School: SAN JUAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: MARICAR G. SILVA Learning Area: ESP

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: October 10-14, 2022 (Week 8) Quarter: 1ST QUARTER

OBJECTIVES LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A. Content Standard Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag-
unawa sa kahalagahan ng unawa sa kahalagahan ng unawa sa kahalagahan unawa sa kahalagahan
pagkilala sa sarili at pagkilala sa sarili at ng pagkilala sa sarili at ng pagkilala sa sarili at
pagkakaroon ng disiplina pagkakaroon ng disiplina pagkakaroon ng disiplina pagkakaroon ng disiplina
tungo sa pagkakabuklod- tungo sa pagkakabuklod- tungo sa tungo sa pagkakabuklod-
buklod o pagkakaisa ng buklod o pagkakaisa ng pagkakabuklod-buklod o buklod o pagkakaisa ng
mga kasapi ng tahanan at mga kasapi ng tahanan at pagkakaisa ng mga mga kasapi ng tahanan at
paaralan paaralan kasapi ng tahanan at paaralan
paaralan

B. Performance Naisasagawa ang kusang Naisasagawa ang kusang Naisasagawa ang kusang Naisasagawa ang kusang
Standard pagsunod sa mga tuntunin pagsunod sa mga tuntunin pagsunod sa mga pagsunod sa mga
at napagkasunduang at napagkasunduang tuntunin at tuntunin at
gagawin sa loob ng gagawin sa loob ng tahanan napagkasunduang napagkasunduang
tahanan gagawin sa loob ng gagawin sa loob ng
tahanan tahanan

C. Learning Nakasusunod sa mga Nakasusunod sa mga Nakasusunod sa mga Nakasusunod sa mga Nakapagbibigay ng
Competency/ tuntunin sa paaralan gaya tuntunin sa paaralan gaya tuntunin sa paaralan tuntunin sa paaralan lingguhang
Objectives ng paggamit ng tamang ng paggamit ng tamang gaya ng paggamit ng gaya ng paggamit ng pagsusulit
Write the LC code for laruan, pagsasauli ng mga laruan, pagsasauli ng mga tamang laruan, tamang laruan,
each. bagay na kinuha, at iba bagay na kinuha, at iba pa. pagsasauli ng mga bagay pagsasauli ng mga bagay
pa. EsP2PKP- Id-e – 12 na kinuha, at iba pa. na kinuha, at iba pa.
EsP2PKP- Id-e – 12 EsP2PKP- Id-e – 12 EsP2PKP- Id-e – 12

II. CONTENT Aralin 8 Aralin 8 Aralin 8 Aralin 8 Lingguhang

Tuntunin: Dapat Sundin! Tuntunin: Dapat Sundin! Tuntunin: Dapat Tuntunin: Dapat Pagsusulit
Pagkakaroon ng disiplina Pagkakaroon ng disiplina Sundin! Sundin!
Pagkakaroon ng disiplina Pagkakaroon ng disiplina

LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p p.23 K-12 Curriculum Guide K-12 Curriculum Guide K-12 Curriculum Guide Summative test files
p.13 p.23 p.23
1. Teacher’s Guide 26-29 26-29 26-29
 pages
2. Learner’s 60-67 60-67 60-67
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Larawan , tarpapel
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning Larawan,aklat, tarpapel Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel
Resource
PROCEDURE
A. Reviewing Anu-ano ang mga Tukuyin kung ito ay Tama Tukuyin kung ito ay Tukuyin kung ito ay Awit
previous lesson or tuntunin na dapat sundin o Mali at isulat ang sagot Tama o Mali at isulat Tama o Mali at isulat ang
presenting the new sa mga pamublikong sa patlang sa papel. ang sagot sa patlang sa sagot sa patlang sa papel.
lesson lugar? papel.
B. Establishing a Awit : Sundan Mo Ako Awit : Sundan Mo Ako Awit : Sundan Mo Ako Awit : Sundan Mo Ako Pagbibigay ng
purpose for the pamantayan
lesson
C. Presenting Pagbasa ng kuwento ni Basahin ang kuwento ni Basahin ang kuwento ni Basahin ang kuwento ni Pagsasabi ng
examples/ Melissa Melissa. Melissa. Melissa. panuto
instances of the Gamit ang puppet
new lesson
D. Discussing new Pagsagot sa mga tanong sa Itanong sa mga bata. Itanong sa mga bata. Itanong sa mga bata. Pagsagot sa
concepts and Pag-usapan natin sa p.61 a. Nakadalo kaya si Melissa a. Nakadalo kaya si a. Nakadalo kaya si pagsusulit
practicing new ng LM sa pagtataas ng watawat sa Melissa sa pagtataas ng Melissa sa pagtataas ng
skills #1 harap ng kanilang watawat sa harap ng watawat sa harap
paaralan? kanilang paaralan? ng kanilang paaralan?
E. Discussing new Talakayin pang mabuti Bakit kaya nagsuot ng Bakit kaya nagsuot ng Bakit kaya nagsuot ng
concepts and ang kuwento. uniporme at ng ID si uniporme at ng ID si uniporme at ng ID si
practicing new Melissa sa Melissa sa Melissa sa
skills #2 pagpasok sa paaralan? pagpasok sa paaralan? pagpasok sa paaralan?
F. Developing Itanong: Bakit kaya Balikan ang kuwento ni Balikan ang kuwento ni Balikan ang kuwento ni
mastery (leads to nagsuot ng uniporme at ng Melissa. Talakayin kung Melissa. Melissa.
Formative ID si Melissa sa bakit maagang
Assessment 3) pagpasok sa paaralan? pumasok si Melissa,
nakauniporme at nakasuot
ng ID.
G. Finding practical Pag-aralan ang Pangkatin ang mga bata sa Pangkatin ang mga bata Pangkatin ang mga bata Magpakita ng
application of sumusunod na sitwasyon tatlong grupo. kanilang sa tatlong grupo. sa tatlong grupo. katapatan sa
concepts and skills sa “Isaisip natin sa p 61- dadamin at gagawin ayon pagsusulit.
in daily living 62 ng LM sa ipinakitang sitwasyon.
H.Making Basahin ang “Ating Basahin ang “Ating Basahin ang “Ating Basahin ang “Ating
generalizations Tandaan” Tandaan” Tandaan” Tandaan”
 and abstractions
about the lesson
I. Evaluating Isulat sa papel ang Tama Isulat sa papel ang Tama Isulat sa papel ang Isulat sa papel ang Tama Itala ang mga
learning kung sumunod sa kung sumunod sa tuntunin Tama kung sumunod sa kung sumunod sa puntos ng mag-
tuntunin o o napagkasunduang gawain tuntunin o tuntunin o aaral.
napagkasunduang gawain ang mag-aaral at Mali napagkasunduang napagkasunduang
ang mag-aaral at Mali naman kung hindi. gawain ang mag-aaral at gawain ang mag-aaral at
naman kung hindi. Mali naman kung hindi. Mali naman kung hindi.
J. Additional Itanong: Itanong: Itanong: Itanong: Bigyan ng
activities for Ano ang dapat nating Ano ang dapat nating gawin Ano ang dapat nating Ano ang dapat nating paghahamon ang
application or gawin kung may mga kung may mga tuntunin na gawin kung may mga gawin kung may mga mga mag-aaral para
remediation tuntunin na ipinasusunod sa ating tuntunin na tuntunin na sa susunod na
ipinasusunod sa ating paaralan? Bakit? ipinasusunod sa ating ipinasusunod sa ating pagtataya.
paaralan? Bakit? paaralan? Bakit? paaralan? Bakit?
IV. REMARKS
V. REFLECTION

