‫ص‪35/22‬‬ ‫اجملدل‪ 50 :‬العدد‪ -50:‬جوان ‪0502‬‬

‫البرمجــة اللغىية وعلاقتهــا بالمغا لجــة ا ا‬

‫لليــة للغة‬
‫‪Linguistic programming and its relationship to automated‬‬
‫‪processing of language‬‬

‫‪‬‬
‫د‪ .‬بن الدين بخولة‬ ‫د‪ .‬زهور شتوح‬
‫اإلاشهض الجامعي أفلى ( الجضائش)‬ ‫حامعت باجىت ‪ ( 1‬الجضائش)‬
‫‪trezel@live.fr‬‬ ‫‪chettouh.lettre86@gmail.com‬‬

‫الملخص‪:‬‬ ‫معلومات المقال‬

‫حعذ الخلاهت أَم ما ًميز عطشها الحالي‪ ،‬ومع الخضخم الهائل للمعلىماث ضاس‬ ‫تاريخ االرسال‪:‬‬
‫‪2021/04/24‬‬
‫لضاما ؤلاخاؾت بها إلاعالجتها وجىظُمها‪ ،‬وجدلُلها‪ ،‬وال ًمىً للؿاكت البششٍت أن جلىم‬ ‫تاريخ القبول‪:‬‬
‫‪ 2021/05/23‬بيل َزا‪ ،‬مما ًذعى خخما إلى غشوسة الخعامل مع الحاظىب (آلالت)‪ ،‬وخىع غماس‬
‫الخلىُت‪ ،‬وابخياس بشامج غمً أهظمت الزواء الاضؿىاعي ًخم بشمجتها بأي لغت مً‬
‫الكلمات املفتاحية‪:‬‬
‫لغاث البرمجت‪ ،‬واججه الحاظىب ملحاواة وظائف الاوعان وكذساجه الزَىُت‪ ،‬وكذ‬
‫‪ ‬اإلاعالجت آلالُت‬
‫أفشص َزا الخىاضل والخفاعل العلمي والخلني إلى ظهىس الثالىر اإلاخيىن مً اللغت‪-‬‬ ‫‪ ‬البرمجت اللغىٍت‬
‫الحاظىب_ الخؿبُم‪ .‬فما اإلالطىد بلغت البرمجت؟ وهُف ًخم الاظخفادة منها في‬ ‫‪ ‬الزواء الاضؿىاعي‬

‫‪.‬‬
‫‪ ‬المؤلف المرسل‬
‫‪22‬‬
 ‫ زهور ش توح‬،‫د‬

ً‫جؿىٍش جلىُاث خاظىبُت تهذف إلى اإلاعالجت آلالُت للغت وضىاعت بشمجُاث جخمى‬
‫مً جدلُل ومداواة فهم اللغاث الؿبُعُت؟‬

Abstract : Article info

Technology is the most important characteristic of our Received
current era, and with the tremendous inflation of information, 24/44/2021
it has become imperative to be aware of it in order to process, Accepted
organize, and analyse it, and human energy cannot do all of 22/40/2021
this, which inevitably calls for the necessity of dealing with
Keywords:
the computer (machine), and going into the midst of
technology, and creating programs within systems Artificial  Automated
processing
intelligence is programmed in any of the programming
languages, and the computer has tended to simulate human  Language
functions and mental abilities, and this scientific and Programming
technical communication and interaction has resulted in the  Artificial
emergence of the trinity consisting of language - computer - intelligence
application.
What is meant by programming language? How can they be
used in developing computer technologies aimed at automatic
language processing and creating software that can analyse
and simulate an understanding of natural languages?

:‫مقدمة‬
‫اظترعذ معألت معالجت اللغاث الؿبُعُت خيزا مً الاَخمام والبدث مىز بذاًت الؿفشة‬
"‫ "عبذ رًاب عجُلي" في هخابه "الحاظىب واللغت العشبُت‬.‫ وٍلش د‬،‫الخىىىلىحُت باختراع الحىاظِب‬
‫أهه « مىز ألاسبعُىاث واملحاوالث معخمشة لخدىٍش كىاعذ اللغاث مً الشيل الىضفي ألادبي إلى‬
‫ والزي ًمىً بشمجخه خعب ؤلامياهُاث التي ًىفشَا الحاظب ليل خلبت‬،‫الشيل العلمي الذكُم‬
ً‫ وفي الىكذ الزي أزبذ في الحاظب الخفىق في اإلاعائل الشٍاغُت باظخخذام لغاث البرمجت م‬.‫صمىُت‬
‫ وبهزا فلذ شيلذ‬،1» ‫ألاحُاٌ ألاولى افخلش إلى معالجت اللغاث الحُت بذسحت عالُت مً الذكت‬
" ‫ وسأي‬،ًٍ‫ في أسبعُىاث اللشن العشش‬،‫الحىظبت جدذًا معشفُا للغت مىز ظهىس هظشٍت اإلاعلىماجُت‬
‫ أن هظشٍت اإلاعلىماجُت‬Tendsin Linguistics "‫مُليا أفُدش" في هخابه "اججاَاث البدث اللعاوي‬
23
 ‫ر‬
‫الربجمــــة اللغوية وعالقهتـــا ابملعاجلـــة الآليــــة للغة‬

‫( الحىظبت) عملذ على جؿىٍش الذسط اللغىي اإلاعاضش‪ ،‬بخعاغذَا مع اإلاىاهج اإلاعشفُت الحذًثت‬
‫مثل اللعاهُاث البيُىٍت «فُما وضحخه مً أن اللغت هظام ًدشيل مً وخذاث مدذدة جدذًذا‬
‫دكُلا‪ ،‬وٍشجبـ بعػها ببعؼ بعالكاث مخبادلت‪ ،‬وأن َزٍ الىخذاث مدذودة مً خُث العذد‪،‬‬
‫ولِعذ هبيرة‪ ،‬ولىً جىلُفاتها جمخذ إلى ما ال نهاًت‪ ،‬واعخمادا على َزٍ اإلالىلت هجح علماء الشٍاغُاث‬
‫في جؿبُم مىهجهم الخدلُلي على اللغت»‪.2‬‬

