Machine Translated by Google

Machine Translated by Google

‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫ﺟﻌﻞ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ واﻟﻼﺟﺌﻴﻦ واﻷﻗﻠﻴﺎ ت‬

‫ﺒﻌﺎد اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ داﺧﻞ أراﺿﻴﻬﺎ؟ ﻓ ﻲ‬

‫ﺘ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب أو اﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب أو اﺳ‬
‫ﺘﻴﺎر اﺳ‬
‫ﻣﺎ اﻟﺬيﻳﺪﻓﻊ اﻟﺪوﻟ ﺔ إﱃ اﺧ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟ‬‫ﺒﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪،‬ﻳﺮى ﻫﺎرﻳ ﺲ ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس أنﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺮاﺋﺪ ﺣﻮل اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻟ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺒﺮ ﻫﻢ اﻟﻨﺨ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻌﻬﺎ اﻟﺪوﻟ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ‪-‬أيﺗﺠﻤﻊ ﻟﻸﻓﺮادﺗﻌ‬
‫ﺘ‬‫ﺗ‬
‫ﺗﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﺮﻋﺎة اﻟﺨﺎرﺟﻴﻴﻦ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ وﻋﻼﻗﺎ‬
‫ﺑﺄ ﻫﺪافﺳﻴﺎﺳ‬‫ﺛﺮ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﻋﺮﻗﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﺪﻣﺠ ﺔ ‪ -‬ﻫ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت أﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬ﺗ‬
‫ﺑﻬﺎ‬‫ﺘﻌﺎﻣﻞ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪،‬ﻳﻮﺿﺢ ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس أن اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﻟﻬﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‪ .‬ﻣﻦ ﺧﻼل دراﺳ ﺔ ﻣﻔﺼﻠ ﺔ ﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺤﺪد إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ داﺧﻞ ﺣﺪود ﻫﺎﺗ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔ ﺔ أو ﻓ ﻲ ﻣﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ ﻣﻊ اﻟﺮﻋﺎة‬
‫ﺑﺎﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ اﻟﺪوﻟ ﻲ‪ ،‬وﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﻛﺬﻟﻚ‪ .‬ﻣ‬‫ﺘﺼﻖ‬
‫ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ رﺟﻌﻴ ﺔ أوﺗﻠ‬
‫ﺗﺨﻄﻴﻂ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ و‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﺮوز اﻻﺧ‬‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻋﲆ‬
‫ﺛﺎر اﻟ‬
‫ﺘﻜﺸﻒ ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس آ‬
‫ﺘﻠﻚ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪.‬ﻳ ﺴ‬
‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﻴﻦ ﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬‫ﺑﻨﺎء ﺟ ﺴﺮ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ ،‬و‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔﺗﺤﻘﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ دراﺳ ﺔ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪.‬ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﻬﺠ ﻲ ﻛﻴﻒﺗﺤﺪد‬‫ﺘﺎ ب اﻷول اﻟﺬيﻳﺸﺮح‬
‫اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻤﻘﺎرﻧ ﺔ ﻟﻠﻌﺮق واﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ .‬ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﻜ‬
‫ﺒﻞ‬
‫ﺗﻬﺎ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﺎد‬
‫ﺑﻬﺎ أو إ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺑﻬﺎ أو اﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺘ ﻲﺳﻴ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎﺣ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬
‫اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺘﺎذ ﻣ ﺴﺎﻋﺪ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ واﻟﺸﺆون اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﺟﻮرج واﺷﻨﻄﻦ‪ .‬ﺣﺼﻞ‬
‫ﻫﺎرﻳ ﺲ ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس ﻫﻮ أﺳ‬
‫ﺑﺎﺣ ﺚ ﻓ ﻲ أﻛﺎدﻳﻤﻴ ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد ﻟﻠﺪراﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‬‫ﺘﻮراه ﻓ ﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌ ﺔﻳﻴﻞ‪ ،‬و ﻫﻮ‬
‫ﻋﲆ درﺟ ﺔ اﻟﺪﻛ‬
‫ودراﺳﺎ ت اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‪.‬‬
Machine Translated by Google
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‬

‫ﺒ ﻲ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻼ ت‬
‫ﺗ‬‫ﻛﺎ‬

‫ﻛﻴ ﺚ داردن‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔﻳﻴﻞ‬

‫ﺑﻴﺮو‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔﻳﻴﻞ‬
‫إﻳﺎن ﺷﺎ‬

‫ﺘﻜﺮة ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﻤﻔﺎ ﻫﻴﻤﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺒ‬‫ﺒﻴﺎ ً وﻣ‬
‫ﺘﻜﻮن ﻏﻨﻴ ﺔﺗﺠﺮﻳ‬
‫ﺘ ﻲﺳ‬
‫ﺒﺤ ﺚ اﻟ ﺴﻠ ﺴﻠ ﺔ ﻋﻦ ﻣﺨﻄﻮﻃﺎ ت أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻔﻬﻢ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺗ‬
‫ﺛ ﺔ ﻣﺠﺎﻻ ت واﺳﻌ ﺔ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺘﻄﻮر ﻟﻠﺪول اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ داﺧﻞ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟ ﻲ‪ .‬وﻳﺤﺪد‬
‫ﺑﻊ اﻟﻤ‬
‫ﺘ ﻲﺗ ﺴﻠﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﲆ اﻟﻄﺎ‬
‫ﺑﺎﻷﻋﻤﺎل اﻟ‬‫ﺘﻤ ﺔ‬
‫و ﻫ ﻲ ﻣﻬ‬
‫ﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ‪(1) :‬اﻟﻬﻮﻳ ﺔ واﻷﻣﻦ واﻟﺼﺮاع؛ )‪(2‬اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ﺔ؛ و )‪(3‬اﻟﻌﺪاﻟ ﺔ واﻟ‬
‫ﻟﻠ‬

‫اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻠ ﺴﻠ ﺔ‬

‫‪S¸ ener Aktürk،‬أﻧﻈﻤ ﺔ اﻟﻌﺮق واﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ وروﺳﻴﺎ و‬

‫دﻳﻚ روﻣﻰ‬
‫ﺘﻨﺎﻓ ﺴ ﻲ‪ :‬اﻟﻬﺠﻴﻦ‬
‫ﺒﺪاد اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﺴﻜ ﻲ وﻟﻮﻛﺎن أ‪ .‬واي‪ ،‬اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻔﻦ ﻟﻴﻔﻴ‬
‫ﺘﻮري واﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ﺔ ﻓ ﻲ إﻧﺪوﻧﻴ ﺴﻴﺎﺳ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﺪﺳ‬
‫ﺘﺰ‪ ،‬اﻟ‬
‫دوﻧﺎﻟﺪ ﻫﻮروﻳ‬

‫ﺒﺎردة‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬‫أﻧﻈﻤ ﺔ ﻣﺎ‬
Machine Translated by Google
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫ﺟﻌﻞ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ واﻟﻼﺟﺌﻴﻦ واﻷﻗﻠﻴﺎ ت‬

‫ﻫﺎرﻳ ﺲ ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس‬
‫ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﺟﻮرج واﺷﻨﻄﻦ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺮج‬
‫ﺻﺤﺎﻓ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬

‫ﺒﻮرن‪ ،‬ﻣﺪرﻳﺪ‪ ،‬ﻛﻴ ﺐﺗﺎون‪،‬‬

‫ﺒﺮﻳﺪج‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ ،‬ﻣﻠ‬
‫ﻛﺎﻣ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺑﺎوﻟﻮ‪ ،‬دﻟﻬ ﻲ‪ ،‬ﻣﻜ ﺴﻴﻜﻮﺳﻴ‬‫ﺳﻨﻐﺎﻓﻮرة‪،‬ﺳﺎو‬

‫ﺒﺮج‬
‫ﺻﺤﺎﻓ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻴﻦ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك ‪10013-2473،‬اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫‪32‬ﺷﺎرع اﻷﻣﺮﻳﻜ‬

‫‪www.cambridge.org‬ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﻌﻨﻮان‪www.cambridge.org/9781107661998 :‬‬

‫© ﻫﺎرﻳ ﺲ ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس ‪2012‬‬

‫ﺗﻔﺎﻗﻴﺎ ت‬
‫ﺜﻨﺎءا ت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴ ﺔ وأﺣﻜﺎم ا‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺄﻟﻴﻒ واﻟﻨﺸﺮ‪ .‬وﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻻﺳ‬
‫ﻫﺬا اﻟﻤﻨﺸﻮر ﻓ ﻲ ﺣﻘﻮق اﻟ‬
‫ﺒﻌ ﺔ‬
‫ﺑ ﻲ ﻣﻦ ﻣﻄ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﺮﺧﻴﺺ اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ ذا ت اﻟﺼﻠ ﺔ‪ ،‬ﻻﻳﺠﻮز ﻧ ﺴﺦ أي ﺟﺰء دون اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ إذن ﻛ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬

‫ﻧﺸﺮ تﻷول ﻣﺮة ﻋﺎم ‪2012‬‬

‫ﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻊ ﻓ ﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﻃ‬

‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺎﻟﻮج ﻟﻬﺬا اﻟﻤﻨﺸﻮر ﻓ ﻲ اﻟﻤﻜ‬
‫ﺘﻮﻓﺮﺳﺠﻞ ﻛ‬
‫ﻳ‬

‫ﺘﺮﻛﻴﻦ‪ ،‬واﻟﻼﺟﺌﻴﻦ‪ ،‬واﻷﻗﻠﻴﺎ ت ‪/‬‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪:‬ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ اﻟﻤﺸ‬‫ﺑﻴﺎﻧﺎ ت اﻟﻨﺸﺮ ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس‪ ،‬ﻫﺎرﻳ ﺲ‪1978 - ،‬ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬‫ﺒ ﺔ اﻟﻜﻮﻧﺠﺮس ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫ﻓﻬﺮﺳ ﺔ ﻣﻜ‬
‫ﻫﺎرﻳ ﺲ ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس‪ .‬ص‪.‬ﺳﻢ‪)– .‬ﻣﺸﻜﻼ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ(‬

‫ﺒﻠﻴﻮﻏﺮاﻓﻴ ﺔ وﻓﻬﺮس‪)isbn 978-1-107-02045-0 .‬ﻏﻼف ﻣﻘﻮى( )‪– isbn 978-1-107-66199-8 (pbk.‬‬

‫ﺑ‬‫ﺘﻀﻤﻦ ﻣﺮاﺟﻊ‬
‫ﺗ‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‪3. .‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ –ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ –‬

‫ﺒﻪ ﺟﺰﻳﺮة اﻟ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ‪2. .‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت –ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ –ﺷ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن –اﻟ‬
‫ﺒﻪ ﺟﺰﻳﺮة اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ –ﺷ‬
‫‪1.‬‬
‫ﺒﻪ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن –اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪6. .‬اﻟﻌﺮق –اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ –ﺷ‬
‫ﺒﻪ ﺟﺰﻳﺮة اﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن –اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪5. .‬ﺷ‬
‫ﺒﻪ ﺟﺰﻳﺮة اﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪4. .‬ﺷ‬
‫ﺒﻪ ﺟﺰﻳﺮة اﻟ‬
‫ﺷ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ .‬أﻧﺎ‪ .‬اﻟﻌﻨﻮان‪jn97.a38m557 2012 327.10 1–dc23 .‬‬
‫ﺒﻪ ﺟﺰﻳﺮة اﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪7. .‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ –ﺷ‬
‫ﺟﺰﻳﺮة اﻟ‬

‫‪2012011707‬‬

‫‪isbn 978-1-107-02045-0‬ﻏﻼف ﻣﻘﻮى‬

‫‪isbn 978-1-107-66199-8‬ﻏﻼف ﻋﺎدي‬

‫ﺑﻌ ﺔ ﻟﺠﻬﺎ ت ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ‬

‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﻤﻮاﻗﻊ اﻟﻮﻳ ﺐ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ أو اﻟ‬‫ﺘﻤﺮارﻳ ﺔ أو دﻗ ﺔ ﻋﻨﺎوﻳﻦ ‪URL‬اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج أي ﻣ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ ﻋﻦ اﺳ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺘﺤﻤﻞ ﻣﻄ‬
‫ﻻﺗ‬
‫ﺘﻮى ﻋﲆ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻮﻳ ﺐ ﻫﺬه دﻗﻴ ًﻘﺎ أو ﻣﻨﺎﺳ ً‬
‫ﺒﺎ أوﺳﻴﻈﻞ ﻛﺬﻟﻚ‪.‬‬ ‫واﻟﻤﺸﺎر إﻟﻴﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻨﺸﻮر وﻻﺗﻀﻤﻦ أنﻳﻜﻮن أي ﻣﺤ‬

‫ﺒﻠﺮ‪1872-1956. ،‬‬
‫ﺻﻮرة اﻟﻐﻼف‪ :‬اﻟﻔﻨﺎن‪ :‬أودو ج‪ .‬ﻛﻴ‬
‫ﺘﻮﺿﻴﺤ ﻲ ﻣﺤﺮك دﻣﻰﻳﺤﻤﻞ اﺳﻢ‬
‫ُﻈﻬﺮ اﻟﺮﺳﻢ اﻟ‬
‫ﺒﻴﺮ‪ .‬ﻣﻠﺨﺺ‪:‬ﻳ‬
‫ﺑﻄﺮس اﻟﻜ‬‫ﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻨﺬ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‪ .‬أداء ﻣ‬‫ﺘﻮﺿﻴﺤﻴ ﺔ‪ :‬ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﺤﺎﺿﺮﻳﻌﻤﻞ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ ﺴﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ ﻋﲆ وﺷﻚ ﻗﻄﻊ رأس اﻟﺪﻣﻴ ﺔ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﻴﻒ؛ اﻟﺪﻣﻴ ﺔ اﻟ‬‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ" و"ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ" و ﻫﻮﻳﺨﻮض ﻣﻌﺮﻛ ﺔ‬
‫ﺘﺤﺮﻛ ﺔﺗﺤﻤﻞ اﺳﻢ "‬
‫"روﺳﻴﺎ" ﻣﻊ دﻣﻰ ﻣ‬
‫ﺛﻼ ث دﻣﻰﺗﺤﻤﻞ اﺳﻢ "روﻣﻴﻠﻴﺎ‪،‬ﺳﻴﺮﻓﻴﺎ‪] ،‬و[ روﻣﺎﻧﻴﺎ"‪.‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻹﻧﺸﺎء‪/‬اﻟﻨﺸﺮ‪ :‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ج‪.‬‬‫أﺳﻘﻄ ﺖﺳﻴﻔﻬﺎ‪ .‬ﻣﻌﻠﻘ ﺔ ﻋﲆ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﻤ ﺴﺮح‪ ،‬إﱃ اﻟﻴ ﺴﺎر‪،‬‬
‫ﺘﺎح ﻋﲆ‪2010652307/ . :‬‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻜﻮﻧﻐﺮس‪ ،‬واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤ ﺔ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻤﻜ‬‫ﺗﻮﻏﺮاﻓﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻮﻋﺎ ت واﻟﺼﻮر اﻟﻔﻮ‬
‫ﺑﺮ ‪1903.‬اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻗ ﺴﻢ اﻟﻤﻄ‬
‫ﺘﻮ‬‫ﺗﻤﺎن ﻟﻴ ﺚ‪7 ،‬أﻛ‬
‫أو‬
‫‪http://www.loc.gov/pictures/item/‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘ ﻲ ﺻﻮﻓﻴﺎ‬
‫إﱃ واﻟﺪي إﻳﻠﻴﻨ ﻲ وﺟﻮرج‪ ،‬وأﺧ‬
Machine Translated by Google
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻮﻳﺎ ت‬
‫ﻣﺤ‬

‫ﺘﻮﺿﻴﺤﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﻴ ﺔ واﻟﺮﺳﻮم اﻟ‬
‫ﻗﺎﺋﻤ ﺔ اﻷﺷﻜﺎل واﻟﺨﺮاﺋﻂ واﻟﺠﺪاول واﻟﺮﺳﻮم اﻟ‬ ‫اﻟﺼﻔﺤ ﺔ اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ‬

‫ﺗﻘﺪﻳﺮ‬
‫ﺷﻜﺮ و‬ ‫اﻟﺨﺎﻣ ﺲ ﻋﺸﺮ‬

‫ﺘﺼﺎرا ت‬
‫ﻗﺎﺋﻤ ﺔ اﻻﺧ‬ ‫ﺑﻊ ﻋﺸﺮ‬
‫اﻟ ﺴﺎ‬

‫ﻣﻘﺪﻣ ﺔ‬ ‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‬

‫اﻟ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ؟‬‫‪1‬اﻟﻤﻘﺪﻣ ﺔ اﻟﻠﻐﺰ اﻟﺤﺠ ﺔ ﻟﻤﺎذا ﻧﺪرسﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬
‫‪9‬‬
‫ﺘﺎ ب‬
‫ﺧﻄ ﺔ اﻟﻜ‬ ‫‪10‬‬

‫اﻟﺠﺰء اﻷول‪ .‬ﻧﻈﺮﻳ ﺔ‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻹﻗﺎﻣ ﺔ‪،‬‬

‫‪2‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻟﻼﺳ‬
‫واﻹﻗﺼﺎء‬ ‫‪17‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ ،‬واﻹﻗﺎﻣ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ :‬اﻻﺳ‬‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬ ‫‪21‬‬
‫اﻟﺠﻬﺎ ت اﻟﻔﺎﻋﻠ ﺔ‪ :‬اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬ ‫‪23‬‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت وأ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ‪ :‬اﻟ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺣﺠ ﺔ ﺟﻴﻮاﺳ‬ ‫‪35‬‬
‫ﺗﻤ ﺔ‬‫ﺧﺎ‬
‫‪48‬‬

‫ﺒﻲ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ‪ .‬دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬
‫اﻟﺠﺰء اﻟ‬

‫ﺒﻠﻘﺎن؟‬‫‪3‬ﻟﻤﺎذا اﻟ‬ ‫‪53‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن و"اﻟﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ"‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ودول اﻟ‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫اﻹر ث اﻟﻌ‬ ‫‪54‬‬
‫‪57‬‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﻣﺎ‬‫ﺒﺮ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‪:‬‬
‫ﺒﺎﻳﻦ ﻋ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ ‪4‬اﻟ‬‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫دول اﻟ‬ ‫‪67‬‬

‫ﺘﺸﻐﻴﻞ واﻟﻘﻴﺎس‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ‪:‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟ‬
‫ﺑﺤﺎ ث اﻟﺤﺮ ب اﻷوﱃ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢ أ‬ ‫‪71‬‬
‫‪72‬‬
‫‪74‬‬

‫ﺗﺎﺳﻌﺎ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫س‬ ‫ﺘﻮﻳﺎ ت‬
‫ﻣﺤ‬

‫ﺒﻲ‬
‫ﺒ‬‫ﺘﺪﻻل اﻟ ﺴ‬
‫ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻻﺳ‬
‫‪91‬‬
‫ﺗﻤ ﺔ‬
‫ﺧﺎ‬
‫‪95‬‬

‫ﺘﻄﺮﻓ ﺔ‬
‫ﺒ ﺔ‪:‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤ‬
‫‪5‬ﺣﺎﻻ ت ﻏﺮﻳ‬ ‫‪97‬‬
‫أﻓﻖ زﻣﻨ ﻲ‬
‫‪97‬‬
‫ﺘﻠﻄ ﺔ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت ﻣﺨ‬ ‫‪102‬‬
‫ﺘﻘﺎﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻞ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﻧ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ﺔ ﻣﻘﺎ‬
‫‪105‬‬
‫ﺛﻠ ﺔ‬
‫ﺘﻤﺎ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻟﻤ‬
‫أوﻟﻮﻳﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ واﻟ‬ ‫‪110‬‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ "ﻓﺮقﺗ ﺴﺪ"‪.‬‬‫ﺘﺮا‬
‫اﺳ‬ ‫‪111‬‬
‫ﺗﻤ ﺔ‬‫ﺧﺎ‬ ‫‪112‬‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻐﺮ ب‬‫ﺒﺎﻳﻦ دون اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‪:‬‬

‫ﺘ‬‫‪6‬اﻟ‬
‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪1916-1920 ،‬اﻟ ﺴﻴﺎق اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻮن ﻣﺎ اﻟﺬيﻳﻔ ﺴﺮ اﻟ‬ ‫‪113‬‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ؟‬‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬ ‫‪115‬‬
‫‪122‬‬

‫‪129‬‬
‫‪138‬‬
‫ﺗﻤ ﺔ‬
‫ﺧﺎ‬ ‫‪140‬‬

‫ﺑﻴ ﺔ ﻧﺤﻮ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟﺼﺮ‬‫ﺘﻼف اﻟﺰﻣﻨ ﻲ‪:‬‬
‫‪7‬اﻻﺧ‬
‫ﺒﺎن‪1878-1941 ،‬‬ ‫اﻷﻟ‬ ‫‪142‬‬
‫ﺘﻌﺪﻳﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻴﺎ اﻟ‬
‫ﻣﻤﻠﻜ ﺔ ﺻﺮ‬ ‫‪144‬‬
‫ﻣﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ ﻟﻠﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ‬ ‫‪153‬‬
‫دور اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ‬ ‫‪164‬‬
‫ﺗﻤ ﺔ‬
‫ﺧﺎ‬ ‫‪168‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺒﻴﻖ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ ﺧﺎرج ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﻄ‬‫‪8‬‬ ‫‪170‬‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ‬‫ﺘﺮا ت ﻣﺨ‬‫ﻧﻔ ﺲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪ ،‬ﻓ‬ ‫‪171‬‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ وﺳﻴﺎﻗﺎ ت ﻣﺨ‬
‫ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺨ‬ ‫‪174‬‬
‫ﺗﻤ ﺔ‬
‫ﺧﺎ‬
‫‪185‬‬
‫ﺘﺎج‬‫ﺘﻨ‬
‫‪9‬اﻻﺳ‬ ‫‪187‬‬
‫ﺛﻼ ثﺗﺤﺮﻛﺎ ت ﻣﻔﺎ ﻫﻴﻤﻴ ﺔ‬ ‫‪189‬‬
‫اﻟﻤ ﺴﺎ ﻫﻤﺎ ت اﻟﻤﻨﻬﺠﻴ ﺔ‬ ‫‪190‬‬
‫ﺒ ﺔ ﻋﲆ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫ﺗ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺛﺎر اﻟﻤ‬
‫اﻵ‬ ‫‪195‬‬

‫اﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﻤﻨﻬﺠ ﻲ‬ ‫‪201‬‬

‫ﻣﺮاﺟﻊ‬ ‫‪219‬‬
‫ﻓﻬﺮس اﻟﻤﺆﻟﻒ‬ ‫‪245‬‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ‬
‫ﻓﻬﺮس اﻻﺳﻢ اﻟ‬ ‫‪246‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﻮﺿﻮع‬ ‫‪248‬‬

‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻮﺿﻴﺤﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﻴ ﺔ واﻟﺮﺳﻮم اﻟ‬
‫ﻗﺎﺋﻤ ﺔ اﻷﺷﻜﺎل واﻟﺨﺮاﺋﻂ واﻟﺠﺪاول واﻟﺮﺳﻮم اﻟ‬

‫اﻷرﻗﺎم‬

‫ﺒﺆا ت اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ ‪2.3‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﻘﻴﻤ ﺔ‬

‫ﺘﻨ‬‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮا ت اﻟﻤﻮﺟﻮدة ‪2.2‬اﻟ‬
‫ﺒﺆا ت اﻟ‬
‫ﺗﻨ‬‫‪2.1‬‬ ‫اﻟﺼﻔﺤ ﺔ ‪18‬‬
‫ﺒﻞ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ "‪"Z‬ﻏﻴﺮ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬ ‫‪37‬‬

‫ﺑـ‬‫أي ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ‪2.4‬ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻘﻴﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ "‪"Z‬ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ‬ ‫‪38‬‬

‫ﺑـ‬‫ﻗﻮة اﻟﺤﻠﻔﺎء ‪2.5‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﻘﻴﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ "‪"Z‬ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ‬ ‫‪40‬‬

‫ﺗﺎن وﻟﻜﻞ‬
‫ﺘﺠﺎور‬
‫ﻗﻮة اﻟﻌﺪو واﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ رﺟﻌﻴ ﺔ ‪2.6‬اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ واﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣ‬ ‫‪42‬‬
‫ﻣﻨﻬﻤﺎ‬
‫اﻟﻌﺮﻗﻴﺎ ت اﻷﺧﺮى‬ ‫‪43‬‬
‫ﺑـ‬‫‪2.7‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﻘﻴﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ "‪"Z‬ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ‬
‫ﺘﻌﺪدة اﻟﺤﺪود‬
‫ﻗﻮة اﻟﻌﺪو‪ ،‬اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ ‪4.1‬اﻟﻨﻤﺎذج اﻟﻤﻨﻄﻘﻴ ﺔ ﻣ‬ ‫‪44‬‬
‫ﺒ ﺶ اﻟﻔﺪاء‬
‫ﺒﺎن‪1878-1941 8.1 ،‬ﻛ‬
‫ﺑﻴ ﺔﺗﺠﺎه اﻷﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫‪7.1‬‬ ‫‪87‬‬
‫‪144‬‬
‫‪173‬‬

‫ﺧﺮاﺋﻂ‬

‫ﺒﻠﻘﺎن ‪1912 6.1 ،‬‬

‫ﺘﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﻠﻐﺎري ‪3.2‬اﻟﻄﻤﻮﺣﺎ ت اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟﻤ‬
‫‪3.1‬أﺻﻮل اﻹﺣﻴﺎء اﻟ‬ ‫‪62‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ‪1912-1913 6.2 ،‬ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ واﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺣﺮو ب اﻟ‬‫ﺘﻐﻴﻴﺮا ت اﻟﺤﺪودﻳ ﺔ‬
‫اﻟ‬ ‫‪65‬‬
‫ﺘﺎ ت ‪KSCS، 1922-1929 7.4‬‬
‫ﺑﻼﺳ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ‪7.1 Vilayet of Kosova ، 1875-187.‬أو‬‫اﻟﻐﺮ‬ ‫‪116‬‬
‫ﺑﺎﻧﻮﻓﻴﻨﺎ ﻓ ﻲ ﻣﻤﻠﻜ ﺔﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‪1929-1941 ،‬‬ ‫‪120‬‬

‫‪146‬‬
‫‪149‬‬
‫‪157‬‬
‫‪161‬‬

‫اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻮﺿﻴﺤﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﻴ ﺔ واﻟﺮﺳﻮم اﻟ‬
‫ﻗﺎﺋﻤ ﺔ اﻷﺷﻜﺎل واﻟﺨﺮاﺋﻂ واﻟﺠﺪاول واﻟﺮﺳﻮم اﻟ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻋﺸﺮ‬
‫اﻟ‬

‫اﻟﺠﺪاول‬

‫ﺳﺎﺳﻴ ﺔ ‪4.2.V‬‬
‫‪4.2.III‬‬
‫ﺒﺪوﻳﻲﺔ ﻏﻴﺮ اﻷ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻤ‬
‫ﻳﻦﺔ اﻟ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ‬
‫‪4.2.II‬اﻟﺪ‬
‫‪4.2.IV‬‬
‫اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ‬
‫ﻷول‬ ‫ﺋﻔا ﺔ‬
‫اﻟﻤﻘﺎم‬
‫اﻟﻠﻐ ﺔ اﻟﻄﺎ‬
‫‪ 4.1‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺣﻀﺮﻳ ﺔ‬
‫‪4.2.I‬‬
‫ﺳﻴ ﺔ‬
‫اﻟﻮﺻﻔﻴ ﺔ‬
‫ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎ‬
‫ﺋﻴﺎﺔ ت‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ‬
‫اﻹﺣﺼﺎ‬ ‫‪76‬‬
‫‪1%‬تﻣﻦ‬
‫ﻣﻦﺔ ذا‬
‫ﺒﺮاﻟﺤﺎﻟ‬
‫ﺲ‬
‫ﻋﻜﺔ أﻛ‬
‫ﻳﻬﺎﺳﻴ‬
‫ﻟﺪﺳﺎ‬ ‫ﺳﻴ ﺔ‬
‫ﻏﻴﺮ أ‬ ‫ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫‪4.2.IX‬‬ ‫ﻣﻮﻃﻦ‬ ‫‪4.2.VI‬‬
‫‪ 4.2.VII‬ﻟﺪﻳﻬﺎ‬
‫ﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬ ‫ﺳﻴ اﺔ‬
‫ﺳﺎﻏﻴﺮ‬ ‫ﻳﻔﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﺮ‬
‫‪4.2.VIII‬‬ ‫ﺒﺮة‬
‫اﻟﺨ‬ ‫‪77‬‬
‫اﻹﺟﻤﺎﻟ ﻲ‬ ‫‪77‬‬
‫‪78‬‬
‫‪78‬‬
‫‪79‬‬
‫‪79‬‬
‫‪80‬‬
‫‪80‬‬

‫ﺒﺮ ﻣﻦ ‪5%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟ ﺴﻜﺎن ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ أﻛ‬ ‫‪81‬‬
‫‪4.2.X‬‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ ‪II:‬اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ اﻷول‪ :‬اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ‪4.2.XII‬اﻟ‬
‫اﻟ ﺴﻜﺎن ‪4.2.XI‬اﻟ‬ ‫‪81‬‬
‫اﻟﻌﺪوﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫‪4.2.XIII‬أ‬ ‫‪4.2.XIV‬‬
‫ﻳﺪﻋﻤﻬﺎ‬ ‫ﺘﻲ‬ ‫ﺒﻌﺎداﻟﻌﺪو‬
‫اﻟﺪول اﻟ‬ ‫ﺘﻗﻮة‬
‫ﺒﻞ‬
‫ﺳ‬ ‫ﻳﻦﻣﻦ ﻗ‬
‫‪III:‬ا‬ ‫ﺘﻜﻮ ﻲ‬
‫اﻟﺨﺎرﺟ‬ ‫اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ اﻟﺪﻋﻢ‬
‫‪4.2.XV‬اﻟ‬ ‫ﺘﺤﺎﻟﻔ‬
‫اﻟﻘﻮىﺔاﻟﻤ‬
‫ﺒﻞﺔ ﻟﻠﺪوﻟ‬‫ﻣﻦ ﻗ‬
‫اﻟﺨﺎرﺟﻴ‬ ‫‪82‬‬
‫‪82‬‬
‫‪83‬‬
‫‪83‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﺮﺟﻌﻴ ﺔ‬ ‫‪84‬‬

‫ﺑﺎﻟﻌﺪو ﻓ ﻲ اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‬‫ﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟ ﺴﺎدس ﻋﺸﺮ ‪IV:‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣ ﺔ‬
‫‪.2.4‬اﻟ‬
‫ﺘﺠﺎورة وﻟﻬﺎ‬
‫اﻟﺤﺎﻟ ﺔ اﻟﺮا ﻫﻨ ﺔ ‪4.2.XVII‬اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ واﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣ‬ ‫‪84‬‬

‫ﺜﺮ ﻣﻦ دوﻟ ﺔ اﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬

‫‪4.2.XVIII‬اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔﺗﻮاﺟﻪ أﻛ‬ ‫‪85‬‬

‫ﺘﻌﺪدة اﻟﺤﺪود‬
‫ﺘﻤﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘﻘﺪﻳﺮا ت اﻟﻠﻮﻏﺎرﻳ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ‬‫ﺒﺄ ت‬
‫ﺗﻨ‬‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ‪4.2.XIX‬‬ ‫‪85‬‬
‫ﺒﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬
‫ﻟ‬ ‫‪86‬‬
‫ﺘﻤﺎﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ ،‬اﺣ‬
‫ﺘﻤﺎﻟﻴ ﺔ اﻻﺳ‬‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬اﺣ‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣﺎ‬ ‫‪4.3‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت ﻓ ﻲ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪،‬‬‫ﺒﻌﺎد‪ ،‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ وﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬ ‫ﺘ‬‫ﺘﻤﺎﻟﻴ ﺔ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ‪ ،‬اﺣ‬ ‫اﻟ‬ ‫‪88‬‬
‫‪4.7‬‬ ‫‪90‬‬
‫‪4.6‬‬ ‫‪90‬‬
‫‪4.5‬‬ ‫‪90‬‬
‫‪4.4‬‬
‫ﺗﻮﻗﻌﺎ ت ﻏﻴﺮ ﺻﺤﻴﺤ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‬‫ج‪1918-1924 .‬‬ ‫‪93‬‬
‫‪6.1‬‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ )‪(c.1915‬‬ ‫‪98‬‬
‫‪5.1‬‬ ‫‪121‬‬
‫‪6.2‬‬ ‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻐﺮ ب‬‫ﺷﺮحﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻐﺮ ب‬‫ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪1916-1918، ،‬ﻣﺮاﺟﻌ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎنﺗﺸﺮحﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬ ‫‪123‬‬
‫‪6.3‬‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮا ت اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ‬
‫ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪1918-1920، ،‬اﻟﻴﻮﻧﺎنﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ ﻟﻠ‬ ‫‪124‬‬
‫‪6.4‬‬ ‫اﻟﻐﺮ ب‬
‫ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪1916-1918 ،‬‬ ‫‪130‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻮﺿﻴﺤﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﻴ ﺔ واﻟﺮﺳﻮم اﻟ‬
‫ﻗﺎﺋﻤ ﺔ اﻷﺷﻜﺎل واﻟﺨﺮاﺋﻂ واﻟﺠﺪاول واﻟﺮﺳﻮم اﻟ‬ ‫ﺜﺎﻟ ﺚ ﻋﺸﺮ‬
‫اﻟ‬

‫ﺑﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮا ت اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟ‬
‫‪6.5‬‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔﺗﺠﺎه‬‫ﺒﺎن‪1878-1941 8.1 ،‬ﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺑﻴ ﺔﺗﺠﺎه اﻷﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫‪1918-1920 7.1‬‬ ‫‪139‬‬
‫ﺒﺮ دوﻟ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺼﻴﻦ‬
‫أﻛ‬ ‫‪147‬‬

‫ﺘﻮﻧﻴﺎ‪1920-1989 8.3 ،‬اﻟﺮوس اﻟﺬﻳﻦ‬

‫ﺒ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻹﺳ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‪1949-1965 8.2 ،‬اﻟ‬ ‫‪179‬‬
‫ﺘ ﻲﻳﻘﻞ ﻋﺪدﺳﻜﺎﻧﻬﺎ ﻋﻦ ‪1%‬ﻣﻦ اﻟ ﺴﻜﺎن‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ‪1989 ،‬أ‪ 1.‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓ ﻲ إﺳ‬ ‫‪181‬‬
‫‪182‬‬

‫إﺟﻤﺎﻟ ﻲ ﻋﺪدﺳﻜﺎن اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬ ‫‪206‬‬

‫ﺘ ﻲﻳﺰﻳﺪ ﻋﺪدﺳﻜﺎﻧﻬﺎ ﻋﻦ ‪1%‬ﻣﻦ اﻟ ﺴﻜﺎن‬
‫أ‪ 2.‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫إﺟﻤﺎﻟ ﻲ ﻋﺪدﺳﻜﺎن اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬ ‫‪208‬‬
‫ﺘ ﻲﻳﺰﻳﺪ ﻋﺪدﺳﻜﺎﻧﻬﺎ ﻋﻦ ‪5%‬ﻣﻦ اﻟ ﺴﻜﺎن‬
‫‪A.3‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫إﺟﻤﺎﻟ ﻲ ﻋﺪدﺳﻜﺎن اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬ ‫‪209‬‬

‫ﺑﻴﺎﻧ ﻲ‬‫رﺳﻢ‬

‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪،‬‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣﺎ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬‫‪4.1‬ﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫‪1918-1923‬‬ ‫‪75‬‬

‫ﺘﻮﺿﻴﺤﻴ ﺔ‬
‫اﻟﺮﺳﻮم اﻟ‬

‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ ﻋﲆ ﻇﻬﻮر اﻟﺨﻴﻞ ﻣﻌﻬﻢ‬

‫ﺛﻤﺎﻧﻴ ﺔ أﻓﺮاد ﻣﻦﺳﻼح اﻟﻔﺮﺳﺎن اﻟﻌ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ ‪3.2‬‬‫‪3.1‬ﻳﻌﻤﻞ ﺣﺎﻟ ًﻴﺎ ﻓ ﻲ‬ ‫‪58‬‬

‫ﺋﻴ ﺲ اﻟﻮزراء ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس‬

‫ﺒﺎط اﻟﻤﺸﺎة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن ‪6.1‬اﻟﺠﻨﺮال اﻟﻔﺮﻧ ﺴ ﻲﺳﺎراي ﻣﻊ ر‬
‫اﻷﻋﻼم ‪ 3.3‬ﺿ‬ ‫‪63‬‬
‫ﺑﻴﺎ‬
‫‪6.2‬اﻟﺤﺎﻛﻢﻳﻮاﻧﻴ ﺲ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲﻳﺨﺎﻃ ﺐ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻓﻠﻮرﻳﻨﺎ‪1920 7.1 ،‬أوﺳﻜﻮ ب‪ :‬ﻣﻠﻚ ﺻﺮ‬ ‫‪66‬‬
‫ﺒﻠﻪ اﻟﻌﻤﺪة ‪7.2‬اﻟﻤﻠﻚ زوغ ‪7.3‬اﻟﻤﻠﻚ أﻟﻜ ﺴﻨﺪر‬
‫ﺘﻘ‬‫ﻳﺴ‬ ‫‪118‬‬
‫‪128‬‬
‫‪150‬‬
‫‪160‬‬
‫‪167‬‬
Machine Translated by Google
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻘﺪﻳﺮ‬
‫ﺷﻜﺮ و‬

‫ﺑﺎﻧﺎك‪ ،‬وﺧﻮان ﻟﻴﻨﺰ‪،‬‬‫ﺘﻤﺎع‪ .‬ﻛﺎن ﻛﻞ ﻣﻦ ﻛﻴ ﺚ داردن‪ ،‬وإﻳﻔﻮ‬

‫ﺛﻴ ﺲ ﻛﺎﻟﻴﻔﺎس‪ ،‬اﻟﺬي ﺣﻮﻟﻨ ﻲ إﱃ ﻋﺎﻟﻢ اﺟ‬
‫ﺘﺎ‬
‫أود أن أﺷﻜﺮﺳ‬
‫ﺑﺄن اﻹﻟﻬﺎم ﻗﺪ ﻧﻔﺪ‪.‬‬‫ﺒﺎﻧﻴ ﺲ‪ ،‬وأﻧﺪرﻳﺎس ﻓﻴﻤﺮ‪ ،‬ﺣﺎﺿﺮﻳﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺷﻌﺮ ت‬
‫ﺘﺰ‪ ،‬وﻧﻴﻜﻮﻻسﺳﺎﻣ‬
‫ﺑﻴﻞ ﻓﻮﻟ‬
‫وﻳﻮاﻧﻴ ﺲ إﻳﻔﺮﻳﺠﻴﻨﻴ ﺲ‪ ،‬و‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﺧﻤ ﺴ ﺔ‬
‫ﺗﻮس وﻻﻳﺰال ﻣﺮﺷﺪيﻷﻛ‬
‫ﺗﻬﻢ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﺟﻮرج ﻣﺎﻓﺮوﺟﻮردا‬
‫ﺗﻮﺟﻴﻬﺎ‬
‫ﺘ ﺐ ﻟﻮﻻ دﻋﻤﻬﻢ و‬
‫ُﻴﻜ‬
‫ﺘﺎ ب ﻟ‬
‫ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻫﺬا اﻟﻜ‬
‫ﺑﻄﺮق ﻻ ﺣﺼﺮ ﻟﻬﺎ‪.‬‬‫ﻋﺎﻣﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪﺳﺎﻋﺪﻧ ﻲ‬
‫ﻋﺸﺮ ً‬

‫ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻ ت ﻋﲆ اﻟﻤﺨﻄﻮﻃ ﺔ‬‫ﺘﻌﻠﻴﻘﺎ ت ﺣﻮل ﻓﺼﻮل ﻣﺤﺪدة وﻓ ﻲ‬

‫ﺗﻠﻘ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ و‬ ‫ﻣﺤﻈﻮﻇﺎ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻛﻨ ﺖ‬
‫ﺑﻮﻛﻮﻳﺎﻧﻴ ﺲ‪ ،‬وزﻳﻨ ﺐ‬‫ﺒﻮرا‬
‫ﺑﻮﻳﻜ ﺲ‪ ،‬ودﻳ‬‫ﺗ ﺴﻮن‪ ،‬وﻛﺎرﻟﻴ ﺲ‬
‫ﺑﺎ‬‫ﺘﻮ‪ ،‬وآﻧﺎ أرﺟﻮﻧﺎ‪ ،‬وﺟﻴﻨﺎ‬
‫ﺑﺮ ت أدﻛﻮك‪ ،‬ودﻳﺎ أﻧﺎﺟﻨﻮﺳ‬
‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ ﻣﻦ رو‬
‫ﺑ ﻲ‪ ،‬ﺟﻮﺳﻠﻴﻦ ﻓﺮﻳﺪﻻﻧﺪر‪ ،‬ﺟﻮن ﻏﻼﻓﻴﻨﺎس‪،‬‬
‫ﺘﻴﻦ ﻓﺎ‬
‫ﺘﺮوف‪ ، .‬ﻛﺮﻳ ﺴ‬
‫ﺗﻦ دﻳﻤﻴ‬
‫ﺗﻴﻢ ﻛﺮوﻓﻮرد‪ ،‬وراﻓﺎﺋﻴﻼ داﻧ ﺴﻴﺠﻴﺮ‪ ،‬وﻣﺎر‬
‫ﺗﺠﻴﻞ‪ ،‬و‬
‫ﺑﻮﻟﻮ‬
‫ﺑﻮر ﺟﻴﻮري‪ ،‬ﻛﺎﺳﻴﺎﻧﻮ ﻫﺎﻛﺮ ﻛﻮردون‪ ،‬ﺟﻴﻨ ﻲ‬
‫ﺘﻨﺰ‪ ،‬إرﻳﻚ ﺟﺮﻳﻨﺎﻓﻴ ﺴﻜ ﻲ‪ ،‬ﺟﺎ‬
‫ﺘﻨ ﺖ ﺟﺮاﻳ‬
‫ﺑﺎﺳﻴﻞ ﺟﻮﻧﺎرﻳ ﺲ‪ ،‬آدي ﺟﺮﻳﻒ‪ ،‬ﺷﻴﻨﺎﺗﺸﻴ ﺴ‬
‫ﺘﻴﻠﻴ ﺲ‪ .‬ﻟﻴﻜﺎس‪ ،‬ﻣﻴﻐﺎن ﻟﻴﻨ ﺶ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻧ‬‫ﺑﻼن‪ ،‬ﺟﻴﻬ ﻲ ﻛﻴﻢ‪ ،‬أدرﻳﺎ ﻟﻮراﻧ ﺲ‪،‬‬
‫ﺘﻴﻔﻦ ﻛﺎ‬
‫ﻫﺎن‪،‬ﺳﺎﻧﺪي ﻫﻨﺪرﺳﻮن‪ ،‬إﻳﺮﻳﻦ ﺟﻴﻦ‪،‬ﺳ‬
‫ﺘﺮوف‪ ،‬أﻧﺪرو‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺑﺎﻓﻴﻞ‬‫ﺑﻴﺮي‪،‬‬‫ﺑﻮﻟﻮس‪ ،‬ﻟﻴﺰ‬
‫ﺘﻮﻓﺮ ﻣﻮﻟﺮ‪ ،‬إﻟﻴﺎس ﻧﻴﻜﻮﻻﻛﻮ‬
‫ﺘﺰﻳﺪﻳ ﺲ‪،‬ﻳﺎﻛﻮﻓﻮس ﻣﻴﺸﻴﻠﻴﺪﻳ ﺲ‪ ،‬ﻛﺮﻳ ﺴ‬
‫ﻧﻴﻜﻮس ﻣﺎراﻧ‬
‫ﺒﻮم‪،‬‬
‫ﺘﻠ‬‫ﺘﻴﻞ‪ ،‬ﻣﺎﻧ ﻲﺗﻴ‬
‫ﺑ ﻲﺳ‬
‫ﺑﻴ ﺚﺳﻮﻧﺪرز‪ ،‬ﺟﻮﻧﺎ ﺷﻮﻟﻬﻮﻓﺮ‪-‬و ﻫﻞ‪ ،‬ﺟﻮنﺳﺎﻳﺪز‪ ،‬آ‬
‫ﺘﺮ‪ ،‬ﻧﺎﺳﻮس روﺳﻴﺎس‪ ،‬إﻟﻴﺰا‬
‫رادﻳﻦ‪ ،‬ﻣﻮرﻳ ﺲ رﻳﺨ‬
‫ﺒﻲ‬
‫ﺒ ﻲ‪ ،‬ﻟﻴﺰا وﻳﺪﻳﻦ‪ ،‬ﻟﻴ‬
‫ﺘﺎن ﻓﻮﻟ‬
‫ﺒﻴﺪا ﻓﻮﺟﻠ ﻲ‪،‬ﺗﺮﻳ ﺴ‬
‫ﺘ ﺴﻠﻴﻜﻴ ﺲ‪ ،‬ﻗ ﺴﻄﻨﻄﻴﻦﺗ ﺴﻮﻛﺎﻻس‪ ،‬إﻟ‬
‫ﺘﻴﻨﻮسﺗ ﺴﻴ‬
‫ﺘﺎﻧ‬
‫ﻣﻮﻧﻴﻜﺎﺗﻮﻓ ﺖ‪ ،‬ﻛﻮﻧ ﺴ‬
‫وود‪ ،‬وﻳﺎﺋﻴﻞ زﻳﺮا‪.‬‬

‫ﺘ ﺶ‪ ،‬وﻣﺎرك ﻟﻴﻨ ﺶ‪،‬‬

‫ﺒﻮﻓﻴ‬
‫ﺛﺎ ﻓﻴﻨﻴﻤﻮر‪ ،‬وﺟﻴﻤ ﺲ إم ﺟﻮﻟﺪﺟﻴﺮ‪ ،‬و ﻫﻮ ب ﻫﺎرﻳ ﺴﻮن‪ ،‬وﺟﻴﻢ ﻟﻴ‬
‫أود أن أﺷﻜﺮ زﻣﻼﺋ ﻲ ﻣﺎر‬
‫ﺘﻬﺎﺳﻮزانﺳﻴﻞ‪ .‬أود‬
‫ﺘ ﻲ ﻧﻈﻤ‬
‫ﺘ ﺐ اﻟﻤﻔﻴﺪة ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﺸﻴﺰوﻛ ﻲ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﺷﺎرﻛﻮا ﻓ ﻲ ﺣﺎﺿﻨ ﺔ اﻟﻜ‬
‫ﺘﻮك‪ ،‬وﻣﺎﻳﻚ ﻣﻮ‬
‫ﺜﻴﺎ ﻣﻜﻠﻴﻨ‬
‫وﺳﻴﻨ‬
‫ﺗﻴﻢﺳﻨﺎﻳﺪر‪ ،‬وﺳﻮزان وودوارد‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ‬
‫ﺗﻦ‪ ،‬و‬
‫ﺗﻴﺮي ﻣﺎر‬
‫ﺘﺮ‪ ،‬وﻣﺎرك ﻛﺮاﻣﺮ‪ ،‬و‬ ‫أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ أن أﺷﻜﺮ ﺧﻮرﺧ ﻲ دوﻣﻴﻨﻐﻴﺰ‪ ،‬وﻣﺎﻳﻜﻞ ﻫﻴﺸ‬
‫ﺗﻨ ﻲ‬
‫ﺛﻠﻴﻦ ﻫﻮﻓﺮ ﻓ ﻲ أﻛﺎدﻳﻤﻴ ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد ‪-‬وﻗﺪﺳﺎﻋﺪ‬
‫ﺑ ﻲ ‪-‬اﻟﺬي ﻧﻈﻤﻪ ﻻري وﻳﻨ ﻲ وﻛﺎ‬‫ﺗﻤﺮ اﻟﻤﺆﻟﻒ اﻟﺨﺎص‬
‫ﺷﺎرﻛﻮا ﻓ ﻲ ﻣﺆ‬
‫ﺘﺎ ب‪ .‬إن‬
‫ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﻬﻴﻜﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋ ﻲ ﻟﻠﻜ‬
‫ﺘﻮى و‬
‫ﺘ ﻲ‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬه اﻷﺣﺪا ث ﺣﺎﺳﻤ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺤ ﺴﻴﻦ اﻟﻤﺤ‬
‫ﺗﻬﻢ‪ .‬ﺷﺤﺬ ﺣﺠ‬
‫ﺗﻌﻠﻴﻘﺎ‬
‫ﺒﻴﺮ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬‫ﺒﺮﻳﺪج ﺣ ﺴﻨ ﺖ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺘﺎ ب ﻟﺼﺎﻟﺢ ﻣﻄ‬
‫ﺑﻬﺎ اﻟﻤﺮاﺟﻌﺎن اﻟﻤﺠﻬﻮﻻن ﻟﻠﻜ‬‫ﺘ ﻲ أدﱃ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﺎﻗ‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻘﺎ ت اﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻮﻟﻮ‪ ،‬و ﻫﻨﺮي ﻫﻴﻞ‪ ،‬وﻣﺎ ت ﻛﻮﺷﺮ اﻟﻤﺨﻄﻮﻃ ﺔ وﻗﺪﻣﻮا ﻟ ﻲ‬
‫ﺘﺠﺎر ب‪ .‬ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔ‪ ،‬ﻗﺮأ داﻓﻨ ﻲ ﻫﺎﻟﻴﻜﻴﻮ‬
‫ﺘ ﻲ وﻋﺮض اﻟ‬
‫ﺣﺠ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻪ اﻟﻜﻔﺎﻳ ﺔ ﻋﲆ ذﻟﻚ‪.‬‬‫ﺘﻄﻴﻊ أن أﺷﻜﺮ ﻫﻢ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻻﻳﺼﺪق‪ .‬ﻻ أﺳ‬‫ﺗﻌﻠﻴﻘﺎ ت ﻣﻔﻴﺪة‬

‫اﻟﺨﺎﻣ ﺲ ﻋﺸﺮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫اﻟ ﺴﺎدس ﻋﺸﺮ‬

‫ﺗﻘﺪﻳﺮ‬
‫ﺷﻜﺮ و‬

‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺘﻘﻞ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺮاء اﻟﺬﻳﻦﺳﺎﻋﺪوﻧ ﻲ ﻓ ﻲ إﺟﺮاءﺗﺮﻣﻴﺰ ﻣ ﺴ‬ ‫ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ ﺟﺪًا أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ دور اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺨ‬
‫ﺘﻮرك‪ ،‬إﻳﺮول أوﻟﻜﺮ‪ ،‬ﻫﻮﻟ ﻲ ﻛﻴ ﺲ‪،‬‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪:‬ﺳﻴﻨﻴﺮ أﻛ‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣﺎ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬‫ﺑ ﻲ ﺣﻮلﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺗﺎرﻳﻨﺎ‬
‫ﺗﻮن‪ ،‬وﻛﺎ‬
‫ﺘﻦ ﻛﺎ‬
‫ﺑﻮﻻرد‪ ،‬وﺟﺎﺳ‬‫ﺘ ﺶ‪ .‬أود أن أﺷﻜﺮ واﻳﻠﺪر‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬ﻓﺆاد دوﻧﺪار‪ ،‬وإﻳﺮﻳﻨﺎ ﻛﻮﻟﻴ‬
‫ﺘﻴﺮﻳﺎ ﻣﺎﻧ‬
‫ﺘﺮ وﻳﻦ‪ ،‬إﻟﻴﻔ‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺑﺮﻳ ﺲ‪،‬‬
‫ﺘﺮ أو‬
‫ﺑﻴ‬
‫ﺘﺎﻛﻮﻧ ﻲ‪ ،‬وإدﻟﻴﺮا ﻧﺎﺳ ﻲ ﻟﻜﻮﻧﻬﻢ ﻣ ﺴﺎﻋﺪﻳﻦ‬
‫ﺘﻮﻧ ﻲﺳ‬
‫ﺘﺮ‪ ،‬وأﻧ‬
‫ﺘﺰ‪ ،‬وروري ﺷﺎﻛ‬
‫ﺘﻐﻤﺮي‪ ،‬وﺳﻴﻮك ﺟﻮن ﻛﻴﻢ‪ ،‬ودﻳﺎن ﻛﻮن‪ ،‬وﻟﻴﺰل ﻫﻨ‬
‫ﻣﻮﻧ‬
‫ﺘﺎزﻳﻦ‪.‬‬
‫ﺜﻴﻴﻦ ﻣﻤ‬
‫ﺑﺤ‬

‫ﺘﺤﻒ‬
‫ﺜﻴﺮﻳﻮس ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس ﻓ ﻲ ﻣ‬
‫ﺘﺤﻒ اﻟﻨﻀﺎل اﻟﻤﻘﺪوﻧ ﻲ ﻓ ﻲﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ ،‬وأرﺷﻴﻒ إﻟﻔ‬
‫ﻛﻤﺎ أود أن أﺷﻜﺮ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻣ‬
‫ﺒ ﺔ ﺟﻴﻨﺎدﻳﻮس‪ ،‬وأرﺷﻴﻒ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﺎ ﻓ ﻲﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪،‬‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧ ﻲ‪ ،‬وﻣﻜ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ ،‬واﻷرﺷﻴﻒ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﻴﻨﺎﻛ ﻲ ﻓ ﻲ أ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ ،‬وأرﺷﻴﻒ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻓﻠﻮرﻳﻨﺎ‪ ،‬وأرﺷﻴﻒ‬
‫وأرﺷﻴﻒ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ .‬وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪.‬‬
‫ﺑ ﻲ واﻟ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛﻮزاﻧ ﻲ‪ ،‬واﻷرﺷﻴﻒ اﻷد‬

‫ﺘﺨﺪام أﺟﺰاء‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻋﲆ اﻟ ﺴﻤﺎح ﻟ ﻲ‬
‫ﺘ ﺲ ﻟﻠ‬
‫ﺗﺸﻮﺳ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻣﻌﻬﺪ ﻣﺎﺳﺎ‬ ‫ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺐ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎﻷﺷﻜﺮ ﻣﻄ‬
‫ﺘﺎرة ﻣﻦﺗﻘﺮﻳﺮ ﻫﻢ‬
‫ﺒﺎﻋ ﺔ ﺧﺮاﺋﻂ ﻣﺨ‬
‫ﺑﺈﻋﺎدة ﻃ‬‫ﺑ ًﻘﺎ‪ ،‬ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ ﻛﺎرﻧﻴﺠ ﻲ ﻟﻠ ﺴﻼم اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻹﻋﻄﺎﺋ ﻲ اﻹذن‬
‫ﺗﻪﺳﺎ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺬي ﻧﺸﺮ‬
‫ﺑﺮﺳﻮمﺗﻮﺿﻴﺤﻴ ﺔ‬‫ﺘﺰوﻳﺪي‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻜﻮﻧﺠﺮس ﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻠﻘﺎن‪ ،‬وﻣﻜ‬
‫ﺒﺎ ب واﻷﺣﺪا ث‪ .‬إدارة ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ ﻓ ﻲ اﻷﺳ‬
‫ﻋﻦ اﻟﻠﺠﻨ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﻣﺬ ﻫﻠ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻨﺮ‬
‫ﺑﻠﻴﻮ ﻻﻳ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺟﻮرج د‬‫ﺘﺎ ب‪:‬‬
‫ﺜ ﻲ ﻟﻬﺬا اﻟﻜ‬
‫ﺑﺤ‬‫ﺘﻮى اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟﻌﻠﻴﺎ و‬
‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔﺗﻌﻠﻴﻤ ﻲ ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬
‫ﻟﻘﺪ دﻋﻤ ﺖ اﻟﻤﺆﺳ ﺴﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﺤﺎ ث‪ ،‬وﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ‬
‫ﺑ ﻲ‪ ،‬وﻣﻨﺤ ﺔ ﺟﻮن إف إﻧﺪرز ﻟﻸ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷورو‬
‫ﺘﺼﺎد اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﻲ واﻟﻤﻘﺎرن‪ ،‬وﻣﻨﺤ ﺔ دراﺳﺎ ت اﻻ‬
‫ﻓ ﻲ اﻻﻗ‬
‫ﺘﺎﻓﺮوس ﻧﻴﺎرﻛﻮس‪ .‬ﻣﺮﻛﺰ ﻣﺎﻛﻤﻴﻼن ﻟﻠﺪراﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ودراﺳﺎ ت اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﻓ ﻲ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺘﺎﻓﺮوس ﻧﻴﺎرﻛﻮس‪ ،‬وﻣﺆﺳ ﺴ ﺔﺳ‬
‫ﺳ‬
‫ﺒﺮاﻳ ﺖ‪ ،‬وﺟﺎﻣﻌ ﺔﻳﻴﻞ‪ ،‬وﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ‪ ،‬واﻟﻤﺆﺳ ﺴ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﻨﺢ اﻟﺪراﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ .‬وأﺷﻜﺮ ﻫﻢ‬
‫ﻳﻴﻞ‪ ،‬وﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ ﻓﻮﻟ‬
‫ﻋﲆ ﻛﺮﻣﻬﻢ‪.‬‬

‫ﺒﺎﻧﺪ‪ ،‬وﻓﺮ ﻫﺎد أﻧﻜﻠﻴ ﺴﺎرﻳﺎ‪،‬‬

‫ﺜﻴﺮ‪ ،‬أود أن أﺷﻜﺮ ﻣﻴﻨﺎ اﻷﻏ‬
‫ﺑﻜ‬‫ﺘ ﻲ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻓ ﻲ ﺟﺎﻣﻌ ﺔﻳﻴﻞ أﻓﻀﻞ‬
‫ﺗ ﻲ ﺧﻼلﺳﻨﻮا ت دراﺳ‬
‫ﻟﺠﻌﻞ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺑﻼ ت‪ ،‬وﺟﻴﻦ ﻫﻴﻔﻴﺰ‪ ،‬وﻓﺎﺳﻴﻠﻴ ﺲ ﻛﺎﻟﻮﺟﻴﺮﻳﺪﻳ ﺲ‪،‬‬
‫ﺘﻴ ﺲ ﺟﻴﺎﻧﺎﻛﻮرا‪ ،‬وﺳﺎرة ﺟﻮﻟﺪ‬
‫ﺘﺎﻳﻦ‪ ،‬وإﻟﻴﺎﻧﺎ أﻟﻜﻴ ﺴ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺑﻚ‪ ،‬ودﻳﻔﻴﺪ إ‬
‫وﺟﻮﻟﻴﺎ أﻓﺮ‬
‫ﺛﻮدورﻳ ﺲ‬‫ﺑﺎداﻛﻴ ﺲ‪،‬‬
‫ﺑﺎ‬‫ﺛﻴﻮ ﻣﺎﻳﻜﻞ‪ ،‬أﻧﺪرﻳﺎس‬‫ﺑﺎﻧﻮس ﻣﺎﻧﻮﻟﻮﻏﻠﻮ‪،‬ﺗﻮﻣﺎس ﻣﻴﻨ ﻲ‪،‬‬‫ﺘﻮس‪ ،‬وأﻧﺠﻠﻴﻜ ﻲ ﻟﻮﻓ ﻲ‪،‬‬
‫وﺟﻮرج ﻛﻮﻧ‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻴﺎ‬
‫ﺑﻠﻮﻣﻔﻴﻠﺪ‪ ،‬وﺳ‬‫ﺘﻴﻔﻦ‬
‫ﺗ ﺴﺎﻟﻮﻏﻠﻮ‪ ،‬وﺳ‬
‫ﺘﺮا أ‬ ‫ﺑﺮودروﻣﻴﺪﻳ ﺲ‪ ،‬وﻧﻴﻚ ﻓﻼ ﻫﻮس‪ .‬وأود أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ أن أﺷﻜﺮ أﻧﺪرﻳﺎس أﻛﺎراس‪ ،‬ودﻳﻤﻴ‬
‫ﺗﻤﻴ ﺲﺳﻴﻔﻮرد‪ ،‬وﺟﻮرجﺳﻜﻮﻻﻛﻴ ﺲ‪ ،‬وأﻟﻜ ﺴﻨﺪروسﻳﺎﻧﻴ ﺲ‪ ،‬وﻣﺎرﻳﻠﻴﻨﺎ زاﻛﻴﻮس‬
‫ﺗﻴﺮوﻟ ﻲ‪ ،‬وأر‬
‫ﺘﻴﻨﺎ ﻛﺎر‬
‫ﺘﺎﻧ‬
‫ﺗﻴﻨﺎ‪ ،‬وﻛﻮﻧ ﺴ‬
‫ﻣﺎﻻﻣﺎ‬
‫ﺒﻊﺳﻴﻜﻮن ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺐ ﻋﺪم ﺷﻜﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ وﻣﻮاﺿﻴﻊ أﺧﺮى‪ .‬و‬‫ﺘ ﻲ أﺟﺮﻳﻨﺎ ﻫﺎ ﺣﻮل‬
‫ﻋﲆ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎ ت اﻟﻄﻮﻳﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺎ ب ﻣﺨﺼﺺ ﻟﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺑﻘﻴ ﺔ أﻓﺮاد اﻟﻌﺎﺋﻠ ﺔ ﻋﲆﺗ ﺴﺎﻣﺤﻬﻢ ﻣﻌ ﻲ‪ .‬و ﻫﺬا اﻟﻜ‬
‫ﺘ ﻲ ﺻﻮﻓﻴﺎ‪ ،‬و‬
‫واﻟﺪي‪ ،‬ﺟﻮرج وإﻳﻠﻴﻨ ﻲ‪ ،‬وأﺧ‬
‫ّ‬

‫ﺘﻤﻊ أﻛﺎدﻳﻤﻴ ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد ﻟﻠﺪراﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ودراﺳﺎ ت اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ وﻗ ﺴﻢ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫ﺒﻞ اﻷﺧﻴﺮ‪ ،‬إﱃ ﻣﺠ‬
‫ﺑﺨﺎﻟﺺ اﻟﺸﻜﺮ‪ ،‬ﻗ‬‫ﺗﻮﺟﻪ‬
‫أ‬
‫ﺑ ﻲ‪ .‬أﺧﻴ ﺮًا‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ ﺟﺪًا‪ ،‬أود أن‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘ ﻲ أﻧﻬﻴ ﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﻛ‬
‫ﺒﻴﺌ ﺔ اﻟﺮاﺋﻌ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﺟﻮرج واﺷﻨﻄﻦ ﻋﲆ ﺧﻠﻖ ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج ‪-‬وﺧﺎﺻ ﺔ آن ﻟﻮﻓﺮﻳﻨﺞ راوﻧﺪز‪ ،‬وﻣﺎرك ﻓﻮﻛ ﺲ‪ ،‬و ﻫﻴﻼري ﻓﻮرد‪،‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺘﺎج ﻓ ﻲ ﻣﻄ‬
‫ﺘﺤﺮﻳﺮ واﻹﻧ‬
‫أﺷﻜﺮ ﻓﺮق اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦﻳﺪﻳﻚ‪.‬‬‫ﺘﻴﺠ ﺔ‪ .‬ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺑﻨﺎءة‪ ،‬واﻟﻨ‬
‫ﺘﻤﺎن‪ ،‬اﻟﺬي ﺿﻤﻦ ﻋﻤﻠﻴ ﺔﺳﻠ ﺴ ﺔ و‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺘﻴﻔﺎﻧ ﻲﺳﺎﻛ ﺴﻮن ‪-‬وﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص ﻟﻮﻳ ﺲ‬
‫وﺳ‬
‫ﺘ ﻲ‪.‬‬
‫ﺒﻘﻰ ﻣ ﺴﺆوﻟﻴ‬
‫ﺒﻌﺎ ﻛﻞ اﻷﺧﻄﺎءﺗ‬
‫وﻃ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺼﺎرا ت‬
‫ﻗﺎﺋﻤ ﺔ اﻻﺧ‬

‫‪AU CCP CIA ELIA EU FO GAK/Florinas GAK/Kozanis GAK/‬‬ ‫‪Makedonias‬‬

‫ﻳﻠﻮس‬‫ﺜﻴﺮﻳﻮس ﻓﻴﻨﻴﺰ‬ ‫‪GL‬‬
‫أرﺷﻴﻒ اﻟﻔ‬
‫‪AEV APK ASEAN‬‬
‫ﺑﺎﻓﻠﻮ ﻛﺎﻟﻴﺠﺎ‬‫‪AYE‬‬
‫أر ﻫﻴﻮن‬
‫ﺑﻄ ﺔ أﻣﻢ ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق آﺳﻴﺎ‬
‫را‬

‫أرﺷﻴﻒ وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬

‫ﺗﺤﺎد اﻷﻓﺮﻳﻘ ﻲ‬
‫اﻻ‬

‫اﻟﺤﺰ ب اﻟﺸﻴﻮﻋ ﻲ اﻟﺼﻴﻨ ﻲ‬

‫ﺒﺎرا ت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ‬
‫ﺘﺨ‬‫وﻛﺎﻟ ﺔ اﻹﺳ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ اﻟﻬﻴﻠﻴﻨ ﻲ‬
‫ﺑ ﻲ واﻟ‬
‫اﻷرﺷﻴﻒ اﻷد‬
‫ﺑﻲ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷورو‬
‫اﻻ‬
‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫أرﺷﻴﻒ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ﻟﻔﻠﻮرﻳﻨﺎ‬
‫أرﺷﻴﻒ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ﻟﻜﻮزاﻧ ﻲ‬

‫أرﺷﻴﻒ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﺎ‪،‬ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‬

‫ﺒ ﺔ ﺟﻴﻨﺎدﻳﻮس‬
‫ﺘ‬‫ﻣﻜ‬
‫‪IMRO KSCS MP NGOs‬‬ ‫‪OSCE‬‬
‫اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ‬ ‫‪PRC‬‬
‫اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ‬ ‫‪UN‬‬
‫ﺜﻮرﻳ ﺔ‬ ‫‪US‬‬
‫اﻟﻤﻨﻈﻤ ﺔ اﻟ‬
‫ﻣﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ‬
‫ﺒﺮﻟﻤﺎن‬ ‫ﻋﻀﻮ ﻓ ﻲ اﻟ‬

‫ﻣﻨﻈﻤﺎ ت ﻏﻴﺮ ﺣﻜﻮﻣﻴ ﺔ‬

‫ﺑﺎ‬
‫ﺘﻌﺎون ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﻣﻨﻈﻤ ﺔ اﻷﻣﻦ واﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‬
‫ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ اﻟﺼﻴﻦ اﻟﺸﻌ‬
‫ﺘﺤﺪة‬
‫اﻷﻣﻢ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ‬
‫اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺘﺤﺪة ﻟﻠ ﺴﻼم‬
‫ﺗﻴ ﺔ‬ ‫ﺘﺮاﻛﻴ ﺔ اﻟاﻟﻤ‬
‫ﺴﻮﻓﻴﺎ‬ ‫ﻳﺎاﻻﺷ ت‬
‫اﻟﻮﻻت‬
‫ﻣﻌﻬﺪاﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺎ‬
‫ﺗﺤﺎد‬
‫‪USIP‬ا‬

‫ﺗﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺮاﻛﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻮﻓﻴﺎ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺎ ت اﻻﺷ‬
‫ا‬

‫ﺑﻊ ﻋﺸﺮ‬
‫اﻟ ﺴﺎ‬
Machine Translated by Google
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣ ﺔ‬

‫ﺑ ﻲ إﱃ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻓ ﻲ أواﺋﻞ اﻟﻌﺸﺮﻳﻨﻴﺎ ت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿ ﻲ ﻗﺎدﻣﺎ ً ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬

‫ﺒﺤﺮ اﻷﺳﻮد‪ .‬ﻛﺎن اﺳﻤﻪ اﻷﺧﻴﺮ‬ ‫وﺻﻞ ﺟﺪيﻷ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐ ﺔ‬‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ؛ وﻣﻦ ﻫﻨﺎ اﺳﻤ ﻲ "ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس" واﻟﺬيﻳﻌﻨ ﻲ "ﻣﻴﻠﺮ"‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺮﺟﻢ إﱃ "‪"Miller‬‬
‫‪"Deg˘irmenci"،‬واﻟﺬيﻳ‬
‫ُ‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺴﻴ ﺔ ﻣﺮﺷﺤًﺎ‬
‫ﺘﻪ اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴ ﺔ اﻷر‬
‫ﺘﻪ ﺧﻠﻔﻴ‬
‫ﺒﻨﻄﻴ ﺔ‪ .‬ﺟﻌﻠ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ واﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻮﻛﻠﻴ ﺲ ﻣﻴﻠﻮﻧﺎسﻳﺠﻴﺪ اﻟﻠﻐ‬
‫ﺛﻴﻤﻴ ﺴ‬‫ﻛﺎن‬
‫ﺘﻪ‪ ،‬و ﻫ ﻲ ﻻﺟﺌ ﺔ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﻧﻮﻓﻮروﺳﻴ ﺴﻚ ﻓ ﻲ‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺎ‪ .‬ﺟﺎء ت زوﺟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎن و‬
‫ﺒﺎدل اﻟ ﺴﻜﺎﻧ ﻲ اﻹﻟﺰاﻣ ﻲ ﻟﻌﺎم ‪1923‬‬
‫ﺘ‬‫ﺋﻴ ﺴ ًﻴﺎ ﻟﻠ‬
‫ر‬
‫ﺒﻠﺸﻔﻴ ﺔ‬
‫ﺜﻮرة اﻟ‬
‫ﺘﺤﺪ ثﺳﻮى اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ وﺻﻠ ﺖﻷول ﻣﺮة إﱃ ﻣﻴﻨﺎءﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ )ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻜﺎ( ﻓ ﻲ أﻋﻘﺎ ب اﻟ‬
‫روﺳﻴﺎ وﻟﻢﺗﻜﻦﺗ‬
‫ﺘﻮاﻓﻖ اﻟﻘﻮا ت اﻟ ﺴﻨﻐﺎﻟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒ ﺐ وﺟﻮد ﺟﻨﻮدﺳﻮد ﻋﲆ ﻃﻮل اﻟﺸﺎﻃ ﺊ‪ . .‬وﻟﻢﺗ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺒﻜ ﺖ ﻋﻨﺪ وﺻﻮﻟﻬﺎ‬
‫ﺗ‬‫ﻋﺎم ‪1917.‬وﻗﺪ ار‬
‫ﺑﺸﺄن اﻟﻴﻮﻧﺎن‪.‬‬‫ﺗﻬﺎ‬
‫ﺟﻴ ﺶ اﻟﻤﺸﺮق اﻟﻔﺮﻧ ﺴ ﻲ ﻣﻊﺗﻮﻗﻌﺎ‬

‫ﺑﻂ ﻓ ﻲ اﻟﺠﻴ ﺶ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﺿﺪ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﻴﻦ‬

‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬ﺣﺎر ب ﻛﻀﺎ‬
‫ﻛﺎن ﺟﺪيﻷﻣ ﻲ ﻣﻦ ﺟﺰﻳﺮة ﻛﺮﻳ ﺖ‪ .‬ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻼد‪.‬‬
‫ﺒﻘﺎء ﻓ ﻲ ﺷﻤﺎل اﻟ‬
‫ﺑﺮﻳﻞ ‪1941،‬ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻟﺪﻳﻪ اﻟﻤﺎل ﻟﻠﻌﻮدة إﱃ ﺟﺰﻳﺮة ﻛﺮﻳ ﺖ وﻗﺮر اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻫﺪﻧ ﺔ أ‬‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﻬ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﻋﲆ اﻟﺠ‬
‫ﺘﻮس‪.‬‬
‫ﺑﻮﻧ‬‫ﺗﺰوج ﻣﻦ ﻻﺟﺌ ﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺘﻘﺮ ﻓ ﻲ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ رﻳﻔﻴ ﺔ و‬
‫اﺳ‬

‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪،‬‬‫ﺘﻴﻚ‬

‫ﺒﻮﻧ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ اﻟ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺘﻬﺪﻓ ﺖ اﻹﻣ‬
‫اﺳ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ ‪(1919-1922).‬وأد ت ﻫﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت إﱃ "إﻋﺎدة"‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ ﻫﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟ‬
‫وواﺻﻠ ﺖ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗ ﻲﻷﻣ ﻲ إﱃ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻤﻄﺎف‪.‬‬
‫ﺑ ﻲ وﺟﺪ‬
‫ﺟﺪيﻷ‬

‫ﺒﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬

‫ﺘﻬﺪاف واﻟﺪي ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪،‬ﺗﻢ اﺳ‬‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻬﺪﻓﻴﻦ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎن أﺟﺪادي ﻣ ﺴ‬
‫ﺑﻌﺪ أن ﺧﺪم واﻟﺪي‬
‫ﺑﻮﺳﻂ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1969،‬‬‫ﺘﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮى اﻟﻤﺠﺎورة‬
‫ﺘﻘﺮ ت اﻟﻌﺎﺋﻠ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬واﺳ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺗﻬﻢ‬
‫ﺑﻴﻊ اﻟ ﺴﻴﺎرا ت‪ .‬وﻟﻢﺗﻤﻨﻌﻬﻢ ﺧﻠﻔﻴﺎ‬‫ﺑﺪأ ﻓ ﻲ‬
‫ﺗ ﻲو‬
‫ﺑﻠﺪة واﻟﺪ‬‫ﺘﻘﻞ واﻟﺪي إﱃ‬
‫ﺘﻴﺎﻃ ﻲ‪ ،‬اﻧ‬
‫ﺑﻂ اﺣ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻓ ﻲ اﻟﺠﻴ ﺶ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﻛﻀﺎ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺛﻮن اﻟﻠﻐﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺒﺮون أﻧﻔ ﺴﻬﻢ ﻣﻮاﻃﻨﻴﻦﻳﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ؛ وﻻﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲ –ﻳﻌ‬
‫ﺛﻼ ثﺳﻨﻮا ت‪ .‬أﻃﻔﺎﻟﻬﻢ –أﻧﺎ وأﺧ‬‫ﺑﻌﺪ‬‫ﻣﻦ اﻟﺰواج‬
‫ﺑﻘﻮة ﻣﻊ أي ﻫﻮﻳ ﺔ ﻋﺮﻗﻴ ﺔ دون وﻃﻨﻴ ﺔ‪ .‬وﻗﺪﺳﻬﻠ ﺖ ﻫﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺘﻤﺎ ﻫﻰ أي ﻣﻨﻬﻤﺎ‬
‫ﺑﺎؤ ﻫﻢ أو أﺟﺪاد ﻫﻢ؛ وﻻﻳ‬
‫ﺑﻬﺎ آ‬‫ﺗﺤﺪ ث‬
‫ﺑﻨﺠﺎح ﻓ ﻲ اﻟﻬﻮﻳ ﺔ‬‫ﺘﻲ‬
‫ﺑ ﻲ أﻧﺎ وأﺧ‬ ‫ﺜﻴﺮا ً ﻟﻠﺠﺪل ﻟﻮﻻ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﻤﺎﺳﻬﻠ ﺖ اﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬ ‫زواج واﻟﺪي‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أنﻳﻜﻮن ﻣ‬
‫اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‬
‫اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪xx‬‬ ‫ﻣﻘﺪﻣ ﺔ‬

‫ﺜﻴﺮ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠ ﺔ‬

‫ﺘ ﻲ ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﻓﺮﻳﺪة ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻬﺎ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎﺗ‬
‫ﻗﺼ ﺔ ﻋﺎﺋﻠ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ واﻟﻼﺟﺌﻴﻦ واﻷﻗﻠﻴﺎ ت‪.‬‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻤﺎم أوﺳﻊ‬
‫اﻫ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﺎ ت؟ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻌﺪدة اﻟ‬
‫ﺑﻴﺌﺎ ت ﻣ‬‫ﺘﻤﺎﻋ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫ﻛﻴﻒﺗﺤﺎول اﻟﺪولﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﺟ‬
‫ﺘﻬﺪف اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ‪1‬‬
‫ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪،‬ﺗﺤ ﺖ أي ﻇﺮوفﺗ ﺴ‬
‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ﻣﻨﺤﻬﺎ ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‪ ،‬أو اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻴﻬﺎ‬‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺘﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋ ﻲ؟ ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻤﻨﻄﻖ اﻟﻜﺎﻣﻦ وراء اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫ﺘﺮﺣﻴﻞ أو اﻟﻘ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ؟ ﻫﺬه اﻷﺳﺌﻠ ﺔ ﻫ ﻲ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ" اﻟﻤﺨ‬
‫ﺑﻌ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت "‬ ‫ﺘﺎ‬‫اﻟﻨﺨ ﺐ ﻓ ﻲ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ب‪.‬‬
‫ﻓ ﻲ وﺳﻂ ﻫﺬا اﻟﻜ‬

‫ﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻣﺆﺧ ﺮًا اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻔﻴﻴﻦ واﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﻴﻦ واﻟﻤﻌﻠﻘﻴﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴﻴﻦ‬

‫وﻗﺪ اﺳ‬
‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻤﺎﺗ ﺴﻤﻴﻪ وزارة اﻟﺪﻓﺎع اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ"‬
‫ﻣﺼﻄﻠﺢ "‬
‫ﺘﺨﺪﻣﻮن‬
‫ﺛﺎﻟ ﺚ"‪.‬ﻳ ﺴ‬‫ﺑﻨﺎء دوﻟ ﺔ ﻃﺮف‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ" "‬
‫ﺑﻜﻠﻤ ﺔ "‬‫ﺒﺎرة أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢﻳﻘﺼﺪون‬
‫ﺑﻌ‬‫ﺘﻘﺮار"‪ .‬و‬
‫"ﻋﻤﻠﻴﺎ تﺗﺤﻘﻴﻖ اﻻﺳ‬
‫ﺒﻨﺎء اﻟﻄﺮق واﻟﻄﺮق‬
‫ﺒﺬوﻟ ﺔ ﻟ‬
‫ﻫﺬا اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ ﻟﻮﺻﻒ اﻟﺠﻬﻮد اﻟﻤ‬
‫ﺘﻴ ﺔ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ‬
‫ﺘﺤ‬‫ﺒﻨﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﺤ ﺴﻴﻦ اﻟ‬
‫اﻟ ﺴﻜﻚ اﻟﺤﺪﻳﺪﻳ ﺔ‪ ،‬وﻓﺮضﺳﻴﺎدة اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬و‬
‫ﺒﻞ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ" ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﺨﺪم ﻣﺼﻄﻠﺢ "‬
‫ﺘﺨﺪام اﻷﺧﻴﺮ وأﻧﺎ أﺳ‬
‫ﻣﻊ ﻫﺬا اﻻﺳ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪،‬‬‫ﺑﻴﺎ ت اﻟﻌﻠﻮم اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻋﲆ ﻣﺪى اﻟﻌﻘﻮد اﻟﺨﻤ ﺴ ﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴ ﺔ‪4.‬‬
‫ﺘﺨﺪﻣ ﺔ ﻓ ﻲ أد‬
‫اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‬
‫ﺒﺎدل ﻣﻊ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﺨﺪم ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ أﺣﻴﺎﻧًﺎ‬
‫ُﺴ‬‫ﺗ‬
‫ﺑﺮﺳﻢ ﺣﺪود اﻟﺪوﻟ ﺔ واﻷﻣ ﺔ‬‫وﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎﺗﻘﻮم اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ‬
‫ﺒﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪:‬‬
‫ﺛﻼ ثﺳﻴﺎﺳﺎ ت ﻟ‬‫ﺘﺨﺪم ﻧﺨ ﺐ اﻟﺪوﻟ ﺔ‬
‫ﺗﺰاﻣﻨًﺎ‪ 5.‬ﻓ ﻲ إﻃﺎر ﻋﻤﻠ ﻲ‪،‬ﺗ ﺴ‬
‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻻﺳ‬
‫‪6.‬اﻹﻗﺎﻣ ﺔ واﻻﺳ‬
‫ﺑﻘﺎء ﻋﲆ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ إﱃ ﺧﻴﺎر اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻹ‬
‫وﻳﺸﻴﺮ اﻟ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻮﻻﻳ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﻨﺢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‪.‬ﺗﺤ ﺖ اﻹﻗﺎﻣ ﺔ‪،‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻬﻴﻜﻞ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧ ﻲ‬‫ﺘﻼﻓﺎ ت"‬
‫ﺑﻌﺾ "اﻻﺧ‬‫ﺘﺎج‪،‬‬
‫ﺗﻌﻴﺪ إﻧ‬
‫ﺑﻞ و‬‫ﺘﺮم‪،‬‬
‫ﻓﺎﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔﺗﺤ‬
‫ﺑﺪﻻ ً ﻋﻦ ذﻟﻚ‪،‬‬‫واﻟﻤﺆﺳ ﺴﺎ ت ذا ت اﻟﺼﻠ ﺔ‪.‬‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ واﻟﻤﻬﻨﻴ ﺔ واﻟﺰوﺟﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺑﻌ ﺔ اﻟﺸﺆون اﻟ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻨﺨ ﺐ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻬﺪف إﱃ ﺣ ﺚ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻋﲆ ذﻟﻚ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺪﻳﻤﻮﻏﺮاﻓﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ وﻏﻴﺮ ﻫﺎ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬وأﺧﻴﺮا‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ وأﺳﻠﻮ ب اﻟﺤﻴﺎة‪ .‬ﻫﺬا ﻫﻮ اﻻﺳ‬‫ﺘﻤﺎد‬
‫اﻋ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻨﺨ ﺐ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ إزاﻟ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓﻌﻠ ًﻴﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺪد اﻟ ﺴﻜﺎن‬
‫ﺒﻌﺎد‪ 7.‬ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋ ﻲ‪ .‬و ﻫﺬا ﻫﻮ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻰ اﻟﻘ‬
‫ﺘﺮﺣﻴﻞ أو ﺣ‬
‫ﺒﺎدل أو اﻟ‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬
‫ﺘﺠ ﺖ "أﻗﻠﻴﺎ ت" و"ﻣﻮاﻃﻨﻴﻦ" و"ﻻﺟﺌﻴﻦ"‪.‬‬
‫ﻟﻘﺪ أﻧ‬

‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ "اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ" أو "اﻷﻗﻠﻴ ﺔ"‪،‬ﺳﺄﺳ‬

‫‪1‬‬
‫ﺘﺨﺪم ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ" ﻟﻺﺷﺎرة إﱃ‬ ‫ﺘﺎ ب‪،‬‬
‫ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻜ‬
‫ﺘﻮى اﻟﻠﻐﻮي‪،‬‬
‫ُﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﻢ ﻋﲆ أﻧﻬﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻋﺮﻗﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﺪﻣﺠ ﺔ )ﻋﲆ اﻟﻤ ﺴ‬
‫إﱃ أيﺗﺠﻤﻊ ﻣﻦ اﻷﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦﻳ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺼﻄﻠﺢ‬‫ﺘﻔﻆ‬
‫ﺑﻠﺪ ﻣﺎ‪ .‬أﻧﺎ أﺣ‬‫ﺒ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻨﺨ‬
‫ﻋﲆ أﺳﺎس دﻳﻨ ﻲ أو ﺟ ﺴﺪي أو أﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟ ﻲ( ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻟﻬﻢ‪ .‬ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ‬
‫ﺘ ﻲ ﻣﻨﺤ ﺖ ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫"اﻷﻗﻠﻴ ﺔ" ﻓﻘﻂ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒﺪاﺋﻞ‪ ،‬راﺟﻊ اﻟﻘ ﺴﻢ ذي اﻟﺼﻠ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺨﺪام ﻫﺬا اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺷﺮحﺗﻔﺼﻴﻠ ﻲ ﻻﺳ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ ‪2.‬‬
‫ﺑﻴﻨﺰ وآﺧﺮون‪2003 .‬و ‪2005‬و ‪ 2007:‬ت؛ دوﻧﻮ ﻫﻮ ;‪2004‬ﻓﻮﻛﻮﻳﺎﻣﺎ ‪2004‬و ‪2006.‬‬
‫‪2‬دو‬
‫‪3‬داردن وﻣﺎﻳﻠﻮﻧﺎس ‪2012.‬‬
‫ﺘﺎ ت وروﻛﺎن ‪1973.‬ل‬
‫ﺘﺰ ؛‪1963‬آﻳﺰﻧﺸ‬
‫ﺘ ﺶ وﻓﻮﻟ‬
‫ﺑﻨﺪﻳﻜ ﺲ ؛‪1969‬ﻛﻮﻧﻮر ;‪1972‬دوﻳ‬
‫‪4‬‬
‫ﺘﻴﻔﻨ ﺴﻮن ‪2005.‬‬
‫ﺘﻌﺮﻳﻔﻴﻦ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ؛‪Hippler 2005‬ﺳ‬
‫ﻣﻨﺎﻗﺸ ﺔ اﻟ‬
‫‪5‬ﺟﻴﻠﻨﺮ ‪1983.‬‬
‫‪6‬‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻣﻬﻤ ﺔ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺧﺎرج ﻧﻄﺎق اﻟﻌﻤﻞ‬‫ﺘ ﻲﺗ ﺴﺎ ﻫﻢ ﻓ ﻲ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ‬
‫إن اﻟﺠﻬﻮد اﻟﺨﺎﺻ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﺎل ﻣﻬﻢ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Glazier 1998.‬‬
‫ﺘﺎ ب‪ .‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻣ‬
‫ﻧﻄﺎق ﻫﺬا اﻟﻜ‬
‫‪7‬‬
‫ﺜﻴﺮ ﻟﻠﺠﺪل؛ وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈنﺗﻌﺮﻳﻔ ﻲﻳﺮﻳﺪ أنﻳﺸﻤﻞ ﺟﻤﻴﻊ‬
‫ﺒﺎدل اﻟ ﺴﻜﺎﻧ ﻲ"ﺗﺤ ﺖ ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻹﻗﺼﺎء" أﻣﺮ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋ ﻲ" و"اﻟ‬
‫إن إدراج ﻛﻞ ﻣﻦ "اﻟﻘ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻬﺪف إﱃ اﻹزاﻟ ﺔ اﻟﻤﺎدﻳ ﺔ ﻟـ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ )ﻋﻤﻠﻴﺎ وواﻗﻌﻴﺎ(‪.‬‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻤﺨ‬
‫ﺑﻬﺬا اﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓﻘﻂﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻜﻮن ﻣ‬
‫اﻟ ﺴﻜﺎن ﻣﻦ أراﺿ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ .‬و‬
‫أﺧﻼﻗﻴﺎ( ﻣﺪرﺟ ﺔ ﻣﻌﺎ‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣ ﺔ‬ ‫اﻟﺤﺎدي واﻟﻌﺸﺮون‬

‫ﺘﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋ ﻲ‪ ،‬ﺟﺰءًا ﻣﻦ ذﺧﻴﺮة ﻧﺨ ﺐ اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء‬

‫ﺘﺮﺣﻴﻞ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ واﻟﻘ‬
‫ﺜﻞ اﻟ‬
‫ﺗﻈﻞ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪ ،‬ﻣ‬
‫و‬
‫ﺒﻮﺳﻨ ﺔ‪ .‬وﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻧﻔ ﺴﻪ‪،‬‬
‫ﺘﺄﻣﻞ ﻫﻨﺎ اﻷﺣﺪا ث اﻷﺧﻴﺮة ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻮدان‪ ،‬واﻟﻌﺮاق‪ ،‬واﻟﺼﻮﻣﺎل‪ ،‬واﻟﻜﻮﻧﻐﻮ‪ ،‬ورواﻧﺪا‪ ،‬واﻟ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬وﻟﻨ‬
‫ﺘﻼف راﺳﺨ ﺔ؛‬ ‫ﺘﻮﻋ ﺐ اﻻﺧ‬‫ﺘ ﻲﺗ ﺴ‬
‫ﺒﺤ ﺖ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬‫ﺘﺤﺪة‪ ،‬أﺻ‬ ‫ﺜﻞ ﻛﻨﺪا واﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬‫ﺑﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ﺔ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺛﺎرة‬‫ﺜﺮ إ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب أﻛ‬‫ﺒﺤ ﺖﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬ ‫ﺒﻨﺎن‪ .‬اﻟﻴﻮم‪ ،‬أﺻ‬
‫ﺜﻞ ﻟ‬‫ﺘﻘﺮارا ً ﻣ‬‫ﺘﻜﻴﻒ ﻫﺬه أﻳﻀﺎ ً ﻓ ﻲ دول أﻗﻞ اﺳ‬ ‫ﺗﻮﺟﺪﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬ ‫و‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬ ‫ﺜﻮن وﺻﺎﻧﻌﻮ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت ﻋﲆ ﺣﺪﺳﻮاء إﱃ ﻣﻨﺎﻗﺸ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬ ‫ﺒﺎﺣ‬‫ﺘﻜﻴﻒ‪ .‬وﻳﻤﻴﻞ اﻟ‬ ‫ﻟﻠﺠﺪل ﻣﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب"‪ .‬وﻳﻤﻴﻞ‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ "اﻻﺳ‬ ‫ﺜﻴﺮا ً ﻣﺎﻳﻠﺠﺄون إﱃ ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻻﻧﺪﻣﺎج"‬‫ﺒﺎردة‪ .‬وﻛ‬‫ﺑﺸﻜﻞ أﻗﻞ ﺻﺮاﺣ ﺔ ﻣﻨﺬ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬
‫ﺒﺎ ً ﻣﺎ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ"‪ ،‬وﻏﺎﻟ‬
‫ﺑﺎدة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب و"اﻹ‬
‫ﺑﻴﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬ ‫اﻟﻨﺎﺷﻄﻮن ﻓ ﻲ ﻣﺠﺎل ﺣﻘﻮق اﻹﻧ ﺴﺎن إﱃ اﻟﻤ ﺴﺎواة‬
‫ﺘﺬار اﻟﻌﻠﻨ ﻲ اﻟﺬي ﻗﺪﻣﻪ‬
‫ﺜﻠ ﺔ ﻋﲆ ذﻟﻚ ﻫﻮ اﻻﻋ‬
‫ﺑﻘ ﺔ‪ .‬وأﺣﺪ ث اﻷﻣ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺘﺬار ﻋﻦ ﺣﺎﻻ ت اﻻﺳ‬
‫ﺒﻮن ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت اﻻﻋ‬
‫ﻳﻄﻠ‬
‫ﺗﻬﻢ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎﻧﻮا أﻃﻔﺎﻻ ً‬
‫ﺘﺰﻋﻮا ﻣﻦ ﻋﺎﺋﻼ‬
‫ﺑﺮ "ﻟﻌﺸﺮا ت اﻵﻻف ﻣﻦ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ اﻧ‬
‫ﺘﻴﻔﻦ ﻫﺎر‬
‫ﺋﻴ ﺲ اﻟﻮزراء اﻟﻜﻨﺪيﺳ‬
‫ر‬
‫ﺒﺤ ﺖ ﻛﻞ اﻟﺨﻴﺎرا ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺜﻴﺮة ‪ .‬ﻟﻘﺪ أﺻ‬
‫وأرﺳﻠﻮا إﱃ اﻟﻤﺪارس اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ"‪ 8.‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﺻﻔﻮف اﻟﻤﻨﺪﻣﺠﻴﻦ ﻛ‬
‫ﺘﻘﺪم‪.‬‬ ‫ﺒﺪو أﻣﺮا ً ﻏﻴﺮ ﻣﺤ‬
‫ﺘﻤﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤ‬ ‫ﺒﻌﺎدﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺎﺣ ﺔ ﻟﻨﺎ اﻟﻴﻮم‪ ،‬رﻏﻢ أن اﻻﺳ‬
‫ﻣ‬

‫ﺜﺮ‬‫ﺑﺎ ت اﻟﻘﺮار وراءﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻷﻛ‬‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ﻋﲆ ﺣ ﺴﺎ‬ ‫ﺑﻴﺎ ت اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟ‬ ‫ﺒﻴﻌ ﺔ اﻟﺤﺎل‪ ،‬رﻛﺰ ت أد‬ ‫ﺑﻄ‬‫و‬
‫ﺒﺎﻟﻐ ﺔ ﻓ ﻲ‬‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن إﱃ اﻟﻤ‬ ‫ﺜﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻛ‬ ‫ﺒﺎﺣ‬‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﻬ ﻲ اﻷﻣﺮ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪،‬ﻳﻨ‬‫ﺘﻄﻬﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‪ .‬وﻧ‬ ‫ﺑﺎدة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﻟ‬‫ﺜﻞ اﻹ‬ ‫ﻋﻨﻔﺎً‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺒﻊ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺪول‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺒﻘﻴ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻈﺮوف اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻠﻔ ﺔﺗﺤ ﺖ ﻓﺌ ﺔ "اﻟﻼﻋﻨﻒ" اﻟﻤ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ "اﻟ ﺴﻠﻤﻴ ﺔ" اﻟﻤﺨ‬
‫ﺗﺠﻤﻴﻊ اﻟﻨ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺮﻛﺰ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﺎ ب ﻧﻈﺮﻳ ﺔ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ‪ ،‬ﻻﺗﺰال ﻏﻴﺮ ﻣﺪروﺳ ﺔ‪.‬ﻳﻄﻮر ﻫﺬا اﻟﻜ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب أو اﻟ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت أﻗﻞ ﻋﻨ ًﻔﺎ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺜﻞ اﻻﺳ‬
‫ﺘ ﺴﺎوي ﻋﲆ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻌﻨﻴﻔ ﺔ وﻏﻴﺮ اﻟﻌﻨﻴﻔ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟ‬

‫ﺘﻠﻔ ﺔ‪ ،‬إﻻ أن‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟﻤﺨ‬‫ﺜﻒ اﻟﺬي أﺟﺮي ﺣﻮل ﻧﺠﺎح أو ﻓﺸﻞﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬ ‫ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻜ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول‪.‬‬‫ﺑﻬﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت ﻣﻼﺣﻘ ﺔ ﻣ‬‫ﺘ ﻲﺗﻘﺮر‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻞ ﺣﻮل اﻟﻜﻴﻔﻴ ﺔ اﻟ‬‫ﺒﻴﺎ ً ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﻫﻨﺎك اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻧ ﺴ‬
‫ﺘﻴﺎر اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‪،‬‬
‫ﺑﻤﺨﺮﺟﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‪ ،‬واﺧ‬‫ﺒﺄ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ وﻟﻴ ﺲ ﻣﺨﺮﺟﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‪ .‬ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﻳﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻋﲆ ﻧ‬
‫ﺒﻌﺎد‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻜﻴﻒ‪ ،‬أو اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ ،‬أو اﻟ‬
‫واﻟﺨﻄﻂ اﻟﻤﺤﺪدة ﻟﻼﺳ‬

‫ﺘﻄﻴﻊﺗﻔ ﺴﻴﺮ‬
‫ﺘﻤﻠ ﺔﻷﻧﻬﺎ ﻻﺗ ﺴ‬
‫ﺒﺪاﺋﻴ ﺔ ذا ت ﻗﻴﻤ ﺔ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻏﻴﺮ ﻣﻜ‬
‫ﺒﻨﺎﺋﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻔﺎ ﻫﻴﻢ اﻟ‬
‫ﺘﺤﺪﻳ ﺚ‪ ،‬واﻟﺤﺠﺞ اﻟ‬
‫ﺒﺮ ﻧﻈﺮﻳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻌ‬
‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺘﻔﺎﻋﻞ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺒﺮ اﻟﻤﻜﺎن واﻟﺰﻣﺎن‪ .‬ﻓ ﻲ إﻃﺎر ﻧﻈﺮي‪ ،‬ﻛﺎن ﻇﻬﻮر اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻧ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻋ‬‫ﺘﺤﻮﻻ ت اﻟﻤﻬﻤ ﺔ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻔﺎﻟ ﻲ ﻟﻠﺪول‪،‬‬
‫ﺒﻨﻴﻮﻳ ﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ داﺧﻞ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻮﻳ ﺴ‬
‫ﺗﺨﺎذ ﻫﺎ ﻓ ﻲ ﻇﻞ اﻟﻈﺮوف اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻢ ا‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺘﻴﺎرا ت اﻻﺳ‬
‫اﻻﺧ‬
‫ﺘﺮ‬
‫ﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﺎ أﺳﻤﺎه ﻣﺎﻳﻜﻞ ﻫﻴﺸ‬
‫ﺘﺞ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺘﻨﻮﻳﺮ‪ .‬أﻧ‬
‫ﺘ ﻲ ﻇﻬﺮ ت ﺧﻼل ﻋﺼﺮ اﻟ‬
‫ﺘﻴﺎرا ت اﻟﻔﻜﺮﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺑﺪاﻋﺎ ت اﻟ‬
‫واﻹ‬
‫ﺒﻞ رﺟﺎل اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻟﻠﻈﺮوف‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺑ ﺔ اﺳ‬
‫ﺘﺠﺎ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻋﺮﺿﻴ ﺔ ﻻﺳ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ"‪ .‬ﻣﻦ وﺟﻬ ﺔ ﻧﻈﺮي‪ ،‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻫ ﻲ ﻧ‬‫"ﻗﻮﻣﻴ ﺔ‬
‫ﺗﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺒﺎﻋ ﺔ ﻓ ﻲ ﺣﺪ ذا‬
‫ﺘﺼﻨﻴﻊ أو رأﺳﻤﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﻄ‬
‫ﺘﺎج اﻟ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻛﻮﻧﻬﺎ ﻧ‬
‫ﺜ ﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ أﻛ‬
‫اﻟﺤﺪﻳ‬

‫‪8‬‬
‫ﺘﺮاﻟﻴﺎ وﻛﻨﺪا وﻧﻴﻮزﻳﻠﻨﺪا‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Armitage 1995.‬‬
‫‪Brown 2008.‬ﻟﻤﻘﺎرﻧ ﺔ ﻫﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت ﻓ ﻲ أﺳ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺜﺎﻧ ﻲ واﻟﻌﺸﺮون‬
‫اﻟ‬
‫ﻣﻘﺪﻣ ﺔ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‪ ،‬أو أ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟﻔﻬﻢ‬‫ﺘ ﻲﺗﺆﻛﺪ ﻋﲆ اﻟﻜﺮا ﻫﻴ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‬

‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮا ت اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ" اﻟ‬‫ﺘﺎ ب "ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫ﺘﺠﺎوز ﻛ‬
‫وﻳ‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﻈﺮوف‬
‫ﺘﺤﺪﻳ ﺚ ﻟ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻣﻦ ﻧﻈﺮﻳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑ ﺔ‪ ،‬أو اﻹﺻﺪارا ت اﻟﻤﺨ‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆ اﻟﺪول ذا ت اﻟﻘﺮا‬
‫ﺘﻠﻒ ﻟﻸﻣ ﺔ‪ ،‬أو اﻟ‬
‫اﻟﻤﺨ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ‬
‫ﺑﺄﻧﻮاع ﻣﺨ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺘﻤﺎﻻ ﻣﻊ ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺜﺮ اﺣ‬
‫ﺒﺢﺳﻴﺎﺳﺎ ت ﻣﻌﻴﻨ ﺔ أﻛ‬
‫ﺘ ﻲ ﻓ ﻲ ﻇﻠﻬﺎﺗﺼ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺮا‬
‫اﻟﺠﻴﻮاﺳ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻔﻬﻢ ﻟﻸﻣ ﺔﺗﻌﺎﻣﻞ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺪول اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬‫ﺘﻠﻒ ﻋﻼﻗﺎ ت اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬ﺗﺨ‬
‫ﺑﺎﺋﻪ اﻟﻌﺮﻗﻴﻴﻦ‪ ،‬وﻗﺪﺗﻘﺮر ﻗﻮة ﻋﻈﻤﻰ أو‬
‫ﺘﺼﺮف اﻟﻮﻃﻦ ﻛﻮﻃﻦﺗﺠﺎه أﻗﺮ‬
‫ﺘﻠﻒ‪ ،‬وﻗﺪﻳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺨ‬‫ﺑﻬ ﺔ‬
‫ﺘﺸﺎ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺘﺮك ﻣﻌﻬﺎ ﻓ ﻲ أيﺳﻤﺎ ت‪ .‬وﻓ ﻲ رأﻳ ﻲ أن اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻋﲆ اﻟ ﺴﺎﺣ ﺔ‬
‫إﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻛﺪاﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ‪ .‬ﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻻﺗﺸ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪.‬‬‫ﺘ ﻲﺗﺸﻜﻞ ﺧﻴﺎرا ت‬
‫ﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ اﻟ ﺴﻤﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺣﺪ ذا‬

‫ﺘﺨﺪاﻣﻪ إﱃ ﻣﺼﻄﻠﺢ‬
‫ﺑﻘﻔﺰة ﻣﻔﺎ ﻫﻴﻤﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻷﻗﻠﻴ ﺔ" اﻟﺬيﻳ ﺴﺎء اﺳ‬‫ﺘﺎ ب ﻣﻦ اﻟﻘﺎرئ أنﻳﻘﻮم‬
‫ﻳﻄﻠ ﺐ ﻫﺬا اﻟﻜ‬
‫ﺜﺮ ﺷﻤﻮﻻ ً‬
‫ﺒﺎر ﻫﺎ اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ اﻟﻮﺣﻴﺪ إﱃ اﻟﻤﻔﻬﻮم اﻷﻛ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆ "اﻷوﻃﺎن"‬
‫"اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ"‪ ،‬وﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺜﻞ "اﻟﺸﻤﻮل‪/‬اﻹﻗﺼﺎء" أو‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻣ‬‫ﺜﻨﺎﺋﻴ ﺔ ــواﻟﻀﻴﻘ ﺔ ــﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺜﻞ ﻓ ﻲ "اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ"‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻤﻔﺎ ﻫﻴﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻤ‬‫اﻟﻤ‬
‫ﺑﻨﺎء‬ ‫ﺘﻴﺎرﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬ ‫ﺑﻊ ﺟﺪﻳﺪ ــاﺧ‬ ‫ﺘﻐﻴﺮﺗﺎ‬ ‫ﺘﻜﻴﻒ واﻹﻗﺼﺎء"‪ .‬إﻧﻨ ﻲ أرﻛﺰ ﻋﲆ ﻣ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻟ‬
‫"اﻟﻌﻨﻒ‪/‬اﻟﻼﻋﻨﻒ" إﱃ ﻣﻔﺎ ﻫﻴﻢ "اﻻﺳ‬
‫ﺑﻞ وأﻳﻀﺎ ً‬‫ﺘﺎرﻳﺦ واﻟﻌﻠﻮم اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪،‬‬‫ﺑﻴﻦ اﻟ‬‫ﺗﺠﺎوز اﻟﻔﺠﻮة ﻟﻴ ﺲ ﻓﻘﻂ‬ ‫ﺒﺎﻳﻦ اﻟﻤﻠﺤﻮظ ﻓﺈﻧﻨ ﻲ أ‬
‫ﺘ‬‫اﻷﻣ ﺔ ــوﻓ ﻲ ﺟﻬﻮدي ﻟﺸﺮح اﻟ‬
‫ﺑﻘﺪر اﻹﻣﻜﺎن‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﻤﻮاد اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ‬‫ﺘﺎ ب‪،‬‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻜ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫ﺘﻤﺪ اﻷﻗ ﺴﺎم اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻤﻘﺎرﻧ ﺔ واﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪.‬ﺗﻌ‬
‫ﺒ ﺔ وﻧﻮاﻳﺎ ﻫﺎﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬إن ﻫﺬا‬
‫ﺘﺮا ب ﻗﺪر اﻹﻣﻜﺎن ﻣﻦﺗﺼﻮرا ت اﻟﻨﺨ‬
‫ﺑﺎﻻﻗ‬‫ﺘ ﻲﺗ ﺴﻤﺢ ﻟ ﻲ‬
‫واﻟﻤﺼﺎدر اﻟ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺒﻨﺎﺋﻴ ﺔ ﺣﻮل اﻟﻌﺮق ﻓ ﻲ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ ﺟﻤﻊ اﻟ‬
‫ﺒﺎدئ اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ وﻧﻮاﻳﺎ ﻫﺎ ﻫﻮ ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ واﻋﻴ ﺔ ﻟﺪﻣﺞ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆﺗﺼﻮرا ت اﻟﻨﺨ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑ ﻲ وإﻋﺎدة اﻟﻨﻮاﻳﺎ إﱃ اﻟﻌﻠﻮم اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﻋﲆ اﻷرض ﻓﻮﺿﻮﻳ ﺔ وﻏﻴﺮ ﺧﻄﻴ ﺔ؛ ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫ﺒﺎ ً ﻣﺎﺗﻜﻮن ﻣﻠ‬
‫ﺘﻮﻳ ﺔ وﻏﺎﻣﻀ ﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﲆ‬ ‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻏﺎﻟ‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺘﺮا ب ﻗﺪر اﻹﻣﻜﺎن ﻣﻦ ﻓﻬﻢ اﻟﻨﻮاﻳﺎ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ‪ .‬ﻛﻠﻤﺎ‬
‫ﺘﺎج اﻟﻨﻮاﻳﺎ ﻣﻦ ﻣﻼﺣﻈ ﺔ اﻟ ﺴﻠﻮك أو ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ اﻻﻗ‬
‫ﺘﻨ‬‫اﻟﻤﺤﻚ ﻫﻮ ﺧﻴﺎر ﻣﻬﻢ‪ :‬اﺳ‬
‫ﺘﺮ ت اﻟﻤ ﺴﺎر اﻷﺧﻴﺮ‪.‬‬
‫ﺘﻄﻌ ﺖ اﺧ‬
‫اﺳ‬

‫ﺘﻼﻓﺎ ت‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻋﲆﺗ ﺴﻴﻴ ﺲ اﻻﺧ‬
‫ﺛﻴﺮا ت اﻟ‬ ‫ﺛ ﺔ أ ﻫﺪاف‪ :‬أوﻻً‪ ،‬اﺳ‬
‫ﺘﻜﺸﺎفﺗﺄ‬ ‫ﺛﻼ‬‫ﺘﺎ ب‪ ،‬ﻟﺪي‬
‫ﺑ ﺔ ﻫﺬا اﻟﻜ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﻓ ﻲﻛ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺨﻄﻂ ﻟﻬﺎ اﻟﺪوﻟ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ‬‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺗﻌﻤﻴﻖ ﻓﻬﻤﻨﺎ ﻟﻤﻨﻄﻖﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺛﺎﻧ ًﻴﺎ‪،‬ﺗﻮﺳﻴﻊ و‬‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ؛ و‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻮﺻﻴﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻤﻨﻊ ﺣﺪو ث‬‫ﺜﺎ‪ ،‬وﺿﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬ ‫ﺛﺎﻟ ً‬
‫ﺘﺨﺼﺼﺎ ت واﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ؛ و‬
‫ﺒﺮ اﻟ‬
‫ﺘﺪ ﻋ‬
‫ﺛ ﺔﺗﻤ‬
‫ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﺤﺎد‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ و‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬ﻫﻨﺎك ﺣﺎﺟ ﺔ ﻣﺎﺳ ﺔ اﻟﻴﻮم إﱃ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ واﻻﺳ‬
‫ﺑﻴﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬‫ﺘﻄﻬﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ ﻣﻊﺗ ﺴﻠﻴﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﲆ اﻟﻤﻔﺎﺿﻼ ت‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺰاﻳﺪة إﱃ اﻟﺤﻤﺎﻳ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻤﺮة‪ ،‬واﻟﻤﻴﻮل اﻟﻤ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ :‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أنﺗﺆديﺗﺪﻓﻘﺎ ت اﻟﻬﺠﺮة اﻟﻤ ﺴ‬‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓ ﻲ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ‬
‫إﻋﺎدة اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺘﻜﻴﻒ اﻟﻘﺎﺋﻢ ــﻋﲆ اﻷﻗﻞ‬
‫اﻷﺳﻮاق اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺆﺳ ﺴﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻔﻌﺎﻟ ﺔ إﱃﺗﻘﻮﻳﺾ اﻹﺟﻤﺎع اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺒﻠﺪان اﻟﻨﺎﻣﻴ ﺔ إذا أردﻧﺎﺗﺠﻨ ﺐ‬
‫ﺘﻘﺪم وإﻃﻼق اﻟﻌﻨﺎنﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎء ﻓ ﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟ‬
‫اﻟﺪواﺋﺮ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴ ﺔ ــﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓ ﻲ ﻫﻴﻜﻞ اﻟﺤﻮاﻓﺰ ﻟﻠﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ذا ت اﻟﻤﻴﻮل‬
‫ﺑﺤﺎﺟ ﺔ إﱃ إﻋﺎدة اﻟ‬‫ﺘﻤﺎﻻ ت‪ ،‬ﻓﻨﺤﻦ‬
‫ﻫﺬه اﻷﻧﻮاع ﻣﻦ اﻻﺣ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ دوﻟ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲﺗﺤﻜﻢ أﻛ‬
‫ﺘﺠﺎﻧ ﺴ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﻤ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣ ﺔ‬ ‫ﺜﺎﻟ ﺚ واﻟﻌﺸﺮون‬

‫اﻟ‬

‫ﺘ ﺴﻮﻳ ﺔ ﻗﺪ أﻋﻤﻰ أﻋﻴﻨﻨﺎ‬

‫ﺑﻤﺎﻳﻜﻮن اﻹﺟﻤﺎع ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺘﻌﺪدة اﻷﻋﺮاق‪ .‬ر‬
‫دول ﻣ‬
‫ﺘﻘﺎد ﻣﻦ ﺧﻼل دﻋﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬
‫ﺒﺎع ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ دون اﻧ‬
‫ﺗ‬‫ﺘ ﻲﻳﻨﻄﻮي ﻋﻠﻴﻬﺎ ا‬
‫إﱃ اﻟﻌﻮاﻗ ﺐ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻘﺼﻮدة واﻟﻤﺨﺎﻃﺮ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‪.‬‬
‫ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﺿﺪ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت اﻟ‬
‫وﻻﻳﺸﺎرﻛﻮن اﻟﻐﺮ ب ﻓ ﻲ ﻓﻬﻤﻪ ﻟﺤﻘﻮق اﻹﻧ ﺴﺎن‪.‬‬

‫ﻫﺎرﻳ ﺲ ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس‬
‫واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤ ﺔ‬
‫ﺒﺮ ‪2012‬‬ ‫ﺘﻤ‬
‫ﺒ‬‫ﺳ‬
Machine Translated by Google
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪1‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣ ﺔ‬

‫اﻷﺣﺠﻴ ﺔ‬

‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﻢ‬
‫ﺛﻢﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺘﻰ ﻋﺎم ‪1875،‬‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﺣ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻷرﻣﻦ اﻟﺬﻳﻦﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓ ﻲ اﻹﻣ‬
‫ﻟﻤﺎذاﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺘﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋ ﻲ؟‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻘ‬‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪،‬‬‫اﻹﻗﺼﺎء‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‬
‫ﺘﺮا ت اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ دون ﺣﻞ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻣﻌﻈﻢ ﻓ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺒ ﻲ ﻣﻦ اﻟﻌﻘﻮد اﻷﺧﻴﺮة ﻟﻺﻣ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫ﻻﻳﺰال ﻫﺬا اﻟﻠﻐﺰ اﻟ‬
‫ﺑﺎ‪ ،‬وﺷﻤﺎل أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ ،‬واﻟﺸﺮق‬
‫ﺒﻴﺮة ﻣﻦ ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق أورو‬
‫ﺘﻠﻮن أﺟﺰاء ﻛ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻮن ﻻﻳﺰاﻟﻮنﻳﺤ‬
‫وأواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﻌ‬
‫ﺘﻼف اﻟﺪﻳﻨ ﻲ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻻﺧ‬ ‫ﺑﻌً ﺎ ﻣﺆﺳ ﺴ ًﻴﺎ ﻋﲆ اﺳ‬
‫ﺘﻨﻈﻴﻤﺎ ت ﻃﺎ‬ ‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪ ،‬أﺿﻔﻰ إﺻﻼح اﻟ‬ ‫اﻷوﺳﻂ‪ .‬ﺧﻼل أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻟﻠﻘﻮى‬ ‫ﺘﻤﻊ اﻟﺪﻳﻨ ﻲ(‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟ‬ ‫ﺒ ًﻘﺎ ﻓ ﻲﺳﻴﺎق اﻹﻣ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﻈﺎم اﻟﻤﻠ ﺔ )اﻟﻤﺠ‬ ‫اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻣ ﺴ‬
‫ﺑﻌﻬﺎ‬
‫ﺘﻨﻮع‪ ،‬ﻣﻤﺎ أدى إﱃﺗﻘﻮﻳﺾ ﻃﺎ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ إدارة اﻟ‬
‫ﺿﻐﻮﻃﺎ ﻋﲆ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ً‬ ‫ﺘﺸﺎر اﻷﻓﻜﺎر اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ وﺿﻊ‬
‫اﻟﻌﻈﻤﻰ واﻧ‬
‫ﺘﺠﺎﻧ ﺲ‪.‬‬
‫ﺘﻌﺪد اﻷﻋﺮاق ودﻓﻌﻪ ﻧﺤﻮ اﻟ‬
‫اﻟﻤ‬

‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻮنﻳﻌﺎﻣﻠﻮن‬ ‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻟﻌﺪة ﻗﺮون‪ .‬ﻛﺎن اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻮن اﻟﻌ‬‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬‫ﺒ ﻲ ﻓ ﻲ اﻹﻣ‬‫ﺗﺮاك ﻓ ﻲ وﺋﺎم ﻧ ﺴ‬‫ﻟﻘﺪ ﻋﺎ ش اﻷرﻣﻦ واﻷ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺮرا‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ أن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﻮ ب اﻟﻤﺨ‬ ‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ‪ .‬وﻛﺎن ﻫﺬا ﻣ‬ ‫ﺜﺮ اﻟﻤﻠﻞ وﻻءً" ﻓ ﻲ اﻹﻣ‬‫اﻷرﻣﻦ ﻋﲆ أﻧﻬﻢ "أﻛ‬
‫ﺒﻠﻐﺎر(‪ ،‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن‪ ،‬واﻟﺼﺮ ب‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ )ﻋﲆﺳ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺧﻼل اﻟﻘﺮن اﻟ‬‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻗﺪﺗﻤﺮد ت‬
‫اﻹﻣ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪،‬ﺗﻐﻴﺮ ت آراء اﻟﻨﺨ‬
‫ﺑﺤﻠﻮلﺗ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ ت اﻟﻘﺮن اﻟ‬‫ﺣﻴﻦ أن اﻷرﻣﻦ ﻟﻢﻳﻔﻌﻠﻮا ذﻟﻚ‪ .‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﺒﺮ ت ﺣﺮﻛ ﺔﺗﺮﻛﻴﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻌﺪ ﻋﻘﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬اﻋ‬
‫ﺑﺪأ اﻻﺿﻄﻬﺎد اﻟﻤﻨﻬﺠ ﻲ ﻟﻸرﻣﻦ‪ .‬و‬
‫ﻣﻠﺤﻮظ‪ ،‬و‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲﻳﻬﺪدون أﻣﻦ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺑﻮر ﺧﺎﻣ ﺲ ‪2‬و‬
‫ﺘﺨﺪﻣﻮن ﻛﻄﺎ‬
‫ُﺴ‬‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ آﻧﺬاك ‪-‬أن اﻷرﻣﻦﻳ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖﺗﺤﻜﻢ اﻹﻣ‬
‫ﺘﺎة ‪1 -‬اﻟ‬
‫اﻟﻔ‬
‫ﺑﻼد ﻫﻢ ووﻃﻨﻬﻢ‪.‬‬

‫‪ 1‬ﻫﺎﻧﻴﻮﻏﻠﻮ ‪2001.‬‬
‫ﺑﺄي‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦﻳﺤﺎوﻟﻮنﺗﻘﻮﻳﺾﺗﻀﺎﻣﻦ اﻷﻣ ﺔ‬
‫ﺑﻮر اﻟﺨﺎﻣ ﺲ ﻫﻮ "ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔﺳﺮﻳ ﺔ أو ﻓﺼﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻼء اﻟﻤﺨﺮ‬ ‫‪2‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻠﻤﻮﺳﻮﻋ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻄﺎ‬
‫ﺘﻌﺮض ﻟﻠﻬﺠﻮم‪ ،‬وﺧﺎﺻ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻮاﻗﻊ‬
‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ اﻟﺬيﻳ‬‫ﺘﻌﺎﻃﻔﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻧ ﺴﻴﺞ اﻷﻣ ﺔ‬
‫ﺑﻮر اﻟﺨﺎﻣ ﺲ ﻫﻮﺗ ﺴﻠﻞ اﻟﻤ‬
‫وﺳﻴﻠ ﺔﺗﺤ ﺖﺗﺼﺮﻓﻬﻢ‪ ....‬اﻷﺳﻠﻮ ب اﻷﺳﺎﺳ ﻲ ﻟﻠﻄﺎ‬
‫ﺑﻮر اﻟﺨﺎﻣ ﺲ ﻣﺨﺎوف اﻟﻨﺎس ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺸﺮ اﻟﺸﺎﺋﻌﺎ ت‬
‫ﺘﻐﻞ ﻧﺸﻄﺎء اﻟﻄﺎ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ‪،‬ﻳ ﺴ‬
‫ﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ واﻟﺪﻓﺎع اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‪ .‬وﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺸﻮرا ت اﻟﺮ‬
‫ا‬
‫ﺜﺮ ﺷﻴﻮﻋً ﺎ‪.‬‬
‫ﺘﺠ ﺴ ﺲ اﻷﻛ‬
‫ﺘﺨﺪامﺗﻘﻨﻴﺎ ت اﻟ‬
‫واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت اﻟﻤﻀﻠﻠ ﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳ‬

‫‪1‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪2‬‬ ‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫ﺘﻴﺠ ﺔ اﻷرﻣﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺮﺣﻴﻞ‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻨ‬
‫ﺘﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋ ﻲ واﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻘ‬‫ﺘﻬﻢ‬
‫ﺘﻬﺪﻓ‬
‫واﺳ‬
‫ﺑﺎدة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ‪3.‬‬
‫اﻹ‬

‫ﺘﻼف ﻓ ﻲ اﻟﺤﺎﻟ ﺔ؟‬

‫ﺜﻴﺮ ﻫﺬا اﻟﻠﻐﺰﺳﺆاﻻ أوﺳﻊ‪ :‬ﻣﺎ اﻟﺬيﻳﻔ ﺴﺮ اﻻﺧ‬
‫وﻳ‬
‫ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻨﻈﺎم؟ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺿﺨﺎﻣ ﺔ‬
‫ﺘﻤﺎﻋ ﻲ و‬
‫ﺘﻨﻮع اﻻﺟ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت ﻹدارة اﻟ‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ‬‫ﺣﺎ‪4،‬‬
‫ﺜﺮ أو اﻷﻗﻞ ﻧﺠﺎ ً‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ اﻷﻛ‬
‫ﺑﻴﺎ ت ﺣﻮلﺗﺎرﻳﺦ اﻟ‬
‫اﻷد‬
‫ﺒﻌﺎد أو إدراج اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ 5،‬ﻫﻨﺎك‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻴﺎر اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻻﺳ‬
‫ﻧﻈﺮﻳﺎ تﺗﺸﺮح اﺧ‬
‫ﺘ ﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗﻘﻮم اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ ﻇﻠﻬﺎ‬
‫ﻻﺗﻮﺟﺪ ﻧﻈﺮﻳ ﺔﺗﻔ ﺴﺮ اﻟﻈﺮوف اﻟ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ل‬
‫ﺒﻌﺎد ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬ﻣ ﺴﺎرا ت ﻣﺨ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب أو اﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب أو اﺳ‬
‫اﺳ‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻻﺗﻮﺟﺪ ﻧﻈﺮﻳ ﺔ ﻣﻨﻬﺠﻴ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ‬
‫ﺘﺮاح اﻟ‬
‫وﻗﺪﺗﻢ اﻗ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪.‬‬‫ﺘﻼف ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫و ﻫﻮ ﻣﺎﻳﻔ ﺴﺮ اﻻﺧ‬
‫ﺘﻨﻤﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺤﻀﺮ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺘﺼﻨﻴﻊ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺛﺎﻧﻮي ﻟﻠ‬‫ﺘﺞ‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ ﻛﻤﻨ‬
‫ﺘﺤﺪﻳ ﺚ اﻟ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬ﻧﺎﻗ ﺶ ﻣﻨﻈﺮو اﻟ‬
‫ﻣﻨﺬ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ‬
‫ﺜﻴﻦ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻧ‬ ‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬ووﻓ ًﻘﺎ ﻟﻬﺆﻻء اﻟ‬
‫ﺒﺎﺣ‬

‫ﺒﻌﺾ‬
‫ﺒﻌﻀﻪ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﻂ‬
‫ﺗ‬‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ‪ ،‬و ﻫﻮ ﻣﺎﻳﺮ‬
‫ﺒﺌ ﺔ اﻻﺟ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ زﻳﺎدة اﻟ‬‫ﻣﻜﺎن إﻗﺎﻣ ﺔ‪/‬ﻣﻮﻗﻊ اﻷﺷﺨﺎص‬
‫ﺒ ﻲ اﻷوﻟ ﻲ‬
‫اﻷﻃﺮاف إﱃ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺤﻀﺮﻳ ﺔ‪ 8.‬ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ‪،‬ﻳﻘﺎل‪ ،‬اﻟ ﺴﻠ‬
‫ﺜﺮ وﻋﻴﺎ وﻧﺸﺎﻃﺎ‪.‬‬
‫ﺘﺤﻮلﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻬﻮﻳ ﺔ إﱃ واﺣﺪ أﻛ‬
‫ﻳ‬

‫ﺒﺎﺷﺮة‬
‫ﺘﻤﺎم ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺤﺪﻳ ﺚ اﻷواﺋﻞ اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻻ ﻫ‬
‫ّ س ﻣﻨﻈﺮو اﻟ‬
‫ﻟﻘﺪ ﻛ ﺮ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬وﻓﻘﺎ ل‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬‫اﻟﻤﺸﺎرﻛ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺎر أﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻻﻧﺪﻣﺎج ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﺗﻘ ﺔ اﻻﻧﺼﻬﺎر"‪،‬ﻳﺨ‬
‫ﺑﻮ‬‫ﻧﻈﺮﻳ ﺔ "‬
‫ﺘﺼﺎدﻳ ﺔ‬
‫ﺘﻨﻤﻴ ﺔ اﻻﻗ‬
‫ﺛﺎﻧﻮﻳ ﺔ ﻟﻠ‬‫ﺘﻴﺠ ﺔ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻫﻮ ﻧ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ ،‬ﻓﺈن اﻻﺳ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺒﺎ ب ﻣﺎدﻳ ﺔ‪ .‬و‬
‫أﺳ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦﺗﺪﺧﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ‪01.‬‬
‫ﺘﻄﻠ ﺐ اﻟﻜ‬
‫وﻻﻳ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ وﻓ ﻲ ﻣﺎذا‬‫ﺘﻬﺞﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫وﻻﺗﺤﺪد ﻫﺬه اﻟﻨﻈﺮﻳﺎ ت ﻣﻦﻳﻨ‬
‫ﺘﺼﺮف‬
‫ﺒ ﺴﺎﻃ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﻣﻮﺿ ﺔ‪ .‬وﻛﻤﺎﻳﻘﻮلﺳﻤﻴ ﺚ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎ ت ﻓﺈن “دور اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻫﻮ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ‪ ،‬و ﻫﺪﻓﻬﺎ ﻫﻮ ﻋﺎﻟﻢ ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ واﺳﻌ ﺔ اﻟﻨﻄﺎق أو‬
‫ﻛﺨﺎدﻣ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺗﻬﺎ ﻋﲆﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬
‫ﻫﻨﺎك ﻣﺸﻜﻠ ﺔ أﺧﺮى ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎ ت و ﻫ ﻲ ﻋﺪم ﻗﺪر‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺑﺤﻤﻼ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﺎ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﺣﺎﻻ ت اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺤﺪﻳ ﺚ‪ ،‬أو ﻟﺤﺎﻻ ت اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲ ﻻﺗﺨﻀﻊ ﻟﻠ‬
‫اﻟﺪول اﻟ‬
‫ﺘﺤﺪﻳ ﺚ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ اﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬ ‫ﺘﻢﺗﺮﺣﻴﻠﻬﺎ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻣﻌﺰوﻟ ﺔ أوﻳ‬‫ﺘﻔﺎظ‬
‫ﺘﻢ اﻻﺣ‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫اﻟ‬
‫ﺗﻨﺺ ﻋﲆ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪،‬ﺗﻄﻮر ت ﻫﺬه اﻟﻨﻈﺮﻳﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ﻣﻊ اﻟ ﺴﻴﺎق اﻷﻣﺮﻳﻜ ﻲ‬
‫ﺘ ﻲ ﻗﺪﺗﺤﺪد ﻧﺠﺎح أو ﻓﺸﻞ‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟ‬
‫ﺗﻢ اﻟ‬
‫ﺒﺎر ‪-‬‬
‫ﺘ‬‫ﻓ ﻲ اﻻﻋ‬

‫ﺑﺮﻳﻞ ‪2009: http://www.britannica.com/EBchecked/topic/‬‬

‫ﺘﺨﺮﻳ ﺐ‪".‬ﺗﻢ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻪ ﻓ ﻲ ‪06‬أ‬
‫واﻟ‬
‫‪206477/‬اﻟﻌﻤﻮد اﻟﺨﺎﻣ ﺲ‪.‬‬
‫‪3‬ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ‪ ،‬اﻧﻈﺮ أﻛﻜﺎم ؛‪2006‬دوﻧﺪار ؛‪ 2010‬ﻫﻮﻓﺎﻧﻴ ﺴﻴﺎن ;‪1986‬ﻣﻴﻠ ﺴﻮن ;‪1986‬ﺳﻮﻧ ﻲ وآﺧﺮون‪2011. .‬‬
‫ﺒﺮ ‪1976.‬‬
‫ﺘﺎ ت وروﻛﺎن ؛‪1973‬ﺳﻨﺎﻳﺪر ;‪2003‬وﻳ‬
‫ﺘﺰ ؛‪1966‬آﻳﺰﻧﺸ‬
‫ﺘ ﺶ وﻓﻮﻟ‬
‫‪4‬دوﻳ‬
‫ﺘﺮاوس ‪2006،‬‬
‫ﺗﻐﻴﻞ ؛‪2009‬داوﻧﺰ ;‪2008‬ﻣﺎن ؛‪2005‬ﻧﺎﻳﻤﺎرك ;‪2001‬راي ;‪2002‬ﺳﻨﺎﻳﺪر ‪2010،‬ﺳ‬
‫ﺑﻮﻟﻮ‬
‫‪5‬‬
‫ﺘﻴﻨﻮ ‪2004،‬ﻓﻴﻤﺮ ‪2002.‬‬
‫ﻓﺎﻟﻨ‬
‫‪6‬‬
‫ﺟﺮﻳﻨﻔﻴﻠﺪ ‪1993.‬‬
‫ﺘﻮن ؛‪1968‬أﻧﺪرﺳﻮن وآﺧﺮون‪1967. .‬‬
‫ﺘﻨﻐ‬
‫ﺑﻨﺪﻳﻜ ﺲ ؛‪ 1969‬ﻫﻨ‬
‫‪7‬أﻧﺪرﺳﻮن ؛‪1983‬‬
‫‪8‬‬
‫اﻷﻟﻤﺎﻧﻴ ﺔ ‪1965.‬‬
‫ﺘﻔﻀﻴﻼ ت اﻟﺪوﻟ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺘﺤﺪﻳ ﺚ اﻷﺧﺮى ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺛﻠ ﺔ ﻣﻊ ﻧﻈﺮﻳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒﺆا ت ﻣﻤﺎ‬
‫ﺘﻤﺎﻋ ﻲﺗﻨ‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻻﺟ‬
‫ﺘﺸﺎر ﻟﻠ‬
‫ﺗﻘﺪم ﻧﻈﺮﻳ ﺔ اﻻﻧ‬
‫‪9‬‬
‫ﺘﺮاح ﻫﺬه اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬ﺗﻢ اﻗ‬
‫ﺘﻘﻄﺮ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔﺗ‬‫ﺘﺎ ت‪ ،‬وﺳﻤﻴﻠ ﺴﺮ‪ .‬ووﻓﻘﺎ ﻟﻬﻢ ﻓﺈن‬
‫ﺑﺎرﺳﻮﻧﺰ‪ ،‬آﻳﺰﻧﺸ‬‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ‬
‫ﺘﻤﺎﻋ ﻲ‬
‫ﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟ‬
‫ﺘ ﺶﻳﺠ ﺴﺪ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ ﻣﻊ وﺳﺎﺋﻞ اﻟ‬
‫وﺻﻮﻻ إﱃ اﻟﻨﺎس ﻓ ﻲ اﻟﻬﺎﻣ ﺶ‪ .‬ﺟﺰء ﻣﻦ ﺣﺠ ﺔ دوﻳ‬
‫ﺛﻨﺎء اﻟﻌﻤﻞ ‪(1965).‬‬
‫ﺘﻮاﺻﻞ أ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﺎ وﻧ ﻲ ؛‪2003‬ﺟﻠﻴﺰر وﻣﻮﻳﻨﻴﻬﺎن ؛‪1970‬ﺟﻮردون ‪1964.‬‬
‫‪10‬أﻟ‬
‫‪11‬‬
‫‪1986: 232.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣ ﺔ‬
‫‪3‬‬

‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻋﲆ ﺷﺮح‬‫ﺘ ﻲ اﻟﻤﻮﺿﺤ ﺔ أدﻧﺎه‬

‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔ‪.‬ﺗﺮﻛﺰ ﺣﺠ‬
‫ﺗﻬﺎ أو ﻓﺸﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻴﺎر اﻷوﻟ ﻲ ﻟﻠ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ ﻧﺠﺎﺣﺎ‬
‫اﻻﺧ‬
‫ﺘﺤﺪﻳ ﺚ‪[12].‬‬
‫ﺘﻠﻒ ﻧﻈﺮﻳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺴﺎ دﻗﻴﻘ ﺔ ﻟﻤﺨ‬
‫ﺘﻤﺎع أﺳ ً‬
‫ﻗﺪﻣ ﺖ اﻷﺟﻴﺎل اﻟﻼﺣﻘ ﺔ ﻣﻦ ﻋﻠﻤﺎء اﻻﺟ‬

‫ﺘﻮﺣﻰ ﻣﻦ اﻟﻔﺮدﻳ ﺔ اﻟﻤﻨﻬﺠﻴ ﺔ‪،‬‬

‫ﺘﺤﺪﻳ ﺚ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻗﺪم ﻋﻤﻠﻬﻢ‪ ،‬اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘ ﻲ ﻃﺮﺣﻬﺎ ﻣﻨﻈﺮو اﻟ‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ اﻟ‬
‫ﺗﻴﺠﻴﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺒﻴﻌ ﺔ اﺳ‬
‫ﻃ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺑﻬﺎ اﻷﻓﺮاد ﻓﻴﻤﺎﻳ‬‫ﺘ ﻲﻳﻘﻮم‬
‫ﺑﺎ ت اﻟ‬
‫ﺴﺎ دﻗﻴﻘ ﺔﺗﺮﻛﺰ ﻋﲆ اﻟﺤ ﺴﺎ‬
‫أﺳ ً‬

‫ﺋﻤﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺪاﺧﻞ‬
‫ﺘﻢﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ دا ً‬
‫ﺘﻮى اﻟﻔﺮديﻳ‬
‫ﺘﻴﺎرا ت اﻟﻬﻮﻳ ﺔ‪ 31.‬ﻟﻜﻦ اﻟﻘﺮارا ت ﻋﲆ اﻟﻤ ﺴ‬
‫اﺧ‬
‫ﺘﻼف ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺪون ﻧﻈﺮﻳ ﺔﺗﻔ ﺴﺮ اﻻﺧ‬‫ﺳﻴﺎقﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲﺗﺨﻄﻂ ﻟﻬﺎ اﻟﺪوﻟ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬ﻻﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎﺳﻴﺎﺳﺎ ت ﻛﺎﻣﻠ ﺔ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺎ ب ﻣ‬
‫ﻛﺎف‪.‬ﻳﻘﺪم ﻫﺬا اﻟﻜ‬
‫ٍ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ّ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ .‬إن "ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﻌﺮض" ﻟﻬﺬه اﻟﻈﺎ ﻫﺮة ﻏﻴﺮُﻣ َ‬
‫ﻨﻈﻢ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳ ﺔ‬

‫ﺗﺮﻛﺰ ﻣﻌﻈﻢ ﺣﺠﺞ ﻋﻠﻤﺎء اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻤﻘﺎرﻧ ﺔ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮﻳﻦ ﻋﲆ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺎ ت اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ ﻟﺸﺮحﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔﺗﺠﺎه‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪ ،‬اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪.‬‬‫ﺘﺠﺬر‪ ،‬ﻛﺨﺼﺎﺋﺺ ﺣﺎﺳﻤ ﺔﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺨﻄﻂ ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ‪ ،‬وﺧﺎﺻ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺮاح اﻟ‬
‫ﻟﻘﺪﺗﻢ اﻗ‬

‫ﺘﺮﻛﺰة إﻗﻠﻴﻤﻴﺎً‪ ،‬وﻋﺪد ﻫﺎ أﻛ‬

‫ﺒﺮ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﻴﻴﻦ‬ ‫ﺒﻴﺮة‪ ،‬واﻟﻤ‬
‫واﻟﻤﻨﻄﻖ ﻫﻨﺎ ﻫﻮ أن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ ﺴﻜﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻜ‬
‫ﺘﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻰ اﻟﻜﻔﺎح ﻣﻦ أﺟﻞﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻤﺼﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﺼﻐﻴﺮة واﻟﻤﺸ‬
‫ﺗ ﻲ أو ﺣ‬
‫ﺑﺎﻟﺤﻜﻢ اﻟﺬا‬‫ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗﻄﺎﻟ ﺐ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﺪﻳﻬﺎ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻫ ﻲ ﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﺒﻠﺪان اﻟ‬ ‫ﺘﻘﺮة ﺣﺪﻳ ً‬
‫ﺜﺎ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟ‬ ‫واﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻋﺪد أﻗﻞ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬
‫ﺒﻠﺪان اﻟ‬
‫ﺑﻬﻢ ﻣﻦ اﻟ‬ ‫ﺘﻤﺎﻻ ً ﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬ ‫وأﻗﻞ اﺣ‬
‫ﺒﺪاﺋﻴ ﺔ أن ﻣﻌﺎﻣﻠ ﺔ اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻫ ﻲ ﻣﻌﺎﻣﻠ ﺔ اﻟﺪوﻟ ﺔ‬
‫ﺗﺮى اﻟﺤﺠﺞ اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺘﺼﻮر‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﻠﻤﺎ زاد اﻟﻔﺮق اﻟﻤ‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت اﻟ‬
‫ﻋﲆ أﺳﺎس اﻻﺧ‬
‫ﺘﻤﺎل ذﻟﻚ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺔ أو ﻋﺮق اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ واﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎ زاد اﺣ‬
‫ﺑﻬ ﺔ‬
‫ﺘﺸﺎ‬
‫ﺒﻌﺎد اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ‪ .‬وﻋﲆ اﻟﻌﻜ ﺲ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫وﺳﻴ‬
‫ﺑﻬﺎ‪ .‬اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻌ ﺴﻜﺮ ﻟﺪﻳﻬﻢ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺘﻬﺪاف اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻻﺳ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺳﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ و‬‫وأﻛﺪ أﻳﻀﺎ ﻋﲆ أ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻤﺎﺿﻴ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲ وﻟﻜﻦ ﻣﻊ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﻓ ﻲ ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺑﻌﺾ ﻫﺬه اﻟﻨ‬‫ﺑﺪﻣﺞ‬‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ 71.‬ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺘﻤ ﺔ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺰﻳﺞ‪.‬‬‫ﺒﻞ اﻟﻘﻮى اﻟﻤﻬ‬
‫ﺗﻄﻮر‪ ،‬أي إدﺧﺎلﺗﺪﺧﻞ ﺧﺎرﺟ ﻲ ﻣﻦ ﻗ‬
‫وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻠﻜﺮا ﻫﻴ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ وﻧﻈﺮﻳﺎ ت ﻋﻜ ﺲ اﻟﻮﺿﻊ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺑﻘ ﺔ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔ واﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔﺗﺤﺪدﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻘﺎ‬
‫ﺘﺮام اﻟﺬا ت‪ .‬اﺳﺎ‬
‫ﺘﻤﺮار ﻋﲆ اﻟﻤﻜﺎﻧ ﺔ واﺣ‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺘﻨﺎﻓ ﺲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬
‫ﺗ‬
‫ﺑ ًﻘﺎ‬
‫ﺘﻬﺪف اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻤﺤﺮوﻣ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻤﺤﺮوﻣ ﺔﺳﺎ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗ ﺴ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺠﺞ‬
‫ﺑﻤﺠﺮد ﻋﻜ ﺲ اﻷدوار‪ 81.‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣ‬‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎء‬

‫ﺘﻴﻦ ‪1995‬و ‪1998.‬‬

‫ﺘﺮ ;‪1975‬ﻟﻴ‬
‫‪12‬ﺟﻴﻠﻨﺮ ؛‪ 1983‬ﻫﻴﺸ‬
‫ﺘﺄﺳﻴ ﺴﻴ ﺔ اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ اﻟ ﺴﻜﺎن ﻣﻊ اﻟﻘﺼ ﺔ اﻟ‬
‫‪13 Laitin 1998.‬وﻓﻘﺎ ﻟﻬﺬه اﻟﺮواﻳ ﺔ‪،‬ﻳ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔﻷن اﻟﻨﺎسﺳﻮفﻳﻨﺪﻣﺠﻮن‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﺧﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺒﻐ ﻲ ﻟﻨﺎ أن ﻧﻼﺣﻆ أيﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﺳ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻻﻳﻨ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﺼﺎﻋﺪي‪ .‬و‬ ‫ﺘﻤﺎﻋ ﻲ اﻟ‬
‫ﻣﻦ أﺟﻞﺗﺄﻣﻴﻦ اﻟﺤﺮاك اﻻﺟ‬
‫ﺒﻐ ﻲ أنﻳﻜﻮن ﻫﻴﻜﻞ اﻟﺤﻮاﻓﺰ اﻷﺳﺎﺳ ﻲ ﻛﺎﻓﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﺪرﻳﺠﻴﺎً‪.‬ﻳﻨ‬
‫ﺘﻢ ﻣﻨﺢ اﻷﻓﺮاد اﻟﺨﻴﺎر‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن ﻻﻳ‬
‫ﺒﻴﺮ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﻌﺮض‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺘﻴﻦ إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬
‫ﺗﻬﻤﻞ ﻧﻈﺮﻳ ﺔ ﻻﻳ‬
‫ﺑـ‬‫ﺑﺬﻟﻚ‪Laitin .‬ﻳﻌﺎﻟﺞ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﻌﺮض‬‫ﺘﻢ ﻣﻨﺢ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﺣﻮاﻓﺰ ﻟﻠﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﻬﻢ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦﻳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﻻﺳ‬
‫‪.(5‬‬ ‫ﺘﻪ "اﻟﻬﺎﻣﺸﻴ ﺔ‪ :‬ﻣﻨﻈﻮر دﻗﻴﻖ" )‪1‬‬
‫ﺑﺎﻟﻴﻬﻮد واﻟﻐﺠﺮ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺎﻟ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺗﻮﻓ ﺖ ‪2003.‬‬
‫ﺑﻜﺮ ؛‪1993‬‬
‫ﺑﺮو‬
‫‪14‬‬
‫ﺘﺮ ‪2009.‬‬
‫‪15‬ﻓﺎن إﻳﻔﻴﺮا ؛‪1994‬واﻟ‬
‫‪16‬‬
‫ﺑﻼن ‪1993.‬‬
‫ﺘﺮوﻧﺞ ;‪1982‬إﺳﺤﺎق ؛‪1975‬ﻛﺎ‬
‫ارﻣ ﺴ‬
‫ﺘﺰ ؛‪1985‬ﻛﻮﻓﻤﺎن ;‪2001‬ﻓﺎن إﻳﻔﻴﺮا ‪1994: 23-25.‬‬
‫‪ 17‬ﻫﻮروﻳ‬
‫‪18‬‬
‫ﺘﺮﺳﻦ ‪2001‬و ‪2002.‬‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺘﺰ ;‪1985‬‬
‫ﻫﻮروﻳ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪4‬‬ ‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫ﺘﻼف ﻓ ﻲ ﻣﻌﺎﻣﻠ ﺔ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪/‬اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬

‫ﻻﻳﻤﻜﻦﺗﻔ ﺴﻴﺮ اﻻﺧ‬
‫ﺛﻨﺎﺋ ﻲ ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ‪.‬‬
‫ﺘﻤﺎعﺗﺮﻛﺰ ﻋﲆ ﻓﻬﻢ اﻟﺪوﻟ ﺔ‬
‫ﺑﻨﻔ ﺲ اﻟﻘﺪر ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻻﺟ‬‫ﺑﺎرزة‬‫ﻫﻨﺎك ﻧﻈﺮﻳ ﺔ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪ 1.‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻬﺬه اﻟﺤﺠ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻨﺨ ﺐ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻞ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺪﻧﻴ ﺔ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺑﻞ‪،‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘ ﻲ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻓﻬﻢ ﻣﺪﻧ ﻲ ﻟﻸﻣ ﺔ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻬﺪف اﻟﺪول اﻟ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗ ﺴ‬
‫اﻟﻨﺨ ﺐ ﻓ ﻲ اﻟﺪول ذا ت‬
‫ﺘﻨﺎﺳ ﺐ ﻣﻊ‬
‫ﺒﻌﺪ أي ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻻﺗ‬
‫ﺘ‬‫إن اﻟﻔﻬﻢ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ ﻟﻸﻣ ﺔﺳﻮفﻳ ﺴ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ ﻟﻸﻣ ﺔ‪ 02.‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ أن ﻫﺬه اﻟﺤﺠ ﺔ ﻗﺪ‬
‫اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺎر ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻬﻢ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻮى اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻻﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺄﺧﺬ ﻓ ﻲ اﻻﻋ‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت اﻟﻬﺎﻣ ﺔ ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﻘﺎط اﻻﺧ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻼف دون اﻟﻮﻃﻨ ﻲ اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻓ ﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت‪.‬‬
‫اﻻﺧ‬

‫ﺒﺎرا ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ‪،‬‬

‫ﺘ‬‫ﺘﻄﻬﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗ ﻲﺗﻔ ﺴﻴﺮا تﺗﺆﻛﺪ أ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻻﻋ‬
‫ﺑﺎدة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺜﻮن اﻟﺬﻳﻦﻳﺪرﺳﻮن اﻹ‬
‫ﺒﺎﺣ‬
‫ﻛﻤﺎ ﻗﺪم اﻟ‬
‫ﻗﺎﺋﻠﻴﻦ‬
‫ﺘﻬﺎ‪ .‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻌﺰﻳﺰﺳﻠﻄ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﻛﻮﺳﻴﻠ ﺔ ﻟ‬‫ﺘﻬﺪف ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ‬
‫أن اﻷﻧﻈﻤ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻵﻣﻨ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗ ﺴ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻ ت‪ ،‬ﻫﺬا ﻫﻮ‬
‫ﺘﻬﺪﻳﺪا ت اﻷﻣﻨﻴ ﺔ اﻟﻘﺎدﻣ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪12.‬‬
‫ﺘ ﻲﺗﺆﻛﺪ ﻋﲆ اﻟ‬
‫اﻟﺤﺠ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻬﺎ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻋﺎدﻟ ﺔ‬
‫ﺘﺤﺪى اﻟﺠﻤﺎﻋﺎ ت ﺣﻜﻮﻣ‬
‫وﻓ ﻲ ﺣﺎﻻ ت أﺧﺮى‪ ،‬ﻟﻢﺗ‬
‫ﺒ ﺶ ﻓﺪاء‪ 22.‬وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻫﺬه اﻟﺤﺠﺞﺗ ﺴﻠﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﲆ ﺣﺎﻻ ت ﻣﻌﻴﻨ ﺔ‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ ﻻﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‬
‫ﻛ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب أو اﻹﻗﺎﻣ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻻﺳ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺒﺆا ت ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫إﺟﺮاء أيﺗﻨ‬
‫ﺘﻤﺎع وﻋﻠﻤﺎء اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ﻋﲆ ﺣﺪﺳﻮاء‪ .‬ﻣﺎﻳﻜﻞ‬
‫ﺒﻞ ﻋﻠﻤﺎء اﻻﺟ‬
‫ﺑﻴﺎ ت ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺒﺎر ﻓ ﻲ اﻷد‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻋ‬‫ﻛﻤﺎﺗﻢ أﺧﺬ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻴﻦ‬‫ﻣﺎن وﺟﺎكﺳﻨﺎﻳﺪر‪ ،‬ﻣﻦ‬
‫ﺘﺸﺎر‬
‫ﺜﻞ اﻧ‬
‫وﺳﻠﻂ آﺧﺮون اﻟﻀﻮء ﻋﲆ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ اﻟﻬﻴﻜﻠﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ 32.‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟـ‬‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺎر اﻟ‬
‫ﺘ‬‫اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ﺔﺗﺄﺧﺬ ﻓ ﻲ اﻻﻋ‬
‫ﺘﻤﻌﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻮى اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻣﺠ‬
‫ﺒﻨﻴﻮﻳ ﺔ ﻋﲆ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﺤﻮﻻ ت اﻟ‬
‫ﺘﺞ اﻟ‬
‫ﺑﻬﺬا اﻟﻤﻨﻄﻖﺗﻨ‬
‫و‬
‫ﺘﻢ‬
‫ﺗﺠﺎ ﻫﺎ ت اﻷوﺳﻊ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻢﺗ‬
‫ﺘﻮى اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻣﻬﻤ ﺔ ﻟﻔﻬﻢ اﻻ‬
‫ﺒﺮ ﻫﺬه اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻜﺎﻛﺎ ت ﻋﻨﺪﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ‪ .‬وﻣﺮة أﺧﺮى‪،‬ﺗﻌ‬
‫اﻻﺣ‬
‫ﺑﻤﺎﻳﻜﻔ ﻲ ﻟﻤﺮاﻋﺎة ذﻟﻚ‬‫ﺗﻬﺎ‬
‫ﻣﻌﺎﻳﺮ‬
‫ﺘﻨﻮع دون اﻟﻮﻃﻨ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﺤﺪدة‪.‬‬
‫ﻟﻠ‬
‫ﺛﻴﺮ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺎه إﱃﺗﺄ‬
‫ﺘ‬‫وأﺧﻴﺮا‪ ،‬ﻟﻔ ﺖ ﻋﻠﻤﺎء آﺧﺮون اﻻﻧ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ 42.‬وﻳﺰﻋﻤﻮن أن اﻟﻨﺨ ﺐ‬‫ﺟﻤﺎﻋ ﺔ ﻟﻬﺎ وﻃﻦ ﻗﻮﻣ ﻲ ﻋﲆ‬
‫ﺘﺰاﻣﺎ ت ذا ت ﻣﺼﺪاﻗﻴ ﺔﺗﺠﺎه إﺧﻮاﻧﻬﻢ اﻟﻌﺮﻗﻴﻴﻦ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻘﻮﻣ ﻲ‪،‬ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟ‬

‫ﺑﺪورهﻳﺠﻌﻞ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﺣﺎزﻣ ﺔﺗﺠﺎ ﻫﻬﺎ‬‫ﺘﺰام‬

‫ﻓ ﻲ اﻟﺨﺎرج‪ 52.‬و ﻫﺬا اﻻﻟ‬
‫ﺒﺆ اﻟﻀﻤﻨ ﻲ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘ ﻲﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓﻴﻬﺎ وﻳﻤﻜﻦ أنﺗﺆدي إﱃ ﺣﺮ ب اﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ‪ 62.‬اﻟ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻫﻮ أن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ذا ت اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‬‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗﻜﻮن ﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺒﻬﺎ و‬
‫واﻷوﻃﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗﺼﻌﺪ ﻣﻄﺎﻟ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻟﺤﺠ ﺔ اﻟﻮﻃﻦ‬
‫ﺗﻬﺎ‪ .‬ﻫﻨﺎك ﻋﻴﻮ ب ﻓ ﻲ اﻹﺻﺪارا ت اﻟﻤﺨ‬
‫ﺘﺤﺪونﺳﻴﺎد‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﻢ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﻳ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ و‬‫ﺘﻘﺎر ب اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‬

‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ ﻣﻊ اﻟ‬‫ﻟﻠﻘﻴﺎم‬

‫ﺑﻜﺮ ‪1992.‬‬
‫ﺑﺮو‬
‫‪19‬‬
‫ﺛﻨﻴ ﺔ” و”اﻟﻤﺪﻧﻴ ﺔ”‪.‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ “اﻹ‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬
‫ﺑﻜﺮ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺑﺮو‬‫ﺘﻤﺪ ﻧﻈﺮﻳ ﺔ‬
‫ﺗﻌ‬‫‪20.‬‬
‫اﻧﻈﺮ ﻛﻮ ﻫﻦ ‪1945.‬‬
‫‪21‬‬
‫ﺘﺮاوس ‪2006.‬‬ ‫ﻏﺎﻧﻴﻮن ;‪ 2004‬ﻫﺎرف ؛‪1987‬ﺷ‬
‫‪22‬‬
‫ﺗﻦ ؛‪2001‬ﺳﻨﺎﻳﺪر ‪2000.‬‬ ‫ﻧﺤﺎس ؛‪1997‬ﻣﺎر‬
‫‪23‬ﻣﺎن ؛‪2005‬ﺳﻨﺎﻳﺪر ‪2000.‬‬
‫ﺑﻜﺮ ؛‪1996‬وﻳﻨﺮ ‪1971.‬‬ ‫ﺑﺮو‬‫‪24‬‬
‫‪25‬‬ ‫ﺗﻦ ‪1998.‬‬ ‫ﺟﻴﻦ ؛‪ 2007‬ﺻﺎﻟﺤﻴﺎن ؛‪2009‬ﻓﺎن ﻫﻮ‬
‫‪26‬‬
‫ﺛﻴﻦ ‪2009.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣ ﺔ‬
‫‪5‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲﺳﻠﻮك "اﻟﻮﻃﻦ" ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﻮى‬

‫ﺘ‬‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ وﻋﺪم اﻟﻘﺪرة ﻋﲆﺗﻔ ﺴﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺑﻂ ﻋﺮﻗﻴ ﺔ ﻣﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬وﻛﻤﺎ أﺷﺎر ﻛﻴﻨﻎ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺪﻋﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻴ ﺲ ﻟﻬﺎ روا‬
‫اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫وﻣﻠﻔﻦ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷوﻃﺎن ﻻﺗﻌﻤﻞ ﻛﺄوﻃﺎن اﻟﻴﻮم وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻗﺪﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ ﻏﺪًا‪.‬‬

‫اﻟﺤﺠ ﺔ‬

‫ﺒﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺘﻤﺎﻣﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ واﻟﺠﻴﻮاﺳ‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮا ت اﻟﻤﻮﺟﻮدة وﻟﻜﻨﻬﺎﺗﺮﻛﺰ ﻋﲆ أ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻻ ﻫ‬
‫ﺘ ﻲ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺘﻤﺪ ﺣﺠ‬
‫ﺗﻌ‬‫و‬
‫ﺑﺪﻻ ً‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ واﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬‫ﺘﻔﺎﻋﻞ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻧ‬‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ .‬إﻧﻪﻳﻔ ﺴﺮ اﻟ‬‫ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ واﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ‪ .‬ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬وﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ‪.‬ﺗﺮﻳﺪ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‪.‬ﺗﺮﻏ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺤﻘﻴﻖ‬
‫ﺗﻬﺎ وﺿﻤﺎنﺳﻴﺎدة دوﻟ‬
‫ﺘﺎج ﻗﻮ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ إﻋﺎدة إﻧ‬
‫ﺑﺮوز ﻫﻮﻳ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬ﻗﺪ‬‫ﺘﻤﺎدًا ﻋﲆ ﻣﺪى‬
‫ﺗﺠﻨ ﺐ ﻗﻤﻊ اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬واﻋ‬
‫أﻗﺼﻰ ﻗﺪر ﻣﻦ اﻟﺮﻓﺎ ﻫﻴ ﺔ و‬
‫ﺑﺤﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ وﺻﻮﻻ ً إﱃ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺬا‬
‫ﺗ ﻲ أو‬ ‫ﺘﺮاف‬
‫ﺑﺪءًا ﻣﻦ اﻻﻋ‬ ‫ﻳ ﺴﻌﻰ أﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ إﱃ أي ﺷ ﻲء‬
‫ﺒﺎ ً ﻣﺎﺗﻘﻴﻢ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻋﻼﻗﺎ ت ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ دول أﺧﺮى ﻟﺰﻋﺰﻋ ﺔ اﺳ‬
‫ﺘﻘﺮار ﻫﺎ‪ ،‬أو‬ ‫ﺘﻘﻼل‪ .‬ﻏﺎﻟ‬
‫ﺘﻰ اﻻﺳ‬
‫ﺣ‬
‫ﺘﺎر اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻋﺎدة ‪-‬وﻟﻜﻦ ﻟﻴ ﺲ داﺋﻤﺎ ‪-‬دﻋﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬
‫ﺑﻂ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪.‬ﺗﺨ‬
‫ﺒ ﺐ اﻟﺮوا‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺗﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﻤ ﺴﺎوﻣ ﺔ‪ ،‬أو‬
‫ﻟﺰﻳﺎدة ﻗﺪر‬
‫ﺒ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺪود‪.‬‬
‫ﺘﺮﻛﺰ إﻗﻠﻴﻤﻴﺎ‪ ،‬وﻗﺮﻳ‬
‫ﺗ‬‫ﺒﻴﺮة‪ ،‬و‬
‫ﺗﻜﻮن ﻛ‬
‫ﺘﻮاﺟﺪ ﻓ ﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ذا ت أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﺟﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬

‫ﺗ ﺴﻴﻴ ﺲ ﻫﻮﻳ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬

‫ﺒﺌ ﺔ و‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‪،‬ﺳﻮاء ﻛﺎنﺳﺮﻳًﺎ أوﺳﺮﻳًﺎ أو ﻋﻠﻨ ًﻴﺎ‪ ،‬ﻻﻳﺪﻓﻊ ﻓﻘﻂ إﱃﺗﻌ‬
‫ﺘﺮض أن ﻫﺬا اﻟ‬
‫أﻓ‬
‫ﺒﻨﺎء اﻷﻣ ﺔﺗﺠﺎ ﻫﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ إﱃﺗﺼﻮر اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ وﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول ﻣﻊ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔﺗﺪﻓﻊ‬‫ﺗﻬﺎ‬
‫ﺛﻢ‪ ،‬ﻓﺈن أ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ وﻋﻼﻗﺎ‬‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪ .‬وﻣﻦ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬‬‫ﺧﻴﺎرا ت اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ واﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﺪاﻋﻤ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ أنﺗﺄﺧﺬ ﺷﻜﻞ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‬‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒ ‪.29‬‬
‫ﺘﻨﺎﻓ ﺲ أو اﻟ‬
‫اﻟ‬

‫‪27‬‬ ‫ﻛﻴﻨﻎ وﻣﻠﻔﻴﻦ ‪1999/2000.‬‬

‫‪28‬‬
‫ﺘﺨﺪم ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻟﺪوﻟ ﺔ‬
‫ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬أﺳ‬‫ﺘ ﻲﺗﺤﻜﻢ‬
‫ﺘﺼﺎر ﻟﻠﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫إن ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ" ﻓ ﻲ إﻃﺎر ﻋﻤﻠ ﻲ ﻫﻮ اﺧ‬
‫ﺘﺨﺪم ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻟﻤﻀﻴﻒ" ﻟﻠﺪﻻﻟ ﺔ ﻋﲆ‬
‫ُﺴ‬ ‫ﺘ ﻲﺗﻜﻮن ﻓ ﻲ أﻏﻠ ﺐ اﻷﺣﻴﺎن دوﻟ ﺔ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪.‬ﻳ‬ ‫ﺘ ﻲﺗﺪﻋﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻤﻴﻴﺰ ﻫﺎ ﻋﻦ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ" ﻟ‬
‫ﺑﻞ ﺣﻘﻮق اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺑﺸﺮﻋﻴ ﺔ ﺣﻘﻮق اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻷرض ﻣﻘﺎ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺘﻀﻤﻦ أي ﺷ ﻲءﻳ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻘﻴﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬وﻻﻳ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌﻴ ﺶ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ أن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﺗﻜﻮن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﻴﻴﻦ ﻟﻸرض اﻟ‬
‫ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬راﺟﻊ اﻟﻘ ﺴﻢ ذي اﻟﺼﻠ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﻛﺬﻟﻚ‪ .‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮلﺗﻌﺮﻳﻔﺎ ت اﻟﺠﻬﺎ ت اﻟﻔﺎﻋﻠ ﺔ ﻓ ﻲ ﺣﺠ‬

‫ﺜﺮ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن‬

‫ﺘﻴﻦ أو أﻛ‬
‫ﺑﻴﻦ دوﻟ‬‫ﺘﻌﺎون اﻷﻣﻨ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﺰام رﺳﻤ ﻲ أو ﻏﻴﺮ رﺳﻤ ﻲ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒ ﻫﻮ اﻟ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒ‪" :‬اﻟ‬
‫ﺒﻊﺗﻌﺮﻳﻒ واﻟ ﺖ )‪(1997: 157‬ﻟﻠ‬
‫ﺗ‬‫‪29‬أ‬
‫ﺒﺎدل ﺿﺪ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻟﺪﻋﻢ اﻟﻌ ﺴﻜﺮي اﻟﻤ‬‫ﺘﺰام‬
‫ﺒﻴﺮ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟ ﺴﻤ ﺔ اﻟﻤﻤﻴﺰةﻷيﺗﺤﺎﻟﻒ ﻫ ﻲ اﻻﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬‫ﺘﻠﻒ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔﺗﺨ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت اﻟﻤﺨ‬
‫ﺘﺠ ﺴﺪة ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺎ ت اﻟﺪﻗﻴﻘ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺗﻴ‬‫ﺘﺮ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﺠﻬﺎ ت اﻟﻔﺎﻋﻠ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﺤﺪدة ﻣﻦ اﻟﻈﺮوف‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪6‬‬ ‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪولﺗﺸﻜﻞ ﻓ ﻲ‬‫ﺒﻴﻌ ﺔ ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬

‫ﺘﻘﻠ ﺔ ﻋﻨﻬﺎ‪ .‬إن ﻃ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﺪوﻟ ﻲ –وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﻞ اﻟ‬
‫ﺑﻜ‬‫ﺑﺪور ﻫﺎ‬‫ﺛﺮ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺗ‬‫و‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ واﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪.‬‬‫ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻤﻄﺎف اﻟﻌﻼﻗ ﺔ‬

‫ﺒﻴﺮة‪ .‬ﻗﺪﺗﻜﻮن ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ‬ ‫واﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ ﻣﻬﻤ ﺔ أﻳﻀﺎً‪ .‬إن أ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻟﻬﺎ أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻛ‬
‫ﺒﻨﻰ أ ﻫﺪاﻓﺎً‬ ‫ﺘ‬‫ﺘﻬﺎ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ رﺟﻌﻴ ﺔ أو ﻗﺎﺋﻤ ﺔ ﻋﲆ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‪03.‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻨﺨ ﺐ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ أنﺗ‬ ‫اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ أ ﻫﺪافﺳﻴﺎﺳ‬
‫ﺒ ﺐ ﻗﻨﺎﻋﺎ ت أﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ‪ ،‬أو‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺑﻤﻨﺎﻓ ﺴﻴﻬﻢ‪ ،‬أو‬‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ‬‫ﺘﺰاﻳﺪ‬
‫ﺘﻬﻢﺗ‬
‫ﺘﺼﺎدﻳ ﺔ ﻟﺪوﻟ‬
‫رﺟﻌﻴ ﺔﻷن اﻟﻘﻮة اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ واﻻﻗ‬
‫ﺒﺎ بﺗﺤﺮﻳﻒ اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈن أ ﻫﺪاف‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ أﺳ‬
‫ﺗﻬﺎ‪ .‬و‬
‫ﺘﻌﺎد‬
‫ﻷﻧﻬﻢ ﻟﻘﺪ ﻓﻘﺪوا اﻷراﺿ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب اﻷﺧﻴﺮة وﻳﺮﻳﺪون اﺳ‬
‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻗﺪﺗﻔﻀﻞ ﻧﺨ ﺐ‬ ‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔﺗﺮﻛﺰ ﻋﲆ ﻗﻠ ﺐ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ اﻟﺪوﻟ ﻲ‪ .‬و‬
‫ﺗﻬﻢ‬
‫ﺑﻤﻨﺎﻓ ﺴﻴﻬﻢ‪ ،‬أوﻷن ﻗﻨﺎﻋﺎ‬‫ﺗﻬﻢ ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ‬ ‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺪوﻟ ﻲ اﻟﺮا ﻫﻦ‪ .‬وﻗﺪﻳﻜﻮن ﻫﺬا‪ ،‬ﻣﺮة أﺧﺮى‪ ،‬راﺟﻌﺎ ً إﱃ اﻧﺤﺪار ﻗﻮ‬
‫ﺘﻮﺳﻴﻊ أراﺿﻴﻬﻢ وﻳﺮﻳﺪونﺗﻌﺰﻳﺰ ﻫﺎ‪.‬‬
‫ﺑ‬‫ﺒ ﺐ اﻟﻬﺰﻳﻤ ﺔ أو اﻹر ﻫﺎق‪ ،‬أوﻷﻧﻬﻢ ﻗﺎﻣﻮا ﻣﺆﺧﺮا ً‬
‫ﺑﺴ‬‫اﻹﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔﺗﻐﻴﺮ ت‬

‫ﺑﻌﺾ اﻟﺪول‬‫ﺑﻴﺎ ت اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﺣﻮل ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺪول‪ 13،‬ﻻﺗﻮﺟﺪ دوﻟ ﺔ‪ 23،‬أو‬
‫ﺒﻴﺮ ﻓ ﻲ أد‬
‫ﻫﻨﺎك ﺟﺪل ﻛ‬
‫ﺗ ﻲ ﻣﻊ‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ‪ ،‬اﻟﺬيﺳﻤ ﻲ ﻣﺆﺧ ﺮًا "اﻟﻮاﻗﻌﻴ ﺔ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة"‪ 43،‬ﻟﻜﻨﻬﺎﺗﺄ‬
‫ﺘ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻌ ﺴﻜﺮ اﻟ‬
‫ﻫ ﻲ رﺟﻌﻴ ﺔ‪33.‬ﺗﻘﻊ ﺣﺠ‬
‫ﺛﺮ اﻟﺤﻮاﻓﺰ اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ ﻋﲆﺳﻠﻮك اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ‪،‬‬
‫ﺗﻄﻮر‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ اﻟﻮاﻗﻌﻴ ﺔ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﺗﺆ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول ﻣﻊ‬‫ﺒﻴﻌ ﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺘﻔﺎﻋﻞ أ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣﻊ ﻃ‬
‫ﺘﺮح واﻗﻌﻴ ﺔ ﻛﻼﺳﻴﻜﻴ ﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻌﻜﻮﺳ ﺔ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﺗ‬
‫أﻗ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪.‬ﺳﻴﺎﺳﺎ ت‪.‬‬‫ﺘﻜﻴﻴﻒ‬
‫اﻟﺮﻋﺎة اﻟﺨﺎرﺟﻴﻴﻦ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟ‬

‫ﺑﺎﻟﻀﺮورةﺳﻠﻮﻛﻬﺎ‬‫ﺒ ًﻘﺎ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ‬

‫ﺘﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ ﻓ ﻲ إﻃﺎري إﱃ أ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﻤﻌﻠﻨ ﺔ ﻣ ﺴ‬
‫ﺗﺸﻴﺮ اﻟ‬

‫ﺘ ﻲ أﻧﺎﻗﺸﻬﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺮاﺿﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒﻊ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻻﻓ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔﺗﻨ‬
‫ﺑﻌ ﺔﺗﺸﻜﻴﻼ تﺗﺆدي إﱃ ﺧﻴﺎرا تﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﻫﻨﺎك أر‬
‫ﺘﻴﻌﺎ بﺗﺠﺎهﺗﻠﻚ‬ ‫ﺒﺎعﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﺑﻴﺎ ت‪ .‬أوﻻً‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳ‬
‫ﺘﻢ ا‬ ‫ﺘﻰ اﻵن ﻓ ﻲ اﻷد‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ‪ ،‬وﻗﺪﺗﻢ إ ﻫﻤﺎﻟﻬﺎ ﺣ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎً‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗ ﺴﻌﻰ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ إﱃ‬‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ إذا ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻟﺪى اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ دﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﻌﻤﺎر اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺪوﻟ ﺔﺗﻔﻀﻞ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ وﻛﺎن اﻟﻌﺪوﻳﺪﻋﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺳ‬
‫اﻻﺳ‬
‫ﺘﻮﻋ ﺐ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ إذا ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﺣﻠﻴﻒﻳﺪﻋﻢﺗﻠﻚ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪ .‬وأﺧﻴﺮا‪،‬‬ ‫ﺛﺎﻟ ً‬
‫ﺜﺎ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗ ﺴ‬
‫ﺒﻌﺪ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ أ ﻫﺪاف رﺟﻌﻴ ﺔ وﻳﻜﻮن اﻟﻌﺪوﻳﺪﻋﻢﺗﻠﻚ‬
‫ﺘ‬‫ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗ ﺴ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪.‬‬

‫‪30‬وﻟﻔﺮز ‪1962: 90، 92.‬‬

‫‪31‬ﻣﻴﺮﺷﺎﻳﻤﺮ ‪2001.‬‬
‫‪32‬اﻟﻔﺎﻟ ﺲ ‪1979.‬‬
‫‪33‬ﺳﻴﻠﺰ ‪2004‬و ‪2006‬‬
‫ﺒﻮن ;‪2008‬روز ‪1998.‬‬
‫ﺛ‬‫ﺑﻴﻞ وآﺧﺮون‪2009; .‬را‬
‫‪34‬اﻧﻈﺮ ﻟﻮ‬
‫‪35‬‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪.‬ﻳﻮﺿﺢ ﺟﺎكﺳﻨﺎﻳﺪر دور‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ ﻓ ﻲﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻧ‬
‫ﺗﺮﻛﺰ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ دراﺳﺎ ت اﻟﻮاﻗﻌﻴ ﺔ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻋﲆ أ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﻔﺎﺷﻴ ﺔ ﻓ ﻲﺳﻨﻮا ت‬
‫ﺘﻮﺳﻌﻴ ﺔ ؛)‪(1991‬ﻳﻮﺿﺢ ﺟﻴ ﺴﻮن دﻳﻔﻴﺪﺳﻮن أن اﻟ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﻤﺪﻣﺠ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻬﺪﻳﺪا ت اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﺮص اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ )ﻓ ﻲ دﻳﻔﻴﺪﺳﻮن ‪2002).‬ﻳﺮىﺗﺎﻳﻠﻮر ﻓﺮاﻓﻴﻞ )‪(2008‬أن اﻟ‬‫ﺘﻴﻦ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﺪﻓﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﻣﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺰاﻋﺎ ت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ‪.‬‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻔ ﺴﺮﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺼﻴﻦ ﻓﻴﻤﺎﻳ‬

‫‪36‬دﻳﻔﻴﺪﺳﻮن ‪2002.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣ ﺔ‬
‫‪7‬‬

‫ﺜﻞ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬

‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ‪ .‬أوﻻ‪،‬ﺗﻤ‬
‫ﺘﻮﻓ ﻲ اﻟﺸﺮوط اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗ ﺴ‬
‫ﺘ ﻲ ﻋﲆ اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟ‬
‫ﺒﻖ ﺣﺠ‬
‫ﺗﻨﻄ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟ ﺴﻜﺎن‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻟﻢﻳ‬‫ﻣﺤﺪدة ﺟﻴﺪا‪ ،‬و ﻫﻨﺎك ﻣﻌﻴﺎر واﺿﺢ ﻟﻼﻧﺪﻣﺎج ‪"-‬ﻧﻮع وﻃﻨ ﻲ" ﻓ ﻲ ﻋﺼﺮ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﺎرة أﺧﺮى‪،‬‬
‫ﺑﻌ‬‫ﺒﺎﺷﺮ‪ .‬و‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺪرة ﻋﲆ ﺣﻜﻢ اﻟ ﺴﻜﺎن‬ ‫ﺘﻊ اﻟﺪوﻟ ﺔ‬ ‫ﺘﻤ‬ ‫ﺛﺎﻟ ً‬
‫ﺜﺎ‪،‬ﺗ‬ ‫ﺒﻘﻴ ﺔ"‪.‬‬
‫ﺑﻨﻴ ﺔ ﻃ‬‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬و ﻫﻨﺎك ﻻﻳﻮﺟﺪ "‬‫ﺑﻨﺠﺎح‬
‫ﺑﻤﺎﻷﻧﻬﻢﻳﺤﻜﻤﻬﻢ‬ ‫ﺘ ﻲ ﻟﻴ ﺲ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺤﺪدة ﺟﻴﺪًا ‪-‬ر‬‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺘ ﻲﺗﻌﺪ ً‬
‫ﻳﻼ ﻟﻤﺮاﻋﺎة اﻟ‬ ‫ﺘﻄﻠ ﺐ ﺣﺠ‬ ‫ﺘ‬‫ﺳ‬
‫ﺘ ﻲ ﻻﺗﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬
‫ﺘﻌﺮﻳﻒ؛ اﻟﺪول اﻟ‬
‫ﺘﺤﺪى ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺒﺪأﺗﻨﻈﻴﻤ ﻲﻳ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﻣ‬
‫ﺘﻌﺪد اﻷﻋﺮاق أو أنﺗﻨﻈﻴﻤﻬﻢﻳﻌ‬
‫ﺗﺤﺎﻟﻒ ﻣ‬
‫ﺘ ﻲ ﻻﺗﻤﻠﻚ اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ ﺣﻜﻢ‬
‫ﺳﺎ؛ و‪/‬أو اﻟﺪول اﻟ‬
‫ﺘًﺎ أو ﻣﻘﺪ ً‬
‫ﺑ‬‫ﺛﺎ‬‫ﺒﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﻳﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﻫﻴﻜﻞ ﻋﺮﻗ ﻲ ﻫﺮﻣ ﻲﻳﻌ‬ ‫ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ؛ اﻟﺪول اﻟ‬
‫ﺒﺎﺷﺮ ‪-‬أي اﻟﺪول اﻟﻔﺎﺷﻠ ﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬ ‫ﺳﻜﺎﻧﻬﺎ‬

‫ﺜﺎﻟﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻ ت ﻟﻠﺪراﺳ ﺔ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ‬

‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣ‬‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺗﺠﻌﻞ ﺷﺮوط اﻟﻨﻄﺎق ﻫﺬه دول اﻟ‬
‫ﺘﺠﺎﻧ ﺴ ﺔ ﻋﺮﻗ ًﻴﺎ‪ ،‬ﻣﻊ وﺟﻮد اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻨﺪﻣﺠ ﺔ؛ وﻛﺎن ﻟﻠﻨﺨ ﺐ‬
‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻏﻴﺮ ﻣ‬
‫ﺑﻨﺎء‬‫ﺑﻌ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﻊ وﻃﻨ ﻲ واﺿﺢ ﻓ ﻲ أذ ﻫﺎﻧﻬﺎ؛ وﻛﺎﻧ ﺖ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﺪول ﻟﺪﻳﻬﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ ﻣ‬
‫اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﺪول ﻃﺎ‬
‫ﺘﻤﻌﺎ ت زراﻋﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ذا ت‬
‫ﺘﺤﻜﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﻬﻤ ﺔ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺪول ﻣﺠ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟ‬
‫ﺛﻠ ﺔ ﻣﻦ‬ ‫ً‬
‫أﺷﻜﺎﻻ ﻣﻤﺎ‬ ‫ﺘﻮﻳﺎ تﺗﺤﻀﺮ ﻣﻨﺨﻔﻀ ﺔ‪ ،‬وﻛﺎﻧ ﺖﺗﻮاﺟﻪ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻟﺤﻤﺎﻳ ﺔ ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‪ ،‬وﻗﺪ ﺷﻬﺪ ت‬ ‫ﻣﺴ‬
‫ﺒﻴ ﺮًا‬
‫ﺒﺎﻳﻨًﺎ ﻛ‬
‫ﺛﻞ ﻟﻸﻣ ﺔ‪ .‬واﻷ ﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬أن ﻫﻨﺎكﺗ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ‪-‬وﻛﺎن ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻓﻬﻢ ﻣﻤﺎ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻤﺎﺿ ﻲ ‪-‬ﻛﺄﺟﺰاء ﻣﻦ اﻹﻣ‬
‫ﺑ ﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺑﻴﻦ أﻗﻞ ﺻﻌﻮ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺒﺮ ﻫﺬه اﻟﺪول وداﺧﻠﻬﺎ‪ .‬أﺧﻴ ﺮًا‪،‬ﺗﻌﺪ دراﺳ ﺔ اﻟﺤﺎﻻ ت ﻣﻦ ﻓ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻋ‬‫ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﻢ رﻓﻊ اﻟ ﺴﺮﻳ ﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﻮاد اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺄرﻳﺦ وﻟﻢﻳ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻢﻳﻨﻀﺞ ﻓﻴﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺜ ﺔ اﻟ‬
‫دراﺳ ﺔ اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟﺤﺪﻳ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺒﻌﻴﺪ‪ ،‬وأن ﻋﺼﺮ‬ ‫ﺘﻤ ﻲ إﱃ اﻟﻤﺎﺿ ﻲ اﻟ‬

‫ﺘﻴﻦﺗﻨ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬ ‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬ ‫ﺒﻠﻘﺎن ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺑ ﺔ اﻟ‬
‫ﻗﺪﻳﺰﻋﻢ اﻟﻤﺮء أنﺗﺠﺮ‬
‫ﺒﻐ ﻲ ﻟﻪ أنﻳﻜﻮن ــ‬ ‫ﺒﺎ ً ــأوﻳﻨ‬
‫ﺒﺢ ﻗﺮﻳ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺮق أﺻ‬‫ﺒﻄ ﺔ‬‫ﺗ‬
‫ﺑﻠﻎ ﺣﺪوده‪ ،‬وأن اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﺬي ﻻﺗﻌﻮد ﻓﻴﻪ اﻟﻤﻮاﻃﻨ ﺔ ﻣﺮ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻗﺪ‬ ‫واﻻﺳ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻫﺎ ﻣﻮاﻃﻨﻮ اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻣﺤﺼﻨﻴﻦ ﺿﺪ اﻹﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ‬ ‫ﺒﺢ‬‫ﺘﺼﺎدﻳ ﺔﻳﺼ‬ ‫ﺘﻨﻤﻴ ﺔ اﻻﻗ‬‫ﺒ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺎً‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻗﺪﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻋ‬
‫ﻗﺮﻳ‬
‫ﺘ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ ت ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﺘ ﻲﺳﺎد ت أواﺋﻞ اﻟ‬
‫ﺘﺤﺪى اﻟﻨﺸﻮة اﻟ‬
‫ﺘﻠﻒ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢﺗ‬
‫اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ .‬ورﻏﻢ ﻫﺬا ﻓﺈن اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺨ‬
‫ﺒﻌﺾ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻌﻘﺪ ﻣﻊ‬‫ﺒﻄ ﺔ‬
‫ﺗ‬‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ واﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ‪.‬ﺗﻈﻞ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﻌﺮق واﻷﻣ ﺔ واﻟﻤﻮاﻃﻨ ﺔ ﻣﺮ‬
‫ﺘﻌﺪدﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺂﻓﺎق اﻟ‬‫ﺘﺼﻞ‬
‫ﻳ‬
‫ﻃﻮال اﻟﻮﻗ ﺖ‬

‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻫﻮ اﻟﺨﻴﺎر‬ ‫ﺘﻜﻴﻒ‬
‫ﺘﺠﺎﻧ ﺲ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟ‬
‫ﺘﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺤ‬‫ﺑﺤﻜﻢﺗﻌﺮﻳﻔﻬﺎ ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﻣﺪﻓﻮﻋ ﺔ‬‫ﺘﻲ‬
‫ﺘﻌﺪدة اﻷﻋﺮاق‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫‪37‬وﻓ ﻲ اﻹﻣ‬
‫ﺒﺎرة "ﻋﺼﺮ‬
‫ﺘﻌﺮ ت ﻋ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ اﺳ‬
‫ﺑ ًﺎ ﻻﺳ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺤﻠﻴﻒ ﻟﻴ ﺲ ﻣﻄﻠﻮ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﻮاﻗﻒ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﺮاﺿ ﻲ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻣ‬
‫اﻻﻓ‬
‫ﺑﺎوم ‪(1990‬و ‪1991).‬‬
‫ﺑﺰ‬
‫اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ" ﻣﻦ أﻋﻤﺎل ﻫﻮ‬

‫ﺗﻨﻄﻮي ﻫﺬه اﻷﻧﻈﻤ ﺔ ﻋﲆ "أﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ اﻟﺪوﻧﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬

‫ﺘﻌﺮﻳﻒ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Weber 1978.‬و‬
‫ﺑﺤﻜﻢ اﻟ‬‫ً‬
‫ﺘﺤﻴﻼ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻣ ﺴ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻ ت‪،‬ﻳﻜﻮن اﻻﺳ‬
‫‪38‬ﻓ ﻲ ﻣ‬
‫ﺒﻴﻌﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻋﻦ اﻷﻧﻈﻤ ﺔ اﻟﻬﺮﻣﻴ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Horowitz 1985: 21–32.‬‬
‫ُﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻃ‬
‫ﺒﺎﻳ‬
‫ﺘ ﺔﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺑ‬‫ﺛﺎ‬‫ﺑﻨﻴ ﺔ ﻋﺮﻗﻴ ﺔ‬‫ﺘﺎﻟ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺑﻌ ﺔ" و‬
‫ﺘﺎ‬
‫اﻟ‬

‫ﺒﺎﺷﺮ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Hechter 2000.‬‬

‫ﺒﺎﺷﺮ وﻏﻴﺮ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻤ‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫‪39.‬ﻟﻠ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻟ‬‫ﺗﺮﻛﻴﺎ ﺧﻼل اﻟ ﺴﻨﻮا ت اﻷوﱃ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ و‬
‫ﺘﻘﺮار ﻓ ﻲ أﻟ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﻋﺪم اﻻﺳ‬
‫‪40‬ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أﻧﻪ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻗﺪر ﻛ‬
‫ﺑﺎﻟﺪول اﻟﻔﺎﺷﻠ ﺔﺳﻴﻜﻮن ﺧﻄﺄ‪.‬‬‫اﻟﺤﺮ ب اﻷوﱃ وﻟﻜﻦ وﺻﻔﻬﺎ‬
‫ﺑﻜ ﻲ ;‪2005‬ﻛﻴﻤﻠﻴﻜﺎ ;‪1995‬ﻳﻮﻧﻎ ‪1993.‬‬
‫ﺒﻴ ﺐ ;‪2004‬ﺟﻮ‬
‫ﺑﻦ ﺣ‬
‫‪41‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪8‬‬ ‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫ﺘﻀﺢ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻷﺧﻴﺮة ﻓ ﻲ‬

‫ﺘﻘﺪﻣ ﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎﻳ‬
‫ﺒﻠﺪان اﻟﻤ‬
‫ﺘﻰ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪-‬ﺣ‬
‫ﺑﻠﺠﻴﻜﺎ‪،‬ﺳﻠﻮﻓﺎﻛﻴﺎ‪ ،‬وﺳﻮﻳ ﺴﺮا‪24.‬‬‫ﺘﺤﺪة‪،‬‬
‫ﻓﺮﻧ ﺴﺎ‪ ،‬أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺼﻮر ﻓ ﻲ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة‬
‫ﺒﺪو ﻏﻴﺮ ﻣ‬
‫ﺒﻌﺎدﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻴﺢ أن اﻻﺳ‬
‫ﺒﺎدﺋﻬﺎ‬
‫ﺒﺮاﻟﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗﺤﻴﺪ ﻋﻦ ﻣ‬
‫ﺘﻰ اﻟﺪول اﻟﻠﻴ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺎ ت اﻟﺮاﺳﺨ ﺔ‪ ،‬ﺣ‬
‫ﺘﺼﺎدﻳ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ‪ .‬وأﻧﺎ أزﻋﻢ أن اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺎ ت اﻟﺮاﺳﺨ ﺔ ﻗﺎدرة ﻋﲆ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻇﻞ ﻇﺮوف ﺟﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ واﻗ‬
‫ﺘﻌﺪدﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺎ ت اﻟ‬
‫ﺗﻴ‬‫ﺗﺮ‬
‫ﺜﻞ ﻣﻨﻈﻤ ﺔ ﺣﻠﻒ ﺷﻤﺎل اﻷﻃﻠ ﺴ ﻲ‬
‫ﺘﻬﺎ ﻓ ﻲﺗﺤﺎﻟﻔﺎ ت ﻗﻮﻳ ﺔ ﻣ‬
‫ﺒ ﺐ ﻣﺸﺎرﻛ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫اﺳ‬

‫ﺘﻬﺪﻳﺪ وﻳﻮﻓﺮ اﻷﻣﻦ‬

‫ﺒﻴﺮ ﻣﻦﺗﺼﻮرا ت اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬‫ﺑ ﻲ‪ ،‬ﻣﻤﺎﻳﻘﻠﻞ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷورو‬
‫أو اﻻ‬
‫ﺘﻬﺎ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت أو ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ ﻣﻮاﺟﻬ‬
‫ﺑﻤﻌﻨﻰ آﺧﺮ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ ﻏﻴﺎ ب ﻫﺬه اﻟ‬‫ﺣﻤﺎﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﻊﺳﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻮاﺟﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ‬‫ﺘﻰ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺎ ت اﻟﺮاﺳﺨ ﺔ‪،‬ﺳ‬
‫ﺘﻬﺪﻳﺪا ت اﻷﻣﻨﻴ ﺔ اﻟﻮﺷﻴﻜ ﺔ‪ ،‬ﺣ‬
‫ﻓﺎﻟ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻧﻴﻴﻦ ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻘﺎل اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﻴﻦ اﻟﻴﺎ‬
‫ﻳﺪﻋﻤﻬﺎ اﻟﻌﺪو‪ ،‬ﻛﻤﺎﻳﻮﺿﺢ اﻋ‬

‫ﺑﻌﺪ‬‫ﺘﻬﺎ اﻟﺪول‬
‫ﺒﻌ‬‫ﺗ‬
‫ﺘ ﻲا‬
‫ﺘﺰاﻳﺪة اﻟ‬
‫ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻹﺟﺮاءا ت اﻷﻣﻨﻴ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻬﺎ‬
‫ﺜﻴﻒ اﻟﺠﻬﻮد ﻟﻤﻜﺎﻓﺤ‬
‫ﺗﻜ‬‫ﺑﻴ ﺔ و‬
‫ﺒﺮ ‪2001‬اﻹر ﻫﺎ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺒ‬
‫ﻫﺠﻤﺎ ت ‪11‬ﺳ‬
‫ﺑ ﺔ ﻋﲆ اﻟﺤﺪود‪ .‬ﻫﻜﺬا ﻧﻮاﺟﻪ‬
‫وﺳﺎ ﻫﻤ ﺖ اﻟﻬﺠﺮة ﻏﻴﺮ اﻟﺸﺮﻋﻴ ﺔ ﻓ ﻲﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺮﻗﺎ‬
‫ﺛﻴﻖ ]ﻷن‬
‫ﺑﺸﻜﻞ و‬‫ﺘﺤﺪون‬
‫ﻣﻊ ﻣﻔﺎرﻗ ﺔ‪» :‬اﻟﻨﺎس ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻣ‬
‫ﺒﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل زﻳﺎدة اﻟﻤﺎدﻳ ﺔ و‬
‫ﺑﻌﻨﺎﻳ ﺔ أﻛ‬‫اﻟﻌﻮﻟﻤ ﺔ[ وﻣﻘ ﺴﻤ ﺔ‬
‫ﺒﻌﺪ ﻋﻦ أنﺗﺤﻞ ﻣﺤﻞ اﻟﺤﻮاﺟﺰ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻌﻴﺪة ﻛﻞ اﻟ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﻓﺈن ﻗﻮى اﻟﻌﻮﻟﻤ ﺔ‬
‫اﻟﺤﻮاﺟﺰ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴ ﺔ‪ 44«.‬و‬
‫دور اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ داﺧﻞ وﺧﺎرج ﺣﺪود ﻫﺎ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻐﻴﻴﺮا ت اﻟﺤﺪود ﻣﻤﻜﻨ ﺔ‪ ،‬ﻧﺤﻦ‬
‫ﻓ ﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﺣﻴ ﺚ اﻷرض ﻣﻬﻤ ﺔ و‬
‫ﻳﺠ ﺐ أنﺗﻨﻈﺮ ﻓ ﻲ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺮوف‬
‫ﺘﻜﻮن ‪-‬‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮا ت اﻟﺤﺪودﻳ ﺔ ﻫ ﻲ ‪-‬أوﺳ‬
‫ﺘﺰاﻳﺪ ﻓ ﻲ ﻋﺎﻟﻤﻨﺎ اﻟﻤﻌﻮﻟﻢ‪ ،‬وأن اﻟ‬
‫ﺒﺤ ﺖ أﻗﻞ أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣ‬
‫ﺑﺄن اﻷرض أﺻ‬‫اﻟﺤﺠﺞ اﻟﻘﺎﺋﻠ ﺔ‬
‫ﺛًﺎ ﻧﺎدرة ﻓ ﻲ ﻋﺎﻟﻤﻨﺎ اﻟﺪوﻟ ﻲ‪.‬‬
‫أﺣﺪا‬
‫ﺘﺰاﻳﺪ‪ 54،‬اﻟﻨﺰاﻋﺎ ت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟﺤﺪود‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬وأن اﻟﺤﺪود ﻋﻔﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺰﻣﻦ‬
‫ﺒﻞ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘﻜﻮن ﻣﻌﻨﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﻂ اﻟﺼﺎرﻣ ﺔ ﻋﲆ اﻟﺤﺪود ﻣﻌﻨﺎ وﺳ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮا ت واﻟﻀﻮا‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﺮص وﻣﺎﻟ ﻲ واﻟﻬﻨﺪ‪،‬‬
‫ﺘﺎج اﻟﻤﺮء ﻓﻘﻂ إﱃﺳﺆال اﻟﻨﺎس ﻓ ﻲ ﻗ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻨﺰاﻋﺎ ت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ‪،‬ﻳﺤ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﺪﻳﻬﺎ‬
‫ﺒﻠﺪان اﻟ‬
‫ﺜﺎل ﻻ اﻟﺤﺼﺮ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻴﺠﺎن‪ ،‬ﻋﲆﺳ‬
‫إﺳﺮاﺋﻴﻞ واﻟﺼﻴﻦ وأرﻣﻴﻨﻴﺎ وأذر‬
‫ﺑﻖ‪،‬‬
‫ﺘ ﻲ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫ﺘﺎج اﻟﻤﺮء إﱃ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻻ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮا ت اﻟﺤﺪود‪،‬ﻳﺤ‬
‫ﺒﺔ ﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺘﻤﺮة‪.‬‬
‫اﻟﻨﺰاﻋﺎ ت اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬ﺟﻮرﺟﻴﺎ‪ ،‬واﻟ ﺴﻮدان‬
‫ﺘﻴﺎ اﻟﺠﻨﻮ‬
‫ﺘﺮﻳﺎ‪،‬ﺗﻴﻤﻮر اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪ ،‬أوﺳﻴ‬
‫ﺑﻘ ﺔ‪ ،‬إرﻳ‬
‫ﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ اﻟ ﺴﺎ‬
‫اﺳﻢ ﻓﻘﻂ ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻ ت اﻷﺧﻴﺮة‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻀﻴﻒ إﱃ اﻟﻘﺎﺋﻤ ﺔ أﻋﻼه ﻋﺸﺮا ت "اﻷﻣﻢ‬
‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻴﺎ ت ذﻟﻚ‬‫ﺑﺪون دوﻟ ﺔ"‪ 74‬أو "أﻣﻢ ﻋﺪﻳﻤ ﺔ اﻟﺠﻨ ﺴﻴ ﺔ"‪ ،84‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ إﺣ ﺴﺎس‬‫و‬
‫ﺒﻞ اﻟﻘﺮﻳ ﺐ‪.‬‬‫ﺘﻘ‬ ‫اﻟﺼﺮاﻋﺎ ت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬

‫ﺘﺮح ذﻟﻚ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻔﻬﻢ‬

‫ﺘ ﻲﺗﻘ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻮدة إﱃ اﻟﻠﻐﺰ اﻷوﻟ ﻲ‪ ،‬ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ واﻟ‬
‫ﺒﻪ إﱃ أﻧﻤﺎط اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻜﻴﻒ إﱃ اﻹﻗﺼﺎء‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﻨ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔﺗﺠﺎه اﻷرﻣﻦ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﻣﻊﺗﺤﻮل اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻌ‬

‫ﺘﻮرك ؛‪2011‬ﻛﺎﻟﺪوﻳﻞ ؛‪ 2009‬ﻫﻮارد ‪2009.‬‬

‫‪42‬أﻛ‬
‫ﺑﻨ ﺴﻮن ‪2009.‬‬
‫‪43‬ﺣﺎر ث ;‪2001‬رو‬
‫ﺘﺮ وﻟﻮري ‪2005:‬اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ‪.‬‬
‫‪44‬ﻏﺎﻧ ﺴ‬
‫‪45‬ﻛﺎﻣﻴﻠﻴﺮي ؛‪1990‬ﻓﺮﻳﺪﻣﺎن ‪2000‬و ؛‪2007‬ﺳﺎﺳﻴﻦ ‪1996، 1998،‬و ؛‪2002‬ﺷﻴﻔﺮ ؛‪2003‬ﻏﺮﻳ ﺐ‬
‫‪2000.‬‬

‫ﺘﻴﻦ ؛‪2011‬ﻓﺎﺳﻜﻴﺰ و ﻫﻴﻨﻴﻬﺎن‬

‫ﺑﻮﻛﺎﻧﺎن وﻣﻮر ؛‪2003‬دورﻳﻤﻮس وآﺧﺮون‪1998; .‬ﻓﻴﺮون وﻻﻳ‬
‫‪46‬‬
‫;‪2001‬وﻳﻠ ﺴﻮن ودوﻧﺎن ‪1998.‬‬
‫ﺒﺮﻧﺎو ‪1999.‬‬
‫‪47‬ﺟﻴ‬
‫ﺑﺪون‬‫ﺘﻘﺪﻣ ﺔ أو ﻧﺎﺷﺌ ﺔ‬
‫ﺛﻖ ﻣﻴﻨﺎ ﻫﺎن ‪(2002) 300‬ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ وﻃﻨﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺜﺎل‪،‬ﻳﻮ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫‪48‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺑﺎ وﺣﺪ ﻫﺎ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Bodlore-Penlaez 2010.‬‬
‫ﺒ ﺔﻷورو‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺘﻬﻢ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬
‫دوﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣ ﺔ‬
‫‪9‬‬

‫ﺑﺎدة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ ﻟﻸرﻣﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺐ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‪ .‬ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺪر أنﺗﺤﺪ ث اﻹ‬‫اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺘﺎة ﻟﻠﻘﻀﺎء ﻋﲆ‬
‫ﺒﻞﺗﺮﻛﻴﺎ اﻟﻔ‬
‫إﱃ ﻗﻨﺎﻋ ﺔ أﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ ﻃﻮﻳﻠ ﺔ اﻷﻣﺪ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎ ت اﻟﻤ ﺴﻠﺤ ﺔ اﻷرﻣﻨﻴ ﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ذﻟﻚ‬
‫ﺗﻴﺠ ﻲ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺑﺸﻜﻞ اﺳ‬‫ﺘﻔﺰاز اﻷرﻣﻦ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫وﻟﻢﻳ‬
‫ﺑ ﺔ ﻋﻨﻬﻢ‪ 4.‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن‬
‫ﺘﺪﺧﻞ ﻧﻴﺎ‬
‫ﺒﺎر اﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻋﲆ اﻟ‬
‫إﺟ‬

‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻟـ‬‫ﺛﻢ اﻟﻔﺮﻧ ﺴ ﻲ ﻓﻴﻤﺎ‬‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ﻲ اﻟﺮوﺳ ﻲ‪،‬‬

‫زﻳﺎدة اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻌ ﺴﻜﺮي واﻟﺪ‬
‫ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬‫ﺜﻘﺎﻓ ﻲ أو اﻟﺪﻳﻨ ﻲ‬
‫ﺘﻼف اﻟ‬
‫اﻷرﻣﻦ –وﻟﻴ ﺲ ﻣﺠﺮد اﻻﺧ‬
‫ﺗﻪ –و ﻫﻮ ﻣﺎ أدى إﱃﺗﺤﻮل ﻓ ﻲﺗﺼﻮر ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺗﺮاك ﻓ ﻲ ﺣﺪ ذا‬
‫اﻷرﻣﻦ واﻷ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ وﻣﻬﺪ ت اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻻﺿﻄﻬﺎد ﻫﻢ‬
‫أﻋﻴﻦ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺘﺠﺎﻧ ﺴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻌﺪدة اﻷﻋﺮاق إﱃ دوﻟ ﺔ ﻣ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ ﻣﻦ دوﻟ ﺔ ﻣ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺘﻮازي ﻣﻊﺗﺤﻮل اﻹﻣ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﺤﻮلﻳﺤﺪ ث‬
‫اﻷرﻣﻦ‪ .‬وﻛﺎن ﻫﺬا اﻟ‬

‫ﺑﻤﺠﺮدﺗﻮاﻓﺮ اﻟﻈﺮوف اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻟﻠ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪،‬‬‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ‪05.‬‬

‫اﻹﻣ‬
‫ﺒﺎ بﻳﻘﻮد ﻫﺎ‬
‫ﺗﺮاك اﻟﺸ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔﺗﺤ ﺖ ﺣﻜﻢ اﻷ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫وﻟﻢﺗﻌﺪ اﻹﻣ‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ واﻟﻈﺮوف اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺛﻢ اﻻﺧ‬‫ﺘﻌﺪدﻳ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎﺿ ﻲ‪،‬‬
‫ﺒﺎدئ اﻟ‬
‫ﻣ‬
‫ﺘًﺎ ﻃﻮﻳ ﻼ ً‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ أو اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ وﻗ‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت اﻟ‬
‫ﺜﻞ اﻻﺧ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت ﻣ‬
‫ﺘﻐﺮق اﻟﻤ‬
‫ﺒﺢ ﻓﻌﺎﻻ‪.‬ﺗ ﺴ‬
‫أﺻ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن‬
‫ﺒﺮ ــو ﻫﺬا ﻣﺎﻳﺤﺪ ث ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ أﻛ‬‫ﺘﺤﻮل‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أنﺗ‬‫ﺘﻐﻴﻴﺮ‪ ،‬وﻟﻜﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﻟﻘﺪ ﺣﺎن اﻟﻮﻗ ﺖ ﻟﻠ‬
‫ﺒﺮ ﻫﺎ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻋ‬‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫ﺧﻄﻮة‪ .‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟ‬
‫ﺘﻀﻤﻦ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺤﺎﺟ ﺔ إﱃ ﻧﻈﺮﻳ ﺔﺗ‬‫اﻟﻔﻀﺎء وﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬ﻧﺤﻦ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺎ ب أﻗﺪم ﻣ‬
‫ﺑﻬ ﺔ ﻟﻬﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‪ .‬وﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻜ‬
‫ﺗﻴﺮة ﻣﺸﺎ‬
‫ﺑﻮ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ؟‬‫ﻟﻤﺎذا دراﺳ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺒ ﺐ اﻷﺳﺎﺳ ﻲ ﻟﺪراﺳ ﺔ وﻓﻬﻢ ﻣﻨﻄﻖﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫اﻟ ﺴ‬
‫ﺘﺞ ﻋﻦ اﻟﺼﺮاع‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﺗﻨ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول وداﺧﻠﻬﺎ ﻏﺎﻟ ً‬‫ﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬ﻫﻮ أن اﻟﺤﺮو ب‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ ذرﻳﻌ ﺔ اﻟﺤﻤﺎﻳ ﺔ‬
‫ﺘﺨﺪﻣ ﺖ اﻹﻣ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬اﺳ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‪ 15.‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﻋﲆ ﻣ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻴﻦ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ ﻓ ﻲ ﺷﺆون اﻟﻌ‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺲ اﻟﻤﻠ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺣﻘﻮق اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻴﻦ اﻷر‬
‫ﺒﻮﺳﻨ ﺔ واﻟﻬﺮﺳﻚ إﱃ اﻧﺪﻻع اﻟﺤﺮ ب‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻷﻗﻠﻴ ﺔ اﻟﺼﺮ‬‫ﺑﻴﺎ واﻟﻨﻤ ﺴﺎ واﻟﻤﺠﺮ اﻟﻤﺤﻴﻄ ﺔ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻣﻤﻠﻜ ﺔ ﺻﺮ‬‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ‪ .‬أد ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫إﻣ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪.‬‬
‫ﺘﻮﺣﻴﺪ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ ﻟﻠﻔﻮﻟﻚ اﻷﻟﻤﺎﻧ ﻲ اﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ‬
‫ﺘﻠﺮ إﱃ اﻟ‬
‫ﺜﻞ‪ ،‬أﺷﺎر ﻫ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫و‬
‫ﺗﻪ اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ‬
‫ﺒﺪأ اﻟﺪاﻓﻊ وراءﺗﺤﺮﻛﺎ‬
‫ﺒﺎره اﻟﻤ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺧﺎرج ﺣﺪود أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‬
‫ﺑﻨﺎء‬
‫ﺒﺪأ ﺣﻤﺎﻳ ﺔ أ‬
‫ﺒﺮص ﻋﺎم ‪1974‬ﻋﲆ أﺳﺎس ﻣ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔﺗﺪﺧﻠﻬﺎ اﻟﻌ ﺴﻜﺮي ﻓ ﻲ ﻗ‬
‫ﺑﺮر ت اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‪[53] .‬‬
‫أد ت إﱃ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﻋﺮﻗﻬﺎ‪[54].‬‬

‫‪49‬‬
‫ﺻﻦ وآﺧﺮون‪2011 .‬‬
‫‪50‬ﻓﻴﻨﺪﻟ ﻲ ؛‪2010‬رﻳﻨﻮﻟﺪز ;‪2011‬أﻧﺠﻮر ‪2011.‬‬
‫ﺒﺎط‪ .‬ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﻋﻦ‬
‫ﺗ‬‫ﺒ ﺖ ﻫﺬا اﻻر‬
‫ﺜ‬‫ﺒﻴ ﺔ وﻧﻈﺮﻳ ﺔ واﺳﻌ ﺔ اﻟﻨﻄﺎقﺗ‬
‫‪ 51‬ﻫﻨﺎك ﻣﺆﻟﻔﺎ تﺗﺠﺮﻳ‬
‫ﺑﺎﻳﻤﺎن وﻓﺎن إﻳﻔﻴﺮا ؛‪1998‬ﻛﺎرﻣﻴﻨ ﺖ وآﺧﺮون‪2006; .‬ﻛﻮﻧﻮر‬
‫ﺑﺮاون ؛‪1996‬‬
‫ﺒﺮوﺳﻴﻮ ؛‪2001‬‬
‫ﻫﺬا‪ ،‬اﻧﻈﺮ أﻣ‬
‫ﺘﺰ‬
‫ﺗﺰ ودﻳﻬﻞ ؛‪ 1997‬ﻫﻴﺮاﻛﻠﻴﺪس _ ؛ ‪ 1990‬ﻫﻮروﻳ‬
‫؛‪1972‬دﻳﻔﻴ ﺲ وﻣﻮر ؛‪1997‬ﺟﻮر‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺲ‬
‫ﺗﺸﻴﻠﺪ ؛‪1998‬ﺳﺎﻳﺪﻣﺎن ‪1997‬و ؛‪2002‬ﺳﺎﻳﺪﻣﺎن وأﻳﺮﻳ ﺲ ؛‪2000‬ﺳﺎﻣ‬
‫؛‪1985‬ﻟﻴﻚ ورو‬
‫ﺗﺎراس وﺟﺎﻧﺠﻮﻟ ﻲ ؛‪2002‬وودوﻳﻞ ‪2004.‬‬
‫ﺘﺮ ؛‪1999‬‬
‫;‪2001‬ﺳﻨﺎﻳﺪر وواﻟ‬
‫ﺘﻠ ﺔ ﻓﺮاﻧﺰ ﻓﺮدﻳﻨﺎﻧﺪ أرادوا ﻣﻨﻊ إﻋﺎدةﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺤﺰ ب‬
‫‪52‬ﻧﻈﺮﻳ ﺔ أﺧﺮى ﻫ ﻲ أن ﻗ‬
‫ﺒ ﻲ )ﺧﻄ ﺔ ﻟﻀﻢ اﻟ ﺴﻼﻓﻴﻴﻦ إﱃ اﻟﻤﻠﻜﻴ ﺔ اﻟﻤﺰدوﺟ ﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ‬
‫ﺒﻮرغ ﻋﲆ أﺳﺎسﺗﺠﺮﻳ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ ﻫﺎ‬
‫إﻣ‬
‫ﺒﻮﺳﻨ ﺔ و‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻄﻠﻌﺎ ت اﻟﺼﺮ‬
‫ﺑﺸﺪة اﻟ‬‫ﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺮﻳﻴﻦ(‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أنﻳﻘﻮض‬
‫اﻟ‬
‫ﺗﻴﺎ )ﺳﻮردز ‪1996).‬‬
‫ﻛﺮوا‬
‫ﺒﺮغ ‪1995: 95-146.‬‬
‫‪53‬واﻳﻨ‬
‫ﺘﻴﺮن ؛‪1975: 38، 78‬ﻛﻮﻓﻮداﻛﻴ ﺲ ‪1976: 469-471.‬‬
‫‪54‬ﺳ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪10‬‬ ‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫ﺘﺼﺮ‬
‫ﺑﺨﺎزﻳﺎ‪ .‬وﻻﻳﻘ‬
‫ﺑﻴ ﺔ وأ‬ ‫ﺛﻠ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺪﺧﻠﻬﺎ اﻟﻌ ﺴﻜﺮي ﻓ ﻲ ﺟﻮرﺟﻴﺎ دﻋﻤﺎ ًﻷوﺳﻴ‬
‫ﺘﻴﺎ اﻟﺠﻨﻮ‬ ‫ﺒﺮرا ت ﻣﻤﺎ‬ ‫وﻣﺆﺧﺮا ً اﺳ‬
‫ﺘﺨﺪﻣ ﺖ روﺳﻴﺎ ﻣ‬
‫ﺑﻊ دول ذا ت‬ ‫ﺘﻤﻠ ﺔ أر‬‫ﺘﺎن اﻟﻤﺤ‬‫ﺑﻌﺪ اﻟﺸﻴﻮﻋﻴ ﺔ‪ .‬وﻓ ﻲ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪،‬ﺗﻬﺪد ﻛﺮدﺳ‬ ‫ﺑﺎ ﻣﺎ‬‫ﺒﻠﻘﺎن أو أورو‬‫ﺗﺠﺎه ﻋﲆ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬ ‫ﻫﺬا اﻻ‬
‫ﺘﻤﺎﻻ ً ﺣﻘﻴﻘﻴﺎً‪.‬‬ ‫ﺘﺎن اﺣ‬‫ﺑﺎﻛ ﺴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻬﻨﺪ و‬‫ﺒﺤ ﺖ اﻟﻤﻮاﺟﻬ ﺔ اﻟﻨﻮوﻳ ﺔ‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺎ‪ ،‬وﺳﻮرﻳﺎ‪ ،‬وإﻳﺮان‪ .‬وﻓ ﻲ ﻛﺸﻤﻴﺮ‪ ،‬أﺻ‬ ‫ﺳﻴﺎدة‪ :‬اﻟﻌﺮاق‪ ،‬و‬
‫ﺜﺮ ﺣﺰﻣﺎ ًﺗﺠﺎه اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴ ﺔ‪ .‬وﻓ ﻲ أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪،‬ﺗﻨ‬
‫ﺘﺸﺮ ﻣﺌﺎ ت اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‬ ‫ﺘﻴﻮن واﻷوﻳﻐﻮر أﻛ‬
‫ﺒ‬‫ﺘ‬‫ﺒﺢ اﻟ‬
‫وﻓ ﻲ آﺳﻴﺎ‪ ،‬أﺻ‬
‫ﺘﻤﺪ إﱃ‬
‫ﺛﻠ ﺔﻳﻌ‬
‫ﻋﲆ ﻃﻮل ﺣﺪود اﻟﺪول اﻟﻘﺎﺋﻤ ﺔ‪ .‬إن ﻣﺼﻴﺮ ﻫﺬه اﻟﺸﻌﻮ ب واﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﻮ ب اﻷﺧﺮى ذا ت اﻷوﺿﺎع اﻟﻤﻤﺎ‬
‫ﺒﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﻴﺮ ﻋﲆ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻟ‬
‫ﺣﺪ ﻛ‬

‫ﺒ ﺔ ﻟﻤﺼﻴﺮ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻟﻬﻢ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫وﻣﻦ ﻋﺠﻴ ﺐ اﻟﻤﻔﺎرﻗﺎ ت أن اﻷﻣﺮ ﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺑﺪاﻳ ﺔ اﻟﺤﺮو ب اﻷ ﻫﻠﻴ ﺔ إﺣﺼﺎﺋ ًﻴﺎ أن اﻟﻤﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‬‫ﺜﻮن اﻟﺬﻳﻦﻳﺪرﺳﻮن‬
‫ﺒﺎﺣ‬
‫ﺘﻨﺎﻗﻠ ﺔ‪ ،‬وﺟﺪ اﻟ‬
‫ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ اﻷدﻟ ﺔ اﻟﻤ‬
‫و‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ أﻣﺮ أﺳﺎﺳ ﻲ ﻟﻔﻬﻤﻨﺎ ﻟﻠﺼﺮاع اﻟﻤ ﺴﻠﺢ‪.‬ﻳﻮﺿﺢﺳﻴﺪرﻣﺎن وﻣﻴﻦ ووﻳﻤﺮ أنﺗﻜﻮﻳﻨﺎ ت اﻟﻘﻮة اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ ﻫﺎ‪ .‬وﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬
‫اﻟﻤﺤﺪدة ﻓ ﻲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻮﻻﻳ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗﺆدي إﱃ اﻟﺼﺮاع أﻛ‬
‫ﺘﻤﺮد‪[56] .‬‬
‫ﺜﺮ ﻋﺮﺿ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺒﺌ ﺔ وﺷﻬﺪ ت ﺻﺮاﻋً ﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎﺿ ﻲ‪ ،‬ﻫ ﻲ أﻛ‬
‫ﺑﻘﺪرةﺗﻌ‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺒﻌﺪة ﻣﻦﺳﻠﻄ ﺔ اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺘ‬‫اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﺎﻟﻎ اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ‪.‬‬‫ﺘﺸﻜﻴﻼ ت اﻟﻤﺬﻛﻮرة أﻋﻼه ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول أﻣﺮ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻓﺈن دراﺳ ﺔ ﻛﻴﻔﻴ ﺔ ﻇﻬﻮر اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫و‬

‫ﺘﺤﺪة )‪(UN‬أو‬
‫ﺘ ﻲﺗﺨﻄﻂ ﻟﻬﺎ اﻟﺪوﻟ ﺔﻳﻤﻜﻦ أنﻳ ﺴﺎﻋﺪ ﺻﻨﺎع اﻟﻘﺮار ﻓ ﻲ اﻷﻣﻢ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟ‬‫إن ﻓﻬﻢ ﻣﻨﻄﻖﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﻮﻗﻊ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﻄ ﺔ أﻣﻢ ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق آﺳﻴﺎ‪ .‬و‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷﻓﺮﻳﻘ ﻲ ‪(AU)،‬أو را‬
‫ﺑ ﻲ ‪(EU)،‬أو اﻻ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷورو‬
‫ﺜﻞ اﻻ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻈﻤﺎ ت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ‪ ،‬أو‬
‫ﺘﻄﻬﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‪ ،‬أوﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟ‬
‫ﺘﻜﺮ اﻟﺤﻮاﻓﺰ ﻟﻤﻨﻊ اﻟ‬
‫ﺒ‬‫ﺗ‬‫ﺘﻄﻮرا ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ و‬
‫ﺑﻄ ﺔ دول ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق آﺳﻴﺎ )آﺳﻴﺎن( اﻟ‬
‫را‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‪.‬‬
‫ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟ‬

‫ﺒﻞ اﻟﻤﻨﻈﻤﺎ ت‬
‫ﺒ ﺔ وإﻧﻔﺎذ ﻓﻌﺎﻟ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﺂﻟﻴﺎ ت ﻣﺮاﻗ‬‫ﺘﺮن‬
‫ﺗﻪ؛ وﻳﺠ ﺐ أنﻳﻘ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن ﻫﺬا اﻟﻔﻬﻢ ﻟﻴ ﺲ ﻛﺎﻓ ًﻴﺎ ﻓ ﻲ ﺣﺪ ذا‬
‫اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪.‬‬‫ﺘﻨﺪ إﱃ ﻓﻬﻢ أﻋﻤﻖ ﻟﻤﻨﻄﻖﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ إذا اﺳ‬‫وﻟﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ ﻣﻌﺎﻳﺮة اﻟﺨﻴﺎر اﻷﺧﻴﺮ‬

‫ﺘﻤ ﺴﻚ‬ ‫ﺘ ﻲ‪ .‬أوﻻً‪،‬ﺗ‬

‫ﺘﻠﺨﺺ إﺣﺪى اﻟﻄﺮق ﻟﻤﻨﻊ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬ ‫ﺛﺎرﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻣﻦ ﺣﺠ‬
‫ﺛﺔ آ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺒﻊ‬
‫ﺗﻨ‬
‫ﺒﺪأﺳﻴﺎدة اﻟﺪوﻟ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻤ‬
‫ﺒﺎ ً إﱃ ﺟﻨ ﺐ ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻛﺎﻣﻠ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻗ ﺐ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻘﺼﻮدة‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎً‪،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻨﻊﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻄﻬﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ واﻹﻗﺼﺎء ــﺟﻨ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻐﺎﻣﺮ‬‫ﺗﺪﻓﻘﺎ ت اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ‪ ،‬واﻷزﻣﺎ ت اﻹﻧ ﺴﺎﻧﻴ ﺔ ــإذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت ﺣﻜﻴﻤ ﺔ‬
‫ﺘﺪاد اﻟﺼﺮاع‪ ،‬و‬
‫ﺜﻞ اﻣ‬
‫ﻣ‬
‫ﺒﺮ‬
‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻴﻬﻢ إﻣﺎﺗﺨﺼﻴﺺ أﻛ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻ ت‪،‬ﻳ‬
‫ﺑﻤ ﺴﺎﻋﺪة اﻟﺠﻤﺎﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺪو‪ .‬اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬وﻓ ﻲ ﻣ‬
‫ﺘﻤﺎﻻ ت‬
‫ﺘﺪﺧﻞ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ .‬وأﺧﻴﺮا‪ ،‬ﻟﻜ ﻲﺗﺰداد اﺣ‬
‫ﻋﺪد ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻮارد ﻟﻤ ﺴﺎﻋﺪة اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ أو ﻋﺪم اﻟ‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ واﻟﻤﺆﺳ ﺴﺎ ت‬
‫ﺒﺎدرا ت اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣ‬‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت‬
‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﻌﻤﻞ ﻋﲆ زﻳﺎدة اﻟ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ‪ ،‬ﻓﻴ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻄ ﺔ دول ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق آﺳﻴﺎ )آﺳﻴﺎن(‪.‬‬
‫ﺑ ﻲ ورا‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷورو‬
‫ﺜﻞ اﻻ‬
‫اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ واﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ ﻣ‬

‫ﺘﺎ ب‬
‫ﺧﻄ ﺔ اﻟﻜ‬

‫ﺜﺎﻧ ﻲ‪ ،‬أﻋﺮض اﻟﻤﻔﺎ ﻫﻴﻢ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ واﻟﻤﻨﻄﻖ اﻷﺳﺎﺳ ﻲ‬

‫ﺛﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻓﺼﻮل وﻣﻠﺤﻖ ﻣﻨﻬﺠ ﻲ‪ .‬وﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬‫ﺘﺎ ب ﻋﲆ‬
‫ﺘﻤﻞ اﻟﻜ‬
‫وﻳﺸ‬
‫ﺘ ﻲ‪ .‬أﻧﺎ أﻳﻀﺎ أﺿﻊ‬
‫ﻟﻨﻈﺮﻳ‬

‫‪55‬‬
‫ﻛﻴﻨﻎ ‪2008.‬‬
‫‪56‬ﺳﻴﺪرﻣﺎن وآﺧﺮون‪2010 .‬‬
‫‪57‬‬
‫ﺘ ﺶ ؛‪2006‬وﻳﻨﺮ ‪1996.‬‬
‫ﺑﺮﻣﺎن ;‪ 2008‬ﺻﺎﻟﺤﻴﺎن وﺟﻠﻴﺪﻳ‬
‫ﻛﻮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣ ﺔ‬ ‫‪11‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن واﻟﺪول اﻟ ﺴ ﺖ ﻗﻴﺪ‬

‫ﺜﺎﻟ ﺚ‪ ،‬ﻟﻠﻘﺎرئ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒ ﻲ اﻷول‪ ،‬اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫ﺑﻴﺎ ت اﻟﻤﻮﺟﻮدة‪.‬ﻳﻘﺪم اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻓ ﻲ اﻷد‬
‫ﺣﺠ‬
‫ﺑﺈﻳﺠﺎز أﻋﻼه‪ ،‬وأوﺟﻪ‬‫ﺘﻬﺎ‬
‫ﺘ ﻲ ﻧﺎﻗﺸ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬واﻟ‬‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺒﺮرا ت اﻟﻤﻨﻬﺠﻴ ﺔ ﻟﺪراﺳ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﺪراﺳ ﺔ‪ .‬إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﻤ‬
‫ﺒﺎﻋﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‬
‫ﺗ‬‫ﺘ ﻲﺗﻢ ا‬
‫ﺘﻄﺮﻓ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤ‬‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أنﻳﺮﺳﻤﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﺤﺮو ب وﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺑﻪ اﻟ‬
‫ﺘﺸﺎ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻬﺎ دول‬
‫ﺘ ﻲ واﺟﻬ‬
‫ﺘﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺛﻠ ﺔ ﻟ‬
‫ﺒﻠﺪانﺗﺤﺪﻳﺎ ت ﻣﻤﺎ‬
‫ﺗﺸﻬﺪ اﻟ‬
‫ﺘﻘﺪ أن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﻨﺎﻣﻴ ﺔ اﻟﻴﻮم و‬
‫ﺘ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ ت‪ ،‬أﻋ‬
‫ﺧﻼل اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ واﻟﺪوﻟ ﺔ؛ واﻟﻤﺆﺳ ﺴﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‬‫ﺘﻤﺎل‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ ﻋﺪم اﻛ‬‫ﺘﻴﻦ‪،‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﻓ ﻲﺳﻨﻮا ت ﻣﺎ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺠﺎﻧ ﺴﻴﻦ‬‫ﺘﺰاﻳﺪة؛ دﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻮﺣﺪة؛ اﻟ ﺴﻜﺎن ﻏﻴﺮ اﻟﻤ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﺸﺎرﻛ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤ‬
‫اﻟﻀﻌﻴﻔ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻘﺎدرة ﻋﲆ اﺳ‬
‫ﺘﺼﺎدي‪.‬‬‫ﺘﺨﻠﻒ" اﻻﻗ‬ ‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ؛ و"اﻟ‬‫ﺘﻴﺎزا ت اﻟﺸﺮﻛﺎ ت؛ اﻟ‬
‫ﺘﺎدوا ﻋﲆ ﻋﺎﻟﻢ اﻣ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﻴﺎً؛ واﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ اﻋ‬
‫دﻳﻨﻴﺎ ً وﻟﻐﻮﻳﺎ ً و‬

‫ﺘﺠﻤﻴﻌﻬﺎ ﻋﲆ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ‬

‫ﺑ‬‫ﺒﺮ وﻃﻨﻴ ﺔ ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺎ ت ﻋ‬‫ﺘﺨﺪام ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺑﻊ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ‬
‫ﺒﺮ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮا‬
‫ﺘ‬‫ﻳﺨ‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻞ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ‬
‫ﺗﺆﻛﺪ ﻧ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ .‬و‬‫ﺒﺎﺷﺮة‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻟﺪول اﻟ‬‫ﺘﺮف‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﻘﻴﻤ ﺔ داﺧﻞ اﻟﺤﺪود اﻟﻤﻌ‬
‫ﺒﺔ‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ‬‫ﺘﻲ‬
‫ﺒﺄ ﺣﺠ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪،‬ﺗ‬‫ﺒﻠﻘﺎن‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺒﺆ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫اﻹﺣﺼﺎﺋ ﻲ ﻧﺠﺎح ﺣﺠ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻬﻤﻨ ﻲﻳﺆدي إﱃ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟﺮ‬
‫ﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻮﺳﻄ ﺔ و‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺪﻳﻠ ﺔ ﻟﻘﻴﻤ‬‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻ ت‪ .‬إن إﺟﺮاءﺗﻔ ﺴﻴﺮا ت‬
‫‪81‬‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ‪.‬‬
‫ﺜﻴﺮة ﻟﻠ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﻣ‬
‫ﻧ‬

‫ﺘ ﻲﺗﺪﻋﻤﻬﺎ ﻗﻮى اﻟﻌﺪو‬

‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻫﻮ ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬ﻓﺈن اﻻﺳ‬ ‫ً‬
‫ﺴﺎﻗﺎ ﻣﻊ ﻧﻈﺮﻳ‬ ‫ﺗ‬
‫وا‬
‫واﻟﻤﻘﻴﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‪.‬‬
‫ﺑﺄي‬‫ﺘ ﻲ ﻻﺗﺤﻈﻰ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔ ﺔ –أو اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺪﻋﻤﻬﺎ اﻟﻘﻮى اﻟﻤ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺘﻤﺎﻟﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻜﻦ ﻫ ﻲ اﻷﻋﲆ‬
‫إن اﺣ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺑﻞ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻘﻴﻢ ﻓ ﻲ دولﺗﻔﻀﻞ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ اﻟﺪوﻟ ﻲ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎ‬
‫دﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ –واﻟ‬
‫ﺜﺮ‬
‫ﺒﻌﺎد ﻫﻮ اﻷﻛ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻬﺎ ﺻﻔﺮ‪ .‬وأﺧﻴﺮا‪ ،‬ﻓﺈن اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺘﻤﺎﻟﻴ ﺔ اﺳ‬
‫ﺗﻌﻴ ﺶ ﻓ ﻲ دول ﻣﻀﻴﻔ ﺔ رﺟﻌﻴ ﺔﺗﻮاﺟﻪ اﺣ‬
‫ﺗﺪﻋﻤﻬﺎ ﻗﻮة ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ و‬
‫ﺘ ﻲﺗﻬﻴﻤﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺮﺟﻌﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲﻳﺪﻋﻤﻬﺎ اﻟﻌﺪو ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺘﻤﺎﻻ‬
‫اﺣ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎ ﻻﺳ‬
‫ﺘﻤﺎﻟﻴ ﺔ ﺻﻔﺮﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺘ ﻲ ﻻﺗﺪﻋﻤﻬﺎ ﻗﻮة ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ ﻟﺪﻳﻬﺎ اﺣ‬‫وﻣﺮة أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺤﻜﻢ –ﺳﻮاء‬ ‫ﺘﻤﺎم ﻣﻊ اﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت ﻣﺤﻞ اﻻ ﻫ‬ ‫ﺛﻴﺮا ت اﻟﺠﻮ ﻫﺮﻳ ﺔ ﻟﻠﻤ‬
‫ﺘﺄ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴﺪ اﻟ‬ ‫ﺗﻮﺿﺢ‬ ‫ﺘﺎﺋﺞ ﺣﺪﺳ ﻲ و‬ ‫إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪.‬ﺗﺆﻛﺪ ﻫﺬه اﻟﻨ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت‪.‬‬
‫ﺘﺼﻤﻴﻢ أو ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴ ﺔ –ﻓ ﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤ‬
‫ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ اﻟ‬

‫ﺘﺤﻠﻴﻞ اﻹﺣﺼﺎﺋ ﻲ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﺤﺎﻟ ﺔ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬

‫ﺘ ﻲ‪ ،‬ﻇﻬﺮ ت أﻧﻤﺎط ﻣﻬﻤ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ دﻋﻢ ﺣﺠ‬
‫و‬
‫ﺜﺮ‬
‫ﺒﺢ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ أﻛ‬
‫ﺑﻂ‪،‬ﺗﺼ‬
‫ﺑﻬﺎ روا‬‫ﺑﻄﻬﻤﺎ‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔﺗﺮ‬
‫ﺗﻴﻦ وﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻋﺮﻗﻴﺎ ت ﻣﺸ‬
‫ﺘﺠﺎور‬
‫وﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ ﻟﻴ ﺲ ﻣﻔﻴﺪًا ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ بﺗﺠﺎه ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬا اﻟﻤ‬
‫ﺘﻤﺎﻻ ﻣﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫اﺣ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪.‬‬
‫ﺘﻜﻴﻒ واﻻﺳ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ‬‫ﺘﻴﺎر‬
‫ﻧﻨﻈﺮ إﱃ اﻻﺧ‬

‫ﺒﺪو أن‬
‫ﺑﻖ ﻋﲆ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﻼﻳ‬
‫وﺳﻮاء ﻛﺎن ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻮﻃﻦ ﺧﺎرﺟ ﻲ أو ﻫﻴﻤﻨ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺘﻘﺎل إﱃ‬
‫ﺑﺎﻻﻧ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ .‬و‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت ــﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻟﻴ ﺲ ﻓ ﻲ ﻓ‬‫ﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار‬
‫ﺛﻴﺮ ﻓ ﻲ ا‬
‫ﻟﻬﺎﺗﺄ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪ .‬إن اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ‬ ‫ﺑﻴﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺪﻳﻤﻮﻏﺮاﻓﻴ ﺔ‪ ،‬ﻧﻼﺣﻆ أن ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻻﻳ ﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬‫ﺘﻼف ﻓ ﻲ اﻟﺪﻳﻦ واﻟﻠﻐ ﺔ‬
‫ﺑﻄﺮقﺗﻘﻮض ﺣﺠﺞ اﻟﻜﺮا ﻫﻴ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪ .‬إن اﻻﺧ‬‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ ﻣﻬﻤ ﺔ وﻟﻜﻦ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ذا ت اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﻣﻊ‬
‫ﺘﻌﺎرض ﻫﺬه اﻟﻨ‬ ‫ﺘﻤﺎﻻ ً ﻣﻦ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪.‬ﺗ‬ ‫ﺜﺮ اﺣ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ أﻛ‬
‫واﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔﻳﺠﻌﻞ اﻟ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻪ ﺣﺠﺞ اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ اﻟ‬‫ﺒﻌﺎد اﻟﺬي ﻗﺪﺗﻘﻮم‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻻﺳ‬‫ﺒﺆ‬
‫ﺘﻨ‬‫اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪12‬‬ ‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫ﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ‬
‫ﺘ ﻲ ﻻﺗ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ واﻟ‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣﺎ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ‪ ،‬أﻟﻘ ﻲ ﻧﻈﺮة ﻓﺎﺣﺼ ﺔ ﻋﲆ ﺣﺎﻻ ت ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺒﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬
‫ﺒﺪﻳﻬﻴ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗ ﺴﻠﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﲆ اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ ﻏﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺘﻤﺎم اﻟ‬
‫ﺜﻴﺮة ﻟﻼ ﻫ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺎ ت اﻟﻤ‬‫ﺘ ﻲ‪ ،‬وأﺣﺪد‬
‫ﺒﺆا ت ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺗﻨ‬
‫ﺑﻊ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﻨﻬﺠﻴ ﺔ‪) :‬أ(ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻷﻓﻖ‬
‫ﺘﻄﺮﻓ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺤﻠﻴﻠ ﻲ اﻹﺣﺼﺎﺋ ﻲ‪،‬ﺗﻈﻬﺮ أر‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤ‬‫ﺜﻴ ﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬
‫ﺑﺤ‬‫ﺗﻀﻊ أﺟﻨﺪة‬
‫و‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫ﺒﻌﻬﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت‪) ،‬ج( اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺘﻠﻄ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻤﺨ‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻞ‪ ) ،‬ب( اﻟ‬
‫اﻟﺰﻣﻨ ﻲ اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺐ ﻟﻠ‬
‫ﺛﻞ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻤﺎ‬
‫ﺘﻘﺎﻟﻴ ﺔ‪ ،‬و )د( اﻟﻨﻈﺮ ﻓ ﻲ دور أوﻟﻮﻳﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ودرﺟ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﻧ‬
‫ﺘﻬﺎ ﺣﻜﻮﻣﺎ ت‬
‫ﺒﻌ‬‫ﺗ‬
‫ﺘ ﻲا‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ "ﻓﺮقﺗ ﺴﺪ" اﻟ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت ﻓ ﻲ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬وأﺧﻴﺮا‪ ،‬أﺣﺪد اﺳ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻷﺻﻐﺮ ﺣﺠﻤﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﻴﺮة وﻣﻨﻊ اﺳ‬
‫ﺘﻴ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻜ‬
‫ﺘﻔ‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﺮ‪.‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت أﻛ‬

‫ﺘ ﻲ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﺻﻮرة أﻓﻀﻞ ﻟﻶﻟﻴﺎ ت اﻟﻌﺎﻣﻠ ﺔ‬

‫ﺒﺮ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔﺗﺪﻋﻢ ﺣﺠ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻮﺻﻠ ﺖ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﺪراﺳ ﺔ ﻋ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ‬
‫اﻟﻨ‬
‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺨﺪام اﻷدﻟ ﺔ اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ واﻟﻤﺼﺎدر اﻟ‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺘﻤﺪ ﻋﲆ دراﺳﺎ ت اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨ ﻲ أﻋ‬
‫ﺒﺎر اﻷﺳ ﺲ اﻟﺪﻗﻴﻘ ﺔ ﻟﺤﺠ‬
‫ﺘ‬‫واﺧ‬
‫ﺘﻬﺎ‬
‫ﺘ ﻲ ﺟﻤﻌ‬
‫ﺘﺨﺪام اﻟﻤﻮاد اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺈﺟﺮاء دراﺳ ﺔ دون وﻃﻨﻴ ﺔ ﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻐﺮ‬‫ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ ﺴﺎدس‪ ،‬أﻗﻮم‬
‫ﺘﻤﺪ ﻫﺬا‬
‫ﺑﻊﺳﻨﻮا ت ‪(1916-1920).‬ﻳﻌ‬
‫ﺛﻤﺎﻧ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻤﺪة أر‬‫ﺒﻌ ﺔﺗﺠﺎه‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟﻤ‬‫ﺣﻮلﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺒﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺤﻒ اﻟﻨﻀﺎل اﻟﻤﻘﺪوﻧ ﻲ‪ ،‬وﻣﻜ‬
‫ﺒﺤ ﺚ اﻷرﺷﻴﻔ ﻲ اﻟﺬيﺗﻢ إﺟﺮاؤه ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻓ ﻲ ﻋﺎﻣ ﻲ ‪2005‬و‪ 6002‬ﻓ ﻲ ﻣ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ﻲ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ اﻟﻬﻴﻠﻴﻨ ﻲ(‪ ،‬واﻷرﺷﻴﻒ اﻟﺪ‬
‫ﺑ ﻲ واﻟ‬
‫ﺟﻴﻨﺎدﻳﻮس‪ ،‬وأرﺷﻴﻒ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﺎ‪ELIA ،‬و)اﻷرﺷﻴﻒ اﻷد‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ ﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﺎ‪ .‬وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬
‫واﻟ‬

‫ﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻟ ﺴﺮﻳ ﺔ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻓ ﻲ اﻟﻐﺎﻟ ﺐ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻹدارة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬أﻋ‬
‫ﺒﻌ‬‫ﺗ‬
‫ﺘ ﻲا‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟ‬‫ﺑﻨﺎءﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬‫وﻹﻋﺎدة‬
‫ﺗﻪ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬إﻳﻮاﻧﻴ ﺲ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن ﻫﺬا اﻟﺸﺨﺺ ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻪ أﺟﻨﺪ‬
‫ﺒﻬﺎ اﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﻌﺎم ﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﻛ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ اﻟﺬي‬
‫ﺛﺮاء اﻟﻤﺎدة‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎق اﻟ‬
‫ﺘﻘﺎرﻳﺮ و‬
‫ﺒﻴﻌ ﺔ اﻟ ﺴﺮﻳ ﺔ ﻟﻬﺬه اﻟ‬
‫ﺘﻘﺎرﻳﺮ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻄ‬
‫ﺑ ﺔ ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ذ ﻫﻨﻪ ﻋﻨﺪ ﻛ‬
‫ﺒﺎ ب اﻟﻜﺎﻣﻨ ﺔ وراء‬
‫ﺘﻌﺮف ﻋﲆ اﻷﺳ‬
‫أﺿﻌﻬﺎ ﻓﻴﻪ‪،‬ﻳﻀﻴﻒ ﻧ ﺴﻴﺠًﺎ ﻟﻔﻬﻤﻨﺎ ﻟﻠﻈﺎ ﻫﺮة‪.‬ﺗﻮﻓﺮ ﻟﻨﺎﺗﻘﺎرﻳﺮ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻓﺮﺻ ﺔ ﻓﺮﻳﺪة ﻟﻠ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪.‬‬‫ﺗﺨﻄﻴﻂﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫ﺘﺠﺎﻧ ﺲ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ اﻟﺬيﺗﻢ‬

‫ﺒ ﺐ ﻋﺪد اﻟ ﺴﻜﺎن ﻏﻴﺮ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ﻟﻠﺪراﺳ ﺔ‬‫ﺜﻤﺮة‬
‫واﻷ ﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬أن ﻫﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﻤﺠﺎورة‪ .‬ﻓ ﻲ ﻫﺬه‬
‫ﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻊ وﻃﻨ ﻲ واﺿﺢ‪ ،‬وﺳﻂ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟ‬
‫دﻣﺠﻪ ﻓ ﻲ دوﻟ ﺔ ذا ت ﻃﺎ‬
‫ﺒﺎﻳﻦ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ اﻟ‬‫ﺘﻠﻄ ﺔ(‪،‬‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻤﺨ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ )‬‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ اﻟﺼﻐﻴﺮة‪ ،‬ﻧﻼﺣﻆ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﻮاعﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ واﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ ،‬وأ ﻫﺪاف‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‬‫ﺘ ﻲﺗﻬﻤﻨ ﻲ ‪-‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟﺮ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻤ‬
‫اﻟﻜ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪ ، .‬وﻋﻜ ﺲ اﻟﻮﺿﻊ‪ .‬واﻷ ﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬أن وﺻﻮﻟ ﻲ إﱃ أﻧﻮاع‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﻊ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار اﻟﻨﺨ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ‬‫ﺑ‬‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔﺳﻤﺢ ﻟ ﻲ‬
‫ﻣﺨ‬

‫ﺛﻢ ﻓ ﻲ ﻣﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ )‪(KSCS‬‬‫ﺑﻴﺎ‪،‬‬

‫ﺒﺮ اﻟﺤﺠ ﺔ ﻓ ﻲ ﺻﺮ‬
‫ﺘ‬ ‫ً‬
‫ﺷﻤﺎﻻ وأﺧ‬ ‫ﺗﺤﺮك‬
‫ﺑﻊ‪ ،‬أ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺒﻊ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ‬‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ اﻟﻮاﺳﻌ ﺔ‪ ،‬ﻟ‬ ‫ﺘﺨﺪم اﻟﺼﺤﻒ واﻟﻤﺬﻛﺮا ت واﻟﻤﻮاد اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﻀ ﻼ ً ﻋﻦ اﻷد‬
‫ﺑﻴﺎ ت اﻟ‬ ‫ﻋﲆ ﻣﺪى ﻋﺪة ﻋﻘﻮد‪ .‬أﺳ‬
‫ﺘﺮة ﻣﻦ ﻋﺎم ‪1878‬‬
‫ﺒﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻔ‬
‫ﺑﻴ ﺔﺗﺠﺎه اﻷﻟ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺒﻌ‬‫ﺗ‬
‫ﺘ ﻲا‬
‫اﻟﻤﻨﻄﻖ اﻟﻜﺎﻣﻦ وراء اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻮى اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ واﻟﺪوﻟ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﻣﻬﻤ ﺔ ﻋﲆ اﻟﻤ ﺴ‬‫ﺑﻤﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺗ ﺴﻤﺢ ﻟ ﻲ دراﺳ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫إﱃ ﻋﺎم ‪1941.‬و‬
‫واﻟﺠﻤﺎﻋ ﻲ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣ ﺔ‬ ‫‪13‬‬

‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬‫ﺘﻤﺎﻣ ﻲ‬
‫ﺛﻴﺮ ا ﻫ‬
‫ﺘ ﺔ وﻋﺰلﺗﺄ‬
‫ﺑ‬‫ﺜﺎ‬
‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟ‬
‫ﻣﺸﺎرﻛ ﺔ اﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ وأ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺎ ت دون اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ وﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‬
‫ﻧ‬
‫ﺒﺮاﻣﺞ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻼف ﻓ ﻲ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻟﻠ‬
‫ﺘ ﻲ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻛﻼ اﻟﻔﺼﻠﻴﻦ‪ ،‬ﻫﻨﺎك اﺧ‬
‫دﻋﻢ ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺗ ﺴﺎﻋﺪﻧﺎ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت وأ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻓ ﻲﺗﻔ ﺴﻴﺮ‬
‫ﺒﺎﻳﻦ‪ ،‬ﻣﻊ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﺤﻮﻻ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‪ .‬ﻻﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﻮﺟﻮدة وﺣﺪ ﻫﺎ أنﺗﻔ ﺴﺮ اﻟ‬
‫ﺘ ﺔ ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ‪.‬‬
‫ﺑ‬‫ﺛﺎ‬‫ﺒﻘﻰ‬
‫ﺗﻬﻢﺗ‬
‫ﻣﻌﻈﻢﺗﻮﻗﻌﺎ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﺮاﺿﺎ ت اﻟﻤﻮﺿﺤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻻﻓ‬‫ﺘﺨﻔﻴﻒ‬
‫ﺒﺎر ﺧﺎرج اﻟﻌﻴﻨ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺈﺟﺮاء اﺧ‬‫ﺜﺎﻣﻦ‪ ،‬ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫ﺘﺮاوح ﻣﻦ‬
‫ﺘ ﻲ أﻧﺎﻗﺸﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻘ ﺴﻢ‪،‬ﺗ‬
‫اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟ‬
‫ﺘﻜﺸﻔﺎ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺤﺠ ﺔ ﻻﺗﺰالﺳﺎرﻳ ﺔ ‪-‬أو ﻛﻴﻒﻳﺠ ﺐ أنﺗﻜﻮن ﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ‪ ،‬اﺳ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺼﻴﻦ إﱃ إﺳ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺪول اﻟﻤﻌﻨﻴ ﺔ ﻋﻈﻴﻤ ﺔ‬
‫ﺒﻴﻖ ‪-‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﻮاﻗﻒ اﻟ‬
‫ﺘﻄ‬‫ﻳﻤﻜﻦﺗﻌﺪﻳﻠﻬﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟ‬
‫ﺘﻠﻒ‬
‫اﻟﻘﻮى‪ ،‬واﻷﻧﻈﻤ ﺔ اﻟﺸﻴﻮﻋﻴ ﺔ‪ ،‬أو اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺎ ت اﻟﻤﻮﺣﺪة‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻓ ﻲ ﻣﺨ‬
‫اﻟﻨﻈﻢ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ واﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻘﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ وأﻟﺨﺼﻬﺎ‬‫ﺜﻴ ﺔ ﺣﻮل‬
‫ﺑﺤ‬‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ واﻟﺪروس اﻟﻤﻨﻬﺠﻴ ﺔ‪ .‬أﺿﻊ أﺟﻨﺪة‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟﺮ‬
‫ﺑﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ اﻟﻨ‬‫ﺘﺎﺳﻊ‬
‫ﺘﻢ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫وأﺧ‬

‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ‪) :‬أ(ﺳﻴﺎﺳ ﺔ "ﻋﺪ اﻷﺷﺨﺎص"؛ ) ب(‬‫ﺘﻬﺎ‬

‫ﺘ ﻲ واﺟﻬ‬
‫اﻟﻤﺤﺎذﻳﺮ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻮاﺟﻬﻬﺎ اﻟﻮﻛﻴﻞ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت؛ و)ج( اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟ‬
‫ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‪ ،‬وﻧ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻨﻮاﻳﺎ‪ ،‬وﺧﻴﺎرا ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‪ ،‬و‬‫اﻟﺨﻠﻂ‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬ‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫اﻟﺮ‬
‫ﺘﺪﻓﻖ ﻣﻦ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺒ ﺔ ﻋﲆ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺛﺎر اﻟﻤ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ .‬وأﺧﻴﺮا‪ ،‬أﻧﺎﻗ ﺶ اﻵ‬‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪.‬‬‫ﺒﻞﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺑﻨﻴ ﺔ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬‫ﺛﻴﺮ‬
‫ﺒﻌﺾ اﻷﻓﻜﺎر ﺣﻮلﺗﺄ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻲ‬
‫ﺘﻢ ﺣﺠ‬
‫ﺘ‬‫وأﺧ‬
Machine Translated by Google
Machine Translated by Google

‫اﻟﺠﺰء اﻷول‬

‫ﻧﻈﺮﻳ ﺔ‬
Machine Translated by Google
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪2‬‬

‫ﺘﻜﻴﻒ واﻹﻗﺼﺎء‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻟ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻟﻼﺳ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟ ﺴﻜﺎن‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ أﺷﻜﺎل أﺧﺮى‬‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة وﺟﻮد أي ﻣﺸﺎﻋﺮ وﻃﻨﻴ ﺔ‬‫ﺘﺮض‬

‫ﺛﻤﺎﺋ ﺔ ﻋﺎم‪ ،‬ﻟﻢﻳﻜﻦ وﺟﻮد اﻟﺪوﻟ ﺔﻳﻔ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺒﻞ‬
‫ﻗ‬
‫ﺘﻠﻒ‬
‫ﺑﺄن اﻟﻤﺆﺳ ﺴﺎ ت اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻟﻬﺎ اﻟﺤﻖ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻜﻢ ــ ‪2‬ﺳﺎﺋﺪة ﻓ ﻲ ﻣﺨ‬‫ﺘﻘﺎد‬
‫ﺗﻨﻤﻴ ﺔ اﻻﻋ‬
‫ﻹﺿﻔﺎء اﻟﺸﺮﻋﻴ ﺔ ﻋﲆ اﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ ــ‬
‫ﺒﺤ ﺖ زراﻋ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲ ﻋﺎم اﻟﻤﺎﺿﻴ ﺔ ﻓﻘﻂ أﺻ‬
‫ﺑﻮﻗ ﺖ ﻃﻮﻳﻞ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﺎﺋ‬‫ﺒﻞ ﻋﺼﺮ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‬
‫أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺪول ﻣﻮﺟﻮدة ﻗ‬
‫ﺗﺄﻣﻴﻦ اﻟ ﺴﻴﺎدة داﺧﻞ ﺣﺪود ﻫﻢ ‪.‬‬
‫ﺘﺰاﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﺎدة اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴﻴﻦ ﻹرﺳﺎء اﻟﻨﻈﺎم و‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﻣﻦ ذﺧﻴﺮة ﻋﺪد ﻣ‬
‫ً‬ ‫اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﺟﺰءًا‬
‫ﺘﻬﺮ ب ﻣﻦ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟ‬
‫ﺘﻤﻌﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪ 4،‬وﻗﺪ واﺟﻬ ﺖ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟﻤﻌﺎرﺿ ﺔ )‬
‫ﺒﺪأﺗﻨﻈﻴﻤ ﻲ ﻟﻠﻤﺠ‬
‫اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻛﻤ‬
‫ﺜﺎل ﻟﻠﻘﻮاﻧﻴﻦ‪ ،‬وﻣﻨﻌ ﺖ اﻟﺤﺮﻛﺎ ت اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻴ ﺔ ﻟﻠﺪول‪ ،‬وﻋﺰز ت اﻻﻣ‬
‫ﺒﺎري(‪ ،‬وﻋﺰز ت اﻟﻘﺪرا ت اﻟﻀﺮﻳ‬
‫ﺘﺠﻨﻴﺪ اﻹﺟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻞ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺪﻧﻴﻴﻦ‪ ،‬وﻧﺰوح‬ ‫ﻓﻘﺪ أد ت ﻫﺬه اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ إﱃ ﺻﺮاﻋﺎ ت داﺧﻞ اﻟﺪول وداﺧﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻘ‬
‫ﺑﺎدة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻰ اﻹ‬
‫اﻟ ﺴﻜﺎن‪ ،‬وﺣ‬

‫ﺘﻢ ﻣﻦ‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻫﻮ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ اﻟ‬‫ﺒﻴ ﺔ‪ .‬إن‬
‫ﺑﺎﻷﻏﻠ‬‫ﺒ ﻲ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻟﺤﻜﻢ اﻟﺸﻌ‬‫ﺜﺔ‬
‫ﺒﻂ اﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﺗ‬‫ﺗﺮ‬
‫ﺘﻘﺮار اﻟﺪوﻟ ﺔﺗﻘﻮﻳﺾ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺮﻏ ﺐ ﻓ ﻲ زﻋﺰﻋ ﺔ اﺳ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻴﺎ ت‪ .‬وﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟ ﺴﻴﺎق‪،‬ﺗﺤﺎول اﻟﻘﻮى اﻷﺟﻨ‬
‫ﺑﻨﺎء ﻫﺬه اﻷﻏﻠ‬‫ﺧﻼﻟﻬﺎ‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت اﻟﻠﻐﻮﻳ ﺔ أو اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ أو اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ واﻟﻬﻮﻳﺎ ت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ داﺧﻞ ﺣﺪود ﻫﺎ‪ .‬و ﻫﻜﺬاﺗﺮى‬
‫ﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼلﺗﺸﺠﻴﻊ ورﻋﺎﻳ ﺔ اﻻﺧ‬
‫ﺷﺮﻋﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‪.‬‬‫ﺘﺮﻛ ﺔ‬
‫ﺑﻨﺎء وﻧﺸﺮ ﻫﻮﻳ ﺔ وﻃﻨﻴ ﺔ ﻣﺸ‬‫اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓﺎﺋﺪة ﻓ ﻲﺗﻨ ﺴﻴﻖ اﻟﻮﺣﺪا ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ واﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬

‫ﺘﺨﺪام اﻟﻤﺸﺮوع ﻟﻠﻘﻮة اﻟﻤﺎدﻳ ﺔ ﻓ ﻲ‬

‫ﺘﻜﺎر اﻻﺳ‬
‫ﺑﺎﺣ‬‫ﺒﺔ‬
‫ﺑﻨﺠﺎح اﻟﻤﻄﺎﻟ‬‫ﺘﻌﺮﻳﻒ اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻣﻨﻈﻤ ﺔﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ "ﻳﺪﻋﻢ ﻃﺎﻗﻤﻬﺎ اﻹداري‬
‫ﺑ‬‫ﺒﺮ‪ ،‬ﻗﻤ ﺖ‬
‫‪1،‬ﻋﲆ ﻏﺮار ﻓﻴ‬
‫إﻧﻔﺎذ ﻧﻈﺎﻣﻬﺎ" )‪54 ) . :87 1‬‬

‫ﺒﺮ ‪1978.‬‬
‫‪2‬وﻳ‬
‫‪3‬‬
‫ﺗﻴﻠ ﻲ ‪1975، 1992، 1994.‬‬
‫ﺒﺮوﻳ ﺖ ;‪1994‬‬
‫ﺳ‬
‫ﺘﺤﻮل‪ ،‬اﻧﻈﺮ ;‪Anderson 1983‬اﻷﻟﻤﺎﻧﻴ ﺔ ؛‪1965‬إﻳﻤﺮﺳﻮن ;‪1960‬ﺟﻴﻠﻨﺮ ;‪1983‬‬
‫‪4‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﻫﺮوخ ؛‪2000‬ﻛﻮ ﻫﻦ ؛‪1945‬ﺳﻨﺎﻳﺪر ‪2003‬و ؛‪2008‬و وﻳﻤﺮ ‪2012.‬‬
‫ﺗﻢ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ‪1000‬ﺣﺎﻟ ﺔ وﻓﺎة ‪-‬‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﻠﻔ ﺖ أﻛ‬
‫ﺗﻠﻚ اﻟﺼﺮاﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﺎع اﻟﺤﺮو ب واﺳﻌ ﺔ اﻟﻨﻄﺎق ‪-‬‬
‫ﺛ ﺔ أر‬
‫ﺛﻼ‬ ‫‪5‬وﻓ ًﻘﺎ ‪Wimmer (2012،‬ـلاﻟﻔﺼﻞ )‪"1‬أﻛ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻘﻮﻣﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦﻳ ﺴﻌﻮن إﱃ إﻧﺸﺎء دوﻟ ﺔ ﻣﻨﻔﺼﻠ ﺔ"‪ .‬اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ أو ﻋﲆﺗﻮازن اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺮﻗ ﻲ داﺧﻞ‬
‫ﺧﻮﺿﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬إﻣﺎ ﻣﻦ ﻗ‬
‫دوﻟ ﺔ ﻗﺎﺋﻤ ﺔ‪.‬‬

‫‪17‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪18‬‬ ‫ﻧﻈﺮﻳ ﺔ‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮا ت‬ ‫ﺒﺆا ت‬

‫ﺘﻨ‬‫اﻟ‬

‫ﺛﺔ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺤﺪا‬
‫ﺘﺮﻛﻮن ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ ﻣﺎ ﻗ‬
‫اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﺬﻳﻦ ﻻﻳﺸ‬
‫ﺒﺪاﺋﻴ ﺔ‪/‬‬
‫‪H1.‬اﻟ‬ ‫ﺘﻤﻊ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ ﻣﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳﻜﻮن اﻟﻤﺠ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‬
‫اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺘﻬﺪﻓ ﺔ ﻣﻊ اﻻﺳ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺒﻌﺪة أو اﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﻣﺴ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت‪.‬‬

‫ﺑ ًﻘﺎ ﻋﲆ‬
‫ﺑﻤﺠﺮدﺳﻴﻄﺮة ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﺤﺮوﻣ ﺔﺳﺎ‬
‫ﻣﺤﻠ ﻲ‬ ‫‪H2.‬ﻋﻜ ﺲ اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‪/‬‬
‫ﺑﻘﺎ‬
‫ﺘﻬﺪف اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔﺳﺎ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗ ﺴ‬
‫اﻟﻜﺮا ﻫﻴ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ )اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت( اﻟﻤﻤﻴﺰة ذا ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت ﻋﺪدًا ﻗﻠﻴ ﻼ ً ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻴ ﺔ(‪.‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺒﻌﻮاﺳﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ )أو اﻻﺳ‬
‫ﺘ‬‫وﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳ‬
‫ح‪.3‬ﺳﻤﻌ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻋﺪد أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻹﺷﺎرة‬
‫ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒﻞ‪.‬‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺒﻴﻂ اﻟﻤﻨﺎﻓ ﺴﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺜ‬‫ﺗ‬‫ﺣﻞ و‬

‫ﺒ ﻲ ﺧﻼل‬
‫ﺜﻞ اﻷﻋﲆ ﻟﻠﺤﻜﻢ اﻟﺸﻌ‬
‫ﺘﺸﺎر اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻟﻠﻤ‬
‫اﻻﻧ‬
‫ﺘﺤﻮﻳﻞ اﻟﺪﻳﻤﻮ إﱃ ﻋﺮﻗﻴﺎ ت‬
‫ﺿﻐﻮﻃﺎ ﻟ‬
‫ً‬ ‫إن إرﺳﺎء اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ﺔﻳﻔﺮض‬
‫‪"H4.‬اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻟﻤﻈﻠﻢ ﻣﻦ‬
‫ﺑﺪور ﻫﺎﺗﻮﻟﺪ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ اﻟﻌﻀﻮﻳ ﺔ‪ ،‬و ﻫ ﻲ ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻤﻄﺎف‬
‫و‬
‫دﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ﺔ"‬
‫ﺒﻮن ﻣﻊ‬
‫ﺘﻨﺎﺳ‬
‫ﺘﻄﻬﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗ ﻲﻷوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﻻﻳ‬
‫ﻳﺸﺠﻊ اﻟ‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪.‬‬
‫دوﻟ ﻲ‬

‫ﺘ ﻲ ﻟﻬﺎ وﻃﻦ ﺧﺎرﺟ ﻲ‬

‫ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ح‪ .5‬وﻃﻨ ﻲ‬
‫ﺒﺐ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺘﻬﺪﻓ ﺔ ﻟﻺﻗﺼﺎء ﻣﻦ اﻻﺳ‬
‫أنﺗﻜﻮن ﻣ ﺴ‬
‫ﺒﻠﺪ اﻻم‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺗﻔﺎعﺗﻜﻠﻔ ﺔ اﺳ‬
‫ﺘﻬﺪﻳﺪ اﻷﻣﻨ ﻲ اﻟﺬيﻳﺸﻜﻠﻮﻧﻪ وار‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮا ت اﻟﻤﻮﺟﻮدة‪.‬‬

‫ﺗﻮﻗﻌﺎ ت اﻟ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪2.1.‬‬

‫ﺘﻬﻢ‪ 6.‬اﻵن‪ ،‬ﻛﻴﻒﺗﻘﺮر اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻣﻦﺳﻴﻔﻌﻠﻮن ذﻟﻚ؟‬

‫ﻋﺪدﺳﻜﺎن دوﻟ‬
‫ﺘﻪ؟‬
‫ﺘﻤ ﻲ إﱃ دوﻟ‬
‫ﺘﻮﻋ ﺐ وﻣﻦ ﻻﻳﻨ‬
‫ﻣﻦﻳ ﺴ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻴﺎ ت اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟ‬
‫ﺘﺎن ﻣﻦ اﻟﺤﺠﺞ ﻓ ﻲ أد‬
‫ﺘﺎن ﻋﺮﻳﻀ‬
‫ﻫﻨﺎك ﻓﺌ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺒﺎرﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﺗﺄﺧﺬ ﻓ ﻲ اﻻﻋ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺠﻴ ﺐ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟ ﺴﺆال‪ :‬اﻟﻨﻈﺮﻳﺎ ت اﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻮى اﻟﻮﻃﻨ ﻲ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ أوﺳﻤﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬
‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤ ﺴ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺘ ﻲﺗﻔ ﺴﺮ‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ )اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ(؛ واﻟﻨﻈﺮﻳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﻨﻴﻮﻳ ﺔ دوﻟﻴ ﺔ )دوﻟﻴ ﺔ(‪ .‬اﻟﺸﻜﻞ ‪2.1‬‬‫ﺒﻨﻴ ﺔ ﻋﲆ ﺷﺮوط‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت ﻣ‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮا ت اﻟﻤﻮﺟﻮدة‪.‬‬
‫ﻳﻠﺨﺺ اﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ؛‬
‫ﺒﺪاﺋﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﻮﻳﺎ ت اﻟﻨﺎس ﻻﺗ‬
‫ووﻓﻘﺎ ﻟﺪﻋﺎة اﻟ‬
‫ﺑ ﺖ وﻣﺤﺪدﺳﻠﻔﺎ‪ .‬وﻟﻦﻳﻜﻮنﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻣﻤﻜﻨﺎ‬
‫ﺛﺎ‬‫ﺘﻤﺎء اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‬
‫ﻓﺎﻻﻧ‬
‫ﺒﺪاﺋﻴ ﺔ"‪ ،‬ذﻟﻚ‬
‫ﺗﺰ "اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺻﻮل اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪ ،‬أو ﻣﺎﻳ ﺴﻤﻴﻪ ﺟﻴﺮ‬‫دون‬
‫ﺗﺸﻤﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳ ﺔ "اﻟﺠﺪﻳﺪ"‪.‬‬
‫ﺘﺤﻮل إﱃ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻓﻜﺮﻳ ﺔ وﻃﻨﻴ ﺔ‪ 8.‬و‬
‫ﺗ‬
‫ﺛﺎن ﺟﻠﻴﺰر‪ ،‬ووﻛﺮ ﻛﻮﻧﻮر‪ ،‬و‬
‫ﺜﻞ داﻧﻴﻴﻞ ﻣﻮﻳﻨﻴﻬﺎن‪ ،‬وﻧﺎ‬
‫اﻟﻌﺮﻗﻴﻴﻦ" ﻣ‬
‫ﺘﻬﻢ ﻫﻮ أن اﻟﻨﺎس اﻟﺬﻳﻦ ﻻﻳﺮﻳﺪون ذﻟﻚ‬
‫ﺑﻴﻞ‪ .‬ﺟﻮ ﻫﺮ ﺣﺠ‬‫وﻳﻨﺪل‬
‫ﺜﻬﺎ‬
‫ﺘﻤﻌﺎ ت اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻻﺗﺮﻳﺪﺗﻠﻮﻳ‬
‫ﺗﻬﻢ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ واﻟﻤﺠ‬
‫ﻳﻔﻘﺪون ﻫﻮﻳﺎ‬

‫ﺗﻬﻢ‪ .‬و ﻫﻜﺬا‪ ،‬وﻓﻘﺎ ﻟﻬﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء‪ ،‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬

‫ﻧﻘﺎء ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ‬

‫‪6‬‬
‫ﺟﻴﻠﻨﺮ ‪1983.‬‬
‫ﺗﻔﻖ ﻣﻊ ﻋﻤﻞ داردن‪،‬‬
‫ﺒﺪاﺋﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺎ أ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺑﻴﺮﺟ ﻲ ‪1981.‬ﻓﻴﻤﺎﻳ‬‫‪7‬ﻓﺎن دي‬
‫ﺘ ﺔ؛‬
‫ﺑ‬‫ﺛﺎ‬‫اﻟﺬيﻳﺮى أن اﻟﻬﻮﻳﺎ ت ﻣﺮﻧ ﺔ وﻟﻜﻨﻬﺎﺗﻌﻤﻞ ﻓ ﻲ ﻇﻞ ﻇﺮوف ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫ﺒﻠ ﺔ‪.‬‬
‫ﻧﺮى داردن اﻟﻤﻘ‬
‫‪8‬‬
‫ﺗﺰ ‪1963.‬‬ ‫ﺟﻴﺮ‬
‫ﺑﻴﺮ ش ‪1978.‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻜﻴﻒ واﻹﻗﺼﺎء‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻟ‬
‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬ ‫‪19‬‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﺬﻳﻦ ﻻﻳﺸﺎرﻛﻮﻧﻬﻢ‬

‫ﺒﻌﺎد أو اﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺜﺮ ﻋﺮﺿ ﺔ ﻻﺳ‬
‫ﻫﻢ أﻛ‬
‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﻢ‬
‫ﺛ ﺔ ﻣﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ اﺳ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺤﺪا‬
‫ﻧﻔ ﺲ اﻟﻬﻮﻳ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻣﺎ ﻗ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪.‬‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺑﻊ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ ﻟﻠ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻴﺎ ت ﻋﲆ اﻟﻄﺎ‬
‫ﺗﺮﻛﺰ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺮواﻳﺎ ت ﻓ ﻲ اﻷد‬
‫ﺒﻴ ﺔ واﻟﻬﻮﻳﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻨ ﺴ‬‫ﺒﺎﺷﺮة‬
‫ﺘﺮﺿﻮن وﺟﻮد ﺻﻠ ﺔ ﻣ‬
‫إﻧﻬﻢﻳﻔ‬
‫ﺘﺞﺳﻴﺎﺳﺎ ت ﻋﺮﻗﻴ ﺔ وﻳﺆدي ﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ إﱃ ﺻﺮاع ﻋﺮﻗ ﻲ‬
‫و ﻫﺬا اﻷﺧﻴﺮﻳﻨ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ" ﻫﻮ اﻟﺪاﻓﻊ‬
‫ﺘﻤﺮ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻘﻴﻤ ﺔ اﻟﻨ ﺴ‬
‫وﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟ ﺴﻴﺎق‪ ،‬ﻓﺈن "اﻟﻨﻀﺎل اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﺨﻠﻔ ﺔ ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺆدي إﱃ اﻟﺼﺮاع‪ 11.‬ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗﻜﻮن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻤ‬
‫اﻵﻟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﻘﻠﻴﻠﻬﻢ‬
‫ﺗﻬﻢ و‬
‫ﺘﺮاﻣﻬﻢ ﻟﺬا‬
‫ﺘﻌﺎدة اﺣ‬
‫ﻧﺤﻮ اﻟﻔﺌﺎ ت اﻟﻤﺤﺮوﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ ﻻﺳ‬
‫ﺘﺨﻠﻔﻴﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ﺑﺄن اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻤ‬‫ﺘﺰ‬
‫ﺑﻬﻢ‪.‬ﻳﺠﺎدل ﻫﻮروﻳ‬‫اﻟﻘﻠﻖ اﻟﺨﺎص‬
‫ﺒﺮ ﻫﺎ أﻗﻞ ﺷﺄﻧﺎ‪ .‬اﻟﺠﻤﺎ ﻫﻴﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻤﻴﺰةﺗﻌ‬
‫ﺑﺄن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻤ‬‫ﺒﺎع‬
‫اﻻﻧﻄ‬
‫ﺘﺮداد ﻫﻢ”‪.‬‬
‫ﺗﻬﻢ ﺿﺪ اﻟﻔﺌ ﺔ اﻟﻤﺤﻈﻮﻇ ﺔ‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ “اﺳ‬
‫ﺒﻊ ﻗﺎد‬
‫ﺗ‬‫ا‬
‫ﺘﻤﺎﻋ ﻲ آﻟﻴ ﺔﺗﺪﻋﻢ ﻫﺬه اﻟﻔﺮﺿﻴ ﺔ ‪-‬أي أن اﻷﻓﺮادﻳ ﺴﻌﻮن إﱃﺗﻌﻈﻴﻢ‬
‫ﺑﺤﺎ ث ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔ ﺲ اﻻﺟ‬
‫ﺗﻮﻓﺮ اﻷ‬
‫ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﺬا ت‪12 ".‬‬
‫"‬
‫ﺗﻬﻢ(‪.‬‬
‫ﺘﺮاﻣﻬﻢ ﻟﺬا‬
‫ﺑﻴ ﺔ )ﻋﺎدة ﻋﲆ ﺣ ﺴﺎ ب اﺣ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ إﻳﺠﺎ‬
‫ﺗﻬﻢ‪ ،‬وأن ﺧﻠﻖ ﻫﻮﻳ ﺔ اﺟ‬
‫ﺘﺮاﻣﻬﻢ ﻟﺬا‬
‫اﺣ‬

‫ﺘﺼﺎر‪ ،‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟـ‬

‫ﺑﺎﺧ‬‫ﺑﻌﺾ "اﻵﺧﺮ"( ﻫﻮ أﺣﺪ اﻟﻄﺮق ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ اﻟﻬﺪف اﻟﻤﻨﺸﻮد‪31.‬‬
‫ﺑ ًﻘﺎ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔﺳﺎ‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮ‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟ‬
‫و ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﺼﺮاﻋﺎ ت وﻧﺤﻦ‬‫ﺘﻜﻮن اﻟﻌﻼﻗﺎ ت ﻣﻠﻴﺌ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻬﻴﻤﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪،‬ﺳ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ؛ ﻋﲆ اﻟﻌﻜ ﺲﺗﻤﺎﻣﺎ‪،‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب أو اﻟ‬
‫ﻳﺠ ﺐ أﻻﻳﻼﺣﻆ أي ﻣﺤﺎوﻻ ت اﻻﺳ‬
‫ﺒﻌﺎد ﻫﻮ اﻷرﺟﺢ‪41.‬‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ اﻟﻤﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﺠﺪل ﻓ ﻲ اﻟﻤﻌ ﺴﻜﺮ "اﻟﻤﺤﻠ ﻲ" ﻓﻬﻮﻳ ﺴﻠﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﲆ‬
‫أﻣﺎ اﻟﺨﻂ اﻟ‬
‫ﺑﺄن ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪،‬‬‫ﺑﺎرزون‬‫ﺘﻤﺎع‬
‫أ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟﻔﺮص ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺟﺎدل ﻋﻠﻤﺎءﺳﻴﺎﺳﻴﻮن وﻋﻠﻤﺎء اﺟ‬
‫ﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫ﺛﺮ ﻋﲆ اﻟﻤﺠ‬
‫ﺑﻘ ﺔ ﻛﻠﻬﺎ أﻣﻮرﺗﺆ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺗﺠﺎر ب اﻟ‬
‫ﺘﻤﺮﻛﺰ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ‪ ،‬واﻟﻤﻈﺎﻟﻢ‪ ،‬واﻟﺠﺬور‪ ،‬و‬
‫واﻟ‬

‫ﺘ ﻲﺗﺤﺪد ﻣﻴﻞ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ إﱃﺗﺤﺪي‬

‫اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺤﺎﺳﻤ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺮوز اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ ﻟﺪوﻟ ﺔ ﻣﺎ‬
‫ﺒﻊ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫ﺘﺮض‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ 51.‬ﻫﺬه اﻟﺤﺠ ﺔﺗﻔ‬
‫ﺒﻴﺮة‪،‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ وﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬اﻟﻤﻨﻄﻖ ﻫﻮ أن ﻛ‬‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت اﻟ‬
‫اﻻﺧ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‬‫ﺘﺮﻛﺰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﻴﻴﻦ إﻗﻠﻴﻤﻴﺎ‪ ،‬وﻣﻦ اﻷرﺟﺢ أنﺗﻄﺎﻟ ﺐ‬
‫ﺗ‬‫و‬
‫ﺘﻔﺮﻗ ﺔ و‪/‬أو‬
‫ﺘﻰ اﻟﻜﻔﺎح ﻣﻦ أﺟﻞﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻤﺼﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺼﻐﻴﺮة واﻟﻤ‬
‫ﺗ ﻲ أو ﺣ‬
‫اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺬا‬
‫ﺒﺮ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺨﺼﺎﺋﺺﺗﺸﻜﻞﺗﻬﺪﻳﺪًا أﻛ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺘﺼﺎر‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺠﻤﺎﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﺎﺧ‬
‫ﺘﻘﺮ ت ﻣﺆﺧﺮا‪ .‬و‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﺳ‬
‫ﺜﺮ ﻋﺮﺿ ﺔ ﻟﻠﻘﻤﻊ‪61.‬ﺗﺮﻛﺰ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ أﻛ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫و‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪.‬‬‫اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﺨﻄﻄﻮن ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫ﺘﺰ ؛‪1985: 17-18، 53‬ﻛﻮﻓﻤﺎن ‪2001.‬‬

‫ﺟﻮر ;‪ 1993‬ﻫﻮروﻳ‬
‫‪10‬‬

‫ﺑﺪﻋﻢ ﻧﻈﺮﻳ ﺔ اﻟﻜﺮا ﻫﻴ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ‪(1985: 143).‬دﻳﻔﻴﺪ‬‫ﺘﺸﻬﺎدًا‬

‫ﺜﺮ اﺳ‬
‫ﺘﺰ ﻫﻮ اﻷﻛ‬
‫ﻳﻌﺪ ﻋﻤﻞ ﻫﻮروﻳ‬
‫‪11‬‬

‫ﺛﻘﺎﻓ ﻲ"‪.‬‬
‫ﺒﻨﻴ ﺔ ﻋﲆ أﺳﺎس "‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮا ت اﻟﻤ‬
‫ﺘﺰ وﻳﻮﺿﺢ أن اﻟ‬
‫ﺘﻴﻦ )‪(2001‬ﻧﻈﺮﻳ ﺔ ﻫﻮروﻳ‬
‫ﺒﺮ ﻻﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﻳﺨ‬
‫ﺒﺆا ت ﺻﺤﻴﺤ ﺔ ﺣﻮﻟﻬﺎ‬
‫ﺘﻘﺪﻳﻢﺗﻨ‬
‫ﺑ‬‫ﺘ ﻲ ﻟﻢﺗ ﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻻ‬‫"اﻟﻜﺮا ﻫﻴ ﺔ" ﻓ ﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺎ‬
‫ﺜﻮرا ت‬
‫ﺘﻮﻗﻴ ﺖﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﺆ‬
‫ﺘﻨ‬ ‫أي اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺎ ت ﻗﺪﺗﺸﻬﺪﺗﻤﺮدًا‪ ،‬وﻓﺸﻠ ﺖ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺛ ﺖ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲ ﺣﺪ‬
‫ﺘﻤﺮدا ت اﻟ‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﺨﻠﻔ ﺔﻳﻔﻜﺮون ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺄن ﻗﺎدة ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻤ‬‫ﺘﺰ‬
‫ﺘﺮف ﻫﻮروﻳ‬
‫‪1985: 181.‬ﻳﻌ‬
‫‪12‬‬

‫ﺘ ﻲﺳﻴﺤﺼﻠﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ إذا ﻧﺠﺤﻮا‪.‬‬

‫اﻟﻤﻮارد اﻟ‬
‫ﺘﺮ ‪2000: 99.‬‬
‫‪ 13‬ﻫﻴﺸ‬
‫ﺘﺮﺳﻦ ‪2001‬و ‪2002.‬‬‫ﺑﻴ‬‫‪14‬‬

‫ﺗﺮﻳ ﺴﻤﺎن ‪1997.‬‬

‫ﺗﻮﻓ ﺖ ;‪2003‬‬
‫ﺘﻴﻦ ؛‪2003‬‬
‫ﺑﻜﺮ ؛‪1993‬ﻓﻴﺮون وﻻﻳ‬
‫ﺑﺮو‬
‫‪15‬‬
‫ﻓﻴﻦ ;‪ 1993‬ﻫﺎرف ‪1987‬و ‪2003.‬‬
‫‪16‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪20‬‬ ‫ﻧﻈﺮﻳ ﺔ‬

‫ﺑﺄن اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ تﺗﻮاﺟﻪ ﻣﺸﺎﻛﻞ‬‫ﺑﺤﺎ ث وﻳﺠﺎدل‬

‫ﺘﺮ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﺨﻂ ﻣﻦ اﻷ‬
‫ﺒﻨ ﻲ واﻟ‬
‫ﻳ‬
‫ﺒﻴﺮة واﻟﻤﺮﻛﺰة إﻗﻠﻴﻤﻴﺎ ً أﻛ‬
‫ﺜﺮ ﻋﺪواﻧﻴ ﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗﻜﻮن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻜ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻮاﺟﻪ ﻋﺪدا ً أﻗﻞ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‪ .‬اﻟﻤﻨﻄﻖ ﻫﻮ أن ﻋﻠﻴﻬﻢ أنﻳﻔﻌﻠﻮا ذﻟﻚ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒﻴﻂ واﻹﺷﺎرة إﱃ اﻟﻌﺰم‬
‫ﺜ‬‫ﺘ‬‫ﺑﻨﺎء اﻟ ﺴﻤﻌ ﺔ واﻟ‬‫ﺗﺨﺎذ إﺟﺮاءا ت ﺻﺎرﻣ ﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ‬
‫ﺑﺎ‬‫ﻗﻢ‬
‫ﺘﻪ ﻟﺮوﺳﻴﺎ ﻣﺎ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻮﺻﻞ إﻟﻴﻬﺎﺗﺮﻳ ﺴﻤﺎن ﻣﻦ دراﺳ‬ ‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ‬
‫ﺘﻤﻠﻴﻦ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ 71.‬إن اﻟﻨ‬‫إﱃ اﻟﻤﻨﺎﻓ ﺴﻴﻦ اﻟﻤﺤ‬
‫ﺘﺮحﺗﺮﻳ ﺴﻤﺎن ذﻟﻚ‬ ‫ﺘﺮ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊﻳﻘ‬‫ﺘﻤﺎﺷﻰ ﻣﻊ ﻣﻨﻄﻖ واﻟ‬ ‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻻ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻼﺣﻆ ﻧﺨ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻔﻮاﺋﺪ ﻣﻦ اﻷﻧﺸﻄ ﺔ اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ ﻟﻶﺧﺮﻳﻦ‬
‫ﺒﻴﺮة‪،‬‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﻜ‬
‫وﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗﺤﺬو ﻫﺬه اﻟﺠﻤﺎﻋﺎ ت ﺣﺬو ﻫﺎ‪[18] .‬و ﻫﻜﺬا‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺪول اﻟ‬
‫ﺘﻤﻞ أنﺗﻜﻮن اﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲﻳﺤ‬
‫ﺘﺮﻛﺰة إﻗﻠﻴﻤﻴﺎ واﻟ‬
‫ﺒﺄة واﻟﻤ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻤﻌ‬
‫ﺒﻌﻬﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟ‬
‫ﺑﻴ ﺔ أﻛ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺒﻊﺳﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ أو اﻻﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗ‬
‫واﺣﺪة أو ﻻ ﺷ ﻲء ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻋﲆ أﺳﺎﺳﻬﺎ‬‫ﺘ ﻲﺗﻔ ﺴﺮﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﻘﻞ اﻵن إﱃ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎ ت اﻟ‬
‫أﻧ‬
‫ﺘﺤﻮﻻ ت اﻟﻨﻈﺎﻣﻴ ﺔ‬
‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪ .‬وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺘﺤﺪﻳ ﺚ‪ ،‬و‬
‫ﺘﺼﻨﻴﻊ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺜ ﺔ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺜﻞ ﻇﻬﻮر اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‬
‫ﺒﺮرا ت ﻟﻠ ﺴﻌ ﻲ ﻟ‬
‫ﺘﺤﻮل اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃ ﻲ اﻟﺪواﻓﻊ واﻟﻤ‬
‫ﻟﻘﺪ وﻓﺮ ت ﻋﻤﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‬‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت ﻋﻨﻴﻔ ﺔﺗﺠﺎه ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻋﺮﻗﻴ ﺔ ﻣﺤﺪدة‪ 1.‬وﻳﺠﺎدل ﻣﺎن ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‬
‫ﺘﺸﺎر اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺎج اﻧ‬
‫إن اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﻫ ﻲ ﻧ‬
‫ﺑﺎدة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ ﻓ ﻲ رواﻧﺪا‬
‫ﺑﺄن اﻹ‬‫ﺘﺮاوس‬
‫ﺜﻞ‪،‬ﻳﺠﺎدل ﺷ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫ﺘﻮﺿﻴﺤﻴ ﺔ ﻣﻊ اﻟﻌﺮﻗﻴﺎ ت‪ .‬و‬
‫ﻣ ﺴﺎواة اﻟﻌﺮوض اﻟ‬
‫ﺘﺤﺮﻳﺮ واﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﺎردة ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬‫ﺑﻴﺌ ﺔ ﻣﺎ‬‫ﺒﻘﺎء ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺗﻮ ﻟﻠ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ ﻗﻴﺎدة اﻟﻬﻮ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻻﺳ‬
‫ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻧ‬
‫ﺘﺤﻮل اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﺮة اﻟ‬
‫ﺒ ﻲ ﺧﻼل ﻓ‬
‫ﺜﺎل اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺸﻌ‬
‫ﺘﺸﺎر اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻟﻤ‬
‫و ﻫﻜﺬا‪ ،‬ﻓﺈن اﻻﻧ‬

‫ﺘﺤﻮﻳﻞ اﻟﺪﻳﻤﻮ إﱃ ﻋﺮﻗﻴﺎ ت‪ ،‬وﻳﻮﻟﺪ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ اﻟﻌﻀﻮﻳ ﺔ‪ ،‬و‬

‫وﻳﻤﺎرس اﻟﻀﻐﻂ ﻟ‬
‫ﺘﻌﺮﻳﻒ‬
‫ﺒﻖ ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻄﻬﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗ ﻲﻷوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﻻﻳﻨﻄ‬
‫وﻳﺸﺠﻊ ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻤﻄﺎف اﻟ‬
‫اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻴﻦ أ‬‫ﺛﻴ ﺔ‬
‫ﺜﻼ‬‫وﻗﺪ أﻛﺪ وﻳﻨﺮ ﻋﲆ أ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟﻌﻼﻗ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺄﻣﻴﻢ‪ ،‬واﻷﻗﻠﻴ ﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟﻮﻃﻦ اﻟﻘﻮﻣ ﻲ )أي اﻟﺪوﻟ ﺔ‬
‫دوﻟ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﻞ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻧﻔ ﺲ اﻟﺨﻠﻔﻴ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺒﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﺗﻌ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﺄﻧﻪ إذا ﻛﺎن ﻣﻮاﻃﻨًﺎ‬‫ﺑﺎﻛﺮ‬
‫ﺑﺮو‬‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ وﻳﻨﺮ‪ ،‬ﺟﺎدل‬‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺨﺎرج(‪12.‬‬
‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﺎ ﻣﻦ أﺟﻠﻪ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫اﻷﻗﻠﻴ ﺔ ﻟﻴ ﺲ ﻟﺪﻳﻬﺎ وﻃﻦ ﻗﻮﻣ ﻲ ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳ‬
‫ﺘﺞ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺒﻖ وﻟﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻪﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧ ﺴ‬
‫ﺒﺆ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﻤﺎ‬
‫ﺑﻜﺮﻳﺸﻴﺮ إﱃ أﻧﻪ ﻟﻴ ﺲ ﻣﻬ ً‬
‫ﺑﺮو‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب ‪[22] .‬ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن‬
‫اﻻﺳ‬
‫أﻧﻪ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗﻘﻮم اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﺆﻣﻤ ﺔ‬
‫ﺘﻜﺎﻟﻴﻒ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب أﻗﻠﻴ ﺔ ﻗﻮﻣﻴ ﺔ ﻣﻊ وﻃﻦ‪،‬ﻷن اﻟ‬
‫ﻫﺪف ﻻﺳ‬
‫ﺒﺎدل اﻟ ﺴﻜﺎن أو‬
‫ﺘﺮﺣﻴﻞ أوﺗ‬
‫ﺘﻤﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﻨﺠﺎح ﻣﻨﺨﻔﻀ ﺔ‪ .‬اﻟ‬
‫ﺗﻔﻌ ﺔ واﺣ‬
‫ﻣﺮ‬
‫ﺘﻤﺎﻻ ً ﻓ ﻲ ﻣ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻ ت‪.‬‬ ‫ﺜﺮ اﺣ‬
‫ﺘﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋ ﻲ أﻛ‬
‫ﺗﻜﻮن ﻋﻤﻠﻴﺎ ت اﻟﻘ‬
‫و‬
‫ﺑﺤﺎ ث وﻋﻤﻞ ﻓﻴﺮون‪23 ،‬‬
‫ﺘﻮﺣﻰ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺨﻂ ﻣﻦ اﻷ‬
‫ﺗﻦ‪ ،‬ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﺮ ﻓﺎن ﻫﻮ‬
‫ﺑﻴ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻣﻦ ﺣﺠ ﺔ اﻟﻮﻃﻦ‪ 42.‬اﻟﻨﺨ ﺐ ﻓ ﻲ وﻃﻨ ﻲ‬
‫ﺘﺮح ﻧ ﺴﺨ ﺔ ﻣﺨ‬
‫اﻗ‬
‫ﺛﻮﻗ ﺔﺗﺠﺎه اﻷﻋﺮاق اﻷﺧﺮى ﻓ ﻲ اﻟﺨﺎرج‪ ،‬و ﻫﺬه‬
‫ﺘﺰاﻣﺎ ت ﻣﻮ‬
‫اﻟﻮﻃﻦﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟ‬

‫ﺘﺮ ؛‪2009‬ﻣﻦ إﻳﻔﻴﺮا ‪1994.‬‬‫‪17‬واﻟ‬

‫‪18‬‬
‫ﺗﺮﻳ ﺴﻤﺎن ‪1997: 246.‬‬
‫ﺗﻮف ؛‪1996‬ﻣﺎن ؛‪2005‬ﺳﻨﺎﻳﺪر ‪2000.‬‬ ‫ﺑﺎر‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪2006.‬‬
‫‪1971.‬‬
‫‪21‬‬

‫ﺑﻜﺮ ‪1996: 66-67.‬‬

‫ﺑﺮو‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬ﻓﻴﺮون ‪1998. 1998.‬‬
‫‪24‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻜﻴﻒ واﻹﻗﺼﺎء‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻟ‬
‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬ ‫‪21‬‬

‫ﺜﻘ ﺔ‬ ‫ﺘﺰاﻣﺎ ً ﺟﺪﻳﺮا ً‬

‫ﺑﺎﻟ‬ ‫ﺑﺪور ﻫﺎﺗﺠﻌﻞ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﺣﺎزﻣ ﺔ‪ .‬وﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻧﻔ ﺴﻪ‪ ،‬ﻻﺗﻘﺪم اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﺰاﻣﺎ ت‬
‫اﻻﻟ‬
‫ﺒﺆ اﻟﻀﻤﻨ ﻲ ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺒﻴ ﺔ ﻣﻄﺎﻟ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬ﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺆدي ﻫﺬا اﻟﻮﺿﻊ إﱃ ﺣﺮ ب اﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ‪ 52.‬إن اﻟ‬
‫ﺘﻠ‬‫ﻟ‬
‫ﺘﻢ ﺣﺸﺪ ﻫﺎ ﻋﲆ أﺳ ﺲ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻫﻮ أن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ذا ت اﻷوﻃﺎن اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳ‬‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﻳ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪ .‬و‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﺎ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲﺳﻴ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﻋﺮﻗﻴ ﺔ ﺿﺪ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺒﻌﺎد ﻣﻦ اﻹدﻣﺎج‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪاف‬
‫ﺜﺮ ﻋﺮﺿ ﺔ ﻟﻼﺳ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻬﺎ وﻃﻦ ﺧﺎرﺟ ﻲﺗﻜﻮن أﻛ‬
‫اﻟ‬

‫ﺑﺎﻟﻨﻄﺎق‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺒﺆا ت ﻏﻴﺮ ﺣﺎﺳﻤ ﺔ ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺘﻘﻂ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻬﻤ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ وﻟﻜﻨﻬﺎﺗﻘﺪمﺗﻨ‬
‫إن اﻟﺤﺠﺞ اﻟﻤﺬﻛﻮرة أﻋﻼهﺗﻠ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪.‬‬‫اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫ﺘﻼف اﻟﺬي ﺷﺮﻋ ﺖ ﻓ ﻲ ﺷﺮﺣﻪ‪ .‬و‬
‫ﺒﺎﺷﺮ اﻻﺧ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬ ‫و ﻫﺬا ﻟﻴ ﺲ ﻣﻔﺎﺟ ًﺌﺎ ﻧﻈ ﺮًا ﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ أن أﻳًﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﻟﻢﻳ‬
‫ﺘﻨﺎول‬
‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺒﺎﻳﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ ﻲﺗﺆﻛﺪ ﻋﲆ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔﺗﺼﻮرﺗ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺆﻛﺪ ﻋﲆ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ واﻟﻨﻈﺮﻳﺎ ت اﻟ‬
‫اﻟﻨﻈﺮﻳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮ ﺣﺪو ثﺳﻴﺎﺳ ﺔ واﺣﺪة‬ ‫ﺑ‬‫ﺘﻢ ﻓﻘﻂ‬‫ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻ تﺗﻬ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻓ ﻲ‬ ‫ﺑﻞ اﻹدﻣﺎج(‪،‬‬‫ﺒﻌﺎد ﻣﻘﺎ‬‫ﺘ‬‫ﺜﺎل‪ ،‬اﻻﺳ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬‫ﺿﻴﻖ )ﻋﲆﺳ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪.‬‬‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ ،‬ﻓﻬ ﻲ ﻻﺗﻘﺪم وﺻﻔﺎ ً ﺷﺎﻣ ﻼ ً ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب أو ﻋﺪﻣﻪ‪ ،‬اﻟﻌﻨﻒ( أم ﻻ(‪ .‬و‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬اﻻﺳ‬‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﻓﻘﻂ )ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲ أ ﻫﻤﻠ‬
‫ﺘﻜﻤﺎل ﻫﺬه اﻟﺮواﻳﺎ ت وﺷﺮح اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺎ ت اﻟ‬
‫أﺣﺎول اﺳ‬

‫ﺑﻊ واﻟﺠﻬﺎ ت اﻟﻔﺎﻋﻠ ﺔ ذا ت اﻟﺼﻠ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ اﻟ‬
‫ﻓ ﻲ ﻣﺎﻳﻠ ﻲ‪ ،‬أﺻﻒ اﻟﻤ‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ )اﻟ ﺴﺮﻳ ﺔ‪ ،‬اﻟ ﺴﺮﻳ ﺔ‪ ،‬اﻟﻌﻠﻨﻴ ﺔ(‪ .‬وﻓ ﻲ اﻟﻘ ﺴﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪،‬ﺳﺄﻧﺎﻗ ﺶ دواﻓﻊ وﻋﻮاﻗ ﺐ اﻷﻧﻮاع اﻟﻤﺨ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻦ أنﺗﺆدي إﱃ ﺧﻴﺎرا ت‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺒ‬‫ﺑﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ اﻟﻤ ﺴﺎرا ت اﻟ ﺴ‬‫ﺘﻢ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ .‬وأﺧﻴ ﺮًا‪ ،‬أﺧ‬‫ﺘ ﻲﻓ ﻲ‬
‫أﻋﺮض ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺘﻮاﻓﻖ‪.‬‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻏﻴﺮ ﻣ‬
‫ﺘ ﻲو‬
‫ﺘﻮاﻓﻘ ﺔ ﻣﻊ ﺣﺠ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤ ﺴﺎرا ت اﻟﻤ‬‫ﺘﻜﺎﻓﺌ ﺔ؛‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟﻤ‬‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻹﻳﻮاء واﻹﻗﺼﺎء‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ :‬اﻻﺳ‬‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﺸﻤﻮل واﻹﻗﺼﺎء ﻫﻮ ﻃﺮﻳﻘ ﺔ ﺷﺎﺋﻌ ﺔ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ .‬إن اﻻﻧﻘ ﺴﺎم‬‫ﺑﻬﺎﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺘﺼﻮر‬
‫ﺘﻌﺪدةﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أنﻳ‬
‫ﻫﻨﺎك ﻃﺮق ﻣ‬
‫ﺒﺎﻳﻦ اﻟﻤﻠﺤﻮظ‪ .‬وﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴ ﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﺈن ﻣ ﺴﺎ ﻫﻤ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺼﻨﻴﻒ ﻻﻳﺸﻤﻞ اﻟﻨﻄﺎق اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻘﺪ أن ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‪ .‬أﻋ‬
‫ﻟ‬
‫ﺘﺎﺣ ﺔ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻓ ﻲﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‪ .‬وﻣﻦ أﺟﻞ ﻓﻬﻢ أﻓﻀﻞ ﻟﻠﺨﻴﺎرا ت اﻟﻤ‬
‫ﻣﺎﻛﻐﺎري وأوﻟﻴﺮي اﻟﻤﻬﻤ ﺔ‪62‬ﺗﺬ ﻫ ﺐ إﱃ أ‬
‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ‪:‬‬
‫ﺘﻤﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ ﻓﺌﻮيﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺄﺧﺬ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤﺤ‬
‫ﺑﻨﺎء ﻣ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬‫ﺒﻨﺎة اﻷﻣﻢ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨ ﻲ أﺿﻊﺗﺼﻮ ًرا ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﻟ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ‪ ،‬واﻹﻗﺼﺎء‪.‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ ،‬واﻟ‬
‫اﻻﺳ‬

‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ واﻟﻤﻬﻨﻴ ﺔ واﻟﺰوﺟﻴ ﺔ واﻟﺪﻳﻤﻮﻏﺮاﻓﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‬

‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب" إﱃ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺗﺸﻴﺮ "ﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ‬‫ﺛﻘﺎﻓ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ وأﺳﻠﻮ ب اﻟﺤﻴﺎة ﻣﻦ ﻗ‬‫ﺒﻨ ﻲ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻬﺪف إﱃﺗ‬‫وﻏﻴﺮ ﻫﺎ ﻣﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺎﺷﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ )أو ﺟﺰءًا ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ(‪،‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫ﺘﻬﺪف ﻫﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬ ‫ً‬
‫ﻋﺎدة ﻣﺎﺗ ﺴ‬ ‫ﺘﻬﺪﻓ ﺔ‪.‬‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬
‫وﻟﻜﻦ‬

‫ﺛﻴﻦ ‪2009.‬‬
‫‪25‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل ﻫﺬا‪ ،‬اﻧﻈﺮ ;‪Grigoryan 2010‬ﺟﻴﻦ ؛‪2004‬‬
‫‪26‬‬
‫ﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺼﺮاع‪ ،‬اﻧﻈﺮ ؛‪McGarry and O'Leary 1994‬ﻟﻼﻃﻼع ﻋﲆ ﻣﻔﺎ ﻫﻴﻢ أﺧﺮى‪ ،‬اﻧﻈﺮ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ أﺳﺎﻟﻴ ﺐ ﻛﻠﻴ ﺔ ﻟ‬
‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆﺗﺼﻨﻴﻒ ﻣﻔﻴﺪ ﻟ‬
‫ﺗﻮس ‪1983‬و ‪2003.‬‬
‫ﺑﺎ ;‪1997‬ﻣﺎﻓﺮوﺟﻮردا‬ ‫أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ؛‪Heraclides 1991‬ﻛﻮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪22‬‬ ‫ﻧﻈﺮﻳ ﺔ‬

‫ﺘﻲ‬
‫ﺘﻮى اﻟﺪوﻟ ﺔ" اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬ ‫ﺘﺎر ﻗﺎﻧﻮن ﻣﺤﺎﻳﺪ‪ .‬وأدرج أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﺿﻤﻦ ﻫﺬه اﻟﻔﺌ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت "اﻻﺳ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎﺗﺤ ﺖﺳ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه‬
‫ﺒﺎس أو اﻷﻧﻤﺎط اﻟ ﺴﻠﻮﻛﻴ ﺔ؛ واﻟﻬﺪف اﻟﻨﻬﺎﺋ ﻲ ﻟﻤ‬
‫ﺜﻞ اﻟﻠﻐ ﺔ أو اﻟﻠ‬
‫ﺘ ﺴﺎ ب ﺟﻤﻴﻊ اﻟ ﺴﻜﺎنﺳﻤﺎ ت ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ﻣ‬
‫ﺗﻬﺪف إﱃ اﻛ‬
‫ﺑﺠﻤﺎﻋ ﺔ ﻣﺤﺪدةﻷﻧﻬﺎ‬‫ﺘﻮى اﻟﺪوﻟ ﺔ" ﻋﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺘﻠﻒ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت "ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬
‫ﺗﺨ‬‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‪ .‬و‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت ﻫﻮ اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ‬‫ﺛﻴﺮ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن إﱃ اﻟ‬
‫ﺘﻬ ﻲ ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺘﻬﺪف أي ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪ ،‬رﻏﻢ أﻧﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊﺗﻨ‬
‫ﻻﺗ ﺴ‬
‫ﺘﻨﺎﺳ ﺐ ﻋﲆ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ )أو ﺟﺰء ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﺤﺪدة(‪.‬‬
‫ﻣ‬

‫ﺘ ﻲﺗ ﺴﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﺜﺮ ﻋﻨ ًﻔﺎ‪ .‬أﺣﺪد ﻧﻮﻋﻴﻦ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع‪ :‬اﺳ‬

‫ﺘﻌﻤﺎر اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟ‬ ‫ً‬
‫أﺷﻜﺎﻻ أﻛ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ﺘﺨﺬ اﻻﺳ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ أنﻳ‬
‫ﺒﻌﺎد ﻧﺨ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻟﻨﺰوح اﻟﺪاﺧﻠ ﻲﻷﻋﻀﺎﺋﻬﺎ؛ و‪/‬أو اﺳ‬‫ﺘﺮن‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﻳﻘ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ‪-‬وﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺑﻘﻴ ﺔ اﻷﻋﻀﺎء‪.‬‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫واﺳ‬

‫ﺗﻬﻢ وﺿﻤﺎن‬
‫ﺘﻘﺪا‬
‫ﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﺧﻼل "ﻗﻬﺮ" ﻧﻈﺎم ﻣﻌ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻫﻮ ﺿﻤﺎن وﻻء اﻟﻔﺮد أو اﻟﻤﺠ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﻫﺪفﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺘﻔﻮق‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔﺗ‬‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت ﻫﻮ أن‬
‫ﺘﺮاض اﻟﻤﻌﻴﺎري اﻟﻀﻤﻨ ﻲ ﻟﻤ‬
‫ﺘﻬﻢ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‪ .‬اﻻﻓ‬
‫ﻃﺎﻋ‬
‫ﺘﺮﻛﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻹﻧﺸﺎء ﻣﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻣﺸ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺘﺨﺪم اﻟﺪولﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬ﺗ ﺴ‬‫ﻋﲆ‬

‫ﺘﻢ‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت" ﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ‪ ،‬وﻳ‬
‫ﺘﺮام "اﻻﺧ‬
‫ﺘﻢ ﻓﻴﻬﺎ اﺣ‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ" إﱃ اﻟﻤﻮاﻗﻒ اﻟ‬
‫ﻳﺸﻴﺮ ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻟ‬
‫ﺘﻠﻚ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ‬
‫ﺗﻤﻨﺢ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﺻﻔ ﺔ "اﻷﻗﻠﻴ ﺔ" ﻟ‬
‫ﺗﺪﻳﻤﻬﺎ‪ .‬و‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت و‬
‫ﺘ ﻲﺗﻨﻈﻢ ﻫﺬه اﻻﺧ‬
‫إﻧﺸﺎء اﻟﻤﺆﺳ ﺴﺎ ت اﻟ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ وﻣﺎ‬
‫ﺜﻞ اﻟﻤﺪارس واﻟﻜﻨﺎﺋ ﺲ واﻟﺠﻤﻌﻴﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺆﺳ ﺴﺎ ت اﻟﻤﻨﻔﺼﻠ ﺔ ﻣ‬‫ُﺴﻤﺢ ﻟﻸﺧﻴﺮة أنﻳﻜﻮن ﻟﻬﺎ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬وﻳ‬
‫ﺘﻄﻠ ﺐ‬
‫ﺗ‬‫ﺒﺎﻟﻴ ﺔﺗﺠﺎه وﻻء أﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬و‬
‫إﱃ ذﻟﻚ‪ .‬ووﺿﻊ "اﻷﻗﻠﻴ ﺔ" ﻫﺬا ﻻﻳﻌﻨ ﻲ أن اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻏﻴﺮ ﻣ‬
‫ﺘﻪ‬
‫ﺘﻼف" وإداﻣ‬
‫ﺒﻮل "اﻻﺧ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻮﻻء اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ ﻟﻤﺆﺳ ﺴﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ واﻟﻄﺎﻋ ﺔ ﻟﻠﻘﻮاﻧﻴﻦ اﻟﻌﺎﻣ ﺔ‪ .‬وأﺧﻴﺮا‪ ،‬ﻓﺈن ﺣﻘﻴﻘ ﺔ ﻗ‬
‫ﺘﻤﻴﻴﺰ ﻣﻦ ﺟﺎﻧ ﺐ ﻣﺆﺳ ﺴﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔ وﻣﻦ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻷﻓﺮاد ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة أن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻻﺗﺰالﺗﻮاﺟﻪ اﻟ‬‫ﻻﺗﻌﻨ ﻲ‬
‫ﺘﺞ أﻗﻠﻴﺎ ت ﻗﻮﻣﻴ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬اﻟ ﺴﻜﻦﻳﻨ‬

‫ﺑﻌﺎد اﻟﺠ ﺴﺪي ﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ‬

‫ﺘ ﻲﺗﻬﺪف إﱃ اﻹ‬
‫ﺒﻌﺎدﻳ ﺔ" إﱃ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﺸﻴﺮ "اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺘﺮﺣﻴﻞ‪ ،‬أو اﻟﻨﺰوح‬
‫ﺒﺎدل اﻟ ﺴﻜﺎن‪ ،‬أو اﻟ‬
‫ﺗﺸﻤﻞ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻤﻨﺪرﺟ ﺔ ﺿﻤﻦ ﻫﺬه اﻟﻔﺌ ﺔﺗ‬
‫اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ )أو ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺤﺪدة ﻣﻨﻬﺎ(‪ .‬و‬
‫ﺘﻀﻤﻦ اﻹزاﻟ ﺔ‬ ‫ﺒﻌﺎد أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﺷﻜﻞ اﻟﻔﺼﻞ‪ ،‬اﻟﺬي ﻻﻳ‬ ‫ﺘ‬‫ﺘﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋ ﻲ‪.‬ﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺄﺧﺬ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻰ اﻟﻘ‬
‫ﺑﺢ‪ ،‬أو ﺣ‬
‫اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ‪ ،‬أو اﻟﻤﺬا‬
‫ﺘﺤﺪة‪.‬‬
‫اﻟﺠ ﺴﺪﻳ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻛﻤﺎﺗﺸﻴﺮﺗﺠﺎر ب اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻌﻨﺼﺮي ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ وﺟﻴﻢ ﻛﺮو ﻓ ﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺜﻠ ﺔ ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ .‬إزاﻟ ﺔ اﻟ ﺴﻜﺎن‬
‫ﺒﻌﺎد‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ ﻻﺗﺸﻜﻞ أﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺜﻠ ﺔ ﻋﲆ اﻻﺳ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ تﺗﺸﻜﻞ أﻣ‬
‫]‪[28‬وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻣ‬
‫ﺘﺞ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﻻﺟﺌﻴﻦ وﺿﺤﺎﻳﺎ ﻟﻌﻨﻒ اﻟﺪوﻟ ﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻨ‬‫ﻓﻌﻠ ًﻴﺎ ﻣﻦ أراﺿ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻗﺪﺗﻨﻄﻮي ﻋﲆ ﻧﺰوح داﺧﻠ ﻲ‪ .‬و‬

‫ﺒﻴﺎ وﻋﲆ أﺳﺎس ﻛﻞ ﺣﺎﻟ ﺔ ﻋﲆ ﺣﺪة‪ .‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻨﺨ ﺐ‬

