Матриця аналізу сучасного НМК/підручника

Назва НМК ______________________________________ Автор/и__________________________

Видавець(ці)__________________________________ Дата першого видання _________________
Кількість рівнів __________ Проаналізований рівень _______Кількість сторінок _____________
Проаналізовано (ПІБ студента) _______________________________________________________

М Р Оціночна пряма
О Параметри оцінювання НМК О НМК
Б Б
0 1 2 3 4 5
Педагогічна норма оцінки
5 Адаптивно-адаптуюча система, модель процесу навчання 4
5 Психолого-педагогічна і методична концепція НМК 5
4 Соціальне замовлення суспільства 2
Врахування адресата (вікових особливостей, профілю навчання)
Відповідність вимогам Державного освітнього стандарту, чинних Програм з Іноземної
мови
Врахування умов навчання (кількість учнів у групах, навчальних годин, матеріальної
забезпеченості навчальних закладів, методичної підготовки/готовності вчителя до
роботи з НМК
Орієнтація на учня (врахування його інтересів, схильностей, здібностей, мотивації,
базових знань і вмінь)
Опора на попередній досвід і рідну мову учнів
Створення умов для самостійної роботи, автономії учнів
Циклічна, концентрична організація навчального матеріалу (забезпечення
послідовності у вивченні матеріалу та його повторення)
Створення іншомовної комунікативної атмосфери на уроках
Поєднання різних форм роботи (індивідуальної /групової /парної/ фронтальної/
дискусій/проектів/ігрового навчання)
Врахування позитивних тенденцій у методиці викладання іноземних мов
Матеріалізація цілей навчання:
Навчальні завдання, що готують до спілкування
Комунікативні завдання, що реалізують основні функції спілкування
Завдання, що спрямовані на контроль/взаємоконтроль/самоконтроль
Орієнтація на очікувані/заплановані результати (підведення проміжних підсумків)
Поєднання системності та функціональності, практичних цілей навчання з освітніми,
виховними, розвиваючими
Зміст навчання
Мовний аспект
Фонетичний рівень
Адекватність змісту і цілям навчання
Вивчення фонем
Просодичних явищ
Наявність пояснень, фонетичної транскрипції
Корекція (фонетична й інтонаційна)
Лексичний рівень
Облік кількості лексичних одиниць (ЛО), що вводяться в кожному уроці (частині)
Способи презентації ЛО
Способи семантизації ЛО
Адекватність словника цілям навчання
Вправи для автоматизації дій з ЛО на різних рівнях
Контроль
Граматичний рівень
 Повнота набору структур
Презентація (наявність схем, структурних таблиць)
Пояснення (рідною/іноземною) мовою
Тип презентації (контрактивна, індуктивна, дедуктивна)
Вправи для автоматизації дій з граматичними структурами (ГС) на різних рівнях
Контроль
Мовленнєвий рівень
Предмети мовлення/теми,ситуації мовлення
Інтегроване навчання всіх видів мовленнєвої діяльності
Поетапність в оволодінні видами мовленнєвої діяльності, концентричність подачі
матеріалу, ситуативність вправ
Відбір текстів
Оволодіння іншомовним спілкуванням у всіх його функціях:
пізнавальній/інформаційній, регулятивній, ціннісно-орієнтаційній, емоційно-оціночній
Діяльнісний, проблемний характер навчання, вихід іншомовної мовленнєвої діяльності
в інші види діяльності (ігрову, трудову, естетичну)
Організація діяльності спілкування
Орієнтування/підготовка до діяльності
Виконання діяльності на репродуктивному рівні (тренування)
Виконання діяльності на рецептивному рівні (читання, аудіювання)
Виконання діяльності на продуктивному рівні (говоріння, письмо)
Контроль, самоконтроль
Інтеграція країнознавчого/культурознавчого аспекту в усі компоненти змісту
навчання
Мікроструктура НМК
(структура уроку) відповідність етапам навчання
Макроструктура НМК
Кількість НМК в серії, їх методична і функціональна доцільність
Компонентний склад кожного НМК серії та його компонентний склад
Ступінь кореляції компонентів між собою та їх інтеграція в НМК
Зовнішня структура НМК
Поліграфічне оформлення та технічне виконання
Обґрунтованість назви
Представленість змісту НМК (розгорнутий зміст, методичний апарат: формулювання
завдань, коментар тощо)
Структурний поділ підручника (тематична/поурочна/сюжетна/блочна основа)
Співвідношення типів і видів вправ
Співвідношення різних видів і жанрів текстів та ілюстрацій
Дидактична й естетична функція зорового ряду (малюнки, фото, схеми, символи)
Спосіб презентації зорового ряду
Характеристика аудіоряду
Сучасний дизайн
Доступність
Можливість забезпечення повним комплексом
Помірна ціна

МОБ –можливий оціночний бал НМК від 0-5

РОБ – реальний оціночний бал певного НМК від 0-5