Методика наставе природе и друштва 2

-писана припрема за пробни час-

Наставна јединица: Енергија покретач живота, колико
бринемо о енергији

Професор: Нада Вилотијевић

Асистент: Горана Старијаш
Студент: Ивана Момчиловић 111/2008
 Београд, фебруар 2012.

ОПШТИ ПОДАЦИ
Назив школе: ОШ ,,Бановић Страхиња"
Датум одржавања часа: 23.02.2012.
Час по реду: Пети
Разред и одељење: III-5
Предавач: Ивана Момчиловић 111/2008
Учитељ ментор: Слободанка Лукић

МЕТОДИЧКИ
ПОДАЦИ
Наставни предмет: Природа и друштво
Наставна тема: Веза између живе и неживе природе
Наставна јединица: Енергија покретач живота, колико бринемо о енергији
Садржај наставне Енергија Сунца, ваздуха, воде и земље, начин на који је
јединице: човек користи, како може допринети њеном очувању и
рационалнијој потрошњи, шта све загађује изворе енергије и
како спречити њихово загађење.
Претходна наставна Земљиште и живи свет
јединица:
Следећа наставна Веза између живе и неживе природе
јединица:
Циљ часа: Усвајање знања о енергији Сунца, ваздуха, воде и земље, о
њеном значају за човеков живот и начину на који је користи.
Оспособљавање ученика за разумевање како човек може
допринети правилном коришћењу енергије, њеној заштити и
очувању.

ОПЕРАТИВНИ
ЗАДАЦИ
Образовни: -Стицање знања о основним начинима коришћења енергије
Сунца и њеном значају, нарочито за будућност (да се Сунце
може користити за функционисање различитих предмета,
као и за загревање животног простора и производњу
елелктричне енергије, као и да ће бити још корисније у
будућности, као на пример, да ће моћи да се и аутомобил
покреће помоћу соларне енергије;
-Стицање знања о основним начинима коришћења енергије
ваздуха и о последицама његовог загађења (снага ваздуха за
покретање бродова, једрилица и ветрењача, као и
производњу електричне енергије,заштита ваздуха и штедња
његове енергије);
-Стицање знања о основним начинима коришћења енергије
воде и о последицама њеног загађења ( снага воде за
покретање воденице и стварање електричне
енергије, ,заштита воде и штедња њене енергије);
- Стицање знања о изворима енергије земље и значају за
човеков свакодневни живот (природни извори енергије као
што су топле подземне воде које излазе на површину и које
 су лековите, и извори енергије попут нафте, угља и
природног гаса које човек мора да преради).
Функционални: -Уочавање сличности и разлика између коришћења енергије
накада и сада( кроз примере да се енергија ветра и воде сада
користи за производњу електричне енергије, а да се раније
користила за покретање ветрењача и воденица, пловидбу);
-Уочавање повезаности између човека и природе, како је он
својим радом прилагођава својим потребама (кроз
коришћење енергије Сунца, воде, ваздуха и земље);
-Оспособљавање ученика за проналажење одређених
узрочности (како енергија Сунца загрева простор, енергија
ваздуха и воде производи електричну енергију, а земља
лековите воде које извиру на њеној површини)
-Уочавање значаја енергије за свакодневни живот сваког
човека (да је енергија покретач свега што окружује човека,
електичне енергије, превозних средстава, информација
путем телевизора, рачунара, да омогуава грејање животног
простора, спремање хране уз помоћ шпорета,топлу воду за
купање) ;
-Развијање свести колико је важно бринути о енергији и
рационално је користити ( не загађивати изворе енергије и
чтедети воду и струју, мислити о будућности и поколењима
која тек долазе);

Васпитни: -Подстицање позитивног односа према заштити и очувању

Сунца, ваздуха, воде и природних извора лековите воде-
бања, као и спречавању њиховог загађивања и
нерационалног коришћења( кроз разговор о томе колико су
значајни за живот човека и за будућност људи, као и о
начинима на које их човек загађује, како спречити њихово
загађивање и како их штедети);
-Развијање сарадње, толеранције и спремности ученика да
саслушају једни друге, приликом рада у групи.
Тип часа: Обрада
Наставне методе: Метода разговора, метода рада на тексту, метода писаних
радова
Наставна средства: Материјал за групе, фотографије на видео биму, видео
клипови
Облици рада: Фронтални, групни
Наставни објекат: Учионица
Корелација: Чувари природе-кроз примере како да штедимо воду и
елекричну енергију, и да не загађујемо воду и ваздух.

