‫عنوان الوحدة‪:‬بين األمس والحاضر‪.‬‬ ‫االسم‪.................................

:‬‬
‫الّتربية اإلسالمّية‬
‫المهمة النهائية للوحدة الثانية‬
‫الفصل الّد راسي األول‪2024\2023‬‬
‫الصف الثامن ( أ ‪ ،‬ب )‬ ‫االسم ‪___________________ :‬‬

‫على الّطالب‪/‬ـة تقديم مشروع عرض تقديمي ‪،‬تقييم نهاية الوحدة الّثانية في ماّد ة الّتربية اإلسالمّية‪ ،‬مختاًرا واحًدا من المواضيع‬
‫‪ :‬اآلتية‬

‫غزوة ذات الرقاع (تبوك)‬ ‫•‬

‫غزوة حنين‬ ‫•‬

‫معركة مؤتة‬ ‫•‬

‫معركة اليرموك‬ ‫•‬

‫فتح مكة‬ ‫•‬

‫يمكن للّطالب‪/‬ـة االستعانة بالمكتبة ‪ ،‬أو الّش بكة العنكبوتّية ( اإلنترنت ) ‪ ،‬أو المعّلمة ‪ ،‬أو األهل والمعارف ؛ لتعزيز البحث الرجوع‬ ‫•‬

‫إلى الكتب اآلتية ( كتاب فقه السيرة النبوية لإلمام البوطي ‪ ،‬كتاب الرحيق المختوم ل صفي الرحمن مباركفوري ‪ ،‬كتاب السيرة‬

‫النبوية إلبن هشام )‬

‫على الطالب‪/‬ـة الرجوع إلى ثالثة كتب على األقل في بحث ‪ (،‬مقدمة معنى الغزوة ‪/‬معركة ‪ ،‬أهمية الغزوات في نشر االسالم ‪ ،‬زمن‬ ‫•‬

‫ومكان الغزوة ‪ ،‬اطراف الغزوة ‪،‬سبب الغزوة ‪،‬احداث الغزوة ‪،‬نتائج الغزوة ‪ ،‬القادة ‪ ،‬الخاتمة‬

‫على الّطالب‪/‬ـة مراعاة المعايير ( ج‪ ،‬ب) من معايير تقييم مساق الّتربية اإلسالمّية ‪ ،‬وفًقا لبرنامج الّسنوات المتوّسطة ‪.‬‬ ‫•‬

‫على الطالب‪/‬ـة تسليم مادة العرض ( بوربوينت ) يوم االربعاء ‪6/12/2023‬‬ ‫•‬
 ‫المعيار (ب)‪ :‬االستقصاء‬

‫الخطوة رقم(‪:)1‬‬

‫• شرح أسئلة البحث‪.‬‬

‫(يشرح‪ :‬يقدم بيانا مفصال مع ذكر المبررات او االسباب‪).‬‬

‫أ‪ .‬امأل الفراغات اآلتية‪:‬‬

‫عنوان البحث‪ :‬فتح مكة‬ ‫•‬

 ‫السؤال الرئيس في البحث‪ :‬متى فتحت مكة؟‬

‫األسئلة الفرعية‪:‬‬

‫ماذا فعلوا الكافرين عندما فتحت مكة؟‬ ‫•‬

‫من فتح المكة؟‬ ‫•‬

‫ما هي أهمية معارك والغزوات في اإلسالم؟‬ ‫•‬

‫ما هي أهم نتائج الفتح ؟‬ ‫•‬

‫ما هي أسباب فتح مكة‬ ‫•‬

‫الخطوة رقم (‪ :)2‬اتبع خطة عمل منظمة‪ :‬امأل الجدول اآلتي بالمهمات التي عليك اتمامها مع نهاية التقويم النهائي‪.‬‬
‫(الوقت المحدد إلتمام البحث حصتين )‬

‫هل انهيت بالوقت المحدد؟‬

‫ما األسباب التي منعتني في‬
‫حال لم انتهي منها؟‬ ‫المهمة التي علّي اتمامها‬ ‫المّد ة التي سأعمل عليها‬

‫ترتيب البوربوينت و اختراعه‬ ‫‪ 35‬دقأق‬

 ‫البحث عن المعلومات لها عالقة السئلتي‬ ‫ساعة ‪1‬‬

‫اضع المعلومات في البور بوينت‬ ‫دقاق ‪20‬‬

‫التعديل على المعلومات‬ ‫الوقت الذي اريده‬

‫المرجع‬ ‫دقيق ‪15‬‬

‫العرض للمس‬ ‫دقاق ‪5‬‬

‫الخطوة رقم (‪ : )3‬جمع وتسجيل المعلومات‬

‫أ‪ .‬الطريقة التي سأستخدمها لجمع المعلومات والتي تتوافق مع سؤال البحث ستكون‪:‬‬
‫(مثال‪:‬كتاب‪،‬مجلة‪،‬صحيفة‪،‬تقارير‪،‬صور‪....‬الخ)‬

‫‪ :‬المرجع األول ‪ /‬رئيسي‬

 ‫‪ :‬المرجع الثاني‪ /‬ثانوي‬

‫المرجع الثالث ‪ /‬ثانوي ‪:‬‬

‫ب‪ .‬سجل المعلومات ‪:‬‬

‫المصدر‬ ‫إعادة صياغة‬ ‫نسخ المعلومات‬

 ‫الخطوة رقم(‪ :)4‬تقييم البحث‪:‬‬
‫استخدم النقاط اآلتية لتقييم بحثك‪.‬‬
‫(يقيم‪ :‬يقيم الشيء بموازنة مكامن قوته وحدوده)‬
‫االختبار الّذ اتي ‪:‬‬
‫قائمة التحقق مكتملة أم ال؟‬
 ‫لقد حددت سؤالي البحثي‪.‬‬

