GRADE 6 School: Grade Level: VI

DAILY LESSON LOG EDUKASYON SA

PREPARED BY:
Learning Area: PAGPAPAKATAO
CHECKED BY:
Teaching Dates and Time: SEPTEMBER 11-15, 2023 (WEEK 3) Quarter: 1ST QUARTER

WEEK 3 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Content Standards
(Pamantayang Pangnilalaman)
Naipamamalas ang pagunawa
sa kahalagahan
ng pagsunod sa mga
tamang hakbang bago
makagawa ng isang
desisyon para sa
ikabubuti ng lahat
Naipamamalas ang pagunawa
sa kahalagahan
ng pagsunod sa mga
tamang hakbang bago
makagawa ng isang
desisyon para sa
ikabubuti ng lahat
Naipamamalas ang pagunawa sa
kahalagahan
ng pagsunod sa mga
tamang hakbang bago
makagawa ng isang
desisyon para sa
ikabubuti ng lahat
Naipamamalas ang pagunawa sa
kahalagahan
ng pagsunod sa mga
tamang hakbang bago
makagawa ng isang
desisyon para sa
ikabubuti ng lahat
Naipamamalas ang pagunawa sa
kahalagahan
ng pagsunod sa mga
tamang hakbang bago
makagawa ng isang
desisyon para sa
ikabubuti ng lahat

Perfomance Standards Naisasagawa ang tamang Naisasagawa ang tamang Naisasagawa ang tamang Naisasagawa ang tamang Naisasagawa ang tamang
(Pamantayan sa Pagganap) desisyon nang may desisyon nang may desisyon nang may desisyon nang may desisyon nang may
katatagan ng loob para sa katatagan ng loob para sa katatagan ng loob para sa katatagan ng loob para sa katatagan ng loob para sa
ikabubuti ng lahat ikabubuti ng lahat ikabubuti ng lahat ikabubuti ng lahat ikabubuti ng lahat

Most Essential Learning
Competencies
(Pamantayan sa Pagkatuto)
Subject Matter
(Paksang Aralin)
Learning Resources
(Kagamitang Panturo)
1. Nakapagsusuri nang mabuti
sa mga bagay na maY
kinalaman sa sarili at
pangyayari
EsP6PKP- Ia-i– 37
Pagsusuri ng sitwasyon bago
magbigay ng
pasya/konklusyon
ESP 6- K to 12 MELC d. 86
1. Nakapagsusuri nang mabuti
sa mga bagay na maY
kinalaman sa sarili at
pangyayari
EsP6PKP- Ia-i– 37
Pagsusuri ng sitwasyon bago
magbigay ng
pasya/konklusyon
ESP 6- K to 12 MELC d. 86
1. Nakapagsusuri nang mabuti sa
mga bagay na maY kinalaman sa
sarili at pangyayari
EsP6PKP- Ia-i– 37
“Pagsimula at Pagtatapos ng
Gawain sa takdang Panahon”
ESP 6- K to 12 MELC d. 86
1. Nakapagsusuri nang mabuti sa
mga bagay na maY kinalaman sa
sarili at pangyayari
EsP6PKP- Ia-i– 37
“Pagsimula at Pagtatapos ng
Gawain sa Takdang Panahon”
ESP 6- K to 12 MELC d. 86
1. Nakapagsusuri nang mabuti sa
mga bagay na maY kinalaman sa
sarili at pangyayari
EsP6PKP- Ia-i– 37
WEEKLY TEST
ESP 6- K to 12 MELC d. 86

Procedure
(Pamamaraan)
a. Reviewing Previous
Lesson or Presenting Ang bawat pagpapahalaga ay makikita ng Review of the previous lesson Review of the previous lesson
the New Lesson isang beses sa bawat pahalang at pababang bahagi ng kahon at
sa 3X2 na kahon na may mas makapal na linya. Kulayan ang
 Balik-Aral sa tamang mga kahon. Gawin ito sa iyong kuwaderno.
nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng aralin

b. Establishing purpose
for the lesson Review Exercises in preparation
Ibigay ang inyong kahulugan para sa kasabihang, for the quiz
” Time is Gold.”
Paghahabi sa layunin
ng aralin Distribution of questionnaires
c. Presenting
example/instances of
the new lesson

Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin

d. Discussing new Pagtalakay sa Aralin; ` Quiz

concepts
Pagsusuri ng sitwasyon bago magbigay ng pasya/konklusyon A. Piliin ang letra ng tamang
Pagtatalakay ng sagot.
bagong konsepto at personal na pagsusuri? 1. Ito ay tumutukoy sa
paglalahad ng bagong Isang mahalagang bahagi ng proseso ng mapanuring pag- disiplinadong pag-iisip ng
kasanayan #1 iisip ay ang kakayahan na kilalanin ang iyong sarili at suriin ang malinaw, makatuwiran, bukas ang
mga bagay o pangyayari na may kinalaman sa iyong sarili isip, may kaukulang ebidensya at
sapagkat ang mga ito ay makakaapekto sa iyong magiging aksyon may Pagtimbang ng impormasyon
e. Continuation of the o desisyon na ginagawa sa araw-araw at mararanasan sa bago makuha ang isang sagot o
discussion of new hinaharap. desisyon.
concepts A. malikhaing pag-iisip
Ang pagsusuring personal o pagsusuri ng sarili ay isang B. pagkabukas ng isipan
Pagtatalakay ng proseso na nagbibigay-daan upang higit mong maunawaan kung C. mapanuring pag-iisip
bagong konsepto at sino ka, ano ang iyong mga pagpapahalaga, kung bakit ganyan D. pagsusuring personal
paglalahad ng bagong kang mag-isip at kumilos.Ito ay isang paraan upang maiayon mo
kasanayan #2 ang iyong buhay sa kung ano ang nais mong mangyari na 2. Ang mga sumusunod ay
nangangailangan ng masusing obserbasyon at malalim na palatandaan ng taong nagsusuri
pagsusuri ng sarili upang umunlad ka bilang tao. ng mga bagay na may kinalaman
sa kanyang sarili, maliban sa:
Ano ang kahalagahan ng pagsusuri ng sarili? A. Bukas ang isipan sa
1. Napatatatag ang relasyon. makatwirang opinyon ng iba
2. Higit na nagiging malinaw ang bagay-bagay o sitwasyon. B. May kaalaman sa kanyang
kalakasan at kahinaan
3. Nakilala mo ang iyong tunay na pagpapahalaga C. Tinitimbang ang mga posibleng
4. Napapaunlad ang kakayahang bumuo ng mabuting opsyon o solusyon
desisyon o pagpapasya D. Madaling makabuo ng desisyon
sa bawat sitwasyon
5. Mas nakatutulog nang mahimbing
6. Nababawasan ang pag-alala at pagkabahala 3. Ito ay isang proseso na
nagbibigay-daan upang higit mong
maunawaan
kung sino ka, ano ang iyong mga
pagpapahalaga, kung bakit
ganyan kang mag-isip at kumilos
at nagbibigay-daan upang
maiayon mo ang iyong buhay sa
kung ano ang nais mong
mangyari.
A. pagsusuring personal
B. mapanuring pagsusuri
C. malikhaing pag-iisip
D.pagkabukas ng isipan

4. Bakit mahalaga ang

kakayahang magsuri ng mga
pangyayari sa pagbuo
ng desisyon?
A. Nakakatulog ka ng mahimbing
B. Nakikilala mo ang iyong mga
pagpapahalaga
C. Nabibigyang-linaw ang mga
pangyayari batay sa tamang
katwiran.
D. Hindi kailanman nakakaranas
ng anumang uri ng pagkabalisa at
pag-aalala.

B. Lagyan ng tsek (/) kung tama

ang isinasaad ng bawat
pangungusap at nagpapahayag
ng matalinong pagpapasiya at
ekis (X) kung mali.

