Week 7 DLL Grade 2 With Reflection Quarter 1

Grade Level Grade TWO EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Teacher CINDY ROSE M. CARNERO Quarter: FIRST ( Week 7 )

DAILY LESSON LOG Checked by:
JULY 17 – 21, 2017
Date TERESITA M. BELELA
School Head
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

OBJECTIVES
07/17/2017 07/18/2017 07/19/2017 07/20/2017 07/21/2017
A. Content Standard Naipamamalas ang pang Naipamamalas ang pag-unawa Naipamamalas ang pang Naipamamalas ang pang unawa sa
unawa sa kahalagahan ng sa kahalagahan ng pagiging unawa sa kahalagahan ng kahalagahan ng pagkilala sa sarili at
pagkilala sa sarili at sensitibo sa damdamin at pagkilala sa sarili at pagkakaroon ng disiplina tungo sa
pagkakaroon ng disiplina pangangailangan ng iba, pagkaka- pag-kakabuklodbuklodo pagkakaisa
tungo sa pag- pagiging magalang sa kilos at roon ng disiplina tungo sa ng mgakasapi ng tahanan
kakabuklodbuklodo pagkakaisa pananalita at pagmamalasakit pag-kakabuklodbuklodo atpaaralan.
ng mgakasapi ng tahanan at sa kapwa pagkakaisa ng mgakasapi
paaralan. ng tahanan at
paaralan.
B. Performance Naisasagawa ang kusang Naisasagawa ang mga kilos at Naisasagawa ang kusang Naisasagawa ang kusang pagsunod
Standard pagsunod sa mga tuntunin at gawaing nagpapakita ng pagsunod sa mga tuntunin sa mga tuntunin at
napagkasunduang gagawin sa pagmamalasakit sa kapwa at napagkasunduang napagkasunduang gagawin sa
paaralan at pamayanan. gagawin sa paaralan at paaralan at pamayanan.
pamayanan.
C. Learning Naiisa-isa ang mga tuntunin at Nakapagpapakita ng Nakapagbibigay ng
Competency/ pamantayang itinakda sa pagmamalasakit sa kasapi ng Naiisa-isa ang mga tuntunin Naiisa-isa ang mga tuntunin at lingguhang pagsusulit
Objectives paaralan at pamayanan sa paaralan at pamayanan sa iba’t at pamantayang itinakda sa pamantayang itinakda sa
Write the LC code for each. paggamit ng pampublikong ibang paraan . paaralan at pamayanan sa paaralan at pamayanan sa
pasilidad / kagamitan. EsP2P- IIh-i – 13 paggamit ng pampublikong paggamit ng pampublikong
EsP2PKP- Id-e – 12 pasilidad / kagamitan. pasilidad / kagamitan. EsP2PKP-
EsP2PKP- Id-e – 12 Id-e – 12
II. CONTENT Aralin 7 Aralin 7 Aralin 7 Aralin 7 Lingguhang Pagsusulit

Ito’y Atin, Alagaan natin! Ito’y Atin, Alagaan Natin! Ito’y Atin, Alagaan natin! Ito’y Atin, Alagaan natin
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 Curriculum Guide p. K-12 Curriculum Guide p.15 K to12 Curriculum Guidep. Summative test files
K to12 Curriculum
Guidep.17
1. Teacher’s Guide 23 23 24 24
pages
2. Learner’s Materials 50-52 53-54 55- 57 58-59
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Larawan, tarpapel Larawan,aklat Larawan, tarpapel Tsart, Show- me- board
Resource
PROCEDURE
A. Reviewing previous Magpakita ng larawan ng Balikan ang mga natalakay Awit
lesson or presenting the pamilyang namamasyal. Balikan ang kuwentong binasa na tuntunun at pamantayan Isa-isahing muli ang mga tuntunin
new lesson Itanong sa mga bata kung tungkol sa “Ang Masayang sa paggamit ng at pamantayan sa wastong
naranasan na nilang mamasyal Pamilya “ pampublikong pasilidad. paggamit ng pampublikong
kasama ang kanilang pamilya? pasilidad.
Bakit? Ano inyong
naramdaman?
B. Establishing a purpose for Maaring magkwento ang mga Ipakita ang mga halimbawang Pagbibigay ng
the bata ng kanilang sariling Masaya din ba kayo ng iyong Mahalaga bang sumunod sa larawan ngmga pampublikong pamantayan
lesson karanasan sa pamilya pamilya? Saan kayo madalas mga tuntuning ito? pasilidad na ito
namamasyal?
C. Presenting examples/ Basahin nang tahimik ang Magpakita ng larawan ng mga Ngayon ay alam na ng mga bata Pagsasabi ng panuto
instances of the new lesson kwentong “Ang Masayang pampublikong pasilidad? ang wastong tuntunin at
Pamilya”, pahina 50-52 LM Nakagamit na ba kayo nito? pamantayan sa paggamit ng
Maaring magkwento ang bata pampublikong pasilidad sa kanilang
sa kayang karanasan. pamayanan.
.
D. Discussing new Ipabasa muli ang kuwento Tanungin ang mga bata kung Pagsagot sa pagsusulit
concepts and practicing new nang pabigkas sa isang bata naisasagawa ba nila ang
skills #1 ang bawat talata hanggang sa wastong paggamit ng Magpasulat sa mga bata ng 3
matapos ang kuwento pampublikong pasilidad batay tuntunin o pamantayan na
sa tuntunin palagi nilang sinusunod
at pamantayan sa pamayanan
P 58 LM
E. Discussing new concepts Pasagutan ang mga tanong sa Ipasuri sa mga bata ang mga Pasagutan ang gawain 1
and practicing new skills pahina 52 LM pagkatapos larawan sa pahina 53- 54 ng sa pahina 55-56 ng ( Maari ding magsadula ang mga
#2 basahin ang kuwento modyul. modyul. Pagtapatin ang bata patungkol sa Paksa)
mga tuntunin at
pamantayan sa hanay A
na aangkop sa mga
larawan sa hanay B.
F. Developing mastery (leads Talakayin ang mga tuntunin at Magsagawa ng pangkatang
to Formative Assessment 3) pamantayan sa wastong gawain sa paggawa ng
paggamit ng pampublikong poster tungkol sa tuntunin
pasilidad sa paggamit ng mga
pampublikong pasilidad.
Talakayin ang mga gabay
sa paggawa nito sa pahina
57 ng modyul
G. Finding practical Ano sa palagay mo ang Gamit ang Show-Me-Board, isulat Magpakita ng katapatan
application of concepts and mangyayari kapag di natin ang tuntunin o pamantayan sa sa pagsusulit.
skills in daily living sinunod ang mga patakaran wastong paggamit ng mga
sa paggamit ng pampublikong pasilidad na ipapakita
pampulikong pasilidad? ng guro.
H.Making generalizations Bigyang-diin ang ating Ano ang dapat ninyong Ipabasa muli ang Tandaan sa 54
and abstractions about the tandaan. Ipabasa sa bata ng gawin sa mga ng modyul.
lesson sabay-sabay hanggang sa ito ay pampublikong pasalidad o
matandaan nila kagamitan? Bakit?
I. Evaluating learning Ano-ano ang mga Bawat grupo ay sumulat sa 1/4 Ihanda ang mga kagamitan Humanda sa pagsasanay Itala ang mga puntos ng
pampublikong pasilidad na na kartolina ang Tandaan mo para sa pangkatang mag-aaral.
alam mo? Sumulat ng tatlo . Basahin sa tuwi -tuwina gawain
nito. upang maisaulo ito.
J. Additional activities for Ang karugtong na aralin ay May karugtong na aralin May karagdagang gawain Ang pagtataya ay gagawin Bigyan ng paghahamon
application or remediation tatalakayin kinabukasan sa kinabukasan kinabukasan kinabukasan ang mga mag-aaral para
kadahilanang di sapat ang oras sa susunod na pagtataya.
nito.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above
80% in the evaluation above ___ of Learners who earned 80% above
above
B.No. of learners ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional
who require additional additional activities for remediation activities for remediation additional activities for activities for remediation
activities for remediation remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lessons ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
work?
No. of learners who have ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the lesson
caught up with lesson lesson the lesson
the lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require
continue to require require remediation require remediation require remediation remediation
remediation
E. Which of my teaching Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat gamitin:
strategies worked well? Why __Koaborasyon __Koaborasyon gamitin: __Koaborasyon
did these work? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Koaborasyon __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __Pangkatang Gawain __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __ANA / KWL __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Paint Me A Picture __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Event Map __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Decision Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __Data Retrieval Chart __I –Search
__Discussion __Discussion __I –Search __Discussion
__Discussion
F. What difficulties did I Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan:
encounter which my principal naranasan: naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong
or supervisor can help me __Kakulangan sa __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa kagamitang panturo.
solve? makabagong kagamitang kagamitang panturo. makabagong kagamitang __Di-magandang pag-uugali ng
panturo. __Di-magandang pag-uugali ng panturo. mga bata.
__Di-magandang pag-uugali mga bata. __Di-magandang pag- __Mapanupil/mapang-aping mga
ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping uugali ng mga bata. bata
__Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata __Kakulangan sa Kahandaan mga bata mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa __Kakulangan sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng mga bata lalo na sa pagbabasa. Kahandaan ng mga bata ng makabagong teknolohiya
pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa lalo na sa pagbabasa. __Kamalayang makadayuhan
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang
makadayuhan
G. What innovation or __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
localized materials did I presentation presentation presentation presentation
use/discover which I wish to __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
share with other teachers? __Community Language __Community Language __Community Language __Community Language Learning
Learning Learning Learning __Ang “Suggestopedia”
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task __Instraksyunal na material
Based Based Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
Grade Level Grade TWO ARALING PANLIPUNAN
JULY 17 – 21, 2017
School Head

