School: Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: AP

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: Quarter: 2ND QUARTER

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Byernes

OBJECTIVES
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Lingguhang Pasusulit
Standard kahalagahan ng kinabibilangang kahalagahan ng kinabibilangang kahalagahan ng kinabibilangang kwento ng pinagmulan ng sariling
komunidad komunidad komunidad komunidad batay sa konsepto ng
pagbabago at pagpapatuloy at
pagpapahalaga sa kulturang nabuo
ng komunidad
B. Performance Malikhaingnakapagpapahayag/ Malikhaingnakapagpapahayag/ Malikhaingnakapagpapahayag/ Nauunawaan ang pinagmulan at
Standard nakapagsasalarawan ng kahalagahan nakapagsasalarawan ng kahalagahan nakapagsasalarawan ng kahalagahan kasaysayan ng komunidad
ng kinabibilangang komunidad ng kinabibilangang komunidad ng kinabibilangang komunidad

C. Learning Nakakukuha ng impormasyon Nasasabi ang mga wastong gawain/ Nasasabi kung paano ibinabagay ng Nakapagsasalaysay ng pinagmulan
Competency/ tungkol sa mga epekto ng kalamidad pagkilos sa tahanan at paaralan sa mga tao sa panahon ang kanilang ng sariling komunidad batay sa mga
Objectives sa kalagayan ng mga anyong lupa, panahon ng kalamidad kasuotan at tirahan pagsasaliksik, pakikinig sa kuwento
Write the LC code anyong tubig at sa mga tao sa AP2KOM-If-h-8 AP2KOM-If-h-8 ng mga nakakatanda sa komunidad,
for each. sariling komunidad atbp
AP2KOM-If-h-8 AP2KNN-IIa-1

II. CONTENT Aralin 3.3 Aralin 3.3 Aralin 3.3 ARALIN 4.1 Ang Pinagmulan ng Lingguhang Pagsusulit
Kapaligiran at Uri ng Panahon sa Kapaligiran at Uri ng Panahon sa Kapaligiran at Uri ng Panahon sa Aking Komunidad
Aking Komunidad Aking Komunidad Aking Komunidad

LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p.40 K-12 CG p.40 K-12 CG p.40 K-12 CG p 42
1. Teacher’s 27-30 27-30 27-30 34-35
Guide
pages
2. Learner’s 87-93 87-93 87-93 102-108
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Learning Larawan, tsart Larawan, tsart Larawan. tarpapel Tsart, tarpapel. Summative test files
Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing Anu-ano ang iba’t-ibang kalamidad o Anu-ano ang mga epekto ng kalamidad Anu-ano ang 2 uri ng panahon ang Magpakita ng larawan ng White
previous lesson sakuna na nararanasan sa ating sa tao at sa mg kalagayan ng anyong nararanasan natin sa ating bansa? Beach, Puerto Galera
or presenting the komunidad? lupa at tubig Pag-usapan ito.
new lesson
B. Establishing a Ipakita ang iba’ibang larawan na Ipakitang muli ang iba-ibang larawn ng Magpakita ng larawan ng iba-tibang Ilahad ang aralin sa pamamagitan ng Awit
purpose for the nagpapakita ng epekto ng kalamidad komunidad at pag-usapan ang mga ito kasuotan? mga susing tanong sa Alamin Mo.
lesson sa ating anyong lupa at anyong tubig Ipatukoy ito sa mga bata.

