School: San Jose Elementary School Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: Michaela L. Parro -Avila Learning Area: FILIPINO

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and June 19 – 23, 2023
Time: Time: (9:10-9:40) Quarter: 4th QUARTER

OBJECTIVES
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
June 19, 2023 June 20, 2023 June 21, 2023 June 22, 2023 June 23, 2023
A. Content Naipamama las ang kakayahan sa Naisasagawa ang mapanuring pagbasa Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa Nagkakaroon ng papaunlad
Standard mapanuring pakikinig at pag-unawa sa upang mapalawak ang talasalitaan pagsasalita at pagpapahayag ng sariling na kasanayan sa wasto at
napakinggan ideya, kaisipan, karanasan at damdamin maayos na pagsulat
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa
upang mapalawak ang talasalitaan
B. Performance Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nababasa ang usapan, tula, talata, Naipahahayag ang Nakasusulat nang may wastong
Task at wasto kuwento nang may tamang bilis, diin, ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon nang baybay,bantas at mekaniks ng pagsulat
F2TA-0a-j-1 tono, antala at ekspresyon may wastong tono, diin, bilis, antala at F2TA-Oa-j-4
Nababasa ang usapan, tula, talata, F2TA-0a-j-3 intonasyon
kuwento nang may tamang bilis, diin, F2TA-0a-j-2
tono, antala at ekspresyon
F2TA-0a-j-3
C. Learning Nasasagot ang mga tanong tungkol sa Nakakagamit ng mga pahiwatig upang Nakabubuo nang wasto at payak na Nakasusulat nang may wastong baybay, Nakapagbibigay ng lingguhang
Competency/ napakinggang tekstong pang- malaman ang kahulugan ng mga salita pangungusap na may tamang ugnayan ng bantas, gamit ng malaki at maliit na letra pagsusulit
Objectives impormasyon F2PN-IVf-3.1.2 (paggamit ng pormal na depinisyon ng simuno at panag-uri sa pakikipag-usap upang maipahayag ang ideya, damdamin
Naisasalysay muli ang binasang teksto salita) F2WG-Ivg-j-8 o reaksyon sa isang paksa o isyu
sa pamamagitan ng story grammar F2PT-IVf-i-1.10 F2KM-IVf-3.2
F2PB-IVf-5.3
II. CONTENT Aralin 6 Aralin 6 Ang Diyos ay Pasalamatan Aralin 6 Ang Diyos ay Pasalamatan Aralin 6 Ang Diyos ay Pasalamatan Lingguhang Pagsusulit
Ang Diyos ay Pasalamatan Iba’t Ibang Antas ng Wika Paggamit ng Pang-angkop na ng Pagsulat ng Payak na Pangungusap
Pagbibigay ng Wakas sa Kuwento
LEARNING RESOURCES
A. References C.G Grade 2 sa Filipino pahina 31-33 C.G Grade 2 sa Filipino pahina 31-33 C.G Grade 2 sa Filipino pahina 31-33 C.G Grade 2 sa Filipino pahina 31-33 Summative test files
1. Teacher’s Guide 168
167-168 168-169 169-170
pages
2. Learner’s LM in Filipino Yunit 3 pahina 450- LM in Filipino Yunit 2 pahina 456-458,soft copy LM in Filipino Yunit 2 pahina 458-462, soft copy LM in Filipino Yunit 2 pahina 462-465, soft
Materials pages 455,soft copy copy
B. Other Learning laptap laptap laptap
Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing Paunang Pagtataya Awit
previous lesson Pasagutan ang “Subukin Natin” sa LM
pahina450-(soft copy), Ipagawaang Tukoy Alam sa T.G pahina Ipagawa ang Tukoy Alam sa T.G pahina 169 Ipagawa ang Tukoy-alam sa TG pahina169
or presenting the Alamin ang nalalaman ng mga bata sa jejemon. Basahin ang at tukuyin ang pang-angkop na
Isulat ang T kung tama ang isinasaad Iguhit ang paborito mong pagkain.
new lesson Ipagamit ito sa usapan ginamit.
sa pangungusap at M kung mali. 1. Umiyak ang batang iyakin. Sumulat ng isang pangungusap tungkol
1. Ang japorms ay isang pormal na 2. Kumikinang ang gintong plato. dito.
salita. Pagbabahagi ng natapos na gawain.
2. Isa sa halimbawa ng salitang balbal
 ay datung.
3. Ang ng ay isang pang-angkop.
4. “Bumili kami ng magarang damit.”
Ang salitang may pang-angkop sa
pangungusap ay damit.
5. Ang salitang ginoo ay halimbawa ng
pormal
na salita.
6. Ang isang kuwento ay maaaring
bigyan ng
mambabasa ng sariling wakas.
7. Ang pakikilahok sa talakayan ay
maaaring
gawin sa paraang malikhain.
8. Ang pang-angkop na -ng ay
ginagamit sa mga
salitang nagtatapos sa patinig.
9. Dapat maunawaan na ang wika ay
may iba’t ibang antas ng pormalidad.
10. Ang pagsusunod-sunod ng mga
pangyayari sa kuwento ay mahalaga.