OBJECTIVES
07/17/2017 07/18/2017 07/19/2017 07/20/2017 07/21/2017
A. Content Standard Naipamamalas ang pagunawa Naipamamalas ang pagunawa Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag-unawa sa
sa kahalagahan ng sa kahalagahan ng unawa sa kahalagahan ng kahalagahan ng kinabibilangang
kinabibilangang komunidad kinabibilangang komunidad kinabibilangang komunidad komunidad
B. Performance Malikhaing Malikhaing nakapagpapahayag/ Malikhaing Malikhaing nakapagpapahayag/

Standard nakapagpapahayag/ nakapagsasalarawan ng nakapagpapahayag/ nakapagsasalarawan ng
nakapagsasalarawan ng kahalagahan ng kinabibilangang nakapagsasalarawan ng kahalagahan ng kinabibilangang
kahalagahan ng komunidad kahalagahan ng komunidad
kinabibilangang komunidad kinabibilangang komunidad
C. Learning Naibibigay ang mga sagisag o Nailalarawan ang mga simbolo Nakapagbibigay ng
Competency/ simbolong makikita sa AP2KOM-Ide-7 Nailalarawan ang sariling Nailalarawan ang sariling lingguhang pagsusulit
Objectives kapaligiran komunidad gamit ang mga komunidad gamit ang mga simbolo
Write the LC code for each. Ng komunidad AP2KOM-Ide- simbolo sa payak na mapa sa payak na mapa
7 Nakikilala ang mga sagisag Nakikilala ang mga sagisag na
na ginagamit sa mapa sa ginagamit sa mapa sa tulong ng
tulong ng panuntunan. panuntunan.
P2KOM-Id-e-7 P2KOM-Id-e-7
II. CONTENT Mga Sagisag at Simbolo sa Aking Mga Sagisag at Simbolo sa ARALIN 2.2: Mga Sagisag ARALIN 2.2: Mga Sagisag at Lingguhang Pagsusulit
Komunidad Aking Komunidad at Simbolo sa Aking Simbolo sa Aking Komunidad
“Komunidad ng San Isidro” “Mga Simbolo sa Komunidad” Komunidad
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 C.G P. K-12 C.G P. K to12 Curriculum Guidep. Summative test files
K to12 Curriculum
Guidep.12
1. Teacher’s Guide 15-16 15-16
pages
2. Learner’s Materials 45-51 50-56 50-56
pages
3. Textbook pages
from Learning
B. Other Learning Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel larawan Larawan
Resource
PROCEDURE
A. Reviewing previous Anu-ano ang mahahalagang Ipakita ang iba’t-ibang simbolo Anu-ano ang mga batayang Itambal ang Hanay A sa Hanay Awit
lesson or presenting the impormasyon na dapat nating na makikita sa komunidad. Pag- impormasyon ng isang B. Isulat ang
new lesson malaman sa ating komunidad? usapan ito. komunidad? letra ng tamang sagot sa papel.
A B
1. Grupong etniko A . Davao
2. Relihiyon B. Sampaguita
B. Establishing a purpose for Magpakita ng mapa ng isang Isulat kung ano ang sinisimbolo Magpakita ng mapa ng Magpakita ng larawan ng mga Pagbibigay ng
the komunidad ng mga sumusunod na larawan. isang komunidad. simbolo ng mga ng isang pamantayan
lesson Ano-anong mga sagisag o Itanong: komunidad.
simbolo ang nakikita mo sa Ano-anong mga sagisag o
larawan? simbolo ang nakikita mo sa
Alam mo ba ang kahulugan ng larawan?
mga sagisag na ito?
Kaya mo bang ilarawan ang
mga ito?
C. Presenting examples/ Ipakita sa mga bata ang mapa Gamit ang powerpoint ipakita Ipakita sa mga bata ang Itanong: Pagsasabi ng panuto
instances of the new lesson ng komunidad ng San Isidro. ang iba-ibang simbolo sa mapa ng komunidad ng San Kaya mo bang ilarawan ang mga
Talakayin. komunidad at ipalarawan ito Isidro. ito?
Talakayin. Pag-usapan ang sagot ng mga
bata.
Iugnay sa araling tatalakayin.
D. Discussing new Anu-ano ang mga simbolong Anu-ano ang mga simbolong Ipaliwanag sa klase na may Ipaliwanag sa klase na may mga Pagsagot sa pagsusulit
concepts and practicing new makikita sa makikita sa Isang komunidad? mga simbolo at sagisag na simbolo at sagisag na kaugnay
skills #1 Isang komunidad? kaugnay ng mga estrukturang nakikita sa
ng mga estrukturang mapa ng Komunidad ng San
nakikita sa mapa ng Isidro.Ang mga sagisag na ito ay ay
Komunidad ng San kaniya-kaniyang kahulugan
Isidro.Ang mga sagisag na
ito ay ay kaniya-kaniyang
kahulugan.
E. Discussing new concepts Pasagutan ang Gawin mo sa Pasagutan ang Gawin mo sa Ipaliwanag ang panuto sa A. Hanapin sa Hanay B
and practicing new skills p.48 p.48 bawat gawain sa Gawin ang sagisag na
#2 Mo bago ito tinutukoy sa Hanay A.
ipagawa sa mga bata. Isulat sa papel ang letra ng tamang
sagot.
Hanay A
1. Paaralan
F. Developing mastery (leads Tingnan ang mga larawan Tingnan ang mga larawan Paghandain ang klase ng C. Pag-aralan ang mapa. Isulat sa
to Formative Assessment 3) at isulat ang mga at isulat ang mga Sagutang Papel kung papel ang
sinasagisag ng simbolo. sinasagisag ng simbolo. walang sinasagisag ng simbolo.
notebook para sa mga
gawain sa Araling
Panlipunan. Dito
ipasulat ang sagot sa bawat
pagsasanay.
Iminumungkahing
angbawat bata ay may
lalagyan (Portfolio) ng
natapos na output.
G. Finding practical Bakit mahalagang malaman ng Bakit mahalagang malaman ng Iwasto ang sagot ng mga Iwasto ang sagot ng mga bata Magpakita ng katapatan
application of concepts and naninirahan naninirahan sa komunidad ang bata sa pagsusulit.
skills in daily living sa komunidad ang kahulugan kahulugan ng bawat
ng bawat simbolo? Paano ito
simbolo? Paano ito makatutulong sa bawat isa?
makatutulong sa bawat
isa?
H.Making generalizations May mga simbolo kang May mga simbolo kang makikita
and abstractions about the makikita sa kapaligiran ng sa kapaligiran ng komunidad.
lesson May mga simbolo kang May mga simbolo kang makikita
komunidad. Ang mga Ang mga simbolong ito ay may
makikita sa sakapaligiran ng komunidad. Ang
simbolong ito ay may kani- kani-kaniyang kahulugan.
kapaligiran ng komunidad. mgasimbolong ito ay may kani-
kaniyang kahulugan. Ginagamit itong
Ang mga kaniyang kahulugan. Ginagamit
Ginagamit itong pagkakakilanlan ng isang
simbolong ito ay may kani- itongpagkakakilanlan ng
pagkakakilanlan ng isang komunidad.
kaniyang isangkomunidad.
komunidad.
kahulugan. Ginagamit itong
pagkakakilanlan ng isang
komunidad.
I. Evaluating learning Isulat kung ano ang Pasagutan ang Pasagutan ang “Natutuhan Ko” Itala ang mga puntos ng
sinisimbolo ng mga “Natutuhan Ko” mag-aaral.
sumusunod na larawan.
J. Additional activities for Iguhit sa inyong kuwaderno Magdikit ng larawan sa inyong Magpadala sa mga bata ng Magdaos ng field trip sa isang Bigyan ng paghahamon
application or remediation ang mga simbolong makikita kuwaderno ng mga simbolong makukulay na magasin para malapit na komunidad at ipatala ng ang mga mag-aaral para
sa inyong komunidad. makikita sa inyong komunidad. sa gagawing mga sagisag at simbolo na sa susunod na pagtataya.
mosaic sa susunod na matatagpuan dito.
aralin.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
above
work?
the lesson
remediation
__Discussion
makadayuhan
__Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
use/discover which I wish to __Community Language __Community Language __Community Language __Community Language Learning
share with other teachers? Learning Learning Learning __Ang “Suggestopedia”
Based Based Based
Grade Level Grade TWO ENGLISH
JULY 17 – 21, 2017
School Head
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

