სილაბუსი

სასწავლო კურსის/ აგროქიმია

მოდულის დასახელება
სასწავლო კურსის კოდი
სილაბუსის ავტორი/ავტორები ნინო კელენჯერიძე - სოფლის მეურნეობის მეცნიერებათა კანდიდატი, აკადე
(ლექტორი, ლექტორები) დოქტორი – ასოცირებული პროფესორი, აგრარული ფაკულ
აგრონომიულ მეცნიერებათა დეპარტამენტი
- (0431) 27 77 66
0(431) 22-03-34;
5(99) 79-03-13
e-mail –nino.kelenjeridze@atsu.edu.ge
კურსის განმახორციელებლები: ნინო კელენჯერიძე
ნელი კელენჯერიძე - სოფლის მეურნეობის მეცნიერებათა კანდიდატი,
სოფლის მეურნეობის აკადემიური დოქტორი, მოწვეული სპეციალისტ
აგრარული ფაკულტეტი, აგრონომიულ მეცნიერებათა დეპარტამენტი
-0(431) 22-34-85
5(95) 17-34-00
e-mail - neli.kelenjeridze@atsu.edu.ge
კონსულტაციის დღე და საათები: ორშაბათი და სამშაბათი 1400-1500., აკაკი წერ
სახელმწიფო უნივერსიტეტის აგრარული ფაკულტეტი, აგრონომიულ მეცნიერ
დეპარტამენტი (118)
ფაკულტეტი, დეპარტამენტი აგრარული, აგრონომიულ მეცნიერებათა
საგანმანათლებლო პროგრამა საბაკალავრო პროგრამა „აგრონომია“
სემესტრი III
სასწავლო კურსის სტატუსი სავალდებულო
სწავლების ენა ქართული
ECTS კრედიტების რაოდენობა: კრედიტი: 5
საათების განაწილება სულ საათების რაო-ბა: 125 სთ,მათ შორის:
სტუდენტის დატვირთვის საკონტაქტო საათები: 48 სთ- აუდიტორიული 45სთ, მათ შორის: ლექცია - 15,
ლაბორატორიული - 30;
შესაბამისად
შუალედური დ ადასკვნითი გამოცდების ჩაბარება - 3სთ;
დამოუკიდებელი მუშაობისათვის გათვალისწინებული საათები- 77 სთ.

სასწავლო კურსის მიზანი სტუდენტმა მიიღოს ცოდნა სოფლის მეურნეობის წინაშე დასახული ამოც
თანამედროვე პრობლემების წარმატებით გადასაჭრელად. როგორიცაა: ნი
ნაყოფიერების გადიდება, სასოფლო-სამეურნეო კულტურების საჰე
მოსავლიანობის გაზრდა, პროდუქციის ხარისხის გაუმჯობესება, სას
თვისებების, ნიადაგთან მათი ურთიერთქმედების ცოდნაზე დაყრდნობით მც
ბიოლოგიური თავისებურებებიდან გამომდინარე სასუქების ეფექტური ფ

1
 განსაზღვრა, მათი ნიადაგში შეტანის ვადები, წესები, დოზები და სხვ.

