SCHOOLS DIVISION OF SOUTH COTABATO
NORALA DISTRICT
GRADE 5
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
DO 42 s. 2016
I. OBJECTIVES/LAYUNIN
A. Content
Standards/Pamantayang
Pangnilalaman
B. Performance
Standards/Pamantayan sa
Pagganap
C. Learning
Competencies/Objectives
Write the LC code for each/Mga
Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat
ang code ng bawat kasanayan)
II. CONTENT/ NILALAMAN
III. LEARNING
RESOURCES/KAGAMITANG
PANTURO
A. References/ Sanggunian
1. Teacher’s Guide Pages/ Mga
Pahina sa Gabay ng Guro.
2. Learner’s Material Pages/ Mga
Pahina sa Gabay ng Pang-Mag-
Aaral.
3. Textbook Pages/ Mga Pahina sa
Teksbuk.
isidro.larida001@deped.gov.ph
SAN MIGUEL ELEMENTARY SCHOOL
School ID 130712
School SAN MIGUEL ELEMENTARY SCHOOL Grade Level V
Teacher ISIDRO V. LARIDA, JR. Learning Areas EPP (AGRICULTURE)
Teaching Date and Time OCTOBER 4, 2023 Quarter 1ST QUARTER
COT-RPMS-PPST-INDICATOR-
CG/MELC-BASED ANNOTATION
KRA 1: Content Knowledge and Pedagogy
Naipamamalas ang pang-unawa sa kaalaman at kasanayan sa pag-aalaga ng hayop bilang gawaing
INDICATOR 1 - Applies knowledge of
mapagkakakitaan.
content within and across curriculum
teaching areas. (PPST 1.1.2)
Naisasagawa nang may kawilihan ang pag-aalaga ng hayop bilang gawaing mapagkakakitaan. The teacher adheres to Bloom’s Taxonomy-
based objectives-cognitive, psychomotor,
Pagkatapos ng limampung minutong pagtuturo, ang mga mag-aaral ay inaasahang: and affective domains. As a teacer, I believe
(Cognitive) 1. Natutukoy ang mga hayop na maaaring alagaan sa tahanan; that the learner’s personal experiences are
of great help for the creation of their own
(Psychomotor) 2. Naiisa-isa ang salik sa pagpaplano sa pag-aalaga ng hayop bilang mapagkakakitaang
representations and integrating new
gawain; at information into their existing knowledge. I
(Affective) 3. Napahahalagahan ang mga alagang hayop.
applies extensive knowledge of content
EPP5AG-0g-14 beyond my area of specialization.
Also, I use range of reference materials
EPP5AG-0g-15
printed or online such as textbooks and
Pag-aalaga ng hayop online source with reliable scholarly
articles and readings to enhance the lesson.
Laptop, Powerpoint Presentation, Tarpapel, Led Television, Printed and Cut-out Materials I integrated ICT in my lesson through
presenting my lesson in a power-point
presentation, supported with different print-
out materials for learners’ activities and
assessment.
Peralta, G., Arsenue, R., Ipolan, C., Quiambao, Y., and de Guzman, J. 2016. Kaalaman at Kasanayan
Tungo sa Kaunlaran V. Vibal Group, Inc., pahina 6
Peralta, G., Arsenue, R., Ipolan, C., Quiambao, Y., and de Guzman, J. 2016. Kaalaman at Kasanayan
Tungo sa Kaunlaran V. Vibal Group, Inc., pahina 6
CLASSROOM OBSERVATION DLL EPP V Q1 Page 1 of 8
 B. Other Learning Resources/ Iba
pang Kagamitang Panturo.
IV. PROCEDURES/
PAMAMARAAN
1. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson.
(Drill/Review/ Unlocking of
difficulties)/ Balik-aral sa
nakaraang aralin o pagsisimula ng
bagong aralin.
(ELICIT – draw out a response or
information)
isidro.larida001@deped.gov.ph
1. EPP-ICT and Entrepreneurship Grade 5 Self-Learning Module, Ang Kahulugan at Pagkakaiba ng
Produkto at Serbisyo. DepEd Region XII
2. https://google.com.search
3. https://www.youtube.com/watch?v=g0O6VAbnDt8
4. MISOSA-V Pag-aalaga ng Hayop.
5. MISOSA-VI Papaplano sa Pag-aalaga ng Hayop.
7E’s
