BERRITZEGUNE NAGUSIKO

FORMAZIO ESKAINTZA
2023-2024
 Sarrera
ABIAPUNTUA

Ikasturte berri bat dugu aurrean. Erronka berriak,

Aurkibidea bide berriak, agian ikasle eta irakasle berriak, baina,

batez ere, aukera berri bat zabalduko zaigu elkarre-
kin bidea egiten jarraitu eta beti nahi izan dugun
eskola-proiektua eraiki ahal izateko. Ikerketek diote
Sarrera 3
harreman positiboa dagoela irakasleen etengabeko
Zer da? 4/5
prestakuntzaren eta ikasleen ikaskuntzaren artean
Lidergoa eta hezkun-
(Larrañaga eta Sevilla, 2017). Eta horixe du helburu
tza eraldaketa. Lidergo
katalogo honek.
pedagogikoa eta zuzenda-
ritza-taldearen etengabeko
Eskuartean duzun dokumentua Berritzegune Nagu-
prestakuntza 6
siak 23-24 ikasturterako aurreikusten duen forma-
Curriculuma. Curricu-
zio-eskaintza da. Formazio-eskaintza honek ikas-
lumaren eta ebaluazio
tetxea du helburu, ez irakasle soila, zuzendaritza
ereduaren garapena 24
taldeari lagundu nahi diolako ikastetxearen ikas-
Eskola inklusiboa. Eskola
turteko formazio plana diseinatzen, betiere ikas-
inklusiboari eta anizta-
tetxearen lehentasunezko lerro estrategikoak eta
sunari erantzuna 48
berrikuntza proiektuak modu integralean eta kole-
Jardunaldiak 66
ktiboan garatzeko.
Dokumentu bizia 70
Bidea elkarrekin egingo dugu!
 Zer da?

MONOGRAFIKOA
Ohiz kanpoko izaera duen prestakuntza-jarduera mota
bat da, helburu duena gai monografiko bati buruzko edu-
kiak hedatzea, esperientziak eta jardunbide egokiak truka-
tzea, edo gai zientifikoak, didaktikoak eta eskola-lidergoari
buruzkoak eztabaidatzea. Beraren egiturak barne hartu
ahal izango ditu adituen hitzaldiak, esperientzien aurkezpe-
nak, komunikazioak, tailerrak, mahai-inguruak eta materia-
len erakusketak.
JARDUNALDIA
Hezkuntzaren azken joeretan interesa duten hezkuntzako
profesionalen topaketa da jardunaldia. Hezkuntza-gaurko-
tasuneko gaiei buruzko ideiak trukatzeko eta eztabaidatze-
ko foroa da.
Jardunaldien helburua da irakasleak eta beste profesional
batzuk elkartzea, elkarrekin ikasteko, hezkuntza hobetzeko
konpromisoa hartzeko eta baliabideak partekatzeko.

MINTEGIA
Mintegia berdinen arteko prestakuntza-jarduera da. Ber-
tan, BeA figura batzuek edo edozein proiektu arduradunek, al-
dizka eta ikasturtean zehar, beren egitekoekin zerikusia duten
IKASTAROA
gaien azterketan sakontzen dute. Mintegiak ikastetxearen
Prestakuntza mota hau, funtsean, espezialisten ekarpe-
tipologiaren eta/edo kokapenaren arabera antolatuko dira.
netatik abiatuta garatuko da, BeA figurei esleitutako egin-
Ohiko lan-prozedurak dira esperientzia-trukea, barne-ezta-
kizunen garapenarekin zerikusia duten edukiak lantzen
baida eta mintegiko kideen ekarpenak, eta taldetik kanpoko
baitituzte.
adituen parte-hartzea ere egon daitekeen.

er!
Last
Zer da?
PRAKTIKA KOMUNITATEA
Prestakuntza jarduera mota honen xedea da berdinen arteko prestakuntza eta berrikuntza
proiektu jakin baten diseinu, garapen, jarraipen eta ebaluazioari buruzko esperientziak
bateratzea. Egokia ikusten denean, ikaskuntza partekatuko ekintzak landuko dira, ikaste-
txeetan bertan kokatutako esperientziak trukatzeko eta komunikatzeko gune irekien bi-
dez. Behaketan, trukean eta prestakuntzan oinarritutako prestakuntza-ekintza da.

4 5
 Aurkezpena
LIDERGOA

Lidergo Pedagogikoaren inguruan definizio ugari egon

arren, gehienek bat egiten dute ikastetxe batean, Vi-
viane Robinsonek dioen bezala, lidergoa orientatzeko
iparra ikasleek izan behar dutela defendatzean. Beraz,
hartzen diren erabakien eta martxan jartzen diren jar-
dueren zein ekimenen/ekintzen iparra ikasleen ikas-
kuntza prozesuak, sormenak, parte hartze errealak eta
ongizate psiko-sozialak osatu beharko dute.

Panazea edo errezeta magikoa ez izan arren, Lidergo

Pedagogikorik gabe zaila, ia ezinezkoa da, eskola siste-
men/antolaketen eragiten dituzten unitate nagusiak eral-
datzea, aukera hobeak eskaintzea eta erakundean hezten
direnei prestakuntza egokia ematea. (José Weinstein).

7
 ZUZENDARITZA FORMAZIOA
Izan itsasargi!
Ikerketek diotenez, ikasleen gaitasunen garapen optimoan, ikas-
tetxearen barruan zuzendaritza da bigarren faktore garrantzitsuena,
lehena irakasleek ikasgelan gauzatzen duten esku hartzea izanik. Eta
Viviane Robinsonek gogorarazten digu lidergo pedagogikoaren
garapenean garrantzi handiena duen dimentsioa, hain zuzen
ere, zuzendaritzak irakasleriaren etengabeko prestakuntza es-
anguratsuarekin duen konpromisoa dela. Nola ez du berebiziko
garrantzia izango zuzendaritza-taldearen prestakuntzak lidergo
pedagogikoa modu eraginkorrenean gauzatu ahal izateko?
OHARRA:
Katalogo honetan dauden formazio-jarduera
batzuk PEFI-HPPE programa espezifikoaren
hautazko atala osatzeko balio dezakete. Katalo-
goan zehar itsasargiaren ikurrarekin adieraziko
dira.
8 9
ZUZENDARIEN
HASIERAKO FORMAZIOA
Nondik norakoak
Zuzendarien hasierako formazioa Zuzendaritza-eginkizuna
betetzen hasteko prestakuntza-programa espezifikoa (au-
rrerantzean ZEB_HPPE) deritzon prestakuntza-programaren
bitartez erregulatzen da. Programa 2022ko urriaren 28ko
Ebazpenean araututa dago.
Programaren helburua: irakasleek eskuratu ditzatela
zuzendaritza- eginkizuna eta lidergo pedagogikoa betetze-
ko beharrezkoak diren konpetentziak.
Programaren iraupena 120 ordukoa da; 80 ordu derrigo-
rrezkoak diren formazio-jarduerekin osatuko da eta 40 or-
duak hautazkoak diren formazio-jarduerekin. Modu hone-
tan zuzendari-gai bakoitzak bere formazio-ibilbidea osatu
dezake.
Hartzaileak: Programa hau derrigorrez egin behar dute:
- 2023-2024 ikasturtean ez-ohiko izendapena duten zuzen-
dariek.
- Zuzendarien hautaketa egiteko 23-24 ikasturtearen lehen
hiruhilekoan deituko den merezimendu-lehiaketan parte
hartu nahi duten irakasleek.

letik
Irai a
urrir
Derrigorrezkoa: Bai.
Hartzailea: Sarreran ze-
haztuta.
Formatua: Aurrez aurre.
Antolaketa: Lurraldeka.
Ordu Kopurua: 20 ordu.
Datak:
- Irailak 18-19-20 Bizkaian
- Irailak 25-26-27 Araban -
- Urriak 2-3-4 Gipuzkoan.
Ordutegia: 9:30-14:30
10
DERRIGORREZKO
FORMAZIOA
ik
Urrit a
r
o
IKASTAROA azar
IKASTETXEAREN Derrigorrezkoa: Bai.
OINARRIAK ERAIKITZEN Hartzailea: Sarreran ze-
Helburuak: Zuzendaritza funtzioak, lidergo haztuta.
pedagogiko sendo baten bidez, burutzeko Formatua:
oinarriak eskuratu. Formatua: Aurrez aurre.
Antolaketa: Lurraldeka.
IKASTAROA Ordu Kopurua: 20 ordu.
Datak:
ESTRATEGIA ERAIKITZEN:
- Urriak 16-17-18 Bizkaian
ZUZENDARITZA PROIEKTUA - Urriak 23-24-25 Araban
Helburuak: Zuzendaritza proiektua - Azaroak 6-7-8 Gipuzkoan
dokumentu estrategiko legez proposatu- Ordutegia: 9:30-14:30
tako lanketa
11

ilatik
Otsa xora
t
mar
Derrigorrezkoa: Bai.
Hartzailea: Sarreran zehaz-
tuta.
Formatua: Aurrez aurre.
Antolaketa: Lurraldeka.
Ordu Kopurua: 20 ordu.
Datak:
- Otsailak 19-20-21 Bizkaian
- Otsailak 26-27-28 Araban
- Martxoak 4-5-6 Gipuzkoan
Ordutegia: 9:30-14:30
12
e
ztek
Zeha
MONOGRAFIKOA
Derrigorrezkoa: Bai.
IKASTETXE KUDEAKETA Hartzailea: Sarreran
Helburuak: Ikastetxeen kudeake- zehaztuta.
ta: lurraldeetako hezkuntza-or- Formatua: Aurrez aurre.
dezkaritzak eta haien zerbitzuak. Antolaketa: Lurraldeka.
Ordu Kopurua: 10 ordu.
Datak: Zehazteke (aza-
roa-otsaila bitartean)
IKASTAROA
SAKONTZE FASEA:
ZUZENDARITZA
PROIEKTUAREN ONDORENGOA
Helburuak: Egunerokotasuna komuni-
kazio eraginkorraz kudeatzeko gakoak.
Ikastetxearen kultura aldatzeko bidean:
sistema bizi baten ezaugarriak.
e
ztek
Zeha
MONOGRAFIKOA
Derrigorrezkoa: Bai.
Hartzailea: Sarreran ARAU-ESPARRUA
zehaztuta. Helburuak: Ikastetxeei publikoei
Formatua: Aurrez aplikatzekoa den arau-esparrua
aurre. ezagutu.
Antolaketa: Lurraldeka.
Ordu Kopurua: 10 ordu.
Datak: Zehazteke (aza-
roa-otsaila bitartean)
13

