1．語彙とは何か

単語の全体を「語彙」という。 つまり語彙とはたとえばある日の新聞、 ある作品、 ある作家、集団、 トピッ

クなどある範囲のなかの語 (単語)の集合を言う。語彙に は普通何らかの体系、基準があるから「日本語
の語彙」「女性の語彙」のように、「~ (の)」というまとまりをあらわすことばが必要である。

Toàn bộ từ đơn được gọi là 'goi'. Nói cách khác, goil à một tập hợp các từ (từ đơn) trong một phạm vi
nhất định, chẳng hạn như một tờ báo của một ngày nào đó, một tác phẩm nhất định, một tác giả, một
nhóm hoặc một chủ đề nào đó. Từ vựng thường có một số loại hệ thống hoặc tiêu chuẩn, vì vậy cần có
từ “の” thể hiện một tập hợp từ, chẳng hạn như `` từ vựng của tiếng Nhật '' và `` từ vựng của phụ nữ ''.
日本語教育 国語教育 外国語教育の分野では普通語彙を次のように使い分けている。
Trong các lĩnh vực giáo dục Nhật Bản, giáo dục tiếng Nhật và giáo dục ngoại ngữ, từ vựng thông thường
được sử dụng khác nhau như sau.
基本語彙 ある一定の範囲の語彙のなかでとくに使用率が高く、使用範囲の広い語 彙の集合を基
本語彙という。 たとえば、 初級日本語教科書の基本語彙、新聞の基本 語彙などである。
Từ vựng cơ bản Trong một phạm vi từ vựng nhất định, một tập hợp các từ vựng có tỷ lệ sử dụng đặc
biệt cao và có phạm vi sử dụng rộng rãi được gọi là từ vựng cơ bản. Ví dụ, từ vựng cơ bản của sách giáo
khoa tiếng Nhật cho người mới bắt đầu, từ vựng cơ bản của báo chí, v.v.
基礎語彙 ある言語を使用して日常生活をするにあたって必要な最小限とされる一 定の数の語の
集まりを言う。その語彙の選定は選者の主観的な判断によって体系的な判断によって体系的に選定し
た場合が多いである。
Từ vựng cơ sở là một tập hợp số lượng từ nhất định được coi là tối thiểu cần thiết để sủ dụng trong
cuộc sống hàng ngày. Việc lựa chọn các từ vựng thường được lựa chọn một cách có hệ thống bởi sự
phán đoán có hệ thống dựa trên phán đoán chủ quan của người chọn.
基礎語彙と基本語彙の選定方法の違いですが、一般に基礎語彙は主観的な方法で 選定されるため、
種々の意味分野や使用領域にわたり基本的な語が体系的に集まれ ますが、 選定された語彙が個人の
主観に偏るおそれがあります。 一方基本語彙のよ うに統計的な方法では客観的に語彙を選定すること
ができますが、 その反面、 対象 となった語彙調査の資料が限定されるために、種々の使用領域にわ
たって語彙を収 集することができない傾向があります。
Về sự khác biệt trong phương pháp lựa chọn từ vựng cơ bản và từ vựng cơ sở, vì từ vựng cơ sở thường
được lựa chọn một cách chủ quan, các từ vựng cơ bản được tập hợp một cách có hệ thống trên nhiều
lĩnh vực ngữ nghĩa và lĩnh vực sử dụng khác nhau, nhưng việc lựa chọn từ có xu hướng nghiêng về chủ
quan của cá nhân. Mặt khác, các phương pháp thống kê như từ vựng cơ bản có thể được sử dụng để lựa
chọn từ vựng một cách khách quan, nhưng mặt khác, do tài liệu dùng để khảo sát từ vựng còn hạn chế
nên việc thu thập từ vựng trên nhiều lĩnh vực sử dụng khác nhau rất khó khăn. không thể thu thập
単語とは ものやその動き性質などを現す一つ一つの語彙を「単語」という。
Tango: Mỗi từ biểu thị sự vật và tính chất chuyển động của chúng được gọi là “tango”.

