‫مشروع النظام األساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية والتعليم األولي والرياضة‬

‫(قطاع التربية الوطنية)‬

‫اقتراحات الوزارة بخصوص تنزيل وأجرأة اتفاق ‪ 14‬يناير ‪2023‬‬

‫االثنين ‪ 17‬يوليوز ‪2023‬‬

 ‫محاور العرض‬

‫أوال‪ :‬اإلطار العام ألشغال اللجنة املشتركة؛‬

‫ثانيا‪ :‬تنزيل وأجرأة اتفاق ‪ 14‬يناير ‪( 2023‬اقتراحات الوزارة)؛‬

‫ثالثا‪ :‬مقترحات الوزارة لتسوية بعض امللفات العالقة؛‬

‫رابعا‪ :‬القضايا املعروضة على اللجنة العليا للتداول‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫أوال‪ :‬اإلطار العام ألشغال اللجنة‬
‫مبادئ أشغال اللجنة‬ ‫السياق‬
‫الحفاظ على املكتسبات السابقة واألطر الحالية؛‬ ‫•‬
‫توحيد السيرورة املهنية لجميع األطر الخاضعة للنظام األساسي؛‬ ‫•‬ ‫• اس‪V‬تكمال مجريات الح‪V‬وار االجتم‪V‬اعي بين ال‪V‬وزارة والنقاب‪V‬ات‬
‫فتح اإلمكاني‪V‬ة في وجه األط‪V‬ر من أج‪V‬ل االنتق‪V‬ال من إط‪V‬ار إلى إط‪V‬ار أو هي‪V‬أة أخ‪V‬رى ع‪V‬بر‬ ‫•‬ ‫بهدف إخراج نظام أساسي جديد إلى حيز التنفيذ؛‬
‫التكوين األساسي؛‬
‫إرساء هندسة جديدة تضمن التكامل و االنسجام بين الهيئات؛‬ ‫•‬ ‫• إطالع اللجن ‪VV V‬ة العلي ‪VV V‬ا على الخالص ‪VV V‬ات ال ‪VV V‬تي توصلت إليه ‪VV V‬ا‬

‫ضمان االستحقاق و تكافؤ الفرص بين املوظفين؛‬ ‫•‬ ‫اللجن ‪VV V‬ة املش ‪VV V‬تركة بخص ‪VV V‬وص تض ‪VV V‬مين النق ‪VV V‬ط ال ‪VV V‬واردة في‬

‫•‬ ‫اتفاق ‪ 14‬يناير ‪ 2023‬في مشروع النظام األساسي الجديد؛‬

‫تق ‪VV V‬ييم األداء املنهي س ‪VV V‬نويا بن ‪VV V‬اء على مع ‪VV V‬ايير موضوعية وقابل ‪VV V‬ة للقي ‪VV V‬اس ومرتبط ‪VV V‬ة‬
‫باملهام؛‬
‫• عرض بعض النقط على اللجنة العليا من أجل البت فيها‪.‬‬
‫تخلي‪VV‬ق املمارسة املهني‪VV‬ة داخ‪VV‬ل املنظومة وبن‪VV‬اء عالق‪VV‬ات س‪VV‬ليمة لتوفير بيئ‪VV‬ة إيجابي‪VV‬ة‬ ‫•‬
‫للممارسة التعليمية؛‬
‫إقرار نظام جديد لتحفيز الفريق التربوي واإلداري باملؤسسة التعلمية الرائدة؛‬ ‫•‬ ‫‪ o‬الف ‪VV V V V V‬ترة الزمني ‪VV V V V V‬ة لالجتماع ‪VV V V V V‬ات‪ :‬من ‪ 25‬أبريل إلى ‪11‬‬
‫اعتماد نظام تأديبي قائم على تناسب العقوبة التأديبية مع الخطأ املنهي؛‬ ‫•‬ ‫يوليوز ‪.2023‬‬
‫‪ o‬عدد االجتماعات‪21 :‬‬
‫إدراج مهام اإلدارة املدرسية ضمن مقتضيات هذا النظام‪.‬‬ ‫•‬
‫‪3‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬تنزيل وأجرأة اتفاق ‪ 14‬يناير ‪( 2023‬اقتراحات الوزارة)‬
‫‪ .1‬الهيآت واألطر‬
‫مقارنة بين النظام األساسي الحالي واملشروع‬

‫مشروع النظام األساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية‬ ‫النظام األساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية الحالي‬

‫‪ .1‬هيأة التأطير واملراقبة التربوية ؛‬

‫‪ .2‬هيأة التدريس؛‬
‫‪ .1‬هيأة التربية والتعليم؛‬
‫‪ .3‬هيأة التسيير واملراقبة املاديةواملالية؛‬
‫الهيآت‬
‫‪ .2‬هيأة اإلدارة املدرسية والتدبير؛‬
‫‪ .4‬هيأة التوجيه والتخطيط التربوي؛‬
‫‪ .3‬هيأة التفتيش والتأطير واملراقبة والتقييم‪.‬‬
‫‪ .5‬هيأة الدعم اإلداريوالتربوي واالجتماعي‪.‬‬

‫‪ .6‬هيئة اإلدارة التربوية‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬تنزيل وأجرأة اتفاق ‪ 14‬يناير ‪( 2023‬اقتراحات الوزارة)‬
‫‪ .1‬الهيآت واألطر‬
‫هندسة األطر وفق الهيئات الجديدة‬
‫هيأة التفتيش والتأطير واملراقبة والتقييم‬ ‫هيأة اإلدارة املدرسية والتدبير‬ ‫هيأة التربية والتعليم‬

‫• مفتش األقس‪VV V‬ام التحض‪VV V‬يرية للم‪VV V‬دارس العلي‪VV V‬ا وأقس‪VV V‬ام‬ ‫• أستاذ التعليم االبتدائي؛‬
‫تحضير شهادة التقني العالي؛‬ ‫• متصرف تربوي؛‬ ‫• أستاذ التعليم الثانوي اإلعدادي؛‬
‫• أستاذ التعليم الثانوي؛‬
‫• مستشار في التخطيط التربوي؛ • مفتش تربوي للتعليم الثانوي التأهيلي؛‬
‫• أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي؛‬
‫• مفتش تربوي للتعليم االبتدائي؛‬ ‫• ممون؛‬
‫• أستاذ مبرز للتعليم الثانوي التأهيلي؛‬
‫• مفتش في التوجيه التربوي؛‬ ‫• مختص في االقتصاد واإلدارة؛‬ ‫• مستشار في التوجيه التربوي؛‬
‫• مفتش في التخطيط التربوي؛‬ ‫مساعد تربوي‪.‬‬ ‫•‬ ‫• مختص تربوي؛‬
‫• مفتش الشؤون اإلدارية واملالية‪.‬‬
‫• مختص اجتماعي‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫• أستاذ باحث‬
 ‫ثانيا‪ :‬تنزيل وأجرأة اتفاق ‪ 14‬يناير ‪( 2023‬اقتراحات الوزارة)‬
‫‪ .2‬نظام تقييم األداء املنهي املبادئ‬

