SZEMÉLYISÉGLÉLEKTAN

DIAGNOSZTIKA
BEADANDÓ DOLGOZAT

Márk Emese (EAXSMO)

Tartalomjegyzék
RÉSZLETES KLINIKAI INTERJÚ KÉRDÉSSOR TÉMAKÖRÖKRE
BONTVA ............................................................................................................. 2
FELVETT KLINIKAI INTERJÚ BEMUTATÁSA ........................................ 8
BIG FIVE TESZT BEMUTATÁSA ............................................................... 15
BIG FIVE TESZTEREDMÉNYEK RÉSZLETES BEMUTATÁSA .......... 20
METAMORFÓZIS TESZT BEMUTATÁSA................................................ 22
METAMORFÓZIS TESZTEREDMÉNYEK RÉSZLETES
BEMUTATÁSA ................................................................................................ 26
FELVETT KÉRDŐÍVEK ÉS AZ EREDMÉNYEK BEMUTATÁSA ........ 31
ÖSSZEGZÉS A KLIENSRŐL, JAVASLATOK MEGFOGALMAZÁSA . 55

1
 Részletes klinikai interjú kérdéssor témakörökre bontva

Bevezető kérdések:
- Név
- Életkor
- Foglalkozás/tanulmányok
- Időjárással/közlekedéssel kapcsolatos kérdések
- Milyen okból keresett ma fel?
- Hogyan érzi magát?
- Milyen érzésekkel/gondolatokkal érkezett ide?
- Hogyan telt az elmúlt hete/napja?

Családi háttér:
- Milyen a szülei/nagyszülei kapcsolati státusza? (Ha esetleg elváltak a szülők, akkor
újraházasodtak-e/új párkapcsolatban élnek-e)
- Milyen a szülei mentális, fizikális egészsége?
- Van valamilyen fizikális vagy mentális betegség a családjában (akár tágabb családban)?
- Milyen a családja társadalmi-gazdasági helyzete?
- Milyen a családja kulturális háttere?
- Mivel foglalkoznak a szülei?
- Vannak testvérei? Milyen a kapcsolata testvéreivel?
- Kikkel él/élt egy háztartásban?
- Milyen jellemző szerepek vannak a családjában?
- Hogyan jellemezné a családi dinamikát/munkamegosztást?
- Hogyan jellemezné a szülei nevelési stílusát?
- Mit gondol, kire számíthat a családon belül?
- Történt a családon belül bántalmazás, esetleg elhanyagolás?
- Történt a család életében valamilyen nagyobb változás/veszteség?
- Milyen közös programokat szerveznek a családban?
- Milyen konfliktusok fordulnak elő a családban, illetve milyen módon szokták azokat
megoldani?
- Milyen a kapcsolati státusza?
- Hogyan jellemezné a kapcsolatukat a párjával?

2
 - Milyen érzelmi légkörben él?
- Milyen körülmények között él?
- Mit gondol a családban betöltött szerepéről? (Módosítana-e valamin, ha tehetné/ha igen,
akkor mi lenne az)
- Hogyan jellemezné a szexuális életüket?
- Van gyermekük? (Ha igen, hány/szeretnének-e még/hogyan állt Ön/párja a
gyermekvállaláshoz/hogyan változott meg a családi dinamika a gyermek születése
után/hány éves volt Ön és párja gyermekük/gyermekeik születésekor)
- Van esetleg háziállatuk? (Ha igen, akkor Ön mit gondol a kisállat családban betöltött
szerepéről/milyen módon került Önökhöz)
- Vannak barátai, akikre támaszkodhat?

Munka, tanulmányok:
- Mivel foglalkozik jelenleg?
- Milyen tanulmányokat folytat jelenleg?
- Ha bármivel foglalkozhatna, akkor mi lenne az?
- Hogyan érzi magát a jelenlegi állásában?
- Mennyire érzi megterhelőnek a munkáját?
- Mióta dolgozik a jelenlegi munkahelyén?
- Volt előtte másik munkahelye? (Ha igen, hol dolgozott/milyen okból váltott új
munkahelyre)
- Voltak megszakítások a munkájában? (Ha igen, milyen okból történt a munkakarrier
megszakítása/mennyi ideig tartott ez az állapot)
- Mennyire elégedett a munkájával/munkahelyével/munkaköri beosztásával/munkahelyi
légkörrel?
- Milyen okból/minek a hatására választotta ezt a foglalkozást?
- Milyen kihívásokkal kell megküzdenie tanulmányai/munkája során?
- Milyen sikerei/kudarcai vannak tanulmányai/munkája során?
- Milyen módon küzd meg a megpróbáltatásokkal/kudarcokkal?
- Hogyan jellemezné kapcsolatát kollégáival/felettesével?
- Mennyire tartja a kapcsolatot kollégáival a munkahelyen kívül?
- Milyen hosszú/rövidtávú tervei/céljai vannak tanulmányai/munkája terén?
- Hogyan jellemezné a munkahelyi légkört?

3
 - Hogyan érzi magát a munkahelyén?
- Hogyan jellemezné az általános hangulatát a munkahelyen töltött idő alatt?
- Milyen programokat szerveznek a munkahelyén? Mennyire szokott részt venni a
munkahelyi rendezvényeken?
- Mennyire veszélyes a munkája?
- Milyen veszélyek állnak fenn munkavégzése során?
- Milyen fejlődési lehetőségek vannak munkáján belül?
- Mennyire támogatja a munkahelye a céljai elérésében?
- Mit gondol, mennyire tud/akar élni a munka adta fejlődési lehetőségekkel?
- Mennyire képes fenntartani az egyensúlyt a magánélete és a munkája között?
- Mit gondol, mennyire van hatással munkája a munkán kívüli tevékenységeire?
- Gondolkozott munkahelyváltáson/szakmaváltáson? (Ha igen, miért)
- Mennyi szabadideje van munkája/tanulmányai mellett?
- Milyen műszakban dolgozik?
- Mennyire felel meg Önnek a műszakos beosztása?
- Hogyan jellemezné munkáját, inkább kreativitást igénylő vagy monoton?
- Milyen módon/mivel jár be munkahelyére?
- Hány emberrel dolgozik együtt?
- Megfelelőnek tartja a munkahelyi létszámot?
- Mennyire képes betartani a határidőket?
- Mit kedvel leginkább/legkevésbé munkájában?
- Mennyi időt tölt munkahelyén?
- Hogyan vélekedik a nyugdíjazásról?
- Mennyire elégedett a fizetésével?
- Mennyire elégedett a munkahelye által biztosított egyéb juttatásokkal?
- Dolgozik esetleg másodállásban valahol? (Ha igen, milyen okból/változtatna-e ezen a
helyzeten)

Élettörténet:
- Jellegzetes fejlődési pontokra vonatkozó kérdések (pl. szobatisztaság)
- Milyenek voltak a születésének körülményei?
- Hogyan jellemezné a gyerekkorát?
- Hogyan jellemezné a szüleivel való kapcsolatát?

4
- Hogyan jellemezné szülei nevelési stílusát?
- Van testvére? (Ha igen, hány/milyen a kapcsolata Önnek a testvéreivel/milyen módon
tartják a kapcsolatot/hányadik gyerek volt Ön a családban)
- Van valamilyen meghatározó élménye gyermekkorából?
- Mi a legkedvesebb/legrosszabb gyermekkori emléke?
- Milyen a szülei kapcsolati státusza? (Ha elváltak, akkor ez hogyan érintette
Önt/testvéreit)
- Hogyan jellemezné a családja anyagi/szociális/társadalmi helyzetét?
- Hogyan jellemezné azt a környezetet/közeget, amelyben nevelkedett?
- Milyen fontos személyek vettek részt a család életében?
- Nukleáris családdal élt együtt vagy esetleg tágabb családi kapcsolatokról beszélhetünk?
- Mi a szülei legmagasabb iskolai végzettsége?
- Mi a szülei foglalkozása?
- Hogyan jellemezné az iskolai éveit?
- Milyen szerepet töltött be az osztályban?
- Milyen tanuló volt jellemzően az iskolai évek során?
- Volt esetleg segítsége az iskolai tanulmányai során?
- Milyen elvárásokat támasztottak Ön felé szülei?
- Töltött esetleg huzamosabb időt kórházban?
- Szorult bármilyen egészségügyi ellátásra gyermekkorában?
- Érte valamilyen veszteség gyermekkorában?
- Voltak barátai gyermekkorában? (Ha igen, hány/tartja-e még a kapcsolatot
velük/mennyire támaszkodhat rájuk)
- Voltak esetleg meghatározó/visszatérő álmai gyermekkorában?
- Milyen félelmei voltak gyermekkorában?
- Hogyan élte meg a családi légkört/szerepeket?
- Mit gondol, kik azok a személyek, akikre számíthat?
- Milyen szabadidős elfoglaltságai voltak gyermekkorában?
- Hogyan jellemezné érzelmi világát gyermekkorában/serdülőkorban?
- Mikor kezdett el szexuális életet élni?
- Hogyan zajlott a szüleiről való leválás?
- Milyen életcéljai voltak az iskolai évei alatt?

5
 - Mennyire érezte/érzi magát elégedettnek az életével?

Hobbik, szabadidős tevékenységek:

- Milyen hobbijai vannak/voltak?
- Mivel tölti/töltené szívesen a szabadidejét?
- Mennyi időt vesz igénybe az adott hobbi?
- Mióta űzi az adott elfoglaltságot?
- Milyen okból űzi ezt a tevékenységet?
- Milyen érzésekkel, attitűdökkel jellemezné a hobbihoz fűződő viszonyát?
- Sportol esetleg valamit? (Ha igen, mi az/mennyi időt vesz igénybe/milyen viszony fűzi
a sportokhoz)
- Mennyire űzi szenvedéllyel szabadidős tevékenységeit?
- Kapcsolatban áll valamilyen módon szabadidős elfoglaltsága a munkájával? (Ha igen,
akkor milyen módon/hogyan képes összeegyeztetni a munkát a hobbival)
- Ha tehetné, szeretne esetleg többet foglalkozni az Ön által űzött sporttal/szabadidős
tevékenységgel?
- Mennyire fontos szerepet tölt be az Ön életében a sport/hobbi?
- A relaxáló vagy inkább az aktív tevékenységeket kedveli jobban? Miért?
- Mennyire tervez előre szabadideje megszervezésében?
- Társaságban vagy inkább egyedül végzi szívesebben szabadidős elfoglaltságait?

