Esp Bow 456 q1 To 4

BUDGET OF WORK FOR MULTIGRADE TEACHING
EDUKASYON SA PAGKAKATAO (ESP) COMPETENCIES FOR GRADES IV, V, and VI
Time Allotment: 30 Minutes Daily

First to Fourth Quarter
Pamantayan sa Pagkatuto
(Learning Competencies) Suggested Learning Activities Suggested Assessment Strategies
Batayang Pagpapahalaga/ Mga Kaugnay na Pagpapahalaga
Grade 4 Grade 5 Grade 6 Grade 4 Grade 5 Grade 6 Grade 4 Grade 5 Grade 6
First Quarter-Week 1
1. Nakapagsasabi 1. Napapahalagahan 1. Naisasagawa ang  Pagpapakita ng  Balitaan  Paglalahad ng  Observation  Paggamit ng  Role playing
ng katotohanan ang katotohanan sa mga tamang video clip na  Pagbabahagi ng kuwento tungkol sa Checklist rubrics na patungkol sa
anuman ang pamamagitan ng hakbang na nagpapakita ng balitang pamilya inihanda ng pagbuo ng isang
maging bunga pagsusuri sa mga: makatutulong sa katatagan ng napakinggan,  Pagsusuri at guro desisyong
nito pagbuo ng isang loob/Talakayan patalastas, talakayan patungkol  Tasahin ang makakabuti sa
1.1 Balitang desisyon na  Dula-dulaan napanood na sa kuwentong balitang pamilya
EsP4PKP-Ia-b-23 napakinggan makabubuti sa patungkol sa programa sa inilahad napakinggan  Paggamit ng
1.2 Patalastas na pamilya pagpapakita ng telebisyon, at  Magpagawa ng rubric na
nabasa/narinig katatagan ng loob nabasa sa internet talata na tatalakay inihanda ng guro
1.3 Napanood na 1.1 Pagsusuri nang  Paggamit ng rubric -- Pagtatala ng sa pansariling
programang mabuti sa mga  Pagsagot sa tanong puna kabutihan
telebisyon bagay na may na inihanda ng guro  Talakayan tungkol (ambisyon)
1.4 Nabasa sa kinalaman sa sa balitaang  Iguhit/Ilarawan ang
internet pangyayari napakinggan nilalaman ng talata
 Pagsasagawa ng (Gamitan ng rubric
EsP5PKP – Ia- 27 EsP6PKP-Ia-i-37 “Act it out” activity sa pagtatasa)
 Pag-usapan ang
ipinakitang palabas
 Pagpaparinig ng
balita
 Pagsusuri sa
balitang
napakinggan
Week 2
2.Nakapagsusuri ng 2. Nakasusuri ng 1. Naisasagawa ang  Pagtatala ng mga  Paglalahad ng  Pagsulat ng  Observation  Pagpapakita at  Sumulat ng
katotohanan bago mabuti at di- mga tamang pangyayari na sawikain maikling kuwento Checklist pagbibigay ng alituntunin/
gumawa ng mabuting maidudulot hakbang na nagpapakita ng  “Patnubay ng ng isang puna sa hakbang na
anumang sa sarili at miyembro makatutulong sa kahalagahan ng Magulang ang pangyayaring sitwasyong makatutulong
hakbangin. ng pamilya ng pagbuo ng isang pagtitiyaga Kailangan” nasaksihan inilahad ng pagbubuo
anumang desisyon na  Paggawa ng iskrip  Itala ang sariling  Pagtalakay sa ng desisyon
Esp4PKP-Ic-d-24 babasahin, makabubuti sa tungkol sa opinyon sa inilahad ginawang kuwento
napakinggan, at pamilya pagpapakita ng na sawikain  Paglalahad/pagbibi
napanood kahalagahan ng  Pagtalakay sa mga gay reaksyon sa
2.1. dyaryo Pagsusuri nang pagtitiyaga opinyon isang sitwasyon
2.2. magasin mabuti sa mga bagay  Pagsasadula ng  Pagtatala ng mabuti  Pagsusuri sa
2.3. radyo na may kinalaman sa iskrip na ginawa at di-mabuting sitwasyon
2.4. telebisyon sarili (Gamitan ng rubric naidudulot ng:
2.5. pelikula sa pagtatasa) *Diyaryo/Radio/
2.6. internet EsP6PKP-Ia-i-37  Pagsusunod-sunod Magasin
ng mga simbolo na  Pagbibigay ng
EsP5PKP – Ib - 28 nagpapakita ng reaksiyon sa
mga katangian ng ipinakitang mabuti at
pagiging matiyaga di-mabuting
 Pagsulat ng talata naidudulot
tungkol sa
pagkakasunod-
sunod ng mga
katangian
 Pagsulat ng mga
karanasan na
nagpapakita ng
pagiging matiyaga
 Pagsulat ng
maikling pangako
Week 3
3. Nakapagsusuri ng 3. Nakapagpapakita ng 1. Naisasagawa ang  Pagbasa ng komik  Pagbasa ng kuwento  Magpakita ng larawan  Observation  Pangkatang  Pagsasagawa
katotohanan bago kawilihan at mga tamang strip (Aral ng mga na nagpapamalas ng Checklist Gawain ng Fill In Your
gumawa ng positibong saloobin hakbang na  Talakayan tungkol sa Langgam) isinasagawang (tungkol sa  Pagbubuo ng Thought Activity
anumang sa pag-aaral makatutulong sa binasang komik strip  Talakayan tungkol pagpupulong dapat at di-dapat mga tungkulin Kung ang bawat
hakbangin; 3.1. pakikinig pagbuo ng isang  Pagbabahagi ng sa kuwento  Pagbibigay ng hinuha gawin sa sa mga kasapi ay
3.2. pakikilahok sa desisyon na sariling karanasan  Paggawa ng poster sa nagaganap sa pagsusuri ng sumusunod na nagkakaisa ito
2.1pagsangguni sa pangkatang makabubuti sa  Talakayan tungkol sa na nagpapakita ng larawan katotohanan) Gawain ay __________.
taong kinauukulan gawain pamilya mga ibinahagi kawilihan at  Talakayan tungkol sa Pangkat A -
3.3. pakikipag- 1.2. Pagsang-  Dula-dulaan tungkol positibong saloobin ipinakitang larawan Pakikinig
Esp4PKP-Ic-d-24 talakayan ayon sa sa isang pangyayari sa pag-aaral  Role Playing Pangkat B -
3.4. pagtatanong pasya ng sa paaralan o “Ilarawan ang sarili Focus: PTA Meeting Paggawa ng
3.5. paggawa ng nakararami tahanan na mo bilang kalahok sa (Gamitan ng rubric) takdang-aralin
proyekto (gamit kung nagpapakita ng pangkatang Gawain”  Pagsagot sa checklist
ang anumang nakabubuti pagsusuri ng  Pagsulat ng talata
technology ito katotohanan  Kawili-wiling
tools) (Paggamit ng rubric) karanasan sa
3.6. paggawa ng EsP6PKP-Ia-i-37  Pagbabahagi ng pagbubuo ng
takdang-aralin resource person ng proyekto
3.7. pagtuturo sa kanyang karanasan
iba na nagpapakita ng
kanyang
pagkamatiisin
EsP5PKP–Ic-d- 29 -- Pagsulat ng talata
tungkol sa
sitwasyon
Week 4
3. Nakapagninilay ng 4. Nakapagpapakita 1. Naisasagawa ang  Pagpaparinig ng  Pagsulat ng maikling  Quiz  Paggamit ng  Observation -
katotohanan mula ng matapat na mga tamang isang balita o kuwento rubrics na Checklist
sa mga: paggawa sa mga hakbang na patalastas mula sa  Paksa: Sama- inihanda ng guro  Gamit ang
3.1 balitang proyektong makatutulong sa radyo o internet samang paggawa,  Tasahin ang rubrics
napaking- pampaaralan pagbuo ng isang  Talakayan tungkol sama-samang balita/patalastas
gan desisyon na sa balita/patalastas pagkatuto na napakinggan/
3.2 patalastas EsP5PKP–Ie-30 makabubuti sa na napakinggan  Paglalahad sa narinig
na nabasa/ pamilya  Pagpapaliwanag ginawang maikling
narinig 5. Nakahihikayat ng 1.2. Pagsang- ng kahalagahan at kuwento
iba na maging ayon sa kahulugan ng mga  Pagtalakay sa
Esp4PKP-Ie-g-25 matapat sa lahat pasya ng balita gamit ang ginawang maikling
ng uri ng paggawa nakararami venn diagram kuwento
