‫تحضير مخطط الدرس‬

‫‪ )I‬المقدمة ‪ :‬تعتبر عملية تحضير الدرس عملية اساسية بحيث يعتمد عليها االستاذ قبل و اثناء الشرح‬
‫و من اهم الفوائد في تحضير الدرس مايلي ‪:‬‬
‫‪ – 1‬يعتبر مخطط الدرس موجها و دليال لالستاذ ‪.‬‬
‫‪ – 2‬يساهم التحضير في تكوين عالقة ثقة بين األستاذ و المتربص ‪.‬‬
‫‪ – 3‬يساعد في تحضير األدوات و المواد األولية و الوسائل التوضيحية ‪.‬‬
‫‪ – 4‬يسهل في تطبيق المبادئ البيداغوجية ‪.‬‬
‫‪ – 5‬يتيح مخطط الدرس فرصة التحكم الجيد في التقديم والتنفيد ‪.‬‬

‫‪ )II‬مبادئ عامة في تحضير مخطط الدرس ‪:‬‬

‫‪ – )1‬مراعاة التناسب ‪:‬‬
‫‪ -‬يجب أن يكون محتوى الدرس مناسبا لمستوى المتربصين ‪.‬‬
‫‪ -‬يجب أن يكون محتوى الدرس مناسبا للوقت المخصص له ‪.‬‬
‫‪ -‬يجب مراعاة التناسب بين مراحل الدرس الواحد ‪.‬‬
‫‪ -‬يجب أن يكون محتوى الدرس التطبيقي يتناسب معه و محتوى الدرس النظري يتناسب معه‪.‬‬
‫‪ – )2‬طرائق العرض والتنفيد ‪:‬‬
‫يجب التفكير في طريقة عرض الدرس وتنفيده بحيث ‪:‬‬
‫‪ – 1‬هل يعرض المعلومات بنفسه ( طريقة إلقائية ‪) Expositive Methode‬‬
‫‪ – 2‬هل يوجه المتربصين إلى إكتسابها ( طريقة استجوابية ‪) Methode Interogative‬‬
‫‪ – 3‬هل يترك المتربصين يكتشفونها بأنفسهم ( طريقة تنشيطية ‪) Methode Active‬‬
‫‪ )3‬كيفية االعداد ‪:‬‬
‫من ناحية الشكل ‪:‬‬
‫يجب إحترام الشكل المعمول به في قطاع التكوين المهني وفقا للنموذج المرفق ‪.‬‬
‫من ناحية المحتوى‪:‬‬
‫يجب إحترام المراحل االساسية للدرس من حيث سير المراحل من المراجعة إلى غاية الخالصة ‪.‬‬

‫‪ )III‬التحضير الكتابي و المادي ‪:‬‬

‫‪ )1‬التحضير الكتابي ‪ :‬يشمل على مايلي ‪:‬‬
‫أ – مخطط الدرس‬
‫ب – البطاقة التقنية‬
‫ج ـ لوحة الرسم‬
‫‪ )2‬التحضير المادي ‪:‬‬
‫تحديد الوسائل واالدوات ومواد العمل الضرورية للشرح و البرهنة و تكون هذه األدوات مطابقة‬
‫للخواص و المميزات التقنية وفي حالة جيدة و كافية لجميع أفواج المتربصين‪.‬‬
 ‫مخطط الدرس‬

