ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВЕН ЧАС (реформирано)

Предметен наставник Викторија Николова

Назив на училиште - место СОУ,,Коста Сусинов”
Струка/Сектор Електротехничка/Електротехничка
Образовен профил/квалификација Електротехничар-Енергетичар
Учебна година 2022/2023
Наставна програма Електрично осветление
Година на изучување на програмата/клас II( втора) година /II-6
Модуларна единица 1.Основни светлосни поими и големини
Резултат од учење на модуларната единица Дефинира светлосна големина-сјајност
Назив на наставната единица Сјајност (луминација)
Датум на реализација 12.10.2022
Вид настава Тип на Форми на Наставни Наставни техники/стратегии
наставен час настава методи
 Теоретска  Нови  Фронтална  Монолог  Бура на
настава содржини  Индивидуална  Дијалог идеи  Истражу
 Работа во пар  Илустрација  Прашања-  Мрежа н
одговор дискусија
 Анализа- дебата
синтеза

Резултати на учење од наставната единица Критериуми за вреднување на

постигањата на РУ
Ученикот ќе биде способен да: Ученикот може да:
 Истакнува потреба на сјајноста во  Дефинира сјајност;
инсталацијата  Пресметува срена вредност на
 Ја пресмета средната вреднос на сјајноста сјајноста;
 Што означува L,I,S
Потребни ресурси за реализација на  Табла,ЛЦД –проектор
наставната содржина  Стручна литература од соодетна област
 Опрема,алати,инвентар,мрежни уреди
 Компјутер со софтвер за симулација
Фази на реализација Активности на наставникот Активности на ученикот
Воведен дел 1.Води,поттикнува и насочува 1. Одговара на поставените прашања
дискусија за основните од наставникот.
светлосни големини 2. Внимателно ги следи инструкциите
на наставникот и поставува прашања
доколку нешто не му е јасно.

Нови содржини 1.Ги наведува основните 1.Ја следи презентацијата на

свелосни големини;
2.Ги опишува карактеристиките
на сјајноста;
3.Пресметува средната вредност
на сјајноста;
наставникот.
2. Активно слуша за поимот
сјајност(луминација).
3.Активно го следи наставникот при
 4.Ги дели учениците во парови; наогање на средна врдност на
5.Им дава задача во пар да сјајноста
пресметаат средна вредност за 3. Секој пар меѓусебно наоѓа средна
луминација вредност на сјајноста.
4. Поставува прашања за недоволно
разбраните содржини.
Примена на 1.Со цел да провери што 1. Ги одговара зададените прашања;
наученото/Рефлексија учениците разбрале и запомнале 2. Коментира за тешкотиите при
од новата наставна содржина, изучувањето на наставната единица;
им задава прашања од типот 3. Воочува што е делумно јасно или
"одговори со ДА или НЕ" кои воопшто нејасно, донесува заклучоци,
треба за 5 минути да ги употребува стручна терминологија.
одговорат.
2. Ги чита прашањата и заедно
со учениците го одредуваат
точниот одговор;
3. Ги вреднува постигањата на
учениците
Корелација со други модуларни единици
Сугестии и предлози за подобрување на
реализацијата на наставниот час

Датум на изготвување:
_09.10.2022год_

Предметен наставник:
Викорија Николова

(потпис)