School: Grade Level: V

GRADES 1 to 12 Teacher: File Created by Ma’am EDNALYN D. MACARAIG Learning Area: ESP
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: AUGUST 13 - 17, 2018 (WEEK 1) Quarter: 2ND QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II.NILALAMAN
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang pang-mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa portal ng
Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pakikipagkapwa-tao at pagganap ng mga inaasahang hakbang, pahayag at kilos para sa kapakanan ng pamilya at
kapwa.
Naisasagawa ang inaasahang hakbang, kilos at pahayag na may paggalang at pagmmalasakit para sa kapakanan at kabutihan ng pamilya at kapwa
Nakapagsisimula ng pamumuno para makapagbigay ng kanyang tulong para sa nangangailangan
11.1 biktima ng kalamidad
11.2 pagbibigay ng babala / impormasyon kung may bagyo, baha, sunog, lindol at iba pa
(EsP5P-IIa-22)
Pagtulong sa Nangangailangan, Isasabuhay Ko!
CG p.
Wastong Pag-uugali sa Wastong Pag-uugali sa Wastong Pag-uugali sa Wastong Pag-uugali sa Lingguhang pagsusulit
Makabagong Panahon p. 79-80 Makabagong Panahon p. 79-80 Makabagong Panahon p. 79-80 Makabagong Panahon p.
79-80
larawan, Powerpoint Presentation larawan, Powerpoint larawan, Powerpoint larawan,Powerpoint
Presentation Presentation Presentation
Paano nakabubuti sa inyong Ano-anoang epekto ng pagdaan Ano ang masasabi ninyo sa Ano ang mga
pagsasama ang pagsasabi nang ng bagyo sa ating bansa? gawaing ating isinagawa pangkaligtasang Gawain
tapat? kahapon? ang isinasagawa
ngpamahalaan para maging
ligtas ang mga mamamayan
sa hagupit ng kalamidad?
Ang pagtutulungan ay kaugaliang Anong kaugaliana ang dapat Ano ang kahalagahan ng Ano ang kahalagahan ng
tinataglay ng bawat mamamayang taglayin ng bawat isa sa wastong paghahanda sa wastong paghahanda sa
Pilipino. Lalong magiging panahon ng kalamidad? panahon ng kalamidad? panahon ng kalamidad?
matagumpay ang pagtulong at Original File Submitted and
pagkalinga sa mga Formatted by DepEd Club
nangangailangan kung may mga Member - visit
taong laang manguna sa nasabing depedclub.com for more
mga gawain. Anumang kalamidad
ang dumating sa ating bayan kapit-

C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
ralin
D.Pagtalakay ng bagong konspto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E.Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F.Paglinang na Kabihasaan
bisig tayong nagtutulungan at
handang tumulong sa oras ng
kagipitan
Ipabasa sa mga bata ang I-recallang binasang kwento Magbigay ng programa ng
kuwentong Hagupit ng Bagyong kahapon pamahalaan sa panahon ng
Florida na nakapowerpoint kalamidad.
presentation
Mga tanong : Ngayon ay magsasagawa tayo
1. Ano ang naging epekto ng ng pangkatang Gawain na may
pagdaan ng bagyo sa lalawigan ng kinalaman sa paghahanda sa
Batanes? darating na kalamidad
2. Ano ang ginawang hakbang ng
kongresista ng Batanes upang
makatulong sa nasalanta ng
bagyong Florida?
3. Paano ipinakita ng kongresista
ang kanyang malasakit sa kanyang
nasasakupan?
4. Ganito din ba ang inyong
nasasaksihan sa inyong
pamayanan sa oras ng
pangangailangan?
Mga katanungan : Anoang dapat tandaan sa
Ano ang ipinahihiwatig ng bawat pagsasagawa ng pangkatang
larawan? Gawain?
Paano makatutulong sa kaligtasan
ng bawat mamamayan ang
pamumuno ng isang tao upang
maipaalam sa kapwa ang mga
babala na dapat gawin sa panahon
ng kalamidad?
Pangkatin ang mga bata sa tatlo.
Bawat pangkat ay bibigyan ng
sitwasyon na nakasulat sa
cartolina at hayaan itong
isagawa ng mga bata.
Pangkat I- Operasyong
Pagpapabatid
Ipakita sa pamamagitan ng dula-
dulaan ang gagawing pagbibigay
ng babala sa mga mamamayan
lalo na ang nakatira sa mga
delikadong lugar hinggil sa

