‫ﻣﺸﺮوع اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﻤﻮظﻔﻲ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷوﻟﻲ واﻟﺮﯾﺎﺿﺔ‬

‫)ﻗﻄﺎع اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ(‬

‫اﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﻮزارة ﺑﺨﺼﻮص ﺗﻨﺰﯾﻞ وأﺟﺮأة اﺗﻔﺎق ‪ 14‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪2023‬‬

‫اﻻﺛﻧﯾن ‪ 17‬ﯾوﻟﯾوز ‪2023‬‬

 ‫ﻣﺣﺎور اﻟﻌرض‬

‫أوﻻ‪ :‬اﻹطﺎر اﻟﻌﺎم ﻷﺷﻐﺎل اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ؛‬

‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﺗﻨﺰﯾﻞ وأﺟﺮأة اﺗﻔﺎق ‪ 14‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪) 2023‬اﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﻮزارة(؛‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﻣﻘﺘﺮﺣﺎت اﻟﻮزارة ﻟﺘﺴﻮﯾﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻠﻔﺎت اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ؛‬

‫راﺑﻌﺎ‪ :‬اﻟﻘﻀﺎﯾﺎ اﻟﻤﻌﺮوﺿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻌﻠﯿﺎ ﻟﻠﺘﺪاول‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫أوﻻ‪ :‬اﻹطﺎر اﻟﻌﺎم ﻷﺷﻐﺎل اﻟﻠﺠﻨﺔ‬
‫اﻟﺴﯿﺎق أﺷﻐﺎل اﻟﻠﺠﻨﺔ‬
‫ﻣﺒﺎدئ‬
‫اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ واﻷطﺮ اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ؛‬ ‫•‬ ‫• اﺳﺘﻜﻤﺎل ﻣﺠﺮﯾﺎت اﻟﺤﻮار اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﯿﻦ اﻟﻮزارة‬

‫ﺗﻮﺣﯿﺪ اﻟﺴﯿﺮورة اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ ﻟﺠﻤﯿﻊ اﻷطﺮ اﻟﺨﺎﺿﻌﺔ ﻟﻠﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ؛‬ ‫•‬ ‫واﻟﻨﻘﺎﺑﺎت ﺑﮭﺪف إﺧﺮاج ﻧﻈﺎم أﺳﺎﺳﻲ ﺟﺪﯾﺪ إﻟﻰ ﺣﯿﺰ‬

‫ﻓﺘﺢ اﻹﻣﻜﺎﻧﯿﺔ ﻓﻲ وﺟﮫ اﻷطﺮ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ إطﺎر إﻟﻰ إطﺎر أو ھﯿﺄة‬ ‫•‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﯿﺬ؛‬
‫أﺧﺮى ﻋﺒﺮ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻷﺳﺎﺳﻲ؛‬
‫• إطﻼع اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻌﻠﯿﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻼﺻﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺻﻠﺖ‬
‫إرﺳﺎء ھﻨﺪﺳﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﺗﻀﻤﻦ اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ و اﻻﻧﺴﺠﺎم ﺑﯿﻦ اﻟﮭﯿﺌﺎت؛‬ ‫•‬
‫إﻟﯿﮭﺎ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﺨﺼﻮص ﺗﻀﻤﯿﻦ اﻟﻨﻘﻂ‬
‫ﺿﻤﺎن اﻻﺳﺘﺤﻘﺎق و ﺗﻜﺎﻓﺆ اﻟﻔﺮص ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻮظﻔﯿﻦ؛‬ ‫•‬
‫اﻟﻮاردة ﻓﻲ اﺗﻔﺎق ‪ 14‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪ 2023‬ﻓﻲ ﻣﺸﺮوع اﻟﻨﻈﺎم‬
‫ﺗﻘﯿﯿﻢ اﻷداء اﻟﻤﮭﻨﻲ ﺳﻨﻮﯾﺎ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ ﻣﻮﺿﻮﻋﯿﺔ وﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻘﯿﺎس‬ ‫•‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺠﺪﯾﺪ؛‬
‫وﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﻤﮭﺎم؛‬
‫ﺗﺨﻠﯿﻖ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ داﺧﻞ اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ وﺑﻨﺎء ﻋﻼﻗﺎت ﺳﻠﯿﻤﺔ ﻟﺘﻮﻓﯿﺮ ﺑﯿﺌﺔ‬ ‫•‬ ‫• ﻋﺮض ﺑﻌﺾ اﻟﻨﻘﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻌﻠﯿﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺒﺖ‬
‫إﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ﻟﻠﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ؛‬
‫ﻓﯿﮭﺎ‪.‬‬
‫إﻗﺮار ﻧﻈﺎم ﺟﺪﯾﺪ ﻟﺘﺤﻔﯿﺰ اﻟﻔﺮﯾﻖ اﻟﺘﺮﺑﻮي واﻹداري ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻤﯿﺔ‬ ‫•‬
‫اﻟﺮاﺋﺪة؛‬ ‫‪ o‬اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺰﻣﻨﯿﺔ ﻟﻼﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‪ :‬ﻣﻦ ‪ 25‬أﺑﺮﯾﻞ إﻟﻰ ‪11‬‬
‫ﯾﻮﻟﯿﻮز ‪.2023‬‬
‫اﻋﺘﻤﺎد ﻧﻈﺎم ﺗﺄدﯾﺒﻲ ﻗﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ اﻟﺘﺄدﯾﺒﯿﺔ ﻣﻊ اﻟﺨﻄﺄ اﻟﻤﮭﻨﻲ؛‬ ‫•‬
‫‪ o‬ﻋﺪد اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‪21 :‬‬
‫إدراج ﻣﮭﺎم اﻹدارة اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ ﺿﻤﻦ ﻣﻘﺘﻀﯿﺎت ھﺬا اﻟﻨﻈﺎم‪.‬‬ ‫•‬
‫‪3‬‬
 ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﺗﻨﺰﯾﻞ وأﺟﺮأة اﺗﻔﺎق ‪ 14‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪) 2023‬اﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﻮزارة(‬
‫‪ .1‬اﻟﮭﯿﺂت واﻷطﺮ‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺤﺎﻟﻲ واﻟﻤﺸﺮوع‬

‫ﻣﺸﺮوع اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﻤﻮظﻔﻲ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﻤﻮظﻔﻲ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ اﻟﺤﺎﻟﻲ‬

‫ھﯿﺄة اﻟﺘﺄطﯿﺮ واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ ؛‬ ‫‪.1‬‬

‫ھﯿﺄة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ؛‬ ‫‪.1‬‬

‫ھﯿﺄة اﻟﺘﺪرﯾﺲ؛‬ ‫‪.2‬‬

‫ھﯿﺄة اﻟﺘﺴﯿﯿﺮ واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﺎدﯾﺔواﻟﻤﺎﻟﯿﺔ؛‬ ‫‪.3‬‬

‫ھﯿﺄة اﻹدارة اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ واﻟﺘﺪﺑﯿﺮ؛‬ ‫‪.2‬‬ ‫اﻟﮭﯿﺂت‬
‫ھﯿﺄة اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ واﻟﺘﺨﻄﯿﻂ اﻟﺘﺮﺑﻮي؛‬ ‫‪.4‬‬

‫ھﯿﺄة اﻟﺘﻔﺘﯿﺶ واﻟﺘﺄطﯿﺮ واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫ھﯿﺄة اﻟﺪﻋﻢ اﻹدارﯾﻮاﻟﺘﺮﺑﻮي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫ھﯿﺌﺔ اﻹدارة اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪.6‬‬

‫‪4‬‬
 ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﺗﻨﺰﯾﻞ وأﺟﺮأة اﺗﻔﺎق ‪ 14‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪) 2023‬اﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﻮزارة(‬
‫‪ .1‬اﻟﮭﯿﺂت واﻷطﺮ‬
‫ھﻨﺪﺳﺔ اﻷطﺮ وﻓﻖ اﻟﮭﯿﺌﺎت اﻟﺠﺪﯾﺪة‬
‫ھﯿﺄة اﻟﺘﻔﺘﯿﺶ واﻟﺘﺄطﯿﺮ واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬ ‫ھﯿﺄة اﻹدارة اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ واﻟﺘﺪﺑﯿﺮ‬ ‫ھﯿﺄة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬

‫ﻣﻔﺘﺶ اﻷﻗﺴﺎم اﻟﺘﺤﻀﯿﺮﯾﺔ ﻟﻠﻤﺪارس اﻟﻌﻠﯿﺎ وأﻗﺴﺎم‬ ‫•‬ ‫• ﻣﺘﺼﺮف ﺗﺮﺑﻮي؛‬ ‫• أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ؛‬
‫• أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻹﻋﺪادي؛‬
‫ﺗﺤﻀﯿﺮ ﺷﮭﺎدة اﻟﺘﻘﻨﻲ اﻟﻌﺎﻟﻲ؛‬ ‫اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺴﺘﺸﺎر‬ ‫•‬
‫• أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي؛‬
‫ﻣﻔﺘﺶ ﺗﺮﺑﻮي ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﺘﺄھﯿﻠﻲ؛‬ ‫•‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻮي؛‬ ‫• أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﺘﺄھﯿﻠﻲ؛‬
‫ﻣﻔﺘﺶ ﺗﺮﺑﻮي ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ؛‬ ‫•‬ ‫• ﻣﻤﻮن؛‬ ‫• أﺳﺘﺎذ ﻣﺒﺮز ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي‬
‫ﻣﻔﺘﺶ ﻓﻲ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﺘﺮﺑﻮي؛‬ ‫•‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺨﺘﺺ‬ ‫•‬ ‫اﻟﺘﺄھﯿﻠﻲ؛‬
‫ﻣﻔﺘﺶ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ اﻟﺘﺮﺑﻮي؛‬ ‫•‬ ‫واﻹدارة؛‬
‫• ﻣﺴﺘﺸﺎر ﻓﻲ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﺘﺮﺑﻮي؛‬
‫• ﻣﺨﺘﺺ ﺗﺮﺑﻮي؛‬
‫ﻣﻔﺘﺶ اﻟﺸﺆون اﻹدارﯾﺔ واﻟﻤﺎﻟﯿﺔ‪.‬‬ ‫•‬ ‫ﺗﺮﺑﻮي‪.‬‬ ‫• ﻣﺴﺎﻋﺪ‬
‫• ﻣﺨﺘﺺ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬
‫• أﺳﺘﺎذ ﺑﺎﺣﺚ‬
‫‪5‬‬
 ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﺗﻨﺰﯾﻞ وأﺟﺮأة اﺗﻔﺎق ‪ 14‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪) 2023‬اﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﻮزارة(‬
‫‪ .2‬ﻧﻈﺎم ﺗﻘﯿﯿﻢ اﻷداء اﻟﻤﮭﻨﻲ اﻟﻤﺒﺎدئ‬