kung  Paggamit ng dart  Dula-dulaan
nakabubuti board sa patungkol sa
EsP5PKP – Ie - 31 ito pagpuntos ng mga pagiging matapat sa
balitang naririnig sa paggawa ng mga
EsP6PKP-Ia-i-37 radyo o nababasa proyekto
sa pahayagan
 Paggawa ng
pangako tungkol sa
pagiging pananuri
sa narinig na balita
sa radyo o nabasa
sa pahayagan
Week 5
3. Nakapagninilay 6. Nakapagpapatunay 1. Naisasagawa ang  Pagtatala ng mga  Pagtatala ng mga  Quiz  Observation  Pagbibigay ng  Quiz
ng katotohanan na mahalaga ang mga tamang napanoood sa mag-aaral ng mga Checklist Reaksyon
mula sa mga: pagkakaisa hakbang na telebisyon at programang Maraming
pagkatapos ng makatutulong sa pagbibigay ng isinasakatuparan gawain sa
gawain pagbuo ng isang epekto nito sa mga sa paaralan paaralan, isa ka
3.3 Napanood na
desisyon na manonood  Pagtatalakayan sa sa mga nakiisa
programang
EsP5PKP – If - 32 makabubuti sa  Pagsasadula bilang layunin ng gawain sa gawaing
pantelebisyon pamilya isang  Pagtatala ng mga natapos. Anong
1.2. Pagsang- mamamahayag ng basehan kung katangian ang
Esp4PKP-Ie-g-25 ayon sa iyong tinataglay
isang balita na paano magiging
pasya ng napakinggan sa matagumpay ang na nagbigay ng
nakararami radyo o telebisyon isang gawain malaking tulong
kung  Talakayan tungkol  Paglalahad ng sa ikapagta-
nakabubuti sa ipinakitang sitwasyon tagumpay ng
ito duladulaan gawain
 Pagtatala ng mga
EsP6PKP-Ia-i-37 dapat gawin upang
pagnilayan ang
katotothanan ng
mga narinig at
napanood na balita
sa telebisyon o
networking sites
 Pagsulat ng mga
hakbang na dapat
gawin sa pagninilay
ng katotohanan sa
mga balitang
napakinggan o
napanood mula sa
telebisyon o
networking sites sa
isang flow chart
Week 6
3. Nakapagninilay- 8. Nagpapahayag nang 1. Naisasagawa  Panonood ng balita  Paggawa ng sulat  Magbigay ng  Observation  Observation  Paggamit ng
nilay ng may katapatan ng ang mga tamang  Talakayan tungkol  Isipin ang halimbawa ng Checklist Checklist rubrics sa
katotohanan sariling opinion/ideya hakbang na sa balitang katutuhanan na ibig patalastas at ipasuri pagsulat ng
mula sa mga: at saloobin tungkol sa makatutulong sa napanood mong sabihun sa sa mga bata ang tula tungkol sa
mga sitwasyong may pagbuo ng isang  Pagsasadula ng guro, kaklase, o kabutihang iginuhit na
3.4 Nababasa sa kinalaman sa sarili at desisyon na isang patalastas na kasapi ng pamilya, naidudulot nito sa larawan
internet at mga pamilyang makabubuti sa napanood sa hindi mo ito kayang kanilang pamilya
social networking kinabibilangan pamilya telebisyon o sabihin ng harapan  Talakayan sa
sites napakinggan sa kaya gumawa ka ginawang pagsusuri
Hal. Suliranin sa 1.3. paggamit ng radyo ng sulat sa isa sa  Paglalahad ng
Esp4PKP-Ie-g-25 paaralan at impormasyon  Talakayan tungkol kanila upang sitwasyon
pamayanan sa ipinakitang dula- masabi ang  Tungkol sa babala
dulaan katotohanan ng darating na
EsP5PKP – Ig - 34 EsP6PKP-Ia-i-37  Pagtatala ng mga  Talakayan sa bagyo
dapat gawin upang ginawang sulat  Isulat ang
pagnilayan ang  Sawikain kabutihang
katotohanan sa  “Ang Pagsasabi ng naidudulot nito
mga nabasang tapat ay  Pagguhit ng larawan
pahayagan/radyo o nagbubunga ng tungkol sa babala
networking site mapayapang
 Pagsulat ng mga samahan”
hakbang na dapat  Ibigay ang
gawin sa pagninilay reaksyon
ng katotohanan sa  Pagsulat
mga balitang  Sumulat ng isang
napakinggan o pangako na
nabasa mula sa tutulong sa iyo
pahayagan/radyo o upang maging higit
networking site na tapat sa
paaralan at pamilya
Week 7
4. Nakapagsasaga 7. Nakapagpapakita 1. Naisasagawa ang  Pagbasa ng kwento  Ipasulat ang  Quiz  Observation  Observation -
wa nang may ng kawilihan sa mga tamang tungkol sa nabasang balita, Checklist Checklist
mapanuring pag- pagbabasa/pagsuri hakbang na katangiang ipinakita patalastas, o
iisip ng tamang ng mga aklat at makatutulong sa ni Rolando mahalagang
pamamaraan/ magasin pagbuo ng isang  Talakayan tungkol impormasyon na
pamantayan sa desisyon na sa kuwento napanood sa
pagtuklas ng 7.1. Nagbabasa makabubuti sa  Pangkatang Gawain telebisyon
katotohanan ng dyaryo pamilya na nagpapakita ng  Talakayan tungkol
araw-araw ugaling mapagpa- sa ipinasulat na
Esp4PKP-Ih-i-26 7.2. nakikinig/ 1.3. Paggamit ng sensiya sa paraang balita o patalastas
nanonood sa impormasyon laro o dula-dulaan  Iguhit/ isulat ang
telebisyon sa  Pagsulat ng patalastas/balita o
mga “update” repleksyon tungkol impormasyon
o bagong EsP6PKP-Ia-i-37 sa pagiging  Pagpapakitang
kaalaman mapagpasensiya kilos sa patalastas
7.3. nagsasaliksik  Paggawa ng o balitang
ng mga commitment booklet napakinggan
artikulo sa (gamit ang rubrics
internet sa pagtatasa)
EsP5PKP– If-g - 33
Week 8
4. Nakapagsasaga 9. Nakapagpapahayag 1. Naisasagawa ang  Pagbasa ng  Pangkatang Gawain  Quiz  Pagsagot sa  Paper and -
wa nang may ng katotohanan kahit mga tamang kuwento tungkol sa  (Pag aanalisa ng mga tanong na pencil test
mapanuring pag- masakit sa kalooban hakbang na batang mapagtimpi bawat sitwasyon) inihanda ng guro
iisip ng tamang gaya ng: makatutulong sa  Talakayn tungkol sa  Paghahanda ng
pamamaraan / pagbuo ng isang kuwento komik script batay
pamantayan sa 9.1. Pagkuha ng desisyon na  Pangkatang gawain sa sitwasyon
pagtuklas sa pag-aari ng makabubuti sa  Isadula ang mga inilahad
katotohanan iba pamilya sitwasyon tungkol sa  Dula-dulaan batay
9.2. Pangongopya tamang paraan ng sa isinagawang
EsP4PKP-Ih-i-26 sa oras ng 1.3. Paggamit ng pagtuklas ng komik script
pagsusulit impormasyon katotohanan  Paggawa ng
9.3. Pagsisinu-  Pagbasa ng mga Concept Map
ngaling sa EsP6PKP-Ia-i-37 sitwasyon at tungkol sa inilahad
sinumang pagtugon sa mga ito na sitwasyon
miyembro ng  Pagtatala ng mga
pamilya, at iba paraan kung paano
pa maipadarama ang
pagkamapagtimpi
EsP5PKP – Ih - 35
Week 9
4. Nakapagsasa- 10. Nakapaghihinuha 1. Naisasagawa  Pagpapakita ng  Gumuhit ng komik  Quiz  Paggawa ng  Pagguhit na  Quiz
gawa nang may na nakapagdu- ang mga tamang larawan tungkol sa script tungkol sa tseklist tungkol sa nagpapamalas
mapanuring pag- dulot ng kabutihan hakbang na isang sitwasyon na katapatan mga tamang ng pagiging
iisip ng tamang sa pagsasama ng makatutulong sa nakararanas ng  Pagtalakay tungkol pamamaraan/ matapat
pamamaraan / maluwag ang pagbuo ng isang pagsubok tulad ng sa komik script pamantayan sa (Gamitan ng
