Grade Level:
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
2022-2023
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II.NILALAMAN
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang pang-mag-
aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa portal
ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
V
School: MARADODON ELEMENTARY SCHOOL
Learning Area: ESP
Teaching Dates: Nov. 7 – 11, 2022 (WEEK 1) Quarter: 2ND QUARTER
Prepared by: Checked by:
MICHAEL S. SOMERA
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pakikipagkapwa-tao at pagganap ng mga inaasahang hakbang, pahayag at kilos para sa
kapakanan ng pamilya at kapwa.
Naisasagawa ang inaasahang hakbang, kilos at pahayag na may paggalang at pagmmalasakit para sa kapakanan at kabutihan ng pamilya at kapwa
Nakapagsisimula ng pamumuno para makapagbigay ng kanyang tulong para sa nangangailangan
11.1 biktima ng kalamidad
11.2 pagbibigay ng babala / impormasyon kung may bagyo, baha, sunog, lindol at iba pa
(EsP5P-IIa-22)
Pagtulong sa Nangangailangan, Isasabuhay Ko!
CG p.
Wastong Pag-uugali sa Wastong Pag-uugali sa Wastong Pag-uugali sa Wastong Pag-uugali sa Lingguhang
Makabagong Panahon p. 79-80 Makabagong Panahon p. 79- Makabagong Panahon p. 79- Makabagong Panahon p. pagsusulit
80 80 79-80
larawan, Powerpoint larawan, Powerpoint larawan, Powerpoint larawan,Powerpoint
Presentation Presentation Presentation Presentation
Paano nakabubuti sa inyong Ano-anoang epekto ng Ano ang masasabi ninyo sa Ano ang mga
pagsasama ang pagsasabi nang pagdaan ng bagyo sa ating gawaing ating isinagawa pangkaligtasang Gawain
tapat? bansa? kahapon? ang isinasagawa
ngpamahalaan para
maging ligtas ang mga
mamamayan sa hagupit
ng kalamidad?
Ang pagtutulungan ay Anong kaugaliana ang dapat Ano ang kahalagahan ng Ano ang kahalagahan ng
kaugaliang tinataglay ng bawat taglayin ng bawat isa sa wastong paghahanda sa wastong paghahanda sa
mamamayang Pilipino. Lalong panahon ng kalamidad? panahon ng kalamidad? panahon ng kalamidad?
magiging matagumpay ang Original File Submitted

C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong ralin
D.Pagtalakay ng bagong konspto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E.Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F.Paglinang na Kabihasaan
pagtulong at pagkalinga sa mga and Formatted by DepEd
nangangailangan kung may Club Member - visit
mga taong laang manguna sa depedclub.com for more
nasabing mga gawain.
Anumang kalamidad ang
dumating sa ating bayan kapit-
bisig tayong nagtutulungan at
handang tumulong sa oras ng
kagipitan
Ipabasa sa mga bata ang I-recallang binasang kwento Magbigay ng programa ng
kuwentong Hagupit ng Bagyong kahapon pamahalaan sa panahon ng
Florida na nakapowerpoint kalamidad.
presentation
Mga tanong : Ngayon ay magsasagawa
1. Ano ang naging epekto ng tayo ng pangkatang Gawain
pagdaan ng bagyo sa lalawigan na may kinalaman sa
ng Batanes? paghahanda sa darating na
2. Ano ang ginawang hakbang kalamidad
ng kongresista ng Batanes
upang makatulong sa nasalanta
ng bagyong Florida?
3. Paano ipinakita ng
kongresista ang kanyang
malasakit sa kanyang
nasasakupan?
4. Ganito din ba ang inyong
nasasaksihan sa inyong
pamayanan sa oras ng
pangangailangan?
Mga katanungan : Anoang dapat tandaan sa
Ano ang ipinahihiwatig ng pagsasagawa ng pangkatang
bawat larawan? Gawain?
Paano makatutulong sa
kaligtasan ng bawat
mamamayan ang pamumuno
ng isang tao upang maipaalam
sa kapwa ang mga babala na
dapat gawin sa panahon ng
kalamidad?