‫ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ ﺗﻘﯿﯿﻢ اﻷداء اﻟﻤﮭﻨﻲ‬ ‫ﻣﺒﺎدئ اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬

‫▪ ﺗﻨﻔﯿﺬ اﻟﻤﮭﺎم؛‬
‫▪ ﺟﻮدة اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ؛‬
‫▪ اﻻﻟﺘﺰام اﻟﻤﮭﻨﻲ ﺑﺎﻟﻀﻮاﺑﻂ واﻷﺧﻼﻗﯿﺎت؛‬
‫▪ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ‪.‬‬
‫▪ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﺴﯿﻦ ﻣﺮدودﯾﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ )ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸطﺮ‬
‫اﻟﻤﺰاوﻟﺔ ﻣﮭﺎﻣﮭﺎ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ(‬
‫▪ اﻋﺘﻤﺎد ﺗﻘﯿﯿﻢ ﺳﻨﻮي ﻟﻠﻤﻮظﻔﯿﻦ؛‬
‫▪ اﻋﺘﻤﺎد اﻟﻤﻌﺪل اﻟﺘﺮاﻛﻤﻲ ﻟﺴﻨﻮات؛‬
‫▪ اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ ﻋﻨﺪ ﻛﻞ اﺳﺘﺤﻘﺎق؛‬
‫▪ وﺿﻊ ﻧﻤﺎذج ﻟﺸﺒﻜﺎت ﻣﺆﺷﺮات ﺗﻘﯿﯿﻢ اﻷداء اﻟﻤﻮظﻔﯿﻦ‬
‫ﺑﻤﻮﺟﺐ ﻗﺮار‪.‬‬

‫آﺛﺎر اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬ ‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﻮن ﻋﻦ اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬

‫▪ إﻋﺪاد ﻣﺨﻄﻂ ﻟﻠﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ؛‬ ‫▪ اﻟﻤﻔﺘﺶ اﻟﺘﺮﺑﻮي وﻣﺪﯾﺮ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷطﺮ اﻟﺘﺪرﯾﺲ؛‬
‫▪ اﻟﺘﺄطﯿﺮ واﻟﻤﻮاﻛﺒﺔ؛‬ ‫▪ اﻟﻤﻔﺘﺶ ﺣﺴﺐ اﻟﺘﺨﺼﺺ واﻟﺮﺋﯿﺲ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺒﺎﻗﻲ‬
‫▪ اﻻﺳﺘﺤﻘﺎﻗﺎت اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ )اﻟﻤﺒﺎرﯾﺎت‪ ،‬اﻟﺘﺮﻗﯿﺔ ﺑﺎﻻﺧﺘﯿﺎر‬ ‫اﻷطﺮ‪.‬‬
‫واﻣﺘﺤﺎن اﻟﻜﻔﺎءة اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ‪ ،‬اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ‪،‬‬
‫اﻟﺘﺤﻔﯿﺰ‪.(...،‬‬
‫‪6‬‬
 ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﺗﻨﺰﯾﻞ وأﺟﺮأة اﺗﻔﺎق ‪ 14‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪) 2023‬اﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﻮزارة(‬
‫‪ .3‬اﻟﻀﻤﺎﻧﺎت واﻻﻟﺘﺰاﻣﺎت‬

‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 4‬ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻮظﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ‬

‫ﺗﻢ اﻻﺳﺘﻨﺎد إﻟﻰ أﺣﻜﺎم اﻟﻔﺼﻞ ‪ 4‬ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم‬
‫" ﯾﻄﺒﻖ ھﺬا اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻋﻠﻰ ﺳﺎﺋﺮ اﻟﻤﻮظﻔﯿﻦ ﺑﺎﻹدارات اﻟﻤﺮﻛﺰﯾﺔ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻮظﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ‬
‫ﺗﻀﻤﯿﻦ ھﺬا اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻘﺘﻀﯿﺎت ﻗﺎﻧﻮﻧﯿﺔ ﺗﮭﻢ‬
‫ﻟﻠﺪوﻟﺔ وﺑﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ ﺑﮭﺎ‪ .‬وﻓﯿﻤﺎ ﯾﺨﺺ رﺟﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‪.....‬‬
‫اﻟﻀﻤﺎﻧﺎت واﻻﻟﺘﺰاﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻼءم وﺧﺼﻮﺻﯿﺔ‬
‫ﻓﺈن ﻗﻮاﻧﯿﻦ أﺳﺎﺳﯿﺔ ﺧﺼﻮﺻﯿﺔ ﯾﻤﻜﻨﮭﺎ أن ﺗﺄﺗﻲ ﺑﻤﺨﺎﻟﻔﺎت ﻟﺒﻌﺾ‬ ‫اﻟﻤﮭﺎم واﻟﻮظﺎﺋﻒ اﻟﺘﻲ ﯾﻘﻮم ﺑﮭﺎ ﻣﻮظﻔﻮ‬
‫اﻟﻮزارة‪.‬‬
‫ﻣﻘﺘﻀﯿﺎت ھﺬا اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺘﻔﻖ واﻟﺘﺰاﻣﺎت ﺗﻠﻚ اﻟﮭﯿﺂت‬
‫أواﻟﻤﺼﺎﻟﺢ"‪.‬‬

‫▪ ﺗﻢ اﻟﺘﻨﺼﯿﺺ ﻋﻠﻰ اﻟﻀﻤﺎﻧﺎت واﻻﻟﺘﺰاﻣﺎت ﻓﻲ ﻣﺸﺮوع اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺠﺪﯾﺪ‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﺗﻨﺰﯾﻞ وأﺟﺮأة اﺗﻔﺎق ‪ 14‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪) 2023‬اﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﻮزارة(‬
‫‪ .4‬ﻣﯿﺜﺎق اﻷﺧﻼﻗﯿﺎت‬

‫ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻄﺒﯿﻖ‬

‫اﻷھﺪاف واﻟﻐﺎﯾﺎت‬

‫ﺗﻢ إﻋﺪاد ﻣﺸﺮوع ﻣﯿﺜﺎق‬

‫اﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫ﻟﻸﺧﻼﻗﯿﺎت ﯾﺘﻀﻤﻦ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬

‫اﻷﺧﻼﻗﯿﺎت وﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﻤﮭﻨﻲ‬

‫آﻟﯿﺔ اﻟﻤﻮاﻛﺒﺔ ) ﻟﺠﻨﺔ ﻣﺮﻛﺰﯾﺔ(‬

‫‪8‬‬
 ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﺗﻨﺰﯾﻞ وأﺟﺮأة اﺗﻔﺎق ‪ 14‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪) 2023‬اﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﻮزارة(‬
‫‪ .5‬اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﺄدﯾﺒﻲ‬

‫اﻻﺳﺘﻨﺎد إﻟﻰ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 4‬ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻮظﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ اﻟﻤﺸﺎر إﻟﯿﮫ أﻋﻼه‪ ،‬واﻟﺬي ﯾﺨﻮل إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ‬ ‫▪‬
‫أﺣﻜﺎﻣﮫ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺮﺟﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ؛‬

‫اﻋﺘﻤﺎد ﻧﻈﺎم ﺗﺄدﯾﺒﻲ ﯾﺮﺗﻜﺰ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻠﮫ ﻋﻠﻰ اﻹﺟﺮاءات واﻟﺘﺪاﺑﯿﺮ اﻟﻤﻌﻤﻮل ﺑﮭﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﻮظﻔﻲ اﻟﺪوﻟﺔ‪،‬‬ ‫▪‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت اﻟﺘﻲ روﻋﻲ ﺑﺸﺄﻧﮭﺎ ﺧﺼﻮﺻﯿﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﮭﺎم واﻟﻮظﺎﺋﻒ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ؛‬

‫اﻋﺘﻤﺎد ﻋﻘﻮﺑﺎت ﺟﺪﯾﺪة ﺗﺘﻼءم وﺗﻨﺴﺠﻢ ﻣﻊ ﺧﺼﻮﺻﯿﺔ ﻣﮭﺎم اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‪ ،‬وﻗﺪ ھﻤﺖ أطﺮ اﻟﺘﺪرﯾﺲ‬ ‫▪‬
‫وأطﺮ اﻟﺘﻔﺘﯿﺶ اﻟﺘﺮﺑﻮي وأطﺮ اﻟﺘﻔﺘﯿﺶ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻟﻲ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ واﻟﺘﺨﻄﯿﻂ اﻟﺘﺮﺑﻮي واﻟﻤﺘﺼﺮﻓﯿﻦ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﯿﻦ‪ ،‬ﻓﻲ‬
‫ﺣﯿﻦ ﺗﻢ اﻋﺘﻤﺎد اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﺄدﯾﺒﻲ اﻟﻤﻌﻤﻮل ﺑﮫ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻮظﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺒﺎﻗﻲ‬
‫اﻷطﺮ اﻟﺨﺎﺿﻌﺔ ﻟﮭﺬا اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺠﺪﯾﺪ‪.‬‬
‫‪9‬‬
 ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﺗﻨﺰﯾﻞ وأﺟﺮأة اﺗﻔﺎق ‪ 14‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪) 2023‬اﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﻮزارة(‬
‫‪ .6‬اﻟﻤﺴﺎر اﻟﻤﮭﻨﻲ‬
‫اﻟﺘﻮظﯿﻒ – اﻟﺸﺮوط اﻟﻌﺎﻣﺔ‬

