‫ي التّحضيري لفائدة األساتذة المتربصين ‪--‬‬

‫التّكوين البيداغوج ّ‬
‫‪1‬‬

‫مقياس أخالقيات وأدبيات المهنة‬

‫ملخصّ‬
‫إن لك ّل مهنة أو وظيفة أخالقيات ومبادئ وآداب عامة يجب االلتزام بها من طرف أصححححاب المهنة الواحدة‪ ،‬بحيث تكون‬ ‫ّ‬
‫متعارفا عليها عندهم ومحدّدة من القوانين واألصول التي يجب مراعاتها من أجل الحفاظ على هذه المهنة ومصداقيتها‪.‬‬
‫وقد أسحححهم تطور النّظام التّربوي الجزائري في إيجاد مجموعة من المبادئ األخالقيّة التي ت ّم اإلجماع عليها واإلعالن‬
‫عنها في ميثاق‬

‫مفهوم أخالقيات المهنة‬

‫سلوكيّة المهنيّة التي يتبعها الموظف لتحمل مسؤولياته المهنيّة‪ ،‬حسب اآلداب‬
‫هي مجموع المعايير األخالقيّة وال ّ‬
‫العامة التي تحددها قوانين ولوائح المؤسسة‪.‬‬

‫ميثاق أخالقيات المهنة‬

‫إنّ ميثاق أخالقيات المهنة في قطاع التّربيّة الوطنيّة هو ثمرة جلسات عديدة ومشاورات بين اإلدارة المركزيّة‬
‫والشّركاء االجتماعيين (نقابات جمعيات أولياء التالميذ) خلص إلى المصادقة عليه باإلجماع واإلعالن عنه في ‪2015‬‬
‫• يرمي هذا الميثاق إلى استعادة المدرسة الجزائريّة بريقها وقدسيتها‪ ،‬وللعلم والعمل قيمتهما‪ ،‬ومسايرة التطور‬
‫التكنولوجي‪ ،‬وتحقيق تطلعات المجتمع الجزائري إلى مدرسة وطنيّة (عمومية وخاصة) ذات نوعيّة‬
‫• يطمح إلى تجسيد مبدأ تكافؤ الفرص بين جميع التالميذ في التّعليم الجيد‪ ،‬وتحقيق رفاهيّة المجتمع وتنميته‬
‫االقتصادية واالجتماعية والثقافية‪.‬‬
‫• يرتكز هذا اإلجماع على قيم ومبادئ المجتمع الجزائري بأبعاده الثالثة‪ :‬اإلسالم – العروبة – األمازيغيّة‪،‬‬
‫ويستند على المبادئ األخالقيّة األساسيّة في بعدها العالمي‪.‬‬

‫• الغاية من هذا الميثاق‬

‫✓ االنخراط الطوعي لألفراد والجماعات التي تتشكل منها الجماعة التّربويّة‪ ،‬بغية تعميم احترام مضمونه وتطبيقه‪،‬‬
‫✓ االلتفاف حول مبادئ أخالقية واضحة وتوافقية يساهم في ضمان سير بيداغوجي وإداري ج ّيد لمجمل النّظام‬
‫التّربوي‪.‬‬
‫✓ المساهمة بفعالية في الحركة التربوية والعلمية من خالل التفاعالت القائمة بين مختلف مكونات الجماعة‬
‫التّربوية المتميزة باالنصاف في تطبيق النصوص القانونية والتنظيم ّية‬

‫مكونات ميثاق أخالقيات المهنة‬

‫‪5‬‬ ‫حقوق وواجبات المربين‬ ‫تتناول األبعاد التاريخية والفلسفيّة والتنظيميّة‬ ‫ديباجة‬ ‫‪1‬‬
‫للمدرسة الجزائريّة‬
‫‪6‬‬ ‫حقوق وواجبات الموظفين االداريين‬ ‫تمثل الشرعيّة القانونية للميثاق‬ ‫األسس القانونيّة‬ ‫‪2‬‬

‫تبنى عليها أخالقية مهنة التربية والتعليم‬ ‫المبادئ العامة‬ ‫‪3‬‬

‫‪7‬‬ ‫حقوق وواجبات أولياء التالميذ‬
‫ما له وما عليه‬ ‫‪4‬‬
‫‪8‬‬ ‫حقوق وواجبات الشركاء االجتماعيين‬ ‫حقوق وواجبات التلميذ‬