‫وبهزا فلذ أزش دخىٌ اللغاث الؿبُعُت عالم الحاظىب على صٍادة ؤلاكباٌ على اظخخذام الحىاظِب‬
‫في مخخلف الحلىٌ العلمُت واإلاُادًً اإلاعشفُت‪ ،‬هما جؿىسث العذًذ مً الخؿبُلاث بدىاظب ؾشدي‬
‫مع دسحت حسخير اللغت والاظخفادة منها «ألن الخعامل اإلاباشش مع آلالت ًخؿلب الخخاؾب بين ؤلاوعان‬
‫وآلالت‪ ،‬وجخم َزٍ العملُت عً ؾشٍم لغت مشترهت بُنهما‪ ،‬ومً َىا ولما واهذ لغت الخخاؾب كشٍبت‬
‫مً لغت ؤلاوعان وان الجهذ أكل»‪ ،3‬وبهزا ًىعىغ جؿىس جلىُاث الحاظىب بشيل إًجابي على‬
‫اللغت‪ ،‬فلذ كام علماء ألالعيُت بالخفىير في هُفُت جشميز اللغت ‪ Coding‬شىال باعخمادَم على علىم‬
‫الشٍاغُاث واإلاىؿم الشٍاض ي‪.‬‬
‫‪ .2‬البرمجة‪:‬‬
‫‪ 2.2‬مفهوم البرمجة‪:‬‬
‫حعذ البرمجت لغت الخخاؾب بين ؤلاوعان وآلالت‪ ،‬وجخألف َزٍ اللغت مً مجمىعت مً‬
‫ألاوامش( الخعلُماث) والتراهُب‪ ،‬ولها كىاعذ وأظغ البذ مً مشاعاتها أزىاء الىخابت بها‪ ،‬شأنها في رلً‬
‫شأن بلُت اللغاث الؿبُعُت والعشبُت والاهجليزًت مثال ‪ ،‬فالبرامج هي سوح الىمبُىجش‪ ،‬وهي هما ًلىٌ‬
‫"حىصٍف ؾاهُىط"‪ « :‬البرمجت عملُت هخابت بشهامج لحل معألت معُىت‪ ،‬زم اخخباسٍ للخأهذ مً‬
‫ضىابِخه‪ ،‬وإعذاد الىزائم الػشوسٍت لذعمه‪ ،‬والاظخفادة مىه على أفػل وحه» ‪ ،‬وٍشي "عابذ" أن‬
‫البرمجت «عملُت بعُؿت جلىم فيها بىخابت بعؼ ألاوامش لُلىم الىمبُىجش بلشاءتها وجىفُزَا مثلما‬
‫جلىم أهذ بىخابت سظالت لطذًلً‪ ،‬وإسظالها له عبر الهاجف الىلاٌ‪ ،‬فهي جلخض ي الخخؿُـ للعمل‬
‫وجىفُزٍ والحطىٌ على الىخائج‪» .‬‬
‫مً خالٌ الخعاسٍف العابلت للبرمجت‪ً ،‬مىً أن هخلظ إلى أنها عملُت هخابت حعلُماث لجهاص‬
‫ّ‬
‫الحاظىب لخىحيهه بىُفُت الخعامل مع البُاهاث‪ ،‬وجدبع عملُت البرمجت كىاعذ مدذدة باللغت التي‬

‫‪24‬‬
 ‫د‪ ،‬زهور ش توح‬

‫اخخاسَا اإلابرمج‪ ،‬وليل لغت خطائظ جميزَا عً ألاخشي ججعلها مىاظبت بذسحاث مخفاوجت ليل هىع‬
‫مً أهىاع البرامج‪.‬‬
‫‪ 2.2‬مفهوم لغة البرمجة‪:‬‬
‫هي عباسة عً لغت ًخم هخابت البرامج بها‪ ،‬لُلىم حهاص الحاظىب بدىفُزَا‪ ،‬جلعم لغاث‬
‫بشمجت الحاظىب لعذة أحُاٌ وأهىاع بىاء على كشبها مً اللغاث ؤلاوعاهُت‪ ،‬وجلعم في أخاًين أخشي‬
‫خعب ألاغشاع التي بىِذ مً أحلها َزٍ اللغاث‪.‬‬
‫وحعشف لغت البرمجت خعب "حىصٍف ؾاهُىط " بأنها «مجمىعت مً الخعلُماث وألاوامش‪،‬‬
‫جىخب وفم مجمىعت مً اللىاعذ وحعخعمل لبىاء بشامج والاجطاٌ بالىمبُىجش بغشع جىفُز العمل‬
‫اإلاؿلىب»‪ ،4‬فمً أحل أن جؤدي الحىاظِب دوسَا اإلاؿلىب ًؤهذ "د‪ .‬عجُلي" أهه «البذ مً جضوٍذَا‬
‫باألوامش واإلاىاضفاث اإلاؿلىبت ألداء رلً الذوس وَزٍ ألاوامش واإلاىاضفاث هي الىظُلت التي عبرَا ًخم‬
‫الخخاؾب بين ؤلاوعان وآلالت‪ ،‬وَزٍ ألاوامش واإلاىاضفاث ًجب أن جيىن بطُغت معُىت‪ ،‬وغمً‬
‫كىاعذ خاضت ًؿلم عليها لغت البرمجت‪ ،‬والتي حعخخذم لتزوٍذ آلالت باإلاعلىماث واإلاعخلضماث‬
‫اإلاؿلىبت إلًجاد خل للمشيلت»‪.5‬‬
‫وعمىما فئن لغت البرمجت جخػمً مجمىعت مً الخعلُماث في الحاظىب وؾشٍلت حعامل‬
‫اإلاعخخذم معه وجىظُم الزاهشة وؾشق العىىهت وعملُاث ؤلادخاٌ وؤلاخشاج والخدىم والخىاسصمُت‪،‬‬
‫التي هي مجمىعت مدذدة مً خؿىاث مىؿلُت وخعابُت جدذد اإلانهاج لحل معألت ما‪.6‬‬
‫وٍىحذ في وكخىا الحاغش العذًذ مً لغاث البرمجت‪ ،‬التي تهذف في ألاظاط إلى حعهُل الخداوس‬
‫بين ؤلاوعان وآلالت في خل اإلاعائل‪ ،‬وبما أن مىاحي الحُاة ومعائلها مخىىعت ومخخلفت « مً‬
‫الخؿبُلاث الهىذظُت والعلمُت‪ ،‬مثل خعاب مخغيراث خالت الجى‪ ،‬وجدبع خشهت اهؿالق الطىاسٍخ‬
‫والتي جخؿلب جدلُالث سٍاغُت معلذة‪ ،‬إلى الخؿبُلاث اإلاىخبُت والتي جخؿلب الؿباعت وجىظُم‬
‫اإلاعلىماث بأشياٌ مخعذدة ومخىىعت»‪ ،7‬ول َزٍ الخؿبُلاث اإلاخىىعت عملذ على ظهىس العذًذ مً‬
‫لغاث البرمجت‪ ،‬والتي جخخظ ول واخذة منها في جؿبُم معين ‪ ،‬وٍمىً جلعُم لغاث البرمجت خعب‬
‫"العجُلي" إلى‪« :‬اللغاث الىضفُت‪ :‬والتي جطف اإلاعألت دون جلذًم الخؿىاث الذكُلت ولها مثل لغت‬
‫بشولىج‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫ر‬
‫الربجمــــة اللغوية وعالقهتـــا ابملعاجلـــة الآليــــة للغة‬