‫معايير تقييم األداء املنهي‬ ‫مبادئ التقييم‬

‫▪ تنفيذ املهام؛‬
‫▪ جودة املمارسات املهنية؛‬
‫▪ االلتزام املنهي بالضوابط واألخالقيات؛‬
‫▪ التنمية املهنية والتكوين املستمر‪.‬‬
‫▪ املشاركة في تحسين مردودية املؤسسة (بالنسبة لألطر املزاولة‬
‫مهامها باملؤسسة التعليمية)‬
‫▪ اعتماد تقييم سنوي للموظفين؛‬
‫▪ اعتماد املعدل التراكمي لسنوات؛‬
‫▪ التقييم عند كل استحقاق؛‬
‫▪ وضع نماذج لشبكات مؤشرات تقييم األداء املوظفين بموجب‬
‫قرار‪.‬‬

‫آثار التقييم‬ ‫املسؤولون عن التقييم‬

‫▪ إعداد مخطط للتكوين املستمر؛‬ ‫▪ املفتش التربوي ومدير املؤسسة بالنسبة ألطر التدريس؛‬
‫▪ التأطير واملواكبة؛‬ ‫▪ املفتش حسب التخصص والرئيس املباشر بالنسبة لباقي األطر‪.‬‬
‫▪ االستحقاقات املهنية (املباريات‪ ،‬الترقية باالختيار وامتحان‬
‫الكفاءة املهنية‪ ،‬الحركة االنتقالية‪ ،‬التحفيز‪.)...،‬‬
‫‪6‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬تنزيل وأجرأة اتفاق ‪ 14‬يناير ‪( 2023‬اقتراحات الوزارة)‬
‫‪ .3‬الضمانات وااللتزامات‬

‫الفصل ‪ 4‬من النظام األساسي العام للوظيفة العمومية‬

‫تم االستناد إلى أحكام الفص ‪VV V V V V V V V V V V‬ل ‪ 4‬من النظ ‪VV V V V V V V V V V V‬ام‬
‫األساسي الع‪VV‬ام للوظيف‪VV‬ة العمومي‪VV‬ة من أج‪VV‬ل تض‪VV‬مين‬
‫" يطب‪VV V‬ق ه‪VV V‬ذا النظ‪VV V‬ام األساسي على س‪VV V‬ائر املوظفين ب ‪VV‬اإلدارات املركزية للدولة‬
‫ه ‪VV V V‬ذا املش ‪VV V V‬روع مقتض ‪VV V V‬يات قانوني ‪VV V V‬ة تهم الض ‪VV V V‬مانات‬
‫وبمص ‪VV‬الح الخارجي ‪VV‬ة امللحق ‪VV‬ة به ‪VV‬ا‪ .‬وفيم ‪VV‬ا يخص رجال التعليم‪ .....‬ف ‪VV‬إن ق ‪VV‬وانين‬ ‫وااللتزام‪V‬ات ال‪V‬تي تتالءم وخصوصية امله‪V‬ام والوظائف‬
‫التي يقوم بها موظفو الوزارة‪.‬‬
‫أساس‪VV‬ية خصوصية يمكنه‪V‬ا أن ت‪V‬أتي بمخالف‪V‬ات لبعض مقتض‪V‬يات ه‪V‬ذا النظ‪VV‬ام‬
‫األساسي التي ال تتفق والتزامات تلك الهيآت أواملصالح"‪.‬‬

‫▪ تم التنصيص على الضمانات وااللتزامات في مشروع النظام األساسي الجديد‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬تنزيل وأجرأة اتفاق ‪ 14‬يناير ‪( 2023‬اقتراحات الوزارة)‬
‫‪ .4‬ميثاق األخالقيات‬

‫تحديد مجال التطبيق‬

‫األهداف والغايات‬

‫تم إعداد مشروع ميثاق‬

‫املبادئ العامة‬
‫لألخالقيات يتضمن ما يلي‪:‬‬

‫األخالقيات وقواعد السلوك املنهي‬

‫آلية املواكبة ( لجنة مركزية)‬

‫‪8‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬تنزيل وأجرأة اتفاق ‪ 14‬يناير ‪( 2023‬اقتراحات الوزارة)‬
‫‪ .5‬النظام التأديبي‬

‫االستناد إلى الفص‪VV V‬ل ‪ 4‬من النظ‪VV V‬ام الع‪VV V‬ام للوظيف‪VV V‬ة العمومي‪VV V‬ة املش‪VV V‬ار إلي‪VV V‬ه أعاله‪ ،‬وال‪VV V‬ذي يخ‪VV V‬ول إمكاني‪VV V‬ة مخالف‪VV V‬ة‬ ‫▪‬
‫أحكامه بالنسبة لرجال التعليم؛‬

‫اعتم ‪VV V‬اد نظ ‪VV V‬ام ت ‪VV V‬أديبي يرتك ‪VV V‬ز في مجمل ‪VV V‬ه على اإلج ‪VV V‬راءات والت ‪VV V‬دابير املعم ‪VV V‬ول به ‪VV V‬ا بالنس ‪VV V‬بة ملوظفي الدولة‪ ،‬باستثناء‬ ‫▪‬
‫العقوبات التي روعي بشأنها خصوصية بعض املهام والوظائف التعليمية؛‬

‫اعتم ‪VV V‬اد عقوبات جدي ‪VV V‬دة تتالءم وتنسجم م ‪VV V‬ع خصوصية مه ‪VV V‬ام التربي ‪VV V‬ة والتك ‪VV V‬وين‪ ،‬وقد همت أط ‪VV V‬ر الت ‪VV V‬دريس وأط ‪VV V‬ر‬ ‫▪‬
‫التف‪VV‬تيش ال ‪VV‬تربوي وأط‪VV‬ر التف‪VV‬تيش في مج ‪VV‬الي التوجي‪VV‬ه والتخطي‪VV‬ط ال‪VV‬تربوي واملتص ‪VV‬رفين ال‪VV‬تربويين‪ ،‬في حين تم اعتم‪VV‬اد‬
‫النظ ‪VV‬ام الت ‪VV‬أديبي املعم ‪VV‬ول ب ‪VV‬ه في النظ ‪VV‬ام األساسي الع ‪VV‬ام للوظيف ‪VV‬ة العمومي ‪VV‬ة بالنس ‪VV‬بة لب ‪VV‬اقي األط ‪VV‬ر الخاض ‪VV‬عة له ‪VV‬ذا‬
‫النظام الجديد‪.‬‬
‫‪9‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬تنزيل وأجرأة اتفاق ‪ 14‬يناير ‪( 2023‬اقتراحات الوزارة)‬
‫‪ .6‬املسار املنهي‬
‫التوظيف – الشروط العامة‬