pamantayan sa pagsasabi ng tapat desisyon na may parating na  Pagsasadula ng pagtuklas ng rubrics sa
pagtuklas sa makabubuti sa kalamidad o isa sa mga katotohanan pagtatasa)
katotohanan pamilya pagkakaroon ng natapos na komik
EsP5PKP – Ii - 36 sakit script
EsP4PKP- Ih-i - 26 1.3. paggamit ng  Pagsasadula ng iba’t  Pagtatala ng mga
impormasyon ibang sitwasyon na kahalagahan ng
nagpapakita ng pagiging matapat
EsP6PKP-Ia-i-37 pagiging mahinahon
 Paggawa ng self-
assessment
organizer tungkol sa
karanasan o
damdamin at kung
ano ang natutuhan
sa ugaling
pinahahalagahan
 Pagbibigay ng
sariling karanasan
na nagpapatunay ng
pagiging mahinahon
kung may hinaharap
na problema sa
pamilya o paaralan
SECOND QUARTER/WEEK 1
5.Nakapagpapakita 11. Nakapagsisimula ng 2. Naipapakita ang  Iparinig ang awiting  Pagpapakita ng  Paggamit ng  Observation  Poster Making  Quiz
ng pagkamahinahon pamumuno para kahalagahan ng “Anak” larawan ng biktima Concept Map Checklist  Pagtatasa
sa damdamin at makapagbigay ng pagiging  Talakayan tungkol ng kalamidad  Talakayan kung ano  Pagtatasa gamit gamit ang
kilos ng kapwa tulad kanyang tulong para responsable sa sa awit na  Pagsusuri sa ang pagkakaunawa ang rubrics rubrics
ng: sa nangangailangan kapwa napakinggan larawan ipinakita sa salitang pangako
 Pagbibigay ng mga  Talakayan tungkol  Paggawa ng likhang
5.1pagtanggap ng 11.1 biktima ng EsP6P-IIa-c-30 sitwasyon na sa larawang sining na
sariling pagkakamali kalamidad tumutukoy sa mga ipinakita nagpapamalas ng
at pagtutuwid nang gawaing dapat  Pagbibigay ng kahalagahan ng
bukal sa loob 11.2 pagbibigay baguhin babala salitang pangako
ng babala/  Dula-dulaan tungkol  Pagsulat ng talata  Pagbibigay ng
Esp4P-IIa-c-18 impormasyo sa pagiging tungkol sa reaksyon sa isang
n kung may mahinahon sa kalamidad sitwasyon sa
bagyo, baha, damdamin at kilos)  Pagbabalik-tanaw pangakong hindi
sunog, lindol
at iba pa -- Gumamit ng sa mga kalamidad natupad
rubrics na nangyari -- Sumulat ng isang
EsP5P – IIa –22  (Pagpapakita ng  Reaksyon sanaysay na
pagkamahinahon,  Pangkatang Gawain nagpapakita ng
eg. Pagtanggap ng  (Paggawa ng kanilang pangako
pagkakamali) Patalastas) o responsibilidad
 Observation *Babala sa darating base sa natutuhan
Checklist na bagyo at karanasan
 Impormasyon kung
may baha o sunog
Week 2
5Nakapagpapakita 12. Nakapagbibigay- 2. Naipapakita ang  Pagpapakita ng  Paglalahad ng  Ipaawit ang awiting  Suriin ang mga  Observation  Paggawa ng
ng alam sa kinauukulan kahalagahan ng video clips karanasan na may “That’s What pangungusap na Checklist sanaysay
pagkamahinahon tungkol sa pagiging  Pangkatang Gawain kaugnayan sa mga Friends are For” nagsasaad ng  Gumamit ng  Paggamit ng
sa damdamin at kaguluhan at iba pa responsible sa  (Brainstorming taong sinasaktan o  Talakayan tungkol pagkamahinaho rubric sa rubrics sa
kilos ng kapwa (pagmamalasakit sa kapwa tungkol sa mga taong binubully sa awit n ng damdamin pagtatasa pagtatasa
tulad ng: kapwa na napanood)  Talakayan ukol dito  Paggawa ng at kilos.
sinasaktan/ 2.1 pangako o  Pag-uulat sa klase  Role Playing sariling sawikain (Lagyan check
5.2. pagtanggap ng kinukutya/binubully) pinagkasunduan  Pangkatang Gawain (Paksa: Kung paano tungkol sa awiting sa unahan ng
puna ng kapwa  (Pagpapakita ng ipagbibigay alam sa narinig bilang)
nang maluwag sa EsP5P – IIb – 23 EsP6P- IIa-c–30 pagkamahinahon sa kinauukulan ang  Pagsusuri
kalooban kilos at gawa) tungkol sa isang  Reflection sa awitin
Gamit ang rubrics kaguluhan)  Paggawa ng
Esp4P-IIa-c-18 Gumamit ng rubrics likhang sining
 Pagbibigay ng (Paggamit ng
reaksyon sa mga rubrics)
pangyayaring
nasaksihan
 Pagbasa ng maikling
tula
Week 3
5. Nakapagpapakita 13. Nakapagpapakita 2. Naipapakita ang  Magpabasa ng  Pagtatala ng mga  Magpalaro “Four  Paglalahad ng  Paglalahad ng  Pagguhit ng
ng ng paggalang sa mga kahalagahan ng kuwento na tugma katutubong Pics One Word” mga sariling isang larawan
pagkamahinahon dayuhan sa pagiging sa paksang aralin. dayuhan na  Talakayan tungkol pangungusap. karanasan na sumisimbolo
sa damdamin at pamamagitan ng: responsible sa  Talakayan tungkol matatagpuan sa sa laro Lagyan ng smiling tungkol sa sa katapatan
kilos ng kapwa kapwa sa binasang sariling lugar -- Role face kapag kaugalian at
tulad ng: 13.1 mabuting kuwento  Talakayan tungkol Playing…Honesty nagpapahayag ng paniniwala ng
pagtanggap/  Pagtatala ng mga sa mga itinala Gamitan ng rubrics pagmamalasakit isang dayuhan
5.3.pagpili ng mga pagtrato sa mga 2.2 pagpapanatili salita na kalimitang  Paglalahad ng  Pagbibigay ng sa mga may
salitang di- katutubo at mga ng mabuting ginagamit upang sitwasyon reaksyon sa mga kapansanan at
nakakasakit ng dayuhan pagkakaibigan hindi makasakit sa  Pagsulat ng isang ilalahad na sad face kung
damdamin sa 13.2 Paggalang sa damdamin ng iba. sanaysay sitwasyon hindi
pagbibiro natatanging  Dula-dulaan tungkol (gamitan ng
kaugalian/ EsP6P- IIa-c–30 sa pagkamahinahon rubrics sa
Esp4P-IIa-c-18 paniniwala ng sa damdamin at pagtatasa)
mga katutubo at kilos
dayuhang  Gumamit ng rubric
kakaiba sa sa pagtatasa ng
kinagisnan. gawain
EsP5P – IIc–24
Week 4
6. Nakapagbabahagi 14. Nakabubuo at 2.Naipapakita ang  Magpakita ng isang  Debate  Maikling  Pagsulat ng sanaysay tungkol sa
ng sariling nakapagpapahay kahalagahan ng video clip tungkol sa (Video clip) tungkol sa pagpapakita ng pagsasadula ng paggalang sa kapwa
karanasan o ag ng may pagiging responsible pagbibigay sa mag paggalang sa ideya o suhesyon ng iba mga sariling
makabuluhang paggalang sa sa kapwa nangangailangan  Talakayan tungkol sa debate karanasan na
pangyayaring anumang  Pagsusuri at  Pangkatang Gawain nagpapakita ng
nagpapakita ng ideya/opinyon 2.3 pagiging matapat talakayan tungkol sa  (Debate) pang unawa sa
pang-unawa sa nakitang video clip  Pagbibigay ng puna sa gawaing inilahad kalagayang
kalagayan/ EsP5P – IId-e – 25 EsP6P- IIa-c–30  Pagbabahagi ng  Pagsasagawa: Think-pair-share pangangailanga
pangangailangan kahalintulad na n ng kapwa
ng kapwa karanasan
 Pagninilay-nilay
EsP4P-II-d-19 tungkol sa mga
kahalintulad na
karanasan
Week 5
7. Naisasabuhay 15. Nakabubuo at 3. Nakapagpapakita  Magpakita ng mga  Paglalahad ng kasabihan  Paggamit ng  Pagbibigay ng opinyon