______6. Nakikiayon sa pasiya ng

nakararami para sa ikaaayos ng
 suliranin.
______7. Nagagalit kapag hindi
pumapanig sa gusto niyang
mangyari ang
kanyang kagrupo.
______8. Iniisip ang mga
sasabihin bago magsalita upang
hindi makasakit
ng damdamin.
______9. Mahinahong makisama
sa mga kasama sa grupo.
______10. Inuunawa ang opinyon
ng iba.
f. Developing Mastery Sagutin ang bawat katanungan nang may Discussion of the correct
katapatan at sundin ang hinihingi sa bawat kahon. Sa mga answerts.
Paglinang sa katanungang may pamimilian, kulayan ang iyong kasagutan. Recording of scores
Kabihasaan
g. Finding practical
applications of
concepts and skills in
daily living

Paglalapat ng aralin
sa pang araw-araw na
buhay

h. Making
 generalizations and Journal Writing activity. Ipaliwanag ang ibig sabihin ng sumusunod…
abstractions about the
lesson Gumuhit ng isang bagay na sumisimbolo sa iyo bilang isang “Huwag ipagpaliban kung ano ang magagawa mo ngayon.”
estudyante. Maging handa na ibahagi ang iyong gawa sa harap ng
Paglalahat ng Aralin klase.
i. Evaluating learning

Pagtataya ng Aralin
j. Additional activities
for application or
remediation

Karagdagang gawain
para sa takdang-aralin
at remediation
___ The Lesson was
successfully done.
___ The lesson was not carried
REMARKS due to;
___ a. suspension of class
Mga Tala ___ b. special non-working
holiday
___ c. emergency meeting
___ d. the pupils need more
mastery
REFLECTION _____% of the pupils got 80%
mastery
Pagninilay
___ The Lesson was
successfully done.
___ The lesson was not carried
due to;
___ a. suspension of class
___ b. special non-working
holiday
___ c. emergency meeting
___ d. the pupils need more
mastery
_____% of the pupils got 80%
mastery
___ The Lesson was successfully
done.
___ The lesson was not carried
due to;
___ a. suspension of class
___ b. special non-working
holiday
___ c. emergency meeting
___ d. the pupils need more
mastery
_____% of the pupils got 80%
mastery
___ The Lesson was successfully
done.
___ The lesson was not carried
due to;
___ a. suspension of class
___ b. special non-working
holiday
___ c. emergency meeting
___ d. the pupils need more
mastery
_____% of the pupils got 80%
mastery

a. Number of learners ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
who earned 80% of additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
the evaluation remediation remediation remediation remediation
b. Number of learners ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
who require ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
additional activities up the lesson up the lesson the lesson the lesson
for remediation
who scored below
80%
___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
c. Did the remedial
additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
lesson work?
remediation remediation remediation remediation
 Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power PointPresentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
d. Number of learners
Paragraphs/Poems/Stories
who have caught
___ Differentiated Instruction
up with the lesson
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete Ims
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful Ims
__ Unavailable Technology
e. Number of learners
Equipment (AVR/LCD)
who continue to
__ Science/ Computer Internet
require remediation
Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
f. What difficulties did
__ Making use big books from
I encounter which
views of the locality
my principal or
__ Recycling of plastics to be
supervisor can help
used as Instructional Materials
me solve?
__ local poetical composition
__Flashcards
g. What innovation or ___Lesson carried. Move on to
localized materials the next objective.
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power PointPresentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete Ims
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful Ims
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer Internet
Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Flashcards
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power PointPresentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete Ims
___ Availability of Materials ___
Pupils’ eagerness to learn ___
Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful Ims
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer Internet
Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Flashcards
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power PointPresentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete Ims
___ Availability of Materials ___
Pupils’ eagerness to learn ___
Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful Ims
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer Internet
Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Flashcards
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
 did I use/discover ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
which I wish to
share with other
teachers?

Note: we only have limited time for ESP.

DAY 4 REFERENCE:

PAMAMAHALA AT PANGANGASIWA NG ORAS

Sa kultura nating Pilipino may tinatawag na mañana habit. Ito ay ang pagpapabukas ng gawain.

May nakakapag-aksaya sa oras natin:

1. Isa na rito ay ang pagpapaliban ng gawain.

2. Ang paggamit nito nang walang katuturan ng dahil sa mga “distraction”.

3. Ang hindi maayos na paggawa ng iskedyul.

4. Ang sobrang pag-aalala. May taong pinapangunahan ng takot at sobrang pag-iisip kaya may nasasayang na sandali. Sa halip na mag-alala ng labis marapat na gumawa
kaagad.