‫الش ‪VV‬هادة املطلوبة‪ :‬اإلج ‪VV‬ازة في التربي ‪VV‬ة أو في املس ‪VV‬الك الجامعي ‪VV‬ة للتربي ‪VV‬ة أو ش ‪VV‬هادة في الدراس ‪VV‬ات األساس ‪VV‬ية أو اإلج ‪VV‬ازة املهني ‪VV‬ة أو م ‪VV‬ا يعادله ‪VV‬ا‪،‬‬ ‫▪‬
‫وذلك حسب التخصصات املطلوبة؛‬

‫نظام االنتقاء األولي (امليزة‪ ،‬دوافع اختيار مهنة التربية و التعليم‪ )...،‬يحدد بموجب قرار؛‬ ‫▪‬

‫النجاح في االختبار الكتابي؛‬ ‫▪‬

‫النجاح في االختبار الشفوي (االستعداد النفسي ملزاولة املهنة‪ ،‬مهارات التواصل‪ ،‬السمات الشخصية ‪)...‬؛‬ ‫▪‬

‫اعتماد الشروط الجاري بها العمل من أجل توظيف األطر املشتركة؛‬ ‫▪‬

‫توظي‪VV‬ف األس ‪VV‬اتذة املبرزين للتعليم الث‪VV‬انوي الت‪VV‬أهيلي من الدرجة األولى‪ ،‬على إث‪VV‬ر مب‪VV‬اراة تفتح في وجه خ‪VV‬ريجي س ‪VV‬لك تحض‪VV‬ير مباريات الت‪VV‬بريز‬ ‫▪‬
‫باملراكز الجهوية ملهن التربية والتكوين‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬تنزيل وأجرأة اتفاق ‪ 14‬يناير ‪( 2023‬اقتراحات الوزارة)‬
‫‪ .6‬املسار املنهي‬
‫التدريب‬
‫تكوين باملراكز الجهوية ملهن التربية والتكوين ملدة سنتين‪ :‬سنة واحدة للتكوين‪ ،‬وسنة واحدة للتدريب تمدد لسنة ثانية وأخيرة؛‬ ‫▪‬
‫يتمحور مضمون التدريب حول تحمل مسؤولية القسم‪ ،‬التأطير التربوي والبيداغوجي‪ ،‬والتأطير اإلداري‪.‬‬ ‫▪‬

‫الترسيم‬
‫يتم الترسيم في حال‪VV‬ة األداء املتم‪VV‬يز بع‪VV‬د س‪VV‬نة من الت‪VV‬دريب‪ ،‬ويمكن إعط‪VV‬اء فرصة ثاني‪VV‬ة للموظف بع‪VV‬د الخض‪VV‬وع للمواكب‪VV‬ة الض‪VV‬رورية‪ .‬وقد تم اعتم‪VV‬اد نظ‪VV‬ام‬ ‫▪‬
‫ترسيم خاص بكل فئة حسب خصوصية اإلطار‪:‬‬
‫املرجع‬ ‫كيفية الترسيم‬ ‫مدة الترسيم‬ ‫األطر‬
‫بع‪VV V V V‬د قض‪VV V V V‬اء س‪VV V V V‬نة من الت‪VV V V V‬دريب‬ ‫أساتذة التعليم االبتدائي وأساتذة التعليم‬
‫بن ‪VV V‬اء على تقرير لجن ‪VV V‬ة بع ‪VV V‬د تق ‪VV V‬ديم مل‪VV V V‬ف تعليمي‬
‫الفعلي على األق ‪VV V V V V V V V‬ل‪ ،‬وسنتين على‬ ‫الثانوي اإلعدادي وأساتذة التعليم‬
‫مشفوع ببحث تدخلي‬
‫األكثر‬ ‫الثانوي‬
‫تح ‪VV‬دد كيفي ‪VV‬ة إج ‪VV‬راء تقرير تق ‪VV‬ييم األداء املنهي‬
‫بن ‪VV V V‬اء على تقرير تف ‪VV V V‬تيش تربوي منج ‪VV V V‬ز من ط ‪VV V V‬رف‬
‫بق ‪VV V‬رار للس ‪VV V‬لطة الحكومي ‪VV V‬ة املكلف ‪VV V‬ة بالتربي ‪VV V‬ة‬ ‫بع‪V‬د قض‪V‬اء س‪V‬نة كامل‪V‬ة من الت‪V‬دريب‬
‫مفتش األقس‪V‬ام التحض‪V‬يرية وتحض‪V‬ير ش‪V‬هادة التق‪V‬ني‬ ‫األساتذة املبرزون‬
‫الوطنية‬ ‫قابلة للتجديد مرة واحدة‬
‫العالي‬
‫بع‪VV V V V‬د قض‪VV V V V‬اء س‪VV V V V‬نة من الت‪VV V V V‬دريب بناء على اقتراح رؤسائهم التسلسليين‬ ‫مختصو االقتصاد واإلدارة واملختصون‬
‫‪11‬‬
‫بناء على تقرير املفتش املختص‬ ‫الفعلي قابلة للتجديد مرة واحدة‬ ‫التربويون واملختصون االجتماعيون‬
 ‫ثانيا‪ :‬تنزيل وأجرأة اتفاق ‪ 14‬يناير ‪( 2023‬اقتراحات الوزارة)‬
‫‪ .6‬املسار املنهي‬
‫الترقية‬
‫الدرجة‬ ‫الشروط النظامية املطلوبة‬

‫من الدرجة الثالثة إلى الدرجة الثانية‬ ‫عن طريق امتح‪VV V V‬ان الكف‪VV V V‬اءة املهني‪VV V V‬ة في ح‪VV V V‬دود ‪ % 14‬س‪VV V V‬نويا من ع‪VV V V‬دد األط‪VV V V‬ر ‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫املتوفرين‪ ،‬على األقل‪ ،‬على أقدمية ‪ 6‬سنوات في الدرجة؛‬

‫من الدرجة الثانية إلى الدرجة األولى‬ ‫عن طريق االختي‪VV‬ار بع‪VV‬د التقي‪VV‬د في ج‪VV‬دول ال‪VV‬ترقي في ح‪VV‬دود ‪ % 22‬من ع‪VV‬دد األط‪VV‬ر ‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫املتوفرين‪ ،‬على األقل‪ ،‬على أقدمية ‪ 10‬سنوات في الدرجة‪.‬‬

‫عن طريق االختي‪VV‬ار بع‪VV‬د التقي‪VV‬د في ج‪VV‬دول ال‪VV‬ترقي في ح‪VV‬دود ‪ % 36‬من ع‪VV‬دد األط‪VV‬ر‬ ‫‪-‬‬

