‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 1 of 31‬‬

‫اﻟﺜّﺎﻧﻲ‬ ‫ﻒ‬
‫ﺼ ّ‬
‫اﻟ ّ‬ ‫ﺸﻮﯾﻔﺎت اﻟ ّﺪوﻟﯿّﺔ – اﻟﻤﻨﺎﻣﺔ‬
‫ﻣﺪرﺳﺔ اﻟ ّ‬ ‫ّراﺳﻲ ‪2023 / 2022‬‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻟﺪ‬
‫ﻋﺸﺮ ‪Level N‬‬
‫‪/ 3 / 16‬‬ ‫ﻟﻐﺔ ﻋﺮﺑ ّﯿﺔ‪ /‬ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻟﻼﻣﺘﺤﺎن اﻟﻨّ ّ‬
‫ﮭﺎﺋﻲ‬
‫‪2023‬‬
‫ﻋﺎﻟَ ٌﻢ ِ‬
‫واﺣ ٌﺪ‬
‫اﻷﺷﺠﺎر ﻛﺒﺮت‬ ‫َ‬ ‫أﺷﺠﺎرا‪ّ ،‬‬
‫وإن‬ ‫ً‬ ‫ْ‬
‫زرﻋﺖ‬ ‫إن ﻋﺎﺋﻠﺔً‬ ‫َﻈﻤﻮ ﻗِ ﱠﻤ ِﺔ اﻟﺒﺮازﯾﻞ‪ّ ،‬‬ ‫وز َﻋﮭﺎ ُﻣﻨ ِ ّ‬ ‫ﻣﺼﻮرة ٌ ﻟﻸطﻔﺎ ِل ﱠ‬ ‫ّ‬ ‫ﺼﺔ ٌ‬ ‫ﺗﻘﻮ ُل ﻗ ّ‬
‫ع اﻟﻤﺰﯾﺪَ ﻣﻦ اﻷﺷﺠﺎر‪ .‬ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺘّﺎﻟﻲ‪،‬‬ ‫اﻷرض ﻟﺘﺰر َ‬ ‫ِ‬ ‫ﺖ ﺑِﺜ َﻤﻨِﮭﺎ اﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ﺖ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ اﻟﺜﻤﺎر‪ ،‬واﺳﺘﺼﻠ َﺤ ْ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫وأﺛﻤﺮت‪ ،‬ﻓﺒﺎﻋ ِ‬
‫ض اﻟﺒﻨﻚُ اﻟﻤﺒﻠ َﻎ إﻟﻰ ﺷﺮﻛ ٍﺔ أﻗﺎﻣﺖ ﻣﺼﻨﻌًﺎ ﻟﻠﻜﯿﻤﺎوﯾّﺎ ِ‬
‫ت‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫اﻟﻔﺎﺋﺾ ﻓﻲ اﻟﺒﻨﻚ‪ ،‬وأﻗ َﺮ َ‬ ‫َ‬ ‫ﺖ‬
‫ﺿﻌَ ِ‬ ‫ﻓﺎض دَ ْﺧ ُﻞ اﻟﻌﺎﺋﻠ ِﺔ ﻋﻦ ﺣﺎﺟﺎﺗِﮭﺎ‪ ،‬ﻓﻮ َ‬ ‫َ‬
‫ﺖ ﺣﻘ َﻞ اﻟﻌﺎﺋﻠ ِﺔ وﻣﺎﺗﺖ اﻷﺷﺠﺎر!‬ ‫وأﻏﺮﻗَ ْ‬
‫َ‬ ‫ﺖ ﺑﺎﻟﻨﱡﻔﺎﯾﺎتِ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺷﺎطﺊ اﻟﻨّﮭﺮ؛ ﻣﯿﺎهُ اﻟﻨﱠﮭﺮ ﺗ ﱠَﻠﻮﺛ َ ْ‬
‫ﺼﻨﺎﻋﯿّﺔ اﻷوﻟﻰ‪،‬‬ ‫ت ﻣﻨﺬ اﻟﺜﻮرة اﻟ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﻄﻮر اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎ ِ‬ ‫ﺖ ﱠ‬ ‫ﻔﺮﻏﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﻜ َﻤ ْ‬ ‫ﺗﻜﺸﻒ ﻋﻦ ھﺬه اﻟﺤﻠﻘ ِﺔ اﻟ ُﻤ َ‬ ‫ُ‬ ‫ﺼﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﺴﺎطﺘِﮭﺎ‬ ‫اﻟﻘ ّ‬
‫ﻛﺴﺮت ھﺬه اﻟﺤﻠﻘﺔَ‪،‬‬ ‫ْ‬ ‫ﺸﻤﺎلَ‪ .‬ﻗ ّﻤﺔ رﯾﻮ دو ﺟﺎﻧﯿﺮو‬ ‫اﻟﺠﻨﻮب اﻟ ّ‬ ‫ُ‬ ‫وﯾﻮاﺟﮫُ ﻓﯿﮭﺎ‬‫ِ‬ ‫ﺸﺠﺮة ُ اﻟﻤﺼﻨ َﻊ‪،‬‬ ‫وﺗﺤﻮﻟﺖ إﻟﻰ ﻣﻠﺤﻤ ٍﺔ ﺗﻮاﺟﮫُ ﻓﯿﮭﺎ اﻟ ّ‬ ‫ّ‬
‫ْ‬
‫أرادت‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ﺐ ھﻲ ﺛﺮوة ٌ ﻧﺎﺿﺒﺔ‪ ،‬وأنَ اﻟﺒﺸﺮﯾّﺔ ﻻ ﺗﻤﻠﻚُ إﻻ ﺗﺮﺷﯿﺪَ اﺳﺘﮭﻼك ھﺬه اﻟﺜﺮوة إذا‬ ‫ّ‬
‫اﻷرض ﻣﺜ َﻞ اﻟﻨّﻔﻂ واﻟﺬھ ِ‬ ‫َ‬ ‫ﺖ أنَ‬ ‫ﺸﻔَ ْ‬ ‫وﻛ َ‬
‫ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻓﻮق ھﺬا اﻟﻜﻮﻛﺐ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻟﻠﺤﯿﺎةِ أن‬
‫ي ﻟﯿﻮاﺟﮫَ‬ ‫اﻟﻜﺎﺑﻮس اﻟﻨّﻮو ّ‬ ‫ِ‬ ‫ي ﯾﺤﻜ ُﻢ اﻟﻌﺎﻟَ َﻢ‪ ،‬وﻣﻊ زوال اﻟﺤﺮب اﻟﺒﺎردةِ‪ ،‬ﺧﺮ َج اﻟﻌﺎﻟ ُﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺐ اﻟﻨﱠﻮو ﱡ‬ ‫اﻟﺮ ُ‬ ‫ﻗﺒ َﻞ اﻟﻘ ّﻤﺔ ﻛﺎن ﱡ‬
‫اﻟﺮﻓﺎھﯿﺔ‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﺑﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻜﺲ‪ ،‬ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻻﺳﺘﺨﺪام وﺳﺎﺋﻞ ّ‬ ‫ظﻠﻤﺔً‪ ،‬ﻟﯿﺲ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻻﺳﺘﺨﺪام أﺳﻠﺤﺔ اﻟﺪّﻣﺎر اﻟﺠﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺎ أﺷﺪﱠ ﺣﻠﻜﺔً و ُ‬ ‫ﻛﺎﺑﻮ ً‬
‫ﯾﻮم وﯾﺰدادُ ﺧﻄﻮرة ً ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺗﺰﯾﺪ ﻋﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗّﻊ‪.‬‬ ‫ﺳﻊ ﯾﻮ ًﻣﺎ ﺑﻌﺪ ٍ‬ ‫ق ﯾﺘﻮ ّ‬ ‫واﺳﺘﮭﻼﻛﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻄﺎ ٍ‬
‫واﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮن واﻟﻜﮭﺮﺑﺎ ُء أدوا ٍ‬
‫ت‬ ‫ُ‬ ‫ﻒ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫ت اﻟﺴﯿّﺎرة ُ واﻟﺜﻼّﺟﺔ واﻟﻤﻜ ِﯿّ ُ‬ ‫يِ"‪ ،‬وﺻﺎر ِ‬ ‫ﺐ اﻟﻨّﻮو ّ‬ ‫"اﻟﺮﻋ ِ‬ ‫اﻟﺮﻓﺎھﯿﺔ" ﺣ ﱠﻞ ﻣﺤ ﱠﻞ ﱡ‬ ‫ﻋﺐ ّ‬ ‫"ر ُ‬ ‫ُ‬
‫ووﻗﻒ اﻟﻌﺎﻟَ ُﻢ ﻓﻲ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫ﻤﻮم واﻟﻄﻮﻓﺎن‪،‬‬ ‫ﺴ ِ‬ ‫ﺖ أﺷﺒﺎ ُح اﻟﻘَﺤْ ِﻂ واﻟ ﱡ‬ ‫ﻲ ِ واﻟﺒﻄﻲء‪ .‬وﻣﻦ اﻟﺜﻘﺐ ﻓﻲ ﻏﻼف اﻷوزون ﺧﺮ َﺟ ْ‬ ‫ّ‬ ‫ﻟﻠﻘﺘ ِﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋ ّ‬
‫ﻣﻮاﺟﮭ ِﺔ ﺳﺆاﻟﯿﻦ‪َ :‬ﻣﻦ ھﻮ اﻟﺬي أطﻠَﻖَ ھﺬه اﻷﺷﺒﺎ َح؟ وﻣﺎ ھﻮ اﻟﺤ ّﻞ ﻟﻠﺨﻼص ﻣﻨﮭﺎ؟‬
‫اﻟﯿﻮم‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫َ‬ ‫أﺧﻄﺮ ﻣﺎ ﯾﻮاﺟﮫُ اﻟﻌﺎﻟَ َﻢ‪" :‬إﻧّﮫ ﻛﻮﻛﺐٌ ﻣﺰدﺣ ٌﻢ‬ ‫ُ‬ ‫أن "اﻟﻘﻨﺒﻠﺔَ اﻟﺴ ّﻜﺎﻧﯿّﺔ" ھﻲ‬ ‫ﻲ ّ‬ ‫ﻲ واﻟﻐﻨ ﱡ‬ ‫ﺼﻨﺎﻋ ﱡ‬ ‫ﺸﻤﺎ ُل اﻟ ّ‬ ‫ﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟ ّ‬ ‫ُ‬
‫ﻜﻦ ﻓﯿﮭﺎ‪ ،‬وإﻟﻰ‬ ‫ِ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻟﻠ‬ ‫ﻣﺪن‬
‫ٍ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ج‬
‫ُ‬ ‫ﺗﺤﺘﺎ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻟﯿﺪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ُ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﺒ‬ ‫ْ‬
‫ﻘ‬
‫ُ ُ ِ‬ ‫ﻤ‬ ‫اﻟ‬ ‫اﻟﺠﯿﻮش‬ ‫ھﺬه‬ ‫!‬ ‫"‬ ‫ة‬
‫ٍ‬ ‫ﺷﺎﻏﺮ‬ ‫أﻣﺎﻛﻦَ‬ ‫ي‬
‫ﱠ‬ ‫أ‬ ‫ُ‬ ‫ﺪ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻟﯿ‬ ‫َ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﯾﺠ‬ ‫ﻟﻦ‬ ‫ﺐ‬‫ِ‬ ‫اﻟﻘﺮﯾ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒ ِﻞ‬
‫ﻗﺮن إﻟﻰ ﺣﻮاﻟﻰ ‪2,3‬‬ ‫ﻓﺈن اﻟﺴ ّﻜﺎن ﺳﻮف ﯾﺤﺘﺎﺟﻮن ﺑﻌﺪ ﻧﺼﻒ ٍ‬ ‫ت ھﺎﺋﻠ ٍﺔ ﻣﻦ اﻟﻐﺬاء‪ .‬وﺑﺎﻷرﻗﺎم‪ّ ،‬‬ ‫ق ﻣﻮاﺻﻼتٍ‪ ،‬وإﻟﻰ ﻛﻤﯿّﺎ ٍ‬ ‫ط ُﺮ ِ‬ ‫ُ‬
‫اﻟﺮاھﻨﺔ‬
‫اﻟﺮﻗﻢ ھﻮ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻤﺪارﯾّﺔ اﻟﻤﺤﻤﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ّ‬ ‫ﻣﻠﯿﻮن ﻣﯿﻞ ﻣﻜﻌّﺐ ﻣﻦ اﻷرض ﻟﺘﻮﻓﯿﺮ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎﺗﮭﻢ‪ ،‬وھﺬا ّ‬
‫ت ﺳﻮف ﺗﻨﻘﺮض!‬ ‫إن ھﺬه اﻟﻐﺎﺑﺎ ِ‬ ‫ﻲ؛ أي ّ‬ ‫ﺼﻨﺎﻋ ّ‬ ‫ﺳ ُﻤﻮم اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟ ّ‬ ‫واﻟﻘﺎدرة وﺣﺪھﺎ ﻋﻠﻰ اﻣﺘﺼﺎص ُ‬
‫ﻄ ِﻂ اﻟﺘّﻨﻤﯿﺔ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻓﻲ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻨّﺴﻞ‪ ،‬أو ﻓﻲ‬ ‫ﻲ – ﺗﻌﻮد إﻟﻰ ﻏﯿﺎب ُﺧ َ‬ ‫ﻲ اﻟﻐﻨ ّ‬ ‫ﺼﻨﺎﻋ ّ‬ ‫ﺸﻤﺎل اﻟ ّ‬ ‫أﺳﺒﺎب ھﺬا اﻟ َﺨﻠَﻞ – ﯾﻘﻮل اﻟ ّ‬
‫واﻟﺮدّ ﻋﻠﻰ ھﺬا اﻟﻤﻨﻄﻖ ﯾﺄﺗﻲ ﻣﻦ "اﻟﺴ ّﻜﺎن اﻷﺻﻠﯿّﯿﻦ" ﻓﻲ اﻟﺒﺮازﯾﻞ‪ ،‬إذ ﯾﻘﻮ ُل‬ ‫اﻟﺰراﻋﯿّﺔ وﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺘّﺼ ّﺤﺮ‪ّ .‬‬ ‫ﺗﻮﺳﯿﻊ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ّ‬
‫وأﻗﺎم اﻟﻤﺼﺎﻧﻊ واﻟﻤﻨﺎزل واﻟﺒﯿﻮت‪ ،‬وھﻮ ﯾﺘﻤﺘّﻊ ﺑﺎﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮن واﻟ ُﻤﻜﯿّﻒ‬ ‫َ‬ ‫ت ﻛﻠّﮭﺎ‬ ‫اﻷﺑﯿﺾ أﺑﺎدَ اﻟﻐﺎﺑﺎ ِ‬ ‫َ‬ ‫إن اﻹﻧﺴﺎنَ‬ ‫أﺣﺪُ ﻗﺎد ِة اﻟﻘﺒﺎﺋ ِﻞ‪ّ ،‬‬
‫ع ﻋﻦ ﻗﻄﻊِ اﻷﺷﺠﺎر أو ﺣﺮﻗﮭﺎ ﻟﺘﺤﻮﯾﻠﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﺰارع وﻣﻨﺎزل‬ ‫ﺧﻄﺘﻜﻢ واﻻﻣﺘﻨﺎ َ‬ ‫واﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ ،‬وأﻧﺘﻢ اﻟﯿﻮم ﺗﻄﻠﺒﻮن ﻣﻨّﺎ إﺻﻼ َح ّ‬
‫ﺴﻜﻦ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬ ‫ﻲ ﺣﻘﻮق‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻌﻼج واﻟ ّ‬ ‫أﻟﯿﺲ ﻟﮭﺬا اﻟﻤﻮاطﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤ ّ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫وﻟﻜﻦ‬ ‫‪ ...‬اﻟﯿﻮم أﻧﺘﻢ ﺗﺘﺤ ّﻤﻠﻮن اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿّﺔ وھﺬا ﺷﻲء طﯿّﺐ‪،‬‬
‫ﺸﺠﺮة ﻓﻲ اﻟﻐﺎﺑﺔ‬ ‫إن ﻋﻠﯿﮫ أﻻّ ﯾﻘﻄﻊ اﻟ ّ‬ ‫وﺻﻮﻻً إﻟﻰ اﻟﺴﯿّﺎرة واﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮن؟! أﺟﻞ! ﻓﻤﺎ اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻣﺜﻼً أن ﯾُﻘﺎ َل ﻟﺠﺎﺋﻊٍ ﻓﻲ أﻓﺮﯾﻘﯿﺎ ّ‬
‫اﻟﻤﺠﺎورة ﻛﻲ ﻻ ﺗﻐﺮقَ ھﻮﻟﻨﺪا ؟!‬
‫اﻟﺮﻣﯿﺤﻲ ‪ /‬ﻣﺠﻠّﺔ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪ 404‬ﺗ ّﻤﻮز ‪1992‬‬
‫ﻣﺤ ّﻤﺪ ّ‬

‫ﺷﺮح اﻟﻤﻔﺮدات‪:‬‬
‫ﻗ ّﻤﺔ اﻟﺒﺮازﯾﻞ أو "ﻗ ّﻤﺔ اﻷرض" ‪ :‬أﻛﺒﺮ ﻣﺆﺗﻤﺮ دوﻟﻲ ﺣﻮل اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻋﻘﺪ ﻓﻲ رﯾﻮ دو ﺟﺎﻧﯿﺮو ﻓﻲ اﻟﺒﺮازﯾﻞ ﻋﺎم ‪1992‬‬
‫ﺗﺮﺷﯿﺪ اﻻﺳﺘﮭﻼك‪ :‬اﻹﻓﺎدة ﻣﻨﮫ ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﯿﺢ‬ ‫ﻧﺎﺿﺒﺔ‪ :‬زاﺋﻠﺔ‬
‫أﺑﺎدَ‪ :‬أھﻠﻚَ وأزال‬
‫أو ًﻻ‪ ،‬أﺳﺌﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﮭﻢ واﻟﺘﺤﻠﯿﻞ‪:‬‬ ‫• ّ‬
‫‪ - 1‬ﺣﺪّد ﺣﻮاﺷﻲ اﻟﻨّ ّ‬
‫ﺺ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻌﻨﻮان‪ :‬ﻋﺎﻟ ٌﻢ واﺣﺪٌ‪.‬‬
‫اﻟﺮﻣﯿﺤﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻜﺎﺗﺐ‪ :‬ﻣﺤ ّﻤﺪ ّ‬
‫‪ -‬أﺳﺌﻠﺔ اﻟﻔﮭﻢ واﻟﺘّﺤﻠﯿﻞ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻣﺠﻠّﺔ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪ 404‬ﺗ ّﻤﻮز ‪.1992‬‬
‫‪ -‬ﺷﺮح اﻟﻤﻔﺮدات‪.‬‬
‫ﺺ‪:‬‬‫ﺳﻞ ﻓﻲ اﻟﻨّ ّ‬ ‫‪ -2‬ﺣﺪّد اﻟ ُﻤﺮ ِ‬
 ‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 2 of 31‬‬
‫اﻟﻘﺎرئ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺮﻣﯿﺤ ّ‬ ‫اﻟﻜﺎﺗﺐ‪ :‬ﻣﺤ ّﻤﺪ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻲ‪.‬‬
‫ﻲ اﻟﻐﻨ ّ‬ ‫ﺼﻨﺎﻋ ّ‬ ‫ﺸﻤﺎل اﻟ ّ‬ ‫ﻋﺎﻟﻢ اﻟ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺠﻨﻮب اﻟﻔﻘﯿﺮ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺴﻜﺎﻧﯿّﺔ‪.‬‬‫اﻟﻘﻨﺒﻠﺔ اﻟ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺎ اﻟّﺬي ﯾﺪ ّل ﻋﻠﻰ اﻟ ُﻤﺮﺳﻞ‪:‬‬ ‫‪-3‬‬
‫اﺳﻤﮫ ﻓﻲ اﻟﺤﺎﺷﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺿﻤﺎﺋﺮ اﻟﻐﺎﺋﺐ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺿﻤﺎﺋﺮ اﻟﻤﺨﺎطﺐ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻌﻨﻮان‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أﺳﻠﻮب اﻟﻨّﺪاء‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺺ‪:‬‬ ‫ﺳﻞ إﻟﯿﮫ ﻓﻲ اﻟﻨّ ّ‬ ‫ﺣﺪّد اﻟ ُﻤﺮ َ‬ ‫‪-4‬‬
‫اﻟﻘﺎرئ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻲ‪.‬‬‫اﻟﺮﻣﯿﺤ ّ‬ ‫اﻟﻜﺎﺗﺐ‪ :‬ﻣﺤ ّﻤﺪ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻲ‪.‬‬‫ﻲ اﻟﻐﻨ ّ‬ ‫ﺼﻨﺎﻋ ّ‬ ‫ﺸﻤﺎل اﻟ ّ‬ ‫ﻋﺎﻟﻢ اﻟ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺠﻨﻮب اﻟﻔﻘﯿﺮ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺴﻜﺎﻧﯿّﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﻨﺒﻠﺔ اﻟ ّ‬ ‫‪-‬‬

‫‪ -5‬ﻣﺎ اﻟﻘﻀﯿّﺔ اﻟّﺘﻲ ﯾﻌﺎﻟﺠﮭﺎ اﻟﻨّ ّ‬

‫ﺺ؟‬
‫ي اﻟّﺬي ﯾﺤﻜ ُﻢ اﻟﻌﺎﻟَ َﻢ‪.‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺐ اﻟﻨﱠﻮو ّ‬
‫‪ -‬ﻗﻀّﯿﺔ ﱡ‬
‫ﻄ ِﻂ اﻟﺘّﻨﻤﯿﺔ‪.‬‬‫‪ -‬ﻗﻀﯿّﺔ ﻏﯿﺎب ُﺧ َ‬
‫ّ‬
‫‪ -‬ﻗﻀﯿّﺔ اﻟﻘﻨﺒﻠﺔ اﻟﺴ ّﻜﺎﻧﯿّﺔ" اﻟﺘﻲ ﯾﻮاﺟﮭﮭﺎ اﻟﻌﺎﻟَ َﻢ‪.‬‬
‫ﺧﻄﺮا ﻋﻠﻰ اﻷرض أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﻨّﻮوﯾّﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺮﻓﺎھﯿﺔ اﻟّﺘﻲ ﺗﺸ ّﻜﻞ‬
‫_ ﻗﻀﯿﺔ ّ‬
‫ّ‬
‫_ ﻗﻀﯿّﺔ اﻟﺘ ّ ّﻠﻮث اﻟﺘﻲ ﺗﮭﺪّد اﻟﺤﯿﺎة ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻷرض‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻋﻘﺪ ﻣﻦ أﺟﻠﮭﺎ ﻣﺆﺗﻤﺮ رﯾﻮ دو ﺟﺎﻧﯿﺮو ﻓﻲ اﻟﺒﺮازﯾﻞ ﻋﺎم‬ ‫ّ‬
‫‪1992‬‬
‫ﺧﻄﺮا ﻋﻠﻰ ﺣﯿﺎة اﻹﻧﺴﺎن؟‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺮﻓﺎھﯿﺔ‬ ‫‪ -6‬ﻛﯿﻒ ﺗﺸﻜّﻞ وﺳﺎﺋﻞ ّ‬
‫ﺗﻠﻮﺛًﺎ ﺑﯿﺌﯿ�ﺎ‪.‬‬
‫ﺧﻄﺮا ﻋﻠﻰ ﺣﯿﺎة اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬ﻷﻧّﮭﺎ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ طﺎﻗﺔ ﺗﺴﺒّﺐ ّ‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬ﺗﺸﻜ ّﻞ وﺳﺎﺋﻞ ّ‬
‫اﻟﺮﻓﺎھﯿﺔ‬
‫ﺸﻤﺲ(‪.‬‬ ‫ي اﻟﺬّي ﯾﺤﻤﻲ اﻷرض ﻣﻦ ﺣﺮارة اﻟ ّ‬ ‫‪ -‬ﺳﺴﯿﻨﺘﺞ ﻋﻦ ھﺬا اﻟﺘ ّ ّﻠﻮث اﺗّﺴﺎع ﻓﻲ ﺛﻘﺐ طﺒﻘﺔ اﻷووزن )اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮ ّ‬
‫‪ -‬ھﺬا اﻟﺜّﻘﺐ ﻓﻲ طﺒﻘﺔ اﻷوزون ﺳﯿﺆدّي إﻟﻰ ﺗﻐﯿّﺮ اﻟﻤﻨﺎخ وارﺗﻔﺎع درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻷرض‪.‬‬
‫ﺴﻜﺎن‪.‬‬
‫‪ -‬ﺳﻮف ﯾﻨﺘﺞ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﻋﻮاﻗﺐ وﺧﯿﻤﺔ ﻛﺎﻟﻘﺤﻂ‪ ،‬وذوﺑﺎن ﺟﺒﺎل اﻟﺠﻠﯿﺪ‪ ،‬وﻏﺮق اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﻤﺄھﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟ ّ‬
‫‪ -‬ﻛ ّﻞ اﻹﺟﺎﺑﺎت ﺻﺤﯿﺤﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺮر‬
‫ﺺ ﻣﻮﻗﻒ ﻛ ٍ ّﻞ ﻣﻦ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺸّﻤﺎل وﻋﺎﻟﻢ اﻟﺠﻨﻮب؟ وأﻧﺖ ﻣﺎ رأﯾﻚ؟ ّ‬ ‫‪ -7‬ﺑﯿّﻦ ﻣﻦ اﻟﻔﻘﺮة اﻷﺧﯿﺮة ﻓﻲ اﻟﻨّ ّ‬
‫ﯾﺘﺤ ّﻤﻠﮭﺎ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺠﻨﻮب اﻟﻔﻘﺮاء‪ ،‬وذﻟﻚ‬
‫ﻄ ِﻂ اﻟﺘّﻨﻤﯿﺔ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻓﻲ ﺗﺤﺪﯾﺪ‬‫ﻟﻐﯿﺎب ُﺧ َ‬
‫اﻟﺰراﻋﯿّﺔ‬‫اﻟﻨّﺴﻞ‪ ،‬أو ﻓﻲ ﺗﻮﺳﯿﻊ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ّ‬
‫وﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺘّﺼ ّﺤﺮ‪.‬‬ ‫أﺳﺒﺎب اﻟ َﺨﻠَﻞ اﻟﺒﯿﺌ ّ‬
‫ﻲ‪:‬‬ ‫َ‬ ‫ﯾﺮى ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺠﻨﻮب اﻟﻔﻘﯿﺮ أن‬

‫ت ﻛﻠّﮭﺎ‬
‫ﯾﺘﺤ ّﻤﻠﮭﺎ اﻷﻏﻨﯿﺎء اﻟّﺬﯾﻦ أﺑﺎدوا اﻟﻐﺎﺑﺎ ِ‬
‫وأﻗﺎ َﻣﻮا اﻟﻤﺼﺎﻧﻊ واﻟﻤﻨﺎزل واﻟﺒﯿﻮت‪ ،‬وﯾﺘﻤﺘّﻌﻮن‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮن واﻟ ُﻤﻜﯿّﻒ واﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻲ‪:‬‬‫أﺳﺒﺎب اﻟ َﺨﻠَﻞ اﻟﺒﯿﺌ ّ‬
‫َ‬ ‫ﻲ أن‬
‫ﻲ اﻟﻐﻨ ّ‬
‫ﺼﻨﺎﻋ ّ‬ ‫ﯾﺮى ﻋﺎﻟﻢ اﻟ ّ‬
‫ﺸﻤﺎل اﻟ ّ‬
‫ﻧﻔﺴﮫ أﺑﻨﺎء اﻟﺠﻨﻮب ﻣﺤﺮوﻣﻮن ﻣﻦ أدﻧﻰ ﺣﻘﻮﻗﮭﻢ ﻓﻲ‬
‫ﺴﻜﻦ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ وﺻﻮﻻً إﻟﻰ اﻟﺴﯿّﺎرة‬ ‫اﻟﻄﻌﺎم واﻟﻌﻼج واﻟ ّ‬ ‫ّ‬
‫واﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮن‪.‬‬
 ‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 3 of 31‬‬
‫رأﯾﻚ‪_____________________________________________________________________ :‬‬