Ang Oras o Panahon

Ang oras ay tumutukoy sa panahon, pagkakataon, saglit, araw, at sa gaano katagal ang iginugol sa isang paggawa. Ito ay isang mahalaga at kakarampot na yaman. Kaya
naman ang oras o panahon ay itinuturing na mainam na pambalanse sa lahat ng bagay. Tayo ay pinagkalooban ng 24 oras bawat araw anuman ang ating estado o katayuan sa
buhay. Ngunit sa kabila ng kahalagahan nito, hindi binibigyan ang oras ng kaukulang pansin. Marami pa rin ang hindi nakauunawa sa kahalagahan nito. Mayroon nga tayong
tinatawag na Filipino time sa ating kultura. Kapag ang magkakaibigan ay may usapan na magkikita at dumating ang isa sa lagpas sa itinakdang oras, ayan ang tinawag sa
Filipino time. Ibig sabihin, hindi siya marunong tumupad sa pinagkasunduang oras. Ang taong marunong magpahalaga sa oras ay siyang may mahusay na nagagawa. Hindi siya
naaantala o nahuhuli. Nakatatapos siya ng gawain sa takdang oras. Ang pagiging maagap ng tao ay nagpapahiwatig na may pagpapahalaga siya sa oras ng ibang tao. Hindi
niya nanaisin na masayang ang sariling oras pati na rin ang oras ng kanyang kapuwa. Ang ganitong uri ng tao ay itinuturing ang panahon o oras bilang isang kayamanan.

Ang bawat tao ay nakaasa sa panahon. Ang iyong mga gawain ay apektado ng kung anong oras mayroon ka. Kung titingnan natin, ang lahat ng narito sa mundo ay dikta ng
oras. May nakatakda kung kailan at kung anong oras dapat matapos ang gawain. Tulad ng isang manggawa na kontraktuwal. Hindi niya makakamit ang kanyang gana o
suweldo sa katapusan ng buwan kung hindi niya matatapos ang gawaing iniaatas sa kanya. Kaya para sa isang manggagawa, pagsisikapan niyang gamitin ang oras na
mayroon siya sa maghapon at sa loob ng isang buwan para matapos ang gawain.

Ito ay nagpapatunay na napakahalaga at hindi kailanman mabibili ang oras at panahon. Ipinahihiwatig din na ang pagpa-prioritize at pagpaplano ng gawain sa takdang panahon
ay makatutulong upang ikaw ay maging mapanagutan, kapaki-pakinabang at matagumpay na mag-aaral, gayon na rin bilang kasapi sa isang pamilya, lipunan at bansa. Ang
oras o panahon ay nararapat lamang na ginagamit nang husto at wasto ayon sa pangangailangan ng gawain. Ito ay dapat matalinong inilalaan sa makabuluhang gawain. Kapag
ito ay nagamit nang maayos, ang bawat araw ay magiging ganap at may bunga. Kahit ang pinakamasipag na tao ay hindi kayang gawin ang lahat ng gawain kaya naman
kailangan na nakaplano ang pagsasagawa ng bawat isa batay sa halaga ng mga ito.

Pangangasiwa o Pamamahala ng Oras

Isa sa nabanggit na dahilan kung bakit mayroong nasasayang na oras ay sanhi ng mañana habit sa mga Filipino. Narito ang ilang mungkahi upang maiwaksi ang pagpapaliban
sa paggawa:

1. Pagtukoy sa iyong layunin na magbibigay ng direksiyon sa nais mong matupad. Magplano para sa iyong buhay.

2. Pagtukoy sa kung ano ang iyong pangangailangan sa kinahaharap na gawain.

3. Pagtasa sa mga gawain. Kung ito ay malawak, simulan sa pinakamaliit na gawain hanggang sa mabuo at matapos ang gawain. Ang pagsisimula sa pinakapayak at
madaling Gawain

ay makapagdudulot ng kasiyahan o sense of achievement.

4. Pag-aayos ng mga kongkretong hakbang o plano ng pagkilos upang matapos nang maayos.

Magtakda ng araw kung kailan tatapusin ang gawain. Iwasang malihis sa ibang gawain. Mag

focus.