Marami sa atin ang kinagigiliwan ang pag-aalaga ng hayop sa bahay, sa loob man o labas. Sa nakaraang KRA 1: Content Knowledge and Pedagogy
aralin, natutuhan ninyo ang mga kabutihang dulot ng pag-aalaga ng hayop sa tahanan. INDICATOR 2 - Use a range of teaching
strategies that enhance learner
Paano nga ba nakatutulong sa pamumuhay ng tao ang pag-aalaga ng mga piling hayop? achievement in literacy and numeracy
skills. (PPST 1.4.2)
Maraming naidudulot na kabutihan ang pag-aalaga ng hayop. Marami sa atin, lalong-lalo na sa The teacher uses research-based knowledge
probinsiya ay nag-aalaga ng hayop sa iba’t-ibang dahilan. Kabilang sa mga ito ang sumusunod: and principles of teaching and learning to
maraming pamilya ang nag-aalaga ng hayop para sa pang-araw-araw na pangangailangan, nakatutulong enhance professional practice. Basically,
ang pag-aalaga ng hayop upang maiwasan ang stress at ang pag-aalaga ng hayop ay isang kawili-wili at this lesson applies the 7E’s of Inquiry-
malusog na libangan. based Learning: Elicit, Engage, Explore,
Explain, Elaborate, Evaluate, and Extend.
Pagpapakita ng video sa mga piling hayop na maaaring alagaan at mapagkakakitaan. The teacher reminds acquired knowledge
from the previous lesson to kick-off the
class discussion.
The teacher employs activities that enhance
and support learners’ higher level of
literacy and/or numeracy skills as a
significant part of instruction.
KRA 1: Content Knowledge and Pedagogy
INDICATOR 3 - Apply a range of
teaching strategies to develop critical and
creative thinking, as well as other higher-
order thinking skills. (PPST 1.5.2)
The teacher provides a broad range of
questions and activities, including those of
higher- order, that challenge learners to
analyze their thinking to promote deeper
understanding. The teacher applies
constructivism to enrich pupils’ learning.
The teacher recognizes that the learner has
prior knowledge and experiences which are
often determined by their social and
cultural environment. Learning is therefore
done by pupils’ constructing knowledge out
of their experiences.
KRA 2: Learning Environment &
CLASSROOM OBSERVATION DLL EPP V Q1 Page 2 of 8
 2. Establishing a purpose for the
lesson/ Paghahabi ng layunin ng
aralin. (Motivation)
(ENGAGE – to induce to
participate)
3. Presenting examples/ instances
of the new lesson/ Pag-uugnay ng
mga halimbawa sa bagong aralin.
(Presentation)
isidro.larida001@deped.gov.ph
Ngayong alam n’yo na ang mga kabutihang dulot ng pag-aalaga ng hayop, sigurado akong nagagalak na Diversity of Learners
INDICATOR 5 - Establish safe and secure
kayong mag-alaga nito.
Tara na mga bata! Tukuyin na natin ang mga hayop na maaari ninyong alagaan sa inyong mga tahanan. learning environments to enhance
learning through the consistent
Mga bata, may ipakikita akong mga larawan ng iba’t-ibang mga hayop na inaalagaan sa tahanan. implementation of policies, guidelines and
Tingnang mabuti ang mga larawan. procedures. (PPST 2.1.2)
The teacher starts the class with a prayer
and shall allow the learners to reognize the
Almighty God as of his own destiny and the
destinies of men and nations.
Setting class rules in order to establish a
safe and secure learning environment to
enhance learning through the consistent
implementation of policies, guidelines, and
procedures and to maintain learning
environments that promote fairness,
respect, and care to encourage learning.
KRA 2: Learning Environment &
Diversity of Learners
INDICATOR 7 - Establish a learner-
centered culture by using teaching