სასწავლო კურსზე დაშვების წინაპირობის გარეშე

წინაპირობები
სასწავლო კურსის ფორმატი ლექცია, ლაბორატორიული
სწავლის შედეგი, კურსის დასრულების შემდეგ სტუდენტი ფლობს შემდეგ კომპეტენციებს:
კომპეტენციები ცოდნა და გაცნობიერება:
აღწერს სასუქის გარდაქმნის მექანიზმს ნიადაგსა და ლანდშაფტის
კომპონენტში. შეაფასებს სასუქების გამოყენების ეკოლოგიურ შემდგომ ქმედ
ჩამოთვლის მინერალური სასუქის გარდაქმნის ფორმებს ნიადაგში. ჩამოაყალ
სასოფლო-სამეურნეო კულტურათა მოსავლიანობის გაზრდის დროს ს
გავლენას მცენარესა და ნიადაგზე.
ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი:
შეაფასებს ორგანული და მინერალური სასუქის გამოყენების ეფექტურ
შეარჩევს კომბინირებული სასუქის ფორმებს და გამოთვლის მასში მო
ელემენტთა პროცენტულ შემცველობას. შეეძლება სასუქის ნიადაგში შეტან
ნიადაგის დამუშავების სისტემის შეთანაწყობის შერჩევა, ასევე სასუქის გავლ
გარემოს გაჭუჭყიანების შემცირების საკითხების შეფასება, ნიადაგის არეს რეა
შეცვლის ქიმიური მელიორაციის მეთოდების შერჩევა მისი თვისე
გაუმჯობესების მიზნით
დასკვნის გაკეთების უნარი:
დაადგენს სასუქის ღირებულებას. განსაზღვრავს სავარაუდო მოს
რაოდენობასა და ხარისხს. შეარჩევს მოქმედ ელემენტზე გადათ
გამოსაყენებელი სასუქის ფორმას.
კომუნიკაციის უნარი
შეუძლია საკუთარი მოსაზრების საჯარო წარდგენა და დასაბუთება, დისკუ
მონაწილეობა არააკადემიურ თუ პროფესიულ საზოგადოებასთან, კომუნიკა
გამოიყენებს შესაბამის ტერმინოლოგიასა და საინფორმაციო ტექნოლოგიებს;
შეუძლია დარგის ირგვლივ ახალი მასალის მოძიება და პრეზენტაციის გაკეთე
სწავლის უნარი:
შეუძლია: წყაროების მოძიება და დამუშავება; ახალი ცოდნის მიღები
დამოუკიდებლად მუშაობა; შეარჩევს სასუქების ფორმებს ნიადაგის საჭირ
მიხედვით; დაუკავშირებს მას სასოფლო-სამეურნეო კულტურის სავეგე
პერიოდს; განმარტავს სასუქით გამოკვების აუცილებლობას.
კომპეტენციები

ცოდნა და ცოდნის დასკვნის კომუნიკაციის სწავლის ღირებუ

გაცნობიერება პრაქტიკაში გაკეთების უნარი უნარი
გამოყენების უნარი
უნარი

X X X X X

სწავლება/სწავლის მეთოდები სასწავლო კურსის ფორმატით გათვალისწინებული: ლექცია ჩატა

ინტერაქტიური სწავლებით, რომელიც წარიმართება დისკუსია/დებატების
და პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლების (PBL) მეთოდით, რომელიც
ცოდნის მიღების და ინტეგრაციის პროცესის საწყის ეტაპად იყენებს პრობლემ

ლაბორატორიული მეცადინეობები ჩატარდება ლაბორატორიულ

დემონსტრირების, აგრეთვე ქმედებაზე ორიენტირებული სწავლების მეთ
რომელიც ითვალისწინებს პროფესორისა და სტუდენტის აქტიურ ჩართუ

2
 სწავლების პროცესში და განსაკუთრებულ დატვირთვას იძენს თეორიული მა
პრაქტიკული ინტერპრეტაცია.

