Планування навчально-виховного процесу з іноземної мови

1. Види планів.

2. Чотирикомпонентна мета навчання іноземних мов.

3. План-конспект уроку.

1. Види планів.
Планування процесу навчання іноземних мов має на меті передбачення його
результатів на різних за тривалістю відрізках часу. Головна мета планування –
наукова обґрунтована організація навчального процесу та досягнення оптимального
засвоєння учнями навчального матеріалу, визначеного програмою ІМ.

Успішність планування навчального процесу забезпечується врахуванням таких

умов:

-цілей навчання ;

-психологічних закономірностей та основних етапів формування мовленнєвих

навичок та вмінь;

-наявних засобів навчання;

-основних методичних вимог до сучасного уроку ІМ;

-психологічних факторів навчання (вік учнів, рівень їх загального розвитку, коло

інтересів, бажань, нахилів) і педагогічних факторів навчання (ступінь навчання,
мовна та мовленнєва підготовка учнів).

Розрізняють календарно-річний план, що включає плани на чотири чверті/ піврічні

плани, тематичний план / план циклу уроків, поурочний план.

Календарно-річний план –проект, в якому подаються теми, встановлюються

терміни вивчення тем, розподіляється за чвертями навчальний матеріал,
визначаються способи підсумкового та тематичного контролю, вказуються основні
дидактичні засоби.

Основою для календарно-річного плану є навчальна програма з ІМ та навчальний

план.

Тематичне планування є конкретною розробкою календарно-річного плану. Головне

завдання тематичного планування – визначення кінцевих цілей в результаті
вивчення певної теми. В тематичному плані називається конкретна тема,
визначається послідовність формування навичок та вмінь, кількість уроків, що
відводяться на досягнення практичних цілей циклу уроків, вказуються способи
контролю та завдання додому, додається перелік засобів навчання.

Тематичний план уроків у ... класі

Тема:

Підтеми:
№ Тип Ціл Мовн Види Оснаще Дома
уро уро і ий мовленн ння шнє
ку ку уро матер євої уроку завда
ку іал діяльнос ння
ті
ГАЧП

Поурочний план конкретизує зміст навчання, етапів уроку, відбір конкретного

навчального матеріалу, прийомів навчання, розробку вправ, засобів навчання,
дидактичного матеріалу. Вчитель повинен усвідомлювати призначення кожного
елемента уроку, його взаємодію з іншими елементами уроку.

Підготовча робота вчителя до уроку здійснюється послідовно і передбачає: аналіз

змісту матеріалу, визначення типу уроку, формулювання цілей уроку, поетапний
розподіл навчального матеріалу, визначення часу на його опрацювання, розробку
вправ, складання плану-конспекту уроку, підготовку засобів навчання.

Аналіз змісту матеріалу починається з уточнення місця уроку в системі уроків і

встановлення його зв’язків з попередніми та наступними уроками. Зміст уроку
визначений тематичним планом, але його потрібно скоректувати, враховуючи
результати попередніх уроків.