‫اﻷدﺑﻲ ﻟﻠﻨّﺺ؟‬
‫ّ‬ ‫‪ -8‬ﻣﺎ اﻟﻨّﻮع‬
‫ﺼﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻗ ّ‬
‫‪ -‬ﺳﯿﺮة ﻏﯿﺮﯾّﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﻘﺎﻟﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺴﺮﺣﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺳﯿﺮة ذاﺗﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ -9‬ﺣﺪّد ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ‪ :‬ھﻨﺎك أﻛﺜﺮ ﻣﻦ إﺟﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﺤﺚ ﻣﻮﺟﺰ‪.‬‬
‫‪ -‬اھﺘ ّﻢ ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ‪ .‬وﺑﺎﻟﻮﺿﻮح ﻓﻲ ﻋﺮض اﻷﻣﺮ اﻟﻤﻄﺮوح‪.‬‬
‫ي‪.‬‬‫ﻧﺺ ﺳﺮد ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺼﻼت‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻧﺘﮭﻰ إﻟﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ وﻣﺤ ّ‬
‫ﻣﻄﻮل‪.‬‬‫‪ -‬ﺑﺤﺚ ّ‬
‫ﺺ؟‬ ‫ﺴﺎﺋﺪ ﻓﻲ اﻟﻨّ ّ‬‫‪ -10‬ﻣﺎ اﻷﺳﻠﻮب اﻟ ّ‬
‫ﻲ‪.‬‬‫ﻲ إﺑﺪاﻋ ّ‬‫‪ -‬أﺳﻠﻮب أدﺑ ّ‬
‫ﻲ‪.‬‬
‫ﻲ ﺗﻮاﺻﻠ ّ‬‫ﻲ إﺑﻼﻏ ّ‬ ‫‪ -‬أﺳﻠﻮب ﻋﻠﻤ ّ‬
‫ﺺ‪ :‬ھﻨﺎك أﻛﺜﺮ ﻣﻦ إﺟﺎﺑﺔ‪.‬‬‫‪ -11‬ﺣﺪّد ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻷﺳﻠﻮب ﻓﻲ اﻟﻨّ ّ‬
‫‪ -‬اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﯿّﺔ‪.‬‬
‫ﻔﺮﻏﺔ ‪...‬‬
‫ﺠﺎزﯾّﺔ‪ ،‬ﻣﺜﺎل‪ :‬اﻟﺤﻠﻘ ِﺔ اﻟ ُﻤ َ‬ ‫ﻌﺎطﻔَ ِﺔ َو ْاﻟﺨَﯿﺎ ِل‪َ ،‬وأ َ ْﻟﻔﺎ ُ‬
‫ظﮫُ َﻣﻌﺎﻧِﯿﮭﺎ َﻣ ِ‬ ‫ﺑﺎﻟ ِ‬ ‫ﻟُﻐَﺘُﮫ زاﺧﺮة ْ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺮﻓﺎھﯿﺔ" ‪...‬‬
‫ﻋﺐ ّ‬
‫ﻋ ُﻤﻮ ًﻣﺎ‪ ،‬ﻣﺜﺎل‪ُ :‬ر ُ‬ ‫ﺼ َﻮ ِر ْاﻟﺒَﻼ ِﻏﯿﱠ ِﺔ ُ‬‫ﻲ ﺑﺎﻟ ﱡ‬ ‫ﺺ ﻏﻨ ّ‬ ‫اﻟﻨّ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺸ ْﻜ ِﻞ واﻷﺳﻠﻮب‪.‬‬ ‫ﯿﺮا ِﺑﺎﻟ ﱠ‬
‫ﯾُﻮ ِﻟﻲ اﻟﻜﺎﺗﺐ ٱ ْھﺘِﻤﺎ ًﻣﺎ َﻛ ِﺒ ً‬ ‫‪-‬‬
‫إن ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫ﻲ )ذاﺗﯿّﺔ(‪ ،‬ﯾَ ْ‬
‫ﻈ َﮭ ُﺮ ِﻣ ْﻦ ِﺧﻼ ِل اﻟﺠﻤﻞ اﻹﻧﺸﺎﺋﯿّﺔ‪ :‬ﻓﻤﺎ اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻣﺜﻼً أن ﯾُﻘﺎ َل ﻟﺠﺎﺋﻊٍ ﻓﻲ أﻓﺮﯾﻘﯿﺎ ّ‬ ‫ﺼ ﱞ‬ ‫ي ﺷ َْﺨ ِ‬ ‫ﺺ َرأْ ٌ‬‫ﻓِﻲ اﻟﻨﱠ ِ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺸﺠﺮة ﻓﻲ اﻟﻐﺎﺑﺔ اﻟﻤﺠﺎورة ﻛﻲ ﻻ ﺗﻐﺮقَ ھﻮﻟﻨﺪا؟!‬ ‫أﻻّ ﯾﻘﻄﻊ اﻟ ّ‬

‫‪ - 12‬ﺻﻞ ﻛ ّﻞ ﻗﺴﻢ ﻣﻦ أﻗﺴﺎم اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ ﺑﺎﻷﻓﻜﺎر اﻟّﺘﻲ ﻧﺎﻗﺸﮭﺎ‪.‬‬

‫ﻣﺨﺎطﺮ اﻟﺘ ّ ّﻠﻮث‪ ،‬ووﺟﮭﺎت اﻟﻨّﻈﺮ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺣﻮل أﺳﺒﺎب اﻟﺘ ّ ّﻠﻮث‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﻘﺪّﻣﺔ‪:‬‬

‫ﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل طﺮح اﻟﺘّﺴﺎؤل اﻟﺘّﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫ﺸﺨﺼ ّ‬ ‫ﺗﻌﺒﯿﺮ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻋﻦ رأﯾﮫ اﻟ ّ‬ ‫‪ -‬اﻟﻌﺮض‪:‬‬

‫إن ﻋﻠﯿﮫ أﻻّ ﯾﻘﻄﻊ‬‫))ﻓﻤﺎاﻟﻔﺎﺋﺪة ﻣﺜﻼً أن ﯾُﻘﺎ َل ﻟﺠﺎﺋﻊٍ ﻓﻲ أﻓﺮﯾﻘﯿﺎ ّ‬
‫ﺸﺠﺮة ﻓﻲ اﻟﻐﺎﺑﺔ اﻟﻤﺠﺎورة ﻛﻲ ﻻ ﺗﻐﺮقَ ھﻮﻟﻨﺪا ؟!((‪.‬‬ ‫اﻟ ّ‬

‫اﻟﻤﺼﻮرة اﻟّﺘﻲ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﺘّﻤﮭﯿﺪ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺤﺪﯾﺚ ﻋﻦ اﻟﻘ ّ‬
‫ﺼﺔ‬ ‫‪ -‬اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‪:‬‬
 ‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 4 of 31‬‬
‫وزﻋﮭﺎ ّ‬
‫ﻣﻨﻈﻤﻮ ﻗ ّﻤﺔ اﻟﺒﺮازﯾﻞ‪.‬‬ ‫ّ‬
‫‪ - 13‬ﻟ ّﺨﺺ اﻟﻔﻘﺮة اﻷﺧﯿﺮة إﻟﻰ رﺑﻊ ﻋﺪد ﻛﻠﻤﺎﺗﮭﺎ )ﻓﻲ ﺣﺪود ‪ 20‬ﻛﻠﻤﺔ(‪.‬‬
‫_________________________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________________________‬
‫‪ - 14‬ﻣﺎ ﻧﻮع اﻻﺳﺘﻔﮭﺎم اﻟﻮارد ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﻨﺺ؟ وﻣﺎ ﻗﯿﻤﺘﮫ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻨﻰ؟‬
‫ّ‬
‫ي ﯾﻄﻠﺐ اﻹﻗﺮار ﺑﻐﯿﺎب اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ وﺣﺮﻣﺎن اﻟﻔﻘﺮاء ﻣﻦ ﺣﻘﻮﻗﮭﻢ‪ ،‬وﻣﻄﺎﻟﺒﺘﮭﻢ ﺑﺎﻟﺘﻔﻜﯿﺮ ﺑﺎﻵﺧﺮﯾﻦ‬ ‫‪ -‬اﺳﺘﻔﮭﺎم إﻧﻜﺎر ّ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب أﻧﻔﺴﮭﻢ‪.‬‬
‫ّ‬
‫ي ﯾﻄﻠﺐ اﻹﻗﺮار ﺑﻐﯿﺎب اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ وﺣﺮﻣﺎن اﻟﻔﻘﺮاء ﻣﻦ ﺣﻘﻮﻗﮭﻢ‪ ،‬وﻣﻄﺎﻟﺒﺘﮭﻢ ﺑﺎﻟﺘﻔﻜﯿﺮ ﺑﺎﻵﺧﺮﯾﻦ‬ ‫‪ -‬اﺳﺘﻔﮭﺎم ﺗﻘﺮﯾﺮ ّ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب أﻧﻔﺴﮭﻢ‪.‬‬
‫ي ﯾﻌﺒّﺮ ﻋﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮ ﻏﻀﺐ اﻟﻜﺎﺗﺐ وآﻻﻣﮫ ﻟﻐﯿﺎب اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ وﺣﺮﻣﺎن اﻟﻔﻘﺮاء ﻣﻦ ﺣﻘﻮﻗﮭﻢ‪،‬‬ ‫‪ -‬اﺳﺘﻔﮭﺎم إﻧﻜﺎر ّ‬
‫وﻣﻄﺎﻟﺒﺘﮭﻢ ﺑﺎﻟﺘّﻔﻜﯿﺮ ﺑﺎﻵﺧﺮﯾﻦ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب أﻧﻔﺴﮭﻢ‪.‬‬
‫‪ -‬اﺳﺘﻔﮭﺎم ﺣﻘﯿﻘﻲ ﯾﻄﻠﺐ ﺟﻮاﺑًﺎ ﻋﻦ أﺳﺒﺎب ﻏﯿﺎب اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ وﺣﺮﻣﺎن اﻟﻔﻘﺮاء ﻣﻦ ﺣﻘﻮﻗﮭﻢ‪ ،‬وﻣﻄﺎﻟﺒﺘﮭﻢ ﺑﺎﻟﺘّﻔﻜﯿﺮ‬
‫ﺑﺎﻵﺧﺮﯾﻦ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب أﻧﻔﺴﮭﻢ‪.‬‬
‫ي ﯾﻄﻠﺐ ﺟﻮاﺑًﺎ ﻋﻦ أﺳﺒﺎب ﻏﯿﺎب اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ وﺣﺮﻣﺎن اﻟﻔﻘﺮاء ﻣﻦ ﺣﻘﻮﻗﮭﻢ‪ ،‬وﻣﻄﺎﻟﺒﺘﮭﻢ ﺑﺎﻟﺘّﻔﻜﯿﺮ‬ ‫‪ -‬اﺳﺘﻔﮭﺎم إﻧﻜﺎر ّ‬
‫ﺑﺎﻵﺧﺮﯾﻦ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب أﻧﻔﺴﮭﻢ‪.‬‬

‫اﻟﺮﺑﻂ اﻟّﺘﻲ ﺗﺤﺘﮭﺎ ﺧ ّ‬

‫ﻂ‪:‬‬
‫ﺤﻮل‪.‬‬‫ﻣﺎض ﻧﺎﻗﺺ ﯾﻔﯿﺪ اﻟﺘ ّ ّ‬
‫ٍ‬ ‫‪ -‬ﻓﻌﻞ‬
‫ﺣﺮف ﻣﺸﺒّﮫ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﯾﻔﯿﺪ اﻟﺘّﺄﻛﯿﺪ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ﺣﺮف ﻧﺼﺐ وﻧﻔﻲ واﺳﺘﻘﺒﺎل ﯾﻔﯿﺪ اﻟﻨّﻔﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺣﺮف ﻋﻄﻒ‪ ،‬ﯾﻔﯿﺪ اﻹﺿﺮاب ﻋ ّﻤﺎ ﻗﺒﻠﮫ‪.‬‬
‫– ﻻ اﻟﻨّﺎﻓﯿﺔ )ﻻ ﻋﻤﻞ ﻟﮭﺎ(‪.‬‬
‫ﻣﺎض ﻧﺎﻗﺺ ﯾﻔﯿﺪ اﻟﻨّﻔﻲ‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫– ﻓﻌﻞ‬
‫ّ‬
‫‪ -‬ﺣﺮف ﻋﻄﻒ‪ ،‬ﯾﻔﯿﺪ اﻟﺘﺨﯿﯿﺮ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺣﺮف ﻋﻄﻒ‪ ،‬ﯾﻔﯿﺪ اﻻﺳﺘﺪراك واﻟﺘّﻌﺎرض‪.‬‬
‫– ﻻم اﻟﺘّﻌﻠﯿﻞ )ﺗﻨﺼﺐ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﻀﺎرع ﺑﺄن اﻟﻤﻀﻤﺮة(‬
‫ﺗﻌﻠّﻞ اﻟ ّ‬
‫ﺴﺒﺐ‪.‬‬
‫‪ - 15‬ﺣﺪّد ﻗﯿﻤﺔ أدوات ّ‬
‫أﺷﺠﺎرا‪...‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬إنّ ﻋﺎﺋﻠﺔً زرﻋﺖ‬
‫‪ -‬اﺳﺘﺼﻠﺤﺖ ‪ ...‬ﻟﺘﺰرع اﻟﻤﺰﯾﺪ‪...‬‬
‫ّ‬
‫‪ -‬ﻻ ﺗﻤﻠﻚ ّإﻻ ﺗﺮﺷﯿﺪ اﺳﺘﮭﻼك ھﺬه اﻟﺜﺮوة‪.‬‬
‫‪ -‬ﻟﯿﺲ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻻﺳﺘﺨﺪام‪...‬‬
‫‪ -‬ﺑﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻜﺲ ‪...‬‬
‫‪ -‬ﺻﺎرت اﻟ ّ‬
‫ﺴﯿّﺎرة ‪....‬‬
‫ي أﻣﺎﻛﻦ ﺷﺎﻏﺮة‪...‬‬ ‫‪ -‬ﻟﻦ ﯾﺠﺪ اﻟﻤﻮاﻟﯿﺪ أ ّ‬
‫‪ -‬ﺳﻮاء ﻓﻲ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻨّﺴﻞ أو ﻓﻲ ﺗﻮزﯾﻊ‬
‫ﻲ ﺣﻘﻮق‪...‬‬ ‫‪ -‬وﻟﻜﻦ أﻟﯿﺲ ﻟﮭﺬا اﻟﻤﻮاطﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤ ّ‬
 ‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 5 of 31‬‬

‫اﻟﻤﮭﺎرات اﻷﺳﺎﺳﯿّﺔ ﻓﻲ ﻣﺎدّة اﻷدب‬

‫ﺐ َر ْﺑ ُ‬
‫ﻂ اﻟﻘﯿ َﻤ ِﺔ ِﺑﺎﻟ َﻤ ْﻌﻨﻰ(‬ ‫اﻟﺮﺑْﻂ‪) :‬ﯾَ ِﺠ ُ‬
‫ت ﱠ‬ ‫• ِﻣ ْﻦ أَﺑ َْﺮ ِز أَدَوا ِ‬
‫ﻻ اﻟﻨّﺎ ِھ َﯿﺔ‪ ،‬ﺗﺠﺰم اﻟﻤﻀﺎرع‪ ،‬ﺗﻨﻔﻲ وﺗﻨ َﮭﻰ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ )ﺗﻤﻨﻊ وﻗﻮع اﻟﻔﻌﻞ(‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ﻻ اﻟﻨّﺎﻓﯿﺔ )ﻣﻊ اﻟﻔﻌﻞ(‪ ،‬ﻻ ﻋﻤﻞ إﻋﺮاﺑﯿ�ﺎ ﻟﮭﺎ‪ ،‬ﺗﻨﻔﻲ اﻟﻤﻌﻨﻰ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ﻗَﺪْ‪) :‬ﻣﻊ اﻟﻤﺎﺿﻲ( ﺣﺮف ﺗﺤﻘﯿﻖ‪ ،‬ﻻ ﻋﻤﻞ إﻋﺮاﺑﯿ�ﺎ ﻟﮫ‪ ،‬ﯾﻔﯿﺪ اﻟﺘّﺄﻛﯿﺪ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫ﻗﺪ‪) :‬ﻣﻊ اﻟﻤﻀﺎرع( ﺣﺮف ﺗﻘﻠﯿﻞ‪ ،‬ﻻ ﻋﻤﻞ إﻋﺮاﺑﯿ�ﺎ ﻟﮫ‪ ،‬ﯾﻔﯿﺪ اﻟﺘّﺸﻜﯿﻚ واﻟﺘﻮﻗّﻊ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ﻟَ ْﻢ‪ :‬ﺣﺮف ﻧﻔﻲ‪ ،‬ﯾﺠﺰم اﻟﻤﻀﺎرع‪ ،‬ﯾﻨﻔﻲ ﻣﻌﻨﺎه ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫ﻟَ ّﻤﺎ‪ :‬ﺣﺮف ﻧﻔﻲ‪ ،‬ﯾﺠﺰم اﻟﻤﻀﺎرع‪ ،‬ﯾﻨﻔﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻣﻊ ﺗﻮﻗّﻊ ﺣﺪوﺛﮫ ﻓﻲ وﻗﺖ ﻗﺮﯾﺐ‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫ﻟَ ْﻦ‪ :‬ﺣﺮف ﻧﻔﻲ‪ ،‬ﯾﻨﺼﺐ اﻟﻤﻀﺎرع‪ ،‬ﯾﻨﻔﻲ اﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫‪-7‬‬
‫ﯾﺠﺮ اﻻﺳﻢ اﻟﻮاﻗﻊ ﺑﻌﺪه‪ ،‬ﯾﻔﯿﺪ اﻟﺘّﺸﺒﯿﮫ‪.‬‬ ‫ﺟﺮ‪ّ ،‬‬ ‫اﻟﻜﺎف‪ :‬ﺣﺮف ّ‬ ‫‪-8‬‬
‫ﻻم اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﺗﺠﺰم اﻟﻤﻀﺎرع‪ ،‬ﺗﻄﻠﺐ اﻟﻘﯿﺎم ﺑﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫‪-9‬‬
‫‪ -10‬ﻻم اﻟﺘّﻌﻠﯿﻞ‪ ،‬ﺗﻨﺼﺐ اﻟﻤﻀﺎرع ﺑﺄن اﻟﻤﻀﻤﺮة‪ ،‬ﺗﺒﯿّﻦ ﺳﺒﺐ ﺣﺼﻮل اﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬
‫إن‪ :‬ﺣﺮف ﻣﺸﺒّﮫ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﯾﻨﺼﺐ اﻟﻤﺒﺘﺪأ وﯾﺮﻓﻊ اﻟﺨﺒﺮ‪ ،‬ﯾﻔﯿﺪ اﻟﺘّﺄﻛﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪-11‬‬
‫أن‪ :‬ﺣﺮف ﻣﺸﺒّﮫ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﯾﻨﺼﺐ اﻟﻤﺒﺘﺪأ وﯾﺮﻓﻊ اﻟﺨﺒﺮ‪ ،‬ﯾﻔﯿﺪ اﻟﺘّﺄﻛﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪-12‬‬
‫‪ -13‬ﻟﯿﺖ‪ :‬ﺣﺮف ﻣﺸﺒّﮫ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﯾﻨﺼﺐ اﻟﻤﺒﺘﺪأ وﯾﺮﻓﻊ اﻟﺨﺒﺮ‪ ،‬ﯾﻔﯿﺪ اﻟﺘّﻤﻨّﻲ‪.‬‬
‫‪ -14‬ﻟﻌ ّﻞ‪ :‬ﺣﺮف ﻣﺸﺒّﮫ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﯾﻨﺼﺐ اﻟﻤﺒﺘﺪأ وﯾﺮﻓﻊ اﻟﺨﺒﺮ‪ ،‬ﯾﻔﯿﺪ اﻟﺘّﺮ ّﺟﻲ أو اﻟﺘﱠﻮﻗﱡﻊ‪.‬‬
‫ﻣﺎض ﻧﺎﻗﺺ‪ ،‬ﯾﺮﻓﻊ اﻟﻤﺒﺘﺪأ وﯾﻨﺼﺐ اﻟﺨﺒﺮ‪ ،‬وﯾﻨﻔﻲ اﻟﻤﻌﻨﻰ‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪ -15‬ﻟﯿﺲ‪ :‬ﻓﻌﻞ‬
‫ﻟﻜﻦ‪ :‬ﺣﺮف ﻣﺸﺒّﮫ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﯾﻨﺼﺐ اﻟﻤﺒﺘﺪأ وﯾﺮﻓﻊ اﻟﺨﺒﺮ‪ ،‬ﯾﻔﯿﺪ اﻻﺳﺘﺪراك واﻟﺘّﻌﺎرض )ﯾﺒﯿّﻦ أﻣﺮﯾﻦ أو ﻣﻮﻗﻔﯿﻦ‬ ‫ّ‬ ‫‪-16‬‬
‫ﻣﺘﻌﺎرﺿﯿﻦ(‪ .‬زرﻧﺎك وﻟﻜﻨّﻚ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﻮﺟﻮدًا‪..‬‬
‫ﻟﻜﻦ‪ :‬ﺣﺮف ﻋﻄﻒ‪ ،‬ﻻ ﻣﺤ ّﻞ ﻟﮫ ﻣﻦ اﻹﻋﺮاب‪ ،‬ﯾﻔﯿﺪ اﻻﺳﺘﺪراك واﻟﺘّﻌﺎرض‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫‪-17‬‬
‫ﻛﺄن‪ :‬ﺣﺮف ﻣﺸﺒّﮫ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﯾﻨﺼﺐ اﻟﻤﺒﺘﺪأ وﯾﺮﻓﻊ اﻟﺨﺒﺮ‪ ،‬ﯾﻔﯿﺪ اﻟﺘّﺸﺒﯿﮫ‪.‬‬ ‫‪ّ - -18‬‬
‫ﯾﺠﺮ اﻻﺳﻢ ﺑﻌﺪه‪ ،‬ﯾﻔﯿﺪ اﻟﺘّﺸﺒﯿﮫ‪ ،‬اﻟﺘّﻤﺜﯿﻞ‪.‬‬ ‫ﺟﺮ‪ّ ،‬‬ ‫‪ - -19‬ﻛـ‪ :‬ﺣﺮف ّ‬
‫‪ -20‬ﺑﻞ‪ :‬ﺣﺮف ﻋﻄﻒ‪ ،‬ﻻ ﻣﺤ ّﻞ ﻟﮫ ﻣﻦ اﻹﻋﺮاب‪ ،‬ﯾﻔﯿﺪ اﻹﺿﺮاب ﻋ ّﻤﺎ ﻗﺒﻠﮫ وإﺛﺒﺎت ﻣﺎ ﺑﻌﺪه‪.‬‬

‫اﻟﻌُ ْﻨﻮان‬
‫ﻜﺎر ِه اﻟﱠﺘﻲ ﺗ ُ‬
‫َﺪور َﺣ ْﻮلَ‪...‬‬ ‫ﺺ‪َ ،‬وﯾﻮﺣﻲ ﺑِﺄ َ ْﻓ ِ‬ ‫ﻮان ﯾَ ْﺨﺘ ِ‬
‫َﺼ ُﺮ َﻣﻀْﻤﻮنَ اﻟﻨﱠ ِ ّ‬ ‫• دَ ْو ُرهُ‪ :‬اﻟﻌُ ْﻨ ُ‬
‫ا ْﻟ َﺤ ْﻘ ُﻞ ا ْﻟ ُﻤ ْﻌ َﺠ ِﻤ ّﻲ‬
‫• ھﻮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﺘّﻌﺎﺑﯿﺮ ْاﻟﻤﺘﻌﻠّﻘﺔ ﺑﻤﻮﺿﻮعٍ واﺣﺪٍ‪ ،‬وﻣﻨﮭﺎ‪:‬‬
‫ﻲ ﻟﻠﺘّﻌﺐ‪.‬‬
‫) ِﺷﺪّة‪ -‬ﺗ َ َﻌﺐ‪ -‬إرھﺎق‪ (...‬ﺗﻌﻮد إﻟﻰ اﻟﺤﻘﻞ اﻟﻤﻌﺠﻤ ّ‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﺘﺮادﻓﺎت‪:‬‬
 ‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 6 of 31‬‬
‫َﺐ‪ْ -‬اﻟﻤﻜﺘﻮب‪ -‬اﻟ ِﻜﺘﺎب‪ (...‬ﺷﺮط أن ﺗﻨﺤﺼﺮ ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ ﻧﻔﺴﮫ‪.‬‬ ‫) َﻛﺘ َ‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﺸﺘﻘّﺎت‪:‬‬
‫ﻲ ﻟﻠﺒﺤﺮ‪.‬‬ ‫)ﻣﺮاﻛﺐ‪ -‬أﻣﻮاج‪ -‬ﺳﺒّﺎﺣﻮن‪ (...‬ﺗﻌﻮد إﻟﻰ اﻟﺤﻘﻞ اﻟﻤﻌﺠﻤ ّ‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﻔﺮدات‪:‬‬
‫ﺗﺪور ﺣﻮ َل ﻓﻜﺮة اﻟﻨّ ّ‬
‫ﺺ ‪ /‬أﻓﻜﺎره‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ت واﻟﺘ ﱠ ِ‬
‫ﻌﺎﺑﯿﺮ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺺ‪ ،‬وﯾُﻐﻨﯿ ِﮫ ﺑﺎﻟﻤﻔﺮدا ِ‬ ‫ﺿﺢ ﻣﻀﻤﻮنَ اﻟﻨﱠ ّ‬ ‫ﻲ ﯾﻮ ِ ّ‬ ‫• اﻟﺤﻘﻞ اﻟﻤﻌﺠﻤ ّ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﯿّﺔ‪.‬‬
‫اﻟ َﺤﻮاﺷﻲ‬
‫ﺳﻨَﺔَ اﻟﻨﱠ ْﺸ ِﺮ‪ ،‬اﻟﻤﻔﺮدات اﻟﻤﺸﺮوﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﮭﺎﻣﺶ‪ ،‬وﺣﯿﺎة‬ ‫دار اﻟﻨﱠ ْﺸ ِﺮ‪َ ،‬‬ ‫ﺐ‪ْ ،‬اﻟ َﻤ ْ‬
‫ﺼﺪَ َر‪َ ،‬‬ ‫• ﻓﻲ اﻟ َﺤﻮاﺷﻲ ﻧُ َﺤ ِﺪّدُ‪ :‬اﻟﻌُ ْﻨﻮانَ ‪ ،‬اﻟﻜﺎﺗِ َ‬
‫اﻟﺤﺬف واﻟﺘﱠﻌﺪﯾﻞ(‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ﺣﯿﺚ‬ ‫ف ﺑﮭٰ ﺬا اﻟﻨﱠ ِ ّ‬
‫ﺺ ﻣﻦ‬ ‫)ﺑﺘﺼﺮف‪ :‬ﺗ َ ﱠﻢ اﻟﺘ ﱠ ﱡ‬
‫ﺼﺮ ُ‬ ‫ﱡ‬ ‫واﻟﺘﺮوﯾﺴﺔ إن وﺟﺪت‪ ،‬وﻋﺒﺎرة‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻤﺆﻟّﻒ‬

‫ﺺ ﻣﻨﻔﺼﻞ ﻋﻨﮫ‪ ،‬ﯾﺸﺮح ﻣﻨﺎﺳﺒﺘﮫ أو‬ ‫ﺑﺨﻂ أﺻﻐﺮ ﻣﻦ ّ‬

‫ﺧﻂ اﻟﻨّ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺺ‬‫ﺼﻔﺤﺔ اﻟّﺘﻲ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻨّ ّ‬ ‫• اﻟﺘّﺮوﯾﺴﺔ‪ :‬ﻣﺎ ﯾﻜﺘﺐ ﻓﻲ رأس اﻟ ّ‬
‫ﯾﺒﺪي ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻋﻠﯿﮫ‪.‬‬
‫• اﻻﺳﺘﻔﮭﺎم ﺑﺤﺴﺐ ﻗﯿﻤﺘﮫ ﺛﻼﺛﺔ أﻧﻮاع‪:‬‬
‫ﺴﺎﺋﻞ أو ﯾﻄﻠﺐ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺣﻘﯿﻘﺔ ﻣﺠﮭﻮﻟﮫ ﻟﺪﯾﮫ‪ ،‬ﻣﺜﺎل‪) :‬ﻣﺎذا ﻓﻌﻠﺖَ اﻟﺒﺎرﺣﺔ؟(‬ ‫ﻲ‪ :‬ﯾﺴﺄل ﻋﻦ ﺷﻲء ﻻ ﯾﻌﺮﻓﮫ اﻟ ّ‬ ‫‪ -‬ﺣﻘﯿﻘ ّ‬
‫اﻟﻤﺤﺰون ﻏﯿﺮ اﻟﺒﻜﺎء؟(‬
‫ِ‬ ‫ﺴﺎﺋﻞ أو اﻹﻗﺮار ﺑﻤﺎ ﯾﺴﺄل ﻋﻨﮫ‪ .‬ﻣﺜﺎل‪) :‬ﻣﺎ ﺣﯿﻠﺔُ‬ ‫ي‪ :‬ﯾﻄﻠﺐ ﺗﺄﻛﯿﺪ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﯾﻌﺮﻓﮭﺎ اﻟ ّ‬‫‪ -‬ﺗﻘﺮﯾﺮ ّ‬
‫ﺴﺨﺮﯾﺔ‪) (...‬أﻣﺎ ﺗﺴﺘﺤﻲ؟(‬ ‫ي‪ :‬ﯾﻌﺒّﺮ ﻋﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮ اﻟﻜﺎﺗﺐ‪ ،‬ﻣﺜﺎل‪) :‬اﻟﻠّﻮم‪ ،‬اﻟﺘّﻮﺑﯿﺦ‪ ،‬اﻟﺘّﻌ ّﺠﺐ‪ ،‬اﻟ ّ‬ ‫‪ -‬إﻧﻜﺎر ّ‬
‫ﻣﺜﻼ‪ :‬أﻋﻄﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻛﺘﺎﺑﮫ‪ ،‬ﯾﺨﺎﻟﻔﮭﺎ‪...‬‬ ‫آﺧﺮ اﻟﻜﻠﻤﺔ‪ً ،‬‬ ‫• ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻓﻲ ﺳﺆال اﻟﺘّﺤﺮﯾﻚ‪ ،‬ﻻ ﯾُﻌﺘَﺒَﺮ اﻟﻀّﻤﯿﺮ َ‬
‫• ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﺮﺳﻞ واﻟﻤﺮﺳﻞ إﻟﯿﮫ‪:‬‬
‫ﺺ‪.‬‬ ‫ّ‬
‫ﺸﺎﻋﺮ وﯾﺪ ّل ﻋﻠﯿﮫ اﺳﻤﮫ ﻓﻲ اﻟﺤﺎﺷﯿﺔ وﺿﻤﺎﺋﺮ اﻟﻤﺘﻜﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﻨّ ّ‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﺮ ِﺳﻞ‪ :‬اﻟﻜﺎﺗﺐ أو اﻟ ّ‬
‫ﺸﺎﻋﺮ(‪.‬‬ ‫ﺺ )اﻟﻘﺎر‪ ،‬ﻣﺨﺎطﺐ ﯾﺤﺪّده اﻟﻜﺎﺗﺐ أو اﻟ ّ‬ ‫ﺳﻞ إﻟﯿﮫ‪ :‬ﻛﻞ ﻣﻦ ﯾﺘﻠﻘّﻰ اﻟﻨّ ّ‬‫‪ -‬اﻟﻤﺮ َ‬
‫ﺺ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪ -‬ﻣﻮﺿﻮع اﻟﻤﺮﺳﻠﺔ‪ :‬ﺷﺮح اﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟﺬي ﯾﺘﻜﻠﻢ ﻋﻨﮫ اﻟﻨّ ّ‬
‫ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ‪ :‬ھﻲ ﺑﺤﺚ ﻣﻮﺟﺰ ﯾﻘﺮأ ﻓﻲ ﺟﻠﺴﺔ واﺣﺪة ﯾﺘﻨﺎول ﺑﺎﻟﻌﺮض واﻟﺘﺤﻠﯿﻞ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ً ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﺿﯿﻊ )‪ (---‬وﺗﻘﺴﻢ‬
‫إﻟﻰ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﻤﻘﺪّﻣﺔ ﯾﻤ ّﮭﺪ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻟﻤﻮﺿﻮﻋﮫ وﻓﯿﮭﺎ )‪.(---‬‬

‫اﻟﻨﺺ وﯾﺤﻠّﻠﮭﺎ‪.(----- ----- ---):‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬اﻟﻌﺮض ﯾﻨﺎﻗﺶ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻜﺎﺗﺐ أﻓﻜﺎر‬
‫‪ -‬اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ ﯾﻠ ّﺨﺺ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻣﺎ ورد ﻓﻲ اﻟﻌﺮض وﻗﺪ ﺗﺘﻀ ّﻤﻦ رأي اﻟﻜﺎﺗﺐ )‪ (-----‬ﻋﺮض ﻟﺨﻼﺻﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫وﻧﺘﺎﺋﺠﮫ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻏﺎﻟﺒﺎ ً ﻣﺎ ﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟﺠﻤﻞ اﻟﺨﺒﺮﯾّﺔ‪.‬‬
‫أﻧﻮاع اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ :‬أدﺑﯿّﺔ‪/‬ﻋﻠﻤﯿّﺔ‪/‬اﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ‪/‬ﺗﺮﺑﻮﯾّﺔ‪/‬ﻧﻔﺴﯿّﺔ‪/‬ﻓﻠﺴﻔﯿّﺔ‪.‬‬

‫ﻧﻮﻋﺎ اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻷﺳﻠﻮب‪:‬‬

‫ﻲ‬‫اﻷﺳﻠﻮب اﻷدﺑ ّ‬ ‫ﻲ اﻟﺘّﻮاﺻﻠ ّ‬
‫ﻲ(‬ ‫ﻲ )اﻹﺑﻼﻏ ّ‬
‫اﻷﺳﻠﻮب اﻟﻌﻠﻤ ّ‬
‫اﻟﺬّاﺗﯿّﺔ‪ ،‬وﻛﺜﺮة اﻟﻌﻮاطﻒ‪ ،‬وﺣﻀﻮر ﺿﻤﺎﺋﺮ اﻟﻤﺘﻜﻠّﻢ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﯿّﺔ )اﻟﺤﯿﺎدﯾّﺔ(‪ ،‬واﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﻌﺎطﻔﺔ‪ .‬وﻏﯿﺎب‬
‫ﺿﻤﺎﺋﺮ اﻟﻤﺘﻜﻠّﻢ‪.‬‬
‫ﺴﻨﺎت اﻟﻠّﻔﻈﯿّﺔ‪.‬‬
‫ﺼﻮر واﻷﺧﯿﻠﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺤ ّ‬ ‫ﻛﺜﺮة اﻟ ّ‬ ‫ﺴﻨﺎت اﻟﻠّﻔﻈﯿّﺔ‪.‬‬
‫ﺼﻮر‪ ،‬واﻟﻤﺤ ّ‬ ‫اﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﺨﯿﺎل واﻟ ّ‬
‫اﻷﻟﻔﺎظ ﻣﻨﺘﻘﺎة ﺑﻌﻨﺎﯾﺔ وﻗﺪ ﺗﺤﻤﻞ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎﻧﻲ اﻟﺘّﻀﻤﯿﻨﯿّﺔ‬ ‫اﻷﻟﻔﺎظ داﻟّﺔ وﻣﻌﺎﻧﯿﮭﺎ ﺣﻘﯿﻘﯿّﺔ ﺗﻌﯿﯿﻨﯿّﺔ ﻗﺎﻣﻮﺳﯿّﺔ‪.‬‬
‫اﻹﯾﺤﺎﺋﯿّﺔ اﻟﻤﺠﺎزﯾّﺔ‪.‬‬
‫ّ‬
‫ﺸﻜﻞ وﺟﻤﺎل اﻷﺳﻠﻮب‪ ،‬ﻓﺎﻟﻐﺎﯾﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ ﻓﻨﯿّﺔ‬ ‫ﯾﮭﺘ ّﻢ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﺑﻌﺮض اﻟﻔﻜﺮة‪ ،‬ﻓﺎﻟﻐﺎﯾﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻷﻓﻜﺎر ﯾﮭﺘﻢ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﺑﺎﻟ ّ‬
‫ﺟﻤﺎﻟﯿّﺔ ﺗﮭﺪف إﻟﻰ ﺗﺤﺮﯾﻚ ﻣﺸﺎﻋﺮ اﻟﻘﺎرئ‪.‬‬ ‫وﻧﻘﻞ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻜﺜﺮ اﻟﺠﻤﻞ اﻹﻧﺸﺎﺋﯿّﺔ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺠﻤﻞ اﻟﺨﺒﺮﯾّﺔ واﻷﺳﻠﻮب اﻟﺘّﻘﺮﯾﺮ ّ‬
‫ي‪.‬‬
‫ﻧﻤﺎط اﻟﺘﱠﻌﺒﯿﺮﯾﱠﺔ‬
‫اﻷ ِ‬‫َ‬
‫اﻟﻮﺻﻔﻲ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫• ﻣﺆﺷّﺮات اﻟﻨّﻤﻂ‬
‫‪ -‬اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات اﻟّﺘﻲ ﺗﺪ ّل ﻋﻠﻰ ّ‬
‫اﻟﺰﻣﺎن واﻟﻤﻜﺎن‪.‬‬
 ‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 7 of 31‬‬
‫ﺼﻔﺎت واﻷﺧﺒﺎر‪.‬‬ ‫ﻛﺜﺮة اﻟﻨّﻌﻮت واﻟ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺠﻤﻞ اﻻﺳﻤﯿّﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺼﻮر واﻟﺘّﺸﺎﺑﯿﮫ‪.‬‬
‫اﻟ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫إطﺎر ﻣﻌﯿ ٍّﻦ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫ﺼﻔﺔ‪ ،‬أو ﺗﻜﺮارھﺎ ﻓﻲ‬
‫اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﻀﺎرﻋﺔ اﻟﺪّاﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻤﺮار اﻟ ّ‬ ‫‪-‬‬

‫اﻹﯾﻌﺎزي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ﻣﺆﺷّﺮات اﻟﻨّﻤﻂ‬ ‫•‬
‫ﻄﻠﺒﯿﱠﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﺠﻤﻞ اﻹﻧﺸﺎﺋﯿّﺔ اﻟ ﱠ‬ ‫‪-1‬‬
‫ﺑﺎﻟﻼم‪ً ،‬‬
‫ﻣﺜﻼ‪ِ :‬ﻟﯿَ ْﻌ َﻤ ْﻞ‪ِ ،‬ﻟﯿَﺠْ َﮭﺪُوا‪...‬‬ ‫ادرس‪ -‬ﺗﻌﻠﻤﻮا‪ ،‬واﻷﻣﺮ ّ‬ ‫ﱠ‬ ‫ْ‬ ‫‪ -‬اﻷﻣﺮ‪ً ،‬‬
‫ﻣﺜﻼ‪:‬‬
‫ﺳﻠُﻮا‪ -‬ﻻ ﺗَﺘَﻮانَ ‪...‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻨﱠ ْﮭﻲ‪ً ،‬‬
‫ﻣﺜﻼ‪ :‬ﻻ ﺗَﺘ َﻜﺎ َ‬
‫َﺰورﻧﺎ‪...‬‬
‫ﻣﺜﻼ‪ :‬ﻟﯿﺘﻚَ ﺗ ُ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﱠﻤ ِﻨّﻲ‪ً ،‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﱠﺤْ ﺬﯾﺮ‪ً ،‬‬
‫ﻣﺜﻼ‪ :‬إﯾّﺎكَ َواﻟ ِﻜﺒﺮ‪...‬‬
‫ﺐ‪..‬‬
‫اﻟﻮاﺟ ِ‬
‫ِ‬ ‫ي ِ‪َ -‬ﯾ ْﻘﺘ َﻀﻲ‪ -‬ﻣﻦَ‬‫ﯾﺠﺐ أ َ ْن‪َ -‬ﯾ ْﻨ َﺒﻐﻲ أ َ ْن‪ -‬ﻣﻦَ اﻟﻀﱠﺮور ّ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺠﻤ ُﻞ اﻻﻗﺘِﻀﺎﺋِﯿﱠﺔ‪:‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ﯾﺠﺐ ﺗﻮﺿﯿ ُﺢ اﻟﻨﱠﺼﺎﺋِﺢِ وﺷﺮ ُﺣﮭﺎ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ﻧﺼﺎﺋﺢ وإرﺷﺎدات‪:‬‬ ‫‪-3‬‬
‫ﺖ – دروﺳـﻛﻢ – أﻧﺘﻢ – درﺳـتَ – درﺳـﻛﻤﺎ – أﻧﺘﻤﺎ –‬ ‫ﺿﻤﺎﺋﺮ اﻟﻤﺨﺎطﺐ‪ :‬ﻣﺜﻞ‪) :‬ﻛﺘﺎﺑـكَ – أﻧﺖَ – ﻣﻠﻌﺒـ ِك – أﻧ ِ‬ ‫‪-4‬‬
‫ﻟﻌﺒـﺗﻢ ‪.(...‬‬
‫ﺿﻤﺎﺋﺮ اﻟﻤﺘﻜﻠّﻢ‪ :‬ﻣﺜﻞ‪) :‬ﻛﺘﺎﺑــي – أﻧﺎ – ﻧﺤﻦ – درﺳـﻧﺎ ‪.(.....‬‬ ‫‪-5‬‬

‫ﺮدي وأھ ّﻢ ﻣﺆﺷّﺮاﺗﮫ‪:‬‬

‫ﺴ ّ‬ ‫• اﻟﻨّﻤﻂ اﻟ ّ‬
‫ﺼﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻤﺆﺷّﺮات اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻘ ّ‬
‫اﻟﻤﻜﺎن‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ّ‬
‫اﻟﺰﻣﺎن‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ﺸﺨﺼﯿّﺎت‪.‬‬ ‫اﻟ ّ‬ ‫‪-3‬‬
‫اﻟﻤﺆﺷّﺮات اﻷﺳﻠﻮﺑﯿّﺔ‪:‬‬

‫ﺻﯿﻐﺔ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬

‫اﻟﺠﻤﻞ اﻟﻔﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫اﻟﺠﻤﻞ اﻟﺨﺒﺮﯾّﺔ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫اﻷﻓﻌﺎل اﻟﺪّاﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫اﻟﺒﺮھﺎﻧﻲ وأھ ّﻢ ﺧﺼﺎﺋﺼﮫ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫• اﻟﻨّﻤﻂ‬
‫‪ -‬اﻟﻘﻀﯿّﺔ اﻟﻤﻄﺮوﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺪّﻣﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻨّﻘﺎش )ﯾﻌﺮض ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺪّﻣﺔ اﻟﻘﻀّﯿﺔ اﻹﺷﻜﺎﻟﯿﺔ اﻟﻤﻄﺮوﺣﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﺴﺎط‬
‫اﻟﺒﺤﺚ‪(....‬‬
‫‪َ -‬ﻋ ْﺮض أدﻟّﺔ وﺑﺮاھﯿﻦ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻷﺳﺒﺎب واﻟﻨّﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻘﺎرﻧﺎت )أوﺟﮫ اﻻﺧﺘﻼف – أوﺟﮫ اﻟﺘّﺸﺎﺑﮫ(‬ ‫‪-‬‬

‫ﻲ‪ :‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺬّاﺗﯿّﺔ‪ ،‬وﺿﻤﺎﺋﺮ اﻟﻤﺘﻜﻠّﻢ‪.‬‬ ‫ﺸﺨﺼ ّ‬‫اﻟﺮأي اﻟ ّ‬
‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ّ‬
‫اﻷدﻟﺔ واﻟﺒﺮاھﯿﻦ اﻟﻤﻨﻄﻘﯿّﺔ واﻟﻌﻤﻠﯿّﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺘّﻮﻛﯿﺪ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺧﺎﺗﻤﺔ ﺗﻈﮭﺮ رأي اﻟﻜﺎﺗﺐ وﻣﻮﻗﻔﮫ )ﺗﻜﻮن اﺳﺘﻨﺘﺎج ﻟﻤﺎ ﺟﺎء ﻓﻲ اﻟﻌﺮض(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺑﺮوز ذاﺗﯿّﺔ اﻟﻜﺎﺗﺐ‪ ،‬وﺣﻀﻮر ﺿﻤﺎﺋﺮ اﻟﻤﺘﻜﻠّﻢ اﻟّﺘﻲ ﺗﺪ ّل ﻋﻠﻰ رأي اﻟﻜﺎﺗﺐ وﻣﻮﻗﻔﮫ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 8 of 31‬‬
‫ﻔﺴﯿﺮي وﻣﻦ ﺧﺼﺎﺋﺼﮫ‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻨّﻤﻂ اﻟﺘ ّ‬ ‫•‬
‫اﻟﻘﻀﯿّﺔ اﻟﻤﻄﺮوﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺪّﻣﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻻ ﺗﻘﺒﻞ اﻟﻨّﻘﺎش )ﯾﻌﺮض ﻓﯿﮭﺎ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ اﻟﻤﻄﺮوﺣﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﺴﺎط اﻟﺒﺤﺚ‪(...‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﺮض ﺣﻘﺎﺋﻖ وﻣﺴﻠّﻤﺎت )ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻠﻤﯿّﺔ ‪ -‬أرﻗﺎم دﻗﯿﻘﺔ(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ّ‬
‫)ﻟﻜﻦ(‪.‬‬ ‫أدوات اﻟﺘّﻌﺎرض‬ ‫‪-‬‬
‫أدوات اﻟﺘّﻔﺼﯿﻞ )أو(‬ ‫‪-‬‬
‫أدوات اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج )أي – ﻛﺬﻟﻚ – ﻓـ ‪.(...‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺮﺑﻂ ﻟﻠﺘّﻔﺴﯿﺮ ) اﻟﻤﻘﺼﻮد ھﻮ ‪ ،( ...‬واﻟﺘّﺄﻛﯿﺪ ّ‬
‫)إن(‪.‬‬ ‫أدوات ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﻼﻣﺎت اﻟﺘّﻮﺿﯿﺢ )‪.(-) ،(:‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺼﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟﻤﻄﺮوح‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻤﺨﺘ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺴﺒﺐ‪ّ :‬‬
‫ﻷن ﻟـ ‪....‬‬ ‫أدوات ﻋﺮض اﻟ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﻮاﺗﺮ اﻟﺠﻤﻞ اﻟﺨﺒﺮﯾّﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﻮاﺗﺮ ﺿﻤﺎﺋﺮ اﻟﻐﺎﺋﺐ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﻮاﺗﺮ ﺻﯿﻐﺔ اﻟﻤﻀﺎرع‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺺ‪...‬‬‫ﺧﺎﺗﻤﺔ ﺗﺆ ّﻛﺪ ﻣﺎ ورد ﻓﻲ اﻟﻨّ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﯿّﺔ )ﺣﯿﺎدﯾّﺔ اﻟﻜﺎﺗﺐ( )ﻻ وﺟﻮد ﻟﻀﻤﺎﺋﺮ ﺗﺪ ّل ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺎﺗﺐ ورأﯾﮫ(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺼﻨﻌﺔ اﻟﻔﻨّﯿّﺔ‪.‬‬
‫ﺺ إﯾﺼﺎل اﻷﻓﻜﺎر إﻟﻰ اﻟﻘﺎرئ ﺑﻌﯿﺪًا ﻋﻦ اﻟ ّ‬ ‫ﻷن اﻟﮭﺪف ﻓﻲ اﻟﻨّ ّ‬ ‫ﻲ؛ ّ‬ ‫اﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ اﻷﺳﻠﻮب اﻟﺠﻤﺎﻟ ّ‬ ‫‪-‬‬
 ‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 9 of 31‬‬
‫ﺛﺎﻧﯿًﺎ‪ ،‬ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﻮاﻋﺪ‪:‬‬
‫‪ -‬أﻛﻤﻞ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺴﺆال‬ ‫• ﺗﻌﺮﯾﻔﮭﺎ‪ :‬اﻟﺤﺎل ﻧﻜﺮة ﻣﺸﺘﻘﱠﺔ ________‪ ،‬ﺗﺒﯿِّﻦ _______ ﺻﺎﺣﺒﮭﺎ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺗﻤﺎم اﻟﻜﻼم‪َ ،‬وﺗﺄﺗﻲ ﺟﻮاﺑًﺎ ﻋﻠﻰ اﻟ ﱡ‬
‫"ﻛﯿﻒ"‪ ،‬ﻧﺤﻮ‪ :‬ﺷﺎھﺪت اﻟﻮﻟﺪ ﻣﺒﺘﺴ ًﻤﺎ‪.‬‬
‫• أﻧﻮاﻋﮭﺎ‪ :‬اﻟﺤﺎل أرﺑﻌﺔ أﻧﻮاع‪ ،‬ھﻲ‪:‬‬
‫ﺖ اﻟﺤﯿﺎة ُ ﺑﺎﺳﻤﺔ‪ً.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺤﺎل __________‪ ،‬ﻧﺤﻮ‪ :‬أﻧ ِ‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل _________‪ ،‬ﻧﺤﻮ‪ :‬أطﻠﱠﺖ ﺣﺒﯿﺒﺘﻲ ﺗﺒﺘﺴ ُﻢ ﻟﻠﺤﯿﺎة‪.‬‬
‫ﺖ واﻟﻮردُ ﯾُﺰَ ﯾِّ ُﻦ ﺧﺪ ِ‬
‫ﱠﯾﻚ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺤﺎل __________‪ ،‬ﻧﺤﻮ‪ :‬أ َ ْﻗﺒَ ْﻠ ِ‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل ____________‪ ،‬ﻧﺤﻮ‪ :‬ﯾﺘﮭﻠﱠ ُﻞ وﺟ ُﮭ ِﻚ ﱠ‬
‫ﻛﺎﻟﺮﺑﯿﻊ‪.‬‬
‫• ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺤﺎل‪ :‬ﯾﻜﻮن إ ّﻣﺎ ________‪ ،‬ﻧﺤﻮ‪ :‬وﺻﻠﺘﻨﻲ رﺳﺎﻟﺘُﻚ ﻣﻔﻌﻤﺔً ﺑﺎﻟﺤﺐّ ؛ وإِ ّﻣﺎ _________‪ ،‬ﻧﺤﻮ‪ :‬ﺗﻨ ﱠ‬
‫ﺸ ْﻘﺖُ‬
‫ً‬
‫ﻛﺴﻮﻻ‪.‬‬ ‫ﻋﺒﯿﺮھﺎ َﻋ ِﻄ ًﺮا؛ وإ ّﻣﺎ ________‪ ،‬ﻧﺤﻮ‪ :‬أﻧﺖَ ﻣﺠﺘﮭﺪًا أﻓﻀ ُﻞ ﻣﻨﻚَ‬ ‫َ‬
‫• ﻋﻼﻣﺎت ﻧﺼﺐ اﻟﺤﺎل‪:‬‬
‫اﻟﻼﻋﺐ ﻣﺴﺮﻋًﺎ إﻟﻰ ﺑﯿﺘﮫ‪.‬‬ ‫‪ ،______________ -‬ﻣﺜﺎل‪ :‬ﻋﺎد ّ‬
‫‪ ،_______________ -‬ﻣﺜﺎل‪ :‬ﺷﺎھﺪت اﻟﻌﺼﻔﻮر ﻣﻠﻘﻰ ﻋﻠﻰ اﻷرض‪.‬‬
‫ﺸ ّ‬
‫ﺎق‪.‬‬ ‫‪ ،__________________ -‬ﻣﺜﺎل‪ :‬وﺻﻞ اﻟﻔّ ّﻼﺣﻮن إﻟﻰ ﻣﻨﺎزﻟﮭﻢ ﻣﺘﻌﺒﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ اﻟ ّ‬
‫ﺿﺎﺣﻜَﯿﻦ إﻟﻰ ﻏﺮﻓﺔ اﻟﺠﻠﻮس‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ ،__________________ -‬ﻣﺜﺎل‪ :‬دﺧﻞ اﻟﻮﻟﺪان‬
‫ّ‬
‫‪ ،__________________ -‬ﻣﺜﺎل‪ :‬اﺳﺘﻘﺒﻠﺖ اﻷ ّﻣﮭﺎت أﺑﻨﺎءھﻦ ﻣﺒﺘﺴﻤﺎتٍ‪.‬‬
‫ﺸﺎﻋﺮ ھﺎﺋ ًﻤﺎ ﻓﻲ دﻧﯿﺎ اﻟﺨﯿﺎل(‪.‬‬ ‫‪ -2‬د ﱠل ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎل‪ ،‬وﺣ ّﺪِد ﻧﻮﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬ﯾﻌﯿﺶ اﻟ ّ‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ﻓﻲ دﻧﯿﺎ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺷﺒﮫ ﺟﻤﻠﺔ‪.‬‬
‫ﺸﺎﻋﺮ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد ظﺎھﺮ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬اﻟ ّ‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ھﺎﺋ ًﻤﺎ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد ظﺎھﺮ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ھﺎﺋ ًﻤﺎ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬اﻟﺨﯿﺎل ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد ظﺎھﺮ‪.‬‬
‫ﺸﺎﻋﺮ ھﺎﺋ ًﻤﺎ ﻓﻲ دﻧﯿﺎ اﻟﺨﯿﺎل(‪.‬‬‫د ﱠل ﻋﻠﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬ﯾﻌﯿﺶ اﻟ ّ‬ ‫‪-3‬‬
‫ﺸﺎﻋﺮ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟ ّ‬
‫‪ -‬ھﺎﺋ ًﻤﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻓﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬دﻧﯿﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺨﯿﺎل‪.‬‬
‫د ﱠل ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎل‪ ،‬وﺣ ّﺪِد ﻧﻮﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬ﻗﻀﺖ اﻷ ﱡم ﻟﯿﻠﺘﮭﺎ ﺳﺎھﺮة ﻋﻠﻰ طﻔﻠﮭﺎ(‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫اﻟﺤﺎل‪ :‬اﻷ ّم ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد ظﺎھﺮ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺤﺎل‪ :‬ﺳﺎھﺮة ً ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺤﺎل‪ :‬ﺳﺎھﺮة ً ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد ظﺎھﺮ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺤﺎل‪ :‬ﻋﻠﻰ طﻔﻠﮭﺎ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺷﺒﮫ ﺟﻤﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺤﺎل‪ :‬ﻋﻠﻰ طﻔﻠﮭﺎ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫د ﱠل ﻋﻠﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬ﻗﻀﺖ اﻷ ﱡم ﻟﯿﻠﺘﮭﺎ ﺳﺎھﺮة ﻋﻠﻰ طﻔﻠﮭﺎ(‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫ﻗﻀﺖ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻷ ّم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﯿﻠﺘﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺳﺎھﺮةً‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫طﻔﻠﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫د ﱠل ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎل‪ ،‬وﺣ ّﺪِد ﻧﻮﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬ﺧﺮج اﻟﻨّﺎس إﻟﻰ أﻋﻤﺎﻟﮭﻢ ﻣﺘﻮ ِ ّﻛﻠﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﷲ(‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫اﻟﺤﺎل‪ :‬اﻟﻨّﺎس ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد ظﺎھﺮ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺤﺎل‪ :‬إﻟﻰ أﻋﻤﺎﻟﮭﻢ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺷﺒﮫ ﺟﻤﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 10 of 31‬‬
‫اﻟﺤﺎل‪ :‬ﻣﺘﻮ ّﻛﻠﯿﻦ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺤﺎل‪ :‬ﻣﺘﻮ ّﻛﻠﯿﻦ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد ظﺎھﺮ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫�‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺷﺒﮫ ﺟﻤﻠﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺎل‪ :‬ﻋﻠﻰ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ّ‬
‫د ﱠل ﻋﻠﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬ﺧﺮج اﻟﻨّﺎس إﻟﻰ أﻋﻤﺎﻟﮭﻢ ﻣﺘﻮ ِﻛﻠﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﷲ(‪.‬‬ ‫‪-7‬‬
‫ﺧﺮج‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻨّﺎس‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إﻟﻰ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أﻋﻤﺎﻟﮭﻢ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫�‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺗﺰ ﱡق ﻓﺮاﺧﮭﺎ(‪.‬‬
‫د ﱠل ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎل‪ ،‬وﺣ ّﺪِد ﻧﻮﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬راﻗﺒﺖُ اﻟﻌﺼﻔﻮرة وھﻲ ُ‬ ‫‪-8‬‬
‫ﺗﺰق ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬‫اﻟﺤﺎل‪ :‬وھﻲ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺰق ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ اﺳﻤﯿّﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺎل‪ :‬وھﻲ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺰق ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺷﺒﮫ ﺟﻤﻠﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺎل‪ :‬وھﻲ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺤﺎل‪ّ :‬‬
‫ﺗﺰق ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺤﺎل‪ :‬اﻟﻌﺼﻔﻮر ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد ظﺎھﺮ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺗﺰ ﱡق ﻓﺮاﺧﮭﺎ(‪.‬‬
‫‪ -9‬د ﱠل ﻋﻠﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬راﻗﺒﺖُ اﻟﻌﺼﻔﻮرة وھﻲ ُ‬
‫‪ -‬راﻗﺒﺖ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻌﺼﻔﻮرة‪.‬‬
‫‪ -‬ھﻲ‪.‬‬
‫ّ‬
‫ﺗﺰق‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ﻓﺮاﺧﮭﺎ‪.‬‬
‫ﺼﺎب إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ وھﻮ ﯾﻌﺎﻧﻲ اﻷﻟﻢ اﻟ ﱠ‬
‫ﺸﺪﯾﺪ(‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫دﺧ َﻞ اﻟ ُﻤ‬ ‫ُ‬
‫‪ -10‬د ﱠل ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎل‪ ،‬وﺣ ّﺪِد ﻧﻮﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬أ ِ‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬وھﻮ ﯾﻌﺎﻧﻲ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ اﺳﻤﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬وھﻮ ﯾﻌﺎﻧﻲ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ﯾﻌﺎﻧﻲ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬
‫ﺸﺪﯾﺪ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ اﺳﻤﯿّﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬اﻷﻟﻢ اﻟ ّ‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺷﺒﮫ ﺟﻤﻠﺔ‪.‬‬
‫ﺸﺪﯾﺪ(‪.‬‬‫ﺼﺎب إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ وھﻮ ﯾﻌﺎﻧﻲ اﻷﻟﻢ اﻟ ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫‪ -11‬د ﱠل ﻋﻠﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬أ ُ ِ‬
‫دﺧ َﻞ اﻟ ُﻤ‬
‫‪ -‬أدﺧﻞ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻤﺼﺎب‪.‬‬
‫‪ -‬إﻟﻰ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻷﻟﻢ‪.‬‬
‫ﺸﺪﯾﺪ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟ ّ‬
‫‪ -12‬د ﱠل ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎل‪ ،‬وﺣ ّﺪِد ﻧﻮﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬أﺧﺎف اﻟﺒﺤﺮ ھﺎﺋ ًﺠﺎ(‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ھﺎﺋ ًﺠﺎ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ھﺎﺋ ًﺠﺎ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ اﺳﻤﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ھﺎﺋ ًﺠﺎ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬اﻟﺒﺤﺮ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬اﻟﺒﺤﺮ ھﺎﺋ ًﺠﺎ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ اﺳﻤﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ -13‬د ﱠل ﻋﻠﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬أﺧﺎف اﻟﺒﺤﺮ ھﺎﺋ ًﺠﺎ(‪.‬‬
‫‪ -‬أﺧﺎف‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺒﺤﺮ‪.‬‬
‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬
‫ﱡ‬
‫اﻟﻌﺮوس ﻧﺎﺛﺮات اﻟﺰھﻮر(‪.‬‬
‫َ‬ ‫ﺼﺒﺎﯾﺎ‬
‫ﺖ اﻟ ﱠ‬ ‫‪ -14‬د ﱠل ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎل‪ ،‬وﺣ ّﺪِد ﻧﻮﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬اﺳﺘﻘﺒﻠ ِ‬
‫اﻟﺰھﻮر(‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺮوس ﻧﺎﺛﺮات ﱡ‬
‫َ‬
‫ﻲ وﺑﺴﻤﺘﮫ ﺗﺤﯿّﯿﻨﻲ(‪.‬‬ ‫ﺸﺮط ﱡ‬ ‫‪ -16‬د ﱠل ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎل‪ ،‬وﺣ ّﺪِد ﻧﻮﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬ﺗﻘﺪ ﱠم ﻣﻨّﻲ اﻟ ّ‬
‫ﻲ وﺑﺴﻤﺘﮫ ﺗﺤﯿّﯿﻨﻲ(‪.‬‬
‫‪Page 11 of 31‬‬
‫‪ -‬ھﺎﺋ ًﺠﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻔﺎﻋﻞ )ﺿﻤﯿﺮ ﻣﺴﺘﺘﺮ وﺟﻮﺑًﺎ ﺗﻘﺪﯾﺮه أﻧﺎ(‪.‬‬
‫ً‬
‫ﺟﻮازا ﺗﻘﺪﯾﺮه أﻧﺎ(‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻔﺎﻋﻞ )ﺿﻤﯿﺮ ﻣﺴﺘﺘﺮ‬
‫ﺼﺒﺎﯾﺎ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬اﻟ ّ‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬اﻟﻌﺮوس ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد‪.‬‬
‫ت ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد‪.‬‬‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ﻧﺎﺛﺮا ٍ‬
‫ت ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ﻧﺎﺛﺮا ٍ‬
‫اﻟﺰھﻮر ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ّ :‬‬
‫ﺼﺒﺎﯾﺎ‬
‫ﺖ اﻟ ﱠ‬ ‫‪ -15‬د ﱠل ﻋﻠﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬اﺳﺘﻘﺒﻠ ِ‬
‫‪ -‬اﺳﺘﻘﺒﻠﺖ‪.‬‬
‫ﺼﺒﺎﯾﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟ ّ‬
‫‪ -‬اﻟﻌﺮوس‪.‬‬
‫‪ -‬ﻧﺎﺛﺮاتٍ‪.‬‬
‫اﻟﺰھﻮر‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ﺗﺤﯿّﯿﻨﻲ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ﺑﺴﻤﺘﮫ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ﺑﺴﻤﺘﮫ ﺗﺤﯿّﯿﻨﻲ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ﺑﺴﻤﺘﮫ ﺗﺤﯿّﯿﻨﻲ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ اﺳﻤﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ﺑﺴﻤﺘﮫ ﺗﺤﯿّﯿﻨﻲ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺷﺒﮫ ﺟﻤﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ -17‬د ﱠل ﻋﻠﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬ﺗﻘﺪﱠم ﻣﻨّﻲ اﻟﺸﺮط ﱡ‬
‫‪ -‬ﺗﻘﺪّم‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﻨّﻲ‪.‬‬
‫ﻲ‪.‬‬‫ﺸﺮط ﱡ‬ ‫‪ -‬اﻟ ّ‬
‫‪ -‬ﺑﺴﻤﺘﮫ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺤﯿّﯿﻨﻲ‪.‬‬

