School: CATBALOGAN III CES Grade Level: V

GRADES 1 to 12 Teacher: EDELIZA B. DELOS REYES Learning Area: ESP

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 6 – 10, 2023 (WEEK 1) Quarter: 2ND QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II.NILALAMAN
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang pang-mag-
aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pakikipagkapwa-tao at pagganap ng mga inaasahang hakbang, pahayag at kilos para sa kapakanan
ng pamilya at kapwa.
Naisasagawa ang inaasahang hakbang, kilos at pahayag na may paggalang at pagmmalasakit para sa kapakanan at kabutihan ng pamilya at kapwa
Nakapagsisimula ng pamumuno para makapagbigay ng kanyang tulong para sa nangangailangan
11.1 biktima ng kalamidad
11.2 pagbibigay ng babala / impormasyon kung may bagyo, baha, sunog, lindol at iba pa
(EsP5P-IIa-22)
YUNIT II – Pakikipagkapuwa-tao, Aralin 9 Kapit-kamay sa Pagdamay
Batayang aklat, modyu, mga larawan ng kalamidad
MELC-ESP 5
CG p.
Ugaling Pilpino sa Ugaling Pilpino sa Ugaling Pilpino sa Ugaling Pilpino sa Lingguhang pagsusulit
Makabagong Panahon5 p. Makabagong Panahon5 p. Makabagong Panahon5 Makabagong Panahon5 p.
61-67 61-67 p. 61-67 61-67
larawan, Powerpoint larawan, Powerpoint larawan, Powerpoint larawan,Powerpoint
Presentation Presentation Presentation Presentation
Paano nakabubuti sa inyong Ano-ano ang epekto ng Ano ang masasabi ninyo Ano ang mga
pagsasama ang pagsasabi pagdaan ng bagyo sa ating sa gawaing ating pangkaligtasang Gawain
nang tapat? bansa? isinagawa kahapon? ang isinasagawa
ngpamahalaan para
maging ligtas ang mga
mamamayan sa hagupit ng
kalamidad?
Ang pagtutulungan ay Anong kaugaliana ang dapat Ano ang kahalagahan ng Ano ang kahalagahan ng
kaugaliang tinataglay ng taglayin ng bawat isa sa wastong paghahanda sa wastong paghahanda sa
bawat mamamayang panahon ng kalamidad? panahon ng kalamidad? panahon ng kalamidad?
Pilipino. Lalong magiging Original File Submitted
matagumpay ang pagtulong and Formatted by DepEd
at pagkalinga sa mga Club Member - visit

C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
D.Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E.Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
nangangailangan kung may depedclub.com for more
mga taong laang manguna
sa nasabing mga gawain.
Anumang kalamidad ang
dumating sa ating bayan
kapit-bisig tayong
nagtutulungan at handang
tumulong sa oras ng
kagipitan
Ipabasa sa mga bata ang I-recallang binasang kwento Magbigay ng programa
kuwentong Hagupit ng kahapon ng pamahalaan sa
Bagyong Florida na panahon ng kalamidad.
nakapowerpoint
presentation
Mga tanong : Ngayon ay magsasagawa
1. Ano ang naging epekto ng tayo ng pangkatang Gawain
pagdaan ng bagyo sa na may kinalaman sa
lalawigan ng Batanes? paghahanda sa darating na
2. Ano ang ginawang kalamidad
hakbang ng kongresista ng
Batanes upang makatulong
sa nasalanta ng bagyong
Florida?
3. Paano ipinakita ng
kongresista ang kanyang
malasakit sa kanyang
nasasakupan?
4. Ganito din ba ang inyong
nasasaksihan sa inyong
pamayanan sa oras ng
pangangailangan?
Mga katanungan : Anoang dapat tandaan sa
Ano ang ipinahihiwatig ng pagsasagawa ng pangkatang
bawat larawan? Gawain?