Fizikai, mentális betegségek:

- Hogyan jellemezné a fizikális állapotát?
- Hogyan jellemezné a mentális állapotát?
- Hogyan jellemezné az általános hangulatát?
- Volt gyermekkorában valamilyen betegsége, amelyet megnevezne? (Ha igen, mi volt
az/milyen hatással volt Önre)
- Jelenleg tud valamilyen betegségről?
- Milyen hatással van/volt Önre betegsége?
- Mennyire érzi úgy, hogy hatással van betegsége életére/élete több területére?
- Szed tartósan valamilyen gyógyszert? (Ha igen, mi az/milyen okból/mennyi ideje szedi)
- Előfordult a családjában valamilyen mentális vagy fizikai betegség? (Ha igen, mi volt
az/diagnosztizálva volt-e vele ezen családtag/milyen hatással volt ez a család életére/ki
támogatta a beteg családtagot/szüksége volt-e valamilyen kezelésre)

6
 - Előfordult a családjában különc, szokatlan viselkedésű ember? (Ha igen, Ön hogyan
jellemezné ezt a személyt/milyen az Ön hozzáállása ezen egyénhez/hogyan viszonyult
a családja ehhez a személyhez)
- Előfordult a családjában esetleg valamilyen függőség? (Ha igen, mit volt az/minek a
hatására alakult ki/Önnek van-e valamilyen függősége/volt-e próbálkozás a függőségről
való leszokásban)
- Tapasztalt a hangulatában szélsőséges változásokat? (Ha igen, hogyan jellemezné
ezeket/milyen gyakorisággal jelentkeznek ezek a változások)
- Milyen attitűddel jellemezné Önmagát a mentális, fizikálisan betegségekkel kapcsolatos
hozzáállásában?

További, kiegészítő kérdések:

- Hogyan néz ki egy átlagos napja?
- Hogyan néz ki egy átlagos hétvégéje?
- Hogyan jellemezné az énképét?
- Milyen belső vágyai vannak?
- Mi a legszebb/legrosszabb emléke?
- Mi a legkorábbi emléke?
- Milyen félelmei vannak?
- Vannak esetleg betegségekkel kapcsolatos aggodalmai?
- Milyen dolgoknak tud örülni?
- Milyen dolgok szomorítják el?
- Vannak esetleg valamilyen visszatérő, meghatározó álmai?
- Hogyan érezte magát ezen az ülésen?
- Milyen elvárásai lennének a továbbiakban a terápiás ülésekre vonatkozóan?
- Idézett fel Önben valamilyen emléket ezen alkalom, amit esetleg megosztana? Lenne
még esetleg olyan fontos dolog, amit szívesen megemlítene? (Ha igen, mi lenne az)

7
 Felvett klinikai interjú bemutatása

Az interjú alanya egy 26 éves férfi. Az általános orvostudományi kar hallgatója,

végzős évben jár. Tanulási nehézségei akadtak ebben az évben, rosszul érinti, hogy nem
kell órákra járnia, nehezen veszi fel a fonalat, nehezen tanulja meg az újabb információkat,
kimerült, kissé depresszívnek érzi magát, a számára megszokott rutin hiányát érzi, kevesebb
időt tud emberek társaságában tölteni, pedig alapvetően extravertáltnak tartja magát és
fontosak számára a szociális kapcsolatok.
Apai nagymamája özvegy, az anyai nagyszülők házasok 52 éve, illetve szülei is
házasok, kiegyensúlyozott párkapcsolatban élnek. Édesanyjára jellemző a megfelelési
kényszer, önértékelési zavar, testképzavar, rendkívül maximalista, altruista
személyiségvonások jellemzik, a munkáját háttérbe szorítva igyekszik kiszolgálni másokat.
Angol-történelem tanárként dolgozik egy gimnáziumban, azonban eredetileg nem tanár
szeretett volna lenni, hanem ügyvéd. Ezen vágyát családja végett áldozta fel. Édesapja
gyermekgyógyász-háziorvosként dolgozik, postinfarctusos, obese, magasvérnyomásos és
cukorbeteg. Édesanyja fizikális státusza átlag feletti. Nagyszülőket tekintve előfordul
obezitás, hypertónia, szívkatéterezés, pajzsmirigy problémák, reumás problémák.
Társadalmi helyzetüket tekintve megbecsültnek érzi családját az interjú alanya, egy
kisvárosban élnek, pénzügyi helyzetüket tekintve középosztálybeliek, úgy gondolja, hogy
nincs okuk aggodalomra az anyagi helyzetet illetően.Van egy 3 évvel fiatalabb fiútestvére,
akivel jónak mondhatja a kapcsolatát, de mostanában úgy érzi, hogy eltávolodtak
egymástól. Ennek fő oka, hogy már igényelnék mindketten, hogy külön élhessenek.
Nukleáris családban nevelkedett a kliens. Mikor megkezdte egyetemi tanulmányait, akkori
barátnőjével költözött össze saját lakásukba, 2 éven keresztül éltek együtt szakításukig,
jelenleg pedig fiatalabb testvérével él egy lakásban, amely a család tulajdonát képezi. A
családi munkamegosztás nem kiegyensúlyozott, régi, klasszikus felfogással jellemezné a
kliens a családi dinamikát, hiszen a férj a kenyérkereső a családban, a feleség pedig vezeti
a háztartást, neveli a gyerekeket, de ez sem teljesen igaz, hiszen édesanyja is dolgozik, igen
hamar visszament dolgozni a szüléseket követően. A fizetésből adódó nagy különbségek
miatt édesanyja hozta azt az áldozatot, hogy ő végzi a munka nagyobb részét. Az édesapja
a házkörüli munkákból kiveszi a részét, de munkán kívüli idejét inkább pihenéssel és
szórakozással tölti. A kliens a szülei nevelési stílusát inkább szigorúnak jellemezné, de úgy
gondolja, hogy megkapott mindent, amire szüksége volt, reális elvárásokat támasztottak

8
felé, illetve úgy érzi, hogy sosem kértek tőle olyat, amire ne lett volna képes. Figyelem
tekintetében úgy érzi, hogy öccse születése után jelentősen kevesebb figyelem hárult rá, de
édesanyja ezt követően is igyekezett segíteni, odafigyelni az igényeire. Ha nem felelt meg
az elvárásoknak a kliens, akkor megvonták tőle szülei az örömszerző tevékenységeket
büntetés gyanánt. Édesapja nem igazán vette ki a részét a gyereknevelésből, inkább az
iskolai eredmények érdekelték, de időnként segítette gyermekeit a tanulásban. Az interjú
alanya úgy gondolja, hogy minden családtagra számíthat, akár tágabb családi körből is.
Apai nagyapjának elvesztése nagy veszteség volt a család számára, mai napig együtt jár ki
a nagyobb család megemlékezni az elhunytról. Nagyobb változásként a család életében azt
említené meg a kliens, hogy el kellett költözniük a szülőhelyükről szüleinek, hiszen
édesapjának a jelenlegi lakóhelyükön adódott munkalehetőség. Édesanyja ilyen
szempontból is nagy áldozatot hozott, hiszen mai napig úgy érzi, hogy emiatt eltávolodott
a családjától fizikális és érzelmi szinten is. Családi programok tekintetében együtt szoktak
nyaralni, síelni, horgászni, a tágabb családdal pedig együtt töltik az ünnepeket,
születésnapokat. Gyerekkorukban sokszor nyaraltak a nagyszülőknél testvérével és
unokatestvéreivel. Szülei között leginkább az édesapja viselkedéséből fakadó konfliktusok
fordulnak elő, de nem szokták megbeszélni a konfliktusaikat, édesanyja közeledik egy idő
után édesapjához. Testvérével lévő konfliktusok tekintetében az interjú alanya igyekszik
megoldani a konfliktusokat, testvérét elutasítónak érzi ilyen szempontból. A kliens
párkapcsolatban él, kiegyensúlyozottnak gondolja a párkapcsolatát. Vannak
nézeteltéréseik, de igyekeznek azokat megoldani, boldog a párkapcsolatában
összességében. Nem élnek együtt párjával, de terveznek összeköltözni, amikor adottak
lesznek a lehetőségek. Szexuális életüket tekintve úgy gondolja, hogy több igénye lenne a
szexualitásra, mint a párjának. Van egy közös kutyájuk párjával, amely sok örömet hozott
az életükbe. Egy olyan gyerekkori barátja van, akire ténylegesen támaszkodhat, ha
problémái vannak, de vannak ezen baráton kívül is olyanok, akikkel mélyebb dolgokról is
tud beszélgetni. Gyerekkori barátai nagyrészt lemorzsolódtak, néhányan maradtak meg
közülük, egyetemi ittléte során szerzett barátai is vannak, akikkel tartja a kapcsolatot
rendszeresen.
A kliens elmondása szerint szívesen végezne fizikai munkát is, ha nem orvos lenne.
Nagyon megterhelőnek érezte az egyetem második és harmadik évét, a további évek már
nem voltak olyan megterhelőek számára. Jelenleg nagyon stresszes, mert szigorlatra készül,
sokat szorong vizsgák előtt. Egyetemi tanulmányai előtti nyáron dolgozott egy étteremben,
hiszen nem vették fel elsőre az egyetemre. Ezt kudarcként élte meg, úgy érezte, hogy