ik
Urrit a
i l e r
ap i r
Derrigorrezkoa: Ez.
Hartzailea: Zuzendariak
Formatua: Aurrez aurre
Antolaketa: Eraginguneka
(Eskola Txikietakoak izan
ezik).
Ordu Kopurua: 15
Datak: Hiru orduko bost
saio:
- Bizkaia: Urriak 5, Aza-
roak 9, Otsailak 1, Mar-
txoak 7, Apirilak 11
- Araba eta Gipuzkoa:
Urriak 19, Azaroak 16,
Otsailak 8, Martxoak 14,
Apirilak 18
14
HAUTAZKO
FORMAZIOA
ilatik
MINTEGIA IKASTAROA Otsa xora
t
mar
ZUZENDARITZA JARRAIPENA FINKATZE FASEA:
ZUZENDARITZA Derrigorrezkoa: Ez.
Helburuak: Zuzendaritza- eginkizunare-
PROIEKTUAREN ONDORENGOA Hartzailea: Sarreran zehaz-
kin lotutako gaietan sakontzea. Mintegi tuta.
honetan parte hartu dezakete zuzendari Formatua: Aurrez aurre.
guztiak (ez ohiko izendapenarekin daude- Antolaketa: Lurraldeka.
nak eta baita proiektudun zuzendariak). Ordu Kopurua: 20 ordu.
PEFI - HPPE osatzeko hautazko jarduera Datak: Zehazteko.
formatibo bezala 15 orduko akreditazioa
lor dezakete zuzendariek.
15

ik
txot
Mar lera
apiri
Derrigorrezkoa: Ez.
Hartzailea: Zuzen-
daritza- eginkizuna
betetzeko konpetentziak
eguneratu nahi dituzten
zuzendariak. PEFI - HPPE
programa espezifikoa
osatu behar duten
zuzendariak.
Formatua: Aurrez
aurre.
Antolaketa: Lurraldeka.
Ordu Kopurua: 20
ordu, 3 egun, bertara-
tuz beteko diren 15 or-
duak lan pertsonaleko
bost orduekin osatuko
dira.
Datak:
- Martxoak 11-12-13
Bizkaian
- Apirilak 15-16-17 Ara-
ban
- Apirilak 22-23-24 Gi-
puzkoan
Ordutegia: 9:30-14:30
16
ZUZENDARIEN
ETENGABEKO FORMAZIOA
IKASTAROA
ZUZENDARITZA-EGINKIZUNA
BETETZEKO KONPETENTZIAK
EGUNERATU
Helburuak: Eskola Antolaketa autono-
miaren bidean: Denbora, espazio eta bi-
leren kudeaketa eraginkorra eta Zuzen-
dariaren rolak duen balio erantsia.
ean
turt
Ikas har
ze
MENTORETZA Derrigorrezkoa: Ez.
BERDINEN ARTEKO Hartzailea: Eskarmentua
IKASKUNTZA duten Proiektudun zuzen-
daritzak eta zuzendaritza
Helburuak: Zuzendaritza-eginkizuna ga- hasiberriak.
Formatua: Aurrez aurre.
ratzeko gaitasuna hobetzea, eguneroko
Antolaketa: Ikastetxetik
praktikarako bideak zabaltzea, zuzenda-
ikastetxera.
ritza-taldeak ahalduntzea eta berdinen
Ordu Kopurua: Ikaste-
arteko ezagutzaren transmisioa.
txeen artean adostutako
hitzarmenaren arabera,
inoiz ez 20 ordu baino
gutxiago.
Datak: Modu pertsonaliza-
tuan adostuko da ikuska-
ritza eta Lidergo pedago-
gikoko talde eragileraren
laguntzarekin.
Edukiak: Zuzendaritza
eginkizunari ikuspegi pe-
dagogiko inklusibo batetik
heltzeko bideak jorratzea.
17

ik
Urrit ra
t a
z
maia
Derrigorrezkoa: Ez.
Hartzailea: Ikastetxe publi-
ko guztietako zuzendarit-
zak (508): zuzendariak eta
ikasketa buruak.
Formatua: Aurrez aurre.
Antolaketa: Eraginguneka
Ordu Kopurua: 15 ordu
Zuzendaria.
15 ordu Ikasketa Buruak.
Datak:
Hiru orduko bost saio urritik
maiatza bitartean:
- Bizkaian zuzendariak Urriak
5, Azaroak 9, Otsailak 1,
Martxoak 7, Apirilak 11 eta
ikasketa buruak Azaroak 2,
Azaroak 23, Urtarrilak 18,
Otsailak 22, Apirilak 25
- Araban eta Gipuzkoan
zuzendariak Urriak 19, Aza-
roak 16, Otsailak 8, Martxoak
14, Apirilak 18 eta ikasketa
buruak Urriak 26, Azaroak
30, Urtarrilak 25, Otsailak 29,
Maiatzak 2
Helburuak: Zuzendarit-
za-eginkizunaren prakti-
karekin lotutako gaietan
sakontzea.
PEFI - HPPE osatzeko
hautazko jarduera for-
matibo bezala 15 orduko
akreditazioa lor dezakete
zuzendariak
18
IKASKETA BURUAK
eta IDAZKARIAK
MINTEGIA
ZUZENDARITZA JARRAIPENA.
Edukiak: ean
turt
- Identifikatutako beharrak asetuko dituz- MONOGRAFIKOA Ikas har
IDAZKARIAK ze
ten eta zuzendaritza praktika-multzoekin
modu orekatu batean lerrokatuta dauden Helburuak: Kudeaketako estra- Derrigorrezkoa: Ez.
edukiak jorratuko dira. tegiak eta hezkuntza-aplikazioak Hartzailea: Idazkariak.
- Zuzendaritza praktika-multzoak hurren- ezagutzea. Formatua: Online eta
goak dira: aurrez aurre.
- Komunitatearekin partekatutako ikus- Antolaketa: Lurraldeka
pegi estrategikoa eta eraginguneka.
e an
turt
- Talde-lanaren antolaketa eta garape- Ordu Kopurua: 5 orduko
na. Ikas har saioak.
ze
- Pertsonen garapena. Edukiak:
- Ikaskuntza emaitzak hobetzera bide- Derrigorrezkoa: Ez. - Kudeaketa Ekonomikoa.
ratutako neurrien antolaketa eta inple- Hartzailea: Ikasketa - Matrikulak, espe-
mentazioa. dienteak, dokumentu ofi-
buruak.
Formatua: Aurrez aurre. zialak.
Antolaketa: Eraginguneka. - Idatzizko komunikazioa.
Ordu Kopurua: 15 - Eskola jantokiaren
Helburuak: Ebaluazioaren kudeaketa (jantokiko ar-
eta lege esparrua ezagutzea. duradunak).
Kudeaketa pedagogikoan
sakontzea.
Datak:
Hiru orduko bost saio:
- Bizkaian Azaroak 2,
Azaroak 23, Urtarrilak 18,
Otsailak 22, Apirilak 25.
Araban eta Gipuzkoan MINTEGIA
Urriak 26, Azaroak 30, IKASKETA BURUAK
Urtarrilak 25, Otsailak 29,
Helburuak: Ebaluazioaren eta lege
Maiatzak 2.
esparrua ezagutzea. Kudeaketa pedago-
gikoan sakontzea.
19
 BeA-K TREBATZEN

Formazioa eta akonpainamendua

BeA figurarentzat formazio eta akonpainamendua garrantzitsua da, funtzioak
eraginkortasunez betetzeko beharrezkoak diren konpetentziak, ezagutzak eta
tresnak eskuratzen lagunduko baitie. Formazio honek funtzioak gauzatzeko be- B2 UBIDEA
harrezkoak diren prozesuak eta tresnak ulertzen lagunduko die. Esperientziak
partekatu, harreman formalak eta informalen sustapena eta ikastetxeen arteko BeAk trebatzen programaren lehenengo
sareak eta praktika-komunitateak sortzeko abagunea irekiko da. urratsa da. BeA figuren ahalduntze proze-
suan lagunduko duen astebeteko forma-
zioa da. 23-24 ikasturtearen inflexio pun-
laren tua izan nahi duen tartea da.
Irai 5-ra
1
11-tik 8-tik
a 1
et a
22-r
laren
Irai 3-ra
k 2
Derrigorrezkoa: Bai. MURGILTZE ASTEA 18-ti 5-etik
2
eta -ra
Hartzailea: BeA.
BeA figurarentzat formazio eta akonpai- 29
Formatua: Aurrez aurre.
namendua oso garrantzitsua da, beren Derrigorrezkoa: Bai.
Antolaketa: Eragingune-
funtzioak eraginkortasunez betetzeko Hartzailea: BeA.
ka.
beharrezkoak diren konpetentziak, eza- Formatua: Aurrez aurre.
Epeak: Irailak 11-15, Bi-
gutzak eta tresnak eskuratzen lagunduko Antolaketa: Eragingune-
zkaiko eraginguneetan.
baitie. Formazio honek beren funtzioak ka. 2 saio
Irailak 18-22, Gipuzkoa
arrakastaz gauzatzeko beharrezkoak di- Ordutegia: 09:00-15:00
eta Arabako eragingunee-
ren prozesuak eta tresnak ulertzen la- Epeak: Irailak 18-22,
tan.
gunduko die. Esperientziak partekatu, Bizkaiko eraginguneetan.
Ordu Kopurua: 30
harreman formalak eta informalen sus- Irailak 25-29, Gipuzkoa
Ordutegia: 09:00-14:30
tapena eta ikastetxeen arteko sareak eta eta Arabako eragingunee-
Helburuak: BeA figuren
praktika-komunitateak sortzeko abagu- tan.
ahalduntze prozesuan la-
nea irekiko da. Ordu Kopurua: 30
guntzeko helburua duen 5
eguneko ikastaroa izango Helburuak: Ikusi behera-
da. Lehenetsiko da apren- go xehetasunak Digitaliza-
dizaia aktiboa. BeAtarra- zio Ubideak arloan.
ren lanaren garrantziari
balioa eman nahi zaion
gunea izango da.