Paano makatutulong sa
kaligtasan ng bawat
mamamayan ang
pamumuno ng isang tao
upang maipaalam sa kapwa
ang mga babala na dapat
gawin sa panahon ng
kalamidad?
F.Paglinang na Kabihasaan Pangkatin ang mga bata sa
tatlo. Bawat pangkat ay
bibigyan ng sitwasyon na
nakasulat sa cartolina at
hayaan itong isagawa ng
mga bata.
Pangkat I- Operasyong
Pagpapabatid
Ipakita sa pamamagitan ng
dula-dulaan ang gagawing
pagbibigay ng babala sa mga
mamamayan lalo na ang
nakatira sa mga delikadong
lugar hinggil sa paparating
na malakas na bagyo.
Bigyang diin ang
kahalagahan ng pamumuno
sa gawaing ito.
Pangkat II- Operasyon Sagip-
Buhay
Isa sa mga kaklase mo ay
naging biktima ng nagdaang
bagyo. Nabalitaan mo na
nasira ang kanilang bahay at
sa kasalukuyan ay talagang
kailangan nila agad ang
tulong upang muling
maitayo ang kanilang
tahanan. Ikaw ang pangulo
ng inyong klase, sa
pamamagitan mo paano
ninyo sila matutulungan.
Ipakita kung paano mo
mahihikayat ang iyong
kaklase sa boluntaryong
tulong na kanilang
maibibigay.
Pangkat III- Ipabatid Mo!
Kumatha ng isang “jingle“
na naglalaman ng
pamumuno para
makapagbigay ng kayang

G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-
araw na buhay
tulong para sa mga
nangangailangan lalo na ang
biktima ng kalamidad.
Awitin ito.
Pagbibigay ng sitwasyon
Pangkatin ang mga bata
sa tatlo. Bawat pangkat
ay bibigyanng mga
gawain o activity card na
naglalaman ng mga
sitwasyong may
kaugnayan sa paksa
Pangkat I- Alamin Natin !
Magtala ng mga
pangyayaring naganap sa
mga kabarangay ninyo
na nangangailangan ng
tulong. Sa pamamagitan
ng napili ninyong lider ng
pangkat iplano kung
paano ninyo maibibigay
ang inyong kayang
tulong para sa kanila.
Iulat sa klase ang inyong
napag-usapan
Pangkat II- Ipaalam
Natin!
Isulat sa metacards ang
mga pamamaraan ng
pagbibigay ng
babala/impormasyon
kung may bagyo, baha,
lindol at makapagbigay
ng kayang tulong para sa
mga nasalanta ng
kalamidad. Pagsunod-
sunurin ang inyong mga
naisulat ayon sa inyong
kakayahan.
Pangatwiranan ito at
iulat
Pangkat III- Ipahayag
Mo!
 Sumulat ng isang
patalastas na
humihikayat sa bawat
mamamayan na
mamuno sa isang gawain
hinggil sa pagtulong sa
mga kababayang
nasalanta o biktima ng
kalamidad o dili kaya
naman ay magpaabot ng
impormasyon sa
pamamagitan ng
pagbibigay ng babala sa
mga paparating na
bagyo, lindol, pagbaha,
sunog at iba pa. Isulat ito
sa cartolina
H.Paglalahat ng aralin Sa panahon ngkalamidad 1. Gawain A
paano ka makakatulong sa Gawain B
iyong kapwa? 2. Ipabasa ang Tandaan
Natin
Tandaan Natin
Isang magandang
katangian na dapat
taglayin ng bawat
mamamayang Pilipino ay
ang pagsisimulang
pamumuno sa pagbibigay
ng kayang tulong sa mga
nangangailangan lalo na
ang mga biktima ng
kalamidad. Ang
pangunguna sa pagbibigay
ng babala/ impormasyon
kung may bagyo, baha,
sunog, lindol at iba pa ay
magdudulot ng kaligtasan
sa bawat isa. .Ang pagiging
responsable sa mga
gawaing pampubliko ay
susi sa matahimik at ligtas
na komunidad.