Prepared by:
MARICAR G. SILVA
Teacher I

Checked and reviewed by: ROSALIE B. GALANG

Master Teacher I

Noted:
MARIBEL V. FAJARDO
School Principal I
 School: SAN JUAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II
GRADES 1 to 12 Teacher: MARICAR G. SILVA Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: October 10-14, 2022 (Week 8) Quarter: 1ST QUARTER

OBJECTIVES LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A. Content Standard Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag-
unawa sa kahalagahan ng unawa sa kahalagahan ng unawa sa kahalagahan unawa sa kahalagahan
kinabibilangang kinabibilangang ng kinabibilangang ng kinabibilangang
komunidad komunidad komunidad komunidad

B. Performance Malikhaing Malikhaing Malikhaing Malikhaing

Standard nakapagpapahayag/ nakapagpapahayag/ nakapagpapahayag/ nakapagpapahayag/
nakapagsasalarawan ng nakapagsasalarawan ng nakapagsasalarawan ng nakapagsasalarawan ng
kahalagahan ng kahalagahan ng kahalagahan ng kahalagahan ng
kinabibilangang kinabibilangang kinabibilangang kinabibilangang
komunidad komunidad komunidad komunidad

C. Learning Nailalarawan ang sariling Nailalarawan ang sariling Nakapaglalarawan ng Nakapaglalarawan ng Nakapagbibigay ng
Competency/ komunidad gamit ang mga komunidad gamit ang mga sariling komunidad na sariling komunidad na lingguhang
Objectives simbolo sa payak na mapa simbolo sa payak na mapa nagpapakita ng mga nagpapakita ng mga pagsusulit
Write the LC code for Nakikilala ang mga Nakikilala ang mga katangian at batayang katangian at batayang
each. sagisag na ginagamit sa sagisag na ginagamit sa impormasyon nito sa impormasyon nito sa
mapa sa tulong ng mapa sa tulong ng malikhaing paraan. malikhaing paraan.
panuntunan. panuntunan. AP2KOM-Id-e-7 AP2KOM-Id-e-7
P2KOM-Id-e-7 P2KOM-Id-e-7

II. CONTENT ARALIN 2.2: Mga Sagisag ARALIN 2.2: Mga Sagisag ARALIN 2.3: ARALIN 2.3: Komunidad Lingguhang
at Simbolo sa Aking at Simbolo sa Aking Komunidad Ko, Ko, Ilalarawan Ko Pagsusulit
Komunidad Komunidad Ilalarawan Ko
LEARNING
RESOURCES
A. References K to12 CG p.12 K to12 Curriculum K-12 CG p p22 K-12 Curriculum Guide Summative test files
Guidep. p.22
1. Teacher’s Guide 15-16 15-16 15-18 15-18
pages
2. Learner’s Materials 50-56 50-56 53-57 53-57
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
 Resource (LR) portal
B. Other Learning larawan larawan Larawan, tarpapel, Larawan, tarpapel
Resource chart, puppet
PROCEDURE
A. Reviewing previous Anu-ano ang mga Itambal ang Hanay A sa Anu-ano ang iba”t- Anu-ano ang bumubuo Awit
lesson or presenting batayang impormasyon ng Hanay B. Isulat ang ibang simbolo na sa isang komunidad?
the new lesson isang komunidad? letra ng tamang sagot sa makikita sa
papel. komunidad?
B. Establishing a Ano-anong mga sagisag o Magpakita ng larawan ng Laro: Pinoy Henyo Magkaroon muli ng laro Pagbibigay ng
purpose for the simbolo ang nakikita mo mga simbolo ng mga ng pamantayan
lesson sa larawan? isang komunidad.
C. Presenting Ipakita sa mga bata ang Kaya mo bang ilarawan Iugnay ang laro sa Ipaskil ang larawan ng Pagsasabi ng
examples/ instances mapa ng komunidad ng ang mga ito? gagawing larawang isang mapa panuto
of the new lesson San Isidro. mapa ng
Talakayin. kinabibilangang
komunidad.
D. Discussing new Ipaliwanag sa klase na Ipaliwanag sa klase na LM.P.53 Alamin Mo Anu-ano ang makikita sa Pagsagot sa
concepts and may mga simbolo at may mga simbolo at komunidad? pagsusulit
practicing new sagisag na kaugnay sagisag na kaugnay Anu-anong mga
skills #1 ng mga estrukturang ng mga estrukturang impormasyon ang
nakikita sa mapa ng nakikita sa mapa ng makikita sa larawan ng
Komunidad ng San Komunidad ng San komunidad?
Isidro.Ang mga sagisag na Isidro.Ang mga sagisag na
ito ay ay kaniya-kaniyang ito ay ay kaniya-kaniyang
kahulugan. kahulugan
E. Discussing new Ipaliwanag ang panuto sa A. Hanapin sa Hanay B Pagtalakay sa mapa. Pangkatang Gawain
concepts and bawat gawain sa Gawin ang sagisag na
practicing new skills Mo bago ito tinutukoy sa Hanay A.
#2 ipagawa sa mga bata.
F. Developing Paghandain ang klase ng C. Pag-aralan ang mapa. Sagutin ang mga
mastery (leads to Sagutang Papel kung Isulat sa papel ang tanong sa LM.P.54
Formative walang sinasagisag ng simbolo.
Assessment 3) notebook para sa mga
gawain sa Araling
Panlipunan.
G. Finding practical Iwasto ang sagot ng mga Iwasto ang sagot ng mga Bumuo ng kwento Magpakita ng
application of bata bata tungkol sa iginuhit na katapatan sa
concepts and skills in komunidad. pagsusulit.
daily living
H.Making Anu-ano ang mga Paano inilalarawan ang
generalizations Basahin ang “Tandaan Basahin ang “Tandaan simbolong makikita sa isang komunidad?
and abstractions Mo” Mo” kapaligiran ng
about the lesson komunidad?
 I. Evaluating learning Pasagutan ang Pasagutan ang Paano mo mailalarawan Muling magkaroon ng Itala ang mga
“Natutuhan Ko” “Natutuhan Ko” ang kinabibilangang pangkatang Gawain puntos ng mag-
komunidad? . aaral.
J. Additional Magpadala sa mga bata ng Magdaos ng field trip sa Magdala ng manila Iguhit sa isang papel ang Bigyan ng
activities for makukulay na magasin isang malapit na paper,pandikit,gunting,l mga bagay na nais mong paghahamon ang
application or para sa gagawing mosaic komunidad at ipatala ng umang dyaryo,molding baguhin dito. mga mag-aaral para
remediation sa susunod na aralin. mga sagisag at simbolo na clay sa susunod na
matatagpuan dito. pagtataya.
IV. REMARKS
V. REFLECTION

