Sinh viên Việt Nam thường mất tập trung khi sử dụng các thiết bị điện tử trong quá

trình học

Thực trạng sinh viên Việt Nam:

Diễn Giải:
Kết quả của cuộc khảo sát này cho thấy 97,5% sinh viên tham gia đã mang điện thoại, máy
tính, hoặc cả hai thứ vào lớp học. Điều này cho thấy sự phổ biến và sự phụ thuộc đối với thiết
bị điện tử trong quá trình học tập. Tuy nhiên, điều đáng chú ý hơn là hơn 90% trong số họ
khẳng định rằng họ đã từng mất tập trung do các thiết bị này. Điều này chứng tỏ rằng sự hiện
diện của điện thoại và máy tính trong lớp học không đơn giản chỉ là một trở ngại đối với việc
tập trung của sinh viên, mà còn là một vấn đề cần xem xét và giải quyết một cách cẩn thận.

Có một số nguyên nhân có thể giải thích tại sao thiết bị điện tử gây mất tập trung cho sinh
viên. Thông báo trên điện thoại được xác định là tác nhân gây mất tập trung cao nhất, với 25
trên tổng số 40 sinh viên tham gia khảo sát khẳng định rằng họ đã từng cảm thấy mất tập
trung do những thông báo này. Các thông báo như tin nhắn, cuộc gọi điện thoại, thông báo
mạng xã hội và email thường xuất hiện không chờ đợi và làm xao lạc tâm trí của sinh viên,
ngăn họ tập trung vào nội dung giảng dạy.

Việc sử dụng thiết bị điện tử trong lớp học cũng có thể dẫn đến việc lướt web, xem video trực
tuyến và thậm chí tham gia vào các hoạt động truyền thông xã hội. Điều này không chỉ gây
mất tập trung mà còn làm giảm chất lượng của quá trình học tập và gây ra sự lãng phí thời
gian học tập.

Thực trạng sinh viên tại Mỹ

Diễn giải:
Những phiền nhiễu do công nghệ gây ra trong lớp học không chỉ giới hạn ở Vịnh
Rất nhiều lớp học Bách khoa, nhưng là một vấn đề toàn cầu đang diễn ra mà nhiều sinh viên đại
học phải đối mặt
tổ chức. Nghiên cứu này đặt ra mối lo ngại nghiêm trọng về việc sử dụng các thiết bị CNTT
trong
lớp học. Sinh viên thừa nhận đã dành nhiều thời gian trong bài giảng bằng cách sử dụng
Thiết bị CNTT phục vụ những mục đích khác ngoài việc học tập. Các câu trả lời gợi ý rằng các
thiết bị CNTT
sử dụng ảnh hưởng đến khả năng chú ý và hiểu bài giảng của học sinh
vật liệu. Có thể những học sinh gặp khó khăn trong lớp có nhiều khả năng mang lại
thiết bị CNTT của họ để giết thời gian trong lớp.
Có một số hạn chế tiềm ẩn trong việc giải thích và áp dụng các
Những kết quả này. Những câu trả lời tự báo cáo luôn gây lo ngại về mức độ mong muốn của xã
hội.
Tuy nhiên, mong muốn chung của xã hội khi có liên quan ở đây, rất có thể sẽ có
phản hồi đẩy để thể hiện tỷ lệ mất tập trung và học tập cao hơn
hàm ý. Ví dụ, những người tham gia lẽ ra phải cảm thấy áp lực khi báo cáo rằng họ
không làm gì khác ngoài việc sử dụng các thiết bị CNTT để hỗ trợ việc học của họ. Đồng thời,
họ sẽ báo cáo rằng các đồng nghiệp của họ đang sử dụng các thiết bị CNTT theo cách
gây mất tập trung cho phần còn lại của lớp. Nếu có, bản chất tự báo cáo của dữ liệu
sẽ gợi ý rằng mức độ và sự đa dạng của việc sử dụng các thiết bị CNTT, cũng như
những phiền nhiễu do thiết bị CNTT của chính một người gây ra đối với khả năng tập trung và
học tập, đã
không được báo cáo đầy đủ.
Một hạn chế khác đối với việc khái quát hóa các kết quả này là bản chất của
khóa học có người tham gia. Tất cả những người tham gia đều là sinh viên CNTT. Sử dụng
CNTT
thiết bị, đặc biệt là máy tính xách tay và các thiết bị di động khác là một phần của khóa học
yêu cầu. Làm thế nào bạn có thể không sử dụng thiết bị CNTT trong khóa học CNTT? Cái khác
Yếu tố quan trọng ở đây là đối với một số khóa học, việc sử dụng thiết bị CNTT không được
kiểm soát
trong khi nó được kiểm soát trong các khóa học khác. Rõ ràng, những kết quả này không thể áp
dụng được cho
mọi trải nghiệm trong lớp học. Giảng viên áp đặt các quy định về hạn chế CNTT
việc sử dụng thiết bị trong lớp học có thể mang lại trải nghiệm hoàn toàn khác và học sinh cũng
vậy.
học sinh trong lớp.
Công nghệ đã trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống hàng ngày của chúng ta và
không giới hạn chỉ ở một khu vực cụ thể. Điều này đặt ra một vấn đề toàn cầu đang diễn ra,
mà nhiều sinh viên đại học phải đối mặt, đó là việc sử dụng các thiết bị công nghệ thông tin
và truyền thông (CNTT) trong lớp học.

Cuộc khảo sát này đã đưa ra một mối lo ngại nghiêm trọng về việc sử dụng các thiết bị CNTT
trong lớp học. Sinh viên thừa nhận đã dành nhiều thời gian trong bài giảng để sử dụng các
thiết bị CNTT cho những mục đích khác ngoài việc học tập. Các câu trả lời của họ cho thấy
rằng việc này ảnh hưởng đến khả năng chú ý và hiểu bài giảng của họ. Có thể có những sinh
viên gặp khó khăn trong lớp và sử dụng thiết bị CNTT của họ để giải trí hoặc lướt web.

Một hạn chế khác là đối tượng nghiên cứu là sinh viên CNTT, nơi sử dụng CNTT là một phần
bắt buộc của chương trình học. Do đó, việc không sử dụng thiết bị CNTT trong khóa học
CNTT là không khả thi. Thêm vào đó, việc kiểm soát việc sử dụng thiết bị CNTT có thể khác
nhau giữa các khóa học và giảng viên, dẫn đến các trải nghiệm khác nhau của sinh viên trong
lớp học.

Tóm lại, việc sử dụng các thiết bị CNTT trong lớp học có thể gây ra những phiền nhiễu và ảnh
hưởng đến khả năng tập trung và học tập của sinh viên. Tuy nhiên, việc đánh giá tác động này
cần xem xét nhiều yếu tố và hạn chế để có cái nhìn toàn diện và chính xác hơn về tình trạng
này.