‫ﺑ ﺔ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟ ﺴﺆال إﻻﺗﺠﺮﻳ‬
‫ﺑ ﻲ ﻣﻊﺗﺼﻨﻴﻔ ﻲ؟ ﻻﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻹﺟﺎ‬
‫ﺘﻨﺎﺳ ﺐﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻌﻤﻞ اﻹﻳﺠﺎ‬
‫ﺘ ﺴﺎءل اﻟﻤﺮء‪ ،‬أﻳﻦﺗ‬
‫‪27‬ﻗﺪﻳ‬

‫ﺘﻜﻴﻒ‪ .‬وإذا ﻛﺎﻧ ﺖﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻨﺨ ﺐ‬

‫ﺑ ﻲﺗﻨﺪرجﺗﺤ ﺖ ﻓﺌ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ واﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈنﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻌﻤﻞ اﻹﻳﺠﺎ‬‫اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔﺗﻬﺪف إﱃ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟﻔﺮق‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪.‬‬
‫ﺘﻼف ﻓﺈﻧﻬﺎﺗﻨﺪرجﺗﺤ ﺖ ﻓﺌ ﺔ اﻻﺳ‬
‫اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔﺗﻬﺪف إﱃﺗﺂﻛﻞ ﻫﺬا اﻻﺧ‬

‫‪28‬‬
‫ﻣﺎرﻛ ﺲ ‪1999.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻜﻴﻒ واﻹﻗﺼﺎء‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻟ‬
‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬ ‫‪23‬‬

‫ﺑﻌﺎد اﻟﻤﻬﻤ ﺔ ﻫﻮ ﻣﺎ إذا‬

‫ﺛ ﺔ ﻫﺬه‪ .‬أﺣﺪ اﻷ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎﺗﺼﻨﻴﻒ ﺧﻴﺎرا ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟ‬
‫ﻫﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻄﺮق اﻟ‬
‫ﺘﺨﺪم اﻟﻌﻨﻒ اﻟﺠ ﺴﺪي أم ﻻ‪.‬‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺪوﻟ ﺔﺗ ﺴ‬
‫ﺘﻨﺎدًا إﱃﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻌﻨﻒ اﻟﺬي‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻏﻴﺮ ﻋﻨﻴﻔ ﺔ )اﺳ‬
‫ﺜﺮ ﻋﻨﻔﺎ‪ .‬ﻋﺎدة ﻣﺎﺗﻜﻮنﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﻫ ﻲ اﻷﻛ‬
‫ﺒﺎ إﱃ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻼﻋﻨﻔﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺣﺼﺮيﺗﻘﺮﻳ ً‬‫ﺘﻜﻴﻒ‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﺗﻜﻮن ﻗ ﺴﺮﻳ ﺔ‪.‬ﻳﺸﻴﺮ اﻟ‬
‫ﻳﺮﻛﺰ ﻋﲆ اﻟﻌﻨﻒ اﻟﺠ ﺴﺪي(‪ 2،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺒﺎر اﻷ ﻫﺪاف اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻴﻦ ﻫﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‪،‬ﻳﺠ ﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﺄﺧﺬ ﻓ ﻲ اﻻﻋ‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫]‪[30‬وﻟﻜﻦ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻓﻬﻢ أﻓﻀﻞ واﻟ‬
‫ﺘﺨﺪام اﻟﻌﻨﻒ أو اﻟﻌﻨﻒ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲﺗﻜﻤﻦ وراء ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻻ ت ﻣﺤﺪدة‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ ﻓﻘﻂ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖﺗﻨﻄﻮي ﻋﲆ اﺳ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﻤﺨ‬
‫ﻻ‪.‬‬

‫ﺒﺎ ً ﻣﺠﺮدا ً ﻟﻠ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫ﺗﻴ‬‫ﺘﺞﺗﺮ‬ ‫ﺘ ﻲﻳﻨﻄﻮي ﻋﻠﻴﻬﺎﺗﻨﻔﻴﺬ ﻛﻞﺳﻴﺎﺳ ﺔ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﺼﻌ ﺐ ﻋﻤﻮﻣﺎ ً أن ﻧﻨ‬ ‫ﺘﻜﻠﻔ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻌﺪ اﻵﺧﺮ ﻫﻮ اﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺗﻴ ﺐ ﺧﻴﺎرا ت‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬ ﻫﺎ‪ .‬إنﺗﺮ‬ ‫ﺘﻜﻠﻔ ﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﻤﺠﺮدة ﻟ‬ ‫ﺒﺎ ً ﻣﺎﺗ‬
‫ﺘﺠﺎوز اﻟ‬ ‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﻘﺮارا ت ﻏﺎﻟ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺒﻴﻌ ﺔ اﻻﺳ‬ ‫ﺜﻼ ث‪،‬ﻷن اﻟﻄ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﻟ ﺴﻤﺎ ت‬
‫ﺜﺎل‪،‬ﺗﻌ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ ،‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘﻜﻠﻔ ﺔ اﻟﻨﻘﺪﻳ ﺔﻳﺠ ﺐ أنﻳﻜﻮنﺳﻴﺎﻗﻴﺎ‪.‬ﺗﻜﻠﻔ ﺔ اﻻﺳ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻤﻴﺰ ﻫﺎ ﻋﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺨﺎﺻ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬

‫ﺘﺨﺪﻣ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﻌﺎد ﻋﲆ اﻷﺳﺎﻟﻴ ﺐ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻤﺪﺗﻜﻠﻔ ﺔ اﻻﺳ‬
‫ﺗﻌ‬‫ﺘﺨﺪﻣﻬﺎ اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺘﺴ‬‫ﺘ ﻲﺳ‬
‫ﺘﻤﺪﺗﻜﻠﻔ ﺔ اﻹﻗﺎﻣ ﺔ ﻋﲆ ﻧﻮع اﻟﻤﺆﺳ ﺴﺎ ت اﻟ‬
‫ﺗﻌ‬‫و‬

‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ واﻷﻣﻨﻴ ﺔ اﻟﻨﺎﺟﻤ ﺔ ﻋﻦ‬

‫ﺘﺮا‬
‫ﺘﻜﺎﻟﻴﻒ اﻻﺳ‬
‫ﺒﺎر اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔﻳﺠ ﺐ أنﻳﺄﺧﺬ ﻓ ﻲ اﻻﻋ‬‫ﺘﻜﻠﻔ ﺔ واﻟﻌﺎﺋﺪ ﻟﺠﻬ ﺔ‬
‫إنﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟ‬
‫ﺘﻬﺪﻳﺪ اﻷﻣﻨ ﻲ اﻟﺬي‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬إذا ﻛﺎن اﻟ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬ ‫ﺒ ﺔﺗﺠﺎه ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬ ‫ﺒﺎع اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳ‬
‫ﺗ‬‫اﻟﻔﺸﻞ ﻓ ﻲ ا‬
‫ﺗﻮﻗﻊ ﻣﻦ‬
‫ﺒﻞ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨ ﻲ أ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺑﻘﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻟﻠﺨﻄﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬‫ﺗﻔﺮﺿﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻌﺮض‬
‫ﺘﺮاض أﻧﻬﺎﺗﺆﻳﺪ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ اﻟﺪوﻟ ﻲ ــﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻬﺎﺗﺆﻳﺪ اﻟﻮﺿﻊ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ــﻋﲆ اﻓ‬
‫اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ أنﺗﻼﺣﻖﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻧﻔ ﺲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت ﻗﺪﺗﻜﻮن أﻋﲆ ﻣﻦ اﺳ‬
‫ﺘﻜﻠﻔ ﺔ اﻟﻨﻘﺪﻳ ﺔ ﻟﻤ‬
‫اﻟﺮا ﻫﻦ‪ .‬واﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ ﻫ ﻲ أن اﻟ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻬﺪﻳﺪ اﻷﻣﻨ ﻲ اﻟﺬيﺗﺸﻜﻠﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﲆ اﻟ‬‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ‬ ‫ﺗﻨﻈﺮ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ داﺋﻤﺎ ً إﱃ اﻟﻤﻔﺎﺿﻼ ت اﻻﺳ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺘﻬﺪﻳﺪ‪.‬‬
‫ﺗﻮاﻓﺮ اﻟﻤﻮارد اﻟﻼزﻣ ﺔ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻟﻠﻘﻀﺎء ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬وﻣﻘﺪار و‬

‫اﻟﺠﻬﺎ ت اﻟﻔﺎﻋﻠ ﺔ‪ :‬اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬

‫ﺘﻬﺞﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ ﻲﺗﻨ‬
‫ﺘﻘﻞ اﻵن إﱃ اﻟﺠﻬ ﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻬﺎ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ دﻋﻮﻧﺎ ﻧﻨ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ :‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ وﻧﺨ‬

‫ﺑﺎﺳﻢ‬‫ﺘ ﻲﺗﺤﻜﻢ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻫﺬه‪" ،‬اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ"‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ أﺷﻴﺮ إﱃ دوﻟ ﺔ ﻣﻀﻴﻔ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨ ﻲ أﻗﺼﺪ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ‬
‫ﺗﻪ داﺧﻞ‬
‫ﺘﻠﻚ اﻟﻘﺪرة اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ واﻹدارﻳ ﺔ ﻹﻧﻔﺎذ ﻗﺮارا‬
‫ﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ اﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﺬيﻳﻤ‬
‫“اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ” –أي أﻋﻀﺎء اﻟ‬
‫ﺣﺪود اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ؟‬

‫ﺘﺤﺪ ث ﻋﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻋﻠﻴﻨﺎ أوﻻ ً أن ﻧﺤﺪد اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺒﻴﻞ‬ ‫ﺒﻴﻌ ﺔ اﻟﺤﺎل‪ ،‬ﻟﻜ ﻲ ﻧ‬
‫ﺑﻄ‬‫و‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‪،‬ﻳﻤﻜﻦﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ‬
‫اﻟﻤ‬

‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻟﻠﻌﻨﻒ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Žižek 2008.‬‬

‫‪29‬ﻟﻼﻃﻼع ﻋﲆﺗﻌﺮﻳﻔﺎ ت ﻣﺨ‬
‫ﺒﺎرة أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻐﺮض‬
‫ﺑﻌ‬‫ﺒﺎ تﺗﻮﻓﻴﻘﻴ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺗﻴ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﻮﻗ ﺔ‬
‫ﺒ ﺶ اﻟﻔﺪاء ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣ ﺴ‬
‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻛ‬
‫ﺘﻄﻬﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‪ ،‬و‬
‫ﺒ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺮ ب‪ ،‬واﻟ‬
‫‪30‬ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟﺮ ﻫﻴ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب أو اﻟﻌﻜ ﺲ‪.‬‬
‫ﺘﻔﻮق أﺧﻼﻗﻴﺎ ﻋﲆ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻜﻴﻒﻳ‬
‫ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ ﻟﻴ ﺲ اﻹﺷﺎرة إﱃ أن اﻟ‬

‫‪ 31‬ﻫﻮﻟﻴﻨﺠ ﺴﻬﻴﺪ ‪1952: 685.‬‬

‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪24‬‬ ‫ﻧﻈﺮﻳ ﺔ‬

‫ﺜﻞ‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪،‬ﻳﻤﻜﻦﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬

‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫ﺘﻬﻢ اﻷم ﻫ ﻲ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺒﻴﺾ ﻣﻦ أﺻﻞ أﻟﻤﺎﻧ ﻲ وﻟﻐ‬
‫اﻷﺷﺨﺎص اﻟ‬
‫ﺒﻖ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪،‬ﺗﻨﻄ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺜ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺛﻮن اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺑﻴﺾ ﻣﻦ أﺻﻞﻳﻮﻧﺎﻧ ﻲ و‪/‬أو وﻋ ﻲ وﻃﻨ ﻲ وﻳ‬‫ﺛﻮذﻛ ﺲ‬
‫ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻣ ﺴﻴﺤﻴﻮن أر‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻧﺸﻂ داﺧﻞ‬‫ﺘﻢ ﻧﺸﺮ ﻫﺬا اﻷﺧﻴﺮ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ "ﻧﻮع وﻃﻨ ﻲ" واﺿﺢ وﻳ‬
‫ﺘ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟ‬
‫ﺣﺠ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺎﻳﻠ ﻲ‪ :‬ﻟﻐ ﺔ رﺳﻤﻴ ﺔ‪ ،‬أوﺗﺄرﻳﺦ‬
‫ﺗﺸﻤﻞ ﻣﺆﺷﺮا ت اﻟﻨﻮع اﻟﻮﻃﻨ ﻲ اﻟﻤﺤﺪد ﺟﻴﺪًا واﺣﺪًا أو أﻛ‬
‫اﻟﺤﺪود اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ‪[32] .‬‬
‫ﺑﻴﻦ أﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬أو دﻳﻦ رﺳﻤ ﻲ )أو ﻣﻔﻀﻞ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ(‪ ،‬أو ﻋﺎدا ت‬‫وﻃﻨ ﻲﻳﺤﻘﻖ درﺟ ﺔ ﻋﺎﻟﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻹﺟﻤﺎع‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ أو ﺷﻜﻞ ﻣﻦ أﺷﻜﺎل اﻟﺼﻮر اﻟﻨﻤﻄﻴ ﺔ اﻟﻤﻈﻬﺮﻳ ﺔ )ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻤﺎ ت اﻟﺠ ﺴﺪﻳ ﺔ( ‪ .‬ﻻﺗﻮﺟﺪ ﻗﻴﻮد‬
‫ﺛﻘﺎﻓﻴ ﺔ ﻣﺸ‬‫وﻣﻤﺎرﺳﺎ ت‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ(‪33.‬ﻳﺸﻴﺮ ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﺔ اﻟﻤﺸ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬اﻟﻌﺮق‪ ،‬اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬اﻟﻠﻐ ﺔ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ )ﻋﲆﺳ‬
‫ﻋﲆ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻷﻛ‬
‫ﺘﻮ‪.‬‬
‫ﺒﻴﻨ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻄﺮق اﻟﻤ‬
‫ﺑﻠﺪ واﺣﺪ أو أﻛ‬‫ﺘﺮك ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺮﻛﻮن ﻓ ﻲ ﻧﻮع وﻃﻨ ﻲ ﻣﺸ‬
‫ﺑﻠﺪ ﻣﺎ اﻟﺬﻳﻦﻳﺸ‬‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ" إﱃ ﺟﻤﻴﻊﺳﻜﺎن‬
‫ﺒﻴ ﺔ أم‬
‫ﺜﻞ أﻏﻠ‬
‫ﺒﻴ ﺔ دﻳﻤﻮﻏﺮاﻓﻴ ﺔ‪ .‬وﺳﻮاء ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔﺗﻤ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎنﺗﺸﻜﻞ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ أﻏﻠ‬
‫ﻓ ﻲﻛ‬
‫ﺜﻠﻬﺎ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ‬
‫ﻻ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎﺗﻤ‬

‫ﺜﻘﻔ ﻲ‬
‫ﺘﺼﺎدﻳًﺎ أو ﻣﻊ ﻣ‬
‫ﺒﻘ ﺔ اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔ اﻗ‬
‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة ﻣﻊ اﻟﻄ‬‫ﺑﻖ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬
‫ﺘﻄﺎ‬
‫وﻻﺗ‬
‫ﺑﻘﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ اﻟﺨﺎص ﻓﻴﻬﺎ‪ .‬وﻗﺪﺗﻜﻮن ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ أو‬‫ﺗﻬﺪف اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ إﱃ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ‪[35] .‬‬
‫ﺘﺨﺪم ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ"‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﺗﻜﻮن ﻛﺬﻟﻚ‪ 63.‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬أﺳ‬
‫ﺧﺎﺿﻌ ﺔ ﻟ ﺴﻴﻄﺮة ﻗﻮى ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ‪-‬وﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺗﻌﻤﻞ ﻛﺪوﻟ ﺔ‬
‫ﺘﺄﻣﻴﻢ ‪-‬و‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ "‬
‫ﺗﺄﻣﻴﻢ اﻟﺪوﻟ ﺔ"‪73‬ﻷن اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ اﻷﺧﻴﺮﻳﺸﻴﺮ إﱃ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﺤﺪدة ﻣﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت ‪-‬اﻟ‬
‫ﻣﺆﻣﻤ ﺔ‪.‬ﺗﻮﺻﻴﻒ اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻛﻜﻞ‪ .‬وﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴ ﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ" ﻻﻳﻌﻨ ﻲﺳﻴﺎﺳ ﺔ ﻣﺤﺪدة‪.‬‬
‫ﺒﺎعﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺗ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻨﻬﺎ ا‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب أو اﺳ‬
‫ﺒﻌﺎد أو اﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ اﺳ‬
‫ﺒﻼد‪.‬‬
‫ﺒﺎﻳﻨ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻠﻔ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﻣﺨ‬

‫ﺘﻤ ﻼ ً إﻻ إذا ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻫﻨﺎك ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ‬

‫ﺒﺮ ﻣﻜ‬
‫ﺘ‬‫ﺒ ﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﻨﺨ ﺐ ﻻﻳﻌ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺘ ﻲ‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫وﻛﻤﺎ ذﻛﺮ ت ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪﻣ‬
‫ﺘﻬﻢ‪.‬‬
‫أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻬﺪدة داﺧﻞ دوﻟ‬
‫ﺘﺠﺎﻧ ﺲ‪.‬‬
‫ﺘﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺤ‬‫إﻧﻬﻢ ﻣﺪﻓﻮﻋﻮن‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ‪-‬ﺧﻼف داﺧﻞ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫وأﺧﻴ ﺮًا‪ ،‬ﻗﺪﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ‪-‬وﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺒﻌ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ 83.‬ﻓ ﻲ‬ ‫ﺘ‬‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤ‬‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺘﻌﺮﻳﻒ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬‫ﺑ‬ ‫ﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﻳ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻ ت‪ ،‬أﻋﻄ ﻲ اﻷوﻟﻮﻳ ﺔﻵراء وﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻘ ﺴﻢ اﻟﻤﻬﻴﻤﻦ ﻣﻦ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ‪.‬‬
‫ﻣ‬

‫ﺒﺎ ﻣﺎﻳﺤﺪ ث‪.‬‬

‫ﺑﻤﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻫﺬا ﻏﺎﻟ‬‫ﺘﻐﻴﺮ اﻟﻨﻮع اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‬
‫‪32 Deutsch 1965.‬ﻗﺪﻳ‬
‫ﺘﻼف‬
‫ﺘ ﻲ ﻻﻳﻮﺟﺪ اﺧ‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ ﻫﺎ وﻟﻤﺎذا؟ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ‬
‫ﺑﻌﺾ أﻧﻮاع اﻟﻌﻼﻣﺎ ت أﻗﻮى ﻓ ﻲﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟ‬‫ﺘﻤﺎم ﻫﻮ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻟﻼ ﻫ‬
‫ﺜ ﻲﻣ‬
‫ﺑﺤ‬‫‪33‬ﺳﺆال‬
‫ﻣﻬﻢ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻤﻨﻮال‪.‬‬

‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ‬‫ﺘﺄﺳﻴ ﺴﻴ ﺔ ﻟـ "اﻷﻣ ﺔ"‬

‫ﺘﺮض أن اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓ ﻲ أي ﻟﺤﻈ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ‪،‬ﺗﺤﺎولﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻘﺼ ﺔ اﻟ‬
‫‪34‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻔ‬
‫ﺘﻬﺎ ﻋﲆ أي ﻣﻨﺎﻓ ﺴﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺗﻀﻤﻦ ﺷﺮﻋﻴ ﺔ ﻫﻴﻤﻨ‬

‫ﺒﻘﺎ ت اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Weber (1978: I, 56).‬و )‪Aron (1966: 204‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻄ‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫‪35.‬ﻟﻠ‬
‫ﺛﻨﺎﺋ ﻲ اﻟﻘﻄ ﺐ أو أﺣﺎدي اﻟﻘﻄ ﺐ‪.‬‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ﻋﲆ اﻟﻘﻮى اﻟﺼﻐﻴﺮة ﻓ ﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟ ﻲ‬‫ﺒﻖ ﻫﺬا‬
‫‪36‬وﻳﻨﻄ‬
‫ﺑﻜﺮ ‪1996: 63-66.‬‬
‫ﺑﺮو‬
‫‪37‬‬
‫‪38‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻣﻨﺎﻗﺸ ﺔﺗﻔﺼﻴﻠﻴ ﺔ ﺣﻮل ﻫﺬا اﻷﻣﺮ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Shevel 2011.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻜﻴﻒ واﻹﻗﺼﺎء‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻟ‬
‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬ ‫‪25‬‬

‫ﺒﺎﺷﺮ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬‬

‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫ﺘ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻷول إﱃ ﻗﺪرة اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻋﲆ ﺣﻜﻢ اﻟ ﺴﻜﺎن‬
‫ﻗﺪرة اﻟﺪوﻟ ﺔﻳﺸﻴﺮ أﺣﺪ ﺷﺮوط ﻧﻄﺎق ﺣﺠ‬
‫ﺘﻘﺎﻃﻬﺎ‬
‫ﺘﻢ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﺛﺮ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﻤﺎ ﻗﺪرة اﻟﺪوﻟ ﺔ )اﻟ‬
‫ﺘﺎن ﻋﲆ اﻷﻗﻞﺗﺆ‬
‫ﺘﺤﻖ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ‪ .‬ﻫﻨﺎك ﻃﺮﻳﻘ‬
‫ﻓﻬﺬا ﻣﻄﻠ ﺐﻳ ﺴ‬
‫ﺒﻴ ﺔ واﻟﻤﻄﻠﻘ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ :‬اﻟﻨ ﺴ‬‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻘﺎﻳﻴ ﺲ اﻟﻘﺪرا ت اﻹدارﻳ ﺔ واﻟﺸﺮﻃﻴ ﺔ واﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ( ﻋﲆ ﺧﻴﺎرا تﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺗﻬﺎ اﻟﺨﺎرﺟﻴﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﺪاﻋﻤ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ واﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ورﻋﺎ‬‫ﺘﻮازن اﻟﻘﻮى‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫‪39‬اﻷولﻳ‬
‫ﺜﺎﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺎﻟﻘﻴﻤ ﺔ اﻟﻤﻄﻠﻘ ﺔ‪ ،‬أي‪ :‬ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ ﻟﺪﻳﻬﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﲆﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺠﻤﻮﻋ‬‫ﺑﻘﺪرة اﻟﺪوﻟ ﺔ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲﻳ‬
‫‪40‬واﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ أم ﻻ‪.‬‬‫ﻣﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺒ ﻲ‪ ،‬ﻧﺠﺪ ﻓ ﻲ اﻟﻄﺮف اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻮﻗ ًﻔﺎﻳﻜﻮن ﻓﻴﻪﺗﻮازن اﻟﻘﻮى‬

‫ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﻨ ﺴ‬‫ﺑﺈﻟﻘﺎء ﻧﻈﺮة ﻓﺎﺣﺼ ﺔ ﻋﲆ ﻗﺪرة اﻟﺪوﻟ ﺔ‬
‫ﺘﻤﻞ ﺣﺪو ث ﺣﺮﻛ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺪﻋﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﺤ‬
‫واﺿﺢ ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻘﻮة )اﻟﻘﻮى( اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺘﺠﻴ ﺐ‬
‫ﺑﺄن اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗ ﺴ‬‫ﺘﻲ‬
‫ﺒﺄ ﺣﺠ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘﻴﻼء ﻋﲆ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪.‬ﺗ‬
‫اﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ ﻧﺎﺟﺤ ﺔ أو اﻻﺳ‬
‫ُﻬﺰم اﻟﺪوﻟ ﺔ‬
‫ﺘﻮﻗﻌﺎ تﺗﻜﺎدﺗﻜﻮنﺗﺎﻓﻬ ﺔ ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔﻷﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗ‬
‫إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻋﺪ ًوا‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟ‬
‫ﺜﻠ ﺔ ذا ت اﻟﺼﻠ ﺔ ﻫﻮ أﻟﻤﺎن اﻟ ﺴﻮدﻳ ﺖ ﻓ ﻲﺗﺸﻴﻜﻮﺳﻠﻮﻓﺎﻛﻴﺎ ﺧﻼل ﻋﺎم ‪1938.‬ﻓﺮﺿ ﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ‬
‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ‪ .‬أﺣﺪ اﻷﻣ‬‫اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬
‫ﺘﻠﺮ ﺿﻤ ﺖ اﻟ ﺴﻮدﻳ ﺖ‬
‫ﺘﺸﻴﻜﻮﺳﻠﻮﻓﺎﻛﻴ ﺔ اﻷﺣﻜﺎم اﻟﻌﺮﻓﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ واﺿﻄﻬﺪ ت اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ﻫ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻘﻴ ﺔﺗﺸﻴﻜﻮﺳﻠﻮﻓﺎﻛﻴﺎ‪.‬‬‫ﺘﻠ ﺖ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺧﻤ ﺴ ﺔ أﺷﻬﺮ اﺣ‬
‫و‬

‫ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬‫ﺘ ﻲﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻴﺰان اﻟﻘﻮى ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬
‫ﺘﻘﺎل اﻵن إﱃ اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟ‬
‫ﺑﺎﻻﻧ‬
‫و‬
‫ﺘﻤﺎل ﻧﺸﻮ ب ﺣﺮ ب ﻣﺪﻣﺮة‬
‫ﺒﻴﻦ‪ :‬اﺣ‬
‫ﺒ‬‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻟ ﺴ‬
‫ﺘﺮدد ﻓ ﻲ دﻋﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ داﺧﻞ ﻣ‬
‫اﻟﻤﻌﺎدﻳ ﺔﺳﻮفﺗ‬
‫ﺑﻤﺤﺎوﻟ ﺔ‬‫ﺒﺌ ﺔ ﺿﺌﻴﻞ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪ .‬وﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ ﻗﻴﺎم ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺘﻤﺎل ﻧﺠﺎح ﻣ‬
‫ﺑ ﺔ رادع‪41 ،‬واﺣ‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪولﺳﻴﻜﻮن‬
‫ﺘﺎر أﻋﻀﺎء‬
‫ﺘﻤﻞ أنﻳﺨ‬
‫ﺒﺌ ﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ داﺧﻞ دوﻟ ﺔ ﻗﻮﻳ ﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗﻔﺸﻞ ﺟﻬﻮد ﻫﺎ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ ﻣﻦ اﻟﻤﺤ‬
‫ﺗﻌ‬
‫ﺜﻠ ﺔ ﻋﲆ ذﻟﻚ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻮﻗﻮف إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ اﻟﻘﻮﻳ ﺔ‪ .‬وﻣﻦ اﻷﻣ‬
‫ﺘﺤﺪة‪.‬‬
‫ﺜﻞ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔ ﻣ‬

‫ﺘﻬﺪاف ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ‬

‫ﺑﺎﻟﻘﻴﻤ ﺔ اﻟﻤﻄﻠﻘ ﺔ ﻣﻬﻤ ﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪ .‬ﻗﺪﺗﺮﻏ ﺐ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻓ ﻲ اﺳ‬‫وأﺧﻴﺮا‪ ،‬ﻓﺈن ﻗﺪرة اﻟﺪوﻟ ﺔ‬
‫ﺘﻰ‬
‫ﺘﻈﺮ ﺣ‬
‫ﺗﻨ‬‫ﺑﻴ ﺔ أوﻻ ً و‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺒﻊﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺒ ﺐ ﺿﻌﻒ ﺟﻬﺎز اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ ،‬ﻗﺪﺗ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ‬
‫ﺣﺎ‪.‬‬
‫ﺜﺮ ﻃﻤﻮ ً‬
‫ﺒﺎعﺳﻴﺎﺳﺎ ت أﻛ‬
‫ﺗ‬‫ﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ا‬
‫ﺗ‬

‫‪39‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻋﻦﺗﻮازن اﻟﻘﻮى اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ واﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Van Evera 1994.‬‬
‫ﺒﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻ ت ﺷﺎﺋﻌ ﺔ ﺟﺪًا‪ .‬وأﻧﺎ أﻋ‬
‫‪40‬ﻟﻺﻳﺠﺎز‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ أﺷﻴﺮ إﱃ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻨﺺ‪ ،‬ﻟﻦ أذﻛﺮ ﺻﺮاﺣ ﺔ إﻣﻜﺎﻧﻴ ﺔ وﺟﻮد راﻋ ﻲ ﺧﺎرﺟ ﻲﻳﺪﻋﻤﻬﺎ‪ .‬ﻣ‬
‫ﻫﺬا اﻟﺪﻋﻢ ﺟﺰءا ﻣﻦ ﻗﺪرة اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪.‬‬

‫ﺒﺎر إﻻ إذا ﻛﺎن ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ داﻋﻤﻮن أﻗﻮﻳﺎء ﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺘ‬‫ﺘﻢﺗﻌﺰﻳﺰ ﻫﺬا اﻻﻋ‬
‫‪41‬وﻻﻳ‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ‪.‬‬‫ﺋ ًﻴﺎ‬
‫ﺑﻊ ﺟﺰ‬
‫ﺘﻄﺮﻓ ﺔ ﻣﻦﺗﺤﻠﻴﻠ ﻲ اﻹﺣﺼﺎﺋ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮا‬
‫ﺗﻢ ﺷﺮح ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤ‬
‫‪42.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪26‬‬ ‫ﻧﻈﺮﻳ ﺔ‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬

‫ﺑﺎﻟﻮﻻء اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ ﻟﻬﺬه‬‫ﺒ ﺔ ﻣﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ‬

‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة ﻣﻄﺎﻟ‬‫ﺘﻠﺰم‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ًﻴﺎ داﺧﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻻﻳ ﺴ‬‫ﺘﻤﻴﺰة‬
‫إن ﻣﺠﺮد وﺟﻮد ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣ‬
‫اﻟﻔﺌ ﺔ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻜﺎن‪.‬‬
‫ﺗﻪ ﻻ أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻟﻪ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺎ ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻫﻨﺎك ﻋﻤﻠﻴ ﺔﺗﺸﻜﻴﻞ ﺟﻤﺎﻋﻴ ﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ أن‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﻲ ﻓ ﻲ ﺣﺪ ذا‬
‫ﺘﻤﻴﺰ اﻟ‬
‫إن اﻟ‬
‫ﺗﺤﻮﻟﻪ‬
‫ﺑﻴﻦ أﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬و‬‫ﺘﻀﺎﻣﻦ اﻟﺠﻤﺎﻋ ﻲ‬
‫ﺗﻨﻤ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻼف ﻣﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺑﺮوز اﻻﺧ‬‫ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬
‫ﺘﻤﺎ ﻫﻰ ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ إﻻ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻮﺟﻮدة‬
‫ﺘﺮ‪" :‬ﻻﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أنﻳ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ ‪.‬ﻳﻘﻮل ﻫﻴﺸ‬
‫إﱃ ﻫﻮﻳ ﺔ اﺟ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪44".‬‬

‫ﺑﺎرزةﺳﻴﺎﺳﻴﺎً؟ ﻣﻦ‬ ‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ‬‫ﺑﻬﻮﻳ ﺔ اﺟ‬‫ﺘﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬ ‫ﺘﻤ‬‫ﺘﻰﻳﻜﻮن ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗ‬ ‫و ﻫﺬاﻳﻄﺮح اﻟ ﺴﺆال‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﻤﻌﺎ ت اﻟﺼﻐﻴﺮة اﻟﻤﻌﺰوﻟ ﺔ أي ﻫﻮﻳ ﺔ‬ ‫ﺘﻔﺮﻗ ﺔ إﻗﻠﻴﻤﻴﺎً‪ ،‬أو اﻟﻤﺠ‬
‫ﺒﺪوﻳ ﺔ‪ ،‬أو اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺘﻤﻞ أنﻳﻜﻮن ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬ ‫ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺤ‬
‫ﺑﺤﺎ ث ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻷ‬
‫ﺘﻤﻴﺰ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪،‬ﺗﺸﻴﺮ ﻧ‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﻲ أو اﻟﻠﻐﻮي أو اﻟﺪﻳﻨ ﻲ أو أي ﻧﻮع آﺧﺮ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻤﻴﺰ ﻫﺎ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﻄ ﺔ‬
‫ﺗ‬‫ﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺮ‬
‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬‫ﺘﻤﺎﻋ ﻲ إﱃ أن اﻷﻓﺮاد ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳﻨﺪﻣﺠﻮا‬
‫ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔ ﺲ اﻻﺟ‬
‫ﺒﺤ ﺖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻫﺬه‬
‫ﺑﻤﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬أﺻ‬‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪،‬‬
‫ﺗﻬﻢ‪ 54.‬وﻧ‬
‫ﺘﺮاﻣﻬﻢ ﻟﺬا‬
‫"ذا ت ﻣﻜﺎﻧ ﺔ أﻋﲆ" ﻣﻦ أﺟﻞﺗﻌﻈﻴﻢ اﺣ‬
‫ﺑﻞ‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫ﺘﻴﺎر ﻫﻢ" ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﻴﻜﻞ اﻟﻨﻈﺎم‪ .‬وﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎ‬ ‫ﺒﺮ ﻣﺠﺎورة؛ ﻟﻘﺪﺗﻢ "اﺧ‬ ‫ﺒﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت أﻛ‬ ‫ﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﻗ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﺳ‬
‫ﺒﻨﺎء ﻣﺆﺳ ﺴﺎ ت ﻣﺤﻠﻴ ﺔ‬ ‫ﺘﻤﺎﻻ ً ﻟ‬
‫ﺜﺮ اﺣ‬ ‫ﺘﺮﻛﺰة إﻗﻠﻴﻤﻴﺎ ً )ﻣ‬
‫ﺜﻞ اﻷﻛﺮاد ﻓ ﻲ اﻟﻌﺮاق( ﻫ ﻲ اﻷﻛ‬ ‫ﺘﻘﺮة واﻟﻤ‬‫ﺒﻴﺮة واﻟﻤ ﺴ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻜ‬
‫ﺘﻴﺎر اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬
‫ﺘﻢ اﺧ‬ ‫ﺑﺎﻟﻬﻮﻳ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ أنﻳ‬ ‫ﺜﻘﺎﻓ ﻲ أو اﻟﻠﻐﻮي أو اﻟﺪﻳﻨ ﻲ أو أيﺗﻤﻴﻴﺰ آﺧﺮ‬
‫ﺑﻂﺗﻤﻴﺰ ﻫﺎ اﻟ‬
‫ور‬
‫ﺘﻘﺮار اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ أو إﺿﻌﺎﻓﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲﺗﺤﺎول زﻋﺰﻋ ﺔ اﺳ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻷﺧﻴﺮ ﻣﻦ ﻗ‬

‫ﺑﻤﺼﻄﻠﺢ "اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ"‬‫ﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬أﻋﻨ ﻲ‬

‫ﺒﻊ اﻟﻤﻨﻈﻮر اﻹﺣﺼﺎﺋ ﻲ ﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﻣﻨﻈﻮر إﺣﺼﺎﺋ ﻲ أ‬
‫ُﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﻢ ﻋﲆ أﻧﻬﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻋﺮﻗﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﺪﻣﺠ ﺔ )ﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻜﻮن اﻟﻌﻼﻣ ﺔ ذا ت اﻟﺼﻠ ﺔ ﻟﻐﻮﻳ ﺔ أو دﻳﻨﻴ ﺔ أو‬
‫أيﺗﺠﻤﻊ ﻟﻸﻓﺮادﻳ‬
‫ﺘﺮةﺗﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‪ .‬ﻗﺪﻳﻜﻮن أﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ ﻣﻦ ﻓ‬
‫ﺑﻠﺪ ﻣﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬‫ﺒﻞ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺛﻘﺎﻓﻴ ﺔ( ﻣﻦ ﻗ‬‫ﺟ ﺴﺪﻳ ﺔ أو‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﻢ‬
‫ﺒﻞ اﺳ‬
‫ﺒﺮون أﻋﻀﺎء ﻓ ﻲ اﻷﻣ ﺔ ﻗ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺄﻛﻴﺪ ﻻﻳﻌ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ وﻗﺪ ﻻﻳﻜﻮﻧﻮن‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻢ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪.‬‬
‫اﻻﺳ‬

‫ﺒﺎ‬
‫ﺋﻤﺎ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬وﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺑﻮﻻءا ت اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻻﺗﻌﻜ ﺲ دا ً‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺘﺼﻮرا ت اﻟ ﺴﺎﺋﺪة ﻓﻴﻤﺎﻳ‬ ‫واﻷ ﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬أن اﻟ‬
‫ﺜﺎل‪،‬‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬ ‫ﺘﻔﻀﻴﻼ ت‪/‬اﻟﻤﻮاﻗﻒ اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔﻷﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬ ‫ﺘﻘﻠ ﺔ ﻋﻦ اﻟ‬‫ﺒﺎرا ت ﻣ ﺴ‬‫ﺘ‬‫ﺘﺸﻜﻞ ﻣﻦ اﻋ‬ ‫ﻣﺎﺗ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎﺗﺸﻜﻞﺗﻬﺪﻳﺪًا أﻣﻨ ًﻴﺎﻷن وﻃﻨﻬﺎ )أو اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻄﻤﻮح( ﻗﺪ اﻧﺨﺮط ﻓ ﻲ ﻋﻤﻞ‬
‫ﺒﻴﺮة‬
‫ﺒﺔ ﻛ‬
‫ﺒﻴﻞ‪ .‬وﻧ ﺴ‬
‫ﺘ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ ت ﻫ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘ‬
‫ﺗﻴﺎ ﻓ ﻲ أواﺋﻞ اﻟ‬
‫ﻋﺪواﻧ ﻲ ﺿﺪ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬وﺣﺎﻟ ﺔ اﻟﺼﺮ ب ﻓ ﻲ ﻛﺮوا‬
‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﻢ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺑﻨﻔ ﺲ اﻟﻘﺪر أنﻳ‬‫ﺘ ﺶ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ‬
‫ﺑ ﻲ ﻣﻴﻠﻮﺳﻴﻔﻴ‬
‫ﺋﻴ ﺲ اﻟﺼﺮ‬
‫ﻣﻨﻬﻢ ﻟﻢﺗﺸﺎﻃﺮ ـآﻧﺬاك ـآراء اﻟﺮ‬
‫ﺗﻴ ﺔ اﻟﻤﻨﺎ ﻫﻀ ﺔ ﻟﻠﺼﺮ ب‪.‬‬
‫ﺒﻞ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻜﺮوا‬
‫ﻣﻦ ﻗ‬

‫ﺒﺎرزة‪ ،‬اﻧﻈﺮ ;‪Chandra 2001‬ﺟﻮﻟﻴﺎﻧﻮ‬

‫ﺑﺎﻟﻬﻮﻳﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ اﻟ‬‫ﺋﻤﺎ‬
‫ﺒﺎط اﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ دا ً‬
‫ﺗ‬‫‪43‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل ﻛﻴﻔﻴ ﺔ ﻋﺪم ار‬
‫ﺑﻮﺳﻨﺮ ‪2003‬و ‪2004.‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل ﻫﺬا اﻟﻤﻔﻬﻮم‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Barth 1998.‬‬
‫;‪2011‬‬
‫‪44‬‬
‫‪2000: 97.‬‬
‫ﺘﺮ ‪2000: 99.‬‬
‫‪ 45‬ﻫﻴﺸ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻜﻴﻒ واﻹﻗﺼﺎء‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻟ‬ ‫‪27‬‬
‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬

‫ﺑﺤﺎﺟ ﺔ إﱃ ﻣﺼﻄﻠﺢ ﺟﺪﻳﺪ؟ ﻓ ﻲ ال‬‫ﺘﺨﺪم ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻷﻗﻠﻴ ﺔ"؟ ﻫﻞ ﻧﺤﻦ ﺣﻘﺎ‬

‫وﻟﻜﻦ ﻟﻤﺎذا ﻻ ﻧ ﺴ‬
‫ﺘﺨﺪم ﻣﺼﻄﻠﺢ اﻷﻗﻠﻴ ﺔ ﻋﺎدة ﻟﻺﺷﺎرة إﱃ‪:‬‬
‫اﻷد بﻳ ﺴ‬

‫ﺑﻘﻴ ﺔﺳﻜﺎن اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔ‬‫]أ[ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ أﻗﻞ ﻋﺪدﻳﺎ ﻣﻦ‬
‫ﺑﻌﺮق أو دﻳﻦ أو‬
‫ﺘﻊ أﻋﻀﺎؤه –ﻛﻮﻧﻬﻢ ﻣﻦ ﻣﻮاﻃﻨ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ –‬
‫ﺘﻤ‬‫اﻟﻤﻨﺼ ﺐ‪ ،‬اﻟﺬيﻳ‬
‫ﺗﻈﻬﺮ وﻟﻮ‬
‫ﺑﻘﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻜﺎن و‬‫ﺘﻠﻒ ﻋﻦ‬
‫ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻟﻐﻮﻳ ﺔﺗﺨ‬
‫ﺗﻘﺎﻟﻴﺪ ﻫﻢ‪،‬‬
‫ﺘﻬﻢ و‬
‫ﺛﻘﺎﻓ‬‫ﺘﻀﺎﻣﻦ‪ ،‬اﻟﻤﻮﺟﻪ ﻧﺤﻮ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺿﻤﻨ ًﻴﺎ‪ ،‬اﻟﺸﻌﻮر‬
‫اﻟﺪﻳﻦ أو اﻟﻠﻐ ﺔ‪64.‬‬

‫ﺒﺎ ب‪ .‬أوﻻً‪ ،‬ﻓﺌ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ أوﺳﻊ ﻣﻦ ﻓﺌ ﺔ اﻷﻗﻠﻴ ﺔ‪،‬ﻷﻧﻬﺎﺗﺸﻤﻞ‬

‫ﺘﺨﺪام ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻷﻗﻠﻴ ﺔ" ﻟﻌﺪة أﺳ‬
‫ﺘﻨﻊ ﻋﻦ اﺳ‬
‫أﻣ‬
‫ﺘﻼﻓﻬﻢ ﻋﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦﻳﺪرﻛﻮن اﺧ‬

‫ﺘﻼف‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة ﺣﻮل ﻫﺬا اﻻﺧ‬ ‫ﺘﻢ ﺣﺸﺪ ﻫﻢ‬ ‫اﻟﻨﻮع اﻟﻮﻃﻨ ﻲ دون أنﻳ‬
‫ﻋﺎدة إﱃ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت "اﻷﻗﻞ ﻋﺪداً"‪،‬‬
‫ً‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎً‪،‬ﻳﺸﻴﺮ ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻷﻗﻠﻴ ﺔ"‬
‫ﺜﺎ‪،‬‬
‫ﺛﺎﻟ‬‫ﺑﺎﻟﺤﺠﻢ‪.‬‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ أن ﻣﺼﻄﻠﺢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻻﻳﻌﻨ ﻲ أي ﺷ ﻲءﻳ‬
‫ﺘﻰ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺘﻴﺢ ﻟﻨﺎ ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ" رؤﻳ ﺔ اﻷﻋﻀﺎء اﻟﻨﻤﻄﻴﻴﻦ ﺣ‬
‫ﻳ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺤﻜﻢ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻣﻦ ﻗ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺪﻳﻤﻮﻏﺮاﻓﻴ ﺔ ﻛﺄ ﻫﺪاف ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة وﻻﺋﻬﺎ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟ‬‫ﺘﺮض‬
‫اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ وﻻﺗﻔ‬
‫ﺒﻖ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻹدﻣﺎج ﻓ ﻲ اﻟﺼﻤﻴﻢ‬
‫ﺘﻰ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦﺗﻨﻄ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﺣ‬‫ﻣﺮاﺣﻞ‬
‫ﺑﻬﺬا اﻟﻤﻌﻨﻰﺗﻜﻮن ﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺑﻬﻮﻳ‬‫ﺒﺎ ﻣﺎ ﻻﺗﻜﻮن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻋﲆ دراﻳ ﺔ‬
‫ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺑﻬﺎ‪ .‬أﺧﻴ ﺮًا‪ ،‬واﻷ ﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪،‬ﺗ ﺴﻤﻴ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ أ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﻟﻴ‬
‫ﺑﻬﺎ‬‫ﺘﺮاف‬ ‫ﺒﺎ ﻣﺎﺗﻌﻨ ﻲ اﻷﻗﻠﻴ ﺔ إﻣﺎ وﺿﻌً ﺎ ﻗﺎﻧﻮﻧ ًﻴﺎ‪ ،‬أو اﻋ ً‬
‫ﺘﺮاﻓﺎ ﻣﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ ،‬أو اﻻﻋ‬ ‫ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ ،‬ﻓ ﻲ إﺷﺎرة إﱃ "اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ"‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺒ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫وﺟﻮد ﻣﻄﺎﻟ‬
‫ﺒﺮرة‪.‬‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﺗﻜﻮن ﻏﻴﺮ ﻣ‬‫ﺘ ﻲ ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺘﺮاﺿﺎ ت اﻟ‬ ‫ً‬
‫ﻧﻄﺎﻗﺎ واﺳﻌً ﺎ ﻣﻦ اﻻﻓ‬ ‫ﺒﺎر ﻫﺎ "أﻗﻠﻴﺎ ت"ﺗﺤﻤﻞ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ أو ﻋﲆ اﻷﻗﻞﺗﻄﻤﺢ إﱃ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ وﺿﻊ‬ ‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬ ‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﺎ‬‫ﺘﺼﺎر‪ ،‬اﻷﻗﻠﻴ ﺔ ﻫ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔﺗﻢ اﺳ‬ ‫ﺑﺎﺧ‬
‫اﻷﻗﻠﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻨﻈﻤ ﺔ‬
‫ﺒﺮ اﻟﻤﻜﺎن واﻟﺰﻣﺎن‪.‬‬
‫ﺒﺎﻳﻦ واﺳﻊ ﻓ ﻲ أﻧﻮاع اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻋ‬
‫ﻫﻨﺎكﺗ‬
‫ﺘﺄﺳﻴ ﺴﻴ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ]‪.[ 74‬‬
‫ﺘﻮى اﻷﺳﻄﻮرة اﻟ‬
‫ﺘﻼف ﻫﻮ داﻟ ﺔ ﻋﲆ ﻣﺤ‬
‫و ﻫﺬا اﻻﺧ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌﻴ ﺶ ﻓﻴﻪ‪ .‬أ‬
‫ﺑﻠﺪ واﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ذا ت اﻟﺼﻠ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬‫ﻛﻞ‬
‫ﺒﻠﻴ ﺔ أو دﻳﻨﻴ ﺔ أو ﻟﻐﻮﻳ ﺔ أو‬
‫ﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻜﻮن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻋﺮﻗﻴ ﺔ أو ﻗ‬
‫ﺛﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪.‬‬‫ﺘﻰ‬
‫ﻋﺮﻗﻴ ﺔ أو ﺣ‬
‫ﺘﺨﺬﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ أﺷﻜﺎﻻ ً ﻣﺨ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ‪.‬ﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻬﻢ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أنﻳ‬
‫ﺒ ﺴﺎﻃ ﺔ‬
‫ﺑ‬‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ واﻷﺣﺰا ب اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬أو‬
‫ﺜﻞ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎ ت اﻟ‬
‫اﻟﻤﺆﺳ ﺴﺎ ت اﻟﺮﺳﻤﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺜﺮ أو‬
‫ﺒﻜﺎ ت اﻟﻌﺎﺋﻠﻴ ﺔ و‪/‬أو اﻟﻌﺸﺎﺋﺮﻳ ﺔ‪.‬ﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻜﻮﻧﻮا أﻛ‬‫ﺜﻞ اﻟﺸ‬
‫اﻟﻤﺆﺳ ﺴﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻟﺮﺳﻤﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺜﺮ أو أﻗﻞﺗﻤﺎﺳﻜﺎ‬
‫‪48‬أﻗﻞ ﻫﺮﻣﻴ ﺔ وأﻛ‬
‫ﺘﻠﻒ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺘﻨﻈﻴﻤ ﻲ ﻟﻤﺨ‬
‫ﺗﻌﻘﻴﺪ اﻟﻬﻴﻜﻞ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ أدرﺳﻬﺎ‪،‬ﻳﻤﻜﻦﺗﻘﺮﻳ ﺐ ﺷﻜﻠﻴﺎ ت و‬
‫ﺘﺮة اﻟ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻔ‬
‫ﺒﺪوﻳ ﺔ أﻗﻞ‬
‫ﺑﺪوﻳ ﺔ أو رﻳﻔﻴ ﺔ أو ﺣﻀﺮﻳ ﺔ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬‫ﺧﻼل اﻟﻨﻈﺮ ﻓ ﻲ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬

‫ﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﺤﻀﺮﻳ ﺔ واﻟﺮﻳﻔﻴ ﺔ‪ 4.‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪،‬‬

‫ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻣﺆﺳ ﺴﺎ ت رﺳﻤﻴ ﺔ أﻛ‬

‫‪46‬‬ ‫ﺒ ﺲ ﻓ ﻲ ﻛﻠﻮغ ‪2002: xii.‬‬

‫ﺘ‬‫ﺗ ﻲ ﻟﻸﻗﻠﻴ ﺔ ﻣﻘ‬
‫ﺗﻮر‬
‫ﺑﻮ‬‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﺎ‬
‫‪47‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل ﻫﺬا‪ ،‬اﻧﻈﺮﺳﻤﻴ ﺚ ‪2001‬و ‪2003.‬‬
‫ﺘﺮ ‪1987.‬‬
‫‪ 48‬ﻫﻴﺸ‬
‫ﺒﺪوﻳ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Khazanov and Wink 2001.‬‬
‫‪49‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻋﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪28‬‬ ‫ﻧﻈﺮﻳ ﺔ‬

‫ﺑﺪ اﻟﻴﻬﻮدﻳ ﺔ ﻣﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺤﻀﺮﻳ ﺔ واﻟﺮﻳﻔﻴ ﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎ ت‬

‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻜﻨﺎﺋ ﺲ واﻟﻤ ﺴﺎﺟﺪ واﻟﻤﻌﺎ‬
‫و‬
‫ﺘﻨﻈﻴﻤ ﻲ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺢ اﻟﻬﻴﻜﻞ اﻟ‬
‫ﺑﻤﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬أﺻ‬‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ ﻣﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ اﻟﻐﺎﻟ ﺐ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺪن‪.‬‬
‫واﻟﺠﻤﻌﻴﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺮﺳﻤ ﻲ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻟﺮﺳﻤﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺸﺎر اﻟﻤﻨﻈﻤﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ﺔ إﱃ اﻟ‬
‫ﺜﺮ رﺳﻤﻴ ﺔ‪ :‬اﻟﻴﻮم‪ ،‬أدى اﻧ‬
‫أﻛ‬
‫ﺑﻠﺪان‬‫ﺘﻠﻒ‬
‫ﺘﺮاﻟﻴﺎ وﻧﻴﻮزﻳﻠﻨﺪا واﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﻴﻮن ﻓ ﻲ ﻣﺨ‬
‫ﺒﺎرزة ﻋﲆ ذﻟﻚ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﻴﻮن ﻓ ﻲ أﺳ‬ ‫ﺑ ًﻘﺎ‪ .‬وﻣﻦ اﻷﻣ‬
‫ﺜﻠ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺳﺎ‬
‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲ ﻧﻮع‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣ ﺴﺆوﻻ ً ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺮﺣﻪ‪ ،‬ﻗﺪﻳﻜﻮن اﻟ‬
‫ﺗﻴﻨﻴ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻹﻃﺎر اﻟﺬي أﻗ‬
‫أﻣﺮﻳﻜﺎ اﻟﻼ‬
‫ﺗﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻴﺎر اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ﻓ ﻲ ﺣﺪ ذا‬
‫ﺗﺨﺎذ ﺧﻴﺎر اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻴ ﺲ ﻻﺧ‬
‫ﺑﻤﺠﺮد ا‬‫ﺒﻌﻬﺎ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺑﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺘﺪا‬
‫اﻟ‬

‫ﺑﺎﻟﻤﻄﺎﻟ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ‬‫ﺒﺎﺷ ًﺮا‬

‫ﺒﺎﻃﺎ ﻣ‬
‫ﺗ ً‬‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ار‬‫ﺒﻂﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫ﺗ‬‫اﻟﻤﻄﺎﻟ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔﺗﺮ‬
‫ﺘﺮاوح اﻟﻤﻄﺎﻟ ﺐ ﻏﻴﺮ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬ﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻜﻮن ﻣﻄﺎﻟ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ إﻣﺎ إﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ أو ﻏﻴﺮ إﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ‪.‬ﺗ‬
‫ﺜﻴﻞ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ اﻟﻤﺆﺳ ﺴ ﻲ ﻋﲆ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺒﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ ،‬إﱃ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬‫ﺘﺮاف اﻟﻘﺎﻧﻮﻧ ﻲ‬
‫ﻣﻦ اﻻﻋ‬
‫ﺘﻘﻼل‬
‫ﺑﺎﻻﺳ‬‫ﺒﺔ‬
‫ﺗ ﻲ اﻟﻤﺤﻠ ﻲ إﱃ اﻟﻤﻄﺎﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﺤﻜﻢ اﻟﺬا‬‫ﺒﺔ‬
‫ﺘﺮاوح اﻟﻤﻄﺎﻟ ﺐ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻄﺎﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﺘﻮى اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‪ .‬و‬
‫اﻟﻤ ﺴ‬

‫ﺘﻢ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﻣﻄﺎﻟ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬ ‫ﺒﺎ ﻣﺎﻳ‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ أﺻﻞ اﻟﻤﻄﺎﻟ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ؟ ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺑﻖ‪ ،‬أوﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬ ‫ﺗ ﻲ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺘﻘﻼل اﻟﺬا‬
‫ﺗﻮزﻳﻌﻬﺎ اﻟﺠﻐﺮاﻓ ﻲ‪ ،‬أوﺗﺎرﻳﺦ اﻻﺳ‬ ‫ﺒ ﺔ ﻟﺤﺠﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ و‬ ‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﻋﲆ أﻧﻬﺎ داﺧﻠﻴ ﺔ اﻟﻤﻨﺸﺄ‬
‫ﺑﺄن ﻣﻄﺎﻟ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻫ ﻲ‬‫ﺒﺪﻳﻬﻴ ﺔ اﻟﻘﺎﺋﻠ ﺔ‬ ‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬ووﻓ ًﻘﺎﻷﻃﺮوﺣ‬
‫ﺘ ﻲ اﻟﻌﺎﻣ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨ ﻲ أﻧﻄﻠﻖ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﻳﺪﻋﻤﻬﺎ ﺣﻠﻔﺎء‬
‫ﺗﻔﻀﻴﻼ ت اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ .‬ﻗﺪﺗﻄﺎﻟ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻮﺿﻊ اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳ ﻲ و‬ ‫ﺛﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ﺘﺄ‬
‫ﺗ‬
‫ﺜﻴﺮ‪ .‬ﻣﻦ‬
‫ﺑﻜ‬‫ﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ‬
‫ﺗﻬﺎ وﻟﻜﻦ ﻟﻴ ﺲ أﻛ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﺧﻼﻓﺎ‬
‫ﺘﺮاف و‪/‬أو اﺳ‬
‫ﺑﺎﻻﻋ‬‫ﺑﻂ ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻴ ﺲ ﻟﻬﺎ روا‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ أو اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﻻ‬
‫ﺘﻘﻼل أوﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻤﺼﻴﺮ ﻣﻦﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻻﺳ‬‫ﺘ ﻲﻳﺪﻋﻤﻬﺎ أﻋﺪاء ﺧﺎرﺟﻴﻮن‬
‫اﻷرﺟﺢ أنﺗﻄﺎﻟ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺪﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ‪.‬‬‫ﺗﺤﻈﻰ‬

‫ﺘﺮﻛﺰ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺨ‬
‫ﺒﻴﺮة اﻟ‬
‫ﺘﺠﻤﻌﺎ ت اﻟ ﺴﻜﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻜ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ذﻛﺮ ت أﻋﻼه‪ ،‬أن اﻟ‬
‫ﺒﺎ ت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ وأنﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﺪﻋﻢ ﻣﻦ أﻋﺪاء ﺧﺎرﺟﻴﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺜﺮ ﻋﺮﺿ ﺔ ﻟﻠﻤﻄﺎﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻘﺮ ب ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺤﺪودﻳ ﺔ ﻗﺪﺗﻜﻮن أﻛ‬
‫ﺘﻤﺎﻻ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ دﻋﻢ ﻣﻦ اﻟﻘﻮى‬
‫ﺘ ﺔ أﻗﻞ اﺣ‬
‫ﺘ‬‫ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺼﻐﻴﺮة واﻟﻤﺸ‬
‫ﺜﻞ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫ﺘ ﺴﺎوﻳ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺑﺤﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴﺎ ت واﻟﻤﻌﺎﻣﻠ ﺔ اﻟﻤ‬‫ﺒﺔ‬
‫ﺜﻞ اﻟﻤﻄﺎﻟ‬
‫ﺘﻘﺪﻳﻢ ﻣﻄﺎﻟ ﺐ ﻏﻴﺮ إﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﻤﺎﻻ ﻟ‬
‫ﺜﺮ اﺣ‬
‫اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ وأﻛ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻗﺪﺗﺆدي‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬‫ﺘﻐﻴﺮ ﻣﻄﺎﻟ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ أنﺗ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪.‬‬‫ﺘﻤﻜﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻣﻦ ﻗﻤﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌﻨﻴﻔ ﺔ إﱃﺗﺼﻌﻴﺪ ﻣﻄﺎﻟ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﻟﻢﺗ‬

‫ﺒﻴ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ ﺧﺎرﺟ ﻲ أم ﻻ‪ ،‬ﻓﻬ ﻲ ﻣ ﺴﺄﻟ ﺔﺗﺠﺮﻳ‬ ‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟ‬
‫ﺑﺤﻖﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻤﺼﻴﺮ أو ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴﺎ ت ﻧ‬ ‫ﺒﺔ‬ ‫وﺳﻮاء ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﻄﺎﻟ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺘﻔﻀﻴﻼ ت اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟ‬ ‫ﺘﻀﻤﻴﻦ ﻣﻄﺎﻟ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ وﻓ ًﻘﺎ ﻟ‬ ‫ﺑ‬‫ﺑ ﻲ‪ ،‬أﻗﻮم‬‫اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺨﺎص‬
‫ﺘﻤﺎم ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ‪ .‬اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‬
‫ﺗﺮﻏ ﺐ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﺬ ب ا ﻫ‬

‫‪50‬اﻧﻈﺮ ﻛﻠﻴﻮ ت ؛‪1989‬ﻣﻴﻜﻴ ﺴﻴﻞ وﻣﻮرﻓ ﻲ ‪1991.‬‬

‫ﺗﻮﻓ ﺖ ‪2003.‬‬
‫‪51‬ﺟﻮر ;‪1993‬‬
‫ﺒﺔ‬
‫ﺘﻄﻠ‬ ‫ﺘ ﻲﺗ ﺴﻌﻰ إﱃﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻤﺼﻴﺮ ﻫ ﻲ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣ‬ ‫‪52‬وﻣﻦ اﻟﻤﻔﻬﻮم أن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﻌ ﺮﱡ ف‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻜﻴﻒ واﻹﻗﺼﺎء‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻟ‬
‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬ ‫‪29‬‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول ﻣﻊ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ واﻟﻮﺿﻊ اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳ ﻲ‬‫ﺒﻴﻌ ﺔ داﺧﻠﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬

‫ﺑﺪور ﻫﺎ ذا ت ﻃ‬‫إنﺗﻔﻀﻴﻼ ت اﻟﻘﻮة ﻫ ﻲ‬
‫ﺒﺔ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ‪ .‬وﻧﺤﻦ ﻻ ﻧﻌﺮف ﻣﺎ ﻫ ﻲ ﻧ ﺴ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺑ ﺔ ﻋﻦ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬
‫ﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار ﻧﻴﺎ‬
‫اﻷوﺳﻊ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﻫﻮ ذو أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻗﺼﻮى ﻫﻮ ا‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻘﻮة‬
‫ﺛﻴﺮا ت "اﻟﺠﺮ"‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻫﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ اﻟﺬيﻳﻜﻮن ﻧ‬
‫اﻟ‬
‫ﺛﺮ‬
‫ﺘﻤﺎم و ﻫﻮ إﱃ أي ﻣﺪىﻳﺆ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻟﻼ ﻫ‬
‫ﺒ ﻲﻣ‬
‫ﺒﻘ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬ﻫﻨﺎكﺳﺆالﺗﺠﺮﻳ‬
‫اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ دون أي وﻛﺎﻟ ﺔ ﻣ ﺴ‬
‫ﺜﺎﻟﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺸﺎرﻛ ﺔ‪ 45.‬ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﻤ‬‫ﺒﺌ ﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ ﻋﲆ ﻗﺮارا ت اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺒﺎﻳﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺗ‬
‫ﺒﻊ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت‪ ،‬ﻓﺈنﺗ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺎ ت ﺣﻮل اﻟﻤﻄﺎﻟ ﺐ اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬وﻓ ﻲ ﻏﻴﺎ ب ﻣ‬‫أود اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ‬
‫ﺒﻞ أﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻣﻦ ﻗ‬‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﻗﺪﺗﻢﺗﻄﻮﻳﺮ ﻫﺎ‬
‫أﺻﻞ ﻣﻄﺎﻟ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ و‬
‫ﺒﻴﺮ‬
‫ﺛﻨﻴﻦ( ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أنﻳﻌﺰز إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻦ اﻻ‬
‫ﺒﻞ ﺟﻬ ﺔ ﻓﺎﻋﻠ ﺔ ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ )أو ﻛﺎﻧ ﺖ ﻧ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴﻴﻦ‪ ،‬أوﺗﻢ ﻓﺮﺿﻬﺎ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺋﻤﺎ ﻓ ﻲ ﻣﻜﺎﺋﺪ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺰاﻟﻬﺎ دا ً‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ .‬إن ﻣﻄﺎﻟ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻻﻳﻤﻜﻦ اﺧ‬‫ﻓﻬﻤﻨﺎ ﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ‬

‫ﻃﺎﻗ ﺔ ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ‬

‫ﺘﺎ ت‪،‬‬
‫ﺗﻨﺎوﻟﻪ ﻓﻬﻮ "اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ" ــدوﻟ ﺔ ﻣﺠﺎورة‪ ،‬أو ﻗﻮة ﻋﻈﻤﻰ‪ ،‬أو ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺸ‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ ﻓ ﻲ اﻹﻃﺎر اﻟﺬي أ‬
‫أﻣﺎ اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻟ‬
‫ﺘﺎج اﻟﻘﻮة‬
‫ﺘ ﻲﺗﺸﺎرك ﻓ ﻲ اﻟﻤﺼﻴﺮ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬وﻻﺗﺤ‬
‫أو ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻨﻬﺎ ــ ‪55‬اﻟ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ ﻓ ﻲ‬
‫ﺜﺮ ﻋﺮﺿ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘﺠﺎورة أﻛ‬
‫ﺘﺠﺎورة إﻗﻠﻴﻤﻴﺎ ﻣﻊ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺪول اﻟﻤ‬
‫اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ إﱃ أنﺗﻜﻮن ﻣ‬
‫ﺗﺸﻜﻞ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ واﻟﺠﻬﺎ ت اﻟﻔﺎﻋﻠ ﺔ‬
‫ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻗﺎرا ت‪ .‬و‬‫ﺘ ﻲﺗﻔﺼﻞ‬
‫ﺑﺎﻟﺪول اﻟ‬‫ﺒﻌﺾ ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ‬
‫ﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ ﻟ‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ ﻟﻬﺬه اﻟﻘﺎﻋﺪة‪.‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ أنﺗﻘﺪم اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺎﻟ ﻲ أو اﻟﻌ ﺴﻜﺮي‬
‫ﺜﻨﺎء اﻟﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺰاﻳﺪ اﻻﺳ‬
‫ﻏﻴﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣ‬
‫أو اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ أو ﻏﻴﺮه ﻣﻦ أﺷﻜﺎل اﻟﺪﻋﻢ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻜﻮن اﻟﺪﻋﻢﺳﺮﻳًﺎ أو ﻋﻠﻨ ًﻴﺎ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻨﺨ ﺐ‬ ‫ﺘ ﻲ ﻫﻮﺗﺼﻮر اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻣﻦ ﻗ‬ ‫ﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﺣﺎﻟ ﺔ إﱃ أﺧﺮى‪ .‬اﻟﻤﻬﻢ ﻣﻦ وﺟﻬ ﺔ ﻧﻈﺮ ﺣﺠ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬ ‫ﺗﻪ‬‫ﺘﻠﻒ ﺣﺪ‬ ‫ﺗﺨ‬‫و‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻜﻮن اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻋﺪ ًوا أو ﺣﻠﻴ ًﻔﺎ ﻟﻠﻤﻀﻴﻒ‬ ‫ﺘﺮا ت زﻣﻨﻴ ﺔ ﻣﺨ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻓ‬

‫ﺘﻤﺮد"‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Bob 2005.‬‬

‫ﺗ ﺴﻮﻳﻖ اﻟ‬
‫‪53‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻋﻦ "‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‪-‬‬
‫ﺛﻴﺮا ت اﻟ‬
‫ﺗﺄ‬
‫ﺑﺪواﻓﻊ و‬‫ﺜﺮﺗﻔﺼﻴ ﻼً‪ ،‬راﺟﻊ اﻷﻗ ﺴﺎم اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫‪54‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻣﻨﺎﻗﺸ ﺔ أﻛ‬
‫ﻣﻨ ﺔ أدﻧﺎه‪.‬‬

‫ﺒﻴﺮة‪ ،‬واﻟﻤﻨﻈﻤﺎ ت‬
‫ﺑﻴﻦ‪ ،‬وﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ اﻟﻜ‬
‫ﺘﺮ‬
‫ﺘﺰاﻳﺪة ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﻐ‬
‫ﺒﺤ ﺖ اﻟﺠﻬﺎ ت اﻟﻔﺎﻋﻠ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ﺔ ذا ت أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻣ‬
‫‪55‬اﻟﻴﻮم‪ ،‬أﺻ‬
‫ﺑﻘﻴ ﺔ‬‫ﺘﻜﻮﻳﻦ‪ .‬وﻓ ﻲ‬
‫ﺒﻪ اﻟﺪول ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺘﻰ اﻟﺸﺮﻛﺎ ت اﻟﻘﻮﻳ ﺔ أنﺗﺤﻞ ﻣﺤﻞ اﻟﺪور اﻟﺬيﺗﻠﻌ‬
‫ﺒﻜﺎ ت اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ‪ ،‬وﺣ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻨﻈﻤﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟﺸ‬
‫اﻹر ﻫﺎ‬
‫ﺒﻖ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻻ ت اﻟﺠﻬﺎ ت اﻟﻔﺎﻋﻠ ﺔ ﻏﻴﺮ‬
‫ﺘ ﻲ ﻻﺗﺰالﺗﻨﻄ‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ اﻟﺬيﻳﻘﺪم اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ؛ وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﺣﺠ‬
‫ﺒﺎر ﻫﺎ اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻟﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺘﺎ ب أﻧﺎﻗ ﺶ اﻟﺪول‬
‫اﻟﻜ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻏﻴﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﻲ ﻫﻮ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ "ﺣﻠﻴﻒ" أو "ﻋﺪو" ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬ﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ‬
‫ﺑ ﺔ اﻟﺮ‬
‫ﺗﻜﻤﻦ اﻟﺼﻌﻮ‬
‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺑﺮة ﻟﻠﺤﺪود اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ﺻﺎﻟﺤﻴﺎن ‪2009.‬‬
‫اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻋﻦ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺎ ت اﻟﻌﺎ‬

‫‪56‬ﻣﻴﻠﺮ ‪2007: 9.‬‬

‫ﺒﻠﺪ‪ .‬ﻛﺎن ﻫﺬا ﻫﻮ‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﺗﻜﻮن ﻛﺬﻟﻚ ‪-‬ﻋﲆ دﻋﻢ ﻣﻦ ﻗﻮى ﺧﺎرﺟﻴ ﺔﺗﻜﻮن ﻋﺎدة ﺣﻠﻴﻔ ﺔ ﻟﻠ‬ ‫‪57‬وﻛﻤﺎ ذﻛﺮ ت أﻋﻼه‪،‬ﻳﻤﻜﻦ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ أنﺗﺤﺼﻞ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ‪-‬وﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺜﻞ‬
‫ﺒﻴﻦ وﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔﻳﺪﻋﻤﻬﺎ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻵﺧﺮ‪.‬ﺳﺄﻧﺎﻗ ﺶ ﻣ‬
‫ﺒﺎردة‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﻨﺎك ﺣﻜﻮﻣ ﺔﻳﺪﻋﻤﻬﺎ أﺣﺪ اﻟﺠﺎﻧ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬‫اﻟﺤﺎل‬
‫ﺜﻠ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ‪.‬‬
‫ﻫﺬه اﻷﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪30‬‬ ‫ﻧﻈﺮﻳ ﺔ‬

‫ﺒﺔ‬
‫ﺘﻌﺎﻗ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت اﻟﻤ‬‫ﺘﺤﻮﻻ ت ﻓ ﻲ ﺧﻴﺎرا ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﺪوﻟ ﻲ واﻟ‬
‫ﺘﻼ ت اﻟ‬ ‫ﺒﻌﺎ ً ﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﺮﺗﻜ‬ ‫اﻟﺪوﻟ ﺔ‪،‬ﺗ‬

‫ﺘﻀﻤﻦ اﻟﺤﻔﺎظ‬
‫ﺘﻠﻒ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺬيﺗﻘﺪﻣﻪ ﻗﻮة ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ ﻋﻦ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺬيﻳﻘﺪﻣﻪ اﻟﺤﻠﻴﻒ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻛﻼ ﻫﻤﺎﻳ‬
‫ﻳﺨ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ واﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ‬‫ﺘ ﻲﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ و‪/‬أوﺗﻐﺬي اﻟﻔﺮق‬
‫ﻋﲆ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت ﻣﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺛﺎرة أ ﻫﺪاف اﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ أوﺗﻮﻓﻴﺮ‬
‫ﺑﺤﻜﻢﺗﻌﺮﻳﻔﻪ‪ ،‬ﻻﻳﻬﺪف إﱃ إ‬‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺬيﻳﻘﺪﻣﻪ أﺣﺪ اﻟﺤﻠﻔﺎء‪،‬‬
‫ﺗﻀﻊ اﻟﻬﺪف اﻷﺧﻴﺮ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺄﻛﻴﺪ ‪-‬‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺑﻌﺾ ﺣﺎﻻ ت دﻋﻢ اﻟﻌﺪو ‪-‬وﻟﻜﻦ ﻟﻴ ﺲ ﻛﻠﻬﺎ‬‫ﺑﺪﻳﻞ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨ ﻲ ﻻ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﻌﺪ ﻟﻸﺳﻮأ‪ .‬و‬
‫ﺗﺴ‬‫ﺑﺎﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻵﻣﻦ و‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺘﺮض أن ﻧﺨ ﺐ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔﺳﻮفﺗﺨﻄ ﺊ ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺒﺎر‪ .‬أﻓ‬
‫ﺘ‬‫اﻻﻋ‬
‫ﺑﻞ أﺣﺎول ﻓﻘﻂﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ‬‫ﺘﻮاه اﻟﻔﻌﻠ ﻲ‪،‬‬
‫ﺘﺎ بﺗﺤﺪﻳﺪ ﻧﻮع اﻟﺪﻋﻢ أو ﻣ ﺴ‬
‫أﺣﺎول ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻜ‬
‫ﺘﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪوﻟ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‬‫اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔﺗﻨﻈﺮ إﱃ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج أم ﻻ‪ ،‬وﺣﺎﻟ ﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ واﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪.‬‬

‫ﺒﺎردة‪ ،‬دﻋﻢ‬
‫ﺛﻨﺎء اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬أ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ؟ ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘ ﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻗﻮى ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺒﻐ ﻲﺗﻌﺪﻳﻞ ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﻛﻴﻒﻳﻨ‬
‫ﺘ ﻲ ـﻓﻀ ﻼ ً ﻋﻦ اﻟﺤﻠﻔﺎء اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﻴﻦ ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ـاﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﺮﻛﺎ ت‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫ﺘﺤﺪة واﻻ‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺘﻠﻒ أﻧﺤﺎء‬
‫ﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل إﻧﺸﺎء أﻧﻈﻤ ﺔ ﺻﺪﻳﻘ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺨ‬
‫ﺘﻠ‬‫واﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻬﻮد ﻫﺎ اﻟﺮاﻣﻴ ﺔ إﱃﺗﻮﺳﻴﻊ ﻛ‬
‫ﺜﺎﻻ ً ﻋﲆ‬
‫ﺒ ﺖ اﻟﻤﺬﻛﻮرة أﻋﻼهﺗﺸﻜﻞ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﻳﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺪاﻋﻤﻴﻦ اﻟﺨﺎرﺟﻴﻴﻦ‪ .‬وﺣﺎﻟ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪ .59‬ﻫ ﻲ اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟ‬
‫ﺘﻴﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺒ‬‫ﺘ‬‫ﺒﺎل ﻛﺪاﻋﻤﻴﻦ ﺧﺎرﺟﻴﻴﻦ ﻟﻠ‬
‫ﺘﺤﺪة واﻟﻬﻨﺪ وﻧﻴ‬
‫ﺘﺤﺪة واﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ ﻋﻤﻠ ﺖ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬

‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﻮاﻗﻒ‪،‬ﻳﺠ ﺐﺗﻌﺪﻳﻞ‬ ‫ﺒﻞ ﺣﻠﻴﻒ وﻋﺪو‪ .‬ﻓ ﻲ ﻣ‬ ‫ﺒﺢ اﻷﻣﻮر ﻣﻌﻘﺪة إذاﺗﻢ دﻋﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬ ‫ﺗﺼ‬
‫ﺘﻠ ًﻔﺎ ﻋﻦ ذﻟﻚ اﻟﺬي‬ ‫ً‬
‫ﻓﺼﻴﻼ ﻣﺨ‬ ‫ﺘﻤﺎدًا ﻋﲆﺗﺠﺎر ب اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‪ .‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﺤﻠﻴﻔ ﺔﺗﺪﻋﻢ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ اﻋ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ ﻣﺨ‬‫ﺘﻲ‬
‫ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻔﺮﻋﻴ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ "ﻣﻨﻔﺼﻠ ﺔ"‪ .‬وﻓ ﻲ اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‬
‫ﻳﺪﻋﻤﻪ اﻟﻌﺪو اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺎ أ‬
‫ﺘ ﻲ ﻏﻴﺮ ﺣﺎﺳﻤ ﺔ؛ وﻣﻊ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺪﻋﻢ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﺤﻠﻴﻔ ﺔ واﻟﻌﺪو ﻧﻔ ﺲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﺣﺠ‬
‫اﻟﻨﺎدرة اﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﻘﻮى‬
‫ﺜﺮ ﻗﻴﻤ ﺔ وﻗﺪرة اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ ﻋﲆ اﻟﻌﻼﻗ ﺔ اﻷﻛ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺑ ﺔ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔﺳ‬
‫ﺘﺠﺎ‬
‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﺳ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒ ﻏﻴﺮ‬‫ﺘﻮﻋ ﺐ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ إذا ﻛﺎن اﻟﺤﻠﻴﻒ ﻗﻮﻳًﺎ وﻛﺎن اﻟ‬
‫اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗ ﺴ‬
‫ﺘﻤﺎ ً‬
‫ﺛﻼ‪.‬‬ ‫ﺘﺤﺎﻟﻒ ﻣ‬ ‫ﺘﻮﻋ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ إذا ﻛﺎن اﻟﺤﻠﻴﻒ أﺿﻌﻒ وﻛﺎن اﻟ‬ ‫ﺒﻌﺪ و‪/‬أوﺗ ﺴ‬
‫ﺘ‬‫ﺛﻞ‪ ،‬أوﺗ ﺴ‬‫ﺘﻤﺎ‬‫ﻣ‬

‫ﺘﺎر اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ دﻋﻢ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ؟ ﻫﻞﺗﺨ‬‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫وﻟﻜﻦ ﻣﺎ اﻟﺬيﻳﻔ ﺴﺮ اﻟ‬
‫ﺘﻬﻢ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ؛ ﺣﺠﻤﻬﺎ؛‬
‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻺﻗﻠﻴﻢ اﻟﺬيﻳﻘﻴﻤﻮن ﻓﻴﻪ؟ ﻫﻮﻳ‬‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺤﺪدة‬
‫ﻣﻮﻗﻌﻬﻢ؟‬

‫ﺒﻴ ﺔ ﻣﻤﺎرﺳ ﺔ ﻗﺪﻳﻤ ﺔ ﺟﺪًا ﻓ ﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟ ﻲ‪.‬‬

‫ﺒﺮ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ورﻋﺎﻳ ﺔ اﻟﺤﺮﻛﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻷﺟﻨ‬
‫ﺘ‬‫دواﻓﻊ اﻟﻤﺸﺎرﻛ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔﻳﻌ‬
‫ﺘﺨﺪام اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﻌﺎدﻳ ﺔ‬
‫ﺑﻠﻴﻮﻧﻴ ﺔ ﻛﺄول ﺟﻬﺪ ﻣﻨ ﺴﻖ ﻻﺳ‬
‫ﺒﺮز اﻟﺤﺮو ب اﻟﻨﺎ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ‪،‬ﺗ‬

‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻟﺮﺳﻤﻴ ﺔ وﺻﻮﻻ ً إﱃ اﻻ‬

‫ﺗﺤﺎدا ت اﻟﻜﻮﻧﻔﺪراﻟﻴ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ‬ ‫ﺘﺨﺬ أﺷﻜﺎﻻ ً ﻋﺪﻳﺪةﺗ‬
‫ﺘﺮاوح ﻣﻦ اﻟ‬ ‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت أنﺗ‬
‫‪58‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠ‬
‫ﺒﺮ ‪1997.‬‬‫وﻳ‬
‫ﺗﺸﻮﻣ ﺴﻜ ﻲ ‪1985‬و ؛‪1993/1994‬وﻳﻨﺮ ‪2007.‬‬
‫ﺑﺎرﻧ ﺖ ؛‪1968‬‬
‫‪59‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻜﻴﻒ واﻹﻗﺼﺎء‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻟ‬
‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬ ‫‪31‬‬

‫ﺑﻮﻟﻨﺪا‬‫ﺘﻌﺰﻳﺰ ﻓﺮص ﻏﺰو ﻫﺬه اﻟﺪول ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻓ ﻲ‬

‫ﻟ‬
‫ﺑﻖ ﺿﺪ ﻫﺎ‬
‫ﺘﻰ ﻓ ﻲ وﻗ ﺖﺳﺎ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ ﻫﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ﺣ‬
‫ﺒﻌ ﺖ اﻹﻣ‬
‫ﺗ‬‫ﻳﺠ ﺴﺪ ذﻟﻚ‪ 06.‬وﻗﺪ ا‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ اﻟﻌﺪﻳﺪة‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬ﺧﻼل إﺣﺪى اﻟﺤﺮو ب اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ(‪.‬‬
‫ﺗﺮﻳﻦ اﻟ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ )ﻛﺎ‬
‫ﺛﺮﻳﻦ اﻟ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرة اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ ﻛﺎ‬
‫ﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ ‪(1768–1774)،‬اﻹﻣ‬
‫اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺑﻮر ﺧﺎﻣ ﺲ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻮﻧﻴﺰ ﻛﻄﺎ‬
‫ﺒﻴﻠﻮ‬
‫ﺘﺨﺪام اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻋﻈﻴﻢ( ﺣﺎول اﺳ‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ و‬
‫ﺘﻴ ﺖ اﻟﻘﻮا تﺗﺤ ﺖ ﻗﻴﺎدة اﻟ ﺴﻠﻄﺎن ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟ‬
‫ﻣﻦ أﺟﻞﺗﺸ‬

‫ﺘﻮﺳﻂ‪ 16.‬ﻛﺎن ذﻟﻚ ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب‪ ،‬ﻋﺎم ‪1770،‬‬

‫ﺑﻴﺾ اﻟﻤ‬
‫ﺒﺤﺮ اﻷ‬
‫إﻧﺸﺎء دوﻟ ﺔ ﻣﻮاﻟﻴ ﺔ ﻟﺮوﺳﻴﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﻮﻧﻴﺰ‪.‬ﻳﻜﻮن‬
‫ﺒﻴﻠﻮ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟ‬‫ﻧﺠﺢ اﻟﻜﻮﻧ ﺖ أورﻟﻮف )‪(62‬ﻓ ﻲ ﺣﺸﺪ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻴﻦ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ واﻟﻌ‬‫ﺗﺮا ت‬
‫ﺘﻮ‬‫ﺑﻴﻦ ﻋﺸﻴ ﺔ وﺿﺤﺎ ﻫﺎ‪ .‬اﻟ‬‫ﺘﺄﻛﻴﺪ‪ ،‬ﻫﺬا ﻟﻢﻳﺤﺪ ث‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺛﻮن ﻣﻦ‬ ‫ﺒ ًﻘﺎ‪ .‬واﻷ ﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺒﻌﻮ‬ ‫ﺑﻮﻧﻴﺰ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﻮﺟﻮدة ﻣ ﺴ‬
‫ﺒﻴﻠﻮ‬
‫اﻹدارة ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺠﻨﻴﺪ اﻟﺪﻋﻢ‬
‫ﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ ﻟ‬
‫ﺘﻴﻨﻴﺎ ت اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ ﻣﻨﺬﺳ‬
‫ﻋﻤﻠ ﺖ اﻹﻣ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻟﻠﻜﻮﻧ ﺖ أورﻟﻮف‬
‫ﺑﺤﻠﻮل ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟ ﺴﻔﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺘﻤﻠ ﺔ ﺿﺪ اﻟﻌ‬
‫ﺣﺮﻛ ﺔ ﻣﺤ‬
‫ﺜﻮرة‪.‬‬
‫وﺻﻠ ﺖ اﻷﻣﻮر إﱃ ﻣﺎﻧ ﻲ وﻛﺎﻧ ﺖ ﺟﺎ ﻫﺰة ﻟﻠ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻻﻳﺸﻜﻞ ﻇﺎ ﻫﺮة‬
‫واﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ أن اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ‬‫ﺒﺎردة وﻣﺎ‬
‫ﺑﺄي وﺳﻴﻠ ﺔ‪ .‬ﺧﻼل ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬‫ﺘﻤ ﻲ إﱃ اﻟﻤﺎﺿ ﻲ‬
‫اﻟﺬيﻳﻨ‬
‫ﺑﻠﺪان أﺧﺮى‬‫ﺘﺪﺧﻞ ﻓ ﻲ "ﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻷﻗﻠﻴﺎ ت" ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻮﻗﻒ اﻟﺪول ﻗﻂ ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﺒﺎردة‪ ،‬ﻟﻢﺗ‬
‫ﺘﺮا ت اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬
‫ﻓ ﻲﻓ‬
‫ﺘﻠ ﺔ اﻟﺸﻴﻮﻋﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻠﻒ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ داﺧﻞ اﻟﻜ‬
‫ﺘ ﻲ ﺷﺠﻊ ﻋﲆ إﻳﻮاء ﻣﺨ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫ﺗﻨﺺ ﻋﲆ‪ .‬ﻟﺪﻳﻨﺎ أدﻟ ﺔ ﻛﺎﻓﻴ ﺔ ﻋﲆ أن اﻻ‬
‫ﺒﺮد‪.‬‬
‫ﺘﺮة اﻟ‬
‫ﺧﻼل ﻓ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲﺗﻢ دﻋﻤﻬﺎ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬و‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫ﺒﻞ اﻻ‬
‫ﺣﺮ ب‪.‬ﺗﻢ دﻋﻢ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﺤﺪة‬
‫ﺒﻞ اﻟﺪول اﻟﺼﺪﻳﻘ ﺔ ﻟﻠﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺑﻴ ﺔ أو اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪﻓ ﺔ‬
‫ﻣﺴ‬
‫اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ واﻟﻌﻜ ﺲ ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬

‫ﺒﺎردة‪،‬ﺗﺤﺪ ث ﻧﻔ ﺲ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎ ت‪ .‬اﻟﻘﺎﺋﻤ ﺔ ل‬

‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬‫ﺒ ﺔ ﻣﺎ‬
‫ﺘﻰ ﻓ ﻲ ﺣﻘ‬
‫وﻟﻜﻦ ﺣ‬
‫ﺑﻮ ش‬‫ﺑﻨﺸﺮ‬‫ﺜﻠ ﺔ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻃﻮﻳﻠ ﺔ‪ .‬ﻗﺎمﺳﻴﻤﻮر ﻫﻴﺮ ش‬
‫اﻷﻣ‬
‫ﺑﻨﺸﺎط‬‫ﺗﺤﺎد اﻟﺮوﺳ ﻲ‬
‫ﺘﺤﺮﻛﺎ ت اﻟ ﺴﺮﻳ ﺔ ﻟﻺدارة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ ﺿﺪ إﻳﺮان؛ ‪63‬واﻻ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻬﻮد ﻫﺎ اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ ﺿﺪ ﺟﻮرﺟﻴﺎ ﺧﻼل ﻓ‬
‫ﺘﻴﺎ اﻟﺠﻨﻮ‬
‫دﻋﻤ ﺖ أوﺳﻴ‬
‫ﺘﺮح ﻣﻠﻚ‬
‫ﺘﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪2008‬ﻟﺨﻮض اﻟﺤﺮ ب اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ اﻟﺠﻮرﺟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻤﻄﺎف؛ ‪64‬واﻗ‬
‫ﺑ ﺔ ﻋﻦ اﻷوﺳﻴ‬
‫ﺗﺪﺧﻠ ﺖ ﻧﻴﺎ‬
‫ﺘ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ ت و‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫ﺒﺤﺮﻳﻦ ﻣﺆﺧ ﺮًا أن إﻳﺮان ر‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﺎردة‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬‫ﺒﺤﺮﻳﻦﺳ ﺮًا‪65 .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣﺎ‬
‫ﺘﺠﺎﺟﺎ ت اﻟﺸﻴﻌﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺛﺎرة اﻻﺣ‬
‫إ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﻼزﻣ ﺔ‬
‫ﺑ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪراﺳ ﺔ ﻣﻨﺬ أرﺷﻔ‬
‫ﺜﺮ ﺻﻌﻮ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ أﻛ‬‫ﺒﺮ ﺣﺎﻻ ت‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻌ‬
‫ﺘﻢ رﻓﻊ اﻟ ﺴﺮﻳ ﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﻮاد‪.‬‬
‫ﻟﻢﻳ‬

‫ﺒﻨ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ﻣﺎ‬

‫ﺘﻠﻔ ﺔ وراءﺗ‬
‫ﻫﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺪواﻓﻊ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺑﻌﻴﺪة ﻻﺗﺮﻗﻰ إﱃ ﺿﻢ اﻷرض‬‫ﺘ ﻲﺗﺮﻋﻰ ﺣﺮﻛ ﺔ ﻓ ﻲ أرض‬
‫اﻟ‬

‫‪60‬‬
‫ﺒﻮﻟﻨﺪﻳ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Biskupski 2000: 23–24.‬‬
‫ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﻋﻦ دور اﻟﻔﻴﺎﻟﻖ اﻟ‬
‫‪61‬‬
‫ﺗﺰوﻛﻮس ‪2007.‬‬ ‫ﺘﻮك ‪1828،‬رو‬ ‫ﻛﻮﻣ ﺴ‬
‫‪62‬‬
‫ﺑﻄﺎ ً ﻋ ﺴﻜﺮﻳﺎ ً ورﺟﻞ دوﻟ ﺔ روﺳﻴﺎً‪.‬‬
‫ﺘ ﺶ أورﻟﻮف )‪(1737–1808‬ﻛﺎن ﺿﺎ‬
‫اﻟﻜﻮﻧ ﺖ أﻟﻴﻜ ﺴ ﻲ ﻏﺮﻳﻐﻮرﻳﻔﻴ‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ ﻣﻌﺮﻛ ﺔﺗﺸﻴﺸﻤ ﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺬي ﺧﺪم ﻓ ﻲ اﻟﺠﻴ ﺶ اﻟﺮوﺳ ﻲ‪ .‬ﻫﺰم اﻷﺳﻄﻮل اﻟﻌ‬
‫ﺘﻤﻮﻳﻞ ﻣﺸﺮوع‬
‫ﺑﻮ ش ﻟ‬‫ﺋﻴ ﺲ‬
‫ﺘ ﺐ ﻫﻴﺮ ش ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪»2008:‬ﻓ ﻲ أواﺧﺮ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿ ﻲ‪ ،‬واﻓﻖ اﻟﻜﻮﻧﺠﺮس ﻋﲆ ﻃﻠ ﺐ ﻣﻦ اﻟﺮ‬
‫‪63‬ﻛ‬
‫ﺑﻘﻴﻦ‪،‬‬
‫ﺑﺤ ﺴ ﺐ ﻋ ﺴﻜﺮﻳﻴﻦ ﺣﺎﻟﻴﻴﻦ وﺳﺎ‬‫ﺒﻴﺮ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺎ ت اﻟ ﺴﺮﻳ ﺔ ﺿﺪ إﻳﺮان‪،‬‬
‫ﺗﺼﻌﻴﺪ ﻛ‬
‫ﺋﻴ ﺲ إﱃ‬
‫ﺘ ﻲﺳﻌﻰ ﻣﻦ أﺟﻠﻬﺎ اﻟﺮ‬
‫ﺑﺮا ت وﻣﺼﺎدر اﻟﻜﻮﻧﺠﺮس‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺎ ت اﻟ‬
‫اﻟﻤﺨﺎ‬
‫ﺑﻮ ش‪ ،‬و ﻫ ﻲ ﻛﺬﻟﻚ‬‫ﺋﺎﺳ ﻲ اﻟﺬي وﻗﻌﻪ‬
‫ﺑﻌﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر‪،‬ﺗﻢ وﺻﻔﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮﺳﻮم اﻟﺮ‬
‫أر‬
‫ﺒﻠﻮﺷﻴ ﺔ وﻏﻴﺮ ﻫﺎ ﻣﻦ‬
‫ﺗﺸﻤﻞ اﻷﻧﺸﻄ ﺔ اﻟ ﺴﺮﻳ ﺔ دﻋﻢ اﻷﻗﻠﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻋﺮ ب اﻷﺣﻮاز واﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒﻼد‪ .‬و‬
‫ﺘﻘﺮار اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺗﻬﺪف إﱃ زﻋﺰﻋ ﺔ اﺳ‬
‫اﻟﻤﻨﻈﻤﺎ ت اﻟﻤﻨﺸﻘ ﺔ‪ .‬ﻫﻢ‬
‫ﺑﻪ‬‫ﺒﻪ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﺳﻠﺤ ﺔ اﻟﻨﻮوﻳ ﺔ اﻹﻳﺮاﻧ ﻲ اﻟﻤﺸ‬‫ﺒﺎرﻳ ﺔ ﺣﻮل‬
‫ﺘﺨ‬ ‫ﺗﺸﻤﻞ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﺟﻤﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﻳﻮرﻛﺮ‪7 ،‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪2008).‬‬
‫‪64‬ﻛﻴﻨﻎ ‪2008.‬‬

‫ﺒﻼد"‪2011. ،‬‬
‫ﺘﻔﺎﺿ ﺔ اﻟﺸﻴﻌﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺤﺮﻳﻦﺗﻠﻤﺢ إﱃ اﻟﺪور اﻹﻳﺮاﻧ ﻲ ﻓ ﻲ اﻻﻧ‬
‫‪"65‬اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪32‬‬ ‫ﻧﻈﺮﻳ ﺔ‬

‫ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺆال‪ .‬دواﻓﻊ ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﺪﻋﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬

‫ﺘﻘﺮار اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ إﱃﺗﺄﻣﻴﻦ اﻟﻤﻮارد أو‬
‫ﺑﻴﻦ زﻋﺰﻋ ﺔ اﺳ‬‫ﺘﺮاوح‬
‫ﻓ ﻲ دوﻟ ﺔ أﺧﺮىﺗ‬
‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ اﻟﻤﻬﻢ‬
‫ﺒﻐ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﻨﻈﺎم‪ .‬وﻳﻨ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻌﺠﻴﻞ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺎﺳ ﻲ إﱃ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎ ت اﻟ ﺴﺮﻳ ﺔ أو اﻟ ﺴﺮﻳ ﺔ‬‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‪ ،‬واﻟﺬيﻳﺸﻴﺮ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‪ ،‬واﻟﺬيﻳﺸﻴﺮ إﱃ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎ ت اﻟﻌﻠﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺛﻨﺎء وﻗ ﺖ اﻟ ﺴﻠﻢ‪ ،‬واﻟ‬
‫أ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ واﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬‬‫ﺑﻤﺠﺮد وﺟﻮد ﺻﺮاع‬‫ﺘ ﻲﺗﺤﺪ ث‬
‫واﻟ‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﻳﻜﻮن ﻣﻦ‬
‫ﺘﺎ ب ﻋﲆ أ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟﻨﻮع اﻷول ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻨ ﻲ أدرك أﻧﻪ ﻏﺎﻟ ً‬
‫أﺳﻠﻂ اﻟﻀﻮء ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻜ‬
‫ﺛﻨﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻻ‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫اﻟﺼﻌ ﺐ اﻟ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺒ ﻲ –اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن –ﻛﻢ ﻣﺮة ﻫﻮﺳﺆالﺗﺠﺮﻳ‬
‫ﺒﻴﺎ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺗﺠﺮﻳ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﻌﻠﻨ ﻲ ﻣﺮة واﺣﺪة‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺑﻪ اﻷﻣﺮ‬‫ﺘﻬ ﻲ‬
‫اﻟﺪﻋﻢ اﻟ ﺴﺮي ﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔﻳﻨ‬
‫ﺘﺼﺎﻋﺪ اﻟﺼﺮاع‪.‬‬ ‫ﻳ‬
‫ﻳﺮﻛﺰ ﻣﻌﻈﻢ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺼﺮاع اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻋﲆ اﻟﺪواﻓﻊ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬

‫ﺒﺎرة أﺧﺮى‪،‬ﻳﺮﻛﺰون ﻋﲆ اﻟﺨﺎرج‬

‫ﺑﻌ‬‫ﺑﻤﺠﺮد ﻧﺸﻮ ب اﻟﺼﺮاع ‪-‬و‬‫ﺘﺪﺧﻞ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻜﺮة‬
‫ﺑﺎﻷﻋﻤﺎل اﻟ ﺴﺮﻳ ﺔ اﻟﻤ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺗﺪﺧﻞ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻤﻔﻬﻮم أن ﻫﻨﺎك اﻟﻘﻠﻴﻞ ﺟﺪًا ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺎﻟﻎ اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ‬‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻ ت أﻣﺮ‬
‫ﺛﻴﻖ ﻣ‬
‫ﺗﻬﺎ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ أنﺗﻮ‬
‫ﺗﺨﺬ‬
‫ﺘ ﻲا‬
‫اﻹﺟﺮاءا ت اﻟ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ‬
‫ﺻﻌ ﺐ‪ 66.‬ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻘ ﺴﻢ‪،‬ﺳﺄﻗﺪم ﻟﻤﺤ ﺔ ﻋﺎﻣ ﺔ ﻋﻦ اﻟﺪواﻓﻊ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺘﻰ اﻵن‪ ،‬و‬
‫ﺑﻬﺎ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺣ‬‫ﺘ ﻲﺗﻘﺪم‬
‫ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻋﲆ اﻟﻨ‬
‫ﺘﺮﺿ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺛﻴﺮا ت اﻟﻤﻔ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﻣﻨﺎﻗﺸ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻨ ﻲﺳﻴﺎﺳ ﺔ ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ؟‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ ﻣﺎ اﻟﺬيﻳﺤﻔﺰ اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻋﲆﺗ‬‫ﻛﻴﻒﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻔ ﺴﺮ‬
‫ﺘﺮﺿﻮن ذﻟﻚ ﺧﺎرﺟ ًﻴﺎ‬
‫ﺗﻮرط؟ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔﻳﻔ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ واﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬‫ﺑﻂ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﻠﺮوا‬
‫اﻟﻤﺸﺎرﻛ ﺔ ﻫ ﻲ ﻧ‬
‫اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ 76.‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻬﻴﻞ‪ 86،‬اﺳ‬
‫ﺘﻨﺎدًا إﱃﺳﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‪،‬‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺒ‬‫ﺘﺮك‪ .‬ﻗﺪﻳﻜﻮن ﻫﺬاﺳ‬
‫ﺘﺮك‪/‬اﻟﻤﺸ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺼﻴﺮ اﻟﻤﺸ‬‫ﺗﺸﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﺿﻤﻨًﺎ إﱃ اﻟﺸﻌﻮر‬
‫ﺑﻂ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‬
‫ﺜﺎل‪،‬ﻳﻘﻮلﺳﻌﻴﺪﻣﺎن أن اﻟﺮوا‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫دﻋﻢ اﻟﻌﺮﻗﻴﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﺨﺎرج‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺒﺮ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﻛ‬‫ﺛﻴﺮ ﻋﲆ ﻗﺮار ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﺪﻋﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺄ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻬﺪﻳﺪ اﻟﺬيﺗﺸﻜﻠﻪ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻋﲆﺳﻴﺎدة اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ أوﺳﻴﺎدة اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ واﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪6.‬‬‫ﺒﻴ ﺔ‬
‫دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴ ﺔ اﻟﻘﻮة اﻟﻨ ﺴ‬
‫ﻳﺮى اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻏﻴﺮ اﻟﻮاﻗﻌﻴﻴﻦ أن اﻟﺪاﻓﻊ وراء ذﻟﻚ ﺧﺎرﺟ ﻲ‬
‫ﺑ ﺔ إرﺳﺎء اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ﺔ أو‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺘﻮرط ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻷﻗﻠﻴﺎ ت ﻓ ﻲ دوﻟ ﺔ أﺧﺮى‬
‫ﻗﺪﻳﻜﻮن اﻟ‬
‫ﺘﺎل؛ ‪71‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﺑﻤﺠﺮد اﻧﺪﻻع اﻟﺼﺮاﻋﺎ ت‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ وﻗﻒ اﻟﻘ‬‫ﺘﺪﺧﻞ‬
‫ﺜﻴﻦ أن اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔﺗ‬
‫ﺒﺎﺣ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟ‬‫ﺒﺎرا ت اﻹﻧ ﺴﺎﻧﻴ ﺔ ‪.70‬ﻳﺮى‬
‫ﺘ‬‫اﻻﻋ‬
‫ﻓ ﻲ اﻵوﻧ ﺔ اﻷﺧﻴﺮة‬
‫ﺒ ﺔ ﻓ ﻲﺗﻌﺰﻳﺰ‬
‫ﺑﺎﻟﺮﻏ‬‫ﺘﺪﺧﻞﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻜﻮن ﻣﺪﻓﻮﻋً ﺎ‬
‫ﻳﺸﻴﺮ اﻟﻌﻤﻞ إﱃ أن اﻟ‬
‫ﺘﺠﺎوز ﻫﺪف اﻟﺰﻳﺎدة‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ اﻟﻤﻔﻀﻠ ﺔ ﻟﻠﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪،‬ﺗ‬
‫اﻟﻨ‬
‫ﺘ ﺴﻮﻳ ﺔ‪27.‬‬‫ﺘﻤﺎل اﻟ‬‫اﺣ‬

‫ﺒﺎرا ت اﻷﻣﻨﻴ ﺔ واﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬ل‬

‫ﺘ‬‫وﻳﺆﻛﺪ اﻟﻤﻔﻜﺮون اﻟﻮاﻗﻌﻴﻮن ﻋﲆ اﻻﻋ‬
‫ﺒﻞ اﻻﻗﺎر ب اﻟﻌﺮﻗﻴﻮن او اﻻﺧﻮة اﻟﺪﻳﻨﻴﻮن‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘ ﺐ‪» :‬ﻋﻨﺪﻣﺎﻳ ﺴ‬
‫ﺑﻴﻤﺎن وآﺧﺮون‪ .‬اﻛ‬‫ﺜﺎل‪،‬‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﻋﲆﺳ‬
‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ اﻟﻮﺟﻮد‬‫ﺘﻌﺰﻳﺰ ﻃﻤﻮﺣﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻮاﻗﻌﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻢ ذﻟﻚ ﻟ‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﻳ‬
‫اﻟﺪﻋﻢ‪ ،‬ﻏﺎﻟ ً‬

‫‪66‬‬
‫ﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ ﻫﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Gullather 2006.‬‬
‫ﺘ ﺶ ؛‪2006‬ﺳﺎﻳﺪﻣﺎن ؛‪1997‬ﺳﺎﻳﺪﻣﺎن وأﻳﺮﻳ ﺲ ‪2000،‬‬
‫ﺗﺰﻛ ﻲ وﺟﻠﻴﺪﻳ‬
‫‪67‬دﻳﻔﻴ ﺲ وﻣﻮر ؛‪1997‬ﺟﺎر‬
‫‪2008.‬‬
‫‪68‬‬ ‫‪2008.‬‬
‫‪69‬ﺳﻌﻴﺪﻣﺎن ؛‪2002‬اﻧﻈﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻣﻴﻠﺮ ‪2007.‬‬
‫‪70 Heraclides 1990: 371.‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆﺗﺎرﻳﺦ اﻹﻧ ﺴﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Barnett 2011.‬‬
‫‪71‬‬ ‫رﻳﺠﺎن ؛‪2000: 2‬ﻣﻦ ﻣﺎﻳﻮ ‪2005: 57.‬‬
‫ﺘ ﺶ ‪2007: 295.‬‬
‫‪72‬ﺟﻠﻴﺪﻳ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻜﻴﻒ واﻹﻗﺼﺎء‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻟ‬
‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬ ‫‪33‬‬

‫ﺒﺮرا ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ واﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ ﻣﺠﺮد ﻧﺎﻓﺬة‬

‫ﺒﺎ ﻣﺎﺗﻜﻮن اﻟﻤ‬
‫ﺗﻬﺎ‪ .‬ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﻏﺎﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ﺣﺪ ذا‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆ دﻋﻢ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎ ت اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺮح ﻫﻴﺮاﻛﻠﻴﺪس‪ ،‬ﻣﻊ اﻟ‬
‫‪"73‬ﻳﻘ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ "اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺪول ﻣﻦ أﺟﻞ و‬
‫ﺒﺎ ب ﻟﻠ‬
‫ﻛﺄﺳ‬
‫ﺒﻴﺮة و‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ ﻣﻮاﻗﻒ اﻟﺤﻠﻔﺎء ﻛ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺿﺪ اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴﻴﻦ ﻣﻜﺎﺳ ﺐ اﺳ‬
‫ﺑﺎﻻﻧﻔﺼﺎل‬‫اﻟﻘﻮى اﻟﻮﺳﻄﻰ واﻷﺻﺪﻗﺎء‪ ،‬واﻟﻌﻼﻗﺎ ت ﻣﻊ اﻟﺪوﻟ ﺔ )اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ( اﻟﻤﻬﺪدة‬

‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ ﻫ ﻲ اﻷﻗﺮ ب إﱃ اﻟﻨﻈﺮة اﻟﻮاﻗﻌﻴ ﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ‪ .‬ﻋﻈﻴﻢ‬

‫ﺗ ﻲ ﻟﻠ ﺴﺠﻞ اﻟ‬
‫إن ﻗﺮاء‬
‫ﺗﻴﺠ ﻲ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺑﺸﻜﻞ اﺳ‬‫ﺘﻴﺎر اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺎﺧ‬‫ﺗﻘﻮم اﻟﻘﻮى واﻟﺪول ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‬
‫ﺘﺼﺎدﻳ ﺔ أو‬
‫ﻳﺪﻋﻢ‪ .‬إن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ذا ت اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ ‪-‬أي اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ذا ت اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻻﻗ‬
‫اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ واﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ذا ت اﻟﻤﻮارد اﻟﻘﻴﻤ ﺔ ‪-‬ﻟﺪﻳﻬﺎ‬
‫ﺘﻤ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻠﻘ ﻲ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻣﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﻤﻬ‬
‫ﺒﺮ ﻟ‬
‫ﺘﻤﺎل أﻛ‬
‫اﺣ‬
‫ﺘﺮك ﻓ ﻲ ﻋﻼﻣ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺸ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟ‬
‫ﺜﻮر ﻋﲆﺳﻜﺎن ﻓ ﻲ ﻣ‬
‫ﺗﺤﺎول اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ‪-‬اﻟﻌﺎﻣﻠ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺼﺮ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ‪-‬اﻟﻌ‬
‫ﺜﻞ اﻟﻠﻐ ﺔ واﻟﺪﻳﻦ واﻟﺪﻳﻦ(‪.‬‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ )ﻣ‬
‫ﻣﺸ‬
‫ﺘﻬﻢ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬أوﺗﻨﻈﻴﻢ ﻓﺮق اﻟﺪﻋﺎﻳ ﺔ‬
‫ﺘﻤﺎء‪ ،‬اﻟﻌﺮق( ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋ‬
‫اﻻﻧ‬
‫ﺘﺮك‪.‬‬
‫ﺑﻬﺪفﺗﺸﻜﻴﻞ وﻋ ﻲ وﻃﻨ ﻲ ﻣﺸ‬‫ﺒﺮ اﻟﺤﺪود‬
‫ﻋ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ واﻟﻴﻮﻧﺎن و‬‫ﺜﻴﺮة؛ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ ﺴﺎدس‪ ،‬أﻧﺎﻗ ﺶﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺜﻠ ﺔ ﻛ‬
‫اﻷﻣ‬
‫ﺑﻴﺎ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴ ﺔ ﺧﻼل أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪.‬‬
‫ﺻﺮ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻦﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻣﻦ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻌﺮق ﻓ ﻲ اﻟﺨﺎرج ﻫ ﻲ ﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻤ ﺴﻌﻰ أﺳﻬﻞ ﻓ ﻲ إﺿﻔﺎء اﻟﺸﺮﻋﻴ ﺔ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫ﺘﻢ دﻋﻤﻬﺎﻷن ﻣ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳ‬
‫اﻟ ﺴﺎﺣ ﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔﺗﺤ ﺖ ﺷﻌﺎر اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺨﺎرج‬‫ﺘﻊ أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦﻳﻘﻴﻤﻮن ﻓ ﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻏﻴﺮ ﻣﻬﻤ ﺔ ﺟﻴﻮﺳﻴﺎﺳ ًﻴﺎ‬ ‫ﺘﻤ‬‫ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳ‬
‫ﺘﻮى‬ ‫ﺑﻄﻬﻢ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻣﻊ اﻟﺪول اﻟﻤﺠﺎورة أو ﻣ ﺴ‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ روا‬ ‫اﻟﺪﻋﻢ‪،‬‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ ‪5‬أﺻﻒ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺤﻘﻬﻢ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬‫ﺘﻬﺎﻛﺎ ت ﺣﻘﻮق اﻹﻧ ﺴﺎن‬
‫اﻧ‬
‫ﺒﻞ‬
‫ﺘﻮﻻ اﻟﻴﻮم( ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺘﻴﺮ )‬
‫ﺒ ﻲ ﻟﻠﺠﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨ ﺴ‬
‫اﻹ ﻫﻤﺎل اﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻮارد اﻟﻤﺨﺼﺼ ﺔ ﻟﻬﺎ‬‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ‬‫اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺣﻤﻠ ﺔ آﺳﻴﺎ اﻟﺼﻐﺮى ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻮﻗ ﺖ‪.‬‬
‫ﺘﻤﻊ‬
‫ﺘﺄﺻﻠ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠ‬
‫أﻧﺎ أزﻋﻢ أن اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻫﻮﺳﻤ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘﻔ ﻲ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ وﺟﻮده‬
‫ﺗﻪ ﻻﻳﺨ‬
‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟ ﻲ‪ .‬اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻓ ﻲ ﺣﺪ ذا‬
‫ﺘﺸﻜﻞ ﺣ ﺴ ﺐ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﻤﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ و‬‫ﺘﻬﺎ‬
‫ﺜﺎﻓ‬
‫ﺘﻠﻒ ﺷﻜﻠﻬﺎ وﺷﻜﻠﻬﺎ وﻛﺬﻟﻚ ﻛ‬
‫ﻳﺨ‬
‫ﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟ ﻲ‪،‬ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟ ﻲ‪ ،‬و‬
‫ﺘﻐﻴﺮ اﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺤﺪة‬
‫ﺒﺎردة‪ ،‬اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺑﻨﺎء ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ‪ 57.‬و‬
‫ﻗﻮاﻋﺪ اﻟ‬
‫ﺑﺮز اﻟﺪاﻋﻤﻴﻦ اﻟﺨﺎرﺟﻴﻴﻦ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺘ ﻲأ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫وﻛﺎن اﻻ‬
‫ﺘﻴﻚ‬
‫ﺘﻜ‬‫ﺘﺨﺪم ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗ ﺴ‬
‫ﺒﺎردة‪ ،‬زاد ﻋﺪد اﻟﻘﻮى اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫وﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﺿﺮورﻳ ﺔ وﻻ ﻛﺎﻓﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﻓﺈن اﻷﻟﻔ ﺔ اﻟ‬
‫ﻟﻘﺪ زاد‪ 67.‬و‬
‫ﺒﺢ ﻣﻊ أﺣﺪا ث أﺧﺮى‬
‫ﺷﺮط ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ‪-‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺼ‬
‫ﺷﺮط ﻛﺎف وﻟﻜﻦ ﻏﻴﺮ ﺿﺮوري‪77.‬‬

‫‪73‬‬
‫ﺑﻴﻤﺎن وآﺧﺮون‪2001: 23. .‬‬
‫‪ 74‬ﻫﻴﺮاﻛﻠﻴﺪس ‪1991: 207.‬‬
‫ﺘﻐﻴﺮة‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Finnemore 2004.‬‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﻤ‬
‫‪75‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟ‬
‫‪76‬‬
‫ﺘﻤﺮدﻳﻦ‬
‫ﺗﺠﺎه ﻣﻬﻢ آﺧﺮ ﻓ ﻲ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻟﻠﻤ‬
‫ﺑﻴﻤﺎن وآﺧﺮون‪(2001: xvi) .‬ﻳ ﺴﻠﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﲆ ا‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺑﺎ ت اﻷﺟﻨ‬
‫ﺘﺎ ت‪ ،‬و"اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ‪ ،‬وﺣﺮﻛﺎ ت اﻟﻌﺼﺎ‬
‫ﺜﻞ اﻟﺸ‬
‫اﻟﺤﺮﻛﺎ ت‪ ،‬وﺻﻌﻮد اﻟﺠﻬﺎ ت اﻟﻔﺎﻋﻠ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘﻰ ﺟﻤﺎﻋﺎ ت ﺣﻘﻮق اﻹﻧ ﺴﺎن‪.‬‬
‫ﺛﺮﻳﺎء وﺣ‬
‫اﻟﻤﻨﻈﻤﺎ ت اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ واﻷﻓﺮاد اﻷ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Mackie 1988.‬‬
‫ﺒ‬‫‪77‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻋﻦ اﻟ ﺴ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪34‬‬ ‫ﻧﻈﺮﻳ ﺔ‬

‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‬
‫ﺛﺎر اﻟ‬
‫آ‬
‫ﺘﻘﻞ اﻵن‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ ،‬أﻧ‬
‫ﺑﻌﺪ أن ﻧﺎﻗﺸ ﺖ اﻟﺪواﻓﻊ اﻟﻤﺨ‬
‫و‬
‫ﺑﻖ‬
‫ﺘﺄﺧ ﺮًا"‪ .‬اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺒﻜ ﺮًا" و"ﻣ‬
‫ﺘﻴﻦ‪" ،‬ﻣ‬
‫ﺛﻴﺮا ت إﱃ ﻣﺠﻤﻮﻋ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺛﺎره‪ .‬أﻗ ﺴﻢ ﻫﺬه اﻟ‬
‫إﱃ آ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ اﻟﻌﻠﻨ ﻲ واﻟ ﺴﺮي واﻟ ﺴﺮي‬
‫ﺗﺸﻴﺮ إﱃ ﺣﺎﻻ ت اﻟ‬
‫ﺜﻴﺮﻳﻦ‬
‫ﺒﺌ ﺔ اﻷوﻟﻴ ﺔﻷﻋﻀﺎﺋﻬﺎ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ ﺣﺎﺳﻤ ﺔ ﻓ ﻲﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻜ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺗﺸﻤﻞﺗ ﺴﻴﻴ ﺲ ﻫﻮﻳ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ واﻟ‬

‫ﺘﻰ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻮي‬
‫ﺘﻤﺎم اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺐ ﺣ‬
‫ﺘﻢ ﻣﻨﺤﻬﺎ اﻻ ﻫ‬
‫اﻟﺤﺮﻛﺎ ت وﻟﻢﻳ‬
‫ﺒﻘ ﺔ ﻟﻠﻨﻬﻀ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻫﺮو ش‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺜﻞ اﻟﺸﺮوط اﻻﺟ‬
‫ﻳﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﻣﻮﺿﻮع ﻣ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ اﻟﻌﻠﻨ ﻲ‬
‫ﺘﺄﺧﺮة" إﱃ ﺣﺎﻻ ت اﻟ‬
‫ﺛﻴﺮا ت "اﻟﻤ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺗﺸﻴﺮ اﻟ‬‫‪78‬‬
‫ﺑﺎ‪.‬‬
‫أورو‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﺻﺮاﻋﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔ‪/‬اﻟﺠﻤﺎﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺛﻴﺮ ﻫﺎ ﻋﲆ ﻧ‬
‫ﺗﺄ‬
‫ﺘﻤﺮد‬
‫ﺒﻜﺮة" ﻟﺤﺮﻛﺎ ت اﻟ‬
‫ﺛﻴﺮا ت "اﻟﻤ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺑﺎﻳﻤﺎن اﻟ‬‫ﺒﺪاﺋﻴ ﺔ‪،‬ﻳﻠﺨﺺ‬
‫ﺘﻤﺮد اﻟ‬
‫ﻓ ﻲ ﻋﻤﻠﻪ ﻋﻦ ﺣﺮﻛﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ واﺳﻌ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ‪-‬ﻣﻦﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻤﻼذ اﻵﻣﻦ‪ ،‬واﻟﻤﺎل‪،‬‬
‫اﻟﻤﺸﺎرﻛ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ .‬وﻳﺆﻛﺪ ﻋﲆ أ ﻫﻤﻴ ﺔ دﻋﻢ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻋ‬
‫ﺘﺪرﻳ ﺐ‪،‬‬
‫واﻟ‬
‫ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺸﺮﻋﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺌ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺘﻌ‬‫واﻟﻤ ﺴﺎﻋﺪة ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘ ﺖ ذﻟﻚ ﺧﺎرﺟ ًﻴﺎ‬
‫ﺒ‬‫ﺛ‬‫ﺘﺮاف اﻟﺪوﻟ ﻲ‪ 7.‬ﻓ ﻲ ﻋﻤﻠ ﻲ اﻟﺨﺎص ﻟﻘﺪ أ‬
‫اﻻﻋ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ 08.‬ﻓ ﻲ اﻵوﻧ ﺔ اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬ﻗﺎﻟ ﺖ ﺟﻴﻦ إن‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺗ ﺴﻴﻴ ﺲ اﻻﺧ‬
‫ﺒﺌ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ و‬
‫ﺘﻌ‬‫إن اﻟﻤﺸﺎرﻛ ﺔ ﻫ ﻲ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻬﻢ ﻟﻠ‬

‫ﺘﻮى اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻔﺮﻋﻴ ﺔ‪18".‬ﺗﺮى ﺟﻴﻦ أﻧﻪ إذا‬

‫ﺒﻴﻦ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﻴﻦ ‪-‬ﻋﲆﺳﻠﻮك اﻷﻗﻠﻴ ﺔ ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬
‫ﺛﺮ اﻟﺠﻬﺎ ت اﻟﻔﺎﻋﻠ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ‪-‬وﺧﺎﺻ ﺔ اﻟﻼﻋ‬
‫ﺗﺆ‬‫"‬
‫ﺘﻄﺮﻓ ﺔ‬
‫ﺒﻬﺎ ﻣ‬
‫ﺒﺎ ت اﻷﻗﻠﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻷﻗﻠﻴ ﺔﺳﻮفﺗﺠﻌﻞ ﻣﻄﺎﻟ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔﺗﺪﻋﻢ ﻣﻄﺎﻟ‬

‫ﺑﻞ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ أنﺗﻜﻮن ﻗﻤﻌﻴ ﺔ أو ﻏﻴﺮ ﻗﻤﻌﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺿﺪ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬وﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﻣﺨ‬
‫ﺒﻌﺪﻳﻦﻳﺆدي إﱃ ﻧ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻫﺬﻳﻦ اﻟ‬‫واﻟﺠﻤﻊ‬

‫ﺘﻨﺎزﻻ ت‪،‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻷﻋﺮاق‪ ،‬واﻟﻘﻤﻊ‪ ،‬واﻟ‬‫ﺘﻌﺎون‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ واﻷﻗﻠﻴﺎ ت‪ :‬اﻟ‬‫اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ أﻏﺮاﺿﻨﺎ‬
‫ﺘﺨﻼﺻﻪ ﻣﻦ ﻋﻤﻞ ﺟﻴﻦ ﻟ‬
‫واﻟﺼﺮاع‪ .‬اﻟﺪرس اﻟﻤﻬﻢ اﻟﺬيﻳﺠ ﺐ اﺳ‬
‫ﺒﻪ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻓ ﻲ ﻗﺮارا ت اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﻫﻮ اﻟﺪور اﻟﻤﺮﻛﺰي اﻟﺬيﻳﻠﻌ‬
‫ﺒﻬﻢ‬
‫ﺗﻄﺮف ﻣﻄﺎﻟ‬
‫‪82.‬‬

‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ اﻟﻌﻠﻨ ﻲ ﻋﲆ‬

‫ﺛﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺘﺄﺧﺮة" إﱃﺗﺄ‬
‫ﺛﻴﺮا ت "اﻟﻤ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺗﺸﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ اﻟﺤﺮ ب اﻷ ﻫﻠﻴ ﺔ وﻗﺪﻳﺤﺪد ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ أي ﺟﺎﻧ ﺐ‬
‫ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻷ ﻫﺪاف اﻟﻤﻌﻠﻨ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻫﻮ ﻣﺆﺷﺮ ﻣﻬﻢ ﻟ‬

‫ﺘﻤﺮد ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ أﺟﺮا ﻫﺎ‬

‫ﺘﻘﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﻟﺤﺮﻛﺎ ت اﻟ‬
‫‪Wins.83‬دراﺳ ﺔ اﺳ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻬﺠﻤﺎ ت‬
‫ﺑﻊ ﻟﻤﺆﺳ ﺴ ﺔ ‪RAND‬ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪2001‬إﱃ أن اﻟﻜ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﺤﺎ ث اﻷﻣﻦ اﻟﻘﻮﻣ ﻲ اﻟ‬
‫وﺧﻠﺺ ﻗ ﺴﻢ أ‬
‫ﺜﻮرة‬
‫ﺑﻬﺎ ﻣﻨﺬ اﻟ‬‫ﺘ ﻲﺗﻘﻮم‬ ‫ﺘﻤﺮد دﻋﻤﺎ ً ﺧﺎرﺟﻴﺎ ً ﻟﺤﺮﻛﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻤﺮد اﻟ‬ ‫ﺗﻠﻘ ﺖ ﺣﺮﻛﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒﻼد‬
‫ﺘﻤﺮد ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﺣﺮﻛﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒﺎردة‪ .‬وﻗﺪ دﻋﻤ ﺖ ﻗﻮى ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬
‫ﺑﺎ واﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪ .‬ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪ ،‬ﻟﻌ ﺐ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‬
‫آﺳﻴﺎ وأﻓﺮﻳﻘﻴﺎ وأورو‬
‫ﺒﻬﺎ‬
‫ﺘﻤﺮد‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺟﻠ‬
‫ﺘﻤﺮار ﺣﺮﻛﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﺪء واﺳ‬‫دورا ﻫﺎﻣﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻄﻼﻋﻬﺎ‬
‫ﺒﺎردةﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬‫ﺘﻤﺮدﻳﻦ ﻓ ﻲ ‪44‬ﻣﻦ أﺻﻞ ‪74‬ﺣﺎﻟ ﺔﺗﻤﺮد‬
‫ﺘﺼﺎر اﻟﻤ‬
‫اﻧ‬

‫‪78‬ﻓﺮس اﻟﻨﻬﺮ ‪2000.‬‬

‫‪79‬‬
‫ﺜﺎﻣﻦ؛ اﻟﺼﺎﻟﺤﻴﺎن ‪2009.‬‬
‫ﺑﻴﻤﺎن ‪2007:‬اﻟ‬
‫‪80‬‬
‫ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس ‪2010.‬‬
‫‪81‬‬
‫ﺗﻦ ‪1998.‬‬
‫ﺛﻴﻦ ;‪2009‬ﻓﺎن ﻫﻮ‬ ‫ﺟﻴﻦ ‪2007: 5.‬اﻧﻈﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻏﺮﻳﻐﻮرﻳﺎن ؛‪2010‬‬
‫‪82‬‬
‫اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔ ﺴﻪ‪ ،‬ص‪38-53. .‬‬
‫ﺘﺰ ‪1985: 230.‬‬
‫ﺘ ﺶ ؛‪ 2007‬ﻫﻮروﻳ‬
‫‪83‬ﺟﻠﻴﺪﻳ‬
‫‪84‬‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ ﻹﻧﻬﺎء داﺧﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ‬
‫ﺑﻊ ﻋﺸﺮ؛ﻳﺠﺪ رﻳﺠﺎن )‪(2002: 55‬أنﺗﺪﺧﻼ ت اﻟﻄﺮف اﻟ‬
‫ﺑﻴﻤﺎن وآﺧﺮون‪2001: .‬اﻟﺮا‬
‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦﺗﻘﺼﻴﺮ ﻫﺎ‪ ،‬ﻣﺎ ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻣ‬
‫ﺘﺤﻴﺰة‬ ‫ﺘﻮﻗﻌ ﺔ‬
‫ﺘﺮا ت اﻟﻤ‬
‫ﺗﻤﻴﻞ اﻟﺼﺮاﻋﺎ ت إﱃﺗﻤﺪﻳﺪ اﻟﻔ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻜﻴﻒ واﻹﻗﺼﺎء‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻟ‬
‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬ ‫‪35‬‬

‫ﺑﺎﻟﺨﺎرج‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫اﻷرﻗﺎم اﻟﻤﺬﻛﻮرة أﻋﻼهﺗﺼﻮر اﻟﻮﺿﻊ ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ‪1000‬ﺣﺎﻟ ﺔ وﻓﺎة ﻓ ﻲ اﻟﻤﻌﺎرك ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ‬
‫ﺘﻤﺮد اﻟﻌﻨﻴﻔ ﺔ ﻣﻊ أﻛ‬
‫دﻋﻢ وﺣﺮﻛﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ أﻗﻞ ﻟﻮﻓﻴﺎ ت اﻟﻤﻌﺎرك‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫ﺘ‬‫ﺜﻮن ﻋ‬
‫ﺒﺎﺣ‬
‫ﺘﺨﺪم اﻟ‬
‫ﺻﺮاع‪ .‬إذا اﺳ‬
‫ﺑﺎﻳﻤﺎن وآﺧﺮون‬‫ﻋﺪد ﺣﺎﻻ ت اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ اﻟﻤﺪرﺟ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﻤﻞ‬
‫ﺘﺄﻛﻴﺪﺗﺰﻳﺪﻷن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻ ت ﻻﺗﺼﻞ إﱃ ﻫﺬا اﻟﺤﺪ‪ .‬اﻟﺼﺎﻟﺤﻴﺎن‪،‬‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺜﺮ ﺷﻤﻮﻻ ً ﻟﻠﺤﺮ ب اﻷ ﻫﻠﻴ ﺔ‪،‬ﻳﺸﻴﺮ ذﻟﻚ إﱃ أن ‪55‬‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ‬ ‫ﺒﺎعﺗﻌﺮﻳﻒ أﻛ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺎ‬
‫ﺘﻤﺮدة اﻟﻨﺸﻄ ﺔ ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪"1945‬ﻧﻔﺬ ت ﻋﻤﻠﻴﺎ ت ﺧﺎرج اﻟﺤﺪود اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻴﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎ ت اﻟﻤ‬‫ﻣﻦ‬
‫ﺘﻬﺪﻓ ﺔ‪85 ".‬‬
‫ﺑﻠﺪان ﺧﺎرج ﻧﻄﺎق اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬‫ﻓﻲ‬
‫ﺑﺤﻜﻢﺗﻌﺮﻳﻔﻬﺎ‬‫ﺘﻄﻠ ﺐ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺑﺮة ﻟﻠﺤﺪود اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺘﻤﺮدة اﻟﻌﺎ‬
‫ﻳﺮﻛﺰ ﺻﺎﻟﺤﻴﺎن ﻋﲆ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺪول اﻟﻤﺠﺎورة –إﻻ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺠﺎرة دوﻟ ﺔ ﻓﺎﺷﻠ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ ﻣﻦ اﻟﻤﻼذ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ اﻟﺬيﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻮﻓﺮه اﻟﺪول اﻷﺟﻨ‬
‫وﻓ ﻲ إﻃﺎره ﻓﺈن "اﻟﻤﻼذ اﻵﻣﻦ" ﻫﻮ اﻟﺨﻴﺮ اﻟﺮ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول و‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺣﺎﺳﻢ ﻋﲆ اﻟﺼﻔﻘ ﺔ‬‫ﺛﺮ‬
‫ﺘﻤﺮدة‪ .‬و ﻫﺬا ﻣﺎ "ﻳﺆ‬
‫إﱃ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺛﻞ اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ اﻟﻈﺎ ﻫﺮي ﻟﻠﻘﻮة‪ 68«.‬ﻫﺬا ﺧﺎرﺟ ﻲ‬
‫ﺘﻤﺎ‬
‫ﺘﺤﺪون ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟ‬
‫اﻟﻤ‬
‫واﻟﺤﺸﺪ واﻟﺪﻋﻢﻳﺠﻌﻞ اﻟﻤ ﺴﺎوﻣ ﺔ ﻓﺎﺷﻠ ﺔ واﻧﺪﻻع أﻋﻤﺎل اﻟﻌﻨﻒ‬
‫ﺘﻤﺎﻻ‪78.‬‬
‫ﺜﺮ اﺣ‬
‫اﻟﺼﺮاع أﻛ‬
‫ﺒﺎر ﻣﺪى اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻟﻼﻋﻨﻒ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻋ‬‫ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬إذا أﺧﺬﻧﺎ‬
‫ﺒﺢ ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن اﻟﻤﺸﺎرﻛ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‬
‫اﻟﺤﺮﻛﺎ ت ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‪،‬ﻳﺼ‬
‫ﺛﻴ ﺮًا ﻣﻤﺎﺗﺸﻴﺮ إﻟﻴﻪ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎ ت اﻟﻤﺬﻛﻮرة أﻋﻼه‪.‬‬
‫ﺗﺄ‬
‫ﺘﺸﺎ ًرا و‬
‫ﺜﺮ اﻧ‬
‫ﻫ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻣﻤﺎرﺳ ﺔ أﻛ‬

‫ﺑﺄن اﻟﺤﺮﻛﺎ ت اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻫ ﻲ‬‫اﻟﻐﺮض ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ ﻟﻴ ﺲ اﻻدﻋﺎء‬

‫ﺘﺎج ﻟﻤﻜﺎﺋﺪ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ .‬ﺣﺮﻛﺎ ت ﻣﺤﻠﻴ ﺔ اﻟﺼﻨﻊ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻌﺪم ﻧ‬
‫ﺘﻢ ذﻟﻚ؟‬
‫ﺑ ﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﻫﻮ ﻛﻴﻒﻳ‬
‫ﺘﻢ اﻹﺟﺎ‬
‫ﺒ ﻲ اﻟﺬي ﻟﻢﺗ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫ﻫ ﻲ ﻋﲆ ﺣﺪﺳﻮاء ﺣﻘﻴﻘ ﺔ واﻗﻌ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟ ﺴﺆال اﻟ‬
‫ﻇﻬﺮ ت اﻟﺤﺮﻛﺎ ت اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮﻧﻴﻦ اﻟﻤﺎﺿﻴﻴﻦ إﱃ ﺣﻴﺰ اﻟﻮﺟﻮد‪ .‬واﻟﻐﺮض ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻫﻮ‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪ .‬اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬
‫ﺗ ﺴﻴﻴ ﺲ اﻻﺧ‬
‫ﺒﺌ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ و‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺒﺎ ت أن اﻟﻤﺸﺎرﻛ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻫ ﻲ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻬﻢ ﻟﻠ‬
‫ﺛ‬‫إ‬
‫ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺒﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘﻌﺪدةﺗﺆدي إﱃ ﻇﻬﻮرﺳﻴﺎﺳﺎ ت ﻣﺨ‬
‫ﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴ ﺔﺗﺸﻜﻞﺗﺸﻜﻴﻼ ت ﻣ‬
‫ﺗ‬‫و‬

‫ﺒﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت واﻷﺟﻨ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ‪ :‬اﻟ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺣﺠ ﺔ ﺟﻴﻮاﺳ‬

‫أ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫ﺘﻠﺰم ﻋﻤﻠﻴ ﺔ ﻣﻮازﻳ ﺔﺗﻘﻮم ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔﻳ ﺴ‬‫إن‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن‬
‫ﺗﻌﺰﻳﺰ ﻫﺎ ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟﺨﻼﻓﺎ ت ﻣﻊ "اﻷﻣﻢ" ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﺠﺎورة و‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت داﺧﻞ ﺣﺪود ﻫﻢ‪.‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب أو إزاﻟ ﺔ اﻻﺧ‬
‫وإﻣﺎ اﺳ‬

‫ﺜﻴﺮﻳﻦ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻜ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺘﻼﻓﺎ ت اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ أو اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻻﺧ‬‫ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﻨﺎس ﻛﺎﻧﻮا ﻋﲆ وﻋ ﻲ‬
‫ﺑ ًﻜﺎ ﻣﻊ ﻣﺎ ﺣﺪ ث‬
‫ﺘﺸﺎ‬
‫ﺒﺢ ﻫﺬا اﻟﻮﻋ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ ﻣ‬
‫ﻟﻌﺪة ﻗﺮون‪ ،‬أﺻ‬
‫ﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﻤﺼﻴﺮ‪88.‬‬
‫ﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ ﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫وﻗﺪﺗﻢ وﺻﻔﻪ ﻋﲆ ﻧﻄﺎق واﺳﻊ‬

‫ﺜﺎﻟ ﺚ و‬
‫ﺘﻤﺮدﻳﻦ‪ .‬ﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻋﻦﺗﺪﺧﻼ ت اﻟﻄﺮف اﻟ‬
‫ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ أو اﻟﻤ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺲ ‪2000.‬‬
‫ﺒﺪوي وﺳﺎﻣ‬
‫ﻣﺪة اﻟﺼﺮاﻋﺎ ت داﺧﻞ اﻟﺪول‪ ،‬اﻧﻈﺮ اﻟ‬
‫‪85‬‬ ‫‪2009: 5.‬‬
‫‪86‬‬
‫اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔ ﺴﻪ‪ ،‬ص‪7. .‬‬
‫‪87‬‬ ‫اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔ ﺴﻪ‪ ،‬ص‪24. .‬‬
‫‪88‬‬
‫ﺑﺎﻧﺎك )‪ (1984: 27‬ﻫﺬا ﺟﻴﺪًا‪" :‬ﻳﺠ ﺐ أنﺗﺸﻴﺮ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻓﻘﻂ إﱃ أﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ‪،‬‬‫وﻳﺠ ﺴﺪﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫ﺘﺮاﻗﻬﺎ اﻟﺸﺎﻣﻞ ﻟﻠﻮﻃﻦ‬
‫ﺑﺎﺧ‬‫ﺘﻤﻴﺰ‬
‫ﺜ ﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ‪،‬ﺗ‬
‫رؤﻳ ﺔ ﺷﺎﻣﻠ ﺔ وﺣﺪﻳ‬
‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة‬‫اﻟﻮﻋ ﻲ ﻓ ﻲ ﻛﻞ اﻟ ﺴﻌ ﻲ اﻟﺠﺎري‪ ... .‬ﻟﻢﻳﻜﻦ اﻟﻮﻋ ﻲ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬
‫ﺛﻘﺎﻓﻴ ﺔ أوﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺤﺪدة‪".‬‬‫ﺑﺄ ﻫﺪاف‬‫ﻣﻌﻨﻴ ﺔ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪36‬‬ ‫ﻧﻈﺮﻳ ﺔ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ واﻟﺪول اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬‫ﺘﻔﺎﻋﻞ‬

‫ﺘ ﻲ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺘﻤﺪ ﺣﺠ‬
‫ﺗﻌ‬
‫اﻟﻘﻮى ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ واﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴ ﺔ أﺧﺮى‪ .‬أﻧﺎ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔ دون اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬‫ﺑﻂ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺎ ت اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‬ ‫ر‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‪ .‬ﻟﺤ ﺴﺎ ب اﻟﺸﺮوطﺗﺤ ﺖ‬ ‫ﺘﺤﺎﻟﻒ‬ ‫آﻟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻬﺎ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬
‫ﺘﻮﻋ‬
‫ﺒﻬﺎ أوﺗ ﺴ‬
‫ﺘﻮﻋ‬
‫ﺒﻬﺎ أوﺗ ﺴ‬
‫ﺘﻮﻋ‬
‫ﺘ ﻲﺗ ﺴ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻘﺪا ت‬
‫ﺘﺮاﺿﺎ ت ﺣﻮل اﻟﻤﻌ‬
‫ﺘ ﺔ اﻓ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨ ﻲ أﻋ‬
‫ﺜﻨﺎء اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺳ‬
‫ﺘ ﻲﺗ ﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ 8:‬أوﻻً‪ ،‬اﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﻨﻈﻤﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬أ‬‫ﺘﻤﺎﻻ‪0 .‬‬
‫ﺒﻞ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ أﻗﻞ اﺣ‬
‫ﺒﻠ ﻲ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﻤ ﺴ‬
‫اﻟﺠﻤﺎﻋﺎ تﺗﺠﻌﻞ اﻟ‬
‫ﺒﻞ ﺣﻠﻴﻒﺗﻬﺪﻳﺪًا أﻣﻨ ًﻴﺎ أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺗﺸﻜﻞ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺛﺎﻟ ً‬
‫ﺜﺎ‪،‬‬ ‫ﺘﻠ ﺔﺗﺤﺎﻟﻒ اﻟﻌﺪو‪1 .‬‬
‫ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ دوﻟ ﺔﺗﺸﻜﻞ ﺟﺰءًا ﻣﻦ ﻛ‬
‫ﺒﺮ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒ ﻣﻊ ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ أﻛ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ اﻟﻘﺎدﻣ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﻓﺎﻟﻔﻮاﺋﺪ اﻻﺳ‬
‫ﺘ ﻲﻳﺪﻋﻤﻬﺎ ذﻟﻚ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﻣﻦﺗﻜﻠﻔ ﺔ اﺳ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪولﻳﻤﻜﻦ أن‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ ،‬إﱃ ﺣﺮ ب ﺟﺪﻳﺪة‬
‫ﺘﻜﻴﻒ أو اﻻﺳ‬ ‫ﺑﻌﺎ ً ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗﺆدي اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪ ،‬أﻛ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ اﻟ‬ ‫را‬
‫ﺗﻌﺮض ﻟﻠﺨﻄﺮ‬
‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬‫ﺘﻬﺎ‬
‫ﺒﺌ‬‫ﺘﻢﺗﻌ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔﻳ‬
‫ﺴﺎ‪ ،‬اﺳ‬
‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‪93 .‬ﺧﺎﻣ ً‬
‫ﺒﻞ؛‬
‫ﺘﻘ‬‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﺪوﻟ ﺔ ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ أنﺗﻬﺪد اﻟ ﺴﻼﻣ ﺔ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻌﻤﺎر اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ‬
‫ﻣﻄﻠﻮ ب ﺷﻜﻞ ﻣﻦ أﺷﻜﺎل اﻟﻬﻨﺪﺳ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ واﻻﺳ‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ‪ 4 .‬اﻟ ﺴﺎدس‪ ،‬و ﻫﻮ ﻣﺪﻋﻮم ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج‬
‫أﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻫ ﻲﺳﻴﺎﺳ ﺔ ﻣﺸ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌﻤﻞ ﺿﺪ اﻟﺪوﻟ ﺔﺳﻮى ﺟﺰء ﺻﻐﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟ ﺴﻜﺎﻧﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أن‬
‫ﻗﺪ ﻻﺗﺸﻜﻞ اﻟﺤﺮﻛ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻬﺪﻳﺪ إﱃ‬
‫ﻳﻨ ﺴ ﺐ ﻗﺎدة اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ ﺣﻴ ﺚ أﻧﻬﻢﻳﻌﺎﻣﻠﻮن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻛﻔﺌ ﺔ‪،‬‬‫ﺘﻤﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳ ﻲ‬
‫ﻣﺠ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻮ ﻫﺮ‬
‫ﺑﻴﻨﻬﺎ و‬‫ﺘﻼف‬
‫ﺘﺠﺎﻧ ﺲ داﺧﻠﻬﺎ واﻻﺧ‬
‫ﺒﺎﻟﻐ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫واﻟﻤ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪5 .‬‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت‬
‫ﺑﻌ ﺔﺗﻜﻮﻳﻨﺎ تﺗﺆدي إﱃ اﺧ‬
‫ﺘﺮاﺿﺎ ت‪ ،‬أﻗﺪم أر‬
‫ﻓ ﻲ ﺿﻮء ﻫﺬه اﻻﻓ‬
‫ﺑﻴﺎ ت‪ .‬أوﻻً‪:‬ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫ﺘﻰ اﻵن ﻓ ﻲ اﻷد‬
‫ﺧﻴﺎرا ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‪ ،‬وﻗﺪﺗﻢ إ ﻫﻤﺎﻟﻬﺎ ﺣ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ بﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ إذا ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻟﺪى اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ أي ﺧﺎرﺟ ﻲ‬ ‫ﺘﻤﻞ اﻻﺳ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺤ‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎً‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗ ﺴ‬
‫ﺘﻮﻋ ﺐ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﺣﻠﻴﻔ ﺔ‬ ‫ﻳﺪﻋﻢ‪.‬‬
‫ﺒﻌﺪ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺜﺎً‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗ ﺴ‬
‫ﺛﺎﻟ‬‫ﻳﺪﻋﻢﺗﻠﻚ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ أ ﻫﺪاف رﺟﻌﻴ ﺔ واﻟﻌﺪوﻳﺪﻋﻢ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬

‫ﺘﻬﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻤ ﺖ ﻣﻨﺎﻗﺸ‬
‫ﺘﺮاﺿﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒﺎ إﱃ ﺟﻨ ﺐ ﻣﻊ اﻻﻓ‬
‫ﺘﻘﺪا ت ﺟﻨ‬
‫ﺘﺮاﺿﺎ ت ﺣﻮل اﻟﻤﻌ‬
‫ﺒﻐ ﻲ اﻟﻨﻈﺮ ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻻﻓ‬
‫‪89‬ﻳﻨ‬
‫ﺘ ﻲ اﻟﺸﺎﻣﻠ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻘﺪﻣ ﺔ وﺿﻤﻦ ﻧﻄﺎق ﺷﺮوط ﺣﺠ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب أ‬
‫ﺑﺄن اﻟﺠﻮﻟ ﺔ اﻷوﱃ ﻣﻦ اﺳ‬‫ﺘﺮاض ﻣﻊ ﺣﺠ ﺔ داردن‬
‫ﺘﻮاﻓﻖ ﻫﺬا اﻻﻓ‬
‫‪90‬ﻳ‬
‫ﺒﺎ ت ﺷﺪﻳﺪ‬
‫ﺛ‬‫ﺑ ﻲ إﱃ‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺠﻤﺎﻋ ﻲ ﻋﲆ اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻐﺮ‬
‫ﻳﺆديﺗﺤﻮل اﻟ ﺴﻜﺎن إﱃ ﻫﻮﻳ ﺔ وﻃﻨﻴ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟ‬
‫اﻟﻬﻮﻳﺎ ت )اﻟﻘﺎدﻣ ﺔ(‪ .‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﻔﻮاﺋﺪ اﻟﻘﺎدﻣ ﺔ ﻣﻦﺗﺠﺎﻧ ﺲ اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ أﻟﻴ ﺴﻴﻨﺎ و‬
‫ﺒﻮﻟﻮري ‪2003.‬‬
‫ﺳ‬
‫ﺑﺎﻟﻘﻠﻖ ﻣﻦ أن اﻟﻤﻌﺎﻣﻠ ﺔ اﻟﻘﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻗﺪﺗﺆدي إﱃ إﺿﻌﺎفﺗﺤﺎﻟﻔﻬﺎ ﻣﻌﻬﺎ‬‫ﺗﺸﻌﺮ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬
‫‪91‬‬
‫ﺑﻤﻮﻗﻔﻪ اﻷﻣﻨ ﻲ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‪.‬‬‫اﻟﺮاﻋ ﻲ واﻹﺿﺮار‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺛﻞ ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪﺗﻨﺸﺄﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺘﻤﺎ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒ ﻏﻴﺮ ﻣ‬
‫ﺛﻞ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬إذا ﻛﺎن اﻟ‬
‫ﺘﻤﺎ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒ ﻣ‬
‫ﺘﺮاض اﻟﻤ ﺴﺎﻋﺪ ﻫﻮ أن اﻟ‬
‫‪92‬اﻻﻓ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ‪ ،‬أﺧﻔﻒ ﻫﺬا‬
‫ﺘﺮاض‪.‬‬
‫اﻓ‬
‫‪93‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل ﻛﻴﻔﻴ ﺔ اﻧﺪﻻع اﻟﺤﺮ ب ﻣﻦ اﺿﻄﻬﺎد اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Van Evera 1994: 14.‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ أو‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻀﻐﻮط اﻻﺳ‬
‫ﺘﻘﺎﻟﻴ ﺔ ﻗ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻ ت ﻻﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻜﻮن إﻻﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻧ‬
‫ﺘ ﺴﻮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣ‬
‫‪94‬إن اﻟ‬
‫ﺘﻘﺎﻟﻴ ﺔ‪ ،‬راﺟﻊ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ‪.‬‬
‫ﺒﻊ اﻹﻗﺼﺎء ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﻋﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﻧ‬
‫ﺘ‬‫ﻳ‬
‫ﺘﺮاض ﻣﻊ ﻋﻤﻞ ﻫﻴﻞ ﺣﻮل اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ‪(2008).‬‬
‫ﺘﻮاﻓﻖ ﻫﺬا اﻻﻓ‬
‫‪95‬ﻳ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻜﻴﻒ واﻹﻗﺼﺎء‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻟ‬
‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬ ‫‪37‬‬

‫دﻋﻢ اﻟﻄﺎﻗ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬

‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﻻ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‬‫اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬

‫ﺣﻠﻴﻒ‬ ‫اﻟﻌﺪو‬

‫ﺗﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ‬
‫)اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ اﻟﻤﻔﻘﻮدة و‪/‬أو‬
‫اﻟﻮردة ﻓ ﻲ‬ ‫إﻗﺎﻣ ﺔ‬ ‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ل‬
‫اﻟﻘﻮة اﻟﻨ ﺴ‬
‫اﻟﻤﻨﺎﻓ ﺴﻴﻦ(‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬
‫اﻷ ﻫﺪاف‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪1‬‬
‫اﻻﺳ‬
‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‬
‫ﺘﺴ ﺐ‬
‫)ﻣﻜ‬
‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ و‪/‬أو‬
‫إﻗﺎﻣ ﺔ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪2‬‬
‫اﻻﺳ‬
‫رﻓﺾ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻓ ﺴﻴﻦ(‬
‫اﻟﻘﻮة اﻟﻨ ﺴ‬

‫ﺗﻮﻗﻌﺎ ت اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪2.2.‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹﻗﺎﻣ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎنﻳﺄﺧﺬ ﺷﻜﻞ اﻻﺳ‬‫ﻓﻲ‬
‫‪1‬‬

‫ﺘﻬﺠﻴﺮ‪.‬‬
‫ﺘﻌﻤﺎر اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ أو اﻟ‬
‫ـ ‪2‬ﻳﺄﺧﺬ ﺷﻜﻞ اﻻﺳ‬

‫ﺘﻌﻤﺎر اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺪوﻟ ﺔﺗﻔﻀﻞ‬ ‫‪96‬وأﺧﻴﺮاً‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗ ﺴﻌﻰ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ إﱃ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺳ‬
‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ وﻛﺎن اﻟﻌﺪوﻳﺪﻋﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ )اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ ‪2.2).‬‬

‫ﺜﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦﻳﺆﻛﺪ ﻋﻤﻠﻬﻢ ﻋﲆ أ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‬

‫ﺒﺎﺣ‬
‫ﺘ ﻲ ﻓ ﻲ أﻋﻘﺎ ب ﻋﻤﻞ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺑﻨﻴ ﺖ ﺣﺠ‬‫ﻟﻘﺪ‬
‫ﺑﻞ‬‫ﺒﻌﻪ‪ ،‬ﻻﻳﺠ ﺐ أنﻳﻜﻮن اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ وﻃﻨًﺎ ﻗﻮﻣ ًﻴﺎ‪،‬‬
‫ﺗ‬‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﻓﻬﻢﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‪ 7 .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻹﻃﺎر اﻟﺬي أ‬
‫ﺘﻤﻴﺰ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ‬
‫ﺒﻐ ﻲ ﻟ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‪ ،‬وﻻﻳﻨ‬
‫ﺘﻰ اﻟﻌﺬر ﻟﻠ‬
‫ﺒﻐ ﻲ أنﻳﻜﻮن اﻟﺪاﻓﻊ أو ﺣ‬
‫ﺑ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻻﻳﻨ‬
‫ﻳﺠ ﺐ أنﺗﻜﻮن اﻟﻘﺮا‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬أزﻋﻢ أن اﻟ‬ ‫ﺑﺎر ًزا ﻗ‬
‫ﺒﻞ أنﻳ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ أنﻳﻜﻮن ذا ﺻﻠ ﺔﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ أو‬
‫ﺘﻬﺪﻓ ﺔ‪ ،‬واﻷ ﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪،‬ﺗﺼﻮر اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ‬
‫ﻣﺎﻳﺆدي إﱃﺗ ﺴﻴﻴ ﺲ ﻫﻮﻳ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪.‬‬‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ وﻣﻄﺎﻟ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪ .‬و ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻔﻬﻢﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫ﺘﻠﻔ ﺔ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔﺗﺆدي إﱃﺳﻴﺎﺳﺎ ت ﻣﺨ‬
‫ﺘﻬﺎ أﻋﻼه ﻣﻦ ﺧﻼلﺗﺸﻜﻴﻼ ت ﻣﺨ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻤ ﺖ ﻣﻨﺎﻗﺸ‬
‫ﻓﻴﻤﺎﻳﻠ ﻲ‪،‬ﺳﺄوﺿﺢ اﻟﻔﺮﺿﻴﺎ ت اﻟ‬
‫ﺜﻞ اﻟﺠﻴ ﺶ‬
‫ﺜﺮﺗﻌﻘﻴﺪًا وﻟﻪ ﻋﻮاﻣﻞ ﻣ‬
‫ﺒﻨﺎء اﻷﻣ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺤﻘﻴﻘ ﻲ أﻛ‬
‫ﻟ‬

‫‪96‬‬ ‫ﺘﺮﻛ ﺔ داﺧﻞ ﺣﺪود ﻫﺎ‪.‬‬ ‫أدﻧﺎه‪ ،‬أﻧﺎﻗ ﺶ أ ً‬

‫ﻳﻀﺎ ﺣﺎﻟ ﺔ ﺧﺎﺻ ﺔ ﺣﻴ ﺚﻳﻜﻮن ﻟﺪى ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ واﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻋﺮﻗﻴﺎ ت ﻣﺸ‬

‫ﺑﺮﻣﺎن ;‪2001‬روزﻳﻨﺎو‬
‫ﺑﺎ ؛‪1997‬ﻛﻮ‬‫ﺑﺎﻳﻤﺎن وآﺧﺮون ؛‪ 2001‬ﻫﻴﺮاﻛﻠﻴﺪس ؛‪1991‬ﺟﻴﻦ ؛‪2007‬ﻛﻮ‬ ‫ﺑﻜﺮ ;‪1996‬‬
‫ﺑﺮو‬‫ﺑﻮ ب ؛‪2005‬‬
‫‪97‬‬
‫ﺗﻦ ؛‪1998‬وﻳﻨﺮ ‪1971.‬‬
‫;‪1964‬ﺳﺎﻳﺪﻣﺎن ؛‪ 2002‬ﺻﺎﻟﺤﻴﺎن ؛‪2009‬ﻓﺎن إﻳﻔﻴﺮا ;‪1994‬ﻓﺎن ﻫﻮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪38‬‬ ‫ﻧﻈﺮﻳ ﺔ‬

‫ﺜﺎﻓ ﺔ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‪ ،‬وﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳ ﻲ‬

‫ﺒﻴﻌ ﺔ و‪/‬أو ﻛ‬
‫ﻗﺪرا ت اﻟﺪول‪ ،‬وﻃ‬
‫ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺠﻤﺎﻋ ﺔ‪ ،‬وﻧﻮﻋﻴ ﺔ اﻟﻘﻴﺎدة اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔﻳﻤﻜﻦ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻻ ت ﺧﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺒﺢ أ ﻫﻢ اﻟﻤﺤﺪدا ت ﻟﻠﻘﺮارا ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ‬
‫ﺗﺼ‬
‫ﺘﻘﻂ ﻓﻜﺮة ﻋﻈﻴﻤ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻠ‬
‫اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﺣﺠ‬
‫ﺘﺨﻔﻴﻒ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟﻔﺮدﻳ ﺔ‪8 .‬‬
‫ﺘﺎج إﱃ اﻟ‬
‫ﺗﻬﺎ ﻗﺪﺗﺤ‬
‫ﺘﺮاﺿﺎ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻓ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺣﻘﻴﻘ ﺔ أن‬‫ﺻﻔﻘ ﺔ ﻋﻤﻞ‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺘﺤﺼﻴﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺳ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ اﻷول‪ :‬اﻟ‬
‫اﻟ‬

‫ﺒﻞ‬
‫ﺒﺌ ﺔ واﻟﺪﻋﻢ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺘﻤﻠ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻫ ﻲ أ ﻫﺪاف ﻣﺤ‬
‫ﺒﺤ ﺖ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ‬
‫اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ .‬و ﻫﻜﺬا‪ ،‬ﻓ ﻲ "ﻋﺼﺮ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ"‪ ،‬أﺻ‬
‫ﺘﻬﺎ‬
‫ﺒﺌ‬‫ﺘﻢﺗﻌ‬
‫ﺘ ﻲ ﻻﻳ‬
‫ﺘﻬﺪاف اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﻟﺪى اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﺣﻮاﻓﺰ ﻻﺳ‬
‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ اﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب أو‬ ‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫أي ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﺪﻳﻬﺎﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺒﺐ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻ ت ﻫﻮ اﻟ ﺴ‬‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫ﻗﺪﻳﻜﻮن ﻏﻴﺎ ب اﻟ‬ ‫ﺒﻌﺎد ﻫﻢ‪.‬‬
‫ﺘ‬‫اﺳ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻ ت ﻋﻦ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ ﻃﻮﻳﻞ اﻷﻣﺪ‬
‫ﺘﺞ ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺘﻮى اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎﺗﻨ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬
‫ﻧ‬
‫ﺑﺈﻛﻤﺎلﺗﻮاﺟﺪ ﻫﺎ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‪.‬‬‫اﻟﺬيﻳ ﺴﻤﺢ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬
‫ﺜﻴﺮ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ‪ ،‬و ﻫﺬا ﻣﺎﻳﻔ ﺴﺮ ﻋﺪمﺳﻤﺎﻋﻨﺎ اﻟﻜ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻊ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺘﻮاﻓﻖ ﻏﺎﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﺘﻜﺎﻣﻞ )اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ ‪2.3).‬‬
‫اﻟ‬
‫ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻮاة‬‫ﺘﺮاض ﻫﻨﺎ ﻫﻮ أن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﺿﻌﻴﻔ ﺔ ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ‬
‫اﻻﻓ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻓﻬ ﻲ ﻫﺪفﺳﻬﻞ ﻟﻬﺎ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ‪100‬ﻟﻴ ﺲ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻣﻨﻈﻤﺎ ت ﻋﺮﻗﻴ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺘﺞ ﻣﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻣﺸﺎرﻛﻴﻦ وﻣﻊ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ بﺗﻨ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈنﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫اﻻﺳ‬
‫ﺑﻴﻦﺳﻜﺎن اﻟﻮﻻﻳ ﺔ‪101.‬‬‫ﺜﺮ وأﻋﻤﻖ‬
‫ﺑﻂ أﻛ‬
‫أن اﻟﺮوا‬
‫ﺗﺤﺼﻴﻦ" ﻟﻠ ﺴﻜﺎن ﻣﻦ‬
‫ﺑﺔ "‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺗﻌﻤﻞﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺒﻠﻴ ﺔ ﻟﻠﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪201.‬‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘﺤﺮﻳﺾ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﻣﺸﺎرﻳﻊ اﻟ‬

‫ﺒﻠﺪ ص‬
‫اﻟ‬

‫ﻣﻊ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪2.3.‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﻘﻴﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ "‪"Z‬ﻏﻴﺮ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ أي ﺟﻬ ﺔ ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ‬

‫ﻗﻮة‪.‬‬

‫ﺜﺎﻣﻦ ‪.‬‬
‫ﺘﺮاﺿﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻠﻴﻦ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ واﻟ‬
‫ﺑﻌﺾ ﻫﺬه اﻻﻓ‬‫ﺘﺨﻔﻴﻒ‬
‫ﺑ‬‫‪98‬ﻗﻤ ﺖ‬
‫‪99‬‬
‫ﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﺘﻮﻋ ﺐ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﺣ‬
‫ﺜﻨﺎءا ت ﻣﻮﺟﻮدة‪ .‬وﻗﺪﺗ ﺴ‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬
‫ﺑﻬﺎ‬‫ﺘﺼﺎدﻳ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻂ اﻟﻤﻬﺎرا ت اﻻﻗ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺎﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺮ‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﻻﺗ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺆدي‬
‫ﺒﺮة اﻟﻠﻐﻮﻳ ﺔ اﻟﻤﺤﺪدة‪ ،‬أو اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻄﺮﻓﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺪوﻳ ﺔ‪ ،‬أو اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ذا ت اﻟﺨ‬
‫ﺘﺠﺎرﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻼف‪".‬ﺗﺸﻤﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬
‫"اﺧ‬
‫ﺘﻘ ﺴﻴﻢ اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ ﻟﻠﻌﻤﻞ‬
‫وﻇﻴﻔ ﺔ ﻣﺤﺪدة ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻦ ‪1995).‬‬
‫ﺘﺮ ؛‪1975‬ﻟﻴ‬
‫) ﻫﻴﺨ‬
‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة أﻧﻬﺎ ﺿﻌﻴﻔ ﺔ ﻋﺪدﻳﺎ ً‬‫‪100‬ﻛﻮن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻗﺪﺗﻜﻮن ﺿﻌﻴﻔ ﺔ ﻻﻳﻌﻨ ﻲ‬

‫ﺜﻞ‪ ،‬ﻓﺈن ﺣﺠﻢ اﻟﻤ ﺴﺎﺣ ﺔ "‪"Z‬ﻓ ﻲ أﺷﻜﺎل ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﻻﻳﺸﻴﺮ إﱃ ﺷ ﻲء ﻣﺤﺪد‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫اﻟ ﺴﻔﻠ ﻲ‪ .‬و‬
‫ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪.‬‬
‫‪101‬‬
‫ﺜﺎﻗﻒ‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻄﻠ ﺐ اﻟ‬
‫ﺘﻌﺪدي ﻻﻳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻧﻈ ًﺮاﻷن ﻧﻤﻮذج اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻛ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﺳ‬
‫ﺘﻘﺪﻣ ﺔ اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﻗﺪﺗﻈﻬﺮﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﺪول اﻟﻤ‬‫ﻓﻲ‬
‫ﻟﻠﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ‬
‫ﺒﺎ وﻧ ﻲ ‪1997‬و ‪2003.‬‬
‫ﺘﺤﺪة‪ ،‬اﻧﻈﺮ أﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻓ ﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫اﻻﺳ‬
‫‪102‬داردن ﻗﺎدم‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻜﻴﻒ واﻹﻗﺼﺎء‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻟ‬
‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬ ‫‪39‬‬

‫ﺒﻞ اﻟﻘﻮى‬
‫ﺘﺤﺮﻳﺾ ﻋﲆ اﻟﺪﻋﺎﻳ ﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺒﻐ ﻲ ﻟﻨﺎ أن ﻧﻼﺣﻆ اﺳ‬
‫ﺒﺎع اﻟﻤﻨﻄﻖ اﻟﻤﺬﻛﻮر أﻋﻼه‪ ،‬ﻻﻳﻨ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺎ‬
‫ﺘﻌﻠﻤﻴﻦ وواﻋﻴﻦ وﻃﻨﻴﺎً‪ .‬ﻓ ﻲ ﻣ‬
‫ﺜﻞ‬ ‫ﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﻣﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻣ‬ ‫ﺘﻜﺎﻣﻠ ﺔ وﻃﻨﻴﺎ ً واﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬ ‫اﻟﻌﻈﻤﻰ أو اﻟﺪول اﻟﻤﺠﺎورةﺗﺠﺎه اﻟﺪول اﻟﻤ‬
‫ﺘﺮاق اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟ ﻲ )ﻋﲆ‬
‫ﺜﻞ اﻻﺧ‬
‫ﺑﺪﻳﻠ ﺔ ﻣ‬‫ﺗﻴﺠﻴﺎ ت‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺒﻊ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ أو اﻟﺪول اﻟﻤﺠﺎورة اﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻ ت‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‪.‬‬‫ﺒﺎﺷﺮة‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬اﻟﺸﻴﻮﻋﻴ ﺔ‪ ،‬اﻟﻔﺎﺷﻴ ﺔ‪ ،‬إﻟﺦ( أو اﻟﺤﺮ ب اﻟﻤ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺳ‬

‫ﺘﻢ‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﺘ ﻲﻳﺪﻋﻤﻬﺎ اﻟﺤﻠﻔﺎء إن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ‪ :‬اﺳ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟ‬
‫اﻟ‬

‫ﺘ ﻲ ﻻﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‪ .‬ﻟﻘﺪ ذﻛﺮ ت أﻋﻼه‬

‫ﺘﻤﻴﺰة ﻣﻦﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺘﻄﻮﻳﺮ ﻫﻮﻳ ﺔﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺜﺮ ﻋﺮﺿ ﺔ ﻟ‬
‫ﺒﻞ ﻗﻮى ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ﻫ ﻲ أﻛ‬
‫ﺣﺸﺪ ﻫﺎ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻬﺎ ودﻋﻤﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺒﺌ‬‫ﺘ ﻲﺗﺮﻳﺪﺗﻌ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺸﻮاﺋ ﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﺎر‬
‫أن اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻻﺗﺨ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﻣﻦ‬‫ﺒﺌ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺒﺮ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻤﺎﻟﻴ ﺔ أﻛ‬
‫ﺑﺎﺣ‬‫ﺘﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ذا ت اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺗ‬
‫ﺘﻬﺪف اﻟﺪول اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ ﻣﺤﻴﻂ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ ،‬ﻧﻈ ﺮًاﻷﻧﻪ ﻋﺎدة ﻣﺎﻳﻜﻮن‬
‫اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗ ﺴ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺼﻌ ﺐ اﻟ ﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻤﺎﻳﺠﻌﻞ اﻷ ﻫﺪاف أﺳﻬﻞ‪ .‬و ﻫﺬاﻳﻌﻨ ﻲ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﻌﻜ ﺲ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬أن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻌﻴﺪة ﻋﻦ اﻟﺤﺪود‪ ،‬و‪/‬أو‬ ‫ﺒﻞ ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﻘﻴﻤ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻬﻤ ﺔ ﺟﻴﻮﺳﻴﺎﺳ ًﻴﺎ‪ ،‬أو‬‫ﺒﺌ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻌ‬‫أﻗﻞ ﻋﺮﺿ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻲ‬‫ﺑﻘ ﺔ"‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺪرﺟ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺘﺎﻟ ﻲ "ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔﺳﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ و ﻫ ﻲ و‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻣﻦ ﻗ‬ ‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‪.‬‬‫ﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺒﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪،‬ﺳ‬
‫ﺑﻬﺎ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﻫﺬه اﻟﻬﻮﻳ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎﺗﻬﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻗ‬‫ﺘﻢ‬
‫ﺳﻴ‬

‫ﺘﺮاوح ﻣﻦ ﻋﻼﻣ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ ‪-‬واﻟ‬
‫ﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻦ أنﺗ ﺴ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺮرا ت اﻟﻤﺨ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤ‬‫ﻟﻘﺪ ﻧﺎﻗﺸ ﺖ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن( إﱃ ﻗﺎﻋﺪة‬
‫ﺒﺎﻋﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺪﻳﻦ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧ ﺖﺗ ﺴﺎﻋﺪ أ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ادﻋ ﺖ اﻹﻣ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ )ﻋﲆﺳ‬
‫ﻣﺸ‬
‫ﺑﺄﻧﻬﺎﺗﺤﻤ ﻲ إﺧﻮاﻧﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺪﻳﻦ‪ .‬ﺣﻘﻮق اﻹﻧ ﺴﺎن ﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬أو ﻣﺠﺮد ﻣﺼﻠﺤ ﺔ ﻣﺎدﻳ ﺔ‬ ‫ﺜﻞ اﻻدﻋﺎءا ت‬
‫دوﻟﻴ ﺔ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺎ ت‬ ‫ﺒﺮ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔﺗﻬﺪﻳﺪا ً داﺧﻠﻴﺎً؟ أﻓﺮد اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﻣﺠﺮدة‪ .‬وﻟﻜﻦ‪،‬ﺗﺤ ﺖ أي ﻇﺮوف ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗﻌ‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ واﻟﺤﺮﻛﺎ ت‬‫ﺒ ﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻮاﺟﻪ ﻣﻄﺎﻟ‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ‪.‬ﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻜﻮن اﻟ‬
‫ﺒﺎر ﻫﺎ اﻷﻛ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺘ ﻲﺗﻮاﺟﻪﺳﻴﺎدة اﻟﺪوﻟ ﺔ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻞ ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔﺗﺮﻳﺪ إﺿﻌﺎف دوﻟ ﺔ ﻣﻀﻴﻔ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ أو اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆﺗﻨﺎزﻻ ت ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺘﺪﺧﻞ ﺧﺎرﺟ ﻲ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟ‬
‫اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ ﻧ‬
‫ﺒﺎ ب‬
‫ﺒﻨﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬أﺣﺪ اﻷﺳ‬
‫ﺒﻨﺎن ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻷ ﻫﻠﻴ ﺔ اﻟﻠ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬دﻋﻤ ﺖ إﺳﺮاﺋﻴﻞ اﻟﻤﻮارﻧ ﺔ ﺿﺪ اﻟﻔﻠ ﺴﻄﻴﻨﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻟ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘﺼﻮر أن‬
‫ﺜﻞ اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﻴﻦ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﺼﻌ ﺐ أن ﻧ‬
‫اﻟﻤﻨﻄﻘﻴ ﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﺪﻋﻢ ﻫﻮ أن اﻟﻤﻮارﻧ ﺔ ﻛﺎﻧﻮا أﻗﻠﻴ ﺔﺗﺤ ﺖ اﻟﺤﺼﺎر‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑﺪون اﻟﺼﺮاع اﻟﻔﻠ ﺴﻄﻴﻨ ﻲ اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠ ﻲ وﻓﺎﺋﺪة ﻫﺬا اﻟﺪﻋﻢ ﺿﻤﻦ ﻫﺬا اﻟ ﺴﻴﺎق اﻷوﺳﻊ‪ .‬وأﺧﻴﺮا‪،‬ﻳﻤﻜﻦ‬‫ﺘﺸﻜﻞ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒﻳ‬
‫ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺘﻘﻠ ﺔ أو اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ‪ 301.‬وﻳﻤﻜﻦ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺎ ت أنﺗﻨﺠﻢ ﻋﻦ اﻟﺤﺮﻛﺎ ت اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﻟﻠ‬
‫ﺘﻘﻞ ﻋﻦﺗﻠﻘ ﻲ اﻟﺪﻋﻢ ﻣﻦ ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ‪-‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻗﺪ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ ﺴ‬‫ﺗﺸﻜﻞﺗﻬﺪﻳﺪا أﻣﻨﻴﺎ‬
‫ﻏﻴﺮ ﻣﺨﻠﺼ ﺔ و‬
‫ﺗ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺐ‪.‬‬
‫ﻳﺄ‬

‫ﺘﺎن أﺻﻐﺮ‪:‬‬
‫ﺘﻤﻠ ﺔ"؛ وﺿﻤﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻫﻨﺎك ﻣﺠﻤﻮﻋ‬
‫ﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ "اﻟﻤﺤ‬
‫ﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻ تﺗ‬
‫‪ 103‬ﻫﻨﺎك ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻛ‬
‫ﺘﻘﻞ‪ ،‬و ﻫ ﻲ "ﻣﺤﻠﻴ ﺔ"‪.‬ﺗﻜﻮن‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ ﺴ‬‫ﺘﻢ ﺣﺸﺪ ﻫﺎ‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﺒﻞ ﻗﻮى ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ واﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻢ ﺣﺸﺪ ﻫﺎ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه‬
‫ﺘ ﻲ ﻗﺪﺗﻜﻮن ﻣ ﺴﺆوﻟ ﺔ ﻋﻦ ﻇﻬﻮر ﻣ‬
‫ﺒﺎﺷﺮ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج‪ .‬ﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟ‬
‫ﺘﻄﻮر دون دﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ أوﺗﺤﺮﻳﺾ ﻣ‬
‫اﻟﺤﺮﻛ ﺔ ﻣﺤﻠﻴ ﺔ اﻟﻤﻨﺸﺄ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬
‫ﺘ ﺶ ؛‪2009‬وﺗﺮﻳ ﺴﻤﺎن ‪1997.‬‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺲ وﻣﻴﻼﻧﻮﻓﻴ‬
‫ﺘﺰ ;‪ 1985‬ﻫﺮوخ ؛‪2000‬ﺳﺎﻣ‬
‫اﻟﺤﺮﻛﺎ ت‪ ،‬اﻧﻈﺮ ؛‪ Connor 1973‬ﻫﻮروﻳ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪40‬‬ ‫ﻧﻈﺮﻳ ﺔ‬

‫ﺘﻤﻌﺎ ت ذا ت اﻟﻮﻋ ﻲ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ ﻋﲆ أﻧﻬﺎﺗﺸﻜﻞﺗﻬﺪﻳﺪًا ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬وﻛﻤﺎﺗﺸﻴﺮ‬

‫ُﻨﻈﺮ إﱃ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺠ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻻﻳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬وﻳﻈﻞ اﻟ ﺴﺆال‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪاف اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺘ ﻲ أﻋﻼه‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳ‬
‫ﻓﺮﺿﻴ‬
‫ﺘﻴﺎر‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻤﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﺤﻠﻴ ﺔ أم ﻻ‪ .‬وأﻧﺎ أزﻋﻢ أن اﺧ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺪﻋﻤﻬﺎ ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ‪-‬‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺣﺎ‬
‫ﻣﻄﺮو ً‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬
‫ﺘﻨﺎﻓ ﺲ –‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒ أو اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول –اﻟ‬‫ﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﻟﻌﻼﻗ ﺔ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻ تﺳﻮفﻳﻌ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣ‬
‫واﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﺪاﻋﻤ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ‪ ،‬أو‬‫ﺒﺎ ت اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ‬

‫ﺘﺤﺪى ﻣﻄﺎﻟ‬
‫ﺗﻨﻈﺮ ﺣﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ إﱃ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ إﻣﺎ ﻋﲆ أﻧﻬﺎﺗ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺪﻋﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬إذا ﻛﺎن‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول ﻣﻊ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟ‬‫ﺗﻬﺎ‬
‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ ﻋﻼﻗﺎ‬‫ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻣﻮاﻟﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺘﺮاض ﻫﻮ‬
‫ُﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎﺗﻬﺪﻳﺪ‪ .‬واﻻﻓ‬
‫ﺗ ﻲ ﻣﻦ ﻗﻮة ﺣﻠﻴﻔ ﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻦﻳ‬
‫اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔﻳﺄ‬
‫ﺘﺤﺪي اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬وﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻧﻔ ﺴﻪ‪،‬‬
‫ﺑﺪﻓﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟ‬‫ﺘﺤﺎﻟﻔ ﺔ‬
‫أﻧﻪ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗﻘﻮم اﻟﻘﻮى اﻟﻤ‬
‫ﺒﻌﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔﺗﺪﻋﻤﻬﺎ دوﻟ ﺔ ﺣﻠﻴﻔ ﺔ‪،‬ﻷن ﻫﺬا ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻮﻋ ﺐ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ أوﺗ ﺴ‬
‫ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗ ﺴ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒ ﻟﻠﺨﻄﺮ‪.‬‬
‫أنﻳﻌﺮض اﻟ‬

‫ﺑﺈﻗﺎﻣ ﺔ ﻋﻼﻗﺎ ت ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ‬‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎنﺗﻘﻮم اﻟﺪول‬

‫ﺘﺤﺎﻟﻔ ﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ؟ ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﻟﻤﺎذاﺗﺪﻋﻢ ﻗﻮة ﻣ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻓ ﻲ أﻋﻘﺎ ب اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﺣﺎﻓﻈ ﺖ روﻣﺎﻧﻴﺎ ﻋﲆ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺼﺎدﻳ ﺔ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺒﺎ ب اﻗ‬
‫أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺨﺎرجﻷﺳ‬
‫ﺘﺤﺮﻳﺮ‬
‫ﺗﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻔﻼﺷﺎ اﻟﺬﻳﻦﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن ‪-‬وﻛﺎﻧﻮا ﺣﻠﻔﺎء ﻟﻬﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬وﻓ ﻲ ﻣﻘﺎل ﻧﺸﺮه أﺣﺪ رؤﺳﺎء اﻟ‬
‫ﻋﻼﻗﺎ‬
‫ﺒﺐ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺘﺸﻔﻨﺎ أن روﻣﺎﻧﻴﺎﺗﻌﻤﻞ ﻋﲆﺗﻨﻤﻴ ﺔ ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺎ ت "ﻟﻴ ﺲ ﻓﻘﻂ‬
‫ﺘﻴﺮﻳﺎ روﻣﺎﻧﺎ‪ ،‬اﻛ‬
‫ﻓ ﻲ إﺣﺪى اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬رﻳﻨﺎﺳ‬
‫ﺘﺼﺎدﻳ ﺔ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ أن ﻫﺆﻻء اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴﻴﻦ ﻫﻢ إن‬
‫ﺒﺎرا ت اﻻﻗ‬
‫ﺘ‬‫ﺒ ﺐ اﻻﻋ‬
‫ﺑﺴ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎﻋﺮﺗﺠﺎه اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴﻴﻦ وراء ﻧﻬﺮ اﻟﺪاﻧﻮ ب وﻟﻜﻦ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ وﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔﻳﺼﻌ ﺐ أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻗﻄﻌﻬﺎ‪.‬‬‫ﺘ ﻲﺗﻄﻮر ت‬
‫ﺑﻂ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﺮوا‬‫ﺘﻐﻴﺮ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ تﺗ‬
‫اﻟ‬
‫ﺜﻨﺎﺋﻴ ﺔ )ﻋﲆ‬
‫ﺗﻬﻤﺎ اﻟ‬
‫ﺑﻌﻼﻗﺎ‬‫ﺒﺎ ب ﻻ ﻋﻼﻗ ﺔ ﻟﻬﺎ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﺪوﻟ ﻲﻷﺳ‬
‫ﺘﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻦ إﱃ ﻧﻔ ﺲ ﻛ‬
‫ﺑﺪوﻟ‬ ‫ﻓﻀ ﻼ ً ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻓﻘﺪﻳﻨ‬
‫ﺘﻬ ﻲ اﻷﻣﺮ‬
‫ﺒﺎردة(‪.‬‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ وروﻣﺎﻧﻴﺎ ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬‫ﺜﺎل‪،‬‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺳ‬

‫ﺒﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲﻳﺪﻋﻤﻬﺎ أﺣﺪ اﻟﺤﻠﻔﺎء ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳ‬
‫و‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ واﻟﺪوﻟ ﺔ‬‫ﺘﻔﺎﻋﻞ‬
‫ﺒﺆ إﱃ اﻟﺠﻮﻟ ﺔ اﻷوﱃ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻨ‬‫اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ )اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ ‪2.4).‬ﻳﺸﻴﺮ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺣﺎﺳﻢ ﻋﲆ‬‫ﺛﺮ‬
‫ﺑﻘ ﺔﺗﺆ‬
‫ﺑ ﺔﺳﺎ‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻤﺪى اﻟﻄﻮﻳﻞ‪ ،‬ﻗﺪﻳﻜﻮن اﺳ‬

‫ﺒﻠﺪ ‪X‬‬
‫اﻟ‬ ‫ﺒﻠﺪ ص‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺤﻠﻴﻒ‬
‫اﻟﺪﻋﻢ ﻣﻦ ﻗ‬

‫ﻣﻊ‬

‫ﺘﺤﺎﻟﻔ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﻞ ﻗﻮة ﻣ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪2.4.‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﻘﻴﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ "‪"Z‬ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬

‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﻠﻘﻴﻮد اﻟﻤﻔﺮوﺿ ﺔ‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻫﻮ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ﺔ‪ .‬وﻗﺪﻳﻜﻮن ﻫﺬا ﻧ‬
‫ﺘﻘﺎﻟﻴ ﺔ وﻳﻜﻮن اﻻﺳ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻ ت‪،‬ﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻜﻮن اﻹﻗﺎﻣ ﺔﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻧ‬
‫‪104‬ﻓ ﻲ ﻣ‬
‫ﺗﻴﺠ ﻲﺗﻤﻠﻴﻪ ﻇﺮوف ﺟﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﺧﺎﺻ ﺔ‪ .‬ﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ ﺣﺎﻻ ت ﻣﺤﺪدة‪ ،‬اﻧﻈﺮ اﻟﻔﺼﻮل ﻣﻦ ‪5‬إﱃ ‪8.‬‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﻋﲆ ﻗﺪرة اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ ،‬أو اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ‪ ،‬أو ﺧﻴﺎر اﺳ‬

‫ﺑﻮﺧﺎرﺳ ﺖ‪5 ،‬ﻳﻨﺎﻳﺮ‬‫ﺑﻮﺧﺎرﺳ ﺖ إﱃ وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪،‬‬‫ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻮﻓﺪ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ‬

‫ﺒ ﺲ ﻓ ﻲ ‪AYE، 1921، 32/6،‬‬
‫ﺘ‬‫‪105‬ﻣﻘ‬
‫‪1921.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻜﻴﻒ واﻹﻗﺼﺎء‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻟ‬
‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬ ‫‪41‬‬

‫ﺒ ﺖ اﻵن اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧ ﻲ "ﻷﻗﻠﻴ ﺔ"‪،‬‬ ‫ﺘﺴ‬ ‫ﺑﻌﺪ أن اﻛ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ واﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬و‬‫ﺒﻠ ﻲ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻤ ﺴ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﺮ‪.‬‬‫ﺑ ﺴﻬﻮﻟ ﺔ أﻛ‬‫ﺘﻄﻮر‬ ‫ﻳﻀﺎ اﻟﻤﻄﺎﻟ ﺐ اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ ﻗﺪﺗ‬ ‫ً‬
‫ﻫﺪﻓﺎ أﺳﻬﻞ ﻟﻠﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ أ ً‬ ‫ﺒﺢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬ ‫ﺗﺼ‬

‫ﺜﺮ‬
‫ﺒﺢ اﻷﻣﻮر أﻛ‬
‫ﺑﺪﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ ﻣﻦ ﻗﻮة ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ‪ .‬وﻗﺪﺗﺼ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺟﺬري ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬ ‫ﺘﻐﻴﺮ اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫ﻳ‬
‫ﺗﻔﺠﺮا ً إذاُﻣﻨﺤ ﺖ اﻷﻗﻠﻴ ﺔ ﺷﻜ ﻼ ً ﻣﻦ أﺷﻜﺎل اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺬا‬
‫ﺗ ﻲ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ‬

‫ﺘﻰ ﻻﺗﻜﻮن‬
‫ﺘﻤﻼ ﺣ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻣﻜ‬‫ﺒﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻌﺪﻳﻠﻴ ﺔ‪ .‬ﻻﻳﻌ‬
‫ﺘ ﻲﻳﺪﻋﻤﻬﺎ اﻟﻌﺪو ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟ‬
‫ﺒﻌﺎد اﻟﺠﻤﺎﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺜﺎﻟ ﺚ‪ :‬اﺳ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟ‬
‫اﻟ‬

‫ﺒ ﻞ ﺟﻤﺎﻋ ﺔ‬
‫ﺘﻬﺪﻳﺪ ﻣﻦِﻗ َ‬
‫ﺘﻌﺮض دوﻟ ﺔ ﻣﻀﻴﻔ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬
‫ﻫﻨﺎك ﺟﻤﺎﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ ﻣﺨﻠﺼ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺑﻮر اﻟﺨﺎﻣ ﺲ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻮﻗﻊ وﺿﻊ اﻟﻄﺎ‬
‫ﺘﻮﻋ ﺐ ذﻟﻚ‪،‬ﻷﻧﻬﺎﺗ‬
‫ﻳﺪﻋﻤﻬﺎ اﻟﻌﺪو‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻟﻦﺗ ﺴ‬
‫ﺒﻌﺎدﺗﺠﺎه ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔﺗﺪﻋﻤﻬﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب أو اﻻﺳ‬
‫ﺒﻊﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ‬‫ﺒﻞ‪ .‬إن ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔﺳ‬
‫ﺘﻘ‬‫اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻋﲆ أ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣ ﺔ‪ ،‬ﻓﻀ ﻼ ً ﻋﻦ ﻣﺪى ﺧﻄﻮرة اﻟ‬
‫ﺘﻬﺪﻳﺪ اﻟﺬيﻳﻮاﺟﻪ‬ ‫ﻗﻮة ﻋﺪو ﺧﺎرﺟﻴ ﺔﺳﻮفﻳﻌ‬
‫ﺘﻌﺪاد ﻣﻮارد اﻟﺪوﻟ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻮﺿﻊ اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳ ﻲ اﻷوﺳﻊ واﺳ‬‫ﺑﺪور ﻫﺎ‬‫ﺛﺮ ﻫﺬه اﻟﻌﻮاﻣﻞ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺗ‬‫ﺒﻞﺗﻠﻚ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺣﻜﻤﻬﺎ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻴﻦﺗﺪﻋﻤﻬﻤﺎ ﻗﻮى اﻟﻌﺪو‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ‬
‫ﺘﻴﻦ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ وﺟﻮد ﻣﺠﻤﻮﻋ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪107 .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺒﻞ ﻗﻮى اﻟﻌﺪو‪ .‬ﻛﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ واﻟﺤﺎﺟ ﺔ إﱃ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟﻤﻮارد‪.‬‬
‫ﺘﻬﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺒﺎﻳﻨ ﺔﺗﻌﻜ ﺲﺗﺪرﺟﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎ ت ﻣ‬
‫ﺘﺠﺎ‬
‫اﺳ‬

‫ﻟﻜﻦ ﻣﺎ اﻟﺬيﻳﺤﺪدﺗﻮﺟﻪ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣ ﺔ؟ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗﻜﻮن اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ‬
‫ﺒﻴ ﺮًا ﻣﻦ اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ أو ﻛﺎن‬
‫ﺒﻠﻮا ﻋﺪدًا ﻛ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘﻌﺪﻳﻠﻴ ﺔ إذا ﻓﻘﺪوا أراﺿﻴﻬﻢ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب واﺳ‬
‫ﺑﺄ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟ‬‫ﻣﺪﻓﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﺮﻗﻴﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﺠﺎورة ﻧ‬
‫ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻋﺪد ﻛ‬

‫ﺘ ﻲﻳﻌﺎﻧ ﻲ‬
‫ﺒ ﺔ اﻷﻣﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺎﺷﺮة إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺧﻴ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ ﻣ‬‫ﻳﺆدي ﻓﻘﺪان اﻷراﺿ ﻲ إﱃﺗﻄﺮف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻘﺎم واﻟﻐﻀ ﺐ‪ 801.‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻃﺮﻳﻘ ﺔ‬
‫ﺘﺞ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮ اﻻﻧ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ ﺟﻤﻴﻊ أﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ وﻣﺎﻳﻨ‬
‫ﺘﻄﺮف‪ .‬وﻋﺎدة ﻣﺎﺗﺆدي اﻷراﺿ ﻲ اﻟﻤﻔﻘﻮدة إﱃﺗﺪﻓﻘﺎ ت اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳﻄﺎﻟ ﺐ ﻫﺆﻻء‬
‫ﺒﺎﺷﺮة ﻟﺤﺪو ث اﻟ‬
‫ﻏﻴﺮ ﻣ‬
‫ﺜﺎل‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺮﺟﻌﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻋﲆﺳ‬‫ﺑﺪور ﻫﻢ‬‫اﻟﻼﺟﺌﻮن‬
‫ﺑـ‬‫ﺒﻄ ﺔ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﻀﺮورة اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ ﺿﺪ ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣﺮ‬‫ﺘﺮن ﻫﺬا اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻘ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺣﺮو ب اﻟ‬‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬‫ﻓﻲ‬
‫ﺑﻮر اﻟﺨﺎﻣ ﺲ" اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆﺳﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪.‬‬
‫"اﻟﻄﺎ‬

‫ﺒﺢ‬
‫ﺗﺼ‬‫ﺘﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺘﻠﻒ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻮﺿﻴﺤﺎ ت ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔ‪ .‬إن اﻟﻮﺣﺪوﻳ ﺔ ﻫ ﻲ ﺷﻜﻞ ﻣﺨ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟ‬‫وﻣﻦ اﻟﻀﺮوريﺗﻘﺪﻳﻢ‬
‫ﺑﻠ ﺔ‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ ﻏﻴﺮ ﻗﺎ‬
‫ﻫﺪف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻔﻘﺪ اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻣﺆﺧ ﺮًا أراﺿﻴﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب و‪/‬أوﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻬﺎ "ﻋﺮﻗﻴﺎ ت ﻣﺸ‬
‫ﺘﺮداد" ‪.109‬‬
‫ﻟﻼﺳ‬

‫‪106‬‬
‫ﺗﺮﻳ ﺴﻤﺎن ‪1997.‬‬
‫ﺑﻜﺮ ;‪1996‬روﻳﺪر ‪1991‬و ؛‪2007‬‬
‫ﺑﺮو‬
‫ﺒﻴﺌﺎ ت‬
‫ﺘﻰ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺎﺷﺮ ﻓﻘﻂ ﻋﲆ اﻟﻘﺮارا ت‪ ،‬ﺣ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﻣ‬‫ﺛﺮ أﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﻻﻳﺸﻜﻠﻮن ﺟﺰءًا ﻣﻦ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ‬
‫‪107‬وﻓ ﻲ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار ﻫﺬه‪،‬ﻳﺆ‬

‫ﺒﺎﺷﺮة‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻃﺮﻳﻘ ﺔ ﻣﻬﻤ ﺔ‬

‫ﺘﻬﺎ اﻟﻤ‬
‫ﺑ ﺔ ﻋﻦ "اﻷﻣ ﺔ" وﻟﻜﻦ دون ﻣﻮاﻓﻘ‬
‫ﺑﻮا ب ﻣﻐﻠﻘ ﺔ‪ ،‬ﻧﻴﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﺧﻠﻒ أ‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬
‫ﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮارا ت اﻟﻤ‬
‫ﺘﻢ ا‬
‫اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ﺔ‪ .‬وﻋﺎدة ﻣﺎﻳ‬

‫ﺘﻬﺠﻬﺎ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﺼﻌ ﺐ‬

‫ﺘ ﻲﺗﻨ‬
‫ﺘﻘﺎم ﻗﺪﺗﺆدي إﱃ ﻋﺮﻗﻠ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻬﻢ ﻓ ﻲ اﻻﻧ‬
‫ﺒ‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰﻳ ﺔ ورﻏ‬
‫ﺗﻬﻢ وآراﺋﻬﻢ اﻟ‬
‫ﻷﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ‪ .‬إنﺗﺤﻴﺰا‬

‫ﺘﻄﻮرا ت‪.‬‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺘﻮﻗﻌﻮا ﻣ‬
‫ﺑﻨﺎة اﻷﻣﻢ أنﻳ‬‫ﻋﲆ‬

‫‪108‬‬ ‫ﺘﺮﺳﻦ ‪2002.‬‬

‫ﺑﻴ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺣﺪوﻳ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Van Evera 1994: 12–13.‬‬
‫‪109.‬ﻟﻼﻃﻼع ﻋﲆ أﻧﻮاع ﻣﺨ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪42‬‬ ‫ﻧﻈﺮﻳ ﺔ‬

‫ﺜﺎل‪،‬‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺎﻟﻀﺮورةﺳﻠﻮﻛﻬﺎ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬‫ﺒ ًﻘﺎ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ‬
‫ﻳﺸﻴﺮ إﻃﺎر اﻟﻌﻤﻞ إﱃ أ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﻤﻌﻠﻨ ﺔ ﻣ ﺴ‬
‫ﺛﻞ‪ ،‬أزﻋﻢ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔ ﺔ‪ .‬وﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻤﺎ‬ ‫ً‬
‫ﻫﺪاﻓﺎ رﺟﻌﻴ ﺔ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲﻷﻧﻬﺎ ﻫﺎﺟﻤ ﺖ اﻟﻘﻮى اﻟﻤ‬ ‫ﻛﺎﻧ ﺖ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ اﻟﻨﺎزﻳ ﺔ دوﻟ ﺔ رﺟﻌﻴ ﺔﻷﻧﻬﺎ آو ت أ‬
‫ﺗﻠ ﺖ‬
‫ﺒﻞ ﻋﺎم ‪1918‬ﻷن ﻫﺪﻓﻬﺎ ﻛﺎنﺗﻮﺳﻴﻊ ﺣﺪود ﻫﺎ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲﻷﻧﻬﺎ ﻗﺎ‬
‫ﺑﻴﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ دوﻟ ﺔ رﺟﻌﻴ ﺔ ذا ت أ ﻫﺪاف ﻣﺤﺪودة ﻗ‬
‫أن ﺻﺮ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ واﻟﻨﻤ ﺴﺎ واﻟﻤﺠﺮ‪.‬‬

‫ﺘﺤﺮﻳﺾ ﻋﻠﻴﻬﺎ إﻣﺎ ﻋﻦ‬

‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻦ اﻟ‬
‫ﺒ ﺔﺗﻮﺳﻌﻴ ﺔ ﺧﺎﻟﺼ ﺔ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺮﻏ‬
‫ﺘﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ ﻧ‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ ذﻟﻚ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻜﻮن اﻟ‬
‫ﺘﻮﺳﻌﻴ ﺔ دواﻓﻊ‬
‫ﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ‪.‬ﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻜﻮن اﻟﺪواﻓﻊ وراء اﻟ‬
‫ﺘﻜﺎرا ت اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻨﻤﻮ اﻟ ﺴﻜﺎﻧ ﻲ أو اﻟﻘﻮة اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ واﻻ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻦ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻨﻬﺎ‪ 111.‬ﻋﻼوة ﻋﲆ‬
‫ﺒﺤﺮ‪ ،‬أو ﻣﺼﺎدرة اﻟﻤﻮارد‪ ،‬أو اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﺪود اﻟ‬
‫ﺜﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﻟ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﺮا‬
‫اﺳ‬
‫ﺘﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﻣﻮاﻓﻘ ﺔ ودﻋﻢ دوﻟ ﺔ ﻣﺎ‪.‬‬
‫ﺗﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺜﺮ ﺣﺰﻣﺎ ﻓ ﻲ ﻣﻄﺎﻟ‬
‫ﺒﺢ أﻛ‬
‫ذﻟﻚ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ أنﺗﺼ‬
‫ﺒﻴﺮا ﻟﺪرﺟ ﺔ أﻧﻪ‬
‫اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ‪ .‬وأﺧﻴﺮا‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺬيﺗﻤﺎرﺳﻪ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻌﺎدﻳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻜﻮن ﻛ‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ‬
‫ﺑﺎ ت(‪ .‬و‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫ﻗﺪﻳﺆدي ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ إﱃﺗﺤﻮﻳﻞ دوﻟ ﺔ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ إﱃ دوﻟ ﺔ رﺟﻌﻴ ﺔ )أي ﻓﻮز ﺣﺰ ب رادﻳﻜﺎﻟ ﻲ ﻓ ﻲ اﻻﻧ‬
‫ﻋﻦ أﺻﻮل أ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻫﺬه‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺮﺟﻌﻴ ﺔﺗﺮﻳﺪﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ اﻟﺪوﻟ ﻲ‪.‬‬

‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ‪ :‬ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻜﻮن ﻟﺪى اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ أ ﻫﺪافﺳﻴﺎﺳ ﺔ ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ‬

‫ﺘﺞ اﻟﻔﺮﺿﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘﻮ‪ ،‬أﺳ‬
‫ﺗﻬﺎ ﻟﻠ‬
‫ﺘ ﻲ أوﺟﺰ‬
‫ﺒﺎرا ت اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﻣﻦ اﻻﻋ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺪﻋﻤﻬﺎ‬
‫ﺒﻊ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫رﺟﻌﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗ‬
‫ﺒﻴﻂ ﻧﺨ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ‬
‫ﺜ‬‫ﺗ‬‫ﺑﻮر اﻟﺨﺎﻣ ﺲ" و‬
‫ﻗﻮة ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ )اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ ‪2.5).‬واﻟﻬﺪف ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻫﻮ ﻣﻨﻊ ﻇﻬﻮر ﺣﺎﻟ ﺔ "اﻟﻄﺎ‬
‫ﺑﻴﺮ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﺨﻄﻄﺎ ت‪[112] .‬واﻷ ﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬أنﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎءﺗﻨﻄﻮي ﻋﲆﺗﺪا‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘﺎ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻷﺧﺮى ﻋﻦ ﻣ‬
‫ﺜﻞ‬
‫ﺒﻨﻰ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ اﻟﺮﺟﻌﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﺆدي إﱃ اﻟﺤﺮ ب‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗ‬
‫ﺘﻄﺮﻓ ﺔ ﻗﺪﺗﻌﺮض اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻟﻠﺨﻄﺮ و‬
‫ﻣ‬
‫ﺒﻊ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ ‪-‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺣﻘﻴﻘ ﺔ أن اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻗﺪ ﻻ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﻫﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت أﻛ‬
‫ﺒﺢ‬
‫ﺘﻤﺮ"‪ .‬وﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻔﺮﻋﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻ ت‪،‬ﻳﺼ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ ﺴ‬‫ﺜ ﺐ أو‬
‫ﺗﺠﺎ ﻫﺎ ت اﻟﻘﻮة اﻟﻤﺎدﻳ ﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴ ﺔ ﻋﻦ ﻛ‬
‫ﺒﻊ ا‬
‫ﺘ‬‫ﺗ‬‫"‬
‫ﺒﺔ‬
‫ﺗﻐﻴ ﺐ اﻟﻤﺮاﻗ‬
‫ﺒﻴﺮة‪،‬ﻳﻜﻮن اﻷﻓﻖ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ ﻗﺼﻴﺮا‪ ،‬و‬
‫ﺘﻤﺎﻻ ‪ .‬وﻓ ﻲ زﻣﻦ اﻟﺤﺮ ب ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن اﻟﻤﺨﺎﻃﺮ ﻛ‬
‫ﺜﺮ اﺣ‬
‫ﺘﻄﻬﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ أﻛ‬
‫اﻟ‬
‫اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺒﻠﺪ ‪X‬‬
‫اﻟ‬ ‫ﺒﻠﺪ ص‪:‬‬ ‫اﻟ‬
‫ﺗﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻌﺪو‬
‫اﻟﺪﻋﻢ ﻣﻦ ﻗ‬

‫ﻣﻊ‬

‫ﺒﻞ ﻗﻮة ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ‪ ،‬اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪2.5.‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﻘﻴﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ "‪"Z‬ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬

‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺑﻪ‬‫ﺑﻖ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ‪ 111‬ﻫﻨﺎكﺗﻤﻴﻴﺰ ﻣﻬﻢﻳﺠ ﺐ اﻟﻘﻴﺎم‬

‫‪110 Davidson 2002.‬اﻧﻈﺮ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ ذا ت اﻟﺼﻠ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺪﻣ ﺔ وﻓ ﻲ وﻗ ﺖﺳﺎ‬
‫ﺘﻌﺪاد‬
‫ﺘﺠﺎورة واﺳ‬
‫ﺘﻮﺳﻊ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻷﺧﻴﺮة ﻋﺎدة ﻣﺎﺗﻨﻄﻮي ﻋﲆ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣ‬
‫ﺘﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻮﺣﺪوﻳ ﺔ‪ .‬ﻛﻼ ﻫﻤﺎﻳﻬﺪف إﱃ اﻟ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒﺮﻳﺎﻟﻴ ﺔ أنﺗﺸﻤﻞ‬
‫ﺒﻐ ﻲ ﻟﻠ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻣ‬
‫ﺘﻮى اﻟﻮﻃﻨ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬وﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻻﻳﻨ‬
‫ﺑ ﺔ ﻋﲆ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﻟﺪﻣﺞ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﺮﻏﻮ‬
‫ﺗﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻐﻼﻟﻴ ﺔ ﻫﺮﻣﻴ ﺔ ﻣﻊ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺨﺎﺿﻌ ﺔ ﻟ ﺴﻴﺎد‬
‫ﺑﻞ إﻧﻬﺎﺗﻘﻮم ﻋﲆ ﻋﻼﻗ ﺔ اﺳ‬‫ﺘﺠﺎورة‪،‬‬
‫ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣ‬

‫ﺘﻬﺎ أﻋﻼه ‪(2009).‬‬

‫ﺘ ﻲ ﻧﺎﻗﺸ‬
‫ﺘﺮ اﻟ‬
‫ﺘﻮاﻓﻖ ﻫﺬه اﻟﻔﺮﺿﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴﺎﻋﺪة ﻣﻊ ﺣﺠ ﺔ واﻟ‬
‫ﺗ‬‫‪112‬‬
‫‪113‬روز ‪1998: 147.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻜﻴﻒ واﻹﻗﺼﺎء‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻟ‬
‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬ ‫‪43‬‬

‫ﺒﻠﺪ ‪X‬‬
‫اﻟ‬ ‫ﻳﺪﻋﻢ‬ ‫ﺒﻠﺪ ص‬
‫اﻟ‬

‫ﻧﻌﻢ‬
‫‪XS‬‬

‫ﺘﺮﻛ ﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺎن وﻟﻬﻤﺎ أﺻﻮل ﻋﺮﻗﻴ ﺔ ﻣﺸ‬
‫ﺘﺠﺎور‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪2.6.‬اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ واﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣ‬

‫ﺘ ﻲﺗﺮﻏ ﺐ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ‬
‫ﺒﻐ ﻲ ﻟﻨﺎ أن ﻧﻼﺣﻆ وﺟﻮد ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺆ‪،‬ﻳﻨ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﻫﺬا اﻟ‬
‫و‬
‫ﺒﻮل اﻟﺪﻋﻢ ﻣﻦ ﻗﻮى اﻟﻌﺪو‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻻﺗ ﺴﻌﻰ‬
‫ﻗ‬
‫ﺜﺎل‪،‬‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻪ ﻗﺪر اﻹﻣﻜﺎن )ﻋﲆﺳ‬
‫دﻋﻢ اﻟﻌﺪو وﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻔﻌﻠﻮن ذﻟﻚﻳﺤﺎوﻟﻮنﺗﻐﻄﻴ‬
‫ﺘﻌﺎون ﺟﺰء‬
‫ﺑﻌﺪ ﻋﺎم ‪1956).‬وﻓ ﻲ أﺣﻴﺎن أﺧﺮى‪،‬ﻳ‬‫ﺒﺖ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺮا ت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻴ ﺔ ﻋﻦﺗﻮرط وﻛﺎﻟ ﺔ اﻟﻤﺨﺎ‬
‫ﺒ‬‫ﺘ‬‫وﻟﻢﺗﻌﻠﻦ اﻟﺤﺮﻛ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺮا ت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺻﻐﻴﺮ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻊ وﻛﺎﻟ ﺔ اﻟﻤﺨﺎ‬
‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫ﻗﻮة ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ وﻟﻜﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ‪-‬ﻏﻴﺮ ﻗﺎدرة ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻏﻴﺮ ﻣﺨﻠﺼ ﺔ‪ .‬ﻟﻤﺎذا‬‫ﺑﺈدراك اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬‫ﺘﻬ ﻲ اﻷﻣﺮ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ‪-‬ﻳﻨ‬
‫اﻟﻔﺼﺎﺋﻞ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺑﺪء ‪ ،‬ﺧﺎرﺟ ﻲ‬‫ﺑﺎدئ ذي‬‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ؟‬
‫ﺒﻊ ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ‬‫ﻓﻬﻞﺳ‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻗﺪﻳﺤﺎوﻟﻮن‬
‫ﺑﻘﺎء ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺎ تﺳﺮﻳ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺗﺤﺎول اﻟﻘﻮى ﻋﺎدة إ‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﻳﻜﻮن ﻫﺪف‬
‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ ﻗﺎﻋﺪة دوﻟﻴ ﺔ‪[115] .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻏﺎﻟ ً‬‫ﺒﺮﻳﺮ ﻫﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﻟ‬
‫ﺘﻘﺮار ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬
‫ﺜﺮ زﻋﺰﻋ ﺔ ﻟﻼﺳ‬
‫ﺛﺎرة اﻟﻮﺿﻊ اﻷﻛ‬
‫اﻟﻌﺪو اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻫﻮ إ‬
‫ﺑﺸﺄن ﻣﺼﻴﺮ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬‬‫ﺑﻨﻔ ﺲ اﻟﻘﺪر‬‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬وﻻﺗﻘﻠﻖ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬

‫ﺑﺎﻟﻌﻴﻦ‬‫ﺒﺪأ اﻟﻌﻴﻦ‬
‫ﺒﺪأ ﻣ‬ ‫ﺒﺎ ً ﻓ ﻲ إ‬
‫ﺛﺎرة ﻣ‬ ‫ﺒ‬‫ﺘﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ(ﺳ‬
‫وﻗﺪﺗﻜﻮن اﻟﻨﺰﻋ ﺔ اﻟﻮﺣﺪوﻳ ﺔ )ﺷﻜﻞ ﺧﺎص ﻣﻦ أﺷﻜﺎل اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﺎورة‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺘﻘﺎم ﻣﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﺠﺎورة‪ .‬و ﻫﺬا ﻫﻮ اﻷرﺟﺢ‬
‫اﻻﻧ‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ داﺧﻞ ﺣﺪود ﻫﻤﺎ‪ ،‬و ﻫﻮ أﻣﺮ ﻣﻌﻘﻮل‬ ‫ﺗﻨﺺ ﻋﲆ أن ﻛﻼ ﻫﻤﺎ ﻟﺪﻳﻬﻤﺎ ﻋﺮﻗﻴﺎ ت ﻣﺸ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺒﺎدل‪ .‬و‬
‫ﺘ‬ ‫ﺒﺎدل ﻣﺤ ً‬
‫ﺘﻤﻼ وﺣﻴ ﺚﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺤﺪ ث رد ﻓﻌﻞ ﻣ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺳﻴﻨﺎرﻳﻮ وﻟﻜﻨﻪ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﺣﺎﻟ ﺔ ﺧﺎﺻ ﺔ ﺣﻴ ﺚﻳﻜﻮن اﻟﺮدع اﻟﻤ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫ﺒﺆ ﻋﲆ أﺳﺎس اﻟ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﻓﺈن اﻟ‬
‫ﺘﻤﺎل أﻗﻞ ﻟﻺﻗﺼﺎء‬
‫ﺒﺎدل‪ ،‬واﺣ‬
‫ﺘ‬‫ﻳﻈﻬﺮ ﻓ ﻲ اﻟﺸﻜﻞ ‪2.6‬اﻟﺮدع اﻟﻤ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت‪.‬‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‬ ‫ﺘﺎح أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻓ ﻲ ﻣ‬ ‫ﺒﺎدل اﻟ ﺴﻜﺎن ﻣ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﺧﻴﺎرﺗ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ واﻟﻴﻮﻧﺎن ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1919‬أو اﻟﻴﻮﻧﺎن و‬‫ﺘﻜﻮﻳﻦ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻓ ﻲ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﺆ واﺿﺢ ﻓﻘﻂ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻓﺈﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﺼﻌ ﺐﺗﻘﺪﻳﻢﺗﻨ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺗﺸﻴﺮ‪ .‬و‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺎ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1923‬‬
‫ﺑﻨﺎء ﻋﲆ ﻫﺬا ‪setup.116‬‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻤﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺪو ﻓ ﻲ اﻟﻮﺿﻊ‬

‫ﺑﻊ‪ :‬اﺳ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮا‬
‫اﻟ‬
‫اﻟﺪول اﻟﺮا ﻫﻨ ﺔ‬

‫ﺑﻞ‪ ،‬ﻻﺗ ﺴﻌﻰ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻟﻠﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ إﱃ إﺟﺮاءﺗﻐﻴﻴﺮا ت ﻋﲆ اﻟﺤﺪود‪ .‬اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‬
‫وﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎ‬
‫ﺒ ًﻴﺎ‬
‫ﺘﺮاﺟﻊ ﻗﻮة اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻧ ﺴ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟ‬
‫ﻗﺪﺗﻜﻮن أ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻧ‬
‫ﺘﺎج إﱃ ذﻟﻚ‬
‫ﺗﺤ‬‫ﺘﻮﺳﻴﻊ أراﺿﻴﻬﺎ و‬
‫ﺑ‬‫ﻟﻤﻨﺎﻓ ﺴﻴﻬﺎ‪ ،‬أوﻷﻧﻬﺎ ﻗﺎﻣ ﺖ ﻣﺆﺧ ًﺮا‬

‫‪114‬ﻛﻨﺎوس ؛‪1999‬ﻣﺎﻛﺠﺮاﻧﺎ ﻫﺎن ‪2010.‬‬

‫‪115‬‬
‫ﺑﺮﻣﺎن وﻛﺮوﻓﻮرد ‪2006.‬‬
‫ﻛﻮ‬
‫‪116‬‬
‫ﺘﻔﺮع ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‬
‫ﺛﻨﺎﺋ ﻲ اﻟ‬‫ﺘﻐﻴﺮ‬
‫ﺑﺈﺿﺎﻓ ﺔﺗﺮﻣﻴﺰ ﻣ‬‫ﺒﺎر ﻫﺬه اﻟﺤﺠ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺤﻠﻴﻠ ﻲ اﻹﺣﺼﺎﺋ ﻲ‪ ،‬أﻗﻮم‬
‫ﺘ‬‫ﻣﻦ أﺟﻞ اﺧ‬
‫ﺑ ﻲ؛ اﻧﻈﺮ اﻟﻔﺼﻞ ‪4.‬‬‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻ ت ﻓ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪44‬‬ ‫ﻧﻈﺮﻳ ﺔ‬

‫ﺒﻠﺪ ‪X‬‬
‫اﻟ‬ ‫ﺒﻠﺪ ص‪:‬‬
‫اﻟ‬
‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻌﺪو‬
‫اﻟﺪﻋﻢ ﻣﻦ ﻗ‬

‫ﻣﻊ‬

‫ﺒﻞ ﻗﻮة ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ‪ ،‬واﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟﻮﺿﻊ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪2.7.‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﻘﻴﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ "‪"Z‬ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫اﻟﺮا ﻫﻦ‪.‬‬

‫ﺘﺤﺮرﻳﻦ"‬
‫ﺘﻤﻴﻦ إﱃ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻌﺮق "ﻏﻴﺮ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻄﻮرا ت إﻣﺎ أنﺗﺆدي إﱃﺗﻘﻠﻴﺺ ﻋﺪد اﻟﻤﻨ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺗﻮﻃﻴﺪ‪ .‬واﻟﻤﻨﻄﻖ ﻫﻨﺎ ﻫﻮ أن ﻣ‬
‫ﺑﺮوز اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻮﺣﺪوﻳ ﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ‬‫ﺘﺎﻟ ﻲﺗﻘﻠﻞ ﻣﻦ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺒﻴﺮ‪ ،‬أو أنﺗﺨﻔﻒ ﻣﻦﺗﻄﻠﻌﺎ ت اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ و‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ‪-‬أو ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أن‬‫ﺒﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻮﺳﻊ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ ﻣﻌﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ إﺿﺎﻓﻴ ﺔﺗﻌ‬
‫اﻟﻮﻗ ﺖ ﻧﻔ ﺴﻪ‪ ،‬ﻋﺎدة ﻣﺎﻳﺠﻠ ﺐ اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪.‬‬‫ﺜﻠ ﺔ ﻋﲆ ذﻟﻚ روﻣﺎﻧﻴﺎ‬
‫ﺗﻬﺪﻳﺪا ت داﺧﻠﻴ ﺔ‪ .‬وﻣﻦ اﻷﻣ‬
‫ﺒﺢ ‪-‬‬
‫ﺗﺼ‬

‫ﺒﻊ‬
‫ﺘ‬ ‫ﺒ ﺔ ﺣﺪﻳ ً‬
‫ﺜﺎ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗ‬ ‫ﺘﺴ‬‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺮﻏ ﺐ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻜ‬
‫ﺘﻌﻤﺎر اﻟﺪاﺧﻠ ﻲﺗﺠﺎه اﻷﻋﻀﺎء واﻹﻗﺼﺎء اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲﺗﺠﺎه ﻧﺨ ﺐ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔﺗﺪﻋﻤﻬﺎ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻻﺳ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺑ ﺴﻬﻮﻟ ﺔ إﱃ ﺟﻮﻟ ﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻌﺪاﺋﻴ ﺔ‬ ‫ﺒﻌﺎد‪.‬ﺳﻴﺎﺳﺎ ت ﺷﺎﻣﻠ ﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊﻳﻤﻜﻦ أنﺗﺆدي‬ ‫ﺘ‬‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ اﻻﺳ‬ ‫ﻗﻮة ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ‪،‬‬
‫ﺒﻌﺎد إذا ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻣﺎﻳﻜﻔ ﻲ‬‫ﺘ‬ ‫ً‬
‫ﺘﻤﺎﻻ ﻣﻦ اﻻﺳ‬ ‫ﺜﺮ اﺣ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب أﻛ‬
‫واﻧﻬﻴﺎر اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ )اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ ‪2.7) .‬ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن اﻻﺳ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻓ ﻲ زﻣﻦ اﻟﺤﺮ ب‪ ،‬ﻗﺪ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻴﺮ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘﺪا‬
‫ﺗﺨﺎذ اﻟ‬
‫ﺴﻤﺎﻳﻤﻜﻦ ا‬
‫ﺜﺮ وﺣﺸﻴ ﺔ وﺣ ً‬
‫ﺑﺨﻼف ذﻟﻚ أﻛ‬‫ﻣﻦ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ‬
‫ﺒﻊ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ إذا واﺟﻬ ﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔﻳﺪﻋﻤﻬﺎ ﻋﺪو ﻟﻤﺠﺮد أﻧﻬﺎ ﻻ‬
‫ﺘ‬‫ﺗ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﺧﻴﺎ ًراﻷﻧﻪ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬أﺧﻴ ﺮًا‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻇﻞ ﻫﺬه اﻟﻈﺮوف‪ ،‬ﻻﻳﻌﺪ اﺳ‬
‫ﺗﻤﻠﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺒ ﺔ‪[118] .‬ﻛﻤﺎ أن‬
‫ﺒﻞ ﻗﻮة اﻟﻌﺪو اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻟﺤﻈ ﺔ ﻣﻨﺎﺳ‬
‫ﺑـ "ﻗﻀﻴ ﺔ اﻷﻗﻠﻴﺎ ت" ﻣﻦ ﻗ‬‫ﺒﻠ ﻲ‬‫ﺘﻘ‬
‫ﺘﻼﻋ ﺐ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺳﻴ ﺴﻤﺢ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻟﺪﻋﻢ‬ ‫ً‬
‫ﻫﺪﻓﺎ أﻗﻞ ﺟﺎذ‬ ‫ﺘﻌﻤﺎر اﻟﺪاﺧﻠ ﻲﻳﻀﻌﻒ اﻟﻨﺰﻋ ﺔ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔﺗﺮﻛﻴﺰ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎﻳﺠﻌﻞ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫اﻻﺳ‬
‫اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺛﻴﺮا ت دﻋﻢ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﺎ ﻻ‬

‫ﺘﻮﻗﻒ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ؟ إنﺗﺄ‬
‫ﻣﺎذاﻳﺤﺪ ث ﻋﻨﺪﻣﺎﻳ‬
‫ﺑﺎﻗﻴ ﺔ‬‫ﺛﺎر‬
‫ﺒﺎرة أﺧﺮى‪ ،‬ﻫﻨﺎك آ‬
‫ﺑﻌ‬‫ﺒ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺪﻷﻧﻬﺎﺗﻌﻤﻞ ﻓ ﻲ ﻋﺎﻟﻢﺗﺼﻮرا ت اﻟﻨﺨ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﻋﻜ ﺴﻬﺎ ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟ‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ اﻟﺬيﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻐﻴﺮ ﻫﺬه‬
‫ﺘﻄﻮر اﻟﺮ‬
‫ﺘﻮﻗﻒ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻔﻌﻠ ﻲ‪ .‬اﻟ‬
‫ﺒ ﺴﺎﻃ ﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻔ ﻲ‬
‫ﻟﺪﻋﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻻﺗﺨ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﺬيﻳﺠﻌﻞ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ واﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﺣﻠﻔﺎء ﻣﻦ اﻷﻋﺪاء‪ .‬ﻓﺈذا‬ ‫ﺘﻐﻴﻴﺮ ﻓ ﻲ ﻫﻴﻜﻞ اﻟ‬ ‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬‫اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴ ﺔﻳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب أو‬‫ﺘﻘﺎﻻ ً ﻣﻦ اﻻﺳ‬‫ﺗﺤﻮل إﱃ ﺣﻠﻴﻒ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أن ﻧﺸﻬﺪ اﻧ‬ ‫ﺑﻘﻴﻦ ﻋﻦ ﻛﻮﻧﻪ ﻋﺪوا ً و‬ ‫ﺗﻮﻗﻒ أﺣﺪ اﻟﺪاﻋﻤﻴﻦ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺘﻤﺎدا ً ﻋﲆ أ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ــإﱃ اﻟ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ‪.‬‬ ‫ﺒﻌﺎد ــاﻋ‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬

‫ﺑﺸﺪة‬‫ﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﻓﺮﺿﻴ ﺔ ﻓﺎن إﻳﻔﻴﺮا ‪"1.4.‬ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻘﻮﻣﻴﺎ تﺗﻀﻄﻬﺪ‬

‫‪117‬و ﻫﺬاﻳ‬
‫‪.(4‬‬ ‫ﺘ ﻲﺗﻌﻴ ﺶ ﻓ ﻲ دوﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎ زاد ﺧﻄﺮ اﻟﺤﺮ ب" )‪1‬‬
‫اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟ‬
‫‪118‬‬
‫وﻳﻨﺮ ‪1971.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻜﻴﻒ واﻹﻗﺼﺎء‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻟ‬
‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬ ‫‪45‬‬

‫ﺑﻌ ﺔ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﺮض أن ﻫﻨﺎك ﻣﺎﻳﻜﻔ ﻲ ﻣﻦ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻟﻤ‬
‫ﺘﻮﻗﻌﺎ ت اﻟﻤﺬﻛﻮرة أﻋﻼه‪ ،‬أﻓ‬
‫ﻓ ﻲ ﻛﻞ اﻟ‬
‫ﺘﻼف ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻻﺧ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻤﻔﻀﻠ ﺔ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣ ﺔ‪ .‬اﻟﻘﻴﻮد اﻟﺰﻣﻨﻴ ﺔ ‪-‬‬
‫ﺛﺮ ﻋﲆ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار‬
‫ﺗﺆ‬‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻵﻓﺎق اﻟﺰﻣﻨﻴ ﺔ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺎ ت ﻣﻮﺟﻮدة و‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻀﻐﻮط ﻣﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول‬
‫ﻋﻤﻠﻴ ﺔ‪ .‬وﻛﻤﺎﺳﻨﺮى ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻮل ‪5‬إﱃ ‪8،‬ﻓﺈن ﻣ‬
‫ﺗﻴﺮة و ‪ /‬أو ﺷﺪة اﻟﻬﺠﻤﺎ ت‬ ‫ﺛﻨﺎء اﻟﺤﺮ ب وﻗﺪﻳﻜﻮن ﻣ ﺴﺆوﻻ ً ﻋﻦ ار‬
‫ﺗﻔﺎع و‬ ‫أ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻ ت‪.‬‬‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎء ﻓ ﻲ‬

‫ﺘﻤﻠ ﺔ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟﻤﺤ‬
‫ﺒ‬‫اﻟﻤ ﺴﺎرا ت اﻟ ﺴ‬

‫ﺒﺎدرة‬
‫ﺘﻪ أﻋﻼه أن اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔﺗﺄﺧﺬ زﻣﺎم اﻟﻤ‬
‫ﺒ ﻲ اﻟﺬيﺗﻤ ﺖ ﻣﻨﺎﻗﺸ‬
‫ﺒ‬‫ﺘﺮض اﻟﻤ ﺴﺎر اﻟ ﺴ‬
‫ﻳﻔ‬
‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ‬‫ﺗﻬﺎﺗﺠﺎه ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺎرﺳﻴﺎﺳﺎ‬
‫ﺗﺨ‬
‫ﺗﻬﺎ‬
‫ﺘﻬﺎ أم ﻻ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻓ ﻲ ﺿﻮء ﻋﻼﻗﺎ‬
‫ﺒﺌ‬‫ﺗﻨﺸﻂ اﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ ﻓ ﻲﺗﻌ‬
‫و‬
‫ﻣﻊ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﻤﻌﻨﻴ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أنﻳﻔﻜﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻵﺧﺮﻳﻦ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻗﺪﺗﻜﻮن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘ ﻲ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘ ﺴﻘ ﺔ ﻣﻊ ﺣﺠ‬
‫ﺘ ﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ أنﺗﻜﻮن ﻣ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒ‬‫اﻟﻤ ﺴﺎرا ت اﻟ ﺴ‬
‫ﺘﻘﻼﻟﻴ ﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ‪ .‬ﺧﺎرﺟ ﻲ‬
‫ﺑﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﺳ‬‫ﺘﺤﺮك وﻳﻄﺎﻟ ﺐ‬
‫ﻫ ﻲ أول ﻣﻦﻳ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‬‫ﺑﻤﺎﺗﻘﻮم اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬
‫ﺜﻞ ﻗﺪ ﺣﺮضﺳﺮا ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻄﻠ ﺐ‪ .‬ور‬
‫ﺑﻤﺎﻳﻜﻮن اﻟﻤﻤ‬
‫ر‬
‫ﺗﻨﻔﻴﺬﺳﻴﺎﺳﺎ ت ﻗﺎﺳﻴ ﺔ ﺿﺪ اﻟﺠﻤﺎﻋ ﺔ‪ ،‬و ﻫﻮ ﻣﺎﻳﺆدي إﱃﺗﺼﻌﻴﺪﻳﺆدي إﱃ اﻟﺼﺮاع‪.‬‬
‫ﺗﻄﻠ ﺐ ذﻟﻚ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ إﱃ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ و‬‫وﻗﺪﺗﻠﺠﺄ ﻧﺨ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫دﻋﻤﻬﻢ ﺿﺪ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻘﻮة )اﻟﻘﻮى( اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔﺳﻮفﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﻠﻨ ﻲ أم ﻻ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟ ﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ ﺣﺠ‬‫ﺘﺪﺧﻞ‬
‫ﺘ‬‫ﻳﺠ ﺐ أنﺗﻘﺮر ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖﺳ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪.‬‬‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫ﺳﻴﻈﻞﻳﻔ ﺴﺮ اﻟ‬
‫ﺒﺌ ﺔ ﻓ ﻲ ﻇﻞ ﻏﻴﺎ ب اﻟﺪﻋﻢ اﻟ ﺴﺮي أو اﻟﻌﻠﻨ ﻲ؟‬
‫ﻣﺎذا ﻟﻮ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﻨﺎكﺗﻌ‬
‫ﺘﺮض ذﻟﻚ ﻓ ﻲ اﻟﺨﺎرج‬
‫ﻣﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ؟ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ دراﺳﺎ ت اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔﺗﻔ‬
‫ﺜﻞ‬
‫ﺒﻖ ﻣ‬
‫ﺒ ًﻴﺎﻳ ﺴ‬
‫ﺒ‬‫ﺘﻬﺠﻬﺎ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ اﻟﻤﺆﻣﻤ ﺔ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ ﺷﻴ ًﺌﺎﺳ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻨ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌﻨﻴﻔ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫اﻟﺪﻋﻢ ﻫﻮ ﻧ‬
‫ﻫﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲﺗﻮاﺟﻬﻬﺎ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻋﲆ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﻠﻤﻌﻀﻠ ﺔ اﻷﻣﻨﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻫﻮ ﻧ‬
‫وﻣﻦ وﺟﻬ ﺔ اﻟﻨﻈﺮ ﻫﺬه‪ ،‬ﻓﺈن اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺤﻔﺰ ﻫﺎ ﻋﲆ ﻃﻠ ﺐ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﻮى اﻟﻤﺤﻠ ﻲ واﻟ‬
‫اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﻌﺪم اﻷﻣﺎن‪ .‬ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟ ﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ‬‫ﺒ ﺐ ﻟﻠﺸﻌﻮر‬
‫ﺑﻌﺪ أنﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻬﻢﺳ‬‫ﺒﻮن اﻟﻤ ﺴﺎﻋﺪة إﻻ‬
‫اﻟﺪﻋﻢ‪ :‬ﻻﻳﻄﻠ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪" :‬ﻋﺪو ﻋﺪوي ﺻﺪﻳﻘ ﻲ"‪.‬‬
‫ﺒﺎع اﻟﻤﻨﻄﻖ اﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺎ‬‫ﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﻘﺎﺋﻢ‬
‫ﺘﺎر اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﺣﻠﻔﺎء ﻫﺎ ﻋﲆ أﺳﺎس ﻫﻴﻜﻞ اﻟ‬
‫ﺗﺨ‬

‫ﺘ ﻲ ﻟﻴ ﺲ ﻟﻬﺎ دﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ‬

‫ﺘ ﻲ‪ ،‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫وﻓﻘﺎ ﻟﺤﺠ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬إﻧﻬﺎ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪاف‬
‫ﺜﺮ ﻋﺮﺿ ﺔ ﻟﻼﺳ‬
‫ﻫﻢ أﻛ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب إﱃ ﺻﺮاع و‬
‫ﺘﺼﺎﻋﺪ ﺣﻤﻠ ﺔ اﻻﺳ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أنﺗ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‪[121] .‬وﻛﺮد ﻓﻌﻞ‪،‬ﺗ ﺴﻌﻰ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ إﱃ اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ إﱃ اﻟ‬
‫ﺗ ﺴﻌﻰ ﻧﺨ‬
‫و‬
‫ﺑﻴﺎ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪2011).‬‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﺣﺎﻟ ﺔ ﺻﺮ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺒﻌﺎدﻳ ﺔ وﻗﺎﺋﻴ ﺔ )ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻴﺮ اﺳ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ إﱃﺗﺪا‬‫وﻗﺪﺗﻠﺠﺄ‬
‫ً‬
‫ﺘﻨﺎﻗﻀﺎ ﻣﻌﻪ‬
‫ﺒ ﻲ‪ ،‬وإن ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻣ‬
‫ﺒ‬‫ﺒ ﻲ ﻋﻦ اﻟﻤ ﺴﺎر اﻟ ﺴ‬
‫ﺒ‬‫ﺘﻠﻒ ﻫﺬا اﻟﻤ ﺴﺎر اﻟ ﺴ‬
‫ﺘ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ ت(‪.‬ﻳﺨ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺎﺳ ﻲ إﻻ إذا‬‫ﺘﻲ‬
‫ﺘﻢﺗﻘﻮﻳﺾ ﺣﺠ‬
‫ﺣﺠ ﺔ ﻋﺎﻣ ﺔ‪ .‬ﻟﻦﻳ‬
‫ﺒﻊﺳﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻮﻋ ﺐ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ أوﺗ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن‪ ،‬ﻻﺗ ﺴ‬
‫ﻓ ﻲﻛ‬
‫ﺘ ﻲ ﻻﺗﺪﻋﻤﻬﺎ أي ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬

‫ﺑﻮزن ‪ 1993‬ب؛ﺳﻨﺎﻳﺪر ‪1991.‬‬

‫ﺗﺸﻴﻠﺪ ؛‪1998‬‬
‫‪119‬ﻟﻴﻚ ورو‬
‫ﺒ ﻲ‪ ،‬راﺟﻊ ‪Evrigenis 2008.‬‬
‫ﺒﺎط اﻟ ﺴﻠ‬
‫ﺗ‬‫ﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻋﻦ اﻻر‬
‫‪120‬‬

‫ﺒﺎﺷﺮ إﱃ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ اﻟﻤﺤﻴﻄﻴ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Hechter 2000.‬‬

‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻧﻘﺎ ش ﺣﻮل ﻛﻴﻒﻳﺆدي اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻤ‬
‫‪121‬‬

‫ﺒ ﺶ ﻓﺪاء‬
‫ﺗﺨﺎذ ﻛ‬
‫ﺘﻌﻄﺸﻴﻦ ﻟﻠ ﺴﻠﻄ ﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﻗﺪﻳﻨﺨﺮﻃﻮن ﻓ ﻲ ا‬
‫ﺘﻤﻞ اﻟﻘﺎدة اﻟﻤ‬
‫ﺒ ﻲ اﻟﻤﺤ‬
‫ﺒ‬‫ﺘﻀﻤﻦ اﻟﻤ ﺴﺎر اﻟ ﺴ‬
‫ﻳ‬
‫‪122‬‬

‫ﺑﺮاس ؛‪1991‬ﻏﺎﻧﻴﻮن‬‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ ﺷﺎﺋﻌ ﺔ؛ اﻧﻈﺮ‬

‫ﺘﺮا‬
‫ﺘﻘﺪون أن ﻫﺬه اﺳ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺤﺪدة ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻌ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪46‬‬ ‫ﻧﻈﺮﻳ ﺔ‬

‫ﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨ ﻲ‬
‫ﺒﻞ ﺣﻜﻮﻣﺎ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﺎ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺑﺎرزة ﻟﺤﺮﻛﺎ ت ﻣﺤﻠﻴ ﺔ ﻟﻢﻳ‬‫ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن ﻫﻨﺎك ﺣﺎﻻ ت‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻢﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻬﺪاف ﻏﺎﻟ‬
‫ﺒ ﺖ اﻟﻘﺎﻋﺪة‪.‬ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺜ‬‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺜﻨﺎءا ت اﻟ‬
‫ﺘ‬‫أود أن أزﻋﻢ أﻧﻬﺎ اﻻﺳ‬
‫ﺑﻨﺠﺎح‪.‬‬‫ﺑﻬﺎ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ ،‬وﻓ ﻲ أﻏﻠ ﺐ اﻷﺣﻴﺎنﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫دﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ‬

‫ﺘﻤﻞ آﺧﺮ‪ ،‬و ﻫﻮ اﻟﻤ ﺴﺎر اﻟﺬيﺗﻜﻮن ﻓﻴﻪﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻣﺠﺮد ردود ﻓﻌﻞ ﻋﲆ اﻟ ﺴﻠﻮك‬
‫ﺒ ﻲ ﻣﺤ‬
‫ﺒ‬‫ﻫﻨﺎك ﻣ ﺴﺎرﺳ‬
‫ﺘﻠﻒ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻖ اﻟﻤﻠﺤﻮظ ﻟﻤﺨ‬
‫اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺘﻤﺎﻻ‪ .‬إذا ﻛﺎن‬
‫ﺜﺮ اﺣ‬
‫ﺜﺎل‪،‬ﻳﺮى اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء أنﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻌﻨﻒ اﻟﻤﺎﺿ ﻲﻳﺠﻌﻞ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ أﻛ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﻋﲆﺳ‬
‫ﺑﻤﺸﺎرﻛ ﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈن إﻃﺎري ﻻﻳﺰالﺳﺎرﻳًﺎ‪ .‬وﻟﻜﻦ إذا ﻛﺎنﺳﻠﻮك اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ‬‫ﺛ ﺮًا‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺑﻖ ﻣ‬
‫ﻫﺬا اﻟ ﺴﻠﻮك اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب وﻟﻴ ﺲ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺒﺄ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺘﺤﺮﻳﺾ‪ ،‬ﻓﺈن ﺣﺠ‬
‫ﺑﺎﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ أو اﻟ‬‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎﺿ ﻲ )واﻟﺤﺎﻟ ﻲ( ﻻ ﻋﻼﻗ ﺔ ﻟﻪ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﺪﺧﻞ‬
‫ﺒ ﻲ ﻟﻠ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫ﺒ ﻲ؛ وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟ ﺴﺠﻞ اﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﻮﻗﻒ ﻫ ﻲﺳﺆالﺗﺠﺮﻳ‬
‫ﺒ‬‫إن اﻵﻟﻴ ﺔ اﻟ ﺴ‬
‫ﺑﺎ ت‬
‫ﺒﻌﻪ ﻣﻌﻘﻮﻻ ‪-‬وﻟﻜﻨﻪ ﻣﻬﻤﻞ ‪-.‬إﺣﺪى اﻟﺼﻌﻮ‬
‫ﺗ‬‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ اﻟﺬي أ‬
‫ﺒ ﻲ اﻟﺮ‬
‫ﺒ‬‫اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ "ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺮﻏﻮ ب ﻓﻴﻪ" ﻫﺎﺋﻞ وﻳﺠﻌﻞ اﻟﻤ ﺴﺎر اﻟ ﺴ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﺣﻤﺎﻳ ﺔ ﻋﺪد ﻻ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲﻳﺤﺪ ثﺳ ﺮًا‪ ،‬و‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺒ ﻲ ﻫ ﻲ أن اﻟﻜ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﺼﻞ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟ ﺴﺆال اﻟ‬‫ﺒﻄ ﺔ‬
‫ﺗ‬‫اﻟﻤﺮ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن‪ ،‬ﻻﺗ ﺴﺎﻋﺪ اﻟﻤﻮاد اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻤﺎع؛ ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺒﻞ ﻋﻠﻤﺎء اﻻﺟ‬
‫ﺘﻴ ﺶ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻔ‬‫ﻳﺤﺼﻰ ﻣﻦ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ذا ت اﻟﺼﻠ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻤﺎد ﻋﲆ اﻟﺤﺎﻻ ت‬
‫ﺜﻮن إﱃ اﻻﻋ‬
‫ﺒﺎﺣ‬
‫ﺘﺎج اﻟ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪،‬ﻳﺤ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺜﻴ ﺮًا ﻓ ﻲ ﻣﻌﺎﻟﺠ ﺔ ﻫﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺘ ﻲ رﻓﻌ ﺖ ﻋﻨﻬﺎ اﻟ ﺴﺮﻳ ﺔ ﻛ‬
‫ﺘﻮﻓﺮة واﻟ‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠ ﺔ‪ .‬ﻋﲆ‬
‫ﺒ‬‫ﺑﻜﺸﻒ اﻟﻘﺼ ﺔ اﻟ ﺴ‬‫ﺘ ﻲﺗﻢ ﻓﻴﻬﺎﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﺎﻳﻜﻔ ﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ اﻟﻤﻔﻴﺪة ﻟﻠ ﺴﻤﺎح ﻟﻬﻢ‬
‫اﻟﻘﻠﻴﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺛﺎﺋﻖ اﻟ ﺴﺮﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺤﺪة وروﺳﻴﺎﺳﻠ ﺴﻠ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻮ‬
‫ﺒﺎردة‪ ،‬أﺻﺪر ت ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬‫ﺜﺎل‪،‬‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺳ‬
‫ﺒﻞ ﻋﻘﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﺎن‪ ،‬ﻛﻨﺎ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻷﻋﻤﺎل اﻟ ﺴﺮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬ﻗ‬
‫ﺘﻮارﻳﺦ اﻟ ﺴﺮﻳ ﺔ" ﻟﻤ‬
‫ﻛﺸﻔ ﺖ ﻋﻦ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ "اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻇﻬﻮر ﻫﺬه اﻟﻤﻮﺟ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‬‫ﺑﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﺤﺎﺿﺮ‪،‬‬‫ﺘﻠﻒ ﻋﻤﺎ ﻧﻘﻮم‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺨ‬‫ﻧﺼﻨﻒ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺣﺎﻻ ت اﻟﺼﺮاع اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‬
‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت‬
‫ﺑﺄن ﻧﻤﻂ اﻟ‬‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ .‬ﻗﺪﻳﺠﺎدل اﻟﻤﺮء‬‫ﺘﺠﺰأ ﻣﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت ﺟﺰءًا ﻻﻳ‬
‫ﺑﻤﺎﺗﻜﻮن اﻟ‬
‫ﻣﻦ اﻷدﻟ ﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ ر‬
‫ﺑﻘ ﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﺘﻬﺠﻬﺎ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ وﻟﻴ ﺲ ﻛﻮﻧﻬﺎﺳﺎ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻨ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟ‬‫اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ واﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻧﺎﺟﻢ ﻋﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻣﺸﻜﻠ ﺔ داﺧﻠﻴ ﺔ‪.‬‬‫ﺒ ًﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺒ‬‫ﺳ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ــوﺧﺎﺻ ﺔ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ‬‫ﺑﻠﺪ ﻣﺎ ﻋﺪوا ً أو ﺣﻠﻴﻔﺎ ً ﻓﻘﺪﻳﻜﻮن ذﻟﻚ أﻣﺮا ً داﺧﻠﻴﺎ ً ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬‫وﺳﻮاء ﻛﺎن‬
‫ﺘﻬﺪف ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔﻳﻤﻜﻦﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ "أﻗﺎر ب ﻋﺮﻗﻴﻴﻦ"‪ .‬و ﻫﺬا أﻣﺮ ﻣﺸﻜﻮك ﻓﻴﻪ ﻣﻦ‬
‫ﻫﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ تﺗ ﺴ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ واﻟ‬

‫ﺑﻤﺎ ﻛﺠﺰء ﻣﻦ اﻟﺤﺠﺞ‬

‫ﺜﻨﺎء ر‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺳ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت ‪-‬‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬
‫ﺑﻴﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺘﻰ ﻓ ﻲ اﻷد‬
‫ﺒﺎر ﺣ‬
‫ﺘ‬‫ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ‪ ،‬ﻻﻳﻈﻬﺮ ﻫﺬا اﻻﻋ‬
‫ﺒﺎرا ت اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‪ 421.‬اﻻﻋ‬‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲﺗ ﺴﻠﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﲆ اﻟﺼﻼ ت اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ أو اﻟ‬
‫اﻟ‬

‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠ ﺔ‬

‫ﺘﺮا‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻹﺳ‬
‫ﺒ ﻲ ﺣﻮل ﻣﺪى ﺷﻴﻮع ﻣ‬
‫‪1994/1995‬و ؛‪ 2004‬ﻫﺎرف ؛‪1987‬وﺳﻨﺎﻳﺪر ‪2000.‬إﻧﻪﺳﺆالﺗﺠﺮﻳ‬
‫ﺜﺎﻣﻦ‪.‬‬
‫ﺒ ﺶ اﻟﻔﺪاء‪ ،‬اﻧﻈﺮ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫ﺣﻮل ﻛ‬
‫‪123‬ﺟﺎدﻳ ﺲ ‪1997.‬‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﲆ اﻟﻨﺨ ﺐ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫‪ .(1‬وﻳﺸﻴﺮ دﻳﻔﻴﺪ إﱃ أﻧﻪﻳ‬ ‫ﺘﻮازن اﻟﺸﺎﻣﻞ" )‪1‬‬
‫ﺘﻴﻔﻦ دﻳﻔﻴﺪ وﻣﻔﻬﻮﻣﻪ ﻋﻦ "اﻟ‬
‫ﺜﻨﺎء ﻫﻮ ﻋﻤﻞﺳ‬
‫ﺘ‬‫‪124‬اﻻﺳ‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻟﻴﻘﻮل إن اﻻﺻﻄﻔﺎف اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﻗﺎ ت اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻬﺪﻳﺪا ت اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ واﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪،‬ﻳﺬ ﻫ ﺐ إﱃ أ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ‬‫اﻷﺣﻴﺎن اﻟﻤﻮازﻧ ﺔ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓ ﻲ أﻏﻠ ﺐ اﻷﺣﻴﺎن‪،‬ﺗ ﺴﻴﺮ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒ‬‫ﺘﺮض أن اﻟ ﺴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‪ .‬أﻧﺎ أﻓ‬‫ﺘﻬﺪﻳﺪا ت اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ ﻟﻠﻨﻈﺎم اﻟﺬيﻳﺤﻜﻢ اﻟﺪوﻟ ﺔ واﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﻳﻜﻮن ﻧ‬
‫ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺗﺠﺎه اﻵﺧﺮ‪.‬‬
‫اﻻ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻜﻴﻒ واﻹﻗﺼﺎء‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻟ‬
‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬ ‫‪47‬‬

‫ﺑﻴﺎ ت إﻣﺎ ﻣﻮازﻧ ﺔ أ‬

‫ﺘﻜﺸﺎﻓﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻷد‬
‫ﺘ ﻲﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت اﻟ‬
‫وراءﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟ‬
‫ﺘﻠ ﺔ اﻟﺪول( ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﻧﺤﻴﺎز إﱃ أﻋﺪاﺋﻬﺎ‪ ،‬أو اﻻﻧﺤﻴﺎز إﻟﻴﻬﻢ‬
‫ﺗﻬﺪﻳﺪ اﻟﺪوﻟ ﺔ )أو ﻛ‬
‫ﺑﺎﺳﻢ‬‫ﺘﻠ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺪول( –و ﻫ ﻲ ﻣﻤﺎرﺳ ﺔﺗﻌﺮف‬
‫دوﻟ ﺔﺗﻬﺪﻳﺪ ﻗﻮﻳ ﺔ )أو ﻛ‬
‫اﻟﺮﻛﻮ ب‪521.‬‬
‫ﺘﻮازن‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪ ،‬أﻇﻬﺮ واﻟ ﺖ أن اﻟﺪولﺗﺸﻜﻞﺗﺤﺎﻟﻔﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ﻟ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫وﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻤﻞ؛‬
‫ﺑﺄن اﻟﺪولﺗﺤﺎول اﻟﻮﻗﻮف إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﻔﺎﺋﺰ اﻟﻤﺤ‬‫ﺘﻬﺪﻳﺪا ت اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪126 .‬ﻗﺪﻳﺠﺎدل اﻟﻤﺮء‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت‬
‫ﺘﻰ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻜﻮن اﻷﻣﺮ ﻛﺬﻟﻚ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑ ﺴﻬﻮﻟ ﺔ‪ ،‬وﺣ‬‫ﺋﻤﺎﺗﻤﻴﻴﺰ ذﻟﻚ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻻﻳﻤﻜﻦ دا ً‬
‫ﺜﺎل‪،‬ﻳﺬﻛﺮﻧﺎ واﻟ ﺖ أﻧﻪ ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺤﻮلﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺎ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﻻﻳ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ اﻷراﺿ ﻲ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻟﻌﻈﻤﻰ وﻓﺮﻧ ﺴﺎ وروﺳﻴﺎ ﻋﲆ ﺣﻮاﻟ ﻲ ‪28‬‬‫ﺳﻴﻄﺮﺗﺤﺎﻟﻒ‬
‫ﺘﺎج اﻟﺼﻨﺎﻋ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻤ ﻲ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦﺳﻴﻄﺮ ت أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ واﻟﻨﻤ ﺴﺎ واﻟﻤﺠﺮ‬
‫اﻹﻧ‬
‫ﺘﺤﺪة‬
‫ﺑﺮ واﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺘﻮ‬‫ﺜﻮرة أﻛ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1917،‬ﻣﻊ ﻣﻮاﺟﻬ ﺔ روﺳﻴﺎ ﻟ‬
‫‪19‬‬
‫ﺒ ﺔ ﻣﻌﺎرﺿ ﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ وﻓﺮﻧ ﺴﺎ‪ ،‬ﻧ ﺴ‬‫ﺘ ﻲﺗﻨﻀﻢ إﱃ‬
‫اﻟﺪول اﻟ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﺪوﻟ ﻲ ﺧﻼل اﻟﻌﺎﻟﻢ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻟﻜﻦ ﻫﻴﻜﻞ اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ ‪50‬‬
‫ﺗﺠﺎوز ت ﻧ ﺴ‬
‫ﺒﻴﺮ ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب‪721.‬‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬ ‫ﺘﻐﻴﺮ‬ ‫اﻟﺤﺮ ب اﻷوﱃ ﻟﻢﺗ‬
‫ﺘﻬﺠﻬﺎ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻨ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻓﻘﻂ ﻟﺤﻤﺎﻳ ﺔ اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻣﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻧﺎدرا ً ﻣﺎﺗ‬
‫ﺒﻴﺎ ﻧﺤﻦ ﻧﻌﺮف‬
‫اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪.‬ﺗﺠﺮﻳ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬‫ﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﺣﺎﻟ ﺔ إﱃ أﺧﺮى‪.‬ﺗﺪﻋﻢ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬‫ﺘﻠﻒ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ )اﻟ ﺴﺮي أو اﻟﻌﻠﻨ ﻲ(ﺗﺨ‬
‫أن اﻟﺪواﻓﻊ وراء اﻟ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓﻘﻂ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﻨﻈﺎم؛ﻳﺪﻋ ﻲ آﺧﺮون‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻌﺠﻴﻞ‬
‫ﺘﻘﺮار أﺣﺪ اﻟﺠﻴﺮان أو اﻟ‬
‫ﻣﻦ أﺟﻞ زﻋﺰﻋ ﺔ اﺳ‬
‫ﺑ ﺔ ﻏﻄﺎء ﻟﻠﻨﻮاﻳﺎ‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺒﺎ ﻣﺎﻳﻜﻮن ذﻟﻚ‬
‫ﺑﻨﺎء ﻋﺮﻗﻬﻢ أو إﺧﻮاﻧﻬﻢ ﻓ ﻲ اﻟﺪﻳﻦ )ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺑﺬﻟﻚ ﻣﻦ أﺟﻞ دﻋﻢ اﻷ ﻫﺪاف اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔﻷ‬‫واﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎﻳﻬﺪف اﻵﺧﺮون إﱃ ذﻟﻚ‬‫ﺘﻮﺳﻌﻴ ﺔ(؛‬
‫اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬إﱃ ﻣﺎﻳﻠ ﻲ‪:‬‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻻ‬‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆ دول ﻣﺎ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺗﺄﻣﻴﻦ اﻟﻤﻮارد واﻟﻨﻔﻮذ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ‪.‬ﻳﺨﻠﺺ ﻛﻴﻨﻎ وﻣﻠﻔﻴﻦ‪،‬‬

‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﺗﻜﻮنﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻬﻮﻳ ﺔ ﻫ ﻲ اﻷﻛ‬
‫]ﻓ ﻲ[ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮق واﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪ ،‬ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺘﻨﺎﻓ ﺲ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻬﻮﻳ ﺔ‪ .‬اﻟﺨﻼﻓﺎ ت ﺣﻮلﺗﺨﺼﻴﺺ اﻟﻤﻮارد اﻟﺸﺤﻴﺤ ﺔ‪ ،‬واﻟ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ أﻛ‬
‫ﺘﺬﻟ ﺔ‬
‫ﺒ‬‫ﺑﻘﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ‪ ،‬وﻏﻴﺮ ﻫﺎ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻤﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺗﺠﺎ ﻫﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟﻤ ﺴﺎ‬
‫رؤى ﻻ‬
‫ﺘﺮض ﻗﺪﺗﺸﻌﺮ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔﺗﺠﺎ ﻫﻪ‬
‫ﺘﻔﻮق اﻟﺤﻴﺎة اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻋﲆ أي واﺟ ﺐ ﻣﻔ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن‪،‬ﺗ‬
‫ﻓ ﻲﻛ‬
‫ﺘﻬﻢ ﺧﺎرج ﺣﺪود ﻫﻢ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ‬‫ﺘﻬﻢ أو‬
‫ﺘﺸﺎرﻛﻮن ﻟﻐ‬
‫اﻷﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦﻳ‬

‫ﺒﺎردة‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺘﻤﺮد ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺜ ﺔ ﻟﺤﺮﻛﺎ ت اﻟ‬
‫ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓ ﻲ دراﺳ ﺔ ﺣﺪﻳ‬
‫ﺑﺎﻳﻤﺎن وآﺧﺮون‪.‬ﻳﺠﺪ أن »اﻟﺪولﺗﺤﺮﻛﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ﻋﻮاﻣﻞ ﺟﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ ً‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ‬ ‫اﻟﻌﺼﺮ‪،‬‬
‫ﺘﻤﺎء اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‪ ،‬أو اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ" ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﺪﻋﻤﻮن ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ دول أﺧﺮى‪129 .‬‬
‫"ﻣﻦ اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ‪ ،‬أو اﻻﻧ‬
‫ﺘﻲ‬ ‫دﻋﻤﺎ إﺿﺎﻓ ًﻴﺎ ﻟﺪراﺳ‬
‫ً‬ ‫ﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﺗﻮﻓﺮ ﻫﺬه اﻟﻨ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ ﺧﺎرﺟ ﻲﺳﺮي‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘﺼﻌﻴﺪ اﻟﻌﻤﻮدي" ﻟﻠﺼﺮاع اﻟﻌﺮﻗ ﻲ ﻧ‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ .‬أﻧﺎ أؤﻛﺪ أﻧﻪ ﻓ ﻲ أﻏﻠ ﺐ اﻷﺣﻴﺎن‪،‬ﻳﻜﻮن "اﻟ‬
‫ﺑﻖ‪.‬‬
‫ﺳﺎ‬
‫ﺑﻤﻌﺎﻟﺠ ﺔ اﻟﺤﺎﻻ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ذا ت اﻟﺼﻠ ﺔ‬‫ﺒﺎ ب ﻻ ﻋﻼﻗ ﺔ ﻟﻬﺎ‬
‫اﻟﺬي ﺣﺪ ثﻷﺳ‬

‫ﺒﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ذا ت اﻟﺼﻠ ﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬

‫‪125‬ﺳﻨﺎﻳﺪر ‪1991.‬‬
‫‪126‬‬
‫واﻟ ﺖ ‪1985، 1987،‬و ‪1988.‬‬
‫‪127‬واﻟ ﺖ ‪1985: 9.‬‬
‫‪128‬‬
‫‪1999: 109.‬‬
‫‪129‬‬
‫‪2001:23.‬‬
‫ﺘﻮى اﻟﻌﻨﻒ داﺧﻞ اﻟﻨﺰاع؛ﻳﺮى‬
‫ﺘﺼﻌﻴﺪ اﻟﻌﻤﻮدي إﱃ اﻟﺰﻳﺎدا ت ﻓ ﻲ ﺷﺪة أو ﻣ ﺴ‬
‫‪130‬ﻳﺸﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺗﺸﻴﻠﺪ ‪1998: 24.‬‬
‫ﻟﻴﻚ ورو‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪48‬‬ ‫ﻧﻈﺮﻳ ﺔ‬

‫ﺗﻤ ﺔ‬
‫ﺧﺎ‬

‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺘﻔﺎﻋﻞ‬
‫ﺗﺞ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟﻨﺎ‬‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻄﻮﻳﺮ ﻧﻈﺮﻳ ﺔﺗﻔ ﺴﺮ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﻟﻘﺪ ﻗﻤ ﺖ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ‬
‫اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ واﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ واﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬وﻗﺪ زﻋﻤ ﺖ أن أ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫ﺗﻬﺎ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺑﻤﺎﺗﺪﻋﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ‬
‫ﺘ ﻲر‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول ﻣﻊ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ ،‬ﻓﻀ ﻼ ً ﻋﻦ ﻋﻼﻗﺎ‬
‫ﺗﻬﺎ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ .‬إن وﺟﻮد دﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ واﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬‫ﺘ ﻲﺗﺪﻓﻊ ﺧﻴﺎرا ت‬
‫ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﻌﺎد اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺘﻢ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎﺗﻬﺪﻳﺪ أم ﻻ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳ‬
‫واﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔﻳﺤﺪد ﻣﺎ إذا ﻛﺎنﺳﻴ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب أو‬
‫ﺑﺎﻻﺳ‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ اﺳ‬
‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﺎ‬ ‫ﺘ ﻲﺗﺪﻋﻤﻬﺎ ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ واﻟﻤﻘﻴﻤ ﺔ ﻓ ﻲ دوﻟ ﺔ ﻣﻀﻴﻔ ﺔ رﺟﻌﻴ ﺔ‬
‫ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب؛‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﺎ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺛﻠ ﺔﺗﻘﻴﻢ ﻓ ﻲ دوﻟ ﺔ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ؛ وإذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻤﺎ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻬﺠﻴﺮ اﻟﺪاﺧﻠ ﻲﻷﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬وأﺧﻴﺮا‪،‬‬
‫ﺒﻞ أﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺘﻌﻤﺎر ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﻳﺄﺧﺬ ﺷﻜﻞ اﻻﺳ‬
‫ﺒﻌﺎد ﻫﺎ‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻬﺎ أو اﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﺳ‬‫ﺘ ﻲﺗﺪﻋﻤﻬﺎ اﻟﺪول اﻟﺤﻠﻴﻔ ﺔ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳ‬

‫ﺘ ﻲ أﺻﻔﻬﺎ‪ .‬إن‬
‫ﺛﺎﻧﻮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ اﻟ‬‫ﺒﺢ ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أنﺳﻤﺎ ت اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ أﻋﻼه‪،‬ﻳﺼ‬
‫ﺜﻞ‪ ،‬ﻓﺈن وﺟﻮد "وﻃﻦ" ﻫﻮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ أﻣﺮ داﺧﻠ ﻲ ﻓ ﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫ﺘﻢﺗﻔﻌﻴﻠﻪ ﻋﲆ اﻟ ﺴﺎﺣ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪ .‬و‬
‫"اﻟﻌﺮق" ﻣﻬﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻓﻘﻂ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳ‬
‫ﺗﻬﺎ‬
‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺎ ت ذا‬‫ﺘﺼﺮف ﻛﻮﻃﻦ‬
‫ﺘﻰﺗ‬
‫ﺘﺎر اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول ﻣﻊ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﺗﺨ‬‫اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺮا‬
‫وﻣﺼﺎﻟﺤﻬﺎ اﻻﺳ‬

‫ﺘﺸﺎر اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ ،‬أو ﻛﻴﺪوري‬

‫ﺒﺎﻋ ﺔ ﻓ ﻲ اﻧ‬
‫ﺘﺼﻨﻴﻊ ورأﺳﻤﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﻄ‬
‫ﻋﲆ ﻋﻜ ﺲ ﻏﻴﻠﻨﺮ أو أﻧﺪرﺳﻮن‪ ،‬اﻟﻠﺬﻳﻦﻳﺆﻛﺪان ﻋﲆ أ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻌﻤﺪة ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨ ﻲ أرى أن ﻇﻬﻮر اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻫﻮ‬
‫ﺜﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻟﻠﻤ‬
‫ﺒ‬‫وﻛﻮن‪ ،‬اﻟﻠﺬﻳﻦﺳﻠﻄﺎ اﻟﻀﻮء ﻋﲆ اﻷوﻟﻮﻳ ﺔ اﻟ ﺴ‬
‫ﺘﻨﺎﻓ ﺲ اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻋﲆ اﻷراﺿ ﻲ‬
‫ﺗﺨﺎذ ﻫﺎ ﻓ ﻲ ﻇﻞ اﻟﻈﺮوف اﻟﻬﻴﻜﻠﻴ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻢ ا‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺨﻴﺎرا ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻴﺠ ﺔﺗﻔﺎﻋﻞ‬
‫ﻧ‬
‫ﺘ ﻲ ﻇﻬﺮ ت ﺧﻼل ﻋﺼﺮ‬
‫ﺘﻴﺎرا ت اﻟﻔﻜﺮﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺘﻜﺎرا ت اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻔﺎﻟ ﻲ‪ ،‬ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴ ﺔ‪ ،‬واﻻ‬
‫واﻟﻤﻮارد داﺧﻞ ﻧﻈﺎم اﻟﺪول اﻟﻮﻳ ﺴ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻹﺿﻌﺎف ﻣﻨﺎﻓ ﺴﻴﻬﺎ ﻫ ﻲ دﻋﻢ اﻟ ﺴﻜﺎن‬
‫ﺘﺨﺪﻣ‬‫ﺘ ﻲ اﺳ‬‫ﺗﻴﺠﻴﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﺮا‬‫ﺘﻨﻮﻳﺮ‪ ،‬ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴ ﺔ أﺧﺮى ‪ .‬ﻣﻦ اﻻﺳ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺠﺎﻧ ﺴﻴﻦ ﻋﺮﻗﻴﺎً‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦﻳﻘﻴﻤﻮن ﻓ ﻲ ﻣﻮاﻗﻊ ﻣﻬﻤ ﺔ ﺟﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴﺎً‪ ،‬وﻳﻔﻀﻞ أنﻳﻜﻮن ذﻟﻚ ﻋﲆ أﻃﺮاف اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ‬‫اﻟﻤ‬
‫ﺑﻞ وﻛﺎن ﻟﻬﺎ دور ﻋﺮﻗ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻ ت‪.‬‬‫ﺘﺸﺎر اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺘﻬﺎ أﻋﻼه ﻓ ﻲ اﻧ‬
‫ﺘ ﻲ وﺻﻔ‬
‫ﻟﻬﻢ‪ .‬ﻟﻘﺪﺳﺎ ﻫﻤ ﺖ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻞ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪- 331‬ﻟﺪرء اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺒﻨ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲ ﻋﲆ ﻓﻬﻢ دواﻓﻊ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻟ‬
‫ﺗ ﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﺣﺠ‬
‫ﺜﻞ ﻋﲆ ﻓﻬﻢ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺣﺎﻻ ت‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬‫ﺗ ﺴﺎﻋﺪﻧﺎ‬
‫‪-‬و‬

‫‪131 Posen 1993a; Hobsbawm 1990 and 1991.‬‬

‫ﺘﺮوﻣﻴﻠﻴﺪس ;‪1994‬ﻛﻮ ﻫﻦ ؛‪1945‬رﻳﻨﺎن ;‪1996‬‬
‫ﺘﻨﻮ ب ؛‪ 1968‬ﻫﻴﺮدر ؛‪2004‬ﻗﺪوري ;‪1993‬ﻛﻴ‬
‫‪132‬ﺷﺠﺮة اﻟ‬
‫روﺳﻮ ‪1985.‬‬
‫ﺘﺮ ‪2000.‬‬
‫‪ 133‬ﻫﻴﺸ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻜﻴﻒ واﻹﻗﺼﺎء‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻟ‬
‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬ ‫‪49‬‬

‫ﺘﻴﻘﻈ ﺔ"‪ .‬ﻓ ﻲ‬‫ﺘﺤﺮﻳﺾ واﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ إﱃﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ إﱃ "أﻣﻢ ﻣ ﺴ‬ ‫اﻟﻨﺸﻮء اﻟﻌﺮﻗ ﻲ ﺣﻴ ﺚ أدى اﻟ‬
‫ﺘﻔﻜﻚ‬ ‫ﺘ ﻲ ﻧﺸﺄ ت ﻣﻦ اﻟ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲﺗﻠﻚ اﻟﺪول اﻟ‬‫ﺑﻊ(‪ ،‬أرﻛﺰ ﻋﲆﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ إﱃ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ )اﻟﻔﺼﻮل ﻣﻦ اﻟ‬‫اﻟﻔﺼﻮل اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻟﻌﺪد ﻣﻦ‬‫ﺘﺎ ًزا ﻟﺪراﺳ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬ ‫ً‬
‫ﺳﻴﺎﻗﺎ ﻣﻤ‬‫ﺑﺎ‪.‬ﺗﻮﻓﺮ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻ ت‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬اﻹﻣ‬
‫ﺘﺪرﻳﺠ ﻲ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻴﺮ‬
‫ﺛﻠ ﺔ‪ ،‬وﻗﺪر ﻛ‬
‫ﺘﺤﺪﻳ ﺚ اﻟﻤﻤﺎ‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ ﻟﻠﺤﻜﻢ اﻟﻤﺎﺿ ﻲ‪ ،‬وﻣ ﺴﺎرا ت اﻟ‬
‫ﺘﺠﺎر ب اﻟﻤﺸ‬
‫ﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠ ﺔ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺘﻼط اﻟﺸﻌﻮ ب ﻟﻔ‬
‫ﺒﺎ ب‪ :‬اﺧ‬
‫اﻷﺳ‬
‫ﺑﺠﺎﻧ ﺐ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﺠﺞ‬‫ﺘﻲ‬
‫ﺒﺎر ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺧ‬‫ﺒﺮا ت ‪ .‬أﻗﻮم‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺨ‬
‫ﺘﻬﻢ‪- .‬‬
‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲﺗﻮﻗﻴ ﺖ دوﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺘﻨﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺘﺨﺪام ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻞ واﺳ‬
‫ﺘﻌﺪدة ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻮﻳﺎ ت ﻣ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪ ،‬واﻧﻌﻜﺎس اﻟﻮﺿﻊ‪ ،‬واﻟﻮﻃﻦ ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬
‫ﺜﻞ اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺎرزة ﻣ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﺎر إﻣﻜﺎﻧﻴ ﺔﺗﻌﻤﻴﻢ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ اﺧ‬
‫ﺑ ﻲ اﻟﺸﺮﻗ ﻲﻷورو‬
‫ﺘﻘﻠ ﺖ إﱃ ﺧﺎرج اﻟﺮﻛﻦ اﻟﺠﻨﻮ‬
‫ﺜﺎﻣﻦ‪ ،‬اﻧ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ‪.‬‬
‫ﺣﺠ‬

‫‪134‬ﻓﺮس اﻟﻨﻬﺮ ‪2000.‬‬

Machine Translated by Google
Machine Translated by Google

‫ﺜﺎﻧ ﻲ‬
‫اﻟﺠﺰء اﻟ‬

‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬
Machine Translated by Google
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪3‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن؟‬
‫ﻟﻤﺎذا اﻟ‬

‫ﺑﺎ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ ،‬أيﺗﻠﻚ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻮاﻗﻌ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق أورو‬‫ﺘﺎ ب ﻋﲆ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬ ‫ﻳﺮﻛﺰ ﻫﺬا اﻟﻜ‬
‫ﺘﺮة ﻣﺤﺪدة‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪ 2.‬دراﺳ ﺔ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ واﺣﺪة ﺧﻼل ﻓ‬‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ ﺟﺰءا ً ﻣﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌ‬‫اﻟ‬
‫ﺜﻠﻴﻦ‬
‫ﺛﻮﻗ ﺔ ﺣﻮل أداء اﻟﻤﻤ‬
‫ﺘﺮاﺿﺎ ت اﻟﻤﻮ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻻﻓ‬‫ﺑﻮﺿﻊ‬‫ﺘﺮة اﻟﺰﻣﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺗ ﺴﻤﺢ ﻟ ﻲ اﻟﻔ‬
‫ﺛﺮ ﻋﲆ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺆ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨﻴ ﺔ واﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻜﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻠ ﻲ‪ ،‬واﻟ ﺴﻴﻄﺮة ﻋﲆ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟ‬
‫ﺘﻔﻀﻴﻼ ت‪ ،‬وزﻳﺎدة ﻧﻔﻮذي اﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺗﺨﻄﻴﻂ‬
‫ﺘﺠﻨ ﺐ‬
‫ﺑ‬‫ﺘ ﻲﺗ ﺴﻜﻨﻬﺎﻳ ﺴﻤﺢ ﻟ ﻲ‬
‫ﺘﻴﺎر ﻣﻨﻄﻘ ﺔ ودراﺳ ﺔ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﺧ‬
‫ﺘﻴﺎر‪ ،‬و ﻫﻮ‬
‫ﺘﺤﻴﺰ ﻓ ﻲ اﻻﺧ‬
‫ﺜﺮ ﺷﻴﻮﻋً ﺎ ﻟﻠ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ اﻷﻛ‬
‫ﺑﺮز اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟﻤﺪروﺳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆ أ‬
‫ﻣﻊ اﻟ‬
‫ﺘﺎ ًزا ﻟﻠﺪراﺳ ﺔ‬
‫ﺒ ﺮًا ﻣﻤ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣﺨ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪،‬ﺗﻮﻓﺮ دول اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء‬‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲﺗﻮﻗﻴ ﺖﺗﺠﺎر ب‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺠﺎﻧ ﺴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ ﺴﻜﺎﻧﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻤ‬‫ﺘﻼط اﻟﻤﻄﻮل‬
‫ﺒ ﺐ اﻻﺧ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺑﺮز اﻟﺤﺎﻻ ت‬
‫ﺒﻌﺾ أ‬
‫ﺳﻤﺎ ﻟ‬
‫ﺒﺎ ًرا ﺣﺎ ً‬
‫ﺘ‬ ‫اﻟﺪوﻟ ﺔ‪.‬ﺗﻌﺪ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻ ت أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ اﺧ‬

‫ﺑ ﺔ ﺣﺎﻻ ت ﻧﻤﻄﻴ ﺔ ﻣﻦ "اﻟﻜﺮا ﻫﻴ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ" اﻟﻌﻤﻴﻘ ﺔ اﻟﺠﺬور أو اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺒﺎر دول اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻴﺎ ت‪3.‬ﺗﻢ اﻋ‬
‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮا ت ﻓ ﻲ اﻷد‬
‫اﻟﺮﻣﺰﻳ ﺔ‪5.‬‬
‫ﺒﻠﻘﻨ ﺔ" ﻛﻤﺼﻄﻠﺢ ازدراﺋ ﻲ‬
‫ﺘﺨﺪﻣﻮن ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻟ‬
‫ﻻﻳﺰال اﻟﺼﺤﻔﻴﻮن واﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﻮنﻳ ﺴ‬
‫ﺘ ﺖ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ إﱃ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ ﻏﻴﺮ اﻟﻌﻘﻼﻧ ﻲ‬
‫ﺘﻔ‬‫ﻳﺼﻒ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎ ت ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺑ ﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﻋﺎدة‬
‫ﺒﻪ ﺟﺰﻳﺮة اﻟ‬
‫ﺒﺮ ﺷ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪،‬ﺗﻌ‬
‫اﻟﻌﻨﻒ واﻟﻔﻮﺿﻰ‪ 6.‬و‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‬‫ﺘﺎﻟ ﻲﻳﺠ ﺐ أنﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺼﻌ ﺐ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺑﺎ؛ ‪7‬و‬
‫ﺑ ًﺎ وﻗﻮﻣ ًﻴﺎ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺜﺮ اﺿﻄﺮا‬
‫اﻟﺠﺰء اﻷﻛ‬

‫‪1‬‬
‫ﺘ ﺶ ‪1965‬و ؛‪1977‬‬
‫ﺘ ﺶ وﺟﻴﻼﻓﻴ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ;‪Jankovic´ 1988‬ﺟﻴﻼﻓﻴ‬
‫ﻟﻼﻃﻼع ﻋﲆ اﻟﻤ ﺴﻮﺣﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﺎﻓﺮﻳﺎﻧﻮس ;‪1957‬‬
‫ﺗﻴﺮ ت ؛‪2005‬رودوﻣﻴ ﺖ ‪1996‬و ؛‪2001‬ﺳ‬
‫ﺘ ﺶ ;‪1999‬ﻛﻮا‬
‫ﺑﺎﻓﻠﻮﻳ‬
‫ﻣﺎزور ;‪2001‬‬
‫اﻟ ﺴﻜﺮ ‪1977.‬‬
‫ﺒﺪﻳﻞ ﻟﻪ‬
‫ﺘﺨﺪﻣﻪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﻴﻮم ﻛ‬
‫ﺑﺎ ﻫﻮ اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ اﻟﻤﺤﺎﻳﺪ اﻟﺬيﻳ ﺴ‬
‫‪2‬ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق أورو‬

‫ﺘﺤﻠﻴﻞ أي‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺪ‪ ،‬أدرج ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻮاﻟ ﻲ‪ .‬ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟ‬
‫ﺑﺎ" ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺎ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺒﻠﻘﺎن" و"‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﻴﺎ ً وﻋﻔﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺰﻣﻦ ﻣ‬
‫ﺜﻞ "اﻟ‬ ‫ﻣﺼﻄﻠﺤﺎ ت ﻣﺸﺤﻮﻧ ﺔﺳﻴﺎﺳﻴﺎ ً و‬
‫ﺑﺎ‬
‫دوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق أورو‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻗﺮﻧﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﺎن‪ .‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔﻷﻛ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ ﺟﺰءًا ﻣﻦ اﻹﻣ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ اﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬و‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‪ ،‬أﻟ‬‫ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪ :‬اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ ،‬ﻣﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ‪ ،‬روﻣﺎﻧﻴﺎ‪،‬‬
‫دﻳﻚ روﻣﻰ‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫ﺟﻴﺮﻳﻨﻎ ‪2007: 86-150.‬‬
‫ﺑﻼن ‪1993.‬‬‫‪4‬ﻛﺎ‬
‫‪5‬ﻛﻮﻓﻤﺎن ‪2001.‬‬
‫‪6‬‬
‫ﺗﻮدوروﻓﺎ ‪1997.‬‬
‫ﺟﻠﻴﻨ ﻲ ‪2001:‬اﻟﺤﺎدي واﻟﻌﺸﺮون –اﻟ ﺴﺎدس واﻟﻌﺸﺮون؛ ﻣﺎزور ;‪2001‬‬
‫ﺘ ﺶ ‪2000.‬‬ ‫ﺑﺎﻓﻠﻮﻳ‬
‫‪7‬‬

‫‪53‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪54‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺜﺮ ﻣﻦ أي ﻣﻜﺎن آﺧﺮ‪.‬‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻫﻨﺎ أﻛ‬‫ﺗﻴﺠ ﻲ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺗﻤﻴﻴﺰ اﻟﻤﻨﻄﻖ اﻟﺠﻴﻮﺳ‬
‫و‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌﺎﻟﺞ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻼ ت اﻟ‬
‫ﺜﻮر ﻋﲆ ﻧﻤﻂ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أنﻳﺸﻜﻚ ﻓ ﻲ ﺻﺤ ﺔ اﻟ‬
‫إن اﻟﻌ‬
‫ﺗﺤ ﺴﻴﻦ ﻓﻬﻤﻨﺎ ﻟﻞ‬
‫ﺜﻨﺎء‪ ،‬اﻧﺤﺮاف ﻣﻦ ﻧﻮع ﻣﺎ‪ ،‬و‬
‫ﺘ‬‫ﻛﺎﺳ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪.‬‬‫ﻋﻤﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪،‬‬
‫ﺒﻪ ﺟﺰﻳﺮة اﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ ،‬وأﻗﺪم ﻟﻠﻘﺎرئ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﺸ‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻧﻘﺪي اﻹر ث اﻟﻌ‬‫ﻓﻴﻤﺎﻳﻠ ﻲﺳﺄﻧﺎﻗ ﺶ‬
‫ﺑﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ‬‫ﺘﻢ‬
‫ﺘ‬‫وأﺧ‬
‫ﺑﻊ‪.‬‬
‫ﺘﺼﺮة ﻋﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟ ﺴ ﺖ ﻗﻴﺪ اﻟﺪراﺳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮا‬
‫ﻣﻘﺪﻣ ﺔ ﻣﺨ‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺮا ث اﻟﻌ‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﻣﺆﺳ ﺴﺎ ت دﻳﻨﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ إﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ‬

‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲﻳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻌ‬
‫ﺗ ﻲ ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ‬
‫ﺗ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺬا‬
‫ﺘﻔﺎو‬
‫ﺑﺪرﺟﺎ ت ﻣ‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺘﻤﻌﺎ ت )اﻟﻤﻠﻞ( اﻟ‬
‫اﻟﻤﺠ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺷﻴﺎء ﺷﺎﺋﻌ ﺔ‬‫إدارة اﻟﻌﺪل واﻟﺸﺆون اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ‪ .‬و ﻫﻜﺬا‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‪ ،‬ﻣﺮة أﺧﺮى‪ ،‬ﻟﻴ ﺲ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻹﻣ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻹﻣ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻷوﻟﻴ ﺔ‬‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ‪ 8.‬و ﻫﺬا اﻹدراكﻳﺰﻳﺪ اﻷﻣﻮرﺗﻌﻘﻴﺪا‪.‬‬
‫ﺘﺮة اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻌ‬
‫ﻛﺎﻣﻞ ﻓ‬
‫ﺘﻤﺎدًا ﻋﲆ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ )اﻋ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن أو دﻣﺠﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻌ‬
‫ﺒﻘﺎ ت اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ ﻟﺸﻌﻮ ب اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﻐﺰو‪،‬ﺗﻢﺳﺤﻖ اﻟﻄ‬
‫ﻗﺎوﻣ ﺖ أم ﻻ‪،‬‬
‫ﺑﻼ ﻗﻴﺎدة‪ ،‬وﻣﺠﻬﻮﻟﻴﻦ‪،‬‬
‫ﺒﺢ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻤﺤﻠﻴﻮن "‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬أﺻ‬
‫ﺘﻮاﻟ ﻲ(‪ .‬وﻧ‬
‫ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺘﻤﻊ‬
‫ﺘﻤﻌﺎ ت زراﻋﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻐﺎﻟ ﺐﺗﻌﻴ ﺶ ﻓ ﻲ ﻣﺠ‬
‫ﺘ ﺔ‪ 01«.‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬه ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﻣﺠ‬
‫وﺻﺎﻣ‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﺤﻘﻮق اﻟﻔﺮدﻳ ﺔ‪.‬‬ ‫ﺘﻴﺎزا ت اﻟﺸﺮﻛﺎ ت ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ‬
‫ﻋﺎﻟﻢ اﻣ‬
‫ﺘﺎﻓﺮﻳﺎﻧﻮس ﻫﺬا ﺟﻴﺪًا‪“ :‬اﻟﻨﻤﻮذﺟ ﻲ‬ ‫ﺘﺠﺎر ﻗﻠﻴﻠﻴﻦ ﺟﺪاً‪.‬ﻳﻠﺨﺺﺳ‬ ‫وﻛﺎن اﻟ‬
‫ﺑﺎ ت إذا ﻛﺎن ﻋﲆ ﻗﻴﺪ اﻟﺤﻴﺎة‬
‫ﺒﺮ ﻧﻔ ﺴﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ﻋﻀ ًﻮا ﻓ ﻲ إﺣﺪى اﻟﻨﻘﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲﻳﻌ‬
‫ﻛﺎن اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻟﻌ‬
‫ﺘﻤﻊ ﻗﺮوي إذا ﻛﺎنﻳﻌﻴ ﺶ ﻓ ﻲ اﻟﺮﻳﻒ‪ .‬إذا ﻫﻮ‬
‫ﻓ ﻲ ﻣﺪﻳﻨ ﺔ أو ﻛﻌﻀﻮ ﻓ ﻲ ﻣﺠ‬
‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ذﻟﻚ‬‫ﺑﺎﻟﻮﻻء اﻷوﺳﻊ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳﻜﻮن دﻳﻨ ًﻴﺎ‬‫ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻪ أي ﺷﻌﻮر‬
‫ﺑﻊﺳﻴﺎﺳ ﻲ‪11".‬‬
‫ذا ت ﻃﺎ‬

‫ﻧﻈﺎم اﻟﺪﺧﻦ‬

‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ ﻣﻬﻢ‬
‫ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔﻳ ﺴﻠﻂ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﻀﻮء ﻋﲆ أﻧﻬﺎ إر ث ﻋ‬
‫ﺘﻼف ﻟﺪﻳﻪ‬
‫ﺒﻠﻘﺎنﻳﻮﺟﺪ ﻧﻈﺎم اﻟﺪﺧﻦ‪ .‬ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﻹدارة اﻻﺧ‬
‫ﺒﺮ اﻟ‬
‫ﻋ‬
‫ﺑﺮوز اﻟﻬﻮﻳﺎ ت اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ وراء‬
‫ﺒ ﺐ اﻟﺮ‬
‫ﺗﻢﺗﺤﺪﻳﺪ ﻫﺎ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ اﻟ ﺴ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ 21.‬وﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻴﺢ أن‬
‫ﻋﻘﻮل اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ دول اﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺛﻴ ﺮًا ﻋﲆﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﻬﻮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟ‬
‫ﻛﺎن ﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪﺧﻦﺗﺄ‬
‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫﺎ‪.‬‬
‫ﺛﺎر ﻫﺎ و‬
‫ﺒﺎﻳﻨ ﺖ آ‬
‫ﺗ‬‫و‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب أو اﻟﺪﻳﻦ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻻﺳ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻟﻢﺗﺸﺎرك اﻹﻣ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘﺤﻮﻳﻞ ﻋﲆ ﻧﻄﺎق ﻣﻨﻬﺠ ﻲ أو واﺳﻊ اﻟﻨﻄﺎق‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎك أ ﻫﻤﻴ ﺔ‬
‫ﺣﻤﻼ ت اﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪،‬‬
‫ﺘﺤﻮل اﻟﺪﻳﻨ ﻲ ﻓ ﻲ "أﻟ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻌ ﺖ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺗ‬‫ﺒﺎﻳﻦ ﻣﻨﺬ أن ا‬
‫ﺗ‬
‫ﺘﻰ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ وﺟﺰﻳﺮة ﻛﺮﻳ ﺖ‪ 31«.‬و ﻫﻜﺬا ﻣ‬‫ﺒﻮﺳﻨ ﺔ واﻟﻬﺮﺳﻚ وأﺟﺰاء ﻣﻦ‬
‫اﻟ‬

‫ﺗﻤﻮ ت ;‪2008‬ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس ‪2011‬و‬

‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ;‪ Hajdarpašic´ 2008‬ﻫﺎر‬
‫ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﻋﻦ اﻹر ث اﻟﻌ‬
‫‪8‬‬

‫ﺗﻮس ؛‪2008‬ﻳﻠﻤﺎز وﻳﻮﺳﻤﺎ أوﻏﻠﻮ ‪2008.‬‬

‫ﺑﺎ‬
‫؛‪2012‬ﻓﻴﻠﻴﻮ ؛‪2008‬ﺳﺎ‬
‫‪9‬ﻣﺎزور ‪2004.‬‬
‫ﺘﺎﻓﺮﻳﺎﻧﻮس ‪1957: 96. 1957: 338.‬‬
‫ﺳ‬
‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫ﺘ ﺴﻠﻴﻜﻴ ﺲ ‪2007.‬‬
‫ﺗ ﺴﻴ‬
‫ﺘﻮف ؛‪2001‬‬
‫ﺗ ﺴﻴﻜﺎس ؛‪2009‬رودوﻣﻴ‬
‫‪12‬ﻛﺎ‬
‫ﺗﻮدوروف ‪1983.‬‬
‫ﺘﺎﻓﺮﻳﺎﻧﻮس ؛‪1957: 335‬‬
‫‪13‬ﺳ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن؟‬
‫ﻟﻤﺎذا اﻟ‬ ‫‪55‬‬

‫ﺘﻼﻓﺎ ت‬
‫ﺑﻪ وﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻋﺪد ﻻﻳﺤﺼﻰ ﻣﻦ اﻻﺧ‬
‫ﺑﻮا‬
‫ﻟﻘﺪ ﺟﺎء "ﻋﺼﺮ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ" ﻋﲆ أ‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ وﻳﻤﻜﻦﺗ ﺴﻴﻴ ﺴﻬﺎ‪ .‬وﻛﺎن اﻟﺪﻳﻦ واﺣﺪا ﻣﻨﻬﻢ‪.‬‬
‫ﻟﻘﺪ ﻧﺠ ﺖ ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻌ‬
‫ﺘﻤﻌ ﻲ اﻟﻤﺤﻠ ﻲ )ﺧﺎﺻ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺗ ﻲ اﻟﻤﺠ‬
‫ﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺬا‬
‫ﺑﺪرﺟ ﺔ ﻛ‬‫اﻟ ﺴﻤﺎح‬
‫ﺑﻘﺎء اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺤﻀﺮﻳ ﺔ ﻣﻌﺰوﻟ ﺔ دﻳﻨﻴﺎً‪ ،‬واﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫اﻷﻣﻮر اﻟﻴﻮﻣﻴ ﺔ(‪ ،‬ﻣﻊ إ‬
‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ اﺳ‬
‫ﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻟﻠ ﺴﻴﻄﺮة ﻋﲆ اﻟﻔﻼﺣﻴﻦ اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ(‪.‬‬ ‫ﺘﻘﺮاﻃﻴﺎ ت اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ )‬
‫ﺗﻢﺗ ﺴﻬﻴﻞ اﻷرﺳ‬
‫ﺗﺸﻴﻚ‬
‫ﺜﻞ ﺟﻮ‬
‫ﺗﻬﺎ‪ 41.‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺛﻘﺎﻓﺎ‬
‫ﺘﻤﻌﺎ ت و‬
‫إداﻣ ﺔ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﺠ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻧﻔ ﺲ اﻟﺸ ﻲء ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺎ ت‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻓ ﻲ اﻹﻣ‬
‫ﺒﻴﻖ ﻓﻘﻂ داﺧﻞ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ‬
‫ﺘﻄ‬‫ﺑﻠ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘﺨﺪام اﻷراﺿ ﻲ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻮق ﻗﺎ‬
‫ﺣﻘﻮق اﻟﻤﻴﺮا ث واﺳ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ وﻏﻴﺮ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ‬‫ﺘﻤﺎﻋ ﻲ‬
‫ﺒﺮ اﻟﺪﺧﻦ‪ 51.‬ﻫﺬا اﻟﺤﺎﺟﺰ اﻻﺟ‬
‫وﻟﻴ ﺲ ﻋ‬

‫ﺘﺤﺎﻟﻒ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻘﻼل وأﻧﻤﺎط اﻟ‬
‫ﻧﻈﻤ ﺖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺣﺮﻛﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪.‬‬
‫ﺘﻮى اﻟﻤﺤﻠ ﻲ ﺧﻼل اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ" ﻟﻢﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ" أو "اﻟ‬
‫ﺜﻞ "اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ" أو "اﻟ‬
‫اﻟﻔﺌﺎ ت اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺴﻴ ﺔ‬
‫ﻳﻌﻨ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﺸ ﻲء ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‪ .‬ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﺸﺎﺋﻊ اﻹﺷﺎرة إﱃ اﻷر‬
‫ﺒﺎدل‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﺨﺪاﻣﻪ‬
‫ﺑﺎﺳﻢ "اﻟﺮوم )أو اﻟﺮوﻣﻴﻮي(" ‪-‬و ﻫﻮ ﻣﺼﻄﻠﺢﺗﻢ اﺳ‬‫اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻮن‬
‫ﺘﺮك" ﻟﻺﺷﺎرة إﱃ‬
‫ﺘﺨﺪم اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻮن ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻟ‬
‫ﺗﻬﻢ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪ .‬وﻳ ﺴ‬
‫ﺗﻬﻢ اﻷﺻﻠﻴ ﺔ أو ﺧﻠﻔﻴﺎ‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻟﻐﺎ‬
‫ﺑﻤﺼﻄﻠﺢ "ﻳﻮﻧﺎﻧ ﻲ" ‪-‬‬
‫اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﻧﻮاع‬
‫ﺑﻮﺳﻨ ًﻴﺎ‬‫ﺒﺎﻧ ًﻴﺎ أو‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻘﺼﺪوا أﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺨﻠﻔﻴ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ واﻟﻠﻐﻮﻳ ﺔ؛ و‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻜﺎن‬
‫ﺑﻮﻣﺎك‪ ،‬دوﻧﻤ ﺔ‪ ،‬أو ﻣ ﺴﻠﻢ ﻓﻼ ش‪ .‬ﻏﺎﻟ‬‫ﻣ ﺴﻠﻢ‪،‬‬
‫ﺘﺪﻋﺎء ﺷﺨﺺ ﻣﺎ‬
‫ّﻓﻮن أﻧﻔ ﺴﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻢ اﺳ‬
‫ﻣﺎ زاﻟﻮاﻳﻌ ﺮ‬
‫ﺒﻠﻐﺎري" ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴ ﺔ‪،‬ﻳﻌﻨ ﻲ ﻓ ﻲ اﻷﺳﺎس أن اﻟﺸﺨﺺ ﻟﺪﻳﻪ‬
‫"اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔ‬‫ﺑﻠﻐﺎرﻳ ﺔ‪ ،‬و ﻫ ﻲ ﻣﻨﻈﻤ ﺔ ﻛﻨ ﺴﻴ ﺔﺗﺄﺳ ﺴ ﺖ‬‫اﻧﻀﻢ إﱃ إﻛ ﺴﺮﺧ ﺴﻴ ﺔ‬
‫‪16‬‬
‫اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻛﺎن ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﺎس‬
‫اﻟﻘﺮن‪1870.‬‬ ‫ﺋﻞ‬
‫ﺘﻰ ﻋﺎم‬‫اﻟﺪﻋﻢأوا‬
‫ﺣ‬ ‫ﺘﻰ‬‫ﺣ‬
‫ﺑﺪﻳﻬﻴ ﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪ ،‬ﻣﻦ أ‬‫ﺑﻄﺮق ﻏﻴﺮ‬‫اﻧﻬﺎر ت اﻟﻔﺌﺎ ت اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ واﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺛﻮن اﻟﻠﻐ ﺔ اﻟ ﺴﻼﻓﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺤﺪ‬‫ﺜ ﺔ‪ .‬وﻛﻤﺎ ﻗﺎل ﻣﺎزور‪" ،‬إﻧﻬﻢ ﻓﻼﺣﻮن أﻣﻴﻮنﻳ‬‫وﺟﻬ ﺔ ﻧﻈﺮ ﺣﺪﻳ‬
‫ﺑﻘﻮةﺗﺠﺎه اﻟﻴﻮﻧﺎن أو اﻟﻴﻮﻧﺎن‬‫ﺛ ﺔ اﻟﺤﻘﻮل ﺧﺎرج اﻟﻤﺪنﺗﺸﻌﺮ‬ ‫ﻧﺎدرا ً ﻣﺎ ﻛﺎن ﺣﺮا‬
‫ﺒ ﺴﺎﻃ ﺔ‪،‬‬
‫ﺑ‬‫ﺜﻴﺮون ﻋﲆ أنﻳﻜﻮﻧﻮا ﻣﻌﺮوﻓﻴﻦ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ وﻋﻨﺪﻣﺎﺳﺌﻠﻮا ﻋﻨﻬﻢ أﺻﺮ اﻟﻜ‬
‫ﺒﺎر ﻫﻢ "ﻣ ﺴﻴﺤﻴﻴﻦ"‪ 71".‬ﻫﺬا ﻻﻳﻌﻨ ﻲ أﻧﻪ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧﻮا ﻟﻘﺮون‪،‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺑﻊ اﻟﻤﺮن ﻟﺪول اﻟ‬
‫ﺘ ﺴﻠﻴﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﲆ اﻟﻄﺎ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻓﻘﻂ ﻟ‬
‫ﻻﺗﻮﺟﺪ ﻫﻮﻳﺎ ت وﻃﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪81.‬‬
‫ﺒﻪ ﺟﺰﻳﺮة اﻟ‬
‫ﻫﺬه اﻟﻬﻮﻳﺎ ت ﻓ ﻲ أذ ﻫﺎن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦﺳﻜﺎن ﺷ‬

‫ﻇﻬﻮر اﻟﺪول اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‬

‫ﺒﻠﻘﺎن ﻫﻮ ذﻟﻚ‬
‫ﺑﻴﻦ دول اﻟ‬‫واﻟﺸ ﻲء اﻵﺧﺮ اﻟﺬيﻳﺸﺎر إﻟﻴﻪ ﻋﺎدة ﻋﲆ أﻧﻪ ﺷﺎﺋﻊ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺘﻘﻼﻟﻬﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﻧﻔﺼﺎل ﻋﻦ اﻹﻣ‬
‫ﻟﻘﺪ ﺣﺼﻠﻮا ﺟﻤﻴﻌً ﺎ ﻋﲆ اﺳ‬
‫ﺘﺠﺎﻧ ﺴﻴﻦ‬
‫ﺑﻤﺤﺎﻛﺎة اﻟﻤ‬‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻗﺎﻣﻮا ﺟﻤﻴﻌً ﺎ‬
‫ﺧﻼل ﻋﺼﺮ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪[19] .‬وﻧ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺠ ﻲ‬‫ﺑﻴ ﺔ )واﻟﺬي ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أﻧﻪ ﻣﺠﺮد ﻫﺪف‬
‫ﻧﻤﻮذج اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ اﻷورو‬
‫ﺒﻴﺮ ﻋﲆ‬
‫ﺘﻤﺪ إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬
‫ﺑﻴ ﺔ(‪ 02.‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔﺗﻌ‬
‫ﺑﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺘﻰ ﻓ ﻲ أورو‬
‫وﻟﻴ ﺲ ﺣﻘﻴﻘ ﺔ ﺣ‬

‫ﺒﻨﺪﻗﻴ ﺔ واﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ‪.‬‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟ‬‫ﺘﺎﻓﺮﻳﺎﻧﻮس )‪ (1957: 339‬ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﻘﺎرﻧ ﺔ‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ‪14‬ﺳ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪.‬‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﲆ ﺟﺰﻳﺮة ﻛﺮﻳ ﺖ وأﺟﺰاء أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟ‬
‫اﻟ ﺴﻴﻄﺮة اﻟﻌ‬
‫‪15‬‬
‫‪1993: 515.‬‬
‫‪16‬‬
‫ﻣﻴﻨﻴﻨﺠﺮ ‪1970.‬‬
‫‪17‬‬
‫‪2004: 257.‬‬
‫‪18‬‬
‫ﻓﺮﻳﺪﻣﺎن ‪1999‬و ‪2001.‬‬
‫ﺑﺎوم ؛‪1991‬ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس ‪2006.‬‬ ‫ﺑﺰ‬
‫‪ 19‬ﻫﻮ‬
‫ﺗﻮدوروﻓﺎ ‪1997.‬‬‫‪20‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪56‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‪ 12.‬ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن ﻓﻬﻢ اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ‬

‫ﺛ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﻲ ﻟﻸﻣ ﺔ ـﻣﻊ ﻣ ﺴﺤ ﺔ دﻳﻨﻴ ﺔ ﻗﻮﻳ ﺔ ـ ﻫﻮ وﺟﻪ اﻟﺤﺪا‬
‫ﻛﺎن اﻟﻔﻬﻢ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ اﻟ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﻲ ﻟﻠﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬‬ ‫ﺒﻬﺎ‪ -‬ﻓﻬﻢ ﻋﺮﻗ ﻲ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ‪-‬وﻻﻳﺰال أﻏﻠ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻛﺎن ﻣﺤﻞ ﻧﺰاع‪ .‬ﻛﺎن ﻟﺪى أﻏﻠ ﺐ دول اﻟ‬‫ﺘﻠﻒ دول اﻟ‬ ‫ﻣﺨ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪.‬‬‫ﺘﻬﺎ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ وﻣﺼﺎﻟﺤﻬﺎ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺒ ﺖ ﻣﻨﻬﺎ أ ﻫﺪافﺳﻴﺎﺳ‬ ‫ﺑﺪ ت ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﻣﺮوﻧ ﺔ ﻓ ﻲﺗﻌﺮﻳﻔﻬﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻄﻠ‬‫ﻓﻘﺪ أ‬

‫ﺑﻴﻦ ﻋﺎﻣ ﻲ ‪1815‬و‪ ،0381‬واﻟﻴﻮﻧﺎن ﻋﺎم‬‫ﺑﻴﺎ‬

‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪ :‬ﺻﺮ‬
‫ﺑﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﻇﻬﺮ ت دول ﺟﺪﻳﺪة ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق أورو‬
‫ﺑ ًﺎ اﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ ﺿﺪ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ ﺣﺮو‬
‫ﺑﻴﺎ واﻟﻴﻮﻧﺎن و‬ ‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ ﻋﺎم ‪1878.‬وﺧﺎﺿ ﺖ ﺻﺮ‬ ‫ﺒﻞ اﻷﺳﻮد و‬ ‫‪1830،‬وروﻣﺎﻧﻴﺎ ﻋﺎم ‪1862،‬واﻟﺠ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ‪.‬ﺗﻄﻮر ت روﻣﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﺒ ًﻘﺎ )اﻟﻮﺣﺪا ت اﻹدارﻳ ﺔ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ( ﻟﻺﻣ‬
‫ﺘﻄﺎع أراﺿﻴﻬﻢ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻣ ﺴ‬‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻴﻦ ﻻﻗ‬
‫اﻟﻌ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻟﻌﺪة‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺘﻴﻦ ﻟﻺﻣ‬
‫ﺑﻌ‬‫ﺘﻴﻦﺗﺎ‬
‫ﺘﺎ دوﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ أن ﻛﺎﻧ‬‫ﺘﻴﻦ‬
‫ﺘﻘﻠ‬
‫ﺘﻴﻦ ﻣ ﺴ‬
‫ﺒﻞ اﻷﺳﻮد إﱃ دوﻟ‬
‫)ﻣﻮﻟﺪاﻓﻴﺎ وﻓﺎﻻﺷﻴﺎ( واﻟﺠ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺎﻣ ﻲ ‪1913‬‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻟﻺﻣ‬
‫ﺘﻴﻦﺗﻢﺗﺄﺳﻴ ﺴﻬﻤﺎ ﻓ ﻲ اﻷراﺿ ﻲ اﻷورو‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺎ آﺧﺮ دوﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ و‬
‫ﻗﺮون‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ أﻟ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺑ ﺔ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻹﻣ‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺘﻮاﻟ ﻲ‪ .‬ﻛﺎن ﻫﺬا‬
‫و‪ 32 1‬ﻋﲆ اﻟ‬

‫ﺘﻘﻼﻟﻬﺎ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ اﺳ‬
‫ﺘﻪ ﻛﻞ دوﻟ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ‪ .‬إن اﻟﻤ ﺴﺎر اﻟﺬيﺳﻠﻜ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺪول ﻣﺨ‬‫ﺑﺔ‬
‫ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧ ﺖﺗﺠﺮ‬
‫ﺘﺼﻮر اﻟﻔﻌﻠ ﻲ‬
‫ﺛﻴﺮ واﻟ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺗﺸﻜﻞ اﻟ‬
‫ﺘﺄﺳﻴ ﺴﻴ ﺔ ﻟﻜﻞ أﻣ ﺔ و‬
‫ﺛﻴﺮ داﺋﻢ ﻋﲆ اﻟﻘﺼ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺮة ﻟﻬﺎﺗﺄ‬
‫ﺘ ﻲ ﺟﺮ ت ﺧﻼلﺗﻠﻚ اﻟﻔ‬
‫واﻷﺣﺪا ث اﻟ‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ ﻧﻔ ﺴﻪ‪.‬‬
‫ﻟﻺر ث اﻟﻌ‬

‫ﺒﻴﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﺪول ﻣﻊ ﻋﺪد ﻛ‬‫ُﺮﻛ ﺖ‬
‫ﺘﺤﺮرة ﺧﺎرج ﺣﺪود ﻫﺎ‪ 32.‬وﻗﺪﺗ‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ ﻏﻴﺮ ﻣ‬
‫ﺛﻨﻴﺎ ت ﻣﺸ‬
‫ﻛﺎن ﻟﺪى ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﺪول اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ إ‬
‫ﺒﻌﺾ أﺳﺎﻃﻴﺮﺗﺄﺳﻴ ﺴﻴ ﺔﺗﺤ ﺚ ﻋﲆ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻟﻢﻳﻜﻦ اﻷﻣﺮ ﻛﺬﻟﻚ ﻓ ﻲ دول أﺧﺮى‪ .‬ﻛﺎن ﻟﺪى اﻟ‬‫ﺘﺮﻛ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺨﺎرج‪،‬‬
‫ﺛﻨﻴﺎ ت اﻟﻤﺸ‬
‫اﻹ‬
‫ﺘﺮﺿ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﺪﻳﻤﻮﻏﺮاﻓﻴﺎ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪ .‬وﻛﻤﺎ اﻓ‬‫إﻋﺎدة إﻧﺸﺎء ﺣﺪود اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻮﺳﻄﻰ أو اﻟﺤﺪود اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ‬
‫ﺑﺪور ﻫﺎ ﻋﲆ أ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬‫ﺛﺮ ت‬
‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬه "اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ" أ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ‪ ،‬وﻛﻤﺎﺳﻨﺮى ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻮل اﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ أو اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺜﻴ ﺮًا ﻣﺎﺗﻢﺗﺪوﻳﻨﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻧﻮع ﻣﺎ ﻣﻦ اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻼد‪ ،‬وﻛ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻟﻠﻨﺨ‬
‫ﺛﻴﺮ ﻫﺬه‬
‫ﺘﻢﺗﺤﻘﻴﻖ اﻷ ﻫﺪاف اﻟﻤﻨﺼﻮص ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬه اﻟﺪولﺗﺤ ﺖﺗﺄ‬
‫"ﻓﻜﺮة ﻋﻈﻴﻤ ﺔ‪ ".‬وإﱃ أنﻳ‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ؟‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟ‬‫ﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻛﻴﻒ ﻛﺎن ﺷﻜﻞ‬
‫اﻟ‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬‫ﺑﻖ‬
‫ﺳﻮا‬

‫ﺑﺂﺧﺮ‬‫ﺑﺸﻜﻞ أو‬‫ﺜ ﺔ اﻟﻨﺸﺄةﺗﺠﺎ ﻫﻠ ﺖ اﻟﻮﻋ ﻲ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‬

‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ أن اﻟﺪول ﺣﺪﻳ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟ‬‫ﺗﻜﺸﻒ دراﺳ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫‪21‬‬
‫ﺑﺎﻧﺎك ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1995.‬‬
‫ﺑﺎ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪2002.‬‬
‫ﺘ ﺶ ؛‪1977‬ﻛﻮ‬
‫ﺘ ﺶ وﺟﻴﻼﻓﻴ‬
‫‪22‬ﺟﻴﻼﻓﻴ‬
‫ﺘﻬﺎ ﻟﻬﻢ اﻟﻘﻮى‪:‬‬
‫ﺘ ﻲ ﻗ ﺴﻤ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻘﻊ ﺧﺎرج اﻟﺤﺪود اﻟ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺮدﻳﻦ" أو اﻷراﺿ ﻲ اﻟ‬
‫‪23‬ﻳﺼﻮر ﻣﺎزور ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ ﺟﻴﺪًا‪" :‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﺪول أنﺗﺸﻴﺮ إﱃ اﻷﺧﻮة "ﻏﻴﺮ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺒﺪون‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮ ﻗﺪ ﺧﺪﻋﻮا؛ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن ‪-‬اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺒﻠﻐﺎر ﻓ ﻲ أراﺿ ﻲ وﻻﻳ ﺔﺳﺎنﺳ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ؛ اﻟ‬
‫ﺗﻴﺎ واﻷراﺿ ﻲ اﻟﻌ‬
‫ﺒﻮرج ﻛﺮوا‬
‫ﺑﺴ‬‫اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴﻮن ﻓ ﻲﺗﺮاﻧ ﺴﻴﻠﻔﺎﻧﻴﺎ اﻟﻤﺠﺮﻳ ﺔ‪ ،‬واﻟﺼﺮ ب ﻓ ﻲ ﻫﺎ‬
‫ﺒﺤﺮ اﻷﺳﻮد‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺣﺸﺪ ت‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻣﻦ ﺟﺰﻳﺮة ﻛﺮﻳ ﺖ إﱃ اﻟ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺒﺮ اﻹﻣ‬
‫ﺑﻴﺰﻧﻄﻴ ﺔ ﺟﺪﻳﺪة ‪-‬ﻳﺤﺮرون اﻟﻬﻴﻠﻴﻨﻴ ﺔ ﻋ‬‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ‬
‫ﺜﻠ ﺔ ﻓ ﻲ إﻧﺸﺎء إﻣ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﻟـ "اﻟﻔﻜﺮة اﻟﻌﻈﻴﻤ ﺔ" اﻟﻤ‬
‫ﺒﻴﻦ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻏﻴﺮ اﻟﺮاﻏ‬
‫ﺒﺮ ت ﻣﻠﻮك اﻟ‬
‫ﺜﻴ ﺮًا ﻣﺎ أﺟ‬
‫ﺒﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻣﻦ اﻟﻘﻮا ت ﻏﻴﺮ اﻟﻨﻈﺎﻣﻴ ﺔ‪ ،‬وﻛ‬
‫ﺒﺮ اﻟﺤﺪود ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻮﻏﻼ ت ﻋ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻣﻮﻟ ﺖ اﻟ‬
‫اﻟﻮﺣﺪوﻳ ﺔ اﻟﺸﻌ‬
‫ﺒﺎ ت اﻟﻘﻮى” )‪101-102). :0002‬‬
‫ﺘﻬﻮرة ﺿﺪ ﻧﺼﻴﺤ ﺔ أو رﻏ‬
‫ﺑﻤﻐﺎﻣﺮا ت ﻣ‬‫ﻋﲆ اﻟﻘﻴﺎم‬

‫ﺒﻞ اﻟﺤﺮﻛﺎ ت اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ‬

‫ﺑ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻼف ﻓ ﻲ ﻧﻄﺎق ﺣﺪود اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﺮﻏﻮ‬
‫‪24‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل اﻻﺧ‬
‫ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس وﺷﻠﻴﻒ ‪2012.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن؟‬
‫ﻟﻤﺎذا اﻟ‬ ‫‪57‬‬