20 21
 hin,
n be
Hilea itik
urr ra
ne
ekai
hin,
i l e a n be
H ik
urrit ra Derrigorrezkoa: Bai.
i n e
eka Hartzailea: BeA
MINTEGIAK MONOGRAFIKOAK
Formatua: Zehazteke.
Derrigorrezkoa: Bai. BeAk trebatzen programaren zutabe 23-24 ikasturterako Bea figurek 4 mo-
Hartzailea: BeA. den formazioa da. Eraginguneka BeA nografiko izango dituzte formazio progra- Antolaketa: Lurraldeka
Formatua: Aurrez aurre. figurentzat irekiko den formazio gunea man. Aukeratutako lau gaiak funtsezkotzat eta Eraginguneka.
Antolaketa: Eragingune- da. Eragingunearen eta etaparen be- eta garrantzitsutzat jotzen dira ikastetxea- Ordu Kopurua: Zehaz-
ka. rezitasunak aintzat hartuko duena. BeA ren eguneroko bizitzan. teke.
Epea: Hilean behin, urri- mintegietan sakondu ditugu besteak
tik ekainera. beste honako gaiak: Helburuak: Monografiko
Ordu Kopurua: 30. - Zientziaren didaktikan. bakoitzeko gai zehatzen
Ordutegia: 09:00-14:30 - Matematikaren didaktikan. inguruko informazio eta
Helburuak: Lanerako eta - Hizkuntzetako didaktikan. ezagutzak eskuratzea.
esperientziak partekatze- - Ebaluazioa... Motak:
ko gunea izan nahi dute.
- Ikastxearen ebaluazioa
eta hobekuntza plana.
(Urrian)
- Pentsamendu konpu-
tazionala eta curriculu-
ma. (Azaroa-abendua)
- Bizikidetza-plana bi-
zikidetza prositiboaren
eta ongizate emozio-
nalaren ikuspegitik.
(Otsaila)
- Hezkidetza gure
hezkuntzaren zutabe.
(Martxoa).
- Berrikuntza-proiektuak
ikasteko palanka gisa.
(Maiatza).
22 23
 DIGITALIZAZIO UBIDEAK

Irakasleen konpetentzia digitala

Aurkezpena Ubideak A2, B1 edo B2 akreditazioa lortzeko ikastaroak dira.
CURRICULUMA
Prestakuntza-proposamen honetan lidergoaz Ikastetxearen erabakia izango da zein ubidetan jaso nahi den
hitz egiten hasi gara, bultzada horretaz, zuzen- formazioa eta horrela jasoko da formazio planean. Maila bakoit-
daritzaren ikuspegitik, pedagogia-berrikuntzaz zeko 10 orduko iraupena duten 3 aukera ezberdin eskainiko dira
arduratzen diren pertsonetatik eta ikasgelako (Baliabide Digitalak, Irakaskuntza-Ikaskuntza eta Ebaluazioa).
irakasleetatik ikasleen gaitasunak ikuspegi inklu-
sibo batetik garatzen hobekien lagunduko duen
proposamen pedagogikoa sortzeko bideak za- tik
rrile
baltzea dugulako helburu. Urta zera,
t
maia lditan
e i a
3 d
Bultzada hori gauzatzeko lidergoak komunika-
zio-testuinguruak sortu eta hizkuntza-gaitasunak Derrigorrezkoa: Ez.
garatzeko beharra du. XXI. Mendeko gizarte eta Hartzailea: Ikastetxeko
ingurumen erronkei erantzun behar die. Gure ar- formazio planean txer-
tean elkar ulertzeko eta inguratzen gaituen mun- tatzeko erabakia hartzen
duko fenomenoak interpretatzeko eta azaltzeko, dutenek.
ezagutza zientifikoak ere protagonismoa eskatzen Formatua: Online.
du, digitalizazioaren laguntzaz. Baliorik gabe, eti- Antolaketa: Klaustroka.
karik gabe, ondorioaz hausnartu gabe? Ordu Kopurua: 10.
Datak: 3 deialdi.
Gure ekintzek arrastoa uzten dute naturan eta Urtarrilak 10- otsailak 28
Otsailak 1- martxoak 15
parte garen gizartean, herriko jaiak nola gozatzen IKASTAROA
Martxoak 4- maiatzak 15
ditugun eta sare sozialak nola erabiltzen ditugun A2. EDUKI DIGITALAK Edukiak: Hekuntza
horren lekuko. Komunikatzen gara, inguratzen Helburuak: Eduki digitalak bilatzeko eta Baliabide Irekiak (HBI).
gaituenaz gozatzen dugu eta zaintzen dugu, aukeratzeko irizpide esanguratsuak iden- Biltegiak/Erreposito-
elkarrekiko errespetuzko eta elkartasunezko lo- tifikatzea aholkularitzarekin. Kalitatezko rioak. CC lizentziak.
turak ezartzen ditugu elkarreraginean aritzen eduki digitalak editatzeko eta sortzeko Bilaketa aurreratuak. Ka-
garen pertsonen artean curriculumak ematen di- irizpideak aplikatzea, ingurune kontrola- litatezko eduki digitalen
gulako pertsona bere osotasunean hiritar kritiko tuetan edo laguntzarekin. Edukiak argita- ezaugarriak. Galdetegi
eta solidario bezala garatzeko aukera. ratzeko, partekatzeko eta katalogatzeko digitalak.
prozedurak laguntzarekin aplikatzea.

25

tik
rrila
Urta zera,
t
maia lditan
d e ia
3
Derrigorrezkoa: Ez.
Hartzailea: Ikastetxeko
formazio planean txer-
tatzeko erabakia hartzen
dutenek.
Formatua: Online.
Antolaketa: Klaustroka.
Ordu Kopurua: 10
Datak: 3 deialdi.
Urtarrilak 10- otsailak 28
Otsailak 1- martxoak 15
Martxoak 4- maiatzak 15
Edukiak: Programazioe-
tan integratzeko baliabi-
de digitalak. Berdinen
arteko ikaskuntzarako
ereduak, estrategiak,
teknologiak eta segurta-
sun irizpideak. Norbera-
ren ikaskuntza kudeatze-
ko teknologia digitalak.
26
IKASTAROA
tik
rrila
A2. EBALUAZIOA Urta zera,
t
Helburuak: Ebaluazioa hezigarria egiteko maia lditan
e i a
3 d
teknologia digitalen tutoretzapeko erabilera
egitea.Irakaskuntza- eta ikaskuntza-proze-
Derrigorrezkoa: Ez.
suen ebaluaziorako erabiltzen diren datuen
Hartzailea: Ikastetxe-
analisiari buruzko ezagutzak tutoretzapean
ko formazio planean
aplikatzea. Teknologiak aukeratzea eta tu-
txertatzeko erabakia
toretzapean erabiltzea ebaluazio-prozesuan
hartzen dutenek.
bildutako datuetatik abiatuta irakaskuntza-
Formatua: Online.
ri eta ikaskuntzari buruzko atzeraelikadura
Antolaketa: Klaus-
ematea.
troka.
IKASTAROA Ordu Kopurua: 10
A2. IRAKASKUNTZA Datak: 3 deialdi.
eta IKASKUNTZA Urtarrilak 10- otsailak 28
Otsailak 1- martxoak 15
Helburuak: Teknologia digitalak baliatu- Martxoak 4- maiatzak 15
ta programazio didaktikoa diseinatzea Edukiak: Galdetegi di-
beste batzuen gidaritzapean. Komunika- gitalak. Kalkulu-orriak.
ziorako, elkarreraginerako eta monitori- Grafikoak egitea. In-
zaziorako teknologia digitalak erabiltzea gurune birtualak.
beste batzuen aholkularitzarekin. Ber- Atzeraelikadura ema-
dinen arteko ikaskuntzarako teknologia tea tresna digitalekin.
digitalak modu seguruan erabiltzea, gi-
daritzapean. Ikasleen ikaskuntza auto-
rregulatua garatzeko eskuragarri dauden
teknologia digitalak erabiltzea, laguntza-
rekin.
27
 tik tik
rrila rrila
Urta zera, Urta zera,
t t
maia lditan maia lditan
d e ia d e ia
3 IKASTAROA 3
B1. EDUKI DIGITALAK Derrigorrezkoa: Ez.
Derrigorrezkoa: Ez. Helburuak: Bilaketa-motorrak, edukien Hartzailea: Ikastetxe
Hartzailea: Ikastetxe IKASTAROA guztietako irakasleak.
errepositorioak eta datu-baseak modu
guztietako irakasleak. konbentzional eta autonomoan erabiltzea. B1. IRAKASKUNTZA Formatua: Online.
Formatua: Online. Hezkuntza-eduki digital egituratuetan inte- eta IKASKUNTZA Antolaketa: Klaustroka.
Antolaketa: Klaustroka. gratutako elementuak aldatzea, egoera eta Ordu Kopurua: 10
Ordu Kopurua: 10. Helburuak: Irakaskuntza-jardunean modu
ikasle zehatz batzuei egokitzeko. Hezkunt- Datak: 3 deialdi.
Datak: 3 deialdi. autonomoan erabiltzea programazio didak- Urtarrilak 10- otsailak 28
za-eduki digitalak argitaratzeko eta katalo-
Urtarrilak 10- otsailak 28 tikoan jasotako teknologia digitalak. Tres- Otsailak 1- martxoak 15
gatzeko estandarrak aplikatzea modu auto-
Otsailak 1- martxoak 15 na digitalak informazioa, orientabidea eta Martxoak 4- maiatzak 15
Martxoak 4- maiatzak 15 nomoan.
laguntza emateko ,odu autonomoan era- Edukiak: Teknologia
Edukiak: Hodeian bilte- biltzea. Teknologia digitalak programazio digitalak txertatzeak
giratzea. Egile eskubide tik didaktikoan jasota dauden berdinen arteko eragin ditzakeen arazo-
rrila
eta lizentziak. Irisgarri- Urta zera, ikaskuntza-jarduerak ezartzeko erabiltzea. rik ohikoenak. Berdinen
t
tasuna dokumentue- maia lditan Ikasleen ikaskuntza autoerregulatua ho-
e i a arteko ikaskuntza erraz-
tan. Dokumentu baten 3 d
betzeko, autonomoki, teknologia digitalak teko orientabideak.
metadatuak. Derrigorrezkoa: Ez. erabiltzea.
Hartzailea: Ikastetxe
guztietako irakasleak.
Formatua: Online.
Antolaketa: Klaustroka.
Ordu Kopurua: 10
Datak: 3 deialdi.
Urtarrilak 10- otsailak 28
Otsailak 1- martxoak 15
Martxoak 4- maiatzak 15
Edukiak: Ebaluazio inte-
IKASTAROA grala. Teknika eta tres-
B1. EBALUAZIOA nak. Auto eta ko-ebalua-
Helburuak: Ebaluaziorako teknologia digita- ziorako tresnak. Datuen
lak modu autonomoan erabiltzea. Teknologia jasoketa, antolaketa
digitalen erabilera autonomoa egitea datuak eta grafikoen diseinua.
kudeatzeko eta interpretatzeko. Teknologia Atzeraelikadura digitala.
digitalak modu autonomoan erabiltzea eba- Motak eta erabilera.
luazio prozesuetan.