‫ربوي‪ /‬ح ّمادي سليمان‬

‫ّ‬ ‫الموجه الت ّ‬
 ‫ي التّحضيري لفائدة األساتذة المتربصين ‪- -‬‬
‫التّكوين البيداغوج ّ‬
‫‪2‬‬
‫الديباجة‬
‫الميثاق هو تعزير ألهم المبادئ األدبية واألخالقية التي سايرت المنظومة التربوية الجزائرية منذ االستقالل ‪.‬‬ ‫•‬
‫تعزيز هذه القيم بتنصيصها وتوثيقها‪.‬‬ ‫•‬
‫توسيع تبنيها من طرف جميع المتعاملين نتيجة تنصيصها‪.‬‬ ‫•‬
‫االلتفاف الديناميكي حول مبادئ أخالقيات وأدبيات واضحة وتوافقية‬ ‫•‬
‫المشاركة بفائدة في الحركة التربوية والعلمية في شكلها‪.‬‬ ‫•‬
‫تحويل المبادئ األخالقية واألدبية إلى سلوكات يلتزم بها كل األعوان المتدخلين في كافة مستويات النظام التربوي‪.‬‬ ‫•‬

‫األسس القانونيّة لميثاق أخالقيات المهنة‬

‫مرجعيات ميثاق أخالقيات المهنة‬
‫‪:‬‬
‫• دستور الجمهوريّة الجزائريّة‬ ‫‪01‬‬

‫القانون التّوجيهي للتّربيّة‬ ‫•‬ ‫‪02‬‬

‫• قانون العمل‬ ‫‪03‬‬

‫• المراسيم الخاصة بأسالك المشتركة والعمال المهنيين‪.‬‬ ‫‪04‬‬

‫• القانون األساسي لمستخدمي قطاع التّربيّة الوطنيّة‬ ‫‪05‬‬

‫• في بعد العالمي‪ :‬النصوص واالتفاقيات الدولية التي صادقت عليها الجزائر‬ ‫‪06‬‬

‫ج‪ -‬االتفاقية المتعلقة بالقضاء على أشكال التمييز ضد النساء‬ ‫ب‪ -‬المعاهدة الدولية للحقوق االقتصادية‬ ‫أ ‪ -‬اتفاقية حقوق الطفل‬

‫أهداف الميثاق‬

‫المساهمة في توفير الظروف داخل أعضاء الجماعة التربوية‪.‬‬ ‫•‬

‫تجسيد النصوص المصاغة في النصوص األساسية المتعلقة بالتربية‪.‬‬ ‫•‬
‫توضيح طبيعة القواعد األخالقية واألدبية التي يجب أن تحكم نشاط أعضاء الجماعة التربوية‬ ‫•‬
‫المساهمة في إقامة جو يساعد على السير الحسن للمؤسسات المدرسية وعلى تنظيم الجماعة التربوية‪.‬‬ ‫•‬

‫المبادئ العامة للميثاق‬

‫ربوي‪ /‬ح ّمادي سليمان‬

‫ّ‬ ‫الموجه الت ّ‬
 ‫‪3‬‬
‫حقوق وواجبات الجماعة التّربو ّية‬

‫يؤدي اعتماد هذه المبادئ األخالقية إقرار بحقوق وواجبات أعضاء الجماعة التربوية وضرورة احترامها‬
‫ويؤدي هذا اإلقرار إلى ثالث التزامات‪:‬‬

‫• أن يحترم أعضاء الجماعة التربوية بما فيهم الشركاء االجتماعيون المبادئ المنصوص عليها في هذا الميثاق‪.‬‬
‫• أن يسهروا على حسن سير المؤسسة وفق ما يقتضيه التشريع ال سيما في ميداني األمن والصحة‪.‬‬
‫• أن يقدموا للتلميذ بكيفية تناسب قدراته التوجيهات واإلرشادات المناسبة لممارسة الحقوق التي أقرها له هذا الميثاق‪.‬‬