სტუდენტის ცოდნის შეფასების აკაკი წერეთლის სახელმწიფო უნივერსიტეტში არსებული შეფასების სისტემა
სისტემა და კრიტერიუმები შემდეგ კომპონენტებად:
საგანმანათლებლო პროგრამის კომპონენტის შეფასების საერთო ქულიდა
ქულა) შუალედური შეფასების ხვედრითი წილი შეადგენს ჯამურად 60 ქ
რომელიც თავის მხრივ მოიცავს შემდეგი შეფასების ფორმებს:
სტუდენტის აქტივობა სასწავლო სემესტრის განმავლობაში - არა უმეტეს 30 ქუ
შუალედური გამოცდა- არა ნაკლებ 30 ქულა;
დასკვნითი გამოცდა - 40 ქულა.
დასკვნით გამოცდაზე გასვლის უფლება ეძლევა სტუდენტს, რო
შუალედური შეფასებების კომპონენტებში მინიმალური კომპეტენციის ზ
ჯამურად შეადგენს არანაკლებ 18 ქულას.
შეფასების სისტემა უშვებს:
ა) ხუთი სახის დადებით შეფასებას:
ა.ა) (A) ფრიადი – შეფასების 91-100 ქულა;
ა.ბ) (B) ძალიან კარგი – მაქსიმალური შეფასების 81-90 ქულა;
ა.გ) (C) კარგი – მაქსიმალური შეფასების 71-80 ქულა;
ა.დ) (D) დამაკმაყოფილებელი – მაქსიმალური შეფასების 61-70 ქულა;
ა.ე) (E) საკმარისი – მაქსიმალური შეფასების 51-60 ქულა.
ბ) ორი სახის უარყოფით შეფასებას:
ბ.ა) (FX) ვერ ჩააბარა – მაქსიმალური შეფასების 41-50 ქულა, რაც ნიშნავ
სტუდენტს ჩასაბარებლად მეტი მუშაობა სჭირდება და ეძლევა დამოუკიდ
მუშაობით დამატებით გამოცდაზე ერთხელ გასვლის უფლება;
ბ.ბ) (F) ჩაიჭრა – მაქსიმალური შეფასების 40 ქულა და ნაკლები, რაც ნიშნავ
სტუდენტის მიერ ჩატარებული სამუშაო არ არის საკმარისი და მას საგანი ახლ
აქვს შესასწავლი.
საგანმანათლებლო პროგრამის სასწავლო კომპონენტში, FX-ის მიღების შემთხ
დამატებითი გამოცდა დაინიშნება დასკვნითი გამოცდის შედ
გამოცხადებიდან არანაკლებ 5 დღეში
დასკვნით გამოცდაზე სტუდენტის მიერ მიღებული შეფასების მინიმა
ზღვარი განისაზღვრება 15 ქულით
სტუდენტის მიერ დამატებით გამოცდაზე მიღებულ შეფასებას არ ე
დასკვნით შეფასებაში მიღებული ქულათა რაოდენობა.
დამატებით გამოცდაზე მიღებული შეფასება არის დასკვნითი შეფასება და აი
საგანმანათლებლო პროგრამის სასწავლო კომპონენტის საბოლოო შეფასებაში.
დამატებით გამოცდაზე მიღებული შეფასების გათვალისწი
საგანმანათლებლო კომპონენტის საბოლოო შეფასებაში 0-50 ქულის მი
შემთხვევაში, სტუდენტს უფორმდება შეფასება F-0 ქულა.
სტუდენტის ცოდნის შეფასების კრიტერიუმები
შეფასების კომპონენტები კომპონენტების წილი
სტუდენტთა აქტივობა სასწავლო
სემესტრის განმავლობაში:
ლაბორატორიული მეცადინეობის
30
შეფასება -15 ქულა;
პრეზენტაცია- 10 ქულა;
ქვიზი -5 ქულა
შუალედური გამოცდა 30
დასკვნითი გამოცდა 40

3
ჯამი 100
სასწავლო კურსის ფორმატით გათვალისწინებული სწავლების მეთოდებით
სწავლის შედეგების შეფასების ფორმებია:
1. სტუდენტის აქტივობის შეფასება ხდება 30 ქულით, რომელიც მოიცავს:
ა) ლაბორატორიული მეცადინეობის შეფასება მოიცავს: ჯგუფში მუშაობი
მიცემული დავალების შესრულებისა და ცოდნის დონეს.

დავალება შეიძლება იყოს წერითი / ზეპირი და შეფასდება 50%–ით, მა

დამუშავების დონის, სიზუსტისა და მსჯელობის მიხედვით.