‫اﻟﺸﮭﺎدة اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪ :‬اﻹﺟﺎزة ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ أو ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎﻟﻚ اﻟﺠﺎﻣﻌﯿﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ أو ﺷﮭﺎدة ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ أو اﻹﺟﺎزة اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ أو‬ ‫▪‬
‫ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺣﺴﺐ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ؛‬

‫ﻧﻈﺎم اﻻﻧﺘﻘﺎء اﻷوﻟﻲ )اﻟﻤﯿﺰة‪ ،‬دواﻓﻊ اﺧﺘﯿﺎر ﻣﮭﻨﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ و اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‪ (...،‬ﯾﺤﺪد ﺑﻤﻮﺟﺐ ﻗﺮار؛‬ ‫▪‬

‫اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻜﺘﺎﺑﻲ؛‬ ‫▪‬

‫اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺸﻔﻮي )اﻻﺳﺘﻌﺪاد اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻟﻤﺰاوﻟﺔ اﻟﻤﮭﻨﺔ‪ ،‬ﻣﮭﺎرات اﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ ،‬اﻟﺴﻤﺎت اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ‪(...‬؛‬ ‫▪‬

‫اﻋﺘﻤﺎد اﻟﺸﺮوط اﻟﺠﺎري ﺑﮭﺎ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻮظﯿﻒ اﻷطﺮ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ؛‬ ‫▪‬

‫ﺗﻮظﯿﻒ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﺒﺮزﯾﻦ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﺘﺄھﯿﻠﻲ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ‪ ،‬ﻋﻠﻰ إﺛﺮ ﻣﺒﺎراة ﺗﻔﺘﺢ ﻓﻲ وﺟﮫ ﺧﺮﯾﺠﻲ ﺳﻠﻚ ﺗﺤﻀﯿﺮ‬ ‫▪‬
‫ﻣﺒﺎرﯾﺎت اﻟﺘﺒﺮﯾﺰ ﺑﺎﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﻤﮭﻦ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﺗﻨﺰﯾﻞ وأﺟﺮأة اﺗﻔﺎق ‪ 14‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪) 2023‬اﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﻮزارة(‬
‫‪ .6‬اﻟﻤﺴﺎر اﻟﻤﮭﻨﻲ‬
‫اﻟﺘﺪرﯾﺐ‬
‫ﺗﻜﻮﯾﻦ ﺑﺎﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﻤﮭﻦ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﻟﻤﺪة ﺳﻨﺘﯿﻦ‪ :‬ﺳﻨﺔ واﺣﺪة ﻟﻠﺘﻜﻮﯾﻦ‪ ،‬وﺳﻨﺔ واﺣﺪة ﻟﻠﺘﺪرﯾﺐ ﺗﻤﺪد ﻟﺴﻨﺔ ﺛﺎﻧﯿﺔ وأﺧﯿﺮة؛‬ ‫▪‬
‫ﯾﺘﻤﺤﻮر ﻣﻀﻤﻮن اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﺣﻮل ﺗﺤﻤﻞ ﻣﺴﺆوﻟﯿﺔ اﻟﻘﺴﻢ‪ ،‬اﻟﺘﺄطﯿﺮ اﻟﺘﺮﺑﻮي واﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ‪ ،‬واﻟﺘﺄطﯿﺮ اﻹداري‪.‬‬ ‫▪‬

‫اﻟﺘﺮﺳﯿﻢ‬
‫ﯾﺘﻢ اﻟﺘﺮﺳﯿﻢ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻷداء اﻟﻤﺘﻤﯿﺰ ﺑﻌﺪ ﺳﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺪرﯾﺐ‪ ،‬وﯾﻤﻜﻦ إﻋﻄﺎء ﻓﺮﺻﺔ ﺛﺎﻧﯿﺔ ﻟﻠﻤﻮظﻒ ﺑﻌﺪ اﻟﺨﻀﻮع ﻟﻠﻤﻮاﻛﺒﺔ اﻟﻀﺮورﯾﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﻢ‬ ‫▪‬
‫اﻋﺘﻤﺎد ﻧﻈﺎم ﺗﺮﺳﯿﻢ ﺧﺎص ﺑﻜﻞ ﻓﺌﺔ ﺣﺴﺐ ﺧﺼﻮﺻﯿﺔ اﻹطﺎر‪:‬‬
‫اﻟﻤﺮﺟﻊ‬ ‫ﻛﯿﻔﯿﺔ اﻟﺘﺮﺳﯿﻢ‬ ‫ﻣﺪة اﻟﺘﺮﺳﯿﻢ‬ ‫اﻷطﺮ‬
‫أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ وأﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﺑﻌﺪ ﻗﻀﺎء ﺳﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺪرﯾﺐ‬
‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺮﯾﺮ ﻟﺠﻨﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﻘﺪﯾﻢ ﻣﻠﻒ ﺗﻌﻠﯿﻤﻲ‬
‫اﻟﻔﻌﻠﻲ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‪ ،‬وﺳﻨﺘﯿﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻹﻋﺪادي وأﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬
‫ﻣﺸﻔﻮع ﺑﺒﺤﺚ ﺗﺪﺧﻠﻲ‬
‫اﻷﻛﺜﺮ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮي‬
‫ﺗﺤﺪد ﻛﯿﻔﯿﺔ إﺟﺮاء ﺗﻘﺮﯾﺮ ﺗﻘﯿﯿﻢ اﻷداء‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺮﯾﺮ ﺗﻔﺘﯿﺶ ﺗﺮﺑﻮي ﻣﻨﺠﺰ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻗﻀﺎء ﺳﻨﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻤﮭﻨﻲ ﺑﻘﺮار ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ اﻟﻤﻜﻠﻔﺔ‬ ‫طﺮف ﻣﻔﺘﺶ اﻷﻗﺴﺎم اﻟﺘﺤﻀﯿﺮﯾﺔ وﺗﺤﻀﯿﺮ‬ ‫اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺠﺪﯾﺪ ﻣﺮة‬ ‫اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﺒﺮزون‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ‬ ‫ﺷﮭﺎدة اﻟﺘﻘﻨﻲ اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫واﺣﺪة‬
‫ﻣﺨﺘﺼﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎد واﻹدارة‬
‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻗﺘﺮاح رؤﺳﺎﺋﮭﻢ اﻟﺘﺴﻠﺴﻠﯿﯿﻦ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻗﻀﺎء ﺳﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺪرﯾﺐ‬
‫‪11‬‬
‫واﻟﻤﺨﺘﺼﻮن اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﻮن واﻟﻤﺨﺘﺼﻮن‬
‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺮﯾﺮ اﻟﻤﻔﺘﺶ اﻟﻤﺨﺘﺺ‬ ‫اﻟﻔﻌﻠﻲ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺠﺪﯾﺪ ﻣﺮة واﺣﺪة‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﻮن‬
 ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﺗﻨﺰﯾﻞ وأﺟﺮأة اﺗﻔﺎق ‪ 14‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪) 2023‬اﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﻮزارة(‬
‫‪ .6‬اﻟﻤﺴﺎر اﻟﻤﮭﻨﻲ‬
‫اﻟﺘﺮﻗﯿﺔ‬
‫اﻟﺪرﺟﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮوط اﻟﻨﻈﺎﻣﯿﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‬

‫‪ -‬ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻜﻔﺎءة اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ ﻓﻲ ﺣﺪود ‪ % 14‬ﺳﻨﻮﯾﺎ ﻣﻦ ﻋﺪد ‪ -‬ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ إﻟﻰ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬
‫اﻷطﺮ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮﯾﻦ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أﻗﺪﻣﯿﺔ ‪ 6‬ﺳﻨﻮات ﻓﻲ اﻟﺪرﺟﺔ؛‬
‫‪ -‬ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻻﺧﺘﯿﺎر ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻘﯿﺪ ﻓﻲ ﺟﺪول اﻟﺘﺮﻗﻲ ﻓﻲ ﺣﺪود ‪ % 22‬ﻣﻦ‬
‫‪ -‬ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ إﻟﻰ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫ﻋﺪد اﻷطﺮ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮﯾﻦ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أﻗﺪﻣﯿﺔ ‪ 10‬ﺳﻨﻮات ﻓﻲ اﻟﺪرﺟﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻻﺧﺘﯿﺎر ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻘﯿﺪ ﻓﻲ ﺟﺪول اﻟﺘﺮﻗﻲ ﻓﻲ ﺣﺪود ‪ % 36‬ﻣﻦ‬

‫ﻋﺪد اﻷطﺮ اﻟﻤﺮﺗﺒﯿﻦ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ واﻟﻤﺘﻮﻓﺮﯾﻦ ﻋﻠﻰ ‪ -‬ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ إﻟﻰ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻤﻤﺘﺎزة‬
‫أﻗﺪﻣﯿﺔ ‪ 5‬ﺳﻨﻮات ﻓﻲ اﻟﺪرﺟﺔ‪.‬‬

‫ﻛﻣﺎ ﺗﺗم ﺑﺷﻛل ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ ﺑﻌد اﻟﺗﻘﯾﯾد ﻓﻲ ﺟدول اﻟﺗرﻗﻲ ﻷرﺑﻊ ﻣرات ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ )اﻟﺗﺳﻘﯾف(‬
‫‪12‬‬
 ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﺗﻨﺰﯾﻞ وأﺟﺮأة اﺗﻔﺎق ‪ 14‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪) 2023‬اﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﻮزارة(‬
‫‪ .6‬اﻟﻤﺴﺎر اﻟﻤﮭﻨﻲ‬
‫اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ )ﺣﺎﻣﻠﻮ اﻟﺸﮭﺎدات اﻟﻌﻠﯿﺎ(‬

‫▪ ﻓﺘﺢ اﻟﺘﺮﻗﯿﺔ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ ﻟﻮﻟﻮج إطﺎر أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﺘﺄھﯿﻠﻲ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ‪ ،‬ﻓﻲ وﺟﮫ أطﺮ‬

