‫‪2019/2020‬‬

‫ﻣﺤﺎﺿﺮات ﻣﺪﺧﻞ ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد‬

‫‪01‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ﻗﺘﺼﺎد‬

‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺰ ﺎن ﻋﺒﺪ اﻟﻐﻔﻮر‬
 ‫اﻟﻬدف اﻟﺑﯾداﻏوﺟﻲ ‪:‬‬

‫اﻟﻬــدف ﻣــن اﻟﻣﺣﺎﺿ ـرة ﻟ ـ س ﻣﺟــرد ﺗﻘــد م ﺗﻌر ﻔــﺎت ﺟــﺎﻫزة ﻋــن ﻋﻠــم اﻻﻗﺗﺻــﺎد ﻟﻠطﺎﻟــب وﻫــﻲ ﺗﻌر ﻔــﺎت‬
‫ـﺎﻟﻣﻔﻬوم‬ ‫ﺗﺎب‪ ،‬ﻟﻛن ﻫﻲ ﻣﺣﺎوﻟﺔ ﻹﻗﺣﺎم اﻟطﺎﻟب ﻓﻲ اﺷـ ﺎﻻت ﻧظر ـﺔ ﺗﺗﻌﻠـ‬ ‫ﻣﺗﺎﺣﺔ ﻓﻲ ﻣﺗﻧﺎوﻟﻪ ﻋﻧد ﻓﺗﺢ أ‬
‫و ذا ﻣوﺿوع وﻣﻧﻬﺞ ﻋﻠم اﻻﻗﺗﺻﺎد‪.‬‬

‫ﻋﻧﺎﺻر وﻣﻠﺧص ﻟﻠﻣﺣﺎﺿرة ‪:‬‬

‫‪1‬‬
 ‫ﻋﻠم اﻻﻗﺗﺻﺎد‬

‫‪ -1‬ﺗﻌر ﻒ ﻋﻠم اﻻﻗﺗﺻﺎد ‪:‬‬

‫‪ 1.1‬اﻟﻌﻠم ‪:‬‬

‫ﻫو ﻣﺟﻣـوع اﻟﻣﻌرﻓـﺔ اﻻﻧﺳـﺎﻧ ﺔ اﻟﻣﻧظﻣـﺔ ﺣـول اﻟطﺑ ﻌـﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣـﻊ أو اﻟﻔ ـر ﻣﺗﺣﺻـﻞ ﻋﻠﯾﻬـﺎ ﺎﻛﺗﺷـﺎف‬
‫اﻟﻘواﻧﯾن اﻟﻣوﺿوﻋ ﺔ ﻟﻠظواﻫر اﻟﻣﻼﺣظﺔ وﺗﻔﺳﯾرﻫﺎ ﺎﺳﺗﻌﻣﺎل ﻣﻧﻬﺞ اﻟ ﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪.1‬‬

‫‪ 2.1‬ﺷروطﻪ ‪:‬‬

‫ﻟﻛﻲ ﻧﻘول ﻋن ﺷﻲء أﻧﻪ ﻋﻠم ﻻﺑد ﻣن ﺗوﻓر ‪ 3‬ﺷرو ‪:2‬‬

‫أوﻻ ‪ :‬وﺟود ﺟﺳم )ﺟﺳد ﻧظر ( واﻟﻣﺗﻣﺛـﻞ ﻓـﻲ ﻣﺟﻣوﻋـﺔ ﻣـن اﻟﻧظر ـﺎت ﺗﺧﺿـﻊ ﻟﻠدراﺳـﺔ اﻟﻣوﺿـوﻋ ﺔ‬ ‫‪‬‬

‫) ﻣوﺿوﻋ ﺔ أ ﺗﺗﺟﺎوز إرادة اﻟﻔرد واﻟﺟﻣﺎﻋـﺔ( ﻟﺷـرو اﻟﻣﻌرﻓـﺔ اﻟﻌﻠﻣ ـﺔ وﺗﺧـص ﻣوﺿـوﻋﺎ ﻣﺣـددا‬
‫واﺿﺣﺎ؛‬
‫ﺛﺎﻧ ﺎ ‪ :‬ﻫذﻩ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻣﻌرﻓﺔ ﺗﻣﻧﺢ ﻟﻧﺎ ﺣدا أدﻧﻰ ﻣن اﻟ ﻘﯾن ؛‬ ‫‪‬‬