OBJECTIVES
07/17/2017 07/18/2017 07/19/2017 07/20/2017 07/21/2017
A. Content Standard Demonstrates understanding Demonstrates understanding of Demonstrates *Demonstrate understanding of
of sentence construction for sentence construction for understanding of sentence concepts about narrative , and
correct expressions. correct expressions. construction for informational text for appreciation
correct expressions.
B. Performance Properly identifies and Properly identifies and Properly identifies and Makes personal accounts on stories
Standard describes people, animals, describes people, animals, describes people, animals, /texts as expression of appreciation
places, things and uses them places, things and uses them in places, things and uses to familiar books
in a variety of oral and a variety of oral and them in a variety of oral
written theme-based written theme-based and
activities activities written theme-based
activities
C. Learning Identify common nouns Identify proper nouns Differentiate common from Recite the known verses in English . Administer Summative
Competency/ EN2G-If-g-2 EN2G-If-g-2 proper nouns EN2111-a-c-1 Test
Objectives EN2G-If-g-2
Write the LC code for each.
II. CONTENT Lesson 24: More on Naming Lesson 25: Specifi c Naming Lesson 26: Lesson 27: Having Faith in God Summative Test
Words Words Differentiating Common
Common Nouns Proper Nouns from Proper Nouns
Common and Proper Nouns
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 C.G P. K-12 Curriculum Guide p.22 K-12 Curriculum Guide p.22 K-12 CGp. Summative test files
1. Teacher’s Guide 48-49 48-49
pages 54-55
2. Learner’s Materials 74-76 77-80
pages 84-88
3. Textbook pages
from Learning
B. Other Learning Pictures, tarpapel, flashcards Pictures, tarpapel, word Chart with prayer, tarpapel
Resource card
PROCEDURE
A. Reviewing previous What is the title of the story Review: (Refer to LM, p. 77) What are nouns? *Give examples of Common Song
lesson or presenting the you listened to yesterday? What are the 2 kinds of Noun.Give examples of Proper
new lesson What is the story about? nouns? Noun for each Common Noun.
* Unlock the following.
What did you learn from the 1.Thy will be done-
story?
B. Establishing a purpose for What are the nouns used in Show pictures of: Show picture of a farm. * What do you do before eating ? Setting of standard
the the story? 1. teacher 6. actress Talk about it. Before and after class begins ?
lesson 2. street 7. cartoon character * Read “ Let’s Aim” on L.M. p. 84.
3. trees 8. milk
4. shoes 9. mall
5. actor 10. beach
C. Presenting examples/ Fill up the table with the Present the following Pupils are asked to listen to their Giving of instruction
instances of the new lesson common nouns found on Give specific names for each dialogue to the pupils: teacher as she read “ The Lord’s
the story. ( See board) picture ( see Chart ) Prayer”.
D. Discussing new What do you notice with the What do you notice with the Ask the pupils: *Answer the questions on L.M. p. Supervising the test
concepts and practicing new nouns listed in the table? nouns beside the common 1. Who are the characters 86.
skills #1 How are they written? nouns? in the dialogue?
What do we call them? How are they written? What do 2. Where did they go?
we call them? 3. What are the things that
they saw?
E. Discussing new concepts Give examples of proper nouns Have the class complete Do “ We Can Do It “ on L.M. p.86.
and practicing new skills the tree map. (Refer to LM,
#2 p. 82)
Let the pupils look for
common and proper nouns.
F. Developing mastery (leads (Refer to LM, p. 79) Color the proper nouns red Let the pupil recite “ The Lord’s
to Formative Assessment 3) and yellow for common Prayer “ individually .
nouns.
G. Finding practical Look inside your bag and show Write a proper noun for the Guide the pupils in Do “ I Can Do It” on L.M. p. 87. Show honesty in
application of concepts and common nouns you can find given common nouns. grouping the nouns. answering the test
skills in daily living inside. questions
H.Making generalizations The common names of people, Proper nouns are speci c names Common nouns are Who provides for all your needs?
and abstractions about the things, places, animals or of people, things, places, or common names of When you prayed for something
lesson events are called common events. They always start with persons, things, places, and you didn’t get it, what did you
nouns. They start with small a capital letter. animals, or events. do?
letter. They start with a small
letter.Proper nouns are
speci c names of persons,
things, places, animals, and
events. They always start
with a capital letter.
I. Evaluating learning Underline the commonnouns (Refer to LM, p. 80) (Refer to LM, p. 83) Work on “ Measure My Learning “ Recording the test results
in the followingsentences. on L.M. p. 88.
1. The girl wears a pink
dress.
2. My teacher is going to take
us to the museum.
3. The baker makesdelicious
bread.
4. The clown is doing magic
tricks in the circus.
5. My father works in the
office
J. Additional activities for Answer the riddles. Allow the pupils to draw 5 Write ve common nouns. *Memorize “ The Lord’s Prayer “ at Challenge the pupils for
application or remediation 1. It is long. examples of proper nouns and Give an example of proper home and try to recite it in front of the next test.
It travels on the railroad. label them noun for each common the class .
It toots! noun. *Make a thank you card to God for
What is it?______________ creating you.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
above
work?
the lesson
remediation
E. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that work well:
strategies worked well? Why ___ Group collaboration ___ Group collaboration well: ___ Group collaboration
did these work? ___ Games ___ Games ___ Group collaboration ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel activities/exercises ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Carousel ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Poems/Stories ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Lecture Method
Why? Why? ___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs Why? ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in
Cooperation in in ___ Group member’s doing their tasks
doing their tasks doing their tasks Cooperation in
doing their tasks
F. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
encounter which my principal __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
or supervisor can help me __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
solve? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
G. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials did I __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
use/discover which I wish to __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
share with other teachers? views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials used as Instructional Materials be used as Instructional as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition Materials __ local poetical composition
__ local poetical
composition
Grade Level Grade TWO MOTHER TONGUE
JULY 17 – 21, 2017
School Head