Prepared by:
MARICAR G. SILVA
Teacher I

Checked and reviewed by: ROSALIE B. GALANG

Master Teacher I

Noted:
MARIBEL V. FAJARDO
School Principal I
 School: SAN JUAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II
GRADES 1 to 12 Teacher: MARICAR G. SILVA Learning Area: ENGLISH
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: October 10-14, 2022 (WEEK 8) Quarter: 1ST QUARTER

OBJECTIVES MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

A. Content Standard Demonstrates
understanding of the
elements of literary and
expository texts for
creative interpretation
Demonstrates
understanding of suitable
vocabulary used in
different languages for
effective communications
B. Performance Uses information derived
Standard from texts in presenting
varied oral and written
activities
Uses familiar vocabulary
to independently express
ideas in speaking activity.
C. Learning Recall the important
Competency/ details of the story.
Objectives Define the difficult words
Write the LC code for in the story
each. .EN2RCIIId-e-2.10
EN2VIIIa-b-13.1
II. CONTENT Lesson 28: “For the Sake
of Honey”
Recalling the important
details of the story.
Defining the difficult words
in the story.
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.91
Demonstrates Demonstrates Demonstrates
understanding of text understanding of the understanding of suitable
elements to see the elements of literary vocabulary used in
relationship between and expository texts different languages for
known and new for creative effective communication
information to facilitate interpretation
comprehension
Correctly presents text Uses information derived uses familiar vocabulary
elements through simple from texts in presenting to independently express
organizers to make varied ideas in speaking
inferences ,predictions oral and written activities. activities
and conclusions
Identify how to use the Relate information and Identify mass and count Administer
different Wh- question events in a selection to life nouns Summative Test
appropriately. experiences and vice versa EN2G-If-g-2.1
Recall the important EN2LC-Id-e-1.2
details of the story
through pictures.
EN2LC-IIh-i-2.1
Lesson 29: Lesson 30: Befriending Lesson 31: I Love Summative Test
Knowing Myself Better Others Naming Words
Answering Wh- question Learning about Mass
Nouns and Count Nouns
K-12 CGp.22 K-12 Curriculum Guide K-12 CGp.25 Summative test
p.22 files
1. Teacher’s Guide 56-57 57-58 58-59 59-61
pages
2. Learner’s Materials 89-93 93-98 99 101-103
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Chart, picture,T.G., L.M. Pictures, comic strips, Pictures,charts, Pictures,
Resource L.M., T.G., Manila paper laptop( Powerpoint,
tarpapel
PROCEDURE
A. Reviewing previous Reciting the known verses Recall the text listened to If you want to know the Show pictures of milk, Song
lesson or presenting in English “ The Lord’s yesterday. name of a person, what juice, oil, rice, etc.
the new lesson Prayer”. question will you ask? Ask: What do you see?
B. Establishing a Let the pupils identify Answer the questions Explain how to use the Read again the text Setting of
purpose for the different insects that they 1.What street game they Wh-questions through entitled“For the Sake of standard
lesson know .Ask: What is your usually play? pictures. Honey.”
favorite insect? Why? How do they do it?
C. Presenting Unlock the meaning of Teacher reads the comic The teacher will explain Present the lesson using Giving of
examples/ instances difficult words ; strip on L.M. pp. 94-96 the use of Wh-questions to power point instruction
of the new lesson Do “Get Set “ on L.M. p. 10 while the pupils listen. learn more about other
people.
D. Discussing new Read an excerpt from “ For Say ; If you want to know Call one pupil and ask Can we count the first set Supervising the
concepts and the Sake of Honey” on L.M. the characters in the him/her the following of pictures? How about test
practicing new p.91. story , what question will questions: the second set of pictures
skills #1 you ask? * See T.G. p 58. Do a puppet show using can we count these
this dialogue. nouns?
E. Discussing new Work on “ Let’s Aim” on Do “ I Can Do It “ on Write as many questions Ask pupils to put the
concepts and L.M. p. 91. L.M.p 96. you want to ask God pictures of Count Nouns
practicing new skills (your parents or teachers). in the left column and
#2 Mass Nouns in the right
column.
F. Developing Do “ We Can Do It” on Work on “ We Can Do It “ Find friends who will Tell whether the noun is
mastery (leads to L.M. p. 92. on L.M. p. 97. answer these questions. countable or not. Write
Formative Then, write their names CN for count nouns and
Assessment 3) below. MN for mass nouns on
the blank before the
picture
G. Finding practical Work o “ I Can Do It” on Create some questions Answer the following Give example of count/ Show honesty in
application of L.M. p. 92. about the comic strip questions, then, interview mass noun? answering the test
concepts and skills in which begin with Who, your classmate using the questions
daily living What, ,Where and When . dialogue
 H.Making Read “ Remember This “ Read “ Generalization “ on Say: By asking questions What is mass nouns?
generalizations on L.M. p. 92. T.G. p. 58 you will get your answers Count nouns?
and abstractions so don’t be afraid to ask.
about the lesson
I. Evaluating learning Do “ Measure My Learning Do “ Measure My Answer “Measure My Color the balloons with Recording the test
“ on L.M. p. 93. Learning” on L.M. p.98. Learning;LM p.99. red if the noun is a count results
noun and blue if it is a
mass noun.
What’s the difference
between Count and Mass
Nouns? (Refer to LM, p.
103)
J. Additional Write sentences on how to Write your own questions Write your own questions Draw or cut pictures of Challenge the
activities for take care of yourself.Be using Where, When , using where, when, what, mass and count nouns. pupils for the next
application or ready to show and tell it What and Who. who test.
remediation tomorrow.
IV. REMARKS
V. REFLECTION