‫لقد صممت مخطًطا للمهام التي أحتاج إلتمامها‪.‬‬

‫قرأت المعلومات وجمعتها وأعدت صياغتها‪.‬‬

‫لقد استخدمت مصدًرا أساسًيا وآخر ثانوًيا‪.‬‬

‫فكرت في عملية البحث الخاصة بي باستخدام النقاط التوجيهية‪.‬‬

‫لقد أنشأت قائمة المصادر والمراجع وفق توثيق‪MLA 9‬‬

‫مالحظات ‪:‬‬
 ‫\‬

‫المعيار ج – التواصل‬ ‫المعيار ب ‪ -‬االستقصاء‬

‫مستوى‬
‫التقدير اللفظي للمستوى‬ ‫التقدير اللفظي للمستوى‬
‫تحصيل‬
‫ال يحقق الطالب المعيار الذي تصفه أي من التقديرات المدرجة‬ ‫‪0‬‬
‫ال يحقق الطالب المعيار الذي تصفه أي من التقديرات المدرجة أدناه‬
‫أدناه‬
‫الطالب‪:‬‬ ‫‪1-2‬‬
‫الطالب‪:‬‬
‫أ ‪ .‬يحدد سؤال بحث واضٍج ومركٍز وذي صلة ‪.‬‬
‫أ‪.‬ينقل المعلومات واألفكاربأسلوب غير واضح دائما‬ ‫ب‪ .‬يصوغ خطة عمل محددة أو ال تبع خطة العمل ‪.‬‬
‫ج‪ .‬يجمع وسجل معلومات محدودة أو لس لها صلة بالموضوع أحياًنا‪ .‬ب‪ .‬ينظم المعلومات واألفكار بطريقة محدودة‬
‫ج‪ .‬يسرد المصادر سرًدا غير متسق‪ ،‬وال يتبع تعليمات المهمة‬ ‫د بإرشاد من المدرس ‪ ،‬يتأمل في عملية البحث ونتائجها ‪ ،‬بطريقة‬
‫محدودة‪.‬‬
‫الطالب‪:‬‬
‫الطالب‪:‬‬ ‫أ ‪ .‬يصوغ \يختار سؤال بحث واضح ومركزويصف عالقته‪.‬‬
‫ب‪ .‬يضع خطة عمل جزيئة ويسير عليه من حين آلخر للتقصي في أ‪ .‬ينفل المعلومات واألفكار بطربقة واضحة إلى حد ما‬ ‫‪4- 3‬‬
‫سؤال البحث‪.‬‬
‫ب‪ .‬ينظم المعلومات واألفكار إلى حد ما‬
‫ج‪ .‬يستخدم طريقة أ\طرًقا لجمع المعلومات ويسجل بعض المعلومات‬
‫ج‪ .‬يسرد المصادر بطريقة تتبع تعليمات المهمة أحيا اًن‬ ‫ذات الصلة‪.‬‬
‫د بإرشاد من المدرس ‪ ،‬يتأمل في عملية البحث ونتائجها ‪.‬‬
‫الطالب‪:‬‬
‫الطالب‪:‬‬
‫أ ‪ .‬يصوغ \ يختارسؤالبحث واضٍح ومركٍز ويصف عالقته وصًفا‬ ‫‪5-6‬‬
‫أ‪ .‬ينقل المعلومات واألفكار بطربقة واضحة في الغالب‪.‬‬ ‫مفصاًل ‪.‬‬
‫ًا‬
‫ب‪ .‬يضع خطة عمل مطورة تطويًرا كافي ويسير عليها في الغالب ب‪ .‬في الغالب ينظم المعلومات واألفكار‪.‬‬
‫للتقصي في سؤال البحث‪.‬‬
‫ج‪ .‬يسرد المصادر بطريقة تتبع تعليمات المهمة في معظم‬ ‫•‬ ‫ج‪ .‬يستخدم طرًقا لجمع ويسجل المعلومات المناسبة ذات الصلة ‪.‬‬
‫األحيان‪.‬‬
‫د ‪ .‬بإرشاٍد من المدرس‪ ،‬يقيم عملية البحث ونتائجها‪.‬‬
‫الطالب‪:‬‬ ‫الطالب‪:‬‬

‫أ‪ .‬ينقل المعلومات واألفكار بطربقة واضحة تماًم ا‪.‬‬ ‫أ ‪ .‬يصوغ \ يتختارسؤالبحث واضٍح ومركٍز ويشرح عالقته‪.‬‬ ‫‪7-8‬‬

‫ب‪ .‬يضع خطة عمل متسقة ويسير عليها بنجاح للتقصي في سؤال ب‪ .‬ينظم المعلومات واألفكار تنظيًم ا كامال وفعاًال‪.‬‬
 ‫البحث‪.‬‬
‫المعلومات ذات الصلة المناسبة ج‪ .‬يسرد المصادر بطريقة تتبع تعليمات المهمة دائًم ا‪.‬‬ ‫ج‪ .‬يستخدم طرًقا لجمع ويسجل‬
‫والمتنوعة ‪.‬‬
‫د ‪ .‬بإرشاٍد من المدرس‪ ،‬يقدم تقييًم ا مفصاًل لعملية البحث ونتائجها‪.‬‬