‫المملكة العربية السعودية‬

‫المجلس األعلى للتعليم‬

‫الهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد األكاديمي‬

‫توصيف مقرر‬
‫‪ 212‬قصد‬
 ‫نموذج توصيف المقرر‬

‫‪ :‬جامعة الملك سعود‬ ‫المؤسسة التعليمية‬

‫‪ :‬كلية المجتمع بالمجمعة‪ /‬قسم العلوم اإلدارية واإلنسانية‬ ‫الكلية‪ /‬القسم‬

‫أ ) تحديد المقرر والمعلومات العامة‬

‫‪ – 1‬اسم المقرر و رقمه‪ :‬مبادىء المالية العامة (‪ 212‬قصد)‬

‫‪ – 2‬الساعات المعتمدة‪ 3 :‬ساعات‬

‫‪ – 3‬البرنامج أو البرامج التي يتم تقديم المقرر ضمنها‬

‫(إذا كان هناك أشياء عمومية مختارة في برامج عدة يجب ذكرها فضال عن ذكر البرامج)‬
‫تخصص المحاسبة ‪ /‬البرنامج االنتقالي‬

‫‪ – 4‬اسم عضو هيئة التدريس المسئول عن تدريس المقرر‪ :‬د‪ .‬هيثم عبد الكريم شعبان‬

‫‪ – 5‬المستوى أو السنة التي سيتم تقديم هذه المقرر فيه‪ :‬الثالث‬

‫‪ – 6‬المتطلبات المسبقة لهذه المقرر(إن وجدت) ‪102 :‬قصد‬

‫‪ – 7‬المتطلبات المصاحبة لهذه المقرر(إن وجدت) ‪ :‬ال يوجد‬

‫‪ – 8‬مكان تدريس المقرر إن لم يكن في المقر الرئيسي للمؤسسة التعليمية ‪:‬‬

‫كلية المجتمع بالمجمعة‪ ،‬القاعة‪ /3 :‬أ‪1‬‬

‫ب ) األهداف‬
‫‪ – 1‬وصف موجز لنتائج التعلم األساسية للطلبة المسجلين في هذا المقرر‪:‬‬
‫يهدف هذا المقرر عند إتمام الطالب دراسته بنجاح إلى أن يكون قد استوعب المفاهيم التالية‪:‬‬
‫‪ -‬وظائف المالية العامة في اقتصاد رأسمالي‬
‫‪ -‬اإلنفاق الحكومي‪ ,‬أنواعه وأقسامه‬
 ‫‪ -‬اإلعانات االجتماعية واالقتصادية‬
‫‪ -‬تقويم المشروعات العامة‬
‫‪ -‬اإليرادات العامة التجارية واإلدارية‬
‫‪ -‬الضريبة ‪ :‬وعاؤها ‪ ,‬معدلها ‪ ,‬قياس درجة تصاعدها ‪ ,‬وقواعدها‬
‫‪ -‬الضرائب المباشرة ‪ :‬ضريبة أرباح الشركات ‪ ,‬ضريبة الدخل الشخصي ‪ ,‬ضريبة الثروة‬
‫‪ -‬الضرائب غير المباشرة ‪ :‬ضريبة الواردات وضريبة المبيعات‬
‫‪ -‬القروض العامة ‪ :‬أنواعها ‪ ,‬آثارها ‪ ,‬واالقتراض الظاهري‬
‫‪ -‬الميزانية العامة ‪ :‬قواعدها األساسية ‪ ,‬مراحل وأساليب إعدادها‬

‫‪ – 2‬صف باختص‪T‬ار أي‪TT‬ة خط‪TT‬ط يتم تنفي‪T‬ذها في ال‪T‬وقت ال‪T‬راهن من أج‪TT‬ل تط‪TT‬وير وتحس‪TT‬ين المق‪TT‬رر (مثال‪:‬‬
‫االستخدام المتزايد للمواد والمراجع التي تعتمد على تكنولوجيا المعلومات أو ش‪TT‬بكة االن‪T‬ترنت‪ ،‬والتغي‪TT‬يرات‬
‫في محتوى المقرر بناء على نتائج البحوث العلمية الجديدة في المجال)‪:‬‬
‫‪ -‬المراجعة الدورية للمقرر من قبل لجنة الخطط والجداول الدراسية بالقسم‪.‬‬
‫‪ -‬يتم تحديث محتوى المقرر بشكل دوري بناء على التطورات الحديثة في المجال‪.‬‬
‫‪ -‬مواكبة التطور المتسارع في المجال من خالل استخدام التقنيات الجديدة‪.‬‬
‫‪ -‬تحديث مصادر التعلم بالنسبة للمقرر بشكل منتظم‪.‬‬
‫‪ -‬مقارنة مفرداته بما يتم تقديمه في أقسام أخرى محلية وإقليمية وعالمية‪.‬‬