B. Establishing a Tukoy-Alam Paglalahad Pagbibigay ng pamantayan

Ipakuwento sa mga bata ang Ipakita ang larawan ng malalaking hipon,
purpose for the
paghahanda nilang ginagawa araw- Paglalahad mapupulang mansanas, berdeng Paglalahad
lesson Hayaang magbahagi ang mga bata ng gulay at manggang hilaw.
araw para Nakaranas ka na bang saktan o samaan ng
karanasan nila na masaya ang kanilang buong Pag-usapan ang bawat isa at ipatukoy sa mga
sa pagpasok sa paaralan. pamilya. bata ang nais nilang kainin. pakiramdam?
Isulat ang mga pangungusap na Bigyang-katwiran ang ginawang pagpili. Ano ang dahilan at nakaranas ka nito?
sasabihin ng mga bata. Paano ka gumaling?
Ipabasa ang mga ito.
Tama ba ang pagkakasunod-sunod ng
mga pangungusap?
Ano kaya ang angkop na pamagat para
sa natapos na maikling kuwento

C. Presenting Babasahin “Dakilang Tagapag-ingat.” Pagbasa ng kuwentong Pagsasabi ng panuto

sa pahina 451 Basahin nang malakas. Sumakit ang Tiyan ni Niknok
examples/
. Nakatutuwa kasi sila. Tapos, titingnan ni Inay
instances of the ang mga pinamili ni Itay – ang malalaking
new lesson sa pahina 451- sa LM“Muling basahin ang hipon, mabeberdeng gulay, mapupulang
akdang “Dakilang Tagapag-ingat.” mansanas, manggang hilaw– hay!!! Kaya
lang––,” biglang nalungkot na wika ni Sophie.
“Bakit ka biglang nalungkot, Sophie? Hindi ba
dapat matuwa ka kasi matitikman mo na
naman ang paborito mong manggang hilaw?”
wika ni Kule.

