‫اﻟ ﺸﺄة واﻟﺘﻨﻤ ﺔ‬ ‫ﻧﺪوة اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ اﻟﻌ ﺔ ﺑ‬

‫ﺗﻨﻈ ﻢ‬

‫ﺖ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﻮﻃ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬واﻟﻔﻨﻮن‪ ،‬واﻵداب ﺎﻟ‬

‫‪ 25 – 23‬ﯾوﻟﯾو ‪2020‬‬

‫ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‪ ،‬ﺸﺄﺗﻪ وﺗﻄﻮرە‬

‫د ‪.‬ﻣـﺤﻤﺪ ﺟﻤ ـﺎل راﺷ ــﺪ‬

‫اﻟﻤ ف ﻋ ﻗﺴﻢ إدارة اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ ‪ -‬ﻠ ﺔ اﻵﺛﺎر – ﺟﺎﻣﻌﺔ دﻣ ﺎط‬
‫ﺔ ﺎﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫ﻋﻀﻮ ﻣﺠﻠﺲ إدارة اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺪوﻟ ﺔ ﻟﻤﺘﺎﺣﻒ اﻵﺛﺎر اﻟﻤ‬
‫اﻟﺪو ﻟﻠﻤﺘﺎﺣﻒ‬
 ‫اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻟﻮﺟﻮد ﻋﻠﻢ اﻟﺬي ﻧﻌﺮﻓﻪ ـ‬ ‫ﻣﺎ‬

‫ﻋﻠﻢ ُ‬
‫اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‪ /‬ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ اﻟﺤﺪ ﺚ‬

‫اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺪ ﻢ واﻟﺤﺪ ﺚ‪،‬‬ ‫ﺸﺄة ُ‬

‫اﻟﻤﺘﺤﻒ‬ ‫‪.1‬‬
‫ﺸﺄة ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‪ ،‬وﺗﻄﻮرە‪،‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪ .3‬اﻟﺪاﻓﻊ ﻟﻮﺟﻮد ﻫﺬا اﻟﻌﻠﻢ‬
‫‪ .4‬اﻟﺘﺤﻮل ﻟﻌﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ اﻟﺤﺪ ﺚ‬
‫اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮ‬ ‫‪ .5‬ﺣﺮﻛﺔ اﻟ ﺸﺄة ﻟ اﻣﺞ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﺘﺤﻔ ﺔ‬
 ‫ﻛ ﻒ ﺴﺘﻄﻴﻊ ُ‬
‫اﻟﻤﺘﺤﻒ ﺗﺤﻘﻴﻖ دورە ﺗﺠﺎە اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬

‫وﻇﺎﺋﻔﻪ اﻷﺳﺎﺳ ﺔ ﻓ ﻤﺎ ﺨﺺ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻤﺘﺤﻔ ﺔ؟‬ ‫ﻣﻊ ﺿﻤﺎﻧﺔ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋ‬

 ‫ﻛﯿﻒ ﯾﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺤﻘﻖ ﻟﮭﺬا اﻟﺰاﺋﺮ أﻓﻀﻞ طﺮﯾﻘﺔ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ واﻹﺳﺘﻤﺘﺎع‬
‫واﻟﺘﻌﻠﻢ؟!‬

‫اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻤﺰاﺟﯿﺔ ﻟﻠﺰوار وﻛﯿﻔﯿﺔ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻹﺷﺒﺎع‬

‫واﻟﺮﺿﻲ‬
 ‫ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ ﯾﻣﻛن‬
‫ﺗﺣوﯾل اﻟﻠوﺣﺔ اﻟﻔﻧﯾﺔ ﻟﻌﺎﻟم‬
‫ﺛﻼﺛﻲ ورﺑﻌﺎي اﻷﺑﻌﺎد‬
‫وﯾﻣﻛن ﺗﺣرﯾﻛﮭﺎ ﻣﻊ ﺧﻠﻔﯾﺔ‬
‫ﺻوﺗﯾﺔ‬

‫‪Van Eyck‬‬ ‫‪Diptych, MMA‬‬

‫ﻛﯿﻒ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﻌﺮض ﺑﺄﻓﻀﻞ ﺻﻮرة ﻣﻤﻜﻦ؟‬
‫ﻛﯾف ﯾﻣﻛن ﺧﻠﻖ ﻗﺻﺔ ﺣول اﻟﻣﻘﺗﻧﻲ ﺑﺻورة ﻣﺷوﻗﺔ؟‬ ‫ﻛﯾف ﯾﻣﻛن رﺑط اﻟﻣﻘﺗﻧﻲ اﻷﺛري ﺑﺳﯾﺎﻗﮫ اﻷﺻﻠﻲ؟‬
‫ﻛﯾف ﯾﻣﻛن ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻹﺗﺎﺣﺔ ﺑطرﯾﻘﺔ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ؟‬
‫ﻛﯾف ﯾﻣﻛن ﺗﻘدﯾم اﻟﻌرض ﺑطرﯾﻘﺔ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ؟‬
‫ي‬ ‫ُ‬
‫اﻟﻤﺘﺤﻒ اﻟﻤ‬
‫ﻛﯿﻒ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻮظﯿﻒ اﻟﻤﻘﺘﻨﻲ ﺑﺼﻮرة ﺗﺤﻘﻖ اﻟﮭﺪف اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ؟‬
 ‫ﻣﺎ ھﻲ أﻓﻀﻞ اﻟﻄﺮق اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻢ ﻋﺒﺮھﺎ ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻌﺮوض؟‬

‫وإﻟﻲ أي ﻣﺪي ﯾﻤﻜﻨﻨﺎ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺘﻘﻨﻲ واﻟﻌﻠﻤﻲ – ﻣﺜﻞ ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ؟‬
‫ﻛﯿﻒ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻄﻮﺑﺮ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﺑﺼﻮرة ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﺟﻤﮭﻮر ﻛﻞ ُﻣﺘﺤﻒ؟‬
‫اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ ﻣﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻹﺗﺎﺣﺔ ﺄﻓﻀﻞ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ‬ ‫ﺗﻤﻜ‬

‫إﺗﺎﺣﺔ اﻟﺪراﺳﺔ – ُﻣﺘﺤﻒ ﻓ ﻜﺘﻮر ﺎ وأﻟ ت ‪ -‬ﻟﻨﺪن‬

‫اﻟﺗﺳوﯾﻖ واﻟﺗروﯾﺞ ﻟﻠ ُﻣﺗﺣف – ﯾﺗطﻠب دراﺳﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ وﻓﮭم إﺣﺗﯾﺎﺟﺎﺗﮫ وإھﺗﻣﺎﻣﺎﺗﮫ‬
‫ﻛ ﻒ ﻤﻜﻨﻨﺎ إﺳ ﺜﻤﺎر اﻟ اث؟ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠ ﻪ؟ وﺗﺤﻘﻴﻖ أﻓﻀﻞ إﺳﺘﻔﺎدة ﺣﻘ ﻘ ﺔ ﻣﻨﻪ؟‬

