‫جمهورٌة العراق‬

‫وزارة التربٌة‬
‫المدٌرٌة العامة للتعلٌم المهنً‬

‫الـــرٌاضــٌات‬
‫الـثالث‬
‫الفرع الصناعي‪ -‬فرع الحاسوب وتقنية المعلومات‬
‫المؤلفون‬
‫ثائرعبد العباس مطشر‬ ‫د‪ .‬طارق شعبان رجب‬ ‫د‪ .‬اٌاد غازي ناصر‬
‫نظٌر حسن علً‬ ‫فائزة خضٌر عباس الزبٌدي‬ ‫مهند عبد الحمزة مرزا‬

‫‪ 4442‬هـ ‪ 2222-‬م‬ ‫الطبعة الخامسة‬

2
 ‫المقدمة‬
‫تعد المناهج أحد أهم حلقات العملٌة التربوٌة حٌث أن للمناهج دور كبٌر فً إٌصال المعلومة إلى‬
‫المتلقً (الطالب) وأن لتطوٌر المناهج العلمٌة دور أساسً مهم فً تطوٌر مجمل العملٌة التعلٌمٌة كما‬
‫ان التطور هو سمة الحٌاة اإلنسانٌة المتجددة دوما ً والعلم جزء من الحٌاة المتجددة لذلك ال بد أن تعكس‬
‫المناهج التطورات الحدٌثة فً مختلف مٌادٌن الحٌاة حٌث أن النمو المعرفً سرٌع جداً مما ٌحتم‬
‫تحدٌث المناهج بصورة مستمرة وان عملٌة التحدٌث والتطوٌر هً عملٌة متكاملة‪.‬‬
‫وإدراكا ً لكل هذه التحدٌات وحاجات قطاع التعلٌم المهنً فً العراق لتحسٌن جودة هذا التعلٌم فً‬
‫مختلف قنواته التعلٌمٌة تقوم شعبة المناهج فً المدٌرٌة العامة للتعلٌم المهنً بتنفٌذ مبادرة طموحة‬
‫تهدف إلى إحداث تغٌٌر جوهري فً مناهجها الدراسٌة ‪ ،‬تهدف هذه المبادرة فً جانبها المتعلق بعلوم‬
‫الرٌاضٌات إلى إعداد الكتب الدراسٌة لمادة الرٌاضٌات بما ٌتالءم مع المعاٌٌر العالمٌة والنظرٌات‬
‫التربوٌة الحدٌثة فضالً عن رفع مستوى تحصٌل طالب التعلٌم المهنً فً مادة الرٌاضٌات لٌتسنى‬
‫لهم منافسة أقرانهم من طلبة التعلٌم العام عن طرٌق إحداث نقلة نوعٌة فً المناهج من حٌث اإلعداد‬
‫العلمً وأسلوب العرض والربط مع التطبٌقات الحٌاتٌة‪.‬‬
‫إن هذا الكتاب الذي بٌن أٌدٌكم هو الكتاب الثالث لطلبة الفرع الصناعً وفرع الحاسوب وتقنٌة‬
‫المعلومات فً التعلٌم المهنً وهو فً ستة فصول ٌتناول الفصل االول موضوع االعداد المركبة فٌما‬
‫ٌتناول الفصل الثانً تكملة لما تعلمه الطالب فً السنة السابقة فً القطوع المخروطٌة والفصل الثالث‬
‫فقد تناول التطبٌقات على المشتقة تاله الفصل الرابع الذي تضمن العملٌة العكسٌة للمشتقة وهو تكامل‪،‬‬
‫والفصل الخامس الذي بحث فً الهندسة الفراغٌة استكماال لما درسه الطالب فً الصف الثانً ‪ ،‬اما‬
‫الفصل السادس فلقد تناولنا فٌه نظرٌة االحتمال‪.‬‬
‫لقد تم وضع هذا الكتاب وفقا ً لألهداف المقررة ‪ ،‬وحاولنا ان نتبع عند تألٌفه الطرق الحدٌثة فكان‬
‫جهدنا منصبا ً على الشرح المفصل لكل مفرداته بما ٌقربها من االذهان وتوخٌنا االكثار من التمارٌن‬
‫العملٌة التً ٌصادفها الطالب فً حٌاته العملٌة‪ .‬وهنا ال بد من اإلشارة إلى الوقت المخصص لكل‬
‫فصل والذي تم االتفاق على ان ٌكون كاالتً وبمعدل ثالث حصص فً االسبوع وما مجموعـــــه‬
‫(‪ 03‬أسبوعاً)‪.‬‬
‫سبعة أسابٌع‬ ‫الفصل االول‬
‫خمسة أسابٌع‬ ‫الفصل الثانً‬
‫خمسة أسابٌع‬ ‫الفصل الثالث‬
‫سبعة أسابٌع‬ ‫الفصل الرابع‬
‫ثالثة أسابٌع‬ ‫الفصل الخامس‬
‫ثالثة أسابٌع‬ ‫الفصل السادس‬
‫وختاما ً نستشهد بالمقولة الشهٌرة التً ٌقول صاحبها (إنً رأٌت أنه ال ٌكتب أنسان كتابا ً فً ٌومه‬
‫إال قال فً غده‪ :‬لو غٌر هذا لكان أحسن‪ ،‬ولو زٌد كذا لكان ٌستحسن‪ ،‬ولو قدم هذا لكان أفضل‪ ،‬ولو‬
‫ترك هذا لكان أجمل‪ ،‬وهذا من أعظم العبر لإلنسان‪ ،‬وهو دلٌل على استٌالء النقص على جملة‬
‫البشر)‪ .‬آملٌن من اخواننا المدرسٌن أن ٌوافونا بمالحظاتهم بهدف التطوٌر وهللا الموفق‪.‬‬
‫المؤلفون‬

‫‪3‬‬
 ‫محتويات الكتاب‬
‫الصفحة‬ ‫الموضوع‬ ‫البند‬
‫الفصل االول‬
‫االعداد المركبة‬
‫‪9‬‬ ‫إظهار الحاجة إلى مزٌد من األعداد‬ ‫‪4-4‬‬
‫‪9‬‬ ‫تعرٌف العدد المركب‬ ‫‪2-4‬‬
‫‪42‬‬ ‫قوى ( )‬ ‫‪3-4‬‬
‫‪42‬‬ ‫جبر األعداد المركبة‬ ‫‪4-4‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪ 5-4‬حل المعادالت فً حقل األعداد المركبة‬
‫‪31‬‬ ‫‪ 6-4‬التمثٌل الهندسً لإلعداد المركبة‬
‫‪35‬‬ ‫الصٌغة القطبٌة لإلعداد المركبة‬ ‫‪7-4‬‬
‫الفصل الثاني‬
‫القطوع المخروطية‬
‫‪45‬‬ ‫القطوع المخروطٌة (مراجعة)‬ ‫‪4-2‬‬
‫‪46‬‬ ‫القطع المكافئ‬ ‫‪2-2‬‬
‫‪62‬‬ ‫القطع الناقص‬ ‫‪3-2‬‬
‫‪72‬‬ ‫القطع الزائد‬ ‫‪4-2‬‬
‫الفصل الثالث‬
‫تطبيقات على المشتقة‬
‫‪82‬‬ ‫مراجعة فً قواعد إٌجاد المشتقة‬ ‫‪4-3‬‬
‫‪80‬‬ ‫استخدام المشتقة فً التقرٌب‬ ‫‪2-3‬‬
‫‪85‬‬ ‫‪ 3-3‬النقاط الحرجة للدالة ومناطق التزاٌد والتناقص‬
‫‪87‬‬ ‫النهاٌات العظمى والصغرى المحلٌة (النسبٌة)‬ ‫‪4-3‬‬
‫‪91‬‬ ‫نقاط االنقالب ومناطق التحدب والتقعر للدالة‬ ‫‪5-3‬‬
‫‪94‬‬ ‫رسم الدوال الحقٌقٌة‬ ‫‪6-3‬‬
‫‪100‬‬ ‫تطبٌقات عملٌة على النهاٌات العظمى والصغرى‬ ‫‪7-3‬‬

‫‪4‬‬
‫الصفحة‬ ‫الموضوع‬ ‫البند‬
‫الفصل الرابع‬
‫التكامل‬
‫‪427‬‬ ‫مفاهٌم عامة‬ ‫‪4-4‬‬
‫‪108‬‬ ‫الدالة المقابلة‬ ‫‪2-4‬‬
‫‪110‬‬ ‫التكامل غٌر المحدد‬ ‫‪3-4‬‬
‫‪120‬‬ ‫تطبٌقات على التكامل غٌر المحدد‬ ‫‪4-4‬‬
‫‪126‬‬ ‫التكامل المحدد‬ ‫‪5-4‬‬
‫‪134‬‬ ‫إٌجاد مساحة منطقة مستوٌة باستخدام التكامل المحدد‬ ‫‪6-4‬‬
‫‪139‬‬ ‫التطبٌق الفٌزٌاوي للتكامل المحدد(اإلزاحة‪ -‬المسافة )‬ ‫‪7-4‬‬
‫الفصل الخامس‬
‫الهندسة الفراغية‬
‫‪144‬‬ ‫تمهٌد‬ ‫‪4-5‬‬
‫‪444‬‬ ‫الزاوٌة الزوجٌة والمستوٌات المتعامدة‬ ‫‪2-5‬‬
‫‪447‬‬ ‫المبرهنة السابعة ونتٌجتها‬ ‫‪3-5‬‬
‫‪448‬‬ ‫المبرهنة الثامنة‬ ‫‪4-5‬‬
‫‪449‬‬ ‫المبرهنة التاسعة ونتٌجتها‬ ‫‪5-5‬‬
‫‪453‬‬ ‫اإلسقاط العمودي على المستوي‬ ‫‪6-5‬‬

‫الفصل السادس‬
‫نظرية االحتماالت‬
‫‪462‬‬ ‫تعارٌف ومصطلحات‬ ‫‪4-6‬‬
‫‪465‬‬ ‫إٌجاد عدد طرق وقوع األحداث باستخدام التبادٌل والتوافٌق‬ ‫‪2-6‬‬
‫إٌجاد عدد طرق سحب عٌنة من مجتمع مع االرجاع وبدونه‬ ‫‪3-6‬‬
‫‪468‬‬ ‫وبالترتٌب وبدونه‬
‫‪474‬‬ ‫نسبة االحتمال‬ ‫‪4-6‬‬

‫‪5‬‬
 ‫بعض المختصرات والرموز المستعملة في الكتاب‬
‫الطرف االٌسر‪:‬‬
‫الطرف االٌمن‪:‬‬
‫مجموعة الحل‪:‬‬
‫المحور األفقً‬
‫المحور العمودي‬
‫مجموعة االعداد المركبة‬
‫مجموعة االعداد الحقٌقٌة‬
‫مجموعة األعداد النسبٌة‬
‫مجموعة األعداد الصحٌحة‬
‫مجموعة االعداد الطبٌعٌة‬
‫لكل‬
‫ٌوجد على االقل‬
‫ٌنتمً‬
‫اإلزاحة‬
‫الزمن‬
‫السرعة‬
‫التعجٌل‬
‫المٌل ‪:‬‬
‫الدالة ‪( ):‬‬
‫التغٌر فً قٌمة ‪: x‬‬
‫الغاٌة عندما تقترب من ‪:‬‬
‫المشتقة األولى ) (‬

‫المشتقة الثانٌة ) (‬
‫∫‬ ‫التكامل بالنسبة للمتغٌر‬

‫‪6‬‬
 ‫الفصل األول‬
‫األعداد المركبة )‪(complex numbers‬‬
‫األهداف السلوكٌة‪:‬‬
‫ٌنبغً للطالب فً نهاٌة هذا الفصل ان ٌكون قادراً على ان ‪:‬‬
‫‪ٌ .1‬درك الحاجة إلى التوسع فً مفهوم األعداد بسبب وجود عدد من المعادالت‬
‫التً ٌقتضً إٌجاد جذورها استحداث مجموعة عددٌة جدٌدة أكبر من مجموعة‬
‫األعداد الحقٌقٌة‪.‬‬
‫حٌث عدد حقٌقً و‬ ‫‪ٌ .2‬تعرف على الجزء التخٌلً والتعبٌر عنه بصٌغة‬
‫تمثل الجذر التربٌعً للعدد ) (‪.‬‬
‫‪ٌ .3‬تعرف على كٌفٌة جمع األعداد المركبة‪.‬‬
‫‪ٌ .4‬تعرف على مفهوم النظٌر الجمعً للعدد المركب ومنه كٌفٌة طرح األعداد‬
‫المركبة‪.‬‬
‫‪ٌ .5‬تعرف على كٌفٌة ضرب األعداد المركبة‪.‬‬
‫‪ٌ .6‬تعرف على مفهوم المرافق للعدد المركب ومنه كٌفٌة قسمة األعداد المركبة‪.‬‬
‫‪ٌ .7‬تعرف على مفهوم تساوي عددٌن مركبٌن ومنه كٌفٌة حل المعادالت التً‬
‫تحتوي أعدادا مركبة‪.‬‬
‫‪ٌ .8‬تعرف على كٌفٌة استخراج الجذرٌن التربٌعٌٌن للعدد المركب‪.‬‬
‫‪ٌ .9‬تعرف على كٌفٌة حل المعادالت ضمن حقل األعداد المركبة‪.‬‬
‫‪ٌ .11‬تمكن من إٌجاد المعادلة التربٌعٌة التً علم جذرٌها المركبٌن‪.‬‬
‫‪ٌ .11‬تعرف على (مستوي كاوس) وٌتمكن من تمثٌل األعداد المركبة علٌه‪.‬‬
‫‪ٌ .12‬تعرف على مفهوم مقٌاس العدد المركب والقٌمة األساسٌة لسعته ومفهوم‬
‫سعة العدد المركب وٌتمكن من إٌجادهما ألي عدد مركب‪.‬‬
‫‪ٌ .13‬تمكن من التعبٌر عن العدد المركب بصٌغة أوٌلر (الصٌغة القطبٌة )‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫الفصل األول‬
‫األعداد المركبة )‪(complex numbers‬‬
‫المحتوى العلمً‬
‫إظهار الحاجة إلى مزٌد من األعداد‬ ‫‪1-1‬‬
‫تعرٌف العدد المركب‬ ‫‪2-1‬‬
‫قوى ) (‬ ‫‪3-1‬‬
‫جبر األعداد المركبة‬ ‫‪4-1‬‬
‫جمع األعداد المركبة‬ ‫‪1-4-1‬‬
‫طرح األعداد المركبة‬ ‫‪2-4-1‬‬
‫ضرب األعداد المركبة‬ ‫‪3-4-1‬‬
‫مفهوم مرافق العدد المركب‬ ‫‪4-4-1‬‬
‫قسمة األعداد المركبة‬ ‫‪5-4-1‬‬
‫تحلٌل العدد الحقٌقً إلى عاملٌن مركبٌن‬ ‫‪6-4-1‬‬
‫تساوي عددٌن مركبٌن‬ ‫‪7-4-1‬‬
‫إٌجاد الجذرٌن التربٌعٌٌن للعدد المركب‬ ‫‪8-4-1‬‬
‫حل المعادالت فً حقل األعداد المركبة‬ ‫‪5-1‬‬
‫التمثٌل الهندسً لؤلعداد المركبة‬ ‫‪6-1‬‬
‫الصٌغة القطبٌة للعدد المركب‬ ‫‪7-1‬‬
‫المقٌاس والسعة للعدد المركب‬ ‫‪1-7-1‬‬
‫التعبٌر عن العدد المركب بالصٌغة القطبٌة )صٌغة أوٌلر)‬ ‫‪2-7-1‬‬

‫‪8‬‬
 ‫الفصل األول‬
‫األعداد المركبة )‪(complex numbers‬‬
‫‪ 1-1‬إظهار الحاجة إلى مزٌد من األعداد‬
‫عبر مختلف العصور عمد علماء الرٌاضٌات إلى تقدٌم مجموعات عددٌة مختلفة‪ .‬حٌث أنشأت فً‬
‫أول األمر مجموعة األعداد الطبٌعٌة (أعداد العد) والتً رمز لها بالرمز وهو الحرف االول‬
‫‪.‬‬ ‫حٌث‬ ‫من كلمة ‪ Natural‬وتعنً (طبٌعً) لحل المعادالت التً بالصٌغة‬
‫مستحٌلة الحل فً البنٌة‬ ‫حٌث‬ ‫لما كانت بعض المعادالت من الشكل‬
‫( فلقد أستحدث الباحثون مجموعة األعداد‬ ‫( كالمعادلة )‬ ‫الرٌاضٌة )‬
‫باضافة األعداد السالبة إلى مجموعة األعداد الطبٌعٌة فأصبح حل‬ ‫حٌث‬ ‫الصحٌحة‬
‫‪ ،‬ولما كانت‬ ‫) (‬ ‫( وحلها هو‬ ‫هذه المعادلة ممكنا ً فً البنٌة الرٌاضٌة)‬
‫(‬ ‫مستحٌلة الحل فً البنٌة الرٌاضٌة )‬ ‫بعض المعادالت من الشكـل الخطً أي‪:‬‬
‫فلقد استحدث الباحثون مجموعة األعداد النسبٌة حٌث‬ ‫كالمعادلة‬
‫‪ ،‬ولما كانت بعض المعادالت من الشكل‬ ‫والتً ٌكون حل هذه المعادلة فٌهاهو‬
‫( فلقد أستحدث الباحثون مجموعة األعداد الحقٌقٌة‬ ‫مستحٌله الحل فً البنٌة الرٌاضٌة )‬
‫فٌها هً المجموعة‬ ‫بحٌث تكون مجموعةحل المعادلة‬ ‫‪ ℝ‬حٌـث ‪ℝ‬‬
‫بدون حل‬ ‫‪ℝ‬‬ ‫√ {‪ ،‬مع ذلك بقٌت المعادالت من الشكل‬ ‫} √‬
‫ولقد قدم العالم السوٌسري (اوٌلر) ما سمً بالوحدة التخٌلٌة ) ( للداللة على‬ ‫كالمعادلة‬
‫الجذرٌن التربٌعٌٌن للعدد الحقٌقً ) (االمر الذي مهد لظهور مجموعة االعداد المركبة ‪ ℂ‬حٌث‬
‫*على ٌد‬ ‫فٌها هو ‪+‬‬ ‫والتً ٌكون حل المعادلة‬ ‫‪ℝ ℂ‬‬
‫العالم األلمانً (كاوس) والذي له الفضل بوضع تعرٌف العدد المركب كعــدد بالصٌغـــــــــة‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪.‬‬ ‫‪ℝ‬‬ ‫√‬ ‫حٌث ‪:‬‬

‫‪ 2-1‬تعرٌف العدد المركب‬

‫بالعذد المشكب‬ ‫‪ℝ‬‬ ‫√‬ ‫(حٍث ‪:‬‬ ‫ٌطلق على العدد بالصٌغة )‬
‫وٌسمى الجضء بالجضء الحقٍقً للعذد المشكب وٌسمى الجضء بالجضء التخٍلً للعذد المشكب‬
‫( بالصٍغة الجبشٌة ( االعتٍادٌة ) للعذد المشكب‪ .‬كما تسمى‬ ‫وتسمى الصٍغــــة )‬
‫المجمىعة ‪:‬‬
‫{ ‪ℂ‬‬ ‫‪ℝ‬‬ ‫√‬ ‫}‬
‫بمجموعة األعداد المركبة وهً كما بٌّنا فً البند السابق تمثل المجموعة األوسع لؤلعداد‬
‫‪ℝ‬‬ ‫وتكون مجموعة األعداد الحقٌقٌة ‪ ℝ‬مجموعة جزئٌة منها حٍث‬
‫‪.ℂ‬‬

‫‪9‬‬
 ‫مثال ‪ : ) 1‬انظر لؤلعداد المركبة األتٌة‬

‫العدد المركب‬ ‫الجزء الحقٌقً‬ ‫الجزء التخٌلً‬

‫𝑧‬ ‫𝑖‬ ‫𝑎‬
‫𝑧‬ ‫𝑖‬ ‫𝑎‬ ‫𝑏‬
‫𝑎‬ ‫𝑏‬
‫𝑎‬ ‫𝑏‬
‫𝑧‬ ‫𝑖‬ ‫𝑖‬ ‫𝑎‬ ‫𝑏‬
‫𝑧‬ ‫𝑖‬ ‫𝑎‬ ‫𝑏‬

‫‪ 3-1‬قوى ) (‬

‫فان ‪:‬‬ ‫√‬ ‫بما ان‬

‫√‬ ‫√‬

‫) (‬ ‫(‬ ‫)‬

‫وبشكل عام فانه عند رفع ) ( الى اس صحٌح موجب فان الناتج ٌكون احد عناصر المجموعة‬
‫* وذلك عن طرٌق قسمة األس على العدد ‪ 4‬واعتبار باقً القسمة هو‬ ‫‪+‬‬
‫األس الجدٌد ‪.‬‬
‫واألمثلة األتٌة توضح ذلك ‪:‬‬

‫مثال ‪ : ) 2‬بسط ما ٌأتً إلى ابسط صورة ‪:‬‬

‫الحل‪:‬‬
‫(العدد ‪ٌ 28‬قبل القسمة على ‪ 4‬بدون باق أي ان الباقً هو ‪) 1‬‬
‫(العدد ‪ٌ 62‬قبل القسمة على ‪ 4‬وباقً القسمة هو‪)2‬‬
‫(العدد ‪ٌ 37‬قبل القسمة على ‪ 4‬وباقً القسمة هو‪)1‬‬
‫(العدد ‪ٌ 23‬قبل القسمة على ‪ 4‬وباقً القسمة هو‪)3‬‬

‫‪10‬‬
 ‫( إلى ابسط صورة ‪:‬‬ ‫مثال ‪ : ) 3‬بسط العدد )‬
‫الحل ‪:‬‬

‫) (‬
‫) (‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬

‫اننا نستطٌع التعبٌر عن الجذر التربٌعً ألي عدد‬ ‫√‬ ‫مالحظة ‪ٌ :‬ترتب على كون‬
‫سالب بداللة وفقا ً للقاعدة األتٌة ‪:‬‬
‫√‬ ‫√‬ ‫‪ℝ‬‬

‫مثال ‪ : ) 4‬عبر عن الجذور السالبة األتٌة بداللة‬

‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫الحل‪- :‬‬
‫√‬ ‫√‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫√‬ ‫√‬
‫√‬ ‫√‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫√‬ ‫√‬
‫√‬ ‫√‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫√‬ ‫√‬ ‫) (‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫وٌمكننا اختصار خطوات الحل باستخدام القاعدة التً ذكرناها فً المالحظة السابقة كاالتً‪:‬‬
‫√‬ ‫√‬
‫√‬ ‫√‬
‫√‬ ‫√‬
‫√‬ ‫√‬ ‫√‬

‫‪11‬‬
 ‫‪ 4-1‬جبر األعداد المركبة‬
‫‪ 1-4-1‬جمع األعداد المركبة‬
‫تعرٌف ‪ :‬لٌكن‬
‫‪ℂ‬‬
‫فان ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫( اي(مجموعة األعداد الحقٌقٌة مغلقة تحت تأثٌرعملٌة الجمع)‬ ‫()‬ ‫)‬ ‫وحٌث ان ‪ℝ‬‬
‫لذلك ٌكون‪:‬‬
‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬ ‫‪ℂ‬‬
‫أي ان مجموعة األعداد المركبة مغلقة تحت تأثٌر عملٌة الجمع‪.‬‬
‫وهذا ٌعنً ببساطة شدٌدة ان مجموع عددٌن مركبٌن هو عدد مركب أٌضا ً‪.‬‬

‫(‬ ‫()‬ ‫مثال ‪ : ) 5‬جد مجموع العددٌن المركبٌن )‬

‫الحل‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫√‬ ‫()‬ ‫مثال ‪ : ) 6‬جد مجموع العددٌن المركبٌن ) √‬

‫الحل‪:‬‬
‫(‬ ‫√‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫) √‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫√ (‬ ‫) √‬
‫(‬ ‫) √‬ ‫√‬

‫() (‬ ‫مثال ‪ : ) 7‬جد مجموع العددٌن المركبٌن )‬

‫( ) (‬ ‫( )‬ ‫( )‬ ‫)‬ ‫الحل‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪12‬‬
 ‫خواص عملٌة الجمع فً مجموعة األعداد المركبة‬
‫‪ ،‬تتمتع عملٌة الجمع فً مجموعة األعداد المركبة بالخواص األتٌة ‪:‬‬ ‫لٌكن ‪ℂ‬‬
‫‪ )1‬الخاصٌة اإلبدالٌة أي ‪:‬‬

‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪ )2‬الخاصٌة التجمٌعٌة أي ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‪,‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)-‬‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‪,‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)-‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‪,‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)-‬‬
‫(‪,‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)-‬‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪ )3‬خاصٌة وجود العنصر المحاٌد أي ‪:‬‬

‫والذي لو‬ ‫أي ان العنصر المحاٌد فً مجموعة األعداد المركبة هو العدد المركب‬
‫اضٌف الى اي عدد مركب لبقً الناتج دون تغٌٌر‪.‬‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪13‬‬
 ‫‪ )4‬خاصٌة النظٌر الجمعً أي ‪:‬‬
‫( ‪ℂ‬‬ ‫)‬ ‫‪ℂ‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫أي انه لكل عدد مركب نظٌر جمعً هو العدد المركب ذاته بعد تغٌٌر إشارات كل من جزئٌه الحقٌقً‬
‫والتخٌلً وعند جمع النظٌر الجمعً مع العدد األصلً ٌكون الناتج هو العنصر المحاٌد لعملٌة الجمع‬
‫وهو‬

‫(‬ ‫)‬

‫وسوف لن نتطرق إلى برهنة هذه الخواص فً هذا البند ‪.‬‬

‫‪ 2-4-1‬طرح األعداد المركبة‬
‫تعرٌف ‪ :‬لٌكن‬
‫‪ℂ‬‬
‫فان ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫وحٌث ان مجموعة األعداد الحقٌقٌة مغلقة تحت تأثٌر عملٌة الطرح لذلك ٌكون‪- :‬‬
‫(‬ ‫()‬ ‫‪) ℝ‬‬
‫وٌترتب علٌه ان مجموعة األعداد المركبة مغلقة أٌضا تحت تأثٌر عملٌة الطرح وهذا ٌعنً‬
‫ببساطة شدٌدة ان حاصل طرح عددٌن مركبٌن هو عدد مركب أٌضاً‪.‬‬

‫مالحظة‪ :‬ان حاصل طرح عددٌن مركبٌن ٌساوي حاصل جمع العدد المركب األول مع‬
‫النظٌرالجمعً للعدد المركب الثانً‪ .‬أي ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬

‫‪14‬‬
 ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫مثال ‪ : ) 7‬جد حاصل الطرح االتً ‪) :‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪,‬‬ ‫(‬ ‫‪)-‬‬ ‫‪,‬‬ ‫(‬ ‫‪)-‬‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫مثال ‪ : ) 8‬جد حاصل الطرح االتً ‪) :‬‬

‫الحل‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‪,‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)-‬‬ ‫‪,‬‬ ‫(‬ ‫‪)-‬‬

‫‪ 3-4-1‬ضرب األعداد المركبة‬

‫تعرٌف ‪ :‬لٌكن‬
‫‪ℂ‬‬
‫فان ‪:‬‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬
‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬

‫وحٌث ان مجموعة األعداد الحقٌقٌة مغلقة تحت تأثٌر عملٌات الجمع والطرح والضرب فان ‪:‬‬
‫(‬ ‫()‬ ‫‪) ℝ‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫‪ℂ‬‬
‫وٌترتب علٌه ان مجموعة األعداد المركبة مغلقة أٌضا ً تحت تأثٌر عملٌة الضرب ‪ ،‬وهذا ٌعنً‬
‫ببساطة شدٌدة ان حاصل ضرب عددٌن مركبٌن هو عدد مركب أٌضا ً‪.‬‬

‫(‬ ‫()‬ ‫مثال ‪ : ) 9‬جد حاصل الضرب االتً ‪) :‬‬

‫(‬ ‫()‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪) ,( ) ( )-‬‬ ‫الحل‪:‬‬
‫( ) (‬ ‫)‬

‫‪15‬‬
 ‫(‬ ‫()‬ ‫مثال ‪ : ) 11‬جد حاصل الضرب االتً ‪) :‬‬
‫(‬ ‫()‬ ‫( )‬ ‫(‬ ‫‪)) ,‬‬ ‫(‬ ‫‪)-‬‬ ‫الحل‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫خواص عملٌة الضرب فً مجموعة األعداد المركبة‬
‫‪ ،‬تتمتع عملٌة الضرب فً مجموعة األعداد المركبة بالخواص األتٌة ‪:‬‬ ‫لٌكن ‪ℂ‬‬

‫‪ )1‬الخاصٌة اإلبدالٌة أي ‪:‬‬

‫(‬ ‫()‬ ‫)‬ ‫‪,‬‬ ‫(‬ ‫‪)-‬‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫))‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬ ‫‪,‬‬ ‫(‬ ‫‪)-‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫()‬ ‫)‬

‫‪ )2‬الخاصٌة التجمٌعٌة أي ‪:‬‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫(‪) ,‬‬ ‫()‬ ‫‪)-‬‬
‫(‬ ‫([ )‬ ‫)) (‬ ‫(‬ ‫])‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬
‫(‬ ‫(‬ ‫))‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫))‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‪,‬‬ ‫()‬ ‫( ‪)-‬‬ ‫)‬ ‫([‬ ‫(‬ ‫))‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫( ] ))‬ ‫)‬
‫(‪,‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫(‪)-‬‬ ‫)‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫(‪) ,‬‬ ‫()‬ ‫‪)-‬‬ ‫(‪,‬‬ ‫()‬ ‫( ‪)-‬‬ ‫)‬

‫‪16‬‬
 ‫اي ‪:‬‬ ‫‪ )3‬خاصٌة وجود العنصر المحاٌد الضربً وهو‬

‫والذي لو‬ ‫أي ان العنصر المحاٌد فً مجموعة األعداد المركبة هو العدد المركب‬
‫ضرب به أي عدد مركب لبقً الناتج دون تغٌٌر‪.‬‬

‫(‬ ‫()‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪ )4‬خاصٌة النظٌر الضربً أي ‪:‬‬

‫(‬ ‫)‬ ‫‪ℂ‬‬ ‫) (‬ ‫‪ℂ‬‬ ‫) (‬ ‫) (‬

‫) نظٌر ضربً هو مقلوب العدد المركب ذاته وان حاصل‬ ‫أي انه لكل عدد مركب عدا (‬
‫ضرب العدد المركب بنظٌره الضربً ٌنت‬
‫ج العنصر المحاٌد لعملٌة الضرب وهو‬

‫) (‬

‫(‬ ‫‪).‬‬ ‫‪/‬‬

‫(‬ ‫‪).‬‬ ‫‪/‬‬

‫وسوف لن نتطرق إلى برهنة هذه الخواص فً هذا البند ‪.‬‬

‫مهارات جبرٌة حول ضرب األعداد المركبة ‪:‬‬

‫(‬ ‫مثال ‪ : ) 11‬بسط المقدار االتً )‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫()‬ ‫)‬ ‫الحل‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪17‬‬
‫(كاالتً‪:‬‬ ‫)‬ ‫وٌمكننا إٌجاد الناتج باستخدام طرٌقة مربع حدانٌة‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫مثال ‪ : ) 12‬بسط المقدار االتً )‬

‫الحل‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬
‫(‬ ‫(‬ ‫( ))‬ ‫)‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬

‫(‬ ‫مثال ‪ : ) 13‬بسط المقدار االتً )‬

‫الحل‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫((‬ ‫) )‬
‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬

‫‪18‬‬
 ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫مثال ‪ : ) 14‬بسط المقدار االتً )‬
‫(‬ ‫()‬ ‫الحل‪ :‬باستخدام قانون مجموع مكعبٌن )‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‪,‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫(‪)-,‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫()‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪) -‬‬
‫(‪, -,‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)-‬‬
‫([‪, -‬‬ ‫(‬ ‫))‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫))‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫]))‬
‫) (‪, -,‬‬ ‫) (‬ ‫(‬ ‫‪)-‬‬
‫‪, -, ( )-‬‬
‫طرٌقة ثانٌة ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‪,‬‬ ‫( )‬ ‫‪)-‬‬ ‫(‪,‬‬ ‫( )‬ ‫‪)-‬‬
‫‪,‬‬ ‫(‪-‬‬ ‫)‬ ‫‪,‬‬ ‫(‪-‬‬ ‫)‬
‫‪,‬‬ ‫(‬ ‫(‪)-‬‬ ‫)‬ ‫‪,‬‬ ‫(‬ ‫(‪)-‬‬ ‫)‬
‫‪,‬‬ ‫(‪-‬‬ ‫)‬ ‫‪,‬‬ ‫(‪-‬‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬ ‫مثال ‪ : ) 15‬أثبت أن‬

‫(‬ ‫)‬ ‫الحل ‪:‬‬
‫(‪,‬‬ ‫‪) -‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪-‬‬
‫(‬ ‫)‬

‫‪19‬‬
 ‫‪ 4-4-1‬مفهوم مرافق العدد المركب‪.‬‬
‫عدداً مركبا ً فان العدد المركب المرافق له‬ ‫تعرٌف ‪ :‬لٌكن‬
‫̅‬ ‫(‬ ‫هو )‬

‫أي انه لكل عدد مركب مرافق هو العدد المركب ذاته بعد تغٌٌر إشارة الجزء التخٌلً فٌه‪.‬‬

‫مالحظة‪ :‬سنقبل دون برهان خواص مرافق العدد المركب وهً كاالتً ‪:‬‬

‫)‬ ‫̅‬
‫)‬ ‫̅‬ ‫‪ℝ‬‬
‫̅̅̅̅̅̅̅̅̅ )‬ ‫̅‬ ‫̅‬
‫̅̅̅̅̅̅̅ )‬ ‫̅ ̅‬
‫̿ )‬
‫̅̅̅̅̅̅‬ ‫)̅̅̅̅̅(‬
‫) ()‬
‫)̅̅̅̅̅(‬

‫تأمل الجدول اآلتً تجد فٌه أعداد مركبة ومرافقاتها وحاصل ضربهما‬
‫̅‬ ‫̅‬

‫فتحقق من صحة‬ ‫مثال ‪ :) 16‬ارا كان‬

‫فً المالحظة أعاله‪.‬‬ ‫الخاصٌة‬
‫)‬ ‫̅̅̅̅̅̅̅̅̅‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫الحل‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬

‫‪20‬‬
 ‫̅‬ ‫̅‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫)‬ ‫̅̅̅̅̅̅̅̅̅‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅(‬
‫( )‬ ‫)‬
‫̅‬ ‫̅‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫()‬ ‫()‬ ‫)‬ ‫مثال ‪ : ) 17‬أثبت أن‬

‫( ولذلك ٌكون ‪:‬‬ ‫كما أوردنا فً البند )‬ ‫الحل‪ :‬تذكر ان‪:‬‬
‫(‬ ‫()‬ ‫(‬ ‫())‬ ‫(‬ ‫))‬
‫(‬ ‫() ()‬ ‫)‬
‫() (‬ ‫()‬ ‫)‬
‫() (‬ ‫)‬ ‫) () (‬

‫وضعه بالصٌغة‬ ‫مثال ‪ : ) 18‬جد النظٌر الضربً للعدد المركب‬

‫االعتٌادٌة للعدد المركب ‪ ،‬ثم تحقق من صحة الحل‪.‬‬
‫هو العدد المركب االتً‪:‬‬ ‫الحل‪ :‬ان النظٌر الضربً للعدد المركب‬

‫وللحصول علٌه بالصٌغة االعتٌادٌة للعدد المركب نضربه بمرافق المقام اي‪:‬‬

‫ولكً ٌكون الحل صحٌحا ً البد من التأكد ان حاصل ضرب العدد بنظٌره الضربً هو‬
‫كاألتً ‪:‬‬ ‫العنصر المحاٌد لعملٌة الضرب وهو‬
‫) (‬ ‫(‬ ‫()‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪21‬‬
 ‫‪ 5-4-1‬قسمة األعداد المركبة‬
‫عددان مركبان فان ‪:‬‬ ‫تعرٌف ‪ :‬لٌكن‬

‫وٌمكن تبسٌط الناتج إلى الصٌغة الجبرٌة (االعتٌادٌة) للعدد المركب عــــــن‬
‫̅ )‪.‬‬ ‫طرٌق ضرب البسط والمقام بـ (مرافق المقام‬

‫مثال ‪ : ) 19‬ضع كالً مما ٌأتً بالصٌغة الجبرٌة ( االعتٌادٌة ) للعدد المركب‪.‬‬

‫)‬ ‫)‬ ‫)‬

‫الحل‪:‬‬
‫)‬

‫)‬

‫(‬ ‫)‬

‫)‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫))‬

‫‪22‬‬
 ‫‪ 6-4-1‬تحلٌل العدد الحقٌقً إلى عاملٌن مركبٌن‬
‫( ٌمكن تحلٌــــــــل‬ ‫باالعتماد على الحقٌقة التً توصلنا لها فً بداٌة الفصل هذا وهً )‬
‫( كما‬ ‫إلى حاصل ضرب عددٌن مركبٌن كل منهما بالصٌغة )‬ ‫المقدار الجبري‬
‫ٌأتً ‪:‬‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬

‫(حٌث ‪ℝ‬‬ ‫الى عاملٌن بالصورة )‬ ‫مثال ‪ : ) 21‬حلل العدد الحقٌقً‬

‫الحل ‪:‬‬
‫الحل الثانً‬ ‫الحل األول‬

‫(‬ ‫()‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫()‬ ‫)‬

‫‪ 7-4-1‬تساوي عددٌن مركبٌن‬

‫عددان مركبان فان ‪:‬‬ ‫تعرٌف ‪ :‬لٌكن‬

‫‪.‬‬ ‫حٌث ‪ℝ‬‬

‫ونستطٌع إعادة صٌاغة التعرٌف أعاله كما ٌأتً ‪:‬‬
‫اذا تساوى عددان مركبان ٌتساوى الجزءان الحقٌقٌان لكل منهما ‪ ،‬وٌتساوى الجزءان‬
‫التخٌلٌان لكل منهما ‪ ،‬والعكس صحٌح ‪.‬‬

‫الحقٌقٌتان اللتان تحققان المعادلة األتٌة ‪:‬‬ ‫مثال ‪ : ) 21‬جد قٌمة كل من‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫الحل ‪ :‬باستخدام تعرٌف تساوي عددٌن مركبٌن ‪:‬‬

‫(‬ ‫)‬

‫‪23‬‬
 ‫الحقٌقٌتان اللتان تحققان المعادلة األتٌة ‪:‬‬ ‫مثال ‪ : ) 22‬جد قٌمة كل من‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫الحل‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ومن تعرٌف تساوي عددٌن مركبٌن نتوصل إلى ‪:‬‬
‫) (‬
‫) (‬
‫نبسط المعادلة (‪ )2‬لنحصل على قٌمة‬