Prepared by:
MARICAR G. SILVA
Teacher I

Checked and reviewed by: ROSALIE B. GALANG

Master Teacher I

Noted:
MARIBEL V. FAJARDO
School Principal I
 School: SAN JUAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II
GRADES 1 to 12 Teacher: MARICAR G. SILVA Learning Area: MOTHER TONGUE
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: October 10-14, 2022 (WEEK 8) Quarter: 1ST QUARTER

OBJECTIVES LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A. Content Standard Demonstrates Demonstrates Demonstrates knowledge Demonstrates knowledge
understanding and understanding of grade of and skills in word of and skills in word
knowledge of language level literary and analysis to read, write in analysis to read, write in
grammar and usage when informational texts cursive and spell grade cursive and spell grade
speaking and/or writing. level words. level words.

B. Performance Speaks and writes Comprehends and Applies word analysis Applies word analysis
Standard correctly and effectively appreciates grade level skills in reading, writing in skills in reading, writing in
for different purposes narrative and cursive and spelling words cursive and spelling words
using the basic grammar informational texts. independently. independently.
of the language.

C. Learning Natutukoy ang mga Nakikinig at nakikilahok Nababasa nang malakas Nasusunod ang Nakapagbibigay
Competency/ salitang naglalarawan sa sa talakayan ng grupo o ang mga teksto para sa pamantayan ng pagsipi o ng lingguhang
Objectives kulay, hugis, laki, bilang klase hinggil sa ikalawang baitang na may pagsulat ng mga pagsusulit
Write the LC code for o dami sa pangungusap o napakinggan at binasang kawastuhan at kasanayan pangungusap na may
each. kuwento pabula Nagagamit ang kaalaman tamang gamit ng malaking
MT2GA-Iva-2.4.1 MT2VCD-Ia-i-1.2 sa paraan ng pagbaybay letra, espasyo ng mga
ng mga salita MT2VCD-If- salita at wastong bantas
h-3.3 MT2VCD-If-h-3.3
II. CONTENT IKAWALONG LINGGO IKAWALONG LINGGO IKAWALONG LINGGO IKAWALONG LINGGO Lingguhang
Ang Nais Ko sa Aking Ang Nais Ko sa Aking Ang Nais Ko sa Aking Ang Nais Ko sa Aking Pagsusulit
Paglaki Paglaki Paglaki Paglaki
Pagtukoy sa salitang Pakikipagtalastasan Pagbaybay ng mga salita Tamang pagsulat ng
naglalarawan sa kulay, tungkol sa kuwento na naaayon sa baitang o pangungusap
hugis, laki, bilang o dami Kahulugan ng salita antas
Pabula: “Ang Inahing
Manok
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 C G p64 K-12 Curriculum Guide K-12 Curriculum Guide K-12 Curriculum Guide Summative test
p.88 p.93 p.93 files
1. Teacher’s Guide 66-68 68-72 68-71 73
 pages
2. Learner’s Materials 54-55 56-57 55-61 58-59
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials Larawan , tarpapel,
from Learning activity sheet
Resource (LR) portal
B. Other Learning Larawan, tarpapel, chart, Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel
Resource
PROCEDURE
A. Reviewing previous Magpalaro ng “Pinoy Paghahawan ng balakid Pagpapantig ng mga salita Magpabigay ng Awit
lesson or presenting Henyo”. pangungusap na may
the new lesson sallitang
B. Establishing a Itanong kung ano ang Itanong sa mga bata kung Pakuhanin ng kapareha Pagbibigay ng
purpose for the naramdaman ng mga ano ang nais nilang gawin Magpakuha ng mga bagay ang mga bata. Ipalarawan pamantayan
lesson bata habang naglalaro at araw-araw. Itanong kung na makikita sa loob ng ang kanilang kapreha sa
kung paano nila bakit. silid-aralan. Ipalarawan isang pangungusap.
inilarawan ang salitang ito.
pinahuhulaan.
C. Presenting Basahin ang mga Pagbasa ng pabulang “ Si Ipabasa ang mga 1.Buuin ang parirala Pagsasabi ng
examples/ instances pangungusap sa LM. Inahing Manok.” pangungusap nang wasto upang maging panuto
of the new lesson at nang may kahusayan. pangungusap na nasa LM.
D. Discussing new 1. Ilan ang inahing Tanong: Paano ang tamang paraan 1.Itanong kung paano nila Pagsagot sa
concepts and manok na nakakita ng 1. Ano ang nakita ni ng pagbasa sa mga nabuo ang pangungusap pagsusulit