Pangkatin ang mga bata sa
tatlo. Bawat pangkat ay
bibigyan ng sitwasyon na
nakasulat sa cartolina at
hayaan itong isagawa ng mga

G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-araw
na buhay
bata.
Pangkat I- Operasyong
Pagpapabatid
Ipakita sa pamamagitan ng
dula-dulaan ang gagawing
pagbibigay ng babala sa mga
mamamayan lalo na ang
nakatira sa mga delikadong
lugar hinggil sa paparating na
malakas na bagyo. Bigyang
diin ang kahalagahan ng
pamumuno sa gawaing ito.
Pangkat II- Operasyon Sagip-
Buhay
Isa sa mga kaklase mo ay
naging biktima ng nagdaang
bagyo. Nabalitaan mo na
nasira ang kanilang bahay at
sa kasalukuyan ay talagang
kailangan nila agad ang
tulong upang muling maitayo
ang kanilang tahanan. Ikaw
ang pangulo ng inyong klase,
sa pamamagitan mo paano
ninyo sila matutulungan.
Ipakita kung paano mo
mahihikayat ang iyong
kaklase sa boluntaryong
tulong na kanilang
maibibigay.
Pangkat III- Ipabatid Mo!
Kumatha ng isang “jingle“ na
naglalaman ng pamumuno
para makapagbigay ng
kayang tulong para sa mga
nangangailangan lalo na ang
biktima ng kalamidad. Awitin
ito.
Pagbibigay ng sitwasyon Pangkatin ang mga bata sa
tatlo. Bawat pangkat ay
bibigyanng mga gawain o
activity card na naglalaman
ng mga sitwasyong may
kaugnayan sa paksa
 Pangkat I- Alamin Natin !
Magtala ng mga
pangyayaring naganap sa
mga kabarangay ninyo na
nangangailangan ng tulong.
Sa pamamagitan ng napili
ninyong lider ng pangkat
iplano kung paano ninyo
maibibigay ang inyong
kayang tulong para sa kanila.
Iulat sa klase ang inyong
napag-usapan
Pangkat II- Ipaalam Natin!
Isulat sa metacards ang mga
pamamaraan ng pagbibigay
ng babala/impormasyon kung
may bagyo, baha, lindol at
makapagbigay ng kayang
tulong para sa mga nasalanta
ng kalamidad. Pagsunod-
sunurin ang inyong mga
naisulat ayon sa inyong
kakayahan. Pangatwiranan ito
at iulat
Pangkat III- Ipahayag Mo!
Sumulat ng isang patalastas
na humihikayat sa bawat
mamamayan na mamuno sa
isang gawain hinggil sa
pagtulong sa mga
kababayang nasalanta o
biktima ng kalamidad o dili
kaya naman ay magpaabot
ng impormasyon sa
pamamagitan ng pagbibigay
ng babala sa mga paparating
na bagyo, lindol, pagbaha,
sunog at iba pa. Isulat ito sa
cartolina
H.Paglalahat ng aralin Sa panahon ngkalamidad paano 1. Gawain A
ka makakatulong sa iyong Gawain B
kapwa? 2. Ipabasa ang Tandaan
Natin
Tandaan Natin
Isang magandang
katangian na dapat
taglayin ng bawat
mamamayang Pilipino ay
ang pagsisimulang
pamumuno sa pagbibigay
ng kayang tulong sa mga
nangangailangan lalo na
ang mga biktima ng
kalamidad. Ang
pangunguna sa
pagbibigay ng babala/
impormasyon kung may
bagyo, baha, sunog,
lindol at iba pa ay
magdudulot ng kaligtasan
sa bawat isa. .Ang
pagiging responsable sa
mga gawaing pampubliko
ay susi sa matahimik at
ligtas na komunidad.
Pangkat III- Ipahayag
Mo!
Sumulat ng isang
patalastas na humihikayat
sa bawat mamamayan na
mamuno sa isang gawain
hinggil sa pagtulong sa
mga kababayang
nasalanta o biktima ng
kalamidad o dili kaya
naman ay magpaabot ng
impormasyon sa
pamamagitan ng
pagbibigay ng babala sa
mga paparating na
bagyo, lindol, pagbaha,
sunog at iba pa. Isulat ito
sa cartolina.