‫فً المعادلة األولى نحصل على ‪:‬‬ ‫وبتعوٌض قٌمة‬

‫تمرٌن (‪)1-1‬‬

‫‪ .1‬ضع كالً مما ٌأتً بالصٌغة االعتٌادٌة للعدد المركب ‪:‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫‪ .2‬جد ناتج كل مما ٌـأتً بالصٌغة االعتٌادٌة للعدد المركب ‪:‬‬
‫( )‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫( )‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫( )‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫( )‬ ‫)‬

‫( )‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫( )‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬
‫)‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬

‫‪24‬‬
 ‫الحقٌقٌتان اذا علمت ان ‪:‬‬ ‫‪ .3‬جد قٌمة كل من‬

‫( )‬ ‫()‬ ‫)‬
‫)‬ ‫(‬ ‫()‬ ‫)‬

‫( )‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫( )‬ ‫( )‬ ‫)‬

‫‪ .4‬أثبت أن ‪:‬‬

‫)‬

‫)‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫)‬
‫حٌث ‪ℝ‬‬ ‫‪ .5‬حلل كالً من األعداد األتٌة إلى حاصل ضرب عاملٌن مركبٌن بالصورة‬
‫‪.‬‬
‫(‪ )8-4-1‬أٌجاد الجذرٌن التربٌعٌٌن للعدد المركب‬
‫حٌث عدد حقٌقً موجب ‪ٌ ،‬وجد عددان حقٌقٌان هما √‬ ‫تعلمنا سابقا ً ان للمعادلة‬
‫اما اذا كانت‬ ‫ٌحققـــــان المعادلة وٌسمى كل منهما بالجذر التربٌعً للعدد الحقٌقً الموجب‬
‫فانه ٌوجد جذر واحد فقط هو الصفر أٌضاً‪ .‬وكذلك الحال بالنسبة للمعادلة ذاتها‬
‫ٌحققان المعادلة وٌسمى كل‬ ‫√‬ ‫حٌث عدد حقٌقً سالب‪ٌ ،‬وجد عددان مركبان هما‬
‫فانه ٌوجد جذر واحد فقط هو‬ ‫منهما بالجذر التربٌعً للعدد الحقٌقً السالب اما اذا كانت‬
‫‪ .‬واالن سوف نتعلم كٌفٌة إٌجاد الجذرٌن التربٌعٌٌن للعدد المركب ‪:‬‬ ‫العدد المركب‬

‫‪.‬‬ ‫مثال ‪ : ) 23‬جد الجذرٌن التربٌعٌٌن للعدد المركب‬

‫الحل ‪ :‬نفرض ان ‪:‬‬
‫√‬
‫وبتربٌع الطرفٌن نحصل على ‪:‬‬

‫‪25‬‬
 ‫(‬ ‫)‬
‫ومن تعرٌف تساوي عددٌن مركبٌن نتوصل إلى ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫) (‬
‫) (‬
‫من المعادلة الثانٌة وكما ٌأتً ‪:‬‬ ‫بداللة‬ ‫نستخرج‬

‫) (‬

‫فً المعادلة (‪ )1‬وبذلك نحصل على ‪:‬‬ ‫األن نعوض قٌمة‬

‫) (‬

‫فتصبح بالصورة االتٌة ‪:‬‬ ‫نضرب المعادلة بالمقدار‬

‫(‬ ‫()‬ ‫)‬

‫أما‬
‫(‬ ‫)‬

‫وهذا ٌعنً ان الجذر االول هو‬ ‫فأن‬ ‫عندما‬

‫وهذا ٌعنً ان الجذر الثانً هو‬ ‫فأن‬ ‫عندما‬

‫(‬ ‫)‬ ‫أو‬

‫√‬
‫هً الجزء الحقٌقً من العدد المركب‪.‬‬ ‫ٌهمل ألننا أفترضنا ان‬
‫هما ‪:‬‬ ‫أي ان الجذرٌن التربٌعٌٌن للعدد المركب‬
‫) ومن الواضح ان احدهما هو النظٌر الجمعً لآلخر‪.‬‬ ‫( )‬ ‫)‬

‫‪26‬‬
 ‫‪ 5-1‬حل المعادالت فً حقل األعداد المركبة‬
‫‪ℝ‬‬ ‫حٌـــث‬ ‫تعلمنا سابقا ً بأن المعادلة التً بالصٌغة‬
‫تسمى معادلة من الدرجة الثانٌة بمتغٌر واحد ولها جذران ٌمكن استخراجهمــــــا بطرٌقة القانــــــون‬
‫(الدستور) ‪:‬‬
‫√‬

‫(والذي ٌسمى بالعامل الممٌز) عندما ٌكون سالبا ً‬ ‫ونتذكر أٌضا ً ان المقدار الجبري‬
‫فأننا ك ّنا نقول ان المعادلة لٌس لها جذور فً مجموعة األعداد الحقٌقٌة ‪ .ℝ‬واالن بعد ان تعرفنا على‬
‫مجموعة االعداد المركبـــــة اصبح من الممكن إٌجاد جذري المعادلة التً عاملها الممٌز كمٌة سالبة‬
‫كون الجذرٌن هما عددان مركبان‪.‬‬

‫فً مجموعة االعداد المركبة ‪.‬‬ ‫مثال ‪ : ) 24‬جد مجموعة حل المعادلة‬

‫الحل‪:‬‬

‫√‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(√‬ ‫)‬

‫√‬

‫√‬

‫(‬ ‫)‬

‫*‬ ‫‪+‬‬

‫‪27‬‬
 ‫مالحظة ‪:1‬‬
‫حٌث‬ ‫ٌمكننا االستنتاج بسهولة انه فً المعادلة التً بالصٌغة‬
‫فان ‪:‬‬ ‫‪ℝ‬‬
‫و حاصل ضرب الجذرٌن هو‬ ‫مجموع جذري المعادلة هو‬
‫وعلٌه فأننا نستطٌع التوصل إلى ان المعادلة ٌمكن كتابتها بالصٌغة األتٌة ‪:‬‬
‫)مجموع الجذرٌن(‬ ‫) حاصل ضرب الجذرٌن(‬

‫‪.‬‬ ‫مثال ‪ : ) 25‬جد المعادلة التربٌعٌة التً جذرٌها‬

‫الحل ‪ :‬نجد مجموع الجذرٌن كاالتً ‪:‬‬
‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫األن نجد حاصل ضرب الجذرٌن (الحظ أنهما عددان مركبان مترافقان ) ‪:‬‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬
‫)مجموع الجذرٌن(‬ ‫) حاصل ضرب الجذرٌن(‬ ‫نستخدم الصٌغة ‪:‬‬

‫مالحظة ‪:2‬‬
‫‪ )1‬أذا كان جذرا المعادلة عددٌن مركبٌن مترافقٌن فان المعادلة التربٌعٌة تكون‬
‫ذات معامالت حقٌقٌة والعكس صحٌح أي (إذا كانت المعادلة التربٌعٌة ذات‬
‫معامالت حقٌقٌة فان جذرٌها مترافقان)‪.‬‬
‫‪ )2‬أذا كان جذرا المعادلة عددٌن مركبٌن غٌر مترافقٌن فان المعادلة التربٌعٌة‬
‫تكون ذات معامالت لٌست حقٌقٌة والعكس صحٌح أي (إذا كانت المعادلة‬
‫التربٌعٌة ذات معامالت لٌست حقٌقٌة فان جذرٌها غٌر مترافقان)‪.‬‬

‫مثال ‪ : ) 26‬جد المعادلة التربٌعٌة ذات المعامالت الحقٌقٌة والتً احد جذرٌها العـــدد‬
‫المركب‬
‫الحل‪ :‬حٌث ان المعادلة التربٌعٌة ذات معامالت حقٌقٌة فان جذرٌها عددان مركبان مترافقان‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫أي ان الجذراألخر هو‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫مجموع الجذرٌن ‪:‬‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬ ‫حاصل ضرب الجذرٌن‪:‬‬
‫المعادلة التربٌعٌة هً ‪:‬‬

‫‪28‬‬
 ‫(‬ ‫)‬ ‫(هو احد جذري المعادلة‬ ‫مثال ‪ : ) 27‬اذا كان )‬
‫فما هو الجذر االخر وما قٌمة ؟‬
‫وبالمقارنة مع الصٌغة ‪:‬‬ ‫الحل ‪ :‬نفرض ان الجذر المجهول هو‬
‫)مجموع الجذرٌن(‬ ‫) حاصل ضرب الجذرٌن(‬
‫ٌمكننا التوصل إلى ان ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫نالحظ أنها تساوي حاصل‬ ‫‪ ،‬وإلٌجاد قٌمة‬ ‫أي ان الجذر الثانً هو‬
‫ضرب الجذرٌن أي ‪:‬‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫فً مجموعة األعداد المركبة ‪.ℂ‬‬ ‫مثال ‪ : ) 28‬جذ الجزس التكعٍبً للعذد‬
‫الحل‪ :‬نفرض ان ‪:‬‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬ ‫أما‬

‫(‬ ‫)‬ ‫أو‬
‫) (√‬

‫√‬

‫√‬

‫√‬

‫(‬ ‫) √‬
‫√‬
‫{‬ ‫√‬ ‫} √‬

‫‪29‬‬
 ‫فً مجموعة االعداد المركبة ‪. ℂ‬‬ ‫مثال ‪ : ) 29‬جذ الجزوس التكعٍبٍة للعذد‬
‫الحل‪ :‬نفرض ان ‪:‬‬

‫( كما بٌنا بالبند (‪ )1-2‬لتكتمـــــل‬ ‫( ألن )‬ ‫( الى )‬ ‫نحول الحد )‬

‫صٌغة الفرق بٌن مكعبٌن‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬ ‫أما‬

‫(‬ ‫)‬ ‫أو‬

‫) (√‬ ‫(‬ ‫)‬

‫√‬

‫√‬

‫√‬

‫√‬

‫(‬ ‫) √‬

‫√‬
‫√‬
‫{‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫}‬

‫‪30‬‬
 ‫تمرٌن (‪)2-1‬‬

‫√(‪.‬‬ ‫‪ )1‬كون المعادلة التربٌعٌة ذات المعامالت الحقٌقٌة اذا كان احد جذرٌها )‬
‫؟‬ ‫(هو احد جذري المعادلة اآلتٌة فما هو الجذر األخر وما قٌمة‬ ‫‪ )2‬اذا كان )‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ )3‬اذا كانت المعادلة التربٌعٌة األتٌة جذرها األول ٌساوي ضعف جذرها الثانً فما جذراها وما قٌمة‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫؟‬ ‫فما قٌمة‬ ‫( هو احد جذري المعادلة‬ ‫‪ )4‬اذا كان )‬

‫‪.‬‬ ‫‪ )5‬جد مجموعة حل المعادلة ‪:‬‬
‫‪ )6‬جد الجذرٌن التربٌعٌٌن لؤلعداد المركبة األتٌة ‪:‬‬

‫)‬ ‫√‬ ‫)‬ ‫)‬

‫√ اذا علمت ان ‪:‬‬ ‫‪ )7‬ما قٌمة المقدار‬

‫فً مجموعة األعداد المركبة ‪.ℂ‬‬ ‫) جذ الجزوس التكعٍبٍة للعذد‬

‫‪ 6-1‬التمثٌل الهندسً لألعداد المركبة‬

‫تمثل األعداد المركبة هندسٌا ً فً مستوي متعامد ٌسمى مستوي)كاوس( نسبة إلى العالم األلمانً‬
‫الشهٌر (فرٌدرٌك كاوس) وسوف نسمٌه بشكل مبسط بالمستوي المركـب ( ‪.)Complex Plane‬‬
‫سوف نتناول فً هذا البند بعض العملٌات على األعداد المركبة هندسٌا ً حٌث تسمى األشكال التً تمثل‬
‫فً المستوي المركب بـ (أشكال أرجاند) نسبة إلى العالم أرجاند‪ٌ.‬سمى المحور األفقً فً المستوي‬
‫المركب بـ (المحور الحقٌقً) وٌمثل علٌه الجزء الحقٌقً للعدد المركب‪.‬كما ٌسمى المحورالعمودي بـ‬
‫(المحورالتخٌلً) وٌمثل علٌه الجزء التخٌلً للـعدد المركب وبالتالً فان العدد المركب‬
‫( كما فً الشكل‪ 1-1‬االتً ‪:‬‬ ‫ٌمثل هندسٌا ً بالنقطة )‬

‫‪31‬‬
‫عددٌن مركبٌن ممثلٌن بالنقطتٌن‬ ‫األن لو كان‪:‬‬
‫فأن ‪:‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫مستخدمٌن معلوماتنا فً المتجهــات‬ ‫(‬ ‫أي ان المجموع ٌمكن تمثٌله بالنقطة )‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫كما فً الشكل ‪ 2-1‬االتً حٌث ‪:‬‬

‫وبنفس األسلوب ٌمكننا التوصل إلى ان ‪:‬‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫ٌمكن الحصول علٌه بٌانٌا ً من دوران المتجه ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ حول نقطة االصل‬ ‫حٌث ان المتجه‬
‫وٌمكن تمثٌل عملٌة الطرح بٌانٌا ً بأكمال رسم متوازي االضالع‬ ‫بزاوٌة مقدارها‬
‫وكما فً الشكل ‪ 3-1‬االتً‪:‬‬

‫‪32‬‬
 ‫مثال ‪ : ) 31‬مثل العملٍات االتٍة هىذسٍا ً فً شكل أسجاوذ‪:‬‬
‫( )‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫( )‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫الحل‪:‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪33‬‬
‫( )‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫تمرٌن (‪)3-1‬‬

‫‪ .1‬أكتب النظٌر الجمعً لكل من األعداد المركبة اآلتٌة ثم مثل األعداد ونظائرها الجمعٌة فً شكــل‬
‫أرجاند لكل حالة بصورة مستقلة‪.‬‬

‫‪ .2‬أكتب العدد المرافق لكل من األعداد المركبة اآلتٌة ثم مثل األعداد ومرافقاتها فً شكل أرجانــد‬
‫لكل منها بصورة مستقلة‪.‬‬

‫فمثل على المستوي المركب بشكل ارجانـد ما ٌأتً ‪:‬‬ ‫‪ .3‬اذا كان‬
‫̅‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪34‬‬
 ‫‪ 7-1‬الصٌغة القطبٌة للعدد المركب‬
‫‪ 1-7-1‬المقٌاس والسعة للعدد المركب‬
‫(‬ ‫عدداً مركبا ً ممثالً على المستوي المركب فً الشكل ‪ 6-1‬المجاور بالنقطة )‬ ‫لٌكن‬
‫‪ .‬نقول ان إحداثًٌ الزوج المرتب ) ( هما االحداثٌان‬
‫القطب‬ ‫حٌث تمثل نقطة االصل‬ ‫القطبٌان للنقطة‬
‫والضلع ⃗⃗⃗⃗⃗ ٌمثل الضلع االبتدائً وهذا ٌعنً‪:‬‬
‫‖ ⃗⃗⃗⃗⃗‖‬

‫وحٌث ان ‪:‬‬

‫ٌمكننا ان نقول ‪:‬‬

‫) (‬
‫) (‬
‫حٌث ) ( ٌرمز للجزء الحقٌقً من العدد المركب و ) ( ٌرمز للجزء التخٌلً من العـدد المركب‪.‬‬
‫( أو ‖ ‖‬ ‫ٌسمى بمقٌاس العدد المركب وهو عدد حقٌقً غٌر سالب وٌرمز له بالرمــز )‬
‫أما الزاوٌة فان قٌاسها ٌسمى سعة العدد المركب واختصاراً‬ ‫‖ ‖‬ ‫√‬ ‫حٌث‬
‫تكتب ) (‬

‫مالحظة ‪:‬‬
‫فإنها تسمى القٌمة األساسٌة لسعة العدد المركب‪.‬‬ ‫‪,‬‬ ‫إذا كانت ‪-‬‬
‫وٌمكن ان ٌكون لـ عدداً ال نهائٌا ً من القٌم لعدد صحٌح من الدورات ونقول ان السعة‬
‫( حٌث‬ ‫هً )‬

‫‪.‬‬ ‫√‬ ‫مثال ‪ : ) 31‬جذ المقٍاط والسعة العذد المشكب‬

‫الحل‪:‬‬

‫‖ ‖‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫) √(‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬

‫‪35‬‬
 ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫‪.‬‬ ‫أما السعة فهً‬ ‫وهذا ٌعنً ان القٌمة األساسٌة للسعة هً‬

‫‪.‬‬ ‫مثال ‪ : ) 32‬جذ المقٍاط والسعة العذد المشكب‬

‫الحل‪:‬‬
‫‖ ‖‬ ‫√‬ ‫(√‬ ‫)‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬

‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬

‫تقع فً الربع الثانً‬ ‫سالبة نستنتج ان‬ ‫موجبة وإشارة‬ ‫وحٌث ان إشارة‬
‫وهذا ٌعنً ان القٌمة األساسٌة للسعة هً ‪:‬‬ ‫‪.‬‬ ‫وفٌه تكون قٌمة زاوٌة األسناد هً‬

‫‪.‬‬ ‫‪/‬‬ ‫( أما السعة فهً ‪:‬‬ ‫)‬ ‫‪.‬‬ ‫‪/‬‬

‫مثال ‪ : ) 33‬جذ المقٍاط والسعة العذد المشكب‬

‫√‬
‫الحل‪:‬‬
‫√‬ ‫√‬
‫√‬ ‫√‬
‫√‬

‫(‬ ‫) √‬
‫√‬

‫‖ ‖‬ ‫√‬

‫√‬ ‫) √ (‬
‫√‬ ‫√‬
‫√‬

‫‪36‬‬
 ‫تقع فً الربع الرابع‬ ‫موجبة نستنتج ان‬ ‫سالبة وإشارة‬ ‫وحٌث ان إشارة‬
‫وهذا ٌعنً ان القٌمة األساسٌة للسعة هً‪:‬‬ ‫وفٌه تكون قٌمة زاوٌة األسناد هً‬

‫‪.‬‬ ‫‪/‬‬ ‫( أما السعة فهً ‪:‬‬ ‫)‬ ‫‪.‬‬ ‫‪/‬‬

‫‪ ،‬جذ شكلٍه الجبشي‬ ‫والقٍمة االساسٍة لسعته هً‬ ‫مثال ‪ : ) 34‬عذد مشكب مقٍاسه‬
‫والذٌكاستً‪.‬‬
‫الحل‪ :‬حٍث ان‬

‫ألن ‪:‬‬ ‫وهً صاوٌة تقع فً الشبع الثالث وصاوٌة االسىاد لها هً‬

‫لزلك فان ‪:‬‬

‫√‬

‫√‬
‫(‬ ‫)‬ ‫√‬

‫(‬ ‫)‬

‫√‬ ‫الشكل الجبري للعدد المركب هو‪:‬‬

‫(‬ ‫√‬ ‫)‬ ‫أما الشكل الدٌكارتً فهو‪:‬‬
‫‪ 2-7-1‬التعبٌر عن العدد المركب بالصٌغة القطبٌة )صٌغة أوٌلر)‬
‫( بالصورة القطبٌة‬ ‫وشكله الدٌكارتً )‬ ‫ٌعبّر عن العدد المركب الذي شكله الجبري‬
‫(‬ ‫)‬ ‫األتٌة ‪:‬‬

‫بالصٍغة القطبٍة‪.‬‬ ‫√‬ ‫مثال ‪ : ) 35‬عبّش عه العذد المشكب‬

‫الحل‪:‬‬

‫) (‬ ‫√‬ ‫(√‬ ‫) √‬ ‫(‬ ‫)‬

‫√‬ ‫√‬

‫‪37‬‬
 ‫√‬ ‫√‬

‫تقع فً الربع الثالث وفٌه‬ ‫سالبة نستنتج ان‬ ‫سالبة وإشارة‬ ‫وحٌث ان إشارة‬
‫وهذا ٌعنً ان القٌمة االساسٌة للسعة هً‪:‬‬ ‫تكون قٌمة زاوٌة األسناد هً‬

‫) (‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫‪.‬‬ ‫‪/‬‬

‫(‬ ‫لذلك فان الصٌغة القطبٌة لهذا العدد المركب هً ‪) :‬‬

‫مثال ‪ : ) 36‬عبّش عه األعذاد المشكبة االتٍة بالصٍغة القطبٍة‪.‬‬

‫)‬ ‫)‬ ‫)‬ ‫)‬
‫الحل ‪:‬‬
‫)‬
‫) (‬ ‫√‬ ‫√‬

‫لذلك فان الصٌغة القطبٌة لهذا العدد المركب هً ‪:‬‬ ‫) (‬ ‫اي ان ‪:‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫وكما موضح بالشكل ‪ 7-1‬االتً ‪:‬‬

‫‪38‬‬
‫)‬
‫) (‬ ‫√‬ ‫√‬

‫لذلك فان الصٌغة القطبٌة لهذا العدد المركب هً ‪:‬‬ ‫) (‬ ‫أي ان ‪:‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫وكما موضح بالشكل ‪ 8-1‬االتً ‪:‬‬

‫)‬
‫) (‬ ‫√‬ ‫(√‬ ‫)‬

‫لذلك فان الصٌغة القطبٌة لهذا العدد المركب هً‬ ‫) (‬ ‫أي ان ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫وكما موضح بالشكل ‪ 9-1‬االتً ‪:‬‬

‫‪39‬‬
‫)‬
‫) (‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫(‬ ‫)‬

‫لذلك فان الصٌغة القطبٌة لهذا العدد المركب هً‪:‬‬ ‫) (‬ ‫أي ان ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫وكما موضح بالشكل ‪ 11-1‬االتً ‪:‬‬

‫‪40‬‬
 ‫نستطٌع األن ان نلخص ما توصلنا الٌه فً المثال السابق كما ٌلً ‪:‬‬

‫العدد المركب‬ ‫الصٌغة القطبٌة‬

‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫)‬ ‫‪.‬‬ ‫‪/‬‬

‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫حٌث ٌمكننا االعتماد على هذه األعداد المركبة وصٌغها القطبٌة فً إٌجاد الصٌغ القطبٌة لؤلعداد‬
‫أو بالصٌغة‬ ‫المركبة األخرى التً شكلها الجبري بالصٌغة‬

‫مثال ‪ : ) 37‬عبّش عه األعذاد المشكبة االتٍة بالصٍغة القطبٍة ومثلها بالشسم ‪.‬‬
‫)‬ ‫)‬ ‫)‬ ‫)‬
‫الحل ‪:‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪41‬‬
 ‫تمرٌن (‪)4-1‬‬

‫‪ .‬جذ المقٍاط والسعة لكل مه االعذاد المشكبة االتٍة ‪:‬‬

‫)‬ ‫√‬
‫)‬

‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫)‬
‫√‬ ‫√‬

‫‪ .‬أكتب األعذاد المشكبة االتٍة بالشكلٍه الجبشي والذٌكاستً ‪:‬‬

‫)‬ ‫) (‬ ‫√‬ ‫) (‬

‫)‬ ‫) (‬ ‫) (‬

‫)‬ ‫) (‬ ‫) (‬

‫)‬ ‫) (‬ ‫√‬ ‫) (‬

‫‪ .‬ضع االعذاد المشكبة االتٍة بصٍغة أوٌلش ( الصٍغة القطبٍة )‪.‬‬

‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫)‬ ‫√‬ ‫)‬ ‫√ (‬ ‫)‬

‫)‬ ‫√‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫√‬ ‫√‬
‫)‬ ‫)‬ ‫)‬
‫√‬ ‫√‬

‫√‬
‫)‬ ‫)‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫√‬ ‫√‬

‫‪42‬‬
 ‫الفصل الثانً‬
‫القطوع المخروطٌة)‪( Conic Sections‬‬

‫االهداف السلوكٌة‪:‬‬
‫ٌنبغً للطالب فً نهاٌة هذا الفصل ان ٌكون قادراً على ان ‪:‬‬
‫‪ٌ .1‬تعرف على مفهوم القطع المكافئ كأحد القطوع المخروطٌة وكٌفٌة تكوٌنه عن طرٌق‬
‫قطع المخروط الدائري القائم بمستو عمود على قاعدته‪.‬‬
‫‪ٌ .2‬تعرف على الشكل الهندسً للقطع المكافئ الذي راسه نقطة األصل وٌتمكن من ادراك‬
‫العالقة بٌن بؤرته ودلٌله ‪.‬‬
‫‪ٌ .3‬توصل إلى المعادلتٌن القٌاسٌتٌن للقطع المكافئ الذي راسه نقطة األصل وبؤرته على‬
‫احد المحورٌن اإلحداثٌٌن باستخدام التعرٌف‪.‬‬
‫‪ٌ .4‬ستخدم المعادلتٌن القٌاسٌتٌن للقطع المكافئ فً استخراج إحداثًٌ بؤرته ومعادلة دلٌله ان‬
‫علمت معادلته‪.‬‬
‫‪ٌ .5‬ستخرج معادلة القطع المكافئ ان علم إحداثًٌ بؤرته أومعادلة دلٌله أوأٌة معلومات أخرى‬
‫كافٌة‪.‬‬
‫‪ٌ .6‬تعرف على مفهوم القطع الناقص كأحد القطوع المخروطٌة وكٌفٌة تكوٌنه عن طرٌق‬
‫قطع المخروط الدائري القائم بمستو ال ٌوازي قاعدته‪.‬‬
‫‪ٌ .7‬تعرف على الشكل الهندسً للقطع الناقص الذي راسه نقطة األصل وٌتمكن من تحدٌد‬
‫مواقع بؤرتٌه وقطبٌه ورأسٌه ومحورٌه وٌتعرف على مفهوم االختالف المركزي له‪.‬‬
‫‪ٌ .8‬توصل إلى المعادلتٌن القٌاسٌتٌن للقطع الناقص الذي راسه نقطة األصل وبؤرتاه على احد‬
‫المحورٌن اإلحداثٌٌن باستخدام التعرٌف‪.‬‬
‫‪ٌ .9‬ستخدم المعادلتٌن القٌاسٌتٌن للقطع الناقص فً استخراج إحداثًٌ بؤرتٌه ‪،‬رأسٌه‪،‬قطبٌه‬
‫وطول كل من محورٌه ومساحته ومحٌطه ان علمت معادلته‪.‬‬
‫‪ٌ .11‬ستخرج معادلة القطع الناقص ان علمت عنه المعلومات الكافٌة لذلك‪.‬‬
‫‪ٌ .11‬رسم القطع الناقص على الورق البٌانً ‪.‬‬
‫‪ٌ .12‬تعرف على مفهوم القطع الزائد كأحد القطوع المخروطٌة وكٌفٌة تكوٌنه عن طرٌق قطع‬
‫المخروط الدائري القائم بمستو ٌوازي مستوي مولدٌن من مولداته‪.‬‬
‫‪ٌ .13‬تعرف على الشكل الهندسً للقطع الزائد الذي راسه نقطة األصل وٌتمكن من تحدٌد‬
‫مواقع بؤرتٌه وقطبٌه ورأسٌه ومحورٌه وٌتعرف على مفهوم االختالف المركزي له‪.‬‬
‫‪ٌ .14‬توصل إلى المعادلتٌن القٌاسٌتٌن للقطع الزائد الذي راسه نقطة األصل وبؤرتاه على احد‬
‫المحورٌن اإلحداثٌٌن باستخدام التعرٌف‪.‬‬
‫‪ٌ .15‬ستخدم المعادلتٌن القٌاسٌتٌن للقطع الزائد فً استخراج إحداثًٌ بؤرتٌه‪ ،‬رأسٌه ‪ ،‬وقطبٌه‬
‫وطول كل من محورٌه ان علمت معادلته‪.‬‬
‫‪ٌ .16‬ستخرج معادلة القطع الزائد ان علمت عنه المعلومات الكافٌة لذلك‪.‬‬
‫‪ٌ .17‬رسم القطع الزائد على الورق البٌانً باستخدام المستقٌمٌن المحاذٌٌن‪.‬‬

‫‪43‬‬
 ‫الفصل الثانً‬

‫القطوع المخروطٌة)‪(Conic Sections‬‬

‫المحتوى العلمي‬
‫القطوع المخروطٌة (مراجعة)‬ ‫‪1-2‬‬
‫القطع المكافئ‬ ‫‪2-2‬‬
‫تعرٌف القطع المكافئ‬ ‫‪1-2-2‬‬
‫معادلة القطع المكافئ‬ ‫‪2-2-2‬‬
‫القطع الناقص‬ ‫‪3-2‬‬
‫تعرٌف القطع الناقص‬ ‫‪1-3-2‬‬
‫معادلة القطع الناقص‬ ‫‪2-3-2‬‬
‫رسم القطع الناقص‬ ‫‪3-3-2‬‬
‫القطع الزائد‬ ‫‪4-2‬‬
‫تعرٌف القطع الزائد‬ ‫‪1-4-2‬‬
‫معادلة القطع الزائد‬ ‫‪2-4-2‬‬
‫رسم القطع الزائد‬ ‫‪3-4-2‬‬

‫‪44‬‬
 ‫الفصل الثانً‬
‫القطوع المخروطٌة)‪(Conic Sections‬‬
‫‪ 1-2‬القطوع المخروطٌة (مراجعة)‬
‫دورة كاملة حول احد‬ ‫القائم الزاوٌة فً‬ ‫ٌتولد المخروط الدائري القائم من دوران المثلث‬
‫الضلعٌن القائمٌن كمحور للدوران كما فً الشكل (‪ )1-2‬أما فً الشكل (‪ )2-2‬فإننا نالحظ انه ٌنتج‬
‫عن دوران مستقٌم حول محور ثابت بزاوٌة ثابتة بٌنهما مخروط دائري قائم وان مولدي المخروط‬
‫ٌتقاطعان عند الرأس ‪.‬‬
‫ٌسمى ⃡ محور المخروط والذي ٌمكن ان نعرّ فه بانه ( قطعة المستقٌم المحددة براس المخروط‬
‫ومركز قاعدته ) ‪ ،‬وٌسمى ̅̅̅̅ مولد المخروط والذي ٌمكن ان نعرّ فه بانه ( قطعة المستقٌم المحددة‬
‫براس المخروط واحدى نقاط قاعدته)‪.‬‬

‫الشكل ‪2-2‬‬ ‫الشكل ‪1-2‬‬

‫بمستو فً حاالت معٌّنة تسمى‬
‫ِ‬ ‫ان األشكال الهندسٌة الناتجة من قطع المخروط الدائري القائم‬
‫قطوعا ً مخروطٌة وهً كما ٌأتً ‪:‬‬
‫بمستو عمود‬
‫ِ‬ ‫(‪ )1‬الدائرة )‪ :(Circle‬ونحصل علٌها من قطع سطح المخروط الدائري القائم‬
‫على المحور ⃡ وٌوازي القاعدة‪ ،‬وتكبر هذه الدائرة كلما ابتعدنا عن الراس كما فـــــً‬
‫‪ .‬وقد درسناها فً منهج العام المنصرم‪.‬‬ ‫الشكل‬

‫(‪ )2‬القطع المكافئ )‪ : (Parabola‬ونحصل علٌه من قطع سطح المخروط الدائري القائم‬
‫‪.‬‬ ‫مواز ألحد مولداته كما فً الشكل‬
‫ِ‬ ‫بمستو‬
‫ِ‬

‫‪45‬‬
‫بمستو غٌر‬
‫ِ‬ ‫(‪ )3‬القطع الناقص )‪ : (Ellipse‬ونحصل علٌه من قطع سطح المخروط الدائري القائم‬
‫‪.‬‬ ‫مواز لقاعدته وال ٌوازي احد مولداته كما فً الشكل‬
‫ِ‬
‫بمستو‬
‫ِ‬ ‫(‪ )4‬القطع الزائد )‪: (Hyperbola‬ونحصل علٌه من قطع سطح المخروط الدائري القائم‬
‫‪.‬‬ ‫مواز لمحوره وٌقطع مولدٌن من مولداته كما فً الشكل‬
‫ِ‬

‫‪ 2-2‬القطع المكافئ (‪)Parabola‬‬

‫‪ 1-2-2‬تعرٌف القطع المكافئ‬
‫هو مجموعة كل النقاط فً المستوي والتً ٌكون بعدها عن نقطة معلومة ثابتة ٌساوي‬
‫بعدها عن مستقٌم معلوم‪ ،‬النقطة المعلومة تسمى (البؤرة ‪ )Focus‬والمستقٌم المعلوم‬
‫ٌسمـــــى (الدلٌل ‪.)Directrix‬‬
‫( بؤرة لقطع مكافًء ‪ ،‬الحظ الشكل‬ ‫لٌكن المستقٌم ⃡ دلٌالً‪ ،‬ولتكن النقطة )‬
‫المجاور‪ .‬أن المستقٌم ⃡ المرسوم عمودٌا ً من‬
‫على الدلٌل ⃡ ٌسمى (محور القطع المكافئ )‪.‬‬
‫لتكن النقطة المنصفة لقطعة المستقٌم ̅̅̅̅ ‪ ،‬بما‬
‫ان بعد عن ⃡ ٌساوي بعدها عن ‪ ،‬فأن نقطة‬
‫واقعة على القطع المكافئ ‪ٌ ،‬طلق على النقطة‬
‫( ‪ ،‬والشكل‬ ‫)رأس القطع المكافئ ) )‬
‫ٌوضح أٌضا ّ ان البؤرة تقع داخل القطع المكافئ‬
‫وان أي قطع مكافئ ٌقع على جهة واحدة من دلٌله‬
‫وهً الجهة التً تقع البؤرة فٌها‪.‬‬

‫‪46‬‬
‫( اٌة نقطة على القطع المكافئ‬ ‫األن واعتماداّ على تعرٌف القطع المكافئ‪ ،‬اذا كانت )‬
‫وٌمكننا‬ ‫أي ان‬ ‫وكان ̅̅̅̅̅ هو العمود النازل على الدلٌل ⃡ فأن‬
‫استخدام هذه المساواة إلٌجاد معادلة القطع المكافئ‪.‬‬

‫‪ 2-2-2‬معادلة القطع المكافئ‬

‫‪.‬‬ ‫أوالً) معادلة القطع المكافئ الذي رأسه نقطة األصل ودلٌله ٌوازي المحور‬

‫( ودلٌله‬ ‫( هً بؤرة القطع المكافئ وان راسه نقطة األصل )‬ ‫لنفرض ان )‬

‫ٌوازي المحور والذي معادلته‬
‫وٌكون محور تماثل القطع المكافئ هذا هو‬
‫المجاور‪.‬‬ ‫المحور كما فً الشكل‬
‫( على القطـــــــــع‬ ‫لنأخذ أٌة نقطة )‬
‫المكافئ وننزل ̅̅̅̅̅ عموداً على الدلٌل ⃡‬
‫وحسب تعرٌف القطع المكافئ ٌكــــــــــون‬

‫وباستخدام قانون المسافة بٌن نقطتٌن‬

‫نحصل على المعادلة االتٌة ‪:‬‬

‫(√‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(√‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫وبتربٌع الطرفٌن ٌنتج ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬

‫ودلٌله‬ ‫وهً معادلة القطع المكافئ الذي بؤرته ) ( حٌث‬

‫ورأسه نقطة االصل وتقع بؤرته على الجزء الموجب من المحور ‪.‬‬
‫( تبقى ذاتها‬ ‫أما أذا أخذنا العدد الحقٌقً سالبا ً فان كل خطوات إشتقاق المعادلة )‬
‫ونحصل على المعادلة االتٌة ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬

‫‪47‬‬
‫ورأسه نقطة‬ ‫ودلٌله‬ ‫( حٌث‬ ‫وهً معادلة القطع المكافئ الذي بؤرته )‬
‫‪ 9‬االتً‪.‬‬ ‫األصل وتقع بؤرته على الجزء السالب من المحور ‪ .‬كما موضح فً الشكل‬

‫‪.‬‬ ‫ثانٌا ً) معادلة القطع المكافئ الذي رأسه نقطة األصل ودلٌله ٌوازي المحور‬
‫( هً بؤرة القطع المكافئ وان راسه نقطة ) ( ودلٌله ٌوازي المحور‬ ‫لنفرض ان )‬
‫وٌكون محور تماثل القطع المكافئ هذا هو المحور كما فً الشكل‬ ‫والذي معادلته هً‬
‫االتً ‪:‬‬

‫‪48‬‬
‫على القطع المكافئ وننزل ̅̅̅̅̅ عموداً على الدلٌل ⃡ وحسب تعرٌف‬ ‫(‬ ‫لنأخذ أٌة نقطة )‬
‫القطع المكافئ ٌكون ‪:‬‬

‫(√‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(√‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫وبتربٌع الطرفٌن ٌنتج ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬

‫ورأسه نقطة‬ ‫ودلٌله‬ ‫( حٌث‬ ‫وهً معادلة القطع المكافئ الذي بؤرته )‬
‫االصل وتقع بؤرته على الجزء الموجب من المحور ‪.‬‬
‫( تبقى ذاتها ونحصل‬ ‫أما أذا أخذنا العدد الحقٌقً سالبا ً فان كل خطوات إشتقاق المعادلة )‬
‫على المعادلة االتٌة ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ورأسه نقطة‬ ‫ودلٌله‬ ‫( حٌث‬ ‫وهً معادلة القطع المكافئ الذي بؤرته )‬
‫االصل ومحوره منطبق على المحور وتكون فتحته نحــو األسفـــل كمـــا موضـــح فً الشكـــل‬
‫االتً‪.‬‬

‫‪49‬‬
‫( ورأسه‬ ‫مثال ‪ : ) 1‬باستخدام التعرٌف جد معادلة القطع المكافئ الذي بؤرته )‬
‫فً نقطة األصل اكتب معادلة الدلٌل ثم ارسمه‪.‬‬
‫الحل‪ :‬حٌث ان البؤرة ) ( لذلك معادلة الدلٌل‬
‫( على القطع المكافئ وننزل ̅̅̅̅̅ عموداً على الدلٌـل ⃡ كمــــا‬ ‫نأخذ أٌة نقطة )‬
‫االتً وحسب تعرٌف القطع المكافـــــئ ٌكون‬ ‫موضح فً الشكل‬
‫ولذلك ٌكون ‪:‬‬

‫(√‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(√‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫وبتربٌع الطرفٌن وتبسٌطهما ٌنتج ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪50‬‬
‫(‬ ‫مثال‪ : )2‬باستخدام التعرٌف جد معادلة القطع المكافئ الذي بؤرتــــه ) √‬
‫ورأسه فً نقطة األصل اكتب معادلة الدلٌل ثم ارسمه‪.‬‬
‫( لذلك فان معادلة الدلٌل √‬ ‫الحل‪ :‬حٌث ان البؤرة ) √‬
‫( على القطع المكافئ وننزل ̅̅̅̅̅ عموداً على الدلٌل ⃡ كما‬ ‫نأخذ أٌة نقطة )‬
‫االتً وحسب تعرٌف القطع المكافئ ٌكون‬ ‫موضح فً الشكل‬
‫ولذلك ٌكون ‪:‬‬