practicing new butil? (isa) inahing manok? pangungusap? mula sa mga parirala.
skills #1 Gaano karami ang butil 2. Sino ang hiningan niya
ng palay? (marami) ng tulong sa pagtatanim?
Ano ang tinutukoy ng isa
at marami? ( bilang o
dami)
E. Discussing new Sumulat ng limang (5) Pagsagot sa pangganyak Ipabasa ang mga
concepts and salitang naglalarawan. na tanong pangungusap sa pisara
practicing new skills ( kulay, hugis, laki, bilang Pangkatan-
#2 o dami) Dalawahan-
Isahan-
F. Developing Ipagawa ang Gawain 1 sa Ipangkat ang mga mag- Ipabasa ang mga Ipagawa ang Gawain 4 sa
mastery (leads to LM. aaral sa tatlo. pangungusap sa Gawain 2 LM.
Formative Ipagawa ang pangkatang sa LM.
Assessment 3) gawain.
G. Finding practical Tumingin ng mga bagay Ilarawan si inahing manok Kumuha ng kapareha at Magpakita ng
application of sa loob ng silid-aralan. at ang mga kaibigan niya. paisipin ang mga bata ng katapatan sa
concepts and skills in Ilarawan ang bawat Ano ang masasabi ninyo mga gawaing nagawa nila. pagsusulit.
daily living bagay.(kulay, hugis, laki, sa mga butil na itinanim Ipakuwento sa kapareha
 bilang o dami)
H.Making Ano ang tawag sa salitang
generalizations naglalarawan?
and abstractions Ano ang tinutukoy nito?
about the lesson Ipabasa ang tandaan sa
LM.
I. Evaluating Isulat sa sagutang papel
learning ang letra ng tamang
sagot.
1. Si Karen ay bumili ng
limang ampalaya upang
lutuin para sa tanghalian.
Alin ang salitang
naglalarawan?
a. Ampalaya b. lima c.
lutuin
( tingnan ang tarpapel )
J. Additional Sumulat ng 5 halimbawa
activities for ng salitang naglalarawan
application or at gamitin ito sa
remediation pangungusap
IV. REMARKS
V. REFLECTION
ni inahing manok? gamit ang mga salitang
Gaano ito katagal bago naglalarawan.
sumibol?
Paano ninyo naunawaan Paano ang wastong Ano ang dapat mong
ang pabula? pagbasa sa mga tandaan sa pagsulat ng
pangungusap? isang pangungusap?
Basahin ang dapat Ipabasa ang dapat
tandaan sa LM. tandaan sa LM.
Basahin ang maikling Ipagawa ang Gawain 3 sa Ipagawa ang Gawain 5 sa Itala ang mga
kuwento. LM. LM. puntos ng mag-
Mga Gawain ni aaral.
Emmanuel John
Sagutin ang bawat tanong.
1. Sino si Emmanuel
John?
2. Ilarawan mo siya.
3. Ano-ano ang kaniyang
mga gawain?
4. Pareho ba kayo ng
gawain ni Emmanuel
John?
5. Paano niya ginagawa
ang kaniyang mga
takdang-aralin?
Maghanda para sa Bigyan ng
lingguhang pagsusulit paghahamon ang
bukas mga mag-aaral
para sa susunod
na pagtataya.

Prepared by:
MARICAR G. SILVA
Teacher I

Checked and reviewed by: ROSALIE B. GALANG

Master Teacher I

Noted:
 MARIBEL V. FAJARDO
School Principal I

School: SAN JUAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: MARICAR G. SILVA Learning Area: FILIPINO
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: October 10-14, 2022 (WEEK 8) Quarter: 1ST QUARTER

OBJECTIVES LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A. Content Standard Naipamamalas ang Nauunawaan ang ugnayan Naipakikita ang kasanayan Nagkakaroon ng
kakayahan sa mapanuring ng simbolo at ng mga sa paggamit ng Filipino sa papaunlad na kasanayan
pakikinig at pag-unawa sa tunog pasalita at di-pasalitang sa wasto at maayos na
napakinggan pakikipagtalastasan pagsulat

B. Performance Nasusuri ang mga Nakikilala ang mga tunog Nagagamit nang wasto ang Nakasusulat nang may
Standard impormasyon upang na bumubuo sa pantig ng mga bahagi ng pananalita wastong baybay, bantas
maunawan,makapagbigay mga salita sa mabisang at mekaniks ng pagsulat
kahulugan, at pakikipagtalastasan upang
mapahalagahan ang mga ipahayag ang sariling
tekstong napakinggan at ideya,damdamin at
makatugon ng maayos. karanasan.
C. Learning Nasasagot ang mga tanong Nakabubuo ng salita Napag-uuri ang pangngalan Natutukoy ang mga Nakapagbibigay
Competency/ tungkol sa tekstong binasa gamit ang anyo ng pantig ayon sa kasariang di tiyak salitang may maling ng lingguhang
Objectives Nakasusunod nang wasto na KPK/KKP at walang kasarian. baybay sa isang pagsusulit
Write the LC code for sa panuto na may dalawa- F1KP-IIi-6 F2WG-Ic-e-2 pangungusap
each. tatlong hakbang F2TA-0a-j-4
F2PN-IIa-1.3