 Pangkat III- Ipahayag Mo!
Sumulat ng isang
patalastas na humihikayat
sa bawat mamamayan na
mamuno sa isang gawain
hinggil sa pagtulong sa
mga kababayang
nasalanta o biktima ng
kalamidad o dili kaya
naman ay magpaabot ng
impormasyon sa
pamamagitan ng
pagbibigay ng babala sa
mga paparating na bagyo,
lindol, pagbaha, sunog at
iba pa. Isulat ito sa
cartolina.
1. Hatiin sa dalawang
pangkat ang mga mag-
aaral.
2. Ang unang pangkat ay
magpapakitang kilos ng
mga dapat gawin sa
panahon ng kalamidad.
3. Huhulaan ng ikalawang
pangkat kung anong kilos
ang isinasagawa ng unang
pangkat at kung kailan ito
isinasagawa.
Kumatha ng isang yell na
nagpapakita ng
pamumuno sa pagbibigay
ng babala / impormasyon
kung may bagyo, baha,
sunog, lindol at iba pa.
Isagawa ito sa klase.
I.Pagtataya ng aralin Subukin Natin (Ikalimang
Araw)
I. Pagtataya ng Aralin
Muling pagbalik-aralan
ang kahalagahan ng
pagsisimula sa pamumuno
para makapagbigay ng
kayang tulong sa mga
nangangailangan ganoon
din ang pagbibigay ng
babala/ impormasyon
kung may bagyo, baha,
sunog, lindol at iba pa.
A.Pagbibigay ng guro ng
mga pagsasanay sa mga
bata.
Panuto: Basahin ang mga
sumusunod na sitwasyon.
Iguhit sa puwang ang kung
wasto ang isinasaad ng
bawat kalagayan at kung
di wasto.
_______1. Nasunugan ang
kapitbahay nina Cindy at
Cathy kaya’t kaagad silang
nakipag-ugnayan sa
kanilang kamag-anak na
nagtatrabaho sa ibang
bansa upang humingi ng
tulong pinansiyal.
_______2. Bilang pangulo
ng Samahan ng Kabataan
sa kanilang pamayanan,
binalewala ni Zoren ang
takdang gawain niya, ang
pangangalat ng babala
hinggil sa napipintong
pagbaha dulot ng
paparating na malakas na
bagyo.
________ 3. Nabalitaan ni
Anna na kabilang ang lugar
nila sa makakaranas ng
mahabang tagtuyot.
Kaagad pinulong ni Anna
ang kanilang mga
kapitbahay upang
maiwasan ang sunog sa
panahon ng tag-init
________ 4. Nasalanta ng
bagyo ang inyong karatig
pook. Nangalap ka ng
tulong sa mga kakilala mo
upang maipamahagi sa
kanila.
________ 5. Unahin ang
sariling kapakanan sa
panahon ng kalamidad
bago isipin ang kapakanan
ng iba.
________ 6. Pangunahan
ang pagtitipon ng mga
patapong bagay na maari
pang maipagbili upang
makakalap ng pondo na
gagamiting pambili ng mga
gamot na kilangan ng mga
taong nasa evacuation
centers na biktima ng
lindol.
_________ 7. Maging
bukas ang isipan sa
pagtulong sa mga
nangangailangan sa
pamamagitan ng
pangunguna sa pagbibigay
ng mga babala.
_________ 8. Ang pag-
iingat ay tungkulin ng
bawat tao kaya’t di na
kailangan ang tulong ng
iba para sa kanilang
kaligtasan.
_________ 9. Maging
halimbawa sa mga
gawaing kinapapalooban
ng kawanggawa.
__________ 10. Ang
pagsisimula ng pamumuno
sa isang mahalaga at

J.Karagdagang Gawain para sa takdang
aralin at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng
80% sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna
nangangailangan ng iba pang Gawain
para sa remediation
___Lesson carried. Move on
to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got
80% mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering
their lesson.
___Pupils found difficulties
in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and
interest about the lesson.