‫ج ) وصف المقرر‪( :‬مالحظة‪ :‬وصف عام للنموذج الذي سيستخدم للنشرة أو الدليل الذي سيرفق)‬
‫‪ – 1‬المواضيع المطلوب بحثها وشمولها‬
‫ساعات االتصال‬ ‫عدد األسابيع‬ ‫الموضوع‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫وظائف المالية العامة في اقتصاد رأسمالي‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أنواع اإلنفاق الحكومي وأقسامه‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اإلعانات االقتصادية واإلعانات االجتماعية‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تقويم المشروعات العامة‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اإليرادات الحكومية التجارية واإلدارية‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مقدمة الضرائب‬
‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الضرائب المباشرة والضرائب غير المباشرة‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ضريبة الواردات و ضريبة المبيعات‬
 ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫القروض العامة‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الميزانية العامة‬

‫‪ – 2‬مكونات المقرر(مجموع ساعات االتصال في الفصل الدراسي)‪:‬‬

‫أخرى‬ ‫العملي ‪ /‬الميداني ‪ /‬التدريب‬ ‫الدروس الخاصة‬ ‫المحاضرة‬
‫التعاوني أو االمتياز لطلبة‬
‫التخصصات الصحية‬
‫‪3‬‬

‫‪ – 3‬دراسة إضافية خاصة‪ /‬ساعات تعلم متوقعة من الطلبة في األسبوع ( المطلوب هنا المعدل المتوقع‬
‫للفصل الدراسي وليس المتطلبات المحددة في كل أسبوع)‪:‬‬
‫على الطالب أن يدرس بمعدل ‪ 3‬ساعات أسبوعيا أي بمعدل ‪ 45‬ساعة بالفصل‬

‫‪ – 4‬تطوير نتائج التعلم في نطاقات أو مجاالت التعلم‬

‫لكل مجال من مجاالت التعلم الموضحة فيما يلي يجب توضيح ‪:‬‬
‫‪ -‬ملخص موجز للمعرفة أو المهارات التي صمم المقرر من أجل تطويرها‪.‬‬
‫‪ -‬وصف الستراتيجيات التعلم المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرفة أو المهارات‪.‬‬
‫‪ -‬طرق تقييم الطالب المستخدمة في المقرر لتقييم نتائج التعلم في المجال المعني‪.‬‬

‫أ – المـــــــــــعــرفـــة‬

‫وصف المعرفة التي سيتم اكتسابها في المقرر‪:‬‬ ‫(‪)i‬‬

‫‪ -‬التع ‪UU‬رف على الس ‪UU‬لع العام ‪UU‬ة البحت ‪UU‬ة والس ‪UU‬لع ش ‪UU‬به العام ‪UU‬ة ‪ ,‬اآلث ‪UU‬ار الخارجي ‪UU‬ة لوح ‪UU‬دة الق ‪UU‬رار واالحتك ‪UU‬ارات ‪,‬‬
‫والوظائف التي تقوم بها الدولة من خالل الميزانية ‪.‬‬
‫‪ -‬التعرف على أنواع اإلنفاق العام وأقسامه‬
‫‪ -‬التعرف على اإلعانات االقتصادية واإلعانات االجتماعية‬
‫‪ -‬معرفة كيفية تقويم المشروعات العامة‬
‫‪ -‬التعرف على اإليرادات العامة التجارية واإلدارية‬
‫‪ -‬التعرف على الضريبة من حيث وعاؤها ‪ ,‬معدلها ‪ ,‬قياس درجة تصاعدها ‪ ,‬وقواعدها‬
‫‪ -‬التع‪UU‬رف على الض‪UU‬رائب المباش‪UU‬رة ‪ :‬ض‪UU‬ريبة ال‪UU‬دخل الشخص‪UU‬ي ‪ ,‬ض‪UU‬ريبة أرب‪UU‬اح الش‪UU‬ركات ‪ ,‬ض‪UU‬ريبة الم‪UU‬وارد‬
‫الطبيعية ‪ ,‬ضريبة المكاسب الرأسمالية ‪ ,‬وضريبة الثروة‪.‬‬
‫‪ -‬التعرف على الضرائب غير المباشرة ‪ :‬ضريبة المبيعات ‪ ,‬ضريبة القيمة المضافة ‪ ,‬وضريبة الواردات‬
‫‪ -‬التعرف على القروض العامة من حيث أنواعها وآثارها وكيفية اختيارها‬
‫‪ -‬التعرف على الميزانية العامة من حيث قواعدها األساسية ‪ ,‬مراحلها ‪ ,‬وأساليب إعدادها ‪.‬‬

