School: Grade Level: V

GRADES 1 to 12 Teacher: Ma’am EDNALYN D. MACARAIG Learning Area: FILIPINO

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: FEBRUARY 3 – 7, 2020 (Week 4) Quarter: 4TH QUARTER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan at tatas Naisasagawa ang mapanuring Naipamamalas ang iba’t Napauunlad ang
Mapanuring pakikinig at sa pagsasalita at pagpapahayag ng pagbasa ibang kasanayan upang kasanayan sa
pagunawa sariling ideya, kaisipan, karanasan at sa iba’t ibang uri ng teksto at maunawaan ang iba’t pagsulat ng iba’t
Sa napakinggan damdamin napapalawak ang talasalitaan ibang teksto ibang uri ng
sulatin
Naipamamalas ang kakayahan
sa mapanuring panood ng iba’t
ibang uri ng media
B. Pamantayan sa Pagaganap Nakabubuo ng nakalarawang Nakagagawa ng radio Nakagagawa ng grap o tsart tungkol Nagagamit ang silidaklatan Nakasusulat ng talatang
balangkas batay sa napakinggan broadcast/teleradyo, debate at ng sa sa pagsasaliksik Nangangatwiran tungkol sa isang
isang forum binasa, nakapagsasagawa ng isang isyu o paksa at makagagawa ng
debate tungkol sa isang isyu o portfolio ng mga sulatin
binasang Nakabubuo ng sariling
paksa dokumentaryo o maikling pelikula
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat Nakagagawa ng dayagrama ng Nakapagbibigay ng panuto gamit ang Naibibigay ang kahulugan ng salitang Nagagamit ang card catalog Nakasisipi ng talata mula sa huwaran.
ang code ng bawat kasanayan) ugnayang sanhi at bunga mula sa pangunahin at pangalawang direksyon pamilyar at di pamilyar sa Naiuugnay ang sariling karanasan sa
tekstong napakinggan Nagagamit ang iba’t ibang uri pamamagitan ng paglalarawan F5PU-IVa-F-4 napanood.
F5PN-IVa-d-22/Pahina 76 ng 143 ng pangungusap sa pagkilatis ng isang F5PU-Iva-f-4
produkto Nasasagot ang mga tanong sa F5PD-IVb-d-17
( F5PS-IIId-8.8 ) ( F5WG-IVd-13.3 ) binasang paliwanag
( F5PT-IVd-f-1.13 )( F5PB-IVc-d-3.2 )
B. NILALAMAN Paggawa ng Dayagrama ng Pagbibigay ng panuto gamit ang Pagbibigay Kahulugan ng Salitang Paggamit ng Card Catalog Pagsipi ng Talata
Ugnayang Sanhi at Bunga pangunahin at pangalawang direksyon Pamilyar at Di Pamilyar sa Pag-uugnay ng Sariling Karanasan sa
Paggamit ng iba’t ibang uri ng Paglalarawan Napanood
pangungusap Pagsagot sa mga tanong sa Binasang
Paliwanag
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang- MISOSA 6 SIM # 1