‫(√‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫) √‬ ‫(√‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫√‬ ‫)‬

‫وبتربٌع الطرفٌن وتبسٌطهما ٌنتج ‪:‬‬

‫(‬ ‫) √‬ ‫(‬ ‫) √‬

‫√‬ ‫√‬
‫√‬ ‫√‬
‫√‬

‫‪51‬‬
 ‫(‬ ‫√‬ ‫مثال ‪ : ) 3‬باستخدام التعرٌف جد معادلة القطع المكافئ الذي بؤرته )‬
‫ورأسه فً نقطة األصل اكتب معادلة الدلٌل ثم ارسمه‪.‬‬
‫الحل‪ :‬حٌث ان البؤرة هً ) √ ( لذلك تكون معادلة الدلٌل √‬
‫( على القطع المكافئ وننزل ̅̅̅̅̅ عموداً على الدلٌل ⃡ كمــــا‬ ‫نأخذ أٌة نقطة )‬
‫االتً وحسب تعرٌف القطع المكافئ ٌكون‬ ‫موضح فً الشكل‬
‫ولذلك ٌكون‪:‬‬

‫(√‬ ‫) √‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(√‬ ‫) √‬ ‫(‬ ‫)‬

‫وبتربٌع الطرفٌن وتبسٌطهما ٌنتج‪- :‬‬

‫(‬ ‫) √‬ ‫(‬ ‫) √‬

‫√‬ ‫√‬
‫√‬ ‫√‬
‫√‬

‫‪52‬‬
 ‫(‬ ‫مثال ‪ : ) 4‬باستخدام التعرٌف جد معادلة القطع المكافئ الذي بؤرتــــــــه )‬
‫ورأسه فً نقطة األصل اكتب معادلة الدلٌل ثم ارسمه‪.‬‬
‫الحل‪ :‬حٌث ان البؤرة هً ) ( لذلك تكون معادلة الدلٌل‬
‫( على القطع المكافئ وننزل ̅̅̅̅̅ عموداً على الدلٌل ⃡ كمــــا‬ ‫نأخذ أٌة نقطة )‬
‫االتً وحسب تعرٌف القطع المكافئ ٌكون‬ ‫موضح فً الشكل‬
‫ولذلك ٌكون ‪:‬‬

‫(√‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(√‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫وبتربٌع الطرفٌن وتبسٌطهما ٌنتج ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪53‬‬
‫( وجد‬ ‫مثال ‪ : ) 5‬جد معادلة القطع المكافئ الذي رأسه نقطة األصل وبؤرته )‬
‫معادلة دلٌله‪.‬‬
‫الحل ‪ :‬بما ان البؤرة تنتمً للجزء الموجب من المحور لذلك نستخدم العالقة‪:‬‬

‫نحصل على معادلة القطع المكافئ وهً ‪:‬‬ ‫وبتعوٌض قٌمة‬

‫) (‬

‫أما معادلة الدلٌل فهً‪:‬‬

‫(‬ ‫مثال ‪ : ) 6‬جد معادلة القطع المكافئ الذي رأسه نقطة األصل وبؤرته )‬
‫وجد معادلة دلٌله‪.‬‬
‫لذلك نستخدم العالقة ‪:‬‬ ‫الحل ‪ :‬بما ان البؤرة تنتمً للجزء السالب من المحور‬

‫نحصل على معادلة القطع المكافئ وهً‪:‬‬ ‫وبتعوٌض قٌمة‬

‫أما معادلة الدلٌل فهً‬

‫(‬ ‫مثال ‪ : ) 7‬جد معادلة القطع المكافئ الذي رأسه نقطة األصل وبؤرته ) √‬
‫وجد معادلة دلٌله‪.‬‬
‫الحل ‪ :‬بما ان البؤرة تنتمً للجزء الموجب من المحور لذلك نستخدم العالقة‬

‫نحصل على معادلة القطع المكافئ وهً‪:‬‬ ‫√‬ ‫وبتعوٌض قٌمة‬

‫√‬
‫√‬ ‫أما معادلة الدلٌل فهً‬

‫‪54‬‬
 ‫(‬ ‫مثال‪ : ) 8‬جد معادلة القطع المكافئ الذي رأسه نقطة األصل وبؤرته )‬
‫√‬
‫وجد معادلة دلٌله‪.‬‬
‫( وهً‬ ‫لذلك نستخدم العالقة )‬ ‫الحل ‪ :‬بما ان البؤرة تنتمً للجزء السالب من المحور‬
‫نحصل على معادلة القطع المكافئ وهً‪:‬‬ ‫وبتعوٌض قٌمة‬
‫√‬

‫√‬
‫√‬ ‫√‬
‫أما معادلة الدلٌل فهً ‪:‬‬
‫√‬

‫مثال‪ : ) 9‬جد معادلة القطع المكافئ الذي رأسه نقطة األصل ومعادلة دلٌلـــــــــــه‬
‫‪.‬‬
‫( لذلك فان‬ ‫والتً نحصل منها على )‬ ‫الحل ‪ :‬بما ان معادلة الدلٌل هً‬
‫( ‪ ،‬نالحظ أن البؤرة تنتمً للجزء السالب مـــن‬ ‫بؤرة القطع المكافئ ستكون )‬

‫نحصل على‬ ‫وبتعوٌض قٌمة‬ ‫لذلك نستخدم العالقة ‪:‬‬ ‫المحور‬

‫معادلة القطع المكافئ وهً‪:‬‬
‫) (‬

‫مثال ‪ : ) 11‬جد معادلة القطع المكافئ الذي رأسه نقطة األصل ومعادلة دلٌـــــــله‬
‫‪.‬‬
‫( لذلك فـان‬ ‫والتً نحصل منها على )‬ ‫الحل ‪ :‬بما ان معادلة الدلٌل هً‬
‫( ‪ ،‬نالحظ أن البؤرة تنتمً للجزء الموجــب مــن‬ ‫بؤرة القطع المكافئ ستكون )‬

‫نحصل على‬ ‫وبتعوٌض قٌمة‬ ‫لذلك نستخدم العالقة ‪:‬‬ ‫المحور‬

‫معادلة القطع المكافئ وهً‪:‬‬
‫) (‬

‫‪55‬‬
 ‫مثال ‪ : ) 11‬جد معادلة القطع المكافئ الذي رأسه نقطة األصل وتقع بؤرته علــــــــــــى‬
‫( ‪.‬‬ ‫المحور وٌمر دلٌله بالنقطة )‬
‫( وتقع البؤرة على المحور لذلك تكون معادلة الدلٌل‬ ‫الحل ‪ :‬بما ان الدلٌل ٌمر بالنقطة )‬
‫وبالتالً فان البؤرة هً ) ( ‪ ،‬نالحظ أن البؤرة تنتمً للجزء الموجب‬
‫وبتعوٌـــــــــــض قٌمة‬ ‫من المحور لذلك نستخدم العالقة ‪:‬‬
‫نحصل على معادلة القطع المكافئ وهً‪:‬‬
‫) (‬

‫مثال ‪ : ) 12‬جد معادلة القطع المكافئ الذي رأسه نقطة األصل وتقع بؤرته علــــــــــى‬
‫√‬
‫( ‪.‬‬ ‫وٌمر دلٌله بالنقطة )‬ ‫المحور‬
‫√‬
‫لذلك تكون معادلة‬ ‫( وتقع البؤرة على المحور‬ ‫الحل ‪ :‬بما ان الدلٌل ٌمر بالنقطة )‬
‫√‬ ‫√‬
‫‪ ،‬نالحظ أن البؤرة تنتمً للجزء‬ ‫(‬ ‫وبالتالً فان البؤرة هً )‬ ‫الدلٌــــل‬
‫√‬
‫وبتعوٌض قٌمة‬ ‫لذلك نستخدم العالقة ‪:‬‬ ‫السالب من المحور‬
‫نحصل على معادلة القطع المكافئ وهً‪:‬‬
‫√‬
‫(‬ ‫)‬ ‫√‬

‫(‬ ‫مثال ‪ : ) 13‬جد معادلة القطع المكافئ الذي رأسه نقطة األصل وٌمر بالنقطة )‬
‫ودلٌله ٌوازي المحور ‪.‬‬
‫فأن البؤرة تنتمً إلى المحور لذلك نستخدم العالقة‬ ‫الحل‪ :‬بما ان الدلٌل ٌوازي المحور‬
‫( فان هذه النقطة تحقق‬ ‫وبما ان القطع المكافئ ٌمر بالنقطة )‬
‫لنحصل على ‪:‬‬ ‫معادلته أي أننـا نعوض فٌها‬
‫) (‬ ‫) (‬

‫فً العالقة أعاله نحصل على معادلة القطع المكافئ وهً‪:‬‬ ‫وبتعوٌض قٌمة‬

‫(‬ ‫)‬

‫‪56‬‬
‫(‬ ‫مثال ‪ : ) 14‬جد معادلة القطع المكافئ الذي رأسه نقطة األصل وٌمربالنقطة )‬
‫ودلٌله ٌوازي المحور ‪.‬‬
‫الحل‪ :‬بما ان الدلٌل ٌوازي المحور فأن البؤرة تنتمً إلى المحور لذلك نستخدم العالقــــة‬
‫( فان هذه النقطة تحقق‬ ‫وبما ان القطع المكافئ ٌمر بالنقطة )‬
‫لنحصل على ‪:‬‬ ‫معادلته أي أننا نعوض فٌها‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫فً العالقة أعاله نحصل على معادلة القطع المكافئ وهً‪:‬‬ ‫وبتعوٌض قٌمة‬

‫) (‬

‫مثال ‪ : ) 15‬جد معادلة القطع المكافئ الذي رأسه نقطة األصل وٌمر بالنقطتٌــــــــن‬
‫√ () √ √ (‬ ‫األتٌتٌن ) √‬
‫الحل‪ :‬بما ان النقطتٌن متناظرتان حول الجزء الموجب من المحور لذلك فان بؤرة القطـــــع‬
‫كما ان أي مــــن‬ ‫المكافئ تنتمً إلى الجزء هذا ولذلك نستخدم العالقة‬
‫√‬ ‫هاتٌن النقطتٌن ٌمكن ان تحقق معادلته أي أننا نعوض فٌها √‬
‫لنحصل على ‪:‬‬
‫) √(‬ ‫√‬
‫√‬
‫√‬ ‫√‬
‫فً العالقة أعاله نحصل على معادلة القطع المكافئ وهً‪:‬‬ ‫وبتعوٌض قٌمة‬
‫√‬

‫√‬ ‫√‬

‫مثال ‪ : ) 16‬جد بؤرة ومعادلة دلٌل القطع المكافئ الذي معادلتـه‬

‫وأرسمه‪.‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬

‫نتوصل الى ان ‪:‬‬ ‫بالمقارنة مع الصٌغة القٌاسٌة‬

‫‪57‬‬
‫وألجل تمثٌل‬ ‫( ومعادلة دلٌله هً‬ ‫لذلك تكون بؤرة القطع المكافئ هً )‬
‫القطع المكافئ بٌانٌا ً ننظـم الجدول االتً ‪:‬‬

‫√‬

‫وٌكون التمثٌل البٌانً للقطع المكافً كما فً‬

‫المجاور‪:‬‬ ‫الشكل‬

‫مثال ‪ : ) 17‬جد إحداثًٌ بؤرة ومعادلة دلٌل القطع المكافئ الذي معـــــادلته‬
‫وأرسمه‬
‫الحل ‪:‬‬

‫نتوصل إلى ان ‪:‬‬ ‫بالمقارنة مع الصٌغة القٌاسٌة‬

‫ومعادلة دلٌله هً‬ ‫(‬ ‫لذلك تكون بؤرة القطع المكافئ هً )‬

‫وألجل تمثٌل القطع المكافئ بٌانٌا ً ننظم الجدول االتً ‪:‬‬

‫االتً‪:‬‬ ‫وٌكون التمثٌل البٌانً للقطع المكافً كما فً الشكل‬

‫‪58‬‬
 ‫تمرٌن (‪)1-2‬‬
‫‪ .‬جد البؤرة ومعادلة الدلٌل للقطوع المكافئة األتٌة ثم مثلها بٌانٌا ً‪.‬‬
‫)‬ ‫)‬
‫)‬ ‫)‬
‫)‬ ‫)‬
‫( ورأسه فً نقطة األصــــل‪.‬‬ ‫( )‬ ‫‪ .‬جد معادلة القطع المكافئ الذي ٌمر بالنقطتٌن )‬
‫( وبؤرته تنتمً الى المحور ورأسه‬ ‫‪ .‬جد معادلة القطع المكافئ الذي ٌمر بالنقطة ) √‬
‫فً نقطة األصل‪.‬‬
‫( وبؤرته تنتمً إلى المحور‬ ‫‪ .‬جد معادلة القطع المكافئ الذي دلٌله ٌمر بالنقطة )‬
‫ورأسه فً نقطة األصل‪.‬‬

‫( ورأسه فً نقـطة‬ ‫(‪) ،‬‬ ‫‪ .‬جد معادلة القطع المكافئ الذي دلٌله ٌمر بالنقطتٌن )‬
‫االصل‬
‫( ورأسه فً نقطة‬ ‫( ‪)،‬‬ ‫‪ .‬جد معادلة القطع المكافئ الذي ٌمر بالنقطتٌن )‬
‫األصل ‪.‬‬

‫‪59‬‬
 ‫‪ 3-2‬القطع الناقص (‪)Ellipse‬‬
‫‪ 1-3-2‬تعرٌف القطع الناقص‬
‫هو مجموعة كل النقاط فً المستوي والتً ٌكون مجموع بعدي كل منها عن نقطتٌن‬
‫معلومتٌن تساوي عدداً ثابتا ً ‪ ،‬كل من النقطتٌن المعلومتٌن تسمى ( البؤرة ‪،) Focus‬‬
‫كما تسمى النقطة المنصفة للمسافة بٌن البؤرتٌن (مركز القطع الناقص ‪.)Center‬‬
‫‪ ،‬تسمٌان بؤرتً القطع الناقص‪.‬‬ ‫االتً حٌث ان النقطتٌن الثابتتٌن‬ ‫الحظ الشكل‬
‫( ٌكون ‪:‬‬ ‫التعرٌف ٌنص على ان ألي نقطة على المنحنً فً القطع الناقص مثل )‬
‫اي‬
‫هو العدد الثابت‪ .‬النقطة التً هً منتصف المسافة بٌن البؤرتٌن هً المركز‪ ،‬والنقطتان‬ ‫حٌث‬
‫هما قطبا القطع الناقص‪ .‬أما القطعة المستقٌمة‬ ‫هما رأسا القطع الناقص ‪ ،‬والنقطتان‬
‫̅̅̅̅̅̅ فهً تمثل المحور الكبٌروالقطعة المستقٌمة ̅̅̅̅̅̅̅ تمثل المحور الصغٌر‪.‬‬

‫‪ 2-3-2‬معادلة القطع الناقص‬

‫أوالً) معادلة القطع الناقص الذي مركزه نقطة األصل وبؤرتاه ٌنتمٌان إلى المحور ‪.‬‬
‫(‬ ‫( ) ( ‪ ،‬وأن البعد الثابت ‪ .‬لتكن )‬ ‫لنفرض ان إحداثٌات البؤرتٌن هً )‬
‫أٌة نقطة على القطع الناقص وبموجــــب التعرٌف ٌكون‬
‫‪ 9‬االتً‪:‬‬ ‫الحظ الشكل‬

‫‪60‬‬
 ‫(√‬ ‫)‬ ‫(√‬ ‫)‬ ‫ولما كان ‪:‬‬
‫فأن ‪:‬‬
‫(√‬ ‫)‬ ‫(√‬ ‫)‬

‫(√‬ ‫)‬ ‫(√‬ ‫)‬

‫وبتربٌع الطرفٌن‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(√‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫من الطرفٌن‬ ‫وبحذف‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(√‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫وبفتح األقواس ( مربع حدانٌة )‬
‫√‬
‫من الطرفٌن‬ ‫وبحذف‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬ ‫وبقسمة المعادلة على ( ) نحصل على ‪:‬‬
‫√‬ ‫(أبدال طرفً المعادلة)‬
‫وبتربٌع طرفً المعادلة مرة ثانٌة‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫من الطرفٌن‬ ‫وبحذف المقدار‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫) (‬

‫حٌث‬ ‫وبفرض ان‬ ‫دائما ً فأن‬ ‫وبما أن‬

‫) (‬
‫وبتعوٌض ( ) فً ( ) نحصل على ‪:‬‬
‫نحصل على ‪:‬‬ ‫وبقسمة طرفً المعادلة على‬

‫(‬ ‫)‬

‫ومركزه نقطة االصل‪.‬‬ ‫وهً المعادلة القٌاسٌة للقطع الناقص الذي بؤرتاه ٌنتمٌان إلى المحور‬

‫‪61‬‬
 ‫‪.‬‬ ‫ثانٌا ً) معادلة القطع الناقص الذي مركزه نقطة األصل وبؤرتاه ٌنتمٌان إلى المحور‬

‫االتً ‪:‬‬ ‫الحظ الشكـــل‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫لنفرض ان إحداثٌات البؤرتٌن هً )‬
‫نستطٌع بطرٌقة مماثلة الحصول على معادلـــــة‬
‫القطع الناقص الذي بؤرتاه ٌنتمٌان إلى المحور‬
‫ومركزه نقطة االصل ‪.‬‬

‫(‬ ‫)‬

‫مالحظات هامة ‪:‬‬

‫فً القطع الناقص الذي مركزه نقطة األصل ومحوراه‬
‫منطبقان على المحورٌن االحداثٌٌن ‪:‬‬
‫‪ )1‬طول المحور الكبٌر‬
‫‪ )2‬طول المحور الصغٌر‬
‫‪ )3‬المسافة بٌن البؤرتٌن‬
‫‪)4‬‬
‫‪ )5‬البؤرتان والراسان دائما ً على نفس المحور بٌنما ٌقع القطبان فً المحور المخالف للبؤرتٌن‬
‫والرأسٌن‪.‬‬
‫‪)6‬‬
‫‪ )7‬االختالف المركزي‬
‫̅̅̅̅̅‬ ‫‪ )8‬أنصاف األقطار البؤرٌة هً كل من ̅̅̅̅̅‬
‫‪ )9‬مساحة القطع الناقص‬

‫√‬ ‫‪ )11‬محٌط القطع الناقص ‪:‬‬

‫جد إحداثٌات رأسٌه وبؤرتٌه‬ ‫مثال ‪ : ) 18‬قطع ناقص معادلته‬

‫وقطبٌه وطول كل من محورٌه والمسافة بٌن بؤرتٌه ومقدار اختالفـــه‬
‫المركزي ثم استخرج مساحته ومحٌطه‪.‬‬
‫نستطٌع ان نتوصل إلى ان ‪:‬‬ ‫الحل‪ :‬بالمقارنة مع الصٌغة القٌاسٌة‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫احداثًٌ الرأسٌن )‬

‫‪62‬‬
 ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫احداثًٌ القطبٌن )‬
‫‪9‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫إحداثًٌ البؤرتٌن ‪) :‬‬
‫وحدة طول‬ ‫طول المحور الكبٌر ‪:‬‬
‫وحدة طول‬ ‫طول المحور الصغٌر ‪:‬‬
‫وحدة طول‬ ‫المسافة بٌن بؤرتٌه‪:‬‬

‫االختالف المركزي ‪:‬‬

‫وحدة مربعة‬ ‫المساحة ‪:‬‬

‫المحٌط ‪:‬‬

‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫وحدة طول‬

‫جـد إحــداثٌات رأسٌـــه‬ ‫‪9‬‬ ‫مثال ‪ : ) 19‬قطع ناقص معادلته‬

‫وبؤرتٌه وقطبٌه وطول كل من محورٌه والمسافة بٌن بؤرتٌه ومــقدار‬
‫اختالفه المركزي ثم استخرج مساحته ومحٌطه‪.‬‬
‫‪9‬‬ ‫الحل‪:‬‬
‫نحصل على ‪:‬‬ ‫بقسمة طرفً المعادلة على‬

‫نستطٌع ان نتوصل إلى ان ‪:‬‬ ‫بالمقارنة مع الصٌغة القٌاسٌة‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫إحداثًٌ الرأسٌن)‬

‫‪9‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫احداثًٌ القطبٌن)‬
‫‪9‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫إحداثًٌ البؤرتٌن ‪:‬‬
‫وحدة طول‬ ‫طول المحور الكبٌر ‪:‬‬
‫وحدة طول‬ ‫طول المحور الصغٌر ‪:‬‬
‫وحدة طول‬ ‫المسافة بٌن بؤرتٌه‪:‬‬

‫‪63‬‬
 ‫االختالف المركزي ‪:‬‬

‫وحدة مربعة‬ ‫المساحة ‪:‬‬

‫المحٌط ‪:‬‬
‫‪9‬‬
‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫وحدة طول‬

‫مثال ‪ : ) 21‬جد معادلة القطع الناقص الذي مركزه نقطة األصل وإحداثًٌ بؤرتاه‬
‫( ) ( ‪.‬‬ ‫( وإحداثًٌ قطباه )‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫الحل‪:‬‬

‫‪9‬‬

‫‪9‬‬
‫‪9‬‬
‫نعوض القٌم الناتجة فً الصٌغة القٌاسٌة ‪:‬‬ ‫وبما ان البؤرتان واقعتان على المحور‬

‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬

‫مثال ‪ : ) 21‬جد معادلة القطع الناقص الذي مركزه نقطة األصل وإحداثًٌ بؤرتــــــــاه‬
‫( ‪.‬‬ ‫( )‬ ‫( ‪ ،‬وإحداثًٌ رأساه )‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫الحل‪:‬‬

‫‪9‬‬
‫نعوض القٌم الناتجة فً الصٌغة القٌاسٌة ‪:‬‬ ‫وبما ان البؤرتان واقعتان على المحور‬

‫‪9‬‬

‫‪64‬‬
‫مثال ‪ : ) 22‬أكتب معادلة القطع الناقص الذي مركزه نقطة األصل وبؤرتاه ٌقعان على‬
‫المحور أذا علمت أن أحدى بؤرتٌه تبعـــد عن رأسٌـــــه بمقــــــــدار‬
‫وحدات على الترتٌب وٌنطبق محوراه على المحورٌن اإلحداثٌٌن‪.‬‬
‫الحل ‪:‬‬

‫‪9‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬
‫فان القانون المناسب هو‬ ‫وبما ان البؤرتان واقعتان على المحور‬

‫‪65‬‬
‫وحدة‬ ‫جزءاً طوله‬ ‫مثال ‪ : )23‬جد معادلة القطع الناقص الذي ٌقطع من المحور‬
‫وحدات‪.‬‬ ‫ومن المحور جزءاً طوله‬
‫لـــذلك‬ ‫الحل‪ :‬حٌث ان الجزء المقطوع من المحور أكبر من الجزء المقطوع من المحور‬
‫فان بؤرتً القطع الناقص ٌنتمٌان إلى المحور‬

‫فان المعادلة القٌاسٌة للقطع الناقص هً ‪:‬‬ ‫بما ان البؤرتان تنتمٌان إلى المحور‬

‫وبالتعوٌض نحصل على‪:‬‬

‫‪66‬‬
 ‫( تنتمً‬ ‫أثبت ان النقطة )‬ ‫مثال ‪ : )24‬قطع ناقص معادلته‬
‫له ثم جد طولً نصفً القطرٌن البؤرٌٌن للقطع المرسومٌن من ‪.‬‬
‫الحل ‪ :‬ألثبات ان النقطة ) ( تنتمً للقطع الناقص ال بد لنا من ان ندقق انها تحقق‬
‫فً المعادلة والحصول على عبارة‬ ‫معادلته وٌتم ذلك بتعوٌض‬
‫رٌاضٌة صائبة ‪ ،‬أي ‪:‬‬

‫‪9‬‬

‫وهً عبارة رٌاضٌة صائبة مما ٌعنً ان النقطة ) ( تنتمً للقطع الناقــــص‪.‬‬
‫وإلٌجاد طولً نصفً القطرٌن البؤرٌٌن للقطع المرسومٌن من النقطة ال بد لنا أوالً‬
‫من استخراج بؤرتً القطع الناقص وكما ٌأتً ‪:‬‬

‫( ‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫أي ان بؤرتً القطع الناقص هً ‪):‬‬

‫(√‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫√‬ ‫√‬
‫(نصف القطر البؤري الصغٌر )‬ ‫√‬ ‫وحدة‬
‫(√‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫√‬ ‫√‬
‫(نصف القطر البؤري الكبٌر )‬ ‫√‬ ‫وحدة‬

‫‪67‬‬
 ‫رسم القطع الناقص‬ ‫‪- -‬‬
‫لرسم القطع الناقص البد من اتباع الخطوات األتٌة ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫أو )‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫) نعٌن على المستوي اإلحداثً موقع الرأسٌن )‬
‫حسب الحالة‪.‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫أو )‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫) نعٌن على المستوي اإلحداثً موقع القطبٌن)‬
‫حسب الحالة‪.‬‬
‫على الترتٌب بمنحنً متصل ‪.‬‬ ‫) نصل بٌن النقاط األربع‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫أو )‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫) نعٌن على المستوي اإلحداثً موقع البؤرتٌن )‬
‫حسب الحالة ‪.‬‬
‫أدناه‬ ‫كما ٌمكن رسم القطع الناقص عملٌا ً بأخذ خٌط طوله أكبر من ̅̅̅̅̅̅‪ .‬الحظ الشكل‬
‫بؤرتً القطع الناقص‪ .‬ثم نثبت رأسً الخٌط علٌهما ‪ ،‬ثم ٌشد الخٌط برأس‬ ‫حٌث تمثل كل من‬
‫قلم وٌحرك على الورقة بحٌث ٌكون الخٌط مشدوداً فٌنتج شكل القطع الناقص‪.‬‬

‫‪68‬‬
 ‫تمرٌن (‪)2-2‬‬

‫‪ .‬جد إحداثٌات الرأسٌن والبؤرتٌن والقطبٌن وطول كل من المحورٌن والمسافة بٌن البؤرتٌن‬
‫ومقدار االختالف المركزي ثم استخرج المساحة والمحٌط لكل من القطوع الناقصة األتٌة‪- :‬‬
‫)‬
‫)‬
‫)‬
‫)‬
‫)‬
‫‪ .‬جد معادلة القطع الناقص الذي مركزه نقطة األصل وٌمر بنقطتً تقاطع المستقٌم الذي معادلته‬
‫مع المحورٌن االحداثٌٌن ثم أرسمه‪.‬‬
‫والمسافــة‬ ‫‪ .‬جد معادلة القطع الناقص الذي مركزه نقطة األصل وبؤرتاه تنتمٌان إلى المحور‬
‫وحدة ثم أرسمه‪.‬‬ ‫وحدات ومجموع طولً محورٌه ٌساوي‬ ‫بٌن بؤرتٌه تساوي‬
‫وحدة‬ ‫‪ .‬جد معادلة القطع الناقص الذي مركزه نقطة األصل الذي طول محوره الكبٌرٌساوي‬
‫وحدة اذا علمت‬ ‫( التً تنتمً للقطع ٌساوي‬ ‫ومحٌط المثلث المحدد ببؤرتٌه والنقطة )‬
‫‪.‬‬ ‫ان بؤرتٌه ٌنتمٌان للمحور‬
‫‪ .‬جد معادلة القطع الناقص الذي مركزه نقطة األصل وطول محوره الصغٌر المنطبق على المحور‬
‫( ثم أرسمه‪.‬‬ ‫وحدات وٌمر بالنقطة )‬ ‫ٌساوي‬
‫‪ .‬جد معادلة القطع الناقص الذي مركزه نقطة األصل واحدى بؤرتٌه هً بؤرة القطع المكافئ الذي‬
‫وحدة ثم أرسمه‪.‬‬ ‫وطول محوره الكبٌر ٌساوي‬ ‫معادلته‬
‫‪ .‬جد معادلة القطع الناقص الذي مركزه نقطة األصل وبؤرتاه تنتمٌان إلى المحور وطول‬
‫وحدات‪.‬‬ ‫وحدات والبعد بٌن بؤرتٌه ٌساوي‬ ‫محوره الكبٌر ٌساوي‬

‫‪69‬‬
 ‫‪ 4-2‬القطع الزائد ( ‪) Hyperbola‬‬
‫‪ 1-4-2‬تعرٌف القطع الزائد‬
‫هو مجموعة كل النقاط فً المستوي والتً ٌكون القٌمة المطلقة لفرق بعدي أي منها عن‬
‫نقطتٌن معلومتٌن تساوي عدداً ثابتا ً ‪ ،‬كل من النقطتٌـن المعلومتٌـن تسمــى (البؤرة ‪)Focus‬‬
‫كما تسمـــى النقطة المنصفة للمسافة بٌن البؤرتٌـن (مركز القطع الزائد ‪.)Center‬‬

‫تسمٌان بؤرتً القطع الزائد‪.‬‬ ‫اآلتً حٌث ان النقطتٌن الثابتتٌن‬ ‫الحظ الشكل‬
‫( ٌكون ‪:‬‬ ‫التعرٌف ٌنص على ان ألي نقطة على المنحنً فً القطع الزائد مثل )‬
‫|‬ ‫|‬
‫هوالعدد الثابت‪.‬‬ ‫| حٌث‬ ‫|‬ ‫اي ان ‪:‬‬

‫بـ (نصفً القطرٌن‬ ‫وٌسمى كل من‬

‫البؤرٌٌن المرسومٌن من النقطة )‪.‬‬
‫وتسمى المسافة بٌن البؤرتٌن (البعد البؤري) ‪،‬بٌنما‬
‫التً هً منتصـــــف المسافة بٌن‬ ‫تسمى النقطة‬
‫البؤرتٌن بـ (المركز) ‪ ،‬كما ان نقطتً تقاطع‬
‫المحور الرئٌس مع القطع الزائد وهما النقطتان‬
‫تسمٌان رأسً القطع الزائد ‪ .‬أما القطعة‬
‫المستقٌمة ̅̅̅̅̅̅ فهً تمثل المحور الحقٌقً وطوله‬
‫أما المحور العمودي على المحور‬ ‫ٌساوي‬
‫الحقٌقً والمار بمركز القطع فانه ٌسمى (المحور‬
‫التخٌلً) أو (المحورالمرافق) وطوله ٌساوي‬
‫‪.‬‬

‫وال بد لنا من اإلشارة إلى ان رسم القطع الزائد‬

‫ٌستوجب رسم مستطٌل ٌمر بالرأسٌن وأضالعه‬
‫توازي المحورٌن ‪ ،‬وٌقطع المحور التخٌلً‬
‫بنقطتٌن تسمى (القطبٌن) وٌكون قطرا هذا‬
‫المستطٌل محاذٌٌن للمنحنً الذي ٌمثل القطع‬
‫االتً‪.‬‬ ‫الزائد‪ .‬الحظ الشكل‬

‫‪70‬‬
 ‫‪ 2-4-2‬معادلة القطع الزائد‬
‫‪.‬‬ ‫أوالً) معادلة القطع الزائد الذي مركزه نقطة األصل وبؤرتاه تنتمٌان إلى المحور‬
‫‪.‬‬ ‫( ) ( ‪ ،‬وأن البعد الثابت‬ ‫لنفرض ان إحداثٌات البؤرتٌن هً )‬
‫( أٌة نقطة على القطع الزائد وبموجب التعرٌف ٌكون ‪:‬‬ ‫لتكن )‬
‫|‬ ‫|‬
‫فً الصفحة السابقة ولما كان ‪:‬‬ ‫الحظ الشكل‬
‫(√‬ ‫)‬ ‫(√‬ ‫)‬
‫|‬ ‫|‬ ‫فأن ‪:‬‬

‫(√‬ ‫)‬ ‫(√‬ ‫)‬

‫(√‬ ‫)‬ ‫(√‬ ‫)‬

‫وبتربٌع الطرفٌن نحصل على ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(√‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫من الطرفٌن نحصل على ‪:‬‬ ‫وبحذف‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(√‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫وبفتح األقواس ( مربع حدانٌة ) نحصل على ‪:‬‬
‫√‬
‫من الطرفٌن نحصل على‪:‬‬ ‫وبحذف‬
‫√‬

‫√‬
‫) ٌنتج ‪:‬‬ ‫وبقسمة المعادلة على (‬
‫√‬
‫وبتربٌع طرفً المعادلة مرة ثانٌة نحصل على ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫وبأجراء عملٌة فتح القوس وأبدال الطرفٌن نتوصل إلى ‪:‬‬

‫من الطرفٌن نحصل على ‪:‬‬ ‫وبحذف المقدار‬

‫‪71‬‬
 ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫) (‬
‫نالحظ ان‬ ‫ومن الشكل‬
‫وبالتالً‬ ‫لذلك ٌكون‬
‫ٌكون‬ ‫حٌث‬ ‫وبفرض ان‬
‫) (‬
‫وبتعوٌض ( ) فً ( ) ٌنتج ‪:‬‬

‫نتوصل الى ‪:‬‬ ‫وبقسمة طرفً المعادلة على‬

‫(‬ ‫)‬

‫وهً المعادلة القٌاسٌة للقطع الزائد الذي بؤرتاه تنتمٌان إلى المحور ومركزه نقطة االصل‪.‬‬
‫وٌمكن استخراج معادلة المستقٌمٌن المحاذٌٌن باستبدال الطرف األٌمن فً معادلة القطع الزائد‬
‫بالعدد بدل العدد وكما ٌأتً ‪:‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫ثانٌاً) معادلة القطع الزائد الذي مركزه نقطة األصل وبؤرتاه ٌنتمٌان إلى المحور ‪.‬‬
‫( ) ( ‪ ،‬نستطٌع بطرٌقة مماثلة الحصول على‬ ‫لنفرض ان إحداثٌات البؤرتٌن هً )‬
‫معادلة القطع الزائد الذي بؤرتاه تنتمٌان إلى المحور ومركزه نقطة االصل ‪.‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫وفً الحالة هذه تكون معادلة المستقٌمٌن المحاذٌٌن هً‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬

‫مالحظات هامة‪:‬‬
‫فً القطع الزائد الذي مركزه نقطة األصل ومحوراه منطبقان على المحورٌن اإلحداثٌٌن ‪:‬‬
‫‪ )1‬طول المحور الحقٌقً‬
‫‪ )2‬طول المحور التخٌلً ( المرافق )‬

‫‪72‬‬
 ‫‪ )3‬المسافة بٌن البؤرتٌن‬

‫‪)4‬‬
‫‪ )5‬البؤرتان والراسان دائما ً على نفس المحور بٌنما ٌقع القطبان فً المحور المخالف للبؤرتٌن‪.‬‬
‫أو‬ ‫أو‬ ‫دائما ً وٌمكن ان ٌكون‬ ‫‪)6‬‬

‫‪ )7‬االختالف المركزي‬

‫‪ )8‬أنصاف األقطار البؤرٌة هً كل من‬

‫جد إحداثٌات رأسٌه وبؤرتٌه وقطبٌه‬ ‫مثال ‪ : ) 25‬قطع زائد معادلته‬

‫وطول كل من محورٌه والمسافة بٌن بؤرتٌه ومقدار اختالفه المركزي‬
‫ثم استخرج معادلة المستقٌمٌن المحاذٌٌن‪.‬‬

‫الحل‪:‬‬

‫نستطٌع ان نتوصل إلى ان ‪:‬‬ ‫بالمقارنة مع الصٌغة القٌاسٌة‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫احداثًٌ الراسٌن )‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫احداثًٌ القطبٌن )‬
‫√‬ ‫√‬
‫√ (‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫√‬ ‫إحداثًٌ البؤرتٌن‪) :‬‬
‫وحدة طول‬ ‫طول المحور الحقٌقً ‪:‬‬
‫وحدة طول‬ ‫طول المحور المرافق ‪:‬‬
‫√‬ ‫√‬ ‫وحدة طول‬ ‫المسافة بٌن بؤرتٌه‪:‬‬
‫االختالف المركزي ‪:‬‬
‫√‬

‫معادلة المستقٌمٌن المحاذٌٌن‪:‬‬

‫‪73‬‬
‫‪ 9‬جد إحداثٌات رأسٌه وبؤرتٌه‬ ‫‪9‬‬ ‫مثال ‪ : ) 26‬قطع زائد معادلته‬
‫وقطبٌه وطول كل من محورٌه والمسافة بٌن بؤرتٌه ومقدار اختالفه‬
‫المركزي ثم استخرج معادلة المستقٌمٌن المحاذٌٌن‪.‬‬
‫نحصل على المعادلة ‪:‬‬ ‫الحل‪ :‬بقسمة المعادلة على العدد‬

‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬
‫نستطٌع ان نتوصل إلى ان ‪:‬‬ ‫بالمقارنة مع الصٌغة القٌاسٌة‬

‫‪9‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫احداثًٌ الراسٌن )‬

‫‪9‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫احداثًٌ القطبٌن )‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫√‬ ‫√‬
‫(‬ ‫( ) √‬ ‫احداثًٌ البؤرتٌن‪√ ) :‬‬
‫وحدة طول‬ ‫طول المحور الحقٌقً ‪:‬‬
‫وحدة طول‬ ‫طول المحور المرافق ‪:‬‬
‫√‬ ‫√‬ ‫وحدة طول‬ ‫المسافة بٌن بؤرتٌه‪:‬‬
‫√‬
‫√‬ ‫االختالف المركزي ‪:‬‬

‫معادلة المستقٌمٌن المحاذٌٌن ‪:‬‬

‫مثال ‪ : ) 27‬جد معادلة القطع الزائد الذي مركزه نقطة األصل ورأســــاه‬
‫√( ‪.‬‬ ‫)‬ ‫√ (‬ ‫وبؤرتاه )‬ ‫√(‬ ‫)‬ ‫√ (‬ ‫)‬
‫√‬ ‫الحل‪:‬‬
‫√‬

‫فان المعادلة القٌاسٌة هً‬ ‫بما ان البؤرتان تقعان على المحور‬

‫‪74‬‬
 ‫‪ 3-4-2‬رسم القطع الزائد‬
‫لرسم القطع الزائد البد من اتباع الخطوات األتٌة ‪:‬‬
‫(‬ ‫‪)،‬‬ ‫(‬ ‫أو )‬ ‫(‬ ‫‪)،‬‬ ‫(‬ ‫‪ .‬نعٌن على المستوي اإلحداثً موقع الرأسٌن )‬
‫حسب الحالة‪.‬‬
‫(‬ ‫‪)،‬‬ ‫(‬ ‫أو )‬ ‫(‬ ‫‪)،‬‬ ‫(‬ ‫‪ .‬نعٌن على المستوي اإلحداثً موقع القطبٌن)‬
‫حسب الحالة‪.‬‬
‫‪ .‬نرسم مستطٌالً ٌمر بالرأسٌن والقطبٌن أضالعه توازي المحورٌن اإلحداثٌٌـــــــــن‪.‬‬
‫‪ .‬نرسم قطري المستطٌل ممتدٌن خارج حدوده فٌكونان هما المستقٌمان المحاذٌن لمنحنً القطع الزائد‪.‬‬
‫ٌرسم المنحنً ٌمٌنا ً وٌساراً وبمحـــــــــاذاة قطـــري‬ ‫‪ .‬عندما تكون البؤرتان والرأسان على المحور‬
‫ٌرسم المنحنً نحو األعلــى واألسفــــل‬ ‫المستطٌل وعندما تكون البؤرتٌن والرأسٌن على المحور‬
‫وبمحاذاة قطري المستطٌل‪.‬‬
‫(‬ ‫‪)،‬‬ ‫(‬ ‫أو )‬ ‫(‬ ‫‪)،‬‬ ‫(‬ ‫‪ .‬نعٌن على المستوي اإلحداثً موقع البؤرتٌن )‬
‫حسب الحالة‪.‬‬

