Шановні студенти, вітаю всіх.

Щоб не збирати вас ще раз, пояснюю технологію виконання

завдання, яке я спростила до мінімуму. Видруковуєте бланк опрацювання спостереження, уважно
читаєте кожен пункт і проставляєте плюси і мінуси у відповідні рядки. У двох позиціях у
примітках ви повинні зазначити методи і технології, які використовувалися лектором. Для
підказки відкрийте посібники з методики. Проте це не означає, що ви перепишете туди всі, які
знаєте, бо на одній лекції це нереально. Бланк заповнюється синьою ручкою. В кінці вказуєте одне
– два зауваження чи побажання і формулюєте загальні висновки щодо оцінки відвіданого заняття.
Підписуєте і ознайомлюєте колегу зі сформульованими вами висновки. Вона також ставить
підпис.
Будь ласка, дотримуйтесь культури ведення записів. З допомогою Марини бланк
відформатований оптимально на 3 с. Не втручайтеся. В готовому вигляді скріплюєте всі 3 аркуші і
вкладаєте в окремий файл. Якщо потрібна додаткова консультація, пишіть на пошту. Бажаю
успіху. З повагою М. Кухта.

Результати керованого спостереження лекційного заняття з фахової навчальної дисципліни,

проведеного студенткою 2 курсу ОС «магістр»
Войтиченко Мариною

Прізвище, ім’я студента-практиканта, який проводив заняття _______________________________

Навчальна дисципліна _________________________________________________________________
Тема ________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Дата _____________ Курс ______________

Спеціальність _______________________________________________________________________

Аспект аналізу лекції Та Ні Примітки

к
Організаційна складова лекції («+» – так; «-» – ні)
Наявність організаційного моменту
Чіткість і логічність структурних елементів лекції:
вступна;
основна;
завершальна

Оптимальність хронометражу заняття (розподілу часу

на структурні компоненти)
Рівень підготовки студентів:
високий;
достатній;
низький.
Позитивна психологічна атмосфера заняття
Дотримання основних психологічних та
медико-гігієнічних вимог
Наявність зворотнього зв’язку:
постійно
епізодично
Дотримання викладачем суб’єктності педагогічної взаємодії
зі студентами

Методична складова
Відповідність теми робочій навчальній програмі
дисципліни
Наявність плану-конспекту заняття
Наявність додаткових навчально-інформативних матеріалів
до теми заняття (опорні конспекти, схеми тощо)
Дотримання академічної чесності викладачем і студентами:
повнота та точність формулювань і визначень;
відповідність уживаної термінології сучасним
науковим вимогам
Зв’язок лекції з підручником або
навчальними посібниками з курсу
Засоби забезпечення пізнавальної і професійної мотивації
учіння:
розкриття значення теми для пізнавальної мотивації студентів
(поглиблення фахових знань з дисципліни);

розкриття значення теми для майбутньої професійної

діяльності;
актуальність та новизна змісту навчального матеріалу;

емоційне забарвлення викладання;

застосування методів порівняння та аналогій;
ефект парадоксальності та здивування;

приклади з життя чи власної навчальної (практичної)

діяльності

Внутрішньодисциплінарні зв'язки

Міждисциплінарні зв'язки
Актуалізація викладачем опорних понять дисципліни
Проєкція змісту навчального матеріалу на майбутню сферу
практичної діяльності (освітню)
Використання інформаційно-комунікаційних технологій
(вказати в примітках, яких саме)

Застосування інноваційних методів і технологій навчання

(вказати в примітках, яких саме)

Використання завдань щодо самостійного опрацювання

навчального матеріалу
 Конкретність завдань для самостійної роботи
Наявність висновків, що дають змогу слухачам осмислити
лекцію в цілому, виокремити її основну
інформативно-наукову фабулу
Реалізація дидактичних принципів: науковості навчання
доступності навчання
самостійності й активності студентів
системності й послідовності знань
диференціації та індивідуалізації учіння
свідомості і міцності засвоєння знань, умінь та навичок

емоційності
зв'язку теорії з практикою, з життям
наочності (ефективність та доцільність використання
засобів наочності)
єдності освітньої, розвивальної, виховної мети
педагогічного процесу
Якість викладання навчального матеріалу
Вільне володіння викладачем теоретичним матеріалом
Якість мовлення викладача: правильність
темп
дикція
емоційність
використання засобів виразності
Педагогічна культура викладача
Ораторські здібності викладача
Риторична культура викладача
Уміння активізувати увагу студентів
Уміння активізувати мисленнєву діяльність студентів
упродовж лекційного заняття
Організація та підтримка зворотного зв’язку
Підтримання робочої дисципліни під час проведення лекції
Результативність лекційного заняття
Відповідність сформованих на занятті компетентностей
вимогам освітньої програми

Розвиток предметно-професійних компетентностей

Розвиток соціальних компетентностей
Досягнення триєдиної мети лекції:
освітньої
розвивальної
виховної
Загальна оцінка якості лекційного заняття (за 12-бальною
шкалою в примітках вказати загальний бал)

Зауваження, недоліки
__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Висновки і
рекомендації________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Підпис студента, який відвідав заняття ___________________ (______________)

Підпис студента, який проводив лекційне

заняття ___________________(______________)