Semi Detailed LESSON PLAN

Learning Area: Music Duration:

DLP No.: 2 Grade Level: 4 Quarter: 1st

Code:
Learning Competency/ies: Reads different rhythmic patterns. MU4RH-Ic-
3

1. Objectives
Knowledge Nakatutukoy sa paraan ng pagbuo ng rhythmic patterns.
Skills Nakababasa ng iba’t ibang rhythmic patterns.
Attitudes Napahahalagahan ang pagbasa ng rhythmic patterns.
Values Pakikiisa
2. Content/Topic Ang Simple Meter, Pagtuturo ng Rhythmic Patterns at Time Signature

3. Learning Resources/
K to 12 MELC, TG pp.6-9, Budget of Work based on MELC
Materials / Equipment
4. Procedures (indicate the steps you will undertake to teach the lesson and indicate the no. of minutes each
step will consume)
Balik-aral
Laro: Pangkatin ang klase sa dalawa.
Ang mga bata sa bawat pangkat ay mag-uunahan sa pagkilala ng ipakikita ng guro
na mga note at rest na nakasulat sa mga flashcard. Matapos kilalanin, dapat ibigay
4.1 Introductory ang tamang bilang o kumpas ng note o rest. Ang pangkat na may pinakamaraming
Activity tamang sagot ang panalo.

4.2 Activity ( a. Pagganyak

4 minutes ) Laro: Sa hudyat, bubuo ang bawat pangkat ng rhythmic pattern gamit ang mga
flashcard ayon sa dalawahang meter.
Gawin ito ng limang ulit. Ipalakpak ang mga nagawang rhythmic pattern.

b. Paglalahad
Ipakita ang tsart ng awiting “Tayo Na!”.
- Iparinig ng guro ang tono ng awitin.
- Ituro ang awit sa pamamagitan ng rote.
- Awitin nang sabay-sabay ang “Tayo Na!”.
 Anong uri ng mga note at rest ang ginamit sa awitin?
Ano ang meter ng awitin?
Ilan ang bilang ng kumpas sa bawat measure?
Ano ang nakasaad na time signature sa simula
4.3 Analysis ng awit?
(3 minutes) Ang numero na nasa itaas ng time signature ay nagsasaad ng bilang ng kumpas sa
bawat measure, at ang numero sa ibaba ay nagsasaad ng uri ng note na
tumatanggap ng isang kumpas.
Paano nabuo ang rhythmic pattern sa bawat measure?

Ginamit sa awit ang sumusunod na note at rest :

Ang awit ay nasa meter na dalawahan o duple.

4.4 Abstraction Bawat measure ay may dalawang kumpas.
(3 minutes) and May nakasulat na dalawang numerong magkapatong sa simula ng awit. Ito ang time
Generalization signature ng awit. Ang awit ay may time signature na 2.
4
Ang rhythmic pattern ay nabuo sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng note at
rests na naayon sa katumbas na bilang ng kumpas sa nakasaad na meter at time
signature.

Punan ng note o rest ang guhit upang mabuo ang sumusunod na rhythmic pattern.

4.5 Application
(5 minutes)

5. Assessment (indicate whether it is thru Observation and/ or Talking/conferencing to learners and/or Analysis of
Learners’ Products and/or Tests) 5 minutes
Practicum # Pagtataya
 Tukuyin at isulat ang limang karaniwang rhythmic pattern na matatagpuan o
ginamit sa awiting “Tayo Na!”.

6. Assignment (indicate whether it is for Reinforcement and /or Enrichment and/or Enhancement of the day’s
lesson and/or Preparation for a new lesson) 3 minutes
Pag-aralan ang awit na “Umayka Ti Eskuela”. Lagyan ng kaukulang bilang ng kumpas
ang bawat note at rest ng awitin.

Ipalakpak ang kamay 3 beses.

7. Wrap-Up/ Concluding Ipadyak ang paa 3 beses.

Activity 3 Minutes sabay ikot ang kamay paitaas 3 beses (at sabay sabihing) ….ang galling galling
natin!