‫ﺛﺎﻟﺛـــﺎ ‪ :‬أن ﻫ ــذﻩ اﻟﻣﻌ ــﺎرف ﺗﺳ ــﻣﺢ ﻟﻧ ــﺎ ﺑﺗﻔﺳ ــﯾر اﻟظـ ـواﻫر ﻣﺣ ــﻞ اﻻﻋﺗ ــﺎر واﻟﺗﻧﺑ ــؤ ﺎﻻﺗﺟﺎﻫ ــﺎت اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ‬ ‫‪‬‬

‫ﻟﺣر ﺗﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ 3.1‬ﺷرو اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻌﻠﻣ ﺔ ‪:‬‬

‫‪ ‬ﯾﺟــب أن ــون ﻫــدف اﻟ ﺣــث أو اﻟﻧﺷــﺎ اﻟﻧظــر ﻫــو اﻛﺗﺷــﺎف اﻟﻘـواﻧﯾن اﻟﻣوﺿــوﻋ ﺔ اﻟﺗــﻲ‬
‫ﺗﺣ م اﻟظواﻫر ﻣﺣﻞ اﻟدراﺳﺔ ؛‬
‫‪ ‬اﻟﺳـﯾرورة اﻻﻗﺗﺻــﺎد ﺔ ﺻــﻔﺔ ﻋﺎﻣــﺔ ﺗﺗﻛــرر ﺎﻧﺗظــﺎم أ ‪ :‬ﻧﻔــس اﻷﺳـ ﺎب ﻓــﻲ ﻧﻔــس اﻟﺷــرو‬
‫ﺗﻌطــﻲ ﻧﻔــس اﻟﻧﺗــﺎﺋﺞ‪ .‬ﻫﻧــﺎك ﻋﻼﻗــﺔ ﺑــﯾن ﻫــذﻩ اﻟﻌﻧﺎﺻــر وﻫــذﻩ اﻟﻌﻼﻗــﺎت ﺗﻔﺳــر أن ــﻞ ﻓﻌــﻞ‬
‫ﻌطﻲ ﺻورة وﻫذﻩ اﻟﺻورة ﺗﺗﻛرر ﻣﻣﺎ ﻌﻧﻲ أن ﻫذﻩ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺗﺻ ﺢ ﻗواﻧﯾن ؛‬
‫‪ ‬ﯾﺟــب اﺳــﺗﻌﻣﺎل ﻓــﻲ ﺳــﯾرورة ﺗﻛــو ن اﻟﻣﻌرﻓــﺔ اﻟﻣــﻧﻬﺞ اﻟﻌﻠﻣــﻲ ‪ :‬اﻟوﺻــﻒ اﻟﻣــﻧظم ﻟﻠظ ـواﻫر‬
‫ﻣﺣﻞ اﻟدراﺳﺔ – اﺳﺗﻧﺗﺎج اﻟﻘواﻧﯾن اﻟﻌﻠﻣ ﺔ ﺎﺳﺗﻌﻣﺎل ﻣﻧﻬﺞ اﻻﺳﺗﻘﺻﺎء‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ .2‬ﻣوﺿوع ﻋﻠم اﻻﻗﺗﺻﺎد ‪:‬‬

‫ﺗﻌــددت اﻟﺗﻌــﺎرﻒ اﻟﺗــﻲ ﺗﺗﻧــﺎول ﻣوﺿــوع ﻋﻠــم اﻻﻗﺗﺻــﺎد‪ ،‬ﺣﯾــث ﯾر ــز ــﻞ ﺗﻌر ــﻒ ﻋﻠــﻰ اﻟﺟﺎﻧــب اﻟــذ‬
‫ﯾر أﻧﻪ أﻛﺛر أﻫﻣ ﺔ‪ ،‬ﻟذا ﻓﺈﻧﻪ ﻣن اﻟﻣﻬـم اﻟﺗطـرق ﻟﻌـدد ﻣـن اﻟﺗـﻲ ﺗﺳـﻣﺢ ﻟﻧـﺎ ﺄﺧـذ ﺻـورة ﻣوﺳـﻌﺔ ﻋـن ﻣوﺿـوع‬
‫ﻫذا اﻟﻌﻠم‪ ،‬وذﻟك ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:3‬‬

