GRADE 1 to 12 School LIMOS-TURKO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level 3

DAILY LESSON LOG Teacher VIRGILIO A. GALARIO JR. Subject: FILIPINO

Date November 6-10, 2023 Quarter 2 – WEEK 1

OBJECTIVES Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

A. Content Naisasagawa ang mapanuring Naisasagawa ang mapanuring Naisasagawa ang mapanuring Naisasagawa ang mapanuring
Standard pagbasa upang mapalawak ang pagbasa upang mapalawak ang pagbasa upang mapalawak ang pagbasa upang mapalawak ang
talasalitaan. talasalitaan. talasalitaan. talasalitaan.

B. Performance Nababasa ang usapan, tula, Nababasa ang usapan, tula, Nababasa ang usapan, tula, talata, Nababasa ang usapan, tula, talata,
Standard talata, kuwento nang may talata, kuwento nang may kuwento nang may tamang bilis, kuwento nang may tamang bilis,
tamang bilis, diin, tono, antala at tamang bilis, diin, tono, antala at diin, tono, antala at ekspresyon diin, tono, antala at ekspresyon
ekspresyon ekspresyon
C. Learning Nakapagbibigay ng Nakapagbibigay ng Nakapagbibigay ng Pre-
Competency/
Naiuulat ang mga Naiuulat ang mga assessment Test/ Diagnostic Test
Objectives wastong wakas ng kuwento wastong wakas ng kuwento naobserbahang mga naobserbahang mga
F3PB-Ih-14 F3PB-Ih-14
Write the LC code pangyayari sa pangyayari sa
F3PB-IIi-14 F3PB-IIi-14
for each.
F3PB-IIIi-14 F3PB-IIIi-14 pamayanan pamayanan
F3PB-IVf-14 F3PB-IVf-14
F3PS-Ii-3.1 F3PS-Ii-3.1
II. CONTENT Pre-assessment Test/ Diagnostic
Pagbibigay ng Pagbibigay ng Pag-uulat ng Pag-uulat ng Test
Wastong Wastong Naobserbahang Naobserbahang
Wakas ng Kuwento Wakas ng Kuwento mga Pangyayari mga Pangyayari
III. LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 MELC- 150 K-12 MELC- 150 K-12 MELC- 150 K-12 MELC- 150 K-12 MELC- 150
1. Teacher’s
Guide
pages
2. Learner’s
Materials pages
3. Textbook pages

4. Additional SLM/ADM/ PIVOT 4A MODULES SLM/ADM/ PIVOT 4A MODULES SLM/ADM/ PIVOT 4A MODULES SLM/ADM/ PIVOT 4A MODULES
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Laptop , audio-visual presentation Laptop , audio-visual presentation Laptop , audio-visual presentation Laptop , audio-visual presentation
Learning
Resource
III.
PROCEDURES
 Punan ng wastong panghalip na nito, niyan, at niyon ang
A. Reviewing patlang upang mabuo ang pangungusap. Isulat ang sagot sa Balikan ang nakaraang leksyon. Bigyan ng angkop na wakas ang Balikan ang nakaraang leksyon.
previous lesson sagutang papel.
1. Gumagawa kami ng parol para sa pasko. Gumagawa kuwento.
or presenting the kami ________.
2. Kakain kami ng keyk. Kakain kami ________.
new lesson 3. Inalis ko ang takip ng kutson. Inalis ko ang takip ________.
4. Hindi nag-umagana ang remote na ito. Palitan mo na ang
baterya ______.
5. Umiinom ako ng gatas bago pumasok sa paaralan.
Umiinom ako _______.