‫من الدرجة األولى إلى الدرجة املمتازة‬ ‫املرتبين‪ ،‬على األق‪VV V‬ل‪ ،‬في الرتب‪VV V‬ة الس‪VV V‬ابعة واملت‪VV V‬وفرين على أقدمي‪VV V‬ة ‪ 5‬س‪VV V‬نوات في ‪-‬‬

‫الدرجة‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫كما تتم بشكل تلقائي بعد التقييد في جدول الترقي ألربع مرات متتالية (التسقيف)‬
 ‫ثانيا‪ :‬تنزيل وأجرأة اتفاق ‪ 14‬يناير ‪( 2023‬اقتراحات الوزارة)‬
‫‪ .6‬املسار املنهي‬
‫املباراة املهنية (حاملو الشهادات العليا)‬

‫‪‬فتح الترقي ‪VV V‬ة عن طريق املب ‪VV V‬اراة املهني ‪VV V‬ة لولوج إط ‪VV V‬ار أس ‪VV V‬تاذ التعليم الث ‪VV V‬انوي الت ‪VV V‬أهيلي من الدرجة األولى‪ ،‬في وجه أط ‪VV V‬ر الت ‪VV V‬دريس‬

‫الحاص‪V‬لين على ش‪V‬هادة املاس‪V‬تر أو ش‪V‬هادة املاس‪V‬تر املتخص‪V‬ص أو دبل‪V‬وم الدراس‪V‬ات العلي‪V‬ا أو دبل‪V‬وم الدراس‪V‬ات العلي‪V‬ا املعمق‪V‬ة أو دبل‪V‬وم‬

‫الدراسات العليا املتخصصة أو ما يعادل إحداها؛‬

‫الثانوي‪.‬‬ ‫‪‬التنظيم السنوي للمباراة املهنية مع مراعاة الحاجيات والتخصصات املطلوبة للتدريس بسلك التعليم‬

‫‪13‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬تنزيل وأجرأة اتفاق ‪ 14‬يناير ‪( 2023‬اقتراحات الوزارة)‬
‫‪ .6‬املسار املنهي‬
‫فتح املسار بين الهيئات‬
‫اإلطار ودرجة التعيين‬ ‫السلك أو مسلك التكوين‬ ‫املركز‬
‫متصرف تربوي من الدرجة األولى؛‬ ‫▪‬
‫‪ o‬سلك تكوين أطر اإلدارة املدرسية‬
‫متصرف تربوي من الدرجة املمتازة‪.‬‬ ‫▪‬
‫املراكز الجهوية ملهن التربية والتكوين‬
‫ممون من الدرجة األولى؛‬ ‫▪‬
‫‪ o‬سلك تكوين املمونين‬
‫ممون من الدرجة املمتازة‪.‬‬ ‫▪‬
‫مفتش التعليم االبتدائي من الدرجة األولى؛‬ ‫▪‬
‫‪ o‬مسلك تكوين املفتشين التربويين للتعليم االبتدائي‬
‫مفتش التعليم االبتدائي من الدرجة املمتازة‪.‬‬ ‫▪‬
‫مفتش التعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة األولى؛‬ ‫▪‬
‫‪ o‬مسلك تكوين املفتشين التربويين للتعليم الثانوي التأهيلي‬
‫مفتش التعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة املمتازة‪.‬‬ ‫▪‬
‫مركز تكوين مفتشي التعليم‬
‫مفتش األقسام التحضيرية وتحضير شهادة التقني العالي من الدرجة األولى؛‬ ‫▪‬
‫‪ o‬مسلك تكوين مفتش األقسام التحضيرية وتحضير شهادة التقني العالي‬
‫مفتش األقسام التحضيرية وتحضير شهادة التقني العالي من الدرجة املمتازة‬ ‫▪‬
‫مفتش الشؤون اإلدارية واملالية من الدرجة األولى؛‬ ‫▪‬
‫‪ o‬مسلك تكوين مفتشي الشؤون اإلدارية واملالية‬
‫مفتش الشؤون اإلدارية واملالية من الدرجة املمتازة‪.‬‬ ‫▪‬
‫املستشار في التخطيط التربوي من الدرجة األولى‪.‬‬ ‫‪ o‬سلك تكوين املستش~ ~ ~~ارين في التخطي~ ~ ~~ط والتوجي~ ~ ~~ه ال~ ~ ~~تربوي (مس~ ~ ~~لك املستش~ ~ ~~ارين في ▪‬
‫املستشار في التخطيط التربوي من الدرجة املمتازة‪.‬‬ ‫▪‬ ‫التخطيط التربوي)‬
‫املستشار في التوجيه التربوي من الدرجة األولى؛‬ ‫‪ o‬سلك تكوين املستش~ ~ ~~ارين في التخطي~ ~ ~~ط والتوجي~ ~ ~~ه ال~ ~ ~~تربوي (مس~ ~ ~~لك املستش~ ~ ~~ارين في ▪‬
‫املستشار في التوجيه التربوي من الدرجة املمتازة‪.‬‬ ‫▪‬ ‫التوجيه التربوي)‬
‫مركز التوجيه والتخطيط التربوي‬
‫مفتش في التوجيه التربوي من الدرجة األولى‪.‬‬ ‫‪ o‬سلك تكوين املفتش ~~ين في التخطي ~~ط والتوجي ~~ه ال ~~تربوي (مس ~~لك املفتش ~~ين في التوجي ~~ه ▪‬
‫‪14‬‬ ‫مفتش في التوجيه التربوي من الدرجة املمتازة‪.‬‬ ‫▪‬ ‫التربوي)‬
‫مفتش في التخطيط التربوي من الدرجة األولى‪.‬‬ ‫‪ o‬سلك تكوين املفتش~~ين في التخطي~~ط والتوجي~~ه ال~~تربوي (مس~~لك املفتش~~ين في التخطي~~ط ▪‬
 ‫ثانيا‪ :‬تنزيل وأجرأة اتفاق ‪ 14‬يناير ‪( 2023‬اقتراحات الوزارة)‬
‫‪ .6‬املسار املنهي‬
‫إحداث إطار أستاذ باحث‬

‫▪ إحداث إطار أستاذ باحث يشتمل على ثالث درجات‪:‬‬

‫‪ o‬أستاذ باحث مساعد(يوازي أستاذ محاضر )‪ :‬درجة (أ) ‪( -‬ب)‪(-‬ج)‪(-‬د)؛‬

‫‪ o‬أستاذ باحث مؤهل (يوازي أستاذ محاضر مؤهل) ‪:‬درجة (أ) ‪( -‬ب)‪(-‬ج)؛‬

‫‪ o‬أستاذ باحث مؤطر (يوازي أستاذ التعليم العالي)‪ :‬درجة (أ) ‪( -‬ب) ‪( -‬ج)‪(-‬د)‪.‬‬