Уџбеници: Маринковић, С., Марковић, С. (2006): Природа и друштво за

III разред основне школе, Креативни центар, Београд

Литература: Лазаревић, Ж., Банђур, В. (2001): Методика наставе

природе и друштва, Учитељски факултет у Београду,
Београд
http://www.cnti.info/energija
http://www.youtube.com/watch?v=od3zv0q2Exc
http://www.youtube.com/watch?
 v=fu9UMa3hM2M&feature=related
http://www.youtube.com/watch?
v=oCMyK4rjaRM&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=TvfrRuw6sB0
Исходи: Ученици знају да опишу како човек користи енергију
(Сунца, ваздуха, воде и земље), за шта ју је користио некада,
а за шта је користи сада;
ученици разумеју колики је значај енергије за живот човека
и на који начин човек може да допринесе њеном очувању и
коришћењуа да при томе не загађује природу и планету
на којој живи.
Самоевалуација:

Уводни део часа На почетку часа ученицима показујем

Трајање: 5 минута
Емоционално - интелектуална припрема
Најава наставне јединице
фотографије. (Прилог 1) На првој
фотогрфији се налазе четири примера
осветљења града. Питам ученике шта виде
на фотографији, а када ми одговоре да
виде осветљење,питам их како долази до
тог осветљења, шта га покреће. Затим им
пуштам други слајд на коме се налазе
фотографије аутомобила и аутобуса, и
питам их шта то покреће превозна
средства. Затим им показујем трећи слајд
на коме се налазе фотографије радијатора,
грејалице и пећи, односно предметио
помоћу којих загревамо простор. Питам их
шта виде на фотографијама, за шта служи
то што виде, и шта их покреће да раде.
Циљ ми је да их наведем да уоче да је на
све три фотогрфије заједничко то што их
покреће нека енергија.
Након краћег разговора о садржају
фотографија најављујем ученицима да
ћемо данас учити о енергији и њеном
значају за људе, и пишем на табли наслов:
Енергија покретач живота, колико
бринемо о енергији,а ученицима говорим

Централни део часа
Трајање 25 минута
Подела ученика у групе и давање
упутстава за рад
Рад по групама
Извештавање група
Синтеза
да наслов запишу и у својим свескама.
Питам ученике да ли неко може да ми
наведе елементе неживе природе. Када се
неко од ученика јави и наведе их, говорим
им да сва жива бића узимају из неживе
природе оно што им је потрбно за живот и
да мењају природу. А да од свих живих
бића, човек је тај који природу највише
мења. Па тако сваки од елемената неживе
природе има своју енергију коју човек
користи и која му је од великог значаја за
живот.
Ученике делим у четири групе. Свака од
група треба да има свог представника,
односну вођу групе. Говорим им да ће
свака група добити свој материјал за рад, у
виду текста, испод којег се налазе питања
у вези са тим текстом. Вођа групе треба да
прочита текст, док га остали чланови
слушају. Након тога, треба заједнички да
одговоре на питања дата испод текста.
Говорим им да имају 10 минута да заврше
своје задатке, након чега ће извештавати о
ономе што су претходно урадили.
Обавештавам их шта ће која група радити:
Прва група: Енергија Сунца;
Друга група: Енергија ваздуха;
Трећа група: Енергија воде;
Четврта група: Енергија земље;
Свакој групи делим њихове материјале
(Прилог 2), након чега започињу свој рад.
Ученике обилазим док раде, помажући им
и коригујући их, уколико има потребе за
тим.
Након што приметим да су групе завршиле
своје задатке, почињемо са извештавањем.
Док извештава прва група остали ученици
пажљиво слушају, и тако и за наредне три
групе.
Када све групе заврше са извештавањем,
говорим ученицима: „Хајде да се
подсетимо, о чему смо ми све данас
причали” и постављам им следећа питања:
-За шта све човек може употребити
енергију сунца? ( За загревање простора и
производњу електричне енергије, као и за
покретање многих играчака, дигитрона
сатова)
- Шта све покреће енергија ваздуха? ( За
пловидбу једрењацима, за покретање
 ветрењача,исушивање земљишта,
производњу електричне енергије)
-За шта се користи енергија воде?
( пловидбу, покретање млинова,
производњу електичне енергије)
-У чему је значај енергије земље за
човека? ( У подземним водама које се
природно загревају, и које су веома
лековите када доспеју на површину, као и
у другим изворима енергије као што су
нафта, угаљ и природни гас који су веома
корисни људима)