OBJECTIVES
07/17/2017 07/18/2017 07/19/2017 07/20/2017 07/21/2017
A. Content Standard Demonstrate expanding Demonstrates understanding of Demonstrates Demonstrates positive attitude
knowledge and use of grade level narrative and understanding of grade towards language, literacy, and
appropriate grade level informational text. level narrative and literature
vocabulary and concepts informational text.
B. Performance Uses expanding vocabulary Uses literary and narrative texts Uses literary and narrative Values reading and writing as
Standard knowledge and skills both oral to develop comprehension and texts to develop communicative activities
and written forms appreciation of grade level comprehension and
appropriate reading materials. appreciation of grade level
appropriate reading
materials.
C. Learning Natutukoy ang mga salitang Nakikinig at nakikilahok sa Nababasa nang malakas Nasusunod ang pamantayan ng Nakapagbibigay ng
Competency/ dapat daglatin talakayan ng grupo o klase ang mga teksto para sa pagsipi o pagsulat ng mga lingguhang pagsusulit
Objectives Nagagamit ang mga salitang may hinggil sa napakinggan at ikalawang baitang na may pangungusap na may tamang gamit
Write the LC code for each. daglat sa pagbuo ng binasang tula kawastuhan at kasanayan ng malaking letra, espasyo ng
pangungusap MT2VCD-Ii-i-4.1 Naibibigay ang kahulugan ng Nagagamit ang kaalaman mgasalita at wastong bantas
mga salita sa pamamagitan ng sa paraan ng pagbaybay ng Naisusulat ang mga pangungusap
pahiwatig na pangungusap mga salita nang wasto na may tamang gamit
Nakikilala ang mga karaniwang MT2F-Ia-i-1.6 ng bantas.
salitang daglat at nagagamit ito MT2PWR-Ia-i-3.3
sa pagbuo ng pangungusap
maikling kuwento
Nauunawaan ang napakinggang
tula sa pamamagitan ng
pagsagot sa mga literal at
mataas na antas ng tanong
Naipakikita ang kawilihan sa
pakikinig at pagbasa ng tula
pamamagitan ng matamang
pakikinig at pagbibigay
ngkomento o reaksyon
MT2C-Ia-i-1.4
II. CONTENT Ikapitong Linggo Kahulugan ng mga salita sa Ikapitong Linggo Ugnayan ng tunog at simbolo nito Lingguhang Pagsusulit
Dinaglat na Salita pamamagitan ng pahiwatig na Paraan ng pagbaybay ng at paggamit nito sa pagsulat
pangungusap mga salita Mga mekaniks ng pagsipi/
Mga salitang may daglat pagkopya ng mga
Pag-unawa sa napakinggang pangungusap, tamang paggamit ng
tula malaking letra, pagitan ng mga
salita at gamit ng tamang bantas
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 C.G P. K-12 C.G P. K to12 Curriculum Guidep. Summative test files
K to12 Curriculum
Guidep.27
1. Teacher’s Guide 62-63
pages
2. Learner’s Materials 48-50 48-51 50-53
pages
3. Textbook pages
from Learning
B. Other Learning Larawan ,tarpapel, plaskard Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel
Resource
PROCEDURE
A. Reviewing previous Mga salitang dinaglat Ano ang pagdadaglat ng Itanong sa mga bata ang wastong Awit
lesson or presenting the mga salita? pagsulat ng mga salitang dinaglat.
new lesson
B. Establishing a purpose for Ipaawit ang awit sa tono ng Itanong sa mga bata kung sino Itanong at pasagutan sa mga bata. Pagbibigay ng
the “Where Is Thumbman?” sa mga tao sa kanilang Magpabigay ng halimbawa Isulat sa pisara ang tamang sagot. pamantayan
lesson barangay ang nais nilang ng mga salitang may a. Ito ay katawagang ginagamit sa
tularan paglaki. daglat. lalaking may asawa, anong salitang
Itanong ang nais na bata na may daglat ang ginagamit? (G.)
maging sila paglaki
C. Presenting examples/ Ilahad at basahin ang tulang” Ipabasang muli ang tulang Ipabasa ang mga Ipabasa ang mga sagot ng bata na Pagsasabi ng panuto
instances of the new lesson Bunga ng Pagsisikap” nasa LM, “ Bungan g Pagsisikap “ pangungusap na nasa LM. nasa pisara.
pahina 49 Ipatukoy ang mga salitang Ipagaya ang wastong paraan ng
dapat daglatin. Ipabasa ang pagsulat sa mga bata.
mga salitang may daglat.
D. Discussing new Sino-sino ang taong nabanggit Pagsagot sa mga tanong 1. Paano dapat basahin ang Itanong kung kanino ginagamit ang Pagsagot sa pagsusulit
concepts and practicing new sa tula? (Gng. Tinana, Dr. tungkol sa tula mga salitang may daglat? mga salitang may daglat?
skills #1 Pestijo, Atty. Vargas, Engr. 2. Saan inilalagay ang mga Itanong ang tamang paraan ng
Cruz) salitang dinaglat? pagsulat nito at bantas na
Ilahad ang buong buong salita 3. Ano ang inilalagay ginagamit pagkatapos daglatin.
na katumbas ng dinaglat na pagkatapos daglatin ang
mga salita?
pantawagKasama ang iba 4. Paano binasa ang mga
pang magalang na pantawag pangungusap
E. Discussing new concepts Ipatukoy sa bata ang mga Ilarawan ang mga tauhang Kumuha ng kapareha at
and practicing new skills larawan sa Gawain 1 sa LM. nabanggit sa tula gamit ang umisip ng tao sa inyong Ipagawa ang Gawain 7 sa LM.
#2 Ipatukoy ang kanilang Character Map. barangay/ pamayanan.
katawagan at daglatin ito nang Tukuyin ang katawagang
wasto. maaaring gamitin sa kanila.
Daglatin ang mga
katawagang to at gamitin
sa pagbuo ng
pangungusap.
F. Developing mastery (leads Ipakita sa pamamagitan ng Ipabasa ang mga Sumulat ng limang (5) katawagang
to Formative Assessment 3) Ipagawa ang Gawain 2 sa LM. pagsasakilos ang mga taong katawagang ginamit sa dapat daglatin sa sagutang papel.
nabanggit sa tula. Tukuyin ang bawat tao sa Gawain 5 ng
ngalan nila kasama ang salita LM.
sa unahan ng kanilang Ipadaglat at gumawa ng
pangalan. Isakilos ang kanilang pangungusap gamit ang
katangian, kakayahan o mga mga dinaglat na katawagan
gawain.
G. Finding practical Ipagawa ang Gawain 3 sa LM. Iguhit ang nais ninyong maging Magpakita ng katapatan
application of concepts and sa inyong paglaki. Isulat ang letra ng tamang sagot sa sa pagsusulit.
skills in daily living Gawin ito sa malinis na papel. inyong sagutang papel.
1. Aling salita ang dinaglat nang
wasto?
d. Gin. b. Binib. c. Gng
H.Making generalizations Ano ang tawag sa pinaikling Naunawaan ba ninyo ang tula? Pangkatang Gawain Ano ang dapat mong tandaan sa
and abstractions about the magagalang na pantawag sa Paano? paggamit ng mga salitang may
lesson tao ? Kanino ginagamit ang daglat at paano ito isinusulat?
mga salitang may daglat? Ipabasa ang dapat tandaan sa LM.
Saan ito inilalagay?
Ipabasa ang tandaan sa LM.
I. Evaluating learning Isulat sa sagutang papel ang Ipatukoy ang mga salitang may Ipabasa ang mga Itala ang mga puntos ng
letra ng tamang sagot. daglat na ginamit sa kuwento pangungusap at ipatukoy Isulat nang wasto ang salitang mag-aaral.
1. Si Gng. Santos ay masipag sa Gawain 4 ng LM.p51 ang salitang dapat daglatin daglat.
na ina. Katulong din niya ang sa Gawain 6 sa LM. 1. Kapitan-
kanyang mabait na asawa. Alin 2. Doktor-
ang salitang may daglat? 3. Engineer-
( Tingnan ang tarpapel ) 4. Honorable-
5..Ginang-
J. Additional activities for Daglatin ang mga salitang may Sumulat ng 5 dinaglat na Maghanda para sa lingguhang Bigyan ng paghahamon
application or remediation salungguhit saita at gamitin ito sa pagsusulit bukas ang mga mag-aaral para
pangungusap sa susunod na pagtataya.
1. Si Attorney Gonzales ay
magaling sa pagtatanggol sa
mga naaapi.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
above
work?
the lesson
remediation
__Discussion
pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. __Kamalayang makadayuhan
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
teknolohiya teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang
makadayuhan
Based Based Based
Grade Level Grade TWO FILIPINO
JULY 17 – 21, 2017
School Head

