School: BACUIT ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V

GRADES 1 to 12 Teacher: KRISTINE JANE F. ROMERO Learning Area: ESP

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 6 - 10, 2023 (WEEK 1) Quarter: 2ND QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pakikipagkapwa-tao at pagganap ng mga inaasahang hakbang, pahayag at kilos para sa kapakanan ng pamilya at kapwa.
B.Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ang inaasahang hakbang, kilos at pahayag na may paggalang at pagmmalasakit para sa kapakanan at kabutihan ng pamilya at kapwa
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagsisimula ng pamumuno para makapagbigay ng kanyang tulong para sa nangangailangan
11.1 biktima ng kalamidad
11.2 pagbibigay ng babala / impormasyon kung may bagyo, baha, sunog, lindol at iba pa
(EsP5P-IIa-22)
II.NILALAMAN Pagtulong sa Nangangailangan, Isasabuhay Ko!
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro CG p.
2.Mga pahina sa kagamitang pang-mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk Wastong Pag-uugali sa Makabagong Wastong Pag-uugali sa Makabagong Wastong Pag-uugali sa Makabagong Wastong Pag-uugali sa Lingguhang pagsusulit
Panahon p. 79-80 Panahon p. 79-80 Panahon p. 79-80 Makabagong Panahon p. 79-80
4.Karagdagang kagamitan mula sa portal ng
Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo larawan, Powerpoint Presentation larawan, Powerpoint Presentation larawan, Powerpoint Presentation larawan,Powerpoint
Presentation
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula Paano nakabubuti sa inyong Ano-anoang epekto ng pagdaan ng Ano ang masasabi ninyo sa gawaing Ano ang mga pangkaligtasang
ng bagong aralin pagsasama ang pagsasabi nang tapat? bagyo sa ating bansa? ating isinagawa kahapon? Gawain ang isinasagawa
ngpamahalaan para maging
ligtas ang mga mamamayan sa
hagupit ng kalamidad?
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Ang pagtutulungan ay kaugaliang Anong kaugaliana ang dapat Ano ang kahalagahan ng wastong Ano ang kahalagahan ng
tinataglay ng bawat mamamayang taglayin ng bawat isa sa panahon ng paghahanda sa panahon ng wastong paghahanda sa
Pilipino. Lalong magiging matagumpay kalamidad? kalamidad? panahon ng kalamidad?
ang pagtulong at pagkalinga sa mga Original File Submitted and
nangangailangan kung may mga taong Formatted by DepEd Club
laang manguna sa nasabing mga Member - visit depedclub.com
gawain. Anumang kalamidad ang for more
dumating sa ating bayan kapit-bisig
tayong nagtutulungan at handang
tumulong sa oras ng kagipitan
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong ralin Ipabasa sa mga bata ang kuwentong I-recallang binasang kwento Magbigay ng programa ng
Hagupit ng Bagyong Florida na kahapon pamahalaan sa panahon ng
nakapowerpoint presentation kalamidad.
D.Pagtalakay ng bagong konspto at paglalahad ng Mga tanong : Ngayon ay magsasagawa tayo ng
bagong kasanayan #1 1. Ano ang naging epekto ng pagdaan pangkatang Gawain na may
ng bagyo sa lalawigan ng Batanes? kinalaman sa paghahanda sa
 2. Ano ang ginawang hakbang ng
kongresista ng Batanes upang
makatulong sa nasalanta ng bagyong
Florida?
3. Paano ipinakita ng kongresista ang
kanyang malasakit sa kanyang
nasasakupan?
4. Ganito din ba ang inyong
nasasaksihan sa inyong pamayanan sa
oras ng pangangailangan?
E.Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng Mga katanungan :
bagong kasanayan #2 Ano ang ipinahihiwatig ng bawat
larawan?
Paano makatutulong sa kaligtasan ng
bawat mamamayan ang pamumuno
ng isang tao upang maipaalam sa
kapwa ang mga babala na dapat gawin
sa panahon ng kalamidad?
F.Paglinang na Kabihasaan
darating na kalamidad
Anoang dapat tandaan sa
pagsasagawa ng pangkatang
Gawain?
Pangkatin ang mga bata sa tatlo.
Bawat pangkat ay bibigyan ng
sitwasyon na nakasulat sa cartolina
at hayaan itong isagawa ng mga
bata.