II. CONTENT Aralin 8 : Aalagaan Ko, Aralin 8 Aalagaan Ko, Aralin 8 Aalagaan Ko, Mga Aralin 8 Aalagaan Ko, Lingguhang
Mga Magulang Ko Mga Magulang Ko Magulang Ko Mga Magulang Ko Pagsusulit
Pagsunod sa Panuto Anyo ng Pantig Di-Tiyak at Walang Mga Salitang may Maling
Kasarian na Pangngalan Baybay
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp K-12 Curriculum Guide K-12 Curriculum Guide K-12 Curriculum Guide Summative test
p.13 p.11 p. files
1. Teacher’s Guide 45-46 46-47 47-48 49-50
pages
2. Learner’s Materials 115-119 120-122 123-126 126-129
pages
3. Textbook pages
 4. Additional Materials Larawan , tarpapel,
from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Larawan, tarpapel, chart, Tsart, tarpapel, plaskard Larawan, tarpapel
Resource
PROCEDURE
A. Reviewing previous Anu-ano ang mga Pantigin ang mga salita. Hayaang magbigay ang mga Alin ang may tamang Awit
lesson or presenting direksyon? Tukuyin ang kayarian ng bata ng pangngalan ng mga baybay sa pangkat ng
the new lesson pantig na may guhit. may buhay at walang mga salita?
buhay na mga bagay na Kaklase kakalase
nasa paligid nila. koklase
B. Establishing a Ipagawa sa mga bata. Ano-ano ang ginagawa ng Nakakita na ba kayo ng Magpakita ng larawan ng Pagbibigay ng
purpose for the 1.Gumuhit ng malaking pamilya mo kapag ang isa kambal? isang bagay o larawan pamantayan
lesson bilog sa gitna ng papel. ay maysakit? Ilarawan ang mga ito batay
At kulayan ito ng berde. sa kanilang pagkakapareho
at pagkakaiba sa bawat isa
C. Presenting Sino ang nagkasakit na sa Basahin ang mga salitang Basahin ang kuwentong Muling ipabasa ang Pagsasabi ng
examples/ instances inyong pamilya? hango sa “May Sakit si “Ang Kambal” sa LM pahina kuwentong “Ang Kambal” panuto
of the new lesson Ano ang naramdaman mo Ina. __. sa Basahin Natin
ng magkasakit siya?
D. Discussing new Talakayin ang kuwento sa Pasagutan ang Sagutin Pasagutan ang mga tanong Pasagutan ang Sagutin Pagsagot sa
concepts and pamamagitan ng Sagutin Natin sa LM pahina__ sa Sagutin Natin sa LM Natin sa LM, Pahina___ pagsusulit
practicing new Natin sa LM pahina__. Ano ang napansin sa pahina __. .
skills #1 pagkakabuo ng mga
salita?
E. Discussing new Ano ang suliranin sa Hayaang magbigay ang Ipabasa sa mga bata ang Magpakita ng tsart na
concepts and kuwento? mga mag-aaral ng mga sumusunod na nakasulat muli ang
practicing new skills Ano ang solusyon na salitang may KKP at KPK pangungusap na hango sa pangungusap ngunit sa
#2 ginawa para malutas ang na pantig kuwentong binasa na nasa pagkakataong ito ay may
suliranin? tsart. mga salitang mali ang
Pasagutan ang gawain sa pagbaybay
Pahalagahan Natin sa LM
pahina __.
F. Developing Pasagutan ang Gawain Pasagutan ang Ipagawa ang Gawin Natin Ipasagot ang
mastery (leads to Natin sa LM pahina __ Pahalagahan Natin sa LM sa LM pahina __. Pahalagahan Natin sa
Formative pahina __. LM pahina __.
Assessment 3)
G. Finding practical Pangkatin ang mga bata sa Pasagutan ang Gawin Ipagawa ang Sanayin Natin Pasagutan ang Gawin Magpakita ng
application of apat at ipagawa ang Natin sa LM pahina __. sa LM pahina __. Natin sa LM pahina ___. katapatan sa
concepts and skills in Sanayin Natin sa LM Ipagawa ang Sanayin Pasagutan din ang pagsusulit.
daily living pahina Natin sa LM pahina __. Sanayin Natin sa LM
pahina __
H.Making Paano ka makasusunod sa Paano nabubuo ang Kailan nagiging Paano matutukoy ang
generalizations panuto? pangungusap? di-tiyak/walang kasarian mga salitang may maling
and abstractions Tingnan ang Tandaan Tingnan ang Tandaan ang isang pangngalan? baybay?
about the lesson Natin sa LM pahina __. Natin sa LM pahina __. Ipabasa ang Tandaan Natin Ipabasa ang Tandaan
sa LM pahina __. Natin sa LM pahina__.
I. Evaluating Ipagawa ang Linangin Pasagutan ang Linangin Pasagutan ang Linangin Sagutan ang Linangin Itala ang mga
learning Natin sa LM pahina __. Natin sa LM pahina __. Natin sa LM pahina __. Natin sa LM pahina __. puntos ng mag-
aaral.
J. Additional Magtala ng limang salita Magtala ng limang Bigyan ng
activities for na may KPK at KKP na pangalang di-tiyak ang paghahamon ang
application or pantig. kasarian at limang walang mga mag-aaral
remediation Gamitin ang mga ito sa kasarian mga pangngalan para sa susunod
sariling pangungusap. na makikita sa inyong na pagtataya.
tahanan.
IV. REMARKS
V. REFLECTION

Prepared by:
MARICAR G. SILVA
Teacher I

Checked and reviewed by: ROSALIE B. GALANG

Master Teacher I

Noted:
MARIBEL V. FAJARDO
School Principal I
 School: SAN JUAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II
GRADES 1 to 12 Teacher: MARICAR G. SILVA Learning Area: MAPEH
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: October 10-14, 2022 (WEEK 8) Quarter: 1ST QUARTER

OBJECTIVES MONDAY (MUSIC) TUESDAY (ARTS) WEDNESDAY (P.E.) THURSDAY (HEALTH) FRIDAY
A. Content Standard Demonstrates basic Demonstrates Demonstrates Demonstrates
understanding of sound, understanding on lines, understanding of body understanding
silence and rhythm shapes and colors as shapes and body actions in of the importance of
elements of art, and preparation for various respecting differences and
variety, proportion and movement activities managing feelings.
contrast as principles of
art through drawing
B. Performance Responds appropriately to Creates a composition Performs body shapes and Demonstrates respect for
Standard the pulse of the sounds /design by translating actions properly. individual differences and
heard and performs with one’s imagination or managing feelings in
accuracy the rhythmic ideas that others can see healthful ways.
patterns and appreciate