‫ﻗﺎرن ﻣﺜﻼ‪:‬‬
‫اﻟ ﻄﺎ ﺳﺘﻮن ﻫﺎﻧﺞ‬ ‫إﺳ ﺜﻤﺎر ﻣﻮﻗﻊ اﻟ اث اﻟﻌﺎﻟ‬
‫اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮ ‪.‬‬ ‫‪ ،‬وﻏ ﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟ اﺛ ﺔ‬ ‫إﺳ ﺜﻤﺎر ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻹﻫﺮاﻣﺎت ﺎﻟﺠ ة أو ﻣﻌﺎ ﺪ اﻟ ﺮﻧﻚ ﺎﻷﻗ‬
 ‫اﻟﺘﻄ ﺮ ﻟﻤﻮا ﺔ ﺗﻄﻮر اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪،‬‬ ‫اﻟﺮﻏ ﺔ‬

‫ﺗﻄﻮر وﺗﻄ ﺮ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﻔﺮد‪،‬‬ ‫وﻟﺘﻔﻌ ﻞ ﻗﺪرة ُ‬

‫اﻟﻤﺘﺤﻒ ﻋ اﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻔﻌﻠ ﺔ‬

‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻟﻘ ﺎم ﺑﻮﻇﺎﺋﻔﻪ اﻷﺳﺎﺳ ﺔ ﺄﻓﻀﻞ ﺻﻮرة ﻣﻤﻜﻨﺔ‬

‫ﺎن اﻟﺪاﻓﻊ ﻟ ﺸﺄة ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‪،‬‬

 ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺪ ﻢ واﻟﺤﺪ ﺚ‬ ‫ﺸﺄت ُ‬
‫اﻟﻤﺘﺤﻒ ﺑ‬

‫ﻣﺪﻳﻨﺔ أور اﻟﻌﺮاﻗ ﺔ )‪530‬ق‪.‬م‪ (.‬وﻣﻮزﻦ اﻹﺳﻜﻨﺪرﺔ )‪ 285‬ق‪.‬م‪(.‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺪ ﻢ ﻣﺎ ﺑ‬ ‫‪ .1‬أﻗﺪم ﺻﻮر ُ‬
‫اﻟﻤﺘﺤﻒ‬
‫أورو ﺎ‪،‬‬‫‪ .2‬ﺧﺰاﺋﻦ اﻟﻌﺠﺎﺋﺐ‪ ،‬واﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫‪ .3‬اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬وﺻﻮﻻ ُﻟﻤﺘﺤﻒ اﻟ ﺎﺑﺘﻮل ‪1471‬م ﺄول ُﻣﺘﺤﻒ ﻣﻔﺘ ح ﻟﻠﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ و ﺸﻌﺐ أدوارﻫﺎ واﻟﻐﺮض ﻣﻦ إ ﺸﺎءﻫﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺎﺿ ‪ ،‬واﻟﺘﻨ ع‬ ‫اﻟﻘﺮﻧ‬ ‫‪ .4‬اﻟﺘﻄﻮر اﻟﻤﺬﻫﻞ ﻟﻠﻤﺘﺎﺣﻒ‬
 ُ ‫ ﺗﻌ ﻒ‬
‫اﻟﻤﺘﺤﻒ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻤﺠﻠﺲ اﻟﺪو ﻟﻠﻤﺘﺎﺣﻒ‬

،‫” ﻣﺆﺳﺴﺔ داﺋﻤﺔ ﻏ ﻫﺎدﻓﺔ ﻟﻠ ــﺢ‬

،‫ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺗﻨﻤﻴﺘﻪ؛ ﻣﻔﺘ ح ﻟﻠﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ‬
‫ واﻹﺗﺎﺣﺔ واﻟﻌﺮض‬،‫ اﻟﺪراﺳﺔ‬،‫ اﻟﺤﻔﻆ‬،‫ﻘﻮم ﺎﻻﻗﺘﻨﺎء‬
‫ﺔ واﻟﺒ ﺌﺔ اﻟﻤﺤ ﻄﺔ؛‬ ‫ﻟﻠ اث اﻟﻤﺎدى وﻏ اﻟﻤﺎدى ﻟﻠ‬
[ 1]“.‫واﻹﻣﺘﺎع‬ ،‫ اﻟﺘﻌﻠ ﻢ‬،‫وذﻟﻚ ﻐﺮض اﻟﺪراﺳﺔ‬

THE DEFINITION OF “MUSEUM”

A Museum is a
“non--profit
“non profit--making, permanent institutions in the service of society and its development
development;;
open to the public, which acquire, conserve, research, communicate and exhibit, the tangible
and intangible heritage of humanity and its environment for purposes of study, education and
enjoyment””.
enjoyment

ICOM Statutes, adopted by the 22nd General Assembly in Vienna, Austria, on 24 August 2007.
[1]

ICOM Statutes (2007), Article III: Definition of Terms, Section 1.

 ‫اﻟﻤﻘﺘ ﺎت اﻟﻤﺘﺤﻔ ﺔ‬ ‫‪ /‬اﻟﻘﻴ ﻢ ﻋ‬ ‫اﻷﻣ‬

‫دور اﻟﻘ ﻢ‪،‬‬ ‫•‬

‫اﻟﻌﻨﺎ ــﺔ ﺎﻟﻤﻘﺘ ــﺎت‪ ،‬وﻣــﺎ ﻳﺘﻄﻠ ــﻪ اﻷﻣــﺮ ﻣــﻦ ﺗﻤﺘﻌــﻪ ﻤﻬــﺎرات‬ ‫اﻟﺸـ ﻞ اﻟﺘﻘﻠ ــﺪي اﻟ ﺴـ ﻂ اﺳـ ﻨﺎدا ﻋـ دور اﻟﻘـ ﻢ أو اﻷﻣـ‬
‫اﻟﻤﺘﺤﻒ ﺑ ﻗﺘﻨﺎءە‪.‬‬ ‫أن ﻳﻬﺘﻢ ُ‬ ‫اﻟﺘﻘﻴ ﻢ ﻟﻸﺷ ﺎء اﻟﻘﺪ ﻤﺔ واﻟﺜﻤﻴﻨﺔ واﻷﻋﻤﺎل اﻟﻔﻨ ﺔ ﻟﺘﺤﺪ ﺪ ﻣﺎ ﻳ‬

‫ﺸﻐﻞ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﺸﺨﺼ ﺔ اﻟ‬ ‫وط ﺠﺐ ﺗﻮاﻓﺮﻫﺎ‬ ‫دراﺳﺔ ﻣﻌﺮﻓ ﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬وﻟ ﻦ‬ ‫ﻟﻢ ﻜﻦ ﻟﻤﻬﻨﺔ اﻷﻣ‬ ‫•‬

‫ﺗﻨﺎﻗﻞ اﻟﺨ ات اﻟﻌﻤﻠ ﺔ ﻟﻠﻤﻬﻨﺔ‪ ،‬و ﺸﺄة اﻟﺘﺪر ﺎت اﻟﻤﻬﻨ ﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻬﺎ‬ ‫•‬
‫ُ‬
‫ﻓ ﻤ ــﺎ ﻋ ــﺮف ﺎﻟـ ـ ›‪ ،‹Museogrpahy‬و اﻟﺪراﺳ ــﺔ اﻟـ ـ ﻋﻨ ــﺖ ﺎﻟﻤﻤﺎرﺳ ــﺔ اﻟﻌﻤﻠ ــﺔ واﻟﺘﻄﺒ ﻘ ــﺔ ﻟﻨﻘ ــﻞ اﻟﺨـ ـ ات اﻟﻤﻬﻨ ــﺔ‬
‫اﻷﺟ ﺎل اﻟﻤﺘﻌﺎﻗ ﺔ‪.‬‬ ‫ﻓ ﻤﺎ ﺑ‬ ‫اﻟﺘﻘﻠ ﺪ ﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻟﻤﺘﺤ‬
 ‫ﺸﺎة ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‬

‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻌﺎﻟ ‪،‬‬ ‫ﻟﺘﻤﻜﻴﻨﻪ ﻣﻦ أداء دورە ﺸ ﻞ ﻣﺘﻤ وﻣﻮا ﺐ ﻟﻠﺘﻄﻮر‬ ‫ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‪ ،‬ﻫﻮ ﻋﻠﻢ َﻣﻌ ﺑﺘﻄ ﺮ ُ‬
‫اﻟﻤﺘﺤﻒ ﻋ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺆﺳ‬

‫و ﻤﻜﻦ ﺗﻌ ﻔﻪ ـ‬

‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪،‬‬ ‫ـﺪراﺳﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ ودورﻫﺎ‬ ‫››اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻤﻌ‬

‫واﻷ ﺸﻄﺔ اﻟ ﻳﻨﺨﺮﻃﻮن أو ﺸﺎرﻛﻮن ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻹﻗﺘﻨﺎء‪ ،‬اﻟﺤﻔﻆ‪ ،‬اﻟﺘﻌﻠ ﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ‪ ،‬واﻹﻣﺘﺎع؛‬

‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫واﻹﺟﺘﻤﺎ‬ ‫ﻇﻞ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺴ ﺎ‬ ‫واﻹﻣﺘﺎ‬ ‫‪ ،‬اﻟ ﺤ‬ ‫‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ دورﻫﺎ اﻟﺘﻌﻠ‬ ‫اﻹﻃﺎر اﻟﻤﺆﺳ‬ ‫وﺗ ﺒﻊ ﺗﻄﻮرﻫﺎ‬

‫‹‹‪[1].‬‬ ‫اﻟﻤﺤ ﻂ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻌﺎﻟ‬

‫]‪[1‬‬ ‫‪André Desvallées and François Mairesse (eds.), Key Concepts of Museology, Paris, 2010, 53ff.‬‬
‫واﻟﺘﻮز ــﻊ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫﺮة ‪.2020‬‬ ‫ﷴ ﺟﻤﺎل راﺷﺪ‪ ،‬ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‪ ،‬ﺸﺄﺗﻪ‪ ،‬ﺗﻄﻮرە وآﺛﺮە‪ ،‬اﻟﻌﺮ ﻟﻠ‬
 ‫ﺸﺄة ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‬

‫ورة‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ .‬و‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴ ‪ ،‬و ــﻬﺪف اﻹرﺗﻘﺎء ﺎﻟﻤﺘﺎﺣﻒ ودورﻫﺎ‬ ‫اﻟﻘﺮﻧ‬ ‫ﺟﺎءت ﺎﺳﺘﺠﺎ ﺔ ﻟﻠﺘﻄﻮر اﻟﺬى ﺷﻬﺪﺗﻪ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‬
‫ﺎﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻓﺮض ﺪورە اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻟﻮﺿﻊ دراﺳﺎت ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﻐﺮض‪.‬‬ ‫رﻓﻊ ﻛﻔﺎءة اﻟﻌﻤﻞ واﻟﻌﺎﻣﻠ‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻟ ﺴﺴ ﻋﺎم ‪.1966‬‬ ‫وﻗﺪ ﻇﻬﺮ ﻣﺼﻄﻠﺢ ›اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﺘﺤﻔ ﺔ ‪ ‹Museum Studies -‬ﻋﻨﺪﻣﺎ اﻓﺘﺘﺢ را ﻤﻮﻧﺪ ﺳﻨﺠﻠﺘﻮن ﻗﺴﻤﺎ‬

‫ﻇﻬﺮت‬ ‫أﻗﺪم اﻟ اﻣﺞ اﻟﺪراﺳ ﺔ ﻟﻠﻤﺘﺎﺣﻒ واﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺘﺤ‬

‫‪ .1‬أﺳ ﺎﻧ ﺎ )‪،(1856‬‬
‫‪ .2‬ﺎر ﺲ ﻣﺪرﺳﺔ اﻟﻠﻮﻓﺮ )‪،(1882‬‬
 ‫ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‬

‫ﻋﺮﻓﺖ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮ ﺴﻜﻮ ”ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ“ ﺄﻧﻪ‪:‬‬

‫››اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻨﻈ ﺔ ﻟﻠﺘﻄﺒ ﻘﺎت اﻟﻌﻤﻠ ﺔ ﻟﻠﻤﺘﺎﺣﻒ؛ ﻟ ﺸﻤﻞ ﺬﻟﻚ ﺗﺎر ــﺦ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‪ ،‬ﻣﻘﺘ ﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻄﻮرﻫﺎ‪،‬‬
‫ﻟﻠﻤﺘﺤﻒ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ إدارة ُ‬
‫اﻟﻤﺘﺤﻒ ﻤﺆﺳﺴﺔ وأ ﺸﻄﺘﻪ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ]‪››.[1‬‬ ‫وﺗﻨﻈ ﻢ اﻟﺒ ﺔ اﻟﺘﺤﺘ ﺔ ُ‬
 ‫ﺸﺎة ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ اﻟﺤﺪ ﺚ‬

‫ﺸﺄة اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ اﻟﺒ ﺌ ﺔ ›‪.‹Ecomuseums‬‬ ‫ﻦ‪ ،‬وﻗﺪ اﺳ ﻨﺪ ﺗﻄﻮرە ﻋ‬ ‫ﺛﻤﺎﻧ ﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻌ‬ ‫ﻇﻬﺮ ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ اﻟﺤﺪ ﺚ‬

‫ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ ودورﻫﺎ‪ ،‬وداﻓﻊ ﻟﺘﻄ ﺮ ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‪ .‬وذﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﺘﻤﺤﻮر ﺣﻮل اﻟﻤﻘﺘ ﺎت واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ُ‬
‫اﻟﻤﺤﺮك ﻟﻠﺘﻐﻴ‬ ‫ﺎﻧﺖ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ اﻟﺒ ﺌ ﺔ‬
‫ﺑ ﻋﺘ ﺎرﻫﺎ ﻣﺼﺪرا ﻏ ﻣﺘﺠﺪد ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ ﺠﺐ ﺣﻔﻈﻪ ﻟﻸﺟ ﺎل اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪ ،‬واﻹﻧﺘﻘﺎل ﺎﻷوﻟ ﺔ إ ﻣﺤﻮر ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺗﻔﻌ ﻼ ﻟﺪور ُ‬
‫اﻟﻤﺘﺤﻒ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺘﺤﻒ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫ﻃﺒ ﻌﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻓ ﻤﺎ ﺑ‬ ‫وﻗﺪ ارﺗ ﻂ ﻤﺤﺎوﻟﺔ ﺗﻘﺪ ﻢ ﻓﻠﺴﻔﺔ ﺟﺪ ﺪة ﻟ ﻔ ﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‪ ،‬وﻟﻤﻮا ﺔ اﻟﺘﻐﻴ اﻟﻤﻠﺤﻮظ‬