‫اللغاث الخىاسصمُت‪ :‬والتي جطف الخؿىاث اإلاؿلىبت لحل اإلاعألت مثل لغت فىسجشان‪ ،‬باظياٌ‪،‬‬
‫بِعً‪ ،‬أًذا‪ ،‬س ي‪ .‬وحعذ اللغاث الىضفُت أكشب إلى مفهىم ؤلاوعان مً اللغاث الخىاسصمُت‪ ،‬ولزا‬
‫فئنها مالئمت لخؿبُلاث الزواء الاضؿىاعي والخؿبُلاث اللغىٍت»‪.8‬‬
‫وبهزا فلغت البرمجت هي عباسة عً هظام لعشع وإًطاٌ اإلاعلىماث بىاظؿت الحاظىب‪ ،‬وهي‬
‫هزلً مجمىعت اللىاعذ الىاظمت لشبـ الشمىص اإلاعخخذمت فُما بُنها مً أحل حشىُل الجمل‬
‫والعباسة لخدشيل في نهاًت ألامش "لغت بشمجت" والبذ أن هذسن حُذا أن اليلماث في لغت البرمجت‬
‫جخخلف عً لغت ؤلاوعان في املحادزت‪ ،‬خُث أن اليلمت فيها مدذدة راث معنى ال ًلبل الخأوٍل‬
‫وهزلً ألامش باليعبت لللىاعذ التي جشبؿها‪ ،‬لىً َزٍ اللغت كابلت للخجذًذ والخؿىٍش جبعا للخؿىساث‬
‫الحاضلت على معخىي آلالت‪.‬‬
‫‪.3‬املعالجة آلالية للغة والبرمجة‪:‬‬
‫جخضح أَمُت بشمجُاث معالجت اللغاث الؿبُعُت في حعل الحىاس بين ؤلاوعان وآلالت ممىىا بلغت‬
‫أكشب ما جيىن إلى اللغاث الؿبُعُت التي ٌعخخذمها الفشد في الخىاضل مع بني لغخه‪ ،‬ورلً‬
‫باظخخذام الزواء الاضؿىاعي‪ ،‬وال وعني باإلاعالجت آلالُت للغت َىا مجشد إدخاٌ الحشف إلى لىخت‬
‫اإلافاجُذ وؾباعتها على الىسق‪ ،‬أو إظهاسَا على شاشت الحاظىب فلـ‪ ،‬بل اإلالطىد َى شمىٌ هظم‬
‫بشامج الحاظىب للمعخىٍاث اللغىٍت اإلاخعذدة‪ ،‬إن َزا الخالكذ بين اللغت والحاظىب هخج عىه ظهىس‬
‫ما ٌعشف بعلم اللغت الحاظىبي أو اللعاهُاث الحاظىبُت التي حعذ « مجاال خذًثا وشأ حشاء الخالكذ‬
‫اإلاعشفي واإلانهجي ‪ ،‬الزي فشغخه الحاحت إلى خل مشىالث معشفُت‪ ،‬جخطل بدىظبت اللغت في مخخلف‬
‫معخىٍاتها وهي اإلاشىالث التي ال ٌعخؿُع أخذ َزًً املجالين معالجتها بمفشدٍ »‪ ،9‬واللعاهُاث‬
‫الحاظىبُت هما جلىٌ "ظىاء مىعم"‪« :‬علم مخخطظ في دساظت اللغاث ومعالجتها بشيل جؿبُلي‬
‫لخلم بشامج وأهظمت معلىماجُت "رهُت" ًخدذد دوسَا في معاعذة معخخذم الحاظىب على خل‬
‫بعؼ ألامىس اإلاخعللت باللغت وباإلاعلىماث الشكمُت بشيل عام‪ ،‬فهي إرن هظام بُني‪ ،‬بين اللعاهُاث‬
‫وعلم الحاظىب اإلاعني بدىظبت اإلالىت اللغىٍت »‪.10‬‬

‫وبهزا فاللعاهُاث الحاظىبُت فشع بُني بين اللعاهُاث مً حهت وعلم الحاظىب مً حهت أخشي‪،‬‬
‫وَعشف "د‪ .‬عطام الذًً أبى صالٌ" َزا العلم بلىله‪َ « :‬ى أخذ فشوع علم اللغت الخؿبُلي‪ ،‬وٍخأظغ‬

‫‪26‬‬
 ‫د‪ ،‬زهور ش توح‬

‫على ؤلافادة مً معؿُاث الحاظىب في دساظت اللػاًا اللغىٍت اإلاخعذدة‪ ،‬مثل سضذ الظىاَش‬
‫اللغىٍت بمعخىٍاتها الطىجُت والطشفُت والىدىٍت والذاللُت والبالغُت والعشوغُت ‪ ،‬ويهذف إلى‬
‫معالجت عملُاث جدلُل الظىاَش اللغىٍت والىطىص الترازُت وإحشاء الخدالُل على العُاكاث‬
‫اللغىٍت اإلاخعذدة »‪ 11‬وٍشدف كائال‪ « :‬هما ًذسط علم اللغت الحاظىبي وغع اللغاث الؿبُعُت‬
‫البششٍت في ضُغ سٍاغُت‪ ،‬مً أحل دساظت اللغت بىضفها ظاَشة خاظىبُت معلىماجُت ًمىً أجمختها‬
‫أي معالجتها آلُا مً خالٌ الحاظىب ‪ ،‬بما ًدلم العشعت والذكت العلمُت في البدىر اللغىٍت‪ ،‬ومً‬
‫أحل جشحمت الىطىص اللغىٍت جشحمت فىسٍت»‪ًُ ،12‬ظهش حعشٍف "أبى صالٌ" الخفاعل اللائم بين اللغت‬
‫وأهظمت الحاظىب في اللعاهُاث الحاظىبُت‪ ،‬وهُفُت الاظخفادة مً كذساث الحاظىب في جدلُل‬
‫اللغت ومعالجتها وحعلُمها‪ ،‬وخىظبت معخىٍاث اللغت اللعاهُت‪ ،‬هما رهش حملت الخؿبُلاث الخابعت‬
‫إلاُذان اللعاهُاث الحاظىبُت‪ ،‬هما ٌعخخذم َزا اإلاُذان العلمي الحىاظِب في «جدىٍل الىطىص‪،‬‬
‫واإلاعلىماث اللغىٍت إلى لغاث الحاظىب الشكمُت لخدلُلها وجشحمتها إلى لغاث أخشي وجؿىٍش همارج‬
‫اخخباس للعملُاث اللغىٍت‪ ،‬فػال عً فهم خطائظ اإلاعؿُاث اللغىٍت‪ ،‬وجلذًم هظشٍاث جفُذ في‬
‫هُفُت بىاء اللغت واظخعمالها‪ ،‬ومً أَم الخذماث التي ًلذمها اإلاشاسهت في جلذًم هظشٍاث وجلىُاث‬
‫جمىً مً وغع بشامج خاظىبُت حعاعذ في فهم اللغت الؿبُعُت»‪.13‬‬