28 29
 27
ilatik
Otsa zera,
t
maia lditan
e i a
2 d
Derrigorrezkoa: Ez.
Hartzailea: Ikastetxe
guztietako irakasleak.
Formatua: Online.
Antolaketa: Klaustroka.
Ordu Kopurua: 10.
Datak: 2 deialdi.
Otsailak 1- martxoak 15
Martxoak 4- maiatzak 15
Edukiak: Biltegiratzeko
lineako tresnak. Erre-
positorioak. Kalitatezko
eduki digitalerako
irizpideak. SAMR ere-
dua. Irisgarritasuna.
IKASTAROA
B2. EBALUAZIOA
Helburuak: Ikastetxeko teknologia digi-
talen erabilera egokitzea, ebaluazio-te-
knika ezagunak testuinguru berrietan
aplikatzeko. Ikastetxeko teknologia di-
gitalen erabilera berritzailea egitea da-
tuak biltzeko, tratatzeko, analizatzeko,
irudikatzeko eta interpretatzeko. Eba-
luazioari lotutako datuak integratzeko
garatutako prozedurak eta sistemak
testuinguruaren arabera egokitzea.
30
ilatik
Otsa zera,
t
IKASTAROA maia lditan
d e ia
B2. EDUKI DIGITALAK 2
Helburuak: Bilaketa-estrategiak hobetzea Derrigorrezkoa: Ez.
metadatuak eta kalitate teknikoari, edu- IKASTAROA Hartzailea: Ikastetxe
kien egiazkotasunari eta errelebantziari B2. IRAKASKUNTZA guztietako irakasleak.
lotutako irizpideak erabilita. Eduki digitalak Formatua: Online.
eta IKASKUNTZA
integratzea eta aldatzea, ikasle talde jakin Antolaketa: Klaustroka.
betera egokitzeko. Aprobetxatu egiten ditu Helburuak: Teknologia digitalen bidez la- Ordu Kopurua: 10.
plataformen eta zerbitzu digitalen funtzio- gundutako irakaskuntza-jarduna irakas- Datak: 2 deialdi.
naltasunak eduki digitalen errepositorio kuntza-ikaskuntza testuinguru berrietara Otsailak 1- martxoak 15
profesionaletan egiten diren argitalpenak egokitzea. Monitorizaziorako, komunikazio- Martxoak 4- maiatzak 15
hobetzeko. rako eta elkarreraginerako estrategiak eta Edukiak: Elkarlaneko
teknologia digitalak egokitzea eta transfe- ikaskuntza esperientzia
ilatik
ritzea. Berdinen arteko ikaskuntza-estrate- berriak. Ekosistema digi-
Otsa zera, giak lankidetzako jardueren diseinuetara talak. Ikaskuntza proze-
t
maia lditan
e i a egokitzea baliabide digitalen bidez. Tekno- suaren autorregulazioa.
2 d
logia digitalak eta hezkuntza-testuingurua
Derrigorrezkoa: Ez.
ikasleen beharrizanetara egokitzea, beren
Hartzailea: Ikastetxe guz-
ikaskuntzaren autoerregulazioa sustatzeko.
tietako irakasleak.
Formatua: Online.
Antolaketa: Klaustroka.
Ordu Kopurua: 10.
Datak: 2 deialdi.
Otsailak 1- martxoak 15
Martxoak 4- maiatzak 15
Edukiak: Ko-ebaluazio-
rako egiturak hobekuntza
prozesu gisa. Ebaluazio
tresnen egokitasuna.
Atzeraelikadura digitala-
ren faseak eta partaideak.
Ebaluazioaren datuen
integrazioa eta aurkezpena
automatizatzeko prozedu-
rak.
31

ik
Urrit ra
ekai
n e
Derrigorrezkoa: Bai.
Hartzailea: Ikastetxea-
ren Digitalizazio Batzor-
deko koordinatzailea
(BeA izatea lehenesten
da).
Formatua: Aurrez aurre.
Antolaketa: Mentore
bakoitza bere ikaste-
txeekin
Ordu Kopurua: 30.
Datak: Hileko bigarren
astelehenean, 2023ko
urritik 2024ko ekainera,
09:00etatik 14:30etara
Aurreikusitako datak:
- Urriaren 09a
- Azaroaren 06a
- Urtarrilaren 8a
- Otsailaren 12a
- Martxoaren 11a
- Maiatzaren 13a
Mentore bakoitzak
zehaztuko du praktika
komunitatea elkartuko
den lekua
32
HIZKUNTZAK
n
Lehe an
ile o
k
hiruh
Derrigorrezkoa: BAI
(EUSLE programan dau-
den EUSLE irakasleent-
zat, orientatzaileentzat
eta PT irakasleentzat.).
IKASTAROA Hartzaileak: EUSLE pro-
graman dauden ikaste-
ALFABETIZAZIO
txeetako maisu-maistra
PROZESUA IKASLE
ETORRI BERRIEKIN eta irakasleak. PT irakas-
MINTEGIA leak.
Helburuak: Ikasle etorri berriei dekodifi- Formatua: Online eta
DIGCOMPEDU GELAN
kazio prozesutik ulemena lortzeko bidean aurrez aurre.
laguntzeko oinarrizko orientabideak eta Antolaketa: On line
Helburuak: Digitalizazioaren inguruan be-
rrikuntza-proiektu jakin baten diseinuari, baliabideak eskaintzea. saioa: bakarra, hartzaile
guztientzat. Aurrez au-
garapenari, jarraipenari eta ebaluazioari
buruzko esperientziak, ezagutzak eta prak- rreko saioa: goiz batean,
lurraldeka.
tika onak partekatzea.
Ordu Kopurua: 6.
Datak: Lehen hiruhile-
koan.
Edukiak: Ikasleen
hizkuntzen ezaugarriak
eta euskaran duten
eragina. Irakurketa
prozesuan kontuan har-
tu beharreko alderdiak:
kontzientzia fonologi-
koa, lexikoa, jariotasuna.
Irakurketa lantzeko osa-
gai giltzarriak. Ahozkoa,
ardatz. Nondik hasi eta
nola. Zer ez egin.
33

n
rtea
I k astu r
, hilean behin zeha
Derrigorrezkoa: Ez.
Hartzailea: Eleaniztasu-
nerantz B modalitatean
parte hartzen duten ikas-
tetxeetako irakasleak
Formatua: Aurrez aurre.
Antolaketa: Lurraldeka.
Ordu Kopurua: 15.
Datak: Ikasturtean zehar.
7 saio, astearte arratsal-
deetan.
Edukiak: Ingelesa ez den
arloak ingelesez ema-
teko estrategia didak-
tiko-metodologikoak
Curriculum Berriaren
barruan. Ikastetxee-
tako CLIL praktika onak.
PTDL ereduaren lehen
hurbilpena.
34
/
lean
Irai n
Urri a
Derrigorrezkoa: Bai,
Hartzailea: HIPI mai-
su-maistra eta irakasle
berriak.
Formatua: Aurrez-au-
rre.
Antolaketa: Ikastaroa.
IKASTAROA Lurraldeka. Formazio
HIPI IRAKASLE saio trinkoak, hiru
BERRIENTZAKO goizetan. (3 egun x 5
ordu).
HASIERAKO FORMAZIOA
Ordu Kopurua: 15.
Datak: Irailean, edo
Helburuak: HIPI lanetan lehen aldiz ari-
urriko lehen hamabos-
tuko diren irakasleentzako oinarrizko for-
taldian.
mazioa, ikasle etorri berriekin lan egiten
hasteko. Edukiak: Ikasle etorri
berrien ezaugarriak:
dolu prozesua, egokitza-
pena, hizkuntzak...
Kultur aniztasuna eta
kulturartekotasun.
Familia eta ikasleen
harrera. Talde kohesioa
eta ongizatea (sozializa-
zioa) ehen harremana
MINTEGIA euskararekin. Gelaren
ELEANIZTASUNERANTZ B antolaketa eta erabilera
Helburuak: Arlo eta jakintzagai des- ikaskuntza prozesuan.
Hizkuntzaren jabe-
berdinak ingelesez emateko gako
kuntza prozesurako
metodologikoak landu eta tresnak es-
oinarriak. A1 eta A2.
kaintzea. Ebaluazioa, hasierako
ebaluazioa eta NJP.
Atazak, errutina eta
jolasak.
35
 otik
Azar ora otik
mar
tx Azar ora
tx
mar

Derrigorrezkoa: Ez. Derrigorrezkoa: Ez.

Hartzailea: Eleaniztasu- Hartzailea: Eleaniztasu-
nerantz A modalitateko nerantz A modalitateko
ikastetxeetako irakas- ikastetxeetako irakas-
leak. leak.
Formatua: Online. Formatua: Online.
Antolaketa: Moodlegu- Antolaketa: Moodlegu-
nearen bidez. nearen bidez.
- Ikastetxe bakoitzetik - Ikastetxe bakoitzetik
gehienez 4 irakasle. gehienez 4 irakasle.
IKASTAROA IKASTAROA
- Gehienez, 120 irakasle. - Gehienezko kopurua:
HIZKUNTZEN TRATAERA DIZIPLINARTEKOTASUNA: 120 irakasle.
Ordu Kopurua: 15.
Datak: Azaroa- martxoa. INTEGRATUA: IKAS-EGOERA HIZKUNTZEN TRATAERA Ordu Kopurua: 15.
Edukiak: INTEGRALA Datak: Azarotik martxo-
Helburuak: Curriculum berriaren arabe-
a) Hizkuntza Trataera rako ikas-egoerak diseinatzea, hizkuntzen ra.
Helburuak: Hizkuntzak eta beste arlo/
Integratu: trataera integratu kontuan hartuta. Edukiak:
jakintzagaiak ikas-egoeretan integratzen
- Testu akademikoen a) Hizkuntza trataera
ikastea.
ezaugarriak. integrala.
- Irakurriaren ulermene- - Arloko beriazko tes-
rako estrategiak. tuen ezaugarriak
- Idatzizko ekoizpene- - Arloko hizkuntz-ba-
rako estrategiak. liabideak.
- Ahozkotasun forma- - Hizkuntzen eta arloen
laren diskurtso- eta arteko tranferigarrita-
hizkuntza-ezaugarriak. suna.
- Hizkuntzen arteko b) Diziplinartekotasuna:
transferigarritasuna Hizkuntzen trataera
b) Hizkuntzen ikas-egoe- integrala.
ra integratua: - Markoa eta Justifika-
- Markoa, justifikazioa zioa
- Curriculum eta meto- - Curriculum eta meto-
dologia dologia
- Jarduerak atalaren - Jarduerak atalaren
bidalketa bidalketa
- Ebaluazioa prozesua - Ebaluazioa prozesua

