‫‪Psychologie cognitive‬‬

‫المعرفية البنائية‬

‫االنبنائية البياجوية ‪constructivisme piagétien‬‬

‫‪GR/A,B‬الفصل ‪ 2‬علم النفس‬ ‫االستاذة ‪ :‬مخلص لطيفة‬

‫‪2020/2021‬‬
 ‫‪ constructivisme piagétien‬االنبنائية البياجوية‬
‫مقدمة‬ ‫‪‬‬

‫من الدعائم االولى التي اسست لظهور علم نفس معرفي هي النظريتن التطورية البياجوية و‬ ‫‪‬‬
‫نظرية االدراك الجشطلتية على اساس ان االدراك وهما يدخالن معا فيما سمي بالمعرفية‬
‫البنائية ‪ ،‬فهما اسسا او باالحرى ساهما في ظهور ما يسمى بالمعرفية بفضل المواضيع التي‬
‫تحيل الى االشتغال الذهني اللذان كانا يهتمان بها ففي الوقت الذي اهتمت الجشطلتية‬
‫باالدراك الدهني وقوانينه اهتمت البياجوية بالمراحل التطورية للذكاء وللعمليات العقلية‬
‫واالشتغال الوظيفي لدى الطفل وهذه المواضيع كانت هي المادة المركزية التي انطلقت منها‬
‫المعرفية‬
‫ان البنائية البياجوية تستنذ الى فكرة اساسية مفادها ان الجهاز المعرفي هو جهاز منظم اي‬ ‫‪‬‬
‫انه يتطور دائما في اتجاه البحث عن التوازن خالل اشتغاله الوظيفي ‪،‬‬
‫تتطورالخصائص االساسية للجهازالذهني واالشتغال الوظيفي وحاالت التوازن عبر مراحل‬ ‫‪‬‬
‫التطور التي سطرها بياجي ‪ ،‬خاللها يتطور الجهاز المعرفي على المدى البعيد ‪،‬غرضها هو‬
‫تحقيق التوازن بفضل ميكانزمات االشتغال الوظيفي البيلوجي عن طريق ميكانزمات التالؤم‬
‫واالستيعاب التي هي ماساسية في احداث التطور والتكيف مع الوسط ‪.‬‬
 ‫االنبنائية البياجوية ‪constructivisme piagétien‬‬
‫ويركز بياجي على مفهوم مركزي واساسي وهو الخطاطة التي يعرفها بياجي على انها بنية ‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫والبنية هي صفة تنتمي للذهن وهي ليست ما يقوله الفرد بل ما يمكن ان يفعله او يقوم به‬

‫‪ ‬قابلية هذه النظرية للتطبيق واهمية معطياتها جعلها موضوعا مركزيا لمن سمي بالبياجويون‬
‫الجدد الذين تبنوا كل ماجاءت به وحاولوا قراءة كل معطياتها على ضوء نظريات التعلم ونظرية‬
‫معالجة المعلومات ‪.‬وهذا ما سنراه الحقا ‪.‬‬
Psychologie structuraliste de Piaget1896-1980

Jean William Fritz Piaget,

né le 9 août 1896 à Neuchâtel en Suisse et mort
le 16 septembre 1980 à Genève, est
un biologiste, psychologue, logicien et épistémologue suiss
e connu pour ses travaux en psychologie du
développement et en épistémologie à travers ce qu'il a
appelé l'épistémologie génétique (ou structuralisme
génétique).

l'éclairage qu'il apporte sur l'« intelligence », comprise comme une forme spécifique de
l'adaptation du vivant à son milieu, sur les stades d'évolution de celle-ci chez l'enfant et
sa théorie de l'apprentissage exerceront une influence notable sur la pédagogie et les
méthodes éducatives
 ‫الميكانزمات االساسية لنظرية بياجي‬
‫‪ -1‬التالؤم‬
‫‪ -2‬االستيعاب‬
‫‪ -3‬التوازن‬
‫ا االفراد يتكيفون مع واقعهم وينظمون معارفهم اعتمادا على هذه السيرورات المعرفية التطورية‬

‫التوازن ‪ équilibre:‬الطفل في حالة‬

‫االستيعاب ‪assimilation :‬هو سيرورة‬
‫بحث مستمرة عن التوازن بين مثيرات‬
‫ادماج او اضافة موضوع جديد ‪ ،‬او وضع‬
‫المحيط وقدراته المعرفية‬
‫جديد الى مجموع المواضيع واالوضاع‬
‫والتفكير في الواقع هو حالة بحث‬
‫الموجودة مسبقا‬
‫مستمرة وابدية عن التوازن‬

‫‪schème‬الشيمة‬
‫هي بنية معرفية‬ ‫التالؤم ‪ accommodation:‬هو‬
‫قابلة للتالؤم مع‬ ‫تغيير الشيمات الموجودة وجعلها‬
‫المعطيات‬ ‫اكثر عمومية ‪ ،‬وهذا االتساع يدل‬
‫الجديدة وادماجها‬ ‫على ان البنيات المعرفية تتغير‬
‫لتسهيل عملية‬ ‫انطالقا من الوسط الخارجي الذي‬
‫التكيف‬ ‫يعيش فيه الطفل‬
 ‫‪Sous-stades‬‬ ‫‪stade‬‬