‫مثال ‪ : ) 28‬ارسم القطع الزائد الذي معادلته ‪:‬‬

‫الحل‪:‬‬

‫وبؤرتٌـــــــــه‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫وقطبٌه )‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫أي ان رأسً القطع الزائد )‬
‫ثم نرسم مستطٌالً ٌمر بالرأسٌن والقطبٌن أضالعه توازي المحورٌـــن‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫اإلحداثٌٌن ثم نرسـم قطري المستطٌل ممتدٌن خارج حدوده فٌكونان هما المستقٌمان المحاذٌان لمنحنً‬
‫القطع الزائد و نرسم المنحنً ٌمٌنا ً وٌساراً وبمحاذاة قطري المستطٌل وٌكون شكل القطع الزائد كما‬
‫االتً‪:‬‬ ‫فـــــً الشكل‬

‫‪75‬‬
 ‫‪Y- axis‬‬

‫‪X- axis‬‬

‫‪9‬‬ ‫مثال ‪ : )29‬ارسم القطع الزائد الذي معادلته‬

‫) نحصل على ‪:‬‬ ‫الحل ‪ :‬بقسمة طرفً المعادلة على (‬

‫‪9‬‬

‫‪9‬‬

‫‪9‬‬
‫√‬
‫أي ان ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫رأسً القطع الزائد )‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫قطبً القطع الزائد )‬
‫√ (‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫√‬ ‫بؤرتً القطع الزائد )‬

‫‪76‬‬
‫األن ‪ :‬نرسم مستطٌالً ٌمر بالرأسٌن والقطبٌن أضالعه توازي المحورٌن اإلحداثٌٌن ثم نرسم قطري‬
‫المستطٌل ممتدٌن خارج حدوده فٌكونان هما المستقٌمان المحاذٌان لمنحنً القطع الزائد ونرسم المنحنً‬
‫االتً‪:‬‬ ‫اعلى واسفل وبمحاذاة قطري المستطٌل وٌكون شكل القطع الزائد كما فً الشكل‬

‫‪77‬‬
 ‫تمرٌن (‪)3-2‬‬

‫‪ .1‬جد الرأسٌن والقطبٌن والبؤرتٌن وطول كل من المحورٌن والمسافة بٌن البؤرتٌن ومقدار االختالف‬
‫المركزي ثم استخرج معادلة المستقٌمٌن المحاذٌٌن لكل من القطوع الزائدة األتٌة‪:‬‬
‫)‬ ‫)‬
‫)‬ ‫)‬
‫)‬ ‫)‬
‫والمسافة بٌـــــن‬ ‫‪ .2‬جد معادلة القطع الزائد الذي مركزه نقطة األصل وبؤرتاه تنتمٌان إلى المحور‬
‫بؤرتٌه تساوي ‪ 8‬وحدات و طول محوره الحقٌقً ٌساوي طول محوره المرافق ‪.‬‬
‫(‬ ‫‪)،‬‬ ‫(‬ ‫‪ .3‬جد معادلة القطع الزائد الذي مركزه نقطة األصل وإحداثًٌ بؤرتاه )‬
‫وحدة‪.‬‬ ‫وطول محوره الحقٌقً ٌساوي‬
‫( معادلة قطع زائد مركزه نقطة االصل واحدى بؤرتٌه هً بؤرة‬ ‫‪ .‬لتكن )‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ،‬جد قٌمة‬ ‫القطع المكافئ الذي معادلته‬
‫‪ .‬جد معادلة القطع الزائد الذي مركزه نقطة األصل وأحد بؤرتٌه هً بؤرة قطع مكافـئ معادلتــــــه‬
‫(‪.‬‬ ‫اذا علمت ان القطع الزائد ٌمر بالنقطة ) √‬
‫( تنتمً إلى القطع الزائد الذي مركزه نقطة األصل ومعادلته‬ ‫‪ .6‬النقطة )‬
‫ثم أستخرج طول نصف القطر البؤري للقطع المرسوم فً الجهة الٌمنى من النقطة ‪.‬‬ ‫جد قٌمة‬
‫‪ .7‬ارسم كل من القطوع الزائدة األتٌة ‪:‬‬

‫)‬ ‫)‬
‫‪9‬‬
‫)‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫)‬
‫والبعد‬ ‫(‬ ‫‪)،‬‬ ‫(‬ ‫‪ .8‬ارسم القطع الزائد الذي مركزه نقطة األصل وإحداثٌات قطبٌه )‬
‫وحدات واستخرج معادلة كل من المستقٌمٌن المحاذٌٌن لمنحنً القطع‪.‬‬ ‫بٌن بؤرتٌه ٌساوي‬

‫‪78‬‬
 ‫الفصل الثالث‬
‫تطبيقات على المشتقة ‪Applications on the derivative‬‬

‫األهداف السلوكية‪:‬‬
‫ٌنبغً للطالب فً نهاٌة هذا الفصل ان ٌكون قادراً على ان‪:‬‬
‫‪ٌ .1‬ستذكر المعلومات التً تعلمها الطالب فً الصف الثانً فٌما ٌخص‬
‫المشتقة‪.‬‬
‫‪ٌ .2‬تمكن من استخدام مفهوم المشتقة فً إٌجاد القٌم التقرٌبٌة للجذور والدوال‬
‫ومساحات وحجوم األشكال الهندسٌة المستوٌة والمجسمة ‪.‬‬
‫‪ٌ .3‬تعرف على مفهوم النقاط الحرجة للدالة ومناطق تزاٌدها وتناقصها‬
‫وٌتمكن من تحدٌد نوع النقطة الحرجة باستخدام أسلوب فحص إشارة‬
‫المشتقة على خط األعداد‪.‬‬
‫‪ٌ .4‬تعرف على مفهوم نقطة االنقالب للدالة ومفهوم تقعر وتحدب منحنٌها‬
‫باستخــــــــــدام أسلوب فحص إشارة المشتقة الثانٌة على خط األعداد‪.‬‬
‫‪ٌ .5‬تعرف على الخطوات الالزم إتباعها لرسم بٌان الدوال كثٌرات الحدود‬
‫وٌتمكن من إظهار الرسم على الورق البٌانً باستخدام المعلومات التً‬
‫حصل علٌها من الخطوات آنفة الذكر‪.‬‬
‫‪ٌ .6‬تمكن من استخدام ما تعلمه فً موضوع النهاٌات فً حل المسائل العملٌة‬
‫المتعلقة بها‪.‬‬
‫المحتوى العلمي‬
‫مراجعه قواعد إٌجاد المشتقة‬ ‫‪1-3‬‬
‫استخدام المشتقة فً التقرٌب‬ ‫‪2-3‬‬
‫النقاط الحرجة للدالة ومناطق التزاٌد والتناقص‬ ‫‪3-3‬‬
‫النهاٌات العظمى والصغرى المحلٌة (النسبٌة)‬ ‫‪4-3‬‬
‫نقاط االنقالب ومناطق تحدب وتقعر الدالة‬ ‫‪5-3‬‬
‫رسم الدوال الحقٌقٌة‬ ‫‪6-3‬‬
‫تطبٌقات عملٌة على النهاٌات العظمى والصغرى‬ ‫‪7-3‬‬

‫‪79‬‬
 ‫الفصل الثالث‬
‫تطبيقات على المشتقة ‪Applications on the derivative‬‬
‫‪ 1-3‬مراجعة عامة في قواعد إيجاد المشتقة‪.‬‬
‫سبق للطالب أن تعلم متى تكون الدالة قابلة لالشتقاق وتعرف أٌضا ً على قواعد أٌجاد المشتقة وهً ‪:‬‬
‫دالتٌن قابلتٌن لالشتقاق‬ ‫‪،‬‬ ‫لتكن‬
‫] [‬ ‫كمٌة ثابتة‬

‫[‬ ‫]‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫كمٌة ثابتة‬

‫[‬ ‫]‬

‫[‬ ‫]‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫[‬ ‫]‬

‫[‬ ‫]‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫[‬ ‫]‬

‫[‬ ‫]‬ ‫[‬ ‫]‬

‫[‬ ‫]‬
‫[‬ ‫]‬

‫‪ 2-3‬استخدام المشتقة في التقريب‪Using the derivatives in approximation :‬‬

‫كما‬ ‫دالة قابلة لالشتقاق ولنفرض أن هو عدد ٌنتمً إلى مجال الدالة‬ ‫لتكن‬
‫وتقرأ (دلتا ) هو تغٌر طفٌف فً قٌمة المتغٌر ولٌكن‬ ‫نفرض أن‬

‫وان‬ ‫وهو التغٌر المقابل فً قٌمة الدالة‪ٌ .‬نص مبدأ التغٌر التقرٌبً على أن‪:‬‬
‫القٌمة التقرٌبٌة للدالة عندما تتغٌر بمقدار ∆ تساوي‪:‬‬

‫وإلٌجاد هذه القٌمة التقرٌبٌة علٌنا أتباع الخطوات االتٌة ‪:‬‬

‫‪ -1‬نفرض الدالة لها صورة المقدار المعطى فً السؤال‪.‬‬
‫‪ -2‬نفرض قٌمة لـ وٌكون قرٌب من العدد الموجود بحٌث ٌمكن استخراجه من الجذر أو عده‬
‫بشكــــــل بسٌط‪.‬‬
‫‪ -3‬نجد قٌم وكذلك ' بداللة قٌمة المفروضة‪.‬‬
‫‪ -4‬نجد قٌمة ∆ القٌمة األصلٌة – القٌمة المفروضة‪.‬‬
‫وٌمثل التغٌر التقرٌبً‪.‬‬ ‫‪ -5‬نجد ∆ حٌث‬
‫إلٌجاد القٌمة التقرٌبٌة المطلوبة‪.‬‬ ‫‪ -6‬نطبق قانون‬

‫‪80‬‬
 ‫مثال ‪ : ) 1‬جد باستخدام التفاضالت وبصورة تقرٌبٌة ما ٌلً‪- :‬‬

‫√‬
‫√‬ ‫الحل ‪:‬‬
‫نفرض ‪√ :‬‬
‫نفرض قٌمة لـ‬
‫القٌمة المفروضة‬ ‫القٌمة األصلٌة‬ ‫∆‬

‫√‬ ‫المفروضة‬ ‫بتعوٌض قٌمة‬

‫√‬ ‫نستخرج مشتقة الدالة‬
‫√‬

‫بتعوٌض قٌمة‬
‫√‬

‫‪.‬‬
‫قٌمة التغٌر التقرٌبً‬
‫√‬
‫القٌمة التقرٌبٌة‬

‫الحل‪ :‬نفرض ‪:‬‬

‫‪،‬‬ ‫ولتكن‬ ‫نفرض قٌمة‬

‫√‬
‫فً المشتقة نحصل على ‪:‬‬ ‫بتعوٌض قٌمة‬

‫√‬
‫‪.‬‬

‫‪81‬‬
 ‫جد حجمه بصورة تقرٌبٌة ؟‬ ‫مثال ‪ : ) 2‬مكعب طول ضلعه‬
‫‪ ،‬ونفرض طول الضلع‬ ‫الحل ‪ :‬نفرض حجم المكعب‬
‫مكعب طول الضلع‬ ‫حجم المكعب‬

‫المفروضة‬ ‫بتعوٌض قٌمة‬

‫نحصل على ‪:‬‬ ‫بتعوٌض قٌمة‬

‫حجم المكعب بصورة تقرٌبٌة‬

‫فماطول نصف قطرها بصورة‬ ‫مثال ‪: )3‬حدٌقة دائرٌة مساحتها‬

‫تقرٌبٌة ؟‬
‫ونفرض نصف قطرها‬ ‫نفرض مساحة الدائرة‬ ‫الحل ‪:‬‬
‫النسبة الثابتة‬ ‫مربع نصف القطر‬ ‫مساحة الدائرة‬

‫بتعوٌض قٌمة المساحة‬

‫بقسمة طرفً المعادلة على‬
‫√‬ ‫بجذر طرفً المعادلة‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬

‫‪82‬‬
 ‫√‬

‫√‬

‫الخطأ التقرٌبً‬

‫القٌمة التقرٌبٌة لطول نصف قطر الحدٌقة‬

‫تمثل مقدار التغٌر أو الخطأ التقرٌبً‪.‬‬ ‫مالحظة‬

‫بطبقة من السٌرامٌك‬ ‫مثال ‪ : )4‬غطٌت كرة مصنوعة من الحدٌد الصلب قطرها‬

‫ما حجم السٌرامٌك الالزم بصورة تقرٌبٌة ؟‬ ‫بسمك‬
‫‪ ،‬ونفرض نصف قطر الكرة‬ ‫الحل ‪ :‬نفرض حجم الكرة‬
‫النسبة الثابتة‬ ‫مكعب نصف القطر‬ ‫حجم الكرة‬

‫القطر‬

‫معطى فً السؤال‬
‫بإٌجاد المشتقة للدالة‬
‫وتربٌعها‬ ‫بتعوٌض قٌمة‬

‫حجم السٌرامٌك‬

‫‪83‬‬
 ‫‪ .‬جد باستخدام التفاضالت‬ ‫مثال ‪ : ) 5‬اذا كانت‬
‫‪.‬‬ ‫قٌمة تقرٌبٌة للمقدار‬
‫الحل ‪:‬‬

‫فً الدالة نحصل على ‪:‬‬ ‫بتعوٌض قٌمة‬

‫باشتقاق الدالة‬
‫بتعوٌض قٌمة‬

‫التغٌر التقرٌبً‬
‫القٌمة التقرٌبٌة‬

‫تمرين (‪)1-3‬‬

‫فجد بصورة تقرٌبٌة باستخدام التفاضالت‬ ‫‪ .1‬إذا كان‬

‫فجد بصورة تقرٌبٌة باستخدام التفاضالت‬ ‫‪ .2‬إذا كان‬
‫‪ .3‬جد باستخدام التفاضالت وبصورة تقرٌبٌة قٌمة كل من ‪:‬‬

‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬

‫فإذا كان سمك الحدٌد المستخدم‬ ‫‪ .4‬فً أحدى الورش صُنعت كرة مجوفة من الحدٌد بقطر‬
‫فجد بصورة تقرٌبٌة وباستخدام التفاضالت حجم الحدٌد وحجم الكرة ؟‬
‫جد بصورة تقرٌبٌة وباستخدام التفاضالت طول ضلع المكعب ؟‬ ‫‪ .5‬مكعب حجمه‬
‫‪ .6‬صنعت حلقة دائرٌة مجوفة من الصفٌح وقٌس نصف قطرها فوجد من الخارج انه‬
‫جد بصورة تقرٌبٌة وباستخدام التفاضالت مساحة الحلقة الدائرٌة‪.‬‬ ‫ونصف قطرها من الداخل‬

‫‪84‬‬
 ‫‪ 3-3‬النقاط الحرجة للدالة ومناطق التزايد والتناقص‪:‬‬
‫لمعرفة معنى التزاٌد والتناقص للدالة فً مجالها أو فً مجموعة جزئٌة منه لنتأمل فً المثال التالً ‪:‬‬

‫مثال ‪ : ) 6‬جد مناطق التزاٌد والتناقص للدالة‬

‫الحل‪ :‬أوال‪ -‬نجد مشتقة الدالة فٌكون‬
‫ومن المعلوم أٌضا ً‬ ‫وكما مر سابقا ً أن هذه المشتقة تمثل مٌل المماس فً أي نقطة‬
‫أن مٌل المماس ٌمثل ظل الزاوٌة أي‬
‫ثانٌا ً‪ -‬نجعل مشتقة الدالة مساوٌة إلى الصفر أي‬

‫ٌكون موازٌا ً لمحور السٌنات وأن‬ ‫وهذا ٌعنً ان مماس المنحنً عندما‬
‫تكون زواٌا مٌلها ( التً تصنعها‬ ‫جمٌع المماسات التً ترسم للمنحنً عندما‬
‫مع الجزء الموجب من المحور السٌنً) حادة وبذلك ٌكون مٌلها موجبا ً ‪ ،‬الحظ الشكل‬
‫ادناه وفً هذا الجزء من مجال الدالة نالحظ أن قٌمة الدالة تكبر أو تزداد‬
‫تبعا ً الزدٌاد قٌمة فتكون الدالة فً هذا الجزء من مجالها متزاٌدة‪.‬‬
‫فتكون زواٌا مٌلها جمٌعا ًمنفرجـــــة‬ ‫أما المماسات التً ترسم للمنحنً عندما‬
‫وبذلك ٌكون مٌلها سالبا ً‪ ،‬وفً هذا الجزء من مجال الدالة نالحظ أن قٌمة الدالة تصغـر‬
‫أي تتناقص الزدٌاد قٌمة فتكون الدالة فً هذا الجزء من مجالها متناقصة ‪ ،‬الحـــظ‬
‫ادنـاه‪:‬‬ ‫الشكل‬

‫حٌث نعٌن قٌمة‬ ‫وٌمكن رسم خط األعداد وتعٌن علٌه إشارة مشتقة الدالة‬
‫وعندها تكون‬ ‫فٌكون‬ ‫المستخرجة من المشتقة ثم نأخذ قٌمة‬
‫وعندها تكون الدالة‬ ‫تكون قٌمة‬ ‫الدالة متزاٌدة‪ .‬وعندما نأخذ قٌمة‬
‫فتمثل ( فً هذه الحالة ) نهاٌة صغرى‬ ‫متناقصة أما النقطة التً فٌهــا‬
‫محلٌة والتً سٌأتً ذكرها بالتفصٌل الحقا ً‪.‬‬

‫‪85‬‬
‫المستخرجة‬ ‫أما إذا لم تتغٌر إشارة مشتقة الدالة مهما أخذت قٌم أكبر أو أصغر عن قٌمة‬
‫فعندها تكون النقطة حرجة فقط وسٌأتً ذكرها الحقا ً‪.‬‬
‫بالرجوع للشكلٌن والبحث السابق ٌمكن أن نستنتج اختبار التزاٌد والتناقص للدالة باستخدام‬
‫المشتقة األولى‪.‬‬
‫[وقابلة لالشتقاق فً الفترة‬ ‫دالة مستمرة فً الفترة المغلقة]‬ ‫تعريف ‪ :‬لتكن‬
‫فان‪:‬‬ ‫المفتوحة‬
‫‪0‬‬ ‫متزاٌدة‬
‫متناقصة‬

‫مثال ‪ : ) 7‬جد مناطق التزاٌد والتناقص للدوال التالٌة ؟‬

‫الحل‬
‫باٌجاد مشتقة الدالة‬
‫نجعل المشتقة تساوي صفر‬

‫أشارة‬ ‫‪------‬‬ ‫‪++++‬‬

‫{‬ ‫}‬ ‫مناطق التزاٌد‬

‫{‬ ‫}‬ ‫مناطق التناقص‬

‫–‬ ‫–‬ ‫بإٌجاد المشتقة للدالة‬

‫نجعل المشتقة = صفر‬

‫‪86‬‬
 ‫و‬ ‫نختبر على خط األعداد إشارة المشتقة األولى بالتعوٌض بقٌم مجاورة للعددٌن‬
‫فً المشتقة األولى‬
‫اشارة‬ ‫‪+ + +‬‬ ‫‪--‬ـ‪-‬‬ ‫‪+ + +‬‬

‫{‬ ‫مناطق التزاٌد }‬

‫{‬ ‫مناطق التناقص}‬
‫مالحظة ‪ٌ :‬مكن كتابة مناطق التزاٌد والتناقص بصٌغة أخرى كاالتً‪:‬‬
‫او‬ ‫{‬ ‫}‬ ‫{‬ ‫مناطق التزاٌد ‪} :‬‬
‫مناطق التناقص‪ :‬الفترة المفتوحة‬

‫متزاٌدة فً‬ ‫مثال ‪ : )8‬أثبت أن الدالة‬

‫نالحظ ان‬ ‫الحل ‪ :‬نجد المشتقة األولى للدالة أي‬

‫أي ان الدالة متزاٌدة فً‬

‫‪ 4-3‬النهايات العظمى والصغرى المحلية (النسبية)‪:‬‬
‫التً تنتمً إلى الفترة‬ ‫وقابلة لالشتقاق عند‬ ‫دالة مستمرة على الفترة المغلقة‬ ‫لتكن‬
‫فإذا ‪:‬‬ ‫المفتوحة‬
‫تمثل نقطة‬ ‫فالنقطة‬ ‫من الموجب إلى السالب حول‬ ‫‪ .1‬تغٌرت إشارة‬
‫‪.‬‬ ‫فً الفترة‬ ‫بالقٌمة العظمى للدالة‬ ‫نهاٌة عظمى محلٌة وٌسمى العدد‬
‫تمثل نقطة‬ ‫فالنقطة (‬ ‫من السالب إلى الموجب حول‬ ‫‪ .2‬تغٌرت إشارة‬
‫فً الفترة ‪.‬‬ ‫بالقٌمة الصغرى للدالة‬ ‫نهاٌة صغرى محلٌة وٌسمى العدد‬
‫حول ‪ c‬فالنقطة‬ ‫مهما ازدادت أو نقصت قٌمة‬ ‫‪ .3‬أما إذا لم تتغٌر إشارة‬
‫ال تمثل نهاٌة صغرى أو عظمى محلٌة ولكنها حرجة فقط ‪.‬‬

‫‪87‬‬
‫وإلٌجاد نقاط النهاٌات العظمى والصغرى للدالة واختبارها بواسطة المشتقة األولى وإٌجاد مناطق‬
‫التزاٌد والتناقص نتبع الخطوات األتٌة‪:‬‬
‫‪ .1‬نجد المشتقة األولى للدالة‪.‬‬
‫‪ .2‬نجعل هذه المشتقة تساوي صفر ثم نجد الجذور الحقٌقٌة للمعادلة الناتجة‪.‬‬
‫‪ .3‬نمثل قٌم المستخرجة على خط األعداد ثم نختبر إشارة الفترات وذلك بأخذ قٌمـــة لـ‬
‫تكون مرة أكبر ومرة أصغر من قٌمة المستخرجة (هذه القٌمة نختارها حسب أرادتنـــا)‬
‫ونعوضها فً المشتقة األولى فإذا كانت القٌمة موجبة أشرنا بسهم صاعد على خط األعداد‬
‫وإذا كانت سالبة أشرنا بسهم نازل‪.‬‬
‫وبعدها سالبة أي‬ ‫‪ .4‬إذا كانت االشارة قبل قٌمة موجبـــة أي‬
‫فهذا ٌعنً أن النقطة تمثل نهاٌة عظمى محلٌة ‪ ،‬وإذا كان العكس كانت النهاٌــــة صغرى‬
‫فالنقطة ال تمثل نهاٌة صغرى أوعظمى وأنما حرجة‬ ‫محلٌة‪ .‬أما إذا لم تتغٌر إشارة‬
‫فقط (كما مر ذكره آنفاً) وهً تفٌدنا فً رسم الدالة‪.‬‬
‫‪ .5‬نعوض قٌمة والتً تمثل الجذور الحقٌقٌة فً المعادلة األصلٌة الستخراج قٌمة لكتابــة‬
‫النهاٌات كأزواج مرتبة ثم نكتب مناطق التزاٌد والتناقص للدالة‪.‬‬
‫كما فً األمثلة األتٌة‪:‬‬

‫مثال ‪: ) 9‬جد النهاٌات العظمى والصغرى المحلٌة ومناطق التزاٌد والتناقص للدالة‪:‬‬

‫–‬
‫الحل ‪:‬‬

‫نجد المشتقة األولى‬

‫نجعل المشتقة = صفر‬

‫على خط األعداد‬ ‫األن نختبر قٌمة‬

‫فً الدالة كاالتً‪:‬‬ ‫بتعوٌض قٌمة‬ ‫عندما‬ ‫نستخرج قٌمة‬

‫‪88‬‬
 ‫بأجراء عملٌة تبسٌط‬
‫تمثل نهاٌة عظمى محلٌة‬ ‫النقطة‬
‫{‬ ‫مناطق التزاٌد }‬
‫{‬ ‫}‬ ‫مناطق التناقص‬

‫نستخرج المشتقة األولى للدالة‬ ‫الحل‪:‬‬

‫نجعل المشتقة = صفر‬

‫المستخرجة على خط االعداد ونأخذ من كل فترة قٌمة نختارها ونعوضها فً المشتقة‬ ‫نمثل قٌم‬
‫لمعرفة أشارتها فقط ‪.‬‬
‫إشارة‬ ‫‪ - - - - 4 + + + + + + +‬ــ ـ ‪+ + + + + -1‬‬

‫نعوضها فً المشتقة‬ ‫نختار‬

‫نعوضها فً المشتقة‬ ‫نختار‬

‫نعوضها فً المشتقة‬ ‫نختار‬
‫فً الدالة األصلٌة الستخراج قٌمة‬ ‫نعوض قٌمة‬

‫تمثل نهاٌة عظمى محلٌة ( الحظ خط االعداد)‬ ‫النقطة‬

‫‪89‬‬
 ‫الثانٌة‬ ‫فً الدالة األصلٌة الستخراج قٌمة‬ ‫األن نعوض قٌمة‬

‫تمثل نهاٌة صغرى محلٌة (كما ٌتضح من خط االعداد)‬ ‫النقطة‬

‫{‬ ‫}‬ ‫{‬ ‫}‬ ‫مناطق التزاٌد‬
‫{‬ ‫}‬ ‫مناطق التناقص‬

‫والتـــً‬ ‫مثال ‪ : )11‬جد النقاط على المنحنً‬

‫ٌكون فٌها المماس موازٌا ًلمحور السٌنات‪.‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫بإٌجاد مشتقة الدالة‬
‫ٌكون المماس موازٌا ً لمحور السٌنات عندما ٌكون مٌل المماس ٌساوي صفراً أي ان‬
‫مشتقة الدالة تساوي صفراً ألن مشتقة الدالة هً مٌل المماس عند تلك النقطة‪.‬‬

‫]‬

‫أما‬
‫أو‬
‫فً الدالة األصلٌة‬ ‫نعوض قٌمة‬

‫النقطة األولى‬
‫فً الدالة األصلٌة‬ ‫األن نعوض قٌمة‬

‫النقطة الثانٌة‬
‫النقاط التً ٌكون فٌها المماس موازي لمحور السٌنات هما النقطتٌن االتٌتٌن ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬

‫‪90‬‬

‫[وقابلة لالشتقاق مشتقه أولى‬
‫‪ 5-3‬نقاط االنقالب ومناطق تحدب وتقعر الدالة‪.‬‬
‫تعريف ‪ :‬تقعر وتحدب المنحنٌات ‪:‬‬
‫]‬ ‫دالة معرفة فً الفترة المغلقة‬ ‫لتكن‬
‫‪:‬‬ ‫وثانٌة على الفترة المفتوحة‬
‫إذا كانت‬ ‫‪-1‬تكون الدالة مقعرة على الفترة المفتوحة‬
‫إذا كانت‬ ‫‪-2‬تكون الدالة محدبة على الفترة المفتوحة‬

‫مثال ‪ : ) 11‬حدد شكل منحنى الدالة ( محدب ‪ ،‬مقعر ) لكل مما ٌأتً ‪:‬‬

‫الحل ‪:‬‬

‫نجد المشتقة األولى‬

‫نجد المشتقة الثانٌة‬

‫أي ان الدالة مقعرة عند جمٌع القٌم الحقٌقٌة‪.‬‬

‫نجد المشتقة األولى‬

‫نجد المشتقة الثانٌة‬

‫أي ان الدالة محدبة عند جمٌع القٌم الحقٌقٌة‪.‬‬

‫‪Points of inflection‬‬ ‫نقاط االنقالب‬
‫إذا كان له مماس فً هذه النقطة‬ ‫نقطة انقالب على منحنً الدالة‬ ‫ٌقال أن النقطة‬
‫بحٌث تتغٌر إشارة‬ ‫والتً ٌكون عندها‬ ‫ووجدت فترة مفتوحة تحوي القٌمة‬
‫أو بالعكس‪.‬‬ ‫مــن موجب إلى سالب حول‬
‫وإلٌجاد نقاط االنقالب ومناطق التقعر والتحدب للدالة نتبع الخطوات التالٌة ‪:‬‬
‫‪-1‬نجد المشتقة الثانٌة للدالة‪.‬‬
‫‪-2‬نجعل المشتقة الثانٌة مساوٌة إلى الصفر ثم نجد الجذور الحقٌقٌة للمعادلة الناتجة ولنفرض أن أحد‬
‫الجذور‬
‫‪-3‬نأخذ قٌمة قرٌبة من أي أصغر منها قلٌالً ثم أكبر منها قلٌال ًونعوضها فً المشتقة الثانٌة فــــإذا‬
‫تغٌرت إشارة المشتقة الثانٌة من سالبة إلى موجبة أو بالعكس فالنقطة تمثل نقطة انقـالب كما فً‬
‫األمثلة األتٌة ‪:‬‬

‫‪91‬‬
 ‫مثال ‪ : ) 12‬جد نقاط االنقالب ومناطق التقعر والتحدب للدالة‬

‫الحل ‪:‬‬

‫إشارة‬ ‫‪----‬‬ ‫‪++++‬‬

‫فً الدالة االصلٌة الستخراج قٌمة‬ ‫نعوض‬

‫تمثل نقطة أنقالب للدالة‬ ‫اي ان النقطة‬

‫{‬ ‫مناطق التحدب‪} :‬‬
‫{‬ ‫مناطق التقعر‪} :‬‬

‫مثال ‪ : ) 13‬جد النهاٌات العظمى والصغرى ومناطق التزاٌد والتناقص ونقاط االنقالب‬
‫ومناطق التحدب والتقعر للدالة‪:‬‬

‫الحل ‪ :‬نجد المشتقة األولى‬

‫نجعل المشتقة = صفر‬

‫بقسمة طرفً المعادلة على‬

‫بجذر طرفً المعادلة‬

‫إشارة‬ ‫‪+++++ 1 ++++‬‬

‫ال توجد للدالة نهاٌة عظمى أو صغرى محلٌة‬

‫فٌنتج‬ ‫نعوض ‪1‬‬

‫‪92‬‬
 ‫حرجة فقط والدالة متزاٌدة فً مجالها‬ ‫النقطة‬

‫نجد المشتقة الثانٌة‬

‫نجعل المشتقة الثانٌة = صفر‬
‫بقسمة طرفً المعادلة على‪12‬‬
‫االن نفحص إشارة المشتقة الثانٌة على خط األعداد‬
‫‪- - - - - - - ++++++++‬‬ ‫إشارة‬
‫∩‬ ‫‪U‬‬
‫}‬ ‫مناطق التحدب ‪} :‬‬
‫}‬ ‫مناطق التقعر ‪{ :‬‬

‫تمرٌن (‪)2-3‬‬
‫جد النهاٌات العظمى والصغرى المحلٌة ومناطق التزاٌد والتناقص للدوال التالٌة ونقاط االنقالب‬
‫ومناطق التقعر والتحدب أن وجدت؟‬

‫‪93‬‬
 ‫‪graphing real valued Functions‬‬ ‫‪ 6-3‬رسم الدوال الحقيقية‬
‫سبق أن درسنا بعض خواص رسم الدوال مثل التناظر واالستمرارٌة والمشتقتٌن األولى والثانٌة‬
‫التً تزودنا بخواص أخرى أكثر فائدة فً رسم الدوال فمنها نجد فترات التزاٌد والتناقص للدالة‬
‫وفترات التقعر والتحدب ونقاط النهاٌات العظمى والصغرى ونقاط االنقالب وكذلك المحاذٌات التً‬
‫تفٌدنا كثٌرا ً فً رسم الدوال النسبٌة‪.‬‬
‫فإذا تمكنا من إٌجاد هذه المعلومات نستطٌع بسهولة رسم الدالة وبشكل دقٌق‪.‬وألجل تسهٌل عمـــــل‬
‫الطالب نلخص الخطوات األساسٌة الالزمة للحصول على المعلومات المطلوبة‪ .‬وكما ٌلً ‪- :‬‬
‫‪ .1‬تعٌٌن أوسع مجال للدالة‪.‬‬
‫‪ .2‬تعٌٌن تناظر الدالة بالنسبة للمحور ونقطة األصل‪.‬‬
‫‪ .3‬تعٌٌن نقاط التقاطع مع محور والمحور (إن أمكن )‬
‫‪ .4‬تعٌٌن نقاط النهاٌات العظمى والصغرى المحلٌة ومناطق التزاٌد والتناقص‪.‬‬
‫‪ .5‬تعٌٌن نقاط االنقالب ومناطق التقعر والتحدب (أن أمكن)‬
‫‪ .6‬فً حالة كون عدد النقاط المستخرجة قلٌلة وألجل الدقة ٌمكن إٌجاد إحداثٌات نقاط أخرى‬
‫ٌمر بها مخطط الدالة‪.‬‬
‫وأخٌرا نوصً طلبتنا األعزاء بالقٌام برسم المخططات البٌانٌة لعدد من الدوال كً ٌتمكنوا من‬
‫اكتساب القابلٌة والمهارة فً هذا المجال وسوف نعطً نبذة مختصرة عن كل ما ورد للتذكٌر‪.‬‬
‫‪ .1‬أوسع مجال للدالة‪ - :‬بما ان مستوى الرسم هو مستوى حقٌقً فأن النقاط التً ستمثل علٌه‬
‫ٌجب أن تكون حقٌقٌة فقط أي النقاط التً ٌكون كل من إحداثٌها عددا ً حقٌقٌا ً فإذا كان هناك‬
‫قٌما ً ألحد المتغٌرٌن تجعل القٌمة المقابلة للمتغٌر اآلخر خٌالٌة أو غٌر محددة (كما فً‬
‫الجذور الخٌالٌة أو قٌم الماالنهاٌة) فأننا ال ٌمكننا وضع هذه النقط على المستوى الحقٌقً لذلك‬
‫فإن تلك القٌم تكون خارج مجال الدالة‪.‬‬
‫‪ .2‬التناظر‪:‬‬
‫‪ (a‬تكون الدالة متناظرة مع المحور إذا تحقق الشرط التالً‪:‬‬

‫‪(b‬تكون الدالة متناظرة مع نقطة األصل إذا تحقق الشرط التالً‪:‬‬

‫وبشكل عام إذا كانت جمٌع أسس المتغٌر( ) بالدالة فردٌة فأنها متناظرة مع نقطة األصل وإذا‬
‫كانت جمٌع االسس زوجٌة فأن الدالة متناظرة مع المحور وإذا كانت الدالة تحوي أسسا‬
‫فردٌة وزوجٌة للمتغٌر ( ) فلٌس هناك أي تناظر ال مع نقطة األصل وال مع المحور ‪.‬‬
‫‪ .3‬التقاطع مع المحورٌن اإلحداثٌٌن‪:‬‬
‫ونحل المعادلة الناتجة فً ألن جمٌع‬ ‫إلٌجاد نقاط التقاطع مع المحور نعوض‬
‫‪ ،‬وبنفس الطرٌقة إلٌجاد نقاط التقاطع‬ ‫ٌكون فٌها‬ ‫النقاط التً تقع على المحور‬
‫ونحل المعادلة الناتجة فً ‪ .‬ثم نعمل جدول وتوضع‬ ‫مع المحور نعوض عن‬
‫النقاط فً الجدول‬

‫‪94‬‬
 ‫مع المحورٌن اإلحداثٌٌن ‪:‬‬ ‫فمثال ً ‪ :‬إلٌجاد نقاط تقاطع الدالة‬

‫هً‬ ‫نقطة تقاطع الدالة مع المحور‬

‫نقاط تقاطع الدالة مع المحور‬

‫إٌجاد نقاط النهاٌات العظمى والصغرى ومناطق التزاٌد والتناقص للدالة ‪ (:‬وقد مر ذكرهـــــا‬ ‫‪.4‬‬
‫مفصال سابقا)‬
‫إٌجاد نقاط االنقالب ومناطق التقعر والتحدب ‪ (:‬وقد مر أٌضا ذكرها مفصال سابقا)‬ ‫‪.5‬‬
‫إٌجاد نقاط أخرى وألجل الدقة ٌمكن إٌجاد نقاط أخرى خصوصا ً فً بعض الدوال الكسرٌة‬ ‫‪.6‬‬
‫( التً ال مجال لذكرها ) وفً بعض الدوال المتعددة الحدود وذلك بأخذ قٌم لـلمتغٌـر‬
‫نختارها ونعوضها فً الدالة إلٌجاد قٌم لزٌادة نقاط الدالة التً ٌمر بها المخطط‪.‬‬
‫نعٌن النقاط المستخرجة فً الجدول على ورق بٌانً ثم نصل بٌن النقاط الستخراج شكل الدالة‬ ‫‪.7‬‬

‫مثال ‪: ) 14‬باستخدام معلوماتك فً التفاضل أرسم منحنٌات كل من الدوال التالٌة ؟‬

‫الحل ‪:‬‬
‫ألنها دالة متعددة حدود‪.‬‬ ‫‪ .1‬أوسع مجال للدالة‪ٌ :‬كون أوسع مجال هو جمٌع األعداد الحقٌقٌة‬
‫‪ .2‬التناظر‪ ( a :‬مع المحور‬

‫إذا ً الدالة متناظرة مع المحور‬

‫‪ )b‬التناظر مع نقطة األصل‬

‫أي ان الدالة غٌر متناظرة مع نقطة األصل‬

‫‪95‬‬
 ‫‪ .3‬التقاطع مع المحورٌن ‪:‬‬

‫نقطة تقاطع المنحنً مع المحور‬

‫اي ان نقاط التقاطع مع المحور هً‬

‫‪ .4‬إٌجاد نقاط النهاٌات العظمى والصغرى ومناطق التزاٌد والتناقص للدالة‪:‬‬

‫نجعل المشتقة = صفر‬

‫‪---- 0 ++++‬‬

‫بالتعوٌض فً الدالة األصلٌة‬

‫تمثل نهاٌة صغرى محلٌة‬ ‫النقطة‬
‫}‬ ‫{‬ ‫مناطق التناقص‬
‫}‬ ‫{‬ ‫مناطق التزاٌد‬
‫)‪(-1,-3‬‬ ‫)‪(1,-3‬‬ ‫‪ .5‬إٌجاد نقاط االنقالب ومناطق التقعر والتحدب‬