OBJECTIVES
07/17/2017 07/18/2017 07/19/2017 07/20/2017 07/21/2017
A. Content Standard Naipamamalas ang kakayahan Nauunawaan ang ugnayan ng Naipakikita ang kasanayan Nagkakaroon ng pagpapaunlad na
at tatas sa pagsasalita at simbolo at ng mga tunog sa paggamit ng Filipino sa kasanayan sa wasto at maayos na
pagpapahayag ng sariling pasalita at di-pasalitang pagsulat at paggamit sa mga
ideya, kaisipan, karanasan at pakikipagtalastasan pamantayan sa pagsulat
damdamin
B. Performance Naipahahayag ang Nakikilala ang mga tunog na Nagagamit nang wasto ang Nagkakaroon ng panimulang
Standard ideya/kaisipan/damdamin/reak bumubuo sa pantig ng mga mga bahagi ng pananalita kasanayan sa maayos na pagsulat
sy on nang may wastong tono, salita sa mabisang ng pakabit-kabit at sa paggamit ng
diin, bilis, antala at intonasyon pakikipagtalastasan upang mga sangkap sa pagsulat.
ipahayag ang sariling
ideya,damdamin at
karanasan.
C. Learning Nasasabi ang katangian ng Nakikilala ang mga anyo na Napag-uuri ang pangngalan Nakapagmumungkahi ng solusyon Nakapagbibigay ng
Competency/ mga tauhan sa bumubuo sa pantig ng mga ayon sa kasarian sa isang suliranin na lingguhang pagsusulit
Objectives napakinggan/binasang teksto salita F2WG-Ic-e-2 napakinggan/binasa
Write the LC code for each. F2PS-If-1 (KPK,KKP at KKPK) Naisusulat sa kabi-kabit na paraan
F1KP-IIi-6 na may tamang laki at layo ang
maliit na letra na paibabaw na
kurba gaya ng i, u, w, s, r
F1KMIIg-2
II. CONTENT Aralin 7: Sa Oras ng Kagipitan, Aralin 7: Sa Oras ng Kagipitan, Pagmumungkahi ng Solusyon Lingguhang Pagsusulit
Pamilya ay Nandiyan Lang Pamilya ay Nandiyan Lang Aralin 7: Pagsulat ng i, u, w, s, r
Katangian ng mga Tauhan Anyo ng Pantig Kasarian ng Pangngalan
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 C.G P. K-12 C.G P. K to12 Curriculum K to12 Curriculum Guidep. Summative test files
Guidep.11
1. Teacher’s Guide 41-42
pages
2. Learner’s Materials 100-107 109-110
pages
3. Textbook pages
from Learning
B. Other Learning larawan,tarpapel larawan,tarpapel Larawan, tarpapel, plaskard Larawan. Tarpapel, activity sheet
Resource
PROCEDURE
A. Reviewing previous Balik aralan ang kwentong Ano ang pangngalan? Hatiin ang klase sa ilang Awit
lesson or presenting the Higanteng Ferris Wheel pangkat.Bigyan ang bawat pangkat
new lesson ng isang pasel upang buuin.Ipakita
ang nabuong pasel sa klase.
Paano ninyo nabuo ang pasel?Ano
ang ginawa ninyo sa pangkat upang
mabuo agad ito?
B. Establishing a purpose for Nakaranas ka na ba ikaw ay Balik-aralan ang patinig at Gumawa ng mini-survey Nahuli ka na ba sa klase? Pagbibigay ng
the tuksuhin? katinig na mga letra. kung ilan ang bilang ng Bakit ka nahuli? pamantayan
lesson Ano ang naramdaman mo? Hayaang magbigay ang babae at lalaki. Aling Pagbabahagi ng sariling karanasan.
Kung ikaw ang nanukso? mga bata ng mga salitang kasarian ang mas marami? Ano ang dapat gawin upang hindi
Ano ang naramdaman mo? may KP at PK na pantig. Mas kaunti? na mahuli sa klase?
C. Presenting examples/ Pagbasa ng kuwentong “Kuya Balikan ang kuwentong “Kuya Magpakita ng ilang mga Basahin ang Nagmamadali si Pagsasabi ng panuto
instances of the new lesson Ko Yata Iyan!” KoYata Iyan!” tunay na bagay o mga Sara sa Basahin Natin sa LM,
larawan kung wala, ng mga pahina___ .
Pumili Pumili ng mga salita sa kagamitang pambabae at
binasnng kuwento na may pantig sa kagamitang panlalaki.
anyong KPK, KKP at KKPK. Alin –alin ang pambabae?
Panlalaki?
Alin ang puwedeng gamitin
ng parehong kasarian?
Ipabasa ang mga
pangungusap sa Basahin
Natin LM, pahina _____.
D. Discussing new Talakayin ang kuwento sa Hayaang magbigay ang mga Pasagutan ang “Sagutan Talakayin ang kuwento sa tulong ng Pagsagot sa pagsusulit
concepts and practicing new tulong ng mga tanong sa bata ng mga salitang may Natin” sa LM, pahina mga tanong sa Sagutin Natin sa
skills #1 Sagutin Natin sa LM, p. __ anyong KPK, _____. LM,p.
KKP at KKPK. Ano-ano ang mga ngalan Ano ang suliranin sa kuwento?
ng tao na nabanggit sa Paano siya humanap ng solusyon
kuwento? para ditto?
Ano ang tawag natin sa Tama ba ang ginawa niya?
mga salitang ito? Bigyang-katwiran ang sagot.
Alin-aling pangngalan ang
pambabae? Panlalaki?
E. Discussing new concepts Piliin ang katangian ng mga Ipagawa ang Gawin Pasagutan ang Pahalagahan
and practicing new skills sumusunod na tauhan ayon sa Natin sa LM, pahina___ Natin sa LM, pahina___
#2 kanilang sinasabi.
F. Developing mastery (leads Batay sa kuwentong “Kuya ko Sabihin ang anyo ng pantig na Ipagawa ang Sanayin Ipagawa ang “Gawin Natin” sa
to Formative Assessment 3) Yata Iyan!” magtala at ilarawan may salungguhit. Natin sa LM, pahina LM, pahina ____
ang tatlong tauhan. 1. Nadumihan ang damit ko ng Pangkatin sa apat ang mga bata.
dagta ng saging. Ipagawa ang Sanayin Natin.
2. Malamig ang klima sa Unang Pangkat _ Gumawa ng
Tagaytay. liham ng solusyon
3. Nahulog ang plantsa kaya Ikalawang Pangkat – Isadula ang
nasira ito. solusyon.
Ikatlong Pangkat – I-rap ang
solusyon.
Ikaapat – Iguhit ang solusyon
G. Finding practical Talakayin ang kuwento sa Pagsama-samahin ang mga Hayaang magbigay pa ang Basahin ang sitwasyon. Magpakita ng katapatan
application of concepts and tulong ng mga tanong sa salitang may KPK,KKP at KKPK na mga bata ng mga Nadapa si Bunso habang naglalaro sa pagsusulit.
skills in daily living Sagutin Natin sa LM, p. ___anyo. pangngalang pambabae at sa bakuran.
Sino-sino ang mga tauhan sa ( tingnan ang pisara ) panlalaki mula sa kanilang Nasugatan siya at umiyak.
kuwento? pamilya/klase/kaibigan. Nilapitan siya ni Ate Lara at
Ilarawan ang bawat isa. Paano mo ipagmamalaki kinabahan nang
Paano mo nasabi ang kaniyang ang kasapi ng iyong makitang dumudugo ang sugat.
katangian? pamilya? Wala ang nanay at tatay
Isulat Pahalagahan Natin sa
Ta Kat Gi Si ang LM, pahina _____.
uh ang na n sagot
an ian w a ng mga
a bi bata sa:
Tama
ba ang
inasal o
sinabi ng mga tauhan sa
kuwento? Ipaliwanag ang
sagot.
Sino sa kanila ang dapat
tularan? Hindi dapat tularan?
Sino ang maaasahan natinlagi
sa oras ng pangangailangan?
H.Making generalizations Makilala ang katangian ng mga Anu- ano ang iba’t-ibang anyo Ano ang kasarian ng Ano ang gagawin mo upang
and abstractions about the tauhan sa kuwento sa ng pantig? pangngalan? makapagbigay nang angkop na
lesson pamamagitan ng kilos, mukha, Tingnan ang Tandaan solusyon sa isang
at mga salitang sinasabi. Natin sa LM, pahina___ suliranin?
I. Evaluating learning Piliin ang letra ng wastong Pasagutan ang Linangin Ipagawa ang “Linangin Natin” sa Itala ang mga puntos ng
katangian ng tauhan sa bawat Natin sa LM, pahina___. LM,pahina ______. mag-aaral.
sitwasyon.
1. Araw-araw, maagang
gumigising si Nanay Belen.
Nagluluto siya ng agahan.
Pagkatapos ay ihahatid sa
eskuwela ang mga anak.
a. masinop c. mapagbigay
b. masipag d. matatag
( tingnan ang tarpapel )
J. Additional activities for Magbasa ng maikling kuwento Magtala ng limang Ipakita sa mga bata kung paano Bigyan ng paghahamon
application or remediation at isulat ang katangian ng mga pangngalang pambabae at isulat ang i, u, w, s, r. (Isa-isang ang mga mag-aaral para
tauhan panlalaki na makikita sa letra muna) sa susunod na pagtataya.
sariling pamayanan. Bilangan habang ginagawa ito
upang mas masundan ng mga bata.
Ipasulat ito sa hangin/ sa palad/sa
likod ng kaklase.
Ipabakat ito sa pisara.
Pasulatin nito ang mga bata sa
sulatang papel.
Gawin muli ang mga hakbang
gamit naman ang ibang letra.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
above
work?
the lesson
remediation
__Discussion
makadayuhan
Based Based Based
Grade Level Grade TWO MAPEH
JULY 17 – 21, 2017
School Head
MONDAY (MUSIC) TUESDAY (ARTS) WEDNESDAY (P.E.) THURSDAY (HEALTH) FRIDAY

