Què vol dir avaluar, amb un currículum competencial?

Després de tot el que has llegit sobre l'avaluació, hauries de posar les idees en ordre. Pensa
com organitzaries el que has après sobre l'avaluació en els capítols d'aquesta sessió. Potser
et poden ajudar si et fas algunes preguntes com aquestes o altres:

-Què s'entén per avaluació en el currículum actual?

-Quina finalitat té una avaluació en un sistema educatiu obligatori?

-Com actua l'avaluació en el procés d'aprenentatge?

-Com és l'avaluació en un aprenentatge per competències?

-Es poden avaluar els continguts?

-Com sap l'alumne què ha après?

-Quines eines es poden posar a disposició del procés d'avaluació?

-Com ha de ser una avaluació diversificada?

-Quin paper té la junta d'avaluació que duu a terme l'equip docent?

-Com ajuda a l'alumne aquest tipus d'avaluació?

No cal que contestis totes aquestes preguntes. NOMÉS SÓN ORIENTATIVES. Tu també te'n
pots fer d'altres de diferents.

En la comprensió d'un tema, els conceptes són petites peces que es combinen entre elles per
dibuixar un mosaic. Es parteix sempre d'un tema (AVALUACIÓ) per anar definint diversos
nivells que permetin explicar-lo. Dins de cada nivell hi ha altres peces conceptuals que es
relacionen entre elles i que organitzen una idea complexa. Un concepte complex com el de
l'avaluació requereix una explicació llarga, en unes quantes pàgines de text o una exposició
oral extensa.

El repte que et proposo és que organitzis tota aquesta explicació en un MAPA CONCEPTUAL.

Abans de començar a llegir els textos de la sessió, t'has de posar en disposició d'anar
desgranant les idees més importants i les paraules que siguin clau per poder elaborar el
mapa. Inicialment hauràs d'assajar el mapa en paper, establint les categories que vols
utilitzar com a centre d'interès del tema, amb les paraules-clau. Després ja l'expressaràs amb
una eina digital

1
No vulguis posar-ho tot. Ja t'aviso que no és possible. Pensa que el mapa que elaboris ha de
ser clarificador, fins i tot ha d'ajudar a comprendre el text. Per tant s'ha d'assemblar més a
un esquema que a un text. Estem parlant de paraules o, com a molt, d'estructures nominals.
Però no pots utilitzar textos dins del mapa.

Aquesta és una bona eina d'avaluació. Per als alumnes que han d'organitzar una explicació,
la confecció d'un mapa conceptual esdevé essencial, per no divagar i per centrar-se en allò
que resulta important. A més és uns bona prova del nivell de competència comunicativa, en
la fase de l'elaboració del discurs.

Per si no has fet mai una activitat complexa d'aquest tipus et donaré algunes pistes a
continuació, en un annex . Si ja hi has treballat, simplement pots saltar-te aquesta part i
entrar a la web del CMap Cloud.

Com lliurar el teu mapa?

1.-En primer lloc t'has de crear un usuari a https://cmapcloud.ihmc.us/

2.-A l'adreça següent, tens un tutorial per fer-ho i per conèixer el funcionament de
cmapscloud: http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/cmappers

3.-Al menú de l'esquerra tens l'acció: New Cmaps. A continuació s'obre una pàgina en blanc
on has de fer doble click i començar. Per a la resta tot és molt intuïtiu.

Aquest símbol et permet desplegar les

fletxes. Pots decidir la seva direcció seleccionant el
menú representat amb aquesta icona:

Cal escriure el subconcepte en el quadre

En les ???? que hi ha en el centre de la línia/fletxa,

cal escriure la relació expressada entre els
conceptes mitjançant un verb

4.-Trasllada el teu mapa fet a mà, en l'estructura que et demana el CMaps. Mira de donar
direcció a les línies mitjançant el codi de fletxes. També pots acolorir els quadres, si creus
que pot servir per assenyalar les categories, però no és essencial.

5.-El funcionament del CMapCloud és semblant a altres aplicacions que van guardant en el
núvol el teu treball. No has de patir a guardar-lo. Quan surtis, no perdràs la feina, perquè es
va guardant permanentment. Quan hagis acabat la sessió, pots fer "Log out" i quan hi vulguis
tornar a entrar, amb la teva identificació, tornaràs a trobar la teva feina tal com l'havies

2
deixat.

4.-No pateixis sí es la primera vegada que treballes en aquest entorn i no et surt tan bé com
voldries. L'important és que aportis els conceptes clau sobre l'avaluació i la relació que
s'estableix entre ells.

5.-Un cop hagis acabat el mapa, pots exportar-lo a un format JPEG, mitjançant l'acció que
tens al menú de l'esquerra. Després d'obtenir la imatge, pots lliurar-la a la plataforma
Moodle, a la sessió 4.

3
ANNEX
Què és un mapa conceptual?

És una representació gràfica organitzada i jerarquitzada de la informació,

del contingut temàtic d'una disciplina científica, dels programes curriculars
o dels coneixements que posseeixen els alumnes sobre una tema. Mira el
següent exemple. És fàcil de seguir i representa una síntesi que perfem
construir una explicació més o menys extensa.

4
 Per què són importants en l’aprenentatge?

• Faciliten una ràpida visualització dels continguts d'aprenentatge

• Afavoreixen el record i l'aprenentatge de manera organitzada i
jerarquitzada
• Permeten una ràpida detecció dels conceptes clau d'un tema, així
com de les relacions entre ells
• Serveixen com un model perquè els alumnes aprenguin a elaborar
mapes conceptua'ls d'altres temes o continguts d'aprenentatge
• Permeten que l'alumne pugui explorar els seus coneixements
previs sobre un nou tema, així com per a la integració de la nova
informació que ha après

Què és i què no és un Mapa Conceptual?

Això NO és un mapa conceptual:

Aquí no s'expressa el tipus de relació que hi ha

entre els conceptes. Tampoc no sabem si aquest
mapa s'ha de llegir de dalt cap a baix o d'esquerra a
dreta.
Ni tan sols no estan definides les direccions de
relació entre cada concepte. No sabem si és
unidireccional o si hi ha bidireccionalitat

Això és un Mapa conceptual:

Mitjançant els verbs que es situen entre els

conceptes, s'estableix una jerarquia i es marca una
direccionalitat, encara que les línies no es dibuixin
amb les fletxes de progressió

5
 Com fer un bon mapa conceptual?

• Subratllar els conceptes o paraules clau del tema

• Fer una llista a manera d'inventari dels conceptes
• Seleccionar per nivells d'inclusivitat els conceptes i classificar-los com supraordinats,
coordinats o subordinats
• Seleccionar el tema o concepte central del mapa conceptual i escriure-ho en el node
superior
• Escriure els conceptes en els nodes supraordinats, coordinats o subordinats,
jerarquitzant-los pels seus diferents nivells d'inclusió
• Escriure les paraules enllaç entre els conceptes i representar-les a través de línies
entre nodes
• Revisar el mapa per identificar relacions que no hagi establert anteriorment
• Escriure el títol del mapa conceptual
• Posar el nom de l'autor al peu a la dreta

___________________________________________
Tens més informació sobre Mapes conceptuals i mapes mentals, a la pàgina:
http://tugimnasiacerebral.com/mapas-conceptuales-y-mentales/que-es-un-mapa-
conceptual