‫▪ يتم توظي‪V‬ف إط‪V‬ار أس‪V‬تاذ ب‪V‬احث مس‪V‬اعد بع‪V‬د النج‪V‬اح في مب‪V‬اراة تفتح في وجه م‪V‬وظفي وزارة التربي‪V‬ة الوطني‪V‬ة والتعليم األولي والرياض‪V‬ة‪ ،‬الحاص‪V‬لين على ش‪V‬هادة‬
‫الدكتوراه أو شهادة معترف بمعادلتها لها؛‬

‫▪ تحدد بقرار للسلطة الحكومية املكلفة بالتربية الوطنية إجراءات وكيفيات تنظيم املباراة وتركيبة اللجنة العلمية؛‬

‫▪ يتم ترسيم إط‪V‬ار أس‪V‬تاذ ب‪V‬احث واالس‪V‬تفادة من نفس نفس املس‪V‬ار املنهي املنص‪V‬وص علي‪V‬ه في النظ‪V‬ام األساسي الخ‪V‬اص بالهيئ‪V‬ة املش‪V‬تركة بين ال‪V‬وزارات لألس‪V‬اتذة‬
‫‪15‬‬
‫الباحثين بمؤسسات التعليم العالي غير التابعة للجامعات‪.‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬تنزيل وأجرأة اتفاق ‪ 14‬يناير ‪( 2023‬اقتراحات الوزارة)‬
‫‪ .6‬املسار املنهي‬
‫االرتقاء باملسار املنهي للمساعدين اإلداريين واملساعدين التقنيين وإدماجهم ضمن مشروع النظام‬
‫األساسي‬
‫▪ إحداث إطار مساعد تربوي يضم الدرجات التالية‪:‬‬
‫‪ o‬الدرجة ‪( 5‬السلم ‪)6‬؛‬
‫‪ o‬الدرجة ‪( 4‬السلم ‪)8‬؛‬
‫‪ o‬الدرجة ‪( 3‬السلم ‪)9‬؛‬
‫‪ o‬الدرجة ‪( 2‬السلم ‪)10‬؛‬
‫‪ o‬الدرجة ‪( 1‬السلم ‪.)11‬‬
‫▪ يتم إدماج املساعدين اإلداريين واملساعدين التقنيين ضمن إطار مساعد تربوي كل وفق درجته؛‬

‫▪ يتم وضع الدرجتين الخامسة والرابعة في طور االنقراض؛‬

‫▪ يتم ترقي‪V‬ة املس‪V‬اعدين ال‪V‬تربويين من الدرجة ‪( 5‬الس‪V‬لم ‪ )6‬إلى الدرجة ‪( 4‬الس‪V‬لم ‪ )8‬على قس‪V‬طين‪ ،‬وذل‪V‬ك ابت‪V‬داء من ف‪V‬اتح ين‪V‬اير ‪ 2024‬وفاتح ين‪V‬اير ‪ ،2025‬وتتم‬
‫ترقيتهم على التوالي إلى الدرجة ‪( 3‬السلم ‪ )9‬على قسطين‪ ،‬وذلك ابتداء من فاتح يناير ‪ 2026‬وفاتح يناير ‪.2027‬‬

‫▪ تتم ترقي‪V‬ة املس‪V‬اعدين ال‪V‬تربويين املرتبين في الدرجة الرابع‪V‬ة (الس‪V‬لم ‪ )8‬إلى الدرجة ‪( 3‬الس‪V‬لم ‪ )9‬على قس‪V‬طين وذل‪V‬ك ابت‪V‬داء من ف‪V‬اتح ين‪V‬اير ‪ 2024‬وفاتح ين‪V‬اير‬
‫‪.2025‬‬
‫‪16‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬تنزيل وأجرأة اتفاق ‪ 14‬يناير ‪( 2023‬اقتراحات الوزارة)‬
‫‪ .6‬املسار املنهي‬
‫إحداث إطار مفتش األقسام التحضيرية وأقسام تحضير شهادة التقني العالي‬

‫إحداث إطار مفتش األقسام التحضيرية وأقسام تحضير شهادة التقني العالي‪ ،‬من أجل تثمين املسار املنهي لألساتذة املبرزين للتعليم الثانوي التأهيلي‪.‬‬ ‫▪‬

‫فتح إمكانية إدماج األطر املشتركة بناء على طلب داخل أجل‬
‫محدد‬
‫إمكانية اإلدماج في إطار ممون بالنسبة إلطار املتصرفين؛‬ ‫▪‬

‫إمكانية اإلدماج في إطار مختص في االقتصاد واإلدارة أو مختص تربوي بالنسبة إلطار التقنيين وإطار املحررين؛‬ ‫▪‬

‫األخذ بعين االعتبار املهام التي يزاولها املعنيون باألمر؛‬ ‫▪‬

‫املصادقة على اإلدماج في محضر مشترك بين هذه الوزارة والسلطة الحكومية املكلفة بالوظيفة العمومية والسلطة الحكومية املكلفة باملالية؛‬ ‫▪‬

‫تحديد أجل سنة ابتداء من تاريخ صدور النظام األساسي الجديد‪.‬‬ ‫▪‬

‫‪17‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬تنزيل وأجرأة اتفاق ‪ 14‬يناير ‪( 2023‬اقتراحات الوزارة)‬
‫‪ .7‬الوضعيات اإلدارية ومهام املسؤولية‬
‫الوضعيات اإلدارية‬