Завршни део часа Пуштам ученицима видео клип на БИМ-у

Систематизација и када га погледају питам их шта су
Трајање 15 минута видели, а затим и следећа питања:
Шта представља енергију Сунца, како је
ми препознајемо? ( То је огромна
количина топлоте и светлости које сунце
свакодневно шаље на Земљу)
Како је човек користи? (Користи је за
загревање кућа и станова, воде, покретање
рада дигитрона, сатова и играчка)
Шта све одавно покреће енергија Сунца?
(Многе дигитроне, сатове и играчке
покреће енергија Сунца)

Затим гледамо други видео клип и

разговарамо о њему, па следе питања:
Шта је то што је некада покретало
једрењаке, ветрењаче и исушивало
земљиште? (Енергија ваздуха- ветар)
Шта је ветрењача и шта се помоћу ње
некада производило? (Ветрењача је справа
која користи снагу ваздуха, односно ветра
за своје покретање, а у њој се некада млело
жито)
Како данас човек користи енергију
ваздуха, шта је то што се променило у
односу на раније?( Временом се начин
коришћења ветра за производњу енергије
усавршавао и напредовао. Данас помоћу
енергије ветра човек производи и
електричну енергију. Ветрењаче се сада
ретко где користе, а својим изгледом
доприносе лепоти природе).

Пуштам им трећи видео клип, и након

разговора о њему постављам следећа
питања:
Шта је човек млео у воденицама
поточарама? ( Млео је жито, и од њега је
настајало брашно)
За шта још може да се користи енергија
воде? ( За производњу електричне струје)
Где се производи електрична струја
помоћу воде?(У хидроелектранама)

Гледамо четврти видео клип, разговарамо

о њему, а онда следе питања:
На који начин се загревају подземне воде?
( Подземне воде загревају се на природан
начин, јер је земњиште дубоко испод
површине Земље веома топло)
За шта се користи природна топла вода у
Врњачкој бањи? ( Користи се за лечење и
релаксацију)
У чему је значај нафте, угља и природног
гаса за човека?( Нафта покреће
аутомобиле, угаљ греје станове, природни
гас греје станове, користи се на шпоретима
за кување)

Из овога што смо данас учили видели сте

да човек може да доприноси заштити
природе ако енергију Сунца, ваздуха, воде
и земљишта правилно користи, али да исто
тако може да загађује природу, па самим
тим и изворе енергије.

Шта ви мислите колико човек брине о

енергији? На које све начине можемо
бринути о њој?
Како још можемо допринети њеној
заштити? (нпр. Када штедимо струју
штедимо и нафту,угаљ и гас, чијим се
сагоревањем добија електрична енергија,
смањујемо загађење ваздуха и штедимо
новац. Искључи телевизор, ЦД плејер,
ДВД плејер, рачунар када их не користиш.
Н е гаси их само даљинским управљачем
него на дугме, јер једино тада уопште не
троше струју. Користи штедњиве сијалице,
зато што осам обичних сијалица троши
толико струје колико једна штедљива. Да
мање загађујемо ваздух, воду и земљиште
и да умерено трошимо воду и струју)

На крају часа ученицима делим папириће,

на којима се налазе основне информације о
енргији Сунца, воде, ваздуха и земље, које
смо на часу радили и које треба да залепе у
своје свеске, испод наслова. (Прилог 3)
Прилог 1:
Прилог 2:

Eнергија Сунца

Соларна кућа Дигитрон

Сунчева енергија је основни покретач живота на нашој планети. Свакога дана Сунце
на Земљу шаље огромну количину топлоте и светлости коју називамо „соларном
енергијом“. Научници се стално труде да усаврше начине на које можемо да
искористимо ту огромну количину енергије. Тако добијена енергија ни на који начин не
сме да загађује ваздух, воду и земљиште, а требало би да можемо да је користимо и у
далекој будућности.
Многе дигитроне, сатове и играчке одавно покреће енергија Сунца, а у новије време
човек је почео да користи њену енергију и да би загрејао простор у коме живи или
произвео електричну струју. На тај начин доприноси заштити природе. Такође, све
више се усавршава начин њене употребе у свакодневном животу и врло је вероватно да
ћемо се ускоро возити аутомобилима који се покрећу том врстом енергије.

1. Шта је то што Сунце свакодневно пружа Земљи?