ang pagiging nakapagpapahayag ng paggalang sa larawan ng gift “Kung ano ang laman ng dibdib ay syang rubrics na
bukas-palad sa: ng may paggalang ideya o suhestyon giving, o kaya ay buka ng bibig” inihanda ng guro
sa anumang ng kapwa pamamahagi ng  Pagpapaliwanag  Art Activity:
7.1. mga ideya/opinyon relief goods sa Pagbabahagi ng sariling karanasan Pagguhit
nangangail EsP6P-IIa-c31 mga biktima ng  “Ang dila ay di nga patalim ngunit kung (Paggamit ng
angan kalamidad. sumugat ay mariin” rubrics na
EsP5P – IIf – 26  Pag usapan ang  Magbigay ng halimbawang sitwasyon inihanda ng
7.2. panahon ng ipinakitang larawan  Pagbibigay reaksyon sa dapat gawin kung guro)
Kalamidad  Paglalahad ng may taong nagsasalita or nagsasabi ng
sitwasyon kanyang suhiistiyon
EsP4P- IIe– 20  Pagsusuri sa mga
reaksyon
 Role playing
patungkol sa
pagiging bukas-
palad sa mga
nangangailangan
sa panahon ng
kalamidad
Week 6
8. Nakapagpapa 16. Nakapagpapauba 4. Nakapagpapakita  Magpabasa ng  Pagbasa ng  Pagpapakita ng  Dula dulaan na  Observation  Observation
kita ng ya ng pansariling ng paggalang sa kuwento na kuwento mula sa larawan nagpapakita ng Checklist Checklist
paggalang sa kapakanan para ideya o kaugnay sa bibliya…Tungkol sa  (Taong nagtatalo) paggalang
iba sa mga sa kabutihan ng suhestyon ng paksang aralin kabutihan ng kapwa  Talakayan tungkol (Gumamit ng
sumusunod kapwa. kapwa  Talakayan tungkol  Talakayan tungkol sa ipinakitang rubric)
na sitwasyon: sa binasang sa binasang larawan
EsP5P – IIg – 27 kuwento kuwento  Ipahula sa mga
8.1. oras ng EsP6P- IId-i-31  Pagbabahagi ng  Ipaanalisa: mag-aaral ang
pamama-hinga karanasan na -- Kawikaan 11:24- pinagtatalunan/
nagpapakita ng 25 Mateo 6:3-4 Ipasalaysay
8.2kapag paggalang James 2:15-16  Paglalahad ng
mayroong  Magbigay ng mga -- Isulat ang sariling damdamin sa
maysakit sitwasyon at interpretasyon larawang ipinakita
tukuyin ang mga  Pagpapahayag ng  Itala ang mga
EsP4P- IIf– 21 nagpapakita ng sariling damdamin dapat gawin para
paggalang tungkol sa pagtulong na nagpapakita ng
sa kapwa paggalang sa
 Pagsulat ng ideya o suhestion
sanaysay(Gumamit ng kapwa
ng rubrics sa
pagtatasa)
Week 7
8. Nakapagpapa 17. Nakapagsaalang 5. Nakapagpapakita  Magpakita ng  Magpagawa ng  Pagbasa ng balita  Maikling dula-  Alternative  Observation
kita ng alang ng ng paggalang sa larawan tungkol sa isang Graphic tungkol sa bullying dulaan Response Checklist
paggalang sa karapatan ng iba. ideya o isang Organizer:  Sumulat ng sariling patungkol sa /Identification
iba sa mga suhestyon ng pagpupulong. -- Karapatan ng reaksyon pagpapakita ng Test
sumusunod EsP5P – IIh – 28 kapwa  Talakayan tungkol isang bata  Talakayan tungkol paggalang, eg,
na sitwasyon: sa ipinakitang  Itala ang mga sa bullying kapag may nag-
larawan karapatan hindi  Pangkatang aaral
8.3. kapag may Pagpapahalaga:  Itala ang mga naibibigay o Gawain  Gumamit ng
nag-aaral Pagmamalasakit sa dapat ugaliin naipakikita  Paggagawa ng rubrics
8.4. pakikinig Kapuwa kapag may  Magbigay ng isang sariling ulat sa
kapag (Concern for nagsasalita o suhestiyon guro sa pang
may Others) nagpapaliwanag  Ibigay ang sariling aaping kanilang
nagsasa-  Pangkatang pananaw nasaksihan sa
lita/nagpa- Gawain  Paglalahad ng paaralan
paliwanag EsP6P- IId-i-31 -- Pagbuo ng mga sariling karanasan  Pagsulat ng
alituntunin sa  Pagsasagawa ng sanaysay
EsP4P- IIf– 21 wastong pakikinig gawaing Act it Out
kapag may sa mga sitwasyon
nagsasalita o ilalahad
nagpapaliwanag
Week 8
8. Nakapagpapa 17. Nakikilahok sa 2. Nakapagpapakita  Tour sa mga  Pagpapakita ng video clip ( Huling bahagi  Gumawa ng  Pagtatasa gamit ng rubrics
kita ng mga patimpalak o ng paggalang sa pasilidad ng ng larong basketball) maikling tula
paggalang sa paligsahan na ang ideya o suhestyon ng paaralan  Talakayan tungkol sa ipinakitang video clips  Paksa:
iba sa mga layunin ay kapwa  Itala ang kanilang  Pagpapakitang kilos pagkatapos ng Paggalang sa
sumusunod pakikipagkaibigan nakita/obserbasyon paligsahan mga pasilidad ng
na sitwasyon:  Talakayan tungkol  Paglalahad ng mga kabutihan sa ipinakitang paaralan
EsP5P – IIh – 28 Naiipakita ang sa ginawang tour kilos  Pagtatasa gamit
8.5. paggamit kahalagahan ng  Pagsasagawa ng  Paglalahad ng sitwasyon na nagpapakita ng ang rubrics
ng pasilidad pagpapanatili ng bubble tree web tapat na pakikipagkaibigan
ng paa- mabuting  Pangkatang Gawain  Isulat ang sariling puna
ralan nang pakikipagkaibigan  (Pagsasadula)
may pag- Pagtatasa gamit ang
aalala sa EsP6P- IId-i-31 rubrics
kapakanan  Paggawa ng
ng kapwa pangako kung
paano iingatan ang
8.5.1 palikuran mga pasilidad ng
paaralan
8.5.2. silid-
aklatan
8.5.3. palaruan
EsP4P- IIf– 21
Week 9
8. Nakapagpapaki 18. Nagagampanan 2..Nakapagpapakita  Pagpapakita ng  Video clip  Pagpapakita ng  Paggawa ng  Pagsagot sa  Pagsagot sa
ta ng nang buong husay ng paggalang sa ideya mga larawan ng presentation isang pangyayari Slogan tungkol checklist checklist gamit
paggalang sa ang anumang o suhestyon ng kapwa isang kapaligiran  (Mga kawani ng sa loob ng sa paggalang gamit ang ang ribric
iba sa mga tungkulin tungkulin  Talakayan tungkol paaralan) paaralan na  Gumamit ng ribric
sumusunod na sa programa o sa ipinakitang  Suriin at itala ang nagsasagawa ng rubrics sa
sitwasyon: proyekto gamit ang Pagpapahalaga: larawan gawaing ipinakita class recitation pagtatasa
anumang Paggalang sa  Itala ang mga  Paglalahad at  Itala ang puna sa
8.6. pagpapa- teknolohiya sa Opinyon ng ibang tao bagay na dapat talakayan pangyayaring
natili ng paaralan gawin upang  Pagpapakita ng nakasaad sa itaas
tahimik, EsP6P- IId-i-31 mapanatili ang scenario na  Paglalahad at
malinis at EsP5P – IIi –29 kalinisan ng nagpapamalas ng talakayan
kaaya- kapaligiran pagsasagawa ng  Pagpapakita ng
ayang  Pagguhit ng buong husay sa mga sitwasyon na
kapaligiran malinis na tungkuling itinalaga tumatalakay sa
bilang kapaligiran sa paggalang sa
paraan ng  Pagsulat ng talata  programang ideya at suhestyon
pakikipag- kung paano pampaaralan gamit ng kapawa
kapwa-tao mapananatiling ang teknolohiya  -ibigay ang
malinis ang  pagsulat ng tula reaksyon.
EsP4P- IIf– 21 kapaligiran.  Paggawa ng talaan
 Focus: Pagtupad
sa tungkulin na dapat isapuso
-- Gumamit ng kung may
rubrics naglalahad ng
ideya o suhesyon