Isang umaga, naglalakad sa daan

si Mang Ruben papunta sa
kaniyang pinagtatrabahuan. Sa
kaniyang paglalakad ay may
napansin siyang isang pitaka sa
daan. Pinulot niya ito kaagad.
B. Establishing a Ikaw ba ay mapagbigay? Anong pagbabayanihan nakita o Sino-sino ang mga katuwang natin Ano ang gagawin mo kung may
purpose for the Mahalaga ba ang pagiging naobserbahan mo noong sa ating pamayanan? nakita kang bata na
lesson panahon ng pandemya? nangangailangan ng tulong?
mapagbigay?
C. Presenting Basahin ang kwento. Tingnan ang larawan: Panuto: Pagtambalin ang mga Basahin ang teksto. Pagbibigay ng pamantayan
examples/ Ang Mga Batang Mapagbigay pangyayaring naganap sa ating Ang Batang Matulungin
instances of the ni: Lorie Ann D. Barrios
new lesson bansa na nasa hanay A sa mga
Tuwing umaga ay umiinom ng Si Alisa ay nagmamadaling
larawang nasa hanay B.
gatas si Danica bago siya papasok sa lumabas sa paaralan upang umuwi.
paaralan. “Umiinom ako nitong Pagagalitan siya ng ina kapag mahuli
gatas araw-araw upang lumakas ang siya sa pag-uwi. Habang naghihintay
aking katawan”. Pagkatapos niyang siya ng sasakyan may lumabas na
kumain ng agahan ay dali-dali na mag-ina sa paaralan. Sa unang tingin
siyang aalis papuntang paaralan. Sa pa lang niya, kitang-kita na masama
kanyang paglalakad kasama ang ang pakiramdam ng bata. Tumayo ang
kanyang kapatid, may nakita silang Ano ang napansin mo sa mga ito sa tabi upang mag-abang rin
malaking bunga ng manga”. Halika larawan? ng sasakyan. Namimilipit sa sakit ng
kunin natin niyon, ang sarap kainin. tiyan ang bata.
Pagdating nila sa paaralan ay May dumating na sasakyan. Alam
nakita sila ng kanilang kaklaseng si niyang kailangan niyang makauwi
Anna at Cristine na may dalang agad. Subalit naaawa siya sa bata.
mangga. “Pahingi ng mangga”, sabi Alam niyang mas kailangan ng mag-
ng kanyang kaklase. Meron akong ina na makasakay agad. Ipinaubaya na
keyk, gusto niyo ba nito? “Oo, gusto lng niya ang pagsakay sa sasakyan sa
naming niyang keyk”, sabi ni kanila. Nagpasalamat ang ina ng bata.
Danica. Palitan nalang tayo ng Naghintay muli si Alisa ng susunod na
pagkain. Sige ba, sabi ng kanilang sasakyan na masaya dahil nakatulong
kaklase. Maraming salamat sa inyo siya sa kapwa kahit sa munting
kaklase, ang sarap naman nitong paraan.
keyk ninyo. Walang anuman Ano kaya ang magiging wakas ng
Danica. Tara, pasok na tayo sa kuwento?
 klasrum baka mag-umpisa na ang
klase natin.
Itanong:
Sino ang bata sa kuwentong mahilig
uminom ng gatas
Anong prutas ang nakita nila sa
kanilang paglalakad?
Sino-sino ang kanilang kaklase na
may dalang keyk?
Nagpalitan ba ng pagkain ang
magkakaklase?
Ano ang ipinakitang magandang
kaugalian nila?
Ano kaya ang magiging wakas ng
kuwento?
D. Discussing new Naranasan mo na bang Itanong ang sumusunod sa mga Paano mo mapapasalamatan ang Sa pagbibigay ng wakas ay nag- Pagsasabi ng panuto
concepts and makipagkuwentuhan? mag-aaral: mga taong nakatulong sa ating iiwan ka sa mambabasa ng
practicing new pamayanan?
skills #1 Tuwing nakikipagkuwentuhan 1. Tungkol saan ang larawan? inspirasyon, gayundin
tayo gumagana ang iba’t iba Ano ang napansin mo rito? maiimpluwensiyahan sila sa iyong
nating pandama dahil naibibigay 2. Sino-sino kaya ang kuwento at higit sa lahat ay ang
natin ang wakas ng kuwentong kasangkot? aral na maiintindihan nila nang
naobserbahang mga 3. Tuwing kailan ito nagaganap? lubos.