36 37
 ean
lean turt
Irai Ikas har, hilean behin
ze

Derrigorrezkoa: Bai, bai- MINTEGIA

Derrigorrezkoa: Bai.
na soilik EUSLE ikaste- HIZKUNTZA NORMALKUNTZA Hartzailea: Ulibarri pro-
txeetako EUSLE eta HIPI
irakasle berrientzat. graman dauden ikaste-
Helburuak: Ikastetxeei haien norma- txeetako irakasle ardura-
Hartzailea: EUSLE pro- lizazio planak gauzatzen laguntzeko
graman dauden ikaste- dunak.
formazioa, aholkularitza eta jarraipe- Formatua: On-line eta
txeetako EUSLE eta HIPI
na ematea. aurrez aurrekoa.
irakasle berriak
Formatua: Aurrez-aurre. Antolaketa: Eragingune-
Antolaketa: Denak leku ka. Hilean behin, astearte
bakar batean, formazio goizetan.
trinkoa. Lau goiz oso (3 IKASTAROA Ordu Kopurua: 20
goiz x 5ordu). EUSLE OINARRIZKO Datak: Ikasturtean zehar.
Ordu Kopurua: 15. FORMAZIOA Edukiak: Euskal Kultura-
Datak: Irailean. ren transmisioa testuin-
Edukiak: Ikasle etorri Helburuak: EUSLE geletako ikasleek ikas- guru kulturaniztunean.
learen sozializazioa eta hizkuntza hel-
berrien ezaugarriak: Ikasle euskaldun ak-
dolu prozesua, egokit- buruak lortzeko estrategia sozio-emozio-
nalak eta didaktiko-metodologikoak landu.
tiboak sortze bidean:
zapena, hizkuntzak... hezkuntza soziolinguis-
Kultur aniztasuna eta tikoa eta euskararen
kulturartekotasuna. normalizazioa. Familiak,
Familia eta ikasleen
bidelagun: komunkazio
harrera. Talde kohesioa
eta ongizatea (sozializa- plana.
zioa). Lehen harremana
euskararekin. Gelaren
antolaketa eta erabilera
ikaskuntza prozesuan.
Hizkuntzaren jabekuntza
prozesurako oinarriak.
Hasierako ebaluazioa.
autorregulatzeko.

38 31

ea n
turt
Ikas har
ze
Derrigorrezkoa: Ez.
Hartzailea: EUSLE pro-
graman dauden ikaste-
txeetako EUSLE geletako
maisu-maistra eta irakas-
leak. HIPI maisu-maistra
eta irakasleak
Formatua: On-line eta
aurrez aurre.
Antolaketa: Lurraldeka.
Hilean behin, asteartee-
tan.
Ordu Kopurua: 15.
Datak: Ikasturtean zehar,
urritik ekainera.
Edukiak: A1-A2 programa-
zioa. Norbanako Jarduera
plana. Ataza–proiektuen
metodologia. Hizkuntza eta
curriculuma. Ahozkoaren
ezaugarriak eta erabilera
(errutinak eta jolasak). IDU
ikuspegia gelan eta mate-
rialetan Ebaluazio hezit-
zailea: jarraipena nola egin
eta porfolioaren erabilera.
Ikaslearen sozializazioa:
tutorizazio prozesua. Fami-
lien partehartzea.
40
ean
turt
Ikas har
ze , hilean behin
MINTEGIA
EARLY START TO ENGLISH
Derrigorrezkoa: Ez.
Helburuak: Haur Hezkuntzan atzerriko Hartzailea: Haur Hezkunt-
hizkuntzak duen trataera birplanteatzea, zan ingelesa ematen
azken urteotan agertu diren plantea- duten maisu-maistrak.
mendu metodologikoei erantzuna ema- Formatua: Aurrez aurre.
teko. Antolaketa: Lurraldeka.
Ordu Kopurua: 15.
Datak: Ikasturtean zehar.
Astelehenetan.
Ordutegia: 14:30-16:30
Edukiak: Konpetentzia ele-
anitzaren garapena. Gako
metodologikoak. Baliabi-
de berriak. Ingelesaren
trataera PBLn eta mugi-
mendu autonomoaren
barruan. 3 urteko geletan
ingeleraren ezarpenerako
irizpideak eta proposame-
nak.
MINTEGIA
EUSLE + HIPI
Helburuak: Ikasle etorri berriei bere
sozializazioa eta arrakasta akademikoan
laguntzeko estrategiak eta baliabideak
eskaini EUSLE eta HIPI maisu-maistra eta
irakasleei.
41
 latik
Irai era eta
, hilean behin n duan
ekai Aben inea, nhilean behin
eka
Derrigorrezkoa: Ez.
Derrigorrezkoa: Ez.
Hartzailea: Ikastetxearen
Hartzailea: Ikastetxearen
ordezkari bat (zuzendarit-
ordezkari bat (zuzendarit-
za Taldekideak, BeAk edo
za Taldekideak, BeAk edo
irakasleak)
irakasleak)
Formatua: Jardunaldiak,
Formatua: Jardunaldiak,
topaketak eta ikastaro
topaketak eta ikastaro
hibridoak.
hibridoak.
Antolaketa: Zentralizatua.
Antolaketa: Zentralizatua.
IKASTAROA IKASTAROA Ordu Kopurua: 45.
Ordu Kopurua: 45.
ETWINNING Datak: Online (15 ordu+15
Datak: Aurrez-aurre: irai- ERASMUS +
ordu): ikasturtean zehar.
lean (4 ordu), urtarrilean Helburuak: Programa honek ematen Helburuak: Europako Hezkuntza Pro- Jardunaldia (5 ordu):
(6 ordu) eta martxoan (5 dituen aukera guztiak azaltzea. Ikaste- grama den Erasmus+-en ematen di- abenduan
ordu). txeak aukera horietan parte-hartzera tuen aukera guztiak azaltzea. IIkaste- Topaketa (5 ordu) : ekai-
Online (10 ordu+10 ordu): animatzea.
ikasturtean zehar.
txeak aukera horietan parte-hartzera nean.
Jardunaldia (5 ordu): animatzea. Edukiak: Erasmus+:
abenduan. Europaren Hezkuntza
Topaketa (5 ordu): ekai- markoa. ETwinning
nean. hastapenak. ETwinning
Edukiak: Erasmus+: sakonean
Europaren Hezkuntza
markoa. KA120: Akredi-
tazioa. KA121 eta KA122:
formaziorako proiektu
laburrak. KA2: lankidetza-
rako proiektuak

42 43
 HAUR HEZKUNTZA

latik
latik Irai era,
Irai era, tz
tz maia behin
maia behin hile a n
n
hilea
Derrigorrezkoa: Ez, Derrigorrezkoa: Ez,
Hartzailea: Mugimen- Hartzailea: Mugimendu
du Autonomoan hasi MINTEGIA MINTEGIA Autonomoan lehen urrat-
berriak diren eskolak/ MUGIMENDU AUTONOMOA. MUGIMENDU AUTONOMOA. sak eman dituztenak,
maisu-maistrak. ALFILETEROAK HARITUAK hasiak diren eskolak/mai-
Formatua: Aurrez aurre. su-maistrak .
Antolaketa: EAE mailan. Helburuak: Eskola bakoitzak eguneroko Helburuak: Eskola bakoitzak eguneroko Formatua: Aurrez aurre.
Kopuruaren arabera al- bizitzako esku-hartzeak aztertu eta haus- bizitzako esku-hartzeak aztertu eta haus- Antolaketa: EAE mailan.
diko eragingune batean, nartuta, Mugimendu Autonomoan hasi nartuta, Mugimendu Autonomoan lehen Kopuruaren arabera al-
bestela aldiko lurralde edota hasi berriak diren eskolentzako le- pausoak emanak dituzten eskolentzako. diko eragingune batean,
bakoitzeko espazio ba- hen oinarriak jartzea. bestela aldiko lurralde
tean. bakoitzeko espazio ba-
Ordu Kopurua: 27. tean.
Datak: Irailaren 7a Ordu Kopurua: 27.
(online). Urriaren 19a. Datak: Irailaren 7a
Azaroaren 30a. Urtarrila- (online). Urriaren 5a.
ren 18a. Martxoaren 14a. Abenduaren 14a. Otsai-
Maiatzaren 23a. laten 22a. Apirilaren 19a.
Ordutegia: 9:30-14:00 Maiatzaren 16a.
Edukiak: Ordutegia: 9:30-14:00
- Dekretua. Edukiak:
- Programazio Didaktik. - Dekretua.
- Ikas-egoerak. - Programazio Didaktik.
- Inklusioa. - Ikas-egoerak.
- Lengoaiak/hizkuntza(k). - Inklusioa.
- Espazioak. - Lengoaiak/hizkuntza(k).
- Protokoloak. - Espazioak.
- Materialak. - Protokoloak.
- Eboluzioa. - Materialak.
- Ebaluazioa. - Eboluzioa.