‫(‪ )ii‬استراتيجيات التعليم (التدريس) المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرفة‬

‫‪ -‬المحاضرة (باستخدام برنامج العروض الباوربوينت)‬
‫‪ -‬القراءات والمراجع (الكتب –الدوريات – االطالع على بعض مواقع اإلنترنت ذات العالقة)‬
‫‪ -‬كتابة تقارير دورية‪.‬‬

‫(‪ )iii‬طرق تقييم المعرفة المكتسبة‬

‫‪ -‬االختبارات التحريرية‪.‬‬
‫‪ -‬االختبارات الشفهية‬

‫ب – المهارات المعرفية (اإلدراكية)‬

‫‪ - 1‬المهارات المعرفية المطلوب تطويرها‪:‬‬

‫‪ -‬القدرة على فهم وتحليل قضايا المالية العامة‬
‫‪ -‬القدرة على التحليل و االستنباط‬
‫‪ -‬القدرة على الربط بين المادة النظرية والواقع العملي والتطبيقي‬
‫‪ -‬مهارات البحث العلمي والمناقشة‬

‫‪ -2‬استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات المعرفية‪:‬‬

‫‪ -‬المحاضرة‬
‫‪ -‬استخدام برنامج العرض ‪power point‬‬
‫‪ -‬إشراك الطالب في مناقشة جماعية‬

‫‪ –3‬طرق تقييم المهارات المعرفية المكتسبة‪:‬‬

 ‫‪ -‬االختبارات الشفهية‬
‫‪ -‬االختبارات التحريرية‬
‫‪ -‬حلقة البحث ومناقشتها جماعيا"‬

‫ج – مهارات العالقات الشخصية والمسئولية‬

‫‪ – 1‬وصف لمهارات العالقات الشخصية مع اآلخرين‪ ،‬والقدرة على تحمل المسئولية المطلوب تطويرها‪:‬‬
‫‪ -‬القدرة على العمل بشكل مستقل النجاز حلقة بحث في إحدى موضوعات المالية العامة ‪.‬‬
‫‪ -‬القدرة على المناقشة الجماعية‪.‬‬

‫‪ - 2‬استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات والقدرات‪:‬‬

‫‪ -‬تكليف فردى‪.‬‬
‫‪ -‬مناقشة جماعية‪.‬‬

‫‪ – 3‬طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات العالقات الشخصية وقدرتهم على تحمل المسئولية‪:‬‬
‫‪ -‬تقويم األعمال الفردية بشكل دوري‪.‬‬
‫‪ -‬تقويم المناقشات الجماعية‬

‫د – مهارات االتصال ‪ ،‬وتقنية المعلومات‪ ،‬والمهارات الحسابية (العددية)‪:‬‬

‫‪ – 1‬وصف المهارات العددية ومهارات االتصال المطلوب تطويرها‪:‬‬

‫‪ -‬االتصال الشفوي من خالل العرض واإللقاء‬
‫‪ -‬االتصال الكتابي من خالل حلقة البحث‬

‫‪ - 2‬استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات‪:‬‬

‫‪ -‬الشرح باستخدام جهاز العرض ‪Data Show‬‬
‫‪ -‬المناقشات الجماعية‬
‫‪ -‬إعطاء أمثلة عملية من الواقع‬

‫‪ – 3‬طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات االتصال ‪ ،‬وتقنية المعلومات‪ ،‬والمهارات الحسابية (العددية)‪:‬‬
 ‫‪ -‬تكليف الطالب بجمع المعلومات إلعداد حلقة البحث‬
‫‪ -‬التقويم المستمر لما أنجزه الطالب من حلقة البحث‬
‫‪ -‬تكليف الطالب بعرض حلقة بحثه على زمالئه ومناقشتها جماعيا"‬