‫‪ -18‬د ﱠل ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎل‪ ،‬وﺣ ّﺪِد ﻧﻮﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬ﻋﺎد اﻟﻼّﻋﺐ ﯾﺒﺘﺴﻢ ِﻓﺮ ًﺣﺎ ﺑِﻔَﻮزه(‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ﯾﺒﺘﺴﻢ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ اﺳﻤﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ﯾﺒﺘﺴﻢ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ﻓﺮ ًﺣﺎ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ﺑﻔﻮزه ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺷﺒﮫ ﺟﻤﻠﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻼﻋﺐ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ّ :‬‬
‫‪ -19‬د ﱠل ﻋﻠﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬ﻋﺎد اﻟﻼّﻋﺐ ﯾﺒﺘﺴﻢ ِﻓﺮ ًﺣﺎ ﺑِﻔَﻮزه(‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﺎد‪.‬‬
‫اﻟﻼﻋﺐ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ﯾﺒﺘﺴﻢ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻓﺮ ًﺣﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﻔﻮزه‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪ -20‬ﺻﻞ ﺑﯿﻦ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﮭﺎ ﺧﻂ أو اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺔ ﺑﯿﻦ ﻗﻮﺳﯿﯿﻦ واﻹﻋﺮاب اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﮭﺎ‪:‬‬
‫ﺸﺎﻋﺮ ھﺎﺋ ًﻤﺎ ﻓﻲ دﻧﯿﺎ اﻟﺨﯿﺎل‪ .‬ﺧﺮج اﻟﻨّﺎس إﻟﻰ أﻋﻤﺎﻟﮭﻢ ﻣﺘﻮ ِ ّﻛﻠﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﷲ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﯾﻌﯿﺶ اﻟ ّ‬
‫اﻟﻌﺮوس ﻧﺎﺛﺮات ﱡ‬
‫اﻟﺰھﻮر‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ﺼﺒﺎﯾﺎ‬
‫ﺖ اﻟ ﱠ‬
‫ﺸﺪﯾﺪ‪ .‬اﺳﺘﻘﺒﻠ ِ‬ ‫ﺼﺎب إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ )وھﻮ ﯾﻌﺎﻧﻲ( اﻷﻟﻢ اﻟ ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫‪ -‬أُ ِ‬
‫دﺧ َﻞ اﻟ ُﻤ‬
‫‪ -‬ﻋﺎد اﻟﻼّﻋﺐ )ﯾﺒﺘﺴﻢ( ِﻓﺮ ًﺣﺎ ﺑِﻔَﻮزه‪.‬‬
‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 12 of 31‬‬
‫ﺣﺎل ﻣﻨﺼﻮﺑﺔ وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮭﺎ اﻟﻜﺴﺮة ﻷﻧّﮭﺎ ﺟﻤﻊ ﻣﺆﻧّﺚ ﺳﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫ھﺎﺋ ًﻤﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺟﻤﻠﺔ اﺳﻤﯿّﺔ ﻓﻲ ﻣﺤ ّﻞ ﻧﺼﺐ ﺣﺎل‪.‬‬ ‫ﻣﺘﻮ ّﻛﻠﯿﻦ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ّ‬
‫ﺣﺎل ﻣﻨﺼﻮﺑﺔ وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮭﺎ اﻟﯿﺎء ﻷﻧﮭﺎ ﺟﻤﻊ ﻣﺬﻛّﺮ ﺳﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫ﻧﺎﺛﺮاتٍ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ ﻓﻲ ﻣﺤ ّﻞ ﻧﺼﺐ ﺣﺎل‪.‬‬ ‫)وھﻮ ﯾﻌﺎﻧﻲ(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ﺣﺎل ﻣﻨﺼﻮﺑﺔ وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮭﺎ اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮھﺎ‪ ،‬واﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻟﻠﺘّﻨﻮﯾﻦ‪.‬‬ ‫)ﯾﺒﺘﺴﻢ(‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -21‬اﻣﻸ اﻟﻔﺮاغ ﺑﻤﺎ ﯾﻨﺎﺳﺒﮫ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﻤﻔﻌﻮل اﻟﻤﻄﻠﻖ ھﻮ ___________ ﻣﻨﺼﻮب ﯾﺄﺗﻲ ﺑﻌﺪ ﻋﺎﻣ ٍﻞ ﻣﻦ _________ ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻠﺔ‪.‬‬
‫ﻷﻏﺮاض ﺛﻼﺛﺔ‪ ،‬وھﻲ‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪ -‬ﯾﺴﺘﺨﺪَم اﻟﻤﻔﻌﻮل اﻟﻤﻄﻠَﻖ‬
‫ﺗﻔﻮﻗًﺎ‪.‬‬
‫ﺗﻔﻮقَ اﻟﻤﺜﺎ ِﺑ ُﺮ ﱡ‬
‫‪ ،___________ -‬ﻣﺜﺎل‪ :‬ﱠ‬
‫ﻒ‪ /‬ﻧﻤﺖُ ﻧﻮ ًﻣﺎ ﻋﻤﯿﻘًﺎ‪.‬‬ ‫ﻀﺖُ ر ْﻛ َ‬
‫ﺾ اﻟﺨﺎ ِﺋ ِ‬ ‫‪) ،___________ -‬وﯾﻜﻮن اﻟﻤﺼﺪر ﻣﻮﺻﻮﻓًﺎ أو ﻣﻀﺎﻓًﺎ(‪ ،‬ﻣﺜﺎل‪ :‬رﻛ ْ‬
‫‪) ،_____________ -‬ﺷﺮط أن ﯾﻜﻮن ﻣﻦ أﺣﺮف اﻟﻔﻌﻞ(‪ ،‬ﻣﺜﺎل‪ :‬دار اﻟﻼّﻋﺒﻮن ﺣﻮل اﻟﻤﻠﻌﺐ دورﺗ َﯿﻦ‪.‬‬
‫‪ -‬ھﻨﺎك ﻣﻔﻌﻮل ﻣﻄﻠﻖ ﯾﻨﻮب ﻋﻦ اﻟﻤﺼﺪر)ﻧﺎﺋﺐ ﻣﻔﻌﻮل ﻣﻄﻠﻖ(‪ ،‬وﻣﻦ ﺣﺎﻻﺗﮫ‪:‬‬
‫اﻟﻜﺒﯿﺮ(‪.‬‬
‫َ‬ ‫اﻻﺣﺘﺮام‬
‫َ‬ ‫‪) ،__________ -‬ﻣﺜﺎل‪ :‬أﺣﺘﺮ ُم واﻟﺪي ذﻟﻚَ‬
‫‪) ،_____________ -‬ﻣﺜﺎل‪ :‬ﻋﺎﻣﻠﺘُﻚَ أﻓﻀ َﻞ ﻣﻌﺎﻣﻠﺔٍ(‪.‬‬
‫اھﺘﻤﺎم(‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫‪ -‬أﻟﻔﺎظ )_____ )اﻟﻜﻠّﯿّﺔ(‪) ________ ،‬اﻟﺠﺰﺋﯿّﺔ(‪) ________ ،‬اﻟﻜﻤﺎﻟﯿّﺔ((‪) ،‬ﻣﺜﺎل‪ :‬أھﺘ ﱡﻢ ﺑﻮاﺟﺒﺎﺗﻲ أ ﱠ‬
‫ي‬
‫َ‬
‫ﺛﻼث ﻗﻔﺰاتٍ(‪.‬‬ ‫‪،___________ -‬أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﺛﻨﯿﻦ‪) ،‬ﻣﺜﺎل‪ :‬ﻗﻔﺰَ اﻟﻌﺪّاء‬

‫‪ -22‬د ّل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻔﻌﻮل اﻟﻤﻄﻠَﻖ ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻞ اﻟﺘّﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬وﻋﯿّﻦ ﻧﻮﻋﮫ‪:‬‬

‫ُ‬
‫ﯾﺒﻌﺚ اﻷﻣ َﻞ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﻨّﺠﺎح‪.‬‬ ‫* ﺳﻌﯿﻜﻢ إﻟﻰ اﻟ ُﻤﺜﺎﺑﺮة واﻟﻌﻤﻞ ﺳﻌﯿًﺎ ﺣﺜﯿﺜًﺎ‬
‫‪ -‬ﺳﻌﯿﻜﻢ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻨّﻮع‪.‬‬
‫‪ -‬ﺳﻌﯿًﺎ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻨّﻮع‪.‬‬
‫‪ -‬ﺣﺜﯿﺜًﺎ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻨّﻮع‪.‬‬
‫‪ -‬ﺳﻌﯿًﺎ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻌﺪد‪.‬‬
‫‪ -‬ﺣﺜﯿﺜًﺎ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻌﺪد‪.‬‬
‫اﻟﻄﺎﺋﺮ ﺑﺠﻨﺎﺣﯿﮫ ﺗﺼﻔﯿﻘًﺎ ﻗﺒﻞ أن ﯾﺤﻠّﻖ ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء ﺗﺤﻠﯿﻘًﺎ ﻋﺎﻟﯿًﺎ‪ .‬ھﻨﺎك إﺟﺎﺑﺘﺎن‪.‬‬ ‫* ﺻﻔّﻖ ّ‬
‫‪ -‬ﺗﺼﻔﯿﻘًﺎ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ ﻣﺤﺾ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺤﻠﯿﻘًﺎ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻨّﻮع‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺼﻔﯿﻘًﺎ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻨّﻮع‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺤﻠﯿﻘًﺎ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ ﻣﺤﺾ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺤﻠﯿﻘًﺎ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻌﺪد‪.‬‬
‫ﺿﻮا ﺑﮭﻢ رﺑّﮭﻢ إرﺿﺎ ًء‪.‬‬ ‫ً‬
‫* ﯾﺮﺑّﻲ اﻷھ ُﻞ أوﻻدھﻢ ﺗﺮﺑﯿﺔ ﺻﺎﻟﺤﺔ‪ ،‬ﻟﯿﺮ ُ‬
‫‪ -‬ﺗﺮﺑﯿّﺔ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ ﻣﺤﺾ‪.‬‬
‫‪ -‬إرﺿﺎء‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ ﻣﺤﺾ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺮﺑﯿّﺔ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻨّﻮع‪.‬‬
‫‪ -‬إرﺿﺎء‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻨّﻮع‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺮﺑﯿّﺔ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻌﺪد‪.‬‬
‫اﻟﺮاﻗﺺ ﺧﻄﻮﺗﯿﻦ ﻗﺒﻞ أن ﯾﻨﮭﻲ ﻋﺮﺿﮫ‪.‬‬ ‫* ﺧﻄﺎ ّ‬
‫‪ -‬ﺧﻄﻮﺗﯿﻦ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ ﻣﺤﺾ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺧﻄﻮﺗﯿﻦ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻨّﻮع‪.‬‬
‫‪ -‬ﺧﻄﻮﺗﯿﻦ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻌﺪد‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟ ّﺮاﻗﺺ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻌﺪد‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﺮﺿﮫ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻌﺪد‪.‬‬
 ‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 13 of 31‬‬

‫ﻧﺎب ﻋﻦ اﻟﻤﺼﺪر وﺻﻞ اﻟﺠﻤﻠﺔ ﺑﺎﻟﻨّﻮع اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﮫ‪:‬‬ ‫‪ -23‬د ّل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻔﻌﻮل اﻟﻤﻄﻠﻖ اﻟّﺬي َ‬
‫)اﺳﻢ اﻹﺷﺎرة(‪.‬‬ ‫اﺳﺘﻘﺮت أﺣﻮال اﻟﻤﺮﯾﺾ ﺑﻌﺾ اﻻﺳﺘﻘﺮار‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫)ﻟﻔﻈﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﺠﺰﺋﯿّﺔ(‪.‬‬ ‫‪ -‬أﻛﺮﻣﺖُ ﺿﯿﻮﻓﻲ ﻛ ّﻞ اﻹﻛﺮام‪.‬‬
‫ّ‬
‫)ﻟﻔﻈﺔ ﻛ ّﻞ اﻟﻜﻠﯿّﺔ(‪.‬‬ ‫ي ذﻟﻚ اﻻﺣﺘﺮام اﻟﻜﺒﯿﺮ‪.‬‬ ‫‪ -‬أﺣﺘﺮ ُم واﻟﺪ ّ‬
‫)اﺳﻢ اﻹﺷﺎرة(‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺮﯾﺦ ﺛﻼث دوراتٍ‪.‬‬‫‪ -‬دارت اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﯿّﺔ ﺣﻮل ﻛﻮﻛﺐ ّ‬
‫)اﻟﻌﺪد(‪.‬‬ ‫‪ -‬اﺳﺘﻘﺒﻠﺖُ ﺿﯿﻮﻓﻲ ھﺬا اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻤﻤﯿّﺰ‪.‬‬
‫‪ -24‬أﻛﻤﻞ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﻤﻔﻌﻮل ﻓﯿﮫ ھﻮ اﺳﻢ ﯾﺪ ّل ﻋﻠﻰ _____ ‪ ،‬أو______ ﺣﺼﻮل اﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻻﺳﻢ اﻟّﺬي ﯾﺪ ّل ﻋﻠﻰ زﻣﺎن ﺣﺪوث اﻟﻔﻌﻞ ﯾﺴ ّﻤﻰ )_________(‪ ،‬ﻣﺜﺎل‪ :‬اﻟﺒﺎرﺣﺔ‪ ،‬اﻟﯿﻮم‪ ،‬أﻣﺲ‪ ،‬ﺳﻨﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻗﺒﻞ‪...‬‬
‫أﻣﺎم‪ ،‬ﺧﻠﻒ‪ ،‬وراء‪ ،‬أﯾﻦ‪ ،‬ﻋﻨﺪ‪...‬‬ ‫‪ -‬اﻻﺳﻢ اﻟّﺬي ﯾﺪ ّل ﻋﻠﻰ ﻣﻜﺎن ﺣﺪوث اﻟﻔﻌﻞ ﯾﺴ ّﻤﻰ )__________(‪ ،‬ﻣﺜﺎل‪َ :‬‬
‫‪ -‬اﻟﻤﻔﻌﻮل ﻷﺟﻠﮫ ھﻮ ﻣﺼﺪر ﻣﻨﺼﻮب ﯾﺤﺼﻞ اﻟﻔﻌﻞ ________ )ﯾﺒﯿّﻦ ﺳﺒﺐ ﺣﺼﻮل اﻟﻔﻌﻞ(‪ ،‬وﻧﺴﺄل ﻋﻨﮫ ﺑﺎﺳﻢ اﻻﺳﺘﻔﮭﺎم‬
‫"________"‪.‬‬
‫ﻐﺮض ﻣﻨﮫ ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬ ‫َ‬ ‫‪ -25‬د ّل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻔﻌﻮل ﻓﯿﮫ ﻣﺒﯿّﻨًﺎ اﻟ‬
‫• ﺳﺮتُ ﻣﯿﻼً ﺛ ّﻢ وﻗﻔﺖُ ھﻨﯿﮭﺔً ﻛﻲ أﺳﺘﺮﯾﺢ‪) .‬ھﻨﺎك إﺟﺎﺑﺘﺎن(‪.‬‬
‫ﺳﺮتُ ‪.‬‬
‫ﻣﯿﻼ )ظﺮف زﻣﺎن(‪.‬‬ ‫ً‬
‫ﻣﯿﻼ )ظﺮف ﻣﻜﺎن(‪.‬‬ ‫ً‬
‫ھﻨﯿﮭﺔً )ظﺮف زﻣﺎن(‪.‬‬
‫ھﻨﯿﮭﺔً )ظﺮف ﻣﻜﺎن(‪.‬‬
‫• ﻟﺪﯾﻚ ﻗﻠﺐٌ ﻻ ﯾﺮﺣﻢ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻟﺪﯾﻚ )ظﺮف ﻣﻜﺎن(‪.‬‬
‫‪ -‬ﻟﺪﯾﻚ )ظﺮف زﻣﺎن(‪.‬‬
‫‪ -‬ﻗﻠﺐ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻻ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﺮﺣﻢ‪.‬‬
‫• ﺟﻠﺴﺖُ داﺧﻞ ﻏﺮﻓﺘﻲ أﺟﻤ ُﻊ ﺷﺘﺎت أﻓﻜﺎري‪.‬‬
‫‪ -‬ﺟﻠﺴﺖ‪.‬‬
‫‪ -‬داﺧﻞ )ظﺮف ﻣﻜﺎن(‪.‬‬
‫‪ -‬داﺧﻞ )ظﺮف زﻣﺎن(‪.‬‬
‫‪ -‬ﻏﺮﻓﺘﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬أﺟﻤﻊ‪.‬‬
‫ھﻨﺎك إﺟﺎﺑﺘﺎن‪.‬‬ ‫• ﺳﺄزورك اﻟﯿﻮم ﻣﺴﺎء‪.‬‬
‫‪ -‬ﺳﺄزورك‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﯿﻮم )ظﺮف زﻣﺎن(‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﯿﻮم )ظﺮف ﻣﻜﺎن(‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺴﺎ ًء )ظﺮف ﻣﻜﺎن(‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺴﺎ ًء )ظﺮف زﻣﺎن(‪.‬‬
‫ع اﻧﻘﻄﻌﺖُ ﺧﻼﻟﮫ ﻟﻠﺪّرس‪.‬‬ ‫• ﻣﻀﻰ أﺳﺒﻮ ٌ‬
‫ع )ظﺮف زﻣﺎن(‪.‬‬ ‫‪ -‬أﺳﺒﻮ ٌ‬
‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 14 of 31‬‬
‫ع )ظﺮف زﻣﺎن(‪.‬‬ ‫أﺳﺒﻮ ٌ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻧﻘﻄﻌﺖُ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺧﻼل )ظﺮف ﻣﻜﺎن(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺧﻼل )ظﺮف زﻣﺎن(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻨﺬُ ﻗﻠﯿﻞ أﻗﻠﻌﺖ ّ‬
‫اﻟﻄﺎﺋﺮة‪.‬‬ ‫•‬
‫ﻣﻨﺬ )ظﺮف زﻣﺎن(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻨﺬ )ظﺮف ﻣﻜﺎن(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻗﻠﯿﻞ )ظﺮف زﻣﺎن(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أﻗﻠﻌﺖ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ّ‬
‫اﻟﻄﺎﺋﺮة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﺑﻖَ ﺣﯿﺚ ﺗﻄﯿﺐ ﻟﻚ اﻹﻗﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫•‬
‫ﺣﯿﺚ )ظﺮف زﻣﺎن(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺣﯿﺚ )ظﺮف ﻣﻜﺎن(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﻄﯿﺐ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﻚ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻹﻗﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إذا أﺗﯿﺖ ﻓﺄﺧﺒﺮﻧﻲ‪.‬‬ ‫•‬
‫إذا )ظﺮف زﻣﺎن(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إذا )ظﺮف ﻣﻜﺎن(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أﺗﯿﺖ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓـ‬ ‫‪-‬‬
‫أﺧﺒﺮﻧﻲ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻂ ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ )ﻧﺎﺋﺐ ﻣﻔﻌﻮل ﻣﻄﻠﻖ – ﻧﺎﺋﺐ ﻣﻔﻌﻮل ﻓﯿﮫ ظﺮف زﻣﺎن‪ /‬ﻣﻜﺎن(‪:‬‬ ‫‪ -26‬ﺣﺪّد ﻧﻮع اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟّﺘﻲ ﺗﺤﺘﮭﺎ ﺧ ّ‬
‫‪ -‬ﺳﺎﻋﺪﺗﻚَ ﻛ ّﻞ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة‪.‬‬
‫‪ -‬ﺳﮭﺮتُ ﻛ ّﻞ اﻟﻠّﯿ ِﻞ‪.‬‬
‫ﻧﺎﺋﺐ ﻣﻔﻌﻮل ﻓﯿﮫ ظﺮف ﻣﻜﺎن‪.‬‬ ‫اﻗﺺ ﺧﻤﺲ دورات‪.‬‬ ‫اﻟﺮ ُ‬ ‫‪ -‬دار ّ‬
‫ﻧﺎﺋﺐ ﻣﻔﻌﻮل ﻣﻄﻠﻖ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺄ ّﺧﺮتَ ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت‪.‬‬
‫ﻧﺎﺋﺐ ﻣﻔﻌﻮل ﻓﯿﮫ ظﺮف زﻣﺎن‬ ‫‪ -‬أﻗﺪّركَ ﺑﻌﺾ اﻟﺘّﻘﺪﯾﺮ‪.‬‬
‫‪ -‬أﻣﮭﻠﻨﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻮﻗﺖِ‪.‬‬
‫‪ -‬اﺣﺘﺮ ُم واﻟﺪي ذﻟﻚ اﻻﺣﺘﺮام اﻟﻜﺒﯿﺮ‪.‬‬
‫اﻟﻔﺠﺮ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ -‬ﺳﮭﺮتُ ﺗﻠﻚ اﻟﻠّﯿﻠﺔَ ﺣﺘّﻰ‬
‫‪ -27‬ﺻﻎ اﻟﻤﻔﻌﻮل ﻷﺟﻠﮫ ﻣﻦ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺔ ﺑﯿﻦ ﻗﻮﺳﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫ﻖ ﺟﺮﯾﺢ‪ ،‬وأھﺎزﯾ ُﺞ ﻓﺮحٍ ﻏﻨّﺎھﺎ )أﺣﺐّ ( __________ ﺑﻤﻦ ﯾﮭﻮى‪.‬‬ ‫أﻧﯿﻦ ﻋﺸ ٍ‬ ‫‪ -‬ﻓﻲ دﯾﻮان ﻋﻤﺮ ُ‬
‫ﺣﺒﻮا – رﺣﺒًﺎ(‪.‬‬ ‫)ﺣﺒ�ﺎ – ﻣﺤﺒﻮﺑًﺎ – ﺣﺒّﻮﺑًﺎ – ً‬
‫ﺑﻦ أﺑﻲ رﺑﯿﻌﺔَ‪.‬‬
‫ﺸﺎﻋﺮ ﻋﻤﺮ ِ‬ ‫ﺸﺎﻋﺮ‪ ،‬ﻟﻢ ﯾﻘﺘﺼﺮ ﺑ ِﺸ ْﻌ ِﺮه ﻋﻠﻰ اﻟﺤُﺐّ ِ )ﺗ َ َﯿ ﱠﻤﻦَ ( ___________ ﺑﺎﻟ ّ‬ ‫‪ -‬وﻟﻜﻨّﮫ‪ ،‬أي اﻟ ّ‬
‫ﻣﯿﻮﻻ – إﯾﻤﺎﻧًﺎ(‪.‬‬ ‫ً‬ ‫)ﯾﻤﯿﻨًﺎ – ﺗﯿ ّﻤﻨًﺎ – ﻣﯿﻤﻮﻧًﺎ –‬
‫ﻟﻠﻮطﻦ ﻋﻠﯿﮫ ﺣﻘ�ﺎ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫)ﯾﺆﻣ ُﻦ( ___________ ﻣﻨﮫ ّ‬
‫ﺑﺄن‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺮ َرة َ ﺑﯿﻦ ﻗﻠﺒﮫ ووطﻨﮫ‬ ‫ِّ‬ ‫‪ -‬ﺑﻞ ھﻮ ﯾﻘﺴﻢ ذاﺗﮫ‬
‫)آﻣﻦ – ﻣﺆﻣﻦ – إﯾﻤﺎﻧًﺎ – ﯾﻤﯿﻨًﺎ – ﺗﯿ ّﻤﻨًﺎ(‬
‫ﺐ( __________ ﻓﻲ أن ﯾﺪ ّل ﻋﻠﻰ إرادة ﻋﺎرﻣﺔ‪ ،‬ﻻ ﻋﻠﻰ ﻋﺎد ٍة ﺗﻘﻮده إﻟﻰ اﻟﺘّﺄﻟﯿﻒ‪.‬‬ ‫)ر ِﻏ َ‬
‫ﯾﻜﺘﺐ َ‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬ﻛﻤﺎ أﻧّﮫ‬
‫ﻏﺒًﺎ – رﻏﺒًﺎ – رﻏﺒﺔً(‪.‬‬ ‫)راﻏﺒًﺎ – ﻣﺮﻏﻮﺑًﺎ – ﻣﺮ ّ‬
‫‪ -28‬د ّل اﻟﻤﻔﻌﻮل ﻷﺟﻠﮫ‪:‬‬
‫ً‬
‫* ﻧﻌﺒﺪُ ﷲ إﯾﻤﺎﻧًﺎ ﺑﮫ‪ ،‬ﻻ ﺧﻮﻓﺎ ﻣﻨﮫ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻧﻌﺒﺪ‪.‬‬
‫�‪.‬‬
‫‪ّ -‬‬
‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 15 of 31‬‬
‫‪ -‬إﯾﻤﺎﻧًﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺧﻮﻓًﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﻨﮫ‪.‬‬
‫* زرتُ ﺟﺎري ﺗﻠﺒﯿﺔ ﻟﺪﻋﻮﺗﮫ‪.‬‬
‫‪ -‬زرت‪.‬‬
‫‪ -‬ﺟﺎري‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻠﺒﯿﺔً‪.‬‬
‫‪ -‬ﻟـ‪.‬‬
‫‪ -‬دﻋﻮﺗﮫ‪.‬‬
‫َ‬
‫* اد ِّﺧﺮ ﻗﺮﺷَﻚ اﻷﺑﯿﺾ ﻣﺨﺎﻓﺔ اﻟﯿﻮم اﻷﺳﻮد‪.‬‬
‫‪ -‬ادّﺧﺮ‪.‬‬
‫ﻗﺮﺷﻚ‪.‬‬
‫اﻷﺑﯿﺾ‪.‬‬
‫ﻣﺨﺎﻓﺔ‪.‬‬
‫اﻟﯿﻮم‪.‬‬
‫• ﺳﺎﻋﺪﺗﮫ إﺷﻔﺎﻗًﺎ ﻋﻠﯿﮫ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺳﺎﻋﺪ‪.‬‬
‫‪ -‬تُ )أﻧﺎ(‪.‬‬
‫‪ -‬ـﮫ )ھﻮ(‪.‬‬
‫‪ -‬إﺷﻔﺎﻗًﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﻠﯿﮫ‪.‬‬
‫• ﺣﻀﺮﻧﺎ إﻛﺮا ًﻣﺎ ﻟﻚ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺣﻀﺮ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻧﺎ )ﻧﺤﻦ(‪.‬‬
‫‪ -‬إﻛﺮا ًﻣﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻟـ‬
‫‪ -‬ك )أﻧﺖ(‪.‬‬
‫• ﻻ ﺗﻤﺪح أﺣﺪًا طﻤﻌًﺎ ﺑﻤﺎﻟﮫ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻻ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻤﺪح‪.‬‬
‫‪ -‬أﺣﺪًا‪.‬‬
‫‪ -‬طﻤﻌًﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﻤﺎﻟﮫ‪.‬‬

‫‪ -29‬ﺻﻞ اﻟﻜﻠﻤﺔ أو اﻟﺠﻤﻠﺔ ﺑﺎﻹﻋﺮاب اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﮭﺎ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻟﻜ َﻢ اﻟﻤﻼﻛ ُﻢ ﻣﻨﺎﻓﺴﮫ ﻟﻜﻤﺘﯿﻦ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﺳﺘﻘﺒﻠﻨﺎ ﺟﺎرﻧﺎ أﺣﺴﻦ اﺳﺘﻘﺒﺎل‪.‬‬
‫ﺪرس ﻣﻌﻘّﺪة ﻛ ّﻞ اﻟﺘﻌﻘﯿﺪ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﺪت ﻟﻨﺎ اﻟﺪّروس ﻗﺒﻞ )أن ﯾﺸﺮﺣﮭﺎ( اﻟ ُﻤ ّ‬
‫ﻣﺆول( ﻓﻲ ﻣﺤ ّﻞ‬
‫* ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ ﻣﺼﺪرﯾّﺔ )ﻣﺼﺪر ّ‬ ‫أﺣﺴﻦ‬
‫ﺟﺮ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫ّ‬
‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 16 of 31‬‬
‫* ﻧﺎﺋﺐ ﻣﻔﻌﻮل ﻣﻄﻠﻖ )ﻟﻔﻈﺔ ﻛ ّﻞ( ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ‬ ‫اﺳﺘﻘﺒﺎل‬
‫ﻧﺼﺒﮫ اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪ ،‬وھﻮ ﻣﻀﺎف‪.‬‬‫ّ‬
‫ﺟﺮه اﻟﻜﺴﺮة‬ ‫* ﻣﻀﺎف إﻟﯿﮫ ﻣﺠﺮور وﻋﻼﻣﺔ ّ‬ ‫ﻟﻜﻤﺘﯿﻦ‬
‫ّ‬
‫اﻟﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪.‬‬
‫* ﻧﺎﺋﺐ ﻣﻔﻌﻮل ﻣﻄﻠﻖ )اﺳﻢ ﺗﻔﻀﯿﻞ( ﻣﻨﺼﻮب‬ ‫)أن ﯾﺸﺮﺣﮭﺎ(‬
‫ّ‬
‫وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮫ اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪ ،‬وھﻮ ﻣﻀﺎف‪.‬‬
‫اﻟﻈﺎھﺮة‬ ‫ﺟﺮه اﻟﻜﺴﺮة ّ‬ ‫* ﻣﻀﺎف إﻟﯿﮫ ﻣﺠﺮور وﻋﻼﻣﺔ ّ‬ ‫ﻛ ّﻞ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪ ،‬واﻟﻜﺴﺮة اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻟﻠﺘﻨﻮﯾﻦ‪.‬‬
‫* ﻣﻔﻌﻮل ﻣﻄﻠﻖ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮫ اﻟﯿّﺎء ﻷﻧّﮫ‬ ‫اﻟﺘّﻌﻘﯿﺪ‬
‫ﻣﺜﻨّﻰ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻲ ﺣﻘ�ﺎ وھﻮ اﻻطﻤﺌﻨﺎن ﻋﻠﯿﻚ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻗﺼﺪﺗُﻚ اﻟﯿﻮم اﻗﺘﻨﺎﻋًﺎ ﺑﺄنّ ﻟﻚ ّ‬
‫ّ‬
‫* ﻣﻔﻌﻮل ﻷﺟﻠﮫ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮫ اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻈﺎھﺮة‬ ‫اﻟﯿﻮم‬
‫ّ‬
‫ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪ ،‬واﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻟﻠﺘّﻨﻮﯾﻦ‪.‬‬
‫ّ‬
‫أن ﻣﺆ ّﺧﺮ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮫ اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻈﺎھﺮة‬ ‫* اﺳﻢ ّ‬ ‫ﻋﺎ‬
‫اﻗﺘﻨﺎ ً‬
‫ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪.‬‬
‫* ﻣﻔﻌﻮل ﻓﯿﮫ ظﺮف زﻣﺎن ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮫ اﻟﻔﺘﺤﺔ‬ ‫ﺣﻘ�ﺎ‬
‫اﻟﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪.‬‬ ‫ّ‬

‫‪ -‬ﻻ ﺗﺆ ِذ أﺧﺎك ﻧﻘﻤﺔ ﻋﻠﯿﮫ‪.‬‬

‫* ﻣﻔﻌﻮل ﺑﮫ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮫ اﻷﻟﻒ ﻷﻧّﮫ ﻣﻦ‬ ‫ﻻ ﺗﺆ ِذ‬
‫اﻷﺳﻤﺎء اﻟﺨﻤﺴﺔ‪ ،‬وھﻮ ﻣﻀﺎف‪ ،‬واﻟ ّﻜﺎف ﺿﻤﯿﺮ ﺑﺎرز‬
‫ﺟﺮ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺘّﺼﻞ ﻣﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺢ ﻓﻲ ﻣﺤ ّﻞ ّ‬
‫* ﺣﺮف ﻧﮭﻲ وﺟﺰم‪ /‬ﻓﻌﻞ ﻣﻀﺎرع ﻣﺠﺰوم ﺑﻼ‪ ،‬وﻋﻼﻣﺔ‬ ‫أﺧﺎك‬
‫ﺟﺰﻣﮫ ﺣﺬف ﺣﺮف اﻟﻌﻠّﺔ‪ ،‬واﻟﻔﺎﻋﻞ ﺿﻤﯿﺮ ﻣﺴﺘﺘﺮ وﺟﻮﺑًﺎ‬
‫ﺗﻘﺪﯾﺮه أﻧﺖ‪.‬‬
‫* ﻣﻔﻌﻮل ﻷﺟﻠﮫ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮫ اﻟﻔﺘﺤﺔ ّ‬
‫اﻟﻈﺎھﺮة‬ ‫ﻧﻘﻤﺔً‬
‫ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪ ،‬واﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﺜّﺎﻧﯿﺔ ﻟﻠﺘّﻨﻮﯾﻦ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺳﮭﺮﻧﺎ ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت‪.‬‬ ‫ﻄﺎﺋﺮة ﺛﻼث دورات‪.‬‬ ‫‪ -‬دارت اﻟ ّ‬
‫اﻟﻤﺪﻋﻮون وﺻﻮﻻً ﻣﻔﺎﺟﺌ ًﺎ‪.‬‬‫ّ‬ ‫‪ -‬ﻣﻨﺬُ ﺳﺎﻋﺔ وﺻﻞ‬ ‫ﻖ واﻟﺒﺎطﻞ ُھ ﱠﻮة‪.‬‬‫‪ -‬ﺑﯿﻦ اﻟﺤ ّ‬

‫ﺟﺮه اﻟﻜﺴﺮة‬ ‫* ﻣﻀﺎف إﻟﯿﮫ ﻣﺠﺮور وﻋﻼﻣﺔ ّ‬ ‫ﺛﻼث‬

‫ّ‬
‫اﻟﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪.‬‬
‫* ﻣﺒﺘﺪأ ﻣﺆ ّﺧﺮ ﻣﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﮫ اﻟ ّ‬
‫ﻀ ّﻤﺔ‬ ‫دورا ٍ‬
‫ت‬
‫اﻟﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪.‬‬‫ّ‬
‫ﻀ ّﻢ ﻓﻲ ﻣﺤ ّﻞ‬
‫* ﻣﻔﻌﻮل ﻓﯿﮫ ﻣﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﻟ ّ‬ ‫ﺛﻼث‬
‫ﻧﺼﺐ ظﺮف زﻣﺎن‪.‬‬
‫* ﻣﻔﻌﻮل ﻣﻄﻠﻖ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮫ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎت‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫اﻟﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪ ،‬واﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻟﻠﺘﻨﻮﯾﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺘﺤﺔ ّ‬
‫* ﻧﺎﺋﺐ ﻣﻔﻌﻮل ﻣﻄﻠﻖ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮫ اﻟﻔﺘﺤﺔ‬ ‫ﺑﯿﻦ‬
‫اﻟﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪ ،‬وھﻮ ﻣﻀﺎف‪.‬‬ ‫ّ‬
‫ﺟﺮه اﻟﻜﺴﺮة ّ‬
‫اﻟﻈﺎھﺮة‬ ‫* ﻣﻀﺎف إﻟﯿﮫ ﻣﺠﺮور وﻋﻼﻣﺔ ّ‬ ‫ّ‬
‫اﻟﺤﻖ‬
‫ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪ ،‬واﻟﻜﺴﺮة اﻷﺧﺮى ﻟﻠﺘّﻨﻮﯾﻦ‪.‬‬
‫* ﻧﺎﺋﺐ ﻣﻔﻌﻮل ﻓﯿﮫ ظﺮف زﻣﺎن ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ھﻮة ٌ‬
‫ّ‬
‫اﻟﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪ ،‬وھﻮ ﻣﻀﺎف‪.‬‬ ‫ﻧﺼﺒﮫ اﻟﻔﺘﺤﺔ ّ‬
‫ﺟﺮه اﻟﻜﺴﺮة‬‫* ﻣﻀﺎف إﻟﯿﮫ ﻣﺠﺮور وﻋﻼﻣﺔ ّ‬ ‫ُﻣﻨﺬُ‬
 ‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 17 of 31‬‬
‫ّ‬
‫اﻟﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪ ،‬واﻟﻜﺴﺮة اﻷﺧﺮى ﻟﻠﺘّﻨﻮﯾﻦ‪.‬‬
‫* ﻣﻔﻌﻮل ﻓﯿﮫ ظﺮف ﻣﻜﺎن ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮫ‬ ‫ً‬
‫وﺻﻮﻻ‬
‫اﻟﻔﺘﺤﺔ ّ‬
‫اﻟﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪ ،‬وھﻮ ﻣﻀﺎف‪.‬‬
‫‪ -30‬اﻣﻸ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪:‬‬
‫ّ‬
‫اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء ھﻮ إﺧﺮاج اﻻﺳﻢ اﻟﻮاﻗﻊ ﺑﻌﺪ أداة _______ ﻣﻦ ﺣﻜﻢ ﻣﺎ ﻗﺒﻠﮭﺎ‪ ،‬ﻧﺤﻮ‪ :‬ﻧﺤﺖ اﻟﻨﱠ ّﺤﺎت اﻟﺤﺠﺎرة َ إﻻ واﺣﺪًا‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أرﻛﺎﻧﮫ‪_________ ،________ ،_________ :‬‬ ‫‪-‬‬
‫أدوات اﻻﺳ������ﺘﺜﻨﺎء‪ :‬اﻟﺤﺮف‪ ،__________ :‬اﻻﺳ������ﻤﺎن‪ ،_____________ :‬أدوات ﻣﺸ������ﺘﺮﻛﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﺤﺮف‬ ‫‪-‬‬
‫واﻟﻔﻌﻞ‪______________________ :‬‬
‫ﺣﻜﻢ إﻻّ‪:‬‬ ‫•‬
‫ھﻲ ﺣﺮف اﺳﺘﺜﻨﺎء وﻣﺎ ﺑﻌﺪھﺎ ________ ﻣﻨﺼﻮب‪ ،‬إذا ﺗ َ ﱠﻢ اﻟﻤﻌﻨﻰ ﻗﺒﻠﮭﺎ‪ ،‬ﻧﺤﻮ‪ :‬ﻧﺤﺖ اﻟﻨﱠ ّﺤﺎت اﻟﺤﺠﺎرة َ إﻻّ واﺣﺪًا‬ ‫‪-‬‬
‫)ﻣﺴﺘﺜﻨﻰ ﻣﻨﺼﻮب(‪.‬‬
‫أر إﻻّ واﺣﺪًا‬‫ھﻲ ﺣﺮف ______ وﻣﺎ ﺑﻌﺪھﺎ ﯾﻌﺮب _______________‪ ،‬إذا ﻟﻢ ﯾﻜﺘﻤﻞ اﻟﻤﻌﻨﻰ ﻗﺒﻠﮭﺎ‪ ،‬ﻧﺤﻮ‪ :‬ﻟﻢ َ‬ ‫‪-‬‬
‫)ﻣﻔﻌﻮل ﺑﮫ(‪ /‬ﻣﺎ ﺟﺎء ّإﻻ واﺣ ٌﺪ )ﻓﺎﻋﻞ(‪.‬‬
‫ﺣﻜﻢ "ﻏﯿﺮ‪ -‬ﺳﻮى"‪:‬‬ ‫•‬
‫ﺣﻀﺮ اﻟﺠﻤﯿ ُﻊ‬
‫َ‬ ‫ﻟﮭﻤﺎ ﺣﻜﻢ اﻻﺳﻢ اﻟﻮاﻗﻊ ﺑﻌﺪ_______‪ ،‬واﻻﺳﻢ اﻟﻮاﻗﻊ ﺑﻌﺪھﻤﺎ ھﻮ ________________‪ ،‬ﻧﺤﻮ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻏﯿﺮ‪ /‬ﺳﻮى ﻧﺒﯿ ٍﻞ )ﻣﻀﺎف إﻟﯿﮫ ﻣﺠﺮور(‪.‬‬ ‫َ‬
‫ﺣﻜﻢ "ﻋﺪا‪ -‬ﺧﻼ‪ -‬ﺣﺎﺷﺎ"‪:‬‬ ‫•‬
‫ﺗﻌﺮب _______________إذا ﻟﻢ ﺗﺴﺒﻖ ﺑـ"ﻣﺎ اﻟﻤﺼﺪرﯾّﺔ" واﻻﺳﻢ ﺑﻌﺪھﺎ ﯾﻌﺮب __________‪ /.‬وإذا‬
‫ﺳﺒﻘﺖ ﺑـ"ﻣﺎ اﻟﻤﺼﺪرﯾّﺔ" ﺗﻌﺮب __________________ ‪ ،‬ﻓﺎﻋﻠﮭﺎ ﻣﺴﺘﺘﺮ واﻻﺳﻢ ﺑﻌﺪھﺎ ﯾﻌﺮب‬
‫__________‪.‬‬
‫• ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻻ ﯾﻜﻮن ھﻨﺎك اﺳﺘﺜﻨﺎء إﻻﱠ إذا ﺗ ّﻢ اﻟﻤﻌﻨﻰ ﻗﺒﻞ أداة اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء‪.‬‬
‫‪ -31‬ﺣﺪّد أرﻛﺎن اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء‪ ،‬ﺛ ّﻢ أﻋﺮب أدوات اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء واﻷﺳﻤﺎء اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﺑﻌﺪھﺎ‪.‬‬
‫وﺻﻞ اﻟﻤﺴﺎﻓﺮون ﻏﯿﺮ ﺟﺎرﻧﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫___________________________________________________‬ ‫•‬
‫___________________________________________________‬
‫ﻋﺎﻗﺐ اﻟﻤﺪﯾﺮ اﻟﺘّﻼﻣﯿﺬ ّإﻻ اﻟﻤﺠﺘﮭﺪ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫___________________________________________________‬ ‫•‬
‫___________________________________________________‬
‫ّ‬
‫اﻟﺤﻖ ﺳﻮى ﻣﻨﺎﻓﻖ‪.‬‬ ‫ﻻ ﯾﺴﻜﺖ ﻋﻦ ﻗﻮل‬ ‫‪-‬‬
‫___________________________________________________‬ ‫•‬
‫___________________________________________________‬
‫ﺼﺔ ّإﻻ اﻟﺠﺰء اﻷﺧﯿﺮ‪.‬‬
‫ﻗﺮأت اﻟﻘ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫___________________________________________________‬ ‫•‬
‫___________________________________________________‬
‫أزھﺮت أﺷﺠﺎر اﻟﺤﺪﯾﻘﺔ ﻣﺎ ﻋﺪا واﺣﺪة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫___________________________________________________‬ ‫•‬
‫___________________________________________________‬
‫اﻟﻤﺪﻋﻮون إﻟﻰ اﻟﺒﯿﺖ ﻋﺪا أرﺑﻌﺔٍ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫دﺧﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫___________________________________________________‬ ‫•‬
‫___________________________________________________‬
‫اﻟﺤﺮاس‪.‬‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻘﻮم ﻧﯿﺎ ٌم ﻣﺎ ﺧﻼ‬ ‫‪-‬‬
 ‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 18 of 31‬‬

‫___________________________________________________‬ ‫•‬
‫___________________________________________________‬
‫ﺼﺔ ﺧﻼ اﻟﻨّﮭﺎﯾﺔ‪.‬‬
‫أﻧﮭﯿﺖُ اﻟﻘ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫___________________________________________________‬ ‫•‬
‫___________________________________________________‬
‫اﻟﻤﺠﺮم‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ﻏﯿﺮ‬
‫ﺐ ُ‬ ‫ﻋﻮﻗِ َ‬
‫ﻣﺎ ُ‬ ‫‪-‬‬
‫___________________________________________________‬ ‫•‬
‫___________________________________________________‬

‫• اﻹﺟﺎﺑﺎت‪:‬‬
‫أو ًﻻ‪ ،‬أﺳﺌﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﮭﻢ واﻟﺘﺤﻠﯿﻞ‪:‬‬ ‫• ّ‬
‫ﺺ‪.‬‬ ‫ّ‬
‫‪ - 1‬ﺣﺪّد ﺣﻮاﺷﻲ اﻟﻨ ّ‬
‫‪ -‬اﻟﻌﻨﻮان‪ :‬ﻋﺎﻟ ٌﻢ واﺣﺪٌ‪.‬‬
‫اﻟﺮﻣﯿﺤﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻜﺎﺗﺐ‪ :‬ﻣﺤ ّﻤﺪ ّ‬
‫‪ -‬أﺳﺌﻠﺔ اﻟﻔﮭﻢ واﻟﺘّﺤﻠﯿﻞ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻣﺠﻠّﺔ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪ 404‬ﺗ ّﻤﻮز ‪.1992‬‬
‫‪ -‬ﺷﺮح اﻟﻤﻔﺮدات‪.‬‬
‫ﺺ‪:‬‬ ‫ﺳﻞ ﻓﻲ اﻟﻨّ ّ‬ ‫‪ -2‬ﺣﺪّد اﻟ ُﻤﺮ ِ‬
‫‪ -‬اﻟﻘﺎرئ‪.‬‬
‫ﻣﯿﺤﻲ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫اﻟﺮ‬
‫‪ -‬اﻟﻜﺎﺗﺐ‪ :‬ﻣﺤ ّﻤﺪ ّ‬
‫ﻲ‪.‬‬
‫ﻲ اﻟﻐﻨ ّ‬ ‫ﺼﻨﺎﻋ ّ‬ ‫ﺸﻤﺎل اﻟ ّ‬‫‪ -‬ﻋﺎﻟﻢ اﻟ ّ‬
 ‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 19 of 31‬‬
‫ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺠﻨﻮب اﻟﻔﻘﯿﺮ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺴﻜﺎﻧﯿّﺔ‪.‬‬‫اﻟﻘﻨﺒﻠﺔ اﻟ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺎ اﻟّﺬي ﯾﺪ ّل ﻋﻠﻰ اﻟ ُﻤﺮﺳﻞ‪:‬‬ ‫‪-3‬‬
‫اﺳﻤﮫ ﻓﻲ اﻟﺤﺎﺷﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺿﻤﺎﺋﺮ اﻟﻐﺎﺋﺐ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺿﻤﺎﺋﺮ اﻟﻤﺨﺎطﺐ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻌﻨﻮان‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أﺳﻠﻮب اﻟﻨّﺪاء‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺺ‪:‬‬‫ﺳﻞ إﻟﯿﮫ ﻓﻲ اﻟﻨّ ّ‬ ‫ﺣﺪّد اﻟ ُﻤﺮ ِ‬ ‫‪-4‬‬
‫اﻟﻘﺎرئ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺮﻣﯿﺤ ّ‬
‫اﻟﻜﺎﺗﺐ‪ :‬ﻣﺤ ّﻤﺪ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻲ‪.‬‬
‫ﻲ اﻟﻐﻨ ّ‬‫ﺼﻨﺎﻋ ّ‬‫ﺸﻤﺎل اﻟ ّ‬ ‫ﻋﺎﻟﻢ اﻟ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺠﻨﻮب اﻟﻔﻘﯿﺮ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺴﻜﺎﻧﯿّﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﻨﺒﻠﺔ اﻟ ّ‬ ‫‪-‬‬

‫‪ -5‬ﻣﺎ اﻟﻘﻀﯿّﺔ اﻟّﺘﻲ ﯾﻌﺎﻟﺠﮭﺎ اﻟﻨّ ّ‬

‫ﺺ؟‬
‫ي اﻟّﺬي ﯾﺤﻜ ُﻢ اﻟﻌﺎﻟَ َﻢ‪.‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺐ اﻟﻨﱠﻮو ّ‬
‫‪ -‬ﻗﻀّﯿﺔ ﱡ‬
‫ﻄ ِﻂ اﻟﺘّﻨﻤﯿﺔ‪.‬‬‫‪ -‬ﻗﻀﯿّﺔ ﻏﯿﺎب ُﺧ َ‬
‫ّ‬
‫‪ -‬ﻗﻀﯿّﺔ اﻟﻘﻨﺒﻠﺔ اﻟﺴ ّﻜﺎﻧﯿّﺔ" اﻟﺘﻲ ﯾﻮاﺟﮭﮭﺎ اﻟﻌﺎﻟَ َﻢ‪.‬‬
‫ﺧﻄﺮا ﻋﻠﻰ اﻷرض أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﻨّﻮوﯾّﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺮﻓﺎھﯿﺔ اﻟّﺘﻲ ﺗﺸ ّﻜﻞ‬‫_ ﻗﻀﯿﺔ ّ‬
‫ﻠﻮث اﻟّﺘﻲ ﺗﮭﺪّد اﻟﺤﯿﺎة ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻷرض‪ ،‬واﻟّﺘﻲ ﻋﻘﺪ ﻣﻦ أﺟﻠﮭﺎ ﻣﺆﺗﻤﺮ رﯾﻮ دو ﺟﺎﻧﯿﺮو ﻓﻲ اﻟﺒﺮازﯾﻞ ﻋﺎم‬ ‫_ ﻗﻀﯿّﺔ اﻟﺘ ّ ّ‬
‫‪1992‬‬
‫ﺧﻄﺮا ﻋﻠﻰ ﺣﯿﺎة اﻹﻧﺴﺎن؟‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺮﻓﺎھﯿﺔ‬ ‫‪ -6‬ﻛﯿﻒ ﺗﺸﻜّﻞ وﺳﺎﺋﻞ ّ‬
‫ﺗﻠﻮﺛًﺎ ﺑﯿﺌﯿ�ﺎ‪.‬‬
‫ﺧﻄﺮا ﻋﻠﻰ ﺣﯿﺎة اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬ﻷﻧّﮭﺎ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ طﺎﻗﺔ ﺗﺴﺒّﺐ ّ‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬ﺗﺸﻜ ّﻞ وﺳﺎﺋﻞ ّ‬
‫اﻟﺮﻓﺎھﯿﺔ‬
‫ﺸﻤﺲ(‪.‬‬ ‫ي اﻟﺬّي ﯾﺤﻤﻲ اﻷرض ﻣﻦ ﺣﺮارة اﻟ ّ‬ ‫‪ -‬ﺳﺴﯿﻨﺘﺞ ﻋﻦ ھﺬا اﻟﺘ ّ ّﻠﻮث اﺗّﺴﺎع ﻓﻲ ﺛﻘﺐ طﺒﻘﺔ اﻷووزن )اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮ ّ‬
‫‪ -‬ھﺬا اﻟﺜّﻘﺐ ﻓﻲ طﺒﻘﺔ اﻷوزون ﺳﯿﺆدّي إﻟﻰ ﺗﻐﯿّﺮ اﻟﻤﻨﺎخ وارﺗﻔﺎع درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻷرض‪.‬‬
‫ﺴﻜﺎن‪.‬‬
‫‪ -‬ﺳﻮف ﯾﻨﺘﺞ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﻋﻮاﻗﺐ وﺧﯿﻤﺔ ﻛﺎﻟﻘﺤﻂ‪ ،‬وذوﺑﺎن ﺟﺒﺎل اﻟﺠﻠﯿﺪ‪ ،‬وﻏﺮق اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﻤﺄھﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟ ّ‬
‫‪ -‬ﻛ ّﻞ اﻹﺟﺎﺑﺎت ﺻﺤﯿﺤﺔ‪.‬‬

‫ﺑﺮر‬
‫ﺺ ﻣﻮﻗﻒ ﻛ ٍ ّﻞ ﻣﻦ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺸّﻤﺎل وﻋﺎﻟﻢ اﻟﺠﻨﻮب؟ وأﻧﺖ ﻣﺎ رأﯾﻚ؟ ّ‬ ‫‪ -7‬ﺑﯿّﻦ ﻣﻦ اﻟﻔﻘﺮة اﻷﺧﯿﺮة ﻓﻲ اﻟﻨّ ّ‬
‫ﯾﺘﺤ ّﻤﻠﮭﺎ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺠﻨﻮب اﻟﻔﻘﺮاء‪ ،‬وذﻟﻚ‬
‫ﻟﻐﯿﺎب ُﺧ َ‬
‫ﻄ ِﻂ اﻟﺘّﻨﻤﯿﺔ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻓﻲ ﺗﺤﺪﯾﺪ‬
‫اﻟﻨّﺴﻞ‪ ،‬أو ﻓﻲ ﺗﻮﺳﯿﻊ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ّ‬
‫اﻟﺰراﻋﯿّﺔ‬
‫وﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺘّﺼ ّﺤﺮ‪.‬‬ ‫أﺳﺒﺎب اﻟ َﺨﻠَﻞ اﻟﺒﯿﺌ ّ‬
‫ﻲ‪:‬‬ ‫َ‬ ‫ﯾﺮى ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺠﻨﻮب اﻟﻔﻘﯿﺮ أن‬