OBJECTIVES
07/17/2017 07/18/2017 07/19/2017 07/20/2017 07/21/2017
A. Content Standard Demonstrates basic Demonstrates understanding Demonstrates understanding Demonstrates understanding
understanding of sound, silence on lines, shapes and colors as of body shapes and body of the importance of respecting
and rhythmic patterns and elements of art, and variety, actions in preparation for differences and managing feelings.
develops musical awareness proportion and contrast as various movement activities.
while performing the principles of art through
fundamental processes in music drawing
B. Performance Responds appropriately to the Creates a composition /design The learner performs body Demonstrates respect for individual
Standard pulse of sounds heard and by translating one’s imagination shapes and actions properly. differences and
performs with accuracy the or ideas that others can see managing feelings in
rhythmic patterns in expressing and appreciate healthful ways.
oneself
C. Learning Demonstrate understanding of Creates an imaginary The learner demonstrate Administer Summative
Competency/ rhythmic patterns. landscape or world from a movement skills in Expresses feelings of happiness in Test
Objectives MU2RH-Id-e-6 dream or a story. response to sound and appropriate ways
Write the LC code for each. A2EL-Ih-2 music.
PE2MS-Ia-h-1
II. CONTENT RHYTHM – Steady beats Creating an imaginary Folk Dance and Rhythmic Lesson 1.6 Respecting Feelings of Summative Test
Simple rhythmic pattern landscape from a dream of a Routines Demonstrating Others
story Locomotor Skills
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CG p K to12 Curriculum Guidep K to 12 Curriculum Guide K to 12 Curriculum Guide p.326 Summative test files
1. Teacher’s Guide 124-126 Page 180-184 326-329