G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-araw na
buhay
paparating na malakas na
bagyo. Bigyang diin ang
kahalagahan ng pamumuno sa
gawaing ito.
Pangkat II- Operasyon Sagip-
Buhay
Isa sa mga kaklase mo ay naging
biktima ng nagdaang bagyo.
Nabalitaan mo na nasira ang
kanilang bahay at sa
kasalukuyan ay talagang
kailangan nila agad ang tulong
upang muling maitayo ang
kanilang tahanan. Ikaw ang
pangulo ng inyong klase, sa
pamamagitan mo paano ninyo
sila matutulungan. Ipakita kung
paano mo mahihikayat ang
iyong kaklase sa boluntaryong
tulong na kanilang maibibigay.
Pangkat III- Ipabatid Mo!
Kumatha ng isang “jingle“ na
naglalaman ng pamumuno para
makapagbigay ng kayang tulong
para sa mga nangangailangan
lalo na ang biktima ng
kalamidad. Awitin ito.
Pagbibigay ng sitwasyon Pangkatin ang mga bata sa tatlo.
Bawat pangkat ay bibigyanng
mga gawain o activity card na
naglalaman ng mga sitwasyong
may kaugnayan sa paksa
Pangkat I- Alamin Natin !
Magtala ng mga pangyayaring
naganap sa mga kabarangay
ninyo na nangangailangan ng
tulong. Sa pamamagitan ng
napili ninyong lider ng pangkat
iplano kung paano ninyo
maibibigay ang inyong kayang
tulong para sa kanila. Iulat sa
klase ang inyong napag-usapan
Pangkat II- Ipaalam Natin!
Isulat sa metacards ang mga
 pamamaraan ng pagbibigay ng
babala/impormasyon kung may
bagyo, baha, lindol at
makapagbigay ng kayang tulong
para sa mga nasalanta ng
kalamidad. Pagsunod-sunurin
ang inyong mga naisulat ayon sa
inyong kakayahan.
Pangatwiranan ito at iulat
Pangkat III- Ipahayag Mo!
Sumulat ng isang patalastas na
humihikayat sa bawat
mamamayan na mamuno sa
isang gawain hinggil sa
pagtulong sa mga kababayang
nasalanta o biktima ng
kalamidad o dili kaya naman ay
magpaabot ng impormasyon sa
pamamagitan ng pagbibigay ng
babala sa mga paparating na
bagyo, lindol, pagbaha, sunog at
iba pa. Isulat ito sa cartolina
H.Paglalahat ng aralin Sa panahon ngkalamidad paano ka 1. Gawain A
makakatulong sa iyong kapwa? Gawain B
2. Ipabasa ang Tandaan
Natin
Tandaan Natin
Isang magandang katangian
na dapat taglayin ng bawat
mamamayang Pilipino ay
ang pagsisimulang
pamumuno sa pagbibigay
ng kayang tulong sa mga
nangangailangan lalo na ang
mga biktima ng kalamidad.
Ang pangunguna sa
pagbibigay ng babala/
impormasyon kung may
bagyo, baha, sunog, lindol
at iba pa ay magdudulot ng
kaligtasan sa bawat isa.
.Ang pagiging responsable
sa mga gawaing pampubliko
ay susi sa matahimik at
 ligtas na komunidad.
Pangkat III- Ipahayag Mo!
Sumulat ng isang patalastas
na humihikayat sa bawat
mamamayan na mamuno sa
isang gawain hinggil sa
pagtulong sa mga
kababayang nasalanta o
biktima ng kalamidad o dili
kaya naman ay magpaabot
ng impormasyon sa
pamamagitan ng pagbibigay
ng babala sa mga
paparating na bagyo, lindol,
pagbaha, sunog at iba pa.
Isulat ito sa cartolina.
1. Hatiin sa dalawang
pangkat ang mga mag-aaral.
2. Ang unang pangkat ay
magpapakitang kilos ng mga
dapat gawin sa panahon ng
kalamidad.
3. Huhulaan ng ikalawang
pangkat kung anong kilos
ang isinasagawa ng unang
pangkat at kung kailan ito
isinasagawa.
Kumatha ng isang yell na
nagpapakita ng pamumuno
sa pagbibigay ng babala /
impormasyon kung may
bagyo, baha, sunog, lindol
at iba pa. Isagawa ito sa
klase.
I.Pagtataya ng aralin Subukin Natin (Ikalimang
Araw)
I. Pagtataya ng Aralin
Muling pagbalik-aralan ang
kahalagahan ng pagsisimula
sa pamumuno para
makapagbigay ng kayang
tulong sa mga
nangangailangan ganoon
din ang pagbibigay ng
babala/ impormasyon kung
may bagyo, baha, sunog,
lindol at iba pa.
A.Pagbibigay ng guro ng
mga pagsasanay sa mga
bata.
Panuto: Basahin ang mga
sumusunod na sitwasyon.
Iguhit sa puwang ang kung
wasto ang isinasaad ng
bawat kalagayan at kung di
wasto.
_______1. Nasunugan ang
kapitbahay nina Cindy at
Cathy kaya’t kaagad silang
nakipag-ugnayan sa
kanilang kamag-anak na
nagtatrabaho sa ibang
bansa upang humingi ng
tulong pinansiyal.
_______2. Bilang pangulo
ng Samahan ng Kabataan sa
kanilang pamayanan,
binalewala ni Zoren ang
takdang gawain niya, ang
pangangalat ng babala
hinggil sa napipintong
pagbaha dulot ng
paparating na malakas na
bagyo.
________ 3. Nabalitaan ni
Anna na kabilang ang lugar
nila sa makakaranas ng
mahabang tagtuyot. Kaagad
pinulong ni Anna ang
kanilang mga kapitbahay
upang maiwasan ang sunog
sa panahon ng tag-init
________ 4. Nasalanta ng
bagyo ang inyong karatig
pook. Nangalap ka ng
tulong sa mga kakilala mo
upang maipamahagi sa
kanila.
 ________ 5. Unahin ang
sariling kapakanan sa
panahon ng kalamidad bago
isipin ang kapakanan ng iba.
________ 6. Pangunahan
ang pagtitipon ng mga
patapong bagay na maari
pang maipagbili upang
makakalap ng pondo na
gagamiting pambili ng mga
gamot na kilangan ng mga
taong nasa evacuation
centers na biktima ng lindol.
_________ 7. Maging bukas
ang isipan sa pagtulong sa
mga nangangailangan sa
pamamagitan ng
pangunguna sa pagbibigay
ng mga babala.
_________ 8. Ang pag-
iingat ay tungkulin ng bawat
tao kaya’t di na kailangan
ang tulong ng iba para sa
kanilang kaligtasan.
_________ 9. Maging
halimbawa sa mga gawaing
kinapapalooban ng
kawanggawa.
__________ 10. Ang
pagsisimula ng pamumuno
sa isang mahalaga at
kapaki- pakinabang na
gawain ay tungkulin lamang
ng mga taong nasa wastong
gulang na.
J.Karagdagang Gawain para sa takdang aralin Makipanayam sa Punong
at remediation Barangay at alamin ang mga
taong nangangailangan ng
tulong. Iplano kung
papaano ninyo sila
matutulungan sa abot ng
inyong makakaya. Iulat ito
sa klase
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng 80% sa ___Lesson carried. Move on to the
pagtatayao. next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
B.Bilang ng mag-aaralna nangangailangan ng ___Pupils did not find difficulties
iba pang Gawain para sa remediation in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the
lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng ___ of Learners who earned 80%
mag-aaral na nakaunawa sa aralin. above
D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa ___ of Learners who require
remediation additional activities for
remediation
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on ___Lesson carried.
the next objective. to the next objective. Move on to the next
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. objective.
_____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got ___Lesson not carried.
mastery 80% mastery _____% of the pupils
got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find ___Pupils did not find
in answering their lesson. difficulties in answering difficulties in answering
___Pupils found difficulties in their lesson. their lesson.
answering their lesson. ___Pupils found difficulties ___Pupils found
___Pupils did not enjoy the in answering their lesson. difficulties in answering
lesson because of lack of ___Pupils did not enjoy the their lesson.
knowledge, skills and interest lesson because of lack of ___Pupils did not enjoy
about the lesson. knowledge, skills and the lesson because of
___Pupils were interested on interest about the lesson. lack of knowledge,
the lesson, despite of some ___Pupils were interested skills and interest
in difficulties encountered in on the lesson, despite of about the lesson.
answering the questions asked some difficulties ___Pupils were
by the teacher. encountered in answering interested on the
___Pupils mastered the lesson the questions asked by the lesson, despite of
despite of limited resources teacher. some difficulties
used by the teacher. ___Pupils mastered the encountered in
___Majority of the pupils lesson despite of limited answering the
finished their work on time. resources used by the questions asked by the
___Some pupils did not finish teacher. teacher.
their work on time due to ___Majority of the pupils ___Pupils mastered the
unnecessary behavior. finished their work on time. lesson despite of
___Some pupils did not limited resources used
finish their work on time by the teacher.
due to unnecessary ___Majority of the
behavior. pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not
finish their work on
time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who
80% above 80% above earned 80% above
___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who
additional activities for additional activities for require additional
remediation remediation activities for
 remediation