Edukasyon sa Pagpapakatao (ESP) Competencies for Grade IV, V, and VI
TIME ALLOTMENT: 30 MINUTES DAILY

THIRD QUARTER
Third Quarter-Week 1
9.Nakapagpapa 19. Nakapagpapakita ng 4.Nabibigyang  Pagbibigay ng isang  Paggamit ng
kita ng mga kanais-nais na halaga ang alamat/kuwentong  Paglalahad ng mga  Paglalahad ng rubrics sa:  Art Work  Pasulat ng
kawilihan sa kaugaliang Pilipino mga batayang bayan/ epiko. sitwasyon tungkol sa sitwasyon na -Paggawa  Pagguhit talata tungkol sa
pakikinig o kalayaan na  Talakayan tungkol mga kanais-nais na tumatalakay sa: ng checklist  Paggamit ng kampanya at
pagbabasa ng 19.1.Nakikisama sa may kaukulang sa kaugaliaang Pilipino -Paninigarilyo na rubrics program sa
mga pamanang kapwa Pilipino pananagutan alamat/Kuwentong  Pagbibigay mungkahi  Pagtatalakayan nagpapakita pagpapatupad
kulturang at limitasyon. bayan/epiko at talakayan tungkol sa inilahad na ng tamang ng batas sa
materyal 19.2.Tumutulong/lumalah  Pangkatang Gawain  Pagpapatunay ng sitwasyon kawilihan sa pagbabawal sa
(hal. Kwentong ok sa bayanihan at  Pagpapabasa ng mga kanais-nais na  Pagbibigay ng pakikinig o
bayan, alamat, Palusong 4.1 Kalayaan kwento at pagtatala kaugalian na kanilang reaksyon/pananaw sa pagbabasa
at mga epiko) sa ng mga isinasagawa bawat sitwasyon ng mga
19.3. Magiliw na pamamahayag mahahalagang  Pagsulat ng plano ng  Pagsasagawa ng pamanang
EsP4PPP- IIIa- pagtanggap ng mga pangyayari tungkol mabuting pagtanggap “Buuin at Pag-isipan kulturang
b-19 panauhin sa binasa. ng panauhin na Gawain materyal
4.2. pagbibigay  Pagsasadula ng
ng sariling mahahalaang
opinyon, ideya pangyayari sa
EsP5PPP – IIIa – 23 o pananaw napiling kwento
Esp6PPP-IIIa-
c-34
9.1. Nakapagpapakita 20.Nakapagpapamal 4.3.pagsasaalang-  Pagpapakita ng iba’t-  Observation
ng kawilihan sa as ng alang ng ibang larawan ng  Pagpapakita ng  Pagpapakita ng Checklist  Pangkatang  Paggawa ng
pakikinig o pagbabasa Pagkamalikhain sa karapatan ng iba magagandang larawan ng mga larawan Gawain slogan
ng mga pamanang pagbuo ng mga kaugalian, kilalang Pilipino na  Pagtatalakayan  Pagbuo ng Paksa:
kulturang di-materyal sayaw, awit at sining 4.4. paghikayat sa pagpapahalaga sa may kakaibang talent sa inilahad na sariling Pananakit ng
gamit ang anumang iba na magkaroon nakatatanda sa sayaw, awit at larawan sayaw, awit at hayop,
(hal. Mga multi media o ng kamalayan sa  Talakayan tungkol sa sining  Pagbabahagi sining Iwasan!
magagandang teknolohiya kanilang kalayaan larawan  Pagtatalakay sa mga ng karanasan  Gumamit ng  Gumamit ng
kaugalian,  Think-pair Share kakaibang talinong  Pagsulat ng rubrics sa rubrics sa
pagpapahalaga sa 4.5. pambansang  Pagbibigay ng tinataglay at mga talata tungkol pagtatasa pagatatasa
nakatatanda at iba pa.) EsP5PPP–IIIb–24 pagkakaisa karanasan na instrumenting ginamit sa Paksa ito:
nagpapakita ng upang maging Pananakit sa
Esp6PPP-IIIa-c- magagandang kaaya-aya sa tao hayop, Iwasan
EsP4PPP- IIIa–b-19 34 kaugalian,  Gumamit ng
pagpapahalaga sa rubrics
nakatatanda
 Pagsulat ng talata
tungkol sainyong
karanasan na
nagpapakita ng
magagandang
kaugalian at
pagpapahalaga sa
nakatatanda
10. Naipagmamalaki/ 21. Napapanatili  Pagbasa ng  Paglalahad ng  Pagsulat ng  Pagsulat ng  Paggawa ng
Napahahalagahan ang ang 5. Napahahalagahan kwentong bayan iba’t-ibang  Pagsusuri ng isang maikling maikling talata sanaysay/Talata
nasuring kultura ng iba’t pagkamabuting ang magaling at  Talakayan tungkol programang talambuhay ng talata kung tungkol sa tungkol sa
ibang pangkat etniko mamamayang matagumpay na sa binasang pansibiko isang papaano mo pakikilahok sa matatagumpay
tulad ng kwentong Pilipino sa mga Pilipino sa kuwento  (Clean-up drive, matagumpay na maipagmamalaki mga gawaing na mga Pilipino
bayan pamamagitan ng pamamagitan ng:  Pangkatang gawain Tree Planting) Pilipino o pansibiko sa kanilang
pakikilahok sa mga  Pag-ulat ng mga  Talakayan  Pag-uulat tungkol mapahahalagaha  Gumamit ng piniling larangan
EsP4PPP-IIIc–d- 20 gawaing pansibiko 5.1. pagmomodelo naitalang kultura o tungkol sa dito n ang iba’t-ibang rubrics sa o sakripisyo
ng kanilang kaugaliang inilahad ng mga  Dula-dulaan pangkat etniko pagtatasa  Gumamit ng
pagtatagumpay nabanggit sa programang Patungkol sa mga  Gumamit ng rubrics sa
EsP5PPP-IIIb- binasang kuwento. pansibiko kuwento ng rubrics sa pagtatasa
25 Esp6PPP-IIIc-d-35  Pagsulat ng  Paggawa ng pagsasakripisyo pagtatasa
repleksyon tungkol Poster sa para maging
sa binasang paglahok sa matagumpay
kwentong bayan. mga gawaing  Tseklist
 Pagsasadula ang pansibiko (Nagpapakita ng
mensahe ng  Pag uulat sa mabuting
kuwentong bayang ginawang katangian ng
binasa poster isang Pilipino
-Gumamit ng
rubrics
10.Naipagmamalaki/ 5.2. kuwento ng  Pagpapakita ng mga  Observation
Napahahalagahan ang 22. Nakasusunod kanilang larawan ng  Pagpapakita ng  Paglalahad ng Checklist  Paggawa ng  Observation
nasuring kultura ng ng may masusi at pagsasakripisyo at katutubong sayaw at mga babala mga programa tseklist para sa Checklist
iba’t ibang pangkat matalinong pagbibigay ng sarili laro/Pagpaparinig ng  Pagtalakay sa ng ating bansa masusi at
etniko tulad ng pagpapasya para para sa bayan katutubong awit inilahad na mga  Talakayan matalinong
katutubong sayaw, sa panoorin at 5.3. pagtulad sa  Talakayan tungkol babala at tungkol sa mga pagpapasya
awit, laro at iba pa. babasahin mga mabubuting sa mga ipinarinig at alituntunin programang para sa
22.1. Paalala para katangian na naging ipinakita ng guro  Pagbibigay ng inilahad kaligtasan
sa panoorin at susi sa  Pangkatang Gawain reaksyon tungkol  Pagsulat ng
EsP4PPP- IIIc-d–20 babasahin pagtatagumpay ng  Pagsasagawa ng sa mga paalala o sanaysay tungkol
22.2. Pagsunod sa mga Pilipino mga katutubong babala sa ibat-ibang
mga alituntunin sayaw/awit/laro  Pagsulat ng programa o
tungkol sap pag- Esp6PPP-IIIc-d-35  Pagsagot sa mga slogan batas
iingat sa sunog at tanong tungkol sa Paksa: Pag- pangkaligtasan
paalala kung may pagpapahalaga ng iingat ay gawin  Paggawa ng
kalamidad mga katutubong upang iwas slogan/poster
awit, sayaw, at laro. sakuna -Gumamit ng
EsP5PPP–IIIc–26  Pangkatang Gawain  Gumamit ng rubrics sa
 Pagsulat ng talata rubrics sa pagtatasa
gamit ang manila pagtatasa
paper
11. Nakasusunod sa 23.Nakapagpapakit  Pagpapakita ng  Observation
mga batas/ a ng magandang 6. Nakagagamit larawan ng tamang  Pagbibigay  Pagsisiyasat sa Checklist  Pagsulat ng  Paggawa ng
panuntunang pinaiiral halimbawa ng nang may pagtatapon ng reaksyon sa larawang inilahad talata tungkol slogan tungkol
ng baranggay tungkol pagiging pagpapahalaga at basura. larawang may  Pagpapaliwanag sa pagiging sa
sa pangangalaga ng responsabling pananagutan sa  Pagsagot sa mga kaugnayan sa batayang konsepto responsabling pagpapahalaga
kapaligiran kahit tagapangalaga ng kabuhayan at tanong tungkol sa kalikasan at (Concept map) tagapangalaga sa paggamit ng
walang nakakakita. kapaligiran pinagkukunang larawan pangangalaga rito  Maikling dula-dulaan ng kapaligiran pinagkukunang
yaman  Pag-iisa-isa ng mga  Pagtukoy ng mga tungkol sa  Gumamit ng yaman
EsP4PPP-IIIe-f–21 23.1. Pagiging batas/panuntunang paalalang nakikita pagpapakita kung rubrics sa  Gumamit ng
mapananagutan pinaiiral sainyong sa komunidad: papaano magiging pagtatasa rubrics sa
Esp6PPP-IIIe-36 barangay tungkol sa pangangalaga sa isang responsabling pagtatasa
23.2.Pagmamalasa pangangalaga ng kalikasan tagapangalaga ng
kit sa kapaligiran kapaligiran.  Poster Making kapaligiran
sa pamamagitan  Talakayan tungkol  Pagninilay sa mga  Pagtatala ng
ng pakikiisa sa sa mga isinulat sawikain ibibigay ng kabutihang
mga programang  Paggawa ng isang guro maidudulot nito
pangkapaligiran panata na buong  Gumamit ng rubrics
pusong makasunod
EsP5PPP–IIId- sa mga
27 batas/panuntunang
pinaiiral sa
baranggay.
 Pagpapakita ng
pangako sa
pamamagitan ng
pantomina
 Pangkatang Gawain
 Pagpili ng isang
batas na
ipinatutupad sa
baranggay at Ipakita
sa pamamagitan ng
pantomina
11.1. Nakasusunod sa 25. Nakikiisa nang  Pagpapakita ng  Observation
mga batas/ may kasiyahan sa 7.Nakapagpapakita larawan tungkol sa  Pagpapakita ng  Paglalahad ng Checklist  Observation  Pagsulat ng
panuntunang pinaiiral mga programa ng ng tapat na pangangalaga ng mga larawan ng sitwasyon na Checklist patalastas
ng bayan/ pamahalaan na pagsunod sa mga kapaligiran mga karapatan nagpapakita ng  Gumamit ng
munisipalidad tungkol may kaugnayan sa batas pambansa at  Talakayan tungkol sa  Pagtalakay sa iba’t-ibang rubrics sa
sa pangangalaga ng pagpapanatili ng pandaigdigan larawan mga larawang karapatan dapat pagtatasa
kapaligiran kahit walang kapayapaan tungkol sa  Pag-iisa-isa ng mga inilhad at mga tamasahin
nakakakita. pangangalaga sa batas/ panuntunang programa ng  Talakayan
25.1. Paggalang sa kapaligiran pinaiiral sa inyong pamahalaan tungkol sa
EsP4PPP- IIIe-f–21 karapatang pantao bayan tungkol sa kaugnay dito inilahad na
pangangalaga ng  Pagsulat ng sitwasyon
25.2. Paggalang sa EsP6PPP IIIf–37 kapaligiran maikling kuwento  Pagsusuri ng
opinyon ng iba  Talakayan tungkol sa  Poster making mga
mga isinulat -Gumamit na pangungusap
25.3. Paggalang sa  Paggawa ng isang rubrics  Pagninilay sa
ideya ng iba pangako na buong mga sitwasyon
pusong makasusunod
EsP5PPP-IIIf–29 sa mga batas/
panuntunang pinaiiral
ng inyong bayan
tungkol sa
pangangalaga ng
kapaligiran kahit
walang nakakakita
 Pagsasadula ng batas
na ipinatutupad sa
sariling bayan
12. nakatutulong sa 26. Nakakalahok sa  Pagpapakita ng larawan ng  Pagdudukomento ng
pagpapanatili ng mga 7. Nakapagpapakita wastong pagtatapon ng basura  Pagsisiyasat sa mga sariling paraan ng  Poster Making
kalinisan at kaayusan pangangampanya sa ng tapat na pasunod o segregasyon/ nabubulok at pagkakaiba ng larawan pagbubukod-bukod ng Tungkol sa tamang
ng kapaligiran saan man pagpapatupad ng mga sa mga batas di-nabubulok  Talakayan sa mga kabutihang mga basura sa inyong pangangalaga ng
sa pamamagitan ng: batas para sa pambansa at  Talakayan tungkol sa larawan dulot ng wastong pagsunod sa paaralan at tahanan. kapaligiran
kabutihan ng lahat pandaigdigan  Pagguhit ng sariling larawan batas Idikit ito sa typewriting  Gumamit ng rubrics sa
12.1 segregasyon o tungkol sa na nagpapakita wastong  Pagsulat ng talata tungkol sa pagtatasa
pagtapon ng mga 26.1. Pangkalinisan pangangalaga sa nagtatapon ng basura na may tamang pangangalaga ng
basurang nabubulok at 26.2. Pangkalitasan kapaligiran wastong segregasyon kapaligiran
di-nabubulok sa tamang 26.3. Pangkalusugan  -Talakayan tungkol sa iginuhit  Paggawa ng slogan tungkol sa
lagayan. 26.4.Pangkapayapaan  Pagsulat ng isang talata tamang pangangalaga ng
26.5. Pangkalikasan -Batayang tungkol sa kahalagahan ng kapaligiran
EsP4PPP- IIIg-i–22 Pagpapahalaga larawang iginuhit, at kung ano  Gumamit ng rubrics sa
EsP5PPP–IIIg –30 *Global Solidarity ang epekto nito sa ating pagtatasa
kapaligiran
EsP6PPP IIIf–37  Pagsasagawa ng wastong
pagtatapon ng basura sa loob
ng paaralan na nagpapakita ng
tamang segregasyon o
pagtatapon ng mga basurang
nabubulok at di-nabubulok
12. Nakatutulong sa 27. Nakagagawa ng  Pagpapakita ng mga  Paggawa ng
pagpapanatili ng isang proyekto 8. Naipagmamalaki larawan ng di-wastong  Pagpapakita ng  Pagpapakita ng Slogan tungkol  Paggawa ng  Pagpuna sa
kalinisan at kaayusan gamit ang iba’t- ang anumang paraan ng pagtatapon mga larawan ng mga natapos na sa pagpapanatili likhang sining likhang sining
ng kapaligiran saan ibang multi media natapos na Gawain ng basura. mga proyekto na proyekto/Gawain ng kalinisan at gamit ang multi gamit ang
man sa pamamagitan at technology Tools na nakasusunod sa  Talakayan sa mga ginamitan ng  Pagbuo ng kaayusan ng media rubrics
ng: sa pagpapatupad pamantayan at epektong dulot nito. iba’t-ibang multi pamantayan kapaligiran.
ng mga batas sa kalidad  Pagbibigay ng mga media at
12.2. Pag-iwas sa kalinisan, sitwasyon batay sa technology tools  Pagsasagawa ng
pagsunog ng anumang kaligtasan, epekto ng di-wastong  Talakayan sa likhang sining
bagay. kalusugan at sP6PPP- IIIg–38 pagtatapon o mga proseso ng -Gumamit ng rubrics
kapayapaan “dispose” ng basura. paggawa sa pagtatasa
 Pagbabahagi ng  Pagsasagawa ng  -Paglalahad at
EsP4PPP- IIIg-i–22 EsP5PPP–IIIg-h– sariling karanasan isang simpleng pagtalakay sa
31 tungkol sa iyong proyekto mga pamantayan
ginagawa sa tahanan  Checklist gamit
upang mapanatili ang ang rubrics
kalinisan at kaayusan
ng kapaligiran.
 Pagsasadula ng
wastong pagtatapon
ng basura at pag-iwas
sa pagsusunog ng
anumang patapong
bagay
Pamantayan sa Pagkatuto Suggested Learning Activities Suggested Assessment Strategies