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Hiyas sa Pagbasa ph. 189
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart mapa Tsart Aklat larawan Tsart
Organizer larawan Card Catalog Index Card CD- HIRAYA
C. PAMAMARAAN
 A. Balik-aral sa nakaraang aralin 1. Pagsasanay
at/o pagsisimula ng bagong Isakilos ang mga
aralin dahilan kung bakit ang isang
mag-aaral ay nahuhuling
pumasok sa paaralan.
2.Balik-aral
Batay sa pelikulang napanood
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagganyak
Magpakita ng larawan
ng ilog
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa . Paglalahad
bagong aralin Itanong: Ano ang
pumapasok sa isipan mo kapag
nabasa mo ang salitang ilog?
Naranasan mo na bang
mamangka?
Ano ang dapat nating gawin
. Pagsasanay . Pagsasanay Pagsasanay Tukuyin Pagsasanay
Magtala ng mga bagay na Bigyang kahulagan ng kung anong uri ng sanggunian. Anong Ano-ano ang mga dapat tandaan
nasa iyong kanan, kaliwa, unahan, salitang may salungguhit. impormasyon ang makukuha sa sa pagsulat ng talata?
likuran 1.Nag-aalimpuyo sa galit ang babae bawat sanggunian. 2. Balik-aral
ng hablutin ng magnanakaw ang Ibigay ang mga uri ng Kard Katalog
2. Balik- aral kanyang bag.
Pumalakpak kung 2.Sinakmal ng aso ang magnanakaw.
nagpapahayag ng sanhi at pumadyak 3. Ang batang si Ana ay matabil.
kung nagpapahayag ng bunga. 4. Bilasa na ang isda na itinitinda ng
>namatay ang mga isda ale.
>marumi ang tubig 5. Dahil sa peste nasira ang mga
>marami ang nagtatapon ng pananim.
basura sa ilog
>kaunting pag-ulan 2. Balik-aral
>mabango at malinaw ang Itaas ang kanang kamay
tubig >marami kung ito ay pangunahing direksyo at
Balik-aral
ang naliligo pumalakpak ng isa kung ito ay
Magtala ng mga halimbawa
pangalawang direksyon.
HILAGA TIMOG SILANGAN
KANLURAN TIMOG
SILANGAN HILAGANG KANLURAN
HILAGANG SILANGAN
TIMOG KANLURAN
Pagganyak A. Pagganyak Pagganyak Pagganyak
Ipagawa sa mga bata ang Magpakita ng larawan ng
TRAVEL PLANNER Buuin ang salita silid-aklatan
Ipasulat sa isang papel ang Ano ang masasabi mo sa Pamantayan sa
limang lugar sa Pilipinas na iyong larawan? panonood
napuntahan na.
Ipaturo ito sa klase kung
saang bahagi ng Pilipinas ito makikita
Ano ang nabuong salita
Paglalahad . Paglalahad . Paglalahad Paglalahad
Ipakita Magpakita ng Card Catalog
Mga Salitang Hindi Pamilyar Saan at paano ito ginagamit? Panonood ng palabas
Salumpuwit- upuan Ibigay ang bahagi nito Ano ang nais ipahiwatig
Halimbawa: Parating nakaupo si Lolo ng palabas
Minyong sa salumpuwit na ito.
Talipandas- Makapal ang mukha
upang ito ay mapangalagaan? Halimbawa: Ang mga talipandas ay
Basahin ang kuwento pumupunta sa handaan kahit hindi
“Matapang Na’y Mapamaraan Pa iniimbita.
“MISOSA 6 SIM # 1” Katoto- kaibigan
Halimbawa: Ang katoto niya ay
Pansinin ang kinalalagyan ng mga namatay.
produkto Durungawan- bintana
Halimbawa: Parating nakadungaw si
Juliet sa durungawan tuwing gabi.
Tsubibo- ferris-wheel
Halimbawa: Nais kong makasakay sa
tsubibo ngayong pista.
Salipawapaw- eroplano
Halimbawa: Salipawpaw ang kanyang
sinakyan patungong Maynila.
Batalan- hugasan
Halimbawa: Batalan ang madalas na
ginamit n gating mga ninuno noon sa
kanilang ga tahanan.
Pitak- bahagi
Halimbawa: Ang bawat pitak ng
kaniyang pagkatao ay dapat nating
malaman.
Nanunudyo- temtasyon
Halimbawa: Nanunudyo ang
kompyuter sa aking pag-aaral.
Piging- party
Halimbawa: May piging mamaya sa
paaralan.
Kubyertos- kutsara o tinidor
Halimbawa: Ang mga kubyertos ay
dapat nang hugasan.
Katipan- syota
Halimbawa: Ang katipan ni kuya ay
mabait.
Balintataw- imahinasyon
Halimbawa: Malikot ang balintataw
ng batang matalino.
Punyal- itak
Halimbawa: Punyal ang kanyang
ginamit sa pagpatay kay Romeo.
Tipanan- lugar kung saan sila
nagtatagpo
Halimbawa: Madalas silang
pumupunta sa kanilang tipanan.
Alipugha- iresponsable
Salita (Pamilyar)
Tradisyon na ng aming pamilya na
magsama-sama tuwing mayroong
 may kaarawan.
• Kinagawian
• Batas
• Naisip