E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
nakatulong ng lubos?Paano ito nakatulong? ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who ____ of Learners who
the lesson the lesson the lesson caught up the lesson caught up the lesson
F.Anong sulioranin ang aking naranasan na ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who ___ of Learners who
solusyunansa tulong ng aking punungguro at require remediation to require remediation to require remediation continue to require continue to require
superbisor? remediation remediation
G.Anong kagamitang panturo ang aking Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that
nadibuho nanais kong ibahagi sa kapwa ko  ___Metacognitive Development:  ___Metacognitive  ___Metacognitive well: work
guro? Examples: Self assessments, note Development: Examples: Self Development: Examples: Self  ___Metacognitive well:___Metacognitive
taking and studying techniques, assessments, note taking and assessments, note taking and Development: Examples: Development:
and vocabulary assignments. studying techniques, and studying techniques, and Self assessments, note Examples: Self
vocabulary assignments. vocabulary assignments. taking and studying assessments, note
 ___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, 
and ___Bridging: Examples: Think-  ___Bridging: Examples: Think- techniques, and vocabulary taking and studying
anticipatory charts. pair-share, quick-writes, and pair-share, quick-writes, and assignments. techniques, and
vocabulary
 anticipatory charts. anticipatory charts.  ___Bridging: Examples:
Think-pair-share, quick- assignments.
 