‫هـ ) المهارات الحركية (إن كانت مطلوبة)‬

‫‪ – 1‬وصف للمهارات الحركية (مهارات عضلية ذات منشأ نفسي) المطلوب تطويرها في هذا المجال‪:‬‬
‫ال يوجد‬

‫‪ - 2‬استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات الحركية‪:‬‬

‫‪ -‬ال يوجد‬

‫‪ – 3‬طرق تقييم اكتساب الطلبة للمهارات الحركية‪:‬‬

‫‪ -‬ال يوجد‬

‫‪ - 5‬تحديد الجدول الزمني لمهام التقويم التي يتم تقييم الطلبة وفقها خالل الفصل الدراسي‬
‫نسبة الدرجة‬ ‫األسبوع‬ ‫طبيعة مهمة التقييم (مثال‪ :‬مقالة‪ ،‬أو اختبار‬ ‫رقم‬
‫إلى درجة‬ ‫المستحق‬ ‫قصير‪ ،‬أو مشروع جماعي‪ ،‬أو اختبار فصلي‪...‬‬ ‫التقييم‬
‫التقييم النهائي‬ ‫الخ‬
‫‪10%‬‬ ‫‪3‬ساعات‪/‬اسبوع‬ ‫الحضور والمشاركة‬ ‫‪1‬‬
‫‪10%‬‬ ‫‪14 - 13‬‬ ‫القيام بإعداد حلقة بحث ومناقشتها جماعيا"‬ ‫‪2‬‬
‫‪20%‬‬ ‫‪7‬‬ ‫االختبار الشهرى األول‬ ‫‪3‬‬
‫‪20%‬‬ ‫‪13‬‬ ‫االختبار الشهرى الثاني‬ ‫‪4‬‬
‫‪40%‬‬ ‫‪15‬‬ ‫االختبار النهائي‬ ‫‪6‬‬

‫د ) الدعم المقدم للطلبة‬

‫اإلج‪TT‬راءات أو الترتيب‪TT‬ات المعم‪TT‬ول به‪TT‬ا لض‪TT‬مان تواج‪TT‬د أعض‪TT‬اء هيئ‪TT‬ة الت‪TT‬دريس من أج‪TT‬ل تق‪TT‬ديم المش‪TT‬ورة‬
‫واإلرشاد األكاديمي للطالب المحتاج لذلك ( مع تحديد مقدار الوقت – الساعات المكتبية‪ -‬ال‪T‬ذي يتواج‪TT‬د في‪TT‬ه‬
‫أعضاء هيئة التدريس في األسبوع)‪:‬‬
‫االشراف المباشر من قبل عضو هيئة التدريس على الطالب أثناء المناقشات الجماعية‬
 ‫الساعات المكتبية بمقدار ‪ 5‬ساعات اسبوعيا"‬

‫هـ ) مصادر التعلم‬

‫‪ – 1‬الكتاب (الكتب ) الرئيسة المطلوبة‪:‬‬

‫جامعة الملك سعود‬ ‫د‪ .‬زين العابدين بري‬ ‫‪ -‬المالية العامة وميزانية الدولة‬

‫‪ – 2‬المراجع األساسية‪:‬‬
‫معهد اإلدارة العامة‬ ‫مبادىء المالية العامة‬ ‫‪ -‬د‪ .‬محمد سعيد فرهود‬

‫‪ – 3‬الكتب والمراجع الموصى بها ( الدوريات العلمية‪ ،‬التقارير‪ ...‬الخ) (يرفق قائمة بذلك)‪:‬‬

‫‪ – 4‬المواد االلكترونية و مواقع االنترنت ‪ ...‬الخ‪:‬‬

‫‪ – 5‬مواد تعلم أخرى مثل البرامج التي تعتمد على الكمبيوتر أو األقراص المض‪TT‬غوطة أو المع‪TT‬ايير المهني‪TT‬ة‬
‫أو األنظمة‪:‬‬

‫و ) المرافق المطلوبة‬

‫حدد متطلبات المقرر بما في ذل‪T‬ك حجم الفص‪TT‬ول والمخت‪TT‬برات (أي ع‪T‬دد المقاع‪T‬د في الفص‪TT‬ول والمخت‪TT‬برات‬
‫ومدى توافر أجهزة الكمبيوتر ‪ ..‬الخ)‪.‬‬

