Video số 1 (Oxygen- Ozone) Video số 2 (THPT NCT)

1. Nêu ưu, nhược điểm Ưu điểm:

của giờ dạy. - Giáo viên có giọng nói to, rõ ràng,
mạch lạc.
- Chữ viết giáo viên trên bảng to, rõ,
đều, đẹp.
- Các học sinh tham gia phát biểu,
xây dựng bài tích cực.
- Có thể vừa học lý thuyết vừa xen
lẫn phần thực hành (thí nghiệm).
- Ở cuối tiết học cho học sinh tự làm
một số bài tập và thảo luận nhóm
(giúp học sinh củng cố sau bài học).
Nhược điểm:
- Tiết học hơi khô khan vì dạy theo
kiểu truyền thống, quá nghiêm túc.
Như thế có thể làm học sinh cảm
thấy không thoải mái trong giờ dạy,
sẽ dẫn đến các học sinh sợ hãi bộ
môn này.
- Giáo viên giảng hơi nhanh, các học
sinh yếu hơn khó theo kịp bài.
- Khi làm phần thí nghiệm, giáo viên
để học sinh tự làm mà chưa có sự
hướng dẫn trước. Như thế dễ xảy ra
sự sai sót hay những vết thương
không mong muốn.
- Làm thí nghiệm ở trong phòng học
ở đầu bàn thì sẽ làm cho các học
sinh ở những bàn cuối khó có thể
quan sát được quá trình xảy ra.
- Với phần thực hành (thí nghiệm)
như vậy thì khó để tất cả học sinh
đều có thể tự mình trải nghiệm.
- Máy chiếu chiếu phần bài học, hay
phần quan sát thí nghiệm mờ, khó
nhìn thấy.

2. Liệt kê những phương - Phương pháp thuyết trình

pháp dạy học mà GV đã - Phương pháp đàm thoại tìm tòi-
sử dụng trong bài. phát hiện
- Phương pháp thảo luận nhóm nhỏ
- Giải thích và diễn giảng
3. Liệt kê các phương - Máy chiếu
tiện hỗ trợ quá trình DH. - Máy thu hình
- Sách giáo khoa
- Bảng viết
- Bàn thí nghiệm, phương tiện và các
vật liệu thí nghiệm.
- Tài liệu phát tay (phiếu bài tập)
4. Góp ý để giờ dạy được - Giáo viên có thể tổ chức một trò
tốt hơn. chơi hay một hoạt động cho lớp/
nhóm lấy điểm cộng để giúp cho
lớp/ nhóm đỡ căng thẳng hơn.
- Giáo viên có thể kể một câu
chuyện hay tình huống nào đó thực
tế liên quan tới việc ứng dụng trong
bài học để học sinh có hứng thú với
bài học hơn.
- Giáo viên nên nói chậm lại và
giảng kĩ hơn, (không giảng một cách
khô khan, cứng nhắc như trong
video) để học sinh được tiếp thu một
cách hiệu quả.
5. So sánh 2 tiết học về
mức độ hoạt động tích
cực của HS. Theo AC tiết
học nào đảm bảo phát
triển năng lực cho HS