‫‪ 1.2‬ﻋﻠم اﻟﺛروة‬

‫اﻟ ﺣث ﻋن اﻟوﺳﺎﺋﻞ اﻟﺗﻲ ﻣ ن ﺑواﺳـطﺗﻬﺎ ﺗﺣﻘﯾـ اﻟﺛـروة‪ ،‬وﻗـد ﻋرﻓـﻪ آدم ﺳـﻣﯾث ﻋﻠـﻰ أﻧـﻪ اﻟﻌﻠـم "اﻟـذ‬
‫ﯾﻬ ــﺗم ﺑﺈﻧﺗ ــﺎج اﻟﺛ ــروة وﺗ ﺎدﻟﻬــﺎ وﺗراﻛﻣﻬ ــﺎ"‪ .‬ﻟﻛ ــن ﻫ ــذا اﻟﺗﻌر ــﻒ اﻗﺗﺻ ــر ﻋﻠ ــﻰ ﻋ ــﺎﻟم اﻷﺷـ ـ ﺎء وﻟ ــم ﺷ ــﻣﻞ ﻋ ــﺎﻟم‬
‫اﻻﺷﺧﺎص‪.‬‬

‫‪ 2.2‬ﻋﻠم اﻟرﻓﺎﻫ ﺔ‬

‫اﻟﻌﻠــم اﻟــذ ﯾﺧــﺗص ﺑدراﺳــﺔ اﻟرﻓﺎﻫ ــﺔ اﻻﻗﺗﺻــﺎد ﺔ ﻣــﺎ وﺻــﻔﻪ ﺑﯾﺟــو ﻓــﻲ ﺗﺎ ــﻪ "اﻗﺗﺻــﺎد ﺎت اﻟرﻓﺎﻫ ــﺔ"‪،‬‬
‫ﻣ ــن اﯾﺟــﺎد ﻋﻼﻗــﺔ ﻣ ﺎﺷ ـرة أو ﻏﯾــر ﻣ ﺎﺷ ـرة ﺑﯾﻧــﻪ و ــﯾن‬ ‫و ﻘﺻــد ﺑﻬــﺎ ذﻟــك اﻟﺟــزء ﻣــن اﻟرﻓﺎﻫ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣــﺔ اﻟــذ‬
‫ﻣﻘ ﺎس اﻟﻧﻘود‪.‬‬

‫‪ 3.2‬ﻋﻠم اﺷ ﺎع اﻟﺣﺎﺟﺔ )ﻋﻠم اﻟﻧدرة( ‪:‬‬

‫ﻫــو "اﻟﻌﻠــم اﻟــذ ﯾــدرس اﻟﺳــﻠوك اﻻﻧﺳــﺎﻧﻲ ﻌﻼﻗــﺔ ﺑــﯾن أﻫــداف وﺣﺎﺟــﺎت ﻣﺗﻧوﻋــﺔ‪ ،‬و ــﯾن وﺳــﺎﺋﻞ ﻧــﺎدرة ذات‬
‫اﺳ ــﺗﻌﻣﺎﻻت ﻣﺧﺗﻠﻔ ــﺔ" ﻣ ــﺎ ﻋرﻓــﻪ ر ﻣ ــن ــﺎر ﻋﻠ ــﻰ أﻧ ــﻪ ‪ " :‬ﻋﻠ ــم إدارة اﻟﻣـ ـوارد اﻟﻧ ــﺎدرة ﻓ ــﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣ ــﻊ اﻻﻧﺳ ــﺎﻧﻲ‬
‫و ــدرس أﺷ ـ ﺎل ﺳــﻠوك اﻻﻧﺳــﺎن ﻓــﻲ ﺗوز ــﻊ اﻟﻣ ـوارد اﻟﻣﺣــدودة ﻟﺗﻐط ــﺔ اﺣﺗ ﺎﺟــﺎت ﻻ ﻣﺣــدودة" و ﻣ ــن ﺗﻌر ﻔــﻪ‬
‫ــذﻟك ﺄﻧ ـﻪ " دراﺳــﺔ ﻔ ــﺔ ﻗ ــﺎم اﻷﻋ ـوان اﻻﻗﺗﺻــﺎدﯾﯾن )اﻷﺳــر واﻟﺷــر ﺎت واﻟﺣ وﻣــﺎت( ﺑﺗﺧﺻ ـ ص اﻟﻣ ـوارد‬
‫اﻟﻧﺎدرة )اﻷرض واﻟﻌﻣﻞ ورأس اﻟﻣﺎل( ﺑﯾن اﻷطراف اﻟﻣﺗﻧﺎﻓﺳﺔوﻓﻘً ﺎ ﻟﻠﻧظﺎم اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟﺳﺎﺋد‪".‬‬