9
szüleinek is csalódást okozott ezzel, nemcsak magának. A Covid19-pandémia alatt segítő
tevékenységet folytatott az egészségügyben. Alapvetően szülői terelgetés hatására
választotta az adott szakmát, vagyis az orvoslást. Kihívást jelent számára, hogy megfelelő
időt és energiát tudjon fordítani az anyagok elsajátítására, de minden vizsgája sikerült eddig
elsőre, amire elment, kudarc nem nagyon érte az egyetemi évek alatt. Az ezt megelőző
tanulmányok során nem volt jó tanuló általános iskolában, gimnáziumban már javultak a
jegyei. Szüksége van a testmozgásra vagy a társas együttlétekre a problémáival való
megküzdéshez. Az egyetemi csoporton belül nagyon jónak tartja a hangulatot, szerinte
mindenki elfogadja a másikat, illetve van a csoporton belül egy szűkebb baráti köre is,
akikkel napi szinten tartják a kapcsolatot. Elsődleges célja jelenleg, hogy elvégezze az
egyetemet, ezt követően szakmai szinten az a célja, hogy sikerüljön elhelyezkednie az
áhított területen, majd szeretné sikeresen elsajátítani az adott szakmát és sikeres szakvizsgát
tenni. Szerette a szemináriumokat az egyetemen, de a gyakorlatokat gyengének tartja,
hiszen nagyon keveset találkoztak betegekkel. A csoportos főzéseken, programokon részt
vett a csoportjával és szeretett az egyetemre járni összességében, legfőképpen az első és a
második évet szerette. Egyetemi szervezésű programokon is részt vett (pl. bálok,
évfolyamestek). Alapvetően nem egy veszélyes szakmát választott, azonban megterhelő
lehet fizikálisan és mentálisan is. Nagy potenciált lát a szakmában, mindig vannak újabb
technikák, amelyeket elsajátíthat, illetve tudományos és szakmai tekintetben is támogatná
az intézmény a fejlődését. Nehezen tudja fenntartani az egyensúlyt a tanulmányok és a
magánélet között, nem igazán jut ideje a tanulmányokon kívüli tevékenységekre, maximum
1 órát tölt testmozgással napközben. Soha nem gondolkozott el szakváltáson az egyetemen.
Az orvoslást magát monotonnak találja, de a betegekkel való foglalkozásból kifolyólag egy
változatos szakma is egyben. Biciklivel jár be az egyetemre és a munkahelyére is biciklivel
vagy gyalog kíván eljutni. Ennek több oka is van, hiszen fontosnak tartja a testmozgást,
kikapcsolódás számára és valamilyen szinten anyagi vonzata is van. Mindig képes betartani
a határidőket, mindent eltervez előre. A nyugdíjazást későinek tartja életkor tekintetében,
de ha teheti, nem kíván visszavonulni teljesen a nyugdíjkorhatár elérésével. Legkevésbé azt
kedveli tanulmányaiban, hogy sok olyan dolgot kell megtanulnia, ami perifériája az
orvoslásnak, nem feltétlenül tartja fontosnak, hogy ilyen részletességgel elmélyedjenek az
egyes területekben, illetve úgy gondolja, hogy az oktatás nem elég gyakorlatias. Leginkább
azt kedveli tanulmányaiban, hogy orvos lehet általa. Azért szeretne orvos lenni, mert ad
egyfajta társadalmi státuszt, szeretne segíteni az embereken, ez a szakma egy financiálisan
stabil élethelyzetet teremt, illetve nem lesz nehéz elhelyezkednie a területen. Nem elégedett

10
a fizetéssel európai viszonylatban, de magyarországi viszonylathoz képest szerinte jó a
fizetés, így nem tervez jelenleg kimenni külföldre. Véleménye szerint nehéz bejutni az
egyetemre, hosszú idő elvégezni, óriási az orvosokon a felelősség, így úgy gondolja, hogy
a fizetésnek jobban közelítenie kéne az európai átlaghoz. Az egyéb juttatási lehetőségekkel
elégedett, szerinte jól van finanszírozva. Idővel szeretne magánpraxist nyitni, aminek főként
anyagi okai vannak, illetve jobban tudná idejét is szervezni. Úgy gondolja, hogy megterhelő
lesz számára a munka időbeosztás tekintetében, hiszen elég sok órában foglalkoztatják az
orvosokat.
Időben haladt végig gyermekkorában a fontosabb fejlődési pontokon. Szülei
elmondása szerint tervezett volt fogantatása, a terhesség és a szülés is problémamentes volt.
Indított volt a születése, 42.héten született, de ennek nem egészségügyi okai voltak, hanem
az orvos így tartotta megfelelőnek. Úgy gondolja, hogy boldog gyerekkora volt, mindenük
megvolt, amire szükségük volt, kiegyensúlyozott volt a család. Édesapja sokat dolgozott
akkoriban, így kevés időt töltött családjával. Legtöbbet az édesanyja foglalkozott vele, jól
kijött testvérével is. Az édesapjával egyenletes, de felszínes volt a kapcsolata, az
édesanyjával volt mélyebb a kapcsolata. Sok időt töltött édesapjával, segített neki a ház
körül, de érdeklődött az édesapja elfoglaltságai iránt is. Gyerekkorukban édesapjának
rosszabb volt a viszonya a kisebbik gyermekkel, így az édesanyjuk azzal próbálta ezt
kompenzálni, hogy többet foglalkozott ezen gyermekkel, ezt az interjú alanya úgy élte meg,
hogy öccse ezáltal több érzelmi odafordulásban lett részesítve, mint ő. Édesanyjával
hullámvölgyet éltek meg általános iskola felső osztályától a gimnáziumi tanulmányok
közepéig, hiszen akkoriban rossz társaságban mozgott a vizsgálati személy, nem hallgatott
édesanyjára, gyengék voltak a jegyei, nem segített édesanyjának az otthoni munkálatokban
sem. Ekkor kezdett a másik gyermek felé jobban nyitni az édesanyja, kissé elzárkózott az
interjú alanyától, így ő úgy érezte akkoriban, hogy nem volt érzelmi támasza. Azóta nagyon
igyekszik, hogy jobb kapcsolatuk legyen, azonban ezt még nem sikerült megbeszélniük.
Rosszul érintette gyerekkorában, hogy minden vele hasonló korú rokona jól teljesített az
iskolában, úgy érezte, hogy csalódást okoz szüleinek. Problémát jelentett gyerekkorában,
hogy hajlamos volt a füllentésekre, hogy elkerülje a büntetést, konfliktust. Nagy családi
házban, nukleáris családban, kisvárosban nőtt fel. A település nem volt a legideálisabb
edukáció szempontjából és gyerekkorában úgy érezte, hogy irigyek a családjára sokan,
tanárokkal kapcsolatban is úgy gondolja, hogy ez az ellenszenv befolyásolta az
osztályozást. Fontos személyként részt vett a család életében édesapja néhány közeli
barátja, illetve a tágabb család is. Tinédzserként nem szeretett iskolába járni, jegyei sokat

11
romlottak, nem szerette az osztályközösséget sem. Gimnázium közepétől már javultak a
jegyei és szerette az osztályát is. Édesanyja sokat segített neki angol nyelvből és
történelemből, általános iskolában segített matematikai tanulmányaiban édesapja is.
Édesapja részéről volt egyfajta elvárás, hogy orvosi pályára lépjen, ez is az egyik oka
valószínűleg, hogy ezt a szakmát választotta. Néhány gyerekkori barátjával mai napig tartja
a kapcsolatot, igazából egy olyan gyerekkori barátja van, akivel szorosabb a viszonya
jelenleg is. Nem szívesen volt egyedül a házukban, mert félt a betörőktől, ami egy reális
félelemnek bizonyult, hiszen volt egy olyan eset, amikor betörtek hozzájuk. Úgy gondolja,
hogy számíthat a családjára, párjára, barátaira egyaránt. Gyerekkorában sok időt töltött
barátaival, focizott és számítógépezett. 14 vagy 15 évesen veszítette el a szüzességét akkori
barátnőjével. A szüleiről való leválás olyan módon zajlott, hogy kiköltözni kényszerült a
családi házból egyetemi tanulmányai miatt, azonban mai napig függ családjától anyagi
szinten. Érzelmileg megviselte az elköltözés, főleg eleinte volt nehéz számára, szívesen
töltött volna több időt családjával. Általános iskolában még nem nagyon voltak életcéljai,
gimnáziumi tanulmányainak vége felé alakult ki benne, hogy orvosi egyetemen szeretne
tanulni, amiért sokat kell tennie. Elégedettnek érzi magát életével összességében, minden
adott számára, hogy boldog lehessen.
Kisgyermekkora óta aktívan focizott, volt olyan időszak, amikor küzdősportolt is
emellett. Szívesen pingpongozott barátaival iskola után. A számítógépes játékokat is
kedveli. Jár edzőterembe fluktuáló jelleggel, jelenleg nem tud eljárni szoros időbeosztás
végett. Szeret biciklizni, néha eljár futni, szeret sétálni és sorozatot nézni. Szívesen tölti
szabadidejét párjával és közös kutyájukkal, barátaival, családjával. Szeretne több időt
tölteni öccsével is, ha lenne igény öccse felől is, de úgy érzi, hogy ez nem adott a másik fél
felől. Szívesen tölti idejét a szabadban a város zajától távol. Szinte semmi ideje nem jut
szabadidős tevékenységekre tanulmányai folytán jelenleg, később pedig a munka fogja az
ideje nagyobb részét kitölteni, de mindenképpen szeretne időt szakítani valamilyen sportra.
Azon okból űz szívesen sportokat, mert megnyugtatják, kikapcsolódhat általuk, jó érzéssel
tölti el a sport. Ha tehetné, akkor több időt fordítana kikapcsolódásra, ez jelentene napi 1-
1,5 órát. Inkább az aktív tevékenységeket kedveli, sok energiája van elmondása alapján.
Bizonyos sporttevékenységeket egyedül szeret végezni (pl. futás), de szereti a
csapatsportokat is (pl. foci, röplabda).
Kornak és nemnek megfelelő fizikális állapota van, jól érzi magát a bőrében, nincs
krónikus betegsége és megfelelő a BMI-je, de az alakjáért szeretne még tenni. Stabil
mentális állapotát tekintve, általánosságban jó hangulata van. Nem volt szomatikus vagy