(Learning Competencies)
12. nakatutulong sa  Pagpapakita ng  Paggawa ng
pagpapanatili ng 28. Nakikiisa nang 9. Naipakikkita ang larawan ng mga bagay  Paglalahad ng  Pagpapakita ng isang proyekto  Sharing of  Role Playing
kalinisan at kaayusan buong tapat sa pagiging malikhain na gawa mula sa kuwento na may proyektong mula sa mga experiences tungkol sa
ng kapaligiran saan man mga Gawain sa pagsasagawa ng basura. kaugnay sa maayos na patapong pagiging
sa pamamagitan ng: nakatutulong sa anumang proyekto  Talakayan tungkol sa katapatan sa naisagawa sa bagay malikhain sa
bansa at daigdig na nakatutulong at larawan Gawain talakayan paggawa ng
12.3. Pagsasagawa ng nagsisilbing  Pangkatang Gawain.  Talakayan sa  Talakayan anumang
muling paggamit ng inspirasyon tungo (Paggawa ng mga inilahad na tungkol sa proyekto
mga patapong bagay sa pagsulong at kagamitang kuwento proyektong
(recycling). pag unlad ng bansa kapakipakinabang mula  Pagsagot sa ipinakita
EsP5PPP–IIIh- sa mga basura o Personality  Pagsusuri gamit
EsP4PPP- IIIg-i–22 32 EsP6PPP- IIIh– patapong bagay. Checklist ang inihandang
39  Pagsulat ng maikling  Dula-dulaan rubrics
talata tungkol sa -Gumamit ng  Pagsulat ng
kahakagahan ng rubrics sa talata tungkol sa
nabuong kagamitan sa pagtatasa ng pagiging
iyong sarili at sa ating Gawain malikhain sa
kapaligiran paggawa ng
 Pagtatala ng mga anumang
kabutihang dulot ng proyekto
pagrerecycle at
kahalagahan nito