‫ال غشو في ألاخير اللىٌ أن الحاحت اإلااظت إلى الحىظبت هي أَم ظبب لظهىس اللعاهُاث‬
‫الحاظىبُت هعلم‪َ ،‬زا ألاخير الزي ٌععى في مداولت مىه إلى مداواة العلل البششي‪ ،‬في ؾشٍلت فهمه‬
‫للظىاَش اللغىٍت جىظيرا وجؿبُلا فعلُا‪ ،‬ولهزا هلفي َزا العلم ًجمع بين حىباجه اإلاعشفُت هال مً‬
‫اللعاهُاث وجلىُاث الزواء الاضؿىاعي‪ ،‬فػال عً ؤلاعالمُت والشٍاغُاث واإلاىؿم بهذف مداواة‬
‫الزواء البششي إلى الزواء الحاظىبي مما ًمىىه مً جدلُل الىظام اللغىي جدلُال آلُا مخعذد‬
‫اإلاعخىٍاث وبأظشع وكذ ممىً‪.14‬‬
‫‪ 2. 3‬ملاذا املعالجة آلالية للغة؟‬
‫في خلُلت ًمىً أن هلىٌ أهه مىز ظهىس هظشٍت الحىظبت في مىخطف اللشن اإلااض ي ومعالجت‬
‫"اللغاث الؿبُعُت" هفىشة واهذ والجضاٌ أخذ أَم املجاالث التي يهخم بها الباخثىن في مجاٌ‬
‫ً‬ ‫الحىظبت‪ ،‬ليىنها ً‬
‫علما فشعُا مً علىم الزواء الاضؿىاعي والتي جفشعذ بذوسَا مً اإلاعلىماجُت‪،‬‬
‫وجخذاخل بشيل هبير مع علىم اللغىٍاث التي جلذم الخىضُف اللغىي اإلاؿلىب للحاظىب‪َ ،‬زا‬
‫‪27‬‬
 ‫ر‬
‫الربجمــــة اللغوية وعالقهتـــا ابملعاجلـــة الآليــــة للغة‬

‫العلم ًمىىىا مً ضىاعت بشمجُاث جخمىً مً جدلُل ومداواة فهم اللغاث الؿبُعُت‪ ،15‬وجبرص أَمُت‬
‫معالجت اللغاث الؿبُعُت في أن اللغت هي الىظُلت التي ٌعخخذمها ؤلاوعان للخعبير عً أفياسٍ‬
‫والخىاضل مع آلاخشًٍ‪ ،‬لزا وان مً الىاحب العمل على خىظبت اللغت لُخمىً ؤلاوعان مً‬
‫الخىاضل مع الحاظىب دون الحاحت لخعلم لغت حذًذة‪ ،‬فبرص مجاٌ الزواء الاضؿىاعي وأخذ أَم‬
‫املجاالث التي جم العمل عليها مىز ظهىس هظشٍت الحىظبت‪ ،‬وواهذ معالجت اللغاث الؿبُعُت أبشص‬
‫مالمذ َزا العلم‪ ،16‬وبهزا فعملُت الاسجلاء الخلني بالخىاضل اللغىي البششي جخؿلب حهذا هبيرا‬
‫خعب "عض الذًً غاصي" « فئرا وان اإلاخيلمىن ال ًجذون عىاء وضعىبت في الخدذر والحىاس‬
‫الؿبُعي‪ ،‬فئن إعادة إهخاج وفهم َزٍ العملُت على معخىي آلالت‪ ،‬جلخض ي جفىًُ العيروسة‬
‫اإلاعشفُت_ اللغىٍت والبُى_عطبُت بيل حعلُذاتها وحشابياتها‪ ،‬وَزا ٌعني الذخىٌ في عملُاث حذًذة‬
‫لدعىين وحشفير البيُاث اللغىٍت‪ ،‬وبىاء همارج ممازلت حعخجُب للىفاًت وججُب عً مخخلف‬
‫الطعىباث اإلاؿشوخت في جلُِغ َزٍ الىفاًت‪ ،‬وبجالء جام‪ً ،‬ظهش أن أمش ألاًللت كائم على فهم آلالُت‬
‫ً‬
‫والعيروسة اللغىٍخين بذكائلهما وحضئُاتهما»‪ ،17‬ألامش ًخؿلب إرا أن جدخل ألاهظمت الزهُت بالذوس‬
‫اإلاخمثل في اللذسة على فهم وإهخاج اللغت مثل ؤلاوعان‪.‬‬
‫‪ .4‬ثحليل املصطلح‬
‫ججمع اإلاعالجت آلالُت للغت همطؿلح بين زالزت مطؿلحاث جخيامل فُىا بُنها وجخمثل في‪:‬‬

‫‪ 2. 4‬املعالجة ‪:Traitment‬‬
‫ًلطذ باإلاعالجت مً وحهت هظش اللعاهُاث الحاظىبُت هي «الخؿبُم آلالي على مجمىعت مً‬
‫هطىص اللغت ورلً بخغُيرَا وجدىٍلها‪ ،‬وإبذاع ش يء حذًذ اعخمادا عليها‪ ،‬وٍخم ول رلً باظخعماٌ‬
‫جلىُاث وأدواث مً علىم اللعاهُاث وؤلاعالم آلالي والىمزحت (‪ )Modélisation‬وٍجب الخفشكت عىذ‬
‫اإلاعالجت بين وضف اإلاعاسف وهي وظُفت اللعاهُاث والخعبير عً َزٍ اإلاعاسف في همارج باظخخذام‬
‫جلىُاث واظتراجُجُاث فعالت معخمذة مً علىم الحاظىب وهي وظُفت علم اللغت الحاظىبي»‪.18‬‬
‫‪ 2 .4‬آلالية ‪:Automatique‬‬
‫وعبت إلى آلالت‪ ،‬وججشي العملُاث آلالُت بىظاؾت آلالت‪ ،‬واإلالطىد َىا الحاظىب الزي جم‬
‫اختراعه أضال لللُام بالعملُاث الحعابُت‪ ،‬ولهزا وحب العمل على جؿىٍشٍ إلاعالجت اإلاعلىماث راث‬