‫ﺑﻌﻤﻠﻴﺎ ت‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺒﻄ ﺖﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫ﺗ‬‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪ .‬وار‬
‫ﺘﻬﻢ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ أو اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ أو اﻟﻠﻐﻮﻳ ﺔ أو اﻟ‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﺧﻠﻔﻴ‬‫ﺳﻜﺎن اﻟﺮﻳﻒ‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫ﺒﻠﻘﺎن‪،‬ﺗﺮﺳﺨ ﺖﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺛ ﺖ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺎ ت اﻷﺧﻴﺮة ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺜﻬﺎ‪ .‬أﻳﻨﻤﺎ ﺣﺪ‬
‫ﺗﺤﺪﻳ‬
‫ﻣﺮﻛﺰﻳ ﺔ اﻟﺪوﻟ ﺔ و‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﲆ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن اﻟﺠﺪﻳﺪة وردود اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻌ‬
‫ﺑﺈﻧﺸﺎء دول اﻟ‬‫ﺒﻴﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬‫ﺒﻄ ﺖﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺗ‬‫ار‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲﺗﺠﺎه اﻟﻌﺮﻗﻴﺎ ت‬
‫ﺘﻘﺎم اﻟﻌ‬
‫ﺘﻤﺮدونﺗﺠﺎه اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ واﻻﻧ‬ ‫ﺒﻌﻬﺎ اﻟﻤ‬
‫ﺗ‬‫ﻫﺬه اﻟﺤﺮﻛﺎ ت‪.‬ﺗﻀﻤﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻂﺳﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ ا‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻓ ﻲ اﻷﺳﺎس‬ ‫ﺘﺤﺪﻳ ﺚ‪ ،‬ﻛﺎن اﻻﺳ‬ ‫ً‬
‫ﺴﺎﻗﺎ ﻣﻊ ﻧﻈﺮﻳﺎ ت اﻟ‬ ‫ﺗ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ‪[25] .‬وا‬‫ﺘﺮﻛ ﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ داﺧﻞ اﻹﻣ‬
‫اﻟﻤﺸ‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ‪ ،‬اﻧﺪﻣﺞ اﻷﺷﺨﺎص ﻣﻦ‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻢ‪ .‬و‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻘﺼﻮدة ﻟﻠﻬﺠﺮة إﱃ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺤﻀﺮﻳ ﺔ وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻜﻨﻴ ﺴ ﺔ‪-‬ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟ‬
‫ﻧ‬
‫ﺘﺼﺎﻋﺪي‪.‬‬
‫ﺘﻤﺎﻋ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﺤﺮاك اﻻﺟ‬‫ﺘﻌﻮا‬
‫ﺗﻤ‬‫ﺜﻘﺎﻓﺎ ت اﻟﻌﺎﻟﻴ ﺔ" و‬
‫ﺜﻘﺎﻓﺎ ت اﻟﻤﻨﺨﻔﻀ ﺔ" ﻓ ﻲ "اﻟ‬
‫"اﻟ‬

‫ﺘﻤﺎء‬
‫ﺑﺂﺧﺮ ﻋﲆ أﺳﺎس اﻻﻧ‬‫ﺑﺸﻜﻞ أو‬‫ﺘﺤﺪد‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔﻳ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﺎ ت اﻟﺮﻓﻴﻌ ﺔ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ‬‫ﺘﻴﺎر‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬ﻛﺎن اﻻﺧ‬
‫ﺑﺎ اﻟﻌ‬
‫ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ أورو‬
‫ﺒﺎل‬
‫ﺜﺎل‪،‬ﻳﻨﺪﻣﺞ اﻟﻔﻼ ش ﻣﻦ ﺟ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻊ اﻟﻤﺆﺳ ﺴ ﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﻈﺎم اﻟﻤﻠ ﺔ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫اﻟﺪﻳﻨ ﻲ‪ ،‬اﻟﺬيﺗﻢ إﺿﻔﺎء اﻟﻄﺎ‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺴﻴ ﺔ ــ‬
‫ﺗﻬﻤﺎ اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴ ﺔ اﻷر‬
‫ﺑﺤﻜﻢ ﻋﻘﻴﺪ‬‫ﺒﻴﻠ ﺔ اﻟﺪﺧﻦ‬
‫ﺘﻤ ﻲ إﱃ ﻗ‬
‫ﺑﻴﻨﺪوس أو اﻟ ﺴﻼﻓﻔﻮن ﻣﻦﺳﻬﻮل ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ ــوﻛﻼ ﻫﻤﺎﻳﻨ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻓﻘﻂ ﻋﲆ أﺳ ﺲ دﻳﻨﻴ ﺔ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ ﻗﻮﻣﻴ ﺔ‪ .‬وﻓ ﻲ‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ ﻣﻦ اﻹﻗﺎﻣ ﺔﻳﻌ‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﺔ اﻟﺮﻓﻴﻌ ﺔ" اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻌ‬
‫ﻓ ﻲ "اﻟ‬
‫ﺗﻢ‬
‫ﺘﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ و‬
‫ﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ ﻋﺎم ــ ‪1878‬اﺻﻄﺪﻣ ﺖ اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ ــوﺧﺎﺻ ﺔ‬
‫ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺒﻪ اﻟﺠﺰﻳﺮة‪.‬‬
‫ﺘﻠﻒ أﻧﺤﺎء ﺷ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺨ‬‫ﺘﻔﻌﻴﻞﺳﻠ ﺴﻠ ﺔ ﻣﻦ ﺣﻤﻼ ت‬
‫ﺗﻤﻬﻴﺪ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻟ‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺜﻔ ﺖﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ‪،‬ﺗﻜ‬‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪ ،‬وﺳﻂ ﻣﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ ﺷﺪﻳﺪة‬
‫وﺧﺎﺻ ﺔ ﺧﻼل أواﺧﺮ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪.‬‬
‫ﺘﻨﺎزع ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻟﻴ ﺲ داﺧﻞ ﺣﺪود دول اﻟ‬
‫وﻟﻜﻨﻬﺎ رﻛﺰ ت ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ﻋﲆ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺤﺪودﻳ ﺔ اﻟﻤ‬

‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪ 72.‬وﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖﺗﺠﺮي داﺧﻞ اﻹﻣ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟ‬‫ﺗﺸﻜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻ ت ﺣﺎﻻ ت ﺧﺎﺻ ﺔ ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺑﺎ ت اﻟﻤ ﺴﻠﺤ ﺔ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي‬
‫ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻌﺼﺎ‬
‫ﺜﺮ ﺷﻴﻮﻋً ﺎ ﻫ ﻲ إﻧﺸﺎء اﻟﻤﺪارس‪ 82،‬واﻟ ﺴﻴﻄﺮة ﻋﲆ اﻟﻜﻨﺎﺋ ﺲ‪ ،‬و‬
‫ﺗﻴﺠﻴﺎ ت اﻷﻛ‬
‫ﺘﺮا‬
‫اﻻﺳ‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻟﻠﻌﻘﻴﺪة‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺒﻌﺪ ت اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺤﻀﺮﻳ ﺔ واﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬ ‫ُ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻊ ﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻬﻮﻳ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ "اﻟﺼﺤﻴﺤ ﺔ"‪ .‬وﻗﺪ اﺳ‬
‫ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أنﻳﻄ‬
‫ﺘﺮﻳﻚ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪،‬‬ ‫ﺜﻤﺎﻧ ﺔ وﻻﺣ ًﻘﺎ ﻟﺤﻤﻼ ت اﻟ‬
‫ﺘ‬ ‫ﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎﺗﻌﺮﺿ ﺖ ﻟﻠﻌ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴ ﺔ اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔ إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬
‫ﺘﻘﺎﺋ ﻲ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ اﻧ‬‫ﺒﻠﻘﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻄﻤﻮﺣ ﺔ إﻻ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﺤﺮﻛﺎ ت اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻌ‬‫ﺗ‬
‫ﺘ ﻲا‬
‫ﺒﻌﺎدﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺨﺪام اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ اﺳ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻮن ﻻﻳﺰاﻟﻮنﻳ ﺴﻴﻄﺮون ﻋﲆ ﻫﺬه اﻷراﺿ ﻲ‪.‬‬
‫ﻋﲆ اﻷﻓﺮاد‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ ﻛﺎن اﻟﻌ‬

‫ﺒﻠﻘﺎن و"اﻟﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ"‬

‫اﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ ودول اﻟ‬

‫ﺘ ﻲ أرﻛﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﻣﻨﺨﺮﻃ ﺔ ﻓ ﻲ "اﻟﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ"‪ ،‬أي‬
‫إن اﻟﺪول اﻟ ﺴ ﺖ اﻟ‬
‫ﺛﺎر ﻫﺎﺗﺪرﻳﺠ ًﻴﺎ‬
‫ﺘ ﻲأ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ ﻋﲆ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻨﻔﻮذ‪ ،‬واﻟ‬‫اﻟﻤﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ‬

‫‪25‬إﻟﻴﺎك ‪2011.‬‬
‫‪26‬‬
‫ﺟﻴﻠﻨﺮ ‪1983.‬‬
‫ﺑﺮ ‪2009.‬‬
‫ﺘﻮ‬‫‪27‬أﻛ‬
‫‪28‬‬
‫ﻓﻮري ‪1992.‬‬
‫ﺑﻴﺮي ‪1988.‬ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ‪ ،‬اﻧﻈﺮ‬
‫ﺑﺎﻛ ﻲ ؛‪2003‬داﻛﻴﻦ ;‪1966‬ﺟﻮﻧﺎرﻳ ﺲ ;‪1996‬ﻟﻴﻔﺎﻧﻴﻮس ؛‪1999‬‬
‫‪29‬آر‬
‫ﻣﻨﺎﻗﺸ ﺔ ﻫﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ‪.‬‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ ﻻﺣ ًﻘﺎ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ وﻓﺮﻧ ﺴﺎ واﻟﻨﻤ ﺴﺎ واﻟﻤﺠﺮ وروﺳﻴﺎ واﻹﻣ‬‫ﺗﺸﻤﻞ اﻟﻘﻮى اﻟﻤﻌﻨﻴ ﺔ‬
‫‪30‬‬
‫أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ وإﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪58‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺒ ًﻴﺎ وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻘﻮى‬

‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﺿﻌﻴﻔ ﺔ ﻧ ﺴ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻹﻣ‬‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬ﺧﻼل اﻟﻘﺮن اﻟ‬‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬ ‫ﺗﻔﻜﻚ اﻹﻣ‬
‫ﺑﺼﺮاﻋﻬﻢ‬‫ﺒﺎﺷﺮﺗﺤﻘﻴﻖﺗ ﺴﻮﻳ ﺔ ﻟﻠﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ؛ وﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻧﻔ ﺴﻪ‪ ،‬ﻛﺎﻧﻮا ﻣﻨﺸﻐﻠﻴﻦ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬ ‫ﺑﺎﺗﺤﺎول‬ ‫اﻟﻌﻈﻤﻰ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ‬‫ﺗﺨﺬ ت اﻟﻤﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ‬
‫ﺘﻬﻞ اﻷﻣﺮ‪ ،‬ا‬
‫ﺘﻌﻤﺎري ﻋﲆ اﻷرض واﻟﻨﻔﻮذ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ ﻓ ﻲ أﻣﺎﻛﻦ أﺧﺮى‪ .‬ﻓ ﻲ ﻣ ﺴ‬
‫اﻻﺳ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻫﻴﺌ ﺔ إﻧﺸﺎء دول "ﺻﺪﻳﻘ ﺔ"‪ ،‬وﻳﻔﻀﻞ أنﺗﻜﻮن ﻣ ﺴﻴﺤﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ روﺳﻴﺎ أول‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﻋﲆ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻨﻔﻮذ ﻓ ﻲ اﻹﻣ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ واﻟﻨﻤ ﺴﺎوﻳ ﺔ اﻟﻤﺠﺮﻳ ﺔ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳﺎ ت اﻟﻤﺠﺎورة )اﻟﻌ‬
‫ﺘ ﻲﺗ ﺴﻜﻦ اﻹﻣ‬
‫ﺘﺤﺮﻳﺾ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ ﻟﻠﺸﻌﻮ ب اﻟ‬
‫ﻣﻦﺗﺤﺮك ﻓ ﻲ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻮﺿﻴﺤ ﻲ ‪3.1).31‬ﻛﺮد‬
‫ﺑﻠﻴﻮﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻐﺮ ب )اﻧﻈﺮ اﻟﺮﺳﻢ اﻟ‬
‫ﺒ ﺖ ﻓﺮﻧ ﺴﺎ ﻫﺬا اﻟﺪور ﻣﻨﺬ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻨﺎ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻛﻤﺎ ﻟﻌ‬
‫ً‬ ‫ﻋﲆ ﺣﺪﺳﻮاء(‬
‫ﺘﻨﻈﻴﻤﺎ ت ‪(1839-1876)،‬و‬
‫ﺑﺈﺟﺮاء إﺻﻼﺣﺎ ت اﻟ‬‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺒ ﺐ اﻟﻀﻐﻮط اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ ،‬ﻗﺎﻣ ﺖ اﻹﻣ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﻋﲆ ﻫﺬه و‬

‫ﺒﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻤﻜ‬‫ﺒﻮﻋﺎ ت واﻟﺼﻮر‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‪ ".‬اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻗ ﺴﻢ اﻟﻤﻄ‬‫ﺘﻮﺿﻴﺤ ﻲ ‪"3.1.‬ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﺤﺎﺿﺮﻳﻌﻤﻞ ﻓ ﻲ‬
‫اﻟﺮﺳﻢ اﻟ‬
‫اﻟﻜﻮﻧﻐﺮس‪ ،‬واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤ ﺔ‬

‫‪31‬درﻳﻮﻟ ﺖ ‪1921.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن؟‬
‫ﻟﻤﺎذا اﻟ‬ ‫‪59‬‬

‫ﺘﺤﺪﻳ ﺚ اﻹدارة واﻟﺠﻴ ﺶ ﻣﻤﺎ أدى إﱃ‬

‫ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ ﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪23.‬‬
‫ﺒﺎﺷﺮ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ذروة اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻤ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺘ ﺶ ﺟﻴﺪًا اﻟ ﺴﻴﺎق اﻟﺪوﻟ ﻲ اﻟﺬيﺗﻌﻴ ﺶ ﻓﻴﻪ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻓﻠﻮﻓﻴ‬‫ﻳﺼﻒ‬

‫ﻇﻬﺮ ت اﻟﺪول‪ .‬وﻳ ﺴﻠﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﲆ أ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ ﻓ ﻲ اﻟﺨﺎرج‬

‫ﺑﻬﻢ‪ .‬ﺣﺠﻤﻬﺎ‪،‬‬‫ﺘﻼﻋ ﺐ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻟﻘﺪﺗﻢﺗﺸﺠﻴﻌﻬﻢ واﻟ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت دول اﻟ‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋ ﻲ ﻛﺎنﻳﻨﻈﻤﻪ‬
‫ﺘﻰ وﺟﻮد ﻫﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬وﻣﺮﺣﻠ ﺔ اﻟﻨﻤﻮ‪ ،‬وﺣ‬
‫ﺘﺶ‬
‫ﺑﺎﻓﻠﻮﻳ‬‫ﺘ ﺴﺎ ب اﻟﻨﻔﻮذ‪[33]«.‬ﻳﺬﻛﺮﻧﺎ‬
‫اﻟﻘﻮى ﻋﲆ أﻣﻞ اﻛ‬
‫ﺘﻐﻠﻮا أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ﺑﻼ ﻗﻮة؛ ﻟﻘﺪ اﺳ‬‫ﺒﻠﻘﺎن اﻟﺼﻐﻴﺮة ﻟﻢﺗﻜﻦ‬
‫وأن دول اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻮى‪.‬‬‫ﺒﺎدﻟ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫اﻟﻐﻴﺮة اﻟﻤ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺒﻞ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ واﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺮك ﻟﻜﻠﻴﻬﻤﺎ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﺎج اﻟﻤﺸ‬
‫اﻹﻧ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﺪول أﻣﺮ ﻻ ﺟﺪال ﻓﻴﻪ‬
‫ﺒﺎدرا ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺮ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن واﻟﻤ‬
‫دول اﻟ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻴﺎﻧﻜﻮﻓﻴ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺒﻠﻘﺎن‪.‬‬
‫ﺣﻘﻴﻘ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺎرﻳﺦ اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ ﺣﻮل ﻣﺼﺎﻟﺤﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻫﺬه‬‫ﺘﺎج اﻟﺼﺮاع‬
‫ﻧ‬
‫ﺑﻘ ﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﺒ ﺖ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن أو أ‬
‫ﺒ‬‫ﺘ ﻲ »ﺳ‬
‫اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻂ ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻮﺻﻞ إﱃﺗ ﺴﻮﻳﺎ ت‬
‫ﺘﺪﺧﻞ أو اﻟﻤ ﺴﺎوﻣ ﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟ‬
‫ﺑ ﺔ ذراﺋﻊ ﻟﻠ‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﻳﻐﻠ ﻲ ﻟﻴﻜﻮن‬
‫ﺘﻤﺎم‪34 ".‬‬
‫ﺗﻘ ﺴﻴﻢ ﻣﺠﺎﻻ ت اﻻ ﻫ‬
‫و‬
‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ وأواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ‬
‫ﻓ ﻲ أواﺧﺮ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺘﺤﻮل اﻟﺪﻳﻨ ﻲ )ﻋﻨﺪ اﻟﻀﺮورة(‪،‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻠﻐﻮي‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺘﻬﺪﻓ ﺖ اﻻﺳ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ واﻟﻴﻮﻧﺎن‪[35] ،‬اﺳ‬‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺑﻌﺪ‬‫ﺑﻴﺎ‪ ،‬وﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ وﺻﺮ‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ‪.‬‬
‫وﻏﺮس اﻟ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺗﺼﺤﻴﺢ" اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻟﺪىﺳﻜﺎن اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻌ‬
‫"‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت اﻟﻠﻐﻮﻳ ﺔ ﻣﻮﺟﻮدة‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﻮﺟﻮدة‬
‫ﺘﻴﺮ‪ ،‬وﻛﻮﺳﻮﻓﺎ‪ 63.‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻻﺧ‬
‫ﺳﻴﻼﻧﻴﻚ‪ ،‬اﻟﻤﻨ ﺴ‬
‫ﺜﻞ اﻟﻤﺆﺳ ﺴﺎ ت اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن ﻧﻈﺎم اﻟﺪﺧﻦ‬
‫ﻟﻴ ﺴ ﺖ راﺳﺨ ﺔ وﻣ ﺴﻴ ﺴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺋﻤﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻴﻮﻣﻴ ﺔ وﻓ ﻲ ﻣﺨﻴﻠ ﺔ اﻟﻨﺎس‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﺈن اﻟﻬﻮﻳﺎ ت اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ و‬
‫ﺣﺎﺿﺮة دا ً‬
‫ﺒﻠﻘﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪،‬‬
‫ﺘﻢ ﻋﻘﺪ اﻷﻓﻜﺎر ﻋﲆ ﻧﻄﺎق واﺳﻊ‪ .‬وﻟﻜ ﻲﺗﻨﺠﺢ اﻟﺤﺮﻛﺎ ت اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﻟﻢﻳ‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺴ ﻲ إﱃ "ﻛﻨﺎﺋ ﺲ وﻃﻨﻴ ﺔ"‪.‬‬
‫ﺋ ﺔ اﻟﺪﺧﻦ اﻷر‬
‫ﺑﺪ ﻣﻦﺗﺠﺰ‬‫ﻛﺎن ﻻ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1870‬‬
‫وﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪،‬ﺗﻢ إﻧﺸﺎء اﻹﻛ ﺴﺎرﺧﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻄﻮرا ت ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪ 83.‬أﺻﺪر اﻟ ﺴﻠﻄﺎن ﻓﺮﻣﺎﻧًﺎ‪3‬‬
‫ﻣﻬﻢ ﺟﺪًا ﻟﻠ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺑﻮﺿﻊ اﻟﺪﺧﻦ اﻟﻤﻨﻔﺼﻞ ﻟﻠﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬‫ﺘﺮﻓ ﺖ‬
‫ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1870‬اﻋ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ‪ .‬ﻫﺪف اﻟ ﺴﻠﻄﺎن‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺴﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺲ –إﻛ ﺴﺮﺧ ﺴﻴ ﺔ اﻷر‬
‫اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻮن اﻷر‬
‫ﺒﻞ اﻟﺮوس‬
‫ﺒﻠﻐﺎر اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا ﻣﺪﻋﻮﻣﻴﻦ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﺮﺿﺎء اﻟ‬
‫ﻛﺎن اﻟﻬﺪف ﻫﻮ اﺳ‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﻼﻓﻴ ﺔ‬‫ﺑﻠﻐﺎرﻳ ﺔ اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫ﺘﻄﻠﻌﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪40 .‬‬
‫ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻰ ذﻟﻚ اﻟﺤﻴﻦ ﻣﺠﻤﻌ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ ﺣ‬
‫ﻋﺪد اﻟﻔﻼﺣﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺑﺪأ ت ﺣﻮاﻟ ﻲ ﻋﺎم ‪1835‬ﻣﻊ‬‫ﺛﻮذﻛ ﺴ ﻲ‪،‬‬
‫ﺗﺤ ﺖ اﻟﺪﺧﻦ اﻟﻤ ﺴﻴﺤ ﻲ اﻷر‬

‫ﺘﺮ ‪2000.‬‬‫‪32‬ﺷﻮ ؛‪ 1974: 73‬ﻫﻴﺸ‬

‫‪33‬‬
‫‪1988: 7.‬‬
‫‪34‬‬
‫‪2000: 144.‬‬
‫ﺑﺪرﺟ ﺔ أﻗﻞ؛ ﻟﻘﺪ ادﻋﻮا اﻟﻮﻻء ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول‬ ‫وﺷﺎرﻛ ﺖ روﻣﺎﻧﻴﺎ وإﻳﻄﺎﻟﻴﺎ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬

‫ﺑﻠﻐ ﺔ اﻟﻔﻼ ش ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪.‬‬‫ﻣﻦ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬

‫‪36‬‬
‫ﺘﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺎﻧ‬
‫ﺗﺴ‬‫ﺒﺮو‬
‫ﺛﻮﻟﻴﻜﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺜﺎ ت اﻟﻜﺎ‬
‫ﺒﻌ‬‫ﺑﻴﺮي ‪1988; Yosmaog˘lu-Turner 2005.‬اﻟ‬ ‫ﺑﻮﻟﻮس ؛‪1987‬‬ ‫ﻛﻮﻟﻴﻮ‬
‫ﺑﻨﺠﺎح ﻣﺤﺪود؛ اﻧﻈﺮ ﻓﻮري ‪1994: 54-56.‬‬‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﻋﻤﻠ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺘﺮوﻣﻴﻠﻴﺪس ‪1994.‬‬ ‫‪37‬ﻛﻴ‬
‫ﺑﺎﻟﺤﺪ ث‪ ،‬اﻧﻈﺮ‬‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻘﻀﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻤﺤﻴﻄ ﺔ‬
‫‪38.‬ﻟﻼﻃﻼع ﻋﲆ دور اﻟﺪ‬

‫ﻣﻴﻨﻴﻨﺠﺮ ‪1970.‬‬
‫ﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺮاﺳﻴﻢ أو ﻣﺮاﺳﻴﻢ أوﺗﺮاﺧﻴﺺ ﺧﺎﺻ ﺔﻳﺼﺪر ﻫﺎ اﻟ ﺴﻠﻄﺎن‪.‬‬
‫‪39‬اﻟﻔﺮﻣﺎﻧﺎ ت ﻋ‬
‫‪40‬‬
‫ﻣﻴﻨﻴﻨﺠﺮ ‪1970.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪60‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺘﺰاﻳﺪ ﻟﻬﺆﻻء اﻟﻨﺎس واﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﺒﻴﺮ ردا ً ﻋﲆ اﻻﺳ‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤ‬ ‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ‪ .‬وﻛﺎن ذﻟﻚ إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐ ﺔ اﻟ‬‫إدﺧﺎل اﻟﻤﺪارس اﻟﻨﺎﻃﻘ ﺔ‬
‫ﺒﻮل‪ 14.‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن‬
‫ﺒﻄﺮﻳﺮك ﻓ ﻲ اﺳﻄﻨ‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺴﻴ ﺔ اﻟﻤﻮاﻟﻴ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺒﻬﻢ ﻓ ﻲ اﻟﺮوم أو اﻟﺮوﻣﻴﻮي‪ ،‬و ﻫ ﻲ اﻟﻤﻠ ﺔ اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴ ﺔ اﻷر‬
‫ﻧﺨ‬
‫ﺒﺢ ﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ ﺻﺮاﻋً ﺎ‬
‫ﺘﺨﺪﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻜﻨﻴ ﺴ ﺔ داﺧﻞ اﻟﺪﺧﻦ اﻟﺮوم‪ ،‬أﺻ‬
‫ﻫﺬاﺗﻢﺗﻘﺪﻳﻤﻪ ﻓ ﻲ اﻷﺻﻞ ﻋﲆ أﻧﻪ ﺻﺮاع ﺣﻮل اﻟﻠﻐ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﺈرﺳﺎل أﺳﻘﻒ إﱃ أي ﻣﻨﻄﻘ ﺔ‬‫ُﺴﻤﺢ ﻟﻺﻛ ﺴﺮخ‬
‫ﻋﲆ اﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ ﻋﲆ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‪ .‬ﻧﺼ ﺖ اﻟﻤﺎدة اﻟﻌﺎﺷﺮة ﻣﻦ اﻟﻔﺮﻣﺎن ﻋﲆ أﻧﻪ "ﻳ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ‬‫ﺛﺎر ت ﻫﺬه اﻟﻤﻘﺎﻟ ﺔ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر اﻟﻤﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ‬
‫ﺒﻠﻐﺎر"‪ .‬أ‬
‫ﺜ ﻲ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻴﻦ ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻫﻢ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺛﻠ‬‫ﺒ ﺖ أن‬
‫ﺜ‬‫ﻳ‬
‫ﺘﻨﺎزع ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺒﻠﻐﺎر ﻋﲆ اﻷراﺿ ﻲ اﻟﻤ‬
‫واﻟﺼﺮ ب واﻟ‬

‫ﺒﻞ‬
‫ﺘﻬﻢ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺒ‬‫ﺗﻤ ﺖ ﻣﻌﺎﻗ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ و‬
‫ﺑﺮﺷﻴﺎ ت ﻣﺨ‬
‫ﺒﻞ اﻹﻛ ﺴﺎرخ ﻓ ﻲ أ‬
‫ﺒﻠﻐﺎر ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺻﺪور اﻟﻔﺮﻣﺎن‪،‬ﺗﻢﺗﻌﻴﻴﻦ اﻷﺳﺎﻗﻔ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺮ‬
‫ﺘﻴﻼء ﻋﲆ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻜﻨﺎﺋ ﺲ واﻟﻤﺪارس واﻟﻤﻘﺎ‬ ‫ﺑﺮﺷﻴﺎ ت اﻟﻤﻨﺸﺄة ﺣﺪﻳ ً‬
‫ﺜﺎ‪،‬ﺗﻢ اﻻﺳ‬ ‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪" :‬ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻷ‬
‫ﺒﺎ ب اﻟﻌﺎﻟ ﻲ‪ .‬وﻧ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻞ‬ ‫ﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﻤﻠﻮﻛ ﺔ ﻓﻌﻠ ًﻴﺎ ﻟﻠﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ‪ 24،‬ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺒﺎ ﻣﻊ ﻋﺎﺋﺪا‬
‫ﺘﻠﻜﺎ ت اﻟﻜﻨ ﺴﻴ ﺔﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫وﻏﻴﺮ ﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻤ‬
‫ﺒﻞ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻴﻦ‪ ،‬واﺿﻄﺮوا إﱃ ﻧﻘﻞ أﻣﺎﻛﻦ‬ ‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ ،‬وﺟﺪ اﻷﺳﺎﻗﻔ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن أﻧﻔ ﺴﻬﻢ ﻣﻬﺠﻮرﻳﻦ ﻣﻦ ﻗ‬‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺒﻠﻐﺎر ؛ و‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻘﻠ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻬﻢ إﱃ ﻣﻜﺎن آﺧﺮ ‪ .‬دوﻟ ﺔ ﻣ ﺴ‬
‫إﻗﺎﻣ‬

‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮ‬
‫ﺗﻤﺮيﺳﺎنﺳ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ وﻣﺆ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﺪ ت اﻟﻤﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ ﻋﲆ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬
‫اﺷ‬
‫ﺘﻴﻼء‬
‫ﺘﺎﺣ ﺔ ﻟﻼﺳ‬
‫ﺘﻜﻮن ﻣ‬
‫ﺑﺎﺳ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺑ ﺔ إﺷﺎرا ت واﺿﺤ ﺔ ﻋﲆ أن اﻷراﺿ ﻲ اﻟﻌ‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺑﺮﻟﻴﻦ – )‪(1878‬وﻛﻼ ﻫﻤﺎ ﻛﺎن‬
‫و‬
‫ﺗﻢﺗﺄﺳﻴ ﺲ ﺟﻤﻌﻴ ﺔﺳﺎﻧ ﺖ‬
‫ﺑﻀﻊﺳﻨﻮا ت‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1886،‬‬‫ﺑﻌﺪ‬‫ﺒﻴﻞ اﻟﺼﺪﻓ ﺔ أﻧﻪ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻘﺮﻳ ﺐ‪ .‬وﻟﻴ ﺲ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻞ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﻼﻓﻴ ﺔ"‪ 54.‬وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺪﻋﺎﻳ ﺔ وﻋﻤﻠﻴﺎ ت اﻟﻘ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﻴﻦ اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﺳﺎﻓﺎ "ﻟﻨﺸﺮ اﻟﺪﻋﺎﻳ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺒﻠﻐﺎر واﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ(‪ 64.‬ﻧﻈﻤ ﺖ ﻫﺬه‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ‬‫ﺘﺮﻛ ﺔ )ﺧﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺘﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ ﻣﺸ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺮﻋﺎ ﻫﺎ اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟﻤ‬
‫ﺑﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻌﺼﺎ‬
‫ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﻬﺠ ﻲ‬‫ﺑﻌ ﺔ اﻟﺠﻬﻮد‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻴﻦ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻧﻔ ﺴﻪ‪،‬ﺗﻤ ﺖ ﻣ‬
‫ﺜﻮرا ت اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ ﺿﺪ اﻟﻌ‬ ‫اﻟﺠﻴﻮ ش اﻟﻮﻛﻴﻠ ﺔ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﺣﻔﻨ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺑﺎ ت‬
‫ﺒﻞ اﻟﻌﺼﺎ‬
‫ﺘﻬﺪﻳﺪا ت اﻟﺼﺮﻳﺤ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻜﻨ ﺴ ﻲ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟ‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟ‬
‫ﻟﻜ ﺴ ﺐ وﻻء اﻟﻔﻼﺣﻴﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن واﻟﻮﺻﻮل‬
‫ﺒﻪ ﺟﺰﻳﺮة اﻟ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ ‪1877-1878‬ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﺤﻤﺎﻳ ﺔ اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻗﻠ ﺐ ﺷ‬
‫ﺘﻰ اﻟﺤﺮ ب اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﻤ ﺴﻠﺤ ﺔ‪[47] .‬ﺣ‬
‫إﻟﻴﻬﺎ‬

‫ﺑﺎء ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪.‬‬

‫ﺒﻞ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺒﺎدل ﻣﻊ ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ" ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬وﺧﺎﺻ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن‬
‫ﺘﺨﺪم ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫‪41‬ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﻤﺼﻄﻠﺢﻳ ﺴ‬
‫ﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ اﻟﻬﻴﻠﻴﻨﻴ ﺔ‪ ،‬راﺟﻊ ‪Aarbakke 2012.‬‬
‫ﺑﻴﻦ دﺧﻦ "اﻟﺮوم"‬‫ﺑﻼﻧ ﺖﻳ ﺴﺎوي‬‫ﺒﻮل‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻘﻨﺼﻞ اﻟﻌﺎم‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺴﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴﻜﻮﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ إﺳﻄﻨ‬ ‫ﺘﻤﻮن ﻋﻤﻠﻴﺎ ً إﱃ اﻟ‬
‫ﺒﻄﺮﻳﺮﻛﻴ ﺔ اﻷر‬ ‫‪42‬ﻛﺎﻧﻮاﻳﻨ‬
‫ﺛﻴﻘ ﺔ‪.‬‬
‫وﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ" ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻮ‬
‫ﺒﺮ ‪1888 [FO 287/13].‬‬
‫ﺑﻠﻴﻮ واﻳ ﺖ‪8 ،‬دﻳ ﺴﻤ‬
‫ﺑﻼﻧ ﺖ ﻟﻠ ﺴﻴﺮ د‬‫‪43‬اﻟﻀﻤﻴﻤ ﺔ ‪1‬ﻓ ﻲ رﻗﻢ ‪54،‬اﻟﻘﻨﺼﻞ اﻟﻌﺎم‬
‫‪44‬ﻛﺎراﻓﺎس ‪2010.‬‬
‫‪45‬‬
‫ﺘﻮﺟﻴﻮرﺟ ﻲ ‪2006: 27.‬‬
‫ﻛﻮﻧ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Ilchev 1996.‬‬
‫ﺘﺨﺪام اﻟﺪﻋﺎﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫‪46‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل اﺳ‬
‫ﺗﻮس ;‪2002‬‬
‫ﺑﺮاﻳﻠ ﺴﻔﻮرد ;‪1906‬داﻛﻴﻦ ;‪1966‬داﻧﻔﻮر ث ;‪1995‬ﺟﻴﺮوﻟﻴﻤﺎ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ ﻋﲆ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ;‪Aarbakke 2003‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬
‫‪47.‬‬
‫ﺑﻴﺮي‬
‫ﺗﻮف ;‪1946‬‬
‫ﺑﺎﻧﻴﻮ‬
‫ﺑﻮﻟﻮس ؛‪2003‬ﻟﻴﻔﺎﻧﻴﻮس ;‪1999‬ﻣﻴﻜﺎﻳﻠﻴﺪﻳ ﺲ ;‪2003‬‬
‫ﺟﻮﻧﺎرﻳ ﺲ ;‪1996‬ﻛﺎراﻛﺎﺳﻴﺪو ;‪1997‬ﻛﻮﻓﻮس ;‪1964‬ﻛﻮﻟﻴﻮ‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ﻓﻮري ‪1992، 1994،‬و ‪2005.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺪ ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫;‪1988‬وﻳﻠﻜﻨ ﺴﻮن ‪1951.‬وﻋﲆ وﺟﻪ اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن؟‬
‫ﻟﻤﺎذا اﻟ‬ ‫‪61‬‬

‫ﺒﺎﺷﺮة‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺑﺤﺮ إﻳﺠﻪ( وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻨﻤ ﺴﺎ‪-‬اﻟﻤﺠﺮ وروﺳﻴﺎ اﻟﻘﻮى اﻟﺮ‬‫إﱃ‬
‫ﺒﺎره أﻓﻀﻞ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻟﻌﻈﻤﻰ إﱃ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻹﻣ‬‫ﺒﻠﻘﺎن‪[48] .‬ﻓ ﻲﺗﻠﻚ اﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔ‪ ،‬ﻧﻈﺮ ت‬
‫ﻋﺎﻟﻘ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫وﺳﻴﻠ ﺔ ﻟﻀﻤﺎن اﻟﻮﺻﻮل اﻟﻜﺎﻣﻞ إﱃ‬
‫ﺘﻘﻼﻟﻬﻤﺎ وإﻗﻠﻴﻤﻬﻤﺎ‬
‫و ﻫﻜﺬاﺳﻌ ﺖ اﻟﻬﻨﺪ وﻣﺼﺮ إﱃ اﺳ‬
‫اﻟﻨﺰا ﻫ ﺔ‪4.‬‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮ ‪(1878)،‬ﻛﻞ ﻣﻦ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ وﻣﻌﺎ ﻫﺪةﺳﺎنﺳ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺎﺷﺮ ﻓ ﻲ "ﺣﻞ" اﻟﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫ﻟﻘﺪ اﻧﺨﺮﻃ ﺖ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‬
‫ﺑ ﺴﻤﺎرك أن اﻟ‬‫ﺑﺮﻟﻴﻦ اﻟﺬي ﻋﻘﺪه‬‫ﺗﻤﺮ‬
‫ﺿﻤﻦ ﻣﺆ‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦﺗﻠﻚ اﻟﻤﻮﺻﻮﻓ ﺔ ﻓ ﻲﺳﺎنﺳ‬
‫ﺑﻜ‬‫ﺘﻜﻮن اﻹﻣﺎرة أﺻﻐﺮ‬
‫ﺳ‬
‫ﺑﺤﺮ إﻳﺠﻪ )اﻧﻈﺮ اﻟﺨﺮﻳﻄ ﺔ ‪3.1).‬‬‫ﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ‬
‫اﻟﻤﻌﺎ ﻫﺪة وأﻧﻬﺎ ﻟﻦﺗ‬
‫ﺒﻮﺳﻨ ﺔ واﻟﻬﺮﺳﻚ ووﺿﻌ ﺖ‬
‫ﺘﻠ ﺖ اﻟﻨﻤ ﺴﺎ واﻟﻤﺠﺮ اﻟ‬
‫ﺘﻘﻠ ﺔ‪ .‬اﺣ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ إﻣﺎرة ﻣ ﺴ‬‫ﺒﺤ ﺖ‬
‫ﺑﺮﻟﻴﻦ ‪(1878)،‬أﺻ‬‫ﺑﻌﺪ ﻣﻌﺎ ﻫﺪة‬
‫ﺳﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﺣﺮا ً‬
‫ﺛﻼ ثﺳﻨﻮا ت‪ ،‬اﻟﻴﻮﻧﺎن‬‫ﺑﻌﺪ‬
‫ﺑﺎزار )اﻟﺬي ﻛﺎن آﻧﺬاك ﺟﺰءًا ﻣﻦ وﻻﻳ ﺔ ﻛﻮﺳﻮﻓﺎ(‪ .‬و‬‫ﺳﻨﺠﻖ ﻧﻮﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻴﺎ و‬‫ﺛﻴ ﺴﺎﻟﻴﺎﺳﻠﻤ ًﻴﺎ‪ ،‬وﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻌﺎم روﻣﺎﻧﻴﺎ وﺻﺮ‬‫ﺿﻤ ﺖ‬
‫ﺒﻊﺳﻨﻮا ت‬
‫ﺑﻌﺪﺳ‬ ‫ﺘﻘﻼﻟﻬﺎ ‪(1881).‬‬ ‫ﺒﻞ اﻷﺳﻮد رﺳﻤ ًﻴﺎ ﻋﲆ اﺳ‬ ‫ﺣﺼﻠ ﺖ اﻟﺠ‬
‫ﺘﻬﺎ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ وﺿﻤ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ اﻹﻣ‬
‫ﻓﺎﺟﺄ ت اﻹﻣﺎرة اﻟ‬
‫روﻣﻴﻠﻴﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ ‪(1885).‬‬
‫ﺒ ًﻴﺎ وﻟﻜﻦ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻣ ﺴﺎﺣ ﺔ ﺻﻐﻴﺮة ﻧ ﺴ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮا ت اﻟﺤﺪودﻳ ﺔ ﻟﻺﻣ‬
‫ﺗﺮﻛ ﺖ ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ .‬ﻋﲆ ﻧﻄﺎق واﺳﻊ‪ ،‬ﻫﺬا‬
‫ﺒﻪ ﺟﺰﻳﺮة اﻟ‬
‫ﻣﻨﻄﻘ ﺔ ذا ت أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﺟﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺷ‬
‫ﺒﻴﺮوس وﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ و‬
‫ﺗﺰاﻣﻨ ﺖ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ ﻣﻊ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴ ﺔ ﻹﻳ‬
‫ﺗﻴﻜ ﻲ‪.‬‬
‫ﺒﺤﺮ اﻷدرﻳﺎ‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ﻓ ﻲﺳﻌﻴﻬﺎ ﻟﻠ ﺴﻴﻄﺮة ﻋﲆ اﻟ‬
‫ً‬ ‫ﺑﻴﺮوس‬
‫ﺗﺮاﻗﻴﺎ‪ 05.‬ﻛﺎن إ‬
‫ﺘﺠﺎرة اﻟﻤﻬﻤ ﺔ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴ ﺔ ﻣﻤ ﺮًا ﻟﻄﺮق اﻟ‬
‫ﺑﺤﺮ إﻳﺠﻪ‬‫ﺜﺮ ﺣﻤﺎﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ﺷﻤﺎل‬
‫ﺒﺮ واﻷﻛ‬
‫"اﻟﻤﻴﻨﺎء اﻷﻛ‬
‫ﺒﻴﺮة‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖﺗﺮاﻗﻴﺎ ﺣﻴﻮﻳ ﺔ ﻟﻠﺤﻤﺎﻳ ﺔ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻜ‬
‫]ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻜ ﻲ["‪ ،‬واﻟ ﺴﻬﻮل اﻟﺨﺼ‬
‫ﺑﺤﺮ إﻳﺠﻪ‬‫ﺒﻮل واﻟ ﺴﻴﻄﺮة ﻋﲆ اﻟﻤﻀﻴﻖ‪ .‬واﻷ ﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬اﻟﻮﺻﻮل إﱃ‬
‫اﺳﻄﻨ‬
‫ﺘﻄﻠ ﺐ ﺿﻢ أﺟﺰاء ﻣﻦ ﺟﻨﻮ ب ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ أوﺗﺮاﻗﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺒﺎﺷﺮ روﺳﻴﺎ‪ ،‬ﻓﺈن ذﻟﻚﻳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﻣ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‪ ،‬و‬
‫ﺑﻴﺎ و‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﺻﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬

‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﻇﻬﺮ ت اﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ‬‫ﺘ ﻲﺗﻢﺗﺄﺳﻴ ﺴﻬﺎ‬

‫ﺒﻠﻘﺎن اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻌﺾ دول اﻟ‬‫ﻣﻊ وﺟﻮد‬
‫ﺗﻬﻢ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‪ .‬اﻟﺤﺠ ﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ ﻟﻤ ﺴﺎﻋﺪة اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻴﻦ‬
‫ﺑﻌ ﺔ أﺟﻨﺪا‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺗﺸﻜﻴﻞﺗﺤﺎﻟﻔﺎ ت ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣ‬
‫ﺘﻔﺎوض و‬
‫ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻟ‬
‫اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻧﻀﺎﻟﻬﻢ ﺿﺪ‬
‫وﻟﻢﻳﻌﺪ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن ﻣﻘﻨﻌﻴﻦ‪ .‬أراد اﻟﺮوس اﻟﻮﺻﻮل إﱃ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻮﺻﻮل‪ .‬اﻟﻨﻤ ﺴﺎ‪-‬اﻟﻤﺠﺮ وإﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ أراد ت ﻣﻨﻊ ﻣ‬‫ﺑﺤﺮ إﻳﺠﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬
‫ﺘﺤﻘﻖ‬
‫ﺒﺮ ﻗﺪر ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟ‬
‫ﺑﺄﻛ‬‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫أراد إﻧﺸﺎء دوﻟ ﺔ أﻟ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺑ ﻲ واﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪ .‬اﻟﺤﺮ ب اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺘﻮﺳﻊ اﻟﺼﺮ‬
‫اﻟ‬
‫ﺗﻌﺰﻳﺰ ﻣﻌﻴﻦ ﻟﻠﻴﻮﻧﺎن‬
‫ﺑﻬﺰﻳﻤ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎن و‬‫ﺘﻬﻰ‬
‫ﻋﺎم ‪1897،‬واﻟﺬي اﻧ‬
‫ﺜﺎﻻ ً آﺧﺮ ﻋﲆ اﻟﻮﺣﺪوﻳ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬أ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻹﻣ‬
‫ﺒﻠﻐﺎري اﻟﻨﺎﺟﺢ ﻟﻠﺸﺮق‬
‫ﺟﻬﺪ ﻓﺎﺷﻞ ﻟﻤﺤﺎﻛﺎة اﻟﻀﻢ اﻟ‬
‫ﺒﻞ ﻋﻘﺪ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﺎن‪25.‬‬
‫روﻣﻴﻠﻴﺎ ﻗ‬

‫‪48‬‬
‫ﺘ ﺶ ‪1991.‬‬
‫ﻳﻼﻓﻴ‬
‫ﺘ ﻲ أﺟﺮا ﻫﺎ ﻣﺎرﻛ ﺲ وإﻧﺠﻠﺰ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Kondylis 1985.‬‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻼ ت اﻹدراﻛﻴ ﺔ ﻟﻠﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ اﻟ‬
‫‪49.‬ﻟﻼﻃﻼع ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺘﻴﺮ‪،‬ﺳﻴﻼﻧﻴﻚ‪ ،‬أدرﻧ ﺔ‪.‬‬
‫ـ ‪50‬وﻻﻳﺎ ت ﺷﻜﻮدر‪ ،‬ﻛﻮﺳﻮﻓﺎ‪ ،‬ﺟﺎﻧﻴﻨﺎ‪ ،‬اﻟﻤﻨ ﺴ‬
‫ﺘﺎﻧﻴﻚ ‪1948: 6.‬‬‫‪51‬ﻛﻮﺳ‬
‫ﺑﻮﻟﻮس ‪1999.‬‬ ‫‪52‬ﺟﻴﺎﻧﻮﻟﻮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻮﺧﺎرﺳ ﺖ‬
‫ﻛﺮاﻳﻮﻓﺎ‬
‫ﻟﻢﻳﻘﻮﻟﻮا‬ ‫ﺑﺖ‬
‫ﺛﺎ‬

‫ﺟﻠﻮﻧﺠﻠﻮ‬
‫ﺗﺶ‬
‫ﻛﺮاﻏﻮﻳﻔﺎ‬
‫ﺋﻲ‬
‫ﻣﺮ‬ ‫)ﺟﻴﻮرﺟﻴﻔﻮ(‬ ‫ﺘﺮا‬
‫ﺳﻴﻠﻴ ﺴ‬
‫ﺟﺎﺟﻴﻜﺎر‬

‫أ‬
‫ﺣﻴﻠ ﺔ‬

‫أأﻧﺎ‬
‫ألز‬
‫ﻣﻀﺤﻚ ﺟﺪا ً‬

‫ﺗﺶ‬
‫ﻛﺮوﺳﻴﻔﺎ‬ ‫ﺘﻮف‬
‫ﺳﻔﻴﺸ‬ ‫ص‬

‫ﻳﺎ‪F‬‬
‫ﻫﺬا‬
‫ﻧﻴ ﺶ‬ ‫ﺑﻠﻴﻔﻦ‬ ‫ﻓﺎرﻧﺎ‬
‫ﺘ ﺴﺎ‬
‫ﺑﻴﺮﻛﻮﻓﻴ‬

‫أ‬
‫ﻳ ﺖ ﻓﻴﻠﻴﻜﻮﺗﺎﻣﻮﻓﻮ‬ ‫ﻻ‬
‫ﺗ ﺴﺎ‬
‫ﻓﺮا‬ ‫ﺒﻠﻎ‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﺑﺎﻳﺮو ت‬ ‫اﻟﺼﻴﺪ‬
‫‪com.cipa‬‬
‫ﺘﺮوﻓﻐﺮاد‬‫دﻳﻤﻴ‬ ‫ﺑﺮوﻓﻮ‬
‫ﻏﺎ‬ ‫ص‬‫أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬
‫ﺘﻴﻨﺎ‬
‫ﺑﺮﻳﺸ‬ ‫ﺑﺮود(‬
‫ﺗ ﺴﺎر‬
‫)‬ ‫إﻧﻬﺎ‬
‫ﺻﻮﻓﻴﺎ‬
‫ﻏﺮا ب‬ ‫ﺣﺼﺎن ﻃﺮوادة‬ ‫س‬
‫)ﻓﺮاﻧﻴﺎ(‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﻴﻮﻳ ﺔ‬‫ﻣﻔﻌﻢ‬
‫ﺗﻌﺎل‬
‫ك‬
‫ج‬
‫أرم‬
‫ﺒﻮل‬
‫ﻳﺎﻣ‬ ‫ﺑﻮرﻏﺎس‬
‫ل‬
‫ر‬
‫ﺘﻴﻨﺪﻳﻞ‬
‫ﻛﻴﻮﺳ‬
‫أﻧﺎ‬
‫ﺑﺎزارﺟﻴﻚ‬ ‫ﺘﺎرا زاﻛﻮرة‬
‫ﺳ‬
‫ﺳﺎﻣﻮﻛﻮف‬
‫إﻧﻬﺎ‬ ‫ب‬
‫رسإﻧﻬﺎو‬
‫ﻛﻮﻣﺎﻧﻮﻓﻮ‬
‫ﻓﻲ‬
‫ﺑﻲ‬
‫ﺳﻜﻮ‬ ‫ﺑﻠﻮﻓﺪﻳﻒ‬
‫ن‬ ‫ص‬

‫ﻓﻴﻠﻴ ﺲ‬
‫ﻛﻮﻛﺎﻧ ﻲ‬ ‫ﺟﻮرﻧﺎ دزوﻣﺎﻳﺎ‬
‫ﺑﻼﻏﻮﻓﻐﺮاد(‬
‫)‬
‫أ‬ ‫ﻫﺎﺳﻜﻮﻓﻮ‬
‫ﻛﺎرﺟﺎﻟ ﻲ‬
‫ﻣﻠﻨﻴﻚ‬
‫دورﻳ ﺲ‬ ‫ﻗﺪﻳﻢ‬
‫ﺘﻨﻴﻦ(‬
‫)اﻟ‬ ‫ﺘﺮوﻣﻴﻜﺎ‬
‫ﺳ‬ ‫)أودرﻳﻦ(‬
‫أو ﻫﺮﻳﺪ‬ ‫َﻛ‬
‫ّﻴ ﻞ‬
‫دراﻣﺎ‬
‫ﺘﻮﻟﻴﺎ(‬
‫ﺑﻴ‬‫)‬ ‫ﻛﻴﻠﻜﻴ ﺲ‬ ‫ﺜﻲ‬
‫زاﻧ‬
‫اﻟﺮ ﻫﺎ‬
‫)ﻛﻮﻛﻮ ش(ﺳﻴﻨﻴ ﺲ‬ ‫ﺗﻴﻨ ﻲ‬
‫ﻛﻮﻣﻮ‬ ‫ﺒﻮل‬
‫اﺳﻄﻨ‬
‫ﻓﻠﻮرﻳﻨﺎ )ﻓﻮدﻳﻦ(‬ ‫ﻛﺎﻓﺎﻻ‬
‫)ﺷﺎر(‬ ‫)ﺟﻴﻮﻣﻴﻮردﺟﻴﻨﺎ(‬ ‫ﺗ ﺴﺎرﻳﺠﺮاد(‬
‫)‬
‫ﻳﺎ‬
‫ﺘﻮرﻲ‬
‫ﺳ‬‫ﺳ‬ ‫ﻛﺎ‬
‫ﻛﻮر‬ ‫)ﻟﻴﺮﻳﻦ(‬
‫)ﻣﻴﺰة(‬
‫ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‬
‫)ﻣﻦ اﻟﺨﻠﻴ ﺔ(‬

‫ﺑﻌﺪ‬‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ اﻟﻤﺤﺮرة ‪(1878).‬‬ ‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮ‬
‫ﻣﻌﺎ ﻫﺪةﺳﺎنﺳ‬

‫ﺗ ﻲ(‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ )ﺣﻜﻢ ذا‬‫إﻣﺎرة‬
‫ﺑﺮﻟﻴﻦ‪.‬‬‫ﺗﻤﺮ‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮ وﻣﺆ‬
‫ﻣﻌﺎ ﻫﺪةﺳﺎنﺳ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ(‬
‫اﻟﺮﻣﻴﻠﻴ ﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ )اﻟﻮﻻﻳ ﺔ اﻟﻌ‬

‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ(‬
‫ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ )اﻟﻌ‬

‫ﺘﺎح ﻋﲆ‪http://en.wikipedia.org/wiki/Treaty_of_San_Stefano. :‬‬

‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ‪ .‬ﻣ‬
‫ﺘﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﺨﺮﻳﻄ ﺔ ‪3.1.‬أﺻﻮل اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن؟‬
‫ﻟﻤﺎذا اﻟ‬ ‫‪63‬‬

‫ﺒﻮﻋﺎ ت‬
‫ﺘﻄﻮن ﻇﻬﻮر اﻟﺨﻴﻞ وﻳﺤﻤﻠﻮن اﻷﻋﻼم‪ .‬اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻗ ﺴﻢ اﻟﻤﻄ‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲﻳﻤ‬
‫ﺛﻤﺎﻧﻴ ﺔ أﻓﺮاد ﻣﻦﺳﻼح اﻟﻔﺮﺳﺎن اﻟﻌ‬
‫ﺘﻮﺿﻴﺤ ﻲ ‪3.2.‬‬
‫اﻟﺮﺳﻢ اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻜﻮﻧﻐﺮس‪ ،‬واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻤﻜ‬‫واﻟﺼﻮر‬

‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺿﻤ ﺖ‬

‫ﺘﻘﻼﻟﻬﺎ ؛)‪(1908‬و‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ اﺳ‬‫ﺘﺎة ﻋﻨﺪﻣﺎ أﻋﻠﻨ ﺖ‬
‫ﺛﻮرةﺗﺮﻛﻴﺎ اﻟﻔ‬‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺧﻀﻢ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻹﻣ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔﺗﻢ ﻃﺮد ﻫﺎ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬‫ﺗﺤﺎد ﻣﻊ اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻹﻣ‬
‫ﺒ ﺔ اﻻ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻮﺳﻨ ﺔ‪ ،‬وﻛﺎﻧ ﺖ ﺟﺰﻳﺮة ﻛﺮﻳ ﺖ ﻋﲆ ﻋ‬
‫اﻟﻨﻤ ﺴﺎ‪-‬اﻟﻤﺠﺮ اﻟ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1911،‬‬ ‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب ﻣﻊ اﻹﻣ‬ ‫ﺒﻠﻘﺎن‪ 45.‬و‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣﻊ ﺣﺮو ب اﻟ‬ ‫ﺒﺎ ً ﻣﻦ ﺷ‬
‫ﺒﻪ ﺟﺰﻳﺮة اﻟ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞﺗﻘﺮﻳ‬
‫ﺘﻠﻮ ﻫﺎ )اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ ‪3.2) . ).‬‬
‫ﺑﺮﻗ ﺔ وﻛﺬﻟﻚ دودﻳﻜﺎﻧﻴﺰ واﺣ‬
‫ﺑﻠ ﺲ و‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻃﺮا‬
‫ﺘﻮﱃ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﻮن ﻋﲆ اﻟﻤﻘﺎﻃﻌﺎ ت اﻟﻌ‬
‫اﺳ‬

‫ﺘﻮﺻﻞ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﻴﻦ ﻟﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ –‬
‫ﺑﻌ‬‫ﺘﻴﻦﺗﺎ‬
‫ﺒﻪ ﻣﺤﻤﻴ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ –و ﻫﻤﺎ ﺷ‬
‫ﺑﻴﺎ و‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ ﺻﺮ‬
‫ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻧﺼﺤ ﺖ اﻹﻣ‬
‫ﺑﻤﺠﺮدﺗﺤﻘﻴﻖ ذﻟﻚ‪،‬ﺗﻤﻜﻨ ﺖ روﺳﻴﺎ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺑﺸﺄن ﻣﻄﺎﻟ ﺐ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ وﻣﻬﺎﺟﻤ ﺔ اﻹﻣ‬‫ﺗﻔﺎق‬
‫إﱃ ا‬
‫ﺒﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺑـ دﺧﻮل اﻟﺼﺮاع إﱃ ﺟﺎﻧ‬‫ﻣﻦ إﻗﻨﺎع اﻟﻴﻮﻧﺎن‬

‫ﺑﻴﻊ ﻋﺎم ‪1912‬‬

‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ر‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﻔﻈﺎﺋﻊ اﻟﻌ‬
‫ﺒ‬‫ﺘ ﻲ أﻋﻘ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻨﺎﺟﺤ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﻮرة اﻷﻟ‬
‫ﺗﺎﺣ ﺖ اﻟ‬
‫ﺑﻠ ﺲ ﻓ ﻲ اﻟﺨﻠﻔﻴ ﺔ‪ ،‬أ‬
‫ﻣﻊ وﺟﻮد ﺣﺮ ب ﻃﺮا‬
‫ﺑﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺛﻢ ﻋﲆ ﺻﺮ‬‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺒﻞ اﻷﺳﻮد ﻹﻋﻼن اﻟﺤﺮ ب ﻋﲆ اﻹﻣ‬
‫ﻓﺮﺻ ﺔ ﻟﻠﺠ‬

‫ﺗﺮاك‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Hanio˘lu 2001.‬‬

‫ﺒﺎ ب اﻷ‬
‫‪53‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻋﻦ اﻟﺸ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ ﻓ ﻲ ﺣﺮ ب‬‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪1912-1913. ،‬ﺷﺎرﻛ ﺖ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺒﻞ اﻷﺳﻮد ﺿﺪ اﻹﻣ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ واﻟﻴﻮﻧﺎن واﻟﺠ‬
‫ﺑﻴﺎ و‬
‫ﺒﻠﻘﺎن اﻷوﱃ ﺷﺎرﻛ ﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﺻﺮ‬
‫‪54.‬ﺣﺮ ب اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺎﺳ ﻲ( ﻋﺎم ‪1913.‬‬
‫ﺑﻴﺎ )‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﺿﺪ اﻟﻴﻮﻧﺎن وﺻﺮ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن اﻟ‬
‫اﻟ‬

‫ﺘ ﺶ ‪1917: 235.‬‬
‫ﺗﻮﻓﻴ‬
‫‪55‬ﻣﻴﺎ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪64‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺒﻞ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن اﻷوﱃ ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﺤﺬو ﺣﺬو ﻫﺎ‪ 65.‬وﻛﺎﻧ ﺖ ﺣﺮ ب اﻟ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‪ ،‬واﻟﻴﻮﻧﺎن ﻟ‬
‫ﻫﺬه اﻟﺪول ﻟﺤﻞ اﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔ اﻷﺧﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻐﺰو اﻟﻌ ﺴﻜﺮي‪.‬‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮ؛‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎﺗﺄﻣﻞ ﻓ ﻲﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺤﺪود اﻟﻤﻮﺿﺤ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻌﺎ ﻫﺪةﺳﺎﻧ ﺖﺳ‬‫ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫ﺒﻞ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻼﻓﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﻴﺎ ﻏﻴﺮ راﺿﻴ ﺔ ﻋﻦ ﺿﻢ اﻷراﺿ ﻲ ذا ت اﻷﻏﻠ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ ﺻﺮ‬
‫ﺑﺄﺟﺰاء ﻣﻦ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴ ﺔ؛ ]‪[58‬اﻟﻴﻮﻧﺎن‬‫ﺒﺖ‬
‫اﻟﻨﻤ ﺴﺎ‪-‬اﻟﻤﺠﺮ]‪ [75‬وﻃﺎﻟ‬
‫ﺑﺤﺮ إﻳﺠﻪ‬‫ﺑﺤﺮ إﻳﺠﻪ إﱃ‬‫ﺘﺤﻮﻳﻞ‬
‫ﺒﻬﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖﺗ ﺴﻌﻰ إﱃﺗﻨﻔﻴﺬ ﻓﻜﺮة ﻣﻴﻐﺎﻟ ﻲ )اﻟﻔﻜﺮة اﻟﻌﻈﻴﻤ ﺔ( ﻟ‬
‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧ‬
‫ﺑﺤﻴﺮةﻳﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ" )اﻧﻈﺮ اﻟﺨﺮﻳﻄ ﺔ ‪3.2).‬‬
‫"‬
‫ﺘﻮﻗﻴﻊ ﻋﲆ ﻣﻌﺎ ﻫﺪةﺳﻼم‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﺤﺮ ب واﺿﻄﺮ ت إﱃ اﻟ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺧ ﺴﺮ ت اﻹﻣ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺑ ﺔ ﻧﻬﺎﻳ ﺔﻷﻛ‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺑﻊ‪ .‬ﻛﺎن ﻫﺬا‬
‫‪30‬ﻣﺎﻳﻮ ‪1913،‬ﻣﻊ اﻟﺪول اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴ ﺔ اﻷر‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ ﻋﲆ ﻫﺬه اﻷراﺿ ﻲ‪ .‬دﺧﻞ اﻟﺠﻴ ﺶ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻗﺮون ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻌ‬
‫أر‬
‫‪59‬‬ ‫ﺒﺮ ‪1912،‬‬
‫ﻧﻮﻓﻤ‬ ‫ﺑﺮ‪8 /‬‬
‫ﺘﻮ‬‫‪26‬ﺔأﻛ‬
‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻘﻂ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎﻓ تﻲ ﻗﻠﻴﻠ‬
‫ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‬
‫ﺒﻞ‬‫ﻗ‬
‫ﺘﻐﺮق‬
‫ﺘﻮﺿﻴﺤ ﻲ ‪ ٣.٣).‬ﻫﺬا اﻟﻨﺠﺎح اﻟﻌ ﺴﻜﺮي اﻟﺬي اﺳ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ )اﻧﻈﺮ اﻟﺮﺳﻢ اﻟ‬
‫ﻓﻌﻠ ﺖ ذﻟﻚ اﻟﻘﻮا ت اﻟ‬
‫ﺘﻮﻳﺠﺎ ل‬
‫ﺒﻠﻘﺎن اﻷوﱃ‪ ،‬وﻛﺎﻧ ﺖﺗ‬
‫وﻗﻌ ﺖ ﻓ ﻲﺳﻴﺎق ﺣﺮ ب اﻟ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ )وإﱃ أ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎن و‬‫ﺘﻌﺪدة اﻷوﺟﻪ‬
‫ﻣﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ ﻃﻮﻳﻠ ﺔ وﻣ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻹﻣ‬
‫ﺑﻴﺎ( ﻋﲆ اﻷﺟﺰاء اﻷورو‬
‫إﱃ ﺣﺪ أﻗﻞ ﺻﺮ‬
‫ﺘﺮﺣ ﺔ ﻟﻠ ﺴﻼم‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ ﻟﻢﺗﻜﻦ راﺿﻴ ﺔ ﻋﻦ اﻟﺸﺮوط اﻟﻤﻘ‬‫ﻟﻜﻦ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن اﻷوﱃ‪ ،‬وﺧﺎﺿ ﺖ اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺣﺮ ب اﻟ‬‫ﻋﻘﺪ ت اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎ ت ﻓ ﻲ ﻟﻨﺪن‬
‫ﺘﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ‪ .‬ﻣﻊ ال‬
‫ﺗﻢ ﻫﺰﻳﻤ‬
‫ﺑﻴﺎ‪[60] .‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﺿﺪ اﻟﻴﻮﻧﺎن وﺻﺮ‬
‫ﺣﺮ ب اﻟ‬
‫ﺑﻴﺮوس‪،‬‬
‫ﺑﻮﺧﺎرﺳ ﺖ )ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ 1913)،‬ﺿﻤ ﺖ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﺟﺰﻳﺮة ﻛﺮﻳ ﺖ‪ ،‬و ﻫ ﻲ ﺟﺰء ﻣﻦ إ‬‫ﻣﻌﺎ ﻫﺪة‬
‫ﺑﻌﺪ؛‬‫ﺘﻬﺎء ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺘﻢ اﻻﻧ‬
‫ﺑﺤﺮ إﻳﺠﻪ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ ــوﻟﻜﻦ ﻟﻢﻳ‬‫وﺟﻨﻮ ب ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪ ،‬وﺟﺰر‬
‫ﺑﻴ ﺔ وﺷﻤﺎل ﺷﺮق ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ اﺿﻄﺮ ت إﱃ ذﻟﻚ‬
‫ﺑﺪﻣﺞﺗﺮاﻗﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬‫ﻗﺎﻣ ﺖ‬
‫ﺑﻴﺎ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ؛ ﺿﻤ ﺖ ﺻﺮ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺘﻨﺎزل ﻋﻦﺗﺮاﻗﻴﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ إﱃ اﻹﻣ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﺪًا‬
‫ﺘﻢﺗﺮﺳﻴﻢ اﻟﺤﺪود ﻫﺬا أ‬
‫وﺷﻤﺎل ﻏﺮ ب ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪ 16.‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻢﻳ‬
‫ﺘ ﺴﺎوي‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﻳﺮﺿ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﻃﺮاف‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ ،‬ﻧﺤﻦ‬
‫ﻓ ﻲ أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬وﺧﺎﺻ ﺔ ﺧﻼل ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ‬‫ﺜﻴ ًﻔﺎ ﺟﺬرﻳًﺎ ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﻻﺣﻆﺗﻜ‬
‫ﺒﻠﻐﺎر‪،‬‬
‫ﺑ ﺔ‪ :‬اﻟﺼﺮ ب‪ ،‬اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺘﺤﺎر‬
‫ﺘﻬﺎ ﺧﻤ ﺲ ﺷﻌﻮ ب ﻣ‬
‫ﺘ ﻲ ﺿﻤ‬
‫اﻷراﺿ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﻊ اﻟﺼﺮ بﺳﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﺿﺪ ﻫﻢ‬
‫ﺗ‬‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻮن‪ .‬ا‬
‫ﺒﻞ اﻷﺳﻮد واﻟﻌ‬
‫اﻟﺠ‬
‫ﺒﻠﻐﺎر ﺿﺪ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺒﺎن ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ ،‬واﻟ‬
‫اﻷﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ ،‬ﻛﻞ ذﻟﻚ‬
‫ﺒﻠﻐﺎر ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻮﺳﻄﻰ‪ 26.‬ﺧﻼل ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن ﺿﺪ اﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ‬
‫ﺒﻌ ﺖ دول اﻟ‬
‫ﺗ‬‫ا‬

‫‪56‬‬ ‫ﺘﻬﺎ اﻹدارة اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ ﻟﻮزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈن “اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﻔﻌﻠ ﻲ‬

‫ﺒ‬‫ﺘ‬‫ﺑﺤ ﺴ ﺐ ﻣﺬﻛﺮة ﻛ‬
‫و‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬ ﻫﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺑﻄ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ را‬
‫ﺒﻠﻘﺎن اﻷوﱃ[ ﻫ ﻲ ﻣﻄﺎﻟ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺬرﻳﻌ ﺔ ]ﻟﺤﺮ ب اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎ‪ ،‬ف‪.‬و ‪371/14317‬‬‫ﺒﺮا ﻋﲆ ورق‪.‬‬
‫ﺘ ﻲ‪ ...‬ﻇﻠ ﺖ ﺣ‬
‫ﺑﺮﻟﻴﻦ‪ ،‬اﻟ‬‫اﻟﻤﺎدة ‪23‬ﻣﻦ ﻣﻌﺎ ﻫﺪة‬
‫ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ ﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﺤﻴﻦ"‬
‫ﺜﻮرﻳ ﺔ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ و‬
‫]‪"[C5316,/82/7‬أﺻﻮل اﻟﻤﻨﻈﻤ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﻈﻤﻰ‪1 ،‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ 1930،‬ص‪7. .‬‬
‫ﺗﻴﻜ ﻲ‪.‬‬
‫ﺒﺤﺮ اﻷدرﻳﺎ‬
‫ﺘﻠﺰم اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﻟ‬
‫ﺑﻴﺎﺳﻮفﻳ ﺴ‬
‫‪57‬إن ﺿﻢ ﻫﺬه اﻷراﺿ ﻲ إﱃ ﺻﺮ‬

‫ﺑﺤﺮ إﻳﺠﻪ‪.‬‬‫ﺑﻴﺎ إﱃ‬

‫‪58‬و ﻫﺬا ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أنﻳﻀﻤﻦ وﺻﻮل ﺻﺮ‬

‫ﺘﻮاﻟ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﻴﻮﻟﻴﺎﻧ ﻲ واﻟﻐﺮﻳﻐﻮري ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟ‬
‫‪59‬‬
‫‪60‬‬
‫ﺑﻤﻘﺪوﻧﻴﺎ و‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬
‫ﺒﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻄﺎﻟ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺗﻔﺎﻗﻴ ﺔ اﻟ ﺴﺮﻳ ﺔ ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺘﺮم اﻟﺼﺮ ب اﻻ‬
‫ﻟﻢﻳﺤ‬
‫ﺑﻴﺎ‬
‫ﺑ ﺔ ﺻﺮ‬
‫ﺘﻌﺪاء اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ وﻣﺤﺎر‬
‫ﺒﻠﻐﺎر ﻋﲆ اﺳ‬
‫ﺷﺠﻌ ﺖ اﻟﻨﻤ ﺴﺎ‪-‬اﻟﻤﺠﺮ اﻟ‬
‫ﺘﺮة‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Mijatovich 1917: 236–241.‬‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ .‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ وﺻﻒ ﺣ ﻲ ﻟﻬﺬه اﻟﻔ‬
‫‪61‬‬
‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ;‪Helmreich 1938, Psomiades 1968‬ل‬
‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆﺗﺎرﻳﺦ ﻣﻔﺼﻞ ﻟﻠﺸﺆون اﻟﺪ‬
‫ﺗﻮس ‪ 2002،‬ﻫﻴﺌ ﺔ اﻷرﻛﺎن اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ﻟﻠﺠﻴ ﺶ ؛‪1940‬أﺧﻴﺮا ل‬
‫ﺘﺮة‪ ،‬اﻧﻈﺮ ﺟﻴﺮوﻟﻴﻤﺎ‬
‫ﺘﻠﻚ اﻟﻔ‬
‫اﻷﺣﺪا ث اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ ﻟ‬
‫ﺒﻌﻴ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ﻟﻴﻮن ‪1974.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟ‬‫اﻟﻌﻼﻗ ﺔ‬
‫‪62‬‬
‫ﻛﻴﻨﺎن ‪1993.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‪ ،‬ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ ﻛﺎرﻧﻴﻐ ﻲ ﻟﻠ ﺴﻼم اﻟﺪوﻟ ﻲ‪www.CarnegieEndowment.org . ،‬‬

‫ﺒﺎ ب وﺳﻠﻮك ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ ﻓ ﻲ أﺳ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪1912. ،‬اﻟﻤﺼﺪر‪:‬ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻠﺠﻨ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫اﻟﺨﺮﻳﻄ ﺔ ‪3.2.‬اﻟﻄﻤﻮﺣﺎ ت اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟﻤ‬
‫‪1914.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪66‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺒ ﺔ اﻟﻜﻮﻧﺠﺮس و‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻮﻋﺎ ت ﻣﻜ‬
‫ﺒﺎط اﻟﻤﺸﺎة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ‪ .‬اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺘﻮﺿﻴﺤ ﻲ ‪ 3.3.‬ﺿ‬ ‫اﻟﺮﺳﻢ اﻟ‬
‫ﺗﻮﻏﺮاﻓﻴ ﺔ‪ ،‬واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤ ﺔ‬‫ﻗ ﺴﻢ اﻟﺼﻮر اﻟﻔﻮ‬

‫ﺑﻴﻦ ‪15000‬إﱃ ‪41000‬‬‫ﺘﻘﺪﻳﺮا ت‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻣﻜﺎن ﻣﺎ‬

‫ﺿﺪ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ‪ .‬وﻓﻘﺎ ﻟﻠ‬
‫ﺗﻬﻢ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺗﻠﻴﻦ( إﻣﺎ ﻓﺮوا أو ﻓﻘﺪوا ﺣﻴﺎ‬
‫اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن )ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻘﺎ‬
‫وﺣﺪه‪36.‬‬

‫ﺒﻼد‬
‫ﺘﻠﻒ أﻧﺤﺎء اﻟ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ ﻻﺟﺌﻴﻦ ﻣﻦ ﻣﺨ‬‫ﺒﻠ ﺖ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺧﻼل أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬اﺳ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ‬‫ﺑﺮوﺟﻴﺎ‪46.‬‬
‫ﺗﺮاﻗﻴﺎ ودو‬
‫أﺟﺰاء ﻣﻦ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴ ﺔ و‬
‫ﺒﺤﺮ اﻷﺳﻮد واﻟﻘﻮﻗﺎز واﻟﺠﻨﻮ ب‬
‫ﺒﻠ ﺖ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻻﺟﺌﻴﻦ ﻣﻦ آﺳﻴﺎ اﻟﺼﻐﺮى واﻟ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﻟﻘﺪ اﺳ‬
‫ﺒﻠ ﺖﺗﺮﻛﻴﺎ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻣﻦ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴ ﺔ‪ .‬اﺳ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ وأﺟﺰاء ﻣﺨ‬
‫روﺳﻴﺎ و‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ﻻﺟﺌﻴﻦ ﻣﻦ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ و‬
‫ﺒﻠ ﺖ أﻟ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺒﻠﻘﺎن‪ 56.‬اﺳ‬
‫ﻻﺟﺌﻴﻦ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟ‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ .‬روﻣﺎﻧﻴﺎ وﻣﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ ﻋﲆ اﻟ ﺴﻮاء‬
‫ﺜﻴﺮ‬
‫ﺑﻜ‬‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﲆ ﻣ ﺴﺎﺣ ﺔ أﺻﻐﺮ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺑﻬﻢ اﻟﻌﺮﻗﻴﻴﻦ و‬
‫ﺘﺸﻤﻞ ﻣﻌﻈﻢ أﻗﺎر‬
‫ﺗﻮﺳﻌ ﺖ ﻟ‬
‫أﻋﺪاد اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻗﺪﺗﻢﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫﺎ‬
‫ﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟ‬
‫ﺑﺤﻠﻮل وﻗ ﺖ ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒ ﻟﻞ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ‪ 66.‬ﻧﻤﻂ اﻟ‬‫ﺜﻔ ﺖ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻠﻮر ت وﻛ‬
‫ﺗ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ .‬و ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ ﻫ ﻲ ﻣﺎﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺤﺪ ث‬
‫ﺒﻠﻘﺎن اﻟ‬
‫ﻟﻘﺪﺗﻢ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﺣﺮ ب اﻟ‬
‫ﺑﻊ‪،‬‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮا‬‫ﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺸﺎﻣﻞ ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﻘﻞ إﱃ اﻟ‬
‫ﺒﻞ أن ﻧﻨ‬
‫وﻗﺪﺗﻢ ﺧﻼف ذﻟﻚ –ﻋﺰز ت ﻫﺬه اﻻﻧﻘ ﺴﺎﻣﺎ ت‪ .‬ﻗ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ أن‪:‬‬

‫‪63‬ﺟﻼﻓﻴﻨﺎس ‪2008: 13.‬‬

‫‪64‬‬
‫وﻓ ًﻘﺎ ﻟ ﺴﻜﺮ‬
‫ﺗﻴﺮ اﻟﻠﺠﻨ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ ﻟﺼﻮﻓﻴﺎ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1934،‬ﻛﺎن ﻫﻨﺎك‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ ‪480‬أﻟﻒ ﻻﺟ ﺊ‪FO 371/18370، R6757، 24/11/1934. .‬ﻣﺬﻛﻮر ﻓ ﻲ ﻟﻴﻔﺎﻧﻴﻮس ‪2008 :‬‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬‫ﺗ ﻲ ﻻ أﺷﻤﻞ اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ ﻣﻦ‬
‫ﺛ ﻲ ‪1995.‬ﻓ ﻲﺗﻘﺪﻳﺮا‬
‫ﺑﺎﻟﻴ ﺲ ؛‪1925‬ﻣﻜﺎر‬‫‪65‬اﻧﻈﺮ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺣﺮ ب ‪1878‬أو اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪1881.‬‬
‫‪66‬‬
‫ﺑﻮ ت ;‪1997‬ﺟﻮﻧﺎرﻳ ﺲ ;‪2005‬ﻛﺎراﻛﺎﺳﻴﺪو ;‪1997‬ﻣﻴﻜﺎﻳﻠﻴﺪﻳ ﺲ ‪1998‬و ‪2003.‬‬
‫ﻛﺎرا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن؟‬
‫ﻟﻤﺎذا اﻟ‬ ‫‪67‬‬

‫ﺒﻠﺪان ﻗﻴﺪ اﻟﺪراﺳ ﺔ‪.‬‬

‫ﺑﻠﻤﺤ ﺔ ﻣﻮﺟﺰة ﻋﻦ اﻟﻮﺿﻊ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟ‬‫ﺗﺰوﻳﺪ اﻟﻘﺎرئ‬

‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‬‫ﺒﻠﻘﺎن‬

‫دول اﻟ‬

‫"اﻟﻤﻬﺰوم"‬

‫ﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ‬ ‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬وﻗﻔ ﺖ إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﻘﻮى اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ‪ 86‬واﻧﻬﺎر ت‬ ‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺑﺎ اﻟﻤﺮﻳﺾ"‪ ،76‬اﻹﻣ‬‫"رﺟﻞ أورو‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ‬ ‫ﺜ ﺔ ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﻮﻗ ﺖ‪ 6.‬اﻟﺤﺮﻛ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺘﺤﻮلﺗﺪرﻳﺠﻴﺎ ً إﱃ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ اﻟﺤﺪﻳ‬ ‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔﺗ‬
‫اﻷوﱃ‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ اﻹﻣ‬
‫ﺘﻤﻊ ﻣﺠﻠ ﺲ‬
‫ﺑﺮﻳﻞ ‪1920،‬اﺟ‬
‫ﺑﻘﻴﺎدة ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﻤﺎل ﻛﺰﻋﻴﻢ ﻟﻬﺎ‪ 07.‬وﻓ ﻲ ‪23‬أ‬‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺘﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ ﺧﺮﺟ ﺖ ﻣﻦ رﻣﺎد اﻹﻣ‬
‫اﻟ‬
‫ﺋﻴ ﺲ ﻟﻬﺎ وﻋﺼﻤ ﺖ إﻳﻨﻮﻧﻮ‪.‬‬
‫وﻋﻴﻦ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﻤﺎل أول ر‬

‫ﺒﺮى( ﻓ ﻲ أﻧﻘﺮة ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺮﻛ ﻲ )اﻟﺠﻤﻌﻴ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟﻜ‬
‫ﺒﺮﻟﻤﺎن اﻟ‬
‫ﺗﻮﱃ ﻛﻤﺎل ﺻﻼﺣﻴﺎ ت اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻜﺎﻣﻠ ﺔ وأﺳ ﺲ اﻟ‬
‫ﺋﻴ ﺲ اﻷرﻛﺎن اﻟﻌﺎﻣ ﺔ‪ .‬و‬
‫ر‬
‫ﺘﻴﻦ‪ .‬ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﻤﺎل ﻋﻠﻢ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺗﺮاك ﺧﻼل ﻓ‬
‫ﺒﻄﻞ اﻟﻘﻮﻣ ﻲ وزﻋﻴﻢ اﻷ‬
‫ﺷﻬﺮ ﻣﺎﻳﻮ ﻣﻦ اﻟﻌﺎم ﻧﻔ ﺴﻪ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن اﻟ‬
‫ﺒﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺗﻐﺮﻳ‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺎ و‬

‫ﺘ ﻲ دﺧﻠ ﺖ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﻘﻮى اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ ﻓ ﻲ‬ ‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‪ ،‬اﻟ‬ ‫ﺒﻠﻘﺎن ﻫ ﻲ‬‫وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻘﻮة اﻟﻤﻬﺰوﻣ ﺔ اﻷﺧﺮى ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑ ًﺎ أﺧﺮى‪.‬‬
‫ﺑﺤﻠﻮل ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﻈﻤﻰ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻗﺪ ﺧ ﺴﺮ ت ﺣﺮ‬‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺒﻠﻘﺎن اﻟ‬ ‫ﺗﻴ ﺔ ﻟﺤﺮ ب اﻟ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻮا‬
‫ﺘﺮاﺟﻊ ﻋﻦ اﻟﻨ‬ ‫ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ ﻟﻠ‬

‫ﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻘﺎﺋﺪ ﻓ ﻲ أﻟﻜ ﺴﻨﺪر‬

‫ﺑﺤﺎﺟ ﺔ إﱃ زﻋﻴﻢﻳﻌﺎرض اﻟﻘﻮى اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ‪ .‬وﻗﺪ وﺟﺪ ت ﻣ‬‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ‬‫ﺑﻴﺌ ﺔ ﻣﺎ‬‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺛﻨﺎء اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ .‬وﻛﺎن اﻟﺪاﻓﻊ‬
‫ﺒ ﺐ ﻣﻮﻗﻔﻪ اﻟﻤﻨﺎ ﻫﺾﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺎ أ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺒﺾ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫ﺒﻮﻟﻴ ﺴﻜ ﻲ‪ ،‬اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺬي أﻟﻘ ﻲ اﻟﻘ‬
‫ﺘﺎﻣ‬
‫ﺳ‬
‫ﺒﺌﻪ‬
‫ﺒﻮﻟﻴ ﺴﻜ ﻲ ﻣﻦ ﻣﺨ‬
‫ﺘﺎﻣ‬
‫ﺑﻮرﻳ ﺲ‪ .‬ﻓ ﻲ ﺻﻴﻒ ﻋﺎم ‪1919،‬ﺧﺮجﺳ‬‫ﺑﻨﻪ‬
‫ﻧﻔ ﺴﻪﻳﻜﻤﻦ وراءﺗﻨﺎزل اﻟﻤﻠﻚ ﻓﺮدﻳﻨﺎﻧﺪ ﻋﻦ اﻟﻌﺮ ش ﻟﺼﺎﻟﺢ ا‬
‫ﺑﻘ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ‬
‫ﺘﻌﺰﻳﺰ ﻣﺼﺎﻟﺢ اﻟﻔﻼﺣﻴﻦ‪ .‬و‬
‫ﺳﺎ ﻟ‬
‫ﺑﻊ ﻟﻪ ﻣﻜﺮ ً‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﻔﺎرق ﺿﺌﻴﻞ‪ .‬ﻛﺎن ﺣﺰ ب اﻟﻔﻼﺣﻴﻦ اﻟ‬‫ﺑﺎ ت اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫وﻓﺎز ﻓ ﻲ اﻻﻧ‬
‫ﺑﺈﺟﺮاء إﺻﻼﺣﺎ ت واﺳﻌ ﺔ اﻟﻨﻄﺎق ﻟﻸراﺿ ﻲ‪ ،‬وأﺻﻠﺢ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻘﺎﻧﻮﻧ ﻲ‪ ،‬ووﻗﻊ ﻋﲆ ﻣﻌﺎ ﻫﺪة‬‫ﺘﺮة ﺣﻜﻤﻪ‪ ،‬ﻗﺎم‬
‫ﺑﻊﺳﻨﻮا ت‪ .‬ﺧﻼل ﻓ‬
‫ﻟﻤﺪة أر‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﻧﻮﻳ ﻲ‪ ،‬وﺣﺎولﺗﺸﻜﻴﻞﺗﺤﺎﻟﻒ ﻣﻊ ﻣﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ‪ ،‬وﻟﻜﻦ دون ﺟﺪوى‪ .‬أد ت اﻟﺠﻬﻮد اﻟﺪ‬
‫ﺜﻮرﻳ ﺔ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ ‪(IMRO)71‬‬
‫ﺒﻮﻟﻴ ﺴﻜ ﻲ إﱃﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻤﻨﻈﻤ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺎﻣ‬
‫ﺑﺬﻟﻬﺎﺳ‬

‫ﺒﻮع ﻓ ﻲ ﺻﺤﻴﻔ ﺔ ﻧﻴﻮﻳﻮرك‬

‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪،‬ﻷول ﻣﺮة ﻓ ﻲ ﻣﻘﺎل ﻣﻄ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﺧﻼل ﻣﻨ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫‪67‬ﻇﻬﺮ ﻫﺬا اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ‪ ،‬اﻟﺬيﻳﺸﻴﺮ إﱃ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻹﻣ‬
‫ﺗﺎﻳﻤﺰ ﻋﺎم ‪1860‬وﻧ ﺴ ﺐ إﱃ اﻟﻘﻴﺼﺮ اﻟﺮوﺳ ﻲ ﻧﻴﻘﻮﻻ اﻷول؛ اﻧﻈﺮ "اﻟﻨﻤ ﺴﺎ ﻓ ﻲ أﻗﺼﻰ اﻟﺤﺪود"‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮركﺗﺎﻳﻤﺰ‪12 ،‬ﻣﺎﻳﻮ ‪ 1860،‬ص‪4. .‬‬

‫‪68‬‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‪.‬‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ و‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳﺎ ت اﻷﻟﻤﺎﻧﻴ ﺔ واﻟﻨﻤ ﺴﺎوﻳ ﺔ اﻟﻤﺠﺮﻳ ﺔ واﻟﻌ‬
‫ﺗﺄﻟﻔ ﺖ اﻟﻘﻮى اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ ﻣﻦ اﻹﻣ‬

‫ﺒ ﺔ ;‪2008‬زورﺷﺮ ‪2004.‬‬
‫ﺘﺤﻮل ﻓ ﻲﺗﺮﻛﻴﺎ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ;‪Findley 2010‬اﻟﻘﺼ‬
‫‪69‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل ﻫﺬا اﻟ‬

‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ وﻣﺆﺳ ﺲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺑﻂ ﻓ ﻲ اﻟﺠﻴ ﺶ اﻟﻌ‬
‫ﺗﻮرك )‪ (1881–1938‬ﺿﺎ‬
‫ﺗﺎ‬
‫‪70.‬ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﻤﺎل أ‬
‫ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔﺗﺮﻛﻴﺎ‪ .‬ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﻋﻦ ﻛﻤﺎل‪ ،‬اﻧﻈﺮ ﻣﺎﻧﺠﻮ ‪1999.‬‬
‫ﺒﻴﻦ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1893‬ﻋﲆﻳﺪ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﻴﻦ اﻟ ﺴﻼﻓﻴﻴﻦ ﻓ ﻲﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟ‬
‫ﺜﻮرﻳ ﺔ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧ ﺖﺗ ﺴﻤﻰ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺗﺄﺳ ﺴ ﺖ اﻟﻤﻨﻈﻤ ﺔ اﻟ‬
‫‪71.‬‬
‫ﺒﻠﻐﺎر ﻋﲆ اﻟﻤﻨﻈﻤ ﺔ وأﻋﻴﺪ ت‬
‫ﺘﻮﱃ اﻟﻘﻮﻣﻴﻮن اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪﺳﻨﻮا ت ﻗﻠﻴﻠ ﺔ ﻣﻦﺗﺄﺳﻴ ﺴﻬﺎ‪ ،‬اﺳ‬‫ﺘﻴﺮ‪.‬‬
‫ﺗ ﻲ ﻟﻮﻻﻳﺎ ت ﻛﻮﺳﻮﻓﺎ وﺳﻴﻼﻧﻴﻚ واﻟﻤﻨ ﺴ‬
‫ﺑﺎﻟﺤﻜﻢ اﻟﺬا‬‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻴﺮي ‪1988.‬‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ .‬اﻧﻈﺮ ﻛﻮﻓﻮس ؛‪1964‬ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس وﺷﻠﻴﻒ ؛‪2012‬‬
‫ﺘﻬﺎ إﱃ ‪IMRO‬‬
‫ﺗ ﺴﻤﻴ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪68‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺘﺎﻟﻪ أﻧﺼﺎر ‪IMRO‬ﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ‪.‬‬

‫ﺑﻴﺎ واﻟﻴﻮﻧﺎن ﺿﺪه‪ .‬اﻏ‬
‫واﻟﻼﺟﺌﻮن اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﻮن اﻟ ﺴﻼﻓﻴﻮن ﻣﻦ ﺻﺮ‬

‫ﺘﺼﺮون"‬
‫"اﻟﻤﻨ‬

‫ﺘﺄﺧﺮ‪ .‬أﻓ ﺴﺤ ﺖ ﺣﻜﻮﻣ ﺔ ﻣﺎرﻏﻴﻠﻮﻣﺎن اﻟﻤﻮاﻟﻴ ﺔﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺎ اﻟﻄﺮﻳﻖ أﻣﺎم‬

‫دﺧﻠ ﺖ روﻣﺎﻧﻴﺎ اﻟﺤﺮ ب إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﺤﻠﻔﺎء ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻣ‬
‫ﺗﻮﱃ أﻟﻜ ﺴﻨﺪر ﻓﺎﻳﺪا‬
‫ﺗﻴﺎﻧﻮ و‬
‫ﺑﺮا‬‫ﺘﻘﺎل‬
‫ﺗﻴﺎﻧﻮ ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪72 .‬اﺳ‬
‫ﺑﺮا‬‫ﺒﺮاﻟﻴﻴﻦ اﻟﻤﺆﻳﺪﻳﻦ ﻟﻠﻮﻓﺎق ﻓ ﻲ‬
‫اﻟﻠﻴ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ روﻣﺎﻧﻴﺎﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬ﻗﺎم اﻟﻤﻠﻚ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬‫راض ﻋﻦﺗ ﺴﻮﻳ ﺔ ﻣﺎ‬
‫ﻓﻮﻳﻔﻮد اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن اﻷول ﻏﻴﺮ ٍ‬
‫ﺘﺎر اﻟﻤﻠﻚ اﻟﻤﺎرﺷﺎل أﻓﻴﺮﻳ ﺴﻜﻮ ﺧﻠﻔﺎ ﻟﻪ‪.‬‬
‫ﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﺣﺰ ب اﻟﻔﻼﺣﻴﻦ‪ .‬اﺧ‬
‫ﺑﻄﺮد ﻓﺎﻳﺪاﻷﻧﻪ ﻛﺎنﻳﺨﻄﻂ ﻟﻠ‬‫ﻓﺮدﻳﻨﺎﻧﺪ ﻣﻠﻚ روﻣﺎﻧﻴﺎ‬
‫ﺑﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻴ ﺴﺎرا‬‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ إﱃ إﺟﺮاء إﺻﻼح زراﻋ ﻲ واﺳﻊ اﻟﻨﻄﺎق‪ ،‬ﺧﺎﺻ ﺔ ﻓ ﻲ‬‫ﺑﺎ ت ودﻓﻊ‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫ﺑﻄﻞ ﺣﺮ ب‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻻﻧ‬‫ﻓﺎز أﻓﺮﻳ ﺴﻜﻮ‪ ،‬و ﻫﻮ‬

‫ﺑﻌﺪ‬‫ﺘﻐﻠ ﺐ ﻋﲆ أﻓﺮﻳ ﺴﻜﻮ‪.‬‬

‫ﺘﻰ ﻋﺎم ‪1928،‬ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺮاﻟﻴﻮن‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦﺳﻴﻄﺮوا ﻋﲆ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ ﺣ‬
‫ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1922،‬ﻧﺠﺢ اﻟﻠﻴ‬
‫ﺒﺤ ﺖ ﻣﻤﻠﻜ ﺔ روﻣﺎﻧﻴﺎ اﻵنﺗﺆﻳﺪ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ اﻟﺪوﻟ ﻲ‪.‬‬
‫ﺑﻴﺎ‪ ،‬أﺻ‬
‫ﺑﻴ ﺴﺎرا‬
‫ﺑﻮﻛﻮﻓﻴﻨﺎ و‬
‫دﻣﺞﺗﺮاﻧ ﺴﻴﻠﻔﺎﻧﻴﺎ و‬

‫ﺘﺼﺮ اﻵﺧﺮ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻣﻨﻘ ﺴﻤ ﺔ ﺣﺮﻓ ًﻴﺎ ﺣﻮل ﻣﻦﺗﻘﻒ إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﺤﻠﻔﺎء ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ‬ ‫وﻛﺎن اﻟﻤﻨ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻋﺎم ‪1917.‬وﻇﻞ ﺣﺰ ب ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس‬ ‫ﺑﻌﺪ إﻋﺎدةﺗﻮﺣﻴﺪ ﻫﺎ –إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﺤﻠﻔﺎء‬ ‫اﻷوﱃ‪ 37.‬وأﺧﻴ ًﺮا‪ ،‬وﻗﻔ ﺖ اﻟﻴﻮﻧﺎن –‬
‫ﺒﻲ‬
‫ﺘ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎرﺿ ﺔ ﻟﻠﻴﻮﻧﺎن‪ .‬ﺣﻜﻢ اﻟﺤﺰ ب اﻟﺸﻌ‬
‫ﺘﺮة ﻣﺆﻗ‬
‫ﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ ﻋﺎم ‪1920.‬وﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﻨﺎك ﻓ‬
‫ﺒﺮاﻟ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ ﺣ‬
‫اﻟﻠﻴ‬
‫ﺑﻘ ﺔ وأﻋﺪم‬
‫ﺛ ﺔ آﺳﻴﺎ اﻟﺼﻐﺮى ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1922.‬ﺣﻞ اﻧﻘﻼ ب ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠ ﻲ ﻣﺤﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻛﺎر‬‫اﻟﻔﻴﻨﻴﺰﻳﻠ ﻲ‪ ،‬واﻟﺬي اﻧﻬﺎر‬
‫ﺘﺼﺎر اﻟﺤﻠﻔﺎء ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب‬
‫ﺘﺞ إﻧﺸﺎء ﻣﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ ﻋﻦ اﻧ‬
‫اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴﻦ ﻋﻦ اﻟﻬﺰﻳﻤ ﺔ اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ‪ 47.‬ﻧ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬ﺗﻢﺗﻮﺣﻴﺪ اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻨﻤ ﺴﺎوﻳ ﺔ اﻟﻤﺠﺮﻳ ﺔ واﻹﻣ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ وﻣﺎﺗﻼ ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻧﻬﻴﺎر اﻹﻣ‬
‫ﺑﺎرﻳ ﺲ ﻟﻠ ﺴﻼم ﻓ ﻲ ﻣﺎﻳﻮ ‪1919.‬‬ ‫ﺗﻤﺮ‬ ‫ﺒﻞ ﻣﺆ‬‫ﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﻗ‬ ‫ﺘﺮاف‬ ‫ﺗﻢ اﻻﻋ‬‫ﺑﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1918‬و‬ ‫ﺘ ﺶ اﻟﺼﺮ‬‫ﻋﻬﺪ أﺳﺮة ﻛﺎراﺟﻮردﺟﻴﻔﻴ‬
‫ﺘﺼﺮﻳﻦ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﻣﺆﻳﺪة ﻟﻠﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ اﻟﺪوﻟ ﻲ‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻨﺨ ﺐ‬
‫وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﻤﻨ‬
‫ﺒﻘ ﺔ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﻟﻄ‬
‫ﺑ ًﺎ رادﻳﻜﺎﻟ ًﻴﺎﻳﻌ‬
‫ﺑﻪ اﻟﺮادﻳﻜﺎﻟ ﻲ‪،‬ﺗﻬﻴﻤﻦ ﻋﲆ اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ‪ .‬ﻛﺎن ﻫﺬا ﺣﺰ‬
‫ﺘ ﺶ وﺣﺰ‬
‫ﺑﺎﺷﻴ‬‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬وﺧﺎﺻ ﺔ‬
‫اﻟﺼﺮ‬
‫ﺑﻴ ﺔ واﻟﻔﻼﺣﻴﻦ‪.‬‬
‫اﻟﻮﺳﻄﻰ اﻟﺼﺮ‬

‫ﺒﻘ ﻲ اﻟﺬي أﻛﺪه‬

‫ﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﻄ‬
‫ﺘﻮﺳﻄ ﺔ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺒﻘ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺗﻪ ﻣﻦ اﻟﻄ‬
‫ﺘﻮرﻳ ﺔ‪ ،‬وﺧﻠﻔﻴ ﺔ ﻗﻴﺎد‬
‫ﺑﺎﻟﺪﺳ‬‫ﺘﺰام اﻟﺤﺰ ب‬
‫ﺗﻴﻚ‪" :‬إن اﻟ‬
‫ﺑﺮو‬‫وﻛﻤﺎ ﻗﺎل‬
‫ﺘﺮاﻛﻴ ﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺎ ً وﺳﻄﻴﺎً‪ .‬إنﺗﺮﻛﻴﺰه ﻋﲆ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ﺔ‪ ،‬وﻧﻀﺎﻟﻪ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻌﺪاﻟ ﺔ اﻻﺟ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ وﺟﺬوره اﻻﺷ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻪ‪ ،‬ﺟﻌﻞ ﻣﻨﻪ ﺣﺰ‬
‫ﺑ ًﺎﻳ ﺴﺎرﻳًﺎ‬
‫ﺟﻌﻞ ﻣﻨﻪ ﺣﺰ‬

‫ﺗﻠ ﺖ‬
‫ﺘﺤﺪة‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻗﺎ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻟﻌﻈﻤﻰ وﻓﺮﻧ ﺴﺎ وإﻳﻄﺎﻟﻴﺎ واﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ( ﻣﻦ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ر‬
‫ﺘﺄﻟﻒ )‬
‫‪72‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻗﻮى اﻟﻮﻓﺎق ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃﺗ‬
‫ﺘﺮاﻟﻴﺎ وإﻳﻄﺎﻟﻴﺎ وروﻣﺎﻧﻴﺎ واﻟﻴﻮﻧﺎن ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﺠﺎﻧ ﺐ‪.‬‬
‫ﺑﻴﺎ وﻛﻨﺪا وأﺳ‬
‫ﺑﻠﺠﻴﻜﺎ وﺻﺮ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ و‬
‫اﻹﻣ‬

‫ﺗﻮس ‪1983.‬‬
‫‪73‬ﻣﺎﻓﺮوﺟﻮردا‬
‫ﺗﻮس ‪1982.‬‬
‫‪74‬اﻧﻈﺮ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ ﺴﺎدس‪ .‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل ﻫﺬا‪ ،‬اﻧﻈﺮ ;‪Leon 1974‬ﻣﺎﻓﺮوﺟﻮردا‬
‫ﺜﺮﺗﻔﺼﻴ ﻼً‪ ،‬راﺟﻊ ‪Protic´ 2007: 189.‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ﻓ ﻲ ‪KSCS،‬راﺟﻊ اﻟﻘ ﺴﻢ ذي اﻟﺼﻠ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ‬
‫‪75‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ وﺻﻒ أﻛ‬
‫‪7.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن؟‬
‫ﻟﻤﺎذا اﻟ‬ ‫‪69‬‬

‫أﺣﺪ اﻟﻤﺎرة‬

‫ﻛﺎن اﻷﻣﻴﺮ وﻳﻠﻴﺎم ﻣﻦ ‪Wied76‬اﺳﻤ ًﻴﺎ ﻋﲆ رأس اﻹﻣﺎرة‬

‫ﺗﻠ ﺖ ﻛﻔﺮد ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ﻋﻨﺪ اﻧﺪﻻع اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ ‪77‬وﻗﺎ‬
‫أﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﺤﺎﻳﺪة ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ‬
‫ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﻘﻮى اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ أﻟ‬
‫ﻣﻔﻬﻮﻣﺎ ﺟﻐﺮاﻓ ًﻴﺎ ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‬
‫ً‬ ‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‬
‫‪I.‬ﻇﻠ ﺖ أﻟ‬
‫ﺑﻴﺎ‪ ،‬و‬
‫ﺒﻜﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ ،‬إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪ ،‬ﺻﺮ‬ ‫ﺘﻠ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻣ‬ ‫أﻃﺮاف اﻟﺼﺮاع اﻟﻤﺤ‬
‫ﺘ ﻲ وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻤﻌﺎ ﻫﺪةﺳﺮﻳ ﺔ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺒﻞ اﻷﺳﻮد ﻣﻌﻈﻢ أﻟ‬
‫ﺘﻞ اﻟﺠ‬
‫اﺣ‬
‫ﺑﺠﺰء ﺻﻐﻴﺮ ﻓﻘﻂ‬‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب‬
‫ﺘﻢﺗﻘﻄﻴﻊ ﻟﻨﺪن )ﻣﺎﻳﻮ )‪1915‬‬
‫ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺮر أنﻳ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪ .‬ﻓ ﻲ أواﺋﻞ ﻋﺎم ‪1916‬اﻟﻘﻮى اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ‬
‫ﺗ ﻲ ﻓ ﻲ وﺳﻂ أﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﺤﻜﻢ اﻟﺬا‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫دوﻟ ﺔﺗ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬
‫ﺳﺎد ت اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪ ،‬وﺳﻴﻄﺮ ت ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻨﻤ ﺴﺎ‪-‬اﻟﻤﺠﺮ و‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪ .‬ﻗﺮ ب ﻧﻬﺎﻳ ﺔ ﻋﺎم ‪1916،‬ﻗﺎﻣ ﺖ ﻗﻮى اﻟﻮﻓﺎق‪ ،‬وﺧﺎﺻ ﺔ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﻴﻦ‪،‬‬
‫أﻟ‬
‫ﺑﺤﻠﻮل ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﺤﺮ ب اﻹﻳﻄﺎﻟﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪ .‬و‬
‫ﺒﻴﺮة ﻣﻦ ﺟﻨﻮ ب أﻟ‬
‫ﺘﻠ ﺖ أﺟﺰاء ﻛ‬
‫اﺣ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬أراد ت ﻫﺬه اﻟﻘﻮى‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻋﲆ اﻷراﺿ ﻲ اﻷﻟ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻘﻮا ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ واﻟﻔﺮﻧ ﺴﻴ ﺔ واﻟﺼﺮ‬
‫ﺋﻴ ﺲ اﻷﻣﺮﻳﻜ ﻲ وودرو وﻳﻠ ﺴﻮن ﻧﺠﺢ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺮ‬
‫ﺘﻘ ﺴﻴﻢ أﻟ‬
‫ﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ‪-‬ﻣﻊ أ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﻠﻮﺿﻊ اﻟﻐﺮﻳ ﺐ اﻟﺬي ﻛﺎﻧ ﺖ ﻓﻴﻪ أﻟ‬
‫ﻋﺎرﺿ ﺖ ﺧﻄﻄﻬﻢ ﻧ‬
‫ﺘﻬﺎ‬
‫ﺗﻞ إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﻘﻮى اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ واﻷراﺿ ﻲ اﻟﻮاﻗﻌ ﺔﺗﺤ‬
‫اﻷﻣﻴﺮ اﻟﺬي ﻗﺎ‬
‫ﺒﺎن‬
‫ﺜﻠﻴﻦ رﺳﻤ ًﻴﺎ‪78 .‬ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1920،‬ﻃﺮد اﻷﻟ‬
‫ﺒﺎن ﻣﻤ‬
‫ﺘﺮة اﻟﺤﺮ ب ‪-‬ﻟﻢﻳﻜﻦ اﻷﻟ‬
‫ﺘﻼل ﺧﻼل ﻣﻌﻈﻢ ﻓ‬ ‫اﻻﺣ‬
‫ﺑﺎرﻳ ﺲ ﻟﻠ ﺴﻼم ﻋﺎم ‪1919.‬‬ ‫ُرﺳﻠ ﺖ ﻓ ﻲ ﻣﺆ‬
‫ﺗﻤﺮ‬ ‫أ‬
‫ﺘﺮاف اﻟﺪوﻟ ﻲ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺣﺪود ﻫﻢ‬
‫اﻟﻘﻮا ت اﻹﻳﻄﺎﻟﻴ ﺔ وﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﲆ اﻻﻋ‬
‫‪79‬‬ ‫ﺘﻰ ﻋﺎم ‪1923.‬‬
‫ﺘﻢ ﺣﻞ اﻟﻤﺨﺎوف ﺣ‬
‫وﻟﻢﻳ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻋﲆ أ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃﻳﻌ‬‫ﺒﺎﻧ ﻲ‬
‫ﻛﺎن ﻧﻈﺎم اﻟﺤﻜﻢ اﻷﻟ‬
‫ﺑﺮﻟﻤﺎن ﻣﻦ ﻣﺠﻠ ﺴﻴﻦ‪ .‬اﻟﻘﻮة اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔﺗﻜﻤﻦ ﻓ ﻲ‬
‫ﻣﺠﻠ ﺲ اﻷوﺻﻴﺎء و‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ(‪ 08.‬وﻛﻤﺎ ﻗﺎل ﻓﻴﺸﺮ‪:‬‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﺒﺎﺋﻞ أﻟ‬
‫أﻓﺮاد أﻗﻮﻳﺎء )رؤﺳﺎء ﻗ‬
‫ﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻦ اﻹﻣﺎرة‬
‫ﺒﻴﻘﻪ ﻋﻤﻠ ًﻴﺎ‪ ،‬ﻋ‬
‫"ﻛﺎن اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬ﻛﻤﺎﺗﻢﺗﻄ‬
‫ﺘﻘﻠﻴﺪي‬
‫ﺒﻠ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺪاد اﻟﻘ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻬﺎ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1912‬واﻻﺳ‬
‫أﻧﺸﺄ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺪول اﻟﻤﺠﺎورة‪.‬‬
‫ﺘﻼﻋ ﺐ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﻋﺮﺿ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻮﻗﻊ أنﻳﻜﻮن ﻣ‬
‫وﻣﻦ اﻟﻤ‬
‫ﺒﻮﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﺮاﻟﻴ ﺔ اﻟﻤﺠﺎل ﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ ﺷﻌ‬
‫ﻟﻘﺪ أﻓ ﺴﺤ ﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻠﻴ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟﻌﺸﺮﻳﻨﻴﺎ ت‬
‫ﺘﻰ وﺻﻞ أﺣﻤﺪ زﻏﻮﻟ ﻲ‪ 28‬إﱃ اﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻮﺿﻰ ﺣ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻴﻦ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻷﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺑﺪﻋﻢﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓ ﻲ‪ 38.‬ﺧﻼل ﻣﻌﻈﻢ ﻓ‬‫ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿ ﻲ‬

‫‪76.‬اﻷﻣﻴﺮ وﻳﻠﻴﺎم ﻣﻦ وﻳﺪ ‪(1876–1945)،‬واﺳﻤﻪ اﻟﺤﻘﻴﻘ ﻲ ﻓﻴﻠﻬﻠﻢ ﻓﺮﻳﺪرﻳ ﺶ ﻫﺎﻳﻨﺮﻳ ﺶ‪ ،‬ﻛﺎن أﻣﻴ ﺮًا‪.‬‬
‫ﺛﺮي وﻟﺪ ﻓ ﻲ ﻧﻮﻳﻔﻴﺪ‪ ،‬أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫اﻷﻣﻴﺮ اﻟﻠﻮ‬

‫ﺘﻬﻰ ﺣﻜﻤﻪ رﺳﻤ ًﻴﺎ ﻓ ﻲ ‪31‬‬

‫ﺒﺮ ‪1914.‬واﻧ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺒ‬
‫‪77.‬ﺣﻜﻢ اﻷﻣﻴﺮ ﻣﻦ ‪7‬ﻣﺎرس ‪1914‬إﱃ ‪3‬ﺳ‬
‫ُﻋﻠﻨ ﺖ أﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻢﻳﻤﺎرس اﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ ﻗﻂ‬ ‫ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪1925،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ أ‬
‫ﺗﻞ ﺿﺪ ﻫﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب أنﻳﺤﻜﻢ‬
‫ﻷن ﻗﻮى اﻟﻮﻓﺎق ﻟﻦﺗ ﺴﻤﺢ ﻟﻤﻦ ﻗﺎ‬
‫ﺘﺮوﻧﺞ ‪2005.‬‬
‫ﺘﻮن أرﻣ ﺴ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪ .‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت‪ ،‬اﻧﻈﺮ ﻫﻴ‬
‫ﻋﲆ أﻟ‬
‫‪78‬ﻋﺠﻼ ت ‪2003: 18-19.‬‬
‫ﺘﺮة‪ ،‬اﻧﻈﺮ اﻟﻔﺼﻞ ‪5.‬‬
‫‪79‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل ﻫﺬه اﻟﻔ‬
‫‪80‬‬
‫زﻳﻜﻞ وإواﺳﻜﻴﻮ ‪1994.‬‬
‫‪81‬‬
‫‪2007: 25.‬‬
‫‪82‬‬
‫ﺒﻞ‬
‫ﺘﻴﻦ‪ .‬ﻗ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺛﻴ ﺮًا ﻓ ﻲ أﻟ‬
‫ﺜﺮﺗﺄ‬
‫ﻛﺎن أﺣﻤﺪ زوﻏﻮﻟ ﻲ )‪(1895–1961‬اﻟﺸﺨﺼﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻷﻛ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ ﻣﻨﺼ ﺐ اﻟﻮزﻳﺮ‬‫ﺛﺮة‬
‫ﺴﺎ ﻟﻠﻮزراء ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1924‬وﺷﻐﻞ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﺻ ﺐ اﻟﻤﺆ‬
‫ﺋﻴ ً‬
‫ﺒﺢ ر‬
‫أﺻ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ‪(1925-1925).‬‬
‫ﺋﻴ ﺲ أﻟ‬
‫ﺋﻴ ﺲ اﻟﻮزراء )‪(1922-1924‬ور‬
‫اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ ‪(1921-1924).‬وﻛﺎن ر‬
‫ﺑﻪ ﻣﻮﺳﻮﻟﻴﻨ ﻲ‪ .‬ل‬ ‫ﻳﻀﺎ ﻣﻠ ًﻜﺎ ﻟﻸﻟ‬
‫ﺒﺎن ﻣﻦ ﻋﺎم ‪1928‬إﱃ ﻋﺎم ‪1939،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ أﻃﺎح‬ ‫‪1928).‬وﻛﺎن أ ً‬
‫اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻋﻦ اﻟﻤﻠﻚ زوغ‪ ،‬ﻛﻤﺎﺳﻤ ﻲ ﻻﺣ ًﻘﺎ‪ ،‬وﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﻔ‬
‫ﺘﺮة‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Fischer 2007: 19–49.‬‬
‫ﺘﺮة‪ ،‬اﻧﻈﺮ اﻟﻔﺼﻞ ‪7.‬‬
‫‪83‬ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﻔ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪70‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺜﺮ ﻣﻦ أوﻟﺌﻚ‬
‫ﺒﺎن ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ أﻛ‬
‫ﺒﺌ ﺔ أﻟ‬
‫ﺗﻬﻢ ﻫﻮﺗﻌ‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ ﻟﻄﺎﻗﺎ‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ اﻟﺮ‬
‫ﺑﺄ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﺮﺟﻌﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن اﻟ‬‫ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﺪﻓﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺘﻮﻓﻮ‪.‬‬
‫اﻟﺬﻳﻦﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓ ﻲﺗﻴ‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ إﱃ دوﻟ ﺔﺗﺎ‬
‫ّﻮل أﻟ‬
‫ﺑﻊ‪،‬ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﻧ ﺴ ﻲ زوغ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓ ﻲ وﺣ‬
‫وﻛﻤﺎﺳﻨﺮى ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ ﺴﺎ‬

‫ﺘﻮﻓ ﻲ ﺷﺮوط ﻧﻄﺎﻗ ﻲ‪.‬‬

‫ﺒ ﺖ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃﺗ ﺴ‬
‫ﺘ ﻲ أﻋﻘ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﻓﺈن دول اﻟ‬
‫و‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟ ﺴﻜﺎن ﻓ ﻲ ﻛﻞ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺜﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺤﺪدة اﻟﻤﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﻟﻢﻳ‬
‫وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔﺗﻤ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ اﻷﺿﻌﻒ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪.‬‬
‫ﺒﺎﺷﺮ ﻋﲆ أراﺿﻴﻬﺎ ــوﻛﺎﻧ ﺖ أﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻘﺪرة ﻋﲆ ﻓﺮض اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻤ‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫دوﻟ ﺔ‪ ،‬وﻛﺎﻧ ﺖ ﻛﻞ اﻟﺪولﺗ‬
‫ﺘ ﻲ‪.‬‬
‫ﺒ ﻲ ﻟﻨﻈﺮﻳ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫ﺒﺎر اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻘﻞ إﱃ اﻻﺧ‬
‫ﺘﻴﺎر اﻟﺤﺎﻟ ﺔ؛ اﺳﻤﺤﻮا ﻟ ﻲ اﻵن أن أﻧ‬
‫ﺑﺮر ت اﺧ‬
‫ﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ و‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻰ ﻫﺬه اﻟﻠﺤﻈ ﺔ‪ ،‬ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪4‬‬

‫ﺒﺮ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻼف ﻋ‬
‫اﻻﺧ‬

‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣﺎ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬

‫ﺒﻠﻘﺎن ﻓ ﻲ أﻋﻘﺎ ب اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ‬

‫ﺘﻠﻒ دول اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺨ‬‫إنﺗﺤﻠﻴﻞﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺪﻋﻤﻬﺎ ﻗﻮى اﻟﻌﺪو واﻟﻤﻘﻴﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫اﻷوﱃﻳﻜﺸﻒ ﻋﻦ دﻋﻢ ﻗﻮي ﻟﺤﺠ‬
‫ﺒﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺒﻌﺎد ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬وﻛﺎن اﻻﺳ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪاف‬
‫ﺜﺮ ﻋﺮﺿ ﺔ ﻟﻼﺳ‬
‫ﺗﻔﻀﻞ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻫ ﻲ اﻷﻛ‬
‫ﺘ ﻲﻳﺪﻋﻤﻬﺎ أﻋﺪاء ﺧﺎرﺟﻴﻮن‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻛﺎﻧ ﺖﺗﻘﻴﻢ ﻓ ﻲ دولﺗﻬﻴﻤﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺮﺟﻌﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬

‫ﺘﺤﺎﻟﻔ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲﺗﺪﻋﻤﻬﺎ اﻟﻘﻮى اﻟﻤ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬ ‫وأﺧﻴﺮاً‪ ،‬ﻛﺎن ﻣﻦ اﻷرﺟﺢ أنﻳ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬

‫ﺑﻌﺪ‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣﺎ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻟﻠﺪول ﻓ ﻲ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬‫ﺗﻴﺠﻴﺎ ت‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺒﻴﺮ ﻋﲆ اﺳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬‫ﺛﺮ ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ووﺟﻮد اﻟﻮﻃﻦ‬
‫ﻟﻢﻳﺆ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ واﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬‫ﺘﻼف ﻓ ﻲ اﻟﻠﻐ ﺔ واﻟﺪﻳﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤ ﻲ‬
‫اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ .‬إن اﻻﺧ‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت ﻻﺗ ﺴﺎﻋﺪ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻻﺧ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣ‬
‫ﺘﻤﺎﻻ ﻣﻦ اﻻﺳ‬
‫ﺜﺮ اﺣ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ ﻣﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ أﻛ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔﻳﺠﻌﻞ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﻧﻈﺎم اﻟﻤﻠ ﺔ‬‫ﺘﻴﺠ ﺔ اﻷﺧﻴﺮة ﻣﻔﺎﺟﺌ ﺔ إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ‬
‫ﺒﺮ اﻟﻨ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪.‬ﺗﻌ‬
‫ﺒﻌﺎد واﻻﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻴﻦ اﻻﺳ‬‫ﺑﺨﻴﺎرا ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬‫ﺒﺆ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺪو أن ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ .‬وأﺧﻴﺮا‪ ،‬ﻻﻳ‬‫ﺘﺄرﻳﺦ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ اﻟﺬيﻳﺆﻛﺪ ﻋﲆ دور اﻟﺪﻳﻦ ﻓ ﻲ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ‬
‫اﻟﺮاﺳﺦ واﻟ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ إﱃ‬
‫ﺜﺎل‪،‬ﺗﺸﻴﺮ ﻫﺬه اﻟﻨ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬‫ﺑﻖﻳﺸﻜﻞ ﻣﺆﺷﺮا ﺟﻴﺪا ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺑ ًﻘﺎ ﻓ ﻲ اﻹﻣ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ‬ ‫ﺘﻬﺪاف اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ‪ ،‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔﺳﺎ‬
‫ﺜﺮ ﻋﺮﺿ ﺔ ﻻﺳ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻟﻢﺗﻜﻦ أﻛ‬
‫أن اﻟﺪول اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲ ‪ .‬وﺣﺠﺞ اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺤﻜﻢ ﻓ ﻲ ﺣﺠ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ ‪-‬ﻋﻨﺪ اﻟ‬‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‬‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪،‬‬
‫اﻟﻌ‬

‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ ﻣﻨﻬﺠﻴ ﺔ وﻟﻜﻨﻪ ﻟﻴ ﺲ‬‫ﺘﻌﺪدة‬

‫ﺘﺎ ب‪ .‬و ﻫﻮﻳﻠﺨﺺ ﺣﺎﻻ ت ﻓﺮدﻳ ﺔ ﻣ‬
‫ﺑﻘﻴ ﺔ اﻟﻜ‬‫ﺑﻤﻌﺰل ﻋﻦ‬‫ﺒﻐ ﻲ ﻗﺮاءة ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ‬
‫ﻻﻳﻨ‬
‫ﺑﻊ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻣﺎﻳﻠ ﻲ‪ ،‬أوﻻً‪ ،‬أﺻﻒ‬ ‫ﺑﺪﻳ ﻼ ً ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻔﺎﺻﻴﻞ اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ ﺴﺎدس أو اﻟ ﺴﺮد اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺑﻠﺪي‬‫ﺘﺎﺋﺞ ﻣﻦ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪،‬ﺳﺄﻗﺪم اﻟﻨ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻘ ﺴﻢ اﻟ‬
‫ﺒﺤ ﺚ‪ .‬اﻟﻤ‬
‫ﺗﻔﻌﻴﻞ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت‪ ،‬و‬
‫ﺜ ﻲ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺑﺤ‬‫ﺗﺼﻤﻴﻢ‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ وﻛﺬﻟﻚ ﺧﻼل ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺛﻮرا ت اﻟ‬‫ﺒﺎعﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎء ﺿﺪ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ﺧﻼل‬
‫ﺗ‬‫ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أﻧﻪﺗﻢ ا‬
‫‪1‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن ‪(Glavinas 2008; McCarthy 1995 ) . .‬‬

‫ﺒﻪ ﺟﺰﻳﺮة اﻟ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓ ﻲ ﺷ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﻋﺎ ش ﻋﺪد ﻛ‬‫ﺘﻰ‬
‫ﺣ‬

‫‪71‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪72‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺒﺎر ﻫﺎ إﺣﺼﺎﺋﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﺧ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻢ أ‬
‫ﺘﻮى اﻟﻤﺤﻠ ﻲ واﻟﺪوﻟ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮﻳ ﺔ ﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻞ واﻟﻨﻈﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻘﻮة اﻟ‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﺸﻐﻴﻞ‬
‫ﺒﺤ ﺚ‪ :‬اﻟ‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟ‬

‫واﻟﻘﻴﺎس‬

‫ﺘﺠﻤﻴﻌﻬﺎ ﻋﻦﺗ ﺴﻌﻴﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬

‫ﺑ‬‫ﺑﻴﺎﻧﺎ ت ﻗﻤ ﺖ‬‫ﺑﺪﻳﻠ ﺔ ﻋﲆ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬‫ﺑﻞﺗﻔ ﺴﻴﺮا ت‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻣﻘﺎ‬‫ﺘ ﻲ ﺣﻮل‬
‫ﺒﺎر ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺧ‬‫أﻗﻮم‬
‫ﺑ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪.‬ﻳﺸﻤﻞ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟﺨﺎص‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣﺎ‬
‫ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖﺗﻌﻴ ﺶ داﺧﻞ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺒ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻮﻋ‬
‫ُﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻏﻴﺮ ﻣ ﺴ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎنﻳ‬
‫اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻬﺪف إﱃ ﺿﻤﺎن اﻟﻮﻻء‬
‫ﺒ ﻲ ﺷﺮوط ﻧﻄﺎﻗ ﻲ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺣﻜﻤ ﺖ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ‬
‫ﺗﻠ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ و‬
‫ﺑﻬﺎ ﻟﺪول اﻟ‬‫ﺘﺮف‬
‫اﻟﺤﺪود اﻟﻤﻌ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ‬
‫ﺑﻼد ﻫﺎ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺪول اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻗﻴﺪ اﻟﺪراﺳ ﺔ‪ .‬واﻷ ﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎن ﻫﻨﺎك اﻟﻜ‬‫اﻟﻮﻃﻨ ﻲ ﻟ ﺴﻜﺎن‬
‫ﺑﻠﺪ‪ ،‬وﻛﺎن ﻟﺪى اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔﺗﻌﺮﻳﻒ واﺿﺢ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أذ ﻫﺎﻧﻬﻢ‪.‬‬‫ﺑﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻛﻞ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻢﻳ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬

‫ﺛﻴﻖﺗ ﺴﻌﻴﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬

‫ﺗﻮ‬‫ﺘﺤﺪﻳﺪ و‬
‫ﺑ‬‫ﺒﺮاء‬
‫ﺒﺎدﻻ ت ﻣﻊ اﻟﺨ‬
‫ﺘ‬‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ واﻟﻤﻮاد اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟ‬‫ﻟﻘﺪﺳﻤﺢ ﻟ ﻲ اﻟﺠﻤﻊ‬
‫ﺘﻘﻠ ﺔ اﻟﻮاردة أدﻧﺎه ﻟﻌﺎم‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪.‬ﺗﻢﺗﺮﻣﻴﺰ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤ‬‫ﺒﻠﻘﺎن اﻟ ﺴ ﺖ‬
‫ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ دول اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب‬‫ﺘﻬﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت‬
‫ﺒﻌ‬‫ﺗ‬
‫ﺘ ﻲا‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﺠﺎﻧ ﺲ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺒﻞ ذﻟﻚ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺿﻤﺎن اﻟ‬
‫‪1918‬أو ﻗ‬

‫ﺗﻬﺎ اﻟﻨﺨ ﺐ‬
‫ﺒﺮ‬‫ﺘ‬
‫ﺘ ﻲ اﻋ‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺪ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺒ ﺔ ﻟﻜﻞ دوﻟ ﺔ ﻗﻴﺪ اﻟﺪراﺳ ﺔ‪ ،‬ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺑﻊ‪:‬ﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ اﻟ‬
‫اﻟﻤ‬

‫ﺒﻠﻘﺎن ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ )‪(T0‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ‪.‬‬

‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ اﻟﻤﺨ‬

‫ﺘﻬﺠﻮنﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻦ اﻟﻘﻴﻤ ﺔ ؛"‪"0‬وﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻨ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻮﻋ ﺐ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬أﻗﻮم‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ ﺴ‬
‫ﺒﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺒﻌﺎدﻳ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨ ﻲ أﺧﺼﺺ اﻟﻘﻴﻤ ﺔ ‪"2".‬‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻴﺮ اﺳ‬
‫ﺒﻨﻮنﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨ ﻲ أﺧﺼﺺ اﻟﻘﻴﻤ ﺔ ؛"‪"1‬وأﺧﻴﺮا‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎﻳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫اﻻﺳ‬
‫ﺛﻮق‬
‫ﺒﻌ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻫ ﻲ ﻣﺆﺷﺮ ﻣﻮ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺮض أن اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺑﺮ ﻟﻠﺤﺪود اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‪ ،‬أﻓ‬
‫ﺒﺎر اﻟﻌﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﻟﻬﺬا اﻻﺧ‬
‫ﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻟ ﺴﺮﻳ ﺔ ﻟﻠﻤ ﺴﺆوﻟﻴﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﻴﻦ‪،‬‬
‫ﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﻟﻤﻮاد اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪ ،‬أﻋ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫ﺑﻘﻴ ﺔ اﻟﻔﺼﻮل اﻟ‬‫ﺘﺮﻣﻴﺰ ﻧﻮاﻳﺎ اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ .‬وﻓ ﻲ‬
‫ﻟ‬
‫ﺒﻌ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻴﻦ ﻧﻮاﻳﺎ اﻟﺪوﻟ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻤ‬‫ﺘﺤﻠﻴﻠ ﻲ‬
‫ﺘﻤﻴﻴﺰ اﻟ‬
‫ﺘﺸﺮﻳﻌﺎ ت ذا ت اﻟﺼﻠ ﺔ ﻣﻦ أﺟﻞﺗﺤﺪﻳﺪ واﻟ‬
‫واﻟ‬

‫ﺜﺎل‪،‬ﺗﻢ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻠﻄ ﺔ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ‪ ،‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺛﻨﺎءﺗﺮﻣﻴﺰ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻ ت ﻫ ﻲ وﺟﻮدﺳﻴﺎﺳﺎ ت ﻣﺨ‬
‫ﺘﻨ ﻲ أ‬
‫ﺘ ﻲ واﺟﻬ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺔ )أو اﻟﻌﻜ ﺲ(‪ .‬وﻟﻤﻌﺎﻟﺠ ﺔ ﻫﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﻌﺎد اﻷﻏﻠ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻴﻨﻤﺎﺗﻢ اﺳ‬‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪاف ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫اﺳ‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆ‬
‫ﺒ ﺴﻴﻂ اﻟﺼﻮرة واﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑ‬‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة‬‫ﺘﺤﻠﻴﻞ اﻹﺣﺼﺎﺋ ﻲ‪ ،‬ﻗﻤ ﺖ‬
‫اﻟ‬

‫‪2‬‬
‫ﺘ ﻲﺗﻨﻄﻮي ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ‪ ،‬راﺟﻊ اﻟﻤﻠﺤﻖ أ‪:‬ﺳﻴﺎﺳ ﺔ "إﺣﺼﺎء اﻷﺷﺨﺎص"‪.‬‬
‫ﺒ ﺔ واﻟﻤﺤﺎذﻳﺮ اﻟ‬
‫ﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ ﻫﺬه اﻟﻤﻬﻤ ﺔ اﻟﺼﻌ‬

‫ﺛﺎﻧﻮﻳ ﺔ واﺳﻌ ﺔ اﻟﻨﻄﺎق ﻣﺪرﺟ ﺔ ﻓ ﻲ ﻗ ﺴﻢ ﺧﺎص ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤ ﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ ﻣﺼﺎدر‬‫ﺘﻐﻴﺮا ت ﻋﲆ ﻣﻮاد أرﺷﻴﻔﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻤﺪﺗﺮﻣﻴﺰ ﻫﺬه اﻟﻤ‬
‫ﺘﺎ ب اﻟﺮﻣﻮز ﻓ ﻲ اﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﻤﻨﻬﺠ ﻲ‪.‬ﻳﻌ‬
‫‪3‬ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ‪ ،‬راﺟﻊ ﻛ‬

‫ﺑﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﻤﻨﻬﺠ ﻲ‪.‬‬‫ﺒﻄ ﺔ‬

‫ﺗ‬‫ﺑﺎ‪ .‬أﺻﻒ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ واﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﻤﺮ‬
‫ﺒﺮاء إﻗﻠﻴﻤﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق أورو‬
‫ﺘﺮﻣﻴﺰ ﻣﻊ ﺧ‬
‫ﺛﻮﻗﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺎر ﻣﻮ‬
‫ﺘ‬ ‫ﺑ ﻲ‪ .‬ﻟﻘﺪ أﺟﺮﻳ ﺖ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ اﺧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺮ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻼف ﻋ‬
‫اﻻﺧ‬
‫‪73‬‬

‫ﺑﻤﺎ ﻻﻳﻘﻞ ﻋﻦ ‪80%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬

‫ﺒﻴﻘﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺘﻢﺗﻄ‬
‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ "اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔ"‪ .‬أﻧﺎ أﺳﻤ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ﻣﻬﻴﻤﻨ ﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب و‪% 1‬‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪﻓ ﺖ دوﻟ ﺔ ﻣﺎ ‪81%‬ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ ،‬إذا اﺳ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺒﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻘﺪ أن ﻫﺬه اﻟﻌ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬أﻋ‬
‫ﺘﺞ أن اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ "اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔ" ﻟﻠﺤﻜﻮﻣ ﺔﺗﺠﺎهﺗﻠﻚ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻨ‬‫إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨ ﻲ أﺳ‬
‫ﺘﻠﻄ ﺔ إﻣﺎ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟ‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫ﺑ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺗﻜﻤﻦ اﻟﺼﻌﻮ‬
‫ﺑﻤﺎﻳﻜﻔ ﻲ ﻟﻔﻬﻢ ﻧﻮاﻳﺎ اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ .‬و‬‫ﺗﻔﻌ ﺔ‬
‫ﻣﺮ‬
‫ﺘﻠﻄ ﺔ"‪.‬‬
‫ﺒﺎع اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻋﻤﺪًا "ﺳﻴﺎﺳ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﺗ‬‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻻ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ واﻟﻔﺎﻋﻠﻴ ﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ أو ﻧ‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﺮ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟ‬
‫ﻧ‬

‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮﻳ ﺔ )اﻟﻠﻐ ﺔ‪ ،‬اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺤﻀﺮي‪/‬اﻟﺮﻳﻔ ﻲ‪ ،‬ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ(ﺳﻬﻠ ﺔ‬

‫ﺘﻘﻠ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﻌﻈﻢ ﻋﻮاﻣﻠ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟﻤ ﺴ‬
‫اﻟﻤ‬

‫ﺘﻌﺪﻳﻠﻴ ﺔ" و"اﻟﺠﻤﺎﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ" "اﻟﻤﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻋﺪو‬‫ﺘﺤﻖ ﻣﺼﻄﻠﺤﺎ ت "اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺒﺮﻣﺠ ﺔ‪.‬ﺗ ﺴ‬
‫ﺒ ًﻴﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻧﺴ‬
‫ﺘﺮﻣﻴﺰ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ "ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﺧﺎرﺟ ًﻴﺎ" ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻜﻮن‬ ‫ﺑ‬‫ﺘﻤﺎم‪ .‬أﻗﻮم‬ ‫ﺧﺎرﺟ ﻲ" وﻛﺬﻟﻚ "اﻟﻮﻃﻦ" اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻻ ﻫ‬
‫ﺒﻞ ﻗﻮة‬
‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ًﻴﺎ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘ ًﻴﺎ و‪/‬أو د‬
‫ﺑﺄن ﻗﺎدة اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣﻮن ﻟﻮﺟ ﺴ‬‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ أﺧﺮى‬‫ﺘﻨﻌ ﺔ‬
‫ﻟﺪى اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ دﻟﻴﻞ أو ﻣﻘ‬
‫ﺘﻔﻀﻴﻼ ت اﻟﺸﺨﺼﻴ ﺔﻷﻋﻀﺎء‬ ‫ﺘﻘﺎط اﻟ‬‫ﺘﺮﻣﻴﺰ ﻫﻮ ﻋﺪم اﻟ‬ ‫ﺑﺨﻼف ذﻟﻚ‪ 5.‬ﻫﺬا اﻟ‬ ‫ﺒﺎر ﻫﻢ "ﻏﻴﺮ ﻣﺪﻋﻮﻣﻴﻦ ﺧﺎرﺟ ًﻴﺎ"‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬
‫ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ و‬
‫ﺑﻬﺬه‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬‫ﺜﺮ اﻧ ﺴﺠﺎﻣﺎ ﻣﻊﺗﺼﻮرا ت اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛﻞ دوﻟ ﺔ ﻓﻴﻤﺎﻳ‬ ‫ﺑﻞ ﻫﻮ أﻛ‬‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴﻴﻦ؛‬
‫ﺘﺸﻔﻴﺮ ﺷﺪة أو ﻧﻮع اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‪.‬‬ ‫ﺑ‬‫ﺒ ﺐ ﻓ ﻲ أﻧﻨ ﻲ ﻻ أﻗﻮم‬
‫ﺘﺼﻮرا ت ﻫﻮ اﻟ ﺴ‬
‫ﺘ ﻲ ﻋﲆ دور اﻟ‬‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻓ ﻲ ﺣﺠ‬‫اﻟﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ‪ .‬ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺘﻢﺳﺮاً‪.‬‬‫ﺘﺪﺧﻼ ت اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔﺗ‬ ‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﻌ ﺴﻜﺮي اﻟﻌﻠﻨ ﻲ اﻟﺬيﻳ ﺴﻬﻞﺗﺸﻔﻴﺮه‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﻌﻈﻢ اﻟ‬ ‫ﺜﻨﺎء اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺳ‬‫ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬و‬
‫ﺒﺎ ب ﻟﻠﺸﻚ ﻓ ﻲ‬
‫ﺗﺨﺎذ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻵﻣﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻬﺎ أﺳ‬
‫ﺒﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت ﻋﲆ ا‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻓﺈن ﻋﺪمﺗﻨﺎﺳﻖ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻫﺬاﻳﺠ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫و‬
‫وﻻء ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﺎ‪.‬‬

‫ﺒﻞ ﺣﻠﻴﻒ" ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬

‫ﺜﻞ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨ ﻲ أﺻﻨﻒ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ "ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫و‬
‫ﺛﻨﺎﺋ ﻲ‪ .‬وأﺷﻴﺮ إﱃ‬‫ﺒﻠﺪان ﻓ ﻲﺗﺤﺎﻟﻒ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﺪوﻟ ﻲ أوﺗﻜﻮن اﻟ‬
‫ﺘﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ُﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ ﻋﲆ أﻧﻬﺎﺗﺪﻋﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﺎ ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ ﻛ‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫اﻟ‬
‫ُﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ ﻋﲆ أﻧﻬﺎﺗﺪﻋﻢﺗﻠﻚ‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ "ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺪو" إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻠ ﺔﺗﺤﺎﻟﻒ اﻟﻌﺪو ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ(‪.‬‬
‫ﺘﻤ ﻲ إﱃ ﻛ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ ﻣﻊ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ )أي ﻗﻮةﺗﻨ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ واﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬‫ﺒﺎر اﻹﺣﺼﺎﺋ ﻲ اﻟﺬيﺗﻢ إﺟﺮاؤه ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ‪،‬ﻳﺠ ﺐ أنﺗﻜﻮن اﻟﻌﻼﻗ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﻷﻏﺮاض اﻻﺧ‬
‫ﺑﻌﺪ‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣﺎ‬
‫ﺛﻞ‪ ،‬ﻓ ﻲﺳﻴﺎق اﻟ‬
‫ﺒﺎﺷﺮة‪ .‬وﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻤﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻫﺎ ﻣ‬‫ﺛﻨﺎء اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ أو‬
‫ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻗﺪ ﻧﺸﺄ ت أ‬
‫ﺗﻌﺪﻳﻠﻴ ﺔ" إذا ﺧ ﺴﺮ ت أراﺿﻴﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪،‬‬
‫اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬أﺻﻨﻒ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ دوﻟ ﺔ "‬
‫ﺘﻴﻦ‬
‫ﺒﺎر اﻟﺤﺎﻟ ﺔ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ )اﻟﻤﻮﺿﺤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺸﻜﻞ )‪2.6‬ﺣﻴ ﺚﻳﻮﺟﺪ ﻓ ﻲ وﻻﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺨﻼف ذﻟﻚ‪ .‬ﻻﺧ‬‫وﻋﲆ أﻧﻬﺎ "اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ"‬
‫ﺘﻐﻴﺮ‬
‫ﺑﺈﻧﺸﺎء ﻣ‬‫ﺘﻮاﻟ ﻲ‪ ،‬أﻗﻮم‬
‫ﺒﻠﺪﻳﻦ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺗﻴﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻌﺮق ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺠﺎور‬
‫ﻣ‬

‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻ ت‪.‬‬

‫ﺑﻤ‬‫ﺒﺄ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺘﻠﻄ ﺔ" اﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ ﺣﺠ‬
‫ﺗﻨﺎول "اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻤﺨ‬
‫ﺜﺎﻣﻦ‪ ،‬أ‬
‫‪4‬ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻮل ﻣﻦ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ إﱃ اﻟ‬
‫ﺘﻢ ﻓﻴﻪ إدراج "اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫ﺑﺤ ﺚ إﺣﺼﺎﺋ ﻲﻳ‬‫وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻨ ﻲ ﻗﺮر ت ﻋﺪم إدراج ﻫﺬه اﻟﻔﺌ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺤﻠﻴﻠ ﻲ اﻹﺣﺼﺎﺋ ﻲ ﻫﻨﺎ‪ ،‬إﻻ أﻧﻨ ﻲ أﻋﻤﻞ ﻋﲆ إﺟﺮاء‬
‫ﺘﻜﻴﻒ واﻹﻗﺼﺎء‪.‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻟ‬
‫ﺘﻠﻄ ﺔ" ﻛﻔﺌ ﺔ ﻣﻨﻔﺼﻠ ﺔ ﻋﻦ اﻻﺳ‬
‫اﻟﻤﺨ‬

‫ﺗﺼﻮر اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ"‬

‫ﺘﺨﺪم ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ" ﻓ ﻲ اﻟﻨﺺ ﻟﻺﺷﺎرة إﱃ "‬
‫‪5.‬ﻟﻺﻳﺠﺎز‪،‬ﺳﺄﺳ‬
‫اﻟﺪﻋﻢ ﻣﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪".‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪74‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺘﻔﻴﺪ ﺧﺎرﺟ ﻲ ﻟﺪﻳﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ‬

‫ﺒﻞ ﻣ ﺴ‬
‫ﺗﻌﻴﻴﻦ اﻟﻘﻴﻤ ﺔ "‪"1‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﺨﻼف ذﻟﻚ‪.‬‬‫ﺒﻠﺪ اﻟﻤﻀﻴﻒ داﺧﻞ أراﺿﻴﻪ‪ ،‬و"‪"0‬‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ .‬أﻗﻮم‬
‫ﺒﺎر ﻫﺎ ﻓ ﻲﺳﻴﺎق اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ اﺧ‬
‫ﺑﻴﺎ ت اﻟﻤﻮﺟﻮدة واﻟ‬
‫ﺘﻤﺪة ﻣﻦ اﻷد‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻘﻞ اﻵن إﱃﺗﻔﻌﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫أﻧ‬
‫ﺘﺮﻓ ﺖ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻧﺨ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ و"دوﻟ ﺔ اﻷﻗﺎر ب"‬
‫ﺘﻠﻚ "وﻃﻨًﺎ" إذا اﻋ‬
‫ﺘﺮﻣﻴﺰ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎﺗﻤ‬
‫ﺑ‬
‫ﺘﺮﻣﻴﺰ ﻫﺬه‬
‫ﺒﻂ ﻣﺸﻜﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺨﻼف ذﻟﻚ‪ .‬ﻫﺬه ﻟﻴ ﺴ ﺖ داﺋﻤﺎ اﻟﻤﻬﻤ ﺔ اﻟ ﺴﻬﻠ ﺔ‪.‬ﺗﺮ‬‫ﺑ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪ ،‬و"ﻻﻳﻮﺟﺪ وﻃﻦ"‬
‫ﺑﻌﻼﻗ ﺔ اﻟﻘﺮا‬
‫ﺗﻔﻀﻴﻼ ت اﻟﺪوﻟ ﺔ‬
‫ﺒﺪو ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗﺆدي "‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص‪ ،‬ورﻏﻢ أﻧﻪﻳ‬
‫ﺘﺄﺻﻠ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻨﻄﻖ ﻫﺬه اﻟﻮﺳﻴﻄ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺑﻤﺸﻜﻠ ﺔ ﻣ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﺘﺤﻴ ﻼً‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬ ‫ﺘﺎج وﻃﻦ‪ ،‬ﻓﺈن اﻷﻣﺮ ﻟﻴ ﺲ ﻣ ﺴ‬
‫ﺑﻤﻌﺎﻣﻠ ﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ إﱃ إﻧ‬‫ﺘﺼﻞ‬
‫اﻟﻤﺆﻣﻤ ﺔ" ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺒﻴﻞ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ )ﻋﲆﺳ‬‫ﺑﺈدارة ﻋﻤﻠﻴ ﺔ‬‫ﺘﻮﻗﻴﻊ ﻋﲆ ﻣﻌﺎ ﻫﺪة أوﺗﻘﺪﻳﻢﺗﻨﺎزلﻳ ﺴﻤﺢ ﻟﺪوﻟ ﺔ أﺧﺮى‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫اﻟﻤﻤﻜﻦ أنﺗﻘﻮم دوﻟ ﺔ ﻣﺎ‬
‫ﺗﻴ ﺐ‪ ،‬ﻗﺪ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﻬﺬا اﻟ‬
‫ﺗﻨﻤﻴ ﺔ وﻋﻴﻬﺎ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ( داﺧﻞ أراﺿ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻷوﱃ‪ .‬وﻧ‬
‫ﺒﺌ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ و‬
‫ﺜﺎل‪،‬ﺗﻌ‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﺗﺎﺣ ﺖ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬أ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺒﺢ ﻟﻬﺎ وﻃﻦ ﺧﺎرﺟ ﻲ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲﻳﺼ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺒﻠﺪ‪ ،‬و‬
‫ﺛﻞ ﻣﻊ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺘﻤﺎ‬
‫ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔﺗ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟ‬‫ﺑﻮﺧﺎرﺳ ﺖ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1913‬ﻟﺮوﻣﺎﻧﻴﺎ ﻓﺮﺻ ﺔ‬‫ﻣﻌﺎ ﻫﺪة‬

‫ﺑﺎﻟ ﺴﻤﻌ ﺔﻳﻤﻜﻦﺗﻔﻌﻴﻠﻬﺎ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬

‫ﺒﺎ بﺗ‬
‫ﺑﺄن اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت ﻗﺪﺗﻜﻮن ﻗﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻊ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎ ت اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔﻷﺳ‬‫إن اﻟﺤﺠ ﺔ اﻟﻘﺎﺋﻠ ﺔ‬
‫ﺒﻴﺮة اﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺮﻛﺰة‬
‫ﺒﻠﺪ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻫﻨﺎك أﻗﻞ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻛ‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻦ اﻟﻘﻴﻤ ﺔ "‪"0‬ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ .‬أﻗﻮم‬
‫ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻟ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪.‬‬
‫إﻗﻠﻴﻤ ًﻴﺎ‪ ،‬واﻟﻘﻴﻤ ﺔ "‪"1‬إذا ﻛﺎن ﻫﻨﺎك أﻛ‬

‫ﺘﻌﺮﻳﻒ اﻟ ﺴﺎﺋﺪ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﲆ اﻟﻤﺮء أنﻳﻤﻴﺰ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎسﺗﺨ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪،‬ﻳ‬
‫ﺘﻔﻌﻴﻞ اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ اﻟ‬
‫ﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐ ﺔ واﻟﺪﻳﻦ واﻟﻌﺮق(‪ ،‬ودراﺳ ﺔﺗﺼﺮﻳﺤﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴﻴﻦ اﻟﺤﺎﻛﻤﻴﻦ‪.‬‬‫ﺜﺎل‪،‬‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ‪ ،‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﻟﻸﻣ ﺔ‪" ،‬اﻟﻨﻮع اﻟﻘﻮﻣ ﻲ" )ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺒﻊ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ أو اﻟﺪﻳﻤﻮﻏﺮاﻓﻴ ﺔ‪ .‬إنﺗ‬
‫ﺑ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘﺠﺎ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ اﺳ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻌﻀﻮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ دوﻟ ﺔ ﻣﺎﺗ‬
‫ﻧﺨ‬
‫ﺒﻞ دﻣﺞ اﻹﻗﻠﻴﻢ اﻟﺠﺪﻳﺪ‬
‫ﺘﻌﺮﻳﻒ ذي اﻟﺼﻠ ﺔ ﻟﻸﻣ ﺔ ﻗﺪﺗﻢ وﺿﻌﻪ ﻗ‬
‫ﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أن اﻟ‬
‫ﺑﻌﻨﺎﻳ ﺔ ﺷﺪﻳﺪة ﻫﻮ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة ﻟﻠ‬‫اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ‪.‬‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﻬﺬا اﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ ﻧ‬
‫ﺘﻌﺮﻳﻒ ﻟﻢﻳ‬
‫أو اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬وأن اﻟ‬

‫ﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﺷﻬﺪ ت‬

‫ﺑ‬‫ﺒﻴﺎ ًﺗﻔﻌﻴﻞ ﻓﺮﺿﻴ ﺔ "اﻧﻌﻜﺎس اﻟﻮﺿﻊ"‪ .‬أﻗﻮم‬
‫ﻣﻦ اﻟ ﺴﻬﻞ ﻧ ﺴ‬
‫ﺘﺮة‬
‫ﺘﺮة اﻟﺪراﺳ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻢﺗﻌﺪ ﻣﺪرﺟ ﺔ ﺧﻼل اﻟﻔ‬
‫ﺒﻞ ﻓ‬
‫ﺳﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺎﻟ ﺔ إذاﺗﻢﺗﻀﻤﻴﻨﻬﺎ ﻓ ﻲﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔ ﻗ‬
‫اﻧﻌﻜﺎ ً‬
‫ﻗﻴﺪ اﻟﺪراﺳ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻴﻦ‪،‬‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳ ﺔ ﻹﺟﻤﺎﻟ ﻲ اﻟ ﺴﻜﺎن ودﻣﻴ‬
‫ﺛ ﺔ ﻣﻘﺎﻳﻴ ﺲ ﻟﺤﺠﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺒﻨﺎء‬
‫ﺑ‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻗﻤ ﺖ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪5%‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟ ﻲ اﻟ ﺴﻜﺎن‪.‬‬
‫أﺣﺪ ﻫﻤﺎﻳﻮﺿﺢ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ أﻋﲆ ﻣﻦ ‪1%‬واﻵﺧﺮ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬

‫ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ "‪"1‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ‬‫ﺘﻐﻴﺮ "ﺣﻀﺮي" اﻟﻤﺮﻣﺰ‬

‫ﺘﺨﺪام اﻟﻤ‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺘﻨﻈﻴﻤﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻘﺎط اﻷﻧﻤﺎط اﻟ ﺴﻜﻨﻴ ﺔ واﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟ‬
‫وأﺧﻴ ﺮًا‪ ،‬أﺣﺎول اﻟ‬
‫ﺑﺨﻼف ذﻟﻚ‪.‬‬‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﺣﻀﺮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول‪ ،‬و"‪"0‬‬

‫ﺗﺤﻠﻴﻞ‬

‫اﻷﻧﻤﺎط‪ :‬اﻹﺣﺼﺎء اﻟﻮﺻﻔ ﻲ‬

‫ﺒﺎدئ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ ،‬إﻻ أن اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻻﺗﺰال ﻏﻴﺮ‬

‫ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺣﻘﻴﻘ ﺔ أن اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ اﻧﺪﻟﻌ ﺖ ﻋﲆ أﺳﺎس ﻣ‬
‫ﺘﺠﺎﻧ ﺴ ﺔ ﻋﺮﻗ ًﻴﺎ ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪.‬‬
‫ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺮ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻼف ﻋ‬
‫اﻻﺧ‬
‫‪75‬‬

‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬

‫إﻗﺎﻣ ﺔ‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬

‫‪43%‬‬
‫إﻗﺎﻣ ﺔ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫‪47%‬اﻻﺳ‬
‫‪10%‬‬
‫ﺒﻌﺎد‬‫ﺘ‬
‫اﻻﺳ‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‪1918-1923. ،‬‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ ﻓ ﻲ اﻟ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻓ‬‫ﺒﻴﺎﻧ ﻲ ‪4.1.‬ﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫اﻟﺮﺳﻢ اﻟ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ ،‬ﻧﺮى اﻟﻌﻜ ﺲ‬‫ﺣﺮ ب‪ .‬وإذا ﻧﻈﺮﻧﺎ إﱃﺗﻮزﻳﻊﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫ﺜﺮ ﺷﻴﻮﻋً ﺎﺗﺠﺎه‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ اﻷﻛ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ ،‬و ﻫ ﻲ اﻹﺳ‬
‫ﺘﺼﻮرا ت اﻟﺤﺎﻟﻴ ﺔ ﺣﻮل اﻟ‬
‫إﱃ اﻟ‬
‫ﺒﻴﺎﻧ ﻲ ‪4.1).‬‬
‫ﺒﺎﺷﺮة )اﻧﻈﺮ اﻟﺮﺳﻢ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻠ ﺖ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ ﻣ‬
‫ﺘﺮة اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻔ‬
‫ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬‫ﺑﻌﻴﻦ‬
‫ﺒﻌ ﺔ وأر‬
‫ﺘﻬﺪافﺳ‬
‫ﺗﻢ اﺳ‬
‫و‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦﺗﻌﺮض ‪10%‬ﻓﻘﻂ ﻟﻺﻗﺼﺎء‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﻣﻊﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺒﻘﻴ ﺔ‪ .‬ﻣﻌﻈﻢ اﻷد ب‬
‫ﺘ‬‫ﺒ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺗﻠﻚ؛ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺒﻘﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻ ت‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ‪ ،‬وﻳﻬﻤﻞ اﻟـ ‪90‬‬
‫ﻳﺮﻛﺰ ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟـ ‪10‬‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔﻳﺠ ﺐ أنﺗﻜﻮن ﻗﺎدرة ﻋﲆﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﻒ واﻟﻌﻨﻒ‬‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﻧﻈﺮﻳ ﺔ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت ﻏﻴﺮ ﻋﻨﻴﻔ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ .‬ال‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣﺎ‬
‫اﻷﻧﻤﺎط اﻟﻤﺬﻛﻮرة أﻋﻼهﺗﻤﻴﺰ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺨﺎﺻ ﺔ‪،‬‬‫ﺘﻠﻔ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺮة أﺧﺮى ﻣﺨ‬
‫ﺒﺪو اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎ ت اﻟﻮﺻﻔﻴ ﺔ ﻟﻔ‬
‫ﻗﺪﺗ‬
‫ﺘﺸﺮة ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن ﺧﻼل‬
‫ﺒﻌﺎدﻳ ﺔ ﻣﻨ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺸﺎ ًرا ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺜﺮ اﻧ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب أﻛ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ ،‬ﻛﺎن اﻻﺳ‬
‫ﺒﻞ ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫ﻗ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن واﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫ﺒﻞ ذﻟﻚ‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪ ،‬ﻗ‬
‫ﺘ ﻲ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻧﻈﺮﻳ‬
‫‪ 1.‬ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻂﻳ‬
‫ﺒﻌﺾ‪،‬‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟ‬‫ﺘﻠﻔ ﺔﺗﺤﺪ‬
‫ﺒﻠﻘﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ ،‬ﻟﻢﺗﻜﻦ اﻟﺪول اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻰ ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫ﺣ‬
‫ﺒﻞ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻧﺎدرة ﺟﺪًا‪ 6.‬ﻗ‬
‫ﺒﻌﺎدﻳ ﺔ داﺧﻞ دول اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺑﺮوزا‪ .‬وﻧ‬‫ﺑﻴﻨﻬﻢ أﻗﻞ‬‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‬
‫وﻛﺎن اﻟ‬
‫ﺒﺎﺷﺮة‬ ‫ﺜﻮرة ﻣ‬‫اﻟ‬
‫‪7‬‬
‫اﻟﻨﻀﺎل اﻟﻤﻘﺪوﻧ ﻲ ﻓ ﻲ ‪1903-1908،‬‬ ‫اﻟﺪولأ‬
‫ﺛﻨﺎء‬ ‫ﺗﺼﺎﻋﺪ اﻟت‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪،‬‬ ‫ﺣﺮو ب‬
‫ﺘﻨﺎزع ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻤﺎ أدى إﱃ‬
‫دﻋﻤﻬﻢ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﻘﻴﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤ‬

‫‪6‬‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﲆ اﻟﺤﺮﻛﺎ ت اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺑﺮدود اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻌ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺒﺎرزةﺗ‬
‫ﺜﻨﺎءا ت اﻟ‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬
‫ﺘ ﻲ‪.‬‬ ‫ﺘﻔﻖ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻣﻊ ﺣﺠ‬ ‫ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج‪ .‬ﻫﺬه اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴ ﺔﺗ‬
‫ﺑﻴﺮي ‪1988.‬‬
‫‪7‬ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ﻏﻮﻧﺎرﻳ ﺲ ؛‪2005‬ﻟﻴﻔﺎﻧﻴﻮس ;‪1999‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪76‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫اﻟﺠﺪول ‪4.1.‬اﻹﺣﺼﺎء اﻟﻮﺻﻔ ﻲ‬

‫ﻋﺎﻣﻞ‬
‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺎ تﺗﻌﻨ ﻲ اﻷﻣﺮاض اﻟﻤﻨﻘﻮﻟ ﺔ ﺟﻨ ﺴﻴﺎ‪ .‬دﻳﻒ‪.‬‬ ‫دﻗﻴﻘ ﺔ‬ ‫اﻷﻋﲆ‬

‫‪90‬‬ ‫‪0.66‬‬ ‫‪0.65‬ﺔ‬

‫ﺳﻴﺎﺳ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪90‬‬ ‫‪0.43‬‬ ‫ﺗﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ‬

‫‪0.49‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫اﻟﻌﺪو اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‬ ‫‪90‬‬ ‫‪0.26‬‬ ‫‪0.44‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﺣﺎﻟ ﺔ‬ ‫‪90‬‬ ‫‪0.15‬‬ ‫‪0.36‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﺒﻠﺪ اﻻم‬
‫اﻟ‬ ‫‪90‬‬ ‫‪0.47‬‬ ‫‪0.50‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﺣﻀﺮي‬ ‫‪90‬‬ ‫‪0.32‬‬ ‫‪0.46‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫اﻟﺪﻳﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤ ﻲ‬ ‫‪90‬‬ ‫‪0.3‬‬ ‫‪0.46‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫ِدﻳﻦ‬ ‫‪90‬‬ ‫‪0.61‬‬ ‫‪0.49‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﻟﻐ ﺔ‬ ‫‪90‬‬ ‫‪0.74‬‬ ‫‪0.43‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﺘﺠﺎورة‬
‫ﻣ‬ ‫‪90‬‬ ‫‪0.28‬‬ ‫‪0.45‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﺳﻤﻌ ﺔ‬ ‫‪90‬‬ ‫‪0.67‬‬ ‫‪0.49‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﺣﻀﺮي ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول‬ ‫‪90‬‬ ‫‪0.56‬‬ ‫‪0.46‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫اﻟ ﺴﻜﺎن ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1918‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪2.62‬‬ ‫‪3.81‬‬ ‫‪0.03‬‬ ‫‪23.77‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‪.‬‬
‫ﺗﺰاﻳﺪﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎء‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻛﺎن ذﻟﻚ ﺧﻼل ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫‪-‬‬
‫ﺑﻮﺿﻮح ﻓ ﻲ ﻛﺎرﻧﻴﺠ ﻲ‬‫ﺜﺮ ﻋﻨ ًﻔﺎ اﻟﻤﻮﺻﻮﻓ ﺔ‬
‫أﻧﻨﺎ ﻧﻼﺣﻆ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻷﻛ‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺮ‪8.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻓ ﻲ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ‪74‬‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮﻳ ﺔ اﻟﺮ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟ‬
‫ﺘﻘﺎل إﱃ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺎﻻﻧ‬
‫و‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ‪ ،‬ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻬﻢ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺼﻒ‪61 ،‬‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ وأﻛ‬
‫ﺑﻠﻐ ﺔ ﻣﺨ‬‫ﺘﺤﻠﻴﻞ‬
‫ﺗﺤﺪ ث اﻟ‬
‫ﺘﻮﺳﻂ اﻟﺤﺠﻢ أ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬ﻣ‬
‫ﻃﺎﺋﻔ ﺔ دﻳﻨﻴ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟ ﻲ اﻟ ﺴﻜﺎن‪ ،‬ﻣﻊ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﺣﻮاﻟ ﻲ ‪2.6‬‬
‫ﺑﻠﻐ ﺖ ﻧ ﺴ‬
‫ﺒﺮ ﻫﺎ ‪23.77‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎﺋ ﺔ‪ .‬واﺣﺪ ﻓﻘﻂ‬
‫أﺻﻐﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻫ ﻲ ‪0.03‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎﺋ ﺔ وأﻛ‬
‫ﺒﺎ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج‬
‫ﺛﻠ ﺚ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺤﻀﺮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول وﻛﺎن ﻧﺼﻔﻬﺎﺗﻘﺮﻳ ً‬‫ﻛﺎن‬
‫ﺑﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺤﻠﻴﻠ ﻲ ﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﺒﻠﺪ اﻻم‪ .‬وأﺧﻴ ﺮًا‪ ،‬ﻛﺎن ر‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎﻳﻌﻴ ﺶ ‪43%‬ﻓ ﻲ دول رﺟﻌﻴ ﺔ )اﻧﻈﺮ‪1). :‬‬‫ﻣﺪﻋﻮﻣﻴﻦ ﻣﻦ دوﻟ ﺔ ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ‬
‫اﻟﺠﺪول ‪4.1).9‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞﺗﺮاﻛﻤ ﻲ‪،‬‬‫ﺘﻬﺎ‬
‫ﺘ ﻲ ﻧﺎﻗﺸ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟﻤﺨ‬
‫ﺘﺮض أنﺗﻌﻤﻞ اﻟﻤ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﻔ‬
‫ﺗﻬﺎ‬
‫ﺛﻴﺮا‬
‫ﺘﻌﺮف ﻋﲆﺗﺄ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت ﻫﻮ أﻓﻀﻞ ﻃﺮﻳﻘ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻌﺪد اﻟﻤ‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻞ اﻹﺣﺼﺎﺋ ﻲ ﻣ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻓﺈن اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫و‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣﻨﺬ ﻋﺪد ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺛﺮة ﻓ ﻲ ﺧﻴﺎرا تﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬ ‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺆ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻤﻔﻴﺪ ﻓﺤﺼﻬﺎ‬ ‫ﺒ ﺔ ﻟﻌﺪد اﻟﻤ‬ ‫ﺒﻴﺎ ً‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﺻﻐﻴﺮة ﻧ ﺴ‬
‫ﺘﻘﻞ إﱃ‬ ‫ﺘﻘﺎﻃﻌ ﺔ أوﻻ ً‬
‫ﺛﻢ اﻧ‬ ‫ﺘﻐﻴﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﺪاول اﻟﻤ‬
‫ﺛﻨﺎﺋﻴ ﺔ اﻟﻤ‬‫اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺘﻌﺪد اﻟﺤﺪود‪.‬‬
‫ﺘﻤ ﻲ ﻣ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻻﻧﺤﺪار اﻟﻠﻮﻏﺎرﻳ‬
‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻧ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻟﻬﺎ ﻟﻐ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﺛﻠ ﺚ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب )اﻧﻈﺮ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪاف ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻟﻬﻢ‬
‫ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺜﺮ ﻋﺮﺿ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖ أﻛ‬
‫ﺘﺤﺪ ث ﻟﻐ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫اﻟﺠﺪول ‪4.2.i).‬وﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ ﻣﻊ‬
‫ﺘﻘﺎﺳﻢ ﻟﻐ ﺔ ر‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺒ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻮﻋ‬
‫ﺒﻌﺪة أو ﻣ ﺴ‬
‫ﺘ‬‫ﻣﺴ‬

‫‪8‬‬
‫ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ ﻛﺎرﻧﻴﺠ ﻲ ﻟﻠ ﺴﻼم اﻟﺪوﻟ ﻲ ‪1914.‬‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺎ وأﻟ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ و‬‫ﺘ ﻲﺗﻌﻴ ﺶ ﻓ ﻲ‬
‫‪ 9‬ﻫﺬه ﻫ ﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺮ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻼف ﻋ‬
‫اﻻﺧ‬
‫‪77‬‬

‫اﻟﺠﺪول ‪.2.4‬ط‪ .‬ﻟﻐ ﺔ‬

‫ﻧﻔ ﺲ ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬ ‫ﺘﻠﻒ‬

‫ﻣﺨ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫إﻗﺎﻣ ﺔ‬ ‫)‪363(54%‬‬
‫‪(13%)23‬‬
‫)‪19(34%‬‬
‫)‪(83%)81(12%‬‬
‫‪(4%) 67‬‬
‫‪23‬‬
‫)‪39(100%‬‬
‫)‪(43%‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬ ‫)‪42 (47%‬‬
‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬ ‫)‪9 (10%‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫)‪90 (100%‬‬

‫ﺑﻴﺮﺳﻮن ‪χ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪(2) = 16.0809‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ‪= 0.‬‬

‫اﻟﺠﺪول ‪4.2.ii.‬ﻃﺎﺋﻔ ﺔ دﻳﻨﻴ ﺔ‬

‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ ﻧﻔ ﺲ‬ ‫ﺘﻠﻒ‬
‫ﻣﺨ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫إﻗﺎﻣ ﺔ‬
‫)‪35 (100%‬‬ ‫)‪55 (100%‬‬ ‫)‪39 (43%‬‬
‫)‪ (3%‬ب‬
‫‪(74%) 1‬‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫اﻻﺳ‬ ‫)‪8 (14%‬‬ ‫)‪42 (47%‬‬
‫ﺒﻌﺎد‬
‫)‪8 (23%‬‬ ‫ﺘ‬
‫اﻻﺳ‬
‫‪26‬‬ ‫)‪16 (29%‬‬ ‫)‪9 (10%‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫)‪31 (56%‬‬ ‫)‪90 (100%‬‬

‫ﺑﻴﺮﺳﻮن ‪χ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪(2) = 17. 2538‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ‪= 0.‬‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺳ‬
‫ﺜﻬﻢﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺛﻠ‬‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ أن‬
‫ﺘﻐﺮ ب ‪-‬ﻣﻦ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻴ ﺲ ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻌﺎرض ﻣﻊ ﺣﺠﺞ اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ تﺗ‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ‬
‫ﺘﺮك ﻓ ﻲ ﻟﻐ ﺔ ﻣﺸ‬
‫وﺟﻬ ﺔ ﻧﻈﺮﺗﻘﻠﻴﺪﻳ ﺔ‪ ،‬و ﻫ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔﺗﺸ‬
‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﻢ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ اﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب أﻛ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن‬
‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﻢ ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﻣﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺒﻌﺎد‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﻣﻊ اﻹﻗﺎﻣ ﺔ أو اﻻﺳ‬

‫ﺜﻞ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻬﺎ ﻧﻔ ﺲ اﻟﺪﻳﻦ‪ 01‬ﻣ‬
‫ﺒﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟﺠﺪول ‪4.2.ii،‬ﻓﺈن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣ‬
‫ﺑﻬﺎ‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﺎ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب أﻛ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن‬
‫ﺘﻬﺪاف اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﺎ‬
‫ﺒﻮل ﻣﻦ اﺳ‬
‫ﺜﺮ ﻋﺮﺿ ﺔ ﻟﻠﻘ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ أﻛ‬
‫ﺒﻌﺎد‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﻮاﺋﻒ اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺘ‬‫اﻹﻗﺎﻣ ﺔ أو اﻻﺳ‬
‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻬﺎ أو اﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺑﺎﺳ‬
‫ﺒﺪاﺋﻴ ﺔ‪16 ،‬‬
‫ﺒﺆا ت اﻟﺤﺠﺞ اﻟ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺒﻌﺎد‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺧﻼﻓﺎ ﻟ‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬
‫ﺜﻴﺮ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬و ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻂ ﻣ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻠﻒ‬
‫ﺘﻤ ﻲ إﱃ دﻳﻦ ﻣﺨ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻨ‬
‫ﺘﻬﺪاف اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ )‪(29%‬اﻟ‬
‫ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﻳﻮﺟﺪ اﻟﺪﻳﻦ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﻟﻠﺪ ﻫﺸ ﺔ‬
‫ﺒﺎرز‪.‬‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬا اﻻﻧﻘ ﺴﺎم اﻟ‬
‫ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺎ ﻛﺎن ﻣ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﺪﻋﻢ ﻟﻤﻨﻄﻖ اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ اﻟ‬‫ﻧﺠﺪ‬
‫ﺘﻤﺎﻻ‬
‫ﺜﺮ اﺣ‬
‫ﺘﻠﻒ أﻛ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ذا ت اﻟﺪﻳﻦ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻊ أ‬‫ﺒﻞ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬ﺧﻤ ﺴ ﺔ ﻋﺸﺮ‬
‫ﺒﻌﺎد ﻫﺎ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﻟﻴ‬
‫ﺒ ﺔ ‪3‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴﻴﻦ‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺘﻠﻔ ﺔ اﻹﻗﺼﺎء ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ‬
‫وواﺟﻬ ﺖ اﻟﺪﻳﺎﻧﺎ ت اﻟﻤﺨ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‬‫ﺛﻴﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻘﻮم‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺘﻢﺗﺨﻔﻴﻒ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻟﻬﺎ ﻧﻔ ﺲ اﻟﺪﻳﻦ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬ﻳ‬
‫اﻧﻈﺮ إﱃ اﻻﻧﻬﻴﺎر ﺣ ﺴ ﺐ اﻟﺪﻳﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤ ﻲ‪.‬‬

‫ﺘﻴﺎن‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻛﺮﻳ ﺴ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬ ‫ﺘﻼﻓﺎ ت داﺧﻞ أدﻳﺎن اﻟﻌﺎﻟﻢ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬ ‫ﺘﻐﻴﺮ اﻻﺧ‬
‫‪10‬ﻳﺠ ﺴﺪ ﻫﺬا اﻟﻤ‬
‫ﺒﻮل‬
‫ﺒﻄﺮﻳﺮﻛﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴﻜﻮﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ إﺳﻄﻨ‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺴ ﻲ ﻣﻮاﻟ ﻲ ﻟﻠ‬
‫ﺒﻮل‪ ،‬ﻣ ﺴﻴﺤ ﻲ أر‬
‫ﺒﻄﺮﻳﺮﻛﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴﻜﻮﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ إﺳﻄﻨ‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺴ ﻲ ﻣﻮاﻟ ﻲ ﻟﻠ‬
‫أر‬
‫ﺛﻮﻟﻴﻜﻴ ﺔ‪ ،‬إﻟﺦ‪.‬‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ‪ ،‬اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴ ﺔ اﻟﻜﺎ‬
‫اﻹﻛ ﺴﺎرﺧﻴ ﺔ اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪78‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺜﺎ‪ .‬اﻟﺪﻳﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤ ﻲ‬

‫ﺛﺎﻟ‬
‫اﻟﺠﺪول ‪.2.4‬‬

‫ﻧﻔ ﺲ‬
‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬ ‫ﺘﻠﻒ‬
‫ﻣﺨ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫‪63‬‬ ‫)‪(100%‬‬
‫إﻗﺎﻣ ﺔ‬ ‫)‪27 (100%‬‬ ‫)‪39 (43%‬‬
‫‪6‬اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬ ‫)‪(9%‬‬ ‫)‪3 (11%‬‬ ‫)‪42 (47%‬‬
‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫‪33‬‬
‫)‪(53%‬اﻻﺳ‬ ‫)‪9 (33%‬‬ ‫)‪9 (10%‬‬
‫)‪24 (38%‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫)‪15 (56%‬‬ ‫)‪90 (100%‬‬

‫ﺑﻴﺮﺳﻮن ‪χ2 (2) = 2.8467‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ‪= 0.241.‬‬

‫اﻟﺠﺪول ‪4.2.iv.‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﺣﻀﺮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول‬

‫ﻻ‬ ‫ﻧﻌﻢﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫)‪61 (100%‬‬ ‫‪29‬إﻗﺎﻣ ﺔ‬‫)‪(100%‬‬ ‫)‪39 (43%‬‬

‫)‪5 (8%‬‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬ ‫)‪4 (14%‬‬ ‫)‪42 (47%‬‬
‫)‪36 (59%‬‬ ‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬ ‫)‪6 (21%‬‬ ‫)‪9 (10%‬‬
‫)‪20 (33%‬‬ ‫)‪ 19 (65%‬اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫)‪90 (100%‬‬

‫ﺑﻴﺮﺳﻮن ‪χ2 (2) = 11.6618‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ‪= 0.003.‬‬

‫ﺘﻘﺎﻃﻌ ﺔ ﻣﻊ "اﻟﺪﻳﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤ ﻲ"‪ ،11‬وﻟﻴ ﺲ ﻣﻊ اﻟﺪﻳﻦ‬

‫إﺟﺮاء ﺟﺪوﻟ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘ ﻲ ﻧﺮى ﻓ ﻲ اﻟﺠﺪول ‪4.2.iii‬أن‬
‫ﺘﻮزﻳﻊ اﻟ‬
‫اﻟﻄﺎﺋﻔ ﺔ‪ ،‬ﻛﻔﺌ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻴﺎر اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ﻏﻴﺮ ذا ت دﻻﻟ ﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪﻳﻦ واﺧ‬‫اﻟﻌﻼﻗ ﺔ‬
‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻻﺳ‬‫ﺒﺎ‬
‫ﺘ ﺴﺎوﻳًﺎﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺘﻬﺪاف اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘﻤﺎل اﺳ‬
‫وﻛﺎن اﺣ‬
‫ﺜﻞ اﻟﺠﻮ ﻫﺮ أم ﻻ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ تﺳﻮاء ﻛﺎﻧﻮا أﻋﻀﺎء ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﺪﻳﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤ ﻲ ﻣ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺒﺎﺷﺮ ﻣﻊ ﺣﺠﺞ اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫ﺒﻲ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫ﺘﻨﺎﻗﺾ ﻫﺬا اﻟ ﺴﺠﻞ اﻟ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪.‬ﻳ‬
‫ﺘﻼف ﻓ ﻲ‬
‫ﻣﻤﺎﻳﻌﻨ ﻲ أﻧﻪﻳﺠ ﺐ أنﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻋﻤﻠﻴ ﺔ أﺧﺮىﺗﻔ ﺴﺮ اﻻﺧ‬
‫ﺗﻤﻨﻊ إﻣﻜﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ و‬‫ﺒﺆ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺎﻟﻎ ﻧﻈﺮﻳﺎ ت اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪،‬ﺗ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ .‬و‬‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻹﻗﺎﻣ ﺔ ﺷﺎﺋﻌﺎن ﺟﺪًا‪.‬‬
‫ﺘﻜﻴﻒ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻛﻼ ﻣﻦ اﻻﺳ‬
‫اﻟ‬

‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﺠﺪول ‪4.2.iv،‬ﻧﺮى أن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﺤﻀﺮﻳ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول‬
‫و‬
‫ﺑﻐﻴﺮ ﻫﻢ‪ .‬ﻓ ﻲ‬‫ﺜﻼ ث ﻣﺮا ت ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪاف‬
‫أﻗﻞ ﻋﺮﺿ ﺔ ﻟﻼﺳ‬
‫ﺒﻲ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫ﺑﻬﻢ‪ .‬ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻂ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺗﻴﻦ ﻻﺳ‬
‫ﺜﺮ ﻋﺮﺿ ﺔ ﻣﺮ‬
‫واﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ أﻧﻬﻢ ﻛﺎﻧﻮا أﻛ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌﻴ ﺶ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﺘ ﻲ ﺣﻮل اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻣﻨﻄﻖ ﺣﺠ‬
‫ﻳ‬
‫ﺘﻤﺎﻻ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻷﺧﺮى أنﺗﻜﻮن )أو‬
‫ﺜﺮ اﺣ‬
‫أﻃﺮاف اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬و ﻫﺬه اﻷﺧﻴﺮة ﻫ ﻲ أﻛ‬
‫ﺒﺎع‬ ‫ﺗ‬‫ﺒﻞ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ دﻓﻊ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ إﱃ ا‬
‫ﺘﺤﺮﻳﺾ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ و‪/‬أو اﻟﺪﻋﻢ ﻣﻦ ﻗ‬ ‫ً‬
‫ﻫﺪاﻓﺎ ﻟﻠ‬ ‫ﺒﺤ ﺖ( أ‬
‫أﺻ‬
‫ﺒﺎً‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫ﺑﻨﻔ ﺲ اﻟﻘﺪرﺗﻘﺮﻳ‬ ‫ﺘﻤﻠ ﺔ‬‫ﺒﺎﻗ ﻲ‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﻣﺤ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺸﻜﻞ اﺳ‬ ‫ﺑﻴ ﺔ ‪-‬وأﺣﻴﺎﻧًﺎ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﻫ ﻲ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﺤﻀﺮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول‪.‬‬
‫ﺜﺮ ﻋﺮﺿ ﺔ ﻻﺳ‬
‫وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ أﻛ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﺨﺎرج‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺑﺄﻧﻪ أﺳﻬﻞ‬‫ﺘﻲ‬
‫ﺘﻮاﻓﻖ ﻫﺬا ﻣﻊ ﻣﻨﻄﻖ ﺣﺠ‬
‫ﻣﺮة أﺧﺮى‪،‬ﻳ‬
‫ﺒ ﺔ ﻣﺼﻴﺮ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﺤﻀﺮﻳ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻘﺎﺋﻤﻮن ﻋﲆ إﻧﻔﺎذ ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴﺎ ت ﻟﻤﺮاﻗ‬

‫‪11‬ﻣ ﺴﻠﻢ‪ ،‬ﻣ ﺴﻴﺤ ﻲ‪،‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬

‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺮ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻼف ﻋ‬
‫اﻻﺧ‬
‫‪79‬‬

‫ﺒﺪوﻳ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬

‫اﻟﺠﺪول ‪4.2.v.‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟ‬

‫ﻻ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫إﻗﺎﻣ ﺔ )‪77 (100%‬‬ ‫)‪5 (39%) 2 (15%) 13 (100%‬‬

‫)‪39 (43%‬‬
‫)‪7 (9%‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬‫اﻻﺳ‬ ‫‪6 42‬‬
‫)‪(46%‬‬
‫)‪(47%‬‬
‫)‪37 (48%‬‬
‫ﺒﻌﺎد‬‫ﺘ‬‫ﺳ‬‫اﻻ‬ ‫)‪9 (10%‬‬
‫)‪33 (43%‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫)‪90 (100%‬‬

‫‪2‬‬
‫ﺑﻴﺮﺳﻮن ‪χ‬‬
‫‪(2) = 0.6877‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ‪= 0.709.‬‬

‫اﻟﺠﺪول ‪4.2.vi.‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﺮﻳﻔﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬

‫ﻻ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫)‪55 (100%‬‬ ‫إﻗﺎﻣ ﺔ‬ ‫)‪(100%‬‬ ‫)‪39 (43%‬‬

‫)‪6 (11%‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬‫اﻻﺳ‬ ‫‪3 (9%) 35‬‬ ‫)‪42 (47%‬‬
‫)‪17 (31%‬‬
‫ﺒﻌﺎد‬‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬ ‫)‪25 (71%‬‬ ‫)‪9 (10%‬‬
‫‪32‬‬ ‫)‪(58%‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫)‪7 (20%‬‬ ‫)‪90 (100%‬‬

‫‪2‬‬
‫ﺑﻴﺮﺳﻮن ‪χ‬‬
‫‪(2) = 14.8377‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ‪= 0.001.‬‬

‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‬‫ﺑﻴﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﻓ ﻲ اﻟﺠﺪول ‪4.2.v،‬ﻧﺮى أن اﻟﻌﻼﻗ ﺔ‬

‫ﺑﺪوﻳ ﺔ أم ﻻ ﻟﻴ ﺴ ﺖ ذا ت دﻻﻟ ﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪.‬‬‫وﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎ ت اﻟﻮﺻﻔﻴ ﺔ‪ ،‬ﻧﺮى أن ﻣﺎﻳﻘﺮ ب ﻣﻦ ﻧﺼﻒ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬و‬
‫ﺘًﺎ ﻟﻠﻨﻈﺮ‬
‫ﺒﺪوﻳ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬ﻗﺪﻳﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻂ ﻣﻠﻔ‬
‫ﺗﻢ إﻳﻮاء اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﻴ ﺔ أو ﺣﻘﻴﻘ ﺔ أن ﻫﺬه اﻟﺠﻤﺎﻋﺎ ت ﻟﻢﺗﻜﻦﺗﺸﻜﻞﺗﻬﺪﻳﺪًا ﻟﻠﺪول‪،‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺒﺪوﻳ ﺔ‬
‫ﺘﻬﺪاف اﻟﺠﻤﺎﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻨﻄﻮي ﻋﻠﻴﻬﺎ اﺳ‬
‫ﺑ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﺼﻌﻮ‬
‫ﺑﻖ‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺘﻤﺎﻻ ً أنﺗﻜﻮن ﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻓﻬ ﻲ أﻗﻞ اﺣ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺑﺄي إﻗﻠﻴﻢ ﻣﺤﺪد‪ 21،‬و‬‫ﺘﺼﻠ ﺔ‬
‫ﺻﻐﻴﺮة‪ ،‬وﻏﻴﺮ ﻣ‬
‫ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﺧﺎرﺟﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺒﻞ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻬﺪاف ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺜﺮ ﻋﺮﺿ ﺔ ﻟﻼﺳ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﺮﻳﻔﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ أﻛ‬
‫ﺑﺎﻷﻧﻮاع اﻷﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ )اﻧﻈﺮ اﻟﺠﺪول ‪4.2.vi).‬اﻟﻤﻨﻄﻖ ﻫﻨﺎ ﻫﻮ‬‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ‬
‫ً‬
‫ﻫﺪﻓﺎ أﻓﻀﻞ ﻟﻘﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﺤﻴﻦ‬ ‫أن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻤﻘﻴﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺮﻳﻔﻴ ﺔﺗﻌﺪ‬
‫إن اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆﺳﻴﻄﺮة اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻋﲆ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺮﻳﻔﻴ ﺔ أﺻﻌ ﺐ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻴﻄﺮة ﻋﲆ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺤﻀﺮﻳ ﺔ‬

‫ﺘ ﻲ ﻟﻢﺗﻜﻦ رﻳﻔﻴ ﺔ‪،‬‬

‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺘﺸﺎ ًرا‬
‫ﺜﺮ اﻧ‬
‫ﻛﺎن اﻟ ﺴﻜﻦ أﻛ‬
‫ﺘ ﻲ‪.‬‬
‫ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺣﺪس ﺣﺠ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ ﺟﺰءًا ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﺠﺪول ‪4.2.vii،‬ﻧﺮى أن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫و‬
‫ﺗﻴﻦ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﻀﻴﻒ ﻣﺮ‬
‫ﺒﻌﺎد ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘ‬‫ﺜﺮ ﻋﺮﺿ ﺔ ﻟﻼﺳ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔ ذا تﻳﻮم ﻫ ﻲ أﻛ‬
‫ﺑﺖ‬
‫ﺛﺎ‬‫ﺘ ﻲ ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻣﻬﻴﻤﻨ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎﺿ ﻲ‪ .‬ﻫﺬا‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻘﺎ‬
‫ﻣﻊ ﻣﻨﻄﻖ ﻋﻜ ﺲ اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺮى أﻳﻀﺎ أن اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔﺳﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻ ت‪.‬‬
‫ﺒﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻓ ﻲ ‪57‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺗﻢ اﺳ‬
‫و‬

‫ﺗﻮﻓ ﺖ ‪2003.‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬ﻛﻮﺷﺮ ‪2004.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪80‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺘﻬﺎ‬
‫ﺳﺎ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ‬
‫اﻟﺠﺪول ‪4.2.vii.‬ﺷﻬﺪ ت اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻧﻌﻜﺎ ً‬

‫ﻻ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮعﺔ‬

‫ﺳﻴﺎﺳ‬

‫)‪76 (100%‬‬ ‫)‪(100%‬‬ ‫إﻗﺎﻣ ﺔ )‪39 (43%‬‬

‫)‪6 (8%‬‬ ‫‪14‬‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫)‪42 (47%‬‬ ‫اﻻﺳ‬

‫)‪39 (51%‬‬ ‫)‪(21.5%‬‬ ‫ﺒﻌﺎد‬

‫)‪9 (10%‬‬ ‫ﺘ‬
‫اﻻﺳ‬

‫‪31 (41%) 8 (57%) 3 (21.5%) 3‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫)‪90 (100%‬‬

‫ﺑﻴﺮﺳﻮن ‪χ2 (2) = 5.1579‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ‪= 0.076.‬‬

‫ﺛﺎﻣﻨﺎ‪ .‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﺪﻳﻬﺎ وﻃﻦ‬

‫اﻟﺠﺪول ‪.2.4‬‬

‫ﻻ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫ﻧﻌﻢ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫)‪47 (100%‬‬ ‫‪43‬ﺔ‬

‫)‪ (100%‬إﻗﺎﻣ‬ ‫)‪39 (43%‬‬
‫)‪3 (6%‬‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬ ‫‪6‬‬
‫اﻻﺳ‬ ‫)‪(14%‬‬ ‫)‪42 (47%‬‬
‫)‪29 (62%‬‬ ‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫ﺳ‬‫)‪13 (30%‬‬
‫اﻻ‬ ‫)‪9 (10%‬‬
‫)‪15 (32%‬‬ ‫‪24‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫)‪(56%‬‬ ‫)‪90 (100%‬‬

‫‪2‬‬
‫‪(2) = 9.0122‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ‪= 0.011.‬‬
‫ﺑﻴﺮﺳﻮن ‪χ‬‬

‫ﺘﻴﺎر اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔﻷﻣﺎﻛﻦ اﻹﻗﺎﻣ ﺔ ﻛ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫ﺜﺎل‪ ،‬اﺧ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘﻌﺎرض ﻣﻊ ﻣﻨﻄﻖ اﻧﻘﻼ ب اﻟﻮﺿﻊ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃﻳ‬‫ﺗﺠﺎه اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﺠﺪوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺠﺪول ‪4.2.8،‬ﻧﺮى أن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ذا ت أ‬
‫ﺘﻘﺮون إﻟﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﺜﺮ ﻣﻦ أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦﻳﻔ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻮﻃﻦ أﻛ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬‫ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳ‬
‫ﺜﺮﺗﺮﺟﻴﺤًﺎ‬ ‫ﺘ ﻲ ﻟﻴ ﺲ ﻟﻬﺎ وﻃﻦ ﻫ ﻲ اﻷﻛ‬
‫ﺑﻜﺮ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﺮو‬ ‫ً‬
‫ﺴﺎﻗﺎ ﻣﻊ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺗ‬
‫وا‬
‫ﺘ ﺴﻘ ﺔ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬إن ﺧﻴﺎرا ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ﻫﺬه ﻣ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﺎ‬
‫ﻻﺳ‬
‫ﺑﻬﺎ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺘﻬﺪﻓ ﺔ ﻻﺳ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻴ ﺲ ﻟﺪﻳﻬﺎ دﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ ﻣ ﺴ‬
‫ﺘ ﻲ‪ :‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﻣﻊ ﺣﺠ‬
‫ﺘﻤﺎم‪13 ،‬‬
‫ﺜﻴﺮ ﻟﻼ ﻫ‬
‫ﺒﻠﻴ ﺔ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﻣﻦ أﺟﻞﺗﺤﺼﻴﻦ اﻟ ﺴﻜﺎن ﻣﻦ اﻟﺪﻋﺎﻳ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﺪﻳﻬﺎ وﻃﻦ )‪(30%‬‬
‫ﺘﻬﺪاف اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺑﻴﺎ ت‬
‫ﺘﺪاوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ اﻷد‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬إن ﺣﺠ ﺔ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻤ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺼﻌ ﺐ ﻋﻠﻴﻚﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻂﻷﻧﻪ‪ ،‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻬﺬه اﻟﺤﺠ ﺔ‪ ،‬ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳ ﻲ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪.‬‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘ ﻲ ﻟﻬﺎ وﻃﻦ‬
‫ﺘﻬﺪاف اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺘﻮﻗﻊ أنﻳ‬
‫ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ‬ ‫ﺘﻘﺎل إﱃ ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻠﺠﺪول ‪4.2.ix،‬ﻻﻳﻮﺟﺪ اﺧ‬
‫ﺘﻼف ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬ ‫ﺑﺎﻻﻧ‬
‫ﺒﺮ‬
‫اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔﺳﻮاء ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ أﻛ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ‪1‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟ ﻲﺳﻜﺎن اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ أم ﻻ‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﺻﻐﻴﺮة‬
‫أﻛ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ‪ .‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺮ ﻣﻦ ‪1‬‬
‫ﺑﻬﻢ ﻛﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت أﻛ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳ‬
‫ﺒﺮ ﻣﻦ ‪1%‬‬
‫ﺒ ﺔ أﻛ‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺑﺎﻹﻗﺼﺎء‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﻢ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫وﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳ‬
‫ﺘﻮاﻓﻖ ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻂ ﻣﻊ اﻟﻤﻨﻄﻖ اﻷﻣﻨ ﻲ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت أﺻﻐﺮ‪.‬ﻳ‬
‫ﺒﻞ‬
‫ﺒﺮ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻢ ﺣﺸﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ أﻛ‬
‫ﺘ ﻲﻷﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳ‬
‫و ﻫﺬا ﻫﻮ أﺳﺎس ﺣﺠ‬
‫ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ وﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎﺗﻬﺪﻳﺪ‪.‬‬
‫ﺘﺞ‪ ،‬ﻣﺮة أﺧﺮى‪ ،‬ﻋﻼﻗ ﺔ ذا ت دﻻﻟ ﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪ .‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻠﺠﺪول ‪4.2.x،‬‬
‫ﺗﻜﻮن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬ ‫ﺒ ﺔ ﻣﺌﻮﻳ ﺔ أﻋﲆﻳﻨ‬
‫ﺘﺨﺪام ﻧ ﺴ‬
‫إن اﺳ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ‬
‫ﺒﺮ ﻣﻦ ‪5‬‬
‫ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ أﻛ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺮ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻼف ﻋ‬
‫اﻻﺧ‬ ‫‪81‬‬

‫ﺒﺮ ﻣﻦ ‪1%‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟ ﻲ اﻟ ﺴﻜﺎن‬

‫ﻃﺎوﻟ ﺔ‪4.2.ix. .‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ أﻛ‬

‫ﻻ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫)‪37 (100%‬‬ ‫)‪53 (100%‬‬ ‫إﻗﺎﻣ ﺔ‬

‫)‪39 (43%‬‬
‫)‪3 (8%‬‬ ‫)‪6 (11%‬‬ ‫‪ 42‬ب‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬‫اﻻﺳ‬
‫)‪(47%‬‬
‫)‪17 (46%‬‬ ‫)‪25 (47%‬‬ ‫ﺒﻌﺎد‬‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬
‫)‪9 (10%‬‬
‫)‪17 (46%‬‬ ‫)‪22 (42%‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‪90‬‬
‫)‪(100%‬‬

‫‪2‬‬
‫ﺑﻴﺮﺳﻮن ‪χ‬‬
‫‪(2) = 0.3308‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ‪= 0.848.‬‬

‫ﺒﺮ ﻣﻦ ‪5%‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟ ﻲ اﻟ ﺴﻜﺎن‬

‫ﻃﺎوﻟ ﺔ‪4.2.x. .‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ أﻛ‬

‫ﻻ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫)‪75 (100%‬‬ ‫)‪(100%‬‬ ‫إﻗﺎﻣ ﺔ‪39‬‬

‫)‪(43%‬‬
‫)‪7 (9%‬‬ ‫‪(13%) 15‬‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺳ ‪42‬‬ ‫اﻻ‬
‫)‪(47%‬‬
‫)‪38 (51%‬‬ ‫‪(27%) 2‬‬ ‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‪9‬‬
‫ﺳ‬ ‫اﻻ‬
‫)‪(10%‬‬
‫)‪30 (40%‬‬ ‫‪9 (60%) 4‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫‪90‬‬ ‫)‪(100%‬‬

‫‪2‬‬
‫ﺑﻴﺮﺳﻮن ‪χ‬‬
‫‪(2) = 2.8967‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ‪= 0.235.‬‬

‫ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮعﺳﻜﺎن اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻟﻴ ﺲ ﻟﺪﻳﻪ دﻻﻟ ﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴ ﺔ‬

‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ‬
‫ﺒﺮ ﻣﻦ ‪5‬‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ .‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت أﻛ‬‫ﺘﻴﺎرﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺛﻴﺮ ﻋﲆ اﺧ‬
‫ﺘﺄ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺘﻤﺎﻟﻴ ﺔ ﻻﺳ‬
‫ﺜﺮ اﺣ‬
‫ﻛﺎن إﺟﻤﺎﻟ ﻲ ﻋﺪد اﻟ ﺴﻜﺎن أﻛ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‬‫ﺘﻤﺎﻻ ً ﻟﻠﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ أﻗﻞ اﺣ‬
‫ﺘ ﻲﻳﺰﻳﺪ ﻋﺪد ﻫﺎ ﻋﻦ ‪5‬‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺌ ﺔ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫أﺻﻐﺮ ﻣﻦ ‪5‬‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻷﺻﻐﺮ وﻟﻜﻨﻬﻢ ﻛﺎﻧﻮاﺗﻘﺮﻳ ً‬‫ﺑﻴ ﺔ ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﻢ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﻳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﻫﺬه اﻷﻧﻤﺎط‬‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪41.‬‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﻢ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺑﻨﻔ ﺲ اﻟﻘﺪر أنﻳ‬‫وﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ‬
‫ﺗﻔﺎﻗﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻌﺎرض ﻣﻊ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﺠﺞ اﻟﺪﻳﻤﻮﻏﺮاﻓﻴ ﺔ وﻳﺸﻜﻚ ﻓ ﻲ اﻻ‬
‫ﻳ‬
‫ﺒﺤ ﺚ اﻟﻜﻤ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲﺗﻬﻴﻤﻦ ﺣﺎﻟ ًﻴﺎ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ ‪1%‬ﻓ ﻲ ﺟﻤﻊ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﻋ‬

‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻟﺠﺪول ‪4.2.xi،‬ﻧﺮى ذﻟﻚ‬

‫ﺘﻮﺿﻴﺤﻴ ﺔ اﻟﺮ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟ‬
‫ﺘﻘﺎل إﱃ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺎﻻﻧ‬
‫و‬
‫ﺘﻬﺪاف‬
‫ﺒﻌﺎد‪.‬ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻻﺳ‬‫ﺘ ﻲ ﻟﻢﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ دﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ ﻣﻄﻠ ًﻘﺎ‬
‫ﺘﻬﺪاف اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫وﻟﻢﻳ‬
‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻻﺳ‬‫ﺘ ﻲ ﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﲆ دﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ ﻋﺎﻟﻴ ﺔ‪ ،‬ﻧﻈﺮا ً ﻟﻤﺪى ﻧﺪرة اﻹﻗﺼﺎء‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻ ت؛ ﻧ ﺴ‬
‫وﻓ ﻲ ‪19‬‬
‫ﺜﺮ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب أﻛ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ اﻷول‪ ،‬ﻛﺎن اﻻﺳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪.‬ﺗﻤﺎﺷ ًﻴﺎ ﻣﻊ اﻟ‬‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺒ ﺔ ‪77‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎﺋ ﺔ‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺑﺪﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ –ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺘ ﻲ ﻻﺗ‬
‫ﺘﻤﻞ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﻣﺤ‬
‫ﺑﺪﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟﻌﺸﺮ‬‫ﺘ ﻲﺗﺤﻈﻰ‬
‫ﺒ ﺔ ‪19%‬ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻢﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ دﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ‬
‫ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟ ﺴﻜﻦ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻟﻼﺳ‬
‫ﺘﻜﻠﻔ ﺔ اﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺒ ﺐ اﻟ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺘﻄﺮﻓ ﺔ‬
‫ﺒﺤ ﺚ‪ .‬ﻫﻞ ﻫﺬه اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻄﻠ ﺐ ﻣﺰﻳﺪا ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺗ‬
‫ﺘﺤﻮذون ﻋﲆ "اﻟﻬﺎﻣ ﺶ"؟‬
‫ﺘﻜﻠﻔ ﺔ اﻟ ﺴﻜﻦ؟ ﻫﻞﻳ ﺴ‬
‫ﺑ‬‫ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ‬

‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎس اﻟ‬

‫ﺜﻨﺎﺋ ﻲ‬ ‫ﺘﻤ ﺮًا ﻟﺤﺠﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺳﺎ ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﺨﺪم ﻣﻘﻴﺎ ً‬
‫‪14‬ﻓ ﻲﺗﺤﻠﻴﻞ اﻻﻧﺤﺪار أﺳ‬
‫ﺒﺮ أو أﺻﻐﺮ ﻣﻦ ‪1‬أو ‪5%‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟ ﻲ اﻟ ﺴﻜﺎن‪.‬‬
‫ﺑﺄﻧﻬﺎ أﻛ‬‫ﺗﺮﻣﻴﺰ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬
‫‪15‬ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ‪ ،‬راﺟﻊ ﻗ ﺴﻢ "ﺳﻴﺎﺳ ﺔ "ﻋﺪ اﻷﺷﺨﺎص"" ﻓ ﻲ اﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﻤﻨﻬﺠ ﻲ‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪82‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺘﻜﻮﻳﻦ اﻷول‪ :‬اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‬

‫اﻟﺠﺪول ‪4.2.xi.‬اﻟ‬

‫ﻻ‬ ‫ﻧﻌﻢ ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫)‪43 (100%‬‬ ‫‪47‬إﻗﺎﻣ ﺔ‬

‫)‪(100%‬‬ ‫)‪39 (43%‬‬
‫)‪0 (0%‬‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬ ‫)‪9 (19%‬‬ ‫)‪42 (47%‬‬
‫)‪33 (77%‬‬ ‫ﺒﻌﺎد‬‫ﺘ‬‫)‪ 9 (19%‬اﻻﺳ‬ ‫)‪9 (10%‬‬
‫)‪10 (23%‬‬ ‫)‪ 29 (62%‬اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫)‪90 (100%‬‬

‫ﺑﻴﺮﺳﻮن ‪χ2 (2) = 31.8558‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ‪= 0.‬‬

‫ﺘﺤﺎﻟﻔ ﺔ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻘﻮى اﻟﻤ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ‪ :‬اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟ‬
‫اﻟﺠﺪول ‪4.2.xii.‬اﻟ‬

‫ﻻ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮعﺔ‬
‫ﺳﻴﺎﺳ‬
‫ﻧﻌﻢ‬

‫)‪68 (100%‬‬ ‫)‪22 (100%‬‬ ‫إﻗﺎﻣ ﺔ‬

‫)‪39 (43%‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬ ‫)‪8 (12%‬‬ ‫)‪1 (5%‬‬ ‫)‪42 (47%‬‬
‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬ ‫)‪42 (62%‬‬ ‫)‪0 (0%‬‬ ‫)‪9 (10%‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫)‪18 (26%‬‬ ‫)‪21 (95%‬‬ ‫)‪90 (100%‬‬

‫ﺑﻴﺮﺳﻮن ‪χ2 (2) = 32.7088‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ‪= 0.‬‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔﻷﻧﻬﺎ ذا ت ﻗﻴﻤ ﺔ‬ ‫ﺒﻬﺎ اﺳ‬‫ﺑﻤﻮﺟ‬ ‫ﺘﻢ‬‫دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴ ﺔ‪61،‬ﻳ‬

‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ؟‬‫ﺜﻘﺎﻓ ﻲ؟ ﻫﻞ ﻫﺬا ﻋ‬‫ﺘﻤﻴﺰ ﻫﺎ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﻄ ﺔ‬‫ﺗ‬‫ﺘﺼﺎدﻳ ﺔ اﻟﻤﺮ‬‫اﻟﻤﻬﺎرا ت اﻻﻗ‬

‫ﺘﺤﻘﻴﻖ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ‪.‬‬

‫ﺑﻊ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺗﺎ‬
‫إر ث؟ﺳﺄ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺒﻞ ﺣﻠﻔﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺘﻮﻗﻊ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣ‬
‫ﺒﻞ ﺣﻠﻴﻒ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺋﻤﺎ )اﻧﻈﺮ اﻟﺠﺪول ‪4.2.xii).‬ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪،‬ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺑﻬﺎ دا ً‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﻳ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎ ت وﻟﻜﻦ واﺣﺪة‬
‫‪95‬‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻜﺎن‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﺤﻠﻴﻒ ﻓﻘﻂ ﻓ ﻲ ‪26‬‬
‫ﻣﺪﻋﻮﻣﺎ وﻟﻜﻦﺗﻢ اﺳ‬
‫ً‬ ‫ﻟﻢﻳﻜﻦ ذﻟﻚ‬
‫ﺑﺪًا‬
‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﺎ أ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺘ ﻲﻳﺪﻋﻤﻬﺎ ﺣﻠﻴﻒ ﻟﻢﻳ‬
‫ﺣﺎﻻ ت‪ .‬واﻷ ﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬أن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ ‪II،‬ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳ ﻲ‬ ‫ﺘﻮاﻓﻖ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻣﻊ اﻟ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬ﻣ‬
‫ﻣﻊﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺜﻼ ث ﻣﺮا تﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻬﺪاف‬
‫ﺜﺮ ﻋﺮﺿ ﺔ ﻟﻼﺳ‬
‫ﺘ ﻲ ﻻﻳﺪﻋﻤﻬﺎ اﻟﺤﻠﻔﺎء أﻛ‬
‫وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔ ﺔ‪71.‬‬
‫ﺒﻞ اﻟﻘﻮى اﻟﻤ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺒﻌﺎد ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﻣﻊ اﺳ‬
‫ﺒﻞ أﻋﺪاء ﺧﺎرﺟﻴﻴﻦ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ‬‫ﺘﻬﺪاف‬
‫ﺜﺮ ﻋﺮﺿ ﺔ ﻟﻼﺳ‬
‫‪20‬ﻣﺮة أﻛ‬
‫ﺑـ‬‫دون دﻋﻢ اﻟﻌﺪو )اﻧﻈﺮ اﻟﺠﺪول ‪4.2.xiii).‬ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ‬
‫ﺒﻌﺎد ﻫﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺛﻠ ﺚ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎ ت وﻟﻜﻦ ﻟﻢﻳ‬‫ﺒﻌﺎد ﻗﻮة اﻟﻌﺪو ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺒﻌﺎد اﻟﺪﻋﻢ ﻣﻦ ﻗﻮة ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ إﻻ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ واﺣﺪة )‪(1.5%‬‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫وﻟﻢﻳ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻻﺗﺪﻋﻤﻬﺎ اﻟﺪول اﻟﻤﻌﺎدﻳ ﺔ‬ ‫ً‬
‫ﺴﺎﻗﺎ ﻣﻊ ﺣﺠ‬ ‫ﺗ‬
‫وا‬

‫‪16‬‬
‫ﺘﻴﻦ ‪1995.‬‬
‫ﻻﻳ‬
‫ﺘ ﻲ "ﻟﻴ ﺲ ﻟﻬﺎ دﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ" ﻣﺪرﺟ ﺔ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻔﺌ ﺔ‬ ‫‪17‬ﻳﺠ ﺐ أن أﺷﻴﺮ ﻫﻨﺎ إﱃ أن ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻮد‪.‬‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴ ﺔ ﻟﻼﺳ‬
‫ﺑﻤﺎﻳﻔ ﺴﺮ ﻫﺬا اﻟﻨ ﺴ‬
‫"ﻋﺪم دﻋﻢ اﻟﺤﻠﻔﺎء" ور‬
‫‪18‬‬
‫ﺘﻄﺮﻓ ﺔ –اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن ﻓ ﻲ – ‪KSCS‬ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ‪.‬‬
‫ﺑﻊ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺗﺎ‬
‫ﺳﺄ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺮ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻼف ﻋ‬
‫اﻻﺧ‬ ‫‪83‬‬

‫ﺒﻞ ﻗﻮة اﻟﻌﺪو‬

‫اﻟﺠﺪول ‪4.2.xiii.‬اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻣﻦ ﻗ‬

‫ﻻ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫ﻧﻌﻢ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫)‪66 (100%‬‬ ‫إﻗﺎﻣ ﺔ‬ ‫)‪9 (38%) 8 (33%) 24 (100%‬‬

‫)‪39 (43%‬‬
‫)‪1 (1.5%‬‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬ ‫‪7 42‬‬
‫)‪(29%‬‬
‫)‪(47%‬‬
‫)‪33 (50%‬‬ ‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬ ‫)‪9 (10%‬‬
‫)‪32 (48.5%‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫)‪90 (100%‬‬

‫ﺑﻴﺮﺳﻮن ‪χ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪(2) = 19.9232‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ‪= 0.‬‬

‫اﻟﺠﺪول ‪4.2.xiv.‬أ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬

‫اﻟﻮﺿﻊﺔاﻟﺮا ﻫﻦ‬
‫ﺳﻴﺎﺳ‬ ‫ﺗﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫)‪51 (100%‬‬ ‫)‪39 (100%‬‬

‫إﻗﺎﻣ ﺔ‬ ‫)‪39 (43%‬‬
‫)‪2 (4%‬‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬ ‫)‪7 (18%‬‬ ‫)‪42 (42%‬‬
‫)‪22 (43%‬‬ ‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫)‪ 20 (51%‬اﻻﺳ‬ ‫)‪9 (10%‬‬
‫)‪27 (53%‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫)‪12 (31%‬‬ ‫)‪90 (100%‬‬

‫ﺑﻴﺮﺳﻮن ‪χ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪(2) = 7.1697‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ‪= 0.028.‬‬

‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗﻮى اﻟﻌﺪو‬

‫ﺒﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﻴﻦﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺑﻤﺮ‬‫ﺜﺮ‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﻜﻦ أﻛ‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﺎ‬
‫ﺘﻤﺎﻟﻴ ﺔ اﺳ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﺣ‬

‫ﺘﻘﺎل إﱃ اﻟﺠﺪول ‪4.2.xiv،‬ﻧﻼﺣﻆ أن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻘﻴﻤ ﺔ ﻓ ﻲ‬

‫ﺑﺎﻻﻧ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺑﺨﻤ ﺴ ﺔ أﺿﻌﺎفﺗﻘﺮﻳ ً‬‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫ﺜﺮ ﻋﺮﺿ ﺔ ﻟﻼﺳ‬‫ﺘﻌﺪﻳﻠﻴ ﺔ أﻛ‬
‫وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻛﺎن‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌﻴ ﺶ ﻓ ﻲ دول اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻧﺮى أن اﻻﺳ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻤﺎﻻ ﻗﻠﻴﻼ ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟﺮﺟﻌﻴ ﺔ ﻣﻨﻪ ﻓ ﻲ دول اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‪ .‬ﻫﺬا ﻗﺪﻳﻜﻮن‬
‫ﺜﺮ اﺣ‬
‫أﻛ‬
‫ﺘﻠﻘﻴﻬﺎ‬‫ﺜﺮ ﻋﺮﺿ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖ أﻛ‬‫ﺋ ًﻴﺎ إﱃ ﺣﻘﻴﻘ ﺔ أن اﻟﺪول اﻟ‬
‫وﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﺟﺰ‬
‫ﺑﻬﻢ ــﻣﻨﺬ أن ﻓﻘﺪوا أراﺿﻴﻬﻢ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ‬ ‫ﺘﺄﻛﻴﺪ اﺳ‬
‫ﺑﺎﻟ‬ ‫ﺘﺰﻣﻮن‬ ‫اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ ــاﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮاﻳﻌ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬ﻓﺈن ﻓﻬﻢ‬
‫ﺗﺸﻴﺮ ﺣﺠ‬
‫ﺒﻴﻌ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆ اﻟﻄ‬
‫ﺘﺎج إﱃ اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ ﻧﺤ‬‫ﺘﻮزﻳﻊ‬
‫ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺒﺎ إﱃ ﺟﻨ ﺐ ﻣﻊ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻪ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﺟﻨ ً‬‫ﺘﻌ ﺖ‬
‫اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺬيﺗﻤ‬
‫أ ﻫﺪاف اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻟﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺑ ﻲ إﻣﺎ ﻣﻘﻴﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‬‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔ ﺔ‪ ،‬أو ﻟﻴ ﺲ ﻟﺪﻳﻬﺎ دﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق ‪(80‬ﻣﻦ أﺻﻞ ‪90‬‬
‫اﻟﺪول اﻟﻤﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﻤ‬
‫ﺒﻞ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ؛ اﻧﻈﺮ اﻟﺠﺪول ‪4.2.xv).‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬ﺗﻢ دﻋﻢ ‪10‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﻠﺪي‬‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻈﺮوف‬
‫ﻗﻮة اﻟﻌﺪو وﻋﺎﺷﻮا ﻓ ﻲ دول ﻣﻀﻴﻔ ﺔ رﺟﻌﻴ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻣ‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ‪ ،‬ﻣﻦ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻔﻖ ﻣﻊ اﻟ‬
‫ﺑﻤﺎﻳ‬‫ﺑﺎﻹﻗﺼﺎء‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪،‬‬‫ﺒﺄ‬
‫ﺘﻨ‬‫اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔﺗ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‪.‬‬
‫ﺒﻌﺎد ‪70‬‬
‫ﺘ‬‫ﻓ ﻲ اﻟﺠﺪول ‪4.2.xv،‬ﻧﺮى أﻧﻪﺗﻢ اﺳ‬

‫ﺘ ﻲ “ﻟﻴ ﺲ ﻟﻬﺎ دﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ”‪.‬‬

‫ﻣﺮة أﺧﺮى‪،‬ﻳﺠ ﺐ أن أﺷﻴﺮ ﻫﻨﺎ إﱃ أﻧﻪ ﺿﻤﻦ ﻓﺌ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬
‫‪19‬‬

‫ﺘ ﻲ "ﻋﺪم دﻋﻢ اﻟﻌﺪو" و"دﻋﻢ اﻟﺤﻠﻔﺎء"‪ .‬ﻫﺬا‬

‫ﺘﻢﺗﻀﻤﻴﻦ ﺣﺎﻟ‬
‫"ﻗﻮة اﻟﻌﺪو"ﻳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻮد‪.‬‬
‫ﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﺣﺎﻻ ت اﻻﺳ‬
‫ﺒﻴﺮ اﻟﻌﺪد اﻟﻜ‬
‫ﻳﻔ ﺴﺮ إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪84‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺒﻌﺎد اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺪو ﻓ ﻲ‬

‫ﺘ‬‫ﺜﺎﻟ ﺚ‪ :‬اﺳ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟ‬
‫اﻟﺠﺪول ‪4.2.xv.‬اﻟ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﺮﺟﻌﻴ ﺔ‬

‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫إﻗﺎﻣ ﺔ‬ ‫)‪80 (100%‬‬ ‫)‪(100%‬‬ ‫)‪39 (43%‬‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬ ‫)‪2 (2.5%‬‬ ‫‪(70%) 10‬‬ ‫)‪42 (47%‬‬
‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬ ‫)‪40 (50%‬‬ ‫‪(20%) 7‬‬ ‫)‪9 (10%‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫)‪38 (47.5%‬‬ ‫‪1 (10%) 2‬‬ ‫)‪90 (100%‬‬

‫ﺑﻴﺮﺳﻮن ‪χ2 (2) = 45.0989‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ‪= 0.‬‬

‫ﺑﻊ‪ :‬ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺪو ﻓ ﻲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‬

‫ﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮا‬
‫اﻟﺠﺪول ‪4.2.xvi.‬اﻟ‬

‫ﻻ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫)‪75 (100%‬‬ ‫)‪(100%‬‬ ‫)‪39 (43%‬‬ ‫إﻗﺎﻣ ﺔ‬

‫)‪8 (11%‬‬ ‫‪(7%) 15‬‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب )‪42 (47%‬‬

‫اﻻﺳ‬

‫)‪34 (45%‬‬ ‫‪(53%) 1‬‬ ‫ﺒﻌﺎد )‪9 (10%‬‬

‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬

‫)‪33 (44%‬‬ ‫‪6 (40%) 8‬‬ ‫)‪90 (100%‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫ﺑﻴﺮﺳﻮن ‪χ‬‬
‫‪= 0.812.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪(2) = 0.4176‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻌﺎﻣ ﺔ‬

‫ﺑ ﻲ ﻛﺎﻧﻮاﻳﻘﻴﻤﻮن ﻓﻴﻬﺎ‬‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬

‫ﺧﻤ ﺴ ﺔ ﻋﺸﺮ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ أﺻﻞﺗ ﺴﻌﻴﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻟﻠﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ وﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗﻮى اﻟﻌﺪو )اﻧﻈﺮ اﻟﺠﺪول ‪4.2.xvi).‬‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬ ‫ﺑﻊ‪ ،‬ﻛﺎن أﻛ‬‫ﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮا‬ ‫ً‬
‫ﺴﺎﻗﺎ ﻣﻊ اﻟ‬ ‫ﺗ‬
‫وا‬
‫ﺗﻲ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻌﻼﻗ ﺔ ﻻﺗﺄ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪﻓ ﺔ‬
‫ﻣﺴ‬
‫ﺘ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺘﻰ ذا ت دﻻﻟ ﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ﻫﺬاﻳ‬
‫ﺣ‬
‫ﺗﻌﻴ ﺶ ﻓ ﻲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ ﻣﻀﻴﻔ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺪﻋﻤﻬﺎ ﻗﻮة ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ و‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻌﻤﺎر أو‬
‫ﺑﺎﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﺎ‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﺳ‬‫ﺑﻬﺎ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻢ اﺳ‬
‫اﻟﺪول اﻟ‬
‫ﺘﻄﺮﻓ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ‪.‬‬
‫ﺜﻔ ﺔ اﻷﺧﺮى‪.‬ﺳﺄﻧﺎﻗ ﺶ ﻫﺬه اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﻜ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺘﻘﻞ إﱃ اﻟﺤﺎﻟ ﺔ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ ﺣﻴ ﺚﺗﻜﻮن اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ واﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬
‫أﻧ‬
‫ﺒﻌﺎدﺗ ﺴﻊ ﻣﺮا ت‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻌﺾ ﻧﺮى أن اﻻﺳ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟ‬‫ﺘﺠﺎورة وﻟﻬﺎ أﻋﺮاق‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻫﻨﺎك أدﻟ ﺔ ﻣﻬﻤ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﻤﺎﻻ ﻣﻤﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺎﻻ ت اﻷﺧﺮى )اﻟﺠﺪول ‪4.2.xvii).‬و‬
‫ﺜﺮ اﺣ‬
‫أﻛ‬
‫ﺒﺎدل اﻟ ﺴﻜﺎﻧ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻘﺎط دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﻟﺼﺎﻟﺢ ﻫﺬه اﻟﻔﺮﺿﻴ ﺔ‪ .‬ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟ‬
‫ﺜﺮ ﺷﻴﻮﻋً ﺎ‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻹﻗﺎﻣ ﺔ ﻫ ﻲ اﻷﻛ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻ ت‪ 02.‬و‬
‫ﺛﺖ ﻓ ﻲ ﻣ‬
‫ﺣﺪ‬
‫ً‬
‫ﺧﻮﻓﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ اﺳ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺘﻘﺎط اﺳ‬
‫ﺑ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ﺿﻤﻦ ﻫﺬه اﻟﻔﺌ ﺔ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‪ .‬ﻗﺪﻳﻜﻮن ﻫﺬا‬
‫ﺗﻚ اﻟﻌﺮﻗﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟﺨﺎرج‪.‬‬
‫ﺘﻘﺎم ﻣﻦ إﺧﻮ‬
‫اﻻﻧ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻮاﺟﻬﻬﺎ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟ‬‫ﺒﺪو أن ﻫﻨﺎك ﻋﻼﻗ ﺔ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﺠﺪول ‪4.2.xviii،‬ﻳ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ .‬وﻓﻖ‬‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎ ت اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ وﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﺟﻤﺎﻋ ﺔ اﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲ واﺟﻬ ﺖ أﻛ‬
‫ﺘﻘﺎﻃﻊ‪ ،‬و ﻫ ﻲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒﻮﻳ ﺐ اﻟﻤ‬
‫ﺘ‬‫واﻟ‬

‫ﺑﺮ ﻫﺎر ت ‪2003.‬‬

‫‪20‬إ‬
‫‪21‬‬
‫ﺗﻮس ‪2003.‬‬
‫دﻳﻔﺎﻧ ﻲ ;‪1995‬ﻣﺎﻓﺮوﺟﻮردا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺮ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻼف ﻋ‬
‫اﻻﺧ‬
‫‪85‬‬

‫ﺘﺮﻛ ﺔ‬
‫ﺗﺎن وﻟﻬﻤﺎ ﻋﺮﻗﻴﺎ ت ﻣﺸ‬
‫ﺘﺠﺎور‬
‫اﻟﺠﺪول ‪4.2.xvii.‬اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ واﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣ‬

‫ﻻ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫)‪64 (100%‬‬ ‫)‪26 (100%‬‬ ‫)‪39 (45%‬‬ ‫إﻗﺎﻣ ﺔ‬

‫)‪2 (3%‬‬ ‫)‪7 (27%‬‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب )‪42 (44%‬‬

‫اﻻﺳ‬

‫)‪34 (53%‬‬ ‫)‪8 (31%‬‬ ‫ﺒﻌﺎد )‪9 (10%‬‬

‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬

‫)‪28 (44%‬‬ ‫)‪11 (42%‬‬ ‫)‪90 (100%‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫‪(2) = 12.4601‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ‪= 0.002.‬‬

‫‪2‬‬
‫ﺑﻴﺮﺳﻮن ‪χ‬‬

‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬

‫ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ أﻛ‬
‫اﻟﺠﺪول ‪4.2.xviii.‬‬

‫ﻻ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫)‪39 (100%‬‬ ‫)‪51 (100%‬‬ ‫)‪39 (43%‬‬ ‫إﻗﺎﻣ ﺔ‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬ ‫)‪7 (18%‬‬ ‫)‪2 (4%‬‬ ‫)‪42 (47%‬‬
‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬ ‫)‪17 (51%‬‬ ‫)‪22 (43%‬‬ ‫)‪9 (10%‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫)‪12 (31%‬‬ ‫)‪27 (53%‬‬ ‫)‪90 (100%‬‬

‫‪2‬‬
‫ﺑﻴﺮﺳﻮن ‪χ‬‬
‫‪(2) = 7.1697‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ‪= 0.028.‬‬

‫ﺘ ﻲ واﺟﻬ ﺖ واﺣﺪة ﻓﻘﻂ أو ﻟﻢﺗﻮاﺟﻬﻬﺎ‬

‫ﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﺨﺪم اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ أﻛ‬
‫وﻟﻢﺗ ﺴ‬
‫ﺑﻊ ﺣﻜﻮﻣﺎ ت‬
‫ﺘ ﻲ واﺟﻬ ﺖ واﺣﺪة ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت أو ﻟﻢﺗﻮاﺟﻬﻬﺎ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ ،‬أر‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‪ .‬وﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت اﻟ‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﺸﻐﻴﻞ‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫ﺒﻌﺎدﻳ ﺔ‪ .‬وﻧﻈﺮا ﻟﻬﺬا اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺨﺪام اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺜﺮ ﻋﺮﺿ ﺔ ﻻﺳ‬
‫ﻣﺮا ت أﻛ‬
‫ﺘﻌﺎرض ﻣﻊ ﻣﻨﻄﻖ ﺣﺠ ﺔ اﻟ ﺴﻤﻌ ﺔ‪ .‬ﻟﻜ ﻲ ﻧﻜﻮن ﻣﻨﺼﻔﻴﻦ‪ ،‬ﻫﺬا ﻗﺪ ﻻﻳﻜﻮن‬
‫اﻟﻨﻤﻂﻳ‬
‫ﺘﺎج إﱃ اﻟﻤﺰﻳﺪ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ‪،‬ﺳﻨﺤ‬‫ﺒﺎره‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺎر ﻟﻬﺬه اﻟﺤﺠ ﺔ‪ .‬وﻣﻦ أﺟﻞ اﺧ‬
‫ﺘ‬‫أﻓﻀﻞ اﺧ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲﺗﺤﺪد اﻟﻤﻨﻄﻖ اﻟﻜﺎﻣﻦ وراء اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻤﺨ‬
‫اﻷدﻟ ﺔ اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗ ﻲ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺆا‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺑ ﺴﻴﻂ ﻟ‬‫ﺘﻘﺎﻃﻊ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻻﻧﺤﺪار‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﻔﻴﺪ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﺟﺪول ﻣ‬
‫ﺘﻘﻞ إﱃ ﻧ‬
‫ﺒﻞ أن أﻧ‬
‫ﻗ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ‬‫ﺒﺄ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﺣﺠ‬
‫ﺒﻌ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺤﻠﻴﻠ ﻲ ) اﻟﺠﺪول ‪4.2.xix).‬‬
‫ﺘ‬‫اﻟﻤ‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت(‪ .‬اﻻﺳ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻ ت ‪(73‬ﻣﻦ أﺻﻞ ‪90‬ﻣﻼﺣﻈ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟ‬
‫‪81‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﺻﺤﻴﺢ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﻓ ﻲ ‪41‬ﺣﺎﻟ ﺔ ﻣﻦ أﺻﻞ ‪55 (75٪).‬ﻓ ﻲ ﻣﻌﻈﻢ‬‫ﺑﺎﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺒﺆ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺗﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب وﻟﻜﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺸﻴﺮ إﱃ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻮﻗﻌ ﺔ‪ ،‬ﻧﻈﺮﻳ‬
‫اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟﻤ‬
‫ﺒﻌﺎدﻳ ﺔ ﺻﺤﻴﺤ ﺔ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ﺘ‬‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ .‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺗﻢ ﻣﻨﺤﻬﻢ ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴ ﺔ‬
‫ً‬
‫ﺣﺎﻻ ﻣﻊ‬ ‫ﺘ ﻲ أﻓﻀﻞ‬
‫ﺘ ﺴﻊ ‪(78٪).‬ﻧﻈﺮﻳ‬ ‫ﺒﻊ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟ‬ ‫ﺗﻮﻗﻊ ﻓ ﻲﺳ‬‫و‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻ ت‪،‬‬
‫ﺒ ﺔ ‪96‬‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ‬‫ﺒﺆ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘﻜﻴﻔﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﺻﺤﻴﺢ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ‪.‬‬‫ﺘﻮﻗﻌ ﺔ‬
‫ﺑﻊﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟﻤ‬
‫ﺗﺎ‬
‫اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﻋﺪا واﺣﺪ‪.‬ﺳﺄ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫ﺘ‬‫ﺷﺮح اﻟ‬

‫ﺘﻐﻴﺮا ت‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤ‬‫ﺒﺎرا ت اﻟﺪﻻﻟ ﺔ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﻣﻔﻴﺪة ﻓ ﻲﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻘﻮﻳ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺎدﻟﻴ ﺔ واﺧ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒﻮﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ أن اﻟ‬
‫ﺑﻌﺰل‬‫ﻻﺗ ﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪86‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ‬‫ﺗﻮﻗﻊ‬
‫اﻟﺠﺪول ‪4.2.xix.‬‬

‫ﺘﻮﻗﻌ ﺔ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻤ‬

‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬

‫ﺳﺔ‬
‫إﻗﺎﻣ‬
‫اﻻ‬ ‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫إﻗﺎﻣ ﺔ‬ ‫)‪26 (100%‬‬ ‫)‪55 (100%‬‬ ‫)‪9 (100%‬‬ ‫)‪39 (43%‬‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬ ‫)‪1 (4%‬‬ ‫)‪1 (2%‬‬ ‫)‪7 (78%‬‬ ‫)‪42 (47%‬‬
‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬ ‫)‪0 (0%‬‬ ‫)‪41 (75%‬‬ ‫)‪1 (11%‬‬ ‫)‪9 (10%‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫)‪25 (96%‬‬ ‫)‪13 (23%‬‬ ‫)‪1 (11%‬‬ ‫)‪90 (100%‬‬

‫ﺑﻴﺮﺳﻮن ‪χ‬‬‫‪2‬‬
‫‪(4) = 93.5632‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ‪= 0.‬‬

‫ﺘﻐﻴﺮا ت‪ .‬ﻓ ﻲ ﻫﺬا‬

‫ﺘﻌﺪد اﻟﻤ‬
‫ﺘﻤﺎم ﻓ ﻲﺳﻴﺎق ﻣ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت ﻣﺤﻞ اﻻ ﻫ‬
‫ﺛﻴﺮ ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻤ‬
‫ﺗﺄ‬

‫ﺘﻌﺪد اﻟﺤﺪود و‬
‫ﺘﻤ ﻲ ﻣ‬
‫اﻟﻘ ﺴﻢ اﻷول أﺣﺎولﺗﺤﻘﻴﻖ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﻧﺤﺪار اﻟﻠﻮﻏﺎرﻳ‬
‫ﺳﻠ ﺴﻠ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺎﻛﺎة‪.‬‬
‫ﺒﻴﻞ‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮا ت اﻟﻤﻬﻤ ﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة‪ 22.‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟ‬‫ﺘﺤﻜﻢ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻢ اﻟ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت‪،‬ﻳ‬
‫ﺑﻊ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻴﺎر اﻟﺤﺎﻟ ﺔ واﻟﻄﺎ‬
‫ﻧﻈ ًﺮا ﻻﺧ‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮا ت اﻟﻤﻮﺟﻮدة‪.‬‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻫﻨﺎك اﻟﻘﻠﻴﻞ ﺟﺪًا ﻣﻦ اﻟ‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﺘﻄﻮر‬
‫ﺘﻮى اﻟ‬
‫ﺑﻤﻌﺎﻣﻠ ﺔ اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‪ ،‬وﻣ ﺴ‬‫ﺘﺤﺪﻳ ﺚ‪ ،‬واﻟ ﺴﻴﺎق اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳ ﻲ‪ ،‬واﻷﻋﺮاف اﻟﻤﺤﻴﻄ ﺔ‬
‫ﺘﻮﻳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲ ﻣ ﺴ‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ‪،‬‬
‫ﺜﻞ‬
‫ﺒﺮ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤﺪرﺟ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺤﻠﻴﻠ ﻲ‪ .‬ﻣ‬
‫ﺗﻔﺎ ﻫﻤﺎ ت اﻷﻣ ﺔ ﻋ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن زراﻋﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻐﺎﻟ ﺐ‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺪول اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻋﲆ‬
‫ﺘﺠﺎﻧ ﺲ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ دول اﻟ‬
‫ﺘﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺤ‬‫ﺒﻬﺎ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻣﺪﻓﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻧﺨ‬
‫ﺘﻤﻌﺎ ت اﻟ‬
‫اﻟﻤﺠ‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ‪.‬‬
‫ﺗﻘﺎﺳﻤ ﺖ اﻹر ث اﻟﻌ‬
‫ﺘﻄﻮر اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ و‬
‫ﺛﻠ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻮﻳﺎ ت ﻣﻤﺎ‬
‫ﻣﺴ‬

‫ﺘﺠﺎﻧ ﺲ داﺧﻠﻬﺎ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﻋﺪم اﻟ‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ‪ ،‬ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻗﺪر ﻛ‬
‫ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﻘﻮاﺳﻢ اﻟﻤﺸ‬
‫و‬
‫ﺘﺨﺪام ﻫﺬا‬‫ﺑﺎﺳ‬ ‫ﺘﻘﺎﻃﻬﺎ‪.‬‬‫ﺘﺠﻤﻴﻌﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺘ ﻲ ﻗﻤ ﺖ‬‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﺣﺎوﻟ ﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺒﻠﻘﺎن اﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺛﻴﺮ‬
‫ﺜﻞﺗﺄ‬
‫ﺘﻮى اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣ‬‫ﺑﻌﺾ اﻟﻔﺮﺿﻴﺎ ت ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬ ‫ﺒﺎر‬‫ﺘ‬ ‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت ﻧﺤﻦ ﻗﺎدرون ﻋﲆ اﺧ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟ‬
‫ﺛﺮ ﻫﺎ‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﻠﻐ ﺔ واﻟﺪﻳﻦ( وأ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ )ﻗﻴﺎس اﻻﺧ‬
‫اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ اﻟ‬
‫وﺟﻮد وﻃﻦ ﺧﺎرﺟ ﻲ أم ﻻ‪ ،‬ﻧ ﺴﺨ ﺔ ﻣﻦ ﺣﺠ ﺔ ﻋﻜ ﺲ اﻟﻮﺿﻊ‪،‬‬
‫ﺑﺪوﻳ ﺔ‪،‬‬‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ رﻳﻔﻴ ﺔ أو‬‫أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻛﻮﻧﻨﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﺣﻀﺮﻳ ﺔ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺘﻴﺎرﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺛﻴﺮ ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻋﲆ اﺧ‬
‫ﺗﺄ‬
‫و‬
‫ﺘﻪ ﻣﻮﺿﺤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺸﻜﻞ ‪4.1.‬‬
‫ﺘﺨﺪﻣ‬
‫ﻣﻮاﺻﻔﺎ ت اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺬي اﺳ‬
‫ﺘﻌﺪد اﻟﺤﺪودﺗﺆﻛﺪ ﺣﺪﺳ ﻲ‪42.‬‬
‫ﺘﻤ ﻲ ﻣ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﻣﻦ اﻻﻧﺤﺪار اﻟﻠﻮﻏﺎرﻳ‬
‫اﻟﻨ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‬‫ﺘﻤﺎﻻ ً ﻟﻠﻘﻴﺎم‬
‫ﺘ ﻲﺗﺪﻋﻤﻬﺎ ﻗﻮى ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ ﻓﻬ ﻲ أﻗﻞ اﺣ‬
‫أﻣﺎ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬

‫ﺘﺤﻴﺰ ﻣﻮﺟﻮد ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ‪ .‬و ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺘﺤﻴﺰ اﻟﻤ‬
‫ﺑ ﻲ ﻗﺪ أﻏﻔﻠ ﺖ اﻟ‬‫‪22‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻴ ﺲ ﻫﻨﺎك ﺷﻚ ﻓ ﻲ أن ﻣﻮاﺻﻔﺎ ت اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺨﺎص‬
‫ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦﺗﺮﻣﻴﺰ ﻫﺎ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻢ أ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت ذا ت اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤ‬‫ﺑ ﻲ‪.‬‬‫ﻣﺼﻄﻠﺢ اﻟﺨﻄﺄ ﻓ ﻲ ﻣﻮاﺻﻔﺎ ت اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺨﺎص‬
‫ﺛﻴﺮ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ .‬أﻧﺎﻗ ﺶ‬
‫ﺗﺄ‬
‫ﺗﺸﻤﻞ ﺷﺨﺼﻴﺎ ت اﻟﻘﺎدة واﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ و‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻷﺧﺮى‪.‬‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫ﺘﻮﺿﻴﺤﺎ ت ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ وﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻮل اﻟ‬
‫ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺒﺎط أﻋﲆ ﻣﻦ ‪0.45.‬‬
‫ﺗ‬‫ﺘﻐﻴﺮا ت أﻧﻪ ﻻﻳﻮﺟﺪ ار‬
‫ﺒﺎط ﻟﻠﻤ‬
‫ﺗ‬‫‪23‬ﻳﻮﺿﺢ ﺟﺪول اﻻر‬
‫ﺘﻘﻼل ﻏﻴﺮ ذي ﺻﻠ ﺔ‬
‫ﺘﻌﺪد اﻟﺤﺪود ﻫﻮ اﺳ‬
‫ﺘﺮاض اﻷﺳﺎﺳ ﻲ اﻟﺬيﻳﻘﻮم ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻤﻨﻄﻖ ﻣ‬
‫‪24‬اﻻﻓ‬
‫ﺘﺮض‬
‫ﺘ ﻲ ﻫﺬاﻳﻌﻨ ﻲ أﻧﻨ ﻲ أﻓ‬
‫ﺒﺪاﺋﻞ ) ﻫﺎوﺳﻤﺎن وﻣﻜﻔﺎدﻳﻦ ؛‪1984‬راي ‪1973).‬ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻐﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﻣﺎﻳﻠ ﻲ‪ :‬إذاﺗﻢﺗﻔﻀﻴﻞﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺘﻮﻓﻴﻖ‬
‫ﺒﺪﻳﻠ ﺔ ﻟﻦﻳﺆدي إﱃ اﻟ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ اﻹﻗﺼﺎء اﻟ‬
‫ﺘﺮا‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈنﺗﻘﺪﻳﻢ اﺳ‬
‫ﺘﻌﺪد اﻟﺤﺪود‪،‬‬
‫ﺘﻤﺎﻟ ًﻴﺎ ﻣ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻘﺪ أﺟﺮﻳ ﺖ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ اﻧﺤﺪا ًرا اﺣ‬ ‫ﻓﻀﻠ ﺖﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ واﺣﺪة ﻋﻤﻠﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺘﺮاض‪ ،‬وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻨ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻻﻓ‬
‫ﺘ ﻲ ﻻﺗﻌ‬
‫واﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺮ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻼف ﻋ‬
‫اﻻﺧ‬
‫‪87‬‬

‫اﻟﻨﻤﻮذج ‪1‬‬

‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب =اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻻﺳ‬
‫اﺳ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫ﺒﻞ اﻟﻌﺪو[ ‪]+ β3‬اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‬

‫‪]β0 + β1‬ﻣﺮاﺟﻊ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ[ ‪]+ β2‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬

‫اﻻﻧﻌﻜﺎس[ ‪]+ β4‬اﻟﻮﻃﻦ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ[ ‪]+ β5‬اﻟﺤﻀﺮي ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول[ ‪]+ β6‬اﻟﺪﻳﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤ ﻲ[ ‪+ β7‬‬

‫]اﻟﻠﻐ ﺔ[ ‪]+ b8‬ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ[ ‪+ e‬‬

‫اﻟﻨﻤﻮذج ‪2‬‬

‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب =اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻻﺳ‬
‫اﺳ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫ﺒﻞ اﻟﻌﺪو[ ‪]+ β3‬اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‬

‫‪]β0 + β1‬ﻣﺮاﺟﻊ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ[ ‪]+ β2‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬

‫اﻻﻧﻌﻜﺎس[ ‪]+ β4‬اﻟﻮﻃﻦ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ[ ‪]+ β5‬اﻟﺤﻀﺮي ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول[ ‪]+ β6‬اﻟﺪﻳﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤ ﻲ[ ‪+ β7‬‬

‫]اﻟﻠﻐ ﺔ[ ‪]+ β8‬ﻣﺠﺎور[ ‪]+ β9‬ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ[ ‪+ ε‬‬

‫ﺘﻌﺪدة اﻟﺤﺪود‪.‬‬
‫ﺘﻤﻴ ﺔ ﻣ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪4.1.‬ﻧﻤﺎذج ﻟﻮﻏﺎرﻳ‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب )اﻟﻨﻤﻮذج ‪1‬ﻓ ﻲ اﻟﺠﺪول ‪4.3).‬‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ اﺳ‬

‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺳ‬ ‫ﺑﻬﺎ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﻳ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬
‫ﺛﻠ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺒﻌﺎد اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﻤﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫وﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳ‬
‫ﺛﻴﺮ ذو‬
‫ﺑﻬﺎ‪ .‬إن ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﺪﻳﻬﺎ وﻃﻦ ﺧﺎرﺟ ﻲ ﻟﻴ ﺲ ﻟﻪ أيﺗﺄ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺑﺎﺳ‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ اﺳ‬
‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﺎ‬ ‫اﻟﺮﺟﻌﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻖ ﻟﻪ‬
‫ﺒﺪو أن ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ .‬وﻻﻳ‬‫دﻻﻟ ﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﻋﲆ ﺧﻴﺎرا ت‬
‫ﺒﺎرا ت‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن اﻻﻋ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت ــﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻓ ﻲ ﻓ‬‫ﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار‬
‫ﺛﻴﺮ ﻓ ﻲ ا‬
‫ﺗﺄ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﻬﻤ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار ﻫﺬه‪.‬‬
‫ﺗﻬﺎ ﺣﺠ‬
‫ﺑﺮز‬
‫ﺘ ﻲأ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺮا‬
‫اﻹﺳ‬

‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬اﺳﻤﺤﻮا ﻟ ﻲ أن أﻧﺎﻗ ﺶ اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‬

‫ﺛﻴﺮ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺪﻳﻤﻮﻏﺮاﻓﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺒﻞ أن أﻧﺎﻗ ﺶﺗﺄ‬
‫ﻗ‬
‫ﺒﻊ اﻟﺪول‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺮﻛ ﺔ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗ‬
‫ﺗﻴﻦ وﻟﺪﻳﻬﻤﺎ ﻋﺮﻗﻴﺎ ت ﻣﺸ‬
‫ﺘﺠﺎور‬
‫اﻟﺨﺎﺻ ﺔ ﺣﻴ ﺚﺗﻜﻮن اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ واﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺗﻬﺎ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ بﺗﺠﺎه ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ أﻛ‬
‫ﺘﻘﺎﺳﻢ ﻋﺮﻗﻴﺎ ت ﻣﺸ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺘﺠﺎورة اﻟ‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﺗﻬﺎ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺨﺎرج اﻟﻘﺮﻳ ﺐ )اﻟﻨﻤﻮذج ‪2‬ﻓ ﻲ اﻟﺠﺪول‬
‫ﺑﻨﺸﺎط ﻧﻈﻴﺮا‬‫ُﻨﻈﺮ إﱃ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻋﲆ أﻧﻬﺎﺗﺪﻋﻢ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﻳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪.‬‬
‫ﺘﻜﻴﻒ واﻻﺳ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ‬‫ﺘﻴﺎر‬
‫ﺒﺎﻳﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻨﻈﺮ إﱃ اﻻﺧ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻐﻴﺮ ﻻﻳ ﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻓ ﻲﺗﻔ ﺴﻴﺮ اﻟ‬
‫‪4.3) .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬا اﻟﻤ‬
‫ﺜﻨﺎء واﺣﺪ‪52.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺎﺋﺞ ﻣﻊ اﺳ‬
‫ﺑﻘﻴ ﺔ اﻟﻨ‬‫ﺗﺼﻤﺪ‬
‫و‬

‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺘﻴﺎر‬
‫ﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ ﻛﻮﻧﻬﺎ ذا ت دﻻﻟ ﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﻋﻨﺪ اﻻﺧ‬
‫‪25‬ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪،‬ﺳﻮاء ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔﺗﻘﻴﻢ ﻓ ﻲ دوﻟ ﺔ ﻣﻀﻴﻔ ﺔ رﺟﻌﻴ ﺔ أم ﻻ‪،‬ﺗ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ "اﻟﻤﺠﺎور"‪.‬‬
‫ﺘﺼﻬﺎ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺤﺮﻳﻔ ﻲ"ﻳﻤ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ "اﻟ‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮﻳ ﺔ ﻟﻠﻤ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﻮة اﻟ‬
‫ﺑﻤﺎﻳﺮﺟﻊ ﻫﺬا إﱃ ﺣﻘﻴﻘ ﺔ أن اﻟﻜ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬ر‬
‫ﺒﻌﺎد واﻻﺳ‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪88‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺑﻌﺪ‪-‬‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺮﺣﻠ ﺔ ﻣﺎ‬‫ﺘﻌﺪدة اﻟﺤﺪود ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫ﺘﻤﻴ ﺔ ﻣ‬‫ﺗﻘﺪﻳﺮا ت ﻟﻮﻏﺎرﻳ‬‫اﻟﺠﺪول ‪4.3.‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‬‫اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ اﻟ‬

‫اﻟﻨﻤﻮذج ‪1‬‬ ‫إﻗﺎﻣ ﺔ‬ ‫ﺒﻌﺎد‬

‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬

‫ﻋﺎﻣﻞ‬
‫ﺘﻌﺪﻳﻠﻴ ﺔ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ اﻟ‬ ‫‪1.11‬‬ ‫‪2.25‬‬

‫ﺒﻞ اﻟﻌﺪو‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬ ‫‪-2.04‬‬ ‫‪3.85‬‬
‫ﻋﻜ ﺲ اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‬ ‫‪0.47‬‬ ‫‪0.37‬‬
‫اﻟﻮﻃﻦ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‬ ‫‪0.97‬‬ ‫‪-0.4‬‬

‫اﻟﺤﻀﺮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول‬ ‫‪1.45‬‬ ‫‪1.37‬‬

‫اﻟﺪﻳﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤ ﻲ‬ ‫‪1.7‬‬ ‫‪0.47‬‬

‫ﻟﻐ ﺔ‬ ‫‪2.42‬‬ ‫‪0.74‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ‪%‬‬ ‫‪0.08‬‬ ‫‪-0.03‬‬

‫ﺑﺖ‬
‫ﺛﺎ‬
‫_‬ ‫‪-2.6‬‬ ‫‪-6‬‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻤﻘﺎرﻧ ﺔ‪:‬‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬

‫اﻻﺳ‬

‫اﻟﻨﻤﻮذج ‪2‬‬

‫ﻋﺎﻣﻞ‬
‫ﺘﻌﺪﻳﻠﻴ ﺔ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ اﻟ‬ ‫‪-1.13‬‬ ‫‪1.22‬‬

‫ﺒﻞ اﻟﻌﺪو‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬ ‫‪-2.26‬‬ ‫‪4.17‬‬
‫ﻋﻜ ﺲ اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‬ ‫‪.44‬‬ ‫‪3.19‬‬
‫اﻟﻮﻃﻦ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪1.01‬‬

‫اﻟﺤﻀﺮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول‬ ‫‪1.3‬‬ ‫‪3.04‬‬

‫اﻟﺪﻳﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤ ﻲ‬ ‫‪1.07‬‬ ‫‪2.18‬‬
‫ﻟﻐ ﺔ‬ ‫‪2.48‬‬ ‫‪-2.22‬‬

‫ﺘﺠﺎورة‬
‫ﻣ‬ ‫‪.31‬‬ ‫‪5.25‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ‪%‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.5‬‬

‫ﺑﺖ‬
‫ﺛﺎ‬
‫_‬ ‫‪-2.6‬‬ ‫‪-6.41‬‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻤﻘﺎرﻧ ﺔ‪:‬‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬

‫اﻻﺳ‬

‫ﺘﻤﺎﻟﻴ ﺔ اﻹﻗﺎﻣ ﺔ ‪/‬‬

‫ﺑﻴﻦ اﺣ‬‫ﺒ ﺔ اﻟ ﺴﺠﻞ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﻫ ﻲ ﻧ ﺴ ﺐ اﻟ ﺴﺠﻞ‪ .‬إﻧﻬﺎﺗﺸﻴﺮ إﱃ ﻧ ﺴ‬
‫اﻟﻨ‬
‫ﺒﻌﺎد‪/‬‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻤﺎﻟﻴ ﺔ اﻻﺳ‬
‫ﺑﻴﻦ اﺣ‬‫ﺒ ﺔ اﻟ ﺴﺠﻞ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻮد اﻷول وﻧ ﺴ‬
‫ﺘﻤﺎﻟﻴ ﺔ اﻻﺳ‬
‫اﺣ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬اﻟﻨﻈﺮ ﻓ ﻲ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻮد اﻟ‬
‫ﺘﻤﺎل اﻻﺳ‬
‫اﺣ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟ ﺴﺠﻞ ﻟـ ‪Pr‬‬
‫ﺑﻘﻮة اﻟﻌﺪو ﻧﺠﺪ أنﺗﻐﻴﻴﺮ وﺣﺪة واﺣﺪةﻳﻘﻠﻞ ﻣﻦ ﻧ ﺴ‬‫ﻣﺪﻋﻮﻣﺎ‬
‫ً‬
‫ﺒ ﺔ ‪2.04.‬‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب(‬
‫)اﻹﻗﺎﻣ ﺔ( ‪ /‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻌﺎﻣ ﺔ )اﻻﺳ‬
‫ﺘﻮى أ ﻫﻤﻴ ﺔ ‪5%.‬‬
‫ﺘﻮى اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ ‪10٪.‬ﻳﺸﻴﺮ اﻟﺨﻂ اﻟﻐﺎﻣﻖ واﻟﻤﺎﺋﻞ إﱃ ﻣ ﺴ‬
‫ﻏﺎﻣﻖﻳﺪل ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬
‫ﺑﺮو ب<ﺗﺸ ﻲ ﻣﻴﺪان‪ .‬؛‪= 0‬اﻟﺰاﺋﻔ ﺔ ‪R-Sq. = .37.‬‬
‫ﺑﻊ ﻛﺎي ؛‪(16) = 63.38‬‬
‫ﻋﺪد ‪ LR‬؛‪Obs. = 90‬ﻣﺮ‬

‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪ ،‬ﻧﻼﺣﻆﺗﻠﻚ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬

‫ﺘﻘﺎل إﱃ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺪﻳﻤﻮﻏﺮاﻓﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺑﺎﻻﻧ‬
‫و‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ‬‫ﺑﻴﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫ﺒ ﺔ ﻣﺌﻮﻳ ﺔ ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟ ﻲ ﻋﺪد اﻟ ﺴﻜﺎن‪ ،‬ﻻﻳ ﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻋﲆ اﻟ‬
‫إن اﻟﺤﺠﻢ‪ ،‬اﻟﺬيﻳﻘﺎس ﻛﻨ ﺴ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﺤﻀﺮﻳ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪.‬‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ اﺳ‬
‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﻢ‬ ‫ﺑﻬﻢ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫وﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳ‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ" اﻟﺬي ﻇﻬﺮ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ "اﻟ‬
‫ﺘﻀﻤﻦ ﻣ‬
‫ﺘﺸﻐﻴﻞ ﻧﻤﻮذجﻳ‬
‫ﺑ‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻗﻤ ﺖ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺮ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻼف ﻋ‬
‫اﻻﺧ‬
‫‪89‬‬

‫ﺘﺎﺋﺞ ﻫﻨﺎ‪ .‬ﻫﺬا‬

‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻻﺗﻘﺪم ﻫﺬه اﻟﻨ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺒﺎر ﻫﺎ ﻏﻴﺮ ذا ت دﻻﻟ ﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴ ﺔ و‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺒ ﺐ ﺧﻄﺄ ﻓ ﻲ اﻟﻘﻴﺎس ﻧﻈ ﺮًاﻷن اﻟ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺘﻴﺠ ﺔ‬
‫ﻗﺪﺗﻜﻮن اﻟﻨ‬
‫ﺘﺮة‬
‫ﺘﺠﻤﻌﺎ ت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ ﻓ ﻲﺗﻠﻚ اﻟﻔ‬
‫وﻟﻢﻳﻜﻦ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻬﻞ ﺟﻤﻊ اﻟ‬
‫ﺘﻤﺎﻟﻴ ﺔ ذﻟﻚ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﺣ‬
‫إن وﺟﻮد دﻳﻦ ﻋﺎﻟﻤ ﻲ ﻣﺨ‬
‫ﺘﻐﺮ بﺗﻤﺎﻣﺎ ل‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب؛ وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﺎﻻﺳ‬‫اﻹﻗﺎﻣ ﺔ ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻹﻗﺼﺎء‬‫ﺘﻬﺎ‬
‫ﺛﻴﺮ ﻋﻨﺪ ﻣﻘﺎرﻧ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ ،‬ﻟﻴ ﺲ ﻟﻬﺎﺗﺄ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻋﻦ اﻟﺠﻮ ﻫﺮ‬
‫ﺜﻞ‪ ،‬وﺟﻮد ﻟﻐ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ 72.‬و‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪،‬‬
‫ﺑﺎﻻﺳ‬‫ﺘﻤﺎﻟﻴ ﺔ اﻹﻗﺎﻣ ﺔ ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ‬
‫ﺗﺰﻳﺪ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﺣ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪.‬‬
‫ﺛﻴﺮ ﻋﻨﺪ ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ اﻹﻗﺼﺎء واﻻﺳ‬
‫ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪ ﻟﻴ ﺲ ﻟﻪ أيﺗﺄ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ‬‫ﺘﺤﻠﻴﻞ‬
‫ﺘﻄﺮﻓ ﺔ ﻟﻬﺬا اﻟ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪،‬ﺳﺄﻟﻘ ﻲ ﻧﻈﺮة ﻓﺎﺣﺼ ﺔ ﻋﲆ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤ‬
‫وﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺣﺎﻻ ت اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺒﺎ بﺗ‬
‫ﺑﻬﻢﻷﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺳﻮاءﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪.‬‬
‫أو ﻣﻊ ﺣﺠ ﺔ اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ اﻟ‬

‫اﻟﻤﺤﺎﻛﺎة‬
‫ﺑﺈﺟﺮاء‬‫ﺘﺨﺪم ‪Clarify.28‬أﻗﻮم‬
‫ﺣﺎ ﻣﻦ ﻋﺮض ﻣﻌﺎﻣﻼ ت اﻻﻧﺤﺪار‪ ،‬أﺳ‬
‫ﺜﺮ وﺿﻮ ً‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ أﻛ‬‫ﺘ ﻲﺗﻮﺻﻠ ﺖ إﻟﻴﻬﺎ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ‬
‫ﺘﻮﺿﻴﺢ اﻟﻨ‬
‫ﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ ﻓﻘﻂ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺎ ت ﻣﺤﺎﻛﺎةﺗ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻀﻴﻒ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‬‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮﻳ ﺔ اﻟﺮ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟ‬
‫ﺛﻨﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻠﺪي ا‬
‫ﺘ ﻲﺗﺪﻋﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ واﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ واﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻮﺳﻄ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻷﺧﺮى ﻋﻨﺪ ﻗﻴﻤﻬﺎ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻘﺎء ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤ‬
‫أ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ ،‬ﻣﻊ إ‬
‫ﺘﻮﻗﻌ ﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺘﻤﺎﻻ ت اﻟﻤ‬
‫ﺘﻮﺳﻂ اﻻﺣ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﺠﺪاول ‪4.4‬و ‪4.5‬و ‪4.6،‬أورد ﻣ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﻋﺎﻣﻠﻴﻦﺗﻔ ﺴﻴﺮﻳﻴﻦ ر‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔﺗﺨ‬‫إنﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻫﻮ ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬ﻓﺈن اﻻﺳ‬ ‫ً‬
‫ﺴﺎﻗﺎ ﻣﻊ ﻧﻈﺮﻳ‬ ‫ﺗ‬
‫وا‬
‫ﺑﺄﻋﲆ‬‫ﺘﻊ اﻟ ﺴﻜﻦ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺘﻤﺎﻟﻴ ﺔ ‪0.60).‬ﻳ‬
‫ﺘﻮﺳﻂ اﻻﺣ‬
‫ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗﻮى ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ وﻣﻘﻴﻤ ﺔ ﻓ ﻲ دول ﻣﻀﻴﻔ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ )ﻣ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻴ ﺲ ﻟﺪﻳﻬﺎ أي ﺟﻬﺎ ت ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔ ﺔ ‪-‬أو اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺪﻋﻤﻬﺎ اﻟﻘﻮى اﻟﻤ‬
‫ﺘﻤﺎل )‪(0.66‬ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻮﺳﻂ اﺣ‬
‫ﻣ‬

‫ﺑﻞ‪،‬‬
‫ﺘ ﻲﺗﻔﻀﻞ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ اﻟﺪوﻟ ﻲ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎ‬
‫اﻟﺪﻋﻢ ‪-‬واﻹﻗﺎﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟ‬
‫ﺗﻌﻴ ﺶ ﻓ ﻲ ﻣﻀﻴﻒ رﺟﻌ ﻲ‬ ‫ﺘ ﻲﺗﺪﻋﻤﻬﺎ ﻗﻮى اﻟﻌﺪو و‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻬﺎ‪ .‬وأﺧﻴﺮا ً اﻹﻗﺼﺎء‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺳﻄﺎ ﺻﻔ ﺮًا ﻻﺳ‬
‫ﺘﻮ ً‬ ‫ً‬
‫ﺘﻤﺎﻻ ﻣ‬
‫ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﺣ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻬﻴﻤﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﺘ ﻲﻳﺪﻋﻤﻬﺎ اﻷﻋﺪاء ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ‬
‫ﺘﻤﺎل أ‬
‫ﺘﻮﺳﻂ اﻻﺣ‬
‫ﺘﻤﺎل ‪0.68).‬ﻣﺮة أﺧﺮى ﻣ‬
‫ﺘﻮﺳﻂ اﻻﺣ‬
‫ﺘﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ )ﻣ‬
‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﺎ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻻﺗﺪﻋﻤﻬﺎ ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ ﻟﻴ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت‬
‫ﺛﻴﺮا ت اﻟﺠﻮ ﻫﺮﻳ ﺔ ﻟﻠﻤ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴﺪ اﻟ‬‫ﺗﻮﺿﺢ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﺣﺪﺳ ﻲ و‬
‫ﺒﻌﺎدﻳ ﺔ ﻫﻮ اﻟﺼﻔﺮ ﻋﻤﻠﻴﺎ‪.‬ﺗﺆﻛﺪ ﻫﺬه اﻟﻨ‬
‫ﺘ‬‫ﻣﻊ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺘﻤﺎم‬
‫ﻣﺤﻞ اﻻ ﻫ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت‪.‬‬
‫اﻟ ﺴﻴﻄﺮة ﻋﲆ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤ‬

‫‪26‬‬
‫ﺜﻨﺎء واﺣﺪ‪ .‬ﺣﺠ ﺔ اﻟﻮﻃﻦ اﻵن‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺎﺋﺞ ﻛﻤﺎ ﻫ ﻲ ﻣﻊ اﺳ‬
‫ﺑﻘﻴ ﺔ اﻟﻨ‬‫ﺒﻘﻰ‬
‫ﺗ‬‫و‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﺪﻳﻬﺎ وﻃﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗﻜﻮن ﻛﺬﻟﻚ‬
‫ذا ت دﻻﻟ ﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎﻳﺸﻴﺮ إﱃ أن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ "اﻟﻮﻃﻦ" ﻏﻴﺮ ذي دﻻﻟ ﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻘ ﻲ ﻣ‬‫ﺑﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻣﻦ اﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫اﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪.‬‬
‫ﺑﻴﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎء واﻻﺳ‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫اﻟ‬
‫‪27‬‬
‫ﺘﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ"‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ ﻫﻮ أن "اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻴﺮ‪ .‬واﻟﻔﺮق اﻟﺮ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ "اﻟﺪﻳﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤ ﻲ" ﻻﻳﻐﻴﺮ اﻟﻨ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﺘﻀﻤﻦ "اﻟﻄﺎﺋﻔ ﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ"‬
‫إنﺗﺸﻐﻴﻞ ﻧﻤﻮذجﻳ‬
‫و"اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﺤﻀﺮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول" ﻫﻤﺎ ﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪.‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻹﻗﺎﻣ ﺔ واﻻﺳ‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫ﻟﻴ ﺴ ﺖ ذا ت دﻻﻟ ﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫‪28‬‬
‫ﺘﻴﻚ‪.‬‬
‫ﺘﻮﻛﺎﺳ‬
‫ﺘﺨﺪم ﻣﺆﺷﺮﺳ‬
‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ ‪King‬و‪Wittenberg (2000) zmoT‬وﻳ ﺴ‬‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞﺗﻢﺗﻄﻮﻳﺮه‬‫‪ Clarify‬ﻫﻮ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪ .‬اﻧﻈﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎﺗﻮﻣﺰ وآﺧﺮون‪2003. .‬‬ ‫ﺜﻴﻦ ﻋﲆﺗﻔ ﺴﻴﺮ اﻟﻨ‬
‫ﺒﺎﺣ‬
‫ﺗﻘﻨﻴﺎ ت اﻟﻤﺤﺎﻛﺎة ﻟﻤ ﺴﺎﻋﺪة اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪90‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺘﻤﺎل اﻻﺳ‬
‫اﻟﺠﺪول ‪4.4.‬اﺣ‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬

‫اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻣﺪﻋﻮم‬

‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ ﻗﻮة اﻟﻌﺪو‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ اﻟﻌﺪو ‪Powera‬‬

‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬ ‫ﺗﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ‬ ‫‪0.28‬‬ ‫‪0.56‬‬

‫)‪(0.07 59‬‬ ‫)‪(0.32 78‬‬
‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‬ ‫‪0.60‬‬ ‫‪0.33‬‬
‫)‪(0.28 87‬‬ ‫)‪(0.17 54‬‬

‫ﺘ ﻲ ﻟﻴ ﺲ ﻟﻬﺎ دﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ‬

‫ﺑﺪﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ ﻣﻦ اﻟﺤﻠﻔﺎء وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫أﺗﺸﻤﻞ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﻳﺪﻋﻢ‪.‬‬

‫ﺘﻤﺎل اﻟ ﺴﻜﻦ‬
‫اﻟﺠﺪول ‪4.5.‬اﺣ‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬

‫اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻣﺪﻋﻮم‬

‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ ﻗﻮة اﻟﻌﺪو‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ ﻗﻮة اﻟﻌﺪو‬

‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬ ‫ﺗﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ‬ ‫)‪0.03 (0.0 11‬‬ ‫‪0.38‬‬

‫)‪(0.17 63‬‬
‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‬ ‫‪0.18‬‬ ‫‪0.66‬‬
‫)‪(0.4 42‬‬ ‫)‪(45 82‬‬

‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻤﺎل اﻻﺳ‬
‫اﻟﺠﺪول ‪4.6.‬اﺣ‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬

‫اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻣﺪﻋﻮم‬

‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ ﻗﻮة اﻟﻌﺪو‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ ﻗﻮة اﻟﻌﺪو‬

‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬ ‫ﺗﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ‬ ‫‪0.68‬‬ ‫‪0.05‬‬

‫)‪(0.35 92‬‬ ‫)‪(0 21‬‬
‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‬ ‫‪0.21‬‬ ‫‪0‬‬

‫)‪(0.3 60‬‬ ‫)‪(0 03‬‬

‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺮ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻼف ﻋ‬
‫اﻻﺧ‬ ‫‪91‬‬

‫ﺒﻲ‬
‫ﺒ‬‫ﺘﺪﻻل اﻟ ﺴ‬
‫ﻣ ﺴﺎﺋﻞ اﻻﺳ‬

‫ﺜﺎﻧ ﻲ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﻗﺪ ﻻﺗﺰال‬

‫ﺘ ﻲ ﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ اﻟﻨﺸﻮء اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ ﻣﻦ وﺟﻬ ﺔ ﻧﻈﺮ ﻧﻈﺮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻟﺠ‬
‫ﺒ‬‫ﺗﺠﺎه اﻟ ﺴ‬
‫ا‬

‫ﺒﻠﻘﺎن ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‬

‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﺄن ﻧﻤﻂ اﻟ‬‫ﺒﻴ ﺔ‪ .‬ﻗﺪﻳﺠﺎدل اﻟﻤﺮء‬
‫ﺒ‬‫ﺗﺠﺎه اﻟ ﺴ‬
‫ﺑﺎ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﻫﻨﺎك ﻣﺨﺎوف ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺘﺎر ت‬
‫ﺑﻤﺎ اﺧ‬
‫ﺘﻬﺎ‪ .‬ر‬
‫ﺒﻘ‬‫ﺒﻴ ﺔﺳ‬
‫ﺒ‬‫ﺘﻬﺎ اﻟﺪول اﻟﻤﺠﺎورة وﻟﻴ ﺲﺳﻴﺎﺳﺎ تﺳ‬
‫ﺘﻬﺠ‬
‫ﺘ ﻲ اﻧ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟ‬‫ﻛﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻧﺎﺟﻤﺎ ً ﻋﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺑﻤﻌﺎﻣﻠ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬
‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ اﻟﻤﺨﺎوف اﻟﻤ‬‫ﺘﺨﺬه ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﻈﻤﻰ‬
‫ﺘ‬‫اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻟﺬيﺳ‬
‫ﺒﻠﺪان اﻟﻤﺠﺎورة‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻟﻴ ﺲ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل‪.‬‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬

‫ﺒﻠﻐﺎرﻳﺎ"‪ .‬ﻟﻜﻦ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻔﻮز‬
‫ﺘﻰ اﻟﻠﺤﻈ ﺔ اﻷﺧﻴﺮة "‬
‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﻴﻦ ﻛﺎﻧﻮاﻳﺆﻣﻨﻮن ﺣ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬أن اﻟ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺗﻮﻓﻴ‬
‫ﺒﺮﻧﺎ ﻣﻴﺎ‬
‫ﻳﺨ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪،‬‬
‫ﺒ ﺐ ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺘﻴﺠ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺮارة ﻣﻦ اﻟﻨ‬‫ﺗﻠ ﺖ إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﻘﻮى اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔﻷﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻻﺗﺰالﺗﺸﻌﺮ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ ﻗﺎ‬
‫ﺒﻠﻐﺎر ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻷﻣﺎﻛﻦ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻣﺬﻛﺮةﺳﺮﻳ ﺔ ﺣﻮل "اﻟﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ‬
‫ﺑﻴﺎﺗﺠﺎه اﻟ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎن أو ﺻﺮ‬
‫ﺒﻌ‬‫ﺗ‬
‫ﺘ ﻲا‬
‫ﺒ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﺴ‬‫وﻟﻴ ﺲ‬
‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺗﻨﺺ اﻹدارة اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ ﻟﻮزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻬﺎء اﻟﺤﺮ ب‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1930،‬‬
‫ﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠ ﺔ ﻣﻦ اﻧ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻓ‬‫ﺒﺖ‬
‫ﺘ‬‫اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ" ﻛ‬
‫ﺒﻴﺮ" "ﻣﻌﺎﻧﺎةﺳﻜﺎن ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‬
‫ﺒﺎﻟﻐﻮن إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬
‫ﺑﻤﺎﻳ‬
‫ﺒﻠﻐﺎر ﻣﻊ‪ ،‬ور‬
‫ﺘﻌﺎﻃﻒ اﻟ‬
‫ﺘﻐﺮ ب أنﻳ‬
‫ﺑﻮﺿﻮح ﻋﲆ أﻧﻪ ""أو ﻟﻴ ﺲ ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺒﺎر ﻫﺎ اﻟﻤﺼﺪر‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺘﻠﻒ دول اﻟ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ ﻟﻤﺨ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺒﺎرا ت اﻟﺠﻴﻮاﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ" وﻳﻮاﺻﻞﺗ ﺴﻠﻴﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﲆ اﻻﻋ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔﺳﺎﺧﻄ ﺔ وأﻟﻘﻴ ﺖ اﻟﻠﻮم‬
‫ﺑﻴﻦ ﻫﺬه اﻟﺪول‪ 03.‬وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻤﺬﻛﺮة‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟ‬‫ﺜﻘ ﺔ‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ ﻟﻠﻌﺪاء واﻧﻌﺪام اﻟ‬
‫اﻟﺮ‬
‫ﺘﻌﺪة ﻟﻠﺠﻮء إﱃ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ[ ﻣ ﺴ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ؛ "و ﻫﺬا ﺟﻌﻠﻬﺎ ]‬
‫ﺒﻠﻘﺎن اﻟ‬
‫ﺗﺮاك ﻓ ﻲ ﺣﺮ ب اﻟ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ﻟﻌﺪم دﻋﻤﻬﺎ ﺿﺪ اﻷ‬‫ﺧﺎص ﻋﲆ اﻟﻌﻈﻤﺎء‬
‫ﺒﺮ ت‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲ اﻋ‬
‫ﺘﻌﺎدة ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺑﻴﺎ‪ ،‬ﻋﲆ أﻣﻞ اﺳ‬
‫ﺘﻘﺎم ﻣﻦ ﺻﺮ‬
‫ﺘﻨﻤ ﺖ اﻟﻔﺮﺻ ﺔ ﻟﻼﻧ‬
‫ﺛﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1915‬ﻋﻨﺪﻣﺎ اﻏ‬
‫أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ وأ‬
‫ﺘﻴﺎر‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻗﻴﺪ اﻟﺪراﺳ ﺔ ﻫﻨﺎ‪ ،‬ﻛﺎن اﺧ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ ‪ .‬وﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ دول اﻟ‬
‫ﺘﻨﺎدا إﱃ اﻟ ﺴﺠﻞ اﻟ‬
‫ﺘﻴﺎل ﻇﻠﻤﺎ"‪ 13.‬اﺳ‬
‫أﻧﻬﺎﺗﻌﺮﺿ ﺖ ﻟﻼﺣ‬
‫ﺑﺎﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻟﺬيﺳﻴﻮﻓﺮ اﻟﻤﺰﻳﺪ‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺒﺎرا ت اﻹﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎ ت ﺣﻮل ﻣﻦﺳﻴﻔﻮز واﻻﻋ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤ ﺴﺎ‬
‫اﻟﺤﻠﻔﺎء ﻧ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪول‬‫ﺘﺤﺎﻟﻒ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺑﻞ اﻟ‬
‫ﺛﻨﺎء اﻟﺤﺮ ب(‪ .‬اﻟﺤﺮ ب( ﻣﻘﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب( واﻟﺪﻋﻢ )أ‬
‫ﻣﻦ اﻷراﺿ ﻲ )‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ ﻋﲆ ﺣ ﺴﺎ ب‬‫ﺒﺎ ت‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪ ،‬دﻋﻤ ﺖ روﺳﻴﺎ ﻣﻄﺎﻟ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﺧﻼل أواﺧﺮ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫اﻟﻤﺠﺎورة‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺑﺤﻠﻮل ﻋﺎم ‪1913،‬‬‫ﺑﻴﺎ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﻤﺎﺳﻨﺮى ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ ﺴﺎدس‪،‬‬
‫ﺘﺮةﺳﺎد اﻟﻨﻔﻮذ اﻟﻨﻤ ﺴﺎوي ﻓ ﻲ ﺻﺮ‬
‫ﺑﻴﺎ‪ ،‬وﻓ ﻲﺗﻠﻚ اﻟﻔ‬
‫ﺻﺮ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ أﻗﺮ ب إﱃ اﻟﻨﻤ ﺴﺎ واﻟﻤﺠﺮ‬
‫ﺑﻴﺎ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ روﺳﻴﺎ و‬
‫ﺒﺤ ﺖ ﺻﺮ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪ .‬اﻵن أﺻ‬
‫ً‬ ‫ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬه اﻟﺼﻮرة ﻗﺪ اﻧﻌﻜ ﺴ ﺖ‬

‫‪29‬‬ ‫‪1917: 243.‬‬

‫‪30‬‬ ‫ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ ﻣﻨﺬ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﻈﻤﻰ"‪1 ،‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪1930،‬‬
‫ﺜﻮرﻳ ﺔ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ و‬
‫]‪"BNA, FO 371/14317 [C5316,/82/7‬أﺻﻮل اﻟﻤﻨﻈﻤ ﺔ اﻟ‬
‫ص‪12. .‬‬
‫‪31‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔ ﺴﻪ‪8. ،‬‬

‫ﺘ ﺶ ‪1917: 244-245.‬‬
‫ﺗﻮﻓﻴ‬
‫‪32‬ﻣﻴﺎ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪92‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺒ ﺔ اﻷﻣﻢ‬
‫ﻧﻮع اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬واﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ت‪ ،‬وﺣﺠﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬وﻋﺼ‬

‫ﺘﻠﻒ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت اﻟﻤﻌﻨﻴ ﺔ؟ وﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﺼﻌ ﺐ دﻣﺞ‬

‫ﺘﻌﺪادا ت اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ ﻟﻤﺨ‬
‫ﺛﻴﺮ اﻟﻨﻈﺎم اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ واﻻﺳ‬
‫وﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﻫﻮﺗﺄ‬
‫ﺒﺐ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻗﺪﻳﻜﻮن اﻟ ﺴ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺛﺮ ﻋﲆ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴ ﺔ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻤ ﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻣﻊ ذﻟﻚﺗﺆ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻣ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت‬‫ﺘﻼﻓﺎ ت اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻻﺧ‬‫ﺴﺮ‬
‫ُﻔ ﱠ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔﻳ‬‫ﺘﻼف ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﻫﻮ أن اﻻﺧ‬
‫ﺘﺮﺣﻪ‪.‬‬
‫ﺗﻴﺠ ﻲ اﻟﺬي أﻗ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻖ اﻻﺳ‬‫اﻟ ﺴ ﺖ ﻗﻴﺪ اﻟﺪراﺳ ﺔ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ‬

‫ﺘﻤﺪ‬
‫ﺑﻠﺪ‪ ،‬وﻳﺄﺧﺬ ﻗﻴﻤ ﺔﺗﻌ‬‫ﺑﻜﻞ‬‫ﺑ ﻲ ﺧﺎص‬‫ﺘﻐﻴﺮﺗﻮﺟﻪ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻮاﺻﻔﺎ ت اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺨﺎص‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن ﻣ‬
‫ﺘﺼﺮﻳﻦ" ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ أم ﻻ‪ .‬وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻫﺬا‬
‫ﻋﲆ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ دوﻟ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔﺗﻘﻒ إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ "اﻟﻤﻨ‬
‫ﺘﺤﻮذ ﻋﲆ ﻋﻮاﻣﻞ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﻗﺪﻳ ﺴ‬‫ﺑﻠﺪ ﻟﻨﻮاﻳﺎ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ‬‫ﺑﻜﻞ‬‫ﺘﻐﻴﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ رأﻳﻨﺎ‪ ،‬ﻫﻮ ﻣﺤﺪد ﻣﻬﻢ ﺧﺎص‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﺛﻴﺮ ﻧﻮع اﻟﻨﻈﺎم‪ .‬أدﻧﺎه أﻟﻘ ﻲ ﻧﻈﺮة ﻓﺎﺣﺼ ﺔ ﻋﲆ ﻧﻮع اﻟﻨﻈﺎم‪،‬‬
‫ﺘﻮى اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻠﻨﺨ ﺐ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ أوﺗﺄ‬
‫ﺜﻞ ﻣﺤ‬
‫أﺧﺮى ﻣ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺪول‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻟ‬‫ﺒ ﺔ اﻷﻣﻢ‬
‫واﻟﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬وﺣﺠﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬ودور ﻋﺼ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻘﻴﻴﻢ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن أي ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻌﻮاﻣﻞﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻔ ﺴﺮ اﻟ‬
‫اﻟ ﺴ ﺖ ﻗﻴﺪ اﻟﺪراﺳ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ ﻟ‬
‫ﺒﺮ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﻋ‬

‫ﺘﻼﻓﺎ ت ﻓ ﻲ ﻧﻮع اﻟﻨﻈﺎم أنﺗﻔ ﺴﺮ‬

‫ﻧﻮع اﻟﻨﻈﺎم واﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻫﻞﻳﻤﻜﻦ ﻟﻸﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻜﻞ دوﻟ ﺔ واﻻﺧ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺪول اﻟ‬
‫ﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﺣﺠ‬
‫ﺑﻤﺎﻳ‬‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﺠﺪول ‪4.7 ،‬ﻧﺮى أﻧﻪ‪،‬‬‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ؟‬‫ﺘﻼف ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫اﻻﺧ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺘﺨﺪام اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ أن اﻟﺪول اﻟ‬ ‫ً‬
‫ﻣﻴﻼ إﱃ اﺳ‬ ‫ﺜﺮ‬
‫ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻟﺨﺎﺳﺮ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ أﻛ‬
‫ﺘ ﺴﺎوﻳًﺎ إﱃ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻣ‬
‫ﺘﻜﻴﻔﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن ﺣﺪو ثﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺒﺎع اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﺜﺮ ﻋﺮﺿ ﺔ ﻻ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻟﻔﺎﺋﺰ ﻛﺎﻧ ﺖ أﻛ‬
‫ﺒﻠﺪان‪.‬‬
‫ﺘﻴﻦ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻜﻼ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺣﺪ ﻣﺎ‬

‫ﺜﻴﻠﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﺷﻜﻞ ﻣﻦ أﺷﻜﺎل اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟ‬
‫ﻛﺎن ﻟﺪى ﻣﻌﻈﻢ دول اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ‬‫ﺘﺎل ﻣﻦ أﺟﻞ ﺣﺪود ﻫﻤﺎ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻨﻮا ت اﻷوﱃ‬
‫ﺘﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻘ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ﻻﺗﺰاﻻن ﻣﻨﺨﺮﻃ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖﺗﺮﻛﻴﺎ وأﻟ‬
‫اﻷوﱃ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎن ‪-‬اﻟﻔﺎﺋﺰة ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ ‪-‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﻨﺨﺮﻃ ﺔ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺼﺮاﻋﺎ ت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ‪ .‬ﻓﻀ ﻼ ً ﻋﻦ ذﻟﻚ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ .‬وﻟﻜﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻛﺎن ﻟﻬﺎ ﻣﻠﻚ اﺳﻤﻴﺎ ً ﻓﻘﻂ ﺣ‬
‫ﺘﻰ ﻋﺎم ‪1920،‬‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺎ ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻟﻬﻤﺎ ﻣﻠﻚ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ و‬
‫ﻓﺈن أﻟ‬
‫ﺘﺤﺪﻳ ﺚ‪ ،‬وإن‬
‫ﺘﻬﺠ ﺖﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑ ﻲ واﻧ‬
‫ﺑﺎ ت‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺪول ﻗﻴﺪ اﻟﺪراﺳ ﺔ ذا تﺗﻮﺟﻪ ﻏﺮ‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺧ ﺴﺮ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس اﻻﻧ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﺮاﻟﻴ ﺔ أو ﺷﻌ‬
‫ﺑﺈﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎ تﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻴ‬‫ﺗ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺠﺎح‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﻌﻈﻢ اﻷﺣﺰا ب اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻣﺪﻓﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺘﻔﺎو‬
‫ﺑﺪرﺟﺎ ت ﻣ‬‫ﻛﺎن‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ‬‫ﺑﻴﻦ اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ وﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺑﻂ‬
‫ﺘﻮى اﻟﺪوﻟ ﺔﻳﺮ‬
‫ﻣﻨﻈﻤﺎ ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬
‫ً‬ ‫ﻧﻤﻄﺎ‬
‫ً‬ ‫ﺒﺪو أن ﻫﻨﺎك‬
‫وﻟﻜﻦ ﻻﻳ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ ‪.‬‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣﺎ‬
‫ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬

‫ﺒﺮ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ أو ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬ﻟﻼﻃﻼع ﻋﲆ‬

‫ﺒﺎﻳﻦ ﻋ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﺗﺮﻛﺰ ﻋﲆ اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻗﺪﺗﻜﻮن ﻣ ﺴﺆوﻟ ﺔ ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﺒﻊ أن اﻟﺤﺠﺞ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫‪33‬وﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ‬
‫ﺘﺮاوح ﻣﻦ "اﻷﻧﻈﻤ ﺔ اﻷﺣﺎدﻳ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻟـ "اﻷﻧﻈﻤ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ" اﻟ‬
‫ﺗﺼﻮر ﻣﺨ‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆ اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ت ‪-‬و‬
‫ﺣﺠ ﺔﺗﺮﻛﺰ ﻋﲆ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ ‪-‬ﻣﻊ اﻟ‬
‫ﺛﻨﻴ ﺔ"‪ ،‬راﺟﻊ ‪Akturk 2007‬و ‪2011.‬‬
‫ﺘﻌﺪدة اﻷﻋﺮاق‪ ،‬إﱃ اﻷﻧﻈﻤ ﺔ ﻏﻴﺮ‪/‬اﻟﻤﻨﺎ ﻫﻀ ﺔ ﻟﻺ‬
‫اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪ ،‬إﱃ اﻷﻧﻈﻤ ﺔ اﻟﻤ‬

‫ﺑﻨﻮع ﻣﻌﻴﻦ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻣﻠ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Joppke 2005.‬‬‫ﺒﺮاﻟﻴ ﺔ‬

‫ﺑﻂ اﻟﻠﻴ‬
‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﺣﺠ ﺔﺗﺮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ ،‬ج‪1918-1924 .‬‬‫اﻟﺠﺪول ‪4.7.‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ وﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ‪%‬ﻣﻦ‬

‫دوﻟ ﺔ‬ ‫ﺳﻜﺎن‬ ‫إﺟﻤﺎﻟ ﻲ ‪Pop.a‬‬ ‫اﻟﺤﺰ ب اﻟﺤﺎﻛﻢ‬ ‫‪#‬ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺒﻌﺎد اﻟ ﺴﻜﻦ اﻻﺳ‬
‫ﺘ‬‫اﺳ‬

‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‬
‫أﻟ‬ ‫‪825000‬‬ ‫‪86‬‬ ‫ﺒﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺮاﻟﻴ ﺔ‪ /‬اﻟﺸﻌ‬
‫اﻟﻠﻴ‬ ‫‪7‬‬ ‫)‪11 (26%‬‬ ‫)‪(28%) 2 (5%‬‬ ‫)‪0 (0%‬‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬ ‫‪4,500,000‬‬ ‫‪70‬‬ ‫زراﻋ ﻲ‬ ‫‪16‬‬ ‫)‪5 (12%‬‬ ‫‪(20.5%) 11‬‬ ‫)‪4 (44%‬‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫‪14,798,000‬‬ ‫‪56‬‬ ‫ﺒﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺮاﻟﻴ ﺔ‪ /‬اﻟﺸﻌ‬
‫اﻟﻠﻴ‬ ‫‪16‬‬ ‫)‪10 (24%‬‬ ‫‪8 (20.5%) 9‬‬ ‫)‪1 (11%‬‬
‫‪KSCS‬‬ ‫‪5,500,000‬‬ ‫‪38‬‬ ‫ﺘﻄﺮف‬
‫ﻣ‬ ‫‪19‬‬ ‫)‪7 (17%‬‬ ‫)‪7 (18%‬‬ ‫)‪1 (11%‬‬
‫روﻣﺎﻧﻴﺎ ‪16,250,000‬‬ ‫‪65‬‬ ‫ﺒﺮاﻟ ﻲ‬
‫ﻓﻼﺣ ﻲ‪/‬ﻟﻴ‬ ‫‪16‬‬ ‫)‪5 (12%‬‬ ‫)‪3 (8%‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪13,000,000‬‬
‫دﻳﻚ روﻣﻰ‬ ‫‪50‬‬ ‫ﺟﻤﻬﻮري‬ ‫‪16‬‬ ‫)‪4 (9.5%‬‬ ‫)‪3 (33%‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن واﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪.‬‬

‫ﻻﻳﺸﻤﻞ ذﻟﻚ اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ ﻣﻦ ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫أ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪94‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺘﻠﻔ ﺔ‬
‫ﺛﻴﺮ ﻗﺪﻳﻜﻮن ﻟﻸﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺘﻤﻠ ﺔ ﻋﲆ أيﺗﺄ‬
‫ﺒﺎرا ت اﻷﻣﻨﻴ ﺔ واﻟﻤﺼﻠﺤ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟﻤﺤ‬
‫ﺘ‬‫ﺒ ﺖ اﻻﻋ‬
‫وﻗﺪﺗﻐﻠ‬
‫ﺘﻮى‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬
‫ﻧﻤﻄﺎﻳﻨﺸﺄ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻻﺧ‬
‫ً‬ ‫ﺒﺪو أن ﻫﻨﺎك‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﻻﻳ‬
‫ﻋﲆ ﻣﻌﺎﻣﻠ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬و‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ‪.‬‬

‫ﺒﻴﺎ ً‬
‫ﺒ‬‫ﺒﺎﻃﺎ ًﺳ‬
‫ﺗ‬‫ﺒﻂ ار‬
‫ﺗ‬‫ﺒﻠﻘﺎنﻳﺮ‬
‫ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺎذا ﻟﻮ ﻛﺎن ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛﻞ دوﻟ ﺔ ﻣﻦ دول اﻟ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬إﱃ أن اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﺣﺎﻟ ﺔ؟ وﻳﺸﻴﺮ ﻛﻮﻓﻤﺎن و ﻫﺎﻛﻼي‪ ،‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤ‬‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺒﺎع ﻫﺬا اﻟﻤﻨﻄﻖ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﻣﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺎ‬
‫ﺑ ﺔ ﻓ ﻲ إﺿﻔﺎء اﻟﺸﺮﻋﻴ ﺔ ﻋﲆ ﺣﻜﻤﻬﺎ‪ 43.‬و‬
‫ﺗﻮاﺟﻪ ﺻﻌﻮ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺒﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ –ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1918‬ﻟﻢﻳﺸﻜﻠﻮا أﻛ‬
‫ﺒﻴﻞ ﻣﻨﺬ اﻟﺼﺮ ب ‪-‬أﻛ‬
‫واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ )‪(KSCS‬ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﺣﺎﻟ ﺔ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟ ﻲ اﻟ ﺴﻜﺎن‪ .‬إذا أﺧﺬ اﻟﻤﺮءﺗﺼﺮﻳﺤﺎ ت اﻟﻨﻈﺎم ﻋﲆ ﻣﺤﻤﻞ اﻟﺠﺪ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺼﺮ ب اﻟﻜﺮوا ت ‪-‬ﻓﺌ ﺔ ﻟﻐﻮﻳ ﺔ ‪-‬‬
‫‪38‬‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻞ اﻹﺣﺼﺎﺋ ﻲ‪ ،‬أﻋﺎﻣﻞ اﻟﺼﺮ ب ﻋﲆ أﻧﻬﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺒ ﺔ ‪63%‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟ ﻲ اﻟ ﺴﻜﺎن‪ 53.‬ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺒﻴ ﺔ ﻣﻄﻠﻘ ﺔ‬
‫ﻳﺸﻜﻠﻮن أﻏﻠ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﺤﺠﻢ اﻟﺼﻐﻴﺮ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﻣ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ وأﺷﻤﻞ اﻟﻜﺮوا ت و اﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ ﻛﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺘﻄﺮﻓﻴﻦ ﻟﺪي‪ ،‬اﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻛﺎن أﺣﺪ اﻟﻘﻴﻤﻴﻦ اﻟﻤ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻬﺎ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻣ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻛﺎن اﻟ ﺴﻜﻦ ﻧ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬ر‬
‫ﺑﻤﺎﺗﻜﻮن ﻫﺬه‬‫ﺘﺮﻛﺰون إﻗﻠﻴﻤ ًﻴﺎ‪ ،‬وﻳﻘﻴﻤﻮن ﻓ ﻲ ﻣﺤﻴﻂ ‪KSCS.‬ر‬
‫ﺘﻠﻔﺎن ﻋﻦ اﻟﺼﺮ ب‪ ،‬وﻛﺎﻧﻮاﻳ‬
‫‪KSCS،‬ﻟﺪﻳﻪ ﻟﻐ ﺔ ودﻳﻦ ﻣﺨ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻓ ﻲ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﺼﻐﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ‪KSCS،‬ﻗﺪ ﺣﺎﻟ ﺖ دونﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ اﻟﻨ ﺴ‬‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ‪،‬‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬‫ﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﻓﻌﻠ ﺖ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن أﻛ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺒﻊﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺮى أن ‪KSCS‬ﻟﻢﺗ‬
‫ﺒﻴﺮة دﻳﻤﻮﻏﺮاﻓ ًﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻠﺪانﻳﻀﻤﺎن ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻛ‬‫واﻟﻴﻮﻧﺎن‪ ،‬وﻛﻼ ﻫﻤﺎ‬

‫ﺒﺎن ﻣﻦ اﻟﺪﻳﺎﻧﺎ ت اﻹﺳﻼﻣﻴ ﺔ واﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴ ﺔ‬

‫ﺛﻴﻦ اﻷﻟ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖﺗ‬ ‫ﺒﺎﻧﻴﺎ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎﻷن ﻣﺠﻤﻮﻋ‬ ‫ﺒﺮز أﻟ‬
‫ﺗ‬
‫ﺒﺎر ﻫﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺘﺨﺪﻣﻮن اﻟﻠﻐ ﺔ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔﻳ ﺴ‬
‫ﺜﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦﻳﺪرﺳﻮن اﻟﺤﺎﻟ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺒﺎﺣ‬
‫ﺛﻮﻟﻴﻜﻴ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﻌﻈﻢ اﻟ‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺴﻴ ﺔ واﻟﻜﺎ‬
‫اﻷر‬
‫ﺜﻞ ﺣﻮاﻟ ﻲ ‪86%‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟ ﻲ اﻟ ﺴﻜﺎن‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻤﻔﺎرﻗﺎ ت‬
‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ وﻳﺸﻴﺮون إﱃ أن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖﺗﻤ‬
‫اﻟﻌﻼﻣ ﺔ اﻷﻛ‬
‫ﺘﻐﻠ ﺐ ﻋﲆ اﻻﻧﻘ ﺴﺎﻣﺎ ت اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔﻳﺨﺪم ﻛﺤﺠ ﺔ ﻣﻀﺎدة ﻟﻌﺪة إﺻﺪارا ت ﻣﻦ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔﺗ‬‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أﻟ‬‫أن‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺣﺠ ﺔ اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ اﻟ‬

‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‬‫ﺒﺮ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫ﺘﻼف ﻋ‬
‫ﺒﺪو أن ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔﻳﻔ ﺴﺮ اﻻﺧ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﻻﻳ‬
‫و‬
‫ﺘﻌﺪدة‪.‬‬
‫ﺑﻄﺮق أﺧﺮى ﻣ‬‫ﺘﺄﻛﻴﺪ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﻧﻮع اﻟﻨﻈﺎم أو اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪ ﻣﻬﻢ‬

‫ﺒ ﺔ اﻷﻣﻢ وﻣﻌﺎ ﻫﺪا ت اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‬

‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ وﻋﺼ‬
‫ُﻠﺰم اﻟﺪول اﻟﺼﻐﻴﺮة‬
‫ﺘﺞ ﻋﻦ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ ﻛﺎنﻳ‬
‫ﺘﻢ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ أن ﻧﻼﺣﻆ أن اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺬي ﻧ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻞ أن ﻧﺨ‬
‫ﻗ‬
‫ﻓﻘﻂ اﻟﺪول اﻟﻤﻬﺰوﻣ ﺔ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﻤﻌﺎ ﻫﺪا ت‬
‫ﺘﺮام ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ –أو اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ واﻟﻠﻐﻮﻳ ﺔ واﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ ﻛﻤﺎ دﻋ‬
‫ﻋﲆ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ اﺣ‬
‫ﺘﺠﻨ ﺐﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ‬
‫ﻟ‬

‫‪34 2008.‬‬
‫ﺑﺎﻧﺎك ‪1984:58.‬‬
‫‪35‬‬
‫‪36‬‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻟﻌﻈﻤﻰ‪ ،‬وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ؛‪1920‬ﻣﺎرﻣﻮﻻﻛﻮ ;‪1975‬ﺳﻜﺎﻧﺪي ‪1967.‬‬
‫ﻛﻼﻳﺮ ؛‪2008: 128-129‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺮ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻼف ﻋ‬
‫اﻻﺧ‬
‫‪95‬‬

‫ﺒ ﺔ اﻷﻣﻢ ﻋﲆ ﻫﻴﻜﻞ اﻟﺤﻮاﻓﺰ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ واﻟﺪول‬

‫ﺛﺮ إﻧﺸﺎء ﻋﺼ‬
‫"اﻟﺠﻨ ﺴﻴ ﺔ"‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬أ‬
‫اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ .‬ل‬
‫ﺘﺠﻨ ﺐ اﻟﺤﺮ ب‬
‫ﺒ ﺔ اﻷﻣﻢ ﻟ‬
‫ﺘﺨﺪام ﻋﺼ‬
‫ﺘﻌﺪﻳﻠﻴ ﺔ اﺳ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﺣﺎوﻟ ﺖ اﻟﺪول اﻟ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘﻘﺮار اﻟﺪول اﻟﻤﻌﺎدﻳ ﺔ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب أﻋﺮاﻗﻬﻢ ﻓ ﻲ اﻟﺨﺎرج وزﻋﺰﻋ ﺔ اﺳ‬
‫اﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻣﻌﻈﻤﻬﻢ‬
‫اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا راﺿﻴﻦ ﻋﻦ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ ﺣﺎوﻟﻮا اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔ ﺔ – ﺿﻤﻦ ﻧﻄﺎﻗﻬﺎ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺪﻋﻤﻬﺎ اﻟﻘﻮى اﻟﻤ‬
‫ﺜﻨﺎءﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺳ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ –‬
‫ﺒﻞ أنﺗﻘﻮض اﻟﻘﻮى اﻟﺮﺟﻌﻴ ﺔ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ أوﺗﺤﺎولﺗﻐﻴﻴﺮ ﻫﺎ‬
‫اﻷراﺿ ﻲ ﻗ‬
‫ﺘﻮاﻓﻖ ﻫﺬه اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺎ ت ﻣﻊ اﻟﻤﻨﻄﻖ اﻟﻌﺎم ﻟـ ‪my‬‬
‫اﻟﺤﺪود‪.‬ﺗ‬
‫دﻋﻮى‪.‬‬
‫ﺘ ﺐ ﻓﻴﻨ ﻲ‪» :‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬه اﻟﺪول ﺿﻌﻴﻔ ﺔ وﻏﻴﺮ آﻣﻨ ﺔ‪ ،‬وﻛﺎﻧ ﺖﺗﺨﺸﻰ ذﻟﻚ‬
‫ﻳﻜ‬
‫ﺑﺔ‬
‫ﺘﺮ‬
‫ﺘﻤﻴﺰة وﻣﻌﺰوﻟ ﺔ وﻣﻐ‬
‫ﺘ ﺴﺎﻣﺢ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أنﻳﺪﻳﻢ وﺟﻮد ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻣ‬
‫ﻓﺎﻟ‬
‫ﺘﺮددﻳﻦ ﻓ ﻲ ﻋﻼج‬
‫ﺛﻢ ﻛﺎﻧﻮا ﻣ‬‫ﺑﺸﺪة؛ وﻣﻦ‬‫ﺒﻮ ﻫ ﺔ‬
‫ﺗﻬﻢ ﻣﺸ‬
‫واﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧ ﺖ وﻻءا‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻔﺠﺮة وﻛﺎن اﻟﻌﻴ ﺐ اﻟﺮ‬ ‫ﺑ ﺴﺨﺎء‪ 3«.‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻔﻴﻨ ﻲ‪ ،‬ﻛﺎن ﻟﻤ‬
‫ﺒﺪأﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻤﺼﻴﺮ ﻋﻮاﻗ ﺐ ﻣ‬ ‫اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‬

‫ﺒﺪأ ‪-‬‬
‫ﺘﺄﻛﻴﺪ اﻟﺬي وﺿﻌﻪ اﻟﺤﻠﻔﺎء ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻤ‬
‫ﺘ ﺴﻮﻳ ﺔ اﻟ ﺴﻠﻤﻴ ﺔ ﻟﻠﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ .‬اﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑ ًﻴﺎ ‪-‬ﻗﺎد ت ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺪول إﱃ إﻧﻜﺎر وﺟﻮد اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‬
‫ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﺧﻄﺎ‬
‫داﺧﻞ ﺣﺪود ﻫﺎ أو اﻟﻠﺠﻮء إﱃ إﺟﺮاءا ت ﻗﻤﻌﻴ ﺔ ﻟﻤﻨﻌﻬﺎ‬
‫ﺗﻄﻮر اﻟﺤﺮﻛﺎ ت اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻬﺎ‬
‫ﺑﺪاﻳ‬‫ﺒ ﺔ اﻷﻣﻢ رﻏﻢ‬
‫ﺑﻴﺎ ت ﻫﻮ أن ﻋﺼ‬
‫اﻹﺟﻤﺎع ﻓ ﻲ اﻷد‬
‫ﺘﻤﻜﻨﺎ ﻣﻦ ﻓﺮض اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‬
‫ﺘﻔﺎؤل واﻟﻨﺠﺎح اﻟﻤﺤﺪود ﻟﻢﻳ‬
‫إن اﻟ‬
‫ﺘﻮﻋ ﺐ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒ ﺔ اﻷﻣﻢﺳﻮفﻳ ﺴ‬
‫ﺘﻪ ﻋﺼ‬
‫ﺘﺼﺮون ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب أن ﻧﻈﺎم ﺣﻤﺎﻳ ﺔ اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﺬي وﺿﻌ‬
‫ﺘﻘﺪ اﻟﻤﻨ‬
‫اﻟﻤﻌﺎ ﻫﺪا ت‪ 04.‬اﻋ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻘﺮﻳ ﺐ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘﻤﻜﻨﻮا ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻰﻳ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﺣ‬‫ﺘﻼﻓﺎ ت‬
‫اﺧ‬
‫ﺗﻬﻢ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﻧﻈﺎم ﺣﻤﺎﻳ ﺔ اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‬
‫ﺘﻤﻌﺎ‬
‫ﻳﻨﺪﻣﺠﻮن ﻓ ﻲ ﻣﺠ‬
‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ‪-‬‬
‫ﺑﻨﻴ ﺔ ﺣﻮاﻓﺰ ﺿﺎرةﺗﻘﻮض ﻫﺬا ‪-‬اﻟ‬‫ﺷﻜﻠ ﺖ‬
‫ﺒﻴﺮ‬
‫ﺛﻴﺮ ﻛ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻟﻬﺬا اﻟﻨﻈﺎمﺗﺄ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪.‬‬
‫ﺗﻮﻗﻊ اﻻﺳ‬
‫ﺜﻴﺮ‬
‫ﺛﺮ ت ﻋﲆ ﺷﻜﻞ اﻟﻜ‬
‫ﺑﻤﺎ أ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻟﻜﻨﻬﺎ ر‬
‫اﻟﻨﻮاﻳﺎ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﺪول اﻟ‬
‫ﺗﺨﺬ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‪.‬‬
‫ا‬

‫ﺗﻤ ﺔ‬
‫ﺧﺎ‬

‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪،‬ﺗﻈﻬﺮ أﻧﻤﺎط ﻣﻌﻴﻨ ﺔ‪ .‬اﻟﺨﺎرج‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣﺎ‬

‫ﻣﻦ دراﺳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺛﻴ ًﺮا ﻋﲆﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﻛﺎن ﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔﺗﺄ‬
‫ُﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻌ ﺔ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬ﻣﺎ إذا ﻛﺎنﻳ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﻣ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ واﻟﺪوﻟ ﺔ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‬‫ﺳﻮاء ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ أم ﻻ‪ ،‬واﻟﻤﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺘﺠﺎورة اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺪول اﻟﻤ‬‫ﺒﺎرﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻐﻴﺮا ت ﻣﻬﻤ ﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺤﺎول أن ﻧﺄﺧﺬ ﻓ ﻲ اﻻﻋ‬
‫ﻓﺎﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻫ ﻲ ﻣ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‬‫ﺘﻤﺎﻻ ﻟﻠﻘﻴﺎم‬
‫ﺜﺮ اﺣ‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ أﻛ‬
‫ﺘﺮك ﻓ ﻲ اﻟﻌﺮﻗﻴﺎ ت اﻟﻤﺸ‬
‫ﺗﺸ‬
‫ﺘﻮي ﻋﲆ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺘ ﻲ ﻻﺗﺤ‬
‫ﺘﺠﺎورة أو اﻟﺪول اﻟ‬
‫ﺒﺎعﺳﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺪول ﻏﻴﺮ اﻟﻤ‬
‫ﺗ‬‫ا‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ‬
‫اﻟﻌﺮﻗﻴﺎ ت اﻷﺧﺮى‪ .‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﺤﻀﺮﻳ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ذا ت ﻟﻐ ﺔ و‪/‬أو ﻣﺨ‬

‫ﺗ ﻲ ؛‪1945: 3‬ﻣﺎزور ‪1997‬و ‪2009.‬‬

‫‪37‬أزﻛﺎرا‬
‫‪38‬أراﺋﻚ ‪1995: 36. 1995: 536.‬‬
‫‪39‬‬

‫ﺑﺎروس ؛‪1970‬دﻳﻔﺎﻧ ﻲ ;‪1995‬ﻣﺎزور ‪2009.‬‬

‫ﺗ ﻲ ؛‪1945‬‬
‫‪40‬أزﻛﺎرا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪96‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺑﻪ‪.‬‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ اﺳ‬

‫ﺘﻴﻌﺎ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳ‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‪.‬‬
‫ﺑﻜﻞ ﺣﺎﻻ ت اﻟ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ‬‫ﺒﺄ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘ ﻲ ﻻﺗ‬
‫ﺑﻪ أن ﻧﻈﺮﻳ‬‫ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴﻠﻢ‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻠ ﻲ‬
‫ﺘﻄﺮﻓ ﺔ ﻟ‬
‫ﺒﺆا ت ﻏﻴﺮ اﻟﺼﺤﻴﺤ ﺔ ‪(19%‬ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻ ت(‪41 .‬ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ أﻧﺎﻗ ﺶ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺑﻌﺾ اﻟ‬‫ﻫﻨﺎك‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻓ ﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺨ‬
‫ﺒﺎ ًرا ﻣﺤﻠ ًﻴﺎ وزﻣﻨ ًﻴﺎ ﻟﻨﻈﺮﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻊ اﺧ‬
‫اﻹﺣﺼﺎﺋ ﻲ‪ .‬وﻳﻘﺪم اﻟﻔﺼﻼن اﻟ ﺴﺎدس واﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬا‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻓ ﻲ أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣ‬
‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲ ﻧﺎﺟﺤ ﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ ﻓ ﻲﺗﻔ ﺴﻴﺮ اﻟ‬
‫ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﺣﺠ‬
‫ﺜﺎﻣﻦ‪ ،‬أرﻛﺰ ﻋﲆﺗﻌﻤﻴﻢ اﻟﺤﺠ ﺔ وأﻧﻈﺮ إﱃ‬
‫ﺒﺮ اﻟﻤﻜﺎن أو اﻟﺰﻣﺎن‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة أﻧﻪ ﻗﺎدر ﻋﲆ اﻟ ﺴﻔﺮ ﻋ‬‫اﻟﻨﺠﺎح ﻻﻳﻌﻨ ﻲ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب‬‫ﺘﻮﻧﻴﺎ ﻣﺎ‬
‫ﺒﺎردة وإﺳ‬
‫ﺛﻨﺎء اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ آﺳﻴﺎ أ‬‫ﺑﻴﻦ‪،‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺣﺎﻻ ت ﺧﺎرج ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺎ ت‪.‬‬
‫ﺒﺎردة ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻌﺎﻟﺠ ﺔ ﻫﺬه اﻟ‬
‫اﻟ‬

‫‪41‬اﻧﻈﺮ اﻟﺠﺪول ‪5.1.‬‬

‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪5‬‬

‫ﺒﺔ‬
‫ﺣﺎﻻ ت ﻏﺮﻳ‬

‫ﺘﻄﺮﻓ ﺔ‬
‫ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤ‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻓ ﻲ أواﺧﺮ اﻟﻌﺸﺮﻳﻨﻴﺎ ت‬

‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﻢ‬
‫ﺘﻬﺪﻓ‬
‫ﺛﻢ اﺳ‬‫ﺒﻮل‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔﻳﻬﻮد إﺳﻄﻨ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒ ﺖ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻮﻋ‬
‫ﻟﻤﺎذا اﺳ‬
‫ﺒﺮ ﻫﻢ‬
‫ﺘﺠ‬‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ ﻟ‬‫ﺒ ﺖ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓ ﻲ ﺷﻤﺎل اﻟﻴﻮﻧﺎن‬
‫ﺘﻮﻋ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿ ﻲ؟ ﻟﻤﺎذا اﺳ‬
‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ‬‫ﺒ ﺖ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ اﻷﻗﻠﻴ ﺔ اﻟﻤﺠﺮﻳ ﺔ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺪو‬
‫ﺘﻮﻋ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻋﺎم ؟‪1923‬ﻓﻜﻴﻒ اﺳ‬‫ﻋﲆ اﻟﻨﺰوح إﱃﺗﺮﻛﻴﺎ‬
‫ﺘﻤﻌﺎ ت اﻟﻤﺪﻋﻮﻣ ﺔ‬
‫ﺘﻌﺪﻳﻠﻴ ﺔ اﻟﻤﺠ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻬﺪف اﻟﻨﺨ ﺐ اﻷﻟ‬
‫ﺘ ﻲ؟ ﻟﻤﺎذا ﻟﻢﺗ ﺴ‬
‫ﺘﻮﻗﻊ ﺣﺠ‬
‫ﺜﻔ ﺔ ﻛﻤﺎﺗ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﻜ‬
‫ﺒﺎعﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺗ‬‫ا‬
‫ﺘﻤﻌﺎ ت اﻟﻴﻬﻮدﻳ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻬﻢ؟ ﻣﺎ اﻟﺬيﻳﻔ ﺴﺮ إﻳﻮاء ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﺠ‬
‫ﺒ‬‫ﺘﻮﻋ‬
‫ﺑﻞ اﺳ‬‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪،‬‬‫ﺑﻼد ﻫﻢ‬‫ﻣﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب‬
‫ﺘ ﻲ؟‬
‫ﺒﺄ ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻛﻤﺎﺗ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﻢ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ؟ ﻟﻤﺎذا ﻟﻢﻳ‬‫ﺒﺎﺷﺮة‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ ﻣ‬
‫أورو‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‬‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ ﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬‫ﺘﻬﺪاف اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﻴﻦ اﻟ ﺴﻼﻓﻴﻴﻦ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣﻴﻦ ﻣﻦ‬
‫ﻟﻤﺎذاﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﻦ‬‫ﺑﻬﺎ‬‫ﺒﺆ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘ ﻲﺗﻢ اﻟ‬
‫ﺜﻔ ﺔ؟ﺗﻈﻬﺮ ﻫﺬه اﻷﻟﻐﺎز وﻏﻴﺮ ﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟ‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﻜ‬
‫ﺑﻊ )اﻧﻈﺮ اﻟﺠﺪول ‪5.1).‬‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻞ اﻹﺣﺼﺎﺋ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮا‬
‫اﻟ‬