‫حقوق وواجبات التالميذ‬

‫أوال‪ :‬الحقوق‬

‫احترام كرامة التلميذ بدنيا ومعنويا‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫تجنب كل عنف من أعضاء الجماعة التربوية يستهدف التلميذ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫االهتمام بذوي االحتياجات الخاصة في الحياة المدرسية‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫المتابعة الصحية من خال ل وحدات الكشف والمتابعة‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫حرية التفكير والتعبير وإعطاء فرص ممارسة هذا الحق‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫المشاركة في مختلف األنشطة الثقافية والرياضية والترفيهية‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫توفير المرافق والتجهيزات المالئمة لألنشطة المدرسية‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫تبليغ األولياء بك ّل ما يهم حياة أبنائهم المدرسية‪.‬‬ ‫‪.8‬‬
‫ثانيا‪ :‬الواجبات‬

‫االلتزام بقواعد االنضباط العام بقناعة‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫احترام المواقيت والمواظبة على الدروس‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫مراعاة قواعد النظافة والصحة واألمن‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫االمتناع عن كل تخريب لألثاث ومختلف التجهيزات‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫احترام المدرسين والعاملين وبقية التالميذ‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫االبتعاد عن العنف بمختلف أشكاله‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫المشاركة في مختلف األنشطة الثقافية والرياضية بالمؤسسة‬ ‫‪.7‬‬

‫ربوي‪ /‬ح ّمادي سليمان‬

‫ّ‬ ‫الموجه الت ّ‬
 ‫حقوق وواجبات المربين‬ ‫‪4‬‬

‫يقصد بالمربين مجمل العاملين بالمؤسسة الذين يمارسون نشاطا تربويا وبيداغوجيا مباشرا أو غير مباشر‬
‫لفائدة التالميذ‪ :‬هيئات التّدريس – التأطير والتسيير – البيداغوجيا – التوجيه واألعوان‬

‫أوال‪ :‬الحقوق‬

‫أن يكون المربي مححل احترام من طرف المجتمع ومجمحل اإلطحارات اإلداريحة‪ ،‬كمحا يجحب أن‬ ‫‪.1‬‬
‫يعترف له بالقيمة االجتماعيّة لوظيفته‪.‬‬
‫ي مساس بكرامة المربي‪.‬‬ ‫ال يسمح بأ ّ‬ ‫‪.2‬‬
‫ي عضو من أعضاء الجماعة‬ ‫االبتعاد عن ك ّل أشكال العنف التي تستهدف المربي‪ ،‬قد يصدر من أ ّ‬ ‫‪.3‬‬
‫التّربويّة‪.‬‬
‫حماية المربي أثناء تأدية مهامه‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫االستفادة من التكوين الحصول على الوسائل اإلعالمية المختلفة‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫مشاركة المربي لحقه في حياة المؤسسة‪ ،‬عبر مختلف المجالس والهيئات‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫ممارسححححة حرية التعبير وإبداء الرأي في كل المسححححائل التي تهم الجوانب البيداغوجيّة والتربويّة‬ ‫‪.7‬‬
‫والمهنية والتّنظيميّة لمهنته‪.‬‬
‫‪ .8‬يتعين على الهيئاات المعن ّياة أن تسااااااهم في تطوير الكفااءة البياداغوج ّياة للمادرساااااين من خالل (الملتقياات‬
‫واللقاءات الدّورية والنشريات‪)..‬‬