‫اﻟﺘﺪرﯾﺲ اﻟﺤﺎﺻﻠﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة اﻟﻤﺎﺳﺘﺮ أو ﺷﮭﺎدة اﻟﻤﺎﺳﺘﺮ اﻟﻤﺘﺨﺼﺺ أو دﺑﻠﻮم اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﯿﺎ أو دﺑﻠﻮم اﻟﺪراﺳﺎت‬

‫اﻟﻌﻠﯿﺎ اﻟﻤﻌﻤﻘﺔ أو دﺑﻠﻮم اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﯿﺎ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدل إﺣﺪاھﺎ؛‬

‫اﻟﺜﺎﻧﻮي‪.‬‬ ‫▪اﻟﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﻠﻤﺒﺎراة اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﺤﺎﺟﯿﺎت واﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ ﺑﺴﻠﻚ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬

‫‪13‬‬
 ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﺗﻨﺰﯾﻞ وأﺟﺮأة اﺗﻔﺎق ‪ 14‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪) 2023‬اﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﻮزارة(‬
‫‪ .6‬اﻟﻤﺴﺎر اﻟﻤﮭﻨﻲ‬
‫ﻓﺘﺢ اﻟﻤﺴﺎر ﺑﯿﻦ اﻟﮭﯿﺌﺎت‬
‫اﻹطﺎر ودرﺟﺔ اﻟﺘﻌﯿﯿﻦ‬ ‫اﻟﺴﻠﻚ أو ﻣﺴﻠﻚ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ‬
‫ﻣﺘﺼﺮف ﺗﺮﺑﻮي ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ؛‬ ‫▪‬
‫‪ o‬ﺳﻠﻚ ﺗﻜﻮﯾﻦ أطﺮ اﻹدارة اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ‬
‫ﻣﺘﺼﺮف ﺗﺮﺑﻮي ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻤﻤﺘﺎزة‪.‬‬ ‫▪‬
‫ﻣﻤﻮن ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ؛‬ ‫▪‬ ‫اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﻤﮭﻦ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‬
‫‪ o‬ﺳﻠﻚ ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﻤﻮﻧﯿﻦ‬
‫ﻣﻤﻮن ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻤﻤﺘﺎزة‪.‬‬ ‫▪‬
‫ﻣﻔﺘﺶ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ؛‬ ‫▪‬
‫‪ o‬ﻣﺴﻠﻚ ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﻔﺘﺸﯿﻦ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﯿﻦ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫ﻣﻔﺘﺶ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻤﻤﺘﺎزة‪.‬‬ ‫▪‬
‫ﻣﻔﺘﺶ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﺘﺄھﯿﻠﻲ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ؛‬ ‫▪‬
‫‪ o‬ﻣﺴﻠﻚ ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﻔﺘﺸﯿﻦ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﯿﻦ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﺘﺄھﯿﻠﻲ‬
‫ﻣﻔﺘﺶ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﺘﺄھﯿﻠﻲ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻤﻤﺘﺎزة‪.‬‬ ‫▪‬
‫ﻣﻔﺘﺶ اﻷﻗﺴﺎم اﻟﺘﺤﻀﯿﺮﯾﺔ وﺗﺤﻀﯿﺮ ﺷﮭﺎدة اﻟﺘﻘﻨﻲ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ‬ ‫▪‬
‫اﻷوﻟﻰ؛‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻜﻮﯾﻦ ﻣﻔﺘﺸﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬
‫‪ o‬ﻣﺴﻠﻚ ﺗﻜﻮﯾﻦ ﻣﻔﺘﺶ اﻷﻗﺴﺎم اﻟﺘﺤﻀﯿﺮﯾﺔ وﺗﺤﻀﯿﺮ ﺷﮭﺎدة اﻟﺘﻘﻨﻲ اﻟﻌﺎﻟﻲ‬
‫ﻣﻔﺘﺶ اﻷﻗﺴﺎم اﻟﺘﺤﻀﯿﺮﯾﺔ وﺗﺤﻀﯿﺮ ﺷﮭﺎدة اﻟﺘﻘﻨﻲ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ‬ ‫▪‬
‫اﻟﻤﻤﺘﺎزة‬
‫ﻣﻔﺘﺶ اﻟﺸﺆون اﻹدارﯾﺔ واﻟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ؛‬ ‫▪‬
‫‪ o‬ﻣﺴﻠﻚ ﺗﻜﻮﯾﻦ ﻣﻔﺘﺸﻲ اﻟﺸﺆون اﻹدارﯾﺔ واﻟﻤﺎﻟﯿﺔ‬
‫ﻣﻔﺘﺶ اﻟﺸﺆون اﻹدارﯾﺔ واﻟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻤﻤﺘﺎزة‪.‬‬ ‫▪‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺸﺎر ﻓﻲ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ‪.‬‬ ‫▪‬ ‫ﺳﻠﻚ ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﺴﺘﺸﺎرﯾﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ واﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﺘﺮﺑﻮي )ﻣﺴﻠﻚ اﻟﻤﺴﺘﺸﺎرﯾﻦ‬ ‫‪o‬‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺸﺎر ﻓﻲ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻤﻤﺘﺎزة‪.‬‬ ‫▪‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ اﻟﺘﺮﺑﻮي(‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺸﺎر ﻓﻲ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ؛‬ ‫▪‬ ‫ﺳﻠﻚ ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﺴﺘﺸﺎرﯾﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ واﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﺘﺮﺑﻮي )ﻣﺴﻠﻚ اﻟﻤﺴﺘﺸﺎرﯾﻦ‬ ‫‪o‬‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺸﺎر ﻓﻲ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻤﻤﺘﺎزة‪.‬‬ ‫▪‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﺘﺮﺑﻮي(‬
‫ﻣﻔﺘﺶ ﻓﻲ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ‪.‬‬ ‫▪‬ ‫ﺳﻠﻚ ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﻔﺘﺸﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ واﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﺘﺮﺑﻮي )ﻣﺴﻠﻚ اﻟﻤﻔﺘﺸﯿﻦ ﻓﻲ‬ ‫‪o‬‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ واﻟﺘﺨﻄﯿﻂ اﻟﺘﺮﺑﻮي‬
‫ﻣﻔﺘﺶ ﻓﻲ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻤﻤﺘﺎزة‪.‬‬ ‫▪‬ ‫اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﺘﺮﺑﻮي(‬
‫ﻣﻔﺘﺶ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ‪.‬‬ ‫▪‬ ‫ﺳﻠﻚ ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﻔﺘﺸﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ واﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﺘﺮﺑﻮي )ﻣﺴﻠﻚ اﻟﻤﻔﺘﺸﯿﻦ ﻓﻲ‬ ‫‪o‬‬
‫‪14‬‬ ‫ﻣﻔﺘﺶ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻤﻤﺘﺎزة‪.‬‬ ‫▪‬ ‫اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ اﻟﺘﺮﺑﻮي(‬
 ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﺗﻨﺰﯾﻞ وأﺟﺮأة اﺗﻔﺎق ‪ 14‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪) 2023‬اﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﻮزارة(‬
‫‪ .6‬اﻟﻤﺴﺎر اﻟﻤﮭﻨﻲ‬
‫إﺣﺪاث إطﺎر أﺳﺘﺎذ ﺑﺎﺣﺚ‬
‫▪ إﺣﺪاث إطﺎر أﺳﺘﺎذ ﺑﺎﺣﺚ ﯾﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺛﻼث درﺟﺎت‪:‬‬

‫‪ o‬أﺳﺘﺎذ ﺑﺎﺣﺚ ﻣﺴﺎﻋﺪ)ﯾﻮازي أﺳﺘﺎذ ﻣﺤﺎﺿﺮ (‪ :‬درﺟﺔ )أ( ‪) -‬ب(‪)-‬ج(‪)-‬د(؛‬

‫‪ o‬أﺳﺘﺎذ ﺑﺎﺣﺚ ﻣﺆھﻞ )ﯾﻮازي أﺳﺘﺎذ ﻣﺤﺎﺿﺮ ﻣﺆھﻞ( ‪:‬درﺟﺔ )أ( ‪) -‬ب(‪)-‬ج(؛‬

‫‪ o‬أﺳﺘﺎذ ﺑﺎﺣﺚ ﻣﺆطﺮ )ﯾﻮازي أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ(‪ :‬درﺟﺔ )أ( ‪) -‬ب( ‪) -‬ج(‪)-‬د(‪.‬‬

‫▪ ﯾﺘﻢ ﺗﻮظﯿﻒ إطﺎر أﺳﺘﺎذ ﺑﺎﺣﺚ ﻣﺴﺎﻋﺪ ﺑﻌﺪ اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ﻣﺒﺎراة ﺗﻔﺘﺢ ﻓﻲ وﺟﮫ ﻣﻮظﻔﻲ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷوﻟﻲ واﻟﺮﯾﺎﺿﺔ‪،‬‬
‫اﻟﺤﺎﺻﻠﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة اﻟﺪﻛﺘﻮراه أو ﺷﮭﺎدة ﻣﻌﺘﺮف ﺑﻤﻌﺎدﻟﺘﮭﺎ ﻟﮭﺎ؛‬

‫▪ ﺗﺤﺪد ﺑﻘﺮار ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ اﻟﻤﻜﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ إﺟﺮاءات وﻛﯿﻔﯿﺎت ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻟﻤﺒﺎراة وﺗﺮﻛﯿﺒﺔ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ؛‬