12
pszichés betegsége gyerekkorában. Inkomplett fisztulája van, ami aggasztja, hiszen fél attól,
hogy műtétre kerül majd sor a jövőben emiatt. Egyik fülére csökkent hallású, de nem
különösebben érinti a hétköznapokat. Ezen állapot annak az eredménye, hogy fiatalabb
korában egy édesapjával történő vadászat során mellette sütötték el a puskát. Nem szed
semmilyen gyógyszert és tudomása szerint nincsen komoly, genetikusan öröklődő betegség
a családjában. Anyai nagyapja jár reumás kezelésekre, apai nagyanyjának műtötték a
pajzsmirigyét, illetve cukorbeteg, édesapjának volt egy infarktusa. Az infarktus okának a
dohányzást és a túlsúlyt tulajdonítják. Édesapja betegsége hatással volt a család életére,
hiszen hozzá igazították az életüket, hogy minél több terhet vegyenek le a válláról.
Édesanyjának testképzavara, túlzott megfelelési kényszere van. Édesapja dohányzik,
többször próbált leszokni, főként infarktusa után, de nem bizonyult sikeresnek a leszokás.
Apai édesapjának voltak alkoholproblémái, rendszeres, kis mértékű alkoholfogyasztás
jellemezte. Nem volt különc viselkedésű ember a családjában. Nem jellemző a kliensre
vagy családtagjaira a szélsőséges hangulatingadozás. Negatív attitűddel jellemezné a
mentális betegekhez való viszonyulását, úgy érzi, hogy nem tudja, hogyan kellene velük
viselkednie, feszeng tőlük. A fizikális betegségekkel kapcsolatban jellemzi egy általános
segítői szándék, amely a választott szakmából is fakadhat.
Egy átlagos napja úgy néz ki, hogy reggel felkel 7 és 8 óra között, kávézik,
hazabiciklizik párjától, otthon elkezd tanulni 8 óra fele, 10 órakor reggelizik, dél körül
biciklizik kb. 15 percet, ezt követően ebédel és közben sorozatot néz. Ez a szünet 1 órát
vesz ez igénybe, majd kávézik és folytatja a tanulást. 16:00-kor elmegy biciklizni vagy
sétálni egy fél órára, ezt követően tanul újból. 19:00-kor vacsorázik, majd ismét tanul.
22:00-kor megy a párja albérletébe aludni. Az utóbbi időben a hétvégéje is így alakult a
tanulás végett. A leírásból látható, hogy igen szervezetten éli az életét, kissé monotonnak
tartja, így próbál rövid szüneteket beiktatni napirendjébe. Úgy gondolja, hogy viszonylag
reálisan látja magát, úgy jellemezné önmagát, hogy extravertált, segítőkész ember,
érzelmesnek tartja magát, de nehezen tud beszélni az érzéseiről, precíz, nyitott az új
dolgokra, illetve úgy gondolja, hogy sok jellemhibájával tisztában van, igyekszik
önreflexióval élni. Vágyai az életre nézve, hogy jó legyen a szakmájában, jó családapa
legyen, szeretne mindent megadni a családjának, szeretne széles baráti kört kiépíteni
magának és szeretné tartani később is a kapcsolatot a tágabb családdal. Legrosszabb
emlékei gyerekkorából, amikor csalódást okozott a szüleinek (pl. bolti lopással), nagy
csalódás volt számára, amikor nem vették fel elsőre az egyetemre, az is nagyon rosszul
érintette, amikor előző barátnője szakított vele, sok időre volt szüksége, hogy

13
feldolgozhassa. Legszebb gyerekkori emlékeinek tartja azokat az eseményeket, amikor
családjával lehetett (pl. játszottak, hintáztak, együtt fürödtek), az is szép emlék számára,
amikor ő választhatta ki az első kutyájukat. Legkorábbi emléke, amikor kismotorozott az új
lakóhelyükön 3 éves korában, ezt a házat tekinti mai napig otthonának, szívesen emlékszik
vissza az ott töltött évekre. Nagy félelme, hogy jelenlegi párja szakít vele, fél a cápáktól és
a hüllőktől, fél attól továbbá, hogy besorozzák a seregbe, hogy börtönbe kerül, hogy
elveszíti szeretteit haláluk okán, fél, hogy nem kap időben diplomat, hogy elütik biciklizés
közben, illetve fél a daganatos betegségektől és a prionok okozta betegségektől. Úgy
gondolja, hogy minden apró dolognak tud örülni, örömmel tölti el, ha szeretteivel töltheti
az idejét, képes örülni más sikerének és örömének is.

14
 Big Five teszt bemutatása

A Big Five személyiségteszt (60 item)

International Situations Project Translation

Original BFI Translation (Hungarian)

I am someone who... Olyasvalaki vagyok, aki...
Disagree strongly (1) Határozottan nem értek egyet (1)
Disagree a little (2) Nem értek egyet (2)
Neutral; no opinion (3) Semleges; nincs vélemény (3)
Agree a little (4) Egyetértek (4)
Agree strongly (5) Határozottan egyetértek (5)
1. Is outgoing, sociable 1. Társaságkedvelő 4
2. Is compassionate, has a soft heart 2. Könyörületes, lágyszívű 4
3. Tends to be disorganized 3. Hajlamos a szervezetlenségre 2
4. Is relaxed, handles stress well 4. Nyugodt, jól kezeli a stresszt 4
5. Has few artistic interests 5. Kevés művészi érdeklődése van 2
6. Has an assertive personality 6. Önérvényesítő személyiséggel rendelkezik 4
7. Is respectful, treats others with respect 7. Tiszteletteljes, tisztelettel bánik másokkal 4
8. Tends to be lazy 8. Hajlamos a lustaságra 4
9. Stays optimistic after experiencing a setback 9. Optimista marad az átélt nehézségek után 5
10. Is curious about many different things 10. Sok, különböző dologra kíváncsi 5
11. Rarely feels excited or eager 11. Ritkán él át izgalmat vagy lekesedést 2
12. Tends to find fault with others 12. Hajlamos mások hibáit keresni 4
13. Is dependable, steady 13. Megbízható, stabil 5
14. Is moody, has up and down mood swings 14. Szeszélyes, hangulatingadozásai vannak 2
15. Is inventive, finds clever ways to do things 15. Találékony, ügyesen rájön, hogyan csinálja a
dolgokat 4
16. Tends to be quiet 16. Jellemzően csendes 2
17. Feels little sympathy for others 17. Kevés szimpátiát érez mások iránt 3
18. Is systematic, likes to keep things in order 18. Rendszerezett, szereti rendben tartani a
dolgokat 5
19. Can be tense 19. Feszült tud lenni 5
20. Is fascinated by art, music, or literature 20. Lenyűgöz a művészet, a zene vagy az
irodalom 2
21. Is dominant, acts as a leader 21. Domináns, vezetőként viselkedik 4
22. Starts arguments with others 22. Vitába száll másokkal 4
23. Has difficulty getting started on tasks 23. Nehezen kezd bele a feladatokba 2
24. Feels secure, comfortable with self 24. Biztonságban, jól érzi magát a bőrében 5
25. Avoids intellectual, philosophical discussions 25. Kerüli az intellektuális, filozofikus
beszélgetéseket 3

15
 26. Is less active than other people 26. Kevésbé aktív, mint mások 2
27. Has a forgiving nature 27. Megbocsátó természete van 5
28. Can be somewhat careless 28. Kissé érzéketlen tud lenni 4
29. Is emotionally stable, not easily upset 29. Érzelmileg stabil, nem lehet könnyen
felbosszantani 2
30. Has little creativity 30. Nem túl kreatív 2
31. Is sometimes shy, introverted 31. Néha szégyellős, befelé forduló 4
32. Is helpful and unselfish with others 32. Segítőkész és önzetlen másokkal 4
33. Keeps things neat and tidy 33. Tisztán és rendezetten tartja a dolgokat 5
34. Worries a lot 34. Sokat aggódik 3
35. Values art and beauty 35. Értékeli a művészetet és a szépséget 4
36. Finds it hard to influence people 36. Nehezen tudja befolyásolni az embereket 2
37. Is sometimes rude to others 37. Néha goromba másokkal 4
38. Is efficient, gets things done 38. Hatékony, elvégzi a feladatait 5
39. Often feels sad 39. Gyakran érzi magát szomorúnak 2
40. Is complex, a deep thinker 40. Összetett, mély gondolkodó 2
41. Is full of energy 41. Tele van energiával 5
42. Is suspicious of others’ intentions 42. Gyanakvó mások szándékaival szemben 2
43. Is reliable, can always be counted on 43. Megbízható, mindig lehet rá számítani 4
44. Keeps their emotions under control 44. Uralja az érzelmeit 4
45. Has difficulty imagining things 45. Nehezen képzel el dolgokat 2
46. Is talkative 46. Beszédes 4
47. Can be cold and uncaring 47. Hideg és nemtörődöm tud lenni 4
48. Leaves a mess, doesn’t clean up 48. Rendetlenséget hagy, nem takarít 1
49. Rarely feels anxious or afraid 49. Ritkán érez szorongást vagy félelmet 4
50. Thinks poetry and plays are boring 50. Azt gondolja, a költészet és a színdarabok
unalmasak 4
51. Prefers to have others take charge 51. Jobban szereti, ha mások veszik át az
irányítást 1
52. Is polite, courteous to others 52. Udvarias, előzékeny másokkal 4
53. Is persistent, works until the task is finished 53. Kitartó, addig dolgozik, míg készen nincs a
feladat 5
54. Tends to feel depressed, blue 54. Hajlamos a lehangoltságra 3
55. Has little interest in abstract ideas 55. Kevébé érdeklik az elvont gondolatok 5
56. Shows a lot of enthusiasm 56. Nagy lelkesedést mutat 5
57. Assumes the best about people 57. A legjobbat feltételezi az emberekről 4
58. Sometimes behaves irresponsibly 58. Néha felelőtlenül viselkedik 2
59. Is temperamental, gets emotional easily 59. Temperamentumos, könnyen válik
érzelmessé 4
60. Is original, comes up with new ideas 60. Eredeti, új ötletei vannak 4

