Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • DLL - Mapeh 4 - Q3 - W4

    Uploaded by

    jodelyn.balmes
    8 views3 pages
    DLL Mapeh 4 Week 5

    Original Title

    DLL_MAPEH 4_Q3_W4

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document
    DLL Mapeh 4 Week 5

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    8 views3 pages

    DLL - Mapeh 4 - Q3 - W4

    Uploaded by

    jodelyn.balmes
    DLL Mapeh 4 Week 5

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 3

    School: Masalukot III Elementary School Grade Level: IV

    GRADES 1 to 12 Teacher: Jodelyn D. Balmes Learning Area: MAPEH


    DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
    Time: January 19-23, 2024 (WEEK 4) Quarter: 3RD QUARTER

    LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES


    I. OBJECTIVES 1.Nakakapakinig ng mga 1.Nakatutuklas ng paraan sa Nailalarawan ang mga maling 1.Nasusubok ang physical fitness sa
    magkahawig at di magkatulad na paggawa ng relief prints na may paggamit at pang-aabuso sa gamot pamamagitan ng pagsasagawa ng
    mga musical phrase sa ethnic motif design sa pamamagitan * paggamot sa sarili mga gawaing nagpapaunlad sa
    pamamagitan ng inirekord na ng pag-uulit, pasalit-salit o radial na * Maling paggamit ng gamut koordinasyon ng katawan
    musika. ayos. PE4PF-IIIb-h-19 2.Natutukoy ang kahalgahan ng Catch-up Fridays
    2.Natutukoy ang magkahawig at 2.Naipamamallas ang kakayahan sa pakikilahok sa mga gawaing pisikal
    di-magkatulad na mga musical paggawa ng relif paintings katulad ng mga gawaing
    phrase ng isang awitin at tugtugin A4Pr- IIIc&d) nagpapaunlad sa koordinasyon ng
    mula sa mga nakaraang aralin katawan
    MU4FO-IIIa- b-3 ) H4S-IIIcd-3