‫ﺒ ﺔ ﻟﻸﻓﻖ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ ﻟﻠﺪراﺳ ﺔ‪،‬‬

‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺘﺎﺋﺞ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ذا ت اﻟﺼﻠ ﺔ‪ :‬ﺣ ﺴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻨ‬‫ﺘﻄﺮﻓ ﺔ ﻋﻦ‬
‫وﻳﻜﺸﻒ ﻓﺤﺺ ﻫﺬه اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺑﻞﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ﺔ ﻣﻘﺎ‬‫ﺑﻴﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫ﺘﺼﻨﻴﻔﻬﺎ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺜﻴﻦ ﻟ‬
‫ﺒﺎﺣ‬
‫ﺘﻠﻄ ﺔﺗﻘﻮض ﺟﻬﻮد اﻟ‬
‫ووﺟﻮدﺳﻴﺎﺳﺎ ت ﻣﺨ‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ دور أوﻟﻮﻳﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﻘﻮى‬‫ﺘﻠﻒ‪،‬‬
‫ﺘﻘﺎﻟﻴ ﺔ وﻟﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻫﺪف ﻧﻬﺎﺋ ﻲ ﻣﺨ‬
‫ﻻﺗﺰال ﻏﻴﺮ ﻧﻬﺎﺋﻴ ﺔ‪ .‬اﻧ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ ﻓﺮقﺗ ﺴﺪ اﻟ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت ﻓ ﻲ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻧﻨ ﻲ أﺣﺪد اﺳ‬
‫اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ وﻣﺪىﺗﻨﺎﺳﻖ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﺼﻐﻴﺮة ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﻴﺮة وﻣﻨﻊ اﺳ‬
‫ﺘﻴ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻜ‬
‫ﺘﻔ‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﻟ‬
‫ﺘﻬﺎ ﺣﻜﻮﻣﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒﻌ‬‫ﺗ‬
‫ا‬
‫ﺘﺨﺪام‬
‫ﺑﺎﺳ‬ ‫ﺒﺎﺷﺮ‪ ،‬وﻟﻜﻦ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫ﺗﻨﺎول ﻓﻴﻬﺎ ﻛﻞ ﺣﺎﻟ ﺔ‬
‫ﺒﺮ‪ .‬أﻧﺎﻗ ﺶ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻓ ﻲ أﻗ ﺴﺎم ﻣﻨﻔﺼﻠ ﺔ أ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻷﻛ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪.‬‬
‫ﺜﻠ ﺔ أﺧﺮى ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬
‫أﻣ‬

‫أﻓﻖ زﻣﻨ ﻲ‬

‫ﺘﺨﻠﺼﻬﺎ ﻣﻨﻪ‪ .‬اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‬

‫ﺘ ﻲ ﻧﺴ‬
‫ﺘﺎﺟﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘﺤﻠﻴﻞ ﻋﲆ اﻻﺳ‬
‫ﺛﺮ اﻷﻓﻖ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ ﻟﻠ‬
‫ﻳﺆ‬
‫ﺘﻬﺮ ب ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻘﻀﻴ ﺔ اﻟﻤﻬﻤ ﺔ‪ .‬اﻟﻔﺮﺿﻴﺎ ت ﻫ ﻲ‬
‫ﺗ‬

‫‪97‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪98‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺗﻮﻗﻌﺎ ت ﻏﻴﺮ ﺻﺤﻴﺤ ﺔ‬

‫اﻟﺠﺪول ‪5.1.‬‬

‫ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬ ‫ﺒﺮ‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ أﻛ‬
‫دوﻟ ﺔ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬ ‫ﻣﻦ ‪1%‬‬ ‫ﺒﺆ‬
‫ﺗﻨ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‬
‫أﻟ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬ ‫إﻗﺎﻣ ﺔ‬
‫ﺒﻞ اﻷﺳﻮد‪/‬‬
‫اﻟﺠ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬
‫اﻟﺼﺮ ب‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬ ‫اﻟﻐﺠﺮ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺳﺔ‬‫اﻻ‬
‫إﻗﺎﻣ‬
‫ﻳﻬﻮد‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺳﺔ‬‫اﻻ‬
‫إﻗﺎﻣ‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫ﻳﻬﻮد‪،‬‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺳﺔ‬‫اﻻ‬
‫إﻗﺎﻣ‬
‫اﻟ ﺴﻔﺎردﻳﻢ‬
‫اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬ ‫إﻗﺎﻣ ﺔ‬
‫ﺗﺮاك(‬
‫)اﻷ‬
‫ﺑﻮﻣﺎﻛ ﺲ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬ ‫إﻗﺎﻣ ﺔ‬
‫اﻟ ﺴﻼف‪،‬‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬ ‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ‬
‫"اﻟ‬
‫ﻳﻤﻴﻞ"‬
‫روﻣﺎﻧﻴﺎ‬ ‫اﻷﻟﻤﺎن‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ب‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺳﺔ‬‫اﻻ‬
‫إﻗﺎﻣ‬
‫اﻟﻤﺠﺮﻳﻮن‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ب‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺳﺔ‬‫اﻻ‬
‫إﻗﺎﻣ‬
‫ﻳﻬﻮد‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ب‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺳﺔ‬‫اﻻ‬
‫إﻗﺎﻣ‬
‫ﻷﻟﻤﺎنﺔ‬
‫اﻣﻤﻠﻜ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ب‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺳﺔ‬‫اﻻ‬
‫إﻗﺎﻣ‬
‫اﻟﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت‬
‫واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺒﻌﺎد اﻟ ﺴﻜﻦ‬
‫ﺘ‬‫اﺳ‬
‫اﻟﻤﺠﺮﻳﻮن‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ب‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺳﺔ‬‫اﻻ‬
‫إﻗﺎﻣ‬
‫اﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ب‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺳﺔ‬‫اﻻ‬
‫إﻗﺎﻣ‬
‫ﻳﻬﻮد‬ ‫ﻻ‬ ‫ب‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺳﺔ‬‫اﻻ‬
‫إﻗﺎﻣ‬
‫دﻳﻚ روﻣﻰ‬ ‫ﻳﻬﻮد‬ ‫ﻻ‬ ‫ب‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺳﺔ‬‫اﻻ‬
‫إﻗﺎﻣ‬

‫ﺘﻐﺮق اﻟﻌﻤﻠﻴﺎ ت‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎنﺗ ﺴ‬‫ﺒﺎره ﻓ ﻲ أﻣﺎﻛﻦ ﻣﺤﺪدة وﺣﺎﻻ تﺗﺎرﻳﺨﻴ ﺔ وﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻢ اﺧ‬
‫ﺒﺎر؟‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻜﺸﻒ‪ .‬ﻛﻴﻒﻳﻤﻜﻦﺗﺤﺪﻳﺪ اﻷﻓﻖ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺐ ﻟﻼﺧ‬
‫ﺘ‬‫اﻟﻮﻗ ﺖ ﻟ‬
‫ﺒ ﺔ وﻟﻜﻦ‬
‫ﻓﺮﺿﻴﺎ ت ﻣﻌﻴﻨ ﺔ؟ ﻫﻞ ﻫ ﻲﺳﻨ ﺔ أم ﻋﻘﺪ أم ﺟﻴﻞ؟ ﻫﺬه ﺻﻌ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ‪.‬‬
‫أﺳﺌﻠ ﺔ ﻣﻬﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟ‬
‫ﺒﺎر اﻟﻔﺮﺿﻴﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺼﺮة ﻫ ﻲ أن اﻷﻓﻖ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻻﺧ‬
‫ﺑ ﺔ اﻟﻤﺨ‬
‫اﻹﺟﺎ‬
‫ﺒﺎر ﻧﻈﺮﻳ ﺔ ﺣﻮل‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﻟﻈﺎ ﻫﺮة ﻗﻴﺪ اﻟﺪراﺳ ﺔ ‪ .‬إذا أردﻧﺎ اﺧ‬‫ﻳﻌ‬
‫ً‬
‫ﺟﻴﻼ واﺣﺪًا‬ ‫ﺑﻤﺎﻳﻜﻮن‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ ،‬ﻓﺈن اﻷﻓﻖ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺐ ر‬ ‫ﻣﻌﺪل اﻻﺳ‬
‫ﺜﺎﻗﻒ ‪-‬ﻓﺈن‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻤﻌﺪل اﻟ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺜﻨﺎﻳ‬
‫ﺑﺤ‬‫ﺜﺮ‪ .‬إذا ﻛﺎنﺳﺆال‬
‫او اﻛ‬
‫ﺒﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ –ﻓﻘﺪﻳﻜﻮن ﻋﻘﺪًا ﻛﺎﻓ ًﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺘ ﺴﺎ بﺳﻤﺎ ت ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫اﻛ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺨﻄﻂ ﻟﻬﺎ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻷﻓﻖ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟ‬‫ﺜﻞ‪ ،‬ﻓ ﻲ دراﺳ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫و‬
‫ﺘﺨﺬ ﻫﺎ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺘ ﻲ ﻧﺮﻛﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬إذا ﻛﺎن ﻫﺪﻓﻨﺎ ﻫﻮ ﻓﻬﻢ اﻟﺨﻴﺎرا ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﻳﻌ‬
‫اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ دوﻟ ﺔ ﻣﺎ‪ ،‬ﻓﻴﺠ ﺐ أنﺗﻜﻮن ﺟﻬﻮدﻧﺎ ﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﺜﻞ‬
‫ﺑﻌﺪ وﻗﻮع ﺣﺪ ث ﺣﺎﺳﻢ ﻣ‬‫ﺒﺎﺷﺮة‬
‫ﺘﺮةﺗﺨﻄﻴﻂ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت ﻣ‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆ ﻓ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫ﺿﻢ أو ﺣﺮ ب أوﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻨﻈﺎم‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬إذا ﻛﺎن ﻫﺪﻓﻨﺎ ﻫﻮ اﻟ‬
‫ﺗﺤ ﺖ أي ﻇﺮوف‪،‬‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟﻨﺎﺟﺤ ﺔ و‬‫ﻣﺎ ﻫ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺑﻤﺮور ﻋﺪة ﻋﻘﻮد‪.‬‬‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧ ﺴﻤﺢ‬
‫ﺛﻢﺳﻴ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻄﺮﻓ ﺔ‬
‫اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟﻔﺮدﻳ ﺔ‪:‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤ‬ ‫‪99‬‬

‫ﺘ ﻲﺗﺨﻄﻂ ﻟﻬﺎ اﻟﺪوﻟ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﺎ ب إﱃﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻨﻄﻖﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫أﺳﻌﻰ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻜ‬
‫ﺑﻌﺪ‬‫ﺑﻊ ﻫ ﻲ اﻟﻨﻈﺮ إﱃﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔ‬
‫ﺘﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮا‬
‫ﺒﻌ‬‫ﺗ‬
‫ﺘ ﻲا‬
‫ﺒﺤ ﺚ اﻟ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺒﺮ اﻟﺪول وﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﺳ‬
‫ﻋ‬
‫ﺒﺤ ﺚ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺘﻤﻌﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪.‬ﺗﻌﻤﻞ اﺳ‬
‫ﺛﺮ ﻋﲆ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺠ‬
‫ﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬و ﻫﻮ اﻟﺤﺪ ث اﻟﺬي أ‬
‫اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ ﻣ‬
‫ﺘﺮة اﻟﺪراﺳ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬‬
‫ﺘ ﻲ دﻓﻌ ﺖ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ﺧﻼل ﻓ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻈﺮوف اﻷوﻟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻻﺗ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴﺪ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟ‬‫ﻫﺬه‬
‫ﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﺤﺮ ب‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﻤﻴﻖ ﺧﻼل اﻟ ﺴﻨﻮا ت اﻟﺨﻤ ﺲ اﻷوﱃ‬‫ﻫﻨﺎك ﺣﺎﻻ ت ﻓ ﻲﺗﺤﻠﻴﻠ ﻲ ﺣﻴ ﺚﺗﻐﻴﺮ ت اﻟﻈﺮوف اﻷوﻟﻴ ﺔ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪.‬‬

‫ﺑﻨﺎء‬‫ﺒﻴﺮ ﻋﲆﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺛﻴﺮ ﻛ‬
‫ﺘﺮﻛ ﻲ اﻟﻼﺣﻖﺗﺄ‬
‫ﺘﺼﺎر اﻟ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ ‪1919-1922‬واﻻﻧ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻛﺎن ﻟﻠﺤﺮ ب اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘﻴﻦ‪ .‬ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ أن اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓ ﻲ ﺷﻤﺎل اﻟﻴﻮﻧﺎن –و ﻫﻢ اﻟﻤﺮﺷﺤﻮن‬
‫ﺘﻴﻦ اﻟﻤﻌﻨﻴ‬
‫اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ‬
‫ﺒﺎدل‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺤﻮا ﺟﺰءًا ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻰ ﻋﺎم ‪1923،‬ﻓﻘﺪ أﺻ‬
‫ﺑﺂﺧﺮ ﺣ‬‫ﺑﺸﻜﻞ أو‬‫ﺑﻬﻢ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺒﻞﺗﺮﻛﻴﺎ –‬
‫ﺘﺤﺮﻳﺾ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴﻮن ﻟﻠ‬
‫اﻟﺮ‬
‫ﺘﻠﻒ ‪-ently. .‬وﻟﻢﻳﻜﻦ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺨ‬‫ﺘﺤﻠﻴﻠﻨﺎ‪،‬ﺳﻨﺮﻣﺰ ﻟﻬﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‬
‫ﺘﻤﺎدًا ﻋﲆ اﻷﻓﻖ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ ﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ 1.‬اﻋ‬‫اﻟ ﺴﻜﺎﻧ ﻲ اﻹﻟﺰاﻣ ﻲ‬
‫ﺑﻌﺪ‬‫ﺘﻘﻠ ﺔ اﻟﻤﻬﻤ ﺔﺗﻐﻴﺮ ت‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﻞﻷن ﻗﻴﻢ اﻟﻤ‬‫ﺒ ﺐ أن اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ ت رأﻳﻬﺎ ﻓﺤ ﺴ ﺐ‪،‬‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺘﺤﻮل‬
‫ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﻫﺰﻳﻤ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟ‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪاف اﻟﻴﻬﻮد ﻓ ﻲﺗﺮﻛﻴﺎ‬
‫ﺒﻐ ﻲ اﺳ‬ ‫ﺜﺎل اﻵﺧﺮ ﻫﻮ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟﻴﻬﻮد ﻓ ﻲﺗﺮﻛﻴﺎ‪ .‬ووﻓﻘﺎ ً ﻟﺤﺠ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬ﻛﺎنﻳﻨ‬ ‫واﻟﻤ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻴﻬﻮد ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﺪﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ ﻣﻦ أي دوﻟ ﺔ وﻳﻘﻴﻤﻮن ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬ﺗﻢ اﺳ‬‫ﺘﻌﻮا‬
‫ﺘﻤ‬‫ﻷﻧﻬﻢ ﻟﻢﻳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻴﻬﻮد ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻄﺮﻓ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺤﻠﻴﻠ ﻲ‪ .‬أول ﺟﻬﺪ ﻣﻨﻬﺠ ﻲ ﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ ﻫ ﻲ واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟﻤ‬
‫وﻧ‬
‫ﺘﺮﻣﻴﺰ‪ ،‬ﻛﻨ ﺖ ﻗﺪ‬
‫ﺘﺮة ﻋﺸﺮﺳﻨﻮا ت ﻟﻠ‬
‫ﺘﺮ ت ﻓ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬إذا اﺧ‬
‫ﺒﺪأ إﻻ ﻓ ﻲ أواﺧﺮ ﻋﺸﺮﻳﻨﻴﺎ ت اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿ ﻲ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻤ‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺎ ﻟﻢﻳ‬
‫ﺑﻌﺪ‬‫ﺗ ﻲ ‪-‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊﺗﻮﻗﻌﺎ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ‪-‬و ﻫﻮ ﻣﺎﻳ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪﻓﻮن‬
‫ﺘﺮﻣﻴﺰ اﻟﻴﻬﻮد ﻓ ﻲﺗﺮﻛﻴﺎ ﻋﲆ أﻧﻬﻢ ﻣ ﺴ‬
‫ﺑ‬‫ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺗﻬﺎ ﺧﻤ ﺲﺳﻨﻮا ت‪ .‬ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟ ﺴﻜﻦ‪.‬‬
‫ﺘﺮة زﻣﻨﻴ ﺔ ﻣﺪ‬
‫ﺘﺮﻣﻴﺰ ﻫﺎ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻓ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺮة ﺧﻤ ﺲﺳﻨﻮا ت ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺘﻴﺎر ﻓ‬
‫اﺧ‬

‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ" ﻓ ﻲ ﺷﻤﺎل اﻟﻴﻮﻧﺎن )و ﻫﻢ‬

‫ﺛﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻨﻈﺮ إﱃ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ تﺗﺠﺎه اﻟ ﺴﻼﻓﻴﻴﻦ "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬
‫ﺒﺮز ﻣﻮﻗﻒ ﻣﻤﺎ‬
‫وﻳ‬
‫ﺒﺮ ﻫﺬه‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ ،‬وﻟﻜﻨ ﻲ أﻋ‬
‫ﺗﻮﻗﻊﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺪو ﻓ ﻲ دوﻟ ﺔ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ(‪ .‬وأﻧﺎ أ‬
‫ﺘﻬﺪاف‬
‫ﺘﻠﻒ‪.‬ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻞ إﱃﺗﺸﻔﻴﺮ ﻣﺨ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ ﻓ ﻲ اﻷﻓﻖ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ ﻟﻠ‬
‫ﺒﻌﺎد ‪ .‬وﻣﺮة أﺧﺮى‪ ،‬ﻗﺪﻳﺆدي اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑ ﺔ ﺣﺎﻟ ﺔ اﺳ‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫اﻟﻘﻀﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺎدل اﻟﻄﻮﻋ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻤﻮﺟ ﺐ ﻣﻌﺎ ﻫﺪة ﻧﻮﻳ ﻲ‪ ،‬أدى اﻟ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‬
‫ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﺤﻠﻮل ﻋﺎم ‪1924،‬ﻛﺎن ﻋﺪد‬
‫ﺑﻴﻦ ﻋﺎﻣ ﻲ ‪1919‬و‪ .42 1‬و‬‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬‫ﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﻫﺆﻻء اﻟ ﺴﻜﺎن إﱃ‬
‫ﻟﻠ ﺴﻜﺎن إﱃ ﻫﺠﺮة ﺟﺰء ﻛ‬
‫ﺒﻌﺎد‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1919‬أو ‪1920،‬ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺤﺎل‪،‬‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺎر ﻫﺬه ﺣﺎﻟ ﺔ اﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻤﺎﻳﻜﻔ ﻲ ﻻﻋ‬‫ﺗﻔﻌً ﺎ‬
‫اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻫﺎﺟﺮوا ﻣﺮ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪.‬‬
‫ﺒﺮه ﺣﺎﻟ ﺔ ﻣﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺘ‬‫وﻣﺎ زﻟﻨﺎ ﻧﻌ‬

‫ﺗﻘﻴﻢ ﻓ ﻲ دوﻟ ﺔ ﻣﻀﻴﻔ ﺔ‬

‫ﺒﺎﻧﻴﺎ )ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔﺗﺪﻋﻤﻬﺎ دوﻟ ﺔ ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ و‬
‫ﺘﻬﺪاف اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ أﻟ‬
‫ﺒﻐ ﻲ اﺳ‬
‫ﻛﺎنﻳﻨ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ إﻗﺼﺎﺋ ﻲ‪.‬‬‫رﺟﻌﻴ ﺔ(‬

‫ﺑﻮﻟﻮس ;‪1962‬ﻳﻠﺪرﻳﻢ ‪2006.‬‬

‫ﺘﺰو‬
‫ﺑﻨ‬‫‪1‬ﻛﻼرك ؛ ‪ 2006‬ﻫﻴﺮﺷﻮن ؛‪2003‬ﻻداس ;‪1932‬‬
‫ﺑﺎﺳﻢ‬‫ﺗﺮﺟﻢ ﻫﺬا اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ‬
‫ﺘ ﺲ‪ ،‬وأﻧﺎ أ‬
‫ﺑﻮﻟﻐﺎرﻳﺰوﻧ‬‫ﺑﺎﺳﻢ‬‫ﺘﻔﺼﻴﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ ﺴﺎدس‪ .‬أﺷﺎر إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ إﱃ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺑﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟ‬‫أﺻﻒ ﻫﺬه اﻟﻔﺌ ﺔ‬
‫‪2‬‬

‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ"‪.‬‬
‫اﻟ ﺴﻼف "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪100‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪.‬‬‫ﺑﻬﺎ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦﺗﻢ اﺳ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت وﻓﻘﺎ ﻟﺤﺠ‬
‫ﺒﻴﺮة ﻣﻦ‬
‫ﺑﺄﺟﺰاء ﻛ‬ ‫ﺒﺎﻧﻴﺎ دوﻟ ﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻢﻳﻜﻦ وﺟﻮد ﻫﺎ ﻣﻀﻤﻮﻧﺎ ً‬
‫ﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ .‬وﻗﺪُوﻋﺪ ت إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‬ ‫ﻛﺎﻧ ﺖ أﻟ‬
‫ﺘﺎﺧﻤ ﺔ ﻟﻜﻮﺳﻮﻓﻮ‪.‬‬
‫ﺘﻠﻮن اﻷراﺿ ﻲ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﺼﺮ بﻳﺤ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻘﺎﻃﻌﺎ ت اﻟﺠﻨﻮ‬‫ﺒ ﺖ اﻟﻴﻮﻧﺎن‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ دﺧﻮل اﻟﺤﺮ ب‪ ،‬وﻃﺎﻟ‬
‫أﻟ‬
‫ﺘﻘ ﺴﻴﻢ ﻫﺬه‬
‫ﺒﺎﻧ ﻲ ﻋﲆ ﺧﻄﻂ اﻟ‬
‫ﺘﻌﺎﻃﻔﻴﻦ ﻣﻊ ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻂ‪ .‬ﻛﺎن رد اﻟﻔﻌﻞ اﻷﻟ‬
‫ﺘﺤﺪة –ﻣ‬
‫ﺜﻨﺎء اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺳ‬
‫وﻛﺎن اﻟﺤﻠﻔﺎء –‬
‫ﺣﺎﺳﻤﺎ‪.‬‬

‫ﺑﺤﻜﻮﻣ ﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﺼﻤﻤ ﺔ ﻋﲆﺗﺄﻣﻴﻦ‬‫ﺒﺪاﻟﻬﺎ‬

‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻤﻮاﻟﻴ ﺔ ﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺎ واﺳ‬‫ﺗﻤ ﺖ اﻹﻃﺎﺣ ﺔ‬
‫ﻓ ﻲ أواﺋﻞ ﻋﺎم ‪1920،‬‬
‫ﺿﻐﻮﻃﺎ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻹﻋﻼنﺗﻔﻀﻴﻠﻬﺎ ﻟﻠﺤﻜﻢ‬
‫ً‬ ‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔ‪ ،‬ﻣﺎرﺳ ﺖ اﻟ ﺴﻠﻄﺎ ت اﻷﻟ‬ ‫ﺘﻘﻼل أﻟ‬
‫اﺳ‬
‫ﺒﻴﺮوس‪ ،‬أﺧﻴﻠﻴﺎس ﻛﺎﻟﻴﻔﺮاس‪،‬‬ ‫ﺒﺎﻧ ﻲ ﻋﲆ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ‪ .‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻠﺤﺎﻛﻢ اﻟﻌﺎم اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﻹﻳ‬
‫اﻷﻟ‬

‫ﺑﺎﻟﻘﻮة؛ وﻣﻦ‬‫ﺘﻢ إﺧﻀﺎﻋﻬﻢ‬

‫ﺘﻰ ﻻﻳ‬
‫ﺒﺮون ﻋﲆ اﻟﻔﺮار ﻣﻦ ﻣﻨﺎزﻟﻬﻢ‪ ،‬ﺣ‬
‫] ب[ ﻛﻮﻧﻬﻢ ﻓ ﻲ وﺿﻊ ﻻ ﺣﻮل ﻟﻬﻢ وﻻ ﻗﻮة‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺆﻻء اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻴﻦ ﻣﺠ‬
‫ﺒﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺤﺪود‬
‫ﺒﻴﺮ إﱃ اﻟﻘﺮى اﻟﻮاﻗﻌ ﺔ ﻋﲆ ﺟﺎﻧ‬
‫ﻫﻨﺎ ﻛﺎن أول ﻧﺰوح ﻛ‬

‫ﺒﻼد ‪-‬ﻣﻦ ﻋﺪو إﱃ ﺣﻠﻴﻒ ﻓ ﻲ ﻏﻀﻮنﻳﻮﻣﻴﻦ‪ .‬ﻓ ﻲ أواﺧﺮ ﻣﺎﻳﻮ‬

‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ‪-‬أو اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب اﻟ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬ﺗﺤﻮﻟ ﺖ أﻟ‬
‫ﺑﻀﻢ اﻷراﺿ ﻲ‬‫ﺒﻞ أنﻳﺄﻣﺮ اﻟﺠﻴ ﺶ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ﻗ‬‫ﺘﻈﺮ اﻟﻤﻮاﻓﻘ ﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺋﻴ ﺲ اﻟﻮزراء ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮسﻳﻨ‬
‫‪1920،‬ﻛﺎن ر‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎﺗﺤ ﺖ اﻹدارة‬
‫ﺛﺎ تﻳﻨﺎﻳﺮ ﻣﻦ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻌﺎم‪ .‬وﻛﺎن ﺟﻨﻮ ب أﻟ‬
‫ﺑﻪ اﻟﺤﻠﻔﺎء ﻟﻠﻴﻮﻧﺎن ﺧﻼل ﻣﺤﺎد‬‫ﺑﻴ ﺔ ‪-‬و ﻫﻮ ﻣﺎ وﻋﺪ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﺠﻨﻮ‬
‫اﻷﻟ‬
‫ﺘﻼل ﻫﺬه اﻷراﺿ ﻲﻷن‬
‫ﺑﻌﺪم اﺣ‬‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ﺔ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس‬
‫ﺘﻰﺗﻠﻚ اﻟﻠﺤﻈ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ ‪27‬ﻣﺎﻳﻮ ‪1920،‬ﻧﺼﺤ ﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﻔﺮﻧ ﺴﻴ ﺔ ﺣ‬
‫ﺒ ﺐ وراءﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫ﺘﺸﺎف اﻟﻨﻔﻂ ﻫﻮ اﻟ ﺴ‬ ‫ﺒﺎن‪ .‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻜﻮﻧ‬
‫ﺘﻴ ﺲ‪ ،‬ﻛﺎن اﻛ‬ ‫ﺜﻴﺮ ﻏﻀ ﺐ اﻷﻟ‬
‫ﺘﻼل ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أنﻳ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬا اﻻﺣ‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﺎل ﻓ ﻲ آﺳﻴﺎ اﻟﺼﻐﺮى‪ ،‬ﻛﺎن ﻣﻦ‬
‫ﺗﺮاﻗﻴﺎ واﻟﻘ‬
‫ﺘﻔﺎوض ﻋﲆ ﺟﺰر دودﻳﻜﺎﻧﻴﺰ و‬
‫ﺛﻨﺎء اﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪ .‬ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬أ‬
‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ﺔﺗﺠﺎه أﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﺪأ‪:‬‬
‫ﺜﻖ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ ﻣ‬
‫ﺒ‬‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬وﻳﻨ‬‫ﺒﺎﻧﻴﺎ دون ﻣﻮاﻓﻘ ﺔ‬
‫ﺘﻼل ﺟﻨﻮ ب أﻟ‬
‫ﺑﺎﺣ‬‫اﻟﻤﻔﻬﻮم أن اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻓ ﻲ وﺿﻊﻳ ﺴﻤﺢ ﻟﻬﺎ‬
‫ﺘ ﻲ ﺻﺪﻳﻘ ﻲ‪.‬‬
‫ﺣﻠﻴﻒ ﺣﻠﻴﻔ‬

‫ﺒﺎن أن اﻟﻴﻮﻧﺎن‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬ﻋﺮف اﻷﻟ‬
‫ﺒﺎن ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻫﻮ ﻃﺮد اﻟﻘﻮا ت اﻹﻳﻄﺎﻟﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻷراﺿ ﻲ اﻷﻟ‬
‫ﻛﺎن اﻟﺸﻐﻞ اﻟﺸﺎﻏﻞ ﻟﻸﻟ‬
‫ﺘﺄﻣﻴﻦ ﺣﻘﻮق اﻟﺠﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺨﺪﻣ ﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻧﻔﻮذ ﻫﺎ ﻟ‬
‫ﺘﻔﻮق اﻟﻌ ﺴﻜﺮي‪ ،‬واﺳ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺗ‬

‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦﺗﺮك اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣﻴﻦ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎن وأﻟ‬‫ﺗﻔﺎق اﻟﻼﺣﻖ‬
‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ﺔ واﻻ‬
‫ﻓ ﻲ ﻏﻴﺎ ب اﻟﻮﺳﺎﻃ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻌﺎدﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺈﺟﺮاءا ت اﺳ‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﻢ‬
‫ﺑﻤﺎﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺘﻌﺪﻳﻠﻴ ﺔ ور‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻌﺪو دون ﺣﻤﺎﻳ ﺔ ﺿﺪ اﻟ ﺴﻠﻄﺎ ت اﻷﻟ‬

‫ﺗﻮﻛﻮل ﻓ ﻲ ‪28‬ﻣﺎﻳﻮ ‪1920‬ﻳﻌﻠﻦ ﻋﻦ‬

‫ﺑﺮو‬‫ﺘﻮﻗﻴﻊ ﻋﲆ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ اﻟ‬‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪،‬ﺗﻢ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎورة اﻟﺪ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻧ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺘﺮام اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ أﻟ‬
‫ﺑﺎﺣ‬‫ﺒﺎﻧ ﻲ‬
‫ﺘﺰاﻣﺎ ت اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻷﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ واﻟﻴﻮﻧﺎن واﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ أﻟ‬‫ﻋﻼﻗﺎ ت ودﻳ ﺔ‬

‫‪3‬‬ ‫ﺘﻴ ﺲ ‪123).‬‬

‫ﺒ ﺲ ﻓ ﻲ ﻛﻮﻧ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻴﺮوس إﱃ وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪،‬ﻳﻮاﻧﻴﻨﺎ‪28 ،‬ﻣﺎرس ‪)1920‬ﻣﻘ‬
‫آي‪1920، ،‬أ‪5، /‬ﻻ‪312، .‬أﺧﻴﻠﻴﺎس ﻛﺎﻟﻴﻔﺮاس‪ ،‬اﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﻌﺎم ﻹﻳ‬
‫‪1994:‬‬
‫ﺘﻴ ﺲ ‪1994: 136.‬‬
‫‪4‬ﻛﻮﻧ‬
‫‪5‬‬ ‫‪1994: 137.‬‬
‫‪6‬‬
‫اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔ ﺴﻪ‪ ،‬ص‪139. .‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻄﺮﻓ ﺔ‬
‫اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟﻔﺮدﻳ ﺔ‪:‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤ‬ ‫‪101‬‬

‫ﺒﻠﺪﻳﻦ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ‬‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﻤﻔﺎﺟ ﺊ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺪ‬
‫ﺘﺸﻐﻴﻞ اﻟﻤﺪارس واﻟﻜﻨﺎﺋ ﺲ دون ﻋﺎﺋﻖ‪ .‬ﻓﺎﺟﺄ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺑ‬‫واﻟ ﺴﻤﺎح‬
‫ﺒﻴﺮوس‪:‬‬
‫ﺘ ﺐ إﱃ اﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﻌﺎم اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﻹﻳ‬
‫اﻟﻘﻨﺼﻞ اﻹﻳﻄﺎﻟ ﻲ ﻓ ﻲﻳﻮاﻧﻴﻨﺎ اﻟﺬي ﻛ‬

‫ﺑﺸﺄن‬‫ﺗﻬﺎ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﺨﲆ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻋﻦ ﻣﻄﺎﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻤﺆﻳﺪة ﻟﻠﻴﻮﻧﺎن ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﺣﻴ ﺚ ﻟﻢﺗ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻈﺎ ﻫﺮة اﻷﻟ‬‫ﻟﻘﺪ ﻓﻮﺟﺌﻨﺎ ﻧﺤﻦ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﻴﻦ‬
‫ﺘﻬﻢ اﻟﻤﻨﺎ ﻫﻀ ﺔ ﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺒﺎن اﻟﺤﻤﻘﻰ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳ‬
‫ﺒﺎع ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻷﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺎ‬‫ﺘﻤ ﺔ‬
‫ﺑﻴﺮوس اﻟﺸﻤﺎﻟﻴ ﺔ‪ ،‬وﻟﻢﺗﻌﺪ ﻣﻬ‬
‫ﻣﻨﻄﻘ ﺔ إ‬

‫ﺗﻌﻤﻴﻤﺎﺳﺮﻳًﺎﺗﻌﻠﻦ‬
‫ً‬ ‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ "‬
‫ﺘﺎﻟﻬﻢ ﺿﺪ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﻴﻦ‪ ،‬أرﺳﻠ ﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺒﺎن ﻗ‬
‫ﺑﺪء اﻷﻟ‬‫ﺑﻌﺪ أﻳﺎم ﻗﻠﻴﻠ ﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻓ ﻲ ‪5‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪1920،‬‬
‫ﺘﺪﺧﻞ‬ ‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ أن اﻟﻌﻼﻗﺎ ت ﻣﻊ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻛﺎﻧ ﺖ ودﻳ ﺔ وأن اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖ ودﻳ ﺔ‪9 ".‬اﻟ‬‫ﻓﻴﻪ ﻟﻠ ﺴﻠﻄﺎ ت اﻷﻟ‬
‫ﺘﻬﺎ ﻗﻮة ﻋﻈﻤﻰ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ‬ ‫ﺑﺼﻔ‬ ‫ﺘﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪوﻟ‬ ‫ﺜﺎل ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس ﺣﺎل دون وﻗﻮع ﻣﻮاﺟﻬ ﺔ ﻋ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ‬ ‫ﺘ‬‫ﺒﺎﻧﻴﺎ واﻣ‬‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧ ﻲ ﻟﺼﺎﻟﺢ أﻟ‬‫اﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺒﺤﻮن ﺣﻠﻔﺎءﻷﻟ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ ،‬ﻓﺈن ﺣﻠﻔﺎﺋﻬﺎﺳﻴﺼ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة إﱃ ﻣﺠﺎل ﻧﻔﻮذ ﻫﺎ؛ و‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎﺗﺤﺎول ﺿﻢ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻷﻟ‬

‫ﺑﻤﺠﺮد أن‬‫ﺜﺎل‪،‬‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺒﻠﺪﻳﻦ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ‬ ‫ﺛﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻋﲆ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬ ‫ﺒﺎﻧﻴﺎ أ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎن وأﻟ‬‫ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أنﺗﻮازن اﻟﻘﻮى‬
‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ﻲﺗﺠﺎه اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ .‬ﻟﻘﺪ أدى اﻟ ﺴﻴﺎق اﻟﺪوﻟ ﻲ‬‫ﺘﻐﻴﻴﺮ ﻧﻬﺠﻬﻢ اﻟﺪ‬
‫ﺑ‬ ‫ﺑﻨﺠﺎح‪ ،‬ﻗﺎﻣﻮا أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ﺘﻮاء اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﻴﻦ‬ ‫ﺒﺎن ﻣﻦ اﺣ‬
‫ﺗﻤﻜﻦ اﻷﻟ‬
‫ً‬
‫ﺗﻮﻛﻮﻻ ﻣﻊ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﻴﻦ أدى‬ ‫ﺑﺮو‬ ‫ﺒﺎن‬ ‫ﺑﺤﻠﻮل أﻏ ﺴﻄ ﺲ ‪1920،‬وﻗﻊ اﻷﻟ‬ ‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺒﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أﻟ‬
‫اﻟﻨﺎﺷ ﺊ إﱃﺗﻘﻮﻳﺾ اﻟﻤﻄﺎﻟ‬
‫ﺒﺎن‬
‫ﺑﺎﻷﻟ‬‫ﺘﻬﻰ اﻷﻣﺮ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬اﻧ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﻤﺼﺎﻟﺤ ﺔ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺘﻘﻼﻟﻬﺎ‪ .‬وﻧ‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺘﺮاف‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ واﻻﻋ‬
‫ﺗﻪ ﻣﻦ أﻟ‬
‫إﱃﺳﺤ ﺐ اﻷﺧﻴﺮ ﻟﻘﻮا‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ﻋﻀ ًﻮا‬
‫ﺒﺤ ﺖ أﻟ‬‫ﺒﺮ ‪1920،‬أﺻ‬ ‫ﺑﺤﻠﻮل دﻳ ﺴﻤ‬
‫ﺒﺎﻧ ﻲ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻓ ﻲ ﻣﺎﻳﻮ ‪1920.‬و‬‫ﺗﻮﻛﻮل اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻷﻟ‬
‫ﺒﺮو‬ ‫إﱃ رﻓﺾ ﺻﻼﺣﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺮم ﺣﻘﻮق اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬‬‫ﺘﺤ‬‫ﺑﻼدهﺳ‬ ‫ﺑﺮ ‪1921‬ﻣﻤ ً‬
‫ﺜﻼ ﻟﻬﺎ‪ .‬وأﻋﻠﻦ ﻓﺎن ﻧﻮﻟ ﻲ أن‬ ‫ﺘﻮ‬
‫ﺒ ﺔ اﻷﻣﻢ وﻓ ﻲ أﻛ‬
‫ﻓ ﻲ ﻋﺼ‬
‫ﺘﺮ( وﻟﻴ ﺲ ﺧﺎرج‬
‫ﺘﺮو )ﺟﻴﺮوﻛﺎﺳ‬
‫ﺑﺄﻗﻠﻴ ﺔﻳﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓﻘﻂ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺎﻃﻌ ﺔ أرﺟﻴﺮوﻛﺎﺳ‬‫ﺘﺮﻓ ﺖ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ اﻋ‬
‫ﺗﺠﺪر اﻹﺷﺎرة إﱃ أن اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻐﻴﺮ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻘﻠ ﺔ اﻟﺤﺎﺳﻤ ﺔ ﻻﺗ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺒﺢ ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن ﻗﻴﻢ اﻟﻤ‬
‫ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻗﺸ ﺔ اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟﻤﺬﻛﻮرة أﻋﻼهﻳﺼ‬
‫ﺒﻊ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻴﺮة ﻟﻜﻞ ﻣﻼﺣﻈ ﺔ‪.‬ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻌﺎﻟﺠ ﺔ ﻫﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ ﻓ ﻲﺳﻴﺎق دراﺳ ﺔ ﺣﺎﻟ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴ ﺔﺗ‬
‫ﺑﻨﻔ ﺲ اﻟﻮ‬‫ﻧﻔ ﺲ اﻟﻮﻗ ﺖ أو‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺑﺮ ﻟﻠﺤﺪود اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺑﺈﺟﺮاءﺗﺤﻠﻴﻞ ﻋﺎ‬‫ﺜﻴﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻘﻮم‬
‫ﺑﻜ‬‫دﻗﻴﻘ ﺔ؛ وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔﻳﻜﻮن أﺻﻌ ﺐ‬
‫ﺘﺮا ت زﻣﻨﻴ ﺔ‬ ‫ُﺴ‬
‫ﺘﺨﺪم ﻓ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞﺗﻌ ﺴﻔ ﻲ‪.‬ﺗ‬‫ﺘﺎرة‬
‫ﺘﺮا ت زﻣﻨﻴ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﺘ ﺔ ﺧﻼل ﻓ‬
‫ﺑ‬‫ﺛﺎ‬‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮﻳ ﺔ اﻟﻤﻬﻤ ﺔ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟ‬
‫اﻷﺣﻴﺎن ﻻﺗﻈﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺗﻨﺎول ﻣﺸﻜﻠ ﺔ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﺸﻜﻼ ت‪ .‬أ‬
‫ﺘﻮﺣ ﺔ ﻟﻤ‬
‫ﺒﺎر اﻟﻔﺮﺿﻴﺎ ت وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻣﻔ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺷﺎﺋﻊ ﻻﺧ‬‫ﺗﻬﺎ ﺧﻤ ﺲ أو ﻋﺸﺮﺳﻨﻮا ت‬
‫ﻣﺪ‬
‫ﺘﺎرة‬
‫ﺑﻊ ودراﺳﺎ ت اﻟﺤﺎﻟ ﺔ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺒﺮ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮا‬
‫ﺒﺎر ﻋ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻴﻦ اﻻﺧ‬‫ﺘﺎ ب ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻊ‬
‫اﻵﻓﺎق اﻟﺰﻣﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻜ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻷﺧﺮى‪.‬‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫ﺑﻌﻨﺎﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻔﺼﻮل اﻟ‬

‫‪7‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔ ﺴﻪ‪ ،‬ص‪143. .‬‬

‫‪8‬‬
‫ﺒ ﺲ ﻓ ﻲ ‪Kontis 1994: 145).‬‬
‫ﺘ‬‫آي‪1920، ،‬أ‪5، /‬ﻻ‪7122، .‬ﻛﺎﻟﻴﻔﺮاس إﱃ وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪،‬ﻳﻮاﻧﻴﻨﺎ‪11 ،‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪)1920‬ﻣﻘ‬

‫‪9‬‬ ‫ﺒ ﺲ ﻓ ﻲ ‪Kontis 1994: 145).‬‬

‫ﺘ‬‫آي‪1920، ،‬أ‪5، /‬ﻻ‪7154، .‬ﻛﺎﻟﻴﻔﺮاس إﱃ وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪،‬ﻳﻮاﻧﻴﻨﺎ‪10 ،‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪)1920‬ﻣﻘ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪102‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺘﻠﻄ ﺔ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت ﻣﺨ‬

‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺋﻤﺎ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺒﻖ دا ً‬
‫ﺘﻄﺮﻓ ﺔ و ﻫ ﻲ أن اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻟﻢﺗﻄ‬
‫ﺒﻊ ﻣﻦﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤ‬
‫ﻫﻨﺎك ﻗﻀﻴ ﺔ أﺧﺮىﺗﻨ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻛﺎن‬‫ﺒﻴﻖ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﻄ‬‫ﻣﻮﺣﺪ ﻋﲆ ﺟﻤﻴﻊ أﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ ﻓﺮقﺗ ﺴﺪ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ اﺳ‬
‫ﺒﻴﻖﻳ‬
‫ﺘﻄ‬‫ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻ ت‪ ،‬ﻛﺎن اﻟ‬‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ .‬وﻓ ﻲ‬‫ﺘﺎد‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﺣﺪ ث‬
‫أﻣ ﺮًا ﻏﻴﺮ ﻣﻌ‬
‫ﺒﻴﻖ ﻣﺠﺮد داﻟ ﺔ‬
‫ﺘﻄ‬‫ﺘﻼف ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﻔﺼﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻘ ﺴﻢ اﻷﺧﻴﺮ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ‪ .‬وﻓ ﻲ ﺣﺎﻻ ت أﺧﺮى‪ ،‬ﻛﺎن اﻻﺧ‬‫ﺳﺄﻧﺎﻗﺸﻬﺎ‬
‫ﻋﲆ اﻟﻘﺪرا ت واﻟﻨﻔﻌﻴ ﺔ اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ‪.‬‬

‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ" ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺎﺳﻢ "اﻟ ﺴﻼف ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬‫ﺘﻪ‬
‫ﺜﻞ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﻮن اﻟ ﺴﻼﻓﻴﻮن ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ )اﻟﺬيﺗﻤ ﺖ ﻣﻨﺎﻗﺸ‬
‫ﻳﻤ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬‫ﺒﻴﻖ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﻄ‬‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟ ﺴﺎدس( ﺣﺎﻟ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‪،‬‬‫ﺑﺎﻟﻘﺮ ب ﻣﻦ اﻟﺤﺪود ﻣﻊ‬‫ﺒ ﺔﻷوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦﻳﻌﻴﺸﻮن‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺜﺮ ﻗ ﺴﻮة‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ تﺗﺠﺎه ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ أﻛ‬
‫ﺜﻔ ﺔ ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ ﻟﻢ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﻜ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺒﺎ ب‬
‫ﺘﻬﺪاف اﻟﺸ‬
‫واﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻨﻬﻢ ﻛﺎﻧﻮا ﻧﺎزﺣﻴﻦ داﺧﻠ ًﻴﺎ‪ 01.‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪،‬ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ" ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن‬
‫ﺘﻬﺪاف اﻟ ﺴﻼف "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬
‫ﺒﻐ ﻲ اﺳ‬ ‫ﺒﺎر اﻟ ﺴﻦ‪ .‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻨﻈﺮﻳ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬ﻛﺎنﻳﻨ‬ ‫ﺘﻬﺪاف ﻛ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﻳ‬
‫ﺒﺎدل اﻟ ﺴﻜﺎﻧ ﻲ اﻟﻄﻮﻋ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺪء اﻟ‬
‫ﺒﻞﺗﻮﻗﻴﻊ ﻣﻌﺎ ﻫﺪة ﻧﻮﻳ ﻲ )‪(1919‬و‬
‫ﺒﻀﻊﺳﻨﻮا ت ﻗ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻟ‬‫ﺜﻔ ﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺣﺪ ث ذﻟﻚ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻣﻜ‬
‫اﺳ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‪. .‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎن و‬

‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺒﺄ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺑﻌﻤﻖ‪ .‬وﻛﻤﺎ ﻧﺎﻗﺸ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ ﺴﺎدس‪ ،‬ﻓﺈن ﻧﻈﺮﻳ‬‫ﺑﺪراﺳ ﺔ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‬‫ﺒﺤ ﺚ اﻷرﺷﻴﻔ ﻲ‬
‫ﺳﻤﺢ ﻟ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ أراد ت‬‫ﺒﻞ ﻗﻮة ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ رﺟﻌﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ" ﻣﺪﻋﻮﻣﻴﻦ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﻨﻮاﻳﺎ اﻹدارة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن اﻟ ﺴﻼف "ذوو اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬‫ﺻﺤﻴﺢ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫اﻹدارة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺪوﻟ ﻲ اﻟﺮا ﻫﻦ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬وﻧ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪،‬‬‫ﺘﻬﺠﻴﺮ اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬ﻫ ﻲ اﻟﺨﻴﺎر اﻟﻤﻔﻀﻞ‪.‬‬
‫ﺘﻌﻤﺎر واﻟ‬
‫ﺗﺨﺬ ت ﺷﻜﻞ اﻻﺳ‬
‫ا‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪،‬‬
‫ﺘﻴﻦ‪ .‬وﻧ‬
‫ﺘﻴﻦ اﻟﻤﻌﻨﻴ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣ‬
‫ﺑﻤﻮﺟ ﺐ ﻣﻌﺎ ﻫﺪة ﻧﻮﻳ ﻲ ﻣﻦ ﻗ‬‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎن و‬‫ﺒﺎدل اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻄﻮﻋ ﻲ‬
‫ﺗﻘﺮرﺗ‬
‫ﺗﻬﻢ اﻟ ﺴﻠﻄﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﲆ اﻟﻬﺠﺮة"‪ .‬وﻣﻊ‬
‫ﺒﺮ‬‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻ ت أﺟ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‪" ،‬وﻓ ﻲ ﻛ‬‫ﺑﻠﻐﺎري اﻟﻴﻮﻧﺎن إﱃ‬
‫ﻏﺎدر ﺣﻮاﻟ ﻲ ‪56.000‬‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ" ﻋﻦ اﻟﻤﻐﺎدرة ﻣﻦ‬
‫ﺜﻨ ﻲ اﻟ ﺴﻼف "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬
‫ﺒﺤﺮﻳ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻟ‬
‫ﺒ ﺐ ﺟﻬﻮد اﻟﻤﻨﻈﻤ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺴ‬‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺼﻮرة ﻣﻌﻘﺪة‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻐﺎدرة اﻟﻄﻮﻋﻴ ﺔ إﱃ‬‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ وﻣﻤﺎ زاد ﻣﻦﺗﻌﻘﻴﺪ ﻫﺎ‬
‫ﺒﺎ ت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫أﺟﻞ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟﻤﻄﺎﻟ‬
‫ُﻤﻨﺤﻮا وﺿﻊ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب وﻟﻢﻳ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺑﻘﻮا ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن‬‫ﺘﻬﺪاف أﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﺬﻳﻦ‬
‫ﺘﻤﺮ اﺳ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬اﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪.‬‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔﺗﻨﻄﻮي ﻋﲆ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﻗﺼﺎء واﻻﺳ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫اﻷﻗﻠﻴ ﺔ‪ .‬و‬

‫ﺘﻠﻄ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ‬

‫ﺒﻊ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت ﻋﻤﺪاﺳﻴﺎﺳﺎ ت ﻣﺨ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲ‪ .‬ﻗﺪﺗ‬
‫ﺗ ﺴﻠﻂ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ اﻟﻀﻮء ﻋﲆﺗﺤﺬﻳﺮ ﻣﻬﻢ ﻟﺤﺠ‬
‫ﺒ ﺴﻴﻂ اﻟﺼﻮرة ورﻛﺰ ت ﻋﲆ‬
‫ﺘ‬‫ﺑ‬‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة‬‫ﺒ ﻲ‪ .‬ﻓ ﻲﺗﺤﻠﻴﻠ ﻲ اﻹﺣﺼﺎﺋ ﻲ‪ ،‬ﻗﻤ ﺖ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﻢ ﻣﺮةﻳﺤﺪ ث ﻫﺬا ﻫﻮﺳﺆالﺗﺠﺮﻳ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ" ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ "اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔ"‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﻤﺎﺗﻈﻬﺮ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟ ﺴﻼف "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬
‫ﺘﺮا‬
‫اﻹﺳ‬
‫اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻗﺪﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‬

‫ﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﺣﺠ ﺔ ﺟﻴﻤ ﺲ رون؛ اﻧﻈﺮ رون ‪2003.‬‬

‫‪10‬و ﻫﺬاﻳ‬
‫‪11‬ﻣﻴﻜﺎﻳﻠﻴﺪﻳ ﺲ ‪2005: 94.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻄﺮﻓ ﺔ‬
‫اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟﻔﺮدﻳ ﺔ‪:‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤ‬ ‫‪103‬‬

‫ﺒﻌﺎد ﺟﺰء آﺧﺮ ﻣﻦ‬

‫ﺘ‬‫ﺘﻴﻌﺎ بﺗﺠﺎه ﺟﺰء واﺣﺪ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ واﺳ‬
‫ﺜﻞ ﻓ ﻲ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺘﻠﻄ ﺔﺗ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺒﺎع اﺳ‬
‫ﺗ‬‫ﺘﻴﺎر ا‬
‫اﺧ‬
‫ﻧﻔ ﺲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪.‬‬
‫ﺛﻼ‪ .‬ﻛﺎنﺗﺮﻣﻴﺰ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ أﻣ ﺮًا‬
‫ﺘﻄﺮﻓ ﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺠﺮﻳﻴﻦ ﻓ ﻲ روﻣﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻧﺮى ﻧﻤﻄﺎ ﻣﻤﺎ‬
‫ﺘﻘﺎل إﱃ ﺷﺨﺺ آﺧﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺎﻻﻧ‬
‫و‬
‫ﺑﻊ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ‪-‬إن ﻟﻢﺗﻜﻦ إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ ‪-‬ﻓ ﻲ ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ ﻹﺿﻔﺎء اﻟﻄﺎ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺑﺪ ت اﻟﻨﻮاﻳﺎ اﻷوﻟﻴ ﺔ ﻟﻠﻨﺨ ﺐ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ وﻛﺄﻧﻬﺎ اﻻﺳ‬‫ﺒﺎ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ‬
‫ﺻﻌ ً‬
‫ﺗﻬﻢ اﻟﻼﺣﻘ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖﺗﻮﻓﻴﻘﻴ ﺔ‪ .‬ﻣﻨﺢ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴﻮن اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ ﻣﻦ ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‬
‫اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ ﻋﲆﺗﺮاﻧ ﺴﻴﻠﻔﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦﺳﻴﺎﺳﺎ‬
‫ﺑﻘﻮا ﻓ ﻲﺗﺮاﻧ ﺴﻴﻠﻔﺎﻧﻴﺎ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺮ ﺣﻮاﻟ ﻲ ‪200.000‬ﻣﺠﺮي ﻣﻦﺗﺮاﻧ ﺴﻴﻠﻔﺎﻧﻴﺎ إﱃ اﻟﻤﺠﺮ‬‫ﻟﻠ ﺴﻜﺎن اﻟﻤﺠﺮﻳﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟﻤﺠﺮﻳﻴﻦ‬
‫ﺑﻴﻦ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻏﺎﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺒﻘﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻓ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺮة اﻟﻤ‬
‫ﺒﻌﻬﻢ ‪170.000‬آﺧﺮﻳﻦ ﺧﻼل اﻟﻔ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻋﺎﻣ ﻲ ‪1918‬و‪،22 1‬ﺗ‬
‫ﺑﻬﻢ‪ .‬ﺣﺰ بﺳﻴﺎﺳ ﻲ‪.‬‬‫ﺗﻬﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﺪارس اﻟﻤﻨﻔﺼﻠ ﺔ واﻟﺠﻤﻌﻴﺎ ت واﻟﻤﺪارس اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺘﻤﺮ ت ﺧﻼﻓﺎ‬
‫ﺑﻘﻮا ﻓ ﻲ روﻣﺎﻧﻴﺎ واﺳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞﺗﻌ ﺴﻔ ﻲ‪.‬‬‫ﺘﻴﺎر ﻫﺎ‬
‫ﺒ ﺔﺗﻢ اﺧ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻨﺪة إﱃ ﻋ‬
‫ﺘﺮﻣﻴﺰ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺜﻴﺮ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟﻤﺠﺮﻳﻴﻦ ﻓ ﻲ روﻣﺎﻧﻴﺎ ﻣﺮة أﺧﺮى ﻣ ﺴﺄﻟ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺗ‬

‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻ ت‪ .‬ﻏﺎدر ﻣﺎﻳﻘﺮ ب ﻣﻦ ‪23‬‬
‫ﺑﺎﻟﻎ اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣ‬‫ﺘﺮﻣﻴﺰ أﻣ ﺮًا‬
‫ﺘ ﻲﻳﺤﺪد ﻫﺎ اﻟﻤﺮء ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺮ اﻟﻌ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻌ‬
‫ﺑﻘ ﻲ ‪77%‬‬‫ﺘﻴﻦ‪ .‬و ﻫﻜﺬا‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟ ﻲ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻤﺠﺮﻳﻴﻦﺗﺮاﻧ ﺴﻴﻠﻔﺎﻧﻴﺎ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ إﱃ اﻟﻤﺠﺮ ﺧﻼل ﻓ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﻌ‬‫ﺗ‬
‫ﺘ ﻲا‬
‫ﺘﺄﻣﻴﻢ اﻟ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺮﻳﻴﻦ ﻓ ﻲ روﻣﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ‪23%‬ﻓﺮوا ﻣﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬

‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻗﻤ ﺖ‬‫ﺘﻬﺪﻓﻴﻦ‬

‫ﺘﺞ أن اﻟﻤﺠﺮﻳﻴﻦ ﻛﺎﻧﻮا ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧ ﺴ‬
‫ﺒﻠﻎ ‪20‬‬
‫ﺒ ﺔﺗﺮﻣﻴﺰﺗ‬
‫ﺘ‬‫إذا وﺿﻌﻨﺎ ﻋ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ –‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ رﻣﺰ ﻫﺬا ﻛﺤﺎﻟ ﺔ ﻣﻦ اﻹﻗﺎﻣ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻧﻮاﻳﺎ اﻹدارة اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ –ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻦ ﺣﺪ أﻋﲆ و‬
‫ﺑ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﻢ‬
‫ﺘﻤﻴﻴﺰ واﺳ‬
‫ﺑﻴ ﺔ وﻟﻜﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت ﻣﻨﺤ ﺖ ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴ ﺔ ﻟﻠﻬﻨﻐﺎرﻳﻴﻦ‪.‬ﺗﻌﺮض اﻟﻤﺠﺮﻳﻮن ﻟﻠ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫اﻻﺳ‬
‫ﺑﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺘﺄﻣﻴﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔﺗﻢ اﺳ‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﻜﻴﻒ ﻛ ﺴﻴﺎﺳ ﺔﺗﺠﺎه‬ ‫ﺘﻄﻠ ﺐ اﻟ‬

‫ﺘ ﻲﺗ‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ واﻟ‬ ‫ﺘﻬﺎ روﻣﺎﻧﻴﺎ‬‫ﺘ ﻲ وﻗﻌ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻌﺎ ﻫﺪا ت اﻟ‬‫ﺒﻄﺎ‬
‫ﺗ ً‬
‫ﺒﻊ ﻣﺮ‬‫ﺑﺎﻟﻄ‬ ‫ﻛﺎن ﻫﺬا‬
‫ﺒﻴﺮة‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻧﻔ ﺴﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أوﺿﺤ ﺖ ﻻﺣ ًﻘﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ‬ ‫اﻟﻤﺠﺮﻳﻴﻦ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن ﻫﺬا اﻟﻘﻴﺪ اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻛﺎن ﻟﻪ أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻛ‬
‫ﺘﻘﺎﻟﻴ ﺔ‪ ،‬وﻟﻴ ﺴ ﺖﺳﻴﺎﺳ ﺔ ﻧﻬﺎﺋﻴ ﺔ‬
‫ﺘ ﺴﻮﻳ ﺔﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻧ‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﻤﻌً ﺎ آﺧﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺮﻳﻴﻦ‪ .‬وﻣﺮة أﺧﺮى ﻓ ﻲ‬

‫ﺘﻘﺎل ﻣﻦ روﻣﺎﻧﻴﺎ إﱃ ﻣﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ ﻧﺠﺪ ﻣﺠ‬
‫ﺑﺎﻻﻧ‬
‫ﺗﻌﻴ ﺶ ﻓ ﻲ دوﻟ ﺔ ﻣﻀﻴﻔ ﺔﺗﺮﻳﺪ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺪوﻟ ﻲ‬
‫ﺒ ًﻴﺎﺗﺪﻋﻤﻬﺎ دوﻟ ﺔ ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ‪ 41‬و‬
‫ﺒﻴﺮة ﻧ ﺴ‬
‫ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻛ‬
‫ﺑﺪًا ﻋﻦ آﻣﺎﻟﻬﺎ ﻓ ﻲﺗﺄﻣﻴﻦ ﻣﺮاﺟﻌ ﺔ ﺷﺮوط ﻣﻌﺎ ﻫﺪةﺗﺮﻳﺎﻧﻮن‪ ،‬ﻋﲆ‬
‫ﺘﺨﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت اﻟﻤﺠﺮﻳ ﺔ أ‬
‫ﺗ ﻲ‪" :‬ﻟﻢﺗ‬
‫اﻟﺮا ﻫﻦ‪ .‬وﻛﻤﺎ ﻗﺎلﺳﺎ‬
‫ﺗ ًﻴﺎ"‪ 51.‬ﻧﻈ ﺮًاﻷن اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﻤﺆﺳ ﺴ ﺔ ﺣﺪﻳ ً‬
‫ﺜﺎ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻖ ذﻟﻚ ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻣﻮا‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ أن اﻟﻤﻨﺎخ اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻟ‬
‫ً‬ ‫اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧ ﺖﺗﺪرك‬
‫ﻛﺎن اﻟﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻮن إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ وأرادوا اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻴﻪ‬

‫‪12‬‬
‫ﻛﻮﻓﺮﻳﺞ ‪2000: 34.‬‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‪ ،‬راﺟﻊ اﻟﻘ ﺴﻢ اﻟ‬
‫‪13‬ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﺣﻮل ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺘﺮض‬
‫ﺋﻴ ﺲ وزراء اﻟﻤﺠﺮ ﻣﻦ ‪1921‬إﱃ ]‪1931‬ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1921‬وزارةﻳﻔ‬
‫ﺜﻠﻴﻦ ]ر‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺒﻼد‪ ،‬أﻧﺸﺄ‬
‫ﺘﻤﻌﺎ ت اﻟﻤﺠﺮﻳ ﺔ ﺧﺎرج ﺣﺪود اﻟ‬
‫‪"14‬ﻣﻦ أﺟﻞﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺪﻋﻢ ﻟﻠﻤﺠ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ ‪(TESZK)،‬‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟﺠﻤﻌﻴﺎ ت اﻻﺟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﻠﻨ ﻲﺗ ﺴﻤﻰ ا‬‫ﺘﻤﻌﺎ ت ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻨﻈﻤ ﺔ ﺷﺎﻣﻠ ﺔﺗﻌﻤﻞ‬
‫أﻧﻬﺎﺳﺮﻳ ﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳ ﺔ اﻟﻨﻔﻮذ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ ﻋﲆﺗﻠﻚ اﻟﻤﺠ‬
‫ﺗﺮاﻧ ﺴﻴﻠﻔﺎﻧﻴﺎ وﻓﻮﻳﻔﻮدﻳﻨﺎ” )‪116. itjaS‬‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ اﻟﻤﺠﺮﻳ ﺔ ﻓ ﻲﺳﻠﻮﻓﺎﻛﻴﺎ و‬
‫واﻟﺬي ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪﺗﻢﺗﻘﺪﻳﻢ دﻋﻢ ﻣﺎﻟ ﻲﺳﺨ ﻲ إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ ﻟﻠﻤﻨﻈﻤﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ واﻟ‬
‫‪2006: 117 ) . 15 2006:‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪104‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪.‬‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪاف اﻟﻤﺠﺮﻳﻴﻦ‬
‫ﺒﻐ ﻲ اﺳ‬
‫ﺑﺄﻧﻪ ﻛﺎنﻳﻨ‬‫ﺘﻲ‬
‫ﺒﺄ ﺣﺠ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﻓ ﻲ ﻇﻞ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‪،‬ﺗ‬

‫ﺑﻌﺪ ﺿﻢ ﻓﻮﻳﻔﻮدﻳﻨﺎ إﱃ ﻣﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ‪،‬ﺗﻢ إﻏﻼق ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺪارس اﻟﻠﻐ ﺔ اﻟﻤﺠﺮﻳ ﺔ‬‫ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪،‬‬
‫ﺳﺎ‬
‫ﺜﺎﻧﻮي‪[16] .‬ﻛﺎن اﻹﺻﻼح اﻟﺰراﻋ ﻲ اﻟﺸﺎﻣﻞ اﻟﺬيﺗﻢﺗﻨﻔﻴﺬه ﻓ ﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻣﺤ ﺴﻮ ً‬
‫ﺘﺪاﺋ ﻲ واﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻮﻳﻴﻦ اﻻ‬
‫ﻋﲆ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻮﻃﻴﻦ ﻫﺬه ﻫﻮ ﻣﻞء اﻷراﺿ ﻲ اﻟﻮاﻗﻌ ﺔ ﻋﲆ ﻃﻮل‬ ‫ﺟﺪًا ﻓ ﻲ ﻓﻮﻳﻔﻮدﻳﻨﺎ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪"[T] .‬ﻛﺎن اﻟﻬﺪف اﻟﻤﻌﻠﻦ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺎ ت إﻋﺎدة اﻟ‬
‫ﺑﻬﻢ"‪71".‬‬‫ﺛﻮق‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪" ،‬اﻟﻤﺠﺮﻳﻴﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻮ‬
‫ﺑﻬﻢ" ﻟﻤﻮازﻧ ﺔ اﻷﻏﻠ‬‫ﺛﻮق‬
‫ﺑـ "اﻟ ﺴﻼف اﻟﻤﻮ‬‫اﻟﺤﺪود اﻟﺸﻤﺎﻟﻴ ﺔ ﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‬

‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺪارس اﻟﻨﺎﻃﻘ ﺔ‬‫ﺘﺢ‬

‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪ ،‬وأﻋﻴﺪ ﻓ‬
‫ﺗﻬﻢ اﻟ‬
‫ﺑﻬﻢ اﻟﺨﺎص وﺟﻤﻌﻴﺎ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎن ﻟﺪى اﻟﻤﺠﺮﻳﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻓﻮﻳﻔﻮدﻳﻨﺎ ﺣﺰ‬
‫ﺘﻴﻦ‪:‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺣﺎ ﻟﻠ ﺴﻜﻦ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻬﻨﻐﺎرﻳﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺘ ﻲ ﺷﺮ ً‬
‫ﺑﺎﻟﻬﻨﻐﺎرﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪.‬ﻳﻘﺪمﺳﺎﺟ‬

‫ﺘﺪاﺋ ﻲ‬‫ﺑ‬‫ﺘﻌﻠﻴﻢ اﻻ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻀﻤﺎﻧﺎ ت ﻟﺤﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴﺎ ت )اﻟ‬ ‫ﺒ ﺔ اﻷﻣﻢ ﻟﺤﻤﺎﻳ ﺔ اﻷﻗﻠﻴﺎ ت ﻗﺪ ﻗﺪﻣ ﺖ‬ ‫ﺑﻤﺎﺗﻜﻮن آﻟﻴ ﺔ ﻋﺼ‬ ‫ر‬
‫ﺑﻌﺪ ﻋﺎم ‪1918،‬ﻟﻢﺗﻜﻦﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ]‪ [81‬ﻓ ﻲ وﺿﻊ‬ ‫ﺑﻲ‬ ‫ﺒﺎر ﻫﺎ إﻧﺸﺎءًا ﻟﻠﻨﻈﺎم اﻷورو‬
‫ﺘ‬ ‫ﺑﺎﻋ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐ ﺔ اﻷم‪ ،‬وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ(‪ ،‬و‬
‫ﺘﺼﺮون‬‫ﺒﺎدئ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻠﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻟﺤﻤﺎﻳ ﺔ اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﺬي وﺿﻌﻪ اﻟﺤﻠﻔﺎء اﻟﻤﻨ‬ ‫ﺑﺮﻓﺾ ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻮق ‪ .‬اﻟﻤ‬ ‫ﻳ ﺴﻤﺢ ﻟﻬﺎ‬

‫ﺑﻌﺾ‬‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ‬‫ﺘﻌﻤﺎر واﺳﻌ ﺔ اﻟﻨﻄﺎق‬

‫ﺑﺤﻤﻠ ﺔ اﺳ‬ ‫ُﻬﺪﻓﻮا أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ﺘ‬
‫ﻟﻜﻦ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻤﺠﺮﻳﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓ ﻲ ﻓﻮﻳﻔﻮدﻳﻨﺎ اﺳ‬
‫ﺘﺼﺎد وإدارة اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻢﺗﺤﺎول ﻣﻤﻠﻜ ﺔﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﲆ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻬﺪف إﱃﺗﺄﻣﻴﻢ اﻻﻗ‬
‫اﻹﺟﺮاءا ت اﻟ‬
‫ﺘﻠﻄ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﺎعﺳﻴﺎﺳ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﺗ‬‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ وأﺳﻠﻮ ب ﺣﻴﺎة ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬ﺗﻢ ا‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت اﻟ‬
‫اﻻﺧ‬

‫ﺘﺤﻖ‬
‫ﺑﻖ‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎﺗ ﺴ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻘ ﺴﻢ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺘﻔﻴﺾ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب أﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ ﺴ‬‫ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻨ ﻲ ﻧﺎﻗﺸ ﺖ‬
‫ﺒﺎﻧ ﻲ ﺣﻮلﺗﺮﺳﻴﻢ اﻟﺤﺪود‬
‫ﺛﻨﺎء اﻟﻨﺰاع اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻷﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ‪ ،‬أ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻟﺠ ﺔ ﻫﻨﺎ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺒﻠﺪﻳﻦ‪،‬ﺗﺤﻮﻟ ﺖ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ إﱃﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ‬‫ﺑﻤﺠﺮد أنﺗﻐﻴﺮ ت اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻛﻤﺎ رأﻳﻨﺎ‪،‬‬
‫اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔﻷﻟ‬
‫ﺘﻬﻢ‪ ،‬ﻛﺎنﻳﻌﻨ ﻲ ﻓﻘﻂ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ‬
‫ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ أﺷﺎر ﻓﺎن ﻧﻮﻟ ﻲ إﱃ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ وأﻣﺎﻛﻦ إﻗﺎﻣ‬‫ﺘ ﺴﻮﻳ ﺔ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﺠﺪﻳﺮ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦﻳﻌﻴﺸﻮن ﺧﺎرج‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ اﺳ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪ .‬ﺣﺎوﻟ ﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻷﻟ‬
‫اﻟﺬﻳﻦﻳ ﺴﻜﻨﻮن ﻣﻨﻄﻘ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب أﻟ‬
‫ﺘﻤﺮﻛﺰﻳﻦ داﺧﻞﺗﻠﻚ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒ ﺖ ﻓﻘﻂ أوﻟﺌﻚ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻮﻋ‬
‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ اﻟﻤﺤﺪدة واﺳ‬

‫ﺘﻴ ﺲ‪:‬‬
‫وﻓﻘﺎ ﻟﻜﻮﻧ‬

‫‪16‬‬
‫ﺒﺪال‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻤﺎﻋ ﻲ‪ ،‬و‬‫ﺗﻢ ﻓﺼﻞ ﻣﻮﻇﻔ ﻲ اﻟﺨﺪﻣ ﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴ ﺔ وﻋﻤﺎل اﻟ ﺴﻜﻚ اﻟﺤﺪﻳﺪﻳ ﺔ اﻟﻤﺠﺮﻳﻴﻦ‬
‫ﺘ ﻲ‪" :‬‬
‫ﺒﻴﺮﺳﺎﺟ‬
‫راﻣﻴ ﺖ ‪2006: 51.‬وﻋﲆ ﺣﺪﺗﻌ‬
‫ﺑﻊ اﻟﻘﻮﻣ ﻲ ﻹﺻﻼح اﻷراﺿ ﻲ اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓ ﻲ‪ ،‬واﻟﺬي‬
‫ﺘﺪاﺋ ﻲ‪ .‬أدى اﻟﻄﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ اﻟﻤﺠﺮﻳ ﺔ‪،‬ﻳﻠﻴﻪ اﻟﻨﻈﺎم اﻻ‬
‫ﺗﻢﺗﻔﻜﻴﻚ ﻧﻈﺎم اﻟﻤﺪارس اﻟ‬
‫اﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻟﻢﻳﻔﻌﻞ ﺷﻴ ًﺌﺎ ﻟﻤ ﺴﺎﻋﺪة اﻟﻔﻼﺣﻴﻦ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦﻳﺸﻜﻠﻮن اﻟﺠﺰء اﻷﻛ‬
‫ﺒﺮ‬ ‫ﺘﻘﻠﻴﺪﻳ ﺔ‬
‫ﺒﻼء اﻟﻬﻨﻐﺎرﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻘ ﺔ اﻟﻨ‬
‫ﺛﻴﻨﻴﺎ ت‪ ،‬إﱃ إﺿﻌﺎف ﻃ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻤﺮ ﺣ‬
‫اﺳ‬
‫ُﻤﻨﺢ اﻟﻌﺮق أي أرض” )‪112). :6002‬‬
‫ﻣﻦ اﻟ ﺴﻜﺎن ﻓ ﻲ ﻓﻮﻳﻔﻮدﻳﻨﺎ‪ :‬اﻟﻌﻤﺎل اﻟﺰراﻋﻴﻮن اﻟﻤﻌﺪﻣﻮن ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺮﻳﻴﻦ‪ .‬وﻟﻢﻳ‬

‫‪17‬‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪2006: 112.‬‬

‫‪18‬‬
‫ﺘﺠﻨ ﺐ اﻟﻤﻔﺎرﻗﺎ ت‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ ﻋﺎم ‪1929.‬وﻓ ﻲ ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ ﻟ‬‫ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻠﻚ أﻟﻜ ﺴﻨﺪر اﺳﻢ ﻣﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ إﱃ ﻣﻤﻠﻜ ﺔﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ ﻲ أﻧﺎﻗﺸﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺘﺮة اﻟ‬
‫ﺘﺨﺪﻣ ﺖ اﻻﺳﻢ اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺐ ﻟﻠﻔ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨﻴ ﺔ‪ ،‬اﺳ‬
‫اﻟ‬

‫‪19‬‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪2006: 117.‬‬

‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻄﺮﻓ ﺔ‬
‫اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟﻔﺮدﻳ ﺔ‪:‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤ‬ ‫‪105‬‬

‫ﺑﻮﺟﻮدﺳﻜﺎنﻳﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺘﺮاف رﺳﻤ ًﻴﺎ‬‫ﺘ ﻲﺗﻢ اﻻﻋ‬ ‫ﺘﺸﻐﻴﻞ اﻟﻤﺪارس اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓﻘﻂ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟ‬ ‫ﺑ‬‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‬‫ﺳﻤﺤ ﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺒﺎن ﻫﻮ اﻟﺤﻈﺮ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬ﻛﺎن ﻫﺪف اﻷﻟ‬ ‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‪ ....‬ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺑﺎﻷﻟ‬‫وﺣﻈﺮ تﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻠﻐ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻷﺧﺮى اﻟﻨﺎﻃﻘ ﺔ‬
‫ﺘﻜﺎر اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻄﻠﻖ‪02.‬‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺨﺎص وﻓﺮض اﺣ‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﺪ ت إﱃﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ اﻟﺪﻳﻨ ﻲ أ ً‬

‫ﻳﻀﺎ‪ .‬ﺣﺎول‬ ‫ﺑﻞ اﻣ‬‫ﺑﻌ ﺔ ﻟﻠﺠﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺼﺮ ﻫﺬه اﻟﺠﻬﻮد ﻋﲆ اﻟﻤﺆﺳ ﺴﺎ ت اﻟ‬
‫وﻟﻢﺗﻘ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻬﻴﻤﻦ‬
‫ﺒﻄﺮﻳﺮﻛﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴﻜﻮﻧﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻨﻊ اﻟ‬
‫ﺘﻘﻠ ﺔ ﻓ ﻲ أﻟ‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺴﻴ ﺔ ﻣ ﺴﻴﺤﻴ ﺔ ﻣ ﺴ‬
‫ﺒﺎن إﻧﺸﺎء ﻛﻨﻴ ﺴ ﺔ أر‬
‫اﻟﻘﻮﻣﻴﻮن اﻷﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺘﺪﺧﻞ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔﻷﻟ‬
‫ﺘﻘﻠ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺴﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺒﻮل أو اﻟﻜﻨﻴ ﺴ ﺔ اﻷر‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن ﻓ ﻲ إﺳﻄﻨ‬
‫ﺒﻴﺮ‪ ،‬ﻣﺆﺷﺮا ﻋﲆ ﻧﻮاﻳﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ ﻛﺎن ﻋﺪد اﻟ ﺴﻜﺎن‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻧﺠﺎﺣﻪ إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬
‫]‪[21‬ﻣﺤﺎوﻻ ت اﺳ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬
‫اﻷﻟ‬

‫ﺘﺮاف اﻟﺪوﻟ ﻲ‬
‫ﺒ ﺔ اﻷﻣﻢ ﻣﻦ أﺟﻞﺗﺤﻘﻴﻖ اﻻﻋ‬
‫ﺘﺰاﻣﺎ تﺗﺤ ﺖ إﺷﺮاف ﻋﺼ‬
‫ﺒﻌﺾ اﻻﻟ‬
‫ﺑ‬ ‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔﺗﻌﻬﺪ ت أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺘﺮم ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ‬
‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ أنﺗﺤ‬
‫ﺘﻘﻼﻟﻬﺎ ﻓ ﻲ أواﺋﻞ ﻋﺸﺮﻳﻨﻴﺎ ت اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ؛ وﻛﺎنﻳ‬
‫ﺑﺎﺳ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ وﻟﻜﻦ ﻓﻘﻂ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺄﻗﻠﻴ ﺔﻳﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أﻟ‬‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺮﻓ ﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺘﺰام‪ ،‬اﻋ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﻬﺬا اﻻﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ أﻣﻮر أﺧﺮى‪ .‬وﻧ‬‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬ﻣﻦ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺘﻬﺪاف أﻋﻀﺎء ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺬﻳﻦﻳﻘﻴﻤﻮن ﺧﺎرجﺗﻠﻚ اﻷﺟﺰاء‬
‫ﺒﻼد‪.‬ﺗﻢ اﺳ‬
‫أﺟﺰاء ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺒﺎر ﻫﻢ ﻋﲆ اﻟﻌﻮدة إﱃ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄ ﺔ اﻷﺧﻴﺮةﺗﻘﻮدﻧﺎ إﱃ اﻟﻘﻀﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻤﻞ أنﺗﻬﺪف إﱃ إﺟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﺤ‬
‫ﺑﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫اﻻﺳ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻘ ﺴﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸ‬
‫ﺘ ﻲﺳﻴ‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﻘﺎﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻞ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﻧ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ﺔ ﻣﻘﺎ‬

‫ﺘﻘﺎﻟﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ﺔ واﻻﻧ‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬‫ﺘﺄﻧﻴ ﺔ ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺜ ﺔ ﻣﻦ دراﺳ ﺔ ﻣ‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﺗﻨﺸﺄ اﻟﺮؤﻳ ﺔ اﻟ‬
‫و‬
‫ﺑﻖ‪.‬‬
‫ﺘﻄﺎ‬
‫ﺘﻰ ﻻﺗ‬
‫ﺑﻖ اﻷ ﻫﺪاف اﻟﻄﻮﻳﻠ ﺔ اﻷﺟﻞ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻘﺼﻴﺮة اﻷﺟﻞ وﻣ‬
‫ﺘﻄﺎ‬
‫ﺘﻰﺗ‬
‫ﺒﻐ ﻲ ﻟﻨﺎ أن ﻧﺤﺎول أن ﻧﺪرك ﻣ‬
‫وﻟﺬﻟﻚﻳﻨ‬
‫ﺛﻴﺮ اﻟﻤﻌﻴﺎر اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻟﺤﻤﺎﻳ ﺔ ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺒﺎر أوﺳﻊﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺘﻘﺎﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ﺔ واﻻﻧ‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫ﺒﻂ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺗ‬‫وﻳﺮ‬
‫ﺒ ﺔ اﻷﻣﻢ وﺣﻤﺎﻳ ﺔ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ﻣﻦ ﻣﺆﻳﺪي ﻋﺼ‬‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻓ ﻲ أﻋﻘﺎ ب اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻋﺼﺮ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘﻌﺪدة اﻟﺠﻨ ﺴﻴﺎ ت‪ .‬ﻛﺎن اﻷﺳﺎس اﻟﻤﻨﻄﻘ ﻲ‬
‫ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻫﺪﻓﻬﺎ اﻟﻨﻬﺎﺋ ﻲ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻟﻢﻳﻜﻦ إﻧﺸﺎء دول ﻣ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬‫ﺘﻌﺎﻳ ﺶ اﻷوﻟ ﻲ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻀﻤﺎﻧﺎ ت ﻟﻸﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ أنﺗ ﺴﻬﻞ اﻟ‬
‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ﺔ ﻫﻮ أن ﻣ‬
‫ﻟﻠﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻞ‪.‬‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺜﻘﺎﻓ ﺔ اﻟ ﺴﺎﺋﺪة ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ وﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬وﺳﻮفﺗﻤﻬﺪ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻻﺳ‬

‫ﺒﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ .‬وﻓ ﻲ‬

‫ﺑ‬‫ﺘﻨﺎﻏﻤ ﺔ ﻣﻊ ﻫﺬه اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ واﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ اﻟﻤﺤﻴﻄ ﺔ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣ‬
‫وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﻴﻖﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺒﻞﺗﻄ‬
‫ﺘﺮة ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ﻗ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻟﻔ‬
‫ﺒﺎعﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻ ت ا‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺎر ت دول اﻟ‬
‫ﻫﺬا اﻟ ﺴﻴﺎق‪ ،‬اﺧ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ وﻟﻜﻦ ﻗﺮ ب ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪.‬ﺗﺸﻤﻞ اﻟﺤﺎﻻ ت ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع اﻟﻴﻬﻮد ﻓ ﻲﺗﺮﻛﻴﺎ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦﺗﻢ إﻳﻮاؤ ﻫﻢ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫اﻻﺳ‬

‫‪20‬‬
‫‪1994: 154-155.‬‬
‫ﺘﻴ ﺲ ‪1994: 157-158.‬‬
‫ﻛﻮﻧ‬
‫‪21‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪106‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦﺗﻢ‬

‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪﻓ ﺖ اﻟﻌﺸﺮﻳﻨﻴﺎ ت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿ ﻲ‬
‫اﺳ‬
‫ﺑﻬﻢ ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻤﻄﺎف ﻛﻤﺎ أﺷﺎر اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻮن اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن ﻓ ﻲﺗﻘﺎرﻳﺮ ﻫﻢ اﻟ ﺴﺮﻳ ﺔ )اﻧﻈﺮ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ وﻟﻜﻦ ﻣﻊ ﻧﻴ ﺔ اﺳ‬
‫إﻳﻮاؤ ﻫﻢ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻦ ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫ﺘﺎ اﻟﺤﺎﻟ‬
‫ﺘﻬﺎ ﻫﻨﺎ ﻫ ﻲ أن ﻧﻴ ﺔ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛﻠ‬
‫ﺘ ﻲﻳﺠ ﺐ ﻣﻼﺣﻈ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟ ﺴﺎدس ( ‪ .‬واﻟﻨﻘﻄ ﺔ اﻟﻤﻬﻤ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻣﻨﺬ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫اﻻﺳ‬

‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃﻷﻧﻬﻢ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬

‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪاف اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن‬
‫ﺒﻐ ﻲ اﺳ‬ ‫وﻓﻘﺎ ً ﻟﻨﻈﺮﻳ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬ﻛﺎنﻳﻨ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺘﺮة اﻟﺨﻤ ﺲﺳﻨﻮا ت اﻟ‬
‫ﻛﺎﻧﻮا أﻋﻀﺎء ﻓ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔﻳﺪﻋﻤﻬﺎ اﻟﻌﺪو وﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓ ﻲ دوﻟ ﺔﺗﻔﻀﻞ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺪوﻟ ﻲ اﻟﺮا ﻫﻦ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺑﻴﺮ‬
‫ﺘﺪا‬
‫ﺘﻜﻴﻒ وﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺎ‪ ،‬ﻻﺣﻈﻨﺎﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎن و‬‫ﺒﺎدل اﻟ ﺴﻜﺎﻧ ﻲ اﻹﻟﺰاﻣ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻘ ﺖ ﺣﺪو ث اﻟ‬
‫ﺳ‬
‫ﺘﺤﻴﻞ ﻣﻌﺮﻓ ﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻟﻬﺪف اﻟﻨﻬﺎﺋ ﻲ‬
‫ﺑﺪون اﻟﻤﻮاد اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ‪ ،‬ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻘﺎﺋ ﻲ‪ .‬و‬
‫ﺑﺸﻜﻞ اﻧ‬‫ﺘﻬﺪﻓ ﺔ‬
‫ﺒﻌﺎدﻳ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬
‫ﺘ ﺴﻮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫ﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻧﺠﺪ أن اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﺟﻤﻌ‬
‫ﺑﻬﻢ أم ﻻ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﺧﻼل اﻷدﻟ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﻫﻮ اﺳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺎﺳ ﻲ‪.‬‬‫ﺘﻘﺎﻟﻴ ﺔ‬
‫اﻧ‬

‫ﺒﻠﻘﺎن ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﻣﻔﺎﺟﺌ ﺔ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻟﻄﻮاﺋﻒ اﻟﻴﻬﻮدﻳ ﺔ اﻟﺨﻤ ﺲ ﻓ ﻲ اﻟ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺗ ﻲ ﻏﻴﺮ اﻟﺼﺤﻴﺤ ﺔ ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫وﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪ ،‬ﻓﺈنﺗﻮﻗﻌﺎ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻊ ﻋﺪم وﺟﻮد دوﻟ ﺔ ﺧﺎرﺟﻴ ﺔﺗﺪﻋﻤﻬﻢ‪،‬‬
‫ﺑ ﻲ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﻴﻬﻮد ﻓ ﻲ اﻟ‬ ‫وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺘﺮﻣﻴﺰ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬وﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻓﻘﺪُﻣﻨﺤﻮا ﺟﻤﻴﻌً ﺎ ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴ ﺔ ‪-‬ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﻢ‬
‫ﺒﻐ ﻲ اﺳ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻛﺎنﻳﻨ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫و‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‬
‫ﺗ ﻲ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬيﻳﻔ ﺴﺮ إﻳﻮاء ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺠﺎﻟﻴﺎ ت اﻟﻴﻬﻮدﻳ ﺔ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺑﻮﺿﻮح ﻣﻊﺗﻮﻗﻌﺎ‬‫ﺘﻨﺎﻗﺾ‬
‫ﺘﺮة ﻗﻴﺪ اﻟﺪراﺳ ﺔ‪ .‬و ﻫﺬاﻳ‬
‫اﻟﻔ‬
‫ﺑﻴ ﺔ؟‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﻢ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ؟ ﻟﻤﺎذا ﻟﻢﻳ‬‫ﺒﺎﺷﺮة‬
‫ﻣ‬

‫ﺜﻞ‬
‫ﺑﻊ ‪-‬ﻳﻤ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻛﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ دون دﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ ‪-‬ﻛﻤﺎ ﻓﻌﻠ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮا‬
‫إنﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﺠﺎﻟﻴﺎ ت اﻟﻴﻬﻮدﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﻴﻦ ــ‬
‫ﺒﻞ اﻟ‬
‫ُﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﻢ ﻋﲆ أﻧﻬﻢ ﻣﺪﻋﻮﻣﻮن ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞﻷﻧﻪ ﻛﺎنﻳ‬‫ﺑﻬﻢ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺘ ﻲ ﻫ ﻲ أن اﻟﻴﻬﻮدﺗﻢ اﺳ‬
‫ﻣﺸﻜﻠ ﺔ‪ .‬ﻓﺮﺿﻴ‬
‫ﺘﺼﺮﻳﻦ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ ــﻓﻀ ﻼ ً ﻋﻦ اﻟﺤﺮﻛ ﺔ اﻟﺼﻬﻴﻮﻧﻴ ﺔﺳﺮﻳﻌ ﺔ اﻟﻨﻤﻮ‪ .‬و ﻫﻨﺎ‪ ،‬أ‬
‫ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻔﺮﺿﻴ ﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨ‬
‫ﺘﺎ ب‪.‬‬
‫ﺑ ﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠ ﺔ ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠ ﺔ ﻫ ﻲ ﺧﺎرج ﻧﻄﺎق ﻫﺬا اﻟﻜ‬
‫ﺑﺈﻳﺠﺎز‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻹﺟﺎ‬

‫ﺒﻌ ﺔ ﻣﻼﻳﻴﻦﻳﻬﻮدي‪ .‬وﻗﺪ أد ت ﺣﻘﻴﻘ ﺔ ﻋﺪم وﺟﻮد وﻃﻦ‬

‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ ﺣﻮاﻟ ﻲﺳ‬
‫وﻛﺎنﻳﻌﻴ ﺶ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺑﺎ‪[23] .‬اﻟﻤﺸﺎرﻛﻮن ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﻞ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺑﻤﺼﻴﺮ اﻟﻴﻬﻮد ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬‫ﻟﻠﻴﻬﻮد إﱃﺗﻌﻘﻴﺪ اﻟﺼﻮرة وزاد ت ﻣﻦ ﻋﺪم اﻟﻴﻘﻴﻦ اﻟﻤﺤﻴﻂ‬
‫ﺑﺪﻋﻢ إﻧﺸﺎء دوﻟ ﺔﻳﻬﻮدﻳ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻋﲆ دراﻳ ﺔ‬‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﻴﻦ وﻋﺪوا‬
‫ﺑﺎرﻳ ﺲ ﻟﻠ ﺴﻼم ﻋﺎم ‪1919‬ﻛﺎنﻳﻌﻠﻢ ﺟﻴﺪًا أن اﻟ‬‫ﺗﻤﺮ‬
‫ﻣﺆ‬
‫ﺑﺈﺷﺎرة واﺿﺤ ﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‬‫ﺜﺖ‬
‫ﺑﻌ‬‫ﺗﻤﺮ اﻟ ﺴﻼم ﻋﲆ اﻟﻮﻋﺪ ﺧﻼل اﻷﻳﺎم اﻷوﱃ‬
‫ﺑﻠﻔﻮر‪[24] .‬إن ﻣﺼﺎدﻗ ﺔ اﻟﻤﺠﻠ ﺲ اﻷﻋﲆ ﻟﻤﺆ‬‫ﺑﻮﻋﺪ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪25. .‬دﻋﻮﻧﺎ ﻧﻠﻘ ﻲ ﻧﻈﺮة ﻓﺎﺣﺼ ﺔ ﻋﲆ‬‫ﻣﻔﺎد ﻫﺎ أﻧﻪﻳﺠ ﺐ ﻣﻌﺎﻣﻠ ﺔ اﻟﻴﻬﻮد ﻛﺄﻗﻠﻴ ﺔ ﻗﻮﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﻣﺎ‬
‫ﺛ ﺔ ﻣﻤﻴﺰة إﱃ ﻋﺎم ‪1912‬‬
‫ﺘﺤﻮل ﻟﻠﺸﻌ ﺐ اﻟﻴﻬﻮدي ﻣﻦ أﻗﻠﻴ ﺔ دﻳﻨﻴ ﺔ إﱃ أﻗﻠﻴ ﺔ ﻗﻮﻣﻴ ﺔ‪.‬ﻳﻌﻮدﺗﺎرﻳﺦ ﺣﺎد‬
‫ﻫﺬا اﻟ‬

‫‪22‬‬
‫اﻧﻈﺮ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ ﺴﺎدس‪.‬‬
‫ﺑﺎ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Janowsky 1966.‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻟﻴﻬﻮدﻳ ﺔ وﺣﻤﺎﻳ ﺔ ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴﺎ ت ﻓ ﻲ أورو‬‫‪23‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل اﻟﻌﻼﻗ ﺔ‬

‫ﺒﺮ ‪١٩١٧.‬‬
‫ﺘﺎﻳﻤﺰ‪٩ ،‬ﻧﻮﻓﻤ‬
‫ﺘﻌﺎﻃﻒ اﻟﺮﺳﻤ ﻲ‪ ،‬اﻟ‬
‫‪“24‬ﻓﻠ ﺴﻄﻴﻦ ﻟﻠﻴﻬﻮد‪ .‬اﻟ‬
‫‪25‬ﻣﺎﻛﻤﻴﻼن ‪2002.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻄﺮﻓ ﺔ‬
‫اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟﻔﺮدﻳ ﺔ‪:‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤ‬ ‫‪107‬‬

‫ﺑﺮﻟﻴﻦ‬ ‫ﺘﻮر أدوﻟﻒ ﻓﺮﻳﺪﻣﺎن]‪ [62‬إﱃ ﻓﻴﻴﻨﺎ –ﻣﺮﺳ ﻼ ً ﻣﻦ ﻗ‬

‫ﺒﻞ اﻟﺼﻬﻴﻮﻧ ﻲ اﻟﻤﻘﻴﻢ ﻓ ﻲ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺳﺎﻓﺮ اﻟﺪﻛ‬
‫ﺘﻘﻰ‬
‫ﺑ ﺔ ﻋﻦﻳﻬﻮدﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ .‬ﻫﻨﺎك اﻟ‬
‫ﻟﺠﻨ ﺔ اﻹﺟﺮاءا ت –ﻟﻠﻀﻐﻂ ﻧﻴﺎ‬
‫ﺑﺎرون‬‫ﻣﻊ اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻷول ﻟﻮزارة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﻨﻤ ﺴﺎ‪-‬اﻟﻤﺠﺮ‪،‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻨﻤ ﺴﺎوﻳ ﺔ اﻟﻬﺠﺮﻳ ﺔ واﻟﻴﻬﻮد ﻓ ﻲﺗﺪوﻳﻞ‬‫ﺘﻤﺎم‬
‫ﺗﺸﻴﻮ‪ ،‬وﺟﺎدل ﻟﺼﺎﻟﺢﺗﺰاﻣﻦ اﻻ ﻫ‬
‫ﻛﺎرل ﻣﺎ‬

‫ﺒﺎرون‪]“ ،‬ﻧﺤﻦ[ ه‬
‫ﺘﻮر ﻓﺮﻳﺪﻣﺎن اﻟ‬
‫ﺑﻠﻎ اﻟﺪﻛ‬
‫ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ 72.‬ﻓ ﻲ ﻋﺮﺿﻪ‪ ،‬أ‬
‫ﺑﺎﻟﻴﻬﻮد اﻟ ﺴﺎﻟﻮﻧﻴﻜﻴﻴﻦ ﻣﻦ أ‬‫ﺘﻢ‬
‫]ﻟﺠﻨ ﺔ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺼﻬﻴﻮﻧﻴ ﺔ[ﺗﻬ‬
‫ﺒﺎرون‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣﻴﺮة ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻣﻠ ﺔ اﻟﻴﻬﻮد ﻋﲆ أﻧﻬﻢ‬
‫وﺟﻬ ﺔ ﻧﻈﺮ ﻗﻮﻣﻴ ﺔ‪28 ".‬اﻟ‬
‫ﺘﻮر ﻓﺮﻳﺪﻣﺎن‪:‬‬
‫ﺟﻨ ﺴﻴ ﺔ‪ ،‬وﻃﻠ ﺐﺗﻔ ﺴﻴﺮا‪ .‬أﺟﺎ ب اﻟﺪﻛ‬

‫ﺋﻤﺎ‬
‫ﺑﺪًا وﻛﺎﻧﻮا ﻛﺬﻟﻚ دا ً‬
‫ﻳﻬﻮدﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ ﻫﻢ اﻟ ﺴﻔﺎردﻳﻢ‪ .‬ﻟﻢﻳﻨﺪﻣﺠﻮا أ‬
‫ﺗﻬﻢ ﻣﻊﻳﻬﻮد‬
‫ﺗﺼﺎﻻ‬
‫ﺑﺨﺼﺎﺋﺼﻬﻢ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ وﺣﺎﻓﻈﻮا ﻋﲆ ا‬‫ﺘﻔﻈﻮا‬
‫اﺣ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم[ ﻣﻦ‬
‫ﺑﻴﻬﻮد اﻟﻤﺸﺮق ]‬‫ﺘﻤﻮن‬
‫ﺒ ﺔ‪ ،‬ﻧﺤﻦ ﻣﻬ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺳ‬‫ﻓﻠ ﺴﻄﻴﻦ‪.‬‬
‫ﻣﻮﻗﻒ اﻟﺠﻨ ﺴﻴ ﺔ‪2.‬‬

‫ﺘﻢﺗﺪوﻳﻞﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ إﻻ ﻓ ﻲ ‪18‬ﻳﻨﺎﻳﺮ‬
‫ﻟﻢﻳ‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ‬
‫ﺑﺄن “اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻨﻤ ﺴﺎوﻳ ﺔ اﻟﻤﺠﺮﻳ ﺔ اﻟﻤﺸ‬‫ﺘﻮر ﻓﺮﻳﺪﻣﺎن‬
‫ﺑﻼغ اﻟﺪﻛ‬
‫ﺗﻢ إ‬
‫ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1913،‬‬
‫ﺑﻀﻤﺎﻧﺎ تﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻠﻴﻬﻮد‬‫ﺗﻤﺮ اﻟ ﺴﻼم‬
‫وﻛﺎن ﻗﺪ ﻗﺮر أنﻳﻄﺎﻟ ﺐ ﻓ ﻲ ﻣﺆ‬
‫ﺘﻴﻼء ﻋﻠﻴﻬﺎ‪30 ".‬‬
‫ﺘ ﻲﺗﻢ اﻻﺳ‬
‫ﻓ ﻲ اﻷراﺿ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﻠﻔﻮر‬‫ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻦ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺼﻬﻴﻮﻧ ﻲ اﻟﻤﻮﺿﺢ أﻋﻼه وﻧﺸﺎط‬

‫ﺑﺎرﻳ ﺲ‬‫اﻹﻋﻼن –أﻗﺮه اﻟﻤﺠﻠ ﺲ اﻷﻋﲆ ﻟ ﺴﻼم‬

‫ﺑﺎ‬
‫ﺗﻤﺮ –دﻋﺎ ﻧﺨ ﺐ اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻟﻠﻨﻈﺮ ﻓ ﻲ اﻟﺠﺎﻟﻴﺎ ت اﻟﻴﻬﻮدﻳ ﺔ ﻓ ﻲ أورو‬
‫اﻟﻤﺆ‬
‫ﺘﺼﺮون ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب‪.‬ﻳﻼﺣﻆ ﻣﺎرك ﻟﻴﻔﻴﻦ‬
‫ﺒﺎر ﻫﺎ "أﻗﻠﻴﺎ ت ﻗﻮﻣﻴ ﺔ"ﻳﺪﻋﻤﻬﺎ اﻟﻤﻨ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬
‫ﺑﺮ ‪1918‬‬
‫ﺘﻮ‬‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻓ ﻲ أﻛ‬‫و ﻫﻮ ﻣﺎ أﻋﻠﻨ ﺖ ﻋﻨﻪ اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﺼﻬﻴﻮﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻴﻌﻴ ﺔ ﺿﺮورﻳ ﺔ ﻟـ "اﻟﻮﻃﻨ ﻲ"‪.‬‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻃ‬
‫ﺘﺎ ت" ﻛﻨ‬
‫ﺘﻘﻼل اﻟﻮﻃﻨ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﺸ‬
‫"اﻻﺳ‬
‫ﺒﻮل اﻟﺸﻌ ﺐ اﻟﻴﻬﻮدي‬
‫ﺑﻘ‬‫ﺒﺔ‬
‫وﻃﻨﻪ ﻓ ﻲ ﻓﻠ ﺴﻄﻴﻦ" إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﻤﻄﺎﻟ‬
‫ﺒ ﺔ اﻷﻣﻢ‪13.‬‬
‫إﱃ ﻋﺼ‬
‫ﺑﺎرﻳ ﺲ‬‫ﺑﺂﺧﺮ ﻓ ﻲ‬‫ﺑﺸﻜﻞ أو‬‫ﺘﻘﺮر‬
‫ﺒﻠﻘﺎنﺳﻮفﻳ‬
‫إن ﻣﺼﻴﺮ اﻟﻴﻬﻮد ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﻮﻟﻨﺪا‬‫ﺑﺎﻟﻴﻬﻮد ﻓ ﻲ‬ ‫ﺗﻤﺮ اﻟ ﺴﻼم‪.‬ﺗﻢﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺤﻞ أوﻻ ً ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﻣﺆ‬
‫ﺑﺂﺧﺮ ﻛﻨﻤﻮذج أوﻟ ﻲ ﻟﻠﺤﺎﻻ ت اﻷﺧﺮى‪ .‬واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‬‫ﺑﺸﻜﻞ أو‬‫ﻋﻤﻠ ﺖ‬
‫ﺒﻞ‬
‫ﺑﺎرﻳ ﺲ ذﻛﺮ ت اﻟﻴﻬﻮد ﻣﻦ ﻗ‬‫ﺗ ﻲ ﻓ ﻲ ﻣﻌﺎ ﻫﺪة اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻤﻮﻗﻌ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻨﻮد اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺬا‬
‫ﺘﻴﻦ‪ :‬اﻷوﱃ‪ ،‬دوﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ‬‫ﺗﻴ ﺐ‬
‫ﺘﺮ‬‫‪name.32‬وﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺮر ﺣﻤﺎﻳ ﺔ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‬
‫ﻣﻨﺤ ﺖ اﻟﻤﻌﺎ ﻫﺪا ت واﻟﻀﻤﺎﻧﺎ ت اﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺪﻧﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ وﻛﺬﻟﻚ اﻟ‬

‫‪26‬‬
‫ﺗﺰل وﻛﺎن ﻋﻀﻮا ً ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻮر أدوﻟﻒ ﻓﺮﻳﺪﻣﺎن …)‪(1871–1932‬أﺣﺪ ﻣ ﺴﺎﻋﺪي ﻫﺮ‬
‫ﺒﺮﻟﻴﻨ ﻲ اﻟﺪﻛ‬
‫“اﻟﻤﺤﺎﻣ ﻲ اﻟ‬
‫ﻟﺠﻨ ﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺼﻬﻴﻮﻧ ﻲ وأﺣﺪ ﻣﺆﺳ ﺴ ﻲ ﻟﺠﻨ ﺔ اﻟﺸﺮق‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻧﺸﺮ‬
‫ﺗﺰل‬
‫ﺗ ﺴﻞ‪ ،‬ﺣﻴﺎةﺗﻴﻮدور ﻫﺮ‬
‫ﺗﻴ ﺔ اﻷوﱃ ﻟﻬﺮ‬
‫ﺑﺮﻟﻴﻦ ‪1904)،‬اﻟ ﺴﻴﺮة اﻟﺬا‬
‫ﺘﻴﻨﺎ )‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴ‬‫ﺻﻮرﺳﻔﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺒﺮ وآﺧﺮون ‪1955: 107).‬‬
‫ﺑﺮﻟﻴﻦ ‪) ”(51 1‬ﺟﻴﻠ‬
‫ﺗﻴ ﺔ )‬
‫)ﻓﻴﻴﻨﺎ )‪1919‬وداود ووﻟﻔ ﺴﻮن‪ .‬اﻟ ﺴﻴﺮة اﻟﺬا‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻴﻦ‬
‫ﺘ ﻲ ﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻌ‬
‫‪27‬دﻋﻤ ﺖ اﻟﻨﻤ ﺴﺎ ﻫﺬه اﻟﺨﻄ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟﺤﻘﻮق اﻟ‬
‫ﺑ ﺴ ﺖ‪ .‬ل‬
‫ﺑﻮدا‬‫ﺒﺮ‬
‫ﺑﻂ ﻓﻴﻴﻨﺎ ﻣﻊﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺧﻂﺳﻜ ﺔ ﺣﺪﻳﺪﻳﻤﺮ ﻋ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔﺗﺮ‬
‫اﻹﻣ‬
‫ﺒﺮ‬
‫ﺘﻮرط اﻟﺤﺮﻛ ﺔ اﻟﺼﻬﻴﻮﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻘﻀﻴ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ﺟﻴﻠ‬
‫ﻋﺮض ﺷﺎﻣﻞ ﻟ‬
‫وآﺧﺮون‪1955 .‬‬
‫‪28‬‬
‫ﺒﺮ‬
‫ﺒ ﺲ ﻓ ﻲ ﺟﻴﻠ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺮﻟﻴﻦ ‪[=ZBB]، 538،‬ﻣﻘ‬‫ﺘ ﺐ اﻟﺼﻬﻴﻮﻧ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫اﻷرﺷﻴﻒ اﻟﺼﻬﻴﻮﻧ ﻲ‪ ،‬اﻟﻘﺪس‪ ،‬ﻣﻠﻔﺎ ت اﻟﻤﻜ‬
‫وآﺧﺮون‪1955: 111. .‬‬
‫‪29‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔ ﺴﻪ‪.‬‬

‫ﺒﺮ وآﺧﺮون‪1955: 112. .‬‬

‫‪30‬ﺟﻴﻠ‬
‫‪31‬‬
‫‪1993: 520.‬‬
‫‪32‬ﻟﻴﻔﻴﻦ ‪1993: 523.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪108‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺒ ﺔ اﻷﻣﻢ‪ .‬ﻛﺎن ﻟﻠﻴﻬﻮد واﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻷﺧﺮى‬

‫ﺘﻬﺎ ﻋﺼ‬
‫ﺘ ﻲ ﺿﻤﻨ‬
‫ﺣﻘﻮق اﻟﻴﻬﻮد واﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻷﺧﺮى ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺪول اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺛﺎﻧ ًﻴﺎ‪ ،‬ﻗﺎﻣ ﺖ "ﺳﻠ ﺴﻠ ﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺘﻬﻢ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‪[33] .‬‬ ‫ﺑﻠﻐ‬‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬ ‫ﺗﻬﻢ اﻟ‬‫ﺑﻬﺎ اﻟﺤﻖ ﻓ ﻲ إدارة ﻣﺪارﺳﻬﻢ وﻣﻨﻈﻤﺎ‬ ‫ﺘﺮف‬‫اﻟﻤﻌ‬
‫ﺗﻴ ﺐ‪[34] .‬ﻛﻤﺎ‬‫ﺘﺮ‬‫ﺑﺤﻤﺎﻳ ﺔ ﻫﺬا اﻟ‬ ‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ" أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ﺒﺎر رﺟﺎل اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ أورو‬‫ﺒﺎ ت ﺧﺎﺻ ﺔ ﻣﻊ ﻛ‬
‫ﺗﻴ‬‫ﺘ ﻲ أد ت إﱃﺗﺮ‬‫اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ‪:‬‬
‫ﺘﻮﺟﻴﻬﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺎدئ اﻟ‬
‫ﺒﺮ ‪1918‬ﻣﻊ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻷﺧﻴﺮة ﻣﻨﺬ ﻧﻮﻓﻤ‬‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ﺔ ﻗﺪ أﻳﺪ‬
‫ﻗﺎﻣ ﺖ وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟ‬

‫ً‬
‫اﻧﻔﺼﺎﻻ‬ ‫ﺜﺮ‬
‫ﺒﻴ ﺮًا وأﻛ‬
‫ﺑﺎ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﻳﺸﻜﻞ اﻟﻴﻬﻮد ﻋﻨﺼ ﺮًا ﻛ‬
‫ﺑﻬﺎﺳﻜﺎنﻳﻬﻮد‪ ،‬وﺧﺎﺻ ﺔ ﻓ ﻲ ﺷﺮق وﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق أورو‬‫ﺘ ﻲﻳﻮﺟﺪ‬
‫ﺒﻠﺪان اﻟ‬
‫ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟ‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﻲ وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻔﺮدي‬
‫ﺘﻘﻼل اﻟ‬
‫ﺑﺎﻻﺳ‬‫ﺑﺎﺳﻢ ﻫﺬا اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﻴﻬﻮدي‪ ،‬إذا ﻃﺮﺣﻮا ﻣﻄﺎﻟ ﺐ‬‫ﺛﻴﻦ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ ﺴﻜﺎن ﻋﻦ أي ﻣﻜﺎن آﺧﺮ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻤ‬
‫ﺒﻠﺪاﻧﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺜﻠ ﺔ ﻟ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ ﻫﺬه اﻟﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ ﻣﻊ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ أو ﻏﻴﺮ ﻫﺎ ﻣﻦ اﻷﻃﺮاف اﻟﻤﻤ‬‫ﺘﻮﺻﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻐ ﻲ اﻟ‬
‫ﺣﻘﻮق اﻟﻤﻮاﻃﻦ‪،‬ﻳﻨ‬
‫ﺘﻮﺻﻞ إﱃﺗ ﺴﻮﻳ ﺔ ﻣﻊ‬
‫ﺒﺬﻟﻮا ﻗﺼﺎرى ﺟﻬﺪ ﻫﻢ ﻟﻠ‬
‫ﺒﻞ أنﻳ‬
‫ﺗﻤﺮ اﻟ ﺴﻼم ﻗ‬
‫ﺛﻨﻴﻬﻢ ﻋﻦ إﺣﺎﻟ ﺔ ﻫﺬه اﻟﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ إﱃ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻤﺆ‬‫ﺒﻐ ﻲ‬
‫وﻳﻨ‬
‫ﺘﻮاﻟ ﻲ‪.‬‬
‫ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻋﲆ اﻟ‬‫ﺘ ﻲﻳﻌﻴﺸﻮن‬
‫اﻟﺸﻌﻮ ب اﻟ‬

‫ﺒﺎ ب ﻟﻤﻌﺎﻣﻠ ﺔ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺳ‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ –ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻬﺎ اﻟﻜ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ –ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺘﻀﺢ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ أن اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت اﻟﻤﺨ‬
‫ﻳ‬
‫اﻟﻴﻬﻮد ﻛﺄﻗﻠﻴ ﺔ ﻗﻮﻣﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺗ ﻲ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ ﻟﻠﻴﻬﻮد‬
‫ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺬا‬‫ﺘﻮاﻧﻴﺎ‬
‫ﺘﺎ أوﻛﺮاﻧﻴﺎ وﻟﻴ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ ﻹﻗﻨﺎع ﺻﺎﻧﻌ ﻲ اﻟ ﺴﻼم‪ ،‬ﻗﺪﻣ ﺖ ﺣﻜﻮﻣ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﻋﲆﺳ‬
‫ﺗﻤﺮ اﻟ ﺴﻼم‪.‬‬
‫ﺒﺎر‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺿﻤﻮا اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﻴﻬﻮدﻳ ﺔ إﱃ وﻓﻮد ﻫﻢ ﻓ ﻲ ﻣﺆ‬
‫ﺘ‬‫ﺛﻠ ﺔ ﻓ ﻲ اﻻﻋ‬
‫ﻓ ﻲ أراﺿﻴﻬﻤﺎ‪ .‬وﻣﻊ أﺧﺬ أ ﻫﺪاف ﻣﻤﺎ‬

‫ﺘﺨﺪام‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺜ ﺔ اﻟﻨﺸﺄة‬
‫ﺑﺎةﺗﺠﺎه أﻗﻠﻴ ﺔ ﻗﻮﻣﻴ ﺔﻳﻬﻮدﻳ ﺔ ﺣﺪﻳ‬
‫ﺒﺮوه ﻣﺤﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻴﺎ ﻋﲆ ﻣﺎ اﻋ‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔﺳﻠ‬
‫ﻛﺎن رد ﻓﻌﻞ زﻋﻤﺎء أورو‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻ ت‬
‫ﺗﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬ ﻗﺮارا‬
‫ﺘﻘﺮ إﱃ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻼزﻣ ﺔ ﻟ‬
‫ﺣﺠﺞﺳﻴﺎدة اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻐﺎﻟ ﺐ‪ .‬ﻛﺎن اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺠﺪﻳﺪﻳﻔ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌﺮض‬
‫ﺑﺢ اﻟ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ ﻫﺬه‪ ،‬إﻻ أن اﻟﻤﺬا‬ ‫ﻛﺎن ﻣ ﺴﺆوﻻ ً ﻋﻦ اﻟ ﺴﻜﻦ اﻷوﻟ ﻲ ﻟﻠﻤﺠ‬
‫ﺘﻤﻌﺎ ت اﻟﻴﻬﻮدﻳ ﺔ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧ ﻲ وزﻋﻴﻢﻳﻬﻮدي‪ ،‬ﻓ ﻲ‬‫ﻟﻬﺎ اﻟﻴﻬﻮد ﻓ ﻲ أوﻛﺮاﻧﻴﺎ ﻋﺎم ‪1919‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﻔﻴﺪة‪ .‬وﻛﻤﺎ ذﻛﺮ ﻟﻮﺳﻴﺎن ووﻟﻒ‪ ،63،‬و ﻫﻮ ﺻﺤﻔ ﻲ‬
‫ﺑﺎرﻳ ﺲ ﻟﻠ ﺴﻼم‪:‬‬‫ﺗﻤﺮ‬
‫ﺗﻪ ﻋﻦ ﻣﺆ‬
‫ﻣﺬﻛﺮا‬

‫ﺑﺄنﻳﻜﻮﻧﻮا أوﻛﺮاﻧﻴﻴﻦ ﺻﺎﻟﺤﻴﻦ‬‫ﺘﺤﻴﻞﺗﻘﺪﻳﻢ أي ﻧﺼﻴﺤ ﺔ ﻟﻠﻴﻬﻮد ﻓ ﻲ أوﻛﺮاﻧﻴﺎ‪ .‬وﻻﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻨﺼﺤﻬﻢ‬

‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ[‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴ‬‫ﺒ ﺔ ﻟﻨﺎ ]ﻳﻬﻮد‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ أن ﻧﻄﻠ ﺐ ﻣﻨﻬﻢ دﻋﻢ ﻗﻀﻴ ﺔ روﺳﻴﺎ‬
‫ﺑﺄن ﻧﻀﻌﻬﻢ ﻓ ﻲ ﻣﻮاﺟﻬ ﺔ اﻟﻮﻓﺎق وﻧﻄﻠ ﺐ ﻣﻨﻬﻢ أنﻳﻜﻮﻧﻮا ﺧﻮﻧ ﺔ ﻟﺮوﺳﻴﺎ‪ .‬وﻻ ﻧ ﺴ‬‫دون اﻟﻤﺨﺎﻃﺮة‬
‫ﺘﺮاف‬
‫ﺑﻬﻢ ﻋﲆ أﻧﻬﻢ ﻣﺤﺎﻳﺪون دون اﻻﻋ‬‫ﺘﺮف‬
‫ﺒﻼد ﻫﻢ‪ .‬ﻻﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻌ‬
‫ﺒﺎر ﻫﻢ أﻋﺪاء ﻟﻠﻘﻀﻴ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺑﻬﻢ‬‫ﺘﺸﻬﻴﺮ‬
‫اﻟﻤﻮﺣﺪة دون اﻟ‬
‫ﺑﻤﺎ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﻨ ﺴﻴ ﺔ اﻟﻴﻬﻮدﻳ ﺔ ووﺿﻊ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺮوس واﻷوﻛﺮاﻧﻴﻴﻦ ور‬

‫‪33‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔ ﺴﻪ‪523-524. ،‬‬

‫‪34‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔ ﺴﻪ‪524. ،‬‬
‫‪35‬ﻧﻘﻼ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔ ﺴﻪ‪530. ،‬‬
‫‪“36‬ﻟﻮﺳﻴﺎن ووﻟﻒ ‪(1857–1930)،‬ﻣﺆرخ إﻧﺠﻠﻴﺰي وزﻋﻴﻢﻳﻬﻮدي‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﺤﺮ ًرا ﻟﻤﺠﻠ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻴﻬﻮدي )‪(1874–93‬وﺻﺤﻴﻔ ﺔ دﻳﻠ ﻲ ﺟﺮاﻓﻴﻚ ‪1909).‬‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ ﻟﻤﺠﻠ ﺲ‬
‫ﺗﻢ إﻧﺸﺎء اﻟﻠﺠﻨ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﻤﺸ‬
‫ﺘﺮا ﻋﺎم ‪1893‬وأﻣﻴﻨًﺎ ﻟﻠﺠﻨ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﻤﻮﺣﺪة‪" .‬‬
‫ﺘﺎرﻳﺨﻴ ﺔ اﻟﻴﻬﻮدﻳ ﺔ ﻓ ﻲ إﻧﺠﻠ‬
‫ﺴﺎ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴ ﺔ اﻟ‬
‫–‪(1890‬ﻛﺎن ﻣﺆﺳ ً‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ‬‫ﺗﻤﺮا ت اﻟ ﺴﻼم‬
‫ﻧﺸﺎﻃﺎ ﺧﻼل ﻣﺆ‬
‫ً‬ ‫ﺜﺮ‬
‫ﺑﺮﻟﻴﻦ )‪(1878‬وﻛﺎﻧ ﺖ أﻛ‬‫ﺗﻤﺮ‬
‫ﺑﻤﺆ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺑﻄ ﺔ اﻷﻧﺠﻠﻮ‪-‬ﻳﻬﻮدﻳ ﺔ ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﻴﻦ واﻟﺮا‬
‫ﻧﻮا ب اﻟﻴﻬﻮد اﻟ‬
‫ﺒﺮ وآﺧﺮون‪1955: 114). .‬‬
‫اﻷوﱃ" )ﺟﻴﻠ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻄﺮﻓ ﺔ‬
‫اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟﻔﺮدﻳ ﺔ‪:‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤ‬ ‫‪109‬‬

‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‬
‫ﺒﻮﻟﻨﺪﻳﻮن واﻟﺮوﻣﺎﻧﻴﻮن ﺿﺪ ﻫﻢ‪ ...‬اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ ﺻﻌ‬
‫ﺒﻼﺷﻔ ﺔ واﻟ‬‫اﻟ‬
‫ﺒﺎدئ‪.‬‬
‫ﺒ ﺐ وﺟﻮد اﻟﺪوﻟ ﺔ وﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻤ‬ ‫ﺑﻴﻦﺳ‬ ‫واﺣﺪ‪ .‬إﻧﻪﻳﻮﺿﺢ ﻣﺪى ﺧﻄﻮرة اﻟﺨﻠﻂ‬ ‫‪37‬‬

‫ﺗﻠﻚ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن –‬
‫ﻧﻈﺮة ﻓﺎﺣﺼ ﺔ ﻋﲆ إﺣﺪى اﻟﺠﺎﻟﻴﺎ ت اﻟﻴﻬﻮدﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ ،‬اﻟﻴﻮﻧﺎن –ﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻜﻮن ﻣﻔﻴﺪة‪ .‬ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻴﻬﻮدﻳ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻰ ﺿﻢﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ إﱃ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻛﺎﻧ ﺖﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ .‬ﺣ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺮﻛﻮف‪" ،‬ﻣﻌﺎدﻳﻦ ﻟﻠﻴﻮﻧﺎن‪ ،‬وﻏﻴﺮ ﻣﺨﻠﺼﻴﻦ‪ ،‬وﻏﻴﺮ ﺟﺪﻳﺮﻳﻦ‬
‫ﺒﻴﻦ ﻟﻠ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ ،‬ﻧﻈﺮ ت اﻟ ﺴﻠﻄﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ إﱃ اﻟﻴﻬﻮد ﻋﲆ أﻧﻬﻢ ﻣﺤ‬
‫ﺘﺪوﻳﻞ اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻢ وﺿﻊ ﺧﻄﻂ ﻟ‬
‫ﺜﻘ ﺔ"‪ 83‬و‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺛ ﺔ ﻣﻌ ﺴﻜﺮا ت‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺑﻌﺪ اﻟﻀﻢ‬
‫ﺘﻤﻊ اﻟﻴﻬﻮدي‪[39] .‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠ‬‫ﺒﻴﺮة‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻛ‬
‫ﺑﺸﻌ‬‫ﺗﺤﻈﻰ‬
‫ﺘﺮاﻛﻴ ﺔ‬
‫ﻇﻬﺮ ت داﺧﻞ اﻟﻄﺎﺋﻔ ﺔ اﻟﻴﻬﻮدﻳ ﺔ ﻓ ﻲﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ :‬اﻟﺼﻬﻴﻮﻧﻴ ﺔ‪ ،‬اﻻﺷ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ 04.‬اﻷوﻟﻴﻦ‬
‫ﺑﻌﺪ(‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ أﻧﺼﺎر اﻻﺳ‬‫)اﻟﺸﻴﻮﻋ ﻲ ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪.‬‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟ ﺴﺎﺣﻘ ﺔ وﻋﺎرﺿ ﺖ اﻻﺳ‬
‫ﺷﻜﻠ ﺖ اﻟﻤﻌ ﺴﻜﺮا ت اﻷﻏﻠ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻧﻈ ًﺮا ﻟﻌﺪم وﺟﻮد دوﻟ ﺔ ﺧﺎرﺟﻴ ﺔﺗﺪﻋﻤﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪافﻳﻬﻮدﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‬
‫ﺒﻐ ﻲ اﺳ‬ ‫وﻓ ًﻘﺎ ﻟﺤﺠ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬ﻛﺎنﻳﻨ‬

‫ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ‬‫ﻋﻠﻴﻬﻢ وﻋﲆ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔﺳﻴﻄﺮ ت ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻧﺨ ﺐﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﺣﺎﻛﻤ ﺔ‬

‫ﺑﻌﺪ ﺿﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎن‬‫ﺒﺎﺷﺮة‬
‫ﺒﺎر‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻊ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ ﻓ ﻲ اﻻﻋ‬
‫اﻟﻄﺎ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻴﻬﻮد ﻓ ﻲﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪14.‬‬‫اﻻﺳ‬
‫ﺑﻊ اﻷﻣﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺒﺪﻳﻬ ﻲ أن اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻟﻢﺗ‬
‫ﺒﺪو ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟ‬
‫ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪﻳ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟ ﺴﻴﺎق اﻟﺪوﻟ ﻲ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‪،‬ﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺢ اﻟﺤﺎﻟ ﺔ أﻗﻞ ﺣﻴﺮة‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﺣﻠﻴ ًﻔﺎ ﻟﻠﻮﻓﺎق‬
‫اﻟﻤﻮﺻﻮﻓ ﺔ أﻋﻼهﺗﺼ‬
‫ﺒﻞ‬
‫ﺑﺪﻋﻢ وﺷﺮﻋﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬‫ﺗﻮﺳﻌﻬﺎ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ‬
‫وﻗﺪ ﺣﻈﻴ ﺖ اﻟﻘﻮى و‬
‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺪاﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ اﻷﻛ‬‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ وﻓﺮﻧ ﺴﺎ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ اﻟﻘﻮل إن‬
‫ﺘﺪادًا ﻟﻠﻴﻮﻧﺎن ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬ﻣﺮة أﺧﺮى‪ ،‬ﺣﻠﻴﻒ ﺣﻠﻴﻔﻚ‬
‫ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس واﻣ‬
‫ﻫﻮ ﺻﺪﻳﻘﻚ‪.‬‬
‫ﺑﻮﻋﺪ ﻫﻢ‬‫ﺑﻠﻔﻮر ﻋﺎم ‪1917،‬وﻋﺪ اﻟﻴﻬﻮد‬‫وﻓﻘﺎ ﻟﻮﻋﺪ‬
‫ﺒﺎره أ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺘﻪ رﺳﻤ ًﻴﺎ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲﺗﻤ ﺖ ﻣﻨﺎﻗﺸ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺑﻬﻢ ﻓ ﻲ ﻓﻠ ﺴﻄﻴﻦ‪ ،‬و‬‫ﺧﺎﺻﺎ‬
‫ً‬ ‫وﻃﻨًﺎ ﻗﻮﻣ ًﻴﺎ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ﻟﻠﺨﻄﺮ‪.‬‬‫اﻷﻗﻠﻴ ﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ 24.‬ﻟﻢﺗﺮﻏ ﺐ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻓ ﻲﺗﻌﺮﻳﺾﺗﺤﺎﻟﻔﻬﺎ ﻣﻊ‬
‫ﺑﺤﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴ ﺔ ﻟﻠﻴﻬﻮد ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟﺪﻋﻢ‬‫ﺘﺮف‬
‫ﻛﺎن ﻋﲆ اﻟﻴﻮﻧﺎن أنﺗﻌ‬
‫ﺑﻮﺳﻊ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ أنﺗﻘﻮل ﺷﻴﺌﺎ ً واﺣﺪا ً و‬
‫ﺗﻔﻌﻠﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻠﻔﺎﺋﻬﺎ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻢﻳﻜﻦ‬
‫ﺜﻴﺮ‬
‫ﺑﻪ اﻟﻜ‬‫آﺧﺮﻷن اﻟﺠﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﻴﻬﻮدﻳ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖﺗﻌﻴ ﺶ ﻓ ﻲ ﻣﺮﻛﺰ ﺣﻀﺮي‬
‫ﺒﺮ ﻗﺪ ﻓﻌﻞ ذﻟﻚ‬
‫ﺘﻤﺎم اﻟﺪوﻟ ﻲ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﺤﺎﺧﺎم اﻷﻛ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻻ ﻫ‬
‫اﻟﻘﻨﺎﺻﻞ واﻟﻜ‬
‫ﺑﺼﺮف اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻨﻔ ﺴﻪ ‪-‬‬‫ﺗﺼﺎﻻ ت دوﻟﻴ ﺔ ﻣﻬﻤ ﺔ‬
‫ا‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎن ﻟﻺدارة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ رؤﻳ ﺔ واﺿﺤ ﺔ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ‬
‫اﻟﺤﺮﻛ ﺔ اﻟﺼﻬﻴﻮﻧﻴ ﺔ ‪.43‬و‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪.‬‬
‫اﻟﻮﻗ ﺖ‪ :‬ﻛﺎن ﻫﺪﻓﻬﺎ اﻟﻨﻬﺎﺋ ﻲ ﻫﻮ اﻻﺳ‬

‫‪37‬‬
‫‪1919: 510–11.‬‬
‫‪38‬‬ ‫ﻓﻠﻴﻤﻨﺞ ‪2008: 57.‬‬
‫‪39‬ﻣﺎزور ‪2004.‬‬
‫ﺗﻮس ‪1983: 263.‬‬ ‫‪40‬ﻣﺎﻓﺮوﺟﻮردا‬
‫ﺘﺤﻒ اﻟﻴﻬﻮدي‬‫ﺒﻠﻘﺎن‪:‬ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ ‪1856-1919.‬اﻟﻤ‬ ‫‪41‬رﻳﻨﺎ ﻣﻮﻟﻬﻮ‪ .‬اﻟﻘﺪس اﻟ‬
‫ﺗﻢ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﻋﻨﻮان ‪URL‬‬
‫ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪http://www.jmth.gr/web/thejews/pages/pages/history/pages/his.htm. :‬‬
‫ﺑﺮﻳﻞ ‪2008.‬‬ ‫‪23‬أ‬
‫ﺑﻠﻔﻮر‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Friedman 1973, Sanders 1984, Stein 1961.‬‬‫ﺒﺎ ب اﻟﻜﺎﻣﻨ ﺔ وراء وﻋﺪ‬
‫‪42.‬ﻟﻸﺳ‬
‫ﺑﻬﺎ اﻟﺤﺮﻛ ﺔ اﻟﺼﻬﻴﻮﻧﻴ ﺔ ﻟﺼﺎﻟﺢﻳﻬﻮد‬‫ﺘ ﻲﺗﻘﻮم‬
‫‪43‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻋﻦ اﻷﻧﺸﻄ ﺔ اﻟﻬﺎﻣ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺮ وآﺧﺮون‪1955. .‬‬
‫ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ﺟﻴﻠ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪110‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺘﻬﺞ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ‪ .‬ﻗﺪﺗﻨ‬
‫ﺗﺠ ﺔ ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﻐﻴﻴﺮا ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻨﺎ‬
‫ﺘﻘﺎﻟﻴ ﺔ و‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﻧ‬‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﻤﻴﺰ‬
‫وأﺧﻴﺮا‪،‬ﻳ‬
‫ﺑﻮﻋ ﻲﺳﻴﺎﺳ ﺔ واﺣﺪةﺗﺠﺎه ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﺎ ﻣﻊ ﻧﻴ ﺔ ﻧﻬﺎﺋﻴ ﺔﻷﺧﺮى ﻛﻤﺎ وﺻﻔﻬﺎ اﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﻌﺎم ﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﺎ‬‫اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪،‬‬
‫ﻓ ﻲﺗﻘﺮﻳﺮه إﱃ وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ 44.‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﺣﺎﻻ ت ﺣﻴ ﺚ ﻗﺎﻣ ﺖ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻟﻘﺪ ﺣﺎوﻟﻮا اﻻﺳ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﺼﻌ ﺐ ﺟﺪًا‬
‫ﺘﻰ اﻟ‬
‫ﺘﻬﻢ إﱃ اﻹﻗﺼﺎء أو ﺣ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻏﻴﺮواﺳﻴﺎﺳ‬
‫وﻗﺮروا ﻓ ﻲ ﻣﺮﺣﻠ ﺔ ﻣﺎ أﻧﻪ ﻻﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻨﺠﺢ‪ ،‬وﻧ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﺠﻬﺪ ﺟﺪﻳﺮ‬
‫ﺑﺤ ﺚ أرﺷﻴﻔ ﻲ ﻣﻔﺼﻞ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣ‬‫ﺒﻪ دون إﺟﺮاء‬
‫ﺘﻢ ﻟﻌ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔﻳ‬
‫ﺗﻤﻴﻴﺰ أي ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤ ﺴﺎرا ت اﻟﻤﺨ‬
‫ﺘﻤﺎم‪،‬ﻷﻧﻪ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة ﻟﺤﻞ ﺣﺎﻻ تﺗﻜﺎﻓﺆ اﻟﻤﻼﺣﻈ ﺔ ﻫﺬه‪ .‬إن اﻟﻔﺸﻞ ﻓ ﻲ ﻣﻌﺎﻟﺠ ﺔ ﻫﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ ﻗﺪﻳﺆدي إﱃ‬
‫ﺑﺎﻻ ﻫ‬
‫ﺑﺪوره ﻣﻦﺗﺰﻳﻴﻒ اﻟﻔﺮﺿﻴﺎ ت‬‫ﺒﺎ ب ﺧﺎﻃﺌ ﺔ‪ ،‬و ﻫﻮ ﻣﺎ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أنﻳﻤﻨﻌﻨﺎ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ‪ ،‬وﻟﻜﻦﻷﺳ‬‫ﺑﻬﺎ‬‫ﺒﺆ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘﻢ اﻟ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺎ تﻳ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪.‬‬‫ﺘﺎﻟ ﻲﺗﺤ ﺴﻴﻦ ﻓﻬﻤﻨﺎ ﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﻏﻴﺮ اﻟﺼﺤﻴﺤ ﺔ و‬

‫ﺛﻠ ﺔ‬
‫ﺘﻤﺎ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻟﻤ‬
‫أوﻟﻮﻳﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ واﻟ‬

‫ﻛﺎن اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن ﻓ ﻲ ﻣﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔﻳﺪﻋﻤﻬﺎ ﺣﻠﻴﻒ وﻳﻘﻴﻤﻮن ﻓ ﻲ دوﻟ ﺔ‬
‫ﺘﻤﻊ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ذﻟﻚ‪،‬ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺘﻬﺪاف اﻟﻤﺠ‬ ‫ﺑﻬﻢ‪ .‬و‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺒﻐ ﻲ اﺳ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎنﻳﻨ‬
‫ﻣﻀﻴﻔ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‪ .‬وﻓﻘﺎ ﻟﺤﺠ‬
‫ﺘ ﻲ أد ت إﱃ اﻟﻬﺠﺮة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ﺔ ﻟﻤﻌﻈﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ إﱃ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪.‬ﺗ ﺴﻠﻂ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‬
‫ﺜﻔ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﻜ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻴﺮ‬
‫اﻟﻤﻨ ﺴ‬
‫ﺒﺎﺷﺮ ﻓ ﻲ ﻓﺼﻞ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫ﺘﻬﺎ‬
‫ﺘﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻢﺗ‬
‫ﺑﻌﺪﻳﻦ ﻣﻬﻤﻴﻦ ﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﺎ ت اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ اﻟ‬‫ﺒﺪﻳﻬﻴ ﺔ اﻟﻀﻮء ﻋﲆ‬
‫ﻏﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺘﻜﺎﻓﺌ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻟﻤ‬
‫ﺘ ﻲ‪ :‬أوﻟﻮﻳﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﻧﻈﺮﻳ‬

‫وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖﺗﻌﻤﻞ ﻛﺪاﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ ﻟﻌﺪد ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺨﺎرج اﻟﻘﺮﻳ ﺐ‪.‬‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻻﺳ‬
‫ﺑﺸﺄن أي ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻛﺎﻧ ﺖ اﻷﻛ‬‫ﺘﺨﺬ ﺧﻴﺎرا ت‬
‫وﻛﺎن ﻋﲆ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ أنﺗ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻘﺎرﻧ ﺔ ﻣﻊ‬‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺑﻴﺎ أوﻟﻮﻳ ﺔ‬
‫ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﺤ ﺴﺎ ب‪ ،‬ﻟﻢﻳﻜﻦ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻷﻗﻠﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب ﺻﺮ‬
‫ﺗﺨﻠ ﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﻦ أي ﺟﻬﺪ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻷﻗﻠﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب‬ ‫اﻟﺠﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ آﺳﻴﺎ اﻟﺼﻐﺮى‪[45] .‬‬
‫ً‬
‫ﺷﺮﻗﺎ إﱃ آﺳﻴﺎ‬ ‫ﺘﻄﻠﻊ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول‬ ‫ﺋﻴ ﺲ اﻟﻮزراء ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮسﻳ‬ ‫ﺑﺤﻠﻮل اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ .‬ﻛﺎن ر‬ ‫ﺑﻴﺎ‬‫ﺻﺮ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس ﻋﲆﺗﺤﺎﻟﻒ‬
‫ﺘﻴﻦ اﻋ‬
‫ﺘﺎ اﻟﺤﺎﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ(‪ .‬وﻓ ﻲ ﻛﻠ‬
‫ﺑﻴﺮوس )أو ﺟﻨﻮ ب أﻟ‬
‫ﺑ ﻲ إﱃ ﺷﻤﺎل إ‬
‫ﺗﺮاﻗﻴﺎ واﻟﺸﻤﺎل اﻟﻐﺮ‬
‫اﻟﺼﻐﺮى و‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬه اﻷ ﻫﺪاف‪.‬‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻣﻊ ﻣﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ ﻟ‬

‫ﺜﻴﺮ ﻧﻘﻄ ﺔ أﺧﺮى‬

‫ﺜﺮ ﻣﻦﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‪ .‬و ﻫﺬاﻳ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒ أﻛ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻛﺎﻧ ﺖﺗﻌ‬
‫ﺒﺎر إﺿﺎﻓ ﻲ و ﻫﻮ أن اﻟﻴﻮﻧﺎن ر‬
‫ﺘ‬‫ﻫﻨﺎك اﻋ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒ‪ ،‬أي اﺳ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‪ .‬وﻳﺸﻴﺮ ﻫﺬا إﱃ أن دور اﻟ‬‫ﺒﻴﻌ ﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﻣﻬﻤ ﺔ ﺣﻮل ﻃ‬
‫ﺛﻠ ﺔ أو ﻏﻴﺮ‬
‫ﺘﻤﺎ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت ﻣ‬ ‫ﺘﺤﺎﻟﻒ‪ .‬وﻛﻤﺎﻳﺸﻴﺮ واﻟ ﺖ‪" :‬ﻗﺪﺗﻜﻮن اﻟ‬ ‫ﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﻣﺪىﺗﻨﺎﺳﻖ ﻫﺬا اﻟ‬ ‫ﻳﺪﻋﻤﻬﺎ اﻟﺤﻠﻔﺎء‪ ،‬ﻗﺪﻳﻌ‬
‫ﺑﻘ ﺔ إﱃ‬‫ﺘﻄﺎ‬‫ﺘﺰاﻣﺎ ت ﻣ‬‫ﺗﻘﻬﻢ اﻟ‬‫ﺒﺎ ً وﻳﺄﺧﺬون ﻋﲆ ﻋﺎ‬
‫ﺘ ﺴﺎوﻳ ﺔﺗﻘﺮﻳ‬
‫ﺘﻠﻜﻮن ﻗﺪرا ت ﻣ‬ ‫ﺘﻤﺎدا ً ﻋﲆ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻷﻋﻀﺎءﻳﻤ‬
‫ﺛﻠ ﺔ‪ ،‬اﻋ‬
‫ﺘﻤﺎ‬
‫ﻣ‬
‫ﺒﻴﺮ"‪.‬‬
‫ﺣﺪ ﻛ‬

‫‪44‬‬
‫آي‪1921، 41/2، ،‬اﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﻌﺎم ﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﺎ ﻓ ﻲ وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪29 ،‬أﻏ ﺴﻄ ﺲ ‪1919،‬ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪.‬‬

‫‪45‬ﻟﻮﻳﻠﻴﻦﺳﻤﻴ ﺚ ‪1998.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻄﺮﻓ ﺔ‬
‫اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟﻔﺮدﻳ ﺔ‪:‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤ‬ ‫‪111‬‬

‫ﺘﻲ‬
‫ﺘﻜﺎﻓﺌ ﺔ أو اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺮاض ﻓ ﻲ ﺣﺎﻻ ت اﻟ‬
‫ﺘﺎج إﱃﺗﺨﻔﻴﻒ ﻫﺬا اﻻﻓ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ ،‬ﻗﺪ ﻧﺤ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺒﻌﺾ‪ 64".‬و‬
‫ﺒﻌﻀﻨﺎ اﻟ‬
‫ﻟ‬
‫ﺘﺰاﻣﺎ ت اﻟﺤﻠﻔﺎء وأ ﻫﺪاﻓﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺒﺎﻋﺪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺗ‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬‫ﺘ ﻲﺗﻌﻤﻞ ﻓ ﻲﺳﻴﺎق اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜ ﺔ ‪-‬ﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬ ‫ﺑﻴ ﺔ ‪-‬اﻟ‬
‫ﺒﻌ ﺖ اﻟ ﺴﻠﻄﺎ ت اﻟﺼﺮ‬
‫ﺗ‬‫وﻧﻈﺮا ً ﻟﻬﺬا اﻟﻮﺿﻊ‪ ،‬ا‬
‫ﺒﺐ‬ ‫ﺑﺴ‬‫ً‬ ‫ﺘﺎﺣﺎ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ‪ 74.‬وﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﺨﻴﺎر ﻣ‬‫ﺑﻴﺎ‬
‫ﺗﺠﺎه ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب ﺻﺮ‬
‫ﺒﺬل ﻗﺼﺎرى ﺟﻬﺪ ﻫﺎ‬
‫ﺑﻮﺿﻮح إﱃ أﻧﻬﺎ ﻟﻦﺗ‬ ‫ﺘﺤﺎﻟﻒ ﻣﻊ اﻟﻴﻮﻧﺎن وﻟﻜﻦ وأ ً‬
‫ﻳﻀﺎﻷن اﻟﻴﻮﻧﺎن أﺷﺎر ت‬ ‫ﺛﻠ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻤﺎ‬
‫ﺒﻴﻌ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻤ‬
‫اﻟﻄ‬
‫ﺒ ﺐ ﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟﻮﻛﻴﻞ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﻔﻌﻠ ﻲ ﻟﻬﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت أﻗ ﺴﻰ ﻣﻦ اﻟﻤﺨﻄﻂ ﻟﻪ‬
‫ﻟﺤﻤﺎﻳ ﺔ ﺣﻘﻮق ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن اﻟ‬
‫ﺘﻤﺎم اﻟﻤﺤﺪود ﻟﻠﺤﻜﻮﻣ ﺔ‬
‫ﺑﻴ ﺔ واﻟﻤﺆﺳ ﺴ ﺔ اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ‪ 84.‬أدى ﻫﺬا‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻻ ﻫ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺼﺮ‬‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ‬
‫اﻟﺮ‬
‫ﺒﺮ اﻟﺤﺪود‪.‬‬
‫ﺑﻬﺬه اﻷﻗﻠﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ إﱃ اﻟﻬﺠﺮة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ ﻟﻠﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ إﱃ "وﻃﻨﻬﻢ" ﻋ‬‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬

‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ "ﻓﺮقﺗ ﺴﺪ"‪.‬‬

‫ﺘﺮا‬
‫اﺳ‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻨﻈﺮﻳ‬

‫ﺘ ﻲ‪ .‬وﻓ ﻲ ﻧﺼﻒ‬ ‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﺎ‬
‫ﺒﻐ ﻲ اﺳ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎنﻳﻨ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺛﺮ اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‬
‫ﺑﻬﺬا اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ إﱃﺗﻜﺎ‬‫ﺒﺪو أن دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴ ﺔ "ﻓﺮقﺗ ﺴﺪ" ﻓﻌﺎﻟ ﺔ‪ .‬أﺷﻴﺮ‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ(ﻳ‬
‫ﺘ ﺔ ﻣﻦ أﺻﻞ ا‬
‫ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻ ت )ﺳ‬
‫ﺜﺎل‪،‬ﻳﺸﻴﺮ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب دون اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺒﻴﺮة أو ﻋﻜ ﺲ ﻧﻤﻂ اﻻﺳ‬
‫ﺋ ﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻛ‬
‫ﺒﺪﻳﻬ ﻲ اﻟﺬيﻳﻬﺪف إﻣﺎ إﱃﺗﺠﺰ‬
‫ﻏﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺮﺳﺨ ﺖ داﺧﻞ‬
‫ﺗ ﺴﻮن إﱃ أن اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴﻴﻦ ﻣﻨﺤﻮا ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴ ﺔ ﻟﻸﻟﻤﺎن ﻣﻦ أﺟﻞ ﻋﻜ ﺲ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ اﻟﻤﺠﺮﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻮن وا‬
‫ﺳﻴ‬
‫ﺘﻤﻊ اﻷﻟﻤﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ روﻣﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺠ‬

‫ﺒﻠﺪان‬
‫ﺑﺎﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﻛﺎﻧ ﺖﺳﻴﺎﺳ ﺔ ﻓﺮقﺗ ﺴﺪ ﻧﻤﻄﺎ ً ﻣﻨﻬﺠﻴﺎ ً ﻓ ﻲ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺒﻮﻣﺎك ‪-‬اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ‬
‫ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻐﺠﺮ( واﻟ‬‫ﺜﻮن إﻗﺎﻣ ﺔ اﻟﻐﺠﺮ )اﻟﻤﺸﺎر إﻟﻴﻬﻢ ﺣﺎﻟ ًﻴﺎ‬
‫ﺒﺎﺣ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻬﻴﻤﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻮن‪ .‬ﻧﺎﻗ ﺶ اﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺮا ت ﻣﺤﺪدة ﺧﻼل اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻛﻤﺤﺎوﻟ ﺔ ﻹﺿﻌﺎف‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ ‪-‬ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن و‬
‫ﺛﻮن اﻟﻠﻬﺠ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫اﻟﺬﻳﻦﻳ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺗﻘ ﺴﻴﻢ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت إﱃ أﻗﻠﻴ‬
‫ﺒﻠﺪﻳﻦ وﻣﻨﻊ اﻻﻧﺪﻣﺎج دون اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‪- .‬‬
‫ﺘﻤﻌﺎ ت اﻹﺳﻼﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛﻼ اﻟ‬
‫اﻟﻤﺠ‬

‫ﺗﺠﺎه‬
‫ﺑﻌﺪ ﻇﻬﻮر ا‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1962،‬‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻴﻦ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺑﻔ‬‫ﺧﺎﺻﺎ‬
‫ً‬ ‫ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻂ‬
‫ﺘﻠﺨﺺ‬
‫ﺗﻬﺎﺗ‬
‫ﺗﺨﺬ‬
‫ﺘ ﻲا‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺨﻄﻮة اﻷوﱃ اﻟ‬
‫ﺜﻴﻒﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺒﻠﻐﺎريﺗﻜ‬
‫ﺘ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺮﻳﻚ اﻟﻐﺠﺮ‪ ،‬ﻗﺮر اﻟﻤﻜ‬
‫ﺗ‬
‫ﺘﻬﻢ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺠﻨ ﺴﻴ‬‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﺎر واﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺮﻳﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺿﻤﺎنﺗ ﺴﺠﻴﻞ اﻟﻐﺠﺮ واﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﺠﺎه اﻟ‬
‫ﻓ ﻲ وﻗﻒ ا‬
‫ﺗﺮاك‪ ،‬وﻣﺎ إﱃ‬
‫ﺘ ﻲﻳ ﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻷ‬
‫ﺗﻬﻢ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ إﱃ اﻟﻘﺮى اﻟ‬
‫ﺗﺮاك‪ ،‬وﺣﻈﺮ ﻫﺠﺮ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل ﻏﻴﺮ اﻷ‬
‫ﺣﻈﺮﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻠﻐ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ‪.‬‬
‫ﺗﺨﺬه اﻟﻤﻜ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻫﺬا اﻟﻘﺮار اﻟﺬي ا‬
‫ذﻟﻚ‪ .‬و‬

‫‪46‬‬
‫‪1997: 157.‬‬
‫ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ ﻣﻨﺬ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﻈﻤﻰ"‪،‬‬
‫ﺜﻮرﻳ ﺔ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ و‬
‫‪47‬ﻓﺎﺳﻴﻠﻴﺎدﻳ ﺲ ]‪"2004. BNA، FO 371/14317 [C5316,/82/7‬أﺻﻮل اﻟﻤﻨﻈﻤ ﺔ اﻟ‬
‫‪1‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ 1930،‬ص‪9, .‬‬
‫ﺜﺎﻣﻦ ‪.‬‬
‫ﺑﻊ واﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ اﻟﻔﺼﻠﻴﻦ اﻟ ﺴﺎ‬‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫‪48‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل ﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟﻮﻛﻴﻞ اﻟﺮ‬
‫‪49‬‬
‫‪1962.‬‬
‫ﺘ ﺴﻠﻴﻜﻴ ﺲ ‪2012.‬‬
‫ﺗ ﺴﻴ‬
‫ﺑﻮﻟﻮس ؛‪2009‬‬
‫ﺘﻮ‬‫‪50‬ﻛﻮﺳ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪112‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺘﻌﺪاد اﻟ ﺴﻜﺎﻧ ﻲ ﻋﲆﺗﻐﻴﻴﺮ أﺳﻤﺎﺋﻬﻢ إﱃ أﺳﻤﺎء‬

‫ﺗﺮاك ﻓ ﻲ اﻟ‬ ‫ُﺟ‬
‫ﺒﺮ ﺣﻮاﻟ ﻲ ‪100.000‬ﻣﻦ اﻟﻐﺠﺮ اﻟﺬﻳﻦ ﻋﺮﻓﻮا أﻧﻔ ﺴﻬﻢ ﻛﺄ‬‫أ‬
‫ﺑﻮﺟﻮد‬‫ﺘﺮﻓ ﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻣﺮة أﺧﺮى‬
‫ﺘﻴ ﺔ‪ ،‬اﻋ‬
‫ﺘﻠ ﺔ اﻟ ﺴﻮﻓﻴ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻧﻬﻴﺎر اﻟﻜ‬
‫ﺘ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ ت و‬
‫ﺜﻞ‪ ،‬ﺧﻼل اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳ ﺔ‪ 15.‬و‬
‫ﺒﺎردة‪ ،‬ﻛﺎن‬
‫ﺘﺮة اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬
‫ﺑﻘﻴ ﺔ "اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ"‪ .‬ﺧﻼل ﻣﻌﻈﻢ ﻓ‬‫ﺑﻴ ﺔ ﺟﻤﺎﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻨﻔﺼﻠ ﺔ ﻋﻦ‬
‫ﺒﻮﻣﺎك ﻓ ﻲﺗﺮاﻗﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻮﻣﺎك ﻣﻦ‬
‫ﺘﺨﺪام اﻟ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﻐﻤﺮ وﺳﻴﻠ ﺔ ﻟﻤﻨﻊ اﺳ‬
‫ﺒﺮ ﻓ ﻲﺗﺮاﻗﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺒﻮﻣﺎك ﻣﻨﻐﻤ ﺴﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻷﻗﻠﻴ ﺔ "اﻟﻤ ﺴﻠﻤ ﺔ" اﻷﻛ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ ﻓ ﻲ اﻟﺸﺆون اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ )ﻋﻀﻮ ﺣﻠﻒ ﺷﻤﺎل اﻷﻃﻠ ﺴ ﻲ(‪.‬‬
‫ﺘﻴ ﺔ( ﻟﻠ‬
‫ﺘﻠ ﺔ اﻟ ﺴﻮﻓﻴ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ )ﻋﻀﻮ اﻟﻜ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟ‬
‫ﻗ‬
‫ﺒﻮﻣﺎك‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﺮاف‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲﺗﻤﻜﻨ ﺖ ﻣﻦ اﻻﻋ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ ﻗﻮة ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ‪ ،‬و‬‫ﺒﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲ‪ ،‬ﻟﻢﺗﻌﺪ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔﺗﻌ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻧﻬﻴﺎر اﻻ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪[52] .‬ﻣﻦ‬
‫ﺗﺮاك ﻓ ﻲﺗﺮاﻗﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻬﻴﻤﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻷ‬
‫ﺘﻴ ﺖ اﻷﻗﻠﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴﻠﻤ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲﺗﻔ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﻤﻴﺰة‪ ،‬و‬
‫ﻛﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣ ﺴﻠﻤ ﺔ ﻣ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ واﻟﻴﻮﻧﺎن‪35.‬‬‫ﺒ ﻲ ﻟﻠﺪراﺳ ﺔ ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻂ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﺤﻔﻮﻇﺎ ت ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫اﻟﻀﺮوري إﺟﺮاء اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ اﻟ‬

‫ﺗﻤ ﺔ‬
‫ﺧﺎ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‬‫ﺑﺪﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ أم ﻻ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬‫ﺘﻊ‬

‫ﺘﻤ‬‫ﺑﻊ‪ ،‬أوﺿﺤ ﺖ أﻧﻪﺳﻮاء ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔﺗ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮا‬
‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ واﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣ ﺴﺆوﻟ ﺔ ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ وﺣﺪد ت اﻟﻤﺤﺎذﻳﺮ اﻟﻤﻨﻬﺠﻴ ﺔ اﻟﻤﻬﻤ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺆا ت ﻏﻴﺮ اﻟﺼﺤﻴﺤ ﺔ ﻟﻨﻈﺮﻳ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘﻴﻦ‪ .‬وﻟﻜﻨﻨ ﻲ رﻛﺰ ت ﻫﻨﺎ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫اﻟﺤﺮ‬
‫ﺘ ﻲ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ؛ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت ﻻ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ‬
‫ﺛﺮ ﻋﲆ اﻟﻨ‬
‫ﺘﺎر ﻫﺎﺗﺆ‬
‫ﺘ ﻲ ﻧﺨ‬
‫ﺘﺮة اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ .‬ﺧﻼﺻ ﺔ اﻟﻘﻮل‪ ،‬أن اﻟﻔ‬‫دراﺳ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻ تﺗﺠﺎه ﻧﻔ ﺲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ؛‬‫ﺒﺎع ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت ﻓ ﻲ‬
‫ﺗ‬‫ﺋﻤﺎ؛ وﻳﻤﻜﻦ ا‬
‫ﺒﻌﺾ دا ً‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟ‬‫ﺒﻌﺪ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﺴ‬
‫ﺘﻘﺎﻟﻴ ﺔﺗﻬﺪف إﱃﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺪف‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ اﻧ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺘﻬﺠﻬﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت ﻣﺠﺮد اﺳ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻨ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎنﺗﻜﻮن اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻷوﻟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫وﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻋﲆ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬‫ﺛﺮ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ تﺗﺆ‬
‫ﺘﻤﻴﺰ ﻃﻮﻳﻞ اﻷﺟﻞ؛ وأوﻟﻮﻳﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ودرﺟ ﺔ ﻋﺪمﺗﻨﺎﺳﻖ اﻟ‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﻄﺮﻓ ﺔ‪،‬ﺗﻈﻬﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ﺒﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻣﻦﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﻋﻤﻠﻴ ﺔ ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺒﺪﻳﻬﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ "ﻓﺮقﺗ ﺴﺪ" ﻏﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺘﺮا‬
‫اﺳ‬

‫ﺗﻴﺠ ﻲ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻨﻊ‬ ‫ﺘﺮا‬

‫ﺑﺸﻜﻞ اﺳ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ‬ ‫ﺒﻠﻘﺎن اﺳ‬‫ﺘﺎر ت اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎ اﺧ‬
‫ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺜﺮﺗﻬﺪﻳﺪًا‪ .‬وأﺧﻴﺮاً‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﺣﺎﻻ ت ﻗﻠﻴﻠ ﺔﻳﻜﻮن‬‫ﺒﺮ وأﻛ‬
‫ﺘﻮى دون اﻟﻮﻃﻨ ﻲ ﻓ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ أﻛ‬ ‫ﺑﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﻤ ﺴ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ‬ ‫اﺳ‬
‫ﺘﻜﺸﺎف‬
‫ﺒﺎع ﻧﻬﺞ ﻃﻮﻳﻞ اﻷﻣﺪ ﻻﺳ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﻘ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري ا‬
‫ﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻓﺸﻞﺳﻴﺎﺳ ﺔﺳﺎ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﻓﻴﻬﺎﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ﻧ‬
‫ﻫﺬه اﻷﻧﻤﺎط‪45.‬‬

‫‪51‬اﻣﻴﻨﻮف ‪1997.‬‬
‫ﺑﻮﻟﻮس ‪2009.‬‬
‫ﺘﻮ‬‫‪52‬ﻛﻮﺳ‬
‫ﺘﺎ ‪2001.‬‬
‫ﺒﻴ‬‫ﺗﺮوﻣ‬
‫ﺘﻮ ‪2005‬و ؛‪2007‬‬
‫ﺑﺎﻛ ﻲ ؛‪2000‬أﻧﺎﺟﻨﻮﺳ‬
‫‪53‬آر‬
‫ﺑﺮودﻳﻞ ‪1980.‬‬
‫‪54‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪6‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ دون اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‬

‫ﺘ‬‫اﻟ‬

‫ﺑﻴ ﺔ‪1916-1920 ،‬‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬

‫ﺘﻮى دون اﻟﻮﻃﻨ ﻲ؟ ﻣﺎ اﻟﺬيﻳﻔ ﺴﺮ‬

‫ﺘ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻋﲆ اﻟﻤ ﺴ‬
‫إﱃ أي ﻣﺪىﺗﻔ ﺴﺮ ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺘﺨﺪام ﻛﻞ ﻣﻦ‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺘﻠﻔ ﺔ داﺧﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻮاﺣﺪة؟‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﺨ‬‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ ،‬وأﺿﻊ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﺧﻼل ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﺿﻤ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ واﻟﻤﻮاد اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ‪ ،‬أرﻛﺰ ﻋﲆ ﻣﻘﺎﻃﻌ ﺔ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫اﻟﻤﺼﺎدر اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺪﻳﺮ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪ .‬أﺟﺪ أن‬
‫ﺘ ﻲ ﺧﻄﻄ ﺖ ﻟﻬﺎ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟ‬‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺎر اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﻓ ﻲ اﻻﻋ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ أو اﻟﻜﺮا ﻫﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻟﻴ ﺲ ﻋﲆ أﺳﺎس ﻣﻘﺎﻳﻴ ﺲ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴ ﺔ ﻟﻠﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﺎر تﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﺧ‬
‫ﺘﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول اﻟﻤ‬‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ‪ .‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺪ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺑﻞ ﻋﲆ اﻟﻤﺨﺎوف اﻷﻣﻨﻴ ﺔ واﻟﺠﻴﻮاﺳ‬‫اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ اﻟﻌﻤﻴﻘ ﺔ اﻟﺠﺬور‪،‬‬
‫ﺒﻴﺮﺗﺼﻮر اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ داﺧﻞ اﻟﻴﻮﻧﺎن واﻟﻤﻌﺎﻣﻠ ﺔ‬
‫واﻟﻴﻮﻧﺎن ﻓ ﻲﺳﻴﺎق اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ ﺣﺪد ت إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬
‫اﻟﻼﺣﻘ ﺔ ﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺘﻤﺪ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺤ ﺚ أرﺷﻴﻔ ﻲﺗﻢ إﺟﺮاؤه ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻓ ﻲ ﻋﺎﻣ ﻲ ‪2006‬و‪ .7002‬وﻷﻏﺮاض ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ‪ ،‬أﻋ‬‫ﺘﻤﺪﺗﺤﻠﻴﻠ ﻲ ﻋﲆ‬
‫ﻳﻌ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻋﺎﻣ ﻲ ‪1916‬و‪ .02 1‬وﻟﻮﺿﻊﺗﻘﺎرﻳﺮ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻓ ﻲ‬‫ﺒﻬﺎ إﻳﻮاﻧﻴ ﺲ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﻛ‬
‫ﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻟ‬
‫اﻟﻐﺎﻟ ﺐ ﻋﲆ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺋﻴ ﺲ اﻟﻮزراء‬ ‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ واﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ‪Material.1 .‬ﻛﺎن إﻳﻮاﻧﻴ ﺲ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﺻﺪﻳ ًﻘﺎ ﻣﻘﺮ‬
‫ﺑ ًﺎ ﻟﺮ‬ ‫ﺘﺨﺪم ﻛ ﻼ ً ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟ‬
‫ﺳﻴﺎﻗﻬﺎ‪ ،‬أﺳ‬
‫ﺗ ﻲ‪ ،‬وﻋﻤﻞ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟﺤﻜﻢ اﻟﺬا‬‫ﺘﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺒﺮﻟﻤﺎن ﻋﻦ ﺟﺰﻳﺮة ﻛﺮﻳ ﺖ اﻟﻤ‬
‫ﺒﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ِﺪ ﻋﺎم ‪1878،‬وﻛﺎن ﻧﺎﺋ ً‬
‫ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس ﻣﻦ ﺟﺰﻳﺮة ﻛﺮﻳ ﺖ‪ُ.‬وﻟ‬
‫ﺋﻴ ﺲ‬
‫ﺒﺮ ‪1912‬إﱃ أﻏ ﺴﻄ ﺲ ‪1913.‬أرﺳﻞ ر‬
‫ﺘﺮة ﻣﻦ دﻳ ﺴﻤ‬
‫ﺗﻪ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ "ﻛﺮﻳ ﺖ" ﻓ ﻲ اﻟﻔ‬
‫ﺻﺤﻴﻔ ﺔ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس‪ ،‬وأﺻﺪر ﺟﺮﻳﺪ‬
‫ﺜﻞ‬
‫ﺘﻪ وزﻳ ًﺮا ﻟﻠﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ .‬ﻣﻤ‬
‫ﺑﺼﻔ‬
‫ﺘﻬﺎ ﻣﺆﺧ ًﺮا ﻓ ﻲﻳﻮﻟﻴﻮ ‪1916‬‬
‫ﺘ ﻲ ﺿﻤ‬
‫ﺜﻴﺮﻳﻮس ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ إﱃ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟ‬
‫اﻟﻮزراء اﻟﻔ‬
‫ﺘﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺷﻬﺮ‪ ،‬ﻋﻴﻨ ﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻤﺆﻗ‬ ‫ﺑﻴ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺜﻮرﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺒﺮ ‪1916‬ﻗﺎد اﻟﺤﺮﻛ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺘﻤ‬‫ﺒ‬ ‫ﺒﺮاﻟ ﻲ ‪ .‬ﻓ ﻲ ‪16‬ﺳ‬ ‫اﻟﺤﺰ ب اﻟﻠﻴ‬
‫ﺛﻴ ﺴﺎﻟﻮﻧﻴﻜ ﻲ‪.‬‬‫ﻋﺎﻣﺎ ﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ‬
‫ً‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺣﺎﻛﻤ‬
‫ً‬ ‫ﺛﻢ‬‫ﻳﻨﺎ‬
‫وﻓﻠﻮر‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻛﻮزاﻧ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﺘ‬‫ﻣﺤﺎﻓﻈ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻟﻬﺎ‬ ‫ً‬
‫ﺜﻼ‬‫ﻣﻤ‬ ‫ﺲ‬ ‫إﻟﻴﺎﻛﻴ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﺛﻴ ﺴﺎﻟﻮﻧﻴﻜ‬

‫‪1‬‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻓﻠﻮس ﻛﺎﻟﻴﺠﺎس ‪(PKA)،‬ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ؛ اﻷرﺷﻴﻒ اﻟ‬‫ﺘﺤﻒ اﻟﻨﻀﺎل اﻟﻤﻘﺪوﻧ ﻲ‪ ،‬أرﺷﻴﻒ‬ ‫ﺑﺤ ً‬
‫ﺜﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻓ ﻲ ﻣ‬ ‫ﺒ ﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﻔﺼﻞ‪ ،‬أﺟﺮﻳ ﺖ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ؛ أرﺷﻴﻒ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌﺎﻣ ﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻮرﻳﻨﺎ؛ أرﺷﻴﻒ‬
‫ﺑﻴﻨﺎﻛ ﻲ‪ ،‬أ‬‫ﺘﺤﻒ‬
‫ﺜﻴﺮﻳﻮس ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺒﻠﺪﻳ ﺔ‪ ،‬ﻛﻮزاﻧ ﻲ؛ أرﺷﻴﻒ اﻟﻔ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ﻲ ﻟﻮزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ؛ ﻣﻜ‬
‫واﻟﺪ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ اﻟﻬﻴﻠﻴﻨ ﻲ‪،‬ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ‬
‫ﺑ ﻲ واﻟ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ؛ واﻷرﺷﻴﻒ اﻷد‬
‫ﺒ ﺔ ﺟﻴﻨﺎدﻳﻮس‪ ،‬أ‬
‫ﺘ‬‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌﺎﻣ ﺔ‪ ،‬ﻛﻮزاﻧ ﻲ؛ أرﺷﻴﻒ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﺎ‪،‬ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ؛ ﻣﻜ‬
‫ﺘﺮﺟﻤﺎ ت ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ ﻫ ﻲ ﻟ ﻲ‪.‬‬
‫اﻟ‬

‫‪113‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪114‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺒﺮ ‪1920،‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻮﱃ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس اﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ‬

‫ﺘﻰ ‪1‬ﻧﻮﻓﻤ‬
‫ﺑﻘ ﻲ ﻫﻨﺎك ﺣ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ 2.‬و‬
‫ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺑﺎ ت‪3.‬‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫ُﻫ ﺰم ﻓ ﻲ اﻻﻧ‬

‫وﻣﻦ ﻋﺎم ‪1916‬إﱃ ﻋﺎم ‪1920،‬ﻛﺎن إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻫﻮ اﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ اﻟﻤﻄﻠﻘ ﺔ ﻓ ﻲﺗﻠﻚ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪ .‬ﻟﻪ‬
‫ﺒﺎط اﻟﺠﻴ ﺶ‪ .‬ﻟﻪ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ ﺿ‬‫ﺘﺠﺎوز اﻟﻘﺮارا ت ﻗﺮارا ت أي ﻣ ﺴﺆول آﺧﺮ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ‪،‬‬
‫ﺗ‬‫و‬
‫ﺋﻴ ﺲ اﻟﻮزراء‪ ،‬ووزراء اﻟﺪوﻟ ﺔ‬‫ﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‪ :‬ر‬‫ﺘﻘﺎرﻳﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ واﺳﻌ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴ‬ ‫ﻛﺎن ﻟﻠ‬
‫اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ واﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ وأﺧﻴﺮا ً وﻟﻴ ﺲ آﺧﺮا ً وزارة اﻟﺸﺆون اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ‪4.‬‬
‫ﺑﻔﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس ﻓ ﻲ ذﻟﻚ‬‫ﺛﻞ اﻟﻤﺤﻴﻄ ﺔ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻤﻤﺎ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ذا ت اﻟ‬
‫واﻷ ﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬أن إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻛﺎن ﺟﺰءًا ﻣﻦ اﻟﻨﺨ‬
‫ﺘﻴﺪﻳ ﺲ‪.‬‬
‫ﺒﻴﺮوس أرﻳ ﺴ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﻌﺎم ﻹﻳ‬‫اﻟﻮﻗ ﺖ‪،‬‬
‫ﺘﺮاﻗﻴﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ ﻫﺎرﻳ ﺴﻴﻮس ﻓﺎﻣﻔﺎﻛﺎس‪ ،‬اﻟﻮزﻳﺮ‬
‫ﺘﻴﺮﺟﻴﺎدﻳ ﺲ‪5 ،‬اﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﻌﺎم ﻟ‬
‫ﺳ‬
‫ﺒﻮﻟﻴ ﺲ وزﻳﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬
‫ﺋﻴ ﺲ اﻟﻮزراء إﻳﻤﺎﻧﻮﻳﻞ رﻳ‬
‫اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ وﻧﺎﺋ ﺐ ر‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ اﻟﻤﺸ‬
‫ﺘﻴ ﺲ‪ ،‬ﻋﻀﻮ اﻟﻠﺠﻨ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻮﻟﻴ‬‫ﺷﺆون ﻧﻴﻜﻮﻻوس‬
‫ﺜﻴﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﻴ ﺲ‪ ،‬اﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﻌﺎم ﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﺎ أدوﺳﻴﺪﻳ ﺲ وﻏﻴﺮ ﻫﻢ اﻟﻜ‬‫أﻟﻜ ﺴﻨﺪروس‬
‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ ﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﻛﺎن ﻣﺤﻮر ﻋﻤﻞ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻫﻮ اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻫﺬه ﺧﻼل‬‫إﱃ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬ﺗﻤ ﺖ ﺟﻬﻮد‬
‫ﺛﻨﺎء اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن وأ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺣﺮو ب اﻟ‬‫ﺑﺔ‬
‫ﺘﺮة ﻣﻀﻄﺮ‬
‫ﻓ‬
‫ﺛﻘﺎﻓﻴﺎً‪.‬‬
‫ﺘﺠﺎﻧ ﺴﻴﻦ ﻟﻐﻮﻳﺎ ً ودﻳﻨﻴﺎ ً و‬
‫ﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦﺳﻜﺎن ﻏﻴﺮ ﻣ‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ ﻟﻌﺪة ﻗﺮون‪ ،‬وﻛﺎﻧ ﺖﺗ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖﺗﺤ ﺖ اﻟﻨﻈﺎم اﻹداري اﻟﻌ‬
‫اﻟ‬

‫ﺘ ﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻷ ﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ‬
‫ﺘﻴﻔﺎء ﺷﺮوط ﻧﻄﺎق ﺣﺠ‬
‫ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺘ ﻲ إﱃﺗﺤﻮل ﻓ ﻲ أ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﻴﻮﻧﺎن‬
‫ﺒﺎر ﺣﺠ‬
‫ﺘ‬‫ﻟﻘﺪﺗﺤﻮل ﻣﻨﻈﻮر اﺧ‬
‫ﺗﻞ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﺘﺮة‪ .‬ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻴﻮﻧﺎنﺗﻘﺎ‬
‫ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﻔ‬
‫ﺘﺮداد إﺧﻮاﻧﻬﺎ اﻟﻌﺮﻗﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ آﺳﻴﺎ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن واﺳ‬
‫ﺒﻬﺎ ﻣﻦ ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫ﻣﻦ ﻣﻜﺎﺳ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻴﻮﻧﺎنﺗﺤﺎولﺗﺄﻣﻴﻦ أراﺿﻴﻬﺎ‬
‫‪Minor.7‬‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻛﺬﻟﻚ‬‫ﺑﻂ ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ ﻛﺎن‬
‫ﺒﻌﺾ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ أي روا‬
‫اﻟﻤﻜﺎﺳ ﺐ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻟ‬
‫ﺑﺪﻋﻢ ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﺤﻠﻴﻔ ﺔ وﻏﻴﺮ ﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﻤﻌﺎدﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻬﺎ و‬
‫ﺘﺸﻔ‬
‫ﺘ ﻲ اﻛ‬
‫ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ اﻟﻐﻨﻴ ﺔ اﻟ‬

‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔﻳﺠﻌﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‬

‫ﺘﻘﻠ ﺔ اﻟﺮ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻼف اﻟﻤﻬﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻤ‬
‫اﻻﺧ‬
‫ﺘ ﻲ‪ .‬ﻫﺬا‬
‫ﺒﺎر ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ واﺧ‬‫ﺜﺎﻟ ﻲ ﻟﺪراﺳ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺸﺎف‬
‫ﺑﺎﻛ‬‫ﺘﺎن‪ :‬أوﻻً‪،‬ﺗ ﺴﻤﺢ ﻟ ﻲ اﻟﻤﺎدة‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴ‬
‫ﺗﺎن ر‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻞ ﻟﻪ ﻓﺎﺋﺪ‬
‫ﻧﻮع اﻟ‬
‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬‫ﺘﻠﻔ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺗﺨﻄﻴﻂ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻤﺨ‬ ‫اﻟﻨﻮاﻳﺎ وراء إﻧﺸﺎء و‬
‫ﺒﺎر ﻟﻞ‬
‫ﺘ‬‫ﺑ ﺔ اﺧ‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺛﺎﻧﻴﺎً‪ ،‬إﻧﻪ‬ ‫واﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﻘﻴﻤ ﺔ ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ؛‬
‫ﺘﺎح ﻟﻨﺎ اﻟﻔﺮﺻ ﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ‬ ‫ﺘ ﻲ‪ .‬ﻧﺎدرا ً ﻣﺎﺗ‬
‫اﻷﺳ ﺲ اﻟﺪﻗﻴﻘ ﺔ ﻟﻨﻈﺮﻳ‬
‫ﺑﻴﺮ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﺈن ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻷدﻟ ﺔ ﻫﻮ ﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﺘﺪا‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻤ‬
‫ﺒﺎ ب وراء اﻟ‬
‫اﻷﺳ‬
‫ﺒﺎر‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺧ‬‫ﺣﺎﺳﻢ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠ ﺔ ﻗﻀﺎﻳﺎﺗﻜﺎﻓﺆ اﻟﻤﻼﺣﻈ ﺔ وﻳ ﺴﻤﺢ ﻟ ﻲ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ وﺿﻌ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒ‬‫اﻵﻟﻴﺎ ت اﻟ ﺴ‬

‫‪2‬‬
‫ﺘﻴﺮي‪،‬‬
‫ﺑﻴﺮﻳ ﺴ‬‫ﺘ ﺴ ﻲ‪،‬‬
‫ﺑﻴﻨﺪوس وﺟﺮاﻣﻮس ﻓ ﻲ اﻟﻐﺮ ب؛ ﻓﻴ‬‫ﺒﺎل‪:‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ اﻟﺠ‬
‫ﺗﺤﺪ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺒﻮﻧﻴﺎ‪ ،‬وﺷﺎﺳﻴﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺠﻨﻮ ب؛ وﻓﻴﺮﻣﻴﻮن ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﻮس‪ ،‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺘ ﺴﺎﻻن ﻓ ﻲ اﻟﺸﻤﺎل؛ أوﻟﻴﻤ‬
‫وﻛﺎﻳﻤﺎﻛ‬
‫ﺘﻮرﻳﺎ وﻛﻮزاﻧ ﻲ وﺟﺮﻳﻔﻴﻨﺎ )اﻧﻈﺮ اﻟﺨﺮﻳﻄ ﺔ ‪6.2).‬‬
‫ﺒﺮ اﻟﻤﺪن ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻫ ﻲ ﻓﻠﻮرﻳﻨﺎ وﻛﺎﺳ‬
‫اﻟﺸﺮق‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ أﻛ‬
‫ﻫﺬا ‪ Kontogiorgi 2006،‬ص‪13. .‬‬
‫ﺑﺎﻧﺠﺎﻟﻮس اﻟﻘﺼﻴﺮة اﻟﻌﻤﺮ‬‫ﺘﺮة‬
‫ﺴﺎ ﻟﻤﺠﻠ ﺲ اﻟﻜﺸﺎﻓ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﺧﻼل ﻓ‬
‫ﺋﻴ ً‬ ‫ﺒﺢ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ر‬ ‫‪3‬أﺻ‬

‫ﺛﻴﻨﺎ )ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪1929‬‬

‫ﺛﻮس ﻓ ﻲ أ‬
‫ﺒﻞ آ‬
‫ﺜﻞ أدﻳﺮة ﺟ‬
‫ﺛﻢ ﻣﻤ‬‫ﺗﻮرﻳ ﺔ‬
‫ﺘﺎ‬‫اﻟﺪﻛ‬
‫ﺗﻪ‪ ،‬اﻧﻈﺮ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ‪1940.‬‬
‫ﺛﻴﻨﻴﺎ ت(‪ .‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻋﻦ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ وﺣﻴﺎ‬
‫ﺜﻼ‬‫إﱃ أواﺧﺮ اﻟ‬
‫‪4‬‬
‫‪PKA،‬إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ إﱃ وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪22 ،‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪1920.‬‬
‫ﺘﻴﺮﺟﻴﺎدﻳ ﺲ اﻟﻤﻔﻮض اﻟ ﺴﺎﻣ ﻲ ﻓ ﻲﺳﻤﻴﺮﻧﺎ ‪(1919-1922).‬‬ ‫‪5‬ﻻﺣ ًﻘﺎ أﺻ‬
‫ﺒﺢﺳ‬
‫‪6‬‬
‫ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ‪ ،‬راﺟﻊ ﺟﻼﻓﻴﻨﺎس ‪2008‬وﻟﻮﻳﻠﻴﻦﺳﻤﻴ ﺚ ‪1998.‬‬
‫‪7‬ﻟﻮﻳﻠﻴﻦﺳﻤﻴ ﺚ ‪1998.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ دون اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‬

‫ﺘ‬‫اﻟ‬
‫‪115‬‬

‫ﺘﺮﺣﻬﺎ اﻹدارة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘ ﻲﺗﻘ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟ‬‫ﺒﻊ اﻟﻤﻨﻄﻖ اﻟﻜﺎﻣﻦ وراءﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫ﺘ‬‫ﺑ‬‫ﺑﻌﻤﻖﺗ ﺴﻤﺢ ﻟ ﻲ‬‫إن دراﺳ ﺔ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ واﺣﺪة ‪I‬‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺼﺎدﻳ ﺔ‬
‫ﺘﻮﻳﺎ ت اﻻﻗ‬
‫ﺜﻞ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻮى اﻟﻮﻻﺋ ﻲ واﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ ﻣ‬
‫ﺘﺤﻜﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﺮﺿﻴﺎ ت ﻋﲆ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻸﻣ ﺔ‪ ،‬واﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻨﻤﻴ ﺔ‪ ،‬وﻧﻮع اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬وﻓﻬﻢ اﻟﻨﺨ‬
‫اﻟ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺪاﺋﻞ ر‬‫ﺛﺔ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺘ ﻲ ﺿﺪ‬
‫ﺒﺎر ﻣﻌﻘﻮﻟﻴ ﺔ ﺣﺠ‬
‫ﺘ‬‫اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ‪ ،‬واﺧ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪ ،‬واﻧﻌﻜﺎس اﻟﻤﻜﺎﻧ ﺔ‪ ،‬وﺣﺠﺞ اﻟﻮﻃﻦ‪.‬‬
‫ﺣﺠﺞ‪ :‬اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ اﻟ‬

‫اﻟ ﺴﻴﺎق‬

‫اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ واﻻﻧﻘ ﺴﺎم اﻟﻮﻃﻨ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن‬

‫ﺘﻤﻴﺰة‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ اﻧﺪﻟﻌ ﺖ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴ ﺔ –“ﺟﻐﺮاﻓﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺒﺔ‬
‫ﺒﻠﻴ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴ ﺔ واﻷراﺿ ﻲ اﻟﻤﻨﺨﻔﻀ ﺔ اﻟﺨﺼ‬
‫ﺒﺎل اﻟﻮﻋﺮة واﻷﺣﻮاض اﻟﺠ‬
‫ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟﺠ‬
‫ﺒﺤ ﺖ ﻣﺮة أﺧﺮى ﻣﺮﻛ ًﺰا ﻟﻠﺠﺪل )اﻧﻈﺮ اﻟﺨﺮﻳﻄ ﺔ ‪6.1).9‬ﻛﻤﺎ‬
‫اﻟ ﺴﻬﻮل”‪– 8‬أﺻ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ‬
‫ﺑﻴﺎ و‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ‪ ،‬دﺧﻠ ﺖ ﺻﺮ‬
‫اﻟﻤﻮﺻﻮﻓ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔ ﺔ ﻣﻊ اﻟﻘﻮى اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ‪ ،‬وﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ ﻣ‬‫ﺑﻠﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺼﺮاع‪.‬‬
‫ﺘﻘﺎ‬
‫ﺒﻴﻦ اﻟﻤ‬
‫اﻟﺠﺎﻧ‬
‫ﺑﻴﺎ‪01.‬‬
‫ﺒﻄ ﺖ ﻗﻮا ت اﻟﻮﻓﺎق ﻓ ﻲﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ ﻟﻤ ﺴﺎﻋﺪة ﺻﺮ‬
‫ﺑﺮ ‪ 1915‬ﻫ‬
‫ﺘﻮ‬‫أﻛ‬
‫ﺒﺎ‪ ،‬ﺣﺪ ث اﻧﻘ ﺴﺎم وﻃﻨ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ ،‬واﻟﺬي ﻛﺎن‬
‫ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻮﻗ ﺖﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ اﻟﻤﻮاﻟ ﻲﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‬‫ﺘﻤﺮ‬
‫ﺘﻮﻳﺠﺎ ﻟﻠﺼﺮاع اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺗ‬
‫ﻗ ﺴﻄﻨﻄﻴﻦ وﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس اﻟﻤﺆﻳﺪ ﻟﻠﻮﻓﺎق‪ .‬دﻓﻌ ﺖ ﺣﻜﻮﻣ ﺔ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس ﻣﻦ أﺟﻞ‬
‫دﺧﻮل اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﻮﻓﺎق؛ ﻛﺎﻧ ﺖ ﺧﻄ ﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻗ ﺴﻄﻨﻄﻴﻦ ﻫ ﻲ‬
‫ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ "اﻟﻴﻮﻧﺎن اﻟﺼﻐﻴﺮة وﻟﻜﻦ اﻟﻤﺸﺮﻓ ﺔ" ‪.‬‬‫ﺒﻘﺎء‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻘﺎﻟ ﺔ اﻷول ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1939‬‬
‫ﺑﻴﻦ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس واﻟﻤﻠﻚ إﱃ اﺳ‬‫وأدى اﻟﺨﻼف‬
‫ﺒﻨﺪﻗﻴ ﺔ‪ .‬ال‬
‫ﺑﻘﻴﺎدة ﻣﻨﺎ ﻫﻀ ﻲ اﻟ‬‫ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺣﻜﻮﻣ ﺔ‬
‫ﺒﺮاﻳﺮ ‪1915‬و‬
‫ﻓ‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﻮﻗﻒ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﺘﺎء ﻟ‬
‫ﺘﻔ‬‫ﺑﺎ ت ‪31‬ﻣﺎﻳﻮ ‪1915‬إﱃ اﺳ‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫ﺗﺤﻮﻟ ﺖ اﻧ‬
‫ﺑﺎﻟﻮﻋﻮد ‪-‬وﺧﺎﺻ ﺔ ﻓﻴﻤﺎ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺗﻬﺎﻣﺎ ت ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺒﻨﺪﻗﻴ ﺔ اﻻ‬
‫ﺘﻘﻠﻮن‪ ،‬وﻣﻨﺎ ﻫﻀﻮ اﻟ‬
‫ﺒﻨﺪﻗﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺒﺎدل أﻧﺼﺎر اﻟ‬
‫اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪.‬ﺗ‬
‫ﺑﺤﻘﻮق اﻷرض ‪-‬ﻟﻠﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﻳ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔﺳﺎﺣﻘ ﺔ‬
‫ﺑ ﻲ‪[12] .‬وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻨ‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫ﺒﻴﻦ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ دﻋﻤﻬﻢ اﻻﻧ‬
‫اﻟﻨﺎﺧ‬
‫ﺒﻨﺪﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ واﻟﻨﺰاع ﺣﻮل‬
‫دﻋﻢ ﻣﻨﺎ ﻫﻀ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﻞ ‪Venizelists.‬ﻛﺎن اﻻدﻋﺎء اﻟﻤﺮﻛﺰي ﻟﻸﺧﻴﺮ ﻫﻮ ﺣﻘﻴﻘ ﺔ ذﻟﻚ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ اﻻﻧ‬
‫اﻟﻨ‬
‫ﺘﻬﻢ‪31.‬‬ ‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ وﺿﻊ ﺟﻨ ﺴﻴ‬ ‫ﺻﻮ ت اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن‬
‫ﺑﺎ ت ‪31‬ﻣﺎﻳﻮ ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻛﺎﻓﻴﺎ ً‬ ‫ﺘﺨﺎ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﻓﻮز ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس ﻓ ﻲ اﻧ‬
‫ﺒﺮ‪.‬‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺒ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﺧﻼل ﻋﺎم ﻓ ﻲﺳ‬
‫ﺘﻪ اﻟ‬
‫ﺘﻘﺎﻟ‬
‫أد ت ﺟﻮﻟ ﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎﺣﻨﺎ ت إﱃ اﺳ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‬‫ﺒﺎع ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠ ﺴ ﺖ ﻗﺮروا ﻋﺪم اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺗ‬‫ﺒﺮ‪/‬ﻛﺎﻧﻮن اﻷول‪ ،‬ﻟﻜﻦ أ‬
‫ﺑﺎ ت ﺟﺪﻳﺪة ﻓ ﻲ ‪6‬دﻳ ﺴﻤ‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫وﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺮر إﺟﺮاء اﻧ‬

‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻓ ﻲ ﺷﻤﺎل اﻟﻴﻮﻧﺎن‬‫ﻳﺸﺎرك‪ .‬ﻣﻊ وﺟﻮد ﻗﻮى اﻟﻮﻓﺎق اﻟﻌﺎﻣﻠ ﺔ‬

‫‪8‬‬
‫ﺘﺎﻧﻴﻚ ‪1948: 6.‬‬
‫ﻛﻮﺳ‬
‫ﺑﺎرﻛﺮ ‪1950.‬‬
‫‪9‬‬
‫ﺒﻮل‪ ،‬ووﻓ ًﻘﺎ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻗ‬
‫‪10‬‬
‫ﺒﻴﻦ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ‪،‬‬ ‫ﺘﻬﺪﻓ ﺖ روﺳﻴﺎ إﺳﻄﻨ‬
‫ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬اﺳ‬
‫ﺒﺤﺮ اﻷﺳﻮد أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪ .‬أراد ت إﻳﻄﺎﻟﻴﺎﺗﺄﻣﻴﻦ اﻟ ﺴﻴﻄﺮة ﻋﲆ‬ ‫ﺑﻴ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻼل اﻟﺸﻮاﻃ ﺊ اﻟﺠﻨﻮ‬
‫أراد اﺣ‬
‫ﺑﻴﺎ‬
‫ﺗﻴﻜ ﻲ‪ .‬دﻋﻤ ﺖ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ اﻟﻨﻤ ﺴﺎ واﻟﻤﺠﺮ ﻓ ﻲ ﺟﻬﻮد ﻫﺎ ﻹﺿﻌﺎف ﺻﺮ‬
‫ﺒﺤﺮ اﻷدرﻳﺎ‬
‫ﺘ ﻲ اﻟ‬
‫ﻛﻼ ﺿﻔ‬
‫ﺘﺮة‪ ،‬اﻧﻈﺮ ﻫﻴﺌ ﺔ اﻷرﻛﺎن اﻟﻌﺎﻣ ﺔ‬
‫ﺘﻠﻚ اﻟﻔ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ .‬إذا ﻛﻨ ﺖﺗﺮﻳﺪ اﻷﺣﺪا ث اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ ﻟ‬
‫ﺑﺄراﺿﻴﻬﺎ اﻟ ﺴﻼﻓﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬‫ﺘﻔﻆ‬
‫ﺗﺤ‬
‫اﻟﺠﻴ ﺶ ‪1958.‬‬
‫ﺗﻮس ‪1982‬و ‪1983.‬‬
‫‪11‬ﻣﺎﻓﺮوﺟﻮردا‬
‫‪12‬‬
‫ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل ﻫﺬا‪ ،‬اﻧﻈﺮ ﺟﻼﻓﻴﻨﺎس ‪2008: 230.‬‬
‫‪13‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔ ﺴﻪ‪231. ،‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪116‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‪1912-1913. ،‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﺣﺮو ب اﻟ‬‫ﺗﻐﻴﺮا ت اﻟﺤﺪود‬
‫اﻟﺨﺮﻳﻄ ﺔ ‪6.1.‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن وﺳﻴﺮ ﻫﺎ‪ ،‬ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ ﻛﺎرﻧﻴﺠ ﻲ ﻟﻠ ﺴﻼم اﻟﺪوﻟ ﻲ‪1914. www. ،‬‬
‫ﺒﺎ ب ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ ﻓ ﻲ أﺳ‬
‫اﻟﻤﺼﺪر‪:‬ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻠﺠﻨ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻟﻠ‬

‫ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ ﻛﺎرﻧﻴﺠ ﻲ‪.‬‬

‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ دون اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‬

‫ﺘ‬‫اﻟ‬
‫‪117‬‬

‫ﺒﺮ‬
‫ﺑﺎ ت ‪6‬دﻳ ﺴﻤ‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫ﺑﺰﻋﺎﻣ ﺔ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس ﻓ ﻲ اﻧ‬‫ﺒﺮاﻟ ﻲ‬
‫وﻟﻢﻳﺸﺎرك اﻟﺤﺰ ب اﻟﻠﻴ‬
‫ﺑﻴ ﺔﺗﺤﻮﻟﻮا إﱃ أ‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬‫ﺒ ﺔ ﻋﲆ أﻗﻞﺗﻘﺪﻳﺮ‪.‬‬
‫ﻏﺮﻳ‬
‫ﺘﻤﺮ ﻓ ﻲ ﻣﻐﺎزﻟ ﺔ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ‪-‬وﺣﺰ ب اﻟﻘﺎﺋﻤ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ‪-‬‬
‫ﺑﻘﻴﺎدة ﺟﻮﻧﺎرﻳ ﺲ ‪-‬اﻟﺬي اﺳ‬‫ﺒﻨﺪﻗﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺰ ب اﻟﻤﻨﺎ ﻫﺾ ﻟﻠ‬‫ﻋﺪد اﻷﻋﻀﺎء‬
‫)‪(Ethnikos Syndyasmos‬و ﻫﻮ ﺣﺰ ب‬
‫ﺘﻘﻠﻴﻦ –‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤ ﺴ‬‫ﺒﻨﺪﻗﻴ ﺔ ﻣﻊ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﻤﻨﺎ ﻫﺾ ﻟﻠ‬
‫اﻧﺸﻘﺎق ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﺑﻬﻢ‬
‫ﺘﻘﻄﺎ‬
‫ﺜﻞﻳﻮﻧﺎﻧﻴ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ وﺣﺎوﻟ ﺖ اﺳ‬
‫ﺘ ﻲ ادﻋ ﺖ أﻧﻬﺎﺗﻤ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻊ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻷﻣﺮ ﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫ﺒﻨﺪﻗﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺼﻮﻳ ﺖ ﻋﲆ أﺳ ﺲ ﻋﺮﻗﻴ ﺔ دﻳﻨﻴ ﺔ‪14 .‬ﻟﻘﺪ ﻓﺎز ﻣﻨﺎ ﻫﻀﻮ اﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻴ ﺔ وﻻﺣ ًﻘﺎ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‬
‫ﺘﺼﻮﻳ ﺖ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻛﻮزان‪ ،‬ﻋﺎﺻﻤ ﺔ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺘﻨﻊ ﻋﻦ اﻟ‬
‫اﻣ‬
‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺻﻮ ت ‪7000‬ﻓﻘﻂ ﻣﻦ أﺻﻞ ‪25000‬ﻳﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﻣ ﺴﺠﻞ ﻓ ﻲ اﻻﻧ‬
‫ﺘﺼﻮﻳ ﺖ‪51.‬‬
‫ﺘﻨﺎع ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﻃﻠ ﺐ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس اﻻﻣ‬
‫ﺒﺮ‬
‫ﺑﻌﺪ ‪6‬دﻳ ﺴﻤ‬‫ﺒﻨﺪﻗﻴ ﺔ‬
‫ﺷﻜﻞﺳﻜﻮﻟﻮدﻳ ﺲ ﺣﻜﻮﻣ ﺔ ﻣﻨﺎ ﻫﻀ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘ ﺴﻼم‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻟﻌﻈﻤﻰ وﻓﺮﻧ ﺴﺎ ﻋﲆ اﺳ‬‫ﺑﺎ ت ؛‪1915‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬رد ت‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫اﻧ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ‬
‫ﺑﻞ –ﻣﻌﻘﻞ ﻋ ﺴﻜﺮي ﻣﻬﻢ –ﻟﻸﻟﻤﺎﻧﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺣﺼﻦ رو‬
‫ﺘ ﺴﺮﻳﺢ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﻮاﻟﻴ ﺔ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﺔ‬
‫اﻟﻘﻮا ت ﻓ ﻲ ﻣﺎﻳﻮ ‪1916‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﻄﺎﻟ‬
‫ﺗﻬﻢ‬
‫ﺑﺎ ت ﺟﺪﻳﺪة ﻓ ﻲ اﻟﺨﺮﻳﻒ‪ 61.‬ﻟﻔﺮض إراد‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫اﻟﺠﻴ ﺶ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ وﻳﻀﻐﻄﻮن ﻹﺟﺮاء اﻧ‬
‫ﺘﻘﻞ إﻳﻮاﻧﻴ ﺲ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ إﱃ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲﻳﻮﻟﻴﻮ‬
‫ﺘﻄﻮرا ت‪ ،‬اﻧ‬
‫ﻛﻤﺎ ﻓﺮﺿﻮا ﺣﺼﺎ ًرا ﻋﲆ اﻟﻤﻮاﻧ ﺊ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪[17] .‬وﻓ ﻲ ﺧﻀﻢ ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺒﺎ‪.‬‬
‫ﺒﺮاﻟ ﻲ‪ ،‬وواﺟﻪﺗﺤﺪﻳًﺎ ﺻﻌ ً‬
‫ﺜﻞ ﻟﺤﺰ ب ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس اﻟﻠﻴ‬
‫‪1916،‬ﻛﻤﻤ‬

‫اﻟﻤﻮﻗﻒ‪.‬‬

‫ﺒﺮ ‪1915،‬‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺒ‬
‫ﺗﻤﺮﻛﺰ ت ﻗﻮا ت اﻟﻮﻓﺎق ﻓ ﻲ ﺷﻤﺎل اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻣﻨﺬﺳ‬
‫ﺑﺎ ت‪ .‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫ﺒﻞ اﻻﻧ‬
‫ﺘﺮة أﺧﺮى ﻗ‬
‫ﺑﺪأ ت ﻓ‬
‫و‬
‫ﺒﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺎ ت ﻋﺎم ‪1915.‬وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺪﻋﺎﻳ ﺔ اﻷﺟﻨ‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫ﺒﻨﺪﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻧ‬
‫دﻋﻢ ﻣﻨﺎ ﻫﻀ ﻲ اﻟ‬
‫ﺛﻴﺮ ﻋﲆﺗﺼﻮﻳ ﺖ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ ﻧﺸﻄ ﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎﺿ ﻲ اﻟﻘﺮﻳ ﺐ ﻓ ﻲ ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻢ وﺿﻊ أي ﻣﻦ ﺟﻬﻮد ﺣﻤﻠ ﺔ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‬
‫ﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠ ﻲ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ‪ ،‬ﻟﻢﻳ‬
‫ﻋﺪد اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻤﺠ‬
‫ﺑﺎ ت اﻟﻤﺨﻄﻂ ﻟﻬﺎ ﻣﻄﻠ ًﻘﺎ‪.‬‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫ﺘﻢ إﺟﺮاء اﻻﻧ‬
‫ﺘﻰ ﻋﺎم ‪1920 -‬ﺣﻴ ﺚ ﻟﻢﻳ‬
‫ﺒﺎره ‪-‬ﻟﻴ ﺲ ﺣ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻢ اﺧ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ واﻷﻟﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻛ ﻼ ً ﻣﻦ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ و‬
‫ﺘﻠ ﺖ اﻟﻘﻮا ت اﻟ‬ ‫ﻓ ﻲ أﻏ ﺴﻄ ﺲ ‪1916،‬اﺣ‬
‫ﺑ ﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ﺔ ﻟﻺﻗﻠﻴﻢ‬‫ﺑﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬه اﻟﻀﺮ‬‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻐﺮ‬
‫اﻟﻜ‬

‫ﺘﻪ‬
‫ﺒﻨﺪﻗﻴ ﺔ وﻣﻨﺎ ﻫﻀﻴﻬﺎ وردود أﻓﻌﺎل اﻟﻮﻓﺎق إﱃﺗﻤﺮد اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﻧﻈﻤ‬
‫ﺒﺎع اﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﻴﻦ أ‬‫ﺘﺎل اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ‬
‫ﺳﻼﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ .‬أدى اﻟﻘ‬
‫ﺒﻨﺪﻗﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﺎع اﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﺛﻨﻴﻦ ﻣﻦ أ‬
‫ﺒﻨﺪﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ ،‬وإﱃ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻐﺮﻳ ﺐ ﻻ‬
‫ﻗﻮا ت اﻟ‬

‫ﺒﺮ ‪1916‬ردًا ﻋﲆ‬

‫ﺘﻤ‬‫ﺒ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ‪16‬ﺳ‬
‫ﺛﻮرﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺣﺮﻛ ﺔ‬‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻛﺎن إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻗﺪ ﻗﺎد‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﺨﻄﻂ اﻟﺼﺮ‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬
‫اﻟﻤﺨﺎوف اﻟﻤ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻠﻔﺎء‬‫ﺑﺈﺟﺮاء ﻣﻨﺎﻗﺸﺎ ت‬‫ﺳﻤﺢ اﻟﺤﻴﺎد ﻓ ﻲ ﻋﻬﺪ اﻟﻤﻠﻚ ﻗ ﺴﻄﻨﻄﻴﻦ‬

‫ﺑﻴﺎ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪ .‬و ﻫﺬا ﺷ ﻲء آﺧﺮ‬
‫ﺒﻠ ﻲ ﻟﺼﺮ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺑﺎﻟﺪور اﻟﻤ ﺴ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺑﻴﺎ ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫وﺻﺮ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ‬
‫ﺑﻄﺮق ﻣﺨ‬‫ﺘﻐﻴﺮ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت وﻛﻴﻒﺗ‬
‫ﺜﺎل ﻋﲆ ﻣﺪى ﺧﻄﻮرة اﻟ‬
‫ﻣ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪.‬‬‫ﺘﺄﺻﻠ ﺔ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﻣ‬

‫‪14‬ﺟﻼﻓﻴﻨﺎس ‪2008: 232-238.‬‬

‫ﺒﺮ ‪1915.‬‬
‫‪15‬إ ﻫﻮﺗﻴ ﺲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪9 ،‬دﻳ ﺴﻤ‬
‫‪16‬‬
‫ﻟﻴﻮن ‪1974: 362-369.‬‬
‫ﺗﺎﻛﺮ وآﺧﺮون‪1999: 103. .‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫ﺑﻴﺎ اﻟﻤﻨﻔ ﻲ إﱃ‬
‫ﺘﻘﻞ ﻣﻠﻚ ﺻﺮ‬
‫ﺛﺎر ت ﻗﻠﻖ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‪ .‬اﻧ‬
‫اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔ ﺴﻪ‪ .‬ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ أ‬
‫ﺑﻲ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ‪100.000‬ﺟﻨﺪي ﺻﺮ‬
‫ﺘﻪ وﻓ ﻲ ﻣﺎﻳﻮ ‪1916‬وﺻﻞ أﻛ‬
‫ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ ﻣﻊ ﺣﻜﻮﻣ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ‬
‫ﺒﻬ ﺔ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ‪ .‬وﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﻮﺿﻊ ﻧ‬
‫ﺘﺎل ﻓ ﻲ اﻟﺠ‬
‫ﻣﻦ ﻛﻮرﻓﻮ إﱃ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻟﻠﻘ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﻤﻠ ﺔ اﻟﺼﺮ‬‫ﺑﻲ‬
‫اﻧ ﺴﺤﺎ ب اﻟﺠﻴ ﺶ اﻟﺼﺮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪118‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺋﻴ ﺲ اﻟﻮزراء ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس‪.‬‬

‫ﺘﻮﺿﻴﺤ ﻲ ‪6.1.‬اﻟﺠﻨﺮال اﻟﻔﺮﻧ ﺴ ﻲﺳﺎراي ﻣﻊ ر‬
‫اﻟﺮﺳﻢ اﻟ‬

‫ﺒ ﺔ اﻟﻜﻮﻧﻐﺮس‪ ،‬واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤ ﺔ‬

‫ﺘ‬‫ﺑﻤﻜ‬‫ﺒﻮﻋﺎ ت واﻟﺼﻮر‬
‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻗ ﺴﻢ اﻟﻤﻄ‬

‫ﺘ ﻲ ﻛﻮزاﻧ ﻲ‬
‫ﺜﻼ ﻟﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈ‬‫ﺛﻴ ﺴﺎﻟﻮﻧﻴﻜ ﻲ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻣﻤ ً‬‫ﺘﺔ ﻓ ﻲ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺷﻬﺮ‪ ،‬ﻋﻴﻨ ﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻤﺆﻗ‬ ‫و‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن ﺣﺰ ب إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻣﺆﻳﺪًا ﻟﻠﻮﻓﺎق‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚﺗﻢﺗﺸﻜﻴﻞ ﻋﻼﻗ ﺔ‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ ﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺣﺎﻛﻤﺎ ً‬
‫ً‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫وﻓﻠﻮرﻳﻨﺎ‬
‫ﺘﻮﺿﻴﺤ ﻲ‬ ‫ﺒﺪاﻳ ﺔ ﻣﻊ اﻟﺠﻴ ﺶ اﻟﻔﺮﻧ ﺴ ﻲ واﻟﺠﻨﺮالﺳﺎراﻳﻴﻞ ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص )اﻧﻈﺮ اﻟﺮﺳﻢ اﻟ‬ ‫ﺗﻌﺎون ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ وﺣﻜﻢ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ‬ ‫ﺒﺮ اﻟﻮﻓﺎق اﻟﻤﻠﻚ ﻗ ﺴﻄﻨﻄﻴﻦ ﻋﲆ ﻣﻐﺎدرة أ‬ ‫ﺑﺤﻠﻮل ﻋﺎم ‪1917،‬أﺟ‬ ‫‪6.1).19‬‬
‫ﺘﻌﺎد ت اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ ﻗﻮا ت اﻟﻮﻓﺎق‪ ،‬ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‬ ‫ﺒ ﺔﻷﺟﻨﺪة ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس‪ :‬اﺳ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻤﻮﺣﺪة‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻐﻠ‬
‫ﺑﻤﻮﺟ ﺐ ﻣﻌﺎ ﻫﺪةﺳﻴﻔﺮ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪ 1920،‬ﺿﻤ ﺖﺗﺮاﻗﻴﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ وﺷﻜﻠ ﺖ‬ ‫ﺒﺮ ‪1918،‬و‬ ‫ﺘﻤ‬ ‫ﺒ‬
‫اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲﺳ‬
‫ﺑﺎ ت‪ ،‬ﻇﻞ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‬ ‫ﺘﺨﺎ‬ ‫ﺒﺮ ‪1920،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺧ ﺴﺮ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس اﻻﻧ‬ ‫ﺘﻰ ﻧﻮﻓﻤ‬ ‫ﺘ ﺔ ﻓ ﻲﺳﻤﻴﺮﻧﺎ‪/‬إزﻣﻴﺮ‪ .‬ﺣ‬ ‫إدارة ﻣﺆﻗ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪.‬‬‫ﺑﻴ ﺔ‪.‬ﺗﺸﻜﻞ ﻫﺬه اﻷﺣﺪا ث اﻟ ﺴﻴﺎق اﻟﻌﺎم اﻟﺬي ﻋﻤﻞ ﻓﻴﻪ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬ ‫ﺣﺎﻛﻤﺎ ﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ً‬

‫ً‬
‫ﺟﻨﺮاﻻ ﻓﺮﻧ ﺴ ًﻴﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ .‬وﻛﺎنﻳﻘﻮد ﺟﻴ ﺶ اﻟﻤﺸﺮق‬ ‫ﺑﻮل إﻳﻤﺎﻧﻮﻳﻞﺳﺎراﻳﻴﻞ )‪(1856–1929‬ﻛﺎن‬‫‪19‬إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ‪1940: 51.‬ﻣﻮرﻳ ﺲ‬
‫ﺒﻬ ﺔ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ ﺣﻴ ﺚ‬
‫ﺒﺢ ﻗﺎﺋﺪًا ﻟﻠﺠﻴ ﺶ اﻟﻔﺮﻧ ﺴ ﻲ‪ .‬ﻗﺎﺋﺪ ﺟﻤﻴﻊ ﻗﻮا ت اﻟﺤﻠﻔﺎء ﻓ ﻲ اﻟﺠ‬
‫ﺑﺮ ‪1915.‬وﻓ ﻲﻳﻨﺎﻳﺮ ‪1916‬أﺻ‬
‫ﺘﻮ‬‫ﺘﺸﺮ ﻓ ﻲﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ ﻓ ﻲ أﻛ‬
‫اﻟﻔﺮﻧ ﺴ ﻲ اﻟﻤﻨ‬
‫ﺑﻨﺸﺎط‪ .‬ﺣﻞ اﻟﺠﻨﺮال ﻏﻴﻮﻣﺎ ت )‪(1863-1940‬ﻣﺤﻞ اﻟﺠﻨﺮال‬‫ﺒﺮ ‪1917.‬وﻟﻢﻳﺨﻒﺳﺎراﻳﻞ دﻋﻤﻪ ﻟﻔﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس ودﻋﻢ ﻣﻌ ﺴﻜﺮ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻴ ﺲ‬
‫ﺘﻰ دﻳ ﺴﻤ‬
‫ﻣﻜ ﺚ ﺣ‬
‫ﺒﻴﺮي‬
‫ﺛﻴ ﺴﺎﻟﻮﻧﻴﻜ ﻲ اﻟﺠﻨﺮال ﻓﺮاﻧﺸﻴ ﺖ دﻳ ﺴ‬‫ﺑﺂﺧﺮ ﻗﺎﺋﺪ ﻟﺠﻴﻮ ش اﻟﺤﻠﻔﺎء ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺪوره ﻓ ﻲﻳﻮﻧﻴﻮ ‪1918‬‬‫ﺒﺪال ﻏﻴﻮﻣﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺳﺎراﻳﻴﻞ ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ ﻋﺎم ‪1917.‬و‬
‫‪(1856-1942).‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ دون اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‬

‫ﺘ‬‫اﻟ‬
‫‪119‬‬

‫ﺑﻴ ﺔ‪ :‬اﻟﻨﻮاﻳﺎ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫دﻣﺞ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬

‫ﺜﻘﺎﻓ ﻲ‪ .‬ﻛﺎن ﻣﻌﻈﻢ اﻟ ﺴﻜﺎن ﻣﻦ‬

‫ﺘﺠﺎﻧ ﺲ اﻟﻠﻐﻮي أو اﻟﻌﺮﻗ ﻲ أو اﻟﺪﻳﻨ ﻲ أو اﻟ‬
‫ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ اﻟ‬‫ﻛﺎن اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻤﻘﻴﻤﻮن ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺜﺮﺗﺤﺪﻳﺪًا‪ ،‬ﻓ ﻲ‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ اﻟﺤﻘﻮق اﻟﻔﺮدﻳ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﻛ‬ ‫ﺘﻴﺎزا ت اﻟﻤﺆﺳ ﺴﻴ ﺔ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺎ ت اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ‬
‫اﻟﻔﻼﺣﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻋﺎﺷﻮا ﻓ ﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﻣﻦ اﻻﻣ‬
‫ﺒﻪ ﻣﻌﺪوﻣ ﺔ )اﻧﻈﺮ اﻟﺨﺮﻳﻄ ﺔ ‪6.2).20‬ﻛﺎن اﻟ ﺴﻜﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻐﺎﻟ ﺐ أﻣﻴﻴﻦ‪ ،‬وﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻨﻤﻴ ﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ﺔ ﺷ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟ‬
‫ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ًﻴﺎ ودﻳﻨ ًﻴﺎ وﻋﺮﻗ ًﻴﺎ‪12.‬‬‫ﺘﻠﻄ ﺔ‬
‫ﺑﺮﺷﻴﺎ ت ﻣﺨ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم أ‬‫ﺘﺠﺎﻧ ﺴ ﺔ إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ وﻟﻜﻦ‬
‫ﻗﺮى ﻣ‬

‫ﺘﻐﻴﺮة ﻟﻬﺬه اﻟﻬﻮﻳﺎ ت ﻓ ﻲ ذﻟﻚ‬

‫ﺒﻴﻌ ﺔ اﻟﻤ‬ ‫ﺒﻐ ﻲ ﻟﻨﺎ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ أن ﻧﻨ ﺴﻰ اﻟﻄ‬ ‫ﺒﻠﻘﺎن‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻻﻳﻨ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻬﻮﻳﺎ ت اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﺣﺎﺿﺮة ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺜﻴ ﺮًا ﻣﺎ أﺷﺎر ت إﱃ اﻷﺷﺨﺎص‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻓ ﻲﺗﻘﺎرﻳﺮ ﻫﺎ اﻟ ﺴﺮﻳ ﺔ‪ ،‬وﻛ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻧﺎﻗﺸ ﺖ اﻹدارة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻤﺨ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺗﺼﻨﻴ ًﻔﺎ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ‪.‬‬
‫ذوي "اﻟﻮﻋ ﻲ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ اﻟﻤﺎﺋﻊ"‪.‬ﻳﻘﺪم ﻟﻨﺎ اﻟﺠﺪول ‪6.1‬‬
‫ﺑﺄن "اﻟﻌﻨﺼﺮ‬‫ﺘﻨﻌﻴﻦ‬
‫ﺘﻌﺮﻳﻔﺎ ت‪ ،‬ﻛﺎن ﺻﻨﺎع اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن ﻣﻘ‬
‫ﺒﻌﺾ اﻟ‬
‫ﺑﻊ اﻟ ﺴﻄﺤ ﻲ ﻟ‬
‫ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦﺳﻴﻮﻟ ﺔ اﻟﻬﻮﻳﺎ ت واﻟﻄﺎ‬
‫ﺑﺮﺷﻴﺎ تﺳﻴﺮﻓﻴﺎ‬
‫ﺜﻨﺎء أ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺑﻴ ﺔ‪ .‬وﻓ ًﻘﺎ ﻹﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‪،‬‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻟﺨﺎﻟﺺ" ﻓ ﻲ اﻟﻌﻘﺪ اﻷول ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻛﺎن أﻗﻠﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺑﺮﺷﻴﺎ ت ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻢ دﻣﺞ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن أﻗﻠﻴ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻛﻮزاﻧ ﻲ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن‬
‫ﺘ ﺴﺎ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻷ‬
‫وأﻧﺎﺳﻴﻠﻴ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺘﻮرﻳﺎ وﻓﻠﻮرﻳﻨﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻷﻏﻠ‬
‫ﺑﺮﺷﻴﺎ ت ﻛﺎﺳ‬
‫ﺒﻠﻐﺎر‪ .‬ﻓ ﻲ أ‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس اﻟﻴﻮم –ﺳﺎد اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن واﻟ‬
‫ﺒﻮن‪ ،‬وﻓ ﻲ ﻛﻴﻼرﻳﺎ –‬
‫ﻫﻢ اﻟﻐﺎﻟ‬
‫ﺑﺮﺷﻴ ﺔ ﻏﺮﻳﻔﻴﻨﺎ‪ ،‬وﻓ ًﻘﺎ ﻹﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‪ ،‬ﻛﺎنﺗﺄ‬
‫ﺛﻴﺮ اﻟﻔﻼ ش‬ ‫ﺒﻠﻐﺎري ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ذوي اﻟﻮﻋ ﻲ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ اﻟﻤﺎﺋﻊ‪ .‬ﻓ ﻲ أ‬
‫اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟ‬
‫ﺘﺄﻛﺪًا ﻣﻤﺎ إذا ﻛﺎن ﻫﻨﺎك أي "ﻳﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ ﺧﺎﻟﺼﻴﻦ" ﻫﻨﺎك‪22.‬‬
‫ﺒﻴ ﺮًا ﺟﺪًا ﻟﺪرﺟ ﺔ أﻧﻪ ﻟﻢﻳﻜﻦ اﻟﻤﺮء ﻣ‬
‫"ذو اﻟﻤﻴﻮل اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ" ﻛ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻋﲆ رأس اﻷوﻟﻮﻳﺎ ت‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔﺗﻔﻜﺮ ﻓ ﻲ‬‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬ ‫وﻧﻈﺮا ً ﻟﻠ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ‬
‫ﺒﻞ دﻣﺠﻬﺎ اﻟﻔﻌﻠ ﻲ؛ وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎن ﻋﲆ اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴﻦ وﺿﻊ‬
‫ﻋﺎﻣﺎ ﻗ‬
‫ﺑﻌﻴﻦ ً‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ أر‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻟ ﺴﻜﺎن ﻫﺬه اﻷراﺿ ﻲﻷﻛ‬‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺑﻌﺪ ﻋﺎم ‪1913.‬‬‫ﺗﻬﺎ‬
‫اﻟﻠﻤ ﺴﺎ ت اﻷﺧﻴﺮة ﻋﻠﻴﻬﺎ وإﻋﺎدة ﻣﻌﺎﻳﺮ‬
‫‪23‬‬

‫ﺘﺤﻮﻳﻞﺳﻜﺎﻧﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻗﻬﻢ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻮﻗ ﺖ واﻟﻤﺎل واﻟﺠﻬﺪ ﻟ‬
‫ﺒﺎع اﻟﻤﺬا ﻫ ﺐ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﻜ‬
‫ﺗ‬‫وﻛﻤﺎ ﻗﺎل ﻣﺎزور‪" :‬ﻟﻘﺪﺗﻄﻠ ﺐ أ‬
‫ﺘﻌﻠﻤ ﺔ"‪ .‬إﱃ ﺣﺮﻛ ﺔ ﻗﺎدرة ﻋﲆ ﺣﺸﺪ‬
‫ﺒ ﺔ ﺻﻐﻴﺮة ﻣ‬
‫ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ ﻣﻦ ﻫﺎﺟ ﺲ ﻧﺨ‬
‫ﺘﺎدة اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻹﺷﺎرة إﱃ أﻧﻔ ﺴﻬﻢ‪ ،‬و‬
‫اﻟﻤﻌ‬
‫اﻟﺠﻤﺎ ﻫﻴﺮ«‪.‬‬

‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪ .‬ﻟﻜ ﻲ‬

‫ﺒﻠﻮرﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻨﻮع اﻟﻮﻃﻨ ﻲ ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫وﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻔﻬﻢ اﻟ ﺴﺎﺋﺪ ﻟﻸﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ؟ﺗ‬
‫ﻳﻜﻮن اﻟﻤﺮءﻳﻮﻧﺎﻧ ًﻴﺎ‪ ،‬ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻪ أنﻳﻜﻮن ﻣﻮﻟﻮدًا ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن أو أنﻳﻜﻮنﻳﻮﻧﺎﻧ ًﻴﺎ‬

‫ﺘﻮﺟﻴﻮرﺟ ﻲ ‪2006: 19.‬‬

‫ﺟﻮﻧﺎرﻳ ﺲ ;‪1996‬ﻛﺎراﻓﻴﺪاس ;‪1931‬ﻛﻮﻧ‬
‫‪20‬‬

‫ﺑﺮﺷﻴ ﺔ ﻫ ﻲ ﻗ ﺴﻢﺳﻴﺎﺳ ﻲ ﻓﺮﻋ ﻲ ﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ﺔ )ﻧﻮﻣﻮس( ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪.‬‬

‫اﻷ‬
‫‪21‬‬

‫‪22‬‬
‫ﺑﺮ ‪1917.‬اﻧﻈﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ‪PKA،‬ﺣﺎﻟ ﺔ ﺷﺆون اﻟ ﺴﻜﺎن ﻓ ﻲ‬ ‫ﺘﻮ‬‫ﺘﺎرﻳﺦ ‪18‬أﻛ‬
‫ﺑ‬‫‪PKA،‬ﺷﻌﻮ ب أﺧﺮى‪ ،‬إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ إﱃ اﻟﻔﻨﺰوﻳﻠﻴﻴﻦ‪ ،‬ﺧﻼﺻ ﺔ رﻗﻢ‪.‬ﺗﻘﺮﻳﺮ ‪5359‬‬
‫ﺑﺮ ‪1918).‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ إﺣﺼﺎءا ت ﻣﻔﺼﻠ ﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‪،‬‬
‫ﺘﻮ‬‫ﺋﻴ ﺲ ﻣﺠﻠ ﺲ اﻟﻮزراء‪ ،‬ﻣﻠﺨﺺ رﻗﻢ‪.‬ﺗﻘﺮﻳﺮ ‪7861، 19‬أﻛ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ إﱃ ر‬
‫ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫اﻧﻈﺮ ‪Glavinas‬و ‪Aarbakke 2003‬‬

‫ﺑﻮ ت ؛‪1997: 59-78‬ﺟﻮﻧﺎرﻳ ﺲ ؛‪1996: 409-425‬ﻛﺎراﻛﺎﺳﻴﺪو ;‪1997‬ﻣﻴﻜﺎﻳﻠﻴﺪﻳ ﺲ ؛‪1998: 9-21‬و ﻣﻴﻜﺎﻳﻠﻴﺪﻳ ﺲ ‪2003.‬‬
‫‪23‬ﻛﺎرا‬

‫‪24‬ﻣﺎزور ‪2004: 256.‬‬

Machine Translated by Google

120 ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫أ‬

‫ﻓﻠﻮرﻳﻦ‬
‫ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‬

‫ﺘﻮرﻳﺎ‬
‫ﻛﺎﺳ‬
‫ﻛﻮزاﻧ ﻲ‬

‫ﻏﺮﻳﻔﻴﻨﺎ‬

‫ﺛﻴﻨﺎ‬
‫أ‬
‫ب‬

(‫) ب‬http://commons.wikimedia.org/wiki/File:PosGreek Macedonia.png‫ ؛‬،‫)أ( ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬6.2. ‫اﻟﺨﺮﻳﻄ ﺔ‬

http://commons.wikimedia.org/wiki/ ‫فلملا‬:Periferia_Dytikis_Makedonias.png. ،‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻐﺮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ دون اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‬

‫ﺘ‬‫اﻟ‬ ‫‪121‬‬

‫اﻟﺠﺪول ‪6.1.‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ )ج‪1915) .‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬

‫ِدﻳﻦ‬ ‫ﻟﻐ ﺔ‬
‫أ‬

‫ﻳﻮ‬
‫ﻛﻮﻧﻴﺎراﻟ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ‬ ‫ﺴﻠﻢ‬ ‫ﻣ‬
‫اﻟﻠﻐ ﺔ‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﻣﺻ ﺐ‬
‫ﺴﻠﻢ‬

‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ)و ﻣ ﺴﻴﺤ ﻲ(‬

‫ﻷﻟﺴﻠﻢ‬
‫ﺒﺎن‬ ‫اﻣ‬
‫ش ت ﻣ ﺴﻠﻤ ﺔ‬ ‫ﻓﻼﺷﺎ‬
‫ﻓﻼ‬
‫ﺴﻠﻢ‬ ‫ﻣ‬

‫ﺲ‪،‬ﺔﺷﻴ‬
‫ﺘﺎﻛ ﺲ‬ ‫ﺴﻼﻓﻴ‬
‫ﺴﻠﻢ‬ ‫ﻣاﻟ‬
‫ﺑﻮﻣﺎﻛ‬
‫دوﻧﻤﺤ‪ /‬ﺲ‬
‫ﺗﺮﻛ ﻲ‬ ‫ﺴﻠﻢ‬ ‫ﻣ‬
‫ﻻدﻳﻨﻮ‬

‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ"‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬ ‫"ذوو‬

‫ﺴﺮﺧ ﺴﻴ ﺔ(‬ ‫ﺴﻼفﺔ)إﻛ‬
‫ﺴﻼﻓﻴﺔ‬ ‫ﻣاﻟ‬
‫اﻟﺴﻴﺤﻴ‬
‫اﻟﻤﻴﻮل اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ"‪.‬‬ ‫ﺴﻼفﺔﺔ )اﻟ‬
‫"ذوو‬
‫ﺒﻄﺮﻳﺮﻛﻴ ﺔ(‬ ‫اﻟﻤﺴﻼﻓﻴ‬
‫ﺴﻴﺤﻴ‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻴﺎن "ذو اﻟﻤﻴﻮل اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ" )روﻣﺎﻧ ﻲ(‬ ‫ﻓﻼﺷشﺲ ﻛﺮﻳ ﺴ‬‫ﻓﻼ‬
‫اﻟﻤﻴﻮل اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ"‪.‬‬ ‫"ذو‬
‫ﺒﻄﺮﻳﺮﻛﻴ ﺔ(‬‫شﺔ )اﻟ‬ ‫اﻟﻔﻼ‬
‫ش‬
‫ﺴﻴﺤﻴ‬ ‫ﻓﻼ‬
‫اﻟﻤ‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن)اﻟ‬
‫ﺒﻄﺮﻳﺮﻛﻴ ﺔ(‬ ‫ﺴﻴﺤﻴﺔ ﺔ‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﻳﺮﻛﻴ ﺔ(‬
‫ﺒﻄﺮ‬ ‫ﺴﻴﺤﻴﺔ ﺔ )اﻟ‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ‬
‫اﻟﻤ‬
‫اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ‬
‫ﺴﺎن‬
‫ﺒﻄﺮﻳﺮﻛﻴ ﺔ(‬‫ﺗﺔ ﺔ )اﻟ‬‫ﺴﺎرﻛﺎ‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ‬
‫ﺴﻴﺤﻴ‬ ‫اﻟﻤ‬
‫ﻷرﻣﻴﻨﻴ ﺔﻲ )ﻏﺮﻳﻐﻮري(‬
‫اﻣ ﺴﻴﺤ‬
‫ﺒﻄﺮﻳﺮﻛﻴﻮن( واﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن اﻟﻐﺠﺮ‪/‬اﻟﺮوﻣﺎ‬ ‫ﺴﻴﺤﻴﻮن )اﻟ‬ ‫اﻟﻤ‬
‫اﻟﻐﺠﺮ‬
‫ﺘﺎل )اﻟ ﺴﻔﺎردﻳﻢ(‬‫ﻣﺤ‬
‫ﻳﻬﻮدي‬
‫اﻟﻴﻬﻮد‬

‫ﺘﻬﺎ ﻓ ﻲﺗﻘﺎرﻳﺮ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‪.‬‬

‫ﺘﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸ‬
‫ﺑﺨﻂ ﻣﺎﺋﻞ ﻟﻢﺗ‬‫ﺑﺔ‬
‫ﺘﻮ‬‫ﻣﻠﺤﻮﻇ ﺔ‪ :‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﻜ‬
‫ﺘﻰ‬
‫ﺛﻨﺎﺋﻴ ﻲ اﻟﻠﻐ ﺔ أو ﺣ‬‫أدرج اﻟﻠﻐ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ أﻋﻀﺎء ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬
‫أ‬

‫ﺘﻠﻔ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ وﻓ ﻲﺳﻴﺎﻗﺎ ت ﻣﺨ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔﻷﻏﺮاض ﻣﺨ‬
‫ﺘﺨﺪام ﻟﻐﺎ ت ﻣﺨ‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺜﻼ ث ﻟﻐﺎ ت ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ‬
‫ﺑ‬

‫ﺛﻮذﻛ ﺴﻴﺎً‪.‬‬
‫ﺘﺤﺪ ث اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﺎدة‪ ،‬وﻛﺎن ﻋﻠﻴﻪ أنﻳﻜﻮن ﻣ ﺴﻴﺤﻴﺎ ً أر‬
‫ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻪ أنﻳ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ ،‬وﻓ ﻲ ﻣﻮاﺟﻬ ﺔ ﻋﺪمﺗﺠﺎﻧ ﺲ "اﻷراﺿ ﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪة"‬
‫ﺧﻼل ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫ﺗﻴﺠ ﻲ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺑﺸﻜﻞ اﺳ‬‫ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧﻮاﻳﺪﻣﺠﻮن‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻛﺪ ت اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫أ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟﻮﻋ ﻲ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ ﻋﲆ اﻟﻠﻐ ﺔ أو اﻟﺪﻳﻦ‪ .‬وﺟﻬﺎ ت ﻧﻈﺮ‬
‫ﺒ ﺔ ﺟﺪًا ﻣﻦ‬
‫ﺑﻬﺬا اﻷﻣﺮ ﻗﺮﻳ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﺣﻮل ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺑﻮن‪52.‬‬
‫ﺗﻪ ﻋﺎم ‪1882‬ﻓ ﻲ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ اﻟ ﺴﻮر‬
‫ﺒﻴﺮ ﻋﻨﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻣﺤﺎﺿﺮ‬
‫ﺘﻌ‬‫أﻓﻜﺎر إرﻧ ﺴ ﺖ رﻳﻨﺎن ﻛﻤﺎﺗﻢ اﻟ‬
‫ﺒﻞ و‬
‫ﺑﻮﺿﻮح ﻋﻦ ﻓﻬﻤﻪ ﻟﻸﻣ ﺔ ﻗ‬‫ﺻﺮح ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس‬
‫ﺑﺮ ‪1906‬‬
‫ﺘﻮ‬‫ﺋﻴ ﺴﺎ ﻟﻠﻮزراء‪.‬ﺗﻌﻮد اﻟﺤﺎﻟ ﺔ اﻷوﱃ إﱃ أﻛ‬
‫ﺒﺢ ر‬
‫ﺑﻌﺪ أن أﺻ‬
‫ﺘﻴﻴﻦ‪،‬‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﻟﻠﻜﺮﻳ‬
‫ﺘﺄﺳﻴ ﺴﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑ ًﺎ أﻣﺎم اﻟﺠﻤﻌﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ أﻟﻘﻰ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس ﺧﻄﺎ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻬﻴﻠﻴﻨﻴ ﺔ أنﺗﻨﺸﺮ أن ﻓﻬﻤﻬﺎ ]ﻟﻸﻣ ﺔ[ واﺳﻊ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ وﻏﺮﻳ ﺐ ﺟﺪًا ﻋﻦ اﻟﻤﺬا ﻫ ﺐ اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺘﻤﺎم ﺟﺪًا‬
‫ﺜﻴﺮ ﻟﻼ ﻫ‬
‫ﺑﺄﻧﻪ "ﻣﻦ اﻟﻤ‬‫ﺟﺎدل‬

‫ﺑﻞ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫أﻧﻪ داﺧﻞ اﻟﻬﻴﻠﻴﻨﻴ ﺔ ﻻﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻨﺎﺳ ﺐ اﻟﻤﺆﻣﻨﻴﻦ اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻴﻦ ﻓﺤ ﺴ ﺐ‪،‬‬
‫ﺑﻘ ﻲ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس‬
‫ﺑﺄي دﻳﺎﻧ ﺔ أﺧﺮى ﻣﻌﺮوﻓ ﺔ أو ﻏﻴﺮ ﻣﻌﺮوﻓ ﺔ‪ 62«.‬و‬‫ﻣﺆﻣﻨﻮن‬
‫ﺑﺎرﻳ ﺲ ﻟﻠ ﺴﻼم ﻋﺎم ‪1919،‬‬‫ﺗﻤﺮ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻣﺆ‬‫ﻓ ﻲ رﺳﺎﻟ ﺔ ﻣﺎ‬
‫ﺒ ﺲ ﻓﻴﻪ ﻫﻮ اﻟﻮﻋ ﻲ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‪،‬‬
‫ﺛﻮﻗ ﺔ ﻟﻠﺠﻨ ﺴﻴ ﺔ‪ .‬اﻟﻤﺆﺷﺮ اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي ﻻ ﻟ‬
‫ﺒﺎر اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬أو اﻟﻌﺮق‪ ،‬أو اﻟﻠﻐ ﺔ ﻣﺆﺷﺮا ت ﻣﻮ‬
‫ﺘ‬‫ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬ﻻﻳﻤﻜﻦ اﻋ‬

‫ﺑﺄﻧﻔ ﺴﻬﻢ‬‫ﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار‬

‫ﺒ ﺔ اﻟﻬﺎدﻓ ﺔ ﻟﻸﻓﺮاد ﻓ ﻲﺗﺤﺪﻳﺪ ﺣﻈﻬﻢ وا‬
‫اﻟﺮﻏ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬‫ﺘﻰ‬
‫ﺘﻤﺎء إﻟﻴﻬﺎ‪ 72«.‬وأﺧﻴ ﺮًا‪ ،‬ﺣ‬
‫ﺒﻮن ﻓ ﻲ اﻻﻧ‬
‫وإﱃ أي ﻋﺎﺋﻠ ﺔ وﻃﻨﻴ ﺔﻳﺮﻏ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‬‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ‬
‫وأﺻﺮ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس ﻋﲆ اﻟﻬﺰﻳﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟ‬

‫‪25‬رﻳﻨﺎن ‪1996.‬‬
‫‪26‬‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮ ‪1965: 288-290‬و‪282-283. : 6 1‬‬
‫ﺳ‬
‫‪27‬ﻧﻘﻼ ﻋﻦ ﺟﻼﻓﻴﻨﺎس ‪2008: 289.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪122‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺘﺮام اﻟﺠﻤﻴﻊ"‪.‬‬
‫ﺘﻤﻊ ﻫﻮ "اﺣ‬
‫أن أﺣﺪ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﻬﻤ ﺔ ﻓ ﻲ أﺳ ﺲ اﻟﻤﺠ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌﺎرض ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺬا ﻫ ﺐ اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻰﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫اﻟﻤﺬا ﻫ ﺐ اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ‪ ،‬ﺣ‬
‫ﺘﺄﻛﻴﺪ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻔﻬﻢ ﻟﻸﻣ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺑﻪ‪ ،‬و‬‫ﺘﻪ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﺤﻴﻄ ﺔ‬
‫وﻗﺪ ﺷﺎرﻛ‬

‫ﺗﻪ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﺣﻮل ﻛﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔﺗﻘﻊ ﺿﻤﻦ ﻧﻄﺎق‬

‫ﺗﻮﺻﻴﺎ‬
‫ﺑﻘﻴ ﺔ ﻫﺬا اﻟﻘ ﺴﻢ‪،‬ﺳﺄﺻﻒ أﻓﻜﺎر إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ و‬‫وﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ واﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻴﻦ‪ ،‬واﻟﺬي‬‫ﺒﻨﺎء اﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ ﻋﲆ أﺳﺎس اﻻﻧﻘ ﺴﺎم اﻟﺪﻳﻨ ﻲ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺼﺎﺻﻪ‪ .‬أﻗﻮم‬
‫اﺧ‬

‫ﺑﺮو ًزا ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪[30] .‬داﺧﻞ ﻛﻞ دﻳﻦ‬‫ﺜﺮ‬

‫ﻛﺎن اﻻﻧﻘ ﺴﺎم اﻷﻗﺪم واﻷﻛ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ وﻟﻬﺎ ﻣﺨ‬
‫ﺘﺤﺪ ث ﻟﻐﺎ ت ﻣﺨ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﻨﺎك ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ تﺗ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ أي‬‫اﻟﻤﻴﻮل اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ )اﻧﻈﺮ اﻟﺠﺪول ‪6.1).‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻟﺪى‬
‫ﺜﻞ روﻣﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬و‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔ ﺔ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻘﻮى اﻟﻤ‬
‫ﻣﺪﻋﻮﻣﺎ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ً‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻛﺎن‬‫ﺑﻂ ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ‪،‬‬
‫روا‬
‫ﺑﻊ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‪ .‬ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟ ﺴﻨﻮا ت اﻷر‬‫ﺜﻞ‬
‫ﻣﺪﻋﻮﻣﺎ ﻣﻦ دول ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ‪ ،‬ﻣ‬
‫ً‬ ‫ﺒﻌﺾ اﻵﺧﺮ ﻛﺎن‬
‫واﻟ‬
‫ﺘﻘﻠ ﺖ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻣﻦ ﻛﻮﻧﻬﺎ دوﻟ ﺔ رﺟﻌﻴ ﺔ إﱃ دوﻟ ﺔ رﺟﻌﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺮة ﻣﻦ ‪1916‬إﱃ ‪1920،‬اﻧ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻔ‬
‫ﺒﻬ ﺔ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ‪ ،‬وﻓ ﻲ ﺣﺎﻻ ت ﻣﻌﻴﻨ ﺔ‬
‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ ﻓ ﻲﺳﻴﺎق اﻟﺠ‬
‫ﺗﻐﻴﺮ تﺗﻮﺻﻴﺎ ت إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ )اﻧﻈﺮ اﻟﺠﺪوﻟﻴﻦ ‪6.2‬و ‪6.3).‬‬

‫اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ‬

‫ﺛﻠ ﺚﺳﻜﺎن ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬‫ﺜﺮ ﻣﻦ‬

‫ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1915‬ﻛﺎن أﻛ‬
‫ﺑﺤ ﺴ ﺐ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻴﻦ‪[31] .‬‬
‫ﺒﻞ اﻟﻌ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴﻮن ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻣﻦ ﻗ‬
‫اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن ﻫﻢ اﻟﻤﺮﺷﺤﻮن اﻟﺮ‬
‫ﺜﺮ ﻣ ﺴﺎواة‬
‫ﺑﻴ ﺔ واﻟﻮﺳﻄﻰ أﻛ‬ ‫وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻌﺪاد اﻟ ﺴﻜﺎﻧ ﻲ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻠﻄ ﺔ )‪(225‬وﻧﻘﻴ ﺔ )‪(288‬‬
‫ﺘﻮﻃﻨ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻣ ﺴ‬‫ﻣﻘ ﺴﻤ ﺔ‬
‫ﺘﻮﻃﻨﺎ ت ﻧﻘﻴ ﺔ ‪(250‬إﱃ ‪112).32‬ﻓ ﻲ‬
‫ﻛﺎن ﻣ ﺴﻠﻤﻮ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓ ﻲ اﻟﻐﺎﻟ ﺐ ﻓ ﻲ ﻣ ﺴ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎﻳﻌﻴ ﺶ ‪80‬‬‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺤﻀﺮﻳ ﺔ‬
‫ﺘﻴﻄﺎن‪،‬ﻳﻌﻴ ﺶ ‪20‬‬
‫وﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ ﻧﻮع اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻬﺎ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈ‬
‫ﺗﺠﻬﻮا إﱃ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﻋﺎﺷﻮا ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺮﻳﻔﻴ ﺔ‪ 33.‬وا‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮع‬‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ و‪02‬‬
‫وﻳﺸﻜﻞ ﻣ ﺴﻠﻤﻮ ﻛﻮزاﻧ ﻲ وﻓﻠﻮرﻳﻨﺎ ‪27‬‬
‫ﺘﻮاﻟ ﻲ‪.‬‬
‫اﻟ ﺴﻜﺎن ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻌﺪ دﻣﺞ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﺠﻨﻮ‬
‫ﺑﺨﺎﺻ ﺔ‪،‬‬‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ أو اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺎروا اﻟﺠﻨ ﺴﻴ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﻋﺎم ‪1913،‬ﻛﺎن ﻋﲆ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ أنﻳﺨ‬
‫ﺘﻴﺎر اﻟﺠﻨ ﺴﻴ ﺔ‪[34].‬‬
‫ﺛﻼ ثﺳﻨﻮا ت ﻻﺧ‬‫ﺘﺮة‬
‫ﺛﻴﻨﺎ ﻋﲆ ﻓ‬
‫وﻧﺼ ﺖ ﻣﻌﺎ ﻫﺪة أ‬
‫ﺘﻤﻊ اﻟﺪﻳﻨ ﻲ اﻹﺳﻼﻣ ﻲ‬
‫ﺘﻤﻊ اﻟﺪﻳﻨ ﻲ اﻹﺳﻼﻣ ﻲ واﻟﻤﺠ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠ‬‫ﺑﻮﺿﻮح‬‫وﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬهﺳﻴﺎﺳ ﺔﺗﻤﻴﺰ‬
‫ﺑﻬﻢ‬‫ﺒﺎط ﻗﻮي‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺎر‬‫ﺗﺸﺠﻴﻊ" اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦﻳﺸﻌﺮون‬
‫ﺘﻤﻌﺎ ت اﻷﺧﺮى ﻣﻦ ﺧﻼل "‬
‫اﻟﻤﺠ‬

‫‪28‬‬
‫ﺒﺮاﻳﺮ ‪1929.‬‬
‫ﺜﻴﺮون ﻓﻴﻤﺎ‪18 ،‬ﻓ‬
‫إﻟﻔ‬
‫‪29‬ﻳﺸﻴﺮ ﺟﻼﻓﻴﻨﺎس إﱃ أن اﻹدارة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖﺗﻘﻠﻞ ﻣﻦ أ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟﻠﻐ ﺔ‬
‫ﺜﺮﺗﺸﻜ ًﻜﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺪﻳﻦ ‪(2008: 44).‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ وﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت ﻟﻜﻨﻪ أﻛ‬
‫ﻫﻨﺎك اﺧ‬
‫ﺛﻠ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻵﺧﺮﻳﻦ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻣﻤﺎ‬
‫ﺗﻮﺻﻞ إﱃ ﻧ‬
‫ﺘﻌﺎرض ﻣﻊ ﻫﺬا اﻟﺮأي‪ .‬أ‬
‫ﺘﺼﺮﻳﺤﺎ ت اﻟﺨﺎﺻ ﺔ واﻟﻌﺎﻣ ﺔﺗ‬
‫واﻟ‬
‫ﺒﻪ ‪Adosidis‬واﻟﺬيﻳﺼﻒ أ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﺬي ﻛ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬اﻧﻈﺮ اﻟ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺮة‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺗﻘﺎرﻳﺮﺳﺮﻳ ﺔ ﻣﻦﺗﻠﻚ اﻟﻔ‬
‫ﺒﺮ ﻟﻠﻄﺎﺋﻔ ﺔ اﻟﻴﻬﻮدﻳ ﺔ ﻓ ﻲﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪AYE، 1921، 41/2، ،‬‬
‫ﻟﻘﺎءه ﻣﻊ اﻟﺤﺎﺧﺎم اﻷﻛ‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﻌﺎم ﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﺎ إﱃ وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪20 ،‬أﻏ ﺴﻄ ﺲ ‪1919،‬‬
‫ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪.‬‬

‫ﺘ ﺴﻠﻴﻜﻴ ﺲ ‪2007: 354-372.‬‬

‫ﺗ ﺴﻴ‬
‫ﺑﺮاود وﻟﻮﻳ ﺲ ؛‪2000‬‬
‫‪30‬‬
‫‪31‬ﺟﻼﻓﻴﻨﺎس ‪2008: 13، 261.‬‬
‫‪32‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔ ﺴﻪ‪ ،‬ص‪20. .‬‬

‫‪33‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔ ﺴﻪ‪ ،‬ص‪15. .‬‬

‫ﺒﺮ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ‪14‬ﻧﻮﻓﻤ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎن واﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌ‬‫ﺛﻴﻨﺎ‬
‫ﺘﻮﻗﻴﻊ ﻋﲆ ﻣﻌﺎ ﻫﺪة أ‬
‫ﺗﻢ اﻟ‬
‫‪34.‬‬
‫ﺘ ﺴﻠﻴﻜﻴ ﺲ ‪2012.‬‬ ‫‪1913.‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل ﻫﺬه اﻟﻤﻌﺎ ﻫﺪة‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Glavinas 2008: 133–139.‬اﻧﻈﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎﺗ ﺴﻴ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻌﺪﻳﻠﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪1916-1918، ،‬اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬‫اﻟﺠﺪول ‪6.2.‬ﺷﺮحﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫ﺧﺎرﺟﺔ ﻲﺧﺎرﺟﻴ ﺔ‪:‬‬

‫ﻃﺎﻗ‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬ ‫ﺒﺆا ت‬

‫ﺘﻨ‬‫أم ﺣﻠﻴﻒ؟ اﻟ‬
‫ﻳﺪﻋﻢ؟‬
‫ﻋﺪو‬ ‫اﻟﻨﻮاﻳﺎ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫ﻻ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬

‫اﻻﺳ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬
‫اﻟ ﺴﻼف "ذوو اﻟﻤﻴﻮل اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ"‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫ش "ذو اﻟﻤﻴﻮل اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ"‪.‬‬ ‫ﻻاﻟﻔﻼ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬
‫ﺗ ﺴﺎن‬
‫اﻟﻻ ﺴﺎرﻛﺎ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬
‫ﺻﺐ‬
‫ﻻ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬
‫ﻧﻌﻢ‬
‫ﺒﺎن‬‫اﻷﻟ‬ ‫ﺣﻴﺎدي‬ ‫اﻹﻗﺎﻣ ﺔ اﻹﻗﺎﻣ ﺔ‬
‫إﻗﺎﻣ ﺔ‬

‫اﻟﻔﻼﺷ ﺲ "ذو اﻟﻤﻴﻮل اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ" ﻧﻌﻢ‬ ‫ﺣﻠﻴﻒ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬

‫اﻹﻗﺎﻣ ﺔ اﻹﻗﺎﻣ ﺔ ‪ /‬اﻹﻗﺎﻣ ﺔ اﻻﺳ‬
‫ﻧﻌﻢ‬
‫ﻛﻮﻧﻴﺎرﻳﻮ‬ ‫اﻟﻌﺪو‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺒﻌﺎد ‪ /‬اﻻﺳ‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬ ‫ﺒﻌﺎد‪ /‬اﻹﻗﺎﻣ ﺔ‬‫ﺘ‬
‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫ﺳ‬
‫ﺳ‬‫اﻻ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ" ﻧﻌﻢ‬
‫اﻟ ﺴﻼف "ذوو اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬ ‫اﻟﻌﺪو‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺒﻌﺎد ‪ /‬اﻻﺳ‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺒﻌﺎد ‪ /‬اﻻﺳ‬
‫ﺘ‬
‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻴ ﺔ ‪1918-1920،‬اﻟﻴﻮﻧﺎن‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬‫اﻟﺠﺪول ‪6.3.‬ﺷﺮحﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫ﺧﺎرﺟﺔ ﻲﺧﺎرﺟﻴ ﺔ‪:‬‬

‫ﻃﺎﻗ‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬ ‫ﺒﺆا ت‬

‫ﺘﻨ‬‫أم ﺣﻠﻴﻒ؟ اﻟ‬
‫ﻳﺪﻋﻢ؟‬
‫ﻋﺪو‬ ‫اﻟﻨﻮاﻳﺎ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫‪-‬‬
‫اﻟﻻﺴﻼف "ذوو اﻟﻤﻴﻮل اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ"‪.‬‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬
‫‪-‬‬
‫ﻓﻼﺷ ﺲ رﻗﻢ "ذو اﻟﻤﻴﻮل اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ"‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬
‫ﺗ ﺴﺎن‬
‫اﻟﻻ ﺴﺎرﻛﺎ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬
‫ﺻﺐ‬
‫ﻻ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬
‫ﻧﻌﻢ‬
‫ﺒﺎن‬‫اﻷﻟ‬ ‫ﺒﻞ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺣﻠﻴﻒ اﻟﻤ ﺴ‬ ‫اﻹﻗﺎﻣ ﺔ اﻹﻗﺎﻣ ﺔ‬
‫إﻗﺎﻣ ﺔ‬

‫اﻟﻔﻼﺷ ﺲ "ذو اﻟﻤﻴﻮل اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ" ﻧﻌﻢ‬ ‫ﺣﻠﻴﻒ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬

‫اﻹﻗﺎﻣ ﺔ اﻹﻗﺎﻣ ﺔ ‪ /‬اﻹﻗﺎﻣ ﺔ اﻻﺳ‬
‫ﻧﻌﻢ‬
‫ﻛﻮﻧﻴﺎرﻳﻮ‬ ‫اﻟﻌﺪو‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‪ /‬ب‬
‫اﻹﻗﺎﻣ ﺔ‬
‫اﻻﺳ‬

‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ" ﻧﻌﻢ‬

‫اﻟ ﺴﻼف "ذوو اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬ ‫اﻟﻌﺪو‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ بب ‪ /‬ﻃﻮﻋ ﻲ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫اﻻﺳ‬
‫ﺳ‬ ‫اﻻ‬

‫ﺒﺎدل‬
‫ﺗ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ دون اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‬

‫ﺘ‬‫اﻟ‬
‫‪125‬‬

‫ﺘﻼف ﻓ ﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴ ﺔ ﻫﺬا‬

‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﻐﺎدرة‪ .‬وﻛﺎن ﻫﻨﺎك اﺧ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‪ ،‬ﻓﻌﻠ ﺖ اﻹدارة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ذﻟﻚ‬
‫ﺘﻼط اﻟﻌﺮﻗ ﻲ"‪ 53.‬ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫آﻟﻴ ﺔ "ﻓﻚ اﻻﺧ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻊﺗﻨﻔﻴﺬه‪ 63.‬ﻫﺠﺮة اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ إﱃ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺘﺎ‬
‫وﻟﻢﺗ‬
‫ﺒﺮﻳﺮ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﺿﻄﻬﺎد ﻟﻠﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن ‪-‬إﱃﺗ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺆدي ‪-‬وﻗﺪ ﺣﺪ ث ذﻟﻚ ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺑﻘﺎء اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓ ﻲ "اﻷراﺿ ﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪة"]‪ [73‬أﻣ ﺮًا ﺿﺮورﻳًﺎ‬
‫ﻓ ﻲ آﺳﻴﺎ اﻟﺼﻐﺮى‪ .‬وﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻧﻔ ﺴﻪ‪ ،‬ﻛﺎن إ‬
‫ﺘﻴﻦ أﺧﺮﻳﻴﻦ‪ :‬أوﻻً‪ ،‬أﻧﻪ ﻣﻔﻴﺪ ﻟﻺﻧ‬
‫ﺘﺎج اﻟﺰراﻋ ﻲ‬ ‫و ﻫﻮ ﻣﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴ‬
‫ﺜﻴﺮﻳﻦ‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎً‪ ،‬أﻇﻬﺮ ﻛﻔﺎءة اﻹدارة ﻓ ﻲ ﺣﻜﻢ اﻟﻜ‬
‫ﺘﻄﻠﻌﺎ ت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ آﺳﻴﺎ اﻟﺼﻐﺮى‪83.‬‬
‫اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓ ﻲ ﺿﻮء اﻟ‬
‫ﺘﻨﺎﻗﻀ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻮاﻓﺰ ﻣﻦ وﺟﻬ ﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫وﻓﻮق ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻘﺎد‬
‫ﺘﻬﻢ اﻟﻤﻨﺎ ﻫﺾ ﻟﻠﻔﻨﻴﺰﻳﻠﻴﻴﻦ إﱃ اﻧ‬
‫ﺘﻤﺮ‪ ،‬وﻗﺪ أدىﺗﺼﻮﻳ‬
‫ﺑﺎ ت ﻋﺎم ‪1915‬ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔﺗﻐﻴﺮ ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫ﻛﺎن وﺿﻊ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ﺧﻼل اﻧ‬
‫ﺒﻨﺪﻗﻴ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺼﺤﻒ وأﻧﺼﺎر اﻟ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ وﺻﻞ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻓ ﻲ ﺻﻴﻒ ﻋﺎم ‪1916،‬ﺣﺎولﺗﻘ ﺴﻴﻢ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ‬
‫ﺘﺼﻮﻳ ﺖ ﻣﻦ ﺧﻼلﺗﺸﻜﻴﻞﺗﺤﺎﻟﻔﺎ ت ﻣﻊ اﻷﻋﺪاء اﻟﺸﺨﺼﻴﻴﻦ ﻟﻠﻤﺮﺷﺤﻴﻦ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ﻣﻦ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻴﻌﻴﻴﻦ ﻟﺪول اﻟﻮﻓﺎق‬ ‫اﻟﺤﺰ ب اﻟﻤﻨﺎ ﻫﺾ ﻟﻠﻔﻴﻨﻴﺰﻳﻠ ﺴ ﺖ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻗﻮى اﻟﻮﻓﺎق أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﺣﻠﻔﺎء ﻃ‬
‫ﺘﺨﺪام ﺣﺰ ب ‪Venizelist‬ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﻤﻠ ﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ‪Anti-Venizelist‬‬‫ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺘﻴﺎر‪3.‬‬
‫اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن ﻓ ﻲ اﻻﺧ‬

‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺎر ﻋﺪد أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ اﻟﺠﻨ ﺴﻴ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬اﺧ‬
‫ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﻛﻤﺎ ﻓﻌﻞ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن ﻓ ﻲ أﺟﺰاء أﺧﺮى ﻣﻦ ﺷﻤﺎل اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ .‬وأرﺟﻊ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ إﱃ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻔﺮﻧ ﺴﻴﻴﻦ‬
‫ﺒﺎﻳﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺐ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻓ ﻲ ﻛﻴﻼرﻳﺎ و‬
‫ﺘﻘﺎل اﻟﻤﻔ‬
‫اﻋ‬
‫اﻟﺠﻴ ﺶ ﻋﺎم ‪1916،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻟﺠﻬﻮده اﻟﺸﺨﺼﻴ ﺔ‪ .‬ودﻋﺎ ﺟﻤﻴﻊ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟ ﺴﻠﻄﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪،‬‬‫ﺗﻴﺮ‪ 34‬اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ وﺷﺮﺣﻮا‬
‫ﻣﺨﺎ‬
‫ﺘﺎرون ﻗﺪﻣﻮا إﱃ اﻟﺠﺪﻳﺪ‬
‫ﺒﻮل اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ‪ .‬ﻫﺆﻻء اﻟﻤﺨ‬
‫وﻃﻠ ﺐ ﻣﻨﻬﻢ ﻗ‬
‫ﺘﻤﻌﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺤﻤﺎﻳ ﺔ ﺣﻘﻮﻗﻬﻢ اﻹﻧ ﺴﺎﻧﻴ ﺔ واﻟﻤﺠ‬‫ووﻋﺪ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪44.‬‬
‫ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻠﻄﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ واﻷﺟﻨ‬

‫ﺘﻤﺪ ت ﻫﺬا اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ ﻣﻦ ‪Brubaker 1998.‬‬

‫‪35‬ﻟﻘﺪ اﻋ‬

‫ﺑﻴﻦ ﻋﺎﻣ ﻲ ‪1914‬و‪ .51 1‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬‫ﺜﺎل‪،‬ﺗﻢ ﺣﻈﺮ ﻫﺠﺮة اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫‪36‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺒ ﺐ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺘﻢﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻤﻌﺎ ﻫﺪة‬
‫ﺒﺮ ‪1916،‬وﻟﻢﻳ‬
‫وﺻﻞ اﻟﻤﻮﻋﺪ اﻟﻨﻬﺎﺋ ﻲ ﻓ ﻲ ﻧﻮﻓﻤ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ دﻟﻴﻞ ﻋﲆ ﻧﺸﺎط ﻣﻨﺎ ﻫﺾ ﻟﻠﻴﻮﻧﺎن )اﻧﻈﺮ ﻏﻼﻓﻴﻨﺎس‬
‫ﺜﻨﺎء اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺳ‬‫ﻋﺎم‪،‬‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺳﻤﺢ ﻟﻬﻢ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔُ‬
‫ﺘﺎروا اﻟﺠﻨ ﺴﻴ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺘﻰ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ اﺧ‬
‫‪2008: 286–287)،‬ﺣ‬
‫ﺑﻤﺠﺮدﺗﻘﺪﻳﻢ أوراﻗﻬﻢ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﺠﻨ ﺴﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ راﺟﻊ‬‫ﺒﻘﺎء ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن‬
‫وﺿﻌﻬﻢ واﻟ‬
‫ﺟﻼﻓﻴﻨﺎس ‪2008: 105-106.‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺘﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﺿﻤ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟ‬
‫ﺘﺨﺪﻣ‬‫ﺘ ﻲ اﺳ‬‫ﺘ ﺴﻤﻴ ﺔ اﻟ‬‫‪ 37‬ﻫﺬه ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫اﻟﺤﺮو ب واﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪.‬‬

‫‪38‬ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ﻟﻮﻳﻠﻴﻦﺳﻤﻴ ﺚ ‪1998.‬‬

‫‪39‬ﺟﻼﻓﻴﻨﺎس ‪2008: 240-241.‬‬

‫ﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪.‬‬‫‪40‬وﻇﻬﺮ ت ﻣﺸﻜﻼ ت أﻗﻞ ﻣﻊ ﻫﺠﺮة اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ‬
‫ﺘ ﻲ ﻫﻮ رﺟﻞ دﻳﻦ ﻣ ﺴﻠﻢﻳﻌﻄ ﻲ آراء ﺣﻮل اﻟﺸﺮﻳﻌ ﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴ ﺔ‪.‬‬ ‫‪41‬اﻟﻤﻔ‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪،‬‬
‫ﺑﺤﻠﻮل ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬‫ﺒﺎي ﻛﺎن ﺣﺎﻛﻤﺎ ً إﻗﻠﻴﻤﻴﺎ ً ﻓ ﻲ اﻹﻣ‬‫‪42.‬اﻟ‬
‫ﺘﺨﺪم ﻟﻺﺷﺎرة إﱃ اﻷﻋﻴﺎن اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ واﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴﻦ اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺑﺎيﻳ ﺴ‬‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺼﻄﻠﺢ‬
‫ﺒﻞ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻋﻤﺪة‪.‬ﺗﻢﺗﻌﻴﻴﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻗ‬‫ﺒﺢ ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﺘﻤﻊ‪ ،‬اﻟﺬي أﺻ‬
‫ﺘﺎر" ﻫ ﻲ ﻛﻠﻤ ﺔﺗﺮﻛﻴ ﺔﺗﻌﻨ ﻲ زﻋﻴﻢ اﻟﻤﺠ‬
‫‪"43.‬ﻣﺨ‬
‫ﺘﺎر ﻣ ﺴﺆوﻻ ﻋﻦ‬
‫ﺛﺮﻳﺎء‪ .‬وﻛﺎن اﻟﻤﺨ‬
‫ﺘﻤﻊ وﻛﺎﻧﻮا ﻋﺎدة أ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻮن ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺠ‬
‫اﻟﻌ‬
‫ﺘﺪﻋﺎء اﻟﺸﺮﻃ ﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻀﺮورة‪ .‬ﻣﻨﺰﻟﻪ أﻳﻀﺎ ً‬
‫إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧﻮن واﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬وﺟﻤﻊ اﻟﻀﺮاﺋ ﺐ‪ ،‬واﺳ‬
‫ﺑ ﺔ ﻗﺎﻋﺪةﻷي ﻣ ﺴﺆوﻟﻴﻦ ﺣﻜﻮﻣﻴﻴﻦ زاﺋﺮﻳﻦ‪.‬‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫‪44‬‬
‫ﺘﺔ‬
‫ﺘﺼﻮﻳ ﺖ‪ ،‬إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ إﱃ اﻟﻤﺆﻗ‬
‫‪PKA،‬ﻣﻮاﻗﻒ اﻷﺟﺎﻧ ﺐﺗﺠﺎه اﻟﺤﺮﻛ ﺔ‪ :‬ﺣﻘﻮق اﻟ‬
‫ﺘ ﺐ ﻫﺬا‬
‫ﺒﺮ ‪1916.‬وﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻛ‬
‫ﺘﻘﺮﻳﺮ رﻗﻢ ‪564، 11‬ﻧﻮﻓﻤ‬
‫اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ‪ ،‬ﻣﻠﺨﺺ اﻟ‬
‫ﺒﻨﺪﻗﻴ ﺔ‬
‫ﺘ ﺔ ﺣﻠ ﺖ ﻣﺤﻞ ﻣﻨﺎ ﻫﻀ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺮﻧﺎ ﺟﻼﻓﻴﻨﺎس أن اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻤﺆﻗ‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1916.‬ﻳﺨ‬
‫ﺑﻤ ﺴﺎﻋﺪة ﻗﻮا ت اﻟﻮﻓﺎق‪.‬‬‫ﺘﻮن‬
‫اﻟﻤﻔ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪126‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺋﻴ ﺲ اﻟﻮزراء ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس –‬

‫ﺜﻞ ر‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻣ‬
‫ً‬ ‫ﺘﺬﻛﺮ أن إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ –‬
‫وﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ أن ﻧ‬
‫ﻛﺎن ﻣﻦ ﺟﺰﻳﺮة ﻛﺮﻳ ﺖ ﺣﻴ ﺚ ﺷﻬﺪﺗﻌﺎﻳ ﺶ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ‬
‫ﺑ ﺔ ﻣﻮﻗﻒ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲﺗﺠﺎه اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺘﺠﺮ‬
‫ﺑﻠﻐ ﺖ ﻫﺬه اﻟ‬
‫واﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻴﻦ‪ .‬أ‬
‫ﺑ ﺔ و ﻫﺬا اﻟﻤﻮﻗﻒ‪.‬‬
‫ﺘﺠﺮ‬
‫ﺋﻴ ﺲ اﻟﻮزراء اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﺷﺎرﻛﻨﺎ ﻫﺬه اﻟ‬
‫واﻷ ﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻫﻮ أن ر‬
‫وﻛﻤﺎ أوﺿﺤﻨﺎ‪ ،‬ﻛﺎن ﻟﺪى ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس ﻓﻬﻢ ﺷﺎﻣﻞ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ ﻟﻤﺎ ﺣﺪ ث‬
‫ﺒﺎﺷﺮة ﻗﺎل‪» :‬إﻧﻬﺎ ﻣﻠﻜﻨﺎ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن اﻟ‬
‫ﺘﻬﺎء ﺣﺮ ب اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻧ‬
‫اﻟﻬﻴﻠﻴﻨﻴ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺘﺮدة‪ .‬ﻫﻢ‬
‫ﺑﺎﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻷراﺿ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬‫ﺒﻴﺮ‬
‫ﺘﻤﺎم ﻛ‬
‫اﻫ‬
‫ﺘﺎزة‪ ،‬ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ زراﻋﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﻣﻮاﻃﻨﻮن ﻧﻤﻮذﺟﻴﻮن وﻣﻄﻴﻌﻮن‪ [54]«.‬و ﻫﻜﺬا‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ وﺟﻮد‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻤ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﺿﺪ‬
‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﻮر اﻟﻨﻤﻄﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻠ‬
‫ﺘﻤﻊ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﺟﺰء ﻣﻬﻢ ﻣﻦ اﻹدارة واﻟﺤﻜﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ‬
‫اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﺷﺎرﻛ ﺖ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪،‬ﺳﻮاء اﻟﻔﻨﺰوﻳﻠﻴ ﺔ أو اﻟﻤﻨﺎ ﻫﻀ ﺔ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻓ ﻲ وﺟﻬ ﺔ ﻧﻈﺮ إﻳﺠﺎ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫ﺑﻤﺎﻷﻏﺮاض اﻧ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ر‬
‫ﺒﺎدئ واﻟ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﻟﻤ‬
‫اﻷولﻳﻌ‬
‫ﺘ ﺐ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‪:‬‬
‫وﻓ ﻲﺗﻘﺮﻳﺮ إﱃ وزارة اﻟﺸﺆون اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ ﻋﺎم ‪1917،‬ﻛ‬

‫ﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﲆ ذﻟﻚ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺎ ﻓ ﻲ وﺿﻊ ﺟﻴﺪ ﻟﻠ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻣﻨﻄﻘ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫وﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺜﻴﺮﻳﻦ‬
‫ﺒﻮا ﻣﻨﻬﻢ إرﺿﺎء اﻟﻜ‬
‫ﺒ ﺐ ﻣﻮﻗﻔ ﻲ ﻣﻨﻬﻢ رﻏﻢ أﻧﻬﻢ ﻃﻠ‬
‫ﺑﺴ‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻨﻬﻢ‬‫ﺘﻴﺎﺟﺎ ت اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﻓﻬﻤﻮا أن اﻟﺪوﻟ ﺔﺗﺤﻤ ﻲ اﻟﺠﻤﻴﻊ‬
‫اﻻﺣ‬
‫ﺘﻨﺎ‪.‬ﻳﺤﻤﻞ اﻟﻌﻠﻢ‬
‫ﺜﺮ وﻻ ًء ﻟﺪوﻟ‬
‫اﻟﻌﺮق أو اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬و ﻫﺬا ﺟﻌﻠﻬﻢ رﻋﺎﻳﺎ أﻛ‬
‫ﺒﻐ ﻲ أن ﻧﻤﻨﺢ اﻟﺤﻘﻮق اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻠﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ‪،‬ﻷن ذﻟﻚ ﻣﻔ ﺴﺪة‬
‫وﻧﺮى أﻧﻪ ﻻﻳﻨ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻴﻦ‬
‫ﺑﻄﻬﻢ ﻣﻊ اﻟﻌ‬
‫ﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻗﻄﻊ روا‬
‫ﺋﻤﺎ إﻧﻨﺎ ﻟﻦ ﻧ‬
‫ﻟﻘﺪ ﻗﻠ ﺖ دا ً‬
‫ﺒﺎع ﻫﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺎ‬‫ﺗﻬﻢ اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻘﺪا‬
‫ﺘﺮم ﺣﻘﻮﻗﻬﻢ اﻹﻧ ﺴﺎﻧﻴ ﺔ وﻣﻌ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻣﺎ ﻟﻢ ﻧﺤ‬
‫ﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻛﻌﺎﻣﻞ ﻣﻬﻢ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻨﻮاﺣ ﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻷ ﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺳﻴ ﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ‬
‫ﺒ ﺖ أﻧﻨﺎ ﻗﺎدرون ﻋﲆ ﺣﻜﻢ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎ ت اﻟﻔﻀﺎﺋﻴ ﺔ‪ ،‬و ﻫﻮ أﻣﺮ ﺿﺮوري ﻣﻦ أﺟﻞ ﻓﺮﺿﻪ‬‫ﺜ‬‫ﺳﻴ‬
‫اﻟﻨﻈﺎم ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪74.‬‬

‫ﺘﺎﺋﺞ ﻣﺬ ﻫﻠ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﻌﻴﺪ‪ ،‬ﻻﺣﻆ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ أن اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻤﺬﻛﻮرة أﻋﻼه أﺳﻔﺮ ت ﻋﻦ ﻧ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻌﺪ وﻗ ﺖ ﻟﻴ ﺲ‬
‫و‬
‫ﺑﺤﻤﺎس ﻓ ﻲ اﻟﺠﻴ ﺶ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻔﻮاﺋﺪ ﻣﻦ ذﻟﻚ واﺿﺤ ﺔ‪،‬‬‫ﺑﺎﻟﺪوﻟ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼلﺗﺠﻨﻴﺪ ﻫﻢ‬‫ﺘﻬﻢ‬
‫ﺛﻘ‬‫ﻟﻘﺪ أﻇﻬﺮ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن‬
‫ﻷن اﻟﺠﻴ ﺶ‬
‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺑﺤﺎﺟ ﺔ إﱃ ﻫﺆﻻء "اﻟﺠﻨﻮد اﻟﻤﻄﻴﻌﻴﻦ واﻷﺻﺤﺎء"‪ .‬ورﺳﻢ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲﺗﻮازﻳًﺎ‬‫ﻛﺎن‬
‫ﺘﺮﺣﻮا‬
‫ﺗﻠﻮن ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻔﺮﻧ ﺴﻴﻴﻦ واﻗ‬
‫ﺑ ﺔ"‪84‬ﻳﻘﺎ‬
‫ﺒﺎ ﻫﻴﻮن اﻟﻤﻐﺎر‬
‫ﻫﻢ و"اﻟﺼ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت ﻣﺤﺪدة ﻟﻀﻤﺎن ﻧﺠﺎح ﻫﺬا اﻟﻤ ﺴﻌﻰ‪:‬‬

‫ﺘ ﻲﻳﺠ ﺐ أنﻳﻜﻮن ﻧﺼﻒ اﻟﻘﻤﺮ ﻓﻴﻬﺎ‬

‫ﺘﻬﺎ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ واﻟ‬
‫ﺘﺎﺋ ﺐ ﻟﻠﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ﻟﻬﺎ راﻳ‬
‫‪1.‬إﻧﺸﺎء ﻛ‬
‫ﺗﻌﺰﻳﺰ‬
‫ﺒ ﺔ أنﻳﻜﻮن ﻟﻬﺎ إﻣﺎم]‪ [ 4‬ﻟﻠﺼﻼة؛ ‪3.‬‬
‫ﺘﻴ‬‫أﺣﺪ أرﻛﺎﻧﻪ؛ ‪2.‬اﻟ ﺴﻤﺎح ﻟﻜﻞ ﻛ‬
‫ﺑﻮ ش‪5. .‬أدﺧﻞ اﻟﺠﻨﻮد اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ‬
‫ﺒ ﺲ اﻟﻄﺮ‬
‫ﺑﻠ‬‫ﺒﺎط اﻟﺼﻒ؛ ‪4.‬اﻟ ﺴﻤﺎح ﻟﻬﻢ‬
‫اﻷﻓﻀﻞ ﻟﻀ‬
‫ﺘﺠ ﺴ ﺲ ﻋﻠﻴﻬﻢ إذا‬
‫ﺘﺎﺋ ﺐ واﻟ‬
‫ﺒ ﺔﺳﻠﻮك ﻫﺬه اﻟﻜ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ ﻟﻤﺮاﻗ‬
‫ﺘﻘﻦ اﻟﻠﻐ ﺔ اﻟ‬
‫ﻳ‬
‫ﺿﺮوري‪05.‬‬

‫ﺒ ﺐ وﺟﻮد ﻫﻢ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ‬‫ﺘﻘﺪ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻬﻞ اﻟ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪،‬ﻳﻌ‬
‫ﺘﺮاﻣﻬﻢ‬
‫ﺗﻬﻢ واﺣ‬‫ﺘﻠﻜﺎ‬
‫ﺗﻬﻢ وﺷﺮﻓﻬﻢ وﻣﻤ‬ ‫ِدﻳﻦ‪ .‬ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻛﺎﻓﻴﺎ ً ﻟﺤﻤﺎﻳ ﺔ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺜﻞ‪ .‬اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﺤﻘﻮق اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻣﺼﺪر ﻗﻠﻖ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬‫ﺘﻬﻢ‬
‫اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬وﻣﻌﺎﻣﻠ‬

‫‪45 Ai Agoreuseis tou Ellinikou Koinovouliou, 1909–1956 1957: 46.‬‬

‫‪46‬ﺟﻼﻓﻴﻨﺎس ‪2008.‬‬
‫‪47‬‬ ‫ﺗﺠﻨﻴﺪ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ‪ ،‬إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ إﱃ وزارة اﻟﺸﺆون اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ‪٢٥ ،‬أﻏ ﺴﻄ ﺲ ‪١٩١٧.‬‬
‫‪PKA،‬‬
‫‪48‬‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺎﺳ ﻲ ﻣﻦ‬‫ﺒﺎ ﻫﻴ ﺲ ﻛﺎﻧ ﺖ أﻓﻮاجﺳﻼح ﻓﺮﺳﺎن ﺧﻔﻴﻔ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺠﻴ ﺶ اﻟﻔﺮﻧ ﺴ ﻲﺗﻢﺗﺠﻨﻴﺪ ﻫﺎ‬
‫أﻓﻮاجﺳ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺒﺎ ﻫ ﻲ‪ ،‬و ﻫﻮ ﻓﺎرس ﻣﻦ اﻟﻔﺮﺳﺎن اﻟﻌ‬
‫ﺗ ﻲ ﻣﻦﺳﻴ‬
‫اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﻴﻮن ﻟﻠﻤﻐﺮ ب اﻟﻔﺮﻧ ﺴ ﻲ‪ .‬اﻻﺳﻢﻳﺄ‬

‫‪49‬اﻹﻣﺎم ﻫﻮ إﻣﺎم ﺻﻼة اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ‪.‬‬

‫‪50‬‬ ‫ﺗﺠﻨﻴﺪ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ‪ ،‬إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ إﱃ وزارة اﻟﺸﺆون اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ‪٢٥ ،‬أﻏ ﺴﻄ ﺲ ‪١٩١٧.‬‬
‫‪PKA،‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ دون اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‬

‫ﺘ‬‫اﻟ‬
‫‪127‬‬

‫ﺑﺤﺮﻳ ﺔ‪.‬‬‫ﺘﻤﻌﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻄﻴﻌﻮنﺗﻨﻈﻴﻢ ﺷﺆوﻧﻬﻢ اﻟﻤﺠ‬
‫ﺘﻘﺪ أﻧﻬﻢ ﻃﺎﻟﻤﺎﻳ ﺴ‬
‫ﻛﺎنﻳﻌ‬
‫ﺘﺤﻀﺮﻳﻦ"ﺗﺪرﻳﺠﻴﺎ ً وﻳﻔﻬﻤﻮن أﻧﻔ ﺴﻬﻢ ﻋﲆ أﻧﻬﻢ‬
‫ﺒﺢ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن "ﻣ‬
‫ﺘ ﻲ ﺣﺪد ﻫﺎ‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﻳﺼ‬
‫ﺒﺎع اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗ‬‫ووﻓﻘﺎ ً ﻹﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‪ ،‬إذاﺗﻢ ا‬
‫ﺘﻌﺎدة ﻫﺬه‬
‫ﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﺳ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻟﻦﺗ‬
‫ﺑﻌﺪ أن أدرك اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن أن اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌ‬‫ﺟﺰء ﻻ ﻏﻨﻰ ﻋﻨﻪ ﻣﻦ اﻷﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬وذﻟﻚ ﺧﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺘﺮاح‬
‫ﺘﻘﻴﻴﺪ ﺣﻘﻮق اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن ﻫﺬا اﻻﻗ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﺘﺮاﺣﻪ اﻟﺬيﻳﻘﻀ ﻲ‬ ‫اﻷراﺿ ﻲ‪ .‬وﻟﻢﺗﻨﻔﺬ أي ﺣﻜﻮﻣ ﺔ ﻗﻂ اﻗ‬
‫ﺘﺮﺣﻪ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻫﻮ‬‫ﺒﺎرز ﻟﻤﺎ اﻗ‬
‫ﺒﺪﻳﻞ اﻟ‬
‫ﺑ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ .‬وﻛﺎن اﻟ‬‫ﺘﻤﺎﻻ ً واردا ً ــﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﺧﻼل اﻷوﻗﺎ ت اﻟﻤﻀﻄﺮ‬
‫ﻛﺎن اﺣ‬
‫ﺒﻪ‪ ،‬ﻟﻢ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺰاﻣﻨ ﺖ ﻣﻊ ﻫﺰﻳﻤ ﺔ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس وإﻗﺎﻟ ﺔ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻣﻦ ﻣﻨﺼ‬
‫ﺑﺎ ت ﻋﺎم ‪1920‬اﻟ‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻣﻨﻔﺼﻠ ﺔ ‪ .‬وﻓ ﻲ اﻧ‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫إﻧﺸﺎء ﻛﻠﻴﺎ ت اﻧ‬
‫ﺘﺠﺎﻧ ﺴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻋﺮﻗﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺴﻠﻤﺎ‪ .‬ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻣ ﺴﻠﻤﻮ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ً‬ ‫ﺒﺎ ﻣ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ‪38‬ﻧﺎﺋ ً‬
‫ﺗﻢ اﻧ‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬ و‬
‫ﺒﻖ ﺣﻴﺰ اﻟ‬
‫ﻳﺪﺧﻞ أي ﻣﻤﺎﺳ‬

‫ﺗﺤﻮن اﻟﻨﺎﻃﻘﻮن‬
‫ﺒﺎن‪ .‬اﻟﻜﻮﻧﻴﺎرﻳﻮﻳﻮن ﻫﻢ اﻟﻔﺎ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ :‬ﻛﻮﻧﻴﺎرﻳﻮ‪ ،‬ﻓﺎﻻدﻳ ﺲ‪ ،‬واﻷﻟ‬
‫ﺛﻼ ث ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ر‬‫ﺑﻴﻦ‬‫ﻣﻴﺰ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‬
‫ﺗﻮا ﻣﻦ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ ﻣﻦ اﻷﻧﺎﺿﻮل‪ ،‬ووﻓ ًﻘﺎ ﻹﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‪ ،‬ﻛﺎﻧﻮا ﻻﻳﺰاﻟﻮن ﻓ ﻲ "ﺣﺎﻟ ﺔ ﺣﻴﻮاﻧﻴ ﺔ"‪ .‬أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﺷﻌﺮوا‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ اﻟﺬﻳﻦ أ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻘﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺗﺸﺠﻴﻌﻬﻢ" ﻋﲆ اﻟﻤﻐﺎدرة‪ .‬أﻣﺎ‬
‫ﺘﻢ "‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ وﺳﻴ‬
‫ﺘﺎرون اﻟﺠﻨ ﺴﻴ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔﺳﻴﺨ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺑﺄﻧﻬﻢ أﻗﺮ ب إﱃ اﻹﻣ‬
‫ﺒﺎعﺳﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‬
‫ﺗ‬‫ﺒﻠﻘﺎن واﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪،‬ﺗﻢ ا‬
‫ﺑ ﺴﻬﻮﻟ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻘﺮآن‪ .‬ﺧﻼل ﺣﺮو ب اﻟ‬‫ﺘﻘﺪ أﻧﻪﻳﻤﻜﻦ ﺣﻜﻤﻬﻢ‬
‫ﻓﻬﻮﻳﻌ‬
‫ﺘﻮري ﻟﻌﺎم ‪1864‬‬
‫ﺘﻌﺪﻳﻞ اﻟﺪﺳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞﺗﺠﺎه ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪ .‬إن ﻗﺎﻧﻮن "ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟﺤﺼﺎر"‪ ،‬اﻟﺬي أﻧﺸﺄه اﻟ‬‫ﺘﻢﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫﺎ‬
‫وﻟﻜﻦ ﻟﻢﻳ‬
‫ﺑﺸﺄن اﺿﻄﻬﺎد اﻟﻠﺼﻮﺻﻴ ﺔ"‪ ،‬واﻟﺬيﺗﻢﺗﻮﺳﻴﻌﻪ ﻟﻴﺸﻤﻞ "اﻷراﺿ ﻲ‬
‫وأﻋﻴﺪﺗﺄﻛﻴﺪه ﻓ ﻲﺗﻌﺪﻳﻞ ﻋﺎم ‪1911،‬وﻗﺎﻧﻮن ﻋﺎم ‪"1871‬‬
‫ﺒﺮﻧﺎ ﺟﻼﻓﻴﻨﺎس أن اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ‬
‫ﺘﻘﺎﺋ ﻲ‪[54] .‬ﻳﺨ‬
‫ﺒﺮ ‪1913،‬ﻳﻮﻓﺮ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻘﺎﻧﻮﻧ ﻲ أﺳﺎسﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎء اﻻﻧ‬
‫اﻟﺠﺪﻳﺪة" ﻓ ﻲ دﻳ ﺴﻤ‬
‫ﻧﺸﺎﻃﺎ‬
‫ً‬ ‫ﺗﻢﺗﺮﺣﻴﻞ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ أوﺗﻬﺠﻴﺮ ﻫﻢ داﺧﻠ ًﻴﺎ اﻟﺬﻳﻦ أﻇﻬﺮوا‬
‫ﺑﻤ ﺴﺎﻋﺪة ﻗﻮا ت اﻟﻮﻓﺎق و‬‫ﺘﻴﻦ‬
‫ﺒﺪﻟ ﺖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻔ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﺔ اﺳ‬
‫اﻟﻤﺆﻗ‬
‫"ﻣﻨﺎ ً‬
‫ﻫﻀﺎ ﻟﻠﻴﻮﻧﺎن"‪[55].‬‬

‫ﺘ ﺴﺎ‪ .‬ووﻓﻘﺎ ً‬
‫ﺒ ﺔ ﻣﻦ أﻧﺎﺳﻴﻠﻴ‬
‫ﺘﻨﻘﻮا اﻹﺳﻼم وﻋﺎﺷﻮا ﻓ ﻲ ﻗﺮى ﻗﺮﻳ‬
‫ﺑﺎﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﺬﻳﻦ اﻋ‬‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻓﺎﻻدﻳ ﺲ‪ ،‬اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ‪.‬ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻦ اﻟ ﺴﻬﻞ اﺳ‬
‫ﺘﻰ اﻟﻠﻐ ﺔ اﻟ‬
‫ﺛﻮا ﺣ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺑﺄﺻﻠﻬﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ وﻣﻌﻈﻤﻬﻢ ﻟﻢﻳ‬‫ﺜﻴﺮ ﻣﻨﻬﻢ ﻋﲆ ﻋﻠﻢ‬
‫ﻹﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﻜ‬
‫ﺑﻞ اﻟﻮﻋ ﻲ واﻷﺻﻞ اﻟﻮﻃﻨﻴﻴﻦ"‪.‬‬‫ﺑﺄن اﻟﺪﻳﻦ ﻟﻴ ﺲﺳﻤ ﺔ اﻷﻣﻢ‪،‬‬‫ﺘﻨﺎﻋﻬﻢ‬
‫ﺑﻤﺠﺮد اﻗ‬‫ﺘﻤﻞ‬
‫ﺑﻬﻢﺳﻮفﻳﻜ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫وﻛﻤﺎ ﻗﺎل إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‪" :‬إن اﺳ‬

‫‪51‬اﻧﻈﺮ ﺟﻼﻓﻴﻨﺎس ‪2008: 257.‬‬

‫ﺑﻴ ﺔ ﻣﻨﻔﺼﻠ ﺔ‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫ﺗﻢ إﻧﺸﺎء ﻫﻴﺌﺎ ت اﻧ‬
‫ﺘﻴﻼء اﻟﻔﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻴﻴﻦ ﻋﲆ اﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1922،‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﻫﺰﻳﻤ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻓ ﻲ آﺳﻴﺎ اﻟﺼﻐﺮى واﺳ‬
‫‪52 Glavinas 2008: 255.‬‬
‫ﺗﻮس ‪1983: 239.‬‬
‫ﺒﺎ ﻓﻘﻂ؛ اﻧﻈﺮ ﻣﺎﻓﺮوﺟﻮردا‬
‫ﺘﺨﺎ ب ‪19‬ﻧﺎﺋ ً‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻨﻬﺎ اﻧ‬
‫ﺗﺮاﻗﻴﺎ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﻟﻤ ﺴﻠﻤ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ و‬

‫ﺒﺢ‬
‫ﺘﺼﻮﻳ ﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻓ ﻲ ‪18‬أﻏ ﺴﻄ ﺲ ‪1917،‬أﺻ‬
‫ﺘﺼﻮﻳ ﺖ ﻋﲆ ﻗﺎﻧﻮن "ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟﺤﺼﺎر" ﻓ ﻲ ‪20‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪1917،‬وﻣﻊ اﻟﻘﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪755‬اﻟﺬيﺗﻢ اﻟ‬
‫ﺗﻢ اﻟ‬
‫‪53‬‬
‫ﺘﻬﺠﻴﺮ اﻷﻓﺮاد داﺧﻠ ًﻴﺎ اﻟﺬﻳﻦ ﻗﺪﻣﻮا ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻋﻦ اﻟﺸﺆون اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻟﻠﻌﺪو‪ ،‬أو ﺣﺮﺿﻮا ﻋﲆ اﻟﻔﺮار ﻣﻦ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺈﻣﻜﺎن اﻟ ﺴﻠﻄﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ أنﺗﻘﻮم‬
‫ﺘ ﺔ ﻓ ﻲﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪.‬‬
‫ﺛﻠ ﺔﺳﺎرﻳ ﺔ ﺧﻼل ﺣﻜﻢ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻤﺆﻗ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ أﺧﺮى‪ .‬إﱃ اﻟ ﺴﻠﻄﺎ ت‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﻣﻤﺎ‬‫ﺜﻴﺮون اﻟﺸﻜﻮك‬
‫اﻟﺨﺪﻣ ﺔ‪ ،‬أو ﻛﺎﻧﻮاﻳ‬

‫ﺑﻌﺪﺗﻮﻗﻴﻊ ﻣﻌﺎ ﻫﺪةﺳﻴﻔﺮ ﻋﺎم ‪1920.‬‬‫ﺗﻢ رﻓﻊ ﻗﺎﻧﻮن "ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟﺤﺼﺎر" رﺳﻤ ًﻴﺎ‬
‫و‬
‫ﺒﺮاﻳﺮ ‪1871‬واﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺬي ﻣﺪد ﻗﺎﻧﻮن ‪1871‬‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ ‪27‬ﻓ‬
‫ﺑ‬‫‪54‬ﻗﺎﻧﻮن "اﺿﻄﻬﺎد اﻟﻠﺼﻮﺻﻴ ﺔ"‬
‫ﺒﺮ ‪1913. 55 2008: 85-86، 423-424. 56 PKA،‬إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‬
‫ﺘﺼﻮﻳ ﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻓ ﻲ ‪31‬دﻳ ﺴﻤ‬
‫ﺗﻢ اﻟ‬
‫ﻛﺎن ﻗﺎﻧﻮن اﻷراﺿ ﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻫﻮ اﻟﻘﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪121،‬و‬
‫ﺑﺮ ‪1918.‬‬
‫ﺘﻮ‬‫ﺋﻴ ﺲ ﻣﺠﻠ ﺲ اﻟﻮزراء‪ ،‬ﺧﻼﺻ ﺔﺗﻘﺮﻳﺮ رﻗﻢ ‪7861، 19‬أﻛ‬
‫إﱃ ر‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪128‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺒﻌﺎد‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻌﺪ ﻋﻦ اﻻﺳ‬
‫ﺑﻌﻴﺪة ﻛﻞ اﻟ‬‫ﺑﻔﺎﻻدﻳ ﺲ وﻛﻮﻧﻴﺎرﻳﻮي‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻧﻮاﻳﺎ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻜﻮﻧﻴﺎرﻳﻮ ﻋﲆ اﻟﻤﺪى اﻟﻘﺼﻴﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻬﺪف‬
‫ﺘﻬﻢ ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﻮاﻳﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ‪.‬ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺗﻢ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ ‪Valaades‬وﻣﻌﺎﻣﻠ‬
‫ُﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﻢ ﻋﲆ أﻧﻬﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔﺗﺪﻋﻤﻬﺎ ﻗﻮة ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ‪ ،‬و ﻫ ﻲ‬
‫ﺑﻬﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن اﻟﻤﻮﺳﻌ ﺔ‪ .‬وﻧﻈ ﺮًاﻷﻧﻪ ﻛﺎنﻳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫اﻟﻨﻬﺎﺋ ﻲ ﻛﺎن اﺳ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬ ‫ﺒﺄ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ﺘﻨ‬‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪ 75،‬وأن إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ أراد اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺐ‪ ،‬ﻓﺈن ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫اﻹﻣ‬
‫ﺘﻬﺎ ﺣﻜﻮﻣ ﺔ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮسﺗﺠﺎه اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ‬
‫ﺒﻌ‬‫ﺗ‬
‫ﺘ ﻲا‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈنﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻷراﺿ ﻲ واﻟﻤﻠﻜﻴ ﺔ اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ اﻟ‬
‫اﻻﺳ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﺤﺮ ب‪ .‬و ﻫﻜﺬا‪ ،‬ﻗﺎم إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ واﻹدارة‬‫ﺘ ﻲ‪،‬‬
‫ﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﺣﺠ‬
‫ﺑﻤﺎﻳ‬‫ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬اﻧﻌﻜ ﺴ ﺖ ﻟﺼﺎﻟﺤﻬﻢ‪،‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻃﻮﻳﻠ ﺔ اﻟﻤﺪى‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ ﻧﺤﻮ أﺣﺪ أ ﻫﺪاف اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﻢ‬
‫ﺘﺤﻮﻳﻞﺳﻴﺎﺳ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‬‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻮﺿﻴﺤ ﻲ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب )اﻧﻈﺮ اﻟﺮﺳﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ ﻣﻨﻬﺎ إﱃ اﻻﺳ‬
‫ﺑﺪ ت أﻗﺮ ب إﱃ اﻟ‬‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‬
‫ﺒﻌﻮ ﻫﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﺘ ﻲا‬
‫ﻣﻦ أن اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫‪6.2) .‬‬

‫ﺒﺎن اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن‪ 85.‬وﻓ ًﻘﺎ ﻹﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‪ ،‬ﻟﻢﻳﻜﻦ اﻟﺪﻳﻦﻳﻬﻤﻬﻢ وﻛﺎن وﻋﻴﻬﻢ‬
‫ﺜ ﺔ‪ ،‬اﻷﻟ‬
‫ﺜﺎﻟ‬ ‫أﺧﻴ ﺮًا‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﻨﺎك أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻮل ﻣﻦ أﺟﻞ ﺣﻤﺎﻳ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن‬
‫ﺘﻄﻠﻌﻮن ﻧﺤﻮ اﺳﻄﻨ‬
‫ﺒﺎن ﻋﻦ اﻟﻜﻮﻧﻴﺎري‪،‬ﻷن اﻷﺧﻴﺮﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮاﻳ‬
‫ﺘﻠﻒ اﻷﻟ‬
‫ﺒﺎﻧ ﻲ ﻫﻮ اﻟ ﺴﺎﺋﺪ‪ 5.‬اﺧ‬
‫اﻷﻟ‬
‫ﺒﺎن‪ ،‬وﻋﻤﻠﻮا‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ ﻟﻠﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ واﻷﻟ‬
‫ﺘﺼﺎدﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻷراﺿ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬وﺷﺪدوا ﻋﲆ اﻷﺻﻮل اﻟﻤﺸ‬
‫ﺒﺎن ﻣﺼﺎﻟﺢ اﻗ‬
‫ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻟ‬
‫ﺒﺎﻧ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﻌﺎون اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻷﻟ‬
‫ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟ‬

‫ﺒﺎﻧﻴﺎ اﻟﻤﻮﻟﻮدة‬
‫ﺘﻪ ﻓ ﻲ ﺿﻤﺎن ﻋﻼﻗﺎ ت ودﻳ ﺔ ﻣﻊ دوﻟ ﺔ أﻟ‬
‫ﺒ‬‫ﺒﺎن‪ :‬رﻏ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻟﻸﻟ‬
‫ﺘﺮح ﻣﻌﺎﻣﻠ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﻫﻨﺎك ﻋﺎﻣﻼن ﺟﻌﻼ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲﻳﻘ‬
‫ﺘﻤﻴﺰ ﻟﻬﺆﻻء اﻟ ﺴﻜﺎن‪ ،‬اﻟﺬي ﻓﺼﻠﻬﻢ ﻋﻨﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺒﺎﻧ ﻲ اﻟﻤ‬ ‫ﺣﺪﻳ ً‬
‫ﺜﺎ‪ ،‬واﻟﻮﻋ ﻲ اﻷﻟ‬

‫ﺘﻮﺿﻴﺤ ﻲ ‪6.2.‬اﻟﺤﺎﻛﻢﻳﻮاﻧﻴ ﺲ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲﻳﺨﺎﻃ ﺐ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻓﻠﻮرﻳﻨﺎ‪ ،‬ﻋﺎم ‪1920.‬‬

‫اﻟﺮﺳﻢ اﻟ‬

‫ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ﻋﲆ‬ ‫ﺒﻮل وأﻧﻘﺮة أ ً‬

‫ﻳﻀﺎ ﻓ ﻲ دﻋﻢ اﻟﻤﻌ ﺴﻜﺮ اﻟﻤﻨﺎ ﻫﺾ ﻟﻠﻔﻨﻴﺰﻳﻠﻴﻴﻦ و‬ ‫ﺑﻬﺎ ﺟﻼﻓﻴﻨﺎس‪،‬ﺗﻮرﻃ ﺖ إﺳﻄﻨ‬‫ﺘﺸﻬﺪ‬ ‫‪57‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟ‬
‫ﺘﻘﺎرﻳﺮﺳﺮﻳ ﺔ اﺳ‬
‫ﺘﺼﻮﻳ ﺖ ﻟﻤﺮﺷﺤﻴﻦ ﻣ ﺴﻠﻤﻴﻦ ﺿﺪ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس ‪(2008: 249).‬‬
‫اﻟ‬

‫ﺳﺎ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ‬
‫ﺛﻼ ث ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻋﺎﺷﻮا ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ :‬اﻟﻔﻼﺷﺎ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن )أﺳﺎ ً‬‫‪58.‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﻨﺎك‬
‫ﺑﻮﻣﺎك(‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﻼﻓﻴ ﺔ )‬‫ﻣﻴﻐﻠﻴﻦ(‪ ،‬واﻟﻐﺠﺮ‪ ،‬واﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن اﻟﻨﺎﻃﻘﻮن‬
‫ﻟﻜﻦ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻻﻳﺸﻴﺮ إﻟﻴﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺒﺎﻧ ﻲ‪.‬‬
‫ﺒﺎن اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦﻳﺸﺎرﻛﻮن ﻫﺬا اﻟﻮﻋ ﻲ اﻷﻟ‬ ‫‪59‬وأﺷﺎر أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ إﱃ أن ﻫﻨﺎك ﻋﺪدًا ﻗﻠﻴ ﻼ ً ﻣﻦ اﻷﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ دون اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‬

‫ﺘ‬‫اﻟ‬
‫‪129‬‬

‫ﺘ ﺐ‪:‬‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻴﻦ‪ .‬ﻫﻮ ﻛ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻌ‬
‫ﺘﻤﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻗﻠﻞ ﻣﻦ اﺣ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ اﻵﺧﺮﻳﻦ و‬

‫ﺘﻨﺎ أنﺗﻜﻮن ﻫﺬه اﻟﺪوﻟ ﺔ ﺻﺪﻳﻘ ﺔ ﻟﻨﺎ‪.‬‬

‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب ﻓﻤﻦ ﻣﺼﻠﺤ‬‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﻨﺎك دوﻟ ﺔ أﻟ‬
‫ﺘﺨﺬ ﻫﺎ ﺿﺪ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ .‬وﻻ‬
‫ﺒﺎن اﻟﺬﻳﻦﻳﺤﻜﻤﻬﻢ ﻧﻈﺎﻣﻨﺎ ﻛﻤﺎ ﻧ‬
‫ﺘﺨﺬ ﻧﻔ ﺲ اﻹﺟﺮاءا تﺗﺠﺎه اﻷﻟ‬
‫ﺒﻐ ﻲ ﻟﻨﺎ أن ﻧ‬
‫ﺘﻘﺪ أﻧﻪ ﻻﻳﻨ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ ،‬أﻋ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫و‬
‫ﺒﺎن‬ ‫ﺜ ﻼ ً أن ﻧﺼﺎدر أراﺿﻴﻬﻢ وﻛﺄﻧﻬﺎ ﻣﻬﺠﻮرة‪ ،‬ﺣ‬
‫ﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻃﺎﻟﻤﺎ أﻧﻬﻢ ﻻﻳﻬﺎﺟﺮون إﱃﺗﺮﻛﻴﺎ‪ .‬اﻷراﺿ ﻲ اﻟﻤﺼﺎدرة ﻣﻦ اﻷﻟ‬ ‫ﺒﻐ ﻲ ﻣ‬
‫ﻳﻨ‬
‫ﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎن وﻻﺋﻬﻢ ﻏﻴﺮ ﺻﺎدق‪06.‬‬
‫ﺛﻢ ﻋﺎدوا وأﻋﻠﻨﻮا وﻻﺋﻬﻢ ﻟﻨﻈﺎﻣﻨﺎﻳﺠ ﺐ أنﺗﻌﺎد إﻟﻴﻬﻢ ﺣ‬‫ﺘﺮة‬
‫اﻟﺬﻳﻦ ﻫﺎﺟﺮوا ﻟﻔ‬

‫ﺘﻜﻮن دوﻟ ﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻛﺎن‬

‫ﺒ ﺐ اﻧﺪﻻع اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪،‬ﺳ‬
‫ﺑﺴ‬‫ً‬
‫ﻓﺎﻋﻼ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻛﻴﺎﻧًﺎ‬‫ﺒﺢ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺄﺳ ﺴ ﺖ ﻋﺎم ‪1913‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻢﺗﺼ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬اﻟ‬
‫أﻟ‬
‫ﺘﻢ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪.‬ﺳﻴ‬
‫ﺒﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻛﻀﺎﻣﻨﻴﻦ ﻟﻠﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻮدﻳ ﺔ ﻣﻊ أﻟ‬
‫ﺘﻬﺎ‪16.‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻸﻟ‬
‫ﺜﻴﺮة ﻟﻤﺼﺎدﻗ‬
‫ﺒﺎ ب ﻛ‬
‫ﻟﺪى اﻟﻴﻮﻧﺎن أﺳ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪم ﻣﺼﺎدرة اﻷراﺿ ﻲ اﻷﻟ‬‫ﺘﻀﺤﻴ ﺔ اﻟﻤﺎدﻳ ﺔ اﻟﺼﻐﻴﺮة‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﺧﻼلﺗﻘﺪﻳﻢ ﻫﺬه اﻟ‬‫ﺧﺪﻣ ﺔ اﻟﻤﺼﻠﺤ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‬

‫ﺑﻌﺪ ﻋﺎم وﻧﺼﻒ‪.‬‬‫ﺒﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ‬

‫ﺘﺮاح إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺗﻢﺗﻨﻔﻴﺬ اﻗ‬
‫ﺘﻤﻞ‪،‬ﺗﻢ‬
‫ﺒﺎن‪ ،‬و ﻫﻢ أﻋﻀﺎء ﻓ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔﺗﺪﻋﻤﻬﺎ ﻗﻮة ﻣﺤﺎﻳﺪة ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ وﺣﻠﻴﻒ ﻣﺤ‬
‫و ﻫﻜﺬا ﻓﺈن اﻷﻟ‬
‫ﺘ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺑﻤﺎﻳ‬‫ﺒﻞ اﻹدارة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺑﻬﻢ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫اﺳ‬

‫ﺒﺎنﻷﻧﻬﻢ‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔﺗﺠﺎه اﻷﻟ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﺻﺤﻴﺢ‬
‫ﺒﺪﻳﻠ ﺔ )اﻧﻈﺮ اﻟﺠﺪوﻟﻴﻦ ‪6.4‬و )‪6.5‬‬
‫ﺒﺄ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻔﺮﺿﻴﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺗ‬
‫ﺗﺮاك داﺧﻞ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﻴﻦﺗﻘﻠﻴﺪﻳًﺎ ﻣﻊ اﻷ‬
‫ﺘﻠﻒ‪ ،‬وﻛﺎن ﻟﺪﻳﻬﻢ وﻃﻦ ﺣﺪﻳ ﺚ اﻟﻌﻬﺪ‪ ،‬وﻛﺎﻧﻮا ﻣ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ وﻛﺎن ﻟﺪﻳﻬﻢ دﻳﻦ ﻣﺨ‬
‫ﺛﻮن ﻟﻐ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﻳ‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴ ﺔ اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔ‪ .‬اﻟﺪﺧﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﻌ‬

‫ﺒﻌﺪﺳﻜﺎن ﻛﻮﻧﻴﺎرﻳﻮﻷﻧﻬﻢ ﻛﺎﻧﻮا ﻣ ﺴﻠﻤﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﺘ‬‫ﺒﻐ ﻲ ﻟﻺدارة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ أنﺗ ﺴ‬

‫ﺑﺄﻧﻪ ﻛﺎنﻳﻨ‬‫ﺛ ﺔ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ‬‫ﺜﻼ‬
‫ﺒﺪﻳﻠ ﺔ اﻟ‬‫ﺒﺄ اﻟﻔﺮﺿﻴﺎ ت اﻟ‬‫ﺘﻨ‬ ‫ﺜﻞ‪،‬ﺗ‬‫ﺑﺎﻟﻤ‬‫و‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‬ ‫ﺋﻴﺎ ً أ‬
‫ﺛﻨﺎء ﺣﺮو ب اﻟ‬ ‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ‪ .‬ورﻏﻢ أن ﻫﺬا ﻛﺎن ﺻﺤﻴﺤﺎ ً ﺟﺰ‬ ‫ﺑﻤﻜﺎﻧ ﺔ ﻣﻤﻴﺰة ﺧﻼل اﻟﻌﺼﺮ اﻟﻌ‬‫ﺘﻌﻮن‬ ‫ﺘﻤ‬ ‫ﺘﻠﻔ ﺔ‪ ،‬وﻳ‬
‫ﺛﻮن ﻟﻐ ﺔ ﻣﺨ‬‫ﺘﺤﺪ‬ ‫وﻳ‬
‫ﺒﻴﻌ ﺔ‬
‫ﺑﻄ‬‫ﺒﺪو ﻛﺬﻟﻚ ﻓ ﻲ ﻧﻮاﻳﺎ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ وأﻓﻌﺎﻟﻪ ﻓ ﻲ أﻋﻘﺎ ب اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ .‬و‬
‫واﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أﻧﻪ ﻻﻳ‬
‫ﺑﺎ ت‪.‬‬
‫اﻟﺤﺎل‪ ،‬ﻏﻴﺮ ت ﻫﺰﻳﻤ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻓ ﻲ آﺳﻴﺎ اﻟﺼﻐﺮى ﻫﺬه اﻟﺤ ﺴﺎ‬

‫اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻴﻦ‬

‫ﺘﻠﻒ ﻋﻦ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﺪﻳﻬﺎ دﻳﻦ ﻋﺎﻟﻤ ﻲ ﻣﺨ‬
‫ﺘ ﻲ ﻋﲆ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺮ ت ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻌﺪ أن اﺧ‬‫ﺑﺎﻟ ﺴﻼﻓﻴ ﺔ‬‫اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻮن اﻟﻨﺎﻃﻘﻮن‬

‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة‬‫ﺘﺮك ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﺪﻳﻦ )ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪ ﻟﻴ ﺲ‬

‫ﺘ ﻲﺗﺸ‬
‫ﺘﻘﻞ اﻵن إﱃ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬أﻧ‬
‫ﺒﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣ ﺴﻴﺤﻴ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ أﻛ‬
‫ﺛﻮا ﻟﻐ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻ تﺗﺤﺪ‬
‫ﻧﻔ ﺲ اﻟﻤﺬ ﻫ ﺐ( ﻣﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ‪-‬‬
‫ﺘﻜﻮن ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ "اﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺎﻟ ﺴﻼﻓﻴ ﺔ‪ .‬و‬‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬

‫‪60‬‬
‫ﺘﻘﺮﻳﺮ رﻗﻢ ‪389‬ﻋﲆ‬
‫ﺘﻘﺮﻳﺮ رﻗﻢ ‪389، 27‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪1917.‬ﻣﻼﺣﻈ ﺔ‪:‬ﻳﻈﻬﺮﺗﺎرﻳﺦ ﻣﻠﺨﺺ اﻟ‬
‫ﺘ ﺔ‪ ،‬ﻣﻠﺨﺺ اﻟ‬
‫ﺘﺎي‪ ،‬إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ إﱃ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻤﺆﻗ‬
‫‪PKA،‬أﻟﻔﺎﻧﻴ ﺴ‬
‫ﺛﺎﻧ ًﻴﺎ‪،‬‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻣﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ ﻋﺎم ؛‪1918‬‬
‫ﺘ ﺔ‪ ،‬اﻟ‬ ‫ﺑﺪ أنﻳﻜﻮن ﻫﺬا ﺧﻄﺄ‪ .‬أوﻻً‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺘﻘﺮﻳﺮ ﻣﻮﺟﻪ إﱃ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻤﺆﻗ‬ ‫ﺛﻴﻘ ﺔ اﻷﺻﻠﻴ ﺔ وﻟﻜﻦ ﻻ‬
‫أﻧﻪ ‪1918‬ﻓ ﻲ اﻟﻮ‬
‫ﺑﻴﻦﺗﻘﺎرﻳﺮ ﻋﺎﻣ ﻲ ‪1916‬و‪.71 1‬‬‫ﻳﻈﻬﺮ ﻫﺬا اﻟﻤﻠﺨﺺ‬