1. Hatiin sa dalawang
pangkat ang mga mag-
aaral.
2. Ang unang pangkat ay
magpapakitang kilos ng
 mga dapat gawin sa
panahon ng kalamidad.
3. Huhulaan ng ikalawang
pangkat kung anong kilos
ang isinasagawa ng
unang pangkat at kung
kailan ito isinasagawa.
Kumatha ng isang yell na
nagpapakita ng
pamumuno sa pagbibigay
ng babala / impormasyon
kung may bagyo, baha,
sunog, lindol at iba pa.
Isagawa ito sa klase.
I.Pagtataya ng aralin Subukin Natin (Ikalimang
Araw)
I. Pagtataya ng Aralin
Muling pagbalik-aralan
ang kahalagahan ng
pagsisimula sa
pamumuno para
makapagbigay ng kayang
tulong sa mga
nangangailangan ganoon
din ang pagbibigay ng
babala/ impormasyon
kung may bagyo, baha,
sunog, lindol at iba pa.
A.Pagbibigay ng guro ng
mga pagsasanay sa mga
bata.
Panuto: Basahin ang mga
sumusunod na sitwasyon.
Iguhit sa puwang ang
kung wasto ang isinasaad
ng bawat kalagayan at
kung di wasto.
_______1. Nasunugan
ang kapitbahay nina
Cindy at Cathy kaya’t
kaagad silang nakipag-
ugnayan sa kanilang
kamag-anak na
nagtatrabaho sa ibang
bansa upang humingi ng
tulong pinansiyal.
_______2. Bilang pangulo
ng Samahan ng Kabataan
sa kanilang pamayanan,
binalewala ni Zoren ang
takdang gawain niya, ang
pangangalat ng babala
hinggil sa napipintong
pagbaha dulot ng
paparating na malakas na
bagyo.
________ 3. Nabalitaan
ni Anna na kabilang ang
lugar nila sa makakaranas
ng mahabang tagtuyot.
Kaagad pinulong ni Anna
ang kanilang mga
kapitbahay upang
maiwasan ang sunog sa
panahon ng tag-init
________ 4. Nasalanta
ng bagyo ang inyong
karatig pook. Nangalap
ka ng tulong sa mga
kakilala mo upang
maipamahagi sa kanila.
________ 5. Unahin ang
sariling kapakanan sa
panahon ng kalamidad
bago isipin ang
kapakanan ng iba.
________ 6. Pangunahan
ang pagtitipon ng mga
patapong bagay na maari
pang maipagbili upang
makakalap ng pondo na
gagamiting pambili ng
mga gamot na kilangan
ng mga taong nasa
evacuation centers na
biktima ng lindol.
_________ 7. Maging
bukas ang isipan sa

J.Karagdagang Gawain para sa takdang
aralin at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng ___Lesson carried. Move on to
80% sa pagtatayao. the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
B.Bilang ng mag-aaralna nangangailangan ___Pupils did not find
pagtulong sa mga
nangangailangan sa
pamamagitan ng
pangunguna sa
pagbibigay ng mga
babala.
_________ 8. Ang pag-
iingat ay tungkulin ng
bawat tao kaya’t di na
kailangan ang tulong ng
iba para sa kanilang
kaligtasan.
_________ 9. Maging
halimbawa sa mga
gawaing kinapapalooban
ng kawanggawa.
__________ 10. Ang
pagsisimula ng
pamumuno sa isang
mahalaga at kapaki-
pakinabang na gawain ay
tungkulin lamang ng mga
taong nasa wastong
gulang na.
Makipanayam sa Punong
Barangay at alamin ang
mga taong
nangangailangan ng
tulong. Iplano kung
papaano ninyo sila
matutulungan sa abot ng
inyong makakaya. Iulat
ito sa klase
___Lesson carried. Move on ___Lesson carried. Move on ___Lesson carried. Move ___Lesson carried.
to the next objective. to the next objective. on to the next objective. Move on to the next
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. objective.