___Pupils were interested
on the lesson, despite of
some difficulties
encountered in answering
the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the
lesson despite of limited
resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not
___Lesson carried. Move on
to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got
80% mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering
their lesson.
___Pupils found difficulties
in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and
interest about the lesson.
___Pupils were interested
on the lesson, despite of
some difficulties
encountered in answering
the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the
lesson despite of limited
resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not
kapaki- pakinabang na
gawain ay tungkulin
lamang ng mga taong nasa
wastong gulang na.
Makipanayam sa Punong
Barangay at alamin ang
mga taong
nangangailangan ng
tulong. Iplano kung
papaano ninyo sila
matutulungan sa abot ng
inyong makakaya. Iulat ito
sa klase
___Lesson carried. Move ___Lesson carried. Move
on to the next objective. on to the next objective.
___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils _____% of the pupils got
got 80% mastery 80% mastery
___Pupils did not find ___Pupils did not find
difficulties in answering difficulties in answering
their lesson. their lesson.
___Pupils found ___Pupils found difficulties
difficulties in answering in answering their lesson.
their lesson. ___Pupils did not enjoy
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack
the lesson because of of knowledge, skills and
lack of knowledge, skills interest about the lesson.
and interest about the ___Pupils were interested
lesson. on the lesson, despite of
___Pupils were some difficulties
interested on the encountered in answering
lesson, despite of some the questions asked by the
difficulties encountered teacher.
in answering the ___Pupils mastered the
questions asked by the lesson despite of limited
teacher. resources used by the
___Pupils mastered the teacher.
lesson despite of limited ___Majority of the pupils
resources used by the finished their work on
teacher. time.
___Lesson carried. Move on
to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got
80% mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering
their lesson.
___Pupils found difficulties
in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and
interest about the lesson.
___Pupils were interested
on the lesson, despite of
some difficulties
encountered in answering
the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the
lesson despite of limited
resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not
 finish their work on time finish their work on time ___Majority of the pupils ___Some pupils did not finish their work on time
due to unnecessary due to unnecessary finished their work on finish their work on time due to unnecessary
behavior. behavior. time. due to unnecessary behavior.
___Some pupils did not behavior.
finish their work on time
due to unnecessary
behavior.

C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who earned
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. 80% above 80% above earned 80% above earned 80% above 80% above

D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who require
sa remediation additional activities for additional activities for require additional require additional additional activities for
remediation remediation activities for remediation activities for remediation remediation

E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
ang nakatulong ng lubos?Paano ito ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who
nakatulong? caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson
F.Anong sulioranin ang aking naranasan ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who
na solusyunansa tulong ng aking continue to require continue to require continue to require continue to require continue to require
punungguro at superbisor? remediation remediation remediation remediation remediation
G.Anong kagamitang panturo ang aking Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that Strategies used that work Strategies used that work
nadibuho nanais kong ibahagi sa kapwa well: well: work well: well: well:___Metacognitive
ko guro? ___Metacognitive ___Metacognitive ___Metacognitive ___Metacognitive Development: Examples:
Development: Examples: Development: Examples: Development: Development: Examples: Self assessments, note
Self assessments, note Self assessments, note Examples: Self Self assessments, note taking and studying
taking and studying taking and studying assessments, note taking taking and studying techniques, and vocabulary
techniques, and vocabulary techniques, and vocabulary and studying techniques, techniques, and assignments.
assignments. assignments. and vocabulary vocabulary assignments. ___Bridging: Examples:
___Bridging: Examples: ___Bridging: Examples: assignments. ___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-
Think-pair-share, quick- Think-pair-share, quick- ___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick- writes, and anticipatory
writes, and anticipatory writes, and anticipatory Think-pair-share, quick- writes, and anticipatory charts.
charts. charts. writes, and anticipatory charts. ___Schema-Building:
charts. Examples: Compare and
___Schema-Building: ___Schema-Building: ___Schema-Building: contrast, jigsaw learning,
Examples: Compare and Examples: Compare and ___Schema-Building: Examples: Compare and peer teaching, and projects.