‫‪61‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪.‬‬
‫ﺒﺎن ﺣﻠﻔﺎء اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ وﺟﻮدﺗﺤﺎﻟﻒﺳﻼﻓ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺢ اﻷﻟ‬
‫ووﻓﻘﺎ ﻹﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺼ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪130‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺑﻴ ﺔ‪1916-1918 ،‬‬

‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮا ت اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟ‬
‫اﻟﺠﺪول ‪6.4.‬‬

‫ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬ ‫ﺣﺎﻟ ﺔ‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬ ‫ﺗﺪاد‪ ،‬اﻧﻘﻼ ب‬
‫اﻧﻌﻜﺎس‪ ،‬ار‬
‫اﻟﻮﻃﻦ‬
‫اﻟﻠﻐ ﺔ‬
‫ﻳﻦﺳ ﺔ‬
‫ﺳﻴﺎ‬
‫د‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺒﻌﺎد اﻻﺳ‬
‫ﺘ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎﺔ"ب اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﺳ‬ ‫ﻳﻮﻧﺎﻧﻴ‬ ‫ﻣﻴﻮل‬
‫ﺒﻌﺎد اﻻﺳ‬
‫ﺘ‬‫اﺳ‬ ‫"ذو‬

‫اﻟ ﺴﻼف‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺒﻌﺎد اﻻﺳ‬
‫ﺘ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎﺔ"ب اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﺳ‬ ‫ﻳﻮﻧﺎﻧﻴ‬ ‫ﻣﻴﻮل‬
‫ﺒﻌﺎد اﻻﺳ‬
‫ﺘ‬‫اﺳ‬ ‫"ذو‬

‫اﻟﻔﻼﺷﺎ ت‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻻﺳ‬
‫ﺗ ﺴﺎﻧ ﺲ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ بﺳﺎراﻛﺎ‬
‫اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻻﺳ‬
‫ﺒﻌﺎد اﻻﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻌﺎد اﺳ‬
‫ﺘ‬ ‫ﺐ‬
‫ﺻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﺳ‬ ‫اﻻ‬
‫ﺒﻌﺎد اﻹﻗﺎﻣ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻌﺎد اﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺎن اﺳ‬
‫ﺒﻌﺎد اﻷﻟ‬
‫ﺘ‬‫اﺳ‬
‫ﺒﻌﺎد اﻹﻗﺎﻣ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻻﺳ‬
‫ﺒﻌﺎد اﻻﺳ‬‫ﺘ‬ ‫اﻻﺳ‬
‫"روﻣﺎﻧ ﻲ‪-‬‬

‫ﻳﻤﻴﻞ"‬
‫اﻟﻔﻼﺷﺎ ت‬
‫ﺒﻌﺎد‪/‬‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻌﺎد اﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻌﺎد اﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻌﺎد اﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻌﺎد ﻛﻮﻧﻴﺎرﻳﻮي اﺳ‬
‫ﺘ‬‫اﺳ‬
‫إﻗﺎﻣ ﺔ‬
‫ﺒﻌﺎد‪/‬‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻌﺎد اﻻﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻌﺎد اﻻﺳ‬‫ﺘ‬
‫ﻳ ﺔ"‬‫ﻣﻴﻮل اﻻﺳ‬
‫ﺑﻠﻐﺎر‬‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬ ‫ﺳ‬‫اﻻ‬
‫"ذو‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬
‫اﻟ ﺴﻼف‬

‫ﺑﺎﻟﺨﻂ اﻟﻤﺎﺋﻞ‪.‬‬‫ﺘﻮﻗﻌﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻟﺼﺤﻴﺤ ﺔ‬

‫ﻣﻼﺣﻈ ﺔ‪:‬ﺗﻈﻬﺮ اﻟ‬

‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬‫ﺒﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ وﻳﻌ‬
‫ﻳﻤﻴﻞ" اﻟ ﺴﻼف‪62 ،‬اﻟﻤﻮاﻟ ﻲ ﻟﻺﻛ ﺴﺮﺧ ﺴﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ‪ ،‬واﻟ ﺴﻼف "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ"‪ ،‬اﻟﻤﻮاﻟﻴﻦ ﻟـ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟ‬
‫اﻷﻗﻠﻴ ﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺒﻮل‪.‬‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺴﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﺳﻄﻨ‬
‫ﺒﻄﺮﻳﺮﻛﻴ ﺔ اﻷر‬
‫اﻟ‬

‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ"‪.‬‬
‫اﻟ ﺴﻼف "ذوو اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬
‫ﺘﻠﻔﻴﻦ‬
‫ﺑﺸﺄن وﻻء اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ اﻟﻤﺨ‬‫ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻗﻠ ًﻘﺎ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ"‪ .‬ﻫﺆﻻء ﻫﻢ اﻷﺷﺨﺎص‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺲ‪ ،‬واﻟ ﺴﻼف "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻴﻦ اﻷر‬ ‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎن أﻗﻞﺗﻔﺎؤﻻ ً ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‬‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ‬
‫اﻟﺬﻳﻦ وﻗﻔﻮا إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻹﻛ ﺴﺮﺧ ﺴﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﺎﻻﺧ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺗﺄﺳ ﺴ ﺖ ﻋﺎم ‪1870.‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻢﻳﻜﻦﺗﻔﻜﻴﺮهﻳ‬
‫ﺘﻘﺪ أﻧﻪ إذا‬
‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴ ﺔ ودﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺎ ت اﻟﺤﺮ ب‪ .‬ﻛﺎنﻳﻌ‬
‫ﺑﻞ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺪ‬‫أو اﻟﺼﻼ ت‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ‪:‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن اﻟ‬
‫ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻫﻨﺎك ﺣﺮ ب اﻟ‬

‫ﺘﻜﻮن ﻛﻞ ﺷ ﻲء‬
‫ﺒﻠﻐﺎر اﻟﻤﺤﻠﻴﻮن ﺟﺮﻳﺌﻴﻦ ﺟﺪًا ﻟﺪرﺟ ﺔ أن ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ ]اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ[ﺳ‬
‫ﺳﻴﻜﻮن اﻟ‬
‫ﺑﺤﺮﻳ ﺔ ﻋﻦ آراﺋﻬﻢ‬‫ﺒﻴﺮ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ"ﺳﻴﻜﻮﻧﻮن ﻗﺎدرﻳﻦ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﻟﻜﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪،‬ﻷن اﻟ ﺴﻼف "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ" اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔﺗﻠ ﺖ ذﻟﻚ و"اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬
‫اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟ‬
‫ﺘﺤﻮﻟﻮن إﱃ اﻻﻧﺸﻘﺎق ]اﻹﻛ ﺴﺮﺧ ﺴﻴ ﺔ[ أﻧﻔ ﺴﻬﻢ‬ ‫ﺒﺎط وﻗﺪم اﻟﻤ‬ ‫ﺑﺎﻹﺣ‬ ‫أﺻﻴ ﺐ اﻟ ﺴﻼف‬
‫ﺘﻬﻢ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪ .‬وﻓ ﻲ‬ ‫ﺘﺎﻟ ﻲﺗﻐﻴﻴﺮ ﺟﻨ ﺴﻴ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﺤﻮل دﻳﻨ ًﻴﺎ و‬ ‫ُﺟ‬
‫ﺒﺮوا ﻋﲆ اﻟ‬ ‫ﺘﺮض أﻧﻬﻢ أ‬ ‫ُﻔ‬
‫ﺒﻄﺮﻳﺮﻛﻴ ﺔ[ واﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦﻳ‬ ‫ﺛﻮذﻛ ﺲ ]اﻟﻤﻮاﻟﻴﻦ ﻟﻠ‬
‫ﺜﻞ اﻷر‬‫ﻣ‬
‫وﺳﻂ ذﻟﻚ اﻟﺮﻋ ﺐ‪..‬‬
‫ﺒﺎ ً و‬
‫ﺗﺮﻛﺰ ﺟﻬﻮد ﻫﺎ ﻋﲆﺗﺮﺳﻴﺨﻬﺎ‬ ‫ﺘﻨﺎ أنﺗﻀﻊ ﻛﻞ ﺷ ﻲء آﺧﺮ ﺟﺎﻧ‬
‫ﺒﻐ ﻲ ﻋﲆ دوﻟ‬
‫ﻛﺎنﻳﻨ‬
‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ذﻟﻚ‪36.‬‬ ‫ﺑﻬﺬه اﻷﻓﻜﺎر ]اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ[‪ ...‬وﻟﻢﺗﻔﻌﻞ ﺷﻴ ًﺌﺎﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺒﺎ‬ ‫ﻗﻠﻮ ب اﻟ ﺴﻜﺎن‬

‫‪62‬‬
‫ﺘ ﺲ‪.‬‬
‫ﺑﻮﻟﻐﺎرﻳﺰوﻧ‬‫ﺘﺨﺪﻣﻪ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻫﻮ‬
‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ اﻟﺬيﻳ ﺴ‬
‫‪63‬‬ ‫ﺋﻴ ﺲ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻟﺮ‬
‫‪PKA،‬ﺣﺎﻟ ﺔ ﺷﺆون اﻟ ﺴﻜﺎن ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺑﺮ ‪1918.‬‬
‫ﺘﻮ‬‫ﺘﻘﺮﻳﺮ رﻗﻢ ‪7861، 19‬أﻛ‬
‫ﻣﺠﻠ ﺲ اﻟﻮزراء‪ ،‬ﻣﻠﺨﺺ اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ دون اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‬

‫ﺘ‬‫اﻟ‬
‫‪131‬‬

‫ﺑﺸﺪة أﻧﻪ إذا‬‫ﺘﻘﺪ‬

‫ﺘﻘﺪ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔﻷﻧﻬﺎ ﻟﻢﺗﺮﺳﻞ أﻓﻀﻞ ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﺎ اﻟﻤﺪﻧﻴﻴﻦ واﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ إﱃ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪ .‬ﻛﺎنﻳﻌ‬
‫اﻧ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ‪ ،‬ﻓ ﺴﻴ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﻨﺎك ﻣﺪارس ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻗﺮﻳ ﺔ وﺣﻞ اﻟﻜﻬﻨ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن ﻣﺤﻞ أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦﻳﺪﻋﻤﻮن اﻹﻛ ﺴﺮﺧ ﺴﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺛﺮوة؛ ﻋﻼوة‬‫ﺜﻴﺮ ﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺟﻤﻊ‬
‫ﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬وﻗﺪ ﺟﺎء اﻟﻜ‬
‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎن ﻋﺪد ﻣﻮﻇﻔ ﻲ اﻟﺨﺪﻣ ﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴ ﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻤ‬‫اﻟ ﺴﻜﺎن‬
‫ﺘ ﻲ ﻋﺎد ت إﱃﺳﻠﻄ ﺔ‬
‫ﺘﻢ إرﺳﺎل أي ﻛﻬﻨ ﺔ إﱃ اﻟﻘﺮى اﻟ‬
‫ﺒﺪأ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ اﻟﻔﻮرﺳﻮى ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺪارس‪ ،‬وﻟﻢﻳ‬
‫ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻢﻳ‬
‫ﺒﻄﺮﻳﺮﻛﻴ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﻔﺎﺋ ﻼ ً‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪:‬‬ ‫وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﺸﻜﺎوى‪ ،‬ﻛﺎن إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻣ‬

‫ﺘﻐﻴﻴﺮ‪.‬ﻳﻘﻮﻟﻮن ﻟ ﻲ أﻧﻪ ﻓ ﻲ إﺣﺪى‬

‫ﺘﺎدون ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪،‬ﻷﻧﻬﻢ ﻣﻌ‬‫]‪[I‬إذا ﺣﺎوﻟﻨﺎﺗﻐﻴﻴﺮ أرواح اﻟ ﺴﻜﺎن‪ ،‬ﻓﻴﺠ ﺐ أنﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﻟ ﺴﻬﻞ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺛﻤﺎﻧ ﻲﺳﻨﻮا ت‬‫ﺒﻞ‬
‫ﺘﻪ ﻓﺄﺟﺎ ب أﻧﻪ ﻗ‬
‫ﺋﻴ ﺲ اﻟﻤﺤﻜﻤ ﺔ أﺣﺪ اﻟﺸﻬﻮد ﻋﻦ ﺟﻨ ﺴﻴ‬
‫ﺘﺮﻛ ﻲ‪...‬ﺳﺄل ر‬
‫ﺛﻨﺎء اﻟﺤﻜﻢ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﺟﺮ ت ﻓ ﻲ ﻓﻠﻮرﻳﻨﺎ أ‬
‫اﻟﻤﺤﺎﻛﻤﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳًﺎ ﻣﺮة أﺧﺮى‪ ....‬ووﺟﺪ أنﺗﻐﻴﻴﺮ‬‫ﺒﺢ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ أﺻ‬
‫ﺛﻼ ثﺳﻨﻮا ت‪ ،‬و‬‫ﺒﺢﻳﻮﻧﺎﻧﻴﺎ‪ .‬وﻇﻞ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻨﺤﻮ ﻟﻤﺪة‬
‫ﺑﻌﺪ ﻋﺎﻣﻴﻦ أﺻ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‪ ،‬و‬‫ﻛﺎن‬
‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ ،‬إذا ﻋﻤﻠﻨﺎ ﻟﻴ ﺲ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﻘﺪ ﻫﺎ‪ .‬و‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎنﻳﻌ‬ ‫ﺘﻘﺪ ﺣ ًﻘﺎ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻓ‬
‫ﺘﺮة أﻧﻪ ﻛﺎن ﻫﻮ ]اﻟﺠﻨ ﺴﻴ ﺔ[ اﻟ‬ ‫ﺜﻞ ﻣﺸﻜﻠ ﺔ وﻛﺎنﻳﻌ‬
‫اﻟﻬﻮﻳ ﺔ ﻫﺬا ﻻﻳﻤ‬
‫ﺒﺤﻮاﻳﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ‪ ،‬وإذا ﺣﺎﻓﻈﻮا ﻋﲆ ﻫﺬه‬
‫ﺘﻘﺪون أﻧﻬﻢ أﺻ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﻬﺠ ﻲ‪،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ ﺟﻌﻞ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦﻳﻌ‬‫ﺘﻘﻄﻊ‪ ...‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﻣ‬
‫ﺒﺤﻮا ﻛﺬﻟﻚ ﺣ ًﻘﺎ‪46.‬‬
‫ﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠ ﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أنﻳﺼ‬
‫اﻟﻘﻨﺎﻋ ﺔ ﻟﻔ‬

‫ﺒﻠﻐﺎري ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ واﺿﺤ ﺔ ﺧﻼل اﻟﻬﺠﻮم اﻟ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟﺨﻄﻴﺮة اﻟﻨﺎﺟﻤ ﺔ ﻋﻦﺗﻘﺎﻋ ﺲ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ ﻋﻦ اﺳ‬
‫وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻨ‬
‫ﺒﻠﻐﺎر ﻛﻤﺤﺮرﻳﻦ‪ .‬ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻣﺆﺷﺮ آﺧﺮ ﻋﲆ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﻤﺆﻳﺪة‬
‫ﺑﺎﻟﺠﻨﻮد اﻟ‬‫ﺑﺎﻟ ﺴﻼﻓﻴ ﺔ‬‫ﺛﻴﻦ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ رﺣ ﺐ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤ‬
‫اﻟﻐﺮ‬
‫ﺑﻄﺮد اﻟﻘﻮا ت‬‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ﺔ(‬
‫ﺘﻰ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺎﻣ ﺖ ﻗﻮا ت اﻟﻮﻓﺎق )اﻟﻔﺮﻧ ﺴﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ ﻟﺪى ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ‪ ،‬و ﻫﻮ أﻧﻪ ﺣ‬
‫ﻟﻠ‬
‫ﺘﺼﺮﻳﻦ‪.‬‬
‫ﺑﻌﻀﻬﻢ اﻟﻘﻮا ت اﻟﻤﻬﺰوﻣ ﺔ‪ ،‬ﻋﲆ أﻣﻞ أنﻳﻌﻮدوا ﻣﻨ‬‫ﺒﻊ‬
‫ﺗ‬‫ﺜﻴﺮون أﻧﻬﻢﺳﻴﻌﻮدون‪ .‬و‬
‫ﺘﻘﺪ اﻟﻜ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ‪ ،‬اﻋ‬
‫اﻟ‬

‫ﺑﻴ ﺔ ﻣﻌﺎﻣﻠ ﺔﺳﻴﺌ ﺔﻷﻧﻬﻢ‬

‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪ ،‬ﻋﺎﻣﻠ ﺖ ﻗﻮا ت اﻟﻮﻓﺎق اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﻬﺰﻳﻤ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻨ ﻲ اﻟﻬﻮﻳ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ وإﻇﻬﺎر وﻻﺋﻬﻢ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳﺎ‪ .‬وﻛﺎن اﻟﻤﻠﺠﺄ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻟﻬﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎص ﻫﻮﺗ‬ ‫أﻇﻬﺮوا ﻣﺸﺎﻋﺮ ﻣﺆﻳﺪة ﻟ‬
‫ﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦﺗﺤﻘﻴﻘﻪ ﺧﻼل ﻋﺸﺮة أﻋﻮام‪.‬‬ ‫ﺘ‬‫ﺘﺤﻘﻴﻖ ﻣﺎ ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻟ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬ووﻓﻘﺎ ً ﻹﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬه ﻟﺤﻈ ﺔ ﻣﻨﺎﺳ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻺدارة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘﺠﺎج ﻋﲆ ﻧﻘﺺ اﻟﻤﺪارس‪ .‬وﻣﺮة أﺧﺮى‪،‬‬
‫ﺘﻬﻢ" ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺣ‬
‫ﺒﺎ ت "ﻳﻮﻧﺎﻧﻴ‬
‫ﺛ‬‫ﺑﻴ ﺔﻳﺤﺎوﻟﻮن إ‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﻼﻓﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬‫ﺛﻮن‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﻛﺎن اﻟﻤ‬
‫ﺘ ﺐﺗﻘﺮﻳﺮه ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1918،‬ﻇﻠ ﺖ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎن إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲﻳﻜ‬‫ﺒ ﺐ اﻹﺧﻔﺎﻗﺎ ت اﻹدارﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺘﻐﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻫﺬه اﻟﻔﺮﺻ ﺔ‬
‫ﻟﻢﺗ ﺴ‬
‫ﺘ ﺐ اﻟﻤﺪرﺳﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺛﻴﻨﺎ اﻟﻜ‬
‫ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﺪارس ﻣﻐﻠﻘ ﺔ وﻟﻢﺗﻮﻓﺮ أ‬

‫ﺘﺮح أنﺗﺮﻛﺰ ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟ ﺴﻼﻓﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪ ،‬واﻗ‬‫ﺒﺮﺳﻨﺎ ً اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﻛ‬ ‫ﺘﻔﺎﺋ ﻼ ً‬
‫ﺑﺸﺄن اﺳ‬ ‫وﻟﻢﻳﻜﻦ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻣ‬
‫ً‬
‫ﺘﻴﺎ ت‪ .‬وأﺻﺮ أﻳﻀﺎ ﻋﲆ‬
‫ﺘﺎم واﻟﻤﺪارس اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ ﻟﻠﻔ‬ ‫ﺘﺎﺋﺞ ﻣﻦ دور اﻷﻳ‬ ‫ﺗ ﻲ أﻓﻀﻞ اﻟﻨ‬‫ﺗﻮﻗﻊ أنﺗﺄ‬ ‫ً‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت ﻋﲆ اﻟﺠﻴﻞ اﻷﺻﻐﺮﺳﻨﺎ‪ .‬و‬
‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻴ ﺔ؛ وﻛﺎن‬
‫ﺛﻘﺎﻓﻴ ﺔ و‬‫ﺑﻴﺮ‬
‫ﺗﺨﺎذﺗﺪا‬
‫ﺘﻠﺰم ﻓﻘﻂ ا‬
‫ﺑ ﺔ‪ ،‬ﻻﻳﻤﻜﻦ أنﻳ ﺴ‬
‫ﺘﺠﺮ‬
‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ اﻟ‬‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ"‪،‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟ ﺴﻼف "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬
‫أن اﺳ‬
‫ﺑﺪ أنﻳﻨﻄﻮي ﻋﲆ اﻹر ﻫﺎ ب أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫ﻻ‬

‫‪64‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔ ﺴﻪ‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪132‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺘﻞ‬
‫ﺘﻰ اﻟﻘ‬
‫ﺘﻘﺎل وﺣ‬
‫ﺘﺮﺣﻴﻞ واﻻﻋ‬
‫ﺜﻞ اﻟ‬
‫ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﻇﻬﺮ ت أﺳﺎﻟﻴ ﺐ ﻣ‬
‫ﺒﻬﺎ‬
‫ﺗﻞ إﱃ ﺟﺎﻧ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻗﻮة ﻣﻌﺎدﻳ ﺔﺗﻘﺎ‬‫ﺗﻢ إﺿﻔﺎء اﻟﺸﺮﻋﻴ ﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺣﻘﻴﻘ ﺔ أن‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ(‪.‬‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳﺎ ت اﻷﻟﻤﺎﻧﻴ ﺔ واﻟﻨﻤ ﺴﺎوﻳ ﺔ اﻟﻤﺠﺮﻳ ﺔ واﻟﻌ‬
‫اﻟﻘﻮى اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ )اﻹﻣ‬
‫ﺘﻘﺮﻳﺮ –ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﻨﺎك إﺟﺮاءا ت ﻋﻨﻴﻔ ﺔ‬
‫ﺘ ﺐ ﻫﺬا اﻟ‬
‫وﻓ ﻲ وﻗ ﺖ اﻟ ﺴﻠﻢ –ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲﻳﻜ‬
‫ﺘﻤﻊ اﻟﺪوﻟ ﻲ‬
‫ﺒﺎه اﻟﻤﺠ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻬﺎ دون ﺟﺬ ب اﻧ‬
‫ﺑﻌ‬‫ﺘﺎ‬
‫ﺒﺮﻳﺮ ﻫﺎ وﻣ‬
‫وﻣﻦ اﻟﺼﻌ ﺐﺗ‬
‫ﺘﻤﻊ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻴﻮﻧﺎنﺗﺆﻳﺪ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ اﻟﺪوﻟ ﻲ‬
‫ﻣﺠ‬
‫ﺘﻘﺎﺋ ﻲ‬
‫ﺘﺮح إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ أن اﻟﻌﻨﻒ اﻧ‬
‫ﻟﻢﻳﺮﻏ ﺐ ﻓ ﻲﺗﻌﺮﻳﺾ ذﻟﻚ ﻟﻠﺨﻄﺮ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬اﻗ‬
‫ﺘﻰ ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ اﻟ ﺴﻠﻢ ﻣﻦ أﺟﻞﺗﺤﻴﻴﺪ أي ﻋﺎﺋﻖ أﻣﺎﻣﻬﺎ‬
‫ﺑﻴﺮ ﺿﺮورﻳ ﺔ ﺣ‬
‫ﺘﺪا‬
‫وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟ ﺴﻠﻤ ﻲ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‬‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻗﺪ أﺻﺪر ت ﻗﺎﻧﻮﻧﺎ ً ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‬
‫و‬
‫ﺒﺮون ﺧﻄﺮﻳﻦ ﻋﲆ اﻟﺠﻤﻬﻮر‬
‫ﺘ‬‫ﺗ ﺴﻬﻴﻞﺗﺮﺣﻴﻞ اﻷﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦﻳﻌ‬
‫‪-‬‬
‫ﺘﻰ‬
‫ﺘﺮح أﻧﻪﻳﺠ ﺐﺗﻨﻔﻴﺬه ﻣ‬
‫ﺑﻨﻰ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن واﻗ‬
‫‪65.‬‬
‫ﺒﻴﻦ‬
‫ﺘﺮﺣﻴﻞ ﻟﻴ ﺲ ﻓﻘﻂ اﻟﻤﺬﻧ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻘﺪ أن اﻟ ﺴﻠﻄﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔﻳﺠ ﺐ أنﺗﻘﻮم‬
‫ﺿﺮوري‪ .‬ﻛﺎنﻳﻌ‬
‫ﺑﻪ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﺮﺣﻴﻞ وأﺳ‬
‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬اﻟ‬‫ﺘﻬﻢ‬
‫اﻟﺤﻔﻠ ﺔ وﻟﻜﻦ ﻋﺎﺋﻠ‬
‫ﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫ﻳﺠ ﺐ أنﺗﻜﻮن ﻣﻌﺮوﻓ ﺔ ﻟﻠﻤﺠ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ" ﻣﻨﻬﺎ‬
‫إﻣﻜﺎﻧﻴ ﺔﺗﺮﺣﻴﻞ ﻛﺎﻓ ﺔ اﻟ ﺴﻼﻓﻴﻴﻦ "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬
‫ﺘﺄﻣﻴﻢ اﻹﻗﻠﻴﻢ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ رﻓﺾ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻫﺬه اﻟﻔﻜﺮةﻷﻧﻪ‬
‫ﺜﺮ "رادﻳﻜﺎﻟﻴ ﺔ" ﻟ‬
‫ﺑﺄﻧﻬﺎ إﺟﺮاء أﻛ‬‫ﺘﺮاح ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ ووﺻﻔﻬﺎ‬
‫ﺗﻢ اﻗ‬
‫ﺘﻤﺮ"‪.‬‬
‫"ﻣ ﺴ‬
‫ﺒﻼد‬
‫ﺒﺮاﻟﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺎ ﻟﺪى اﻟﻠﻴ‬
‫ﺒﺎﻋً ﺎ ر ﻫﻴ ً‬
‫ﺘﺮك اﻧﻄ‬
‫ﻓﻤﻦ ﻧﺎﺣﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬا ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أنﻳ‬
‫ﺘﺤﻀﺮ‪ ،‬وﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴ ﺔ أﺧﺮى‪،‬ﻷﻧﻨﺎ ﻻ ﻧﻤﻠﻚ ﻫﺆﻻء ]اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ[‪ ،‬ﻣﻌﻬﻢ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤ‬
‫ﺒﺪﻟﻬﻢ‪ 66".‬ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪ 1919،‬ﻫﺠﺮة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ ﻣﻦ‬
‫ﺘ‬‫"ﻣﻦﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧ ﺴ‬
‫ﺒﺮر اﻷﺳﺎﺳ ﻲ ﻟﻠﺤﻤﻠ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ إﱃ آﺳﻴﺎ اﻟﺼﻐﺮى‪76.‬‬
‫وﻛﺎن وﺟﻮد ﻫﻢ ﻓ ﻲ اﻷﻧﺎﺿﻮل ﻏﻴﺮ ﻣﺮﺟﺢ‪ ،‬ﺧﺎﺻ ﺔ وأن وﺟﻮد ﻫﻢ ﻛﺎن اﻟﻤ‬
‫وﻓ ﻲ ﻇﻞ ﻫﺬه اﻟﻈﺮوف‪،‬‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ إﱃ ﻧﺰوح ﺷﺪﻳﺪ ﻟﻠ ﺴﻜﺎن ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪ .‬و ﻫﺬا ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أنﻳﺠﻌﻞ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐ ﺔ اﻟ‬‫ﺛﻴﻦ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺘﺮﺣﻴﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋ ﻲ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻤ‬‫ﺳﻴﺆدي اﻟ‬
‫ﺒﺪو ﺿﻌﻴﻔ ﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎنﺗ‬
‫ﺘﺤﻀﺮ‬
‫ﺒﺮاﻟ ﻲ ﻣ‬
‫ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎن ﻋﲆ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ أنﺗﻌﻤﻞ ﻛﻜﻴﺎنﺳﻴﺎﺳ ﻲ ﻟﻴ‬
‫ﺘﻤﺎم اﻷول ﻟﻠﺤﺎﻛﻢ اﻟﻌﺎم‬
‫ﺘﻤﻊ اﻟﺪوﻟ ﻲ‪ .‬وﻛﺎن ﻫﺬا ﻫﻮ اﻻ ﻫ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺠ‬
‫ﺘﺮﺣﻴﻞ اﻟﺬي ﻗﺪﻣﻪ أﻟﻜ ﺴﺎﻧﺪروس ﻣﺎزاراﻛﻴ ﺲ‪-‬‬
‫ﺘﺮاح اﻟ‬
‫ﺛﻨﺎء اﻟﻨﻈﺮ ﻓ ﻲ اﻗ‬
‫ﺘﻮﻗﻴﻊ ﻋﲆ ﻣﻌﺎ ﻫﺪة ﻧﻮﻳ ﻲ وأ‬
‫ﺒﻞ اﻟ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ .‬ﻗ‬
‫ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺘ ﺐ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‪:‬‬
‫ﻋﻴﻨﻴﺎن‪ ،‬ﻛ‬

‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ"‪،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎكﺗﻼﻋ ﺐ ر ﻫﻴ ﺐ‬

‫ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔﺗﺮﺣﻴﻞ اﻟ ﺴﻼف "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬
‫ﺘﻤﻌﻨﺎ إﱃ ﻧﺼﻴﺤ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ ]اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ[ ﻓﻬﻨﺎك ﺧﻄﺮ ﻋﲆ أي ﻣﻨﻬﻤﺎ‬
‫ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻘﻀﻴ ﺔ‪ .‬إذا اﺳ‬
‫ﺗﺤﻮﻳﻞ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴ ﺔ ]اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ[ إﱃ أرض ﻣﻬﺠﻮرة‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻗﺪﻳﺪﻋﻮ إﱃ‬
‫ﺘﺤﻀﺮﻳﻦ‬
‫ﺘﻨﺎ ﻓ ﻲ ﻧﻈﺮ اﻟﻤ‬
‫ﺑ ﺴﻤﻌ‬‫ﺑ ﻲﺳﻴﻀﺮ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻷورو‬
‫اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ‬
‫ﺘﺰاز اﻟ‬
‫ﺑ‬‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬أوﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻔﺮﺻ ﺔ ﻟﻬﺆﻻء اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ ﻣﻦ ﻛﻞ أﻧﻮاع اﻻ‬
‫ﺒﺸﺮي‪6.‬‬ ‫إزﻋﺎج اﻟﻮﻋ ﻲ اﻟ‬

‫‪65‬اﻧﻈﺮ ن‪54. .‬‬

‫‪66‬‬
‫ﺋﻴ ﺲ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻟﺮ‬
‫‪PKA،‬ﺣﺎﻟ ﺔ ﺷﺆون اﻟ ﺴﻜﺎن ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺑﺮ ‪1918.‬‬
‫ﺘﻮ‬‫ﺘﻘﺮﻳﺮ رﻗﻢ ‪7861، 19‬أﻛ‬
‫ﻣﺠﻠ ﺲ اﻟﻮزراء‪ ،‬ﻣﻠﺨﺺ اﻟ‬
‫‪67‬ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس ‪1919.‬‬
‫‪68‬‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‬
‫ﺷﺎرك أﻟﻜ ﺴﻨﺪروس ﻣﺎزاراﻛﻴ ﺲ‪-‬ﻋﻴﻨﻴﺎن )‪(1874–1943‬ﻓ ﻲ اﻟﻨﻀﺎل اﻟﻤﻘﺪوﻧ ﻲ و‬
‫ﺘﺸﺎر ﺧﺎص ﻟـ‬
‫ﺗﻤﺮ اﻟ ﺴﻼم ﻋﻤﻞ ﻛﻤ ﺴ‬
‫ﻓ ﻲ ﺣﺮﻛ ﺔ اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‪ .‬ﺧﻼل ﻣﺆ‬
‫ﺋﻴ ﺲ اﻟﻮزراء ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪69‬‬ ‫ﺘﻘﺮﻳﺮ رﻗﻢ ‪4164،‬‬
‫ﺒﻠﻐﺎر‪ ،‬إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ إﱃ وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ‪ ،‬ﻣﻠﺨﺺ اﻟ‬
‫ﺗﺮﺣﻴﻞ اﻟ‬
‫‪PKA،‬‬
‫‪12‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪1919.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ دون اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‬

‫ﺘ‬‫اﻟ‬
‫‪133‬‬

‫ﺑﻴﺮ‬
‫ﺘﺪا‬
‫ﺗﺨﺎذ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬وﻗﺎل إﻧﻪ إذاﺗﻢ ا‬
‫ﺜﺮ ﻣﻨﻄﻘﻴ ﺔ ﻫ ﻲﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬
‫ﺒﺎ ب اﻟﻤﺬﻛﻮرة أﻋﻼه‪ ،‬ﺧﻠﺺ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ إﱃ أن اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻷﻛ‬
‫ﻟﻸﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ بﺳﻮى ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫اﻟﺼﺤﻴﺤ ﺔ ﻓﻠﻦﻳ‬

‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﻬﺠ ﻲ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﻗﻄﺎﻋﺎ ت اﻹدارة‪.‬‬‫ﺒﺸﻴﺮ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹدارة اﻟﺠﻴﺪة واﻟﻤﻜﻠﻔ ﺔ‪،‬‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺎع اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺼﻌ ﺐ واﻟﺨﺸﻦ ﻟﻠ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺎ‬‫ﻧﺤﻦ ﻣﻠﺰﻣﻮن‬
‫ﺒﺪاﻟﻬﻢ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ زرع اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ ﻣﻊ ﺧﻄﺮ ﻋﺪم اﺳ‬
‫ﺘﺎﺋﺞﺳﺮﻳﻌ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻹدارةﺳﻮف ﻧﺤﻘﻖ ﻧ‬ ‫ﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أﻧﻪ ﻣﻊ ﻣ‬‫أﻧﺎ ﻣ‬
‫ﺒﺎ ً ﻣﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ اﻟﻘﺪاﻣﻰ‪.‬‬
‫ﺜﺮﺗﻌﺼ‬
‫ﺒﻴﻦ‪ ،‬أﻛ‬
‫ﺘﻌﺼ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻹدارة‪،‬ﺳﻨﺰرع ﻓﻴﻬﻢ أﻓﻜﺎرﻧﺎ وﻧﺤﻮﻟﻬﻢ إﱃﻳﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ ﻣ‬

‫ﺘﻲ‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻤﻔﻀﻠ ﺔ اﻟ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ‬‫ﺘﻲ‬
‫ﺒﺄ ت ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ"‪ ،‬ﻓﻘﺪﺗﻨ‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﻼف "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫وﻓ ﻲ ﻣﺠﻤﻞ اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫ﺜﻔ ﺔ إﱃ اﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﻜ‬
‫ﺘﻬﺠﻬﺎ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‪ .‬ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أنﻳﺆدي اﻹر ﻫﺎ ب وﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﻳﻨ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ"‬
‫ﺛﺎرة اﻟ ﺴﻼف "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬
‫ﺑﻨﺠﺎح‪.‬ﺗﻢ إ‬‫ﺑﺎﻟ ﺴﻼﻓﻴ ﺔ‬‫ﺑﻘﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳﻴﻦ واﺳ‬
‫اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻤﻮاﻟﻴﻦ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻌﺎدة أراﺿﻴﻬﺎ اﻟﻤﻔﻘﻮدة‪.‬‬
‫ﺑ ًﺎ ﻻﺳ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻹدارة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔﺗﺨﻮض ﺣﺮ‬‫ﺒﻞ ﻗﻮة ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ‬
‫ﺘﻬﻢ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺒﺌ‬‫ﺗﻌ‬
‫و‬

‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﻓ ﻲ أﻋﻘﺎ ب اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬أراد ت اﻟﻴﻮﻧﺎن اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺪوﻟ ﻲ اﻟﺮا ﻫﻦ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪ ،‬و‬
‫ﺘﻬﺪف اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔﺳﻮى ﻋﺎﺋﻼ ت ﻣﺤﺪدة ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺮﺿﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺜﻔ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟﺨﻴﺎر اﻟﻤﻔﻀﻞ وﻟﻦﺗ ﺴ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﻜ‬
‫اﻻﺳ‬

‫ﺒﻠﻐﺎر ﺣﺎﺿﺮﻳﻦ ﻓ ﻲ ﻛﻞ‬

‫ﺑﺪًا‪ .‬وﻛﺎن اﻟﻤﺤﺮﺿﻮن اﻟ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ أ‬
‫ﺘﻮﻗﻒ اﻟ‬
‫ﺘﺮة ﻗﻴﺪ اﻟﺪراﺳ ﺔ‪1916-1920، ،‬ﻟﻢﻳ‬
‫ﻃﻮال اﻟﻔ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎن و‬‫ﺒﺎدلﺳﻜﺎﻧ ﻲ ﻃﻮﻋ ﻲ‬
‫ﺘﺮة ﻗﻴﺪ اﻟﺪراﺳ ﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻧﺎﻗﺸ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ‪،‬ﺗﻘﺮرﺗ‬
‫ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪ .‬ﻗﺮ ب ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻔ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺘﻬﺪﻓ ﺔ‬
‫ﺑﻴ ﺔ واﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻋﺎم ‪1919،‬ﻛﺎن ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺑﻤﻮﺟ ﺐ ﻣﻌﺎ ﻫﺪة ﻧﻮﻳ ﻲ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1919.‬و‬
‫ﺒﻌ ﺔﺗﺠﺎه ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺜﻞ‪ .‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻘﺎﺋ ﻲ ﻫﻮ اﻟﺤﻞ اﻷﻣ‬
‫اﻧ‬

‫ﺛﻮن‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ"ﻷﻧﻬﻢﻳ‬
‫ﺒﻌﺎدﻳ ﺔﺗﺠﺎه اﻟ ﺴﻼف "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﺳ‬‫ﺜﻨﺎء واﺣﺪة‪،‬‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺒﺪﻳﻠ ﺔ‪،‬‬
‫ﺒﺄ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻔﺮﺿﻴﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺗ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ‪ ،‬اﻹﻛ ﺴﺮﺧ ﺴﻴ ﺔ؛ وﻛﺎن ﻟﻪ وﻃﻦ وﻃﻨ ﻲ‪ .‬وﺣﺠ ﺔ ﻗﻠ ﺐ اﻟﻮﺿﻊ ﻫ ﻲ اﻟﺤﺠ ﺔ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ؛ﺗﻢﺗﻨﻈﻴﻤﻬﻢ ﻓ ﻲ إﻃﺎر ﻣﻨﻈﻤ ﺔ دﻳﻨﻴ ﺔ ﻣﺨ‬‫ﻟﻐ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ‪ ،‬إﱃ‬‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ" ﻛﺎﻧﻮا أﻳﻀﺎ ً ﻣﺤﺮوﻣﻴﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﺼﺮ اﻟﻌ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪،‬ﻷن اﻟ ﺴﻼف "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬ ‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬ ‫ﺒﺄ‬‫ﺘﻨ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬‫اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ"‪،‬ﺗﺠﺪ ﺟﻤﻴﻊ‬
‫ﺒﻌ ﺔﺗﺠﺎه اﻟ ﺴﻼﻓﻴﻴﻦ "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻠﻄ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺒ ﺐ اﻻﺳ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺑﻘﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻴﻦ‪ .‬و‬‫ﺟﺎﻧ ﺐ‬
‫ﺘ ﻲ ﻫﻮ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﺤﺠ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺒﺪو ﻓﻌﺎﻟ ﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻷﻣﺮ اﻟﻤﻬﻢ‬
‫ﺘﺮﺿﻬﺎ ﻻﺗ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻔ‬
‫ﺑﺄﺧﺮى‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻵﻟﻴﺎ ت اﻟ‬‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ أو‬‫اﻟﻔﺮﺿﻴﺎ ت اﻟﺪﻋﻢ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫أﻧﻪ ﻟﻢﻳ‬

‫ﺛﻴﻦ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺘﺨﺪم ﻟﻺﺷﺎرة إﱃ اﻟﻤ‬
‫"‪"Grecomanoi‬أو اﻟ ﺴﻼف "ذوو اﻟﻤﻴﻮل اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ" "‪"Grecomanoi‬ﻛﺎن ﻣﺼﻄﻠﺤًﺎﻳ ﺴ‬
‫ﺑﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﺧﻼل اﻟﻨﻀﺎل اﻟﻤﻘﺪوﻧ ﻲ‬
‫اﻟ ﺴﻼﻓﻴﻴﻦ ذوي اﻟﻮﻋ ﻲ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ‪ .‬ﻟﻘﺪ وﻗﻒ ﻫﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎص إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﻌﺼﺎ‬
‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﻢ‪،‬‬
‫ﺗﻢ اﺳ‬
‫ُﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﻢ ﻋﲆ أﻧﻬﻢ ﻣﺤﺸﺪون ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻄﺎﻟ ﺐ ﻣﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺛﻴﺮ اﻹﻛ ﺴﺮﺧ ﺴﻴ ﺔ‪ 27.‬وﻟﻢﻳ‬
‫)‪(1903-1908‬وﻋﺎرﺿﻮاﺗﺄ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻮﻗﻊ‪،‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣ‬

‫‪70‬‬
‫ﺘﻘﺮﻳﺮ رﻗﻢ ‪4164، 12‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪1919.‬‬
‫ﺒ ﺔ‪ ،‬إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ إﱃ وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ‪ ،‬ﻣﻠﺨﺺ اﻟ‬
‫‪PKA،‬ﺣﻮل ﻣﻠﻜﻴ ﺔ اﻷراﺿ ﻲ اﻟﺨﺼ‬

‫ﺗﻴ ﺲ ‪2005.‬‬
‫‪ 71‬ﻫﺎﺳﻴﻮ‬
‫‪72‬ﻏﺮﻓ ﺔ ‪1966.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪134‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻫ ﻲ أن ﻫﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎص ﻛﺎﻧﻮاﺳﻼﻓﻴﻴﻦ ﻟﻐﻮﻳًﺎ ﻓﻘﻂ وﻟﻜﻨﻬﻢ‬‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ اﻟ ﺴﺎﺋﺪة‬
‫ﻳﻮﻧﺎﻧﻴﻮن ﻋﺮﻗ ًﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺆدي إﱃ‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت اﻟ‬
‫إن اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻘﻂ إﱃ اﻻﺧ‬
‫ﺒﺄ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺜﻞ‪ ،‬ﻓﺈن ﺣﺠ ﺔ اﻟﻮﻃﻦﺗ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ وﻋﲆ اﻷرﺟﺢ ﻛﺎﻧﻮا ﻣﻦ أﺻﻮلﺳﻼﻓﻴ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺛﻮن ﻟﻐ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺒﻌﺎد‪،‬ﻷﻧﻬﻢﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻻﺳ‬‫ﺒﺆ‬
‫ﺘﻨ‬‫اﻟ‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‪،‬ﻷن‬‫ﺑﺪﻗ ﺔ‬‫ﺒﺄ ﺣﺠ ﺔ ﻗﻠ ﺐ اﻟﻮﺿﻊ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺗ‬‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ وﻃﻨﻬﻢ‪ .‬و‬‫ﺒﻌﺎدﻷﻧﻪﻳﻤﻜﻦ ﻓﻬﻢ‬ ‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻻﺳ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﺻﺤﻴﺢ‬
‫اﻟ ﺴﻼف "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ" ﻛﺎﻧﻮا ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﺤﺮوﻣ ﺔﺳﻴﺎﺳﻴﺎ ً ﻓ ﻲ ﻇﻞ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻌ‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻟﻔﻼ ش ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣ ﺴﻴﺤﻴ ﺔ أﺧﺮى ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻧﺎﻗﺸﻬﺎ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻫ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻔﻼ ش‪.‬‬‫اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻮن اﻟﻨﺎﻃﻘﻮن‬

‫ﺘﻘﺮ ﻋﺪد‬
‫ﺘﻘﺮﻳﻦ‪ .‬وﻗﺪ اﺳ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎن آﺧﺮون ﻣﺰارﻋﻴﻦ ﻣ ﺴ‬‫ﺑﺪوﻳ ﺔ‪،‬‬‫ﻛﺎن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﻼﺷﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول رﻋﺎةﻳﻌﻴﺸﻮن ﺣﻴﺎة‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻬﺠ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ‬‫ﺒﻴﻬ ﺔ‬
‫ﺗﻴﻨﻴ ﺔ ﺷ‬
‫ﺛﻮن ﻟﻬﺠ ﺔ ﻻ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺒﺤﻮاﺗﺠﺎ ًرا أو ﺣﺮﻓﻴﻴﻦ‪ .‬ﻛﺎﻧﻮاﻳ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن وأﺻ‬
‫ﺒﺮ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻨﻬﻢ ﻓ ﻲ ﻣﺪن أﻛ‬
‫ﺜﻞ‬
‫ﺘﺠﺎرﻳ ﺔ ﻣ‬
‫ﺒ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟ‬
‫ﺘﻼل اﻟﻘﺮﻳ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﻢ أﻗﺎم أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬ ‫ﺑﻴﻨﺪوس‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬‫ﺒﺎل‬
‫ﺜ ﺔ‪ .‬ﻋﺎ ش ﻣﻌﻈﻤﻬﻢ ﻓ ﻲﺳﻠ ﺴﻠ ﺔ ﺟ‬
‫اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﻤﻮاد اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ ﻧﺠﺪ أن‬
‫ﺑﻮل‪ ،‬وﻓﻴﺮوﻳﺎ‪ ،‬واﻟﺮ ﻫﺎ‪ 37.‬و‬
‫ﺘ ﺴﺎ‪ ،‬وﻣﻮﺳﻜﻮ‬
‫ﺘﻮرﻳﺎ‪ ،‬وﻛﻮرﻳ‬
‫ﺘﻴﺮ‪ ،‬وﻏﺮﻳﻔﻴﻨﺎ‪ ،‬وﻛﺎﺳ‬
‫اﻟﻤﻨ ﺴ‬
‫ﺒﻞ اﻹدارة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪" :‬ذا ت اﻟﻤﻴﻮل اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ" و"ﻓﻼﺧ ﺲ" ذا ت‬
‫ﺘﻴﻦ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻴﻦ ﻓﺮﻋﻴ‬
‫اﻟﻔﻼﺷﺎ ت ﻛﺎﻧﻮا ﻣﻘ ﺴﻤﻴﻦ إﱃ ﻣﺠﻤﻮﻋ‬
‫اﻟﻤﻴﻮل اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪47.‬‬

‫ﺑﺪأ ت اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ ﺟﻬﻮد ﻫﺎ "ﻹﻳﻘﺎظ" اﻟﻬﻮﻳ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ ﻟﺪى اﻟﻔﻼﺷﺎ ت ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‬‫اﻟﻔﻼﺷﺎ ت "ذوو اﻟﻤﻴﻮل اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ"‬
‫ﺋﻴ ﺲ اﻟﻮزراء ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس‬
‫ﺑﻮﺧﺎرﺳ ﺖ‪ ،‬أﻋﻠﻦ ر‬‫ﺗﻤﺮ‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪ .‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ دﻋﻢ روﻣﺎﻧﻴﺎ ﺧﻼل ﻣﺆ‬
‫ﺘﻴﻨﻴﺎ ت اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﻓ ﻲ أواﺧﺮﺳ‬
‫ﺒﺔ‬
‫ﺘﺴ‬‫ﺗ ﺶ‪ 57‬ﻓ ﻲ اﻷراﺿ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻤﻜ‬
‫ﺗ ﺴﻮﻓﻼ‬
‫ﺗ ﻲ ﻟﻤﺪارس وﻛﻨﺎﺋ ﺲ ﻛﻮ‬
‫ﺘﻮﻓﺮ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺬا‬
‫ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1913‬أن اﻟﻴﻮﻧﺎنﺳ‬
‫ﺘﻤﻮﻳﻞ ﻣﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ‪77.‬‬
‫ﺑ‬‫ﺗﻢ ﺣﻈﺮ ﻣﺪارﺳﻬﻢ وﻛﻨﺎﺋ ﺴﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻛﺄﻗﻠﻴ ﺔ ﻗﻮﻣﻴ ﺔ‪ ،‬و‬‫ﺘﺮاف‬
‫ﺗﻢ اﻻﻋ‬ ‫ﺣﺪﻳ ً‬
‫ﺜﺎ‪ 67.‬و‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎن إﱃ أﻗﻠﻴ ﺔ ﻗﻮﻣﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن اﻷﻣﺮ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺸﻴﺮ ﻓﻴﻬﺎ أﺣﻜﺎم اﻷﻗﻠﻴﺎ ت ﻓ ﻲ ﻣﻌﺎ ﻫﺪة وﻗﻌ‬ ‫وﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬه ﻫ ﻲ اﻟﻤﺮة اﻷوﱃ اﻟ‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ "روﻣﺎﻧﻴ ﺔ" أو "ﻳﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ"‪ .‬وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦﺗﺤﺎﻟﻔﻬﻤﺎ‪ ،‬إﻻ أن‬‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘﻤﻌﺎ ت اﻟﻔﻼ ش اﻟﻤﺨ‬ ‫ﺘﺮو ًﻛﺎ ﻟﻤﺠ‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﻋﲆ وﻻﺋﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫ﺒﻠﺪﻳﻦﺗﻨﺎﻓ ﺴ‬
‫ﺘ ﻲ اﻟ‬
‫ﺣﻜﻮﻣ‬

‫ﺑﺮﺷﻴ ﺔ ﻏﺮﻳﻔﻴﻨﺎ‪ ،‬ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻔﻼﺷﺎ "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ"‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮاﺗﺤ ﺖ ﺣﻤﺎﻳ ﺔ روﻣﺎﻧﻴﺎ ﺧﻼل‬
‫ﻓ ﻲأ‬
‫ﺘﺠﺎرة‬
‫ﺘﻤﺎ ﻫ ﻲ ﻣﻊ روﻣﺎﻧﻴﺎ ﻫﻮﺗ ﺴﻬﻴﻞ اﻟﺮﻋ ﻲ واﻟ‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ ﻟﻠ‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ‪ .‬ﻛﺎن ﺣﺎﻓﺰ ﻫﻢ اﻟﺮ‬
‫اﻟﻌﺼﺮ اﻟﻌ‬

‫‪73‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Alvanos 2005.‬‬

‫ﺘﻮاﻟ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﺨﺪﻣﻬﺎ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻫ ﻲ ‪Hellinovlachoi،‬و ‪Roumanizontes‬ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﻳ ﺴ‬
‫‪74.‬اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻠﻐ ﺔ‬
‫ﺗﻴﻨﻴ ﺔ ﻗﺮﻳ‬
‫ﺘﺨﺪم ﻟﻠﻔﻼ ش ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻟﻐ ﺔ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻫ ﻲ ﻟﻐ ﺔ اﻟﻔﻼ ش‪ ،‬و ﻫ ﻲ ﻟﻐ ﺔ ﻻ‬
‫‪ 75 Koutsovlachs‬ﻫﻮ اﺳﻢ آﺧﺮﻳ ﺴ‬
‫ﺛﻮن اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓﻘﻂ ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة‪.‬‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺛﻨﺎﺋﻴ ﻲ اﻟﻠﻐ ﺔ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﻌﻈﻤﻬﻢﻳ‬‫ﺜ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن ﻣﻌﻈﻢ ﻫﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎص‬
‫اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﺤﺪﻳ‬

‫ﺑﻂ ﻣﻌﻬﻢ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Vlasidis 1998.‬‬

‫‪76‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ ﻟﻬﺬه اﻟﻔﺌ ﺔ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻜﺎن واﻟﺮوا‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ‪ ،‬ﻧﺎﻗﺸ ﺖ اﻟﻤﻨﻄﻖ اﻟﻜﺎﻣﻦ وراء اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ دوﻟ ﺔ ﺣﻠﻴﻔ ﺔ ﻣﻊ إﺷﺎرة‬
‫‪77 Mavrogordatos 2003: 16.‬ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪.‬‬
‫ﺧﺎﺻ ﺔ إﱃ ﺣﺎﻟ ﺔ روﻣﺎﻧﻴﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ دون اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‬

‫ﺘ‬‫اﻟ‬
‫‪135‬‬

‫ﺑﻮﺧﺎرﺳ ﺖ ﻓ ﻲ‬‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪ ،‬وﻣﻊ ﻣﻌﺎ ﻫﺪة‬

‫ﺑﻴ ﺔ ﺧﻼل أواﺧﺮ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺛﺎرة وﻃﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺮﻛﻴﺎ اﻷورو‬
‫ﺑﻌ ﺖ روﻣﺎﻧﻴﺎ ﺣﻤﻠ ﺔ إ‬
‫ﻣﻊ روﻣﺎﻧﻴﺎ‪87.‬ﺗﺎ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ واﻟﻴﻮﻧﺎن‪.‬ﺗﻀﺎءﻟ ﺖ اﻟﺪﻋﺎﻳ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‬
‫ﺑﻴﺎ و‬
‫ﺑﺎﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺻﺮ‬‫ﺘﺮاف‬
‫ﻋﺎم ‪1913،‬ﺣﻘﻘ ﺖ روﻣﺎﻧﻴﺎ اﻻﻋ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺠﻴ ﺶ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﺣﻜﺎم اﻟﻤﻌﺎ ﻫﺪة؛ وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻘﺪﺗﻢﺗﺤﻔﻴﺰ ﻫﺎ ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‬
‫ﺘﻼﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﻓﻮر اﺣ‬
‫ﺘ ﺐ اﻟﻤﻮﻇﻒ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﻲ ﻟﻠﺸﺆون اﻟﻤﺎﻟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻏﺮﻳﻔﻴﻨﺎ‪ ،‬أﺳﻜﺎرﻳﺪس‪ ،‬إﱃ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‪:‬‬
‫ﺘ ﺔ‪ .‬ﻛ‬
‫ﻓ ﻲ ﻇﻞ اﻹدارة اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ اﻟﻔﺮﻧ ﺴﻴ ﺔ اﻟﻤﺆﻗ‬

‫ﺒﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢ ]ﻓﻼﻛ ﺲ "ذوو اﻟﻤﻴﻮل‬

‫ﺑﺮﺷﻴ ﺔ ﻏﺮﻳﻔﻴﻨﺎ ﻗﺮﻳ ً‬
‫ﺘﺮة أﻃﻮل وإذا ﻟﻢﺗﺪﻣﺞ ]اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ[ اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻮﻃﻨ ﻲ أ‬
‫ﺘﻤﺮ ت اﻹدارة اﻟﻔﺮﻧ ﺴﻴ ﺔ ﻟﻔ‬
‫إذا اﺳ‬
‫ﺘﺮاف‬
‫ﺘﻢ اﻻﻋ‬
‫ﺗﻤﻨﻰ أﻻﻳ‬
‫ﺑﻘ ﺔ أ‬
‫ﺜﻒ ﻣﻦ أﺟﻞ إﻗﺎﻣ ﺔ و ﻫ ﻲﺳﺎ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﻬﺠ ﻲ وﻣﻜ‬‫ﺘﺼﺮون ﻋﲆ اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲﻷﻧﻬﻢﻳﻌﻤﻠﻮن‬
‫اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ[ﺳﻴﻨ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻛﺤﺎﻟ ﺔ داﺋﻤ ﺔ‬

‫ﺘﺸﺎر "اﻟﺪﻋﺎﻳ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ"‪ .‬وﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ ﻣﻌﻈﻢ‬

‫ﺑﺸﺄن اﻧ‬‫ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﻛﺎن إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻗﻠ ًﻘﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻐﺎﻟ ﺐ‬
‫ﺒ ﻞ ﻗﻮى ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ روﻣﺎﻧﻴﺎ‬
‫ُﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﻢ ﻋﲆ أﻧﻬﻢ ﻣﺪﻋﻮﻣﻮن ﻣﻦِﻗ َ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ"‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎنﻳ‬
‫اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ واﻟ ﺴﻼف "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬
‫ﺑﻬﻢ ﻣﻊﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻛﺤﺎﻣ ﻲ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺣﻠﻴﻔ ﺔ؛ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻤﻌﻘﻮﻟ ﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪةﺗﺠﺎه اﻟﻔﻼﺷﺎ ت اﻟﻤﺆﻳﺪﻳﻦ ﻟﺮوﻣﺎﻧﻴﺎ ﻫ ﻲ اﺳ‬
‫ﺑﻤﺠﺮد أنﻳﺪرك اﻟﻔﻼ ش "ذوو اﻟﻤﻴﻮل اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ" أﻧﻬﻢ ﻟﻢ‬‫ﺘﻘﺎدًا راﺳﺨًﺎ أﻧﻪ‬
‫ﺘﻘﺪ اﻋ‬
‫ﺜﺮ ﺷﻬﺮة ﻟﺤﻘﻮﻗﻬﻢ‪ .‬ﻛﺎن إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲﻳﻌ‬
‫أﻓﻀﻞ وأﻛ‬
‫ﺒﺤﻮن "ﻳﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ ﺧﺎﻟﺼﻴﻦ"‪.‬‬
‫ﺒﻤ ﺴﺎﻋﺪة اﻟﻤﺪرﺳ ﺔ واﻟﺨﺪﻣ ﺔ اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ واﻟﻜﻨﻴ ﺴ ﺔ‪،‬ﺳﻴﺼ‬
‫ﺑﺤﺎﺟ ﺔ إﱃ اﻟﺤﻤﺎﻳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓ‬‫ﻳﻌﻮدوا‬

‫ﺑﺎﻟﻔﻼ ش "ذوي اﻟﻤﻴﻮل‬‫ﺗﺼﻠ ﺖ‬

‫وﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1917،‬ﺣﺬر إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﺣﻜﻮﻣ ﺔ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس ﻣﻦ أن اﻟ ﺴﻠﻄﺎ ت اﻹﻳﻄﺎﻟﻴ ﺔ ﻫﻨﺎك ﻗﺪ ا‬
‫اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ" ﻓ ﻲ ﻏﺮﻳﻔﻴﻨﺎ ﻣﻦ أﺟﻞﺗﺤﻮﻳﻠﻬﻢ إﱃ اﻟﻔﻼ ش "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻹﻳﻄﺎﻟﻴ ﺔ"‪ .‬ﻗﺪم اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﻮن ﻓﻜﺮةﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻤﺼﻴﺮ إﱃ اﻟﻔﻼ ش‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻘﻮا ت اﻹﻳﻄﺎﻟﻴ ﺔﺗﻨ ﺴﺤ ﺐ‪ ،‬أﻋﺮ ب اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ ﻋﻦ‬
‫ﺑﻴﻨﺪوس‪ ،‬و‬‫ﺒﺎل‬
‫اﻟﺬﻳﻦﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓ ﻲﺳﻠ ﺴﻠ ﺔ ﺟ‬
‫ﺘﻤﺮدﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا ﺿﺪ اﻟ ﺴﻴﺎدة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤ‬‫ﺘﻘﻠ ﺖ اﻟﺸﺮﻃ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺎ ت‪ .‬اﻋ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺮﻏ‬
‫ﻣ‬

‫ﺑﻠ ﺔ اﻟ ﺴﺠﻨﺎء‬
‫ﺘﻘﺎﻻ ت‪.‬ﺗﺪﺧﻞ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ وﻃﻠ ﺐ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺘﺞﺳﻔﻴﺮا إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ وروﻣﺎﻧﻴﺎ ﻟﺪى اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﲆ ﻫﺬه اﻻﻋ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬اﺣ‬
‫ﺛﻴ ﺴﺎﻟﻮﻧﻴﻜ ﻲ‪.‬‬‫ﺒﻞ ﻧﻘﻠﻬﻢ إﱃ اﻟﻤﺤﻜﻤ ﺔ اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﻗ‬

‫ﺘﻬﻢ إذا ﻛﺎﻧﻮا‬

‫ﺒﻞ أﻋﺪاﺋﻬﻢ‪.‬ﺳﺄﻟ‬
‫ﺘﺸﻬﻴﺮ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻘﺎﻟﻬﻢ إﱃ اﻟ‬
‫ﺒﻮا اﻋ‬
‫ﺑﺄﻧﻪ ﻟﻴ ﺲ ﻟﺪﻳﻬﻢ أدﻧﻰ ﻓﻜﺮة أو ﻧ ﺴ‬‫ﺘﻈﺎ ﻫﺮوا‬
‫ﺘﻘﺎﻟﻬﻢ‪ ،‬ﻓ‬
‫ﺒ ﺐ اﻋ‬
‫ﺘﻬﻢ ﻋﻦﺳ‬
‫ﺳﺄﻟ‬
‫ﺘﺮة‬
‫ﺛ ﺖ ﻣﻌﻬﻢ ﻟﻔ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻫﺬه اﻷﺳﺌﻠ ﺔ‪،‬ﺗﺤﺪ‬‫ﺜﻠﻨﺎ‪"...‬‬
‫ﺒﻌﺾ ﻗﺎل "ﻟﻴ ﺖ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣ‬
‫ﺘﻰ أن اﻟ‬
‫ﺘﺮددوا ﻓ ﻲ إﻧﻜﺎر اﻟﻬﻮﻳ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ؛ ﺣ‬
‫ﻳﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻓ‬
‫ﺑﻜﻮﻧﻬﻢﻳﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ‪،‬‬‫ﺒﺎ ﻫﻮا‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺮ ﻫﻢﻳﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ‪ .‬وﻋﻠﻴﻬﻢ أنﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﺛﻮن اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺎ أﻋ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺑﻤﺎ أﻧﻨ ﻲﺳﻤﻌ ﺖ أﻧﻬﻢﻳ‬‫ﺗﻬﻢ أﻧﻪ‬
‫ﺒﺮ‬‫ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ‪ :‬أﺧ‬‫ﻃﻮﻳﻠ ﺔ‬
‫ﺜﺮ ﻣﺠﺪًا ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻷﻛ‬
‫ﻷن ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻟ‬

‫‪78‬‬
‫ﺑﺮ‬
‫ﺘﻮ‬‫‪PKA،‬ﻓﻼﺷ ﺲ "ذو اﻟﻤﻴﻮل اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ"‪ ،‬إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ إﱃ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس‪ ،‬ﻣﻠﺨﺺ رﻗﻢ‪.‬ﺗﻘﺮﻳﺮ ‪5359، 18‬أﻛ‬
‫‪1917.‬‬
‫‪79‬‬
‫ﺘ ﺔ‪ ،‬ﻣﻠﺨﺺ رﻗﻢ‪.‬ﺗﻘﺮﻳﺮ ‪389، 27‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪1917.‬‬
‫‪PKA،‬ﻓﻼﺷ ﺲ "ذو اﻟﻤﻴﻮل اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ"‪ ،‬إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ إﱃ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻤﺆﻗ‬

‫‪80‬‬
‫ﺑﺮ‬
‫ﺘﻮ‬‫‪PKA،‬ﻓﻼﺷ ﺲ "ذو اﻟﻤﻴﻮل اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ"‪ ،‬إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ إﱃ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس‪ ،‬ﻣﻠﺨﺺ رﻗﻢ‪.‬ﺗﻘﺮﻳﺮ ‪5359، 18‬أﻛ‬
‫‪1917.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪136‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪،‬‬‫ﺜﻘﺎﻓ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬

‫ﺜﺎل ﻧﻤﻮذﺟ ﻲ ﻋﲆﺗﻨﻤﻴ ﺔ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻟﻠ ﺴﻜﺎن اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ‪ .‬ﻛﺎنﻳﺆﻛﺪ ﻋﲆﺗﻔﻮق اﻟﻬﻴﻠﻴﻨﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﻫﺬا ﻣ‬
‫ﺘﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻴﻮﻧﺎﻧﻴ‬‫ﺑﻴﻨﻤﺎﻳﺤﺎول ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻧﻔ ﺴﻪ إﻗﻨﺎﻋﻬﻤﺎ‬

‫ﺘﻰ‬
‫ﺗﺎرة ﺣ‬
‫ﺘﻤﺎﺋﻬﻢ اﻟﺪﻳﻨ ﻲ‪ ،‬و‬
‫ﺗﺎرة أﺧﺮى ﻋﲆ اﻧ‬
‫ﺒﻬﻢ‪ ،‬و‬
‫وﻛﺎنﻳ ﺴﻠﻂ اﻟﻀﻮءﺗﺎرة ﻋﲆ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻠﻐﻮﻳ ﺔ ﻟﻠ ﺴﻜﺎن اﻟﺬﻳﻦﻳﺨﺎﻃ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪:‬‬
‫ﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟ‬
‫ﺒﺎﺳﻬﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻋﲆ ﻟ‬

‫ﺒﺎ‬
‫ﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬ﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﻔﻼﺷﺎ "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ" و‬‫ُﻘﺎم اﻟﻘﺪاس‬
‫ﺗﻴﻜﻮﻓﻮن اﻟﻌﻠﻴﺎ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﺗ‬
‫ﺳﻜﺎن ﻣﻨﻄﻘ ﺔ ﺟﺮاﻣﺎ‬
‫ﺘﺠﻨﻴﺪ اﻷﺧﻴﺮ؛‬ ‫ﺒﻮن ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ ﻟﺪرﺟ ﺔ أﻧﻬﻢ ﻟﻢﻳﻨﻀﻤﻮا إﱃ اﻟ‬‫ﺘﻌﺼ‬ ‫ﺘﻤﻠﻮن ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻘﺮﻳ ﺔ ﻣ‬ ‫روﻣﺎﻧﻴﻮن‪ .‬اﻟﻤﺠﻨﺪون اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳﻮن اﻟﻤﺤ‬
‫ﺒﻮ ب ﻓ ﻲ ﻛﻴﻼرﻳﺎ ﻓ ﻲ‬ ‫ﺒ ﺐ ﻟﻢﺗﺮﻏ ﺐ ﻟﺠﻨ ﺔﺗﺨﺰﻳﻦ اﻟﺤ‬ ‫ﺒﻮا ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻓ ﻲ ﻣﺤﻄ ﺔ اﻟﺨﺪﻣ ﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳ ﺔ‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻟ ﺴ‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ذﻟﻚ ذ ﻫ‬‫و‬
‫ﺗﺪي؟ ﻣﺸﻴﺮا ً إﱃ‬ ‫ﺘﻪ ﻫﻞ ﻫﻮﻳﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﻓﻘﺎل‪ :‬أﻻﺗﺮى ﻣﺎ أر‬ ‫ﺘﻜ ﻲ‪ .‬ﻓ ﺴﺄﻟ‬ ‫ﺋﻴ ﺲ ﻫﺬه اﻟﻘﺮﻳ ﺔ ﻟﻴﺸ‬ ‫ﺒﻮ ب ﻟﻬﺬه اﻟﻘﺮﻳ ﺔ‪ .‬ﻓﺠﺎء ر‬‫ﺗﻮرﻳﺪ اﻟﺤ‬
‫ﺘﺤﺪ ث اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎﻳﻌﻨ ﻲ أﻧﻪﻳﻮﻧﺎﻧ ﻲ‪ ،‬وﻣﻦ أﻓﻀﻞ‬ ‫ﺘﻪﻳ‬ ‫ﺘﺎﻧﻴﻼ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ 18‬وأﻧﻨ ﻲﺳﻤﻌ‬
‫ﺗﺪي اﻟﻔﻮﺳ‬
‫ﺘﻪﻳﺮ‬‫ﺒ ﺖ أﻧﻨ ﻲ رأﻳ‬
‫ﺑﻪ‪ .‬أﺟ‬
‫ﺛﻮ‬
‫ﻳﻀﺎ ﻫﻢ أﻓﻀﻞ ﺟﻨﻮد اﻟﺠﻴ ﺶ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ‪ .‬وﻋﲆ‬ ‫ﺘﺎﻧﻴﻼ أ ً‬
‫ﺗﺪون اﻟﻔﻮﺳ‬‫اﻟﺠﻨﻮد ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ أن اﻹﻳﻔﺰوﻧﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦﻳﺮ‬
‫ﺘ ﺴﺎءل ﻛﻴﻒ‬
‫ﺘﻪﻳ‬
‫ﺘﻪ‪ .‬ﺟﻌﻠ‬
‫ﺛ‬‫ﺒﺎع اﻟﻘﻮي اﻟﺬي أﺣﺪ‬
‫ﺘﻄﻌ ﺖ أن أﻗﻮل اﻻﻧﻄ‬
‫ﺛ ﺖ ﻣﻌﻪ واﺳ‬
‫ﺑﺎﻟﺮوح اﻟﻤﺬﻛﻮرة أﻋﻼهﺗﺤﺪ‬
‫ﻫﺬا اﻷﺳﺎس و‬
‫ﻟﻢﻳﻜﻦﻳﻌﻠﻢ أﻧﻪﻳﻮﻧﺎﻧ ﻲ‪28.‬‬

‫ﺘﻪ‬
‫ﺒ ﺐ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳ ﻲ‪ .‬ورﻏﻢ ﻣﺤﺎوﻟ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺘ ﻲ ﻫﻮ أن إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﺧﻔﻒ ﻣﻦ ﻣﻴﻮﻟﻪ اﻻﺳ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﺤﺠ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫واﻷ ﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ‬
‫ﻏﺮس اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻧﻔﻮس اﻟﻔﻼ ش "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ"‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﻗﺎل أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻨﻬﻢ‪:‬‬

‫ﺘﺸﺎرك‬
‫ﺘﺮم ﻣﺸﺎﻋﺮه‪،‬ﻷن روﻣﺎﻧﻴﺎ ﺻﺪﻳﻘ ﺔ وﺣﻠﻴﻔ ﺔ‪ .‬ﻧﺤﻦ ﻧ‬
‫إذا ﻛﺎن أي ﻣﻨﻜﻢ ﻟﺪﻳﻪ ﻣﺸﺎﻋﺮ روﻣﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬إذا ﻛﺎن روﻣﺎﻧ ًﻴﺎ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺎ أﺣ‬
‫ﺗﻲ‬
‫ﺘﺄ‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﻟ‬
‫ﺒﻪ ﺟﺰﻳﺮة اﻟ‬
‫ﺑ ﺔﻷن روﻣﺎﻧﻴﺎ ﻻﺗﻔﻜﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻘﻔﺰ ﻓﻮق ﺷ‬
‫ﺘﻀﺎر‬
‫ﻣﻌﻬﺎ اﻷﺻﺪﻗﺎء واﻷﻋﺪاء وﻟﻴ ﺲ ﻟﺪﻳﻨﺎ أي ﻣﺼﺎﻟﺢ ﻣ‬
‫ﺘ ﻲﺗ ﺴﻜﻨﻬﺎ‪38.‬‬
‫ﺗﻐﺰو اﻷراﺿ ﻲ اﻟ‬
‫و‬

‫ﺒﺮ ﻫﺎ ﻏﻴﺮ ﺿﺎرة ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ‬

‫ﺘ‬‫ﺘﺮام ﻣﺸﺎﻋﺮ ﻫﻢ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ‪،‬ﻷﻧﻪ اﺿﻄﺮ إﱃ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻷﻧﻪ اﻋ‬
‫ﺘﻌﺪاد ﻻﺣ‬
‫ﻛﺎن إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻋﲆ اﺳ‬
‫اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪،‬ﻷن روﻣﺎﻧﻴﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ﺣﻠﻴ ًﻔﺎ‪ .‬ﻛﺎن اﻟ ﺴﻜﻦ ﻫﻮ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔﺗﺠﺎه "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ"‬

‫ﺑﺤﺎﺟ ﺔ إﱃ روﻣﺎﻧﻴﺎ ﻛﺤﻠﻴﻒ‪،‬‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎن وروﻣﺎﻧﻴﺎ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻴﻮﻧﺎن‬‫ﺒﺎدل اﻟ ﺴﻜﺎن‬

‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق ﻓ ﻲﺗ‬
‫ﺘﻢ اﻟ‬
‫اﻟﻔﻼﺷﺎ ت‪ .‬ﻟﻢﻳ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﺠﺎﻧ ﺐ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺘﻬﺪﻳﺪ‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ ﻣﻊ روﻣﺎﻧﻴﺎ إﱃﺗﻘﻠﻴﻞﺗﺼﻮر اﻟ‬
‫ﺘﺮك‪ .‬وأﺧﻴ ًﺮا‪ ،‬أدى ﻏﻴﺎ ب اﻟﺤﺪود اﻟﻤﺸ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ اﻟﻌﺪو اﻟﻤﺸ‬‫وﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ‪.‬‬

‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ‬
‫ﺘﺨﺪم ﻟﻺﺷﺎرة إﱃ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟ‬
‫ﻛﺎن اﻟﻔﻼ ش "ذو اﻟﻤﻴﻮل اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ" "‪ "Hellenovlachoi‬ﻫﻮ اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻬﺎ وﻋ ﻲ وﻃﻨ ﻲﻳﻮﻧﺎﻧ ﻲ؛ ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧ ﺖﺗﺮﻣﺰ إﱃ‬
‫ﺗﻬﺎ اﻹدارة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﺣﺪد‬
‫ﺑﻠﻐ ﺔ اﻟﻔﻼ ش اﻟ‬‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻨﺎﻃﻘ ﺔ‬
‫اﻟﻔﻼ ش "ذو اﻟﻤﻴﻮل اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ"‪ .‬ﻫﺆﻻء اﻟﻨﺎس ﻗﺪ اﻧﺤﺎزوا‬

‫‪81‬‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪ .‬ﻛﺎن ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺰي اﻟﺮﺳﻤ ﻲ ﻟـ ‪)Evzones‬اﻟﻤﺸﺎة‬
‫ﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﺣ‬
‫ﺗﺪﻳﻪ اﻟﺮﺟﺎل ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻨﻮرة ﻛﺎنﻳﺮ‬
‫ﺒﻪ اﻟ‬
‫ﺒﺎسﻳﺸ‬
‫ﺘﺎﻧﻴﻼ ﻫﻮ ﻟ‬
‫اﻟﻔ ﺴ‬
‫ﺑ ًﻘﺎ( ﻓ ﻲ أ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﺋﺎﺳ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ )اﻟﻤﻠﻜ ﻲﺳﺎ‬
‫ﺗﺪﻳﻪ اﻟﺤﺮس اﻟﺮ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ؛ واﻟﻴﻮمﻳﺮ‬
‫ﺘﻰ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﺨﻔﻴﻔ ﺔ( ﺣ‬

‫‪82‬‬
‫ﺑﺮ‬
‫ﺘﻮ‬‫‪PKA،‬ﻓﻼﺷ ﺲ "ذو اﻟﻤﻴﻮل اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ"‪ ،‬إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ إﱃ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس‪ ،‬ﻣﻠﺨﺺ رﻗﻢ‪.‬ﺗﻘﺮﻳﺮ ‪5359، 18‬أﻛ‬
‫‪1917.‬‬
‫‪83‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔ ﺴﻪ‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ دون اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‬

‫ﺘ‬‫اﻟ‬
‫‪137‬‬

‫ﺛﻴﺮ اﻟﺪﻋﺎﻳ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ واﻹﻳﻄﺎﻟﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺑﻮا ﻣﻦﺗﺄ‬
‫ﺑﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﺧﻼل اﻟﻨﻀﺎل اﻟﻤﻘﺪوﻧ ﻲ )‪(1903-1908‬وﻗﺎوﻣﻮا أو ﻫﺮ‬
‫ﻣﻊ ﻓﺮق ﺣﺮ ب اﻟﻌﺼﺎ‬
‫ﺘﻮاﻓﻖ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ تﺗﺠﺎه ﻛﻼ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪.‬ﺗ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻛﺎﻧﻮا ﻣﺮﺷﺤﻴﻦ ﺟﻴﺪﻳﻦ ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺑﻤﻄﺎﻟ ﺐ ﻣﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ‪ ،‬و‬‫ﺘﻬﻢ‬
‫ﺒﺌ‬‫ﺘﻢﺗﻌ‬
‫وﻟﻢﻳ‬
‫ﺘ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﻴﻦ ﻣﻊﺗﻮﻗﻌﺎ ت ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺘﻴﻦ اﻟﻔﺮﻋﻴ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ‬

‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ وﺣﺪ ﻫﺎ ﻻ‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆ اﻻﺧ‬
‫ﺘﻴﻬﺎ اﻟﻔﺮﻋﻴ ﺔ‪ ،‬ﻧﻼﺣﻆ أن اﻟ‬
‫ﺑﻠﻐ ﺔ اﻟﻔﻼﺷﺎ وﻣﺠﻤﻮﻋ‬‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫و‬
‫ﺒﻌﺎد ﻫﻤﺎ‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻐ ﻲ اﺳ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲﻳﻨ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺗﻴﻨﻴ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺛﺎن ﻟﻐ ﺔ ﻻ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺘﻴﻦﺗ‬
‫ﺘﺎ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ ﻛﻠ‬‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫ﻳ ﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻓ ﻲﺗﻔ ﺴﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺑﻘ ﺔ‪ ،‬اﻟﻔﻼ ش "ذا ت اﻟﻤﻴﻮل اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ"‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦﺗﻢ اﺳ‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ذﻟﻚ‪،‬ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ ﺴﺎ‬ ‫و‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺧﻴﺮة‪" ،‬ذا ت اﻟﻤﻴﻮل اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ"‪.‬‬

‫ﺘﻴﻦ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﺣﺠ ﺔ اﻟﻮﻃﻦ ﻻﻳﻤﻜﻦ أنﺗ ﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪاف اﻟﻔﻼ ش‬
‫ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺘﻤﻠ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ اﻟﻤﺤ‬
‫ﺒﺎر ﻫﻤﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﺮﻗﻴﺎ ت اﻟﻤﺸ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺘﻴﻦ‬
‫ﺑﻠﻐ ﺔ اﻟﻔﻼ ش‪،‬ﻷن روﻣﺎﻧﻴﺎ ﻧﻈﺮ ت إﱃ ﻛﻼ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ‬‫ﺛﻴﻦ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺘﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻤ‬
‫اﻟﻔﺮﻋﻴ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ بﺗﺠﺎه اﻟﻔﻼ ش "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ"‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻏﻴﺮ ﺻﺤﻴﺤ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ‬‫ﺒﺄ ﺣﺠ ﺔ ﻋﻜ ﺲ اﻟﻮﺿﻊ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺗ‬
‫و‬
‫ﺘﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺤﺮﻣﺎن ﺧﻼل اﻟﻌﻬﺪ‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻋﺎﻧ ﺖ ﻛﻠ‬
‫ﺘﺎ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ‬ ‫ﺑﻬﻢ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟﻔﻼ ش "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ"‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ بﺗﺠﺎه ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫ﺒﻊﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻮﻗﻊ ﻣﻦ اﻹدارة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ أنﺗ‬
‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ‪ ،‬ﻧ‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ‪ ،‬و‬
‫اﻟﻌ‬

‫ﺘﺎ ﻣﻦ‬
‫ﺘﻴﻦ ﻛﺎﻧ‬
‫ﺛﻠ ﺔ‪ .‬وﻷن ﻛﻼ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ‬
‫ﺒﺆا ت ﻣﻤﺎ‬
‫ﺘﻴﻦ إﱃﺗﻨ‬
‫ﺘﻴﻦ اﻟﻔﺮﻋﻴ‬
‫ﺘﻤﺎء اﻟﺪﻳﻨ ﻲ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆ اﻻﻧ‬
‫وأﺧﻴ ﺮًا‪،‬ﻳﺆدي اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب؛ وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻘﻂ "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ"‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﻤﺎ‬
‫ﺑﺪ ﻣﻦ اﺳ‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺲ‪ ،‬ﻓﻼ‬
‫اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻴﻦ اﻷر‬

‫ﺑﻴﻨﻤﺎﺗﻢ إﻳﻮاء "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ"‪.‬‬‫ﺘﻬﺪاف اﻟﻔﻼ ش‬

‫ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺗﻬﻢ ﻣﻊ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﺧﻼﻓﺎ‬
‫ﺜﻞ ﻓ ﻲ اﺳ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺘﺮة ﻛﺎﻧ ﺖﺗ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ﺧﻼلﺗﻠﻚ اﻟﻔ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺒﺮ ﻋﻦ ﻣﻴﻮل اﻻﺳ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻋ‬
‫ﺒﻮل اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻟﻠﻤﺪارس اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ واﻟﻜﻨﺎﺋ ﺲ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪.‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺧﻴﺮة ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗ‬

‫ﺑﺎﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬‫اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻮن اﻟﻨﺎﻃﻘﻮن‬

‫ﺑﺎﻟﻠﻬﺠ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﻨﺎك ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬‫ﺑﺎﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ أو اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬‫ﺛﻮذﻛ ﺲ اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬

‫ﺿﻤﻦ "اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ"‪ ،‬اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻴﻦ اﻷر‬
‫ﺑﺪوﻳ ﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬‫ﺜﻞ اﻟﻔﻼ ش وﻋﺎﺷﻮا ﺣﻴﺎة‬
‫ﺑ ﺲﻣ‬
‫ﺗﺪون ﻣﻼ‬
‫ﺑﺎﺳﻢ "‪"Skenitai‬أو ‪"Sarakatsans".‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧﻮاﻳﺮ‬‫أﺷﺎر إﻟﻴﻬﺎ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‬
‫ُﺸﺎر إﻟﻴﻬﻢ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‪،‬ﻳﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ‪ .‬ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻣﺎﻳﻘﺮ ب ﻣﻦ ‪40.000‬ﺷﺨﺺ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪،‬ﻳ‬‫ﺒﺮ ﻫﻢ‪،‬‬
‫ﺘ‬‫اﻟﺠﻤﻴﻊ اﻋ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻓ ﻲ‬‫ﺘﻘﺮوا ﻓ ﻲ اﻷراﺿ ﻲ اﻟﻤﻨﺨﻔﻀ ﺔ‪ ،‬وﺧﺎﺻ ﺔ ﺧﺎﻟﻜﻴﺬﻳﻜ ﻲ‪،‬‬
‫ﺘﺎء اﺳ‬
‫ﺗﻬﻢ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﺸ‬
‫ﺘﺎي )أ ﻫﻞ اﻟﺨﻴﺎم( ﻧﻈ ﺮًاﻷﺳﻠﻮ ب ﺣﻴﺎ‬
‫ﺑﺎﺳﻢﺳﻜﻴﻨﻴ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ ﻲﺗ ﺴﻜﻨﻬﺎ وﻟﻢﺗ‬
‫ﺑﺄي ﻣﻠﻜﻴ ﺔ ﺟﻤﺎﻋﻴ ﺔ ﻟﻸﻣﺎﻛﻦ اﻟ‬‫ﺒﺪو أن ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻟﻢﺗﻄﺎﻟ ﺐ‬
‫ﺒﺎل‪.‬ﻳ‬
‫ﺧﻴﺎﻣﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺠ‬
‫ً‬ ‫اﻟﺼﻴﻒ أﻗﺎﻣﻮا‬
‫ﺘﺠﻨﻴﺪ ﻫﻢ ﻓ ﻲ اﻟﺠﻴ ﺶ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﻴ ﺔ وأوﺻﻰ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻣﻴﻮل ﻗﻮﻣﻴ ﺔ أﺟﻨ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬‫ﺘﺮح إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲﺗﻮﻃﻴﻦ ﻫﺆﻻء اﻟ ﺴﻜﺎن‬
‫ﺗﻬﺎ‪ 48.‬اﻗ‬
‫إدار‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ‪.85‬ﻣﻦ اﻟﻤﺪ ﻫ ﺶ أن ﻛﻞ ﺷ ﻲء‬

‫ﺗ ﺴﺎن‪ ،‬وﻓ ًﻘﺎ ﻹﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟ‬

‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮ وراء ﻇﻬﻮر اﻟﻔﻼﺷﺎ ت "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ" ﻫﻮ أﻧﻬﻢ أﺷﺨﺎص‬ ‫‪84‬وﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ اﻟ ﺴﺎرﻛﺎ‬
‫ﺘﻘﺮﻳﻦ‪.‬‬
‫ﺘﻤﺮة ﻣﻊ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﻫﺎﺟﺮوا إﱃ روﻣﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻋﺎدوا ﻛﺎﻧﻮا ﻓ ﻲ ﻣﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ ﻣ ﺴ‬

‫‪85‬‬ ‫ﺑﺮ ‪1917.‬‬

‫ﺘﻮ‬‫ﺘﺎي‪ ،‬إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ إﱃ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس‪ ،‬ﺧﻼﺻ ﺔ رﻗﻢ‪.‬ﺗﻘﺮﻳﺮ رﻗﻢ ‪5359، 18‬أﻛ‬
‫‪PKA،‬ﺳﻜﻴﻨﻴ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪138‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﻢ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺗ ﺴﺎن‪ :‬اﻻﺳ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠ ﺴﺎرﻛﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺑﻨﻔ ﺲ اﻟﺸ ﻲء‬‫ﺒﺄ‬
‫ﺘﻨ‬‫اﻟﻨﻈﺮﻳﺎ تﺗ‬
‫ﺘﺠﻨﻴﺪ اﻟﻌ ﺴﻜﺮي‪.‬‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟ‬
‫ﺜﻞ اﻟ‬
‫اﻟﻘﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻣ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺘﻼف ﻓ ﻲ‬

‫ﻣﺎﻳﻔ ﺴﺮ اﻻﺧ‬

‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت؟‬

‫ﺒﻬﺎ ﻣ ﺴﺆول إداري ﻣﻌﻴﻦ‬

‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﻳﻜ‬
‫ﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻟ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ‪ .‬ﻻ ﺷﻚ أن ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺘ ﻲ اﻟﺠﻴﻮاﺳ‬
‫ﺒﻴﺮ ﺣﺠ‬
‫اﻷدﻟ ﺔ اﻟﻤﻘﺪﻣ ﺔﺗﺪﻋﻢ إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم؛ وﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬‬‫ﺜﻴﻠﻴ ﺔ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻛﻜﻞ ــﻧﺎ ﻫﻴﻚ ﻋﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت‬
‫ﺑﻊﺳﻨﻮا ت ﻻﺗﺸﻜﻞ ﻋﻴﻨ ﺔﺗﻤ‬
‫ﻋﲆ ﻣﺪى أر‬
‫ﺒﺆا ت‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺒﺎر اﻷﺳ ﺲ اﻟﺪﻗﻴﻘ ﺔ ﻟﻠﺤﺠ ﺔ‪ .‬ﻗﺪﺗﻘﻮم اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻟﻎ اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ إذا أراد اﻟﻤﺮء اﺧ‬‫ﺘﺤﻠﻴﻞ أﻣﺮ‬
‫ﺘﻮى ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﻓﺈن ﻫﺬا اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ‪،‬ﺳﻤﺢ ﻟ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎق اﻟ‬
‫ﺒ‬‫اﻟﺼﺤﻴﺤ ﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎﺗﻔﺸﻞ ﻓ ﻲﺗﺤﺪﻳﺪ اﻵﻟﻴﺎ ت اﻟ ﺴ‬
‫ﺘ ﻲ‪.‬‬
‫ﺒ ﻲ اﻟﻜﺎﻣﻦ وراء ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺒ‬‫ﺒﺆا ت واﻟﻤﻨﻄﻖ اﻟ ﺴ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺒﺎر ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺧ‬‫ﺑﻤﻮاد أرﺷﻴﻔﻴ ﺔ ﻏﻨﻴ ﺔ‬‫ﺘﺮن‬
‫اﻟﻤﻘ‬

‫ﺒﺆا ت‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول ﻣﻊ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ وأ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔﺗﺆدي إﱃﺗﻨ‬‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻟﻠﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺒﺎ ت اﻟﻤﺨ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ‬
‫إن اﻟ‬
‫ﺘﻬﺪاف اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ‬
‫ﺘ ﻲ‪،‬ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﺣﺠ‬
‫ﺑﻤﺎﻳ‬‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﺠﺪوﻟﻴﻦ ‪6.2‬و ‪6.3 ،‬ﻧﺮى أﻧﻪ‪،‬‬‫ﺘ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻟﻨﻈﺮﻳ‬
‫ﻣﺨ‬
‫ﺘﻤﺎﻟﻴ ﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮل‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬وﻛﺎﻧ ﺖ اﻷﻗﻞ اﺣ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺗﺪﻋ ﻲ وﻻﺋﻬﺎ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻴ ﺲ ﻟﺪﻳﻬﺎ أي ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔﺗﺪﻋﻤﻬﺎ و‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻤﻠﻴﻦ )اﻟﻔﻼ ش "ذوو‬
‫ﺒﻞ اﻟﺤﻠﻔﺎء اﻟﺤﺎﻟﻴﻴﻦ أو اﻟﻤﺤ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻤﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﻋﲆ ﺣﻤﺎﻳ ﺔ ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‪ .‬و‬
‫ﺘﻮاﻟ ﻲ(‪.‬‬
‫ﺒﺎن‪ ،‬ﻋﲆ اﻟ‬
‫اﻟﻤﻴﻮل اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ" واﻷﻟ‬

‫ﺑﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼلﺗﺤﻴﻴﺪ‬

‫ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﻧﺠﺪ أن ﻫﺪف إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻛﺎنﺗﺄﻣﻴﻦ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻮاﺟﻬ ﺔ‬
‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﺨﺎوف اﻷﻣﻨﻴ ﺔ اﻟﻤ‬
‫اﻷﻋﺪاء اﻟﺪاﺧﻠﻴﻴﻦ واﻟﺨﺎرﺟﻴﻴﻦ )اﻧﻈﺮ اﻟﺠﺪول ‪6.2).‬وإﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟ‬
‫ﺒﺎعﺳﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔﺗﺠﺎه‬
‫ﺗ‬‫ﺘﻠﻒ اﻟﻤﻨﺎﻓ ﺴﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪ .‬وﻓ ﻲ ﻇﻞ ﻫﺬه اﻟﻈﺮوف‪،‬ﺗﻢ ا‬
‫ﺑﻬﺎ ﻣﺨ‬‫ﺘ ﻲﻳﻘﻮم‬
‫اﻟﺪﻋﺎﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ"(‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻗﺮ ب ﻧﻬﺎﻳ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲﻳﺪﻋﻤﻬﺎ اﻟﻌﺪو )اﻟﻜﻮﻧﻴﺎرﻳﻮي واﻟ ﺴﻼف "ذوو اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻋﲆ اﺳ‬ ‫ﺜﺮﺗﻔﺎؤﻻ ً‬
‫ﺑﺸﺄن ﻗﺪرة‬ ‫ﺒﺢ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ أﻛ‬
‫اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬أﺻ‬

‫ﺘﻴﻌﺎ بﺗﺠﺎه‬
‫ﺘﻤﺪ تﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻹدارة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ اﻟﺪوﻟ ﻲ واﻋ‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆ اﻟﻤ ﺴﺎواة اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ واﻟﻤ ﺴﺎواةﺗﺠﺎه اﻟ ﺴﻜﺎن‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺪو ﻣﻊ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬ﻛﺎنﺗﺼﻮر‬ ‫ً‬
‫ﺴﺎﻗﺎ ﻣﻊ ﻧﻈﺮﻳ‬ ‫ﺗ‬‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ"(‪ .‬وا‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت )اﻟﻜﻮﻧﻴﺎرﻳﻮي واﻟ ﺴﻼف "ذوو اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬‫ﺜﻘﺎﻓ ﺔ أو اﻟﺪﻳﻦ أو اﻟﻠﻐ ﺔ‪ .‬اﻻﺧ‬
‫ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن اﻟ ﺴﻠﻮك‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻣﻦ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﺪول اﻟﻤ‬
‫ﺑﺎﻟ‬ ‫ﺘﻌﻠ ًﻘﺎ إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬
‫ﺒﻴﺮ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺒﻞ ﺿﻢ اﻷراﺿ ﻲ ﻣﺤﻮرﻳًﺎ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﻘﻀﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ ﻗ‬
‫ﺑﻖ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﺨ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪.‬‬ ‫أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻓ ﻲﺗﺨﻄﻴﻂﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫ﺑﻠ ﺔ ﻟﻼﻧﺪﻣﺎج ﻟﻢﻳﻜﻦ‬

‫ﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻗﺎ‬
‫ﺘﻪ اﻹدارة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘﺨﺪﻣ‬
‫ﺘﺼﺎر اﻵﺧﺮ اﻟﺬي اﺳ‬
‫اﻻﺧ‬
‫ﺜﻨﺎﺋﻴ ﺔ ﻣﻊ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﻤﻌﺎ ﻫﺪا ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺘ ﻲ وﺿﻌ‬
‫ﺑﻞ اﻟﺤﻮاﻓﺰ واﻟﻘﻴﻮد اﻟ‬‫ﺘ ﻲﺗﻤﻴﺰ ﻫﺎ ﻋﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪،‬‬
‫اﻟﻌﻼﻣ ﺔ اﻟﻤﺤﺪدة اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻠﻐﻮي‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬اﻻﺳ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ(‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫اﻟﺪول اﻟﻤﺠﺎورة واﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ‪) .‬ﻓﺮﻧ ﺴﺎ و‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ دون اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‬

‫ﺘ‬‫اﻟ‬ ‫‪139‬‬

‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ"‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ‬

‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻦ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟ ﺴﻼف "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻠﻔ ﺔ‬
‫إن ﺣﺎﻟ ﺔ ﻛﻮﻧﻴﺎرﻳﻮ ﻣﺨ‬
‫أوﻻً‪،‬ﺗﻤ ﺖ ﺣﻤﺎﻳ ﺔ اﻟﺤﻘﻮق اﻟﻠﻐﻮﻳ ﺔ واﻟ‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ﺔ ﻟﻠﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ‬
‫ﺑﺼﺪد اﻟﻀﻢ‬‫ﺛﺎﻧ ًﻴﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫اﻟﻤﻌﺎ ﻫﺪا ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺒ ﺖ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ‬
‫ﺜ‬‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻬﺎ أنﺗ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺜﺎﻓ ﺔ اﻟ ﺴﻜﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴﻠﻤ ﺔ و‬
‫اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ذا ت اﻟﻜ‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﻫﻢ واﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺤﺼﻠﻮا ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺑﻼد ﻫﻢ‬ ‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ‪،‬ﺗﻢﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻛﻠﻐ ﺔ إﻟﺰاﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ‬ ‫ﻓ ﻲ اﻟﻠﻐ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ــ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺆﻛﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻧﻈﺮﻳ‬ ‫ﻣﻘﺮر‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أﻧﻪ إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﻘﻴﻮد ــاﻟ‬
‫ﺒﺎن‪.‬‬‫وﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﻨﺎك أﻳﻀﺎ ً ﻓﺮص ﻣﺤ ﺴﻮﺳ ﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺒﻼد‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬‫ﺛﻴﺮ ﻋﲆﺗﺨﻄﻴﻂﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪولﺗﺄ‬‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت‬
‫ﻛﺎن ﻟﻠ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت اﻟﻘﺎﺋﻤ ﺔ‪ ،‬و أ‬
‫ﺛﺮ رﺟﻌ ﻲ ﻋﲆ أﺳﺎس اﻟ‬
‫ﺑﺄ‬‫ﺘﻴﻦ‪ :‬ﻣﻦ ﺧﻼلﺗﻘﻴﻴﻢ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت اﻟﻤﻔﻴﺪة‪.‬‬
‫ﺒﻠﻴ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺒﻨﻴ ﺔ ﻋﲆ اﻟﻔﺮص اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺒﻠﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﻣﺴ‬
‫ﺘﻮﻳﺎ ت‬
‫ﺜﻞ ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﻮى اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﻮى اﻟﺪوﻟ ﺔ واﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺒﺪﻳﻠ ﺔ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟ ﺴﻴﺎق؟ إن اﻟﻔﺮﺿﻴﺎ ت ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬
‫ﻣﺎ ﻣﺪى ﻧﺠﺎح اﻟﺤﺠﺞ اﻟ‬
‫ﺘ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ﺑ‬‫ﺛﺎ‬‫ﺘﺼﺎدﻳ ﺔ‪ ،‬وﻧﻮع اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬وﻓﻬﻢ اﻷﻣ ﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪ ،‬وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ‪،‬ﺗﻈﻞ‬
‫ﺘﻨﻤﻴ ﺔ اﻻﻗ‬
‫اﻟ‬

‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﺠﺪوﻟﻴﻦ ‪6.4‬و ‪6.5،‬‬‫ﺘﻮى اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻼف ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻫﻨﺎك اﺧ‬
‫ﺘﻼف‪.‬‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ ﻻﻳﻤﻜﻨﻬﺎﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻣﻌﻈﻢ اﻻﺧ‬
‫ﻧﺮى أن ﺣﺠﺞ اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ" واﻟﻔﻼ ش "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ"‪ ،‬ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻣﻨﻄﻖ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﻼف "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﻋﲆﺳ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ أو‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﺎﻻﺧ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﻳ‬
‫ﺑﻖ‬
‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴ ﺔ ودﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺎ ت اﻟﺤﺮ ب‪ .‬اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺑﻞ ﻋﲆ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺪ‬‫اﻟﺼﻼ ت‪،‬‬
‫ﺑﺸﺪة‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﺎ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺒﻞ ﻗﻮة ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ و‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﻴ ﺔ واﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻤﻄﺎف‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ أن اﻷﺧﻴﺮة ﻛﺎﻧ ﺖ ﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺑﻴﺮ اﻻﺳ‬
‫ﺗﺪا‬

‫ﺑﻴ ﺔ‪1918-1920 ،‬‬

‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮا ت اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟ‬
‫اﻟﺠﺪول ‪6.5.‬‬

‫ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬ ‫ﺣﺎﻟ ﺔ‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬ ‫ﺗﺪاد‪ ،‬اﻧﻘﻼ ب‬
‫اﻧﻌﻜﺎس‪ ،‬ار‬
‫اﻟﻮﻃﻦ‬
‫اﻟﻠﻐ ﺔ‬
‫ﻳﻦﺳ ﺔ‬
‫ﺳﻴﺎ‬
‫د‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺒﻌﺎد اﻻﺳ‬
‫ﺘ‬ ‫ﺔ" ب اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﺳ‬ ‫ﻳﻮﻧﺎﻧﻴ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬ ‫ﻣﻴﻮل‬
‫ﺒﻌﺎد اﻻﺳ‬
‫ﺘ‬‫اﺳ‬ ‫"ذو‬

‫اﻟ ﺴﻼف‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺒﻌﺎد اﻻﺳ‬
‫ﺘ‬ ‫ﺔ" ب اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﺳ‬ ‫ﻳﻮﻧﺎﻧﻴ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬ ‫ﻣﻴﻮل‬
‫ﺒﻌﺎد اﻻﺳ‬
‫ﺘ‬‫اﺳ‬ ‫"ذو‬

‫اﻟﻔﻼﺷﺎ ت‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻻﺳ‬
‫ﺗ ﺴﺎﻧ ﺲ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ بﺳﺎراﻛﺎ‬
‫اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻻﺳ‬
‫ﺒﻌﺎد اﻻﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻌﺎد اﺳ‬
‫ﺘ‬ ‫ﺐ‬
‫ﺻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﺳ‬ ‫اﻻ‬
‫ﺒﻌﺎد اﻹﻗﺎﻣ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻌﺎد اﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺎن اﺳ‬
‫ﺒﻌﺎد اﻷﻟ‬
‫ﺘ‬‫اﺳ‬
‫ﺒﻌﺎد اﻹﻗﺎﻣ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻻﺳ‬
‫ﺒﻌﺎد اﻻﺳ‬ ‫ﺘ‬ ‫اﻻﺳ‬
‫"روﻣﺎﻧ ﻲ‪-‬‬

‫ﻳﻤﻴﻞ"‬
‫اﻟﻔﻼﺷﺎ ت‬
‫ﺒﻌﺎد اﻹﻗﺎﻣ ﺔ ‪/‬‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻌﺎد اﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻌﺎد اﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﻳﻮاﺳ‬
‫ﻛﻮﻧﻴﺎر‬
‫ﺒﻌﺎد‬‫ﺘ‬‫اﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬
‫"ذو ﻣﻴﻮل‬ ‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻌﺎد اﺳ‬
‫ﺘ‬‫اﺳ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪/‬‬
‫ﺒﻌﺎد اﻻﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻻﺳ‬
‫اﻻﺳ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳ ﺔ"‬ ‫ﺗﻄﻮﻋ ﻲ‬
‫اﻟ ﺴﻼف‬ ‫ﺒﺎدل‬
‫ﺗ‬

‫ﺑﺎﻟﺨﻂ اﻟﻤﺎﺋﻞ‪.‬‬‫ﺘﻮﻗﻌﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻟﺼﺤﻴﺤ ﺔ‬

‫ﻣﻼﺣﻈ ﺔ‪:‬ﺗﻈﻬﺮ اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪140‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺒﺎ ب‬
‫ﺒﺆا ت ﺻﺤﻴﺤ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ذﻟﻚﻳﺤﺪ ثﻷﺳ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺠﺞ إﱃﺗﻨ‬
‫ﺘﻰ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺆدي ﻣ‬
‫ﺑﻪ‪ .‬وﺣ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺑﺪﻋﻢ ﻣﻦ ﺣﻠﻴﻒ و‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﺘﻼﻓﻬﻢ اﻟ‬
‫ﺒ ﺐ اﺧ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‬‫ﺘﻬﺪاف ﻛﻮﻧﻴﺎرﻳﻮ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺧﺎﻃﺌ ﺔ‪ .‬ﻟﻢﻳ‬
‫ﺗﻞ إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﻘﻮى اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖﺗﻘﺎ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌ‬‫ﺗﻬﻢ‬
‫ﺒﺎﻃﺎ‬
‫ﺗ‬‫ﺒ ﺐ ار‬
‫ﺑﺴ‬

‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻟﻴ ﺲ ﻟﺪﻳﻬﺎ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺼﺮاع وﻋﺪم اﻟﺼﺮاع‪ ،‬و‬‫ﺣﺠ ﺔ ﻋﻜ ﺲ اﻟﺤﺎﻟ ﺔ أﻓﻀﻞ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻻﻳﻤﻜﻦ ﻟﻬﺬه اﻟﺤﺠ ﺔ إﻻ أنﺗﻔﺮق‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﻜﻮﻧﻴﺎرﻳﻮﻳﻴﻦ ﻛﺎﻧﻮا أﻋﻀﺎء ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب أو اﻟ‬
‫ﺘﻘﻮﻟﻪ ﻋﻦ ﺣﺎﻻ ت اﻻﺳ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻟ‬
‫اﻟﻜ‬
‫ﺘﻨﺎﻗﺾ‬
‫ﺘﻬﻢ‪.‬ﺗ‬
‫ﺘﻬﻢ وﻟﻐ‬
‫ﺜﻘﺎﻓ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺒﻊﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﺘﻼل اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ‪ ،‬إﻻ أن إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ا‬
‫ﺒﻞ اﻻﺣ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔ ﻗ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻟﻬﺬه‬
‫ﺑﺎﻹﻗﺼﺎء واﻻﺳ‬‫ﺒﺄ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺘﻨﺎﻗﺾ ﻣﻊ ﺣﺠ‬
‫ﺒﺎﺷﺮ ﻣﻊ ﺣﺠ ﺔ ﻋﻜ ﺲ اﻟﻮﺿﻊ‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪﻳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫ﻫﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫ﺘﻴﺎر اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ‪ .‬وﻛﻤﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻫﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻤﻮاد اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔﺗ ﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻋﲆ ﻓﻬﻢ ﻫﺬا اﻻﺧ‬
‫ﺛﻨﺎء اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ و‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ أ‬
‫ﺒﻞ‬
‫ﺘﻌﻤﺎر( ﻣﺠﺮد ﺧﻄﻮة ﻗ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ )إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ درﺟ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺰوح اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ واﻻﺳ‬
‫ﻗﺎل إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪68.‬‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬

‫إن ﺣﺠ ﺔ اﻟﻮﻃﻦ أﺳﻮأ ﻣﻦ ﺣﺠ ﺔ ﻋﻜ ﺲ اﻟﻮﺿﻊ‪.‬‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬‫ﺒﺆ‬
‫ﺘﻨ‬‫وﺳﻮاء ﻛﺎن ﻟﺪى اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ وﻃﻦ ﺧﺎرﺟ ﻲ أم ﻻ‪ ،‬ﻓﻬﻮ أﻣﺮ ﻣﻬﻢ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻻﻳ ﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺑﻪ‬
‫ﺑﻬﺎ اﻟﻮﻃﻦ ﻓ ﻲ ﻣﺼﻴﺮ "أﻗﺎر‬‫ﺘﺪﺧﻞ‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﺘ ﻲ إﱃ أن اﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﺪرﺟ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﺸﻴﺮ ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺒﻌﻬﺎ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺘ‬‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﺳ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻎ اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ وﺟﻮدﺗﺪﺧﻞ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ واﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬أﻣﺮ‬‫اﻟﻌﺮﻗﻴﻴﻦ"‪ ،‬ﻓﻀ ﻼ ً ﻋﻦ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪.‬‬‫ﻣﻬﻤﺎ ﻓ ﻲﺗﺨﻄﻴﻂﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ً‬ ‫ﺧﺎرﺟ ﻲ )ﺳﺮي أو ﻋﻠﻨ ﻲ(‪،‬ﺗﻌﺪ أ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻋﺎﻣ ﻼ ً‬

‫ﺗﻤ ﺔ‬
‫ﺧﺎ‬

‫ﺑ ًﻘﺎ وﺣﺎوﻟﻮاﺗﻘﻮﻳﺾ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ ﻛﺎن أﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ أﻗﻞﺗ ﺴﺎﻣﺤًﺎ ﻣﻊ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎ ت اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔﺳﺎ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻠﻤﺨﺎوف‬
‫ﺒﻌ ﺖ اﻟﻨﺨ‬
‫ﺗ‬‫ﺜﺮوة اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻣﻌﻬﻢ‪ ،‬ا‬
‫ﺘﻰ ﻻﻳﻀﻄﺮوا إﱃﺗﻘﺎﺳﻢ اﻟ‬
‫ﺑﻬﻢ ﺣ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫اﺳ‬
‫اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ واﻷﻣﻨﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺪﻋ ﻲ وﻻﺋﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴ ﺔ‬

‫ﺘ ﻲ ﻟﻴ ﺲ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔﺗﺪﻋﻤﻬﺎ و‬
‫ﺘﻬﺪاف اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ واﻟﺪﻋﻢ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺘﻤﺎﻻ ً ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﺣﻤﺎﻳ ﺔ ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‪ .‬أ‬
‫ﺛﺮ اﻟ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب وﻛﺎﻧ ﺖ اﻷﻗﻞ اﺣ‬
‫اﻻﺳ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﻬﺪﻳﺪ وﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ ﻋﲆﺗﺼﻮر ﻧﺨ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺪول اﻟﻤ‬
‫أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺤﺪدة ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻬﺎﺗﻐﻴﺮا ت ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﻌ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‪،‬ﺗ‬‫ﺒﻌﻮ ﻫﺎ‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻐﻴﺮ ت اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺗ‬‫ا‬

‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬أد ت اﻟﻬﺰﻳﻤ ﺔ اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ اﻟﻤﺪﻣﺮة ﻟﻠﺠﻴ ﺶ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﻋﲆﻳﺪ ﻗﻮا ت ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﻤﺎل ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1922،‬إﱃ‬
‫ﺒﺮ‪/‬ﻛﺎﻧﻮن اﻷول –‬
‫ﺗﻤﺮ ﻟﻮزان )دﻳ ﺴﻤ‬
‫ﺘ ﻲ أﺳﻔﺮ ت ﻋﻦ دﻣﺞﺗﺮاﻗﻴﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺮﻛﻴﺎ‪ .‬أدى ﻣﺆ‬
‫ﺑﺮ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺘﻮ‬‫ﺗﻔﺎﻗﻴ ﺔ ﻣﻮداﻧﻴﺎ ﻓ ﻲ أﻛ‬
‫ا‬
‫ﺛ ﺔ ﻋﺎم ‪1922‬ﻓ ﻲ آﺳﻴﺎ اﻟﺼﻐﺮى‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ‪[87] .‬رﻣﺰ ت ﻛﺎر‬
‫ﺒﺎري "ﺳﻠﻤ ﻲ" ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺎدلﺳﻜﺎﻧ ﻲ إﺟ‬
‫ﺒﺮﺗ‬
‫‪1922‬ﻣﺎﻳﻮ‪/‬أﻳﺎر )‪1923‬إﱃ أﻛ‬

‫‪86‬‬ ‫ﺘﻘﺎﻟﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ‪.‬‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﻧ‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫وﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ اﻟ‬
‫‪87‬ﻛﻼرك ؛‪2006‬ﻻداس ;‪1932‬ﻳﻠﺪرﻳﻢ ‪2006.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ دون اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‬

‫ﺘ‬‫اﻟ‬
‫‪141‬‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬‫ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻮﺣﺪوﻳ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻴ ﺲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ‬

‫ﺑﺪ ﻣﻦ دﻣﺞ اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‬‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ ﺿﺮورﻳًﺎ‪[88] .‬ﻛﺎن ﻻ‬
‫ﺘﻮﺳﻊ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ ﻋﲆ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل؛ وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟ‬
‫وﻟﻢﻳﻌﺪ اﻟ‬
‫ﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫ﺑﻬﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺘﻤﻊ واﺳ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ ﻣﻦﺗﺮﻛﻴﺎ‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠ‬
‫اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ واﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ واﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ واﻟ‬

‫اﻷﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺒﺖ‬
‫ﺘﻬﺎ ﺟﻠ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻠ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ واﻟﻤﻌﺎ ﻫﺪا ت اﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ ،‬واﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬واﻟﺤﺮ ب اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺣﺮو ب اﻟ‬‫ﺘ ﻲ رﺳﻤ ﺖ‬
‫اﻟﺤﺪود اﻟ‬
‫ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻴﻦ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ‬
‫ﺗﺤ ﺖ اﻟﻮﻻﻳ ﺔ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴ ﺔ‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ‪ ،‬و‬
‫ﺑﻖﺗﺤ ﺖ اﻟﺤﻜﻢ اﻹﺳﻼﻣ ﻲ اﻟﻌ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ(‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎن ﻋﺪد اﻟ ﺴﻜﺎن ﻛﺬﻟﻚ‬‫اﻟﺪول اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ‪(KSCS،‬اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ ،‬أو‬
‫ﺘﻠﻄ ﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ دﻣﻮﻳ ﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪ ،‬واﻟﺪﻋﺎﻳ ﺔ ﺷﺪﻳﺪة ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‬
‫ﻣﺨ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻻﺗﺰال ﻣﻮﺟﻮدة‪ .‬اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ وﻗﻔﻮا ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب ﻣﻊ "اﻟﺨﻄﺄ"‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ أن اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔﺗﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﻤﺎ ﻋﲆ أﻧﻬﻤﺎ ﻏﻴﺮ ﻣﺨﻠﺼﻴﻦ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ﺒﺎنﻳﺪرﻛﺎن‬‫وﻛﺎن اﻟﺠﺎﻧ‬
‫ﺘﻰ ﻣﻦ ﺧﻼل أﻓﻀﻞ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ تﺗﺨﻄﻴﻄﺎ‪،‬‬‫ﺗﻪ ﺣ‬
‫ﺒﺎدل ﻓ ﻲ ﺣﺪ ذا‬‫ﺘ‬
‫ﺜﻘ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻐﻠ ﺐ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻮﺿﻊ ﻣﻦ اﻧﻌﺪام اﻟ‬ ‫وﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﺼﻌ ﺐ اﻟ‬

‫ﺘﻤﺮاره‪.‬‬
‫ﺒ ﺐ اﺳ‬
‫ﺑﺴ‬‫وﻟﻜﻨﻪﺗﻔﺎﻗﻢ‬
‫ﺘﺤﺮﻳﻔﻴﻴﻦ‬
‫ﺒﻞ اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪﺗﻮﻗﻴﻊ ﻣﻌﺎ ﻫﺪا ت اﻟ ﺴﻼم‪ ،‬ﻣﻦ ﻗ‬‫ﺘﻰ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‪ ،‬ﺣ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑ ﺔ ﻣﺸﺮوع ﺻﻌ ﺐ‪.‬‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺜﻘ ﺔ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟ‬‫اﻟﺪول ﻏﻴﺮ راﺿﻴ ﺔ ﻋﻦ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺪوﻟ ﻲ اﻟﺮا ﻫﻦ‪ .‬ﻛﺎن‬

‫‪88‬‬
‫ﺗﻮس ‪1983.‬‬
‫ﻣﺎﻓﺮوﺟﻮردا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪7‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬

‫ﺒﺎن‪1878-1941 ،‬‬
‫ﺑﻴ ﺔﺗﺠﺎه اﻷﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟﺼﺮ‬

‫ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﺼﻄﻠﺢ ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔ ﺲ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ ﻟﺪﻳﻨﺎ‪،‬‬‫ﺗﻴﺠ ًﻴﺎ‬

‫ﺘﺮا‬
‫"إن ﻣﺼﻄﻠﺢ "ﻧﺤﻦ ﺻﺮ ب ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ" ﻟﻴ ﺲ ﻣﺼﻄﻠﺤًﺎ ﺟﻐﺮاﻓ ًﻴﺎ واﺳ‬
‫و ﻫﻮ ﻣﺼﻄﻠﺢﻳﻌﻠﻦ ﻋﻦﺗﺮﻛﻴ ﺐﺗﺎرﻳﺨ ﻲ‪،‬ﻳﻌﻠﻦ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ أن اﻟﺼﺮ بﺗﻤﻜﻨﻮا ﻣﻦﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻬﺰﻳﻤ ﺔ اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ إﱃ ﻧﺼﺮ أﺧﻼﻗ ﻲ‪1- ،‬‬
‫ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﺄﺳﺎة اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ إﱃ ﻣﺠﺪ وﻃﻨ ﻲ‬

‫ﺜﻨﺎ ﻫﺎ ﻋﲆ‬
‫ﺑﺤ‬‫ﺒﺎﺷﺮة و‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ ﻣ‬‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺘ ﻲ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء دول اﻟ‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮﻳ ﺔ ﻟﺤﺠ‬
‫ﺘﻜﺸﻔﻨﺎ اﻟﻘﻮة اﻟ‬
‫ﻟﻘﺪ اﺳ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻫﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ إﱃ أي ﻣﺪىﺗﻔ ﺴﺮ‬
‫ﺛﻨﺎء اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ و‬
‫ﺘﻮى دون اﻟﻮﻃﻨ ﻲ ﻓ ﻲ إﺣﺪى اﻟﻤﻘﺎﻃﻌﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ أ‬
‫اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻬﺎ‬
‫ﺒﻌ‬‫ﺗ‬
‫ﺘ ﻲا‬
‫ﺒﻊ اﻟﻤﻨﻄﻖ اﻟﻜﺎﻣﻦ وراء اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺗ‬‫ﺘﺮا ت زﻣﻨﻴ ﺔ أﻃﻮل؟ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ‪ ،‬أ‬
‫ﺒﺎﻳﻦ ﻋﲆ ﻣﺪى ﻓ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲ اﻟ‬
‫ﺣﺠ‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ وﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‬
‫ﺑﻠﻴﻜﺎ وﻛﻮﺳﺎﻧﻴﻜﺎ ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺒﺎن ﻓ ﻲﺗﻮ‬
‫ﺑﻴ ﺔﺗﺠﺎه اﻷﻟ‬
‫اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺬﻛﺮا ت‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﺘ ﻲ ﺿﺪ اﻟﻤﻮاد اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺼﺎدر اﻟ‬
‫ﺒﺮ ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻮ ﻫﻴﺎ‪ 3‬ﻣﻦ ﻋﺎم ‪1912‬إﱃ ﻋﺎم ‪1941.‬وأﺧ‬
‫وﻣﻴ‬
‫ﺘﻮﻓﺮة‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻤ‬

‫ﺘ ﺶ ‪1917: 219.‬‬
‫ﺗﻮﻓﻴ‬
‫‪1‬ﻣﻴﺎ‬
‫ﺑﻴﺎ ﻣﻮﺟﻮدة رﺳﻤ ًﻴﺎ ﻛﻮﺣﺪة إدارﻳ ﺔ داﺧﻞ ﻣﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ أو ﻻﺣ ًﻘﺎ داﺧﻞ ﻣﻤﻠﻜ ﺔﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ‬
‫‪2‬ﻟﻢﺗﻜﻦ ﺻﺮ‬
‫ﺘ ﺶ' ‪xxiii-48.‬‬
‫ﺘﺮاﻧﻮﻓﻴ‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺘﻴﻦ‪ .‬ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ‪ ،‬راﺟﻊ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺑﻴ ﺔ" ﺧﻼل ﻓ‬
‫ﺑﻴ ﺔ وﻛﺬﻟﻚ "اﻷراﺿ ﻲ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺘﺤﺪ ث ﻋﻦ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺘﺄﻛﻴﺪ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫‪2002:‬‬

‫ﺑﻌﺪ ﻋﺎم‬‫ﺒﻞ ﻋﺎم ‪1877‬وﺟﺰءًا ﻣﻦ وﻻﻳ ﺔ ﻛﻮﺳﻮﻓﺎ‬

‫ﺘﻴﺮ ﻗ‬
‫ﺒﻮﺳﻨ ﺔ وﻛﻮﺳﻮﻓﺎ واﻟﻤﻨ ﺴ‬
‫ﺛﻼ ث وﻻﻳﺎ ت‪ :‬اﻟ‬‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻴﻦ ﺟﺰءًا ﻣﻦ‬
‫ﺜ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﻬﺪ اﻟﻌ‬
‫‪3‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﺒﻞ‬
‫ﺘﻮ ﻫﻴﺎ( واﻟﺠ‬
‫ﺘﺸﺎن وﻛﻮﺳﻮﻓﻮ وﺟﻨﻮ ب ﻣﻴ‬
‫ﺑﻴﺎ )زﻓﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ ﺻﺮ‬‫‪1878 (Magocsi 2002 : 85, 119).‬ﺧﻼل أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪،‬ﺗﻢﺗﻘ ﺴﻴﻢ ﻫﺬه اﻷراﺿ ﻲ‬
‫ﺘﻴﻨﺎ‪/‬ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ ،‬وﺳﻴﻨﺎك‪/‬راﺷﻜﺎ‪،‬‬
‫ﺑﺮﻳﺸ‬‫ﺛﻼ ث وﻻﻳﺎ ت‪:‬‬‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺗﻢﺗﻘ ﺴﻴﻢ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‬
‫ﺗﻐﻴﺮ ت اﻟﺤﺪود اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ ﻣﺮة أﺧﺮى و‬
‫ﺘﻮ ﻫﻴﺎ(‪ .‬ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1922‬‬
‫اﻷﺳﻮد )ﺷﻤﺎل ﻣﻴ‬
‫ﺛﻼ ث‬‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺘﺎ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1929،‬ﻣﻊﺗﺤﻮل ﻣﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ )‪(KSCS‬إﱃ ﻣﻤﻠﻜ ﺔﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‪،‬ﺗﻢﺗﻘ ﺴﻴﻢ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‬
‫ﺘﻴﻨ ﻲ‪/‬زﻳ‬
‫وﺳﻴ‬
‫ﺘﻮ ﻫﻴﺎ و ﻫ ﻲ‬
‫ﺗ ﻲ وﻣﻴ‬
‫ﺑﺎﻟﺤﻜﻢ اﻟﺬا‬‫ﺘﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻣﻘﺎﻃﻌ ﺔ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ اﻟﻤ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺑﺎﻧﻮﻓﻴﻨﺎ‪ .‬ﻫﺬه ﻫ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬‫ﺑﺎﻧﻮﻓﻴﻨﺎ‪ ،‬وﻓﺎردار‬‫ﺑﺎﻧﻮﻓﻴﻨﺎ‪ ،‬وﻣﻮراﻓﺎ‬‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﺎﻧﻮﻓﻴﻨﺎ‪ :‬زﻳ‬
‫ﺘﺮاﻛﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻣﻘﺎﻃﻌ ﺔ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ اﻻﺷ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﻮر ﻋﺎم ‪1974،‬و‬
‫ﺘﻮ ﻫﻴﺎ" ﻣﻦ دﺳ‬
‫ﺘﺄﺳﻴ ﺴﻴ ﺔ ﻓ ﻲﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ اﻟﺸﻴﻮﻋﻴ ﺔ‪.‬ﺗﻢ إﺳﻘﺎط اﻟﺠﺰء "ﻣﻴ‬
‫ﺑﻴﺎ اﻟ‬
‫ﺟﺰء ﻣﻦ ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ ﺻﺮ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺤﺮ ب‬
‫ﺘﻘﻼﻟﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪2008‬ﻧ‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ دوﻟ ﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ ،‬أﻋﻠﻨ ﺖ اﺳ‬‫ﺒﻮن‬
‫ﺗ ﻲ‪ .‬واﻟﻴﻮم ﻻﻳﺰال اﻟﺼﺮ بﻳﻄﺎﻟ‬
‫ذا ت اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺬا‬
‫ﺒ ﻲ إﱃ إﻗﻠﻴﻢ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ اﻟﺤﺎﻟ ﻲ ﻣﺎ ﻟﻢﻳﻨﺺ ﻋﲆ ﺧﻼف ذﻟﻚ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺸﻜﻞﺗﻘﺮﻳ‬‫ﺘﺎ ب‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ أﺷﻴﺮ إﱃ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨ ﻲ أﺷﻴﺮ‬
‫ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ﻋﺎم ‪1999.‬ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻜ‬
‫اﻟﻨﺺ‪.‬‬

‫ﺛﻨﻮﻏﺮاﻓﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘ ﺔ ﺧﻼل اﻟﻌﺼﺮ‬

‫ﺘﻮ ﻫﻴﺎ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Krstic´-Brano 2004: 27–34.‬ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﻋﻦ اﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻹ‬
‫ﺘﻐﻴﺮة ﻟﻜﻮﺳﻮﻓﻮ وﻣﻴ‬
‫ﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻋﻦ اﻟﺤﺪود اﻟﻤ‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Grimm 1984: 41–53.‬‬
‫اﻟﻌ‬

‫‪142‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬ ‫‪143‬‬

‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ ﻣﻘﺎﻳﻴ ﺲ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴ ﺔ ﻟﻠﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﻴﺎر ﻫﺎ‬
‫ﺘﻢ اﺧ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻟﻢﻳ‬‫ﺘﺮة ﻗﻴﺪ اﻟﺪراﺳ ﺔ‪ .‬أﺟﺪ أنﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﻣﺠﻼ ت اﻟﻔ‬
‫ﺘﻄﻮرا ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ ،‬أو اﻟﻜﺮا ﻫﻴ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‬
‫أوﺗﻔﻀﻴﻼ ت اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬أو اﻟ‬
‫ﺘﻨﺎدًا إﱃ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷﺧﺮى‪:‬‬
‫ﺑﺎﻷﺣﺮى اﺳ‬‫ﺑﻞ‬‫ﺑﻴﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻨﺪﻣﺠﻴﻦ واﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪،‬‬‫اﻟﻌﻤﻴﻘ ﺔ اﻟﺠﺬور‬
‫ﺒﻞ ﻧﺨ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﺧﺎرﺟ ًﻴﺎ ﻛﻤﺎﺗﺮا ﻫﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ‬ ‫ﺒﺎ ت اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬ ‫ﺘﻮى ﺧﻄﺮ اﻟﻤﻄﺎﻟ‬ ‫ﻣﺴ‬
‫ﺜﻨﺎﺋﻴ ﺔ ﻟﻬﺬه اﻷﺧﻴﺮة ﻣﻊ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﺪاﻋﻤ ﺔ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋ ﺔ‪ ،‬وأ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ‬
‫اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ ،‬وﻋﻼﻗﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﻬﻤ ﺔ ﻋﲆ‬‫ﻋﺎﻣﺎﺗ ﺴﻤﺢ ﻟ ﻲ‬

‫ﺒﺎن ﻟﻤﺪة ﺧﻤ ﺴﻴﻦ ً‬
‫ﺑﻴ ﺔﺗﺠﺎه اﻷﻟ‬
‫إن دراﺳ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺼﺮ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻬﻤﻨ ﻲ‪ .‬ﺷﻬﺪ ت اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎ ت‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟﺮ‬
‫ﺛﻴﺮ اﻟﻤ‬
‫ﺘ ﺔ وﻋﺰلﺗﺄ‬
‫ﺑ‬‫ﺛﺎ‬‫ﺘﻮى اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ واﻟﺪوﻟ ﻲ واﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎﻳﻀﻤﻦ اﻟ‬‫ﺘﻨﻮﻋ ﺔ ﻣﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺒﺎن اﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ ﻫﻨﺎك ﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣ‬
‫ﺗﻌﺮض اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﻟ‬
‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ و‬
‫ﺘ‬‫ﺿﻢ ﻣ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ‬
‫ﺘﺮة ‪-‬إن ﻟﻢﻳﻜﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻘﻠ ﺔ‪.‬ﻳﻘﺮأ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺆرﺧﻴﻦ واﻟﻤﺤﻠﻠﻴﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴﻴﻦ ﻫﺬه اﻟﻔ‬
‫ﺑﻌ ﺔ واﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟ‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤ‬
‫ﺒﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‪ 4.‬أﻗﺪمﺗﻔ ﺴﻴ ﺮًا‬
‫ﺘﻘﻠ‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺮة ﻗﻤﻊ وﻻﻳﻘﻮﻣﻮن‬
‫ﺘﻪ ‪-‬ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻓ‬
‫ﺑﺮﻣ‬‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻴ ﺔ اﻷﻟ‬
‫اﻟﺤﺪﻳ ﺚ ﻟﻠﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺼﺮ‬
‫ﺟﺪﻳﺪًا ﻟﻸﺣﺪا ث‪.‬‬

‫ﺘﺼﻮر ﻟﻠﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬

‫ﺘﻮى اﻟﻤ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ ‪-‬اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻘﻠ ﺔ اﻟﺮ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻠﻒ اﻟﻤ‬
‫ﺗﺨ‬‫و‬
‫ﺘﺮة‪.‬‬
‫ﺗﻔﻀﻴﻼ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ‪-‬ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﻔ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ واﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ ،‬و‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‬

‫ﺛﺎر ت‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‪ ،‬أ‬
‫ﺒﺎﻳﻦ ﻣﻬﻢ ﻓ ﻲ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻗﻴﺪ اﻟﺪراﺳ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫وﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪ ،‬ﻛﺎن ﻫﻨﺎكﺗ‬
‫ﺘﺮة ﻗﺼﻴﺮة‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ ﻫﺬا اﻟﺪور‪ .‬ﻟﻔ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ ﻏﻀ ﺐ ﻗﻄﺎﻋﺎ ت ﻣﻦ اﻟ ﺴﻜﺎن؛ وﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻻﺣﻖﺗﻮﻟ ﺖ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻷﻟ‬
‫اﻟﺤﺮﻛ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪.‬‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪،‬ﺗﻮﻗﻒ اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻣﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ وأﻟ‬‫ﺒﻴﻊ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻢﺗﻄ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‬
‫ﺘﻴﻼء ﻋﲆ أﻟ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻹﻳﻄﺎﻟ ﻲ ﻓ ﻲ أواﺧﺮ ﻋﺸﺮﻳﻨﻴﺎ ت اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ ـﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺳ‬
‫وﻟﻜﻦ ﻣﺮة أﺧﺮى‪ ،‬أدى اﻟ‬
‫ﺑﺮﻋﺎﻳ ﺔ ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪.‬‬‫ﺘﺤﺮﻳﺾ اﻟﺬيﻳﺤﻈﻰ‬
‫ﺒ ﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻘﻮﻳﺾ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴ ﺔ‪ ،‬إﱃ ﻇﻬﻮر ﺣﻘ‬
‫ـوﺧﻄﻄﻬﺎ ﻟ‬
‫ﺑﻴﺎ‪،‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ )ﻣﻤﻠﻜ ﺔ ﺻﺮ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ وإﻳﻄﺎﻟﻴﺎ( واﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺒﺎن ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ )أﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪاﻋﻤﻴﻦ اﻟﺨﺎرﺟﻴﻴﻦﻷﻟ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‬‫اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺘﻮرط اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺎﻳﻨ ﺖﺗﺼﻮرا ت اﻷﺧﻴﺮة ﻟ‬
‫ﺒﺎﻳﻨ ﺖ ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚﺗ‬
‫ﺗ‬‫وﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻻﺣﻖ‪ ،‬داﺧﻞ )‪KSCS‬‬
‫ﺷﺆوﻧﻬﺎ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ‪ .‬أﻣﻮر‪.‬‬

‫ﺘﺮة‪ :‬ﻣﻦ ﻋﺪم اﻟﺮﺿﺎ ﻋﻦ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺪوﻟ ﻲ اﻟﺮا ﻫﻦ ــ‬

‫ﺑﻴ ﺔ ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﻔ‬
‫ﻛﻤﺎﺗﺤﻮﻟ ﺖ أ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﻨﺨ ﺐ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬إﱃ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦ‬
‫ﺘﺮدة ــﻗ‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺗﻴﻜ ﻲ واﻟﻌﺮﻗﻴﺎ ت اﻟﻤﺸ‬
‫ﺒﺤﺮ اﻷدرﻳﺎ‬
‫ﻋﺪم اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﻟ‬
‫ﺗﻴﻜ ﻲ‪ .‬إن‬
‫ﺒﺤﺮ اﻷدرﻳﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ "اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﻈﻤﻰ" ــﻋﻨﺪﻣﺎ ﺣﻘﻘ ﺖﺗﻮﺣﻴﺪ اﻟﺠﻨﻮ ب اﻟ ﺴﻼﻓ ﻲ واﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﻟ‬‫أﺟﻞ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫ﺘﺔ ﺣﺴ ﺐ‬
‫ﺑ‬‫ﺛﺎ‬‫ﺘ ﻲﺗﻈﻞ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟ‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻤ‬‫ﺑﻌ ﺔ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻘﻠ ﺔ واﻟﺮ‬
‫ﺗ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا‬
‫ﺒﺎﻳﻦ اﻟﻤﻬﻢ ﻓ ﻲ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ‪.‬‬
‫ﺒﺎر ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ واﺧ‬‫ﺜﺎﻟ ًﻴﺎ ﻟﺪراﺳ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﺼﻤﻴﻢ‪،‬ﻳﺠﻌﻞ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ ﻣﻮﻗﻌً ﺎ ﻣ‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﻮﺳﻌﻴ ﺔﺗﺠﺎه‬
‫ﺑﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻌ ﺔ أﻗ ﺴﺎم‪ .‬ﻓ ﻲ اﻷول‪ ،‬أﺻﻒ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺘﻨﻈﻴﻢ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﻓ ﻲ أر‬
‫ﺑ‬‫أﻗﻮم‬
‫ﺒﻞ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬
‫ﺒﺎن ﻗ‬
‫اﻷﻟ‬

‫ﺘﺶ ́‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮﻓﻴ‬
‫ﺘﻮن ؛‪2003‬ﺳ‬
‫ﺑﻮﻟ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬؛‪Brothers 2000‬ﻣﺎﻟﻜﻮﻟﻢ ;‪1998‬‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫‪4‬اﻧﻈﺮ‪ ،‬ﻋﲆﺳ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪144‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫دﻋﻢ اﻟﻄﺎﻗ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬

‫ﻧﻌﻢ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‬‫اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬ ‫ﻻ‬

‫ﺣﻠﻴﻒ‬ ‫اﻟﻌﺪو‬

‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬
‫اﻷراﺿ ﻲ اﻟﻤﻔﻘﻮدة‬
‫إﻗﺎﻣ ﺔ‬ ‫‪1912 1915‬‬
‫ﺗﻨﻘﻴﺤ ﻲ(‬
‫)‬
‫‪1878 1912‬‬

‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬
‫ﺒﻲ‬
‫)أﺟﻨ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬

‫أ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ(‬

‫ﺣﺼﻞ‬ ‫ﺘﻌﻤﺎر‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ‪ /‬اﻻﺳ‬
‫اﻻﺳ‬
‫اﻹﻗﺎﻣ ﺔ ج‪42 1.‬‬
‫ِﻠ ﻴﻢ‬
‫ِإﻗ‬ ‫‪1925 1941‬‬
‫)اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ(‬ ‫‪1918 1923‬‬

‫ﺒﺎن‪1878-1941. ،‬‬
‫ﺑﻴ ﺔﺗﺠﺎه اﻷﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪7.1.‬‬

‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب‬
‫ﺘ ﻲﺗﻢﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫﺎ ﻓ ﻲ ‪KSCS‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ‪ ،‬أﺻﻒﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫اﻟﺤﺮ ب اﻷوﱃ )اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ ‪٧.١).‬وﻓ ﻲ اﻟﺠﺰء اﻟ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺘﺤﻮل اﻟﺮاﺋﻊ ﻟﻸﺣﺪا ث اﻟ‬ ‫ﺑﻴ ﺔ ﻣﺆﻳﺪة ﻟﻠﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ اﻟﺪوﻟ ﻲ‪ .‬أرﻛﺰ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻋﲆ اﻟ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺒﺎن ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ .‬وﻓ ﻲ‬‫ﺘﺮة وﺟﻴﺰة ﻣﻦ إﻗﺎﻣ ﺔ أﻟ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ أد ت إﱃ ﻓ‬‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ‪KSCS‬وﺣﻮاﻟ ﻲ ﻋﺎم ‪1924،‬وﻧ‬ ‫ﺑﻴﻦ أﻟ‬‫ﺣﻮﻟ ﺖ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔﺗﺠﺎه‬‫ﺘﻴﺎرﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬ ‫ﺘﻄﻮرا ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻤﻠﻜ ﺔﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ﻋﲆ اﺧ‬
‫ﺛﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺘﻜﺸﻒﺗﺄ‬ ‫ﺜﺎﻟ ﺚ‪ ،‬أﺳ‬
‫اﻟﻘ ﺴﻢ اﻟ‬
‫ﺑﻘ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻢﺗﺤﺪﻳﺪ ﻫﺎ ﻓ ﻲ اﻷﻗ ﺴﺎم اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺘ ﻲ واﻷﻧﻤﺎط اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻧﻈﺮﻳ‬‫ﺘﻮاﻓﻖ‬
‫ﺑﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﻢ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺎن ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ .‬وأﺧﻴﺮا‪ ،‬أﺧ‬
‫اﻷﻟ‬
‫ﺒﺪﻳﻠ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮا ت اﻟ‬
‫ﺿﻮء اﻟ‬

‫ﺘﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻴﺎ اﻟ‬
‫ﻣﻤﻠﻜ ﺔ ﺻﺮ‬

‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻞ ﻋﺎم ‪1912:‬اﻻﺳ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ ﻗ‬
‫ﺑﻴ ﺔ اﻷﻟ‬
‫اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺼﺮ‬

‫ﺒﻞ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻴﻦ‪ .‬ﻗ‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺴﻴ ﺔ‪ ،‬وﻛﻼ ﻫﻤﺎ ﻓﺼﻠﻬﻢ ﻋﻦ ﺣﻜﺎﻣﻬﻢ اﻟﻌ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻋﲆ اﻟﻠﻐ ﺔ واﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴ ﺔ اﻷر‬
‫رﻛﺰ ت اﻟﻨﻬﻀ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺘﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ‪ :‬اﻟ ﺴﻼف اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن‪،‬‬
‫ﺒﻴﺮ ﻋﲆ ﻓﺌ‬
‫ﺑﻴ ﺔ إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬
‫ﺑﻴﺎ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1878،‬رﻛﺰ ت اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺘﻘﻼل ﺻﺮ‬
‫اﺳ‬
‫ﺘﻮﻃﻨﻴﻦ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫ﺒﻌﺎد ﻫﻢ ﻣﻦ اﻷﻣ ﺔ‪ ،‬واﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫اﻟﺬﻳﻦ ﻣﻦ وﺟﻬ ﺔ ﻧﻈﺮ ﻫﻢﻳﺠ ﺐ أنﻳﻌﻮدوا إﱃ اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴ ﺔ أوﻳ‬
‫ﺘﻮﺣﺎ ت اﻟﻘﺮﻧﻴﻦ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ ﻋﺸﺮ واﻟ ﺴﺎدس ﻋﺸﺮ وﻣﻦﻳﺠ ﺐ أنﻳﻌﻮد‬
‫ﺑﻌﺪ ﻓ‬‫ﺑﻴﺎ‪ .‬اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﺟﺎءوا إﱃ ﺻﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐ ﺔ اﻟ‬
‫إﱃ اﻷﻧﺎﺿﻮل‪.‬‬

‫ﺑ ﻲﺗﺠﺎه اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ‪-‬وﺧﺎﺻ ﺔ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺤﻀﺮﻳ ﺔ اﻟﺬﻳﻦ‬

‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪،‬ﺗﺠﲆ اﻟﻌﺪاء اﻟﺼﺮ‬
‫ﺧﻼل اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺎ ت ﻣﺨ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﻘﻼل اﻟﻮﻃﻨ ﻲ ‪-‬ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺒ ﺔ أﻣﺎم اﻻﺳ‬
‫ﺘﻐﻠﻮن اﻟﺼﺮ ب اﻟﺮﻳﻔﻴﻴﻦ وﻋﻘ‬
‫ُﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﻢ ﻋﲆ أﻧﻬﻢﻳ ﺴ‬
‫ﻛﺎنﻳ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬ ‫‪145‬‬

‫ﺑﻴ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻧﺎد ًرا ﻣﺎﺗﻢﺗﻮﺟﻴﻪ ﻫﺬا اﻟﻌﺪاء‬

‫ﺘﻔﺎﺿﺎ ت اﻟﺼﺮ‬ ‫وﻟﻜﻦ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻓ ﻲ اﻻﻧ‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ ‪-‬إﻻ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺘﻰ أواﺧﺮ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺒﺎن ﺣ‬
‫ﺗﺠﺎه اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ اﻷﻟ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻴﻦ ﺿﺪ اﻟﺼﺮ ب‪6.‬‬
‫ﺗﻬﻢ اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ ﻟﻠﻌ‬
‫ﺒﺎنﺳﻴﻘﺪﻣﻮن ﺧﺪﻣﺎ‬
‫اﻷﻟ‬
‫ﺑﻊ أ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑ ﻲ ‪-‬ﻳ‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﺠﻴ ﺶ اﻟﺼﺮ‬
‫ﻗﺮ ب ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺑﻠﻴﻜﺎ‬
‫ﺒﺎن اﻟﺬﻳﻦﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓ ﻲﺗﻮ‬
‫ﺒﺮى –ﻗﺮر تﺗﺮﺣﻴﻞ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﻟ‬
‫ﺑﻴﺎ اﻟﻜ‬
‫ﺻﺮ‬
‫ﺘﻘﻠ ﺔ ﺣﺪﻳ ً‬
‫ﺜﺎ‬ ‫ﺑﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﺎنﺗﻢ دﻣﺠﻬﻤﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺘﺎن اﻟﻠ‬
‫ﺘ ﺴﺎ‪ ،‬اﻟﻤﻨﻄﻘ‬
‫وﻛﻮﺳﺎﻧﻴ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔﺗﻄﺎﻟ ﺐ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪)1878‬اﻧﻈﺮ اﻟﺨﺮﻳﻄ ﺔ ‪7.1).7‬اﻟﺤﺮﻛ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺑﻴﺎ‪ ،‬و‬
‫ﺘﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ ﻋﲆ ﺻﺮ‬
‫ﺒﺎ ت إﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺒﺎن ﻣﻄﺎﻟ‬
‫ﻛﺎن ﻟﻮﻻءا ت ﻫﺆﻻء اﻷﻟ‬
‫ﺒﺎﻧ ﻲ‬
‫ﺘﻤﺎل‪ .‬اﻷﻟ‬
‫ﺒﺎن ﻛﺎﺣ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻷﻟ‬
‫ﺒﻌﺎد اﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﻛﻤﺎﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺘﻤﺎل‬
‫ﺑﺄي اﺣ‬‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺼﺤﻮة اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻋﲆ ﻗﺪم وﺳﺎق وﻟﻢﻳ ﺴﻤﺢ اﻟﺼﺮ ب‬
‫ﺘ ﻲ‪،‬‬
‫ﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻧﻈﺮﻳ‬ ‫ﺘﻬﺪﻳﺪ اﻷﻣﻨ ﻲ داﺧﻞ ﺣﺪود ﻫﻢ اﻟﻤﺮﺳﻮﻣ ﺔ ﺣﺪﻳ ً‬
‫ﺜﺎ‪ .‬ﺑﻤﺎﻳ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺑﻴ ﺔ )اﻧﻈﺮ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺒﻌ‬‫ﺗ‬
‫ﺘ ﻲا‬
‫ﺒﻌﺎد ﻫﻮ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﻛﺎن اﻻﺳ‬
‫اﻟﺠﺪول ‪7.1).‬‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪،‬‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﻬﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أواﺧﺮ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫وﻛﻨ‬
‫ﺒﺮ اﻟﺤﺪود اﻟﺠﺪﻳﺪة إﱃ‬
‫ﺒﺎن اﻟﻤﻄﺮودون ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﻋ‬
‫ﺘﻘﻞ اﻷﻟ‬
‫"ﻟﻘﺪ اﻧ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﺼﺮ ب ﻋﲆ اﻟﺨﺮوج ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺒﺮ ت اﻟ ﺴﻠﻄﺎ ت اﻟﻌ‬
‫ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ أﺟ‬
‫ﺒﻠﺪﻳﻦ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ‬‫ﺘﺎﻟ ﻲﺗﻮﻃﺪ ت اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺗﻮﻃﻴﻦ اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ ﻫﻨﺎك”‪[10] .‬و‬
‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ اﻟﺤﺪودﻳ ﺔ و‬
‫ﺒﻮﻗ ﺔ‪ .‬وﻓﻖ‬
‫ﺘﻮﻳﺎ ت ﻏﻴﺮ ﻣ ﺴ‬
‫ﺒﺎن واﻟﺼﺮ ب إﱃ ﻣ ﺴ‬
‫ﺗﺪ ﻫﻮر وﺿﻊ اﻷﻟ‬
‫و‬
‫ﺒﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘﻔﺎﻋﻼ ت اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺛﺮ ت ﻋﲆ ﺟﻤﻴﻊ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲأ‬
‫ﺘﺤﻮل اﻟ‬
‫ﺘ ﺶ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬه ﻧﻘﻄ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮﻓﻴ‬
‫ﺳ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻷﻋﺮاق‬‫ﺘﻴﻦ‪ 11.‬وﺳﻨﺮى أن ﻫﺬه اﻟﻨﻈﺮة ﻟﻠﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ‬
‫ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦﺗﻮاﻓﻘﻬﺎ ﻣﻊ أﺣﺪا ث ﻋﺎم ‪1912،‬ﻻﻳﻤﻜﻦﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬
‫ﺒﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻨﺼﻒ اﻷول ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‬
‫ﺒﺎﻳﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔﺗﺠﺎه اﻷﻟ‬
‫ﺗ‬
‫ﻗﺮن‪.‬‬

‫ﺘﻼل اﻷوﻟ ﻲ ﻟﻜﻮﺳﻮﻓﻮ‪ :‬اﻹﻗﺼﺎء‬

‫اﻻﺣ‬

‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻘﻮا ت اﻟﺼﺮ‬
‫ﺘﻮ ﻫﻴﺎ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻼل ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ وﺟﺰء ﻣﻦ ﻣﻴ‬
‫ﺑﻌﺪ اﺣ‬
‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻫﺬه اﻟﻘﻀﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺸﺄن ﻛﻴﻔﻴ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﻮﺻﻞ إﱃ ﻗﺮار‬
‫وﻛﺎن ﻋﲆ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ أنﺗ‬
‫ﺘﺤﻔﺰة‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻻﺗﺰال ﻣ‬
‫ﺒﺎن اﻟﺬﻳﻦﻳﻌﻴﺸﻮن ﻫﻨﺎك‪ 21.‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺼﺮ‬
‫اﻷﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻬﺪف إﱃ إﻧﺸﺎء دوﻟ ﺔ أﻋﻈﻢ‬
‫ﺘﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ ‪13‬اﻟ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل أ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟ‬

‫ﺘ ﺶ ;‪’1972‬ﻧﺠﻴﺠﻮ ش ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1930.‬‬

‫‪5‬إدواردز ؛‪1969‬ﺟﺎراﺳﺎﻧﻴﻦ ;‪1998‬ﻛﺎرادزﻳ‬
‫‪6‬‬
‫ﺘ ﺶ ‪2005 :‬‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮﻓﻴ‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ;‪Banac 1984‬ﺳ‬
‫ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﻋﻦﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫‪465-492.‬‬
‫ﺘ ﺶ ‪'2005: 469.‬‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮﻓﻴ‬
‫‪ 7‬ﻫﻮرﻓﺎ ت ؛‪1988: 71‬ﺳ‬
‫‪8‬‬
‫ﺒﺮى‬
‫ﺜ ﺔ ﺧﻼل اﻷزﻣ ﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ اﻟﻜ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔﻷول ﻣﺮة ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﺗﻄﻮر ت اﻟﺤﺮﻛ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺘﻦ ؛‪2004: 235- 253‬ﺳﻜﻴﻨﺪي ‪1967.‬‬
‫أوﺳ‬
‫‪1875-1878.‬ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ‪ ،‬اﻧﻈﺮ زاﻓﺎﻻﻧ ﻲ ‪1969: 55-92.‬‬
‫ﺘ ﺶ ‪’1986.‬‬
‫ﺑﻮﺟﺪاﻧﻮﻓﻴ‬
‫‪9‬‬
‫ﺘ ﺶ ‪' 1987: 80.‬‬
‫ﺑﻮﻓﻴ‬
‫ﺑﻮ‬
‫‪10‬‬

‫ﺘ ﺶ ‪'2005: 470.‬‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮﻓﻴ‬
‫‪11‬ﺳ‬
‫‪12‬‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻤﻨﻈﻮر اﻟﻨﻤ ﺴﺎوي‪ ،‬راﺟﻊ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺑ ﻲ‪ ،‬راﺟﻊ ‪Jagodic´ 2009‬و ‪2010.‬‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻤﻨﻈﻮر اﻟﺼﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺘﺶ‬
‫ﺘﺮاﻛ ﻲ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃ ﻲ ﻓ ﻲ ﻓﻴﻴﻨﺎ‪ ،‬ﻓﺮوﻧﺪﻟﻴ‬
‫ﺑﺮﻟﻤﺎﻧ ﻲﻳﻬﻮدي ﻣﻦ اﻟﺤﺰ ب اﻻﺷ‬‫ﺗﻘﺎرﻳﺮ ﻋﻀﻮ‬
‫‪1997: 332-360.‬‬

‫ﺑﻴﺎ ذا ت أ ﻫﺪاف ﻣﺤﺪودة رﺟﻌﻴ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ﺷﻮﻳﻠﺮ‬

‫ﺘﻮﺿﻴﺢ اﻷﻣﺮ ﻓ ﻲ ﻣﺼﻄﻠﺤﺎ ت اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﺻﺮ‬
‫‪13.‬ﻟ‬
‫ﺒﺮى و‬
‫ﺑﻴﺎ ﻗﻮة ﻛ‬
‫ﺒﺮ‪ ،‬ﻟﻢﺗﻜﻦ ﺻﺮ‬
‫ﺑﻠﻴﻮن أو اﻹﺳﻜﻨﺪر اﻷﻛ‬
‫ﺘﻠﺮ أو ﻧﺎ‬
‫‪2006: 88.‬ﻋﲆ ﻋﻜ ﺲ ﻫ‬
‫ﺘﻤﻞ‬
‫ﺒﺢ دوﻟ ﺔ ذا ت أ ﻫﺪافﺗﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺤﺪودة ﺣﻴ ﺚﺗﻜ‬
‫وﻟﺬﻟﻚ ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻗﺎدرة ﻋﲆ أنﺗﺼ‬
‫ﺗ ﻲ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Beljo 1992.‬‬
‫اﻟﻬﺪف ﻫﻮ اﻟ ﺴﻴﻄﺮة ﻋﲆ ﻛﻞ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ‪ .‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻣﻨﻈﻮر ﻛﺮوا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪146‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫اﻟﺨﺮﻳﻄ ﺔ ‪7.1.‬ﻣﻘﺎﻃﻌ ﺔ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪1875–1878. ،‬اﻟﻤﺼﺪر‪http://en.wikipedia.org/wiki/File: :‬‬

‫ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪.gnp.20‬‬

‫ﺑﻴ ﺔ ﻫﻮ اﻟﻀﻢ‬‫ﺑﻴﺎ‪ 41.‬ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪ ،‬ﻛﺎن ﻫﺪف اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﺼﺮ‬ ‫ﺻﺮ‬
‫أﺟﺰاء ﻣﻦ وﻻﻳ ﺔ ﻛﻮﺳﻮﻓﺎ‪ 51‬وأﺟﺰاء ﻣﻦ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴ ﺔ‪ ،61‬وﻟﻜﻦ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬

‫ﺘﺶ‬
‫ﺗﻮﻓﻴ‬ ‫ﺑﻴ ﺔ ﻋﲆ ﺧﻴﺎل اﻟﺠﻨﺪي أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪.‬ﺳ ﻲ إﻳﺪوﻣﻴﻞ ﻣﻴﺎ‬ ‫ﺘﺤﻮذ ت اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫‪14‬وﻗﺪ اﺳ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻘﺪﻣ ﻲ اﻟﺬي ﺷﻐﻞ ﻣﻨﺼ ﺐ وزﻳﺮ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺑ ﻲ وزﻋﻴﻢ اﻟﺤﺰ ب اﻟ‬
‫‪(1842–1932)،‬رﺟﻞ دوﻟ ﺔ ﺻﺮ‬
‫ﺗﻪ أن اﻟﻘﺎدة اﻟﺼﺮ ب ﻟﻢﻳﻔﻌﻠﻮا ذﻟﻚ‬
‫ﺒﺮﻧﺎ وزﻳﺮ اﻟﻤﺎﻟﻴ ﺔ واﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺬﻛﺮا‬
‫وﻳﺨ‬
‫ﺘﺤﻔﻴﺰ ﺟﻨﻮد ﻫﻢ؛ ﻟﻢﻳﻨﻄﻘﻮا إﻻ‪" :‬دﻋﻮﻧﺎ"‪.‬‬
‫ﺜﻴﺮة ﻟ‬
‫ﺑﺎ ت ﻃﻮﻳﻠ ﺔ وﻣ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﻢ أنﻳﻠﻘﻮا ﺧﻄﺎ‬
‫ﺒﺎﻧ ﻲ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Verli 1999.‬‬
‫ﺘ ﺶ ؛‪1917: 220‬ﻟﻠﻤﻨﻈﻮر اﻷﻟ‬
‫ﺗﻮﻓﻴ‬
‫ﺘﻘﻢ ﻟﻜﻮﺳﻮﻓﻮ! ﻣﻴﺎ‬
‫ﻧﺤﻦ ﻧﻨ‬
‫ﺘﻮ ﻫﻴﺎ‪ :‬ﻣ ﺴﺢﺗﺎرﻳﺨ ﻲ"‪.‬‬
‫ﺘ ﺶ‪" ،‬ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ وﻣﻴ‬
‫ﺗﺎﻛﻮﻓﻴ‬
‫ﺑﺎ‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻴﺪﻳ ﺲ وآﺧﺮون‪2010. .‬‬
‫وﻳﻠﻜﻨ ﺴﻮن ؛‪1951‬ﺳ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬ ‫‪147‬‬

‫ﺒﺎن‪1878-1941 ،‬‬
‫ﺑﻴ ﺔﺗﺠﺎه اﻷﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫اﻟﺠﺪول ‪7.1.‬‬

‫وﻻﻳ ﺔ‬ ‫ﺒﺆ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺒﺎﻧﻴﺎ اﻟ‬ ‫ﺳﺔ‬
‫اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ أﻟ‬ ‫ﺘﺮة‬
‫ﺳﻴﺎﺔ‬‫ﻓ‬
‫اﻟﺪوﻟ‬

‫‪1878–1912‬ﻣﻤﻠﻜ ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌ ﺔ رﻗﻢ‬ ‫ﺒﻌﺎد‬

‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬
‫ﺑﻴﺎ‬
‫ﺻﺮ‬ ‫وﻻﻳ ﺔ‬
‫‪1912–1915‬ﻣﻤﻠﻜ ﺔ‬ ‫ﺘﻌﺪﻳﻠ ﻲ‬
‫ﺒﻌﺎد اﻟﻌﺪو اﻟ‬
‫ﺘ‬‫اﺳ‬ ‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬
‫ﺑﻴﺎ‬
‫ﺻﺮ‬
‫‪1918-1923 KSCS‬‬ ‫ﺣﺎﻟ ﺔ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻌﺪو‬
‫اﺳ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬
‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‬

‫ج‪42 1.‬‬ ‫‪KSCS‬‬ ‫ﺣﺎﻟ ﺔ‬ ‫ﺣﻠﻴﻒ‬ ‫اﻹﻗﺎﻣ ﺔ اﻹﻗﺎﻣ ﺔ‬

‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‬

‫‪1925-1937 KSCS/‬‬ ‫ﺣﺎﻟ ﺔ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻌﺪو‬

‫اﺳ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫اﻻﺳ‬
‫ﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‬ ‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‬

‫‪1937-1941‬ﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‬ ‫ﺣﺎﻟ ﺔ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻌﺪو‬

‫اﺳ‬ ‫ﺧﻄﻂ ل‬
‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‬
‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬

‫ﺗﻴﻜ ﻲ‬
‫ﺒﺤﺮ اﻷدرﻳﺎ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة‪ ،‬ﻣﻤﺎﻳﻀﻤﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﻟ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻣﻦ أﻟ‬
‫ﺟﺰء ﻛ‬

‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻓ ﻲ وﻻﻳ ﺔ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‬‫ﺑﺪأ ت‬‫ﺘﻲ‬

‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺘﻘﻼل اﻟﻮﻃﻨ ﻲ اﻷﻟ‬
‫ﺒﺎن ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺣﺮﻛ ﺔ اﻻﺳ‬
‫ﺒﺌ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺗﻤ ﺖﺗﻌ‬
‫ﺑﺪﻋﻢ ﻣﻦ اﻟﻨﻤ ﺴﺎ واﻟﻤﺠﺮ وإﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ‪.‬‬‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‬
‫ﻓ ﻲ أواﺧﺮ اﻟﻘﺮن اﻟ‬

‫ﺑﺮﻳﺰرن ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1878،‬إﱃ‬‫ﺑﻄ ﺔ‬

‫ﺒﺮ ت ﻋﻨﻬﺎ را‬
‫ﺘ ﻲﻋ‬
‫ﺘﻄﻠﻌﺎ ت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺘﺪ ت اﻟ‬
‫اﻣ‬
‫ﺘﻌﺪاد ﻟﻔﻌﻞ أي‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ وﻻﻳ ﺔ ﻛﻮﺳﻮﻓﺎ‪ 1.‬وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻨﻤ ﺴﺎ واﻟﻤﺠﺮ وإﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ﻋﲆ اﺳ‬‫ﺘﻠﻔ ﺔ‪،‬‬
‫ﺑﻊ وﻻﻳﺎ ت ﻣﺨ‬
‫أراﺿ ﻲ ﻣﻦ أر‬
‫ﺷ ﻲء ﻟﻤﻨﻊ وﺻﻮل اﻟﺼﺮ ب إﱃ‬
‫ﺑﻴﺎ‬
‫ﺘﻴﻦ ﻟﺼﺮ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻋﻤﻠ ﺖ روﺳﻴﺎ وﻓﺮﻧ ﺴﺎ ﻛﺤﺎﻣﻴ‬‫ﺗﻴﻜ ﻲ‪،‬‬
‫ﺒﺤﺮ اﻷدرﻳﺎ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ‬
‫ﺑﻴ ﺔ أن ﻋﻠﻴﻬﺎ أنﺗ‬
‫اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﺪوﻟ ﻲ‪ .‬أدرﻛ ﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺘﻮازن اﻟﻌﺮﻗ ﻲ ﻟﻠ ﺴﻜﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ إﺿﻔﺎء اﻟﺸﺮﻋﻴ ﺔ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻄﻠﻌﺎ ت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ‪02.‬‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺠﻪ ﻧﺤﻮ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔﺳ‬‫ﺑﺄنﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺘﻲ‬
‫ﺒﺄ ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﻫﺬا اﻹﻋﺪاد‪،‬ﺗ‬
‫ﺘﺮة‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻔ‬
‫ﺒﺎن أنﻳﻜﻮﻧﻮا إﻗﺼﺎﺋﻴﻴﻦ )اﻟﺠﺪول ‪7.1).‬و‬
‫ﺒﻐ ﻲ ﻟﻸﻟ‬
‫ﻛﺎنﻳﻨ‬
‫ﺑﺤﻮاﻟ ﻲ ‪25.000‬ﻧ ﺴﻤ ﺔ‬‫ﺑﻌﺪ اﻟﻀﻢ ‪(1912-1915)،‬ﻳﻘﺪر ﻋﺪد ﻫﻢ‬
‫ﺒﺮ ﻣﺎﻳﻘﺮ ب ﻣﻦ ‪120.000‬ﻋﲆ اﻟﻔﺮار‬‫ُﺟ‬
‫ﺒﺎن وأ‬
‫ﺘﻞ اﻷﻟ‬‫ُﻗ‬
‫ﺘﻬﺠﻬﺎ اﻟﺼﺮ ب‬
‫ﺘ ﻲﻳﻨ‬
‫ﺘﺮ ﻫﻴ ﺐ واﻟﻌﻨﻒ اﻟ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ أﻋﻤﺎل اﻟ‬
‫ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ﻧ‬
‫ﺒﻖ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ﺘﻬﺎ أﻋﻼهﺗﻨﻄ‬
‫ﺘ ﻲ ﻧﺎﻗﺸ‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮا ت اﻟﻤﻮﺟﻮدة اﻟ‬
‫‪army.21‬اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟ‬

‫ﺒ ﺔ ﻣﻨﺬ أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻓ ﻲ أﻋﻤﺎل‬

‫ﺒﺎرا تﺗﺸﻴﺮ إﱃ ﻫﺬه اﻟﺮﻏ‬
‫ﺜﻮر ﻋﲆ ﻋ‬
‫‪17‬ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻌ‬
‫ﺋﻴ ﺲ اﻟﺼﺮ ب‬
‫ﺘ ﺶ ﻣﻨﺼ ﺐ ر‬
‫ﺑ ﻲ ﻣﺸﻬﻮر‪ .‬ﺷﻐﻞﺗ ﺴﻔﻴﻴ‬
‫ﺘ ﺶ ‪(1865–1927)،‬ﺟﻐﺮاﻓ ﻲ ﺻﺮ‬
‫ﻳﻮﻓﺎنﺗ ﺴﻔﻴﻴ‬
‫ﺑﻠﻐﺮاد‪.‬‬‫ﺴﺎ ﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺋﻴ ً‬ ‫اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴ ﺔ اﻟﻤﻠﻜﻴ ﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮم وﻛﺎن أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ر‬
‫‪18‬‬
‫ﻛﻮﻻ ;‪2003‬ﺳﻜﺎﻧﺪي ؛‪1967‬زﻓﺎﻻﻧ ﻲ ‪1969.‬‬
‫‪19‬ﺣﻀﺮي ؛‪1995‬ﺳﻜﺎﻧﺪي ‪1967.‬‬
‫‪20‬‬
‫ﻣﺎزور ‪2001: 124.‬‬
‫ﺘﻬﺪﻓ ﺖ‬
‫ﺑﻴ ﺔ اﺳ‬
‫ﺘ ﺶ )‪(1997‬أن اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫‪21 Malcolm 1998: 254, 258.‬ﻳﺪﻋ ﻲ ﻓﺮوﻧﺪﻟﻴ‬
‫ﺘ ﻲ ﺿﻤﻮ ﻫﺎ‪.‬‬
‫ﺒﺎن ﻓ ﻲ اﻷراﺿ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﺎدة اﻷﻟ‬
‫إ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪148‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺒﺎن‬
‫ﺒﻌﺎد ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ؛ وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﻤﺎﺳﻨﺮى أدﻧﺎه‪ ،‬اﻷﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻮﻗﻊ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻰ ﻣﻨﺤﻬﻢ أﻗﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب وﺣ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬ ‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﻢ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺘﺮا ت اﻟﻼﺣﻘ ﺔ‪ .‬ﻻﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺤﺠﺞ اﻟﻤﻮﺟﻮدة أنﺗﻔ ﺴﺮ ذﻟﻚ‬
‫اﻟﺤﻘﻮق ﻓ ﻲ اﻟﻔ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺘ ﺔ ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬ﺣﺠ‬
‫ﺑ‬‫ﺛﺎ‬‫ﺗﻬﻢﺗﻈﻞ‬
‫ﺘﻼفﻷنﺗﻮﻗﻌﺎ‬
‫اﻻﺧ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت‬‫ﺘﻼف‬
‫ﺘﺤﻮﻻ تﻷﻧﻪﻳﺮﻛﺰ ﻋﲆ اﻻﺧ‬
‫ﺒﺎر ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﻻﻳﺄﺧﺬ ﻓ ﻲ اﻻﻋ‬

‫اﻟﻌﻼﻗﺎ ت وأ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪.‬‬

‫ﺒﺎر اﻷﺳ ﺲ اﻟﺪﻗﻴﻘ ﺔ ﻟﻪ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻴﺎر اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ﻫﺬا واﺧ‬
‫ﻟﻔﻬﻢ ﻣﻨﻄﻖ اﺧ‬
‫ﺒﻘ ﺖ ﻫﺬا‬
‫ﺘ ﻲﺳ‬
‫ﺘ ﻲ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري أن ﻧﻠﻘ ﻲ ﻧﻈﺮة ﻓﺎﺣﺼ ﺔ ﻋﲆ اﻷﺣﺪا ث اﻟ‬
‫ﺣﺠ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪،‬ﺗﻮﺳﻌ ﺖ‬
‫ﺗﻬﺎ‪ .‬ﺧﻼل ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻛﺄﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ذرو‬‫ﻗﺮارﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻹﻗﺼﺎء وﻣﻊ‬
‫ﺑﻴﺎ‬
‫ﺻﺮ‬
‫ﺘﻐﺮ ب أنﺗﺮﻏ ﺐ ﺟﻴﻮ ش اﻟﺪول اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺄﻣﻴﻨﻬﺎ‬
‫ﺒﻴﺮ‪ .‬وﻟﻴ ﺲ ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻮازن اﻟﻌﺮﻗ ﻲ" اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻋﲆ اﻷرض‪ .‬اﻟﺼﺮ‬
‫ﻛﺎن ﻋﲆ اﻷراﺿ ﻲ أنﺗﻀﻤﻦ "اﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ ــ‬
‫ﺜﻞ أﻏﻠ ﺐ دول اﻟ‬
‫ﺜﻠﻬﺎ ﻣ‬
‫ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻷﻣ ﺔ ــﻣ‬

‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻴﻦ‪ .‬وﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺑﻨﻴ ﺖ ﺿﺪ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ اﻟﻌ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‬
‫ﺑﻴﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻬﺎ ﺻﺮ‬
‫ﺒﺎن وﻟﻜﻦ ﺿﻤ‬
‫ﻳ ﺴﻜﻨﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن اﻷﻟ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺘﺮ ﻫﻴ ﺐ‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬه ﻫ ﻲ اﻟﻤﺮة اﻷوﱃ اﻟ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ ﻣﺰﻳﺠًﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﻒ واﻟ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻹﺳ‬
‫ﺑﺎء )اﻧﻈﺮ اﻟﺨﺮﻳﻄ ﺔ ‪7.2).22‬‬
‫ﺑ ﻲ إﱃ ﻣﻨﻄﻘ ﺔﻳ ﺴﻜﻨﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷولﺳﻜﺎن ﻏﺮ‬
‫ﺘﻮﺳﻊ اﻟﺼﺮ‬
‫وﺻﻞ اﻟ‬

‫ﺘﻠﻔﺎ ً ﻋﻤﺎ ﺣﺪ ث ﻋﺎم ‪1878‬‬

‫وﻟﻢﻳﻜﻦ اﻟﻮﺿﻊ ﻣﺨ‬
‫ﺑﺤﻠﻮل ﻋﺎم ‪1912-23‬‬‫ﺜﺮﺗﻄﻮ ًرا‬
‫ﺒﺎن ﺣﺮﻛ ﺔ وﻃﻨﻴ ﺔ أﻛ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎن ﻟﺪى اﻷﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖﺗﻬﺪف أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ إﱃ‬ ‫ﺒﺎ ب واﻟ‬
‫ﺗﺮاك اﻟﺸ‬
‫ﺑﺬﻟﻬﺎ ﺣﺰ ب اﻷ‬‫ﺘﻲ‬
‫ﺒ ﺐ ﺟﻬﻮد اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺑﺎﻟﻤﺮارة‬‫ﻟﻘﺪ ﺷﻌﺮوا‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺛﻨﺎء‪ ،‬اﻷﻟ‬
‫ﺘ ﺔ‪[24] .‬وﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻷ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻬﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻬﻮﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫واﺳ‬
‫ﺑﻬﻢ ‪-‬ﻳﻬﺎﺟﻤﻮن و‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟﺨﺎص‬‫وﻛﺎن اﻟﻤ ﺴﻠﺤﻮن ‪-‬اﻟﺬﻳﻦﻳ ﺴﻌﻮن إﱃ ﻣﺸﺮوع‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻄﻠﻊ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺗﺨﻮﻳﻒ اﻟﺼﺮ ب اﻟﺬﻳﻦﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓ ﻲ اﻹﻣ‬
‫اﻟﻘﺮنﺗﺤ ﺖ ﺣﻤﺎﻳ ﺔ اﻟ ﺴﻠﻄﺎن‪ .‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟـ ‪Jovan Cvijic،‬ﻓﺈن ﻣﺎﻳﺼﻞ إﱃ‬
‫ﺘﺮة‪1876-1912. ،‬‬ ‫‪ 150.000 25‬ﺻﺮ‬
‫ﺑ ﻲ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻨﺠﻖ وﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ﺧﻼلﺗﻠﻚ اﻟﻔ‬ ‫ﻓﺮ‬
‫ﺘﻔﺠ ﺮًا‪.‬‬
‫ﺘﻄﻮرا ت ﻣﺰﻳﺠًﺎ ﻣ‬
‫ﺿﻤﻨ ﺖ ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺘﺮة اﻷوﱃ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﺧﻼل اﻟﻔ‬
‫وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺨﻠﻔﻴ ﺔ واﺟﻪ اﻟﻘﻮا ت اﻟﻌ‬
‫ﺑﻴﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ وﺻﺪﻳﻖ ﻣﻘﺮ ب‬
‫ﺋﻴ ﺲ وزراء ﺻﺮ‬
‫ﺘ ﺶ ‪-‬ر‬ ‫ﺑﺎﺷﻴ‬ ‫ﺒﻠﻘﺎن‪،‬‬
‫ﺣﺮ ب اﻟ‬
‫ﺒﺎن ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‬‫ﺘﻴﻼء ﻋﲆ أﻟ‬ ‫ﺣﺎول اﻟﻘﻴﺼﺮ واﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ – ‪26‬اﻻﺳ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻞ ﺿﻤﺎﻧﺎ ت ﻟﻠﺤﺮﻳ ﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺒﻪﻳﻘﺪم ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎ‬
‫وﻣﻦ ﺟﺎﻧ‬
‫ﺘﻌﺎون‪.‬‬
‫ﺒﺎن اﻟ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ .‬رﻓﺾ اﻟﻘﺎدة اﻷﻟ‬
‫اﻟﺤﻘﻮق داﺧﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺒﻬﻢ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ إﱃ ﺟﺎﻧ‬‫ﺗﻞ ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻨﻬﻢ‬
‫ﻛﺎن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻨﻬﻢ ﻣﺪﻋﻮﻣﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻨﻤ ﺴﺎ‪-‬اﻟﻤﺠﺮ‪ 72،‬وﻗﺎ‬
‫ﺒﺎﻧ ﻲ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻴﻦ‪ 82.‬وﻣﻦ اﻟﺼﻌ ﺐ ﻣﻌﺮﻓ ﺔ ﻣﺎ ﻛﺎنﺳﻴﺤﺪ ث ﻟﻮ أﻟ‬
‫اﻟﻌ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن اﻷوﱃ‪.‬‬
‫ﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﺼﺮ ب ﺧﻼل ﺣﺮ ب اﻟ‬
‫ﻗﺮر اﻟﻘﺎدة اﻟ‬

‫‪22‬‬
‫ﺑﺎﻧﺎك ‪1984: 293.‬‬
‫‪23‬اﻟﻐﺎرﻗ ﺔ ‪1967.‬‬
‫‪24‬ﻓﻴﻨﺪﻟ ﻲ ؛‪2010‬أوﻟﻜﺮ ‪2005: 617.‬‬
‫ﺘ ﺶ ‪' 2005: 472.‬‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮﻓﻴ‬
‫‪25‬ﺳ‬
‫‪26‬‬
‫ﺘ ﺶ ‪1974.‬‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬راﺟﻊ ;‪Djokic´ 2010‬دراﻏﻨﻴ‬
‫ﺑﺎﺷﻴ‬‫‪Mijatovich 1917: 232.‬ﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻋﻦ‬
‫‪27‬ﻓﻴﻜﺮز ‪1998: 77.‬‬
‫‪28‬‬
‫ﺘ ﺶ ‪'2005: 474.‬‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮﻓﻴ‬
‫ﺒﺎح ؛‪2000: 92، 97‬ﺳ‬
‫ﺘ ﺶ ؛‪' 1991: 173‬ﻣﺼ‬
‫ﺗﺎﻛﻮﻓﻴ‬
‫ﺑﺎ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬ ‫‪149‬‬

‫ﺑﻴﺎ‪1817-1913. ،‬اﻟﻤﺼﺪر‪wiki/File:Serbia1817_1913.png . :‬‬

‫ﺘﻨﻤﻴ ﺔ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ ﻟﺼﺮ‬
‫اﻟﺨﺮﻳﻄ ﺔ ‪7.2.‬اﻟ‬
‫‪http://en.wikipedia.org/‬‬

‫ﺘ ﺶ ﻗﺪم ﻫﺬا اﻟﻌﺮضﺗﺸﻴﺮ إﱃ أن اﻷﻣﻮر ﻛﺎن ﻣﻦ‬

‫ﺑﺎﺷﻴ‬‫ﺘ ﺶ ﻛﺎن ﺻﺎدﻗﺎً‪ ،‬ﻓﺈن ﺣﻘﻴﻘ ﺔ أن‬
‫ﺑﺎﺷﻴ‬‫ﺘﺮاض أن ﻋﺮض‬
‫وﻋﲆ اﻓ‬
‫ﺘﻐﺮ ب‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻇﻞ ﻫﺬا‬
‫ﺘﻄﻬﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‪ .‬وﻟﻴ ﺲ ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻠﻒ وﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦﺗﺠﻨ ﺐ اﻟ‬
‫اﻟﻤﻤﻜﻦ أنﺗ ﺴﻴﺮ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺨ‬
‫ﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ‬
‫ﺒﺎر أﻛ‬
‫ﺘﻞ أو إﺟ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺿﻤ ﺖ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪ 1912‬ﻫ ﻲ اﻟﻘ‬
‫اﻟﻮﺿﻊ‪ ،‬أنﺗﻜﻮنﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻘﻮا ت اﻟﺼﺮ‬
‫ﺘﻌﻤﺎر اﻹﻗﻠﻴﻢ ﻣﻊ اﻟﺼﺮ ب‪.‬‬
‫ﺒﺎن ﻋﲆ اﻟﻬﺠﺮة واﺳ‬
‫اﻷﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪150‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺒﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻠﺪﻳ ﺔ‪ .‬اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻜ‬
‫ﺋﻴ ﺲ اﻟ‬
‫ﺒﺎل ر‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺑﻴﺎ ﻓ ﻲ اﺳ‬
‫ﺘﻮﺿﻴﺤ ﻲ ‪7.1.‬أﺳﻜﻮ ب‪ :‬ﻣﻠﻚ ﺻﺮ‬
‫اﻟﺮﺳﻢ اﻟ‬
‫ﺒﻮﻋﺎ ت وﺻﻮر اﻟﻜﻮﻧﺠﺮس‪ ،‬واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤ ﺔ‬
‫ﻗ ﺴﻢ ﻣﻄ‬

‫ﺗﻬﺎ وﻧﺰعﺳﻼح اﻟﺠﻤﺎﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻮاﻟﻴ ﺔ‪،‬‬

‫ﺑﻴ ﺔﺗﺤﺎول ﻓﺮضﺳﻴﻄﺮ‬
‫وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟ ﺴﻠﻄﺎ ت اﻟﺼﺮ‬
‫ﺘﻮﺿﻴﺤ ﻲ ‪7.1).29‬‬
‫ﺒﺎر اﻷﺟﺎﻧ ﺐ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺮﻏﻮ ب ﻓﻴﻬﻢ ﻋﲆ اﻟﻤﻐﺎدرة )اﻧﻈﺮ اﻟﺮﺳﻢ اﻟ‬
‫وإﺟ‬
‫ﺑﺮي‬
‫ﺘﻬﺎ ﻣﺎري إﻳﺪﻳ ﺚ دور ﻫﺎم ﻟﺼﺎﻟﺢ أو‬
‫ﻓ ﻲ ﻣﺬﻛﺮة ﺟﻤﻌ‬
‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧ ﻲ ﻋﻦ ﻣﻘﺎﻃﻌ ﺔﺳﻮﻣﺮﺳ ﺖ ‪-‬ﻗﺮأﻧﺎ أن ﻣﺎ ﻻﻳﻘﻞ ﻋﻦ ‪25000‬ﺷﺨﺺ‬‫ﺒﺮﻟﻤﺎن اﻟ‬
‫ﺑﺮ ت ‪31 -‬ﻋﻀﻮ اﻟ‬ ‫ﻫﺮ‬
‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺛ ﻲ‪،‬‬
‫ﺒﺎن ﻓ ﻲ وﻻﻳ ﺔ ﻛﻮﺳﻮﻓﺎ‪ .‬وﻓﻘﺎ ﻟﻤﻜﺎر‬
‫ﺘﻞ أﻟ‬‫ُﻗ‬
‫ﺒﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻛﻮﻣﺎﻧﻮﻓﻮ و‬ ‫ُﻗ‬
‫ﺘﻞ ‪7000‬و‪ 00001‬أﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪ 33.‬دور ﻫﺎم‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ‪25.000‬ﻻﺟ ﺊ إﱃ ﺷﻤﺎل أﻟ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻓﺮ أﻛ‬‫ﺘﻴﻨﺎ‪23،‬‬
‫ﺑﺮﻳﺸ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪:‬‬‫ﺑ ﺔﺗﻘﺮﻳﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺗﻢ ﻛ‬

‫ﺘﻬﺪﺋ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺼﺮ أن أﻓﻀﻞ ﻃﺮﻳﻘ ﺔ ﻟﻠ‬‫ﺑﻴﻮن ]ﻛﺬا[ و ﻫﻢ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔﺳﻜﺮ‬
‫ﺒﺎط اﻟﺼﺮ‬
‫أﻋﻠﻦ اﻟﻀ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻛﻮﻣﺎﻧﻮﻓﺎل وأﺳﻜﻮ ب ﻫﻢ‬‫ﺒﺎن‪.‬‬
‫ﺒﻴﺪ اﻷﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ أنﺗ‬
‫ﻛﺎن ﻋﲆ أﻟ‬

‫ﺒﺎ‬
‫ﺘ ﻲ أﻧﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻴ ﺔ واﻷﻟ‬
‫ﺗﻴﺠﻴﺎ ت اﻟﺼﺮ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺒﻴﻌ ﺔ اﻟﺤﺎل‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﻨﺎك أﺻﻮا ت ﻣﻌﺎرﺿ ﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻻﺳ‬
‫ﺑﻄ‬‫‪29.‬‬
‫ﺜﺮﺗﻤﺎﺳ ًﻜﺎ ﻻ أﻏﻄﻴﻪ‬
‫اﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ؛ وﻟﻜﻦ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻹﻳﺠﺎز واﻟ ﺴﺮد اﻷﻛ‬
‫ﺒﺪﻳﻠ ﺔ‪ ،‬راﺟﻊ ‪Banac 1984: 296–297 and Stefanovic´ 2005.‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﻟﻬﻢ ﻫﻨﺎ‪ .‬ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﻋﻦ وﺟﻬﺎ ت اﻟﻨﻈﺮ اﻟﺼﺮ‬
‫‪30‬‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ واﻷﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن واﻷﻟ‬
‫ﻣﺎري إدﻳ ﺚ دور ﻫﺎم )‪(1863–1944‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﺮاﺳﻠ ﺔ إﻧﺠﻠﻴﺰﻳ ﺔ ﻟﺸﺆون اﻟ‬
‫ﺒﺎن‬
‫ﺛ ﺔ وﻋﻀ ًﻮا ﻓ ﻲ ﺟﻤﺎﻋ ﺔ ﺿﻐﻂ ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻷﻟ‬ ‫ﺒﻞ اﻷﺳﻮد ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻋﺎﻣﻠ ﺔ إﻏﺎ‬ ‫ﺷﺆون اﻟﺠ‬
‫ﺒ ﺐ‪ .‬ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ‪ ،‬راﺟﻊ ﻣﻘﺪﻣ ﺔ ﻫﺎري ﻫﻮدﺟﻜﻴﻨ ﺴﻮن ﻓ ﻲ دور ﻫﺎم ‪2001: i–xx.‬‬
‫ﺳ‬
‫ﺒﺮﻟﻤﺎن‪.‬‬ ‫ً‬
‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬ ‫ﺑﺮ ت )‪(1880–1923‬ﻛﺎن ﻋﻀ ًﻮا‬
‫ﺑﺮي ﻧﺎﻳﺠﻞ ﻫﻨﺮي ﻣﻮﻟﻴﻨﻮ ﻫﺮ‬
‫‪31.‬أو‬
‫ﺑ ﻲ ﻟ ﺴﻮﻣﺮﺳ ﺖ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪1911‬إﱃ ﻋﺎم ‪1918‬وﻳﻮﻓﻴﻞ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪1918‬إﱃ ﻋﺎم ‪1923.‬‬
‫ﺘﻘ ﺴﻴﻢ اﻟﺠﻨﻮ‬
‫ﻟﻠ‬
‫ﺗﻴﻦ‬
‫ﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ إدﻳ ﺚ دور ﻫﺎم‪ .‬ﻋﺮض ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺮ‬
‫ﺜﻴ ﺮًا ﻣﺎ ﻛﺎنﻳ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ وﻛ‬
‫ﻛﺎن ﻣﻦ أﻧﺼﺎر أﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫ﻋﺮ ش أﻟ‬

‫ﺛ ﻲ ‪1995: 141.‬‬
‫‪32‬ﻣﻜﺎر‬
‫ﺘ ﺶ' ‪2003.‬‬
‫‪33‬دور ﻫﺎم ‪2001: 29،‬ﻧﻴﻜﻮﻟﻴ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬ ‫‪151‬‬

‫ﺒﺎﻧ ﻲ‬
‫ﺘﻴﻨﺎ ﺧﻤ ﺴ ﺔ آﻻف أﻟ‬
‫ﺑﺮﻳﺸ‬‫ﺛ ﺔ آﻻف ﺷﺨﺺ؛ وﻓ ﻲ ﻣﺤﻴﻂ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺜﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺑﺢ أﻛ‬
‫ذ‬
‫ﺘﻠﻮا‪43.‬‬
‫ﻗ‬

‫ﺒﻴﻦ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮﻳﻦ أﺷﺎروا‬

‫ﺒﺪو ﻛﺪﻟﻴﻞ ﻋﲆ اﻟﻜﺮا ﻫﻴ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ اﻟﻌﻤﻴﻘ ﺔ اﻟﺠﺬور ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬إﻻ أن اﻟﻤﺮاﻗ‬
‫وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻫﺬاﻳ‬
‫ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ أو اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ‪.‬‬‫إﱃ أن ﻫﺬه اﻟﺠﻬﻮد ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻟﻬﺎ ﻋﻼﻗ ﺔﺗﺬﻛﺮ‬
‫ﺑﻠﻐﺮاد‬‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻷﻋﻤﺎل اﻟ‬‫ﺜﻘﺎﻓ ﻲ‪ .‬ﻓ ﻲﺗﻘﺮﻳﺮﺳﺮي ﻟﻠﻘﺎﺋﻢ‬
‫اﻟﻔﺮق اﻟ‬
‫ﺜﻮر ب ‪35‬إﱃ وزﻳﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺮ إدوارد ﺟﺮاي ‪36‬ﻧﺠﺪ‬
‫داﻳﺮﻳﻞ ﻛﺮاﻛﺎﻧ‬
‫ﺑﻼغ ﻋﻦ اﻟﻤﺪﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲ‪Crackanthorpe، 73.‬اﻹ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺪﻋﻢ ﺣﺠ‬
‫ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻷدﻟ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ ﺐ‪:‬‬
‫ﺑﻴﺎ‪،‬ﻳﻜ‬
‫واﻟﺤﺮﻳﺎ ت اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻷراﺿ ﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻓ ﻲ ﺻﺮ‬

‫ﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﺨﺪمﻳﺤﻮل دون‬

‫ﺑﻴﻦ اﻷﻗﻠﻴ ﺔ اﻟﻜ‬‫ﺘﻘﺎر إﱃ اﻟﺪﻳﻦ اﻟﻤﻠﺤﻮظ‬
‫إن اﻻﻓ‬
‫ﺘﻌﺼ ﺐ اﻟﺪﻳﻨ ﻲ؛ اﻟﺤﻘﻴﻘ ﻲ‬
‫ﺒ ﺐ اﻟ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺘﺸﺪد‬
‫إﻣﻜﺎﻧﻴ ﺔ أنﻳﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﻤﻮﻗﻒ اﻟﻤ‬
‫ﺒﺎر ﻫﺎ ﻛﻨﻴ ﺴ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺛﻮذﻛ ﺴﻴ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻬﻢ اﻷر‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﻮ أن اﻟﺨﺪمﻳﻨﻈﺮون إﱃ ﻛﻨﻴ ﺴ‬
‫ﺒﺪو أن اﻟ‬
‫ﻳ‬
‫ﺑﻞ ﻣﻤﻠﻜ ﺔﺳﻴﺮﻓﻴﺎ‪83.‬‬‫وﺳﺎﺋﻞ ﻧﺸﺮ ﻟﻴ ﺲ ﻣﻤﻠﻜ ﺔ اﻟ ﺴﻤﺎء‪،‬‬

‫وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟ ﺴﺎﺋﺪة ﻫ ﻲﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻹﻗﺼﺎء‪ ،‬ﻛﻤﺎﺗﻮﺿﺢ اﻟﻤﺎدة اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ‬

‫ﺜﻞﺗﻠﻚ اﻟﻮاردة ﻓ ﻲﺗﻘﺮﻳﺮ ﻛﺎرﻧﻴﺠ ﻲ‬
‫وﻛﺸﻬﻮد ﻋﻴﺎن ﻣ‬
‫ﺗ ﺴﻜ ﻲﺗﺸﻬﺪان ﻋﲆ ذﻟﻚ‬
‫ﺘﻰ ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔﺗﺮو‬
‫إن ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ اﻟ ﺴﻼم اﻟﺪوﻟ ﻲ وﺣ‬
‫ﺘﺮاﻛﻴ ﺔ‬
‫ﺑ ﻲ إﱃ اﻟﺼﺤﻴﻔ ﺔ اﻻﺷ‬
‫ﺒ ﺲ رﺳﺎﻟ ﺔ ﻣﻦ ﺟﻨﺪي ﺻﺮ‬‫ﺘ‬‫ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻛﺎرﻧﻴﺠ ﻲﻳﻘ‬
‫ﺘﺸﻜ ﻲ ﻧﻮﻓﻴﻨﻴﻪ‪:‬‬‫رادﻧﻴ‬

‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﲆ ﻃﻮل ﻧﻬﺮ‬

‫أﺷﻴﺎء ﻣﺮوﻋ ﺔﺗﺤﺪ ث ﻫﻨﺎ‪ ....‬ﻟﻴﻮﻣﺎ )ﻣﻨﻄﻘ ﺔ أﻟ‬
‫ﺒﺎر واﻟﺮﻣﺎد‪ .‬ﻫﻨﺎك‬
‫ﺜ ﺚ واﻟﻐ‬
‫ﻧﻔ ﺲ اﻻﺳﻢ(‪ ،‬ﻟﻢﻳﻌﺪ ﻣﻮﺟﻮدا‪ .‬ﻟﻴ ﺲ ﻫﻨﺎكﺳﻮى اﻟﺠ‬
‫ﺑﻬﺎ ‪100، 150، 200‬ﻣﻨﺰل‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ ﻟﻢﻳﻌﺪ ﻫﻨﺎك رﺟﻞ واﺣﺪ‪ ،‬ﺣﺮﻓ ًﻴﺎ ﻻﻳﻮﺟﺪ رﺟﻞ واﺣﺪ‪.‬‬‫ﻗﺮى‬
‫ﺑﻨﺎ إﱃ‬
‫ﺑﺤﺮا‬‫ﺒﻬﻢ‬
‫ﺜﻘ‬‫ﺛﻢ ﻧ‬‫ﺑﻌﻴﻦ وﺧﻤ ﺴﻴﻦ‪،‬‬
‫ﻧﺠﻤﻌﻬﻢ ﻓ ﻲ أﺟ ﺴﺎد أر‬
‫اﻟﺮﺟﻞ اﻷﺧﻴﺮ‪04.‬‬

‫ﺑﺪاﻓﻊ اﻟﻜﺮا ﻫﻴ ﺔ‬‫ﺗﻴﺠ ًﻴﺎ وﻟﻴ ﺲ‬

‫ﺘﺮا‬
‫ﺒﺎن اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ ﻛﺎن اﺳ‬
‫ﺑ ﻲﺗﺠﺎه اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﻟ‬
‫ﺒﺪو أن اﻟﻌﻨﻒ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺘﺎﺣ ﺔ‪،‬ﻳ‬
‫وﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺮواﻳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ أو‬
‫ﺗﺸﺎك ‪41‬ﻳﺸﻜﻠﻮن ﻣﺼﺪر ﻗﻠﻖ أﻣﻨ ﻲ ﺧﻄﻴﺮ‪.‬ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻛﺎرﻧﻴﺠ ﻲ‬
‫اﻟﻜﺮا ﻫﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن اﻟﻜﺎ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺜﻮرا ت اﻷﻟ‬
‫ﻳﺬﻛﺮ أن ﻫﺬه اﻷﺣﺪا ث ﻛﺎﻧ ﺖ ﺟﺰءًا ﻣﻦ ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ ﻗﻤﻊ اﻟ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬‫ﺗ ﻲ و‪/‬أو‬
‫ﺑﺎﻟﺤﻜﻢ اﻟﺬا‬‫ﺘﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺒﺎﻧﻴﺎ اﻟﻤ‬
‫ﺒﺎن ﻣﻦ أﻟ‬
‫ﺘﺤﺮﻳﺾ ﻣﻦ أﻟ‬
‫ﺑ‬
‫ﺘﺐ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻫﺬا ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛ‬
‫ﺜﻮر ب ﻣﻨﻄﻖ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺼﺮ‬
‫وﻗﺪ أﻳﺪ ﻛﺮاﻛﺎﻧ‬
‫ﻣﺎﻳﻮ ‪1914:‬‬

‫ﺒﺮﻟﻤﺎن ﻋﻦ ﻣﻘﺎﻃﻌ ﺔﺳﻮﻣﺮﺳ ﺖ‪" :‬إن‬

‫ﺑﺮ ت‪ ،‬ﻋﻀﻮ اﻟ‬
‫ﺑﺮي ﻫﺮ‬
‫ﺘﻬﺎ ﻣﺎري إﻳﺪﻳ ﺚ دور ﻫﺎمﻷو‬
‫ﺜ‬‫ﺑﺤ‬‫‪34‬ﻣﺬﻛﺮة‬

‫ﺘ ﺐﺳﺠﻼ تﺳﻮﻣﺮﺳ ﺖ ‪(DDR/0).‬‬

‫ﺒﺎن"‪1913 ،‬ﻣﻜ‬
‫ﺑﺎدة اﻷﻟ‬
‫"ﻳﺠ ﺐ إ‬
‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻷﻋﻤﺎل اﻟ‬‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ًﻴﺎ وﻛﺎن ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻗﺎﺋﻤً ﺎ‬
‫ﺜﻮر ب )‪(1870–1950‬د‬
‫‪35.‬ﻛﺎن داﻳﺮﻳﻞ ﻛﺮاﻛﺎﻧ‬

‫ﺑﻠﻐﺮاد‪.‬‬
‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧ ﻲ ﻟﻠﺸﺆون اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪1905‬إﱃ ﻋﺎم ‪1905.‬‬
‫‪36.‬اﻟ ﺴﻴﺮ إدوارد ﺟﺮاي )‪(1862–1933‬ﻛﺎن وزﻳﺮ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟ‬

‫‪1916.‬‬
‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Evans 2008: 105–107.‬‬
‫‪37‬ﻟﻼﻃﻼع ﻋﲆ آراء وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫‪38‬‬
‫ﺑﻠﻐﺮاد‪ ،‬إﱃ اﻟ ﺴﻴﺮ إدوارد ﺟﺮاي‪26 ،‬ﻣﺎﻳﻮ ‪1914،‬اﻟﺤﺮﻳﺎ ت اﻟﻤﺪﻧﻴ ﺔ واﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ‬‫ﺜﻮر ب‪،‬‬
‫داﻳﺮﻳﻞ ﻛﺮاﻛﺎﻧ‬
‫ﻓ ﻲ اﻷراﺿ ﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻓ ﻲﺳﻴﺮﻓﻴﺎ ‪[FO 371/2110].‬‬
‫‪39‬‬
‫ﺗ ﺴﻜ ﻲ ‪1980: 267.‬‬
‫ﺗﺮو‬
‫ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ ﻛﺎرﻧﻴﺠ ﻲ ﻟﻠ ﺴﻼم اﻟﺪوﻟ ﻲ ؛‪1914‬ﻻﻣ ﺐ ؛‪2000: 97‬‬
‫‪40‬‬
‫ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ ﻛﺎرﻧﻴﻐ ﻲ ﻟﻠ ﺴﻼم اﻟﺪوﻟ ﻲ ‪1914: 149.‬‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌﻨ ﻲ اﻟﺨﺎرج ﻋﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن‪.‬‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ "‪"kaçaklar‬واﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻤ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻤﺮدة أﻟ‬
‫‪41‬ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣ‬
‫‪42‬‬
‫ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ ﻛﺎرﻧﻴﻐ ﻲ ﻟﻠ ﺴﻼم اﻟﺪوﻟ ﻲ ‪1914: 149.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪152‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺑﻴ ﺔﺗﺠﺎه اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻷراﺿ ﻲ‬

‫ّﻮن‪ ،‬وﻻﻳﺰال‪ ،‬ﻣﻮﻗﻒ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺘﻤﺮ ﻣﻦ اﻟﺪﻋﺎﻳ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻫﻮ اﻟﺬي ﻟ‬
‫إن ﻫﺬا اﻟﺨﻮف اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺒﺢ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن اﻟﻤﻌﻮزون ﻓﺮﻳ ﺴ ﺔ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻣﺨﺎوف ﻣﻦ أنﻳﺼ‬
‫ﺛﺮ إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬
‫ﺒﺪو‪ ...‬أن ﻣﻮﻗﻔﻬﻢﺗﺠﺎه اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ﻗﺪﺗﺄ‬
‫اﻟﻤﻀﻤﻮﻣ ﺔ‪...‬ﻳ‬
‫ﺒﺔ ﻫ ﻲ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻓﺈن اﻟﺮﻏ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‪ ،‬و‬‫ﺒﺎﻧﻴﺎ أو‬
‫ﺑﺎ ت ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ ﺣﺪو ث اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ﻣﻊ أﻟ‬
‫ﻟﻠﺪﻋﺎﻳ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ وﻋﻨﺼ ﺮًا ﺧﻄﻴ ﺮًا ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮا‬
‫ﺒﺎر ﻫﻢ ﻋﲆ اﻟﻬﺠﺮة‪.‬‬
‫إﺟ‬

‫ﺜﻴﺮ‬
‫ﺘﻴﺮ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻤ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻠﻘﺎ ﻫﺎ ﻣﻦ ﻧﺎﺋ ﺐ اﻟﻘﻨﺼﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨ ﺴ‬
‫ﺜﻮر ب اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت اﻟ‬
‫وﻓ ﻲﺗﻘﺮﻳﺮ ﻻﺣﻖ‪،‬ﻳﻀﻴﻒ ﻛﺮاﻛﺎﻧ‬
‫ﺒﻴ ًﺮا ﻣﻨﻬﺎ ﻗﺪﻳﻜﻮن‬
‫ﺑﻜﻞ إﺧﻼص‪،‬ﻷﻧﻪﻳﺪرك أن ﻗﺪ ًرا ﻛ‬‫ﺘﺮدد ﻓ ﻲﺗﺼﺪﻳﻖ ﻫﺬه اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت اﻹﺿﺎﻓﻴ ﺔ‬
‫ﺜﻮر بﻳ‬
‫ﺘﻤﺎم أن ﻛﺮاﻛﺎﻧ‬
‫ﻟﻼ ﻫ‬
‫ﺘ ﺐ‪:‬‬
‫ﺟﺎ ﻟﻠﺪﻋﺎﻳ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬ﻫﻮﻳﻜ‬
‫ﺘﺎ ً‬
‫ﻧ‬

‫ﺒﻐ ﻲ أن‬
‫ﺘﻘﺪ أﻧﻪﻳﻨ‬
‫ﺘ ﻲ وﺻﻔﻬﺎ ﺟﺮﻳﺞ‪ .‬أﻋ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻢ ﺟﻤﻌﻬﺎ ﻫﻨﺎ‪ ،‬أن أﺿﻤﻦ دﻗ ﺔ اﻟﻔﻈﺎﺋﻊ اﻟﻤﺮوﻋ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ ﺷﺨﺼ ًﻴﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت اﻟ‬
‫ﻻ أﺳ‬
‫ﺗﻤ ﺔ‬
‫ﺑﺄﻟﻮان ﻗﺎ‬‫ﺑﻼ ﺷﻚﻳﺮﺳﻤﻮن اﻷﺷﻴﺎء‬‫ﺒﺎن‪ ،‬ﻛﺎﻧﻮا‬
‫ﺑﻘﻴﺎدة اﻟﻜﻬﻨ ﺔ اﻷﻟ‬‫ﺒﺎﻟﻐ ﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ وﺣﻘﻴﻘ ﺔ أن اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ‪،‬‬
‫ﺒﺎر اﻟﻤ‬
‫ﺘ‬‫ﻳﺆﺧﺬ ﻓ ﻲ اﻻﻋ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ أن‬
‫ﺘﻘﺎرﻳﺮ ﻣﻊ ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻠﺢ‪ ،‬وﻻ أﺳ‬
‫ﺒﻮل ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺘﻰ اﻟﻤﻔﻮﺿﻴ ﺔ اﻟﻨﻤ ﺴﺎوﻳ ﺔﺗﻤﻴﻞ إﱃ ﻗ‬
‫ﺗ ﻲ‪ .‬ﻟﻘﺪ وﺟﺪ ت ﺣ‬
‫ﻋﲆ أﻣﻞﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺬا‬
‫ﺒﺮﻟﻤﺎن‪44.‬‬
‫ﺘﻢ ﻋﺮﺿﻬﺎ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺑﻨﺸﺮ ﻫﺎ ﻓ ﻲ رﺳﺎﻟ ﺔﻳ‬‫ﺑﻀﻤﻴﺮ ﺣ ﻲ‬‫أوﺻ ﻲ‬

‫ﺘ ﻲﺗﻢ ﺿﻤﻬﺎ ﺣﺪﻳ ً‬

‫ﺜﺎ‬ ‫ﺑ ﻲ ﻓ ﻲ اﻷراﺿ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﺪرﺟ ﺔﺳﻴﻄﺮة اﻟﺠﻬﺎز اﻹداري اﻟﺼﺮ‬‫ﺘﻌﻠﻖ اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ اﻷﻗﻞ دراﺳ ﺔ ﻟﻬﺬه اﻷﺣﺪا ث‬
‫ﺗ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻮﺣﻈ ﺖ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳ ﺔ ﻟﻸﻋﻤﺎل اﻟ‬
‫ﺒﺎرة أﺧﺮى‪ ،‬ﻟﻴ ﺲ ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺑﻌ‬‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ ﺟﻮدةﺗﻨﻔﻴﺬﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺋ ﻲ ﻣﻦ ﺟﺎﻧ ﺐ‬
‫ﺘﻮى اﻟﺠﺰ‬
‫ﺘﻬﺎزﻳ ﺔ ﻋﲆ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﻠﻐﺮاد وﻣﺎ اﻟﺬي ﻛﺎن ﺟﺰءا ﻣﻦ ﻗﺼ ﺔ اﻻﻧ‬‫ﺘﻬﺎ‬
‫ﺘ ﻲ أﻣﻠ‬
‫ﻋﲆ اﻷرض ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ واﻟ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺘﻴﺎر ﻫﻢ ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴﻦ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻌﻠﻢ أﻧﻪﺗﻢ اﺧ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺗﻬﻢ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‪ .‬وﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ أﺟﻨﺪا‬
‫اﻷﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦﻳ ﺴﻌﻮن ﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻋﲆ اﻷرض‪،‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻇﺮوف اﻟﻔﻮﺿﻰ اﻟﻨ ﺴ‬‫ﺒﻬﻢ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪.‬‬
‫ﺘﻢﺗﺪرﻳ‬
‫ﺑﻴ ﺔ وﻟﻢﻳ‬
‫اﻷﺣﻴﺎن ﻋﲆ أﺳﺎس اﻟﻤﺤ ﺴﻮ‬
‫ﺘﺨﺪام اﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ‪.‬ﻳ ﺴﻠﻂ ‪Crackanthorpe‬اﻟﻀﻮء‬
‫ﺗﻴ ﺔ ﻹﺳﺎءة اﺳ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬ﻣﻮا‬
‫ﺗ ﺐ اﻟﻤﻨﺨﻔﻀ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﺮوا‬
‫ﻣﺮة أﺧﺮى ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﺠﺎﻧ ﺐ‪:‬‬

‫ﺒﺪو أن اﻟﻤ ﺴﻌﻰ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻟﻠﻤ ﺴﺆوﻟﻴﻦ‬

‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬وﻳ‬
‫ﺗﺸﻴ ﺔ ﻟﻺدارة اﻟﺼﺮ‬
‫واﻟﻤ ﺮ‬
‫ﺒﻴﻌ ﺔ اﻟﻔﺎﺳﺪة ُ‬
‫ﺘﻨ ﻲ اﻟﺸﻬﺎدا ت ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﺼﺪر ﻋﻦ اﻟﻄ‬
‫ﻟﻘﺪ وﺻﻠ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴﻮن ﻫﻢ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ‬
‫ﺘﻀﺮرون اﻟﺮ‬
‫ﺘﺎﺣ ﺔ ﻟﻬﻢ‪ .‬وﻛﺎن اﻟﻤ‬
‫ﺑﻜﻞ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻤ‬‫ﺒﻬﻢ ﻏﻴﺮ اﻟﻜﺎﻓﻴ ﺔ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﻴﻴﻦ ﻫﻮﺗﻜﻤﻠ ﺔ روا‬
‫اﻟﻤﺮؤوﺳﻴﻦ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴﻦ‬
‫ﻗﺎس ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ٍ‬ ‫ﺒﻌﺾ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎﺿ ﻲ ﻻﺿﻄﻬﺎد ﻣﻨﻬﺠ ﻲ‪ ،‬وﺻﻒ‬
‫ﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺗﻌﺮﺿﻮا‪ ،‬إذا ﺻﺪﻗ ﺖ اﻟ‬
‫ﺗﻮاﻃﺆ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ‪54.‬‬
‫ﺑﻤﻮاﻓﻘ ﺔ و‬‫اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﺼﻌ ﺐﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺪى اﻟﺬي وﺻﻞ إﻟﻴﻪ ﻫﺬا اﻻﺿﻄﻬﺎد‬

‫ﺜﻮر ب‪،‬‬
‫ﺑﻠﻐﺮاد‪ ،‬إﱃ اﻟ ﺴﻴﺮ إي‪ .‬ﻛﺮو‪ ،‬ﻣ ﺴﺎﻋﺪ‪ .‬وﻛﻴﻞ وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪2 ،‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪1914،‬ﻳﻐﻄ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺪ داﻳﺮﻳﻞ ﻛﺮاﻛﺎﻧ‬ ‫ﺜﻮر ب‪،‬‬‫‪44‬اﻟ ﺴﻴﺪ داﻳﺮﻳﻞ ﻛﺮاﻛﺎﻧ‬
‫ﺘﻴﺮ‪25 ،‬ﻣﺎﻳﻮ ‪1914،‬ﺣﻮل‬
‫ﺑﻠﻐﺮاد‪ ،‬إﱃ اﻟ ﺴﻴﺮ إدوارد ﺟﺮاي‪26 ،‬ﻣﺎﻳﻮ ‪1914،‬ﻣﺪﻧ ﻲ ودﻳﻨ ﻲ‬‫ﺜﻮر ب‪،‬‬
‫‪43‬اﻟ ﺴﻴﺪ داﻳﺮﻳﻞ ﻛﺮاﻛﺎﻧ‬
‫اﻟﺤﺮﻳﺎ ت ﻓ ﻲ اﻷراﺿ ﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻓ ﻲﺳﻴﺮﻓﻴﺎ ‪[FO 371/2110].‬‬
‫ﺑﺮﺳﺎﻟ ﺔ ﻣﻦ ﻧﺎﺋ ﺐ اﻟﻘﻨﺼﻞ ﺟﺮﻳﺞ‪ ،‬اﻟﻤﻨ ﺴ‬‫ﺑﻠﻐﺮاد‪ ،‬إﱃ اﻟ ﺴﻴﺮ إدوارد ﺟﺮاي‪ ،‬وزﻳﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪2 ،‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪1914،‬ﻣﺮﻓ ًﻘﺎ‬
‫ﺛﺎره ] ﻓﻮ ‪371/2110].‬‬
‫ﺑ ﻲ وآ‬
‫ﺘﻼل اﻟﺼﺮ‬
‫اﻻﺣ‬

‫ﺑﻠﻐﺮاد‪ ،‬إﱃ اﻟ ﺴﻴﺮ إدوارد ﺟﺮاي‪26 ،‬ﻣﺎﻳﻮ ‪1914،‬ﻣﺪﻧ ﻲ ودﻳﻨ ﻲ‬‫ﺜﻮر ب‪،‬‬
‫‪45‬اﻟ ﺴﻴﺪ داﻳﺮﻳﻞ ﻛﺮاﻛﺎﻧ‬
‫اﻟﺤﺮﻳﺎ ت ﻓ ﻲ اﻷراﺿ ﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻓ ﻲﺳﻴﺮﻓﻴﺎ ‪[FO 371/2110].‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬ ‫‪153‬‬

‫ﺑﻴ ﺔ وﺟﻬ ﺖ ﻗﺪرا ً‬

‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ أوﺳﻜﻮ ب‪،‬ﻳﺸﻴﺮ إﱃ أن اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺘﺸﺎر اﻟ‬
‫ﺑﻴﻜﻬﺎم‪ ،‬ﻧﺎﺋ ﺐ اﻟﻤ ﺴ‬‫ﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﺬي أﻋﺪه‬
‫إﻻ أن اﻟ‬
‫ﺒﻴﺮا ً ﻣﻤﺎ ﻛﺎنﻳﺠﺮي ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪.‬‬ ‫ﻛ‬
‫ﺒﺮ ‪1913:‬‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ ‪14‬دﻳ ﺴﻤ‬
‫ﺑ‬‫ﺘ ﺐ ﻓ ﻲﺗﻘﺮﻳﺮه‬
‫ﻛ‬

‫ُﻋﻔ ﻲ ﻣﻦ ﻣﻬﺎﻣﻪﻷﻧﻪ ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻪ ﺿﻤﻴﺮ ﻛ‬

‫ﺒﻴﺮ ﺟﺪًا‬ ‫ﺘﻴﻨﺎ أ‬ ‫ﺑ ًﻘﺎ ﻟ‬
‫ﺒﺮﻳﺸ‬ ‫ﺣﺎﻛﻤﺎﺳﺎ‬
‫ً‬ ‫ﺛﻮﻗ ﺔ إﱃ ﺣﺪ ﻣﻌﻘﻮل أن‬ ‫وﻋﻠﻤ ﺖ ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر ﻣﻮ‬
‫ﺒﺪو ﻟ ﻲ أن ﻫﺬا‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﻤﺆﺷﺮا ت‬
‫ﺒﺎن‪ .‬وﻳ‬ ‫ﺑﻌﺎد اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﻟ‬
‫ﺜﻠ ﺔ ﻓ ﻲ إ‬
‫ﺘﻤ‬ ‫ﺑﺤﻴ ﺚ ﻻﻳﻤﻜﻨﻪﺗﻨﻔﻴﺬﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺒﻴﺮة ﺟﺪًا‪.‬‬
‫ﺒ ﺖ اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻬﺎ ت ﻛ‬
‫ﺜ‬‫ﺑﻘ ﺔ‪،‬ﻳ‬
‫اﻷﺧﺮى اﻟﻮاردة ﻓ ﻲﺗﻘﺎرﻳﺮي اﻟ ﺴﺎ‬

‫ﺑﻌﺪ ﺿﻢ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ‪(25.000‬و‪ ،000.021‬ﻋﲆ‬‫ﺒﺎﻧ ﻲ‬

‫ﺘﻬﺠﻴﺮ اﻟﻘ ﺴﺮي ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻷﻟ‬
‫ﺘﻞ واﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﻋﺪد ﻋﻤﻠﻴﺎ ت اﻟﻘ‬
‫ﺑﻌﺎد‬
‫ﺜﻞ ﻓ ﻲ اﻹ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺒﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖﺗ‬
‫ﺑﻴﺎ اﻷوﻟﻴ ﺔ ﻟ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ ﺻﺮ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺘﺞ أن اﺳ‬
‫ﺘﻨ‬ ‫ﺘﻮاﻟ ﻲ‪ ،‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻤﻌﻈﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻘﺪﻳﺮا ت( ]‪[47‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧ ﺴ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺑﻴﺎ دوﻟ ﺔ رﺟﻌﻴ ﺔ ﺻﻐﻴﺮةﺗﻮاﺟﻪ‬
‫ﺘﻮﻃﻨﻮن اﻟﺼﺮ ب ‪.48‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﻤﻠﻜ ﺔ ﺻﺮ‬
‫ﺘﻌﻤﺎر ﻣﻊ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ .‬اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺒﺎن واﻻﺳ‬
‫اﻟﺠ ﺴﺪي ﻟﻸﻟ‬
‫ﺒﻠﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘﻤ ﻼ ً ﻟ ﺴﻼﻣ ﺔ أراﺿﻴﻬﺎ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺗﻬﺎﺗﻬﺪﻳﺪًا ﻣﺤ‬
‫ﺒﺮ‬‫ﺘ‬
‫ﺘ ﻲ اﻋ‬
‫ﺒ ًﻴﺎ وﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺪو‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺒﻴﺮة ﻧ ﺴ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻛ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻇﻬﺮ تﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎء‬
‫وﻧ‬

‫ﺒﺎن‪ .‬ووﻓﻘﺎ ً‬
‫ﺗﺠﺎه اﻷﻟ‬
‫ﺘﺮة –‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻘ ﺴﺮي –رﻏﻢ أﻧﻬﺎ ﻟﻢﺗﻜﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟ ﺴﺎﺋﺪة ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻔ‬
‫ﺒﺎعﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬
‫ﺗ‬‫ﻛﻤﺎﺗﻢ ا‬
‫ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﻢ ﻋﲆ أﻧﻬﻢ ﻏﻴﺮ ﻗﺎدرﻳﻦ‬
‫ﺘﻬﻢ‪ ،‬و‬
‫ﺒﺎن ﻣﻦ إﻧ ﺴﺎﻧﻴ‬
‫ﺘﺠﺮﻳﺪ اﻷﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻴ ﺔ "ﻗﺎﻣ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻧﻔ ﺴﻪ‬
‫ﺒﺎﻧﺎك‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺪﻋﺎﻳ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫ﻟ‬
‫ﺑﻬﻢ"‪ .‬ﻛﺎن‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺒﺮر اﺳ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺘﻬﻢ إﱃ اﻟﻤﻜﺎﻧ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﻬﺎ‪ ،‬ورﻓﻌ‬
‫ﺑﺎد‬
‫ﺒﻐ ﻲ إ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻨ‬
‫ﻋﲆ اﻹﻃﻼق ﻋﲆ ﺣﻜﻢ أﻧﻔ ﺴﻬﻢ وﻛﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟ‬
‫ﺒﺎن ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ﻫﻮ أن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻨﻬﻢ ﻛﺎﻧﻮا ﻣﻦ اﻟﺼﺮ ب اﻹﺳﻼﻣﻴﻴﻦ‬
‫ﺑﻌﺾ أﻟ‬‫ﺒﻌ ﺔﺗﺠﺎه‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤ‬
‫ﺒﺮر وراءﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﺒﺎن ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ أﻣ ﺔ وأن‬ ‫ﺒﺎﻧًﺎ‪ .‬ﻛﺎن اﻻﻋ‬
‫ﺘﻘﺎد اﻷﺳﺎﺳ ﻲ وراء ﻫﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ﻫﻮ أن "اﻷﻟ‬ ‫ﺒﺤﻮا ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻤﻄﺎف أﻟ‬
‫اﻟﺬﻳﻦ أﺻ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ واﻟﻨﻤ ﺴﺎ‬‫ﺘﻼل‬
‫ﺘﺮة وﺟﻴﺰة اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬واﺣ‬
‫ﺗﻼ ذﻟﻚ ﻓ‬
‫ﺘﺎج ﻣﺆاﻣﺮا ت ﻧﻤ ﺴﺎوﻳ ﺔ وإﻳﻄﺎﻟﻴ ﺔ"‪ .‬و‬
‫ﺘﻬﻢ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻧ‬
‫ﻗﻮﻣﻴ‬
‫ﺘﻰ ﻋﺎم ‪1918.‬‬
‫ﺜﺮ إﻟﺤﺎﺣﺎ ﺣ‬
‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣﺨﺎوف أﻛ‬
‫ﺑﻴ ﺔ اﻟ‬
‫واﻟﻤﺠﺮ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ ،‬وﻛﺎن ﻋﲆ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ اﻟﺼﺮ‬

‫ﻣﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ ﻟﻠﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت‬

‫واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ‬

‫ﺘﻌﻤﺎر‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻻﺳ‬
‫ﺗﺸﺎك‪ :‬اﻻﺳ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎﺗﺪﻋﻢ ﺣﺮﻛ ﺔ ﻛﺎ‬
‫أﻟ‬

‫ﺑ ﻲ اﻟ ﺴﻴﻄﺮة ﻋﲆ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ﻣﺮة أﺧﺮى‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ ﺟﻤﻌﻴ ﺔ اﻟﺼﻠﻴ ﺐ اﻷﺣﻤﺮ اﻟﻜﻮﺳﻮﻓﻴ ﺔﺗﺆﻳﺪ‬
‫ﺗﻮﱃ اﻟﺠﻴ ﺶ اﻟﺼﺮ‬
‫وﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1918،‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪،‬‬
‫ﺒﺎﻋﻬﺎ ﺧﻼل ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﺘ ﻲﺗﻢ ا‬
‫ﺜﻞﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺗﺮﻳﺪﺗﺮﺳﻴﺨﻪ‪ 05.‬إنﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪ ،‬ﻣ‬
‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ اﻟﺪوﻟ ﻲ و‬
‫ﺒﺎن ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ﻣﺎ زاﻟﻮاﻳﺤﺸﺪون ﻣﻦ‬
‫ﺒﻬ ﺔ أﺧﺮى‪ .‬ﻛﺎن اﻷﻟ‬
‫ﺒﺎن ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ﻟﻦﻳﺨﺪم ﻫﺬا اﻟﻐﺮض‪.‬ﺳﻴﻀﻴﻒ ﻓﻘﻂ ﺟ‬
‫ﺗﺠﺎه أﻟ‬
‫ﺒﻞ اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴﻴﻦ‬
‫ﻗ‬

‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺮ ‪1913،‬ﻳﻘﺪمﺗﻘﺮﻳ ﺮًا ﻋﻦ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺜﻮر ب ﻓ ﻲ ‪14‬دﻳ ﺴﻤ‬
‫ﺑﻴﻜﻬﺎم‪ ،‬أﺳﻜﻮ ب‪ ،‬إﱃ اﻟ ﺴﻴﺪ ﻛﺮاﻛﺎﻧ‬‫‪46.‬ﻧﺎﺋ ﺐ اﻟﻘﻨﺼﻞ‬
‫ﺒﺎن ‪[FO 421/286].‬‬
‫ﺑﻌﺎد اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﻟ‬
‫ﺑﺈ‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬
‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻤ‬
‫‪47‬ﻣﺎﻟﻜﻮﻟﻢ ‪1998: 254، 258.‬‬
‫ﺒﺎﻧ ﻲ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Verli 1995.‬‬
‫‪48.‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻣﻨﻈﻮر أﻟ‬
‫ﺑﺎﻧﺎك ‪1984: 293-295.‬‬‫‪49‬‬
‫ﺘ ﺶ ‪'2002: 11.‬‬
‫ﺘﺮاﻧﻮﻓﻴ‬
‫ﺑ‬‫‪50‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪154‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺗﺸﺎك(‪[51 ]،‬‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ )ﺣﺮﻛ ﺔ ﻛﺎ‬
‫ﺑـ "إﺧﻮاﻧﻬﻢ" ﻓ ﻲ أﻟ‬‫ﺒﻄ ﺔ‬
‫ﺗ‬‫ﺣﺮﻛ ﺔ ﻣﺮ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺒﺄ ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﻫﺬا اﻟ ﺴﻴﺎق‪،‬ﺗ‬
‫وﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﺎﻟﻴﺎ ﻣﻦ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪ .‬و‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب )اﻧﻈﺮ اﻟﺠﺪول ‪7.1).52‬‬
‫اﻻﺳ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة ‪KSCS‬للﻟﻢﺗﻜﻦ ﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﺒﻌ‬‫ﺗ‬
‫ﺘ ﻲا‬
‫واﻟﻮاﻗﻊ أن اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒﺎن‬
‫ﺘﺮة ‪1912-1915.‬ﻛﺎﻧ ﺖﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪوﻟ ﺔﺗﺠﺎه اﻷﻟ‬
‫ﺛ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻔ‬
‫ﺘ ﻲ ﺣﺪ‬
‫ﺜﻞﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﻋﻨﻴﻔ ﺔ ﻣ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﻈﺎمﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻠﻐ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴﺎﻋﺪة ﻋﲆ اﻻﺳ‬
‫ﺗﻴ ﺔ‬
‫أراد ت ﻧﺨ ﺐ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟﻤﻜﺎﻧ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ اﻟﻤﻮا‬
‫ﺘﻌﻤﺎر اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻨﺢ اﻷراﺿ ﻲ ﻟﻠﺼﺮ ب اﻟﺬﻳﻦﻳﺮﻳﺪون ذﻟﻚ‬
‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ وﻗﺮر ت اﺳ‬
‫ﺘﻤﺎﻟ ﺔ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ‬ ‫ﺘﺨﺪﻣﻮا أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ اﻟﻨﻈﺎم اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ ﻻﺳ‬ ‫ﺘﻘﻠﻮا إﱃ ﻫﻨﺎك واﺳ‬
‫واﻧ‬
‫ﺑﻌﺪ‬‫ﺘﺮة‪.‬‬
‫ﺘ ﻲ وﻗﻌ ﺖ ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﻔ‬
‫دﻋﻮﻧﺎ ﻧﻠﻘ ﻲ ﻧﻈﺮة ﻓﺎﺣﺼ ﺔ ﻋﲆ اﻷﺣﺪا ث اﻟ‬
‫ﺘﻘ ﺴﻴﻢ اﻹداري اﻟﻘﺼﻴﺮ ﻟﻜﻮﺳﻮﻓﻮ‪ ،‬وﺣﻜﻢ اﻟﻨﻤ ﺴﺎ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ واﻟ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺠﻨﻮ ب‪55،‬ﺗﻢ دﻣﺞ اﻹﻗﻠﻴﻢ ﻓ ﻲ‬
‫اﻟﺸﻤﺎل و‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﻠﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‬ ‫ﺘ ﻲﺗﻢﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﺣﺪﻳ ً‬
‫ﺜﺎ‪ .‬ﻛﺎن إﻧﺸﺎء ‪KSCS‬ﻧ‬ ‫‪KSCS‬اﻟ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪ 65.‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺗ ﺐ ﻋﲆ ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻧﻬﻴﺎر اﻟﻨﻤ ﺴﺎ واﻟﻤﺠﺮ واﻹﻣ‬
‫وﻣﺎﺗﺮ‬
‫ﺗﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻬﻴﻤﻨ ﺔ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴ ﺔ‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ‬
‫ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪ ،‬اﻟﻤﺨﺎوف اﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴ ﺔ واﻟﻜﺮوا‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻃﻮﻳﻠ ﺔ اﻷﻣﺪ ﻓ ﻲﺗﻮﺣﻴﺪ ﻛﻞ اﻟﺼﺮ ب ﻓ ﻲ دوﻟ ﺔ واﺣﺪة إﱃ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫أد ت اﻟﺮﻏ‬
‫ﺘﻮﺣﻴﺪﺗﺤ ﺖ ﺣﻜﻢ اﻟﺼﺮ ب‬
‫ﺑﻴﻴﻦ‪75.‬ﺗﻢ اﻟ‬
‫ﺗﻮﺣﻴﺪ اﻟ ﺴﻼف اﻟﺠﻨﻮ‬
‫ﺑﺎرﻳ ﺲ‬‫ﺒﻞﺳﻼم‬
‫ﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﻗ‬‫ﺘﺮاف‬
‫ﺗﻢ اﻻﻋ‬
‫ﺘ ﺶ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1918‬و‬
‫ﺳﻼﻟ ﺔ ﻛﺎراﺟﻮردﺟﻴﻔﻴ‬
‫ﺘﺼﺮﻳﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬
‫ﺗﻤﺮ ﻣﺎﻳﻮ ‪1919.‬اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﻤﻨ‬
‫ﻣﺆ‬
‫اﻟﺤﺮ ب اﻷوﱃ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ اﻟﺪوﻟ ﻲ‪.‬‬
‫ﺒﺮى واﺿﺤ ﺔ اﻟﻤﻌﺎﻟﻢ‬
‫ﺑﻴﺎ اﻟﻜ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻨﺰﻋ ﺔ اﻟﻮﺣﺪوﻳ ﺔ واﻟ ﺴﻌ ﻲ إﱃ إﻗﺎﻣ ﺔ ﺻﺮ‬
‫ﻗ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﺤﺮ ب‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﻮﺿﻊ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲﺗﻤﺎﻣﺎ‬‫ﺑﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﻗﺎد اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن إﱃ دوﻟ ﺔ واﺣﺪة‪ ،‬و ﻫ ﻲ‬
‫ﺒﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻠﻒ‪.‬ﺗﻢ ﺿﻢ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺼﺮ بﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﻣﺨ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ‪،‬‬
‫ﺘﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺗﻴﻜ ﻲ‪.‬ﺗﺮاﺟﻌ ﺖ اﻷ ﻫﺪاف اﻟ‬
‫ﺒﺤﺮ اﻷدرﻳﺎ‬
‫أﺧﻴ ﺮًاﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﻟ‬
‫ﺑﻴﺎ اﻵن ﻋﲆﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺠﺪﻳﺪ‬
‫ﺗﺮﻛﺰ ت ﻃﺎﻗﺎ ت اﻟﻘﺎدة اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ ﺻﺮ‬
‫و‬
‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ إﱃ دوﻟ ﺔ ﻣﺮﻛﺰﻳ ﺔﺗﺤ ﺖ اﻟﻬﻴﻤﻨ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫اﻧﺨﺮﻃ ﺖ اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﻤﻨﺸﺄة ﺣﺪﻳ ً‬
‫ﺜﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﺰاﻋﺎ ت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ ﻣﻊ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ –ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‪ ،‬روﻣﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬وأﻟ‬‫ﺟﻴﺮاﻧﻬﺎ‪ :‬إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪ ،‬اﻟﻨﻤ ﺴﺎ‪ ،‬اﻟﻤﺠﺮ‪،‬‬
‫ﺘﻄﺮﻓﻴﻦ‬
‫ﺜﻨﺎء اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ .‬إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ دﻋﻤ ﺖ اﻟﻤ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺒﺎرة أﺧﺮى ﻣﻊ ﺟﻤﻴﻊ ﺟﻴﺮاﻧﻬﺎ‬
‫ﺑﻌ‬‫و‬
‫ﺛﺎرة‬
‫ﺒﺎن “ﻋﲆ أﻣﻞ إ‬
‫ﺗﻴﻴﻦ واﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﻴﻦ اﻟ ﺴﻼﻓﻴﻴﻦ واﻷﻟ‬
‫ﺣﺮﻛﺎ ت اﻟﻜﺮوا‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬‫ﺗ ﺴﺮﻳﻊ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪"59 .‬أﻳﺪ ت‬
‫ﺑﺎ ت و‬
‫اﻻﺿﻄﺮا‬
‫ﺑﺎ ت ﻓ ﻲ ﻓﻮﻳﻔﻮدﻳﻨﺎ‬
‫ﺘﻌﺎدة أراﺿﻴﻬﺎ اﻟﻤﻔﻘﻮدة‪ .‬اﻧﺪﻟﻌ ﺖ اﻻﺿﻄﺮا‬
‫ﺑﻴﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎﺗﺼﻮر ت اﻟﻤﺠﺮ اﺳ‬
‫اﻟﺤﺮﻛ ﺔ "اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ" ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب ﺻﺮ‬
‫ﺒﻜﺮ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪1919.‬وﻣﻦ‬
‫ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻣ‬

‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ;‪Fischer 2007: 21–28‬‬

‫‪51‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻋﻦ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ اﻟﻤﻌﻘﺪ ﻓ ﻲ أﻟ‬
‫ﺑﻴﺮﺳﻮن ‪2004: 110-224.‬‬‫ﻛﻮﻻ ؛‪2003: 18-19‬‬
‫ﺑﻴﻦ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Janjetovic´ 2005.‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺗﺠﺎه اﻷﻗﻠﻴﺎ ت ﺧﻼل ﻓ‬‫‪52‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ وﺻﻒ ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت ‪KSCS‬‬
‫ﺘﻮن وﻓﻴﻜﺮز ‪1997: 146.‬‬
‫ﺑﻮﻟ‬
‫‪53‬‬
‫ﺑﺮاﻧﻮ ‪2004: 80-81.‬‬
‫ﺘ ﺶ‪-‬‬‫ﺘﻴ‬
‫ﺑﺎﻧﺎك ؛‪1984: 155-156‬ﻛﺮﻳ ﺴ‬‫‪54‬‬
‫ﺒﺎن؛ اﻧﻈﺮ ﻓﻴﻜﺮز ‪1998: 261.‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ ﻟﻸﻟ‬‫ﺋﻤﺎ‬
‫‪55‬ﻛﺎن اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻨﻤ ﺴﺎوي ﻣﻼ ً‬
‫ﺘﻴﻦ‪،‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬ ‫‪56‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻋﻦ ﻣﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ )ﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ﻻﺣ ًﻘﺎ( ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺘ ﺶ ;‪1983‬‬‫ﺘ ﺶ ‪2003‬و ؛‪2007‬دراﻏﻨﻴ‬
‫ﺘ ﺶ ؛‪2007: 203-213‬ﺟﻴﻼس ;‪1991‬دﻳﻮﻛﻴ‬ ‫ﺑﻴﻮﻧﺪﻳ‬‫ﺑﺎﻧﺎك ؛‪1984‬‬‫اﻧﻈﺮ‬
‫ﺘ ﺶ ;‪'2002‬راﻣﻴ ﺖ ‪2006.‬‬‫ﺘﺮاﻧﻮﻓﻴ‬
‫ﺑ‬‫ﻻﻣ ﺐ ;‪2000‬‬
‫‪57‬ﺳﻮرﻧ ﺴﻦ ‪2009: 70.‬‬
‫ﺑﺎﻧﺎك ‪1984.‬‬
‫ﺘ ﺶ ؛‪1955‬‬ ‫ﺗﻮﻣﺎﺳﻴﻔﻴ‬ ‫‪58‬‬
‫ﺗﻴ ﺲ ‪1992.‬‬ ‫‪59‬ﻛﻮر‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬ ‫‪155‬‬

‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ ل‬
‫ﺗﺸﺎك ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ .‬اﻟﻤﻬﻤ ﺔ اﻟﺮ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ﺣﺮﻛ ﺔ ﻛﺎ‬
‫ﺒﻴﻌ ﺔ اﻟﺤﺎل‪ ،‬دﻋﻤ ﺖ أﻟ‬
‫ﺑﻄ‬‫و‬
‫ﺒﻮن‬
‫ﺘﻴﻦﻳﺨﺎﻃ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﻛﺎن وزراء اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﻮن ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺑﻌﺪه ﻓ ﻲ اﻟ‬‫ﺒﻠﻘﺎن )اﻟﻮﻓﺎق اﻟﺼﻐﻴﺮ ‪60‬وﻣﺎ‬
‫ﺑﻤ ﺴﺎﻋﺪة اﻟ‬‫ﺘﻬﺪﻳﺪا ت‬
‫ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻟﻌﻈﻤﻰ(‬
‫ﺑﻴ ﺔ )ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ﻣﻊ ﻓﺮﻧ ﺴﺎ و‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت اﻷورو‬
‫اﻟﻮﻓﺎق )‪61‬واﻟ‬
‫ﺗ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﺄﻣﻴﻦ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ اﻟﻤﻮا‬
‫ﻓ ﻲ ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘﺨﻮﻳﻒ‪،‬‬
‫وﻛﺎن ﻣﻦ ﺷﺄن اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ أنﺗﻌﺮض ﻫﺬا اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ ﻟﻠﺨﻄﺮ‪ .‬اﻟ‬
‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﻢ‬
‫ﺒﺎن ﻛﻮﺳﻮﻓﻮﺳﺎﺋﺪﻳﻦ‪ ،‬وﻟﻜﻦﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺘﻴﺎﻻ تﻷﻟ‬
‫ﻛﺎن اﻻﺿﻄﻬﺎد واﻻﻏ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻋﺎﻣ ﻲ ‪1918‬و‪ ،12 1‬اﻧﺪﻟﻌ ﺖ ﺣﺮ ب ﺻﻐﻴﺮة اﻟﻨﻄﺎق ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‬‫ﺘﻘﺎﺋﻴﺎ‪.‬‬
‫ﻛﺎن اﻧ‬
‫‪62‬‬
‫ﺗﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺔ‪ ،‬وت اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺑﻴ ﺔ وﺟﻤﺎﻋﺎ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺟﻬ‬
‫اﻟﻘﻮا‬ ‫ﻣﻦ‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﻬ ﺔ أﺧﺮى‪36.‬‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺗﺸﺎك اﻟ‬
‫“ﻟﺠﻨ ﺔ اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻮﻃﻨ ﻲ ﻋﻦ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ” واﻟﻜﺎ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‪“ ،‬ﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﲆ ﻣ ﺴﺎﻋﺪة ﻣﺎﻟﻴ ﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺗﻮﺣﻴﺪ ﺟﻤﻴﻊ اﻷراﺿ ﻲ اﻷﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻧﺎﺿﻠ ﺖ ﻣﻦ أﺟﻞﺗﺤﺮﻳﺮ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ و‬
‫ﻟﺠﻨ ﺔ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺑﻘﻴﺎدة ﺧﻮﺟﺎ”‪.‬‬‫إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﻔﻴﻴﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴﻴﻦ ﻣﻦ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ر‬‫ﺘﻜﻮن‬
‫ﺗ‬‫ﺘﻴﻨﺎ‪ ،‬و‬
‫ﺑﺮﻳﺸ‬‫ﻛﺎدرﻳﻮ ﻣﻦ‬
‫ﺘﻌﺪاد ﻋﺎم ‪1921،‬ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ‪436.929‬ﻧ ﺴﻤ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‬
‫وﻓﻘﺎ ﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐ ﺔ اﻷﻟ‬‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻨﻬﻢ )‪(280,440‬ﻛﺎﻧﻮا ﻣﻦ اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬‫ﺘﻮن‬
‫ﺑﻌ ﺔ وﺳ‬
‫اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬أر‬
‫ﺒﺎ ب وﺟﻴﻬ ﺔ ﻟﻠﺨﻮف ﻣﻦﺗﻄﻮر اﻷﻣﺮ‬
‫ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟ ﺴﻴﺎق‪ ،‬ﻛﺎن ﻟﺪى ﺣﻜﻮﻣ ﺔ ‪KSCS‬أﺳ‬
‫ﺒﻞ‬
‫ﺒﺎن ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ﻣﺪﻋﻮﻣﻴﻦ ﻣﻦ ﻗ‬
‫اﻟﺤﺮﻛ ﺔ اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ .‬وﻛﺎن أﻟ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ وﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أنﺗﻬﺪد اﻟ ﺴﻼﻣ ﺔ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ ﻟـ ‪KSCS،66‬و‬
‫أﻟ‬
‫وﻛﺎن اﻟ ﺴﻜﻦ أﻳﻀﺎ ﻏﻴﺮ وارد‪76.‬‬
‫ﺒ ﺖ ﺟﺮاﺋﻢ‬
‫ﺗﻜ‬‫ﺘ ﻲ ار‬
‫ﺒﺮوه ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج‪ 86،‬واﻟ‬
‫ﺘ‬‫وﻛﺎن رد ﻓﻌﻞ اﻟﺼﺮ ب ﻋﲆ ﻣﺎ اﻋ‬
‫ﺒﺮ‪/‬ﻛﺎﻧﻮن اﻷول"‪.‬‬
‫ﺘﺤﺮﻳﺮ ﻓ ﻲ دﻳ ﺴﻤ‬
‫ﺘﻞ "ﻣﻨﺬ اﻟ‬
‫ﻗ‬
‫ﺘﻠﻮا ﻓﻴﻪ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺴ ﻲ‪ ...‬أﻛ‬
‫ﺑ ﻲ أر‬
‫ﺘﻰﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا ‪ 800‬ﺻﺮ‬
‫‪1918‬ﺣ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ ﺧﻼل ﻋﺸﺮﺳﻨﻮا ت ﻛﺎﻣﻠ ﺔ‬
‫اﻷﻳﺎم اﻟ‬
‫ﺑﻬﻢ‬‫ﺒﻪ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪ 07.‬ﻧﺰوح داﺧﻠ ﻲ واﺳﻊ اﻟﻨﻄﺎق ﻟﻠﻤﺸ‬
‫ﺣﺮ ب ﺻﻐﻴﺮة ﺿﺪ أﻟ‬
‫ﺗﻬﻢ ﻟﻜﻦ ﺣﻜﻮﻣ ﺔ ‪KSCS‬ﻋﺮﺿ ﺖ ذﻟﻚ‬
‫ﺗﺸﺎك وﻋﺎﺋﻼ‬
‫ﺘﻘﺎل اﻟﻜﺎ‬
‫ﺗﻢ اﻋ‬
‫ﻣﻦﺗﺪوﻳﻞ ﻟﻬﺬه اﻷزﻣ ﺔ‬
‫‪1921.‬‬
‫ﻋﲆ ذﻟﻚ‬
‫ﺋﻞ ﻋﺎم‬
‫أواﺐ‬
‫ﺗ‬‫ﺘﺮ‬‫وﻣﺎﻓﻳﻲ‬
‫اﻟﻌﻔﻮ‬
‫‪71‬‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴ ﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ أدى إﱃﺗﺄﺟﻴﺞ اﻟﺼﺮاع‪.‬‬
‫ﺒﺮ ت اﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ ﻋﲆﺗ ﺴﺮﻳﻊ ﻋﻤﻠﻴ ﺔﺗﺮﺳﻴﻢ اﻟﺤﺪود اﻷﻟ‬
‫أﺟ‬

‫ﺘ ﻲ واﺟﻬ ﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬و ﻫ ﻲ‬

‫ﻛﺎﻧ ﺖ ‪KSCS‬ﻗﻮة اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ اﻟ‬
‫ﺑﻤﺎﻳﻜﻮن اﻹﻗﺼﺎء‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪ .‬ر‬
‫ﺑﺪﻋﻢ ﻣﻦ ﻗﻮة ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ‪ ،‬أﻟ‬‫ﺒﺎن ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪،‬‬
‫أﻟ‬
‫ﺒﻞ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘ ﻲ أﻋﻴﺪ إﺣﻴﺎؤ ﻫﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﻤﺎ اﻟﻨﻤ ﺴﺎ اﻟ‬
‫ﻟﻘﺪ أد ت ﻫﺬه اﻟﺤﺮ ب إﱃ ﺣﺮ ب ﻗﺪﺗﻨﺪﻟﻊ ﻓﻴﻬﺎ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ـور‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ﺿﺪ ‪KSCS.‬ﻟﻦﻳﺆدي اﻟ ﺴﻜﻦ إﻻ إﱃ إﻃﺎﻟ ﺔ أﻣﺪ –إذا ﻟﻢﻳﻜﻦ اﻷﻣﺮ ﻛﺬﻟﻚ‬
‫دﻋﻢ أﻟ‬

‫‪60‬‬
‫ﺗﺸﻴﻜﻮﺳﻠﻮﻓﺎﻛﻴﺎ وﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ وروﻣﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫‪61‬‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎن وﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ وروﻣﺎﻧﻴﺎ و‬
‫ﺒﻪ ﻋ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ ﺻﻐﻴﺮة‪.‬‬
‫‪62 Cˇetas‬ﻛﺎﻧ ﺖ وﺣﺪا ت ﺷ‬

‫ﺑﺎﻧﺎك ‪1984: 298، 303-304.‬‬‫‪63‬‬

‫‪64‬ﻓﻴﻜﺮز ‪1998: 93.‬‬
‫ﺒﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ؛ﻳﺮى‬
‫ﺒﺎﻧ ﻲ أﻧﻪ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﺣﻮاﻟ ﻲ ‪700.000‬أﻟ‬
‫‪65‬وﻳﺪﻋ ﻲ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻷﻟ‬
‫راﻣﻴ ﺖ ‪2006.‬‬
‫‪66‬‬
‫ﺒﻼد‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Todorovic´ 1979.‬‬
‫ﺒ ﻲ ﻟﻠ‬
‫ﺑﺸﺄن اﻟﻐﺰو اﻷﺟﻨ‬
‫ﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻋﻦ ﻣﺨﺎوف ‪KSCS‬‬
‫ﺘﻦ ‪2004: 241.‬‬
‫‪67‬أوﺳ‬
‫‪68‬‬
‫ﺑﺎﻧﺎك ‪1984: 304.‬‬
‫ﺘﻌﻤﺎرﺗﺤ ﺖ ﺣﻜﻢ‬
‫ﺑﻠﻐﺮاد إﱃ إﻳﺮل ﻛﺮزون ﻓ ﻲ ‪30‬أﻏ ﺴﻄ ﺲ ‪1921،‬ﻳﻘﺪمﺗﻘﺮﻳ ﺮًا ﻋﻦ اﻻﺳ‬‫ﺘﺮاﻧﻎ‪،‬‬
‫ﺑﻠﻴﻮﺳ‬
‫‪69.‬اﻟ ﺴﻴﺪ د‬

‫ﺑﻴﺎ ‪(FO 371/5725).‬‬

‫رﻋﺎﻳ ﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب ﺻﺮ‬
‫ﺑﺎﻧﺎك ‪1984: 298.‬‬ ‫‪70‬‬
‫‪71‬ﻣﺎﻟﻜﻮﻟﻢ ‪1998: 275.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪156‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺒﺎن ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ "ﻛﻌﺪو"‪.‬‬

‫ﺘﺨﺪام أﻟ‬
‫ﺗﻔﺎﻗﻢ –اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ اﺳ‬
‫ﺑﻲ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬اﻻﺳ‬
‫ﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﺣﺠ‬
‫ﺑﻤﺎﻳ‬
‫ﺘﻘﺮار ‪KSCS.‬‬
‫داﺧﻞ" ﻟﺰﻋﺰﻋ ﺔ اﺳ‬
‫ﺘﻬﺠﻴﺮ اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ ‪ -‬ﻫ ﻲ اﻟﻮﺣﻴﺪة‬
‫ﺘﻌﻤﺎر واﻟ‬
‫ﺜﻠ ﺔ ﻓ ﻲ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻤ‬‫وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت ‪-‬اﻟﻤ‬
‫ﺘﺎﺣ ﺔ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠ ﺔ ﻫﺬا اﻟﻮﺿﻊ )اﻟﺠﺪول ‪7.1).‬‬
‫ﺑﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺘﺠﺎ‬
‫اﻻﺳ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔﻷﻳ ﺔ أﻏﺮاض رﺳﻤﻴ ﺔ‪ 27،‬اﻷﻟ‬
‫ﺘﺨﺪام اﻷﻟ‬
‫ﺗﻢ ﺣﻈﺮ اﺳ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‬ ‫ﺗﻢ إرﺳﺎل ‪73‬ﻃﻔ ﻼ ً أﻟ‬
‫ﺒﺎﻧ ًﻴﺎ إﱃ اﻟﻤﺪارس اﻟﺼﺮ‬ ‫ﺗﻢ إﻏﻼق اﻟﻤﺪارس‪ ،‬و‬
‫ﺑﻮﺳﻨﻴﻴﻦ‬‫ﺘﺨﺪام ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ ﻣ ﺴﻠﻤﻴﻦ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب[ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺘﺨﺪام اﻟﻤ ﺴﺎﺟﺪﻷﻏﺮاض ﻋ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ وﺣﻜﻮﻣﻴ ﺔ‪" .‬ﻟﻤ ﺴﺎﻋﺪة ]اﻻﺳ‬
‫ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺗﻴ ﺔ" ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻴ ﺔ واﻟﻜﺮوا‬
‫ﺛﻮن اﻟﻠﻐ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﻳ‬
‫اﻟﻤﺪارس‪47.‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬ال‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺸﺮوع اﻻﺳ‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫ﻛﻤﺎﺗﻢﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﻧ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻇﻞ ﻧﻈﺎم ﺟﺪﻳﺪ‬
‫ﺑ ﻲ ﻟﻠﻜﻨﻴ ﺴ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫اﻟﺮادﻳﻜﺎﻟﻴﻮن “ﺣﻠﻮا ﻣﺤﻞ اﻟﺪور اﻻﺳ‬
‫ﺑ ﻲ ﻓ ﻲ اﻵوﻧ ﺔ اﻷﺧﻴﺮة‬
‫ﺘﺰاﻳﺪ وﺣﻔﺰ ت اﻟﻮﻋ ﻲ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫اﻟﻈﺮوف اﻟﻌﻠﻤﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻞ‬
‫ﺑﻴﺎ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻣﻮﺟﻮدة ﻣﻦ ﻗ‬ ‫ﺘﺤﻮذ ت ﻋﲆ ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق ﺻﺮ‬ ‫اﺳ‬
‫اﻟﻤﻨﻈﻤ ﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴ ﺔ‪76‬‬
‫اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ ‪Cemiyet.‬‬ ‫ﺬا ﻓﻘﻂ‬ ‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﻫب‬
‫ﺘﺎر اﻟﺤﺰ‬
‫وﻣﻊ‬
‫اﺧ‬
‫ﺘﻰ أواﺧﺮ اﻟﻌﺸﺮﻳﻨﻴﺎ ت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿ ﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻟﻢﺗﻌﺪ اﻟﺠﻤﻌﻴ ﺔ ﻣﻮﺟﻮدة ﻛﺰﻋﻴﻢ ﻟﻬﺎ‬
‫ﺘﻤﺮ ت ﺣ‬
‫اﺳ‬
‫ﺘﻮازي ﻣﻊ ﻫﺬه اﻹﺟﺮاءا ت‪،‬‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﺤﺮﻛ ﺔ اﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ‪ 77.‬و‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ُﻬﻢ‬
‫ﺗ‬
‫ا‬
‫ﺒﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺤﻴ ﺚ ﻛﺎن اﻟﺼﺮ ب ﻫﻢ اﻷﻏﻠ‬‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫ﺒ ﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﺪواﺋﺮ اﻻﻧ‬
‫ﺗ‬‫ر‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻢ )اﻧﻈﺮ اﻟﺨﺮﻳﻄ ﺔ ‪7.3).78‬‬
‫اﻷﻏﻠ‬
‫ﺘﻌﻤﺎرﻳ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ ‪24‬‬
‫ﺒﻌ ﺖ ‪KSCS‬ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﺳ‬
‫ﺗ‬‫ﺘﻮﻗﻌً ﺎ‪ ،‬ا‬
‫أﺧﻴ ﺮًا‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻣ‬
‫ﺘﻌﻤﺎرﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‬
‫ﺒﺮ ‪1920‬أﻃﻠﻘ ﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ ﺟﻬﻮد ﻫﺎ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺒ‬
‫ﺳ‬
‫ﺒﻞ اﻷﺳﻮد ﻋﲆ ذﻟﻚ‬
‫ﺘﻴﻄﺎن‪ 7.‬ﺗﻢﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺼﺮ ب وﺳﻜﺎن اﻟﺠ‬
‫ﻣﻊ ﻣﺮﺳﻮم اﻻﺳ‬
‫ﺑﺤﻠﻮل ﻋﺎم ‪"1921‬ﺣﺼﻠ ﺖ ﻣﺎﻳﻘﺮ ب ﻣﻦ ‪7000‬أﺳﺮة ﻋﲆ ﻣﻨﺢ‬
‫ﺘﻘﻞ إﱃ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ و‬
‫اﻧ‬
‫ﺘﺎ ًرا‪ ،‬أو‬
‫ﺗﻬﻢ ‪ 57.531‬ﻫﻜ‬
‫ﺒﻠﻎ اﻟﻤ ﺴﺎﺣ ﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴ ﺔ ﻟﺤﻴﺎزا‬
‫ﺗ‬‫ﺑﻴﺎ‪ ،‬و‬
‫أرض ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب ﺻﺮ‬
‫ﺘﻘﺎﺋ ﻲ ﻟﻺﺻﻼح اﻟﺰراﻋ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬ اﻻﻧ‬
‫ﺘﺎرا ت ﻟﻜﻞ أﺳﺮة‪ .‬اﻟ‬
‫ﺣﻮاﻟ ﻲ ‪ 8‬ﻫﻜ‬
‫ﺒﺎن اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ‬
‫ﺳﺎ ﻫﻤ ﺖ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﻓ ﻲ ﻣﻈﺎﻟﻢ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﻟ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‬‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺮاﻧﺞ‪ 18‬اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻠﻎ وﻳﻠﻴﺎمﺳ‬
‫ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻌﺎم أ‬

‫ﺒﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻣﻦ وﺟﻬ ﺔ ﻧﻈﺮ وﻃﻨﻴ ﺔ‪ :‬ﻓﻬﻮﻳﻌ‬‫ﺘﻌﻤﺎر ﻣﻔﻴﺪ‬
‫و ﻫﺬا اﻻﺳ‬
‫ﺗﻬﻢ‬
‫ﺛﺮوا‬‫ﺜﻴﺮﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻓﻘﺪوا‬
‫ﺒﻐ ﻲ أنﺗﺠﻠ ﺐ اﻟﺮﺿﺎ ﻟﻠﻜ‬
‫ﺘﺼﺎدي‪،‬ﻳﻨ‬
‫ﺘﻮزﻳﻊ اﻻﻗ‬
‫وإﻋﺎدة اﻟ‬
‫ﺘﺤﻴﻞ اﻟﻌﻴ ﺶ دون ﺿﺎﺋﻘ ﺔ ﻓ ﻲ اﻷراﺿ ﻲ اﻟﻘﺎﺣﻠ ﺔ‬
‫اﻟﻤﻨﺎزل أو اﻟﺬﻳﻦ وﺟﺪوا أﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴ‬
‫وﻣﺨﻠﺼﺎ‬
‫ً‬ ‫ﺳﻠﻴﻤﺎ‬
‫ً‬ ‫ﺗ ًﺎ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ‪ ،‬ﻓﻬ ﻲﺗﺆﺳ ﺲ ﺻﻮ‬
‫ﺘﻰ اﻵن ‪ ...‬وﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻟ‬
‫ﺘﻠﻮ ﻫﺎ ﺣ‬
‫ﻟﻘﺪ اﺣ‬
‫ﺘﻠﻂ ﻓﻴﻬﺎ اﻷﻋﺮاق واﻷدﻳﺎن واﻟﻮﻻء ﻣﺸﻜﻮك ﻓﻴﻪ‪ ....‬ﻓ ﻲ‬
‫اﻟ ﺴﻜﺎن ﻓ ﻲ ﻣﻨﻄﻘ ﺔﺗﺨ‬
‫ﺜﻮر ﻋﲆ ﻫﺬه اﻷراﺿ ﻲ‪ ....‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أﻧﻪ ﻓ ﻲ‬
‫ﻟﻴ ﺲ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻬﻞﺗﺤﺪﻳﺪ ﺣ ﺴﺎ ب ﻣﻦﺗﻢ اﻟﻌ‬

‫‪72‬ﻓﻴﻜﺮز ‪1998: 103.‬‬

‫ﺑﺎﻧﺎك ‪1984: 298-299.‬‬ ‫‪73‬‬
‫ﺘﻮن وﻓﻴﻜﺮز ‪2007: 146.‬‬
‫ﺑﻮﻟ‬
‫‪74‬‬
‫ﺑﺎﻧﺎك ‪1984: 155-156.‬‬ ‫‪75‬‬
‫ﺴﻠﻤﺎ‬
‫ً‬ ‫‪)76 Islam Muhafazai Hukuk Cemiyet‬ﺟﻤﻌﻴ ﺔ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﺣﻘﻮق اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ( ﻛﺎن ﻣ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻣﻦ ‪KSCS.‬‬
‫ﺒﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺠﻨﻮ‬
‫ﺗﺮاك واﻷﻟ‬
‫ﻣﻨﻈﻤ ﺔ اﻷ‬
‫ﺑﺎﻧﺎك ‪1984: 378.‬‬
‫‪77‬‬
‫ﺘ ﺶ ‪' 2005: 479.‬‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮﻓﻴ‬
‫‪78‬ﺳ‬
‫ﺑﺮاﻧﻮ ؛‪2004: 80‬‬
‫ﺘ ﺶ‪-‬‬‫ﺘﻴ‬‫ﺘﻌﻤﺎر‪ ،‬اﻧﻈﺮ ;‪Banac 1984: 299–301‬ﻛﺮﻳ ﺴ‬ ‫‪79‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻋﻦﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬
‫ﻣﺎرﻣﻮﻻﻛﻮ ‪1975: 138.‬‬
‫‪80‬‬
‫ﺳﻮرﻧ ﺴﻦ ‪2009: 70.‬‬
‫‪81‬‬
‫ﺑﻠﻐﺮاد ﻣﻦ ﻋﺎم ‪1919‬إﱃ ﻋﺎم ‪1922.‬‬‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺮاﻧﺞ )‪(1893-1978‬ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻔﺎرة اﻟ‬
‫ﺧﺪم وﻳﻠﻴﺎمﺳ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬ ‫‪157‬‬

‫ﺘﺎ ت ﻓ ﻲ ‪KSCS‬ﻣﻦ ‪1922‬إﱃ ‪1929.‬اﻟﻤﺼﺪر‪http://en.wikipedia.org/wiki/ :‬‬

‫ﺑﻼﺳ‬
‫اﻟﺨﺮﻳﻄ ﺔ ‪7.3.‬اﻷو‬
‫‪:Podjela_Kraljevine_SHS_na_33_oblasti.jpg.‬فلملا‬

‫ﺒﺎن أوﺗﺪﻣﻴﺮ ﻫﻢ‬

‫ﺘﻌﻤﺪة ﻟﻄﺮد اﻷﻟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻ ت ﺟﺮ ت ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ ﻣ‬‫ﻓﻲ‬
‫ﺒﻴ ﺖ اﻟﺼﺮ ب اﻟﻤﻮاﻟﻴﻦ ﻣﻜﺎﻧﻬﻢ‪28.‬‬
‫ﺜ‬‫ﺗ‬‫اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن و‬

‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‬
‫ﺴﺎ ﻟﻮزراء أﻟ‬
‫ﺋﻴ ً‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻠﻚ زوغ( ر‬‫ﺘﻪ ﻻﺣ ًﻘﺎ‬
‫ﺒﺢ أﺣﻤﺪ زوﻏﻮﻟ ﻲ )أﻋﻴﺪ تﺗ ﺴﻤﻴ‬
‫أﺻ‬
‫ﺑﺸﺄن ﻗﻀﻴ ﺔ‬‫ﺘﻘﺎره إﱃ اﻟﺤﻤﺎس‬
‫ﺑﺎﻓ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﻋﺪم اﻟﺮﺿﺎﻳ‬
‫ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1922‬ﻟﻜﻦ ﺣﻜﻤﻪ واﺟﻪ ﻣﻌﺎرﺿ ﺔ ﺷﺪﻳﺪة‪ .‬وﻛﺎن ﻗﺪر ﻛ‬
‫ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ ،‬أي أﻧﻪ‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ أوﻻ ً ﻋﲆ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪ .‬ﻛﺎنﻳﻔﻀﻞ اﻟ‬
‫ﺗﺤﺮﻳﺮ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ وﺿﻤﻬﺎ إﱃ أﻟ‬
‫ﺒﻌ ﺖ أﺟﻨﺪة وﺣﺪوﻳ ﺔ‬
‫ﺗ‬‫ﺛﻢ ا‬‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‬
‫ﺘﻬﺎ أﻟ‬
‫ﺘ ﻲ واﺟﻬ‬
‫اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻪ ﻫﺬا اﻟﻤﻮﻗﻒ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاء‪ .‬وﻓﻖ‬
‫ﺑﻜﻮﺳﻮﻓﻮ‪ 38.‬وﻗﺪ أﻛ ﺴ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺘﻨﺎﻓ ﺴﻪ ﻣﻊ اﻟﻘﺎدة‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟ‬
‫وآﺧﺮون‪ 48‬ﻛﺎن ﻣﻮﻗﻔﻪ ﻣﻦ ﻗﻀﻴ ﺔ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ﻧ‬
‫ﺘﻴﻨﺎ‪58.‬‬
‫ﺑﺮﻳﺸ‬ ‫ﺜﻞ ﺣ ﺴﻦ‬‫ﻣ‬

‫‪82‬‬
‫ﺘﻌﻤﺎرﺗﺤ ﺖ ﺣﻜﻢ‬
‫ﺑﻠﻐﺮاد إﱃ إﻳﺮل ﻛﺮزون ﻓ ﻲ ‪30‬أﻏ ﺴﻄ ﺲ ‪1921،‬ﻳﻘﺪمﺗﻘﺮﻳ ﺮًا ﻋﻦ اﻻﺳ‬‫ﺘﺮاﻧﻎ‪،‬‬
‫ﺑﻠﻴﻮﺳ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺪ د‬
‫ﺑﻴﺎ ‪(FO 371/5725).‬‬
‫رﻋﺎﻳ ﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب ﺻﺮ‬
‫‪83‬ﻓﻴﺸﺮ ‪2007: 19-49.‬‬
‫‪84‬ﻋﺠﻼ ت ‪2003: 19.‬‬

‫ﺋﻴ ﺴﺎ ً ﻟﻠﻮزراء‪.‬‬
‫ﺘﺮة وﺟﻴﺰة ر‬ ‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ً وأﺻ‬
‫ﺒﺢ ﻟﻔ‬ ‫ﺘﻴﻨﺎ )‪(1873–1933‬ﻛﺎن زﻋﻴﻤﺎ ً وﻃﻨﻴﺎ ً أﻟ‬ ‫ﺑﺮﻳﺸ‬ ‫‪85.‬ﺣ ﺴﻦ‬
‫ﺑﺎﺟﺮام ﻛﻮري وآﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﺘﻴﻨﺎ ﻣﻊ ﻫﻮﻛ ﺴﻪ ﻛﺎدرﻳﻮ و‬ ‫ﺑﺮﻳﺸ‬ ‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1921.‬ﺣ ﺴﻦ‬ ‫أﻟ‬
‫إﻧﺸﺎء ﻟﺠﻨ ﺔ اﻟﺤﻤﺎﻳ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻟﻜﻮﺳﻮﻓﻮ‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪158‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺘﻴﻼء ﻋﲆ اﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ‬
‫ﺑﻪ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃ ﻲ ﻣﻦ اﻻﺳ‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ذﻟﻚ‪،‬ﺗﻤﻜﻦ اﻷﺳﻘﻒ ﻓﺎن ﻧﻮﻟ ﻲ‪ 68‬وﺣﺰ‬
‫و‬
‫ﺒﺮ زوغ ﻋﲆ اﻟﻔﺮار إﱃﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻧﺤﻦ‬
‫ﺘ ﺔ أﺷﻬﺮ وأﺟ‬
‫ﺳﻴﻄﺮ ﻋﲆ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ ﻟﻤﺪةﺳ‬
‫ﺒﺎن ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ﻫﻮ أﻣﺮ ﻣﺨﺎﻟﻒ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ أن إﻳﻮاء أﻟ‬
‫وﺳﻨﺮى ﻓ ﻲ اﻟﻘ ﺴﻢ اﻟ‬
‫ﺒﺤ ﺖ ﻣﻤﻜﻨ ﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ زوغ‬
‫ﺒﺪﻳﻠ ﺔ –أﺻ‬
‫ﺑﻜﻞ اﻟﺤﺠﺞ اﻟ‬‫ﺒﺆا ت‬
‫ﺘﻨ‬‫ﻟﻠ‬
‫ﺒﺎن ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‬
‫ﺗﻮﻗﻒ ﻋﻦ دﻋﻢ اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴﻴﻦ اﻷﻟ‬
‫أﻋﺎدﺗﺄﺳﻴ ﺲ ﺣﻜﻤﻪ و‬
‫ﺘﺮة ﻗﺼﻴﺮة ﻓﻘﻂ‪.‬‬
‫اﻟﺤﺮﻛ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻔ‬

‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ﻣﻦ ﻋﺪو إﱃ ﺣﻠﻴﻒ‪ :‬اﻹﻗﺎﻣ ﺔ‬

‫أﻟ‬

‫ﺘﺼﻒ اﻟﻌﺸﺮﻳﻨﻴﺎ ت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿ ﻲ‪ ،‬ﻇﻠ ﺖ ﺟﻤﻌﻴ ﺔ ‪KSCS‬ﻣﺆﻳﺪة ﻟـ‬

‫ﻟﻤﺪة ﻋﺎﻣﻴﻦ ﺧﻼل ﻣﻨ‬
‫ﺗﺸﺎك ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ﻋﻦ دﻋﻢ ﺣﺮﻛ ﺔ ﻛﺎ‬
‫ﺗﻮﻗﻔ ﺖ أﻟ‬
‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ و‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‬‫ﺘﻲ‬
‫ﺒﺄ ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﻛﺎن ﺣﻠﻴ ًﻔﺎ ﻟـ ‪KSCS.‬وﻓ ﻲ ﻇﻞ ﻫﺬه اﻟﻈﺮوف‪،‬ﺗ‬
‫ﺒﺎن ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ )اﻟﺠﺪول ‪7.1).‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻛﻤﺎﺳﻨﻔﻌﻞ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻷﻟ‬
‫ﺒﻐ ﻲ اﺳ‬
‫ﻳﻨ‬
‫ﺑﻠﻐﺮاد ﻣﺮﺳﻮم ﻋﻔﻮ واﺳﻊ اﻟﻨﻄﺎق‪،‬‬‫ﺘﺼﻒ ﻋﺸﺮﻳﻨﻴﺎ ت اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬أﺻﺪر ت‬
‫اﻧﻈﺮ أدﻧﺎه‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬
‫ﺗ ﺐ اﻹﺳﻼﻣﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻪ ﻟﻸﺋﻤ ﺔ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻜﺎ‬‫ﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺪﻳﻨ ﻲ اﻟﻤ ﺴﻤﻮح‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ(‪ ،‬وﻳ ﺴﻤﺢ‬
‫ﺘﺪاﺋﻴ ﺔ( واﻟﻤﺪارس )اﻟﻤﺪارس اﻟ‬
‫ﺑ‬‫)اﻟﻤﺪارس اﻻ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‪78.‬‬
‫اﻟﻠﻐ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺒﺮ ‪1924،‬‬
‫ﺒﺪﻳﻬ ﻲ‪ .‬ﻓ ﻲ دﻳ ﺴﻤ‬
‫ﺘﺤﻮل ﻏﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺒﺮر إﻟﻘﺎء ﻧﻈﺮة ﻓﺎﺣﺼ ﺔ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﻫﻨﺎك ﻣﺎﻳ‬
‫ﺑﻤ ﺴﺎﻋﺪة اﻟﺠﻴ ﺶ اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓ ﻲ –وراﻧﺠﻠﻴ ﺖ‬‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‬
‫ﻏﺰا زوغ أﻟ‬
‫ﺘﺼﺮ زوغ‬
‫ﺑﻔﺎن ﻧﻮﻟ ﻲ‪ .‬واﻧ‬‫ﺒﻴﻀﺎء ﻣﻦ اﻹﻃﺎﺣ ﺔ‬
‫ﺗﻤﻜﻨ ﺖ اﻟﻘﻮا ت اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫و‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ واﺿﻄﻬﺪ أﻋﺪاﺋﻪ‪ 8.‬ﻛﻮﻻ‬
‫ﻋﲆﺳﻴﺎﺳﻴ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ﻓ ﻲ أﻟ‬
‫ﻳﺼﻒ اﻟﻮﺿﻊ ﺟﻴﺪاً‪:‬‬

‫ﺑﺎﻟﻤﺎل و‬‫ﺘﺮاﺟﻊ إﻟﻴﻬﺎ‪ .‬ﻫﻨﺎكﺗﻢﺗﺰوﻳﺪه‬

‫ﺑﻴﻦ ﻛﻞ اﻷﻣﺎﻛﻦ ﻟﻴ‬‫ﺘﺎر زوغﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ﻣﻦ‬
‫اﺧ‬
‫ﺒﺢ أ‬
‫ﺘ ﺔ أﺷﻬﺮ‪ .‬وﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﺤﻴﻦ ﻓﺼﺎﻋﺪا‪ ،‬أﺻ‬
‫ﺑﻌﺪﺳ‬‫ﺑﺎﻧﻘﻼ ب‬‫اﻟﺮﺟﺎل وﻋﺎدوا ﻟﻠﻘﻴﺎم‬
‫ُﻓﻨ ﺖ ﻣ ﺴﺄﻟ ﺔ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪0 .‬‬
‫ﺘﺮاﺿﻴ ﺔ ﻟﻠﺼﺮ ب‪ ،‬ود‬
‫ﺑﻌ ﺔ اﻓ‬
‫ﺗﺎ‬

‫ﺒﺎ‪ .‬إﱃ ذﻟﻚ‬

‫ﺗﺸﺎك ﻗﺪﺗﻢ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻴﻬﺎﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟﻌﺸﺮﻳﻨﻴﺎ ت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﺣﺮﻛ ﺔ اﻟﻜﺎ‬
‫ﺑﺤﻠﻮل ﻣﻨ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ اﻵن أ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻛﻮﻃﻦ ﻗﻮﻣ ﻲ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ أﻟ‬
‫ﻟﺤﻈ ﺔ‪،‬ﺗﻮﻗﻔ ﺖ أﻟ‬
‫ﺒﺎن ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ وﻟﻢﻳﻌﺪ أﻟ‬
‫دوﻟ ﺔ ﺻﺪﻳﻘ ﺔ ﻟﻢﺗ‬
‫ﺑﻠﻐﺮادﺗﻬﺪﻳﺪًا‪ 1 .‬ردًا ﻋﲆ ذﻟﻚ‬‫ﺗﻪ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺮ‬‫ﺘ‬
‫اﻋ‬
‫ﺘ ﻲ –اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ‬
‫ﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﺣﺠ‬
‫ﺑﻤﺎﻳ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ –و‬
‫ﺘﻄﻮرا ت ﻓ ﻲ أﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻠﻐﺮاد "أﺻﺪر ﻣﺮﺳﻮم ﻋﻔﻮ ﺷﺎﻣﻞ"‪.‬‬‫وﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‬
‫ﺘﻪ ﻓ ﻲ أﻟ‬
‫ﺘﻌﺎد ﻓﻴﻪ زوغﺳﻠﻄ‬
‫ﺒﺎ اﻟﺬي اﺳ‬
‫ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻮﻗ ﺖﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺒﺮﻟﻤﺎن اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓ ﻲ وﻛﺎﻧ ﺖ ﻓ ﻲ أ‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻋﺸﺮ ﻋﻀ ًﻮا ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒ ﺖ ‪Cemiyet‬أر‬
‫ﺘﺨ‬‫اﻧ‬
‫ﺘﻼف ﻣﻊ اﻟﺤﺰ ب اﻟﺮادﻳﻜﺎﻟ ﻲ اﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﺬيﻳﻬﻴﻤﻦ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺼﺮ ب‪ 3 .‬ﻛﺨﻼف ذﻟﻚ‬
‫اﺋ‬

‫‪86‬‬
‫ﺴﺎ ﻟﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺋﻴ ً‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ وﻳﻌﻤﻞ ر‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺴﻴ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﻛﺎن ﻓﺎن ﻧﻮﻟ ﻲ )‪(1882–1965‬ﻣﺆﺳ ﺲ اﻟﻜﻨﻴ ﺴ ﺔ اﻷر‬
‫ﺒﺮ ‪1924.‬ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Austin 1996: 154.‬‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ﻣﻦﻳﻮﻧﻴﻮ ‪1924‬إﱃ دﻳ ﺴﻤ‬
‫وزﻳﺮ ووﺻ ﻲ أﻟ‬
‫‪87‬ﻓﻴﻜﺮز ‪1998: 103.‬‬
‫‪88‬‬
‫ﺑﺎﻧﺎك ‪ 1984،‬ص ؛‪302، 305‬ﻓﻴﺸﺮ ؛‪2007: 31-32‬ﺳﻮاﻳﺮ ‪1971: 445.‬‬
‫‪89‬ﻋﺠﻼ ت ‪2003: 19.‬‬
‫‪90‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔ ﺴﻪ‪ ،‬ص‪20. .‬‬
‫‪91‬‬
‫ﺑﻮرﻏﻮﻳﻦ ‪1997: 25.‬‬
‫‪92‬ﻓﻴﻜﺮز ‪1998: 101.‬‬
‫ﺑﺎﻧﺎك ‪1984: 377.‬‬‫‪93‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬ ‫‪159‬‬

‫ﺒ ﺔ اﻷﻣﻢ ﻣﺎﻳﻠ ﻲ‪ ]" :‬ﻫﻮ["‪.‬‬

‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻼذﻋ ﺔ اﻟﻤﻮﺟﻬ ﺔ إﱃ ﻋﺼ‬
‫وﺟﺎء ﻓ ﻲ اﻟﻤﺬﻛﺮة اﻷﻟ‬
‫ﺜﻠﻬﻢ‬
‫ﺒﺤﻮا أﺣﺮا ًرا ﻣ‬
‫ﺒﺎنﻳﺄﻣﻠﻮن ﻟﻠﺤﻈ ﺔ واﺣﺪة ﻓ ﻲ ‪1925-1926‬أنﻳﺼ‬
‫ﻛﺎن اﻷﻟ‬
‫ﺒﻼد‬
‫ﻣﻮاﻃﻨ ﻲﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻟﺸﻐﻞ ﻣﻨﺎﺻ ﺐﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳ ﻲ واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أﻟ‬‫وﻟﻜﻦ‬
‫ﺛﻮرة ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1926‬ﻟﻜﻨﻪﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ‬‫ﺑﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴ ﺔ ﻓ ﻲﺗﻴﺮاﻧﺎ ﻃﻮﻳﻼ‪ .‬واﺟﻪ زوغ‬
‫ﻟﻢﺗﺪم اﻟﻤﺤ ﺴﻮ‬
‫ﺗﻪ‪.‬‬
‫ﺛﻮر‬‫ﺘﺼﺎدي اﻟﺼﻌ ﺐ‪ ،‬ﻗﺮر زوغﺗﻐﻴﻴﺮ‬
‫ﺳﺤﻘﻬﺎ‪ 5 .‬وﻓ ﻲ ﻣﻮاﺟﻬ ﺔ اﻟﻤﻌﺎرﺿ ﺔ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج واﻟﻮﺿﻊ اﻻﻗ‬

‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺮاق اﻷﻟ‬
‫اﻟﻤﻮﻗﻒﺗﺠﺎه إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪96 .‬وﻛﻤﺎﺳﻨﺮى‪ ،‬ﻧﺠﺤ ﺖ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ﻓ ﻲ اﺧ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔﺗﺠﺎه‬
‫اﻟﺤﻴﺎة اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أواﺧﺮ اﻟﻌﺸﺮﻳﻨﻴﺎ ت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿ ﻲ وﻏﻴﺮ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺒﺎن ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ و ‪KSCS‬ﻣﺮة أﺧﺮى‪.‬‬
‫أﻟ‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ﻣﻦ ﺣﻠﻴﻒ إﱃ ﻋﺪو ﻣﺮة أﺧﺮى‪ :‬اﻟﻌﻮدة إﱃ اﻻﺳ‬
‫أﻟ‬

‫ﺘﺰاﻳﺪ ﻣﻦ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒ ﻣﻊ ‪KSCS‬ﻟﻢﻳﺪم ﻃﻮﻳﻼﺗﺤ ﺖ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻤ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻪ اﻟﻜﻔﺎﻳ ﺔ‬‫ﺒﺎ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟـ ‪KSCS‬ﻗﺮﻳ ً‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺘﻘﺮ ب ﻣﻦ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪7 .‬‬
‫ﺘ ﻲ دﻓﻌ ﺖ زوغ إﱃ اﻟ‬
‫اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﻤﺎﻟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺎن ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ﻣﺮة أﺧﺮى‪.‬‬
‫ﺛﺎر ﺣﻔﻴﻈ ﺔ أﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ إﱃ ﻗﻮة ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ ﻣﻤﺎ أ‬
‫ﺗﺤﻮﻟ ﺖ أﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب )اﻟﺠﺪول ‪7.1).‬‬
‫ﺒﻊ ذﻟﻚﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺗ‬‫و‬
‫ﺗﻮرﻳ ﺔ اﻟﻤﻠﻚ أﻟﻜ ﺴﻨﺪر إﱃﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻮﺿﻊ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑﺤﻠﻮل ﻋﺎم ‪1929،‬أدىﺗﺤﻮل زوغ ﻣﻦ ‪KSCS‬إﱃ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ‪ 8‬ودﻛ‬
‫ﺑﻮرﺟﻮﻳﻦ ﻓ ﻲ‬‫ﺒﺤ ﺚ‬
‫اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳ ﻲ‪ .‬وﻓﻘﺎ ﻟ‬
‫ﺑﺸﺮط ﻓﻘﻂ‬‫ﺘﻮﺟﻪ إﱃ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﻴﻦ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﺘﻌﺪاد ﻟﻠ‬
‫وﻛﺎﻧ ﺖ اﻷرﺷﻴﻔﺎ ت اﻹﻳﻄﺎﻟﻴ ﺔ‪ ،‬زوغ “ﻋﲆ اﺳ‬
‫ﺑﺸﺄن‬‫ﺒﺎﻧﻴﺎ اﻟﻮﺣﺪوﻳ ﺔ‬
‫ﺒﺎ ت أﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺮًا ﻟﻤﻄﺎﻟ‬
‫دﻋﻤﺎ ﻛ‬
‫ً‬ ‫أﻧﻬﻢﻳﻘﺪﻣﻮن ﻟﻪ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ‬
‫ﺗﺸﺮﻳﻦ اﻟ‬
‫ﺒﺮ‪/‬‬
‫ﺜﺎق اﻟﺼﺪاﻗ ﺔ واﻷﻣﻦ ﻓ ﻲ ﻧﻮﻓﻤ‬
‫وﻗﻊ زوغ ﻋﲆ ﻣﻴ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘ ﺔ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪«.‬‬
‫ﺘﻘﻼل‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﻦ اﻻﺳ‬
‫ﻋﺎم ‪1926‬وﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﺤﻴﻦﺗﻮﻗﻔ ﺖ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺒﻌﻴ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺎﻟ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒ و‬
‫ﺑﻌﺪ ﻋﺎم‪ ،‬ﻋﺰز ت اﻟ‬‫ﺘﻮﻗﻴﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻢ اﻟ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺗﻔﺎﻗﻴ ﺔ اﻟ‬
‫اﻻ‬
‫ُﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ اﺳﻢ ‪"Zog I، King of the‬‬ ‫ﻓ ﻲ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ﻣﻮﺳﻮﻟﻴﻨ ﻲ‪ 101.‬ﻛﺎن ‪Zog‬ﻳ‬
‫ﺘﻮﺿﻴﺤ ﻲ ‪7.2). 102‬ﺧﺸﻴ ﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴ ﺔ ﻣﻦ أن اﻟﻠﻘ ﺐ اﻟﺠﺪﻳﺪ‬
‫ﺒﺎن" ﻓ ﻲ أﻏ ﺴﻄ ﺲ ‪)1928‬اﻧﻈﺮ اﻟﺮﺳﻢ اﻟ‬
‫اﻷﻟ‬
‫ﺘﻜﺮر ﻣﺮة أﺧﺮى‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺎ ت اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔﺳ‬
‫ﻟﺰوغﻳﻌﻨ ﻲ أن اﻟﻤﻄﺎﻟ‬
‫ﺒﺎن ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻷﻟ‬‫ﺘﺸﺮ‬
‫‪103.‬أنﻳﻨ‬
‫ﺘ ﻲ ﻓﺮﺿﻬﺎ اﻟﻤﻠﻚ أﻟﻜ ﺴﻨﺪر ﻓ ﻲ ‪6‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪1929‬‬
‫ﺗﻮرﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺒ ﺖ اﻟﺪﻛ‬
‫ﺟﻠ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ‪KSCS‬و‬‫وﻣﻌﻬﺎ ﻧﻬﺞ ﺟﺪﻳﺪ ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺑﺄﻣﻦ داﺧﻠ ﻲ ﺻﺎرم‬‫ﺘ ﻲﺗﻠ ﺖ ذﻟﻚ‬
‫ﺘﺮة اﻟ‬
‫ﺗ ﺴﻤ ﺖ اﻟﻔ‬
‫ﻛﻜﻞ‪ .‬وا‬

‫ﺑﻴ ﺴﺎﻛﻮ وآﺧﺮون‪1997: 389. .‬‬

‫‪94‬‬
‫‪95‬ﻓﻴﺸﺮ ‪2007: 35-36.‬‬
‫‪96‬أﻧﺪرﻳﻚ ‪' 1997: 444.‬‬
‫‪97‬ﻋﺠﻼ ت ‪2003: 20.‬‬
‫‪98‬‬ ‫ﺘﻤﺎد ﻋﲆ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ﻟﻪ ﻣﻴﺰة ذﻟﻚ‬
‫ﺑﻠﻐﺮاد وﻛﺎن اﻻﻋ‬‫ﺜﻖ ﻓ ﻲ‬‫ﺑﺤ ﺴ ﺐ ﻓﻴﺸﺮ‪ ،‬ﻟﻢﻳﻜﻦ زوغﻳ‬ ‫و‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ﻣﺎﻟ ًﻴﺎ ‪(2007: 37).‬ل‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ وأن إﻳﻄﺎﻟﻴﺎﻳﻤﻜﻨﻬﺎ ﻣ ﺴﺎﻋﺪة أﻟ‬
‫ﺑﺮﻳ ﺔ ﻣﺸ‬‫ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻟﺪﻳﻬﻤﺎ ﺣﺪود‬
‫ﺘﻴﺪ ;‪1927‬ﻓﻴﻼري ‪1956.‬‬ ‫ﺒﻠﻘﺎن‪ ،‬اﻧﻈﺮ ؛‪Burgwyn 1997‬ﺳ‬ ‫اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻋﻦﺳﻴﺎﺳ ﺔ ﻣﻮﺳﻮﻟﻴﻨ ﻲ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫‪99‬‬ ‫ﺑﻮرﻏﻮﻳﻦ ‪1997: 40.‬‬
‫‪100‬‬
‫ﺑﻮرﻏﻮﻳﻦ ؛‪1997: 41‬ﻣﻴﻠﺮ ;‪1927‬ﺳﻴﺮﻳﻦ ‪1941.‬‬
‫‪101‬‬
‫ﺘﺮوﻧﺞ ‪1928.‬‬‫ارﻣ ﺴ‬
‫‪102‬‬
‫ﺛﻴﻘ ﺔ رﻗﻢ‪41، 22 .‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ؛‪1928‬‬
‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴ ﺔ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴ ﺔ ‪(DDI)،‬اﻟ ﺴﻠ ﺴﻠ ﺔ ‪7،‬اﻟﻤﺠﻠﺪ ‪6،‬اﻟﻮ‬‫ﺛﺎﺋﻖ اﻟﺪ‬
‫اﻟﻮ‬
‫ﻟﻮﻧﺠﻮور ث ‪2007.‬‬
‫ﺗﻴ ﺔ واﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ‬
‫‪103‬ﻛﺎﻧ ﺖ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎﺗ ﺴﺎﻋﺪ ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﺤﺮﻛ ﺔ اﻟﻜﺮوا‬
‫ﺑﻮرﻏﻮﻳﻦ ‪1997: 44-48.‬‬‫ﺜﻮرﻳ ﺔ ؛)‪(IMRO‬اﻧﻈﺮ‬
‫اﻟﻤﻨﻈﻤ ﺔ اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪160‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺗﻮﻏﺮاﻓﻴ ﺔ‪ ،‬واﺷﻨﻄﻦ‬
‫ﺒﻮﻋﺎ ت واﻟﺼﻮر اﻟﻔﻮ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻜﻮﻧﻐﺮس‪ ،‬ﻗ ﺴﻢ اﻟﻤﻄ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻮﺿﻴﺤ ﻲ ‪7.2.‬اﻟﻤﻠﻚ زوغ‪ .‬اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻣﻜ‬‫اﻟﺮﺳﻢ اﻟ‬
‫اﻟﻌﺎﺻﻤ ﺔ‬

‫ﺑﺮ ﻣﻦ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻌﺎم‪،‬ﺗﻢﺗﻐﻴﻴﺮ اﺳﻢ ﻣﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ‬

‫ﺘﻮ‬‫ﺗﻘﻴﻴﺪ اﻟﺤﺮﻳﺎ ت اﻟﻤﺪﻧﻴ ﺔ‪ .‬وﻓ ﻲ ‪3‬أﻛ‬
‫ﺑﻴﺮ و‬
‫ﺘﺪا‬
‫اﻟ‬
‫ﺛﻼ ث‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻼﺋﻢ إﱃ‬‫ﺒﺎﻧﻮﻓﻴﻦ )اﻟﻮﺣﺪا ت اﻹدارﻳ ﺔ(‪ ،‬ﻣﻤﺎ أدى إﱃﺗﻘ ﺴﻴﻢ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‬
‫إﱃ ﻣﻤﻠﻜ ﺔﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ؛ﺗﻢ إﻧﺸﺎء اﻟ‬
‫ﺘﻠﻒ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ‪.‬ﺗﻢﺳﺠﻦ واﺿﻄﻬﺎد ﻗﺎدة ﻣﺨ‬
‫ﺗﻢﺗﻮﺣﻴﺪ اﻷﻧﻈﻤ ﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴ ﺔ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺑﺎﻧﻮﻓﻴﻦ ﺟﺪﻳﺪة‪) 401،‬اﻧﻈﺮ اﻟﺨﺮﻳﻄ ﺔ ؛)‪7.4‬و‬
‫ﺒﺎرة أﺧﺮى‪ ،‬ﻛﺎن‬
‫ﺑﻌ‬‫ﺑﻴ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺘﻨ ﺔ واﻷﻧﺸﻄ ﺔ اﻹر ﻫﺎ‬
‫ﺒ ﺐ اﻟﻔ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺑﺪءًا ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ إﱃ اﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ(‬
‫اﻟﺠﻤﺎﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ )‬
‫ﺗﻴ ﺔ ــ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي أدى ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻤﻄﺎف إﱃﺗﺮﺳﻴﺦ اﻟﻤﻌﺎرﺿ ﺔ اﻟﻜﺮوا‬
‫ﺑ ﺔ ذروة اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ﻇﻞ اﻟﻬﻴﻤﻨ ﺔ اﻟﺼﺮ‬‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬ ‫ذﻟﻚ‬
‫ﺘﻮ ًرا ﺟﺪﻳﺪًا‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫ﺘﻰ ﻋﺎم ‪1931‬ﻋﻨﺪﻣﺎ أﺻﺪر اﻟﻤﻠﻚ أﻟﻜ ﺴﻨﺪر دﺳ‬‫ﺗﻮرﻳ ﺔ اﻟﻤﻠﻜﻴ ﺔ ﺣ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺘﻤﺮ ت اﻟﺪﻛ‬‫واﻷﻗﻠﻴﺎ ت ﻋﻤﻮﻣﺎ ً ‪.‬ــاﺳ‬
‫ﺑﺎ ت‪.‬‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫ﺑﻴ ﺔ واﺣﺪة ﻓﻘﻂ ﻓ ﻲ اﻻﻧ‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫ﺑ ﺔ ﻣﺤﺎﻛﺎةﺳﺎﺧﺮة‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ ﺷﺎرﻛ ﺖ ﻗﺎﺋﻤ ﺔ اﻧ‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃ ﻲ ﻋﺎم ‪1931‬‬
‫ﺘﺮة اﻟﻼﺣﻘ ﺔ دﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ﺔ‪ .‬ﻓﻘﻂ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺎر اﻟﻔ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻮرﻳ ﺔ اﻟﻤﻠﻜﻴ ﺔ رﺳﻤ ًﻴﺎ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1931،‬ﻻﻳﻤﻜﻦ اﻋ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺘﻬ ﺖ اﻟﺪﻛ‬
‫و ﻫﻜﺬا‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ اﻧ‬
‫ﺑﺎ ت ﻋﺎدﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫ﻋﺎم ‪1935‬أﺟﺮﻳ ﺖ أول اﻧ‬

‫ﺘﻐﻴﻴﺮ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫ﺗﺰاﻣﻦ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺒﺎن ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ .‬و‬
‫ﺘﻴﻌﺎ بﺗﺠﺎه أﻟ‬
‫ﺘﻌﻤﺎر واﻻﺳ‬
‫ﺒﻌ ﺖﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺘﺤﻮل‪،‬ﺗ‬
‫ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟ‬
‫أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻣﻊ اﻟﺰﻳﺎدة‬

‫‪104‬‬ ‫ﺒﺎح ‪2000: 167.‬‬

‫ﻣﺼ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬ ‫‪161‬‬

‫اﻟﻨﻤ ﺴﺎ‬
‫ﻫﻨﻐﺎرﻳﺎ‬

‫دراو‬
‫إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‬
‫ﺒﺎخ‬
‫ﻻﻳ‬ ‫زﻏﺮ ب‬
‫روﻣﺎﻧﻴﺎ‬
‫اﻟﺪاﻧﻮ ب‬
‫ﻳﺤﻔﻆ‬
‫ﻧﻮﻓ ﻲﺳﺎد‬

‫اﻟﺼﻔﺼﺎف‬ ‫ﺑﻠﻐﺮاد‬

‫ﺑﺎﻧﻴﺎ ﻟﻮﻛﺎ‬

‫درﻳﻨﺎ‬

‫ﺳﺮاﻳﻴﻔﻮ‬
‫ﺳﺎﺣﻞ‬
‫ﻳﻨﻘ ﺴﻢ‬ ‫ﻣﻮراﻓﺎ‬

‫ﻧﻴ ﺶ‬
‫ﺘﺎ‬
‫زﻳ‬

‫ﺘﻴﻨﻴ ﻲ‬
‫ﺳﻴ‬
‫ﻳﺎ ت ﻓ ﻲ‬
‫اﻟﻤﺤﻈﻮرا‬
‫ﺑﻠﻐﺎر‬
‫ﺑﻲ‬
‫ﺳﻜﻮ‬
‫ﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ اﻟﻤﻠﻜﻴ ﺔ ‪1929‬‬
‫ﻓﺎردار‬
‫ﺗﻴ ﺔ‬
‫اﻟﻜﺮوا‬
‫اﻟﻨﻔ ﻲ ‪1939‬‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‬
‫أﻟ‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‬

‫ﺑﺎﻧﻮﻓﻴﻨﺎس ﻓ ﻲ ﻣﻤﻠﻜ ﺔﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‪1929-1941. ،‬اﻟﻤﺼﺪر‪K%C3%B6nigreich_Jugoslawien.jpg. :‬‬

‫اﻟﺨﺮﻳﻄ ﺔ ‪7.4.‬‬
‫‪http://upload. wikimedia.org/wikipedia/commons/e/eb/‬‬

‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ وإﻋﻼن زوغ "ﻣﻠ ًﻜﺎ ﻟﻸﻟ‬

‫ﺒﺎن"‪.‬ﻳﻠﺨﺺ ‪ Longworth‬ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ ﺟﻴﺪًا‪:‬‬ ‫ﺛﻴﺮ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ﻋﲆ اﻟﺸﺆون اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺗﺄ‬

‫ﺑﺪون ﻓﻮاﺋﺪ‬‫ﺑﻔﺎﺋﺪة ‪13‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎﺋ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬‫ﺒﻲ‬

‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ‪50‬ﻣﻠﻴﻮن ﻓﺮﻧﻚ ذ ﻫ‬
‫ﺒ ﺖ ﻹﻗﺮاض أﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﻨﻚ وﻃﻨ ﻲ ﻟﻪ ]زوغ[؛ ور‬‫ﺘﻤﻮﻳﻞ‬
‫ﺑ‬‫ﻗﺎﻣ ﺖ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ‬‫ﺒﻴﺮة أﺧﺮى ﻓ ﻲ ﻋﺎﻣ ﻲ ‪1928‬و‪،53 1‬‬ ‫ﻟﻤﺪة ﺧﻤ ﺲﺳﻨﻮا ت؛ ﻗﺪﻣ ﺖ وﻗ ًﻔﺎ ﻟ ﺴﺪاد اﻟﻔﻮاﺋﺪ ﻟﻌﺎﻣ ﻲ ‪1925‬و‪ 62 1‬ودﻓﻌ ﺖ ﻣ‬
‫ﺒﺎﻟﻎ ﻛ‬
‫ﺜﺎق اﻟﺼﺪاﻗ ﺔ واﻷﻣﻦ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺸﺮ ﻣﻴ‬‫ﺒﻊ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫ﺑﻞ‬
‫ﺘﺼﺎدﻳ ﺔ‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﻨﺎكﺗﻨﺎزﻻ ت ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎ‬
‫ﺘﻨﻤﻴ ﺔ اﻻﻗ‬
‫ﺘﺮﻟﻴﻨ ﻲ ﻟﻠ‬
‫ذﻟﻚ ﻣﻠﻴﻮن ﺟﻨﻴﻪ إﺳ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‬
‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ ﻃﻠ ﺐ أﻟ‬‫ﺘﺪﺧﻞ‬
‫ﺘ ﺴ ﺐ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ﺣﻖ اﻟ‬
‫ﺑﺨﻄﻮة‪ ،‬ﻟﻢﺗﻜ‬‫ﺑﻌ ﺔ ﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪ .‬ﺧﻄﻮة‬
‫ﺒ ﺔﺗﺎ‬
‫ﺗ‬‫ﺒﺎﻧﻴﺎ إﱃ ﻣﺮ‬
‫ﺑﺎﻧﺤﺪار أﻟ‬
‫ﺒﺮ ‪1926‬‬
‫ﺗﻴﺮاﻧﺎ ﻓ ﻲ ﻧﻮﻓﻤ‬
‫ﺑﻞ ﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﲆ ﻧﻔﻮذ ﻓ ﻲ اﻟﺸﺆون اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ‪ ،‬واﻟ ﺴﻴﻄﺮة ﻋﲆ اﻷﺻﻮل اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‪،‬‬‫ﺑﻘﺎء زوغ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ(‪،‬‬
‫ﻓﺤ ﺴ ﺐ )و ﻫ ﻲ وﺳﻴﻠ ﺔ ﻹ‬
‫ﺘﺸﺎرﻳﻦ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب‪ .‬ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎﻻ ت ﻣﻦ اﻟﻬﻨﺪﺳ ﺔ‬
‫ﺒﻮل اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺒﺎط درك إﻳﻄﺎﻟﻴﻴﻦ‪ ،‬وﻗ‬
‫ﺑﻀ‬‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﻴﻦ‬
‫ﺒﺪال اﻟ‬
‫ﺘ‬‫واﺳ‬
‫ﺒﻌﺾ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﺰاﺋﺪﻳﻦ ﻓ ﻲ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪.‬ﺗﻤ ﺖ اﻹﺷﺎرة‬
‫ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺤﻴﻮي ﻟ‬
‫ﺗﺼﺎﻻ ت اﻟﺠﻮﻳ ﺔ و‬
‫ﺘﺤﻜﻢ ﻓ ﻲ اﻻ‬
‫ﺒﺪﻧ ﻲ واﻟ‬
‫ﺘﺪرﻳ ﺐ اﻟ‬
‫اﻟﻤﺪﻧﻴ ﺔ إﱃ اﻟ‬
‫ﺒﺎ ب اﻟﻔﺎﺷﻴ ﺔ‬
‫ﺗﺄﺳﻴ ﺲ ﺣﺮﻛ ﺔ اﻟﺸ‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﻲ ﻣﻦ ﺧﻼلﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻠﻐ ﺔ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺪارس و‬
‫ﺘﻤﺎء اﻟ‬
‫إﱃ اﻻﻧ‬

‫‪105‬‬
‫‪2007: 163.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪162‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺑ ﻲ ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ .‬ﺻﺪر ت‬
‫ﺘﻌﻤﺎر اﻟﺼﺮ‬
‫ﺜﻴﻒ ﺟﻬﻮد اﻻﺳ‬
‫ﺘﻜ‬‫ﺑ‬‫ﺒﺎﺷﺮ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‬
‫ﺘﺰاﻳﺪ ﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ﻓ ﻲ أﻟ‬
‫ﺒﻂ ﻫﺬا اﻟﻨﻔﻮذ اﻟﻤ‬
‫ﺗ‬‫ار‬
‫اﻟﻤﺮاﺳﻴﻢ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1931‬‬
‫ﺘﺮط ﻋﲆ ﺟﻤﻴﻊ اﻷراﺿ ﻲ‬
‫ﺒﺎن ﻋﲆ اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ أراﺿﻴﻬﻢ‪ ،‬ﻣﻊ‪ ...‬ﻟﻮاﺋﺢ ﺟﺪﻳﺪةﺗﺸ‬
‫ﺒﺎر اﻷﻟ‬
‫"إﺟ‬
‫ﺘﻤﻜﻦ اﻟﻤﺎﻟﻚ ﻣﻦﺗﻘﺪﻳﻢﺳﻨﺪا ت اﻟﻤﻠﻜﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻠﻜﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻣﺎ ﻟﻢﻳ‬
‫ﺘﻘﻞ إﱃ ﻣﻤ‬
‫ﺗﻨ‬
‫ﺘﺎج ﻣﺎ ﻫﻮ ﺿﺮوري‬
‫ﺘﻤﺎﻻ ﻹﻧ‬
‫ﺒﺎن ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ أﻗﻞ اﺣ‬
‫ﺒﻴﻌ ﺔ اﻟﺤﺎل‪ ،‬ﻛﺎن اﻷﻟ‬
‫ﺑﻄ‬‫و‬
‫ﺒﺎن ﻗﺪﺗﻮاﺟﺪ ت ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﺑﺎﻷﻟ‬‫ﺑﺤﻠﻮل ﻋﺎم ‪1938،‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻛﻞ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ ﻣﺄ ﻫﻮﻟ ﺔ‬‫ﺛﻴﻖ‪ .‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻔﻴﺮﻟ ﻲ‪،‬‬
‫ﺗﻮ‬
‫ﺑﻲ‬
‫ﺑﺤﻠﻮل ﻋﺎم ‪1939‬ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﺣﻮاﻟ ﻲ ‪ 59.300‬ﺻﺮ‬‫ﺑﻬﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‪701.‬ﻳﺬﻛﺮ دﻳﺮﻳﻦ أﻧﻪ‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﻢ‬
‫ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺜﻞ ﺣﻮاﻟ ﻲ ‪9‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﺌ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫ﺘﻘﺮوا ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪ ،‬و ﻫﻮ ﻣﺎﻳﻤ‬
‫اﺳ‬
‫‪ 109‬ت أﺧﺮى إﱃ أن ﻫﺬا اﻟﻌﺪدﻳﺼﻞ إﱃ ‪100.000‬ﻧ ﺴﻤ ﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺸﻴﺮﺗﻘﺪﻳﺮا‬
‫‪108.‬و‬
‫ﺘﻌﻠﻢ‪،‬‬
‫ﺒ ﺔ اﻷﻣﻢ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1930‬ﻧ‬
‫ﺘ ﻲ ﻗﺪﻣ ﺖ إﱃ ﻋﺼ‬
‫وﻣﻦ اﻟﻤﺬﻛﺮة اﻟ‬
‫ﺑﻴ ﻲ أﻏﻠﻘ ﺖ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1929،‬‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ ﻓ ﻲﺳﻜﻮ‬
‫ﺑﻴﻦ أﻣﻮر أﺧﺮى‪ ،‬أن اﻟﻤﺪرﺳ ﺔ اﻷﻟ‬‫ﻣﻦ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻢ إﻏﻼﻗﻬﺎ‪ .‬اﻟ‬
‫اﻷﺧﻴﺮة ﻓ ﻲﺳﻠ ﺴﻠ ﺔ اﻟﻤﺪارس اﻟﺨﺎﺻ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﺠﻤﻬﻮر‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺒﺎ‪ ،‬وﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺗﻢ ﺣﻈﺮ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎ ت ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻮﻗ ﺖﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟـ ‪545‬ﻣﺪرﺳ ﺔ اﻟﻤﺸﺎر إﻟﻴﻬﺎ‬‫اﻟﻤﺪارس "ﻻﺗﻮﺟﺪ ﻣﺪرﺳ ﺔ واﺣﺪة أو ﻓﺼﻞ دراﺳ ﻲ واﺣﺪ ﻣﻦ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‪110 ".‬‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐ ﺔ اﻷﻟ‬‫ﺘﺪرﻳ ﺲ‬
‫ﺘﻢ ﻓﻴﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﺼﺎدي ﻓ ﻲﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ﺻﻌ‬
‫وﻛﺄن ﻫﺬا ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻛﺎﻓﻴﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎن اﻟﻮﺿﻊ اﻻﻗ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﻸزﻣ ﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﻫﺬا‬
‫ﺛﻴﻨﻴﺎ ت ﻧ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺑﺪاﻳ ﺔ اﻟ‬‫ﻓﻲ‬
‫ﺗﻮﻗﻔ ﺖ‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ ﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ‪-‬‬
‫وﻣﻤﺎ زاد ﻣﻦﺗﻔﺎﻗﻤﻬﺎ ﺣﻘﻴﻘ ﺔ أن ﻓﺮﻧ ﺴﺎ ‪-‬اﻟﺮاﻋ ﻲ اﻟﺮ‬
‫ﺜﻴﺮ؛‬
‫ﺑﻜ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﺼﺎدرا ت اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴ ﺔ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬ﻟﻢﺗﻜﻦ اﻷﻣﻮر أﻓﻀﻞ‬
‫اﺳ‬
‫ﺘﻠﺮ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ وﻓﺮﻧ ﺴﺎ إﻗﺎﻣ ﺔ ﻋﻼﻗﺎ تﺗﻌﺎون ﻣﻊ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ﻫ‬‫ﺣﺎوﻟ ﺖ ﻛﻞ ﻣﻦ‬
‫ﺒﻴﺮ"‪.‬‬
‫ﺗﻔﺎق "اﻟﻜ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻫﺬه اﻟﺠﻬﻮد ا‬
‫وإﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ﻣﻮﺳﻮﻟﻴﻨ ﻲ‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ ﻧ‬
‫ﺑﺎ )ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪1933).‬‬
‫ﺑﻌ ﺔ" ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟﻮﺿﻊ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ اﻟﺮا ﻫﻦ ﻓ ﻲ أورو‬
‫"اﻷر‬
‫ﺜﻨﺎء اﻟﻴﻮﻧﺎن(‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺳ‬
‫ﺑﺪول ﻏﻴﺮ ﺻﺪﻳﻘ ﺔ )‬‫ﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‪ ،‬ﻣﺤﺎﻃ ﺔ‬
‫ﺗﻴ ﺔ اﻟﻤﻮﺻﻮﻓ ﺔ‬
‫ﺘﻄﻮرا ت اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻮا‬
‫ﺣﺎوﻟ ﺖ ﻣﻮاﺟﻬ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺎ‪،‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1934‬ﻣﻊ اﻟﻴﻮﻧﺎن و‬
‫أﻋﻼه ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺪﺧﻮل ﻓ ﻲ ﺣﻠﻒ اﻟ‬
‫وروﻣﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻴﺎلﺴﺎ ﻻ‬
‫اﻟﻤﻠﻚ اﻟﻜ ﺴﻨﺪر ﻋﺎم ‪43 1‬م‪.‬‬
‫‪111‬‬ ‫ﺖ ﻓﺮﻧ‬
‫وﻛﺎﻧ اﻏ‬
‫ﺑﻌﺪ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬‫ﺘﺮ ت اﻟﻔﺮﻧ ﺴﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺸﺆون اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴ ﺔ‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ﻗﺪ اﺷ‬‫ﺘﻤﺎ‬
‫ﻳﻌﺪ ﻣﻬ ً‬
‫ﺘﺠﺎرة‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬وﻗﻌ ﺖﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ اﻟ‬
‫ﺒﻼد‪[112] .‬وﻧ‬
‫واﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺜﺎق‬
‫ﺑﻴﻊ ﻋﺎم ‪1937‬وﻗﻌ ﺖﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ﻣﻴ‬
‫ﺘﺰاﻳﺪ‪ .‬ﻓ ﻲ ر‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫ﺘﺼﺎدﻳًﺎ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻗ‬
‫ﺒﺤ ﺖﺗﻌ‬
‫ﺗﻔﺎﻗﻴﺎ ت ﻣﻊ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ وأﺻ‬
‫اﻻ‬
‫اﻟﺼﺪاﻗ ﺔ ﻣﻊ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻴﻦ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ واﻟﻨﻤ ﺴﺎ‬‫ﻋﻼوة ﻋﲆ ﻛﻞ ﺷ ﻲء آﺧﺮ‪ ،‬ﺧﻠﻘ ﺖ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ اﻟﻀﻢ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ﻧﻈ ﺮًاﻷﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻵن ﻋﲆ اﻟﺤﺪود ﻣﻊ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺒﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‬
‫ﻛﺎن اﻟﻮﺿﻊ ﺻﻌ ً‬