‫ت ﻛﻠّﮭﺎ‬
‫ﯾﺘﺤ ّﻤﻠﮭﺎ اﻷﻏﻨﯿﺎء اﻟّﺬﯾﻦ أﺑﺎدوا اﻟﻐﺎﺑﺎ ِ‬
‫وأﻗﺎ َﻣﻮا اﻟﻤﺼﺎﻧﻊ واﻟﻤﻨﺎزل واﻟﺒﯿﻮت‪ ،‬وﯾﺘﻤﺘّﻌﻮن‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮن واﻟ ُﻤﻜﯿّﻒ واﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻲ‪:‬‬‫أﺳﺒﺎب اﻟ َﺨﻠَﻞ اﻟﺒﯿﺌ ّ‬
‫َ‬ ‫ﻲ أن‬
‫ﻲ اﻟﻐﻨ ّ‬
‫ﺼﻨﺎﻋ ّ‬ ‫ﯾﺮى ﻋﺎﻟﻢ اﻟ ّ‬
‫ﺸﻤﺎل اﻟ ّ‬
‫ﻧﻔﺴﮫ‪ ،‬أﺑﻨﺎء اﻟﺠﻨﻮب ﻣﺤﺮوﻣﻮن ﻣﻦ أدﻧﻰ ﺣﻘﻮﻗﮭﻢ ﻓﻲ‬
‫ﺴﻜﻦ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ وﺻﻮﻻً إﻟﻰ اﻟﺴﯿّﺎرة‬ ‫اﻟﻄﻌﺎم واﻟﻌﻼج واﻟ ّ‬ ‫ّ‬
‫واﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮن‪.‬‬
 ‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 20 of 31‬‬
‫رأﯾﻚ‪_____________________________________________________________________ :‬‬

‫اﻷدﺑﻲ ﻟﻠﻨّﺺ؟‬
‫ّ‬ ‫‪ -8‬ﻣﺎ اﻟﻨّﻮع‬
‫ﺼﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻗ ّ‬
‫‪ -‬ﺳﯿﺮة ﻏﯿﺮﯾّﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﻘﺎﻟﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺴﺮﺣﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺳﯿﺮة ذاﺗﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ -9‬ﺣﺪّد ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ‪ :‬ھﻨﺎك أﻛﺜﺮ ﻣﻦ إﺟﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﺤﺚ ﻣﻮﺟﺰ‪.‬‬
‫‪ -‬اھﺘ ّﻢ ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ‪ .‬وﺑﺎﻟﻮﺿﻮح ﻓﻲ ﻋﺮض اﻷﻣﺮ اﻟﻤﻄﺮوح‪.‬‬
‫ي‪.‬‬ ‫ﻧﺺ ﺳﺮد ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺼﻼت‪.‬‬‫‪ -‬اﻧﺘﮭﻰ إﻟﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ وﻣﺤ ّ‬
‫ﻣﻄﻮل‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺑﺤﺚ ّ‬
‫ﺺ؟‬ ‫ﺴﺎﺋﺪ ﻓﻲ اﻟﻨّ ّ‬ ‫‪ -10‬ﻣﺎ اﻷﺳﻠﻮب اﻟ ّ‬
‫إﺑﺪاﻋﻲ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫أدﺑﻲ‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬أﺳﻠﻮب‬
‫ﻲ‪.‬‬
‫ﻲ ﺗﻮاﺻﻠ ّ‬‫ﻲ إﺑﻼﻏ ّ‬ ‫‪ -‬أﺳﻠﻮب ﻋﻠﻤ ّ‬
‫ﺺ‪ :‬ھﻨﺎك أﻛﺜﺮ ﻣﻦ إﺟﺎﺑﺔ‪.‬‬‫‪ -11‬ﺣﺪّد ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻷﺳﻠﻮب ﻓﻲ اﻟﻨّ ّ‬
‫‪ -‬اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﯿّﺔ‪.‬‬
‫ﻔﺮﻏﺔ ‪...‬‬
‫ﺠﺎزﯾّﺔ‪ ،‬ﻣﺜﺎل‪ :‬اﻟﺤﻠﻘ ِﺔ اﻟ ُﻤ َ‬ ‫ﻌﺎطﻔَ ِﺔ َوا ْﻟ َﺨﯿﺎ ِل‪َ ،‬وأ َ ْﻟﻔﺎ ُ‬
‫ظﮫُ َﻣﻌﺎﻧِﯿﮭﺎ َﻣ ِ‬ ‫ﻟُﻐَﺘُﮫ زاﺧﺮة ﺑﺎ ْﻟ ِ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺮﻓﺎھﯿﺔ" ‪...‬‬
‫ﻋﺐ ّ‬
‫ﻋ ُﻤﻮ ًﻣﺎ‪ ،‬ﻣﺜﺎل‪ُ :‬ر ُ‬ ‫ﺼ َﻮ ِر ا ْﻟﺒَﻼ ِﻏﯿﱠ ِﺔ ُ‬
‫ﻏﻨﻲ ﺑﺎﻟ ﱡ‬ ‫ّ‬ ‫ﺺ‬‫اﻟﻨّ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺸ ْﻜ ِﻞ واﻷﺳﻠﻮب‪.‬‬ ‫ﯿﺮا ﺑِﺎﻟ ﱠ‬ ‫ﯾُﻮ ِﻟﻲ اﻟﻜﺎﺗﺐ ٱ ْھﺘِﻤﺎ ًﻣﺎ َﻛ ِﺒ ً‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﺠﺎﺋﻊ ﻓﻲ أﻓﺮﯾﻘﯿﺎ إنّ‬
‫ٍ‬ ‫ي ﺷ َْﺨ ِﺼ ﱞﻲ )ذاﺗﯿّﺔ(‪ ،‬ﯾَ ْﻈ َﮭ ُﺮ ِﻣ ْﻦ ِﺧﻼ ِل اﻟﺠﻤﻞ اﻹﻧﺸﺎﺋﯿّﺔ‪ :‬ﻓﻤﺎ اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻣﺜﻼً أن ﯾُﻘﺎ َل‬ ‫ﺺ َرأْ ٌ‬‫ﻓِﻲ اﻟﻨﱠ ِ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﻠﯿﮫ أﻻّ ﯾﻘﻄﻊ اﻟﺸّﺠﺮة ﻓﻲ اﻟﻐﺎﺑﺔ اﻟﻤﺠﺎورة ﻛﻲ ﻻ ﺗﻐﺮقَ ھﻮﻟﻨﺪا؟!‬

‫‪ - 12‬ﺻﻞ ﻛ ّﻞ ﻗﺴﻢ ﻣﻦ أﻗﺴﺎم اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ ﺑﺎﻷﻓﻜﺎر اﻟّﺘﻲ ﻧﺎﻗﺸﮭﺎ‪.‬‬

‫ﻣﺨﺎطﺮ اﻟﺘ ّ ّﻠﻮث‪ ،‬ووﺟﮭﺎت اﻟﻨّﻈﺮ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺣﻮل أﺳﺒﺎب اﻟﺘ ّ ّﻠﻮث‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﻘﺪّﻣﺔ‪:‬‬

‫ﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل طﺮح اﻟﺘّﺴﺎؤل اﻟﺘّﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫ﺸﺨﺼ ّ‬ ‫ﺗﻌﺒﯿﺮ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻋﻦ رأﯾﮫ اﻟ ّ‬ ‫‪ -‬اﻟﻌﺮض‪:‬‬

‫إن ﻋﻠﯿﮫ أﻻّ ﯾﻘﻄﻊ‬
‫))ﻓﻤﺎاﻟﻔﺎﺋﺪة ﻣﺜﻼً أن ﯾُﻘﺎ َل ﻟﺠﺎﺋﻊٍ ﻓﻲ أﻓﺮﯾﻘﯿﺎ ّ‬
‫ﺸﺠﺮة ﻓﻲ اﻟﻐﺎﺑﺔ اﻟﻤﺠﺎورة ﻛﻲ ﻻ ﺗﻐﺮقَ ھﻮﻟﻨﺪا ؟!((‪.‬‬ ‫اﻟ ّ‬

‫اﻟﻤﺼﻮرة اﻟّﺘﻲ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﺘّﻤﮭﯿﺪ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺤﺪﯾﺚ ﻋﻦ اﻟﻘ ّ‬
‫ﺼﺔ‬ ‫‪ -‬اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‪:‬‬
‫وزﻋﮭﺎ ّ‬
‫ﻣﻨﻈﻤﻮ ﻗ ّﻤﺔ اﻟﺒﺮازﯾﻞ‪.‬‬ ‫ّ‬
 ‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 21 of 31‬‬
‫‪ - 13‬ﻟ ّﺨﺺ اﻟﻔﻘﺮة اﻷﺧﯿﺮة إﻟﻰ رﺑﻊ ﻋﺪد ﻛﻠﻤﺎﺗﮭﺎ )ﻓﻲ ﺣﺪود ‪ 20‬ﻛﻠﻤﺔ(‪.‬‬
‫ﯾﺮى ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺸّﻤﺎل أن أﺳﺒﺎب اﻟﺘ ّ ّ‬
‫ﻠﻮث ھﻲ ﻋﺸﻮاﺋﯿّﺔ اﻟﻔﻘﺮاء‪ ،‬وﯾﺮ ّد اﻟﻔﻘﺮاء ﺑﺄنّ ﻣﺼﺎﻧﻊ اﻷﻏﻨﯿﺎء ورﻓﺎھﯿﺘﻢ وﻏﯿﺎب اﻟﻌﺪاﻟﺔ‬
‫ﺗﻠﻮث اﻟﺒﯿﺌﺔ‪.‬‬‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ھﻲ ﺳﺒﺐ ّ‬
‫‪ - 14‬ﻣﺎ ﻧﻮع اﻻﺳﺘﻔﮭﺎم اﻟﻮارد ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﻨﺺ؟ وﻣﺎ ﻗﯿﻤﺘﮫ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻨﻰ؟‬
‫ّ‬
‫ي ﯾﻄﻠﺐ اﻹﻗﺮار ﺑﻐﯿﺎب اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ وﺣﺮﻣﺎن اﻟﻔﻘﺮاء ﻣﻦ ﺣﻘﻮﻗﮭﻢ‪ ،‬وﻣﻄﺎﻟﺒﺘﮭﻢ ﺑﺎﻟﺘﻔﻜﯿﺮ ﺑﺎﻵﺧﺮﯾﻦ‬ ‫‪ -‬اﺳﺘﻔﮭﺎم إﻧﻜﺎر ّ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب أﻧﻔﺴﮭﻢ‪.‬‬
‫ّ‬
‫ي ﯾﻄﻠﺐ اﻹﻗﺮار ﺑﻐﯿﺎب اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ وﺣﺮﻣﺎن اﻟﻔﻘﺮاء ﻣﻦ ﺣﻘﻮﻗﮭﻢ‪ ،‬وﻣﻄﺎﻟﺒﺘﮭﻢ ﺑﺎﻟﺘﻔﻜﯿﺮ ﺑﺎﻵﺧﺮﯾﻦ‬ ‫‪ -‬اﺳﺘﻔﮭﺎم ﺗﻘﺮﯾﺮ ّ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب أﻧﻔﺴﮭﻢ‪.‬‬
‫إﻧﻜﺎري ﯾﻌﺒّﺮ ﻋﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮ ﻏﻀﺐ اﻟﻜﺎﺗﺐ وآﻻﻣﮫ ﻟﻐﯿﺎب اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ وﺣﺮﻣﺎن اﻟﻔﻘﺮاء ﻣﻦ ﺣﻘﻮﻗﮭﻢ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ -‬اﺳﺘﻔﮭﺎم‬
‫وﻣﻄﺎﻟﺒﺘﮭﻢ ﺑﺎﻟﺘّﻔﻜﯿﺮ ﺑﺎﻵﺧﺮﯾﻦ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب أﻧﻔﺴﮭﻢ‪.‬‬
‫‪ -‬اﺳﺘﻔﮭﺎم ﺣﻘﯿﻘﻲ ﯾﻄﻠﺐ ﺟﻮاﺑًﺎ ﻋﻦ أﺳﺒﺎب ﻏﯿﺎب اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ وﺣﺮﻣﺎن اﻟﻔﻘﺮاء ﻣﻦ ﺣﻘﻮﻗﮭﻢ‪ ،‬وﻣﻄﺎﻟﺒﺘﮭﻢ ﺑﺎﻟﺘّﻔﻜﯿﺮ‬
‫ﺑﺎﻵﺧﺮﯾﻦ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب أﻧﻔﺴﮭﻢ‪.‬‬
‫ي ﯾﻄﻠﺐ ﺟﻮاﺑًﺎ ﻋﻦ أﺳﺒﺎب ﻏﯿﺎب اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ وﺣﺮﻣﺎن اﻟﻔﻘﺮاء ﻣﻦ ﺣﻘﻮﻗﮭﻢ‪ ،‬وﻣﻄﺎﻟﺒﺘﮭﻢ ﺑﺎﻟﺘّﻔﻜﯿﺮ‬ ‫‪ -‬اﺳﺘﻔﮭﺎم إﻧﻜﺎر ّ‬
‫ﺑﺎﻵﺧﺮﯾﻦ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب أﻧﻔﺴﮭﻢ‪.‬‬

‫اﻟﺮﺑﻂ اﻟّﺘﻲ ﺗﺤﺘﮭﺎ ﺧ ّ‬

‫ﻂ‪:‬‬
‫ﺤﻮل‪.‬‬‫ﻣﺎض ﻧﺎﻗﺺ ﯾﻔﯿﺪ اﻟﺘ ّ ّ‬
‫ٍ‬ ‫‪ -‬ﻓﻌﻞ‬
‫ﺣﺮف ﻣﺸﺒّﮫ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﯾﻔﯿﺪ اﻟﺘّﺄﻛﯿﺪ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ﺣﺮف ﻧﺼﺐ وﻧﻔﻲ واﺳﺘﻘﺒﺎل ﯾﻔﯿﺪ اﻟﻨّﻔﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺣﺮف ﻋﻄﻒ‪ ،‬ﯾﻔﯿﺪ اﻹﺿﺮاب ﻋ ّﻤﺎ ﻗﺒﻠﮫ‪.‬‬
‫– ﻻ اﻟﻨّﺎﻓﯿﺔ )ﻻ ﻋﻤﻞ ﻟﮭﺎ(‪.‬‬
‫ﻣﺎض ﻧﺎﻗﺺ ﯾﻔﯿﺪ اﻟﻨّﻔﻲ‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫– ﻓﻌﻞ‬
‫ّ‬
‫‪ -‬ﺣﺮف ﻋﻄﻒ‪ ،‬ﯾﻔﯿﺪ اﻟﺘﺨﯿﯿﺮ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺣﺮف ﻋﻄﻒ‪ ،‬ﯾﻔﯿﺪ اﻻﺳﺘﺪراك واﻟﺘّﻌﺎرض‪.‬‬
‫– ﻻم اﻟﺘّﻌﻠﯿﻞ )ﺗﻨﺼﺐ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﻀﺎرع ﺑﺄن اﻟﻤﻀﻤﺮة(‬
‫ﺗﻌﻠّﻞ اﻟ ّ‬
‫ﺴﺒﺐ‪.‬‬
‫‪ - 15‬ﺣﺪّد ﻗﯿﻤﺔ أدوات ّ‬
‫أﺷﺠﺎرا‪...‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬إنّ ﻋﺎﺋﻠﺔً زرﻋﺖ‬
‫‪ -‬اﺳﺘﺼﻠﺤﺖ ‪ ...‬ﻟﺘﺰرع اﻟﻤﺰﯾﺪ‪...‬‬
‫ّ‬
‫‪ -‬ﻻ ﺗﻤﻠﻚ ّإﻻ ﺗﺮﺷﯿﺪ اﺳﺘﮭﻼك ھﺬه اﻟﺜﺮوة‪.‬‬
‫‪ -‬ﻟﯿﺲ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻻﺳﺘﺨﺪام‪...‬‬
‫‪ -‬ﺑﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻜﺲ ‪...‬‬
‫‪ -‬ﺻﺎرت اﻟ ّ‬
‫ﺴﯿّﺎرة ‪....‬‬
‫ي أﻣﺎﻛﻦ ﺷﺎﻏﺮة‪...‬‬ ‫‪ -‬ﻟﻦ ﯾﺠﺪ اﻟﻤﻮاﻟﯿﺪ أ ّ‬
‫‪ -‬ﺳﻮاء ﻓﻲ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻨّﺴﻞ أو ﻓﻲ ﺗﻮزﯾﻊ‬
‫ﻲ ﺣﻘﻮق‪...‬‬ ‫‪ -‬وﻟﻜﻦ أﻟﯿﺲ ﻟﮭﺬا اﻟﻤﻮاطﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤ ّ‬
 ‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 22 of 31‬‬

‫ﺛﺎﻧﯿًﺎ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻘﻮاﻋﺪ‪:‬‬

‫‪ -1‬أﻛﻤﻞ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺴﺆال‬ ‫• ﺗﻌﺮﯾﻔﮭﺎ‪ :‬اﻟﺤﺎل ﻧﻜﺮة ﻣﺸﺘﻘﱠﺔ ﻣﻨﺼﻮﺑﺔ‪ ،‬ﺗﺒﯿِّﻦ ھﯿﺌﺔ ﺻﺎﺣﺒﮭﺎ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺗﻤﺎم اﻟﻜﻼم‪َ ،‬وﺗﺄﺗﻲ ﺟﻮاﺑًﺎ ﻋﻠﻰ اﻟ ﱡ‬
‫"ﻛﯿﻒ"‪ ،‬ﻧﺤﻮ‪ :‬ﺷﺎھﺪت اﻟﻮﻟﺪ ﻣﺒﺘﺴ ًﻤﺎ‪.‬‬
‫• أﻧﻮاﻋﮭﺎ‪ :‬اﻟﺤﺎل أرﺑﻌﺔ أﻧﻮاع‪ ،‬ھﻲ‪:‬‬
‫ﺖ اﻟﺤﯿﺎة ُ ﺑﺎﺳﻤﺔ‪ً.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺤﺎل ﻣﻔﺮدة‪ ،‬ﻧﺤﻮ‪ :‬أﻧ ِ‬
‫ﱠ‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿﱠﺔ‪ ،‬ﻧﺤﻮ‪ :‬أطﻠﺖ ﺣﺒﯿﺒﺘﻲ ﺗﺒﺘﺴ ُﻢ ﻟﻠﺤﯿﺎة‪.‬‬
‫ﺖ واﻟﻮردُ ﯾُﺰَ ِﯾّ ُﻦ ﺧﺪ ِ‬
‫ﱠﯾﻚ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺤﺎل ﺟﻤﻠﺔ اﺳﻤﯿﱠﺔ‪ ،‬ﻧﺤﻮ‪ :‬أ َ ْﻗﺒَ ْﻠ ِ‬
‫ﻛﺎﻟﺮﺑﯿﻊ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺤﺎل ﺷﺒﮫ ﺟﻤﻠﺔ‪ ،‬ﻧﺤﻮ‪ :‬ﯾﺘﮭﻠﱠ ُﻞ وﺟ ُﮭ ِﻚ ﱠ‬
‫ﻋﺒﯿﺮھﺎ‬
‫َ‬ ‫ﺸ ْﻘﺖُ‬ ‫ً‬
‫ﻣﻔﻌﻮﻻ ﺑﮫ‪ ،‬ﻧﺤﻮ‪ :‬ﺗﻨ ﱠ‬ ‫• ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺤﺎل‪ :‬ﯾﻜﻮن إ ّﻣﺎ ﻓﺎﻋ ًﻼ‪ ،‬ﻧﺤﻮ‪ :‬وﺻﻠﺘﻨﻲ رﺳﺎﻟﺘُﻚ ﻣﻔﻌﻤﺔً ﺑﺎﻟﺤﺐّ ؛ وإِ ّﻣﺎ‬
‫ﻣﺠﺮورا‪ ،‬ﻧﺤﻮ‪ :‬أﻧﺖَ ﻣﺠﺘﮭﺪًا أﻓﻀ ُﻞ ﻣﻨﻚَ ﻛﺴﻮﻻً‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋ ِﻄ ًﺮا؛ وإ ّﻣﺎ‬
‫َ‬
‫• ﻋﻼﻣﺎت ﻧﺼﺐ اﻟﺤﺎل‪:‬‬
‫ﻈﺎھﺮة‪ ،‬ﻣﺜﺎل‪ :‬ﻋﺎد اﻟﻼﻋﺐ ﻣﺴﺮﻋًﺎ إﻟﻰ ﺑﯿﺘﮫ‪.‬‬‫ّ‬ ‫‪ -‬اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟ ّ‬
‫‪ -‬اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻤﻘﺪّرة ﻋﻠﻰ اﻷﻟﻒ ﻟﻠﺘّﻌﺬّر‪ ،‬ﻣﺜﺎل‪ :‬ﺷﺎھﺪت اﻟﻌﺼﻔﻮر ﻣﻠﻘﻰ ﻋﻠﻰ اﻷرض‪.‬‬
‫ﺸ ّ‬
‫ﺎق‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﯿﺎء ﻷﻧّﮭﺎ ﺟﻤﻊ ﻣﺬﻛّﺮ ﺳﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻣﺜﺎل‪ :‬وﺻﻞ اﻟﻔّ ّﻼﺣﻮن إﻟﻰ ﻣﻨﺎزﻟﮭﻢ ﻣﺘﻌﺒﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ اﻟ ّ‬
‫ﺿﺎﺣﻜَﯿﻦ إﻟﻰ ﻏﺮﻓﺔ اﻟﺠﻠﻮس‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ -‬اﻟﯿﺎء ﻷﻧّﮭﺎ ﻣﺜّﻨﻰ‪ ،‬ﻣﺜﺎل‪ :‬دﺧﻞ اﻟﻮﻟﺪان‬
‫ّ‬
‫أﺑﻨﺎءھﻦ ﻣﺒﺘﺴﻤﺎتٍ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻜﺴﺮة ﻷﻧّﮭﺎ ﺟﻤﻊ ﻣﺆﻧّﺚ ﺳﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻣﺜﺎل‪ :‬اﺳﺘﻘﺒﻠﺖ اﻷ ّﻣﮭﺎت‬
‫ﺸﺎﻋﺮ ھﺎﺋ ًﻤﺎ ﻓﻲ دﻧﯿﺎ اﻟﺨﯿﺎل(‪.‬‬ ‫‪ -2‬د ﱠل ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎل‪ ،‬وﺣ ّﺪِد ﻧﻮﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬ﯾﻌﯿﺶ اﻟ ّ‬
‫اﻟﺤﺎل‪ :‬ﻓﻲ دﻧﯿﺎ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺷﺒﮫ ﺟﻤﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺸﺎﻋﺮ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد ظﺎھﺮ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺎل‪ :‬اﻟ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺤﺎل‪ :‬ھﺎﺋ ًﻤﺎ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد ظﺎھﺮ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺤﺎل‪ :‬ھﺎﺋ ًﻤﺎ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺤﺎل‪ :‬اﻟﺨﯿﺎل ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد ظﺎھﺮ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-3‬د ﱠل ﻋﻠﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬ﯾﻌﯿﺶ اﻟ ّ‬
‫ﺸﺎﻋﺮ ھﺎﺋ ًﻤﺎ ﻓﻲ دﻧﯿﺎ اﻟﺨﯿﺎل(‪.‬‬
‫اﻟﺸّﺎﻋﺮ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ھﺎﺋ ًﻤﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓﻲ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫دﻧﯿﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺨﯿﺎل‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫د ﱠل ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎل‪ ،‬وﺣ ّﺪِد ﻧﻮﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬ﻗﻀﺖ اﻷ ﱡم ﻟﯿﻠﺘﮭﺎ ﺳﺎھﺮة ﻋﻠﻰ طﻔﻠﮭﺎ(‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫اﻟﺤﺎل‪ :‬اﻷ ّم ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد ظﺎھﺮ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺤﺎل‪ :‬ﺳﺎھﺮة ً ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺤﺎل‪ :‬ﺳﺎھﺮةً ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد ظﺎھﺮ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 23 of 31‬‬
‫اﻟﺤﺎل‪ :‬ﻋﻠﻰ طﻔﻠﮭﺎ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺷﺒﮫ ﺟﻤﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺤﺎل‪ :‬ﻋﻠﻰ طﻔﻠﮭﺎ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫د ﱠل ﻋﻠﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬ﻗﻀﺖ اﻷ ﱡم ﻟﯿﻠﺘﮭﺎ ﺳﺎھﺮة ﻋﻠﻰ طﻔﻠﮭﺎ(‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫ﻗﻀﺖ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻷ ّم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﯿﻠﺘﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺳﺎھﺮةً‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫طﻔﻠﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ّ‬
‫د ﱠل ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎل‪ ،‬وﺣ ّﺪِد ﻧﻮﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬ﺧﺮج اﻟﻨّﺎس إﻟﻰ أﻋﻤﺎﻟﮭﻢ ﻣﺘﻮ ِﻛﻠﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﷲ(‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫اﻟﺤﺎل‪ :‬اﻟﻨّﺎس ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد ظﺎھﺮ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺤﺎل‪ :‬إﻟﻰ أﻋﻤﺎﻟﮭﻢ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺷﺒﮫ ﺟﻤﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺤﺎل‪ :‬ﻣﺘﻮ ّﻛﻠﯿﻦ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺤﺎل‪ :‬ﻣﺘﻮﻛّﻠﯿﻦ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد ظﺎھﺮ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫�‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺷﺒﮫ ﺟﻤﻠﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺎل‪ :‬ﻋﻠﻰ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫د ﱠل ﻋﻠﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬ﺧﺮج اﻟﻨّﺎس إﻟﻰ أﻋﻤﺎﻟﮭﻢ ﻣﺘﻮ ِ ّﻛﻠﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﷲ(‪.‬‬ ‫‪-7‬‬
‫ﺧﺮج‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻨّﺎس‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إﻟﻰ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أﻋﻤﺎﻟﮭﻢ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫�‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺰ ﱡق ﻓﺮاﺧﮭﺎ(‪.‬‬
‫د ﱠل ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎل‪ ،‬وﺣ ّﺪِد ﻧﻮﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬راﻗﺒﺖُ اﻟﻌﺼﻔﻮرة وھﻲ ُ‬ ‫‪-8‬‬
‫ﺗﺰق ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺎل‪ :‬وھﻲ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ق ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ اﺳﻤﯿّﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺎل‪ :‬وھﻲ ﺗﺰ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺰق ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺷﺒﮫ ﺟﻤﻠﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺎل‪ :‬وھﻲ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺤﺎل‪ّ :‬‬
‫ﺗﺰق ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺤﺎل‪ :‬اﻟﻌﺼﻔﻮر ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد ظﺎھﺮ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺗﺰ ﱡق ﻓﺮاﺧﮭﺎ(‪.‬‬
‫‪ -9‬د ﱠل ﻋﻠﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬راﻗﺒﺖُ اﻟﻌﺼﻔﻮرة وھﻲ ُ‬
‫‪ -‬راﻗﺒﺖ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻌﺼﻔﻮرة‪.‬‬
‫‪ -‬ھﻲ‪.‬‬
‫ّ‬
‫ﺗﺰق‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ﻓﺮاﺧﮭﺎ‪.‬‬
‫ﺼﺎب إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ وھﻮ ﯾﻌﺎﻧﻲ اﻷﻟﻢ اﻟ ﱠ‬
‫ﺸﺪﯾﺪ(‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ -10‬د ﱠل ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎل‪ ،‬وﺣ ّﺪِد ﻧﻮﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬أ ُ ِ‬
‫دﺧ َﻞ اﻟ ُﻤ‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬وھﻮ ﯾﻌﺎﻧﻲ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ اﺳﻤﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬وھﻮ ﯾﻌﺎﻧﻲ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ﯾﻌﺎﻧﻲ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬
‫ﺸﺪﯾﺪ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ اﺳﻤﯿّﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬اﻷﻟﻢ اﻟ ّ‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺷﺒﮫ ﺟﻤﻠﺔ‪.‬‬
‫ﱠ‬
‫ﺼﺎب إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ وھﻮ ﯾﻌﺎﻧﻲ اﻷﻟﻢ اﻟﺸﺪﯾﺪ(‪.‬‬‫ُ‬ ‫‪ -11‬د ﱠل ﻋﻠﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬أ ُ ِ‬
‫دﺧ َﻞ اﻟ ُﻤ‬
‫‪ -‬أدﺧﻞ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻤﺼﺎب‪.‬‬
‫‪ -‬إﻟﻰ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻷﻟﻢ‪.‬‬
‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬
‫اﻟﻌﺮوس ﻧﺎﺛﺮات ﱡ‬
‫اﻟﺰھﻮر(‪.‬‬
‫اﻟﺰھﻮر(‪.‬‬‫اﻟﻌﺮوس ﻧﺎﺛﺮات ﱡ‬
‫ﻲ وﺑﺴﻤﺘﮫ ﺗﺤﯿّﯿﻨﻲ(‪.‬‬
‫ﻲ وﺑﺴﻤﺘﮫ ﺗﺤﯿّﯿﻨﻲ(‪.‬‬
‫‪Page 24 of 31‬‬
‫ﺸﺪﯾﺪ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟ ّ‬
‫‪ -12‬د ﱠل ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎل‪ ،‬وﺣ ّﺪِد ﻧﻮﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬أﺧﺎف اﻟﺒﺤﺮ ھﺎﺋ ًﺠﺎ(‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ھﺎﺋ ًﺠﺎ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ھﺎﺋ ًﺠﺎ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ اﺳﻤﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ھﺎﺋ ًﺠﺎ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬اﻟﺒﺤﺮ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬اﻟﺒﺤﺮ ھﺎﺋ ًﺠﺎ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ اﺳﻤﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ -13‬د ﱠل ﻋﻠﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬أﺧﺎف اﻟﺒﺤﺮ ھﺎﺋ ًﺠﺎ(‪.‬‬
‫‪ -‬أﺧﺎف‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺒﺤﺮ‪.‬‬
‫‪ -‬ھﺎﺋ ًﺠﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻔﺎﻋﻞ )ﺿﻤﯿﺮ ﻣﺴﺘﺘﺮ وﺟﻮﺑًﺎ ﺗﻘﺪﯾﺮه أﻧﺎ(‪.‬‬
‫ً‬
‫ﺟﻮازا ﺗﻘﺪﯾﺮه أﻧﺎ(‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻔﺎﻋﻞ )ﺿﻤﯿﺮ ﻣﺴﺘﺘﺮ‬
‫َ‬ ‫ﺼﺒﺎﯾﺎ‬
‫ﺖ اﻟ ﱠ‬ ‫‪ -14‬د ﱠل ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎل‪ ،‬وﺣ ّﺪِد ﻧﻮﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬اﺳﺘﻘﺒﻠ ِ‬
‫ﺼﺒﺎﯾﺎ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬اﻟ ّ‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬اﻟﻌﺮوس ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد‪.‬‬
‫ت ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ﻧﺎﺛﺮا ٍ‬
‫ت ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ﻧﺎﺛﺮا ٍ‬
‫اﻟﺰھﻮر ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ّ :‬‬
‫َ‬ ‫ﺼﺒﺎﯾﺎ‬
‫ﺖ اﻟ ﱠ‬ ‫‪ -15‬د ﱠل ﻋﻠﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬اﺳﺘﻘﺒﻠ ِ‬
‫‪ -‬اﺳﺘﻘﺒﻠﺖ‪.‬‬
‫ﺼﺒﺎﯾﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟ ّ‬
‫‪ -‬اﻟﻌﺮوس‪.‬‬
‫‪ -‬ﻧﺎﺛﺮاتٍ‪.‬‬
‫اﻟﺰھﻮر‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺸﺮط ﱡ‬ ‫‪ -16‬د ﱠل ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎل‪ ،‬وﺣ ّﺪِد ﻧﻮﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬ﺗﻘﺪ ﱠم ﻣﻨّﻲ اﻟ ّ‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ﺗﺤﯿّﯿﻨﻲ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ﺑﺴﻤﺘﮫ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ﺑﺴﻤﺘﮫ ﺗﺤﯿّﯿﻨﻲ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ﺑﺴﻤﺘﮫ ﺗﺤﯿّﯿﻨﻲ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ اﺳﻤﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ﺑﺴﻤﺘﮫ ﺗﺤﯿّﯿﻨﻲ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺷﺒﮫ ﺟﻤﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ -17‬د ﱠل ﻋﻠﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬ﺗﻘﺪﱠم ﻣﻨّﻲ اﻟﺸﺮط ﱡ‬
‫‪ -‬ﺗﻘﺪّم‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﻨّﻲ‪.‬‬
‫ّﺮطﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺸ ﱡ‬
‫‪ -‬ﺑﺴﻤﺘﮫ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺤﯿّﯿﻨﻲ‪.‬‬