‫▪ ﯾﺘﻢ ﺗﺮﺳﯿﻢ إطﺎر أﺳﺘﺎذ ﺑﺎﺣﺚ واﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﻧﻔﺲ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺴﺎر اﻟﻤﮭﻨﻲ اﻟﻤﻨﺼﻮص ﻋﻠﯿﮫ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﮭﯿﺌﺔ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﯿﻦ‬
‫‪15‬‬
‫اﻟﻮزارات ﻟﻸﺳﺎﺗﺬة اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﺑﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻏﯿﺮ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬
 ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﺗﻨﺰﯾﻞ وأﺟﺮأة اﺗﻔﺎق ‪ 14‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪) 2023‬اﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﻮزارة(‬
‫‪ .6‬اﻟﻤﺴﺎر اﻟﻤﮭﻨﻲ‬
‫اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺎر اﻟﻤﮭﻨﻲ ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪﯾﻦ اﻹدارﯾﯿﻦ واﻟﻤﺴﺎﻋﺪﯾﻦ اﻟﺘﻘﻨﯿﯿﻦ وإدﻣﺎﺟﮭﻢ ﺿﻤﻦ ﻣﺸﺮوع‬
‫اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ‬
‫▪ إﺣﺪاث إطﺎر ﻣﺴﺎﻋﺪ ﺗﺮﺑﻮي ﯾﻀﻢ اﻟﺪرﺟﺎت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺪرﺟﺔ ‪) 5‬اﻟﺴﻠﻢ ‪(6‬؛‬ ‫‪o‬‬

‫اﻟﺪرﺟﺔ ‪) 4‬اﻟﺴﻠﻢ ‪(8‬؛‬ ‫‪o‬‬
‫اﻟﺪرﺟﺔ ‪) 3‬اﻟﺴﻠﻢ ‪(9‬؛‬ ‫‪o‬‬
‫اﻟﺪرﺟﺔ ‪) 2‬اﻟﺴﻠﻢ ‪(10‬؛‬ ‫‪o‬‬
‫اﻟﺪرﺟﺔ ‪) 1‬اﻟﺴﻠﻢ ‪.(11‬‬ ‫‪o‬‬
‫▪ ﯾﺘﻢ إدﻣﺎج اﻟﻤﺴﺎﻋﺪﯾﻦ اﻹدارﯾﯿﻦ واﻟﻤﺴﺎﻋﺪﯾﻦ اﻟﺘﻘﻨﯿﯿﻦ ﺿﻤﻦ إطﺎر ﻣﺴﺎﻋﺪ ﺗﺮﺑﻮي ﻛﻞ وﻓﻖ درﺟﺘﮫ؛‬

‫▪ ﯾﺘﻢ وﺿﻊ اﻟﺪرﺟﺘﯿﻦ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ واﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻓﻲ طﻮر اﻻﻧﻘﺮاض؛‬

‫▪ ﯾﺘﻢ ﺗﺮﻗﯿﺔ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪﯾﻦ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ ‪) 5‬اﻟﺴﻠﻢ ‪ (6‬إﻟﻰ اﻟﺪرﺟﺔ ‪) 4‬اﻟﺴﻠﻢ ‪ (8‬ﻋﻠﻰ ﻗﺴﻄﯿﻦ‪ ،‬وذﻟﻚ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﻓﺎﺗﺢ ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪ 2024‬وﻓﺎﺗﺢ‬
‫ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪ ،2025‬وﺗﺘﻢ ﺗﺮﻗﯿﺘﮭﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ إﻟﻰ اﻟﺪرﺟﺔ ‪) 3‬اﻟﺴﻠﻢ ‪ (9‬ﻋﻠﻰ ﻗﺴﻄﯿﻦ‪ ،‬وذﻟﻚ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﻓﺎﺗﺢ ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪ 2026‬وﻓﺎﺗﺢ ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪.2027‬‬

‫▪ ﺗﺘﻢ ﺗﺮﻗﯿﺔ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪﯾﻦ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﯿﻦ اﻟﻤﺮﺗﺒﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ )اﻟﺴﻠﻢ ‪ (8‬إﻟﻰ اﻟﺪرﺟﺔ ‪) 3‬اﻟﺴﻠﻢ ‪ (9‬ﻋﻠﻰ ﻗﺴﻄﯿﻦ وذﻟﻚ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﻓﺎﺗﺢ ﯾﻨﺎﯾﺮ‬
‫‪ 2024‬وﻓﺎﺗﺢ ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪.2025‬‬
‫‪16‬‬
 ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﺗﻨﺰﯾﻞ وأﺟﺮأة اﺗﻔﺎق ‪ 14‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪) 2023‬اﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﻮزارة(‬
‫‪ .6‬اﻟﻤﺴﺎر اﻟﻤﮭﻨﻲ‬
‫إﺣﺪاث إطﺎر ﻣﻔﺘﺶ اﻷﻗﺴﺎم اﻟﺘﺤﻀﯿﺮﯾﺔ وأﻗﺴﺎم ﺗﺤﻀﯿﺮ ﺷﮭﺎدة اﻟﺘﻘﻨﻲ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻲ‬
‫إﺣﺪاث إطﺎر ﻣﻔﺘﺶ اﻷﻗﺴﺎم اﻟﺘﺤﻀﯿﺮﯾﺔ وأﻗﺴﺎم ﺗﺤﻀﯿﺮ ﺷﮭﺎدة اﻟﺘﻘﻨﻲ اﻟﻌﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺜﻤﯿﻦ اﻟﻤﺴﺎر اﻟﻤﮭﻨﻲ ﻟﻸﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﺒﺮزﯾﻦ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ‬ ‫▪‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﺘﺄھﯿﻠﻲ‪.‬‬

‫ﻓﺘﺢ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ إدﻣﺎج اﻷطﺮ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ طﻠﺐ داﺧﻞ أﺟﻞ‬
‫ﻣﺤﺪد‬
‫إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ اﻹدﻣﺎج ﻓﻲ إطﺎر ﻣﻤﻮن ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻹطﺎر اﻟﻤﺘﺼﺮﻓﯿﻦ؛‬ ‫▪‬

‫إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ اﻹدﻣﺎج ﻓﻲ إطﺎر ﻣﺨﺘﺺ ﻓﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎد واﻹدارة أو ﻣﺨﺘﺺ ﺗﺮﺑﻮي ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻹطﺎر اﻟﺘﻘﻨﯿﯿﻦ وإطﺎر اﻟﻤﺤﺮرﯾﻦ؛‬ ‫▪‬

‫اﻷﺧﺬ ﺑﻌﯿﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻟﻤﮭﺎم اﻟﺘﻲ ﯾﺰاوﻟﮭﺎ اﻟﻤﻌﻨﯿﻮن ﺑﺎﻷﻣﺮ؛‬ ‫▪‬

‫اﻟﻤﺼﺎدﻗﺔ ﻋﻠﻰ اﻹدﻣﺎج ﻓﻲ ﻣﺤﻀﺮ ﻣﺸﺘﺮك ﺑﯿﻦ ھﺬه اﻟﻮزارة واﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ اﻟﻤﻜﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﻮظﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ واﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ اﻟﻤﻜﻠﻔﺔ‬ ‫▪‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﻟﯿﺔ؛‬

‫ﺗﺤﺪﯾﺪ أﺟﻞ ﺳﻨﺔ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﺗﺎرﯾﺦ ﺻﺪور اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺠﺪﯾﺪ‪.‬‬ ‫▪‬

‫‪17‬‬
 ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﺗﻨﺰﯾﻞ وأﺟﺮأة اﺗﻔﺎق ‪ 14‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪) 2023‬اﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﻮزارة(‬
‫‪ .7‬اﻟﻮﺿﻌﯿﺎت اﻹدارﯾﺔ وﻣﮭﺎم اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﺔ‬
‫اﻟﻮﺿﻌﯿﺎت اﻹدارﯾﺔ‬

‫ﺗﻢ اﻟﺘﻨﺼﯿﺺ ﻓﻲ ﻣﺸﺮوع اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻮﺿﻌﯿﺎت اﻻدارﯾﺔ اﻟﻤﻌﻤﻮل ﺑﮭﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﻮظﻔﻲ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬ﻣﻊ اﻷﺧﺬ ﺑﻌﯿﻦ‬ ‫▪‬
‫اﻻﻋﺘﺒﺎر ﺑﻌﺾ ﺧﺼﻮﺻﯿﺎت ﻗﻄﺎع اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻮﺿﻊ رھﻦ اﻹﺷﺎرة‪ :‬ﻋﺪم إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ وﺿﻊ أطﺮ اﻟﺘﺪرﯾﺲ رھﻦ اﻹﺷﺎرة إﻻ إذا ﻛﺎﻧﻮا ﺳﯿﺰاوﻟﻮن ﻧﻔﺲ اﻟﻤﮭﺎم ﻟﺪى اﻟﺠﮭﺔ‬ ‫▪‬
‫اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﯿﻦ رھﻦ إﺷﺎرﺗﮭﺎ؛‬
‫اﻻﻟﺤﺎق‪ :‬ﻋﺪم ﺳﺮﯾﺎن اﻟﻤﻘﺘﻀﯿﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻹﻟﺤﺎق ﻋﻞ أطﺮ اﻟﺘﺪرﯾﺲ إﻻ إذا ﻛﺎﻧﻮا ﺳﯿﺰاوﻟﻮن ﻟﺪى اﻹدارة اﻟﻤﻠﺤﻖ ﻟﺪﯾﮭﺎ ﻣﮭﺎﻣﺎ‬ ‫▪‬
‫ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻟﻤﮭﺎﻣﮭﻢ اﻷﺻﻠﯿﺔ أو اﻟﻘﯿﺎم ﺑﺈﻧﺎﺑﺔ ﻋﻤﻮﻣﯿﺔ؛‬
‫اﻻﺳﺘﯿﺪاع‪ :‬اﺳﺘﻔﺎدة اﻟﻤﻮظﻔﯿﻦ اﻟﺨﺎﺿﻌﯿﻦ ﻟﮭﺬا اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻣﻦ وﺿﻌﯿﺔ اﻻﺳﺘﯿﺪاع ﻷول ﻣﺮة ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬ ‫▪‬
‫إﺻﺎﺑﺔ اﻟﺰوج أو أﺣﺪ اﻷوﻻد ﺑﺤﺎدﺛﺔ ﺧﻄﯿﺮة أو ﻣﺮض ﺧﻄﯿﺮ؛‬ ‫‪o‬‬
‫ﺗﺮﺑﯿﺔ اﻟﻮﻟﺪ اﻟﺬي ﯾﻘ ّﻞ ﺳﻨّﮫ ﻋـﻦ ‪ 5‬ﺳﻨﻮات‪ ،‬أو ﯾﻜﻮن ﻣﺼﺎﺑﺎ ﺑﻌﺎھﺔ؛‬ ‫‪o‬‬
‫اﻻﻟﺘﺤـﺎق ﺑﺎﻟﺰوج أو ﺑﺎﻟﺰوﺟﺔ‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫اﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ‪-‬اﻹﯾﺴﺘﯿﺪاع‪ -‬اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ اﻟﻨﺴﺒﻲ‪ :‬ﺳﺮﯾﺎن اﻟﻤﻔﻌﻮل اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺪراﺳﻲ‪.‬‬ ‫▪‬
‫‪18‬‬
 ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﺗﻨﺰﯾﻞ وأﺟﺮأة اﺗﻔﺎق ‪ 14‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪) 2023‬اﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﻮزارة(‬
‫‪ .7‬اﻟﻮﺿﻌﯿﺎت اﻹدارﯾﺔ وﻣﮭﺎم اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﺔ‬
‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﺔﺗﺮﺷﺢ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﻮظﻔﯿﻦ اﻟﻤﻨﺼﻮص ﻋﻠﯿﮭﻢ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺠﺪﯾﺪ‪ ،‬ﻟﺘﻮﻟﻲ‬ ‫▪ ﺗﻢ اﻟﺘﻨﺼﯿﺺﻣﮭﺎم‬
‫ﻋﻠﻰ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ‬
‫ﻣﻨﺎﺻﺐ اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﺔ )اﻟﻤﺪﯾﺮون اﻹﻗﻠﯿﻤﯿﻮن‪ ،‬رؤﺳﺎء اﻷﻗﺴﺎم‪ ،‬رؤﺳﺎء اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ( اﻟﻤﻌﻠﻦ ﻋﻨﮭﺎ ﻣﻦ ﻟﺪن‬
‫اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﻤﺮﻛﺰﯾﺔ ﻟﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷوﻟﻲ واﻟﺮﯾﺎﺿﺔ واﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺎت اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ‬
‫واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ واﻟﻤﺪﯾﺮﯾﺎت اﻹﻗﻠﯿﻤﯿﺔ وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‪ ،‬طﺒﻘﺎ ﻟﻠﻨﺼﻮص اﻟﺘﺸﺮﯾﻌﯿﺔ واﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ اﻟﺠﺎري ﺑﮭﺎ اﻟﻌﻤﻞ‪،‬‬
‫ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة ﺧﺼﻮﺻﯿﺔ اﻟﻘﻄﺎع)اﺷﺘﺮاط ﻣﺪة ﻋﻤﻞ ﻓﻌﻠﯿﺔ ﺑﺎﻟﻘﻄﺎع(؛‬