‫‪106‬‬
‫ﻋﺠﻼ ت ‪2003: 21. 1995: 15.‬‬
‫‪107‬‬

‫‪108‬‬
‫دﻳﺮﻳﻨ ﺲ ‪2008: 65.‬‬
‫ﺑﻴﻊ ‪1995.‬‬
‫‪109‬ر‬
‫ﺑﻴ ﺴﺎﻛﻮ وآﺧﺮون‪1997: 395. .‬‬
‫‪110‬‬
‫‪111‬‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻹﻳﻔﺎن ﻣﻴﻬﺎﻳﻠﻮف‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﻴﻞ اﻟﻤﻠﻚ أﻟﻜ ﺴﻨﺪر ﻋﲆﻳﺪ أﺣﺪ أﻋﻀﺎء اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫اﻏ‬
‫ﺘﻌﺎون ﻣﻊ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ(‬‫ﺜﻮرﻳ ﺔ )ﻣﻨﻈﻤ ﺔ اﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻤﻨﻈﻤ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ وإﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺗﻴ ﺔ( –و ﻫﻮ ﻋﻤﻞﺗﺪﻋﻤﻪ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ و‬
‫ﺘﺎﺷ ﻲ )ﻣﻨﻈﻤ ﺔ اﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ ﻛﺮوا‬
‫ﺘ ﺶ أوﺳ‬
‫ﺑﺎﻓﻴﻠﻴ‬‫ﺘﻲ‬
‫ﻣﻨﻈﻤ ﺔ أﻧ‬
‫ﺛﺎر ت ﻣﺨﺎوف ﻣﻦﺗﻔﻜﻚﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‪ .‬ﺧﻠﻔﻪ أﻟﻜ ﺴﻨﺪر‬
‫واﻟﻤﺠﺮ ‪-‬أ‬
‫ﺑﻮل )أو‬‫ﺑﻦ ﻋﻢ أﻟﻜ ﺴﻨﺪر اﻷﻣﻴﺮ‬
‫ﺋﺎﺳ ﺔ ا‬
‫ﺑﺮ‬‫ﺜﺎﻧ ﻲ وﻣﺠﻠ ﺲ اﻟﻮﺻﺎﻳ ﺔ‬
‫ﺘﺮ اﻟ‬
‫ﺑﻴ‬‫ﻋﺎﻣﺎ‬
‫ﺒﺎﻟﻎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ أﺣﺪ ﻋﺸﺮ ً‬
‫ﺑﻦ اﻟ‬
‫اﻻ‬
‫ﺑﻮل(‪.‬‬
‫‪112‬‬
‫ﺳﻮرﻧ ﺴﻦ ‪2009: 78-79.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬ ‫‪163‬‬

‫ﺒﻌﺎد‬
‫ﺘ‬‫ﺧﻄﻂ اﻻﺳ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ‬‫ﺑﺸﺄن آﻓﺎقﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬‫ﺘﺰاﻳﺪ‬

‫ﺑﻘﻠﻖ ﻣ‬‫ﺑﻴ ﺔﺗﺸﻌﺮ‬
‫ﺒﺤ ﺖ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺛﻴﻨﻴﺎ ت اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬أﺻ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺧﻼل أواﺧﺮ‬
‫ﺘﻮﻃﻨﻴﻦ ﻟﻢﻳﻜﻮﻧﻮا‬
‫ﺘﻮازن اﻟﻌﺮﻗ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔﻷن اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺜﻞ ﻓ ﻲﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺘﻌﻤﺎر ﻫﺪﻓﻬﺎ اﻟﻤ‬
‫ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ .‬وﻟﻢﺗﺤﻘﻖ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻔﺮق وﻟﻴ ﺲ "اﻟﻨﻤﻮذج‬
‫ﺘﻴﻄﺎن اﻟﻤ‬
‫ﺒﻊ ﻧﻤﻂ اﻻﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻬﺬه اﻟﻤﻬﻤ ﺔ‪ ،‬وﻟﻢﺗﻜﻦ اﻹدارة ﻓﻌﺎﻟ ﺔ‪ ،‬وﻛﺎن إﺻﻼح اﻷراﺿ ﻲﻳ‬‫ﻛﺎﻓﻴﻴﻦ ﻟﻠﻘﻴﺎم‬
‫ﺘﻮازن اﻟﺪﻳﻤﻮﻏﺮاﻓ ﻲ ﻓ ﻲ أي ﻣﻜﺎن ﻋﲆ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻋﺪمﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﻴﻼء ﻋﲆ اﻷرض ﻗﻄﻌ ﺔ ﻗﻄﻌ ﺔ"‪ ،‬و‬
‫ﺘﻌﻤﺎر"‪" .‬اﻻﺳ‬
‫اﻟﻤﻌﺮوف ﻟﻼﺳ‬
‫ﺗﻲ‬
‫ﺑ ﻲ اﻟﻜﺮوا‬
‫ﺘﻠﺨﺺ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺪاء اﻟﺼﺮ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺒﺤ ﺖ اﻟﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ‪-‬اﻟ‬
‫وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬أﺻ‬
‫ﺒﺎن ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻤﺮار‪ .‬وﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟ ﺴﻴﺎق‪ ،‬ﻇﻬﺮ ت إﻋﺎدةﺗﻮﻃﻴﻦ أﻟ‬
‫ﺑﻞ ﻟﻼﺳ‬ ‫ﺜﺮ إﻟﺤﺎﺣﺎ ً وأﺻ‬
‫ﺒﺢ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳ ﻲ ﻏﻴﺮ ﻗﺎ‬ ‫‪-‬أﻛ‬
‫ﺑﺪًا )اﻟﺠﺪول ‪7.1).‬‬
‫ﺘﺤﻘﻖ ﻫﺬه اﻟﺨﻄ ﺔ أ‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺎ ﻛﺨﻴﺎر‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻢﺗ‬

‫ﺗﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺑﻄﺮق ﻏﻴﺮ ﻣﻮا‬‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ‬‫ﺘﻐﻴﺮ‬
‫ﺑﻖ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳ ﻲﻳ‬
‫ﻛﻤﺎ ﻧﺎﻗﺸ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻘ ﺴﻢ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺗﻔﺎﻗﻴ ﺔ ﻣﻊﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ﻹﻋﺎدةﺗﻮﻃﻴﻦ ﺣﻮاﻟ ﻲ ‪200.000‬ﻣ ﺴﻠﻢ‪.‬‬
‫ﺘﻮﻗﻴﻊ ا‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻤﺎﻣﻬﺎ‬
‫ﺑ ﺖﺗﺮﻛﻴﺎ ﻋﻦ ا ﻫ‬
‫ﻓ ﻲ أواﺋﻞ ﻋﺎم ‪1936،‬أﻋﺮ‬
‫ﺘ ﺶ ‪115‬ﺣ ﻼ ً ﺟﺬرﻳًﺎ ﻟﻠﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ورﻗ ﺔﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻗﺪﻣﻬﺎ إﱃﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﺮﻳﻠﻮﻓﻴ‬
‫ﺘﺮح ﻓﺎﺳﻮ ﻛﻮ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣﺮور ﻋﺎم‪ ،‬اﻗ‬
‫و‬
‫ﺣﻜﻮﻣ ﺔ‪:‬‬

‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪﺗﻢ إﻳﻘﺎظ‬ ‫ﺒﺎن‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻌﻜ ﺲ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻧﻈ ﺮًاﻷن ﺟﺬور ﻫﻢ ﻓ ﻲ أﻟ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻷﻟ‬‫ﺒ ﺔ ﻟﻨﺎ ﻻﺳ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﻟﻴ ﺲ ﻫﻨﺎك إﻣﻜﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﻋﺎﻣﺎ إﱃ‬
‫ﺑﺪ‪ ،‬ﻓ ﺴﻨﻀﻄﺮ ﻓ ﻲ ﻏﻀﻮن ‪20‬إﱃ ‪ً 30‬‬ ‫ﺘﺼﻔﻴ ﺔ اﻟﺤ ﺴﺎ ب ﻣﻌﻬﻢ ﻣﺮة واﺣﺪة وإﱃ اﻷ‬ ‫ﺑ‬ ‫وﻋﻴﻬﻢ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‪ ،‬وإذا ﻟﻢ ﻧﻘﻢ‬
‫ﺘﻤﺎ ً ﺟﻤﻴﻊ أراﺿﻴﻨﺎ‬ ‫ﺘﻌﺮض ﺣ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ وﺳ‬ ‫ﺒﺤ ﺖ واﺿﺤ ﺔ‬ ‫ﺘ ﻲ أﺻ‬‫ﺒ ﺔ‪ ،‬و ﻫ ﻲ ﻋﻼﻣﺎ ت‪ .‬واﻟ‬
‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻨﺰﻋ ﺔ اﻟﻮﺣﺪوﻳ ﺔ اﻟﺮ ﻫﻴ‬‫اﻟ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻟﻠﺨﻄﺮ‬
‫اﻟﺠﻨﻮ‬

‫ﺑﻴﺎ‪ .‬واﻷﻣﺮ‬ ‫ﺒﺎن ﺿﺮورﻳﺎ ً ﻣﻦ أﺟﻞ "إﻋﺎدةﺗﺄﺳﻴ ﺲ" اﻻ‬

‫ﺗﺼﺎل ﻣﻊ اﻟ ﺴﻼف ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب ﺻﺮ‬ ‫ﺘ ﺶ‪ ،‬ﻛﺎن ﻃﺮد اﻷﻟ‬ ‫ووﻓﻘﺎ ً ﻟﻜﻮ‬
‫ﺑﺮﻳﻠﻮﻓﻴ‬
‫ﺘﻤﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻐﺎﻟ ﺐ‬
‫ﺘﺮاﺣﻪ‪ .‬ﻛﺎن ﻣﻬ ً‬
‫ﺘ ﺶﻳﻮﺿﺢ اﻟﻤﻨﻄﻖ اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳ ﻲ اﻟﻜﺎﻣﻦ وراء اﻗ‬
‫ﺑﺮﻳﻠﻮﻓﻴ‬
‫ﺘ ﻲ ﻫﻮ أن ﻛﻮ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﺤﺠ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫اﻟﻤﻬﻢ‬
‫ﺒﺎن‬
‫ﺘ ﺐ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1937‬أن اﻷﻟ‬
‫ﺘﻮﻃﻨ ﺔ ﻣﺪﻣﺠ ﺔ‪ .‬وﻛ‬
‫ﺒﺎن وﻳﺸﻜﻠﻮن ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﺮﻛﺰ ﻓﻴﻬﺎ اﻷﻟ‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﺸﺮ اﻟ‬
‫ﺘﻠ ﺔ اﻟﻤﻘﺎﻃﻌﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﻜ‬
‫ﺘﻨﺎ"‪.‬‬
‫ﺘﻨﺎ ودوﻟ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲﻳﺸﻜﻠﻮنﺗﻬﺪﻳﺪًا أﻗﻞ ﻟﺤﻴﺎة أﻣ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﺸﺮون‪ ،‬و‬
‫واﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ اﻷﺧﺮى ﻓ ﻲ "أﺟﺰاء أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﺠﻨﻮ ب ﻣﻨ‬

‫‪117‬‬

‫ﺑﺪ‪.‬‬
‫ﺑﺪ‪ ،‬وﻳﺆﻣﻦ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ إﱃ اﻷ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ إﱃ اﻷ‬
‫ﺒﺎل ﺷﺎر ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أنﻳﻤﻨﻊ اﻟﻨﺰﻋ ﺔ اﻟﻮﺣﺪوﻳ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺑﺠ‬‫إنﺗﺄﻣﻴﻢ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﺤﻴﻄ ﺔ‬
‫ﺒﻮﺳﻨ ﺔ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻣ ﺴﻠﻤﻴﻨﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬‫ﺘﻔ ﻲ اﻟﺤﻠﻘ ﺔ اﻷﺧﻴﺮة‬
‫ﺘﺨ‬‫ﺒﺎن‪،‬ﺳ‬
‫ﺘﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪ ﻫﺬا اﻟﺤﺪ‪]" :‬ﻣﻊ[ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﲆ اﻷﻟ‬
‫ﻟﻜﻦ ﻣﻨﻄﻘﻪ ﻟﻢﻳ‬
‫ﺑﻘﻴ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻹﺳﻼﻣ ﻲ"‪.‬‬
‫ﺑﺎزار و‬‫وﻧﻮﻓ ﻲ‬

‫ﺑﺮاﻧﻮ ‪2004: 82.‬‬

‫ﺘ ﺶ‪-‬‬
‫ﺘﻴ‬‫‪113‬ﻛﺮﻳ ﺴ‬
‫ﺑﺎﻧﺎك ‪1984: 301.‬‬
‫‪114‬‬
‫ﺘﻴﺎل اﻷرﺷﻴﺪوق ﻓﺮاﻧﺰ ﻓﺮدﻳﻨﺎﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺘ ﺶ ‪(1897–1990).‬ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1914،‬ﻛﺎن أﺣﺪ اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻣﺆاﻣﺮة اﻏ‬ ‫ﺑﺮﻳﻠﻮﻓﻴ‬‫‪115‬ﻓﺎﺳﻮ ﻛﻮ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ‬‫ﺘﺸﺎ ًراﺳﻴﺎﺳ ًﻴﺎ ﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﻠﻐﺮاد وﻣ ﺴ‬ ‫ﺘﺎرﻳﺦ ﻓ ﻲ‬ ‫ﺛﻴﻨﻴﺎ ت اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻛﺎن أﺳ ً‬
‫ﺘﺎذا ﻟﻠ‬ ‫ﺛﻼ‬‫ﺧﻼل‬
‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻮ‪ .‬ﻛﺎن ﻋﻀﻮا ﻓ ﻲ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴ ﺔ اﻟﺼﺮ‬ ‫ﺑﺎ ت ﻓ ﻲ ﺣﻜﻮﻣ ﺔﺗﻴ‬‫ﺒﺢ ﻋﻀ ًﻮا ﻓ ﻲ اﻟﺤﺰ ب اﻟﺸﻴﻮﻋ ﻲ وﺷﻐﻞ ﻣﻨﺼ ﺐ وزﻳﺮ اﻟﻐﺎ‬ ‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬أﺻ‬
‫اﻟ‬
‫ﻟﻠﻔﻨﻮن واﻟﻌﻠﻮم‪.‬‬

‫‪1997: 407.‬‬ ‫ﺘ ﺶ ‪117 .‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔ ﺴﻪ‪ ،‬ص‪405. .‬‬

‫ﺑﺮﻳﻠﻮﻓﻴ‬
‫‪116‬ﻛﻮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪164‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺒﺎﻗﻮن ﻣﻌﺰوﻟﻴﻦ‬ ‫ﻄﻌَ ْ‬

‫ﺖ"]‪ [811‬وﺣﻴﻨﺌﺬﻳﻜﻮن اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن اﻟ‬ ‫ُ‬
‫"ﻗِ‬
‫ﺑﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫أﻗﻠﻴ ﺔ دﻳﻨﻴ ﺔ ﺟﺎ ﻫﺰة ﻻﺳ‬
‫ﺘ ﺶ‪،‬ﺗﻢ إﻧﺸﺎء اﻟﻤﻘﺮ اﻟﻌ ﺴﻜﺮي اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓ ﻲ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ﺑﺮﻳﻠﻮﻓﻴ‬
‫ﺘﺮاح ﻛﻮ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣﺮور ﻋﺎم ﻋﲆ اﻗ‬
‫و‬
‫ﺒﺐ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺒﺎن اﻟﻌﺮﻗﻴﻴﻦ ﻓ ﻲﺗﺮﻛﻴﺎ" ‪119‬‬
‫"اﻟﺪﻋﻮة إﱃ إﻋﺎدةﺗﻮﻃﻴﻦ اﻷﻟ‬
‫ﺑﻪ‬‫ﺘﻔﺎظ‬
‫ﺒﻐ ﻲ اﻻﺣ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬ﻣﺎ ﻛﺎنﻳﻨ‬
‫ﺘﺰاﻳﺪة‪ .‬وﻓﻘﺎ ﻟﺤﺠ‬
‫ﺒ ﺐ اﻟﻤﺨﺎوف اﻷﻣﻨﻴ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺴ‬
‫ﺒﺎعﺳﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔﺗﺠﺎه ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺪو‬
‫ﺗ‬‫‪KSCS‬ﻣﻦ ا‬
‫ﺘﻬﻢ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ اﻟﺪوﻟ ﻲ‪.‬‬
‫ﺒ‬‫ﺒﺎن أنﺗﻜﻮن رﻏ‬
‫ﺒﻐ ﻲ ﻟﻸﻟ‬
‫وﻛﺎنﻳﻨ‬
‫ﺋﺎﺳ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺮ‬‫ﺘﻔﺎظ‬
‫ﺘﻪ اﻷوﱃ‪ ،‬اﻻﺣ‬ ‫ﺑﻠﻎ ‪120‬ﻋﺎﻣﺎ ً ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺘﺮة وﻻﻳ‬ ‫ﺘ ﺶ‪ ،‬اﻟﺬي‬
‫ﺘﻮﻳﺎدﻳﻨﻮﻓﻴ‬
‫ﺋﻴ ﺲ اﻟﻮزراء ﻣﻴﻼنﺳ‬
‫وﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺣﺎول ر‬
‫ﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ﻛﻘﻮة اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦﺗﺤﺎولﺗﺤﻮﻳﻠﻬﺎ إﱃ ﻗﻮة ﻣﺤﺎﻳﺪة‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪.‬‬‫ﺳﻮﻳ ﺴﺮا اﻟ‬
‫ﺒﺎﺷﺮ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫ﺋﻤﺎ‬
‫ﺛﻴﻨﻴﺎ ت‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺪوﻟ ﻲ اﻟﺮا ﻫﻦ ﻗﺎ ً‬
‫ﺜﻼ‬‫وﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ أواﺧﺮ اﻟ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﺗﻬﺎ‪ ،‬اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ إﱃ ذرو‬
‫ﺒﻀ ﺔ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ﻋﲆ أﻟ‬
‫ﺗﻢﺗﺤﺪﻳﻬﺎ ووﺻﻠ ﺖ ﻗ‬
‫ﺒﺎعﺳﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪ .‬وﻛﻤﺎ ﻗﺎل أﻧﺪرﻳﻚ ‪]"121 ،‬ر[‬
‫ﺗ‬‫وﻓﻜﺮ ﺟﺪﻳﺎ ﻓ ﻲ ا‬
‫ﺑﻮا ب اﻟﻔﻴﻀﺎن ﻟﻠﻤﺆاﻣﺮا ت واﻟﻐﺰو ‪.‬‬
‫ﺘﺢ أ‬
‫ﺒﻠﻘﺎنﻳﻌﻨ ﻲ ﻓ‬
‫إن وﺟﻮد أي ﻣﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ ﻓ ﻲ اﻟ‬

‫ﺘﻬﺎ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ ‪-‬ﻓ ﻲ‬

‫ﺗﻔﺎق ﻣﻊﺗﺮﻛﻴﺎ ‪-‬اﻷﺧﻴﺮةﺗﻬﺪف إﱃ ﻫﻨﺪﺳ‬
‫ا‬
‫ﺒﺪو‬
‫ﺜﻨﺎء اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺳ‬
‫‪1938‬ﻟﻨﻘﻞ ﺣﻮاﻟ ﻲ ‪40.000‬ﻋﺎﺋﻠ ﺔ ﻣ ﺴﻠﻤ ﺔ –‬
‫واﻟﻐﺠﺮ –ﻋﲆ ﻣﺪىﺳ ﺖﺳﻨﻮا ت ‪(1939‬إﱃ ]‪1944).[123‬إﻻ أن ﻫﺬه اﻟﺨﻄ ﺔ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‪ 421.‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺒ ﺐ ﻧﻘﺺ اﻷﻣﻮال واﻧﺪﻻع اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺑﺪًا‬
‫ﺘﺤﻘﻖ أ‬
‫ﻟﻢﺗ‬

‫ﺒﺎﻧﻴﺎ إﱃﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‬
‫وﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1939،‬ﻓﻜﺮ أﻧﺪرﻳﻚ ﻓ ﻲ ﺿﻢ ﺷﻤﺎل أﻟ‬
‫ﺗﻲ‬
‫ﺒﺮرا‬
‫ﺘ ﺴﻘ ﺔ ﻣﻊ ﻣ‬
‫ﺗﻪ ﻣ‬
‫ﺒﺮرا‬
‫ﺘﻘ ﺴﻴﻢ‪ .‬وﻛﺎن ﻣ‬
‫ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻘﻼﻟﻬﺎ‬
‫ﺘﻔﻘﺪ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ اﺳ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ[ﺳ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺿﻢ ﺷﻤﺎل أﻟ‬
‫اﻟﺤﺠ ﺔ‪]" :‬‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻇﻞ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪،‬‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻬﺎ ﻛﻤﺮﻛﺰ ﻟﻸﻗﻠﻴ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺟﺎذ‬
‫ﺘ ﻲ‪،‬‬
‫ﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﺣﺠ‬
‫ﺑﻤﺎﻳ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪،‬‬
‫ﺒﺮ‪125 ".‬و‬
‫ﺑ ﺴﻬﻮﻟ ﺔ أﻛ‬‫ﺑﻬﺎ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ اﺳ‬
‫ﺘﺮة وﻟﻜﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻫﻮ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟ ﺴﺎﺋﺪة ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﻔ‬
‫ﻛﺎن اﻻﺳ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‬
‫ﻟﻘﺪ وﻓﺮ ت اﻟﻈﺮوف ﺣﻮاﻓﺰ ﻟﻠ‬
‫ﺒﺎن‪.‬‬
‫ﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﻟ‬
‫أﺟﺰاء ﻛ‬

‫دور اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ‬

‫ﺒﻴﻌ ﺔ اﻟﺤﺎل؟‬
‫ﺑﻄ‬‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‬‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫ﻫﻞﻳﻤﻜﻦﺗﻔ ﺴﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻨﻬﺠﻴ ﺔ ﻟﻠﺤﻴﺎة اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻤﻠﻜ ﺔ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ؟ ﻧﻈﺮة أﻛ‬

‫‪118‬‬
‫اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔ ﺴﻪ‪406. ،‬‬

‫ﺘ ﺶ ‪' 2005: 482.‬‬

‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮﻓﻴ‬
‫‪119‬ﺳ‬
‫ﺑ ﺴﻜﺎ‪.‬‬
‫ﺋﻴ ﺲ وزراء ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ ﺻﺮ‬
‫ﺑ ﻲ ﺷﻐﻞ ﻣﻨﺼ ﺐ ر‬
‫ﺘ ﺶ ‪(1888–1961)،‬ﺳﻴﺎﺳ ﻲ ﺻﺮ‬
‫ﺘﻮﻳﺎدﻳﻨﻮﻓﻴ‬
‫‪120‬ﻣﻴﻼنﺳ‬
‫ﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ﻣﻦ ‪1935‬إﱃ ‪1939.‬‬
‫‪121‬‬
‫ﺑﻞ ﻓ ﻲ اﻷد ب ﻋﺎم ‪1961.‬واﻧﻀﻢ أﻧﺪرﻳﻚ إﱃ‬
‫ﺣﺼﻞ إﻳﻔﻮ أﻧﺪرﻳﻚ )‪(1892-1975‬ﻋﲆ ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬وﻛﺎن أ ﻫﻢ ﻣﻨﺼ ﺐ ﻟﻪ ﻫﻮﺳﻔﻴﺮ‬
‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴ ﺔ ﻟـ ‪KSCS‬‬
‫اﻟﺨﺪﻣ ﺔ اﻟﺪ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ‪(1939-1941).‬‬
‫ﺒﻞ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﻣﻤﻠﻜ ﺔﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ إﱃ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ﻗ‬
‫‪122‬أﻧﺪرﻳﻚ ‪' 1997: 446.‬‬
‫ﺗﻔﺎﻗﻴ ﺔ‪.‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻬﺠﺮة‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ "اﻻ‬
‫ﺗﻔﺎﻗﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴ ﺔ اﻟ‬
‫‪123‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل اﻻ‬
‫ﺑﻴﺎ ﻓ ﻲﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ‪(1938)"،‬ﻓ ﻲ إﻟ ﺴ ﻲ ؛‪1997‬‬
‫ﺗﺮاك ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ ﺟﻨﻮ ب ﺻﺮ‬
‫اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷ‬
‫ﺑﺮاﻧﻮ ‪2004: 82-83.‬‬
‫ﺘ ﺶ‪-‬‬
‫ﺘﻴ‬‫ﺘﺎرﻳﺦ ؛‪1993‬ﻛﺮﻳ ﺴ‬
‫ﻣﻌﻬﺪ اﻟ‬
‫‪124‬‬
‫ﺑﺮاﻧﻮ ‪2004: 83.‬‬
‫ﺘ ﺶ‪-‬‬
‫ﺘﻴ‬‫ﺘ ﺶ ؛‪' 2005: 482‬ﻛﺮﻳ ﺴ‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮﻓﻴ‬
‫ﻻﻣ ﺐ ؛‪2000: 192‬ﺳ‬
‫‪125‬أﻧﺪرﻳﻚ ‪' 1997: 448.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬ ‫‪165‬‬

‫ﺒﺎر ﻫﺬه اﻟﻔﺮﺿﻴ ﺔ‪126 .‬ﻛﺎن اﻟﻤﻠﻚ أﻟﻜ ﺴﻨﺪر ‪127‬ﺷﺨﺼﻴ ﺔ ﻣﺮﻛﺰﻳ ﺔ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫وﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ﺿﺮورﻳ ﺔ ﻻﺧ‬
‫ﺘﺮة‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ ﺧﻼل ﻓ‬
‫ﺛ ﺔ أﺣﺰا بﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ ر‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺘﺪﺧﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖﺗﻮﺟﺪ‬
‫ﺘﺮدد ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ وﻟﻢﻳ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﻓ‬
‫ﺘ ﺶ ﻋﲆ‬
‫ﺘ ﺶ واﻟﺤﺰ ب اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃ ﻲﺗﺤ ﺖ ﻗﻴﺎدة داﻓﻴﺪوﻓﻴ‬‫ﺑﺎﺷﻴ‬ ‫ﺘﻴﻦ‪ :‬اﻟﺤﺰ ب اﻟﺮادﻳﻜﺎﻟ ﻲﺗﺤ ﺖ ﻗﻴﺎدة‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬ ‫ﻣﺎ‬
‫ﺘ ﺶ )وﻻﺣ ًﻘﺎ ﻣﺎﺷﻴﻚ( ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻟﻜﺮوا‬
‫ﺗ ﻲ‪.‬‬ ‫ﺑ ﻲ‪ ،‬وﺣﺰ ب اﻟﻔﻼﺣﻴﻦﺗﺤ ﺖ ﻗﻴﺎدة رادﻳ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻟﺼﺮ‬

‫ﺒﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺠﻤﻌﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻨﺎﻓ ﺲ ﻋﲆ اﻷﻏﻠ‬
‫ﺗ‬‫ﺒﻌﺾ اﻵﺧﺮ ﻋﺮﻗ ﻲ ‪-‬‬ ‫وﻛﺎن ﻫﻨﺎك أﻳﻀﺎ ً اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺣﺰا ب اﻟﺼﻐﻴﺮة ‪-‬‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ إﻗﻠﻴﻤ ﻲ واﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت‪ ،‬أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦﻳﺆﻳﺪون اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ وأوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦﻳﻌﺎرﺿﻮﻧﻬﺎ‬‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ ﻫﻮ ذﻟﻚ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎن اﻻﻧﻘ ﺴﺎم اﻟﺮ‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ اﻷﺳﻤﺎء‬‫ﺗﻴﻨﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺮﻳﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺨﺪام اﻟﺤﺮوف اﻟﻼ‬ ‫ﺘﻮاﻟ ﻲ‪[128] .‬وﻓ ًﻘﺎ ﻹﻋﻼن ﻛﻮرﻓﻮ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1917،‬‬
‫ﺗﻢ اﺳ‬ ‫ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺑﻬﻢ ﻋﲆ ﻗﺪم اﻟﻤ ﺴﺎواة‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ‬‫ﺘﺮاف‬
‫ﺘﻢ اﻻﻋ‬
‫ﺛ ﺔ )اﻟﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت( ‪ ،‬واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ( وأﻋﻼﻣﻬﻢﻳﺠ ﺐ أنﻳ‬
‫ﺜﻼ‬‫اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﺮ‬‫ﺛﻮﻟﻴﻜﻴ ﺔ واﻹﺳﻼم(‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻘﻀﻴ ﺔ اﻷﻛ‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺴﻴ ﺔ واﻟﻜﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﺪﻳﺎﻧﺎ ت اﻟ ﺴﺎﺋﺪة )اﻷر‬‫ﺘﺮاف رﺳﻤ ًﻴﺎ‬
‫ﻳﻀﺎ اﻻﻋ‬‫ذﻟﻚ‪،‬ﺗﻢ أ ً‬
‫ﺗﺤﺎدﻳ ﺔ ‪-‬و ﻫﻮ اﻟﻤﻮﻗﻒ اﻟﺬي‬‫ﺘ ﺶ ‪-‬أو ا‬‫ﺑﺎﺷﻴ‬‫ﺘﻜﻮن ﻣﺮﻛﺰﻳ ﺔ ‪-‬و ﻫﻮ اﻟﻤﻮﻗﻒ اﻟﺬيﻳﺪﻋﻤﻪ‬ ‫إﺷﻜﺎﻟﻴ ﺔ ﻫ ﻲ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔﺳ‬
‫ﺘﻌﺪد اﻟﺠﻨ ﺴﻴﺎ ت‪ .‬ﻓ ﻲ ﺣﺪ‬
‫ﺑﻌﻬﺎ اﻟﻤ‬
‫ﺒ ﺐ ﻃﺎ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺒﺎرة أﺧﺮى‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺪوﻟ ﺔ ﺿﻌﻴﻔ ﺔ ﻟﻴ ﺲ‬
‫ﺑﻌ‬‫ﺘ ﺶ‪ .‬و‬
‫ﺒﻴﻚ ‪129‬ورادﻳ‬
‫ﻳﻔﻀﻠﻪﺗﺮوﻣ‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫ﺘﻮى ﻣﺮﻛﺰﻳ ﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺒﺮى ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬ ‫ﺜﻼ ث اﻟﻜ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬ ‫ﺒ ﺐ اﻟﺨﻼف‬ ‫ﺑﺴ‬ ‫ﺑﻞ‬ ‫ﺗﻪ ]‪[131‬‬‫ذا‬
‫ﺑﺄﻣﺎن أن اﻟﻜﺮوا ت ﻓﻘﻂ ﻫﻢ‬ ‫ﺘﺮض‬ ‫ﺑﺎ ً "ﻋﺮﻗﻴ ﺔ"‪ .‬وﻛﻤﺎ ﻗﺎل راﻣﻴ ﺖ‪" :‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أنﻳﻔ‬
‫ﺒﺮ اﻷﺣﺰا ب اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ أﺣﺰا‬
‫أﻛ‬
‫ﺗ ﻲ‪ ،‬واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ ﻓﻘﻂ ﻫﻢ اﻟﺬﻳﻦ اﻧﻀﻤﻮا إﱃ ﺣﺰ ب اﻟﺸﻌ ﺐ اﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨ ﻲ‪،‬‬
‫اﻟﺬﻳﻦ اﻧﻀﻤﻮا إﱃ ﺣﺰ ب اﻟﻔﻼﺣﻴﻦ اﻟﻜﺮوا‬
‫ﺑ ﻲ(‪ ،‬واﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن ﻓﻘﻂ ﻫﻢ اﻟﺬﻳﻦ اﻧﻀﻤﻮا إﱃ اﻟﻤﻨﻈﻤ ﺔ‬
‫واﻟﺼﺮ ب ﻓﻘﻂ ﻫﻢ اﻟﺬﻳﻦ اﻧﻀﻤﻮا إﱃ اﻟﺤﺰ ب اﻟﺮادﻳﻜﺎﻟ ﻲ )اﻟﺼﺮ‬
‫ﺘ ﺶ"‪ ،‬واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨ ﻲ "اﻟﻤﺨﻠﺺ"‬
‫ﺗ ﻲ "اﻟﻤﺨﻠﺺ" ﻟﺮادﻳ‬
‫ﺘﻮﻗﻊ أنﻳﺼﻮ ت اﻟﻜﺮوا‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴ ﺔ ‪( JMO). "...‬ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺼﻮﻳ ﺖ ﻟﺰﻋﻴﻢ ﻣﻨﻈﻤ ﺔ ‪JMO‬‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬زﻋﻴﻢ ﺣﺰ ب اﻟﺸﻌ ﺐ اﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨ ﻲ‪ ،‬و"اﻟﻤ ﺴﻠﻢ اﻟﻤﺨﻠﺺ" ﻟﻠ‬
‫ﻟﻴﺼﻮ تﻷﻧﻄﻮن ﻛﻮروﺷﻴ‬
‫ﺒﺎ ﻫﻮ"‪.‬‬
‫ﻣﺤﻤﺪﺳ‬

‫ﺘﻮر ﻣﺮﻛﺰي ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻤﺎد اﻟﺼﺮ ب ﻟﺪﺳ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻠﺤﻈ ﺔ اﻟﺤﺎﺳﻤ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺎرﻳﺦ ﻣﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ ﻫ ﻲ اﻋ‬
‫ﺘﻞ وزﻳﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺄﺳﻴ ﺴﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن ﻣﻘ‬‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻗﺎﻃﻌ ﺖ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻘﻮى اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﻨﺎ ﻫﻀ ﺔ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ اﻟﺠﻤﻌﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﻋﺎم ‪1921‬‬
‫ﺘﻮر اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻣﺆﺷﺮا ً ﻋﲆ اﻟﻤﻨﺎخ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ ﻓ ﻲﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‬ ‫ﺘﻤﺎد اﻟﺪﺳ‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻋ‬ ‫ﺒﺎﺷﺮة‬ ‫ﺘﻞ اﻟﻤﻠﻚ أﻟﻜ ﺴﻨﺪر ﻣ‬
‫وﻣﺤﺎوﻟ ﺔ اﻟﺸﻴﻮﻋﻴﻴﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔﻷﻋﻤﺎل اﻟﻌﻨﻒ‪،‬ﺗﻢ ﺣﻈﺮ اﻟﺤﺰ ب اﻟﺸﻴﻮﻋ ﻲ واﺿﻄﻬﺪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ أﻋﻀﺎﺋﻪ‪.‬‬
‫ﺘﻴﻦ‪ .‬وﻧ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﻓ ﻲﻓ‬

‫‪126‬‬
‫ﺘ ﺶ ‪2003‬و ؛‪2007‬وﺗﺮو ش ‪2010.‬‬
‫ﺑﺎﻧﺎك ؛‪1984‬دﻳﻮﻛﻴ‬‫اﻧﻈﺮ‬
‫‪127‬‬ ‫ﺘﻮﺣﻴﺪ‪.‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺎﺳ ﻲ ﻣﻨﺬ اﻟ‬‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬‫ﺑﻨﻪ أﻟﻜ ﺴﻨﺪر ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1921،‬اﻟﺬي ﻛﺎنﻳ ﺴﻴﻄﺮ‬
‫ﺘﺶ ا‬
‫ﺘﺮ اﻷول ﻛﺎراﺟﻮردﺟﻴﻔﻴ‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺧﻠﻒ اﻟﻤﻠﻚ‬

‫‪128‬‬
‫ﺑﺎﻧﺎك ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1984.‬‬
‫ﺒﺢ وزﻳ ﺮًا ﻟﻠﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أول ﺣﻜﻮﻣ ﺔ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜ ﺔ‬
‫ﺗ ﻲ أﺳ ﺲ "اﻟﻠﺠﻨ ﺔ اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴ ﺔ" ﻓ ﻲ ﻟﻨﺪن ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1918‬أﺻ‬
‫‪129‬زﻋﻴﻢ ﻛﺮوا‬
‫ﺒﻴﻚ‪ ،‬راﺟﻊ ‪Djokic´ 2010 .‬‬
‫ﺘﻘﺎل ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1920.‬ﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻋﻦﺗﺮوﻣ‬
‫ﻟﻜﻨﻪ اﺳ‬

‫ﺗ ﻲ‪.‬‬
‫‪130‬زﻋﻴﻢ ﺣﺰ ب اﻟﻔﻼﺣﻴﻦ اﻟﻜﺮوا‬
‫ﺒﻠﻐﺎر ‪(4.8%)،‬اﻷﻟﻤﺎن‬
‫ﺒﻮﺳﻨﻴﻮن ‪(6%)،‬اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﻮن‪/‬اﻟ‬
‫‪131.‬ﻛﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﺼﺮ ب ‪(39%)،‬اﻟﻜﺮوا ت ‪(23%)،‬اﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻮن ‪(8.5%)،‬اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن اﻟ‬
‫ﺗﺮاك واﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ واﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻷﺻﻐﺮ ‪1984). 132 2006: 37.‬‬
‫ﺒﺎن )‪(3.68%‬واﻷ‬
‫‪(4.27%)،‬اﻟﻤﺠﺮﻳﻮن ‪(3.98%).‬واﻷﻟ‬
‫‪(Banac‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪166‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺗ ﻲ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ وﻟﻢﻳﻌﻮد إﱃ اﻟﺠﻤﻌﻴ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ إﻻ ﻓ ﻲ ﻋﺎم‬

‫ﺑﺎﻟﺤﻜﻢ اﻟﺬا‬‫ﺒﻪ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﻣﻄﺎﻟ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺗ ﻲ اﻟ‬
‫واﺻﻞ ﺣﺰ ب اﻟﻔﻼﺣﻴﻦ اﻟﻜﺮوا‬
‫ﺛﻴﻦ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ إدارﻳ ﺔ )اﻧﻈﺮ اﻟﺨﺮﻳﻄ ﺔ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺛﻼ ث و‬‫ﺒﻼد إﱃ‬ ‫ﺛﻨﺎء‪،‬ﺗﻤﻜﻦ اﻟﺤﺰ ب اﻟﺮادﻳﻜﺎﻟ ﻲ ﻣﻦ إﻋﺎدةﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟ‬ ‫‪1924.‬وﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻷ‬
‫ﺒﻮﺳﻨ ﺔ واﻟﻬﺮﺳﻚ وﻓﻮﻳﻔﻮدﻳﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﺒ ًﻘﺎ ﻓ ﻲ ﻛﺮوا‬
‫ﺗﻴﺎ وﺳﻠﻮﻓﻴﻨﻴﺎ واﻟ‬ ‫‪7.3)،‬ﻣﻤﺎ ﻗﻮض اﻹدارة اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻣ ﺴ‬

‫ﺑ ًﻴﺎ ‪-‬‬
‫ﺋﻴ ﺲ وزراء ﻣﻨﺎ ﻫﺾ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ ‪-‬وﻟﻜﻨﻪ ﻻﻳﺰال ﺻﺮ‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻦ ر‬
‫ﺑ‬ ‫ﺘﻮﺣﻴﺪ‪ ،‬ﻗﺎم اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟ‬‫ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1924،‬وﻷول ﻣﺮة‬
‫ﺘﺰاع اﻟ ﺴﻴﻄﺮة ﻣﻦ‬‫ﺘ ﺶ‪.‬ﺗﻤﻜﻦﺗﺤﺎﻟﻒ ﻣﻦ اﻟﻜﺮوا ت واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ واﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ واﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﻴﻦ اﻟﺼﺮ ب ﻣﻦ اﻧ‬ ‫داﻓﻴﺪوﻓﻴ‬
‫ﺘ ﺶ ﻓ ﻲ ‪17‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ؛)‪1924‬وﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎﺗﻮﱃ‬
‫ﺘﻘﺎل داﻓﻴﺪوﻓﻴ‬
‫ﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠ ﺔ )اﺳ‬
‫ﺘﻤﺮ ﻟﻔ‬
‫ﺗﻬﻢ ﻟﻢﺗ ﺴ‬
‫اﻟﺤﺰ ب اﻟﺮادﻳﻜﺎﻟ ﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻦﺳﻴﻄﺮ‬
‫ﺒﺮاﻳﺮ ‪1925.‬‬
‫ﺑﺎ ت ﺟﺪﻳﺪة ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫ﺒﻼد إﱃ اﻧ‬
‫ﺘ ﺶ اﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ ﻣﺮة أﺧﺮى وﻗﺎد اﻟ‬
‫ﺑﺎﺷﻴ‬

‫ﺑﻘﻴﺎدة‬‫ﺑﻴﻦ اﻷﺣﺰا ب اﻟﺮادﻳﻜﺎﻟﻴ ﺔ واﻟﻔﻼﺣﻴﻦ‪ ،‬ﻣﻤﺎ أدى إﱃﺗﺸﻜﻴﻞ ﺣﻜﻮﻣ ﺔ ﺟﺪﻳﺪة‬‫ﺑﺪأ ت اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎ ت‬ ‫ﻓ ﻲ ‪2‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪1925،‬‬
‫ﺒﺮ ‪1925.‬‬ ‫ﺘ ﺶ وزﻳﺮا ً ﻟﻠ‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓ ﻲ ‪17‬ﻧﻮﻓﻤ‬ ‫ﺒﺢ رادﻳ‬
‫ﺘ ﺶ‪ .‬أﺻ‬‫ﺑﺎﺷﻴ‬
‫ﺘ ﺶ ﻋﻦ أي ﺧﻄﻂ ﺣﻜﻢ‬
‫‪133.‬إنﺗﺨﻠ ﻲ رادﻳ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒ‪431.‬‬
‫ﺒﻖ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺗﻴﺎ ﻗﺪﺳ‬
‫ﺗ ﻲ ﻟﻜﺮوا‬
‫ذا‬
‫ﺒﺐ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺘﻘﺎﻟ ﺔ‬
‫ﺘ ﺶ إﱃ اﻻﺳ‬
‫ﺑﺎﺷﻴ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ ﻟﻢﻳﺪم ﻃﻮﻳﻼ‪ .‬اﺿﻄﺮ‬‫ﺘﻌﺎﻳ ﺶ‬
‫ﺘﻰ اﻟ‬
‫وﻟﻜﻦ ﺣ‬
‫ﺘ ﺶ ‪-‬اﻟﺰﻋﻴﻢ‬
‫ﺘﻘﺮةﺗﺤ ﺖ ﻗﻴﺎدة أوزوﻧﻮﻓﻴ‬
‫ﺘﻼﻓﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﺮة ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت اﻻﺋ‬
‫ﺒﻊ ذﻟﻚ ﻓ‬
‫ﺗ‬‫ﻓﻀﻴﺤ ﺔ ﻓ ﺴﺎد‪ ،‬و‬
‫اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻟﻠﺤﺰ ب اﻟﺮادﻳﻜﺎﻟ ﻲ‪.‬‬

‫ﺒﺎن ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ﺣﻮاﻟ ﻲ ﻋﺎم ‪1924‬‬

‫ﺘ ﻲﺳﻜﻨﻬﺎ اﻷﻟ‬
‫ﺘﺮة اﻟﻘﺼﻴﺮة اﻟ‬
‫ﺑﺄن اﻟﻔ‬‫ﻓ ﻲ ﺿﻮء ﻫﺬه اﻟﺮواﻳ ﺔ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أنﻳﺠﺎدل‬
‫ﺘﻪ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬‬
‫ﺗ ﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺸﺎرﻛ‬
‫ﺛﻴﺮ اﻟﺬي ﺣﻘﻘﻪ ﺣﺰ ب اﻟﻔﻼﺣﻴﻦ اﻟﻜﺮوا‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ اﻟ‬
‫ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أنﺗﻜﻮن ﻧ‬
‫ﺘﺸﺮﻳﻌﺎ ت اﻟﻤﻬﻤ ﺔ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻤﺆﺳ ﺴ ﺔ‬
‫ﺘﻠ ﺔ وﻇﻴﻔﻴﺎ وﻟﻢﺗﺼﺪرﺳﻮى اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬه اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت ﻣﺨ‬
‫ُﻨﻈﺮ‬
‫ﺗﻬﻢ داﺧﻞ ﻣﺎ ﻛﺎن ﻻﻳﺰالﻳ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺑﺪﻋﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﻠﻚ‪ ،‬ﻟﻢﺗ ﺴﻤﺢ ﻟﻐﻴﺮ اﻟﺼﺮ ب‬‫ﺑﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺠﻴ ﺶ واﻹدارة‪،‬‬
‫اﻟﺼﺮ‬
‫ﺑﻴﺎ‪ 531.‬وﻣﻊ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ‪ .‬ﻣﻤﻠﻜ ﺔ ﺻﺮ‬
‫ﺑﺂﺧﺮ ﻣﻊ ﺣﺮ ب ﻣﺎ ﻗ‬‫ﺑﺸﻜﻞ أو‬‫ﺘﻮاﻓﻖ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺑﻴ ﺔ"‪ ،‬واﻟ‬
‫إﻟﻴﻪ ﻋﲆ أﻧﻪ "أراﺿ ﻲ ﺻﺮ‬
‫ﺘﻰ‬
‫ﺘﻤﺮ ت اﻟﻤﺆﺳ ﺴﺎ ت اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ﺔ ﺣ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻜﺮوا ت واﻟﺼﺮ ب ‪-‬اﺳ‬‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻟﺼﺮاع اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ اﻟﺤﺎد ‪-‬ﺧﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺑﺎﺳﻢ ﻣﻤﻠﻜ ﺔﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ )اﻧﻈﺮ اﻟﺮﺳﻢ‬‫ﺗﻮرﻳ ﺔ ﻣﻠﻜﻴ ﺔ وأﻋﺎدﺗ ﺴﻤﻴ ﺔ اﻟﺪوﻟ ﺔ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﻋﺎم ‪1929‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻓﺮض اﻟﻤﻠﻚ أﻟﻜ ﺴﻨﺪر دﻛ‬
‫ﺘﻘﺮار اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ اﻟﺬي ﻃﺎل أﻣﺪه‪ .‬ﻛﺎن اﻟﺤﺪ ث اﻟﺤﺎﺳﻢ‬
‫ﺑ ﺔ رد ﻓﻌﻞ ﻋﲆ ﻋﺪم اﻻﺳ‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺗﻮرﻳ ﺔ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺘﻮﺿﻴﺤ ﻲ ‪7.3) .‬وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺪﻳﻜ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻞ اﻷﺳﻮد ﻓ ﻲ ‪20‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪1928.‬‬
‫ﺗﻴﻴﻦ آﺧﺮﻳﻦ ‪-‬ﻋﲆﻳﺪ ﻧﺎﺋ ﺐ ﻣﻦ اﻟﺠ‬
‫ﺒﻴﻦ ﻛﺮوا‬
‫ﺘ ﺶ ‪-‬وﻧﺎﺋ‬
‫ﺘﻴﺎل رادﻳ‬
‫ﻫﻮ اﻏ‬

‫‪136‬‬

‫ﺑﺪرﺟ ﺔ أﻗﻞ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻜﺮوا ت –و‬‫ورﻏﻢ أن اﻟﺼﺮاع اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ ﺣﺎد‬
‫ﺒﻼد‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻷﻣﺮ ﻟﻢﻳﺤﺪ ث‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫وﻛﺎن اﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻮن واﻟﺼﺮ بﻳﺸﻜﻠﻮن اﻻﻧﻘ ﺴﺎم اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ اﻟﺮ‬

‫ﺘ ﺶ ﻣﻦ اﻟ ﺴﺠﻦ )راﻣﻴ ﺖ‬
‫ﺗﻤﻮز‪ ،‬و ﻫﻮ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻴﻮم اﻟﺬيﺗﻢ ﻓﻴﻪ إﻃﻼقﺳﺮاح رادﻳ‬
‫ﺗﻢﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ‪18‬ﻳﻮﻟﻴﻮ‪/‬‬
‫‪133‬‬
‫‪2006: 67).‬‬
‫ﺘﻮر‬
‫ﺘﻮر ﻓﻴﺪوﻓﺪان )اﻟﺪﺳ‬
‫ﺒﻞ دﺳ‬
‫ﺗﻴﺎ‪ ،‬وﻗ‬
‫ﺗ ﻲ ﻟﻜﺮوا‬
‫ﺒﺎﺷﺮةﺗﺨﲆ ﻋﻦ ﺧﻄﻂ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺬا‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻣ‬‫ﺑﺎ ت ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1925،‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫ﺛﻨﺎء اﻻﻧ‬
‫ﺘﺶ أ‬
‫ﺗﻢﺳﺠﻦ رادﻳ‬
‫ﺑﻮﺣﺪة اﻟﺪوﻟ ﺔ ‪(134).‬راﻣﻴ ﺖ ‪2006: 66).‬‬‫ﺘﺰاﻣﻪ‬
‫اﻷول ﻟـ ‪KSCS‬ﻓ ﻲ ﻋﺎم )‪1921‬واﻷﺳﺮة اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ‪ ،‬وأﻋﻠﻦ اﻟ‬

‫ﺗﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴ ﺔ‬

‫‪135‬ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن اﻟﻬﻴﻤﻨ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ ﻟﻢﺗﻤﻨﻊ اﻟﻬﻴﻤﻨ ﺔ اﻟﻜﺮوا‬
‫ﺘ ﺶ' ‪2002: 21.‬‬
‫ﺘﺮاﻧﻮﻓﻴ‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺘﺼﺎدي؛ اﻧﻈﺮ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻻﻗ‬
‫ﺑﺠﺮاﺣﻪ ﻓ ﻲ أﻏ ﺴﻄ ﺲ ‪1928.‬‬‫ﺛ ﺮًا‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻣ‬‫ﺘﺶ‬
‫ﺗﻮﻓ ﻲ رادﻳ‬
‫‪136.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬ ‫‪167‬‬

‫ﺘﻮﺿﻴﺤ ﻲ ‪7.3.‬اﻟﻤﻠﻚ اﻟﻜ ﺴﻨﺪر‪ .‬اﻟﻤﺼﺪر‪en.wikipedia.org/wiki/File:Kralj_aleksandar1.jpg . :‬‬

‫اﻟﺮﺳﻢ اﻟ‬
‫‪http://‬‬

‫ﺒﺎﺷﺮ‪ .‬ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻘﺮارا ت‬

‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫ﺒﺎن ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ ،‬ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻟﻴ ﺲ‬
‫ﺑﻴ ﺔﺗﺠﺎه اﻷﻟ‬
‫ﺛﻴﺮ ﻫﺎ ﻋﲆﺗﺨﻄﻴﻂ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺼﺮ‬
‫ﺗﺄ‬
‫ﺒﺮﻟﻤﺎن‪ .‬ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻷﻣﻦ‬
‫ﺒﻞ اﻟ‬
‫ﺑﻼط اﻟﻤﻠﻚ واﻟﻘﻴﺎدة اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﺠﻴ ﺶ وﻟﻴ ﺲ ﻣﻦ ﻗ‬‫ﺒﻞ‬
‫ﺗﺨﺎذ ﻫﺎ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺒﻨﺎء اﻷﻣ ﺔﺗﻢ ا‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﺒﺮﻟﻤﺎن اﻟﺬي ﻛﺎنﻳﻀﻢ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻋﻀﺎء ذوي‬
‫ﺒﻞ اﻟ‬
‫ﺒ ﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻢ اﻟ‬
‫ﺜﻞ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ ،‬ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺮر أنﻳ‬
‫اﻟﻘﻮﻣ ﻲ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎنﺗﺤ ﺖ أﺣﻜﺎم ﻗﺎﻧﻮن ﺣﻤﺎﻳ ﺔ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻌﺎم‬
‫اﻟﻮﻻءا ت اﻟﻤﺸﻜﻮك ﻓﻴﻬﺎ واﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا ﻫﻢ أﻧﻔ ﺴﻬﻢﻳﻘﻌﻮن ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺒﻪ ﺣﺼﺮي ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺷ‬‫واﻟﺪوﻟ ﺔ‪ 731.‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬اﻟﺼﺮ بﺳﻴﻄﺮ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴﻮن ﻋﲆ اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ‬
‫ﺘﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫اﻟﺤﺮ‬

‫ﺘﻮر ﻣﺮﻛﺰي ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1921،‬‬

‫ﺘﻤﺎد دﺳ‬
‫ﺑﺪءًا ﻣﻦ اﻋ‬‫ﺑﻴ ﺔ ﻋﲆ ﻣﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ‬
‫ﺗﺠﻠ ﺖ اﻟﻬﻴﻤﻨ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺤﺮ ب‪.‬ﺳﻤﺎﺣ ﺔ اﻟﻜﻨﻴ ﺴ ﺔ‬
‫ﺑﻬﺎ اﻟﻤﺆﺳ ﺴ ﺔ اﻟﻤﻠﻜﻴ ﺔ‪ ،‬وﻧﻈﺎم ﻣﺎ ﻗ‬‫ﺘ ﻲ ﻋﻤﻠ ﺖ‬
‫ﺛﻢ ﻣﻊ إدارة اﻟﺪوﻟ ﺔ واﻟﺠﻴ ﺶ‪ ،‬واﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ‪:‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎﺗﻈﻬﺮ ﻓ ﻲ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎ ت اﻟ‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺴﻴ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫اﻷر‬

‫ﺑﻴﻦ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺘﻤﺮ ت ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺋﻴ ﺲ اﻟﻮزراء إﱃ اﻟﺼﺮ ب ﻟﻤﺪة ‪264‬ﺷﻬ ﺮًا ﻣﻦ أﺻﻞ ‪268‬ﺷﻬ ﺮًا اﺳ‬
‫]‪[T‬ذ ﻫ ﺐ ﻣﻨﺼ ﺐ ر‬
‫ﺑﻌ ﺔ اﻷﺧﺮى(‪ ،‬وزارة اﻟﺠﻴ ﺶ‬
‫)ذ ﻫ ﺐ إﱃﺳﻠﻮﻓﻴﻨ ﻲ ﻟﻸﺷﻬﺮ اﻷر‬

‫‪137‬راﻣﻴ ﺖ ‪2006: 64.‬‬

‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪168‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺑ ًﻴﺎ ﻟﻤﺪة ‪240‬ﺷﻬ ﺮًا ﻣﻦ أﺻﻞ‬

‫ﺒﺤﺮﻳ ﺔ ﻃﻮال ‪268‬ﺷﻬ ﺮًا‪ ،‬وﻛﺎن وزﻳﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ ﺻﺮ‬ ‫وﻛﺎن اﻟﺼﺮ بﻳﺪﻳﺮون اﻟ‬
‫ﺑ ًﻴﺎ ﻟﻤﺪة ‪237‬ﺷﻬ ًﺮا ﻣﻦ‬
‫ﺑ ًﻴﺎ ﻟﻤﺪة ‪247‬ﺷﻬ ﺮًا‪ ،‬وﻛﺎن وزﻳﺮ اﻟﻌﺪل ﺻﺮ‬
‫‪268‬ﺷﻬ ﺮًا‪ ،‬وﻛﺎن وزﻳﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﺻﺮ‬
‫ﻫﺆﻻء‪ .‬أﺷﻬﺮ‪831.‬‬

‫ﺗﻔﺎق( ﻣﻊ‬
‫ﺒﻮرازوم )ا‬
‫ﺗﻔﺎوﺿ ﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘﻴﻦ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1939،‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺘﺄﺧﺮ ﺟﺪًا ﻣﻦ ﻓ‬
‫ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻣ‬
‫ﺗ ﻲ )اﻧﻈﺮ اﻟﺨﺮﻳﻄ ﺔ ‪7.4).139‬‬
‫ﺒﻪ ذا‬
‫ﺑﺤﻜﻢ ﺷ‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺗﻴ ﺔﺗ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬وأﻧﺸﺄ ﻣﻘﺎﻃﻌ ﺔ ﻛﺮوا‬
‫ﺗ ﻲ اﻟﺬي ﺧﻠﻒ رادﻳ‬
‫ﺗﻴﻚ‪ ،‬اﻟﺰﻋﻴﻢ اﻟﻜﺮوا‬
‫ﻣﺎ‬
‫ﺗ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﺸﺆون اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ‪ ،‬وﻇﻠ ﺖ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫ﺘﻰ ذﻟﻚ اﻟﺤﻴﻦ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أنُﻣﻨﺤ ﺖ اﻟﻤﻘﺎﻃﻌ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺬا‬
‫وﺣ‬
‫ﺋﻴ ﺲ اﻟﻮزراء ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1939،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺤﺮ ب‬ ‫ﺒﺎ ﻟﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻧﺎﺋ ً‬‫ﺗﻴﻚ‬
‫ﺒﺢ ﻣﺎ‬‫ﺑﻠﻐﺮاد‪ .‬أﺻ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ واﻷﻣﻦ واﻟﻀﺮاﺋ ﺐﺗﺤ ﺖﺳﻴﻄﺮة‬
‫ﺗﻴ ﺔ دون ﺣﺪو ث أيﺗﻐﻴﻴﺮا ت ﻓ ﻲ‬‫ﺑﻴ ﺔ اﻟﻜﺮوا‬
‫ﺘﻌﺎون ﻫﺬه ﻓ ﻲ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺼﺮ‬ ‫ﺘﺮة اﻟ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ وﺿﻌ ﺖ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ ﻋﻨﻴﻔ ﺔ ﻟﻔ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻮرازوم‪.‬‬
‫ﺒﺎن ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ﺧﻼلﺳ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔﺗﺠﺎه أﻟ‬

‫ﺒﻌ ﺔﺗﺠﺎه‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻴ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﺼﺮ‬‫ﺑﻨﺎ أن ﻧﻨﺎﻗ ﺶ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺗﻤ ﺔ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ‪،‬ﻳﺠﺪر‬
‫ﺘﻘﻞ إﱃ ﺧﺎ‬
‫ﺒﻞ أن ﻧﻨ‬
‫ﻗ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻮﺻﻠ ﺖ إﻟﻴﻬﺎ إﱃ أن اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ‬
‫ﺗﺸﻴﺮ اﻟﻨ‬
‫ﺜﻘ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺘ ﻲ وﻟﺪ ت ﻋﺪم اﻟ‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻮﺣﺎة ﻣﻦ اﻻﺧ‬
‫ﺒﺎن ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ﻣ ﺴ‬
‫أﻟ‬
‫ﺘﻘﺪا ت‬
‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ ﻟﻠﻤﻌ‬
‫ﺘﺠﲆ اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪.‬ﺗ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﻨ ﺴﺠﻤ ﺔ ﻣﻊ اﻟﻮﻻءا ت اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻟﻠ ﺴﻜﺎن وﻟﻴ ﺲ ﻣﻊ اﻻﺧ‬
‫اﻟﺼﺮ‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﻼﻓﻴ ﺔ‬‫ﺒﻊ ﻧﻔ ﺲ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ تﺗﺠﺎه اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫ﺘ‬‫اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺣﻘﻴﻘ ﺔ أن ﺟﻤﻌﻴ ﺔ اﻟﺼﻠﻴ ﺐ اﻷﺣﻤﺮ اﻟﻜﻴﻨﻴ ﺔ ﻟﻢﺗ‬
‫ﺘﻌﻤﺎر ﻓ ﻲ ﻛﻼ‬ ‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ ﻟﻠﻌﺮق أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﺣﻘﻴﻘ ﺔ أن اﻟﺼﺮ ب واﺻﻠﻮا اﻻﺳ‬ ‫ﺗﺪﻋﻢ اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐ ﺔ اﻷﻟ‬‫واﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫ﺒﺎﻧ ﻲ ‪-‬وﻓ ﻲ ﻓﺎردار اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖﺗﺤ ﺖ اﻟﻨﻔﻮذ اﻷﻟ‬
‫ﺒﺎن ‪-‬واﻟ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻬﻴﻤﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن اﻷﻟ‬
‫ﺒﻠﺪﻳﻦ‪ .‬ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ اﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻠﻐﺎري‪ .‬ﻛﺎن اﻟﻮﻻء اﻟﻮﻃﻨ ﻲ وأﻧﻤﺎط اﻟﻤﺸﺎرﻛ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖﺗﺤ ﺖ اﻟﻨﻔﻮذ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻬﻴﻤﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟ ﺴﻼف ‪-‬واﻟ‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺴﻴ ﺔ اﻟ‬
‫اﻷر‬
‫ﺘﻠﻒ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ‬
‫اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻋﻨﺼ ﺮًا أﺳﺎﺳ ًﻴﺎ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﺤﺪدة ﻣﻦ اﻟ ﺴﻤﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻟﻤﺨ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻤ ﺔ‬
‫ﺧﺎ‬

‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺛﺎﻧﻮﻳ ﺔ واﺳﻌ ﺔ اﻟﻨﻄﺎق ﺣﻮلﺗﺎرﻳﺦﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ﻓ ﻲ ﻓ‬‫ﺑﻴﺎ ت‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ أد‬‫ﺘﺨﺪﻣ ﺖ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﻣﻮاد أرﺷﻴﻔﻴ ﺔ‬
‫اﺳ‬
‫ﺑﻠﻐﺮاد‬‫ﺘﻬﺎ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﻌ‬‫ﺗ‬
‫ﺘ ﻲا‬
‫ﺒﻊ اﻟﻤﻨﻄﻖ اﻟﻜﺎﻣﻦ وراء اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻴﻦ ﻣﻦ أﺟﻞﺗ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬
‫ﺒﺎ ت اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬
‫ﺛ‬‫ﺑﺎﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ‬‫ﺒﺎن ﻣﻦ ﻋﺎم ‪1878‬إﱃ ﻋﺎم ‪1941.‬دراﺳ ﺔ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗ ﺖﺳﻤﺢ ﻟ ﻲ‬
‫ﺗﺠﺎه اﻷﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻬﻤﻨ ﻲ وأ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟﺮ‬
‫ﺛﻴﺮا ت اﻟﻤ‬
‫ﺘﻮى اﻟﺪوﻟ ﺔ واﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ وﻋﺰلﺗﺄ‬
‫اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ واﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪.‬‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‬‫ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ واﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬

‫ﺒﺎن‬ ‫ﺒﻌ ﺖﺳﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔﺗﺠﺎه اﻷﻟ‬ ‫ﺗ‬‫ﺘﺮداد إﺧﻮاﻧﻬﺎ اﻟﻌﺮﻗﻴﻴﻦ‪ ،‬ا‬ ‫ﺘﻮﺳﻊ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ واﺳ‬‫ﺑﻴﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟ‬‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻧﺎﺿﻠ ﺖ ﺻﺮ‬‫و‬
‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺑﻴ ﺔ‬‫ﺘﻴﻘﻈﻴﻦ وﻃﻨﻴﺎً" واﻟﻤﺪﻋﻮﻣﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج ﻣﺆﺧﺮاً‪ .‬ﻓ ﻲ أﻋﻘﺎ ب اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﺣﻘﻘ ﺖ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺼﺮ‬‫"اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﺎﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺒﺎن ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻤﺮ اﻟﻘﻮﻣﻴﻮن اﻷﻟ‬
‫ﺘﻮﺳﻊ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬اﺳ‬
‫ﺜﻠ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺑﺂﺧﺮ أ ﻫﺪاﻓﻬﺎ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟﻤ‬‫أو‬

‫‪138‬‬
‫اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔ ﺴﻪ‪38. ،‬‬

‫ﺘﺼﺎدي‬
‫ﺘﻤﺎد اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ اﻻﻗ‬
‫ﺗﺰاﻳﺪ اﻋ‬
‫ﺜﻞ ﺿﻢ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ ﺴﻮدﻳ ﺖ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1938‬و‬
‫ﺑﺎﻟﻀﻐﻮط واﻷﺣﺪا ث اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻣ‬‫ﺒﻊ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫ﺒﻄﺎ‬
‫ﺗ ً‬
‫ﺘﻄﻮر ﻣﺮ‬
‫‪139‬ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺘ ﺶ' ‪2002: 37‬وﺳﻮرﻧ ﺴﻦ ‪2009: 70.‬‬
‫ﺘﺮاﻧﻮﻓﻴ‬
‫ﺑﻴ‬‫ﻋﲆ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ؛ اﻧﻈﺮ‬

‫ﺘﻮن وﻓﻴﻜﺮز ‪1997: 146.‬‬

‫ﺑﻮﻟ‬
‫‪140‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎﻳﻦ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬ ‫‪169‬‬

‫ﺒﺎن ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪.‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ بﺗﺠﺎه أﻟ‬
‫ﺑﻴ ﺔﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬
‫ﺒﻌ ﺖ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺗ‬‫ﺗ ﻲ‪ .‬ردا ً ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﻈﺮوف‪ ،‬ا‬
‫ﻣﻄﺎﻟ ﺐ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺬا‬

‫ﺘﻪ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪ ،‬ﻋﺰز أﺣﻤﺪ زوغ أوﻟ ﻲﺳﻠﻄ‬
‫ﺒﻞ ﺟﻤﻌﻴ ﺔ اﻟﺼﻠﻴ ﺐ اﻷﺣﻤﺮ اﻟﻜﻮﻟﻮﻣ‬
‫ﺘ ﺔ أﻋﻮام ﻣﻦ ﺿﻢ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﻌﺪ أﻗﻞ ﻣﻦﺳ‬
‫و‬
‫ُﻨﻈﺮ إﱃ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ اﻵن دوﻟ ﺔ ﺻﺪﻳﻘ ﺔ وﻟﻢﻳﻌﺪﻳ‬
‫ﺒﺤ ﺖ أﻟ‬
‫ﺗﺸﺎك‪ .‬أﺻ‬
‫ﺑﻘﻤﻊ ﺣﺮﻛ ﺔ اﻟﻜﺎ‬‫ﺑﻤ ﺴﺎﻋﺪةﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ــوﻗﺎم‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ــ‬
‫ﻓ ﻲ أﻟ‬
‫ﺘﺼﻒ‬
‫ﺒﺎن‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻷﻟ‬
‫ﺑﻀﺮورة اﺳ‬‫ﺘﻲ‬
‫ﺒﺄ ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺒﺎن ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ﻋﲆ أﻧﻬﻢﻳﺸﻜﻠﻮنﺗﻬﺪﻳﺪًا‪.‬ﺗ‬
‫اﻷﻟ‬
‫ﺗ ﺐ وﻣﺪارس إﺳﻼﻣﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺪﻳﻨ ﻲ اﻟﺬيﻳﺪﻳﺮه أﺋﻤ ﺔ ﻣ ﺴﻠﻤﻮن ﻓ ﻲ ﻣﻜﺎ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺑﻠﻐﺮاد‬‫ﻋﺸﺮﻳﻨﻴﺎ ت اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪،‬ﺳﻤﺤ ﺖ‬

‫ﺒﺢ اﻟﻤﻠﻚ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ إﱃﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻮﺿﻊ‪ .‬أﺻ‬
‫ﺑﺄﻟ‬‫ﺘﺠﺪد‬
‫ﺘﻤﺎم إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺤﻠﻮل ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳﻨﻴﺎ ت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬أدى ا ﻫ‬
‫ﺗﺰاﻳﺪ اﻟﻨﻔﻮذ اﻹﻳﻄﺎﻟ ﻲ‬
‫ﺒﺎن ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ ،‬و‬
‫ﺑﻴﻦ اﻷﻟ‬‫ﺒﺎ ت اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ ﻣﺮة أﺧﺮى‬
‫ﺗﻢ ﻧﺸﺮ اﻟﻤﻄﺎﻟ‬
‫ﺒﺎن"‪ ،‬و‬
‫زوغ اﻵن "ﻣﻠﻚ اﻷﻟ‬
‫ﺒﺐ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪.‬‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ﻗﻮة ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ ﻣﺮة أﺧﺮى‪.‬ﺗﻼ ذﻟﻚﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺒﺤ ﺖ أﻟ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‪ ،‬أﺻ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ ﻓ ﻲ أﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻬﺪف إﱃ إﻋﺎدةﺗﻮﻃﻴﻦ‬
‫ﺒﻌﺎد اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬ﻇﻬﺮ ت ﺧﻄﻂ اﻻﺳ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺎ ﻗ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أورو‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﺪا‪.‬‬
‫ﺘﺤﻘﻖ أ‬
‫ﺒﺎن ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ﻓ ﻲﺗﺮﻛﻴﺎ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻂ ﻟﻢﺗ‬
‫أﻟ‬

‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ أو اﻟﻜﺮا ﻫﻴ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‬

‫ﺒﻨ ًﻴﺎ ﻋﲆ ﻣﻘﺎﻳﻴ ﺲ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴ ﺔ ﻟﻠﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻣ‬‫ﺘﻴﺎرﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﻟﻢﻳﻜﻦ اﺧ‬
‫ﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﺒﻨﻴ ﺔ ﻋﲆ اﻟ‬ ‫ﺒﺎن ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻨﺪﻣﺠﻴﻦ واﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺮ ب‪ .‬واﻟﻮاﻗﻊ أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻷﻟ‬‫اﻟﻌﻤﻴﻘ ﺔ اﻟﺠﺬور‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‬
‫ﺒﺎ ت اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ ﻣﻦ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻷﻟ‬
‫ﺜﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻄﺎﻟ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺘﺼﻮر اﻟﻤ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺨﻄﺮ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ اﻟ ﺴﻴﺎق اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳ ﻲ وأ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬‫ﺑﻤﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ‬ ‫ﺑﻞ‪،‬ﺗﻐﻴﺮ اﻷﺧﻴﺮ‬ ‫ﺑﻴﺎ‪ .‬وﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ وﺻﺮ‬
‫ﺑﻴﻦ أﻟ‬‫واﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺘﺔ‬‫ﺑ‬‫ﺛﺎ‬‫ﺘﺤﻮﻻ ت ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔﻷﻧﻬﺎ إﻣﺎ‬
‫ﺑﻜﻞ ﻫﺬه اﻟ‬‫ﺒﺄ‬ ‫ﺘﻨ‬
‫ﺒﺪﻳﻠ ﺔ أنﺗ‬‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮا ت اﻟ‬‫ﺑﻴﺎ‪ .‬ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦﻷي ﻣﻦ اﻟ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﺼﺮ‬
‫ﺜﻞ ﺻﻌﻮد اﻟﻔﺎﺷﻴ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨﻴ ﺔ اﻟﻜﻠﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮا ت اﻟ‬
‫ﺑﻊ‪ .‬وأﺧﻴ ﺮًا‪ ،‬ﻓﺈن اﻟ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻜ‬‫ﺑﻄﺄ‬
‫ﺗﻴﺮة أ‬
‫ﺑﻮ‬‫ﺘﻐﻴﺮ‬
‫ﻣﻊ اﻟﺰﻣﻦ أوﺗ‬
‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ‬ ‫ﺒﻠﻘﺎن‪- 241‬رﻏﻢ أﻧﻬﺎ ﻣﻔﻴﺪة ﻟﻔﻬﻢ اﻟ ﺴﻴﺎق ‪-‬ﻻﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎﺗﻔ ﺴﻴﺮ اﻟ‬ ‫ﺑ ﺔ" ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺛﻴﺮ "اﻷور‬
‫ﺑﺎ‪ 141‬أوﺗﺄ‬
‫أورو‬
‫ﺒﺮ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‪.‬‬
‫ﺑﻤﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ وﻋ‬‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫ﺘ ﺶ ‪2005: 483.‬‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮﻓﻴ‬
‫ﺘﺮ ؛‪1994: 16-38‬ﺳ‬‫‪141‬اﻧﻈﺮ أﻟ‬
‫ﺗﻮدوروﻓﺎ ‪1997: 13.‬‬ ‫‪142‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪8‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺒﻴﻖ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ ﺧﺎرج اﻟ‬
‫ﺗﻄ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬‫ﺘﺤﻮﻻ ت ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫ﺘ ﻲ ﻓ ﻲﺗ ﺴﻠﻴﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﻫﻞﻳﻤﻜﻦ أنﺗ ﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﺣﺠ‬
‫ﺑﻊ ‪ ،‬ﻗﺪﻣ ﺖ‬
‫ﺑﻊ إﱃ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺑﻴﻦ؟ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻮل ﻣﻦ اﻟﺮا‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺘﺠﺎوز ﻓ‬
‫ﺑﺮؤىﺗ‬‫ﻓ ﻲ أﺟﺰاء أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ؟ ﻫﻞﻳﺰودﻧﺎ‬
‫ﺑﺄﻧﻪ ﻓﻮﺿﻮي‪،‬‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﻓ ﻲ أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬و ﻫﻮ ﻣﻜﺎنﻳﻮﺻﻒ‬
‫ﺘﻨﺎدًا إﱃ أدﻟ ﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ اﺳ‬
‫ﺒ ًﻴﺎ ﻟﺤﺠ‬
‫دﻋﻤﺎﺗﺠﺮﻳ‬
‫ً‬
‫ﺘ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﺮاض ﻗﻮي ﺿﺪ ﻣﻨﻄﻖ ﺣﺠ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺮا ﻫﻴ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﺣﻴ ﺚﻳﻮﺟﺪ اﻓ‬‫وﻣﺄﺳﻮر‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﺧﺎرج ﻣﻨﻄﻘ ﺔ‬‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫ﺘ‬‫ﺗﻨﺎ ﻓ ﻲﺗﻔ ﺴﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺘﻜﺸﻒ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻘ ﺴﻢ ﻣﺪى ﻗﺪرة اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ ﻋﲆ ﻣ ﺴﺎﻋﺪ‬
‫أﺳ‬
‫ﺘﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن وﺧﺎرج ﻓ‬
‫اﻟ‬

‫ﺑﻨﺎء‬‫ﺜﺎﻧ ﻲ اﻷﻓﻀﻞ ﻫﻮ‬

‫ﺑ ﺔ‪ .‬واﻟﺨﻴﺎر اﻟ‬
‫ﺘﻄﻠ ﺐ ﻣﻨ ﻲ إﺟﺮاءﺗﺠﺮ‬
‫ﺜﺎﻟ ﻲ ــوﻟﻜﻨﻪ ﻟﻴ ﺲ ﻣﻤﻜﻨﺎ أو أﺧﻼﻗﻴﺎ ــﻳ‬
‫ﺒﺎر اﻟﻤ‬
‫ﺘ‬‫إن اﻻﺧ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌﻴ ﺶ ﻓ ﻲ دول ذا ت ﻧﺨ ﺐ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔﺗﺠﺎه ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬‫ﺑﻴﺎﻧﺎ ت ﻋﺎﻟﻤﻴ ﺔ ﺣﻮلﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺘﺠﺎﻧ ﺲ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ‬
‫ﺘﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺤ‬‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﺪﻓﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺑﻮﺿﻮح واﻟ‬‫ﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﺣﺎﻛﻤ ﺔ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺤﺪدة‬
‫ﺒﻴﻞ‬
‫ﺒ ﺔ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﺻﻌ‬
‫ﺒ‬‫ﺑﻂﺳ‬
‫ﺑﺪ ﻣﻦ إﻧﺸﺎء روا‬‫ﺒﺮ اﻟﻤﻜﺎن واﻟﺰﻣﺎن‪ ،‬ﻻ‬
‫ﺘ ﻲﻋ‬
‫ﺒﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﺣﺠ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺪى اﻟﺬيﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻨﻄ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺒﺔ‬
‫ﺘﺎج إﱃﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﻨﺎك ﻣﺸﺎرﻛ ﺔ ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﺪﻋﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ‪-‬و ﻫ ﻲ ﻣﻬﻤ ﺔ ﺻﻌ‬
‫ﺜﺎل‪،‬ﺳﻨﺤ‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎ ت اﻟ ﺴﺮﻳ ﺔ أو اﻟ ﺴﺮﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺧﺎص ﺧﺎﺻ ﺔ ﻋﻨﺪ اﻟ‬

‫ﺑﻨﺎء‬ ‫ﺛﺮ ت ﻓﻌﻠﻴﺎ ً ﻋﲆ اﺧ‬

‫ﺘﻴﺎرﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎ ت ﺣﻮل ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬه اﻟﻤﺸﺎرﻛ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻗﺪ أ‬‫ﺘﺎج إﱃ‬
‫ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪،‬ﺳﻨﺤ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﺤ ﺚ اﻷرﺷﻴﻔ ﻲ‬ ‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻣﺤﺪودة ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪ ،‬وﻓ ﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺤﺎﻻ تﻳﻜﻮن اﻟ‬‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﺣﻮلﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬ ‫ﺑﻴﺎ ت اﻟ‬
‫إن اﻷد‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺎ ت ﻋﺎﻟﻤﻴ ﺔ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻧﺎدرا ً ﻣﺎﻳﻜﻮن اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﻟﻤﻮاد‬‫ﺒﻴ ﺔ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺒ‬‫ﺑﻂ اﻟ ﺴ‬
‫ﺿﺮورﻳًﺎ ﻹﻧﺸﺎء ﻫﺬه اﻟﺮوا‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎﺗﻘﻮم ﺣﻜﻮﻣﺎ ت أﺧﺮى‬‫ﺑ ﺴﺮﻳ ﺔ ﻫﺬه اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻟ ﺴﻨﻮا ت ﻋﺪﻳﺪة‪،‬‬‫ﺘﻔﻆ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت‬
‫ﺗﺤ‬‫اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ ﻣﻤﻜﻨﺎً؛ و‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ﺘﺪﻣﻴﺮ ﻫﺎ‬
‫ﺑ‬

‫ﺒﻊ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘ‬‫ﺜﺮ ﻋﻨ ًﻔﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬
‫ﺣﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺎﻻ ت اﻷﻛ‬
‫ﺜﺮ وﺿﻮ ً‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت أﻛ‬
‫ﺒﺢ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺟﻤﻊ اﻟ‬
‫ﺗﺼ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت‬
‫ﺗﺰوﻳﺮ اﻟ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻ ت‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﺣﻮاﻓﺰ ﻟﺪى ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺪاﻋﻤﻴﻦ اﻟﺨﺎرﺟﻴﻴﻦ واﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻹﺧﻔﺎء اﻟﺼﻮرة و‬
‫وﻓ ﻲ ﻣ‬
‫ﺘﻬﻢ‪.‬‬
‫ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺬيﻳﻌﻔﻴﻬﻢ ﻣﻦ ﻣ ﺴﺆوﻟﻴ‬

‫ﺑﻴﺌ ﺔ‬‫ﺘﺰاﻳﺪ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫ﺒﺎ‬
‫ﺒﺢ ﺻﻌ ً‬
‫ﺘﻰ ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ أﺻ‬
‫ﺒ ًﻴﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺪراﺳ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺣ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب أﺳﻬﻞ ﻧ ﺴ‬
‫ﺒﺮ ﺣﺎﻻ تﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬ ‫ﺘ‬‫ﺗﻌ‬
‫دوﻟﻴ ﺔ‬

‫‪170‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺒﻴﻖ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ ﺧﺎرج اﻟ‬
‫ﺗﻄ‬ ‫‪171‬‬

‫ﺛﻘﺎﻓﻴ ﺔ"‪ .‬وﻓ ﻲ ﻇﻞ ﻫﺬه اﻟﻀﻐﻮط‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت ﻟﺪﻳﻬﺎ اﻟﺤﻮاﻓﺰ ﻹﺧﻔﺎء‬‫ﺑﺎدة‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻋﲆ أﻧﻬﺎ "إ‬
‫وﻳﻨﻈﺮ إﱃﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺒﺮ ﺣﺎﻻ ت اﻹﻗﺎﻣ ﺔ اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻫ ﻲ اﻷﺳﻬﻞ‬
‫ﺘ‬‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‪.‬ﺗﻌ‬
‫ﺒﺖ ﻣ‬
‫ﺜ‬‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺗﺪﻣﻴﺮ اﻷدﻟ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﻬﺎ و‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺎ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﺎ ت؛ وﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻌﺪدة اﻟ‬
‫ﺗﻬﺎ اﻟﻤ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺗﻴ‬‫ﻟﻠﺪراﺳ ﺔ اﻟﻴﻮم‪ .‬ﻓﻤﻦ ﻧﺎﺣﻴ ﺔ‪،‬ﺗﺤﺼﻞ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻋﲆ ﻓﺮﺻ ﺔ ﻟﻺﻋﻼن ﻋﻦﺗﺮ‬
‫ﺘﻘﺪﻣﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻨ‬
‫أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺪاﻋﻤﻴﻦ اﻟﺨﺎرﺟﻴﻴﻦ ﺣﺮﻳﺼﻮن ﻋﲆ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﻔﻀﻞ ﻓ ﻲ ﻣ‬

‫ﺜﻮن ﻣﻮاد دﻋﺎﺋﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺒﺎﺣ‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﻳﻮاﺟﻪ اﻟ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺤ ﺴﺎﺳ ﺔ‪ ،‬ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺛﻮﻗ ﺔ ﺣﻮل ﻣ‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺎ ت ﻣﻮ‬‫ﺘﻘﺎر إﱃ‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ اﻻﻓ‬
‫ﺑﺈﻧﺸﺎء "ﻣﻌﺎ ﻫﺪ‬‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن‪،‬ﺗﻘﻮم اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت‬
‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟ‬‫ﺘﺸﺎرا‬
‫ﺜﺮ اﻧ‬
‫و ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد ﻫﻮ اﻷﻛ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ وإﺿﻔﺎء‬
‫ﺘﺮا ت أو ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ ﻟﻨﺸﺮ وﺟﻬ ﺔ ﻧﻈﺮ ﻫﻢ ﺣﻮل اﻟ‬
‫ﺜﺮﺗﺤﺪﻳﺪًا ﻟﺪراﺳ ﺔ ﻓ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ" أو ﻣﺮاﻛﺰ أﻛ‬
‫ﻟﻠ‬
‫ﺗﻬﻢ‪.‬‬
‫اﻟﺸﺮﻋﻴ ﺔ ﻋﲆ ادﻋﺎءا‬

‫ﺘﺮك‬
‫ﺜﻔ ﺔ‪ ،‬و ﻫﺬاﻳ‬
‫ﺑﻨﺎء أﻣ ﺔ ﻣﻜ‬‫ﺘ ﻲ ﺷﻬﺪ ت ﻋﻤﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻷﻋﻤﺎل ﻓ ﻲ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻢ ﻧﺸﺮ ﻣ‬
‫ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ أﻗﻞ ﻋﻨ ًﻔﺎ‪ .‬وﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗ‬
‫ﺘﻀﻤﻦ اﻟﻤﻮاد اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ إﻳﺤﺎءا ت‬ ‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت ﺣﻮل اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟ‬
‫ﻟﻨﺎ اﻟﻘﻠﻴﻞ ﺟﺪًا ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺒﻮن‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺤﻴﺰا ت ‪-‬اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ أو ﻏﻴﺮ ﻫﺎ ‪-‬ﻟﻸﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦﻳﻜ‬
‫ﺜﻴﻦﺗﻮﺧ ﻲ اﻟﺤﺬر ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺒﺎﺣ‬
‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﲆ اﻟ‬
‫دﻋﺎﺋﻴ ﺔ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪﻳ‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎ‬
‫ﺘﺎﺣ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺘﻰ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن ﻣ‬ ‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ؛ وﺣ‬‫ﺜﻮر ﻋﲆ ﻣﺼﺎدر ﺣﻮلﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬ ‫ﺘﺼﺎر‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﺼﻌ ﺐ اﻟﻌ‬‫ﺑﺎﺧ‬ ‫ﺘﻘﺎرﻳﺮ‪.‬‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻘﺎد‬‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ واﻧ‬‫ﺘﺨﺪاﻣﻬﻢ ﻟﻠﻤﺼﺎدر اﻟ‬‫ﺜﻴﻦﺗﻮﺧ ﻲ اﻟﺤﺬر ﻓ ﻲ اﺳ‬ ‫ﺒﺎﺣ‬‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ‪.‬ﻳﺠ ﺐ ﻋﲆ اﻟ‬‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺗﻜﻮن ﺟﺰءًا ﻣﻦ اﺳ‬
‫اﻟﻤﺼﺎدر اﻷوﻟﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬

‫ﺘ ﻲ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻘﻴ ﺔ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﻣﺪى إﻣﻜﺎﻧﻴ ﺔﺗﻌﻤﻴﻢ ﺣﺠ‬‫ﺘﻜﺸﻒ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺎر‪،‬ﺳﺄﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﻣﻊ أﺧﺬ ﻫﺬه اﻟﻘﻴﻮد ﻓ ﻲ اﻻﻋ‬
‫ﺑﻴﺌﺎ ت ﺟﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ و‬
‫ﺘ ﻲﺳﻜﻨ ﺖ أﻧﻈﻤ ﺔ إﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻋﲆ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻨﻮع ﻋﲆ ﻣﺪى اﻟﻌﺎﻣﻴﻦ اﻟﻤﺎﺿﻴﻴﻦ‪ .‬ﻣﺎﺋ ﺔﺳﻨ ﺔ‪.‬‬
‫ﺷﺪﻳﺪة اﻟ‬

‫ﺑﻴﻦ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺘ ﻲ ﺧﺎرج ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﻠ ﺔﺗﻮﺿﻴﺤﻴ ﺔ ﻟﺤﺠ‬
‫ﺑ ﺔ أﻣ‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺘ ﻲ أﻧﺎﻗﺸﻬﺎ أدﻧﺎه ﻫ ﻲ‬
‫إن اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟ‬
‫ﺘﻴﻦ‪.‬‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬

‫ﺘﻠﻔ ﺔ‬
‫ﺘﺮا ت ﻣﺨ‬
‫ﻧﻔ ﺲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪ ،‬ﻓ‬

‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣﺎ‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ واﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻘﻼل اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺜﻖ درﺳﺎن ﻣﻦ دراﺳ ﺔ ﺣﺮ ب اﻻﺳ‬
‫ﺒ‬‫ﻳﻨ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺒﺎﻃﻠ ﺔ ﻣﻦ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ ،‬وﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺗﻬﺎﻣﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒ ﺶ اﻟﻔﺪاء ﻫﻮ ﺣﺎﻟ ﺔ ﺧﺎﺻ ﺔ ﻣﻦ اﻻ‬
‫ﺒﺎردة‪ :‬إنﺗﻘﺪﻳﻢ ﻛ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ‪.‬‬
‫ﺒﻴﻖ ﺣﺠ‬
‫ﺘﻢﺗﻄ‬
‫ﺘﻰﻳ‬
‫ﺘﺠﺎﻧ ﺲ ﺣ‬ ‫ﺑﺄ ﻫﻤﻴ ﺔ أﺣﺪ وﻓ ًﻘﺎ ﻟﺸﺮوط ﻧﻄﺎﻗ ﻲ‪،‬ﻳﺠ ﺐ أنﻳ‬
‫ﺘﻢﺗﺤﻔﻴﺰ اﻟﻨﺨ ﺐ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺿﺮورة اﻟ‬

‫ﺜﺎﻧ ﻲ‬
‫ﺘﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻧﺎﻗﺸ‬
‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ ﺷﺮوط ﻧﻄﺎق ﻋﻤﻠ ﻲ‪ ،‬ﻓﺈن اﻵﻟﻴﺎ ت اﻟ‬‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺜﻠ ﺔ اﻷوﱃ ﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫ﺒﺤ ﺚ ﻋﻦ اﻷﻣ‬
‫ﺛﻢ ﻓﻤﻦ اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺐ أن ﻧ‬‫ﻳﺠ ﺐ أنﺗﻜﻮن ﻓﻌﺎﻟ ﺔ ﻓﻘﻂ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ‪ .‬وﻣﻦ‬
‫ﺘﻘﻼل ﺿﺪ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ :‬اﻟﺼﺤﻮة اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ وﺣﺮ ب اﻻﺳ‬
‫ﺛ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﺣﺪ‬
‫ﻓ ﻲ واﺣﺪة ﻣﻦ أوﱃ اﻟﺼﺤﻮا ت اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻴﻦ‪.‬‬
‫اﻟﻌ‬

‫ﺒﻄﺮﻳﺮك‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ ﻣﻊ اﻟ‬
‫ﺘﻜﻴﻔ ﺔ ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ ﻫﻮﻳ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن ﻣﻠ ﺔ اﻟﺮوم داﺧﻞ اﻹﻣ‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺴ ﻲ ﻛﺰﻋﻴﻢ ﻟﻬﺎ‪.‬‬
‫اﻷر‬
‫ﺑﻴ ﺔ اﻟﻴﻮم؛ ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﺷﻜ ﻼ ً‬
‫ﺒﺮاﻟﻴ ﺔ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ﺔ اﻟﻠﻴ‬‫ﺘ ﺴﻮﻳ ﺔ اﻟﻤﻌﻤﻮل‬
‫ﺑﻪ أن ﻫﺬا ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻧﻮع اﻟ‬‫ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴﻠﻢ‬
‫ﻫﺮﻣ ًﻴﺎ إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪172‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺜﻨﺎء ﻧﻈﺎم‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺳ‬
‫ﺑﻴ ﺔ –‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪف اﻟﺪﺧﻦ اﻟﺮوﻣ ﻲ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔﺗ ﺴ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻧﻔ ﺴﻪ‪ ،‬ﻟﻢﺗﻜﻦ اﻹﻣ‬
‫دﻳﻔﺮﺳﺮم]‪– [2‬أو اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ‬
‫ﺛﻢ ﺿﺪ اﻹﻣ‬‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬أوﻻ ً ﺿﺪ أﻋﻴﺎﻧﻬﻢ اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ‬
‫ﺜﻮرا ت اﻟﺼﺮ‬
‫ﺘﻘﻼل اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أﻋﻘﺎ ب اﻟ‬
‫ﺟﺎء ت ﺣﺮ ب اﻻﺳ‬
‫ﺘﻘﻼل اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻋﻦ‬
‫ﺘﻔﺎﺿ ﺔ ﻣ ﺴﻴﺤﻴ ﺔ ﺷﺎﻣﻠ ﺔﺗﻬﺪف إﱃ اﻻﺳ‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲﻳﻮاﺟﻪ اﻵن “أول اﻧ‬
‫ﺒﺎ ب اﻟﻌﺎﻟ ﻲ اﻟﻌ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ‪ .‬ﻛﺎن اﻟ‬
‫اﻟﻌ‬
‫ﺒﺢ اﻻﻧﻘ ﺴﺎم‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ‪ .‬أﺻ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺒﻴﻌ ﺔ اﻹﻣ‬
‫ﺛﻴﺮﺗﺤﻮﻳﻠ ﻲ ﻋﲆ ﻃ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ”‪ .‬وﻛﺎن ﻟﻬﺬه اﻷﺣﺪا ثﺗﺄ‬
‫ﺒﻨﻴ ﺔ اﻟﻔﻮﻗﻴ ﺔ اﻹﻣ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻂء ﻛﻬﻮﻳ ﺔ وﻃﻨﻴ ﺔ أوﻟﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑ‬ ‫ﺑﺮو ًزا وﺻﺮاﻋً ﺎ‪ .‬وﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻧﻔ ﺴﻪ‪ ،‬ﻇﻬﺮ ت اﻟﻌ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‬ ‫ﺜﺮ‬
‫اﻟﺪﻳﻨ ﻲ أﻛ‬

‫ﺘﺮاض أن اﻟﺮوس ﻛﺎﻧﻮاﻳﺪﻋﻤﻮن اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻛﺎن ﻣﺨﻄ ًﺌﺎ‪.‬‬

‫ﺑﻘ ﺔ‪ ،‬ﻋﲆ اﻓ‬
‫ﺗﻪ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺒﺮ‬‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ ﺧ‬‫ﺑﻤﺎ ﻋﻤﻞ اﻟ ﺴﻠﻄﺎن‪،‬‬
‫ر‬
‫ﺜﻮرة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻫﻮﺗﺼﻮر‬ ‫ﺒﺎ ب اﻟﻌﺎﻟ ﻲ ﻋﲆ اﻟ‬‫ﺜﺮﺗﺤﺪﻳﺪًا ﻓ ﻲ ردود اﻟ‬ ‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ‪ ،‬وﻓ ًﻘﺎ ﻹﻳﻠﻴﺠﺎك‪" ،‬ﻛﺎن أﺣﺪ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷﻛ‬
‫ﺑﺄن‬‫ﺘﻨﻌً ﺎ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﺮﺳﻤﻴ ﺔ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟ ﺴﻠﻄﺎن ﻣﻘ‬‫ﺛﺎﺋﻖ اﻟﻌ‬‫ﺘﻤﺮد"‪ .‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻠﻮ‬
‫ﺑﻮﺟﻮد ﻣﺆاﻣﺮة روﺳﻴ ﺔ وراء اﻟ‬‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴﻦ اﻟﻌ‬
‫ُﻨﻈﺮ إﱃ ﺧﻠﻔﻴ ﺔ‬ ‫ﺴﺎ روﺳ ًﻴﺎ"‪ .‬وﻛﺎنﻳ‬
‫ﺑﻮ ًرا ﺧﺎﻣ ً‬
‫ﺗ ﺴﺎﻋﺪ ﻫﻢﺳ ﺮًا وأن اﻟﻔﺎﻧﺎرﻳﻮ ت ﻛﺎﻧﻮا ﻃﺎ‬
‫ﺘﻤﺮدﻳﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ و‬ ‫ﺘﻔﺰ اﻟﻤ‬ ‫ﺗﺴ‬‫روﺳﻴﺎ "‬
‫ﺗﺼﺎل اﻟﺮوﺳ ﻲ‪.‬‬ ‫ﺑﻮر ﺧﺎﻣ ﺲ روﺳ ﻲ‪ .‬دﻟﻴﻞ ﻛﺎف ﻋﲆ اﻻ‬ ‫ﺜﻮرة ﻓ ﻲ ﻣﻮﻟﺪوﻓﺎﺷﻴﺎ‪ ،‬ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻃﺎ‬ ‫ﺘﻴ ﺲ‪ ،‬زﻋﻴﻢ اﻟ‬ ‫ﺑ ﺴﻴﻼﻧ‬ ‫أﻟﻜ ﺴﺎﻧﺪروس إ‬
‫ﺗﻲ‬ ‫ﺘﻴ ﺲ ﻟﻮاءًا ﻓ ﻲ اﻟﺠﻴ ﺶ اﻟﺮوﺳ ﻲ ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪1817،‬وﻛﺎن ﺻﺪﻳ ًﻘﺎ ﺷﺨﺼ ًﻴﺎ ﻟﻠﻘﻴﺼﺮ أﻟﻜ ﺴﻨﺪر اﻷول‪ ،‬وا‬
‫ﺑﻨًﺎ ﻟﻔﺎﻧﻴﺮﻳﻮ‬ ‫ﺑ ﺴﻴﻼﻧ‬‫ﻛﺎن إ‬
‫ﺣﺎﻛﻤﺎ ﻟﻮﻻﻳ ﺔ واﻻﺷﻴﺎ واﻧﺸﻖ إﱃ روﺳﻴﺎ‪.‬‬
‫ً‬ ‫اﻟﺬي ﻛﺎن‬

‫ﺘﻴ ﺲ ﻣﻦ‬
‫ﺑ ﺴﻴﻼﻧ‬
‫ﺘﺮاوح ﻣﻦﺗ ﺴﺮﻳﺢ إ‬
‫ﺑﻌﺪة ﻃﺮقﺗ‬‫ﺜﻮرة‬
‫ﺑﻤﺼﺪاﻗﻴ ﺔ إﱃ أﻧﻬﻢ ﻻﻳﺪﻋﻤﻮن ﻫﺬه اﻟ‬‫ﺣﺎول اﻟﺮوس اﻹﺷﺎرة‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺄﻛﻴﺪا ت واﻹﺟﺮاءا ت ذا ت اﻟﺼﻠ ﺔ ﻟﻢﺗﺮﺿ ﻲ اﻹدارة اﻟﻌ‬
‫ﺘﻤﺮد‪ .‬ﻫﺬه اﻟ‬
‫اﻟﺠﻴ ﺶ إﱃﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤ ﺴﺎﻋﺪة ﻓ ﻲﺳﺤﻖ اﻟ‬
‫ﺘ ﺐ اﻟ ﺴﻠﻄﺎن‪" :‬ﻟﻮ‬
‫ﺘﻤﺮد‪ .‬ﻛ‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ ﻣﺬﻛﺮا ت اﻟ ﺴﻠﻄﺎن اﻟﺨﺎﺻ ﺔ ﺧﻼل اﻷﺷﻬﺮ اﻷوﱃ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﺸﻒ إﻟﻴﺠﺎك ﻣﻦ اﻷرﺷﻴﻒ اﻟﻌ‬
‫اﻛ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ واﺳﻊ‬
‫ﺘﻘﺎم ﻣﻦﻳﻮﻧﺎﻧﻴ ﻲ اﻹﻣ‬
‫ﺜﻮرة["‪ .‬ﻛﺎن اﻻﻧ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ‪ ،‬ﻟﻤﺎﺗﺠﺮأ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن ]ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ ﺴﺎﻋﺪة واﻟ‬‫ﻟﻢﻳﻌﺪ ]اﻟﺮوس[‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻓﺈن رد ﻓﻌﻠﻪ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺒﺮه ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬و‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‪ ،‬إﻻ أن اﻟ ﺴﻠﻄﺎن اﻋ‬
‫اﻟﻨﻄﺎق ووﺣﺸ ًﻴﺎ‪ .‬ورﻏﻢ أن اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻣﻮﺟﻮدا ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻮرط اﻟﺮوﺳ ﻲ ﻓ ﻲ اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺣﺠﻢ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﻨﻌﺎ‬
‫ﺘﻰ ﻟﻮ ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻣﻘ‬
‫ﺘ ﻲ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن اﻟ ﺴﻠﻄﺎن ﻛﺎنﺳﻴﺮد ﺣ‬
‫ﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﻳ‬
‫ﺘﺄﻛﻴﺪ أﻗﻞ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﻘﺎﻣﻴ ﺔ ﻛﺎن‬
‫اﻷﻋﻤﺎل اﻻﻧ‬

‫ﺒ ﺶ اﻟﻔﺪاء‪ .‬ﻗﺪﺗﻜﻮن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﺧﺎرﺟ ًﻴﺎ‬

‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓ ﻲ أﻧﻄﻮﻟﻮﺟﻴﺎﺗﻘﺪﻳﻢ ﻛ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺗ ﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‬
‫ﺜﻞﺗﻬﺪﻳﺪًا أم ﻻ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﺸﻜﻞ ‪8.1‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ذﻟﻚ‬
‫ﺒﻞ ﻋﺪو أو ﻻ‪ ،‬وﻗﺪﺗﺮى اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ أن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔﺗﻤ‬
‫ﻣﻦ ﻗ‬

‫‪1‬ﻛﻴﻤﻠﻴﻜﺎ ‪2012.‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺘﺪ ت إﱃ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬و ﻫ ﻲ ﻣﻤﺎرﺳ ﺔ اﻣ‬
‫ﺗﺠﻨﻴﺪ ﻫﻢ ﻓ ﻲ اﻟﺨﺪﻣ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺘﻨﺎﻗﻬﻢ اﻹﺳﻼم‪ ،‬و‬
‫ﺗﻬﻢ‪ ،‬واﻋ‬
‫ﺘﺎرة ﻣﻦ[ اﻷوﻻد ﻋﻦ ﻋﺎﺋﻼ‬
‫ﺒﺎري ﻟـ ]ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﺨ‬
‫"اﻟﻔﺼﻞ اﻹﺟ‬
‫ﺒﺮ ‪2000.‬‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺑﻊ ﻋﺸﺮ"‪.‬‬
‫اﻟﻘﺮن اﻟ ﺴﺎ‬

‫‪3‬إﻟﻴﻜﺎك ‪2011،‬اﻟﻔﺼﻞ ‪3.‬‬

‫ﺘﻌﺪاد اﻟﺮوﺳ ﻲ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ أﻧﺎﻗ ﺶ اﻟ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ" ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫‪4‬راﺟﻊ ﻗ ﺴﻢ "دواﻓﻊ اﻟ‬
‫ﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ‪.‬‬
‫ﺑﻮﻧﻴﺰ ﺧﻼل أواﺧﺮ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺒﻴﻠﻮ‬
‫ﺗﻮرط أورﻟﻮف ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫‪5‬إﻟﻴﺎك ‪2011.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺒﻴﻖ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ ﺧﺎرج اﻟ‬
‫ﺗﻄ‬ ‫‪173‬‬

‫ﺗﻬﺪﻳﺪ ﻣﺤﺪق‬
‫اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻟﻠﻌﺪو‬
‫ﺻﺎدق‬ ‫ادﻋﺎء‬

‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﺒ ﺶ ﻓﺪاء‬
‫ﻟﻴ ﺲ ﻛ‬ ‫ﺣﺪ ث ﻧﺎدر‬

‫ﺗﻬﺎم ﻛﺎذ ب‬
‫ا‬
‫ﻻ‬ ‫ﺒ ﺶ ﻓﺪاء‬
‫ﻟﻴ ﺲ ﻛ‬
‫ﺒ ﺶ ﻓﺪاء(‬
‫)ﻛ‬

‫ﺒ ﺶ ﻓﺪاء‪.‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪8.1.‬ﻛ‬

‫ﺒ ﺶ ﻓﺪاء‪ :‬أوﻻً‪ ،‬ﻫﻨﺎك‬

‫ﺘﺎ ﺣﺎﻻ ت ﻛ‬
‫ﺘﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أﻧﻬﻤﺎ ﻟﻴ ﺴ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋ‬‫ﻣﻴﺰ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻌﺪو واﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔﺗﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ‬ ‫اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺒﺮ ذﻟﻚ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎً‪ ،‬ﻻﻳﻮﺟﺪ دﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ وﻟﻜﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻻﺗﺰالﺗﻌ‬‫ﺗﻬﺪﻳﺪ؛‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪.‬‬
‫ﺒﺎر ﻫﺎﺗﻬﺪﻳﺪًا ‪-‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬه ﻫ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫ﻓ ﻲ وﺿﻊ ﻻﻳﻮﺟﺪ ﻓﻴﻪ دﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ أو أي ﻣﻨﺎ ﻫﻀ ﺔ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣ ﺔ‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ‪،‬‬‫ﺘﺼﺮف ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻫﻨﺎكﺗﻬﺪﻳﺪ ﺣﻘﻴﻘ ﻲﺗﺸﻜﻠﻪ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺌ ﺔ وﻟﻜﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔﺗ‬
‫ﺘﻌ‬‫اﻟ‬
‫ﺒ ﺶ اﻟﻔﺪاء ﻫﻮ أ‬
‫ﺗﻬﺎم ﻛﺎذ ب‪ .‬ﻛ‬
‫ﻓﻬﺬه ﺣﺎﻟ ﺔ ا‬
‫ﺘﻢ ﻓﻴﻬﺎ ذﻟﻚ‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﺗﺸﻴﺮ إﱃ اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟ‬
‫ﺒﺎﻃﻞ و‬
‫ﺗﻬﺎم اﻟ‬
‫ﺣﺎﻟ ﺔ ﺧﺎﺻ ﺔ ﺿﻤﻦ ﻓﺌ ﺔ اﻻ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻮاﺟﻬﻬﺎ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﻋﺎدل ﻋﲆ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺸﻜﻼ ت اﻟ‬‫ﺗﻠﻘ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ اﻟﻠﻮم‬
‫ﺘﻤﺎل ﺿﺌﻴﻞ أنﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك دﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ ل‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬وأﺧﻴﺮا‪ ،‬ﻫﻨﺎك اﺣ‬
‫ﺒﻞ ﻋﺪو واﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻻﺗﺪرك ذﻟﻚ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﺪﻳﻬﺎ –ﻣﻦ أﺟﻠﻬﺎ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﺼﺮف ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻫﻨﺎكﺗﻬﺪﻳﺪ ﺣﻘﻴﻘ ﻲﺗﺸﻜﻠﻪ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﺎ ب ‪-‬ﻗﺮر ت اﻟ‬
‫اﻷﺳ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻗﺮﻳ ً‬
‫ﺘﻢ اﻟ‬
‫و ﻫﺬا ﺣﺪ ث ﻧﺎدرﻷﻧﻪ ﻓ ﻲ أﻏﻠ ﺐ اﻷﺣﻴﺎن ﻻﻳ‬

‫ﺘﺠﲆ‪.‬‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻪ اﻟﻜﻔﺎﻳ ﺔﻳ‬

‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻟ‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣﺎ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬

‫ﺒﺮد‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻓ‬‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫ﻣﺤﺎوﻻ ت ﻟﻤﺮاﻋﺎة اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ وﻟﻜﻨﻬﺎﺗ ﺴﻠﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﲆ اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻮﺻﻠ ﺖ إﻟﻴﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ‬ ‫ﺒﻠﻘﺎن أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ اﻟﻨ‬ ‫ﺗﺪﻋﻢ ﺣﺮ ب اﻟ‬
‫اﻟﻬﻴﻜﻞ اﻟﺪوﻟ ﻲ ودواﻓﻊ ﻧﺨ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ 6.‬ﺻﻌﻮد‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‬ ‫ﺑﻘ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺗﻔﻜﻚ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻔﻴﺪراﻟﻴ ﺔ اﻟ ﺴﺎ‬ ‫ﺒﻠﻘﺎن‪ ،‬و‬
‫اﻟﺼﺮاع اﻟﻌﺮﻗ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻋﻠﻤﺎء اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬ ‫ً‬
‫ﻧﻘﺎﺷﺎ ﺣﻴﻮﻳًﺎ‬ ‫ﺘﺤ ﺖ‬ ‫ﺘ ﻲ(‪ ،‬ﻓ‬‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫ﺘ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ ت )ﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ واﻻ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت ﻓ ﻲ ﻋﻼج ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫واﻟﻤﻌﻠﻘﻮن ﻋﲆ ﻣﺎﻳﻔ ﺴﺮ اﻻﺧ‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت‪.‬‬
‫ﺳﻬﻠ ﺖ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻨﻴﺎ ت ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ ّ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻘ ﺴﺮي ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬‫ﺒﻌ ﺖ‬
‫ﺗ‬‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻟﻤﺎذا ا‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﻋﲆﺳ‬
‫ﺑﺄﻗﻠﻴ ﺔ ﻣ ﺴﻠﻤ ﺔ‪ ،‬ﻋﻤﻠﻴ ﺔ اﻹدﻣﺎج اﻟﻘ ﺴﺮي؟‬‫ﺘﺮاﻓﻬﺎ‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻋ‬
‫ﺘﺮﻳﻚ" أﻋﻀﺎﺋﻬﺎ؟ ﻟﻤﺎذاﺗﻌﺎﻣﻠ ﺖ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻣﻊ اﻷﻗﻠﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴﻠﻤ ﺔ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻨﺤﻮ؟‬
‫ﺗ‬‫"‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ ﻋﻦ‬‫ﺘ ﺴﻌﻴﻨﺎ ت؟ ﻟﻤﺎذاﺗﺨﻠ ﺖ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻨﺎ ت وﻟﻜﻦ ﻟﻴ ﺲ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺜﻞ وﺣﺪوي ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻣﻤ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1989‬ﻟﺼﺎﻟﺢﺳﻴﺎﺳ ﺔ ﺣﻤﺎﻳ ﺔ ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴﺎ ت؟‬
‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔﺗﺠﺎه اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻤ ﺴﻠﻤ ﺔ ﻓ ﻲ أ‬
‫وﺿﻊ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ‪.7‬‬
‫ﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﻳﻜﺸﻒ اﻟﻤﻨﻈﻮر اﻟﻤﻘﺎرن ﻋﻦ ﻧﻤﻂﻳ‬
‫ﺛﻨﺎﺋ ﻲ اﻟﻘﻄ ﺐ(‪.‬‬‫ﺘﻌﺪد اﻷﻗﻄﺎ ب‪،‬‬
‫ﺛﺮ ﻫﻴﻜﻞ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟ ﻲ )أﺣﺎدي اﻟﻘﻄ ﺐ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺗﺄ‬

‫‪6‬‬
‫ﺘﺎﺳﻊ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﺣﻮل ﻫﺬا راﺟﻊ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫‪7‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻋﻼج ﺷﺎﻣﻞ ﻟﻬﺬه اﻟﺤﺎﻻ ت‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Mantouvalou and Mylonas 2010.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪174‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺛﺮ ت ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻤﻄﺎف ﻋﲆ ﻣﻌﺎﻣﻠ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ذا ت اﻟﺼﻠ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ وﺻﻔ ﺖ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻫﺬه اﻟﺪول وأ‬‫اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪.‬‬
‫ﺛﻨﺎء ﻣﻨﺎﻗﺸ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت "ﻓﺮقﺗ ﺴﺪ" ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﻌﺾ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻ ت ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ أ‬

‫ﺒﺎن ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ وﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ‬

‫ﺛﺮ اﻷﻟ‬
‫ﺘﻰ اﻟﻌﻘﺪ اﻷول ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﺤﺎدي واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪،‬ﺗﺄ‬
‫ﺘ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ ت وﺣ‬
‫ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻻﺣﻖ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺎن ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺗﺎن اﻟﺪوﻟ‬
‫ﺗﻀﻢ ﻫﺎ‬
‫ﺘﻴﻬﻤﺎ‪ .‬و‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻣﻦ ﺣﻜﻮﻣ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻠﻔ ﺔ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت ﻣﺨ‬‫ﺑﻘ ﺔ‬
‫ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴ ﺔ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺒﻴﺮة‪،‬‬
‫ﺑ ﺔ‪ ،‬وﻛ‬
‫ﺘﻴﻦ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻀﻄﺮ‬
‫ﺘﺎ اﻟﺤﺎﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ؛ وﻓ ﻲ ﻛﻠ‬
‫ﺑﻴﻴﻦ وﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ أﻟ‬
‫اﻟ ﺴﻼف اﻟﺠﻨﻮ‬
‫ﺘﻬ ﻲ‬‫ﺘﺮاﻛﻴ ﺔ‪ .‬ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬيﺗﻨ‬ ‫ﺗﺤﺎدﻳ ﺔ اﻻﺷ‬ ‫ﺘﻤﺮﻛﺰة إﻗﻠﻴﻤ ًﻴﺎ؛ وﻛﺎن ﻛﻼ اﻟﻤﻜﺎﻧﻴﻦ ﺟﺰءًا ﻣﻦ ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ اﻻ‬ ‫وﻣ‬
‫ﺑ ﺔ‪،‬ﺗﺤﻮﻟ ﺖ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻤﻀﻄﺮ‬ ‫ﺒﻴﺎ ًﺗﺠﺎه اﻷﻗﻠﻴ ﺔ اﻷﻟ‬ ‫ﺑﻴ ﻲ ﻣﻮﻗﻔﺎ ً ﻣ‬
‫ﺘ ﺴﺎ ﻫ ﻼ ً ﻧ ﺴ‬ ‫ﺗﺨﺬ ت اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ ﻓ ﻲﺳﻜﻮ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ا‬
‫ﺑﻪ‪ .‬و‬
‫ﺘﺸﺎ‬‫ﻓﻴﻪ أوﺟﻪ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬ﻓﺈن ﻏﻴﺎ ب ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣﻌﺎدﻳ ﺔﺗﺪﻋﻢ‬ ‫ﺴﺎﻗﺎ ﻣﻊ ﺣﺠ‬ ‫ً‬ ‫ﺗ‬‫ﺘﻴ ﺴﻴﺮ إﱃ اﻟﻘﻤﻊ‪ .‬ﻟﻤﺎذا؟ وا‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻣﻦﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺑﻴ ﻲ أي ﺣﺎﻓﺰ ﻟﻼﻧﺨﺮاط ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﺻﺮﻳﺤ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪،‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻢﻳﻤﻨﺢ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ ﻓ ﻲﺳﻜﻮ‬
‫ﺘ ﻲ دﻋﻤ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻧﻔ ﺴﻪ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺤﺪة‪ ،‬و ﻫ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺪﻋﻢ ﻣﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬‫ﺘﻌ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺗﻤ‬
‫دﻋﻤﺎ ﺧﺎرﺟ ًﻴﺎ ﻣﻦ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻠﻘﻰ‬‫ﺑﺪأ تﺗ‬ ‫ﺛﻠ ﺔ‬
‫ﺑﻴﺎ‪ ،‬أد ت ﺣﻘﻴﻘ ﺔ أن ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻤﺎ‬
‫ﺑﻞ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ ﺻﺮ‬ ‫ﺑﻴ ﻲ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎ‬
‫ﺳﻜﻮ‬
‫ﺘﺤﺪة‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬ ‫ﺑ ﻲ ﻣﻨﺬ أنﺗﺪ ﻫﻮر ت اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬‫ﺘﻄﻬﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ اﻟﺼﺮ‬‫ﺘ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ ت إﱃ اﻟ‬ ‫ﺘﺤﺪة ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟ‬ ‫اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت‬
‫ﺘﻔﺎﺿﻠﻴ ﺔ ﻟﺪﻋﻢ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺒﻮﺳﻨ ﺔ‪ .‬إن اﻷﻧﻤﺎط اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1990.‬اﻟ‬‫ﺒﻴﺮ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬‫ﺑﻴﺎ‬
‫وﺻﺮ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ ﻃﺮﻳﻘ ﺔ ﻣﻌﺎﻣﻠ ﺔ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ و ﻫﺆﻻء اﻟﺪاﻋﻤﻴﻦﺗﻔ ﺴﺮ‬‫اﻟﺪول‬

‫ﺘ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ تﺗﻐﻴﺮ ت‬
‫ﺒﺎن ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ اﻟ ﺴﺎﺋﺪةﺗﺠﺎه أﻟ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺘ ﺴﻮﻳ ﺔ ﻫ ﻲ اﻹﺳ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻨﻴﺎ ت‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟ‬
‫ﺘﻰ اﻟ‬
‫ﺣ‬
‫ﺘﺸﻐﻴﻞ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻲ‬
‫ﺘﻼف اﻟﺼﺎرخﻳﺠﻌﻠﻨﺎ ﻧﻘﺪر ﻣﺮة أﺧﺮى ﻣﺮﻛﺰﻳ ﺔ ﺷﺮوط اﻟﻨﻄﺎق‪ ،‬أي أﻧﻪ ﻟﻜ ﻲﺗﻘﻮم ﺣﺠ‬
‫اﻷﻣﻮر‪ .‬ﻫﺬا اﻻﺧ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺠﺎﻧ ﺲ‪ .‬ﻣﻨﺬ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺤ‬‫ﺒﻬﺎ ﻣﺪﻓﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺑﻮﺿﻮح وﻳﺠ ﺐ أنﺗﻜﻮن ﻧﺨ‬‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔﻳﺠ ﺐ أنﺗﻜﻮن ﻣﺤﺪدة‬
‫ﺘ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﻮاﻓﻘ ﺔ ﻣﻊ ﺷﺮوط ﻧﻄﺎق ﺣﺠ‬
‫ﺘﻮ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1980،‬ﻟﻢﺗﻜﻦﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ﻣ‬
‫ﺘﻰ وﻓﺎةﺗﻴ‬
‫وﺣ‬

‫ﺜﻞ‬
‫ﺒﻞ ﻗﺎدة ﻣ‬
‫ﺜﻴﻞ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ ت‪ ،‬ﻇﻬﺮﺗﻤ‬
‫ﺘﻰ اﻟ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻨﻴﺎ ت وﺣ‬
‫ﺑﺪءًا ﻣﻦ اﻟ‬‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬‬
‫ﺒﺮ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺎ ت اﻟﻤﻜﻮﻧ ﺔ ﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ‪.‬‬
‫ﺘﺠﺎﻧ ﺴ ﺔ‪ ،‬ﻋ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻀﺮورا ت اﻟﻤ‬
‫ﺗﻮدﻣﺎن‪ ،‬وﺟﻠﻴﺠﻮروف‪ ،‬واﻟ ﺴﻌ ﻲ ﻟ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬و‬
‫ﻣﻴﻠﻮﺳﻴﻔﻴ‬
‫ﺒﺢ ﻓﻌﺎﻟ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻜ ﻲﺗﺼ‬
‫ﺘﺎح ﻣﻨﻄﻖ ﺣﺠ‬
‫ﻣﻔ‬

‫ﺘﻠﻔ ﺔ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ‪،‬ﺳﻴﺎﻗﺎ ت ﻣﺨ‬
‫ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺨ‬

‫ﺒ ﺖ أن ﻫﺬه اﻟﺤﺠ ﺔ‬
‫ﺛ‬‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ ،‬ﻓﺮﻏﻢ أﻧﻨ ﻲ أ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ .‬و‬
‫ﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻧﺎﻗﺸ‬
‫ﺘﻰ ﻫﺬه اﻟﻠﺤﻈ ﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟ‬
‫ﺣ‬
‫ﺒﻖ ﻋﲆ ﻣﻨﺎﻃﻖ أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬
‫ﺒ ﺖ أﻧﻬﺎﺗﻨﻄ‬
‫ﺛ‬‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠ ﻲ أن أ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻃﻮال اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ‪ ،‬ﻓﻼﻳﺰالﻳ‬
‫ﺒﻖ ﻋﲆ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﻨﻄ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ اﻟﺼﻴﻦ‬‫ﺒﻠﻘﺎن‪ ،‬أرﻛﺰ ﻋﲆﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ ﻲ ﺧﺎرج ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬
‫وﻟﺪراﺳ ﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦﺗﻌﻤﻴﻢ ﺣﺠ‬
‫ﺒﺎردةﺗﺠﺎه‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬‫ﺘﻮﻧﻴﺎ ﻓ ﻲ ﻣﺮﺣﻠ ﺔ ﻣﺎ‬
‫ﺒﺎردة وﻋﲆﺳﻴﺎﺳﺎ ت إﺳ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬
‫اﻟﺸﻌ‬

‫‪8‬‬
‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻋﻼج ﺷﺎﻣﻞ ﻟﻬﺬه اﻟﺤﺎﻻ ت‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Jenne and Mylonas 2011.‬‬
‫ﺑﺎﻧﺎك ؛‪2006‬ﺳﻨﺎﻳﺪر ‪2000.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺒﻴﻖ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ ﺧﺎرج اﻟ‬
‫ﺗﻄ‬ ‫‪175‬‬

‫ﺘﺎﺟﺎ ت ﻣﻬﻤ ﺔ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻ ت‪:‬‬

‫ﺘﻨ‬‫ﺛ ﺔ اﺳ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺘﺨﻼص‬
‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ اﺳ‬‫اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫ﺒﻴﺮة‬
‫ﺑﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻟﻬﺎ أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻛ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻟﻠﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣﻘﺎ‬
‫إن اﻟﻘﺪرة اﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺗﺼﻮر اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬
‫ﺒﺌ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ و‬
‫ﺛﻴﺮ ﻋﲆﺗﻌ‬
‫ﺘﺄ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﺮ اﻟﺤﺎﻻ ت‬
‫ﺒﻴﺮ ﻋ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺘﻠﻒ ﻓﻬﻢ ﻣﺼﻄﻠﺢ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻬﺪﻳﺪ؛ﻳﺨ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻤﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ‪،‬ﺗﺮاوح اﻟﻮﻻء ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ دون أي ﻣﻄﺎﻟ ﺐ‬
‫و‬
‫ﺜﺎﻗﻒ اﻟﻜﺎﻣﻞ‪،‬‬
‫ﺘ‬‫ﺜﺎﻗﻒ ﻋﲆ ﻃﻮل اﻟﻄﺮﻳﻖ إﱃ اﻟﻮﻻء ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ واﻟ‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬
‫ﺑﻠﺪي‬‫ﺗﻤﺸﻴﺎ ﻣﻊ‬
‫ﺘﺤﻮل اﻟﺪﻳﻨ ﻲ‪ ،‬وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ؛ و‬
‫ﺘ ﺴﺎ ب اﻟﻠﻐ ﺔ‪ ،‬واﻟ‬
‫اﻛ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬه اﻟﻐﺎﻳ ﺔ‬ ‫ﺜﻴﺮا ً ﻣﺎﺗﻌﻤﻞ ﻣﺸﺎرﻳﻊ اﻟ‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ ﻛﻘﻨﻮا ت ﻟ‬ ‫وﻛ‬
‫ﺘﻜﻴﻔﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻤﻄﺎف‪.‬‬
‫ﺗ ﺴﻬﻴﻞ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﻧﺸﺮ وإﻧﻔﺎذ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻟﺤﻘﻮق اﻹﻧ ﺴﺎن و‬

‫ﺒﺎردة‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ اﻟﺼﻴﻦ اﻟﺸﻌ‬

‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺑﺈﺟﺮاء ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ‬‫ﺒﺎردة‪ ،‬أوﻻً‪ ،‬أﻗﻮم‬

‫ﺘﻘﺎل إﱃﺳﻴﺎق اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬
‫ﺑﺎﻻﻧ‬
‫‪11‬‬
‫‪1965.‬ﻋﻬﺪ ﻣﺎو‬ ‫ﺒإﱃ‬
‫ﺘﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ‬‫‪1949‬‬
‫ﺘ‬ ‫ﻣﻦ‬
‫ﻳﻐﻮر واﻟ‬‫ﺣﻜﻢاﻷو‬ ‫‪10‬‬
‫ﻣﻌﺎﻣﻠ ﺔ‬
‫ﺘﻴﻴﻦ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪1949‬إﱃ ﻋﺎم ‪1949‬‬
‫ﺒ‬‫ﺘ‬‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ ﻣﻊ اﻟ‬
‫ﺒﻊﺳﻴﺎﺳﺎ ت ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ اﻟﺼﻴﻦ اﻟﺸﻌ‬
‫ﺘ‬‫ﺗ‬‫ﺛﺎﻧ ًﻴﺎ‪ ،‬أ‬
‫ﺛﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﺸﺮ‬‫ﺒﺮ‬
‫ﺑﻴﻦ أﻛ‬‫ﺑﺈﻳﺠﺎز اﻟﻤﻘﺎرﻧ ﺔ‬‫اﻟﺤﺎﺿﺮ‪ 21.‬وأﺧﻴﺮا‪ ،‬أﻧﺎﻗ ﺶ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﺼﻴﻦ )اﻧﻈﺮ اﻟﺠﺪول ‪8.1‬أدﻧﺎه(‪31.‬‬

‫ﺒ ﺖ وﺷﻴﻨﺠﻴﺎﻧﻎ‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬
‫ﺒﺎردة ﻓ ﻲ آﺳﻴﺎ ﻫﻮ ﻟﻤﺎذا اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺒ ﻲ اﻷول ﻣﻦ اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫اﻟﻠﻐﺰ اﻟ‬
‫ﺘﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1959،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻗﻤﻌ ﺖ ﺣﺮﻛ ﺔ اﻷوﻳﻐﻮر ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻻﺣﻖ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1962.‬ﻣﺎ اﻟﺬيﻳﻔ ﺴﺮ ﻫﺬا‬
‫ﺒ‬‫ﺘ‬‫ﺗﻢ ﻗﻤﻊ اﻟﺤﺮﻛ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﻛﺮا ﻫﻴ ﺔ اﻟﻬﺎن‪،‬‬‫ﺘﻮﻗﻴ ﺖ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻴﻦ؟ أﺟﺪ أﻧﻪ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ‬
‫ﺘﺎ اﻟﺤﺎﻟ‬
‫ﺑﺎ ت ﻛﺎﻧ ﺖ ﺣﺎﺿﺮة ﻓ ﻲ ﻛﻠ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ واﻻﺿﻄﺮا‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت اﻟ‬
‫اﻻﺧ‬
‫ﺗ ﻲ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪1952‬ﻟﻠﺤﻜﻢ اﻟﺬا‬‫ﺒﻊ‬
‫ﺘ‬‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴ ﺔﺗ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ واﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟ ﺴﺮﻳﻊ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺒ ﺖ‪ ،‬وأﻧﻤﺎط ﻣﺨ‬
‫ﺘ‬‫ﻛﻞ ﻣﻦ ﺷﻴﻨﺠﻴﺎﻧﻎ واﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‬‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲﺗﻮﻗﻴ ﺖﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﻳﻤﻜﻦ أنﺗ ﺴﺎﻋﺪﻧﺎ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت ﻓ ﻲﺗﻔ ﺴﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻮن‬
‫ﺒ‬‫ﺘ‬‫ﺘﻴﻦ‪ .‬وﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪ ،‬اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ اﻟﻤﺤﺪود اﻟﺬيﻳﻘﺪﻣﻪ اﻟ‬
‫ﺘﺤﻮﻻ ت ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺮة ‪1949-195614‬ﻟﻢﺗﺨﺮج ﻋﻦ ﻣ ﺴﺎر ﻫﺎ اﻟﻤﻀﻄﺮ ب وﻟﻜﻦ اﻟﻌﺎﻣﻞ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻢﺗﻠﻘﻴﻬﺎ ﺧﻼل اﻟﻔ‬
‫اﻟ‬
‫‪1956-1959.‬‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎن‬ ‫ﺘﻰﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ‬ ‫اﻟﺼﻴﻨﻴﻴﻦ ﺣ‬
‫ﺘﻘﺎﻟﻴ‬ ‫ﺗﻣﻊ‬
‫ﺒﺎعﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻧ‬‫ﺶ‬ ‫ﻳ‬
‫ﺘﻌﺎو‬
‫ﺗﻢ ا‬ ‫اﻟ‪15‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪61.‬‬
‫اﻟﻬﺪف اﻟﻨﻬﺎﺋ ﻲ ﻫﻮ اﻻﺳ‬
‫ﺑﺈدارة ﺷﺆوﻧﻬﻢ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ ﺧﻼل اﻟﻨﺼﻒ اﻷول ﻣﻦ اﻟﻌﺎم‬‫ﺘﻴﻴﻦ‬
‫ﺒ‬‫ﺘ‬‫ﺑﻜﻴﻦ ﻟﻠ‬‫وﺳﻤﺤ ﺖ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﺒ ﺖ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻷﺧﻴﺮة اﻟ‬
‫ﺘ‬‫اﻟﺨﻤ ﺴﻴﻨﻴﺎ ت‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻴ ﺲ ﺧﺎرج اﻟ‬
‫ﺒﺎس اﻟﻤﻨﻈﻤ ﺔ‪ .‬ﻫﺬا اﻟﻮﺿﻊ ﻓ ﻲﺳﻴﺎق‬
‫ﺛﻮرا ت ﺧﺎﻣ‬‫ﺒﺖ‬
‫ﺘﻮﻋ‬
‫اﺳ‬
‫ﺑﺤﻠﻮل ﻋﺎم ‪1938‬‬‫ﺗﻬﺎ‬
‫ﺑﺮا ت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎ‬
‫ﺑﺪأ ت وﻛﺎﻟ ﺔ اﻟﻤﺨﺎ‬
‫ﺒ ﺖ‪ ،‬و‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﺤﺪة‬
‫ﺘﻤﺎم اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺒﺎردة إﺷﻌﺎل ا ﻫ‬
‫أﻋﺎد ت اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬

‫ﻣﺎوﺗ ﺴ ﻲﺗﻮﻧﻎ أو ﻣﺎوﺗ ﺴ ﻲﺗﻮﻧﻎ )‪(1893–1976‬ﻛﺎن ﺻﻴﻨﻴﺎ ً ﻣﻦ ﻗﻮﻣﻴ ﺔ اﻟﻬﺎن وزﻋﻴﻢ اﻟﺤﺰ ب اﻟﺸﻌ‬
‫ﺒ ﻲ‪.‬‬
‫‪10‬‬

‫ﺗﻪ ﻋﺎم ‪1976.‬‬

‫ﺘﻰ وﻓﺎ‬
‫ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ اﻟﺼﻴﻦ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪1949‬ﺣ‬
‫ﺟﻴﻦ وﻣﺎﻳﻠﻮﻧﺎس ‪2011.‬‬
‫‪11‬‬

‫‪12‬ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس ‪2008.‬‬
‫‪ 13‬ﻫﺎن وﻣﺎﻳﻠﻮﻧﺎس ‪2011.‬‬

‫ﺘﺎل‬
‫ﺒ ﺖ ﻟﻠﻤ ﺴﺎﻋﺪة ﻓ ﻲ اﻟﻘ‬
‫ﺘ‬‫ﺒ ﺖ"‪،‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪"1950، FO 371/84465.‬ﻣ ﺴﺎﻋﺪة اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻮرﻳﺪ اﻷﺳﻠﺤ ﺔ ﻟﻠ‬
‫‪"14‬‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ‪1950، FO 371/84451.‬‬
‫ﺘﻬﺪﻳﺪ اﻟﺸﻴﻮﻋ ﻲ"‪،‬ﻳﻨﺎﻳﺮ‪/‬ﻛﺎﻧﻮن اﻟ‬
‫"اﻟ‬
‫ﺘﺮة‪ ،‬اﻧﻈﺮ ;‪Goldstein 1989‬ﺷﺎﻛﻴﺎ ؛‪2002‬واﻧﻎ ‪2002.‬‬
‫‪15‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ وﺻﻒ ﻟﻬﺬه اﻟﻔ‬
‫‪16‬‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻋﲆ ذﻟﻚ‬
‫ﺑﻬﻢ ﻣﻨﺬ ﻗﺪرة ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ اﻟﺼﻴﻦ اﻟﺸﻌ‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ اﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬ ‫ﺘﻴﻴﻦ‬
‫ﺒ‬‫ﺘ‬‫ﺘﻮﻋ ﺐ اﻟﺤﺰ ب اﻟﺸﻴﻮﻋ ﻲ اﻟﺼﻴﻨ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‪ ،‬اﺳ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻴﺎر؛ اﻧﻈﺮ ﻓﺮاﻓﻴﻞ ‪2008.‬‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻻﺧ‬
‫ً‬ ‫ﺒﺖ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻋﺎﻣ ﻼ ً‬ ‫ﺘ‬‫ﻛﺎن اﻟﻮﻗ ﺖ ﻣﺤﺪودا‪ .‬وﻛﺎن ﻣﻮﻗﻊ اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪176‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺘﻌﻄﻴﻞ اﻟﺼﻴﻨﻴﻴﻦ‬
‫ﺒﺖ ﻟ‬
‫ﺘ‬ ‫إﺳﻘﺎط اﻷﺳﻠﺤ ﺔ ﺟﻮا ً ﻟﻠﻤ‬
‫ﺘﻤﺮدﻳﻦ وإرﺳﺎل ﻋﻤﻼء إﱃ اﻟ‬
‫ﺘﻤﺮ تﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺎﻣ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺬوﻟ ﺔ ﻟﻠ ﺴﻴﻄﺮة ﻋﲆ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪ 71.‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬اﺳ‬
‫اﻟﺠﻬﻮد اﻟﻤ‬
‫ﺒ ﺖ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬
‫ﺘﻮاء ﻧﻔﻮذ ﻫﺎ‬
‫ﺒ ﺔ ﻓ ﻲ اﺣ‬
‫ﺑﺎﻟﺮﻏ‬‫ﺒ ﺖ ﻣﺪﻓﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺤﺪةﺗﺠﺎه اﻟ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﻛﻼﻣ ﻲ‬
‫اﻟﺼﻴﻦ اﻟﺸﻴﻮﻋﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ وﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‪81.‬ﻳ‬
‫ﺣﺠ ﺔ‪ ،‬واﺟﻬ ﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴ ﺔ ﻣﻊ اﻟﻌﺪو ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣ ﺔ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻓﺮاﻓﻴﻞ‪ ،‬ﻓﺈن "ﻣﻌﺮﻓ ﺔ اﻟﻘﺎدة اﻟﺼﻴﻨﻴﻴﻦ‬
‫ﺘﻴ ﺔ‪ .‬وﻋﲆ ﺣﺪﺗﻌ‬
‫ﺒ‬‫ﺘ‬‫ﺒﻨ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﻘﻴﺎدة واﻟﻤﻘﺎوﻣ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗ‬
‫ﺛﻴﺮ ﻧﻔ ﺴ ﻲ ﻗﻮي ﻋﲆ اﻟﺼﻴﻦ"‪.‬‬
‫ﺑﻼ ﺷﻚﺗﺄ‬‫ﺘﺤﺪة‪ ،‬ﻛﺎن ﻟﻬﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‪ ،‬وﺧﺎﺻ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬

‫ﺒ ﺖ‪ ،‬وﻗﺎد‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻜﻴﻦ ﻋﲆ اﻟﺸﺆون اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ ﻟﻠ‬‫ﺒﻀ ﺔ‬
‫ﺑﻀﻌﻒ اﻟﺼﻴﻦ اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ أﻣﺎم اﻟﻨﻔﻮذ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‪19 .‬أﺣﻜﻢ ﻣﺎو ﻗ‬‫إﺣ ﺴﺎﺳﻬﻢ‬
‫اﻟﺪاﻻي ﻻﻣﺎ و‬
‫ﻓﺮ أﻧﺼﺎره إﱃ اﻟﻤﻨﻔﻰ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1959.‬‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔﺗﻌﻴ ﺶ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻷوﻳﻐﻮر –ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣ ﺴﻠﻤ ﺔ ﻧﺎﻃﻘ ﺔ‬
‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ‪20 -‬ﺟﺎء اﻟﺪﻋﻢ اﻷﻛ‬
‫ﻣﻘﺎﻃﻌ ﺔ ﺷﻴﻨﺠﻴﺎﻧﻎ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺘ ﻲ‪ 12.‬ﻣﻊ ﺻﻌﻮد اﻟﺤﺰ ب اﻟﺸﻴﻮﻋ ﻲ اﻟﺼﻴﻨ ﻲ إﱃ اﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ‪،‬‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫اﻻ‬
‫ﺘﻘﻼل اﻷوﻳﻐﻮر ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻋﻼﻗﺎ ت اﻷوﻳﻐﻮر ﻣﻊ‬
‫ﺘ ﻲ ﻻﺳ‬
‫ﺗﻮﻗﻒ اﻟﺪﻋﻢ اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫ُﻣﻨﺤ ﺖ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ وﺿﻊ ﺷﻴﻨﺠﻴﺎﻧﻎ‬
‫ﺘ ﻲ‪ .‬وﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1955،‬‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫ﺑﻘ ﻲ اﻻ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻋﲆﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬‫ﺘﻴ ﺔ‬
‫ﺛﺮ ت اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺼﻴﻨﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻮﻓﻴ‬
‫ﺘﻮﻗﻌً ﺎ‪ ،‬أ‬
‫ﺗﻴ ﺔ اﻟﺤﻜﻢ‪ .‬وﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻣ‬
‫ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻹﻳﻐﻮر ذا‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‪،‬‬
‫اﻟﺼﻴﻨﻴ ﺔﺗﺠﺎه اﻷوﻳﻐﻮر‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻜﻴﻔ ﺔ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻌﻼﻗ ﺔ ﻋﻼﻗ ﺔﺗﻌﺎوﻧﻴ ﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ أدى إﱃ وﺟﻮد أﻗﻠﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘ ﻲ ﻓ ﻲﺗﺼﻨﻴﻊ اﻟﻤﻘﺎﻃﻌ ﺔ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴ‬
‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‪ .‬ﺷﺎرك اﻻ‬
‫ﺑﺎﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﻟﻨﻔﻂ واﻟﻤﻌﺎدن ﻓ ﻲ ﺷﻴﻨﺠﻴﺎﻧﻎ‪[22] .‬اﻟﺼﻴﻨﻴﻮن‬‫ﺒﻴ ﺔ‬
‫وﺳﻤﺤ ﺖ ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ اﻟﺼﻴﻦ اﻟﺸﻌ‬
‫ﺘﻤﺎد اﻟﻨﺺ اﻷوﻳﻐﻮري اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﲆ اﻟ ﺴﻴﺮﻳﻠﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1954‬‬ ‫واﻓﻘ ﺖ اﻟ ﺴﻠﻄﺎ ت أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻋﲆ اﻋ‬
‫ﺘﺨﺪام اﻟﻠﻐ ﺔ ﻓ ﻲ ﺷﻴﻨﺠﻴﺎﻧﻎ‬
‫ﺘﺸﺎرﻳﻦ اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪ .‬اﺳ‬
‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ ﻧﺼﻴﺤ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻋﺎﻣ ﻲ ‪1955‬و‪ ،85 1‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻢ إدﺧﺎﻟﻬﺎ إﱃ أ‬‫ﺗﻬﺎ‬
‫"وﺻﻠ ﺖ إﱃ ذرو‬
‫ﻋﺪد اﻟﻤﺪارس واﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﺸﻮرا ت اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻴ ﺔﺗﺼﺎدﻣﻴ ﺔ‪ ،‬اﻧ ﺴﺤ ﺐ اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ ﺖ‬
‫ﺒﺤ ﺖ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺼﻴﻨﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫ﺑﻤﺠﺮد أن أﺻ‬
‫و‬
‫ﺘﺨﺪﻣﻮ ﻫﺎ‬
‫ﺘﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪ ،‬واﺳ‬
‫ﺘﻮزﻳﻊ ﺟﻮازا ت اﻟ ﺴﻔﺮ اﻟ ﺴﻮﻓﻴ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺪأوا‬‫ﺧﺎرج اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪،‬‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺸﺮﻳﻦ ﻋﺎﻣﺎ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪52.‬ﻷﻛ‬
‫ﺘﻘﺮار ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ اﻟﺼﻴﻦ اﻟﺸﻌ‬
‫اﻟﻨﻔﻮذ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ ﻟﺰﻋﺰﻋ ﺔ اﺳ‬
‫ﺘﻬﺎ‬
‫ﺘ ﻲ وﺣﺮاﺳ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴ‬
‫ﺒﻴ ﺔ واﻻ‬
‫ﺑﻴﻦ ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ اﻟﺼﻴﻦ اﻟﺸﻌ‬‫ﺗﻢ إﻏﻼق اﻟﺤﺪود‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‬‫ﺘﻲ‬
‫ﺒﺄ ﺣﺠ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺒ ﻲ‪ 62.‬ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟ ﺴﻴﺎق‪،‬ﺗ‬
‫ﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﺸﻌ‬
‫ﻗﻮا ت ﺟﻴ ﺶ اﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺔﺗﺠﺎه اﻷوﻳﻐﻮر‪ .‬واﻟﻮاﻗﻊ أن اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻌﻬﺎ ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ اﻟﺼﻴﻦ اﻟﺸﻌ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻪ ﻓ ﻲ أن‬
‫ﺘ‬‫ﻧﻔﺬ تﺳﻴﺎﺳ ﺔﺗﻄﻬﻴﺮ ﻧﺨ ﺐ اﻷوﻳﻐﻮر اﻟﻤﺆﻳﺪة ﻟﻠ ﺴﻮﻓﻴﻴ ﺖ وﺷﺎرﻛ ﺖ ﻓ ﻲ اﺿﻄﻬﺎد واﺳﻊ اﻟﻨﻄﺎقﻷي ﺷﺨﺺﻳﺸ‬
‫ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺎ ت ﻣﻊ اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ ﺖ‪ .‬ال‬

‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﺤﺪة اﻟﻘﻮة اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟﻤﻌﻨﻴ ﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻘﻮة اﻷﻛ‬
‫‪17‬ﻣﺎﻛﻐﺮاﻧﺎ ﻫﺎن ‪2010.‬ﻟﻢﺗﻜﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫‪18‬‬
‫ﺟﺮوﻧﻔﻴﻠﺪ ;‪1987‬ﻛﻨﺎوس ;‪1999‬وﻳﻨﺮ ‪2007. 19 2008: 81.‬‬

‫‪20‬دﻳﻠﻮن ؛‪2004‬ﻣﺎﻛﻤﻴﻠﻴﻦ ‪1979.‬‬

‫‪21‬وﻳﻠﺮ ‪1963.‬‬
‫‪22‬ﻣﻴﻠﻮارد ‪2007: 225.‬‬
‫‪23‬‬ ‫دواﻳﺮ ‪2005: 18-19.‬‬
‫ﺘﺎﻳﻢ‬
‫ﺛﻠ ﺚ اﻷرض"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺘﺮ ;‪1963‬اﻧﻈﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ "اﻟﺸﻴﻮﻋﻴﻮن‪:‬‬ ‫‪24‬ﻣﺎﻛﻔﺎرﻛﻮ ﻫﺎر ؛‪1997: 128‬ﺷﻴﺨ‬
‫ﺑﺮ ‪1961،‬اﻟﻤﺠﻠﺪ‪78(17). .‬‬
‫ﺘﻮ‬‫ﻣﺠﻠ ﺔ‪27 ،‬أﻛ‬
‫ﺗ ﺲ ‪1998.‬اﻧﻈﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻛﻤﺎﻟﻮف ‪2009: 117.‬‬ ‫ﺑﺮ‬
‫‪25‬رو‬
‫‪26‬‬ ‫ﺘ ﻲأ ً‬
‫ﻳﻀﺎ إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﻬﻨﺪ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب اﻟﺼﻴﻨﻴ ﺔ اﻟﻬﻨﺪﻳ ﺔ ﻋﺎم ‪1962.‬‬ ‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫وﻗﻒ اﻻ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺒﻴﻖ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ ﺧﺎرج اﻟ‬
‫ﺗﻄ‬ ‫‪177‬‬

‫ﺘ ﻲ‪.‬‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴ‬ ‫ﺜﺮ ﻣﻦ ‪60‬أﻟ ًﻔﺎ ﻣﻦ اﻷوﻳﻐﻮر واﻟﻜﺎزاخ ﻋ‬
‫ﺒﺮ اﻟﺤﺪود إﱃ اﻻ‬ ‫ﺑﻴﻊ ﻋﺎم ‪1962،‬ﻣﻊ ﻓﺮار أﻛ‬
‫ﺘﺪ ت ﺣﻤﻠ ﺔ اﻟﻘﻤﻊ ﻓ ﻲ ر‬
‫اﺷ‬
‫ﺑﻴﻨﻴﻴﻦ‬‫ﺑﻬً ﺎ ﻟﻨﻈﺎم‬
‫ﺑ ﺔ ﺟﺪﻳﺪ ﻛﺎن ﻣﺸﺎ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﻨﻈﺎم ﻛ‬ ‫ﺘﻤﺪة ﺣﺪﻳ ً‬
‫ﺜﺎ ﻟﻠﻐ ﺔ اﻷوﻳﻐﻮر‬ ‫ﺒﺪال اﻟﻨﺼﻮص اﻟ ﺴﻴﺮﻳﻠﻴ ﺔ اﻟﻤﻌ‬
‫ﺘ‬ ‫ﺗﻢ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ اﺳ‬
‫ﺒ ﺖ وﺷﻴﻨﺠﻴﺎﻧﻎ‪ ،‬ﻣﺎ زﻟﻨﺎ ﻧﺠﺪ أن ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺒ ًﻴﺎ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﺔ ﻧﺴ‬
‫ﺑ‬‫ﺛﺎ‬‫اﻟﺼﻴﻨ ﻲ‪ 72.‬ﻣﻊ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب أﻗﻠﻴ ﺔ واﺣﺪة وﻗﻤﻊ‬
‫ﺑﻨﻔ ﺲ اﻟﻘﺪر‪ .‬ﻓ ﻲ ﻟﺤﻈ ﺔ زﻣﻨﻴ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ –اﺳ‬‫ﺘﻠﻒ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺨ‬‫ﺒﻴ ﺔﺗﻌﺎﻣﻠ ﺖ ﻣﻊ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬
‫اﻟﺼﻴﻦ اﻟﺸﻌ‬
‫ﺒﺖ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻜﻴﻒ إﱃ اﻹﻗﺼﺎء ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺤﻮل ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻼف ﻓ ﻲﺗﻮﻗﻴ ﺖ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗ ﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻓ ﻲﺗﻔ ﺴﻴﺮ اﻻﺧ‬
‫أﺧﺮى‪ .‬وﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﺣﺠ‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮا ت اﻟﺤﺎﻟﻴ ﺔ ﻟﻬﺬه اﻷﺣﺪا ث‪.‬‬
‫ﺒﻘ ﺔ أﺧﺮى إﱃ اﻟ‬
‫ﺗﻀﻴﻒ ﻃ‬
‫وﺷﻴﻨﺠﻴﺎﻧﻎ‪ ،‬و‬

‫ﺒﺎ ت اﻟﻘﻤﻊ‬
‫ﺘﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻓﺈنﺗﻘﻠ‬
‫ﺒ‬‫ﺘ‬‫ﺒﺎﻳﻦ ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ ﻓ ﻲ ﻣﻌﺎﻣﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻰ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻠﻘ ﻲ ﻧﻈﺮة ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺒ ﺖ ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ ﺣ‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺼﻴﻦ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‬‫ﺘﻐﻴﺮا ت ﻓ ﻲ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ واﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺒﺎر اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺄﺧﺬ ﻓ ﻲ اﻻﻋ‬‫ﻳﻤﻜﻦ ﻓﻬﻤﻬﺎ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻠﺤﻮظ‪ .‬وأزﻋﻢ أن ﻫﺬا ﻛﺎن‬‫ﺘﻴﻴﻦ‬
‫ﺒ‬‫ﺘ‬‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪،‬ﺗﺤ ﺴﻨ ﺖ ﻣﻌﺎﻣﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﻮرة اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟ‬‫ﺜﺎل‪،‬‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺤﺪة‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫واﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺘﺤﺪة واﻟﺼﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻋﻬﺪ إدارة ﻧﻴﻜ ﺴﻮن ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1972.‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬‫ﺒﻴﻊ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺘﻄ‬‫ﺑ‬‫ﺒﻴﺎ‬
‫ﺒ‬‫ﺒﻄﺎﺳ‬
‫ﺗ‬‫ﻣﺮ‬

‫ﺒﺎردة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ و"ﺧﻠﻖ‬

‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺘﺤﺪة واﻟﺼﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1972‬إﱃﺗﺤﻮﻳﻞ اﺳ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬‫ﺘﻘﺎر ب‬
‫أدى اﻟ‬
‫ﺗﻴ ﺔ" ﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت‬‫ﺒﺮاﻏﻤﺎ‬ ‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ إﱃﺗﻬﻤﻴ ﺶ اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ "اﻟ‬ ‫ﺘ ﻲ أد ت‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ ﻇﺮوف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺪأ ت ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ‬ ‫ﺘﻜﻴﻔﻴ ﺔ‪.‬‬ ‫ﺒﺢ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻵن واﺿﺤﺎ ً ﻟﻠﻌﻮدة إﱃ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬ ‫ﺒ ﺖ" ‪ .‬وﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1976،‬أﺻ‬ ‫ﺘ‬
‫ﺘﺤﺪة ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﺒﺎن ﺟﺪد‪،‬‬
‫ﺘﺠﻨﻴﺪ ر ﻫ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺢ اﻷدﻳﺮة‪ ،‬واﻟ ﺴﻤﺎح‬
‫ﺒ ﺖ ﻣﻦ ﺧﻼل "إﻋﺎدة ﻓ‬
‫ﺘ‬‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﻨﻬﻀ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﺼﻴﻦ اﻟﺸﻌ‬
‫ﺘﻴﻴﻦ"‪2.‬‬
‫ﺒ‬‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻜﻮادر اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺪال أﻋﺪاد ﻛ‬
‫ﺘ‬‫ﺑ ﺔ‪ ،‬واﺳ‬
‫ﺘﻮ‬‫ﺘﻴ ﺔ اﻟﻤﻜ‬
‫ﺒ‬‫ﺘ‬‫ﺘﺨﺪام اﻟﻠﻐ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺮ ﻻﺳ‬
‫ﺗﺎﺣ ﺔ ﻣﺠﺎل أﻛ‬
‫وإ‬
‫ﺘﺤﻮل ‪:‬‬
‫وﻳﺼﻒ واﻧﻎ ﻫﺬا اﻟ‬

‫ﺗﻢ إﻃﻼقﺳﺮاح‬
‫ﺒﺪء ﺣﻮار ﻣﻊ اﻟﺪاﻻي ﻻﻣﺎ‪ .‬و‬
‫ﺘﻌﺪاده ﻟ‬
‫ﺑﺪى دﻧﻎ‪ ...‬اﺳ‬
‫ﺒﻮع ﻣﻦﺗﻮﻟﻴﻪ اﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ‪ ،‬أ‬
‫ﺑﻌﺪ أﻗﻞ ﻣﻦ أﺳ‬
‫ﺒﺮ ‪1978،‬‬
‫وﻓ ﻲ ‪28‬دﻳ ﺴﻤ‬
‫ﺜﺮ‬
‫ﺘ ﺴﻤﻴﺎ ت ﻋﻦ أﻛ‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﺠﻦ‪ .‬وﻗﺪ أزﻳﻠ ﺖ ﻫﺬه اﻟ‬‫أﺣﻜﺎﻣﺎ‬
‫ً‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ واﻟﺬﻳﻦ ﻣﺎ زاﻟﻮاﻳﻘﻀﻮن‬
‫ً‬ ‫ﺒﺎﻟﻎ ﻋﺪد ﻫﻢ ‪376‬‬
‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ ﻓ ﻲﺗﻤﺮد ‪1959‬اﻟ‬
‫ﺘﻤﺮدون" وﻳﻈﻠﻮنﺗﺤ ﺖ "اﻹﺻﻼح‬
‫ﺑﺄﻧﻬﻢ "ﻣ‬‫ﺘﻬﻢ وﻟﻜﻨﻬﻢ ﻣﺎ زاﻟﻮاﻳﻮﺻﻔﻮن‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻬﺎء ﻣﺪة ﻋﻘﻮ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻧ‬‫ﻣﻦ ‪6000‬آﺧﺮﻳﻦﺗﻢ إﻃﻼقﺳﺮاﺣﻬﻢ‬
‫اﻟﺨﺎﺿﻊ ﻟﻺﺷﺮاف"‪.‬‬

‫ﺑﻌﺪ‬‫ﺑﻞﺗﻢﺗﻨﻔﻴﺬه ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﺼﻴﻦ‬‫ﺒ ﺖ ﻓﺤ ﺴ ﺐ‪،‬‬

‫ﺘ‬‫ﺘﻬﺪف اﻟ‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳ ﺔﺗ ﺴ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻫﺬا اﻹﺣﻴﺎء اﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﻘﻴﺎدة داﺧﻞ اﻟﺤﺰ ب اﻟﺸﻴﻮﻋ ﻲ اﻟﺼﻴﻨ ﻲ ﻣﻦ ﻣﺎو إﱃ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻮى اﻟﺪوﻟ ﺔ‬
‫ﺒﻄ ﺖ ﻫﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬
‫ﺗ‬‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪ .‬ار‬
‫ﺜﻮرة اﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺎن‬
‫ﺘﻜﺎﻓﺌ‬
‫ﺘﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻓﺈن اﻟﺤﺠ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﺤﺪة‪ .‬و‬
‫ﺑﺎﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬‫ﺒﻴ ﺔ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺠﺮد ﻋﻼﻗ ﺔ ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ اﻟﺼﻴﻦ اﻟﺸﻌ‬
‫دﻳﻨﻎ أﻛ‬
‫ﺑﻬﺎ ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ اﻟﺼﻴﻦ‬‫ﺘﻔﺎﻋﻞ‬
‫ﺘ ﻲ ﻗﺪﺗ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻜﻴﻔﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻠﺨﺺ ﻓ ﻲ ﻣﺮاﻗ‬
‫ﺘﻴﻦﺗ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺠ‬‫ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﻤﻼﺣﻈ ﺔ‪ .‬واﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ ﻟﻠﻔﺼﻞ‬
‫ﺒ ﺖ‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻴ ﺔ ﻣﻊ ﻣﻮﺟ ﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲﻷ ﻫﻞ اﻟ‬
‫اﻟﺸﻌ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺘﺤﻮﻻ ت ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫ﺘﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺒﻌ‬‫ﺗ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻨﻴﺎ ت‪ ،‬و‬
‫ﺑﻴ ﺔ إﱃ اﻟﻈﻬﻮر ﻓ ﻲ أواﺧﺮ اﻟ‬
‫وﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻋﺎد ت اﻟﻤﺸﺎرﻛ ﺔ اﻟﻐﺮ‬
‫اﻟﺼﻴﻨﻴ ﺔ‪ .‬ﻇﻬﺮ اﻟﺪاﻻي ﻻﻣﺎ ﻓ ﻲ‬

‫‪27‬ﻣﻴﻠﻮارد ‪2007: 235–36.‬‬

‫‪28‬‬
‫ﺘﺎﻳﻦ ؛‪2006: 155‬ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﺣﻮل ﻫﺬا‪ ،‬راﺟﻊ وﻳﻨﺮ ‪2007: 350.‬‬
‫ﻏﻮﻟﺪﺷ‬
‫ﺘﺎﻳﻦ ‪2006: 155.‬‬
‫‪29‬ﻏﻮﻟﺪﺷ‬
‫‪30‬‬
‫‪2002: 100.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪178‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺘﺤﺪة‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﺨﻄﻮا ت اﻟﺠﺮﻳﺌ ﺔ أﻣﺎم اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬‫ﺘﺮح‬
‫اﻟﻜﻮﻧﻐﺮس اﻷﻣﺮﻳﻜ ﻲ ﻋﺎم ‪1987‬واﻗ‬
‫ﺘﻘﻼل ﻣﻨﺬ‬
‫ﺗﺠﻤﻊ ﺣﻘﻮق اﻹﻧ ﺴﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻜﻮﻧﻐﺮس‪[31] .‬ﻓ ﻲ أﻋﻘﺎ ب ﻫﺬا اﻟﺨﻄﺎ ب‪ ،‬اﻧﺪﻟﻌ ﺖ اﻟﻤﻈﺎ ﻫﺮا ت اﻷوﱃ اﻟﻤﺆﻳﺪة ﻟﻼﺳ‬
‫ﺘﻴ ﺔ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن‬
‫ﺒ‬‫ﺘ‬‫ﺘﻘﺎﻣﺎ ﻟﻘﻤﻊ اﻟﻤﻈﺎ ﻫﺮا ت اﻟ‬
‫ﺘﻬﺪاف اﻟﻬﺎن اﻧ‬
‫ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺒ ﺖ‪.‬ﺗﺼﺎﻋﺪ ت اﻷﻣﻮر و‬
‫ﺘ‬‫ﻋﺎم ‪1959‬ﻓ ﻲ ﻻﺳﺎ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺑﺎ ت‪ .‬إن ﺣﻘﻴﻘ ﺔ إﻟﻘﺎء ﻫﺬا‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ ﻟﻬﺬه اﻻﺿﻄﺮا‬
‫ﺒ ﺐ اﻟﺮ‬
‫ﺒﺮ ت ﺧﻄﺎ ب اﻟﺪاﻻي ﻻﻣﺎ ﻫﻮ اﻟ ﺴ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻴ ﺔ اﻋ‬
‫ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ اﻟﺼﻴﻦ اﻟﺸﻌ‬
‫ﺘﺤﺮﻳﺾ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ واﻟﺪﻋﻢ اﻷﻣﻴﺮﻛ ﻲ اﻟﻮاﺿﺢ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﻬﺬا اﻟ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻗﻠﻖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴ ﺔ‪ .‬وﻧ‬
‫اﻟﺨﻄﺎ ب ﻓ ﻲ اﻟﻜﻮﻧﺠﺮس اﻷﻣﺮﻳﻜ ﻲﺗ‬
‫ﺜﺮ ﻗﻤﻌﻴ ﺔ‪ .‬وﻻ ﻋﺠ ﺐ أن "ﺷﻬﺪ ت اﻷﺷﻬﺮ‬ ‫ﺒﺎ ً ﻟﺼﺎﻟﺢﺳﻴﺎﺳ ﺔ أﻛ‬ ‫ﺘﻜﻴﻒ ﺟﺎﻧ‬ ‫ﺑﺪ ﻣﻦ وﺿﻊﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺒ ﺖ‪ ،‬ﻛﺎن ﻻ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻘﻼل اﻟ‬‫ﻻﺳ‬
‫ﺑﺎ ت‪ ،‬ﻣﻤﺎ أدى ﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ إﱃ ﻓﺮض اﻷﺣﻜﺎم اﻟﻌﺮﻓﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺎرس‬
‫ﺘﺰاﻳﺪًا ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮا‬
‫ﻧﻤﻄﺎ دﻣﻮﻳًﺎ ﻣ‬
‫ً‬ ‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻋﺸﺮ اﻟ‬
‫اﻟ ﺴ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﻤﻌﻨﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻢﻳﻜﻦ‪.‬ﺗﻌﻮد ﺟﺬور اﻟﺼﺮاع‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟ‬
‫ﻳﻮﻣﺎ" ‪ .‬ﻣﺠﺮد ﻧ‬
‫ﺘ ﻲ ﻇﻠ ﺖﺳﺎرﻳ ﺔ ﻟﻤﺪة ‪ً 419‬‬
‫‪1989،‬واﻟ‬
‫ﺘﻴﻴﻦ واﻷوﻳﻐﻮر ﻣﻦ اﻟﻬﻴﻤﻨ ﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴ ﺔ اﻟﻬﺎﻧﻴ ﺔ وأﻓﻜﺎرﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻤﺼﻴﺮ‪ ،‬ﻓﻀ ﻼ ً ﻋﻦ ﻣﺼﺎﻟﺢ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒ‬‫ﺘ‬‫إﱃ ﻧﻔﻮر اﻟ‬
‫ﺒﻞﺳﻨﻮا ت ﻣﻦ ﻗﺮار اﻟﻮﻻﻳﺎ ت‬ ‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻗ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬‫ﺗﻬﻢ اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬‫ﺘﻘﻠﻴﺪﻳ ﺔ وﻣﻤﺎرﺳﺎ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ اﻟ‬‫اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﻫﻴﺎﻛﻠﻬﻢ اﻻﺟ‬
‫ﺒﺎ ً ﻟﻠﺨﻄﻂ اﻟﺼﻴﻨﻴ ﺔ ﻟﻀﻢ‬‫ﺘﻴﻴﻦﺗﺤ ﺴ‬‫ﺒ‬‫ﺘ‬
‫ﺒ ﺖ ﻗﺪ ﻃﺮد ت ﻛﻞ اﻟﺸﻴﻮﻋﻴﻴﻦ اﻟﺼﻴﻨﻴﻴﻦ واﻟ‬ ‫ﺘ‬‫ﺘﺪﺧﻞ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﺣﻜﻮﻣ ﺔ اﻟ‬‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﺤﺪة‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻘﻮى اﻟﻤﻌﺎدﻳ ﺔ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ‬
‫ﺘ ﻲ ﻫ ﻲ أن اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﺤﺮ ب اﻷ ﻫﻠﻴ ﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴ ﺔ‪ .‬وﺣﺠ‬‫ﺒﺖ‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬
‫ﺛﺎر ت‬
‫ﺑﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻮارد وأ‬‫ﺘ ﻲﺗﻨﻘﻠ ﺐ ﺿﺪ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴ ﺔ اﻟﺸﻴﻮﻋﻴ ﺔ‪ ،‬زود ت ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﺮ ﻋﻨ ًﻔﺎ ﻣﻦ ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ اﻟﺼﻴﻦ اﻟﺸﻌ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪.‬‬ ‫رد ﻓﻌﻞ أﻛ‬

‫ﺘﻴﻴﻦ واﻷوﻳﻐﻮر ﻓ ﻲﺳﻴﺎق اﻟﻤﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ‬

‫ﺒ‬‫ﺘ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔﺗﺠﺎه اﻟ‬‫ﺘﺤﻮﻻ ت ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ ﻲ ﻓ ﻲﺗﻔ ﺴﻴﺮﺗﻮﻗﻴ ﺖ اﻟ‬
‫ﺗ ﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺑﻤﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ‬‫ﺘﻴﻴﻦ‬
‫ﺒ‬‫ﺘ‬‫ﺑﻜﻴﻦﺗﺠﺎه اﻟ‬‫ﺘﻬﺠﻬﺎ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻨ‬
‫ﺘﺤﻮﻻ ت ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻷﻗﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺎردة‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪﻳ ﺴﺎﻋﺪ ﻓ ﻲﺗﻔ ﺴﻴﺮ اﻟ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﻊ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ واﻟﻌﻮدة إﱃ اﻻﺳ‬
‫ﺒﻌﺎد إﱃ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻜﻴﻒ( إﱃ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب )ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟ‬
‫ﻣﻦ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻌﻤﺎر‪.‬‬
‫واﻻﺳ‬

‫ﺘﻴﻦ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ دوﻟ ﺔ ﻗﻮﻳ ﺔ‪ .‬ﻻ ﺷﻚ أن ﻫﻨﺎك ﺣﺎﻻ تﺗﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ أﺿﻌﻒ‬ ‫ﺘﺎ اﻟﺤﺎﻟ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻛﻠ‬
‫ﺗﻬﺎ‬
‫ﺘ ﻲ ﻃﻮر‬
‫ﺘﻘﺪ أﻧﻪﻷﻏﺮاض اﻟﺤﺠ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺘﻤﺎل ﻓ ﻲ ﻣﻜﺎن آﺧﺮ‪ 43،‬ﻟﻜﻨﻨ ﻲ أﻋ‬
‫ﺘﻜﺸﻔ ﺖ ﻫﺬا اﻻﺣ‬ ‫ﺒﻴﺎ ً ﻣﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ اﺳ‬
‫ﻧﺴ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﻘﻞ إﻟﻴﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻘ ﺴﻢ اﻟ‬
‫ﺘﺤﻖ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ‪ .‬وأﻧ‬
‫ﺘﺎ ب‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬه اﻟﻘﻀﻴ ﺔﺗ ﺴ‬
‫ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻜ‬

‫ﺒﻴ ﺔ ﻟﻠﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول واﻟﻘﻮة اﻟﻨ ﺴ‬‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫ﺛﻨﺎﺋ ًﻴﺎﻳﺠ ﺴﺪ اﻟ‬‫ﺒﺎﻳﻨًﺎ‬
‫ﺗ‬‫ﺒﺎﻳﻦ دون اﻟﻮﻃﻨ ﻲ ‪8.1‬‬
‫ﺘ‬‫ﻳﺼﻮر ﺟﺪول اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪.‬‬‫ﺘﻬﺎ‬
‫ﻋﻨﺪ ﻣﻘﺎرﻧ‬

‫ﺛﻤﺎﻧ ﻲ ﻋﺸﺮة ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺼﻴﻦ ﺧﻼل اﻟ ﺴﻨﻮا ت اﻷوﱃ‬‫ﺒﺮ‬

‫ﺜﻖ ﻣﻦ دراﺳ ﺔ أﻛ‬
‫ﺒ‬‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ اﻟﺬيﻳﻨ‬
‫ﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺮ‬
‫إن اﻟ‬
‫ﺘﺎن‪،‬‬
‫ﺛﻠ‬‫ﺘﻤﺎ‬
‫ﺑﺄن اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ واﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣ‬‫ﺘﺮاض اﻟﻘﺎﺋﻞ‬
‫ﻣﻦ ﺣﻜﻢ ﻣﺎو ﻫﻮ أﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺨﻔﻒ ﻣﻦ اﻻﻓ‬

‫‪31‬اﻟﺪاﻻي ﻻﻣﺎ ‪1987.‬‬

‫‪32‬‬
‫واﻧﻎ ‪2002: 105.‬‬
‫ﺘﺎﻳﻦ وآﺧﺮون‪2004. .‬‬
‫‪33‬ﻏﻮﻟﺪﺷ‬
‫‪ 34‬ﻫﺎن وﻣﺎﻳﻠﻮﻧﺎس ‪2011.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺒﻴﻖ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ ﺧﺎرج اﻟ‬
‫ﺗﻄ‬ ‫‪179‬‬

‫ﺒﺮ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺼﻴﻦ‪1949-1965 ،‬‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔﺗﺠﺎه أﻛ‬‫اﻟﺠﺪول ‪8.1.‬ﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬
‫ﺗﺼﻮرا ت‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‬‫ﺘﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺗ‬
‫ﺧﺎرﺟ ﻲ‬

‫ﻗﻮة اﻟﻘﻮة‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﻻ‬

‫ﺘﺤﺪة )‪1959–1965‬‬
‫ﺣﻠﻴﻒتأماﻟﻤﻋﺪو‬
‫)اﻟﻮﻻﻳﺎ‬
‫ﺘﻴﻮن‬
‫ﻣﺤﺎﻳﺪ‬
‫ﺒ‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻘﻮﻳ ﺔ‬ ‫ﺗﺤﺎد‬
‫ﺘﻴﻮن )أوﻳﻐﻮر اﻟﻬﻨﺪ )ا‬
‫ﺒ‬‫ﺘ‬‫اﻟ‬ ‫ﺗﺸﻮاﻧﻎ‪ ،‬ﻣﺎﻧﺸﻮ‪،‬‬
‫ﺗﻴ ﺔ )‪1949–1958) 1960–1965‬‬
‫ﺘﺮاﻛﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻮﻓﻴﺎ‬
‫اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺎ ت اﻻﺷ‬ ‫ﻳ ﻲ‪ ،‬ﻫﻮي‪ ،‬ﻣﻴﺎو‪،‬‬
‫ﺘﺮاﻛﻴ ﺔ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺎ ت اﻻﺷ‬
‫اﻷوﻳﻐﻮر )ا‬ ‫ﺑﻮﻳ ﻲ‪،‬‬‫ﺗﻮﺟﻴﺎ‪،‬‬
‫ﺗﻴ ﺔ )‪1960–1965) 1949–1959‬‬
‫ﺘﺮاﻛﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻮﻓﻴﺎ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺎ ت اﻻﺷ‬
‫ﺗﻴ ﺔ اﻟﻜﺎزاخ )ا‬
‫اﻟ ﺴﻮﻓﻴﺎ‬ ‫دوﻧﻎ‪،‬ﻳﺎو‪،‬‬
‫ﺘﺮاﻛﻴ ﺔ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺎ ت اﻻﺷ‬
‫)‪1949-1959‬ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻓ ﻲ ا‬
‫اﻟﻜﺎزاﻛﻴﻴﻦ )اﻟﺪوﻟ‬
‫اﻹﻗﺼﺎء‬
‫ﺒﺌ ﺔ‬
‫ﺗﻌ‬‫ﺗﻴﺔ‪:‬ﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ‬
‫اﻟ ﺴﻮﻓﻴﺎ‬ ‫ﺑﺎي‪ ،‬ﻫﺎﻧ ﻲ‪ ،‬ﻟ ﻲ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪ :‬ﻻ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪ :‬اﻟﺨﺮوج‪/‬اﻟﺤﻜﻢ‬ ‫ﺒﺌ ﺔ‬
‫ﺘﻌ‬‫اﻟ‬

‫ﺗ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪:‬ﺳﻜﻦ‬

‫اﻟﺬا‬ ‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻤﻐﻮل )‪(MPR 1949–1959‬‬ ‫اﻧﺪﻣﺎج‬

‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻀﻌﻴﻔ ﺔ‬ ‫اﻟﻤﻐﻮل )‪(MPR 1960–1965‬‬

‫ﺒﺌ ﺔ ﺿﻌﻴﻔ ﺔ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪:‬ﺗﻌ‬ ‫اﻟﻜﻮرﻳﻮن )ﻛﻮرﻳﺎ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ﺔ(‬

‫ﺘﻜﺎﻣﻞ‪/‬‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ :‬اﻟ‬ ‫ﺑﻮرﻣﺎ(‬
‫ﺗﺎﻳﻼﻧﺪ و‬
‫داي )‬
‫ﻣﺰج‬

‫ﺒﺌ ﺔ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪ :‬ﻻﺗﻌ‬

‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪:‬‬

‫إﻗﺎﻣ ﺔ‪/‬‬
‫ﻣﺰج‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻫﺎن وﻣﺎﻳﻠﻮﻧﺎس ‪2011.‬‬

‫ﺘﻜﺎﻓﺌ ﺔ‪ ،‬أي ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ﺿﻌﻴﻔ ﺔﺗﺪﻋﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺑﻮﺟﻮد ﻋﻼﻗ ﺔ ﻏﻴﺮ ﻣ‬‫ﻳﺠ ﺐﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ ﻗﻠﻴ ﻼً‪ .‬إن اﻟ ﺴﻤﺎح‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﻬﺪﻳﺪ اﻟﺬيﺗﻮاﺟﻬﻪ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺘﻮى اﻟ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻋﲆ ﻗﻮة اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ وﻣ ﺴ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬‫ﺛﺮ‬
‫ﻳﺆ‬
‫ﺑﻌﻨﻒ ﻋﲆ أي‬‫ﺘﻤﺎﻟﻴ ﺔ ﻟﻠﺮد‬
‫ﺒﺌ ﺔ ﺿﺪ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﻷﺧﻴﺮة أﻗﻞ اﺣ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺘﻤﺎﻟﻴ ﺔ ﻟﻠ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ أﻗﻞ اﺣ‬
‫ﺑﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻟﻠﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺘﻨﻮع ﻓ ﻲ اﻟﻘﺪرة اﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﻬﺪﻳﺪ ﻣﻨﺨﻔﺾ‪ .‬إن اﻟ ﺴﻤﺎح‬
‫ﺒﺌ ﺔﻷن اﻟ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺷﻜﻞ ﻣﻦ أﺷﻜﺎل اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌﻴﺪ وﻛﺎﻟ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ إﱃ اﻟﻮاﺟﻬ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲ اﻟ‬
‫اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻫﻮ إﺿﺎﻓ ﺔ ﻣﻬﻤ ﺔ ﻟﻨﻈﺮﻳ‬

‫ﺘﺮة ﻗﻴﺪ‬
‫ﺘ ﺔ ﻣﻨﻬﺎ إﻣﺎ ﻛﺎن ﻟﻬﺎ رﻋﺎة ﺧﺎرﺟﻴﻮن ﺧﻼل اﻟﻔ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﺸﺮ‪،‬ﺳ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬‫ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪ ،‬ﻣﻦ‬
‫ﺘﺎ ﻋﺸﺮة ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت إﻣﺎ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻜﺎن‬
‫ﺛﻨ‬‫ﺑ ﺔ ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣﻊ اﻟﺪول اﻟﻤﺠﺎورة‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ ﻛﺎﻧ ﺖ ا‬
‫اﻟﺪراﺳ ﺔ أو ﻋﻼﻗﺎ ت ﻗﺮا‬
‫ﺑ ﺔ ﻣﻊ دول‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻟﺪى اﻷوﻳﻐﻮر واﻟﻜﺎزاق ﻋﻼﻗﺎ ت ﻗﺮا‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺄي دﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫اﻷﺻﻠﻴﻴﻦ ﻟﻠﺼﻴﻦ وﺣﺪ ﻫﺎ أو ﻟﻢﺗ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻜﻮرﻳﻴﻦ‪ .‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻴﻦ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴ ﺔ واﻟﺠﻨﻮ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻤﻐﻮل‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻜﻮرﻳ‬
‫آﺳﻴﺎ اﻟﻮﺳﻄﻰ‪ .‬ﻣﻨﻐﻮﻟﻴﺎ ﻫ ﻲ دوﻟ ﺔ ﻗﺮﻳ‬
‫ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪180‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ‬
‫ﺒﺮ اﻟﺮ‬
‫ﺜﻞ ﻣﻴﺎو‪ ،‬وﻳﺎو‪ ،‬و ﻫﺎﻧ ﻲ‪ ،‬وداي ‪-‬ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﻟﺪﻳﻬﺎ أﻗﺎر ب ﺧﺎرﺟﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ‪-‬ﻣ‬
‫ﺑﻴ ﺔ اﻟﻐﺮ‬
‫اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺤﺪودﻳ ﺔ اﻟﺠﻨﻮ‬
‫ﺗﺎن‬
‫ﺑﻮ‬‫ﺑﻌﻼﻗﺎ ت واﺳﻌ ﺔ اﻟﻨﻄﺎق ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻓ ﻲ‬‫ﺘﻴﻮن‬
‫ﺒ‬‫ﺘ‬‫ﺘﻊ اﻟ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺘﻠﻖ أي دﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ‪.‬ﻳ‬
‫ﻟﺠﻨﻮ ب ﺷﺮق آﺳﻴﺎ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻢﺗ‬
‫دﻋﻤﺎ ﺧﺎرﺟ ًﻴﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ﺘﻴﻮن واﻷوﻳﻐﻮر‬
‫ﺒ‬‫ﺘ‬‫ﺒﺎل واﻟﻬﻨﺪ‪ .‬أﺧﻴ ﺮًا‪ ،‬ﻛﻤﺎ رأﻳﻨﺎ أﻋﻼه‪،‬ﺗﻠﻘﻰ اﻟ‬
‫وﻧﻴ‬

‫ﺘﺪاد ﻟﻌﻤﻠ ﻲ‪،‬‬ ‫ﺒﺎرزة وﺣﺪ ﻫﺎ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻻﻣ‬ ‫ﺘ ﻲﺗﺮﻛﺰ ﻋﲆ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻼف ﻓ ﻲ اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟ‬ ‫ﺒﺎ ﻣﺎ ﻻﻳﻼﺣﻆ ﻫﺬا اﻻﺧ‬‫ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺜﻨﺎﺋ ﻲ اﻟﺮاﻋ ﻲ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‬‫ﺒ ًﻴﺎ ‪-‬اﻟ‬
‫ﺛﻠ ﺔ ﻧ ﺴ‬
‫ﺘﻤﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ اﻟﻤ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺘﺮاض ﻓﻴﻤﺎﻳ‬ ‫ﺘﺨﻔﻴﻒ اﻻﻓ‬ ‫ﺑ‬‫ﺘﻌﺎون ﻣﻊ إﻧﺰي ﻫﺎن‪ ،‬ﻗﻤ ﺖ‬ ‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﻘﺮار‪.‬‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ أﻧﻤﺎط ﻋﺪم اﻻﺳ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻦ أنﺗ ﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻓ ﻲﺗﻔ ﺴﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺘ ﺖ أن ﺣﺠ‬
‫ﺒ‬‫ﺛ‬‫وأ‬
‫ﺒﺌ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ )اﻧﻈﺮ اﻟﺠﺪول ‪8.1).‬‬
‫ﺗﻌ‬‫‪-‬‬

‫ﺒﺎردة وﻧﺮﻛﺰ ﻋﲆ‬

‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬‫ﺒ ﺔ ﻣﺎ‬
‫ﺘﻘﻞ إﱃ ﺣﻘ‬
‫ﺒﺎردةﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻵن أن ﻧﻨ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬‫ﺒ ﺔ ﻣﺎ‬
‫ﺘﻮﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺣﻘ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻹﺳ‬

‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻟ‬‫ﺛﻨﻴﻦ ﻣﻬﻤﻴﻦ‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆ دور ا‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ‪ 53‬ﻣﻊ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔ" ﻓ ﻲ إﺳ‬‫ﺛﻴﻦ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ تﺗﺠﺎه "اﻟﻤ‬
‫ﺑﺤﻘﻮق‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬
‫ﺘﺸﺎر اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺑ ﻲ‪ ،‬واﻧ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷورو‬
‫ﺜﻞ اﻻ‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ اﻟﻘﻮﻳ ﺔ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﻄﻮرا ت‪ :‬ﻇﻬﻮر ﻣﺸﺎرﻳﻊ اﻟ‬
‫اﻟ‬
‫اﻹﻧ ﺴﺎن‪.‬‬

‫ُﻨﻈﺮ إﱃ‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻛﺎنﻳ‬
‫ﺑ ﻲ ﻻﻳﺰاﻟﻮن ﻓ ﻲ إﺳ‬‫ﺒﺎط اﻟﻜ ﻲ ﺟ ﻲ‬
‫ﺘﻘﻼل‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻘﻮا ت اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ وﺿ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻻﺳ‬‫ﺒﺎﺷﺮة‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﺼﻒ‬
‫ﺑﺤﻠﻮل ﻣﻨ‬
‫ﺑﻴﺮ إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺘﺪا‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﻢ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﻤﻞ‪ ،‬و‬
‫ﺑﻮر ﺧﺎﻣ ﺲ ﻣﺤ‬
‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﻢ ﻃﺎ‬‫اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫ﺘﺪرﻳﺠ ﻲ‬
‫ﺘﺤﻮل اﻟ‬
‫ﺑﺪأ اﻟ‬‫ﺘﺎ ت اﻟﺮوﺳ ﻲ‪،‬‬
‫ﺘﺤﻮل ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺸ‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ اﻟ‬‫ﺘ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ ت‪ ،‬وﻣﻊ اﻧ ﺴﺤﺎ ب اﻟﻘﻮا ت اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ‬
‫اﻟ‬
‫ﺗﺤﺎد‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ إﱃ اﻻ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻧﻀﻤﺎم إﺳ‬‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔ إﻻ‬ ‫ﺜﺮ وﺿﻮﺣﺎ ً ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬ ‫ﺘﻜﻴﻒ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻟﻢﺗﻈﻬﺮﺳﻴﺎﺳﺎ ت أﻛ‬
‫إﱃ اﻟ‬
‫ﺜ ﺔ؛ وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈنﺗﻔﻌﻴﻞ ﻫﺬا‬
‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔ ﻇﺎ ﻫﺮة ﺣﺪﻳ‬‫ﺘﻮﻧﻴﻴﻦ واﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻹﺳ‬‫ﺑ ﻲ‪ .‬وﻣﺮة أﺧﺮى‪ ،‬ﻻﻳﺸﻜﻞ اﻻﻧﻘ ﺴﺎم‬
‫اﻷورو‬
‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬‫ﺒﻴﺮ‬
‫ﻣﺸﺮوﻃﺎ إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻬﺎ ‪-‬ﻛﺎن‬
‫ﺗﻮﻗﻴ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ‪-‬و‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤ‬‫ﺗ ﺐ ﻋﲆ ذﻟﻚ ﻣﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫اﻻﻧﻘ ﺴﺎم وﻣﺎﺗﺮ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب روﺳﻴﺎ‪-speakers.36 .‬‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ ﻻﺳ‬
‫ﺑ ﻲ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﺿﻐﻂ ﻋﲆ إﺳ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷورو‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ واﻻ‬
‫ﺑﻴﻦ إﺳ‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ وروﺳﻴﺎ و‬
‫إﺳ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﺪوﻟ ﺔ‬
‫ﺒﻌ‬‫ﺗ‬
‫ﺘ ﻲا‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟ‬‫ﺒﻴﺮ ﻋﲆﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺛﻴﺮ ﻛ‬
‫ﺘﺎ تﺗﺄ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬ﻛﺎن ﻟﻠ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﺮوﺳﻴ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﺸ‬
‫ﺗﻤﺎﺷ ًﻴﺎ ﻣﻊ ﺣﺠ‬
‫ﺘﻮﻧﻴ ﺔ‪ .‬دﻋﻮﻧﺎ ﻧﻠﻘ ﻲ ﻧﻈﺮة ﻓﺎﺣﺼ ﺔ‪.‬‬
‫اﻹﺳ‬

‫ﺘﻮﻧﻴ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ;‪Raun 1991‬روس ;‪1994‬و دﻳﻔﻴﺪﺳﻤﻴ ﺚ ‪2001‬و ‪2005.‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ وﺻﻒ‬

‫ﺜﻘﺎﻓ ﺔ اﻹﺳ‬
‫‪35‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻟﻤﺤ ﺔﺗﺎرﻳﺨﻴ ﺔ ﻋﻦ اﻟﻠﻐ ﺔ واﻟ‬
‫ﺘﻮﻧ ﻲ و ﻫﻴﻜﻞ اﻻﻧﻘ ﺴﺎم ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪1917،‬اﻧﻈﺮ ‪Arter 1996‬و ‪Pettai and Kreuzer 1999.‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ دراﺳ ﺔ‬
‫ﺗﺎرﻳﺨ ﻲ ﺷﺎﻣﻞ ﻟﻨﻈﺎم اﻟﺤﺰ ب اﻹﺳ‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ‬
‫ﺘﺤﻮل ﻣﻊ اﻟ‬
‫ﺘﺼﺮة ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻘﺎﻟﻴ ﺔ ‪(1989-1993)،‬اﻧﻈﺮ ‪Raitviir 1996.‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻧ ﺴﺨ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﺘﺮة اﻻﻧ‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ ﺧﻼل اﻟﻔ‬
‫ﺑﺎ ت ﻓ ﻲ إﺳ‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ ﻟﻼﻧ‬
‫ﺑﺮوﻧﻴﻨﺞ )‪(1998‬ﺣﺎﻟ ﺔ‬
‫ﺘﻮﻧﻴ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Pettai and Hallik 2002, Steen and Ruus 2002.‬وﺿﻊ إﻳﺸﻴﺎﻣﺎ و‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻹﺳ‬‫ﻋﲆ اﻟﻤﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‬
‫ﺛﺎﻗ‬‫ﺑﺎ ت ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ‬
‫ﺑﻴ ﺔ واﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪ .‬أﺧﻴ ﺮًا‪ ،‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﺣ ﺴﺎ‬
‫ﺑﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ ﻓ ﻲ ﻣﻨﻈﻮر ﻣﻘﺎرن ﻣﻊ ﺣﺎﻻ ت أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﺼﺮاع اﻟﻌﺮﻗ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ ﻓ ﻲ أورو‬
‫إﺳ‬
‫ﺘﻮن ;‪1995‬وﺳﻤﻴ ﺚ ووﻳﻠ ﺴﻮن ‪1997.‬‬
‫ﺑﺎرﻳﻨﺠ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ؛‪Brubaker 1992‬‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻻ‬‫ﺣﻮل ﻣ ﺴﺄﻟ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻤﻮاﻃﻨ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻬﻮرﻳﺎ ت ﻣﺎ‬

‫ﺑ ﻲ‪.‬‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷورو‬
‫ﺑﻴﻦ روﺳﻴﺎ واﻻ‬‫ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬‫ﺒﻌﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻟ‬ ‫‪36‬ﻣﺸﺮوﻃ ﺔ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪،‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺒﻴﻖ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ ﺧﺎرج اﻟ‬
‫ﺗﻄ‬ ‫‪181‬‬

‫ﺘﻮﻧﻴﺎ‪1920-1989 ،‬‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ ﻹﺳ‬
‫اﻟﺠﺪول ‪8.2.‬اﻟ‬

‫ﺳﻨ ﺔ‬ ‫ﺘﻮﻧﻴﻮن )‪(%‬‬

‫اﻹﺳ‬ ‫اﻟﺮوس )‪(%‬‬

‫‪1920‬‬ ‫‪61.5‬‬ ‫‪8.2‬‬

‫‪1934‬‬ ‫‪64.7‬‬ ‫‪8.2‬‬
‫‪1959‬‬ ‫‪74.6‬‬ ‫‪20.1‬‬

‫‪1989‬‬ ‫‪87.8‬‬ ‫‪27.9‬‬

‫‪1979‬‬ ‫‪87.7‬‬ ‫‪30.3‬‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻛﻴﺮ ش وآﺧﺮون‪1993: 174. .‬‬

‫ﺘﻴ ﺔ‪[37] .‬‬

‫ﺒﺌ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺎ ت اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺘﺮوﻳﻜﺎ ﻫﻴﻜﻞ اﻟﻔﺮص ﻟﻠ‬
‫ﺒﻴﺮﻳ ﺴ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻨﻴﺎ ت‪ ،‬ﻏﻴﺮ ت اﻟﺠﻼﺳﻨﻮﺳ ﺖ واﻟ‬
‫ﺧﻼل اﻟ‬
‫ﺘﻮﻧﻴﻮن اﻟﻌﺮﻗﻴﻮن ﻓ ﻲ‬
‫ﻧﻈﻢ اﻹﺳ‬
‫ﺘﻮﻧﻴﻮن(‪.‬‬ ‫ً‬
‫ﺗﻄﺮﻓﺎ )اﻟﻤﻮاﻃﻨﻮن اﻹﺳ‬‫ﺜﺮ‬
‫ﺒﻴ ﺔ( واﻷﻛ‬
‫ﺒﻬ ﺔ اﻟﺸﻌ‬‫ﺘﺪﻟ ﺔ )اﻟﺠ‬‫ﻛﻼ ﻣﻦ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﻤﻌ‬
‫ﺗﻢ إﺻﺪار ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻠﻐ ﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1989‬‬
‫اﻟﻠﺠﺎن(‪.‬ﺗﻢﺗﻘﺪﻳﻢ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻠﻐ ﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1989،‬و‬
‫ﺘﻮﻧﻴﻴﻦ‬
‫ﺗﻪ ﻟﺠﺎن اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ اﻹﺳ‬
‫ﺘﺮﻣﻴﻢ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧ ﻲ اﻟﺬي ﻧﺸﺮ‬
‫ﻣﻨﻄﻖ اﻟ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺤﺮ ب"‪.‬‬
‫ﺘ ﺴﺠﻴﻞ ﻣﻮاﻃﻨ ﻲ ﻣﺎ ﻗ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘﻬﻢ اﻟﺸﻌ‬
‫ﺒﺎ إﱃ ﺟﻨ ﺐ ﻣﻊ "ﺣﻤﻠ‬
‫ﺟﻨ ً‬
‫اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺎ ت وأﺣﻔﺎد ﻫﺎ"‪ 83،‬ﻛﺎﻧ ﺖ إﺷﺎرا ت ﻋﲆ ﻧﻮاﻳﺎ إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻠﻄﻴﻖ‬
‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔ‪ 3.‬وﻗﺪ ﻫﺎﺟﺮ ﻣﻌﻈﻢ ﻫﺆﻻء اﻷﺧﻴﺮﻳﻦ إﱃ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬‫ﺗﺠﺎه اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫ﺘﺼﺎدي اﻟﻤﺮﻛﺰي ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳ ﺔ‬
‫ﺘﺨﻄﻴﻂ اﻻﻗ‬
‫ﺘﻴ ﺔ‪ ،‬ﻛﺠﺰء ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟ ﺴﻮﻓﻴ‬
‫اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺎ ت ﺧﻼل اﻟﺤﻘ‬
‫ﺘ ﻲ ﻫﺎﺟﺮ ت ﻓ ﻲ‬
‫ﺜﺮ ﻋﺪدًا اﻟ‬
‫ﺗ ﻲ‪ .‬وﻓ ﻲ ﻋﻤﻠﻴ ﺔﺗﺪﻓﻘﺎ ت اﻟﻬﺠﺮة ﻫﺬه‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﺮوس اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ اﻷﻛ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴﺎ‬
‫اﻻ‬
‫ﺒﻠﻄﻴﻖ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻋﺎﻣ ﻲ ‪1979‬و‪ ، 8 1‬ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ‬‫وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺎ ت وﺟﻬ ﺔ ‪246000‬ﻣﻬﺎﺟﺮ‪ .‬ﻣﻨﺬ‬
‫اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬ﺣﺼ ﺔ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻔﺨﺮﻳﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻣﺠﻤﻮع اﻟ ﺴﻜﺎن‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ )اﻧﻈﺮ اﻟﺠﺪول ‪8.2).‬‬
‫ﺒ ﺔ ﻣﻦ ‪87‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎﺋ ﺔ إﱃ ‪61.5‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻓ ﻲ إﺳ‬
‫واﻧﺨﻔﻀ ﺖ اﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺘ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ ت‪ .‬ال‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻨﺼﻒ اﻷول ﻣﻦ اﻟ‬‫ﺘﻲ‬
‫ﺒﺄ ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺗ‬
‫ﺘﻌﺎدة‬
‫ﺘﻮﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻬﻮد ﻫﺎ ﻻﺳ‬
‫اﻟﻤﻨﻄﻖ ﻫﻨﺎ ﻫﻮ أن اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ اﻹﺳ‬
‫ﺒﻞ‬ ‫ﺘﺸﻜﻜ ﺔ ﺣ ًﻘﺎ ﻓ ﻲ وﺟﻮد ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻛ‬
‫ﺒﻴﺮة ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬ ‫ﺘﻮﻧﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻹﺳ‬
‫ﺘﻰ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟﺮوﺳ ﻲ )اﻧﻈﺮ اﻟﺠﺪول ‪8.3).40‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﺣ‬
‫ﻗﻮة ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ ‪-‬اﻻ‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ‬
‫اﻧ ﺴﺤﺎ ب اﻟﻘﻮا ت اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1994‬ﻷﻣﻦ إﺳ‬

‫‪37‬‬ ‫ﺳﻮﻧ ﻲ ‪1993.‬‬

‫ﺘﺎي و ﻫﺎﻟﻴﻚ ‪2002: 510.‬‬
‫ﺑﻴ‬‫‪38‬‬
‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔ" ﻟﻌﺪم وﺟﻮد ﻣﺼﻄﻠﺢ أﻓﻀﻞ‪.‬ﻳﺪرس ﻃﻼ ب اﻟﻌﻠﻮم اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‬‫ﺛﻮن‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺘﺨﺪم ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻟﻤ‬
‫‪39‬أﺳ‬
‫ﺗﻜﺰون ﻋﲆ‬
‫ﺒﺎر اﻟﻔﺌﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻛﻤﺎ ﻫ ﻲ‪ .‬ﻋﺎدة ﻣﺎﻳﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻮﻧﻴﺎ ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص إﱃ اﻋ‬
‫ﺒﻠﻄﻴﻖ أو إﺳ‬
‫ﺗﻤﻴﻞ دول اﻟ‬
‫ﺘﻌﺪاد واﻟﻤ ﺴﻮح‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻷولﻳﻔﺮض اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ ﻋﲆ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬
‫ﺘﺮاﺿﺎ ت اﻟﻤ‬
‫اﻻﻓ‬
‫ﺑﺮوز‬
‫ﺘﺮض اﻷﺧﻴﺮ وﺟﻮد و‬
‫ﺒﻴﻦ )‪(Goskomstat SSSR 1991‬وﻳﻔ‬
‫ﺘﺠﻴ‬
‫اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﺼﺮ ﻋﲆ اﻟﺮواﻳﺎ ت‬
‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔ" ﻻﻳﻘ‬‫ﺒﺪاﺋ ﻲ ﻟـ "اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫ﺒﻜﺮ ﻣﻦ ﻣﺮﺣﻠ ﺔ أﺧﺬ اﻟﻌﻴﻨﺎ ت )روز وﻣﺎﻟ ﻲ ‪ 1994).‬ﻫﺬا اﻟﻔﻬﻢ اﻟ‬
‫اﻧﻘ ﺴﺎﻣﺎ ت ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻣ‬
‫ﺑﻠﻄﻴﻖ‬
‫اﻟﺼﺤﻔﻴ ﺔ أو اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴ ﺔ )‬
‫‪Review, Ishiyama and Breuning 1998: 79)،‬وﻟﻜﻦ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻓ ﻲ اﻹﻃﺎر اﻟﻘﺎﻧﻮﻧ ﻲ اﻟﺬيﺗﻢ‬
‫ﺘﺎ ت اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬واﻟﺮوس ﺧﺎرج‬
‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟﺮوﺳﻮﻓﻮن‪ ،‬واﻟﺸ‬‫ﺘﻘﻼل‪ .‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻻﺳ‬‫ﺘﻮﻧﻴﺎ‬
‫ﺗﺄﺳ ﺴ ﺖ ﻓ ﻲ إﺳ‬
‫روﺳﻴﺎ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ؛‪Barrington 1995‬‬
‫ﺒﺎوم ;‪2000‬ﻣﻠﻔﻴﻦ ‪1995.‬‬
‫ﺑﻜﺮ ;‪1996‬ﻣﺎﻧﺪﻟ‬
‫ﺑﺮو‬
‫ﺑﻴﺮج ؛‪1999‬‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﺮةﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻔ‬
‫ﺒﻌﺪ اﻻﻧﻘ ﺴﺎﻣ ﻲ اﻟﺬيﺗﻢﺗ ﺴﻴﻴ ﺴﻪ ﻓ ﻲ إﺳ‬
‫‪40‬وﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن اﻟ‬
‫ﺘﻤﻴﺰﻳﻦ ﻋﻨﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺘﻮﻧﻴﻴﻦ ﻛﺎﻧﻮا ﻣ‬
‫ﺑﻤﻌﻨﻰ أن اﻹﺳ‬‫ﺒﺎرة ﻋﻦ "ﻋﺮﻗﻴ ﺔ"‪،‬‬
‫ﺘﺮﻣﻴﻢ )‪(1988-1992‬ﻋ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻊ ﻓﺌﺎ ت اﻟﻬﻮﻳ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲ‪ .‬أر‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﻀﻢ اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬‫ﺒﻼد‬
‫ﺘﻘﻠﻮا إﱃ اﻟ‬
‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻬﺎﺟﺮﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪182‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺘﻮﻧﻴﺎ‪1989 ،‬‬
‫اﻟﺠﺪول ‪8.3.‬اﻟﺮوس اﻟﺬﻳﻦﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓ ﻲ إﺳ‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫ﻳﺠﻴﺪون‬
‫ﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓ ﻲ‬ ‫اﻟﺮوس‬
‫اﻟﺮوس اﻟﺬﻳﻦ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫رﻗﻢ ال‬ ‫اﻟﺮوس‬ ‫)‪ (%‬اﻟﺤﻀﺮﻳ ﺔ )‪(%‬‬
‫ﺘﻮﻃﻨﺎ ت‬
‫اﻟﻤ ﺔﺴاﻟﻔﺨﺮﻳ ﺔ‬
‫اﻟﻠﻐ‬
‫ﺳﻜﺎن‬ ‫اﻟﺮوس‬ ‫‪(%)%‬‬

‫ﺘﻮﻧﻴﺎ ‪1,566,000 475,000‬‬

‫إﺳ‬ ‫‪30.3‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪14.9‬‬

‫ﺘﻮ ‪2000: 201-222.‬‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻛﻮﻟ ﺴ‬

‫ﺘﻮﻧﻴﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ‬ ‫ﺘﻘﻼل ﻣﻀﻤﻮﻧﺎ ً ﻓ ﻲ ﻧﻈﺮ اﻟﻨﺨ‬

‫ﺒ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ‪ .‬و ﻫﻜﺬا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ إﺳ‬ ‫وﻟﻢﻳﻜﻦ اﻻﺳ‬
‫رﺟﻌﻴ ﺔ وواﺟﻬ ﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺪو‪.‬‬

‫ﺗﻢ إدﺧﺎل اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺣﻜﺎم‬

‫ﺑﻌﺪ اﻧﻘﻼ ب أﻏ ﺴﻄ ﺲ ‪1991،‬‬‫وﻓ ﻲ ﻇﻞ ﻫﺬه اﻟﻈﺮوف‪ ،‬ﻧﺸﺄ تﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎء‪.‬‬
‫ﺘﻤﻊ‬
‫ﺒﻌﺎد اﻟﻤﺠ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻮﻧﻴﻮن اﻟﻌﺮﻗﻴﻮن ﻣﻦ اﺳ‬
‫ﺘﺠﻨﻴ ﺲ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔﺗﻤﻜﻦ اﻹﺳ‬
‫ﺑﻌﻤﻠﻴ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺒﻌﺎدﻳ ﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬
‫ﺘ ﻲ‪،‬‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻻ‬
‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻛﻮﻧﻬﻢ أﻏﻠ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﻓﻌﺎل‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﺤﻮل اﻟﻨﺎﻃﻘﻮن‬‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ‬‫اﻟﻨﺎﻃﻖ‬
‫ﺘﻌﺎدة‪.‬‬
‫ﺘﻮﻧﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻮﻇﻴﻒ‪ ،‬إﱃ ﻛﻮﻧﻬﻢ أﻗﻠﻴ ﺔ ﻣﺤﺮوﻣ ﺔ ﻣﻦ ﺣﻘﻮﻗﻬﻢ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻹﺳ‬
‫ﺘﻴﺎزا ت ﻓ ﻲ اﻹﺳﻜﺎن واﻟ‬
‫ﺑﺎﻣ‬‫ﺘﻌﻮن‬
‫ﺘﻤ‬‫وﻳ‬
‫ﺒﻞ ﺿﻢ‬
‫ﺑﺎؤ ﻫﻢ ﻣﻦ ﻣﻮاﻃﻨ ﻲ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪)1940‬ﻗ‬
‫ﺑﺎؤ ﻫﻢ أو آ‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ ﻋﲆ أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎن آ‬
‫ﺘﺼﺮ ت اﻟﻤﻮاﻃﻨ ﺔ ﻓ ﻲ إﺳ‬
‫اﻗ‬
‫ﺘﻘﻼل(‪،‬ﺗﻢ‬
‫ﺘﺠﻨ ﺲ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪)1991‬ﻋﺎم اﻻﺳ‬
‫ﺘﻮﻧﻴ ﺔ ﺿﺮورﻳ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺒﺎرا ت اﻟﻠﻐ ﺔ اﻹﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲ(‪ ،‬وﻛﺎﻧ ﺖ اﺧ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ إﱃ اﻻ‬
‫إﺳ‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﻘﻬﻢ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ ﻓ ﻲ إﺳ‬‫ﺗﻬﻢ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﻢ ﺣﻴﺎ‬‫ﺘﻮﻧﻴﻴﻦ‪ 14،‬ﻋﺎ ش‬
‫ﺗﻠﻘﺎﺋ ًﻴﺎ ﺣﺮﻣﺎن ﻣﺎﻳﻘﺮ ب ﻣﻦ ‪450.000‬ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻹﺳ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‪. .‬‬
‫ﺒﻞ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻠﻜﺎ ت ﻗ‬
‫ﺘﺮداد اﻟﻤﻤ‬
‫ﺛﻨﺎء ﻋﻤﻠﻴ ﺔ اﺳ‬
‫ﺘﺼﻮﻳ ﺖ‪ 24.‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪،‬ﺗﻢﺗ ﺴﺠﻴﻞ اﻟﻈﻠﻢ أ‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﻠﻜﺎ ت اﻟﺤﺰ ب‬
‫ﺗﺤﺎد وﻣﻤ‬
‫ﺘﻮﻧﻴ ﺔ ﻋﲆ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺆﺳ ﺴﺎ ت اﻻ‬
‫ﺘﻮﻟ ﺖ اﻟ ﺴﻠﻄﺎ ت اﻹﺳ‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ‪ ،‬اﺳ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣﻐﺎدرة اﻟﻘﻮا ت اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ إﺳ‬
‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔ ﻟﺼﺎﻟﺢ‬‫ﺒﺌ ﺔ اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺘﺨﺪم ﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖﺗ ﺴ‬
‫ﺘﻮﻧ ﻲ )ﻣﻊ اﻷرﺷﻴﻒ(‪ ،‬وﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﻨﻈﻤﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﺸﻴﻮﻋ ﻲ اﻹﺳ‬
‫ﺗﻢ إﻧﺸﺎء ﻣﻨﻈﻤﺎ ت روﺳﻴ ﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪ .‬وﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻧﻔ ﺴﻪ‪،‬‬
‫ﺘ ﻲ دﻋﻤ ﺖ اﻧﻘﻼ ب أﻏ ﺴﻄ ﺲ(ﺗﻢ ﺣﻈﺮ ﻫﺎ و‬
‫ﺘ ﻲ )و )اﻟ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴ‬
‫اﻻ‬
‫ﺋﺎﺳﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ .‬وﻛﻤﺎ ﻗﺎل ﺧﺮﻳﺸﻴﻜﻮف وﻣﻴﺎل‪:‬‬
‫ﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻴ ﺔ واﻟﺮ‬
‫ﺑﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻻﻧ‬‫ﺒﻌﺎد ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻢ اﺳ‬

‫ﺘﻮﻧﻴ ﺔ ﻗﺎﻧﻮن اﻷﺟﺎﻧ ﺐ‪ ....‬ﻓ ﻲﺳﻴﺎق اﻟﺨﻄﺎ ب اﻟﺮادﻳﻜﺎﻟ ﻲ اﻟﻤﻨﺎ ﻫﺾ ﻟﺮوﺳﻴﺎ واﻟﻤﻌﺎدي ﻟﻠ ﺴﻮﻓﻴﻴ ﺖ‪،‬‬
‫ﻓ ﻲ ‪21‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪1993،‬أﺻﺪر ت اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻹﺳ‬
‫ﺘﻮﻧﻴﻴﻦ‪،‬‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻺﺳ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺒﻼد‪.‬‬
‫ﺒ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺮﺣﻴﻞ اﻷﺟﺎﻧ ﺐ ﻣﻦ ﺧﺎرج اﻟ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺮﻏ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺒﺎرزون واﻷﺣﺰا ب اﻟﺮاﺋﺪة ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺮدد ﻓﻴﻪ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴﻮن اﻟ‬
‫واﻟﺬي ﻟﻢﻳ‬
‫ﺒﺎ ت اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﺧﻄﻮة أوﱃ ﻧﺤﻮ إﺿﻔﺎء اﻟﺸﺮﻋﻴ ﺔ ﻋﲆ اﻟﻄﺮد‪ ....‬وﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻧﻔ ﺴﻪ‬
‫ﺘﻄﻠ‬
‫ﺗﻢﺗﻔ ﺴﻴﺮ اﻟﻤ‬

‫ﺗﺤﺎد اﻟﺮوﺳ ﻲ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ ‪75000‬ﻣﻦ أﺻﻞ روﺳ ﻲ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1992)،‬وﻣﻮاﻃﻨ ﻲ اﻻ‬
‫ﺘﻮﻧﻴﻮن )‬
‫ُﻌﺪ اﻻﻧﻘ ﺴﺎم اﻷﺧﻴﺮ‪ :‬اﻟﻤﻮاﻃﻨﻮن اﻹﺳ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﻢﺗﺠﻤﻴﻌﻬﻢ ﺣﻮل‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ(‪ ،‬واﻷﺷﺨﺎص ﻋﺪﻳﻤ ﻲ اﻟﺠﻨ ﺴﻴ ﺔ )اﻟﻤﻮاﻃﻨ ﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺤﺪدة‪ ،‬وﻣﻌﻈﻤﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻌﺮق اﻟﺮوﺳ ﻲ(‪ ،‬وﻣﻮاﻃﻨ ﻲ اﻟﺪول اﻷﺧﺮى‬
‫)ﻣﻊﺗﺼﺎرﻳﺢ إﻗﺎﻣ ﺔ ﻓ ﻲ إﺳ‬
‫ﺑﻴﻼروﺳﻴﺎ‪ ،‬اﻟﺦ‪.(.‬‬‫)أوﻛﺮاﻧﻴﺎ‪،‬‬

‫ﺒﻴﻼروﺳﻴﻮن‪.‬‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟﻌﻈﻤﻰ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ روﺳﻴ ﺔ ﻋﺮﻗ ًﻴﺎ ﻓ ﻲﺗﻌﺪاد ﻋﺎم ‪)1989‬اﻧﻈﺮ اﻟﺠﺪول ‪8.3)،‬ﻳﻠﻴﻬﺎ اﻷوﻛﺮاﻧﻴﻮن واﻟ‬
‫ﺑﻼغ ﻋﻦ اﻟﻐﺎﻟ‬
‫ﺗﻢ اﻹ‬
‫‪41‬‬
‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔ اﻟﺬيﺳﺎد ﻓ ﻲ اﻷد ب‪.‬‬‫و ﻫﺬاﻳﻔ ﺴﺮﺗﻮﺻﻴﻒ اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬

‫‪42‬‬ ‫ﺑﻴﺮج ‪2001:14.‬‬

‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺒﻴﻖ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ ﺧﺎرج اﻟ‬
‫ﺗﻄ‬ ‫‪183‬‬

‫ﺘﻮﻧﻴﺎ ﻗﺪ ﻧ ﺴﻴ ﺖ "اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ"‪.‬‬

‫ﺘ ﺴﻴﻦ ﻣﻦ أن إﺳ‬
‫ﺑﻮرﻳ ﺲﻳﻠ‬‫ﺋﻴ ﺲ‬
‫اﻟﻮﻗ ﺖ ‪ ...‬ﺣﺬر اﻟﺮ‬
‫ﺘﺨﺬ ﺧﻄﻮا ت ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻦ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ‬
‫ﺘ‬‫واﻟﺤﻘﺎﺋﻖ اﻟﺪﻳﻤﻮﻏﺮاﻓﻴ ﺔ«‪ ،‬وأﺷﺎر إﱃ أن »روﺳﻴﺎﺳ‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ‪34".‬‬‫اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ إﺳ‬

‫ﺑﺸﺄن ﻧﻮاﻳﺎ اﻷﻗﻮﻳﺎء‬‫ﺒ ﺐ وﺟﻴﻪ ﻟﻠﻘﻠﻖ‬

‫ﺘﻮﻧﻴ ﺔﺳ‬
‫ﻛﺎن ﻟﺪى اﻟﻨﺨ ﺐ اﻹﺳ‬
‫ﺘ ﺴﻴﻦ‬
‫ﺑﺸﺄن ﻫﺬه اﻟﻘﻀﻴ ﺔ‪44‬ﻳﻠ‬‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ أول ﻗﺎﻧﻮنﺗﺸﺮﻳﻌ ﻲ ﻟﻪ‬‫ﻣﺆﻳﺪ ﻟﻠﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫ﺑﺎﺳﻢ "اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ"‪54.‬‬‫ﺒﺎرا ت ﺷﺎﻣﻠ ﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪،‬‬
‫ﺑﻌ‬‫ﻳﺸﺎر إﱃ ﻧﻔ ﺲ اﻟ ﺴﻜﺎن‬
‫ﺘﻜﻠﻤﻮا‬
‫ﺘﻤﻮن إﱃ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻋﺮﻗﻴ ﺔ أو ﻗﻮﻣﻴﺎ ت ﻟﻢﻳ‬
‫ﺘﻰ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦﻳﻨ‬
‫و ﻫﻜﺬا‪ ،‬ﺣ‬
‫ﺒﺎر اﻟﻠﻐ ﺔ اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ ﺧﺎﺿﻌ ﺔ ﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ‪ .‬اﻟﺮوس‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻢ اﻋ‬
‫ﺑﻴﻦ "اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ"‪.‬‬‫ﺘﻨﻤﻴ ﺔ اﻟﻔﻜﺮة‬
‫ﺑ‬‫ﺘ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ ت‬
‫ﺗﺤﺎد ﻓ ﻲ أواﺋﻞ اﻟ‬
‫ﻗﺎم اﻻ‬
‫ﺘﻮﻗﻌﻮا اﻟﺪﻋﻢ‪ ،‬ﻓ ﻲ إﻃﺎر دوﻟ ﻲ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﺨﺎرج" أنﻳ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﻟ‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬ﻓ ﻲ إﻋﻤﺎل ﺣﻘﻮﻗﻬﻢ اﻟﻤﺪﻧﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ واﻻﺟ‬
‫ﺒﻞ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ ﻣﻦ ﻗ‬‫ﻣﺪﻋﻮﻣﺎ‬
‫ً‬ ‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔ‬‫ﺘﻤﻊ اﻟﻨﺎﻃﻖ‬
‫ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔ ﻛﺎن اﻟﻤﺠ‬
‫ﺘﻮﻧﻴ ﺔ اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺮﻧﺎﻣﺠﻴ ﺔ اﻹﺳ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟﺮوﺳ ﻲ واﻟﻤﻮاﻗﻒ اﻟ‬
‫اﻻ‬
‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔﻳﻤﻜﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊﺗﻔ ﺴﻴﺮه ﻋﲆ أﻧﻪ رد ﻓﻌﻞ ﻋﲆ‬‫ﺑﺎﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺘﻬﺪﻳﺪ اﻟﺬيﻳﺸﻜﻠﻪ اﻷﺧﻴﺮ ﻋﲆ وﺟﻮد ﻫﻢ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‪ .‬إن ﻫﺬا اﻟﻤﻨﻄﻖ اﻷﻣﻨ ﻲ اﻟﺬيﻳﻜﻤﻦ وراء ﻋﻤﻠﻴ ﺔ ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار ﻟﺪى اﻟﻨﺨ ﺐ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺮﺣﻪ‬
‫ﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻣﺎ أﻗ‬
‫ﺘﻮﻧﻴ ﺔﻳ‬
‫اﻹﺳ‬
‫دﻋﻮى‪.‬‬

‫ﺘﻐﻴﺮ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ‪ ،‬ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ )‪(1996-2000‬‬

‫اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ ‪-‬ﻧﺤﻮ‬‫ﺋﺎﺳ ﻲ ﻟﻌﺎم ‪1994‬ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﺘﺨﺪﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮﺳﻮم اﻟﺮ‬
‫ﺗﻐﻴﺮ ت اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎ ت اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﺸﺄنﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪوﻟ ﺔ ل‬‫ﺗﺤﺎدي ﺟﺪﻳﺪ‬
‫ﺘﺮاح ﻗﺎﻧﻮن ا‬
‫ﻧﻬﺎﻳ ﺔ ﻋﺎم – ‪1996‬ﻓ ﻲ اﻗ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺮوس" و"ﻣﻮاﻃﻨ ﻲ روﺳﻴﺎ"‪.‬‬
‫ﺘﺮ‬
‫ﺣﻤﺎﻳ ﺔ ودﻋﻢ "اﻟﻤﻐ‬
‫ﺑﺎﻟﺠﻤﻌﻴ ﺔ اﻟﻔﻴﺪراﻟﻴ ﺔ‬‫روﺳﻴﺎ"‪ ،‬ﻗﻴﺪ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺠﻠ ﺲ اﻟﺪوﻣﺎ‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺲ اﻟﻨﻮا ب‬
‫ﺘﻌﺮﻳﻒ‬
‫ﺒﺎر اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴﻦ أن ﺷﻤﻮﻟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻘﺪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻛ‬
‫ﻣﻦ روﺳﻴﺎ‪.‬ﻳﻌ‬
‫ﻛﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊﻳﻘﻮضﺗﻨﻔﻴﺬﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪوﻟ ﺔ‪74.‬‬
‫ﺘ ﻲﺗﻬﺪف إﱃ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟﺮوﺳ ﻲ إﱃ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺗﺪرﻳﺠﻴﺎ‪ ،‬ﻟﺠﺄ اﻻ‬
‫ﺘﺨﺪام‬
‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻨﺎﻃﻘﻬﻢ ﻓ ﻲ اﻟﺨﺎرج واﺳ‬‫اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫ﺘﺼﺎدﻳ ﺔ‪ ،‬ﻣﻊﺗﺠﻨ ﺐ ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻮﻗ ﺖ‬
‫ﻟﻬﻢ ﻛﺄﺻﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴﺎﺋﻞ اﻻﻗ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ ،‬أراد اﻟﻤﻮﻗﻒ اﻟﺮﺳﻤ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﻣﻮﺟ ﺔ ﻫﺎﺋﻠ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ‪ .‬و‬
‫ﺘﻬﻢ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺜﻘﺎﻓ‬‫ﺑ‬‫ﺘﻔﺎظ‬ ‫ﺜﻘﺎﻓ ﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ “ﻣﻊ اﻻﺣ‬ ‫ﺘﻜﻴﻒ ﻣﻊ اﻟ‬‫ﻳﺠ ﺐ ﻋﲆ اﻟﺮوس اﻟ‬
‫ﺘ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ ت‬
‫ﺘﻰ أواﺧﺮ اﻟ‬‫ﺗﻴ ﺐ ﺣ‬ ‫ﺘﺮ‬‫ﺘﻤﺮ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺘﻮ‪ ،‬اﺳ‬‫ﻫﻮﻳ ﺔ‪ ".‬ووﻓﻘﺎ ًﻵﻟ‬
‫ﺒﻠﻄﻴﻖ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ‬
‫ﺘﺰاﻳﺪ إﱃ دول اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫ﺑﺪأ ت اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﺮوﺳﻴ ﺔﺗﻨﻈﺮ‬
‫ﺑﻴ ﺔ"؛‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ وﻏﻴﺮه ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟﺨﺎم ‪-‬ﻓ ﻲ ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ إﱃ اﻷﺳﻮاق اﻷورو‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ر‬‫ﺘﺼﺪﻳﺮ اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ ‪-‬اﻟﻨﻔﻂ‬
‫ﺒﻮر ﻟ ﺴﻠﻊ اﻟ‬
‫"ﻣﻤﺮا ت ﻋ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ وﺟﻬ ﺔ ﻧﻈﺮ ﻫﺎ"‪ 4.‬ﻗﺮر ﺻﻨﺎع اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺪأ ت ﻣﺆﺳ ﺴﺎ ت اﻟﻔﻜﺮ واﻟﺮأي اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ "‬‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻧﻔ ﺴﻪ‪،‬‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‬‫اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ اﻟﻘﻴﺎم‬

‫‪43‬‬
‫ﺛﻠ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ;‪Aalto 2003: 574‬ﻛﻴﻨﻎ وﻣﻠﻔﻴﻦ ‪1999/2000: 120.‬‬
‫‪2002: 195.‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻧﻘﺎط ﻣﻤﺎ‬
‫ﺘﻮﺟﻬﺎ ت اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ اﻟﻮﺳﻄﻰ"‬
‫ﺑﺸﺄن اﻟ‬
‫ﺋﺎﺳ ﻲ رﻗﻢ ‪1681‬اﻟﺼﺎدر ﻓ ﻲ ‪11‬أﻏ ﺴﻄ ﺲ‪/‬آ ب ‪"1994،‬‬
‫‪44.‬اﻟﻤﺮﺳﻮم اﻟﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓ ﻲ اﻟﺨﺎرج‪".‬‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟﺮوﺳ ﻲ ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫اﻻ‬
‫ﺘﺎن ‪1‬و‪.2‬‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ ‪11‬أﻏ ﺴﻄ ﺲ ‪1994،‬اﻟﻤﺎدة ‪1،‬اﻟﻨﻘﻄ‬
‫ﺑ‬‫ﺋﺎﺳ ﻲ رﻗﻢ ‪1681‬‬
‫‪45.‬اﻟﻤﺮﺳﻮم اﻟﺮ‬
‫‪46‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل ﻫﺬا‪ ،‬راﺟﻊ ﺷﻴﻔﻴﻞ ‪2011.‬‬
‫ﺒﻞ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴﻴﻦ واﻟﻤﻌﺎ ﻫﺪ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴﻴﻦ اﻟﺮوس‬
‫‪47‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﻴﺎﻏﺎ ت اﻟﻌﺪواﻧﻴ ﺔ ﻟﻬﺬه اﻷﻃﺮوﺣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻮ ‪2000. 2003: 576.‬‬
‫اﻟﻤﻨﻈﻤﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ﻛﻮﻟ ﺴ‬
‫‪48‬‬

‫‪49‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔ ﺴﻪ‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪184‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺘﺼﺎدﻳ ﺔ وﺟﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺒﺎ ب اﻗ‬
‫ﺒﻠﻄﻴﻖﻷﺳ‬
‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ دول اﻟ‬‫ﺘﻮرط ﻓ ﻲ ﺷﺆون اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫ﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻟ‬
‫اﻟ‬

‫ﺑ ﻲ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1997،‬ﻓﻀ ﻼ ً‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷورو‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ ﻟﻼﻧﻀﻤﺎم إﱃ اﻻ‬
‫ﺘﻬﺎ إﺳ‬
‫ﺘ ﻲ وﺟﻬ‬
‫ﺒﻜﺮة اﻟ‬
‫وﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻧﻔ ﺴﻪ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺪﻋﻮة اﻟﻤ‬
‫ﺒﺎ ً ﻓ ﻲ‬
‫ﺒ‬‫ﺘﺤ ﺴﻴﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‪،‬ﺳ‬
‫ﺑ ﻲﻟ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷورو‬
‫ﺑﺎ واﻻ‬
‫ﺘﻌﺎون ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺘﻬﺎ ﻣﻨﻈﻤ ﺔ اﻷﻣﻦ واﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻣﺎرﺳ‬
‫ﻋﻦ اﻟﻀﻐﻮط اﻟ‬
‫ﺑﺄن‬
‫ﺗﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪2001‬‬
‫ﺑﻮ‬‫ﺋﻴ ﺲ‬
‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔ أﻗﻞ ﻣﺼﺪاﻗﻴ ﺔ‪.‬ﺗﺼﺮﻳﺢ اﻟﺮ‬‫ﺘﻬﺎك ﺣﻘﻮق اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫ﺑﺸﺄن اﻧ‬‫ﺟﻌﻞ أي ﺷﻜﻮى روﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺗﻴ ﺐ اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳ ﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪.‬‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺘﻮﻧﻴﺎ ﻓ ﻲ ﺣﻠﻒ ﺷﻤﺎل اﻷﻃﻠ ﺴ ﻲ أﻣﺮ ﻻ ﻣﻔﺮ ﻣﻨﻪ أﻛﻤﻞ اﻟ‬
‫ﻋﻀﻮﻳ ﺔ إﺳ‬

‫ﺘﺤﺪة وﺣﻠﻒ ﺷﻤﺎل اﻷﻃﻠ ﺴ ﻲ( إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ‬ ‫ﺑ ﻲ واﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬ ‫ﺗﺤﺎد اﻷورو‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻣﻦ اﻟﻐﺮ ب )اﻻ‬ ‫إن اﻟﺠﻤﻊ‬
‫ﺘﻮﻧﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﻣﻬﺪ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻟﻨﻬﺞ ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻹﺳ‬ ‫ﺘﺤﻮل ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ اﻟﺬي ﻛﺎن ﺟﺎرﻳﺎ ً‬ ‫اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻓ ﻲﺳﻴﺎق‬
‫ﺗﻬﺎ اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ واﻟﻠﺠﻮء إﱃﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺘﺤﻤﻞﺗﻜﺎﻟﻴﻒﺗﺨﻔﻴﻒﺳﻴﺎﺳﺎ‬
‫ﺑﻮﺳﻌﻬﺎ اﻵن أنﺗ‬
‫و‬
‫ﺗﻜﺎﻣﻠﻴ ﺔ"‪.‬‬
‫ﺑﺄﻧﻬﺎ "‬‫ﺑﺪ ﻣﻦ وﺻﻒ ﻫﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺑ ﻲ‪ ،‬ﻛﺎن ﻻ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷورو‬
‫اﻻ‬

‫ً‬
‫ﺴﺎﻗﺎ‬ ‫ﺗ‬
‫ﺒﻌﺎدﻳ ﺔ‪ .‬وا‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ اﻟﺤﺠﺞ اﻻﺳ‬‫ﺘﻜﺎﻣﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺮع وﻇﻬﺮ ت اﻟﺤﺠﺞ اﻟ‬‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔ‬‫ﺗﻘﺪﻣ ﺖ ﻋﻤﻠﻴ ﺔﺗﺠﻨﻴ ﺲ اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫ﺘﻌﺎون‬
‫ﺒﻞ ﻣﻨﻈﻤ ﺔ اﻷﻣﻦ واﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌﺮﺿ ﺖ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻮﻧﻴ ﺔ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻮط اﻟﺸﺪﻳﺪة اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻹﺳ‬
‫ﻣﻊ ﺣﺠ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ واﻟﻠﻐﻮﻳ ﺔ‪ ،‬ﻓ ﻲ أي وﻗ ﺖ ﻓ ﻲ‬
‫ﺜﻞ اﻟﺤﻘﻮق اﻟ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑ ﻲ‪ ،‬ﻟﻢﺗﻔﻜﺮ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷورو‬
‫ﺑﺎ واﻻ‬
‫ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺘ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ ت وأواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟﺤﺎدي واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪:‬‬
‫ﺘ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ ت‪ .‬و ﻫﻜﺬا ﻓ ﻲ أواﺧﺮ اﻟ‬
‫اﻟ‬

‫ﺒﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺘﺠﻨ ﺲ‪ .‬ﺟﻌﻞ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻠﻐ ﺔ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ أﻗﻞﺳﻬﻮﻟ ﺔ‬
‫ﺷﺨﺼﺎ ﻓﻘﻂ ﻋﲆ اﻟﺠﻨ ﺴﻴ ﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟ‬
‫ً‬ ‫]‪[O‬ﺣﺼﻞ ‪113.764‬‬
‫ﺘﻄﻠ ﺐ ﻃﻼﻗ ﺔ ﻛﻞ ﻣﻦﻳﻌﻤﻞ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺤﻴ ﺚﺗ‬‫ﺗﻢﺗﺸﺪﻳﺪ ﻫﺎ‬
‫ﺒﺮاﻳﺮ ‪1998،‬‬
‫ﻛﺎف‪ .‬وﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ٍ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺘﻮﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻘﻨﻮن اﻟﻠﻐ ﺔ اﻹﺳ‬
‫ﻟﻸﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻻﻳ‬
‫ﺘﻘﻨﻮا اﻟﻠﻐ ﺔ‪،‬‬
‫ﺘﺸﺎرﻳﻦ اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ أنﻳ‬
‫ﺘﻮﻧ ﻲ )‪(Riigikogu‬واﻟﻤ ﺴ‬ ‫ﺑﺎ ً ﻣﻦ أﻋﻀﺎء اﻟ‬
‫ﺒﺮﻟﻤﺎن اﻹﺳ‬ ‫ﺻﻨﺎﻋ ﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎ ت أو ﻣﻊ اﻟﻌﻤﻼء‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﻄﻠﻮ‬
‫ﺘﻮﻧﻴ ﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ أدى إﱃ‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﻲ إﱃ اﻟﻠﻐ ﺔ اﻹﺳ‬
‫ﺘﻮﻧﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻫﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ‪.‬ﺗﻢﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟ‬
‫ﺜﻴﻞ ﻏﻴﺮ اﻹﺳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢﺗﻤ‬‫و ﻫﻮ إﺟﺮاءﻳﻘﻴﺪ‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎﺳﻴﺎﺳ ﺔﺗﻌﻠﻴﻤﻴ ﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪،‬‬ ‫ﺒﻨ ﺖ إﺳ‬
‫ﺗ‬‫ﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟ ﻲ‪ .‬وﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1998،‬‬
‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔ اﻟﺬﻳﻦﻳﺪﺧﻠﻮن اﻟ‬‫ﺒﻴﺮ ﻓ ﻲ ﻋﺪد اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫اﻧﺨﻔﺎض ﻛ‬
‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪2007.‬‬
‫ﺘ ﻲﺗﺼﻮر ت إﻏﻼق اﻟﻤﺪارس اﻟ‬
‫واﻟ‬

‫‪50‬‬

‫ﺘ ﺴﻮﻳ ﺔ )‪(2001-2008‬‬
‫ﺘﺤﻮل اﻟﺨﺠﻮل" إﱃ اﻟ‬
‫اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺪوﻟ ﻲ‪" ،‬اﻟ‬
‫ﺑﺎﻷﺣﺮى‪ ،‬أﻧﻬﺎﺗﺼﺎﻟﺤ ﺖ ﻣﻊ‬‫ﺜﻘﺎﻓﺎ ت‪ ،‬أو‬
‫ﺘﻌﺪد اﻟ‬
‫ﺘﻤﻌً ﺎ ﻣ‬
‫ﺒﺢ ﻣﺠ‬
‫ﺘﺼ‬‫ﺘﻮﻧﻴﺎﺗ ﺴﻌﻰ ﺟﺎ ﻫﺪة ﻟ‬
‫ﺛﺎﺋﻖ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ﺔ اﻷﺧﻴﺮة أن إﺳ‬
‫ﺗﻌﻠﻦ اﻟﻮ‬
‫ﺗﻔﺎق‬
‫ﺘﻮﻧﻴ ﺔ ﻣ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ ﻣﻮاءﻣ ﺔﺗﺸﺮﻳﻌﺎ ت اﻟﻠﻐ ﺔ ﻣﻊ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ واﻻ‬
‫ﺒﻠ ﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻹﺳ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﺎ ت‪ .‬ﻗ‬
‫ﺘﻌﺪد اﻟ‬
‫ﺑﻌﻬﺎ اﻟﻤ‬
‫ﻃﺎ‬
‫ﺑ ﻲ‪.‬‬
‫اﻷورو‬

‫ﺘﺪرﻳ ﺐ اﻟﻠﻐﻮي واﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺎﻟ ﻲ اﻟﻼزم‪[51] .‬وﻻ‬

‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟ‬‫ﺑﻴﺮ ﻣﻠﻤﻮﺳ ﺔ ﻹدﻣﺎج ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‪،‬‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬﺗﺪا‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺰﻣ ﺖ‬
‫وﻗﺪ اﻟ‬
‫ﺘﻬﺪﻳﺪ‪.‬‬
‫ﺘﺮاﺟﻊﺗﺼﻮرا ت اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻐﻴﻴﺮ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫ﺒﻂ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﻳﺮ‬

‫ﺑ ﻲ أو ﻣﻨﻈﻤ ﺔ ﺣﻠﻒ ﺷﻤﺎل‬

‫ﺗﺤﺎد اﻷورو‬
‫ﺗﻬﻢ ﻣﻊ اﻻ‬
‫ﺘﺮددون ﻓ ﻲﺗﻌﺮﻳﺾ ﻋﻼﻗﺎ‬ ‫ﻓﻀ ﻼ ً ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻓﺈن أ ﻫﻞ إﺳ‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦﻳ‬
‫ﺑﻲ‬ ‫ﺗﺤﺎد اﻷورو‬‫ﺛﻞ‪ ،‬أﻓﺎد ﻫﻴﺮد وﻟﻮﻓﻐﺮﻳﻦ أن اﻻﻧﻀﻤﺎم إﱃ اﻻ‬
‫ﺘﻔﺰازا ت‪ .‬وﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻤﺎ‬
‫اﻷﻃﻠ ﺴ ﻲ ﻟﻠﺨﻄﺮ‪،‬ﻳﺤﺎوﻟﻮنﺗﺠﻨ ﺐ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻤﻌﺎ ت اﻟﻨﺎﻃﻘ ﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺠ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ّﺪ‬
‫ﺗﻪ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔﺳﺎ ﻫﻢ ﻓ ﻲﺗﻘﻠﻴﺺ اﻟﻤﺨﺎوف اﻷﻣﻨﻴ ﺔ ﻓﻴﻤﺎﻳ‬‫ﺑﺎﻷﻣﻦ اﻟﺬي وﻟ‬‫ﺘﺰاﻳﺪ‬
‫واﻟﺸﻌﻮر اﻟﻤ‬
‫ﺒﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻋﺎﻣ ﻲ ‪2000‬و‪ ،3002‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻧ ﺴ‬‫ﺘﻴﻦ‬
‫ﺘﻴﻦ اﻟﻨﺎﻃﻘ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪوﻟ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔ‪ 25.‬ووﻓﻘﺎ ً ﻟﻮزارة اﻟﺪﻓﺎع اﻹﺳ‬
‫ﺘﻮﻧﻴ ﺔ‪" ،‬‬
‫ﺑﻬﺎ‬‫ﺘﻮﻧﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦﻳﺆﻣﻨﻮن‬
‫اﻹﺳ‬

‫‪50‬ﺧﺮﻳﺸﻴﻜﻮف وﻣﻴﺎل ‪2002: 198.‬‬

‫‪51‬‬
‫ﺑﻴﺮج وﻓﺎن ﻣﻴﻮرس ‪2002: 259.‬‬
‫‪52‬‬
‫‪2001: 291-292.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺒﻴﻖ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ ﺧﺎرج اﻟ‬
‫ﺗﻄ‬ ‫‪185‬‬

‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻄﺮد ﻣﻦ ‪33‬إﱃ ‪15.»53‬وﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أنﺗﺤ ﺴﻦ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬‫ﺘﻌﺮض ﻟﻬﺠﻮم ﻣﻦ دوﻟ ﺔ أﺧﺮى اﻧﺨﻔﺾ‬
‫ﺘﻤﺎل اﻟ‬
‫اﺣ‬
‫ﺑﺎ‬
‫ﺘ ﺴﻮﻳ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻣﺎرس ﻣﺠﻠ ﺲ أورو‬‫ﺘﺤﻮل ﻧﺤﻮ اﻟ‬ ‫ﺒ ﺐ اﻟﻮﺣﻴﺪ وراء ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺒ ﺐ ﻣﻬﻢ وﻟﻜﻨﻪ ﻟﻴ ﺲ اﻟ ﺴ‬ ‫ﺒﻠﻄﻴﻘﻴ ﺔ ﻫﻮﺳ‬‫اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻴﺮة وراءﺗﺤﻮلﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺘﻮﻧﻴﺎ وﻛﺎﻧ ﺖ ﻗﻮة داﻓﻌ ﺔ ﻛ‬ ‫ﺑﺎ ﺿﻐﻮﻃﺎ ً ﻋﲆ إﺳ‬‫ﺘﻌﺎون ﻓ ﻲ أورو‬‫ﺑ ﻲ وﻣﻨﻈﻤ ﺔ اﻷﻣﻦ واﻟ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷورو‬ ‫واﻻ‬
‫ﺗﺤﺎد‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ ﻓ ﻲ اﻻ‬ ‫ﺘﻜﻴﻒ‪ 45.‬و ﻫﺬا اﻟﻀﻐﻂ‪ ،‬اﻟﺬيﻳﺸﻜﻞ ﺟﺰءا ً ﻻﻳ‬
‫ﺘﺠﺰأ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺘﻮﻧﻴ ﺔ ﻧﺤﻮ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻹﺳ‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬﺗﻐﻴﻴﺮا ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ ذا ت اﻟﺼﻠ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑ ﻲ‪ ،‬أﻣﺮ ﻣﻬﻢ ﻟ‬
‫اﻷورو‬

‫ﺗﻤ ﺔ‬
‫ﺧﺎ‬

‫ﺑﻴﻦ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ ﺧﺎرج ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﺤﻮﻻ ت اﻟﺤﺎﺳﻤ ﺔ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ ﻲ اﻟ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠﻤﻞ‪،‬ﺗﺸﺮح ﺣﺠ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻣﻌﻘﺪة ﻻﺗﻮﻓﺮ ﻫﺎ‬
‫ﺗﺸﺮح أﻧﻤﺎﻃﺎﺗﺠﺮﻳ‬
‫ﺘﻨﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻ ت‪ ،‬و‬
‫ﺗﻮﻓﺮ ﻣﻨﻈﻮراﺗﻔ ﺴﻴﺮﻳﺎ ﺟﺪﻳﺪا ﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘﻴﻦ‪ ،‬و‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫اﻟﻨﻈﺮﻳﺎ ت اﻟﻘﺎﺋﻤ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻗﺎﻃﻊ ﻓ ﻲ ﻛﻞ‬‫ﺘﻲ‬
‫ﺒﺎر ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﺜﻮر ﻋﲆ أدﻟ ﺔ ﻛﺎﻓﻴ ﺔ ﻻﺧ‬
‫ﺒﺤ ﺚ ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺠ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻌ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري إﺟﺮاء اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻮاردة ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺑﺤﺎﻻ ت ﺧﺎرج ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬
‫ﺘﻮاﻓﻖ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤ‬
‫ﺣﺎﻟ ﺔ أﻣﺮ ﺻﻌ ﺐ‪.‬ﺗ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‬‫ﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺑﺄن أ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔﺗ‬‫ﺘ ﻲ اﻟﻘﺎﺋﻠ ﺔ‬
‫ﻣﻊ ﺣﺠ‬
‫ﺒﻞ اﻷﺧﻴﺮﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺒﻌ ﺔ‪ .‬ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟﻤ‬‫ﺘﺤﺪﻳﺪﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ ﻲﺗﺪﻋﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ واﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﻌﻨﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻮﺿﻴﺢ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻌﺾ اﻟﺪروس‪ .‬أوﻻً‪ ،‬ﻗﻤ ﺖ‬‫ﺒﺮز‬
‫ﺒﻠﻘﺎنﺗ‬
‫ﺘﺎﺟﺎ ت‪ .‬وﻣﻦ ﺣﺎﻻ ت اﻟ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘﺨﻼص ﻋﺪد ﻣﻦ اﻻﺳ‬
‫وﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ‪،‬ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺑ ﺔ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺗﻬﺎﻣﺎ ت اﻟﻜﺎذ‬
‫ﺒ ﺶ ﻓﺪاء‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤًﺎ أﻧﻬﺎ ﺣﺎﻟ ﺔ ﺧﺎﺻ ﺔ ﻣﻦ اﻻ‬
‫ﺗﺨﺎذ ﻛ‬
‫ﺑﺎرزة ﺣﻮلﺗﻜﺮار ا‬‫وﺟﻬ ﺔ ﻧﻈﺮ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬و ﻫﻮ أن اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔﻳﺠ ﺐ أنﺗﻜﻮن ﻣﺪﻓﻮﻋ ﺔ‬ ‫ﺒﻴﻖ ﺣﺠ‬‫ﺘﻄ‬‫ﺛﺎﻧ ًﻴﺎ‪ ،‬أﻛﺪ ت أ ﻫﻤﻴ ﺔ أﺣﺪ ﺷﺮوط اﻟﻨﻄﺎق ﻟ‬‫ﺒﻞ دوﻟ ﺔ ﻣﻀﻴﻔ ﺔ‪.‬‬‫ﻗ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت ﻓ ﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟ ﻲ‬
‫ﺛﺮ اﻟ‬
‫ﺜ ﺔ؛ﺗﺆ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﺜﺮ ﻋﻤﻮﻣﻴ ﺔ ﻋﲆ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬‫ﺑﺸﻜﻞ أﻛ‬‫ﺘﻲ‬ ‫ﺒﻖ ﺣﺠ‬ ‫ﺜﺎ‪،‬ﺗﻨﻄ‬ ‫ﺛﺎﻟ‬‫ﺘﺠﺎﻧ ﺲ‪.‬‬‫ﺘﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺤ‬
‫ﺛﻼ ث‬‫ﺒﻠﻘﺎنﺗﻨﺸﺄ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻘﻊ ﺧﺎرج اﻟ‬ ‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟ‬ ‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻋﲆﺗﺨﻄﻴﻂﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت و‬
‫ﻋﲆ أﻧﻤﺎط اﻟ‬
‫ﺑﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ ،‬واﻟﺤﺎﺟ ﺔ إﱃ إﻳﺠﺎد اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎ ت اﻟﻮﻇﻴﻔﻴ ﺔ اﻟﻤﻜﺎﻓﺌ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻟﻠﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣﻘﺎ‬
‫رؤى‪ :‬دور اﻟﻘﺪرة اﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ‪ .‬اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻟﺤﻘﻮق اﻹﻧ ﺴﺎن ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ واﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ ،‬وأ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻘﺎط ﻣﻔﻬﻮم اﻻﺳ‬
‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟ ﺔ ﻻﻟ‬
‫ﺒﺎردة‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ﻓ ﻲ ﻓ‬‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﻓ‬

‫ﺒ ﻲ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻻ تﺗﻘﺪﻳﻢ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﺣﺎﺟ ﺔ إﱃ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ اﻟ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺜﻴ ﺔ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺒﺤ‬‫ﺗﻈﻬﺮ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ؛‬
‫ﺑ ﺔ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺗﻬﺎﻣﺎ ت اﻟﻜﺎذ‬
‫ﺒﺮﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻫﺬه ﺣﺎﻟ ﺔ ﺧﺎﺻ ﺔ ﻣﻦ اﻻ‬
‫ﺘ‬‫ﺒ ﺶ ﻓﺪاء‪.‬ﺗﻌ‬
‫ﻛ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻟﻘﻠﻴﻞ ﺟﺪا‬

‫ﺘﻴﺪ ت ‪2004: 733.‬‬

‫‪53‬ﻧﻮرﻳﻦ وﺳﺠﻮﺳ‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‬ ‫ﺑﺮاﻣﺞ اﻟ‬‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔ ‪-‬إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ إﻋﻼﻧﺎ ت اﻟﻨﻮاﻳﺎ ﻓ ﻲ‬‫ﺘﻤﻊ اﻟﻨﺎﻃﻖ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﺠ‬‫‪54‬إﺣﺪى اﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻟﻤﻠﻤﻮﺳ ﺔ ﻋﲆ اﺳ‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﺑﺎ ت اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‬‫ﺘﺨﺎ‬ ‫ﺑﺨﻮض اﻻﻧ‬ ‫ﺑﺎ ت واﻟ ﺴﻤﺎح ﻟﻠﻤﺮﺷﺤﻴﻦ‬‫ﺘﺨﺎ‬‫ﺘﻐﻴﻴﺮ ﻗﺎﻧﻮن اﻻﻧ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻮﻧﻴﺎ‬ ‫ﺑﺮوﻛ ﺴﻞ ‪ -‬ﻫﻮ ﻗﺮار إﺳ‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﻣ ﺔ إﱃ‬
‫ﺘﻮﻧﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻘﺎن اﻟﻠﻐ ﺔ اﻹﺳ‬‫ﺘﻮا ﻫﻢ‪- .‬إ‬
‫ﻋﻦ ﻣ ﺴ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪186‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺒ ﺶ اﻟﻔﺪاء‪ .‬اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ‬
‫ﺘ ﻲﻳﺤﺪ ث ﻓﻴﻬﺎ ﻛ‬
‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻨﻬﺠ ﻲ ﻋﲆ اﻟﻈﺮوف اﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻟﻠﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬‫ﺒﻪ اﻟﻘﺪرة اﻟﻨ ﺴ‬ ‫ﻗﺪﺗﺮﻏ ﺐ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻓ ﻲ دراﺳ ﺔ اﻟﺪور اﻟﺬيﺗﻠﻌ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ .‬أﺧﻴﺮاً‪،‬‬‫ﺑﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ دو ًرا ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬ ‫ﺗﻠﻌ ﺐ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ و‪/‬أو ﺣﻘﻮق اﻹﻧ ﺴﺎن اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺛﻴﺮ اﻟ‬
‫اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆﺗﺄ‬
‫ﺘﻄﻠ ﺐ‬
‫ﺒﺮﻳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﻛ‬‫ﺑﻌ ﺔ ﻫﺬه اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣ‬‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬
‫ﺘﻈﺎر اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻤ‬
‫ﻟﻘﺪ ﻃﺎل اﻧ‬
‫ﺑ ًﺎ آﺧﺮ‪.‬‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﻛ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪9‬‬

‫ﺗﻤ ﺔ‬
‫ﺧﺎ‬

‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪ .‬وﻓ ﻲ ﻏﻀﻮن‬

‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔﺗﺠﺎه اﻷرﻣﻦ ﻓ ﻲ ﻣﻄﻠﻊ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺑﺎﻹﺷﺎرة إﱃﺗﺤﻮل اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻌ‬‫ﺘﻲ‬
‫ﻟﻘﺪ ﻗﺪﻣ ﺖ ﺣﺠ‬
‫ﺜﺮ وﻻ ًء ﻟﻠﺪﺧﻦ إﱃ‬
‫ﺒﺎر ﻫﻢ اﻷﻛ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﻢ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔﺗﺠﺎه اﻷرﻣﻦ‬
‫ﺘﺼﻮرا ت اﻟﻌ‬
‫ﻋﻘﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ‪،‬ﺗﻐﻴﺮ ت اﻟ‬
‫ﺘﻞ‬
‫ﺘﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺎ ت ﻗ‬
‫ﺒ‬‫ﺘﻤﺮ ت ﻟﻌﺪة ﻗﺮون أﻋﻘ‬
‫ﺘ ﻲ اﺳ‬
‫ﺒﻼد‪.‬ﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺎﻣ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺎر ﻫﻢﺗﻬﺪﻳﺪًا ﻟ ﺴﻼﻣ ﺔ أراﺿ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﻢ‬
‫ﺘﻰ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔﺗﺠﺎه اﻷرﻣﻦ؟ ﻟﻤﺎذا وﻛﻴﻒ وﻣ‬
‫ﺘﺼﻮرا ت واﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻌ‬
‫ﺘﺤﻮل اﻟﻤﺤﻴﺮ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺗﺮﺣﻴﻞ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬيﻳﻔ ﺴﺮ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺟﻤﺎﻋ ﻲ و‬
‫ﺒﺢ اﻟﻤﺮء ﻣﻦ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻌﺮق أو أﻗﻠﻴ ﺔ أو ﻻﺟﺌﺎ؟‬
‫ﻳﺼ‬

‫ﺒﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن‪،‬ﺗﻌ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔﺗﺮﻛﺰ ﻋﲆ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻛ‬‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮا ت ﻟﻠ‬
‫ﺑﺮز اﻟ‬
‫إن أ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ واﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ )اﻟﻌﺮق واﻟﺪﻳﻦ‬‫ﺘﻠﻔ ﺔ‬
‫ﺑﺮوزﺳﻤﺎ ت ﻣﺨ‬‫ﺗﺠ ﺔ ﻋﻦ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ اﻟﻨﺎ‬
‫ﺜﻮن آﺧﺮون أن ﻣﺎﻳﻬﻢ ﻫﻮ اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻠﺤﻜﻢ ‪.‬‬
‫ﺑﺎﺣ‬‫ﺘﺮح‬
‫ﺘﻴﺎرا ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬وﻳﻘ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻻﺧ‬
‫ﺒﺎ ﻟﻤ‬
‫ﺒً‬
‫واﻟﻠﻐ ﺔ(ﺳ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻶﺧﺮﻳﻦ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻔ ﺴﺮﺗﺎرﻳﺦ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫اﻟﻨﺨ ﺐ‪ 2‬أو ﻧﻮع ﻧﻈﺎم اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﺣﻴ ﺚﺗﻘﻴﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪3.‬‬
‫ﺘﻀﺎرﻳ ﺴﻴ ﺔ‪5‬ﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟﺪﻳﻤﻮﻏﺮاﻓﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ وﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ 4‬أو اﻟﻤ‬‫ﺑﻘ ﺔ‬
‫ﺘﻔﺎﻋﻼ ت اﻟ ﺴﺎ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ .‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ‬‫ﺘﻘﻂ ﺟﻮاﻧ ﺐ ﻣﻬﻤ ﺔ ﻣﻦ دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺎ ت‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮا تﺗﻠ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺒﻴﺌ ﺔ‬
‫ﺒﺎر اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺮ اﻟﻤﻜﺎن وﻋﲆ ﻣﺮ اﻟﺰﻣﻦ دون أنﺗﺄﺧﺬ ﻓ ﻲ اﻻﻋ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻋ‬‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺎر اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻄﻴﻊ أنﺗﺄﺧﺬ ﻓ ﻲ اﻻﻋ‬
‫ﺗﺴ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻗﺪ ﻣﺮ ت دون أنﻳﻼﺣﻈﻬﺎ أﺣﺪ إﱃ ﺣﺪ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫ﺘ ﻲ وﻓﺼﻮﻟ ﻲ اﻟ‬
‫ﺗﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺑﺮز‬
‫ﺘ ﻲأ‬
‫اﻷﻣﻨﻴ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪ .‬إن اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻴﺮ‪.‬‬
‫ﻛ‬

‫ﺘﻠﻔ ﺔ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟﻤﺨ‬‫ﺒﺎر ﺣﺪو ثﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﺗﺄﺧﺬ ﻓ ﻲ اﻻﻋ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺆﻛﺪ ﻋﲆ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ اﻟﻬﻴﻜﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮا ت اﻟ‬
‫إن اﻟ‬
‫ﺒﻴﻞ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬‫ﺘﺤﻮﻻ ت اﻟ ﺴﺮﻳﻌ ﺔ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﻣﻬﻤ ﺔ ﻟﻔﻬﻢ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎ ت ﻃﻮﻳﻠ ﺔ اﻟﻤﺪى وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻏﻴﺮ ﺻﺎﻟﺤ ﺔ ﻟﻤﺮاﻋﺎة اﻟ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬إذا ﻛﺎن ﻟﺪى ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ وﻃﻦ ﻗﻮﻣ ﻲ‪ ،‬ﻓﻴﺠ ﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ ذﻟﻚ‬
‫اﻟﻤ‬

‫ﺘﺰ ;‪1985‬ﻛﻮﻓﻤﺎن ‪2001.‬‬

‫ﺗﺰ ;‪1963‬ﺟﻮر ;‪ 1993‬ﻫﻮروﻳ‬
‫ﺟﻴﺮ‬
‫‪1‬‬

‫ﺛﻴﻮ ‪2004.‬‬
‫ﺑﺮاوﻧﻨﺞ وﻣﺎ‬
‫‪2‬‬

‫ﺑﺮاس ؛‪1991‬ﻏﺎﻧﻴﻮن ;‪1994/1995‬ﺳﻨﺎﻳﺪر ‪2000.‬‬

‫‪3‬‬
‫ﺘﺮﺳﻦ ‪2001‬و ‪2002.‬‬ ‫ﺑﻴ‬
‫‪4‬‬
‫ﺗﻮﻓ ﺖ ‪2003.‬‬
‫ﺘﻴﻦ ؛‪2003‬‬
‫‪5‬ﻓﻴﺮون وﻻﻳ‬

‫‪187‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪188‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺘﺎﻟ ﻲﺗﺠﻠ ﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬

‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﻤﺮد ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻤﻄﺎف ﺿﺪ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺛﻢﺗ‬‫ﺘﺠﺮأ‪،‬‬
‫ﺗ‬‫ﺘﻮﻗﻊ أن اﻟﺠﻤﺎﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗﺤﺸﺪ و‬
‫ﻧ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺎ ت‪،‬‬
‫ﺘﻔﻮق ﻋﲆ ﻣ‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﺗ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻛﻤﺎ أوﺿﺤ ﺖ‪ ،‬ﻓﺈن أﻧﻤﺎط اﻟ‬
‫ﺋﻤﺎ ﻛﻤﺤﺮﺿﻴﻦ ﻟﻸﻋﺮاق اﻷﺧﺮى ﻓ ﻲ اﻟﺨﺎرج‪.‬‬
‫ﺘﺼﺮﻓﻮن دا ً‬
‫واﻷ ﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋﲆ اﻷوﻃﺎن اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‪ .‬ﻻﻳ‬

‫ﺑﻴﻦ أﻣﻮر أﺧﺮى ــإﱃ أن‬

‫ﺗﺸﻴﺮ ــ‬
‫ﺗ ﺴﻠﻂ ﺣﺠ ﺔ ﻣﺎن اﻟﻤﻨﻬﺠﻴ ﺔ اﻟﻀﻮء ﻋﲆ "اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻟﻤﻈﻠﻢ ﻣﻦ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ﺔ"‪ ،‬و‬
‫و‬
‫ﺑﺪوره "اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ اﻟﻌﻀﻮﻳ ﺔ"‪،‬‬‫ﺒ ﻲﻳﻌﻤﻞ ﻋﲆﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﺪﻳﻤﻮ إﱃ ﻋﺮﻗﻴﺎ ت‪ ،‬و ﻫﻮ ﻣﺎﻳﻮﻟﺪ‬
‫ﺜﺎل اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺸﻌ‬
‫ﺘﺸﺎر اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻟﻤ‬
‫اﻻﻧ‬
‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺠﺞ اﻟﻨﻈﺎﻣﻴ ﺔ ﻣﻔﻴﺪة ﻓ ﻲﺗﻔ ﺴﻴﺮﺗﻐﻴﺮ اﻷﻧﻤﺎط اﻹﺟﻤﺎﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻄﻬﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‪7 .‬ﻣ‬
‫وﻳﺸﺠﻊ ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻤﻄﺎف اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺘﻼﻓﺎ ت ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺒﺎر اﻻﺧ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺎرﻳﺨﻴ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺮة أﺧﺮى‪ ،‬ﻻﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أنﺗﺄﺧﺬ ﻓ ﻲ اﻻﻋ‬
‫ﺘﺮا ت أو اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟ‬
‫اﻟﻔ‬
‫ﺘ ﺴﺎو ﻣﻊ اﻟﻌﺮﻗﻴﺎ ت ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﺣﺎﻟ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫ﺘﻼءم‬
‫ﺘ ﻲ ﻻﺗ‬
‫ﺒﻌ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫اﻟﻤ‬

‫ﺘ ﻲ ﻟﻴ ﺲ ﻣﻦ‬
‫ﺒﺪادﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ اﻷﻧﻈﻤ ﺔ اﻻﺳ‬‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫وأﺧﻴﺮا‪ ،‬ﻟﻴ ﺲ ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ ﻣﺎ اﻟﺬيﻳﻔ ﺴﺮ اﻟ‬
‫ﺘﺮض أنﺗﺨﻀﻊ ﻟﻨﻔ ﺲ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺎ ت‪.‬‬
‫اﻟﻤﻔ‬
‫ﺘﺤﺪﻳ ﺚ( أو‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺒﻂء )ﻋﲆﺳ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻐﻴﺮ‬
‫ﺒﺎرزة إﻣﺎ ﻋﻤﻠﻴﺎ تﺗ‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮا ت اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ واﻟﺪوﻟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻀﻤﻦ اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪،‬ﺗ‬
‫ﺘﺤﻮل‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أنﺗ‬‫ﺛﻨﻴ ﺔ(‪ .‬وﻟﻜﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬اﻟﻌﺮق أو اﻹ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺗﺮﻛﺰ ﻋﲆﺳﻤﺎ تﻳﺼﻌ ﺐﺗﻐﻴﻴﺮ ﻫﺎ )ﻋﲆﺳ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻫﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‪.‬‬‫ﺘﺤﺮك‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺘﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺛﻠ ﺔ ﻟ‬
‫ﺗﻴﺮة ﻣﻤﺎ‬
‫ﺑﻮ‬‫ﺘﺤﺮك‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻗﺪﻣ ﺖ ﺣﺠ ﺔﺗ‬‫ﺗﻴﺮة أﺳﺮع ــو ﻫ ﻲﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‬
‫ﺑﻮ‬

‫ﺘﻴﺎر‬
‫ﺑﺄن اﺧ‬‫ﺑﻴﺎ ت اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﺣﻮل ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺟﺎدﻟ ﺖ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻤﻘﺎرﻧ ﺔ وأد‬‫وﻣﻦ ﺧﻼل إﻗﺎﻣ ﺔ ﺟ ﺴﺮ‬
‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺗﻬﺎ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ وﻋﻼﻗﺎ‬
‫ﺑﺄ ﻫﺪافﺳﻴﺎﺳ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔﻳﻜﻮن ﻣﺪﻓﻮﻋً ﺎ‬‫اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﻌﺪﻳﻠﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ راﺿﻴ ﺔ ﻋﻦ‬
‫اﻟﺪول‪ .‬ﻗﺪﺗﻜﻮن أ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ رﺟﻌﻴ ﺔ أو اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‪ .‬إن اﻟﺪول اﻟ‬
‫ﺗﺮﻳﺪ‬
‫ﺒﻪ‪ .‬إن دول اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ راﺿﻴ ﺔ ﻋﻦ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺤﺎﻟ ﻲ و‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻋﲆ ﻗﻠ‬
‫ﺗﺮﻛﺰ أ ﻫﺪافﺳﻴﺎﺳ‬
‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺪوﻟ ﻲ اﻟﺮا ﻫﻦ و‬
‫ﺘﻨﺎﻓ ﺲ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول ﻣﻊ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﺪاﻋﻤ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔﻳﻤﻜﻦ أنﺗﺄﺧﺬ ﺷﻜﻞ اﻟ‬‫اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺘﻘﻠ ﺔ ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﺪوﻟ ﻲ –وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﻞ اﻟ‬
‫ﺑﻜ‬‫ﺛﺮ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺑﺪور ﻫﺎﺗ‬‫ﺘﺤﺎﻟﻒ؛ و ﻫﺬه‬
‫أو اﻟ‬

‫إن أ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ ،‬ﻓﻀ ﻼ ً ﻋﻦﺗﺼﻮر ﻫﺎ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺪﻓﻊ ﺧﻴﺎرا ت‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ واﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔﻳﺤﺪد‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‬‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ .‬إن وﺟﻮد دﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ واﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺒﻌﺎد اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺘﻢ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎﺗﻬﺪﻳﺪ أم ﻻ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳ‬
‫ﻣﺎ إذا ﻛﺎنﺳﻴ‬
‫ﺑﻬﺎ أو ﻣﻨﺤﻬﺎ ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴﺎ ت؛‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺑﺎﺳ‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ اﺳ‬
‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﺎ‬ ‫ﺗﻘﻴﻢ ﻓ ﻲ دوﻟ ﺔ ﻣﻀﻴﻔ ﺔ رﺟﻌﻴ ﺔ‬
‫ﺗﺪﻋﻤﻬﺎ ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ و‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬ﻣﻦ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﺎ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺛﻠ ﺔﺗﻘﻴﻢ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳ‬
‫وإذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻤﺎ‬
‫ﺒﻌﺎد ﻫﺎ‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻬﺎ أو اﺳ‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ اﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬ ‫ﺘ ﻲﺗﺪﻋﻤﻬﺎ اﻟﺪول اﻟﺤﻠﻴﻔ ﺔ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳ‬

‫ﺘ ﻲ أﺻﻔﻬﺎ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن اﻟﻌﺮق ﻣﻬﻢ‪،‬‬

‫ﺛﺎﻧﻮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ اﻟ‬‫ﺒﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻮﺿﺢ اﻷدﻟ ﺔ أنﺳﻤﺎ ت اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔﺗﻌ‬
‫ﺘﻢﺗﻔﻌﻴﻠﻪ ﻋﲆ اﻟ ﺴﺎﺣ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪ .‬وﻛﺬﻟﻚ وﺟﻮد اﻟﻮﻃﻦ ﻛﺬﻟﻚ‬
‫وﻟﻜﻦ ﻓﻘﻂ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳ‬

‫‪6‬‬
‫ﺗﻦ ‪1998.‬‬
‫ﺑﻜﺮ ;‪1996‬ﺟﻴﻦ ؛‪2007‬ﻓﺎن ﻫﻮ‬
‫ﺑﺮو‬
‫‪7‬ﻣﺎن ‪2005.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻤ ﺔ‬
‫ﺧﺎ‬
‫‪189‬‬

‫ﺑﻨﺎ ًء‬‫ﺘﻰﺗﻌﻤﻞ "ﻛﻮﻃﻦ"‬

‫ﺘﺎر ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول ﻣﻊ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪،‬ﻷﻧﻪ ﻓ ﻲ إﻃﺎري‪،‬ﺗﺨ‬‫ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬‫إﻧﻬﺎ ﻋﻼﻗ ﺔ داﺧﻠﻴ ﺔ‬
‫ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‪.‬‬
‫ﺒﺎه وأدﺧﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ‬ ‫ﺘ‬‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔﺗﺎﻓﻬ ﺔ‪ .‬وﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻴﺢ أﻧﻨ ﻲ أﻟﻔ ﺖ اﻻﻧ‬
‫ﻛﻤﺎ أﻧﻨ ﻲ ﻻ أزﻋﻢ أن ﺣﺠﺞ اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﺣﺠﺞ اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ‬ ‫ﺒﻌﺎد أو اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑ ًﻘﺎ‪ ،‬إﻻ أﻧﻨ ﻲ أﻓﻌﻞ ذﻟﻚ دون أن أﺳﻌﻰ إﱃ اﺳ‬ ‫ﺘﻬﺎﺳﺎ‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ دوﻟﻴ ﺔﺗﺠﺎ ﻫﻠ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫ﺗﺤﻜﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻮل اﻟ‬
‫ﺘﻞ اﻟﺪﻳﻦ أ ﻫﻤﻴ ﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺤﻠﻴﻠ ﻲ اﻹﺣﺼﺎﺋ ﻲ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬أ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪،‬ﻳﺤ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻴﻘ ﺔ‪.‬‬
‫ﺛﻴﺮ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ ﻟﺠﻌﻠﻬﺎ ﻋ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ ﻟﻌﺰلﺗﺄ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ اﻟ‬

‫ﺑﻌﺾ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻴ ﺴ ﺖ ذا ت‬‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ ﻣﻬﻤ ﺔ ﺟﺪًا ﻟﻨﺠﺎح أو ﻓﺸﻞ‬

‫ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻗﺪﺗﻜﻮن ﺣﺠﺞ اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻮاﺟﻪ ﻧﺨ ﺐ‬‫ﺑﻌﻤﻠﻴ ﺔ ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار ﻟﺪى ﻧﺨ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﺨﻄﻄﻮن ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺻﻠ ﺔ‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﻲ ﻟﻦﻳﻤﻨﻌﻬﻢ ﻣﻦ‬
‫ﺑﻪ اﻟ‬
‫ﺘﺸﺎ‬
‫ﺗﺪﻋﻤﻬﺎ ﻗﻮة ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ًﻴﺎ و‬‫ﺑﻬ ﺔ‬
‫ﺘﺸﺎ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻋﺸﺮﻳﻨﻴﺎ ت اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪،‬ﺗﻢﺗﻀﻤﻴﻦ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻴﻦ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺗﻬﺎ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺑﺎد‬
‫ﺗﺮﺣﻴﻞ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ أو إ‬
‫ﺑﺎﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ‬‫ﺒﺎ إﱃ ﺟﻨ ﺐ ﻣﻊ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫ﺘﺮﻛ ﻲ ﺟﻨ ً‬
‫ﺒﺎدل اﻟ ﺴﻜﺎﻧ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺛﻮذﻛ ﺲ اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫اﻷر‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺼﺮ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻟ‬
‫آﺳﻴﺎ اﻟﺼﻐﺮى‪ .‬اﻟﻮﻻء ﻟﻪ أ ﻫﻤﻴ ﺔ أﻛ‬

‫ﺘ ﻲ ﻋﺎﻧ ﺖ ﻣﻦ‬
‫ﺘﻮﺿﻴﺢ أﻣﺮ آﺧﺮ‪ .‬ﻻﻳﻨﺼ ﺐﺗﺮﻛﻴﺰ ﻋﻤﻠ ﻲ ﻋﲆ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺔ ﻟ‬
‫و ﻫﻨﺎ اﻟﻨﻘﻄ ﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳ‬
‫ﺒﺮ ﻫﺎ ﻧﺨ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﺗﻌ‬
‫ﺑﻞ ﻋﲆ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬‫اﻧﻌﻜﺎﺳﺎ ت وﺿﻌﻬﺎ‪،‬‬
‫ﺘﻤﺮد ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع اﻷﺧﺮى ﻣﻦ‬
‫ﺜﺮ ﻋﺮﺿ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺑ ًﺎ ﻓ ﻲ وﺿﻌﻬﺎ ﻫ ﻲ أﻛ‬
‫ﺘ ﻲ ﺷﻬﺪ ت اﻧﻘﻼ‬
‫ﻗﺪﻳﻜﻮن ﺻﺤﻴﺤًﺎ أن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬ﻧﻈ ﺮًا‬
‫ﺘﺄﺻﻠ ﺔ ﻓ ﻲ ﺣﺠ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﻣ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻨ‬
‫ﺘ ﻲ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻗﺪﺗﻜﻮن ﻣ‬
‫ﺘﻌﺎرض ﻣﻊ ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﻻﺗ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻨ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت؛ ‪8‬ﻣ‬
‫ﺒﺐ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺒﻞ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬
‫ﺜﺮ ﻋﺮﺿ ﺔ ﻟﻠﺪﻋﻢ ﻣﻦ ﻗ‬ ‫ﺳﺎ ﻓ ﻲ وﺿﻌﻬﺎ ﻗﺪﺗﻜﻮن أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ أﻛ‬ ‫ﺘ ﻲ ﺷﻬﺪ ت اﻧﻌﻜﺎ ً‬
‫ﻷن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻨﻈﻴﻤ ﻲ‪.‬‬
‫ﺗﻤﺎﺳﻜﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺘﻤﺮد و‬
‫ﻣﻴﻠﻬﺎ إﱃ اﻟ‬

‫ﺘﺪرﻳﺠ ﻲ‬
‫ﺘﺪ ﻫﻮر اﻟ‬‫ﺘ ﻲ ﻧﺸﺄ ت ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟ‬‫ﺑﻊ‪ ،‬رﻛﺰ ت ﻋﲆﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬ ‫ﺜﺎﻟ ﺚ إﱃ اﻟ ﺴﺎ‬ ‫ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻮل ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻼط‬‫ﺒ ﺐ اﺧ‬ ‫ﺑﺴ‬ ‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺜﺎﻟ ًﻴﺎ ﻟﺪراﺳ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬ ‫ً‬
‫ﺳﻴﺎﻗﺎ ﻣ‬ ‫ﺑﺎ‪ .‬وﻗﺪ وﻓﺮ ت ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻ ت‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أورو‬ ‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﻟﻺﻣ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛ ﺔ‬
‫ﺛﻠ ﺔ‪ ،‬وﻗﺪر ﻛ‬
‫ﺘﺤﺪﻳ ﺚ اﻟﻤﻤﺎ‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ ﻟﻠﺤﻜﻢ اﻟﻤﺎﺿ ﻲ‪ ،‬وﻣ ﺴﺎرا ت اﻟ‬
‫ﺘﺠﺎر ب اﻟﻤﺸ‬
‫اﻟﺸﻌﻮ ب اﻟﺬي ﻃﺎل أﻣﺪه‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺑ ﻲ اﻟﺸﺮﻗ ﻲ‬
‫ﺘﻘﻠ ﺖ ﻣﻦ اﻟﺮﻛﻦ اﻟﺠﻨﻮ‬
‫ﺜﺎﻣﻦ‪ ،‬اﻧ‬
‫ﺒﺮا ت ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺨ‬
‫ﺘﻬﻢ‪- .‬‬
‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲﺗﻮﻗﻴ ﺖ دوﻟ‬
‫ﺘ‬‫اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﻀ ﻼ ً ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻴﻮد ﻓ ﻲ ﺣﺠ‬ ‫ﺘﻌﻤﻴﻢ وﻟﻜﻦ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ﺑﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ‪ ،‬وأوﺿﺤ ﺖ ﻗﺎ‬
‫ﺗ ﻲ ﻣﻦ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫ﺘﺮاﺿﺎ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻓ‬‫ﺑﺎ‪ ،‬وﺧﻔﻔ ﺖ‬
‫ﻷورو‬

‫ﺘﻐﻴﺮ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟ ﻲ اﻟ ﺴﺮﻳﻊ اﻟ‬
‫ﺒﺎرا ت ﺿﺮورة أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻤﻌﺎﻳﺮة اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻻﺧ‬
‫وﻳﺸﻜﻞ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻣ‬
‫ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا‪.‬‬

‫ﺛﻼ ثﺗﺤﺮﻛﺎ ت ﻣﻔﺎ ﻫﻴﻤﻴ ﺔ‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎً‪ ،‬ﻣﻦ‬‫ﺜﻼ ث ﺧﻄﻮا ت ﻣﻔﺎ ﻫﻴﻤﻴ ﺔ ﺣﺎﺳﻤ ﺔ‪ :‬أوﻻً‪ ،‬ﻣﻦ "اﻷﻗﻠﻴ ﺔ" إﱃ "اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ"؛‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺎ ب‬
‫ﻳﻘﻮم ﻫﺬا اﻟﻜ‬
‫ﺜﻞ "اﻟﺸﻤﻮل‪/‬اﻹﻗﺼﺎء" أو "اﻟﻌﻨﻒ‪/‬‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻣ‬‫ﺜﻨﺎﺋ ﻲ ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﺼﻮر اﻟ‬ ‫ﺛﺎﻟ ً‬
‫ﺜﺎ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟ‬ ‫"اﻟﻮﻃﻦ" إﱃ "اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ"؛ و‬
‫ﺘﻜﻴﻒ واﻹﻗﺼﺎء"‪.‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻟ‬
‫اﻟﻼﻋﻨﻒ" إﱃ "اﻻﺳ‬

‫‪8‬‬
‫ﺘﺮﺳﻦ ‪2001‬و ‪2002.‬‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺘﺰ ;‪1985‬‬
‫ﻫﻮروﻳ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪190‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺘﻨﺎول اﻟﺨﻄﻮة اﻷوﱃ ﻣﺸﻜﻠ ﺔ ﻃﻮﻳﻠ ﺔ اﻷﻣﺪ ﻓ ﻲ دراﺳﺎ ت اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪ .‬إنﺗ ﺴﻤﻴ ﺔ "ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ"‬ ‫ﺗ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ‬‫ﺒ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬‫ﺘﺮاﻓﺎ ً ﻣﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ ،‬أو وﺟﻮد ﻣﻄﺎﻟ‬
‫ﺒﺎ ً ﻣﺎﺗﻌﻨ ﻲ إﻣﺎ وﺿﻌﺎ ً ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺎً‪ ،‬أو اﻋ‬
‫ﺑﺄﻧﻬﺎ "أﻗﻠﻴ ﺔ" ﻏﺎﻟ‬
‫ﺘﺮاﺿﺎ ت‬‫ﺒﺎر ﻫﺎ "أﻗﻠﻴﺎ ت"ﺗﺤﻤﻞ ﻧﻄﺎﻗﺎ ً واﺳﻌﺎ ً ﻣﻦ اﻻﻓ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺛﻢ ﻓﺈن اﻹﺷﺎرة إﱃ "اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ"‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬وﻣﻦ‬
‫ﺘﺮاف‬‫ﺘﻜﻴﻒ أو اﻻﻋ‬ ‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬ ‫ﺘﻬﺪاﻓﻬﺎ‬ ‫ﺜﻴﺮا ً ﻣﺎﺗﻜﻮن ﻣﻌﻴ‬
‫ﺒ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ إﻃﺎر ﻋﻤﻠ ﻲ‪ ،‬اﻷﻗﻠﻴ ﺔ ﻫ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔﺗﻢ اﺳ‬ ‫ﺘ ﻲﻛ‬
‫اﻟ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻼءﻣ ﺔﻷﻧﻪﻳﺸﻤﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦﻳﺪرﻛﻮن‬
‫ﺒﺮ ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ" أﻛ‬
‫ﺘ‬‫اﻟﻄﻤﻮح‪.‬ﻳﻌ‬
‫ﺑﺤﺠﻢ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺘﻼف‪ .‬ﻓﻬﻮ ﻻﻳﻌﻨ ﻲ أي ﺷ ﻲءﻳ‬
‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة ﺣﻮل ﻫﺬا اﻻﺧ‬‫ﺘﻢ ﺣﺸﺪ ﻫﻢ‬
‫ﺘﻼﻓﻬﻢ ﻋﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﻮﻃﻨ ﻲ اﻟ ﺴﺎﺋﺪ دون أنﻳ‬
‫اﺧ‬
‫ﺘﻰ إﱃ اﻷﻋﻀﺎء اﻟﻨﻤﻄﻴﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺪﻳﻤﻮﻏﺮاﻓﻴ ﺔ ﻛﺄ ﻫﺪاف ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﺣ‬‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪ ،‬وﻳ ﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ‬
‫ﺑﻨﺎء‬‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة وﻻﺋﻬﻢ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻷوﱃ ﻣﻦ‬‫ﺘﺮﺿﻮن‬
‫ﺘﻬﺠﻬﺎ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ‪ ،‬وﻻﻳﻔ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻨ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟ‬
‫اﻻﺳ‬
‫ﺘﻬﻢ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎ ﻻﻳﺪرﻛﻮن ﻫﻮﻳ‬
‫ﺒﻖ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻹدﻣﺎج ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺘﻰ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦﺗﻨﻄ‬
‫اﻷﻣ ﺔ‪ ،‬ﺣ‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬وﻏﻴﺮ ﻫﺎ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‪ .‬إن ﻣﺼﻄﻠﺢ‬
‫ﺒﺎري‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺘﺠﻨﻴﺪ اﻹﺟ‬
‫ﺑﻬﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺑﻬﺬا اﻟﻤﻌﻨﻰﻳﺠ ﺐ اﺳ‬
‫و‬
‫"اﻷﻗﻠﻴ ﺔ"ﻳﺤﺠ ﺐ ﻫﺬه اﻟﻨﻘﺎط اﻟﻤﻬﻤ ﺔ‪.‬‬

‫ﺒﺌ ﺔ "ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ"‬

‫ﺜ ﺔ اﻟﻤﺸﺎرﻛ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﻤﻠﻴ ﺔﺗﻌ‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﺘ ﺴﻬﻞ دراﺳ ﺔ اﻷﻃﺮاف اﻟ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ‬
‫أﻣﺎ اﻟﺨﻄﻮة اﻟﻤﻔﺎ ﻫﻴﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫دون أنﺗﻜﻮن "أﻗﺎر ب ﺧﺎرﺟﻴﻴﻦ" أو "وﻃﻦ"‪ .‬ﻓ ﻲ إﻃﺎر ﻧﻈﺮي‪،‬ﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻜﻮن "اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ" دوﻟ ﺔ ﻣﺠﺎورة‪ ،‬أو ﻗﻮة‬
‫ﺘﺪﺧﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺼﻴﺮ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺘﺎ ت‪ ،‬أو ﻣﻨﻈﻤ ﺔ ﻏﻴﺮ ﺣﻜﻮﻣﻴ ﺔ‪ ،‬أو ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻘﻮى اﻟ‬
‫ﻋﻈﻤﻰ‪ ،‬أو ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺸ‬
‫ﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ .‬إن ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻟﻮﻃﻦ" ﻣﻘﻴﺪ وﻻﻳﻤﻜﻨﻪ أنﻳﺸﻤﻞ اﻟﻨﻄﺎق اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﻠﺠﻬﺎ ت‬
‫اﻟﻔﺎﻋﻠ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﻤﻌﻨﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪.‬‬‫ﺑﻮﺿﻊﺗﺼﻮر ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬ ‫ﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺘ‬‫ﺜﺔ ﻓ‬

‫ﺜﺎﻟ‬
‫أﻣﺎ اﻟﺨﻄﻮة اﻟ‬
‫ﺑﻞ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻼﻋﻨﻔﻴ ﺔ ﻫ ﻲ ﻃﺮق‬
‫ﺒﻌﺎد أو اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻌﻨﻴﻔ ﺔ ﻣﻘﺎ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺑﻞ اﻻﺳ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺸﻤﻮﻟﻴ ﺔ ﻣﻘﺎ‬‫إن اﻻﻧﻘ ﺴﺎﻣﺎ ت‬
‫ﺒﻨﺎء‬
‫ﺒﺎﻳﻦ اﻟﻤﺮﺻﻮد‪ .‬إن اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘ ﺔ واﻟﻘﻮﻳ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻘﻄﻮن اﻟﻨﻄﺎق اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻘﺪ أﻧﻬﻢ ﻻﻳﻠ‬
‫ﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‪ .‬أﻋ‬
‫ﺷﺎﺋﻌ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘﻬﺠﻬﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت اﻟﻤﻨﺨﺮﻃ ﺔ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ ﻲﺗﻨ‬
‫ﺘ ﺴﺎوي ﻋﲆ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻌﻨﻴﻔ ﺔ وﻏﻴﺮ اﻟﻌﻨﻴﻔ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫اﻷﻣ ﺔﻳﺠ ﺐ أنﺗﺮﻛﺰ‬
‫ﺑﻨﺎء‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬‫ﺒﻨﺎة اﻷﻣﻢ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨ ﻲ أﺿﻊﺗﺼﻮ ًرا ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﺎﺣ ﺔ ﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ .‬وﻣﻦ أﺟﻞ ﻓﻬﻢ أﻓﻀﻞ ﻟﻠﺨﻴﺎرا ت اﻟﻤ‬
‫ﺘﻠﻄ ﺔ ﻟﻴ ﺲ ﻓﻘﻂ‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻤﺨ‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ ،‬واﻹﻗﺼﺎء‪ .‬ﻛﻤﺎ أﺳﻤﺢ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ﺘﻜﻴﻒ‪ ،‬واﻻﺳ‬ ‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ‪ :‬اﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﺮﺗﺼﻨﻴﻔ ﻲﻳﺄﺧﺬ اﻟﻘﻴﻢ اﻟ‬
‫ﻣ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻘﺼﻮدة وﻟﻜﻦ ﻛﺠﺰء ﻣﻦ اﻹﺳ‬
‫ﻛﻨ‬

‫ﺘﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋ ﻲ أو‬

‫ﺑﺎدة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ أو اﻟﻘ‬ ‫ﺜﺮ ﻋﻨ ًﻔﺎ ﻣ‬
‫ﺜﻞ اﻹ‬ ‫ﺗﺮﻛﺰ اﻟﻤﻔﺎ ﻫﻴﻢ اﻟﻘﺎﺋﻤ ﺔ ﻋﲆﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﺣﺪو ثﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻷﻛ‬
‫ﺒﻘﻴ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻠﻔ ﺔﺗﺤ ﺖ اﻟﻔﺌ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ "اﻟ ﺴﻠﻤﻴ ﺔ" اﻟﻤﺨ‬
‫ﺘﻬ ﻲ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎ ت إﱃ اﻹﻓﺮاط ﻓ ﻲﺗﺠﻤﻴﻊ اﻟﻨ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪،‬ﺗﻨ‬
‫ﺘﻄﻬﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‪ .‬وﻧ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ‪.‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻻﺳ‬‫ﻣﻦ "اﻟﻼﻋﻨﻒ" أو "اﻟﺸﻤﻮﻟﻴ ﺔ"‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻓﺮق ﻣﻬﻢ‬

‫ﺑﻨﺎء‬‫ﺘﺸﺎف ﻣﻨﻄﻖ‬
‫ﺒﺎر اﻵﻟﻴﺎ ت‪ ،‬وﻣﻌﺎﻟﺠ ﺔ ﻣﺸﺎﻛﻞﺗﻜﺎﻓﺆ اﻟﻤﻼﺣﻈ ﺔ‪ ،‬واﻛ‬
‫ﺘ‬‫إنﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت أﻣﺮ أﺳﺎﺳ ﻲ إذا أردﻧﺎ اﺧ‬
‫اﻷﻣ ﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤ ﺴﺎ ﻫﻤﺎ ت اﻟﻤﻨﻬﺠﻴ ﺔ‬

‫ﺘ ﻲ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‪ ،‬ﺣﺪد ت ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬

‫ﺑﻞ ﺣﺠ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮا ت اﻟﻤﺨ‬
‫ﺒﺎر اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ ﻻﺧ‬
‫ﺛﻨﺎء ﺟﻤﻊ اﻟﻤﻮاد اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ واﻟﻤﺼﺎدر اﻟ‬
‫أ‬
‫واﺳﻌ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺎذﻳﺮ ﻓ ﻲ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻤ ﺔ‬
‫ﺧﺎ‬
‫‪191‬‬

‫ﺘ ﻲﺗﺨﻄﻂ ﻟﻬﺎ اﻟﺪوﻟ ﺔ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ .‬اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﺬﻳﻦﻳﺪرﺳﻮن‬‫دراﺳ ﺔ‬
‫ﺑﻊ ‪ ،‬ﻫﻨﺎكﺳﻴﺎﺳ ﺔ "إﺣﺼﺎء‬
‫ﺘﻪ ﻓ ﻲ ﻣﻠﺤﻖ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮا‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎﺗﻤ ﺖ ﻣﻨﺎﻗﺸ‬
‫ﺗﻮاﺟﻪ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻓﻨﻴ ﺔ وﻣﻔﺎ ﻫﻴﻤﻴ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫اﻷﺷﺨﺎص"‪.‬‬
‫ﺑﻄ ﺔ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺛﻼ ث ﻣ‬‫ﺘ ﻲﺗﻨﻄﻮي ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﺑﺎ ت واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﺸﻴﺮ ﻫﺬه اﻟﻘﻀﻴ ﺔ إﱃ اﻟﺼﻌﻮ‬
‫ﺑﺸﺄﻧﻬﺎ‬‫ﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار‬
‫اﻟﺨﻴﺎرا ت‪:‬ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ "ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻋﺮﻗﻴ ﺔ" أو "أﻗﻠﻴ ﺔ"‪ ،‬وا‬
‫ﺜﺮ ﺷﻴﻮﻋﺎ ً اﻟﻨﺎﺟﻤ ﺔ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺤﻴﺰ‬ ‫ﺒﻴﺎً‪ .‬واﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﻤﻨﻬﺠﻴ ﺔ اﻷﻛ‬
‫ﺘﺠﺎﻧ ﺲ ﻧ ﺴ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮا ً ﻟﻌﺪدﺳﻜﺎﻧﻬﺎ‪ ،‬ودراﺳ‬
‫ﺘﻬﺎ ﻛﻜﻴﺎن وﺣﺪوي وﻣ‬
‫ﺒﺎﻟﻐ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺠﻤﻴﻊ اﻟﺠﻬﺎ ت اﻟﻔﺎﻋﻠ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻴﺎر واﻟﻤ‬
‫ﻓ ﻲ اﻻﺧ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ .‬أوﻻً‪ ،‬ﻧﺎﻗﺸﻨﺎ ﻛﻴﻔﻴ ﺔ اﺧ‬

‫ﺘﻴﺎر اﻷﻓﻖ‬ ‫ﺘﺤﺬﻳﺮا ت ﻓ ﻲ دراﺳ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺜﻞ‪ ،‬ﺣﺪد ت ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫و‬
‫اﻟﺰﻣﻨ ﻲ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺘﻠﻄ ﺔ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﻣﺨ‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﺗ ﺴﻌﻰ إﱃﺗﺤﻘﻴﻖ ﻧ‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬أن اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت ﻏﺎﻟ‬‫ﺘ ﻲ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ‬
‫ﺛﺮ ﻋﲆ اﻟﻨ‬
‫اﻟﺪراﺳ ﺔﺗﺆ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن أ‬‫ﺜﺎ‪ ،‬وﺟﺪﻧﺎ أﻧﻪ ﻓ ﻲ‬
‫ﺛﺎﻟ‬‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬‬‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ تﺗﺠﺎه‬
‫ﺒﻌﻬﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻞ أنﺗ‬
‫ﺒﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻗ‬
‫ﺘﻘﺎﻟﻴ ﺔ ﻟ‬
‫ﺒﻊ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻧ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ‬‫ﺳ‬
‫ﺑﻌﺎً‪،‬ﺗﻢ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻄ ﺔ اﻷوﱃ ﻟﻬﺎ‪ .‬را‬
‫ﺒﻴﺮ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬‫ﺛﻠ ﺔ‬
‫ﺘﻤﺎ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻟﻤ‬
‫ﺛﻴﺮ اﻟ‬
‫اﻷوﻟﻮﻳﺎ ت وﻣﺪىﺗﺄ‬
‫ﺒﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﻋﻤﻠﻴ ﺔ ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺘﻀﻤﻦ ﻣﺎﺗﻢ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻨﻪ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔﻳ‬‫ﻫﻨﺎكﺗﺤﺬﻳﺮ آﺧﺮ ﻓ ﻲ دراﺳ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﺪﻻل‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ‪ ،‬و ﻫ ﻲ ﻣﻤﺎرﺳ ﺔ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻔﻀﻴﻼ ت" ﻓ ﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟ‬
‫ﻣﺸﻜﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﻋﲆ أرض اﻟﻮاﻗﻊ‪ .‬ﻧﺎﻗﺸ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ ﺴﺎدس‬
‫ﺘﺼﺮﻳﺤﺎ ت ﻋﲆ ﻇﺎ ﻫﺮ ﻫﺎ أو ﻣﺠﺮد ﻣﻼﺣﻈ ﺔ اﻟﻨ‬
‫ﺜﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل أﺧﺬ اﻟ‬
‫ﻧﻮاﻳﺎ اﻟﻤﻤ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﻚ‬
‫أ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬ واﻟﻨ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻨﻮاﻳﺎ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت واﻟ‬‫اﻟﻌﻼﻗ ﺔ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪.‬‬‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﻓﻬﻢ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺋﻤﺎ إﱃ‬
‫ﺘﺮﺟﻢ دا ً‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺆﻛﺪ‪ ،‬إﻻ أن اﻟﻨﻮاﻳﺎ ﻻﺗ‬‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺒﻂ اﻟﻨﻮاﻳﺎ وﺧﻴﺎرا ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت وﻧ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪،‬ﺗﺮ‬‫ﻓ ﻲ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ اﻟﻤﺮﺟﻮة‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪،‬‬
‫ﺋﻤﺎ إﱃ اﻟﻨ‬
‫ﺘﻴﺎرا ت ﻻﺗﺆدي دا ً‬
‫ﺘﻴﺎرا ت‪ ،‬ﻛﻤﺎ أنﺗﻠﻚ اﻻﺧ‬
‫اﻻﺧ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن داﻟ ﺔ ﻋﲆ اﻟﻘﺪرا ت وﻟﻴ ﺲ اﻟﻨﻮاﻳﺎ‪.‬‬‫ﺘﻴﺎرا ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔﺗﻜﻮن ﻓ ﻲ‬
‫إن اﺧ‬
‫ﺒﻞ ﻣﻨﻈﻤ ﺔ دوﻟﻴ ﺔ أو ﻗﻮة ﻣﻬﻴﻤﻨ ﺔ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪،‬‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻤﺎل اﻟ‬
‫ﺒ ﺐ اﺣ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺑﺔ‬
‫وﻓ ﻲ أﺣﻴﺎن أﺧﺮى‪،‬ﺗﻜﻮن اﻟﻨﻮاﻳﺎ ﻣﺤﺠﻮ‬
‫ﺧﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺗﻨﻔﻴﺬﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ .‬ك‬
‫ﺘﺪﺧﻞ ﻓ ﻲﺗﺨﻄﻴﻂ و‬
‫ﺘﻮﻳﺎ ت اﻟﺪﻧﻴﺎ ﻣﻦ اﻹدارة‪،‬ﺗ‬
‫ﺗﺤﻴﺰا ت ﻣ ﺴﺆوﻟ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ ،‬وﺧﺎﺻ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫إن ﻣﺼﺎﻟﺢ و‬

‫ﺒﺎر ﻫﺎ ﻋﲆ "أﺣﺪا ث" ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻣﻘﺼﻮدة‬

‫ﺘ‬‫ﺘﻢﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎ ت واﺧ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪،‬ﻳ‬
‫وﻧ‬
‫ﺒ ًﻴﺎ ﺧﺎدﻋً ﺎ ﻟـ أو‬
‫دﻋﻤﺎﺗﺠﺮﻳ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻴﺠ ﺔ‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﺗﻜﻮن اﻟﻨ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟﻘ ﺴﺮﻳ ﺔ وﻟﻴ ﺲ اﻧﻌﻜﺎﺳﺎ ت دﻗﻴﻘ ﺔ ﻟﻨﻮاﻳﺎ اﻹدارة‪ .‬ﻏﺎﻟ ً‬
‫اﻟﻌﻮاﻗ ﺐ أو اﻟﻨ‬

‫ﺗﺰوﻳﺮ ﻏﻴﺮ ﺻﺤﻴﺢ ﻟﻠﻨﻈﺮﻳﺎ ت‪.‬‬

‫ﺘﻔﻀﻴﻼ ت اﻟﻤﻜﺸﻮﻓ ﺔ‪.‬‬

‫ﻳﻤﻜﻦ أنﻳ ﺴﺎﻋﺪﻧﺎ اﻟﻨﻬﺞ اﻷرﺷﻴﻔ ﻲ ﻓ ﻲ ﻣﻌﺎﻟﺠ ﺔ ﻣﺸﻜﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‬‫ﺘ ﻲ أد ت إﱃﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺗ ﺴﺎﻋﺪ دراﺳ ﺔ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻧﻮاﻳﺎ اﻹدارةﺗﺠﺎه ﺟﻬ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ‬‫ﺘﻔﺮﻳﻖ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻨﺎ ﻫﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ‪ .‬ﻗﺪﻳﺠﺎدل اﻟﻤﺮء‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫أن ﻫﺬا ﻟﻴ ﺲ ﺿﺮورﻳﺎﻷن ﻣﺎﻳﻬﻢ ﻓﻌﻼ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ﻫﻮ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫ﺘﻢﺗﻨﻔﻴﺬه‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬إذا أردﻧﺎ أن ﻧﻔﻬﻢ ﻟﻤﺎذا ﻣ ﺴﺆوﻟ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ‬
‫اﻟﺬيﻳ‬
‫ﺒﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ وﻟﻴ ﺲ ﻏﻴﺮ ﻫﺎ‪ ،‬ودراﺳ ﺔ ﻓﻘﻂ‬
‫ﺘﻴﺎرﺳﻴﺎﺳﺎ ت ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ﻟ‬ ‫اﺧ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺮﺻﻮدة ﻛﺎﻓﻴ ﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻦﺗﻜﻮن اﻟﻨ‬

‫ﺘﻴﻦ ﻧﻔ ﺲ اﻟﺸ ﻲء‬

‫ﺘﻴﻦ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ‬
‫ﺘﻠﻔ‬
‫ﺘﻴﻦ ﻣﺨ‬
‫ﺘﻢ ﻣﻨﺢ ﻣﺠﻤﻮﻋ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻗﺪﻳ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ وراء ﻛﻞ ﺣﺎﻟ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻋﻤﻠ ﻲ‬
‫ﺒﺎ ب ﻣﺨ‬
‫ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﻊ أﺳ‬
‫ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴ ﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻤﻨﻄﻖ ﻣﻬﻢﻷﻧﻪ ﻋﲆ اﻷرﺟﺢﺳﻴﻔﻴﺪ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪192‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺘﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮا ت اﻟﻤ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫ﺒﺎ ب اﻟﻨﺨ ﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أنﻳ ﺴﺎﻋﺪ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﻴﻖ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﻓﻬﻢ أﺳ‬
‫ﺗﻄ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻦ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻠﻔ ﺔ‬
‫ﺒﺎ ب ﻣﺨ‬
‫ﺑﻤﻨﺢ ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴ ﺔ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦﻷﺳ‬‫ﺒﺄ اﻟﻔﺮﺿﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻗﺪﺗ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﻋﲆﺳ‬
‫ﺒﺆ "اﻟﺼﺤﻴﺢ"‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ ﻻ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ وراء اﻟﻘﺮار اﻟﻔﻌﻠ ﻲ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﻔﺮﺿﻴ ﺔﺗﻘﺪم اﻟ‬
‫ﺒﺎ ب اﻟ‬
‫اﻷﺳ‬
‫ﺑﺪﻗ ﺔ اﻟﻤﻨﻄﻖ اﻟﻜﺎﻣﻦ وراء اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‪.‬‬‫ﺘﻘﻂ‬
‫ﺗﻠ‬

‫ﺘﺮﻓ ﺖ‬
‫ﺜﺎل ﻣﻦ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ ﺴﺎدس‪ ،‬و ﻫﻮ ﻣﻨﺢ ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴ ﺔ "ﻟﻠﺮوﻣﺎﻧﻴﻴﻦ"‪ .‬اﻋ‬
‫ﺘﻮﺿﻴﺢ ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄ ﺔ‪ ،‬دﻋﻮﻧﺎ ﻧﻌﻮد إﱃ ﻣ‬
‫وﻟ‬
‫ﺑﺤﺎﺟ ﺔ إﱃ دﻋﻤﻬﺎ ﻓ ﻲ‬‫ﺑﺎﻷﻗﻠﻴ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔﻷن روﻣﺎﻧﻴﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻗﻮة ﺣﻠﻴﻔ ﺔ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻴﻮﻧﺎن‬‫اﻹدارة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﺣﺠ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ .‬ﻫﺬا اﻟﻤﻨﻄﻖﻳ‬
‫ﺒﻬﺎ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ ﻣﻦ ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫ﺘﺄﻣﻴﻦ ﻣﻜﺎﺳ‬
‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴ ﺔ ﻟ‬
‫اﻟ ﺴﺎﺣ ﺔ اﻟﺪ‬

‫ﺘﻪ‬ ‫ً‬
‫ﻓﻌﺎﻻﻳﺠ ﺐ ﻣﻮاﺟﻬ‬ ‫ً‬
‫ﺗﻨﺎزﻻ‬‫ﺒﺎر ﻫﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‬
‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﻣﻨﺬ اﻟ‬
‫ﺗﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺪًا إﱃ اﻷﻗﻠﻴ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﺷ ﻲء داﺋﻢ‪ ،‬و‬
‫ُﻨﻈﺮ أ‬
‫ﻟﻢﻳ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ ﻟﻺﻗﺎﻣ ﺔ اﻷوﻟﻴ ﺔ ﻟﻠﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺒﻴﻌ ﺔ اﻹﺳ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻋﻦ اﻟﻄ‬
‫ﻋﲆ أرض اﻟﻮاﻗﻊ‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻐﺮ‬

‫ﺗﻨﻔﻴﺬ‬
‫ﺑﻴﻦ ﺧﻴﺎرا ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ﻫﺬه و‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻨﻮاﻳﺎ وﺧﻴﺎرا ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ‪،‬ﻳﺠ ﺐ اﻟ‬‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ اﻟﻔﺮق اﻟﻤﻬﻢ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ .‬وﻛﻤﺎ ﻫﻮ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ" ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺘﻤﻴﻴﺰ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟ ﺴﻼف "ذوي اﻟﻤﻴﻮل اﻟ‬
‫ﺘﺠﲆ أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺗ‬‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‪ .‬و‬
‫ﺘﺄﻣﻴﻢ اﻹﻗﻠﻴﻢ‪.‬‬
‫ﺜﺮ "رادﻳﻜﺎﻟﻴ ﺔ" ﻟ‬
‫ﺑﺄﻧﻪ إﺟﺮاء أﻛ‬‫ﺘﺮﺣﻴﻞ ﺟﻤﻴﻊ اﻟ ﺴﻜﺎن‪ ،‬واﺻ ًﻔﺎ ذﻟﻚ‬
‫ﺑ‬‫ﺑ ًﻘﺎ‪ ،‬أوﺻﻰ ﻣﺎزاراﻛﻴ ﺲ‬
‫ﻣﻮﺿﺢﺳﺎ‬

‫ﺑﻞﻷن اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻬﺎ‬‫ﺒﺮ ﻫﺎ ﻏﻴﺮ أﺧﻼﻗﻴ ﺔ أو ﻏﻴﺮ ﻣﺠﺪﻳ ﺔ‪،‬‬
‫ﺘ‬‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬رﻓﺾ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻫﺬه اﻟﻔﻜﺮة ﻟﻴ ﺲﻷﻧﻪ اﻋ‬
‫ﺑﻘﺪرة‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻪﻳ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺜﺮ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻤﺎم اﻷﻛ‬
‫ﺘﻤﻊ اﻟﺪوﻟ ﻲ"‪ .‬ﻛﺎن اﻻ ﻫ‬
‫ﺘﺤﻀﺮ ﻓ ﻲ ﻧﻈﺮ اﻟﻤﺠ‬
‫ﺒﺮاﻟ ﻲ ﻣ‬
‫ﺘﺼﺮف وﻛﺄﻧﻬﺎ "ﻛﻴﺎن ﻟﻴ‬
‫أنﺗ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﺮﺣﻴﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋ ﻲ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫اﻹدارة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﲆ إﻋﺎدة إﺳﻜﺎن ﻫﺬه اﻷراﺿ ﻲ‪ .‬ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أنﻳﺆدي اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻆ إﱃ‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬اﻧ‬
‫ﺘﻬﻰ اﻷﻣﺮ‬ ‫ﺘﺼﺎدﻳ ﺔ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ‪ .‬و‬
‫إﱃ ﻧﺰوح ﺷﺪﻳﺪ ﻟﻠ ﺴﻜﺎن ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ وﻳﺆدي إﱃ ﺧ ﺴﺎرة اﻗ‬
‫ﺒﺸﻴﺮ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹدارة اﻟﺠﻴﺪة واﻟﻤﻜﻠﻔ ﺔ"‪ .‬وﻳﺸﻴﺮ ﻣﻮﻗﻒ إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ ﻣﺮة أﺧﺮى إﱃ‬
‫ﺘ‬‫ﺒ ﺔ واﻟﺨﺸﻨ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘﺮاح "اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟﺼﻌ‬
‫اﻗ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻛﺎﻧ ﺖ ﻏﻴﺮ‬
‫ﺑﺄنﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬‫ﺘﺮف إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‬
‫ﺑﻌﺪﺳﻨﻮا ت ﻗﻠﻴﻠ ﺔ‪ ،‬اﻋ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﻨﻮاﻳﺎ واﻟﺨﻴﺎرا ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺮﺣﻴﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ إﱃﺗﻮﺻﻴ ﺔ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺮاح اﻷوﻟ ﻲ‬
‫ﺜﺎل ﻧﺮى ﻛﻴﻒﺗﺤﻮل اﻻﻗ‬
‫ﺒ ﺐﺳﻮءﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫﺎ‪ .‬ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻤ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﻓﻌﺎﻟ ﺔ‬
‫ﺑﻔﺸﻠﻬﺎ‬‫ﺘﺮف اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﻤ ﺴﺆول ﻋﻦ ﻗﺮار اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ﻻﺣ ًﻘﺎ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬وﻛﻴﻒ اﻋ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪاف اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻻﺳ‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬ‪.‬‬
‫ﺒ ﺐﺳﻮء اﻟ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺒﻲ‬
‫اﻟﻨ ﺴ‬

‫ﺘﺎﺋﺞﺗﻌﻴﻖ‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬ واﻟﻨ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻨﻮاﻳﺎ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت واﻟ‬‫ﺘﻔﻀﻴﻼ ت اﻟﻤﻜﺸﻮﻓ ﺔ" واﻟﺨﻠﻂ‬
‫ﺜﻠ ﺔ ﻓ ﻲ "ﻣﺸﻜﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺘﺤﺪﻳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫إن اﻟ‬
‫ﺜﻞ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ ﺴﺎدس ﻧﻘﺪًا ﻟﻠﺪراﺳﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻤﻘﺎرﻧ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺨﻄﻂ ﻟﻬﺎ اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ .‬وﻳﻤ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟ‬‫دراﺳ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺑ ﺔ دﻋﻮة ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻓ ﻲ ﻫﺬا‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺘ ﻲ ﻓﺸﻠ ﺖ ﻓ ﻲ ﻣﻌﺎﻟﺠ ﺔ ﻫﺬه اﻟﻤﺸﻜﻼ ت‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻐﺎﻟ ﺐ‬
‫واﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﺨﻂ‪.‬‬

‫ﺜﻖ ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟﻮﻛﻴﻞ واﻟﻮﻛﻴﻞ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ أي ﻧﻈﺎم إداري‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻧﺎﻗﺸ ﺖ‬

‫ﺒ‬‫ﺗﻬﺎﺗﻨ‬
‫ﺑ ﺔ أﺧﺮى ذا ت ﺻﻠ ﺔ ﺣﺪد‬
‫ﻫﻨﺎك ﺻﻌﻮ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺘﻮﺻﻴﻒﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺑﻊ‪ .‬وﻓ ﻲ ﺟﻬﻮد ﻫﻢ ﻟ‬
‫ﻫﺬه اﻟﻤﺸﻜﻼ ت ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ‪،‬‬
‫ﺒﺎ ﻋﲆﺗﻘﺎرﻳﺮ اﻟﺼﺤﻔﻴﻴﻦ واﻟﻤﺼﺎدر اﻟ‬
‫ﺜﻮن ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺒﺎﺣ‬
‫ﺘﻤﺪ اﻟ‬
‫ﻳﻌ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻤ ﺔ‬
‫ﺧﺎ‬
‫‪193‬‬

‫ﺘﻰ ﻟﻮ ﻟﻢﻳﻜﻦ‬‫ﺛﺎﺋﻖ اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﺣ‬‫ﺑﻞ وﻳﻤﻜﻦﺗﺰوﻳﺮ اﻟﻮ‬ ‫ﺘﺤﻴﺰة‪،‬‬‫ﺘﻘﺎرﻳﺮ ﻣ‬