例: 猫 犬 豚 机 帽子 椅子 白い 赤い 食べる 読む 飲む
また単語は一定の「形」 と 「意味」をもっている。 単語の「形」は一定の音声である。
Ngoài ra, các từ có một “hình thức” và “ý nghĩa” nhất định. 'Hình thức' của một từ là một âm thanh
không đổi.
例えば「机」は「ツ」 「ク」 「エ」という三つの音節、「父」は「チ」 「チ」というこ つの音節からなる。
単語の「意味」というのはその単語の表しているもののことである。 例えば 「机」 には座り机も腰掛机も
木製のも金属製のも含まれ、 大きさや小さい形 もさまざまだが、これはすべて、「よみかきのための台」
という性質を共通にもって いる。 これがこの単語の意味である。
"Ý nghĩa" của một từ là những gì nó biểu thị. Ví dụ, "bàn" bao gồm bàn ngồi, bàn ghế đẩu, bàn làm việc
bằng gỗ và bàn làm việc bằng kim loại, và chúng khác nhau về kích thước và hình dạng nhỏ, tất cả đều có
chung bản chất như "cái đồ cho yomikaki". Đây là ý nghĩa của từ này.

単語の性質: 人間のことばを研究する言語学の中で、 ことばの 「語彙的性質」を研 究する分野を語彙

論という。
Các thuộc tính của từ: Trong ngành ngôn ngữ học, nghiên cứu ngôn ngữ của con người, lĩnh vực nghiên
cứu `` các thuộc tính từ vựng '' của từ được gọi là từ vựng học.

* 単語には、つぎのような性質がある。

① 一定の意味をもっていること。

② 一定の形があること

③ つかわれる場合に違いがあること。 例えば「基礎」 と 「基本」、「いえ」と「うち」

④ 出身がさまざまであること。

⑤ 一定の構造をもっていること。

(1) Có một ý nghĩa nhất định.

② Có hình thái nhất định

(3) Có sự khác biệt khi nó được sử dụng.

(4) Có nhiều nguồn gốc khác nhau.

⑤ Có một cấu trúc nhất định.

このような単語の性質を単語の 「語彙的性質」という。
2. 語彙の体系

2.1 語彙に体系はあるか

2. Hệ thống từ vựng

2.1 Có hệ thống từ vựng không?

語は形「語形」と意味を持った単位であり、その集まりである語彙も当然、形と意 味を持っていることに
なります。 形の面からは、語と語からなる複合語の構造の分析 を扱う語構成」の面から語彙の体系にア
プローチすることができます。また、語は拍数や語種からも体系化することができます。 意味の面からい
えば、意味分野により 体系性の明確な分野とそうでない分野がありますが、体系性を考えることは可能
です。
Từ là một đơn vị có nghĩa là một hình thái (hình thái từ) , và đương nhiên rằng một tập hợp của chúng
luôn có hình thái và một ý nghĩa. Từ khía cạnh hình thức, chúng ta có thể tiếp cận hệ thống từ vựng từ
khía cạnh "cấu trúc từ" liên quan đến việc phân tích cấu trúc của các từ ghép tạo nên từ tù + từ. Các từ
cũng có thể được hệ thống hóa từ số phách và loại từ. Từ mặt ý nghĩa, tùy thuộc vào lĩnh vực ý nghĩa, có
những lĩnh vực rõ ràng về tính hệ thống và các lĩnh vực không rõ ràng, nhưng có thể nghĩ về hệ thống
hóa.
どの面から語彙の体系を考えるとしても、語彙の中核となる基本的な部分ほど体系的であり、周縁的な
部分ほど体系性はあいまいになります。
Dù xét theo khía cạnh nào của hệ thống từ vựng thì phần cơ bản của từ vựng, cốt lõi của từ vựng là có
tính hệ thống, còn các phần ngoại vi thì ít có tính hệ thống hơn.
また、語彙を体系という観点からみて体系性が高い方から低い方に並べると、体系→文字体系→安法
体系→語彙体系の順になる。このうち音韻体系は閉じた体系と 呼ばれ、語彙体系は開かれた体系と呼
ばれる。
Ngoài ra, khi sắp xếp các từ vựng theo quan điểm hệ thống từ hệ thống nhất đến hệ thống ít nhất, thứ tự
là hệ thống → hệ thống chữ viết → hệ thống ngữ pháp → hệ thống từ vựng. Trong số này, hệ thống âm
vị học được gọi là hệ thống đóng, và hệ thống từ vựng được gọi là hệ thống mở.