pangyayaring sa pamayanan. 4. Ano kaya ang nais nitong Sa pagbibigay ng wakas, dapat na
May dalawang kasali sa sabihin? unawaing mabuti ang binásang
kuwentuhan, ang nagkukuwento 5. Patuloy pa bang nangyayari kuwento. Hanapin ang detalye sa
ito? Patunayan. kuwento na magagamit bilang
at nakikinig. Kung ikaw ang
batayan ng wakas nito.
nagkukuwento may sarili kang
wakas tulad ng mga kuwentong
nabasa o napakinggan mo. Kung
ikaw naman ang nakikinig,
kasabay sa paggana ng iyong
imahinasyon ang paggana ng
iyong pandama.
Tandaan sa pagbibigay ng
wakas:
1. Susubukin nito ang
imahinasyon ng nakikinig at
nagkukuwento.
2. Maaaring gumamit ng mga
panghalip para mas mapaikli
ang ideya.
 Respetohin ang nagkukuwento.
E. Discussing new Humanap ng kapareha. Bigyan
concepts and ng wakas ang mga sumusunod.
practicing new
1. Nakatira sa kabila ng ilog si
skills #2
Alberto malapit sa paaralang
pinapasukan. Malakas ang ulan
ng araw na iyon. Mayroon kasi
silang pagsusulit. Dalawa ang
daan papunta sa paaralan. Ang
pagtawid sa ilog at pagtawid sa
tulay na may kalayuan sa
kanilang bahay.
2. Galing sa paaralan si
Alexander. Pagdating niya ng
bahay ay dali-dali niyang
inilagay ang kaniyang gamit sa
kuwarto at nagbihis ng damit
pambahay. Pagkatapos magbihis
ay tinawag siya ng kaniyang ina
upang magmeryenda. May
ibibigay na pagsusulit sa Filipino
ang kanyang guro bukas.
F. Developing Presentasyon at pagbabahagi ng
mastery (leads to mga sagot.
Formative
Assessment 3)
G. Finding Ano ang kahalagahan ng
practical pagkukuwento at pagbibigay
Pangkatang Gawain
Pangkatin ang klase sa apat na
pangkat. Basahin at unawain ang
kuwento. Sagutin ang mga tanong
tungkol dito.
Ang Pamilyang Matulungin
Likás sa mga Pilipino ang
pagiging matulungin. Habang
papunta ang mag-anak na Padolina
sa probinsiya, nakita nila ang isang
pamilyang nangangailangan ng
túlong. Umuusok ang sasakyan nila.
Nása labas ng sasakyan ang mga
kasamang batà habang hinihintay na
maayos ang kanilang sasakyan.
Makikita sa kanilang mukha ang
gutom at pagod. Iyak din nang iyak
ang mga batà. Tinulungan ng
pamilya Padolina ang pamilyang
nasiraan ng sasakyan. Inabutan nila
ng pagkain ang mga batà.
Pagkatapos magawa ang sasakyan
ay sabay-sabay na rin siláng umalis
sa lugar na iyon.
1. Ano ang simula ng kuwento?
2. Ano ang kasunod?
3. Ano ang naging wakas ng
kuwento?
4. Paano iniugnay ang simula at
wakas ng kuwento?
5. Nasiyahan ka ba sa naging wakas
nito? Subukang bigyan ng ibang
wakas ang kuwento?
Presentasyon at pagbabahagi ng
mga sagot.
Kung kayo ang nasa sitwasyon
ng pamilya Padolina, gagawin
Pangkatang Gawain
Pangkatin ang klase sa apat na
pangkat. Iulat ang karanasan
noong nakaraang bagyo.
Magtalaga ng reporter na
kakatawan sa inyong pangkat.
Presesntasyon ng pag-uulat.
Bilang isang mag-aaral, paano ka
makakatulong sa pamayanan?
Pangkatang Gawain Pagsagot sa pagsusulit
Basahin ang mga paraan kung paano
gawin ang isang bagay o gawain.
Isulat ang wastong pagkakasunod-
sunod.
1. Naglaba si Maria. Pagsunod-
sunurin mo ang ginawa niya.
A. Binanlawan niya ang mga damit.
B. Ihihiwalay ni Maria ang puti sa
may kulay.
C. Isinunod niya ang may kulay na
damit pagkatapos ng puti.
D. Inuna niyang ilagay ang puting
damit sa washing machine at nilagyan
ng sabon.
2. Nagluto ng atsarang papaya si Zia.
Pagsunod-sunurin ang ginawa niyang
hakbang.
A. Binalatan at ginadgad niya ang
papaya.
B. Inihanda niya ang ibang sangkap