strategies that respond to learners'
linguistic, cultural, socioeconomic and
Ano ang masasabi ninyo tungkol sa mga larawang ipinakita ko? religious backgrounds. (PPST 3.2.2)
Sino sa inyo ang may kaparehang alaga sa tahanan? The teacher employs an extensive repertoire
of strategies to create a learner-centered
Bakit kailangang alagaan natin ang mga hayop? environment that addresses individual and
group of learners’ linguistic, and/or
Paano nakatutulong ang mga alaga ninyong hayop? cultural, and/or socio-economic, and/or
Ang mga larawang ipinakita ay ang mga hayop na maaring alagaan sa bahay. Ang mga ito ay religious backgrounds.
nakakatulong bilang dagdag kita sa pamilya at nakapagdudulot ng saya at nakakawala ng stress. SUBJECT INTEGRATION: SCIENCE
AND MATH
Sa ngayon tatalakayin na natin ang mga kaalaman sa pag-aalaga ng hayop. KRA 1: Content Knowledge and Pedagogy
INDICATOR 4 - Display proficient use of
Ang mga hayop ay lalong nagiging isang mahalagang elemento ng mundo, bagama't sila ay dati, ito ay Mother Tongue, Filipino and English to
kumukuha ng higit na atensyon mula sa tao, kaya priority na panatilihin ang mga ito na ligtas, kapwa facilitate teaching and learning. (PPST
domestic at ligaw. Isinasaisip ang tamang pag-aalaga ng mga hayop at mahalagang alam natin ang 1.6.2)
dapat gawin para sa kanilang edukasyon, kalusugan, pagkain, kalinisan at iba pang mga elemento na The teacher uses precise vocabulary and
nagbibigay daan sa pagbibigay sa hayop ng isang pinakamainam at kalidad na buhay. intonation to express meaning and often
shows great fluency and ease in delivering
Naiintindihan ba mga bata? the lesson.
Teacher’s use of Mother Tongue, and/or
Filipino, and/or English demonstrates a
Sa pamamagitan ng fishbone organizer, isulat ang mga pamamaraan sa maayos na pag-aalaga ng hayop welldeveloped ability in using
CLASSROOM OBSERVATION DLL EPP V Q1 Page 3 of 8
 na makikita mo sa inyong bahay o kapitbahay. communication strategies, such as code
switching and translation.
KRA 2: Learning Environment &
Diversity of Learners
INDICATOR 5 - Establish safe and secure
learning environments to enhance
learning through the consistent
Pamamaraan sa implementation of policies, guidelines and
Pag-alaga ng procedures. (PPST 2.1.2)
The teacher consistently implements safety
Hayop policies, guidelines, and procedures to
regularly maintain a safe and secure
learning environment to enhance individual
and group learning.
KRA 2: Learning Environment &
Diversity of Learners
INDICATOR 6 - Maintain learning
environments that promote fairness,
respect and care to encourage learning.
(PPST 2.2.2)
The teacher enhances polite and respectful
interactions with learners and among
learners, and exhibits sensitivity to
learners’ differences.
KRA 2: Learning Environment &
Diversity of Learners
INDICATOR 8 - Adapt and use culturally
appropriate teaching strategies to address
the needs of learners from indigenous
groups. (PPST 3.5.2)
Teacher’s instructional strategies respond
to individual and group of learners’
cultural background, thus creating an
environment where learners feel equally
involved.
The teacher enables the learner to explore
through a group activity. The teacher seeks
ways for pupils to use and share the skills
they acquired from their community in
order for the pupils to easily adopt, cope
and understand the lesson. The teacher
facilitates the activity while allowing pupils
to work on their own given enough time to
finish.