語彙の体系の代表的なものに家族呼称指示詞・オノマトペ(擬音語・擬態語)などがある。 下の表は擬態
語の体系の一部を示したものである。 語源を基にいくつかのバ リエーションがあるが、日本語のオノマト
ペは極めて高い体系性を持つものだといわれている。
Các ví dụ đại diện của hệ thống từ vựng bao gồm các biểu hiện về xưng hô trong gia đình và từ tượng
thanh (từ tượng thanh và từ tượng hình). Bảng dưới đây cho thấy một phần của hệ thống từ hình. Mặc
dù có một số biến thể dựa trên từ nguyên, nhưng từ tượng thanh của Nhật Bản được cho là cực kỳ có hệ
thống.

2。2 体系の具体例

① 親族語彙の体系

2.2 Ví dụ cụ thể về hệ thống

(1) Hệ thống từ vựng về quan hệ họ hàng

親族語彙には、直接呼びかける時に用いる「呼びかけ話」 と、間接に話題にするときに用いる 「言及語」

がありますが、 図 1 は言及語です。 ツマのチチやハハが描 かつあい かれていないなど、ここでは割愛さ
れた部分もありますが、誰を 「自己」 としても、親族語彙が体系的に組織されていることがわかります。
Từ vựng quan hệ họ hàng bao gồm `` các từ xưng hô '', được sử dụng khi nói chuyện trực tiếp với mọi
người và `` các từ đề cập đến '', được sử dụng khi nói về các chủ đề một cách gián tiếp. Có một số phần
đã bị bỏ qua ở đây, chẳng hạn như chichi và haha của tsuma không được mô tả và không được mở ra,
nhưng bạn có thể thấy rằng từ vựng về mối quan hệ họ hàng được tổ chức một cách có hệ thống cho dù
ai là "bản thân".

② 色彩語彙の体系

(2) Hệ thống từ vựng màu sắc

右から第 3 列まではすべての色彩語彙で語形がそろっていますが、第 4 列以降は 形がきちんと対応して

おらず、体系がくずれています。 色彩語彙は、一部では体系的 にできているけれども、体系的でないとこ
ろもある、ということになります。
Từ cột bên phải đến cột thứ 3, tất cả các từ vựng về màu sắc đều có các dạng từ giống nhau, nhưng từ
cột thứ 4 trở đi, các dạng từ không tương ứng với nhau và hệ thống bị phá vỡ. Nói cách khác, từ vựng về
màu sắc một phần có hệ thống, nhưng một phần thì không.

③ 指示詞の体系

Hệ thống từ chỉ thị

日本語で 「コソアド」 とよばれる指示詞の体系は、語彙の体系的な組織として最も 代表的なものです。
支持する対象になり 「これ」 「ここ」 「こちら」のように変わりま すが、話し手との関係で近いものからコ
ソアの順になることは変わりません。
Hệ thống diễn đạt trong tiếng Nhật được gọi là `` kosoado '' là đại diện tiêu biểu nhất cho cách tổ chức từ
vựng có hệ thống. Nó trở thành đối tượng hỗ trợ và thay đổi thành “cái này”, “ở đây”, “cái này”, nhưng
thứ tự của kosoa từ người gần nhất với người nói vẫn giữ nguyên.

④ 生物語彙の階層的体系

(4) Hệ thống phân cấp từ vựng sinh vật

図 2 は、生物語彙を階層的に体系化したものです。 右端の抽象的な概念を表す語か ら右にいくつにつ

れて具体的な概念を表す語になっています。
Hình 2 là hệ thống phân cấp các từ vựng sinh học. Từ biểu thị khái niệm trừu tượng ở ngoài cùng bên
phải, càng về bên phải thì từ biểu thị khái niệm càng cụ thể .