‫▪ ﯾﺘﻮﻟﻰ ﻣﮭﺎم اﻹدارة اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻟﺘﻌﯿﯿﻦ أو اﻟﺘﺪرج اﻟﻤﮭﻨﻲ اﻟﻤﺘﺼﺮﻓﻮن اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﻮن ﺧﺮﯾﺠﻮ ﺳﻠﻚ‬
‫ﺗﻜﻮﯾﻦ أطﺮ اﻹدارة اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﻤﮭﻦ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‪ ،‬واﻟﻤﺘﺼﺮﻓﻮن اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﻮن اﻟﺬﯾﻦ‬
‫اﻛﺘﺴﺒﻮا ھﺬه اﻟﺼﻔﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﻐﯿﯿﺮ إطﺎرھﻢ‪.‬‬

‫‪19‬‬
‫▪ ﺗﺪﻗﯿﻖ ﺷﺮوط وﻛﯿﻔﯿﺎت ﺗﻮﻟﻲ ھﺬه اﻟﻤﮭﺎم ﺑﻘﺮار ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ اﻟﻤﻜﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ‪.‬‬
 ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﺗﻨﺰﯾﻞ وأﺟﺮأة اﺗﻔﺎق ‪ 14‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪) 2023‬اﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﻮزارة(‬
‫‪ .8‬ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺤﻔﯿﺰ اﻟﻤﮭﻨﻲ‬

‫اﻟﻤﻨﺤﺔ اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ اﻟﺴﻨﻮﯾﺔ‬

‫ﺗﻢ إﺣﺪاث ‪ 3‬آﻟﯿﺎت ﻟﻠﺘﺤﻔﯿﺰ‬

‫ﺟﻮاﺋﺰ اﻻﺳﺘﺤﻘﺎق اﻟﻤﮭﻨﻲ‬
‫اﻟﻤﮭﻨﻲ‬

‫ﺷﮭﺎدات اﻟﺘﻘﺪﯾﺮ واﻻﻋﺘﺮاف‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﺗﻨﺰﯾﻞ وأﺟﺮأة اﺗﻔﺎق ‪ 14‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪) 2023‬اﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﻮزارة(‬
‫‪ .8‬ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺤﻔﯿﺰ اﻟﻤﮭﻨﻲ‬
‫اﻟﻤﻨﺤﺔ اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ اﻟﺴﻨﻮﯾﺔ‬
‫ﯾﺤﺪث ﻧﻈﺎم ﻟﻠﺘﻌﻮﯾﺾ ﺑﮭﺪف ﺣﻔﺰ اﻷطﺮ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ وﺗﺜﻤﯿﻦ أداﺋﮭﺎ ﺷﺮﯾﻄﺔ اﻻﺳﺘﻤﺮار ﻓﻲ ﻣﺰاوﻟﺔ اﻟﻤﮭﺎم ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻟﻤﺪة ﻻ ﺗﻘﻞ‬ ‫▪‬
‫ﻋﻦ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻮاﺳﻢ دراﺳﯿﺔ؛‬
‫ﻣﻨﺢ ﻣﻨﺤﺔ ﻣﺎﻟﯿﺔ ﻋﻨﺪ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻛﻞ ﻣﻮﺳﻢ دراﺳﻲ ﻗﺪرھﺎ ﻋﺸﺮة آﻻف )‪ (10.000‬درھﻢ ﻟﻠﻔﺮق اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ ﺑﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬ ‫▪‬
‫اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ اﻟﺤﺎﺻﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﺎرة "ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﺮﯾﺎدة"؛‬
‫ﻣﻦ أﺟﻞ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ھﺬه اﻟﻤﻨﺤﺔ‪ ،‬ﯾﺘﻌﯿﻦ اﻟﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺮوط اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬ ‫▪‬
‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺪورات اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﯿﺔ اﻟﻤﺒﺮﻣﺠﺔ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﻔﺮﯾﻖ اﻟﺘﺮﺑﻮي ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ؛‬ ‫‪o‬‬
‫اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﺰﯾﻞ وأﺟﺮأة اﻟﻤﻘﺎرﺑﺎت اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ ﻣﻮﺿﻮع دورات اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ؛‬ ‫‪o‬‬
‫ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﺘﻘﻮﯾﻢ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻲ ﻹﻧﺠﺎزات اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﯿﻦ وﺗﺘﺒﻊ اﻷﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﺗﺤﺼﯿﻠﮭﻢ اﻟﺪراﺳﻲ؛‬ ‫‪o‬‬
‫اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻲ ﺗﻔﻌﯿﻞ أﻧﺸﻄﺔ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ؛‬ ‫‪o‬‬
‫ﺗﻘﺪﯾﻢ أﻧﺸﻄﺔ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺘﺮﺑﻮي اﻟﻤﺒﺮﻣﺞ ﺧﺎرج ﺣﺼﺺ اﻟﺘﺪرﯾﺲ اﻟﻤﺤﺪدة ﻓﻲ ﺟﺪول اﻟﺤﺼﺺ؛‬ ‫‪o‬‬
‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ إﺷﮭﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﯿﻔﺎء ﺟﻤﯿﻊ ﻣﺮاﺣﻠﮫ‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫▪ ﯾﺴﺘﻔﯿﺪ اﻟﻔﺮﯾﻖ اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻣﻦ ھﺬا اﻟﺘﻌﻮﯾﺾ طﯿﻠﺔ اﻟﻤﺴﺎر اﻟﻤﮭﻨﻲ ﺷﺮﯾﻄﺔ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻷداء اﻟﻤﻤﯿﺰ؛‬
‫‪21‬‬
‫▪ ﺑﺼﻔﺔ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﯿﺔ‪ ،‬ﯾﻤﻨﺢ ﻟﻠﻤﻮظﻔﯿﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻓﻲ ﺗﺠﺎرب اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺮاﺋﺪة ﺑﺮﺳﻢ ﺳﻨﺔ ‪ 2023‬ﻣﻨﺤﺔ ﻣﺎﻟﯿﺔ‪.‬‬
 ‫‪ .8‬ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺤﻔﯿﺰ اﻟﻤﮭﻨﻲ‬
‫ﺟﺎﺋﺰة اﻻﺳﺘﺤﻘﺎق اﻟﻤﮭﻨﻲ‬

‫ﺗﺤﺪث ﺟﺎﺋﺰة اﻻﺳﺘﺤﻘﺎق اﻟﻤﮭﻨﻲ ﻟﻔﺎﺋﺪة أطﺮ اﻟﺘﺪرﯾﺲ ورؤﺳﺎء اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﺑﻤﻮﺟﺐ ﻣﺮﺳﻮم‪.‬‬ ‫▪‬