isidro.larida001@deped.gov.ph CLASSROOM OBSERVATION DLL EPP V Q1 Page 4 of 8


4. Discussing new concepts and
practicing new skills #1/ Pagtalakay
ng bagong konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 1 (Modeling)
(EXPLORE – to become familiar
with by testing or experimenting)
5. Discussing new concepts and
practicing new skills #2/
Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #
2 (Guided Practice)
(EXPLAIN – to make known or
understandable)
isidro.larida001@deped.gov.ph
SUBJECT INTEGRATION: ESP
Gumawa ng plano ng pag-aalaga ng mga piling hayop. Gamit ang mga salitang kaugnay sa pag-aalaga, SUBJECT INTEGRATION: ART
kailangang magamit ang mga salitang: panahon, lokasyon, pangangailangan. Ilahad ang inyong
nabuong plano sa iba’t ibang malikhaing paraan.
GROUP 1: Pagguhit
GROUP 2: Pag-arte o pagsasadula
GROUP 3: Pag-uulat o reporting
Para sa gawaing ito, gagamitin ang rubrik bilang pamantayan sa pagmamarka.
Mga Pamantayan 1 0 Puntos
1 Kaugnay sa ibinigay na tema.
2 Maayos at malinis ang presentasyon.
3 Ang mga miyembro ay may aktibong kooperasyon.
4 Ang bawat isa ay nagpapakita ng kabaitan. Kumikilos nang tama.
KABUUAN
Conversion Table
Kabuuang Puntos Bahagdan Pagpapakahulugan
4 100% Napakahusay
3 95% Mahusay
2 90% Mahusay-husay
1 85% Kailangan pang paghusayin
0 0% Walang Puntos (Kailangang makibahagi sa susunod na gawain)
Sa bahaging ito, maaari niyo bang tukuyin kung ano ang ipinahihiwatig ng bawat larawan?
1. 2. 3.
Dumako na tayo sa mga salik sa pag-aalaga ng hayop
Una, “Sapat at masustansyang pagkain”
kinakailangan at makabubuti ang
pagbibigay ng sapat at tamang pagkain
para sa alagang hayop.
CLASSROOM OBSERVATION DLL EPP V Q1 Page 5 of 8

6. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment
#3)/ Paglinang sa kabihasaan (Tungo
sa Formative Assessment)
(Independent Practice)
7. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living/
Paglalapat ng aralin sa pang-araw
araw na buhay (Application/Valuing)
(ELABORATE – to expand
something in detail)
8. Making generalizations and
abstractions about the lesson/
Paglalahat ng aralin (Generalization)
9. Evaluating learning/ Pagtataya
ng aralin (Evaluation)
(EVALUATE – to determine or to
assess)
isidro.larida001@deped.gov.ph
Pangalawa, kailangan maglagay
ng malinis na painumin ang
alagang hayop.
Ikatatlo, Pagbibigay ng nararapat na gamot at
bitamina, upang hindi agad magkasakit ang alagang
hayop.
Iwasan ang pagsisiksikan ng alagang hayop sa isang kulungan o tirahan
dahil ito ay magiging sanhi ng pagkamatay ng hayop. At
pagpapanatilihing tuyo at malinis ang tirahan ay nakabubuti para
maiwasan ang pagkakaroon ng parasite o iba pang peste na nagdudulot
ng iba’t-ibang sakit.
Paggawa ng plano ng pag-aalaga ng mga piling hayop na maaaring alagaan at mapagkikitaan.
Pangkat 1- Manok
Pangkat 2- Pugo
Pangkat 3- Pato o Bibe
Bilang paglalahat ng aralin, itanong ang mga sumusunod:
1. Ano-anong mga hayop ang maaari nating alagaan sa tahanan?
2. Ano-ano ang mga salik sa pagpaplano ng gawain sa pag-aalaga ng hayop? KRA 3: Curriculum and Planning &
3. Bakit mahalagang isaalang-alang ang mga karagdagang kaalaman sa pag-aalaga ng hayop? Assessment and Reporting
4. Paano natin maipapakita na pinapahalagahan natin ang ating mga alagang hayop? INDICATOR 9 - Use strategies for
Isulat sa patlang ang Tama kung ang isinasaad ay naayon at Mali naman kung hindi. providing timely, accurate and
constructive feedback to improve learner
Mali 1. Ang ahas ay maaaring alagaan sa bahay.
performance. (PPST 5.3.2)
Tama 2. Ang kakulangan sa oxygen sa mga alagang hayop ay sanhi ng panghihina at madaling dapuan The teacher consistently provides feedback
ng sakit. that results in opportunities for all learners
Tama 3. Pabakunahan ang mga alagang hayop laban sa peste o sakit. to improve learning and to assess their own
Mali 4. Ang sapat at tamang pagkain para sa alagang hayop ay sanhi ng pagkamatay nito.
CLASSROOM OBSERVATION DLL EPP V Q1 Page 6 of 8
 Mali 5. Pagsama-samahin ang mga alagang hayop kahit may sakit na ang iba. progress and that of others.