2. ლაბორატორიული სამუშაოს მეთოდიკის ცოდნისა და მისი პრაქტიკ

შესრულების დონეს, რომელიც შეფასდება 50% –ით, მასალის გადმოცემის უ
და ლაბორატორიული სამუშაოს პრაქტიკულად შესრულების მიხედვით.

ლაბორატორიული მეცადინეობის შეფასება ხდება ყოველი ლაბორატორ

სამუშაოს დასრულების შემდეგ 1 ქულით, ყოველკვირეულად (15 კვირა).

ბ) პრეზენტაციის შეფასება 10 ქულას მოიცავს, რაც გულისხმობს სტუდენტი

დამოუკიდებლად მომზადებული გარკვეული თემის შინაარსის წარდგენას ჯ
წინაშე შესაბამისი ლიტერატურის ანალიზის და ინტერნეტ მასალების საფუძვ
პრეზენტაციის წარდგენა სტუდენტის მიერ ხდება მე-16 კვირას პრაქტ
მეცადინეობებზე და რეგლამენტი განისაზღვრება 5-10 წუთით. პრეზენტაცი
ინდივიდუალური და ქულები ნაწილდება შემდეგნაირად:
შეფასების კრიტერიუმები
10 ქულა – პრეზენტაციის შინაარსი სრულად, თანმიმდევრულად
წარმოდგენილი, ვიზუალური მხარე მაქსიმალურად ეფექტურია, რეგლ
დაცულია და მომხსენებელი აუდიტორიასთან კონტაქტშია; აუდიტ
შეკითხვებს პასუხობს სრულყოფილად.
9 ქულა - გამართულია ნაშრომის შინაარსობრივი მხარე - საკითხის დასმა, საკ
გადაწყვეტის გზა, მიღებული შედეგები და მათი არგუმენტირებული დასაბ
აუდიტორიის შეკითხვებს ნაწილობრივ პასუხობს. რეგლამენტი დაცულია.
8 ქულა – პრეზენტაციის შინაარსი სრულადაა წარმოდგენილი, მაგრამ ნაკლ
ორგანიზებული, პრეზენტაციის ვიზუალური მხარე ეფექტურია, რეგლ
ნაწილობრივ არის დაცული და აუდიტორიასთან კონტაქტი ნაწილობრივია;
7 ქულა - პრეზენტაციაში მხოლოდ ძირითადი საკითხებია წარმოდგენილ
ვიზუალურად ნაკლებად ეფექტურია, რეგლამენტი ნაწილობრივ არის და
აუდიტორიასთან კონტაქტი ნაწილობრივ აღინიშნება;
6 ქულა – გამართულია ნაშრომის შინაარსობრივი მხარე - საკითხის დასმა, საკ
გადაწყვეტის გზა, მაგრამ მიღებული შედეგების არგუმენტირებული დასაბ
სუსტია;
5 ქულა - პრეზენტაციაში მხოლოდ ძირითადი საკითხია წარმოდგენილი,
ნაშრომი ვიზუალურად ეფექტურია და შეინიშნება აუდიტორიის დაინტერეს
4 ქულა - გამართულია ნაშრომის შინაარსობრივი მხარე - საკითხის დასმა,
ვიზუალურად არაეფექტურია, რეგლამენტი დაცული არ არის, აუდიტ
დაინტერესება არ შეინიშნება.
3 ქულა - შინაარსი ნაწილობრივადაა წარმოდგენილი, ვიზუალური მხარე ნაკ
საინტერესოა, რეგლამენტი დაცული არ არის, აუდიტორიის შეკითხვებ
პასუხობს.
2 ქულა – შინაარსი ნაწილობრივადაა წარმოდგენილი, აუდიტორიის დაინტე
არ შეინიშნება.
1 ქულა – პრეზენტაციის შინაარსი არ შეესაბამება მოცემულ თემას.