‫‪28‬‬
 ‫د‪ ،‬زهور ش توح‬

‫الؿبُعت اللعاهُت «خُث أن اإلاعالجت آلالُت هي جخابع خشواث خعابُت جلىم بها آلالت وفم حعلعل‬
‫صمني أي أن بشهامج اإلاعالجت آلالُت ‪ًautomatique Programme‬مىً أن ًيىن هلي (‪ )Total‬أو‬
‫حضئي (‪ )Partiel‬خُث أن‪:‬‬
‫‪ -1‬هلي‪ً :‬لىم الحاظىب بيل ش يء‪.‬‬
‫‪ -2‬حضئي‪ً :‬خذخل ؤلاوعان في بعؼ اإلاشاخل‪.‬‬
‫ومعالجت ش يء لعاوي مً وحهت آلالت ًىاحه بلُىد (‪ )Contraintes‬هثيرة في وضف الىطىص‬
‫اللغىٍت هفعها‪ ،‬لزا ًجي همزحت ميىهاث الىطىص بؿشٍلت واضحت ومخىاظلت‬
‫(‪.19»)Coherence‬‬
‫‪ 3 .4‬اللغة ‪:Langue‬‬
‫ًلىٌ "أخمذ خعاوي" أن اللغت هي‪ « :‬اإلالىت ؤلاوعاهُت اإلاخمثلت في جلً اللذساث التي ًمخلىها‬
‫ؤلاوعان والتي ججعله ًخميز عما ظىاٍ مً اليائىاث ألاخشي »‪ ،20‬وبالخالي فاللغت إخذي خاضُاث‬
‫ؤلاوعان‪ٌ ،‬عخعملها للخعبير عما في هفعه وٍخىاضل بها مع بني كىمه‪ ،‬ظىاء مشافهت أو جدشٍشا وال‬
‫تهذف اإلاعالجت آلالُت إلى معالجت اللغت في خذ راتها فلـ (أي الجاهب اإلاىخىب) بل جخعذي رلً إلى‬
‫ً‬
‫معالجت الىطىص اإلاؿبىعت واإلاعمىعت على خذ ظىاء ‪ ،‬وبهزا فاإلاعالجت آلالُت للغاث ‪ TAL‬إرا «‬
‫جلىم بمعالجت معؿُاث لغىٍت (هط ــىص) اإلاعبر عنها في لغت ؾبُعُت‪ ،‬وختى ًمىً معالجت َزٍ‬
‫اإلاعؿُاث ًجب جىغُذ كىاعذ اللغت والخعبير عنها بىاظؿت همارج (‪ )Modèles‬جيىن عملُاجُت‬
‫وخعابُت باظخخذام بشامج خاظىبُت )‪.21»(Programmes‬‬
‫وجذوس اإلاعالجت آلالُت للغت العشبُت خعب "حىصٍف ؾاهُىط" على مدىسًٍ أظاظُين َما‪:22‬‬
‫‪ -‬هظم بشمجت فشوع اللغت املخخلفت‪ ،‬والخؿبُلاث اللعاهُت التي جلىم عليها‪:‬‬
‫‪ ‬وجخمثل َزٍ الىظم في‪:‬‬
‫‪ ‬هظام الطشف آلالي (املحلل الطشفي)‬
‫‪ ‬هظام الىدى آلالي (املحلل الىدىي)‬
‫‪ ‬هظام الخدلُل الذاللي آلالي (املحلل الذاللي)‬
‫‪ ‬أما عً الخؿبُلاث التي جلىم على الىظم آلاهفت الزهش فدشمل ما ًلي‪:‬‬
‫‪ ‬اإلاعاحم آلالُت‪.‬‬
‫‪29‬‬
 ‫ر‬
‫الربجمــــة اللغوية وعالقهتـــا ابملعاجلـــة الآليــــة للغة‬

‫‪ ‬الترحمت آلالُت‪.‬‬
‫‪ ‬ؤلاخطاء اللغىي‪.‬‬
‫‪ ‬الخذكُم اللغىي‪.‬‬
‫‪ ‬الدشىُل آلالي والفهشظت آلالُت‪.‬‬
‫وظُأحي جدلُل هظم بشمجت فشوع اللغت املخخلفت والخؿبُلاث اللعاهُت في مداغشاث معخللت‪.‬‬

‫ورهش "اإلاهذًىي" أن العمل في إؾاس اإلاعالجت آلالُت للغت ًخؿلب ألاخز بعين الاعخباس مجمىعت مً‬
‫ألاظغ‪ ،‬جخلخظ أَمها في الىلاؽ الثالزت آلاجُت‪:23‬‬
‫أ‪ .‬ألاساس ألاول‪ً :‬خمثل في غشوسة الاعخماد على إؾاس لعاوي ضىسي كادس على جىضُف ألاهظمت‬
‫اللعاهُت للغت اإلاذسوظت ألن بىاء اإلاعؿُاث واإلاعاسف بذون إؾاس هظشي ومنهجي مً شأهه أن‬
‫ٌعؿل حشغُل اإلاعالج آلالي أو ًجعل الىخائج غير شاملت ودكُلت‪.‬‬
‫ب‪ .‬ألاساس الثاني‪ :‬غشوسة الاهؿالق مً كاعذة اإلاعؿُاث أو اإلاعاسف أزىاء اإلاعالجت آلالُت‪.‬‬
‫ج‪ .‬ألاساس الثالث‪ً :‬خمثل في غشوسة الجمع بين الخبراث اللغىٍت والخبراث الهىذظُت في‬
‫معالجت أهظمت اللغاث الؿبُعُت‪ ،‬رلً أن الخبير اللغىي َى مً ًخىلى مهمت حمع اإلاعؿُاث‬
‫اللعاهُت بؿشٍلت مػبىؾت وواضحت‪ ،‬وٍخأحى رلً مً خالٌ إإلاامه بالىظشٍاث اللعاهُت اللذًم‬
‫منها والحذًث‪ ،‬أما اإلاهىذط اإلاعلىماحي فهى الزي ًخلً لغاث البرمجت والحىظبت‪ ،‬الش يء الزي‬
‫ٌعمذ له ببرمجت اإلاعؿُاث وجدىٍلها إلى ملفاث مدىظبت جىلُذا وجدىٍال‪.‬‬
‫إن َـزا الالخلــاء بــين اللغــت الؿبُعُــت والحاظــىب لــم ًىـً لُبلــغ دسحــاث مخلذمــت مــً الخفاعــل العلمــي‬
‫والخلني لىال العىامل الخالُت‪:24‬‬

‫هجاح العلماء واإلاهىذظين في جؿىٍش خىاظِب فائلت العشعت‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الخىظع في هظم الزواء الاضؿىاعي الزي حعذ آلُاث الخعامل اللغىي مً أبشص ملىماجه‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫جؿــىٍش كُــىد الحيــز والــضمً واللغــت إلاػــاَاة ؤلاًلــاع الؿبُعــي للخعامــل البشــشي وَــى مــا فــخذ‬ ‫‪‬‬
‫الباب أمام الىثير مً الخؿبُلاث الحاظىبُت التي غزث الخُاٌ العلمي‪.‬‬
‫بذاًت ظهىس الىظم الخبيرة التي جداوي مهـام الخبـراء البشـش بـين مثـل جلـً اإلاخعللـت بـاألمشاع‬ ‫‪‬‬
‫وهزا جلذًم الاظدشاساث الفىُت والخذماجُت‪.‬‬
‫‪30‬‬
 ‫د‪ ،‬زهور ش توح‬

‫‪ ‬إمياهُت إهعاب الىظم آلالُت للخلفُت الالصمت‪ ،‬ورلً باختزاٌ مػمىن الخبـرة البشـشٍت بيـل‬
‫ما جمثله مً معلىماث ومعاسف ومهاساث وأخيام‪.‬‬
‫‪ ‬اهدشاس الحىاظِب في حمُـع مىـاحي الحُـاة العامـت‪ ،‬وفـي مجـاٌ حعلـُم اللغـاث وحعلمهـا بشـيل‬
‫خاص‪.‬‬
‫‪ ‬الدع ــابم العلم ــي والخلن ــي ال ــزي حش ــهذٍ ال ــذوٌ اإلاخلذم ــت جلىُ ــا ومعشفُ ــا والت ــي حع ــُؿش عل ــى‬
‫مُذان الترحمت آلالُت وهظمها الخؿبُلُت‪.‬‬
‫وبزلً حعذدث وجىىعذ مجاالث الخجشٍب والخؿبُم التي ججمـع بـين الخىىىلىحُـا اإلاعلىماجُـت واللغـت‪،‬‬
‫مما ًفض ي إلى أن البدث في مجاٌ خىظبت اللغت ٌشمل حاهبين على كذس هبير مً ألاَمُت َما‪:‬‬