Additional activities for Mga bata, tiyak na makatutulong ang gawaing ito upang maisalin ninyo ang mga kaalaman at
application or remediation/ kasanayan sa tunay na sitwasyon ng buhay. Kaya, gawin ninyo ito nang may puso.
Karagdagang Gawain para sa
takdang aralin at remediation Panuto: Ipakilala mo ang iyong alagang hayop o di kaya ay pumili ng mga aalagaang hayop at iguhit
(Assignment) ito sa papel. Lagyan ito ng pangalan at sabihin kung bakit mo ito napili o nagustuhan.
(EXTEND – to expand, exert or
increase the scope to full capacity) Para sa gawaing ito, gagamitin ang rubrik bilang pamantayan sa pagmamarka.
Mga Pamantayan 1 0 Puntos
1 Organisado at may kabuluhan ang inilahad at pagkakaugnay ng detalye.
2 Malinaw ang layunin at nasa pokus.
3 Gumamit ng payak at angkop na mga salita at lubos na nauunawaan.
4 Ginamit ang wastong mekaniks sa pagsulat (titik, bantas, baybay ng mga salita at iba pa).
KABUUAN
Conversion Table
Kabuuang
Bahagdan Pagpapakahulugan
Puntos
4 100% Napakahusay
3 95% Mahusay
2 90% Mahusay-husay
1 85% Kailangan pang paghusayin
0 0% Walang Puntos (Kailangang makibahagi sa susunod na gawain)

Compared to the usual manila paper, strips of cartolina, and other visual materials posted on the board,
V. REMARKS/
MGA TALA
our learners are more alive and participative because of modern technology applied in the teaching-
learning process.
VI. REFLECTION/
PAGNINILAY
A. No. of learners who earned
80% in the evaluation/ Bilang ng
mag-aaral na nakakuha ng 80% sa V-ACACIA - V-MOLAVE - V-NARRA -
pagtataya
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80% / Bilang ng mag-aaral na V-ACACIA - V-MOLAVE - V-NARRA -
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

isidro.larida001@deped.gov.ph CLASSROOM OBSERVATION DLL EPP V Q1 Page 7 of 8

 C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught V-ACACIA –
up with the lesson/ Nakatulong ba _________ V-NARRA –
ang remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin. V-MOLAVE –
D. No. of learners who continue to
require remediation/ Bilang ng
mag-aaral na magpapatuloy sa V-ACACIA - V-MOLAVE - V-NARRA -
remediation?
E. Which of my teaching strategies
Indirect Instruction – is a teaching strategy in which the learner is an active and not passive participant.
worked well? Why did these work?
/ Alin sa mga estratehiyang pagtuturo One of its best method being applied is cooperative learning. Cooperative Learning is an organized and
na nakatulong ng lubos? Paano ito structured way to use small groups to enhance student learning and interdependence. This is the essence
nakatulong? of a cooperative learning group in a classroom. Pupils are given a task, and they work together to
accomplish this task.
F. What difficulties did I
encounter which my principal or
supervisor can help me solve? / Technical Assistance
Anong suliranin ang aking naranasan Fluctuating Internet Connection
na solusyon sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
Insufficient Technology Equipment/Tools/Facilities

G. What innovation or localized

materials did I use/discover which
I wish to share with other Application of Modern Technology in the Teaching-Learning Process
teachers? / Anong kagamitang Tarpapel Making
panturo ang aking
ginamit/nadiskubre na nais kong Giving of Awards and Recognition
ibahagi sa mga kapwa ko guro?

Prepared by: Checked by: NOTED:

ISIDRO V. LARIDA, JR. LOLITA L. JOVENA KONGAN S. SAMALUDEN

T-III/Teacher-Observed Master Teacher 1/Observer School Principal 1/Observer

Date Observed: ____________________________

isidro.larida001@deped.gov.ph CLASSROOM OBSERVATION DLL EPP V Q1 Page 8 of 8