‫ت‬ ‫الفقرات‬ ‫احيانًا غالبًا دائمًا‬ ‫نادرًا‬ ‫أبدًا‬

‫‪1‬‬ ‫يصعب علي التركيز على المهمات الصعبة عند وجود ضوضاء‬
‫من حولي‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫أواجه صعوبة في تركيز انتباهي عند حل مشكلة ما‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫اثناء اداء االعمال الصعبة ‪ ،‬يشتت انتباهي باألحداث المحيطة‬

‫بي‬

‫‪4‬‬ ‫تركيزي جيد حتى في االماكن المزدحمة باألصوات الموسيقية‪.‬‬

‫‪5‬‬ ‫عندما اكون مركزا على مهمة ما ‪ ،‬اصبح غير واعيًا بما يجر ي‬
‫من حولي‪.‬‬

‫‪6‬‬ ‫يتشتت انتباهي بسهولة عندما اقرا ‪ ،‬إذا كان هناك أشخاصا‬
‫يتحدثون من حولي‪.‬‬

‫‪7‬‬ ‫اجد صعوبة في حجب االفكار المشتتة ‪،‬عندما احاول تركيز‬

‫انتباهي على اشياء اخرى‪.‬‬

‫‪8‬‬ ‫عندما يثيرني شيء ما افقد التركيز و االنتباه على اشياء اخرى‪.‬‬

‫‪9‬‬ ‫اتجاهل الجوع والعطش عندما اكون مركزا على عمال ما‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫استطيع تحويل انتباهي بسهولة من فكرة الى فكرة جديدة‪.‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬ ‫االستغراق في مهمة جديدة يتطلب مني وقت طويالً‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫يصعب علي التنسيق بين االستماع وكتابة المالحظات اثناء‬

‫‪2‬‬ ‫المحاضرة‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫احول اهتمامي الى مواضيع جديده بسرعة عندما احتاج ذلك‪.‬‬
‫‪3‬‬

‫‪1‬‬ ‫اواجه متاعب في اجراء محادثتين في ان واحد‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬ ‫اواجه صعوبة في التوصل الى افكار جديده‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬ ‫بعد ان اكون مشتت االنتباه استطيع اعاده انتباهي الى ما كنت‬
‫‪6‬‬ ‫اعمله من قبل‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫استطيع التخلص بسهولة من االفكار المشتتة وتحويل انتباهي‬
‫‪7‬‬ ‫عنها‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫يسهل علي التناوب بين مهمتين مختلفتين‬

‫‪8‬‬

‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬

‫جامعة كركوك‬
‫كلية التربية للعلوم اإلنسانية‬
‫قسم العلوم التربوية والنفسية‬
‫الدراسات األولية الصباحية ‪ /‬البكالوريوس‬
‫عزيزي‪/‬تي الطالب‪/‬ة‪................................................................................‬‬

‫تحية طيبة ‪-:‬‬

‫بين يديك مجموعة من الفقرات تقيس السيطرة األنتباهية لدى طلبة الجامعة‪ .‬وامام كل فقرة خمسة بدائل‬
‫ما عليك اال ان تقرأ كل فقرة بدقة وامعان وتضع عالمة (✓ ) تحت البديل المناسب فمثال لو اشرت أن‬
‫الفقرة التي تقرأها ( تنطبق عليك غالبًا ) فتضع اشارة صح أمام الفقرة وتحت البديل (غالبًا ) وهكذا مع‬
‫بقية البدائل ‪.‬‬

‫علما انه ال داعي لذكر االسم وال توجد اجابة صحيحة واخرى خاطئة وائما وضع مقياس ألغراض‬
‫البحث العلمي ‪.‬‬

‫)‬ ‫انثى (‬ ‫)‬ ‫ذكر (‬ ‫الجنس‬

‫)‬ ‫أنساني (‬ ‫)‬ ‫علمي (‬ ‫التخصص‬

‫(مع جزيل الشكر والتقدير)‬

‫الباحثون‪:‬‬
‫غزاي عباس‬ ‫‪‬‬
‫ليث علي‬ ‫‪‬‬
‫ئاري حسيب‬ ‫‪‬‬
‫احمد عبدالحمن‬ ‫‪‬‬