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Pagtatalakay . Pagtatalakay . Pagtatalakay Pagtatalakay Pagtatalakay

paglalahad ng bagong kasanayan #1
1. Bakit mabilis na pumalaot ang
mga magbabangka?
2. Bakit inabot ng malakas na
hangin sina Alib at Paquito?
3. Bakit naisipan ni Paquito na
ibigay ang kanyang bisikleta kay
Alib?
4. Bakit nagising si Paquito?
5. Ano ang salitang binanggit ni
Alib nang tanggapin niya ang
bisikleta?
6. may kaibigan ka ba? Sino ?
Ilarawan mo siya.
Gamitain ang mapang
pangkonsepto sa unang tanong
Sanhi Bunga
Ano-anong direksyon ang maaari mong
gamitin upang tukuyin ang
kinalalagyan ng mga produkto na
nakita sa mo sa mapa?
Kung nais mong bumuli ng tsinela na
abaka sa anong direksyon ka pupunta?
Anong panuto ang maibibigay mo
kung nais bumili ng sombrero? Bag?
sapatos? basket? lansones? Strawberry
jam?
Suriin natin ang mga
produkto sa mapa. Bumuo ka ng iba’t
ibang uri ng pangungusap sa pagkilatis
sa mga produkto.
Bakit mahalaga ang paggamit
ng direksyon ? mapa?
Ano ang pagkakaiba ng pamilyar na
salita sa di pamilyar na salita?
Ano-anong salita sa mga inilahad ang
lagi momg nagagamit?
Magbigay ng iba pang halimbawa.
Saan tayo makakakita ng Card
Catalog?
Ano-anong impormasyon ang
makikita dito?
Ilang uri ng kard mayroon ang isang
aklat?
Kung alam mo ang may akda ng aklat,
anong uri ng kard catalog ang
hahanapin mo? Para sa pamagat?
Para sa paksa?
Sino-sino ang mga tauhan sa
palabas?
Saan ito naganap
Ano ang katangian ng mga
tauhan?
Naranasan mo na ba ang naging
karanasan ng tauhan sa palabas?
Ano ang iyong ginawa at bakit?

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
Pangkatang Gawain
Pangkat I – Ngayon,
ano kaya ang manyayari kung
ikaw ay hindi sususnod sa nanay
at tatay mo.
Pagpapayamang Gawain .Pagpapayamang Gawain Pagpapayamang Gawain Pagpapayamang Gawain
Pangkatang Gawain Alin ang tamang kahulugan Pangkatang Gawain
Bumuo ng panuto gamit ang iba’t ng may salungguhit? Bumuo ng mga tanong Sumulat ng maikling
ibang direksyon upang tukuyin ang Kakarampot lang ang kinain gamit ang iba’t ibang uri ng kard talata tungkol sa napanood
kinalalagyan ng isang lugar.Tingnan ng batang si Emily. catalog
ang larawan • kakaunti Pangkat I-
• sandamakmak
• masigla

Pangkat II-Umuulan
nang malakas sa buong
magdamag. Napuno ng tubig ang Pangkat II-
mga estero at kanal

Pangkat III-
F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Paglalahat
Ang pagbibigay ng
sanhi at bunga ay may mga
dahilan ang bawat pangyayari.
Dapat matukoy
namabuti ang sanhi upang
malutas kung ito’y nagdudulot ng
suliranin upang maging maganda
ang bunga.
I. Pagtataya ng Aralin Pagtataya
Gumamit ng dayagram
upang pagtambalin ang sanhi at
bunga
Paggamit ng dinamit
Pag-init ng paligid
2. Panghuhuli ng hayop
Pag-abuso sa mga hayop
3. pagpuputol ng punongkahoy
Pagkamatay ng mga
hayop
4. Pagsunog ng kabundukan
Pagdami ng tao
Paglalapat
Balikan muli ang mga
larawan ng produkto. Bumo ng
pangungusap ukol dito at gamitin ang
iba’t ibang uri ng pangungusap.
. Paglalahat
Ano ang natutuhan sa aralin
Pagtataya
Magbigay ng limang panuto gamit ang
pangunahin at pangalawang direksyon
upang mapuntahan ang iba’ibang
bahagi ng pamayanan gamit ang
larawan.
1. simbahan
2.sasakyang nag-iisa
3. dalawang sasakyan
4. nag-iisang tahanan
5. court
Paglalapat Paglalapat . Paglalapat
Tukuyin ang pangungusap Gamitin ang indeks kard at
na nagpapakita ng gamit ng salitang sipiin ang indeks kard na inilahad ng Pangkatan
pamilyar batay sa pagpapakahulugan guro
nito.
Pagsasadula ng
Ipinapakita sa pangungusap na ito na
napanood
ang salitang daga ay
nangangahulugang kaba o nerbyos.
• Dinadaga ang kalahok sa
husay ng sinundang katunggali.
• May nakitang daga sa ilalim
ng aparador.
• Ang pangalan niya’y Daga.
Paglalahat Paglalahat . Paglalahat
Ano ang pagkakaiba ng Paano ginagamit ang kard
pamilyar at di pamilyar na salita? katalog sa paghahanap ng aklat na Anong kasanayan ang
gagamitin? natutuhan sa aralin?
Pagtataya Pagtataya Pagtataya
Gamitin ang kard katalog at Sipiin nang wasto ang talata
Ibigay ang kahulugan ng sagutin ang mga tanong.
mga sumusunod na salita.
1.balintataw-
2.tipanan-
3.pitak
4.batalan
5.salumpuwit
1. Sino ang may akda ng aklat?
2. Ano ang pamagat ng aklat?
3. Ano ang katawagang bilang ng
aklat?
4. Ano ang paksa ng aklat?
5. Paano mo malalaman kung saang
istante matatagpuan ang aklat?