Scoring: the items are scored on a Likert scale ranging from 1 (Disagree strongly) to 5 (Agree
strongly). There are two scoring keys, one for Facet scales and the other for Domain
scales. Since we are interested in providing feedback for the big five personality traits, we
should focus on the domain scales instead. Scoring is as follows:

16
Big Five
Extraversion: 1, 6, 11R, 16R, 21, 26R, 31R, 36R, 41, 46, 51R, 56 = 49
Agreeableness: 2, 7, 12R, 17R, 22R, 27, 32, 37R, 42R, 47R, 52, 57 = 40
Conscientiousness: 3R, 8R, 13, 18, 23R, 28R, 33, 38, 43, 48R, 53, 58R = 50
Negative Emotionality: 4R, 9R, 14, 19, 24R, 29R, 34, 39, 44R, 49R, 54, 59 = 31
Open-Mindedness: 5R, 10, 15, 20, 25R, 30R, 35, 40, 45R, 50R, 55R, 60 = 39

Facet Scales
Sociability: 1, 16R, 31R, 46 = 14
Assertiveness: 6, 21, 36R, 51R = 17
Energy Level: 11R, 26R, 41, 56 = 18
Compassion: 2, 17R, 32, 47R = 13
Respectfulness: 7, 22R, 37R, 52 = 12
Trust: 12R, 27, 42R, 57 = 15
Organization: 3R, 18, 33, 48R = 19
Productiveness: 8R, 23R, 38, 53 = 16
Responsibility: 13, 28R, 43, 58R = 15
Anxiety: 4R, 19, 34, 49R = 12
Depression: 9R, 24R, 39, 54 = 7
Emotional Volatility: 14, 29R, 44R, 59 = 12
Intellectual Curiosity: 10, 25R, 40, 55R = 11
Aesthetic Sensitivity: 5R, 20, 35, 50R = 12
Creative Imagination: 15, 30R, 45R, 60 = 16

Translation provided by:

Ágota Kun, Budapest University of Technology and Economics, Budapest
Zoltán Vass, Karoli Gaspar University of the Reformed Church in Hungary,Budapest
Mate Smohai, Karoli Gaspar University of the Reformed Church in Hungary, Budapest

Reference for the BFI-2

Soto, C.J., & John, O.P. (2017). The next Big Five Inventory (BFI-2): Developing and assessing a hierarchical
model with 15 facets to enhance bandwidth, fidelity, and predictive power. Journal of Personality and
Social Psychology, 113, 117-143.

The International Situations Project is supported by the National Science Foundation under Grant No. BCS-
1528131. Any opinions, findings, and conclusions or recommendations expressed in this material are those of the
individual researchers and do not necessarily reflect the views of the National Science Foundation.

International Situations Project

University of California, Riverside
David Funder, Principal Investigator
Researchers: Gwendolyn Gardiner, Erica Baranski

17
 Jelen vizsgálatomban a Big Five személyiségteszt 60 itemből álló változatát
alkalmaztam a vizsgálati személyem személyiségjegyeinek feltérképezésére. Ezek az egyén
bizonyos stabil és következetes, jellegzetes jellembeli vonásai, amelyek a megismerésre, a
befolyásolásra, és a viselkedésre irányulnak (Soto, Kronauer és Liang, 2016).
A Big Five vagy „nagy ötök” elmélete egy „vonáselmélet, amely a személyiséget öt
nagy vonásdimenzióból felépülő rendszerként határozza meg (Oláh, 2006, 530o.)” melyet
jelenleg már több, mint 50 éve használnak a pszichológiában (Oláh, 2006). A teszt a következő
személyiségdimenziókat tartalmazza: extraverzió; barátságosság; lelkiismeretesség; érzelmi
stabilitás; és a nyitottság (De Raad és Mlačić, 2015). A 60 itemes kérdőívben az egyénnek 60
kijelentést kell értékelnie asszerint, hogy mennyire igaz az adott állítás őrá. Az értékelt
kijelentések pedig az öt faktor közül tartoznak valamelyikbe, melyek mind a személyiség
alapdimenziói és azokat vizsgálják (Shi, Yao, Zhan, Mao, Yin és Zhao, 2018).
A barátságosság és az extraverzió dimenziója is egyaránt az interperszonális kapcsolatra
fókuszálnak. Az extraverzió magába foglalja a személy hajlamát a nagylelkűségre, a
lelkesedésre, és az asszertív, valamint izgalomkereső magatartást is jellemzőnek tartja az
extrovertált emberek esetében (Shi és mts., 2018). Persze annak is jó mutatója, hogy az egyén
mennyire beszédes, vagy épp mennyire szeret kimozdulni otthonából. Az extravertált emberek
többnyire sokat beszélnek és írányító személyiségek, továbbá hajlamosabbak arra, hogy
kifejezzék pozitív érzelmeiket (Soto és mts., 2016).
A társas viselkedésünk jó mérőeszköze a barátságosság dimenziója (Shi és mts., 2018),
ugyanis a skála az együtérzésre, tiszteletadásra és a bizalomra fókuszál. Akik magas pontszámot
érnek el a barátságosság skálán, azok segítőkészebbek, megbocsátóbbakés megbízhatóbbak is,
mint akik alacsony pontszámmal rendelkeznek. Ők általában hajlamosabbak lenézni másokat,
vitákat kezdeményezni, és többnyire haragtartóak (Soto és mts., 2016).
A lelkiismeretesség dimeniója azt vizsgálja, hogy az egyén mennyire kötelességtudó
(Shi és mts., 2018). Egyaránt nézi az egyén életének a szervezettségét
(rendezettség/rendetlenség), a feladatok teljesítését (önfegyelem/eredménytelenség), valamint
a hosszútávú célok elérése érdekében történő cselekvést (megbízhatóság/következetlenség). A
lelkiismeretes személyek rendszeretőek, hatékonyan dolgoznak, szabály - és normakövetőek,
és türelmesebbek, így jobbak a hosszab távú eredményeik, mint azoknak alacsonaybb
pontszámot érnek el a lelkiismeretesség dimenziójában. Ők nehezen kontrollálják
impulzusaikat, és figyelmük könnyen elterelődik a feladatról (Soto és mts., 2016).
Az érzelmi stabilitás/labilitás (neuroticizmus vagy érzelmi labilitás) dimenziója az
emocionális stabilitás törékenységét hivatottak mérni (Shi és mts., 2018). Ha valaki

18
kiemelkedően magas értéket ér el ebben, akkor az azt jelenti, hogy sokkal hajlamosabb
impulzívan viselkedni, érzelmi kitörésekre és elhamarkodott döntésekre, mint azok akik
alacsony pontszámot kapnak ezen a dimenzión. Az alacsony értéket mutató személyek
többnyire nyugodtabbak, higgadtan kezelik a problémáikat (Soto és mts., 2016).
A nyitottság dimenzió a kognitív képességekkel, a kreativitással, és a szépérzékkel
jellemezhető (Brown és Taylor, 2011). Szerepet kap benne az egyéni intellektuális mélységen
túl, a kíváncsiság és a művészi hajlam egyaránt. A nyitott ember hajlamosabb az új dolgok
kipróbálására is, széles az érdeklődési köre, szeret új dolgokat tanulni. Az alacsonyabb
pontszámok azonban azt mutatják, hogy az illető szűkebb érdeklődési körrel rendelkezik és a
rutint részesíti előnyben az új dolgok kipróbálásával szemben (Soto és mts., 2016).
A Big Five személyiségkérdőív (The Big Five Inventory vagyis BFI-2) 60 itemes,
önkitöltős verzióját alkalmaztam a jelen kutatásban. Az állításokat a kitöltő személynek magára
vonatkoztatva kell pontoznia ötfokú Likert-skálán, ahol a skála egyik végpontja „1 = egyáltalán
nem értek egyet” és a másik végpontja a „5 = Teljesen egyetértek” válasz. (John és mts, 2013)

19
 Big Five teszteredmények részletes bemutatása

VIZSGÁLATI SZEMÉLYEM BIG FIVE

PROFILJA

49 50

40 39
31

Extraverzió Barátságosság Lelkiismeretesség Érzelmi labilitás Nyitottság

1. ábra: Vizsgálati személyem Big Five profilja

Dimenziók felosztása az egyes jellemzők szerint

20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Extraverzió Barátságosság Lelkiismeretesség Érzelmi labilitás Nyitottság

2. ábra: Big Five dimenziók felosztása jellemzők szerint

Az 1. és a 2. ábrán látható személyiségprofil alapján elmondhatjuk, hogy a Big Five

személyiségkérdőíven elért pontszámai szerint a vizsgálati személyem egy extrovertált személy
(Extraverzió: 49 pont), szociabilitása (Szociabilitás: 14 pont), asszertivitása (Asszertivitás: 17
pont) is magasabb értéket vesz fel és energiaszintje (Energiaszint: 18 pont) a legmagasabb a