‫تم التنص ‪VV‬يص في مش ‪VV‬روع النظ ‪VV‬ام األساسي على جمي ‪VV‬ع الوضعيات االدارية املعم ‪VV‬ول به ‪VV‬ا بالنس ‪VV‬بة ملوظفي الدولة‪ ،‬م ‪VV‬ع األخ ‪VV‬ذ بعين االعتب ‪VV‬ار‬ ‫▪‬
‫بعض خصوصيات قطاع التربية الوطنية‪:‬‬
‫الوضع رهن اإلش ‪VV V‬ارة‪ :‬ع ‪VV V‬دم إمكاني ‪VV V‬ة وضع أط ‪VV V‬ر الت ‪VV V‬دريس رهن اإلش ‪VV V‬ارة إال إذا كانوا س ‪VV V‬يزاولون نفس امله ‪VV V‬ام ل ‪VV V‬دى الجه ‪VV V‬ة املوضوعين رهن‬ ‫▪‬
‫إشارتها؛‬
‫االلح ‪VV‬اق‪ :‬ع ‪VV‬دم س ‪VV‬ريان املقتض ‪VV‬يات الخاص ‪VV‬ة باإللح ‪VV‬اق ع ‪VV‬ل أط ‪VV‬ر الت ‪VV‬دريس إال إذا كانوا س ‪VV‬يزاولون ل ‪VV‬دى اإلدارة امللح ‪VV‬ق ل ‪VV‬ديها مهام ‪VV‬ا مماثل ‪VV‬ة‬ ‫▪‬
‫ملهامهم األصلية أو القيام بإنابة عمومية؛‬
‫االستيداع‪ :‬استفادة املوظفين الخاضعين لهذا النظام األساسي من وضعية االستيداع ألول مرة بناء على األسباب التالية‪:‬‬ ‫▪‬
‫إصابة الزوج أو أحد األوالد بحادثة خطيرة أو مرض خطير؛‬ ‫‪o‬‬
‫ّن‬
‫تربية الولد الذي يقّل س ه عـن ‪ 5‬سنوات‪ ،‬أو يكون مصابا بعاهة؛‬ ‫‪o‬‬
‫االلتحـاق بالزوج أو بالزوجة‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫االستقالة‪-‬اإليستيداع‪ -‬التقاعد النسبي‪ :‬سريان املفعول ابتداء من نهاية املوسم الدراسي‪.‬‬ ‫▪‬
‫‪18‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬تنزيل وأجرأة اتفاق ‪ 14‬يناير ‪( 2023‬اقتراحات الوزارة)‬
‫‪ .7‬الوضعيات اإلدارية ومهام املسؤولية‬
‫مهام املسؤولية‬
‫تم التنص ‪VV V‬يص على إمكاني ‪VV V‬ة ترشح جمي ‪VV V‬ع املوظفين املنص ‪VV V‬وص عليهم في النظ ‪VV V‬ام األساسي الجدي ‪VV V‬د‪ ،‬لت ‪VV V‬ولي مناص ‪VV V‬ب‬ ‫▪‬
‫املس ‪VV‬ؤولية (املديرون اإلقليمي ‪VV‬ون‪ ،‬رؤس ‪VV‬اء األقس ‪VV‬ام‪ ،‬رؤس ‪VV‬اء املص ‪VV‬الح) املعلن عنه ‪VV‬ا من ل ‪VV‬دن املص ‪VV‬الح املركزية ل ‪VV‬وزارة‬
‫التربي ‪VV V‬ة الوطني ‪VV V‬ة والتعليم األولي والرياض ‪VV V‬ة واألكاديمي ‪VV V‬ات الجهوية للتربي ‪VV V‬ة والتك ‪VV V‬وين واملديريات اإلقليمي ‪VV V‬ة ومراك ‪VV V‬ز‬
‫التك‪VV‬وين‪ ،‬طبق‪VV‬ا للنص‪VV‬وص التش‪VV‬ريعية والتنظيمي‪VV‬ة الج‪VV‬اري به‪VV‬ا العم‪VV‬ل‪ ،‬م ‪VV‬ع مراع‪VV‬اة خصوصية القط‪VV‬اع(اش‪VV‬تراط م ‪VV‬دة‬
‫عمل فعلية بالقطاع)؛‬

‫▪ يت‪V‬ولى مه‪V‬ام اإلدارة املدرسية عن طريق التع‪V‬يين أو الت‪V‬درج املنهي املتص‪V‬رفون ال‪V‬تربويون خريج‪V‬و س‪V‬لك تك‪V‬وين أط‪V‬ر اإلدارة‬
‫املدرسية ب ‪VV‬املراكز الجهوية ملهن التربي ‪VV‬ة والتك ‪VV‬وين‪ ،‬واملتص ‪VV‬رفون ال ‪VV‬تربويون ال ‪VV‬ذين اكتس ‪VV‬بوا ه ‪VV‬ذه الص ‪VV‬فة بع ‪VV‬د تغي ‪VV‬ير‬
‫إطارهم‪.‬‬

‫▪ تدقيق شروط وكيفيات تولي هذه املهام بقرار للسلطة الحكومية املكلفة بالتربية الوطنية‪.‬‬
‫‪19‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬تنزيل وأجرأة اتفاق ‪ 14‬يناير ‪( 2023‬اقتراحات الوزارة)‬
‫‪ .8‬نظام التحفيز املنهي‬

‫املنحة املالية السنوية‬

‫تم إحداث ‪ 3‬آليات للتحفيز‬

‫جوائز االستحقاق املنهي‬
‫املنهي‬

‫شهادات التقدير واالعتراف‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬تنزيل وأجرأة اتفاق ‪ 14‬يناير ‪( 2023‬اقتراحات الوزارة)‬
‫‪ .8‬نظام التحفيز املنهي‬
‫املنحة املالية السنوية‬
‫يح ‪VV‬دث نظ ‪VV‬ام للتع ‪VV‬ويض به ‪VV‬دف حف ‪VV‬ز األط ‪VV‬ر التربوية وتثمين أدائه ‪VV‬ا ش ‪VV‬ريطة االس ‪VV‬تمرار في مزاولة امله ‪VV‬ام بنفس املؤسس ‪VV‬ة ملدة ال تق ‪VV‬ل عن ثالث ‪VV‬ة‬ ‫▪‬
‫مواسم دراسية؛‬
‫منح منح ‪VV‬ة مالي ‪VV‬ة عن ‪VV‬د نهاي ‪VV‬ة كل موسم دراسي ق ‪VV‬درها عش ‪VV‬رة آالف (‪ )10.000‬درهم للف ‪VV‬رق التربوية بمؤسس ‪VV‬ات التربي ‪VV‬ة والتعليم العمومي ‪VV‬ة‬ ‫▪‬
‫الحاصلة على شارة "مؤسسة الريادة"؛‬
‫من أجل االستفادة من هذه املنحة‪ ،‬يتعين التوفر على الشروط التالية‪:‬‬ ‫▪‬
‫املشاركة الفعالة في الدورات التكوينية املبرمجة لفائدة الفريق التربوي باملؤسسة التعليمية؛‬ ‫‪o‬‬
‫العمل على تنزيل وأجرأة املقاربات البيداغوجية موضوع دورات التكوين؛‬ ‫‪o‬‬
‫تنفيذ مختلف العمليات املرتبطة بالتقويم املوضوعي إلنجازات املتعلمين وتتبع األثر على مستوى تحصيلهم الدراسي؛‬ ‫‪o‬‬
‫املساهمة في تفعيل أنشطة الحياة املدرسية؛‬ ‫‪o‬‬
‫تقديم أنشطة الدعم التربوي املبرمج خارج حصص التدريس املحددة في جدول الحصص؛‬ ‫‪o‬‬
‫الحصول على إشهاد على التكوين بعد استيفاء جميع مراحله‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪ ‬يستفيد الفريق التربوي من هذا التعويض طيلة املسار املنهي شريطة الحفاظ على األداء املميز؛‬
‫‪ ‬بصفة استثنائية‪ ،‬يمنح للموظفين املشاركين في تجارب املدرسة الرائدة برسم سنة ‪ 2023‬منحة مالية‪.‬‬
‫‪21‬‬
 ‫‪ .8‬نظام التحفيز املنهي‬
‫جائزة االستحقاق املنهي‬