Matapos kang magkaroon ng tiyak na layunin sa kung anong direksyon ang tatahakin mo o kung ano ang iyong gagawin, mabuting magkaroon ka ng dyornal. Dito sa
kuwadernong nasabi ay isulat kung ano-ano ang kongkretong hakbang na gagawin at magtakda ng araw kung kailan dapat matapos ang gawain. Ituon ang pansin sa mga
bagay-bagay na nakapaloob sa plano ng pagkilos.

5. Gumawa. Itakda ang oras. Gantimpalaan ang sarili sa tuwing may natatapos na gawain.

Kadalasan ang mga guro ay subsob sa gawaing pampaaralan, pambahay at pansarili. Ngunit sa kabila nito ay may isang guro sa elementarya mula sa isang pribadong paaralan
na nagngangalang Teacher Dang ang malimit gantimpalaan ang sarili sa pamamagitan ng paglalakbay sa tuwing matatapos ang isang semestre. Sa loob ng ilang buwang
nakatuon ang isip at puso niya sa pagtuturo sa mga nursery at kinder pupils ay talaga naman nakakapagod. Kaya naman sinisiguro niyang makabiyahe siya o hindi kaya umuwi
sa kanilang probinsiya sa Batangas para lang makapagpahinga at makasagap ng sariwang hangin. Pakiramdam ni Teacher Dang na nagagantimpalaan niya ang sarili sa tuwing
matatapos ang isang taong pagtuturo sa paaralan.

6. Tasahin kung nagawa ang nararapat gawin. Maging matiyaga at kapaki-pakinabang.

Huwag susuko..Pagpaplano ng Oras upang magabayan ka sa pagpaplano ng oras, narito ang

ilang maaari mong gawin:

a. Timbangin ang iyong oras para sa pag-aaral, trabahong bahay, pagtulog, pagtulong at pananalangin.
b. Planuhin ang kinakaharap na “grading period”.
c. Gumawa ng layunin sa bawat asignatura.

d. Alamin kung gaano kahaba ang kinakailangang gugulin para sa pag-aaral sa mga asignatura.

e. Mag-aral sa tamang lugar. Humanap ng isang lugar sa loob ng tahanan kung saan maaaring mag-aral.
f. Planuhin kung paano kinakailangang humingi ng tulong sa mga guro at kamag-aral sa mga

araling hindi naunawaan nang lubos.

g. I-prioritize ang mga asignaturang pag-aaralan.

h. Alamin ang mga epektibong paraan ng pagbabalik-aral at pagsusuri sa mga babasahin.

i. Alamin ang sining sa pagtatanong. Maraming matututuhan kung nagtatanong.

j. Gamitin nang kapaki-pakinabang ang oras.

Sa Tamang Oras: Landas sa Pag-unlad

Marami nang naimungkahi tungkol sa paggamit ng oras ngunit hindi pa sapat iyon. Narito ang paunang mga linya sa awiting pinamagatang Kanlungan na isinulat at inawit ni
Noel Cabangon:

“Pana-panahon ang pagkakataon, maibabalik ba ang kahapon?”

May oras o panahon ang lahat ng bagay dito sa mundo ayon sa awit ngunit ang tanong ng kompositor ay kung maibabalik pa ang nakalipas na panahon. Ano sa iyong opinyon
ang tanong ng kompositor?

.Ang pagpapahalaga sa oras ay makataong tawag para sa isang malayang pagdedesisyon at kaayusan sa kilos. Balik tanawin ang kuwento sa paglikha ng Banal na Ispiritu.
Ginamit niya ang bawat sandali sa makatuturang gawain. Ngunit bago niya ito isinakatuparan, nagkaroon siya na malalim na pag-iisip, sinundan ng malayang pagpapasya na
gusto niyang magkaroon ng buhay sa kanyang likha. Hindi nagtapos sa ganon lamang. Sa halip, nilapatan niya ng kaayusan. Inisa-isa niya ang paglikha sa bawat araw.

Ang tao ay marapat na maging tulad ng Banal na Ispiritu sa pananaw ng pamamahala sa paggamit ng oras. Sa tamang pamamahala ng oras, ang tao ay inaasahang maging
mapanagutan at kapaki-pakinabang sa mga gawain niya sa lipunan niyang kinagagalawan.

(Ipinapaliwanag ng guro ang bawat paraan)