‫يشهد العالم في سنواته األخيرة ثورة في مجال الذكاء االصطناعي‪ ،‬ظهرت‬

‫أثارها فى معظم مجاالت الحياة ‪ ،‬فيكاد ال يخلو مجال من توظيف تطبيقات‬

‫هذا الذكاء االصطناعي‪ ،‬غيرها‪ ً،‬سواء في الطب والهندسة والتسليح‬
‫والتصنيع واالستثمار وعلوم الفضاء واالتصال و مما يضع على عاتق‬
‫الوزارات المعينة بالتعليم مسؤوليات جسيمة لتطوير سياساتها ومناهجها‬
‫واستراتيجياتها لمواكبة معطيات الثورة االصطناعية الحديثة‪ ،‬والتي كانت‬
‫بمثابة الشرارة التي أضاءت أمام التربويين مساحات جديدة في البحث عن‬
‫االصطناعي وتضمينه نظريا وتطبيقيا في مراحل ‪ N N‬إثراء ثقافة الذكاء‬
‫التعليم المختلفة‬
‫اإلشكالية‬
‫يمتلك الذكاء االصطناعي القدره على التصدي لبعض من اكبر التحديات في‬
‫التعليم اليوم وكذلك ابتكار ممارسات جديده في التدريس والتعلم وفي نهايه‬
‫المطاف تسريع التقدم نحو الهدف الرابع من اهداف التنميه المستدامه ومع‬
‫ذلك فان هذه التطورات التكنولوجيه السريعه تجلب حجم المخاطر‬
‫وتحضيات متعادله والتي تجاوزت وثيرتها حتى ان المناقشات المتعلقه‬
‫بازيئات العامه واالطر التنظيميه‬
‫الذكاء االصطناعي لتمكين المعلمين وتعزيزالتعلم‬
‫الخاتمة‬
‫لهذا ولمعالجة هذه اإلشكالية فهنالك مقترحات العتماد النموذج المختلط في التعليم الذي يعتمد على‬
‫الذكاء الصناعي في دعم المتعلمين وتوسيع خياراتهم الى جانب المعلمين الذين يقومون بدورهم التقليدي‬
‫في توجيه وارشاد المتعلمين وإبقاء الروابط واالتصال االجتماعي بينهم قائمًا‪ .‬وبشكل عام يفترض‬
‫الخبراء أن الذكاء الصناعي سيغير كثيرا في مهنة التدريس‪ ،‬لكن المهنة نفسها ال يمكن استبدالها أبًد ا‪،‬‬
‫حيث سيقدم الذكاء االصطناعي مساهمة مهمة في المؤسسات التعليمية في المستقبل‪ ،‬ولكن ال يمكن أن‬
‫يأخذ بالكامل دور المعلم او ان يحل محله‬
‫عيوب عمل الذكاء الصناعي في مجال التعليم‬

‫يلغي استخدام الذكاء االصطناعي الحاجة إلى التدريس وجًها لوجه‪ ،‬حيث يمكن للمتعلمين اكتساب‬
‫المعرفة بشكل مستقل عن الزمان والمكان‪ .‬نتيجة هذا التعلم المستقل هي أن يكتسب التالميذ المعرفة من‬
‫المنزل وبالتالي يتم فقد االتصاالت الشخصية والمدرسية‪ ،‬وهو ما يؤدي إلى اهمال االتصاالت‬
‫االجتماعية والعزلة وبالتالي غياب الشعور الجمعي والتضامن في أوساط المجتمع على المدى البعيد‪.‬‬
‫ان من المهام االساسية للمعلمين دعم الطالب وتعزيز التنمية الشخصية لهم‪ ،‬باإلضافة الى نقل الخبرات‬
‫وتقديم االرشاد االجتماعي الى جانب االرشاد العلمي‪ ،‬لهذا فان المعلم سواًء كان في مدرسة او جامعه‬
‫او مركز تدريب ليس مجرد وسيط لنقل المعرفة وحسب ولكنه أيضا عنصر اساسي في تطوير‬
‫‪.‬الشخصية ونقل القيم االجتماعية‬