‫‪ -18‬د ﱠل ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎل‪ ،‬وﺣ ّﺪِد ﻧﻮﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬ﻋﺎد اﻟﻼّﻋﺐ ﯾﺒﺘﺴﻢ ِﻓﺮ ًﺣﺎ ِﺑﻔَﻮزه(‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ﯾﺒﺘﺴﻢ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ اﺳﻤﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ﯾﺒﺘﺴﻢ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ﻓﺮ ًﺣﺎ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ :‬ﺑﻔﻮزه ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬ﺷﺒﮫ ﺟﻤﻠﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻼﻋﺐ ‪ /‬ﻧﻮﻋﮭﺎ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻔﺮد‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺤﺎل‪ّ :‬‬
‫‪ -19‬د ﱠل ﻋﻠﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪) :‬ﻋﺎد اﻟﻼّﻋﺐ ﯾﺒﺘﺴﻢ ِﻓﺮ ًﺣﺎ ﺑِﻔَﻮزه(‪.‬‬
‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 25 of 31‬‬
‫‪ -‬ﻋﺎد‪.‬‬
‫اﻟﻼﻋﺐ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ﯾﺒﺘﺴﻢ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻓﺮ ًﺣﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﻔﻮزه‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪ -20‬ﺻﻞ ﺑﯿﻦ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﮭﺎ ﺧﻂ أو اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺔ ﺑﯿﻦ ﻗﻮﺳﯿﯿﻦ واﻹﻋﺮاب اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﮭﺎ‪:‬‬
‫ﺸﺎﻋﺮ ھﺎﺋ ًﻤﺎ ﻓﻲ دﻧﯿﺎ اﻟﺨﯿﺎل‪ .‬ﺧﺮج اﻟﻨّﺎس إﻟﻰ أﻋﻤﺎﻟﮭﻢ ﻣﺘﻮ ِ ّﻛﻠﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﷲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﻌﯿﺶ اﻟ ّ‬
‫اﻟﻌﺮوس ﻧﺎﺛﺮات ﱡ‬
‫اﻟﺰھﻮر‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ﺼﺒﺎﯾﺎ‬
‫ﺖ اﻟ ﱠ‬ ‫ﺼﺎب إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ )وھﻮ ﯾﻌﺎﻧﻲ( اﻷﻟﻢ اﻟ ﱠ‬
‫ﺸﺪﯾﺪ‪ .‬اﺳﺘﻘﺒﻠ ِ‬ ‫ُ‬ ‫‪ -‬أُ ِ‬
‫دﺧ َﻞ اﻟ ُﻤ‬
‫‪ -‬ﻋﺎد اﻟﻼّﻋﺐ )ﯾﺒﺘﺴﻢ( ِﻓﺮ ًﺣﺎ ﺑِﻔَﻮزه‪.‬‬
‫ﺣﺎل ﻣﻨﺼﻮﺑﺔ وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮭﺎ اﻟﻜﺴﺮة ﻷﻧّﮭﺎ ﺟﻤﻊ ﻣﺆﻧّﺚ ﺳﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫ھﺎﺋ ًﻤﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺟﻤﻠﺔ اﺳﻤﯿّﺔ ﻓﻲ ﻣﺤ ّﻞ ﻧﺼﺐ ﺣﺎل‪.‬‬ ‫ﻣﺘﻮ ّﻛﻠﯿﻦ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ّ‬
‫ﺣﺎل ﻣﻨﺼﻮﺑﺔ وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮭﺎ اﻟﯿﺎء ﻷﻧﮭﺎ ﺟﻤﻊ ﻣﺬﻛّﺮ ﺳﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫ﻧﺎﺛﺮاتٍ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ ﻓﻲ ﻣﺤ ّﻞ ﻧﺼﺐ ﺣﺎل‪.‬‬ ‫)وھﻮ ﯾﻌﺎﻧﻲ(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ﺣﺎل ﻣﻨﺼﻮﺑﺔ وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮭﺎ اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮھﺎ‪ ،‬واﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻟﻠﺘﻨﻮﯾﻦ‪.‬‬ ‫)ﯾﺒﺘﺴﻢ(‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -21‬اﻣﻸ اﻟﻔﺮاغ ﺑﻤﺎ ﯾﻨﺎﺳﺒﮫ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﻤﻔﻌﻮل اﻟﻤﻄﻠﻖ ھﻮ ﻣﺼﺪر ﻣﻨﺼﻮب ﯾﺄﺗﻲ ﺑﻌﺪ ﻋﺎﻣ ٍﻞ ﻣﻦ ﻟﻔﻈﮫ ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻠﺔ‪.‬‬
‫ﻷﻏﺮاض ﺛﻼﺛﺔ‪ ،‬وھﻲ‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪ -‬ﯾﺴﺘﺨﺪَم اﻟﻤﻔﻌﻮل اﻟﻤﻄﻠَﻖ‬
‫ﺗﻔﻮﻗًﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻟﻠﺘّﺄﻛﯿﺪ‪ ،‬ﻣﺜﺎل‪ :‬ﱠ‬
‫ﺗﻔﻮقَ اﻟﻤﺜﺎﺑِ ُﺮ ﱡ‬
‫ﻒ‪ /‬ﻧﻤﺖُ ﻧﻮ ًﻣﺎ ﻋﻤﯿﻘًﺎ‪.‬‬ ‫ﻀﺖُ ر ْﻛ َ‬
‫ﺾ اﻟﺨﺎﺋِ ِ‬ ‫‪ -‬ﻟﺒﯿﺎن اﻟﻨّﻮع‪) ،‬وﯾﻜﻮن اﻟﻤﺼﺪر ﻣﻮﺻﻮﻓًﺎ أو ﻣﻀﺎﻓًﺎ(‪ ،‬ﻣﺜﺎل‪ :‬رﻛ ْ‬
‫‪ -‬ﻟﺒﯿﺎن اﻟﻌﺪد‪) ،‬ﺷﺮط أن ﯾﻜﻮن ﻣﻦ أﺣﺮف اﻟﻔﻌﻞ(‪ ،‬ﻣﺜﺎل‪ :‬دار اﻟﻼّﻋﺒﻮن ﺣﻮل اﻟﻤﻠﻌﺐ دورﺗ َﯿﻦ‪.‬‬
‫‪ -‬ھﻨﺎك ﻣﻔﻌﻮل ﻣﻄﻠﻖ ﯾﻨﻮب ﻋﻦ اﻟﻤﺼﺪر وﯾﺄﺗﻲ ﻗﺒﻠﮫ )ﻧﺎﺋﺐ ﻣﻔﻌﻮل ﻣﻄﻠﻖ(‪ ،‬وﻣﻦ ﺣﺎﻻﺗﮫ‪:‬‬
‫اﻟﻜﺒﯿﺮ(‬
‫َ‬ ‫اﻻﺣﺘﺮام‬
‫َ‬ ‫‪ -‬اﺳﻢ اﻹﺷﺎرة‪) ،‬ﻣﺜﺎل‪ :‬أﺣﺘﺮ ُم واﻟﺪي ذﻟﻚَ‬
‫‪ -‬اﺳﻢ اﻟﺘّﻔﻀﯿﻞ‪) ،‬ﻣﺜﺎل‪ :‬ﻋﺎﻣﻠﺘُﻚَ أﻓﻀ َﻞ ﻣﻌﺎﻣﻠﺔٍ(‬
‫اھﺘﻤﺎم(‬
‫ٍ‬ ‫ي‬ ‫‪ -‬أﻟﻔﺎظ )ﻛ ّﻞ )اﻟﻜﻠّﯿّﺔ(‪ ،‬ﺑﻌﺾ )اﻟﺠﺰﺋﯿّﺔ(‪ّ ،‬‬
‫أي )اﻟﻜﻤﺎﻟﯿّﺔ((‪) ،‬ﻣﺜﺎل‪ :‬أھﺘ ﱡﻢ ﺑﻮاﺟﺒﺎﺗﻲ أ ﱠ‬
‫َ‬
‫ﺛﻼث ﻗﻔﺰاتٍ(‬ ‫‪ -‬اﻟﻌﺪد أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﺛﻨﯿﻦ‪) ،‬ﻣﺜﺎل‪ :‬ﻗﻔﺰَ اﻟﻌﺪّاء‬

‫‪ -22‬د ّل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻔﻌﻮل اﻟﻤﻄﻠَﻖ ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻞ اﻟﺘّﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬وﻋﯿّﻦ ﻧﻮﻋﮫ‪:‬‬

‫ُ‬
‫ﯾﺒﻌﺚ اﻷﻣ َﻞ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﻨّﺠﺎح‪.‬‬ ‫* ﺳﻌﯿﻜﻢ إﻟﻰ اﻟ ُﻤﺜﺎﺑﺮة واﻟﻌﻤﻞ ﺳﻌﯿًﺎ ﺣﺜﯿﺜًﺎ‬
‫‪ -‬ﺳﻌﯿﻜﻢ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻨّﻮع‪.‬‬
‫‪ -‬ﺳﻌﯿًﺎ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻨّﻮع‪.‬‬
‫‪ -‬ﺣﺜﯿﺜًﺎ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻨّﻮع‪.‬‬
‫‪ -‬ﺳﻌﯿًﺎ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻌﺪد‪.‬‬
‫‪ -‬ﺣﺜﯿﺜًﺎ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻌﺪد‪.‬‬
‫اﻟﻄﺎﺋﺮ ﺑﺠﻨﺎﺣﯿﮫ ﺗﺼﻔﯿﻘًﺎ ﻗﺒﻞ أن ﯾﺤﻠّﻖ ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء ﺗﺤﻠﯿﻘًﺎ ﻋﺎﻟﯿًﺎ‪ .‬ھﻨﺎك إﺟﺎﺑﺘﺎن‪.‬‬ ‫* ﺻﻔّﻖ ّ‬
‫‪ -‬ﺗﺼﻔﯿﻘًﺎ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ ﻣﺤﺾ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺤﻠﯿﻘًﺎ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻨّﻮع‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺼﻔﯿﻘًﺎ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻨّﻮع‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺤﻠﯿﻘًﺎ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ ﻣﺤﺾ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺤﻠﯿﻘًﺎ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻌﺪد‪.‬‬
‫ﺿﻮا ﺑﮭﻢ رﺑّﮭﻢ إرﺿﺎ ًء‪ .‬ھﻨﺎك إﺟﺎﺑﺘﺎن‪.‬‬‫* ﯾﺮﺑّﻲ اﻷھ ُﻞ أوﻻدھﻢ ﺗﺮﺑﯿﺔ ﺻﺎﻟﺤﺔً‪ ،‬ﻟﯿﺮ ُ‬
 ‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬
‫ﻧﺎب ﻋﻦ اﻟﻤﺼﺪر وﺻﻞ اﻟﺠﻤﻠﺔ ﺑﺎﻟﻨّﻮع اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﮫ‪:‬‬
‫)اﺳﻢ اﻹﺷﺎرة(‪.‬‬
‫)ﻟﻔﻈﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﺠﺰﺋﯿّﺔ(‪.‬‬
‫ّ‬
‫)ﻟﻔﻈﺔ ﻛ ّﻞ اﻟﻜﻠﯿّﺔ(‪.‬‬
‫)اﺳﻢ اﻹﺷﺎرة(‪.‬‬
‫)اﻟﻌﺪد(‪.‬‬
‫‪ -‬اﻻﺳﻢ اﻟّﺬي ﯾﺪ ّل ﻋﻠﻰ زﻣﺎن ﺣﺪوث اﻟﻔﻌﻞ ﯾﺴ ّﻤﻰ )ظﺮف زﻣﺎن(‪ ،‬ﻣﺜﺎل‪ :‬اﻟﺒﺎرﺣﺔ‪ ،‬اﻟﯿﻮم‪ ،‬أﻣﺲ‪ ،‬ﺳﻨﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻗﺒﻞ‪...‬‬
‫أﻣﺎم‪ ،‬ﺧﻠﻒ‪ ،‬وراء‪ ،‬أﯾﻦ‪ ،‬ﻋﻨﺪ‪...‬‬ ‫‪ -‬اﻻﺳﻢ اﻟّﺬي ﯾﺪ ّل ﻋﻠﻰ ﻣﻜﺎن ﺣﺪوث اﻟﻔﻌﻞ ﯾﺴ ّﻤﻰ )ظﺮف ﻣﻜﺎن(‪ ،‬ﻣﺜﺎل‪َ :‬‬
‫‪ -‬اﻟﻤﻔﻌﻮل ﻷﺟﻠﮫ ھﻮ ﻣﺼﺪر ﻣﻨﺼﻮب ﯾﺤﺼﻞ اﻟﻔﻌﻞ ﻷﺟﻠﮫ )ﯾﺒﯿّﻦ ﺳﺒﺐ ﺣﺼﻮل اﻟﻔﻌﻞ(‪ ،‬وﻧﺴﺄل ﻋﻨﮫ ﺑﺎﺳﻢ اﻻﺳﺘﻔﮭﺎم "ﻟﻤﺎذا"‪.‬‬
‫‪Page 26 of 31‬‬
‫‪ -‬ﺗﺮﺑﯿّﺔ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ ﻣﺤﺾ‪.‬‬
‫‪ -‬إرﺿﺎء‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ ﻣﺤﺾ‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ -‬ﺗﺮﺑﯿّﺔ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻨﻮع‪.‬‬
‫‪ -‬إرﺿﺎء‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻨّﻮع‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺮﺑﯿّﺔ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻌﺪد‪.‬‬
‫اﻟﺮاﻗﺺ ﺧﻄﻮﺗﯿﻦ ﻗﺒﻞ أن ﯾﻨﮭﻲ ﻋﺮﺿﮫ‪.‬‬ ‫* ﺧﻄﺎ ّ‬
‫‪ -‬ﺧﻄﻮﺗﯿﻦ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ ﻣﺤﺾ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺧﻄﻮﺗﯿﻦ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻨّﻮع‪.‬‬
‫‪ -‬ﺧﻄﻮﺗﯿﻦ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻌﺪد‪.‬‬
‫اﻟﺮاﻗﺺ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻌﺪد‪.‬‬ ‫‪ّ -‬‬
‫‪ -‬ﻋﺮﺿﮫ‪ :‬ﺗﺄﻛﯿﺪ وﺑﯿﺎن اﻟﻌﺪد‪.‬‬
‫‪-23‬د ّل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻔﻌﻮل اﻟﻤﻄﻠﻖ اﻟّﺬي َ‬
‫اﺳﺘﻘﺮت أﺣﻮال اﻟﻤﺮﯾﺾ ﺑﻌﺾ اﻻﺳﺘﻘﺮار‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬أﻛﺮﻣﺖُ ﺿﯿﻮﻓﻲ ﻛ ّﻞ اﻹﻛﺮام‪.‬‬
‫ي ذﻟﻚ اﻻﺣﺘﺮام اﻟﻜﺒﯿﺮ‪.‬‬ ‫‪ -‬أﺣﺘﺮ ُم واﻟﺪ ّ‬
‫اﻟﻤﺮﯾﺦ ﺛﻼث دوراتٍ‪.‬‬‫‪ -‬دارت اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﯿّﺔ ﺣﻮل ﻛﻮﻛﺐ ّ‬
‫‪ -‬اﺳﺘﻘﺒﻠﺖُ ﺿﯿﻮﻓﻲ ھﺬا اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻤﻤﯿّﺰ‪.‬‬
‫‪ -24‬أﻛﻤﻞ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﻤﻔﻌﻮل ﻓﯿﮫ ھﻮ اﺳﻢ ﯾﺪ ّل ﻋﻠﻰ زﻣﺎن‪ ،‬أوﻣﻜﺎن ﺣﺼﻮل اﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬
‫اﻟﻐﺮض ﻣﻨﮫ ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫َ‬ ‫‪ -25‬د ّل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻔﻌﻮل ﻓﯿﮫ ﻣﺒﯿّﻨًﺎ‬
‫• ﺳﺮتُ ﻣﯿﻼً ﺛ ّﻢ وﻗﻔﺖُ ھﻨﯿﮭﺔً ﻛﻲ أﺳﺘﺮﯾﺢ‪) .‬ھﻨﺎك إﺟﺎﺑﺘﺎن(‪.‬‬
‫ﺳﺮتُ ‪.‬‬
‫ﻣﯿﻼ )ظﺮف زﻣﺎن(‪.‬‬ ‫ً‬
‫ﻣﯿﻼ )ظﺮف ﻣﻜﺎن(‪.‬‬ ‫ً‬
‫ھﻨﯿﮭﺔ )ظﺮف زﻣﺎن(‪.‬‬ ‫ً‬
‫ھﻨﯿﮭﺔً )ظﺮف ﻣﻜﺎن(‪.‬‬
‫• ﻟﺪﯾﻚ ﻗﻠﺐٌ ﻻ ﯾﺮﺣﻢ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻟﺪﯾﻚ )ظﺮف ﻣﻜﺎن(‪.‬‬
‫‪ -‬ﻟﺪﯾﻚ )ظﺮف زﻣﺎن(‪.‬‬
‫‪ -‬ﻗﻠﺐ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻻ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﺮﺣﻢ‪.‬‬
‫• ﺟﻠﺴﺖُ داﺧﻞ ﻏﺮﻓﺘﻲ أﺟﻤ ُﻊ ﺷﺘﺎت أﻓﻜﺎري‪.‬‬
‫‪ -‬ﺟﻠﺴﺖ‪.‬‬
‫‪ -‬داﺧﻞ )ظﺮف ﻣﻜﺎن(‪.‬‬
‫‪ -‬داﺧﻞ )ظﺮف زﻣﺎن(‪.‬‬
‫‪ -‬ﻏﺮﻓﺘﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬أﺟﻤﻊ‪.‬‬
‫ھﻨﺎك إﺟﺎﺑﺘﺎن‪.‬‬ ‫• ﺳﺄزورك اﻟﯿﻮم ﻣﺴﺎء‪.‬‬
‫‪ -‬ﺳﺄزورك‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﯿﻮم )ظﺮف زﻣﺎن(‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﯿﻮم )ظﺮف ﻣﻜﺎن(‪.‬‬
‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 27 of 31‬‬
‫‪ -‬ﻣﺴﺎ ًء )ظﺮف ﻣﻜﺎن(‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺴﺎ ًء )ظﺮف زﻣﺎن(‪.‬‬

‫ع اﻧﻘﻄﻌﺖُ ﺧﻼﻟﮫ ﻟﻠﺪّرس‪.‬‬ ‫ﻣﻀﻰ أﺳﺒﻮ ٌ‬ ‫•‬

‫ع )ظﺮف زﻣﺎن(‪.‬‬ ‫أﺳﺒﻮ ٌ‬ ‫‪-‬‬
‫ع )ظﺮف زﻣﺎن(‪.‬‬ ‫أﺳﺒﻮ ٌ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻧﻘﻄﻌﺖُ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺧﻼل )ظﺮف ﻣﻜﺎن(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺧﻼل )ظﺮف زﻣﺎن(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻨﺬُ ﻗﻠﯿﻞ أﻗﻠﻌﺖ ّ‬
‫اﻟﻄﺎﺋﺮة‪.‬‬ ‫•‬
‫ﻣﻨﺬ )ظﺮف زﻣﺎن(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻨﺬ )ظﺮف ﻣﻜﺎن(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻗﻠﯿﻞ )ظﺮف زﻣﺎن(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أﻗﻠﻌﺖ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻄﺎﺋﺮة‪.‬‬‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫اﺑﻖَ ﺣﯿﺚ ﺗﻄﯿﺐ ﻟﻚ اﻹﻗﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫•‬
‫ﺣﯿﺚ )ظﺮف زﻣﺎن(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺣﯿﺚ )ظﺮف ﻣﻜﺎن(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﻄﯿﺐ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﻚ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻹﻗﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إذا أﺗﯿﺖ ﻓﺄﺧﺒﺮﻧﻲ‪.‬‬ ‫•‬
‫إذا )ظﺮف زﻣﺎن(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إذا )ظﺮف ﻣﻜﺎن(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أﺗﯿﺖ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓـ‬ ‫‪-‬‬
‫أﺧﺒﺮﻧﻲ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻂ ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ )ﻧﺎﺋﺐ ﻣﻔﻌﻮل ﻣﻄﻠﻖ – ﻧﺎﺋﺐ ﻣﻔﻌﻮل ﻓﯿﮫ ظﺮف زﻣﺎن‪ /‬ﻣﻜﺎن(‪:‬‬ ‫‪ -24‬ﺣﺪّد ﻧﻮع اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟّﺘﻲ ﺗﺤﺘﮭﺎ ﺧ ّ‬
‫‪ -‬ﺳﺎﻋﺪﺗﻚَ ﻛ ّﻞ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة‪.‬‬
‫‪ -‬ﺳﮭﺮتُ ﻛ ّﻞ اﻟﻠّﯿ ِﻞ‪.‬‬
‫ﻧﺎﺋﺐ ﻣﻔﻌﻮل ﻓﯿﮫ ظﺮف ﻣﻜﺎن‪.‬‬ ‫اﻗﺺ ﺧﻤﺲ دورات‪.‬‬ ‫اﻟﺮ ُ‬ ‫‪ -‬دار ّ‬
‫ﻧﺎﺋﺐ ﻣﻔﻌﻮل ﻣﻄﻠﻖ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺄ ّﺧﺮتَ ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت‪.‬‬
‫ﻧﺎﺋﺐ ﻣﻔﻌﻮل ﻓﯿﮫ ظﺮف زﻣﺎن‬ ‫‪ -‬أﻗﺪّركَ ﺑﻌﺾ اﻟﺘّﻘﺪﯾﺮ‪.‬‬
‫‪ -‬أﻣﮭﻠﻨﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻮﻗﺖِ‪.‬‬
‫‪ -‬اﺣﺘﺮ ُم واﻟﺪي ذﻟﻚ اﻻﺣﺘﺮام اﻟﻜﺒﯿﺮ‪.‬‬
‫اﻟﻔﺠﺮ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ -‬ﺳﮭﺮتُ ﺗﻠﻚ اﻟﻠّﯿﻠﺔَ ﺣﺘّﻰ‬
‫‪ -25‬ﺻﻎ اﻟﻤﻔﻌﻮل ﻷﺟﻠﮫ ﻣﻦ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺔ ﺑﯿﻦ ﻗﻮﺳﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫ﻖ ﺟﺮﯾﺢ‪ ،‬وأھﺎزﯾ ُﺞ ﻓﺮحٍ ﻏﻨّﺎھﺎ )أﺣﺐّ ( __________ ﺑﻤﻦ ﯾﮭﻮى‪.‬‬ ‫أﻧﯿﻦ ﻋﺸ ٍ‬ ‫‪ -‬ﻓﻲ دﯾﻮان ﻋﻤﺮ ُ‬
‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 28 of 31‬‬
‫ﺣﺒﻮا – رﺣﺒًﺎ(‪.‬‬ ‫)ﺣﺒ�ﺎ – ﻣﺤﺒﻮﺑًﺎ – ﺣﺒّﻮﺑًﺎ – ً‬
‫ﺑﻦ أﺑﻲ رﺑﯿﻌﺔ‪َ.‬‬ ‫ّ‬
‫ﺸﺎﻋﺮ‪ ،‬ﻟﻢ ﯾﻘﺘﺼﺮ ﺑ ِﺸ ْﻌ ِﺮه ﻋﻠﻰ اﻟﺤُﺐّ ِ )ﺗَﯿَ ﱠﻤﻦَ ( ___________ ﺑﺎﻟﺸﺎﻋﺮ ﻋﻤﺮ ِ‬ ‫‪ -‬وﻟﻜﻨّﮫ‪ ،‬أي اﻟ ّ‬
‫ﻣﯿﻮﻻ – إﯾﻤﺎﻧًﺎ(‪.‬‬ ‫ً‬ ‫)ﯾﻤﯿﻨًﺎ – ﺗﯿ ّﻤﻨًﺎ – ﻣﯿﻤﻮﻧًﺎ –‬
‫ﻟﻠﻮطﻦ ﻋﻠﯿﮫ ﺣﻘ�ﺎ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫)ﯾﺆﻣ ُﻦ( ___________ ﻣﻨﮫ ّ‬
‫ﺑﺄن‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺮ َرة َ ﺑﯿﻦ ﻗﻠﺒﮫ ووطﻨﮫ‬
‫ِّ‬ ‫‪ -‬ﺑﻞ ھﻮ ﯾﻘﺴﻢ ذاﺗﮫ‬
‫ً‬
‫)آﻣﻦ – ﻣﺆﻣﻦ – إﯾﻤﺎﻧﺎ – ﯾﻤﯿﻨًﺎ – ﺗﯿ ّﻤﻨًﺎ(‬
‫ّ‬
‫ﺐ( __________ ﻓﻲ أن ﯾﺪ ّل ﻋﻠﻰ إرادة ﻋﺎرﻣﺔ‪ ،‬ﻻ ﻋﻠﻰ ﻋﺎدةٍ ﺗﻘﻮده إﻟﻰ اﻟﺘﺄﻟﯿﻒ‪.‬‬ ‫)ر ِﻏ َ‬
‫ﯾﻜﺘﺐ َ‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬ﻛﻤﺎ أﻧّﮫ‬
‫ً‬
‫ﻏﺒًﺎ – رﻏﺒًﺎ – رﻏﺒﺔ(‪.‬‬ ‫)راﻏﺒًﺎ – ﻣﺮﻏﻮﺑًﺎ – ﻣﺮ ّ‬
‫‪ -26‬د ّل اﻟﻤﻔﻌﻮل ﻷﺟﻠﮫ‪:‬‬
‫ً‬
‫* ﻧﻌﺒﺪُ ﷲ إﯾﻤﺎﻧًﺎ ﺑﮫ‪ ،‬ﻻ ﺧﻮﻓﺎ ﻣﻨﮫ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻧﻌﺒﺪ‪.‬‬
‫�‪.‬‬‫‪ّ -‬‬
‫‪ -‬إﯾﻤﺎﻧًﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺧﻮﻓًﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﻨﮫ‪.‬‬
‫* زرتُ ﺟﺎري ﺗﻠﺒﯿﺔ ﻟﺪﻋﻮﺗﮫ‪.‬‬
‫‪ -‬زرت‪.‬‬
‫‪ -‬ﺟﺎري‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻠﺒﯿﺔً‪.‬‬
‫‪ -‬ﻟـ‪.‬‬
‫‪ -‬دﻋﻮﺗﮫ‪.‬‬
‫َ‬
‫* اد ِّﺧﺮ ﻗﺮﺷَﻚ اﻷﺑﯿﺾ ﻣﺨﺎﻓﺔ اﻟﯿﻮم اﻷﺳﻮد‪.‬‬
‫‪ -‬ادّﺧﺮ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻗﺮﺷﻚ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻷﺑﯿﺾ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺨﺎﻓﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﯿﻮم‪.‬‬
‫• ﺳﺎﻋﺪﺗﮫ إﺷﻔﺎﻗًﺎ ﻋﻠﯿﮫ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺳﺎﻋﺪ‪.‬‬
‫‪ -‬تُ )أﻧﺎ(‪.‬‬
‫‪ -‬ـﮫ )ھﻮ(‪.‬‬
‫‪ -‬إﺷﻔﺎﻗًﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﻠﯿﮫ‪.‬‬
‫• ﺣﻀﺮﻧﺎ إﻛﺮا ًﻣﺎ ﻟﻚ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺣﻀﺮ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻧﺎ )ﻧﺤﻦ(‪.‬‬
‫‪ -‬إﻛﺮا ًﻣﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻟـ‬
‫‪ -‬ك )أﻧﺖ(‪.‬‬
‫• ﻻ ﺗﻤﺪح أﺣﺪًا طﻤﻌًﺎ ﺑﻤﺎﻟﮫ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻻ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻤﺪح‪.‬‬
‫‪ -‬أﺣﺪًا‪.‬‬
‫‪ -‬طﻤﻌًﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﻤﺎﻟﮫ‪.‬‬
‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 29 of 31‬‬