20
három érték közül. Mindez kitűnik az interjúból is, hiszen magát extravertáltnak,
társaságkedvelőnek, energiával telinek tartja, szívesen űz sportokat, választott szakmából
fakadóan segítőkésznek tartja magát.
A barátságosság dimenzióban (Barátságosság: 40 pont) közepesen magas lett a
pontszáma, kevésbé fontos számára, mint az extraverzió vagy a lelkiismeretesség. A
barátságosság dimenzión belül az együttérzés (Együttérzés: 13 pont), a tiszteletadás
(Tiszteletadás: 12 pont) és a bizalom (Bizalom: 15 pont) közepesen fontos tényezők számára.
A barátságosság dimenzió fontos lehet a munkájában, hiszen emberekkel kell majd tudnia
bánni.
A legmagasabb pontszámot a lelkiismeretesség (Lelkiismeretesség: 50 pont)
dimenzióban érte el. Ez nem meglepő számomra, hiszen elmondása szerint nagyon igyekszik
jól teljesíteni minden helyzetben és szeretne megfelelni szüleinek is. Ezen belül a
rendszerezettség (Rendszerezettség: 19 pont) érte el a legmagasabb pontszámot.
Megmutatkozik abban, hogy szeret mindent előre eltervezni, fontos számára a rend és
rendszerezettség. A produktivitás (Produktivitás: 16 pont) és a felelősségvállalás
(Felelősségvállalás: 15 pont) is magas értékeket vett fel. Mindez nyomon követhető abban,
hogy egy felelősségteljes szakmát vállal, illetve az egyetem elvégzéséhez is nagy szorgalomra
és kitartásra van szükség. Vizsgái kivétel nélkül elsőre sikerülnek, legtöbbször kiváló
érdemjeggyel, így produktívnak mondható ezen a téren.
Az érzelmi labilitás (Érzelmi labilitás: 31 pont) dimenzióban alacsonyabb pontszámot
ért el. Vizsgálati személyem úgy jellemezte magát interjúnkban, hogy viszonylag stabil ember,
de azért tanulmányai okán sokat szorong. A szorongás (Szorongás: 12 pont), a depresszió
(Depresszió: 7 pont) és az érzelmi lobbanékonyság (Érzelmi lobbanékonyság: 12 pont)
tekintetében inkább közepes/alacsonyabb értékeket mutat. Úgy gondolom, hogy ez kitűnik az
interjúból is, hiszen összességében inkább mondható pozitív beállítódású személynek,
nagyrészt sikerek érik az életben, mintsem kudarcok, illetve jól tud megküzdeni a
problémákkal, nehézségekkel is.
A nyitottság (Nyitottság: 39 pont) dimenzióban közepes pontszámot ért el, mindez arra
utalhat, hogy több olyan dolog iránt is érdeklődik, amely beletartozik az intellektualitás
(Intellektuális érdeklődés: 11 pont), esztétikai érzék ( Esztétikai érzék: 12 pont) és a kreativitás
(Kreatív képzelet: 16 pont) körébe.

21
 Metamorfózis teszt bemutatása

Szőnyi Magda: Jacqueline Royer Metamorfózisok tesztjének

diagnosztikus alkalmazása

I. Metamorfózisok tesztje

A teszt első, pozitív része:

Instrukció: Képzeld el, hogy van egy varázsló, mint a mesékben, aki most elvarázsol, de szabad
választást hagy abban, hogy mivé. Tehát, ha ez a varázsló most egy állattá varázsolna, milyen
állat szeretnél lenni? Az instrukció után megvárjuk a választ és megkérdezzük, hogy miért azt
az állatot választotta. Az indoklás után:
• tárgy
• növény
• szerszám, eszköz
• konstrukció, emberi alkotás, létesítmény
• táj, természet része
• emberi test része
• szín (a választás indoklása után megkérdezzük, hogy mint minek a színe, mint a…?)
• ház része
• gesztus, emberi mozdulat, megnyilvánulás
• ruhadarab
• bútor
• nyersanyag, alapanyag
• alak, forma, geometriai forma
• művészi alkotás
• híres ember, történelmi személy
• képzeletbeli személy (mesehős, regényhős)
• ige, cselekvés
• melléknév, tulajdonság
• főnév, fogalom

22
Minden kérdés után meg kell kérdezni, hogy miért éppen arra esett a választás. Ezután
következik a teszt második, vagyis negatív része. A pozitív és a negatív részt egy ülés alatt kell
felvenni.
A teszt második, negatív része:
Instrukció: A varázsló most már nem ad szabad választási lehetőséget, csak annyi szabadságot
hagy meg, hogy megválaszd, mivé ne varázsoljon semmiképp. Az előzőleg említett húsz
kategóriára alkalmazzuk ezt az instrukciót. Itt is meg kell magyaráznia a kliensnek, hogy miért
nem akarja azt választani.
A teszt harmadik, kiegészítő része:
Ez a rész leválasztható az előző kettőtől, tehát ezt fel lehet venni későbbi ülésen.
Instrukció:
• Ha megválaszthattad volna a nemedet, mi szeretnél lenni, fiú vagy lány? Miért?
• Ha lehetővé tenné a varázsló, hogy a legkellemesebb életkorban élj, milyen korú
szeretnél lenni? Miért?
• Ha a varázsló megadná mindazt a pénzt, amit akarnál, mit tennél vele?
• Ha megengedné, hogy kedvedre töltsd az idődet, mit csinálnál?
• Ha megengedné, hogy kedvedre változtasd a külsődet, milyen szeretnél lenni?
• Ha megadna minden lehetséges jó tulajdonságot, melyeket szeretnéd megkapni?
• Ha lehetővé tenné, hogy megváltoztass valamit a gyermekek életében,
életmódjában, mit változtatnál? Miért?
• Ha lehetővé tenné, hogy megváltoztass valamit a felnőttek életében, életmódjában,
mit változtatnál? Miért?
• Ha lehetővé tenné, hogy megváltoztass valamit a világban, mit változtatnál? Miért?
• Ha lehetővé tenné, hogy megváltoztass valamit saját magadban, mit változtatnál?
Miért?
• Ha lehetővé tenné, hogy azonnal megvalósíts 3 kívánságot, mik lennének ezek?

II. Jacqueline Royer és Szőnyi Magda

Royer a pályaválasztás területén dolgozó pszichológus Dél-Franciaországban, ezért a teszt

kifejlesztésében nagy szerepet kapott a pályaválasztás kérdésfeltevése. A teszt használhatósága
érvényes pályaválasztási tanácsadásban, más „counseling”-jellegű pszichológiai
foglalkozásban, egyszerre pszichodiagnosztikus eszköz és pszichoterápiás segédanyag.

23
Jacqueline Royer ezeket a kérdéseket alkalmazta, pontosan ebben a sorrendben, viszont
rengeteg olyan kérdés van, amit kivett tesztjéből a tapasztalat hatására, ugyanis főként azokat
tartotta meg, amik hasznosítható információval szolgáltak a pályaválasztási tanácsadói
gyakorlatban. Tehát megengedi ezek vitatását és megváltoztatását, mert a teszt lényegét az
azonosulások pozitív-negatív tengelyekre fűzése adja. Szőnyi Magda a teszt első két részét
változatlanul hagyva használta fel, úgy gondolta, hogy majd az összegyűlt jegyzőkönyv veti fel
azt, amin változtatni kellene. A teszt harmadik részén változtatott. Az ő változata így nézett ki:
• Ha megválaszthattad volna a nemedet, mi szeretnél inkább lenni, fiú vagy lány?
Miért? És a másik miért nem?
• Ha lehetővé tenné a varázsló, hogy a legkellemesebb életkorban élj, milyen korú
szeretnél lenni? Miért? Milyen korú nem szeretnél lenni? Miért? És milyen
korszakban, melyik történelmi korban szeretnél élni? Miért? És melyikben nem?
Miért?
• Ha a varázslótól annyi pénz kaphatnál, amennyit akarsz, mennyit kérnél? És mi
mindenre? Mire nem kérnél, mire nem költenél pénzt, amiről úgy érzed, hogy mások
túl sokat vagy feleslegesen költenek?
• Ha szabadon rendelkeznél az időddel, mivel töltenéd? Mivel nem töltenéd, amitől
most úgy érzed, hogy időrabló tevékenység?
• Milyen jó tulajdonságokat, erényeket kérnél a varázslótól?
• Ha lehetővé tenné, hogy megváltoztass valamit a gyermekek életében,
életmódjában, mit változtatnál? Mit nem változtatnál?
• Mit változtatnál a felnőttek életében? Mit nem változtatnál?
• A világban?
• Saját magadban?
• A külsődön?
• Három kívánságodat teljesíti a varázsló, melyek azok?
Szőnyi Magda a tesztet ezzel zárja: „Ez a varázsló tulajdonképp benne lakik az emberben,
szimbolikus értelemben természetesen, ami azt is jelenti, részben rajtunk is múlik, mi mindent
tudunk vágyainkból megvalósítani. A pozitív rész tartalmazza mindazt, amire vágyunk, amire
törekszünk, amit szeretnénk megkapni vagy megvalósítani, a negatív pedig mindazt, amitől
félünk, amitől tartunk, amit hibának érzünk és szeretnénk leküzdeni, vagy amit elszenvedünk
és szeretnénk elhárítani, de még nem teljesen sikerült.” Ha a teszt felvétele közben jelzést
kapunk projekció tudatosulására (pl. a kliens azt mondja, hogy „mert én nem vagyok az”), azt

24
ki kell emelnünk: „Erre bizonyára már rá is jöttél, hiszen így fogalmaztál”: … és idézzük a saját
szavait).