‫اﻟﻤﺘﺤﻒ اﻟﺒﻴ ›‪‹eco-museum‬‬

‫ﻣﻤ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤ‬ ‫ﻫﻮ ﻣ وع ﺗﺮا ﻳ ﺒﻨﺎە و ﻘﻮدە اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤ ﺑﻬﺪف اﻟﺘﻨﻤ ﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ اﻟﻤﺤﻠ ﺔ‪ .‬و ﻌﺘ ﺗﺤﺮك دﻳﻨﺎﻣ‬
‫اﻟﺘﻮاﻓﻖ واﻟ ا ﺔ‬ ‫وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻨﻤ ﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ‪ ،‬وﻋﻠ ﻪ ﻓﺈﻧﻪ ﻌﺘﻤﺪ ﺸ ﻞ واﺿﺢ ﻋ‬ ‫ﻟﺤﻔﻆ وﺣﻤﺎ ﺔ وﺗﻔﺴ اﻟ اث اﻟﻤﺤ‬
‫ﻦ‪ .‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌ ﺔ اﻟﻮاﺳﻌﺔ‪ [1].‬وﻫﻮ اﻟ ﻌﺪ اﻟﺠﺪ ﺪ اﻟﺬى ا ﺴ ﺘﻪ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ ﻣﻨﺬ اﻟ ــﻊ اﻷﺧ ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌ‬
‫اﻟﺒ ﺌ ﺔ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮ ‪ُ ،‬ﻣﺘﺤﻒ اﻟﺤ ﺮ ﺴﻮس ﻟﺒﻨﺎن‪.‬‬

‫]‪[1‬‬

‫واﻟﺘﻮز ــﻊ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫﺮة ‪.2020‬‬ ‫ﷴ ﺟﻤﺎل راﺷﺪ‪ ،‬ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‪ ،‬ﺸﺄﺗﻪ‪ ،‬ﺗﻄﻮرە وآﺛﺮە‪ ،‬اﻟﻌﺮ ﻟﻠ‬
 ‫ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ اﻟﺤﺪ ﺚ ‪New Museology‬‬

‫ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ اﻟﺤﺪ ﺚ )‪:(la nouvelle muséologie‬‬

‫ﻣﺤﻮر اﻹﻫﺘﻤﺎم‬ ‫اﻹﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ ﻛﻮن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻤﺘﺤﻔ ﺔ )واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻤ ﺎ ة ﻣﻨﻬﺎ(‬ ‫•‬

‫ﻟـ ﻣﺤﻮر اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ واﻟﺘ ﻤﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌ ﺔ‪.‬‬

‫و ﻤﻌ أﺧﺮ ﻤﻜﻦ اﻟﻘﻮل‪ ،‬ﺄن‬

‫ﻋ وﻇﺎﺋﻒ ُ‬
‫اﻟﻤﺘﺤﻒ دون ﻣﺴﺎس‪،‬‬ ‫اﻻﺗﺠﺎە اﻟﺤﺪ ﺚ ﻟﻌﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ أ‬

‫وﻟ ﻦ رﻛﺰ ﺸ ﻞ ﻣﻠﺤﻮظ ﻋ‬

‫اﻟﻤﺘﺤﻒ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑ ﻋﺘ ﺎر أن ُ‬
‫اﻟﻤﺘﺤﻒ أﻗ ﻢ ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺗﻨﻤﻴﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﻘﺪﻣﻪ ُ‬
 ‫ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ اﻟﺤﺪ ﺚ‬

‫أي أن ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ اﻟﺤﺪ ﺚ ﻟﻢ ُ ﻘﻠﻞ ﻣﻦ أﻫﻤ ﺔ وﻗ ﻤﺔ اﻟﻤﻘﺘ اﻟﻤﺘﺤ‬

‫ﺳ ﻞ ﺗﻘﺪ ﻢ ﻗ ﻢ وﺧ ات ﺗﺨﺪم اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺗﻨﻤ ﻪ‪.‬‬ ‫ﻘﺪر إﻋﻼﺋﻪ ﻷﻫﻤ ﺔ ﺗﻮﻇ ﻒ اﻟﻤﻘﺘ واﻟﻤﻌﺎ اﻟﻤﺮﺗ ﻄﺔ ﻪ‬

‫و ﻤﻌ آﺧﺮ ﻤﻜﻦ اﻟﻘﻮل‪ ،‬ﺄن‪:‬‬

‫اﻟﻤﺘﺤــﻒ دون ﻣﺴـﺎس‪ ،‬وﻟ ـﻦ رﻛـﺰ ﺸـ ﻞ ﻣﻠﺤـﻮظ ﻋـ أﻫﻤ ـﺔ ﻣــﺎ ﻘﺪﻣـﻪ ُ‬

‫اﻟﻤﺘﺤـﻒ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤــﻊ‬ ‫ﻋـ وﻇـﺎﺋﻒ ُ‬ ‫اﻻﺗﺠـﺎە اﻟﺤـﺪ ﺚ ﻟﻌﻠـﻢ اﻟﻤﺘــﺎﺣﻒ أ ـ‬

‫اﻷﺳﺎس ﻗﺎﺋﻢ ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺗﻨﻤﻴﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﺑ ﻋﺘ ﺎر أن ُ‬

‫اﻟﻤﺘﺤﻒ‬

‫]‪[1‬‬

‫واﻟﺘﻮز ــﻊ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫﺮة ‪.2020‬‬ ‫ﷴ ﺟﻤﺎل راﺷﺪ‪ ،‬ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‪ ،‬ﺸﺄﺗﻪ‪ ،‬ﺗﻄﻮرە وآﺛﺮە‪ ،‬اﻟﻌﺮ ﻟﻠ‬
 ‫دواﻓﻊ ﺗﻄﻮر ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ اﻟﺤﺪ ﺚ‬

‫ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬وأﺻ ﺤﺖ ﻤﺜﺎ ﺔ ﻣﻀ ﻌﺔ ﻟﻠﻤﺎل اﻟﻌﺎم‪“.‬‬ ‫‪ ،‬وأﻧﻬﺎ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻧﺨﺒ ﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻋ‬ ‫”اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ ﺎﺗﺖ ﻣﻌﺰوﻟﺔ ﻋﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤﻌﺎ‬
‫ﻛﻨﺖ ﻫﺪﺳﻮن‪،‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ اﻟﺤﺪ ﺚ ﻟﻤﺤﺎور ﺟﺪ ﺪة ﺟﺎء‬ ‫ﺗﺤﻮل اﻹﻫﺘﻤﺎم‬

‫اﻟﺤﻔﻆ واﻟﻌﻨﺎ ﺔ‪.‬‬ ‫•ﻣ ﺎﻧﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‬

‫ﺳـ ـ ﺎق اﻟﻌ ــﺮض‬ ‫اﻟﻌ ــﺮوض اﻟﻤﺘﺤﻔ ــﺔ‪ .‬ﻤﻌـ ـ آﺧ ــﺮ اﻟﺨـ ـ ات اﻟـ ـ ﺗﻘ ــﺪﻣﻬﺎ اﻟﻤﻘﺘ ــﺎت‬ ‫•اﻟﺤﺎﻟ ــﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓ ــﺔ ﻟﻠﻤﻘﺘ ــﺎت‬