_____% of the pupils got _____% of the pupils got _____% of the pupils ___Lesson not
80% mastery 80% mastery got 80% mastery carried.
_____% of the
pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find ___Pupils did not find ___Pupils did not find ___Pupils did not find
ng iba pang Gawain para sa remediation difficulties in answering their difficulties in answering their difficulties in answering their difficulties in answering difficulties in
lesson. lesson. lesson. their lesson. answering their
___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found lesson.
answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. difficulties in answering ___Pupils found
___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy the their lesson. difficulties in
lesson because of lack of lesson because of lack of lesson because of lack of ___Pupils did not enjoy answering their
knowledge, skills and interest knowledge, skills and interest knowledge, skills and interest the lesson because of lesson.
about the lesson. about the lesson. about the lesson. lack of knowledge, skills ___Pupils did not
___Pupils were interested on ___Pupils were interested ___Pupils were interested and interest about the enjoy the lesson
the lesson, despite of some on the lesson, despite of on the lesson, despite of lesson. because of lack of
difficulties encountered in some difficulties encountered some difficulties encountered ___Pupils were knowledge, skills and
answering the questions asked in answering the questions in answering the questions interested on the lesson, interest about the
by the teacher. asked by the teacher. asked by the teacher. despite of some lesson.
___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the ___Pupils mastered the difficulties encountered in ___Pupils were
despite of limited resources lesson despite of limited lesson despite of limited answering the questions interested on the
used by the teacher. resources used by the resources used by the asked by the teacher. lesson, despite of
___Majority of the pupils teacher. teacher. ___Pupils mastered the some difficulties
finished their work on time. ___Majority of the pupils ___Majority of the pupils lesson despite of limited encountered in
___Some pupils did not finish finished their work on time. finished their work on time. resources used by the answering the
their work on time due to ___Some pupils did not finish ___Some pupils did not finish teacher. questions asked by
unnecessary behavior. their work on time due to their work on time due to ___Majority of the pupils the teacher.
unnecessary behavior. unnecessary behavior. finished their work on ___Pupils mastered
time. the lesson despite of
___Some pupils did not limited resources
finish their work on time used by the teacher.
due to unnecessary ___Majority of the
behavior. pupils finished their
work on time.
___Some pupils did
not finish their work
on time due to
unnecessary
behavior.
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who ___ of Learners who
mag-aaral na nakaunawa sa aralin. 80% above 80% above 80% above earned 80% above earned 80% above

D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who ___ of Learners who
sa remediation additional activities for additional activities for additional activities for require additional require additional
remediation remediation remediation activities for remediation activities for
remediation

E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
ang nakatulong ng lubos?Paano ito ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who ____ of Learners who
nakatulong? up the lesson up the lesson up the lesson caught up the lesson caught up the lesson
F.Anong sulioranin ang aking naranasan ___ of Learners who continue ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who
na solusyunansa tulong ng aking to require remediation continue to require continue to require continue to require continue to require
punungguro at superbisor? remediation remediation remediation remediation
G.Anong kagamitang panturo ang aking Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that
nadibuho nanais kong ibahagi sa kapwa ___Metacognitive well: well: well: work
ko guro? Development: Examples: ___Metacognitive ___Metacognitive ___Metacognitive well:___Metacognit
Self assessments, note taking Development: Examples: Development: Examples: Development: ive Development:
and studying techniques, and Self assessments, note taking Self assessments, note taking Examples: Self Examples: Self
vocabulary assignments. and studying techniques, and and studying techniques, and assessments, note taking assessments, note
___Bridging: Examples: vocabulary assignments. vocabulary assignments. and studying techniques, taking and studying
Think-pair-share, quick-writes, ___Bridging: Examples: ___Bridging: Examples: and vocabulary techniques, and
and anticipatory charts. Think-pair-share, quick- Think-pair-share, quick- assignments. vocabulary
writes, and anticipatory writes, and anticipatory ___Bridging: assignments.