C. Presenting Ipabasa ang talata tungkol sa epekto Ipabasa ang mga paghahanda Ilagay ang mga larawan sa tamang Gabayan ang klase sa pagbasa ng Pagbibigay ng pamantayan
examples/ ng kalamidad sa ating komunidad / o dapat gawin sa tahanan at paaralan hanay kuwento ng pinagmulan ng
instances of the sa panahon ng kalamidad komunidad ng San Isidro
new lesson Tag-init Tag-ulan
D. Discussing new Pagtalakay: Anu-ano ang mga paghahanda o Ipabasa ang mga talata tungkol sa Ipasagot ang mga tanong. Pag- Pagsasabi ng panuto
concepts and Anu-ano ang epekto ng kalamidad Gawain na dapat nating gawin sa angkop na kasuotang nararapat sa usapan ang sagot sa bawat
practicing new na nabanggit sa tao at sa kaniyang panahon ng kalamidad bawat panahon. tanong
skills #1 kalamidad?
E. Discussing Pangkatang Gawain Ipakita ang larawan ng ibat-ibang Pangkatang Gawain. Ipaliwanag na gagawa rin ang mga Pagsagot sa pagsusulit
new concepts Bumuo ng isang larawan na kalamidad at ipasabi ang mga dapat bata ng katulad na kuwento
and nagpapakita ng epekto ng mga gawing paghahanda sa panahong ito tungkol sa kanilang komunidad.
practicing new kalamidad sa tao at kalagayan ng Ipakuha ang mga kinalap na
skills #2 anyong lupa at tubig impormasyon tungkol sa kasaysayan
o pinagmulan ng kinabibilangang
komunidad
F. Developing Lagyan ng √ ang patlang kung Piliin ang titik ng tamang sagot. Punan ang Graphic Organizer sa Pagtsek ng Pagsusulit
mastery (leads to nagpapakita ng paghahanda sa oras ng 1.Ibinabagay ng mga tao ang ibaba. Gamitin ang impormasyong
Formative kalamidad at X kung hindi kanilang kasuotan kapag tag-init. Ain nakalap.
Assessment 3) ____ 1. Mag-imbak ng pagkain ang dapat nilang isuot? ( tingnan ang tsart )
Tulad ng de lata. a.kapote b. sando c. dyaket
G. Finding Isulat ang epekto ngmga kalamidad Magkaroon ng dula-dulaan tungkol sa Basahin ang mga sitwasyon at Sumulat ng maikling kuwentng Magpakita ng katapatan sa
practical sa tao at sa kalagayan ng mga paksa sabihin kung anong kasuotan ang binubuo ng 2-4 na pangungusap pagsusulit.
application of anyong tubif at lupa sa loob ng mga nararapat isuot sa bawat sitwasyon. tungkol sa pinamulan ng iyong
concepts and ulap. komunidad. Ikuwento ito sa klase.
skills in daily
living
H.Making Anu- ano ang mga epekto ng Ibigay ang iba’t-ibang paghahanda o Anu-anong kasuotan ang nararapat Bigyang pansin ang mga kaisipang
generalizations kalamidad sa tao at sa kalagayan ng Gawain sa panahon ng kalamidad. na gamitin sa panahon ng tag-init/ nakatala sa Tandaan Mo sa LM p108
and abstractions mga anyong-tubig at Lupa? tag-ulan?
about the lesson
I. Evaluating Dula-dulaan tungkol sa aralin Iguhit ang masayang mukha kung Bilugan ang kasuotang nararapat 1. Ipagawa ang Natutuhan Ko. Itala ang mga puntos ng mag-
learning nagpapakita ng paghahanda sa kung tag-init at ikahon ang pang tag- 2. Gamitin ang rubrics sa aaral.
panahon ng kalamidad at malungkot ulan. pagmamarka sa munting aklat ng
na mukha kung hindi. mga bata.

1. Maglaro sa labas kahit may

bagyo.
( Tingnan ang start )
J. Additional Magdikit ng larawan na nagpapakita Magdikit o gumuhit ng 5 kasuotang Magpadala ng magasin na may mga Bigyan ng paghahamon ang
activities for ng epekto ng kalamidad sa tao at sa pang tag-ulan at 5 kasuotang pang larawan ng iba-ibang mga mag-aaral para sa
application or anyong lupa at tubig tag-init pagdiriwang sa Pilipinas. susunod na pagtataya.
remediation
IV. REMARKS

V. REFLECTION

A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work? No.
of learners who
have caught up
with the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
teaching strategies __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL
__ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Event Map __Event Map __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Decision Chart __Decision Chart __Event Map __Event Map
 __Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
F. What difficulties Mga Suliraning aking naranasan:
did I encounter __Kakulangan sa makabagong
which my principal kagamitang panturo.
or supervisor can __Di-magandang pag-uugali ng mga
help me solve? bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation __Pagpapanuod ng video presentation
or localized __Paggamit ng Big Book
materials did I __Community Language Learning
use/discover which __Ang “Suggestopedia”
I wish to share with __ Ang pagkatutong Task Based
other teachers? __Instraksyunal na material
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material