‫أي انه لٌس لهذه الدالة نقطة انقالب والدالة مقعرة فً مجالها‬
‫‪.6‬جدول قٌم مساعدة‬
‫المالحظات‬
‫تقاطع‪+‬صغرى‬
‫اضافية‬
‫اضافية‬

‫ثم نرسم المخطط البٌانً للدالة كما فً الشكل المجاور‬

‫‪96‬‬
‫ألن الدالة متعددة الحدود‪.‬‬ ‫‪ .1‬أوسع مجال للدالة‪ :‬أوسع مجال لهذه الدالة جمٌع األعداد الحقٌقٌة‬
‫‪ .2‬التناظر‪:‬‬
‫‪ )a‬التناظر مع المحور‬

‫الدالة غٌر متناظرة مع المحور ( )‬

‫(‬ ‫‪ (b‬التناظر مع نقطة األصل‬

‫الدالة غٌر متناظرة مع نقطة األصل‬

‫‪ .3‬نقاط التقاطع للدالة مع المحورٌن اإلحداثٌٌن‪.‬‬

‫هً نقطة تقاطع مع المحور‬ ‫النقطة‬

‫بأخراج عامل مشترك‬

‫أما‬
‫او‬
‫–‬ ‫بجذر طرفً المعادلة‬

‫‪ .4‬تعٌٌن نقاط النهاٌات العظمى والصغرى ومناطق التزاٌد والتناقص للدالة‪:‬‬

‫بإٌجاد المشتقة‬
‫نضع المشتقة = صفر‬
‫بقسمة طرفً المعادلة على‪3‬‬

‫‪97‬‬
 ‫إشارة‬ ‫‪+++ 1 - - - - 3+++‬‬

‫من كل فترة وتعوٌضها فً المشتقة‬ ‫حٌث استطعنا تعٌٌن اإلشارات على خط االعداد بأخذ قٌم لـ‬
‫األولى‪.‬‬
‫تكون‬ ‫عندما‬
‫بالتعوٌض وإجراء التبسٌط‬
‫نهاٌة صغرى‬ ‫( ‪( ,‬‬ ‫النقطة‬
‫تكون‬ ‫عندما‬
‫بالتعوٌض وأجراء التبسٌط‬
‫نهاٌة عظمى‬ ‫النقطة‬
‫‪{ :1‬‬ ‫}‬ ‫مناطق التزاٌد‪:‬‬
‫{‬ ‫}‬ ‫مناطق التناقص‬
‫‪ .5‬نعٌن مناطق االنقالب ومناطق التقعر والتحدب‬

‫نجعل المشتقة الثانٌة‬

‫فً الدالة األصلٌة‬ ‫نعوض قٌمة‬

‫مرشحة كنقطة انقالب‬ ‫النقطة‬

‫اشارة‬ ‫‪---- 2 ++++‬‬

‫ونعوض فً المشتقة الثانٌة لمعرفة اإلشارة وٌتضح من‬ ‫حٌث نختار من كل فترة قٌمة‬
‫تمثل نقطة انقالب حقٌقٌة‬ ‫خط األعداد أن النقطة‬
‫{‬ ‫مناطق التحدب ‪} :‬‬
‫‪{ :‬‬ ‫مناطق التقعر ‪} :‬‬

‫‪98‬‬
‫‪ .6‬نقاط إضافٌة‪ - :‬ألجل الدقة فً الرسم نختار قٌم أخرى لـ‬
‫فً الدالة األصلٌة‬ ‫نعوض‬

‫المالحظات‬
‫تقاطع‬
‫تقاطع‬
‫عظمى‬
‫صغرى‬
‫انقالب‬
‫اضافٌة‬

‫ثم نرسم المخطط البٌانً للدالة كما فً الشكل االتً‬

‫‪99‬‬
 ‫تمرٌن (‪)3-3‬‬

‫باستخدام معلوماتك فً التفاضل ارسم منحنٌات الدوال األتٌة‪:‬‬

‫‪ 7-3‬تطبيقات عملية على النهايات العظمى والصغرى‬

‫ألجل حل المسائل العملٌة التً ٌطلب فٌها إٌجاد أكبر قٌمة أو أقل قٌمة لمتغٌر ما ضمن شروط معٌنة‬
‫معطاة فً المسألة نتبع الخطوات التالٌة ‪:‬‬
‫‪ .1‬نرسم شكالً توضٌحٌا ً للمسألة ( إن أمكن ) ‪ ،‬ونؤشر علٌه األجزاء المهمة‪.‬‬
‫‪ .2‬نعٌن الثوابت والمتغٌرات فً المسألة ونفرضها برموز نختارها‪.‬‬
‫‪ .3‬نعتبر الكمٌة المطلوبة إٌجاد قٌمتها العظمى أو الصغرى والتً ٌعبر عنها بعبارة ( أكبـــرما‬
‫ٌمكن أو أصغر ما ٌمكن أو اقرب ما ٌمكن…‪ ).‬كمتغٌر أساسً ونفرضه ( مثل ) ونعبــــــر‬
‫)‪.‬‬ ‫عنه بداللة متغٌر واحد مستقل (مثل‬
‫‪ .4‬إذا كان هناك متغٌرات أخرى ٌعتمد علٌها المتغٌر األساسً فٌجب أن نعبر عنها كلها‬
‫بداللة المتغٌر المستقل ( ) وذلك باستعمال عالقات جبرٌة وهندسٌة معروفة مثل‪ :‬مبرهنة‬
‫فٌثاغورس أو قانون مساحة أو حجم أو طول …‪ ).‬بحٌث ٌبقى لدٌنا متغٌر مستقل واحد ( )‬
‫وٌتم هذا من معطٌات السؤال األخرى‪.‬‬
‫‪ .5‬نطبق طرٌقة إٌجاد القٌم العظمى والصغرى أي باشتقاق العالقة النهائٌة وجعلها مساوٌة‬
‫إلى الصفر ثم نكمل الحل كما مر سابقا‪.‬‬
‫مالحظة‪ :‬فً معظم المسائل العملٌة ال نحتاج إلى اختبار نوع القٌمة هل هً صغرى أم عظمى‬
‫وخاصة ً إذا كان للدالة نقطة حرجة واحدة كما فً األمثلة التالٌة التً توضح طرٌقة الحل‪:‬‬

‫‪100‬‬
‫‪ ،‬جد كل من بعدٌها بحٌث‬ ‫مثال ‪: ) 15‬قطعة أرض مستطٌلة الشكل محٌطها‬
‫تكون مساحتها أكبر ما ٌمكن ؟‬

‫فتكون‬ ‫وان المساحة هً‬ ‫‪،‬‬ ‫الحــــل ‪ :‬نفرض أن أبعاد المستطٌل هً‬
‫مساحة المستطٌل = الطول العرض‬

‫ٌجب أن نجعل المساحة بداللة المتغٌرٌن‬

‫محٌط المستطٌل = ( الطول العرض )‬
‫[‬ ‫]‬

‫نعوض معادلة رقم (‪ )2‬فً (‪ )1‬فنحصل على‬

‫صفر‬ ‫نجعل المشتقة‬

‫طول أحد الضلعٌن‬

‫طول الضلع اآلخر‬

‫المستخرجة فً المشتقة‬ ‫هً القٌمة العظمى نأخذ المشتقة الثانٌة ثم نعوض قٌمة‬ ‫وللتأكد ان قٌمة‬
‫الثانٌة فإذا كانت اشارة القٌمة النهائٌة للمشتقة سالبة فالقٌمة تمثل نهاٌة عظمـــى وإذا كانت اإلشارة‬
‫موجبة فالنهاٌة تمثل نهاٌة صغرى محلٌة كما فً المثال ‪:‬‬

‫نأخذ المشتقة الثانٌة للدالة‬

‫وبما ان القٌمة للمشتقة سالبة فتكون نهاٌة عظمى عند‬

‫‪101‬‬
‫مثال ‪: ) 16‬ما العددان اللذان مجموعهما ‪ 20‬ومجموع مربعٌهما أقل ما ٌمكن ؟‬
‫نفرض العدد األول‬ ‫الحل ‪:‬‬
‫نفرض العدد الثانً‬
‫ونفرض مجموع مربعٌهما‬

‫مجموع مربعً العددٌن هو‬

‫‪…………..‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫نعوض معادلة رقم (‪ )1‬فً المعادلة رقم ( ‪)2‬‬

‫نجعل المشتقة = صفر‬

‫العدد األول‬

‫العدد الثانً‬
‫هً قٌمة صغرى نستخرج المشتقة الثانٌة كاالتً ‪:‬‬ ‫وللتأكد أن قٌمة‬

‫وبما ان القٌمة موجبة فهً نهاٌة صغرى‪.‬‬

‫‪102‬‬
‫مثال ‪: ) 17‬جد حجم أكبر أسطوانة دائرٌة قائمة ٌمكن رسمها داخل كرة نصف قطرها‬
‫؟‬
‫الحل ‪ :‬نفرض نصف قطر األسطوانة‬
‫نفرض ارتفاع األسطوانة‬
‫(انظر الشكل ‪ 5-3‬المجاور)‬
‫األن وحسب مبرهنة فٌثاغورس‬

‫بتعوٌض المعادلة (‪ )1‬فً معادلة (‪ٌ )2‬نتج ‪:‬‬

‫[‬ ‫]‬

‫√‬
‫√‬ ‫√‬ ‫ٌهمل‬
‫√‬ ‫االرتفاع‬

‫√‬ ‫√ =‬ ‫نصف القطر‬

‫√‬
‫√‬ ‫حجم األسطوانة‬

‫‪103‬‬
 ‫تمرٌن (‪)4-3‬‬
‫برهن أن حاصل ضربهما أكبر ما ٌمكن عندما ٌكونان متساوٌان‪.‬‬ ‫‪ .1‬عددان مجموعهما‬
‫) إلى جزأٌن بحٌث أن حاصل ضرب أحد هذٌن الجزئٌن فً مكعب الجزء اآلخر‬ ‫‪ .2‬قسم العدد (‬
‫ٌكون أكبر ما ٌمكن‪.‬‬
‫)‪.‬‬ ‫‪ .3‬جد مساحة أكبر مثلث متساوي الساقٌن ٌمكن رسمه داخل كرة نصف قطرها (‬
‫‪ ،‬أدٌر حول أضالعه فكون أسطوانة دائرٌة قائمة‪ .‬جد بعـــــــدي‬ ‫‪ .4‬لوح مستطٌل محٌطه‬
‫المستطٌل بحٌث أن حجم األسطوانة المتكون ٌكون أكبر ما ٌمكن‪.‬‬
‫‪ .5‬حدٌقة منزلٌة مستطٌلة الشكل ٌحدها المنزل من أحدى جهاتها جد أكبر مساحة من األرض ٌمكن‬
‫‪.‬‬ ‫تسٌٌجها بسٌاج طوله‬
‫‪.‬‬ ‫وتكون أقرب ما ٌمكن من النقطة‬ ‫‪ .6‬جد النقاط التً تقع على المنحنً‬
‫‪ .7‬جد عدد حقٌقً موجب بحٌث ٌكون حاصل جمعه مع مقلوبه أصغر ما ٌمكن‪.‬‬
‫‪ ،‬جد أبعادها بحٌث أن كمٌة المعدن المستخــــــدم لعملهــــــا‬ ‫‪ .8‬أسطوانة دائرٌة حجمها‬
‫(اي مساحتها السطحٌة) أقل ما ٌمكن إذا كانت األسطوانة مفتوحة من األعلى‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .9‬جد حجم اكبر مخروط دائري قائم ٌمكن وضعه داخل كرة نصف قطرها‬
‫‪ .11‬جد حجم أكبر أسطوانة دائرٌة قائمة ٌمكن وضعها داخل مخروط دائري قائم طول قطر قاعدته‬
‫‪.‬‬ ‫وارتفاعه‬

‫‪104‬‬
 ‫الفصل الرابع‬
‫التكامل ‪Integration‬‬
‫األهداف السلوكٌة‪:‬‬
‫ٌنبغً للطالب فً نهاٌة هذا الفصل ان ٌكون قادراً على ان ‪:‬‬
‫‪ٌ .1‬تعرف على مفهوم الدالة المقابلة للتوصل إلى مفهوم التكامل كعملٌة عكسٌة للمشتقة‪.‬‬
‫‪ٌ .2‬تعرف على مفهوم التكامل غٌر المحدد وٌستوعب القواعد األساسٌة له مع إٌضاحات‬
‫حول كٌفٌة التعامل مع األسئلة المتنوعة التً تحتوي تكامالت ألقواس مضروبة‬
‫ببعضها أو أقواس مرفوعة إلى اس أو دوال مقسومة على بعضها‪.‬‬
‫‪ٌ .3‬تمكن من حل مسائل التطبٌق الهندسً (إٌجاد معادلة المنحنً اذا علم مٌل المماس له)‪.‬‬
‫‪ٌ .4‬تمكن من حل مسائل التطبٌق الفٌزٌائً (اإلزاحة‪-‬السرعة – التعجٌل)‪.‬‬
‫‪ٌ .5‬تعرف على مفهوم التكامل المحدد وخواصه وٌتمكن من استخدامها فً إٌجاد‬
‫المساحات المحددة بمنحنً الدالة ومحور السٌنات أو بٌن منحنً دالتٌن‪.‬‬
‫‪ٌ .6‬تمكن من حل مسائل التطبٌقات الفٌزٌائٌة للتكامل المحدد (المسافة – اإلزاحة)‪.‬‬

‫‪105‬‬
 ‫الفصل الرابع‬
‫التكامل ‪Integration‬‬
‫المحتوى العلمً‬
‫مفاهٌم عامة‬ ‫‪1-4‬‬
‫الدالة المقابلة‬ ‫‪2-4‬‬
‫التكامل غٌر المحدد‬ ‫‪3-4‬‬
‫القواعد األساسٌة للتكامل غٌر المحدد‬ ‫‪1-3-4‬‬
‫خواص التكامل غٌر المحدد‬ ‫‪2-3-4‬‬
‫مهارات فً استخراج قٌمة التكامل‬ ‫‪3-3-4‬‬
‫تطبٌقات على التكامل غٌر المحدد‬ ‫‪4-4‬‬
‫التطبٌق الهندسً (إٌجاد معادلة المنحنً اذا علم مٌل المماس له)‬ ‫‪1-4-4‬‬
‫التطبٌق الفٌزٌائً (اإلزاحة‪-‬السرعة – التعجٌل)‬ ‫‪2-4-4‬‬
‫التكامل المحدد‬ ‫‪5-4‬‬
‫خواص التكامل المحدد‬ ‫‪1-5-4‬‬
‫إٌجاد مساحة المنطقة المستوٌة باستخدام التكامل المحدد‬ ‫‪6-4‬‬
‫مساحة المنطقة المستوٌة المحددة بٌن منحنً الدالة والمحور‬ ‫‪1-6-4‬‬
‫مساحة المنطقة المستوٌة المحددة بمنحنً دالتٌن‬ ‫‪2-6 -4‬‬
‫التطبٌق الفٌزٌائً للتكامل المحدد (اإلزاحة‪-‬المسافة)‬ ‫‪7-4‬‬

‫‪106‬‬
 ‫الفصل الرابع‬
‫التكامل ‪Integration‬‬
‫‪ 1-4‬مفاهٌم عامة‬
‫ٌدرس علم التفاضل والتكامل المسألتٌن االتٌتٌن والمسائل المتفرعة منهما ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫التً تنتمً إلى منحنً الدالة‬ ‫‪ )1‬حساب مٌل المماس عند النقطة‬

‫بٌن النقطتٌن‬ ‫أسفل المنحنً‬ ‫‪ )2‬حساب المساحة‬

‫حساب انرفاضم )‪ ْٕ ) Differential calculus‬فشع يٍ فشٔع انشٌاضٍاخ ٌُذسج ذحد حساب‬

‫انرفاضم ٔانركايم )‪ٌ ، (Calculus‬خرص تذساسح يؼذل ذغٍش دانح يا ٔنركٍ انذانـــــــح‬
‫‪.‬‬ ‫تانُسثح نهًرغٍش انًسرقم‬
‫ػُذ‬ ‫أٔل انًسائم انرً ٌؼُى ْزا انفشع انشٌاضً تذساسرٓا ْٕ االشرقاق‪ .‬يشرقح انذانح‬
‫َقطح يا ذصف انسهٕك انشٌاضً ٔانُٓذسً نهذانح ػُذ ْزِ انُقطح أٔ ػُذ انُقاط انقشٌثح جذاً يُٓا‪،‬‬
‫ٔانًشرقح األٔنى نهذانح ػُذ َقطح يؼٍُح ذسأي قًٍح يٍم انًًاط نهذانح ػُذ ْزِ انُقطح‪ٔ ،‬تصفح ػايح‬
‫فإٌ انًشرقح األٔنى نهذانح ػُذ َقطح يؼٍُح ذًثم أفضم (ذقشٌة خطً) نهذانح ػُذ ْزِ انُقطح‪.‬‬
‫اٌ ػًهٍح إٌجاد انًشرقاخ ذسًى (انرفاضم)‪ٔ ،‬انُظشٌح األساسٍح نحساب انرفاضم ٔانركايم ذُص ػهى‬
‫أٌ انرفاضم ْٕ انؼًهٍح انؼكسٍح نهركايم‪ ،‬ذًايا كًا ذؼذ ػًهٍرا انقسًح ٔانطشح ػًهٍرٍٍ ػكسٍرٍٍ‬
‫نهضشب ٔانجًغ ػهى انرٕانً‪ .‬فً علم الرٌاضٌات‪ ،‬تعتبر مكاملة الدالة نوعا ً من التعمٌم لكمٌات قابلة‬

‫‪107‬‬
‫للتجزئة مثل ‪:‬المساحة أو الحجم أو الكتلة أو أي مجموع لعناصر متناهٌة فً الصغر‪ ،‬وأٌضا ً ٌمكن أن‬
‫نقول ان عملٌة التكامل هً عملٌة عكسٌة لعملٌة التفاضل‪.‬‬
‫بالرغم من تعدد التعارٌف المستخدمة للتكامل وتعدد طرق استخدامه فإن نتٌجة هذه الطـرق جمٌعها‬
‫متشابهة وجمٌع التعارٌف تؤدي فً النهاٌة إلى المعنى ذاته‪.‬‬
‫وتنص المبرهنة األساسٌة فً التكامل على أن مشتق تابع المساحة تحت منحنً الدالة هو الدالة نفسها‪.‬‬
‫ٌقوم حساب التكامل على إٌجاد التابع األصلً للدالة التً نرٌد القٌام بمكاملتها‪.‬وقد عرض جوتفرٌد‬
‫‪.‬‬ ‫الٌبٌنتز‪ ،‬فً ‪ 31‬نوفمبر ‪ ،3761‬أول عملٌة تكامل لحساب المساحة تحت منحنى الدالة‬
‫هنالك عدة طرق للتكامل منها‪ :‬التكامل بالتجزئة ‪،‬التكامل بالتعوٌض‪ ،‬التحوٌل إلى الكسور الجزئٌة‪،‬‬
‫االختزال المتتالً والتً سوف ٌتعرف الطالب علٌها فً دراسته الجامعٌة ان شاء هللا عز وجل‪.‬‬
‫‪ 2-4‬الدالة المقابلة‬
‫فان مشتقة هذه الدالة هً‬ ‫لو كانت لدٌنا الدالة‬
‫فان مشتقة هذه الدالة أٌضا ً هً‬ ‫ولو كانت لدٌنا الدالة‬
‫فان مشتقة هذه الدالة أٌضا ً هً‬ ‫√‬ ‫ولو كانت لدٌنا الدالة‬
‫فان مشتقة هذه الدالة أٌضا ً هً‬ ‫ولو كانت لدٌنا الدالة‬
‫نالحظ ان تلك الدوال مختلفة لكن جمٌعها لها نفس المشتقة كما نالحظ ان االختالف بٌن الدوال‬
‫هو فً الحد الثابت فقط‪.‬‬
‫؟ )‪ .‬نالحظ أننا نستطٌع‬ ‫األن لو سألنا السؤال التالً ( ما هً الدالة التً مشتقتها‬
‫ولو استخدمنا‬ ‫اإلجابة بذكر أي من الدوال تلك أو أٌة دالة أخرى بالصورة ‪ :‬ثابت‬
‫كرمز للثابت فان اإلجابة األكثر شموالً وعمومٌة للسؤال الذي أوردناه سلفا ً هً ‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫الدالة المقابلة للدالة‬ ‫تسمى‬

‫تعرٌف ‪ 1-4‬الدالة المقابلة ‪:‬‬
‫مستمرة على‬ ‫[ فأن كل دالة‬ ‫دالة مستمرة على الفترة ]‬ ‫لتكن‬
‫نفس الفترة وتحقق العالقة‪:‬‬

‫[‬ ‫]‬ ‫على الفترة‬ ‫تسمى الدالة المقابلة ( أو معكوس المشتقة ) للدالة‬

‫هً‬ ‫فان الدالة المقابلة للدالة‬ ‫‪1‬‬ ‫مثال ‪ : ) 1‬أذا كانت‬

‫‪1‬‬ ‫ألن ‪:‬‬

‫‪108‬‬
 ‫فأن ‪:‬‬ ‫] ‪[3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مثال ‪ : ) 2‬إذا كانت‬
‫هً الدالة المقابلة ألن ‪:‬‬ ‫] ‪[3‬‬
‫‪1‬‬ ‫] ‪[3‬‬

‫مالحظة‪ :‬اتفق علماء الرٌاضٌات على التعبٌرعن العالقة بٌن الدالة‬

‫والدالة المقابلة لها رمزٌا ً كاالتً‬
‫∫‬
‫بالنسبة للمتغٌر )‬ ‫وتقرأ (تكامل الدالة‬

‫هً الدالة المقابلة للدالة‬ ‫‪√3‬‬ ‫مثال ‪: ) 3‬أثبت ان‬

‫√‬
‫ثم عبر عنها رمزٌا ً مستخدما ً رمز التكامل‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الحل‪:‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪√3‬‬
‫ونستطٌع التعبٌر رمزٌا ً كاالتً ‪:‬‬
‫∫‬ ‫‪√3‬‬
‫‪√3‬‬

‫وكان ‪:‬‬ ‫هً الدالة المقابلة للدالة‬ ‫مثال ‪: ) 4‬أذا كانت‬

‫‪،‬جد قٌمة كالً من‬ ‫‪6 ،‬‬ ‫‪1‬‬
‫لذلك ٌكون ‪:‬‬ ‫هً الدالة المقابلة للدالة‬ ‫الحل‪ :‬بما ان‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪109‬‬
 ‫‪ 3-4‬التكامل غٌر المحدد )‪(Indefinite Integral‬‬
‫[ فانه توجد دالة مقابلة‬ ‫دالة مستمرة على الفترة ]‬ ‫عرفنا فً البند السابق انه ان كانت‬
‫فمثالً ‪:‬‬ ‫مستمرة على نفس الفترة بحٌث ان‬
‫هً الدالة المقابلة للدالة‬
‫؟ وقبل االجابة عـــــــــن‬ ‫هً الدالة المقابلة الوحٌدة للدالة‬ ‫ولكن هل‬
‫السؤال هذا لنتأمل الدوال االتٌة ‪:‬‬
‫)‪1‬‬ ‫]‪[3 1‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪2‬‬ ‫]‪[3 1‬‬

‫)‪3‬‬ ‫]‪[3 1‬‬ ‫√‬

‫)‪4‬‬ ‫]‪[3 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ذاتها أي ان كالً منها مستمر على ]‪[3 1‬‬ ‫لها صفات‬ ‫سوف نالحظ ان كالً من‬
‫وقابلة لالشتقاق على ‪ 3 1‬فضالً عن ان ‪:‬‬
‫‪31‬‬
‫دالة مقابلة إلى ‪.‬أي انه توجد أكثر‬ ‫وبناء على ذلك فانه ٌمكننا القول ان كالً من‬
‫من دالة مقابلة للدالة المستمرة على فترة ما‪.‬كما ان الفرق بٌن أي دالتٌن مقابلتٌن لنفس الدالة ٌساوي‬
‫عدداً ثابتا ً ‪ ،‬فمثالً ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫فانه ٌوجد عدد‬ ‫دالة مقابلة‬ ‫مالحظة ‪ٌ :‬مكننا القول بصورة عامة انه اذا كانت للدالة‬
‫حٌث‬ ‫كل منها تكون بالصٌغة‬ ‫النهائً من الدوال المقابلة للدالة‬
‫عدد ثابت وان الفرق بٌن أي اثنٌن منها ٌساوي عدداً ثابتا‪ً.‬‬
‫المستمرة‬ ‫تعرٌف ‪ 2-4‬التكامل غٌرالمحدد‪ :‬تسمى مجموعة الدوال المقابلة بالصٌغة‬
‫وٌرمز لها بالرمز‬ ‫[ بالتكامل غٌر المحدد للدالة‬ ‫على الفترة ]‬
‫∫‬
‫كما ٌصطلح على كتابة التكامل غٌر المحدد بالطرٌقة األتٌة ‪:‬‬ ‫إذا كان رمز المتغٌر هو‬
‫∫‬
‫ٌسمى ثابت التكامل‪.‬‬ ‫حٌث‬

‫‪ 1-3-4‬القواعد األساسٌة للتكامل غٌر المحدد‬

‫‪3‬‬ ‫∫‬

‫∫‬ ‫‪∫ √1‬‬ ‫‪√1‬‬

‫‪110‬‬
 ‫∫‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬

‫∫‬
‫‪7‬‬
‫‪3‬‬
‫∫‬

‫‪ 2-3-4‬خواص التكامل غٌر المحدد‬

‫‪3‬‬ ‫∫‬ ‫∫‬ ‫∫‬

‫∫‬ ‫∫‬ ‫∫‬ ‫∫‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫الحظ إننا فً األمثلة القادمة سوف نختصر الخطوات ونجري عملٌة التكامل دون توزٌع عالمة‬
‫التكامل على حدود الدالة المطلوب تكاملها‪.‬‬
‫∫‬ ‫∫‬

‫‪∫1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫∫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬
‫( ‪1‬‬ ‫) ‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬

‫مثال ‪: ) 5‬باستخدام قواعد وخواص التكامل جد ثالثة دوال مقابلة للدالة‬

‫‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪∫ 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الحل ‪:‬‬
‫وإلٌجاد الدوال الثالثة المقابلة المطلوبة نختار ثالث قٌم عشوائٌا ً نعوضها بدالً عن ثابت‬
‫التكامل وكاالتً‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬

‫‪√1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪√1‬‬

‫‪111‬‬
 ‫‪1‬‬ ‫مثال ‪ : )6‬باستخدام قواعد وخواص التكامل جد الدالة المقابلة للدالة ‪1‬‬
‫‪. 3‬‬ ‫إذا علمت ان‬
‫الحل ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪∫ 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1 3‬‬

‫‪7‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬

‫مثال ‪ : ) 7‬جد قٌمة التكامالت األتٌة ‪:‬‬

‫√∫ ‪3‬‬ ‫∫‬ ‫√‬ ‫√∫ ‪1‬‬

‫√∫‬ ‫√∫ ‪1‬‬

‫الحل‪:‬‬

‫√∫ ‪3‬‬ ‫∫‬

‫‪1‬‬
‫√‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬

‫∫‬ ‫√‬ ‫∫‬ ‫∫‬

‫∫‬
‫‪31‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬

‫‪112‬‬
 ‫‪1‬‬
‫√‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬

‫√∫ ‪1‬‬ ‫∫‬ ‫√‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬

‫√∫‬ ‫∫‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬

‫‪1‬‬
‫√‬
‫‪1‬‬

‫√∫ ‪1‬‬ ‫∫‬

‫‪6‬‬
‫‪3‬‬

‫√‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫√‪1‬‬

‫‪ 3 -3-4‬مهارات فً استخراج قٌمة التكامل‬

‫أوال) إلٌجاد تكامل حاصل ضرب دالتٌن جبرٌتٌن أو أكثر نضرب الدوال ببعضها بطرٌقة التوزٌع‬
‫ثم نكامل الحدود حداً حداً‪.‬‬

‫مثال ‪: ) 8‬جد قٌمة التكامالت األتٌة ‪:‬‬

‫∫ ‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫∫‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫∫ ‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫∫‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫الحل‪:‬‬
‫∫‬ ‫‪7‬‬

‫‪7‬‬
‫‪1‬‬

‫‪113‬‬
 ‫∫‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫∫‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬

‫∫‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫ثانٌاً) إلٌجاد تكامل حاصل قسمة دالتٌن نحاول تحلٌل الدالتٌن أو إحداهما بحثا ً عن اختصارات‬
‫ممكنة‪ .‬وفً حالة تعذر ذلك فأننا نقوم برفع المقام إلى البسط مع تغٌٌر إشارة األس من‬
‫الموجب إلى السالب أو بالعكس‪.‬‬

‫مثال ‪: ) 9‬جد قٌمة التكامالت األتٌة ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫∫ ‪3‬‬ ‫∫‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫∫ ‪1‬‬ ‫∫‬
‫√‬
‫الحل ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫∫ ‪3‬‬ ‫∫‬ ‫∫‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬
‫∫‬ ‫∫‬ ‫∫‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫∫ ‪1‬‬ ‫∫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬

‫∫‬ ‫∫‬ ‫∫‬

‫√‬

‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫) (‬ ‫√‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪114‬‬
‫ثالثاً) إلٌجاد تكامل دالتٌن إحداهما داخل قوس مرفوع ألس أو تحت جذر واألخرى مشتقتها نستخدم‬
‫القاعدة األتٌة ‪:‬‬
‫[‬ ‫]‬
‫[∫‬ ‫]‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬

‫مثال ‪: ) 11‬جد قٌمة التكامل االتً ‪:‬‬

‫‪∫ 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 1‬وباستخدام القاعدة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 7‬هً مشتقة الدالة ‪1‬‬ ‫الحل ‪ :‬الحظ ان ‪1‬‬
‫‪ٌ 7‬همل عند اجراء التكامل ونجري‬ ‫التً أوردناها أعاله نالحظ ان المقدار ‪1‬‬
‫عملٌة التكامل على القوس المرفوع ألس عن طرٌق زٌادة االس بمقدار (‪ )1‬والقسمة‬
‫على االس الجدٌد كما أسلفنا فً القاعدة الثانٌة‪ .‬اي ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪∫ 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬

‫مثال ‪: ) 11‬جد قٌمة التكامل االتً ‪:‬‬

‫√∫‬ ‫‪1‬‬
‫الحل‪:‬‬

‫√∫‬ ‫‪1‬‬ ‫∫‬ ‫‪1‬‬

‫الموجودة داخل القوس المرفوع لالس لذلك‬ ‫هً مشتقة الدالة ‪1‬‬ ‫نالحظ ان‬
‫تهمل ونكامل القوس المرفوع ألس بزٌادة أسه بمقدار (‪ )1‬والقسمة على االس الجدٌد‪ .‬اي ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫√‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪115‬‬
 ‫مثال ‪: ) 12‬جد قٌمة التكامل االتً ‪:‬‬
‫∫‬ ‫√‬
‫الحل‪:‬‬
‫∫‬ ‫√‬ ‫∫‬
‫تساوي ‪ 1‬فً حٌن ان ما موجود‬ ‫نالحظ فً المثال هذا ان مشتقة المقدار‬
‫بالعدد ‪ 1‬وهذا بالطبع‬ ‫فقط لذلك فاننا نقوم بضرب المقدار‬ ‫داخل التكامل هو‬
‫كً ال تتغٌر قٌمة ناتج التكامل ( الحظ اننا بهذا االسلوب‬ ‫ٌتطلب ضرب التكامل بالعدد‬
‫ضربنا التكامل بالعدد ‪ 3‬وهو فعالً ال ٌغٌر قٌمة التكامل )‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫∫‬ ‫√‬ ‫‪∫ 1‬‬ ‫) (‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪3‬‬
‫) ( ) (‬ ‫√‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫مثال ‪: ) 13‬جد قٌمة التكامل االتً ‪:‬‬

‫‪∫ 1‬‬ ‫√ ‪1‬‬

‫‪∫ 1‬‬ ‫√ ‪1‬‬ ‫‪∫1‬‬ ‫√ ‪3‬‬ ‫الحل‬

‫∫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫[‬ ‫]مشتقة القوس من الداخل تساوي‬

‫‪3‬‬
‫[∫ ) ( ‪1‬‬ ‫] ‪3‬‬

‫‪1‬‬
‫) (‬
‫‪1‬‬

‫√‬

‫‪116‬‬
 ‫مثال ‪ : ) 14‬جد قٌمة التكامل االتً ‪:‬‬
‫‪∫ 1‬‬ ‫‪3 √1‬‬ ‫‪1‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫‪∫ 1‬‬ ‫‪3 √1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪∫ 1‬‬ ‫‪3 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫[‬ ‫]مشتقة القوس من الداخل تساوي‬

‫‪3‬‬
‫∫‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3 1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫) (‬
‫‪1‬‬

‫‪3‬‬
‫‪( ) ( ) 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪( ) √ 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬

‫مثال ‪: ) 15‬جد قٌمة التكامل االتً ‪:‬‬

‫∫‬ ‫‪1‬‬

‫∫‬ ‫‪1‬‬ ‫[∫‬ ‫] ‪1‬‬ ‫الحل‬

‫∫‬ ‫‪1‬‬
‫[‬ ‫] مشتقة القوس من الداخل تساوي‬

‫‪3‬‬
‫‪∫ 3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬

‫‪117‬‬
 ‫مثال ‪: ) 16‬جد قٌمة التكامل االتً ‪:‬‬

‫∫‬
‫الحل‪:‬‬
‫[‬ ‫] ‪3‬‬
‫∫‬ ‫∫‬

‫‪3‬‬
‫∫‬

‫∫‬ ‫‪3‬‬
‫] مشتقة القوس من الداخل تساوي ‪[1‬‬

‫‪3‬‬
‫‪33‬‬

‫مثال ‪: ) 17‬جد قٌمة التكامل االتً ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫∫‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫∫‬ ‫∫‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪∫ 1‬‬ ‫الحل‬
‫[‬ ‫] مشتقة القوس من الداخل تساوي‬

‫∫‬ ‫‪3 1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬
‫‪1‬‬

‫‪118‬‬
 ‫مثال ‪: ) 18‬جد قٌمة التكامل االتً ‪:‬‬
‫∫‬
‫√‬ ‫‪3‬‬

‫∫‬ ‫∫‬ ‫∫‬ ‫انحم‬

‫√‬ ‫‪3‬‬ ‫‪√ 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫∫‬ ‫‪1‬‬ ‫∫‬ ‫‪1‬‬
‫[‬ ‫]مشتقة القوس من الداخل تساوي‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 √1‬‬
‫(‬ ‫‪) ( ) √1‬‬
‫‪3‬‬

‫مثال ‪: ) 19‬جد قٌمة التكامل االتً ‪:‬‬

‫‪7‬‬
‫∫‬
‫‪√ 1‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫∫‬ ‫∫‬ ‫∫‬ ‫الحل‬
‫‪√ 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫∫‬ ‫‪1‬‬ ‫∫‬ ‫‪1‬‬

‫[‬ ‫]مشتقة القوس من الداخل تساوي‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬

‫‪√ 1‬‬
‫) (‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪119‬‬
 ‫تمرٌن (‪)1-4‬‬

‫هً الدالة المقابلة للدالة‬ ‫(‬ ‫‪ .1‬أثبت ان الدالة )‬

‫وكان ‪:‬‬ ‫هً الدالة المقابلة للدالة‬ ‫‪ .2‬أذا كانت‬
‫‪3‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪3‬‬
‫جد قٌمة كل من‬
‫‪ .3‬جد قٌمة التكامالت األتٌة‪:‬‬

‫∫ ‪3‬‬ ‫‪∫ √1‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪√3‬‬ ‫√‬
‫∫ ‪1‬‬ ‫∫‬ ‫‪3‬‬
‫√‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫∫ ‪1‬‬ ‫∫ ‪7‬‬
‫√‬ ‫‪3‬‬

‫‪1‬‬ ‫√‪1‬‬ ‫‪7‬‬

‫∫ ‪6‬‬ ‫∫‬
‫‪√1‬‬ ‫√‪1‬‬

‫‪ 4-4‬تطبٌقات على التكامل غٌر المحدد‬

‫‪ 1-4-4‬التطبٌق الهندسً (إٌجاد معادلة المنحنً اذا علم مٌل المماس له)‬

‫سوف ندرس كٌفٌة استخراج معادلة المنحنً اذا علم مٌل المماس له ونذكر هنا ببعض الحقائق‬
‫األساسٌة التً سبق ان درسنا بعضها فً الصف الثانً عندما تناولنا بالبحث فصل المشتقة‪.‬‬
‫‪ )1‬مٌل المماس للمنحنً هو المشتقة األولى لمعادلته‪.‬‬
‫‪ )2‬اذا كان المنحنً ٌمر بنقطة ما فان إحداثًٌ النقطة ٌحققان معادلته‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ )3‬عند النقاط الحرجة ونقاط النهاٌات العظمى والصغرى المحلٌة تكون‬
‫‪ )4‬تكامل المشتقة الثانٌة ٌعطً المشتقة األولى وتكامل المشتقـــة األولـــى ٌعطً معادلة‬
‫المنحنً‪.‬‬

‫‪120‬‬
 ‫مثال ‪: ) 21‬جد معادلة المنحنً المار بالنقطة ‪ 3 1‬ومٌل المماس له عند اٌة نقطة‬
‫‪.1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫من نقاطه ٌساوي‬
‫الحل‪:‬‬
‫بما ان مٌل المماس = المشتقة فأن ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫∫‬ ‫‪∫ 1‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪1‬‬
‫وبما ان النقطة ‪ 3 1‬تحقق معادلة المنحنً ٌكون ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1 3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪6‬‬
‫‪1‬‬ ‫اذن معادلة المنحنً هً ‪6 :‬‬

‫نهاٌة صغرى محلٌة قٌمتها ‪ 7‬ومٌله عند اٌة نقطة‬ ‫مثال ‪: ) 21‬اذا كان للمنحنً‬
‫‪ ، 7‬جد معادلة المنحنً ‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫من نقاطه هو‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬

‫∫‬ ‫‪∫ 7‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬
‫أي ‪:‬‬ ‫وحٌث ان للدالة نهاٌة صغرى ٌكون‬
‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬

‫على خط االعداد ٌتبٌن ان للدالة نهاٌة صغرى محلٌة عند‬ ‫وبتدقٌق إشارة‬

‫‪121‬‬
 ‫وهً تحقق المعادلة ‪ 3‬اي‬ ‫أي ان نقطة النهاٌة الصغرى هً ‪7‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اذن معادلة المنحنً هً ‪:‬‬

‫‪ 7‬وٌمر بالنقطتٌن‬ ‫مثال ‪: ) 22‬جد معادلة المنحنً الذي المشتقة الثانٌة لمعادلته تساوي‬
‫‪. 3‬‬ ‫‪، 3‬‬
‫الحل‪:‬‬