charts. charts. Examples: Think-pair- ___Bridging:
___Schema-Building: Examples: Think-
share, quick-writes, and
Examples: Compare and pair-share, quick-
anticipatory charts.
contrast, jigsaw learning, peer ___Schema-Building: ___Schema-Building: writes, and
teaching, and projects. Examples: Compare and Examples: Compare and anticipatory charts.
contrast, jigsaw learning, contrast, jigsaw learning, ___Schema-Building:
___Schema-
peer teaching, and projects. peer teaching, and projects. Examples: Compare and
___Contextualization: Building:
contrast, jigsaw learning,
Examples: Demonstrations, Examples: Compare
peer teaching, and
media, manipulatives, ___Contextualization: ___Contextualization: and contrast, jigsaw
projects.
repetition, and local Examples: Demonstrations, Examples: Demonstrations, learning, peer
opportunities. media, manipulatives, media, manipulatives, teaching, and
repetition, and local repetition, and local ___Contextualization: projects.
opportunities. opportunities. Examples: ___Contextualizati
___Text Representation:
Demonstrations, media, on:
Examples: Student created manipulatives, repetition,
___Text Representation: ___Text Representation: Examples:Demonstr
drawings, videos, and games. and local opportunities. ations,
___Modeling: Examples: Examples: Student created Examples: Student created
media,manipulatives,
Speaking slowly and clearly, drawings, videos, and games. drawings, videos, and games.
___Text repetition,andlocal
modeling the language you ___Modeling: Examples: ___Modeling: Examples: opportunities.
want students to use, and Speaking slowly and clearly, Speaking slowly and clearly, Representation:
Examples: Student ___Text
providing samples of student modeling the language you modeling the language you
created drawings, videos, Representation:
work. want students to use, and want students to use, and
providing samples of student providing samples of student and games. Examples: Student
Other Techniques and work. work. ___Modeling: Example created drawings,
Strategies used: s: Speaking slowly and videos, and games.
___ Explicit Teaching Other Techniques and Other Techniques and clearly, modeling the ___Modeling: Exa
___ Group collaboration Strategies used: Strategies used: language you want mples: Speaking
___Gamification/Learning ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching students to use, and slowly and clearly,
throuh play ___ Group collaboration ___ Group collaboration providing samples of modeling the
student work. language you want
___ Answering preliminary ___Gamification/Learning ___Gamification/Learning students to use, and
activities/exercises throuh play throuh play Other Techniques and providing samples of
___ Carousel ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary Strategies used: student work.
___ Diads activities/exercises activities/exercises ___ Explicit Teaching Other Techniques
___ Differentiated Instruction ___ Carousel ___ Carousel ___ Group collaboration and Strategies
___ Role Playing/Drama ___ Diads ___ Diads ___Gamification/Learning used:
___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction throuh play ___ Explicit Teaching
___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Answering ___ Group
Why? ___ Discovery Method ___ Discovery Method preliminary collaboration
___ Complete IMs ___ Lecture Method ___ Lecture Method activities/exercises ___Gamification/
___ Availability of Materials Why? Why? ___ Carousel Learning throuh play
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Diads ___ Answering
___ Group member’s ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Differentiated preliminary
collaboration/cooperation ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn Instruction activities/exercises
in doing their tasks ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Role Playing/Drama ___ Carousel
___ Audio Visual Presentation collaboration/cooperatio collaboration/cooperatio ___ Discovery Method ___ Diads
of the lesson n n ___ Lecture Method ___ Differentiated
in doing their tasks in doing their tasks Why? Instruction
___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation ___ Complete IMs ___ Role
of the lesson of the lesson ___ Availability of Playing/Drama
Materials ___ Discovery
___ Pupils’ eagerness to Method
learn ___ Lecture Method
___ Group member’s Why?
collaboration/cooper ___ Complete IMs
ation ___ Availability of
in doing their tasks Materials
___ Audio Visual ___ Pupils’ eagerness
Presentation to learn
of the lesson ___ Group member’s
collaboration/coop
eration
in doing their
tasks
___ AudioVisual
Presentation
of the lesson