4
 0 ქულა – პრეზენტაცია არ არის წარმოდგენილი.

გ) ქვიზი (მაქსიმალური შეფასება 5 ქულა) სემესტრის განმავლობაში ტარ

ქვიზი. ქვიზი შედგება შეკითხვებისგან რომლებიც შედგენილია ლექც
განხილული საკითხებისგან. ქვიზი ტარდება მე-15 კვირას და მოიცავს შესაბ
1-15 კვირის მეცადინეობების საკითხებს და ფასდება 5 ქულით.
ქვიზი - მოიცავს 5 საკითხს, თითო ფასდება 1 ქულიანი სისტემით, სულ - 5 ქუ
შეფასების კრიტერიუმები:
1 ქულა - პასუხი სრული და სწორია. სტუდენტი ზედმიწევნით კარგად ფ
განვლილ მასალას.
0,5 ქულა - პასუხი საკმარისად სრულყოფილი არ არის. სტუდენტი მომზადებ
იცნობს საკითხს, მაგრამ ბოლომდე გააზრებული არ აქვს იგი.
0 ქულა - სტუდენტის პასუხი არსებითად მცდარია.

პრეზენტაციის თემა განისაზღვრება კურსის თემატიკიდან გამომდინარე

(დასვენების დღის დამთხვევის შემთხვევაში გაცდენილი მეცად

ანაზღაურდება ადმინისტრაციის მიერ დანიშნულ დამატებით კვირაში).

2. შუალედური გამოცდა (მაქსიმალური შეფასება 30 ქულა) - ტარდებ

სასწავლო კვირაში.
ტარდება ტესტის სახით, სადაც მოცემულია 20 დახურული კითხვა (სულ 20
და 5 ღია კითხვა (სულ 10 ქულა).
3. დასკვნითი გამოცდა (მაქსიმალური შეფასება 40 ქულა) - ტარდება მე-17-18
სასწავლო კვირაში. ტარდება ტესტის სახით, სადაც მოცემულია 20 დახურულ
კითხვა (სულ 20 ქულა) და 10 ღია კითხვა - სულ 20 ქულა),
1. თითოეულ დახურულ კითხვაზე მოცემული პასუხებიდან მხოლოდ
სწორი. სწორი პასუხი უნდა შემოიხაზოს;
შეფასების კრიტერიუმები:
სწორად მონიშნული ტესტი – ფასდება 1 ქულით;
არასწორად მონიშნული/შეუვსებელი ტესტი - 0 ქულით;
2. თითოეულ ღია კითხვას უნდა გაეცეს მოკლე პასუხი. შეფასება ხდება 2 ქუ
შეფასების კრიტერიუმები:
2 ქულა: პასუხები სრულყოფილი, სწორი და დასაბუთებულია. სტუ
გააზრებული აქვს საკითხი;
1 ქულა: პასუხები არ არის სრულყოფილი. სტუდენტს არა აქვს ბოლ
გააზრებული საკითხი;
0 ქულა: სტუდენტი მოუმზადებელია. ვერ პასუხობს დასმულ შეკითხვებზე.

საბოლოო შეფასება არის ყველა კომპონენტების ქულათა ჯამი.

სავალდებულო ლიტერატურა: 1. ი. მარშანია _ “აგროქიმია”. გამომც. “განათლება”. თბილისი, 1991 წ.

2. ნ.კ. კელენჯერიძენ, ნ.ნ. კელენჯერიძე_ “ორგანული სასუქები”. გამო
“მოწამეთა”. ქუთაისი, 2009 წ.
3. ნ.კ. კელენჯერიძე _ “დამხმარე სახელმძღვანელო პრაქტიკუ
ლაბორატორიული მეცადინეობისათვის საგანში “ზ/ მიწათმოქმედ
აგროქიმიის საფუძვლებით”. ფირმა “მზე-2006”. ქუთაისი, 2008 წ.
4. ნინო კელენჯერიძე - „მიწათმოქმედება აგროქიმიის საფუძვლები
სალექციო კურსი. აკაკი წერეთლის სახ. უნივერსიტეტის გამომცემლო
ქუთაისი 2015წ.