‫‪ 4.2‬ﻋﻠم ﻋﻼﻗﺎت اﻻﻧﺗﺎج‬

‫"ﻋﻠم اﻟﻘواﻧﯾن اﻟﺗـﻲ ﺗﺣ ـم اﻟﻌﻼﻗـﺎت اﻻﻗﺗﺻـﺎد ﺔ اﻟﺗـﻲ ﺗﻧﺷـﺄ ﺑـﯾن أﻓـراد اﻟﻣﺟﺗﻣـﻊ ﺗﺗﻌﻠـ ﺑﺈﻧﺗـﺎج اﻟﺳـﻠﻊ واﻟﺧـدﻣﺎت‬
‫اﻟﻼزﻣﺔ ﻹﺷ ﺎع ﺣﺎﺟﺎت اﻟﻔرد"‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ .3‬ﻣﻧﻬﺞ ﻋﻠم اﻻﻗﺗﺻﺎد ‪:‬‬

‫اﻟﻣـﻧﻬﺞ اﻟﻣﺳــﺗﺧدم ﻓــﻲ اﻟﻣﺟــﺎل اﻻﻗﺗﺻــﺎد ﻫــو اﻟﻣــﻧﻬﺞ اﻟﻌــﺎم ﻟﻠ ﺣــث ﻣــﻊ ﻋــدم إﻣ ﺎﻧ ــﺔ اﻟﻠﺟــوء ﻟﻠﺗﺟر ــﺔ‬
‫ﻋﻠــﻰ ﻧطــﺎف واﺳــﻊ ﻟــذﻟك ﻓﻬــو ﻌﺗﻣــد أﺳﺎﺳــﺎ ﻋﻠــﻰ اﻟﺗﺟر ــد‪ .‬ﯾــﺗﻠﺧص ﻫــذا اﻟﻣــﻧﻬﺞ ﻓــﻲ ﺟﻣﻠــﺔ ﻣ ـن اﻟﺧط ـوات‬
‫ﻧﻠﺧﺻﻬﺎ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:4‬‬

‫‪ 1.3‬اﻟوﺻــﻒ اﻟﻣــﻧظم ﻟﻠظــﺎﻫرة ﺳــﻣﺢ ﻔﻬــم اﻟظـواﻫر ﻣﺣــﻞ اﻻﻫﺗﻣــﺎم‪ ،‬و ﺗﻌﺗﻣــد ﻫــذﻩ اﻟﻣرﺣﻠــﺔ ﻋﻠــﻰ اﻟﻣﻼﺣظــﺔ‬
‫واﻟﺗﺟرﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺗﯾن‪:‬‬

‫اﻟﻣﻼﺣظﺔ اﻟﻌﻠﻣ ﺔ ‪ :‬ﺗوﺟ ـﻪ اﻟـذﻫن واﻟﺣـواس ﻧﺣـو اﻟظـواﻫر اﻟﻣﻼﺣظـﺔ ﻟﻛـﻲ ﻧ ﺗﺷـﻒ ﺳـﻣﺎت وﺻـﻔﺎت‬ ‫‪‬‬

‫ﻫذﻩ اﻟظواﻫر‪ ،‬اﻟﻣﻼﺣظﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم اﻻﺟﺗﻣﺎﻋ ﺔ ﻋﻣوﻣﺎ ﺗﻛون أﺻﻌب ﻟﺳﺑﺑﯾن ‪:‬‬
‫أن اﻟظ ـ ـواﻫر اﻻﻗﺗﺻـ ــﺎد ﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋ ـ ــﺔ ﺗﻛـ ــون داﺋﻣـ ــﺎ ذات أﺣﺟـ ــﺎم وأﻋـ ــداد ﺿـ ــﺧﻣﺔ ﻣﺛـ ــﻞ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﺻﺎدرات‪ ،‬اﻟواردات‪ ... ،‬واﻟﺗﻲ ﻣن اﻟﺻﻌب اﻻﻟﻣﺎم ﺑﻬﺎ واﻟﺗﺣ م ﻓﯾﻬﺎ ؛‬

