School: Gacao Elementary School Grade Level: V

GRADES 1 to 12 Teacher: Joel F. Gaut Learning Area: ESP

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 2-4, 2022 (WEEK 1) Quarter: 2ND QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pakikipagkapwa-tao at pagganap ng mga inaasahang hakbang, pahayag at kilos para
sa kapakanan ng pamilya at kapwa.
B.Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ang inaasahang hakbang, kilos at pahayag na may paggalang at pagmmalasakit para sa kapakanan at kabutihan ng
pamilya at kapwa
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagsisimula ng pamumuno para makapagbigay ng kanyang tulong para sa nangangailangan
11.1 biktima ng kalamidad
11.2 pagbibigay ng babala / impormasyon kung may bagyo, baha, sunog, lindol at iba pa
(EsP5P-IIa-22)
II.NILALAMAN Pagtulong sa Nangangailangan, Isasabuhay Ko!
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro CG p.
2.Mga pahina sa kagamitang pang-
mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk Wastong Pag-uugali sa Wastong Pag-uugali sa Wastong Pag-uugali sa Wastong Pag-uugali sa Lingguhang
Makabagong Panahon p. Makabagong Panahon p. Makabagong Panahon p. Makabagong Panahon pagsusulit
79-80 79-80 79-80 p. 79-80
4.Karagdagang kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo larawan, Powerpoint larawan, Powerpoint larawan, Powerpoint larawan,Powerpoint
Presentation Presentation Presentation Presentation
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Paano nakabubuti sa inyong Ano-anoang epekto ng Ano ang masasabi ninyo Ano ang mga
pagsisimula ng bagong aralin pagsasama ang pagsasabi pagdaan ng bagyo sa ating sa gawaing ating pangkaligtasang
nang tapat? bansa? isinagawa kahapon? Gawain ang
isinasagawa
ngpamahalaan para
maging ligtas ang mga
mamamayan sa
hagupit ng kalamidad?
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Ang pagtutulungan ay Anong kaugaliana ang Ano ang kahalagahan ng Ano ang kahalagahan
kaugaliang tinataglay ng dapat taglayin ng bawat wastong paghahanda sa ng wastong
bawat mamamayang isa sa panahon ng panahon ng kalamidad? paghahanda sa
Pilipino. Lalong magiging kalamidad? panahon ng

C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong ralin
D.Pagtalakay ng bagong konspto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E.Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
matagumpay ang pagtulong kalamidad?
at pagkalinga sa mga Original File Submitted
nangangailangan kung may and Formatted by
mga taong laang manguna DepEd Club Member -
sa nasabing mga gawain. visit depedclub.com
Anumang kalamidad ang for more
dumating sa ating bayan
kapit-bisig tayong
nagtutulungan at handang
tumulong sa oras ng
kagipitan
Ipabasa sa mga bata ang I-recallang binasang Magbigay ng programa ng
kuwentong Hagupit ng kwento kahapon pamahalaan sa panahon
Bagyong Florida na ng kalamidad.
nakapowerpoint
presentation
Mga tanong : Ngayon ay magsasagawa
1. Ano ang naging epekto tayo ng pangkatang
ng pagdaan ng bagyo sa Gawain na may kinalaman
lalawigan ng Batanes? sa paghahanda sa
2. Ano ang ginawang darating na kalamidad
hakbang ng kongresista ng
Batanes upang makatulong
sa nasalanta ng bagyong
Florida?
3. Paano ipinakita ng
kongresista ang kanyang
malasakit sa kanyang
nasasakupan?
4. Ganito din ba ang inyong
nasasaksihan sa inyong
pamayanan sa oras ng
pangangailangan?
Mga katanungan : Anoang dapat tandaan sa
Ano ang ipinahihiwatig ng pagsasagawa ng
bawat larawan? pangkatang Gawain?
Paano makatutulong sa
kaligtasan ng bawat
mamamayan ang
pamumuno ng isang tao
upang maipaalam sa kapwa
ang mga babala na dapat
 gawin sa panahon ng
kalamidad?
F.Paglinang na Kabihasaan Pangkatin ang mga bata
sa tatlo. Bawat pangkat ay
bibigyan ng sitwasyon na
nakasulat sa cartolina at
hayaan itong isagawa ng
mga bata.