⑤ 類関係にある語彙の体系

(5) Các hệ thống từ vựng tương tự

「意味場」とは、ある語を中心にして、その語と何らかの類縁関係にある語を集めて、それぞれの語の位
置をそれぞれの関係に基づいて関係化したものです。 図 3 は「着る」という語を中心に、関係する語を位
置づけたものです。 語の意味は、それぞれが独立して存在しているのではなく、あるグループの語は相
互にまとまりを持って存在しています。 図 3 は着脱に関する意味場を形成しています。

Trường ngữ nghĩa' là một tập hợp các từ có mối quan hệ tương tự với một từ nhất định và vị trí của mỗi
từ có liên quan dựa trên mối quan hệ của chúng. Hình 3 cho thấy các từ liên quan tập trung vào từ
'wear'. Các nghĩa của từ không tồn tại độc lập với nhau, mà một nhóm từ tồn tại cùng với nhau. Hình 3
tạo thành một trường ngữ nghĩa liên quan đến việc mang, mặc.

⑥ 助数詞の体系

⑥ Hệ thống trợ số từ
助数詞は、数える対象の意味系性によって特定のものが選択される。 助数詞には豊富なバリエーション
があるが、今日では「つ」という汎用性の高いもので代 用されつつある。例えば、発表の場で「このような
用例はほかに 3 個みられる」 と か、年齢。学年差について 「佐藤さんは 2 個下だ」とかいうような用法が
みられる ようにもなってきている。 日本における助数詞の多彩さをはじめて指摘したのは１６世紀後半に
来日したキリスト教宣教師たちである。
Các trợ số từ được chọn theo ngữ nghĩa của các đối tượng cần đếm. Trợ số từ có nhiều biến thể, nhưng
ngày nay, `` tsu '' rất linh hoạt đang được sử dụng để thay thế. Ví dụ: tại bản trình bày, 'ngoài ra còn có
ba ví dụ khác như thế này' hoặc độ tuổi. Về sự khác biệt trong số năm học, cách sử dụng như 'Sato-san
nhỏ hơn bạn hai tuổi' đang trở nên phổ biến. Các nhà truyền giáo Cơ đốc giáo đến Nhật Bản vào nửa sau
của thế kỷ 16 là những người đầu tiên chỉ ra sự đa dạng của các trợ số từ ở Nhật Bản.
⑦ 数量詞の体系

⑦ Hệ thống từ chỉ số lượng

「1 本・2 足・3 台」のように、数詞と助数詞から構成されるものを数量詞という。 これは名詞の働きをする

が、 その用法は名詞的なものにとどまらない。
Các từ bao gồm chữ số và trợ số từ chẳng hạn như "một, hai và ba", được gọi là từ định lượng. Nó hoạt
động như một danh từ, nhưng việc sử dụng nó không giới hạn ở các danh từ.

(1) 太郎は 3 冊の本を買った

(2) 太郎は本 3 冊を買った

(3) 太郎は本を 3 冊買った

上記のようにさまざまな位置で用いられるが、この使われ方を 「遊難数量詞」 とよ ぶことがある。 とくに、

(3) のように助数詞が助詞を伴わずに用言を修飾するのは副詞的用法となる。

Như đã đề cập ở trên, nó được sử dụng ở nhiều vị trí khác nhau và cách sử dụng này đôi khi được gọi là
`` lượng số từ lang thang ''.

Đặc biệt, như trong (3), trợ số từ không đi kèm với trợ từ thì sự sừa đởi trong cách dùng từ là sử dụng
như phó từ.
特定の物事を示す 「すべて全部大部分。 半分。 多少・いくらか」 などのような 数量を表す語や、 「いく
つ・いくら・何人」 のような府定数を表す語も合わせて数量詞とよぶこともある。
Các số lượng từ cũng có thể được sử dụng để chỉ các từ biểu thị số lượng, chẳng hạn như `` hầu hết tất
cả / một nửa / một số / một số, '' chỉ những thứ cụ thể; còn các từ biểu thị số lượng ko nhất định, chẳng
hạn như `` bao nhiêu, bao nhiêu , và bao nhiêu. '' thì được gọi là số lượng từ.