2. Како ту светлост и топлоту називамо једним именом?

3. За шта човек у новије време користи соларну енергију?

4. Шта ти мислиш о томе?

5. Како замишљаш аутомобил који се покреће помоћу соларне енргије? Опиши га.
 Енергија ваздуха

Ветрењача Једрилица Фабрика

Енергија ваздуха (ветра) се користи одавнина. Некада су је људи користили за

пловидбу једрењацима, за покретање млинова (ветрењача) у којима су млели жито, чак
и за исушивање земљишта на којем би касније градили куће или садили усеве.Данас,
помоћу енергије ветра човек производи и електричну енергију, и на тај начин се не
загађује животна околина.
Међутим, у великим градовима пуним фабрика и издувних гасова које испуштају
аутомобили, ваздух је често веома загађен. Постоје разни начини да се смањи
загађеност и тако сачува овај извор енергије за будуће нараштаје. Неки од њих су да
људи уместо аутомобила који за кретање користе бензин возе аутомобиле на
електрични погон и да на димњаке фабрика постављају посебне филтере за
пречишћавање.

1. За шта је људима некада користила енергија ваздуха(ветар)?

2. Шта човек данас производи помоћу енергије ветра?

3. Опиши како све човек загађује ваздух?

4. Како загађење ваздуха утиче на људе и на планету Земљу?

5. Шта одрасли могу да учине да ваздух буде чистији и здравији?

 Енергија воде

Воденица Воденични точак Загађење воде

Вода је један од основних услова за живот и један од најважнијих извора енергије.

Људи су снагу воде некада користили за покретање млинова у којима су млели жито.
До данашњих дана у неким крајевима наше земље сачуване су воденице поточаре. У
њима још увек на овај старински начин од жита настаје брашно. Данас се, међутим,
непресушном енергијом воде, а без пропратног загађења, производи
електрична енергија у хидроелектранама. Воду човек користи и за пловидбу.
Воду у рекама, морима и језерима загађују отпадне воде и други отпаци из насеља и
фабрика, као и бродови из којих се понекад излива нафта и бензин. За живот људи и
свих живих бића веома је важно да вода коју користе буде чиста и незагађена. У новије
време људи све више контролишу отпадне воде које фабрике испуштају у реке и језера,
а постављају се и заштитни филтери.

1. За шта су људи некада користили снагу воде?

2. Зашто су воденице биле значајне раније?

3. Шта се данас производи помоћу енергије воде?

4. На које све начине човек може да загађује воду?

5. Шта мислиш како људи све могу да се боре против загађења воде?
 Енергија земље

Лековита вода у бањи Подземне воде Угаљ

Дубоко испод површине планете земљиште је веома топло. Подземне воде

загревају се на природан начин, а затим тако топле доспевају на површину. Места на
којима извире топла вода су бање. Тако загрејане воде не само што су пријатне за
купање, већ су често и лековите. Једна од најлепших и најпознатијих бања у нашој
земљи је Врњачка Бања. У њој се таква природно топла вода користи за лечење и
релаксацију.
Поред подземних вода у земљи се налазе и разни други извори енергије као што су:
нафта, угаљ и природни гас. Ове изворе човек мора да преради да би од њих добио
чисту енергију. Рационалним коришћењем природних богатстава човек их свесно чува
за будућност, водећи рачуна да тиме не загаћује природу.

1. Због чега су неке подземне воде топле?

2. Која места називамо бањама?

3. У чему се огледа лековитост вода?

4. Шта још из земље користимо као додатни извор енергије?

5. За шта човек користи нафту, угаљ и природни гас у свакодневном животу?

 Прилог 3:

Енергија покретач живота, колико бринемо о енергији

Енергију сунца, ,,соларну енергију'', човек користи за покретање многих предмета као
што су сатови, дигитрони и играчке, а у новије време је почео да користи и за загревање
простора у коме живи и производњу електичне енергије.

Снагом ваздуха и ветра такође производи електричну енергију, а некада их је користио

за покретање ветрењача и воденица, као и за пловидбу.

Значај енергије земље огледа се у бањама у којима извире топла вода која се користи
за лечење и релаксацију. У земљи се налазе и разни други извори енергије као што су:
нафта, угаљ и природни гас, који такође веома користе човеку и олакшавају му живот.

Рационалним коришћењем природних богатстава, штедњом воде и струје, човек их

свесно чува за будућност, водећи рачуна да тиме не загаћује природу.