‫ثانيا‪ :‬الواجبات‬

‫سعي إلى تحسين الكفاءة المهنية بصفة مستمرة باالعتماد على قدراته الذاتية وبالمشاركة في‬ ‫ال ّ‬ ‫‪.1‬‬
‫العمليات التّكوينيّة‪.‬‬
‫االطالع على فحوى النصوص التشريعية والتنظيمية التي لها عالقة بالجماعة التّربويّة قصد‬ ‫‪.2‬‬
‫احترامها‪ ،‬خاصة قانون العمل وقانون العقوبات‪.‬‬
‫المساهمة بشكل ف ّعال في التنظيم والتأطير الجيّد داخل المؤسسة والمشاركة في األنشطة الثقافية‬ ‫‪.3‬‬
‫والرياضية لفائدة التالميذ‪.‬‬
‫ّ‬
‫المساهمة في توفير مناخ التعاون والتضامن والتسامح داخل المؤسسة‪ ،‬حتى يع ّم االستقرار‬ ‫‪.4‬‬
‫والسكينة المساعدين على العمل‪ ،‬والتوازن ال ّنفسي للتالميذ‪.‬‬
‫إفادة المدرسين القدامى زمالءهم الجدد بتجاربهم‬ ‫‪.5‬‬
‫مساهمة المربي في إبعاد المؤسسة عن التأثير سياسي وااليديولوجي والحزبي واالمتناع عن ك ّل‬ ‫‪.6‬‬
‫ي‪.‬‬
‫صح ّ‬ ‫ميز اتجاه أي عضو من الجماعة التّربويّة خاصة ما تعلّق بمستواه االجتماعي أو ال ّ‬
‫الحس الوطني لدى التالميذ‪ ،‬وبعث روح التّسامح وفق المبادئ الوطنيّة واإلسالم ّية‬ ‫ّ‬ ‫غرس‬ ‫‪.7‬‬

‫ربوي‪ /‬ح ّمادي سليمان‬

‫ّ‬ ‫الموجه الت ّ‬
 ‫‪5‬‬
‫حقوق وواجبات الموظفين اإلداريين والعمال المهنيين‬

‫سند والحافز لك ّل‬

‫يشك ّل الموظفون االداريون المركزيون أو المنتمون إلى الهيئات أو اإلدارات الالمركزية ال ّ‬
‫أنشطة الجماعة التّربويّة‪ ،‬ويسهرون على توفير الظروف الضروريّة لسيرها الجيّد‪.‬‬

‫أوال‪ :‬الحقوق‬

‫االستفادة من كل أنواع الحقوق والحماية‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫التمتع باحترام جميع أعضاء الجماعة التربوية‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫االستفادة من المساعدة والدّعم في ممارسة وظائفهم‪ ،‬خاصة عندما تعترضهم صعوبات إدارية‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫االستفادة من التّكوين المستمر‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫ثانيا‪ :‬الواجبات‬

‫الخضوع للتقييم والتقييم الذاتي دوريا‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫التحلي بالسلوك المهذب وباالحترام‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫احترام القوانين المسيرة للمنظومة التربوية‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫الرد على كل الطلبات واالنشغاالت‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫التحلي بالحكمة وروح التضامن تجاه الجماعة التربوية الذين تعترضهم صعوبات‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫تفادي النزاعات الفردية والجماعية للعمل‪ ،‬واللجوء للحوار في ح ّل الخالفات والنزاعات‬ ‫‪.6‬‬
‫دعم ومساندة ك ّل األعمال التي ترمي إلى تحفيز الحياة الثقافية والرياضية في المؤسسة‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫احترام واجب الحياد السياسي والمذهبي في ممارسة المهنة‪.‬‬ ‫‪.8‬‬

‫حقوق وواجبات أولياء التالميذ‬

‫يمكن ألولياء التالميذ سواء الذين ينشطون ضمن جمعيات أو الذين خارجها‪ ،‬أن يساعدوا على إقامة‬
‫تواصل أكثر فعالية وبأكبر قدر من التفاهم بين المدرسين والتالميذ‪.‬‬

‫أوال‪ :‬الحقوق‬
‫إعالمهم بشأن ظروف سير المؤسسة وظروف تمدرس أبنائهم‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫تبلغهم بنشاطات أبنائهم بمختلف الطرق‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫المساهمة في إنجاز األنشطة الالصفية المقترحة على التالميذ وكذا األعمال ذات الطابع االجتماعي‬ ‫‪.3‬‬
‫في إطار قانوني‪.‬‬
‫تشجيع األولياء على المشاركة في متابعة تعلّم أبنائهم وتوجيههم وتجنيبهم الممارسات ال ّ‬
‫سلبيّة‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫التّكفل بالمشاكل المطروحة من طرف جمعيات أولياء التالميذ على المستوى الوطني والمحلي‬ ‫‪.5‬‬
‫بالتشاور والتّنسيق‪.‬‬