Pangkat I- Operasyong
Pagpapabatid
Ipakita sa pamamagitan
ng dula-dulaan ang
gagawing pagbibigay ng
babala sa mga
mamamayan lalo na ang
nakatira sa mga
delikadong lugar hinggil sa
paparating na malakas na
bagyo. Bigyang diin ang
kahalagahan ng
pamumuno sa gawaing
ito.
Pangkat II- Operasyon
Sagip- Buhay
Isa sa mga kaklase mo ay
naging biktima ng
nagdaang bagyo.
Nabalitaan mo na nasira
ang kanilang bahay at sa
kasalukuyan ay talagang
kailangan nila agad ang
tulong upang muling
maitayo ang kanilang
tahanan. Ikaw ang
pangulo ng inyong klase,
sa pamamagitan mo
paano ninyo sila
matutulungan. Ipakita
kung paano mo
mahihikayat ang iyong
kaklase sa boluntaryong
tulong na kanilang

G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-
araw na buhay
maibibigay.
Pangkat III- Ipabatid Mo!
Kumatha ng isang “jingle“
na naglalaman ng
pamumuno para
makapagbigay ng kayang
tulong para sa mga
nangangailangan lalo na
ang biktima ng kalamidad.
Awitin ito.
Pagbibigay ng sitwasyon Pangkatin ang mga bata
sa tatlo. Bawat pangkat ay
bibigyanng mga gawain o
activity card na
naglalaman ng mga
sitwasyong may
kaugnayan sa paksa
Pangkat I- Alamin Natin !
Magtala ng mga
pangyayaring naganap sa
mga kabarangay ninyo na
nangangailangan ng
tulong. Sa pamamagitan
ng napili ninyong lider ng
pangkat iplano kung
paano ninyo maibibigay
ang inyong kayang tulong
para sa kanila. Iulat sa
klase ang inyong napag-
usapan
Pangkat II- Ipaalam Natin!
Isulat sa metacards ang
mga pamamaraan ng
pagbibigay ng
babala/impormasyon
kung may bagyo, baha,
lindol at makapagbigay ng
kayang tulong para sa
mga nasalanta ng
kalamidad. Pagsunod-
sunurin ang inyong mga
naisulat ayon sa inyong
 kakayahan.
Pangatwiranan ito at iulat
Pangkat III- Ipahayag Mo!
Sumulat ng isang
patalastas na humihikayat
sa bawat mamamayan na
mamuno sa isang gawain
hinggil sa pagtulong sa
mga kababayang
nasalanta o biktima ng
kalamidad o dili kaya
naman ay magpaabot ng
impormasyon sa
pamamagitan ng
pagbibigay ng babala sa
mga paparating na bagyo,
lindol, pagbaha, sunog at
iba pa. Isulat ito sa
cartolina
H.Paglalahat ng aralin Sa panahon ngkalamidad 1. Gawain A
paano ka makakatulong sa Gawain B
iyong kapwa? 2. Ipabasa ang
Tandaan Natin
Tandaan Natin
Isang magandang
katangian na dapat
taglayin ng bawat
mamamayang Pilipino
ay ang pagsisimulang
pamumuno sa
pagbibigay ng kayang
tulong sa mga
nangangailangan lalo
na ang mga biktima ng
kalamidad. Ang
pangunguna sa
pagbibigay ng babala/
impormasyon kung
may bagyo, baha,
sunog, lindol at iba pa
ay magdudulot ng
kaligtasan sa bawat
isa. .Ang pagiging
responsable sa mga
gawaing pampubliko
ay susi sa matahimik
at ligtas na
komunidad.
Pangkat III- Ipahayag
Mo!
Sumulat ng isang
patalastas na
humihikayat sa bawat
mamamayan na
mamuno sa isang
gawain hinggil sa
pagtulong sa mga
kababayang nasalanta
o biktima ng
kalamidad o dili kaya
naman ay magpaabot
ng impormasyon sa
pamamagitan ng
pagbibigay ng babala
sa mga paparating na
bagyo, lindol,
pagbaha, sunog at iba
pa. Isulat ito sa
cartolina.
1. Hatiin sa dalawang
pangkat ang mga mag-
aaral.