29. Nakalilikha ng 10. Naisasakilos  Quiz  Quiz
isang proyekto na ang pagtupad sa  Paglalahad/Pags  Pagpaparinig ng  Pagsasagawa  Pagtatala ng
nagpapakita ng mga batas usuri ng mga awit” Mga ng isang mga Gawain
pagtulong sa bansa pambansa at sitwasyon Kababayaran ko” proyekto na
at pandaigdigan makakatulong
daigdig gamit ang  Pagtatalakayan  Pagtalakay sa sa
iba’t-ibang 10.1. pagtupad sa sa inilahad na awitin pagpapanatili
technology tools mga batas para sa sitwasyon ng
kaligtasan sa  Pagsulat ng kapayapaan
10.1.1. daan  Pagbuo ng dialog maikling salaysay
EsP5PPP–IIIi– 33 10.1.2. sa sitwasyong na tumatalakay
pangkalusugan ilalahad ng guro sa pagpapanatili
10.1.3. ng kapayapaan
pangkapaligiran  Brainstorming sa
10.1.4. pag-abuso pagbubuo ng  Pagbubuo ng
sa paggamit ng plano sa mga hakbangin
ipinagbabawal na proyektong sa pagpapanatili
gamot isasagawa ng kapayapaan
sa
10.2. lumalahok sa makakayanang
mga kampanya at paraan
programa para sa
pagpapatupad ng
batas tulad ng
pagbabawal sa
paninigarilyo,
pananakit sa hayop,
at iba pa
10.3. tumutulong sa
makakayanang
paraan ng
pagpapanatili ng
EsP6PPP-IIIh-i-40