44 45
 ZIENTZIA HEZKUNTZA
eta ESKOLA JASANGARRIA
ik
Urrit era
, hilean behin i a t z
ma
Derrigorrezkoa: Ez
Hartzailea: STEAM
proiektu bat abian jartzen
ari den ikastetxeak edo
datorren ikasturtean au-
rrera eramateko interesa
dutenak.
Formatua: Aurrez aurre
eta online.
Antolaketa: Zehazteke.
Ordu Kopurua: 30 (saioak
goizez, 9:30-14:00)
Datak: Urritik maiatzera.
Hilean behin
- Bizkaian (asteazkenak)
Urriak 25 , Azaroak 22
Urtarrilak 24, Otsailak 28,
Apirilak 24, Maiatzak 29
- Araban eta Gipuzkoan
Urriak 23, Azaroak 20,
Urtarrilak 22, Otsailak 26,
Apirilak 22, Maiatzak 27
Edukiak: STEM konpe-
tentzia curriculum
berrian: proiektu globali-
zatua, prestakuntza tres-
nak… STEAM konpetent-
zia garatzeko estrategiak
Pentsamendu konpu-
tazionala, robotika eta
Programazioa.
46
latik
Irai a
urrir
IKASTAROA
Derrigorrezkoa: Bai.
ESKOLAKO AGENDA 2030 Hartzailea: Eskolako
Helburuak: Ikastetxeetako Eskolako Agen- Agenda 2030 programan
da 2030 programaren koordinatzaileak be- berriak diren koordinat-
raien eginkizunetan trebatzea. ​ zaileei zuzenduta.
Ikasleen iraunkortasunerako konpetentzia Formatua: Aurrez aurre.
garatzeko iraunkortasunerako hezkuntzan Antolaketa: Lurraldeka.
trebatzea.​ Ordu Kopurua: 30.
Proiektuaren bultzapen eta jarraipena Datak: On line: Irailaren
gauzatzea.​ 27a Presentzialak: urriak
MINTEGIA Proiektuaren inpaktu eta ebaluazio irizpi- 10 eta 11. Amaiera:
STEAM deak definitzea. urriaren 31a.
Helburuak: Curriculum berrian iden-
tifikatutako gabeziei heltzea, STEM
konpetentziari, STEAM proiektu glo-
balizatuei eta STEAM Euskadi estra-
tegia ikastetxeetan nola txertatu dai-
tezkeen aztertzea berrikuntza-ekintza
planetan STEAM Planen bidez.
Gainera, STEAM proiektuak garatzeko ik
prestakuntza teknikoa eman nahi da, Urrit ra
a i n e
ek
irakasleen gaitasunak indartuz.
Derrigorrezkoa: Bai. MINTEGIA
Hartzailea: Eskolako ESKOLAKO AGENDA 2030
Agenda 2030 koordina- KOORDINAZIOA
tzaileei zuzendua.
Formatua: Aurrez aurre. Helburuak: Programaren faseen garape-
Antolaketa: Eskualdeka. nean prestakuntza sustatzea eta ikaste-
txeen jarraipena egitea.
Ordu Kopurua: 2.
Datak: Urritik ekainera. Esperientziak partekatzea.
Materialak eta baliabideak, prestatzea eta
Edukiak: Faseak. Espe-
rientziak. Proiektuak zabaltzea.
Ikastetxeen artean elkarlana bultzatzea.
ikastetxean. Proiektuak
udal mailan. Foroak Udal eremuaren edota lurraldearen gara-
pena ziurtatzea.
47
 BIZIKIDETZA eta
ESKOLA INKLUSIBOA ONGIZATE EMOZIONALA

oa
Azar

Funtsezko
Derrigorrezkoa: Bai.
Hartzaileak: BAT taldeak.
Bizikidetza eremuko
Eskola inklusiboaren esparruan, bizikidetza posi- kideak.
tiboa eraikitzea, aniztasunari erantzutea eta on- Formatua: Aurrez aurre.
gizate emozionala garatzea funtsezko alderdiak Antolaketa: Eraginguneka.
dira gure ikasleen garapen pertsonal, sozial eta Ordu Kopurua: 10.
akademikorako. Eskola inklusiboak espazio sozial Datak:
demokratiko eta parte-hartzaileak eraiki behar Barrutialdea: Azaroak 6-7
ditu, sozialki aberastuak, ikaskuntza erraztuko Bilbo Handia: Azaroak 7-8
dutenak eta bizikidetzarako, ikasteko, ulertzeko, Eskumaldea: Azaroak 8-9
Ezkerraldea: Azaroak13-14
komunikatzeko, harremanak izateko, jarduteko
Donostia-Irun: Azaroak 14-15
eta beste taldeekiko proiektatzeko interesa azpi-
Deba Urola: Azaroak 15-16
marratuko dutenak. IKASTAROA Buruntzaldea-Goierri: Aza-
ESKOLA JAZARPENA roak 20-21
Helburu horri ekin ahal izateko irakasleen eten- Helburuak: Ikastetxeak bizikidetza positi- Araba Gasteiz: Azaroak 21-22
gabeko prestakuntza ezinbesteko baldintza da, boan maila probentiboan lan egiteko ba- Araba: Azaroak 22-23
eta horretara zuzenduta dago eskaintza sorta liabideak eta estrategiak eskaintzea. Ikas- Edukiak: BAT taldearen
hau. tetxeak bizikidetza positiboan lagunduko (Bullyingaren aurkako
duten egiturak sistematizatzeko antolake- taldeak-Bizikidetzaren
ta bideak zehaztea. Ikastetxeek jazarpen Aldeko Taldeak) egitura
kasuen ebazpenean esku hartzeko au- eta funtzioak. Ikastetxean
tonomia izatea. Ikastetxeek partaidetza bizikidetza positiborako
eraginkorra eta errestaurazioaren aldeko egiturak. Jazarpen kasue-
haututik abiatuta egiturak gauzatzeko es- tarako protokoloa eta tres-
trategiak eskaintzea. nak. Berrenoratze estra-
tegiak. Bizikasi ekimena:
gakoak, baliabideak eta
materialak.

49

an
uhileko
1. hir
Derrigorrezkoa: Bai (Hez-
kidetza arduradunentzat).
Hartzaileak: HH-LH eta
BHko Ikastetxeetako
hezkidetza arduradunak,
BeA figurak, zuzendaritza
taldekoak.
Formatua: Online.
Antolaketa: Zehazteke.
Ordu Kopura: 20.
Datak: Lehenengo hiruhi-
lekoan.
Edukiak: Legedia. “EAEko
Hezkuntza Sistemarako II
Hezkidetza Plana, ber-
dintasunaren eta tratu
onaren bidean”: Jardu-
teko protokoloak, gidak
eta jarraibideak o Hezki-
detzako zortzi zutabeak.
Oinarrizko kontzeptuak.
Hizkuntzaren erabilera ez
sexista o Ikastetxearen
azterketa (diagnostikoa,
materialen azterketa, …)
eta Hezkidetza Plana.
50
IKASTAROA
HEZKIDETZA I MODULOA
Helburuak: Berdintasunari buruzko lege-
dia ezagutzea. Hezkidetzaren oinarrizko
kontzeptuak ezagutzea. “EAEko Hezkuntza
Sistemarako II Hezkidetza Plana, berdinta-
sunaren eta tratu onaren bidean” ezagut-
zea. Ikastetxeko diagnostikoa egitea eta
Hezkidetza Plana garatzea ikastetxean.
Zeha
MINTEGIA
BIZIKIDETZA ETA
HEZKIDETZA
Helburuak: Bizikidetza Plana egune-
rokotasunean islatzea.
Ongizate Emozionala bermatzen duen
ikastetxea nolakoa den identifikatzea.
Ikastetxeetan Bizikidetza eta Hezkidetza
ibilbide propioa egiteko tresnak eta es-
trategiak lantzea.
Bizikidetza eta Hezkidetza arduradunen
funtzioetan trebakuntza eta baliabideak
luzatzea.
Ikastetxeetan indarkeriari aurre egiteko
estrategiak aztertzea eta partekatzea.
Ikastetxeetan aurrera eramaten diren
praktikak ikertzea eta birplanteatzea.
Bizikidetza eta Hezkidetza lantzeko sa-
reak indartzea.
Orientazio Planarekin bat datozen prak-
tika onak ezagutzea.
e
ztek
Derrigorrezkoa: Bai (Hezki-
detza arduradun berrientzat,
orain arte mintegian parte
hartu ez dutenentzat edota
inoiz hezkidetza arduradu-
nak izan ez direnentzat).
Hartzaileak: BAT taldeko
koordinatzailea. Hezkidetza
arduraduna.
Formatua: Aurrez aurre.
Antolaketa: Eraginguneka.
Ordu Kopura: 20.
Datak: Hileko 3. astelehena
Edukiak: Bizikidetza Plana.
Hezkidetza Plana.
Ongizate Emozionala ikaste-
txean.
Curriculuma, konpetentziak
eta hezkidetza.
Bizikidetza sustatzen duen
kultura ikastetxean.
Berdintasunean oinarritu-
tako maskulinitateak.
Emakumeen aurkako indar-
keria matxistaren prebent-
zioa.
Bizikidetza: Ideietatik
ekintzetara.
Bizikidetza: Hedapenerako
bideak.
Gure ibilbidearen gogoeta
eta bide berriak.
(Ziber) Bizikidetza eta hezki-
detza.
51
 la
Apiri
Derrigorrezkoa: Ez
Hartzaileak: Ongizate eta
babeserako koordinatzai-
lea. Ikasketa burua. BeA.
Formatua: Aurrez aurre
eta online.
Antolaketa: Izen-ematea-
ren arabera.
Ordu Kopurua: 10 ordu
prestakuntza + 5 ordu lan
proposamena.
Datak: Apirila.
Edukiak: PALS: ikasleen
partaidetza eraginkorrean
oinarritutako bizikidetza.
PALS: ikastetxearen anto-
laketa eredua. PALS: siste-
ma ezberdinen ezagutza.
52
MONOGRAFIKOA
PAREKOEN ARTEKO
LAGUNTZA SISTEMAK
Helburuak: Parekoen Arteko Laguntza
Sistemen kontzeptualizazioa ezagutzea.
Ikasleen partaidetza eraginkorra biziki-
detza positiboaren eraikuntzan balioan
jartzea. Parekoen artean laguntza ba- rrila
Urta
liabideak garatzeko bitartekoak ezagu-
Derrigorrezkoa: Bai.
tzea. Ikastetxean PALS egiturak aurrera
eramateko antolakuntza sistema era- Hartzaileak: Ongizate eta
babeserako koordinatzai-
ginkorra sortzea.
lea.
Formatua: Aurrez aurre
eta online.
Antolaketa: Eraginguneka.
Ordu Kopurua: 10.
MONOGRAFIKOA Datak: Urtarrila.
ONGIZATE EMOZIONALA Edukiak: Legea eta babe-
eta ZAINTZAREN KULTURA serako politiken ezagutza
eta justifikazioa. Bizikidetza
Helburuak: Ongizate emozionalean oi- parekidea. Biolentzia/ tratu
narritutako zaintzen duen ikastetxe bat ona. Botere harremanak.
eraikitzeko begirada eta bitartekoak Espazio seguruak. artaidet-
eskaintzea. za eraginkorra. IDU.
53