‫ﻫ ــذﻩ اﻟظـ ـواﻫر ﻻ ﺗﺗﺳ ــم ــﺎﻟﺗﻛرار واﻻﻧﺗظ ــﺎم ﻣﺛ ــﻞ اﻟظـ ـواﻫر اﻷﺧ ــر اﻟطﺑ ﻌ ــﺔ ﻣﻣ ــﺎ ﯾﺟﻌ ــﻞ‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﺳﻣﺎت واﻟﺻﻔﺎت اﻟﻣﻼﺣظﺔ ﻣﺗﺟددة وﻣﺗﻐﯾرة‪.‬‬

‫اﻟﺗﺟر ﺔ اﻟﻌﻠﻣ ﺔ ‪ :‬ﻫﻲ ﻣﻼﺣظـﺔ ﻣﻔﺗﻌﻠـﺔ أو ﻣﺻـطﻧﻌﺔ و ﻌﻧـﻲ ﺗﻬﯾﺋـﺔ ظـروف اﻟظـﺎﻫرة‪ .‬وﻧظـرا ﻟطﺑ ﻌـﺔ‬ ‫‪‬‬

‫اﻟظ ـواﻫر اﻻﻗﺗﺻــﺎد ﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋ ــﺔ ﻓــﺈن اﻟﺗﺟر ــﺔ ﻏﯾــر ﻣﺳــﺗﻌﻣﻠﺔ ﻋﻠــﻰ ﻧطــﺎق واﺳــﻊ ﻓــﻲ ﻫــذا اﻟﻣﯾــدان‬
‫ﻋﻣوﻣﺎ‪.‬‬

‫‪ 2.3‬اﺳﺗﻧﺗﺎج اﻟﻘواﻧﯾن اﻟﺗﻲ ﺗﺣ م اﻟظﺎﻫرة ﺎﺳﺗﻌﻣﺎل طر ﻘﺔ اﻻﺳﺗﻘﺻﺎء‪:‬‬

‫ﻣوﺿــوع‬ ‫اﻻﺳﺗﻘﺻــﺎء ﻫــو طر ﻘــﺔ ﺗﻌﺗﻣــد ﻋﻠــﻰ اﻟﺗﺣﻠﯾــﻞ‪ ،‬ﺗﻣ ــن ﻣــن اﻟوﺻــول ﻷﻓ ــﺎر )ﻣﻘــوﻻت( ﺗﺗﻌﻠ ـ‬
‫اﻟ ﺣث‪ ،‬ﺣﯾث ﯾﺗم ﺗﺣﻠﯾﻞ ﺣر ﺗﻪ ﻋﺑر اﻟزﻣن‪ .‬و ﺗﻛون اﻻﺳﺗﻘﺻﺎء ﻣن ﺧطوﺗﯾن ‪:5‬‬

‫‪ ‬اﻟﺧطـوة اﻷوﻟــﻰ؛ ﻋﻣﻠ ـﺔ اﻟﺗﺟر ــد أ اﻻﻧﺗﻘـﺎل ﻣــن اﻟﻣﻠﻣـوس اﻟﻣﻼﺣـ إﻟـﻰ اﻟﻣﺟــرد ﺗـﺗم ﻣـن ﺧــﻼل‬
‫ﻋزل ﻣﺎ ﻫو ﺟوﻫر ﻓﻲ اﻟﻣوﺿوع ﻣﺣﻞ اﻟدراﺳﺔ ﻋن ﻞ ﻣﺎ ﻫو ﺛﺎﻧو ‪ ،‬وﺗﺗم ﻫـذﻩ اﻟﻌﻣﻠ ـﺔ ﻓـﻲ ذﻫـن‬
‫اﻟ ﺎﺣث‪ .‬ﻌد ﻋزل ﻣﺎ ﻫو ﺛﺎﻧو ﺗ ﻘﻰ ﺻورة ﺳـ طﺔ وﻋﻣ ﻘـﺔ ﻟﻠﺧﺻـﺎﺋص اﻟرﺋ ﺳـ ﺔ ﻟﻣوﺿـوع اﻟ ﺣـث‬
‫)ﺟوﻫر اﻟظﺎﻫرة( ؛‬
‫‪ ‬اﻟﺧطـــوة اﻟﺛﺎﻧ ـــﺔ ‪ :‬اﻻﻧﺗﻘـــﺎل ﻣـــن اﻟﻣﺟـــرد إﻟـــﻰ اﻟﻣﻠﻣـــوس اﻟﻣر ـــب ﻋ ــودة ﻓ ــﻲ ذﻫ ــن اﻟ ﺎﺣ ــث إﻟ ــﻰ‬
‫ﻣﺳــﺗو ﺎت أﻗ ــﻞ ﺗﺟر ــدا وأﻛﺛــر ﻗر ــﺎ ﻣ ــن اﻟواﻗــﻊ ﻣﻣ ــﺎ ﺳ ــﻣﺢ ﺎﺳــﺗﺧﻼص أﻓ ــﺎر )ﻣﻌرﻓ ــﺔ اﻗﺗﺻ ــﺎد ﺔ(‬
‫ﺑﺈﻋــﺎدة ﺗر ﯾــب اﻟﻌﻧﺎﺻــر اﻟﺗــﻲ ﺗــم اﻟﺗﺟر ــد ﻣﻧﻬــﺎ ﻓــﻲ اﻟﺧطــوة اﻷوﻟــﻰ‪ ،‬ﻟﻧﻣــر ﻣــن ﻣﺳــﺗو ﻣﺟــرد إﻟــﻰ‬