‫يعتمد مخطط الدرس على عدة مراحل نذكر منها مايلي ‪:‬‬
‫‪ ) I‬قبل إلقاء الدرس ‪:‬‬
‫‪ -‬تحديد الغرض البيداغوجي‪: VISER L' OBJECTIF‬‬
‫يجب تحديد الغرض بدقة متناهية بحيث ان الفعل الحركي يتضمن سلوكات ومهارات قابلة للتنفيذ من طرف‬
‫المتربصين ‪,‬‬
‫‪ -‬جمع الوثائق الضرورية التي لها عالقة مباشرة مع موضوع الدرس‬
‫‪ -‬وضع خطة للدرس تهدف الى عرض مختلف المعارف النظرية والتطبيقية بشكل متسلسل وذلك باحترام‬
‫المبادىء البيداغوجية‬
‫‪ -‬تحضير الوسائل التربوية والمساعدات البيداغوجية والدعائم االعالمية الستعمالها في الدرس‪,‬‬
‫‪)II‬أثناء إلقاء الدرس‪:‬‬
‫يجب على االستاذ اتباع المراحل االساسية للسير التربوي بحيث يتم العرض بطريقة سليمة تسهل عملية الفهم‬
‫لدى المتربصين وذلك باتباع النقاط التالية ‪:‬‬
‫‪ -1‬المراجعة‪LE RAPPELE .‬‬
‫ويعني استرجاع المعارف االساسية السابقة التي لها عالقة مباشرة أوغير مباشرة بالدرس‬
‫و يكو ن ذلك إما بالطريقة الشفوية ( طرح االسئلة ) أواجراء اختبارات كتابية ‪.‬‬ ‫و‬
‫‪ -2‬خلق مركز اإلهتمام ‪) ) CREER LE CENTRE D 'INTERET‬‬
‫حتى يصل االستاذ إلى خلق مركز االهتمام يجب اتباع مايلي ‪:‬‬
‫أ – طرح األسئلة التي لها عالقة مباشرة بعنوان الدرس حتى يتم استخراجه‬
‫ب‪ -‬عرض شيىء مادي يتم من خالله جلب اهتمام المتربصين وتهيئتهم الى متابعة باقي‬
‫خطوات الدرس‬ ‫خ‬
‫‪ -3‬اإلعالن عن عنوان الدرس‪ :‬كتابته في وسط السبورة بخط واضح وعريض‪.‬‬
‫‪ -4‬صياغة وكتابة الغرض البيداغوجي على السورة يستحسن وضعه من وراء الدفة اليمنى ‪.‬‬
‫‪ -5‬الوضع في الصعوبة رقم ‪LA MISE EN DIFFICULTE :01‬‬
‫‪ -‬يعني عرض المشكل بطرح مجموعة من األسئلة‬
‫لماذا ؟‬
‫حتى نجعل المتربصين في حالة إنتباه دائم ومستمر للشرح المقدم من طرف األستاذ‬
‫كيف ؟‬
‫بالبحث عن األفراد ( المتربصين ) ضمن المجموعة التي لديها الرغبة في العمل المطلوب‬
‫بحيث أن طرح األسئلة تكون على شكل مفتوح مثل ‪:‬‬
‫‪ -‬من منكم يستطيع ‪................................‬؟‬
‫‪ -‬من يريد اإلجابة عن ‪ ...........................‬؟‬
‫‪ -6‬الشرح و البرهنة ‪EXPLICATION- DEMONSTRATION :‬‬
‫ا‬ ‫و يكون ذلك عن طريق الشرح الوافي في الدرس النظري و العرض و البرهنة في الدرس‬
‫التطبيقي ‪.‬‬
‫لماذا ؟‬
‫قصد تعرف المتربصين على معلومات جديدة واستيعابها و هذه المعلومات قد تكون معارف علمية‬
‫أو مهارات يدوية ‪.‬‬
 ‫كيف ؟‬
‫االستاذ يشرح الدرس أو يقدم البرهنة بطريقة بسيطة باستعمال الطرق البيداغوجية قصد تسهيل عملية‬
‫اإلستيعاب لدى الجميع ‪.‬‬
‫‪ -7‬المراقبة الجزئية ‪CONTROLE PARTIEL‬‬
‫هي مراقبة األستاذ لمدى استيعاب أو فهم المتربص للمعلومات المعطاة سابقا‬
‫لماذا ؟‬
‫يقوم االستاذ بالتقويم الجزئي قصد التأكد من فهم المعلوات السابقة و اإلنتقال للعنصر الموالي مباشرة‬
‫كيف ؟‬
‫جعل المتربصين يشاركون في إعادة الشرح الذي تقدم به االستاذ أو إجراء مجموعة من التطبيقات‬
‫إلستيعاب البرهنة ‪.‬‬
‫‪ -8‬اإلعادة و التكرار ‪REPETITION‬‬
‫عند التاكد من ان المراقبة الجزئية لم يتم فيها اإلستيعاب الكامل للمعلومات المعطاة أو البرهنة‬
‫المقدمة من طرف المتربصين غير كاملة يجب تكرار الشرح و البرهنة للمرة الثانية أو عدة مرات‬
‫لماذا ؟‬
‫ألنه ال يجب الذهاب إلى عنصر جديد إال بعد استيعاب الفكرة السابقة ‪.‬‬