‫∫‬ ‫‪∫7‬‬ ‫‪1‬‬

‫∫‬ ‫‪∫ 1‬‬

‫تحقق المعادلة‬ ‫‪3‬‬ ‫النقطة‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 3‬تحقق المعادلة‬ ‫النقطة‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪6‬‬
‫وبحل المعادلتٌن (‪ )1‬و (‪ )2‬آنٌا ً كما ٌأتً نحصل على قٌم كل من‬

‫‪122‬‬
 ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــ بالجمع‬

‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪7‬‬
‫اذن معادلة المنحنً هً ‪7 :‬‬

‫‪ 2-4-4‬التطبٌق الفٌزٌاوي (اإلزاحة – السرعة – التعجٌل)‬

‫فً هذا البند سوف ندرس كٌفٌة إٌجاد اإلزاحة اذا علمنا سرعة أو تعجٌل الجسم المتحرك‪ .‬ونذكر هنا‬
‫ببعض الحقائق األساسٌة التً ٌمكن استنتاجها مما درسناه فً الصف الثانً عندما تناولنا بالبحــــــث‬
‫فصل المشتقة‪.‬‬
‫∫‬ ‫‪ )1‬السرعة تساوي تكامل التعجٌل بالنسبة للزمن أي‬
‫∫‬ ‫‪ )2‬اإلزاحة تساوي تكامل السرعة بالنسبة للزمن أي‬

‫مثال ‪: ) 23‬جسم ٌتحرك على خط مستقٌم وكانـــــت سرعتـــــه معطــــــاة بالعالقـــــة‬

‫السرعة باألمتار و الزمن بالثوانــــــً‪.‬‬ ‫حٌث‬ ‫√‬ ‫√‬
‫جد اإلزاحة التً ٌقطعها‬ ‫وكـان بعده بعد مرور أربع ثوان ٌساوي‬
‫الجسم بعد مرور ‪ 17‬ثانٌة من بدء الحركة‪.‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫∫‬ ‫√ (∫‬ ‫)‬ ‫(∫‬ ‫‪1‬‬ ‫)‬
‫√‬

‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫√‬ ‫√‪7‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫تكون‬ ‫وعندما‬
‫√‬ ‫√‪7‬‬
‫‪3‬‬
‫√‬ ‫األزاحة عند اي زمن √‪7‬‬

‫‪123‬‬
 ‫‪√ 17‬‬ ‫‪7√17‬‬ ‫تكون‬ ‫وعندما ‪17‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7 7‬‬
‫‪37‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪1‬‬
‫اإلزاحة التً ٌقطعها الجسم بعد مرور‪ 17‬ثانٌة من بدء الحركة‬

‫مثال ‪: ) 24‬اذا علمت ان السرعة االبتدائٌة لطائرة عند هبوطها على المدرج تساوي‬
‫‪ 1‬وكانت سرعتها تتناقص بتعجٌل تباطئً منتظم قــــــدره‬
‫‪ .‬احسب االزاحة التً تقطعها إلى ان تتوقف تمامـــــا ً‬
‫عن الحركة‪.‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫∫‬ ‫∫‬

‫تكون ‪1‬‬ ‫وعندما‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫السرعة عند اي زمن‬

‫∫‬ ‫∫‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫لذلك ٌكون‬ ‫تكون‬ ‫وعندما‬
‫‪1‬‬ ‫األزاحة عند اي زمن‬
‫ومن المعروف ان الطائرة سوف تتوقف عندما تصبح سرعتها صفراً أي ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫الزمن الالزم تتوقف الطائرة عن الحركة‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫) (‬ ‫) (‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪7 1‬‬

‫اإلزاحة التً تقطعها الطائرة إلى ان تتوقف تماما ً عن الحركة‪.‬‬

‫‪124‬‬
 ‫تمرٌن (‪)2-4‬‬

‫‪ 1‬وله نهاٌة عظمى محلٌة قٌمتها ‪15‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ .1‬منحن مٌله عند أٌة نقطة من نقاطه ٌساوي‬
‫جد معادلته‪.‬‬
‫وله نقطة انقالب‬ ‫حٌث‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ .2‬منحن مٌله عند أٌة نقطة من نقاطه ٌساوي‬
‫جد معادلته‪.‬‬ ‫هً ‪3 7‬‬
‫‪ 3‬والمستقٌم ‪7‬‬ ‫‪ .3‬جد معادلة المنحنً الذي المشتقة الثانٌة لمعادلته تساوي‬
‫ٌساوي ‪.‬‬ ‫ٌمسه عند النقطة التً احداثٌها‬

‫وٌمر بالنقطة ‪. 3 1‬‬ ‫‪ .4‬جد معادلة المنحنً الذي المشتقة األولى لمعادلته تساوي‬

‫‪ . 3‬احسب أزاحته بعد مرور‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ .5‬تحرك جسم بسرعة منتظمة قدرها‬
‫‪ 1‬من بدء الحركة‪.‬‬
‫‪ ، 37‬وكان بعده عن نقطة بدء‬ ‫‪ .6‬جسم ٌتحرك على خط مستقٌم بتعجٌل ثابت قدره‬
‫‪ 7‬أحسب ‪:‬‬ ‫‪ 7‬والسرعة عندها كانت تساوي‬ ‫‪ 3‬بعد مرور‬ ‫الحركة ٌساوي‬
‫‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ )2‬اإلزاحة عندما‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ )1‬السرعة عندما‬

‫‪ 5-4‬التكامل المحدد‬

‫‪125‬‬
 ‫تعرٌف (‪ )3-4‬التكامل المحدد ‪:‬‬
‫[ بحٌث ‪:‬‬ ‫دالة مستمرة على الفترة ]‬ ‫لتكن‬
‫فان ‪:‬‬

‫∫‬ ‫[‬ ‫]‬

‫ٌسمى الحد االدنى او الحد االسفل للتكامل‬ ‫حٌث‬

‫ٌسمى الحد األعلى أو الحد العلوي للتكامل‬ ‫و‬

‫مثال ‪: ) 25‬جد قٌمة التكامل المحدد االتً ‪:‬‬

‫∫‬

‫الحل‪:‬‬

‫∫‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪3‬‬
‫والحل بالطرٌقة األتٌة ٌوضح سبب ذلك‬ ‫الحظ إننا فً التكامل المحدد لم نكتب ثابت التكامل‬

‫∫‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫‪3‬‬

‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬

‫مثال ‪: ) 26‬جد قٌمة التكامل المحدد االتً ‪:‬‬

‫‪∫ 1‬‬

‫الحل‪:‬‬

‫‪∫ 1‬‬ ‫[‬ ‫]‬

‫‪[1‬‬ ‫] ‪1‬‬ ‫[‬ ‫]‬

‫‪6‬‬ ‫‪17‬‬

‫‪126‬‬
 ‫مثال ‪: ) 27‬جد قٌمة التكامل المحدد االتً ‪:‬‬

‫∫‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬

‫الحل‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫∫‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫*‬ ‫‪+‬‬
‫‪1‬‬
‫مشتقة القوس من الداخل‬
‫‪1‬‬ ‫‪1 1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1 3‬‬ ‫‪7‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫مثال ‪: ) 28‬جد قٌمة التكامل المحدد االتً ‪:‬‬

‫‪3‬‬
‫∫‬
‫‪3‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫∫‬ ‫∫‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫∫‬ ‫‪3‬‬ ‫*‬ ‫‪+‬‬

‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫(‬ ‫)‪1‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫(‬ ‫)‪1‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫) ‪3‬‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪127‬‬
 ‫فً التكامل المحدد االتً‪.‬‬ ‫مثال ‪: ) 29‬جد قٌمة الثابت‬

‫∫‬ ‫‪3‬‬

‫الحل‪:‬‬

‫∫‬ ‫‪3‬‬

‫*‬ ‫‪+‬‬ ‫‪3‬‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫‪3‬‬

‫(‬ ‫)‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫(‬ ‫)‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬ ‫أما ‪:‬‬

‫‪3‬‬

‫أو ‪:‬‬

‫‪128‬‬
 ‫‪ 1-5-4‬خواص التكامل المحدد‬
‫[ فان ‪:‬‬ ‫قابلة للتكامل على ]‬ ‫اذا كانت الدالة‬

‫∫ ‪3‬‬ ‫∫‬

‫∫‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫‪37‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪37‬‬
‫∫‬ ‫*‬ ‫‪+‬‬ ‫([‬ ‫)‬ ‫]) (‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫‪3‬‬

‫∫‬

‫∫‬ ‫[‬ ‫]‬

‫∫ ‪1‬‬ ‫∫‬

‫∫‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫‪37‬‬ ‫‪3‬‬

‫∫‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫‪37‬‬ ‫‪3‬‬

‫∫‬ ‫∫‬ ‫∫‬ ‫[‬ ‫]‬

‫∫‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫‪37‬‬ ‫‪3‬‬

‫∫‬ ‫∫‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫[‬ ‫]‬

‫‪37‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪129‬‬
‫∫ ‪1‬‬ ‫دانح فشدٌح‬ ‫ارا كاَد انذانح‬

‫مالحظة ‪:‬فً الدالة الفردٌة ٌكون )‪f(-x) =-f(x‬‬

‫∫‬ ‫*‬ ‫‪+‬‬

‫‪7‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫(*‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)+‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫∫ ‪7‬‬ ‫∫‬ ‫دانح صٔجٍح‬ ‫ارا كاَد انذانح‬

‫مالحظة ‪:‬فً الدالة الزوجٌة ٌكون )‪f(-x) =f(x‬‬

‫∫‬ ‫‪3‬‬ ‫*‬ ‫‪+‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫([‬ ‫)‪1‬‬ ‫(‬ ‫]) ‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬
‫(‬ ‫)‪1‬‬ ‫(‬ ‫)‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1 1‬‬ ‫‪1 1‬‬ ‫‪7 7‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫∫‬ ‫‪3‬‬ ‫*‬ ‫‪+‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫(*‬ ‫)‪1‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1 1‬‬ ‫‪7 7‬‬
‫(‬ ‫)‪1‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪130‬‬
‫[∫ ‪6‬‬ ‫]‬ ‫∫‬ ‫∫‬

‫∫‬ ‫[‬ ‫ارا كاَد]‬

‫∫‬ ‫∫‬ ‫[‬ ‫ارا كاَد ]‬

‫دالة مستمرة على الفترة ]‪ [ 7‬اثبت ان‬ ‫مثال ‪: ) 31‬اذا كانت‬

‫∫‬ ‫∫‬ ‫∫‬

‫باستخدام الخاصٌتٌن (‪ )3‬و (‪ٌ )4‬مكننا التوصل إلى ان‬ ‫الحل‪:‬‬

‫∫‬ ‫∫‬ ‫∫‬ ‫∫‬ ‫∫‬

‫∫‬ ‫∫‬ ‫∫‬

‫∫‬ ‫∫ *‬ ‫‪+‬‬

‫مثال ‪ : ) 31‬أذا علمت ان‬

‫∫‬

‫[∫‬ ‫‪1‬‬ ‫]‬ ‫جد قٌمة التكامل االتً‬

‫الحل‪:‬‬

‫[∫‬ ‫‪1‬‬ ‫]‬ ‫∫‬ ‫∫ ‪1‬‬

‫[‬ ‫]‬ ‫‪1‬‬

‫‪131‬‬
 ‫[‬ ‫]‬
‫‪1‬‬ ‫‪17‬‬

‫مثال ‪: ) 32‬أرا كاٌ ‪:‬‬

‫∫‬ ‫‪∫[1‬‬ ‫]‬ ‫‪7‬‬

‫∫‬ ‫جد قٌمة التكامل االتً‬

‫الحل‪:‬‬

‫‪∫[1‬‬ ‫]‬ ‫‪7‬‬

‫‪∫1‬‬ ‫∫‬ ‫‪7‬‬

‫∫‪1‬‬ ‫∫‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬ ‫∫‬ ‫‪7‬‬

‫‪3‬‬ ‫∫‬ ‫‪7‬‬

‫∫‬ ‫‪3‬‬ ‫∫‬

‫‪132‬‬
 ‫تمرٌن (‪)3-4‬‬
‫‪ .1‬جد قٌمة التكامالت المحددة األتٌة‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫√ ∫‬ ‫∫‬
‫‪3‬‬

‫√‬
‫√√‬ ‫‪3‬‬
‫∫‬ ‫√ ∫‬ ‫‪6‬‬
‫√‬

‫‪ .2‬أثبت صحة المتطابقات األتٌة‪:‬‬

‫‪3‬‬
‫√( ∫‬ ‫)‬
‫√‬ ‫‪1‬‬

‫‪11‬‬
‫‪∫√ 1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬

‫‪31‬‬
‫√∫‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬

‫اذا علمت ان‪:‬‬ ‫‪ .3‬جد قٌمة‬

‫∫‬ ‫∫‬ ‫‪3‬‬

‫نهاٌة صغرى محلٌة قٌمتها ‪1‬‬ ‫حٌث‬ ‫‪ .4‬اذا علمت ان للدالة‬

‫جد قٌمة التكامل االتً ‪:‬‬
‫∫‬

‫‪ .5‬أذا علمت ان‪:‬‬

‫∫‬ ‫∫‬ ‫‪6‬‬

‫‪133‬‬
 ‫جد كالً مما ٌأتً ‪:‬‬

‫[∫‬ ‫]‬

‫[∫‬ ‫]‬

‫‪∫[1‬‬ ‫]‬

‫‪ .6‬اذا علمت ان‪:‬‬

‫√ ‪∫1‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪73‬‬

‫‪.‬‬ ‫جد قٌمة‬

‫‪ 6-4‬إٌجاد مساحة المنطقة المستوٌة باستخدام التكامل المحدد‬
‫‪ 1-6-4‬مساحة المنطقة المستوٌة المحددة بٌن منحنً الدالة والمحور‬
‫مع منحنً‬ ‫ٌمكننا حساب مساحة المنطقة المستوٌة التً ٌحددها المستقٌمان‬
‫[ كما ٌأتً ‪:‬‬ ‫المستمرة على الفترة ]‬ ‫الدالة‬
‫فان المساحة تساوي‪:‬‬ ‫‪ )1‬اذا كانت‬

‫∫‬

‫تساوي‪:‬‬ ‫فان المساحة‬ ‫‪ )2‬اذا كانت‬

‫∫‬

‫وحٌث ان المساحة كمٌة موجبة دائما ً فأننا نأخذ القٌمة المطلقة لناتج التكامل‪.‬‬
‫وٌنبغى اتباع الخطوات األتٌة إلٌجاد المساحة ‪:‬‬
‫للحصول على فترات جزئٌة من‬ ‫‪ )1‬إٌجاد نقاط تقاطع الدالة مع المحور بجعل‬
‫[‬ ‫الفترة ]‬
‫‪ )2‬نجري عملٌة التكامل لكل فترة جزئٌة على حدة ثم نجمع القٌم المطلقة للتكامالت‬
‫للحصول على المساحة‪.‬‬

‫‪134‬‬
‫والمحور ‪.‬‬ ‫مثال ‪: ) 33‬جذ انًساحح انًحذدج تًُحًُ انذانح‬
‫الحل‪:‬‬

‫[ وعلٌه فان المساحة ٌمكن احتسابها كاالتً ‪:‬‬ ‫أي ان فترة التكامل هً ]‬
‫‪1‬‬
‫∫‬ ‫‪[ 1‬‬ ‫]‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪37‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪1‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫|‬ ‫|‬
‫الشكل ‪3-4‬‬

‫‪.‬‬ ‫والمحور‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مثال ‪: ) 34‬جذ انًساحح انًحذدج تًُحًُ انذانح‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫[‬ ‫[]‬ ‫أي ان فترتً التكامل هً ]‬

‫وعلٌة فان المساحة ٌمكن احتسابها كاالتً ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪∫ 1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫*‬ ‫‪+‬‬

‫الشكل ‪4-4‬‬

‫‪135‬‬
 ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪37‬‬
‫*‬ ‫‪7‬‬ ‫‪+‬‬ ‫(‬ ‫‪7‬‬ ‫)‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪∫ 1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫*‬ ‫‪+‬‬ ‫*‬ ‫‪7‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪37‬‬
‫(‬ ‫‪7‬‬ ‫)‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫| ‪|3‬‬ ‫| ‪| 3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫والمحور‬ ‫مثال ‪: ) 35‬جذ انًساحح انًحذدج تًُحًُ انذانح‬

‫‪.‬‬ ‫والمستقٌمٌن‬
‫الحل ‪:‬‬
‫[)‪.‬‬ ‫) تكافًء العبارة (الفترة المغلقة ]‬ ‫ان العبارة (المستقٌمان‬

‫[‬ ‫]‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫[‬ ‫الحظ ان ‪]:‬‬

‫[‬ ‫[]‬ ‫أي ان فترتً التكامل هً ]‬
‫وعلٌه فان المساحة ٌمكن احتسابها كاالتً ‪:‬‬

‫∫‬ ‫*‬ ‫‪+‬‬

‫*‬ ‫‪+‬‬ ‫(‬ ‫)‬

‫∫‬ ‫*‬ ‫‪+‬‬

‫*‬ ‫‪+‬‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪136‬‬
 ‫| | | |‬
‫| | | |‬
‫والشكل االتً ٌوضح لك بالتفصٌل المساحة المحددة المطلوبة ‪.‬‬

‫الشكل ‪5-4‬‬

‫‪ 2-6-4‬مساحة المنطقة المستوٌة المحددة بمنحنً دالتٌن ‪:‬‬

‫المستمرتٌـن على‬ ‫ٌمكننا حساب مساحة المنطقة المستوٌة المحددة بمنحنً الدالتٌن‬
‫كما ٌأتً ‪:‬‬ ‫[ والمستقٌمٌن‬ ‫الفترة المغلقة ]‬
‫وتبسٌط النتٌجة‬ ‫‪ )1‬نجد نقاط التقاطع بٌن المنحنٌٌن عن طرٌق جعـــــــل‬
‫[‬ ‫للحصول على فترات جزئٌة من الفترة ]‬
‫‪ )2‬نجري عملٌة التكامل لكل فترة جزئٌة على حدة‪.‬‬
‫‪ )3‬نجمع القٌم المطلقة للتكامالت للحصول على المساحة‪.‬‬

‫‪137‬‬
 ‫√‬ ‫مثال ‪: ) 36‬جذ انًساحح انًحذدج تٍٍ يُحًُ انذانرٍٍ‬

‫√‬ ‫انحم‪:‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫الشكل‪6-4‬‬

‫أي ان فترة التكامل هً ]‪ [ 3‬وعلٌه فان المساحة ٌمكن احتسابها كاالتً ‪:‬‬

‫√ [∫‬ ‫]‬ ‫[∫‬ ‫]‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫*‬ ‫√‬ ‫‪+‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪.‬‬ ‫ٔ‬ ‫مثال ‪ : ) 37‬جذ انًساحح انًحذدج تٍٍ يُحًُ انذانرٍٍ‬

‫انحم‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪138‬‬
 ‫أي ان فترتً التكامل هً ]‪ [ 3 ] [ 3‬وعلٌه فان المساحة ٌمكن احتسابها كاالتً ‪:‬‬

‫∫‬ ‫*‬ ‫‪+‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫(‬ ‫)‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫(‬ ‫)‬

‫∫‬ ‫*‬ ‫‪+‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬ ‫الشكل ‪7-4‬‬

‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬

‫|‬ ‫|‬ ‫| |‬

‫‪ 7-4‬التطبٌق الفٌزٌاوي للتكامل المحدد ( اإلزاحة ‪ -‬المسافة )‬

‫من المعلوم ان المسافة كمٌة غٌر اتجاهٌة وتقترن بعدد حقٌقً موجب أما اإلزاحة والسرعة والتعجٌل‬
‫فان كالً منها كمٌة اتجاهٌة ولذلك فان ‪:‬‬
‫[ هً ‪:‬‬ ‫‪ )1‬المسافة المقطوعة فً الفترة الزمنٌة ]‬

‫∫|‬ ‫|‬

‫تمثل السرعة‪.‬‬ ‫تمثل المسافة ‪،‬‬ ‫حٌث‬

‫[ هً ‪:‬‬ ‫‪ )2‬اإلزاحة التً ٌقطعها الجسم فً الفترة الزمنٌة ]‬

‫∫‬

‫تمثل السرعة‪.‬‬ ‫تمثل اإلزاحة ‪،‬‬ ‫حٌث‬

‫‪139‬‬
 ‫جد ‪:‬‬ ‫‪3‬‬‫مثال ‪: ) 38‬جسم ٌتحرك على خط مستقٌم بسرعة‬
‫‪ )1‬المسافة المقطوعة فً الفترة الزمنٌة ]‪[3 1‬‬
‫‪ )2‬اإلزاحة التً قطعها الجسم فً الفترة الزمنٌة ]‪[3 1‬‬
‫‪ )3‬المسافة التً قطعها الجسم خالل الثانٌة الرابعة من حركته‬
‫‪ )4‬بعد الجسم بعد مضً (‪ )11‬ثوانً من بدء حركته‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الحل‪:‬‬
‫]‪1 [3 1] [3 1] [1 1‬‬
‫‪3‬‬ ‫∫|‬ ‫|‬

‫∫|‬ ‫‪3‬‬ ‫|‬ ‫∫|‬ ‫‪3‬‬ ‫|‬

‫[|‬ ‫[| | ] ‪3‬‬ ‫| ] ‪3‬‬

‫|‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3 3‬‬ ‫| ‪3‬‬
‫|‬ ‫‪1 3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫| ‪1‬‬
‫‪| 3‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪3 | | 1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫| ‪17‬‬
‫‪| 3‬‬ ‫‪3 | | 3‬‬ ‫| | | | | ‪3‬‬ ‫‪37‬‬

‫∫‬ ‫‪3‬‬ ‫[‬ ‫] ‪3‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪1‬‬ ‫∫|‬ ‫‪3‬‬ ‫|‬ ‫[|‬ ‫| ] ‪3‬‬

‫‪| 1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫| ‪17‬‬ ‫|‬ ‫‪37‬‬ ‫| ‪3‬‬

‫∫‬ ‫‪3‬‬

‫[‬ ‫] ‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫مالحظة ‪ :‬اذا لم ٌغٌر الجسم اتجاهه أثناء حركته ضمن الفترة المحددة فان المسافة تساوي القٌمة المطلقة‬
‫لقٌمة اإلزاحة‪.‬‬

‫‪140‬‬
 ‫جد ‪:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مثال ‪ : ) 39‬جسم ٌتحرك على خط مستقٌم بسرعة‬
‫‪ )1‬المسافة المقطوعة فً الفترة الزمنٌة ]‪.[3 1‬‬
‫‪ )2‬اإلزاحة التً قطعها الجسم فً الفترة الزمنٌة]‪.[3 1‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪7‬‬
‫وحٌث ان الزمن ال ٌمكن ان ٌكون بالسالب لذلك فان الجسم لم ٌغٌر اتجاهه أثناء حركته لذلك ‪:‬‬

‫| |‬ ‫∫|‬ ‫‪3‬‬ ‫|‬

‫*|‬ ‫| ‪3 +‬‬

‫[|‬ ‫| ] ‪3‬‬

‫|‬ ‫‪17‬‬ ‫‪3‬‬ ‫| ‪3‬‬

‫‪| 1‬‬ ‫|‪31‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪141‬‬
 ‫تمرٌن (‪)4-4‬‬

‫على الفترة ]‪.[ 1‬‬ ‫والمحور‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ .1‬جد المساحة المحددة بمنحنً الدالة ‪1‬‬
‫والمحوس على الفترة ]‪.[ 3 3‬‬ ‫‪ .2‬جد المساحة المحددة بمنحنً الدالة‬
‫[‪.‬‬ ‫على الفترة]‬ ‫والمحور‬ ‫√‬ ‫‪ .3‬جد المساحة المحددة بمنحنً الدالة‬
‫‪.‬‬ ‫والمحور‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ .4‬جد المساحة المحددة بمنحنً الدالة‬
‫ٔانًسرقًٍٍــٍ ‪:‬‬ ‫ٔانًسرقٍــى‬ ‫‪ .5‬جذ انًساحح انًحذدج تٍٍ يُحًُ انذانح‬
‫‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪.‬‬ ‫ٔانًسرقٍى‬ ‫‪ .7‬جذ انًساحح انًحذدج تٍٍ يُحًُ انذانح‬
‫[‪.‬‬ ‫على الفترة ]‬ ‫‪√ ،‬‬ ‫‪ .6‬جذ انًساحح انًحذدج تٍٍ يُحًُ انذانرٍٍ‬
‫‪ 3‬فاذا كانت سرعتــــــه تساوي‬ ‫‪ .8‬تحرك جسم على خط مستقٌم بتعجٌل قدره‬
‫‪ 1‬من بدء الحركة إحسب‪:‬‬ ‫بعد مرور‬
‫‪ )a‬انًسافح انًقطٕػح فً انفرشج انضيٍُح ]‪[3 1‬‬
‫‪ )b‬انضيٍ انالصو نؼٕدج انجسى إنى يٕضؼّ األٔل انزي تذأ انحشكح يُّ‪.‬‬
‫ٔكاَد سشػرّ ػُذيا‬ ‫‪ .‬جسى ٌرحشك ػهى خظ يسرقٍى ترؼجٍم قذسِ‬
‫‪ 1‬إحسة ‪:‬‬ ‫ذسأي‬
‫‪ )a‬سرعة الجسم عند أٌة لحظة‬
‫‪ )b‬المسافة التً ٌقطعها الجسم فً الفترة الزمنٌة ]‪.[1 6‬‬
‫‪ )c‬المسافة المقطوعة خالل الثانٌة الرابعة من الحركة‪.‬‬
‫‪ 3‬من بدء الحركة‪.‬‬ ‫‪ )d‬بعد الجسم بعد مرور‬
‫جذ انًسافح‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ .11‬جسى ٌرحشك ػهى خظ يسرقٍى ٔكاَد سشػرّ يؼطاج تانؼالقح ‪1‬‬
‫‪ 1‬من بدء الحركة‪.‬‬ ‫[ ثم جد تعجٌل الجسم بعد مرور‬ ‫انًقطٕػح فً انفرشج انضيٍُح ]‬

‫‪142‬‬
 ‫الفصل الخامس‬
‫الهندسة الفراغٌة ‪Spherical geometry‬‬
‫االهداف السلوكٌة‪:‬‬
‫ٌنبغً للطالب فً نهاٌة هذا الفصل ان ٌكون قادراً على ان ‪-:‬‬
‫‪ٌ .1‬تعرف على مفهوم الهندسة الفراغٌة واستعماالتها الٌومٌة‪.‬‬
‫‪ٌ .2‬ستوعب التعارٌف والمصطلحات المستخدمة فً علم الهندسة الفراغٌة وٌستطٌع‬
‫التمٌٌز بٌنها‪.‬‬
‫‪ٌ .3‬تعرف على مفهوم الزاوٌة الزوجٌة واسلوب التعبٌر عنها هندسٌا ً‪.‬‬
‫‪ٌ .4‬تعرف على مفهوم تعامد المستوٌات والمبرهنات الخاصة به‪.‬‬
‫‪ٌ .5‬تعرف على مفهوم االسقاط العمودي على المستوي والمبرهنات الخاصة به‪.‬‬

‫المحتوى العلمً‬
‫تمهٌد‬ ‫‪1-5‬‬
‫الزاوٌة الزوجٌة والمستوٌات المتعامدة‬ ‫‪2-5‬‬
‫المبرهنة السابعة ونتٌجتها‬ ‫‪3-5‬‬
‫المبرهنة الثامنة‬ ‫‪4-5‬‬
‫المبرهنة التاسعة ونتٌجتها‬ ‫‪5-5‬‬
‫اإلسقاط العمودي على المستوي‬ ‫‪6-5‬‬

‫‪143‬‬
 ‫الفصل الخامس‬
‫الهندسة الفراغٌة ‪Spherical geometry‬‬
‫‪ 1-5‬تمهٌد‬
‫تلعب الهندسة فً حٌاتنا الٌومٌة دوراً فعّاالً حٌث استخدمت قدٌما ً فً معرفة مواقٌت الصالة واألهلـَة‬
‫وفً تصمٌم القصور والبناٌات وشق األنهار والقنوات وفً تسٌٌر أمور الحٌاة الٌومٌة ‪ ،‬وال زالت‬
‫حتى ٌومنا هذا تلعب دوراً بارزاً فً كثٌر من مواقف الحٌاة المعاصرة‪.‬‬

‫ف‪ ٜ‬اىش‪ٝ‬اض‪ٞ‬اخ ‪ ،‬اىْٖذعح اىفشاغ‪ٞ‬ح أٗ اىْٖذعح اىَجغَح ٕ‪ ٜ‬اىْٖذعح اإلقي‪ٞ‬ذ‪ٝ‬ح ٍطثقح ف‪ ٜ‬فضاء إقي‪ٞ‬ذ‪ٛ‬‬
‫شالش‪ ٜ‬األتعاد ٍشاتٔ ىيفضاء اىز‪ّ ٛ‬ع‪ٞ‬ش ف‪ٗ .ٔٞ‬ذٖرٌ اىْٖذعح اىفشاغ‪ٞ‬ح تذساعح األشناه اىْٖذع‪ٞ‬ح شالش‪ٞ‬ح‬
‫األتعاد ٍصو اىَنعة ‪ ،‬اىَ٘ش٘س ‪ ،‬اىَخشٗط ‪ ،‬اىٖشً ‪ ،‬األعط٘اّح ‪ ،‬اىنشج ‪ ،‬ذقاطع اىَغر٘‪ٝ‬اخ ٗ‬
‫اىَغرق‪َٞ‬اخ ‪.‬مَا ذٖرٌ اىْٖذعح اىفشاغ‪ٞ‬ح تذساعح أحجاً ٗ ٍغاحاخ أعطح ٕزٓ األجغاً ٗعالقح تعضٖا‬
‫تثعض ٗفق ق٘اّ‪ّ ٗ ِٞ‬ظش‪ٝ‬اخ ٍثشْٕح شاترح‪.‬‬

‫مْا قذ ذعيَْا ف‪ ٜ‬اىصف اىصاّ‪ ٜ‬اُ مالً ٍِ اىَغرق‪ٗ ٌٞ‬اىَغر٘‪ٍ ٛ‬جَ٘عح غ‪ٞ‬ش ٍْرٖ‪ٞ‬ح ٍِ اىْقاط ‪ٗ ،‬اُ‬
‫مو ّقطر‪ ِٞ‬ذع‪ْٞ‬اُ ٍغرق‪َٞ‬ا ً ٗاحذاً فقظ ال ‪٘ٝ‬جذ غ‪ٞ‬شُٓ ( ّغَ‪ٗ ٔٞ‬ح‪ٞ‬ذاً) ‪ٗ ،‬اُ مو شالز ّقاط ال ذقع عي‪ٚ‬‬
‫اعرقاٍح ٗاحذج ذع‪ٍ ِٞ‬غر٘‪ٝ‬ا ً ٗاحذاً فقظ ‪ ،‬مَا اُ مو استع ّقاط ال ذقع ف‪ٍ ٜ‬غر٘ ٗاحذ ذع‪ ِّٞ‬فضا ًء‪.‬‬
‫ٕٗزا ‪ٝ‬عْ‪ ٜ‬اُ اىَغرق‪ٝ ٌٞ‬حر٘‪ ٛ‬عي‪ّ ٚ‬قطر‪ ِٞ‬عي‪ ٚ‬اقو ذقذ‪ٝ‬ش ‪ٗ ،‬اىَغر٘‪ٝ ٛ‬حر٘‪ ٛ‬عي‪ ٚ‬شالز ّقاط عي‪ٚ‬‬
‫اقو ذقذ‪ٝ‬ش ‪ٗ ،‬اىفضاء عي‪ ٚ‬استع ّقاط عي‪ ٚ‬اقو ذقذ‪ٝ‬ش ى‪ٞ‬غد جَ‪ٞ‬عٖا ف‪ٍ ٜ‬غر٘ ٗاحذ‪.‬‬
‫مَا ذعشفْا ف‪ ٜ‬اىصف اىصاّ‪ ٜ‬عي‪ ٚ‬اىعالقح ت‪ ِٞ‬اىَغرق‪َٞ‬اخ ٗاىَغر٘‪ٝ‬اخ ٗذ٘صيْا إى‪ ٚ‬تشٕاُ تعض‬
‫اىَثشْٕاخ اىر‪َٝ ٜ‬نْْا االعرَاد عي‪ٖٞ‬ا ف‪ ٜ‬تشٕاُ اىَض‪ٝ‬ذ ٍِ اىَثشْٕاخ ف‪ ٜ‬فصيْا ٕزا‪ٗ .‬ىن‪ ٜ‬ذرَنِ‬
‫عض‪ٝ‬ض‪ ٛ‬اىطاىة ٍِ اىر٘اصو ٍع ذيل اىَثشْٕاخ ّذع٘ك ىَشاجعح ٍا دسعرٔ ف‪ ٜ‬اىصف اىصاّ‪ ٜ‬تٖذف‬
‫اعر‪ٞ‬عاب اىعالقاخ اىجذ‪ٝ‬ذج ت‪ ِٞ‬اىَغرق‪َٞ‬اخ ٗاىَغر٘‪ٝ‬اخ اىر‪ ٜ‬ع٘ف ّذسعٖا ٕزٓ اىغْح‪.‬‬
‫‪ 2-5‬الزاوٌة الزوجٌة وتعامد المستوٌات‬
‫تعريف ‪ 1-5‬الساوية السوجية ‪ ٜٕ :‬اذحاد ّصف‪ٍ ٜ‬غر٘‪ ِٞٝ‬ىَٖا حافح ٍشرشمح‬
‫ذغَ‪ ٚ‬اىحافح اىَشرشمح تـ ( حشف اىضاٗ‪ٝ‬ح اىضٗج‪ٞ‬ح ) ٗ‪ٝ‬غَ‪ ٚ‬مو ٍِ ّصف‪ ٜ‬اىَغر٘‪ ِٞٝ‬تـ ( ٗجٔ‬
‫اىضاٗ‪ٝ‬ح اىضٗج‪ . )ٔٞ‬الحظ اىشنو ‪ 1-5‬ادّآ ‪:‬‬

‫‪144‬‬
‫ح‪ٞ‬س ⃡ ٕ٘ حشف اىضاٗ‪ٝ‬ح اىضٗج‪ٞ‬ح ‪َٕ( ) ( ) ،‬ا ٗجٖإا ‪ّٗ ،‬عثش عِ اىضاٗ‪ٝ‬ح اىضٗج‪ٞ‬ح تاىرعث‪ٞ‬ش‪:‬‬
‫⃡ ) ( ٗقذ ‪ٝ‬عثش عْٖا تحشف اىضاٗ‪ٝ‬ح اىضٗج‪ٞ‬ح اُ ىٌ ‪ٝ‬نِ ٍشرشما ٍع‬ ‫) (‬
‫صاٗ‪ٝ‬ح صٗج‪ٞ‬ح اخش‪ٍ . ٙ‬صالً ] الحظ اىشنو ‪ 2-5‬ادّآ [ ٗف‪ ٔٞ‬اىضاٗ‪ٝ‬ا اىضٗج‪ٞ‬ح االذ‪ٞ‬ح ‪-:‬‬

‫) (‬ ‫⃡‬ ‫) (‬ ‫) (‬ ‫⃡‬ ‫) (‬ ‫) (‬ ‫⃡‬ ‫) (‬

‫⃡ ٍشرشك ف‪ ٜ‬امصش ٍِ صاٗ‪ٝ‬ح‬ ‫⃡ ألُ اىحشف‬ ‫ٗال ‪ٝ‬ج٘ص ىْا اُ ّنرة اىضاٗ‪ٝ‬ح اىضٗج‪ٞ‬ح تاىص‪ٞ‬غح‬
‫صٗج‪ٞ‬ح ‪.‬‬

‫ٍالحظح ‪ :‬عْذٍا ‪ٝ‬نُ٘ ىذ‪ْٝ‬ا استع ّقاط ى‪ٞ‬غد ف‪ٍ ٜ‬غر٘ ٗاحذ ‪ّ ،‬نرة اىضاٗ‪ٝ‬ح اىضٗج‪ٞ‬ح تاىص‪ٞ‬غح‬
‫( مَا فـــــــ‪ ٜ‬اىشنو‬ ‫()‬ ‫اٗ اىضاٗ‪ٝ‬ح اىضٗج‪ٞ‬ح ت‪ ِٞ‬اىَغر٘‪) ِٞٝ‬‬ ‫⃡‬
‫‪ 3-5‬ادّآ‪-:‬‬

‫‪145‬‬
 ‫ٗذقاط اىضاٗ‪ٝ‬ح اىضٗج‪ٞ‬ح ماالذ‪ّ -: ٜ‬أخز‬
‫ّقطح عي‪ ٚ‬اىحافح اىَشرشمح ⃡‬
‫ف‪( ) ٜ‬‬ ‫ٍْٖٗا ّشعٌ اىعَ٘د‬
‫ف‪ ( ) ٜ‬عي‪ ٚ‬اىحشف‬ ‫ٗ اىعَ٘د‬
‫⃡ ف‪ٞ‬نُ٘ ق‪ٞ‬اط اىضاٗ‪ٝ‬ح اىضٗج‪ٞ‬ح ت‪ِٞ‬‬
‫اىَغر٘‪ ٕ٘ ِٞٝ‬ق‪ٞ‬اط اىضاٗ‪ٝ‬ح‬
‫اىضاٗ‪ٝ‬ــــــــح‬ ‫ٗذغَ‪ ٚ‬اىضاٗ‪ٝ‬ح‬
‫اىَغر٘‪ٝ‬ح اىعائذج ىيضاٗ‪ٝ‬ح اىضٗج‪ٞ‬ـــــح ‪.‬‬
‫الحظ اىشنو ‪ 4-5‬اىَجاٗس ‪:‬‬
‫⃡ ) ( ٗىذ‪ْٝ‬ا‬ ‫تعثاسج اخش‪ ٙ‬ىذ‪ْٝ‬ا اىضاٗ‪ٝ‬ح اىضٗج‪ٞ‬ح ‪( ) :‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫() (‬ ‫) ( )‬
‫⃡ ) (‬ ‫ٕ‪ ٜ‬اىضاٗ‪ٝ‬ح اىعائذج ىيضاٗ‪ٝ‬ح اىضٗج‪ٞ‬ح ) (‬

‫تعريف ‪ 2-5‬الساوية المستوية العائدة لساوية زوجية‪ ٜٕ :‬اىضاٗ‪ٝ‬ح اىر‪ ٜ‬ضيعإا‬

‫عَ٘د‪ٝ‬اُ عي‪ ٚ‬حشف اىضاٗ‪ٝ‬ح اىضٗج‪ٞ‬ح ٍِ ّقطح ذْرَ‪ ٜ‬اى‪ٗ ٔٞ‬مو ٍَْٖا ف‪ ٜ‬احذ ٗجٖ‪ٜ‬‬
‫اىضاٗ‪ٝ‬ح اىضٗج‪ٞ‬ح‪.‬‬

