ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВЕН ЧАС (реформирано)

Предметен наставник Викторија Николова

Назив на училиште - место СОУ,,Коста Сусинов”
Струка/Сектор Електротехничка/Електротехничка
Образовен профил/квалификација Електротехничар-Енергетичар
Учебна година 2022/2023
Наставна програма Електрично осветление
Година на изучување на програмата/клас II( втора) година /II-6
Модуларна единица 1.Основни светлосни поими и големини
Резултат од учење на модуларната единица Ги објаснува основнте светлосни големини
Назив на наставната единица Повторување (основни светлосни големини)
Датум на реализација 13.10.2022
Вид настава Тип на Форми на Наставни методи Наставни
наставен час настава
техники/стратегии
 Повторување  Фронтална  Монолог  Бура на идеи
 Вежби  Индивидуална  Дијалог  Прашања-одгов
 Работа во пар  Илустрација  Мрежа на
 Aнализа – синтеза дискусија и деба
 Бура на идеи  Истражување

Резултати на учење од наставната единица Критериуми за вреднување на

постигањата на РУ
Ученикот ќе биде способен да: Ученикот може да:
 Истакнува потреба од познавање на  Набројува светлосни големини;
основните светлосни големини;  Дефинира светлосна големина
 Објаснува светлосни големини (светлосен поединечно (светлосен флукс,
флукс, светлосна јачина, осветленост, светлосна јачина, осветленост,
луминација); луминација); ;
 Наведува ознаки на светлосни големини  Разликува светлосни големини
 Применува соодветно означување на
светлосни големини;
Потребни ресурси за реализација на  Табла,ЛЦД –проектор
наставната содржина  Стручна литература од соодетна област
 Опрема,алати,инвентар,мрежни уреди
 Компјутер со софтвер за симулација
Фази на реализација Активности на наставникот Активности на ученикот
Воведен дел 1.Води,поттикнува и насочува 1. Одговара на поставените прашања
дискусија за основните од наставникот.
светлосни големини 2. Внимателно ги следи инструкциите
на наставникот и поставува прашања
доколку нешто не му е јасно.
Нови содржини 1.Ги наведува основните
свелосни големини; 1. Активно слуша за основните
2.Ги опишува карактеристиките светлосни големини.
на основните светлосни 3.Активно го следи наставникот
големини (секој поединечно);
3. Секоја редица во пар меѓусебно
3.Пресметува средната
вредност;
пишува за разликите и помеѓу
4.Ги дели учениците во парови; основните светлосни големини и
5.На едната редицав им дава спецификациите за основните
задача во пар да ги напишат светлосни големини;
разликите на светлосните 4. Поставува прашања за недоволно
големини разбраните содржини.
6.На другата редица во пар да
напишат за спецификациите на
светлосните големини
Примена на 1.Со цел да провери што 1. Ги одговара зададените прашања;
наученото/Рефлексија учениците разбрале и запомнале 2. Коментира за тешкотиите при
од новата наставна содржина, изучувањето на наставната единица;
им задава прашања од типот 3. Воочува што е делумно јасно или
"одговори со ДА или НЕ" кои воопшто нејасно, донесува заклучоци,
треба за 5 минути да ги употребува стручна терминологија.
одговорат.
2. Ги чита прашањата и заедно
со учениците го одредуваат
точниот одговор;
3. Ги вреднува постигањата на
учениците
Корелација со други модуларни единици
Сугестии и предлози за подобрување на
реализацијата на наставниот час

Датум на изготвување:
_09.10.2022год_

Предметен наставник:
Викорија Николова

(потпис)