‫وﻣﺤﻮر اﻟ ﺎرة‪.‬‬

‫ﻟﻠﻤﺘﺤﻒ واﻟﻐﺮض ﻣﻨﻪ‪.‬‬ ‫واﻟﺪرا‬ ‫•ﻃﺒ ﻌﺔ اﻟﺪور اﻟﺘﻌﻠ‬

‫]‪[1‬‬

‫واﻟﺘﻮز ــﻊ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫﺮة ‪.2020‬‬ ‫ﷴ ﺟﻤﺎل راﺷﺪ‪ ،‬ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‪ ،‬ﺸﺄﺗﻪ‪ ،‬ﺗﻄﻮرە وآﺛﺮە‪ ،‬اﻟﻌﺮ ﻟﻠ‬
 ‫دواﻓﻊ ﺗﻄﻮر ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ اﻟﺤﺪ ﺚ‬

‫”اﻟﻘ ﻢ‪ ،‬اﻟﻤﻌ ‪ ،‬اﻟﺘﻔﺴ ‪ ،‬واﻟﻤﺼﺪاﻗ ﺔ“ داﺧﻞ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﻀﻤﻦ ﻛﺬﻟﻚ اﻟﺤﺮص ﻋ ‪:‬‬ ‫وﻗﺪ ﺷﻤﻞ ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ اﻟﺤﺪ ﺚ ﺗﻐﻴ ات ﺟﻮﻫ ﺔ‬

‫اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ ﻣﻊ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠ ﺔ‪.‬‬ ‫إﻋﺎدة ﺗﻌ ﻒ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻓ ﻤﺎ ﺑ‬ ‫•‬

‫اﻟﺘﻤﺜ ﻞ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﻄﻮاﺋﻒ ‪ ،‬اﻟﻔﺌﺎت‪ ،‬واﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫•‬

‫ﻓﻌﺎﻟ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻟ ﻞ ﻣﻦ اﻟﺰوار واﻟﻤﺘﺤﻔﻴ ‪.‬‬ ‫ﺧﻠﻖ دور أ‬ ‫•‬

‫ﻣﺤﺎرﺔ اﻟﺘﻤﻴ وﻋﺪم اﻟﻤﺴﺎوة داﺧﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫إﺗﺨﺎذ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ ﻟﺨﻄﻮات ﺟﺎدة وﻣﻠﻤﻮﺳﺔ‬ ‫•‬

‫ﻋ اﻟﺰوار‬ ‫ﺸ ﻞأ‬ ‫‪ ،‹ ‹interpreter‬واﻟ ﻛ‬ ‫ﻟﺪور ٌ‬

‫اﻟﻤﻔ‬ ‫واﻟﻤﺘﺤﻔﻴ‬ ‫ﺷﺨﺼ ﺔ اﻟﺨ اء واﻟﻤﺘﺨﺼﺼ‬ ‫اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻤﻠﺤﻮظ‬ ‫•‬
 Museum Management and Operation
MUSEOLOGY IS A MULTI-DISCIPLINARY FIELD
Collection Management
• Collection Care, Documentation,

There are an enormous variety of subjects that Museum Exhibition

can be taught under Museology.

Exhibition Design

The main branches of Museum Museum Education

Studies Audience research and Analysis,

public services

Risk Management

Museums and Technology/ People/ Contemporary

matters
 ‫إدارة اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﺘﺤﻔ ﺔ‬

‫ﻘﻮم ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬و ‪” :‬اﻹﻗﺘﻨﺎء‪ ،‬اﻟﺤﻔﻆ‪ ،‬اﻟﻌﺮض‪ ،‬واﻹﺗﺎﺣﺔ“؛ وﺗﺪور‬ ‫ﺣﺪد ﺗﻌ ﻒ ُ‬

‫اﻟﻤﺘﺤﻒ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻷﺳﺎﺳ ﺔ اﻟ‬
‫إدارة اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﺘﺤﻔ ﺔ ﺗﺤﺪ ﺪا ﺣﻮل ﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻬﺬە اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺸ ﻞ ﻣ ﺎ ‪.‬‬

‫ﻗﻠﺐ ﻋﻤﻠ ﺎت إدارة أي‬ ‫اﻟﺴﻤﺔ اﻟﻤﻤ ة ﻟﻠﻤﺘﺎﺣﻒ‪ .‬ﻟﺬا ﺗ ﻤﻦ إدارﺗﻬﺎ‬ ‫و ﻼﺷﻚ ﻓﺈن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﺘﺤﻔ ﺔ‬
‫ﻣﺘﺤﻒ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺪى اﻟﻄ ﻞ‪ ،‬اﻟﻤﻌ ﺎر اﻷﺳﺎ‬ ‫ﻓﺈن ﺗﻮﺛﻴﻖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت ﺸ ﻞ ﺎﻣﻞ ورﻋﺎﻳﺘﻬﺎ ﺸ ﻞ ﺟ ﺪ ﻫﻮ‪ ،‬ﻋ‬
‫ﻟﻤﺘﺤﻒ ﻣﺪار ﺟ ﺪا‪ .‬وﻧﻈﺮا ﻷن ﻗﺪرة اﻟﻤﺘﺤﻒ ﻋ ﺗﻮﻓ ﺗﺠﺎرب ﻣﻔ ﺪة ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر اﻟﻴﻮم و اﻟﻤﺴﺘﻘ ﻞ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋ‬
‫رﻋﺎﻳﺘﻪ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎﺗﻪ اﻟﻤﺘﺤﻔ ﺔ واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬
 ‫إدارة ُ‬
‫اﻟﻤﺘﺤﻒ ”‪“Museum Management‬‬

‫و ﺘﻌﻠﻖ ﺑ دارة ُ‬
‫اﻟﻤﺘﺤﻒ ﻤﺆﺳﺴﺔ‪ ،‬وﺗﺨﺘﺺ‬
‫ﻻ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺎﻟﻤﻘﺘ ﺎت‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‪ ،‬واﻟ‬ ‫ﺗﺪور‬ ‫ﻞ اﻟﻌﻤﻠ ﺎت اﻟ‬
‫اﻟﻤﺘﺤﻔ ﺔ ﺸ ﻞ ﻣ ﺎ ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﺤﻒ ﺗﺨﺘﺺ ﺎﻟﺸﺌﻮن اﻟﻤﺎﻟ ﺔ‪ ،‬اﻹدارﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻼﻗﺎت‬‫أي أن إدارة ُ‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬وﺧﺪﻣﺔ اﻟﺰوار‪ ،‬واﻟ ﺴ ﻖ‪ ،‬واﻟﻤﻮارد اﻟ ﺔ‪.‬‬

‫و ﻤﻌ أﺧﺮ ﻓﺈن إدارة ُ‬

‫اﻟﻤﺘﺤﻒ‬
‫ﺎﻟﻤﺘﺤﻒ‪،‬‬‫ﻞ اﻟﺴ ﺎﺳﺎت‪ ،‬اﻹﺟﺮاءات‪ ،‬اﻟﻌﻤﻠ ﺎت‪ ،‬واﻷ ﺸﻄﺔ اﻟﻬﺎﻣﺔ ﻹﺗﻤﺎم ﻞ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺨﺎﺻﺔ ُ‬
‫ﻣﺜﻞ اﻹﻗﺘﻨﺎء‪ ،‬واﻟﺤﻔﻆ واﻟﺘﻮﺛﻴﻖ واﻹﺗﺎﺣﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﻘﺘ ﺎت‬
‫اﻟﻤﺘﺤﻔ ﺔ ﻐﺮض اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬اﻟﻌﺮض‪ ،‬واﻟﺘﻌﻠﻢ‪ .‬ﺑ ﻨﻤﺎ ﺗﺪار ﻫﺬە اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‬
‫اﻷﺧ ة ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹدارة اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺎﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﺘﺤﻔ ﺔ‪.‬‬