5
 დამატებითი ლიტერატურა: 5. ნ.ნ. კელენჯერიძე _”აგროქიმიის მოკლე ცნობარი”. შპს. ქუთაისის მ
სტამბა, 2000წ.
6. სმირნოვის და პეტერბურგსკის რედაქციით “აგროქიმია” (ქართული
თარგმანი). ნაწილი I. თბილისი, 1979 წ.
7. სმირნოვის და პეტერბურგსკის რედაქციით “აგროქიმია” (ქართული
თარგმანი). ნაწილი II. თბილისი, 19792 წ.
8. ი. სარიშვილი, ა. მენაღარიშვილი, ბ. გერასიმოვი– „აგროქიმიის პრაქტიკუმ
გამომცემლობა „განათლება“. თბილისი, 1972 წ.
9. ნ. კელენჯერიძე, შ. ბზეკალავა -„მწვანე სასუქების ეფქტურობა სოფლის
მეურნეობაში“. სასწავლო უნივერსიტეტი „ლამპარი“-ს გამომცემლობა. ქუთაი
2015 წ.
10.http://georgianels.ge/
11.http://greengarden.ge/
12.http://agrokavkaz.ge
13.http://alvafsc.com
კურსის შინაარსი
კვირის

მეცადინეობის სახე თემის დასახელება სთ-ს

რაოდე- ლიტერატურა
ნობა

სილაბუსის გაცნობა. შესავალი, აგროქიმია როგორც {1}-გვ. 11-43;{4}-

ლექცია მეცნიერება, მისი მიზანი, ამოცანები, აგროქიმიის 1 გვ.134-140;{7}-
განვითარების მოკლე ისტორია. გვ. 299-316.
1
{1}-გვ. 678-712
აგროქიმიური გამოკვლევის მეთოდები, ნიადაგის
ლაბორატორიული ნიმუშების აღების მეთოდები და წესები, ნიადაგის 2 {3}-გვ. 6-7
ნიმუშების მომზადება საანალიზოდ

მცენარის შედგენილობა და კვება, მცენარის კვების {1}-გვ 65-92;

ლექცია 1
სახეები. {4}-გვ. 140-154.
2
მცენარეთა კვების დიაგნოსტიკა გარეგანი ნიშნების {1}-გვ.165-170;
ლაბორატორიული 2
მიხედვით {8}-გვ. 373-378;

ნიადაგის თვისებები სასუქების გამოყენებასთან {1}-გვ. 94-110.

დაკავშირებით-ნიადაგის ნაყოფიერება, ჰუმუსი,
ლექცია 1 {3}-გვ. 49-50.
შედგენილობა, ნიადაგში საკვები ნივთიერებების
3
შემცველობა და მათი შესათვისებლობა მცენარის მიერ.

ლაბორატორიული ნიადაგში ჰუმუსის განსაზღვრა 2

ნიადაგის შთანთქმის უნარიანობა, შთანთქმის სახეები,

ლექცია შთანთქმის ტევადობა და შთანთქმული კათიონების 1 {1}-გვ.110-135;
4 შედგენილობა სხვადასხვა ნიადაგში. {4}-გვ.155-165.

შთანთქმული ფუძეების ჯამის განსაზღვრა ნიადაგში და {3}-გვ. 31-33.

ლაბორატორიული 2
ფუძეებით მაძღრობის ხარისხის გაანგარიშება

5 ლექცია ნიადაგის არეს რეაქცია, ნიადაგის PH და მისი 1 {1}-გვ. 136-142;

6
 მნიშვნელობა, ნიადაგის მჟავიანობა, მისი სახეები
{4}-გვ. 166-179.