‫‪ ‬الجاه ــب الىظـ ــشي‪ :‬وٍبدـ ــث َـ ــزا الجاهـ ــب فـ ــي ؤلاؾـ ــاس الىظـ ــشي العمُـ ــم مخمـ ــثال فـ ــي الىظشٍـ ــاث‬
‫الطــىسٍت للمعشفــت اللغىٍــت والتــي ًدخــاج إليهــا الفــشد (الاوعــان) لخىلُــذ اللغــت وفهمهــا‪ ،25‬ومــً‬
‫خالله ًمىً أن هفترع هُفُت عمل الحاظىب لحل اإلاشـىالث اللغىٍـت والترحمـت آلالُـت مـً‬
‫لغت إلى لغت أخشي على ظبُل اإلاثاٌ‪.‬‬
‫الجاهب الخؿبُلي‪ٌ :‬عنى َزا الجاهب بالبدث في العملُاث الشٍاغُت الخىاسصمُت‪ ،‬واإلاخيىهت مً‬
‫مجمىعت مً اللىاعذ اإلاىظمت في ؾشٍلت معُىت‪ ،‬جىؿبم َزٍ العملُاث مً اللىاعذ البعُؿت‬
‫إلى اللىاعذ اإلاعلذة زم إلى اللىاعذ ألاهثر حعلُذا‪ ،‬وأوٌ عىاًت َزا الجاهب َى الىاجج العملي‬
‫لىمزحت الاظخعماٌ ؤلاوعاوي للغت‪ ،‬وٍشمي إلى إهخاج بشامج راث معشفت باللغت ؤلاوعاهُت‪،‬‬
‫‪26‬‬
‫والهذف ألاظمى مً رلً جدعين وخلم الخفاعل بين ؤلاوعان وآلالت‬
‫‪ .5‬خاثمة‪:‬‬
‫وفي الخخام ال بذ أن وعترف أن هجاح اإلاعالجت آلالُت للغت الؿبُعُت أًـا واهـذ َـزٍ اللغـت‪ ،‬مخىكـف‬
‫فــي ألاظــاط علــى الىظشٍــت اللعــاهُت اإلاخبىــاة‪ ،‬ومــذي كــذسة َــزٍ الىظشٍــت علــى جدلُــل الظــىاَش اللعــاهُت‬
‫جدلــُال يــحُدا‪« ،‬ورلــً مــً خــالٌ الىضــف الــذكُم للتراهُــب الــىاسدة‪ ،‬والخعمــُم اليــافي لخغؿُــت وــل‬
‫الجم ــل العـ ــلُمت أو اإلالبىلـ ــت‪ ،‬وج ــىفير اللُـ ــىد والشـ ــشوؽ اليافُ ــت إلاىـ ــع إهخـ ــاج أو جىلُ ــذ الجمـ ــل غيـ ــر‬
‫‪27‬‬
‫العلُمت هدىٍا وداللُا»‬

‫‪31‬‬
 ‫ر‬
‫الربجمــــة اللغوية وعالقهتـــا ابملعاجلـــة الآليــــة للغة‬

‫هما أن وظُفت البرمجت اللغىٍت ألاظاظُت هي جؿبُم جلىُت اإلاعلىماث خاظىبُا وإظلاؾها على‬
‫هظم الطشف والىدى والذاللت واإلاعجم‪ ،‬ظعُا إلى سظم ضُغت جىفُزًت لعلىم اللعاهُاث واإلاذوهاث‬
‫الحاظىبُت مً خالٌ البرمجُاث وألاحهضة العملُاجُت املخخلفت‪.‬‬
‫‪ .6‬قائمة املراحع‪:‬‬
‫املؤلفات‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫خعاوي أخمذ‪ ،‬ؽ‪ ،2013 ،02:‬مباخث في اللعاهُاث‪ ،‬دبي‪ ،‬ميشىساث ولُت الذساظاث‬ ‫‪.1‬‬
‫ؤلاظالمُت والعشبُت‪.‬‬
‫_ؾاهُىط حىصٍف‪ ،‬ؽ‪ ،2012 ،1‬اإلاعلىماجُت واللغت وألادب والحػاسة (الشكم والحشف)‪،‬‬ ‫‪.2‬‬
‫لبىان‪ ،‬اإلاؤظعت الحذًثت للىخاب‪.‬‬
‫_بً ًىظف خمُذي‪ ،‬ؽ‪ ،2019 ،01:‬مفاَُم وجؿبُلاث في اللعاهُاث الحاظىبُت‪ ،‬عمان‪،‬‬ ‫‪.3‬‬
‫ألاسدن‪ ،‬مشهض الىخاب ألاوادًمي‪.‬‬
‫_مِعاوي خلُفت‪ ،‬ؽ‪ ،2013 ،1‬اإلاطؿلح اللعاوي وجأظِغ اإلافهىم‪ ،‬الشباؽ‪ ،‬داس ألامان‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫_ مىعم ظىاء‪ ،2015 ،‬اللعاهُاث الحاظىبُت والترحمت آلالُت‪ ،‬بعؼ الثىابذ الىظشٍت‬ ‫‪.5‬‬
‫وؤلاحشائُت‪ ،‬إسبذ‪-‬ألاسدن‪ ،‬ميشىساث مخخبر العلىم اإلاعشفُت‪ ،‬عالم الىخب الحذًث‪.‬‬
‫عجُلي عبذ رًاب ‪ ، 1996 ،‬الحاظىب واللغت العشبُت‪ ،‬إسبذ‪ ،‬ألاسدن‪ ،‬ميشىساث حامعت‬ ‫‪.6‬‬
‫اليرمىن‪.‬‬
‫أبى صالٌ عطام الذًً‪ ،2016 ،‬ملذمت في علم اللغت الحاظىبي‪ ،‬ؤلاظىىذسٍت‪ ،‬داس الىفاء‬ ‫‪.7‬‬
‫لذهُا الؿباعت واليشش‪.‬‬
‫مهذًىي عمش‪ ،‬وآخشون‪ ،‬ؽ‪ ،ٌ1439_2018 ،1‬اللعاهُاث الحاظىبُت واللغت العشبُت‪،‬‬ ‫‪.8‬‬
‫إشياالث وخلىٌ‪ ،‬داس هىىص اإلاعشفت‪.‬‬
‫الىعش ماصن‪ ،1998 ،‬كػاًا أظاظُت في علم اللعاهُاث الحذًثت‪ ،‬دمشم‪ ،‬داس ؾالط‪.‬‬ ‫‪.9‬‬
‫معجم الحاظباث‪ ،‬ؽ‪ ،1995 ،2‬ميشىساث مجمع اللغت العشبُت ‪.‬‬ ‫‪.10‬‬
‫الغامذي مىطىس بً دمحم واإلايهىبي عبذ العضٍض بً عبذ هللا وآخشون‪ ،‬ؽ‪ ،2017 ،1‬مذخل‬ ‫‪.11‬‬
‫إلى اللعاهُاث الحاظىبُت‪ ،‬اإلاملىت العشبُت الععىدًت‪ ،‬داس وحىٍ لليشش والخىصَع‪.‬‬