‫و دارة ُ‬
‫اﻟﻤﺘﺤﻒ ﻘﺼﺪ ﺑﻬﺎ ﺗﻘﺪ ﻢ ﻞ اﻟﺤﻠﻮل واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻹﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار اﻟﺼﺤﻴﺢ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﺴﻬ ﻞ ﻋﻤﻞ ﻓﺮق‬
‫ً ﻓ ﻤﺎ ﺨﺼﻪ وﺗﺬﻟ ﻞ اﻟﻌﻘﺎ ﺎت ﺳ ﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاف وﺧﻄﻂ ُ‬
‫اﻟﻤﺘﺤﻒ ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺘﺤ‬
 ‫”‪“Museum Display‬‬ ‫اﻟﻌﺮض اﻟﻤﺘﺤ‬

‫ﻜ ﻔ ﺔ ﺗﻘﺪ ﻢ وﻋﺮض اﻟﻤﻘﺘ ﺎت اﻟﻤﺘﺤﻔ ﺔ داﺧﻞ ﻗﺎﻋﺎت ُ‬

‫اﻟﻤﺘﺤﻒ‪.‬‬ ‫ﻫﻮ اﻹﺧﺘﺼﺎص اﻟﻤﻌ‬ ‫اﻟﻌﺮض اﻟﻤﺘﺤ‬

‫ﺳ ﺎق ﻣﻮﺿ ع اﻟﻌﺮض‪.‬‬ ‫ﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﻤﻘﺘ‬ ‫ﻣﻦ ﺣ ﺚ ﺳ ﺎق أو ﻣﻮﺿ ع اﻟﻌﺮض‪ ،‬واﻟﺪور أو اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟ‬

‫‪،‬‬ ‫واﻟﻌﺮض اﻟﻤ‬ ‫اﻟﻌﺮض اﻟﻤﺘﺤ‬ ‫وﻫﻨﺎ ﺄ اﻟ ﺸ ﻪ اﻟﻤﺄﻟﻮف ﻓ ﻤﺎ ﺑ‬

‫ﻳﺘﻌﻠﻖ ﻔﻜﺮة أو ﻣﻮﺿ ع اﻟﺮوا ﺔ واﻟﺴ ﻨﺎرﻮ اﻟﻤﻜﺘﻮب‪.‬‬ ‫ﻓﺈذا ﻣﺎ ﺎن اﻟﻌﺮض اﻟﻤ‬
‫ﺳﻮاء أ ﺎن ﻋﺮض داﺋﻢ أم ﻣﺆﻗﺖ‪ ،‬ﻓﻴﻮﺟﺪ ﻓﻜﺮة وﻣﻮﺿ ع‬ ‫ﻓﺎﻷﻣﺮ ذاﺗﻪ ﺎﻟ ﺴ ﺔ ﻟﻠﻌﺮض اﻟﻤﺘﺤ‬
‫واﻟﺬي ﺗﻮﻇﻒ ﻓ ﻪ اﻟﻤﻘﺘ ﺎت ﻟﺘﻠﻌﺐ أدوار ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﺮض‪ ،‬ﺛﻢ ﺄ ﻛﺘﺎ ﺔ ﺳ ﻨﺎرﻮ اﻟﻌﺮض اﻟﻤﺘﺤ‬
‫أن ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻫﺬە اﻷدوار ﺑﺘﻐ أو إﺧﺘﻼف اﻟﻤﻌﺮض‪ ،‬واﻟﺴ ﺎق ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤ ح؛ ﻋ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻷدوار اﻟﻤﻤﺜﻠ‬
‫وﻗﺖ ﻷﺧﺮ‪.‬‬
 ‫اﻟﻌﻨﺎ ﺔ ﺎﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﺘﺤﻔ ﺔ‬

‫و إﺣﺪي اﻹﺧﺘﺼﺎﺻﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻮاﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻷﺳﺎﺳ ﺔ ُ‬

‫ﻟﻠﻤﺘﺤﻒ ﻓ ﻤﺎ ﺨﺺ ﺣﻔﻆ اﻟﻤﻘﺘ ﺎت واﻟ‬
‫ﺗﺪرج ﺿﻤﻦ ﻣﻬﺎم إدارة اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﺘﺤﻔ ﺔ‪.‬‬

‫ﺎﻟﺤﻔﺎظ ﻋ اﻟﻤﻘﺘ وﺣﻔﻈﻪ ﺣ ﻻ ﻳﺘﻌﺮض ﻟﻠﺘﻠﻒ أو اﻟ ر‪،‬‬ ‫ورة و ﺸ ﻞ أﺳﺎ‬ ‫واﻷﻣﺮ ﻫﻨﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺎﻟ‬
‫وﻟ ﺲ ﺎﻟﺘﺪﺧﻞ اﻟﻔﻌ ﻟ ﻣ ﻢ اﻟﻤﻘﺘ اﻟﻤﺘﺤ ‪ ،‬واﻟﺬي ﺠﺐ أن‬
‫ﻜﻮن أﺿﻴﻖ اﻟﺤﺪود وﺣﻴﻨﻤﺎ ﺴﺘﺪ اﻟ ورة ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬

‫و ﻘﺼﺪ ﺎﻟﻌﻨﺎ ﺔ ﻫﻨﺎ‪ ،‬ﺗﻮﻓ اﻟﺒ ﺌﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺔ ﻟﻌﺮض أو ﺗﺨ ﻦ اﻟﻤﻘﺘ اﻟﻤﺘﺤ ‪،‬‬
‫ﻣﻦ ﺣ ﺚ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺤﻔﻮظ ﺑﻬﺎ اﻟﻤﻘﺘ ‪ ،‬ﻃ ﻘﺔ ﺗ ﺒ ﺘﻪ‪ ،‬اﻹﺿﺎءة‪،‬‬
‫وﺗﺄﺛ ﻫﺎ‪ ،‬دراﺟﺎت اﻟﺤﺮارة واﻟﺮﻃ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﺎﻓﺤﺔ اﻷﻓﺎت‪ ،‬واﺣﺘﻤﺎﻟ ﺔ اﻟﺘﻌﺮض‬
‫ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ وﻣﺪي ﺗﺄﺛ ﻫﺎ ﻋ اﻟﻤﻘﺘ ‪.‬‬
‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ وﺿﻊ ﺳ ﺎﺳﺎت ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋ اﻟﻤﻘﺘ ﺎت ﺣﺎل اﻟ ﻮارث‪،‬‬
‫ﻓ ﻤﺎ ﻌﺮف ﺑ دارة اﻟﻤﺨﺎﻃﺮ‪.‬‬
 ‫ﺔ اﻟﻤﺘﺤﻔ ﺔ ”‪“Museum Education‬‬ ‫اﻟ‬

‫ﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﻤﺨﺎرج اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤﺘﺤ ﻣﻦ واﻗﻊ اﻟﻤﻘﺘ ﺎت اﻟﻤﺘﺤﻔ ﺔ‪.‬‬ ‫و‬