‫تحدث جائزة االستحقاق املنهي لفائدة أطر التدريس ورؤساء املؤسسات التعليمية بموجب مرسوم‪.‬‬ ‫▪‬

‫اآلثار املترتبة عن شهادات التقدير واالعتراف‬ ‫شهادات التقدير و االعتراف‬

‫يترتب عن منح التشجيع محو عقوبة اإلنذار؛‬ ‫▪‬

‫يمنح س‪VV V V‬نويا للم‪VV V V‬وظفين ش‪VV V V‬هادات للتق‪VV V V‬دير واالع‪VV V V‬تراف‪،‬‬ ‫▪‬
‫يترتب عن منح التنويه محو عقوبة التوبيخ؛‬ ‫▪‬ ‫مرتبة حسبا ألهمية على النحو التالي‪:‬‬

‫يترتب عن منح م‪VV‬يزة الش‪VV‬رف مسح أث‪VV‬ار العقوبات العالق‪VV‬ة‬ ‫▪‬ ‫التشجيع؛‬ ‫‪o‬‬
‫بملف املوظف املعني باألمر‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫التنويه؛‬
‫يتم البت في ل‪VV V‬وائح املس‪VV V‬تفيدين من ه‪VV V‬ذه الش‪VV V‬هادات من‬ ‫▪‬ ‫‪o‬‬
‫ميزة الشرف‪.‬‬
‫طرف اللجنة اإلدارية املتساوية األعضاء‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬تنزيل وأجرأة اتفاق ‪ 14‬يناير ‪( 2023‬اقتراحات الوزارة)‬
‫إحداث الدرجة املمتازة لفائدة األطر التي يتوقف مسارها املنهي في الدرجة األولى(السلم ‪)11‬‬

‫الشرط النظامي املطلوب‬ ‫الفئات املعنية‬

‫أستاذ التعليم االبتدائي؛‬ ‫•‬

‫الت ‪VV‬وفر على الرتب ‪VV‬ة الس ‪VV‬ابعة في الرتب ‪VV‬ة وعلى أقدمي ‪VV‬ة ‪5‬‬ ‫•‬
‫سنوات في الدرجة األولى؛‬ ‫أستاذ التعليم الثانوي اإلعدادي؛‬ ‫•‬
‫ي ‪VV‬رتقب أن يس ‪VV‬تفيد م ‪VV‬ا ين ‪VV‬اهز ‪ 71‬أل ‪VV‬ف مس ‪VV‬تفيد خالل‬ ‫•‬
‫األربع سنوات املقبلة‪.‬‬ ‫مختص تربوي (ملحق تربوي)؛‬ ‫•‬

‫مختص االقتصاد واإلدارة (ملحق االقتصاد واإلدارة)‪.‬‬ ‫•‬

‫‪23‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬تنزيل وأجرأة اتفاق ‪ 14‬يناير ‪( 2023‬اقتراحات الوزارة)‬
‫‪ .10‬التعويضات التكميلية‬

‫ستتم الزيادة في مب ‪VV V‬الغ التعويض ‪VV V‬ات التكميلي ‪VV V‬ة لفائ ‪VV V‬دة املفتش ‪VV V‬ين بمختل ‪VV V‬ف التخصص ‪VV V‬ات وأط ‪VV V‬ر اإلدارة املدرسية‬ ‫▪‬

‫واألساتذة املبرزين وأطر التوجيه التربوي واملمونين وأطر التسيير املالي واملادي واملساعدين التربويين‪.‬‬

‫يرتقب استفادة ما يناهز حوالي ‪ 36‬ألف موظفة وموظف‪.‬‬ ‫▪‬

‫‪24‬‬
 ‫ثالثا‪ :‬مقترحات الوزارة لتسوية بعض امللفات العالقة‬
‫مراجعة شروط ولوج مراكز التكوين‬

‫‪25‬‬
 ‫ثالثا‪ :‬مقترحات الوزارة لتسوية بعض امللفات العالقة‬

‫مقترح التسوية‬ ‫امللف‬

‫▪ تم التنص‪V‬يص على ه‪V‬ذا اإلج‪V‬راء بص‪V‬فة استثنائية ض‪V‬من املقتض‪V‬يات االنتقالي‪V‬ة (بحث ت‪V‬دخلي ‪ +‬مل‪V‬ف تعليمي‪ +‬تقرير‬ ‫ترسيم األساتذة الذين ال زالوا متدربين بناء على اقتراح‬
‫التفتيش التربوي)‪.‬‬ ‫من املفتش املختص والرؤساء التسلسليين‬

‫▪ بالنسبة ملختص االقتصاد واإلدارة‪ :‬تم إحداث مسلك لتكوين املمونين يفتح في وجه هذه الفئة؛‬ ‫فتح املسار خارج الهيئات بالنسبة للمختصين التربويين‬
‫(ملحق تربوي) ومختص االقتصاد واإلدارة (ملحق‬
‫▪ بالنسبة للمختصين التربويين واالجتماعيين‪ :‬تم اقتراح ولوج مسلك املستشارين في التوجيه التربوي‪.‬‬
‫االقتصاد واإلدارة) عبر الخضوع لتكوين بمراكز التكوين‬
‫تم التنصيص ضمن املقتضيات االنتقالية على منحهم أقدمية اعتبارية إضافية‪ ،‬ابتداء من ‪.2016 /01 /01‬‬ ‫▪‬ ‫تسوية وضعية املوظفين الذين تم توظيفهم األول في‬
‫▪ يتم ترقي‪VV‬ة املعن‪VV‬يين ب‪VV‬األمر إلى الدرجة األولى بع‪VV‬د استيفائهم للش‪VV‬روط النظامي‪VV‬ة املطلوبة‪ ،‬ودون التقي‪VV‬د بالحص‪VV‬يص‪،‬‬ ‫السلمين ‪ 7‬و ‪ 8‬غير املستفيدين من مقتضيات املرسوم‬
‫ابتداء من السابق لتاريخ إحالتهم على التقاعد‪.‬‬ ‫رقم ‪ 2.19.504‬الصادر في ‪ 26‬يونيو‪2019‬‬
‫▪ يس ‪VV V‬تفيد أس ‪VV V‬اتذة التعليم االبت ‪VV V‬دائي والث ‪VV V‬انوي اإلع ‪VV V‬دادي املرتب ‪VV V‬ون في الدرجة الثاني ‪VV V‬ة وملحقي االقتص ‪VV V‬اد واإلدارة‬
‫ُت‬
‫وامللحقين ال ‪VV‬تربويين املرتبين في الس ‪VV‬لم ‪ 10‬وال ‪VV‬ذين تم ت ‪VV‬وظيفهم ألول م ‪VV‬رة في الس ‪VV‬لم ‪ 9‬من أقدمي ‪VV‬ة اعتبارية حتس ‪VV‬ب‬
‫ألجل الترقي في الدرجة وبدون مفعول مادي؛‬ ‫تسوية وضعية املرتبين في الدرجة الثانية (السلم ‪)10‬‬
‫الذين تم توظيفهم في السلم ‪9‬‬
‫▪ يستفيد من هذه األقدمية الذين تم توظيفهم األول في السلم ‪ 9‬ما بين ‪ 1995‬و‪1997‬؛‬
‫▪ تتم ابت‪VV V V‬داء من ف‪VV V V‬اتح شتنبر ‪ 2023‬الترقي‪VV V V‬ات الناتج‪VV V V‬ة عن منح ه‪VV V V‬ذه األقدمي‪VV V V‬ة االعتبارية بع‪VV V V‬د استيفاء املعن‪VV V V‬يين‬
‫للشروط النظامية املطلوبة للترقي في الدرجة والتقيد بالحصيص‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫ثالثا‪ :‬مقترحات الوزارة لتسوية بعض امللفات العالقة‬

