School: LIMOS-TURKO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

DAILY LESSON LOG Teacher: VIRGILIO A. GALARIO JR. Learning Area: MAPEH
Teaching Dates and Time: MARCH 18-22, 2024 Quarter: 3 - WEEK 8

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY

FRIDAY
I. LAYUNIN MUSIC ARTS P.E. HEALTH
A. Pamantayang Demonstrates understanding Demonstrates understanding Demonstrates understanding REVIEW REVIEW
Pangnilalaman of the basic concepts of of shapes, colors and principle of movement in relation to time,
timbre repetition and emphasis force and flow
through printmaking (stencils)
B. Pamantayan sa Pagganap Sings songs with proper Exhibits basic skills in making a Performs movements accurately
design for a print and producing
dynamics following bas involving time, force, and flow
several clean copies of the prints
Manipulates a stencil with an
adequate skill to produce a clean print
for a message,
slogan or logo for a Tshirt,
poster bag
Produces at least 3 good copies of
print using complementary
colors and contrasting shapes

C. Mga Kasanayan sa Responds to conducting Writes a slogan about the Engages in fun and enjoyable
Pagkatuto gestures of the teacher for environment that correlates physical activities
(Isulat ang code sa bawat “loud” and “soft” messages to be printed on T- PE3PF-IIIa-h-2
kasanayan)
MU3DY-IIIe-h-5 shirts, posters, banners or bags
A3PR-IIIg
II. NILALAMAN Pagtugon sa Kumpas Islogan Crazy Can
(Subject Matter)
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa K to12 MELC- GUIDE p 249 K to12 MELC- GUIDE p 280 K to12 MELC- GUIDE p 320
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan SLM/ADM/PIVOT Modules SLM/ADM/PIVOT Modules SLM/ADM/PIVOT Modules
mula
sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang Lapto, ppt Lapto, ppt Lapto, ppt
 Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Ano ang konduktor? Paano gumawa ng istensil? Isulat sa sagutang papel ang letra ng REVIEW REVIEW
Aralin o pasimula sa bagong tamang sagot.
aralin 1. Alin sa mga larawan ang may
(Drill/Review/ Unlocking of wastong posisyon sa pagsalo ng
difficulties) bola?

2. Alin sa mga larawang ang

nagpapakita ng wastong pagpasa ng
bola?

3. Ano ang tamang posisyon ng

paghawak ng bolang ipapasa?

4. Alin sa mga larawan ang tamang

posisyon ng pagsalo ng bola?

B. Paghahabi sa layunin ng Ano ang ginagawa ng isang Ano ang isang islogan? Para Pagmasdan ang larawan sa ibaba.
aralin konduktor? saan ito? Kaya mo bang Anong laro ang kanilang
(Motivation) gumawa ng isang islogan? isinasagawa?
Nakapaglaro ka na ba nito dati?

C. Pag- uugnay ng mga Ang taong ito ay madalas Tingnan ang mga sumusunod 1. Anu-anong mga larong lahi ang
halimbawa sa bagong makitang nakatayo sa harap na halimbawa ng islogan. nasa larawan?
aralin ng isang malaking grupo ng Tungkol saan ang mensahe ng 2. Anong mga larong lahi na ang
(Presentation) mga musikero habang sila bawat isa? iyong nasalihan?
ay nagtatanghal. Siya ay 3. Nasiyahan ka ba sa laro?
nagsasagawa ng iba’t ibang 4. Ano ang mga importanteng
senyas o galaw ng kamay na bagay na dapat tandaan sa
tinatawag na pagkompas. pakikipaglaro upang
Ang konduktor ang maging maayos ang paglalaro?
 tumatayong lider na dapat
sundin sa pagtatanghal ng
musikang nililikha ng isang
grupo.
D. Pagtatalakay ng bagong Tingnan ang dalawang
konsepto at paglalahad ng larawan ng patatanghal sa
bagong kasanayan No I ibaba. Anong uri ng grupo
(Modeling) ang kinokompasan ng
konduktor sa bawat
larawan?
Ang konduktor sa kaliwang
larawan ay gumagabay sa
isang grupo ng mga mang-
aawit. Ang konduktor
naman sa kanan ay
gumagabay sa isang grupo
ng mga manunugtog.
E. Pagtatalakay ng bagong Kailangan ang isang
konsepto at paglalahad ng konduktor upang gabayan sa
bagong kasanayan No. 2. pagtatanghal ang isang
( Guided Practice) grupong may maraming
mang-aawit o manunugtog.
Tandaan na maaaring mag-
iba-iba o magkani-kaniya
ang takbo ng isip ng bawat
musikero pagdating sa pag-
awit o pagtugtog. Kung kaya
kinakailangan ang isang
lider upang gabayan at
mapagbigkis ang tunog ng
bawat isa.
Ang islogan ay isang pahayag Tignan ang larawan. Kaya mo bang
mula sa isang tao o pangkat hulaan bakit tinawag ang larong ito
upang magpahayag ng ideya, na Crazy Can? Nasubukan mo na
saloobin, mensahe, o bang maglaro nito? Gaano mo
damdamin. Ito ay nakapaskil kagusto ang larong ito?
sa makatawag-pansing
pagkakasulat sa karatula o
poster, upang maiparating sa
madla at manghikayat ayon sa
nilalaman nito.
Magsulat ng tatlong
halimbawa ng mga kasabihan
o salawikain ukol sa
kalikasan.
Kagandahan ng kalikasan,
ating pangalagaan
Para sa malinis at maunlad na
Kinabukasan
Sugpuin ng polusyon, ‘yan
ang solusyon!
Wala na tayong ibang tirahan,
kaya’t kalikasan ay ating
ingatan
Ano ang magagawa mo, kung
wala na ang mga puno?
Hindi tayo kailangan ng
kalikasan, tayo ang may
Pangangailangan