25
 Metamorfózis teszteredmények részletes bemutatása

I. A teszt első, pozitív része:

Állat: Delfin lenne a kliens, mert szabadon úszhatna az óceánban, azt csinálna, amit szeretne,
intelligensek és társas lények a delfinek. A delfin egy szelíd, barátságos, vadonélő, társas állat.
Igen gyors mozgásra képes, rendkívül intelligens, az emberekkel kivételes együttműködésre
képes.
Tárgy: Vonat lenne, amely a közjót szolgálja. A kliens szeretne hasznos tagja lenni a
társadalomnak és valami jót tenni az emberekért. A kliens szívesebben használ
tömegközlekedést vagy biciklit, mint autót, amely szennyezi a környezetet.
Növény: Egy terebélyes tölgy lenne, amely több száz évig él, táplálja a környezetét, oxigénnel
látja el a Földet, árnyékot nyújt, madarak fészkelhetnének rajta, hiszen a kliens úgy gondolja,
hogy szeret védelmet nyújtani másoknak és gondoskodni másokról.
Szerszám, eszköz: MRI lenne, mert fontos az orvosi diagnosztikában és kevés van belőle.
Konstrukció, emberi alkotás, létesítmény: Az Eiffel-torony lenne, mert szeretne egyedi
látványosság lenni, amelynek csodájára járnak az emberek.
Táj, természet része: A Mont Blanc lenne vagy egy hófedte hegy, nézhetné a tájat, ő maga lenne
a táj, síelnének rajta az emberek.
Emberi test része: Szív vagy hasnyálmirigy lenne, mert létfontosságú szervek.
Szín: Mélykék szín lenne, így képzeli el a mély óceánokat.
Ház része: Nappali lenne, mert ott van együtt legtöbbet a család. A kliens számára nagyon
jelentős a család és a párkapcsolatok.
Gesztus, emberi mozdulat, megnyilvánulás: Ölelés lenne, mert pozitív érzéseket lehet kimutatni
általa. Társas gesztusról van szó, sokszor utal a kliens másokkal való kapcsolatára,
viszonyulására. Szeretne jót tenni másokért.
Ruhadarab: Egy ellenálló télikabát lenne, mert az megvéd a széltől, hidegtől, emellett esztétikus
is lehet. Szívesen visel a kliens praktikus, de egyben esztétikus darabokat.
Bútor: A nappaliban egy nagy, kényelmes ülőgarnitúra lenne, hogy együtt lehessen rajta a
család.
Nyersanyag, alapanyag: Egy jól kezelt, értékes, időtálló fa vagy acél lenne, mert megbízható,
betölti a funkcióját. Szilárd, kemény, de megmunkálható anyagokat kedveli a kliens. Inkább a
praktikusság az elsődleges szempont számára.

26
Alak, forma, geometriai forma: Egy csillag lenne, mert a hegyei a csillagnak azt jelképeznék,
hogy jó valamiben, a behúzódások pedig azt jeleznék, hogy vannak még azért hiányosságai.
Sík alakzatot választott, szabályos csillagot képzelt el, melybe átvitt értelmet tudott
belegondolni.
Művészi alkotás: Egy nagyon szép, értékes festmény lenne, amely élvezetet nyújtana az
embereknek. Nem nagyon ismer híres festményeket, mert nem nagyon foglalkoztatja a
művészet, de ebben az esetben is azt hangsúlyozta, hogy valamilyen örömöt, élményt szeretne
adni az embereknek.
Híres ember, történelmi személy: Nikola Tesla lenne, mert úgy gondolja a kliens, hogy a
villanymotor a jövő. Tesla egy igen sikeres ember volt, maradandót tudott alkotni.
Képzeletbeli személy (mesehős, regényhős): Tarzan lenne, mert ő szabad, mint ahogyan a
delfineket írta le a kliens. Szereti a kliens a függetlenséget, szabadságot, hogy a maga ura
lehessen.
Ige, cselekvés: Főzni ige lenne, mert ez a tevékenység kikapcsolja és másoknak is jót tud tenni
vele. Egyedüli, de akár társas cselekvés is lehet, közeledni kíván általa is az emberekhez,
mozgást fejez ki, de valamilyen szinten szellemi tevékenység is a kliens számára.
Melléknév, tulajdonság: Boldog melléknév lenne, mert a kliens szerint az az élet lényege, hogy
megtaláljuk a boldogságot.
Főnév, fogalom: Megoldás lenne a problémákra, mert szeretné megoldani saját és mások
problémáit. Racionális embernek tartja magát a kliens, igyekszik mindig megoldást találni a
problémákra, szívesen segít másoknak is problémáik megoldásában.

II. A teszt második, negatív része:

Állat: Nem lenne giliszta vagy csiga a kliens, mert undorodik ezektől az élőlényektől.
Tárgy: Egyszer használatos spatula nem lenne, mert undorító dolgokat néznek meg vele és nem
környezettudatos.
Növény: Kaktusz nem lenne a kliens, mert csak saját magának lenne haszna.
Szerszám, eszköz: Nem lenne egy életlen fűrész, mert nem töltené be a funkcióját.
Konstrukció, emberi alkotás, létesítmény: Futballstadion nem lenne a kliens, mert sok dologtól
elvonja az erőforrást létrejötte és működtetése.
Táj, természet része: Nem lenne a Mariana-árok, mert fél a mélységtől a kliens.
Emberi test része: Féregnyúlvány nem lenne, mert sokszor okoz problémát és eltávolításra
kerül, tehát nem létfontosságú.
Szín: Nem lenne fekete szín, mert az olyan végtelen és ijesztő, mint a fekete lyuk.

27
Ház része: Nem lenne a kliens egy elhagyatott padlás, mert nem látogatja senki, elfeledett.
Gesztus, emberi mozdulat, megnyilvánulás: Ellökés nem lenne, mert ez egy elutasító mozdulat.
Ruhadarab: Nem lenne menyasszonyi ruha, mert rendkívül drága és ehhez képest csak egyszer
veszik fel.
Bútor: Nem lenne egy kényelmetlen szék, mert nem lehet rajta pihenni, nem töltené be a
funkcióját
Nyersanyag, alapanyag: Nem lenne réz, mert oxidálódna, folyamatos ápolást igényelne.
Alak, forma, geometriai forma: Nem lenne a kliens egy egyenes, mert az túl egyszerű.
Művészi alkotás: Nem lenne egy túlértékelt művészi alkotás, mert annak semmi értelme
nincsen, bárki rekreálhatná.
Híres ember, történelmi személy: Hitler nem lenne, mert majdnem elpusztította a zsidó népet,
különös kegyetlenséggel bánt velük.
Képzeletbeli személy (mesehős, regényhős): Nem lenne Tom a Tom és Jerryből, mert
szerencsétlennek tartja ezt a karaktert.
Ige, cselekvés: Megbántani ige nem akarna lenni, mert nem akar másoknak fájdalmat okozni.
Melléknév, tulajdonság: Gonosz melléknév nem lenne, mert nem akar ártani másoknak.
Főnév, fogalom: Harag nem lenne, mert rosszat tesz azzal is, aki érzi, és azzal is, akivel szemben
érzik.

III. A teszt harmadik, kiegészítő része:

• Ha megválaszthattad volna a nemedet, mi szeretnél lenni, fiú vagy lány? Miért? És
a másik miért nem?
Akkor is férfi lenne, mert a férfiaknak sokkal könnyebb az életük, könnyebben
elhelyezkednek munka terén. Nem lenne nő, mert kiszolgáltatottnak érzi a női
nemet.
• Ha lehetővé tenné a varázsló, hogy a legkellemesebb életkorban élj, milyen korú
szeretnél lenni? Miért? Milyen korú nem szeretnél lenni? Miért? És milyen
korszakban, melyik történelmi korban szeretnél élni? Miért? És melyikben nem?
Miért?
10 évvel idősebb lenne, várja már azt az időszakot, hogy dolgozhasson, gyermeke
legyen, jól éljenek párjával. Nem szeretne idős lenni, mert tart a haláltól a kliens. A
jelenben élne akkor is, ha bármilyen kort választhatna, mert úgy gondolja, hogy
sokkal jobb most az élet, mint régen, modern és fejlettebb az egészségügyi ellátás.

28
 Nem élne a középkorban például, amikor nem volt túl sok esélye az embereknek
túlélni a járványokat, illetve sokan a felnőttkort sem élhették meg.
• Ha a varázsló megadná mindazt a pénzt, amit akarnál, mit tennél vele? Mire nem
kérnél, mire nem költenél pénzt, amiről úgy érzed, hogy mások túl sokat vagy
feleslegesen költenek?
Segítene hozzátartozóin, jótékonykodna egészségügyi intézményeknek, venne
magának egy házat. A kliens szerint az emberek túl sok pénzt költenek öltözékükre,
hiszen használtan sokkal olcsóbban is meg lehet vásárolni az adott darabokat,
illetve sokkal környezettudatosabb.
• Ha megengedné, hogy kedvedre töltsd az idődet, mit csinálnál? Mivel nem töltenéd,
amitől most úgy érzed, hogy időrabló tevékenység?
Sportolna (síelne, biciklizne, focizna, röplabdázna stb.) és a szeretteivel lenne. Nem
járna meg a szigorló éves gyakorlatokra, mert időpocsékolásnak érzi, ehelyett
tanulni is tudna otthon, a vizsgákra készülve.
• Ha megengedné, hogy kedvedre változtasd a külsődet, milyen szeretnél lenni?
Kevesebb hajat szeretne, zavarja, hogy nagyon gyakran kell fodrászhoz járnia haja
miatt, illetve szeretne néhány centivel magasabb lenni, szeretné megerősíteni
izomzatát, jó lenne, ha nem kellene neki szemüveg a megfelelő látáshoz.
• Ha megadna minden lehetséges jó tulajdonságot, melyeket szeretnéd megkapni?
Őszinteséget, jóságot, odaadást, önfeláldozást szeretne kapni. Összességében
szeretne önzetlenebb lenni.
• Ha lehetővé tenné, hogy megváltoztass valamit a gyermekek életében,
életmódjában, mit változtatnál? Miért? Mit nem változtatnál?
Oktatásban változtatna, mert szerinte nem megfelelő az oktatás, kimeríti a
gyerekeket. A gyermekek életében nem változtatna azon, hogy a szülők átvállalják
a gondjaikat és csak élvezni kell az életüket.
• Ha lehetővé tenné, hogy megváltoztass valamit a felnőttek életében, életmódjában,
mit változtatnál? Miért? Mit nem változtatnál?
Kiegyenlített bérek legyenek a különböző országokban, mert az élet sehol nem
olcsó. Nem változtatna azon a felnőttek életében, hogy meg kell küzdeniük az
életben dolgokért, mert a kliens szereti, ha vannak megvalósítandó céljai, jó
érzéssel tölti el, ha sikerül leküzdenie egy akadályt.
• Ha lehetővé tenné, hogy megváltoztass valamit a világban, mit változtatnál? Miért?