D. Discussing new Bakit masaya si Sophie?
Bakit bigla siyang nalungkot?
concepts and
Ano ang ipinaalala ng kaniyang Kuya
practicing new
Kule?
skills #1
Ano-ano ang laging dalang pasalubong
nina Itay at Inay? Sino si Apo?
Tama ba ang ginawa ng kaniyang kuya
na ipaalala ang pagtitiwala sa Apo?
Ano ang mga damdamin na nasa
kuwento?
Paano ipinakita ang mga damdamin na
ito?
Ano ang pagkakasunod-sunod ng mga
pangyayari sa kuwento? Ilahad gamit
ang mga larawan sa ibaba.
Ano ang gusto mong maging wakas ng
kuwento?
E. Discussing new
concepts and
practicing new Laging magtiwala at magpasalamat sa
Apo na Dakilang Tagapagligtas.
skills #2
F. Developing A. Isulat ang bilang ng bawat
pangungusap ayon sa tamang
mastery (leads to
pagkakasunod-sunod nito sa kuwento.
Formative
1. Natatanaw sa bintana ang
Assessment 3)
paparating na mag-asawang Ruben at
Milay.
2. Masayang nakadungaw sa bintana
si Sophie.
3. Nagdasal kay Apo ang magkapatid.
4. Biglang nalungkot si Sophie.
5. Yumakap ang magkapatid sa mga
magulang.
B. Alalahanin ang isang palabas na
napanood sa telebisyon. Bigyan ito ng
sariling wakas.
sa pahina 456 sa LM
Ilarawan ang mag-asawang Ruben at Milay.
Ilarawan ang magkapatid na Kule at Sophie.
Ano ang ibig sabihin ng mga salitang nabilugan?
Kailan ito ginagamit?
Sino ang gumagamit nito?
Kung gagamitin ang pormal na salita para sa
mga ito, ano ang magiging bagong
pangungusap natin?
Ang pamilyang nagtitiwala sa Diyos at
nagkakaisa ay nagiging malayo sa tukso at
disgrasya.
Isagawa ang Gawin Natin sa LM sa pahina456-
457
Isadula ang sumusunod na sitwasyon:
Unang pangkat – Magpakita ng isang usapan na
may gamit na mga salitang balbal.
Ikalawang pangkat – Magpakita ng isang dula-
dulaan na nagpapakita ng paggamit ng pormal
na pananalita.
“Kasi naman kuya, sabi ni Tatay maraming
masasamang tao ngayon sa lansangan at sa
palengke. May mga jologs na magnanakaw,
taong epal, at mga buraot. Nalulungkot ako,
ayokong mapahamak sina Inay at Itay sa
kanilang pag-uwi,” matamlay na sabi ni Sophie.
Ano-ano ang pinamalengke ni Itay?
Ano ang tawag sa katagang -ng?
Kailan ginamit ang katagang -ng?
Tukuyin ang mga parirala sa binasang teksto na
may pang-angkop na -ng.
Ang pag-aalala sa magulang ay pagpapakita ng
pagmamahal at pagmamalasakit sa kanila.
Ipagawa ang Gawin Natin sa LM, pahina459
Magbigay ng limang (5) pangungusap na
ginamitan ng pang-angkop na -ng.
B. Bumuo ng mga pangungusap na may pang-
angkop na -ng batay sa mga larawan.
Ilarawan si Niknok. Pagsagot sa pagsusulit
Dapat ba siyang tularan?
Ano-ano ang ginawa ni Niknok?
Nagustuhan kaya ito ng mga taong nasa
pagdiriwang?
Ano ang kinalabasan ng mga inasal ni
Niknok?
Bakit niya ipinaglihim ang kaniyang
nararamdaman?
Ano ang magiging wakas ng kuwento?
Kumain lamang ng tamang dami ng
pagkain.
A. Pumili ng kapareha. Pag-usapan kung
ano ang nagustuhan mo sa tekstong
binasa.
B. Pumili ng panibagong kapareha at pag-
usapan kung ano ang hindi mo
nagustuhan sa teksto. Ipaliwanag kung
bakit hindi mo ito nagustuhan.
 G. Finding A. Isulat ang simula, gitna, at
katapusan ng kuwentong binasa.
practical
application of B. Humanap ng kapareha. Ikuwentong
muli ang binasang akda.
concepts and skills
C. Gamitin ang rubrics sa ibaba upang
in daily living
pahalagahan ang ginawang
pagkukuwento ng iyong kapareha.
5 – napagsunod-sunod ang mga
pangyayari
4 – may nakaligtaang isang pangyayari
3 – may dalawa o tatlong
pangyayaring nakaligtaan
2 – kalahati ng kuwento ang nasabi
1 – halos walang nasab
Pangkatin ang mga bata. Ipagawa ang Sanayin
Natin sa LM pahina 457
Ibigay ang katumbas ng mga pormal na salita sa
balbal nitong anyo.
Sanayin Natin sa LM sa pahina 464 Magpakita ng katapatan sa
pagsusulit.
Punan ng wastong pang-angkop ang patlang
upang mabuo ang diwa ng pangungusap.
Isulat ang tsek (/) kung payak ang
Dumating na mula Hongkong ang Tita ko ___
mabait at maganda. Hindi kami magkamayaw
pangungusap at ekis (x) kung hindi.
___ 1. Matipuno ang tatay ko.
ng aking kapatid sa pagbubukas ng mga regalo
___ 2. Nagsuka si Niknok.
___ pasalubong niya. Ang sa akin ay manika ___
de susi, abaniko ___ maganda, at damit na ___ 3. Maghugas ng kamay bago kumain.
magara. Ang sa kapatid ko nama’y bola ___ ___ 4. Magpasalamat sa Diyos bago at
kulay pula, iba’t iba ___ robot, at pantalong matapos kumain.
gusto ___ gusto niya. Halos sabay kaming ___ 5. Nagluluto ang nanay habang siya ay
nagpasalamat kay Tita.
naglalaba.