ztek
e BERARIAZKO PREMIAK
Zeha
Derrigorrezkoa: Ez
Hartzaileak: Bizkaia eta
Arabako LHko irakasle
aholkulariak eta BHko
irakasle orientatzaileak .
Formatua: Aurrez aurre.
Antolaketa: Izen-ematea-
ren arabera.
Ordu Kopurua: 5
Datak: Izen ematearen
arabera.
Edukiak: EHUko Arrakasta
programa.Haurrak eta ne-
rabeak babesteko siste-
ma. Gizarte Zerbitzuen
antolaketa. Profesional
desberdinak. Babesgabe-
tasun egoera ezagutzeko
baliabideak. Elkarlane-
rako tresnak.
MONOGRAFIKOAK
HAURRAK ETA NERABEEK
BABESTEKO SISTEMA. GIZARTE
ZERBITZUEKIN ELKARLANEAN
Helburuak: Haurrak eta nerabeak
babesteko sistema ezagutzea. Gi-
puzkoako Foru Aldundiarekin elkarla-
na indartzea, talde lana sortuz.
54
HEZKUNTZA LAGUNTZA
MONOGRAFIKOA
HAURRAK ETA NERABEEK
BABESTEKO SISTEMA, TRESNAK
ETA “ARRAKASTA PROGRAMA“
Helburuak: Haurrak eta nerabeak ba- hin
n be
Hilea
besteko sistema ezagutzea. EHUko
Arrakasta programa zabaltzea. Gizarte
Derrigorrezkoa: Ez.
Zerbitzuekin sareak sortzea. Baliabide Hartzailea: BHko irakasle
pertsonalak eta tresnak ezagutaraz- orientatzaileak.
tea. Formatua: Aurrez aurre.
Antolaketa: Eraginguneka.
Ordu Kopurua: 14 ordu.
Datak: Hilean behin.
MINTEGIA Edukiak: Ebaluazio psi-
ORIENTATZAILEAK kopedagogikoa: ebalua-
Helburuak: Orientatzaile irakasleak ahal- ziorako prozesua, frogak…
duntzea eta bere jardunean lidergoa Hezkuntzako protokoloak,
an
ruhileko sustatzea. Orientatzaile lanari laguntze- gidak, estrategiak… Cu-
2. hi rriculum berria, NCE, NJP.
ko egitura bat bermatzea. Ikasleen bizi-
Derrigorrezkoa: Ez kidetza positiboa eta ongi izate emozio- Orientaziorako tresnak
Hartzaileak: Gipuzkoako nala sustatze aldera, orientatzaileen lana (ebaluazio saioetan infor-
LHko irakasle aholkulariak mazio jasotzekoak, fami-
babestea.
eta BHko irakasle orien- liekin harremanatzekoak,
tatzaileak. etapen arteko trantsizioak
bermatzekoak...).
Formatua: Aurrez aurre.
Antolaketa: Donostian.
Ordu Kopurua: 5
Datak: 2. hiruhilekoan.
Edukiak: Haurrak eta
nerabeak babesteko sis-
tema. Gizarte Zerbitzuen
antolaketa. Profesional
desberdinak. Elkarlane-
rako tresnak
55
 letik
Irai era
n
ekai
Derrigorrezkoa: Ez.
Hartzaileak: LHko aholku-
lariak eta BHko orientatzaile
berriak edota 3 urte baino
gutxiagoko esperientzia
dutenak.
Formatua: Aurrez aurre
eta on line.
Antolaketa: Izen-ematea-
ren arabera aholkulariak/
orientatzaileak ezberdin-
duz.
Ordu Kopurua: 15.
Datak: Irailaren azken
astean goiz bat (5 ordu).
Urtarrilean goiz bat (5).
Maiatzean goiz bat (5)
Edukiak: Iraila: Tuto-
retza plana, ebaluazio,
psikopedagogikoa, NCE,
aniztasuna programak,
ikasleen deribazioak...
Otsaila/martxoa: Tuto-
retza plana, aniztasuna-
ren kudeaketa progra-
mak eta proiektuak,
orientazio akademiko/
profesionala.
Maiatza/ekaina: pro-
gramak eta proiektuen
balorazioa, trantsizioak,
orientazio aholkua, ikas-
leen ibilbideak, memoriak
eta hurrengo ikasturte-
rako proposamenak
56
MINTEGIA hin
n be
AHOLKULARIAK Hilea
Helburuak: Egunerokotasuneko erreali-
tatea hausnartzea hobekuntza metodo- Derrigorrezkoa: Ez.
logikoak planteatzeko. Hezkuntza Sailak Hartzailea: Ikastetxeetako
proposatzen duen Dekretu berriaren Aholkulariak.
helburuak aztertzea. Ikasleei norbanako Formatua: Aurrez aurre.
kalitatez eta ekitatezko erantzuna ema- Antolaketa: Zehazteko.
teko tresnak lantzea. Ordu Kopurua: 14.
Datak: Hilabetean behin.
Edukiak: NJP. Dekretu eta
Curriculum berria.Eskola
Inklusiboa. DUA. Jokabide
Taldeko Protokoloa.
IKASTAROA
AHOLKULARI eta
ORIENTATZAILE BERRIAK
Helburuak: Aholkulari eta orientatzaile
berrientzako hasierako prestakuntza eta
jarraipena eskaintzea. Ikusturtean zehar
irakasle-aholkulari eta orientatzaileen
egitekoaren arabera antolatuko dira
edukiak, gai batzuk errepikatuko direla
aintzat hartuz baina eduki desberdina
agendaren arabera.
57
 n
hilea
, hilean behin Hiru in
beh
Derrigorrezkoa: Ez.
Hartzailea: Haur Hezkunt-
zako irakasle koordinatzai-
leak.
Formatua: Aurrez aurre.
Antolaketa: Eraginguneka.
Ordu Kopurua: 3 saio bi
ordukoak.
Datak: Hiru hilean behin.
Edukiak: Haur hezkuntzako
irakasleei Hizkuntza eta
komunikazioaren konpe-
tentzia lantzeko tresnak eta
baliabideak eskaini. Arreta
goiztiarreko protokoloa.
MINTEGIA
GELA EGONKORRA
Helburuak: KSHOetan sakontzea. Egune-
rokotasuneko errealitatea hausnartzea
hobekuntza metodologikoak planteat-
zeko. Ikasleei norbanako kalitatez eta
ekitatezko erantzuna emateko tresnak
lantzea.
58
MINTEGIAK
ARRETA GOIZTIARRA
Helburuak: Haur hezkuntzan Hizkuntza
eta komunikazioaren eremuan zailta-
hin
sunak dituzten ikasleei erantzun egokia n be
ematea. Haurren garapenaren jarraipe- Hilea
nerako protokoloaren jarraipena egitea. Derrigorrezkoa: Ez.
MINTEGIA Hartzailea: Entzumen eta
hizkuntza irakasleak.
ENTZUMEN ETA HIZKUNTZA
Formatua: Aurrez aurre.
IRAKASLEA Antolaketa: Eraginguneka.
Helburuak: Eskola Inklusiboko markoan Ordu Kopurua: 14.
EHI irakaslearen funtzioak garatzea. Datak: Hilero, astelehene-
EHIen funtzioak betetzeko tresnak ga- tan.
ratzea. Landutako gaien inguruko espe- Edukiak: Ebaluazio psikope-
rientziak elkar trukatzea dagogikoa: ebaluaziorako
prozesua, frogak… Hizkun-
n
hilea tzaren nahasmenduak: ikas-
Hiru, hilean
n behin
behi gelan esku-hartzeko estrate-
giak. Hizkuntzaren nahas-
Derrigorrezkoa: Ez. menduak: esku-hartzeko
Hartzailea: Gela Egonko- errekurtsoak. Komunikazio
rretako Tutoreak. handigarria eta ordezkoa:
Formatua: Aurrez aurre. ebaluazioa eta esku-hartzea.
Antolaketa: Zehazteko.
Ordu Kopurua: 6.
Datak: Hiru hilean behin.
Edukiak: Haur hezkunt-
zako irakasleei Hizkuntza
eta komunikazioaren
konpetentzia lantzeko
tresnak eta baliabideak
eskaini. Arreta goiztiarreko
protokoloa.
59

hin
n be
Hilea
Derrigorrezkoa: Ez.
Hartzailea: PT irakasleak.
Formatua: Aurrez aurre.
Antolaketa: Eraginguneka.
Ordu Kopurua: 14.
Datak: Hilean behin.
Edukiak: Ikaskuntza
nahasmenduak: jatorria,
ezaugarriak eta goiz
antzemateko gakoak.
Ikaskuntza nahasmen-
duen alarma seinaleak
eta progresioa ebolu-
tiboki ulertzea. GNH/
TDAH ezaugarriak eta
hezkuntza-erantzuna.
Curriculum berria, NCE,
NJP
60
rria
la-U
Irai
Derrigorrezkoa: Bai.
Hartzailea: LHko 2.
mailako tutoreei eta
irakasle aholkulariei
prestakuntza.
IKASTAROA Formatua: Aurrez
MINTEGIA
aurre.
PEDAGOGIA ADIMEN GAITASUN HANDIAK.
Antolaketa: 4 talde:
TERAPEUTIKOKO IRAKASLEA HEZKUNTZA-ERANTZUNA Bi Bizkaian:ikastetxe
Helburuak: PT irakasleak ahalduntzea Helburuak: Behar den arreta espezifi- publikoak eta itunpe-
Ikasteko Zailtasun Espezifikoak eta koaren inguruan sentsibilizatzea. koak.
AGNH/TDAH duten ikasleen hezkun- Garapen osoa bermatzeko gaitasun han- Bi Araban eta Gi-
tza-erantzunean. Teoriatik abiatuz prakti- diak dituzten ikasleak hezkuntza-inklusioa. puzkoan: ikastetxe
kak aztertu. Altako profil guztietan indarguneak eta publikoak eta itunpe-
ahuleziak daudela identifikatzea garapen koak.
osoa ahalik eta gehien bultzatzeko gaita- Ordu Kopurua: 4 ordu.
suna. Datak: Iraila-Urria
Errespetatu beharreko oinarrizko orien- Edukiak: Profil guztie-
tabide metodologikoetara hurbiltzea: cu- tako indarguneak eta
rriculuma beharrizan sozial, emozional eta ahuleziak.
kognitiboak. Oinarrizko orientabide
Prestakuntza bere ikasketa-mailara ego- metodologikoetara
kitzeko beharrezko neurriak: aberastea, hurbiltzea.curriculu-
handitzea, taldekatzeak, malgutzea, men- ma beharrizan sozial,
toriak. emozional eta kogni-
tiboak
Prestakuntza bere
ikasketa-mailara
egokitzeko beharrezko
neurriak:aberastea,
handitzea, talde-
katzeak, malgutzea,
mentoriak.
61