gaya ng sibuyas, sili, karots, pasas, at
suka.
C. Inilagay niya sa bote ang
pinaghalong sangkap.
D. Piniga niya ang papaya.
3. Nagsaing si Joseph. Pagsunod-
sunurin ang ginawa niya.
A. Hinugasan niya ang bigas.
B. Hinintay niyang kumulo at main-in
ang sinaing.
C. Nilagyan niya ng sapat na bigas at
tubig ang kaldero.
D. Inilagay niya sa kalan at iniluto ang
bigas.
Presentasyon at pagbabahagi ng Itala ang mga puntos ng mag-aaral.
mga sagot.
application of wakas sa kwentong
concepts and naobserbahan, binasa o
skills in daily pinakinggan?
living
H.Making Sa pagkukuwento, kailangan
generalizations maging malinaw ang pagsasalita
and abstractions natin para maiparating natin ang
about the lesson
impormasyon ng malinaw sa
nakikinig. Magandang
kasanayan rin ang panghuhula sa
maaaring maging wakas ng
kuwento para mapalawak ang
ating imahinasyon at pagiging
malikhain.
I. Evaluating Panuto: Bigyan ng wakas ang
learning sumusunod na kuwento.
1. Si Aiza ay may halamanan sa
harap ng bahay. Alagang-alaga
niya ito. Araw-araw ay
dinidiligan niya ang mga
halaman. Inaalis niya ang tuyong
dahon at mga kulisap na
naninirahan sa mga halaman.
Minsan naman, binubungkal
niya ang paligid ng mga
halaman. Nilalagyan din niya ng
pataba ang lupa kayâ
______________________.
A. namatay ang mga halaman
B. lumago at namulaklak ang
mga halaman
C. napigil ang paglaki ng mga
halaman
D. natuyo ang mga halaman
2. Maagang pumapasok sa
paaralan si Kian. Pagdating niya
sa paaralan ay naglilinis agad
siya. Nakita ito ng kaniyang
guro. Pinagsabihan si Kian ng
guro ng ______________.
niyo rin ba ito? Bakit?
Ano ang mga dapat tandaan sa
pagbibigay ng wakas?
Panuto: Bigyan ng angkop na
wakas ang kuwento. Isulat ang
titik ng iyong sagot sa sagutang
papel.
1. Matapat na bata si Evelyn
minsan may nakaiwan ng
kaniyang pitaka sa upuan niya.
Buti nalang kilala niya kung sino
ang may-ari. Ano kaya ang
gagawin niya?
a. Isinauli sa may-ari ang pitaka.
b. Itinago ang pitaka sa kaniyang
kuwarto.
c. Kinuha ang pera sa pitaka at
itinapon niya sa kalsada.
2. Mahilig kumain ng tsokolate
si Aliya kaya palagi siyang
pinasasalubungan ng tsokolate
ng kaniyang Tatay tuwing galing
trabaho. Ngunit, sinasabihan
naman siya na huwag marami
ang kaniyang kakanin. Minsan,
pagkatapos maghapunan
dumating ang kaniyang Tatay na
may dalang maraming tsokolate
dahil sa katuwaan naparami ang
Ano ang iyong natutunan?
Panuto: Bigyan ng maaaring
wakas ang teksto.
Pagsabog ng Bulkang Taal
Noong ika-12 ng Enero 2020,
pumutok ang bulkang Taal sa
Batangas na tumagal ng apat na
oras. Ang nangyaring pagsabog ay
nakaapekto sa mga taong
naninirahan sa nasabing lugar.
Ang resulta nito ay nag-dulot ng
pag-suspendido ng mga klase sa
paaralan at trabaho gayundin ang
pagpapahinto ng operasyon ng
mga paliparan.
Ano ang mga dapat tandaan sa
pagbibigay ng wakas?
Panuto: Punan ng maaaring wakas
ang bawat talata sa ibaba.
Magsulat ng tatlo o higit pang
pangungusap. Isulat sa sagutang
papel ang iyong sagot.
1. Tuwing umaga, magkasabay na
pumapasok sina Annie at Greg sa
paaralan. “Tara, maglakad na tayo
para hindi tayo mahuli sa klase,”
anyaya ni Greg. “Sige” sagot ni
Annie. “Meron nga pala tayong
pagsusulit ngayon sa Filipino.
Nag-aral ka ba?” tanong ni Greg.
“Oo naman, pinaghahandaan ko
ang araw na ito.”
2. May tatlong magkakaibigan na
sina Charlie, Ruben, at Roel. Sila
ay laging magkakasama. Isang