H. Making Basahin ang Ating Tandaan pahina 457

generalizations
and abstractions Unawaing mabuti ang tekstong
binabasa o pinakikinggan upang
about the lesson
maisalaysay ito nang tama at nang
may wastong pagkakasunod-sunod.
Sa ganito ring paraan, maiuugnay
natin ito sa dating kaalaman at
karanasan at makapagbibigay ng
angkop na wakas.
IV. EVALUATION A. Lagyan ng sariling wakas ang isang
kuwentong nabasa mula sa Kagamitan
ng Mag-aaral na ito. Tukuyin ang
pamagat nito.
B. Lagyan ang bawat pangungusap ng
kung simula, ung gitna, at
kung wakas ng
kuwentong binasa.
1. Sinalubong ng magkapatid ang mga
magulang.
2. Nagdasal sina Sophie at Kule.
3. Biglang nalungkot si Sophie.
Ang pang-angkop ay katagang nag-uugnay sa Ang payak na pangungusap ay may isang
Ang wika ay may iba’t ibang antas ng paggamit. paksa. Ito ay may isang simuno at
Kailangang piliin natin ang wasto at angkop na
panuring at salitang tinuturingan.
Ang pang-angkop na -ng ay ginagamit sa pag- panaguri.
salita na gagamitin para sa iba’t ibang
uugnay ng salita upang maging madulas ang
pagkakataon at lugar. bigkas nito. Ito ay ginagamit kapag ang salitang
iuugnay ay nagtatapos sa patinig.
Kapag ang salitang iuugnay ay nagtatapos sa n,
ito ay inaalis at dinaragdagan na lamang ng -g.
Itala ang mga puntos ng mag-aaral.
Gumawa ng mga pangungusap tungkol sa
Isulat ang P kung ang salita ay pormal at BL Bumuo ng tatlong payak na pangungusap
larawan. Huwag kalimutang gamitin ang pang-
kung ito ay balbal. tungkol sa larawan .
_____ 1. haligi ng tahanan angkop na natutuhan.
_____ 2. datung
_____ 3. tsakarote
_____ 4. bana
_____ 5. dalasang
_____ 6. tsikot
_____ 7. pulis
_____ 8. bolpen
_____ 9. silid
_____ 10. Bulad
 4. Natutuwa si Sophie habang _____ 11. Ina
nakadungaw sa bintana. _____ 12. Apo
a. 5. Pinaalalahanan ni Kule _____ 13. sasakyan
_____14. kubyertos
ang kapatid.
_____15. karaniwan
_____16. Jologs Sumulat ng isang talata na may limang
_____17. Panulat pangungusap tungkol sa isang
_____18. kuwarta napuntahang kaarawan.
_____19. jejemon
____ 20. daing

Mastery Level
V. ASSIGNMENT Bigyan ng paghahamon ang mga
mag-aaral para sa susunod na
pagtataya.

Prepared by: Noted:

Michaela L. Parro Marlene V. Braza
Grade 2 – Adviser Principal I