‫‪4‬‬
‫ﻣﺳ ــﺗو أﻗ ــﻞ ﺗﺟر ــد ﺑﺈﻋ ــﺎدة ﺗر ﯾ ــب ﺎﻟ ــذﻫن اﻟظ ــﺎﻫرة ﻣﺣ ــﻞ اﻟدراﺳ ــﺔ ﻟﻧﻧ ــﺗﺞ ﻣﻔﻬ ــوم ﻧظ ــر أو ﻣﻘوﻟ ــﺔ‬
‫ﻋﻠﻣ ﺔ‪.‬‬

‫ﯾﺗﻣﯾ ــز اﻻﺳﺗﻘﺻ ــﺎء طﺑ ﻌ ــﺔ اﺳ ــﺗﻘراﺋ ﺔ ‪ -‬اﺳ ــﺗﻧ ﺎط ﺔ‪ ،‬و ﺳ ــﻣﺢ ﻟﻧ ــﺎ ﺎﻟوﺻ ــول إﻟ ــﻰ أﻓ ــﺎر ﻧظر ــﺔ ﺗﻣﺛ ــﻞ‬
‫اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻌﻠﻣ ﺔ اﻟﻣﻧﺗﺟﺔ ﻣﻌرﻓﺔ اﻗﺗﺻﺎد ﺔ ﻣﺳﺗﺧﻠﺻﺔ‪ ،‬ﺗﺗﻣﯾز ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪ -‬أن اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻣﺗوﺻﻞ إﻟﯾﻬﺎ ﺎﺳﺗﻌﻣﺎل ﻫذا اﻟﻣﻧﻬﺞ ﯾﺟب أن ﺗﻛون دﻗ ﻘﺔ ؛‬

‫‪ -‬ﻧﺟﺎح اﻟ ﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺣﺎوﻟﺔ اﻛﺗﺷﺎف اﻟﻘواﻧﯾن اﻟﻣوﺿوﻋ ﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺣ م اﻟظـواﻫر ﺗﺗﺑﻠـور ﻓـﻲ‬
‫ﻗواﻧﯾن ﻋﻠﻣ ﺔ اﻟﺗﻲ ﻫﻲ اﻧﻌ ﺎس ﻟﻠﻘواﻧﯾن اﻟﻣوﺿوﻋ ﺔ ﻓﻲ ﻣﺳﺗو ﺗﺟرد ﻣﻌﯾن ؛‬
‫‪ -‬ﻫذﻩ اﻟﻘـواﻧﯾن اﻟﻣوﺿـوﻋ ﺔ ذات طـﺎ ﻊ ﺗﺟر ـد ‪ :‬ﻓﻬـﻲ ﺗﺗﺟـﺎوز اﻟظـواﻫر ﻟﻛـﻲ ﻧﺻـﻞ إﻟـﻰ اﻟﻛـﺎﻣن‬
‫)اﻟﺟوﻫر(‪.‬‬
‫‪ 3.3‬ﺑﻧﺎء اﻟﻔروض‬