‫ﺒﺎ ﻣﺎﺗﻜﻮن ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺷﻬﻮد ﻋﻴﺎن‪ ،‬وأرﺷﻴﻒ‪ .‬ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺑﻴﻦ‬‫اﻷﻣﺮ ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﻨﺎك ﻣﺸﻜﻠ ﺔ أﺧﺮىﺗﻌﻤﻞ ﻋﲆﺗﻌﻘﻴﺪ اﻟﺠﻬﻮد اﻟﺮاﻣﻴ ﺔ إﱃﺗﻮﺻﻴﻒﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ :‬و ﻫ ﻲ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‬
‫ﺘﺼﺎ ب واﻟﻨﻬ ﺐ(‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬اﻟﻤﺠﺎزر واﻟﺤﺮق اﻟﻌﻤﺪ واﻻﻏ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻼغ ﻋﻨﻬﺎ )ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻢ اﻹ‬
‫ﺑﻤﺎﺗﻜﻮن اﻷﺣﺪا ث اﻟ‬
‫اﻟﻤﺪﻳﺮ واﻟﻮﻛﻴﻞ‪ .‬ر‬
‫ﺒﻞ اﻹدارة اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﺼﻌ ﺐ ﻣﻌﺮﻓ ﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﻗ‬‫ﺘﻢ إﺻﺪار أﻣﺮ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻟﻢﻳ‬
‫ﻗﺪ وﻗﻌ ﺖ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ر‬
‫ﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻫﺬا‬
‫ﺘ ﻲ أﺳ‬
‫ﺘﻘﻠ ﺔ‪.‬ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻤﻮاد اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﻬﺎ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺒﻊﺳﻴﺎﺳﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻢﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫﺎ ﻓﻌﻠ ًﻴﺎ ﻣﺤﻠ ًﻴﺎ أم أن اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔﺗ‬
‫ﻳ‬
‫ﺗﻔﻀﻴﻼ ت‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ‪ .‬وﻓ ﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻ ت‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻟﻺدارة اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ ﻧﻮاﻳﺎ و‬
‫ﺜﻠ ﺔ واﻓﺮة ﻋﲆ ﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟﻮﻛﻴﻞ اﻟﺮ‬
‫ﺘﺎ ب أﻣ‬
‫اﻟﻜ‬
‫ﺗﺮاوﺣ ﺖ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻟﺪى ﻣ ﺴﺆوﻟﻴﻬﺎ اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ ــﻧﺎ ﻫﻴﻚ ﻋﻦ أﻋﻀﺎء ﻣﺠﻤﻮﻋ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻋﻦﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﺘﺨﺪام‬
‫ﺘﻰ اﺳ‬
‫ﺒﻞ اﻟ ﺴﻠﻄﺎ ت اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ وﺣ‬
‫ﺘﻬﺎك اﻟﻤﻨﻬﺠ ﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻹﻧ ﺴﺎن ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻤﻴﻴﺰ اﻟﺨﺎص واﻻﻧ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ‬‫ﺘﻨﺎﻗﺾ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﻧ‬
‫اﻟﻌﻨﻒ‪.‬‬

‫ﺒﺮ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻋ‬‫ﺘﻴﺎرﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺒﻊ اﻟﻤﻨﻄﻖ اﻟﻜﺎﻣﻦ وراء اﺧ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ‬‫ﺑ‬‫ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦﺗ ﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ اﻟﻤﻮاد اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻰ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ أو ﺣ‬
‫ﺘﻘﻴﻴﻢ ﻣﺪى ﻓﻌﺎﻟﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻤﺨ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻮى اﻟﻨﺨ ﺐ؛ ﻓﻬﻮ ﻻﻳ ﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت وﻋﲆ ﻣﺮ اﻟﺰﻣﻦ ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬
‫ﺋﻴ ﺲ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻣﻦ ر‬
‫ﺘﻮﻳﺎ ت إدارﻳ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﺑﻮﺳﺎﻃ ﺔ ﻣ ﺴ‬‫ﺘﻢ داﺋﻤﺎ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ تﻳ‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﻔﻌﻠ ﻲ ﻟﻤ‬
‫ﻣﺪى وﻧﻮﻋﻴ ﺔﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫﺎ‪ .‬إن اﻟ‬
‫ﺘﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ اﻷﻓﺮاد‪.‬‬
‫ﺒﺎط اﻟﺸﺮﻃ ﺔ اﻷﻓﺮاد ‪-‬وأﺣﻴﺎﻧﺎ ﺣ‬
‫ﺒﻠﺪﻳ ﺔ إﱃ ﺿ‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﺨﺪام‬
‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﻮن إﱃ اﻻﺳ‬ ‫ﺜﺎﻻ ً ﻋﲆ ذﻟﻚ ﻓ ﻲ ﻣﻤﻠﻜ ﺔ ﺻﺮ‬
‫ﺑﻴﺎ ﺣﻴ ﺚ أﺷﺎر اﻟﻘﻨﺎﺻﻞ اﻟ‬ ‫ﺑﻊ‪ ،‬ﻧﺎﻗﺸﻨﺎ ﻣ‬
‫وﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺑ ﻲ‪.‬‬
‫ﺒﻞ اﻟﺠﻴ ﺶ اﻟﺼﺮ‬
‫اﻟﻤﻔﺮط ﻟﻠﻌﻨﻒ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻢ‬
‫ﺑ ﻲ ﻓ ﻲ اﻷراﺿ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺼﺮﻓﺎ ت‪ .‬ﻻﺗﺰال درﺟ ﺔﺳﻴﻄﺮة اﻟﺠﻬﺎز اﻹداري اﻟﺼﺮ‬
‫وﻓﻜﺮ اﻟﻘﻨﺼﻞ ﻓ ﻲ ﻣﻮﺿﻊ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ ﺟﻮدةﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت ﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋً ﺎ ﻏﻴﺮ ﻣﺪروس‪ .‬وﻻﻳﺰال ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻮاﺿﺢ ﻣﺎ‬ ‫ﺿﻤﻬﺎ ﺣﺪﻳ ً‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻠﻐﺮاد وﻣﺎ اﻟﺬي ﻛﺎن ﺟﺰءًا ﻣﻦ ﻗﺼ ﺔ‬‫ﺘﻬﺎ‬
‫ﺘ ﻲ أﻣﻠ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻮﺣﻈ ﺖ ﻋﲆ اﻷرض ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ واﻟ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳ ﺔ ﻟﻸﻋﻤﺎل اﻟ‬
‫ﻫ ﻲ اﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺒﺖ‬
‫ﺗﻜ‬‫ﺘ ﻲ ار‬
‫ﺒﻪ اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗ ﺴﻜ ﻲ ﻋﻦ اﻟﻘﻮا ت ﺷ‬
‫ﺘ ﺐﺗﺮو‬
‫ﺋ ﻲ ﻣﻦ ﺟﺎﻧ ﺐ أﻓﺮاد ﻏﻴﺮ ﻣﻨ ﺴﻘﻴﻦ‪.‬ﻳﻜ‬
‫ﺘﻮى اﻟﺠﺰ‬
‫ﺘﻬﺎزﻳ ﺔ ﻋﲆ اﻟﻤ ﺴ‬
‫اﻻﻧ‬
‫ﺘ ﺶ‪،‬‬ ‫ﺑﻴ ﺔ اﻟﺮﺳﻤﻴ ﺔ‪ .‬ووﻓ ًﻘﺎ ﻟ ﺴ‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮﻓﻴ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻮا ت اﻟﺼﺮ‬‫ﺗﻬﺎ‬
‫ﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﻼ‬
‫ﺒ ﺖ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻞ وﻧﻬ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺎ ت ﻗ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺘﺸﺠﻴﻊ واﻹﻣﺪاد واﻹﻣﺪاد"‪"10 .‬ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺗﻪ ﻏﻴﺮ وارد دون اﻟﻤﻮاﻓﻘ ﺔ واﻟ‬
‫ﺒﻪ اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ﺣﺪ ذا‬
‫"ﻛﺎن وﺟﻮد اﻟﻘﻮا ت ﺷ‬
‫ﺒﻬﻢ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪.‬‬
‫ﺘﻢﺗﺪرﻳ‬
‫ﺑﻴ ﺔ وﻟﻢﻳ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن ﻋﲆ أﺳﺎس اﻟﻤﺤ ﺴﻮ‬
‫ﺘﻴﺎر ﻫﻢ ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺑﺎﻹدارﻳﻴﻦ ‪ ،‬ﻧﺤﻦ ﻧﻌﻠﻢ أﻧﻪﺗﻢ اﺧ‬

‫ﺘ ﺐ‪:‬‬
‫ﺒﻴﺮوس‪ ،‬أ‪ .‬ﻛﺎﻟﻴﻔﺮاس‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ ﻛ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﻌﺎم ﻹﻳ‬
‫ﺛﻠ ﺔ ﻓ ﻲﺗﻘﺮﻳﺮ إﱃ وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﻧﺠﺪ ﻣﺨﺎوف ﻣﻤﺎ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‪،‬‬ ‫ﺘﻪ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن ﻟﻠ ﺴﻠﻄﺎ ت اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎﺳﻴﺎﺳ‬ ‫ﺑﻂ اﻟﺸﺮﻃ ﺔﺳﻴﺎﺳ‬
‫“ﻛﺎن ﻟﻀﺎ‬
‫ﺘﻮﻃﻴﻦ‪ .‬اﻟ ﺴﻜﺎن ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ إﱃ ﺣﻘﻴﻘ ﺔ أن‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻢ وإﻋﺎدة اﻟ‬
‫وﻛﺬﻟﻚ ﻛﺎن اﻟﺤﺎل ﻣﻊ ﻣﻮﻇﻔ ﻲ اﻟﺨﺪﻣ ﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺠﺎل اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻘﻠ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ ﻣ‬‫ﺑﻞﺗﺼﺮﻓﻮا‬‫ﺒﻌﻮنﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪوﻟ ﺔ وﻗﻮاﻧﻴﻨﻬﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺜﻠ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻟﻢﻳﻜﻮﻧﻮاﻳ‬
‫ﻣﻤ‬

‫ﺗ ﺴﻜ ﻲ ‪1980: 99، 120.‬‬ ‫ﺗﺮو‬‫‪9‬‬

‫‪10‬‬
‫‪2005: 475.‬‬
‫‪11‬ﻧﻘﻠ ﺖ ﻓ ﻲ دﻳﻔﺎﻧ ﻲ ‪1995: 247.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪194‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺜﻠﻮ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻣﻤ‬
‫ﺘﺨ‬‫ﺘﻪ أن اﻷﻣﻮر ﻛﺎﻧ ﺖﺳ‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ ﻗﻨﺎﻋ‬
‫ﺑﺸﺄن ﻣﺸﻜﻠ ﺔ اﻟﻮﻛﻴﻞ اﻟﺮ‬ ‫ﻳﻀﺎ ﻗﻠ ًﻘﺎ دا ً‬
‫ﺋﻤﺎ‬ ‫ﻛﺎن إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ أ ً‬
‫ﺑﻠﻎ وزﻳﺮ‬
‫ﺒﺎﻃﻪ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻈﺎ ﻫﺮة‪ .‬وﻛﻤﺎ أ‬
‫ﺋﻴ ﺲ اﻟﻮزراء ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس إﺣ‬
‫ﺘﻠﻔﻴﻦ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻟﻢﻳﺨﻒ ر‬‫اﻹدارة ﻓ ﻲ اﻷراﺿ ﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻣﺨ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪:‬‬
‫ﺑ ﻲ وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ اﻟﺼﺮ‬

‫ﺒﺎ اﻟﻮاﻟ ﻲ اﻟﻘﺪﻳ ﺲ ﻏﺮﻳﻐﻮرﻳﻮ‪" :‬أﻧ ﺖﺗﻨ ﺴﻰ أﻧﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن‬

‫ﺒ ﺔ أﻣﻞ ﻣﻦﺗﺼﺮﻓﺎ ت اﻟ ﺴﻠﻄﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ ...‬وﻗﺎل ﻟﻪ ﻣﺨﺎﻃ ً‬
‫ﺑﺨﻴ‬‫ﻳﺸﻌﺮ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس‬
‫ﺘﻔﺰازا ت‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬‬
‫ﺘﻄﻠ ﺐ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻮدﻳ ﺔ ﻣﻊ اﻟﺼﺮ ب"‪ .‬دون دﻋﺎﻳ ﺔ وﺷﻮﻓﻴﻨﻴ ﺔ واﺳ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﻫﻨﺎكﺳﻴﺎﺳ ﺔ واﺣﺪة ﻓﻘﻂ‪،‬ﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺘﻚ ﻋﲆ ذﻟﻚ‬
‫ﺒ‬‫ﺘﻢ ﻣﻌﺎﻗ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻤﺎﻣﺎ وﺳ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻠﻔ ﺔ‬
‫ﺒﻊﺳﻴﺎﺳ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﺘ‬‫ﻓﺄﻧ ﺖﺗ‬

‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴﻦ اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦﺗﺠﺎوزوا ﻧﻄﺎق أواﻣﺮ ﻫﻢ ﻓ ﻲ اﺿﻄﻬﺎد اﻷرﻣﻦ واﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ‪ ،‬وﻣﺼﺎدرة‬ ‫وﻓ ﻲﺗﺮﻛﻴﺎ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪ ،‬ﻧﻌﻠﻢ أن‬
‫ﺘﻌ ﺴﻔ ﻲ ﺿﺪ أﻓﺮاد ﻣﻌﻴﻨﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺘﻤﻴﻴﺰ اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﻗﺎﻧﻮﻧ ﻲ واﻟ‬‫ﺘﻠﻜﺎ ت‬
‫اﻟﻤﻤ‬

‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ‬
‫ﻫﺬه اﻟﻘﺎﺋﻤ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻ ت واﻟﻘﺼﺺ ذا ت اﻟﺼﻠ ﺔ ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﺷﺎﻣﻠ ﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻﺗﺰالﺗﺸﻴﺮ إﱃ أن ﻣﺸﻜﻠ ﺔ اﻟﻮﻛﻴﻞ اﻟﺮ‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆ اﻷﺣﺪا ث اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ ﻗﺪﻳﻌﻄﻴﻨﺎ ﺻﻮرة ﻣﻀﻠﻠ ﺔ ﻋﻦ‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ‪ ،‬اﻟ‬‫ﺑﻌﺪة ﻃﺮق‪.‬‬‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‬‫ﺛﺮ ﻋﲆ دراﺳ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺗﺆ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﻬﺠ ﻲﺗﺠﺎه أﻋﻀﺎء‬‫ﺜﺎل‪ ،‬إذا وﺟﺪﻧﺎ دﻟﻴ ﻼ ً ﻋﲆ إﺳﺎءة ﻣﻌﺎﻣﻠ ﺔ اﻟﺸﺮﻃ ﺔ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ﻹدارة اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﻗﺎدﻣﺎ ﻣﻦ‬
‫ً‬ ‫ﺘﺎج أن ﻫﺬا ﻛﺎن ﺧﻴﺎ ًراﺳﻴﺎﺳ ًﻴﺎ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘ ﻲ ﻧﺪرﺳﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻧﻤﻴﻞ إﱃ اﺳ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬
‫اﻹدارة اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻲ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ ،‬إذا أردﻧﺎ أن ﻧﻔﻬﻢ ﻣﻨﻄﻖﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺒﺮر‪ .‬و‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﻳﻜﻮن ﻏﻴﺮ ﻣ‬
‫ﺘﺎج ﻏﺎﻟ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺜﻞ ﻫﺬا اﻻﺳ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣ‬
‫ﺒﻞ اﻟ ﺴﻠﻄﺎ ت‬
‫ﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﻗ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ واﻹﺟﺮاءا ت ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺼﺮح‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫ﺒﺬل ﺟﻬﺪًا ﻟﻠ‬
‫ﺗﺨﻄﻂ ﻟﻬﺎ اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧ‬
‫ﺘﻤﻴﻴﺰ ﻗﺪ ﻻﻳﻜﻮن ﺿﺮورﻳًﺎ إذا ﻛﻨﺎ ﻧﺤﺎول ﻟﻔﻬﻢ ﻧﺠﺎح أو ﻓﺸﻞﺳﻴﺎﺳﺎ ت ﻣﻌﻴﻨ ﺔ‪،‬‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬا اﻟ‬
‫اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ‪[13] .‬وﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن ﻣ‬
‫ﺑﻤﻜﺎن إذا أردﻧﺎ أن ﻧﺪرك ﻣﻨﻄﻖﺗﺨﻄﻴﻂ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ‪.‬‬‫وﻟﻜﻦ ﻣﻦ اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ‬

‫ﺜﻨﺎﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﺑﺤ‬‫ﺘ ﻲﺗﺨﻄﻂ ﻟﻬﺎ اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ .‬إن ﻋﺪمﺗﻨﺎوﻟﻬﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﺤﺪﻳﺎ ت اﻟﻤﺬﻛﻮرة أﻋﻼهﺗﻌﻴﻖ دراﺳ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫إن اﻟ‬
‫ﺒﻊ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ‬‫ﺒﺤ ﺚ اﻷرﺷﻴﻔ ﻲ واﻟ‬
‫ﺘﺎ ب ﻣﺮﻛﺰﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒ ﻲ ﺧﺎدع ﻟﻠﻨﻈﺮﻳﺎ ت أو ﻣﺠﺮد ﻧﻈﺮﻳﺎ ت ﺧﺎﻃﺌ ﺔ‪.‬ﻳﻮﺿﺢ ﻫﺬا اﻟﻜ‬
‫أنﻳﺆدي إﱃ دﻋﻢﺗﺠﺮﻳ‬
‫ﺑ ﺔ دﻋﻮة‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ ،‬وﻳﻌﻤﻞ‬‫ﺘﺤﺬﻳﺮا ت اﻟﻤﻬﻤ ﺔ ﻓ ﻲ دراﺳ ﺔ‬
‫ﺘﻐﻠ ﺐ ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺒﺬوﻟ ﺔ ﻟﻠ‬
‫اﻟﺪﻗﻴﻖ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺠﻬﻮد اﻟﻤ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺨﺼﺼﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟ‬
‫ﺘﻌﺪد اﻟ‬
‫ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻣ‬

‫ﺒﺤ ﺚ‪.‬ﺗﺪور ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬

‫ﺘﻄﻠ ﺐ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺔ و‬
‫ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ ﻣﻨﺎﻗﺸ ﺔ اﻟﻤﺸﻜﻼ ت اﻟﻤﻨﻬﺠﻴ ﺔ‪،‬ﺗﻈﻞ اﻷﺳﺌﻠ ﺔ اﻟﻤﻬﻤ ﺔ دون إﺟﺎ‬
‫و‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻠﻔ ﺔ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬيﻳﻔ ﺴﺮ اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﺨ‬‫ﺘﺨﺬهﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠ ﺔ ﺣﻮل اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺬيﺗ‬
‫ﺘﻬﺪاف ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﺎ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺒﻌﺎد ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ؟ ﻟﻤﺎذاﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب أو اﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب أو اﺳ‬
‫ﺒﻌﻬﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺗ‬
‫ﺑﻌﺾ‬‫ﺘﻬﺪاف‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت ﻏﻴﺮ ﻋﻨﻴﻔ ﺔ؟ ﻟﻤﺎذاﻳ‬‫ﺘﻬﺪاف ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ أﺧﺮى‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎﻳ‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻌﻨﻴﻔ ﺔ‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺘﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋ ﻲ؟ و ﻫﻨﺎك ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ أﺧﺮى ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠ ﺔﺗ‬
‫ﺑﺎﻟﻘ‬‫ﺘﻬﺪاف ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت أﺧﺮى‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎﻳ‬‫ﺘﺮﺣﻴﻞ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬
‫ﺒﻞ‪ .‬ﻫﻞ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺜ ﺔ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺒﻴﻌ ﺔ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﺑﻄ‬

‫ﺗﻴ ﺲ ‪2004: 353.‬‬

‫‪12‬ﻧﻘﻼ ﻋﻦ ﻫﺎﺳﻴﻮ‬
‫ﺑﻪ‪ .‬اﻟﺪواﻓﻊ ﻟﺬﻟﻚ‬‫ﺘ ﺴﺎﻣﺢ اﻟﻤﺨﻄﻂ ﻣﺮﻛﺰﻳًﺎ ﻣﻊ اﻟ ﺴﻠﻮك ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺼﺮح‬
‫‪ 13‬ﻫﻨﺎك ﺣﺎﻻ ت ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻋﲆ ﻧﻄﺎق واﺳﻊ‪.‬‬
‫ﺗﺨ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻤ ﺔ‬
‫ﺧﺎ‬
‫‪195‬‬

‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ واﻟﻌﻮﻟﻤ ﺔ؟ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻧﻮع‬

‫ﺘﻤﻜﻦ ﻧﻤﻮذج اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺠﺎة ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻮط اﻟﻤﻮازﻳ ﺔ اﻟﻨﺎﺟﻤ ﺔ ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﻫﻞﺳﻴ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻦ أنﺗﺤﻞ ﻣﺤﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ؟‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻮﺳﻂ أﻣ ﺮًا أﺳﺎﺳ ًﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻮى اﻟﻤ‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺜﻴ ﺔ‪،‬ﻳﻌﺪ اﻟ‬
‫ﺒﺤ‬‫ﺑ ﺔ ﻋﲆ ﻫﺬه اﻷﺳﺌﻠ ﺔ وﻏﻴﺮ ﻫﺎ ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ﻓ ﻲ ﺟﻬﻮدﻧﺎ ﻟﻺﺟﺎ‬
‫ﺘﻮى‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻋﲆ اﻟﻤ ﺴ‬‫ﺘﻢ ﻓﻴﻪ‬
‫ﺑﻨﻴ ﺔ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟ ﻲ اﻟﺬيﻳ‬‫ﺋ ﻲ‪ ،‬أي ﻓﻬﻢ‬
‫ﺘﻮى اﻟﺠﺰ‬
‫ﺘﻮى اﻟﻜﻠ ﻲ واﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤ ﺴ‬‫إن ﻣﺪ اﻟﺠ ﺴﻮر‬
‫ﺘ ﻲﺗﺮﻛﺰ ﻋﲆ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺤﺪدة أو ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻋﺮﻗﻴ ﺔ ﻣﺤﺪدة ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻟﺠ ﺔ‬
‫ﺘﻔﻴﺪ اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻎ اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ‪ .‬ﻗﺪﺗ ﺴ‬‫اﻟﻤﺤﻠ ﻲ‪ ،‬أﻣﺮ‬
‫ﺗﻴ ﺐﺗﻔﻀﻴﻼ ت اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪،‬‬
‫ﺛﺮ اﻟ ﺴﻴﺎق اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻋﲆﺗﺮ‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‪ .‬وﻳﺆ‬
‫ﺑ‬‫ﺘ ﻲﺗﻘﻮم‬
‫ﺑﻌﺎد اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺣﺎ ﻟﻸ‬
‫ﺜﺮ وﺿﻮ ً‬
‫أﻛ‬
‫ﺜﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ‬
‫ﺒﺎﺣ‬
‫ﺒﻐ ﻲ ﻟﻠ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ‪ ،‬وﻧﺨ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻋﲆ ﺣﺪﺳﻮاء‪ .‬وﻳﻨ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻔﻜﺮ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫واﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺛﺮﻳﻦ )اﻟﻘﻮى‬
‫ﺒﻴﻦ اﻟﺪوﻟﻴﻴﻦ اﻟﻤﺆ‬
‫ﺜﺮ ﻋﲆﺗﺼﻮرا ت ﻣ ﺴﺆوﻟ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻼﻋ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ أنﻳﺮﻛﺰوا أﻛ‬‫ﻳﺪرﺳﻮنﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘ ﻲ ﻋﲆ‬
‫ﺑﻌﺎد اﻻﻧﻘ ﺴﺎم اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟ‬
‫ﺘﻌﺮف ﻋﲆ أ‬
‫اﻟﻌﻈﻤﻰ‪ ،‬واﻟﻤﻨﻈﻤﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻨﻈﻤﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ﺔ(‪ ،‬وأنﻳﺤﺎوﻟﻮا اﻟ‬
‫ﺘﺸﻜﻞ‪.‬ﺗﻜﻮن ﻣ ﺴﻴ ﺴ ﺔ‪.‬‬
‫وﺷﻚ أنﺗ‬

‫ﺘﻮى‬
‫ﺛﻴﺮا ت اﻟﺠﻬﺎزﻳ ﺔ وﻟﻜﻨﻬﺎﺗﻬﻤﻞ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎ ت ﻋﲆ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺆﻛﺪ ﻋﲆ أ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫وﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻧﻔ ﺴﻪ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻞ‬
‫ﺘﻮى اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺐ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺎ ت ﻓ ﻲﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﺗﻔﺸﻞ ﻣ‬ ‫ﺜﻞ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻣﺸﻜﻠ ﺔ‪ .‬ﻏﺎﻟ ً‬ ‫ﺋ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞﺗﻤ‬
‫اﻟﺠﺰ‬
‫ﺜﻴﺮا ﻣﺎ‬
‫ﺘﻔﻀﻴﻼ ت اﻟﻤﻜﺸﻮﻓ ﺔ"ﻷﻧﻬﻢ ﻛ‬
‫ﺒﺎر اﻟﻔﺮﺿﻴﺎ ت‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ "ﻣﺸﻜﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت واﺧ‬
‫ﻟﺠﻤﻊ اﻟ‬
‫ﺘﻨﺎدا ﺣﺼﺮﻳﺎ إﱃﺗﺼﺮﻳﺤﺎ ت ﻋﺎﻣ ﺔ أوﺳﻠﻮك ﻣﻠﺤﻮظ‪.‬ﺗﻌﺪ اﻟﻤﻮاد اﻷرﺷﻴﻔﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺎﺟﺎ ت ﺣﻮل دواﻓﻊ اﻟﻔﺎﻋﻞ اﺳ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘﻮﺻﻠﻮن إﱃ اﺳ‬
‫ﻳ‬
‫ﺑﻂ‬
‫ﺒﻐ ﻲ أنﺗﺮ‬
‫ﺒﻨﺎء اﻷﻣ ﺔﻳﻨ‬
‫ﺘﻮازﻧ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ‪ .‬إن اﻟﺪراﺳ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ إﺣﺪى اﻟﻄﺮق ﻟﻠ‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﻴﺎق اﻟ‬‫ﺘﺮﻧ ﺔ‬
‫اﻟﻤﻘ‬
‫ﺒﻨﻴ ﺔ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻣﻦ ﺧﻼلﺗﻮﻓﻴﺮ ﺣﺠ ﺔ ﻧﻈﺮﻳ ﺔ ﻋﲆ‬
‫ﺛﻴﺮا ت اﻟﻤﻨﻬﺠﻴ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺋ ﻲ واﻟ‬
‫ﺘﻮى اﻟﺠﺰ‬
‫ﺒ ﻲ ﻋﲆ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻤﻞ اﻟ‬
‫ﺋ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﻮﻳﻴﻦ اﻟﻜﻠ ﻲ واﻟﺠﺰ‬
‫ﺑﻂ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬ور‬
‫ﺘﻮى اﻟﻤ‬
‫اﻟﻤ ﺴ‬

‫ﺒ ﺔ ﻋﲆ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫ﺗ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺛﺎر اﻟﻤ‬
‫اﻵ‬

‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻋﺮﻗﻴ ﺔ ﻣﺤﺪدة ﻏﻴﺮ‬

‫ﺒﻴ ﺔ ﻫﻮ أن اﻟ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫ﺜﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻌﻠﻤﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل دراﺳ ﺔ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻣ‬
‫ﻣﺎ ﻧ‬
‫ﺒﻨﺎ ﻫﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟ‬‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن ﻧﺤﻮ اﻷﺳﻮأ ‪-‬ﻋﲆﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺒﻴﺮ ‪-‬وﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬‫ﺛﺮ‬
‫ﺑﻠﺪان أﺧﺮىﻳﺆ‬‫ﻣﻨﺪﻣﺠ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌﻴ ﺶ ﻓ ﻲ ﺣﻮاﻟ ﻲ ‪195‬دوﻟ ﺔ‬
‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔﺗﺠﺎه ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‪ .‬ﻫﻨﺎك اﻵﻻف ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔﻳﺸﻜﻞ‬‫ﺘﻌﻤﺎر‪ .‬وﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن ﻓﻬﻢ ﻣﻨﻄﻖ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻻﺳ‬‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ وﻣﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻹﻣ‬‫ﺘﺮﻛﺰ ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺎ‬
‫اﻟﻴﻮم‪ 41،‬وﻳ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬا‬
‫ﺘﻨﻮع اﻟﻌﺮﻗ ﻲ ﻋﲆ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟ ﻲ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أنﻳ ﺴﺎﻋﺪ ﻣ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻔﺮﺿﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻐ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬‫أ ﻫﻤﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ‬
‫ﺘﻄﻬﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‪ ،‬أوﺗﺸﺠﻴﻊ اﻹﻗﺎﻣ ﺔ‪ ،‬أوﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟ‬
‫ﺘﻜﺎر ﺣﻮاﻓﺰ ﻟﻤﻨﻊ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻤﻊ اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻋﲆ ا‬
‫اﻟﻔﻬﻢ ﺻﻨﺎع اﻟﻘﺮار ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠ‬
‫اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‪.‬‬

‫ﺘﻤ ﺴﻚ‬
‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻴﻨﺎ )‪(1‬اﻟ‬
‫ﺛﺎرﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻦﺗﺤﻠﻴﻠ ﻲ‪ .‬وﻟﻤﻨﻊ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪،‬ﻳ‬
‫ﺛﺔ آ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺒﻊ‬
‫وﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪،‬ﺗﻨ‬
‫ﺑﻤ ﺴﺎﻋﺪة اﻟﺠﻤﺎﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ اﻟﻤﻌﺎدﻳ ﺔ‬‫ﺘ ﻲﺗﻐﺎﻣﺮ‬
‫ﺒﺪأﺳﻴﺎدة اﻟﺪوﻟ ﺔ و)‪(2‬ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﻤ‬
‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻴﻨﺎ )‪(3‬أن‬
‫ﺘ ﺴﻮﻳ ﺔ‪ ،‬ﻓﻴ‬
‫ﺘﻤﺎﻻ ت اﻟ‬
‫ﺘﻠﺨﺺ ﻓ ﻲ زﻳﺎدة اﺣ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص‪ .‬وأﺧﻴﺮا‪ ،‬إذا ﻛﺎن ﻫﺪﻓﻨﺎﻳ‬‫ﻋﲆ أنﺗﻜﻮن ﺣﻜﻴﻤ ﺔ‬
‫ﺑﻲ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷورو‬
‫ﺜﻞ اﻻ‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ واﻟﻤﺆﺳ ﺴﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺒﺎدرا ت اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣ‬‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت‬
‫ﻧﻌﻤﻞ ﻋﲆ زﻳﺎدة اﻟ‬
‫ﺑﻄ ﺔ دول ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق آﺳﻴﺎ )آﺳﻴﺎن(‪.‬‬
‫ورا‬

‫‪14‬دوﻳﻞ ‪1998.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪196‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺑﺎﻧﺪورا‬‫ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻤﺼﻴﺮ ﻛﻤﻌﻴﺎر ﻋﺎﻟﻤ ﻲ‪ :‬ﺻﻨﺪوق‬

‫‪1.‬‬

‫ﺑﺈﻧﺸﺎء دول‬‫ﺘﺤﺪة أن ﻻﺗ ﺴﻤﺢ‬

‫ﺒﺪأﺳﻴﺎدة اﻟﺪوﻟ ﺔ‪.‬ﻳﺠ ﺐ ﻋﲆ اﻷﻣﻢ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺘﻤ ﺴﻚ‬
‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧ‬
‫وﻟﻤﻨﻊ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪،‬ﻳ‬
‫ﺟﺪﻳﺪة إﻻ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻻ ت ﻣﻌﻴﻨ ﺔ‬
‫ﺘﻘﻠ ﺔ ﺣﺪﻳ ً‬
‫ﺜﺎ‪ ،‬أو‬ ‫ﺣﻴ ﺚ ﻟﻦﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك أي ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻦﻳﻜﻮنﻷي ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣﺼﻠﺤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ ﻓ ﻲ ﺷﺆوﻧﻬﻢ‬ ‫و‬
‫اﻟﺸﺆون اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺒﺪأﺳﻴﺎدة اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻫﻮ اﻟﺬي وﺟﻪ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟ ﻲ‬

‫ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﻣ‬
‫ﺜﺔ‬
‫ﺘﻔﺎﻟﻴﺎ اﻟﺪول اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﺛﻤﺎﺋ ﺔﺳﻨ ﺔ‪ .‬ﻣﻨﺬ ﺻﻠﺢ وﺳ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺜﺮ ﻣﻦ‬
‫أﻛ‬
‫ﺑﺪﻳﻨﻬﻢ‪ ،‬وﻣﺆﺧﺮا ً اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ ﻓ ﻲ اﻟﺸﺆون اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ ﻟﺠﻴﺮاﻧﻬﻢ‪ ،‬وﻻﺳﻴﻤﺎﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺗﻔﻘﻮا ﻋﲆ ﻋﺪم اﻟ‬
‫وﻗﺪ ا‬

‫ﺑﻤﺠﺮدﺗﺮﺳﻴﻢ ﺣﺪود اﻟﺪوﻟ ﺔ‪،‬ﻳﻀﻤﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺪود‬‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت‪.‬‬

‫ﺘﻘ ﺴﻴﻤﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‬
‫ﺛ ﺖ ﻋﺎدة اﻟﻌﻮاﻗ ﺐ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻘﺼﻮدة ﻟﻠ‬
‫ﻧﺰا ﻫ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺣﺪ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‪ ،‬واﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻤﺼﻴﺮ‬‫ﺒ ﺖ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﻒ‪ ،‬واﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﺮاع‬
‫ﺟﻠ‬
‫ﺘﺤﺪة و‬
‫ﺜﻞ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴﻴﻦ ﻣ‬
‫ﺒﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻴﻦ اﻟﺮ‬
‫اﻟﺤﺮﻛﺎ ت‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻼﻋ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺆﻛﺪ أﻧﻬﺎ ﻓﻜﺮ ت ﻣﻠﻴﺎ ً ﻓ ﻲ اﻟﻌﻮاﻗ ﺐ‬ ‫ﺜﻴﺮا ً ﻣﺎﺗﺪﻋﻢ روﺳﻴﺎ ﺣﺮﻛﺎ تﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻤﺼﻴﺮ ﻣﻦ دون وﺟﻮد ﻗﺪر ﻛ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻷدﻟ ﺔ اﻟ‬ ‫وﻛ‬
‫ﺜﺮ ﺣﻜﻤ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻊ‬
‫ﺘﺼﺎر‪ :‬ﺧﻄ ﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻷﻛ‬
‫ﺑﺎﺧ‬‫)اﻟﻤﻘﺼﻮدة وﻏﻴﺮ اﻟﻤﻘﺼﻮدة(‪.‬‬

‫ﺘ ﻲ ﻧﺮﻳﺪ ﻫﺎ‪51.‬‬
‫اﻟﺤﺪود ﻋﻨﺪﻧﺎ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ اﻟﺤﺪود اﻟ‬
‫ﺛﻘ ﺔ ﺟﻴﺪًا ‪.‬‬
‫ﺘﺼﻌﻴﺪ اﻷﻓﻘ ﻲ" ﻟﻠﺼﺮاع اﻟﻌﺮﻗ ﻲ اﻟﻤﻮ‬
‫ﺒﻴﻂ ﺣﺮﻛﺎ تﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻤﺼﻴﺮ و ﻫﻮ ﻇﺎ ﻫﺮة "اﻟ‬
‫ﺜ‬‫ﺘ‬‫ﺒ ﺐ آﺧﺮ ﻟ‬
‫ﻫﻨﺎكﺳ‬

‫ﺒﺎ ﻣﺎﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ ‪-‬ﻋﲆ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ﻓﻴﻬﺎ‬

‫ﺛﺮ ‪-‬وﻏﺎﻟ ً‬
‫اﻋﻠﻢ أن اﻷﺣﺪا ث ﻓ ﻲ دوﻟ ﺔ ﻣﺎﻳﻤﻜﻦ أنﺗﺆ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼلﺗﺪﻓﻘﺎ ت اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ( أو‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺒﺎﺷﺮ )ﻋﲆﺳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫اﻟﺪول اﻟﻤﺠﺎورة‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺤﺪ ث ﻫﺬا‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ "إﻟﻬﺎم" ﺣﺮﻛ ﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﺠﺎورة(‪ .‬ﻫﻨﺎك‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺒﺎﺷﺮ )ﻋﲆﺳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﻣ‬
‫ﺑﻮروﻧﺪي‪ ،‬واﻟ ﺴﻮدان‪،‬‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬اﻟﻜﻮﻧﻐﻮ‪ ،‬ورواﻧﺪا‪ ،‬و‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺜﻠ ﺔ ﻓ ﻲ أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ )ﻋﲆﺳ‬
‫و ﻫﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻷﻣ‬
‫ﺑﻘ ﺔ‬
‫ﺒﺎن ﻣﻦ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ إﱃﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺘﻘﺎل اﻷﻟ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬اﻧ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن )ﻋﲆﺳ‬
‫ﺗﺸﺎد(‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬اﻷﻛﺮاد ﻣﻦﺗﺮﻛﻴﺎ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ(‪ ،‬وﻓ ﻲ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ )ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘﻤﻊ اﻟﺪوﻟ ﻲﻳﻤﻜﻨﻪﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻮﺿﻊ‬
‫ﺘ ﺶ أن “اﻟﻤﺠ‬
‫ﺘﺮح ﺟﻠﻴﺪﻳ‬
‫ﺘﻘﺎل إﱃ اﻟﻌﺮاق(‪.‬ﻳﻘ‬
‫اﻻﻧ‬
‫ﺗﻮاﻓﺮ اﻷﺳﻠﺤ ﺔ ‪.‬‬
‫ﺒﺌ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺑﺮ ﻟﻠﺤﺪود اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺘﻤﺎﻻ ت اﻟﺼﺮاع ﻣﻦ ﺧﻼلﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻌﺎ‬
‫اﺣ‬

‫ﺑﻬﺎ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟ ﻲ‪ .‬اﻟﺤﻜﻢ‬‫ﺘﺮﺷﺪ‬

‫ﺒﻐ ﻲ أنﻳ ﺴ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻨ‬
‫ﺒﺎدئ اﻟ‬
‫اﻹﺟﻤﺎع ﻋﲆ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺸﺄن اﻟﻮﺿﻊ ﻓ ﻲﺳﻮرﻳﺎ‪،‬‬‫ﻣﻦ اﻟﻤﺄزق اﻷﺧﻴﺮ ﻓ ﻲ ﻣﺠﻠ ﺲ اﻷﻣﻦ اﻟﺪوﻟ ﻲ‬
‫و ﻫﺬا ﻧﻘﺺ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻌﺮوض‪81.‬‬
‫ﺘﻤﻊ اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ‬
‫ﺘﻞ اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠ‬
‫ﺘﻤﺮ ت اﻟﻜ‬
‫وﻃﺎﻟﻤﺎ اﺳ‬
‫ﺑﺪول ﺟﺪﻳﺪة‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻔﺮط‬‫ﻣﻜﺎﻓﺄة ﺣﺮﻛﺎ تﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻤﺼﻴﺮ اﻟﺤﺎزﻣ ﺔ‬
‫ﺘﻬﺎ‬
‫ﺑﻌ‬‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﻤﺮ ﻗﺎدة ﻫﺬه اﻟﺤﺮﻛﺎ ت ﻓ ﻲ ﻣ‬
‫ﺘﻘ ﺴﻴﻢ‪،‬ﺳﻴ ﺴ‬
‫ﺗ ﺴﻮﻳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗ ﺴﻌﻰ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ إﱃﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‬
‫ﺘﺠﺎ‬
‫ﺘﻄﺮﻓ ﺔ ‪-‬واﺳ‬
‫أ ﻫﺪاف ﻣ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪.‬‬

‫‪15‬‬
‫ﻣﻴﻨ ﻲ وﻣﺎﻳﻠﻮﻧﺎس ‪2008.‬‬
‫‪16‬‬
‫ﺗﺸﻴﻠﺪ ‪1998.‬‬
‫ﻟﻴﻚ ورو‬
‫‪17‬‬
‫‪2007: 305.‬‬
‫‪18‬‬
‫ﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻋﻦ اﻟﺼﺮاع ﻓ ﻲﺳﻮرﻳﺎ‪ ،‬راﺟﻊ ‪http://www.bbc.co.uk/news/world-middle-east-17258397.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻤ ﺔ‬
‫ﺧﺎ‬
‫‪197‬‬

‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‬
‫ﺗﻘﻠﻴﻞ اﻟ‬
‫‪2.‬‬

‫ﺑﻴﻦ اﻷﻋﺮاق ﺧﺎرج اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬيﺗﻮﺟﺪ ﻓﻴﻪ‬‫ﺒﺎ ب اﻟﺼﺮاع‬

‫ﺒﺎ ﻣﺎﺗﻮﺟﺪ أﺳ‬
‫ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺘﻤ ﺔﻳ ﺴﻴ ﺲ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻘﻮى اﻟﻤﻬ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻣﻦ ﻗ‬
‫أﻧﻬﺎﺗﺠﺮي‪ .‬اﻟ‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﺗﺆدي إﱃ اﻹﻗﺼﺎء‬
‫ﺒﻞ وﻏﺎﻟ‬
‫ﺑﺎرزة ﻣﻦ ﻗ‬‫ﺘ ﻲ ﻟﻢﺗﻜﻦ‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت اﻟ‬
‫اﻻﺧ‬
‫ﺛ ﺖ ﻛﺎن ﻋﺎم ‪2008‬‬
‫ﺘ ﻲ ﺣﺪ‬
‫ﺜﺎل ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ؛ ﻣ‬
‫اﻟﺤﺮ ب اﻟﺠﻮرﺟﻴ ﺔ‪ 1.‬إن أﻓﻀﻞ ﺿﻤﺎﻧ ﺔ ﺿﺪ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟﻤﻨﻊ‬
‫ﺒﺎر اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج‪،‬‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻤﺎﻟﻴ ﺔ اﻋ‬
‫اﺣ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻌﺪو‪ .‬ﻣﺎ دام ﻫﻨﺎك ﻗﻮى ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻬﺎ ﻣﺼﻠﺤ ﺔ‬
‫ﺧﺎﺻ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﲆ ﺻﻨﺎع‬
‫ﺘﻘﺮار اﻟﺪول اﻷﺧﺮى أوﺗﻘ ﺴﻴﻤﻬﺎ‪ .‬وﻳ‬
‫ﺘﻤﺮ ﻓ ﻲ زﻋﺰﻋ ﺔ اﺳ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻹﻗﺼﺎءﺳﻮفﺗ ﺴ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈنﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ﻓ ﻲ دﻋﻢ ﺣﺮﻛﺎ ت اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ دول أﺧﺮى ‪-‬اﻟﺼﻴﻦ واﻟﻬﻨﺪ‬‫ﺑﺎﻟﺤﻜﻤ ﺔ‬‫ﺘﺤﻠﻮا‬
‫اﻟﻘﺮار ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ أنﻳ‬

‫ﺒﻌﺎنﺳﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ ﺿﺪ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣ ﺔ‬

‫ﺘ‬‫ﺘﻴﻬﻤﺎ ﻗﺪﺗ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻮﺿﻮع ‪-‬ﺣﻴ ﺚ أن ﺣﻜﻮﻣ‬‫ﺛﻴﻘﺎ اﻟﺼﻠ ﺔ‬
‫ﺜﺎﻻن و‬
‫وإﻳﺮان ﻣ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻌﺪو‪.‬‬
‫ﺑﺸﺄن ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﻓﻜﺮة ﺟﻴﺪة أنﺗﺪﻋﻢ ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ أ‬‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻘﺮار‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫و‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ أم ﻻ ‪-‬ﻓ ﻲ اﻟﺤﺎﻟ ﺔ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻋﺪ ًوا ‪-‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ واﻟﻤﻀﻴﻒ‬‫ﺒﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﻟﻘﺪرا ت اﻟﻨ ﺴ‬
‫ﻳﻌ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬إذا ﻛﺎن ﺧﺎرﺟﻴﺎ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺰاﻣﻬﺎ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ ودرﺟ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻜﺮﻳ ﺲ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻬﺎ‬
‫ﺘﻌﺪاد ﻟ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ و ﻫ ﻲ ﻋﲆ اﺳ‬
‫ﺑﻜ‬‫اﻟﻘﻮة أﻗﻮى‬
‫ﺛﻢ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‬‫اﻟﻤﻮارد اﻟﻼزﻣ ﺔ ﻟﺪﻋﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺤﺪدة‪،‬‬
‫ﺒﺮ اﻟﻤﻀﻴﻒ‬
‫ﺑﻤﺎﺗﺠ‬
‫ﻗﺪﺗﻌﻤﻞ ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ور‬
‫ﺘﺮاض اﻟﻤ ﺴﺎﻋﺪ ﻫﻨﺎ ﻫﻮ أن اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‬
‫ﺗﻬﺎ‪ .‬اﻻﻓ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮﺳﻴﺎﺳﺎ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘﺨﺪﻣﻬﺎ اﻟﻤﻀﻴﻒ‬
‫ﺘﺠﻨ ﺐ أي إﺟﺮاءا تﻳﺎﺋ ﺴ ﺔﻳ ﺴ‬
‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ ﻛﺎﻓﻴ ﺔ ﻟ‬‫ﺘﻌﻤﻞ اﻟﻘﻮة‬
‫ﺳ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ ﺿﺪ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪02.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻘﻮة؟‬‫ﺘﻢ ﻗﻤﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬
‫ﺘ ﺴﺎءل اﻟﻨﻘﺎد‪" :‬ﻣﺎذاﻳﺠ ﺐ أن ﻧﻔﻌﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳ‬
‫ﻗﺪﻳ‬
‫ﺘﻬﻢ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻟﻴ ﺲ ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق أن ــ‬
‫ﺑﺤﻤﺎﻳ‬‫ﺘﻤﻊ اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻣﻠﺰم‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻟﻬﻢ؟” وﻣﻦ وﺟﻬ ﺔ ﻧﻈﺮ أﺧﻼﻗﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻤﺠ‬
‫ﺗﻴ ﺔ ــ‬
‫ﺑﺎ ب اﻟﻤﺼﻠﺤ ﺔ اﻟﺬا‬‫ﺘﻘﺎد أو ﻣﻦ‬
‫دون اﻧ‬
‫ﺗﻘ ﺴﻴﻢ اﻟﺪول اﻟﻘﺎﺋﻤ ﺔ ﻫﻮ اﻟﺤﻞ‬
‫دﻋﻢ ﺣﺮﻛﺎ تﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻤﺼﻴﺮ و‬
‫أﻓﻀﻞﺳﻴﺎﺳ ﺔ ﻟﺤﻤﺎﻳ ﺔ ﺣﻘﻮق اﻹﻧ ﺴﺎنﻷﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬ﺗﺎرﻳﺦ‬
‫ﺑ ﺔ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺘﻄﻬﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‬
‫ﺒﺮ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ُﻈﻬﺮ أن اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗﻌ‬
‫ﻳ‬
‫اﻟﺤﻞ ﻛﻠﻤﺎ ﻇﻬﺮ ت ﺣﺮﻛ ﺔﻳﺪﻋﻤﻬﺎ اﻟﻌﺪو ﻹﻗﺎﻣ ﺔ دوﻟ ﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﺗﻜﻮن‬
‫ﺑﺮﻣﺎن وﻛﺮوﻓﻮرد أن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺜ ﺔ‪ ،‬وﺟﺪ ﻛﻮ‬
‫ﻓ ﻲ دراﺳ ﺔ ﺣﺪﻳ‬
‫ﺒﺎ ﻟﻠﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‬
‫ﺒﺎ تﺗﺤ ﺴ‬
‫ﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﻄﺎﻟ‬
‫اﻟﻠﺠﻮء إﱃ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻌﻨﻴﻔ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘﺮﻛﺰ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺒﺎر أن ﻫﻨﺎك اﻵﻻف ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﻣﻊ اﻷﺧﺬ ﻓ ﻲ اﻻﻋ‬
‫ﺘﻔﺠﺮة ﻟﻠﻔﺸﻞ ﻓ ﻲ ﻣﻌﺎﻟﺠ ﺔ ﻫﺬه اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ واﺿﺤ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻤﻠ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻌﻤﺎر‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻌﻮاﻗ ﺐ اﻟﻤﺤ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻻﺳ‬‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ وﻣﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻹﻣ‬‫وﻓ ﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺎ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪.‬‬‫ﺒﻪ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻘﺼﻮدة ﻋﲆﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﻌ ﺴﻜﺮي اﻹﻧ ﺴﺎﻧ ﻲ وﻋﻮاﻗ‬
‫ﺘﻤﺮ ﺣﻮل اﻟ‬
‫ﻫﻨﺎك ﺟﺪل ﻣﻬﻢ وﻣ ﺴ‬

‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫ﺘﻌﺮض ﻟﻠ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻷﻗﻠﻴﺎ ت واﻟﺸﻌﻮ ب اﻟﻤﻀﻄﻬﺪة اﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ أي وﻗ ﺖ ﻣﻀﻰ ‪-‬ﻋﲆ أﻧﻪ ﻏﻄﺎءﻷﺷﻴﺎء أﺧﺮى‪،‬‬
‫ﺑﻤﺎ أﻛ‬
‫ُﻨﻈﺮ إﻟﻴﻪ ﻋﲆ ﻧﻄﺎق واﺳﻊ اﻟﻴﻮم ‪-‬ر‬
‫ﻳ‬

‫‪19‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل ﻫﺬا‪ ،‬راﺟﻊ ‪Meaney and Mylonas 2008.‬‬

‫‪20‬‬ ‫داوﻧﺰ ‪2006.‬‬
‫ﺒﺮ ‪2012.‬‬
‫ﺑﻴﻼﻣ ﻲ ؛‪ 2009‬ﻫﻮﻓﻤﺎن و ﻫﻮﻟﻜﺎﻣ‬
‫‪21‬‬
‫ﺑﻮ ب ‪2005.‬‬
‫;‪2006‬‬
‫‪22‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪198‬‬ ‫ﺒﻲ‬
‫دﻟﻴﻞﺗﺠﺮﻳ‬

‫ﺑ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪ ،‬أو‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﺪواﻓﻊ اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ ﻟﻠﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ )اﻟﻘﺮا‬
‫اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻷ ﻫﺪاف واﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ ﺴﺎﺧﺮة‪ .‬و‬
‫ﺘ ﺔ( ﻓ ﻲ دﻋﻢ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﺿﺪ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ‬
‫ﺒﺤ‬‫ﺣﻘﻮق اﻹﻧ ﺴﺎن‪ ،‬أو اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﻢ ﻧﺰع‬
‫ﺘﺪﺧﻠ ﺔ إﱃﺳﻴﺎﺳﺎ ت إﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ وﻗﻤﻊ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ ﻓ ﻲ ﻧﻈﺎم ﻋﺎﻟﻤ ﻲ ﺣﻴ ﺚﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫أنﺗﺆدي اﻟﻘﻮة اﻟﻤ‬
‫ﺒﻴﺮ‪.‬‬
‫اﻟﺸﺮﻋﻴ ﺔ ﻋﻨﻬﺎ إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬

‫ﺘﻤﺎﻻ‪ ،‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﻛﻞ اﻷﻣﻮر‬

‫ﺜﺮ اﺣ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻹﻧ ﺴﺎﻧ ﻲ اﻟﻌﺪواﻧ ﻲ‪ ،‬ﻫﻮ اﻷﻛ‬
‫ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟ ﻲ اﻟﺬيﻳﻔﻀﻞ اﻟ‬
‫ﺘﻰ‬ ‫ﺜﺮ ﻣﻼءﻣ ﺔ‪ .‬وﺣ‬
‫ﺘ ﺴﺎوﻳ ﺔ‪ ،‬أنﻳﺸﻬﺪﺗﻤﺮدا ت وﺣﺮﻛﺎ تﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻤﺼﻴﺮ‪،‬ﻷن ﻫﻴﻜﻞ اﻟﻔﺮص ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ أﻛ‬ ‫ﻣ‬
‫ﺑ ﺴﻬﻮﻟ ﺔ‬ ‫ﺘﺪﺧﻞﻳﺤﺎول ﺣﻘﺎ ً ﻣﻌﺎﻟﺠ ﺔ ﺻﺮاع ﻣﺤﻠ ﻲ وﻻﻳﺸﻜﻞ ﺟﺰءا ً ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪﺗ‬
‫ﺘﻮﻟﺪ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻜﻮن اﻟ‬
‫ﺑﻲ‬
‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﻄﺎ‬
‫ﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ "‬
‫ﺜ ﺔ أنﺗ‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﺘﻄﻬﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‪ ،‬ﻓﻴﺠ ﺐ ﻋﲆ اﻷﻃﺮاف اﻟ‬
‫ﺣﻮاﻓﺰ ﺿﺎرة‪ .‬إذا ﻛﺎن اﻟﻬﺪف ﻫﻮ ﻣﻨﻊ اﻟ‬
‫ﺑﺎﺳﻢ ﻣﻜﺎﻓﺤ ﺔ اﻟﻘﻤﻊ واﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ ﺣﻘﻮق اﻹﻧ ﺴﺎن‪،‬ﺳﻮاء ﻓ ﻲ رواﻧﺪا أو‬‫ﺜﻮرﻳﻴﻦ اﻟﻤ ﺴﻠﺤﻴﻦ‬
‫واﻟﻌ ﺴﻜﺮي ﻟﻼﻧﻔﺼﺎﻟﻴﻴﻦ واﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ‬
‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ و‬‫ﺘﺼﺮف‬
‫ﺘﻌﺪﻳﻦ ﻟﻠ‬
‫ﺒﻮﺳﻨ ﺔ أو ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ أوﺗﻴﻤﻮر اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ أو اﻟﻌﺮاق"‪ .‬أو ﻓ ﻲ أي ﻣﻜﺎن آﺧﺮ ﻣﺎ ﻟﻢﻳﻜﻮﻧﻮا ﻣ ﺴ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻹﻧ ﺴﺎﻧ ﻲ‪[24].‬‬
‫ﺘﻐﻴﺮة ﻟﻠ‬
‫ﺛﻴﻖ ﻣﻊ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ و‬‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‬‫ﺒﻞﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺒﻂ ﻣ ﺴ‬
‫ﺗ‬‫ﺣﺎﺳﻢ‪[23] .‬ﺳﻮفﻳﺮ‬

‫ﺑﻌﻴﺪا ً ﻋﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ إذا ﻟﻢﺗﻌﺪ ﻫﻨﺎك أي ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ‬‫ﺘﺼﻮر أنﻳﺤﺪ ثﺗﺤﻮل واﺳﻊ اﻟﻨﻄﺎق‬
‫وﻣﻦ اﻟﻤ‬
‫أﺳﺎﺳﻴ ﺔﺗﺤﺸﺪ ﻫﺎ ﻗﻮى اﻟﻌﺪو‪.‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺘﻤﺮﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﺪول ﻻﺗﺰال ﻗﺎﺋﻤ ﺔ‪ ،‬وﻣﻌﻬﺎﺗ ﺴ‬‫ﺘﻘﺮار‬
‫ﺑﺰﻋﺰﻋ ﺔ اﺳ‬‫ﺘﻤ ﺔ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﻤﻬ‬
‫ﺛﻴﺮ ﻋﲆ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎ ت ﻟﻴ ﺲ ﻟﻬﺎ أيﺗﺄ‬
‫واﻹﻗﺼﺎء‪ .‬ﻫﺬا ﻻﻳﻌﻨ ﻲ أن اﻟﺠﻬﻮد اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ اﻟﺮاﻣﻴ ﺔ إﱃ اﻟ‬

‫ﺒﺐ‬
‫ﺒﺪو أن اﻟﺪواﻓﻊ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴ ﺔ ﻟﻠ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻻﺗﺰالﺗﺤﺪد اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ اﻟﻴﻮم‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ ﻫﻨﺎكﺳ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬ﻳ‬
‫ﺘﻔ ﻲ ﻓ ﻲ أي وﻗ ﺖ ﻗﺮﻳ ﺐ‪.‬‬
‫ﺑﺄن ﻫﺬا اﻟﻮاﻗﻊﺳﻴﺨ‬‫ﺘﻘﺎد‬
‫ﻟﻼﻋ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‬‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ وﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫‪3.‬اﻟ‬

‫ﺘ ﺴﻠ ﺴﻼ ت اﻟﻬﺮﻣﻴ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ واﻟﻌﻨﺼﺮﻳ ﺔ ﻣﻮﺟﻮدة وﺳﻴﻈﻬﺮ ﻧﻤﻮذج ﺟﺪﻳﺪ‬

‫ﺜﻘﺎﻓﺎ ت ﺣﻴ ﺚ ﻟﻦﺗﻌﻮد اﻟ‬ ‫إذاﺗﺼﻮرﻧﺎ ﻋﺎﻟﻤﺎ ً ﻣ‬
‫ﺘﻌﺪد اﻟ‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ واﻟﻤﺆﺳ ﺴﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪ .‬ﻫﻨﺎك‬
‫ﺒﺎدرا ت اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣ‬‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت‬
‫ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨ ﺔ‪ ،‬ﻓﻴﺠ ﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ زﻳﺎدة اﻟ‬
‫ﺑ ﻲ أﻗﻞ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷورو‬
‫ﺜﻞ اﻻ‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ ﻣ‬
‫ﺒﻴﺎن‪ :‬أن اﻟﺪول اﻟﻤﺸﺎرﻛ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺨﻄﻄﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒﻘ ﺔ وراء ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺘﺮاﺿﺎ ت ﻣ ﺴ‬
‫ﺛ ﺔ اﻓ‬
‫ﺛﻼ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺘﻤﺎﻻ ﻻﺳ‬
‫ﺜﺮ اﺣ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ أﻛ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﻤﺎﻻ أنﺗﻜﻮن ﻓ ﻲﺗﺤﺎﻟﻒ ﻣﻊ اﻟﺪول اﻟﻤﺠﺎورة ﻟﻬﺎ‪ ،‬و‬
‫ﺜﺮ اﺣ‬
‫ﺘﻤﺎﻻﻷنﺗﻜﻮن رﺟﻌﻴ ﺔ‪ ،‬وأﻛ‬
‫اﺣ‬
‫ﺗﻬﺎ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪. .‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ‬

‫ﺒﺎ ت‬
‫ﺗﻴ‬‫ﺘﺤﺮك ﻧﺤﻮﺗﺮ‬
‫ﺘﻘﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗ‬
‫ﺘ ﻲ أﻧﺸﺄ تﺗﺸﻜﻴﻼ ت أﻣﻨﻴ ﺔ ﻣ ﺴ‬
‫ﺒﻠﺪان ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟ‬
‫ﺘﻘﺪ أن اﻟ‬
‫ﻓ ﻲ ﻋﻤﻮم اﻷﻣﺮ‪ ،‬أﻋ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﺎ ت‪.‬‬
‫ﺘﻌﺪدة اﻟ‬
‫ﻣ‬
‫ﺑﺪأ ﻣﻨﺬ‬‫ﺑ ﻲ‪ ،‬واﻟﺬي‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷورو‬ ‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻻ‬ ‫ﺘﺎﺟﺎ ً ﻟ‬
‫ﺑﺎ ﻧ‬
‫ﺘﺸﺎر اﻟﺤﺎﻟ ﻲﻷﻣﺎﻛﻦ اﻹﻗﺎﻣ ﺔ ﻓ ﻲ أورو‬‫ﺜﺎل‪،‬ﻳﻌﺪ اﻻﻧ‬ ‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﻋﲆﺳ‬
‫ﺛﻞ ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب‬‫ﺛﻴﺮ ﻣﺤﺪود وﻟﻜﻨﻪ ﻣﻤﺎ‬‫ﺑﻄ ﺔ دول ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق آﺳﻴﺎ أﻳﻀﺎ ًﺗﺄ‬ ‫ﺘﻮﻗﻴﻊ ﻋﲆ ﻣﻌﺎ ﻫﺪة روﻣﺎ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1957.‬وﻛﺎن ﻟﺮا‬
‫اﻟ‬
‫ﺷﺮق آﺳﻴﺎ‪.‬‬

‫‪23‬‬
‫ﺜﺎﻣﻦ‪.‬‬‫ﺑﺮﻣﺎن ‪2001:‬اﻟ‬‫ﻛﻮ‬
‫‪24‬ﻓﻴﻨﻤﻮر ‪2004.‬‬
‫ﺑﻜ ﻲ ؛‪2005‬ﻛﻴﻤﻠﻴﻜﺎ ‪2012.‬‬‫‪25‬ﺟﻮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻤ ﺔ‬
‫ﺧﺎ‬
‫‪199‬‬

‫ﺘﻜﻴﻔﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺸﺎر اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﻄ ﺔ دول ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق آﺳﻴﺎ )آﺳﻴﺎن( ﻓ ﻲ اﻧ‬
‫ﺘﻪ را‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﺬي ﻓﺮﺿ‬
‫ﺒﺪأ ﻋﺪم اﻟ‬
‫آﺳﻴﺎ‪ .‬وﻗﺪﺳﺎ ﻫﻢ ﻣ‬
‫ﺘﺮﺣﻪ‬ ‫ﺗﺤﺎد اﻷوراﺳ ﻲ" اﻟﺬي اﻗ‬‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل "اﻻ‬‫ﺜﻞ‪ ،‬ﻓﺈنﺗﻌﻤﻴﻖ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫وﻣﻨﻊ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻹﻗﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﺮوس ﻓ ﻲ اﻟﺨﺎرج اﻟﻘﺮﻳ ﺐ‪ ،‬ﻓﻀ ﻼ ً ﻋﻦ‬‫ﺒﻌﺎدا ً واﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳﺆدي إﱃﺳﻴﺎﺳﺎ ت أﻗﻞ اﺳ‬ ‫ﺑﻮ‬‫ﻓﻼدﻳﻤﻴﺮ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟﺮوﺳ ﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻠﻔﺎء داﺧﻞ اﻻ‬

‫ﺒﻞ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘﻤﺪ ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻤﻄﺎف ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣﻢﺳﻴﻌ‬‫ﺒﻞﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺑﻨﻴ ﺔ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟ ﻲ إن ﻣ ﺴ‬‫ﺒﻞ‪:‬‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘﻄﻠﻊ إﱃ اﻟﻤ ﺴ‬
‫اﻟ‬

‫ﺜﻨﺎﺋ ﻲ اﻟﻘﻄ ﺐ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻗﺎﺋﻤﺎ ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب‬

‫ﺘﻔﻖ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻋﲆ أن اﻟﻨﻈﺎم اﻟ‬
‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟ ﻲ‪ ،‬واﻟﻌﻜ ﺲ ﺻﺤﻴﺢ‪ .‬وﻓ ﻲ ﺣﻴﻦﻳ‬
‫ﺘ ﻲ‪.‬‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫ﺑﺸﺄن ﻣﺎ ﺣﻞ ﻣﺤﻠﻪ ﻣﻨﺬﺗﻔﻜﻚ اﻻ‬‫ﺘﻤ ﻲ إﱃ اﻟﻤﺎﺿ ﻲ‪ ،‬ﻓﺈن اﻹﺟﻤﺎع أﻗﻞ‬
‫ﺒﺎردةﻳﻨ‬
‫اﻟ‬

‫ﺒﺎر ﻫﺎ اﻟﻘﻮة اﻟﻌﻈﻤﻰ اﻟﻮﺣﻴﺪة ﻃﻮال‬

‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺒﻞ اﻟﻌﻠﻤﺎء واﻟﺼﺤﻔﻴﻴﻦ ﻋﲆ ﺣﺪﺳﻮاء‬
‫ﺘﺤﺪة ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﺎﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬‫ﺘﺮاف‬
‫ﻟﻘﺪﺗﻢ اﻻﻋ‬
‫ﺘﻰ اﻟﻘﺮن اﻟﺤﺎدي واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻣﻤﺎﻳﻮﻓﺮ ﻟﻠﻤﺤﻠﻠﻴﻦ اﻷدﻟ ﺔ ﻋﲆ "ﻟﺤﻈ ﺔ أﺣﺎدﻳ ﺔ اﻟﻘﻄ ﺐ"‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻇﻞ‬
‫ﺘ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ ت وﺣ‬
‫ﺘﺮة اﻟ‬
‫ﻓ‬
‫ﺒ ﻲ"‪.‬‬
‫ﺘﻌﺪد اﻷﻗﻄﺎ ب" أو "ﻏﻴﺮ ﻗﻄ‬
‫ﺑﺄﻧﻨﺎ ﻧﻌﻴ ﺶ ﻓ ﻲ ﻋﺎﻟﻢ "ﻣ‬‫ﺘﺰاﻳﺪ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫ﺒﺮاءﻳﺠﺎدﻟﻮن‬
‫اﻟﺨ‬

‫ﺒ ﻲ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻟﻴ ﺲ أﺣﺎدي اﻟﻘﻄ ﺐ ﻛﻤﺎ ﻛﺎن‬

‫ﺘﻌﺪد اﻷﻗﻄﺎ ب أو ﻏﻴﺮ ﻗﻄ‬
‫وﺳﻮاء ﻛﺎن اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻣ‬
‫ﺘﺤﺪة‬
‫ﺘﺤﺪة واﻟﺼﻴﻦ وروﺳﻴﺎ واﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺒﺎردة‪.‬ﺗﻌﺪ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺛﻨﺎﺋ ﻲ اﻟﻘﻄ ﺐ ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬‫ﺘ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ ت‪ ،‬أو‬
‫ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﻘﻮى‬
‫ﺜﺮﺗﻌﻘﻴﺪا إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬
‫ﺒﺢ اﻟﺼﻮرة أﻛ‬
‫ﺗﺼ‬‫ﺑﺎن أ ﻫﻢ أﻗﻄﺎ ب اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟ ﻲ‪ .‬و‬
‫وﻓﺮﻧ ﺴﺎ وأﻟﻤﺎﻧﻴﺎ واﻟﻬﻨﺪ واﻟﻴﺎ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﺼﻞ‬
‫ﺑﻴﻦﺗﻐﻴﺮ ﻣﻮﻗﻒ اﻟﺼﻴﻦ ﻓﻴﻤﺎﻳ‬‫ﺘﻮﻓﻴﻖ‬
‫ﺒﺮازﻳﻞ وإﻳﺮان وﺟﻨﻮ ب أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﺼﻌ ﺐ اﻟ‬
‫ﺜﻞ اﻟ‬
‫اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﺨﻠ ﻲ ﻋﻦ دور ﻫﺎ اﻟﻤﻬﻴﻤﻦ ﻋﲆ‬
‫ﺘﺤﺪة ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﻓ ﻲ ﺷﺆون اﻟﺪول اﻷﺧﺮى‪ ،‬وﻋﻮدة ﻧﻮاﻳﺎ اﻟﻬﻴﻤﻨ ﺔ اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ‪ ،‬وﻋﺪم رﻏ‬
‫ﺘﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ ﻗﺪﻳﺆدي إﱃ ﻧﻈﺎم دوﻟ ﻲ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬وﻓ ﻲ ﻏﻴﺎ ب ﻣﺆﺳ ﺴﺎ ت دوﻟﻴ ﺔ ﻗﻮﻳ ﺔ وﻓﺎﻋﻠ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﺻﻌﻮد اﻟﻘﻮى اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖﺳﺎﺋﺪة ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺘﺮ ب ﻣﻦﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺒﻨﺎء اﻷﻣ ﺔﺗﻘ‬
‫وﺳﻴﺎﺳﺎ ت ﻟ‬

‫‪26‬‬
‫ﺘﺎح ﻋﲆ‪events/news/16622/. :‬‬
‫ﺑﺮ ‪2011.‬ﻣ‬
‫ﺘﻮ‬‫ﺘﻴﺎ‪4 ،‬أﻛ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ"‪ ،‬إزﻓ ﺴ‬
‫ﺒﻞ ﻓ ﻲ ﻃﻮر اﻟ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺗﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻼدﻳﻤﻴﺮ‪" .‬ﻣﺸﺮوعﺗﻜﺎﻣﻞ ﺟﺪﻳﺪﻷوراﺳﻴﺎ‪ :‬اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﻮ‬
‫‪http://premier.gov.ru/eng/‬‬
‫‪ 27‬ﻫﺎس ‪2008: 44-56.‬‬
Machine Translated by Google
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫اﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﻤﻨﻬﺠ ﻲ‬

‫أ‪.‬ﺳﻴﺎﺳ ﺔ "ﻋﺪ اﻟﻨﺎس"‬

‫ﺘﺤﻠﻴﻞ‪ .‬ﻟﻢ‬
‫ﺒﻐ ﻲﺗﻀﻤﻴﻨﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻨ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻫ ﻲ ﻣﺸﻜﻠ ﺔﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬‫ﺑ ﺔ ﻓ ﻲ دراﺳ ﺔ‬
‫ﺜﺮ ﺻﻌﻮ‬
‫إن اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ اﻷﻛ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ ﺻﻮرة واﺿﺤ ﺔ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﻴﺮ ﻟﻠ ﺴﻤﺎح‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻪ اﻟﻜﻔﺎﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻤ ﺴﻴ ﺲ إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ اﻟﻀﺮوري‬
‫ﺒﺤ ﺚ اﻟ‬
‫ﺘﻘﺪم اﻟ‬
‫ﻳ‬
‫ﺘﻤﺎم‪.‬‬
‫ﺘﺮة ﻣﺤﻞ اﻻ ﻫ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﺧﻼل اﻟﻔ‬
‫ﻋﻦ اﻟﻮﺿﻊ ﻋﲆ اﻷرض ﻓ ﻲ دول اﻟ‬

‫ﺒﺎ إﺷﻜﺎﻟ ًﻴﺎ‬

‫ﺜﻞ ﺟﺎﻧ ً‬
‫ﺑـ "اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ" أو "اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ"ﺗﻤ‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻹﺣﺼﺎءا ت اﻟﻤ‬‫إن اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻤﺤﻴﻄ ﺔ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪.‬‬‫ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ ﻓ ﻲ دراﺳ ﺔ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ‬
‫ﺘﺮﺿﻨﺎ أن اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎ ت اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﺣﻮل اﻟ‬
‫ﺘﻰ ﻟﻮ اﻓ‬
‫ﺛﺎﻧ ًﻴﺎ‪ ،‬ﺣ‬‫ﺒﻘﺎ‪.‬‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﻣ ﺴ‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﻳﺤﺪد اﻟﻨ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﺪ ﻏﺎﻟ‬‫أوﻻ‪ ،‬ﻣﻦﻳﻘﻮم‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻸﺷﺨﺎص‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺑﺮو ًزا‬‫ﺜﺮ‬
‫ﺘﻌﺪاد اﻟ ﺴﻜﺎﻧ ﻲ ﻫ ﻲ اﻷﻛ‬
‫ﺘﺨﺪﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أن اﻟﻔﺌﺎ ت اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﺪًا اﻟ‬
‫دﻗﻴﻘ ﺔ‪ ،‬ﻓﻼﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أ‬
‫ﺘﺎر ﻟﺠﻨ ﺔﺗﻌﺪاد اﻟﻮﻻﻳ ﺔﺗ ﺴﻠﻴﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻴﻪ ــ‬ ‫ﺘﻤﺎدا ً ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺒﻌﺪ اﻟﺬيﺗﺨ‬ ‫ﺜﺎل‪ ،‬اﻋ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫اﻟﻤﻮﺟﻮدﻳﻦ ﻋﲆ اﻷرض‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺑﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺞ "‬
‫ﺘﻤﺎء اﻟﺪﻳﻨ ﻲ‪ ،‬أو اﻟﻠﻐ ﺔ اﻷم‪ ،‬أو اﻟﻬﻮﻳ ﺔ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ‪ ،‬أو اﻟﻔﺌﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪ ،‬أو اﻷﺻﻞ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ ــﻓﻤﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أنﻳﻨ‬
‫اﻻﻧ‬
‫ﺘﻼف‪.‬‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔﺗﻤﺎم اﻻﺧ‬
‫ﻋﺮﻗﻴ ﺔ" ﻣﺨ‬

‫ﺑﺔ‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺑﺎﻟﻤﺨﺎﻃﺮ وﻻﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻜﻮن‬‫ﺒﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ أﻣﺮ ﻣﺤﻔﻮف‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬
‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻤ‬
‫إن اﻟﻨﻬﺞ اﻟﺸﺎﻣﻞ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻘﻀﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺎك اﻟﻨ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔﻳﺆدي إﱃ إر‬‫ﺘﻌﺪاد اﻟ ﺴﻜﺎﻧ ﻲ ﻟﺸﺮحﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺎ ت اﻟ‬‫ﺘﺨﺪام‬
‫اﻟﻜﻠﻤ ﺔ اﻷﺧﻴﺮة‪ .‬إن اﺳ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺨﺮاﺋﻂ‬‫ﺘﺠﺰأ ﻣﻦﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﻌﺪاد اﻟ ﺴﻜﺎﻧ ﻲ ﺣﻮل "اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ" ﺟﺰءًا ﻻﻳ‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺎ ت اﻟ‬‫إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ‪.‬ﺗﻌﺪ‬
‫ﺗﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻢ إﺳﻜﺎ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲﻳ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﻌﺪاد اﻟ ﺴﻜﺎﻧ ﻲ‪ ،‬و‬
‫ﺜﻠ ﺔ ﻓ ﻲ ﻓﺌﺎ ت اﻟ‬
‫واﻷﻃﺎﻟ ﺲ‪ 1.‬واﻟﺤﺎﻟ ﺔ اﻟﻮاﺿﺤ ﺔ ﻫ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻤ‬

‫ﺘ ﻲ ﻣﻨﺤ ﺖ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮﺳﻤ ﻲ ﻓﻘﻂ ﻟﻠﻄﻮاﺋﻒ اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ )اﻟﻤﻠﻞ(‪.‬ﺗ ﺴﺠﻞ‬

‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺜﺎل اﻹﻣ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺧﺬ ﻋﲆﺳ‬
‫ﺛﻮﻟﻴﻚ‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺲ واﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻴﻦ اﻟﻐﺮﻳﻐﻮرﻳﻴﻦ واﻟﻴﻬﻮد‪ ،‬وﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻻﺣﻖ اﻟﻜﺎ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ واﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻴﻦ اﻷر‬
‫ﺘﻌﺪادا ت اﻟﻌ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻪ‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﻲ أو اﻟﻮﻋ ﻲ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‪ .‬وﻓ ﻲ ﺷ‬
‫ﺘﻼف اﻟ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ أي ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل اﻟﻠﻐ ﺔ أو اﻻﺧ‬
‫ﺘﺎﻧ ﺖ‪ .‬ﻻﺗﻘﺪم اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎ ت اﻟﻌ‬
‫ﺗﺴ‬‫ﺒﺮو‬
‫واﻟ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐ ﺔ اﻟ‬‫ﺛﻴﻦ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟﻤ‬
‫ﺑﺎﻷﻟ‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪ ،‬ﻛﺎن ﻫﺬاﻳﻌﻨ ﻲ أن اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫ﺟﺰﻳﺮة اﻟ‬
‫ﺘﺤﻮﻟﻴﻦ إﱃ اﻹﺳﻼم(‪ ،‬وﻏﻴﺮ ﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎ ت اﻹﺳﻼﻣﻴ ﺔ ﻛﺎﻧﻮا ﺟﻤﻴﻌﻬﻢ‬
‫ﺑﻠﻐ ﺔ اﻟﻼدﻳﻨﻮ )اﻟﺪوﻧﻤﻴ ﺲ ‪-‬اﻟﻴﻬﻮد اﻟﻤ‬‫ﺛﻴﻦ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫واﻟﻤ‬
‫ﺘﻠﻒ‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﻼﻓﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻣﺨ‬‫ﺛﻮذﻛ ﺲ ‪-‬اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫ﺜﻞ‪ ،‬ﻓﺈن ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻴﻦ اﻷر‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫ﺗﺤ ﺖ ﻓﺌ ﺔ "اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ" اﻟﻮاﺳﻌ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺑﺎﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪،‬‬‫ﺛﻴﻦ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟﻤ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐ ﺔ اﻷﻟ‬‫ﺛﻴﻦ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺘﻤﺎءا ت اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟﻤ‬
‫اﻻﻧ‬

‫‪1‬أﺳﻮد ؛‪2002‬وﻳﻠﻜﻨ ﺴﻮن ؛‪1951‬وود ‪1992.‬‬

‫‪201‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪202‬‬ ‫اﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﻤﻨﻬﺠ ﻲ‬

‫ﺘ ﻲﻳﻬﻴﻤﻦ‬
‫ﺒﻄﺮﻳﺮﻛﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﻠﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻤ‬
‫ﺒﺮون أﻋﻀﺎء ﻓ ﻲ ﻣﻠ ﺔ اﻟﺮوم‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﺴﺎن‪ ،‬وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ ‪-‬ﻳﻌ‬
‫ﺛﻮ اﻟﻔﻼ ش‪ ،‬واﻟ ﺴﺎرﻛ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫وﻛﺎن ﻣ‬
‫ﺒﻮل‪.‬‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن ﻓ ﻲ اﺳﻄﻨ‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬وﻣﻌﻪ ﺣﺪ ث‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮﻧﻴﻦ اﻟ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ إﱃ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻘﺎل ﻣﻦ اﻹﻣ‬
‫ﺣﺪ ث اﻻﻧ‬
‫ﺑﻤﻔﻬﻮم‬‫ﺑﺎﻟﻠﻐ ﺔ أو‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺘﺤﻮل ﻓ ﻲ اﻟﻔﺌﺎ ت اﻟﻤ ﺴﺠﻠ ﺔ ذا ت اﻟﺼﻠ ﺔ‪ .‬وﻗﺪﺗﻢ اﻵنﺗﺠﻤﻴﻊ ﻧﻔ ﺲﺳﻜﺎن ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫اﻟ‬
‫ﺛ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‪ .‬وﻛﺎن ﻫﺬا وﺟﻪ اﻟﺤﺪا‬ ‫ً‬
‫ﻏﺎﻣﻀﺎ‪ ،‬ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻓ ﻲ اﻟ‬ ‫اﻟﻮﻋ ﻲ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ اﻟﺬي ﻛﺎن‬

‫ﺗﻬﺎ‬
‫ﺘﺨﺪام اﻟﻠﻐ ﺔ واﻷﺻﻞ اﻟﻘﻮﻣ ﻲ ﻓ ﻲﺗﻌﺪادا‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻟﻌﻈﻤﻰ‪ ،‬اﺳ‬
‫ﺜﻞ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ و‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺜ ﺔ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺳﺠﻠ ﺖ اﻟﺪول اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻷراﺿ ﻲ‬
‫ﺒﺎ ت ﺣﻘﻮﻗﻬﺎ اﻟ‬‫ﺛ‬
‫ﺗﺤﺎول إ‬ ‫ﺒﻠﻘﺎن ﺣﺬو ﻫﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ أنﺗﻜﻮن ﻋﲆ ﻗﺪم اﻟﻤ ﺴﺎواة و‬ ‫اﻟ ﺴﻜﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬وﺣﺬ ت دول اﻟ‬
‫ً‬
‫ﻧﻄﺎﻗﺎ‬ ‫ﺘﻌﺪاد اﻟ ﺴﻜﺎﻧ ﻲ ﺟﺰءًا ﻣﻦ ﺣﺮ ب أوﺳﻊ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ ،‬ﻛﺎن اﻟ‬‫ﺘﻨﺎزع ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬وﻓ ﻲ أﻳﺪي اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ ﻓ ﻲ دول اﻟ‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﻟﻜ ﺴ ﺐ ﻗﻠﻮ ب وﻋﻘﻮلﺳﻜﺎن اﻟﺮﻳﻒ اﻟﻤﻨﺪﻣﺠﻴﻦ ﺣﺪﻳ ً‬
‫ﺜﺎ‪.‬‬

‫ﺋ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳ ﺔ‪ 2،‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬

‫ﺘﺠﺰ‬
‫ﺜﻞ ﻣﺆﺷﺮ اﻟ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ واﻟﺼﺮاع اﻟﻌﺮﻗ ﻲ ﻋﲆ ﻣﺆﺷﺮا ت ﻣﺨ‬
‫اﻋ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫ﺘﻨﻮع اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‪.‬ﺗﻌ‬
‫ﺘﻘﺎط اﻟ‬
‫اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ذا ت اﻟﺼﻠ ﺔﺳﻴﺎﺳ ًﻴﺎ‪ 3،‬ﻣﺆﺷﺮ ﻓﻴﺮون‪ 4،‬أﻟﻴ ﺴﻴﻨﺎ وآﺧﺮون‪ 5،‬وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ ﻻﻟ‬
‫ﺘﺠﻬﺎ ﻧﺨ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت "اﻟﻤﻀﻄﻬﺪة"‪ .‬ﻛﻼ اﻟﻤﺼﺪرﻳﻦ ﻏﻴﺮ ﻛﺎﻓﻴﻴﻦ‬ ‫ﺘ ﻲﺗﻨ‬ ‫ﺘﻌﺪاد أو ﻋﲆ اﻟﻤﻮاد اﻟ‬‫اﻟﺪراﺳﺎ ت إﻣﺎ ﻋﲆ ﻓﺌﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺎ ت‬‫ﺘﺨﺪم‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧ ﺴ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺨﻄﻂ ﻟﻬﺎ اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟ‬‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺜﻨﺎﻳ‬
‫ﺑﺤ‬‫إذا ﻛﺎنﺳﺆال‬
‫ﺒﻌﺾ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬وﻻ ﻧﺤﺼﻞ‬
‫ﺘﻤﻞ أن ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆﺗﻘﺪﻳﺮا تﺳﻜﺎﻧﻴ ﺔ ﻣﻔﺮﻏ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘﻌﺪاد اﻟ ﺴﻜﺎﻧ ﻲ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺤ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻠﺪ ﻣﺎ أو ﻣﻨﻄﻘ ﺔ ﻣﺎ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ‬
‫ﺜﻞ‪ ،‬إذا ﺣﺎوﻟﻨﺎﺗﻤﻴﻴﺰ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪ .‬و‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺘﻬﺪﻓ ﺔ‬
‫ﺘﻠﻚ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﻋﲆﺗﻘﺪﻳﺮا ت ﻟ‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎ ﻧﻮاﺟﻪ دﻋﺎﻳ ﺔﺗﻌﻤﻞ ﻋﲆﺗﻀﺨﻴﻢ أﻋﺪاد ﻫﻢ‪ .‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﺘﺠﻬﺎ ﻧﺨ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﻐﺎﻟ ً‬
‫ﺘ ﻲﺗﻨ‬
‫ﺘﺨﺪام اﻟﻤﻮاد اﻟ‬
‫ﺑﺎﺳ‬
‫ﺒﻬﺎ‬
‫ﺘﻴﺎر ﻧﺨ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻢ اﺧ‬
‫ﺘﻘﻂ أﻳًﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺛﺎرة ﻟﻠﻘﻠﻖ ﻫﻮ أﻧﻨﺎ ﻻ ﻧﻠ‬
‫ﺜﺮ إ‬
‫ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻷﻛ‬
‫ﺘﻴﺎرﻳﻜﺎدﻳﻜﻮن ﻻ ﻣﻔﺮ ﻣﻨﻪ‪.‬‬
‫ﺘﺤﻴﺰ ﻓ ﻲ اﻻﺧ‬
‫ﺘﻮي ﻋﲆ ﻧﺨ ﺐ‪ .‬وﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن اﻟ‬
‫ﺑﻨﺠﺎح‪ ،‬أو أي ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻻﺗﺤ‬

‫ﺘﺠﺎ ﻫﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬
‫ﺗﻬﺎ أﻋﻼهﺗ‬
‫ﺘ ﻲ ذﻛﺮ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻫﻮ أن ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﺟﻤﻊ اﻟ‬‫ﺗﺤﺬﻳﺮ آﺧﺮ ﻓ ﻲ دراﺳ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﻌﺪدة‪ .‬أوﻻً‪ ،‬ﻓ ﻲ أﻏﻠ ﺐ اﻷﺣﻴﺎنﺗﻜﻮن اﻟﻨﻘﻄ ﺔ اﻟﻔﺎﺻﻠ ﺔ ﻟﻺدراج ﻓ ﻲ دراﺳ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫ﺑﻄﺮق ﻣ‬‫ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻨﺎس؛ﻳﺤﺪ ث ﻫﺬا‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦﺳﻜﺎن اﻟﺪوﻟ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ أو اﻟﺼﺮاع ﻫ ﻲ ‪1‬‬

‫ﺘﻤﺎ‬
‫ﺒﺎﺣ ﺚ ﻣﻬ ً‬
‫ﺘﻢﺗﻀﻤﻴﻨﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻨﻤﺎذج اﻟﺤﺎﻟﻴ ﺔ‪ ،‬إن وﺟﺪ ت‪ .‬إذا ﻛﺎن اﻟ‬
‫ﺒ ًﻴﺎ ﻧﺎد ًرا ﻣﺎﻳ‬
‫و ﻫﺬاﻳﻌﻨ ﻲ أن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﺼﻐﻴﺮة ﻧ ﺴ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت‪ 6.‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﺒ ﺐ ﻧﻘﺺ اﻟ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺘﻪ‬
‫ﺒﻂ ﻋﺰﻳﻤ‬
‫ﺜ‬‫ﺘﻤﻠ ﺔ(‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎﻳ‬
‫ﺘﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻣﺤ‬
‫ﺑﻀﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﺻﻐﻴﺮة )أو ﺣ‬‫ﺣ ًﻘﺎ‬
‫ﺘﻌﺪادا ت اﻟ ﺴﻜﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟـ‬
‫ﺷﺨﺼﺎ ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻪ ﺟﻤﻴﻊ اﻟ‬
‫ً‬ ‫ﺘﺮﺿﻨﺎ أن‬
‫ﺘﻰ ﻟﻮ اﻓ‬
‫ﺣ‬

‫‪2‬أﻃﻠ ﺲ أﻣﻢ اﻟ ﺴﻼم ‪1964.‬‬

‫ﺑﻮزﻧﺮ ‪2004.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬ﻓﻴﺮون ‪2003.‬‬
‫‪5 Alesina et al. 2003.‬‬
‫‪6‬‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎ ت ﻋﻼﻗﺎ ت اﻟﻘﻮة اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻫ ﻲ ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ ﻟﺤﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ )‪(Cederman et al. 2010‬وأن ﻣﺸﺮوع اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‬‫ﻳﺠ ﺐ أن أﺷﻴﺮ إﱃ أن ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺗﺠﺎه ‪(Birnir et al. 2011).‬‬
‫ﺑﻪ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻻ‬‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﺿ ﺔ ﻟﻠﺨﻄﺮﻳﻌﻤﻞ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻋﲆﺗﺤ ﺴﻴﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫اﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﻤﻨﻬﺠ ﻲ‬ ‫‪203‬‬

‫ﺘﻰ ذﻟﻚ‬
‫ﺒﺮﻣﺠ ﺔ‪ ،‬وﺣ‬
‫ﺜﻴﻦ ﻟﻠﻤ ﺴﺎﻋﺪة ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺎﺣ‬
‫ﺒﻴﺎن اﻟﻔﺮدي وﺟﻴ ﺶ ﻣﻦ ﻣ ﺴﺎﻋﺪي اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﻣﻨﺬ ﻣﺎﺋ ﺔ ﻋﺎم ﻣﻀ ﺖ وﺻﻮﻻ ً إﱃ اﻻﺳ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺗﻴﺠ ًﻴﺎ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺘﻴﺎر ﻫﺎ اﺳ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻢ اﺧ‬
‫ﺘﺨﺪﻣ ﺔ ﻫ ﻲﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺘﺤﻴﺰا تﻷن اﻟﻔﺌﺎ ت اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻤﺮ اﻟ‬
‫ﺘﺴ‬‫اﻟﺤﻴﻦﺳ‬
‫ﺘﻤﻴﻦ‪.‬‬
‫وﻟﻴ ﺲ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﻴﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻬ‬

‫ﺘﻤﺎم‪.‬‬
‫ﺒﺤ ﺚ ﻣﺤﻞ اﻻ ﻫ‬
‫ﺘﻤﺪ ﺧﻄﻮرة ﻫﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ ﻋﲆ ﻣ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﻌ‬
‫ﺘﻤﺎل أنﻳﻜﻮن ﻟﺪى اﻟﺪوﻟ ﺔ ‪30‬‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓ ﻲ اﺣ‬
‫ﺜﻞ ﻓﻴﻬﺎﺗﺠﺎ ﻫﻞ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﺼﻐﻴﺮة ﻣﺸﻜﻠ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤ‬
‫ﺒﺎﺷﺮة اﻟ‬
‫اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺎن‬
‫ﺑﺪوﻟ ﺔ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋ‬‫ﺘﺮاﻛﻤ ﻲ ‪15‬إﱃ ‪20%‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟ ﻲ اﻟ ﺴﻜﺎن‪ ،‬ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ‬
‫ﺒﻠﻎ ﻣﺠﻤﻮﻋﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ أﺻﻐﺮ ﻣﻦ ‪1%،‬واﻟ‬
‫ﺘﺸﺮذم‬
‫ﺘﻤﺎل أنﻳﻜﻮن ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺒﺎر اﺣ‬
‫ﺘ‬‫ﺣﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺄﺧﺬ ﻓ ﻲ اﻻﻋ‬
‫ﺜﺮ وﺿﻮ ً‬
‫ﺒﺢ ﺧﻄﻮرة ﻫﺬا اﻹ ﻫﻤﺎل أﻛ‬
‫ﺗﺼ‬‫ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‪ .‬و‬
‫ﺘﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ ﻣﺠﺮد ﺣﻘﻴﻘ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎﻳﻮﺣ ﻲ ﻧﻤﻂ ﻓﺮقﺗ ﺴﺪ اﻟﺬيﺗﻤ ﺖ ﻣﻨﺎﻗﺸ‬
‫ﻧ‬
‫اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‪.‬‬

‫ﺑﺠﻤﻊ‬‫ﺗ ﺐ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴ ﺔﺗﻘﻮم‬

‫ﺒ ﺐ ﺣﻘﻴﻘ ﺔ ﻣﻔﺎد ﻫﺎ أن اﻟﻤﻜﺎ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺒﺮ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﻛ‬‫ﺒﻠﺪان‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ‬‫ﺘﻌﺮﻗﻞ إﻣﻜﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻤﻘﺎرﻧ ﺔ‬
‫وأﺧﻴﺮا‪،‬ﺗ‬
‫ﺒ ﻲ‪،‬‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛﻞ دوﻟ ﺔ‪ .‬وﻛﻤﺎ ﻧﻌﻠﻢ ﻣﻦ اﻟ ﺴﺠﻞ اﻟ‬
‫ﺑﻌﺎد اﻻﻧﻘ ﺴﺎم اﻟﻤﺨ‬
‫ﺘﺠﻤﻊ ﺣﻮل أ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت ﺣﻮل ﻓﺌﺎ ت اﻟﻬﻮﻳ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻨﻴ ﺔﺗﺤﻔﻴﺰﻳ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ﻟﻸﻓﺮاد ﻋﲆ أرض‬‫ﺘﻢ إﻧﺸﺎء‬
‫ﺒﻌﺪ اﻻﻧﻘ ﺴﺎم وﻓﺌﺎ ت اﻟﻬﻮﻳ ﺔ ذا ت اﻟﺼﻠ ﺔ‪،‬ﻳ‬
‫ﺑ‬
‫ُ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار اﻟﻤ‬
‫ﺑﻤﺠﺮد ا‬
‫ﺑﻼغ ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻫ ﻲ ﻋﺎدة اﻹﻓﺮاط ﻓ ﻲ اﻹ‬
‫اﻟﻮاﻗﻊ‪ .‬واﻟﻨ‬

‫ﺑﺪﻻ ً‬‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬‫ﺘﺎﺣ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫ﺘﻘﻂ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺘﻐﻠ ﺐ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻮﺿﻊ ﺣﻴ ﺚﺗﻠ‬
‫ﻛﻴﻒﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻤﺰﻗﻬﺎ‬ ‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻟﻮاردة ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟ‬
‫ﺘﺤﻴﺰ ﻓ ﻲﺗﺠﻨ ﺐ اﻟ‬ ‫ﺜﻞ إﺣﺪى ﻃﺮقﺗﺠﻨ ﺐ ﻫﺬا اﻟ‬ ‫ﺘﻤ‬‫ﻣﻦ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﻋﲆ اﻷرض؟ﺗ‬
‫ﺘﻤﺎﻻ ً ﻓ ﻲ‬
‫ﺜﺮ اﺣ‬ ‫ﺘﻌﺪاد اﻟ ﺴﻜﺎﻧ ﻲ أﻛ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﻼﻋ ﺐ‬‫ﺘﺤﻴﺰة واﻟ‬
‫ﺘﻘﺪﻳﺮا ت اﻟﻤ‬ ‫ﺑﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬إن اﻟ‬‫ﺑﺄس‬‫ﺘﺮة ﻻ‬
‫ﺘﻰ ﻣﺮور ﻓ‬
‫اﻟﺼﺮاﻋﺎ ت ﺣ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ اﻟﻤﻨﻔﺼﻞ‬
‫ﺒﺤ ﺚ اﻟ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻ ت ﻻﻳﺆدي إﻻ إﱃﺗﻔﺎﻗﻢ اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ‪.‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠ‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆ ﻣ‬
‫ﺘﻨﺎزع ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬اﻟ‬
‫اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤ‬
‫ﺜﻴﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻨﺼﻒ اﻷول‬
‫ﺑﻜﺎرﻳﻨ‬‫ﺒ ﺖ ﻛﻞ ﻣﻦﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ واﻟﻨﻤ ﺴﺎ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻃﺎﻟ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻬﺎ اﻟﺼﺤﻴﺢ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫أنﻳﻀﻊ اﻷﻣﻮر ﻓ ﻲ ﻧﺼﺎ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ .‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻌﺪاد اﻟ ﺴﻜﺎﻧ ﻲ اﻟﻨﻤ ﺴﺎوي ﻟﻌﺎم ‪1951،‬ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻫﻨﺎكﺳﻮى ‪7000‬ﺳﻠﻮﻓﻴﻨ ﻲ ﻓ ﻲ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ‬
‫ﺘﻌﺪاد‬
‫ﺘﻨﺎﻗﺾ؟ ﻗﺎم اﻟ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ‪35000.‬ﻣﺎ اﻟﺬيﻳﻔ ﺴﺮ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ادﻋﻰ اﻟﻴﻮﻏ ﺴﻼﻓﻴﻮن أن ﻫﻨﺎك أﻛ‬‫ﺜﻴﺎ‪،‬‬
‫ﻛﻼﻏﻨﻔﻮر ت ﻓ ﻲ ﻛﺎرﻳﻨ‬
‫ﺘﺨﺪﻣ ﺔﻳﻮﻣ ًﻴﺎ" ﻓ ﻲﺗ ﺴﻊ ﻓﺌﺎ ت ﻫﻮﻳ ﺔ‪" :‬اﻷﻟﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴ ﺔ‪،‬‬‫ﺘﺠﻤﻴﻊ اﻟﻨﺎس ﺣ ﺴ ﺐ "اﻟﻠﻐ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬ ‫ﺑ‬‫اﻟ ﺴﻜﺎﻧ ﻲ اﻟﻨﻤ ﺴﺎوي‬
‫ﺜﻼ ث"‪ .‬وﻟﻢﻳﻜﻦ ﻟﺪى اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻃﺮﻳﻘ ﺔ ﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ ﻋﺪد "اﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ "‬ ‫ﺘ ﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻣﻦ اﻟ‬ ‫واﻟﻮﻳﻨﺪﻳﺸﻴ ﺔ )ﻟﻬﺠ ﺔﺳﻠﻮﻓﻴﻨﻴ ﺔ(‪ ،‬وﺳ‬
‫ﺘﻤﺎدًا ﻋﲆﺳﺆال‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ اﻋ‬
‫ﺑﻄﺮق ﻣﺨ‬‫ﺜﻴﺎ‬
‫ﻛﺎﻧﻮاﻳﻌﻴﺸﻮن ﻫﻨﺎك‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪،‬ﻳﻤﻜﻦﺗﺠﻤﻴﻊ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﺬﻳﻦﻳ ﺴﻜﻨﻮن ﻛﺎرﻳﻨ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﺎﻻ ت‬
‫ﺛﻮﻗ ﺔ؛ﻳﺠ ﺐ ﻋﲆ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﺬﻳﻦﻳﺪرﺳﻮن ﻣ‬
‫ﺘﻨﺎزع ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻏﻴﺮ ﻣﻮ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻟﻮاردة ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻌﺪاد‪ .‬اﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺤﻴﺰ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺑﺸﺄن ﻣﺼﺎدر اﻟ‬‫أنﻳﻜﻮﻧﻮا ﺻﺮﻳﺤﻴﻦ‬

‫ﺒﻴﺮة ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪ .‬وﻓ ﻲ‬

‫ﺒﻞ ﺣﺪو ثﺗﻐﻴﻴﺮا تﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻛ‬
‫ﺘﺎﺟﻬﺎ ﻗ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻢ إﻧ‬
‫ﺘﻌﺪاد اﻟ‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺎ ت اﻟ‬‫ﺘﻀﻤﻦ اﻟﻨﻈﺮ ﻓ ﻲ‬
‫اﻟﺤﻞ اﻵﺧﺮﻳ‬
‫ﺘﺎﺳﻊ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺘﻌﺪادا ت اﻟ ﺴﻜﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺑﻤ ﺴﺎﻋﺪة اﻟ‬‫ﺒ ﺖ ﻋﲆ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‬
‫ﺑﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪﺗﻐﻠ‬
‫ﺣﺎﻟ ﺔ ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق أورو‬
‫ﺒﻞ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪.‬‬
‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ ﺴﺮﻳ ﺔ ﻗ‬ ‫ﻋﺸﺮ‪ ،‬ﻓﻀ ﻼ ً ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻟﺪ‬

‫ﺘﺎﻧﻴﻚ ‪1974: 27.‬‬

‫‪7‬ﻛﻮﺳ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪204‬‬ ‫اﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﻤﻨﻬﺠ ﻲ‬

‫ﺘ ﻲﺗﺨﻄﻂ ﻟﻬﺎ اﻟﺪوﻟ ﺔ‪،‬‬

‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟ‬‫ﺜﻞ ﻋﻨﺪ دراﺳ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫اﻟﺤﻞ اﻷﻣ‬
‫ﺗﻬﻢ ﻋﲆ ﻣﺤﻤﻞ اﻟﺠﺪ‪ .‬اﻟﻨﺨ ﺐ‬
‫ﺒﺎ ﻫﻨﺎ إﱃ ﺻﺎﻧﻌ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ وأﺧﺬﺗﺼﻮرا‬ ‫ﺘ‬‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻷﻣﺮﻳﻜﻤﻦ ﻓ ﻲﺗﻮﺟﻴﻪ اﻧ‬
‫ﺘﺨﻄﻴﻂ‬ ‫ﺘ ﻲﺗﻠﻌ ﺐ دورا ً ﻣﺮﻛﺰﻳﺎ ً ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺘﻄﻴﻊﺗﺠﺎ ﻫﻞ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬ﻫﺆﻻء‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪،‬ﺗﺪرك أﻧﻬﺎ ﻻﺗ ﺴ‬‫إنﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﻘﺎرﻳﺮ واﻟ ﺴﺮﻳ ﺔ‬
‫ﺘ ﺐ اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻮن اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﻮن واﻟﻮزراء واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﻮن اﻟ‬
‫وﻳﻜ‬
‫ﺘﻌﺪادا ت اﻟ ﺴﻜﺎﻧﻴ ﺔ أو‬
‫ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻧﺎد ًرا ﻣﺎﺗﻈﻬﺮ ﻓ ﻲ اﻟ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺛﺎﺋﻖﺗ‬
‫و‬
‫ﺒﺎر ﻫﺎ‪ .‬ﻓ ﻲ ال‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻨﺎء اﻟﻔﺮﺿﻴﺎ ت واﺧ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻛﻨﻮز ﻟ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﺼﺎدر‪.‬‬
‫ﺘﻤﺪ ت ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ﻋﲆ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ب‪ ،‬اﻋ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻜ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻮل اﻟ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‬
‫ﺜ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﺤ‬‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪،‬‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣﺎ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت ﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻨﺎء ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟ‬
‫ﻟ‬
‫ﺑﻬﺎ اﻟﺪوﻟ ﺔ‬‫ﺘﺮﻓ ﺖ‬
‫ﺘ ﻲ اﻋ‬
‫ﺘﻮﻓﺮة ) ﻫﻨﺎ ﻧﺠﺪ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻌﺪادا ت اﻟﻤ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺎزة‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﻤﻤ‬‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ ) ﻫﻨﺎ ﻧﺠﺪ‬
‫ﺘﻘﻠ ﺖ إﱃ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟ‬
‫ﺛﻢ اﻧ‬‫"اﻷﻗﻠﻴﺎ ت"(؛‬
‫ﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻟﻘﻨﺼﻠﻴ ﺔ وﻏﻴﺮ ﻫﺎ‬
‫ﺛﻢ إﱃ اﻟ‬‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺪﻋﺎﻳ ﺔ(؛ وﻣﻦ‬ ‫ﺘ ﺐ وﻟﻜﻦ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ اﻟﻜ‬ ‫اﻟﻜ‬
‫ﺒﺮﻗﻴﺎ ت ﻣﻦ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ ) ﻫﻨﺎ ﻧﺤﻦ‬
‫ﺜﻞ اﻟﻤﺬﻛﺮا ت واﻟﻌﺮاﺋﺾ واﻟ‬
‫ﻣﻮاد ﻣ‬
‫ﺘﺠﻤﻴﻊ ﻗﺎﺋﻤ ﺔ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻤﺠﺮد أن أﻗﻮم‬‫ﺜﺮ ﺷﻤﻮﻻً(‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﺻﻮرة ﻣﻌﻘﺪة وﻟﻜﻦ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ أﻛ‬
‫ﺒﻌ ﺔﺗﺠﺎ ﻫﻬﻢ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟﻤ‬‫ﺘﺮﻣﻴﺰﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‬‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻟﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﺎﺣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻠﺤﻖ‪ .‬أﻧﺎ أﻳﻀﺎ ً‬
‫ﺘﻬﺎ ﻣ‬
‫ﺘﺨﺪﻣ‬
‫ﺘ ﻲ اﺳ‬ ‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﻗﺎﺋﻤ ﺔ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟ‬
‫ﺘﺸﺎرة اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﻴﻦ وﻧﺸﻄﺎء ﺣﻘﻮق اﻹﻧ ﺴﺎن‪،‬‬
‫ﺒﺮﻣﺠ ﺔ ﻻﺳ‬
‫ﺛﻮﻗﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺎر ﻣﻮ‬
‫ﺘ‬‫أﺟﺮى اﺧ‬
‫ﺘﻀﻤﻨ ﺔ ﻓ ﻲ ﺷﻜﺮي‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻮة اﻷﺧﻴﺮة‬
‫ﺑﻮا ﻋﲆ اﻷﺳﺌﻠ ﺔ ﻛﺎﻣﻠ ﺔ ﻣ‬
‫واﻟﺼﺤﻔﻴﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ –أﺳﻤﺎء اﻟﺬﻳﻦ أﺟﺎ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص‬‫ﺣﺎﺳﻤ ﺔ‬
‫ﺑﺪﻳﻞ‬‫ﺘﺨﺪام‬
‫ﺒﺮﻧ ﻲ ﻋﲆ اﺳ‬
‫ﺑﻊﻷﻧﻪ أﺟ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺘﺮﻣﻴﺰ اﻟﻤ‬
‫ﻟ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨﻴ ﺔ‪.‬ﺗﻈﻞ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﺣﻜﺎم اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ﺔ ﻣﻠﻜ ﻲ‪.‬‬
‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮا ت ﻟﻬﺬه اﻷﺣﺪا ث اﻟ‬

‫ﺘﺎ ب اﻟﺸﻔﺮا ت‬
‫ب‪ .‬ﻛ‬

‫ﻋﺎﻣﻞ‬
‫اﺳﻢ‬ ‫وﺻﻒ‬ ‫ﺘﺮﻣﻴﺰ‬
‫ﻗﺎﻋﺪة اﻟ‬

‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬ ‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪I ،‬‬
‫اﺳ‬
‫ﺗﻌﻴﻴﻦ اﻟﻘﻴﻤ ﺔ ؛"‪"0‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻫﻢ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ‪I‬‬
‫ﺑﻌ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﻰ‬
‫ﺗﻌﻴﻴﻦ اﻟﻘﻴﻤ ﺔ ؛ "‪"1‬وأﺧﻴﺮا ﻣ‬
‫ﺒﻌﺎدﻳ ﺔ‪I ،‬‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻴﺮ اﺳ‬
‫ﺒﻨﻮنﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﻳ‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻦ اﻟﻘﻴﻤ ﺔ ‪"2".‬‬
‫ﺑ‬‫ﻗﻢ‬
‫ﺒﺆ‬
‫ﺗﻨ‬ ‫ﺒﺆ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ‬
‫ﺘﻨ‬‫اﻟ‬ ‫ﺘﻜﻴﻒ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻲ‬
‫ﺒﺄ ﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬
‫أﻧﺎ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‬
‫ﺑ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬‫ﺒﺄ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺗﻌﻴﻴﻦ اﻟﻘﻴﻤ ﺔ ؛"‪"0‬ﻋﻨﺪﻣﺎﻳ‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﺘ ﻲ أﻗﻮم‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻌﺎدﻳ ﺔ‪،‬‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺈﺟﺮاءا ت اﺳ‬‫ﺒﺄ‬
‫ﺘﻨ‬‫اﻟﻘﻴﻤ ﺔ ؛ "‪"1‬وأﺧﻴﺮا‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎﻳ‬
‫ﺘﺨﺼﻴﺺ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﻓﺈﻧﻨ ﻲ أﻗﻮم‬
‫اﻟﻘﻴﻤ ﺔ "‪"2.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫اﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﻤﻨﻬﺠ ﻲ‬ ‫‪205‬‬

‫ﻋﺎﻣﻞ‬
‫اﺳﻢ‬ ‫وﺻﻒ‬ ‫ﺘﺮﻣﻴﺰ‬
‫ﻗﺎﻋﺪة اﻟ‬

‫ﺧﺎرﺟ ﻲ‬ ‫ﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﺪﻳﻬﺎ دﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ )اﻟ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ "‪"1‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ‬‫ﺘﻢﺗﺮﻣﻴﺰه‬
‫ﻳ‬
‫اﻷول(‬ ‫ﺒﻞ أي ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ‪ ،‬و"‪ "0‬إذا‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻛﺬﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‬
‫اﻛ ﺴ‬ ‫ﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﺣﻠﻴﻒ )اﻟ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ "‪"1‬إذاﺗﻢ ﺣﺸﺪ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ‬‫ﺘﻢﺗﺮﻣﻴﺰ ﻫﺎ‬
‫ﻳ‬
‫)‪II‬‬ ‫ﺑﺨﻼف ذﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ ﺣﻠﻴﻒ‪ ،‬واﻟﺮﻗﻢ "‪"0‬‬‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬

‫اﻟﻌﺪو اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‬ ‫ﺑـ‬‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ "‪"1‬إذاﺗﻢ ﺣﺸﺪ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ‬‫ﺘﻢﺗﺮﻣﻴﺰه‬
‫ﻳ‬
‫اﻟﻌﺪو‬ ‫ﺑﺨﻼف‬
‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ ﻗﻮة ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ‪ ،‬واﻟﺮﻣﺰ "‪"0‬‬‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ذﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺘﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ –اﻟ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ "‪"1‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬‫ﺘﻢﺗﺮﻣﻴﺰه‬
‫ﻳ‬
‫رﺟﻌﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟﺮﻗﻢ "‪"0‬إذا ﻛﺎن اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟ‬
‫اﻟ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺪو ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ "‪"1‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ‬‫ﺘﻢﺗﺮﻣﻴﺰه‬
‫ﻳ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫اﻟﺮﺟﻌﻴ ﺔ )اﻟ‬ ‫ﺗﻌﻴ ﺶ ﻓ ﻲ دوﻟ ﺔ‬
‫ﺒﻞ ﻋﺪو و‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺜﺎ(‬
‫ﺛﺎﻟ‬ ‫ﺑﺨﻼف ذﻟﻚ‪.‬‬
‫ﻣﻀﻴﻔ ﺔ رﺟﻌﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟﺮﻣﺰ "‪"0‬‬

‫ﺑﻊ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮا‬
‫اﻟ‬ ‫ﻳﺪﻋﻢ اﻟﻌﺪو ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‬ ‫ﺘﻢﺗﺮﻣﻴﺰه ﻛـ "‪"1‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﻳ‬
‫اﻟﻤﻀﻴﻒ‬ ‫ﺗﻌﻴ ﺶ ﻓ ﻲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‪ ،‬و"‪"0‬‬
‫ﺒﻞ ﻋﺪو و‬
‫ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﻊ(‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮا‬
‫)اﻟ‬ ‫ﺑﺨﻼف ذﻟﻚ‪.‬‬

‫ﺗﺎن وﻟﻬﻤﺎ ﻋﺮﻗﻴﺎ ت‬

‫ﺘﺠﺎور‬
‫ﺘﺎن ﻣ‬
‫ﺘﺠﺎورة واﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ دوﻟ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ اﻟﻤ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ "‪"1‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬‫ﺘﻢﺗﺮﻣﻴﺰه‬
‫ﻳ‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ‬
‫ﻣﺸ‬ ‫ﺛﻠ ﺔ ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ‬
‫ﺒﻞ ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻋﺮﻗﻴﺎ ت ﻣﻤﺎ‬‫ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﺨﻼف ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ داﺧﻞ أراﺿﻴﻬﺎ‪ ،‬و"‪"0‬‬

‫ﺣﺎﻟ ﺔ‬ ‫ﻋﻜ ﺲ اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ "‪"1‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ‬‫ﺘﻢﺗﺮﻣﻴﺰ ﻫﺎ‬

‫ﻳ‬
‫ﺑﻤﻜﺎﻧ ﺔ أﻋﲆ ﻓ ﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ ﻣﻦ‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔﺗ‬
‫ﺑﺨﻼف‬‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎﺿ ﻲ اﻟﻘﺮﻳ ﺐ‪ ،‬و"‪"0‬‬
‫ذﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺑﺨﻼف ذﻟﻚ‪.‬‬‫ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ "‪"1‬إذا ﻛﺎن ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻮﻃﻦ ﺧﺎرﺟ ﻲ‪ ،‬و"‪"0‬‬‫ﺘﻢﺗﺮﻣﻴﺰه‬
‫اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻬﺎ وﻃﻦﻳ‬

‫ﺘﻔﺎﺿﺎ ت‬
‫ﺘﺨﺬ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ إﺟﺮاءا ت ﺻﺎرﻣ ﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻨﻊ اﻻﻧ‬
‫اﻟ ﺴﻤﻌ ﺔﺗ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ "‪"0‬إذا ﻛﺎن ﻫﻨﺎك أﻗﻞ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬‫ﺘﻢﺗﺮﻣﻴﺰ ﻫﺎ‬
‫ﻳ‬
‫ﺒﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻘ‬‫اﻟﻤ ﺴ‬ ‫اﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ ،‬واﻟﺮﻗﻢ "‪"1‬‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪.‬‬
‫إذا ﻛﺎن ﻫﻨﺎك أﻛ‬

‫ﺑﻮ ب‪81 1‬‬ ‫ﺒ ﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺎم‬
‫‪ 1918.‬اﻟﻤﺌﻮﻳ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺒﺔ‬‫اﻟﻨ ﺴ‬

‫ﺒﺮ ﻣﻦ ‪1%‬‬
‫‪Groupsize1‬ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ أﻛ‬ ‫ﺒﺮ‬
‫ﺑـ "‪"1‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ أﻛ‬‫ﺘﻢﺗﺮﻣﻴﺰه‬
‫ﻳ‬
‫ﺑﺨﻼف‬‫ﻣﻦ ‪1%‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟ ﻲﺳﻜﺎن اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪ ،‬و"‪"0‬‬
‫ذﻟﻚ‪.‬‬

‫ﺒﺮ ﻣﻦ ‪5%‬‬
‫‪Groupsize5‬ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ أﻛ‬ ‫ﺑـ "‪"1‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬‫ﺘﻢﺗﺮﻣﻴﺰه‬
‫ﻳ‬
‫ﺒﺮ ﻣﻦ ‪5%‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟ ﻲﺳﻜﺎن اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪،‬‬
‫أﻛ‬
‫ﺑﺨﻼف ذﻟﻚ‪.‬‬‫و"‪"0‬‬

‫)واﺻﻠ ﺖ(‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪206‬‬ ‫اﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﻤﻨﻬﺠ ﻲ‬

‫)واﺻﻠ ﺖ(‬

‫ﻋﺎﻣﻞ‬
‫اﺳﻢ‬ ‫وﺻﻒ‬ ‫ﺘﺮﻣﻴﺰ‬
‫ﻗﺎﻋﺪة اﻟ‬

‫ﺟﻮ ﻫﺮ‬ ‫ﺒ ﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ‬

‫اﻟﻨ ﺴ‬
‫اﻟﻤﻀﻴﻔﺔﺔ ﺣﻮاﻟ ﻲ ﻋﺎم ‪1918.‬‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ‬
‫اﻟﺪوﻟ‬

‫ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬ ‫ﺒ ﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ‬

‫اﻟﻨ ﺴ‬ ‫ﺒ ﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳ ﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫اﻟﻨ ﺴ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬ ‫ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ﺣﻮاﻟ ﻲ ﻋﺎم ‪1918.‬‬
‫ﺘﺮﻛﺰ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺗ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ "‪"1‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬‫ﺘﻢﺗﺮﻣﻴﺰ ﻫﺎ‬
‫ﻳ‬
‫ﺘﺮﻛﺰ إﻗﻠﻴﻤﻴﺎ‬
‫ﺗ‬ ‫ﺘﻤﺮﻛﺰة إﻗﻠﻴﻤﻴﺎ‪"0" ،‬‬‫ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣ‬
‫ﺧﻼف ذﻟﻚ‪.‬‬

‫ﻟﻐ ﺔ‬ ‫ﻟﻐ ﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ "‪"1‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬‫ﺘﻢﺗﺮﻣﻴﺰ ﻫﺎ‬
‫ﻳ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻋﻦ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ ﻟﻪ ﻟﻐ ﺔ ﻣﺨ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪"0" ،‬ﺧﻼف ذﻟﻚ‪.‬‬
‫ورﻟﺪرﻳﻞ‬ ‫اﻟﺪﻳﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤ ﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ "‪"1‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬‫ﺘﻢﺗﺮﻣﻴﺰ ﻫﺎ‬
‫ﻳ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻋﻦ‬
‫ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻪ دﻳﻦ ﻋﺎﻟﻤ ﻲ ﻣﺨ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪"0" ،‬ﺧﻼف ذﻟﻚ‪.‬‬
‫ِدﻳﻦ‬ ‫ﺘﻠﻒ‬
‫دﻳﻦ ﻣﺨ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ "‪"1‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬‫ﺘﻢﺗﺮﻣﻴﺰ ﻫﺎ‬
‫ﻳ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻪ ﻃﺎﺋﻔ ﺔ دﻳﻨﻴ ﺔ ﻣﺨ‬
‫"‪"0‬‬
‫ﺧﻼف ذﻟﻚ‪.‬‬

‫ﺣﻀﺮي‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ "‪"1‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬‫ﺘﻢﺗﺮﻣﻴﺰ ﻫﺎ‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ﺣﻀﺮﻳ ﺔﻳ‬
‫ﺑﺨﻼف ذﻟﻚ‪.‬‬‫ﻛﺎن ﺣﻀﺮﻳًﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول‪ ،‬و"‪"0‬‬
‫رﻳﻔ ﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ "‪"1‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬‫ﺘﻢﺗﺮﻣﻴﺰ ﻫﺎ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول رﻳﻔﻴ ﺔﻳ‬
‫ﺑﺨﻼف ذﻟﻚ‪.‬‬‫ﻛﺎﻧ ﺖ رﻳﻔﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول‪ ،‬و"‪"0‬‬
‫ﺑﺪوﻳ ﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ "‪"1‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬‫ﺘﻢﺗﺮﻣﻴﺰ ﻫﺎ‬
‫ﺒﺪو اﻟﺮﺣﻞﻳ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺒﺪو اﻟﺮﺣﻞ‪"0" ،‬‬
‫ﻛﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺧﻼف ذﻟﻚ‪.‬‬

‫ﺘﻘﺎﻃﻌ ﺔ‬
‫ﺒﻮﻳ ﺐ اﻟﻤ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺎ ب اﻟﺮﻣﻮز ﻓ ﻲ ﻋﻼﻣﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟﻤﻀﻤﻨ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤ‬‫ﺗﻤ ﺖ ﻣﻨﺎﻗﺸ ﺔ‬

‫ﺒﻌﺎد ﻫﺎ ﻣﻦﺗﺤﻠﻴﻞ اﻻﻧﺤﺪارﻷﻧﻬﺎ ﻟﻴ ﺴ ﺖ إﺣﺼﺎﺋﻴ ﺔ‬

‫ﺘ‬‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫وﻟﻜﻦﻳ‬
‫ﺒ ﺐ درﺟﺎ ت ﻗﻴﻮد اﻟﺤﺮﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺒﻴﺮة و‪/‬أو‬
‫ﻛ‬

‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣﺎ‬

‫ج‪ .‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬

‫ﺣﻮاﻟ ﻲ ‪1919-1923‬‬

‫ﺘ ﻲﻳﻘﻞ ﻋﺪدﺳﻜﺎﻧﻬﺎ ﻋﻦ ‪1%‬ﻣﻦ اﻹﺟﻤﺎﻟ ﻲ‬

‫اﻟﺠﺪول أ‪ .1.‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺳﻜﺎن اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬

‫دوﻟ ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬ ‫ﺒﺆ‬

‫ﺗﻨ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‬
‫أﻟ‬ ‫ﺒﻞ اﻷﺳﻮد ‪ /‬اﻟﺼﺮ ب‬
‫اﻟﺠ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‬
‫أﻟ‬ ‫ﺗﺮاك‬
‫اﻷ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬ ‫اﻷرﻣﻦ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫اﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﻤﻨﻬﺠ ﻲ‬ ‫‪207‬‬

‫دوﻟ ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬ ‫ﺒﺆ‬

‫ﺗﻨ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬ ‫ﺟﺎﺟﻮز‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬ ‫اﻷﻟﻤﺎن‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬ ‫اﻟﺮوس‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬ ‫ﺗ ﺴﺎن‬
‫ﺗ ﺴﺎﻧ ﺲ ‪ /‬ﻛﺎراﻛﺎ‬
‫ﺳﺎراﻛﺎ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬ ‫ﺘﺎر‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬ ‫ﻳﻮﺣﺪ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫‪Chams/Albanian Muslims‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫اﻟﻐﺠﺮ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫ﺑ ﻲ ﻓﻼﺷ ﺲ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺿ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫ﺑﻮﻣﺎﻛ ﺲ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫"اﻟﻤﻴﻞ اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ" ﻓﻼﺷ ﺲ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫اﻟﻴﻬﻮد اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴﻮن‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫روﻣﺎﻧﻴﺎ‬ ‫اﻷرﻣﻦ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫روﻣﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﺘﺸﻴﻜﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻠﻮﻓﺎﻛﻴ ﺔ‬

‫اﻟ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫روﻣﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﺟﺎﺟﻮز‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫روﻣﺎﻧﻴﺎ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫روﻣﺎﻧﻴﺎ‬ ‫اﻟﺼﺮ ب‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫روﻣﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﺘﺎر‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫روﻣﺎﻧﻴﺎ‬ ‫اﻟﻔﻼﺷﺎ ت‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪KSCS‬‬ ‫ﺒﻠﻐﺎر )ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺤﺪودﻳ ﺔ(‬

‫اﻟ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪KSCS‬‬ ‫ﺘﺸﻴﻚ‬
‫اﻟ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪KSCS‬‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪KSCS‬‬ ‫اﻟﻐﺠﺮ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪KSCS‬‬ ‫اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﻮن‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪KSCS‬‬ ‫ﻳﻬﻮد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪KSCS‬‬ ‫ﺑﻴﺎ(‬
‫اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن اﻟ ﺴﻼﻓﻴﻮن )ﺟﻨﻮ ب ﺻﺮ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪KSCS‬‬ ‫اﻟ ﺴﻠﻮﻓﺎك‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪KSCS‬‬ ‫اﻟﻔﻼﺷﺎ ت‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫دﻳﻚ روﻣﻰ‬ ‫ﺒﺎن‬

‫اﻷﻟ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫دﻳﻚ روﻣﻰ‬ ‫ﺑﻠﺪة )اﻟﻄﻬﻄﺎﺟ ﻲ(‬‫ﻓﻲ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫دﻳﻚ روﻣﻰ‬ ‫ﺛﻮذﻛ ﺲ‬

‫اﻟﻌﺮ ب واﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻮن اﻷر‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫دﻳﻚ روﻣﻰ‬ ‫اﻵﺷﻮرﻳ ﺔ اﻟﻜﻠﺪاﻧﻴ ﺔ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫دﻳﻚ روﻣﻰ‬ ‫ﺒﻮﺳﻨ ﺔ‬

‫ﻣ ﺴﻠﻤﻮ اﻟ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪208‬‬ ‫اﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﻤﻨﻬﺠ ﻲ‬

‫ﺘ ﻲﻳﺰﻳﺪ ﻋﺪدﺳﻜﺎﻧﻬﺎ ﻋﻦ ‪1%‬وأﻗﻞ ﻣﻦ‬

‫اﻟﺠﺪول أ‪ .2.‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫‪5%‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟ ﻲﺳﻜﺎن اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬

‫دوﻟ ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬ ‫ﺒﺆ‬

‫ﺗﻨ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‬
‫أﻟ‬ ‫اﻟﻐﺠﺮ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‬
‫أﻟ‬ ‫اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﻮن اﻟ ﺴﻼﻓﻴﻮن‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‬
‫أﻟ‬ ‫اﻟﻔﻼﺷﺎ ت‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬ ‫اﻟﻐﺠﺮ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬ ‫ﻳﻬﻮد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬ ‫ﺑﻮﻣﺎﻛ ﺲ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬ ‫اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴﻮن‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬ ‫اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﻮن اﻟ ﺴﻼﻓﻴﻮن‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬ ‫اﻟﻔﻼﺷﺎ ت‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫ﺒﺎن )ﻣ ﺴﻴﺤﻴﻮن(‬

‫أﻟ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫اﻷرﻣﻦ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫ﺛﻮﻟﻴﻚ‬
‫اﻟﻜﺎ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫اﻟﻴﻬﻮد )اﻟ ﺴﻔﺎردﻳﻢ(‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫ﺗ ﺴﺎن‬
‫اﻟ ﺴﺎرﻛﺎ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﻮن اﻟ ﺴﻼﻓﻴﻮن )إﻛ ﺴﺮﺧ ﺴﻴ ﺔ(‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫ﺒﻄﺮﻳﺮﻛﻴ ﺔ(‬

‫اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﻮن اﻟ ﺴﻼﻓﻴﻮن )اﻟ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫اﻟﻔﻼﺷﺎ ت‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫روﻣﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﺒﻠﻐﺎر‬
‫اﻟ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫روﻣﺎﻧﻴﺎ‬ ‫اﻷﻟﻤﺎن‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫روﻣﺎﻧﻴﺎ‬ ‫اﻟﻐﺠﺮ ‪ /‬اﻟﻐﺠﺮ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫روﻣﺎﻧﻴﺎ‬ ‫اﻟﺮوس‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫روﻣﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﺛﻴﻨﻴ ﺲ ‪ /‬اﻷوﻛﺮاﻧﻴﻮن‬

‫رو‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫روﻣﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﺗﺮاك‬
‫اﻷ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪KSCS‬‬ ‫ﺒﺎن‬
‫اﻷﻟ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪KSCS‬‬ ‫اﻷﻟﻤﺎن‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪KSCS‬‬ ‫اﻟﻤﺠﺮﻳﻮن ‪ /‬اﻟﻤﺠﺮﻳﻮن‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪KSCS‬‬ ‫ﺒﻞ اﻷﺳﻮد‬

‫اﻟﺠ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪KSCS‬‬ ‫اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴﻮن‪/‬اﻟﻔﻼﻛ ﺲ‪/‬اﻟ ﺴﻴﻨﻜﺎر‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪KSCS‬‬ ‫ﺗﺮاك‬
‫اﻷ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫دﻳﻚ روﻣﻰ‬ ‫اﻟﻌﺮ ب )ﻣ ﺴﻠﻢ(‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫دﻳﻚ روﻣﻰ‬ ‫ﺒﻠﻐﺎر‬

‫اﻟ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫دﻳﻚ روﻣﻰ‬ ‫اﻟﺸﺮاﻛ ﺴ ﺔ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫دﻳﻚ روﻣﻰ‬ ‫ﻳﻬﻮد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫دﻳﻚ روﻣﻰ‬ ‫ﻻز‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫دﻳﻚ روﻣﻰ‬ ‫ﻳﻮروك‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫اﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﻤﻨﻬﺠ ﻲ‬ ‫‪209‬‬

‫ﺘ ﻲﻳﺰﻳﺪ ﻋﺪدﺳﻜﺎﻧﻬﺎ ﻋﻦ ‪5%‬ﻣﻦ اﻹﺟﻤﺎﻟ ﻲ‬

‫اﻟﺠﺪول أ‪ .3.‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺳﻜﺎن اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‬

‫دوﻟ ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬ ‫ﺒﺆ‬

‫ﺗﻨ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‬
‫أﻟ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬

‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬ ‫ﺗﺮاك‬
‫اﻷ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫ﺗﺮاك‬
‫اﻷ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫روﻣﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﻳﻬﻮد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫روﻣﺎﻧﻴﺎ‬ ‫اﻟﻤﺠﺮﻳﻮن‪/‬اﻟﻬﻨﻐﺎرﻳﻮن‪Szeklers/Csangos/‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫روﻣﺎﻧﻴﺎ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪا ت اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪KSCS‬‬ ‫اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﻮن اﻟ ﺴﻼﻓﻴﻮن‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪KSCS‬‬ ‫ﺒﻮﺳﻨ ﺔ‬
‫ﻣ ﺴﻠﻤﻮ اﻟ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪KSCS‬‬ ‫اﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪KSCS‬‬ ‫اﻟﻜﺮوا ت‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫دﻳﻚ روﻣﻰ‬ ‫اﻷرﻣﻦ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫دﻳﻚ روﻣﻰ‬ ‫اﻷﻛﺮاد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫دﻳﻚ روﻣﻰ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﺘﺮﻣﻴﺰ‬
‫ﺘﺨﺪﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫د‪ .‬اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤ ﺴ‬

‫ﺑﺎ اﻟﻌﺎم‬
‫ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق أورو‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‪ :‬ﻣﻨﺎﻗﺸ ﺔ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻮن واﻟ‬
‫ﺛﺮﻳﺎ ﻓﺎروﻗ ﻲ‪2002. .‬اﻟﻌ‬
‫أداﻧﻴﺮ وﻓﻜﺮ ت و‬
‫ﺑﺮﻳﻞ‪.‬‬‫ﺑﻮﺳﻄﻦ‪:‬‬
‫ﺘﺄرﻳﺦ‪ .‬ﻟﻴﺪن و‬
‫ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺑﺸﺎن )ﻣﺤﺮر(‪،‬‬
‫ﺑﺎ‪ "،‬ﻓ ﻲﺗﺸﺎرﻟﺰ أ‪ .‬ﻛﻮ‬
‫ﺑﺎﻧﺎك‪ ،‬إﻳﻔﻮ‪"1995. .‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق أورو‬
‫ﺜﺎﻛﺎ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮرﻧﻴﻞ‬
‫ﺑﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ .‬إﻳ‬
‫اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ واﻟﻘﻮﻣﻴﺎ ت ﻓ ﻲ أورو‬
‫اﺿﻐﻂ‪207-208. ،121-701،‬‬
‫ﺒﺎﻧﻴﻮن‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ :‬اﻟﻴﻬﻮد اﻹﺳ‬
‫ﺘﻴﺮ وآرون رودرﻳﻎ‪1995. .‬ﻳﻬﻮد اﻟ‬
‫ﺒﺎﺳﺎ وإﺳ‬
‫ﺑﻨ‬
‫ﺘﻤﻌﺎ ت اﻟﻴﻬﻮدﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ‪.‬‬
‫ﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﺨﺎﻣ ﺲ ﻋﺸﺮ إﱃ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ .‬اﻟﻤﺠ‬
‫اﻟﻤﺠ‬
‫ﺑﻼﻛﻮﻳﻞ‪.‬‬‫ﺘ ﺲ‪:‬‬
‫ﺗﺸﻮﺳ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ ،‬ﻣﺎﺳﺎ‬
‫أﻛ ﺴﻔﻮرد وﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ :‬اﻟﻬﻮﻳﺎ ت اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أ‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮ‪ ،‬وﻣﺎرﻛﻮ دوﺟﻮ )ﻣﺤﺮرون(‪1998. .‬اﻟ‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺸﻴﻨ ﻲ‪،‬ﺳ‬
‫ﻣﻨﻈﻮرﺗﺎرﻳﺨﻰ‪ .‬راﻓﻴﻨﺎ‪ :‬ﻣﺤﺮر ﻟﻮﻧﻐﻮ‪.‬‬
‫ﺜﻮرة واﻟﺤﺮ ب واﻟﻌﻨﻒ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪1878.‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ :‬اﻟ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬ﻣﺎرك‪2011. .‬اﻟ‬
‫ﺑﻴﻮﻧﺪﻳ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ أﻛ ﺴﻔﻮرد‪.‬‬
‫أﻛ ﺴﻔﻮرد‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﻮﻣﺎن‪ ،‬إﺷﻌﻴﺎء‪1926 [1921]. .‬اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ :‬ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻓ ﻲ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬ﺟﺪﻳﺪ‬
‫ﺘﺎ ب اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬
‫ﻳﻮرك‪ :‬ﻛ‬

‫ﺒﻠﻘﺎن اﻷﺧﺮى‪.‬‬
‫ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ ﻛﺎرﻧﻴﻐ ﻲ ﻟﻠ ﺴﻼم اﻟﺪوﻟ ﻲ‪1993. .‬ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤ ﺔ‪ :‬ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ ﻛﺎرﻧﻴﻐ ﻲ ﻟﻠ ﺴﻼم اﻟﺪوﻟ ﻲ‪.‬‬
‫ﺑﺮ &‬
‫ﻋﺎﻣﺎ" ‪1919-1939. ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻫﺎر‬
‫ﻛﺎر‪EH 1945 [1939]. ،‬أزﻣ ﺔ "اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ً‬
‫ﺻﻒ‪ ،‬ﻧﺎﺷﺮون‪.‬‬
‫ﺗﺢ إﱃ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ :‬ﻣﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻔﺎ‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻼن‪ ،‬ﺟﻮرج‪1992. .‬‬
‫ﻛﺎﺳ‬
‫ﺒﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣ‬
‫ﺒﻴﺎ‪ :‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺘﺎﻟﻴﻦ‪ .‬ﻛﻮﻟﻮﻣ‬
‫ﺳ‬
‫ﺛﻨﻴﻦ‬
‫ﺑﻴﻦ ا‬‫ﺑﻮﻟﻴﻤﻮن‪]1923-1940 ،‬اﻟﻴﻮﻧﺎن‬‫ﺘﺎﻛ ﺴ ﻲ دﻳﻮ‬
‫داﻓﻨﻴ ﺲ‪ ،‬ﻏﺮﻳﻐﻮرﻳﻮس‪1955. .‬إﻳﻼس ﻣﻴ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬إﻳﻜﺎروس‪.‬‬
‫اﻟﺤﺮو ب‪1923-1940]. 2 ،‬ﻣﺠﻠﺪا ت‪ .‬أ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪210‬‬ ‫اﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﻤﻨﻬﺠ ﻲ‬

‫ﺑﺎري‬‫ﺒﻠﻘﺎن اﻟﻤﻨ ﺴﻴ ﺔ"‪.‬‬

‫ﺑﻘ ﺔ‪" .‬ﺷﻌﻮ ب اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻷﻗﻠﻴﺎ ت ﻓ ﻲﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ اﻟ ﺴﺎ‬‫دﻳﺮﻳﻦ‪ ،‬ﺟﺎن أرﻧﻮ‪“2003. .‬اﻟﻔﺎﺋﺰون واﻟﺨﺎﺳﺮون‬
‫ﺘﺎح ﻋﲆ ‪http://mondediplo.com/2003/08/04Derens.‬‬
‫ﺗﻴﻚ‪ .‬ﻣ‬
‫ﺒﻠﻮﻣﺎ‬
‫ﺳﻤﻴﺮﻳﻦ‪ .‬ﻟﻮﻣﻮﻧﺪ دﻳ‬

‫ﺘﺤﺪة‪:‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪1860-1971. :‬ﺳﻼو‪ ،‬اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺎﻧ ﻲ‪ ،‬ب‪) .‬ﻣﺤﺮر(‪2003. .‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲ دول اﻟ‬
‫دﻳ ﺴ‬
‫إﺻﺪارا ت اﻷرﺷﻴﻒ‪.‬‬

‫ﺒﻜ ﺮًا‬
‫ﺘﺸﻜﻴﻞ‪ :‬ﻣ‬
‫ﺘﻌﻄﻴﻞ وإﻋﺎدة اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ )ﻣﺤﺮرون(‪2002. .‬اﻟ‬
‫دوﺟﻮ‪ ،‬ﻣﺎرﻛﻮ‪ ،‬وﺟﻮﻳﺪو ﻓﺮاﻧﺰﻳﻨﻴ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ .‬راﻓﻴﻨﺎ‪ :‬ﻣﺤﺮر ﻟﻮﻧﻐﻮ‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬‫ﻣﺮاﺣﻞ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ .‬ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻧﻴﻠ ﺴﻮن‪.‬‬
‫دور ﻫﺎم‪ ،‬ﻣ ﻲ ‪1905.‬ﻋ ﺐء اﻟ‬
‫ﺒﺮﻟﺰ‪.‬‬
‫ﺑﺎروخ ﺣﺰان‪ ،‬وأدﻳﻨﺎ ﻓﺎﻳ ﺲ ﻟﻴ‬‫ﺘ ﺶ‪،‬‬
‫ﺑﺎس ﻓﺮﻳﺪﻧﺮﻳ‬‫إﻟﻴﺰار‪ ،‬داﻧﻴﻴﻞ ج‪ ،.‬ﻫﺎرﻳﻴ ﺖ‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺎ‪ .‬ﻣﺮﻛﺰ دراﺳﺎ ت اﻟﺠﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﻴﻬﻮدﻳ ﺔ‪/‬ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻘﺪس‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ واﻟﻴﻮﻧﺎن و‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪:‬ﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ و‬
‫ﺘﻤﻌﺎ ت اﻟﻴﻬﻮدﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫‪1984.‬اﻟﻤﺠ‬
‫ﺒﻌ ﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻠﺸﺆون اﻟﻌﺎﻣ ﺔ‪ .‬ﻻﻧﻬﺎم‪ ،‬ﻣﺎرﻳﻼﻧﺪ‪ :‬ﻣﻄ‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‪1800-1930. ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻫﻨﺮي ﻫﻮﻟ ﺖ‪.‬‬

‫ﺟﻮ ﻫﺮ‪ ،‬وﻳ ﺴﻠ ﻲ م‪ 1931. .‬ﺻﻌﻮد اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‪.‬‬
‫ﺘﺼﺎدﻳ ﺔ ﻓ ﻲ دول اﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ واﻻﻗ‬
‫ﺟﻴﺎﻧﺎرﻳ ﺲ‪ ،‬ﻧﻴﻜﻮﻻس ف‪1996. .‬اﻟ‬
‫ﺑﺮاﻳﺠﺮ‪.‬‬‫ﺘﻴﻜ ﺖ‪:‬‬
‫ﺒﻮر ت‪ ،‬ﻛﻮﻧﻴ‬
‫ﺘ‬‫وﻳ ﺴ‬
‫ﺑﺎﻟﺠﺮﻳﻒ‬‫ﺘﻮك‪:‬‬
‫ﺑﺎﺳﻴﻨﺠ ﺴ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك و‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ اﻟﻤﻮﺟﺰ ﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﺠﺮﻳﻒ اﻟ‬‫ﺑﺸﻴﻚ‪ ،‬دﻳﻨﻴ ﺲ ‪P.،‬و ﻫﺎروﻟﺪ ‪E.‬ﻛﻮﻛ ﺲ‪2001. .‬أﻃﻠ ﺲ‬
‫ﻫﻮ‬
‫ﻣﺎﻛﻤﻴﻼن‪.‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن )‪](1821-1923‬وﻃﻨ ﻲ‬
‫ﺘﺸﻴﻒ‪ ،‬إﻳﻔﺎن‪1995. Rodinata mi prava ili ne! .‬دﻋﺎﻳ ﺔ ‪Vunshnopoliticheskata‬ﻋﲆﺳﻼﻟ ﺔ اﻟ‬
‫إﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ‪ (1821-1923)].‬ﺻﻮﻓﻴﺎ‪Universitetsko izd-vo “Sv. :‬ﻛﻠﻴﻤﻨ ﺖ‬
‫اﻷم‪ ،‬ﺻﺤﻴﺢ أم ﺧﻄﺄ! اﻟﺪﻋﺎﻳ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﺪول اﻟ‬
‫أوﺧﺮﻳ ﺴﻜ ﻲ‪".‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪،‬ﺗﺮﺟﻤ ﺔ‪ .‬ﻣﺎرﺟﻮ ت‬

‫ﺑﺮاﻧﻴﻤﻴﺮ م‪1988. .‬اﻟ‬‫ﺘ ﺶ‪،‬‬
‫ﻳﺎﻧﻜﻮﻓﻴ‬
‫ﺑﺎﻟﺠﺮﻳﻒ ﻣﺎﻛﻤﻴﻼن‪.‬‬‫ﺘ ﺶ‪ .‬ﻟﻨﺪن‪:‬‬
‫ﺑﻮﺷﻜﻮ ﻣﻴﻠﻮﺳﺎﻓﻠﺠﻴﻔﻴ‬
‫ﺘﺶ و‬
‫ﻣﻴﻠﻮﺳﺎﻓﻠﺠﻴﻔﻴ‬
‫ﺟﺎﻧﻮﻓ ﺴﻜ ﻲ‪ ،‬أوﺳﻜﺎر إﺷﻌﻴﺎء‪1945. .‬اﻟﻘﻮﻣﻴﺎ ت واﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ )ﻣﻊ ﺧﺎص‬
‫ﺑﺎ(‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﺎﻛﻤﻴﻼن‪.‬‬
‫إﺷﺎرة إﱃ ﺷﺮق ووﺳﻂ أورو‬
‫ﺑﺮا‪1964. .‬ﻗﺮن ﻣﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ‪1814-1914. ،‬ﻓﻴﻼدﻟﻔﻴﺎ‬
‫ﺑﺎر‬‫ﺘ ﺶ‪،‬‬
‫ﻳﻼﻓﻴ‬
‫ﺒﻴﻨﻜﻮ ت‪.‬‬
‫ﺑ ﻲ ﻟﻴ‬‫وﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﺟ ﻲ‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ واﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ :‬اﻟﻘﺮﻧﻴﻦ اﻟ‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟ‬
‫ﺑﺮا‪1983. .‬‬
‫ﺑﺎر‬‫ﺘ ﺶ‪،‬‬
‫ﻳﻼﻓﻴ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻣﻄ‬
‫اﻟﻤﺠﻠﺪ‪1. .‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ :‬اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ .‬اﻟﻤﺠﻠﺪ‪2. .‬‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟ‬
‫ﺑﺮا‪1988 [1983]. .‬‬
‫ﺑﺎر‬‫ﺘ ﺶ‪،‬‬
‫ﻳﻼﻓﻴ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪:‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪1806-1914. ،‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺑﻜﺎ ت روﺳﻴﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺗﺸﺎ‬
‫ﺑﺮا‪1991. .‬‬
‫ﺑﺎر‬‫ﺘ ﺶ‪،‬‬
‫ﻳﻼﻓﻴ‬
‫ﺒﺮج‪.‬‬
‫ﺻﺤﺎﻓ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ واﺷﻨﻄﻦ‪.‬‬
‫ﺗﻞ وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‪1804-1920. ،‬ﺳﻴﺎ‬
‫ﺘ ﺶ‪1977. .‬إﻧﺸﺎء دول اﻟ‬
‫ﺑﺮا ﺟﻴﻼﻓﻴ‬
‫ﺑﺎر‬
‫ﺘ ﺶ‪،‬ﺗﺸﺎرﻟﺰ‪ ،‬و‬
‫ﺟﻴﻼﻓﻴ‬

‫ﺒﻘﺎ ت‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﻠﻞ‬

‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ إﱃ اﻟﻄ‬
‫ﺒﻘﺎ ت اﻻﺟ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪ :‬ﻣﻦ اﻟﻄ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ ﻟﻠﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻓ ﻲ اﻷﺳ ﺲ اﻻﺟ‬
‫ﺑﺎ ت‪ ،‬ﻛﻤﺎل‪1973. .‬‬
‫ﻛﺎر‬
‫ﺘﻮن‪.‬‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺜﻴ ﺔ رﻗﻢ ‪39،‬ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺑﺤ‬‫إﱃ اﻷﻣﻢ‪ .‬دراﺳ ﺔ‬

‫ﺘﺎر‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ‪ :‬ﻣﺨ‬
‫ﺘﻤﺎﻋ ﻲ واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ اﻟﻌ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻻﺟ‬
‫ﺑﺎ ت‪ ،‬ﻛﻤﺎل ﻫـ‪2002. .‬دراﺳﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻛﺎر‬
‫ﺑﺮﻳﻞ‪.‬‬‫ﺘ ﺲ‪:‬‬
‫ﺑﻮﺳﻄﻦ‪ ،‬ﻣﺎﺳﺎﺷﻮﺳ‬
‫اﻟﻤﻘﺎﻻ ت واﻟﻤﻘﺎﻻ ت‪ .‬ﻟﻴﺪن‪ ،‬ﻫﻮﻟﻨﺪا‪ ،‬و‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺎ‪ .‬ﺟﺪﻳﺪ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ واﻟﻴﻮﻧﺎن و‬‫ﺒﺎدل اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‪:‬‬
‫ﺗ‬‫ﺜﻴﻦ ب‪1932. .‬‬‫ﺒﻴ‬‫ﻻداس‪،‬ﺳ‬
‫ﻳﻮرك‪ :‬ﻣﺎﻛﻤﻴﻼن‪.‬‬
‫ﺑﺎ‪ :‬ﻗﺮن ﻣﻦ اﻟﺤﺮ ب و‬
‫ﺒﻠﻘﺎن إﱃ ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق أورو‬
‫ﻻﻣ ﺐ‪ ،‬ﺟﻮن ر‪2006. .‬اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﺠﺮﻳﻒ ﻣﺎﻛﻤﻴﻼن‪.‬‬‫ﺘﻘﺎل‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪:‬‬
‫اﻧ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ إﱃ اﻟﺪول‬
‫ﺘﺼﺎدي‪1550-1950: ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺤﺪودﻳ ﺔ اﻹﻣ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن اﻻﻗ‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟ‬
‫ﻻﻣ ﺐ‪ ،‬ﺟﻮن ر‪ ،.‬وﻣﺎرﻓﻴﻦ ر‪ .‬ﺟﺎﻛ ﺴﻮن‪1982. .‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ إﻧﺪﻳﺎﻧﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻮن‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﻠﻮﻣﻨﺠ‬‫اﻟﻨﺎﻣﻴ ﺔ‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫اﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﻤﻨﻬﺠ ﻲ‬ ‫‪211‬‬

‫ﺗﻦ‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔﺳﺎﻧ ﺖ ﻣﺎر‬
‫ﺘﻘﻠ ﺔ‪:‬ﺗﺎرﻳﺦ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺮ‪1962. .‬أورو‬‫ﺑﻠﻴﻮ‬
‫ﺗﻨ ﻲ‪ ،‬ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪ ،‬وأﻳﻪ د‬
‫ﻣﺎﻛﺎر‬

‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ واﺷﻨﻄﻦ‪.‬‬

‫ﺗﻞ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺎ اﻟﻮﺳﻄﻰ‪.‬ﺳﻴﺎ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲﻷورو‬
‫ﺑﺮ ت‪2002. .‬اﻷﻃﻠ ﺲ اﻟ‬
‫ﺑﻮل رو‬‫ﻣﺎﺟﻮﻛ ﺴ ﻲ‪،‬‬

‫ﺒﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻴﻦ ‪1821-1922.‬‬
‫ﺘﻄﻬﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ ﻟﻠﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ اﻟﻌ‬
‫ﺘﻴﻦ‪1995. .‬اﻟﻤﻮ ت واﻟﻤﻨﻔﻰ‪ :‬اﻟ‬
‫ﺛ ﻲ‪ ،‬ﺟﻮﺳ‬
‫ﻣﻜﺎر‬
‫داروﻳﻦ‪.‬‬
‫ﺘﺠﺎرة واﻟﺼﺮاع ﻋﲆ اﻷرض‪1600-1800. ،‬‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪ :‬اﻟﻀﺮاﺋ ﺐ واﻟ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺘﺼﺎدﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻹﻣ‬
‫ﺑﺮوس‪1981. .‬اﻟﺤﻴﺎة اﻻﻗ‬‫ﻣﺎﻛﺠﺮوان‪،‬‬
‫ﺒﺮﻳﺪج وإﺻﺪارا ت دار ﻋﻠﻮم اﻹﻧ ﺴﺎن‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺑﺎرﻳ ﺲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج و‬
‫ﻛﺎﻣ‬

‫ﺒﺮ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ .‬أردﺳﻠ ﻲ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻋ‬
‫ﺗﺎﻛﻮﻓ ﺴﻜ ﻲ‪ ،‬ﻓﻼدﻳﻤﻴﺮ‪2000. .‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫أور‬
‫اﻟﻨﺎﺷﺮﻳﻦ‪.‬‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺑﺪونﺗﻨﻤﻴ ﺔ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬‫ﺗﻄﻮر‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ج‪1800-1914: .‬‬
‫ﺘﺼﺎدا ت اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻴﺮﻳ ﺖ‪ ،‬ﻣﺎﻳﻜﻞ‪1997. .‬اﻗ‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‪1804-1945. ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻟﻮﻧﺠﻤﺎن‪.‬‬

‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻔﺎن ك‪1999. .‬‬
‫ﺘ ﺶ‪،‬ﺳ‬
‫ﺑﺎﻓﻠﻮﻓﻴ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮرﺗﺎرﻳﺨ ﻲ‪1804- ،‬‬
‫ﺑﺎ واﻟ‬
‫ﺘﻴﻔﺎن ك‪“2000. .‬أورو‬
‫ﺘ ﺶ‪،‬ﺳ‬
‫ﺑﺎﻓﻠﻮﻓﻴ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪2(2): 141-148. ،‬‬
‫ﺑﺎ واﻟ‬
‫‪1945،‬ﻣﺠﻠ ﺔ ﺟﻨﻮ ب أورو‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪1848-1945. ،‬ﻟﻨﺪن‬
‫ﺑﻴﺮﺳﻮن‪ ،‬رﻳﻤﻮﻧﺪ‪1983. .‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺘﻮك‪ :‬ﻣﺎﻛﻤﻴﻼن‪.‬‬
‫ﺑﺎﺳﻴﻨﺠ ﺴ‬
‫و‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ :‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت واﻟﺪول ﻓ ﻲ اﻟﺼﺮاع‪ .‬ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻨﺸﻮرا ت ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‪.‬‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻫﻴﻮ‪1993. .‬اﻟ‬
‫ﺑﻮﻟ‬

‫ﺑﻮﻓﺎﻟﻮ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك؛‬‫ﺘﻮ؛‬
‫ﺗﻮروﻧ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ ‪1908-1914.‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ‬‫ﺒﻠﻘﺎن‪ :‬اﻟﻤﻨﺎﻓ ﺴﺎ ت‬
‫روﺳﻮس‪ ،‬أﻧﺪرو‪1981. .‬روﺳﻴﺎ واﻟ‬
‫ﺘﻮ‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔﺗﻮرﻧ‬
‫وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬

‫ﺗﻞ‬
‫ﺘﻴﻦ‪.‬ﺳﻴﺎ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺑﺎ اﻟﻮﺳﻄﻰ‬
‫ﺗﺸﻴﻠﺪ‪ ،‬ﺟﻮزﻳﻒ‪1974. .‬ﺷﺮق أورو‬
‫رو‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ واﺷﻨﻄﻦ‪.‬‬
‫وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺘﻴﻜ ﺖ‪:‬‬
‫ﺒﻮر ت‪ ،‬ﻛﻮﻧﻴ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻠﻘﺎن‪ .‬وﻳ ﺴ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ ﻟﻠﺼﺮاع اﻟﻌﺮﻗ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺴﻴ ﺔ‪ :‬اﻷﺻﻮل اﻻﺟ‬
‫ﺘﻮر‪2001. .‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ واﻟﻌﻮﻟﻤ ﺔ واﻷر‬
‫ﺘﻮف‪ ،‬ﻓﻴﻜ‬
‫رودوﻣﻴ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻏﺮﻳﻨﻮود‪.‬‬
‫ﻣﻄ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮو ب‪1918-1941. ،‬‬‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‬
‫ﺗ ﺴﻮن‪ ،‬ﻫﻴﻮ‪1962 [1945]. .‬أورو‬
‫ﺘﻮن وا‬
‫ﺳﻴ‬
‫ﺗﺸﻮن‪.‬‬
‫ﺘ ﺐ آر‬
‫ﺘﻴﻜ ﺖ‪ :‬ﻛ‬
‫ﻫﺎﻣﺪن‪ ،‬ﻛﻮﻧﻴ‬
‫ﺜ ﺔ‪ :‬ﻣﺸﻜﻠ ﺔ‬
‫ﺑﺎ اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﺗ ﺴﻮن‪ ،‬ﻫﻴﻮ‪"1975. .‬اﻟﻘﻠ ﺐ اﻟﻤﺮﻳﺾ"ﻷورو‬
‫ﺘﻮن وا‬
‫ﺳﻴ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ واﺷﻨﻄﻦ‪.‬‬
‫ﺗﻞ وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬
‫أراﺿ ﻲ اﻟﺪاﻧﻮ ب‪.‬ﺳﻴﺎ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪:‬‬
‫ﺑﻠﻴﻮ ‪ 1966 [1917].‬ﺻﻌﻮد اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺗ ﺴﻮن‪ ،‬آر د‬
‫ﺘﻮن وا‬
‫ﺳﻴ‬
‫ﺘﻬﻰ‪.‬‬
‫ﻫﻮارد اﻧ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻓ ﻲ ﻣﺮﺣﻠ ﺔ‬
‫ﺘ ﺶ )ﻣﺤﺮران(‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺑﺮا ﺟﻴﻼﻓﻴ‬
‫ﺑﺎر‬
‫ﺘﺶ و‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ "،‬ﻓ ﻲﺗﺸﺎرﻟﺰ ﺟﻴﻼﻓﻴ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘﺎﻧﻔﻮرد ج‪"1974 [1963]. .‬اﻟﺮؤﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺷﻮ‪،‬ﺳ‬
‫ﺘ ﺐ أرﺷﻮن‪56-80. ،‬‬
‫ﺘﻴﻜ ﺖ‪ :‬ﻛ‬
‫ﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ‪ .‬ﻫﺎﻣﺪن‪ ،‬ﻛﻮﻧﻴ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣﻨﺬ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺘﻘﺎﻟﻴ ﺔ‪ :‬ﻣﻘﺎﻻ ت ﻋﻦﺗﻄﻮر اﻟﺤﻴﺎة واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫اﻧ‬

‫ﺑﻴﻦ‪ :‬ﻇﻬﻮر اﻟﻨﻈﺎم‪.‬‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺑﺎ ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺳﻜﺮان‪ ،‬ﻛﻠﻮدﻳﻨﺎ م‪1995. .‬اﻟﻼﺟﺌﻮن ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻛﻼرﻧﺪون‪.‬‬
‫أﻛ ﺴﻔﻮرد‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪1453.‬ﻟﻨﺪن‪:‬ﺳ ﻲ‪ .‬ﻫﻴﺮﺳ ﺖ‪.‬‬
‫ﺘﺎﻓﺮﻳﺎﻧﻮس‪ ،‬إل إس ‪2000 [1958].‬اﻟ‬
‫ﺳ‬
‫ﺒﻠﻴﻮﻏﺮاﻓﻴﺎ ﻣﺸﺮوﺣ ﺔ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪:‬‬
‫ﺑ‬‫ﺒﻠﻘﺎن‪:‬‬
‫ﺘﻮﻛ ﺲ‪ ،‬ﺟﻴﻞ‪1984. .‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬ ‫ﺳ‬
‫ﺟﺎرﻻﻧﺪ‪.‬‬
‫ﺗﻞ وﻟﻨﺪن‪:‬‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪.‬ﺳﻴﺎ‬
‫ﺘﺮ إف‪ ،‬وإﻳﻔﻮ ﺟﻴﻪ ﻟﻴﺪرﻳﺮ‪ .‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺷﻮﺟﺮ‪،‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ واﺷﻨﻄﻦ‪.‬‬
‫ﻣﻄ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ .‬ﻗﻤﻢ اﻟ‬
‫ﺘﺎ ﻓﺎﻟﻜﺎﻧﻴﺎ‪ ]Valkanikes Diaskepseis 1930–1934 .‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺗﻴ ﺖﺳ‬
‫ﺘ ﻲ‪1994. .‬ﻣﻴﻮﻧﻮ‬
‫ﺘﺎ ﻓﺮﻏﺎدي‪ ،‬أرﻳ‬
‫ﺗﻮﻧ‬
‫ﺘﻬﺎ ب اﻟﻨﻈﻴﺮ‪.‬‬
‫‪1930-1934].‬ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ :‬اﻟ‬

‫ﺒﻴﺎ‬
‫ﺑﺎ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻛﻮﻟﻮﻣ‬
‫ﺗﻮدﺟﻤﺎن‪ ،‬ﻓﺮاﻧﺠﻮ‪1981. .‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺻﺤﺎﻓ ﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻪ‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪212‬‬ ‫اﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﻤﻨﻬﺠ ﻲ‬

‫ﺘﻄﻬﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫ﺗ ﺶﺗﻮﻟ ﻲ‪ ،‬وأﺟﻨﻴ ﺲ ﻫﻮزار ﻓﺎردي‪2003. .‬اﻟ‬
‫ﺑﻴﻼ‪،‬ﺗ ﻲ إ‬‫ﺘﻴﻔﻦ‬
‫ﻓﺎردي‪،‬ﺳ‬
‫ﺒﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣ‬
‫ﺑﺎ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫أورو‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ .‬ﻟﻨﺪن‪ :‬دﻛﻮور ث‪.‬‬
‫وﻳﻨﻴﻔﺮﻳ ﺚ‪،‬ﺗ ﻲ ﺟﻴﻪ ‪1987.‬اﻟﻔﻼ ش‪:‬ﺗﺎرﻳﺦ ﺷﻌ ﺐ اﻟ‬

‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‬
‫أﻟ‬

‫ﺑﺎ اﻟﻔﺼﻠﻴ ﺔ‪30(2): 153-169. ،‬‬

‫ﺘ ﻲ"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ ﺷﺮق أورو‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ واﻻ‬
‫ﺑﺮ ت‪"1996. .‬ﻓﺎن ﻧﻮﻟ ﻲ‪ ،‬أﻟ‬
‫ﺘﻦ‪ ،‬رو‬
‫أوﺳ‬

‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ"‪ ،‬اﻟﻤﺠﻠ ﺔ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴ ﺔ‪52 (1 ،‬ﻳﻮﻟﻴﻮ(‪12-27. :‬‬

‫ﺒﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺒ ﺔ ‪"1918.‬ﻣ ﺴ‬
‫ﺒﻴ‬‫ﺑﺎرﻧﺰ‪ ،‬ﺷ‬

‫ﺗﺎﻻ‪.‬‬
‫ﺑﺎرﻳ ﺲ‪ :‬ﻛﺎر‬‫ﺑﺎ‪.‬‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻣ ﺴﻠﻤ ﺔ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‪ :‬وﻻدة أﻣ ﺔ ذا ت أﻏﻠ‬
‫ﺗﺎﻟ ﻲ‪2007. .‬ﻓ ﻲ أﺻﻮل اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﻛﻠﻴﺮ‪ ،‬ﻧﺎ‬

‫ﺑ ﻲ""‪،‬‬
‫ﺒﺤ ﺚ ﻋﻦ إﺳﻼم "ﺣﺪﻳ ﺚ" و"أورو‬
‫ﺘﻴﻦ أو اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺗﺎﻟ ﻲ‪"2008. .‬وراء اﻟﺤﺠﺎ ب‪" .‬إﺻﻼح اﻹﺳﻼم ﻓ ﻲ أﻟ‬
‫ﻛﻠﻴﺮ‪ ،‬ﻧﺎ‬
‫ﺒﻴﺎ‪128-155. ،‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣ‬
‫ﺘﻴﻦ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺑﺎ ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺗﺎﻟ ﻲ ﻛﻼﻳﺮ وإرﻳﻚ ﺟﻴﺮﻣﺎن )ﻣﺤﺮران(‪ ،‬اﻹﺳﻼم ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﻓ ﻲ ﻧﺎ‬

‫ﺒﺎﻧﻴﺎ وﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ .‬اﻟﺤﺪود اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ واﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‬

‫ﺑﻴ ﺖ ﷲ )ﻣﺤﺮر(‪1999. .‬أﻟ‬‫ﺘﺎﻧ ﻲ‪،‬‬
‫دﺳ‬
‫ﺘﺤﺪة‪ :‬إﺻﺪارا ت اﻷرﺷﻴﻒ‪.‬‬
‫‪1867-1946.‬ﺳﻼو‪ ،‬اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻮﻟﺪر‪ ،‬ﻛﻮﻟﻮرادو‪ :‬اﻟﺸﺮق‬‫ﺒﺎرود‪.‬‬
‫ﺑﺮﻣﻴﻞ اﻟ‬‫ﺑﺮ ت‪1997. .‬ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ :‬ﻓ ﻲ ﻗﻠ ﺐ‬
‫إﻟ ﺴ ﻲ‪ ،‬رو‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻷورو‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪ ،‬رﻗﻢ‪159. .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪ .‬دراﺳﺎ ت أورو‬
‫ﺘﻘﺮار ﻓ ﻲ أﻟ‬
‫ﺑﻴﺮﻧﺪﻳﻮرﻏﻦ‪1984. .‬اﻟﻤﻠﻚ زوغ واﻟﻨﻀﺎل ﻣﻦ أﺟﻞ اﻻﺳ‬‫ﻓﻴﺸﺮ‪،‬‬
‫ﺒﻴﺎ‪.‬‬
‫ﻛﻮﻟﻮﻣ‬
‫ﺘ ﺐ ﻗﺮﻃﺎﺳﻴ ﺔ ‪HM.‬‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪ .‬رﻗﻢ ‪17.‬ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻜ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ‪1920. .‬أﻟ‬
‫ﺘ ﺐ ﺧﺎرﺟ ﻲ‪ .‬اﻟﻘ ﺴﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻟﻌﻈﻤﻰ‪ .‬ﻣﻜ‬

‫ﺘﺶ‬
‫ﺒﺮ‪ .‬ﻣﺎرﺟﻮ ت ﻣﻴﻠﻮﺳﺎﻓﻠﺠﻴﻔﻴ‬
‫ﺒﺎن‪ ،‬ﻋ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ واﻷﻟ‬
‫ﻣﺎرﻣﻮﻻﻛﻮ‪ ،‬رﻣﻀﺎن‪1975. .‬أﻟ‬
‫ﺘ ﺶ‪ .‬ﻟﻨﺪن‪:‬ﺳ ﻲ ﻫﻴﺮﺳ ﺖ‪.‬‬
‫ﺑﻮﺳﻜﻮ ﻣﻴﻠﻮﺳﺎﻓﻠﺠﻴﻔﻴ‬
‫و‬
‫ﺘﻘﻼل واﻟﺠﻤﻬﻮرﻳ ﺔ واﻟﻤﻠﻜﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ واﻟﻤﻠﻚ زوغ‪ :‬اﻻﺳ‬
‫ﺑﻴﺮﺳﻮن‪ ،‬أوﻳﻦ‪2004. .‬أﻟ‬
‫ﺑ ﻲﺗﻮرﻳ ﺲ ﻟﻠﻨﺸﺮ‪.‬‬‫‪1908-1939.‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬آي‬
‫ﺒﻌ ﺔ‬
‫ﺑﻮﻟﻴ ﺲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺘﻮن وإﻧﺪﻳﺎﻧﺎ‬
‫ﺑﻠﻮﻣﻨﺠ‬‫ﺘﺎرﻳﺦ‪.‬‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‪ :‬اﻷﺳﻄﻮرة واﻟ‬
‫ﺑﻴﺮﻧﺪﻳﻮرﻏﻦ ﻓﻴﺸﺮ )ﻣﺤﺮرون(‪2002. .‬اﻟﻬﻮﻳﺎ ت اﻷﻟ‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧ ﻲ‪ ،‬و‬
‫ﺷﻮاﻧﺪﻧﺮﺳﻴﻔﺮز‪،‬ﺳ‬
‫ﺟﺎﻣﻌ ﺔ إﻧﺪﻳﺎﻧﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻮن‪.‬‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ ‪1878-1912.‬‬
‫ﺘﺎﻓﺮو‪1967. .‬اﻟﺼﺤﻮة اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺳﻜﻴﻨﺪي‪،‬ﺳ‬

‫ﺑﻮﻟﻮس )ﻣﺤﺮرون(‪]2005. He Helliniki Meionotita tis Alvanias .‬اﻷﻗﻠﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬

‫ﺘﻮ‬‫ﺘﺮﻳ ﺲ ﻛﺮﻳ ﺴ‬
‫ﺘﻴﻨﻮس‪ ،‬ودﻳﻤﻴ‬
‫ﺘﺎﻧ‬
‫ﺘ ﺴﻠﻴﻜﻴ ﺲ‪ ،‬ﻛﻮﻧ ﺴ‬
‫ﺗ ﺴﻴ‬
‫ﺒﻌﺎ ت ﻛﻴﻤﻮ‪.‬‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬ﻃ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ[‪ .‬أ‬
‫ﻓ ﻲ أﻟ‬
‫ﺒﺎن‪.‬ﺗﺎرﻳﺦ ﺣﺪﻳ ﺚ‪ .‬ﻟﻨﺪن وﻧﻴﻮﻳﻮرك‪:‬‬
‫ﻓﻴﻜﺮز‪ ،‬ﻣﻴﺮاﻧﺪا‪1995. .‬اﻷﻟ‬
‫ﺜﻮر‪.‬‬
‫ﺑ ﻲ اﻟ‬‫آي‬

‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪ :‬دراﺳ ﺔ ﻗﻄﺮﻳ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﺮ ر‪ .‬إﻳﻮاﺳﻜﻴﻮ )ﻣﺤﺮرون(‪1994. .‬أﻟ‬
‫زﻳﻜﻞ‪ ،‬رﻳﻤﻮﻧﺪ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻜﻮﻧﻐﺮس‪.‬‬
‫ﺘ‬‫واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤ ﺔ‪GPO :‬ﻟﻤﻜ‬

‫ﺘﻮن‪،‬‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬
‫ﺒﻠﻐﺎري‪1899-1923. ،‬‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟﻮﻃﻨ ﻲ اﻟﺰراﻋ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﻮﻟﻴ ﺴﻜ ﻲ واﻻ‬
‫ﺘﺎﻣ‬
‫ﺑﻴﻞ‪ ،‬ﺟﻮن د‪1977. .‬اﻟﻔﻼﺣﻮن ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ‪ :‬أﻟﻜ ﺴﻨﺪرﺳ‬‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‬

‫ﺘﻮن‪.‬‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪ :‬ﻣﻄ‬

‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‪.‬‬‫ﺘﻮرﻳ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻼك‪،‬ﺳﻴﺮﻳﻞ إي‪1943. .‬إﻧﺸﺎء اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﺪﺳ‬
‫ﺘﻮن‪.‬‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺜ ﺔ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳﺎ اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ ﻗﺼﻴﺮ ﻟ‬
‫ﺘﻮن‪RJ 1993. ،‬‬
‫ﺒ‬‫ﻛﺮاﻣ‬
‫ﺻﺤﺎﻓ ﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻪ‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ‪CEU.‬‬
‫ﺑ ﺴ ﺖ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﻮدا‬‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪:‬ﺗﺄرﻳﺦ اﻟﻨﻬﻀ ﺔ اﻟ‬
‫داﺳﻜﺎﻟﻮف‪ ،‬روﻣﻴﻦ‪ 2004. .‬ﺻﻨﻊ أﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫اﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﻤﻨﻬﺠ ﻲ‬ ‫‪213‬‬

‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‪1984-1985"، ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‬‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ ﻓ ﻲ‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻷﻗﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺠﺎﻧ ﺴ ﺔ‪ :‬اﺳ‬
‫ﺒﺤ ﺚ ﻋﻦ أﻣ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘﺮوف‪ ،‬ﻓﻴ ﺴﻴﻠﻴﻦ‪"2000. .‬اﻟ‬
‫دﻳﻤﻴ‬
‫ﺑﺎ‪1(4): 1-21. ،‬‬
‫وﻗﻀﺎﻳﺎ اﻷﻗﻠﻴﺎ ت ﻓ ﻲ أورو‬

‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺜﺎﻛﺎ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‪1900-1949. ،‬إﻳ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ‬‫ﺑﻴﻦ وﻃﻨﻴﻦ‪ :‬اﻟﺠﻨ ﺴﻴ ﺔ واﻟﻬﺠﺮة‬
‫ﺛﻴﻮدورا‪2011. .‬‬‫ﺘﻴﻨﻮﻓﺎ‪،‬‬
‫دراﻏﻮﺳ‬
‫ﻛﻮرﻧﻴﻞ‪.‬‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ‪4: 203-202. ،‬‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ"‪ .‬اﻟﻤﺠﻠ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺎ ت اﻟ‬‫ﺗﺮاك ﻓ ﻲ‬
‫اﻣﻴﻨﻮف‪ ،‬ﻋﻠ ﻲ‪"1989. .‬ﻻﻳﻮﺟﺪ أ‬

‫ﺘ ﺐ رﻗﻢ ‪6.‬ﻟﻨﺪن‪:‬‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‪ .‬ﻣﻌﻬﺪ ﺷﺆون اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻤ ﺴﻠﻤ ﺔ‪،‬ﺳﻠ ﺴﻠ ﺔ اﻟﻜ‬‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ واﻟﻤ ﺴﻠﻤ ﺔ اﻷﺧﺮى ﻓ ﻲ‬
‫اﻣﻴﻨﻮف‪ ،‬ﻋﻠ ﻲ‪1997. .‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟ‬
‫ﺳ ﻲ‪ .‬ﻫﻴﺮﺳ ﺖ‪.‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن"‪ ،‬أوراق اﻟﺠﻨ ﺴﻴﺎ ت‪،‬‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ واﻟ‬‫ﺘﺎر ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﺮاك واﻟ‬
‫اﻣﻴﻨﻮف‪ ،‬ﻋﻠ ﻲ‪"2000. .‬اﻷ‬
‫‪28(1): 129-164.‬‬
‫ﺒﺎن )ﻣﺤﺮران(‪ ،‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪ "،‬ﻓ ﻲ ﺟﻮرج إد ﻛﻼﻳﻦ وﻣﻴﻼن رﻳ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ اﻟﺸﻌ‬‫ﺟﻮرﺟﻮف‪ ،‬ﺟﻮن‪"1981. .‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ‬
‫ﺒﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣ‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أورو‬

‫ﺘ ﺐ ﻗﺮﻃﺎﺳﻴ ﺔ ‪HM.‬‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‪ .‬رﻗﻢ ‪22.‬ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻜ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ‪1920. .‬‬
‫ﺘ ﺐ ﺧﺎرﺟ ﻲ‪ .‬اﻟﻘ ﺴﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻟﻌﻈﻤﻰ‪ .‬ﻣﻜ‬

‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‪ .‬اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ اﻟﺤﺮة‬‫ﺑﻮﻣﺎك ﻓ ﻲ‬‫ﻛﺎراﺟﻴﺎﻧﻴ ﺲ‪ ،‬إﻳﻔﺎﻧﺠﻴﻠﻮس‪ .‬ﻣﻘﺪﻣ ﺔ ﻟﻘﻀﻴ ﺔ‬

‫ﺘﺎح ﻋﲆ‪http://www2.nbu.bg/iafr/inandout2.htm. :‬‬
‫ﺑﺮﻟﻴﻦ‪ .‬ﻣ‬
‫ﺒﻠﻐﺎر‪1950-1953. ،‬‬
‫ﺗﺮاك اﻟ‬
‫ﺘﺮﻛ ﻲ ﻟﻸ‬
‫ﺘﻮﻃﻴﻦ اﻟ‬
‫ﺘﺎﻧﻴﻚ‪ ،‬ﻫﻴﻮي ﻟﻮﻳ ﺲ‪1957. .‬إﻋﺎدة اﻟ‬
‫ﻛﻮﺳ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻴﺮﻛﻠ ﻲ وﻟﻮس أﻧﺠﻠﻮس‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‪ .‬راﻓﻴﻨﺎ‪ :‬ﻟﻮﻧﻐﻮ‬‫ﺘﻤﻌﺎ ت واﻟﻬﻮﻳﺎ ت ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻴﻔﺎ‪ ،‬آﻧﺎ )ﻣﺤﺮر(‪1998. .‬اﻟﻤﺠ‬
‫ﻛﺮاﺳ‬
‫ﻣﺤﺮر‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻴﻦ ‪1821-1922.‬‬
‫ﺘﻄﻬﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ ﻟﻠﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ اﻟﻌ‬
‫ﺘﻴﻦ‪1995. .‬اﻟﻤﻮ ت واﻟﻤﻨﻔﻰ‪ :‬اﻟ‬
‫ﺛ ﻲ‪ ،‬ﺟﻮﺳ‬
‫ﻣﻜﺎر‬
‫داروﻳﻦ‪.‬‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ‪،‬‬
‫ﺗﺄﺳﻴ ﺲ اﻹﻛ ﺴﺮﺧ ﺴﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﻴﻒ و‬
‫ﻣﻴﻨﻴﻨﺠﺮ ‪،‬ﺗﻮﻣﺎس أ‪1970. .‬إﺟﻨﺎ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨﻴ ﺔ‪.‬‬
‫‪1864-1872.‬ﻣﺎدﻳ ﺴﻮن‪ :‬ﺟﻤﻌﻴ ﺔ وﻻﻳ ﺔ وﻳ ﺴﻜﻮﻧ ﺴﻦ اﻟ‬
‫ﺑﻮﺳﻄﻦ‪ :‬اﻟﺼﻔﺤ ﺔ‪.‬‬‫ﺒﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ وﺷﻌ‬
‫ﻣﻮﻧﺮو‪ ،‬وﻳﻞ س‪1914. .‬‬
‫ﺘﻮراه‪ .‬أﻃﺮوﺣ ﺔ‪،‬‬
‫ﺜ ﺔ‪ ".‬دﻛ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ اﻟﺤﺪﻳ‬‫ﺒﻠﻘﺎن‪ :‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻤ ﺴﻠﻤ ﺔ ورﺳﻢ ﺧﺮاﺋﻂ اﻟﻬﻮﻳ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺗﺤﻮﻳﻞ ﺣﺪود اﻟ‬
‫ﺑﺮﺟﺮ‪ ،‬ﻣﺎري‪"1997. .‬‬
‫ﻧﻴﻮ‬
‫ﺟﺎﻣﻌ ﺔ واﺷﻨﻄﻦ‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ‬
‫ﺜﺎﻛﺎ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺜ ﺔ‪ .‬إﻳ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ اﻟﺤﺪﻳ‬‫ﺑﺸﺄن اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ‬‫ﺘﻔﺎوض‬
‫ﺑﺮﺟﺮ‪ ،‬ﻣﺎري‪2004. .‬اﻟﺸﺮق ﻓ ﻲ اﻟﺪاﺧﻞ‪ :‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻤ ﺴﻠﻤ ﺔ واﻟ‬
‫ﻧﻴﻮ‬
‫ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮرﻧﻴﻞ‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺜ ﺔ‪1870-1895. ،‬دور ﻫﺎم‪ ،‬ﻧﻮر ث ﻛﺎروﻻﻳﻨﺎ‪ ،‬وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ اﻟﺤﺪﻳ‬‫ﺒﻮﻟﻮف وﻇﻬﻮر‬
‫ﺘﺎﻣ‬
‫ﺘﻴﻔﺎنﺳ‬
‫ﺑﻴﺮي‪ ،‬دﻧﻜﺎن م‪1993. .‬ﺳ‬
‫دﻳﻮك‪.‬‬
‫ﺘﻮ‪.‬‬
‫ﺑﺮﻳﺰ ﻓﺎزراداﻧﻴ‬‫ﺗﺎ ﻧﺎزﻳﺎ‬
‫ﺑﻮﻟﻐﺎرﺳﻜﺎ‬‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪".‬‬
‫ﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ وأواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺒﻠﻐﺎر ﺧﻼل اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫رادﻛﻮﻓﺎ‪ ،‬روﻣﻴﺎﻧﺎ‪"1980. .‬اﻟﻮﻋ ﻲ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ ﻟﻠ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮم‪.‬‬
‫ﺻﻮﻓﻴﺎ‪ :‬اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴ ﺔ اﻟ‬

‫ﺑﺮوﺟ ﺔ"‪.‬‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ ود‬‫ﺗﻮﻧﻴﻒ‪ ،‬ﻓﻴﻠﻜﻮ‪"1980. .‬ﻋﻤﻠﻴﺎ تﺗﺸﻜﻴﻞ اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﺷﻤﺎل ﺷﺮق‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮم‪.‬‬
‫ﺘﻮ‪ .‬ﺻﻮﻓﻴﺎ‪ :‬اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺮﻳﺰ ﻓﻴﺰرازداﻧﻴ‬‫ﺗﺎ ﻧﺎزﻳﺎ‬
‫ﺑﻮﻟﻐﺎرﺳﻜﺎ‬

‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‬

‫ﺘﻨﺎﻓ ﺲ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ واﻟ ﺴﻌ ﻲ إﱃ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪1870-1913. ،‬‬

‫ﺑﺎﻛ ﻲ‪ ،‬ﻓﻴﻤﻮﻧﺪ‪2003. .‬اﻟ‬
‫آر‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻮﻟﺪر‪ ،‬ﻛﻮﻟﻮرادو‪ :‬دراﺳﺎ ت أورو‬
‫ﺗﻮرﻛﻴﻜﻮن ﺷﻴ ﺴﻮن‪1923-1955" ،‬‬
‫ﺑﻼﻳ ﺴﻴﻮﺗﻮن إﻟﻴﻨﻮ‬‫ﺘﻮرﻳﻜﻮ‬
‫أﻟﻜ ﺴﻨﺪرﻳ ﺲ‪ ،‬أﻟﻜ ﺴﻴ ﺲ‪"1988. .‬إﱃ إﻳ ﺴ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ‪1923-1954]، ،‬ﻓ ﻲ ‪]Oi Ellinotourkikes Sheseis، 1923-1987‬اﻟﻌﻼﻗ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ ﻟﻠﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟ‬
‫]اﻹﻃﺎر اﻟ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬اﻟﻐﻨﻮﺳ ﻲ‪31-172. ،‬‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ‪1923-1987]. ،‬أ‬
‫اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪214‬‬ ‫اﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﻤﻨﻬﺠ ﻲ‬

‫ﺛﻴﻤﻴﻠﻴﻮ‪.‬‬‫ﺛﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫ﺗﻄﻮره"‪ .‬أ‬
‫ﺘﻘﻠﻴﺪي و‬
‫ﺘﻤﻊ اﻟ‬
‫ﺘﺎج اﻟﻤﺠ‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓ ﻲ إﻋﺎدة إﻧ‬
‫ﺑﻮﻻ‪"1987. .‬دور اﻟ‬
‫ﺛﻴﻮ‬‫ﺜﻮﺟﺎﻟﻴﺪو‪،‬‬
‫أﻧ‬

‫ﺘﻌﺪدي‪ .‬ﻟﻨﺪن‪:‬ﺳ ﻲ ﻫﻴﺮﺳ ﺖ‪64-80. ،‬‬

‫ﺘﻤﻊ اﻟ‬
‫ﺘﺸﺎرد ﻛﻠﻮغ )ﻣﺤﺮر(‪ ،‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ :‬ﺟﻮاﻧ ﺐ اﻟﻤﺠ‬
‫ﺘﻴﻔﻦ‪"2002. .‬اﻟﻴﻬﻮد‪ "،‬ﻓ ﻲ رﻳ‬
‫ﺑﻮﻣﺎن‪،‬ﺳ‬

‫ﺑﻴﻦ‪ :‬ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻮد‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻓ ﻲ ﻣﻮاﺟﻬ ﺔ اﻷﻗﻠﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻼﻓﻴ ﺔ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ واﻻﺳ‬
‫ﺑﻮ ت‪ ،‬ﻓﻴﻠﻴ ﺐ‪"1997. .‬ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟ‬
‫ﻛﺎرا‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻣﻨﺬ‬
‫ﺘﻨﻤﻴ ﺔ ﻟﻠﻬﻮﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺮ ﻣﺎﻛﺮﻳﺪج وإﻳﻠﻴﻨ ﻲﻳﺎﻧﺎﻛﺎﻛﻴ ﺲ )ﻣﺤﺮران(‪ ،‬أﻧﻔ ﺴﻨﺎ وآﺧﺮون‪ :‬اﻟ‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺘﺎﻛ ﺴ ﻲ‪ "،‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺮﻟﻤﺎﻧ ﻲ إﱃ اﻟﻘﻤﻊ اﻟﻤﻴ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻴﺮج‪59-78. ،‬‬‫ﻋﺎم ‪1912.‬أﻛ ﺴﻔﻮرد وﻧﻴﻮﻳﻮرك‪:‬‬

‫ﺑﺎﻟﻠﻐ ﺔ‬‫ﺒﺮﻳﺪج‬
‫ﺑﻮ ت‪ ،‬ﻓﻴﻠﻴ ﺐ‪“2005. .‬ﺟﻮاﻧ ﺐ ﻣﻦ اﻟﻬﻴﻠﻴﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪1912 - .‬ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪1959،” ΚΑΜΠΟΣ: .‬أوراق ﻛﺎﻣ‬
‫ﻛﺎرا‬
‫ﺜ ﺔ‪ ،‬رﻗﻢ‪13: 21-61. .‬‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬اﻟﻨﺸﺮ اﻟﻬﻴﻠﻴﻨﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻤﻮﻳﻪ اﻟﻤﻘﺪوﻧ ﻲ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺿﻮء اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ واﻷرﻗﺎم‪ .‬أ‬
‫ﺘﻮﻓﺮ ج‪1949. .‬اﻟ‬
‫ﺘﻴﺪس‪ ،‬ﻛﺮﻳ ﺴ‬
‫ﻛﺮﻳ ﺴ‬

‫ﺗﻮا‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪:‬‬

‫ﺘﻘﻼل اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ‪.‬ﺗﻮ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻓ ﻲ ﻋﺼﺮ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻤﻊ اﻟ‬
‫ﺘﺸﺎرد‪1981. .‬ﻣﺠ‬
‫ﻛﻠﻮج‪ ،‬رﻳ‬
‫ﺑﻞ‪.‬‬
‫ﺑﺎرﻧﺰ وﻧﻮ‬‫ﺘﺐ‬
‫ﻛ‬

‫ﺘﻌﺪدي‪ .‬ﻟﻨﺪن‪:‬‬
‫ﺘﻤﻊ اﻟ‬
‫ﺘﺸﺎرد )ﻣﺤﺮر(‪2002. .‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ :‬ﺟﻮاﻧ ﺐ اﻟﻤﺠ‬
‫ﻛﻠﻮج‪ ،‬رﻳ‬
‫ج‪ .‬ﻫﻴﺮﺳ ﺖ‪.‬‬
‫ﺛﺎﺋﻖ‬
‫ﺒﻄﺮﻳﺮﻛﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴﻜﻮﻧﻴ ﺔ(‪]1993 [1906]. Episema engrapha peri tes en Makedonia odyneras katastaseos .‬و‬
‫اﻟﻘ ﺴﻄﻨﻄﻴﻨﻴ ﺔ )اﻟ‬
‫رﺳﻤﻴ ﺔ ﻋﻦ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻤﺆﻟﻢ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ[‪.‬ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ :‬ﻛﻴﺮﻳﺎﻛﻴﺪس‪.‬‬

‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ ‪(1830-1947).‬وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪،‬‬

‫ﺗﻔﺎﻗﻴﺎ ت اﻟﺮ‬
‫ﺜ ﺔ‪ .‬اﻟﻤﻌﺎ ﻫﺪا ت واﻻ‬
‫ﺗﺄﺳﻴ ﺲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﺗﻴﻨ ﻲ )ﻣﺤﺮر(‪1999. .‬‬
‫ﺑﻮﻟﻮ‪ ،‬ﻓﻮ‬
‫ﺘﻮ‬‫ﺘﺎﻧ‬
‫ﻛﻮﻧ ﺴ‬
‫ﺗﻴ ﺲ‪.‬‬
‫ﺘﺎﻧﻴﻮ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬ﻛﺎﺳ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨﻴ ﺔ‪ .‬أ‬
‫ﺧﺪﻣ ﺔ اﻟﻤﺤﻔﻮﻇﺎ ت اﻟ‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‪.‬‬
‫داﻛﻴﻦ‪ ،‬دوﻏﻼس‪1966. .‬اﻟﻨﻀﺎل اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ ‪1897-1913.‬ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ :‬ﻣﻌﻬﺪ دراﺳﺎ ت اﻟ‬

‫ﺗﻦ‬
‫ﺗﻮﺣﻴﺪ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪1770-1923. ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪:‬ﺳﺎﻧ ﺖ ﻣﺎر‬
‫داﻛﻴﻦ‪ ،‬دوﻏﻼس‪1972. .‬‬
‫ﻳﻀﻌﻂ‪.‬‬
‫ﺑﺮة ﻟﻠﺤﺪود اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‬
‫داﻧﻔﻮر ث‪ ،‬ﻟﻮرﻳﻨﻎ‪1995. .‬اﻟﺼﺮاع اﻟﻤﻘﺪوﻧ ﻲ‪ :‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺎ‬
‫ﺘﻮن‪.‬‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﻋﺎﻟﻢ‪.‬‬
‫دﻳﻔﺎﻧ ﻲ‪ ،‬ﻟﻴﻨﺎ‪]1995. Hellada kai Meionotetes: to systema Diethnous Prostasias ton Ethnon .‬اﻟﻴﻮﻧﺎن واﻷﻗﻠﻴﺎ ت‪ :‬ﻧﻈﺎم اﻟﺤﻤﺎﻳ ﺔ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬ﻧﻴﻔﻴﻠ ﻲ‪.‬‬
‫ﺒ ﺔ اﻷﻣﻢ[‪ .‬أ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻟﻌﺼ‬

‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ‬
‫دﻳﻔﺎﻧ ﻲ‪ ،‬ﻟﻴﻨﺎ‪]2000. He Edafike Oloklerose tes Elladas .‬اﻟ‬
‫ﺗﻴ ﺲ‪.‬‬
‫ﺘﺎﻧﻴﻮ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬ﻛﺎﺳ‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎن[‪ .‬أ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬ﺟﻮرج ﻛﺎﻟﻴﺮﺟﻴ ﺲ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬أ‬
‫ﺒﻌ ﺔ اﻟ‬
‫إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‪،‬ﻳﻮاﻧﻴ ﺲ‪1928. .‬ﻳﺎ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس ]ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس[‪ ،‬اﻟﻄ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‪،‬ﻳﻮاﻧﻴ ﺲ‪]1932. O Venizelos os Dimosiografos .‬ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس ﻛﺼﺤﻔ ﻲ[‪ .‬أ‬
‫ﺘﺮاﻛﻮ‪.‬‬
‫دﻳﻤﻴ‬

‫ﺒﺮه و‬
‫ﺜﻮرة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬ﻣﺠﻠﺪا ت‪1 .‬و ‪2.‬ادﻧ‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟ‬
‫ﻓﻴﻨﻠ ﻲ‪ ،‬ﺟﻮرج‪1861. .‬‬
‫ﺑﻼﻛﻮود وأوﻻده‪.‬‬‫ﺑﻠﻴﻮ‬
‫ﻟﻨﺪن‪ :‬د‬

‫ﺟﻼﻓﻴﻨﺎس‪،‬ﻳﻮاﻧﻴ ﺲ‪2010. O Mousoulmanos ypikoos stis antilipseis ton foreon tis ellinikis dioikisis tinperiodo 1912–1922 .‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻊ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴ ﺔ اﻷورو‬
‫ﺗﻤﺮ اﻟﺮا‬
‫ﺘﺮة ‪1912–1923].‬ورﻗ ﺔ ﻣﻘﺪﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺆ‬
‫]اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻟﻤ ﺴﻠﻢ ﻓ ﻲ آراء اﻹدارة اﻟﻬﻴﻠﻴﻨﻴ ﺔ ﺧﻼل اﻟﻔ‬
‫ﺒﺮ ‪2010).‬‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺒ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ‪(10-12‬ﺳ‬
‫ﺜ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻏﺮﻧﺎﻃ ﺔ‪ ،‬إﺳ‬
‫اﻟﺤﺪﻳ‬

‫ﺑﺎ اﻟﻔﺼﻠﻴ ﺔ‪29(4): 409-425. ،‬‬

‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ ﺷﺮق أورو‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ و"اﻟﺼﺤﻮة" اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻌ‬
‫ﺑﺎﺳﻞ ﺟ ﻲ‪"1996. .‬اﻻﻧﻘ ﺴﺎﻣﺎ ت اﻻﺟ‬‫ﻏﻮﻧﺎرﻳ ﺲ‪،‬‬

‫ﺘ ﺐ ﻗﺮﻃﺎﺳﻴ ﺔ ‪HM.‬‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ‪1920 .‬أ‪ .‬اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ .‬رﻗﻢ ‪18.‬ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻜ‬
‫ﺘ ﺐ ﺧﺎرﺟ ﻲ‪ .‬اﻟﻘ ﺴﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻟﻌﻈﻤﻰ‪ .‬ﻣﻜ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫اﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﻤﻨﻬﺠ ﻲ‬ ‫‪215‬‬

‫ﺘ ﺐ ﻗﺮﻃﺎﺳﻴ ﺔ ‪HM.‬‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ‪ 1920 .‬ب‪ .‬ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪ .‬رﻗﻢ ‪21.‬ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻜ‬
‫ﺘ ﺐ ﺧﺎرﺟ ﻲ‪ .‬اﻟﻘ ﺴﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻟﻌﻈﻤﻰ‪ .‬ﻣﻜ‬

‫ﻫﻴﺮاﻛﻠﻴﺪس‪ ،‬اﻟﻜ ﺴﻴ ﺲ‪]2001. He Ellada ke o Ex Anatolon Kindinos .‬اﻟﻴﻮﻧﺎن واﻟﺸﺮق‬

‫ﺑﻮﻟﻴ ﺲ‪.‬‬‫ﺛﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫ﺗﻬﺪﻳﺪ[‪ .‬أ‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻫﻠ ﺴﻨﻜ ﻲ‪1994. .‬إﻧﻜﺎر اﻟﻬﻮﻳ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﻮن‬
‫ﺗ ﺶ‪/‬‬
‫ﺘ ﺲ وو‬
‫ﻫﻴﻮﻣﻦ راﻳ‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‪.‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ :‬ﻣﻠﺤﻖ ﻟـ ‪de Balkanhalbinsel".‬‬
‫ﺘﻮﻃﻨﺎ ت ﻓ ﻲﺗﺮاﻗﻴﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺟﻮﻧﻎ‪ ،‬ف‪ .‬دي‪1980. .‬اﻷﺳﻤﺎء واﻟﻤﺬا ﻫ ﺐ اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ واﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻟﻠﻤ ﺴ‬
‫‪"Ortsnamenkonkordanz‬‬
‫ﺑﺮﻳﻞ‪.‬‬‫ﻟﻴﺪن‪ :‬إي ﺟﻴﻪ‬
‫ﺘﺎزﻳﺎ‪1997. .‬ﺣﻘﻮل اﻟﻘﻤﺢ‪،‬ﺗﻼل اﻟﺪم‪ :‬ﻣﻤﺮا ت إﱃ اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪1870-1990. ،‬ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ‪ ،‬إﻟﻴﻨﻮي‪ ،‬وﻟﻨﺪن‪:‬‬
‫ﻛﺎراﻛﺎﺳﻴﺪو‪ ،‬اﻧﺎﺳ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ‪.‬‬
‫ﻣﻄ‬

‫ﺒﺎدل اﻟ ﺴﻜﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ :‬اﻟﺮﻳﻒ‬

‫ﺘ‬‫ﺑﻴ ﺚ‪2006. .‬اﻟ‬
‫ﺘﻮﺟﻴﻮرﺟ ﻲ‪ ،‬إﻟﻴﺰا‬
‫ﻛﻮﻧ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻛﻼرﻧﺪون‪.‬‬
‫ﺗ ﺴﻮﻳ ﺔ اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ ‪1922-1930.‬أﻛ ﺴﻔﻮرد‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪1904-1908"، ،‬اﻟﺪراﺳﺎ ت‬
‫ﺑﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻌ‬
‫ﺘﺮﻳ ﺲ‪""1999. .‬ﻗﻬﺮ اﻟﻨﻔﻮس"‪ :‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ وﺣﺮ ب اﻟﻌﺼﺎ‬
‫ﻟﻴﻔﺎﻧﻴﻮس‪ ،‬دﻳﻤﻴ‬
‫ﺜ ﺔ‪،‬‬
‫ﺒﻴﺰﻧﻄﻴ ﺔ واﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﺤﺪﻳ‬
‫اﻟ‬
‫‪23: 195-221.‬‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪1912.‬‬
‫ﺘﺮ‪ ،‬وإﻳﻠﻴﻨ ﻲﻳﺎﻧﺎﻛﺎﻛﻴ ﺲ )ﻣﺤﺮران(‪1997. .‬أﻧﻔ ﺴﻨﺎ واﻵﺧﺮون‪:‬ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻬﻮﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻴ‬‫ﻣﺎﻛﺮﻳﺪج‪،‬‬
‫ﺑﻴﺮج‪.‬‬‫أﻛ ﺴﻔﻮرد وﻧﻴﻮﻳﻮرك‪:‬‬

‫ﺛﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫ﺘﻴ ﺲ‪ ،‬ﺟﻮرج‪]2005. Anepithimiti Sympatriotes .‬اﻟﻤﻮاﻃﻨﻮن ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺮﻏﻮ ب ﻓﻴﻬﻢ[‪ .‬أ‬ ‫ﻣﺎرﺟﺮﻳ‬
‫ﻓﻴﻔﻠﻴﻮراﻣﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻴﺮﻛﻠ ﻲ‪:‬‬
‫ﺗﻴﺠﻴﺎ ت اﻟﺤﺰ ب ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪1922-1936. ،‬‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﺳ‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت اﻻﺟ‬
‫ﺘ ﺔ‪ :‬اﻻﺋ‬
‫ﺗﻮس‪ ،‬ﺟﻮرج ث‪1983. .‬ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ ﻣﻴ‬
‫ﻣﺎﻓﺮوﺟﻮردا‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫ﻣﻄ‬
‫ﺑﺮ ﻛﻮﻟﻴﻨﺰ‪.‬‬
‫ﺒﺎح‪ .‬ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻫﺎر‬
‫ﻣﺎزور‪ ،‬ﻣﺎرك‪2004. .‬ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ ،‬ﻣﺪﻳﻨ ﺔ اﻷﺷ‬
‫ﺘﻴﻦ‪:‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﻣﻴﻜﺎﻳﻠﻴﺪﻳ ﺲ‪،‬ﻳﺎﻛﻮﻓﻮس‪"1996. .‬ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴﺎ ت واﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟ‬
‫ﺜ ﺔ ‪14(2): 329-343.‬‬
‫ﺑﻴ ﺴﻴﺪار"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﺘﻤﻬﻴﺪي "أ‬
‫ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟ‬

‫ﺑﺎ‬
‫ﺘﻘﻠﻴﺪﻳ ﺔ ﻹﻋﺪاد اﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ ﺷﺮق أورو‬
‫ﻣﻴﺨﺎﺋﻴﻠﻴﺪﻳ ﺲ‪،‬ﻳﺎﻛﻮﻓﻮس‪"1998. .‬اﻟﺤﺮ ب ﻋﲆ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎ ت‪ :‬اﻟﻮﺻﻔﺎ ت اﻟ‬
‫اﻟﻔﺼﻠﻴ ﺔ ‪32(1): 9-21.‬‬
‫ﺗﺎﻓﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺑﺎ‬‫ﺗﺮاﻗﻴﺎ‪.‬ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ :‬ﻣﻨﺸﻮرا ت‬
‫ﺗﺮاك‪ :‬ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ –‬
‫ﺒﻠﻐﺎر واﻷ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ واﻟ‬‫ﺛﻴﻘ ﺔ‬
‫ﺑ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ اﻟﻮ‬
‫ﺗﺰاس‪ ،‬ﺟﻮرج‪1999. .‬اﻟﻘﺮا‬
‫ﻧﻜﺮا‬

‫ﺒﻠﻘﺎن ﺧﻼل اﻟ ﺴﻨﻮا ت ‪1912-‬‬

‫ﺑﺎﻟﻴ ﺲ‪ ،‬أﻟﻜ ﺴﻨﺪر أ‪“1925. .‬اﻟﻬﺠﺮا ت اﻟﻌﻨﺼﺮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫‪1924،‬اﻟﻤﺠﻠ ﺔ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴ ﺔ‪66(4): 315-331. ،‬‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ[‪.‬‬
‫ﺘﻴﻤﺎ ]اﻟﻘﻀﻴ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺛﻨﻴﻜﻮ زﻳ‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮس‪2000. .‬إﱃ أﻟﻔﺎﻧﻴﻜﻮ إ‬
‫ﺗﻴﺮﻳﻮ‪،‬ﺳ‬
‫ﺳﻮ‬
‫ﺑﻴﻼﺳﺠﻮس‪.‬‬‫ﺛﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫أ‬
‫ﺜﻴﺮﻳﻮس ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس[‪ .‬اﻟﻤﺠﻠﺪ‪ .‬أ‪.‬‬
‫ﺗﻴﻜﺎي ]اﻹر ث اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ ﻹﻟﻴﻔ‬
‫ﺒﻮ‬‫ﺘﻴﻜﺎيﻳ‬
‫ﺑﻮﻟﻴ‬‫ﺛﺮﻳﻮ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮ‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮس )ﻣﺤﺮر(‪1965. .‬إﻟﻴﻮ‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮ‪،‬ﺳ‬
‫ﺳ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬رودي‪.‬‬
‫أ‬
‫ﺜﻴﺮﻳﻮس ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس[‪ .‬اﻟﻤﺠﻠﺪ‪ .‬ب‪.‬‬
‫ﺗﻴﻜﺎي ]اﻹر ث اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ ﻹﻟﻴﻔ‬
‫ﺒﻮ‬‫ﺘﻴﻜﺎيﻳ‬
‫ﺑﻮﻟﻴ‬‫ﺛﺮﻳﻮ ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮ‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮس )ﻣﺤﺮر(‪1969. .‬إﻟﻴﻮ‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮ‪،‬ﺳ‬
‫ﺳ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬رودي‪.‬‬
‫أ‬
‫ﺘ ﻲ‪1986 .‬أ‪]Elllino-Voulgarikes Meionotetes: Protokolo Polite-Kalfof 1924–1925 .‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺎ ﻓﺮﻏﺎدي‪ ،‬أرﻳ‬
‫ﺗﻮﻧ‬
‫ﺗﻮﻛﻮل ‪Politis-Kalfof 1924-1925].‬‬ ‫ﺑﺮو‬ ‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ‪:‬‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪.‬‬
‫ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ :‬ﻣﻌﻬﺪ دراﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ[‪ .‬أ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺪ‬
‫ﺘ ﻲ‪ 1986 .‬ب‪]Themata Ellinikis Diplomatikis Istorias .‬ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺎ ﻓﺮﻏﺎدي‪ ،‬أرﻳ‬
‫ﺗﻮﻧ‬
‫ﺘﻬﺎ ب ﻧﻈﻴﺮا ت اﻟﺪم‪.‬‬
‫اﻟ‬
‫ﺜﻴﺮﻳﻮس ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس‪Koinotita, Economia, Politiki stin Epochi tou :‬‬
‫ﻓﻴﺮﻳﻤﻴ ﺲ‪ ،‬ث‪ ،.‬وج‪ .‬ﺟﻮﻟﻴﻤ ﻲ )ﻣﺤﺮران(‪1989. .‬اﻟﻔ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬اﻟﺠﻨﻮﺳ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﺼﺎد واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺼﺮه[‪ .‬أ‬
‫ﺘﻤﻊ واﻻﻗ‬
‫ﺜﻴﺮﻳﻮس ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس‪ :‬اﻟﻤﺠ‬
‫]اﻟﻔ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪216‬‬ ‫اﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﻤﻨﻬﺠ ﻲ‬

‫ﻓﻮري‪ ،‬ﺻﻮﻓﻴﺎ‪Ekpayeuse kai Ethnikismos sta Valkania. He Periptose tis Voreiodytikes Makedonias 1870–1904 .‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪.‬‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫‪]1992.‬اﻟ‬
‫ﺑﺎراﺳﻜﻴﻨﻴﻮ‪.‬‬‫ﺛﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ ‪1870-1904].‬أ‬
‫ﺣﺎﻟ ﺔ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﻐﺮ‬

‫روﻣﺎﻧﻴﺎ‬

‫ﺗﻞ وﻟﻨﺪن‪:‬‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪.‬ﺳﻴﺎ‬
‫ﺘﺮ ﺷﻮﺟﺮ وإﻳﻔﻮ ﻟﻴﺪرﻳﺮ )ﻣﺤﺮران(‪ ،‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺘﻴﻔﻦ‪"1969. .‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ‪ "،‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺗ ﻲ‪،‬ﺳ‬
‫ﻓﻴﺸﺮ ﺟﺎﻻ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ واﺷﻨﻄﻦ‪ ،‬اﻟﺼﻔﺤﺎ ت ﻣﻦ ‪373‬إﱃ ‪395.‬‬
‫ﻣﻄ‬

‫ﺘ ﺐ ﻗﺮﻃﺎﺳﻴ ﺔ ‪HM.‬‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ‪1920. .‬روﻣﺎﻧﻴﺎ‪ .‬رﻗﻢ ‪23.‬ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻜ‬
‫ﺘ ﺐ ﺧﺎرﺟ ﻲ‪ .‬اﻟﻘ ﺴﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻟﻌﻈﻤﻰ‪ .‬ﻣﻜ‬

‫ﺘﻐﻴﻴﺮ ﻓ ﻲﺗﺮاﻧ ﺴﻴﻠﻔﺎﻧﻴﺎ‪ .‬ﺟﻠﻤﻮد‪،‬‬

‫إﻟﻴ ﺲ‪ ،‬إﻟﻴﻤﺮ‪1982. .‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ روﻣﺎﻧﻴﺎ‪ :‬اﻟ‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﻛﻮﻟﻮرادو‪ :‬دراﺳﺎ ت أورو‬
‫ﺑﻴﻚ ﻓ ﻲ‬‫ﺑﺮوﺟﻴﺎ ﻓ ﻲ روﻣﺎﻧﻴﺎ‪1878-1913. ،‬أوراق ﻛﺎرل‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ :‬دﻣﺞ ﺷﻤﺎل دو‬
‫ﺗﺸ ﻲ‪ ،‬ﻗ ﺴﻄﻨﻄﻴﻦ‪2002. .‬اﻟﻤﻮاﻃﻨ ﺔ واﻷﻣ ﺔ و‬
‫ﻳﻮردا‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪ ،‬رﻗﻢ ‪1607.‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ وأورو‬

‫ﺜﺎﻛﺎ‪،‬‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ ،‬واﻟﺼﺮاع اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‪1918-1930. ،‬إﻳ‬
‫ﺒﺮى‪ :‬اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ ﻓ ﻲ روﻣﺎﻧﻴﺎ اﻟﻜ‬
‫ﻟﻴﻔﺰﻳﻨﻮ‪ ،‬إﻳﺮﻳﻨﺎ‪2000 [1995]. .‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮرﻧﻴﻞ‪.‬‬
‫ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ ،‬وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ‬‫ﺑﺎ اﻟﻮﺳﻄﻰ‬

‫ﺗﺸﻴﻠﺪ‪ ،‬ﺟﻮزﻳﻒ‪"1974. .‬روﻣﺎﻧﻴﺎ" ﻓ ﻲ ﺷﺮق أورو‬
‫رو‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ واﺷﻨﻄﻦ‪.‬‬
‫ﺗﻞ وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬
‫اﻟﺤﺮو ب‪.‬ﺳﻴﺎ‬

‫ﺑﺎدة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ ﻟﻸرﻣﻦ وﻣ ﺴﺄﻟ ﺔ‬

‫ﺗﺮﻛﻴﺎ أﻛﺠﺎم‪،‬ﺗﺎﻧﺮ‪2006. .‬ﻋﻤﻞ ﻣﺨﺰي‪ :‬اﻹ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪/‬‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌ‬

‫ﺑ ﺴﻤﺮ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻫﻨﺮي ﻫﻮﻟ ﺖ‪.‬‬‫ﺑﻮل‬‫ﺒﺮ‪.‬‬

‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ‪ ،‬ﻋ‬
‫اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺒﻮل واﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟ‬
‫أﻟﻜ ﺴﻨﺪرﻳ ﺲ‪ ،‬أﻟﻜ ﺴﻴ ﺲ‪1983. .‬اﻷﻗﻠﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﺳﻄﻨ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬ﻣﺮﻛﺰ دراﺳﺎ ت آﺳﻴﺎ اﻟﺼﻐﺮى‪.‬‬
‫‪1918-1974.‬أ‬
‫ﺘﻮراه‪ .‬أﻃﺮوﺣ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔﻳﻴﻞ‪.‬‬
‫ﺛﻴﻨﻴﺎ ت‪ ".‬دﻛ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ‪ :‬اﻟﻜﻤﺎﻟﻴ ﺔ واﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺎي‪،‬ﺳﻮﻧﺮ‪"2003. .‬ﺻﻴﺎﻏ ﺔ اﻷﻣ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﻛﺎﺟﺎ‬

‫ﺗﻠﻴﺪج‪.‬‬
‫ﺘﺮﻛ ﻲ؟ ﻟﻨﺪن وﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬رو‬
‫ﺜ ﺔ‪ :‬ﻣﻦ ﻫﻮ اﻟ‬
‫ﺘﺎي‪،‬ﺳﻮﻧﺮ‪2006. .‬اﻹﺳﻼم واﻟﻌﻠﻤﺎﻧﻴ ﺔ واﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺮﻛﻴﺎ اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﺑ‬‫ﻛﺎﺟﺎ‬

‫ﺑﺎ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻫﻨﺮي ﻫﻮﻟ ﺖ‪.‬‬

‫دوﻣﻴﻨﻴﺎن‪ ،‬ﻟﻴﻮن‪1917. .‬ﺣﺪود اﻟﻠﻐ ﺔ واﻟﺠﻨ ﺴﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أورو‬

‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪1912-1923. ،‬أﻛ ﺴﻔﻮرد‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺟﻴﻨﺠﻴﺮاس‪ ،‬رﻳﺎن‪2009. .‬اﻟﺸﻮاﻃ ﺊ اﻟﺤﺰﻳﻨ ﺔ‪ :‬اﻟﻌﻨﻒ واﻟﻌﺮق وﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻹﻣ‬
‫أﻛ ﺴﻔﻮرد‪.‬‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ‪1920 .‬أ‪.‬ﺗﺮﻛﻴﺎ ﻓ ﻲ آﺳﻴﺎ‪ .‬رﻗﻢ ‪58.‬ﻟﻨﺪن‪:‬‬
‫ﺘ ﺐ ﺧﺎرﺟ ﻲ‪ .‬اﻟﻘ ﺴﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻟﻌﻈﻤﻰ‪ .‬ﻣﻜ‬
‫ﺘ ﺐ ﻗﺮﻃﺎﺳﻴ ﺔ ‪HM.‬‬
‫ﻣﻜ‬
‫ﺑﺎ‪ .‬رﻗﻢ ‪16.‬‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ‪ 1920 .‬ب‪.‬ﺗﺮﻛﻴﺎ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺘ ﺐ ﺧﺎرﺟ ﻲ‪ .‬اﻟﻘ ﺴﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻟﻌﻈﻤﻰ‪ .‬ﻣﻜ‬
‫ﺘ ﺐ ﻗﺮﻃﺎﺳﻴ ﺔ ‪HM.‬‬
‫ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻜ‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج ﻓ ﻲﺗﺮﻛﻴﺎ‪ ،‬اﻟﻤﺠﻠﺪ‪4: .‬‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺑﺎ‪ ،‬رﻳ ﺴﺎ ت )ﻣﺤﺮر( ‪2008.‬‬
‫ﻛﺎﺳﺎ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﻋﺎﻟﻢ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺛﻴﺮﺗﺸﻜﻴﻞ اﻷﻣ ﺔ واﻟﺪوﻟ ﺔ ﻋﲆ ﺷﺮق اﻷﻧﺎﺿﻮل‪1878-1923"، ،‬دراﺳﺎ ت‬
‫ﺜ ﺔ‪:‬ﺗﺄ‬
‫ﺑﺎدة ﺟﻤﺎﻋﻴ ﺔ" ﺣﺪﻳ‬
‫ﻟﻴﻔﻴﻦ‪ ،‬ﻣﺎرك‪"1998. .‬إﻧﺸﺎء "ﻣﻨﻄﻘ ﺔ إ‬
‫ﺑﺎدة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ‪12(3): 393-413. ،‬‬
‫اﻟﻤﺤﺮﻗ ﺔ واﻹ‬

‫ﺜ ﺔ‪ .‬ﻟﻨﺪن‪ :‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔ أﻛ ﺴﻔﻮرد‬

‫ﺑﺮﻧﺎرد‪1961. .‬ﻇﻬﻮرﺗﺮﻛﻴﺎ اﻟﺤﺪﻳ‬‫ﻟﻮﻳ ﺲ‪،‬‬
‫ﻳﻀﻌﻂ‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ وﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻹﻣ‬
‫ﺘﻴﻦ‪1983. .‬اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن واﻷﻗﻠﻴﺎ ت‪:‬ﺳﻜﺎن اﻷﻧﺎﺿﻮل اﻟﻌ‬
‫ﺛ ﻲ‪ ،‬ﺟﻮﺳ‬
‫ﻣﻜﺎر‬
‫ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫اﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﻤﻨﻬﺠ ﻲ‬ ‫‪217‬‬

‫ﺒﻌ ﺔ داروﻳﻦ‪.‬‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻴﻦ‪1821-1922. ،‬‬
‫ﺘﻄﻬﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ ﻟﻠﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ اﻟﻌ‬
‫ﺘﻴﻦ‪1995. .‬اﻟﻤﻮ ت واﻟﻤﻨﻔﻰ‪ :‬اﻟ‬
‫ﺛ ﻲ‪ ،‬ﺟﻮﺳ‬
‫ﻣﻜﺎر‬

‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ أرﻧﻮﻟﺪ وأﻛ ﺴﻔﻮرد‪.‬‬

‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ وﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻹﻣ‬
‫ﺘﻴﻦ‪2001. .‬اﻟﺸﻌﻮ ب اﻟﻌ‬
‫ﺛ ﻲ‪ ،‬ﺟﻮﺳ‬
‫ﻣﻜﺎر‬

‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻨﺪن‪:‬ﺳ ﻲ ﻫﻴﺮﺳ ﺖ‪.‬‬

‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ واﻟﺠﻤﻬﻮرﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻌ ﺔ‪ ،‬اﻟﺬﺋ ﺐ اﻟﺮﻣﺎدي واﻟﻬﻼل‪ :‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻫﻴﻮ‪1997. .‬اﻟﻘ‬
‫ﺑﻮﻟ‬

‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﺌ ﺔ واﻟﻬﻮﻳ ﺔ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺘﻌ‬‫روﻣﺎﻧﻮ‪ ،‬دﻳﻔﻴﺪ‪2006. .‬اﻟﺤﺮﻛ ﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ اﻟﻜﺮدﻳ ﺔ‪ :‬اﻟﻔﺮﺻ ﺔ واﻟ‬

‫ﺒﺮى‪.‬‬
‫ﺳﻮﻧﻴﻞ‪ ،‬ﺻﻼﺣ ﻲ ر‪2001. .‬اﻵﺷﻮرﻳﻮن ﻓ ﻲﺗﺮﻛﻴﺎ‪ :‬ﺿﺤﺎﻳﺎﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﻜ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺎرﻳﺨﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺎﻋ ﺔ اﻟﺠﻤﻌﻴ ﺔ اﻟ‬
‫أﻧﻘﺮة‪ :‬دار ﻃ‬

‫ﻣﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ‪/‬ﻣﻤﻠﻜ ﺔﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‬

‫ﺘﺎرﻳﺦ واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻧﺎك‪ ،‬إﻳﻔﻮ‪1984. .‬اﻟﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‪ :‬اﻷﺻﻮل واﻟ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮرﻧﻴﻞ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻛﺎ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ ،‬وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬
‫إﻳ‬
‫ﺑﻴﻴﻦ"‪ ،‬اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪10: 215-237. ،‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ ﺴﻼف اﻟﺠﻨﻮ‬‫ﺒﺎﻟ ﺔ وﻧﻤﻮ اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ت اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻧﺎك‪ ،‬إﻳﻔﻮ‪"1993. .‬ﺷﺎرة اﻟﻬﻮﻳ ﺔ‪ :‬ﺷﻌﺎرا ت اﻟﻨ‬

‫ﺛﺮﻳﻦ ﻓﻴﺮدﻳﺮي )ﻣﺤﺮران(‪،‬‬

‫ﺑﺎﻧﺎك وﻛﺎ‬‫ﺘﻪ ﺣﻮل اﻷﻣ ﺔ‪ "،‬ﻓ ﻲ إﻳﻔﻮ‬
‫ﺗﻴﺎ اﻟﺤﻤﺮاء‪ :‬ﻣﻴﻼن ﺷﻮﻓﻼي وﻧﻈﺮﻳ‬
‫ﺑﺎﻧﺎك‪ ،‬إﻳﻔﻮ‪"1995. .‬زرادﺷ ﺖ ﻓ ﻲ ﻛﺮوا‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺘﻴﻦ‪) .‬اﻟﻤﻨﺸﻮرا ت اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ وأورو‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫اﻟﺸﺨﺼﻴ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ واﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺘﻴﻜ ﺖ‪ :‬ﻣﺮﻛﺰﻳﻴﻞ ﻟﻠﺪراﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ودراﺳﺎ ت اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‪.‬‬
‫رﻗﻢ ‪13).‬ﻧﻴﻮ ﻫﻴﻔﻦ‪ ،‬ﻛﻮﻧﻴ‬

‫ﺗ ﻲ‪1928-1941،" ،‬‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬ﻣﺎرك‪"2007. .‬ﻓﻼدﻛﻮ ﻣﺎﻛﻴﻚ واﻟﻴﻤﻴﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ اﻟﻜﺮوا‬
‫ﺑﻴﻮﻧﺪﻳ‬
‫ﺑ ﻲ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ‪16 (2): 203-213. ،‬‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻷورو‬
‫اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻜﻮﻧﺠﺮس‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺤﻮ ث اﻟﻔﻴﺪراﻟﻴ ﺔ‪ ،‬ﻣﻜ‬
‫ﺗﻴ ﺲ‪ ،‬ﺟﻠﻴﻦ ‪)E.‬ﻣﺤﺮر(‪1992. .‬ﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‪ :‬دراﺳ ﺔ ﻗﻄﺮﻳ ﺔ‪ .‬ﻗ ﺴﻢ اﻟ‬
‫ﻛﻮر‬

‫ﺒﺎﻧﻴﺎ وﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ :‬اﻟﺤﺪود اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ واﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‬

‫ﺑﻴ ﺖ ﷲ )ﻣﺤﺮر(‪1999. .‬أﻟ‬‫ﺘﺎﻧ ﻲ‪،‬‬
‫دﺳ‬
‫‪1867-1946.‬إﺻﺪارا ت اﻷرﺷﻴﻒ‪.‬‬
‫ﺘﺤﺪة‪ :‬إﺻﺪارا ت اﻷرﺷﻴﻒ اﻟﻤﺤﺪودة‪.‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪1860-1971. :‬ﺳﻼو‪ ،‬اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺎﻧ ﻲ‪ ،‬ب‪) .‬ﻣﺤﺮر(‪2003. .‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲ دول اﻟ‬
‫دﻳ ﺴ‬

‫ﺘﻨﺎزع ﻋﻠﻴﻪ‪ :‬اﻟﻮﺣﺪة اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴ ﺔ واﻟﺸﻴﻮﻋﻴ ﺔ‬

‫ﺒﻠﺪ اﻟﻤ‬
‫ﺟﻴﻼس‪ ،‬اﻟﻴﻜ ﺴﺎ‪1991. .‬اﻟ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد‪.‬‬
‫ﺘ ﺲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺗﺸﻮﺳ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ ،‬ﻣﺎﺳﺎ‬
‫ﺜﻮرة‪1919-1953. ،‬ﻛﺎﻣ‬
‫اﻟ‬
‫ﺗﺎرﻳﺦﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ﻟﻔﻜﺮة ﻓﺎﺷﻠ ﺔ‪1918-1992. ،‬ﻟﻨﺪن‪:‬‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬دﻳﺎن )ﻣﺤﺮر(‪2003. .‬‬
‫دﻳﻮﻛﻴ‬
‫ج‪ .‬ﻫﻴﺮﺳ ﺖ‪.‬‬
‫ﺘﻴﻦ‪ .‬ﻟﻨﺪن‪:‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺑﻌﻴﺪة اﻟﻤﻨﺎل‪:‬ﺗﺎرﻳﺦﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ﻓ ﻲ ﻓ‬‫ﺘ ﺴﻮﻳ ﺔ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬دﻳﺎن‪2007. .‬اﻟ‬
‫دﻳﻮﻛﻴ‬
‫ج‪ .‬ﻫﻴﺮﺳ ﺖ‪.‬‬
‫ﺑﻞ ﻟﻠﺤﻴﺎة‪.‬‬
‫ﺒﺤ ﺚ ﻋﻦ ﻧﻈﺎمﺳﻴﺎﺳ ﻲ ﻗﺎ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬أﻟﻴﻜ ﺲ ن‪1983. .‬ﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ اﻷوﱃ‪ :‬اﻟ‬
‫دراﻏﻨﻴ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ ﻫﻮﻓﺮ‪.‬‬
‫ﺘﺎﻧﻔﻮرد‪ ،‬ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺳ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ أﻛ ﺴﻔﻮرد‪.‬‬
‫ﺘ ﺶ‪ .‬ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺗﻴﺎ ﻧﻴﻨﺎدوﻓﻴ‬
‫ﺗﺎ ﻣﺎ‬
‫ﺑﺮو‬‫إدواردز‪ ،‬ﻟﻮﻓﻴ ﺖ ف‪) .‬ﻣﺤﺮر(‪1969. .‬ﻣﺬﻛﺮا ت‬

‫ﺘ ﺐ ﻗﺮﻃﺎﺳﻴ ﺔ ‪HM.‬‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ‪1920 .‬أ‪ .‬ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪ .‬رﻗﻢ ‪21.‬ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻜ‬
‫ﺘ ﺐ ﺧﺎرﺟ ﻲ‪ .‬اﻟﻘ ﺴﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻟﻌﻈﻤﻰ‪ .‬ﻣﻜ‬

‫ﺘ ﺐ ﻗﺮﻃﺎﺳﻴ ﺔ ‪HM.‬‬
‫ﺒﻞ اﻷﺳﻮد‪ .‬رﻗﻢ ‪19.‬ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻜ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ‪ 1920 .‬ب‪ .‬اﻟﺠ‬
‫ﺘ ﺐ ﺧﺎرﺟ ﻲ‪ .‬اﻟﻘ ﺴﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻟﻌﻈﻤﻰ‪ .‬ﻣﻜ‬

‫ﺘ ﺐ ﻗﺮﻃﺎﺳﻴ ﺔ ‪HM.‬‬
‫ﺑﻴﺎ‪ .‬رﻗﻢ ‪20.‬ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻜ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ‪1920 .‬ج‪ .‬ﺻﺮ‬
‫ﺘ ﺐ ﺧﺎرﺟ ﻲ‪ .‬اﻟﻘ ﺴﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻟﻌﻈﻤﻰ‪ .‬ﻣﻜ‬

‫ﺘ ﻲ )ﻣﺤﺮران(‪ ،‬دراﺳﺎ ت‬
‫ﺒﻴﺸ‬
‫ﺒﺎ وﺳﺎﻣ ﻲ رﻳ‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺛﻨﻮﻏﺮاﻓﻴ ﺔ ﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ ﻛﻮﺳﻮﻓﺎ ﻣﻦ ‪1730‬إﱃ ‪1913"،‬ﻓ ﻲ أرﺷ ﻲ‬
‫ﺟﺮﻳﻢ‪ ،‬ﺟﻴﺮ ﻫﺎرد‪"1984. .‬اﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻹ‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻮﻟﺪر‪ ،‬ﻛﻮﻟﻮرادو‪ :‬دراﺳﺎ ت أورو‬‫ﻋﻦ ﻛﻮﺳﻮﻓﺎ‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪218‬‬ ‫اﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﻤﻨﻬﺠ ﻲ‬

‫ﺘﻔﻴﻮ‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ وﻳ ﺴ‬
‫ﺑﻮﻟﺪر‪ ،‬ﻛﻮﻟﻮرادو‪ :‬ﻣﻄ‬‫ﺘﺮاﻛﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻻﺷ‬
‫ﺗﻴ ﺔ‪ :‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺤﺰ‬
‫إﻳﺮﻓﻴﻦ‪ ،‬ﺟﻴﻞ أ‪1993. .‬اﻟﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻟﻜﺮوا‬

‫ﺗﻴﻦ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪:‬‬
‫ﺑﻠﺪ ﻣﺮ‬‫ﺘﺎرﻳﺦ‪ :‬ﻛﺎن ﻫﻨﺎك‬
‫ﻻﻣ ﺐ‪ ،‬ﺟﻮن ر‪2000. .‬ﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ﻛ‬
‫ﺒﺮج‪.‬‬
‫ﺻﺤﺎﻓ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺑﻴﺮﻳﻨﻴﺎل‪.‬‬‫ﺑﺮ‬
‫ﻣﺎﻟﻜﻮﻟﻢ‪ ،‬ﻧﻮﻳﻞ‪1998. .‬ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪:‬ﺗﺎرﻳﺦ ﻗﺼﻴﺮ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻫﺎر‬
‫ﺘﻮراه‪ .‬أﻃﺮوﺣ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺗﻴﺎ‪1903-1914." ،‬دﻛ‬
‫ﺑﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛﺮوا‬
‫ﺒﺮى واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺑﻴ ﺔ اﻟﻜ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺼﺮ‬
‫ﻣﻴﻠﺮ‪ ،‬ﻧﻴﻜﻮﻻس ﺟﻮن‪"1991. .‬‬
‫إﻧﺪﻳﺎﻧﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻮراه‪ .‬أﻃﺮوﺣ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻣﻴﺸﻴﻐﺎن‪.‬‬
‫ﺘﻄﻮرا ت‪1921-1953." ،‬دﻛ‬
‫ﺘﻠﻤﺎن‪ ،‬إﻳﺮل ﻧﻴﻞ‪"1954. .‬ﻣﺸﻜﻠ ﺔ اﻟﺠﻨ ﺴﻴ ﺔ ﻓ ﻲﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‪ :‬ﻣ ﺴﺢ ﻟﻠ‬
‫ﻣﻴ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪول‬‫ﺘﺎﻳﻦ روﻛﺎن )ﻣﺤﺮران(‪،‬‬

‫ﺘﺎ ت وﺷ‬
‫ﺑﻴﻴﻦ"‪ ،‬ﻓ ﻲ إس إن آﻳﺰﻧﺸ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ ﺴﻼف اﻟﺠﻨﻮ‬‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬‫ﺘ ﺶ‪ ،‬ﻧﺠﺪان‪"1973. .‬أﻧﻮاع‬
‫ﺑﺎﺳﻴ‬
‫ﺑﻴﻔﺮﻟ ﻲ ﻫﻴﻠﺰ‪ ،‬ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪ ،‬وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻨﺸﻮرا تﺳﻴﺞ‪،‬‬
‫واﻷﻣﻢ‪:‬ﺗﺤﻠﻴﻼ ت ﺣ ﺴ ﺐ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪ .‬اﻟﻤﺠﻠﺪ‪2. .‬‬

‫‪117-141.‬‬
‫ﺑ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺑ ﺔ اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘﺠﺮ‬
‫ﺑﺮاﻧﻜﻮ‪2002. .‬اﻟ‬‫ﺘ ﺶ‪،‬‬
‫ﺘﺮاﻧﻮﻓﻴ‬
‫ﺑ‬
‫ﺒﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣ‬
‫ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ إﻧﺪﻳﺎﻧﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻮﻟﻴ ﺲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺘﻮن وإﻧﺪﻳﺎﻧﺎ‬
‫ﺑﻠﻮﻣﻨﺠ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ واﻟﺸﺮﻋﻴ ﺔ‪1918- 2005. ،‬‬‫ﺛ ﺔ‪:‬‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺑﺮﻳﻨﺎ ب‪2006. .‬ﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ اﻟ‬
‫راﻣﻴ ﺖ‪،‬ﺳﺎ‬

‫ﺘﺎرﻳﺦ‪ :‬اﻟﺤﺮ ب واﻟﺼﺮاع اﻟﻌﺮﻗ ﻲ واﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ‬

‫ﺳﺎرداﻣﻮف‪ ،‬إﻳﻔﻠﻴﻦ‪"1998. .‬وﻻﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﺮدام‪.‬‬
‫ﺘﻮراه‪ .‬أﻃﺮوﺣ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻧﻮ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ ".‬دﻛ‬
‫ﺟﻨﻮ بﺳﻼف اﻟ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ ﻗﺼﻴﺮ ﻟﻠﺸﻌﻮ ب اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻓﺮﻳﺪ‪1985. .‬‬
‫ﺳﻴﻨﺠﻠ‬
‫ﺻﺤﺎﻓ ﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻪ‪.‬‬
‫ﺘﻮ ‪1919-1953].‬‬
‫ﺗﻴ‬‫ﺘﻮ ‪]1919-1953‬ﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ و‬
‫ﺛ ﻲ‪،‬ﺳﺎﺳﺎ ك‪1983. .‬ﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ﻛﺎيﺗﻴ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺳ‬
‫ﺘﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬ﻫﻴ ﺴ‬
‫أ‬

‫ﻓﺎﺳﻴﻠﻴﺎدﻳ ﺲ‪ ،‬ﻧﻴﻜﻮﻻوس‪2004. I Elliniki parousia sti Notia Servia apo tous Valkanikous polemous eos to Mesopolemo .‬‬
‫ﺑ ﻲ‪.‬‬
‫ﺗﺮو‬
‫ﺘﻴﻦ[‪.‬ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ :‬أﻧﺎ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن إﱃ ﻓ‬
‫ﺑﻴﺎ ﻣﻦ ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫]اﻟﻮﺟﻮد اﻟﻬﻴﻠﻴﻨ ﻲ ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب ﺻﺮ‬

‫ﺒﺎن‪:‬ﺗﺎرﻳﺦ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ .‬ﻟﻨﺪن‪:‬‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﺼﺮ ب واﻷﻟ‬
‫ﻓﻴﻜﺮز‪ ،‬ﻣﻴﺮاﻧﺪا‪1998. .‬‬
‫ج‪ .‬ﻫﻴﺮﺳ ﺖ‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﺮاﺟﻊ‬

‫أرﺷﻴﻒ‬

‫اي ﻓ ﻲ‬ ‫ﺛﻴﻨﺎ‬
‫ﺑﻴﻨﺎﻛ ﻲ‪ ،‬أ‬‫ﺘﺤﻒ‬
‫ﺜﻴﺮﻳﻮس ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس‪ .‬ﻣ‬
‫أرﺷﻴﻒ اﻟﻔ‬
‫‪APK‬‬ ‫ﺑﺎﻓﻠﻮس ﻛﺎﻟﻴﺠﺎس[‪،‬‬‫ﺑﺎﻓﻠﻮ ﻛﺎﻟﻴﺠﺎ ]أوراق‬‫أرﺷﻴﻮن‬
‫ﺘﺤﻒ اﻟﻨﻀﺎل اﻟﻤﻘﺪوﻧ ﻲ‪,‬ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‬
‫ﻣ‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻲﺔ‪ ،‬أ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‬ ‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔاﻟ‬
‫ﻷرﺷﻴﻒ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‬ ‫‪AYE‬ا‬
‫أرﺷﻴﻒ وزارة‬
‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴ ﺔ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴ ﺔ ‪BNA‬‬
‫ﺛﺎﺋﻖ اﻟﺪ‬
‫اﻟﻮ‬
‫‪DDI GAK/Florinas‬ﻣﺤﻔﻮﻇﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ﻟﻔﻠﻮرﻳﻨﺎ‬

‫ﺛﻴ ﺴﺎﻟﻮﻧﻴﻜ ﻲ‬‫‪GAK/Kozanis‬أرﺷﻴﻒ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﺎ‪،‬‬ ‫‪GAK/‬‬

‫ﻟﻜﻮزاﻧ ﻲ‬ ‫‪Makedonias‬‬
‫اﻟﻌﺎﻣ ﺔ‬ ‫أرﺷﻴﻒ اﻟﺪوﻟ ﺔ‬

‫إل ﺟﻴﻨﺎدﻳﻮس‬
‫ﺒﺔ‬ ‫ﻣﻜﻲ‬
‫ﺘ‬ ‫ﺟ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ اﻟﻬﻴﻠﻴﻨ ﻲ‬
‫ﺑ ﻲ واﻟ‬
‫إﻳﻠﻴﺎ اﻷرﺷﻴﻒ اﻷد‬

‫اﻟﺼﺤﻒ‬

‫اﻓﻴﻤﻴﺮﻳ ﺲ ﻃﻦ ﻓﺎﻟﻜﺎﻧﻴﻮن‬
‫ﺜﻴﺮون ﻓﻴﻤﺎ‬
‫إﻟﻴﻔ‬
‫إﻳﻪﺗﻴ ﺲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‬
‫ﻧﻴﻮﻳﻮركﺗﺎﻳﻤﺰ‬

‫اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤﺬﻛﻮرة‬

‫ﺘﻮﻧﻴ ﺔ"‪،‬‬
‫ﺑﺎﻣ ﻲ‪"2003. .‬إﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ﻓ ﻲ ﻟﻐﺰ اﻷﻣﻦ‪/‬اﻟﻬﻮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ اﻹﺳ‬‫ﺘﻮ‪،‬‬
‫آﻟ‬
‫ﺑﺤﺎ ث اﻟ ﺴﻼم‪40(5): 573-591. ،‬‬
‫ﻣﺠﻠ ﺔ أ‬
‫ﺘﻮراه‪ .‬أﻃﺮوﺣ ﺔ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻛ ﻲ‪ ،‬ﻓﻴﻤﻮﻧﺪ‪"2000. .‬اﻷﻗﻠﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴﻠﻤ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺮاﻗﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ ".‬دﻛ‬
‫آر‬
‫ﺑﻴﺮﻏﻦ‪.‬‬‫ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻨﺎﻓ ﺲ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ واﻟ ﺴﻌ ﻲ إﱃ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪1870-1913. ،‬‬
‫ﺑﺎﻛ ﻲ‪ ،‬ﻓﻴﻤﻮﻧﺪ‪2003. .‬اﻟ‬
‫آر‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻮﻟﺪر‪ ،‬ﻛﻮﻟﻮرادو‪ :‬دراﺳﺎ ت أورو‬
‫ﺒﻠﻐﺎري اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲﺗﺮاﻗﻴﺎ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻛ ﻲ‪ ،‬ﻓﻴﻤﻮﻧﺪ‪“2012. .‬اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺤﻀﺮي واﻟﻌﺪاء اﻟ‬
‫آر‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ :‬ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎل اﻷﻛﺎدﻳﻤ ﻲ إﱃ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺪوﻟ ﻲ‬
‫ﺗﻢﺗﻘﺪﻳﻤﻪ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫‪1870-1912"،‬‬
‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ واﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺪرﺳ ﺔ اﻟﻔﺮﻧ ﺴﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أ‬‫ﺘﺮﻛ ﺔ‬
‫ورﺷ ﺔ ﻋﻤﻞ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‪ ،‬ورﺷ ﺔ ﻋﻤﻞ ﻣﺸ‬
‫ﺘﺎح ﻋﲆ‪http://www.bsa.ac.uk/doc_ :‬‬
‫ﺑﺮﻳﻞ(‪ .‬ﻣ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪17-19 ،‬أ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ )أ‬
‫ﻣﺪرﺳ ﺔ أ‬
‫ﺘﺠﺮ‪IT/IT2012_50.pdf./‬‬
‫اﻟﻤ‬

‫‪219‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪220‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻊ‬

‫ﺒﺮﻟﻤﺎن اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ[‪.‬‬

‫ﺑﺎ ت اﻟ‬
‫‪]Ai Agoreuseis tou Ellinikou Koinovouliou، 1909–1956‬ﺧﻄﺎ‬
‫ﺛﻨﻴﻜﻮس ﻛﻴﺮﻳﻜ ﺲ‪.‬‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬إ‬
‫‪1957.‬اﻟﻤﺠﻠﺪ‪3. .‬أ‬
‫ﺑﺎدة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ ﻟﻸرﻣﻦ وﻣ ﺴﺄﻟ ﺔ‬
‫أﻛﻜﺎم‪،‬ﺗﺎﻧﺮ‪2006. .‬ﻋﻤﻞ ﻣﺨﺰي‪ :‬اﻹ‬
‫ﺑ ﺴﻤﺮ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻫﻨﺮي ﻫﻮﻟ ﺖ‪.‬‬‫ﺑﻮل‬‫ﺒﺮ‪.‬‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ‪ ،‬ﻋ‬
‫اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﻼ ث ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪ :‬اﻹدارة واﻟﻘﻮة اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ "‪(1878-1908)،‬ﻣﺠﻠ ﺔ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﻴﻞ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻌ‬
‫ﺗﻤ‬‫أﺧﻮﻧﺪ‪ ،‬ﻧﺎدﻳﻦ‪"2009. .‬‬
‫ﺒﺮ(‪443-454. :‬‬
‫ﺷﺆون اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻤ ﺴﻠﻤ ﺔ‪)29 ،‬دﻳ ﺴﻤ‬

‫ﺗﺮﻛﻴﺎ‪ :‬أﺻﻨﺎف ﻣﻦ‬

‫ﺘ ﻲ‪/‬روﺳﻴﺎ و‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ ﻓ ﻲ أﻧﻈﻤ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻨﻤ ﺴﺎ وأﻟﻤﺎﻧﻴﺎ واﻻ‬
‫ﺘﻤﺮارﻳ ﺔ واﻟ‬
‫ﺘﻮرك‪،‬ﺳﻴﻨﺮ‪"2007. .‬اﻻﺳ‬
‫أﻛ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ"‪ ،‬أوراق اﻟﺠﻨ ﺴﻴﺎ ت‪35(1، ،‬ﻣﺎرس(‪23-49. :‬‬
‫اﻷﻧﻈﻤ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ وﻓﺮﺿﻴﺎ ت ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟ‬

‫ﺗﺮﻛﻴﺎ"‪ ،‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫ﺘ ﻲو‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻻ‬‫ﺘ ﻲ‪/‬روﺳﻴﺎ ﻣﺎ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴ‬
‫ﺘﻮرك‪،‬ﺳﻴﻨﺮ‪"2011. .‬اﻷﻧﻈﻤ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪:‬ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﻘﺎرنﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺎ واﻻ‬
‫أﻛ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ‪61(1، ،‬ﻳﻨﺎﻳﺮ(‪115-164. :‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻟﻌﺼﺮ ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻬﺠﺮة"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ اﻟﻬﺠﺮة اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪826-874. ،‬‬
‫ﺘﻮر ﻧ ﻲ‪"1997. .‬إﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ﻓ ﻲ ﻧﻈﺮﻳ ﺔ اﻻﺳ‬
‫ﺘﺸﺎرد‪ ،‬وﻓﻴﻜ‬
‫ﺒﺎ‪ ،‬رﻳ‬
‫أﻟ‬
‫‪31(4):‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ‬
‫ﺘ ﺲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺗﺸﻮﺳ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ ،‬ﻣﺎﺳﺎ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب واﻟﻬﺠﺮة اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺘﻴﺎر اﻷﻣﺮﻳﻜ ﻲ‪ :‬اﻻﺳ‬
‫ﺘﻮر ﻧ ﻲ‪2003. .‬إﻋﺎدةﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟ‬
‫ﺘﺸﺎرد‪ ،‬وﻓﻴﻜ‬
‫ﺒﺎ‪ ،‬رﻳ‬
‫أﻟ‬
‫ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد‪.‬‬
‫ﺘ ﺲ‪:‬‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ ،‬ﻣﺎﺳﺎﺷﻮﺳ‬
‫ﺒﻮﻻوري‪2003. .‬ﺣﺠﻢ اﻷﻣﻢ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺗﻮ وإﻧﺮﻳﻜﻮﺳ‬
‫ﺒﺮ‬‫أﻟﻴ ﺴﻴﻨﺎ وأﻟ‬
‫ﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺘ ﺲ ﻟﻠ‬
‫ﺗﺸﻮﺳ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻣﻌﻬﺪ ﻣﺎﺳﺎ‬
‫ﻣﻄ‬

‫ﺘﺼﺎدي‪8 ،‬‬
‫ﺋ ﺔ"‪ .‬ﻣﺠﻠ ﺔ اﻟﻨﻤﻮ اﻻﻗ‬
‫ﺘﺠﺰ‬
‫ﺘﺮﻟ ﻲ‪،‬ﺳﻴﺮﺟﻴﻮ ﻛﻮرﻻ ت‪ ،‬وروﻣﺎن ﻓﺎﻛﺰﻳﺎرج‪"2003. .‬اﻟ‬
‫ﺗﻮ‪ ،‬أرﻧﻮ دﻳﻔﻠﻴﺸﺎور‪ ،‬وﻳﻠﻴﺎم إﻳ ﺴ‬
‫ﺒﺮ‬‫أﻟﻴ ﺴﻴﻨﺎ‪ ،‬أﻟ‬
‫ﻳﻮﻧﻴﻮ‪:‬‬
‫‪155-194.‬‬
‫ﺘﺮ‪1994. .‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻨﺪن‪ :‬إدوارد أرﻧﻮﻟﺪ‪.‬‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺘﺮ‪،‬‬
‫أﻟ‬
‫اﻟﻔﺎﻧﻮس‪ ،‬رﻳﻤﻮﻧﺪوس‪2005. "Koinonikes sygkrouseis kai politikes Symperifores stin periohi tis Kastorias، .‬‬
‫ﺘﻮراه‪ .‬أﻃﺮوﺣ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔ أرﺳﻄﻮ‬
‫ﺘﻮرﻳﺎ‪1922-1949]. ،‬دﻛ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻠﻮﻛﻴﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ ﻛﺎﺳ‬
‫‪] " 4 1-22 1‬اﻟﺼﺮاﻋﺎ ت اﻻﺟ‬
‫ﻓ ﻲﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪.‬‬
‫ﺒﻮر ت‪,‬‬
‫ﺒﺮوﺳﻴﻮ‪،‬ﺗﻮﻣﺎس‪2001. .‬اﻟﺼﺮاع اﻟﻌﺮﻗ ﻲ ‪Irredentis‬واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪ .‬وﻳ ﺴ‬
‫أﻣ‬
‫ﺑﺮاﻳﺠﺮ‪.‬‬‫ﺘﻴﻜ ﺖ‪ ،‬وﻟﻨﺪن‪:‬‬
‫ﻛﻮﻧﻴ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺸﻴﻮﻋ ﻲ وﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻷﻗﻠﻴ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﺤﺮﻳﺮ ﻣﺎ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ :‬اﻟ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺛﺎ ت اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ واﻟﻤ ﺴﺎرا ت اﻷورو‬
‫ﺘﻮ‪ ،‬ﺿﻴﺎء‪"2005. .‬اﻟﻤﻮرو‬
‫أﻧﺎﺟﻨﻮﺳ‬
‫ﺒﺤﺮ اﻷﺳﻮد‪5(1): 87-109. ،‬‬
‫ﺑﺎ واﻟ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ"‪ ،‬دراﺳﺎ ت ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق أورو‬

‫ﺘﻐﻴﻴﺮ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ ﻋﲆ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب‬

‫ﺑ ﻲ واﻟ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷورو‬
‫ﺛﺎرﺗﻜﺎﻣﻞ اﻻ‬
‫ﺘﻤﻴﻴﺰ اﻟﻌﻜ ﺴ ﻲ‪ :‬آ‬
‫ﺘﻤﻴﻴﺰ واﻟ‬
‫ﺘﻨﻤﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺘﻮ‪ ،‬ﺿﻴﺎء‪"2007. .‬اﻟ‬
‫أﻧﺎﺟﻨﻮﺳ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺛﻴﺮ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺘﻨﻮع واﻟﻬﻮﻳ ﺔ واﻟ‬
‫ﺑﺎ‪ :‬اﻟ‬
‫ﺑﺎ"‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻋﺰﻳﺰ اﻷﺣﻤﺪ وإﻳﻔ ﻲ ﻓﻮﻛﺎس )ﻣﺤﺮران(‪ ،‬اﻹﺳﻼم ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺷﺮق أورو‬

‫ﺘﺸﺎر ﻫﺎ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻓﻴﺮﺳﻮ‪.‬‬

‫ﺘﺨﻴﻠ ﺔ‪:‬ﺗﺄﻣﻼ ت ﻓ ﻲ أﺻﻮل اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ واﻧ‬
‫ﺘﻤﻌﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺑﻨﺪﻳﻜ ﺖ‪1983. .‬اﻟﻤﺠ‬‫أﻧﺪرﺳﻮن‪،‬‬

‫ﺑﻠﻴﻮ‪ ،‬ﻓﺮﻳﺪ ر‪ .‬ﻓﻮن دﻳﺮ ﻣﻬﺪن‪ ،‬وﻛﺮوﻓﻮردﻳﻮﻧﻎ‪1967. .‬ﻗﻀﺎﻳﺎ‬

‫أﻧﺪرﺳﻮن‪،‬ﺗﺸﺎرﻟﺰ د‬
‫ﺘﻴ ﺲ ﻫﻮل‪.‬‬
‫ﺑﺮﻧ‬‫ﺘﻨﻤﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬إﻧﺠﻠﻴﻮود ﻛﻠﻴﻔ ﺲ‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪:‬‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻮﻟﺪر‪ ،‬ﻛﻮﻟﻮرادو‪:‬‬‫ﺒﺎرود‪.‬‬
‫ﺑﺮﻣﻴﻞ اﻟ‬‫ﺑﺮ ت إﻟ ﺴ ﻲ )ﻣﺤﺮر(‪ ،‬ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ :‬ﻓ ﻲ ﻗﻠ ﺐ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ "‪(1939)،‬ﻓ ﻲ رو‬
‫ﺑﺸﺄن أﻟ‬‫أﻧﺪرﻳﻚ‪ ،‬إﻳﻔﻮ‪"1997. .‬ﻣ ﺴﻮدة‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪435-448. ،‬‬
‫دراﺳﺎ ت أورو‬
‫ﺒﻴﺎ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣ‬
‫ﺘﺮاﻟﻴﺎ وﻛﻨﺪا وﻧﻴﻮزﻳﻠﻨﺪا‪ .‬ﻓﺎﻧﻜﻮﻓﺮ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﻴﻴﻦ‪ :‬أﺳ‬
‫ﺘﺎج‪ ،‬أﻧﺪرو‪1995. .‬ﻣﻘﺎرﻧ ﺔﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﺳ‬
‫ارﻣﻴ‬
‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟ‬
‫ﺗﻴﺎ"‪ ،‬اﻟﺸﺆون اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪6 (2): ،‬‬
‫ﺒﻮ‬‫ﺘﻮن ﻓﻴ ﺶ‪"1928. .‬إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ وﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ وﻟﻴﻠﻴ‬
‫ﺘﺮوﻧﺞ‪ ،‬ﻫﺎﻣﻠ‬
‫ارﻣ ﺴ‬
‫‪191-202.‬‬
‫ﺑﻞ ﻫﻴﻞ‪ :‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔ اﻟﺸﻤﺎل‬
‫ﺒﻞ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪.‬ﺗﺸﺎ‬
‫ﺘﺮوﻧﺞ‪ ،‬ﺟﻮن أ‪1982. .‬اﻷﻣﻢ ﻗ‬ ‫ارﻣ ﺴ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻛﺎروﻟﻴﻨﺎ‪.‬‬
‫ﻣﻄ‬
‫ﺒ ﺴﻴ ﺖ )ﻣﺤﺮران(‪،‬‬
‫ﺑﻨﺪﻳﻜ ﺲ وﺳﻴﻤﻮر م‪ .‬ﻟﻴ‬‫ﺒﻘ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ‪ "،‬ﻓ ﻲ راﻳﻨﻬﺎرد‬
‫ﺒﻘ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬اﻟﻄ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ‪ ،‬اﻟﻄ‬
‫ﺒﻘ ﺔ اﻻﺟ‬
‫آرون‪ ،‬رﻳﻤﻮﻧﺪ‪"1966. .‬اﻟﻄ‬
‫ﺒﻘ ﺔ واﻟﻤﻜﺎﻧ ﺔ واﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓ ﺔ اﻟﺤﺮة‪201-210. ،‬‬
‫اﻟﻄ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﺮاﺟﻊ‬
‫‪221‬‬

‫ﺘ ﻲ‪ :‬ﺣﺎﻟ ﺔ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻻ‬‫ﺗﺮ‪ ،‬دﻳﻔﻴﺪ‪1996. .‬اﻷﺣﺰا ب واﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻬﻮرﻳﺎ ت ﻣﺎ‬
‫آر‬
‫ﺘﺤﺪة‪ :‬دارﻣﺎو ث ﻟﻠﻨﺸﺮ‪.‬‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ‪ .‬أﻟﺪرﺷﻮ ت‪ ،‬اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﻤ‬
‫إﺳ‬
‫ﺑﻊ ﻟﻠﺠﻨ ﺔ اﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺛﻨﻮﻟﻮﺟ ﻲ ﻓ ﻲ ﻗ ﺴﻢ اﻟﺠﻴﻮدﻳ ﺴﻴﺎ ورﺳﻢ اﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻟ‬
‫أﻃﻠ ﺲ ﻧﺎرودوف ﻣﻴﺮا‪1964. .‬ﻣﻮﺳﻜﻮ‪ :‬ﻣﻌﻬﺪ ﻣﻴﻜﻠﻮﻛﻮ‪-‬ﻣﺎﻛﻼي اﻹ‬
‫ﺘ ﻲ‪.‬‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴ‬
‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻻ‬

‫ﺑﺎ اﻟﻔﺼﻠﻴ ﺔ‪30(2): 153-169. ،‬‬

‫ﺘ ﻲ"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ ﺷﺮق أورو‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ واﻻ‬
‫ﺑﺮ ت‪"1996. .‬ﻓﺎن ﻧﻮﻟ ﻲ‪ ،‬أﻟ‬
‫ﺘﻦ‪ ،‬رو‬
‫أوﺳ‬

‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ وﻣ ﺴﺄﻟ ﺔ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪1912-2001"، ،‬ﻓ ﻲ ﺟﻮن ر‪ .‬ﻻﻣ ﺐ وﻣﺎرك ﻣﺎزور‪ ،‬اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ت‬

‫ﺒﺮى‪ :‬اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ اﻟﻜ‬
‫ﺑﺮ ت‪"2004. .‬أﻟ‬
‫ﺘﻦ‪ ،‬رو‬
‫أوﺳ‬
‫ﺑﺎ اﻟﻮﺳﻄﻰ‪235-253. ،‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ أورو‬
‫ﺑ ﺴ ﺖ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﻮدا‬‫ﺑﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪.‬‬
‫واﻟﻬﻮﻳﺎ ت اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‪ :‬ﺣﺎﻟ ﺔ ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق أورو‬

‫ﺒﺮ‪.‬‬
‫ﺑ ﺔ‪ ،‬ﻋ‬
‫ﺒ ﺔ اﻷﻣﻢ واﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪:‬ﺗﺠﺮ‬
‫ﺗ ﻲ‪P. ،‬دي‪1945. .‬ﻋﺼ‬
‫أزﻛﺎرا‬
‫ﺑﺮوك‪ .‬واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤ ﺔ‪ :‬ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ ﻛﺎرﻧﻴﻐ ﻲ ﻟﻠ ﺴﻼم اﻟﺪوﻟ ﻲ‪.‬‬‫إﻳﻠﻴﻦ إي‬
‫ﺒﺎن ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ وﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪ :‬اﻟﻬﻮﻳ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻮﻧﺎ‪ ،‬أﻳﺪﻳﻦ‪“2000. .‬أﻟ‬
‫ﺑﺎ‬
‫ﺒﺪال اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬أوراق اﻟﺠﻨ ﺴﻴﺎ ت‪28(1): 67-92. ،‬‬
‫ﺘ‬‫اﺳ‬
‫ﺘﺎح ﻋﲆ‪uprising-shia . :‬‬
‫ﺒﻼد"‪2011. ،‬اﻟﻐﺎردﻳﺎن‪21 ،‬ﻣﺎرس‪/‬آذار‪ .‬ﻣ‬
‫ﺘﻔﺎﺿ ﺔ اﻟﺸﻴﻌﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺤﺮﻳﻦﺗﻠﻤﺢ إﱃ اﻟﺪور اﻹﻳﺮاﻧ ﻲ ﻓ ﻲ اﻻﻧ‬
‫"اﻟ‬
‫‪http://www.guardian.co.uk/world/2011/mar/21/bahrain-iran-role-‬‬

‫ﺘﺎرﻳﺦ واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻧﺎك‪ ،‬إﻳﻔﻮ‪1984. .‬اﻟﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‪ :‬اﻷﺻﻮل واﻟ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮرﻧﻴﻞ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻛﺎ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ ،‬وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬
‫إﻳ‬
‫ﺜﺎﻛﺎ‪،‬‬
‫ﺑﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ .‬إﻳ‬
‫ﺑﺸﺎن )ﻣﺤﺮر(‪ ،‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ واﻟﻘﻮﻣﻴﺎ ت ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺑﺎ‪ "،‬ﻓ ﻲﺗﺸﺎرﻟﺰ أ‪ .‬ﻛﻮ‬
‫ﺑﺎﻧﺎك‪ ،‬إﻳﻔﻮ‪"1995. .‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق أورو‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮرﻧﻴﻞ‪107-121، 207-208. ،‬‬
‫ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬

‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺰ )ﻣﺤﺮر(‪ ،‬اﻟﺤﺮ ب واﻟ‬
‫ﺑﻠﻴ‬‫ﺑﺮاد ك‪.‬‬‫ﺘﺠﺎﻧ ﺲ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ"‪ ،‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻧﺎك‪ ،‬إﻳﻔﻮ‪"2006. .‬ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪30-43. ،‬‬
‫ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ .‬ﻟﻨﺪن وﺟﺪﻳﺪ‬
‫ﺑﻴ ﺚ‪1950. .‬ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪ :‬ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻘﻮة ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﺎرﻛﺮ‪ ،‬إﻟﻴﺰا‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ أﻛ ﺴﻔﻮرد‪.‬‬
‫ﻳﻮرك‪ :‬اﻟﻤﻌﻬﺪ اﻟﻤﻠﻜ ﻲ ﻟﻠﺸﺆون اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪ /‬ﻣﻄ‬
‫ﺒ ﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة ‪ /‬اﻟﻨﺸﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻤﺮد ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬اﻟﻤﻜ‬
‫ﺜﻮرة‪ :‬ﻣﻮاﺟﻬ ﺔ أﻣﺮﻳﻜﺎ ﻣﻊ ﺣﺮﻛﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ واﻟ‬
‫ﺘﺸﺎرد ج‪1968. .‬اﻟ‬
‫ﺑﺎرﻧ ﺖ‪ ،‬رﻳ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻤ ﻲ‪.‬‬

‫ﺜﺎﻛﺎ‪،‬‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻹﻧ ﺴﺎﻧﻴ ﺔ‪:‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻹﻧ ﺴﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬إﻳ‬
‫ﺑﺎرﻧﻴ ﺖ‪ ،‬ﻣﺎﻳﻜﻞ ن‪2011. .‬إﻣ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮرﻧﻴﻞ‪.‬‬
‫ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻟﻮﻳﻞ‪“1995. .‬اﻟﻌﻮاﻗ ﺐ اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔ واﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨ ﺔ‬
‫ﺑﺎرﻳﻨﺠ‬
‫ﺑﺎ وآﺳﻴﺎ‪47(5): 731-763. ،‬‬
‫ﺘﻴ ﺔ‪ ،‬دراﺳﺎ ت أورو‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟﺨﻠﻒ اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻛﻼرﻧﺪون‪.‬‬
‫ﺒﻠﻐﺎري‪1925. ،‬أﻛ ﺴﻔﻮرد‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒ ﺔ اﻷﻣﻢ واﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ‪ :‬اﻟﺤﺎد ث اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﺎروس‪ ،‬ﺟﻴﻤ ﺲ‪1970. .‬ﻋﺼ‬

‫ﺘ ﺲ‪ ،‬إﻟﻴﻨﻮي‪:‬‬
‫ﺒﻜ ﺖ ﻫﺎﻳ‬
‫ﺑﺮوﺳ‬‫ﺑﺎر ث‪ ،‬ﻓﺮﻳﺪرﻳﻚ‪1998 [1969]. .‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ واﻟﺤﺪود‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ وﻳﻔﻼﻧﺪ‪.‬‬
‫ﻣﻄ‬
‫ﺘﻞ اﻟﺼﻨﺎﻋ ﻲ‪ ،‬و‬
‫ﺘﻞ ﻓ ﻲ وﺳﻄﻨﺎ‪ :‬اﻟﻤﺤﺮﻗ ﺔ‪ ،‬اﻟﻘ‬
‫ﺗﻮف‪ ،‬ﻋﻤﺮ‪1996. .‬اﻟﻘ‬
‫ﺑﺎر‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ أﻛ ﺴﻔﻮرد‪.‬‬
‫ﺜﻴﻞ‪ .‬أﻛ ﺴﻔﻮرد‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺘﻤ‬‫اﻟ‬
‫ﺘﻴﻨﺎ‪ :‬اﻟﻮﺣﺪة‪.‬‬
‫ﺑﺮﻳﺸ‬‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺘﻮ ﻫﻴﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺼﺮ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬دوﺷﺎن‪1991. .‬ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ وﻣﻴ‬
‫ﺗﺎﻛﻮﻓﻴ‬
‫ﺑﺎ‬

‫ﺘﺎح ﻋﲆ‪http:// :‬‬

‫ﺘﻮ ﻫﻴﺎ‪ :‬ﻣ ﺴﺢﺗﺎرﻳﺨ ﻲ”‪ .‬ﻣ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬دوﺷﺎن‪“ .‬ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ وﻣﻴ‬
‫ﺗﺎﻛﻮﻓﻴ‬
‫ﺑﺎ‬
‫‪www.kosovo.net/histkim.html.‬‬
‫ﺗ ﻲ‪.‬‬
‫ﺒﺮى‪ :‬ﻣﻦ اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎ إﱃ اﻟﻌﺪوان‪ .‬زﻏﺮ ب‪ :‬ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت اﻟﻜﺮوا‬
‫ﺑﻴﺎ اﻟﻜ‬
‫ﺘ ﻲ )ﻣﺤﺮر(‪ 1992. .‬ﺻﺮ‬
‫ﺑﻴﻠﺠﻮ‪ ،‬أﻧ‬

‫ﺑﻴﻼﻣ ﻲ‪ ،‬أﻟﻴﻜ ﺲ ج‪2009. .‬ﻣ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ اﻟﺤﻤﺎﻳ ﺔ‪ :‬اﻟﺠﻬﺪ اﻟﻌﺎﻟﻤ ﻲ ﻹﻧﻬﺎء ﺟﻤﺎﻋ ﻲ‬
‫ﺒﻌ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻣﻄ‬
‫اﻟﻔﻈﺎﺋﻊ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪222‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻊ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ واﻟﻤﻮاﻃﻨ ﺔ‪ :‬دراﺳﺎ ت ﺣﻮلﺗﻐﻴﺮﻧﺎ‬

‫ﺑﻨﺪﻳﻜ ﺲ‪ ،‬رﻳﻨﻬﺎرد‪1969. .‬‬
‫ﺘ ﺐ ﻣﺮﺳﺎة‪.‬‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻛ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻰ‪ .‬ﺟﺎردنﺳﻴ‬
‫ﻧﻈﺎم اﺟ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﻴ ﺐ‪،‬ﺳﻴﻼ‪2004. .‬ﺣﻘﻮق اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﻦ ﺣ‬
‫ﺗﻮ‪ :‬أﻃﺮوﺣﺎ ت ﺟﻐﺮاﻓﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺼﺎدﻳ ﺔ واﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪.‬ﺗﺎر‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﻻﻗ‬
‫ﺑﻌﺎد اﻻﺟ‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟ ﻲ اﻟﺸﺮﻗ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‪ :‬اﻷ‬
‫ﺑﻴﺮج‪ ،‬إﻳﻜ ﻲ‪1999. .‬ﻣﺤﻴﻂ إﺳ‬
‫ﺗﻮ‪.‬‬
‫ﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔﺗﺎر‬
‫ﺘﻤﺮ‪ :‬إﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺤﻴﻂ واﻷﻗﻠﻴﺎ ت‬
‫ﺒﺌ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔﺗﻐﻴﺮ ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺑﻴﺮج‪ ،‬إﻳﻜ ﻲ‪"2001. .‬اﻟ‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ‪ ”،‬اﻟﻔﻀﺎء واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‪5(1): 5-26. ،‬‬
‫اﻟ ﺴﺨﻂ ﻓ ﻲ إﺳ‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ وﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ وﻣﻮﻟﺪوﻓﺎ"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ واﻟﺪوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ إﺳ‬‫ﺑﺎ‪ :‬ﺣﺪود‬
‫ﺑﻴﺮج وإﻳﻜ ﻲ ووﻳﻢ ﻓﺎن ﻣﻴﻮرس‪"2002. .‬اﻟﺤﺪود واﻷواﻣﺮ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺘﻘﺎﻟﻴ ﺔ‪18(4): 51-74. ،‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟﺸﻴﻮﻋﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﻧ‬

‫ﺒﻞ إﻧﺸﺎء‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻗ‬
‫ﺒﺮ‪ ،‬ﻓﻠﻮرﻳﺎن‪“2000. .‬اﻟﻬﻮﻳ ﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﻴ‬
‫اﻟﺪول اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ ،‬أوراق اﻟﺠﻨ ﺴﻴﺎ ت‪28(1): 13-28. ،‬‬
‫ﺗ ﻲ‪1928-1941،" ،‬‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬ﻣﺎرك‪"2007. .‬ﻓﻼدﻛﻮ ﻣﺎﻛﻴﻚ واﻟﻴﻤﻴﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ اﻟﻜﺮوا‬
‫ﺑﻴﻮﻧﺪﻳ‬
‫ﺑ ﻲ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ‪16 (2): 203-213. ،‬‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻷورو‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻮﻧ ﻲ‪“1978. .‬ﺣﺮﻛﺎ ت اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ واﻟﻨﻈﺮﻳﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻴﺮ ش‪ ،‬أﻧ‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ‪30(3): 325-344. ،‬‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﺎ ت‪MAR .‬‬‫ﺘﻴﻔﻦﺳﺎﻳﺪﻣﺎن‪ ،‬وإﻳﻤ ﻲ‬
‫ﺗ ﻲ‪،‬ﺳ‬
‫ﺑﺮاﻧﻜﺎ‬‫ﺑﺮ ت ﺟﻮر‪ ،‬دون‬
‫ﺘﻴﻦ‪،‬ﺗﻴﺪ رو‬
‫ﺛﺎن وﻳﻠﻜﻨﻔﻴﻠﺪ‪ ،‬ﺟﻴﻤ ﺲ ﻓﻴﺮون‪ ،‬دﻳﻔﻴﺪ ﻟﻴ‬
‫ﺑﻴﺮﻧﻴﺮ‪ ،‬ﺟﻮاﻧﺎ‪ ،‬ﺟﻮﻧﺎ‬
‫ﺘﻴﺎر‪ ".‬ﻣﺨﻄﻮﻃ ﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﺸﻮرة‪.‬‬
‫ﺘﺤﻴﺰ ﻓ ﻲ اﻻﺧ‬
‫‪)2011. "A-‬ﺟﻤﻴﻊ اﻷﻗﻠﻴﺎ ت ﻓ ﻲ ﺧﻄﺮ(‪ :‬ﻣﻌﺎﻟﺠ ﺔ ﻗﻀﻴ ﺔ اﻟ‬

‫ﺒ ﺔ اﻷﻣﻢ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‪" .‬ﻣﺬﻛﺮة ﻣﻘﺪﻣ ﺔ إﱃ ﻋﺼ‬
‫ﺗ ﻲ‪ ،‬وﻟﻮﻳﺞ ﺟﺎﺷ ﻲ‪"1997. .‬وﺿﻊ اﻷﻗﻠﻴ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺘﻴﻔﻴﻦ ﻛﻮر‬
‫ﺑﻴ ﺴﺎﻛﻮ‪ ،‬ﺟﻴﻮن‪ ،‬ﺷ‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪361-399. ،‬‬
‫ﺑﻮﻟﺪر‪ ،‬ﻛﻮﻟﻮرادو‪ :‬دراﺳﺎ ت أورو‬‫ﺒﺎرود‪.‬‬
‫ﺑﺮﻣﻴﻞ اﻟ‬‫ﺗﺤﺮﻳﺮ(‪ ،‬ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ :‬ﻓ ﻲ ﻗﻠ ﺐ‬
‫ﺑﺮ ت إﻟ ﺴ ﻲ )‬
‫‪(1930)"،‬ﻓ ﻲ رو‬

‫ﺘﻴﻜ ﺖ‪ :‬ﻏﺮﻳﻨﻮود‬
‫ﺒﻮر ت‪ ،‬ﻛﻮﻧﻴ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻮﻟﻨﺪا‪ .‬وﻳ ﺴ‬‫ﺗﺎرﻳﺦ‬
‫‪Biskupski، Mieczyslaw B. 2000.‬‬
‫ﻳﻀﻌﻂ‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ‪.‬‬
‫أﺳﻮد‪ ،‬ﺟﻴﺮﻳﻤ ﻲ‪2002. .‬اﻟﺨﺮاﺋﻂ واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‪ .‬ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ‪ ،‬إﻟﻴﻨﻮي‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺘﻤﺮدﻳﻦ واﻹﻋﻼم واﻟﺪوﻟ ﻲ‬
‫ﺘﻤﺮد‪ :‬اﻟﻤ‬
‫ﺗ ﺴﻮﻳﻖ اﻟ‬
‫ﺑﻮ ب‪ ،‬ﻛﻠﻴﻔﻮرد‪2005. .‬‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫اﻟﻨﺸﺎط‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﺎﻧﺮ‪.‬‬
‫ﺘﺮاف‪ .‬ﻓﻮﻳﻨﺎﻧ ﺖ‪:‬ﻳﻮران إﻣ‬ ‫ﺑﺤ ً‬
‫ﺜﺎ ﻋﻦ اﻻﻋ‬ ‫ﺑﺎ‪ :‬ﺷﻌﻮ ب اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‬
‫ﺑﻴﻨﻼﻳﺰ‪ ،‬ﻣﻴﻜﺎﺋﻴﻞ‪2010. .‬أﻃﻠ ﺲ اﻟﺪول ﻋﺪﻳﻤ ﺔ اﻟﺠﻨ ﺴﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أورو‬‫ﺑﻮدﻟﻮر‬

‫ﺘﺎح ﻋﲆ‪rastkokosovo/istorija/knjiga_o_kosovu/index.html. :‬‬

‫ﺑﻠﻐﺮاد‪ .‬ﻣ‬‫ﺘﺎ ب ﻋﻦ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪.‬‬
‫ﺘﺮي‪1986. .‬ﻛ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬دﻳﻤﻴ‬
‫ﺑﻮﺟﺪاﻧﻮﻓﻴ‬
‫‪http://www.kosovo.net/sk/‬‬
‫ﺒﻠﻬﺎ‪ .‬ﻟﻨﺪن‪:‬‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺑﺮاﻳﻠ ﺴﻔﻮرد‪ ،‬ﻫﻨﺮي ﻧﻮﻳﻞ‪1906. .‬ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪ :‬أﺟﻨﺎﺳﻬﺎ وﻣ ﺴ‬
‫ﺜﻮﻳﻦ‪.‬‬
‫ﻣﻴ‬
‫ﺑﺎرك‪ ،‬ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪:‬ﺳﻴﺞ‪.‬‬‫ﺑﺮي‬
‫ﺑﻮل‪1991. .‬ﻧﻈﺮﻳ ﺔ اﻟﻌﺮق واﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ واﻟﻤﻘﺎرﻧ ﺔ‪ .‬ﻧﻴﻮدﻟﻬ ﻲ وﻧﻴﻮ‬‫اﻟﻨﺤﺎس‪،‬‬

‫ﺘﻮن‪.‬‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺒﻮد‪.‬‬
‫ﺑﻮل‪1997. .‬ﺳﺮﻗ ﺔ اﻟﻤﻌ‬‫اﻟﻨﺤﺎس‪،‬‬
‫ﺘﻌﺪدي‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻫﻮﻟﻤﺰ وﻣﺎﻳﺮ‪.‬‬
‫ﺘﻤﻊ اﻟ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪ :‬أداء اﻟﻤﺠ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺑﺮﻧﺎرد ﻟﻮﻳ ﺲ‪2000. .‬اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻮن واﻟﻴﻬﻮد ﻓ ﻲ اﻹﻣ‬
‫ﺑﻨﺠﺎﻣﻴﻦ و‬
‫ﺑﺮاود و‬

‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ‪.‬‬

‫ﺘﺎرﻳﺦ‪ ،‬ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ‪ ،‬إﻟﻴﻨﻮي‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺮودﻳﻞ‪ ،‬ﻓﺮﻧﺎﻧﺪ‪1980. .‬ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﻮﺳ ﺖ‪12 ،‬ﻳﻮﻧﻴﻮ‪A01. :‬‬‫ﺘﺬر ﻋﻦ إﺳﺎءة ﻣﻌﺎﻣﻠ ﺔ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﻴﻴﻦ"‪ ،‬واﺷﻨﻄﻦ‬
‫ﺑﺮاون‪ ،‬دﻳﻨﻴﻦ إل‪"2008. .‬اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻜﻨﺪﻳ ﺔﺗﻌ‬

‫ﺑﻌﺎد اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻟﻠﺼﺮاع اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ‪.‬‬

‫ﺑﺮاون‪ ،‬ﻣﺎﻳﻜﻞ ‪)E.‬ﻣﺤﺮر(‪1996. .‬اﻷ‬
‫ﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺘ ﺲ ﻟﻠ‬
‫ﺗﺸﻮﺳ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻣﻌﻬﺪ ﻣﺎﺳﺎ‬
‫ﺘ ﺲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺗﺸﻮﺳ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ ،‬ﻣﺎﺳﺎ‬
‫ﻛﺎﻣ‬

‫ﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬
‫ﺘ ﺲ ﻟﻠ‬
‫ﺗﺸﻮﺳ‬
‫ﺘ ﺲ‪ :‬ﻣﻌﻬﺪ ﻣﺎﺳﺎ‬
‫ﺗﺸﻮﺳ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ ،‬ﻣﺎﺳﺎ‬
‫ﺑﺮاون‪ ،‬ﻣﺎﻳﻜﻞ ‪)E.‬ﻣﺤﺮر(‪1997. .‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ واﻟﺼﺮاع اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﻳﻀﻌﻂ‪.‬‬
‫ﺒﺮ – ‪1939‬ﻣﺎرس ‪1942.‬‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺒ‬
‫ﺗﻴﻮس ‪2004.‬أﺻﻮل اﻟﺤﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋ ﻲ‪:‬ﺗﻄﻮر اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻴﻬﻮدﻳ ﺔ اﻟﻨﺎزﻳ ﺔ‪،‬ﺳ‬
‫ﺘﻮﻓﺮ ر‪ ،.‬وﻳﻮرﻏﻦ ﻣﺎ‬
‫ﺑﺮاوﻧﻨﺞ‪ ،‬ﻛﺮﻳ ﺴ‬
‫ﻟﻨﺪن‪ :‬وﻳﻠﻴﺎم ﻫﺎﻳﻨﻤﺎن‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﺮاﺟﻊ‬
‫‪223‬‬

‫ﺒﺮﻳﺪج‪,‬‬
‫ﺑﻜﺮ‪ ،‬روﺟﺮز‪1992. .‬اﻟﻤﻮاﻃﻨ ﺔ واﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻓﺮﻧ ﺴﺎ وأﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺑﺮو‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد‪.‬‬
‫ﺘ ﺲ‪ ،‬وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﻣﺎﺳﺎﺷﻮﺳ‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻌﻼﺋﻘ ﻲ‪،‬‬
‫ﺑﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ .‬ﻣﻼﺣﻈﺎ ت ﻧﺤﻮ اﻟ‬
‫ﺑﻜﺮ‪ ،‬روﺟﺮز‪“1993. .‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ ،‬اﻟﺪول اﻟﻤﺆﻣﻤ ﺔ‪ ،‬واﻷوﻃﺎن اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺑﺮو‬
‫ﺘﻘﺪﻣ ﺔ‪.‬‬
‫ﺳﻠ ﺴﻠ ﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ رﻗﻢ ‪1. 11.‬ﻣﻌﻬﺪ اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟﻤ‬

‫ﺑﻜﺮ‪ ،‬روﺟﺮز‪1996. .‬إﻋﺎدة ﺻﻴﺎﻏ ﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ :‬اﻷﻣ ﺔ واﻟﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‬

‫ﺑﺮو‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺑﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺑﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة"‪"،‬‬
‫ﺘﻼط اﻟﻌﺮﻗ ﻲ ﻓ ﻲ "أورو‬
‫ﺑﻜﺮ‪ ،‬روﺟﺮز‪ "1998. .‬ﻫﺠﺮا ت اﻻﺧ‬
‫ﺑﺮو‬
‫ﺘﺎء(‪1047-1065. :‬‬
‫ﻣﺠﻠ ﺔ اﻟﻬﺠﺮة اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ‪32 (4،‬اﻟﺸ‬
‫ﺑﻮﻛﺎﻧﺎن‪ ،‬أﻟﻴﻦ‪ ،‬وﻣﺎرﻏﺮﻳ ﺖ ﻣﻮر )ﻣﺤﺮرون(‪2003. .‬اﻟﺪول واﻷﻣﻢ واﻟﺤﺪود‪ :‬إن‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫أﺧﻼﻗﻴﺎ ت وﺿﻊ اﻟﺤﺪود‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺘﻮراه‪ .‬أﻃﺮوﺣ ﺔ‪،‬‬
‫ﺘﻄﻬﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ"‪ .‬دﻛ‬
‫ﺗﺠﻴﻞ‪ ،‬زﻳﻨ ﺐ‪"2009. .‬اﻟﺼﺮاع اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ واﻟ‬
‫ﺑﻮﻟﻮ‬
‫ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ‪.‬‬
‫ﺑﻴﻦ‪1918-1940. ،‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺑﻮرﺟﻮﻳﻦ‪ ،‬ﻫـ‪ .‬ﺟﻴﻤ ﺲ‪1997. .‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺑﺮاﻳﺠﺮ‪.‬‬‫ﺘﻴﻜ ﺖ‪:‬‬
‫ﺒﻮر ت‪ ،‬ﻛﻮﻧﻴ‬
‫ﺘ‬‫وﻳ ﺴ‬
‫ﺑﺤﺎ ث اﻷﻣﻦ اﻟﻘﻮﻣ ﻲ‬
‫ﺒﺪاﺋﻴ ﺔ‪ .‬أ‬
‫ﺘﻤﺮد اﻟ‬
‫ﺑﺎﻳﻤﺎن‪ ،‬داﻧﻴﺎل‪2007. .‬ﻓﻬﻢ ﺣﺮﻛﺎ ت اﻟ‬
‫ﻗ ﺴﻢ‪ ،‬ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ راﻧﺪ‪.‬‬
‫ﺒﺎ ب اﻟﺼﺮاع اﻟﻤﻤﻴ ﺖ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ"‪ ،‬اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻷﻣﻨﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺗﻠﻮن‪ :‬ﻓﺮﺿﻴﺎ ت ﺣﻮل أﺳ‬
‫ﺘﻴﻔﻦ ﻓﺎن إﻳﻔﻴﺮا‪"1998. .‬ﻟﻤﺎذاﻳﻘﺎ‬
‫ﺑﺎﻳﻤﺎن وداﻧﻴﺎل وﺳ‬
‫‪7(3): 1-50.‬‬
‫ﺑﺮاﻧﺎن‪.‬‬‫ﺑﺮوس ﻫﻮﻓﻤﺎن‪ ،‬وﻳﻠﻴﺎم روزﻳﻨﺎو‪ ،‬ودﻳﻔﻴﺪ‬‫ﺘﺮﺗﺸﺎﻟﻚ‪،‬‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺑﺎﻳﻤﺎن‪ ،‬داﻧﻴﺎل‪،‬‬
‫ﺑﺤﺎ ث اﻷﻣﻦ اﻟﻘﻮﻣ ﻲ‪ ،‬ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ راﻧﺪ‪.‬‬
‫ﺘﻤﺮد‪ .‬ﻗ ﺴﻢ أ‬
‫ﺗﺠﺎ ﻫﺎ ت اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻟﺤﺮﻛﺎ ت اﻟ‬
‫‪2001.‬ا‬

‫ﺑﺎ‪ :‬اﻟﻬﺠﺮة‪،‬‬
‫ﺜﻮرة ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺗﺄﻣﻼ ت ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻮﻓﺮ‪2009. .‬‬
‫ﻛﺎﻟﺪوﻳﻞ‪ ،‬ﻛﺮﻳ ﺴ‬
‫ﺑﻠﻴﺪاي‪.‬‬
‫اﻹﺳﻼم واﻟﻐﺮ ب‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬دو‬
‫ﺘﺰ )ﻣﺤﺮران(‪،‬‬
‫ﺑ ﻲ ﺟﻴﻪ ووﻛﺮ وﺳﻮل ﻣﻴﻨﺪﻟﻮﻓﻴ‬‫ﺑﺮ ت‬
‫ﻛﺎﻣﻴﻠﻴﺮي‪ ،‬ﺟﻮزﻳﻒ‪"1990. .‬إﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎدة ﻓ ﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﻣﻨﻜﻤ ﺶ وﻣﺠﺰأ"‪ ،‬ﻓ ﻲ رو‬
‫ﺑﻮﻟﺪر‪ ،‬ﻛﻮﻟﻮرادو‪ :‬ﻟﻴﻦ رﻳﻨﺮ‪13-44. ،‬‬‫ﺘﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎدة اﻟﻤ‬

‫ﺑﻴﻦ‪:‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻓ ﻲ ﻣﻮاﺟﻬ ﺔ اﻷﻗﻠﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻼﻓﻴ ﺔ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ واﻻﺳ‬
‫ﺑﻮ ت‪ ،‬ﻓﻴﻠﻴ ﺐ‪"1997. .‬ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟ‬
‫ﻛﺎرا‬
‫ﺘﺮ وإﻳﻠﻴﻨ ﻲﻳﺎﻧﺎﻛﺎﻛﻴ ﺲ )ﻣﺤﺮران(‪" ،‬أﻧﻔ ﺴﻨﺎ وآﺧﺮون‪:‬ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ﺔ"‪ .‬اﻟﻬﻮﻳ ﺔ‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺘﺎﻛ ﺴ ﻲ‪ "،‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺮﻟﻤﺎﻧ ﻲ إﱃ اﻟﻘﻤﻊ اﻟﻤﻴ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻮد اﻟ‬
‫ﺑﻴﺮج‪59-78. ،‬‬‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪1912.‬ﻣﺎﻛﺮﻳﺪج‪ ،‬أﻛ ﺴﻔﻮرد‪ ،‬وﻧﻴﻮﻳﻮرك‪:‬‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﺪﺧﻞ؟ ﻋﺮﻗ ﻲ‬
‫ﺗﺮﻳﻚ ﺟﻴﻤ ﺲ‪ ،‬وزﻳﻨ ﺐﺗﺎﻳﺪاس‪2006. .‬ﻣﻦﻳ‬
‫ﺑﺎ‬‫ﻛﺎرﻣﻴﻨ ﺖ‪ ،‬دﻳﻔﻴﺪ‪،‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ وﻻﻳ ﺔ أو ﻫﺎﻳﻮ‪.‬‬
‫ﺒﻮس‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‪ .‬ﻛﻮﻟﻮﻣ‬‫اﻟﺼﺮاع واﻷزﻣﺎ ت‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪.‬‬
‫ﺒﺎ ب وﺳﻴﺮ ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ ﻓ ﻲ أﺳ‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻠﺠﻨ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ ﻛﺎرﻧﻴﻐ ﻲ ﻟﻠ ﺴﻼم اﻟﺪوﻟ ﻲ‪1914. .‬‬

‫واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤ ﺔ‪ :‬ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ ﻛﺎرﻧﻴﻐ ﻲ ﻟﻠ ﺴﻼم اﻟﺪوﻟ ﻲ‪.‬‬

‫ﺘﺤﻠﻴﻼ ت اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت واﻟ‬
‫ﺘﻤﺮد اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ؟ اﻟ‬
‫ﺑ ﻲ ﻣﻴﻦ‪"2010. .‬ﻟﻤﺎذاﺗ‬
‫ﺳﻴﺪرﻣﺎن‪ ،‬ﻻرس إرﻳﻚ‪ ،‬أﻧﺪرﻳﺎس ﻓﻴﻤﺮ‪ ،‬و‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ ‪62(1): 87-119.‬‬
‫ﺘﺮاﻛﻤﻴ ﺔ ﻓ ﻲ دراﺳ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ‬
‫ﺷﺎﻧﺪرا ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺸﺎن )ﻣﺤﺮر(‪"2001. .‬اﻟﻨﺪوة‪ :‬اﻟﻨ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ‪"، APSA-CP 12.‬‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻷﻣﺮﻳﻜ ﻲ ﻓ ﻲ أﻣﺮﻳﻜﺎ اﻟﻮﺳﻄﻰ و‬
‫ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻤﺪ‪ :‬اﻟ‬
‫ﺗﺸﻮﻣ ﺴﻜ ﻲ‪ ،‬ﻧﻌﻮم‪1985. .‬‬
‫ﺒﻌ ﺔﺳﺎو ث إﻧﺪ‪.‬‬
‫ﺑﻮﺳﻄﻦ‪ :‬ﻣﻄ‬‫اﻟﻨﻀﺎل ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟ ﺴﻼم‪.‬‬
‫ﺑﻮﺳﻄﻦ رﻳﻔﻴﻮ‪18: 3-6. ،‬‬‫ﺘﺪﺧﻞ اﻹﻧ ﺴﺎﻧ ﻲ"‪،‬‬
‫ﺗﺸﻮﻣ ﺴﻜ ﻲ‪ ،‬ﻧﻌﻮم‪"1993/1994. .‬اﻟ‬
‫ﺜﺔ‬
‫ﺘ ﻲ ﺷﻜﻠ ﺖ اﻟﻴﻮﻧﺎن اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﺗﻴﻦ‪ :‬ﻋﻤﻠﻴﺎ ت اﻟﻄﺮد اﻟﺠﻤﺎﻋ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﺮوس‪2006. .‬ﻏﺮﻳ ﺐ ﻣﺮ‬‫ﻛﻼرك‪،‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد‪.‬‬
‫ﺘ ﺲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺗﺸﻮﺳ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ ،‬ﻣﺎﺳﺎ‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺎ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫و‬
‫ﺒﺤ ﺚ ﻋﻦ إﺳﻼم "ﺣﺪﻳ ﺚ"‬
‫ﺘﻴﻦ أو اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺗﺎﻟ ﻲ‪"2008. .‬وراء اﻟﺤﺠﺎ ب‪ :‬إﺻﻼح اﻹﺳﻼم ﻓ ﻲ أﻟ‬
‫ﻛﻠﻴﺮ‪ ،‬ﻧﺎ‬
‫ﺒﻴﺎ‪،‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣ‬
‫ﺑﻴﻦ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺑﺎ ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺗﺎﻟ ﻲ ﻛﻠﻴﺮ وإﻳﺮﻳﻚ ﺟﻴﺮﻣﺎن )ﻣﺤﺮران(‪ ،‬اﻹﺳﻼم ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺑ ﻲ"‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻧﺎ‬
‫و"أورو‬
‫‪128-155.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪224‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻊ‬

‫ﺘﻌﺪدي‪ .‬ﻟﻨﺪن‪:‬‬
‫ﺘﻤﻊ اﻟ‬
‫ﺘﺸﺎرد )ﻣﺤﺮر(‪2002. .‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ :‬ﺟﻮاﻧ ﺐ اﻟﻤﺠ‬
‫ﻛﻠﻮج‪ ،‬رﻳ‬
‫ج‪ .‬ﻫﻴﺮﺳ ﺖ‪.‬‬
‫ﺛﺎﺋﻖ اﻟﺮﺳﻤﻴ ﺔ ﻟﻞ‬
‫ﺜﻮرة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪:‬ﺗﻢﺗﺠﻤﻴﻌﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻮ‬‫ﺘﻮك‪ ،‬ﺟﻮن ﻟ ﻲ‪1828. .‬اﻟ‬ ‫ﻛﻮﻣ ﺴ‬
‫ﺑﻠﻴﻮ رﻳﺪ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬وﻳﻠﻴﺎم د‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ أمﺗﺪﻣﻴﺮ اﻷﻣ ﺔ؟" اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ‪24(3): ،‬‬

‫ﻛﻮﻧﻮر‪ ،‬ووﻛﺮ‪"1972. .‬‬
‫‪319-355.‬‬
‫ﻛﻮﻧﻮر‪ ،‬ووﻛﺮ‪"1973. .‬ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ اﻟﺸﺆون اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ‪27 (1): 1-21.‬‬

‫ﺘﺮن اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻔﺼﻠﻴ ﺔ‪457-473. ،‬‬

‫ﺒﺮﺻﻴ ﺔ"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ وﻳ ﺴ‬
‫ﺘﺤﺪة ﻟﺤﻔﻆ اﻟ ﺴﻼم وﺻﻨﻊ اﻟ ﺴﻼم واﻟﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻟﻘ‬
‫ﻛﻮﻓﻮداﻛﻴ ﺲ‪ ،‬ﻓﺎن‪"1976. .‬اﻷﻣﻢ اﻟﻤ‬
‫‪29(3):‬‬
‫ﺑﺮ ت إﻟ ﺴ ﻲ )ﻣﺤﺮر(‪ ،‬ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ :‬ﻓ ﻲ ﻗﻠ ﺐ‬
‫ﺑﻠﻐﺮاد ﻓ ﻲ ‪7‬ﻣﺎرس‪/‬آذار ‪1937"،‬ﻓ ﻲ رو‬‫ﺒﺎن‪ :‬ﻣﺬﻛﺮة ﻗﺪﻣ ﺖ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬ﻓﺎﺳﻮ‪"1997. .‬ﻃﺮد اﻷﻟ‬
‫ﺑﺮﻳﻠﻮﻓﻴ‬
‫ﻛﻮ‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪400-424. ،‬‬
‫ﺑﻮﻟﺪر‪ ،‬ﻛﻮﻟﻮرادو‪ :‬دراﺳﺎ ت أورو‬‫ﺒﺎرود‪.‬‬
‫ﺑﺮﻣﻴﻞ اﻟ‬

‫ﺒ ﺔ اﻟﻜﻮﻧﺠﺮس‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺤﻮ ث اﻟﻔﻴﺪراﻟﻴ ﺔ‪ ،‬ﻣﻜ‬
‫ﺗﻴ ﺲ‪ ،‬ﺟﻠﻴﻦ ‪)E.‬ﻣﺤﺮر(‪1992. .‬ﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‪ :‬دراﺳ ﺔ ﻗﻄﺮﻳ ﺔ‪ .‬ﻗ ﺴﻢ اﻟ‬
‫ﻛﻮر‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‪.‬‬
‫داﻛﻴﻦ‪ ،‬دوﻏﻼس‪1966. .‬اﻟﻨﻀﺎل اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ ‪1897-1913.‬ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ :‬ﻣﻌﻬﺪ دراﺳﺎ ت اﻟ‬

‫ﺘﺎح ﻋﲆ‪plan . :‬‬

‫ﺘﻠ ﺔ ﺣﻘﻮق اﻹﻧ ﺴﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻜﻮﻧﺠﺮس اﻷﻣﺮﻳﻜ ﻲ‪ .‬ﻣ‬
‫اﻟﺪاﻻي ﻻﻣﺎ‪1987. .‬ﺧﻄ ﺔ اﻟ ﺴﻼم ذا ت اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺨﻤ ﺲ‪ .‬ﺧﻄﺎ ب أﻣﺎم ﻛ‬
‫‪http://www.dalailama.com/messages/tibet/five-point-peace-‬‬

‫ﺑﺮة ﻟﻠﺤﺪود اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‬

‫داﻧﻔﻮر ث‪ ،‬ﻟﻮرﻳﻨﻎ‪1995. .‬اﻟﺼﺮاع اﻟﻤﻘﺪوﻧ ﻲ‪ :‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺎ‬
‫ﺘﻮن‪.‬‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﻋﺎﻟﻢ‪.‬‬
‫ﺘﻼل‪ :‬ﻣﺤﻮ اﻷﻣﻴ ﺔ اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ وإﻧﺸﺎء‬
‫داردن‪ ،‬ﻛﻴ ﺚ‪ .‬ﻗﺎدم‪ ،‬ﺻﺮﻳﺢ‪،‬ﻳﻈﻬﺮ‪ .‬ﻣﻘﺎوﻣ ﺔ اﻻﺣ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫اﻟﻮﻻءا ت اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟﺪاﺋﻤ ﺔ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺘﻠ ﺔ"‪ ،‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪)1 ،‬ﻣﺎرس(‪:‬‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ ﻓ ﻲ اﻷراﺿ ﻲ اﻟﻤﺤ‬
‫ﺑﻨﺎء دوﻟ ﺔ اﻟﻄﺮف اﻟ‬‫ﺜﻴﺎن‪:‬‬
‫ﺑﺮوﻣﻴ‬‫داردن‪ ،‬ﻛﻴ ﺚ‪ ،‬و ﻫﺎرﻳ ﺲ ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس‪"2012. .‬ﻣﻌﻀﻠ ﺔ‬
‫‪85-93.‬‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ‪.‬‬
‫ﺒﻴﻦ‪ :‬اﻻﺻﻄﻔﺎف وإﻋﺎدة اﻻﺻﻄﻔﺎف ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻴﺎر اﻟﺠﺎﻧ‬
‫ﺘﻴﻔﻦ ر‪1991. .‬اﺧ‬
‫دﻳﻔﻴﺪ‪،‬ﺳ‬
‫ﺑﻜﻨﺰ‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﺟﻮﻧﺰ ﻫﻮ‬
‫ﺘﻴﻤﻮر‪ ،‬ﻣﺎرﻳﻼﻧﺪ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ‪ :‬إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ اﻟﻔﺎﺷﻴ ﺔ‪1922-1939"، ،‬اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻷﻣﻨﻴ ﺔ‪11(4): 125-159. ،‬‬
‫ﺑﻠﻴﻮ‪"2002. .‬ﺟﺬور اﻟ‬
‫دﻳﻔﻴﺪﺳﻮن‪ ،‬ﺟﻴ ﺴﻮن د‬

‫ﺑﺮة ﻟﻠﺤﺪود اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ وﺳﻠﻮك اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ‬

‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ اﻟﻌﺎ‬
‫ﺗ ﺶ‪ .‬ﻣﻮر‪"1997. ،‬اﻟﻤ ﺴﺎﺋﻞ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪ :‬اﻟ‬
‫دﻳﻔﻴ ﺲ‪ ،‬دﻳﻔﻴﺪ ر‪ ،.‬ووﻳﻞ إ‬
‫اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ اﻟﻔﺼﻠﻴ ﺔ‪41(1): 171-184. ،‬‬
‫ﺑﺎرﻳ ﺲ‪ :‬ﻻﻳﻮﺟﺪ ﻣﻮﻗﻊ‪.‬‬‫دﻳﺮﻳﻦ‪ ،‬ﺟﺎن أرﻧﻮ‪2008. .‬ﻓﺦ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪.‬‬
‫ﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ ﺲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ ،‬ﻣﺎﺳﺎﺷﻮﺳ‬
‫ﺘﻤﺎﻋ ﻲ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬ﻛﺎرل‪1965. .‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ واﻟ‬
‫دوﻳ‬

‫ﺗﻮن‬
‫ﺛﺮ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬أ‬
‫ﺘﺰ )ﻣﺤﺮران(‪1963. .‬‬
‫ﺑﻠﻴﻮ‪ ،‬ووﻟﻴﺎم ج‪ .‬ﻓﻮﻟ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬ﻛﺎرل د‬
‫دوﻳ‬
‫ﻳﻀﻌﻂ‪.‬‬
‫ﺗﻠﻴﺪج ﻛﻮرزون‪.‬‬
‫دﻳﻠﻮن‪ ،‬ﻣﺎﻳﻜﻞ‪2004. .‬ﺷﻴﻨﺠﻴﺎﻧﻎ‪ :‬أﻗﺼﻰ ﺷﻤﺎل ﻏﺮ ب اﻟﺼﻴﻦ اﻟﻤ ﺴﻠﻢ‪ .‬ﻟﻨﺪن وﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬رو‬

‫دﻳﻔﺎﻧ ﻲ‪ ،‬ﻟﻴﻨﺎ‪]1995. Hellada kai Meionotetes: to systema Diethnous Prostasias ton Ethnon .‬اﻟﻴﻮﻧﺎن واﻷﻗﻠﻴﺎ ت‪ :‬ﻧﻈﺎم‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬ﻧﻴﻔﻴﻠ ﻲ‪.‬‬
‫ﺒ ﺔ اﻷﻣﻢ[‪ .‬أ‬
‫اﻟﺤﻤﺎﻳ ﺔ اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻟﻌﺼ‬

‫ﺘﻨﺎزع ﻋﻠﻴﻪ‪ :‬اﻟﻮﺣﺪة اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴ ﺔ واﻟﺸﻴﻮﻋﻴ ﺔ‬

‫ﺒﻠﺪ اﻟﻤ‬
‫ﺟﻴﻼس‪ ،‬اﻟﻴﻜ ﺴﺎ‪1991. .‬اﻟ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد‪.‬‬
‫ﺘ ﺲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺗﺸﻮﺳ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ ،‬ﻣﺎﺳﺎ‬
‫ﺜﻮرة‪1919-1953. ،‬ﻛﺎﻣ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺶ‬
‫ﺘﻴﻦ‪ "،‬ﻓ ﻲ دﻳﺠﺎن دﻳﻮﻛﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬دﻳﺎن‪)"2003. .‬دﻳ ﺲ( دﻣﺞﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‪ :‬اﻟﻤﻠﻚ أﻟﻜ ﺴﻨﺪر وﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫دﻳﻮﻛﻴ‬
‫)ﻣﺤﺮر(‪ ،‬اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴ ﺔ‪:‬ﺗﺎرﻳﺦ ﻓﻜﺮة ﻓﺎﺷﻠ ﺔ‪1918-1992 . ،‬ﻟﻨﺪن‪:‬ﺳ ﻲ‪ .‬ﻫﻴﺮﺳ ﺖ‪136-156. ،‬‬

‫ﺑﻴﻚ‪ :‬ﻣﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﺼﺮ ب واﻟﻜﺮوا ت واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ‪ .‬ﻟﻨﺪن‪ :‬دار اﻟﻨﺸﺮ‪.‬‬

‫ﺘ ﻲﺗﺮو‬
‫ﺘ ﺶ وأﻧ‬
‫ﺑﺎﺷﻴ‬‫ﺘ ﺶ‪ ،‬دﻳﺎن‪2010. .‬ﻧﻴﻜﻮﻻ‬
‫دﻳﻮﻛﻴ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﺮاﺟﻊ‬ ‫‪225‬‬

‫ﺛﻤﻴﻞ‪ ،‬راﺷﻴﻞ إمﺳﻮاﻧﺠﺮ‪ ،‬وأﻧﺠﺎ آرﺗﻴﻤﻴﻠ ﺴﻴﻨﺎ‪2003. .‬‬

‫ﺑﻴﻨﺰ‪ ،‬ﺟﻴﻤ ﺲ‪ ،‬ﺟﻮن ﺟ ﻲ ﻣﺎﻛﺠﻴﻦ‪ ،‬ﻛﻴ ﺚ ﻛﺮﻳﻦ‪،‬ﺳﻴ ﺚ ﺟ ﻲ ﺟﻮﻧﺰ‪ ،‬روﻟ ﻲ ﻻل‪ ،‬أﻧﺪرو را‬
‫دو‬
‫ﺘﺎ ﻣﻮﻧﻴﻜﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪ :‬ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ ‪RAND.‬‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ :‬ﻣﻦ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ إﱃ اﻟﻌﺮاق‪.‬ﺳﺎﻧ‬‫دور أﻣﺮﻳﻜﺎ ﻓ ﻲ‬

‫ﺘﺤﺪة‬
‫ﺘﺸﻴﻚ‪ ،‬وأﻧﺠﺎﺗﻴﻤﻴﻠ ﺴﻴﻨﺎ‪2005. .‬دور اﻷﻣﻢ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺸﺎردﺗﻴﻠ‬
‫ﺘﻴﻞ‪ ،‬رﻳ‬
‫ﺑﺮﻳ ﺖﺳ‬‫ﺛﻤﻴﻞ‪،‬‬
‫ﺑﻴﻨﺰ‪ ،‬ﺟﻴﻤ ﺲ‪،‬ﺳﻴ ﺚ ﺟ ﻲ ﺟﻮﻧﺰ‪ ،‬ﻛﻴ ﺚ ﻛﺮﻳﻦ‪ ،‬أﻧﺪرو را‬
‫دو‬
‫ﺘﺎ ﻣﻮﻧﻴﻜﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪ :‬ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ ‪RAND.‬‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ :‬ﻣﻦ اﻟﻜﻮﻧﻐﻮ إﱃ اﻟﻌﺮاق‪.‬ﺳﺎﻧ‬‫ﻓﻲ‬

‫ﺘﺎ ﻣﻮﻧﻴﻜﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪ :‬ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ‬

‫ﺒﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪.‬ﺳﺎﻧ‬
‫ﺘﺪﺋﻴﻦ ﻟ‬
‫ﺒ‬‫ﺑﻴ ﺚ ﻛﻮل دﻳﺠﺮاس‪2007. .‬دﻟﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻴﻨﺰ‪ ،‬ﺟﻴﻤ ﺲ‪،‬ﺳﻴ ﺚ ﺟ ﻲ ﺟﻮﻧﺰ‪ ،‬ﻛﻴ ﺚ ﻛﺮﻳﻦ‪ ،‬و‬
‫دو‬
‫‪RAND.‬‬
‫ﺒﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ"‪ ،‬اﻟﻤﺠﻠ ﺔ اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ‪)84 ،‬ﻣﺎﻳﻮ‪/‬ﻳﻮﻧﻴﻮ(‪24-26. :‬‬
‫ﺗﺮﻳﻚ‪"2004. .‬إﻋﺪاد اﻟﻘﺎدة ﻟ‬
‫ﺑﺎ‬‫دوﻧﻮ ﻫﻮ‪ ،‬ج‪.‬‬

‫ﺘﻮن‪.‬‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺑﻮﻟ ﻲ‪1998. .‬أﺳﻄﻮرة اﻟﺸﺮﻛ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ‪.‬‬‫ﺑﻠﻴﻮ‬
‫ﺑﻠﻴﻮ ﻛﻴﻠﺮ‪ ،‬وﻟﻮﻳ ﺲ د‬
‫ﺑﻮل‪ ،‬وﻟﻴﺎم د‬‫دورﻳﻤﻮس‪،‬‬

‫ﺑﺎﻷرﻗﺎم‪ :‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ"‪ ،‬ﻋﻠﻤﻴ ﺔ‬

‫دوﻳﻞ‪ ،‬رودﺟﺮ‪"1998. .‬‬
‫ﺒﺮ‪.‬‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺒ‬
‫اﻟﻤﺠﻠ ﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ‪،‬ﺳ‬
‫ﺒﺎ ب‬
‫ﺑﻴﺮ اﻟﻴﺎﺋ ﺴ ﺔ‪ :‬أﺳ‬
‫ﺘﺪا‬
‫داوﻧﺰ‪ ،‬أﻟﻜ ﺴﻨﺪر ب‪“2006. .‬اﻷوﻗﺎ ت اﻟﻴﺎﺋ ﺴ ﺔ‪ ،‬واﻟ‬
‫"ﺿﺤﺎﻳﺎ اﻟﻤﺪﻧﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب"‪ ،‬اﻷﻣﻦ اﻟﺪوﻟ ﻲ‪30(4): 152-195. ،‬‬
‫ﺜﺎﻛﺎ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮرﻧﻴﻞ‬
‫ﺘﻬﺪاف اﻟﻤﺪﻧﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب‪ .‬إﻳ‬
‫داوﻧﺰ‪ ،‬أﻟﻜ ﺴﻨﺪر ب‪2008. .‬اﺳ‬
‫ﻳﻀﻌﻂ‪.‬‬
‫ﺗﺠﺮز‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ رو‬
‫ﺑﺮوﻧﺰوﻳﻚ‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪ :‬ﻣﻄ‬‫ﺘ ﺶ‪ ،‬وﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‪ .‬ﻧﻴﻮ‬
‫ﺑﺎﺷﻴ‬‫ﺑﻴﺎ‪ ،‬ﻧﻴﻜﻮﻻ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬أﻟﻴﻜ ﺲ ن‪ 1974. .‬ﺻﺮ‬
‫دراﻏﻨﻴ‬