Pangkat I- Operasyong
Pagpapabatid
Ipakita sa pamamagitan ng dula-
dulaan ang gagawing pagbibigay ng
babala sa mga mamamayan lalo na
ang nakatira sa mga delikadong
lugar hinggil sa paparating na
malakas na bagyo. Bigyang diin ang
kahalagahan ng pamumuno sa
gawaing ito.
Pangkat II- Operasyon Sagip- Buhay
Isa sa mga kaklase mo ay naging
biktima ng nagdaang bagyo.
Nabalitaan mo na nasira ang
kanilang bahay at sa kasalukuyan ay
talagang kailangan nila agad ang
tulong upang muling maitayo ang
kanilang tahanan. Ikaw ang pangulo
ng inyong klase, sa pamamagitan
mo paano ninyo sila matutulungan.
Ipakita kung paano mo mahihikayat
ang iyong kaklase sa boluntaryong
tulong na kanilang maibibigay.
Pangkat III- Ipabatid Mo!
Kumatha ng isang “jingle“ na

G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-araw na buhay
H.Paglalahat ng aralin
naglalaman ng pamumuno para
makapagbigay ng kayang tulong
para sa mga nangangailangan lalo
na ang biktima ng kalamidad. Awitin
ito.
Pagbibigay ng sitwasyon
Sa panahon ngkalamidad paano ka
makakatulong sa iyong kapwa?
Pangkatin ang mga bata sa tatlo.
Bawat pangkat ay bibigyanng mga
gawain o activity card na
naglalaman ng mga sitwasyong may
kaugnayan sa paksa
Pangkat I- Alamin Natin !
Magtala ng mga pangyayaring
naganap sa mga kabarangay ninyo
na nangangailangan ng tulong. Sa
pamamagitan ng napili ninyong lider
ng pangkat iplano kung paano ninyo
maibibigay ang inyong kayang
tulong para sa kanila. Iulat sa klase
ang inyong napag-usapan
Pangkat II- Ipaalam Natin!
Isulat sa metacards ang mga
pamamaraan ng pagbibigay ng
babala/impormasyon kung may
bagyo, baha, lindol at makapagbigay
ng kayang tulong para sa mga
nasalanta ng kalamidad. Pagsunod-
sunurin ang inyong mga naisulat
ayon sa inyong kakayahan.
Pangatwiranan ito at iulat
Pangkat III- Ipahayag Mo!
Sumulat ng isang patalastas na
humihikayat sa bawat mamamayan
na mamuno sa isang gawain hinggil
sa pagtulong sa mga kababayang
nasalanta o biktima ng kalamidad o
dili kaya naman ay magpaabot ng
impormasyon sa pamamagitan ng
pagbibigay ng babala sa mga
paparating na bagyo, lindol,
pagbaha, sunog at iba pa. Isulat ito
sa cartolina
1. Gawain A
Gawain B
2. Ipabasa ang Tandaan Natin
Tandaan Natin
Isang magandang katangian na
dapat taglayin ng bawat
mamamayang Pilipino ay ang
 pagsisimulang pamumuno sa
pagbibigay ng kayang tulong sa
mga nangangailangan lalo na
ang mga biktima ng kalamidad.
Ang pangunguna sa pagbibigay
ng babala/ impormasyon kung
may bagyo, baha, sunog, lindol
at iba pa ay magdudulot ng
kaligtasan sa bawat isa. .Ang
pagiging responsable sa mga
gawaing pampubliko ay susi sa
matahimik at ligtas na
komunidad.
Pangkat III- Ipahayag Mo!
Sumulat ng isang patalastas na
humihikayat sa bawat
mamamayan na mamuno sa
isang gawain hinggil sa
pagtulong sa mga kababayang
nasalanta o biktima ng
kalamidad o dili kaya naman ay
magpaabot ng impormasyon sa
pamamagitan ng pagbibigay ng
babala sa mga paparating na
bagyo, lindol, pagbaha, sunog
at iba pa. Isulat ito sa cartolina.
1. Hatiin sa dalawang pangkat
ang mga mag-aaral.
2. Ang unang pangkat ay
magpapakitang kilos ng mga
dapat gawin sa panahon ng
kalamidad.
3. Huhulaan ng ikalawang
pangkat kung anong kilos ang
isinasagawa ng unang pangkat
at kung kailan ito isinasagawa.