‫كوف ؟‬
‫تبسيط عنصر الدرس إلى عناصر سهلة اإلستيعاب وذلك بالذهاب فن المحسوس إلى المجرد ‪.‬‬
‫مالحظة نامة ‪:‬‬
‫يتم إعادب نفس الخطوات السابقة لكل عنصر من عناصر الدؓر وهذا بوضع المتر‪Ȩ‬ص في صعوبة ‪2‬‬
‫‪ ............. ، 3 ،‬إلخ من الصعوبات ‪ .‬بعد ذلك يتم اإلنتقال إلى العنصر الموالي ‪.‬‬
‫‪ -9‬المراقبة العامة ‪CONTROLE GENERALE :‬‬
‫‪ -‬يهدف التقويم النهائي إلى مراقبة كل امعلومات المعطاة خالل الدرس‬
‫لماذا ؟‬
‫للتأكد من أن المعارف و المهارات و المبادئ هل أحدثت تغيير في سلوك المتربص أم ال ‪ ،‬وهذا يثبت‬
‫تحقيق الغرض من عدمه ‪.‬‬
‫كيف ؟‬
‫بطرح أسئلة شفوية عن طريق سؤال ‪ ،‬جواب أو عن طريق التمرينات التطبيقية أو اإلختبارات الفصلية ‪.‬‬
‫‪ - 10‬الخالصة العامة ‪LE RESUME‬‬
‫يتم من خاللها الوقوف على النقاط االساسية للدرس حتى يتم التاكد من ان المعلومات المقدمة كانت مفيدة‬
‫وهامة ‪.‬‬
‫‪)III‬بعد إلقاء الدرس‪:‬‬

‫المالحظات ‪:‬‬
‫‪ -‬تدوين كل النقائص الموجودة حتى يتم أخذها بعين اإلعتبار في المستقبل مع فرع آخر ‪.‬‬
‫‪ -‬تحديد التوقيت الفعلي المستغرق في الدرس و مقارنته بالوقت المحدد و اخذه بعين اإلعتبار‬
‫‪ -‬التفكير في تكييف محتوى البرنامج ( الدرس ) مقارنة بالتطور التكنولوجي ‪.‬‬
 ‫االختصاص‪..............:‬‬

‫رقم‪................:‬‬ ‫العنوان‪..............................:‬‬ ‫المادة‪.....................:‬‬

‫رقم التمرين‪.......:‬‬ ‫التمرين‪................................:‬‬

‫الغرض البيداغوجي‪:‬‬
‫في نهاية الحصة يكون المتربص قادرا على ان ‪............................‬‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫‪.......................................................................... ..‬‬

‫الوقــت‪...............:‬‬

‫مـواد العمـل‪.‬عتــاد‪.‬وسائــل‬
‫المتربــص‬ ‫األستــاذ‬

‫الوسائل البيداغوجية‪:‬‬
 ‫المراحل الرئيسية لسير الدرس (التظري)‬
‫األستـــاذ‬ ‫المتربـص‬

‫‪ -1‬المراجعة‪:‬‬

‫‪-1 -2‬خلق مركز اهتمام‪:‬‬

‫‪........................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬ ‫ينتبه‪ ,‬يحاول التركيز‬
‫‪.........................................................‬‬

‫‪ -2 -2‬اإلعالن وكتابة العنوان على السبورة‬

‫ينتبه ويكتب‬
‫‪ -3 -2‬اإلعالن وكتابة الغرض على السبورة‬
‫ينتبه‬
‫‪ -4 -2‬اإلعالن وكتابة خطة الدرس على السبورة‬
‫ينتبه‬
‫‪ -1 -3‬الوضع في صعوبة رقم ‪1‬‬
‫س ‪.................................‬؟‬
‫س ‪.................................‬؟‬ ‫المتربص يحاول اإلجابة‬
‫س ‪.................................‬؟‬

‫‪ -2 -3‬الشرح والبرهنة رقم ‪1‬‬

‫يسمع ويحاول الفهم‪ ,‬يكتب‬

‫‪ -4 -3‬المراقبة الجزئية رقم ‪1‬‬
‫س ‪.................................‬؟‬
‫س ‪.................................‬؟‬ ‫يجيب‬
‫س ‪.................................‬؟‬
‫‪-4-1‬اإلعادة‪.‬‬

‫‪ -1 -5‬الوضع في صعوبة رقم ‪2‬‬

‫س ‪................................‬؟‬
‫س ‪................................‬؟‬
‫س ‪................................‬؟‬ ‫المتربص يحاول اإلجابة‬