‫التسوية‬ ‫امللف‬

‫▪ تم التنص‪VV‬يص ض‪VV‬من املقتض‪VV‬يات االنتقالي‪VV‬ة على إمكاني‪VV‬ة التع‪VV‬يين في إط‪VV‬ار أس‪VV‬تاذ التعليم الث‪V‬انوي الت‪VV‬أهيلي‪ ،‬بالنس‪VV‬بة‬
‫للم‪V‬وظفين ال‪V‬ذين ت‪V‬ابعو تك‪V‬وينهم إلى غاي‪V‬ة الس‪V‬نة الثاني‪V‬ة من س‪V‬لك تحض‪V‬ير مباريات الت‪V‬بريز ولم يجت‪V‬ازوا بنج‪V‬اح مب‪V‬اراة‬
‫معالجة ملف األساتذة الراسبين في سلك التبريز‬
‫توظي‪V‬ف أس‪V‬تاذ م‪V‬برز للتعليم الث‪V‬انوي الت‪V‬أهيلي‪ ،‬م‪V‬ع األخ‪V‬ذ بعين االعتب‪V‬ار الوضعية اإلدارية للمعن‪V‬يين ب‪V‬األمر عن‪V‬د ت‪V‬اريخ‬
‫عدم النجاح في املباراة‪.‬‬

‫فتح املسار املنهي بالنسبة للمستشارين في التخطيط‬

‫▪ سيتم فتح املس ‪VV‬ار املنهي له ‪VV‬ذه الفئ ‪VV‬ات من خالل التك ‪VV‬وين‪ ،‬ومراجع ‪VV‬ة ش ‪VV‬روط الولوج كم ‪VV‬ا ه ‪VV‬و مش ‪VV‬ار إلي ‪VV‬ه في الج ‪VV‬دول‬
‫التربوي واملستشارين في التوجيه التربوي واملمونين (ولوج‬
‫املتعلق بفتح املسارات املشار إليه أعاله‪.‬‬
‫سلك املفتشين)‬

‫فتح إمكانية ولوج مركز تكوين مفتشي التعليم في وجه‬

‫▪ تم اقتراح ولوج هذه الفئة ملسلك تكوين مفتشي التعليم الثانوي التأهيلي‪.‬‬
‫أساتذة التعليم الثانوي اإلعدادي‬

‫▪ ال ‪VV‬وزارة بص ‪VV‬دد ت ‪VV‬دارس املل ‪VV‬ف م ‪VV‬ع القطاع ‪VV‬ات الحكومي ‪VV‬ة املتدخل ‪VV‬ة وكل من النظ ‪VV‬ام الجم ‪VV‬اعي ملنح رواتب التقاع ‪VV‬د‬ ‫احتساب سنوات الخدمة في التقاعد بالنسبة ألطر‬
‫والصندوق املغربي للتقاعد‪.‬‬ ‫التدريس العرضيين سابق والوضعيات املماثلة‬
‫‪27‬‬
 ‫رابعا‪ :‬القضايا املعروضة على اللجنة العليا للتداول‬

‫األطر املرتبة حاليا في الدرجة املمتازة (الثانوي التأهيلي مثال‪ :‬اقتراح إضافة رتبتين)؛‬ ‫▪‬
‫التفك‪V‬ير في وضعية األط‪V‬ر املوجودة حالي‪V‬ا في ط‪V‬ور التك‪V‬وين (اإلدارة املدرسية ‪ /‬أط‪V‬ر التوجي‪V‬ه والتخطي‪V‬ط ال‪V‬تربوي ال‪V‬ذين ولج‪V‬وا مراك‪V‬ز التك‪V‬وين‬ ‫▪‬
‫بشرط السلم ‪ + 11‬أقدمية ‪ 15‬سنة من العمل)؛‬
‫وضعية أط‪VV‬ر اإلدارة التربوية (ف‪VV‬وج ‪ )2022 – 2020‬سنتان من التك‪VV‬وين‪ :‬الس‪VV‬نة األولى ب‪VV‬املركز والس‪VV‬نة الثاني‪VV‬ة تك‪VV‬وين مي‪VV‬داني لكن في الواق‪VV‬ع‬ ‫▪‬
‫تم تكليفهم بتسيير املؤسسات (مشكل نظام التكوين)؛‬
‫اقتراح عدم إدراج املستشارين في التوجيه التربوي ضمن هيأة التربية والتعليم؛‬ ‫▪‬
‫مشكل الرتب واألرقام االستداللية وأنساق الترقي والسنوات املطلوبة للترقي من رتبة إلى رتبة؛‬ ‫▪‬
‫فتح إمكاني ‪VV V‬ة ولوج املختص ‪VV V‬ين ال ‪VV V‬تربويين واملختص ‪VV V‬ين االجتم ‪VV V‬اعيين ملس ‪VV V‬لك املستش ‪VV V‬ارين في التوجي ‪VV V‬ه ال ‪VV V‬تربوي أو س ‪VV V‬لك تك ‪VV V‬وين أط ‪VV V‬ر اإلدارة‬ ‫▪‬
‫املدرسية؛‬
‫اعتماد التقييم الذاتي كعنصر في تقييم أداء أطر التدريس؛‬ ‫▪‬
‫اعتماد التوازن في توزيع املهام واألعباء بين مختلف الهيئات واألطر؛‬ ‫▪‬
‫منح أقدمية اعتبارية لجميع املرتبين حاليا الذين تم توظيفهم األول في السلم ‪( 9‬ما بين ‪ 1995‬و‪.)2012‬‬ ‫▪‬
‫‪28‬‬
 ‫شكرا على حسن تتبعكم‬

‫‪29‬‬