ნიადაგში PH-ის განსაზღვრა და მისი მნიშვნელობა 2 {3}-გვ.20-22.

ლაბორატორიული
სასუქების გამოყენებასთან დაკავშირებით (ქვიზი)

ნიადაგის ქიმიური მელიორაციის სახეები _ მოკირიანება, {1}-გვ. 165-171;

ლექცია 1
მოთაბაშირება {4}-გვ. 171- 181.

6 ნიადაგში გაცვლითი და ჰიდროლიზური მჟავიანობის

ლაბორატორიული განსაზღვრა, კირის და თაბაშირის დოზის გაანგარიშება 2 {3}-გვ. 23-30.
მჟავე და ტუტე ნიადაგებისთვის

ლექცია სასუქების კლასიფიკაცია 1

[4]-გვ 182-184.

7 ლაბორატორიული სასუქების თვისობრივი ანალიზი 2 {3}-გვ.53-54.

8 1 სთ შუალედური გამოცდა

მინერალური აზოტიანი სასუქები, მათი მიღება,

ლექცია 1 {1}-გვ. 222-262.
დახასიათება, გამოყენება
9
ლაბორატორიული აზოტის განსაზღვრა ნიადაგში 2 {3}-გვ. 34-43

ფოსფორიანი სასუქები, მათი მიღება, დახასიათება, {1}-გვ. 267-313.

ლექცია გამოყენება 1

10
ლაბორატორიული ფოსფორის განსაზღვრა ნიადაგში 2 {3}-გვ. 44-45

კალიუმიანი სასუქები, მიკროსასუქები, კომპლექსური 1}-გვ. 314-365;

ლექცია 1
სასუქები, მათი მიღება, დახასიათება, გამოყენება {4}-გვ. 191- 200
11
ლაბორატორიული კალიუმის განსაზღვრა ნიადაგში 2 {3}-გვ. 46-48

ორგანული სასუქის მნიშვნელობა და გამოყენება სოფლის {2}-გვ. 4-7.

ლექცია 1
მეურნეობაში
12
მინდვრის ცდის მეთოდი, სასუქებზე მინდვრის ცდის {1}-გვ. 678-699.
ლაბორატორიული 2
ჩატარების წესები
{1}-გვ. 371-407;
ორგანული სასუქი - ნაკელი, მისი დახასიათება და
ლექცია 1 {2}-გვ.3-35; {4}-
გამოყენება გვ. 201- 205.
13
{3}-გვ.55;{9}-გვ.
ლაბორატორიული ორგანული სასუქების დოზის გაანგარიშება 2
6-19.
{1}-გვ. 409-429;
ორგანული სასუქი - ტორფი, მისი დახასიათება და
ლექცია 1 {2} -გვ.43-59;{4}-
14 გამოყენება გვ. 205- 208.
{3}-გვ.55; {9}-გვ.
ლაბორატორიული ორგანული სასუქის-ტორფის დოზის გაანგარიშება 2
6-19.
{1}-გვ.430-443;
15 მწვანე სასუქები, მათი მნიშვნელობა და გამოყენება 1 {2}-გვ. 60-79; {4}-
ლექცია გვ. 208- 211.

7
 მწვანე სასუქების ეფექტიანობის დადგნის მაგალითები
ლაბორატორიული 2 {9}-გვ. 20- 40.
(ქვიზი)
სასუქების გავლენა მცენარეზე, მოსავლის {1}-გვ. 649-667;
ლექცია 1
16 შედგენილობასა და ხარისხზე; სასუქი და გარემო {7}-გვ. 164-182.
3}-გვ. 51-52.
ლაბორატორიული ორგანულ მჟავათა განსაზღვრა მცენარეში (პრეზენტაცია) 2
17-18 2 სთ დასკვნითი გამოცდა

სილაბუსის ავტორი: ნინო კელენჯერიძე

თარიღი -------------------- 2018 წელი