pages
2. Learner’s Materials Page 309-310 401-406
pages
3. Textbook pages
from Learning
B. Other Learning Larawan, tarpapel, mp3 crayon, pencil, drawing paper Larawan,kwento
Resource
PROCEDURE
A. Reviewing previous Greet with the usual SO – S0 – MI Let the learners look at the Drill: let the pupils do the Iguhit ang tamang emosyon sa Song
lesson or presenting the – SO – MI greeting. picture. following movements with bawat sitwasyon sa ibaba .
new lesson Say: Which objects in the guidance of the teacher in 1. Kulang ang isinukli sa iyo nang
picture are real? tune of the Bahay Kubo bumili ka ng puto.
Which objects in the picture are 2. Hindi ka pinapayagang manood
imaginary? ng TV sa hapon lalo na kung may
pasok sa paaralan
B. Establishing a purpose for Instruct the learners to do the Ask : Setting of standard
the MAGPAKITANG GILAS: What are the two types of Discuss the cover picture. Let the
lesson We can draw from our body movements? pupils share ideas about the
imagination. picture. Ask some of the pupils to
Close your eyes and imagine answer the question: Bakit dapat
how our world will look after igalang ang damdamin ng iba?
100 years?
C. Presenting examples/ The teacher sings the song while Show example of imaginary Ask volunteers in front to Tell the pupils to show the Giving of instruction
instances of the new lesson pupils listen. drawing demonstrate each dance emotions that the teacher will say.
(Suggested Songs: Ref. Music step.Execute the 3 dance Happy lonely amaze angry
Times Lower Primary) steps by adding surprised
a. Playing Instrument
b. Ten Little Indians
c. Skipping Song
D. Discussing new Ask pupils to think of a Do you think we will see the Execute the 3 dance steps Give instructions for Linangin, p. Supervising the test
concepts and practicing new movement suited to the song same model of cars, buildings, by adding the “STEP” 114.
skills #1 they just heard roads, gadgets and appliances movement and do it
Ask them other songs or music that we are seeing now? repeatedly in place with the
they could associate the song.On From your imagination draw in music in 2/4 time signature.
what occasions have they heard your paper our world 100 years
this kind of music? from now.
March together.
E. Discussing new concepts Let the pupils clap the rhythmic Let the learners think of a title Group Activity: Mga Tanong:
and practicing new skills patterns of the songs. for their drawings. *Start by listening to the 1. Bakit nalungkot si Cherry nang
#2 Clap the first beat; then tap music mamatay si Chokolito?
your lap on the second beat. *do it with the counting
2. Kung ikaw si Cherry, ano ang
*do it by mentioning the
magiging damdamin mo? Bakit?
step while dancing
3. Ano ang naramdaman mo para
kay Cherry?
F. Developing mastery (leads Sing the song “Tiririt ng Maya” Discuss the answers of the pupils.
to Formative Assessment 3) with the children Do the activity “Sukatin” Give emphasis on giving / showing
Ask the children to clap the page 309 respect to the feelings of others.
rhythmic pattern.
Clap the first beat. Tap their
shoulders on the second and
third beats.
G. Finding practical Let the children answer the When can we say that our Discuss the value focus for the day. Show honesty in
application of concepts and questions from the module drawings are imaginary? Practice and master the answering the test
skills in daily living figures by group. questions
H.Making generalizations A rhythmic pattern is a Let the learners read ISAISIP State and explain Ang paggalang sa damdamin ng iba
and abstractions about the combination of long and short MO: generalization on TG ay dapat ipakita sa lahat ng
lesson sounds that are repeated. page 182 pagkakataon.
I. Evaluating learning Instruct the pupils to work on Let the pupils do the following Recording the test results
IPAGMALAKI MO. Page 183-184 activity. This will enhance the
A. Help the learners display pupils‟ knowledge in respecting the
their artworks on the feelings of other people and will
blackboard. also check their alertness by raising
B. Let the learners appreciate up the thumb or letting it down.
the art works by using the Maglaro tayo
rubric prepared by the teacher. Itaas ang hinlalaki sa anyong
aprub kung sang- ayon ka sa
damdaming ipinapahayag at ibaba
ang hinlalaki sa anyong hindi
aprub kung hindi ka sang-ayon.
1. Masaya ako kapag napapaiyak ko
ang aking kapatid.
2. Masaya ako kapag nakikipaglaro
sa mga kapitbahay.
J. Additional activities for Bring improvised musical For your next art lesson bring Assignment: Prepare 3 Demonstrates understanding Challenge the pupils for
application or remediation instruments: pair of sticks, painting done by Filipino artists. yards of ribbon with 3 of the importance of respecting the next test.
woodblocks, sandblocks, nail, inches width, and a stick to differences and managing feelings.
coconut shell, drums made from be used, hoop and a
egg container or empty can and medium size of ball for the
ice cream container. next activity.
Proceed to end the class by
singing the goodbye song
IV. REMARKS
V. REFLECTION
above
work?
the lesson
remediation
doing their tasks
or supervisor can help me __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
solve? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ local poetical
composition
Grade Level Grade TWO MATHEMATICS
JULY 17 – 21, 2017
School Head
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