‫االنعكاسات من الوالدة الى ‪ 1‬شهر‬

‫ردود الفعل الدائرية االولية من ‪1‬الى ‪ 4‬اشهر‬

‫‪Sensori-moteur‬‬
‫ردود الفعل الدائرية الثانوية من ‪ 4‬الى ‪ 8‬اشهر‬

‫بدايةديمومة الموضوع من ‪ 8‬الى ‪ 12‬شهرا‬

‫ديمومة الموضوع والقصدية ‪ 12‬الى ‪ 18‬شهرا‬

‫التمثل المصور ‪ 18‬الى ‪ 24‬شهرا‬

 ‫‪ stade préopératoire‬المرحلة القبل اجرائية ‪ 2‬الى‪ 7-6‬سنوات‬

‫‪Sous stades‬‬

‫اللغة ‪ ،‬المحاكاة ‪ ،‬اللعب الرمزي‬ ‫الرمزية من ‪18‬شهرا الى ‪4‬‬

‫‪ ،‬الصورة الذهنية ‪ ،‬الرسم‬ ‫سنوات‬

‫الحدسية من ‪ 4‬سنوات الى‬

‫الالمعكوسية‬ ‫‪ 6/7‬سنوات‬
‫المرحلة االجرائية ‪ 7-6‬الى ‪ 12-11‬سنة‬

‫العمليات الرياضية المنطقية‬

‫العمليات المنطقية‬
‫التصنيف‬
‫الترتيب‬
‫بناء الرقم‬
‫المكان‬
‫الزمن‬
 ‫المرحلة الصورية ‪ 12-11‬فما فوق‬

‫مجموع االكتسابات الجديدة التي عرفتها هذه المرحلة ‪:‬‬

‫‪ -‬القيام بالعقلنة االفتراضية االستنتاجية‬

‫‪ -‬احداث عالقات مجردة ( يتم اكتسابها بعد سن ‪ 15‬سنة )‬
 ‫‪Cognitivisme structural‬‬
‫‪ Les néo-piagétiens ‬البياجويون الجدد‬
‫ان عبارة البياجويون الجدد ‪ néo-piagétiens‬كانت دائما مخصصة للنماذج‬ ‫‪‬‬
‫التي سعت ومنذ الثمانينيات من القرن الماضي الى ادماج النظرية البياجوية‬
‫و تيارات نظرية اخرى ) نظرية التعلم ‪ ،‬معالجة المعلومات ‪ ،‬المعرفية ( مع‬
‫االحتفاظ او الحفاظ ببعض مسلمات النظرية البياجوية االساسية يتعلق االمر‬
‫بنماذج كل من ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Théorie des operateurs constructifs de Pascal Leone 1970‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Théorie des compétence .Modèle Fischer 1980‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Modèle Cellérier‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Et d’autres‬‬
Modèle Pascual Leone
 Théorie des opérateurs
Modèle Pascual Leone
 Les opérateurs silencieux :
 Pour Pascual-Leone il y a des
 L’opérateur L (comme logique) :
schèmes affectifs, personnels,
opérateur d’apprentissage.
cognitifs.
 - L’opérateur C (comme contenu) :
 - Schèmes affectifs : répertoire A
opérateur d’apprentissage.
 - Schèmes personnels :
 - L’opérateur F (comme Field = champ) :
coordination de schèmes
il explique les effets de champ notamment
 - Schèmes cognitifs : répertoire B l’effet de la perception sur le raisonnement
 - Schème d’action logique. Il peut activer des schèmes
perceptifs qui ne sont pas pertinents dans
la situation.
 - L’opérateur I (comme inhibition) : il
inhibe les schèmes non-pertinents. Il se
développe avec l’âge.
 - L’opérateur A
 - L’opérateur B
 Théorie des opérateurs
Modèle Pascual Leone
 L’opérateur M :
 réserve d’énergie mentale proche de l’idée de mémoire de travail. La quantité
M = e (comme exécutif = constant) + k (charge mentale qui augmente avec
l’âge). Ils permettent une activation simultanée d’un plus grand nombre de
schèmes.
 Il y a développement de M avec l’âge : M = e + k. e + 1 = sous stade
préopératoire 1 (3 / 4 ans) ; e + 2 = sous stade préopératoire 2 (5 / 6 ans) ; e +
3 = sous stade des opérations concrètes 1 (7/8 ans) ; e + 4 = sous stade des
opérations concrètes 2 (9/10 ans) ; e + 5 = sous stade pré-formel (11/12 ans) ; e
+ 6 = sous stade formel 1 (13/14 ans) ; e + 7 = sous stade formel 2 (15 ans et
plus). Connaissance rationnelle.
Théorie des opérateurs
Modèle Pascual Leone
 ‫‪Cognitivisme structural‬‬

‫النقط المشتركة بين نظرية بياجي ونظرية البياجويين الجدد‬

‫‪ ‬االنتماء للنظرية الالنبنائية‬

‫التركيز على الدينامية الداخلية للفرد‬ ‫‪‬‬

‫االعتماد على فكرة التطور‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬االبقاء على مفهوم الشيمة‬