‫ومن تعرٌف الزاوٌتٌن (المستوٌة العائدة) و(الزوجٌة) ٌمكننا استنتاج االتً ‪-:‬‬
‫‪ )1‬قٌاس زاوٌة عائدة لزاوٌة زوجٌة ثابت‪.‬‬
‫‪ )2‬قٌاس الزاوٌة الزوجٌة ٌساوي قٌاس الزاوٌة المستوٌة العائدة لها وبالعكس‪.‬‬
‫استنتاج‬
‫ارا ماّد اىضاٗ‪ٝ‬ح اىضٗج‪ٞ‬ح قائَح فاُ اىَغر٘‪ٍ ِٞٝ‬رعاٍذاُ ٗتاىعنظ‪.‬‬

‫الحظ الشكل ‪ 5-5‬المجاور قٌاس الزاوٌة الزوجٌة‬

‫⃡ ) ( ٌساوي ‪ 9‬لذلك ٌكون ‪-:‬‬ ‫) (‬
‫) ( ) (‬

‫‪146‬‬
 ‫‪ 3-5‬المبرهنة السابعة ونتٌجتها‬
‫مبرهنة‪ : 7‬اذا تعامد مستوٌان فان المستقٌم المرسوم فً احدهما عمودي على مستقٌم‬
‫التقاطع ٌكون عمودٌا ً على المستوي األخر‪.‬‬
‫) ( ) ( ) ( ) (‬ ‫⃡‬ ‫المعطٌات‪:‬‬
‫⃡‬ ‫⃡) (‬ ‫)من نقطة ( ⃡‬
‫⃡‬ ‫) (‬ ‫المطلوب إثباته‪-:‬‬
‫⃡‬ ‫البرهان ‪ :‬فً المستوي ) ( نرسم ⃡‬
‫(فً المستوي الواحد ٌمكن رسم مستقٌم وحٌد عمودي‬
‫على مستقٌم فٌــه من نقطة معلومة )‬
‫⃡‬ ‫⃡) (‬ ‫( معطى ) ⃡‬
‫هً الزاوٌة المستوٌة العائدة للزاوٌة الزوجٌة‬ ‫أذن‬
‫⃡ ) (‬ ‫) (‬
‫( تعرٌف الزاوٌة المستوٌة العائدة لزاوٌة زوجٌة )‬
‫( قٌاس الزاوٌة الزوجٌة ٌساوي قٌاس الزاوٌة المستوٌة العائدة‬ ‫أذن ‪9‬‬
‫لها وبالعكس)‪.‬‬
‫⃡‬ ‫⃡‬ ‫أي ان‪:‬‬
‫(اذا كان قٌاس الزاوٌة بٌن مستقٌمٌن ٌساوي ‪ 9‬فان المستقٌمٌن متعامدان وبالعكس)‬
‫⃡‬ ‫وهذا ٌعنً ان ) (‬
‫ً‬
‫(المستقٌم العمودي على مستقٌمٌن متقاطعٌن من نقطة تقاطعهما ٌكون عمودٌا على مستوٌهما)‪.‬‬
‫و‪ .‬هـ‪ .‬م‬
‫نتٌجة مبرهنة‪ :7‬اذا تعامد مستوٌان فان المستقٌم المرسوم من نقطة فً احدهما عمودٌا ً على‬
‫المستوي اآلخر ٌكون محتوى فٌه‬

‫) (‬ ‫‪( )،‬‬ ‫⃡‪( ) ،‬‬ ‫المعطٌات ‪( ) :‬‬

‫⃡‬ ‫المطلوب أثباته‪( ) -:‬‬
‫البرهان ‪ ( :‬نتركه للطالب )‬

‫‪147‬‬
 ‫‪ 4-5‬المبرهنة الثامنة‬
‫مستو آخر ٌكون عمودٌا ً على ذلك المستوي‪.‬‬
‫ِ‬ ‫مستو مار بمستقٌم عمودي على‬
‫ِ‬ ‫مبرهنة‪ :8‬كل‬
‫ٌتعامد المستوٌان اذا احتوى احدهما على مستقٌم عمودي على اآلخر‪.‬‬ ‫أو‬
‫⃡‬ ‫⃡ ) (‬ ‫) (‬ ‫المعطٌات ‪-:‬‬
‫المطلوب إثباته ‪( ) ( ) -:‬‬
‫البرهان ‪ -:‬لٌكن ⃡ ) ( ) (‬
‫( ٌتقاطع المستوٌان بخط مستقٌم)‬
‫(مستقٌم التقاطع ٌحوي‬ ‫⃡‬
‫النقاط المشتركة )‬
‫⃡‬ ‫⃡‬ ‫فً) ( نرسم‬
‫(فً المستوي الواحد ٌوجد مستقٌم وحٌد‬
‫عمودي على مستقٌم معلوم فٌه من نقطة‬
‫معلومة )‬
‫⃡ ( معطى )‬ ‫) (‬
‫⃡‬
‫)المستقٌم العمودي على مستوي ٌكون عمودٌا ً على جمٌع المستقٌمات المحتواة فً المستوي‬
‫والمارة من أثره )‪.‬‬
‫⃡ ( معطى )‬ ‫) (‬
‫) (‬ ‫⃡‬ ‫هً الزاوٌة المستوٌة العائدة للزاوٌة الزوجٌة ) (‬
‫( تعرٌف الزاوٌة المستوٌة العائدة لزاوٌة زوجٌة )‬
‫⃡)‪.‬‬ ‫⃡‬ ‫( آلن‬ ‫‪9‬‬
‫) (( قٌاس الزاوٌة الزوجٌة ٌساوي قٌاس‬ ‫⃡‬ ‫) (‬ ‫‪9‬‬ ‫قٌاس الزاوٌة الزوجٌة‬
‫الزاوٌة المستوٌة العائدة لها وبالعكس)‪.‬‬
‫) ( (اذا كان قٌاس الزاوٌة الزوجٌة ٌساوي ‪ 9‬فان المستوٌٌن متعامدان وبالعكس )‬ ‫) (‬
‫و‪ .‬هـ‪ .‬م‬

‫‪148‬‬
 ‫‪ 5-5‬المبرهنة التاسعة ونتٌجتها‬
‫مستو وحٌد عمودي على‬
‫ِ‬ ‫تو معلوم ٌوجد‬
‫مبرهنة ‪ : 9‬من مستقٌم غٌر عمودي على مس ِ‬
‫المستوي المعلوم‬
‫المعطٌات ‪ ⃡ -:‬مستقٌم غٌر عمودي على المستوي) (‬
‫وعمودي على المستوي) (‬ ‫المطلوب إثباته ‪ -:‬إٌجاد مستوي وحٌد ٌحتوي‬
‫مستو معلوم‬
‫ِ‬ ‫⃡ (ٌوجد مستقٌم وحٌد عمودي على‬ ‫البرهان ‪ -:‬من نقطة نرسم) (‬
‫من نقطة ال تنتمً الٌه )‪.‬‬
‫⃡ ⃡ متقاطعان‬
‫مستو وحٌد ٌحتوٌهما)‬
‫ِ‬ ‫ٌوجد مستو وحٌد مثل ) ( ٌحتوٌهما ( لكل مستقٌمٌن متقاطعٌن ٌوجد‬
‫) ( ) ( ( مبرهنة ‪) 8‬‬
‫ولبرهنة الوحدانٌة ‪-:‬‬
‫لٌكن ) ( مستو آخر ٌحوي ⃡‬
‫وعمودي على) (‬
‫⃡ ( بالبرهان )‪.‬‬ ‫) (‬
‫⃡( نتٌجة مبرهنة ‪) 7‬‬ ‫) (‬
‫) ( ) ( ) لكل مستقٌمٌن متقاطعٌن‬
‫مستو وحٌد ٌحتوٌهما)‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ٌوجد‬

‫و‪ .‬هـ‪ .‬م‬

‫مستو ثالث فان مستقٌم‬
‫ِ‬ ‫نتٌجة مبرهنة ‪: 9‬اذا كان كل من مستوٌٌن متقاطعٌن عمودٌا ً على‬
‫تقاطعهما ٌكون عمودٌا ً على المستوي الثالث‪.‬‬
‫) (‬ ‫⃡ ) (‬ ‫المعطٌات ‪-:‬‬
‫) () (‬ ‫) (‬
‫⃡‬ ‫المطلوب إثباته ‪( ) -:‬‬

‫البرهان ‪-:‬‬
‫⃡ لما وجد‬ ‫ان لم ٌكن ) (‬
‫اكثر من مستوي ٌحوي ⃡ وعمودي‬
‫على ) ( (مبرهنة‪)9‬‬
‫⃡‬ ‫) (‬
‫و‪ .‬هـ‪ .‬م‬
‫تمرٌن للطالب‪ ) :‬توجد طرق أخرى لبرهان هذه النتٌجة ‪ ،‬اكتب احدها )‪.‬‬

‫‪149‬‬
 ‫مثال ‪: ) 1‬‬
‫فٌه ‪:‬‬ ‫فً الشكل المجاور‬
‫̅̅̅̅‬ ‫(‬ ‫)‬
‫̅̅̅̅‬ ‫̅̅̅̅‬
‫جد قٌاس الزاوٌة الزوجٌة ) ( ̅̅̅̅ ) (‬
‫‪-:‬‬ ‫المعطٌات ‪ :‬فً‬
‫( ̅̅̅̅‬ ‫)‬

‫̅̅̅̅‬ ‫̅̅̅̅‬
‫المطلوب إثباته‪ -:‬إٌجاد قٌاس الزاوٌة الزوجٌة‬
‫̅̅̅̅‬
‫الحل والبرهان ‪-:‬‬
‫̅̅̅̅ فً نقطة (فً المستوي الواحد ٌوجد مستقٌم‬ ‫( نرسم ̅̅̅̅‬ ‫فً المستوي )‬
‫وحٌد عمودي على مستقٌم اخر من نقطة معلومة )‪.‬‬
‫( ̅̅̅̅ ( معطى )‬ ‫)‬
‫̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅ ( المبرهنة ‪ 6‬مبرهنة االعمدة الثالثة )‬
‫هً الزاوٌة المستوٌة العائدة إلى الزاوٌة الزوجٌة ( ( ̅̅̅̅ ) (‬ ‫وحٌث ان‬
‫(تعرٌف الزاوٌة العائدة)‪.‬‬
‫̅̅̅̅ ̅̅̅̅ ) المستقٌم العمودي على مستوي ٌكون عمودٌا ً على جمٌع المستقٌمات المحتواة فً‬
‫المستوي والمارة من أثره )‪.‬‬
‫قائم الزاوٌة فً ‪.‬‬
‫القائم الزاوٌة فً‬ ‫فً‬
‫̅̅̅̅‬
‫̅̅̅̅‬
‫̅̅̅̅‬
‫القائم الزاوٌة فً‬ ‫فً‬

‫( قٌاس الزاوٌة الزوجٌة ٌساوي‬ ‫) ( ٌساوي‬ ‫̅̅̅̅‬ ‫قٌاس الزاوٌة الزوجٌة( (‬

‫و‪ .‬هـ‪ .‬م‬ ‫قٌاس الزاوٌة المستوٌة العائدة لها وبالعكس)‪.‬‬

‫‪150‬‬
 ‫مثال ‪: ) 2‬‬

‫̅̅̅̅‪:‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫̅̅̅̅̅‬ ‫̅̅̅̅‬ ‫̅̅̅̅‬ ‫̅̅̅̅‬ ‫مثلثا ً ولٌكن‬ ‫لٌكن‬
‫̅̅̅̅ )‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅ )‬ ‫اثبت ان ‪:‬‬
‫المعطٌات‪-:‬‬
‫̅̅̅̅‬ ‫(‬ ‫̅̅̅̅ )‬ ‫̅̅̅̅ ̅̅̅̅ ̅̅̅̅‬
‫المطلوب إثباته ‪-:‬‬
‫)‬ ‫̅̅̅̅‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫̅̅̅̅ ̅̅̅̅ )‬
‫البرهان‪-:‬‬
‫( ̅̅̅̅̅ ( معطى )‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(مبرهنة ‪ٌ: 8‬تعامد المستوٌان اذا احتوى‬
‫احدهما على مستقٌم عمودي على األخر)‬
‫̅̅̅̅ ( معطى )‬ ‫̅̅̅̅‬
‫̅̅̅̅‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(مبرهنة‪ : 7‬اذا تعامد مستوٌان فان المستقٌم المرسوم فً احدهما عمودٌا ً على مستقٌم التقاطع‬
‫ٌكون عمودٌا ً على المستوي األخر)‬
‫و‪ .‬هـ‪ .‬م‬
‫( معطى )‬ ‫̅̅̅̅‬ ‫̅̅̅̅‬
‫و‪ .‬هـ‪ .‬م ‪2‬‬ ‫(نتٌجة مبرهنة األعمدة الثالثة (‬ ‫̅̅̅̅‬ ‫̅̅̅̅‬

‫مثال ‪: )3‬‬

‫⃡ وٌقطعان ) (‬ ‫⃡ عمودٌان على‬ ‫⃡‬ ‫⃡ ‪،‬‬ ‫) ( ) ( مستوٌان متعامدان ‪( ) ،‬‬

‫⃡‪.‬‬ ‫على الترتٌب برهن ان ) (‬ ‫فً‬
‫⃡ وٌقطعان ) ( فً‬ ‫⃡ عمودٌان على‬ ‫⃡‬ ‫⃡‪،‬‬ ‫) (‪( )،‬‬ ‫المعطٌات ‪( ) :‬‬
‫على الترتٌب‪.‬‬
‫⃡‬ ‫المطلوب إثباته ‪( ) -:‬‬

‫‪151‬‬
‫⃡( لكل مستقٌمٌن متقاطعٌن ٌوجد مستو‬ ‫⃡‬ ‫البرهان ‪ -:‬لٌكن ) ( مستوي المستقٌمٌن المتقاطعٌن‬
‫وحٌد ٌحتوٌهما )‪.‬‬
‫⃡ ( معطى )‬ ‫⃡‬ ‫⃡‬
‫⃡‬ ‫) (‬
‫(المستقٌم العمودي على مستقٌمٌن متقاطعٌن من نقطة تقاطعهما ٌكون عمودٌا ً على مستوٌهما)‬
‫⃡ ( معطى )‬ ‫) (‬
‫) (‬ ‫) (‬
‫(ٌتعامد المستوٌان اذا احتوى احدهما على مستقٌم عمود على األخر )‬
‫) ( ( معطى )‬ ‫) (‬
‫) ( ( ألنه محتوى فً كلٌهما )‬ ‫) (‬ ‫⃡‬ ‫ولما كان‬
‫⃡‬ ‫) (‬
‫مستو ثالث فان مستقٌم تقاطعهما ٌكون عمودٌا ً‬
‫ِ‬ ‫(اذا كان كل من مستوٌٌن متقاطعٌن عمودٌا ً على‬
‫على المستوي الثالث )‬
‫و‪ .‬هـ‪ .‬م‬

‫‪152‬‬
 ‫تمرٌن (‪)1-5‬‬
‫‪ .1‬برهن ان مستوي الزاوٌة المستوٌة العائدة لزاوٌة زوجٌة ٌكون عمودٌا ً على حرفها‪.‬‬

‫مستو اخر فان المستوٌٌن متعامدان‪.‬‬

‫ِ‬ ‫‪ .2‬برهن انه اذا وازى مستقٌم مستوٌا ً وكان عمودٌا ً على‬

‫‪ .3‬برهن ان المستوي العمودي على احد مستوٌٌن متوازٌٌن ٌكون عموداً على األخر أٌضاً‪.‬‬

‫فاذا كانت‬ ‫̅̅̅̅ ‪̅̅̅̅ ،‬‬ ‫مستو واحد بحٌث ̅̅̅̅‬

‫ِ‬ ‫اربع نقاط لٌست فً‬ ‫‪.4‬‬

‫̅̅̅̅‪.‬‬ ‫) ( برهن ان ̅̅̅̅‬ ‫̅̅̅̅‬ ‫عائدة الى الزاوٌة الزوجٌة ) (‬

‫‪ .5‬برهن انه اذا وازى كل من مستقٌمٌن متقاطعٌن مستوٌا ً معلوما ُ وكانا عمودٌان على مستوٌٌن‬

‫متقاطعٌن فان مستقٌم تقاطع المستوٌٌن المتقاطعٌن ٌكون عمودٌا ً على المستوي المعلوم‪.‬‬

‫نقطة تنتمً للدائرة‪ .‬برهن ان‪:‬‬ ‫‪ .6‬دائرة قطرها ̅̅̅̅ ‪ ̅̅̅̅ ،‬عمود على مستوٌها ‪،‬‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪ 6-5‬اإلسقاط العمودي على المستوي ‪The Orthogonal Projection On A Plane‬‬

‫تعارٌف أساسٌة‬
‫مستو‪:‬هو اثر العمود المرسوم من تلك النقطة على المستوي‪.‬‬
‫ِ‬ ‫تعرٌف‪ 3-5‬مسقط نقطة على‬

‫مستو‪:‬‬
‫ِ‬ ‫تعرٌف ‪ 4-5‬مسقط مجموعة من النقاط على‬
‫مجموعة من النقاط فً الفراغ فان مسقطها هو مجموعة كل اثاراالعمدة المرسومة‬ ‫لتكن‬
‫من نقاطه على المستوي‬

‫مستو معلوم ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫تعرٌف‪ 5-5‬مسقط قطعة مستقٌم غٌر عمودٌة على‬
‫هوقطعة المستقٌم المحددة باثري العمودٌن المرسومٌن من نهاٌتً القطعة المستقٌمة على‬
‫المستوي المعلوم‬

‫‪153‬‬
 ‫فً الشكل (‪ )6-5‬المجاور لٌكن ⃡ غٌر عمودي على‬
‫) ( ولٌكن ‪-:‬‬
‫) ( ̅̅̅̅ مسقط النقطة على ) ( هو‬
‫) ( ̅̅̅̅ مسقط النقطة على ) ( هو‬
‫اذن مسقط ̅̅̅̅ على ) (هو ̅̅̅̅‬
‫مالحظة ‪-:‬‬
‫̅̅̅̅‬ ‫̅̅̅̅ فان ̅̅̅̅‬ ‫اذا كان ) (‬

‫تعرٌف ‪ 6-5‬المستقٌم المائل على مستوي ‪:‬هو المستقٌم غٌر العمودي على المستوي وقاطع له‬

‫تعرٌف ‪ 7-5‬زاوٌة المٌل ‪:‬هً الزاوٌة المحددة بالمائل ومسقطه على المستوي‬
‫⃡ مستقٌما ً‬ ‫فً الشكل (‪ )7-5‬المجاور ‪ :‬لٌكن‬
‫ولٌكن ‪:‬‬ ‫مائالً على ) ( ‪ ،‬فً النقطة‬
‫⃡ فً النقطة‬ ‫) (‬
‫على ) ( حٌث ) (‬ ‫مسقط‬
‫هً مسقط نفسها على ) (‬ ‫كذلك‬
‫حٌث ) (‬
‫̅̅̅̅ مسقط ̅̅̅̅ على ) (‬
‫‪9‬‬ ‫(‬ ‫) ‪9‬‬ ‫أي ان ‪:‬‬
‫جٌب تمام زاوٌة المٌل‬ ‫طول المائل‬ ‫مستو‬
‫ِ‬ ‫استنتاج طول مسقط قطعة مستقٌم على‬
‫ومسقطه هو ̅̅̅̅فان ‪:‬‬ ‫فعندما تكون ̅̅̅̅ مائالً على) ( بحٌث ان زاوٌة المٌل تساوي‬

‫تعرٌف‪ 8 -5‬مسقط مستوي مائل على مستوي معلوم‬

‫زاوٌة مٌل مستوي على مستوي معلوم هً قٌاس الزاوٌة المستوٌة العائدة للزاوٌة الزوجٌة بٌنهما‬
‫مستو معلوم مساحة المنطقة المائلة جٌب تمام زاوٌة المٌل‬ ‫ِ‬ ‫مساحة مسقط منطقة مائلة على‬

‫قٌاس زاوٌة المٌل فان ‪:‬‬ ‫مساحة المسقط ‪،‬‬ ‫مساحة المنطقة المائلة ‪،‬‬ ‫لتكن‬

‫‪154‬‬
 ‫اذا وازي احد ضلعً زاوٌة قائمة مستوٌا ً معلوما ً فان مسقطً ضلعٌها على المستوي‬
‫متعامدان‪ .‬برهن ذلك‬
‫‪̅̅̅̅̅ ( ) ،‬‬ ‫قائمة فً‬ ‫المعطٌات ‪:‬‬
‫̅̅̅̅̅̅̅ هو مسقط ̅̅̅̅ على ) ( ‪ ̅̅̅̅̅̅̅ ،‬هو مسقط ̅̅̅̅ على ) (‬
‫̅̅̅̅̅̅‬ ‫المطلوب إثباته ‪̅̅̅̅̅̅ :‬‬

‫البرهان ‪:‬‬
‫̅̅̅̅̅̅هو مسقط ̅ على ) (‬
‫معطى‬ ‫̅̅̅̅̅̅ هو مسقط ̅̅̅̅ على ) (‬
‫مستو معلوم هوقطعة‬
‫ِ‬ ‫̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅ ( مسقط قطعة مستقٌم غٌر عمودٌة على‬ ‫) (‬
‫المستقٌم المحددة باثري العمودٌن المرسومٌن من نهاٌتً القطعة المستقٌمة على المستوي المعلوم)‬
‫̅̅̅̅̅ (المستقٌمان العمودان على مستوي واحد متوازٌان )‬ ‫̅̅̅̅̅‬ ‫̅̅̅̅̅ ‪،‬‬ ‫̅̅̅̅̅‬

‫بالمستقٌمٌن المتوازٌٌن ̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅ نعٌن المستوي ) ( (لكل مستقٌمٌن متوازٌٌن ٌوجد‬
‫مستوي وحٌد ٌحتوٌهما )‬ ‫بالمستقٌمٌن المتوازٌٌن ̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅ نعٌن المستوي ) (‬
‫لكن ) ( ̅̅̅̅̅ ( معطى )‬
‫) ( ( ٌتقاطع المستوٌان بخط مستقٌم )‬ ‫) (‬ ‫̅̅̅̅̅̅‬

‫‪155‬‬
 ‫̅̅̅̅̅ ( اذا وازي مستقٌم مستوٌا ً معلوما ً فانه ٌوازي جمٌع المستقٌمات الناتجة‬
‫من تقاطع هذا المستوي والمستوٌات التً تحوي المستقٌم)‬
‫̅̅̅̅ (المستقٌم العمودي على مستوي ٌكون عمودٌا ً على جمٌع المستقٌمات‬ ‫كذلك ̅̅̅̅̅̅‬
‫المحتواة فً المستوي والمارة من أثره)‪.‬‬
‫̅̅̅̅̅( فً المستوي الواحد المستقٌم العمود على احد مستقٌمٌن متوازٌٌن ٌكون‬ ‫̅̅̅̅̅‬

‫عمودٌا ً على االخر)‬

‫معطى )‬ ‫‪9‬‬ ‫̅̅̅̅ ( ألن‬ ‫لكن ̅̅̅̅‬
‫̅̅̅̅ (المستقٌم العمودي على مستقٌمٌن متقاطعٌن من نقطة تقاطعهما ٌكون عمودٌا ً‬ ‫) (‬
‫على مستوٌهما )‬
‫̅̅̅̅̅̅ (المستوي العمودي على احد مستقٌمٌن متوازٌٌن ٌكون عمودٌا ً على االخر)‪.‬‬ ‫) (‬
‫̅̅̅̅̅̅ ( المستقٌم العمودي على مستوي ٌكون عمودٌا ً على جمٌع المستقٌمات‬ ‫̅̅̅̅̅̅‬

‫المحتواة فً المستوي والمارة من أثره )‪.‬‬

‫و‪ .‬هـ‪ .‬م‬

‫̅̅̅̅̅‪،‬الزاوٌة الزوجٌة بٌن مستوي المثلث‬ ‫مثلث ‪( ) ،‬‬ ‫مثال ‪: ) 5‬‬

‫̅̅̅̅̅‬ ‫̅̅̅̅̅‬ ‫̅̅̅̅̅‬ ‫‪ 6‬فاذا كان‪:‬‬ ‫والمستوي ) ( قٌاسها‬
‫( على المستوي ) ( ثم جد مساحة هذا المسقط‪.‬‬ ‫‪ ،‬جد مسقط مستــــوي المثلث )‬

‫‪156‬‬
 ‫([‬ ‫)‬ ‫⃡‬ ‫]) (‬ ‫‪6‬‬ ‫̅̅̅̅̅ ‪،‬‬ ‫وفٌه ‪( ):‬‬ ‫المعطٌات ‪ :‬المثلث‬
‫̅̅̅̅̅‬ ‫̅̅̅̅̅‬ ‫̅̅̅̅̅‬
‫على المستوي ) ( ومساحة هذا المسقط‬ ‫المطلوب إثباته ‪ :‬إٌجاد مسقط‬
‫( ٌمكن رسم مستقٌم عمودي على مستوي من‬ ‫الحل والبرهان ‪ :‬نرسم ̅̅̅̅ عمودٌا ً على ) ( من نقطة‬
‫نقطة معلومة) ‪.‬‬
‫̅̅̅̅ مسقط نفسه‬ ‫̅̅̅̅ مسقط ̅̅̅̅ على ) ( ‪،‬‬ ‫̅̅̅̅̅مسقط ̅̅̅̅ على ) ( ‪،‬‬
‫مستو معلوم هو القطعة المحددة باثري العمودٌن‬
‫ِ‬ ‫على ) ((مسقط قطعة مستقٌم على‬
‫المرسومٌن على المستوي من طرفً القطعة المستقٌمة )‪.‬‬
‫على ) (‪.‬‬ ‫هو مسقط‬
‫̅̅̅̅ فً النقطة‬ ‫( نرسم ̅̅̅̅‬ ‫فً )‬
‫(فً المستوي الواحد ٌمكن رسم مستقٌم عمود على مستقٌم اخرمن نقطة معلومة )‬
‫̅̅̅̅̅ ( معطى )‬ ‫̅̅̅̅̅‬ ‫وبما ان‬
‫̅̅̅̅̅ (العمود النازل من راس مثلث متساوي الساقٌن على القاعدة ٌنصفها)‪.‬‬ ‫̅̅̅̅̅‬
‫̅̅̅̅̅ (نتٌجة مبرهنة االعمدة الثالثة )‪.‬‬ ‫̅̅̅̅̅‬

‫هً الزاوٌة المستوٌة العائدة للزاوٌة الزوجٌةالتً حرفها ̅̅̅̅(تعرٌف الزاوٌة الزوجٌة)‬
‫‪ ( 6‬معطى )‪.‬‬ ‫لكن قٌاس الزاوٌة الزوجٌة التً حرفها ̅̅̅̅ ٌساوي‬
‫‪:‬‬ ‫القائم فً‬ ‫فً‬
‫̅̅̅̅̅‬ ‫‪√ 69‬‬ ‫√‬
‫‪:‬‬ ‫القائم فً‬ ‫فً‬
‫̅̅̅̅̅‬ ‫̅̅̅̅̅‬
‫‪6‬‬ ‫̅̅̅̅̅‬ ‫‪6‬‬
‫̅̅̅̅̅‬
‫و‪ .‬هـ‪ .‬م ‪1‬‬
‫فهً ‪:‬‬ ‫أما مساحة المثلث‬
‫و‪ .‬هـ‪ .‬م ‪2‬‬ ‫‪6‬‬

‫فان اٌجاده ٌتم كما ٌأتً ‪:‬‬ ‫مالحظة ‪ :‬لوكان المطلوب فقط مساحة المسقط‬
‫مساحة المثلث‬ ‫‪6‬‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪157‬‬
 ‫تمرٌن (‪)2-5‬‬
‫‪ .1‬برهن ان طول قطعة المستقٌم الذي ٌوازي مستوٌا ً معلوما ً ٌساوي طول مسقطه على المستوي‬
‫المعلوم وٌوازٌه‪.‬‬
‫‪ .2‬برهن انه اذا قطع مستوٌان متوازٌان بمستقٌم فان مٌله على احدهما ٌساوي مٌله على األخر‪.‬‬
‫مستو المٌل نفسه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ .3‬برهن ان للمستقٌمات المتوازٌة المائلة على‬
‫مستو معلوم فأن أطولهما‬
‫ِ‬ ‫‪ .4‬برهن انه اذا رسم مائالن مختلفان فً الطول من نقطة ال تنتمً إلى‬
‫تكون زاوٌة مٌله على المستوي أصغر من زاوٌة مٌل اآلخر علٌه‪.‬‬
‫مستو فان اصغرهما مٌالً هو األطول‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ .5‬برهن انه اذا رسم مائالن من نقطة ما ال تنتمً إلى‬
‫مستو أصغر من الزاوٌة المحصورة بٌن‬
‫ِ‬ ‫‪ .6‬برهن ان زاوٌة المٌل بٌن المستقٌم ومسقطه على‬
‫المستقٌم نفسه واي مستقٌم اخر مرسوم من موقعه ضمن ذلك المستوي ‪.‬‬

‫‪158‬‬
 ‫الفصل السادس‬
‫نظرية االحتمال ‪Probability Theory‬‬
‫األهداف السلوكية‪:‬‬
‫ٌنبغً للطالب فً نهاٌة هذا الفصل ان ٌكون قادراً على ان‪- :‬‬
‫‪ٌ .1‬تعرف على التعارٌف األساسٌة والمصطلحات المستخدمة فً موضوع االحتمال‪.‬‬
‫‪ٌ .2‬تعرف على كٌفٌة احتساب طرق وقوع األحداث باستخدام التبادٌل والتوافٌـــــق ‪.‬‬
‫‪ٌ .3‬تعرف على عدد طرق سحب عٌنة من مجتمع وٌمٌز بٌنها بالنسبة إلى تكــــــرار‬
‫وقوعها أو ترتٌب حدوثها‪.‬‬
‫‪ٌ .4‬تعرف على تعرٌف نسبة االحتمال وخواصها والقوانٌن المستخدمة فً حل المسائل‬
‫المتعلقة بها‪.‬‬

‫المحتوى العلمي‬
‫‪ 1-6‬تعارٌف ومصطلحات‬
‫‪ 2-6‬إٌجاد طرق وقوع األحداث باستخدام التبادٌل والتوافٌق‬
‫‪ 3-6‬عدد طرق سحب عٌنة من مجتمع مع اإلرجاع وبدون اإلرجاع وبالترتٌب وبدونه‪.‬‬

‫نسبة االحتمال ‪.‬‬ ‫‪4-6‬‬

‫‪159‬‬
 ‫الفصل السادس‬
‫نظرية االحتمال ‪Probability Theory‬‬
‫‪ 1-6‬تعاريف ومصطلحات ‪Definitions & Notations‬‬
‫تعريف ‪ 1-6‬مفهوم االحتمال ‪The concept of probability‬‬
‫كثٌراً ما تستخدم كلمة (احتمال) فً حٌاتنا الٌومٌة فعندما تقول انه من المحتمل ان ٌهطل‬
‫المطر بعد قلٌل فذلك ٌعنً ان هناك احتمال لهطول المطر بعد فترة وجٌزة من الزمن على ضوء‬
‫تقلبات معٌنة فً الطقس‪ .‬كذلك عندما ٌقول طبٌب بالجراحة لذوي المرٌض ان احتمال نجاح العملٌة‬
‫فان ذلك مستند إلى خبرة هذا الطبٌب وظروف المرٌض‪.‬‬ ‫الجراحٌة هو‬
‫تعريف ‪ 2-6‬التجربة العشوائية ‪Random Experiment‬‬
‫هً عملٌة معٌنة نستطٌع التنبؤ بنتائجها ولكن ال نستطٌع تحدٌد هذه النتائج مسبقا ً على الرغم من انها‬
‫معرفة بشروط معٌنة معلومة‪ ،‬ومن أمثلة ذلك‪- :‬‬
‫‪ .1‬مباراة كرة قدم بٌن فرٌقٌن مختلفٌن‪.‬‬
‫‪ .2‬إلقاء قطعة من النقود المعدنٌة مرة واحدة‪.‬‬
‫‪ .3‬إلقاء حجر النرد (الزار) مرة واحدة‪.‬‬
‫‪ .4‬إلقاء قطعتٌن من النقود المعدنٌة معاً‪.‬‬
‫‪ .5‬إلقاء حجرٌن من أحجار النرد معاً‪.‬‬
‫تعريف ‪ 3-6‬فضاء الع ّينة ‪Sample Space‬‬
‫هً مجموعة عناصرها جمٌع النواتج الممكنة الحدوث فً التجربة العشوائٌة‪ ،‬وٌرمز له بالرمز‬
‫كما ٌرمز لعدد العناصر بالرمز ) ( ‪.‬‬

‫مثال ‪ :)1‬فً تجربة إلقاء قطعة النقود المعدنٌة مرة واحدة‪ ،‬فأن‪- :‬‬
‫*‬ ‫‪+‬‬
‫) (‬
‫ترمز الى ظهور الوجه الذي ٌحمل الصورة‪ ،‬ترمز إلى ظهور الوجه الذي ٌحمل‬ ‫حٌث‬
‫الكتابة‪.‬‬
‫)‬ ‫(مالحظة‪:‬‬

‫مثال ‪ :)2‬فً تجربة إلقاء حجر النرد مرة واحدة ‪ ،‬فأن فضاء العٌّنة هو ‪:‬‬
‫*‬ ‫‪+‬‬
‫) (‬

‫‪160‬‬
 ‫تعريف ‪ 4-6‬الحدث ‪Event‬‬
‫هً مجموعة عناصرها بعض النواتج الممكنة الحدوث فً التجربة العشوائٌة‪ ،‬أي انها مجموعة‬
‫جزئٌة من فضاء الع ٌَنة‪ ،‬وٌرمز له بالرمز ‪.‬‬

‫مثال ‪ :)3‬فً تجربة إلقاء حجر النرد مرة واحدة‪ ،‬فأن فضاء العٌّنة هو‪- :‬‬
‫*‬ ‫‪+‬‬
‫ولو قلنا انه فً تجربة إلقاء حجر النرد مرة واحدة حدث ان ظهر عدد زوجً من النقاط السود على‬
‫الوجه االعلى بعد استقرار حجر النرد على سطح المنضدة فان هذا الحدث ٌعبّر عنه بالصٌغة األتٌة‪- :‬‬
‫*‬ ‫‪+‬‬
‫الحظ انه ٌمكننا وصف أكثر من حدث فً هذه التجربة العشوائٌة فمثالً‪:‬‬
‫‪ .1‬حدث ظهور عدد فردي من النقاط السود على الوجه األعلى بعد استقرار حجر النرد على‬
‫سطح المنضدة وٌعبّر عنه بالصٌغة األتٌة‪- :‬‬
‫*‬ ‫‪+‬‬
‫‪ .2‬حدث ظهور عدد أولً من النقاط السود على الوجه األعلى بعد استقرار حجر النرد على‬
‫سطح المنضدة وٌعبّر عنه بالصٌغة األتٌة‪- :‬‬
‫*‬ ‫‪+‬‬
‫‪ .3‬حدث ظهور عدد ٌقبل القسمة على ‪ 3‬من النقاط السود على الوجه األعلى بعد استقرار‬
‫حجر النرد على سطح المنضدة وٌعبّر عنه بالصٌغة األتٌة‪:‬‬
‫‪* +‬‬
‫‪ .4‬حدث ظهور عدد ٌقبل القسمة على من النقاط السود على الوجه األعلى بعد استقرار‬
‫حجر النرد على سطح المنضدة وٌعبّر عنه بالصٌغة األتٌة‪- :‬‬
‫‪* +‬‬
‫تعريف ‪ 5-6‬المحاوالت والحوادث البسيطة ‪Trials & Simple events‬‬
‫افرض ان هناك تجربة ٌمكن تكرارها تحت نفس الظروف المحددة لها‪ .‬وان هناك عدد ممكن لهذه‬
‫التجربة وان هذه التجربة سوف تنتهً بإحدى هذه النتائج عندئذ تسمى هذه التجربة محاولة )‪(Trial‬‬
‫والنتائج الممكنة لهذه التجربة تسمى حوادث (‪.)events‬‬

‫مثال ‪ :)4‬عند رمً قطعة نقود ومالحظة الوجه الذي سٌظهر نحو األعلى بعد استقرار‬
‫القطعة واضح ان النتائج الممكنة لهذه التجربة هً صورة أو كتابة وعلٌه فان رمً قطعة مرة واحدة‬
‫تسمى (محاولة) والنتٌجة التً تظهر تسمى (حادثة بسٌطة)‪.‬‬

‫‪161‬‬
‫مثال ‪ :)5‬عند فحص قطرة دم شخص ألول مرة لغرض تحدٌد صنف الدم‪ .‬واضح ان‬
‫وعلٌه ان عملٌة الفحص لدم هذا‬ ‫النتائج الممكنة لعملٌة الفحص هً األصناف‬
‫الشخص تسمى (محاولة) وإن أي نتٌجة لالختبار تسمى (حادثة بسٌطة)‪.‬‬
‫تعريف ‪ 6-6‬الحوادث ذات الفرص المتساوية )‪(Equally Likely events‬‬
‫ٌقال ان النتائج الممكنة لمحاولة تمتلك فرصا ً متساوٌة إذا لم ٌكن هناك تفضٌل نتٌجة على أخرى على‬
‫سبٌل المثال عند رمً قطعة النقود عشوائٌا ً فان ظهور الصورة أو الكتابة لهما نفس الفرصة للظهور‬
‫كذلك عند فحص قطرة دم شخص ألول مرة فان لكل صنف نفس الفرصة فً الظهور‪.‬‬
‫تعريف ‪ 7-6‬الحوادث المتنافية (المتناقضة) (‪)Mutually exclusive events‬‬
‫هً الحوادث التً تمتاز بان وقوع أحداهما ٌمنع وقوع أي من الحوادث األخرى لنفس المحاولة أي‬
‫الذي نعنٌه ال ٌمكن وقوع حادثتٌن أو أكثر فً آن واحد لنفس المحاولة على سبٌل المثال ال ٌمكن عند‬
‫رمً قطعة نقود ظهور الصورة والكتابة فً آن واحد‪.‬‬

‫مثال ‪ :)6‬فً تجربة إلقاء حجر النرد مرة واحدة ‪:‬‬

‫أوالً ) صف االحداث االتية‬
‫‪ )3‬ظهورعدد زوجً‬ ‫‪ )2‬ظهور عدد فردي‬ ‫‪ )1‬ظهور عدد أولً‬
‫ثانياً) حدد األحداث المتنافية الوارد ذكرها في أوالً‪.‬‬
‫الحل ‪ :‬أوالً) ‪:‬‬

