PDPPPIR1023 CHE WAN AHMAD DZARIF BIN CHE WAN MAHMOD
CIRI-CIRI
PENTAKSIRAN
KEOBJEKTIFAN
Menyediakan skema pemarkahan
yang tetap dan tidak boleh
dipengaruhi oleh emosi pemeriksa.
Menyediakan sampel jawapan yang
sama makna dan tetap dan
mempunyai satu jawapan yang
betul.
Prosedur penskoran perlu jitu dan
tiada kekeliruan sama ada ianya
betul atau salah.
Latihan berterusan bagi pemeriksa
supaya menguasai kemahiran
memeriksa dengan jitu dan tekal.
Skor tidak dipengaruhi oleh jantina,
kaum, latar belakang, sosioekonomi
dan sebagainya.
KEMUDAHTADBIRAN
Penyediaan dewan atau bilik
peperiksaan.
Pemberian kertas.
Arahan jelas dan lengkap.
Pengawasan.
Pengumpulan skrip jawapan dengan
sistematik dan cekap.
Pemeriksaan kertas mengikut jadual
yang ditetapkan.
Item ujian disusun secara teratur.
Ransangan dalam bentuk gambar
rajah atau carta perlu cukup besar.
Tempoh masa ujian yang sesuai perlu
disediakan.
Ujian
KESAHAN
Arahan kurang jelas.
Tempoh masa tidak mencukupi.
Susun atur item kurang kemas.
Pentadbiran & Penskoran
Ketidakadilan.
Pemarkahan yang tidak boleh
dipercayai.
Respons Murid
Gangguan emosi yang menjejaskan
prestasi murid
KEBOLEHPERCAYAAN
Bilangan Tugasan Pentaksiran/Item
Semakin banyak bilangan semakin
tinggi kebolehpercayaan.
Serakan Skor
Semakin besar serakan skor, semakin
tinggi kebolehpercayaan.
Objektiviti Ujian
Semakin objektif cara penskoran,
semakin tinggi kebolehpercayaan.
KEMUDAHTAFSIRAN
Data dapat dikumpul dan mudah
ditukarkan dalam bentuk angka,
bentuk graf atau jadual yang boleh
memberikan penafsiran yang lebih
jelas.
Keputusan dapat memberikan
gambaran umum kepada murid
tentang pencapaian murid, kekuatan
dan kelemahan murid serta punca
kelemahan dan kesilapan yang
dilakukan.
Perancangan guru sebelum
pentaksiran dilaksanakan dan cara
untuk guru menggunakan keputusan.