2. Ang unang pangkat
ay magpapakitang
kilos ng mga dapat
gawin sa panahon ng
kalamidad.
3. Huhulaan ng
ikalawang pangkat
kung anong kilos ang
isinasagawa ng unang
pangkat at kung kailan
ito isinasagawa.
Kumatha ng isang yell
 na nagpapakita ng
pamumuno sa
pagbibigay ng babala /
impormasyon kung
may bagyo, baha,
sunog, lindol at iba pa.
Isagawa ito sa klase.
I.Pagtataya ng aralin Subukin Natin
(Ikalimang Araw)
I. Pagtataya ng Aralin
Muling pagbalik-aralan
ang kahalagahan ng
pagsisimula sa
pamumuno para
makapagbigay ng
kayang tulong sa mga
nangangailangan
ganoon din ang
pagbibigay ng babala/
impormasyon kung
may bagyo, baha,
sunog, lindol at iba pa.
A.Pagbibigay ng guro
ng mga pagsasanay sa
mga bata.
Panuto: Basahin ang
mga sumusunod na
sitwasyon. Iguhit sa
puwang ang kung
wasto ang isinasaad ng
bawat kalagayan at
kung di wasto.
_______1. Nasunugan
ang kapitbahay nina
Cindy at Cathy kaya’t
kaagad silang nakipag-
ugnayan sa kanilang
kamag-anak na
nagtatrabaho sa ibang
bansa upang humingi
ng tulong pinansiyal.
_______2. Bilang
pangulo ng Samahan
ng Kabataan sa
kanilang pamayanan,
binalewala ni Zoren
ang takdang gawain
niya, ang pangangalat
ng babala hinggil sa
napipintong pagbaha
dulot ng paparating na
malakas na bagyo.
________ 3.
Nabalitaan ni Anna na
kabilang ang lugar nila
sa makakaranas ng
mahabang tagtuyot.
Kaagad pinulong ni
Anna ang kanilang
mga kapitbahay upang
maiwasan ang sunog
sa panahon ng tag-init
________ 4. Nasalanta
ng bagyo ang inyong
karatig pook.
Nangalap ka ng tulong
sa mga kakilala mo
upang maipamahagi
sa kanila.
________ 5. Unahin
ang sariling kapakanan
sa panahon ng
kalamidad bago isipin
ang kapakanan ng iba.
________ 6.
Pangunahan ang
pagtitipon ng mga
patapong bagay na
maari pang maipagbili
upang makakalap ng
pondo na gagamiting
pambili ng mga gamot
na kilangan ng mga
taong nasa evacuation
 centers na biktima ng
lindol.
_________ 7. Maging
bukas ang isipan sa
pagtulong sa mga
nangangailangan sa
pamamagitan ng
pangunguna sa
pagbibigay ng mga
babala.
_________ 8. Ang pag-
iingat ay tungkulin ng
bawat tao kaya’t di na
kailangan ang tulong
ng iba para sa kanilang
kaligtasan.
_________ 9. Maging
halimbawa sa mga
gawaing
kinapapalooban ng
kawanggawa.
__________ 10. Ang
pagsisimula ng
pamumuno sa isang
mahalaga at kapaki-
pakinabang na gawain
ay tungkulin lamang
ng mga taong nasa
wastong gulang na.
J.Karagdagang Gawain para sa Makipanayam sa
takdang aralin at remediation Punong Barangay at
alamin ang mga taong
nangangailangan ng
tulong. Iplano kung
papaano ninyo sila
matutulungan sa abot
ng inyong makakaya.
Iulat ito sa klase
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng ___Lesson carried. Move on ___Lesson carried. Move ___Lesson carried. Move ___Lesson carried. ___Lesson carried.
80% sa pagtatayao. to the next objective. on to the next objective. on to the next objective. Move on to the next Move on to the
 ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. objective. next objective.
