ПРИПРЕМА ЗА ИЗВОЂЕЊЕ НАСТАВЕ

Школа: ЈУ ОШ „Свети Сава“ Источно Ново Сарајево

Наставник: Маја Марјановић
Предмет: Биологија
Наставна тема: Зашита, обнова и унапређење животне средине
Загађивање и заштита вода Час:
Наставна јединица: 53
Датум: 27.03.2023.
Разред и одјељење VIII-4
Место рада: Кабинет број 13
Тип часа: Обрада новог градива
Облик рада: Фронтални облик рада
Наставне методе : Метода усменог излагања, метода разговора
Наставна средства : Аудитивна (жива ријеч)
Научити на који начин се загађују копнене воде, мора и океани и шта можемо
Циљ часа: учинити да заштитимо воде од загађивања.
Задаци: 1.Ученици ће бити упознати са начином и превенцијом загађивања вода
1. образовно 2.Формирање правилног и активног односа према заједници, развијање здравих
2. васпитни навика
3. функционални 3.Развијање свијести о важности очувања природе, стицање здравих хигијенских
навика
Након успјешно завршеног часа ученик разумије значај доступности питке воде;
разумије на који начин долази до загађења копнених вода, мора и океана; зна
Исходи: како може заштитити воду од даљег загађивања; примјењује препоручене јере,
као његов допринос заштити вода од загађивања.

Начин провјере исхода: Усмено испитивање

Кључне компетенције: Самоиницијативност, физичко-здравствене.
Слободан Радоњић, Вера Матановић, Спасоје Ђекљић : "Биологија“ за 8. разред
Литература: основне школе“ ЈП „Завод за уџбенике и наставна средства“ а.д. Источно Ново
Сарајево, 2015.
Организација часа
Дио и
трајање Садржај рада
Активност наставника:
- Уписати час и записати одсутне ученике Активност
ученика:
- У овом делу часа је потребно са ученицима разговарати о градиву које су
запамтили претходних часова.
Питањa :
- Ученици
- Шта су загађивачи и какви могу бити? размишљају о
Очекивани одговор: Свака супстанца која се нађе у великом количини на одговорима на
Уводни дио постављена питања
непожељном мјесту. Она на том мјесту мијења услове живота који су до тада у
часа владали. Самим тим мијења се и живи свијет. Загађивачи могу бити прирдни и
(5') вјештачки. - Дају своје
-Шта је техничка, а шта питка вода? дефиниције на нове
Очекивани одговор: Питка вода се користи за пиће, а техничка вода је слатка појмове
вода која није за пиће и користи се у индустрији, пољопривреди...

- Најава циља: - Записују назив

Данас ћемо научити како се загађују мора, океани и копнене воде и шта можемо наставне јединице
учнити да заштитимо воде од загађивања.

- На табли написати наслов: Загађивање и заштита вода

 Активност наставника:
Активност
- Наставник износи следеће: ученика:

Зашто нам је вода важна? - Ученици:

Питати ученике да дају своје мишљење о томе.
Без воде нема живота јер је то један од основних услова живота и станиште за
многа жива бића.  прате
Распоређеност водених површина: 97% у морима и океанима, 3% слатка вода од излагање
Главни дио чега се дио налази замрзнут на половима или високим планинама или дубоко у  пишу
часа земљи, а само око 1% остаје за пиће, иако је и то често загађена вода. забиљешке
(35') Посљедице несташице питке воде: у сиромашним крајевима људи умиру због
недостатка или загађености воде. У Европи људи купују флаширану воду.
 разговарају
Како загађујемо копнене воде? са
Разговарати са ученицима шта мисле о томе. наставнико
Од давнина па до данас људи праве насеља поред воде. Међутим, у те воде м
отпуштају отпадне воде из домаћинстава или индустрија.
Ријеке почињу да служе као отпадни канали.  размишљају

Како загађујемо мора и океане?

Питати ученике за мишљење.
Велика количина загађења долази из градова и насеља који се налазе на обали.
Ријеке које се улијевају у море такође носе загађење, због тога што се и на
њиховим обалама граде насеља и индустрија.
Загађујуће супстанце доспијевају до риба, а онда и до човјека.

Како заштити воду од загађивања?

Питати ученике да предложе неки начин за заштиту воде.
Постављање филтера.
Изградња фабрика вода.
Контролисати квалитет воде из бунара.

Шта ми моемо да учинимо да спријечимо загађење?

Питати ученике шта они чине у ту сврху.
Штедити воду.
Провјерити инсталације у свом домаћинству.

Завршни Активност
Ученике питати да ли им је све јасно те да ли треба нешто посебно објаснити. ученика:
дио часа
(5') Поставити им следећа питања: -Размишљају
Колики је проценат питке воде на свијету?
Одакле потичу загађујуће материје у водама?
Шта ми можемо учинити да спријечимо загађење? - Разговарају са
наставником

Задаћа : Уџбеник страна 109 питања „Размисли и одговори“.

Запажања
наставника