‫ﺑﻞ ﻟﻠﺤﻴﺎة‪.‬‬
‫ﺒﺤ ﺚ ﻋﻦ ﻧﻈﺎمﺳﻴﺎﺳ ﻲ ﻗﺎ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬أﻟﻴﻜ ﺲ ن‪1983. .‬ﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ اﻷوﱃ‪ .‬اﻟ‬
‫دراﻏﻨﻴ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ ﻫﻮﻓﺮ‪.‬‬
‫ﺘﺎﻧﻔﻮرد‪ ،‬ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺳ‬
‫ﺑﺎرﻳ ﺲ‪ :‬أﻟﻜﺎن‪.‬‬
‫درﻳﻮﻟ ﺖ‪ ،‬إدوارد‪1921. .‬اﻟﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪ :‬ﻣﻦ أﺻﻮﻟﻬﺎ إﱃﺳﻼمﺳﻴﻔﺮ ‪(1920).‬‬

‫ﺑﺮوﻧﺰوﻳﻚ‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪ ،‬وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻧﺎﺷﺮي‬‫دوﻧﺪار‪ ،‬ﻓﺆاد‪2010. .‬ﺟﺮﻳﻤ ﺔ اﻷرﻗﺎم‪ :‬دور اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻷرﻣﻨﻴ ﺔ ‪(1878-1918).‬ﻧﻴﻮ‬
‫اﻟﻤﻌﺎﻣﻼ ت‪.‬‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺎﻧ ﻲ‪ .‬ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻷﻟ‬
‫ﺑﻴﺠ ﺖ ﷲ دﺳ‬‫ﺘﺎرة‪1903-1944 ، ،‬أد‪.‬‬
‫ﺒﺎن‪ :‬ﻣﻘﺎﻻ ت ورﺳﺎﺋﻞ ﻣﺨ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ واﻷﻟ‬
‫دور ﻫﺎم‪ ،‬م‪ .‬إدﻳ ﺚ‪2001. .‬أﻟ‬
‫‪IB Tauris.‬و‬
‫دواﻳﺮ‪ ،‬أرﻳﻴﻦ م‪2005. .‬اﻟﺼﺮاع ﻓ ﻲ ﺷﻴﻨﺠﻴﺎﻧﻎ‪ :‬ﻫﻮﻳ ﺔ اﻷوﻳﻐﻮر‪ ،‬وﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻠﻐ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺣﻮارﺳﻴﺎﺳ ﻲ‪ .‬واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤ ﺔ‪ :‬ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺸﺮق واﻟﻐﺮ ب واﺷﻨﻄﻦ‪.‬‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻞ‪.‬‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت واﻟ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ واﻟ‬
‫ﺑﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ :‬اﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟ ﺴﻜﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ وﺳﻂ وﺷﺮق أورو‬
‫ﺗﺮ‪2003. .‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺑﻴﻮ‬‫ﺑﺮ ﻫﺎر ت‪،‬‬
‫ا‬
‫أرﻣﻮﻧﻚ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣ ﻲ ﺷﺎر ب‪.‬‬
‫ﺘ ﺶ‪ .‬أﻛ ﺴﻔﻮرد‪:‬‬
‫ﺗﻴﺎ ﻧﻴﻨﺎدوﻓﻴ‬
‫ﺗﺎ ﻣﺎ‬
‫ﺑﺮو‬‫إدواردز‪ ،‬ﻟﻮﻓﻴ ﺖ ف‪) .‬ﻣﺤﺮر(‪1969. .‬ﻣﺬﻛﺮا ت‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻛﻼرﻧﺪون‪.‬‬‫ﻣﻄ‬

‫ﺘﺤﻠﻴﻼ ت‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪول واﻷﻣﻢ‪ :‬اﻟ‬
‫ﺘﺎﻳﻦ روﻛﺎن )ﻣﺤﺮران(‪1973. .‬‬
‫ﺘﺎ ت‪ ،‬إس إن‪ ،‬وﺷ‬
‫آﻳﺰﻧﺸ‬
‫ﺑﻴﻔﺮﻟ ﻲ ﻫﻴﻠﺰ‪ ،‬ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪ ،‬وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻨﺸﻮرا تﺳﻴﺞ‪.‬‬
‫ﺣ ﺴ ﺐ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ‪ .‬اﻟﻤﺠﻠﺪ‪2. .‬‬
‫ﺑﺤﺎ ث اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت رﻗﻢ ‪2433،‬‬
‫ﺘﺪﺧﻼ ت اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ وﻣﺪة اﻟﺤﺮو ب اﻷ ﻫﻠﻴ ﺔ"‪ ،‬ورﻗ ﺔ ﻋﻤﻞﻷ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺲ‪"2000. .‬اﻟ‬
‫ﺑﺮا ﻫﻴﻢ‪ ،‬وﻧﻴﻜﻮﻻسﺳﺎﻣ‬
‫ﺒﺪوي‪ ،‬إ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺼﺎد اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫ﺒﻨﻚ اﻟﺪوﻟ ﻲ‪ ،‬اﻻﻗ‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﻨﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺤﺎ ث اﻟ‬
‫واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤ ﺔ‪ :‬ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ أ‬

‫ﺛﺎﺋﻖ[‪ .‬ﻫﺎﻧﻴﺎ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻟﺼﻮر واﻟﻮ‬‫ﺘﻴﻦ ﻋﺎﻣﺎ‬
‫ﺗﺎرﻳﺦﺳ‬
‫إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‪،‬ﻳﻮاﻧﻴ ﺲ‪]1940. He Hestoria Exinta Hronon me eikones kai documenta .‬‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‪" :‬إﻳﻔﻴﺪرﻳﻜﻮ أﻏﻮﻧﻮس"‪.‬‬

‫ﺑﻮﻟﺪر‪ ،‬ﻛﻮﻟﻮرادو‪ :‬اﻟﺸﺮق‬‫ﺒﺎرود‪.‬‬

‫ﺑﺮﻣﻴﻞ اﻟ‬‫ﺑﺮ ت‪1997. .‬ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ :‬ﻓ ﻲ ﻗﻠ ﺐ‬
‫إﻟ ﺴ ﻲ‪ ،‬رو‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻷورو‬
‫ﺘ ﺲ‪ :‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد‬
‫ﺗﺸﻮﺳ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ ،‬ﻣﺎﺳﺎ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ إﱃ اﻷﻣ ﺔ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺑﺮ ت‪1960. .‬ﻣﻦ اﻹﻣ‬
‫إﻳﻤﺮﺳﻮن‪ ،‬رو‬
‫ﻳﻀﻌﻂ‪.‬‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪:‬‬‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ واﻟﻤ ﺴﻠﻤ ﺔ اﻷﺧﺮى ﻓ ﻲ‬
‫اﻣﻴﻨﻮف‪ ،‬ﻋﻠ ﻲ‪1997. .‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟ‬
‫ﺗﻠﻴﺪج‪.‬‬
‫رو‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪226‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻊ‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺘﻔﺎوض ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻟﻌﻈﻤﻰ وإﻧﺸﺎءﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‪ :‬اﻟ‬
‫إﻳﻔﺎﻧﺰ‪ ،‬ﺟﻴﻤ ﺲ‪2008. .‬‬
‫اﻟﺠﻨ ﺴﻴ ﺔ واﻟﻬﻮﻳ ﺔ‪ .‬ﻟﻨﺪن‪ :‬اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴ ﺔﺗﻮرﻳ ﺲ‪.‬‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‬
‫إﻳﻔﺮﻳﺠﻴﻨﻴ ﺲ‪ ،‬إﻳﻮاﻧﻴ ﺲ د‪2008. .‬اﻟﺨﻮف ﻣﻦ اﻷﻋﺪاء واﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋ ﻲ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺻﺤﺎﻓ ﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻪ‪.‬‬
‫ﺘﺸﺎر اﻟﺪوﻟ ﻲ‬
‫ﺗﺸﻴﻠﺪ )ﻣﺤﺮران(‪ ،‬اﻻﻧ‬
‫ﺘﺸﺎر اﻟﺼﺮاع اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‪ "،‬ﻓ ﻲ دﻳﻔﻴﺪ ﻟﻴﻚ ودوﻧﺎﻟﺪ رو‬
‫ﺘﺰام واﻧ‬
‫ﻓﻴﺮون‪ ،‬ﺟﻴﻤ ﺲ د‪"1998. .‬ﻣﺸﺎﻛﻞ اﻻﻟ‬
‫ﺘﻮن‪114-126. ،‬‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺘﺼﻌﻴﺪ‪.‬‬
‫ﺘﺸﺎر واﻟ‬
‫ﻟﻠﺼﺮاع اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‪ :‬اﻟﺨﻮف واﻻﻧ‬

‫ﺘﺼﺎدي‪)8 ،‬ﻳﻮﻧﻴﻮ(‪195-222. :‬‬

‫ﺒﻠﺪ"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ اﻟﻨﻤﻮ اﻻﻗ‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﻲ ﺣ ﺴ ﺐ اﻟ‬
‫ﺘﻨﻮع اﻟ‬
‫ﺒﻨﻴ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﻓﻴﺮون‪ ،‬ﺟﻴﻤ ﺲ د‪"2003. .‬اﻟ‬

‫ﺘﻤﺮد واﻟﺤﺮ ب اﻷ ﻫﻠﻴ ﺔ"‪،‬‬

‫ﺘﻴﻦ‪"2003. .‬اﻟﻌﺮق واﻟ‬
‫ﻓﻴﺮون‪ ،‬ﺟﻴﻤ ﺲ د‪ ،.‬ودﻳﻔﻴﺪ د‪ .‬ﻟﻴ‬
‫ﺒﺮاﻳﺮ(‪75-90. :‬‬
‫ﻣﺮاﺟﻌ ﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ‪97 (1، ،‬ﻓ‬
‫ﺘﺮا ب‪ ،‬ﻣﻬﺎﺟﺮون‪ ،‬وﻣﺪﻧﻴﻮن‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟ‬
‫ﺘﻴﻦ‪“2011. .‬أ‬
‫ﻓﻴﺮون‪ ،‬ﺟﻴﻤ ﺲ د‪ ،.‬ودﻳﻔﻴﺪ د‪ .‬ﻟﻴ‬
‫ﺘﻨﻤﻴ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ‪39(2): 199-211. ،‬‬
‫اﻟﺤﺮ ب‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ"‪،‬‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻨ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻋﺎم ‪1945:‬ﻧﻈﺮﻳﺎ ت و‬‫ﺑﺎدة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ‬
‫ﺒ ﺔ اﻹ‬
‫ﻓﻴﻦ‪ ،‬ﻫﻴﻠﻴﻦ‪"1993. .‬ﻣﺤﺎﺳ‬
‫اﻟﻤﺠﻠ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻟﺤﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴﺎ ت واﻟﺠﻤﺎﻋﺎ ت‪1(2): 79-106. ،‬‬
‫ﺑﺎ ت ﻟﻸﻟﻤﺎن‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ ﻋﺸﺮ‪ ،‬ﺧﻄﺎ‬
‫ﺗﻠﻴ ﺐ‪1968 [1806]. .‬اﻟﻌﻨﻮان اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ‪،‬ﻳﻮ ﻫﺎن ﺟﻮ‬
‫ﻓﻴﺸ‬
‫ﺒﻮﻛ ﺲ‪.‬‬
‫ﺗﺸ‬‫ﺑﺮﺗﻮر‬
‫اﻷﻣ ﺔ‪ ،‬أد‪ .‬ﺟﻮرج أ‪ .‬ﻛﻴﻠ ﻲ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻫﺎر‬
‫ﺛ ﺔ‪:‬ﺗﺎرﻳﺦ‪،‬‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺎ واﻹﺳﻼم واﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ واﻟﺤﺪا‬
‫ﺗﺮ ﻓﻮن‪2010. .‬‬
‫ﻓﻴﻨﺪﻟ ﻲ‪ ،‬ﻛﺎر‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔﻳﻴﻞ‪.‬‬
‫ﺘﻴﻜ ﺖ‪ ،‬وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬
‫‪1789-2007.‬ﻧﻴﻮ ﻫﻴﻔﻦ‪ ،‬ﻛﻮﻧﻴ‬
‫ﺘﺨﺪام‬
‫ﺘﻘﺪا ت ﺣﻮل اﻻﺳ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ‪:‬ﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻤﻌ‬
‫ﺛﺎ‪2004. .‬اﻟﻐﺮض ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﻓﻴﻨﻴﻤﻮر‪ ،‬ﻣﺎر‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮرﻧﻴﻞ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻛﺎ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ ،‬وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬
‫اﻟﻘﻮة‪ .‬إﻳ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ‪533-551. ،‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﻋﺎم "‪1919،‬ﻣﺠﻠ ﺔ اﻟ‬‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻟﻌﻈﻤﻰ وﺣﻤﺎﻳ ﺔ اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‬‫ﺗﺮﻳﻚ ب‪""1995. .‬ﺷﺮ ﻟﻜﻞ اﻟﻤﻌﻨﻴﻴﻦ"‪:‬‬
‫ﺑﺎ‬‫ﻓﻴﻨ ﻲ‪،‬‬
‫‪30(3):‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‬
‫ﺑﻴﺮﻧﺪ ج‪ .‬ﻓﻴﺸﺮ )ﻣﺤﺮر(‪ ،‬رﺟﺎل اﻟ‬‫ﺘﻴﻦ‪ "،‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺗﻮر أﻟ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑﻴﺮﻧﺪ ج‪"2007. .‬اﻟﻤﻠﻚ زوغ‪ ،‬دﻛ‬‫ﻓﻴﺸﺮ‪،‬‬
‫ﺑﻮردو‪19-49. ،‬‬‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺑﺎ‪ .‬ﻏﺮ ب ﻻﻓﺎﻳﻴ ﺖ‪ ،‬إﻧﺪﻳﺎﻧﺎ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﺪون ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق أورو‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻮرﻳﻮن واﻟﺤﻜﺎم اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﺎ‬‫اﻷﻗﻮﻳﺎء‪ :‬اﻟﺪﻛ‬

‫ﺘﻮن‪.‬‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪ ،‬وأﻛ ﺴﻔﻮرد‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺛﺮﻳﻦ ‪E. 2008.‬اﻟﻴﻮﻧﺎن‪:‬ﺗﺎرﻳﺦﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﻓﻠﻴﻤﻨﺞ‪ ،‬ﻛﺎ‬

‫ﺒﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺘﻌﺎون واﻟﺼﺮاع ﻓ ﻲ اﻟﻨﺰاﻋﺎ ت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺼﻴﻦ‪.‬‬
‫ﻓﺮاﻓﻴﻞ‪ ،‬م‪.‬ﺗﺎﻳﻠﻮر‪2008. .‬ﺣﺪود ﻗﻮﻳ ﺔ‪ ،‬أﻣ ﺔ آﻣﻨ ﺔ‪ :‬اﻟ‬
‫ﺘﻮن‪.‬‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺑﺮ ت إﻟ ﺴ ﻲ )ﻣﺤﺮر(‪ ،‬ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ :‬ﻓ ﻲ ﻗﻠ ﺐ‬
‫ﺒﺎﻧ ﻲ ‪(1913)"،‬ﻓ ﻲ رو‬
‫ﺒﻴﺪي اﻟﺸﻌ ﺐ اﻷﻟ‬
‫ﺗﻬﺎم ﻟﻤ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﻻﺋﺤ ﺔ ا‬
‫ﺜ ﺔ أﻟ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬ﻟﻴﻮ‪"1997. .‬ﺟﻠﺠ‬
‫ﻓﺮوﻧﺪﻟﻴ‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪332-360. ،‬‬
‫ﺑﻮﻟﺪر‪ ،‬ﻛﻮﻟﻮرادو‪ :‬دراﺳﺎ ت أورو‬‫ﺒﺎرود‪.‬‬
‫ﺑﺮﻣﻴﻞ اﻟ‬

‫ﺘ ﺐ ﺷﻮﻛﻦ‪.‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻛ‬
‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻴﻬﻮدﻳ ﺔ اﻟﻌﺮ‬
‫ﻓﺮﻳﺪﻣﺎن‪ ،‬اﺷﻌﻴﺎ‪1973. .‬ﻗﻀﻴ ﺔ ﻓﻠ ﺴﻄﻴﻦ‪1914-1918: ،‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟ‬

‫ﺘﺮاوس &‬
‫ﺘﻮن‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻓﺎرار وﺳ‬
‫ﻓﺮﻳﺪﻣﺎن‪،‬ﺗﻮﻣﺎس إل‪2000. .‬ﻟﻜﺰس وﺷﺠﺮة اﻟﺰﻳ‬
‫ﺟﻴﺮوﻛ ﺲ‪.‬‬
‫ﺘﺮاوس وﺟﻴﺮو‪.‬‬
‫ﺑﻴﻜﺎدور ‪ /‬ﻓﺎرار وﺳ‬‫ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﻮﺟﺰ ﻟﻠﻘﺮن اﻟﺤﺎدي واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪:‬‬
‫ﻓﺮﻳﺪﻣﺎن‪،‬ﺗﻮﻣﺎس إل‪2007. .‬اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣ ﺴﻄﺢ‪3.0: ،‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن )ﺳﻠ ﺴﻠ ﺔ ﻣﺤﺎﺿﺮا ت ﻛﻴﻨﻴ ﺚ إي‪ .‬ﻧﺎﻳﻠﻮر‬

‫ﺘﻮر أ‪1999. .‬اﻟﺸﻌﺎرا ت اﻟﻠﻐﻮﻳ ﺔ واﻟﻠﻐﺎ ت اﻟﺮﻣﺰﻳ ﺔ‪ :‬ﺣﻮل اﻟﻠﻐ ﺔ ﻛﻌﻠﻢ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻓﺮﻳﺪﻣﺎن‪ ،‬ﻓﻴﻜ‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔ وﻻﻳ ﺔ أو ﻫﺎﻳﻮ‪.‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬رﻗﻢ ‪1).‬ﻗ ﺴﻢ اﻟﻠﻐﺎ ت واﻵدا ب اﻟ ﺴﻼﻓﻴ ﺔ وأورو‬
‫ﺘﺬﻛﺎرﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻠﻐﻮﻳﺎ ت اﻟ ﺴﻼﻓﻴ ﺔ اﻟﺠﻨﻮ‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﻤﺎع رﻗﻢ ‪215).‬دراﺳﺎ ت‬

‫ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻻﺟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ" )‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ واﻷﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ :‬اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺘﻮر أ‪"2001. .‬اﻟﻠﻐﺎ ت واﻟﻌﺮق ﻓ ﻲﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟ‬
‫ﻓﺮﻳﺪﻣﺎن‪ ،‬ﻓﻴﻜ‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ )‪(EES‬‬
‫أورو‬
‫ﺒﺮاﻳﺮ‪.‬‬
‫ﺜﻴﻦ‪.‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ﻓ‬
‫ﺒﺎﺣ‬
‫ﺒﺎر‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰ وودرو وﻳﻠ ﺴﻮن اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻟﻠﻌﻠﻤﺎء‪ .‬واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤ ﺔ‪ :‬ﻣﺮﻛﺰ وودرو وﻳﻠ ﺴﻮن اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻟﻠ‬
‫أﺧ‬

‫ﺒﺮاﻳﺮ‪.‬‬
‫ﺘﻴﻚ اﻟﺸﻬﺮﻳ ﺔ‪،‬ﻳﻨﺎﻳﺮ‪/‬ﻓ‬
‫ﺗﻼﻧ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ‪101"،‬ﻣﺠﻠ ﺔ أ‬‫ﺗﺤﺎد‪:‬‬
‫ﻓﻮﻛﻮﻳﺎﻣﺎ‪ ،‬ﻓﺮاﻧ ﺴﻴ ﺲ‪"2004. .‬ﺣﺎﻟ ﺔ اﻻ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﺮاﺟﻊ‬
‫‪227‬‬

‫ﺘﺎن واﻟﻌﺮاق‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ أﻓﻐﺎﻧ ﺴ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ :‬ﻣﺎ‬
‫ﻓﻮﻛﻮﻳﺎﻣﺎ‪ ،‬ﻓﺮاﻧ ﺴﻴ ﺲ )ﻣﺤﺮر(‪2006. .‬‬
‫ﺑﻜﻨﺰ‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﺟﻮﻧﺰ ﻫﻮ‬
‫ﺘﻴﻤﻮر‪ ،‬ﻣﺎرﻳﻼﻧﺪ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺒﺎردة‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬أﻛ ﺴﻔﻮرد‬
‫ﺟﺎدﻳ ﺲ‪ ،‬ﺟﻮن ﻟﻮﻳ ﺲ‪1997. .‬ﻧﺤﻦ ﻧﻌﺮف اﻵن‪ :‬إﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬
‫ﺻﺤﺎﻓ ﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻪ‪.‬‬
‫ﺑﻦ ‪“1994/1995.‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ واﻟﺼﺮاع اﻟﺪوﻟ ﻲ‪ :‬اﻟﻘﻀﻴ ﺔ‬
‫ﺋﻴ ﺲ اﻻ‬
‫ﻏﺎﻧﻴﻮن‪ ،‬ﻧﺎﺋ ﺐ اﻟﺮ‬
‫ﺘﺎء(‪132-168. :‬‬
‫ﺑﻴﺎ"‪ ،‬اﻷﻣﻦ اﻟﺪوﻟ ﻲ‪19 (3، ،‬اﻟﺸ‬
‫"ﺻﺮ‬
‫ﺜﺎﻛﺎ‪،‬‬
‫ﺘ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ ت ‪ .‬إﻳ‬
‫ﺗﻴﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﻴﺎ وﻛﺮوا‬
‫ﺋﻴ ﺲ ﺟﻮﻧﻴﻮر ‪2004.‬أﺳﻄﻮرة اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪ :‬ﺻﺮ‬
‫ﻏﺎﻧﻴﻮن‪ ،‬ﻧﺎﺋ ﺐ اﻟﺮ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮرﻧﻴﻞ‪.‬‬
‫ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﻮل‪ ،‬ودﻳﻔﻴﺪ إي‪ .‬ﻟﻮري )ﻣﺤﺮرون(‪2005. .‬اﻟﺤﺪود وﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺤﺪود ﻓ ﻲ أ‬‫ﺘﺮ‪،‬‬
‫ﻏﺎﻧ ﺴ‬
‫ﺘ ﺐ ‪SR.‬‬
‫ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻌﻮﻟﻤ ﺔ‪ .‬ﻻﻧﻬﺎم‪ ،‬ﻣﺎرﻳﻼﻧﺪ‪ :‬ﻛ‬
‫ﺘﻮدﻳﻮ ‪104.‬‬
‫ﺑﻠﻐﺮاد‪:‬ﺳ‬‫ﺟﺎراﺷﺎﻧﻴﻦ‪ ،‬إﻳﻠﻴﺎ‪1998 [1844]. .‬اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺮﺳﻮﻣﺎ ت‪.‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻟﻠﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺘ ﻲﺗﻘ ﺴﻢ"‪ ،‬اﻟﻤﺠﻠ ﺔ اﻷورو‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﻂ واﻻﺧ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺮ‬
‫ﺑﻂ اﻟ‬
‫ﺘ ﺶ‪"2006. .‬اﻟﻬﻮﻳ ﺔ واﻟﺼﺮاع‪ :‬اﻟﺮوا‬
‫ﺘﻴﺎنﺳﻜﺮﻳﺪي ﺟﻠﻴﺪﻳ‬
‫ﺗﺰﻛ ﻲ‪ ،‬إرﻳﻚ أ‪ ،.‬وﻛﺮﻳ ﺴ‬
‫ﺟﺎر‬
‫اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪12(1): 53-87. ،‬‬

‫ﺘﻤﻌﺎ ت اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ واﻟﺪول‬

‫ﺗﺰ )ﻣﺤﺮر(‪ ،‬اﻟﻤﺠ‬
‫ﺒﺪاﺋﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ "،‬ﻓ ﻲ ﻛﻠﻴﻔﻮرد ﺟﻴﺮ‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻠﻴ ﺔ‪ :‬اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟ‬
‫ﺜﻮرة اﻟ‬
‫ﺗﺰ‪ ،‬ﻛﻠﻴﻔﻮرد‪"1963. .‬اﻟ‬
‫ﺟﻴﺮ‬
‫ﺛ ﺔ ﻓ ﻲ آﺳﻴﺎ وأﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓ ﺔ اﻟﺤﺮة ﻟﺠﻠﻴﻨﻜﻮ‪.‬‬
‫ﺒﺤ ﺚ ﻋﻦ اﻟﺤﺪا‬
‫اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ :‬اﻟ‬

‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ اﻟﻴﻬﻮدﻳ ﺔ‪،‬‬

‫ﺘﺪوﻳﻞﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪1912-1913"، ،‬اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻻﺟ‬
‫ﺘﻴﻦ‪ ،‬أدوﻟﻒ ﻓﺮﻳﺪﻣﺎن‪ ،‬و ﺟ ﻲ إفﺗﻮروك‪"1955. .‬ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ ﻟ‬
‫ﺒﺮ‪ ،‬إن إم‪ ،‬د‪ .‬ﻓﻠﻮرﻧ‬
‫ﺟﻴﻠ‬
‫‪17(2): 105-120.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮرﻧﻴﻞ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻛﺎ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺟﻴﻠﻨﺮ‪ ،‬إرﻧ ﺴ ﺖ‪1983. .‬اﻷﻣﻢ واﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ .‬إﻳ‬
‫اﻷرﻛﺎن اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ﻟﻠﺠﻴ ﺶ‪]1940. O Ellinikos Stratos kata tous Valkanikous Polemous tou 1912–1913 .‬اﻟﺠﻴ ﺶ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﺧﻼل ﺣﺮو ب‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ‪1912-1913].‬اﻟﻤﺠﻠﺪ‪ .‬أ‪.‬‬
‫اﻟ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬ﻣﺪﻳﺮﻳ ﺔﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺠﻴ ﺶ‪.‬‬
‫أ‬
‫اﻷرﻛﺎن اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ﻟﻠﺠﻴ ﺶ‪]1958. O Ellinikos Stratos kata ton Proton Pagosmion Polemon، 1914-1918 .‬اﻟﺠﻴ ﺶ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪1914-1918]. ،‬اﻟﻤﺠﻠﺪ‪1. .‬‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬ﻣﺪﻳﺮﻳ ﺔﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺠﻴ ﺶ‪.‬‬
‫أ‬
‫ﺘ ﺐ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ إﱃ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬اﻟﻜ‬
‫ﺘﻘﺎم ﻣﻦ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﻌ‬
‫ﺜﻮرة واﻻﻧ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ :‬اﻟﻐﺰو واﻟ‬
‫ﺗﻮس‪ ،‬أﻧﺪرﻳﻪ‪2002. .‬ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫ﺟﻴﺮوﻟﻴﻤﺎ‬

‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﺎدئ واﻟﻤﻤﺎرﺳﺎ ت‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺤ ﺚ دراﺳ ﺔ اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‪ :‬اﻟﻤ‬
‫ﺟﻴﺮﻧﺞ‪ ،‬ﺟﻮن‪2007. .‬‬

‫ﺘﻴﻔﻠﻮﺳﻴ ﺲ‪Themata” apo tin Itta tou 1897 eos ti Mikrasiatiki Katastrofi .‬‬
‫ﺑﻮﻟﻮس‪،‬ﻳﻮاﻧﻴ ﺲ‪1999. .‬أﻧﺎﻳﻮﺟﻴﻨﻴ ﺲ ﻣﺎس اﻟ‬
‫ﺟﻴﺎﻧﻮﻟﻮ‬
‫ﺒﻴﻞ‪.‬‬
‫ﯩﻨﺎ اﻟﻨ‬
‫‪]Exoteriki Politiki kai “Ethnika‬ﻋﻤ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬ﻓﻴﻔﻴﻠﻮراﻣﺎ‪.‬‬
‫ﺛ ﺔ آﺳﻴﺎ اﻟﺼﻐﺮى‪ .‬أ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ و"اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ" ﻣﻦ ﻫﺰﻳﻤ ﺔ ‪1897‬إﱃ ﻛﺎر‬

‫ﺘﻈﻠﻢ‪ :‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻬﻮرﻳﺎ ت روﺳﻴﺎ‪.‬‬

‫ﺑﻨﺎء اﻟ‬
‫ﺟﻮﻟﻴﺎﻧﻮ‪ ،‬إﻟﻴﺰ‪2011. .‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮرﻧﻴﻞ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻛﺎ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫إﻳ‬
‫ﺟﻼﻓﻴﻨﺎس‪،‬ﻳﻮاﻧﻴ ﺲ‪1923): Anti-lipseis kai praktikes tis ellinikis dioikisis, sheseis me hristianous gigeneis kai prosfyges" .‬‬
‫–‪2008. "Oi mousoulmanikoi plitismoi stin Ellada (1912‬‬
‫ﺘﻮراه‪.‬‬
‫]اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن ‪(1912-1923):‬آراء وﻣﻤﺎرﺳﺎ ت اﻹدارة اﻟﻬﻴﻠﻴﻨﻴ ﺔ‪ ،‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت ﻣﻊ اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻴﻦ اﻷﺻﻠﻴﻴﻦ واﻟﻼﺟﺌﻴﻦ[‪ .‬دﻛ‬
‫أﻃﺮوﺣ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔ أرﺳﻄﻮ ﻓ ﻲﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪.‬‬

‫ﺒﺮﻳﺪج‪,‬‬
‫ﺗﻘ ﺔ اﻻﻧﺼﻬﺎر‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺑﻮ‬‫ﺗﺮﻳﻚ ﻣﻮﻳﻨﻴﻬﺎن‪1970. .‬ﻣﺎ وراء‬
‫ﺑﺎ‬‫ﺛﺎن‪ ،‬وداﻧﻴﻴﻞ‬
‫ﺟﻠﻴﺰر‪ ،‬ﻧﺎ‬
‫ﺘﻠ ﺔ‪ :‬ﻣﻊ اﻟﺼﺤﺎﻓ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻜ‬

‫ﺒﺮه‬
‫ﺘﻴ ﺖ اﻟﺤ ﻲ اﻟﻴﻬﻮدي‪ :‬ﻧﻘﻞ اﻟﻤﻬﺎﺟﺮﻳﻦ اﻟﻴﻬﻮد ﻋ‬
‫ﺗﺸ‬‫ﺟﻼزﻳﻴﺮ‪ ،‬ﺟﺎك‪1998. .‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮرﻧﻴﻞ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻛﺎ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫أﻣﺮﻳﻜﺎ‪ .‬إﻳ‬
‫ﺑﺮة ﻟﻠﺤﺪود اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻟﻠﺤﺮ ب اﻷ ﻫﻠﻴ ﺔ"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ‬
‫ﺑﻌﺎد اﻟﻌﺎ‬
‫ﺘﻴﺎنﺳﻜﺮﻳﺪي‪"2007. .‬اﻷ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬ﻛﺮﻳ ﺴ‬
‫ﺟﻠﻴﺪﻳ‬
‫ﺑﺤﺎ ث اﻟ ﺴﻼم‪44(3): 293-309. ،‬‬
‫أ‬
‫ﺒﻄﺮﻳﻖ‪.‬‬
‫ﺘ ﺐ اﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ :‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ واﻟﺤﺮ ب واﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ‪1804-1999. ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻛ‬
‫ﺟﻠﻴﻨ ﻲ‪ ،‬ﻣﻴﺸﺎ‪2001 [1999]. .‬اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪228‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻊ‬

‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ"‪ ،‬اﻟﺸﻌﺮﻳ ﺔ‬

‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺘﻤﻊ اﻟﻌ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪ :‬اﻟﻤﺠ‬
‫ﺑ ﻲ واﻟﻨ‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺘﻘ ﺴﻴﻢ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ واﻟ‬
‫ﺗﺸﻴﻚ‪ ،‬ﻓﺎﻃﻤ ﺔ ﻣﻮﺟ ﻲ‪"1993. .‬اﻟ‬
‫ﺟﻮ‬
‫اﻟﻴﻮم‪14(3): 507-538. ،‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻨﺎﻓ ﺴﺎ ت اﻟﺪاﺋﻤ ﺔ‪ "،‬ﻓ ﻲ ﺟﻴﺮاﻟﺪ ﺷﻨﺎﻳﺪر‬‫ﺑﺎﻟﻤﺨﺎﻃﺮ‪:‬ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬‫ﺜﻨﺎﺋﻴﺎ ت اﻟﻤﺤﻔﻮﻓ ﺔ‬
‫ﺑﻂ اﻟ‬
‫ﺑﻮل ف‪ .‬دﻳﻬﻞ‪"1997. .‬ر‬
‫ﺗﺰ‪ ،‬ﻏﺎري‪ ،‬و‬
‫ﺟﻮر‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺨﺎﻃﺮ واﻹدارة اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻟﻠﺼﺮاع‪ .‬ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﺎﻛﻤﻴﻼن‪132-160. ،‬‬‫ﺘﻌﺎون‪ :‬اﻟﺪول اﻟﻤﺤﻔﻮﻓ ﺔ‬
‫ﺘ ﺴﻤﺎن )ﻣﺤﺮران(‪ ،‬إﻧﻔﺎذ اﻟ‬
‫ﺗﺮﻳﺸﻴﺎ أ‪ .‬وﻳ‬
‫ﺑﺎ‬
‫و‬

‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪.‬‬

‫ﺑﻴﺮﻛﻠ ﻲ‪ :‬ﻣﻄ‬‫ﺜ ﺔ‪1913-1951: ،‬زوال اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻼﻣﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒ ﺖ اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟ‬
‫ﺘﺎﻳﻦ‪ ،‬ﻣﻠﻔﻴﻦﺳ ﻲ‪1989. .‬‬
‫ﻏﻮﻟﺪﺷ‬

‫ﺒﺎردة‪ "،‬ﻣﺠﻠ ﺔ‬
‫ﺒ ﺖ واﻟﺤﺮ ب اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺤﺪة واﻟ‬
‫ﺘﺎﻳﻦ‪ ،‬ﻣﻠﻔﻴﻦﺳ ﻲ‪"2006. .‬اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﻏﻮﻟﺪﺷ‬
‫ﺒﺎردة‪8 (3): 145-164. ،‬‬
‫دراﺳﺎ ت اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬
‫ﺑﻴﺮﻛﻠ ﻲ‬‫ﺘ ﺴﻮ واﻧﺠ ﻲ‪.‬‬
‫ﺑﺎ ﻓﻮﻧ‬
‫ﺑﺎ‬‫ﺘ ﻲ‪ :‬اﻟﺤﻴﺎة اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ وأوﻗﺎ ت‬
‫ﺒ‬‫ﺛﻮريﺗ‬
‫ﺒﻴﻨﺸﻮه‪2004. .‬‬
‫ﺘﺎﻳﻦ‪ ،‬ﻣﻠﻔﻴﻦﺳ ﻲ‪ ،‬داوي ﺷﻴﺮا ب‪ ،‬ووﻳﻠﻴﺎم ر‪.‬ﺳﻴ‬
‫ﻏﻮﻟﺪﺷ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫وﻟﻮس أﻧﺠﻠﻮس وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬

‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ أﻛ ﺴﻔﻮرد‪.‬‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻓ ﻲ اﻟﺤﻴﺎة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ‪ :‬دور اﻟﻌﺮق واﻟﺪﻳﻦ واﻷﺻﻮل اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺘﻮن‪1964. .‬اﻻﺳ‬
‫ﺟﻮردون‪ ،‬ﻣﻴﻠ‬

‫ﺑﺎ اﻟﻔﺼﻠﻴ ﺔ‪409-425. ،‬‬

‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ ﺷﺮق أورو‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ و"اﻟﺼﺤﻮة" اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻌ‬
‫ﺑﺎﺳﻞ ﺟ ﻲ‪"1996. .‬اﻻﻧﻘ ﺴﺎﻣﺎ ت اﻻﺟ‬‫ﻏﻮﻧﺎرﻳ ﺲ‪،‬‬
‫‪29(4):‬‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻧﻮﻟﻮﺟ ﻲ‪31–43 ،‬‬‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪”،‬‬
‫ﺘﻞ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻌ‬
‫ﺑﺎﺳﻴﻞ ج‪“2005. .‬دﻋﺎة ﷲ وﺷﻬﺪاء اﻷﻣ ﺔ‪:‬ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻘ‬‫ﻏﻮﻧﺎرﻳ ﺲ‪،‬‬
‫‪9(1–2):‬‬

‫ﺘ ﺐ ﻗﺮﻃﺎﺳﻴ ﺔ ‪HM.‬‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪ .‬رﻗﻢ ‪17.‬ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻜ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ‪1920. .‬أﻟ‬
‫ﺘ ﺐ ﺧﺎرﺟ ﻲ‪ .‬اﻟﻘ ﺴﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻟﻌﻈﻤﻰ‪ .‬ﻣﻜ‬

‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد‪.‬‬

‫ﺘ ﺲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺗﺸﻮﺳ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ ،‬ﻣﺎﺳﺎ‬
‫ﺛ ﺔ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺟﺮﻳﻨﻔﻴﻠﺪ‪ ،‬ﻟﻴﺎ‪1993. .‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ :‬ﺧﻤ ﺴ ﺔ ﻃﺮق ﻟﻠﺤﺪا‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ واﻷﻗﻠﻴﺎ ت"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ اﻟﻔﺼﻠﻴ ﺔ‪54 (4، ،‬‬‫ﺗﺼﻌﻴﺪ اﻟﺼﺮاﻋﺎ ت‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ و‬
‫ﺗﺪﺧﻞ اﻟﻄﺮف اﻟ‬
‫ﻏﺮﻳﻐﻮرﻳﺎن‪ ،‬ارﻣﺎن‪"2010. .‬‬
‫ﺒﺮ(‪1143-1174. :‬‬
‫دﻳ ﺴﻤ‬
‫ﺘ ﻲ )ﻣﺤﺮران(‪ ،‬دراﺳﺎ ت‬
‫ﺒﻴﺸ‬
‫ﺒﺎ وﺳﺎﻣ ﻲ رﻳ‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺛﻨﻮﻏﺮاﻓﻴ ﺔ ﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ ﻛﻮﺳﻮﻓﺎ ﻣﻦ ‪1730‬إﱃ ‪1913"،‬ﻓ ﻲ أرﺷ ﻲ‬
‫ﺟﺮﻳﻢ‪ ،‬ﺟﻴﺮ ﻫﺎرد‪"1984. .‬اﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻹ‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻮﻟﺪر‪ ،‬ﻛﻮﻟﻮرادو‪ :‬دراﺳﺎ ت أورو‬‫ﻋﻦ ﻛﻮﺳﻮﻓﺎ‪.‬‬

‫ﺘ ﺐ زﻳﺪ‪.‬‬
‫ﺜ ﺔ‪ .‬ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻛ‬
‫ﺒ ﺖ اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﺟﺮوﻧﻔﻴﻠﺪ‪،‬ﺗﻮم أ‪ 1987. .‬ﺻﻨﻊ اﻟ‬
‫ﺘﻤﻌﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﻋﺎﻟﻤ ﻲ‬
‫ﺑﻼ دول‪ :‬اﻟﻤﺠ‬‫ﺘ ﺴﻴﺮا ت‪1999. .‬أﻣﻢ‬
‫ﺒﺮﻧﺎو‪ ،‬ﻣﻮﻧ‬
‫ﻏﻴ‬
‫ﺒﻌ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﻋﻤﺮ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺗﻬﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺮا ت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺎ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻟ ﺴﺮي‪ :‬اﻟﺤ ﺴﺎ ب اﻟ ﺴﺮي ﻟﻮﻛﺎﻟ ﺔ اﻟﻤﺨﺎ‬
‫ﺛﺮ‪ ،‬ﻧﻴﻚ‪2006. .‬اﻟ‬
‫ﺟﻮﻻ‬
‫ﺘﺎﻧﻔﻮرد‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔﺳ‬
‫ﺘﺎﻧﻔﻮرد‪ ،‬ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺗﻴﻤﺎﻻ‪1952-1954. ،‬ﺳ‬
‫ﻏﻮا‬
‫ﺟﻮر‪،‬ﺗﻴﺪ‪1993. .‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻤﻌﺮﺿ ﺔ ﻟﻠﺨﻄﺮ‪ :‬ﻧﻈﺮة ﻋﺎﻟﻤﻴ ﺔ ﻟﻠﺼﺮاﻋﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺤﺪة ﻟﻠ ﺴﻼم‪.‬‬
‫واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤ ﺔ‪ :‬ﻣﻌﻬﺪ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺒﻊ اﻟﻬﻴﻤﻨ ﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ"‪،‬‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻴ ﺔ‪ :‬ﻣﺎ اﻟﺬيﺳﻴ‬
‫ﺘﺸﺎرد‪"2008. .‬ﻋﺼﺮ اﻟﻼﻗﻄ‬
‫ﻫﺎس‪ ،‬رﻳ‬
‫اﻟﺸﺆون اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪87(3): 44-56. ،‬‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ ‪1878-1881"،‬ﻛﻮﺳﻮﻓﺎ‪5: 7-9. ،‬‬
‫ﺑﺮﻳﺰرﻳﻦ اﻷﻟ‬‫ﺑﻄ ﺔ‬
‫ﻫﺎدي‪ ،‬ﻋﻠ ﻲ‪"1995. .‬را‬
‫ﺑﺎ"‪ ،‬دراﺳﺎ ت‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق أورو‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪:‬ﺗﺄﻣﻼ ت ﻓ ﻲ اﻹر ث اﻟﻌ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬إدﻳﻦ‪"2008. .‬اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ أﻧﻘﺎض اﻹﻣ‬
‫ﺑﺎﺷﻴ‬
‫ﺣﺎﺟﺪار‬
‫اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪44(5): ،‬‬
‫‪715-734.‬‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﻫﻴﻞ‪ ،‬ﻫﻨﺮي إي‪2008. .‬أﺳ ﺲ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪ :‬اﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﺪول واﻷﻣﻢ ﻓ ﻲ أوراﺳﻴﺎ واﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺼﻴﻦ‪،‬‬‫ﺗﻮازن اﻟﻘﻮى‪ :‬ﺷﺮحﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬

‫ﺘﺼﻮرا ت‪ ،‬و‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‪ ،‬واﻟ‬‫ﻫﺎن وإﻧﺰي و ﻫﺎرﻳ ﺲ ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس‪"2011. .‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺘﺮﻳﺎل‪ ،‬ﻛﻨﺪا ‪(16-19‬ﻣﺎرس ‪2011).‬‬
‫ﺘﻘﻠ ﺔ ﻟﻌﺎم ‪2011،‬ﻣﻮﻧ‬
‫ﺑﻄ ﺔ اﻟﺪول اﻟﻤ ﺴ‬ ‫ﺒ ًﻘﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺆ‬
‫ﺗﻤﺮ اﻟ ﺴﻨﻮي ﻟﺮا‬ ‫ﺜﻴ ﺔ ﻣﺮﺳﻠ ﺔ ﻣ ﺴ‬
‫ﺑﺤ‬‫‪1949-1965"،‬ورﻗ ﺔ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﺮاﺟﻊ‬
‫‪229‬‬

‫ﺒﺎ ب‪1902-1908. ،‬‬

‫ﺗﺮاك اﻟﺸ‬
‫ﺜﻮرة‪ :‬اﻷ‬
‫ﺘﺤﻀﻴﺮ ﻟﻠ‬
‫ﻫﺎﻧﻴﻮﺟﻠﻮ‪M. S¸ükrü. 2001. ،‬اﻟ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ أﻛ ﺴﻔﻮرد‪.‬‬
‫أﻛ ﺴﻔﻮرد‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺎدة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ‪:‬‬
‫ﺑﻜﻮﻓ ﺴﻜ ﻲ )ﻣﺤﺮران(‪ ،‬اﻹ‬
‫ﺑﺎدة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ‪ "،‬ﻓ ﻲ إﻳ ﺴﻴﺪور واﻟﻴﻤﺎن وﻣﺎﻳﻜﻞ ن‪ .‬دو‬
‫ﺒﺎ ت اﻹ‬
‫ﺒ‬‫ﺑﺮا‪"1987. .‬ﻣ ﺴ‬
‫ﺑﺎر‬‫ﻫﺎرف‪،‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻏﺮﻳﻨﻮود‪41-59. ،‬‬
‫ﺒﺎ ت ودراﺳﺎ ت ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟﻤﻮ ت اﻟﺠﻤﺎﻋ ﻲ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒ‬‫اﻟﻤ ﺴ‬

‫ﺘﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪1955،‬‬

‫ﺑﺎدة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﻟﻘ‬
‫ﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺮﻗ ﺔ؟ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﺨﺎﻃﺮ اﻹ‬
‫ﺑﺮا‪"2003. .‬أﻟﻴ ﺲ ﻫﻨﺎك دروس ﻣ ﺴ‬
‫ﺑﺎر‬‫ﻫﺎرف‪،‬‬
‫ﻣﺠﻠ ﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ‪97(1): 57-73. ،‬‬

‫ﺑﺎﻧﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ زﻣﻦ اﻟﺤﺮ ب‬

‫ﺘﻘﺎل اﻟﻴﺎ‬
‫ﻫﺎر ث‪ ،‬إﻳﺮﻳﻜﺎ‪2001. .‬آﺧﺮ اﻟﺸﻬﻮد‪:‬ﺗﺄﻣﻼ ت ﻓ ﻲ اﻋ‬
‫ﺑﺎﻟﺠﺮﻳﻒ‪.‬‬‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﻴﻦ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪:‬‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺮا ث اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨﻴ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮﻳ ﺔ واﻟ‬
‫ﺗﻤﻮ ت‪ ،‬ﻣﺎﻛ ﺴﻴﻤﻴﻠﻴﺎن‪2008. "De/constructing a 'Legacy in Stone': .‬اﻟﻤﺸﻜﻼ ت اﻟ‬
‫ﻫﺎر‬
‫ﺒﻠﻘﺎن"‪ ،‬دراﺳﺎ ت اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪44(5): 695-713. ،‬‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫اﻟﻌ‬

‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﺗﻴ ﺲ‪ ،‬ﻟﻮﻛﻴﺎﻧﻮس‪]2004. Hellinoservikes Sheseis 1913–1918 .‬ﻳﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﺻﺮ‬
‫ﻫﺎﺳﻴﻮ‬
‫ﺗ ﺴﺎﻟﻮﻧﻴﻜ ﻲ‪ :‬ﻓﺎﻧﻴﺎس‪.‬‬
‫اﻟﻌﻼﻗﺎ ت ‪1913-1918].‬‬
‫ﺘﺎح ﻋﲆ‪:‬‬
‫ﺘﺮﺣﻴﻞ اﻟﻘ ﺴﺮي ﻣﻦ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪ ".‬ﻣ‬
‫ﺗﻴ ﺲ‪ ،‬ﻟﻮﻛﻴﺎﻧﻮس‪"2005. .‬اﻟ‬
‫ﻫﺎﺳﻴﻮ‬
‫‪http://www.macedonian-heritage.gr/Contributions/ 20030110_HassiotisL.html.‬‬

‫ﺘﻌﺪد اﻟﺤﺪود‬
‫ﺒﺎرا ت اﻟﻤﻮاﺻﻔﺎ ت ﻟﻤ‬
‫ﺘ‬‫ﻫﻮﺳﻤﺎن‪ ،‬ﺟﻴﺮي‪ ،‬وداﻧﻴﻴﻞ ﻣﻜﻔﺎدﻳﻦ‪"1984. .‬اﺧ‬
‫ﺘﺮﻳﻜﺎ‪52(5): 1219-1240. ،‬‬
‫ﻧﻤﻮذج ﻟﻮﺟﻴ ﺖ‪" ،‬إﻳﻜﻮﻧﻮﻣ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ‪1914،‬أد‪.‬‬
‫ﺘ ﺔ أﺷﻬﺮ‪ :‬أﻟ‬
‫ﺘﻦ دﻧﻜﺎن‪2005. .‬ﻣﻤﻠﻜ ﺔ اﻟ ﺴ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺮوﻧﺞ‪ ،‬اﻟﻜﺎ‬
‫ﺘﻮن ارﻣ ﺴ‬
‫ﻫﻴ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻷﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﺎﻧ ﻲ‪ .‬ﻟﻨﺪن‪IB Tauris :‬‬
‫ﺑﺠ ﺖ ﷲ دﺳ‬
‫ﺑﻴﻠﻔﻴﻠﺪ‪ ،‬و‬‫ﺟﻴﺮﻓﺎس‬

‫ﺒﻌ ﺔ‬
‫ﺑﻴﺮﻛﻠ ﻲ وﻟﻮس أﻧﺠﻠﻮس‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ﺔ‪1536-1966. ،‬‬
‫ﺘﻨﻤﻴ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻚ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻌﻤﺎر اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ‪ :‬ﻫﺎﻣ ﺶﺳﻠ‬
‫ﺘﺮ‪ ،‬ﻣﺎﻳﻜﻞ‪1975. .‬اﻻﺳ‬
‫ﻫﻴﺸ‬
‫ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻴﺮﻛﻠ ﻲ‪ :‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬‫ﺘﻀﺎﻣﻦ اﻟﺠﻤﺎﻋ ﻲ‪.‬‬
‫ﺒﺎدئ اﻟ‬
‫ﺘﺮ‪ ،‬ﻣﺎﻳﻜﻞ‪1987. .‬ﻣ‬
‫ﻫﻴﺸ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫ﻣﻄ‬

‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ أﻛ ﺴﻔﻮرد‪.‬‬

‫ﺘﻮي ﻋﲆ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ .‬أﻛ ﺴﻔﻮرد‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺗﺤ‬‫ﺘﺮ‪ ،‬ﻣﺎﻳﻜﻞ‪2000. .‬‬
‫ﻫﻴﺸ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪1912-1913. :‬‬
‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴ ﺔ ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫ﺘﻴﺎن‪1938. .‬د‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬إرﻧ ﺴ ﺖ ﻛﺮﻳ ﺴ‬
‫ﻫﻴﻠﻤﺮﻳ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد‪.‬‬
‫ﺘ ﺲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺗﺸﻮﺳ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ ،‬ﻣﺎﺳﺎ‬
‫ﻛﺎﻣ‬
‫ﻫﻴﺮاﻛﻠﻴﺪس‪ ،‬اﻟﻜ ﺴﻴ ﺲ‪"1990. .‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ واﻟﻤﺸﺎرﻛ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ"‪،‬‬
‫اﻟﻤﻨﻈﻤ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪44(3): 341-378. ،‬‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻣﺼﻴﺮ اﻷﻗﻠﻴﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﻫﻴﺮاﻛﻠﻴﺪس‪ ،‬اﻟﻜ ﺴﻴ ﺲ‪1991. .‬‬
‫ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻓﺮاﻧﻚ ﻛﺎس‪.‬‬

‫ﺑﻴﻠﻴﺮﻳﻦ‪.‬‬‫ﺘﺎرة‪،‬ﺗﺮﺟﻤ ﺔ‪ .‬و إد‪ .‬إﻳﻮاﻧﻴ ﺲ إﻳﻔﺮﻳﺠﻴﻨﻴ ﺲ وداﻧﻴﺎل‬

‫ﺑﺎ تﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ وﻛ‬
‫ﺗﻔﺮﻳﺪ‪2004. .‬ﻓﻠ ﺴﻔ ﺔ أﺧﺮى ﻟﻠ‬
‫ﻫﻴﺮدر‪،‬ﻳﻮ ﻫﺎن ﺟﻮ‬
‫ﺑﻮﻟﻴ ﺲ‪ ،‬إﻧﺪﻳﺎﻧﺎ‪ :‬ﻫﺎﻛﻴ ﺖ ﻟﻠﻨﺸﺮ‪.‬‬
‫إﻧﺪﻳﺎﻧﺎ‬

‫ﺜﻒ ﺟﻬﻮد ﻫﺎ‬

‫ﺑﻮ شﺗﻜ‬‫ﺘﺤﻀﻴﺮ ﻟ ﺴﺎﺣ ﺔ اﻟﻤﻌﺮﻛ ﺔ‪ :‬إدارة‬
‫ﻫﻴﺮ ش‪،‬ﺳﻴﻤﻮر‪"2008. .‬اﻟ‬
‫ﺗﺤﺮﻛﺎ تﺳﺮﻳ ﺔ ﺿﺪ إﻳﺮان‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرﻛﺮ‪7 ،‬ﻳﻮﻟﻴﻮ‪.‬‬
‫ﺘﺤﻮل اﻟ ﺴﻠﻤ ﻲ ﻟﻠﺼﺮاع؟‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪ :‬ﻣﻔﻬﻮم أﺳﺎﺳ ﻲ ﻟﻠ‬
‫ﺒﻠﺮ‪،‬ﻳﻮﺧﻦ‪2005. .‬‬
‫ﻫﻴ‬
‫ﺗﻮ‪.‬‬
‫ﺑﻠﻮ‬‫ﺒﻌ ﺔ‬
‫ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬

‫ﺑﻴﺮﻏﻬﺎن‪.‬‬‫ﺘﺐ‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺎ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻛ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎن و‬
‫ﺒﺎري ﻟﻌﺎم ‪1923‬‬
‫ﺒﺎدل اﻟ ﺴﻜﺎﻧ ﻲ اﻹﺟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺤﺮ إﻳﺠﻪ‪:‬ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟ‬‫ﺒﻮر‬
‫ﻫﻴﺮﺷﻮن‪ ،‬رﻳﻨﻴﻪ‪2003. .‬ﻋ‬

‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ‪ :‬ﻣﻦ ﻋﺎم ‪1750‬إﱃﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا‪ .‬ﻟﻨﺪن‪:‬‬

‫ﺑﺎوم‪ ،‬ارﻳﻚ‪1990. .‬اﻟﺼﻨﺎﻋ ﺔ واﻹﻣ‬
‫ﺑﺰ‬
‫ﻫﻮ‬
‫ﺒﻄﺮﻳﻖ‪.‬‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪ ،‬اﻷﺳﻄﻮرة‪،‬‬
‫ﺑﺎوم‪ ،‬ارﻳﻚ‪1991. .‬اﻷﻣﻢ واﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻣﻨﺬ ‪1780:‬اﻟ‬
‫ﺑﺰ‬
‫ﻫﻮ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫اﻟﻮاﻗﻊ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﺮ )ﻣﺤﺮرون(‪2012. .‬ﻣ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ اﻟﺤﻤﺎﻳ ﺔ‪ :‬ﻣﻦ‬
‫ﻫﻮﻓﻤﺎن‪ ،‬ﺟﻮﻟﻴﺎ‪ ،‬وأﻧﺪرﻳﻪ ﻫﻮﻟﻜﺎﻳﻤ‬
‫ﺘﺮدام‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ أﻣ ﺴ‬
‫ﺘﺮدام‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﺪأ اﻟﻤﻤﺎرﺳ ﺔ‪ .‬أﻣ ﺴ‬
‫ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪230‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻊ‬

‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ‪،‬‬

‫ﺘﻤﺎﻋ ﻲ‪ :‬دراﺳ ﺔ ﺣﺎﻟ ﺔ"‪ ،‬اﻟﻤﺮاﺟﻌ ﺔ اﻻﺟ‬
‫ﺒﻘ ﻲ اﻻﺟ‬
‫ﺘﻘ ﺴﻴﻢ اﻟﻄ‬
‫ﺗﺠﺎ ﻫﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻫﻮﻟﻴﻨﺠ ﺴﻬﻴﺪ‪ ،‬أﻏ ﺴﻄ ﺲ ب‪"1952. .‬اﻻ‬
‫‪17(6): 679-686.‬‬
‫ﺑﻴﺮﻛﻠ ﻲ‪ :‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‬‫ﺘﺰ‪ ،‬دوﻧﺎﻟﺪ‪1985. .‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺼﺮاع‪.‬‬
‫ﻫﻮروﻳ‬
‫ﻳﻀﻌﻂ‪.‬‬
‫ﺑ ﺲ‪.‬‬
‫ﺑﺮاﻧﻜﻮ‪1988. .‬ﻣ ﺴﺄﻟ ﺔ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ .‬زﻏﺮ ب‪ :‬ﺟﻠﻮ‬‫ﻫﻮرﻓﺎ ت‪،‬‬
‫ﺑﺮوﻧﺰوﻳﻚ‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪ :‬ﻧﺎﺷﺮي اﻟﻤﻌﺎﻣﻼ ت‪.‬‬‫ﺑﺎدة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ ﻟﻸرﻣﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻈﻮر‪ .‬ﻧﻴﻮ‬
‫ﺘﺸﺎرد ج‪) .‬ﻣﺤﺮر(‪1986. .‬اﻹ‬
‫ﻫﻮﻓﺎﻧﻴ ﺴﻴﺎن‪ ،‬رﻳ‬

‫ﺒﺮﻳﺪج‪:‬‬
‫ﺑﺎ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﻫﻮارد‪ ،‬ﻣﺎرك ﻣﻮرﺟ ﻲ‪2009. .‬ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻨ ﺔ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺒﺮج‪..‬‬
‫ﺻﺤﺎﻓ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺘﻤﺎﻋ ﻲ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ اﻻﺟ‬
‫ﺑﺎ‪:‬ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﻘﺎرن ﻟﻠ‬
‫ﺒﻘ ﺔ ﻟﻠﻨﻬﻀ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﻫﺮو ش‪ ،‬ﻣﻴﺮوﺳﻼف‪2000 [1985]. .‬اﻟﺸﺮوط اﻻﺟ‬
‫ﺒﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣ‬
‫ﺑﻴ ﺔ اﻟﺼﻐﻴﺮة‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻷﻣﻢ اﻷورو‬‫ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‬

‫ﺘﻴﻜ ﺖ‪:‬‬
‫ﺘﻐﻴﺮة‪ .‬ﻧﻴﻮ ﻫﻴﻔﻦ‪ ،‬ﻛﻮﻧﻴ‬
‫ﺘﻤﻌﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬ﺻﻤﻮﺋﻴﻞ‪1968. .‬اﻟﻨﻈﺎم اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠ‬
‫ﺘﻨﻐ‬
‫ﻫﻨ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔﻳﻴﻞ‪.‬‬
‫ﻣﻄ‬
‫ﺘﻮراه‪ .‬أﻃﺮوﺣ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد‪.‬‬
‫ﺘﻘﻼل اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ ".‬دﻛ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ وردود اﻟﻔﻌﻞ ﻋﲆ ﺣﺮ ب اﻻﺳ‬
‫ﺘﺼﻮرا ت اﻟﻌ‬
‫إﻟﻴﺠﺎك‪ ،‬ﻫـ‪.‬ﺳﻮﻛﺮو‪"2011. .‬اﻟ‬

‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺑﺠﻤﻬﻮرﻳ ﺔ أﻟ‬‫ﺘﺎرﻳﺦ‪1993. .‬اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪.‬ﺗﻴﺮاﻧﺎ‪ :‬أﻛﺎدﻳﻤﻴ ﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬
‫ﻣﻌﻬﺪ اﻟ‬

‫ﺑﺮ ورو‪.‬‬
‫ﺒﻴﻠ ﺔ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻫﺎر‬
‫إﺳﺤﺎق‪ ،‬ﻫﺎروﻟﺪ‪1975. .‬أﺻﻨﺎم اﻟﻘ‬
‫ﺑﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪.‬‬
‫ﺑﺮوﻧﻴﻨﺞ‪1998. .‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أورو‬‫إﻳﺸﻴﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺟﻮنﺗ ﻲ‪ ،‬وﻣﺎرﻳﺠﻜ ﻲ‬
‫ﺑﻮﻟﺪر‪ ،‬ﻛﻮﻟﻮرادو‪ ،‬وﻟﻨﺪن‪ :‬دار ﻧﺸﺮ ﻟﻴﻦ رﻳﻨﺮ‪.‬‬
‫ﺘ ﺐ اﻟﻤﺪرﺳﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻠﻐﺮاد‪ :‬ﻣﻌﻬﺪ اﻟﻜ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻓﻴﻼﺟﻴ ﺖ ‪ /‬ﻣﻨﻄﻘ ﺔ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ‪1878-1912 .‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬ﻣﻴﻠﻮ ش‪2009. .‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺼﺮ‬
‫ﺟﺎﺟﻮدﻳ‬

‫ﺑﻠﻐﺮاد‪ :‬اﻟﻤﻌﻬﺪ‬‫ﺑﻴﺎ[‪.‬‬
‫ﺗﻴ ﺐ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﺤﺮرة ﻓ ﻲ ﺻﺮ‬
‫ﺗﺮ‬‫ﺑﻴﺎ ‪]1912-1914‬‬
‫ﺗﻴ ﺐ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﺤﺮرة ﻓ ﻲ ﺻﺮ‬
‫ﺗﺮ‬‫ﺘ ﺶ‪ ،‬ﻣﻴﻠﻮ ش‪2010. .‬‬
‫ﺟﺎﺟﻮدﻳ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ ‪SANU.‬‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ‬
‫ﺑﻠﻐﺮاد‪ :‬اﻟﻤﻌﻬﺪ اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء زوج اﻟﻤﻠﻮك‪ :‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت ﻓ ﻲ ﻣﻤﻠﻜ ﺔ ‪SCS 1918-1941 .‬‬
‫ﺑﺎﻃﺮة‪ ،‬أ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬زوران‪2005. .‬أ‬
‫ﺘﻮﻓﻴ‬
‫ﺟﺎﻧﺠﻴ‬
‫‪SANU.‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪،‬ﺗﺮﺟﻤ ﺔ‪ .‬ﻣﺎرﺟﻮ ت و‬

‫ﺑﺮاﻧﻴﻤﻴﺮ م‪1988. .‬اﻟ‬‫ﺘ ﺶ‪،‬‬
‫ﻳﺎﻧﻜﻮﻓﻴ‬
‫ﺘﻮك‪ :‬ﻣﺎﻛﻤﻴﻼن‪.‬‬
‫ﺑﺎﺳﻴﻨﺠ ﺴ‬‫ﺘ ﺶ‪.‬‬
‫ﺑﻮﺳﻜﻮ ﻣﻴﻠﻮﺳﺎﻓﻠﺠﻴﻔﻴ‬
‫ﺟﺎﻧﻮﻓ ﺴﻜ ﻲ‪ ،‬أوﺳﻜﺎر إﺷﻌﻴﺎء‪1966 [1933]. .‬اﻟﻴﻬﻮد وﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴﺎ ت ‪(1898-1919).‬ﺟﺪﻳﺪ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ‪AMS.‬‬
‫ﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪:‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪1806-1914. ،‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺑﻜﺎ ت روﺳﻴﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺗﺸﺎ‬
‫ﺑﺮا‪1991. .‬‬
‫ﺑﺎر‬‫ﺘ ﺶ‪،‬‬
‫ﻳﻼﻓﻴ‬
‫ﺒﺮج‪.‬‬
‫ﺻﺤﺎﻓ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ .‬إﻧﺠﻠﻮود ﻛﻠﻴﻔ ﺲ‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪:‬‬
‫ﺘ ﺶ‪1965. .‬اﻟ‬
‫ﺑﺮا ﺟﻴﻼﻓﻴ‬
‫ﺑﺎر‬
‫ﺘ ﺶ‪،‬ﺗﺸﺎرﻟﺰ‪ ،‬و‬ ‫ﺟﻴﻼﻓﻴ‬
‫ﺘﻴ ﺲ ﻫﻮل‪.‬‬‫ﺑﺮﻧ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ واﺷﻨﻄﻦ‪.‬‬
‫ﺗﻞ وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‪1804-1920. ،‬ﺳﻴﺎ‬
‫ﺘ ﺶ‪1977. .‬إﻧﺸﺎء دول اﻟ‬
‫ﺑﺮا ﺟﻴﻼﻓﻴ‬
‫ﺑﺎر‬
‫ﺘ ﺶ‪،‬ﺗﺸﺎرﻟﺰ‪ ،‬و‬
‫ﺟﻴﻼﻓﻴ‬

‫ﺘ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ ت"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ‬

‫ﺟﻴﻦ‪ ،‬اﻳﺮﻳﻦ‪"2004. .‬ﻧﻈﺮﻳ ﺔ اﻟﻤ ﺴﺎوﻣ ﺔ ﺣﻮل ﻣﻄﺎﻟ ﺐ اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‪ :‬ﺷﺮح اﻟﻜﻠ ﺐ اﻟﺬي ﻟﻢﻳﻌﺾ ﻓ ﻲﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ اﻟﻔﺼﻠﻴ ﺔ ‪48(4): 729-754.‬‬
‫ﺜﺎﻛﺎ‪،‬‬
‫ﺟﻴﻦ‪ ،‬اﻳﺮﻳﻦ‪2007. .‬اﻟﻤ ﺴﺎوﻣ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪ :‬ﻣﻔﺎرﻗ ﺔﺗﻤﻜﻴﻦ اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‪ .‬إﻳ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮرﻧﻴﻞ‪.‬‬
‫ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺜﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺤ‬‫ﺑﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔﺗﺠﺎه اﻷﻗﻠﻴﺎ ت ذا ت اﻟﻨﻔﻮذ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ"‪ ،‬ورﻗ ﺔ‬
‫ﺘﺠﺎ‬
‫ﺑ ﺔ "اﻟﻌﺪو اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ"‪ :‬اﺳ‬
‫ﺟﻴﻦ وإﻳﺮﻳﻦ و ﻫﺎرﻳ ﺲ ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس‪"2011. .‬ﻣﺤﺎر‬
‫ﺗﻢﺗﻘﺪﻳﻢ‬
‫ﺒﺮ ‪2011).‬‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺒ‬
‫ﺗﻞ‪ ،‬واﺷﻨﻄﻦ ‪(1-4‬ﺳ‬
‫ﺘﻤﺎع اﻟ ﺴﻨﻮي ﻟﻌﺎم ‪2011‬ﻟﺠﻤﻌﻴ ﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ‪،‬ﺳﻴﺎ‬
‫ﻣﻘﺪﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻻﺟ‬
‫ﺘﻤﺎع اﻟ ﺴﻨﻮي ﻟﻌﺎم ‪2010‬ﻟﺠﻤﻌﻴ ﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ‪ ،‬واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤ ﺔ ‪(2-5‬‬
‫ﺑﻘ ﺔ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻮرﻗ ﺔ ﻓ ﻲ اﻻﺟ‬
‫اﻹﺻﺪارا ت اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺒﺮ ‪2010).‬‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺒ‬
‫ﺒﺮ )‪2010‬وورﺷ ﺔ ﻋﻤﻞ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻤﻘﺎرﻧ ﺔ ‪GW،‬واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤ ﺔ ‪(10‬ﺳ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺒ‬
‫ﺳ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﺮاﺟﻊ‬
‫‪231‬‬

‫ﺒﺮاﻟﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻴﺎر ﺣ ﺴ ﺐ اﻷﺻﻞ‪ :‬اﻟﻬﺠﺮة اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻠﻴ‬
‫ﺘﻴﺎن‪2005. .‬اﻻﺧ‬
‫ﺑﻜ ﻲ‪ ،‬ﻛﺮﻳ ﺴ‬
‫ﺟﻮ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد‪.‬‬
‫ﺘ ﺲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺗﺸﻮﺳ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ ،‬ﻣﺎﺳﺎ‬
‫ﻛﺎﻣ‬
‫ﺑﻠﻴ ﺖ‪"2009. .‬اﻷوﻳﻐﻮر ﻓ ﻲ ﺟﻤﻬﻮرﻳﺎ ت آﺳﻴﺎ اﻟﻮﺳﻄﻰ‪ :‬اﻟﻤﺎﺿ ﻲ واﻟﺤﺎﺿﺮ"‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻛﻮﻟﻦ ﻣﺎﻛﻴﺮاس وﻣﺎﻳﻜﻞ ﻛﻼرك )ﻣﺤﺮران(‪،‬‬
‫ﻛﻤﺎﻟﻮف‪ ،‬أ‬
‫ﺗﻠﻴﺪج‪.‬‬
‫ﺒﺮ اﻟﺤﺪود ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﺤﺎدي واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ‪ .‬ﻟﻨﺪن وﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬رو‬
‫ﺘﻔﺎﻋﻞ ﻋ‬
‫ﺘﻘﺎل واﻟ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ واﻻﻧ‬
‫اﻟﺼﻴﻦ وﺷﻴﻨﺠﻴﺎﻧﻎ وآﺳﻴﺎ اﻟﻮﺳﻄﻰ‪ :‬اﻟ‬

‫ﺘﺎرﻳﺦ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪:‬ﺳﺎﻧ ﺖ‪.‬‬

‫ﺒﺮ اﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ :‬رﺣﻠ ﺔ ﻋ‬
‫ﺒﺎح اﻟ‬
‫ﺑﺮ ت‪1993. .‬أﺷ‬‫ﺑﻼن‪ ،‬رو‬‫ﻛﺎ‬
‫ﺗﻦ‪.‬‬‫ﺒﻌ ﺔ ﻣﺎر‬
‫ﻣﻄ‬
‫ﺑﻠﻐﺮاد‪:‬‬‫ﺛﻨﻮﻏﺮاﻓﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺎ ت اﻹ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬ﻓﻮك‪1972 [1860]. .‬اﻟﻜ‬‫ﻛﺎرادزﻳ‬
‫ﺘﺎ‪.‬‬
‫ﺑﺮوﺳﻔﻴ‬
‫ﺘﺎزﻳﺎ‪1997. .‬ﺣﻘﻮل اﻟﻘﻤﺢ‪،‬ﺗﻼل اﻟﺪم‪ :‬ﻣﻤﺮا ت إﱃ اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪1870-1990. ،‬ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ‪ ،‬إﻟﻴﻨﻮي‪ ،‬وﻟﻨﺪن‪:‬‬
‫ﻛﺎراﻛﺎﺳﻴﺪو‪ ،‬اﻧﺎﺳ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ‪.‬‬
‫ﻣﻄ‬
‫ﺘﻴ ﺲﺗﻴﻦ ﺟﻴﻦ‪Apallotriosi Syneidiseon sti Makedonia, 1880–1909 ".‬‬
‫ﺗﻴﻬﻮﻧ‬
‫ﺒﻴﺮوس‪"2010. .‬ﻣﺎﻛﺎرﻳﻮي أوي ﻛﺎ‬
‫ﻛﺎراﻓﺎس‪،‬ﺳ‬
‫ﺘﻠﻜﻮن اﻷرض‪ ".‬ﺧﻄﻂ ﻣﻠﻜﻴ ﺔ اﻷراﺿ ﻲ ﻟﻤﺼﺎدرة اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪،‬‬
‫ﺑﻰ ﻟﻠﺬﻳﻦﺳﻴﻤ‬
‫‪"]Gaioktikoi Shediasmoi pros‬ﻃﻮ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬ﻓﻴﻔﻴﻠﻮراﻣﺎ‪.‬‬
‫‪1880-1909].‬أ‬

‫ﺘﻴﻨﻮس‪kai Koinonikis Morfologias en Elladi kai en tais Geitonikais Slavikais Horais .‬‬
‫ﺘﺎﻧ‬
‫ﻛﺎراﻓﻴﺪاس‪ ،‬ﻛﻮﻧ ﺴ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺼﺎدﻳ ﺔ واﻻﺟ‬
‫‪]1931. Agrotika: Ereuna epi tis Oikonomikis‬اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟﺰراﻋﻴ ﺔ‪:‬ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻮرﻓﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻻﻗ‬
‫ﺒﻮﻏﺮاﻓﻴﻮن‪.‬‬
‫ﺛﻨﻴﻜﻮنﺗﻴ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬إ‬
‫ﺒﻠﺪان اﻟ ﺴﻼﻓﻴ ﺔ اﻟﻤﺠﺎورة[‪ .‬أ‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎن وﻓ ﻲ اﻟ‬

‫ﺒﺮﻳﺪج ﻓ ﻲﺗﺮﻛﻴﺎ‪:‬ﺗﺮﻛﻴﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ‪.‬‬

‫ﺗﺎرﻳﺦ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺑﺎ‪ ،‬رﻳ ﺴﺎ ت )ﻣﺤﺮر( ‪2008.‬‬
‫ﻛﺎﺳﺎ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻣﻄ‬
‫اﻟﻤﺠﻠﺪ‪4. .‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮس‪"2009. .‬اﻟﺪﺧﻦ ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ :‬ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺗ ﺴﻴﻜﺎس‪،‬ﺳ‬
‫ﻛﺎ‬
‫اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن‪1912-1923، ،‬أوراق اﻟﺠﻨ ﺴﻴﺎ ت‪37(2): 177-201. ،‬‬
‫ﺜﺎﻛﺎ‪،‬‬
‫ﺜ ﺔ‪ :‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺮﻣﺰﻳ ﺔ ﻟﻠﺤﺮ ب اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪ .‬إﻳ‬
‫ﺘﻴﻮار ت ج‪2001. .‬اﻟﻜﺮا ﻫﻴ ﺔ اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﻛﻮﻓﻤﺎن‪،‬ﺳ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮرﻧﻴﻞ‪.‬‬
‫ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﻴ ﺔ"‪،‬‬
‫ﻛﻮﻓﻤﺎن‪O. ،‬و ‪ E.،‬ﻫﺎﻛﻼي‪"2008. .‬اﻟﻌﺮق اﻟ ﺴﺎﺋﺪ‪ :‬ﻣﻦ اﻷﻗﻠﻴ ﺔ إﱃ اﻷﻏﻠ‬
‫اﻷﻣﻢ واﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪14(4): 743-767. ،‬‬
‫ﺑﻼﻛﻮﻳﻞ‪.‬‬‫ﺘ ﺲ‪ :‬واﻳﻠ ﻲ‬
‫ﺗﺸﻮﺳ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ ،‬ﻣﺎﺳﺎ‬
‫ﻗﺪوري‪ ،‬إﻳﻠ ﻲ‪1993. .‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ .‬أﻛ ﺴﻔﻮرد وﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن اﻷﺧﺮى‪ .‬واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤ ﺔ‪ :‬ﻛﺎرﻧﻴﺠ ﻲ‬
‫ﻛﻴﻨﺎن‪ ،‬ﺟﻮرج ﻓﺮوﺳ ﺖ‪1993. .‬ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫اﻟﻮﻗﻒ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟ ﺴﻼم اﻟﺪوﻟ ﻲ‪.‬‬

‫ﺘﻘﺮ‪.‬‬
‫ﺒﺪو ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺗﻮﻟ ﻲ م‪ ،.‬وأﻧﺪرﻳﻪ وﻳﻨﻚ )ﻣﺤﺮرون(‪2001. .‬اﻟ‬
‫ﺧﺰاﻧﻮف‪ ،‬أﻧﺎ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻛﺮزون‪.‬‬ ‫ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ‪ :‬دور‬
‫ﺧﺮﻳﺸﻴﻜﻮف‪،‬ﺳﻴﺮﺟ ﻲ‪ ،‬و ﻫﻴﻮ ﻣﻴﺎل‪"2002. .‬ﻣﻨﻊ اﻟﺼﺮاﻋﺎ ت ﻓ ﻲ إﺳ‬
‫ﺑ ﻲ‪ ”،‬اﻟﺤﻮار اﻷﻣﻨ ﻲ‪33(2): 193–208. ،‬‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻧ‬
‫ﺑﻌﺪ أزﻣ ﺔ ﺟﻮرﺟﻴﺎ"‪،‬‬‫اﻟﻤﻠﻚ‪،‬ﺗﺸﺎرﻟﺰ‪"2008. .‬ﺣﺮ ب اﻷﻳﺎم اﻟﺨﻤ ﺴ ﺔ‪ :‬إدارة ﻣﻮﺳﻜﻮ‬
‫اﻟﺸﺆون اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪87: 62-11. ،‬‬
‫ﺑﻂ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ واﻷﻣﻦ ﻓ ﻲ أوراﺳﻴﺎ"‪ .‬اﻷﻣﻦ‬
‫ﺘﺎ ت‪ :‬اﻟﺮوا‬
‫اﻟﻤﻠﻚ‪،‬ﺗﺸﺎرﻟﺰ‪ ،‬وﻧﻴﻞ ج‪ .‬ﻣﻠﻔﻴﻦ‪"1999/2000. .‬ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺸ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﻲ‪24(3): 108-138. ،‬‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮ واﻟﻌﺮض"‪،‬‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻼ ت اﻹﺣﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪:‬ﺗﺤ ﺴﻴﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻗﺼﻰ اﺳ‬
‫ﺒﺮغ‪"2000. .‬‬
‫ﺘﻨ‬‫ﻛﻴﻨﻎ‪ ،‬ﻏﺎري‪ ،‬ﻣﺎﻳﻜﻞﺗﻮﻣﺰ‪ ،‬وﺟﻴ ﺴﻮن ﻓﻴ‬
‫اﻟﻤﺠﻠ ﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮم اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪44(2): 347-361. ،‬‬

‫ﺒﻠﻄﻴﻖ‪ :‬أن ﻧﻜﻮن‬

‫ﺗﺎرﻣﻮﺗﻮﻳ ﺴﻚ‪"1993. .‬اﻟﺮوس ﻓ ﻲ دول اﻟ‬
‫ﺗ ﺶ‪ ،‬و‬
‫ﺗ ﺶ‪ ،‬وأﻛ ﺴﻴﻞ‪ ،‬وﻣﺎرﻳﻜﺎ ﻛﻴﺮ‬
‫ﻛﻴﺮ‬
‫ﺒﻠﻄﻴﻖ‪24(2): 174 ،‬‬
‫أو ﻻ ﻧﻜﻮن؟" ﻣﺠﻠ ﺔ دراﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﺎ‪.‬‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﺔ واﻟﻔﻜﺮ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق أورو‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺴﻴ ﺔ‪ :‬دراﺳﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻨﻮﻳﺮ واﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ واﻷر‬
‫‪Kitromilides، Paschalis M. 1994.‬اﻟ‬
‫ﺑﺮوﻛﻔﻴﻠﺪ‪ ،‬ﻓ ﻲﺗ ﻲ‪ :‬ﻓﺎرﻳﺮوم‪.‬‬
‫أﻟﺪرﺷﻮ ت و‬

‫ﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺑﻴﺾ اﻟﻤ‬
‫ﺒﺤﺮ اﻷ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ ﻣﻊ اﻟﻤﻄﺎﻟ ﺐ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪ :‬اﻟ‬
‫ﺘﻜﻴﻒ واﻟ‬
‫ﻛﻠﻴﻮ ت‪ ،‬ن‪“1989. .‬اﻟ‬
‫اﻹﻃﺎر‪ ”،‬ﻣﺠﻠ ﺔ اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪17(2): 45-70. ،‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪232‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻊ‬

‫ﺒﻘﺎء‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬اﻟﺸﺆون اﻟﻌﺎﻣ ﺔ‪.‬‬

‫ﺒ ﺖ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺎردة‪ :‬أﻣﺮﻳﻜﺎ وﻧﻀﺎل اﻟ‬
‫ﺘﺎم اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬
‫ﻛﻨﺎوس‪ ،‬ﺟﻮن ﻛﻴﻨﻴ ﺚ‪1999. .‬أﻳ‬

‫ﺘﻮراه‪ .‬أﻃﺮوﺣ ﺔ‪،‬‬

‫ﺒﺸﺮﻳ ﺔ واﻟﺤﺮ ب اﻷ ﻫﻠﻴ ﺔ‪ ".‬دﻛ‬
‫ﺒﻴﺌ ﺔ اﻟ‬
‫ﺛﻴﻮ آدم‪"2004. .‬اﻟ‬
‫ﻛﻮﺷﺮ‪ ،‬ﻣﺎ‬
‫ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ‪.‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪.‬‬
‫ﻛﻮﻓﻮس‪ ،‬إﻳﻔﺎﻧﺠﻴﻠﻮس‪1964. .‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ واﻟﺸﻴﻮﻋﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪.‬ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ :‬ﻣﻌﻬﺪ دراﺳﺎ ت اﻟ‬

‫ﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻛﻮن‪ ،‬ﻫﺎﻧﺰ‪1945. .‬ﻓﻜﺮة اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ :‬دراﺳ ﺔ ﻓ ﻲ أﺻﻮﻟﻬﺎ وﺧﻠﻔﻴ‬
‫ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﺎﻛﻤﻴﻼن‪.‬‬
‫ﺒﺮى‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻧﻴﻮﻳﻮرك‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ اﻟﻜ‬
‫ﺑﻮﻟﻴﻦ‪2003. .‬أﺳﻄﻮرة أﻟ‬‫ﻛﻮﻻ‪،‬‬
‫ﻳﻀﻌﻂ‪.‬‬
‫ﺑﻮﻟﻮس‪ ،‬ﺟﻮن س‪1987. .‬ﻗﻄﺎع اﻟﻄﺮق ذوي اﻟﻘﻀﻴ ﺔ‪ :‬ﻗﻄﺎع اﻟﻄﺮق واﻟﻼﻋﻘﻼﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﻛﻮﻟﻴﻮ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ أﻛ ﺴﻔﻮرد‪.‬‬
‫ﺣﺪﻳ ﺚ‪ .‬اﻟﻴﻮﻧﺎن ‪1821-1912.‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫)‪Ellas kai oi "alloi" Ellines: To Synhrono Elliniko Ethnos kai oi Eteroglossoi Synoikoi Hristianoi (1800–1912‬‬
‫"‪]Koliopoulos, John S. 2003. I "peran‬ﻳﻮﻧﺎن "ﻣﺎ وراء" واﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن "اﻵﺧﺮون"[‪.‬ﺗ ﺴﺎﻟﻮﻧﻴﻜ ﻲ‪ :‬ﻓﺎﻧﻴﺎس‪.‬‬

‫ﺗﺎ دوان وأوﻟﻜ ﺴﻨﺪر‬

‫ﺘﺎ ت اﻟﺮوﺳ ﻲ‪ ”،‬ﻓ ﻲ رﻳﻨﺎ‬
‫ﺘ ﻲ‪ .‬دور اﻟﺸ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻻ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول ﻓ ﻲ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ ﻣﺎ‬‫ﺘﻜﺎﻣﻞ‬
‫ﺑﺎل‪"2000. .‬اﻟ‬‫ﺘﻮ‪،‬‬
‫ﻛﻮﻟ ﺴ‬
‫ﺑﻖ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺘﻌﺎون دون اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻔﻀﺎء اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣﻦ ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻓ ﻲ أوراﺳﻴﺎ‪ :‬اﻟ‬‫ﺑﺎﻓﻠﻴﻮك )ﻣﺤﺮران(‪.‬‬

‫أرﻣﻮﻧﻚ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻴﺸﺎر ب‪.‬‬

‫ﺗﻴ ﺲ‪1985. .‬ﻣﻘﺪﻣ ﺔ‪،‬ﺗﺮﺟﻤ ﺔ‪ ،‬ﻣﻼﺣﻈﺎ ت‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻣﺎرﻛ ﺲ –إﻧﺠﻠﺰ‪I Elllada, I Tourkia kai to Anatoliko Zitima :‬‬
‫ﺑﺎﻧﺎﻳﻮ‬‫ﻛﻮﻧﺪﻳﻠﻴ ﺲ‪،‬‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬اﻟﻐﻨﻮص‪.‬‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺎ واﻟﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ[‪ .‬أ‬
‫]ﻣﺎرﻛ ﺲ –إﻧﺠﻠﺰ‪ :‬اﻟﻴﻮﻧﺎن و‬

‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ ﺲ‪]Ellada kai Alvania ston 20o Aiona .‬اﻟﻤﻮازﻳﻦ اﻟﺤ ﺴﺎﺳ ﺔ‪ .‬اﻟﻴﻮﻧﺎن وأﻟ‬
‫ﺘﺎﻳ‬
‫ﺘﻴ ﺲ‪ ،‬ﻓﺎﺳﻴﻠﻴ ﺲ‪1994. .‬ﻧﻈﺎﺋﺮ إﻳﻔ ﺴ‬
‫ﻛﻮﻧ‬
‫ﺘﻬﺎ ب اﻟﻨﻈﻴﺮ‪.‬‬
‫اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪.‬ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ :‬اﻟ‬
‫ﺒﺎدل اﻟ ﺴﻜﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ :‬اﻟﺮﻳﻒ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻴ ﺚ‪2006. .‬اﻟ‬
‫ﺘﻮﺟﻴﻮرﺟ ﻲ‪ ،‬إﻟﻴﺰا‬
‫ﻛﻮﻧ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻛﻼرﻧﺪون‪.‬‬
‫ﺗ ﺴﻮﻳ ﺔ اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ ‪1922-1930.‬أﻛ ﺴﻔﻮرد‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺎ‪ ،‬ﻣﺎرﻳﻠﻴﻨﺎ‪Meionotites sta Meta-Kommounistika Valkania: Politikes Toy Kentrou kai Meionotikes Apantiseis .‬‬
‫ﻛﻮ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪" :‬ﻧﻴﺎﺳﻴﻨﻮرا" ‪-‬أ‪.‬أ‪.‬ﻟﻴﻔﺎﻧ ﻲ‪.‬‬
‫ﺑﺎ ت اﻷﻗﻠﻴﺎ ت[‪ .‬أ‬
‫ﺘﺠﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺸﻴﻮﻋﻴ ﺔ‪:‬ﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻤﺮﻛﺰ واﺳ‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣﺎ‬
‫‪]1997. Oi‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟ‬

‫ﺛﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ[‪ .‬أ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ ،‬اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺑﺎ‪ ،‬ﻣﺎرﻳﻠﻴﻨﺎ‪]2002. I Sigrotisi ton Kraton sta Valkania, 19os aionas .‬إﻧﺸﺎء اﻟﺪول ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻛﻮ‬
‫"ﻧﻴﺎﺳﻴﻨﻮرا" ‪- AA‬‬
‫ﻟﻴﻔﺎﻧ ﻲ‪.‬‬

‫ﺘﻮراه‪.‬‬
‫ﺘﺎﻧﻴﻚ‪ ،‬ﻫﻴﻮي ﻟﻮﻳ ﺲ‪"1948. .‬ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪ :‬دراﺳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪ ".‬دﻛ‬
‫ﻛﻮﺳ‬
‫أﻃﺮوﺣ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻼرك‪.‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ ﺶ )ﻣﺤﺮران(‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺑﺮا ﺟﻴﻼﻓﻴ‬
‫ﺑﺎر‬
‫ﺘﺶ و‬
‫ﺒﻠﻘﺎن"‪ ،‬ﻓ ﻲﺗﺸﺎرﻟﺰ ﺟﻴﻼﻓﻴ‬
‫ﺘﺎﻧﻴﻚ‪ ،‬ﻫﻴﻮي ﻟﻮﻳ ﺲ‪"1974 [1963]. .‬اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻛﻮﺳ‬
‫ﺘ ﺐ أرﺷﻮن‪1-55. ،‬‬
‫ﺘﻴﻜ ﺖ‪ :‬ﻛ‬
‫ﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ‪ .‬ﻫﺎﻣﺪن‪ ،‬ﻛﻮﻧﻴ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣﻨﺬ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺘﻘﺎﻟﻴ ﺔ‪ :‬ﻣﻘﺎﻻ ت ﻋﻦﺗﻄﻮر اﻟﺤﻴﺎة واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻣﺮﺣﻠ ﺔ اﻧ‬

‫ﺛﺮاﻛﻴ ﺲ ]"اﻟﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ"‬‫ﺑﻮﻟﻮس‪،‬ﺗﺎﺳﻮس‪2009. .‬إﱃ "ﻣﺎﻛﻴﺪوﻧﻴﻜﻮ"ﺗﻴ ﺲ‬

‫ﺘﻮ‬‫ﻛﻮﺳ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬ﻓﻴﻔﻴﻠﻮراﻣﺎ‪.‬‬
‫ﺗﺮاﻗﻴﺎ[‪ .‬أ‬
‫ﺑﻲ‬
‫ﺘﺎ ت اﻷورو‬
‫ﺒﺎوم )ﻣﺤﺮر(‪ ،‬اﻟﺸ‬
‫ﺑﺎ اﻟﻮﺳﻄﻰ"‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻣﺎﻳﻜﻞ ﻣﺎﻧﺪﻟ‬
‫ﺑﻴﻨﻴ ﺖ‪"2000. .‬اﻷﻣ ﺔ اﻟﻤﻘ ﺴﻤ ﺔ‪ :‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻤﺠﺮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ أورو‬‫ﻛﻮﻓﺮﻳﺞ‪،‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻣﺠﻠ ﺲ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪19-80. ،‬‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ :‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ واﻟﺼﺮاع ﻓ ﻲ أورو‬

‫ﺘﺎرﻳﺦ‪ .‬أﻣﻬﺮﺳ ﺖ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪:‬‬

‫ﺑﺮاﻧﻴ ﺴﻼف‪2004. .‬ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ :‬ﻣﻮاﺟﻬ ﺔ ﻣﺤﻜﻤ ﺔ اﻟ‬‫ﺑﺮاﻧﻮ‪،‬‬
‫ﺘ ﺶ‪-‬‬
‫ﺘﻴ‬‫ﻛﺮﻳ ﺴ‬
‫ﺘ ﺐ إﻧ ﺴﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﻛ‬
‫ﺑﺎدة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ ﻓ ﻲ رواﻧﺪا‪.‬‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻹﻧ ﺴﺎﻧ ﻲ‪ :‬اﻹ‬
‫ﺑﺮﻣﺎن‪ ،‬آﻻن‪2001. .‬ﺣﺪود اﻟ‬
‫ﻛﻮ‬
‫ﺑﺮوﻛﻴﻨﻐﺰ‪.‬‬‫ﺒﻌ ﺔ ﻣﻌﻬﺪ‬
‫واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤ ﺔ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺘﻔﺎدة‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻹﻧ ﺴﺎﻧ ﻲ‪ :‬اﻟﺪروس اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﺮﻣﺎن‪ ،‬آﻻن‪"2008. .‬اﻟﺨﻄﺮ اﻷﺧﻼﻗ ﻲ ﻟﻠ‬
‫ﻛﻮ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ اﻟﻔﺼﻠﻴ ﺔ‪52(1، ،‬ﻣﺎرس(‪49-80. :‬‬
‫اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﺮاﺟﻊ‬ ‫‪233‬‬

‫ﺗﻠﻴﺪج‪.‬‬
‫ﺘﻤﺮد‪ ،‬واﻟﺤﺮ ب اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬رو‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻹﻧ ﺴﺎﻧ ﻲ‪ :‬اﻟﺨﻄﺮ اﻷﺧﻼﻗ ﻲ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺛ ﻲ ﻛﺮوﻓﻮرد )ﻣﺤﺮرون(‪2006. .‬اﻟﻤﻘﺎﻣﺮة ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺗﻴﻤﻮ‬
‫ﺑﺮﻣﺎن‪ ،‬آﻻن‪ ،‬و‬
‫ﻛﻮ‬

‫ﺒﺮاﻟﻴ ﺔ ﻟﺤﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‪.‬‬

‫ﺜﻘﺎﻓﺎ ت‪ :‬ﻧﻈﺮﻳ ﺔ ﻟﻴ‬
‫ﺘﻌﺪدة اﻟ‬
‫ﻛﻴﻤﻠﻴﻜﺎ‪ ،‬وﻳﻞ‪1995. .‬اﻟﻤﻮاﻃﻨ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻛﻼرﻧﺪون‪.‬‬
‫أﻛ ﺴﻔﻮرد وﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬

‫ﺒﻞ‪ .‬واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤ ﺔ‪ :‬ﻣﻌﻬﺪﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻬﺠﺮة‪.‬‬

‫ﺘﻘ‬‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎح واﻟﻔﺸﻞ واﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻌﺪدﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﻛﻴﻤﻠﻴﻜﺎ‪ ،‬وﻳﻞ‪2012. .‬اﻟ‬

‫ﺗﺮﻛﻴﺎ‪ .‬ﺟﺪﻳﺪ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ واﻟﻴﻮﻧﺎن و‬‫ﺒﺎدل اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‪:‬‬
‫ﺗ‬‫ﺘﻴﻔﻦ ب‪1932. .‬‬
‫ﻻداس‪،‬ﺳ‬
‫ﻳﻮرك‪ :‬ﻣﺎﻛﻤﻴﻼن‪.‬‬

‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ‪.‬‬

‫ﺑﺎ‪ .‬ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ‪ ،‬إﻟﻴﻨﻮي‪ ،‬وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻴﻮرو‬‫ﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﺪﻳﻨ ﻲ‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﺔ‪ :‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ واﻟ‬
‫ﺘﻴﻦ‪ ،‬دﻳﻔﻴﺪ‪1986. .‬اﻟﻬﻴﻤﻨ ﺔ واﻟ‬
‫ﻟﻴ‬

‫ﺘﻤﻊ‪7(1): ،‬‬
‫ﺘﻴﻦ‪ ،‬دﻳﻔﻴﺪ‪"1995. .‬اﻟﻬﺎﻣﺸﻴ ﺔ‪ :‬ﻣﻨﻈﻮر دﻗﻴﻖ"‪ ،‬اﻟﻌﻘﻼﻧﻴ ﺔ واﻟﻤﺠ‬
‫ﻟﻴ‬
‫‪31-57.‬‬
‫ﺑﺎﻟﺮوﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ‬‫ﺘﺸﻜﻴﻞ‪ :‬اﻟ ﺴﻜﺎن اﻟﻨﺎﻃﻘﻮن‬
‫ﺘﻴﻦ‪ ،‬دﻳﻔﻴﺪ‪1998. .‬اﻟﻬﻮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻟﻴ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮرﻧﻴﻞ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻛﺎ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺎﻟﻘﺮ ب ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج‪ .‬إﻳ‬
‫ﺑﻖ‪ ".‬ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴ‬
‫ﺘﻤﺮد اﻻﻧﻔﺼﺎﻟ ﻲ ﻓ ﻲ اﻻ‬
‫ﺘﻴﻦ‪ ،‬دﻳﻔﻴﺪ‪"2001. .‬اﻟ‬
‫ﻟﻴ‬
‫اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪34(8): 839-861. ،‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺘﺼﻌﻴﺪ‪.‬‬
‫ﺘﺸﺎر واﻟ‬
‫ﺘﺸﺎر اﻟﺪوﻟ ﻲ ﻟﻠﺼﺮاع اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‪ :‬اﻟﺨﻮف واﻻﻧ‬
‫ﺗﺸﻴﻠﺪ‪1998. .‬اﻻﻧ‬
‫ﻟﻴﻚ‪ ،‬دﻳﻔﻴﺪ أ‪ ،.‬ودوﻧﺎﻟﺪ رو‬
‫ﺘﻮن‪.‬‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬

‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺗﻴﻦ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﻠﺪ ﻣﺮ‬‫ﺘﺎرﻳﺦ‪ :‬ﻛﺎن ﻫﻨﺎك‬
‫ﻻﻣ ﺐ‪ ،‬ﺟﻮن ر‪2000. .‬ﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ﻛ‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‪.‬‬
‫ﻟﻴﻮن‪ ،‬ﺟﻮرج ب‪1974. .‬اﻟﻴﻮﻧﺎن واﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ‪1914-1917. ،‬ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ :‬ﻣﻌﻬﺪ دراﺳﺎ ت اﻟ‬

‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ‪28: 511-531. ،‬‬

‫ﺑﺎرﻳ ﺲ‪1919"، ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ اﻟ‬‫ﺑﺪاﺋﻠﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎﺣ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪ :‬اﻟﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻟﻴﻬﻮدﻳ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﻟﻴﻔﻴﻦ‪ ،‬ﻣﺎرك‪"1993. .‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ و‬

‫ﺒﻴﺰﻧﻄﻴ ﺔ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪1904-1908"، ،‬اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﻌ‬
‫ﺘﺮﻳ ﺲ‪""1999. .‬ﻗﻬﺮ اﻟﻨﻔﻮس"‪ :‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ وﺣﺮ ب اﻟﻌﺼﺎ‬
‫ﻟﻴﻔﺎﻧﻴﻮس‪ ،‬دﻳﻤﻴ‬
‫ﺜ ﺔ‪23: 195-221. ،‬‬
‫واﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﺤﺪﻳ‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‪:‬‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ وﺟﻨﻮ ب اﻟ‬‫ﺘﺮﻳ ﺲ‪2008. .‬اﻟﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ‪:‬‬
‫ﻟﻴﻔﺎﻧﻴﻮس‪ ،‬دﻳﻤﻴ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ أﻛ ﺴﻔﻮرد‪.‬‬
‫‪1939-1949.‬أﻛ ﺴﻔﻮرد وﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﻟﻮﻳﻠﻴﻦﺳﻤﻴ ﺚ‪ ،‬ﻣﺎﻳﻜﻞ‪1998. .‬اﻟﺮؤﻳ ﺔ اﻷﻳﻮﻧﻴ ﺔ‪ :‬اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻓ ﻲ آﺳﻴﺎ اﻟﺼﻐﺮى‪1919-1922. ،‬‬
‫ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻫﻴﺮﺳ ﺖ‪.‬‬

‫ﺑﻠﻴﻮﺗﺎﻟﻴﺎﻓﻴﺮو )ﻣﺤﺮرون(‪2009. .‬‬

‫ﺒ ﺴﻤﺎن‪ ،‬وﺟﻴﻔﺮي د‬
‫ﺘﻴﻔﻦ إي‪ ،.‬ﻧﻮرﻳﻦ إم‪ .‬رﻳ‬
‫ﺑﻴﻞ‪،‬ﺳ‬
‫ﻟﻮ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻣﻄ‬
‫اﻟﻮاﻗﻌﻴ ﺔ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة واﻟﺪوﻟ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬

‫ﺘﻘﻼل واﻟﺠﻤﻬﻮرﻳ ﺔ واﻟﻤﻠﻜﻴ ﺔ‬

‫ﺒﺎﻧﻴﺎ واﻟﻤﻠﻚ زوغ‪ :‬اﻻﺳ‬
‫ﻟﻮﻧﻐﻮر ث‪ ،‬ﻓﻴﻠﻴ ﺐ‪"2007. .‬أﻟ‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪85(1): 160–164. ،‬‬
‫”‪1908–1939،‬ﻣﺠﻠ ﺔ اﻟ ﺴﻼﻓﻴ ﺔ وأورو‬
‫ﺒﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺜﻮرة اﻟ‬
‫ﻣﺎﻛﻔﺎرﻛﻮ ﻫﺎر‪ ،‬رودرﻳﻚ‪1997. .‬أﺻﻮل اﻟ‬

‫ﺒﻴ ﺔ‪ .‬أﻛ ﺴﻔﻮرد‪:‬‬

‫ﺒ‬‫ﻣﺎﻛ ﻲ‪ ،‬ﺟﻮن ل‪1988. .‬أﺳﻤﻨ ﺖ اﻟﻜﻮن‪ :‬دراﺳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻛﻼرﻧﺪون‪.‬‬
‫ﻣﻄ‬

‫ﺘﻮ‪:‬‬
‫ﺘ ﺔ أﺷﻬﺮ ﻏﻴﺮ ت اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬ﺗﻮروﻧ‬
‫ﺑﺎرﻳ ﺲ ‪1919:‬ﺳ‬
‫ﻣﺎﻛﻤﻴﻼن‪ ،‬ﻣﺎرﻏﺮﻳ ﺖ‪2002. .‬‬
‫ﻣﻨﺰل ﻋﺸﻮاﺋ ﻲ‪.‬‬

‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ واﺷﻨﻄﻦ‪.‬‬

‫ﺗﻞ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺎ اﻟﻮﺳﻄﻰ‪.‬ﺳﻴﺎ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲﻷورو‬
‫ﺑﺮ ت‪2002. .‬اﻷﻃﻠ ﺲ اﻟ‬
‫ﺑﻮل رو‬‫ﻣﺎﺟﻮﻛ ﺴ ﻲ‪،‬‬

‫ﺑﻴﺮﻳﻨﻴﺎل‪.‬‬‫ﺑﺮ‬
‫ﻣﺎﻟﻜﻮﻟﻢ‪ ،‬ﻧﻮﻳﻞ‪1998. .‬ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪:‬ﺗﺎرﻳﺦ ﻗﺼﻴﺮ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻫﺎر‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻣﺠﻠ ﺲ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑ ﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ :‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ واﻟﺼﺮاع ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺘﺎ ت اﻷورو‬
‫ﺒﺎوم‪ ،‬ﻣﺎﻳﻜﻞ )ﻣﺤﺮر(‪2000. .‬اﻟﺸ‬
‫ﻣﺎﻧﺪﻟ‬
‫اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻮرك‪ .‬ﻟﻨﺪن‪ :‬ﺟﻮن ﻣﻮراي‪.‬‬
‫ﺗﺎ‬
‫ﻣﺎﻧﺠﻮ‪ ،‬أﻧﺪرو‪1999. .‬أ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪234‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻊ‬

‫ﺘﻄﻬﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‪.‬‬

‫ﻣﺎن‪ ،‬ﻣﺎﻳﻜﻞ‪2005. .‬اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻟﻤﻈﻠﻢ ﻣﻦ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ﺔ‪ :‬ﺷﺮح اﻟ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﻛﺎﻣ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎﺗﺠﺎه اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ‬
‫ﺑ ﻲ‪ :‬ﺷﺮحﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎن و‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷورو‬
‫ﺗﺮﻳﻨﺎ‪ ،‬و ﻫﺎرﻳ ﺲ ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس‪"2010. .‬اﻹﺳﻼم ﻋﲆ ﺣﺪود اﻻ‬
‫ﺘﻮﻓﺎﻟﻮ‪ ،‬ﻛﺎ‬
‫ﻣﺎﻧ‬
‫ﺘﺸﺮ‬
‫ﺑﺎ‪ ،‬ﻛﻠﻴ ﺔ ﻓﻠﻴ‬
‫ﺛ ﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴ ﺔ"‪ ،‬ﻋﺮضﺗﻘﺪﻳﻤ ﻲ ﻓ ﻲ ﻛﺮﺳ ﻲ ﻗ ﺴﻄﻨﻄﻴﻦ ﻛﺮاﻣﻨﻠﻴ ﺲ ﻟﻠﺪراﺳﺎ ت اﻟﻬﻴﻠﻴﻨﻴ ﺔ وﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق أورو‬
‫ﺜﻼ‬‫ﻓ ﻲ اﻟﻌﻘﻮد اﻟ‬
‫ﺘ ﺲ‪.‬‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ ،‬ﻣﺎﺳﺎﺷﻮﺳ‬
‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴ ﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن واﻟﺪ‬

‫ﺜ ﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻧﻜﻮﻓﺮ‪ ،‬ﻛﻨﺪا‬ ‫ﺗﻢﺗﻘﺪﻳﻢ ﻫﺬه اﻟﻮرﻗ ﺔ أ ً‬

‫ﻳﻀﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻨﺪوة اﻟﺤﺎدﻳ ﺔ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻟﺠﻤﻌﻴ ﺔ اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﺤﺪﻳ‬ ‫ﺑﺮﻳﻞ ‪2010).‬‬
‫‪(22‬أ‬
‫ﺑﺮ ‪2009).‬‬
‫ﺘﻮ‬‫‪(15-17‬أﻛ‬
‫ﺘ ﺐ آرﺷﻮن‪.‬‬
‫ﺒﺎن‪ .‬ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻛ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ واﻷﻟ‬
‫ﻣﺎرﻣﻮﻻﻛﻮ‪ ،‬رﻣﻀﺎن‪1975. .‬أﻟ‬
‫ﺑ ﻲ‪ :‬اﻷﻣﻢ واﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ ﺖ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻹﻳﺠﺎ‬
‫ﺗﻦ‪،‬ﺗﻴﺮي‪2001. .‬إﻣ‬
‫ﻣﺎر‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮرﻧﻴﻞ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻛﺎ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺗﺤﺎد‪1923-1939. ،‬إﻳ‬
‫اﻻ‬
‫ﺘﺤﺪة‪،‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬‫ﺑﻠﻴﻮ‪ 1999. .‬ﺻﻨﻊ اﻟﻌﺮق واﻷﻣ ﺔ‪ :‬ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ‬
‫ﺘﻮﻧ ﻲ د‬
‫ﻣﺎرﻛ ﺲ‪ ،‬أﻧ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﺮازﻳﻞ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺟﻨﻮ ب أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺘﺮة ‪1909-1940].‬‬
‫ﺛﺎﺋﻖ ﻋﻦ اﻟﻔ‬
‫ﺑﻴﺮﻳﻮدو ‪]1909-1940‬دراﺳﺎ ت وو‬‫ﺘ ﺲ ﻛﺎي ﻛﻴﻤﻴﻨﺎ ﺟﻴﺎﺗﻴﻦ‬
‫ﺗﻮس‪ ،‬ﺟﻮرج ث‪1982. .‬ﻣﻴﻠﻴ‬
‫ﻣﺎﻓﺮوﺟﻮردا‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪:‬ﺳﺎﻛﻮﻻس‪.‬‬
‫أ‬
‫ﺑﻴﺮﻛﻠ ﻲ‪:‬‬
‫ﺗﻴﺠﻴﺎ ت اﻟﺤﺰ ب ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪1922-1936. ،‬‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﺳ‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت اﻻﺟ‬
‫ﺘ ﺔ‪ :‬اﻻﺋ‬
‫ﺗﻮس‪ ،‬ﺟﻮرج ث‪1983. .‬ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ ﻣﻴ‬
‫ﻣﺎﻓﺮوﺟﻮردا‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫ﻣﻄ‬
‫ﺗﻮس‪ ،‬ﺟﻮرج ث‪] "setitonoieM 2003. "Oi Ethnikes .‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ[‪ ،‬ﻓ ﻲ ‪)Chatziiosif, Christos‬ﻣﺤﺮر(‪aiwna ،‬‬
‫ﻣﺎﻓﺮوﺟﻮردا‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬ﻓﻴﻔﻠﻴﻮراﻣﺎ‪9-35. ،‬‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ[‪ .‬اﻟﻤﺠﻠﺪ‪ .‬ب‪ .2‬أ‬
‫‪]Historia tis Elladas tou 20ou‬‬

‫ﺘﻴﻦ"‪،‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺑﺎ ﻣﺎ‬
‫ﺒ ﺔ اﻷﻣﻢ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﻣﺎزور‪ ،‬ﻣﺎرك‪"1997. .‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت وﻋﺼ‬
‫ﺑﻴﻊ(‪٤٧-٦٣. :‬‬
‫ﺒﺸﺮي‪ ،‬اﻟﺮ‬
‫ﺘﻨﻮع اﻟ‬
‫دﻳﺪاﻟﻮس‪١٢٦(٢، ،‬اﻟ‬
‫ﺑﻴﺰﻧﻄ ﺔ إﱃﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا‪.‬‬‫ﺒﻠﻘﺎن‪ :‬ﻣﻦ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ‬‫ﻣﺎزور‪ ،‬ﻣﺎرك‪2001. .‬اﻟ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻓﻴﻨﻴﻜ ﺲ‪.‬‬
‫ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺮ ﻛﻮﻟﻴﻨﺰ‪.‬‬
‫ﺒﺎح‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻫﺎر‬
‫ﻣﺎزور‪ ،‬ﻣﺎرك‪2004. .‬ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ ،‬ﻣﺪﻳﻨ ﺔ اﻷﺷ‬
‫ﺒﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺘﺤﺪة‪.‬‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ واﻷﺻﻮل اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ ﻟﻸﻣﻢ اﻟﻤ‬
‫ﻣﺎزور‪ ،‬ﻣﺎرك‪2009. .‬ﻻﻳﻮﺟﺪ ﻗﺼﺮ ﻣ ﺴﺤﻮر‪ :‬ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻹﻣ‬
‫ﺘﻮن‪.‬‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺒﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻴﻦ‪1821-1922. ،‬‬
‫ﺘﻄﻬﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ ﻟﻠﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ اﻟﻌ‬
‫ﺘﻴﻦ‪1995. .‬اﻟﻤﻮ ت واﻟﻤﻨﻔﻰ‪ :‬اﻟ‬
‫ﺛ ﻲ‪ ،‬ﺟﻮﺳ‬
‫ﻣﻜﺎر‬
‫داروﻳﻦ‪.‬‬
‫ﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪47(1): 94-115. ،‬‬
‫ﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ ﻟﻠﺼﺮاع اﻟﻘﻮﻣ ﻲ واﻟﻌﺮﻗ ﻲ‪ ".‬اﻟﺸﺆون اﻟ‬
‫ﺑﺮﻳﻨﺪان أوﻟﻴﺮي‪"1994. .‬اﻟ‬
‫ﻣﺎﻛﻐﺎري‪ ،‬ﺟﻮن‪ ،‬و‬

‫ﺑﺮا ت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ‪ ،‬وذﻛﺮﻳﺎ ت أ‬

‫ﺒ ﺖ‪ ،‬ووﻛﺎﻟ ﺔ اﻟﻤﺨﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻘﺎل‪ :‬اﻟ‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻻﻋ‬
‫ﻣﺎﻛﺠﺮاﻧﺎ ﻫﺎن‪ ،‬ﻛﺎرول‪2010. .‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ دﻳﻮك‪.‬‬
‫اﻟﺤﺮ ب اﻟﻤﻨ ﺴﻴ ﺔ‪ .‬دور ﻫﺎم‪ ،‬ﻧﻮر ث ﻛﺎروﻻﻳﻨﺎ‪ ،‬وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﻣﺎﻛﻤﻴﻠﻦ‪ ،‬دوﻧﺎﻟﺪ ﻫـ‪1979. .‬اﻟﻘﻮة واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺸﻴﻮﻋﻴ ﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺷﻴﻨﺠﻴﺎﻧﻎ‪،‬‬
‫ﺘﻔﻴﻮ‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ وﻳ ﺴ‬
‫ﺑﻮﻟﺪر‪ ،‬ﻛﻮﻟﻮرادو‪ :‬ﻣﻄ‬
‫‪1949-1977.‬‬
‫ﺑﺎﻧﺪورا ﻟﻠ ﺴﻴﺎدة"‪ ،‬ﻟﻮس أﻧﺠﻠﻮسﺗﺎﻳﻤﺰ‪13 ،‬أﻏ ﺴﻄ ﺲ‪.‬‬‫ﻣﻴﻨ ﻲ‪،‬ﺗﻮﻣﺎس‪ ،‬و ﻫﺎرﻳ ﺲ ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس‪"2008. .‬ﺻﻨﺪوق‬

‫ﺑﻠﻴﻮ‪.‬‬
‫ﻣﻴﺮﺷﺎﻳﻤﺮ‪ ،‬ﺟﻮن‪2001. .‬ﻣﺄﺳﺎةﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬د‬
‫ﺗﻮن‪.‬‬
‫ﺑﻠﻴﻮ ﻧﻮر‬
‫د‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ‪،‬‬
‫ﺗﺄﺳﻴ ﺲ اﻹﻛ ﺴﺮﺧ ﺴﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﻴﻒ و‬
‫ﻣﻴﻨﻴﻨﺠﺮ ‪،‬ﺗﻮﻣﺎس أ‪1970. .‬إﺟﻨﺎ‬
‫ﺒﻌ ﺔ أرﻧﻮ‪.‬‬
‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴ ﺔ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫‪1864-1872:‬دراﺳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪ‬
‫ﺘﺸﺎرد ج‪ .‬ﻫﻮﻓﺎﻧﻴ ﺴﻴﺎن‬
‫ﺑﺎدة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ اﻷرﻣﻨﻴ ﺔ ﻋﺎم "‪1915،‬ﻓ ﻲ رﻳ‬
‫ﺘﻔﺰاز أو اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔﺗﺤﻘﻴﻖ ﻧﻘﺪي ﻓ ﻲ اﻹ‬
‫ﺑﺮ ت‪"1986. .‬اﻻﺳ‬
‫ﻣﻴﻠ ﺴﻮن‪ ،‬رو‬
‫ﺑﺮوﻧﺰوﻳﻚ‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪ :‬ﻧﺎﺷﺮي اﻟﻤﻌﺎﻣﻼ ت‪.‬‬‫ﺑﺎدة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ اﻷرﻣﻨﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر‪ .‬ﻧﻴﻮ‬
‫)ﻣﺤﺮر(‪ ،‬اﻹ‬

‫ﻣﻠﻔﻴﻦ‪ ،‬ﻧﻴﻞ‪1995. .‬اﻟﺮوس ﺧﺎرج روﺳﻴﺎ‪:‬ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻬﻮﻳ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻨﺪن‪ :‬اﻟﻤﻌﻬﺪ اﻟﻤﻠﻜ ﻲ ﻟﻠﺸﺆون اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺒﻖ ﻟﻠ ﺴﻠﻄ ﺔ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ ﺷﺮق‬

‫ﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻘﻠﻴﺪﻳ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﻣﻴﺨﺎﺋﻴﻠﻴﺪﻳ ﺲ‪،‬ﻳﺎﻛﻮﻓﻮس‪"1998. .‬اﻟﺤﺮ ب ﻋﲆ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎ ت‪ :‬اﻟﻮﺻﻔﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﺎ اﻟﻔﺼﻠﻴ ﺔ‪32(1): 9-21. ،‬‬
‫أورو‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﺮاﺟﻊ‬ ‫‪235‬‬

‫ﻣﻴﺨﺎﺋﻴﻠﻴﺪﻳ ﺲ‪،‬ﻳﺎﻛﻮﻓﻮس‪2003. Metakiniseis slavofonon plithysmon. Oolemos ton statistikon [Novement .‬اﻟ ﺴﻜﺎن‬
‫ﺘﻴﻜ ﻲ‪.‬‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬ﻛﺮﻳ‬
‫اﻟ ﺴﻼﻓﻴﻮن‪ .‬ﺣﺮ ب اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎ ت[‪ .‬أ‬

‫ﺛﺮﻳﻦ‬
‫ﺒﻠﻐﺎرﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ"‪ ،‬ﻓ ﻲ آن ﻛﺎ‬
‫ﺑ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺘﺠﺮ‬
‫ﺑﻞ ﻟﻐ ﺔ اﻷﻗﻠﻴ ﺔ‪ :‬اﻟ‬
‫ﻣﻴﺨﺎﺋﻴﻠﻴﺪﻳ ﺲ‪،‬ﻳﺎﻛﻮﻓﻮس‪"2005. .‬اﻟﻬﻮﻳ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺑﻴﺰا‪.‬‬‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺑﻴﺰا‪ :‬ﻣﻄ‬‫إﺳﺤﺎق )ﻣﺤﺮر(‪ ،‬اﻟﻠﻐ ﺔ واﻟﻬﻮﻳﺎ ت ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮرﺗﺎرﻳﺨ ﻲ‪.‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‪ .‬ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻛﺎﺳﻴﻞ‪.‬‬

‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ﻲ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘ ﺶ‪،‬ﺗﺸﻴﺪوﻣﻴﻞ‪1917. .‬ﻣﺬﻛﺮا ت د‬
‫ﺗﻮﻓﻴ‬
‫ﻣﻴﺎ‬
‫ﺑﻄ ﺔ‬
‫ﺘﻄﻠﻌﺎ ت ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻷﻗﻠﻴﺎ ت"‪ ،‬ﺣﻮﻟﻴﺎ ت را‬
‫ﺑﻠﻴﻮ‪ ،‬وأﻟﻜ ﺴﻨﺪر ب‪ .‬ﻣﻴﺮﻓ ﻲ‪"1991. .‬إﻃﺎر ﻟﻠﺪراﺳ ﺔ اﻟﻤﻘﺎرﻧ ﺔ ﻟ‬
‫ﻣﻴﻜﻴ ﺴﻴﻞ‪ ،‬ﻣﺎرﻓﻦ د‬
‫اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﻴﻦ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﻴﻦ‪81(4): 581-604. ،‬‬

‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﻨﻴﺎﻣﻴﻦ‪2007. .‬اﻟﺪول واﻷﻣﻢ واﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ‪ :‬ﻣﺼﺎدر اﻟﺤﺮ ب واﻟ ﺴﻼم اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﻴﻦ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬‫ﻣﻴﻠﺮ‪،‬‬

‫ﺑﺮﻳﻞ(‪:‬‬
‫ﺘﻬﺎ"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ ﻓﻮرﻳﻦ أﻓﻴﺮز‪5 (3 ،‬أ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ وﺣﺎﻣﻴ‬
‫ﻣﻴﻠﺮ‪ ،‬وﻳﻠﻴﺎم‪"1927. .‬أﻟ‬
‫‪438-445.‬‬
‫ﺒﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣ‬
‫ﺘﺮق اﻟﻄﺮق اﻷوراﺳ ﻲ‪:‬ﺗﺎرﻳﺦ ﺷﻴﻨﺠﻴﺎﻧﻎ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﻣﻴﻠﻮارد‪ ،‬ﺟﻴﻤ ﺲ أ‪2007. .‬ﻣﻔ‬

‫ﺒﻮر ت‪،‬‬
‫ﺘ‬‫ﻣﻴﻨﺎ ﻫﺎن‪ ،‬ﺟﻴﻤ ﺲ‪2002. .‬ﻣﻮﺳﻮﻋ ﺔ اﻷﻣﻢ ﻋﺪﻳﻤ ﺔ اﻟﺠﻨ ﺴﻴ ﺔ‪ :‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ واﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬ﻣﺠﻠﺪا ت‪1-4. .‬وﻳ ﺴ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻏﺮﻳﻨﻮود‪.‬‬
‫ﺘﻴﻜ ﺖ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﻛﻮﻧﻴ‬
‫ﺘﺎح ﻋﲆ‪pages/history/pages/his.htm . :‬‬
‫ﺘﺤﻒ اﻟﻴﻬﻮدي ﻓ ﻲﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ .‬ﻣ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪:‬ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ ‪1856-1919.‬اﻟﻤ‬
‫ﻣﻮﻟﻬﻮ‪ ،‬رﻳﻨﺎ‪ .‬اﻟﻘﺪس اﻟ‬
‫‪http://www.jmth.gr/web/thejews/pages/‬‬

‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ"‪ ،‬ورﻗ ﺔ‬

‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس‪ ،‬ﻫﺎرﻳ ﺲ‪"2006. .‬اﻷﻃﺮاف وﻗﺪرة اﻟﺪوﻟ ﺔ وﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ‪ :‬ﺣ ﺴﺎ ب اﻻﻧﻔﺼﺎل ﻋﻦ اﻹﻣ‬
‫ﺒﻴﺎ ‪(22-25‬ﻣﺎرس(‪.‬‬
‫ﺗﻤﺮ اﻟﻌﺎﻟﻤ ﻲ اﻟ ﺴﻨﻮي اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ ﻟﺠﻤﻌﻴ ﺔ دراﺳ ﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴﺎ ت‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣ‬
‫ﻣﻘﺪﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺆ‬

‫ﺘﻮراه‪ .‬أﻃﺮوﺣ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔﻳﻴﻞ‪.‬‬

‫ﺑﺪاﺋﻠﻪ‪:‬ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ واﻟﻼﺟﺌﻴﻦ واﻷﻗﻠﻴﺎ ت"‪ .‬دﻛ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب و‬
‫ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس‪ ،‬ﻫﺎرﻳ ﺲ‪"2008. .‬اﻻﺳ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ"‪ ،‬ﻓ ﻲ أدرﻳﺎ ﻟﻮراﻧ ﺲ وإﻳﺮﻳﻜﺎﺗﺸﻴﻨﻮﻳ ﺚ )ﻣﺤﺮران(‪،‬‬‫ﺑﺪاﺋﻠﻪ‪ :‬ﻣﺤﺎذﻳﺮ ﻓ ﻲ دراﺳ ﺔﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب و‬
‫ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس‪ ،‬ﻫﺎرﻳ ﺲ‪"2010. .‬اﻻﺳ‬
‫ﺘ ﺲ‬
‫ﺗﺸﻮﺳ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻣﻌﻬﺪ ﻣﺎﺳﺎ‬
‫ﺘ ﺲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺗﺸﻮﺳ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ ،‬ﻣﺎﺳﺎ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻨﻒ‪ :‬اﻟﺪول واﻟﺠﻬﺎ ت اﻟﻔﺎﻋﻠ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺼﺮاع‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫إﻋﺎدة اﻟ‬
‫ﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪.‬‬
‫ﻟﻠ‬
‫ﺘﻜﺮار؟" ورﻗ ﺔ ﻣﻘﺪﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ورﺷ ﺔ ﻋﻤﻞ ‪Bishkek‬‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ أم اﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ :‬اﻹر ث اﻟﻌ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬‫ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس‪ ،‬ﻫﺎرﻳ ﺲ‪"2011. .‬ﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺘﺎن‪11-16 ،‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2011).‬‬
‫‪)PONARS Eurasia‬ﻗﻴﺮﻏﻴﺰﺳ‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‪ :‬ﻣ ﺴﺎ ﻫﻤﺎ ت‬

‫ﺘﻮﻳﻜﺎ ﻻﺳﻜﻮ )ﻣﺤﺮر(‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن"‪ ،‬ﻓ ﻲﺳ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ واﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ واﻟﺸﻴﻮﻋﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺛﺎ ت اﻟﻌ‬
‫ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس‪ ،‬ﻫﺎرﻳ ﺲ‪"2012. .‬اﻟﻤﻮرو‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ أوﻓﻴﺪﻳﻮس‪.‬‬
‫ﺘﺄ‪ ،‬روﻣﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺘﺎﻧ‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﺔ واﻟﺤﻀﺎرة‪ .‬ﻛﻮﻧ ﺴ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ واﻟ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟ‬

‫ﺗﻤﺮ‬
‫ﺒﺎ ت اﻟﺤﺪودﻳ ﺔ"‪ ،‬ورﻗ ﺔ ﻣﻘﺪﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺆ‬
‫ﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻄﺎﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﻣﻴﻠﻮﻧﺎس‪ ،‬ﻫﺎرﻳ ﺲ‪ ،‬وﻧﺪاف ﺷﻴﻠﻴﻒ‪"2012. .‬أي أرض ﻫ ﻲ أرﺿﻨﺎ؟ "ﺷﺮح اﻟ‬
‫ﺑﺮﻳﻞ(‪.‬‬
‫ﺒﻴﺎ )أ‬
‫ﺑﻊ ﻋﺸﺮ ﻟـ ‪ASN،‬ﻣﻌﻬﺪ ﻫﺎرﻳﻤﺎن‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻤ ﻲ اﻟ ﺴﻨﻮي اﻟ ﺴﺎ‬

‫ﺑﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪.‬‬

‫ﺘﻄﻬﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﻧﺎﻳﻤﺎرك‪ ،‬ن‪2001. .‬ﻧﻴﺮان اﻟﻜﺮا ﻫﻴ ﺔ‪ :‬اﻟ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد‪.‬‬
‫ﺘ ﺲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺗﺸﻮﺳ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ ،‬ﻣﺎﺳﺎ‬
‫ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﺮ وزﻳﺪاس داﺳﻜﺎﻟﻮﻓ ﺴﻜ ﻲ )ﻣﺤﺮران(‪ ،‬ﻓﻬﻢ اﻟﺤﺮ ب‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‪ :‬ﺣﺎﻟ ﺔ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ "،‬ﻓ ﻲ ﻓﻠﻮرﻳﺎن‬
‫ﺘﺤﻴﺰ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ واﻟ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬ﻻزار‪"2003. .‬اﻟ‬
‫ﻧﻴﻜﻮﻟﻴ‬
‫ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪.‬‬
‫ﺗﻼﻧﺪ‪ ،‬أورﻳﻐﻮن‪ :‬ﻓﺮاﻧﻚ ﻛﺎس‪53-76. ،‬‬
‫ﺑﻮر‬
‫ﺑﻠﻴﻮ وﻳﻠﺰ‪.‬‬
‫ﺑﻊ ﻋﺸﺮ‪،‬ﺗﺮﺟﻤ ﺔ‪ .‬ﺟﻴﻤ ﺲ د‬
‫ﺒﻞ‪ :‬ﺣﺪ ثﺗﺎرﻳﺨ ﻲ ﻗﺮ ب ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻘﺮن اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺘ ﺶ‪1930 [1847]. .‬إﻛﻠﻴﻞ اﻟﺠ‬
‫ﺘﺮوﻓﻴ‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺘﺎر‬
‫ﺑﻴ‬‫ﻧﺠﻴﺠﻮس‪،‬‬
‫ﻟﻨﺪن‪ :‬أﻟﻴﻦ وأوﻧﻮﻳﻦ‪.‬‬

‫ﺒﺎردة"‪،‬‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬‫ﺘﻬﺪﻳﺪ ﻓ ﻲ ﻣﺼﺪر ﻋﺼﺮ ﻣﺎ‬
‫ﺗﺄﻃﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺘﻮﻧﻴ ﺔ و‬
‫ﺗﺸﻜﻴﻼ ت اﻟﻬﻮﻳ ﺔ اﻹﺳ‬
‫ﺘﻴﺪ ت‪"2004. .‬‬
‫ﻧﻮرﻳﻦ وإرﻳﻚ وروﻛ ﺴﺎﻧﺎﺳﺠﻮﺳ‬
‫ﺑﺤﺎ ث اﻟ ﺴﻼم‪41(6): 733-750. ،‬‬
‫ﻣﺠﻠ ﺔ أ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪236‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻊ‬

‫ﺑﺮ(‪315-331. :‬‬
‫ﺘﻮ‬‫ﺒﻠﻘﺎن ﺧﻼل اﻟ ﺴﻨﻮا ت ”‪1912-1924،‬اﻟﻤﺠﻠ ﺔ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴ ﺔ‪66(4، ،‬أﻛ‬
‫ﺑﺎﻟﻴ ﺲ‪ ،‬أﻟﻜ ﺴﻨﺪر أ‪“1925. .‬اﻟﻬﺠﺮا ت اﻟﻌﻨﺼﺮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬

‫ﺘﻮ‬
‫ﺒﻠﻐﺎر‪ :‬ﻣﺨﻄﻂﺗﺎرﻳﺨ ﻲ‪ .‬ﺻﻮﻓﻴﺎ‪ :‬ﺧﺮﻳ ﺴ‬
‫ﺗﻮف‪ ،‬إﻳﻔﺎن‪1946. .‬اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن واﻟ‬‫ﺑﺎﻧﻴﻮ‬
‫ﺟ ﻲ داﻧﻮف ﻟﻠﻨﺸﺮ‪.‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‪1804-1945. ،‬ﻟﻨﺪن وﺟﺪﻳﺪ‬

‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻔﺎن ك‪1999. .‬‬
‫ﺘ ﺶ‪،‬ﺳ‬
‫ﺑﺎﻓﻠﻮﻓﻴ‬
‫ﻳﻮرك‪ :‬ﻟﻮﻧﺠﻤﺎن‪.‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪2(2): 141-148. ،‬‬
‫ﺑﺎ واﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮرﺗﺎرﻳﺨ ﻲ‪1804-1945"، ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ ﺟﻨﻮ ب أورو‬
‫ﺑﺎ واﻟ‬
‫ﺘﻴﻔﺎن ك‪"2000. .‬أورو‬
‫ﺘ ﺶ‪،‬ﺳ‬
‫ﺑﺎﻓﻠﻮﻳ‬

‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻘﻼل واﻟﺠﻤﻬﻮرﻳ ﺔ واﻟﻤﻠﻜﻴ ﺔ‪1908-1939. ،‬اﻟﻤﺠﻠﺪ‪1. .‬ﻟﻨﺪن وﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻷﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ واﻟﻤﻠﻚ زوغ‪ :‬اﻻﺳ‬
‫ﺑﻴﺮﺳﻮن‪ ،‬أوﻳﻦ‪2004. .‬أﻟ‬
‫ﺘﻌﺎون ﻣﻊ ‪IB Tauris.‬‬
‫ﺑﺎﻟ‬

‫ﺛﺮه ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن وأ‬
‫ﺒﺎدل اﻷﻗﻠﻴﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﺘﺮي‪1962. .‬‬‫ﺑﻮﻟﻮس‪ ،‬دﻳﻤ‬‫ﺘﺰو‬ ‫ﺑﻨ‬
‫ﺗﻮن‪.‬‬
‫ﺑﺎرﻳ ﺲ‪ :‬ﻣﻮ‬‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‪.‬‬

‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ دﻳﻮك‪.‬‬

‫ﺜﻮرﻳ ﺔ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ‪1893-1903. ،‬دور ﻫﺎم‪ ،‬ﻧﻮر ث ﻛﺎروﻻﻳﻨﺎ‪ ،‬وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﻴﺮي‪ ،‬دﻧﻜﺎن م‪1988. .‬ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻹر ﻫﺎ ب‪ :‬اﻟﺤﺮﻛﺎ ت اﻟ‬

‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻤﺮد‪ :‬دروس ﻣﻦ أورو‬
‫ﺘﺮﺳﻦ‪ ،‬روﺟﺮ‪2001. .‬اﻟﻤﻘﺎوﻣ ﺔ واﻟ‬
‫ﺑﻴ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺘﻴﺎء ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺘﺮﺳﻦ‪ ،‬روﺟﺮ‪2002. .‬ﻓﻬﻢ اﻟﻌﻨﻒ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‪ :‬اﻟﺨﻮف واﻟﻜﺮا ﻫﻴ ﺔ واﻻﺳ‬
‫ﺑﻴ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﻛﺎﻣ‬
‫ﺑ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺑ ﺔ اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘﺠﺮ‬
‫ﺑﺮاﻧﻜﻮ‪2002. .‬اﻟ‬‫ﺘ ﺶ‪،‬‬
‫ﺘﺮاﻧﻮﻓﻴ‬
‫ﺑ‬
‫ﺒﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣ‬
‫ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺸﻴﻮﻋﻴ ﺔ"‪ ،‬اﻷﻣﻢ‬‫ﺘﻮﻧﻴﺎ ﻣﺎ‬
‫ﺘﻘﻄﺎ ب ﻓ ﻲ إﺳ‬
‫ﺒﻌﻴ ﺔ واﻻﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻘ ﺴﻴﻢ واﻟ‬
‫ﺘﺎي وﻓﻴﻠﻮ وﻛﻼرا ﻫﺎﻟﻴﻚ‪"2002. .‬ﻓﻬﻢ ﻋﻤﻠﻴﺎ ت اﻟ ﺴﻴﻄﺮة اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪ :‬اﻟ‬
‫ﺑﻴ‬
‫واﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ‪8(4): 505-529.‬‬

‫ﺘﻤﻊ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎق اﻟﻤﺆﺳ ﺴ ﻲ"‪ ،‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ واﻟﻤﺠ‬
‫ﺒﻠﻄﻴﻖ‪ :‬اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻻﺟ‬
‫ﺘﺎي‪ ،‬ﻓﻴﻠﻮ‪ ،‬وﻣﺎرﻛﻮس ﻛﺮوزر‪"1999. .‬ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺤﺰ ب ﻓ ﻲ دول اﻟ‬
‫ﺑﻴ‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪13(1): 148-189. ،‬‬
‫أورو‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺤﺎﺿﺮ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ"‪ ،‬دراﺳﺎ ت اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪44(5): 661-675. ،‬‬
‫ﺘﺼﻮرا ت‪:‬ﺗﻔ ﺴﻴﺮ اﻟﻤﺎﺿ ﻲ اﻟﻌ‬
‫ﺘﻴﻦ‪"2008. .‬ﻣﻔﺎرﻗ ﺔ اﻟ‬
‫ﻓﻴﻠﻴﻮ‪ ،‬ﻛﺮﻳ ﺴ‬

‫ﺑﻠﻐﺮاد‪ :‬ﻛﻨﺠﻴﺰﻳﻔﻨ ﻲ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬ﺟﺎﻧﺠﻴﻜﻴﺠ ﻲ‪1987. .‬ﺣﻴﺎة اﻟﺼﺮ ب ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪]1812-1912 ،‬ﺣﻴﺎة اﻟﺼﺮ ب ﻓ ﻲ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪1812-1912]. ،‬‬
‫ﺑﻮﻓﻴ‬
‫ﺑﻮ‬
‫ﻧﻮﻓﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺑﺎري‪1993 .‬أ‪" .‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ واﻟﺠﻴ ﺶ اﻟﺠﻤﺎ ﻫﻴﺮي واﻟﻘﻮة اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ" اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‬‫ﺑﻮزن‪،‬‬
‫اﻷﻣﻦ‪18(2): 80-124. ،‬‬
‫ﺑﻴﻊ(‪:‬‬
‫ﺑﻘﺎء‪٣٥(١، ،‬اﻟﺮ‬‫ﺑﺎري‪ 1993 .‬ب‪" .‬اﻟﻤﻌﻀﻠ ﺔ اﻷﻣﻨﻴ ﺔ واﻟﺼﺮاع اﻟﻌﺮﻗ ﻲ"‪،‬‬‫ﺑﻮزن‪،‬‬
‫‪27-47.‬‬
‫ﺒﻴﺎ”‪ ،‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻤﻘﺎرﻧ ﺔ‪127-146. ،‬‬
‫ﺘﻌﻤﺎرﻳ ﺔ ﻟﻼﻧﻘ ﺴﺎﻣﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪ :‬ﺣﺎﻟ ﺔ اﻻﻧﻘ ﺴﺎﻣﺎ ت اﻟﻠﻐﻮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ زاﻣ‬
‫ﺑﻮﺳﻨﺮ‪ ،‬داﻧﻴﺎل ن‪“2003. .‬اﻷﺻﻮل اﻻﺳ‬
‫‪35(2):‬‬
‫ﺋ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ"‪ ،‬اﻟﻤﺠﻠ ﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮم اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪48(4): 849-863. ،‬‬
‫ﺘﺠﺰ‬
‫ﺑﻮﺳﻨﺮ‪ ،‬داﻧﻴﺎل‪"2004. .‬ﻗﻴﺎس اﻟ‬

‫ﺘ ﺶ )ﻣﺤﺮر(‪ ،‬اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴ ﺔ‪:‬ﺗﺎرﻳﺦ ﻓﻜﺮة ﻓﺎﺷﻠ ﺔ‪1918-1992. ،‬‬

‫ﺘﻬﻢﻳﻮﻏ ﺴﻼﻓﻴﺎ‪ "،‬ﻓ ﻲ دﻳﺠﺎن دﻳﻮﻛﻴ‬
‫ﺑﺼﻔ‬‫ﺒﺎن‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻫﻴﻮ‪"2003. .‬اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴﻮن واﻷﻟ‬
‫ﺑﻮﻟ‬
‫ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻫﻴﺮﺳ ﺖ‪115-135. ،‬‬
‫ﺘﻮن وﺳﻬﺎﺗﺎﺟ ﻲ ﻓﺎروﻗ ﻲ )ﻣﺤﺮران(‪،‬‬
‫ﺑﻮﻟ‬‫ﺒﺎن ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ :‬اﻟﻤﻮاﺟﻬ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻣﻊ دوﻟ ﺔ اﻟ ﺴﻼف"‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻫﻴﻮ‬
‫ﺘﻮن و ﻫﻴﻮ وﻣﻴﺮاﻧﺪا ﻓﻴﻜﺮز‪"1997. .‬أﻟ‬
‫ﺑﻮﻟ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪.‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫اﻟﻬﻮﻳ ﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴ ﺔ ودوﻟ ﺔ اﻟ‬

‫ﺑﻴ ﺔ ‪1881-1903:‬اﻟﻔﻜﺮ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ و‬

‫ﺗﻴﻚ‪ ،‬ﺷﺎرع ﻣﻴﻼﻧﻮ ‪“2007.‬اﻟﺮادﻳﻜﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺑﺮو‬
‫ﺑﻠﻘﺎﻧﻴﻜﺎ‪38: 173-189. ،‬‬‫اﻟﻤﻤﺎرﺳ ﺔ‪"،‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪.‬‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ‪.‬ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ :‬ﻣﻌﻬﺪ دراﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑ ﺴﻴﻮﻣﻴﺎدﻳ ﺲ‪ ،‬ﻫﺎري ج‪1968. .‬اﻟ ﺴﺆال اﻟﺸﺮﻗ ﻲ‪ :‬اﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔ اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬دراﺳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪ‬

‫ﺘﻜﻮﻳﻦ"‪،‬‬
‫ﺒﻞ ﻓ ﻲ ﻃﻮر اﻟ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺗﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻼدﻳﻤﻴﺮ‪"2011. .‬ﻣﺸﺮوعﺗﻜﺎﻣﻞ ﺟﺪﻳﺪﻷوراﺳﻴﺎ‪ :‬اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﻮ‬
‫ﺘﺎح ﻋﲆ‪http://premier.gov.ru/eng/events/news/16622/. :‬‬
‫ﺑﺮ‪ .‬ﻣ‬
‫ﺘﻮ‬‫ﺘﻴﺎ‪4 ،‬أﻛ‬
‫ازﻓ ﺴ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﺮاﺟﻊ‬ ‫‪237‬‬

‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ‪1700-1922. ،‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺗﻴﺮ ت‪ ،‬دوﻧﺎﻟﺪ‪2005 [2000]. .‬اﻹﻣ‬
‫ﻛﻮا‬

‫ﺒﺮﻳﺪج‪:‬‬
‫ﺗﺠﺎﻧ ﺲ اﻟﺸﻌﻮ ب‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫راي‪ ،‬ﻫﻴﺬر‪ 2002. .‬ﻫﻮﻳﺎ ت اﻟﺪوﻟ ﺔ و‬
‫ﺒﺮج‪.‬‬
‫ﺻﺤﺎﻓ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺘﻘﺎﻟﻴ ﺔ‪ :‬دراﺳ ﺔ ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ ‪1989-1993 .‬‬
‫ﺘﺮة اﻻﻧ‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ ﺧﻼل اﻟﻔ‬
‫ﺑﺎ ت ﻓ ﻲ إﺳ‬
‫ﺘﺨﺎ‬
‫ﺘﻔﻴﺮ‪،‬ﺗﻴﻨﺎ‪1996. .‬اﻻﻧ‬
‫راﻳ‬

‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺎﻟﻴﻦ‪ :‬ﻣﻌﻬﺪ اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ واﻻﺟ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ واﻟﺸﺮﻋﻴ ﺔ‪،‬‬‫ﺛ ﺔ‪:‬‬

‫ﺜﻼ‬‫ﺑﺮﻳﻨﺎ ب‪2006. .‬ﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ اﻟ‬
‫راﻣﻴ ﺖ‪،‬ﺳﺎ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ إﻧﺪﻳﺎﻧﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻮﻟﻴ ﺲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺘﻮن وإﻧﺪﻳﺎﻧﺎ‬
‫ﺑﻠﻮﻣﻨﺠ‬
‫‪1918-2005.‬‬
‫ﺘﺪاد ﻣﻨﻄﻘ ﻲ وﺿﺮوري ﻟﻠﻮاﻗﻌﻴ ﺔ اﻟﻬﻴﻜﻠﻴ ﺔ"‪ ،‬اﻟﺪراﺳﺎ ت‬
‫ﺑﺄي اﺳﻢ آﺧﺮ‪ :‬اﻟﻮاﻗﻌﻴ ﺔ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻛﺎﻣ‬‫ﺑﺮﻳﺎن‪"2008. .‬وردة‬‫ﺒﻮن‪،‬‬
‫ﺛ‬‫را‬
‫اﻷﻣﻨﻴ ﺔ‪17(2): 80-124. ،‬‬
‫ﺒﻠﻄﻴﻖ‪22(3): 251-258. ،‬‬
‫ﺘﻮﻧ ﻲ"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ دراﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻘﻼل اﻹﺳ‬
‫راون‪،‬ﺗﻮﻳﻔﻮ‪"1991. .‬إﻋﺎدةﺗﺄﺳﻴ ﺲ اﻻﺳ‬

‫ﺘﺮﻳﻜﺎ‪41(5): ،‬‬
‫ﺒﺪاﺋﻞ ﻏﻴﺮ ذا ت اﻟﺼﻠ ﺔ"‪ ،‬إﻳﻜﻮﻧﻮﻣﻴ‬
‫ﺘﻘﻼل اﻟ‬
‫ﺑﺎراﻣ ﺶ‪"1973. .‬اﺳ‬‫راي‪،‬‬
‫‪987-991.‬‬
‫ﺑﻮر‪ :‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪ .‬آن أر‬
‫ﺗﺮﻳﻚ م‪2000. .‬اﻟﺤﺮ ب اﻷ ﻫﻠﻴ ﺔ واﻟﻘﻮى اﻷﺟﻨ‬
‫ﺑﺎ‬‫رﻳﺠﺎن‪،‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻣﻴﺸﻴﻐﺎن‪.‬‬
‫ﻣﻄ‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ وﻣﺪة اﻟﺼﺮاﻋﺎ ت داﺧﻞ اﻟﺪول"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ ﺣﻞ اﻟﻨﺰاﻋﺎ ت‪46(1): 55-73. ،‬‬
‫ﺗﺪﺧﻼ ت اﻟﻄﺮف اﻟ‬
‫ﺗﺮﻳﻚ م‪"2002. .‬‬
‫ﺑﺎ‬‫رﻳﻐﺎن‪،‬‬

‫ﺒﺢ وﻃﻨ ًﻴﺎ‪ :‬ﻗﺎرئ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك وأﻛ ﺴﻔﻮرد‪:‬‬

‫رﻳﻨﺎن‪ ،‬ارﻧ ﺴ ﺖ‪"1996. .‬ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻷﻣ ﺔ؟" ﻓ ﻲ ﺟﻴﻒ إﻳﻠ ﻲ وروﻧﺎﻟﺪ ﺟﺮﻳﺠﻮرﺳﻮﻧ ﻲ )ﻣﺤﺮران(‪ ،‬أنﺗﺼ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ أﻛ ﺴﻔﻮرد‪،‬‬
‫ﻣﻄ‬
‫‪41-55.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ واﻟﺮوﺳﻴ ﺔ ‪1908-1918.‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺘﻴﻦ اﻟﻌ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳﺎ ت اﻟﻤﺤﻄﻤ ﺔ‪ :‬ﺻﺮاع واﻧﻬﻴﺎر اﻹﻣ‬
‫رﻳﻨﻮﻟﺪز‪ ،‬ﻣﺎﻳﻜﻞ أ‪2011. .‬اﻹﻣ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺘﺎﻧﻴ ﺔ‪ :‬اﻟﻬﺠﺮة واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‬
‫ﺗ ﺲ‪ ،‬ﺷﻮن ر‪“1998. .‬اﻷوﻳﻐﻮر ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺤﺪودﻳ ﺔ اﻟﻜﺎزاﺧ ﺴ‬
‫ﺑﺮ‬
‫رو‬
‫اﻷﻣ ﺔ‪ ،‬أوراق اﻟﺠﻨ ﺴﻴﺎ ت ‪26(3): 511-530.‬‬
‫ﺑﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﺸﻤﺎل‬
‫ﺒ ﺲ اﻟﻴﺎ‬
‫ﺑﻨ ﺴﻮن‪ ،‬ﺟﺮﻳﺞ‪2009. .‬ﻣﺄﺳﺎة اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ﺔ‪ :‬اﻟﺤ‬
‫رو‬
‫ﺒﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣ‬
‫أﻣﺮﻳﻜﺎ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﺌ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ"‪ ،‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ ‪43:‬‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺘﻴ ﺔ واﻟ‬
‫روﻳﺪر‪ ،‬ﻓﻴﻠﻴ ﺐ ج‪"1991. .‬اﻟﻔﻴﺪراﻟﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫‪196-232.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﻤﺆﺳ ﺴ ﻲ ﻓ ﻲ ﻋﺼﺮ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺗ ﻲ اﻟﺪول اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ :‬اﻟ‬
‫روﻳﺪر‪ ،‬ﻓﻴﻠﻴ ﺐ ﺟ ﻲ‪2007. .‬ﻣﻦ أﻳﻦﺗﺄ‬
‫ﺘﻮن‪.‬‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬
‫ﺑﻴﺮﻛﻠ ﻲ‪:‬‬‫ﺑﻴﺎ وإﺳﺮاﺋﻴﻞ‪.‬‬
‫رون‪ ،‬ﺟﻴﻤ ﺲ‪2003. .‬اﻟﺤﺪود واﻷﺣﻴﺎء اﻟﻴﻬﻮدﻳ ﺔ‪ :‬ﻋﻨﻒ اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ ﺻﺮ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫ﻣﻄ‬
‫ﺘﻤﻌ ﻲ‬
‫ﺘﻮﻧﻴﻴﻦ اﻟﻌﺮﻗﻴﻴﻦ‪.‬ﺗﺎﻟﻴﻦ‪ :‬ﻣﺸﺮوع ﻣﺠ‬
‫روس‪ ،‬آراﻧﺪ‪1994. .‬ﻛﻠﻤﺎ ت ﻟﻔﻬﻢ اﻹﺳ‬
‫اﻟﻤﺤﺪودة‪.‬‬

‫روز ‪ ،‬ﺟﺪﻋﻮن‪"1998. .‬اﻟﻮاﻗﻌﻴ ﺔ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة وﻧﻈﺮﻳﺎ ت اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ"‪ ،‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ‪51(1): 144-172. ،‬‬

‫ﺒﻠﻄﻴﻖ؟"‬
‫ﺘ ﺴﻮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ دول اﻟ‬
‫ﺘﺸﺎرد ووﻟﻴﺎم ﻣﺎﻟ ﻲ‪"1994. .‬اﻟﺼﺮاع أم اﻟ‬
‫روز ورﻳ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ‪RFE/RL 3 (28).‬‬‫ﺗﻘﺮﻳﺮ‬
‫ﺘﻮن‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪:‬‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫روزﻳﻨﺎو‪ ،‬ﺟﻴﻤ ﺲ ن‪1964. .‬اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻟﻠﺼﺮاع اﻟﻤﺪﻧ ﻲ‪.‬‬
‫ﺻﺤﺎﻓ ﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻪ‪.‬‬
‫ﺛﻮرة‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪:‬‬
‫ﺛﻨﻮﺟﻴﻨﻴ ﺴ ﻲ‪]Orlofika kai elliniki istoriografia .‬اﻟﺼﺤﻮة اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ و‬
‫ﺒﻨﻴ ﺴ ﻲ ﻛﺎي إ‬
‫ﺛﻨﺎﻓﻴ‬
‫ﺗﺰوﻛ ﺲ‪ ،‬ﻧﻴﻜﻮس‪2007. .‬إ‬
‫رو‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬ﻓﻴﻔﻴﻠﻮراﻣﺎ‪.‬‬
‫ﺘﺄرﻳﺦ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ[‪ .‬أ‬
‫أورﻟﻮف واﻟ‬

‫ﺑﺎ‬
‫ﺘﻮر‪“1996. .‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ وﻓﻦ اﻟﺤﻜﻢ ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق أورو‬
‫ﺘﻮف‪ ،‬ﻓﻴﻜ‬
‫رودوﻣﻴ‬
‫ﺒﺮغ‪.‬‬
‫ﺘﺴ‬‫ﺑﻴ‬‫ﺘﻮراه‪ .‬أﻃﺮوﺣ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫"‪(1750-1923).‬دﻛ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪238‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻊ‬

‫ﺘﻴﻜ ﺖ‪،‬‬
‫ﺒﻮر ت‪ ،‬ﻛﻮﻧﻴ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻠﻘﺎن‪ .‬وﻳ ﺴ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ ﻟﻠﺼﺮاع اﻟﻌﺮﻗ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺴﻴ ﺔ‪ :‬اﻷﺻﻮل اﻻﺟ‬
‫ﺘﻮر‪2001. .‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ واﻟﻌﻮﻟﻤ ﺔ واﻷر‬
‫ﺘﻮف‪ ،‬ﻓﻴﻜ‬
‫رودوﻣﻴ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻏﺮﻳﻨﻮود‪.‬‬
‫وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬

‫ﺒﺮ وﻳﻠﻤﻮر ﻛﻴﻨﺪال‪.‬‬

‫ﺑﻮﻟﻨﺪا‪ ،‬ﻋ‬‫روﺳﻮ‪ ،‬ﺟﺎن ﺟﺎك‪.[2771]1985 .‬ﺣﻜﻮﻣ ﺔ‬
‫ﺑﻮﻟﻴ ﺲ‪ ،‬إﻧﺪﻳﺎﻧﺎ‪ :‬ﻫﺎﻛﻴ ﺖ‪.‬‬
‫إﻧﺪﻳﺎﻧﺎ‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ"‪،‬‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺘﺼﻮرا ت اﻟ ﺴﻠﻮﻓﺎﻛﻴ ﺔ ﻟﻺر ث اﻟﻌ‬
‫ﺗﻮس‪،‬ﺗﺸﺎرﻟﺰ‪"2008. .‬اﻟ‬
‫ﺑﺎ‬
‫ﺳﺎ‬
‫دراﺳﺎ ت اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪44(5): 735-749. ،‬‬
‫ﺑﻂ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ"‪ ،‬اﻟﻤﻨﻈﻤ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺑﻞ اﻟﺮوا‬
‫ﺘﻴﻔﻦ م‪"1997. .‬ﺷﺮح اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻟﻠﺼﺮاﻋﺎ ت اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ‪ :‬اﻟﻀﻌﻒ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺳﺎﻳﺪﻣﺎن‪،‬ﺳ‬
‫‪51(4): 721-753.‬‬
‫ﺑﺤﺎ ث اﻟ ﺴﻼم‪27-50. ،‬‬
‫ﺘﻤﻴﻴﺰ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪:‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ أ‬
‫ﺘﻴﻔﻦ م‪"2002. .‬اﻟ‬
‫ﺳﺎﻳﺪﻣﺎن‪،‬ﺳ‬
‫‪39(1):‬‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟﻤﻌﺮﺿ ﺔ ﻟﻠﺨﻄﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻼ ت اﻟﻤﻨﻄﻘﻴ ﺔ ﻟ‬
‫ﺒﺎ ب اﻟﻮﺣﺪوﻳ ﺔ‪ :‬اﻟ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ أﺳ‬
‫ﺘﻴﻔﻦ م‪ ،.‬ووﻳﻠﻴﺎم أﻳﺮﻳ ﺲ‪"2000. .‬‬
‫ﺳﺎﻳﺪﻣﺎن‪،‬ﺳ‬
‫ﺘ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ ت"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‪62(4): 1126-1144. ،‬‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻨﻴﺎ ت واﻟ‬
‫اﻟ‬

‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺒﻠﺪ‪ :‬ﻛﺮا ﻫﻴ ﺔ اﻷﺟﺎﻧ ﺐ واﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ واﻟﺤﺮ ب‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺘﻴﻔﻦ م‪ ،.‬ووﻳﻠﻴﺎم أﻳﺮﻳ ﺲ‪2008. .‬ﻣﻦ أﺟﻞ اﻷﻗﺎر ب واﻟ‬
‫ﺳﺎﻳﺪﻣﺎن‪،‬ﺳ‬
‫ﺒﻴﺎ‪.‬‬
‫ﻛﻮﻟﻮﻣ‬
‫ﺑﻊﺳﻨﻮﻳ ﺔ‪181: 111-124. ،‬‬
‫ﺑﻴﺎ‪1918-1947"، :‬ﻣﺠﻠ ﺔ ﻫﻨﻐﺎرﻳ ﺔ ر‬
‫ﺑﻘ ﺔ ﻓ ﻲ ﺻﺮ‬
‫ﺑﻴ ﺔ" اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬إﻧﻴﻜﻮ أ‪""2006. .‬اﻷراﺿ ﻲ اﻟﺠﻨﻮ‬
‫ﺳﺎﺟ‬

‫ﺒﺮ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬

‫ﺘﻤﺮد ﻋ‬
‫ﺑﻼ ﺣﺪود‪ :‬ﺣﺮﻛﺎ ت اﻟ‬‫ﺘﻤﺮدون‬
‫ﺻﺎﻟﺤﻴﺎن‪ ،‬إﻳﺪﻳﺎن‪2009. .‬ﻣ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮرﻧﻴﻞ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻛﺎ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ ،‬وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ‪ .‬إﻳ‬
‫ﺘﺸﺎر اﻟﺤﺮ ب اﻷ ﻫﻠﻴ ﺔ"‪،‬‬
‫ﺘ ﺶ‪"2006. .‬اﻟﻼﺟﺌﻮن واﻧ‬
‫ﺘﻴﺎن ﺟﻠﻴﺪﻳ‬
‫ﺻﺎﻟﺤﻴﺎن‪ ،‬إﻳﺪﻳﺎن‪ ،‬وﻛﺮﻳ ﺴ‬
‫ﺑﺮﻳﻞ(‪335-366. :‬‬
‫اﻟﻤﻨﻈﻤ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪60 (2، ،‬أ‬
‫ﺒ ﻲ )اﻟﺠﺰء اﻷول(‪”،‬‬
‫ﺗﺠﺮﻳ‬
‫ﺒﺎ ب؟ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻧﻈﺮي و‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺲ‪ ،‬ﻧﻴﻜﻮﻻس‪ "2001. .‬ﻫﻞ اﻟﺤﺮو ب اﻷ ﻫﻠﻴ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ وﻏﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ ﻟﻬﺎ ﻧﻔ ﺲ اﻷﺳ‬
‫ﺳﺎﻣ‬
‫ﻣﺠﻠ ﺔ ﺣﻞ اﻟﻨﺰاﻋﺎ ت‪45(3): 259-282. ،‬‬

‫ﺑﺎﻟ ﺴﻴﺎدة"‪ .‬ﻣﺨﻄﻮﻃ ﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﺸﻮرة‪.‬‬‫ﺒﺔ‬

‫ﺘ ﺶ‪"2009. .‬ﺷﺮح اﻟﻤﻄﺎﻟ‬
‫ﺑﺮاﻧﻜﻮ ﻣﻴﻼﻧﻮﻓﻴ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺲ وﻧﻴﻜﻮﻻس و‬
‫ﺳﺎﻣ‬

‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧ ﻲ ﻋﲆ ﻓﻠ ﺴﻄﻴﻦ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻫﻮﻟ ﺖ‪ ،‬رﻳﻨﻬﺎر ت‬

‫ﺘﺪا ب اﻟ‬
‫ﺑﻠﻔﻮر ووﻻدة اﻻﻧ‬‫ﺳﺎﻧﺪرز‪ ،‬روﻧﺎﻟﺪ‪1984. .‬أﺳﻮار اﻟﻘﺪس اﻟﻌﺎﻟﻴ ﺔ‪:‬ﺗﺎرﻳﺦ وﻋﺪ‬
‫ﺘﻮن‪.‬‬
‫ووﻳﻨ ﺴ‬

‫ﺳﺎﺳﻴﻦ‪،‬ﺳﺎﺳﻜﻴﺎ‪1996. .‬ﻓﻘﺪان اﻟ ﺴﻴﻄﺮة؟ اﻟ ﺴﻴﺎدة ﻓ ﻲ ﻋﺼﺮ اﻟﻌﻮﻟﻤ ﺔ ﺟﺪﻳﺪ‬

‫ﺒﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣ‬
‫ﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺮس‪.‬‬‫ﺳﺎﺳﻴﻦ‪،‬ﺳﺎﺳﻜﻴﺎ‪1998. .‬اﻟﻌﻮﻟﻤ ﺔ وﺳﺨﻄﻬﺎ‪ :‬ﻣﻘﺎﻻ ت ﻋﻦ اﻟﺤﺮاك اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻟﻸﺷﺨﺎص واﻷﻣﻮال‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻧﻴﻮ‬

‫ﺗﻠﻴﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻄ ﺔ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬رو‬
‫ﺗ‬‫ﺒﻜﺎ ت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺪن اﻟﻤﺮ‬
‫ﺳﺎﺳﻴﻦ‪،‬ﺳﺎﺳﻜﻴﺎ‪2002. .‬اﻟﺸ‬
‫ﺘﻠﻔﻴﻠﺪ‪.‬‬
‫ﺒﻴﺌ ﻲ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬روﻣﺎن وﻟﻴ‬
‫ﺘﺼﺎدي واﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ واﻻﻗ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺷﻴﻔﺮ‪ ،‬ر‪.‬ك‪2003. .‬ﻓﻬﻢ اﻟﻌﻮﻟﻤ ﺔ‪ :‬اﻟﻌﻮاﻗ ﺐ اﻻﺟ‬

‫ﺗﺮﻟ ﻲ‪14 ،‬‬

‫ﺗﺸﻮف داﺧﻞ اﻟﺼﻴﻦ"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔﺗﺸﺎﻳﻨﺎ ﻛﻮار‬
‫ﺘﺮ‪ ،‬ﺟﻴﺮوﻟﺪ إل‪"1963. .‬ﺻﻮرة ﺧﺮو‬
‫ﺷﻴﻜ‬
‫ﺑﺮﻳﻞ ‪/‬ﻳﻮﻧﻴﻮ(‪212-217. :‬‬
‫)أ‬
‫ﺘﻮازن"‪ ،‬اﻷﻣﻦ اﻟﺪوﻟ ﻲ‪،‬‬
‫ﺘﻼل اﻟ‬
‫ﺘﻢ اﻟﺮد ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ :‬اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ اﻟﻮاﻗﻌﻴ ﺔ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻻﺧ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻢﻳ‬
‫ﺘﻬﺪﻳﺪا ت اﻟ‬
‫ﺷﻮﻳﻠﺮ‪ ،‬راﻧﺪال‪"2004. .‬اﻟ‬
‫‪29(2): 159-201.‬‬
‫ﺘﻢ اﻟﺮد ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ :‬اﻟﻘﻴﻮد اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻋﲆﺗﻮازن‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻢﻳ‬
‫ﺘﻬﺪﻳﺪا ت اﻟ‬
‫ﺷﻮﻳﻠﺮ‪ ،‬راﻧﺪال‪2006. .‬اﻟ‬
‫ﺘﻮن‪.‬‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﻗﻮة‪.‬‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ”‪ ،‬اﻟﻌﻠﻮم اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻴﻴﺮو‪“1941. .‬اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧ ﻲﻷﻟ‬‫اﻟﺼﻔﺎء‪ ،‬أﻧﺠﻴﻠﻮ‬
‫ﺑﺮﻳﻞ(‪311-317. :‬‬
‫ﻣﺮاﺟﻌ ﺔ‪35(2، ،‬أ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮو ب‪1918-1941. ،‬‬‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‬
‫ﺗ ﺴﻮن‪ ،‬ﻫﻴﻮ‪1962 [1945]. .‬أورو‬
‫ﺘﻮن وا‬
‫ﺳﻴ‬
‫ﺗﺸﻮن‪.‬‬
‫ﺘ ﺐ آر‬
‫ﺘﻴﻜ ﺖ‪ :‬ﻛ‬
‫ﻫﺎﻣﺪن‪ ،‬ﻛﻮﻧﻴ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﺮاﺟﻊ‬
‫‪239‬‬

‫ﺜﺔ‬
‫ﺒ ﺖ اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﺜﻠﻮج‪:‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻟ‬
‫ﺘﻨﻴﻦ ﻓ ﻲ أرض اﻟ‬
‫ﺷﺎﻛﻴﺎ‪،‬ﺗ ﺴﻴﺮﻳﻨﺞ‪1999. .‬اﻟ‬
‫ﺑﻴﻤﻠﻴﻜﻮ‪.‬‬‫ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪1947.‬ﻟﻨﺪن‪:‬‬
‫ﺘﻘﺎﻟﻴ ﺔ‪:‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻓ ﻲ ﻣﺮﺣﻠ ﺔ اﻧ‬
‫ﺘ ﺶ )ﻣﺤﺮران(‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺑﺮا ﺟﻴﻼﻓﻴ‬
‫ﺑﺎر‬
‫ﺘﺶ و‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪ "،‬ﻓ ﻲﺗﺸﺎرﻟﺰ ﺟﻴﻼﻓﻴ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘﺎﻧﻔﻮرد ج‪"1974 [1963]. .‬اﻟﺮؤﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺷﻮ‪،‬ﺳ‬
‫ﺘ ﺐ أرﺷﻮن‪56-80. ،‬‬
‫ﺘﻴﻜ ﺖ‪ :‬ﻛ‬
‫ﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ‪ .‬ﻫﺎﻣﺪن‪ ،‬ﻛﻮﻧﻴ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻣﻨﺬ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﻣﻘﺎﻻ ت ﻋﻦﺗﻄﻮر اﻟﺤﻴﺎة واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬

‫ﺑﻌﺪ اﻟﺸﻴﻮﻋﻴ ﺔ‬‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺮﺣﻠ ﺔ ﻣﺎ‬

‫ﺷﻴﻔﻴﻞ‪ ،‬أوﻛ ﺴﺎﻧﺎ‪2011. .‬اﻟﻬﺠﺮة وﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ و‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺑﺎ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫أورو‬
‫ﺘﻮن‪.‬‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬
‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ ‪1878-1912.‬‬
‫ﺘﺎﻓﺮو‪1967. .‬اﻟﺼﺤﻮة اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺳﻜﻴﻨﺪي‪،‬ﺳ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ"‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺟﻮن ﻫﻮل )ﻣﺤﺮر(‪ ،‬اﻟﺪول ﻓ ﻲ‬

‫ﺘﻮﻧ ﻲ‪"1986. .‬ﺻﻨﻊ اﻟﺪوﻟ ﺔ و‬
‫ﺳﻤﻴ ﺚ‪ ،‬أﻧ‬
‫ﺑﻼﻛﻮﻳﻞ‪228-263. ،‬‬‫ﺑﺎﺳﻞ‬‫ﺗﺎرﻳﺦ‪ .‬أﻛ ﺴﻔﻮرد‪:‬‬
‫ﺒﻄﺮﻳﻖ‪.‬‬
‫ﺘﻮﻧ ﻲ د‪1991. .‬اﻟﻬﻮﻳ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻨﺪن‪ :‬اﻟ‬
‫ﺳﻤﻴ ﺚ‪ ،‬أﻧ‬
‫ﺑ ﻲ‪ .‬ﻟﻨﺪن و‬
‫ﺘﻜﺎﻣﻞ اﻷورو‬
‫ﺘﻘﻼل واﻟ‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ‪ :‬اﻻﺳ‬
‫ﺳﻤﻴ ﺚ‪ ،‬دﻳﻔﻴﺪ ج‪2001. .‬إﺳ‬
‫ﺗﻠﻴﺪج‪.‬‬
‫ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬رو‬
‫ﺑﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة أم اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ؟‬
‫ﺘﻬﺎ‪ :‬أورو‬
‫ﺒﻠﻄﻴﻖ وﻣﻨﻄﻘ‬
‫ﺳﻤﻴ ﺚ‪ ،‬دﻳﻔﻴﺪ ج‪) .‬ﻣﺤﺮر(‪2005. .‬دول اﻟ‬
‫ﺘﺮدام وﻧﻴﻮﻳﻮرك‪Rodopi BV :‬‬
‫أﻣ ﺴ‬
‫ﺒﺌ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺘ ﻲ‪ :‬إﻣﻜﺎﻧﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻻ‬‫ﺘﺎ ت اﻟﺮوﺳ ﻲ ﻓ ﻲ ﻣﺮﺣﻠ ﺔ ﻣﺎ‬
‫ﺳﻤﻴ ﺚ‪ ،‬ﺟﺮا ﻫﺎم‪ ،‬وأﻧﺪرو وﻳﻠ ﺴﻮن‪"1997. .‬إﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ﻓ ﻲ اﻟﺸ‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ"‪،‬‬
‫ﺷﺮق أوﻛﺮاﻧﻴﺎ وﺷﻤﺎل ﺷﺮق إﺳ‬
‫ﺑﺎ وآﺳﻴﺎ‪49(5): 845-864. ،‬‬
‫دراﺳﺎ ت أورو‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﻨﺎس"‪ ،‬دراﺳﺎ ت اﻟﻤﻮاﻃﻨ ﺔ‪5(1): 73-96. ،‬‬‫ﺳﻤﻴ ﺚ‪ ،‬روﺟﺮز م‪"2001. .‬اﻟﻤﻮاﻃﻨ ﺔ وﺳﻴﺎﺳ ﺔ‬

‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺳﻤﻴ ﺚ‪ ،‬روﺟﺮز م‪2003. .‬ﻗﺼﺺ اﻟﺸﻌﻮ ب‪:‬ﺳﻴﺎﺳ ﺔ وأﺧﻼق اﻟﻌﻀﻮﻳ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬

‫ﺘﻘﺮار"‪ ،‬اﻟﻤﻨﻈﻤ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪45 ،‬‬

‫ﺘﻮازن واﻻﺳ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت واﻟ‬
‫ﺳﻨﺎﻳﺪر‪ ،‬ﺟﻠﻴﻦ‪"1991. .‬اﻟ‬
‫‪(1): 121-142.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮرﻧﻴﻞ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻛﺎ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ‪ .‬إﻳ‬
‫ﺳﻨﺎﻳﺪر‪ ،‬ﺟﺎك ل‪1991. .‬أﺳﺎﻃﻴﺮ اﻹﻣ‬
‫ﺘﺼﻮﻳ ﺖ إﱃ اﻟﻌﻨﻒ‪ :‬اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ﺔ واﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‬
‫ﺳﻨﺎﻳﺪر‪ ،‬ﺟﺎك إل‪2000. .‬ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺗﻮن‪.‬‬
‫ﺻﺮاع‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻧﻮر‬
‫ﺘﺪﺧﻞ‪ .‬ﺟﺪﻳﺪ‬
‫ﺘﺮ‪1999. .‬اﻟﺤﺮو ب اﻷ ﻫﻠﻴ ﺔ واﻧﻌﺪام اﻷﻣﻦ واﻟ‬
‫ﺑﺮا واﻟ‬
‫ﺑﺎر‬
‫ﺳﻨﺎﻳﺪر وﺟﺎك و‬
‫ﺒﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣ‬
‫ﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔﻳﻴﻞ‪.‬‬
‫ﺘﻴﻜ ﺖ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﻴﻼروﺳﻴﺎ‪1569-1999. ،‬ﻧﻴﻮ ﻫﻴﻔﻦ‪ ،‬ﻛﻮﻧﻴ‬‫ﺘﻮاﻧﻴﺎ‪،‬‬
‫ﺑﻮﻟﻨﺪا‪ ،‬أوﻛﺮاﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻟﻴ‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣﻢ‪:‬‬‫ﺛ ﻲ‪2003. .‬إﻋﺎدة‬
‫ﺳﻨﺎﻳﺪر‪،‬ﺗﻴﻤﻮ‬

‫ﺒﻮرغ‪ .‬ﺟﺪﻳﺪ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺛ ﻲ‪2008. .‬اﻷﻣﻴﺮ اﻷﺣﻤﺮ‪ :‬اﻟﺤﻴﺎة اﻟ ﺴﺮﻳ ﺔﻷرﺷﻴﺪوق ﻫﺎ‬
‫ﺳﻨﺎﻳﺪر‪،‬ﺗﻴﻤﻮ‬
‫ﺘ ﺐ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ‪ /‬راﻧﺪوم ﻫﺎوس‪.‬‬
‫ﻳﻮرك‪ :‬اﻟﻜ‬

‫ﺘﺎﻟﻴﻦ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬أﺳﺎﺳ ﻲ‬

‫ﺘﻠﺮ وﺳ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻫ‬‫ﺑﺎ‬
‫ﺛ ﻲ‪2010. .‬أراﺿ ﻲ اﻟﺪم‪ :‬أورو‬
‫ﺳﻨﺎﻳﺪر‪،‬ﺗﻴﻤﻮ‬
‫ﺒﻴ ﺖ اﻟﻌﺸﻮاﺋ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘ ﺐ‪ /‬اﻟ‬
‫ﻛ‬

‫ﺑﻴﺎ وﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪.‬‬
‫ﺘﻨﻤﻴ ﺔ ﻓ ﻲﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ وﺻﺮ‬
‫ﺘﺼﺎد اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ واﻟﻌﺮق واﻟ‬
‫ﺘﻴﻠﻬﻮف‪2009. .‬اﻧﻬﻴﺎر اﻟﺪوﻟ ﺔ وإﻋﺎدة اﻹﻋﻤﺎر ﻓ ﻲ اﻷﻃﺮاف‪ :‬اﻻﻗ‬
‫ﺳﻮرﻧ ﺴﻦ‪،‬ﻳﻨ ﺲﺳ‬

‫ﺑﻴﺮﻏﻬﺎن‪.‬‬‫ﺘﺐ‬
‫أﻛ ﺴﻔﻮرد‪ :‬ﻛ‬
‫ﺘﺎح ﻋﲆ‪sowards/balkan. :‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻓ ﻲ ﻋﺼﺮ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪ .‬ﻣ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن اﻟﺤﺪﻳ ﺚ‪ :‬اﻟ‬
‫ﺑﻠﻴﻮ‪1996. .‬ﺧﻤ ﺴ ﺔ وﻋﺸﺮون ﻣﺤﺎﺿﺮة ﻋﻦﺗﺎرﻳﺦ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻔﻦ د‬
‫ﺳﻮﻓﺎردز‪،‬ﺳ‬
‫‪http://www.lib.msu.edu/‬‬
‫ﺘﻮن‪.‬‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺒﺮوﻳ ﺖ‪ ،‬ﻫﻨﺪرﻳﻚ‪1994. .‬اﻟﺪوﻟ ﺔ ذا ت اﻟ ﺴﻴﺎدة وﻣﻨﺎﻓ ﺴﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺳ‬

‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺜﻮرا ت اﻟ‬
‫ﺑﻖ ﻟ‬
‫ﺘﺎﻓﺮﻳﺎﻧﻮس‪ ،‬ل‪.‬س‪“1957. .‬اﻟ ﺴﻮا‬
‫ﺳ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ‪29(4): 335-348. ،‬‬
‫اﻟﻘﺮن‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ روﻳﺎل‬
‫ﺘﻴﺪ‪ ،‬ﻫـ‪ .‬وﻳﻜﻬﺎم‪"1927. .‬إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ وﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ وأﻟ‬
‫ﺳ‬
‫ﻣﻌﻬﺪ اﻟﺸﺆون اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪6(3): 170-178. ،‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪240‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻊ‬

‫ﺘﻤﺮارﻳ ﺔ اﻟﻨﺨ ﺐ؟ اﻟﻘﻀﻴ ﺔ‬

‫ﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻨﻈﺎم –اﺳ‬
‫ﺘﻴﻦ وأﻧﻄﻮن وﺟﻮري روس‪"2002. .‬‬
‫ﺳ‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪16(1): 223-248. ،‬‬
‫ﺘﻤﻌﺎ ت أورو‬
‫ﺘﻮﻧﻴﺎ‪”،‬ﺳﻴﺎﺳ ﺔ وﻣﺠ‬
‫إﺳ‬
‫ﺑﺎ ت‬
‫ﺒﺮ اﻟﺰﻣﻦ‪ :‬ﻣﻘﺎر‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻴﺪﻳ ﺲ‪،‬ﻳﺎﻧﻴ ﺲ‪ ،‬ﻓﻼﺳﻴ ﺲ ﻓﻼﺳﻴﺪﻳ ﺲ‪ ،‬وإﻳﻔﺎﻧﺠﻠﻮس ﻛﻮﻓﻮس )ﻣﺤﺮران(‪2010. .‬اﻟﻬﻮﻳﺎ ت اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ ﻋ‬
‫ﺳ‬
‫ﺘﺮو‪.‬‬
‫ﺑﻴﻜﻨ‬
‫ﺘﺨﺼﺼﺎ ت‪.‬ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ :‬إ‬
‫ﺘﻌﺪدة اﻟ‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ‬
‫ﺘﻘﺪﻳﻬﻢ‪1804-1939"، ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻌﺼ ﺐ وﻣﻨ‬
‫ﺘﺮﻋﻮﺗﻘﻠﻴﺪ اﻟ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ :‬ﻣﺨ‬
‫ﺒﺎن ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻴﻮن ﺻﺮ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬أورد‪"2005. .‬رؤﻳ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮﻓﻴ‬
‫ﺳ‬
‫ﺑ ﻲ اﻟﻔﺼﻠﻴ ﺔ‪35(3): 465-492. ،‬‬
‫اﻷورو‬

‫ﺘﺮ‪.‬‬
‫ﺑﻠﻔﻮر‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪:‬ﺳﺎﻳﻤﻮن وﺷﻮﺳ‬‫ﺘﺎﻳﻦ‪ ،‬ﻟﻴﻮﻧﺎرد‪1961. .‬وﻋﺪ‬
‫ﺷ‬
‫ﺑﺤﺎ ث اﻟﺼﺮاع‪،‬‬
‫ﺗﺤﺎد أ‬
‫ﺘﻌﺼﺎء‪ .‬ا‬
‫ﺑﻴﺮﺟﻴ ﺲ )ﻣﺤﺮران(‪ ،‬ﻣﺎ وراء اﻻﺳ‬‫ﺑﻴﺮﺟﻴ ﺲ و ﻫﺎﻳﺪي‬‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ"‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺟﺎي‬
‫ﺘﻴﻔﻨ ﺴﻮن‪ ،‬ﻛﺎروﻟﻴﻦ‪"2005. .‬‬
‫ﺳ‬
‫ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮﻟﻮرادو‪.‬‬
‫ﺘﺎح ﻋﲆ‪http://www.beyondintractability.org/essay/nation_building/. :‬‬
‫ﻣ‬
‫ﺑﻮﻟﻴ ﺴ ﻲ‪19: ،‬‬‫ﺒﺮص"‪ ،‬ﻓﻮرﻳﻦ‬
‫ﺘﻴﺮن‪ ،‬ﻟﻮراﻧ ﺲ‪"1975. .‬دروس ﻣﺮﻳﺮة‪ :‬ﻛﻴﻒ ﻓﺸﻠﻨﺎ ﻓ ﻲ ﻗ‬
‫ﺳ‬
‫‪34-78.‬‬
‫ﺘﺤﻮل اﻟﻌﺎﻟﻤ ﻲ‪ :‬ﻣﻘﺪﻣ ﺔ ﻟﻠﻨﻘﺎ ش‬
‫ﺘﻮﻧ ﻲ ﻣﺎﻛﺠﺮو )ﻣﺤﺮران(‪ ،‬ﻗﺎرئ اﻟ‬
‫ﺗﺮاﺟﻊﺳﻠﻄ ﺔ اﻟﺪول"‪ ،‬ﻓ ﻲ دﻳﻔﻴﺪ ﻫﻴﻠﺪ وأﻧ‬
‫ﻏﺮﻳ ﺐﻳﺎﺳﻮزان‪"2000. .‬‬
‫ﺘ ﻲ‪148-155. ،‬‬
‫ﺑﻮﻟﻴ‬‫ﺒﻌ ﺔ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻣﻄ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻤ ﻲ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬

‫ﺜﺎﻛﺎ‪،‬‬
‫ﺑﺎدة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ‪ :‬اﻟﻌﺮق واﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ واﻟﺤﺮ ب ﻓ ﻲ رواﻧﺪا‪ .‬إﻳ‬
‫ﺘﺮاوس‪،‬ﺳﻜﻮ ت‪2006. .‬ﻧﻈﺎم اﻹ‬
‫ﺷ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮرﻧﻴﻞ‪.‬‬
‫ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ واﺷﻨﻄﻦ‪.‬‬
‫ﺗﻞ وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ‪1354-1804. ،‬ﺳﻴﺎ‬
‫ﺑﺎﺗﺤ ﺖ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻌ‬
‫ﺘﺮ‪1977. .‬ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق أورو‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺳﻜﺮ‪،‬‬

‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺘﺎﻧﻔﻮرد‪ ،‬ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺘ ﻲ‪.‬ﺳ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴ‬
‫ﺜﻮرة واﻧﻬﻴﺎر اﻻ‬
‫ﺘﻘﺎم اﻟﻤﺎﺿ ﻲ‪ :‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺳﻮﻧ ﻲ‪ ،‬روﻧﺎﻟﺪ ﺟﺮﻳﺠﻮر‪1993. .‬اﻧ‬
‫ﺘﺎﻧﻔﻮرد‪.‬‬
‫ﺳ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺘﺎﻟﻴﻦ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ وﺻﻨﻊ اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺼﺮ ﻟﻴﻨﻴﻦ وﺳ‬
‫ﺗﻦ‪2001. .‬دوﻟ ﺔ اﻷﻣﻢ‪ :‬اﻹﻣ‬
‫ﺗﻴﺮي ﻣﺎر‬
‫ﺳﻮﻧ ﻲ‪ ،‬روﻧﺎﻟﺪ ﺟﺮﻳﺠﻮر‪ ،‬و‬
‫أﻛ ﺴﻔﻮرد‪.‬‬
‫ﺗﺸﻴﻚ‪ ،‬وﻧﻮرﻣﺎن م‪ .‬ﻧﺎﻳﻤﺎرك )ﻣﺤﺮران(‪2011. .‬‬
‫ﺳﻮﻧ ﻲ‪ ،‬روﻧﺎﻟﺪ ﺟﺮﻳﺠﻮر‪ ،‬ﻓﺎﻃﻤ ﺔ ﻣﻮغ ﺟﻮ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺗﺮاك ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻹﻣ‬
‫ﺑﺎدة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ‪ :‬اﻷرﻣﻦ واﻷ‬
‫ﻣ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻹ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ أﻛ ﺴﻔﻮرد‪.‬‬
‫أﻛ ﺴﻔﻮرد وﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﺻﻌﻮد اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ‪ .‬ﻟﻨﺪن‪ :‬أﻟﻴﻦ وأوروﻳﻦ‪.‬‬
‫ﺳﻮاﻳﺮ‪ ،‬ﺟﻮزﻳﻒ‪1971. .‬أﻟ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻟﻮﻧﺠﻤﺎن‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻌﺪ اﻟﺪوﻟ ﻲ‪ ،‬اﻟﻄ‬
‫ﺗﺎراس وراي وراﺟﺎ ت ﺟﺎﻧﺠﻮﻟ ﻲ‪2002. .‬ﻓﻬﻢ اﻟﺼﺮاع اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‪ :‬اﻟ‬

‫ﺛﺮ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ ﻋﲆ اﻟﺼﺮاﻋﺎ ت اﻷ ﻫﻠﻴ ﺔ‪ :‬رﺧﻴﺼ ﺔ‬

‫ﺘﻮن إل‪2009. .‬ﻛﻴﻒﺗﺆ‬
‫ﺛﺎﻳﻦ‪ ،‬ﻛﻼﻳ‬
‫ﺘﻠﻔﻴﻠﺪ‪.‬‬
‫إﺷﺎرا ت وﻋﻮاﻗ ﺐ ﻣﻜﻠﻔ ﺔ‪ .‬ﻻﻧﻬﺎم‪ ،‬ﻣﺎرﻳﻼﻧﺪ‪ :‬روﻣﺎن وﻟﻴ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺎ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺪول اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺗﻴﻠ ﻲ‪،‬ﺗﺸﺎرﻟﺰ )ﻣﺤﺮر(‪1975. .‬‬
‫ﺘﻮن‪.‬‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬
‫ﺑﻼﻛﻮﻳﻞ‪.‬‬‫ﺒﻌ ﺔ‬
‫ﺘ ﺲ‪ ،‬وأﻛ ﺴﻔﻮرد‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺗﺸﻮﺳ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ ،‬ﻣﺎﺳﺎ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺗﻴﻠ ﻲ‪،‬ﺗﺸﺎرﻟﺰ‪1992. .‬اﻹﻛﺮاه ورأس اﻟﻤﺎل واﻟﺪول اﻷورو‬

‫ﺑﺎ ‪1492-1992"،‬اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ و‬
‫ﺗﻴﻠ ﻲ‪،‬ﺗﺸﺎرﻟﺰ‪"1994. .‬اﻟﺪول واﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺘﻤﻊ‪23: 131-146. ،‬‬
‫اﻟﻤﺠ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ واﺷﻨﻄﻦ‪.‬‬
‫ﺗﻞ وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪1400-1900. ،‬ﺳﻴﺎ‬
‫ﺗﻮدوروف‪ ،‬ﻧﻴﻜﻮﻻي‪1983. .‬ﻣﺪﻳﻨ ﺔ اﻟ‬

‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ أﻛ ﺴﻔﻮرد‪.‬‬

‫ﺒﻠﻘﺎن‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺗﺨﻴﻞ اﻟ‬
‫ﺗﻮدوروﻓﺎ‪ ،‬ﻣﺎرﻳﺎ‪1997. .‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن[‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ‪]1918-1923‬ﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ودول اﻟ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬دﻳ ﺴﺎﻧﻜﺎ‪1979. .‬ﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ ودول اﻟ‬
‫ﺗﻮدوروﻓﻴ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ‪.‬‬
‫ﺑﻠﻐﺮاد‪ :‬ﻣﻌﻬﺪ اﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن ‪1918-1923].‬‬
‫دول اﻟ‬
‫ﺘﻮن‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺘﻮن‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪:‬‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺗﻮﻓ ﺖ‪ ،‬ﻣﻮﻧﻴﻜﺎ داﻓ ﻲ‪2003. .‬ﺟﻐﺮاﻓﻴ ﺔ اﻟﻌﻨﻒ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‪.‬‬
‫ﺻﺤﺎﻓ ﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻪ‪.‬‬
‫ﺘﺼﺎدي ﻓ ﻲﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻐﻴﺮ اﻻﻗ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬ﺟﻮزو‪1955. .‬اﻟﻔﻼﺣﻮن واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ واﻟ‬
‫ﺗﻮﻣﺎﺳﻴﻔﻴ‬
‫ﺘﺎﻧﻔﻮرد‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔﺳ‬
‫ﺘﺎﻧﻔﻮرد‪ ،‬ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺳ‬
‫ﺘﺎﻧﻔﻮرد‪،‬‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪ .‬اﻹﺻﺪار ‪2.1.‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔﺳ‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮ وﻋﺮض اﻟﻨ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟ‬‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬
‫ﺒﺮغ وﻏﺎري ﻛﻴﻨﻎ‪2003. .‬‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺗﻮﻣﺰ وﻣﺎﻳﻜﻞ وﺟﻴ ﺴﻮن ﻓﻴ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﺮاﺟﻊ‬ ‫‪241‬‬

‫ﺘﺎح ﻋﲆ‪http://gking.har vard.edu. :‬‬

‫ﺟﺎﻣﻌ ﺔ وﻳ ﺴﻜﻮﻧ ﺴﻦ‪ ،‬وﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد‪ .‬ﻣ‬

‫ﺗﺮﻳ ﺴﻤﺎن‪ ،‬داﻧﻴﺎل‪""1997. .‬اﻟﻨﻬﻀ ﺔ اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ" ﻓ ﻲ روﺳﻴﺎ‪ :‬اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻧﻔﺼﺎﻟ ﻲ اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ"‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺸﻴﻮﻋﻴ ﺔ‪ ،‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ‪49(2): 212-249. ،‬‬‫اﻟﻘﺎدة ﻓ ﻲ ﻧﻈﺎم ﻣﺎ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﺤﺎﺳﻢ"‪ ،‬أوراق اﻟﺠﻨ ﺴﻴﺎ ت‪38(2، ،‬ﻣﺎرس(‪227-244. :‬‬‫ﺘﻴﻦ‪:‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮ‪"2010. .‬اﻟﻴﻮﻏ ﺴﻼﻓﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺗﺮو ش‪،‬‬

‫ﺑﻴﺮس‪ ،‬أد‪.‬‬‫ﺑﺮﻳﺎن‬‫ﺒﺮ‪.‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪1912-1913، ،‬ﻋ‬
‫ﺗ ﺴﻜ ﻲ‪ ،‬ﻟﻴﻮن‪1980. .‬ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫ﺗﺮو‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻣﻮﻧﺎد‪.‬‬
‫ﺟﻮرج واﻳﺰﻣﺎن ودﻧﻜﺎن وﻳﻠﻴﺎﻣﺰ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﻬﻮﻳﺎ ت ﻟﻤ ﺴﻠﻤ ﻲ‬
‫ﺘ ﻲ‪]2001. Kataskevazontas Tautotites gia tous Mousoulmanous tis Thrakis .‬‬
‫ﺘﺎ‪،‬ﺳﻴﻔﺎﺳ‬
‫ﺒﻴ‬‫ﺗﺮوﻣ‬
‫ﺘﻴﻜ ﻲ‪.‬‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬ﻛﺮﻳ‬
‫ﺗﺮاﻗﻴﺎ[‪ .‬أ‬
‫ﺘﺤﺪﻳ ﺚ اﻟﻤﻌﻠﻖ ﻟﻺﺳﻼم ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ :‬ﻣﻦ‬
‫ﺘﻴﻨﻮس‪“2007. .‬اﻟ‬
‫ﺘﺎﻧ‬
‫ﺘ ﺴﻠﻴﻜﻴ ﺲ‪ ،‬ﻛﻮﻧ ﺴ‬
‫ﺗ ﺴﻴ‬
‫ﺑﺎ‪55(4): 354-372. ،‬‬
‫"اﻟﺪﺧﻦ إﱃ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻷﻗﻠﻴ ﺔ"‪ ،‬ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق أورو‬
‫ﺘﺎرﻳﺨﻴ ﺔ إﱃ اﻟﻤﻬﺎﺟﺮﻳﻦ اﻟﺠﺪد‪ .‬ﻟﻴﺪن‪،‬‬
‫ﺘﻴﻨﻮس‪2012. .‬اﻹﺳﻼم اﻟﻘﺪﻳﻢ واﻟﺠﺪﻳﺪ ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ :‬ﻣﻦ اﻷﻗﻠﻴﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﺎﻧ‬
‫ﺘ ﺴﻠﻴﻜﻴ ﺲ‪ ،‬ﻛﻮﻧ ﺴ‬
‫ﺗ ﺴﻴ‬
‫ﺗﻴﻨﻮس ﻧﻴﺠﻬﻮف‪.‬‬
‫ﺑﻮﺳﻄﻦ‪ :‬دار ﻧﺸﺮ ﻣﺎر‬
‫ﻫﻮﻟﻨﺪا‪ ،‬و‬

‫ﺑﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪Encyclopedia. :‬‬

‫ﺘﻦ د‪ .‬ﻣﻴﺮﻓ ﻲ )ﻣﺤﺮرون(‪1999. .‬اﻟﻘﻮى اﻷورو‬
‫ﺗﻴ ﺴﻴﻚ وود‪ ،‬وﺟﺎﺳ‬
‫ﺒﻨ ﺴﺮ‪ ،‬ﻟﻮرا ﻣﺎ‬
‫ﺗﺎﻛﺮ‪،‬ﺳ‬
‫‪An‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪:‬ﺗﺎﻳﻠﻮر وﻓﺮاﻧ ﺴﻴ ﺲ‪.‬‬

‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪1908-1918"، ،‬اﻷﻣﻢ واﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪613-636. ،‬‬

‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ ﻓ ﻲ أواﺧﺮ اﻹﻣ‬‫ﺘﺮﻳﻚ"‪:‬‬
‫ﺘ‬‫أوﻟﻜﺮ‪ ،‬إﻳﺮول‪"2005. .‬وﺿﻊﺳﻴﺎق "اﻟ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺜ ﺔ واﻟﺪوﻟ ﺔ ﻓ ﻲ ﺷﺮق اﻷﻧﺎﺿﻮل‪1913-1950. ،‬أﻛ ﺴﻔﻮرد‪ :‬ﻣﻄ‬
‫‪11(4):‬أﻧﻐﻮر‪ ،‬أوﻏﻮر أوﻣﻴ ﺖ‪ 2011. .‬ﺻﻨﻊ أﻣ ﺔﺗﺮﻛﻴﺎ اﻟﺤﺪﻳ‬
‫أﻛ ﺴﻔﻮرد‪.‬‬

‫ﺑﺎدة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‬

‫ﺘﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋ ﻲ واﻹ‬
‫ﺑﻨﻴﺎﻣﻴﻦ‪2004. .‬اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ﺔ‪ :‬اﻟﻘ‬‫ﺘﻴﻨﻮ‪،‬‬
‫ﻓﺎﻟﻨ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮرﻧﻴﻞ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻛﺎ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﻗﺮن‪ .‬إﻳ‬
‫ﺑﻴﻴﺮ ل‪1981. .‬اﻟﻈﺎ ﻫﺮة اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬إﻟ ﺴﻔﻴﺮ‪.‬‬‫ﺑﻴﺮﺟ ﻲ‪،‬‬‫ﻓﺎن دن‬
‫ﺘﻴﻔﻦ‪"1994. .‬ﻓﺮﺿﻴﺎ ت ﺣﻮل اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ واﻟﺤﺮ ب"‪ ،‬اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‬
‫ﻓﺎن إﻳﻔﻴﺮا‪،‬ﺳ‬
‫اﻷﻣﻦ‪18(4): 5-39. ،‬‬
‫ﺘﺮ‪"1998. .‬دور اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﺮﺟﻌﻴ ﺔ ﻟﻸﻗﻠﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻌﺮﻗﻴ ﺔ"‪،‬‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺗﻦ‪،‬‬
‫ﻓﺎن ﻫﻮ‬
‫ﺑﻴﻊ(‪110-146. :‬‬
‫ﺘﻤﺎع‪)39 ،‬اﻟﺮ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻻﺟ‬
‫اﻟﻤﺤﻔﻮﻇﺎ ت اﻷورو‬
‫ﻓﺎﺳﻴﻠﻴﺎدﻳ ﺲ‪ ،‬ﻧﻴﻜﻮﻻوس‪Elliniki parousia sti Notia Servia apo tous Valkanikous polemous eos to Mesopolemo .‬‬
‫ﺑ ﻲ‪.‬‬
‫ﺗﺮو‬
‫ﺘﻴﻦ[‪.‬ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪ :‬أﻧﺎ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮ‬‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن إﱃ ﻓ‬
‫ﺑﻴﺎ ﻣﻦ ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫‪]2004. I‬اﻟﻮﺟﻮد اﻟﻬﻴﻠﻴﻨ ﻲ ﻓ ﻲ ﺟﻨﻮ ب ﺻﺮ‬

‫ﺑﺤﺎ ث اﻟ ﺴﻼم‪123-138. ،‬‬

‫ﺘﻤﺎل اﻟﺤﺮ ب‪1816-1992"، ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ أ‬
‫ﻓﺎﺳﻜﻴﺰ‪ ،‬ﺟﻮن‪ ،‬وﻣﺎري ‪ T.‬ﻫﻴﻨﻴﻬﺎن‪"2001. .‬اﻟﻨﺰاﻋﺎ ت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴ ﺔ واﺣ‬
‫‪38(2):‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻨﺎول ﺣﻘﻮق اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺗﻤﺮ اﻟ ﺴﻼم ﻟﻌﺎم ‪1919:‬ﻣﺬﻛﺮةﺗ‬
‫ﺛﻴﺮﻳﻮس‪1919. .‬اﻟﻴﻮﻧﺎن أﻣﺎم ﻣﺆ‬
‫ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس‪ ،‬إﻟﻴﻮ‬
‫أﻛ ﺴﻔﻮرد‪.‬‬
‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻌﻤﺎرﻳ ﺔ اﻟ ﺴﻼﻓﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻷراﺿ ﻲ اﻷﻟ‬
‫ﻓﻴﺮﻟ ﻲ‪ ،‬ﻣﺎرﻳﻨﺠﻠﻴﻦ‪"1995. .‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻻﺳ‬
‫ﺘﺎن ”‪(1918–1941)،‬ﻛﻮﺳﻮﻓﺎ‪5: 15–18. ،‬‬
‫ﺑﺎن ﻋﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺣﺮ‬
‫ﺒﺮى"‬
‫ﺑﻴﺎ اﻟﻜ‬
‫ﺗﺎﻧﻴﺠ ﻲ ﺟﺎراﺷﺎﻧﻴﻦ‪ :‬اﻷﺳﺎس اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟ ﻲ ﻟﺼﺮ‬
‫ﻓﻴﺮﻟ ﻲ‪ ،‬ﻣﺎرﻳﻨﺠﻠﻴﻦ‪"1999. .‬ﻧﺎﺳﻴﺮ‬
‫ﺒﺮﻧﺎﻣﺞ"‪ ،‬ﻛﻮﺳﻮﻓﺎ‪7: 49-55. ،‬‬
‫"اﻟ‬
‫ﺒﺎن‪:‬ﺗﺎرﻳﺦ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪ .‬ﻟﻨﺪن‪:‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺼﺮ ب واﻷﻟ‬
‫ﻓﻴﻜﺮز‪ ،‬ﻣﻴﺮاﻧﺪا‪1998. .‬‬
‫ج‪ .‬ﻫﻴﺮﺳ ﺖ‪.‬‬
‫ﻓﻴﻼري‪ ،‬ﻟﻮﻳﺠ ﻲ‪1956. .‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﻬﺪ ﻣﻮﺳﻮﻟﻴﻨ ﻲ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬دﻳﻔﻴﻦ أدﻳﺮ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐ ﺔ اﻟﻔﻼﺷﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‬‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ ﻟﻠﻌﻨﺼﺮ اﻟﻨﺎﻃﻖ‬
‫ﺒﺎ ت اﻟﺪﻳﻤﻮﻏﺮاﻓﻴ ﺔ واﻻﺟ‬
‫ﺗﻴ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﻓﻼﺳﻴﺪﻳ ﺲ‪ ،‬ﻓﻼﺳﻴ ﺲ‪"1998. .‬ﻋﻮاﻗ ﺐ إﻋﺎدة اﻟ‬
‫ﺒﺤﺮ اﻷﺳﻮد‪155-171. :‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪-‬اﻟ‬
‫ﺑﺎ‪ ،‬ﻣﺠﻠﺪ اﻟﺪاﻧﻮ ب‪-‬اﻟ‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ "‪(1923-1926)،‬ﻣﺮاﺟﻌ ﺔ دراﺳﺎ ت ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق أورو‬

‫ﻓﻮري‪ ،‬ﺻﻮﻓﻴﺎ‪Ekpayeuse kai Ethnikismos sta Valkania. He Periptose tis Voreiodytikes Makedonias 1870–1904 .‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪.‬‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫‪]1992.‬اﻟ‬
‫ﺑﺎراﺳﻜﻴﻨﻴﻮ‪.‬‬‫ﺛﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ ‪1870-1904].‬أ‬
‫ﺣﺎﻟ ﺔ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﻐﺮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪242‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻊ‬

‫ﺘﺎرﻳﺦ‬
‫ﻓﻮري‪ ،‬ﺻﻮﻓﻴﺎ‪]1994. Piges gia tin Istoria tes Makedonias. Politike kai ekpaydeuse 1875–1907 .‬ﻣﺼﺎدر ﻟ‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻢ ‪1875-1907].‬‬
‫ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ ‪ .‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ واﻟ‬
‫ﺑﺎراﺳﻜﻴﻨﻴﻮ‪.‬‬‫ﺛﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫أ‬

‫ﺘ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ ‪](1903-1913). Tekmiria Istorias‬اﻟﻤﺪارس اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ واﻟﻤﻨﺢ‬

‫ﺗﺮوﻓﻴﺰﺳ‬
‫ﺒﻮ‬‫ﺗﺮوﻓﻴﺎ ﻛﺎيﻳ‬
‫ﻓﻮري‪ ،‬ﺻﻮﻓﻴﺎ‪2005. .‬أوﻳﻜﻮ‬
‫ﺒﺮج‪.‬‬
‫ﺗﻨ‬‫ﺛﻴﻨﺎ‪ :‬ﺟﻮ‬
‫اﻟﺪراﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ ‪(1903-1913).‬ﺷﻮا ﻫﺪﺗﺎرﻳﺨﻴ ﺔ[‪ .‬أ‬

‫ﺗﻮازن اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ"‪،‬‬

‫ﺘﺤﺎﻟﻒ و‬
‫ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻔﻦ‪"1985. .‬‬
‫واﻟ ﺖ‪،‬ﺳ‬
‫اﻷﻣﻦ اﻟﺪوﻟ ﻲ‪9(4): 3-43. ،‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮرﻧﻴﻞ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻛﺎ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت‪ .‬إﻳ‬
‫ﺘﻴﻔﻦ‪1987. .‬أﺻﻮل اﻟ‬
‫واﻟ ﺖ‪،‬ﺳ‬
‫ﺑﻲ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒ‪ :‬ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟﺠﻨﻮ ب اﻟﻐﺮ‬
‫ﺒﺎر ﻧﻈﺮﻳﺎ تﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻴﻔﻦ‪"1988. .‬اﺧ‬
‫واﻟ ﺖ‪،‬ﺳ‬
‫آﺳﻴﺎ"‪ ،‬اﻟﻤﻨﻈﻤ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪42(2): 275-316. ،‬‬
‫ﺒﻘﺎء‪39(1): 156-179. ،‬‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت أوﺗﻨﻬﺎر"‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺘﻴﻔﻦ‪"1997. .‬ﻟﻤﺎذاﺗﺼﻤﺪ اﻟ‬
‫واﻟ ﺖ‪،‬ﺳ‬
‫ﺑﺮا‪2009. .‬اﻟ ﺴﻤﻌ ﺔ واﻟﺤﺮ ب اﻷ ﻫﻠﻴ ﺔ‪ :‬ﻟﻤﺎذا اﻟﺼﺮاﻋﺎ ت اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ ﻫﻜﺬا‬
‫ﺑﺎر‬‫ﺘﺮ‪،‬‬
‫واﻟ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﻋﻨﻴﻒ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺘﺰ‪ ،‬ﻛﻴﻨﻴ ﺚ‪1979. .‬ﻧﻈﺮﻳ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﺎﻛﺠﺮو ﻫﻴﻞ‪.‬‬
‫واﻟ‬
‫ﺑﺮﻳﻞ(‪:‬‬
‫ﺒ ﺖ"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ اﻟﻴ ﺴﺎر اﻟﺠﺪﻳﺪ‪)14 ،‬ﻣﺎرس‪/‬أ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﺄﻣﻼ ت اﻟ‬
‫واﻧﻎ‪ ،‬ﻟﻴﻜ ﺴﻴﻮﻧﻎ‪"2002. .‬‬
‫‪79-111.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ‬
‫ﺘﺎﻧﻔﻮرد‪ ،‬ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﺮ‪،‬ﻳﻮﺟﻴﻦ‪1976. .‬اﻟﻔﻼﺣﻮن إﱃ اﻟﻔﺮﻧ ﺴﻴﻴﻦ‪:‬ﺗﺤﺪﻳ ﺚ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺮﻳﻔﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻓﺮﻧ ﺴﺎ‪1870-1914. ،‬ﺳ‬
‫وﻳ‬
‫ﺘﺎﻧﻔﻮرد‪.‬‬
‫ﺟﺎﻣﻌ ﺔﺳ‬
‫ﺘﻌﺎون اﻷﻣﻨ ﻲ اﻟﺪوﻟ ﻲ"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺘ ﺴﻠ ﺴﻞ اﻟﻬﺮﻣ ﻲ وﺳﻂ اﻟﻔﻮﺿﻰ‪ :‬ﻧﻬﺞﺗﻜﺎﻟﻴﻒ اﻟﻤﻌﺎﻣﻼ ت ﻟﻠ‬
‫ﺗﻴﺎ‪"1997. .‬اﻟ‬
‫ﺒﺮ‪ ،‬ﻛﺎ‬
‫وﻳ‬
‫اﻟﻔﺼﻠﻴ ﺔ‪41: 321-340. ،‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻴﺮﻛﻠ ﻲ‪ :‬ﻣﻄ‬‫ﺘ ﺶ‪.‬‬
‫ﺘﻴ‬‫ﺘﺮ رو ث وﻛﻼوس وﻳ‬
‫ﺒﺮ‪ .‬و إد‪ .‬ﻏﻮﻧ‬
‫ﺘﻤﻊ‪ .‬اﻟﻤﺠﻠﺪ‪1. .‬ﻋ‬
‫ﺘﺼﺎد واﻟﻤﺠ‬
‫ﺒﺮ‪ ،‬ﻣﺎﻛ ﺲ‪1978. .‬اﻻﻗ‬
‫وﻳ‬

‫ﺒﺮﻳﺪج‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺘﻠﺮ‪ ،‬واﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺮغ‪ ،‬ﻏﻴﺮ ﻫﺎرد ‪L. 1995.‬أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻫ‬
‫واﻳﻨ‬
‫ﺻﺤﺎﻓ ﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻪ‪.‬‬
‫ﺘﻨﻤﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ"‪ ،‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ‪665-683. ،‬‬
‫ﺘﻼزﻣ ﺔ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ‪ :‬ﻧﻤﻮذجﺗﺎرﻳﺨ ﻲ ﻟﻠﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ واﻟ‬
‫وﻳﻨﺮ‪ ،‬ﻣﺎﻳﺮون‪"1971. .‬اﻟﻤ‬
‫‪23(4):‬‬
‫ﺒﺎ بﺗﺪﻓﻘﺎ ت اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ"‪ ،‬اﻷﻣﻦ اﻟﺪوﻟ ﻲ‪17(1): 5-42. ،‬‬
‫وﻳﻨﺮ‪ ،‬ﻣﺎﻳﺮون‪"1996. .‬ﺟﻴﺮانﺳﻴﺌﻮن‪ ،‬أﺣﻴﺎءﺳﻴﺌ ﺔ‪:‬ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻓ ﻲ أﺳ‬

‫ﺑﺮا ت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﺮﺳﺎة‬

‫ﺗﺮا ث اﻟﺮﻣﺎد‪:‬ﺗﺎرﻳﺦ وﻛﺎﻟ ﺔ اﻟﻤﺨﺎ‬
‫وﻳﻨﺮ‪،‬ﺗﻴﻢ‪2007. .‬‬
‫ﺘ ﺐ‪.‬‬‫ﻛ‬
‫ﺘ ﻲ"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ اﻟﺼﻴﻦ اﻟﻔﺼﻠﻴ ﺔ‪16: ،‬‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟ ﺴﻮﻓﻴ‬
‫وﻳﻠﺮ‪ ،‬ﺟﻴﻔﺮي‪"1963. .‬ﺳﻴﻨﻜﻴﺎﻧﺞ واﻻ‬
‫‪56-61.‬‬
‫ﺛﻨﻮﻏﺮاﻓﻴ ﺔ‬
‫وﻳﻠﻜﻨ ﺴﻮن‪ ،‬ﻫﻨﺮي ر‪1951. .‬اﻟﺨﺮاﺋﻂ واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‪ :‬ﻣﺮاﺟﻌ ﺔ ﻟﺮﺳﻢ اﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻹ‬
‫ﺑﻮل‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻟﻴﻔﺮ‬
‫ﺑﻮل‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪ .‬ﻟﻴﻔﺮ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺘﻴﻨﻐﺰ دوﻧﺎن‪1998. .‬اﻟﻬﻮﻳﺎ ت اﻟﺤﺪودﻳ ﺔ‪ :‬اﻷﻣ ﺔ واﻟﺪوﻟ ﺔ ﻋﲆ اﻟﺤﺪود اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫وﻳﻠ ﺴﻮن‪،‬ﺗﻮﻣﺎس ‪M.،‬و ﻫﺎﺳ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﻌﺎد اﻟﻘﻮﻣ ﻲ واﻟﺼﺮاع اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‪ :‬ﻇﻼل‬
‫ﺘ‬‫ﻓﻴﻤﺮ‪ ،‬أﻧﺪرﻳﺎس‪2002. .‬اﻻﺳ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺛ ﺔ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫اﻟﺤﺪا‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ واﻹﻗﺼﺎء اﻟﻌﺮﻗ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﻓﻴﻤﺮ‪ ،‬أﻧﺪرﻳﺎس‪2012. .‬ﻣﻮﺟﺎ ت اﻟﺤﺮ ب‪ :‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ و‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﻛﺎﻣ‬
‫ﺗﻮﻛﻮﻻ ت وﺷﺮوط اﻟﻤﻌﺎ ﻫﺪا ت وﻏﻴﺮ ﻫﺎ‬
‫ﺒﺮو‬
‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ﻲ ﻟﻠﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻟﻴﻬﻮدﻳ ﺔ‪ :‬ﻣﻊ ﻧﺼﻮص اﻟ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺪ‬
‫ووﻟﻒ‪ ،‬ﻟﻮﺳﻴﺎن‪1919. .‬ﻣﻼﺣﻈﺎ ت ﺣﻮل اﻟ‬
‫ﺛﺎﺋﻖ اﻟﺮﺳﻤﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ اﻟﻌﺎﻣ ﺔ واﻟﻮ‬
‫ﺘﺎﻳﻦ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻻﻧ‬‫ﻟﻨﺪن‪:‬‬
‫ﺘﻌﺎون‪ :‬ﻣﻘﺎﻻ ت ﻋﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪.‬‬
‫وﻟﻔﺮز‪ ،‬أرﻧﻮﻟﺪ‪1962. .‬اﻟﺨﻼف واﻟ‬
‫ﺑﻜﻨﺰ‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﺟﻮﻧﺰ ﻫﻮ‬
‫ﺘﻴﻤﻮر‪ ،‬ﻣﺎرﻳﻼﻧﺪ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﻴﻠﻔﻮرد‪.‬‬
‫وود‪ ،‬دﻳﻨﻴ ﺲ )ﻣﻊ ﺟﻮن ﻓﻴﻠ ﺲ(‪1992. .‬ﻗﻮة اﻟﺨﺮاﺋﻂ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﺎردة"‪ ،‬ﻣﺠﻠ ﺔ اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺮك واﻟﺼﺮاع اﻟﺪوﻟ ﻲ ﺧﻼل اﻟﺤﺮ ب اﻟ‬
‫ﺑﻬﻢ‪ :‬اﻟﻌﺮق اﻟﻤﺸ‬‫وودوﻳﻞ‪ ،‬دوﻏﻼس‪"2004. .‬ﺟﻴﺮان ﻏﻴﺮ ﻣﺮﺣ ﺐ‬
‫اﻟﻔﺼﻠﻴ ﺔ‪48: 197-223. ،‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﺮاﺟﻊ‬ ‫‪243‬‬

‫ﺗﻠﻴﺪج‪.‬‬
‫ﺘﺮﻛ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ‪1922-1934. ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬رو‬
‫ﺒﺎدل اﻟ ﺴﻜﺎﻧ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴ ﺔ واﻟﻨﺰوح‪ :‬إﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻳﻠﺪرﻳﻢ‪ ،‬أوﻧﻮر‪2006. .‬اﻟﺪ‬
‫_‬

‫ﺒﻠﻘﺎن واﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ"‪،‬‬

‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺎح اﻟﻤﺎﺿ ﻲ‪ :‬ﻣﻌﻀﻼ ت اﻹر ث اﻟﻌ‬
‫ﺑ ﺔ أﺷ‬
‫‪"2008.44(5):‬ﻣﺤﺎر‬
‫ﺳﻤﺎوﻏﻠﻮ‪.‬‬ ‫ﺒﻴﻚ ك‪.‬ﻳﻮ‬
‫‪677-693.‬‬ ‫ﻷووإﻳ‬
‫ﺳﻂ‪،‬‬ ‫ﻫﻨﺎز‪،‬‬ ‫ﻳﻠﻤﺎز‪ ،‬ت¸سأو‬
‫اﻟﺸﺮق ا‬ ‫دراﺳﺎ‬

‫_‬

‫ﺑﻨﺎء اﻟﻬﻮﻳ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‬

‫ﺘﻤﺮدﻳﻦ‪ :‬اﻟﺼﺮاع اﻟﻄﺎﺋﻔ ﻲ و‬
‫ﺑﻨﺪﻗﻴ ﺔ اﻟﻤ‬ ‫ﺗﻴﺮﻧﺮ‪،‬‬
‫"رداء اﻟﻜﺎ ﻫﻦ و‬ ‫ﺳﻤﺎوﻏﻠﻮ‪-‬‬
‫‪2005.‬‬ ‫ﻳﻮ‬
‫ﺒﻴﻚ‪.‬‬‫اﻳ‬
‫ﺘﻮن‪.‬‬
‫ﺑﺮﻳﻨ ﺴ‬‫ﺘﻮراه‪ .‬أﻃﺮوﺣ ﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌ ﺔ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪1878-1908." ،‬دﻛ‬
‫اﻟﻌ‬

‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪ .‬ﻣﺎدﻳ ﺴﻮن‪:‬‬

‫ﺘﻌﺪدﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﻳﻮﻧﻎ ‪ ،‬ﻛﺮوﻓﻮرد )ﻣﺤﺮر(‪1993. .‬اﻟﻤﺪ اﻟﺼﺎﻋﺪ ﻟﻠ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ وﻳ ﺴﻜﻮﻧ ﺴﻦ‪.‬‬
‫ﻣﻄ‬
‫ﺗﻞ وﻟﻨﺪن‪:‬‬
‫ﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪.‬ﺳﻴﺎ‬
‫ﺘﺮ ف‪ .‬ﺷﻮﺟﺮ وإﻳﻔﻮ ج‪ .‬ﻟﻴﺪرﻳﺮ )ﻣﺤﺮران(‪ ،‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‪ "،‬ﻓ ﻲ‬
‫زاﻓﺎﻻﻧ ﻲ‪ ،‬ت‪"1969. .‬اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ اﻷﻟ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ واﺷﻨﻄﻦ‪،‬‬
‫ﻣﻄ‬
‫‪55-92.‬‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪ :‬دراﺳ ﺔ ﻗﻄﺮﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺮ ر‪ .‬إﻳﻮاﺳﻜﻴﻮ )ﻣﺤﺮرون(‪1994. .‬أﻟ‬
‫زﻳﻜﻞ‪ ،‬رﻳﻤﻮﻧﺪ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻜﻮﻧﻐﺮس‪.‬‬
‫ﺘ‬‫واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤ ﺔ‪GPO :‬ﻟﻤﻜ‬
‫ﺘ ﺐ اﻟﻤﻠﻒ اﻟﺸﺨﺼ ﻲ‪.‬‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻛ‬
‫ﺘ ﺔﺗﺄﻣﻼ ت ﺟﺎﻧ‬
‫ﺟﻴﺠﻴﻚ‪،‬ﺳﻼﻓﻮي‪2008. .‬اﻟﻌﻨﻒ‪:‬ﺳ‬
‫ﺑ ﻲﺗﻮرﻳ ﺲ‪.‬‬‫ﺜ ﺔ‪ .‬ﻟﻨﺪن‪ :‬آي‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﺒﻌ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺎ‪:‬ﺗﺎرﻳﺦ ﺣﺪﻳ ﺚ‪ ،‬اﻟﻄ‬
‫زورﺷﺮ‪ ،‬إرﻳﻚ ﺟﻴﻪ‪2004. .‬‬
Machine Translated by Google
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻓﻬﺮس اﻟﻤﺆﻟﻒ‬

‫ﺑﺎﻣ ﻲ‪183 ،‬‬‫ﺘﻮ‪،‬‬

‫آﻟ‬ ‫ﻟﻮﻧﻐﻮر ث‪ ،‬ﻓﻴﻠﻴ ﺐ‪161 ،‬‬
‫ﺑﻨﺪﻳﻜ ﺖ‪48 ،‬‬‫أﻧﺪرﺳﻮن‪،‬‬
‫ﻣﺎن‪ ،‬ﻣﺎﻳﻜﻞ‪4، 20، 188 ،‬‬
‫ﺑﺎﻧﺎك‪ ،‬إﻳﻔﻮ‪153 ،‬‬
‫ﺑﻴﻞ‪ ،‬وﻳﻨﺪل‪18 ،‬‬ ‫ﻣﺎزور‪ ،‬ﻣﺎرك‪55، 119 ،‬‬
‫ﺑﻜﺮ‪ ،‬روﺟﺮز‪20، 80 ،‬‬
‫ﺑﺮو‬ ‫ﺘﻦ‪150 ،‬‬
‫ﺛ ﻲ‪ ،‬ﺟﺎﺳ‬
‫ﻣﻜﺎر‬
‫ﺑﺎﻳﻤﺎن‪ ،‬داﻧﻴﺎل‪32، 34-35، 47 ،‬‬ ‫ﻣﺎﻛﻐﺎري‪ ،‬ﺟﻮن‪21 ،‬‬
‫ﻣﻴﺎل‪ ،‬ﻫﻴﻮ‪182 ،‬‬
‫ﻛﻮﻧﻮر‪ ،‬ووﻛﺮ‪18 ،‬‬ ‫ﻣﻮﻳﻨﻴﻬﺎن‪ ،‬داﻧﻴﺎل‪18 ،‬‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬ﺟﻮﻓﺎن‪148 ،‬‬
‫ﺳﻴﻔﻴ‬
‫ﺑﺮﻳﻨﺪان‪21 ،‬‬‫أوﻟﻴﺮي‪،‬‬
‫دﻳﺮﻳﻦ‪ ،‬ﺟﺎن أرﻧﻮ‪162 ،‬‬
‫دور ﻫﺎم‪ ،‬ﻣﺎري إدﻳ ﺚ‪150 ،‬‬ ‫ﺘﻴﻔﺎن‪59 ،‬‬
‫ﺘ ﺶ‪،‬ﺳ‬
‫ﺑﺎﻓﻠﻮﻓﻴ‬
‫ﺗﻴﻚ‪ ،‬ﺷﺎرع ﻣﻴﻼﻧﻮ‪68 ،‬‬
‫ﺑﺮو‬
‫ﺑﻴﺮﻧﺪﻳﻮرﻏﻦ‪69 ،‬‬‫ﻓﻴﺸﺮ‪،‬‬
‫ﺑﺮﻳﻨﺎ ب‪165 ،‬‬
‫راﻣﻴ ﺖ‪،‬ﺳﺎ‬
‫ﺗﺰ‪ ،‬ﻛﻠﻴﻔﻮرد‪18 ،‬‬
‫ﺟﻴﺮ‬
‫ﺟﻴﻠﻨﺮ‪ ،‬إرﻧ ﺴ ﺖ‪48 ،‬‬ ‫ﺘ ﻲ‪،‬‬
‫ﺘﻴﻔﻦ‪32 ،‬ﺳﺎﺟ‬
‫ﺳﺎﻳﺪﻣﺎن‪،‬ﺳ‬
‫ﺛﺎن‪18 ،‬‬
‫ﺟﻠﻴﺰر‪ ،‬ﻧﺎ‬ ‫ﺗ ﺴﻮن‪،‬‬
‫ﺘﻮن وا‬
‫إﻧﻴﻜﻮ أ‪104 ،.‬ﺳﻴ‬
‫ﺗﺸﻴﻚ‪ ،‬ﻓﺎﻃﻤ ﺔ ﻣﻮﺟ ﻲ‪55 ،‬‬
‫ﺟﻮ‬ ‫ﻫﻴﻮ‪،‬‬
‫‪111‬‬

‫ﻫﻴﻞ‪ ،‬ﻫﻨﺮي‪32 ،‬‬ ‫ﺘﺎﻓﺮﻳﺎﻧﻮس‪،‬‬

‫ﺳﻨﺎﻳﺪر‪ ،‬ﺟﺎك‪4 ،‬ﺳ‬
‫ﻫﺎن‪ ،‬إﻧﺰي‪180 ،‬‬ ‫ﺘ ﺶ‪،‬‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮﻓﻴ‬
‫إل إس‪54 ،‬ﺳ‬
‫ﺘﺮ‪ ،‬ﻣﺎﻳﻜﻞ‪26 ،‬‬
‫ﻫﻴﺸ‬ ‫ﺘﺮاوس‪،‬ﺳﻜﻮ ت‪،‬‬
‫أورد‪145 ،‬ﺳ‬
‫ﻫﻴﺮاﻛﻠﻴﺪس‪ ،‬اﻟﻜ ﺴﻴ ﺲ‪33 ،‬‬ ‫‪20‬‬
‫ﻫﻴﺮ ش‪،‬ﺳﻴﻤﻮر‪31 ،‬‬
‫ﺘﺰ‪ ،‬دوﻧﺎﻟﺪ‪19 ،‬‬
‫ﻫﻮروﻳ‬ ‫ﺗﺮﻳ ﺴﻤﺎن‪ ،‬داﻧﻴﺎل‪20 ،‬‬
‫ﺗ ﺴﻜ ﻲ‪ ،‬ﻟﻴﻮن‪51، 193 ،‬‬
‫ﺗﺮو‬
‫ﺑﺮاﻧﻴﻤﻴﺮ‪59 ،‬‬‫ﺘ ﺶ‪،‬‬
‫ﻳﺎﻧﻜﻮﻓﻴ‬
‫ﺟﻴﻦ‪ ،‬إﻳﺮﻳﻦ‪34 ،‬‬ ‫ﺘﺮ‪20 ،‬‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺗﻦ‪،‬‬
‫ﻓﺎن ﻫﻮ‬
‫ﻓﻴﺮﻟ ﻲ‪ ،‬ﻣﺎرﻳﻨﺠﻠﻴﻦ‪162 ،‬‬
‫ﻗﺪوري‪ ،‬إﻳﻠ ﻲ‪48 ،‬‬
‫ﺧﺮﻳﺸﻴﻜﻮف‪،‬ﺳﻴﺮﺟ ﻲ‪182 ،‬‬ ‫ﺑﺮا‪20 ،‬‬
‫ﺑﺎر‬‫ﺘﺮ‪،‬‬
‫واﻟ‬
‫ﻛﻮن‪ ،‬ﻫﺎﻧﺰ‪48 ،‬‬ ‫واﻧﻎ‪ ،‬ﻟﻴﻜ ﺴﻴﻮﻧﻎ‪177 ،‬‬
‫ﺘﻴ ﺲ‪ ،‬ﻓﺎﺳﻴﻠﻴ ﺲ‪100، 104 ،‬‬
‫ﻛﻮﻧ‬ ‫وﻳﻨﺮ‪ ،‬ﻣﺎﻳﺮون‪20 ،‬‬
‫ﺑﺮﻣﺎن‪ ،‬آﻻن‪197 ،‬‬
‫ﻛﻮ‬ ‫ﻓﻴﻤﺮ‪ ،‬أﻧﺪرﻳﺎس‪10 ،‬‬

‫‪245‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ‬
‫ﻓﻬﺮس اﻻﺳﻢ اﻟ‬

‫أﻟﻜ ﺴﻨﺪر‪ ،‬ﻣﻠﻚﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‪159، 160، 162، 165–167 ،‬‬ ‫ﻏﺮاي‪ ،‬اﻟ ﺴﻴﺮ إدوارد‪151 ،‬‬
‫ﺘﻞ‪165 ،‬اﻟﺤﺮﻳﺎ ت اﻟﻤﺪﻧﻴ ﺔ‪160 ،‬‬
‫‪68،‬ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ ﻗ‬
‫ﺑﺮي‪150 ،‬‬
‫ﺑﺮ ت‪ ،‬أو‬
‫ﻫﺮ‬
‫ﺘﻠﺮ‪ ،‬أدوﻟﻒ‪9، 25، 162 ،‬‬
‫ﻫ‬
‫أﻟﻜ ﺴﻨﺪر اﻷول‪ ،‬اﻟﻘﻴﺼﺮ‪172 ،‬‬ ‫_‬ ‫_‬

‫أﻧﺪرﻳﻚ‪ ،‬إﻳﻔﻮ‪164 ،‬‬ ‫ﻣﺼﻄﻔﻰ‬

‫ﻳﻨﻮﻧﻮ‪،‬ﺖ‪67 ،‬‬
‫إﻋﺼﻤ‬
‫ﺗﻮرك‪ ،‬ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﻤﺎل‪67 ،‬‬
‫ﺗﺎ‬
‫أ‬ ‫ﺘﻴ ﺲ‪ ،‬اﻟﻜ ﺴﻨﺪروس‪172 ،‬‬
‫ﺑ ﺴﻴﻼﻧ‬
‫إ‬
‫أﻓﺮﻳ ﺴﻜﻮ‪ ،‬أﻟﻜ ﺴﻨﺪرو‪68 ،‬‬
‫ﻛﺎدرﻳﻮ‪ ،‬ﺧﻮﺟﺎ‪155 ،‬‬
‫ﺘﻴﺎﻧﻮ‪،‬‬
‫ﺑﺮﻳ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‪67 ،‬‬‫ﺑﻮرﻳ ﺲ‪ ،‬ﻣﻠﻚ‬
‫ﺛﺮ ﺟﻴﻤ ﺲ‪107 ،‬‬
‫ﺑﻠﻔﻮر‪ ،‬آر‬ ‫ﻛﺎﻟﻴﻔﺮاس‪ ،‬أﺧﻴﻠﻴﺎس‪100، 193 ،‬‬
‫ﺑﻮ ش‪31 ،‬‬‫ﺑﻠﻴﻮ‬
‫ﺑﻮ ش‪ ،‬ﺟﻮرج د‬
‫أﻳﻮن آيﺳ ﻲ‪68 ،‬‬ ‫ﺘ ﺶ‪68، 154 ،‬‬
‫أﺳﺮة ﻛﺎراﺟﻮردﺟﻴﻔﻴ‬

‫ﺗﺸﻴﻮ‪ ،‬ﻛﺎرل‪107 ،‬‬

‫ﻣﺎ‬
‫ﻣﺎﺟﻴﻚ‪ ،‬ﻓﻼدﻛﻮ‪168 ،‬‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬ﻗﻴﺼﺮة روﺳﻴﺎ‪31 ،‬‬
‫ﺛﺮﻳﻦ اﻟ‬
‫ﻛﺎ‬ ‫ﻣﺎو‪،‬ﺗ ﺴ ﻲﺗﻮﻧﻎ‪175-178 ،‬‬
‫ﻗ ﺴﻄﻨﻄﻴﻦ‪ ،‬اﻟﻤﻠﻚ‪115، 117-118 ،‬‬ ‫ﻣﺎرﻏﻴﻠﻮﻣﺎن‪ ،‬أﻟﻜ ﺴﻨﺪرو‪68 ،‬‬
‫ﺜﻮر ب‪ ،‬داﻳﺮﻳﻞ‪151، 152 ،‬‬
‫ﻛﺮاﻛﺎﻧ‬ ‫ﺑﻮدان‪26، 174 ،‬‬
‫ﺘ ﺶ‪،‬ﺳﻠﻮ‬
‫ﻣﻴﻠﻮﺳﻴﻔﻴ‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬ﻣﺰ ﻫﺮﻳ ﺔ‪163 ،‬‬
‫ﺑﺮﻳﻠﻮﻓﻴ‬
‫ﻛﻮ‬ ‫ﺘﻮ‪159، 162 ،‬‬
‫ﺑﻴﻨﻴ‬‫ﻣﻮﺳﻮﻟﻴﻨ ﻲ‪،‬‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴﻴﻦ‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ‪،‬ﺳﻠﻄﺎن اﻟﻌ‬
‫ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟ‬
‫اﻟﺪاﻻي ﻻﻣﺎ‪176-178 ،‬‬ ‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ‪31، 59 ،‬‬
‫اﻹﻣ‬
‫ﺋﻴ ﺲ اﻟﻮزراء(‪165-166 ،‬‬
‫ﺑﻴﻤﻴﺮ )ر‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬ﻟﻴﻮ‬
‫داﻓﻴﺪوﻓﻴ‬
‫ﻧﻮﻟ ﻲ‪ ،‬اﻷﺳﻘﻒ ﻓﺎن‪101، 104، 158 ،‬‬
‫ﺑﻴﻨﻎ‪177 ،‬‬‫دﻧﻎ‪ ،‬ﺷﻴﺎو‬
‫أورﻟﻮف‪ ،‬ﻏﺮﻳﻐﻮري‪31 ،‬‬
‫إﻟﻴﺎﻛﻴ ﺲ‪ ،‬رأي إﻳﻮاﻧﻴ ﺲ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ‪122-129 ،‬رد اﻟﻔﻌﻞ‬
‫ﺗﺠﺎه اﻟﺪاﺧﻞ واﻟﺨﺎرج‬ ‫ﺑﺎﻟﻴ ﺲ‪ ،‬أﻟﻜ ﺴﻨﺪروس‪114 ،‬‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬ﻧﻴﻜﻮﻻ‪68، 148-149، 165-166 ،‬‬
‫ﺑﺎﺷﻴ‬
‫اﻷﻋﺪاء‪129-138 ،‬‬
‫ﺘﺮ‪153 ،‬‬
‫ﺑﻴﻜﻬﺎم‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‪67-68 ،‬‬‫ﻓﺮدﻳﻨﺎﻧﺪ‪ ،‬ﻣﻠﻚ‬ ‫ﺘﻴ ﺲ‪ ،‬ﻧﻴﻜﻮﻻوس‪114 ،‬‬
‫ﺑﻮﻟﻴ‬
‫ﻓﺮدﻳﻨﺎﻧﺪ‪ ،‬ﻣﻠﻚ روﻣﺎﻧﻴﺎ‪68 ،‬‬ ‫ﺘﻴﻨﺎ‪ ،‬ﺣ ﺴﻦ‪151، 153، 157 ،‬‬
‫ﺑﺮﻳﺸ‬
‫ﻓﺮﻳﺪﻣﺎن‪ ،‬أدوﻟﻒ‪107 ،‬‬ ‫ﺗﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻼدﻳﻤﻴﺮ‪184، 199 ،‬‬
‫ﺑﻮ‬

‫‪246‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ‬
‫ﻓﻬﺮس اﻻﺳﻢ اﻟ‬
‫‪247‬‬

‫ﺒﺎن‪165-166، 168 ،‬‬

‫ﺘﻴ‬‫ﺘ ﺶ‪،‬ﺳ‬
‫رادﻳ‬ ‫ﻓﺎﻣﻔﺎﻛﺎس‪ ،‬ﻫﺎرﻳ ﺴﻴﻮس‪114 ،‬‬
‫ﺒﻮﻟﻴ ﺲ‪ ،‬إﻳﻤﺎﻧﻮﻳﻞ‪114، 193 ،‬‬
‫رﻳ‬ ‫ﺜﻴﺮﻳﻮس‪113-118، 121، 125-128، ،‬‬
‫ﻓﻴﻨﻴﺰﻳﻠﻮس‪ ،‬اﻟﻔ‬
‫‪68، 92، 100-101، 109-110،‬‬
‫ﺳﺎراﻳﻞ‪ ،‬اﻟﺠﻨﺮال ﻣﻮرﻳ ﺲ‪118 ،‬‬ ‫‪134-135، 194‬‬
‫ﺒﺎ ﻫﻮ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ‪165 ،‬‬ ‫ﺳ‬
‫ﺒﻮﻟﻴ ﺴﻜ ﻲ‪ ،‬اﻟﻜ ﺴﻨﺪر‪67 ،‬‬
‫ﺘﺎﻣ‬
‫ﺳ‬ ‫وﻳﻠﻴﺎم‪ ،‬أﻣﻴﺮ وﻳﺪ‪69 ،‬‬
‫ﺘﻴﺪﻳ ﺲ‪114 ،‬‬
‫ﺘﻴﺮﺟﻴﺎدﻳ ﺲ‪ ،‬أرﻳ ﺴ‬
‫ﺳ‬ ‫وﻳﻠ ﺴﻮن‪ ،‬وودرو‪69 ،‬‬
‫ﺘ ﺶ‪ ،‬ﻣﻴﻼﻧﻮ‪164 ،‬‬
‫ﺘﻮﻳﺎدﻳﻨﻮﻓﻴ‬
‫ﺳ‬ ‫ووﻟﻒ‪ ،‬ﻟﻮﺳﻴﺎن‪108 ،‬‬
‫ﺘﺮاﻧﺞ‪ ،‬وﻟﻴﺎم‪156 ،‬‬
‫ﺳ‬
‫ﺑﻮرﻳ ﺲ‪183 ،‬‬‫ﺘ ﺴﻴﻦ‪،‬‬
‫ﻳﻠ‬
‫ﺒﻴﻚ‪،‬ﺳﻮﻳﺪي‪165 ،‬‬
‫ﺗﺮوﻣ‬

‫ﺘ ﺶ‪ ،‬ﻧﻴﻜﻮﻻ‪166 ،‬‬
‫أوزوﻧﻮﻓﻴ‬ ‫زوغ‪ ،‬اﻟﻤﻠﻚ ) أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ أﺣﻤﺪ زوﻏﻮﻟ ﻲ(‪ ،‬؛ ‪69 ، 157–161‬‬

‫ﻓﺎﻳﺪا‪-‬ﻓﻮﻳﻔﻮد‪ ،‬أﻟﻜ ﺴﻨﺪر‪68 ،‬‬

‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﻮﺿﻮع‬

‫ﺑﺨﺎزﻳﺎ‪10 ،‬‬
‫أ‬ ‫ﺗﺼﺎل‪162 ،‬‬
‫ا‬
‫اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﻴﻴﻦ‪28 ،‬‬ ‫ﺘﻼف‪125-126 ،‬‬
‫ﺒﻨﺪﻗﻴ ﺔ ‪114‬اﺋ‬
‫ﻣﻨﺎ ﻫﻀﻮ اﻟ‬
‫اﻹﻗﺎﻣ ﺔ‪184-185، 187، 189-190، 192، 195، 198-199 ،‬‬ ‫‪117،‬اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ‪115، 117 ،‬ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‬
‫‪130، 136، 139-140، 144، 155، 158، 166، 174-180 ،‬‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪115 ،‬‬
‫‪92، 94، 97-99، 103-106، 110-111، 123-124 ، 128،‬‬
‫ﺗﻜﻠﻔ ﺔ ‪23‬ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬
‫‪1-4، 6، 17-19، 21-48، 71-90،‬‬ ‫اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻮن‪125 ،‬‬
‫ﺒﻞ اﻟﺤﻠﻔﺎء‪،‬‬
‫ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬ ‫اﻟﺤﺰ ب ‪117، 125‬‬
‫ﺗﺎ‪125 ،‬‬
‫اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪126 ،‬ﺣﻜﻢ‪ 68 ،‬ﺻﻮ‬

‫‪10-11، 39‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻌﻨﺼﺮي‪22 ،‬‬

‫ﺗﺤﺎد‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ‪57، 171-172 ،‬ﻓ ﻲ اﻻ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻌ‬ ‫أرﻣﻴﻨﻴﺎ‪8 ،‬‬
‫ﺘﻘﺎﻟﻴ ﺔ‪106 ،‬‬
‫ﺘ ﻲ‪31 ،‬ﻛ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻧ‬
‫اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬ ‫اﻷرﻣﻦ‪1-2، 9، 121، 187، 194 ،‬‬
‫ﺑﻄ ﺔ ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق آﺳﻴﺎ(‪.‬‬
‫اﻵﺳﻴﺎن )اﻧﻈﺮ را‬
‫ﺗﻴﻜ ﻲ‪61، 143، 147، 154 ،‬‬
‫اﻷدرﻳﺎ‬ ‫اﻷﻣﻢ اﻵﺳﻴﻮﻳ ﺔ(‬
‫ﺑﺤﺮ إﻳﺠﻪ‪61، 64 ،‬‬ ‫آﺳﻴﺎ اﻟﺼﻐﺮى‪110، 125، 127، 129، 132، 140، 189 :‬‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷﻓﺮﻳﻘ ﻲ‪10 ،‬‬
‫اﻻ‬ ‫‪33، 66، 68، 100،‬‬
‫ﺗﻔﺎﻗﻴ ﺔ ﻣﻮداﻧﻴﺎ‪140 ،‬‬
‫ا‬ ‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪184-185، 188، 190، 192، 194، 197-198، ،‬‬
‫اﻻﺳ‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪66، 104 ،‬‬
‫أﻟ‬ ‫‪153- 154، 156، 159-160، 164 ، 169-173 ، 175، 178،‬‬
‫ﺘﺮال‪69، 129 ،‬‬
‫ﺳﻨ‬ ‫‪77-112 ، 128 ، 130-133، 136-140، 144، 147-148،‬‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪،‬‬
‫ﺑ ﻲ‪92، 98، 100–101، 110 ،‬دوﻟ ﺔﺗﺎ‬
‫ﺟﻨﻮ‬ ‫‪2-7، 11-12، 17-27، 31، 36، 37-41 ، 44، 54، 57،‬‬
‫‪70‬‬
‫ﺒﺎن‪105، 127-128، 138-139، 143-164 166-174 ،‬‬
‫اﻷﻟ‬
‫‪64، 69، 94،‬‬ ‫‪202، 204‬‬
‫ﺛﻠ ﺔ‪30، 110-112، ،‬‬
‫ﺘﻤﺎ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻟﻤ‬
‫اﻟ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹﻗﺎﻣ ﺔ‪105-110، 128، 137، 140، 175 ،‬‬
‫ﺗﻜﻠﻔ ﺔ‪23 ،‬‬
‫‪25، 37،‬ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻛﻬﺪف‪27، 190 ،‬‬
‫‪179، 191‬‬ ‫ﺘﺼﺎﻋﺪ إﱃ ﺻﺮاع‪45 ،‬‬
‫ﺗ‬‫ﺛﻘﺎﻓﻴ ﺔ"‪171 ،‬‬‫ﺑﺎدة ﺟﻤﺎﻋﻴ ﺔ‬
‫ﻛـ "إ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻒ‬
‫ﺑ ﺔ‪ 46 ،‬ﻫﻴﻜﻞ اﻟ‬
‫ﻣﻮازﻧ ﺔ‪25، 46، 47، 101 ،‬ﻋﺮ‬ ‫ﺘﻌﻤﺎر اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ‪37، 44 , ،‬‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺳ‬
‫ﺛﻞ‪178، 180 ،‬‬
‫ﺘﻤﺎ‬
‫اﻟﺪوﻟ ﻲ‪6، 30، 40، 47، 73، 188 ،‬ﻣ‬
‫‪30، 97، 110،‬‬

‫‪84، 102، 153، 160‬ﻟﻐﻮي‪139 ،‬‬

‫ﺑﺮﺷﻴ ﺔ(‪119، 127 ،‬‬
‫ﺘ ﺴﺎ )اﻷ‬
‫أﻧﺎﺳﻴﻠﻴ‬ ‫‪59-60، 76-77،‬‬

‫‪248‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﻮﺿﻮع‬ ‫‪249‬‬

‫ﺑﺪون وﻃﻦ‪،‬‬‫ﺘﻮى اﻟﺪوﻟ ﺔ‪22 ،‬ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬

‫ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬ ‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧ ﻲ‪106 ،‬‬
‫اﻟﺪﻋﻢ اﻟ‬
‫‪74، 80‬ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻠﻔﺎء‪82 ،‬‬ ‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ‪69 ، 91، 94، 102، 111، 115، 117، 135-136 ،‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻠﻔﺎء‪45-48، ،‬ﻣﻌﺪل‬ ‫‪1، 40-42، 54-56، 59-61، 63-67 ،‬‬
‫ﺘﻌﺪﻳﻠﻴ ﺔ‪73، 83 ،‬ﻓ ﻲ دول اﻟﻮﺿﻊ‬
‫‪82 ، 98‬ﻓ ﻲ اﻟﺪول اﻟ‬
‫ﺘﻮى دون اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‪97، 111-112 ،‬‬
‫اﻟﺮا ﻫﻦ‪73، 84 ،‬ﻋﲆ اﻟﻤ ﺴ‬ ‫ﺑﻠﻐﺎرﻳ ﺔ‪55، 59، 130-131 ،‬‬‫إﻛ ﺴﺮﺧ ﺴﻴ ﺔ‬
‫ﺑـ‪79 ،‬‬‫ﺒﺪوﻳ ﺔ‬
‫ﺘﻬﺪف اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﺗﺴ‬‫‪12،‬‬ ‫ﺑﻮروﻧﺪي‪196 ،‬‬

‫اﻟﻄﺎﺋﻔ ﺔ‪7 ،‬‬

‫اﻟﻘﻮﻗﺎز‪66 ،‬‬
‫اﻟﺤﺰ ب اﻟﺸﻴﻮﻋ ﻲ اﻟﺼﻴﻨ ﻲ )اﻧﻈﺮ اﻟﺤﺰ ب اﻟﺸﻴﻮﻋ ﻲ اﻟﺼﻴﻨ ﻲ(‬
‫ﺘﻤﻊ‪156، 158 ،‬‬
‫اﻟﻤﺠ‬
‫ﺑﺮا ت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ ‪(CIA)، 43،‬‬
‫وﻛﺎﻟ ﺔ اﻟﻤﺨﺎ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب(‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب )اﻧﻈﺮ اﻻﺳ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬ ‫‪175، 177‬‬
‫ﺑﻄ ﺔ أﻣﻢ ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق آﺳﻴﺎ‬
‫را‬ ‫اﻟﻘﻮى اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ‪47، 67، 69، 91، 115، ،‬‬
‫)آﺳﻴﺎن(‪10، 195، 198، 199 ،‬‬ ‫‪132، 140‬‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷﻓﺮﻳﻘ ﻲ(‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷﻓﺮﻳﻘ ﻲ )اﻧﻈﺮ اﻻ‬
‫اﻻ‬ ‫ﺗﺸﺎد‪196 ،‬‬
‫ﺘﺮاﻟﻴﺎ‪28 ،‬‬
‫أﺳ‬ ‫اﻟﺼﻴﻦ‪8، 13، 174-179، 197، 199 ،‬‬
‫اﻟﻨﻤ ﺴﺎ‪91، 153-155، 162، 203 ،‬‬ ‫اﻟﺤﺰ ب اﻟﺸﻴﻮﻋ ﻲ اﻟﺼﻴﻨ ﻲ‪176-177 ،‬‬
‫اﻟﻨﻤ ﺴﺎ‪-‬اﻟﻤﺠﺮ‪64، 68، 69، 91، 107، 147–148، 154 ،‬‬
‫–‪)9، 42، 47، 61، 63‬اﻧﻈﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎﺗﺤ ﺖ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ‬ ‫اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻴﻦ‬
‫اﻷوﱃ(‬ ‫ﺛﻮﻟﻴﻜﻴ ﺔ‪94، 165، 201، 208 ،‬‬
‫اﻟﻜﺎ‬
‫ﺘﻘﻠ ﺔ‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺴﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬
‫اﻷر‬ ‫ﺛﻮذﻛ ﺴﻴ ﺔ‪130 ، 137، 144، 168، 189، 201 ،‬‬
‫اﻷر‬
‫ﺒﺎﻧﻴﺎ‪105 ،‬‬
‫ﻛﻨﻴ ﺴ ﺔ أﻟ‬ ‫‪9، 24، 55، 57، 59-60، 94، 121 ،‬اﻟﻨﺎﻃﻘ ﺔ‬
‫ﺘﻘﻠ ﺔ‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺴﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬
‫اﻟﻜﻨﻴ ﺴ ﺔ اﻷر‬ ‫ﺑﺎﻟ ﺴﻼﻓﻴ ﺔ‪129-130 ،‬‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‪105 ،‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة‪207، 209 ،‬‬
‫ﺑﻴﺠﺎن‪8 ،‬‬
‫أذر‬ ‫ﺑﺮا ت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ(‬
‫ﺑﺮا ت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ )اﻧﻈﺮ وﻛﺎﻟ ﺔ اﻟﻤﺨﺎ‬
‫وﻛﺎﻟ ﺔ اﻟﻤﺨﺎ‬
‫ﺗﺠﻨ ﺐ‬ ‫ﺘﺮﻛ ﺔ(‪11، 43، 73، 84-85 ،‬‬
‫اﻟﻌﺮق )اﻟﻌﺮﻗﻴﺎ ت اﻟﻤﺸ‬
‫ﺒﺤﺮﻳﻦ‪31 ،‬‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺑﻪ‪4، 20 ،‬وﻃﻨًﺎ‬ ‫ﺘﺰاﻣﺎ ﻣﻮ ً‬
‫ﺛﻮﻗﺎ‬ ‫ﺒﺢ‪187 ،‬اﻟ ً‬ ‫ﺗﺼ‬ ‫اﻻﻧﺪﻣﺎج‪95 ،‬‬
‫ﺑﻠﻔﻮر‪109 ،‬‬‫وﻋﺪ‬ ‫ﻛﻤﺤﺮﺿﻴﻦ‪188 ،‬ﻓ ﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤﺠﺎورة‪41 ،‬ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ‬
‫ﺒﻠﻘﺎﻧ ﻲ‪67، 91، 155، 162، 164 ،‬‬
‫اﻟﻮﻓﺎق اﻟ‬ ‫ﺘﻤﻠ ﺔ ‪137 ،‬ﺣﻤﺎﻳ ﺔ‪9 ،‬‬
‫أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻘﺪﻣ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ‪33 ،‬ﻣﺤ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪53-56، 60-61، 136، 201 ،‬‬
‫ﺒﻪ ﺟﺰﻳﺮة اﻟ‬
‫ﺷ‬ ‫ﺘﻘﺎم ‪84 ،‬‬
‫ﺘﻘﺎﻣﻴ ﺔﺗﺠﺎه‪57 ،‬اﻧ‬
‫ﺘﺮداد‪114، 168 ،‬أﻋﻤﺎل اﻧ‬
‫اﺳ‬
‫ﺘﺮد"‪44، 56، 143 ،‬‬
‫دﻋﻢ‪"32، 47، 87 ،‬ﻏﻴﺮ ﻣ ﺴ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪126-127، 129-130، 141، 148، ،‬‬
‫ﺣﺮو ب اﻟ‬
‫‪63-66، 71-76، 91-94 ، 112-114 ، 116، 121،‬‬
‫‪7، 10، 12، 41، 57،‬‬
‫‪153، 192‬‬
‫ﺒﻠﻄﻴﻖ‪181 ،‬‬
‫ﻫﺠﺮة اﻟ‬
‫ﺑﻠﺠﻴﻜﺎ‪8 ،‬‬
‫ﺑﺮﻟﻴﻦ ﻋﺎم ‪1878، 60، 61‬‬‫ﺗﻤﺮ‬ ‫ﻣﺆ‬
‫ﺑﻴﺎ‪68 ،‬‬
‫ﺑﻴ ﺴﺎرا‬
‫ﺑﺎﻳ ﺲ‪125 ،‬‬ ‫اﻟﺸﻴﻮﻋﻴ ﺔ‪39 ،‬‬
‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ﺔ(‬
‫‪)BFO‬اﻧﻈﺮ وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟ‬ ‫ﻣﻮاﻃﻨﻮن‪22، 38 ،‬‬
‫ﺒﺎر‪162 ،‬‬
‫ﺑﻌ ﺔ اﻟﻜ‬
‫اﻷر‬ ‫اﻟﻜﻮﻧﻐﻮ‪196 ،‬‬
‫ﺒﺤﺮ اﻷﺳﻮد‪66 ،‬‬
‫اﻟ‬ ‫ﺘﺄﺳﻴ ﺴﻴ ﺔ‪27، 56 ،‬‬
‫اﻷﺳﻄﻮرة اﻟ‬
‫ﺒﻮﺳﻨ ﺔ‪9، 54، 55، 61، 63، 163، 174، 198 ،‬‬
‫اﻟ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪173-174، 189-190، 193، 203 ،‬‬
‫ﺒﻮﺳﻨ ﺔ واﻟﻬﺮﺳﻚ‪166 ،‬‬
‫اﻟ‬ ‫‪89، 92-94، 96، 129، 134، 138 ، 140، 169-170،‬‬
‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ﺔ ‪(BFO)، 91، 108‬‬
‫وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ اﻟ‬ ‫‪26-27، 33، 36 ، 38، 41، 44 ، 48، 70-72، 76-78 ،‬‬
‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧ ﻲ‪101 ،‬‬ ‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟ‬ ‫اﻟ‬ ‫‪3، 7، 11، 18-24،‬‬
‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ﺔ‪100 ،‬‬
‫اﻟﻮﺳﺎﻃ ﺔ اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪250‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﻮﺿﻮع‬

‫إﻋﻼن ﻛﻮرﻓﻮ ‪(1917)، 165‬‬ ‫ﺒﻴﺮوس‪61، 64، 100-101، 110، 114، 193 ،‬‬
‫اﻳ‬
‫ﺑﺎ‪185 ،‬‬
‫ﻣﺠﻠ ﺲ أورو‬ ‫ﺘﺮﻳﺎ‪8 ،‬‬
‫إرﻳ‬
‫ﻛﺮﻳ ﺖ‪54، 55، 63 ،‬‬ ‫ﺘﻮﻧﻴﺎ‪13، 96، 174، 180-185 ،‬‬
‫إﺳ‬
‫ﺒﺮص‪8، 9 ،‬‬
‫ﻗ‬ ‫ﺘﻄﻬﻴﺮ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‪149، 174، 188، 190، 195، 197-198 ،‬‬
‫اﻟ‬
‫ﺜﻤﺎﻧ ﻲ(‪63 ،‬‬
‫ﺑﺮﻗ ﺔ )إﻗﻠﻴﻢ ﻋ‬ ‫‪4، 10، 18، 20، 42،‬‬
‫ﺗﺸﻴﻜﻮﺳﻠﻮﻓﺎﻛﻴﺎ‪25 ،‬‬ ‫اﻟﻌﺮق‪7، 18، 32، 47-48، 168، 188، 198، 201 ،‬‬

‫ﺘﻄﻮﻳﺮ‪172 ،‬‬
‫ﻧﻈﺎم اﻟ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬
‫"ﻓﺮقﺗ ﺴﺪ"‪12، 97، 102، 111، ،‬‬ ‫ﺒﻴ ﺔ‪4، 5، 31-32 ،‬ﺳﺮﻳ ﺔ‪21، 32، 34، 45، 170 ،‬‬
‫ﺒ‬‫اﻟ ﺴ‬
‫‪112، 203‬‬ ‫‪5،‬ﺳﺮﻳ ﺔ‪5، 21، 29، 31، 32، 34، 47، 73، ،‬‬
‫ﺑﺮوﺟ ﺔ‪66 ،‬‬
‫دو‬
‫دودﻳﻜﺎﻧﻴﺰ‪63، 100 ،‬‬ ‫‪140، 170‬‬
‫دوﻧﻤ ﺔ‪55، 201 ،‬‬ ‫ﺒﺌ ﺔ‪47 ،‬اﻟﻮﻻء‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﻌ ﺴﻜﺮي‪9-10، 73، 197 ،‬اﻟ‬
‫اﻟ‬
‫دوﻣﺎ‪183 ،‬‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻋ ﻲ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳ ﻲ‪28، 35، 170 ،‬اﻟﻌﻠﻨ ﻲ‪73، 140 ،‬‬
‫‪5، 21، 29، 32، 34، 45 ، 47،‬‬
‫ﺗﻴﻤﻮر اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪8، 198 ،‬‬
‫اﻷزﻣ ﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪145 ،‬‬ ‫اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ )اﻧﻈﺮ اﻟﻤﺸﺎرﻛ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ(‬
‫اﻟﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪57-59، 61، 64 ،‬‬
‫روﻣﻴﻠﻴﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪61 ،‬‬ ‫ﺗﺤﺎد اﻷوراﺳ ﻲ‪199 ،‬‬
‫اﻻ‬
‫ﺒﻮل اﻟﻤ ﺴﻜﻮﻧﻴ ﺔ‪105، ،‬‬
‫ﺑﻄﺮﻳﺮﻛﻴ ﺔ اﺳﻄﻨ‬ ‫ﺑ ﻲ(‪10، 180، 198 ،‬‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷورو‬
‫ﺑ ﻲ )اﻻ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷورو‬
‫اﻻ‬
‫‪130، 131، 202‬‬ ‫ﺒﻌﺎد(‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻌﺎد )راﺟﻊﺳﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬
‫اﻟﺮ ﻫﺎ‪62، 134 ،‬‬ ‫ﺒﻌﺎدﻳ ﺔ‪176، 183-184، 188، 196-199 ،‬‬
‫ﺘ‬‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﺳ‬
‫اﻟﻨﺨ ﺐ‪)6، 72 ،‬أﻧﻈﺮ أﻳﻀﺎ ً اﻟﻨﺨ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ(‬ ‫‪127، 133 ، 140، 3-4، 145، 155 ، 164، 170 ، 172، 174،‬‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب‪60 ،‬‬
‫ﺒﺎﻧ ﻲ‪69، 97، 169 ،‬اﺳ‬
‫اﻷﻟ‬ ‫‪36، 41–46، 57، 71، 73، 77، 80، 82، 85–86، 95، 97،‬‬
‫‪1، 3، 9–11، 18، 20–23، 25 ، 31،‬‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪59، 112 ،‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪،‬‬
‫اﻟ‬
‫‪140، 173، 189‬‬
‫ﺘﻮﻧﻴ ﺔ‪181، 183 ،‬‬
‫اﻹﺳ‬ ‫ﺑ ﻲ(‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷورو‬
‫ﺑ ﻲ )اﻧﻈﺮ اﻻ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷورو‬
‫اﻻ‬
‫اﻟﻘﻮﻣ ﻲ اﻷﻟﻤﺎﻧ ﻲ‪25 ،‬‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪121، 134 ،‬‬ ‫ﺗ ﺲ‪172 ،‬‬
‫ﻓﺎﻧﺎرﻳﻮ‬
‫ﻳﻬﻮدي‪108 ،‬ﻣﺤﻠ ﻲ‪154، 178، 193 ،‬ﻣﺪﻓﻮع‬ ‫ﻛﻠﻤ ﺔ‪59-60 ،‬‬
‫ﺘﺠﺎﻧ ﺲ‪171 ،‬‬
‫ﺑﺄﻣﺮ ﻣ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈ ﺔ ﻓﻠﻮرﻳﻨﺎ‪113، 118 ،‬‬
‫أ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ أ ﻫﺪاف ﻣﺤﺪودةﺗﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ‪42 ،‬‬
‫ﺗﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ‪41-42، 48 ، 56، 70-71، 73، 145، 154، 188 ،‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪20، 22، 42، 44-45، 143، ،‬‬ ‫‪6، 36،‬اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‪)138، 143، 188 ،‬اﻧﻈﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬
‫‪195، 202‬‬
‫ﺗﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ‪42، 97 ،‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت "اﻟﻤﻀﻄﻬﺪة"‪202 ،‬‬
‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ(‬
‫اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ‪103 ،‬‬ ‫ﻓﺮﻧ ﺴﺎ‪8، 47، 58، 109، 117، 147، 155، 162، 199 ،‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪68، 111، 143-145، 163، 164، 168 ،‬ﻓ ﻲ اﻟﺪول‬
‫اﻟﺼﺮ‬
‫ذا ت اﻟﻔﻬﻢ اﻟﻤﺪﻧ ﻲ ﻟﻸﻣ ﺔ‪4 ،‬ﻓ ﻲ اﻟﺪول ذا ت اﻟﻔﻬﻢ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‬ ‫ﺗﻴﻦ‪136 ،‬‬
‫ﻓ ﺴﺎ‬
‫ﻟﻸﻣ ﺔ‪4 ،‬‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪171 ،‬‬
‫ﺑﺎدة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ﺔ اﻟ‬
‫اﻹ‬

‫رواﻧﺪا‪20 ،‬‬
‫اﻷوﻳﻐﻮر‪176 ،‬‬ ‫ﺟﻮرﺟﻴﺎ‪8، 10، 31 ،‬‬
‫ﺘﻨﻮﻳﺮ‪48 ،‬‬
‫اﻟ‬ ‫أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‪8، 24-25، 42، 47، 91، 162، 199 ،‬‬
‫اﻟﻮﻓﺎق‪115، 117-118، 125، 127، 131، 155، 162 ،‬‬
‫‪68-69، 108-109،‬‬ ‫اﻟﺠﻬﺎرة‪181 ،‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﻮﺿﻮع‬ ‫‪251‬‬

‫اﻟﻌﻮﻟﻤ ﺔ‪8، 195 ،‬‬ ‫إﻳﺮان‪10، 31، 197، 199 ،‬‬

‫اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ‪)17، 72 ،‬اﻧﻈﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ(‬ ‫اﻟﻌﺮاق‪10، 26، 198 ،‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪوﻳ ﺔ‪43 ،‬‬
‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻟﻌﻈﻤﻰ‪42، 61، 91، 117، 155، 202 ،‬‬ ‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‪163 ،‬‬ ‫اﻷﻟ‬
‫اﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ‪1، 9، 13، 29، 33، 39، ،‬‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪61 ،‬‬
‫‪58-61، 69، 94، 138-139، 155، 180، 195‬‬ ‫ﺘﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪154 ،‬ﻧ ﺴﺨ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬
‫اﻟﺼﺮ‬
‫‪42،‬‬ ‫‪41‬‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎن )اﻧﻈﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎﺗﺤ ﺖ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ(‬ ‫اﻹﺳﻼم‪127، 144، 165، 201 ،‬‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﺎم ‪1897، 61‬‬
‫اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌ‬ ‫إﺳﺮاﺋﻴﻞ‪8، 39 ،‬‬
‫ﺘﻘﻼل اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪171-172 ،‬‬
‫ﺣﺮ ب اﻻﺳ‬ ‫إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪ ،‬اﻟﻤﻮﺋﻞ‪)161 ،‬اﻧﻈﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ أدﻧﺎه‬
‫اﻟﻬﻴﻠﻴﻨﻴ ﺔ‪121، 126، 136 ،‬‬ ‫اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ(‬
‫ﻓﻜﺮة ﻣﻴﻐﺎﻟ ﻲ‪64 ،‬‬
‫ﻗﺎﻧﻮن ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟﺤﺼﺎر‪127 ،‬‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪،‬‬‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻴﻬﻮد‪97-99، 106 ،‬ﻣﻨﻈﻤﺎ ت‬
‫اﺳ‬
‫ﺑﺮﺷﻴ ﺔ(‪119، 134-135 ،‬‬
‫ﻏﺮﻳﻔﻴﻨﺎ )اﻷ‬ ‫ﺑﺢ‪22، 108 ،‬ﻣﺪارس‪108 ،‬‬
‫‪108-109‬ﻣﺬا‬
‫اﻟﻐﺠﺮ‪111، 164 ،‬‬

‫ﻫﻮ‪175، 178 ،‬‬

‫ﺗﺸﻮي‪136 ،‬‬
‫ﻫﻴﻠﻴﻨﻮﻓﻼ‬
‫اﻟﻮﻃﻦ‪4-5، 12، 20-21، 26، 37، ،‬‬ ‫اﻟﺤﺮﻛ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴ ﺔ‪151، 153-155، ،‬‬
‫‪48-49، 71-76، 80، 86، 106، 111 ، 115، 129، 133، 137، 140، 158، 187-190‬‬
‫‪158‬‬
‫اﻟﺪﻋﻢ اﻹﻳﻄﺎﻟ ﻲ‪153-154 ،‬‬
‫ﺒﺎﻧ ﻲ‪153-154، 158-160 ، ،‬ﻗﻤﻊ‪169 ،‬‬ ‫اﻟﺪﻋﻢ اﻷﻟ‬
‫ﺘﺼﻮ ًرا‪40 ،‬‬
‫ﺗﻬﺪﻳﺪًا ﻣ‬
‫ﺒﻌﺎد اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ‪22-24، 179 ،‬‬‫ﺘ‬‫اﺳ‬

‫ﻛﻴﻼرﻳﺎ‪119، 125، 136 ،‬‬

‫‪103-10410‬‬ ‫ﻛﺸﻤﻴﺮ‪،‬‬
‫ﻳﻮن‪،‬‬‫اﻟﻤﺠﺮ‬
‫‪119، 134 20‬‬ ‫ﺳ ﺔ‪،‬‬
‫ﺘﻮرﻳﺎ‪،‬‬ ‫ﻋﻄﻠ‬
‫ﻛﺎ‬
‫ﺘﺎﻧﻴﻮن‪177 ،‬‬
‫اﻟﻜﺎزاﺧ ﺴ‬
‫ﺗﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ‪56 ،‬‬
‫‪47، 133180‬ﻗﻮﻣﻴ ﺔ‪7، 148 ،‬ﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪92، 94 ،‬‬
‫ﻳﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺑ ﻲ‪،‬‬‫ﻳﺪﺟ ﻲ‬
‫ﻷﻲ‬
‫اﻛ‬
‫اﻟﺤﺮم اﻟﺠﺎﻣﻌ ﻲ‪175 ،‬‬
‫ﺑﻴﺎ‪9، 143-144، 147، 153، 166، 193 ،‬‬
‫ﻣﻤﻠﻜ ﺔ ﺻﺮ‬
‫ﺗﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ‪144 ،‬‬
‫اﻻﻣﺎم‪١٢٦ ،‬‬
‫اﻟﺼﺮ‪38‬ب واﻟﻜﺮوا ت واﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ‬
‫ﺘﺤﺼﻴﻦ‪،‬‬
‫اﻟﻣﻤﻠﻜ ﺔ‬
‫‪110،‬ﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ‬
‫‪12، 94، 103-104،‬‬ ‫اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ‬
‫‪143،‬‬‫)اﻧﻈﺮ‬
‫‪153،‬‬‫‪IMRO‬‬
‫‪168‬‬
‫‪(KSCS)،‬اﻟ‬
‫ﺜﻮرﻳ ﺔ(‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻤ ﺔ‬
‫ﺑﻴﻦ‬ ‫‪7،‬ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺘﺮة ﻣﺎ‬ ‫‪21،‬‬
‫ﺳ ًﻴﺎ‬‫‪27،‬ﺳﻴﺎ‬
‫ﺑ ًﺎ‬ ‫‪189-190،‬‬
‫‪160‬ﺣﺰ‬ ‫ﺗ ﻲ‪،‬‬ ‫‪202‬‬
‫اﻟﻜﺮوا‬ ‫اﻟﺸﻤﻮل‪،‬‬
‫ﺗﻲ‬
‫ﺬا‬‫اﻟﺤﻜﻢ اﻟ‬
‫‪8، 10،‬‬
‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻌﺎم‬ ‫ﺑﺸﺄن‪30،‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳ ﺔ‬ ‫‪66‬ﻗﺎﻧﻮﻧًﺎ‬
‫‪61، 180،‬‬ ‫‪199‬‬ ‫اﻟﻬﻨﺪ‪،‬‬
‫ﺑﻴﻦ‪،‬‬‫اﻟﺤﺮ‬
‫ﺜﻮرﻳ ﺔ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ‬
‫اﻟ‬
‫اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‪،‬ﺔ ‪167‬‬
‫‪(IMRO)، 67-68، 102‬‬ ‫واﻟﺪوﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪132، 195-196 ،‬‬ ‫‪165‬‬
‫ﻋﲆ ﺧﻴﺎرا ت‬ ‫ﺑﻴ ﺔ‪،‬‬
‫اﻟﺪوﻟ ﻲ‬ ‫اﻟﺼﺮ‬
‫ﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﻬﻴﻤﻨ ﺔ‬
‫اﻟﻤﺠ‬ ‫ﺛﻴﺮ‬
‫ﺗﺄ‬
‫ﻣﻤﻠﻜ ﺔﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‪144، 159-161، 166 ،‬‬
‫ﺑﺎﻧﻮﻓﻴﻨﺎ‪161 ،‬‬
‫ﺑﺎﻧﻴﻴﻦ‪8 ،‬‬
‫‪121، 123، 124، 127-130،‬‬ ‫‪163،‬اﻟﻴﺎ‪162،‬‬
‫ﻳﻜﻴﻴﻦ‬‫ﻷﻣﺮ‬
‫‪164‬‬ ‫ﺘﻘﺎل ا‬
‫ﻳﻮ‪،‬‬ ‫اﻋ‬
‫ﻛﻮﻧﻴﺎر‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت‪6، 9 ، 12، 29، 39-40، 48، 89، 101، 104، 112 ، 138-141، 148، 177-180، 188 ،‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‪ ،‬اﻟ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﻳﻀﺎﺗﺤﺎﻟﻔﺎ ت ﻣﺤﺪدة(‬ ‫)اﻧﻈﺮ أ ً‬
‫‪127‬‬ ‫اﻟﻘﺮآن‪،‬‬
‫‪5،‬‬
‫ﺘ ﺴﺎ‪134 ،‬‬
‫ﻛﻮرﻳ‬
‫ﺘﺸﺎ‪142، 145 ،‬‬ ‫ﻛﻮﺳﺎﻧﻴ‬
‫ﺳﻮﻓﻮ‪101‬‬
‫)ﻣﻘﺎﻃﻌ ﺔ(‪59، 61، 146، 147، 150 ،‬‬ ‫ﻳﻮاﻧﻴﻨﺎ‪،‬‬
‫ﻛﻮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪252‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﻮﺿﻮع‬

‫ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ‪13، 64، 70، 100، 142-149، ،‬‬ ‫اﻟﻤﺠﺮﻳﻮن‪104 ،‬‬

‫ﺘﻌﻤﺎر ﻓ ﻲ‪،‬‬
‫ﺗﻘ ﺴﻴﻢ إداري‪ 154 ،‬ﺿﻢ‪153، 169 ،‬ﺟﻬﻮد اﻻﺳ‬ ‫ﻲ‪8 ،‬‬
‫‪152-160، 162-164، 166-169، 174 ، 193، 196،‬‬ ‫ﻣﺎﻟ‬
‫‪198‬‬
‫‪39‬‬
‫‪156،‬‬
‫اﻟﻤﻮارﻧ ﺔ‪،‬‬
‫‪162‬‬
‫ﺘﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋ ﻲ‪1-2، 20، 22، 187، 190، 194 ،‬‬
‫اﻟﻘ‬
‫ﺒﺮﻟﻤﺎن‪150 ،‬‬
‫ﻋﻀﻮ اﻟ‬
‫اﻟﻤﻨﻬﺠﻴ ﺔ‪142، 145 ،‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻷﻋﺮاق ﻓ ﻲ‪145 ،‬‬‫ﺒﻞ اﻷﺳﻮد‪156-157 ،‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫اﻟﺨﺎرﺟ بﻲ(واﻟﺠ‬
‫ﻫﺠﺮة اﻟﺼﺮ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ‬‫‪155‬‬ ‫ﺴﻜﺮي ﻲ‪،‬‬
‫)اﻧﻈﺮ اﻟ‬ ‫اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻮﻃﻨ‬ ‫ﻟﺠﻨ ﺔ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﻌ‬ ‫اﻟ‬

‫ﻧﻈﺎم اﻟﺪﺧﻦ‪60، 71، 129، 171، 172، 187، 201-202 ،‬‬

‫‪1، 9، 54، 57، 59،‬‬
‫ﺘﻌﺮﻳﻒ‪،‬‬ ‫اﻷﻗﻠﻴ ﺔ )اﻧﻈﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ(‪27 ،‬اﻟ‬
‫ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻠﻐﺎراﻟ‬
‫ﻳﺎ و‬ ‫‪89، 104،‬‬
‫ﺘﻼل‬‫‪110-112‬اﺣ‬
‫اﻟﺪول‪154-155،،‬‬
‫ﺑﻴﻦﻲ ‪158‬‬‫اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺗﺸﺎك ﻓ‬‫‪ 27‬ﺔ ﻛﺎ‬
‫ﺣﺮﻛ‬
‫‪31، 189-191‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪145، 153 ،‬ﻣﻨﻔﻴﻴﻦﺳﻴﺎﺳﻴﻴﻦ‪155 ،‬ﻻﺟ ًﺌﺎ ﻣﻦ‪66 ،‬ﺣﺮﻛ ﺔ اﻧﻔﺼﺎﻟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ‪،‬‬
‫ﺘﻼل اﻟﻘﻮا ت اﻟﺼﺮ‬
‫اﻟﻨﻤ ﺴﺎ‪-‬اﻟﻤﺠﺮ‪153 ،‬اﺣ‬
‫ﺘﻠﻄ ﺔ‪12، 72، 97، 102، 190 ،‬‬
‫ﺳﺎ ت ﻣﺨ‬
‫‪155‬‬
‫ﺳﻴﺎ‬
‫ﻣﻮﻟﺪوﻓﺎ‪56 ،‬‬
‫ﺘﻴﺮ )وﻻﻳ ﺔ( ‪33، 59، 110، 134، 152‬‬
‫اﻟﻤﻨ ﺴ‬
‫ﺑﻮل‪134 ،‬‬
‫ﻣﻮﺳﻜﻮ‬
‫)اﻟﺤﺮﻛﺎ ت(‬
‫‪150-151‬‬ ‫اﻟﺤﺮﻛ ﺔ‬
‫ﻫﻮﻣﺎﻧﻮﻓﺎل‪،‬‬
‫ﺴﻮﻓﻼخ‪134 ،‬‬
‫‪29، 35، 39-41،‬وﻃﻨ ﻲ‪143، 145، 148 ،‬‬ ‫ﺗ‬
‫ﻛﻮ‬
‫ﻣﺤﻠ ﻲ‪46 ،‬‬
‫اﻧﻔﺼﺎﻟ ﻲ‪198 ،‬‬
‫‪113،‬‬
‫‪35 117-119،‬‬
‫‪35،‬ﻏﻴﺮ ﻋﻨﻴﻒ‪،‬‬
‫‪12239،‬‬
‫ﻛﻮزاﻧ ﻲ‪،‬‬
‫‪67،‬ﺔ ‪59،‬‬
‫وﻻﻳ‬
‫‪33، 39، 56-57، 74، 84-85 ، 95، 10،‬‬
‫‪143،‬‬‫‪26155-158،‬‬
‫ﺘﺎن‪،‬‬
‫ﻛﺮدﺳ‬
‫‪26، 196، 209‬‬
‫ﻷﻛﺮاد‪25،،‬‬
‫ا ‪31 ،‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻟﻮزان‪140 ،‬‬

‫ﻣﺆ‬ ‫ﺘ ﻲ‪125 ،‬‬
‫اﻟﻤﻔ‬
‫ﺒ ﺔ اﻷﻣﻢ‪95، 101، 104-105، 107، 108، 159، 162 ،‬‬
‫ﻋﺼ‬ ‫ﺘﺎر‪125 ،‬‬
‫اﻟﻤﺨ‬
‫‪92،‬‬ ‫اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ‪55، 57، 61، 71، 80، 97، 99، 106، ،‬‬
‫ﺒﻨﺎن‪39 ،‬‬
‫ﻟ‬ ‫‪122، 125-129، 139، 148، 163-166‬‬
‫‪111-112، 115، 117، 119،‬‬
‫ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‪113-114، 117، 126-127، 130-134، 192-193 ،‬‬
‫‪57، 61، 91،‬‬ ‫ﺑﻠﻴﻮﻧﻴ ﺔ‪30-33 ،‬‬
‫اﻟﺤﺮو ب اﻟﻨﺎ‬
‫ﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ ﻓ ﻲ ‪91‬اﻟﻮﺳﻄﻰ‪122 ،‬اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪64 ،‬‬‫ﺒﺎ ت‬
‫ﻣﻄﺎﻟ‬ ‫اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪33 ، 38، 48، 55، 148، 153، 188-189، 202 ،‬‬
‫ﺑﻘ ﺔ‪174، 196 ،‬‬
‫ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ اﻟ ﺴﺎ‬ ‫‪7، 17، 20،‬ﺳﻦ‪7، 38، 55 ،‬ﻧﻈﺮﻳﺎ ت‪33-38، 48، 55 ،‬‬
‫‪7، 17-20،‬‬

‫أﻣﺎﻣ ﻲ‪122 ،‬ﺟﻐﺮاﻓ ﻲ‪33، 55، 59، 61، 64، 66، 115 ،‬‬ ‫ﺒﻠﻘﺎن‪170-186 ،‬‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ( اﻟ‬ ‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ )اﻧﻈﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪9-13 ،‬ﺣﺠﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻮﻃﻦ‪19-21، 48-49، ،‬‬
‫ﺒ‬‫‪53-67،‬اﻟ ﺴ‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪12-13، 66، 97، 102، 106، ،‬‬ ‫‪3،‬‬
‫‪115، 117، 119، 120-122، 130، 132،‬‬
‫‪137، 192‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪64 ،‬‬
‫اﻟﺸﻤﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﻐﺮ‬ ‫‪71-74، 84-87، 190‬‬
‫ﺑ ﻲ‪61، 64 ،‬‬
‫اﻟﺪﻋﺎﻳ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ‪135 ،‬ﺟﻨﻮ‬ ‫ﺗﺤﺎﻟﻔﺎ ت دوﻟﻴ ﺔ‪187-189 ،‬‬
‫اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ‪7، 47، 92 ،‬‬
‫‪73-74، 91، 110، 112،‬اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺎ ت اﻟﺪوﻟﻴ ﺔ‪199 ،‬‬
‫ﺑ ﻲ‪122-125، 130-132، 138-139 ،‬‬
‫ﻓﺎردار‪168 ،‬ﻏﺮ‬ ‫ﺒﻞ اﻟﺪوﻟ ﺔ‪191-194 , ،‬‬
‫‪4، 21، 36-37،‬ﻣﺨﻄﻄ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫‪12، 113-114، 117-119،‬‬ ‫‪3، 10، 98-100،‬‬

‫اﻟﻨﻀﺎل اﻟﻤﻘﺪوﻧ ﻲ ‪(1903–1908)، 12،‬‬ ‫‪202-204‬‬

‫‪75، 133، 137‬‬ ‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‬‫ﺳﻴﺎﺳﺎ ت‬
‫اﻟﻤﺠﺮﻳ ﺔ‪111 ،‬‬ ‫ﺘﻼﻓﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﻠﻐ ﺔ‪11 ،‬‬
‫اﻻﺧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﻮﺿﻮع‬ ‫‪253‬‬

‫ﺘﻼﻓﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﺪﻳﻦ‪9، 11، 71-73، 78 ،‬ﻹﻗﺎﻣ ﺔ اﻟﻨﻈﺎم‪،‬‬

‫اﻻﺧ‬ ‫ﺑﺮ ‪47‬‬
‫ﺘﻮ‬‫ﺛﻮرة أﻛ‬
‫ﺒ ﺔ‪،‬‬
‫ﺘﻴﺎر اﻟﻨﺨ‬
‫‪35‬اﻟﻤﻨﻄﻖ وراء‪3، 21، 194-198 ،‬ﻃﺮق اﺧ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤ ﺔ اﻷﻣﻦ و‬
‫‪23-24، 189-193، 204‬اﻟﻮﻻء اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‪45 ، 168، 190 ،‬‬ ‫ﺑﺎ(‪،‬‬
‫ﺘﻌﺎون ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺑﺎ )ﻣﻨﻈﻤ ﺔ اﻷﻣﻦ واﻟ‬
‫ﺘﻌﺎون ﻓ ﻲ أورو‬
‫اﻟ‬
‫‪27، 41،‬ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‪17، 24، 79-81، 86-89، 94 ،‬‬ ‫‪184-185‬‬
‫ﺘﻘﺎﻟﻴ ﺔ‪105-110 ،‬‬
‫ﺑﻞ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻻﻧ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ﺔ ﻣﻘﺎ‬ ‫ﺛﻮذﻛ ﺴﻴ ﺔ‪9، 24، 55-60، 144، 168، 201 ،‬‬
‫اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴ ﺔ اﻷر‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪2، 8، 18، 41، 55-57، 194-195 ،‬وﻃﻨ ﻲ‬
‫اﻟﻮﻋ ﻲ‪24، 33، 56-57، ،‬‬ ‫ﺑﺎ(‪.‬‬
‫ﺘﻌﺎون ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﺑﺎ )اﻧﻈﺮ ﻣﻨﻈﻤ ﺔ اﻷﻣﻦ واﻟ‬
‫ﺘﻌﺎون ﻓ ﻲ أورو‬
‫ﻣﻨﻈﻤ ﺔ اﻷﻣﻦ واﻟ‬

‫ﺑﺎ(‬
‫ﺘﻌﺎون ﻓ ﻲ أورو‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻠﻘﺎن‪1، 54-57، 82، 86 ،‬‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺗﺮا ث اﻹﻣ‬

‫‪121، 127، 201-202‬‬ ‫ﺛﻮذﻛ ﺴﻴ ﺔ‪130، 171 ،‬‬

‫اﻟ ﺴﻮاﺋﻞ‪119-121 ،‬‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪133، 136 ،‬‬
‫ﺜﻮري‬
‫اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻮﻃﻨ ﻲ اﻟ‬
‫اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ‪117، 135 ،‬‬
‫اﻷﻗﻠﻴ ﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴ ﺔ‪20، 27، 106-109، 134 ،‬‬
‫اﻟﺤﺮﻛ ﺔ )اﻟﺤﺮﻛﺎ ت( اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‪35-39، 67 ،‬‬
‫‪)143–148‬اﻧﻈﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ اﻟﺤﺮﻛ ﺔ )اﻟﺤﺮﻛﺎ ت((‬
‫ﺣﺰ ب اﻟﻘﺎﺋﻤ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‪117 ،‬‬
‫اﻟﻨﻮع اﻟﻮﻃﻨ ﻲ‪7، 24-27، 74، 119، 190 ،‬‬
‫ﺗﺄﻣﻴﻢ اﻟﺪوﻟ ﺔ‪20، 24، 74 ،‬‬
‫ﺣﻠﻒ ﺷﻤﺎل اﻷﻃﻠ ﺴ ﻲ )اﻧﻈﺮ ﺣﻠﻒ ﺷﻤﺎل اﻷﻃﻠ ﺴ ﻲ‬
‫ﻣﻨﻈﻤ ﺔ(‬
‫ﺒﺎل‪30، 180 ،‬‬
‫ﻧﻴ‬
‫"اﻟﻌﺮﻗﻴﻮن اﻟﺠﺪد" ‪18‬‬
‫ﻧﻴﻮزﻳﻠﻨﺪا‪28 ،‬‬
‫اﻟﻤﻨﻈﻤﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ﺔ )اﻧﻈﺮ اﻟﻤﻨﻈﻤﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ﺔ(‬
‫ﻣﻄﺎﻟ ﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪28-29 ،‬ﻏﻴﺮ ﻣﺨﻠﺺ‪43 ،‬‬
‫ﺑﺎء ﻋﺮﻗﻴﻴﻦ‪37، 46، 66، 74، 140 ،‬دﻋﻢ ﺧﺎرﺟ ﻲ‪،‬‬
‫‪39-41،‬أﻗﺮ‬
‫‪29-35‬وﻃﻦ‪4-5، 48-49، 73-80،134، 187- 190 ،‬ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺑﺪوﻳ ﺔ‪79، 86 ،‬‬
‫‪22-23، 26‬ﻣﻮاﻟﻴﻦ‪22 ، 26، 40، 72-73 ،‬‬
‫‪26-28،‬ﻣﻨﻈﻤ ﺔ‪27-28 ،‬رﻳﻔﻴ ﺔ‪27-28، 56-57، 73، 79، 86 ،‬‬
‫ﺣﻀﺮﻳ ﺔ‪ ،‬ﻣﻘﺎس ‪75-79 ، 74، 86-88، 190‬‬
‫ﺒﻄﺮﻳﺮﻛﻴ ﺔ اﻷر‬
‫اﻟ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ‪172 ،‬ﺳﻴﺎﺳ ﺔﺗﺠﺎه اﻷرﻣﻦ‪187-189 ،‬‬
‫اﻟﻌ‬
‫اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺮوﺳ ﻲ ﻟﻠﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ‪ ،‬اﻟﺤﺮ ب ﻣﻊ روﺳﻴﺎ ‪31، 57–61‬‬
‫‪171–173 ،‬‬
‫ﺘﺎن‪10 ،‬‬
‫ﺑﺎﻛ ﺴ‬
‫اﻟﻔﻠ ﺴﻄﻴﻨﻴﻮن ‪39‬‬
‫ﺑﺎرﻳ ﺲ ﻟﻠ ﺴﻼم‪ ،‬اﻷﻗﻠﻴﺎ ت‬‫ﺗﻤﺮ‬
‫ﻣﺆ‬
‫اﻟﻤﻌﺎ ﻫﺪة‪107 ،‬‬
‫ﺑﻮﻧﻴﺰ‪31 ،‬‬
‫ﺑﻴﻠﻮ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪176-178 ،‬‬
‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻷﻗﻠﻴﺎ ت ﻓ ﻲ ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ اﻟﺼﻴﻦ اﻟﺸﻌ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪174-177 ،‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪176-177 ،‬‬
‫ﺘﺮوﻳﻜﺎ‪181 ،‬‬
‫ﺒﻴﺮﻳ ﺴ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻴﻨﺪوس‪134-135 ،‬‬‫ﺒﺎل‬
‫ﺳﻠ ﺴﻠ ﺔ ﺟ‬
‫ﺑﻮﻟﻨﺪا‪31، 107 ،‬‬
‫ﺻﺎﻧﻌﻮ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت‪183-184 ،‬‬
‫ﺑﻮﻣﺎﻛ ﺲ‪111-112 ،‬‬
‫ﺒﺎدل اﻟ ﺴﻜﺎﻧ ﻲ‪21-22، 84، 99-102، 106، 133، 136 ،‬‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺔ(‬
‫ﺒﻴ ﺔ )اﻧﻈﺮ ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ اﻟﺼﻴﻦ اﻟﺸﻌ‬
‫ﺟﻤﻬﻮرﻳ ﺔ اﻟﺼﻴﻦ اﻟﺸﻌ‬
‫ﺘﻴﺎز‪ ،‬اﻟﺸﺮﻛﺎ ت‪11، 54، 119 ،‬‬
‫اﻻﻣ‬
‫ﺑﺮﻳﺰرن‪147 ،‬‬‫دوري‬

‫ﺘﺸﻜ ﻲ ﻧﻮﻓﻴﻦ‪151 ،‬‬

‫رادﻧﻴ‬
‫واﻗﻌ ﻲ‪32-33 ،‬‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻮاﻗﻌﻴ ﺔ‪32-33 ،‬‬
‫اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ‪22، 41، 66 ، 68، 83، 141، 145، 150، 183 ،‬‬

‫ﺘ ﻲﺗﻢ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻨﻬﺎ"‬

‫ﺘﻔﻀﻴﻼ ت اﻟ‬
‫"ﻣﺸﻜﻠ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﻤﻨﻈﻤﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ﺔ‪28، 190 ،‬‬ ‫‪191-195‬‬
‫ﺘﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ‪99، 122 ، 141، 153، 188، 198 ،‬‬
‫اﻟﺪوﻟ ﺔ )اﻟﺪول( اﻟ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﻼﻋﻨﻔﻴ ﺔ‪23، 75، 189-190، 194 ،‬‬ ‫‪6، 11، 41، 42، 48، 73 ، 76 ، 83، 87، 89، 95 ،‬‬

‫ﻣﻨﻈﻤ ﺔ ﺣﻠﻒ ﺷﻤﺎل اﻷﻃﻠ ﺴ ﻲ‬ ‫روﻣﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬وﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ‪103-104، 135-139 ،‬‬
‫ﺗﻮ(‪8، 112، 184 ،‬‬
‫)اﻟﻨﺎ‬ ‫‪56، 68،‬‬
‫ﺑﺎزار‪61، 163-164 ،‬‬‫ﻧﻮﻓ ﻲ‬ ‫اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ )اﻧﻈﺮ اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ(‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪254‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﻮﺿﻮع‬

‫اﻟﻨﺨ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤ ﺔ‪7 ،‬ﻣﻊ ﻓﻬﻢ ﻋﺮﻗ ﻲ ﻟﻸﻣ ﺔ‪4 ،‬أ ﻫﺪاف‬ ‫ﺑ ﻲﻓ ﻲ‬
‫اﻟﻮﻋ ﻲ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ اﻟﺼﺮ‬

‫ﺘﺠﺎﻧ ﺲ‪185 ،‬‬

‫اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ 6، 41-42، 56 ،‬ﺿﺮورة اﻟ‬ ‫ﺑﻴﺎ‪156، 174 ،‬‬
‫ﺟﻨﻮ ب ﺷﺮق ﺻﺮ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ‪78، 102، 167، 170، ،‬‬‫‪5، 24، 171، 174،‬ﺧﻴﺎرا ت‬ ‫اﻟﻮﺣﺪوﻳ ﺔ‪43، 154-158 ،‬‬
‫‪18-23، 24، 27، 36 ، 38، 72-73،‬‬ ‫ﺒﺎﻧﻴ ﺔ‪156، 158-162، 169 ،‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ اﻷﻟ‬
‫اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺼﺮ‬
‫‪144-145،‬‬
‫ﺑ ﻲ‪145، 147، 153، 193 ،‬‬
‫اﻟﺠﻴ ﺶ اﻟﺼﺮ‬
‫ﺑﻴ ﺔﺗﺠﺎه‪،‬‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫ﻣﻮﻗﻒ اﻟﻨﺨ‬
‫‪144-145، 151‬‬
‫‪190، 202-204‬‬ ‫ﺑﻴ ﺔ‪168-169 ،‬‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫أ ﻫﺪاف اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﻨﺨ‬
‫ﺘﻬﺪﻳﺪ‪23، 184-185، ،‬‬
‫رد اﻟﻔﻌﻞ ﻋﻨﺪ اﻟ‬ ‫‪163،‬‬
‫ﺘﺤﺮﻳﻔﻴ ﺔ‪182 ،‬‬
‫‪197‬اﻟ‬ ‫ﺑﻴ ﺔ‪167 ،‬‬
‫ﺛﻮذﻛ ﺴﻴ ﺔ اﻟﺼﺮ‬
‫اﻟﻜﻨﻴ ﺴ ﺔ اﻷر‬
‫ﺑﺮﺷﻴ ﺔ(‪119، 150-152 ،‬‬
‫ﺳﻴﺮﻓﻴﺎ )اﻷ‬
‫روﺳﻴﺎ )ن(‪46-47، 58، 61، 66، 108، ،‬‬ ‫ﺒﺎل ﺷﺎر‪163 ،‬‬
‫ﺟ‬
‫‪)147–148، 158، 183، 196‬اﻧﻈﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎﺗﺤ ﺖ‬ ‫ﺘﻴ ﺔ‪176 ،‬‬
‫اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺼﻴﻨﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫ﺘﻀﺎﻓ ﺔ‪199 ،‬دﻋﻢ‪/‬‬
‫اﻟﺤﺮ ب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻷوﱃ( اﺳ‬ ‫ﺘﺎي‪137 ،‬‬
‫ﺳﻜﻴﻨﻴ‬
‫دﻋﻢ‪9، 55، 59، 91، 172 ،‬اﻟﻤﺆاﻣﺮة‪172 ،‬‬ ‫اﻟ ﺴﻼف )اﻟ ﺴﻼف(‬

‫ﺑﻠﻐﺎرﻳ ﺔ‪138-139، 151، 154، 173، 192 ،‬‬‫ذوو ﻣﻴﻮل‬

‫‪99، 102، 129-133،‬‬
‫ﺘﺎ ت‪180 ،‬‬
‫ﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺸ‬ ‫ذا ت اﻟﻤﻴﻮل اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪130، 133-134 ،‬‬
‫ﺗﺤﺎد‪31، 181، 183، 199 ،‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪،‬‬
‫اﻻ‬ ‫اﺳﻼﻣﻪ‪144 ،‬‬
‫‪180، 183-184‬ﻧﻮاﻳﺎ اﻟﻬﻴﻤﻨ ﺔ‪199 ،‬‬ ‫ﺒﻴ ﺔ‪64 ،‬ﻓ ﻲ‬
‫اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ‪68، 97، 102، 154 ،‬أراﺿ ﻲ اﻷﻏﻠ‬
‫ﺑﻴﺎ‪163 ،‬ﻣﻘﺪوﻧﻴﻮن ﻧﺎﻃﻘﻮن‪60 ،‬ﻣ ﺴﻠﻤﻮن‬
‫ﺟﻨﻮ ب ﺻﺮ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ‪9، 31، 39، 63 ،‬اﻟﻘﻮا ت اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳ ﺔ‪،‬‬
‫اﻹﻣ‬ ‫ﻧﺎﻃﻘﻮن‪168 ،‬ﻓﻼﺣﻮن ﻧﺎﻃﻘﻮن‪55، 59 ،‬ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪوﻧﻴﺎ‬
‫‪181‬‬ ‫ﺑﻴ ﺔ‪192 ،‬‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺑﺮ ‪47‬‬
‫ﺘﻮ‬‫ﺛﻮرة أﻛ‬
‫اﻟﻤﺤﻤﻴ ﺔ‪60 ،‬‬
‫ﺘﻴ ﺔ‪176 ،‬‬
‫اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺼﻴﻨﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ‬
‫ﺛًﺎ‪174، 180–184 ،‬ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ‬‫ﺘﺤﺪ‬ ‫اﻟ ﺴﻮﻓﻴﻴ ﺖ‪20 ،‬ﻣ‬ ‫ﺳﻼﻓﻮﻓﻮن‪57 ،‬‬
‫ﺛﺎﻧﻮﻳ ﺔ‪،‬‬‫ﻓﻜﺮﻳ ﺔ‪183 ،‬ﺟﻨﺪﻳًﺎ‪158، 180، 182 ،‬ﻣﺪرﺳ ﺔ‬ ‫ﺳﻠﻮﻓﺎﻛﻴﺎ‪8، 25 ،‬‬
‫‪184‬‬ ‫اﻟ ﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻴﻴﻦ‪110، 142-143، 153، 160، 165-167، 203 ،‬‬
‫‪12، 66، 68، 94، 103-104،‬‬
‫ﺳﻤﻴﺮﻧﺎ‪118 ،‬‬
‫اﻟﺤﺮ ب اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ اﻟﺠﻮرﺟﻴ ﺔ‪31 ،‬‬ ‫ﺟﻨﻮ ب أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪22، 199 ،‬‬
‫ﺘﺮﻛﻴ ﺔ‪31، 57-61 ،‬‬
‫اﻟﺤﺮو ب اﻟﺮوﺳﻴ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺑﻴ ﺔ‪8، 10، 31 ،‬‬
‫ﺘﻴﺎ اﻟﺠﻨﻮ‬
‫أوﺳﻴ‬
‫رواﻧﺪا‪20، 196، 198 ،‬‬ ‫ﺑ ﻲ‪126 ،‬‬
‫ﺒﺎﺣﻴ ﺲ‪ ،‬ﻣﻐﺮ‬
‫ﺳ‬
‫ﺗﻔﺎﻗﻴ ﺔ‪168 ،‬‬
‫ﺗﻔﺎﻗﻴ ﺔ اﻻ‬
‫ا‬
‫ﺗ ﺴﺎﻧ ﺲ‪137-138، 202 ،‬‬
‫ﺳﺎرﻛﺎ‬ ‫ﺳﻴﺎدة اﻟﺪوﻟ ﺔ‪10، 108، 195-196 ،‬‬
‫ﺒ ﺶ اﻟﻔﺪاء‪171-173، 185-186 ،‬‬
‫ﻛ‬ ‫ﺒﻴ ﺔ‪25، 30 ،‬‬
‫ﻗﺪرة اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻣﻄﻠﻘ ﺔ‪25 ،‬ﻧ ﺴ‬
‫ﺘﻴﻴﻦ‪121 ،‬‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﻟﻠﻜﺮﻳ‬
‫ﺘﺄﺳﻴ ﺴﻴ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴ ﺔ اﻟ‬

‫ﺘﻬﺪﻳﺪ اﻷﻣﻨ ﻲ‪4، 8، 23، 26، 36-39، 145 ،‬‬

‫اﻟ‬ ‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮا ﻫﻦ‪42-44، 48، 71، 83-84، 95، 104، 188 ،‬‬
‫‪36-38،‬‬
‫ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ )ﻣﻘﺎﻃﻌ ﺔ(‪59 ،‬‬ ‫اﻟ ﺴﻮدان‪8، 196 ،‬‬
‫ﺘﺼﻌﻴﺪ اﻷﻓﻘ ﻲ‪196 ،‬ﺣﻘﻮق اﻹﻧ ﺴﺎن‪،‬‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻤﺼﻴﺮ اﻟ‬ ‫أﻟﻤﺎن اﻟ ﺴﻮدﻳ ﺖ‪25 ،‬‬
‫‪175، 185، 198‬‬ ‫ﺳﻮﻳ ﺴﺮا‪8، 164 ،‬‬
‫ﺳﻮرﻳﺎ‪10، 196 ،‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪8 ،‬‬
‫ﺒﺮ ‪ ،‬اﻟﻬﺠﻤﺎ ت اﻹر ﻫﺎ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺒ‬
‫‪11‬ﺳ‬
‫ﺑﻴﺎ‬
‫ﺻﺮ‬ ‫ﺘﻨﻈﻴﻤﺎ ت‪1، 58 ،‬‬
‫إﺻﻼح اﻟ‬
‫ﺑﻴﺎ(‪156 ،‬‬
‫ﻣﻨﻈﻤ ﺔﺳﻤﻴ ﺖ )ﺻﺮ‬ ‫ﺘﺎر‪111 ،‬‬
‫ﺘ‬‫اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﻮﺿﻮع‬ ‫‪255‬‬

‫ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪64، 107، 109، 113، 115، 117-118، 135 ،‬‬ ‫ﺒ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪126 ،‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪125 ،‬اﻟﻨﺨ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ‪125 ،‬اﻟﺤﺰ‬
‫‪61،‬‬
‫ﺛﻴ ﺴﺎﻟﻴﺎ‪61 ،‬‬
‫ﺗﺮاﻗﻴﺎ‪61، 66، 100، 110 ،‬‬ ‫ﻓﻴﺮوﻧﺎ‪134 ،‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪64، 112 ،‬‬
‫اﻟﻐﺮ‬ ‫اﻟﻔﻼﺷﺎ ت‬
‫اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ‪64، 114، 118، 140 ،‬‬ ‫ذا ت اﻟﻤﻴﻮل اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪134، 136-137 ،‬‬
‫‪10، 30، 43،‬‬
‫‪135‬‬‫‪175-180‬‬
‫ﺖ‪ ،‬اﻟﻤﻴﻮل‪،‬‬ ‫ﺒ‬‫ﺘ‬
‫إاﻟ‬
‫ﻳﻄﺎﻟ ﻲ‬
‫‪40،97-101،‬‬
‫‪12، 42، 45،‬‬ ‫‪55-57، 191‬‬
‫‪202‬ﻲ‪121،،‬‬
‫ﺴﻠﻢ‪،‬اﻟﺰﻣﻨ‬
‫ﻷﻓﻖ‬ ‫اﻣ‬
‫‪142،‬ﺔ‪119، 134-138 ،‬‬
‫‪145‬روﻣﺎﻧﻴ‬
‫ﻣﻴﻮل‬
‫ﺒﺎ‪،‬‬
‫ذو‬
‫ﺳ‬
‫‪104،68،‬‬
‫‪154،‬‬‫‪103‬‬
‫‪166‬‬‫ﺴﻴﻠﻔﺎﻧﻴﺎ‪،‬‬
‫ﻳﻔﻮدﻳﻨﺎ‪،‬‬
‫ﺗﺮاﻧ‬
‫ﻓﻮ‬
‫ﺑﻮﺧﺎرﺳ ﺖ ‪(1913)، 64، 74، 134-135‬‬‫ﻣﻌﺎ ﻫﺪة‬
‫‪56،‬‬ ‫واﻻﺷﻴﺎ‪172 ،‬‬
‫ﻟﻨﺪن‪69 ،‬‬ ‫ﻣﻌﺎ ﻫﺪة‬
‫‪67، 99، 102، 132-133‬‬
‫ﺘﻔﺎﻟﻴﺎ‪48 ،‬‬
‫ﺳﻧﻮﻳ ﻲ‪،‬‬
‫ﻫﺪة‬
‫ﻧﻈﺎم و‬
‫ﻣﻌﺎ‬
‫ﻷوﱃ‬
‫روﻣﺎ‪،‬ﺔ ا‪198‬‬
‫ﻫﺪةاﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫اﻟﺤﺮ ب‬
‫ﻣﻌﺎ‬
‫‪61، 63-64، 68-69، 103،‬‬
‫‪61-62‬‬‫‪153-154‬‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮ‪،‬‬
‫ﺳ‬ ‫اﻟﻤﺠﺮ‪،‬‬
‫ﺴﺎ‪-‬ﺳﺎن‬‫اﻟﻨﻤ ﻫﺪة‬
‫ﻣﻌﺎ‬
‫‪9، 42،‬‬
‫ﺳﻴﻔﺮ‪118 ،‬‬ ‫‪47،‬ﻫﺪة‬
‫ﻣﻌﺎ‬
‫‪97-100، 102، 113-115،‬‬
‫‪103‬‬‫‪128-129‬‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‪،‬ﺗﺮﻳﺎﻧﻮن‪،‬‬
‫ﻣﻌﺎ ﻫﺪة‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ(‪63 ،‬‬
‫ﺑﻠ ﺲ )اﻟﻮﻻﻳ ﺔ اﻟﻌ‬
‫ﻃﺮا‬
‫‪10، 43، 56، 66،‬‬
‫‪61، 92،‬‬
‫‪69، 97-99،‬‬ ‫‪141،154-155،‬‬
‫‪100، 135،‬‬ ‫‪162-164،159،‬‬
‫‪169،164‬‬
‫ﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪194،‬‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺎ‪،‬‬
‫إ‬

‫‪9، 47، 55، 61، 63، 91،111‬‬

‫ﻳﻚ‪147،‬‬ ‫ﺘﺮ‬
‫ﺳﻴﺎ‪،‬‬‫ﺘ‬‫اﻟ‬
‫رو‬
‫‪173-174، 180-182، 184-185‬‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‪67 ،‬‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔﺔاﻟاﻟ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛ ﺔب اﻟﻮﻃﻨﻴ‬
‫اﻟﺤﺮ‬
‫‪2، 8-9، 92، 164، 168-169،‬‬
‫ﺗﻴ ﺔ‪181-182 ،‬‬
‫ﺘﺮاﻛﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻮﻓﻴﺎ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺎ ت اﻻﺷ‬
‫ا‬
‫‪8، 30-31، 33، 112، 176،‬‬ ‫ﺗﻴ ﺔ اﻟﺤﻜﻢ‪175-178 ،‬‬
‫ﻣﻨﻄﻘ ﺔ ﺷﻴﻨﺠﻴﺎﻧﻎ اﻷوﻳﻐﻮرﻳ ﺔ ذا‬
‫ﺘﺤﺪة‪8، 30، 199 ،‬‬
‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺤﺪة‪10، 196 ،‬‬
‫اﻷﻣﻢ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ‪25، 30-31، ،‬‬
‫اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬ ‫ﺘﺮﻛ ﻲ )ق(‪148 ،‬‬
‫ﺒﺎ ب اﻟ‬
‫اﻟﺸ‬
‫‪46-47، 100، 174، 177-178 184، 196، 199‬‬ ‫ﺛﻮرة ‪1908، 63‬‬
‫ﺑ ﻲ(‪150-152 ،‬‬
‫‪33،‬أوﺳﻜﻮ ب )ﺳﻜﻮ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻤ ﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴ ﺔ‪165 ،‬‬
‫ﺒﺮﻟﻤﺎن اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓ ﻲ‪158 ،‬‬
‫اﻟ‬
‫اﻷوﻳﻐﻮر‪10، 175-176، 178-180 ،‬‬ ‫ﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‪110 ،‬‬
‫اﻟﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‪154، 163 ،‬اﻟﺤﺪود اﻟﺸﻤﺎﻟﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﻓﺎﻻدﻳ ﺲ‪127-128 ،‬‬ ‫‪104‬‬
‫‪Venizelist(s)، 115‬اﻧﻘﻼ ب‪68، 115 ،‬اﻟﻘﻮا ت ﻓ ﻲ‬
‫ﺳﺎﻟﻮﻧﻴﻚ‪117 ،‬‬ ‫اﻟﺼﻬﻴﻮﻧﻴ ﺔ‪107 ،‬‬
‫ﻟﺠﻨ ﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺼﻬﻴﻮﻧ ﻲ‪107 ،‬‬
Machine Translated by Google