___Schema-Building: Examples: 
writes, and anticipatory  ___Bridging: Examples:

Compare and contrast, jigsaw 
___Schema-Building: Examples: ___Schema-Building: Examples:
Think-pair-share, quick-
learning, peer teaching, and Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw charts.
writes, and anticipatory
projects. learning, peer teaching, and 
learning, peer teaching, and
charts.
 projects. projects.  ___Schema-Building:
Examples: Compare and  ___Schema-Building:
 ___Contextualization:   Examples: Compare
contrast, jigsaw learning,
 Examples: 
Demonstrations, ___Contextualization:  ___Contextualization: and contrast, jigsaw
peer teaching, and projects.

media, manipulatives, repetition, Examples: 
Demonstrations, Examples: Demonstrations, learning, peer teaching,
and local opportunities. media, manipulatives, media, 
manipulatives, and projects.
 repetition, and local repetition, and 
local ___Contextualization:
 ___Contextualization:

opportunities. opportunities.  Examples: Demonstrations,
___Text Representation:  Examples:Demonstrati
  media, manipulatives,
 Examples: Student created
repetition, and local
ons,
drawings, videos, and games.  ___Text Representation:  ___Text Representation: media,manipulatives,
opportunities.
 ___Modeling: Examples: Speaking  Examples: Student created  Examples: Student created repetition,andlocal
slowly and clearly, modeling the drawings, videos, and games. drawings, videos, and games.  opportunities.
language you want students to  ___Modeling: Examples:  ___Modeling: Examples:  ___Text Representation:  ___Text
use, and providing samples of Speaking slowly and clearly, Speaking slowly and clearly,  Examples: Student created Representation:
student work. modeling the language you want modeling the language you want drawings, videos, and Examples: Student
students to use, and providing students to use, and providing games. created drawings,
Other Techniques and Strategies samples of student work. samples of student work.  ___Modeling: Examples: videos, and games.
used: Speaking slowly and clearly,
 ___Modeling: Example
___ Explicit Teaching Other Techniques and Other Techniques and modeling the language you s: Speaking slowly and
___ Group collaboration Strategies used: Strategies used: want students to use, and clearly, modeling the
___Gamification/Learning throuh ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching providing samples of language you want
play ___ Group collaboration ___ Group collaboration student work. students to use, and
___ Answering preliminary ___Gamification/Learning ___Gamification/Learning providing samples of
activities/exercises throuh play throuh play Other Techniques and student work.
___ Carousel ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary Strategies used: Other Techniques and
___ Diads activities/exercises activities/exercises ___ Explicit Teaching Strategies used:
___ Differentiated Instruction ___ Carousel ___ Carousel ___ Group collaboration ___ Explicit Teaching
___ Role Playing/Drama ___ Diads ___ Diads ___Gamification/Learning ___ Group
___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction throuh play collaboration
___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Answering preliminary ___Gamification/Learni
Why? ___ Discovery Method ___ Discovery Method activities/exercises ng throuh play
___ Complete IMs ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Carousel ___ Answering
___ Availability of Materials Why? Why? ___ Diads preliminary
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Differentiated activities/exercises
___ Group member’s ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials Instruction ___ Carousel
collaboration/cooperation ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Role Playing/Drama ___ Diads
in doing their tasks ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Discovery Method ___ Differentiated
___ Audio Visual Presentation collaboration/cooperation collaboration/cooperation ___ Lecture Method Instruction
of the lesson in doing their tasks in doing their tasks Why? ___ Role
___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation ___ Complete IMs Playing/Drama
of the lesson of the lesson ___ Availability of Materials ___ Discovery Method
___ Pupils’ eagerness to ___ Lecture Method
learn Why?
___ Group member’s ___ Complete IMs
___ Availability of
collaboration/cooperation Materials
in doing their tasks ___ Pupils’ eagerness
___ Audio Visual to learn
Presentation ___ Group member’s
of the lesson
collaboration/cooperati
on
in doing their
tasks
___ AudioVisual
Presentation
of the lesson