‫و ﺸﻤﻞ ﻞ اﻟ اﻣﺞ واﻷ ﺸﻄﺔ اﻟﺘﻌﻠ ﻤ ﺔ اﻟ ﺗﻘﺪم ﻟﻠﺰوار واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫داﺧﻞ وﺧﺎرج ُ‬
‫اﻟﻤﺘﺤﻒ و ﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ واﻹﻣ ﺎﻧ ﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫واﻟ ﺔ اﻟﻤﺘﺤﻔ ﺔ ﻻ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺄﻋﻤﺎر ﺳ ﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وﻟ ﻦ ﺎﻓﺔ اﻷﻋﻤﺎر ﻣﻦ اﻷﻃﻔﺎل واﻟﺸ ﺎب وﻛ ﺎر اﻟﺴﻦ‪ ،‬ﻤﺎ ﺸﻤﻞ‬
‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وذوي اﻹﺣﺘ ﺎﺟﺎت أو اﻟﻘﺪرات اﻟﺨﺎﺻﺔ‪.‬‬
‫ٌ‬
‫و ﺴ ﻨﺪ ﻋ دراﺳﺎت ﺤﺜ ﺔ ﺗﺠﺮي ﻋ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﺰوار ﺑﻬﺪف اﻟﺘﻌﺮف ودراﺳﺔ اﻹﺣﺘ ﺎﺟﺎت‪ ،‬اﻹﻫﺘﻤﺎﻣﺎت‪،‬‬
‫واﻟﺘﻮﻗﻌﺎت ﻟﺪي اﻟﺠﻤﻬﻮر؛ وﻛ ﻔ ﺔ ﺗﺤﻔ اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻟ ﺎرة اﻟﻤﺘﺤﻒ‪ ،‬وﺗﻜﺮار اﻟ ﺎرة‪ ،‬واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ اﻷ ﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‪.‬‬

‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻓﻬﻢ ﻣﺸﺎ ﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤ ﻂ‪ ،‬وﻛ ﻔ ﺔ ﺗﺪﻋ ﻢ دور اﻟﻤﺘﺤﻒ ﺗﺠﺎە اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺗﻨﻤ ﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺗﺤﻘﻴﻖ‬
‫اﻟﺘﻨﻤ ﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ واﻻﻧﺪﻣﺎج ﺑ ﻃﻮاﺋﻒ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺘ ﺎﻳﻨﺔ‪ ،‬وﺗﻘﺪ ﻢ اﻟﺨ ات واﻟﺘﺠﺎرب اﻟ ﺴﺎﻋﺪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﻔﺮد‬
‫ﻋ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﺑ ﺠﺎﺑ ﺔ ﻣﻊ ﻣﺎ ﻳﻮاﺟﻪ ﻣﻦ ﺗﺤﺪ ﺎت وﻣﺼﺎﻋﺐ اﻟﺤ ﺎة‪ .‬وﻫﻮ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻪ دور اﻟﻤﺘﺤﻒ ﺗﺠﺎە‬
‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬
 ‫اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻟﻌﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‬

‫و ﺘﻤ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‪ ،‬و ﺎﻟ ورة أ ﻀﺎ ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‪ ،‬ﺄﻧﻪ ﻋﻠﻢ ُﻣﺘﻌﺪد اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت‪ .‬و ﻤﻌ أﺧﺮ‪ ،‬أن ﻋﻠﻢ‬
‫اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ ﻫﻮ ﻋﻠﻢ ﻗﺎﺋﻢ ﺬاﺗﻪ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﺴ ﻨﺪ ﻋ اﻟ ا ﺔ ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة أو ذات اﻟﺼﻠﺔ اﻟ ﺗﻠﻌﺐ‬
‫دور ﻣﻠﻤﻮس اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺘﺤ ‪ .‬وﻣﻦ ﺑ ﻫﺬە اﻟﻌﻠﻮم ﻋ ﺳ ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻻ اﻟﺤ ‪ ،‬ﻤﻜﻦ ذﻛﺮ اﻷ ‪:‬‬

‫ﻋﻠﻢ اﻷﺛﺎر؛‬ ‫•‬

‫ﻋﻠﻢ اﻷﻧ و ﻮﻟﺠ ﺎ؛‬ ‫•‬
‫ﻋﻠﻢ اﻟ ﻣ ﻢ واﻟﺼ ﺎﻧﺔ؛‬ ‫•‬
‫ﻋﻠﻮم اﻟﺤﺎﺳﺐ واﻟﺘﻄﺒ ﻘﺎت اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟ ﺔ؛‬ ‫•‬
‫ﻋﻠﻢ اﻹﺟﺘﻤﺎع؛‬ ‫•‬
‫ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟ ﻮي‪ ،‬اﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬واﻟﺴﻠﻮك؛‬ ‫•‬
‫اﻟﺘﺼﻤ ﻢ واﻟﺪ ﻜﻮر؛‬ ‫•‬
‫ﻋﻠﻮم اﻹدارة؛‬ ‫•‬
‫اﻟﻤﺘﺤ ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻋﻠﻢ اﻟﻨ ﺎت‪ ،‬اﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺟ ﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻢ اﻟﺤﻴﻮان‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم ذات اﻟﺼﻠﺔ اﻟﻤ ﺎ ة ﻄﺒ ﻌﺔ اﻟﻤﻘﺘ‬ ‫•‬
‫‪.‬‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺘﺎﺣﻒ اﻟﺘﺎر ــﺦ اﻟﻄﺒ‬
 ‫أﺧ ا ﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﺴﺘﺨﻠﺺ اﻵ‬

‫أﻧﻪ و ﺮﻏﻢ ﻛ ة اﻹﺧﺘﻼﻓﺎت ﺣﻮل ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‪ ،‬ﺗﻌ ﻔﻪ‪ ،‬واﻟﻐﺮض ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﻤﻜﻦ إ ﺠﺎز أن ﺗﻌ ﻒ ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ اﻟﻴﻮم‬
‫ﻓﻠﻚ‪:‬‬ ‫ﺪور‬

‫”اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻤﻌﻨﻲ ﺑﺎﻟ ُﻤﺘﺤﻒ‪ ،‬وظﺎﺋﻔﮫ‪ ،‬ودوره ﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻛﯿﻔﯿﺔ إدارﺗﮫ وﺗﻄﻮﯾﺮه واﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺣﻞ ﻣﺸﺎﻛﻠﮫ‬
‫ﻋﻠﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﺤﺎور ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ واﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ إﻟﻲ اﻟﺘﺮﻓﮭﯿﺔ واﻹﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻟﺼﺤﯿﺔ واﻟﻨﻔﺴﯿﺔ‪ ،‬وﺻﻮﻻ ﻹﺑﺮاز اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ﻟﺪي اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ أو‬
‫إﻋﺎدة إﺣﯿﺎﺋﮭﺎ واﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﯾﺮ وﺗﺤﺴﯿﻦ اﻷوﺿﺎع اﻹﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ داﺧﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫وھﻮ ﻋﻠﻢ ﯾﺸﺘﻤﻞ اﻟﺘﻨﻈﯿﺮ ﻓﯿﻤﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﻘﻀﺎﯾﺎه اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻣﺤﺎوره‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺘﻄﺒﯿﻖ ﺑﺎﻟﺼﻮرة اﻷﻧﺴﺐ ﻟﻮاﻗﻊ اﻟ ُﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺴﺘﮭﺪف‪،‬‬
‫اﻟ ُﻤﺘﺤﻒ ﻛﻤﺆﺳﺴﺔ وﻛﯿﻔﯿﺔ إدارﺗﮫ واﻟﺘﺨﻄﯿﻂ ﻟﮫ ﺑﺼﻮرة ﺗﻠﺒﻲ ﺗﻮﻗﻌﺎت وإھﺘﻤﺎﻣﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ ﺳﯿﺎق ُﻣﮭﻤﺔ اﻟ ُﻤﺘﺤﻒ وأھﺪاﻓﮫ‬
‫اﻹﺳﺘﺮاﺗﺠﯿﺔ‪“.‬‬
 ‫ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‪ :‬اﻟ ﺸﺄة واﻟﺘﻌ ﻒ‬