C. Learning Play and perform simple Creates an imaginary Engages in fun and Expresses feelings of Administer
Competency/ ostinato patterns on landscape or world from enjoyable physical activities happiness in Summative Test
Objectives classroom instruments or a dream or a story. PE2PF-Ia-h-2 appropriate ways
Write the LC code for other sound sources eg. A2EL-Ih-2
each. Sticks, drums, triangles,
nails, coconut shells,
bamboo, empty boxes, etc.
MU1RH-Ih-8
II. CONTENT Simple Rhythmic Pattern Creating an imaginary MOVEMENT SKILLS IN Lesson 1.6 Respecting Summative Test
landscape from a dream RELAYS AND RACES Feelings of Others
of a story
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p10 K to12 Curriculum K-12 CG p 16 K to 12 Curriculum Guide Summative test
Guidep p.326 files
1. Teacher’s Guide 21-25 124-126 190-193 326-329
pages
2. Learner’s Materials 311-312 401-406
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Larawan, tarpapel, chart, crayon, pencil, drawing Larawan tarpapel Larawan,kwento
Resource paper
PROCEDURE
A. Reviewing previous Recall the rhythmic Let the learners look at Drill Iguhit ang tamang Song
lesson or presenting patterns previously the picture. Let the pupils do the drill emosyon sa bawat
the new lesson learned. Pupils clap/tap, Say: Which objects in sitwasyon.
etc. the picture are real?
B. Establishing a Teacher sings Kumusta Instruct the learners to Teacher shows picture of a Discuss the cover picture. Setting of
purpose for the Kayo Ubbing (Tune: do the MAGPAKITANG child playing jumping rope? Let the pupils share ideas standard
lesson Planting Rice) and GILAS about the picture. Ask
presents rhythmic some of the pupils to
patterns groupings of 2s answer the question
then have the pupils
follow.
C. Presenting Pupils clap/tap until they Show example of Look at the picture again. Tell the pupils to show the Giving of
examples/ instances master the pattern. imaginary drawing What are the movements emotions that the teacher instruction
of the new lesson Ask: How many counts did shown in this picture? Let will say.
we clap/tap while singing us try to know the proper Happy lonely amaze
the song? ( 2 counts) movements of jumping and angry surprised
skipping which we can use
in relay and races.
D. Discussing new Pupils use sticks or any Do you think we will see Activity I Give instructions for Supervising the
concepts and classroom instruments to the same model of cars, Let us study how to jump Linangin, p. 114. test
practicing new beat the ostinato pattern. buildings, roads, gadgets properly. Let's try the
skills #1 and appliances that we following activities. Teacher
are seeing now? does it first then pupils will
follow.
E. Discussing new Teacher demonstrates the Let the learners think of Activity II Mga Tanong:
concepts and polka steps while pupils a title for their drawings. Do you know how to skip? 1. Bakit nalungkot si
practicing new skills beat the rhythm in groups As I said earlier if you know Cherry nang mamatay si
#2 of 2s. how to play “piko” then you Chokolito?
know how to skip. Let's try
the proper skipping.
F. Developing Ask: How many counts are Divide the class into two Discuss the answers of the
mastery (leads to there in the polka steps? groups. Each group will go pupils. Give emphasis on
Formative (2 counts) to Station 1 and Station 2. giving / showing respect to
Assessment 3) Tell them to perform the the feelings of others.
 activity given in each
station.
G. Finding practical How many counts did we When can we say that Teacher will group the Discuss the value focus for Show honesty in
application of have for the rhythmic our drawings are pupils by counting off 1, 2. the day. answering the
concepts and skills in pattern? (There are 2 imaginary? All numbers 1 will go test questions
daily living counts) together and name them as
Maliksi. All numbers 2 will
also be in one group and
name them as Masaya
H.Making How many counts did we Let the learners read Jumping and skipping are Ang paggalang sa
generalizations have for the rhythmic ISAISIP MO: locomotor movements used damdamin ng iba ay dapat
and abstractions pattern? (There are 2 for simple games. ipakita sa lahat ng
about the lesson counts) pagkakataon.
I. Evaluating learning With the same groupings, Instruct the pupils to Rate the pupils on the two Let the pupils do the Recording the
pupils may choose any work on IPAGMALAKI movement following activity.. test results
song and harmonize with MO. Maglaro tayo
a rhythmic pattern learned A. Help the learners Itaas ang hinlalaki sa
earlier. Give them five display their artworks on anyong aprub kung sang-
minutes to create body the blackboard. ayon ka sa damdaming
movements following B. Let the learners ipinapahayag at ibaba ang
ostinato pattern. appreciate the art works hinlalaki sa anyong hindi
by using the rubric aprub kung hindi ka sang-
prepared by the teacher. ayon.
J. Additional Practice other body For your next art lesson Recall the relays and races Challenge the
activities for movement using the bring painting done by you have played with your pupils for the
application or ostinato patterns in Filipino artists. playmates. Write the next test.
remediation groupings of 2s. procedures of each game.
Would you like to introduce
it to your friends in school?
Be ready to present it next
meeting
IV. REMARKS
V. REFLECTION

Prepared by:
MARICAR G. SILVA
Teacher I

Checked and reviewed by: ROSALIE B. GALANG

Master Teacher I
 Noted:
MARIBEL V. FAJARDO
School Principal I

School: SAN JUAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: MARICAR G. SILVA Learning Area: MATHEMATICS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: October 10-14, 2022 (WEEK 8) Quarter: 1ST QUARTER