    II. CONTENTS
    A. Subject-Matter Ang Magkahawig at Di Relief Painting Maling Paggamit, Hatid ay Panganib Paglinang ng Koordinasyon
    Magkatulad na mga Musical
    Phrase
    B. References TG. pp. 99-103 TG. pp. 272-275 TG. pp. 164-168 TG. pp. 51-53
    LM. pp. 75-77 LM. pp. 216-219 Code: A4Pr-IIIc&d LM. pp. 337-343 LM. pp. 136-142
    C. Materials Tsart ng awit , mga Kodaly hand Kamote, patatas, Styrofoam, Tsart ng aralin, relo, kutsra o Palarun, hula hoop
    sign, at mga rhythmic pattern, CD banana stalk at iba png maaaring measuring cup, larawan ng botika,
    player pag-ukitan, recycled plastic knife, reseta na may pirma ng doctor,
    barbecue sticks,acrylic paint, thermometer, timbangan
    cartolina o cardboard
    III. PROCEDURES
    A. Daily Routine Pagbibigay ng kahulugan ang Pagsayaw/Pag-awit Pag-awit/Pagsayaw Pagtsek ng attendande at angkop na
    rhythmic pattern kasuotan
    B. Review Pakinggan ang”Surprise Ano-anong pangkat etniko ang may Ipagawa ang gawain sa Alin Kaya? Sa Itanong kung naisagawa nila ang
    Symphony Second Movement” motif designs? LM Two-Hand Ankle Grip
    C. Lesson Development An gating lunsarang awwit ay Natutunan na ninyo ang iba’t ibang Ipabasa sa mga bata ang kwentong Ipabasa ang ‘Ipagpatuloy Natin”
    tungkol sa isang dalagang disenyong may etnikong motif ng “Saan Nagkamali si Luis? Itanong kung ano ang koordinasyon
    nawalan ng singsing na minana mga pangkat etniko sa abansa. Ang Talakayin gamit ang mga ss. Na tanong at itanong din kung bakit kailangan
    niya sa kaniyang ina mga disenyong may etnikong motif 1.Ano ang nagging sakit ni Luis? itong malinang. Hikayatin ang mga
    Pakiggan ang awit ay makikita sa maraming bagay 2.Para saan ang iniinom niyang bata na magbigay ng halimbawa ng
    Awitin ang lunsarang awit tulad ng banga, tela, damit , sarong, gamot? mga gawaing pisikalna
    malong panyo, cards at iba pa. Lalo 3.Ano ang nagyari sa kanya? nagpapaunlad ng koordinasyon
    nitong napapaganda ang mga
    kagamitan
    D. Application Magparinig ng mga awitin o Sundi ang mga hakbang sa paggawa Pagsasadula sa isang kalagayan na Gawin ang nasa LM Gawain 1 at 2
    tugtugin. Hayaang tukuyin ng ng relief painting sa LM sa pahina nagpapakita ng maling paggamit ng
    mga bata kung ang musical 217 gamot at ipakita ang tama.
    phrase ay magkahawig o di-
    magkatulad
    IV. EVALUATION Ipaawit ang Atin Cu Pung Singsing Suriin ang kanilang kakayahang Lagyan ng / tsek ang mga pahayag na Sa tulong ng kontratang nasa ibaba,
    nang may angkop na galaw ng ipinakita gamit ang rubric sa ibaba. nagsasabi sa tamang pag-inom ng gumawa ng personal na kontrata
    katawan upang matukoy ang (TG. pahina 218-219) gamot at X kung hindi para sa patuloy na paglinang ng
    magkahawig at di-magkatulad na 1.Uminom ng tamang gamot na koordinasyon.
    melodic phrase Pamantay Nakasun Nakasun inireseta ng doctor (Tingnan sa LM pahina 142)
    an od sa od 2.Uminom ng gamot ayon sa dami at KONTRATA NG PATULOY NA
    pamant ngunit tamang sukat nito. PAGLINANG NG KOORDINASYON
    ayan may 3. Basahin ang etiketa ng gamot bago Pangalan:_____________________
    3 kulang ito inumin ___
    2 4.Uminom ng gamot na inireseta ng Pangkat:______________________
    1 ibang tao. ___
    2 5.Huwag uminom ng gamot na lagpas Ako si ____________na
    3 na sa Expiration Date nangangakong patuloy na
    4 pauunlarin ang flexibility o
    5 kahutukan ng aking katawan.

    V.HOMEWORK Sanayin ang sarili sa magkahawig Gumawa ng iba pang disenyo gamit Gumawa ng isang babala tungkol sa Gawing madalas ang mga gawain o
    at di-magkatulad na mga melodic ang relief painting maling pag-inom ng gamot o pag- ehersisyong nakatutulong sa
    phrase at rhythmic phrase abuso sa gamot. pagpapaunlad ng koordinasyon ng
    katawan
    V. MGA TALA
    VI. PAGNINILAY
    A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
    80% sa pagtataya.
    B. Bilang ng mga-aaral na
    nangangailangan ng iba pang gawain para
    sa remediation
    C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang
    ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
    D. Bilang ng mga mag-aaral na
    magpapatuloy sa remediation
    E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
    nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
    nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
    __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
    __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
    __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
    __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
    __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
    __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
    __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
    __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
    __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
    F. Anong suliranin ang aking naranasan na Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
    nasolusyunan sa tulong ng aking __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
    punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
    __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
    mga bata. bata. bata. bata. bata.
    __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata
    bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
    __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa.
    mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
    __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya
    kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan
    teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
    __Kamalayang makadayuhan
    G. Anong kagamitan ang aking nadibuho __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation
    na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation __Paggamit ng Big Book
    guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning
    __Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia”
    __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based
    __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material
    __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material

    You might also like