contrast, jigsaw learning, contrast, jigsaw learning, Examples: Compare and contrast, jigsaw learning, ___Contextualization:
peer teaching, and projects. peer teaching, and projects. contrast, jigsaw learning, peer teaching, and Examples:Demonstrations,
peer teaching, and projects. media,manipulatives,
___Contextualization: ___Contextualization: projects. repetition,andlocal
Examples: Demonstrations, Examples: Demonstrations, ___Contextualization: opportunities.
media, manipulatives, media, manipulatives, ___Contextualization: Examples: ___Text Representation:
repetition, and local repetition, and local Examples: Demonstrations, media, Examples: Student created
opportunities. opportunities. Demonstrations, media, manipulatives, repetition, drawings, videos, and
manipulatives, and local opportunities. games.
___Text Representation: ___Text Representation: repetition, and local ___Modeling: Examples:
Examples: Student created Examples: Student created opportunities. ___Text Representation: Speaking slowly and clearly,
drawings, videos, and drawings, videos, and Examples: Student modeling the language you
games. games. ___Text Representation: created drawings, videos, want students to use, and
and games. providing samples of
___Modeling: Examples: ___Modeling: Examples: Examples: Student
student work.
Speaking slowly and clearly, Speaking slowly and clearly, created drawings, ___Modeling: Examples: Other Techniques and
modeling the language you modeling the language you videos, and games. Speaking slowly and Strategies used:
want students to use, and want students to use, and ___Modeling: Examples: clearly, modeling the ___ Explicit Teaching
providing samples of providing samples of Speaking slowly and language you want ___ Group collaboration
student work. student work. clearly, modeling the students to use, and ___Gamification/Learning
language you want providing samples of throuh play
Other Techniques and Other Techniques and students to use, and student work. ___ Answering preliminary
Strategies used: Strategies used: providing samples of activities/exercises
___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching student work. Other Techniques and ___ Carousel
___ Group collaboration ___ Group collaboration Strategies used: ___ Diads
___Gamification/Learning ___Gamification/Learning Other Techniques and ___ Explicit Teaching ___ Differentiated
throuh play throuh play Strategies used: ___ Group collaboration Instruction
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Explicit Teaching ___Gamification/Learning ___ Role Playing/Drama
activities/exercises activities/exercises ___ Group collaboration throuh play ___ Discovery Method
___ Carousel ___ Carousel ___Gamification/ ___ Answering preliminary ___ Lecture Method
___ Diads ___ Diads Learning throuh play activities/exercises Why?
___ Differentiated ___ Differentiated ___ Answering ___ Carousel ___ Complete IMs
Instruction Instruction preliminary ___ Diads ___ Availability of Materials
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama activities/exercises ___ Differentiated ___ Pupils’ eagerness to
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Carousel Instruction learn
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Diads ___ Role Playing/Drama ___ Group member’s
Why? Why? ___ Differentiated ___ Discovery Method collaboration/cooperatio
___ Complete IMs ___ Complete IMs Instruction ___ Lecture Method n
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Role Playing/Drama Why? in doing their tasks
___ Pupils’ eagerness to ___ Pupils’ eagerness to ___ Discovery Method ___ Complete IMs ___ AudioVisual
learn learn ___ Lecture Method ___ Availability of Presentation
___ Group member’s ___ Group member’s Why? Materials of the lesson
collaboration/cooperati collaboration/cooperati ___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to
on on ___ Availability of learn
in doing their tasks in doing their tasks Materials ___ Group member’s
___ Audio Visual ___ Audio Visual ___ Pupils’ eagerness to collaboration/coopera
Presentation Presentation learn tion
of the lesson of the lesson ___ Group member’s in doing their tasks
collaboration/cooper ___ Audio Visual
ation Presentation
in doing their tasks of the lesson
___ Audio Visual
Presentation
of the lesson