OBJECTIVES MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

A. Content Standard Demonstrates
understanding of addition
of of whole numbers up to
1000 including money
B. Performance Is able to apply addition of
Standard whole numbers up to 1000
including money in
mathematical problems
and real-life situations
C. Learning Adds mentally three -digit
Competency/ numbers and tens
Objectives (multiples of 10 up to 90)
Write the LC code for using appropriate
each. strategies.
M2NS-Ii-28.5
II. CONTENT TOPIC: Adding Mentally
3- Digit Numbers by Tens
LEARNING
RESOURCES
A. References K to 12 CG p.20
1. Teacher’s Guide 91-93
pages
2. Learner’s Materials 59-60
Demonstrates Demonstrates Demonstrates
understanding of understanding of addition understanding of addition of
addition of of whole of whole numbers up to whole numbers up to 1000
numbers up to 1000 1000 including money. including money.
including money
Is able to apply addition Is able to apply addition Is able to apply addition of
of whole numbers up to of whole numbers up to whole numbers up to 1000
1000 including money 1000 including money including money in
in mathematical inmathematical problems mathematical problems and
problems and real-life and real-lifesituations. real-life situations.
situations
Adds mentally 3-digit Analyzes and solves word Analyzes and solves word Administer
numbers and hundreds problems involving problems involving addition Summative Test
(multiples of 100 up to addition of whole of whole numbers including
900) using appropriate numbers including money money with sums up to
strategies with sums up to 1000 1000 without and with
M2NS-Ii-28.5 without and with regrouping. (Word clues and
regrouping. (What is/are Operations to be used).
given?) M2NS-Ij-29.2
M2NS-Ij-29.2
TOPIC: Adding Analyzing Word Analyzing Word Problems Summative Test
Mentally 3-Digit Problems (What Is (Word Clues and
Numbers by Hundreds Asked/ What Are Given) Operations to be Used)
K to 12 CGp.20 K to12 CG p20 Summative test
K to12 CGp20
files
95-98 98 - 101 (softcopy)
101 - 104 (softcopy)
61-63 61 - 63
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Pictures,charts
Resource
PROCEDURE
A. Reviewing previous Adding mentally 1- 2 digit
lesson or presenting numbers by ones
the new lesson Game: Add and Search
Strategy: Pair-shared
Materials: Number Chart
B. Establishing a Motivation - The Magic of
purpose for the Square
lesson
C. Presenting Fatima collected different
examples/ instances bags.
of the new lesson Last year she collected 121
bags.
At present she has 10
bags.
D. Discussing new Ask:
concepts and Who collected bags?
practicing new How many bags did she
skills #1 collect last year?
At present how many bags
she has?
Can you give the sum
without counting or using
your pencil to solve the
answer?
E. Discussing new What have you noticed
concepts and about one of the addends?
practicing new skills Do they have similarities?
#2 Is it easier to add mentally
64 - 66
Pictures,charts projector, power point, projector, power point,
speaker speaker
Ayusin ang mga REVIEW Review: Analyze and solve Song
numero ng patayo at How do we state the word problems involving
hanapin ang kabubuan answer to “what is addition: What are given
nito. Gawin ito asked”” when the What is asked STRATEGY:
mentally. question of the problem PROBLEM ANALYSIS
1. 300 + ___ = 320 begins with How many?
2. 540 + ___ = 590 TG page 99
It’s planting time. The Strategy- “Creating One afternoon, Carlo has a Setting of
teacher told her class to Problem” problem. He can’t answer standard
bring seeds for his mathematics
tomorrow. assignment. He is asking for
help. Can you help him?
Ask the pupils to bring Posing a Task: Posing a Task Giving of
out their counters. This Processing: Present Carlo’s assignment: instruction
time they will be using What are the fruits Larry collects postcards. He
pebbles. Tell the pupils mentioned in the has 65 postcards. He buys
to substitute the seeds problem? Do you eat 23 more. How many
with pebbles. fruits? Why? postcards does he have
What are the benefits of now?(See TG page 103)
eating fruits? ( TG page
100 )
Ask: What did the Performing the Task  Performing the Task Supervising the
teacher tell her class to Post additional illustrative What are the word clues? test
bring? examples Underline the question in
What group brought the the problem. Rewrite the
most number of seeds? question in answer
What can you say about statement
group 3? STRATEGY: “ ACT OUT
THE PROBLEM”
How many ampalaya Do “Activity 1” on page 64
seeds did they bring? Do “Activity 1” on page 61
How many okra seeds
did they bring?
 with multiples of ten?
Show to the class.
F. Developing To add, these are the
mastery (leads to things to remember.
Formative Example
Assessment 3) 4 5 0 Steps
+30
4 8 0 Add the ones (0 + 0 =
0)
Add the tens (5 + 3 = 8)
Bring down the number in
the hundreds place
G. Finding practical Refer to the LM 24 Gawain
application of 1 Gawain
concepts and skills in
daily living
H.Making To add mentally 3 digit
generalizations numbers by tens with
and abstractions multiples of 10 to 90 just
about the lesson add the ones, add the tens
and bring down the digit in
the hundreds place.
I. Evaluating learning Add mentally the following.
1. 120 + 30 =
2. 260 + 30 =
J. Additional Refer to the LM 24 –
activities for Gawaing Bahay
application or
remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
Prepared by:
MARICAR G. SILVA
Teacher I
Checked and reviewed by: ROSALIE B. GALANG
Master Teacher I
Call pupils to write the Do “Activity 2” on page  65
numbers on the chart. Do “Activity 2” on page 62
Then, call another pupil
to add the numbers.
Refer to the LM 25 - Read the following  Present additionalexamples: Show honesty in
problems. Underline the 1. Cris has 459 marbles and answering the test
question in the problem Dan has 347 marbles. How questions
and rewrite the question many marbles do they have
in an answer statement. altogether?
( Written on the board)
Master the basic  How can we identify what What did we look for in the
addition facts. is/are given in word word problem?
Add the ones, tens and problems involving How did we know the
hundreds. Use the addition of whole operation to be used?
Zero/identity property numbers?
of addition.
Add mentally. Read the following Read the following problems. Recording the test
problems. Underline the Box the word clues. Then, results
question in the problem write the operation/equation
and rewrite the question to be used and word clues.
in an answer statement (TG page 104)
Refer to the LM 25 –  Do “Gawaing Bahay” on  Do “Gawaing Bahay” on Challenge the
Gawaing Bahay page 63 page 66 pupils for the next
test.
Noted:
MARIBEL V. FAJARDO
School Principal I