Kumatha ng isang yell na
nagpapakita ng pamumuno sa
pagbibigay ng babala /
impormasyon kung may bagyo,
baha, sunog, lindol at iba pa.
Isagawa ito sa klase.
I.Pagtataya ng aralin Subukin Natin (Ikalimang Araw)
I. Pagtataya ng Aralin
Muling pagbalik-aralan ang
kahalagahan ng pagsisimula sa
pamumuno para
makapagbigay ng kayang
tulong sa mga nangangailangan
ganoon din ang pagbibigay ng
babala/ impormasyon kung
may bagyo, baha, sunog, lindol
at iba pa.
A.Pagbibigay ng guro ng mga
pagsasanay sa mga bata.
Panuto: Basahin ang mga
sumusunod na sitwasyon.
Iguhit sa puwang ang kung
wasto ang isinasaad ng bawat
kalagayan at kung di wasto.
_______1. Nasunugan ang
kapitbahay nina Cindy at Cathy
kaya’t kaagad silang nakipag-
ugnayan sa kanilang kamag-
anak na nagtatrabaho sa ibang
bansa upang humingi ng tulong
pinansiyal.
_______2. Bilang pangulo ng
Samahan ng Kabataan sa
kanilang pamayanan,
binalewala ni Zoren ang
takdang gawain niya, ang
pangangalat ng babala hinggil
sa napipintong pagbaha dulot
ng paparating na malakas na
bagyo.
________ 3. Nabalitaan ni
Anna na kabilang ang lugar nila
sa makakaranas ng mahabang
tagtuyot. Kaagad pinulong ni
Anna ang kanilang mga
kapitbahay upang maiwasan
ang sunog sa panahon ng tag-
init
________ 4. Nasalanta ng
bagyo ang inyong karatig pook.
Nangalap ka ng tulong sa mga
kakilala mo upang
maipamahagi sa kanila.
________ 5. Unahin ang
sariling kapakanan sa panahon
ng kalamidad bago isipin ang
kapakanan ng iba.
________ 6. Pangunahan ang
pagtitipon ng mga patapong
bagay na maari pang
maipagbili upang makakalap ng

J.Karagdagang Gawain para sa takdang aralin at
remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng 80% sa ___Lesson carried. Move on to the
pagtatayao. next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
B.Bilang ng mag-aaralna nangangailangan ng iba ___Pupils did not find difficulties in
pang Gawain para sa remediation answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
pondo na gagamiting pambili
ng mga gamot na kilangan ng
mga taong nasa evacuation
centers na biktima ng lindol.
_________ 7. Maging bukas
ang isipan sa pagtulong sa mga
nangangailangan sa
pamamagitan ng pangunguna
sa pagbibigay ng mga babala.
_________ 8. Ang pag-iingat ay
tungkulin ng bawat tao kaya’t
di na kailangan ang tulong ng
iba para sa kanilang kaligtasan.
_________ 9. Maging
halimbawa sa mga gawaing
kinapapalooban ng
kawanggawa.
__________ 10. Ang
pagsisimula ng pamumuno sa
isang mahalaga at kapaki-
pakinabang na gawain ay
tungkulin lamang ng mga taong
nasa wastong gulang na.
Makipanayam sa Punong
Barangay at alamin ang mga
taong nangangailangan ng
tulong. Iplano kung papaano
ninyo sila matutulungan sa
abot ng inyong makakaya. Iulat
ito sa klase
___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move
the next objective. on to the next objective.
___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got
mastery 80% mastery
___Pupils did not find ___Pupils did not find
difficulties in answering their difficulties in answering
lesson. their lesson.
___Pupils found difficulties in ___Pupils found
answering their lesson. difficulties in answering
___Pupils did not enjoy the their lesson.
lesson because of lack of ___Pupils did not enjoy
knowledge, skills and interest the lesson because of
about the lesson. lack of knowledge, skills
___Pupils were interested on and interest about the
the lesson, despite of some lesson.
 ___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag- ___ of Learners who earned 80%
aaral na nakaunawa sa aralin. above
D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa ___ of Learners who require additional
remediation activities for remediation
E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ang ___Yes ___No
nakatulong ng lubos?Paano ito nakatulong? ____ of Learners who caught up the
lesson
F.Anong sulioranin ang aking naranasan na ___ of Learners who continue to
solusyunansa tulong ng aking punungguro at require remediation
superbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho Strategies used that work well:
nanais kong ibahagi sa kapwa ko guro? ___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and anticipatory
charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and projects.