‫‪32‬‬
 ‫د‪ ،‬زهور ش توح‬

‫‪ .12‬اإلاىس ى نهاد‪ ،‬ؽ‪ ،2000 ،01:‬العشبُت هدى جىضُف حذًذ في غىء اللعاهُاث الحاظىبُت‪،‬‬
‫بيروث‪ ،‬اإلاؤظعت العشبُت للذساظاث واليشش‪.‬‬
‫‪ ‬ألاطروحات‪:‬‬
‫‪ .1‬شاشت فاسط‪ ،2008 ،‬اإلاعالجت آلالُت للغت العشبُت‪ ،‬إوشاء همىرج لعاوي ضشفي إعشابي‬
‫للفعل‪ ،‬سظالت ماحعخير‪ ،‬حامعت الجضائش‪ ،‬الجضائش‪.‬‬
‫‪ .2‬ألاظؿل مدمىد صهشٍا‪ ،2009،ٌ1430 ،‬إزشاء وخذة البرمجت في غىء اإلاعاًير في ملشس‬
‫جىىىلىحُا اإلاعلىماث ألادائُت للبرمجت وأزشٍ على مهاسة البرمجت لذي ؾالب الطف‬
‫الحادي عشش‪ ،‬أؾشوخت ماحعخير في التربُت‪ ،‬الجامعت ؤلاظالمُت غضة ‪ ،‬فلعؿين‪.‬‬
‫‪ ‬املقاالت‪:‬‬
‫‪ .1‬خعً العاسف عبذ الشخمً‪ ،‬أبشٍل ‪ ،2006‬جىظُف اللعاهُاث الحاظىبُت في خذمت‬
‫الذساظاث اللغىٍت العشبُت‪ ،‬مجلت اإلاىخباث واإلاعلىماث العشبُت‪ ،‬ع‪ ،3‬ط ‪.26‬‬
‫املداخالت‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫غاصي عض الذًً ‪ ،‬أًام ‪ 15‬و‪16‬و‪ 17‬ماي ‪،2014‬اإلاعالجت آلالُت للغاث الؿبُعُت والترحمت‬ ‫‪.1‬‬
‫آلالُت‪ ،‬جؿبُلاث هظام هىج ‪ ، NooJ‬مؤجمش الترحمت آلالُت والحاظىب‪ ،‬فاط ‪ ،‬اإلاغشب‪.‬‬
‫مهذًىي عمش‪ 17-15 ،‬ماي ‪ ،2014‬الهىذظت اللغىٍت والترحمت آلالُت‪ ،‬اإلافهىم والىظُفت‪،‬‬ ‫‪.2‬‬
‫اإلاؤجمش العىىي ألاوٌ للمىظمت العشبُت للترحمت خىٌ الترحمت والحاظىب‪.‬‬
‫مهذًىي عمش‪ 29_28 ،‬دٌعمبر ‪ .2015‬اللغت العشبُت ومؿالب مجخمع اإلاعشفت‬ ‫‪.3‬‬
‫واإلاعلىماث‪ ،‬اإلاؤجمش العىىي لجمعُت الائخالف مً أحل خماًت اللغت العشبُت في مىغىع‬
‫اللغت العشبُت وظؤاٌ اإلاعشفت‪ ،‬الشباؽ‪ ،‬اإلاغشب‪.‬‬
‫ظعذ هللا دمحم ظالم‪ ،2012/2/23_22 ،‬علم اللغت الحاظىبي وخىظبت اللشآن الىشٍم‪،‬‬ ‫‪.4‬‬
‫اإلاؤجمش اللشآوي الذولي العىىي الثاوي‪ ،‬حامعت ماالًا‪ ،‬ماليزًا‪.‬‬

‫‪ .7‬الهوامش‪:‬‬

‫‪1‬عجُلي عبذ رًاب ‪،1996 ،‬الحاظىب واللغت العشبُت‪ ،‬إسبذ‪ ،‬ألاسدن‪ ،‬ميشىساث حامعت اليرمىن ‪ ،‬ص ‪14‬‬