‫)‬ ‫*‬ ‫‪+‬‬

‫)‬ ‫*‬ ‫‪+‬‬

‫)‬ ‫*‬ ‫‪+‬‬

‫ثانٌاً)‪ :‬ان الحدثٌن المتنافٌان فً أوالً هما ‪:‬‬

‫*‬ ‫‪+‬‬ ‫*‬ ‫‪+‬‬
‫ألن‪:‬‬

‫بٌنما ‪:‬‬
‫‪* +‬‬
‫‪* +‬‬

‫‪162‬‬
 ‫مثال ‪ :)7‬فً تجربة اختٌار وردتٌن عشوائٌا ً من مزهرٌة فٌها ورود حمراء وصفراء‬
‫وبٌضاء اللون‬
‫‪ )1‬صف فضاء العٌّنة‪.‬‬
‫‪ )2‬صف حدث كون الوردتٌن المسحوبتٌن من لون واحد‬
‫‪ )3‬صف حدث كون الوردتٌن مختلفتٌن باللون‬
‫الحل‪:‬‬
‫كالهما صفراء‪ ،‬كالهما بٌضاء ‪،‬كالهما حمراء‬
‫)‬ ‫{‬ ‫}‬
‫بٌضاءوصفراء‪،‬حمراءوبٌضاء‪،‬حمراءوصفراء‪،‬‬
‫)‬ ‫}كالهما صفراء‪ ،‬كالهما بٌضاء ‪،‬كالهما حمراء{‬
‫)‬ ‫}بٌضاءوصفراء‪،‬حمراءوبٌضاء‪،‬حمراءوصفراء{‬

‫هما حدثان متنافٌان)منفصالن) لكون تقاطعهما مجموعة خالٌة‪.‬‬ ‫ومن الواضح ان الحدثٌن‬

‫مثال ‪ : )8‬صف فٌه طالب من سورٌا ومصر والجزائر‪ٌ .‬راد اختٌار ثالثة منهم للمشاركة‬
‫فً مهرجان رٌاضً ‪ ،‬صف ما ٌأتً ‪:‬‬
‫‪ )1‬الحدث ( الطالب المختارون من نفس البلد )‬
‫‪ )2‬الحدث ( اختٌار طالب مصري واحد على األقل)‬
‫‪ )3‬الحدث ( اختٌار طالب سوري واحد على األكثر )‬
‫‪ )4‬الحدث ( اختٌار أربعة طالب من نفس البلد)‬
‫الحل ‪ })1 :‬الثالثة جزائرٌون ‪ ،‬الثالثة مصرٌون ‪ ،‬الثالثة سورٌون{‬
‫‪،‬جزائري وسوري ومصري ‪ ،‬جزائرٌان ومصري ‪،‬سورٌان ومصري‬
‫{‬ ‫‪})2‬‬
‫الثالثة مصرٌون‪ ،‬مصرٌان وسوري ‪ ،‬مصرٌان وجزائري‬
‫جزائري وسوري ومصري ‪ ،‬مصرٌان وسوري ‪ ،‬جزائرٌان وسوري‬
‫{‬ ‫‪} )3‬‬
‫مصرٌان وجزائري ‪ ،‬جزائرٌان ومصري ‪ ،‬الثالثة مصرٌون ‪،‬الثالثة جزائرٌون‬
‫‪ )4‬هذا الحدث مستحٌل أي ان المجموعة التً تمثله مجموعة خالٌة ‪.‬‬

‫‪163‬‬
‫مالحظة ‪ :‬أذا كانت التجربة العشوائٌة مكونة من تجربتٌن فرعٌتٌن متتالٌتٌن وكان فضاء‬
‫فأن ‪:‬‬ ‫وللثانٌة‬ ‫العٌّنة للتجربة الفرعٌة األولى‬
‫و ‪.‬‬ ‫‪ )1‬فضاء العٌّنة للتجربة المركبة ٌساوي حاصل الضرب الدٌكارتً لـ‬

‫) (‬ ‫) (‬ ‫) (‬ ‫‪)2‬‬

‫مثال ‪ :)9‬فً تجربة إلقاء حجر نرد ثم قطعة نقود معدنٌة‪ّ .‬تذكر ان فضاء العٌّنة لتجربة‬
‫) ( ‪ ،‬كما ان‬ ‫وأن‪:‬‬ ‫*‬ ‫إلقاء حجر النرد هو ‪+‬‬
‫*‬ ‫فضاء العٌّنة لتجربة إلقاء العملة النقدٌة المعدنٌة هو ‪+‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫وأن‪:‬‬
‫وعلٌه ٌكون فضاء العٌّنة للتجربة المركبة هو ‪:‬‬
‫(‬ ‫()‬ ‫()‬ ‫()‬ ‫()‬ ‫()‬ ‫)‬
‫{‬ ‫}‬
‫(‬ ‫()‬ ‫()‬ ‫()‬ ‫()‬ ‫()‬ ‫)‬
‫وهو فعالً حاصل الضرب الدٌكارتً لفضائً العٌّنة ‪ ،‬أما عدد عناصره فهو ‪:‬‬

‫تمرٌن (‪)1-6‬‬

‫‪ .1‬صف فضاء العٌّنة وحدد عدد عناصره لكل من التجارب العشوائٌة األتٌة ‪:‬‬
‫‪ )a‬تجربة إلقاء عملتٌن نقدٌتٌن معدنٌتٌن معا ً‪.‬‬
‫‪ )b‬تجربة إلقاء حجري نرد معا ً‪.‬‬
‫‪ )c‬تجربة إلقاء عملة نقدٌة معدنٌة ثم حجر نرد ثم عملة نقدٌة ثانٌة‪.‬‬
‫‪ )d‬اختٌار قطعتٌن من مكتبة تحتوي صحفا ً وكتبا ً ومجالت‪.‬‬
‫‪ )e‬اختٌار ثالثة أشخاص من غرفة ٌقطنها رجال ونساء‪.‬‬
‫‪ .2‬القٌنا ثالث قطع نقدٌة معدنٌة مرة واحدة ‪ ،‬صف‬
‫‪ )a‬فضاء العٌّنة وحدد عدد عناصره‪.‬‬

‫‪164‬‬
 ‫‪ )b‬الحدث (وجهان كتابة ووجه واحد صورة)‬
‫‪ )c‬الحدث (وجه واحد على األقل كتابة)‬
‫‪ )d‬الحدث (وجه واحد على األكثر كتابة)‬
‫‪ )e‬الحدث (أربعة أوجه كتابة)‬
‫‪ .3‬فً تجربة إلقاء حجري نرد معا ً‪:‬‬
‫‪ )a‬أكتب فضاء العٌّنة وحدد عدد عناصره ‪.‬‬
‫‪ )b‬صف حدث ظهور عددٌن مجموعهما ‪ 8‬على الوجهٌن العلوٌٌن للحجرٌن بعد استقرارهما‬
‫على سطح المنضدة‪.‬‬
‫‪ )c‬صف الحدث الذي ٌكون فٌه العدد على احد الوجهٌن العلوٌٌن ضعف العدد على الوجه‬
‫العلوي األخر‪.‬‬
‫‪ )d‬صف الحدث الذي ٌكون فٌه العددان على الوجهٌن العلوٌٌن للحجرٌن متساوٌٌن‪.‬‬
‫‪ .4‬فً تجربة إلقاء قطعة نقود معدنٌة وحجر نرد معا ً ‪ ،‬صف ‪:‬‬
‫‪ )a‬فضاء العٌّنة وحدد عدد عناصره‬
‫‪ )b‬الحدث (ظهور صورة وعدد أولً)‪.‬‬
‫‪ )c‬الحدث (ظهور كتابة وعدد زوجً)‪.‬‬
‫‪ )d‬الحدث (ظهور صورة وعدد فردي)‪.‬‬
‫‪ 2-6‬إيجاد عدد طرق وقوع األحداث باستخدام التباديل والتوافيق‬
‫ك ّنا قد درسنا فً الصف الثانً طرائق العد ) ‪ (Counting Methods‬وتعرفنا على مبدأ العد األساسً‬
‫)‪ (Fundamental Counting Principle‬الذي تتضمنه العبارة األولٌة األتٌة ‪:‬‬

‫عبارة أولية ‪:‬‬

‫أذا كان لدٌنا عدد (‪ )K‬من العملٌات (أو االختٌارات ) وكان باإلمكان إجراء العملٌة األولى بعدد من‬
‫) ‪ ،‬وكان باإلمكان إجراء العملٌة الثانٌة بعدد من الطرق مقداره ( ) ‪ ،‬وكان‬ ‫الطرق مقداره (‬
‫باإلمكان إجراء العملٌة من الرتبة (‪ )K‬بعدد من الطرق مقداره ( ) ‪ ،‬بحٌث ان إجراء أي عملٌة ال‬
‫ٌؤثر على إجراء أي من العملٌات األخرى فان عدد الطرق التً ٌمكن إجراء كل تلك العملٌات‬
‫مجتمعة ٌساوي‬

‫‪165‬‬
‫كما تعرفنا على مفهوم مضروب العدد الصحٌح (‪ )Factorial of Integer Number‬من خالل‬
‫التعرٌف االتً ‪:‬‬
‫تعريف ‪ :‬مضروب العدد الصحيح ‪:‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫()‬ ‫)‬
‫)‬
‫)‬

‫مالحظة ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫كما أننا تناولنا بالتفصٌل مفهوم التبادٌل (‪ )Permutation‬وكما ٌأتً ‪:‬‬

‫تعريف ‪ :‬التباديل‬
‫‪:‬‬ ‫بحٌث‬ ‫لٌكن‬

‫(‬ ‫)‬ ‫( {‬ ‫()‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬ ‫مالحظة ‪:‬‬

‫(‬ ‫)‬

‫وكذلك ك ّنا قد تناولنا مفهوم التوافٌق (‪ )Combination‬وكما ٌأتً‪:‬‬

‫تعريف التوافيق ‪:‬‬

‫‪:‬‬ ‫بحٌث‬ ‫لٌكن‬
‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬ ‫) (‬ ‫{‬

‫مالحظات ‪:‬‬

‫( )‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬

‫( )‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪166‬‬
 ‫ولكً ننشط لك ذاكرتك عزٌزي الطالب سوف نتناول بعض األمثلة حول ما سبق ‪:‬‬

‫مثال ‪ :)11‬بكم طرٌقة ٌمكن ترتٌب جلوس ‪ 6‬أشخاص حول مائدة مستدٌرة بحٌث ٌجلس‬
‫شخصان محددان الواحد بجوار األخر دوما ً ؟‬
‫الحل ‪ :‬نطلب من الشخصٌن المطلوب جلوسهما متجاورٌن دائما ً الجلوس على أي كرسٌٌن حول‬
‫المائدة المستدٌرة وذلك ٌتم بطرٌقتٌن تبعا ً لمن ٌجلس إلى ٌمٌن األخر ألن ‪:‬‬

‫أما األشخاص األربعة المتبقٌن فانه ٌمكن ترتٌب جلوسهم بـ ‪ 24‬طرٌقة ألن‪:‬‬

‫وبذلك تكون عدد الطرق الكلٌة للجلوس هً ‪:‬‬

‫طرٌقة ‪8‬‬

‫مثال ‪ :)11‬فً أحد االمتحانات توجب على الطالب ان ٌجٌب على ثمانٌــــة أسئلة مـــــن‬
‫أصل عشرة أسئلة‪:‬‬
‫‪ )1‬بكم طرٌقة ٌمكن للطالب اختٌار األسئلة التً سٌجٌب عنها ؟‬
‫‪ )2‬بكم طرٌقة ٌمكن للطالب اختٌار األسئلة التً سٌجٌب عنها ان كانت األسئلة الثالثة‬
‫األولى إجبارٌة ؟‬
‫‪ )3‬بكم طرٌقة ٌمكن للطالب اختٌار األسئلة التً سٌجٌب عنها اذا اشترط اإلجابة عن‬
‫أربعة أسئلة من األسئلة الخمسة األولى ؟‬
‫الحل ‪ :‬فً البداٌة ال بد من التذكٌر ان الترتٌب فً مثالنا هذا غٌر مهم ( إذ ال ٌشترط مثالً ان‬
‫ٌقوم الطالب بحل األسئلة بالتسلسل الذي وردت فٌه فً ورقة األسئلة )‪.‬‬
‫)‪( 8‬‬ ‫‪8‬‬
‫)‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫طرٌقة‬
‫وعندما تكون األسئلة الثالثة األولى إجبارٌة فهذا ٌعنً ان بإمكان الطالب اختٌار‬
‫خمسة أسئلة من االسئلة السبعة الباقٌة ‪ ،‬أي‬
‫) (‬
‫)‬ ‫طرٌقة‬
‫أما الشرط الوارد بالفرع ( ) من المثال فان اختٌارأربعة أسئلة من من األسئلة الخمسة‬
‫طرٌقة ‪ ،‬واالسئلة االربعة المتبقٌة لإلجابة عنها ٌتم اختٌارها من‬ ‫األولى ٌتم بـ‬
‫طرٌقة ‪ ،‬ولذلك ٌكون عدد الطرق الكلٌة هو‪:‬‬ ‫األسئلة الخمسة األخٌرة وذلك ٌتم بـ‬
‫طرٌقة‬

‫‪167‬‬
 ‫‪ 3-6‬عدد طرق سحب عينة من مجتمع مع اإلرجاع وبدون اإلرجاع وبالترتيب وبدونه‬
‫ال بد لنا من التطرق إلى مفهومً (السحب باإلرجاع) و(السحب بدون إرجاع)‪ .‬ان المقصود بـ‬
‫(السحب باإلرجاع) هو أن كل عٌّنة ٌتم سحبها من المجتمع تعاد الٌه قبل الشروع بسحب عٌّنة‬
‫أخرى‪ ،‬وبالتالً فان عدد عناصر المجتمع ٌبقى ثابتا ً فً جمٌع األحوال‪ .‬أما (السحب بدون إرجاع )‬
‫فٌقصد به ان كل عٌّنة ٌتم سحبها من المجتمع التعاد مرة أخرى إلى المجموعة األصلٌة قبل إجراء‬
‫السحبة التالٌة ‪ ،‬وبالتالً فأن عدد عناصر المجتمع ٌتناقص بعد إجراء كل سحبة بمقدار العدد‬
‫المسحوب منه‪.‬‬

‫مالحظة مهمة ‪:‬‬

‫إن لم تذكر طرٌقة السحب فً السؤال فٌعتبر السحب دون إرجاع ودون ترتٌب‬

‫مثال ‪ :)12‬وعاء ٌحتوي ‪ 7‬كرات مرقمة من ‪ 1‬إلى ‪ 7‬أحسب عدد طرق سحب كرتٌن‬
‫ثم ‪ 3‬كرات ثم كرتٌن (دون إرجاع ودون ترتٌب)‪.‬‬
‫الحل ‪ :‬الحظ ان السحب دون إرجاع أي ان عدد عناصر المجتمع عند أول سحبة كان ‪ 7‬وعند‬
‫السحبة الثانٌة تبقى ‪ 5‬كرات ٌراد سحب ‪ 3‬منها بدون إرجاع أٌضا فال ٌتبقى ســــــوى‬
‫كرتٌن ٌراد سحبهما أٌضا‪ .‬وعلٌه فان عدد الطرق هو ‪:‬‬
‫طرٌقة‬

‫‪168‬‬
 ‫مثال ‪ :)13‬بكم طرٌقة ٌمكن توزٌع ‪3‬جوائز مختلفة بٌن ‪ 11‬طالب ان كان باإلمكان‬
‫ان ٌفوز بها جمٌعا ّ طالب واحد ( السحب مع الترتٌب واإلرجاع ) ؟‬
‫طرٌقة‬ ‫الحل ‪:‬‬

‫مثال ‪ :)14‬بكم طرٌقة ٌمكن توزٌع ‪3‬جوائز مختلفة بٌن ‪ 11‬طالب ان لم ٌكن ممكنا ً‬
‫ان ٌفوز بها جمٌعا ّ طالب واحد ( السحب مع الترتٌب وبدون إرجاع ) ؟‬
‫‪8‬‬ ‫طرٌقة‬ ‫الحل ‪:‬‬

‫مثال ‪ :)15‬بكم طرٌقة ٌمكن تكوٌن شفرة رمزٌة ذات حروف من حروف اللغــة‬
‫العربٌة ان كان التكرار مسموح به ( السحب مع الترتٌب واإلرجاع ) ؟‬
‫الحل ‪ :‬بما ان عدد حروف اللغة العربٌة هو ‪ 8‬لذلك تكون عدد طرق السحب كاالتً‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫طرٌقة‬

‫مثال ‪ :)16‬بكم طرٌقة ٌمكن اختٌار رواٌة واحدة ومجلة واحدة وجرٌدة واحدة من مكتبة‬
‫رواٌة و مجالت و‪ 8‬جرائد ؟‬ ‫تحتوي‬
‫الحل ‪ :‬حٌث انه لم تذكر طرٌقة السحب فً السؤال فٌعتبر السحب دون إرجاع ودون ترتٌب‬
‫‪8‬‬ ‫طرٌقة ‪8‬‬

‫أطفال بحٌث ٌتلقى الطفل االصغر‪3‬‬ ‫مثال ‪ :)17‬بكم طرٌقة ٌمكن توزٌع ألعاب على‬
‫ألعاب ولكل طفل آخر لعبتان فقط ؟‬
‫الحل ‪ :‬حٌث انه لم تذكر طرٌقة السحب فً السؤال فٌعتبر السحب دون إرجاع ودون ترتٌــــب‬
‫طرٌقة‬

‫مثال ‪ :)18‬سحبت ورقتٌن بصورة عشوائٌة من بٌن ‪ 11‬ورقات مرقمة من ‪1‬الى ‪11‬‬
‫جد عدد طرق ظهور مجموع فردي فً الحالتٌن االتٌتٌن ‪:‬‬
‫‪ (a‬السحب مع الترتٌب واإلرجاع ‪.‬‬
‫‪ )b‬السحب بدون ترتٌب لكن مع اإلرجاع‪.‬‬
‫الحل ‪ )a :‬حٌث انه توجد أرقام فردٌة و أرقام زوجٌة وان المجموع الفردي ٌمكن الحصول‬
‫علٌه فقط من جمع رقمٌن احدهما فردي واألخر زوجً لذلك ٌمكن حساب عدد طرق‬
‫لكون السحب مع الترتٌب واإلرجاع اي‬ ‫الوقوع باستخدام القانون‬

‫‪169‬‬
 ‫لكون السحب بدون ترتٌب‬ ‫‪ٌ )b‬مكن حساب عدد طرق الوقوع باستخدام القانون‬
‫لكن مع اإلرجاع أي ‪:‬‬

‫الحظ ان النتٌجة واحدة فً كال الحالتٌن بسبب كون سحب لورقة واحدة فقط من كل من مجموعتً‬
‫االوراق (الفردٌة والزوجٌة) وبذلك ال ٌصبح هنالك أي معنى للترتٌب واالرجاع‪.‬‬

‫تمرٌن (‪)2-6‬‬
‫‪ .1‬من مجموعة ‪ 8‬رجال و ‪ 6‬سٌدات ٌراد تألٌف لجنة خماسٌة‬
‫‪ )a‬بكم طرٌقة ٌتم ذلك (أي عدد الطرق الكلٌة) ؟‬
‫‪ )b‬بكم طرٌقة ٌمكن ان تحتوي اللجنة على ‪ 3‬رجال فقط ؟‬
‫‪ )c‬بكم طرٌقة ٌمكن ان ٌكون أعضاء اللجنة من جنس واحد ؟‬
‫‪ )d‬بكم طرٌقة ٌمكن ان تحتوي اللجنة ‪ 3‬رجال على األقل ؟‬
‫‪ )e‬بكم طرٌقة ٌمكن ان تحتوي اللجنة على ‪ 3‬رجال على األكثر ؟‬
‫‪ )f‬بكم طرٌقة ٌمكن ان تحتوي اللجنة على األقل ‪ 2‬رجال وعلى األقل ‪ 2‬نساء ؟‬
‫‪ .2‬اختٌرت بذرتٌن عشوائٌا ً لنبات مزهر من كٌس ٌحتوي ‪ 11‬بذور زهورها حمراء اللون و ‪ 5‬بذور‬
‫زهورها بٌضاء اللون ‪ ،‬جد عدد طرق وقوع األحداث األتٌة ‪:‬‬
‫‪ )a‬ان تكون البذرتان تعطً زهوراً بٌضاء اللون‪.‬‬
‫‪ )b‬ان تكون إحداهما تعطً زهوراً حمراء اللون واألخرى تعطً زهوراً بٌضاء اللون‪.‬‬
‫‪ )c‬ان تكون البذرتان تعطً زهوراً من لون واحد‪.‬‬
‫‪ .3‬سحبت ورقة عشوائٌا ً من بٌن ‪ 51‬ورقة مرقمة من‪1‬إلى‪51‬جد عدد طرق وقوع األحداث األتٌة ‪:‬‬
‫‪ )a‬ظهور عدد ٌقبل القسمة على ‪5‬‬
‫‪ )b‬ظهور عدد ٌقبل القسمة على ‪7‬‬
‫‪ )c‬ظهور عدد ٌقبل القسمة على ‪ 5‬و ‪ 7‬فً الوقت ذاته‬
‫‪ )d‬ظهور عدد آحاده الرقم ‪2‬‬
‫‪ )e‬ظهور عدد أولً‬
‫‪ .4‬اختٌر الطلبة فً صف دراسً بشكل عشوائً ألجراء اختبار تنافسً واحداً تلو األخر‪ .‬جد عــــدد‬
‫الطرق التً ٌمكن االختٌار بموجبها لٌكون دخول الطالب إلى لجنة االختبار متعاقبا ً ( ذكر ثم أنثى‬
‫أو بالعكس) فً الحاالت األتٌة ‪:‬‬
‫‪ )a‬الصف فٌه ‪ 4‬طالب و ‪ 3‬طالبات‪.‬‬
‫‪ )b‬الصف فٌه ‪ 3‬طالب و‪ 3‬طالبات‪.‬‬

‫‪170‬‬
 ‫‪ 4-6‬نسبة االحتمال (‪)Probability ratio‬‬
‫فً تجربة معٌّنة أذا كان عدد طرق وقوع حدث ما ولٌكن هو من مجموع عدد الطرق الكلٌة‬
‫فأن احتمال وقوع الحدث وٌرمز له بالرمز ) ( ٌعبر عنه كاالتً ‪:‬‬ ‫للتجربة والتً عددها‬
‫) (‬

‫مثال ‪ :)19‬جد نسبة احتمال ظهور عدد زوجً أولً فً تجربة رمً حجر النرد‪.‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫‪ ،‬وان العدد هو العدد الوحٌد الذي له صفتً‬ ‫ان عدد عناصر فضاء العٌّنة لهذه التجربة هو‬
‫وبذلك تكون ‪:‬‬ ‫(زوجً وأولً) وهكذا تكون ‪:‬‬
‫) (‬

‫تعريف ‪ 5-6‬الحدثان المستقالن‬

‫اللذان ٌقعان معا ً أو بالتتابع فً تجربة عشوائٌة دون ان ٌؤثر وقوع‬ ‫هما الحدثان‬
‫(‬ ‫)‬ ‫أحدهما على األخر وٌحققان العالقة األتٌة‪( ) ( ) :‬‬

‫‪ 1-4-6‬قوانين نسبة االحتمال‬

‫فأن ‪:‬‬ ‫حدثٌن مختلفٌن فً تجربة عشوائٌة فضاء العٌّنة لها هو‬ ‫لٌكن كل من‬
‫حٌث‪:‬‬ ‫) (‬ ‫‪)1‬‬
‫) (‬ ‫فان‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫) عندما ٌكون حدثا مستحٌال أي‬
‫) (‬ ‫فان‬ ‫) عندما ٌكون حدثا ً مؤكداً أي‬
‫أي ان نسبة االحتمال ألي حدث تنتمً للفترة المغلقة ‪ , -‬ضمن مجموعة األعداد الحقٌقٌة‪.‬‬
‫حدثٌن مستقلٌن فأن‪- :‬‬ ‫‪ )2‬أذا كان كل من‬
‫(‬ ‫)‬ ‫) ( ) (‬
‫(‬ ‫)‬ ‫) (‬ ‫) (‬ ‫(‬ ‫ٌكون‪) :‬‬ ‫‪ )3‬لكل حدثٌن‬
‫حدثٌن منفصلٌن (متنافٌٌن) فأن‪- :‬‬ ‫‪ )4‬أذا كان كل من‬
‫(‬ ‫)‬ ‫) (‬ ‫) (‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫وذلك ألن‪:‬‬
‫هو الحدث المتمم للحدث فان‪- :‬‬ ‫‪ )5‬إذا كان‬
‫) (‬ ‫) (‬

‫بٌنما تعنً اداة‬ ‫مالحظة‪ :‬فً موضوع نسبة االحتمال تعنً أداة العطف (أو) عملٌة االتحاد‬
‫العطف (و) عملٌة التقاطع‬

‫‪171‬‬
‫‪%‬‬ ‫مثال ‪ :)21‬اذا كانت نسبة احتمال نجاح تجربة اطالق قمر صناعً إلى الفضاء هً‬
‫فما نسبة احتمال فشل التجربة ؟‬
‫الحل‪ :‬فضاء العٌّنة لهذه التجربة هو‪}:‬الفشل ‪ ،‬النجاح { وحٌث ان الحدثٌن }الفشل{ و}النجاح{‬
‫حدثان متتامان لذلك ٌكون ‪:‬‬
‫) (‬ ‫) (‬
‫) (‬
‫) (‬
‫‪%‬‬ ‫أي ان نسبة احتمال فشل التجربة هو‬

‫مثال ‪ :)21‬ثالث سٌارات ‪ C, B, A‬مشتركة فً سباق سٌارات قاذا كان احتمال فوز‬
‫السٌارة (‪ )A‬هو ضعف احتمال فوز السٌارة (‪ )B‬وكان احتمال فوز السٌــارة‬
‫(‪ )B‬هو ضعف احتمال فوز السٌارة (‪ )C‬فما هو احتمال فوزكل من السٌارات‬
‫الثالث ؟‬
‫الحل ‪ :‬نفرض نسبة احتمال فوز السٌارة بالمسابقة هً‬
‫فتكون نسبة احتمال فوز السٌارة بالمسابقة هً‬
‫وتكون نسبة احتمال فوز السٌارة بالمسابقة هً‬
‫) (‬ ‫وبما ان ‪:‬‬

‫بالمسابقة‬ ‫نسبة احتمال فوز السٌارة‬

‫بالمسابقة‬ ‫نسبة احتمال فوز السٌارة‬
‫بالمسابقة‬ ‫نسبة احتمال فوز السٌارة‬

‫مثال ‪ :)22‬صنع حجر نرد لٌكون احتمال ظــــهورالعدد فً الرمٌة الواحدة متناسبا ً مع‬
‫العدد نفسه (أي ان احتمال ظهورالعدد ‪ 6‬مثالً ضعف احتمال ظهورالعدد ‪.)3‬‬
‫‪ )a‬صف فضاء العٌّنة وجد احتمال حدوث كل عنصر فٌه‪.‬‬
‫‪ )b‬أذا كان حدث ظهور عدد زوجً و حدث ظهور عدد فردي و حدث‬
‫ظهورعدد أولً جد ) ( ) ( ) ( ‪.‬‬
‫(‬ ‫‪ )c‬جد احتمال ‪ )1‬ظهور عدد أولً أو عدد زوجً أي )‬
‫( ‪.‬‬ ‫‪ )2‬ظهور عدد أولً وفردي فً نفس الوقت أي )‬

‫‪172‬‬
 ‫الحل‪:‬‬
‫*‬ ‫‪ )a‬حٌث ان ‪+‬‬
‫هً نسبة احتمال ظهور العدد (‪ )1‬فٌكون‪:‬‬ ‫نفرض ان‬
‫هً نسبة احتمال ظهور العدد (‪)2‬‬
‫هً نسبة احتمال ظهور العدد (‪)3‬‬
‫هً نسبة احتمال ظهور العدد (‪)4‬‬
‫هً نسبة احتمال ظهور العدد (‪)5‬‬
‫هً نسبة احتمال ظهور العدد (‪)6‬‬
‫) (‬ ‫وبما ان ‪:‬‬

‫نسبة احتمال ظهور العدد(‪)1‬‬

‫نسبة احتمال ظهور العدد(‪)2‬‬

‫نسبة احتمال ظهور العدد(‪)3‬‬

‫نسبة احتمال ظهور العدد(‪)4‬‬

‫نسبة احتمال ظهور العدد(‪)5‬‬

‫نسبة احتمال ظهور العدد(‪)6‬‬

‫*‬ ‫‪+‬‬ ‫*‬ ‫‪+‬‬ ‫*‬ ‫‪+‬‬ ‫‪)b‬‬

‫) (‬ ‫) (‬ ‫) (‬ ‫) (‬

‫) (‬ ‫) (‬ ‫) (‬ ‫) (‬

‫) (‬ ‫) (‬ ‫) (‬ ‫) (‬

‫‪173‬‬
 ‫‪ )1 )c‬حٌث ان األحداث لٌست متنافٌة‬

‫(‬ ‫)‬ ‫*‪,‬‬ ‫‪+‬‬ ‫*‬ ‫‪+-‬‬ ‫‪* +‬‬

‫(‬ ‫)‬ ‫) (‬ ‫) (‬ ‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫‪ )2‬المطلوب )‬
‫(‬ ‫)‬ ‫*‪,‬‬ ‫‪+‬‬ ‫*‬ ‫‪+-‬‬
‫‪8‬‬
‫*‪,‬‬ ‫‪+-‬‬ ‫) (‬ ‫) (‬

‫مثال ‪ :)23‬صف دراسً فٌه ‪ 11‬طالب و‪ 21‬طالبة‪ .‬كان نصف الطالب ونصف الطالبات‬
‫ٌستخدمون الٌد الٌسرى للكتابة‪ .‬اختٌر شخص واحد عشوائٌا ً ‪ ،‬جد نسبة احتمال‬
‫ان ٌكون هذا الشخص ) طالبا ُ ذكراً) أو (شخصا ً ٌستخدم الٌد الٌسرى للكتابـــــة‬
‫بغض النظر عن الجنس)‪.‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫لٌكن حدث كون الطالب المختار طالبا ً ذكراً‬

‫) (‬

‫لٌكن حدث كون الطالب المختار شخصا ً ٌستخدم الٌد الٌسرى للكتابة بغض النظر‬
‫عن الجنس وحٌث انه ٌوجد ‪ 5‬طالب ٌستخدمون الٌد الٌسرى للكتابـة و‪ 11‬طالبــات‬
‫ٌستخدمن الٌد الٌسرى للكتابة فعندما نغض النظر عن الجنس نستنتج انه ٌوجـــد ‪15‬‬
‫شخصا ً ٌستخدم الٌد الٌسرى للكتابة‪.‬‬

‫) (‬

‫( وهً احتمالٌة‬ ‫أحداث لٌست متنافٌة ال بد من إٌجاد )‬ ‫وحٌث ان‬

‫كون الشخص المختار ذكراً ٌستخدم الٌد الٌسرى للكتابة‬

‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬ ‫) (‬ ‫) (‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫المطلوب هو ‪:‬‬

‫(‬ ‫)‬

‫‪174‬‬
‫مثال ‪ :)24‬أجرٌت إحصائٌة فً أحد المطارات على ‪ 51‬شخصا ً تم اختٌارهم عشوائٌا ً‬
‫فظهر ان ‪ 21‬منهم ذكور و‪ 31‬إناث وكان ‪ 5‬من الذكور و‪ 12‬من االناث‬
‫لهم عٌون زرقاء اللون‪ .‬تم اختٌار شخصٌن عشوائٌا ً ‪ ،‬جد نسبة احتمال ان‬
‫ٌكون الشخصان المختاران من ذوي العٌون الزرقاء اللون (بغض النظـــر‬
‫عن الجنس) أو ذكر بعٌون زرقاء اللون أو أنثى بعٌون لٌست زرقاء اللون‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫لٌكن حدث كون الشخصٌن المختارٌن من ذوي العٌون الزرقاء اللون( بغض النظر‬
‫عـن الجنس)‪ .‬وحٌث ان عدد األشخاص من ذوي العٌون الزرقاء اللون هو ‪ 17‬شخص‬
‫(بغض النظرعن الجنس)‬

‫) (‬

‫حدث كون الشخصٌن المختارٌن ذكر بعٌون زرقاء اللون(‪1‬من ‪ )5‬أو أنثى‬ ‫لٌكن‬
‫بعٌون لٌست زرقاء اللون (‪1‬من‪)18‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫) (‬

‫(‬ ‫)‬ ‫) (‬ ‫أحداث متنافٌة نستخدم القانون ) (‬ ‫وحٌث ان‬

‫‪8‬‬

‫مثال ‪ :)25‬صندوق ٌحتوي ‪ 17‬بالون مرقمة من ‪ 1‬إلى ‪ 17‬فاذا سحبنا أول بالون ثم‬
‫سحبنا بالونا ً ثانٌا ً دون إعادة البالون األول‪ .‬جد نسبة احتمـــــال ان ٌكون‬
‫البالونٌن المسحوبٌن ٌحمالن ارقاما ً فردٌة إذا علمت ان الحدثٌن مستقالن‪.‬‬

‫الحل‪ٌ :‬وجد فً الصندوق (‪ )9‬بالونات تحمل أرقاما فردٌة و(‪ )8‬بالونات تحمل أرقامـــا‬
‫زوجٌة ‪ .‬لٌكن حدث كون أول بالون تم سحبه ٌحمل رقما ً فردٌا ً لذلك فان‪:‬‬

‫) (‬
‫ولٌكن حدث كون البالون الثانً الذي تم سحبه ٌحمل رقما ً فردٌا ً أٌضا ً ونظراً‬
‫لكون السحب دون إرجاع فان عدد البالونات الفردٌة قد تناقص بمقداربالون واحد‬

‫‪175‬‬
 ‫وكذلك األمر بالنسبة للعدد الكلً للبالونات لذلك ٌكون ‪:‬‬
‫‪8‬‬
‫) (‬

‫وحٌث ان الحدثٌن مستقالن ٌكون‪:‬‬

‫(‬ ‫)‬ ‫) ( ) (‬

‫(‬ ‫) ( )‬

‫مثال ‪ :)26‬صحن فاكهة فٌه ‪ 7‬تفاحات و‪ 3‬رمانات و‪ 5‬برتقاالت‪ .‬أكلت ‪ 3‬قطـــــع‬

‫منها عشوائٌا ً الواحدة تلو األخرى جد نسبة احتمال كونك تناولت‬
‫فاكهة من كل نوع اذا علمت ان هذه األحداث مستقلة‪.‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫لٌكن حدث كون أول فاكهة تناولتها هً تفاحة‬

‫) (‬

‫حدث كون ثانً فاكهة تناولتها هً رمانة (الحظ ان السحب بدون إرجاع)‬ ‫لٌكن‬

‫) (‬

‫حدث كون ثالث فاكهة تناولتها هً برتقالة (الحظ ان السحب بدون إرجاع)‬ ‫لٌكن‬

‫) (‬

‫(‬ ‫)‬ ‫) (‬ ‫) (‬ ‫) (‬

‫(‬ ‫( )‬ ‫( )‬ ‫)‬

‫‪176‬‬
 ‫تمرٌن (‪)3-6‬‬
‫‪ .1‬صنع حجر نرد بحٌث ٌكون احتمال ظهور األعداد الزوجٌة متساوٌا ً واحتمال ظهور األعداد الفردٌة‬
‫متساوٌا ُ أٌضا ً واحتمال ظهور اي عدد زوجً ضعف احتمال ظهوراي عدد فردي جد نسبة احتمال‬
‫حدوث االحداث االتٌة ‪:‬‬
‫‪ )a‬ظهور عدد زوجً ‪ )b‬ظهور عدد فردي ‪ )c‬ظهور عدد أولً ‪ )d‬ظهور عدد فردي أولً‬
‫‪ .2‬صندوق فٌه ‪ 12‬مصباحا ً كهربائٌا ً من بٌنها ‪ 4‬مصابٌح عاطلة‪ .‬سحبنا مصباحٌن من الصندوق جد‬
‫نسبة احتمال كون ‪ )a :‬المصباحٌن المسحوبٌن كالهما عاطل‬
‫‪ )b‬المصباحٌن المسحوبٌن كالهما صالح‬
‫‪ )c‬المصباحٌن المسحوبٌن احدهما عاطل‬
‫‪ٌ .3‬قف ‪ 12‬شخص (‪ 6‬رجال وزوجاتهم) فً قاعة ما‪.‬‬
‫‪ )a‬اذا أخترنا أثنٌن منهم عشوائٌا ً ما نسبة احتمال ان ٌكونا (رجل وزوجته)‪.‬‬
‫‪ )b‬أذا أخترنا أربعة منهم عشوائٌا ً ما نسبة احتمال ان ٌكونا (رجلٌن وزوجتٌهما)‪.‬‬
‫‪ .4‬صف دراسً فٌه ‪ 4‬اردنٌون و‪ 8‬عراقٌون و‪ 5‬لٌبٌون و‪ 3‬خلٌجٌون‪ .‬اخترنا طالبٌن معا ً بصورة‬
‫عشوائٌة ما نسبة احتمال‪:‬‬
‫‪ )b‬الطالبٌن (عراقً واردنً) أو (لٌبً واردنً)‪.‬‬ ‫‪ )a‬الطالبٌن من بلد واحد‬
‫واحتمال حدوث‬ ‫ٌساوي‬ ‫حدثٌن منفصلٌن وكان احتمال حدوث‬ ‫‪ .5‬أذا كان كل من‬
‫‪.‬‬ ‫فما نسبة احتمال حدوث الحدث‬ ‫أحدهما على األقل ٌساوي‬
‫‪ .6‬اختٌر رقمٌن من بٌن األرقام ‪ 1‬إلى ‪ 9‬بطرٌقة عشوائٌة‪ ،‬فاذا كان مجموع الرقمٌن زوجٌا ً ما نسبة‬
‫احتمال ان ٌكون كل من الرقمٌن المختارٌن فردٌاً‪.‬‬
‫‪ .7‬وعاء به ‪ 7‬كرات حمراء اللون و‪ 3‬كرات بٌضاء اللون‪ .‬اختٌرت ثالث كرات من الوعاء الواحدة‬
‫بعد األخرى دون إرجاع الكرات بعد اختٌارها ما نسبة احتمال ان تكون الكرتان األولى والثانٌة‬
‫حمراء اللون والثالثة بٌضاء اللون؟‬
‫‪ .8‬ألقٌنا حجري نرد فكان العددان الظاهران مختلفٌن ما نسبة احتمال ان ٌكون ‪:‬‬
‫‪ )c‬المجموع ‪ 4‬أو اقل‬ ‫‪ )b‬العدد على احد األوجه هو العدد ‪1‬‬ ‫‪ )a‬المجموع ‪6‬‬

‫‪177‬‬
178