‫‪ -29‬ﺻﻞ اﻟﻜﻠﻤﺔ أو اﻟﺠﻤﻠﺔ ﺑﺎﻹﻋﺮاب اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﮭﺎ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻟﻜ َﻢ اﻟﻤﻼﻛ ُﻢ ﻣﻨﺎﻓﺴﮫ ﻟﻜﻤﺘﯿﻦ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﺳﺘﻘﺒﻠﻨﺎ ﺟﺎرﻧﺎ أﺣﺴﻦ اﺳﺘﻘﺒﺎل‪.‬‬
‫ّ‬
‫ﺪرس ﻣﻌﻘﺪة ﻛ ّﻞ اﻟﺘﻌﻘﯿﺪ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺑﺪت ﻟﻨﺎ اﻟﺪّروس ﻗﺒﻞ )أن ﯾﺸﺮﺣﮭﺎ( اﻟ ُﻤ ّ‬
‫ﻣﺆول( ﻓﻲ ﻣﺤﻞّ‬ ‫* ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ ﻣﺼﺪرﯾّﺔ )ﻣﺼﺪر ّ‬ ‫أﺣﺴﻦ‬
‫ﺟﺮ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫ّ‬
‫ّ‬
‫* ﻧﺎﺋﺐ ﻣﻔﻌﻮل ﻣﻄﻠﻖ )ﻟﻔﻈﺔ ﻛﻞ( ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ‬ ‫اﺳﺘﻘﺒﺎل‬
‫ﻧﺼﺒﮫ اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪ ،‬وھﻮ ﻣﻀﺎف‪.‬‬ ‫ّ‬
‫ﺟﺮه اﻟﻜﺴﺮة‬ ‫* ﻣﻀﺎف إﻟﯿﮫ ﻣﺠﺮور وﻋﻼﻣﺔ ّ‬ ‫ﻟﻜﻤﺘﯿﻦ‬
‫اﻟﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪.‬‬ ‫ّ‬
‫* ﻧﺎﺋﺐ ﻣﻔﻌﻮل ﻣﻄﻠﻖ )اﺳﻢ ﺗﻔﻀﯿﻞ( ﻣﻨﺼﻮب‬ ‫)أن ﯾﺸﺮﺣﮭﺎ(‬
‫ّ‬
‫وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮫ اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪ ،‬وھﻮ ﻣﻀﺎف‪.‬‬
‫اﻟﻈﺎھﺮة‬‫ﺟﺮه اﻟﻜﺴﺮة ّ‬ ‫* ﻣﻀﺎف إﻟﯿﮫ ﻣﺠﺮور وﻋﻼﻣﺔ ّ‬ ‫ﻛ ّﻞ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪ ،‬واﻟﻜﺴﺮة اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻟﻠﺘﻨﻮﯾﻦ‪.‬‬
‫* ﻣﻔﻌﻮل ﻣﻄﻠﻖ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮫ اﻟﯿّﺎء ﻷﻧﮫّ‬ ‫اﻟﺘّﻌﻘﯿﺪ‬
‫ﻣﺜﻨّﻰ‪.‬‬
‫اﺳﺘﻘﺒﻠﻨﺎ ﺟﺎرﻧﺎ أﺣﺴﻦ اﺳﺘﻘﺒﺎل‪ - .‬ﻟﻜ َﻢ اﻟﻤﻼﻛ ُﻢ ﻣﻨﺎﻓﺴﮫ ﻟﻜﻤﺘﯿﻦ‪.‬‬
‫ﺪرس ﻣﻌﻘّﺪة ﻛ ّﻞ اﻟﺘﻌﻘﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺪت ﻟﻨﺎ اﻟﺪّروس ﻗﺒﻞ )أن ﯾﺸﺮﺣﮭﺎ( اﻟ ُﻤ ّ‬
‫ﻣﺆول( ﻓﻲ ﻣﺤ ّﻞ‬ ‫* ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ ﻣﺼﺪرﯾّﺔ )ﻣﺼﺪر ّ‬ ‫أﺣﺴﻦ‬
‫ﺟﺮ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‪.‬‬
‫ّ‬
‫* ﻧﺎﺋﺐ ﻣﻔﻌﻮل ﻣﻄﻠﻖ )ﻟﻔﻈﺔ ﻛ ّﻞ( ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ‬ ‫اﺳﺘﻘﺒﺎل‬
‫ﻧﺼﺒﮫ اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪ ،‬وھﻮ ﻣﻀﺎف‪.‬‬ ‫ّ‬
‫ﺟﺮه اﻟﻜﺴﺮة‬ ‫* ﻣﻀﺎف إﻟﯿﮫ ﻣﺠﺮور وﻋﻼﻣﺔ ّ‬ ‫ﻟﻜﻤﺘﯿﻦ‬
‫اﻟﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪.‬‬ ‫ّ‬
‫* ﻧﺎﺋﺐ ﻣﻔﻌﻮل ﻣﻄﻠﻖ )اﺳﻢ ﺗﻔﻀﯿﻞ( ﻣﻨﺼﻮب‬ ‫)أن ﯾﺸﺮﺣﮭﺎ(‬
‫ّ‬
‫وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮫ اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪ ،‬وھﻮ ﻣﻀﺎف‪.‬‬
‫اﻟﻈﺎھﺮة‬ ‫ﺟﺮه اﻟﻜﺴﺮة ّ‬ ‫* ﻣﻀﺎف إﻟﯿﮫ ﻣﺠﺮور وﻋﻼﻣﺔ ّ‬ ‫ﻛ ّﻞ‬
‫ّ‬
‫ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪ ،‬واﻟﻜﺴﺮة اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻟﻠﺘّﻨﻮﯾﻦ‪.‬‬
‫* ﻣﻔﻌﻮل ﻣﻄﻠﻖ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮫ اﻟﯿّﺎء ﻷﻧّﮫ‬ ‫اﻟﺘّﻌﻘﯿﺪ‬
‫ﻣﺜﻨّﻰ‪.‬‬

‫ﻋﻠﻲ ﺣﻘ�ﺎ وھﻮ اﻻطﻤﺌﻨﺎن ﻋﻠﯿﻚ‪.‬‬

‫ﻗﺼﺪﺗُﻚ اﻟﯿﻮم اﻗﺘﻨﺎﻋًﺎ ﺑﺄنّ ﻟﻚ ّ‬
‫* ﻣﻔﻌﻮل ﻷﺟﻠﮫ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮫ اﻟﻔﺘﺤﺔ ّ‬
‫اﻟﻈﺎھﺮة‬ ‫اﻟﯿﻮم‬
‫ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪ ،‬واﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﺜّﺎﻧﯿﺔ ﻟﻠﺘّﻨﻮﯾﻦ‪.‬‬
‫أن ﻣﺆ ّﺧﺮ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮫ اﻟﻔﺘﺤﺔ ّ‬
‫اﻟﻈﺎھﺮة‬ ‫* اﺳﻢ ّ‬ ‫ﻋﺎ‬
‫اﻗﺘﻨﺎ ً‬
‫ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪.‬‬
‫* ﻣﻔﻌﻮل ﻓﯿﮫ ظﺮف زﻣﺎن ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮫ اﻟﻔﺘﺤﺔ‬ ‫ﺣﻘ�ﺎ‬
‫ّ‬
‫اﻟﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪.‬‬
 ‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 30 of 31‬‬
‫ﻻ ﺗﺆ ِذ أﺧﺎك ﻧﻘﻤﺔ ﻋﻠﯿﮫ‪.‬‬
‫* ﻣﻔﻌﻮل ﺑﮫ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮫ اﻷﻟﻒ ﻷﻧّﮫ ﻣﻦ‬ ‫ﻻ ﺗﺆ ِذ‬
‫اﻷﺳﻤﺎء اﻟﺨﻤﺴﺔ‪ ،‬وھﻮ ﻣﻀﺎف‪ ،‬واﻟ ّﻜﺎف ﺿﻤﯿﺮ ﺑﺎرز‬
‫ﻣﺘّﺼﻞ ﻣﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺢ ﻓﻲ ﻣﺤ ّﻞ ّ‬
‫ﺟﺮ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‪.‬‬
‫* ﺣﺮف ﻧﮭﻲ وﺟﺰم‪ /‬ﻓﻌﻞ ﻣﻀﺎرع ﻣﺠﺰوم ﺑﻼ‪ ،‬وﻋﻼﻣﺔ‬ ‫أﺧﺎك‬
‫ﺟﺰﻣﮫ ﺣﺬف ﺣﺮف اﻟﻌﻠّﺔ‪ ،‬واﻟﻔﺎﻋﻞ ﺿﻤﯿﺮ ﻣﺴﺘﺘﺮ وﺟﻮﺑًﺎ‬
‫ﺗﻘﺪﯾﺮه أﻧﺖ‪.‬‬
‫ّ‬
‫* ﻣﻔﻌﻮل ﻷﺟﻠﮫ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮫ اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻈﺎھﺮة‬ ‫ﻧﻘﻤﺔً‬
‫ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪ ،‬واﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﺜّﺎﻧﯿﺔ ﻟﻠﺘّﻨﻮﯾﻦ‪.‬‬
‫‪ -30‬اﻣﻸ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪:‬‬
‫ّ‬
‫‪ -‬اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء ھﻮ إﺧﺮاج اﻻﺳﻢ اﻟﻮاﻗﻊ ﺑﻌﺪ أداة اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء ﻣﻦ ﺣﻜﻢ ﻣﺎ ﻗﺒﻠﮭﺎ‪ ،‬ﻧﺤﻮ‪ :‬ﻧﺤﺖ اﻟﻨﱠ ّﺤﺎت اﻟﺤﺠﺎرة َ إﻻ واﺣﺪًا‪.‬‬
‫‪ -‬أرﻛﺎﻧﮫ‪ :‬اﻟﻤﺴﺘﺜﻨﻰ ﻣﻨﮫ‪ ،‬اﻷداة‪ ،‬اﻟﻤﺴﺘﺜﻨﻰ‪.‬‬
‫أدوات اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء‪ :‬اﻟﺤﺮف‪ّ :‬إﻻ‪ ،‬اﻻﺳﻤﺎن‪ :‬ﻏﯿﺮ‪ ،‬وﺳﻮى‪ ،‬أدوات ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﺤﺮف واﻟﻔﻌﻞ‪ :‬ﺧﻼ‪ ،‬ﻋﺪا‪ ،‬ﺣﺎﺷﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺣﻜﻢ إﻻّ‪:‬‬ ‫•‬
‫ھﻲ ﺣﺮف اﺳﺘﺜﻨﺎء وﻣﺎ ﺑﻌﺪھﺎ ﻣﺴﺘﺜﻨﻰ ﻣﻨﺼﻮب ﻣﻨﺼﻮب‪ ،‬إذا ﺗ َ ﱠﻢ اﻟﻤﻌﻨﻰ ﻗﺒﻠﮭﺎ‪ ،‬ﻧﺤﻮ‪ :‬ﻧﺤﺖ اﻟﻨﱠ ّﺤﺎت اﻟﺤﺠﺎرة َ إﻻّ واﺣﺪًا‬ ‫‪-‬‬
‫)ﻣﺴﺘﺜﻨﻰ ﻣﻨﺼﻮب(‪.‬‬
‫أر إﻻّ واﺣﺪًا‬ ‫ھﻲ ﺣﺮف ﺣﺼﺮ وﻣﺎ ﺑﻌﺪھﺎ ﯾﻌﺮب ﺑﺤﺴﺐ ﻣﻮﻗﻌﮫ ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻠﺔ‪ ،‬إذا ﻟﻢ ﯾﻜﺘﻤﻞ اﻟﻤﻌﻨﻰ ﻗﺒﻠﮭﺎ‪ ،‬ﻧﺤﻮ‪ :‬ﻟﻢ َ‬ ‫‪-‬‬
‫)ﻣﻔﻌﻮل ﺑﮫ(‪ /‬ﻣﺎ ﺟﺎء ّإﻻ واﺣ ٌﺪ )ﻓﺎﻋﻞ(‪.‬‬
‫ﺣﻜﻢ "ﻏﯿﺮ‪ -‬ﺳﻮى"‪:‬‬ ‫•‬
‫ﻏﯿﺮ‪ /‬ﺳﻮى ﻧﺒﯿ ٍﻞ‬ ‫ﺣﻀﺮ اﻟﺠﻤﯿ ُﻊ َ‬
‫َ‬ ‫ّ‬
‫ﻟﮭﻤﺎ ﺣﻜﻢ اﻻﺳﻢ اﻟﻮاﻗﻊ ﺑﻌﺪ إﻻ‪ ،‬واﻻﺳﻢ اﻟﻮاﻗﻊ ﺑﻌﺪھﻤﺎ ھﻮ ﻣﻀﺎف إﻟﯿﮫ ﻣﺠﺮور‪ ،‬ﻧﺤﻮ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫)ﻣﻀﺎف إﻟﯿﮫ ﻣﺠﺮور(‪.‬‬
‫ﺣﻜﻢ "ﻋﺪا‪ -‬ﺧﻼ‪ -‬ﺣﺎﺷﺎ"‪:‬‬ ‫•‬
‫ﻣﺠﺮورا‪ /.‬وإذا ﺳﺒﻘﺖ ﺑـ"ﻣﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺠﺮ إذا ﻟﻢ ﺗﺴﺒﻖ ﺑـ"ﻣﺎ اﻟﻤﺼﺪرﯾّﺔ" واﻻﺳﻢ ﺑﻌﺪھﺎ ﯾﻌﺮب اﺳ ًﻤﺎ‬ ‫ً‬
‫ﺗﻌﺮب ﺣﺮﻓﺎ ﻟﻠ ّ‬
‫ﻣﻔﻌﻮﻻ ﺑﮫ ﻣﻨﺼﻮب‪.‬‬‫ً‬ ‫ﻓﻌﻼ ﻣﺎﺿﯿًﺎ ﺟﺎﻣﺪًا‪ ،‬ﻓﺎﻋﻠﮭﺎ ﻣﺴﺘﺘﺮ واﻻﺳﻢ ﺑﻌﺪھﺎ ﯾﻌﺮب‬ ‫اﻟﻤﺼﺪرﯾّﺔ" ﺗﻌﺮب ً‬
‫• ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻻ ﯾﻜﻮن ھﻨﺎك اﺳﺘﺜﻨﺎء إﻻﱠ إذا ﺗ ّﻢ اﻟﻤﻌﻨﻰ ﻗﺒﻞ أداة اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء‪.‬‬
‫‪ -31‬ﺣﺪّد أرﻛﺎن اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء‪ ،‬ﺛ ّﻢ أﻋﺮب أدوات اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء واﻷﺳﻤﺎء اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﺑﻌﺪھﺎ‪.‬‬
‫وﺻﻞ اﻟﻤﺴﺎﻓﺮون ﻏﯿﺮ ﺟﺎرﻧﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺜﻨﻰ ﻣﻨﮫ‪ :‬اﻟﻤﺴﺎﻓﺮون ‪ /‬أداة اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء‪ :‬ﻏﯿﺮ ‪ /‬اﻟﻤﺴﺘﺜﻨﻰ‪ :‬ﺟﺎرﻧﺎ‪.‬‬
‫ﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪ ،‬وھﻮ ﻣﻀﺎف‪.‬‬ ‫ﻏﯿﺮ‪ :‬ﻣﺴﺘﺜﻨﻰ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮫ اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟ ّ‬
‫ﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه وھﻮ ﻣﻀﺎف‪ /‬واﻟـ )ﻧﺎ( ﺿﻤﯿﺮ‬ ‫ﺟﺮه اﻟﻜﺴﺮة اﻟ ّ‬ ‫ﺟﺎرﻧﺎ‪ :‬ﻣﻀﺎف إﻟﯿﮫ ﻣﺠﺮور وﻋﻼﻣﺔ ّ‬
‫ﺟﺮ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫ﺴﻜﻮن ﻓﻲ ﻣﺤ ّﻞ ّ‬ ‫ﻣﺘّﺼﻞ ﻣﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ اﻟ ّ‬
‫ﻋﺎﻗﺐ اﻟﻤﺪﯾﺮ اﻟﺘّﻼﻣﯿﺬ ّإﻻ اﻟﻤﺠﺘﮭﺪ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺜﻨﻰ ﻣﻨﮫ‪ :‬اﻟﺘّﻼﻣﯿﺬ‪ /‬أداة اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء‪ّ :‬إﻻ ‪ /‬اﻟﻤﺴﺘﺜﻨﻰ‪ :‬اﻟﻤﺠﺘﮭﺪ‪.‬‬
‫ّإﻻ‪ :‬ﺣﺮف اﺳﺘﺜﻨﺎء‪.‬‬
‫ﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﮭﺪ‪ :‬ﻣﺴﺘﺜﻨﻰ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮫ اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟ ّ‬
‫ّ‬
‫اﻟﺤﻖ ﺳﻮى ﻣﻨﺎﻓﻖ‪.‬‬ ‫ﻻ ﯾﺴﻜﺖ ﻋﻦ ﻗﻮل‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺜﻨﻰ ﻣﻨﮫ‪ :‬ﻏﯿﺮ ﻣﻮﺟﻮد ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻠﺔ ‪ /‬أداة اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء‪ :‬ﺳﻮى ‪ /‬اﻟﻤﺴﺘﺜﻨﻰ‪ :‬ﻣﻨﺎﻓﻖ‪.‬‬
‫ﻀ ّﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪّرة ﻋﻠﻰ اﻷﻟﻒ ﻟﻠﺘّﻌﺬّر‪ ،‬وھﻮ ﻣﻀﺎف‪.‬‬ ‫ﺳﻮى‪ :‬ﻓﺎﻋﻞ ﻣﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﮫ اﻟ ّ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ﺟﺮه اﻟﻜﺴﺮة اﻟﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪ ،‬واﻟﻜﺴﺮة اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻟﻠﺘّﻨﻮﯾﻦ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﻖ‪ :‬ﻣﻀﺎف إﻟﯿﮫ ﻣﺠﺮور وﻋﻼﻣﺔ ّ‬ ‫ٍ‬
‫ﺼﺔ إﻻ اﻟﺠﺰء اﻷﺧﯿﺮ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻗﺮأت اﻟﻘ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ّ‬
‫ﺼﺔ‪ /‬أداة اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء‪ :‬إﻻ ‪ /‬اﻟﻤﺴﺘﺜﻨﻰ‪ :‬اﻟﺠﺰء‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺜﻨﻰ ﻣﻨﮫ‪ :‬اﻟﻘ ّ‬
‫ّإﻻ‪ :‬ﺣﺮف اﺳﺘﺜﻨﺎء‪.‬‬
‫ّ‬
‫اﻟﺠﺰء‪ :‬ﻣﺴﺘﺜﻨﻰ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮫ اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪.‬‬
‫ﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪.‬‬ ‫اﻷﺧﯿﺮ‪ :‬ﻧﻌﺖ ﻟﻠﺠﺰء ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮫ اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟ ّ‬
‫أزھﺮت أﺷﺠﺎر اﻟﺤﺪﯾﻘﺔ ﻣﺎ ﻋﺪا واﺣﺪة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪2023 T2 Level N Arabic Revision‬‬ ‫‪Page 31 of 31‬‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺜﻨﻰ ﻣﻨﮫ‪ :‬أﺷﺠﺎر‪ /‬أداة اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء‪ :‬ﻣﺎ ﻋﺪا ‪ /‬اﻟﻤﺴﺘﺜﻨﻰ‪ :‬واﺣﺪة‪.‬‬
‫ّ‬
‫ﻣﺎض ﺟﺎﻣﺪ ﻣﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺢ اﻟﻤﻘﺪّر ﻋﻠﻰ اﻷﻟﻒ ﻟﻠﺘّﻌﺬر‪ ،‬واﻟﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺎ ﻋﺪا‪ :‬ﻣﺎ ﻣﺼﺪرﯾّﺔ‪ ،‬ﻋﺪا ﻓﻌﻞ‬
‫ﺿﻤﯿﺮ ﻣﺴﺘﺘﺮ وﺟﻮﺑًﺎ ﺗﻘﺪﯾﺮه ھﻮ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫واﺣﺪةً‪ :‬ﻣﻔﻌﻮل ﺑﮫ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮫ اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه واﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻟﻠﺘّﻨﻮﯾﻦ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺪﻋﻮون إﻟﻰ اﻟﺒﯿﺖ ﻋﺪا أرﺑﻌﺔٍ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫دﺧﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﺪﻋﻮون‪ /‬أداة اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء‪ :‬ﻋﺪا ‪ /‬اﻟﻤﺴﺘﺜﻨﻰ‪ :‬أرﺑﻌﺔٍ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺜﻨﻰ ﻣﻨﮫ‪:‬‬
‫ﺟﺮ‪.‬‬
‫ﻋﺪا‪ :‬ﺣﺮف ّ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ﺟﺮه اﻟﻜﺴﺮة اﻟﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪ ،‬واﻟﻜﺴﺮة اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻟﻠﺘّﻨﻮﯾﻦ‪.‬‬ ‫واﺣﺪةٍ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﺠﺮور وﻋﻼﻣﺔ ّ‬
‫اﻟﺤﺮاس‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻘﻮم ﻧﯿﺎ ٌم ﻣﺎ ﺧﻼ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺤﺮاس‪.‬‬‫ّ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺜﻨﻰ ﻣﻨﮫ‪ :‬اﻟﻘﻮم‪ /‬أداة اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء‪ :‬ﻣﺎ ﺧﻼ ‪ /‬اﻟﻤﺴﺘﺜﻨﻰ‪:‬‬
‫ّ‬
‫ﻣﺎض ﺟﺎﻣﺪ ﻣﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺢ اﻟﻤﻘﺪّر ﻋﻠﻰ اﻷﻟﻒ ﻟﻠﺘ ّﻌﺬر‪ ،‬واﻟﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺎ ﺧﻼ‪ :‬ﻣﺎ ﻣﺼﺪرﯾّﺔ‪ ،‬ﺧﻼ‪ :‬ﻓﻌﻞ‬
‫ﺿﻤﯿﺮ ﻣﺴﺘﺘﺮ وﺟﻮﺑًﺎ ﺗﻘﺪﯾﺮه ھﻮ‪.‬‬
‫ﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺮاس‪ :‬ﻣﻔﻌﻮل ﺑﮫ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﮫ اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟ ّ‬ ‫ّ‬
‫ﺼﺔ ﺧﻼ اﻟﻨّﮭﺎﯾﺔ‪.‬‬ ‫أﻧﮭﯿﺖُ اﻟﻘ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺼﺔ ‪ /‬أداة اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء‪ :‬ﺧﻼ ‪ /‬اﻟﻤﺴﺘﺜﻨﻰ‪ :‬اﻟﻨّﮭﺎﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺘﺜﻨﻰ ﻣﻨﮫ‪ :‬اﻟﻘ ّ‬
‫ﺟﺮ‪.‬‬
‫ﺧﻼ‪ :‬ﺣﺮف ّ‬
‫ﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪ ،‬واﻟﻜﺴﺮة اﻟﺜّﺎﻧﯿﺔ ﻟﻠﺘّﻨﻮﯾﻦ‪.‬‬ ‫ﺟﺮه اﻟﻜﺴﺮة اﻟ ّ‬ ‫اﻟﻨّﮭﺎﯾﺔ‪ :‬اﺳﻢ ﻣﺠﺮور وﻋﻼﻣﺔ ّ‬
‫اﻟﻤﺠﺮم‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ﻏﯿﺮ‬
‫ﺐ ُ‬ ‫ﻋﻮﻗِ َ‬‫ﻣﺎ ُ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺜﻨﻰ ﻣﻨﮫ‪ :‬ﻏﯿﺮ ﻣﻮﺟﻮد ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻠﺔ ‪ /‬أداة اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء‪ :‬ﻏﯿﺮ)اﺳﻢ( ‪ /‬اﻟﻤﺴﺘﺜﻨﻰ‪ :‬اﻟﻤﺠﺮم‪.‬‬
‫ﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪ ،‬وھﻮ‬ ‫ﻀ ّﻤﺔ اﻟ ّ‬
‫ﺐ( ﻣﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﮫ اﻟ ّ‬ ‫ﻏﯿﺮ‪:‬ﻧﺎﺋﺐ ﻓﺎﻋﻞ ﻟﻠﻔﻌﻞ اﻟﻤﺠﮭﻮل )ﻋُﻮﻗِ َ‬
‫ﻣﻀﺎف‪.‬‬
‫ﻈﺎھﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮه‪ ،‬واﻟﻜﺴﺮة اﻟﺜّﺎﻧﯿﺔ ﻟﻠﺘّﻨﻮﯾﻦ‪.‬‬ ‫ﺟﺮه اﻟﻜﺴﺮة اﻟ ّ‬ ‫اﻟﻤﺠﺮم‪ :‬ﻣﻀﺎف إﻟﯿﮫ ﻣﺠﺮور وﻋﻼﻣﺔ ّ‬