n
hilea
Hiru in
beh
Derrigorrezkoa: Ez.
Hartzailea: ZIG geletako
Tutoreak. .
Formatua: Aurrez aurre.
Antolaketa: Zehazteko.
Ordu Kopurua: 6.
Datak: Hiru hilean behin.
Edukiak: NJP. KSHO. Es-
kola Inklusiboa. Ikasleen
ibilbideak
MINTEGIA
ZEREGINAK IKASTEKO GELA
Helburuak: Gure ikasleentzako lan ibilbi-
de eskaintza ezagutzea. Profesionaltasun
Ziurtagiria-ren egoera ezagutzea.KSHOe-
tan sakontzea. Egunerokotasuneko errea-
liatea hausnartzea hobekuntza metodolo-
gikoak planteatzeko. Ikasleei norbanako
kalitatez eta ekitatezko erantzuna emate-
ko tresnak lantzea.
otik
Azar ura
d
aben
Derrigorrezkoa: Bai.
IKASTAROA Hartzailea: DBHko 1.
ADIMEN GAITASUN HANDIAK. mailako irakasleak eta
HEZKUNTZAN ESKU HARTZEKO irakasle orientatzaileak.
ORIENTABIDEAK. DB1 Formatua: Aurrez aurre.
Antolaketa: 4 talde:
Helburuak: Behar den arreta espezifi- Bi Bizkaian:ikastetxe pu-
koaren inguruan sentsibilizatzea. blikoak eta itunpekoak
garapen osoa bermatzeko Adimen gaitasun Bi Araban eta Gi-
handiak dituzten ikasleak hezkuntza-inklu- puzkoan: ikastetxe publi-
sioa. koak eta itunpekoak.
Adimen gaitasun handiko profil guztietan Ordu Kopurua: 2 saio (2
indarguneak eta ahuleziak daudela iden- ordu) x 4 talde. Guztira
tifikatzea.Garapen osoa ahalik eta gehien 8 saio.
bultzatzeko gaitasuna. Datak: Azaroa-Abendua.
Errespetatu beharreko oinarrizko orien- Edukiak: Adimen
tabide metodologikoetara hurbiltzea.Cu- gaitasun handiko profil
rriculuma beharrizan sozial, emozional eta guztietan indarguneak
kognitiboak. eta ahuleziak. Oinarrizko
Prestakuntza bere ikasketa-mailara ego- orientabide metodo-
kitzeko beharrezko neurriak:aberastea, logikoetara hurbiltzea.
handitzea, taldekatzeak, malgutzea, men- Curriculuma beharrizan
toriak. sozial, emozional eta
kognitiboak. Prestakunt-
za bere ikasketa-mailara
egokitzeko beharrezko
neurriak:aberastea,
handitzea, taldekatzeak,
malgutzea, mentoriak
intelektuala.

62 63
 la
IKASTAROA Irai
HIZKUNTZAKO ESKU-HARTZE Derrigorrezkoa: Bai.
PREBENTIBOKO PROGRAMA Hartzailea: Haur
Helburuak: Haur hezkuntzan Hizkuntza Hezkuntzako irakasleak
eta komunikazioaren eremuan zailtasunak Formatua: Online.
dituzten ikasleei erantzun egokia ematea. Antolaketa: 9:00etatik
Urria Alfabeto- eta fonologia-trebetasunak ga- 11.00arte .
IKASTAROA ratzea, hiztegia garatzea, inferentzia-tre- Ordu Kopurua: 4.
Derrigorrezkoa: Bai. Datak: Irailak 4 eta 5.
ADIMEN GAITASUN HANDIAK. betasunak garatzea.
Hartzailea: DBHko Edukiak: Alfabeto- eta
irakasle orientatzaileak. DETEKZIO ESPEZIFIKOA. DB1
fonologia-trebetasunak.
Formatua: Aurrez aurre. Helburuak: Behaketa-galdetegian lortutako Hiztegia. Inferentzia-tre-
Antolaketa: 2 talde: emaitzak aztertzea. betasunak
Bizkaia:ikastetxe publi- Identifikaziorako informazio baliotsua biltzea
koak eta itunpekoak. (irakaskuntza-elkarrizketak, familiak, ikas-
Araba eta Gipuzkoa: leak).
ikastetxe publikoak eta Informazioa ematen duten proba psiko-
itunpekoak. metriko eta subjektiboetara hurbiltzea o
ztek
Ordu Kopurua: 2 saio (4 ikasleen profil intelektualaren ezagutza Zeha
ordu). erraztuko dutenak.
Derrigorrezkoa: Bai.
Datak: Urria . Detekzio espezifikoaren bidez lortutako
Hartzailea: Hezkunt-
Edukiak: Behaketa-gal- datuak interpretatzea eta ezagutzea bere
za Saileko profesional
detegien emaitzak. Iden- interpretazioa adimen gaitasun handiak
guztiak.
tifikaziorako informazioa dituzten ikasleen berezitasunen arabera
Formatua: Aurrez aurre.
(irakaskuntza-elkarrizke- adimen-gaitasunak.
Antolaketa: Zehazteko.
tak,familiak, ikasleak. Ikasleen profil intelektuala zehaztea,
Ordu Kopurua: 5.
Proba psikometriko eta orientazioa errazteko beren beharretara
Datak: Zehazteko.
subjektiboak. Detekzio egokitutako hezkuntza.
Edukiak: Hiru ikasturte
espezifikoaren bidez
hauetako ibilbidearen
lortutako datuen inter-
ondorioak. Eskuhartze
pretazioa. Ikasleen profil
IKASTAROA Markoaren aurkezpena.
intelektuala.
JOKABIDE TALDEKO NJParen aurkezpena.
PROTOKOLOA NJP eta ebaluatzeko
eranskinetako loturaren
Helburuak: Erkidego osoko profesional azalpena.
guztiek protokoloa ezagutzea.

64 65
 oa
Azar
Derrigorrezkoa: Ez.
Hartzailea: Urmaelaren
erabilpen didaktikoan
diharduten irakasleei.
JARDUNALDIAK
Jada urmaela dutenak
edota interesa dutenak.
Orokorrean, Eskoletako
Urmael sareko kideak
Formatua: Aurrez aurre.
Antolaketa: Erkidego
mailan.
Ordu Kopurua: 4.
Datak: Azaroa.
Edukiak: Zehazteko.
ESKOLETAKO URMAELEN
SAREKO TOPAKETAK
Helburuak: Eskoletako Urmaelen Sareko
egoera ezagutzea eta koordinatzea.
Eskolen arteko esperientzia partekatzea
eta elkar ezagutzea.
“Urmaeleko biodibertsitatea” proiektua-
ren lehenbiziko emaitzak aurkeztea.
Etorkizuneko proiektu aukerak aztertzea
eta zalantzen aurrean aholkularitza ema-
tea.
duia
Aben
Derrigorrezkoa: Ez.
Hartzaileak: Bigarren
Hezkuntzako irakasle
orientatzaileak.
Formatua: Aurrez aurre.
Antolaketa: Abenduan
Ordu Kopura: 5
HEZKUNTZA Datak: 1. hiruhilekoan.
ORIENTAZIO PLANA Edukiak: Euskadiko
Helburuak: Orientazio Planaren hel- Orientazio Plana. Orien-
buruak, ekintzak eta denboralizazioa eza- tazio Planaren oinarriak.
gutzea. Orientazio Planarekin bat datozen Praktika onak
praktika onak ezagutzea.
67

Apiri
lean
Derrigorrezkoa: Ez.
Hartzailea: Esko-
lako Agenda 2030
proiektuan, Inguru-
men Hezkuntzan eta
Iraunkortasunerako
diharduten irakasleei eta
beste erakunde lagun-
tzaileei.
Formatua: Aurrez aurre.
Antolaketa: EAE mailan.
Ordu Kopurua: 4.
Datak: Apirilaren 19an.
Edukiak: Zehazteko.
tza
Maia
Derrigorrezkoa: Ez. PEFI
programa barruan hau-
tazko jarduera formatibo
bat izango da.
Hartzailea: Zuzendaritza
taldekideak. BeA figurak
Formatua: Jardunaldia.
Antolaketa: Egun bateko
jardunaldia, goizez.
Ordu Kopurua: 5.
Datak: Maiatzaren erdial-
dera.
Edukiak: Zehazteko.
68
na ,
Ekai hilean behin
Derrigorrezkoa: Bai (soilik
JASANGARRITASUNERAKO ESKOLA HIZTUN BILA Ulibarri programaren
HEZKUNTZAKO TOPAKETAK Helburuak: Ikasleek euskaraz komunika- irakasle arduradunentzat)
Helburuak: Eskolako Agenda 2030 proie- tzeko konpetentzia garatzeko hiru zutabe Hartzailea: Ulibarri pro-
ktuan diharduten irakasleek eta beste ezagutzea: gako metodologikoak, kultu- graman dauden ikaste-
erakunde laguntzaileek elkar topatzeko eta raren transmisioa eta ezagutza sozio-lin- txeetako maisu-maistra
hausnarketa egiteko aukera izatea. eta irakasle arduradunak.
guistikoa
Jasangarritasunerako Hezkuntzaren markoa Formatua: Jardunaldia.
txertatzeko baliabideak eskuratzea. Antolaketa: Egun bateko
Adituek eta beste lurraldeetako erakun- jardunaldia, goizez.
deek erabiltzen duten Jasangarritasunerako Ordu Kopurua: 5.
Hezkuntzako marko kontzeptuala eta gara- Datak: 2023ko urriaren
pen praktikoa ezagutzea 25ean.
Jasangarritasunerako Hezkuntza bultzatzen Edukiak: Zehazteko.
ari diren ikastetxeen esperientziak ezagutzea
eta haien inguruan eztabaidatzea.
nean
Ekai , hilean behin
IKASTETXEAREN Derrigorrezkoa: Ez.
AUTONOMIA Hartzailea: Zabalik irakas-
le guztientzat. Bereziki
arloak edo jakintzagaiak
ingelesez ematen dituzten
irakasleentzat.
Formatua: Jardunaldia.
Antolaketa: Egun bateko
jardunaldia, goizez.
PLURILITERACIES FOR Ordu Kopurua: 5.
DEEPER LEARNING Datak: 2024ko ekainaren
Helburuak: Gelako inplementazioan al- 25ean.
fabetizazio anitzen garrantziaz ohartzea Edukiak: Zehazteko.
ikaskuntza sakonak sustatzeko.
69
 Dokumentu bizia
Hauxe duzu orain arte Berritzegune Nagusiak
2023-2024 ikasturterako zehaztu duen formazio
eskaintza. Esku artean duzun dokumentu honen
izaera bizia da, ikasturtea aurrera doan heinean
elikatu eta aberastuko dena.

Ikasturtearen hasieran jakinaraziko zaizu for-

mazio desberdinetan izena emateko bideak
zeintzuk izango diren; horretarako prozedura
telematiko zehatz bat gaituko da, eta horrekin
batera komunikazio kanal zuzenak ezarriko ditu-
gu ikastetxe eta irakasle interesdunekin. Modu
horretan, aukera izango duzu zure aurreikuspe-
nak egiteko.

70 71