‫ﺗﻧطﻠ ـ اﻟﻔــروض ﻣــن ﺧﺻــﺎﺋص اﻟظــﺎﻫرة اﻟﻣﺳــﺗﻧ طﺔ ﻣــن اﻟﻣﻼﺣظــﺔ و اﻟﺗﺟر ــﺔ و ﻘــوم اﻟ ﺎﺣــث ﺑﺑﻧ ــﺎء‬
‫اﻟﻔروض ﻻﺳﺗﻧﺗﺎج ﺧﺻﺎﺋص أﺧـر ﻟـم ﯾـﺗم اﻟﺗوﺻـﻞ إﻟﯾﻬـﺎ ﻣـن ﺧـﻼل اﻟﻣﻼﺣظـﺔ و ﺗﻌـﯾن أن ﻻ ﺗﺗﻌـﺎرض ﻫـذﻩ‬
‫اﻟﻔـروض ﻣـﻊ اﻟﺣﻘـﺎﺋ واﻟﻘـواﻧﯾن اﻟﻌﻠﻣ ـﺔ اﻟﻣﺳـﻠم ﺑﻬـﺎ‪ .‬ﺗﻌﺗﻣــد ﻋﻣﻠ ـﺔ ﺑﻧـﺎء اﻟﻔـروض ﻋﻠــﻰ اﻟﺣـدس واﻟﺗﺧﯾـﻞ ﻟــد‬
‫اﻟ ﺎﺣث‪ .‬ﻣ ﻧﻧﺎ وﺿﻊ اﻟﻔرﺿ ﺎت ﻓﻲ اﻟﺣﺎﻻت اﻟﺗﺎﻟ ﺔ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋدم وﺿوح اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن اﻟظواﻫر اﻻﻗﺗﺻﺎد ﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻔﺗ ــرض أن ﻗ ــﺎﻧون ﻣ ــﺎ ﺻ ــﺣ ﺢ و ﺻ ــﻠﺢ ﻟﻠﺗﻔﺳ ــﯾر اﻟﻌ ــﺎم )ﻟﻛ ــﻞ اﻟظـ ـواﻫر( اﻟﻣﻣﺎﺛﻠ ــﺔ ﻟﻠظـ ـواﻫر‬
‫اﻟﻣﻼﺣظﺔ‪.‬‬

‫‪ 4.3‬اﻟﺗﺣﻘ ﻣن ﺻﺣﺔ اﻟﻧظر ﺔ‬

‫ﻌد اﺗﻣﺎم اﻟﻣراﺣﻞ اﻟﺳﺎ ﻘﺔ ﺗﺄﺗﻲ ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺗﺣﻘ ﻣن ﺧﻼل ﺗدﻗﯾ اﻟﻧظر ـﺔ اﻟﻣﺳﺗﺧﻠﺻـﺔ اﻟﻣﻔﺳـرة ﻟﻠظـﺎﻫرة‬
‫ﻣﺣــﻞ اﻟدراﺳــﺔ‪ ،‬وﻣﻘﺎرﻧﺗﻬــﺎ ﺎﻟوﻗــﺎﺋﻊ ﻓــﺈذا ــﺎن ﻫﻧــﺎك ﺗﻧــﺎﻗض ﯾﺟــب ﺗﻐﯾﯾــر اﻟﻔرﺿ ـ ﺎت أﻣــﺎ إذا ﺎﻧــت اﻟﺗطﺑ ﻘــﺎت‬
‫ﻟﻠﻧظر ـﺔ اﻟﻣﺳﺗﺧﻠﺻـﺔ ﺗﺗطـﺎﺑ ﻣـﻊ اﻟوﻗـﺎﺋﻊ ﺣﯾﻧﺋـذ ﺗﺻـ ﺢ ﻟـدﯾﻧﺎ إﻣ ﺎﻧ ـﺔ ﻻﺳـﺗﻧ ﺎ ﺣﻘـﺎﺋ ﻋﺎﻣـﺔ ﺟدﯾـدة‪ .‬و ﺷــﻣﻞ‬
‫اﻟﺗﺣﻘ إزاﻟﺔ اﻟﺗﻧﺎﻗض اﻟﻣﻧطﻘﻲ ﺑﯾن أﺟزاء اﻟﻧظرﺔ ﻣن ﺧـﻼل اﻟﻣﻘﺎرﻧـﺔ ﻣـﻊ اﻟواﻗـﻊ اﺣﺻـﺎﺋ ﺎ )ﻓـﻲ ﺣﺎﻟـﺔ ظـواﻫر‬
‫ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻘ ﺎس(‪ ،‬أو ﺗﺎرﺧ ﺎ أو ﻼﻫﻣﺎ ﻣﻌﺎ‪.6‬‬

‫‪5‬‬