araw, sila ay pumunta sa mesa ng
kanilang guro at sinira ang mga
papeles ng kanilang guro.
3. Naglalaro ang magkaibigang
Cardo at Roberto sa may burol.
Masaya silang nagpadulas sa lupa,
nagtakbuhan, at nagbahay-
 A. ang bait mo kain niya nito. Ano kaya ang bahayan. Hindi alam ng kanilang
B. tamad ka puwedeng mangyari sa kaniya? mga magulang na naglalaro sila
C. ang sipag mo a. Masaya si Aliya. doon. Biglang umulan nang
malakas, alalang-alala ang mga
D. mag-aral ka pa b. Mahimbing ang kaniyang
ina ng dalawang bata. Hindi sila
tulog. umuwi kasi takot silang mabasa at
3. Dumalo sa kaarawan ng c. Nakatulog at iyak nang iyak mapagalitan ng kanilang mga
kaniyang kaibigan si Nicole. dahil sumakit ang kaniyang magulang. Hinanap sila ng
May dalá siyang regalo. ngipin. kanilang mga magulang kung
Binuksan ng kaniyang kaibigan 3. Sabado ng umaga, maagang saan-saan.
ang dalang regalo ni Nicole. gumising ang magkapatid na Kc
Natuwa siya dahil ito ay isang at Kia. Agad silang kumuha ng
manika. Ang manika ay inilagay walis tingting at nagwalis sa
niya sa __________. kanilang bakuran.
A. baul C. bubong a. Nagalit ang kanilang ina.
B. kusina D. lagayan ng b. Pinaalis sila ng kanilang ina.
laruan c. Tuwang-tuwa ang kanilang
ina sa kanilang ginawa.
J. Additional
activities for
application or
remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above above above
in the evaluation above
B.No. of learners ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
who require additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for
additional remediation
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
remedial lessons
work? ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up
No. of learners lesson lesson lesson lesson the lesson
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
who continue to require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
require
remediation
E. Which of my Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
teaching ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
strategies worked ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
well? Why ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
did these work? ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks in
doing their tasks
F. What __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
difficulties did I __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
encounter which __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
my principal or __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
supervisor can Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
help me solve? __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
G. What Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
innovation or __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
localized __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
materials did I views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
use/discover __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be
which I wish to as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials used as Instructional Materials
share with other __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
teachers?

Prepared by: Noted:

VIRGILIO A. GALARIO JR. ROGER G. TOLENTINO

Teacher III Head Teacher III

Checked:

REBECCA T. GONZALES, EdD, JD.

Public Schools District Supervisor