_____% of the pupils got _____% of the pupils got _____% of the pupils got ___Lesson not carried. ___Lesson not
80% mastery 80% mastery 80% mastery _____% of the pupils carried.
got 80% mastery _____% of the
pupils got 80%
mastery
B.Bilang ng mag-aaralna ___Pupils did not find ___Pupils did not find ___Pupils did not find ___Pupils did not find ___Pupils did not
nangangailangan ng iba pang Gawain difficulties in answering difficulties in answering difficulties in answering difficulties in find difficulties in
para sa remediation their lesson. their lesson. their lesson. answering their answering their
___Pupils found difficulties ___Pupils found ___Pupils found lesson. lesson.
in answering their lesson. difficulties in answering difficulties in answering ___Pupils found ___Pupils found
___Pupils did not enjoy the their lesson. their lesson. difficulties in difficulties in
lesson because of lack of ___Pupils did not enjoy ___Pupils did not enjoy answering their answering their
knowledge, skills and the lesson because of the lesson because of lesson. lesson.
interest about the lesson. lack of knowledge, skills lack of knowledge, skills ___Pupils did not ___Pupils did not
___Pupils were interested and interest about the and interest about the enjoy the lesson enjoy the lesson
on the lesson, despite of lesson. lesson. because of lack of because of lack of
some difficulties ___Pupils were ___Pupils were knowledge, skills and knowledge, skills
encountered in answering interested on the lesson, interested on the lesson, interest about the and interest about
the questions asked by the despite of some despite of some lesson. the lesson.
teacher. difficulties encountered in difficulties encountered in ___Pupils were ___Pupils were
___Pupils mastered the answering the questions answering the questions interested on the interested on the
lesson despite of limited asked by the teacher. asked by the teacher. lesson, despite of lesson, despite of
resources used by the ___Pupils mastered the ___Pupils mastered the some difficulties some difficulties
teacher. lesson despite of limited lesson despite of limited encountered in encountered in
___Majority of the pupils resources used by the resources used by the answering the answering the
finished their work on time. teacher. teacher. questions asked by the questions asked by
___Some pupils did not ___Majority of the pupils ___Majority of the pupils teacher. the teacher.
finish their work on time finished their work on finished their work on ___Pupils mastered ___Pupils
due to unnecessary time. time. the lesson despite of mastered the
behavior. ___Some pupils did not ___Some pupils did not limited resources used lesson despite of
finish their work on time finish their work on time by the teacher. limited resources
due to unnecessary due to unnecessary ___Majority of the used by the
behavior. behavior. pupils finished their teacher.
work on time. ___Majority of the
___Some pupils did pupils finished
not finish their work their work on time.
on time due to ___Some pupils
unnecessary behavior. did not finish their
work on time due
to unnecessary
behavior.
C.Nakatulong ba ang remedial? ___ of Learners who earned ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa 80% above earned 80% above earned 80% above earned 80% above who earned 80%
sa aralin. above
D.Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners
magpapatuloy sa remediation additional activities for require additional require additional require additional who require
remediation activities for remediation activities for remediation activities for additional
remediation activities for
remediation

E.Alin sa mga estratehiyang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners
Paano ito nakatulong? caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson who caught up the
lesson
F.Anong sulioranin ang aking ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners
naranasan na solusyunansa tulong continue to require continue to require continue to require continue to require who continue to
ng aking punungguro at superbisor? remediation remediation remediation remediation require
remediation
G.Anong kagamitang panturo ang Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that Strategies used
aking nadibuho nanais kong ibahagi well: well: well: work well: that work
sa kapwa ko guro? ___Metacognitive ___Metacognitive ___Metacognitive ___Metacognitive well:___Metacogni
Development: Examples: Development: Examples: Development: Examples: Development: tive Development:
Self assessments, note Self assessments, note Self assessments, note Examples: Self Examples: Self
taking and studying taking and studying taking and studying assessments, note assessments, note
techniques, and vocabulary techniques, and techniques, and taking and studying taking and
assignments. vocabulary assignments. vocabulary assignments. techniques, and studying
vocabulary techniques, and
___Bridging: Examples: ___Bridging: Examples: ___Bridging: Examples:
assignments. vocabulary
Think-pair-share, quick- Think-pair-share, quick- Think-pair-share, quick-
assignments.
writes, and anticipatory writes, and anticipatory writes, and anticipatory ___Bridging:
charts. charts. charts. Examples: Think-pair- ___Bridging:
share, quick-writes, Examples: Think-
and anticipatory pair-share, quick-
___Schema-Building: ___Schema-Building: ___Schema-Building: writes, and
charts.