‫ربوي‪ /‬ح ّمادي سليمان‬

‫ّ‬ ‫الموجه الت ّ‬
 ‫‪6‬‬
‫ثانيا‪ :‬الواجبات‬

‫االطالع على مجريات تمدرس أبنائهم‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫احترام المدرسين كل العاملين في المؤسسة‪ ،‬والتعامل معهم باحترام‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫السعي إلى خلق جو من الهدوء واالستقرار العائلي المساعد على السير الحسن لتمدرس أبنائهم‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫المساهمة في تحريك جمعية أولياء التالميذ‪ ،‬والسهر على حسن سيرها‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫حقوق وواجبات الشّركاء االجتماعيين‬

‫المقصاود بالشاركاء االجتماعيين مؤساساات الدولة والجماعات المحلية والنقابات وفروعها على مساتو‬
‫الوالياات‪ ،‬الادّوائر والبلادياات‪ ،‬المؤساااااساااااات التّربو ّياة‪ ،‬جمعياات أوليااء التالمياذ المعتمادة ومكوناات الحركاة‬
‫الجمعوية ذات الصلة‪.‬‬

‫أوال‪ :‬الحقوق‬

‫الحصول على كل المعلومات المفيدة التي تهم النظام التربوي والمؤسسات التربوية التي تربطهم‬ ‫‪.1‬‬
‫بها عالقة‪.‬‬
‫الرد على طلبات المقابلة واالستعالم التي يتقدّم بها‬ ‫ي وفي إطار قانوني ّ‬ ‫على إطارات النظام التّربو ّ‬ ‫‪.2‬‬
‫شركاء االجتماعيين‪ ،‬وعقد لقاءات دورية‪..‬‬ ‫ال ّ‬
‫التكفل بالمشاكل المهنيّة واالجتماعية المطروحة من طرف النقابات على المستوى الوطني‬ ‫‪.3‬‬
‫والمحلي بالحوار‪ ،‬التفاوض والتّنسيق‪ ،‬وإيفاد لجان للوساطة في تسوية الخالفات بين أعضاء‬
‫الجماعة التّربويّة‪.‬‬
‫سير الحسن‬ ‫سهر على توفير عمل النقابات بما فيها المقرات شريطة أن ال يؤثر ذلك على ال ّ‬ ‫ال ّ‬ ‫‪.4‬‬
‫للمؤسسات التّربويّة‪.‬‬
‫المساهمة في تحسين التأطير العلمي‪ ،‬التربوي‪ ،‬البيداغوجي والنقابي عن طريق التكوين‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫االنصاف في التّعامل مع الشركاء االجتماعيين‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫سياسة التّربويّة‬
‫شركاء االجتماعيين في تنفيذ ال ّ‬ ‫سهر على تكثيف التنسيق والتّشاور المتواصل مع ال ّ‬ ‫ال ّ‬ ‫‪.7‬‬
‫والقضايا المتعلقة بالمسارات المهنيّة لمستخدمي قطاع التربيّة‪.‬‬
‫شركاء االجتماعيين‪.‬‬ ‫إرساء لغة الحوار وم ّد جسور الثّقة بين اإلدارة وال ّ‬ ‫‪.8‬‬

‫ثانيا‪ :‬الواجبات‬

‫عدم تجاوز القوانين المنظمة لطرق تدخل النقابات في سير المؤسسات التّربويّة‪ ،‬وممارسة العمل‬ ‫‪.1‬‬
‫النقابي المبني على اإلقناع وقبول الرأي والرأي اآلخر‪.‬‬
‫تصرفهم‪.‬‬
‫ّ‬ ‫المساهمة في المحافظة على المرافق المدرسيّة الموضوعة تحت‬ ‫‪.2‬‬

‫خاتمة‬ ‫يرمي هذا الميثاق إلى‪:‬‬

‫‪ -‬توفير ظروف إقامة توازن فعال بين مختلف المركبات والفاعلين في الجماعة التربوية‪ /‬احترام الجميع لألدوار‬
‫المسننندة لكل واحد‪ /‬إقامة مناخ من الطمأنينة واالسننتقرار الضننروريين لتنفيذ العديد من العمليات المركبة‪ / .‬العمل من‬
‫أجل الرفع من األداءات البيداغوجية ونوعية الحكامة واحترام األخالقيات واإلنصاف‪.‬‬