‫اﻵﺛﺎر اﻟﻤﺘﺮﺗﺒﺔ ﻋﻦ ﺷﮭﺎدات اﻟﺘﻘﺪﯾﺮ واﻻﻋﺘﺮاف‬ ‫ﺷﮭﺎدات اﻟﺘﻘﺪﯾﺮ و اﻻﻋﺘﺮاف‬

‫ﯾﺘﺮﺗﺐ ﻋﻦ ﻣﻨﺢ اﻟﺘﺸﺠﯿﻊ ﻣﺤﻮ ﻋﻘﻮﺑﺔ اﻹﻧﺬار؛‬ ‫▪‬

‫ﯾﻤﻨﺢ ﺳﻨﻮﯾﺎ ﻟﻠﻤﻮظﻔﯿﻦ ﺷﮭﺎدات ﻟﻠﺘﻘﺪﯾﺮ واﻻﻋﺘﺮاف‪،‬‬ ‫▪‬
‫ﯾﺘﺮﺗﺐ ﻋﻦ ﻣﻨﺢ اﻟﺘﻨﻮﯾﮫ ﻣﺤﻮ ﻋﻘﻮﺑﺔ اﻟﺘﻮﺑﯿﺦ؛‬ ‫▪‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﺔ ﺣﺴﺒﺎ ﻷھﻤﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫ﯾﺘﺮﺗﺐ ﻋﻦ ﻣﻨﺢ ﻣﯿﺰة اﻟﺸﺮف ﻣﺴﺢ أﺛﺎر اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت‬ ‫▪‬ ‫اﻟﺘﺸﺠﯿﻊ؛‬ ‫‪o‬‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ ﺑﻤﻠﻒ اﻟﻤﻮظﻒ اﻟﻤﻌﻨﻲ ﺑﺎﻷﻣﺮ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻨﻮﯾﮫ؛‬ ‫‪o‬‬
‫ﯾﺘﻢ اﻟﺒﺖ ﻓﻲ ﻟﻮاﺋﺢ اﻟﻤﺴﺘﻔﯿﺪﯾﻦ ﻣﻦ ھﺬه اﻟﺸﮭﺎدات‬ ‫▪‬
‫ﻣﯿﺰة اﻟﺸﺮف‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫ﻣﻦ طﺮف اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻹدارﯾﺔ اﻟﻤﺘﺴﺎوﯾﺔ اﻷﻋﻀﺎء‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﺗﻨﺰﯾﻞ وأﺟﺮأة اﺗﻔﺎق ‪ 14‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪) 2023‬اﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﻮزارة(‬
‫إﺣﺪاث اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻤﻤﺘﺎزة ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻷطﺮ اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻮﻗﻒ ﻣﺴﺎرھﺎ اﻟﻤﮭﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ)اﻟﺴﻠﻢ ‪(11‬‬

‫اﻟﺸﺮط اﻟﻨﻈﺎﻣﻲ اﻟﻤﻄﻠﻮب‬ ‫اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻤﻌﻨﯿﺔ‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ؛‬ ‫•‬

‫اﻟﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ وﻋﻠﻰ‬ ‫•‬ ‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻹﻋﺪادي؛‬ ‫•‬
‫أﻗﺪﻣﯿﺔ ‪ 5‬ﺳﻨﻮات ﻓﻲ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ؛‬
‫ﻣﺨﺘﺺ ﺗﺮﺑﻮي )ﻣﻠﺤﻖ ﺗﺮﺑﻮي(؛‬ ‫•‬
‫ﯾﺮﺗﻘﺐ أن ﯾﺴﺘﻔﯿﺪ ﻣﺎ ﯾﻨﺎھﺰ ‪ 71‬أﻟﻒ ﻣﺴﺘﻔﯿﺪ ﺧﻼل‬ ‫•‬
‫اﻷرﺑﻊ ﺳﻨﻮات اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺨﺘﺺ اﻻﻗﺘﺼﺎد واﻹدارة )ﻣﻠﺤﻖ اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫•‬

‫واﻹدارة(‪.‬‬

‫‪23‬‬
 ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﺗﻨﺰﯾﻞ وأﺟﺮأة اﺗﻔﺎق ‪ 14‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪) 2023‬اﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﻮزارة(‬
‫‪ .10‬اﻟﺘﻌﻮﯾﻀﺎت اﻟﺘﻜﻤﯿﻠﯿﺔ‬

‫ﺳﺘﺘﻢ اﻟﺰﯾﺎدة ﻓﻲ ﻣﺒﺎﻟﻎ اﻟﺘﻌﻮﯾﻀﺎت اﻟﺘﻜﻤﯿﻠﯿﺔ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﻤﻔﺘﺸﯿﻦ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت وأطﺮ اﻹدارة اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ‬ ‫▪‬

‫واﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﺒﺮزﯾﻦ وأطﺮ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﺘﺮﺑﻮي واﻟﻤﻤﻮﻧﯿﻦ وأطﺮ اﻟﺘﺴﯿﯿﺮ اﻟﻤﺎﻟﻲ واﻟﻤﺎدي واﻟﻤﺴﺎﻋﺪﯾﻦ‬

‫اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﯿﻦ‪.‬‬

‫ﯾﺮﺗﻘﺐ اﺳﺘﻔﺎدة ﻣﺎ ﯾﻨﺎھﺰ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 36‬أﻟﻒ ﻣﻮظﻔﺔ وﻣﻮظﻒ‪.‬‬ ‫▪‬

‫‪24‬‬
 ‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﻣﻘﺘﺮﺣﺎت اﻟﻮزارة ﻟﺘﺴﻮﯾﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻠﻔﺎت اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ‬
‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﺷﺮوط وﻟﻮج ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‬

‫‪25‬‬
 ‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﻣﻘﺘﺮﺣﺎت اﻟﻮزارة ﻟﺘﺴﻮﯾﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻠﻔﺎت اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ‬

‫ﻣﻘﺘﺮح اﻟﺘﺴﻮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻒ‬

‫▪ ﺗﻢ اﻟﺘﻨﺼﯿﺺ ﻋﻠﻰ ھﺬا اﻹﺟﺮاء ﺑﺼﻔﺔ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ﺿﻤﻦ اﻟﻤﻘﺘﻀﯿﺎت اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ )ﺑﺤﺚ ﺗﺪﺧﻠﻲ ‪ +‬ﻣﻠﻒ‬ ‫ﺗﺮﺳﯿﻢ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﺬﯾﻦ ﻻ زاﻟﻮا ﻣﺘﺪرﺑﯿﻦ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ‬
‫ﺗﻌﻠﯿﻤﻲ‪ +‬ﺗﻘﺮﯾﺮ اﻟﺘﻔﺘﯿﺶ اﻟﺘﺮﺑﻮي(‪.‬‬ ‫اﻗﺘﺮاح ﻣﻦ اﻟﻤﻔﺘﺶ اﻟﻤﺨﺘﺺ واﻟﺮؤﺳﺎء اﻟﺘﺴﻠﺴﻠﯿﯿﻦ‬
‫ﻓﺘﺢ اﻟﻤﺴﺎر ﺧﺎرج اﻟﮭﯿﺌﺎت ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺨﺘﺼﯿﻦ‬
‫▪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﺨﺘﺺ اﻻﻗﺘﺼﺎد واﻹدارة‪ :‬ﺗﻢ إﺣﺪاث ﻣﺴﻠﻚ ﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﻤﻮﻧﯿﻦ ﯾﻔﺘﺢ ﻓﻲ وﺟﮫ ھﺬه اﻟﻔﺌﺔ؛‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﯿﻦ )ﻣﻠﺤﻖ ﺗﺮﺑﻮي( وﻣﺨﺘﺺ اﻻﻗﺘﺼﺎد‬
‫▪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺨﺘﺼﯿﻦ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﯿﻦ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﯿﻦ‪ :‬ﺗﻢ اﻗﺘﺮاح وﻟﻮج ﻣﺴﻠﻚ اﻟﻤﺴﺘﺸﺎرﯾﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﺘﺮﺑﻮي‪.‬‬ ‫واﻹدارة )ﻣﻠﺤﻖ اﻻﻗﺘﺼﺎد واﻹدارة( ﻋﺒﺮ اﻟﺨﻀﻮع‬
‫ﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﺑﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‬
‫▪ ﺗﻢ اﻟﺘﻨﺼﯿﺺ ﺿﻤﻦ اﻟﻤﻘﺘﻀﯿﺎت اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺤﮭﻢ أﻗﺪﻣﯿﺔ اﻋﺘﺒﺎرﯾﺔ إﺿﺎﻓﯿﺔ‪ ،‬اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ‪/01 /01‬‬ ‫ﺗﺴﻮﯾﺔ وﺿﻌﯿﺔ اﻟﻤﻮظﻔﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﺗﻢ ﺗﻮظﯿﻔﮭﻢ اﻷول ﻓﻲ‬
‫‪.2016‬‬ ‫اﻟﺴﻠﻤﯿﻦ ‪ 7‬و ‪ 8‬ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺴﺘﻔﯿﺪﯾﻦ ﻣﻦ ﻣﻘﺘﻀﯿﺎت‬
‫▪ ﯾﺘﻢ ﺗﺮﻗﯿﺔ اﻟﻤﻌﻨﯿﯿﻦ ﺑﺎﻷﻣﺮ إﻟﻰ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﯿﻔﺎﺋﮭﻢ ﻟﻠﺸﺮوط اﻟﻨﻈﺎﻣﯿﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪ ،‬ودون اﻟﺘﻘﯿﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮﺳﻮم رﻗﻢ ‪ 2.19.504‬اﻟﺼﺎدر ﻓﻲ ‪26‬‬
‫ﺑﺎﻟﺤﺼﯿﺺ‪ ،‬اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﺘﺎرﯾﺦ إﺣﺎﻟﺘﮭﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ‪.‬‬ ‫ﯾﻮﻧﯿﻮ‪2019‬‬
‫▪ ﯾﺴﺘﻔﯿﺪ أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ واﻟﺜﺎﻧﻮي اﻹﻋﺪادي اﻟﻤﺮﺗﺒﻮن ﻓﻲ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ وﻣﻠﺤﻘﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎد‬
‫واﻹدارة واﻟﻤﻠﺤﻘﯿﻦ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﯿﻦ اﻟﻤﺮﺗﺒﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻢ ‪ 10‬واﻟﺬﯾﻦ ﺗﻢ ﺗﻮظﯿﻔﮭﻢ ﻷول ﻣﺮة ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻢ ‪ 9‬ﻣﻦ‬
‫أﻗﺪﻣﯿﺔ اﻋﺘﺒﺎرﯾﺔ ﺗُﺤﺘﺴﺐ ﻷﺟﻞ اﻟﺘﺮﻗﻲ ﻓﻲ اﻟﺪرﺟﺔ وﺑﺪون ﻣﻔﻌﻮل ﻣﺎدي؛‬ ‫ﺗﺴﻮﯾﺔ وﺿﻌﯿﺔ اﻟﻤﺮﺗﺒﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ )اﻟﺴﻠﻢ‬
‫▪ ﯾﺴﺘﻔﯿﺪ ﻣﻦ ھﺬه اﻷﻗﺪﻣﯿﺔ اﻟﺬﯾﻦ ﺗﻢ ﺗﻮظﯿﻔﮭﻢ اﻷول ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻢ ‪ 9‬ﻣﺎ ﺑﯿﻦ ‪ 1995‬و‪1997‬؛‬ ‫‪ (10‬اﻟﺬﯾﻦ ﺗﻢ ﺗﻮظﯿﻔﮭﻢ ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻢ ‪9‬‬
‫▪ ﺗﺘﻢ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﻓﺎﺗﺢ ﺷﺘﻨﺒﺮ ‪ 2023‬اﻟﺘﺮﻗﯿﺎت اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﻣﻨﺢ ھﺬه اﻷﻗﺪﻣﯿﺔ اﻻﻋﺘﺒﺎرﯾﺔ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﯿﻔﺎء اﻟﻤﻌﻨﯿﯿﻦ‬
‫ﻟﻠﺸﺮوط اﻟﻨﻈﺎﻣﯿﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﻠﺘﺮﻗﻲ ﻓﻲ اﻟﺪرﺟﺔ واﻟﺘﻘﯿﺪ ﺑﺎﻟﺤﺼﯿﺺ‪.‬‬
‫‪26‬‬
 ‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﻣﻘﺘﺮﺣﺎت اﻟﻮزارة ﻟﺘﺴﻮﯾﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻠﻔﺎت اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ‬

‫اﻟﺘﺴﻮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻒ‬

‫▪ ﺗﻢ اﻟﺘﻨﺼﯿﺺ ﺿﻤﻦ اﻟﻤﻘﺘﻀﯿﺎت اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ ﻋﻠﻰ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ اﻟﺘﻌﯿﯿﻦ ﻓﻲ إطﺎر أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﺘﺄھﯿﻠﻲ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻮظﻔﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﺗﺎﺑﻌﻮ ﺗﻜﻮﯾﻨﮭﻢ إﻟﻰ ﻏﺎﯾﺔ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﻦ ﺳﻠﻚ ﺗﺤﻀﯿﺮ ﻣﺒﺎرﯾﺎت اﻟﺘﺒﺮﯾﺰ وﻟﻢ‬
‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﻠﻒ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﺮاﺳﺒﯿﻦ ﻓﻲ ﺳﻠﻚ اﻟﺘﺒﺮﯾﺰ‬
‫ﯾﺠﺘﺎزوا ﺑﻨﺠﺎح ﻣﺒﺎراة ﺗﻮظﯿﻒ أﺳﺘﺎذ ﻣﺒﺮز ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﺘﺄھﯿﻠﻲ‪ ،‬ﻣﻊ اﻷﺧﺬ ﺑﻌﯿﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻟﻮﺿﻌﯿﺔ‬
‫اﻹدارﯾﺔ ﻟﻠﻤﻌﻨﯿﯿﻦ ﺑﺎﻷﻣﺮ ﻋﻨﺪ ﺗﺎرﯾﺦ ﻋﺪم اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺎراة‪.‬‬

‫ﻓﺘﺢ اﻟﻤﺴﺎر اﻟﻤﮭﻨﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﺸﺎرﯾﻦ ﻓﻲ‬

‫▪ ﺳﯿﺘﻢ ﻓﺘﺢ اﻟﻤﺴﺎر اﻟﻤﮭﻨﻲ ﻟﮭﺬه اﻟﻔﺌﺎت ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‪ ،‬وﻣﺮاﺟﻌﺔ ﺷﺮوط اﻟﻮﻟﻮج ﻛﻤﺎ ھﻮ ﻣﺸﺎر إﻟﯿﮫ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ اﻟﺘﺮﺑﻮي واﻟﻤﺴﺘﺸﺎرﯾﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﺘﺮﺑﻮي‬
‫اﻟﺠﺪول اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻔﺘﺢ اﻟﻤﺴﺎرات اﻟﻤﺸﺎر إﻟﯿﮫ أﻋﻼه‪.‬‬
‫واﻟﻤﻤﻮﻧﯿﻦ )وﻟﻮج ﺳﻠﻚ اﻟﻤﻔﺘﺸﯿﻦ(‬

‫ﻓﺘﺢ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ وﻟﻮج ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻜﻮﯾﻦ ﻣﻔﺘﺸﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻓﻲ‬

‫▪ ﺗﻢ اﻗﺘﺮاح وﻟﻮج ھﺬه اﻟﻔﺌﺔ ﻟﻤﺴﻠﻚ ﺗﻜﻮﯾﻦ ﻣﻔﺘﺸﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﺘﺄھﯿﻠﻲ‪.‬‬
‫وﺟﮫ أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻹﻋﺪادي‬

‫▪ اﻟﻮزارة ﺑﺼﺪد ﺗﺪارس اﻟﻤﻠﻒ ﻣﻊ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ اﻟﻤﺘﺪﺧﻠﺔ وﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ ﻟﻤﻨﺢ رواﺗﺐ‬ ‫اﺣﺘﺴﺎب ﺳﻨﻮات اﻟﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷطﺮ‬
‫اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ واﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﻠﺘﻘﺎﻋﺪ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺪرﯾﺲ اﻟﻌﺮﺿﯿﯿﻦ ﺳﺎﺑﻖ واﻟﻮﺿﻌﯿﺎت اﻟﻤﻤﺎﺛﻠﺔ‬

‫‪27‬‬
 ‫راﺑﻌﺎ‪ :‬اﻟﻘﻀﺎﯾﺎ اﻟﻤﻌﺮوﺿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻌﻠﯿﺎ ﻟﻠﺘﺪاول‬

‫اﻷطﺮ اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ ﺣﺎﻟﯿﺎ ﻓﻲ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻤﻤﺘﺎزة )اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﺘﺄھﯿﻠﻲ ﻣﺜﻼ‪ :‬اﻗﺘﺮاح إﺿﺎﻓﺔ رﺗﺒﺘﯿﻦ(؛‬ ‫▪‬
‫اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ ﻓﻲ وﺿﻌﯿﺔ اﻷطﺮ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﺣﺎﻟﯿﺎ ﻓﻲ طﻮر اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ )اﻹدارة اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ ‪ /‬أطﺮ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ واﻟﺘﺨﻄﯿﻂ اﻟﺘﺮﺑﻮي اﻟﺬﯾﻦ وﻟﺠﻮا‬ ‫▪‬
‫ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﺑﺸﺮط اﻟﺴﻠﻢ ‪ + 11‬أﻗﺪﻣﯿﺔ ‪ 15‬ﺳﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ(؛‬
‫وﺿﻌﯿﺔ أطﺮ اﻹدارة اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ )ﻓﻮج ‪ (2022 – 2020‬ﺳﻨﺘﺎن ﻣﻦ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‪ :‬اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺑﺎﻟﻤﺮﻛﺰ واﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﺗﻜﻮﯾﻦ ﻣﯿﺪاﻧﻲ‬ ‫▪‬
‫ﻟﻜﻦ ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﺗﻢ ﺗﻜﻠﯿﻔﮭﻢ ﺑﺘﺴﯿﯿﺮ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت )ﻣﺸﻜﻞ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ(؛‬
‫اﻗﺘﺮاح ﻋﺪم إدراج اﻟﻤﺴﺘﺸﺎرﯾﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﺘﺮﺑﻮي ﺿﻤﻦ ھﯿﺄة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ؛‬ ‫▪‬
‫ﻣﺸﻜﻞ اﻟﺮﺗﺐ واﻷرﻗﺎم اﻻﺳﺘﺪﻻﻟﯿﺔ وأﻧﺴﺎق اﻟﺘﺮﻗﻲ واﻟﺴﻨﻮات اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﻠﺘﺮﻗﻲ ﻣﻦ رﺗﺒﺔ إﻟﻰ رﺗﺒﺔ؛‬ ‫▪‬
‫ﻓﺘﺢ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ وﻟﻮج اﻟﻤﺨﺘﺼﯿﻦ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﯿﻦ واﻟﻤﺨﺘﺼﯿﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﯿﻦ ﻟﻤﺴﻠﻚ اﻟﻤﺴﺘﺸﺎرﯾﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﺘﺮﺑﻮي أو ﺳﻠﻚ ﺗﻜﻮﯾﻦ أطﺮ‬ ‫▪‬
‫اﻹدارة اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ؛‬
‫اﻋﺘﻤﺎد اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﺬاﺗﻲ ﻛﻌﻨﺼﺮ ﻓﻲ ﺗﻘﯿﯿﻢ أداء أطﺮ اﻟﺘﺪرﯾﺲ؛‬ ‫▪‬
‫اﻋﺘﻤﺎد اﻟﺘﻮازن ﻓﻲ ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻤﮭﺎم واﻷﻋﺒﺎء ﺑﯿﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﮭﯿﺌﺎت واﻷطﺮ؛‬ ‫▪‬
‫ﻣﻨﺢ أﻗﺪﻣﯿﺔ اﻋﺘﺒﺎرﯾﺔ ﻟﺠﻤﯿﻊ اﻟﻤﺮﺗﺒﯿﻦ ﺣﺎﻟﯿﺎ اﻟﺬﯾﻦ ﺗﻢ ﺗﻮظﯿﻔﮭﻢ اﻷول ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻢ ‪) 9‬ﻣﺎ ﺑﯿﻦ ‪ 1995‬و‪.(2012‬‬ ‫▪‬
‫‪28‬‬
 ‫ﺷﻛرا ﻋﻠﻰ ﺣﺳن ﺗﺗﺑﻌﻛم‬

‫‪29‬‬