‫‪ -5-2‬الشرح والبرهنة رقم ‪2‬‬

‫يسمع‪ ,‬يحاول الفهم‪ ,‬يكتب‬

‫‪ -3 -5‬المراقبة الجزئية رقم ‪2‬‬

‫س‪................................‬؟‬
‫س‪................................‬؟‬ ‫يجيب‬
‫س‪................................‬؟‬

‫‪-1- 6‬االعادة‪.‬‬
 ‫‪ -1 -7‬الوضع في صعوبة رقم ‪3‬‬
‫س‪................................‬؟‬
‫س‪................................‬؟‬ ‫المتربص يحاول اإلجابة‬
‫س‪................................‬؟‬

‫‪ -2 -7‬الشرح والبرهنة رقم ‪3‬‬

‫يسمع‪ ,‬يحاول الفهم‪ ,‬يكتب‬

‫‪ -3 -7‬المراقبة الجزئية رقم ‪3‬‬

‫س‪................................‬؟‬
‫س‪................................‬؟‬ ‫يجيب‬
‫س‪................................‬؟‬

‫‪-1- 8‬االعادة‪.‬‬

‫‪ -9-1‬المراقبة العامة‪(.‬اعطاءعمل)‬

‫س‪................................‬؟‬

‫س‪................................‬؟‬ ‫يجيب‬

‫س‪................................‬؟‬

‫‪. -10-1‬الخالصة‬
‫‪.................................. -‬‬

‫‪...................................... -‬‬ ‫يجيب‬

‫‪..................................... -‬‬

‫مالحظـــات‪:‬‬
‫‪................................................................................................... -‬‬
‫‪................................................................................................... -‬‬
‫‪................................................................................................... -‬‬
‫‪................................................................................................... -‬‬
 ‫المراحل الرئيسية لسير الدرس(التطبيقي)‬
‫األستـــاذ‬ ‫المتربــــص‬
‫‪ -1‬المراجعة‪:‬‬

‫‪ 1-2‬خلق مركز اهتمام‪:‬‬

‫‪....................................................‬‬
‫‪....................................................‬‬
‫‪....................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫‪ -2 -2‬اإلعالن وكتابة العنوان على السبورة‬

‫‪ -3 -2‬اإلعالن وكتابة الغرض على السبورة‬

‫‪ -4 -2‬اإلعالن وكتابة خطة الدرس على السبورة‬

‫‪ -1 -3‬الوضع في صعوبة رقم ‪1‬‬

‫س ‪................................‬؟‬
‫س ‪................................‬؟‬
‫س ‪................................‬؟‬

‫‪ -2 -3‬الشرح‪ .‬العرض والبرهنة رقم ‪1‬‬

‫‪ -4-1‬االعادة‪.‬‬ ‫متربص‪ 1/2‬يعيدان المرحلة ‪1‬‬

‫‪-5-1‬التطبيق ( مراقبة المرحلة )‬ ‫المتربصون يطبقون المرحلة‪1‬‬

‫‪ -1- 6‬الوضع في صعوبة رقم ‪2‬‬

‫س ‪..............................‬؟‬
‫س ‪...............................‬؟‬
‫س ‪...............................‬؟‬

‫‪ -6-2‬الشرح ‪ ،‬العرض والبرهنة رقم ‪2‬‬

‫‪-7-1‬االعادة‪.‬‬ ‫متربص‪ 1/2‬يعيدان المرحلة ‪2‬‬

‫‪-8-1‬التطبيق ( مراقبة المرحلة )‬ ‫المتربصون يطبقون المرحلة‪2‬‬

 ‫‪ -1 -9‬الوضع في صعوبة رقم ‪3‬‬

‫س‪................................‬؟‬
‫س‪................................‬؟‬
‫س‪................................‬؟‬

‫‪ -2 -9‬الشرح‪.‬العرض والبرهنة رقم ‪3‬‬

‫‪ -10-1‬االعادة‬
‫متربص‪ 1/2‬يعيدان المرحلة ‪3‬‬

‫‪-11-1‬التطبيق ( مراقبة المرحلة )‬

‫المتربصون يطبقون المرحلة‪3‬‬

‫‪ -12-1‬المراقبة العامة‪.‬‬

‫س‪................................‬؟‬
‫س‪................................‬؟‬
‫س‪................................‬؟‬

‫‪. -13-1‬الخالصة‬

‫‪........................................... -‬‬
‫‪.......................................... -‬‬
‫‪........................................... -‬‬

‫مالحظات‪:‬‬
‫‪..........................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪..........................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪..........................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪..........................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