OBJECTIVES
07/17/2017 07/18/2017 07/19/2017 07/20/2017 07/21/2017
A. Content Standard Demonstrates understanding Demonstrates understanding of Demonstrates Demonstrates understanding of
of addition of whole numbers addition of whole numbers up understanding of addition addition of of whole numbers up to
up to 1000 including money. to 1000 including money. of whole numbers up to 1000 including money
1000 including money.
B. Performance Is able to apply addition of Is able to apply addition of Is able to apply addition of Is able to apply addition of whole
Standard whole numbers up to 1000 whole numbers up to 1000 whole numbers up to 1000 numbers up to 1000 including
including money in including money in including money in money in mathematical problems
mathematical problems and mathematical problems and mathematical problems and and real-life situations
real-life situations. real-life situations. real-life situations.
C. Learning To add 3- digit by 3- digit Adds mentally 1- to 2-digit Adds mentally 3-digit Adds mentally three -digit numbers Administer Summative
Competency/ numbers with sums up to 1000 numbers with sums up to 50 numbers and 1-digit and tens (multiples of 10 up to 90) Test
Objectives without and with regrouping. using appropriate strategies. numbers using appropriate using appropriate strategies.
Write the LC code for each. M2NS-Ig-27.4 M2NS-Ih-28.3 strategies. M2NS-Ii-28.5
M2NS-Ih-28.4
II. CONTENT Adding Numbers Without and Adding Mentally 1 to 2 digit Adding Mentally 3- Digit Summative Test
With Regrouping numbers Adding Mentally 3- Digit Numbers by Tens
Numbers by Ones
LEARNING RESOURCES
A. References K to12 Curriculum Guidep. K-12 Curriculum Guide p.11 K-12 Curriculum Guide p.20 K to 12 Curriculum Guide p.20 Summative test files
1. Teacher’s Guide 71 - 74 78-81 91-93
88-95
pages
2. Learner’s Materials 45 - 46 50-52 59-60
54-55
pages
3. Textbook pages
from Learning
B. Other Learning Chart, tarpapel, flashcards Pictures, tarpapel, flashcard Tarpapel, flashcards Pictures,charts
Resource
PROCEDURE
A. Reviewing previous Drill: Game-“Tell Me My Sum” Drill – Adding one to two digit Drill - Game: Pair-Shared Adding mentally 1- 2 digit numbers Song
lesson or presenting the Material: Number Cards with numbers Game: “You Are My Bingo Game Group the by ones
new lesson addition facts printed TG p. 71 Partner” TG page 85 pupils by two (Dyad) Game: Add and Search
Distribute Bingo Cards to Strategy: Pair-shared
each pair Pupils will add Materials: Number Chart
mentally the number TG
p.89
B. Establishing a purpose for When do you celebrate your Let the class sing the song to Say: Does anybody here Motivation - The Magic of Square Setting of standard
the birthday? Present the the tune of “Magtanim Ay Di- know how to play dart? Are
lesson situation. Biro”. you familiar with this kind
It was a fine morning of “One plus one “ of game? Have you seen
January 2. Josie celebrated her . already a dart board?
birthday. Mother and Father Today, we will play dart.
prepared foods for the visitors.
There were many visitors
attended the party. There
were 123 boys and 257 girls.
How many visitors attended
the birthday party? TG p. 72
C. Presenting examples/ Say: We learned about adding Posing a Task Game: Fatima collected different bags. Giving of instruction
instances of the new lesson 2-3 digit numbers without and Anita went to the party. She Group the class into three. Last year she collected 121 bags.
with regrouping. saw many balloons. The (Depending on the size of At present she has 10 bags.
Present this to the class. balloons have different colors. the class)
Josie’s Birthday There were big and small Each group has 5 members.
Processing the solutions and balloons .When her mother The teacher will flash the
answers See TG p 7 asked how many are red and card. The first to answer
yellow balloons? She quickly correctly gets one point.
answered 12. When her father Continue until the last
asked, how many are pink and player has finished.
yellow? She answered 12. (See The group with the highest
TG page 87 score wins. TG p.90
D. Discussing new How many digit numbers are Performing the Task Performing the Task Ask: Supervising the test
concepts and practicing new given? Distribute number cards to the Let the class do the Who collected bags?
skills #1 What did you do first? class. Let them work in pair. following: How many bags did she collect last
After writing the numbers Let them look at the number Add mentally. year?
what was next? cards they are holding. As fast 238 + 1 = 342 +5 = 654+ At present how many bags she has?
Did you regroup?) Why? as they can, let them give the 5= 320 + 8= 321 + 7 What Can you give the sum without
After adding the ones, what is sum of the given numbers. Let can you say about the first counting or using your pencil to
the next step? them change partners and do addends? solve the answer?
What is the last step? the same activity. The teacher How about the second
may use flashcards. Add addends?
mentally. Processing the How did you find adding
solutions and answers TG p numbers mentally?
Present additional
examples.
Processing the solutions
and answers ( TG page 90 )
E. Discussing new concepts Do “Activity 1” on page 45 Do “Activity 1” on page 54 Do “Activity 1” on page 56 What have you noticed about one
and practicing new skills of the addends?
#2 Do they have similarities?
Is it easier to add mentally with
multiples of ten?
Show to the class.
F. Developing mastery (leads Do “Activity 2” on page 46 Do “Activity 2” on page 55 Do “Activity 2” on page 57 To add, these are the things to
to Formative Assessment 3) remember.
Example
4 5 0 Steps
+30
4 8 0 Add the ones (0 + 0 = 0)
Add the tens (5 + 3 = 8)
Bring down the number in the
hundreds place
G. Finding practical Find the sum Add mentally: Add mentally Refer to the LM 24 Gawain 1 Show honesty in
application of concepts and 1. 235 + 543 = 10 + 40 = 1. 872 + 7 = answering the test
skills in daily living 2. Add: 765 + 123 = 12 + 21 = 2. 453 + 6 = questions
3. 562 + 142 = 25 + 35 = 3. 153 + 4 =
4. Find the sum of 861 and 18 + 12 = 4. 242 + 7 =
109? 40 + 20 = 5. 164 + 5 =
5. If 167 is added to 276, the
sum is equal to
H.Making generalizations What have you noticed about To add mentally what should To add mentally 3- digit To add mentally 3 digit numbers by
and abstractions about the the given numbers? you do? numbers by 1- digit number tens with multiples of 10 to 90 just
lesson What can you say? TG page Master the basic facts simply add the ones, bring add the ones, add the tens and
74 Master the different properties down the numbers in the bring down the digit in the
of addition tens and hundreds place hundreds place.
respectively.
I. Evaluating learning Find the sum: Solve the problem mentally. Add mentally the following: Add mentally the following. Recording the test results
1. What is the sum of 357 and (Dictate the problem) 1. 290 + 8 = 1. 120 + 30 =
258? __________________ 1. Veronica bought 12 Donald 2. 175 + 4 = 2. 260 + 30 =
2. If 256 is added to 278, the duck stickers and 7 Mickey 3. 152 + 5 =
sum is equal to ___________ Mouse stickers. How many 4. 265 + 4 =
3. 762 + 125 = ________ stickers did she buy? 5. 961 + 8 =
4. Combine: 365 and 289 is 2. What is 21 more than 15?
equal to __________________ 3. A necklace has 17 blue beads
5. What is the sum of 278 and and 12 red beads. How many
128? __________________ beads are there in all?
4. Jomar bought 14 slices of
banana cakes and 13 apple
cakes. How many slices of
cakes did he buy in all?
5. What is 37 increased by 4?
J. Additional activities for Do “Gawaing Bahay” on page Do “Gawaing Bahay” on page Do “Gawaing Bahay” on Refer to the LM 24 – Gawaing Challenge the pupils for
application or remediation 46 55 page 58 Bahay the next test.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
above
work?
the lesson
remediation
doing their tasks
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
or supervisor can help me __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
solve? Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ local poetical
composition

Week 7 DLL Grade 2 With Reflection Quarter 1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Week 7 DLL Grade 2 With Reflection Quarter 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Grade Level Grade TWO EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO

Teacher CINDY ROSE M. CARNERO Quarter: FIRST ( Week 7 )

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

II. CONTENT Aralin 7 Aralin 7 Aralin 7 Aralin 7 Lingguhang Pagsusulit

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

B. Performance Malikhaing Malikhaing nakapagpapahayag/ Malikhaing Malikhaing nakapagpapahayag/

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

MONDAY (MUSIC) TUESDAY (ARTS) WEDNESDAY (P.E.) THURSDAY (HEALTH) FRIDAY

1. Teacher’s Guide 124-126 Page 180-184 326-329

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

You might also like