Edukasyon sa Pagpapakatao (ESP) Competencies for Grade IV, V, and VI
Time Allotment: 30 Minutes Daily

Fourth Quarter
Fourth Quarter-Week 1
13. Napahahalagahan 30.Nakapagpapakita 11. Napapatunayan  Pagpapakita ng  Pagpapakita ng
ang lahat ng mga ng tunay na na nagpapaunlad ng larawan ng batang  Paglalahad ng larawan na  Observation  Observation  Gumawa ng
likha: may buhay at pagmamahal sa pagkatao ang malusog at di- larawan na nagpapamalas ng Checklist Checklist Personal Daily
mga material ng kapwa ispiritwalidad malusog. nagpapakita ng pagmamahal sa Log na may
bagay.  Talakayan Tungkol taos pusong kapwa sa kinalaman sa
30.1. Pagsasaalang 11.1.Pagpapaliwanag sa larawan pagtulong sa pamamagitan ng pagpapaunlad
13.1.sarili at kapwa- alang sa kapakanan na ispiritwalidad ang  Pangkatang pamayanang pagkalinga sa ng pagkatao at
tao: ng kapwa at sa pagkakaroon ng Gawain kanyang mga ispiritwalida
kinabibilangang mabuting pagkatao  pagtatala ng mga kinabibilangan nangangailangan
13.1.1.pag-iwas sa pamayanan anumang ang ginagawa at  Pagtalakay sa  Pagpuna at
pagkakaroon ng sakit. paniniwala kinakain sa araw- larawan na inilahad pagtalakay sa
EsP5PD-IVa-d-14 araw.  Pagsusuri sa larawang inilahad
EsP4PD- IVa-c–10 EsP6PD- IVa-i–16  talakayan tungkol sitwasyon at  Pagsusuri sa mga
sa mabuti at di- pagtatala sa katangiang
mabuting epekto sa kabutihang dulot nagpapaunlad ng
kalusugan ng mga nito pagkatao base sa
naitala ng grupo.  Pagsasagawa ng larawang inilahad
 Sumulat ng talata angkop na kilos na  Paggawa ng
tungkol sa nagpapakita ng poster
pangangalaga ng pagsasaalang-
malusog na alang sa
pangangatawan. kapakanan ng
pamayanan na
 *Duladulaan kanyang
tungkol sa wastong kinabibilangan
pangangalaga ng
katawan upang
makaiwas sa
anumang sakit.
-Gumamit ng rubrics
13. Napahahalagahan 30.Nakapagpapakita 11. Napapatunayan
ang lahat ng mga likha: ng tunay na na nagpapaunlad  Pagpapakita ng  Paglalahad at  Review  Paksa:Karapatan  Gumawa ng  Gumawa ng
may buhay at mga pagmamahal sa ng pagkatao ang larawan pagpuna na isang  Gumawa ng mo, Igagalang ko. isang Collage na
materyal ng bagay. kapwa ispiritwalidad  (May buhay at mga kasabihan talata na -Gumawa ng slogan Advocacy nagpapamalas
material na bagay)  Talakayan sa nagpapakita at batay sa paksa Campaign na ng pag unlad
13.1.sarili at kapwa- 30.2. Pakikiisa sa  Pagsusuri sa kasabihang nagpapatunay na nagpapakita ng pagkatao
tao: pagdarasal para sa 11.2.pagkakaroon larawan inilahad nagpapaunlad ng ng mga ang
13.1.2.paggalang sa kabutihan ng lahat ng positibong  Paano mo ipapakita  Paggawa ng pagkatao ang Gawain na pagkakaroon
kapwa-tao pananaw pag-asa, ang pagpapahalaga poster na ang ispiritwalidad may ng pananalig sa
EsP5PD-IVa-d-14 at pagmamahal sa sa kanila? kasabihang kaugnayan sa Diyos
EsP4PD- IVa-c–10 kapwa at Diyos  Bakit dapat mong tinalakay ay pagmamahal
pahalagahan ang magsisilbing sa kapwa
EsP6PD-IVa-i-16 mga likha ng Diyos paksa
tulad ng nasa
larawan?
-Magpakita ang
bawat pangkat ng
pantomina kung
paano igagalang at
pahahalagahan ang
mga likha ng Diyos.
 Iguhit ang isang
taong iyong
iginagalang o
pinapahalagahan.
 Sumulat ng isang
liham pasasalamat
sa Diyos sa buhay
na kanyang
ipinagkaloob.
 Gumamit ng rubrics
sa pagtatasa
13.2. Hayop: 30.3.Nakapagpapakita 11.2.Napapatunayan  Gumawa ng
13.2.1.pagkalinga sa ng tunay na na nagpapaunlad  Pagpapakita ng  Pagpapakita ng isang maikling  Observation  Paggawa ng  Paggawa ng
mga hayop ng ligaw at pagkalinga at ng pagkatao ang isang video clip ng larawan ng mga kuwento na Checklist tula tungkol sa poster
endangered pagtulong sa kapwa pagkakaroon ng iba’t-ibang mga volunteers na nagpapakita ng pagtulong sa  Gumamit ng
positibong pananaw, hayop tumutulong sa mga pag-unlad ng kapwa rubrics sa
EsP4PD- IVd-11 EsP5PD-IVa-d 14 pag-asa,  Pagtalakay ukol dito nasalanta ng pagkatao ang  Gumamit ng pagtatasa
pagmamahal sa  Ipaguhit ang iyong kalamidad pagkakaroon ng rubrics sa
kapwa at Diyos paboritong alagang  Pagtalakay sa positibong pagtatasa
hayop. larawang inilahad pananaw, pag-asa
 Itala kung paano mo  Group work activity sa kapwa at sa
EsP6PD-IVa-i–16 siya inaalagaan  Paggawa ng Diyos.
 Iulat sa klase slogan  Pagtatalakayan
 Gumawa ng isang  Gumamit ng tungkol kuwento
“Thank You Card” sa rubrics sa
isang taong alam pagtatasa  Dula-dulaan
mong kumakalinga Gumamit ng
sa mga hayop. rubrics sa
 Ibigay ang reaksyon pagtatasa
sa sumusunod na  Paggawa ng
sitwasyon slogan
 Nakita mong sinisipa  Gumamit ng
ng kapitbahay mo rubrics sa
ang kanilang alagang pagtatasa
aso. Ano ang
sasabihin/gagawin
mo?
 May nakita kang
ligaw na pusa sa
kalsada
31.Nakapagpapakit 1.2.Napapatunayan
13.3.halaman: a ng iba’t-ibang na nagpapaunlad  Pagbibigay ng sitwasyon  Paglalahad ng mga  Review  Observation  Paggawa ng  Observation
Pangangalaga sa mga paraan ng ng pagkatao ang tungkol sa pagtulong ng larawan na nagpapakita  Gumawa ng Checklist slogan Checklist
halaman gaya ng: pagpapasalamat pagkakaroon ng isang bata sa ng ibat-ibang paraan ng poster ng isang tungkol sa
13.3.1.pag-aayos ng sa Diyos positibong halamanan. pasasalamat sa Diyos Gawain na pagpapasala
mga nabuwal na pananaw, pag-asa,  Talakayan tungkol sa  Pagsusuri at pagtalakay nagpapatunay mat sa Diyos
halaman. EsP5PD-IVe-i -15 pagmamahal sa sitwasyong ibinigay  Dula-dulaan na ito ay  Gumamit ng
kapwa at Diyos  Ipatala ang mga -Gumamit ng rubrics sa nagpapaunlad rubrics sa
EsP4PD- IVe-g–12 ginagawa ninyo sa pagtatasa ng pagkatao pagtatasa
inyong gulayan sa  Pagsulat sa Personal  Bigyan ng
EsP6PD-IVa-i-16 paaralan. (hal. Pag- Log book ng mga maikling
aayos ng mga nabuwal paraan ng kanilang paliwanag
na halaman) pasasalamat sa Diyos
 Pagguhit ng malaking
puso at ipasulat sa loob
nito ang mga
nararamdaman mo sa
tuwing ikaw ay
tumutulong sa mga
Gawain sa halamanan.
 *Paggawa ng flowchart
tungkol sa mga
hakbangin kung paano
mapanatiling luntian ang
kapaligiran
1.2.Napapatunayan  Review least  Review least  Review least  Review least
13.3.halaman: na nagpapaunlad  Pagbasa ng tula learned skills learned skills  Paggawa ng learned skills learned skills
Pangangalaga sa mga ng pagkatao ang tungkol sa slogan tungkol
halaman gaya ng: pagkakaroon ng pangangalaga ng sa paksang
positibong pananaw, kapaligiran. “Luntiang
13.3.2.paglalagay ng pag-asa,  Talakayan tungkol sa kapaligiran ko,
mga lupa sa paso pagmamahal sa tula sagot ko”
kapwa at Diyos  Ipaguhit ang isang  Gumamit ng
EsP4PD- IVe-g–12 paraan ng wastong rubrics sa
pangangalaga sa pagtatasa
EsP6PD-IVa-i-16 mga halaman. Hal:
Paglalagay ng lupa
sa paso
 Ipabigay sa mga
bata ang kabutihang
dulot ng wastong
pag-aalaga ng mga
halaman.
 Ipagawa ang
wastong pagtatanim
ng halaman sa paso.
 -Ipasulat ang
naramdaman sa
gawaing natapos.
1.2.Napapatunayan  Review least  Review least Review least  Review least
13.3.halaman: na nagpapaunlad  Pagbasa ng kwento learned skills learned skills  Observation Checklist learned skills learned skills
Pangangalaga sa mga ng pagkatao ang tungkol sa
halaman gaya ng: pagkakaroon ng pangangalaga ng
positibong mga halaman.
13.3.3.pagbubungkal ng pananaw, pag-asa,  Talakayan tungkol sa
tanim na halaman sa pagmamahal sa ipinabasang
paligid. kapwa at Diyos kuwento.
 Ipaguhit ang isang
EsP4PD- IVe-g–12 EsP6PD-IVa-i-16 paraan ng wastong
pangangalaga sa
mga halaman.
 Ipabigay sa mga
bata ang kabutihang
dulot ng wastong
pag-aalaga ng mga
halaman.
 Ipagawa ang
wastong pagtatanim
ng halaman sa
paaralan.
 -Ipasulat ang
naramdaman sa
gawaing natapos.
1.2.Napapatunayan  Review least  Review least  Review least  Review least
13.4 Mga materyal na na nagpapaunlad  Pagpapakita ng learned skills learned skills  Observation learned skills learned skills
kagamitan: ng pagkatao ang larawan na gawa sa Checklist
13.4.1.pangangalaga sa pagkakaroon ng materyal na
mga materyal na positibong pananaw, kagamitang likas.
kagamitang likas. pag-asa,  Talakayan tungkol sa
pagmamahal sa ipinakitang larawan
EsP4PD- IVh-i–13 kapwa at Diyos  Ipa-isa-isa ang mga
hakbang ng wastong
pangangalaga sa
EsP6PD-IVa-i-16 mga materyal na
kagamitang likas.
 Ipatala ang mga
kahalagahan ng
wastong
pangangalaga sa
mga materyal na
kagamitang likas.
 Paggawa ng pangako
na iyong
pangangalagaan ang
mga materyal na
kagamitang likas.
13.4 Mga materyal na  Pagpapakita ng  Review least  Review least  Review least  Review least
kagamitan: larawan na learned skills learned skills  Paper and learned skills learned skills
13.4.1. pangangalaga sa nagpapakita ng pencil test
mga materyal na pangangalaga sa  Pagsagot sa
kagamitang gawa ng tao. mga materyal na mga tanong.
kagamitang gawa ng
EsP4PD- IVh-i–13 tao.
 Talakayan tungkol sa
larawan
 Ipa-isa-isa ang mga
hakbang ng wastong
pangangalaga sa
mga materyal na
kagamitang gawa ng
tao.
 Ipatala ang mga
kahalagahan ng
wastong
pangangalaga sa
mga materyal na
kagamitang gawa ng
tao.
 Paggawa ng pangako
na iyong
pangangalagaan ang
mga materyal na
kagamitang gawa ng
tao.

Esp Bow 456 q1 To 4

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Esp Bow 456 q1 To 4

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

BUDGET OF WORK FOR MULTIGRADE TEACHING

EDUKASYON SA PAGKAKATAO (ESP) COMPETENCIES FOR GRADES IV, V, and VI

Time Allotment: 30 Minutes Daily

BUDGET OF WORK FOR MULTIGRADE TEACHING

TIME ALLOTMENT: 30 MINUTES DAILY

Pamantayan sa Pagkatuto Suggested Learning Activities Suggested Assessment Strategies

Grade 4 Grade 5 Grade 6 Grade 4 Grade 5 Grade 6 Grade 4 Grade 5 Grade 6

BUDGET OF WORK FOR MULTIGRADE TEACHING

Time Allotment: 30 Minutes Daily

You might also like