F. Paglilinang sa Kabihasan
G. Paglalapat ng aralin sa
pang araw araw na buhay
(Application/Valuing)
H. Paglalahat ng Aralin
(Generalization)
Isulat ang letrang f kung ang
kilos ng konduktor ay
malaki., at letrang p kung
maliit.
Awitin ang Lupang Hinirang
ayon sa kompas ng nasa
larawan. Gamitin ang antas
ng dynamics sa pag-awit.
Ano ang ginagawa ng isang
konduktor?
Upang maging kaaya-ayang
tingnan ang islogan,
kinakailangang iguhit ang mga
titik nito sa malaki at
malikhaing paraan.
Mag-ensayo sa paggawa ng
malalaki at malikhaing
pagsusulat ng mga titik.
Maggalugad at tumuklas ng
iba’t ibang estilo o disenyo ng
mga letra. Tingnan ang mga
halimbawa sa ibaba:
Ano ang islogan?
Paalala: Gawin ang laro ng may
katapatan.
Paraan:
1. Kapag nagsimula na ang musika
ang unang manlalaro ay maglalakad
at patutumbahin ang mga lata ng
isa-isa. Siya ay tatakbo pabalik sa
panimulang
guhit (starting line) at tatapikin ang
pangalawang manlalaro.
2. Ang pangalawang manlalaro ay
maglalakad at mag-aayos sa mga
natumbang mga lata ng isa-isa.
Pagkatapos siya ay tatakbo pabalik
sa panimulang guhit at
tatapikin ang susunod na manlalaro.
(Ang laro ay magpapatuloy
hanggang sa
huling manlalaro).
3. Ang pangkat na mauunang
matapos ang siyang mananalo.
1. Anong mga kilos ang
iyong ginamit sa

I. Pagtataya ng Aralin Lagyan ng tsek kung ang
grupo ng mga musikero sa
ibaba ay kailangan ng gabay
ng konduktor, at ekis kung
hindi
Pagsamahin ang nalalaman sa
mga kasabihan o salawikain
ukol sa kalikasan, at ang
pagsusulat ng mga malalaking
titik na may estilo o disenyo,
upang makagawa ng isang
islogan.
paglalaro ng Crazy Can?
2. Nagustuhan mo ba ang paglalaro
nito?
3. Anong magandang asal ang
iyong naipamalas sa paglalaro?
Tayahin ang iyong ginawa sa
pamamagitan ng paglalagay ng tsek
(✓) sa table na naayon ang sa iyong
ginawa.

Mga kailangan:
malaking papel, ruler, lapis at
pambura, pangkulay

Mga kailangan:
1. Ihanda ang iyong naisip na
nilalaman ng islogan. Isulat ito
sa isang kodigo o maliit na
papel.
2. Guhitan ng mga linyang
pahalang ang malaking papel
nang may tig-iisang pulgada
ang pagitan. Ito ay
magsisilbing gabay upang
magpantay pantay ang mga
titik.
3. Planuhin ang
pagkakaposisyon ng bawat
salita sa buong papel gamit
ang imahinasyon.
4. Gawin ang burador o draft
ng islogan sa pamamagitan ng
magaang pagsulat ng mga titik
gamit ang lapis.
5. Kung mayroong
pagkakamali sa iyong
pagtantiya, ay maaari itong
burahin at isaayos muli ang
mga pagitan ng mga salita.
6. Lagyan ito ng kulay upang

J. Karagdagang gawain para
sa takdang aralin
(Assignment)
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawaing remediation
C. Nakakatulong ba ang
remedia? Bilang ng mag aaral
na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturoang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliraninang aking
nararanasan sulusyunan sa
tulong ang aking punong guro at
supervisor?
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
lumitaw ang titik.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who
above earned 80% above
___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who
activities for remediation additional activities for remediation require additional activities
for remediation
___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who
lesson lesson caught up the lesson
___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue
remediation remediation to require remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s
doing their tasks doing their tasks Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ (AVR/LCD)
Internet Lab Internet Lab __ Science/ Computer/
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works Internet Lab
__ Additional Clerical
works
G. Anong gagamitang pangturo
ang aking nadibuho na nais kung
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition

Prepared by: Noted:

VIRGILIO A. GALARIO JR. ROGER G. TOLENTINO

Teacher III Head Teacher III

Checked:

REBECCA T. GONZALES, EdD, JD.

Public Schools District Supervisor