J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
D. Mga Tala
E. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin
5. Pagtatapon ng basura sa mga
ilog Pagdumi ng ilog
Pagbaha
V. Takdang Aralin
Sumulat ng
pangungusap na nag-uugnay sa
sanhi at bunga
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
Takdang Aralin
Itala ang mga bagay na
matatagpuan sa bahaging hilaga,
silangan, timog at kanluran ng iyong
silid.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
Takdang Aralin
Sumulat ng mga
pangungsap gamit ang pamilyar at di
pamilyar na salita.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
Takdang Aralin
Bumasa ng ilang Kard
Katalog sa silid-aklatan. Magtala ng 5
halimbawa.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
Takdang Aralin
Sumulat ng maikling talata tungkol
sa napanood,
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the
lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan
na solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?
___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
additional activities for activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for
remediation remediation
___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up
the lesson lesson lesson lesson the lesson
___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___Metacognitive ___Metacognitive ___Metacognitive ___Metacognitive ___Metacognitive
Development: Examples: Self Development: Examples: Self Development: Examples: Self Development: Examples: Self Development: Examples: Self
assessments, note taking and assessments, note taking and studying assessments, note taking and studying assessments, note taking and assessments, note taking and
studying techniques, and techniques, and vocabulary techniques, and vocabulary studying techniques, and vocabulary studying techniques, and
vocabulary assignments. assignments. assignments. assignments. vocabulary assignments.
___Bridging: ___Bridging: Examples: ___Bridging: Examples: ___Bridging: Examples: ___Bridging: Examples:
Examples: Think-pair-share, Think-pair-share, quick-writes, and Think-pair-share, quick-writes, and Think-pair-share, quick-writes, and Think-pair-share, quick-writes, and
quick-writes, and anticipatory anticipatory charts. anticipatory charts. anticipatory charts. anticipatory charts.
charts.
___Schema-Building: ___Schema-Building: ___Schema-Building: ___Schema-Building:
___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, Examples: Compare and contrast, Examples: Compare and contrast, Examples: Compare and contrast,
Examples: Compare and jigsaw learning, peer teaching, and jigsaw learning, peer teaching, and jigsaw learning, peer teaching, and jigsaw learning, peer teaching, and
contrast, jigsaw learning, peer projects. projects. projects. projects.
teaching, and projects.
___Contextualization:  ___Contextualization:  ___Contextualization:  ___Contextualization: 
___Contextualization:  Examples: Demonstrations, Examples: Demonstrations, Examples: Demonstrations, Examples:
Examples: media, manipulatives, repetition, and media, manipulatives, repetition, and media, manipulatives, repetition, and Demonstrations, media,
Demonstrations, media, local opportunities. local opportunities. local opportunities. manipulatives, repetition, and
manipulatives, repetition, and local opportunities.
local opportunities. ___Text Representation: 
___Text Representation:  ___Text Representation:  ___Text Representation: 
Examples: Student created Examples: Student created Examples: Student created Examples: Student
___Text drawings, videos, and games. drawings, videos, and games. drawings, videos, and games. created drawings, videos, and
Representation:  games.
___Modeling: Examples: ___Modeling: Examples: ___Modeling: Examples:
Examples: Student Speaking slowly and clearly, modeling Speaking slowly and clearly, modeling Speaking slowly and clearly, modeling ___Modeling: Examples
created drawings, videos, and the language you want students to the language you want students to the language you want students to : Speaking slowly and clearly,
games. use, and providing samples of student use, and providing samples of student use, and providing samples of student modeling the language you want
___Modeling: Example work. work. work. students to use, and providing
s: Speaking slowly and clearly, samples of student work.
modeling the language you want Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies
students to use, and providing used: used: used: used:
samples of student work. ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching

Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___AudioVisual Presentation
of the lesson