‫ﻧﻄــﺎق‬ ‫ﻋﻠــﻢ اﻟﻤﺘــﺎﺣﻒ ﻫــﻮ ﻋﻠــﻢ ﻣﺴــﺘﻘﻞ ُﻣﺘﻌــﺪد اﻻﺧﺘﺼﺎﺻــﺎت واﻟﻔــﺮوع‪ ،‬وﻟ ـ ﺲ ﻓـ ع ﻟﻌﻠــﻢ اﻵﺛــﺎر ؛ ﻓﺎﻟﻌﻼﻗــﺔ ﺑ ــﻨﻬﻢ ﻋﻼﻗــﺔ اﻟﻌﻠــﻮم ذات اﻟﺼــﻠﺔ‬
‫ﻃﺒ ﻌﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻤﺘﺤﻔ ﺔ إذا ﻣﺎ ﺗﻀﻤﻨﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت أﺛ ﺔ وﺗﺎر ﺨ ﺔ‪.‬‬

‫وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‬

‫ﺪراﺳــﺔ ُ‬
‫اﻟﻤﺘﺤ ــﻒ‪ ،‬وﻟ ـ ﺲ ﺎﻟﻤﻤﺎرﺳــﺔ اﻟﻌﻤﻠ ــﺔ واﻟﺘﻄﺒ ﻘ ــﺔ ‪ -‬ﻤ ــﺎ ﻌﺘﻘــﺪ اﻟ ـ ﻌﺾ‪ .‬إذ أن ﻋﻠــﻢ اﻟﻤﺘــﺎﺣﻒ ﺨ ــﺘﺺ‬ ‫ﻫــﻮ اﻟﻌﻠــﻢ اﻟﻤﻌ ـ‬
‫اﻟﻤﺠﺘﻤــﻊ‪ ،‬واﻷ ﺸــﻄﺔ اﻟ ـ ﻳﻨﺨﺮﻃــﻮن ﻓﻴﻬــﺎ ﻣــﻦ اﻹﻗﺘﻨــﺎء‪ ،‬اﻟﺤﻔــﻆ‪ ،‬اﻟﺘﻌﻠ ـ ﻢ واﻟــﺘﻌﻠﻢ‪ ،‬واﻹﻣﺘــﺎع‪ .‬وﻫــﻮ‬ ‫ﺪراﺳــﺔ اﻟﻤﺘــﺎﺣﻒ ودورﻫــﺎ‬
‫ﻇــﻞ اﻟﺘﻄــﻮر اﻟــﺬي ﺸ ــﻬﺪە اﻟﻤﺠﺘﻤــﻊ ﻋ ـ ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ‬ ‫ـ و دورﻫــﺎ اﻟﺘﻌﻠ ـ‬ ‫اﻹﻃــﺎر اﻟﻤﺆﺳ‬ ‫ﻣﻌ ـ ﻛــﺬﻟﻚ ﺑﺘﻄ ـ ﺮ اﻟﻤﺘ ــﺎﺣﻒ‬
‫واﻟﻤﺠﺎﻻت‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻨﺎ‬
 ‫اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‪.‬‬ ‫اﻟﻤ ا ﺪ ﻧﺤﻮ اﻟﻤﺴﺌﻮﻟ ﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌ ﺔ‬ ‫ﺗﻄﻮر اﻟﻌﻠﻢ اﺳﺘﺠﺎ ﺔ ﻟﻠﻮ‬

‫وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈﻧﻪ ﻤﻜﻦ اﻟﻨﻈﺮ ﻟﻌﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ )‪ (Museology‬ﻋ أﻧﻪ ﻋﻠﻢ ﺸﻤﻞ ﻣﺠﻬﻮدات اﻟﺘﻨﻈ واﻟﺘﻔﻜ اﻟﻨﻘﺪى ﻟﻠﻤﺘﺤﻒ‪ ،‬ﻋﻤﻞ ودورە ﺗﺠﺎە اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫وﻋﻠ ﻪ ﻤﻜﻦ اﻟﺘﻘﺪ ﻢ ﻟﺘﻌ ﻒ ﻋﻠﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ ﺄﻧﻪ‪:‬‬

‫ﺗﻄ ﺮ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺣﻞ ﻣﺸﺎ ﻠﻪ ﻋ‬ ‫ُ‬

‫ﺎﻟﻤﺘﺤﻒ‪ ،‬وﻇﺎﺋﻔﻪ‪ ،‬ودورە ﺗﺠﺎە اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻛ ﻔ ﺔ إدارﺗﻪ وﺗﻄ ﺮە واﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫››اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻤﻌ‬
‫ﺎﻓﺔ اﻟﻤﺤﺎور ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓ ﺔ واﻟﺘﻌﻠ ﻤ ﺔ إ اﻟ ﻓﻬ ﺔ واﻹﺟﺘﻤﺎﻋ ﺔ واﻟﺼﺤ ﺔ واﻟﻨﻔﺴ ﺔ‪ ،‬وﺻﻮﻻ ﻹﺑﺮاز اﻟﺸﺨﺼ ﺔ ﻟﺪى اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ أو إﻋﺎدة‬
‫اﻷوﺿﺎع اﻹﻗﺘﺼﺎد ﺔ ﻟﺪى اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫ﺗﻄ ﺮ وﺗﺤﺴ‬ ‫إﺣ ﺎﺋﻬﺎ واﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬

‫وﻫﻮ ﻋﻠﻢ ﺸﺘﻤﻞ اﻟﺘﻨﻈ ﻓ ﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﻘﻀﺎ ﺎە اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻣﺤﺎورە‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﺎﻟﺼﻮرة اﻷ ﺴﺐ ﻟﻮاﻗﻊ ُ‬
‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺴﺘﻬﺪف‪،‬‬
‫اﻟﻤﺘﺤﻒ ﻤﺆﺳﺴﺔ وﻛ ﻔ ﺔ إدارﺗﻪ واﻟﺘﺨﻄ ﻂ ﻟﻪ ﺼﻮرة ﺗﻠ ﺗﻮﻗﻌﺎت و ﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺳ ﺎق ُﻣﻬﻤﺔ ُ‬
‫اﻟﻤﺘﺤﻒ وأﻫﺪاﻓﻪ‬ ‫ُ‬

‫اﻹﺳ اﺗﺠ ﺔ ››‪.‬‬

‫ﺷﻜﺮا ﻟﺤﺴﻦ إﻧﺼﺎﺗ ﻢ‬