___Contextualization:
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Pupils mastered the lesson difficulties encountered in ___Pupils were
despite of limited resources used by answering the questions asked interested on the lesson,
the teacher. by the teacher. despite of some
___Majority of the pupils finished ___Pupils mastered the lesson difficulties encountered in
their work on time. despite of limited resources answering the questions
___Some pupils did not finish their used by the teacher. asked by the teacher.
work on time due to unnecessary ___Majority of the pupils ___Pupils mastered the
behavior. finished their work on time. lesson despite of limited
___Some pupils did not finish resources used by the
their work on time due to teacher.
unnecessary behavior. ___Majority of the pupils
finished their work on
time.
___Some pupils did not
finish their work on time
due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned ___ of Learners who
above 80% above earned 80% above
___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who
additional activities for remediation additional activities for require additional
remediation activities for remediation
___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught ____ of Learners who
lesson up the lesson caught up the lesson
___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue ___ of Learners who
require remediation to require remediation continue to require
remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work
___Metacognitive Development: ___Metacognitive well:___Metacognitive
Examples: Self assessments, note Development: Examples: Self Development: Examples:
taking and studying techniques, and assessments, note taking and Self assessments, note
vocabulary assignments. studying techniques, and taking and studying
vocabulary assignments. techniques, and
___Bridging: Examples: Think-pair-
vocabulary assignments.
share, quick-writes, and ___Bridging: Examples: Think-
anticipatory charts. pair-share, quick-writes, and ___Bridging: Examples:
anticipatory charts. Think-pair-share, quick-
writes, and anticipatory
___Schema-Building: Examples: charts.
Compare and contrast, jigsaw ___Schema-Building: ___Schema-Building:
learning, peer teaching, and Examples: Compare and Examples: Compare and
projects. contrast, jigsaw learning, peer contrast, jigsaw learning,
teaching, and projects. peer teaching, and
projects.
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings,
videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use,
and providing samples of student
work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
___Contextualization: ___Contextualization: ___Contextualization: ___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media, Examples: Demonstrations, media, Examples: Demonstrations, Examples:Demonstrations
manipulatives, repetition, and local manipulatives, repetition, and local media, manipulatives, , media,manipulatives,
opportunities. opportunities. repetition, and local repetition,andlocal
opportunities. opportunities.
___Text Representation: ___Text Representation: ___Text Representation:
Examples: Student created Examples: Student created ___Text Representation: Examples: Student
drawings, videos, and games. drawings, videos, and games. Examples: Student created created drawings, videos,
drawings, videos, and games. and games.
___Modeling: Examples: Speaking ___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the slowly and clearly, modeling the ___Modeling: Examples: ___Modeling: Examples:
language you want students to use, language you want students to use, Speaking slowly and clearly, Speaking slowly and
and providing samples of student and providing samples of student modeling the language you clearly, modeling the
work. work. want students to use, and language you want
providing samples of student students to use, and
Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies work. providing samples of
used: used: student work.
___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching Other Techniques and Other Techniques and
___ Group collaboration ___ Group collaboration Strategies used: Strategies used:
___Gamification/Learning throuh ___Gamification/Learning throuh ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching
play play ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___Gamification/Learning ___Gamification/Learning
activities/exercises activities/exercises throuh play throuh play
___ Carousel ___ Carousel ___ Answering preliminary ___ Answering
___ Diads ___ Diads activities/exercises preliminary
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Carousel activities/exercises
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Diads ___ Carousel
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction ___ Diads
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated
Why? Why? ___ Discovery Method Instruction
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials Why? ___ Discovery Method
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs ___ Lecture Method
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Availability of Materials Why?
collaboration/cooperation collaboration/cooperation ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs
in doing their tasks in doing their tasks ___ Group member’s ___ Availability of
___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation collaboration/cooperation Materials
of the lesson of the lesson in doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to
___ Audio Visual Presentation learn
of the lesson ___ Group member’s
collaboration/cooperati
on
in doing their tasks
___ AudioVisual
Presentation
of the lesson