Examples: Compare and Examples: Compare and Examples: Compare and anticipatory charts.
contrast, jigsaw learning, contrast, jigsaw learning, contrast, jigsaw learning,
___Schema-
peer teaching, and projects. peer teaching, and peer teaching, and ___Schema-Building:
Building:
projects. projects. Examples: Compare
Examples:
and contrast, jigsaw
___Contextualization: Compare and
learning, peer
Examples: Demonstrations, ___Contextualization: ___Contextualization: contrast, jigsaw
teaching, and projects.
media, manipulatives, Examples: Examples: learning, peer
repetition, and local Demonstrations, media, Demonstrations, media, teaching, and
opportunities. manipulatives, repetition, manipulatives, repetition, ___Contextualization: projects.
and local opportunities. and local opportunities. Examples: ___Contextualizati
___Text Representation: Demonstrations, on:
___Text Representation: ___Text Representation: media, manipulatives, Examples:Demons
Examples: Student created
repetition, and local trations,
drawings, videos, and Examples: Student Examples: Student
opportunities. media,manipulativ
games. created drawings, videos, created drawings, videos,
and games. and games. es,
___Modeling: Examples:
___Text repetition,andlocal
Speaking slowly and clearly, ___Modeling: Examples: ___Modeling: Examples:
Representation: opportunities.
modeling the language you Speaking slowly and Speaking slowly and
want students to use, and clearly, modeling the clearly, modeling the Examples: Student ___Text
providing samples of language you want language you want created drawings, Representation:
student work. students to use, and students to use, and videos, and games. Examples: Student
providing samples of providing samples of ___Modeling: Exampl created drawings,
Other Techniques and student work. student work. es: Speaking slowly videos, and games.
Strategies used: and clearly, modeling ___Modeling: Exa
___ Explicit Teaching Other Techniques and Other Techniques and the language you want mples: Speaking
___ Group collaboration Strategies used: Strategies used: students to use, and slowly and clearly,
___Gamification/Learning ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching providing samples of modeling the
throuh play ___ Group collaboration ___ Group collaboration student work. language you want
___ Answering preliminary ___Gamification/Learning ___Gamification/Learning students to use,
activities/exercises throuh play throuh play Other Techniques and and providing
___ Carousel ___ Answering ___ Answering Strategies used: samples of student
___ Diads preliminary preliminary ___ Explicit Teaching work.
___ Differentiated activities/exercises activities/exercises ___ Group Other Techniques
Instruction ___ Carousel ___ Carousel collaboration and Strategies
___ Role Playing/Drama ___ Diads ___ Diads ___Gamification/ used:
___ Discovery Method ___ Differentiated ___ Differentiated Learning throuh play ___ Explicit
___ Lecture Method Instruction Instruction ___ Answering Teaching
Why? ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama preliminary ___ Group
___ Complete IMs ___ Discovery Method ___ Discovery Method activities/exercises collaboration
___ Availability of Materials ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Carousel ___Gamification/
___ Pupils’ eagerness to Why? Why? ___ Diads Learning throuh
learn ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Differentiated play
___ Group member’s ___ Availability of ___ Availability of Instruction ___ Answering
collaboration/cooperati Materials Materials ___ Role preliminary
on ___ Pupils’ eagerness to ___ Pupils’ eagerness to Playing/Drama activities/exercises
in doing their tasks learn learn ___ Discovery Method ___ Carousel
___ Audio Visual ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Lecture Method ___ Diads
Presentation collaboration/coopera collaboration/coopera Why? ___ Differentiated
of the lesson tion tion ___ Complete IMs Instruction
in doing their tasks in doing their tasks ___ Availability of ___ Role
___ Audio Visual ___ Audio Visual Materials Playing/Drama
Presentation Presentation ___ Pupils’ eagerness ___ Discovery
of the lesson of the lesson to learn Method
___ Group member’s ___ Lecture
collaboration/coo Method
peration Why?
in doing their ___ Complete IMs
tasks ___ Availability of
___ Audio Visual Materials
Presentation ___ Pupils’
of the lesson eagerness to learn
___ Group
member’s
collaboration/co
operation
in doing their
tasks
___ AudioVisual
Presentation
of the lesson