‫‪33‬‬
 ‫ر‬
‫الربجمــــة اللغوية وعالقهتـــا ابملعاجلـــة الآليــــة للغة‬

‫‪ 2‬أفُدش مُليا ‪ ،‬اججاَاث البدث اللعاوي‪ ،‬جش‪ :‬عبذ العضٍض مطلىح‪ ،‬وفاء وامل صٍذ‪ ،‬اإلاششوع اللىمي للترحمت‪ ،‬املجلغ ألاعلى‬
‫للثلافت‪ ،‬اللاَشة‪ ،1996 ،‬ص ‪ ، 432‬هلال عً‪ :‬عبذ هللا أبى َُف‪ ،‬معخلبل اللغت العشبُت‪ ،‬خىظبت اإلاعجم العشبي ومشىالجه‬
‫اللغىٍت والخلىُت أهمىرحا‪ ،‬مجلت الترار العشبي‪ ،‬ع‪ 93-94 :‬آراس خضٍشان‪ ،2004 ،‬العىت الشابعت والعششون‪ ،‬ص ص ‪95-94‬‬
‫‪ 3‬عجُلي عبذ رًاب‪ ،‬الحاظىب واللغت العشبُت‪ ،‬ص ‪14‬‬
‫‪ 4‬ؾاهُىط حىصٍف‪ ،‬اإلاعلىماجُت واللغت وألادب والحػاسة (الشكم والحشف)‪ ،‬ص ‪158‬‬
‫‪ 5‬عجُلي عبذ رًاب‪ ،‬الحاظىب واللغت العشبُت‪ ،‬ص ‪23‬‬
‫‪ 6‬معجم الحاظباث‪ ،‬ؽ‪ ،1995 ،2‬ميشىساث مجمع اللغت العشبُت‪ ،‬ص ‪11‬‬
‫‪ 7‬عجُلي عبذ رًاب‪ ،1996 ،‬الحاظىب واللغت العشبُت‪ ،‬إسبذ‪ ،‬ألاسدن‪ ،‬ميشىساث حامعت اليرمىن‪ ،‬ص ‪24‬‬
‫‪ 8‬اإلاشحع هفعه‪ ،‬ص ‪24‬‬
‫‪ 9‬بً ًىظف خمُذي‪ ،‬ؽ‪ ،2019 ،1‬مفاَُم وجؿبُلاث في اللعاهُاث الحاظىبُت‪ ،‬عمان‪ ،‬ألاسدن‪ ،‬مشهض الىخاب ألاوادًمي‪،‬‬
‫ص ‪10-9‬‬
‫‪ 10‬مىعم ظىاء‪ ،2015 ،‬اللعاهُاث الحاظىبُت والترحمت آلالُت‪ ،‬بعؼ الثىابذ الىظشٍت وؤلاحشائُت‪ ،‬إسبذ‪ -‬ألاسدن‪ ،‬ميشىساث‬
‫مخخبر العلىم اإلاعشفُت‪ ،‬عالم الىخب الحذًث‪ ،‬ص ‪93‬‬
‫‪ 11‬أبى صالٌ عطام الذًً‪ ، 2016 ،‬ملذمت في علم اللغت الحاظىبي‪ ،‬ؤلاظىىذسٍت ‪ ،‬داس الىفاء لذهُا الؿباعت واليشش‪ ،‬ص ‪11‬‬
‫‪ 12‬اإلاشحع هفعه‪ ،‬ص ‪11‬‬
‫‪ 13‬ظعذ هللا دمحم ظالم ‪ ،2012/2/23_،‬علم اللغت الحاظىبي وخىظبت اللشآن الىشٍم‪ ،‬بدث ملذم في اإلاؤجمش اللشآوي الذولي‬
‫العىىي الثاوي ‪22‬حامعت ماالًا‪ ،‬ماليزًا‪ ،‬ص ‪4‬‬
‫‪ 14‬بخطشف عً ‪ :‬مِعاوي خلُفت ‪ ،‬ؽ‪ ،2013 ،1‬اإلاطؿلح اللعاوي وجأظِغ اإلافهىم‪ ،‬الشباؽ داس ألامان‪ ،‬ص ‪30‬‬
‫‪ً 15‬ىظش‪ :‬خعً العاسف عبذ الشخمً‪ ،‬أبشٍل ‪ ،2006‬جىظُف اللعاهُاث الحاظىبُت في خذمت الذساظاث اللغىٍت العشبُت‪،‬‬
‫مجلت اإلاىخباث واإلاعلىماث العشبُت‪ ،‬ع‪ ،3‬ط ‪ ،.26‬ص ‪79‬‬
‫‪ 16‬بخطشف عً‪ :‬الغامذي مىطىس بً دمحم واإلايهىبي عبذ العضٍض بً عبذ هللا وآخشون‪ ،‬ؽ‪ ،2017 ،1‬مذخل إلى اللعاهُاث‬
‫الحاظىبُت‪ ،‬اإلاملىت العشبُت الععىدًت‪ ،‬داس وحىٍ لليشش والخىصَع‪ ،.‬ص‪163‬‬
‫‪ 17‬غاصي عض الذًً ‪ ،‬أًام ‪ 15‬و‪16‬و‪ 17‬ماي ‪، 2014‬اإلاعالجت آلالُت للغاث الؿبُعُت والترحمت آلالُت‪ ،‬جؿبُلاث هظام هىج‬
‫‪ ، NooJ‬مؤجمش الترحمت آلالُت والحاظىب‪ ،‬فاط ‪ ،‬اإلاغشب ‪ ،‬ص ‪8‬‬
‫‪ 18‬شاشت فاسط‪ ،2008 ،‬اإلاعالجت آلالُت للغت العشبُت‪ ،‬إوشاء همىرج لعاوي ضشفي إعشابي للفعل‪ ،‬سظالت ماحعخير‪ ،‬حامعت‬
‫الجضائش‪ ،‬الجضائش‪ ،‬ص ‪13‬‬
‫‪ 19‬اإلاشحع العابم‪ ،‬ص ‪13‬‬
‫‪ 20‬خعاوي أخمذ‪ ،‬ؽ‪ ،2013 ،02:‬مباخث في اللعاهُاث‪ ،‬دبي‪ ،‬ميشىساث ولُت الذساظاث ؤلاظالمُت والعشبُت‪ ،‬ص ‪33‬‬
‫‪ 21‬شاشت فاسط ‪ ،‬اإلاعالجت آلالُت للغت العشبُت‪ ،‬إوشاء همىرج لعاوي ضشفي إعشابي للفعل‪ ،‬ص ‪14‬‬
‫‪ 22‬ؾاهُىط حىصٍف‪ ،‬اإلاعلىماجُت واللغت وألادب والحػاسة (الشكم والحشف)‪ ،‬ص ‪20_19-18‬‬
‫‪34‬‬
 ‫د‪ ،‬زهور ش توح‬

‫‪ 23‬مهذًىي عمش‪ 17-15 ،‬ماي ‪ ،2014‬الهىذظت اللغىٍت والترحمت آلالُت‪ ،‬اإلافهىم والىظُفت‪ ،‬اإلاؤجمش العىىي ألاوٌ للمىظمت‬
‫العشبُت للترحمت خىٌ الترحمت والحاظىب ًىظش‪ :‬ص ‪18-17‬‬
‫‪24‬مهذًىي عمش‪ ،‬وآخشون‪ ،‬ؽ‪ ،ٌ1439_2018 ،1‬اللعاهُاث الحاظىبُت واللغت العشبُت‪ ،‬إشياالث وخلىٌ‪ ،‬داس هىىص اإلاعشفت‪،‬‬
‫ص ‪ ،23-22‬وٍىظش هزلً‪ :‬عمش مهذًىي‪ 29_28 ،‬دٌعمبر ‪.2015‬اللغت العشبُت ومؿالب مجخمع اإلاعشفت واإلاعلىماث‪ ،‬اإلاؤجمش‬
‫العىىي لجمعُت الائخالف مً أحل خماًت اللغت العشبُت في مىغىع اللغت العشبُت وظؤاٌ اإلاعشفت‪ ،‬الشباؽ‪ ،‬اإلاغشب‪.‬‬
‫‪ 25‬اإلاىس ى نهاد‪ ،‬ؽ‪ ،2000 ،01:‬العشبُت هدى جىضُف حذًذ في غىء اللعاهُاث الحاظىبُت‪ ،‬بيروث‪ ،‬اإلاؤظعت العشبُت‬
‫للذساظاث واليشش‪ ،‬ص ‪54‬‬
‫‪ 26‬اإلاشحع هفعه‪ ،‬ص ‪ ،53‬وٍىظش ‪:‬الىعش ماصن ‪ ،1998 ،‬كػاًا أظاظُت في علم اللعاهُاث الحذًثت‪ ،‬دمشم‪ ،‬داس ؾالط‪،‬ص‬
‫‪ ،407‬وٍىظش‪ :‬مىعم ظىاء ‪ ،‬اللعاهُاث الحاظىبُت والترحمت آلالُت‪ ،‬بعؼ الثىابذ الىظشٍت وؤلاحشائُت‪ ،‬ص ‪.96‬‬
‫‪ 27‬بً ًىظف خمُذي‪ ،‬مفاَُم وجؿبُلاث في اللعاهُاث الحاظىبُت‪ ،‬ص ‪15‬‬

‫‪35‬‬