‫‪ – 1‬المرافق التعليمية (حجرات المحاضرات والمختبرات ‪ ..‬الخ)‪:‬‬

‫قاعة محاضرات تتسع لـ‪ 30‬طالبًا مزودة ‪Smart Board and Data Show‬‬

‫‪ – 2‬أجهزة الكمبيوتر‪:‬‬
‫جهاز كمبيوتر متصل بسبورة ذكية‬

‫‪ – 3‬موارد أخرى (حددها – مثال‪ :‬إذا كان مطلوبا معدات مختبر معينة حدد المتطلبات أو أرفق قائمة)‪:‬‬
‫ال يوجد‬
 ‫ز ) تقييم المقرر وعمليات التحسين‪:‬‬

‫‪ – 1‬استراتيجيات الحصول على تغذية راجعة وفعالية التعليم‪:‬‬

‫‪ -‬توزيع إستبانات على الطالب في نهاية الفصل الدراسي للحصول على تقييم خاص بالمقرر‪.‬‬
‫‪ -‬مقابلة عينة من الطالب المسجلين في المقرر الخذ أرائهم‪.‬‬

‫‪ – 2‬االستراتيجيات األخرى المتبعة في تقييم عملية التعليم إما عن طريق األستاذ أو عن طريق القسم‪:‬‬
‫‪ -‬تقييم الزمالء في القسم الداء عضو هيئة التدريس في تقديم المقرر وفعالية األدوات المستخدمه لتقديمه‪.‬‬
‫‪ -‬المراجعة الدورية الداخلية للمقرر (لجنة الخطط الدراسية والجداول)‬
‫‪ -‬التقويم الذاتي للبرنامج‬
‫‪ -‬المراجعة الخارجية‬
‫‪ -‬تقويم الأساتذة الزائرين‬

‫‪ – 3‬عمليات تحسين التعليم‪:‬‬

‫‪ -‬توفير أجهزه حاسب حديثة –توفير الصيانة الدورية لالجهزة والمعدات‬
‫‪ -‬األخذ بتوصيات نتائج المراجعة الداخلية والخارجية خصوصًا للمقرر‪.‬‬
‫‪ -‬توجيهات لجنة الخطط الدراسية والجداول حول تدريس المقرر‬
‫‪ -‬توجيهات إدارة القسم حول أداء عضو هيئة التدريس بناء على المالحظة المباشرة‪.‬‬

‫‪ – 4‬عمليات التحقق من مستويات إنجاز الطلبة (مثال‪ :‬فحص التصحيح أو الدرجات من قب‪TT‬ل عض‪TT‬و هيئ‪TT‬ة‬
‫ت‪TT‬دريس مس‪TT‬تقل لعين‪TT‬ة من أعم‪TT‬ال الطلب‪TT‬ة‪ ،‬وقي‪TT‬ام أس‪TT‬تاذ المق‪TT‬رر بتب‪TT‬ادل تص‪TT‬حيح عين‪TT‬ة من الواجب‪TT‬ات أو‬
‫االختبارات بصفة دورية مع عضو هيئة تدريس آخر لنفس المقرر في مؤسسة تعليمية أخرى)‬
‫‪ -‬يتم االس‪UU‬تعانة بمص‪UU‬ححين خ‪UU‬ارجيين لمق‪UU‬ررات مش‪UU‬ابهة من أقس‪UU‬ام خ‪UU‬ارج الجامع‪UU‬ة لمراجع‪UU‬ة عين‪UU‬ة من اوراق‬
‫األجابات التي تم تصحيحها من قبل عضو هيئة التدريس‪.‬‬
‫‪ -‬التصحيح الجماعي من قبل أعضاء هيئة التدريس بالقسم‪.‬‬
‫‪ -‬مراجعة عينة من األوراق التي تم تصحيحها من قبل لجنة خاصة بالقسم‪.‬‬

‫‪ – 5‬صف الترتيبات والخطط المعدة للمراجعة الدورية لفاعلية المقرر والتخطيط للتحسين‪:‬‬
 ‫‪ -‬مقابلة المقرر على مقررات مماثلة ُتقدم في أقسام مشابهة‪.‬‬
‫‪ -‬مراجعة توصيف المقرر ومفرداته بشكل دورى من قبل لجنة الخطط الدراسية والجداول‬
‫‪ -‬تحديث مصادر التعلم الخاصة بالمقرر للتأكد من مواكبته للتطورات المسجدة في المجال‪.‬‬
‫‪ -‬النتائج اإلحصائية لتقويم الطالب للمقرر واإلفادة من نتائجها في تحسين وتطوير المقرر‪.‬‬