29
 Atomhatalmak eltörlése, környezetszennyezés mérséklete a bolygónk megőrzése
érdekében.
• Ha lehetővé tenné, hogy megváltoztass valamit saját magadban, mit változtatnál?
Miért?
Nem lenne ennyire indulatos, mert sok konfliktust eredményez a párkapcsolatában.
• Ha lehetővé tenné, hogy azonnal megvalósíts 3 kívánságot, mik lennének ezek?
Egészséget, anyagi biztonságot és boldogságot kérne a varázslótól, ezek a
legfontosabb tényezők számára.

30
 Felvett kérdőívek és az eredmények bemutatása

Kötődési Stílus Kérdőív

A kötődési stílust először Hazan és Shaver (1987) mérték kérdőíves módszerrel, kapott
eredményeik leírásához az Ainsworth által leírt csecsemőkori kötődési stílusokat vették alapul.
Ezt követően más szerzők is igyekeztek megragadni a felnőttkori kötődési stílusokat különböző
kérdőívek segítségével. Hazan és Shaver kérdőívéhez hasonlóan Bartholomew és Horowitz
(1991) kérdőíve is kényszerválasztásos módszer volt, és bár ezen kérdőívek felvétele egyszerű
volt, mégsem bizonyultak elég hatékonynak és megbízhatónak. A fordulópontot a dimenziókat
vizsgáló kérdőívek kialakítása hozta el. Feeney, Noller és Hanrahan (1994) kidolgozták a
Kötődési Stílus Kérdőívet (Attachment Style Quetionnaire, ASQ), mely tételeinek nagy része
– a többi kérdőívvel – az ASQ számára lett megfogalmazva, nem pedig Hazan és Shaver tételeit
használta fel. A kérdőívvel felvett adatokon feltáró faktoranalízist végeztek, ennek
eredményeként 5 skálán tudtak definiálni:

• Kapcsolat mint másodlagos tényező a teljesítménnyel szemben (Relationship as

Secondary to Achievement, RS, 7 tétel),
• Elismerés iránti szükséglet (Need for Approaval, NA, 7 tétel),
• Közelség kellemetlen megélése (Discomfort with Closeness, DC, 10 tétel),
• Túlzott foglalkozás a kapcsolatokkal (Preoccupation with Relationships, PR, 8 tétel), és
• Biztonság a kapcsolatokban (Confidence in Relations, CR, 8 tétel).

A kérdőív magyar adaptálására 2005-ben kapták meg az engedélyt a szerzőktől Horváth-Szabó

és munkatársai. A magyarra fordított kérdőív adatainak statisztikai elemzése alapján azonban
az eredményt kapták, hogy az ASQ eredeti skálának megbízhatósága változhat nem, életkor és
a párkapcsolat hosszának függvényében. Ezt követően további vizsgálatokat és faktoranalízist
követően a magyar változat skálai a következőképpen alakultak: Kapcsolatok fontossága az én
szempontjából (KFÉ, 13 tétel), Biztonság a kapcsolatokban (BK, 10 tétel), Ambivalencia,
távolítás, önleértékelés (ATÖ, 9 tétel), Önérvényesítés a kapcsolatokkal szemben (ÖV, 5 tétel)
és Függés, függetlenség (FF, 3 tétel). (1.táblázat)

31
 ASQ-H kérdőív skálái Egyes skálákba tartozó Értékelés során adható
tételek sorszáma összpontszám
Kapcsolatok fontossága az én 11, 12, 13, 15, 18, 22, 24, 28, 13-78 pont
szempontjából 29, 30, 32, 39, 40
Ambivalencia, távolítás, 5, 14, 23, 25, 26, 27, 34, 35, 9-54 pont
önleértékelés 36
Biztonság a kapcsolatokban 1, 2, 3, 16, 19, 20, 31, 33, 37, 10-60 pont
38
Önérvényesítés a 6, 7, 8, 9, 10 5-30 pont
kapcsolatokkal szemben
Függés, függetlenség 4, 17, 21 3-18 pont
1. táblázat: Az ASQ-H értékelése, három tétel (16, 21, 33) fordított pontozású. (Hámori et al., 2016 alapján)

Főkomponens-analízis segítségével két főfaktort állapítottak meg: kötődés főfaktor és

önérvényesítés, függetlenség főfaktor. A kötődés főfaktor a KFÉ, BK és ATÖ skálákat, az
önérvényesítés, függetlenség főfakor pedig az ÖV és FF skálákat rendezte külön dimenzióba.
(Hámori et al., 2016)

Az ASQ-H kérdőív 40 tételből áll, soronként hat állítás közül, Likert-skálán kell kiválasztani,
hogy a kitöltő̋ mennyire ért egyet a tétellel:

1 – egyáltalán nem értek egyet

2 – többnyire nem értek egyet

3 – inkább nem értek egyet (mint igen)

4 – inkább egyet értek (mint nem)

5 – többnyire egyetértek

6 – határozottan egyetértek

A Kötődési Stílus Kérdőíve (ASQ) magyar változata (ASQ-H):

1. Egészében véve én egy értékes ember vagyok. 4

2. Könnyebben meg lehet engem ismerni, mint másokat. 3

3. Biztos vagyok benne, hogy mások ott lesznek nekem, amikor szükségem lesz rájuk. 5

32
4. Inkább magamra szeretek számítani, mintsem másoktól függeni. 5

5. Szívesebben vagyok magamban. 2

6. Segítséget kérni annyi, mint beismerni, hogy sikertelen vagy. 1

7. Az emberek értékességét az eredményeik alapján kellene megítélni. 1

8. Fontosabb, hogy eredményeket érjünk el, mint hogy kapcsolatokat építsünk. 1

9. Fontosabb az, hogy megtegyük a kötelességünket, mint az, hogy jól kijöjjünk másokkal.
2
10. Ha van egy feladatod, azt meg kell tenned, függetlenül attól, hogy valaki megbántódik-
e. 4

11. Fontos számomra, hogy mások kedveljenek. 4

12. Fontos számomra, hogy elkerüljem, hogy olyan dolgokat tegyek, ami másoknak nem
tetszene. 3
13. Nehezen hozok döntést, ha nem tudom, hogy mások mit gondolnak. 2

14. Kapcsolataim általában felszínesek. 2

15. Néha azt gondolom, hogy semmit sem érek. 2

16. Nehezen bízom meg másokban. 2

17. Nehéz számomra másoktól függeni. 5

18. Úgy találom, hogy mások vonakodnak olyan közel kerülni hozzám, mint amennyire én
szeretném. 2
19. Viszonylag könnyen kerülök közel másokhoz. 4

20. Könnyen bízom meg másokban. 5

21. Nem okoz kellemetlen érzést másoktól függenem. 2

22. Aggaszt, hogy mások számára nem vagyok annyira fontos, mint amennyire fontosak az
én számomra. 2
23. Aggaszt, ha mások túl közel kerülnek hozzám. 1

24. Aggaszt, hogy nem érek fel másokkal. 1

25. Vegyes érzéseim vannak azzal kapcsolatban, ha túl közel kerülök másokhoz. 2
26. Bár szeretnék közel kerülni másokhoz, kényelmetlenül érzem magam ezzel
kapcsolatban. 2

27. Nem értem, miért akarna bárki kapcsolatba lépni velem. 1

33
 28. Nagyon fontos számomra, hogy legyen egy szoros kapcsolatom. 6

29. Sokat aggódom a kapcsolataim miatt. 3

30. Nem tudom, hogyan birkóznék meg az élettel úgy, ha nem lenne valakim, aki szeret. 3

31. Biztos vagyok a kapcsolataimban. 5

32. Gyakran érzem úgy, hogy kihagytak valamiből, vagy, hogy magányos vagyok. 2
33. Gyakran aggódom amiatt, hogy nem igazán illek az emberek közé. 1
34. Másoknak megvannak a maguk problémái, úgyhogy én nem terhelem őket az
enyéimmel. 4
35. Ha másokkal átbeszélem a problémáimat, általában szégyellem, vagy nevetségesnek
érzem magam. 2
36. Egyéb teendőim túlságosan lefoglalnak ahhoz, hogy sok időt fektessek kapcsolataimba.
2
37. Ha valami bánt, mások általában tudnak erről, és törődnek velem. 4

38. Biztos vagyok abban, hogy mások szeretni és tisztelni fognak engem. 4

39. Felbosszant, ha másokat nem lehet elérni, amikor szükségem van rájuk. 5
40. Az emberek gyakran okoznak nekem csalódást. 2

ASQ-H kérdőív skálái:

• Kapcsolatok fontossága az én szempontjából: 39

• Ambivalencia, távolítás, önleértékelés: 18

• Biztonság a kapcsolatokban: 45

• Önérvényesítés a kapcsolatokkal szemben: 9

• Függés, függetlenség: 15

34
 ASQ-H KÉRDŐÍV SKÁLÁI

45
39

18
15
9

Kapcsolatok Ambivalencia, Biztonság a Önérvényesítés Függés,

fontossága az én távolítás, kapcsolatokban a kapcsolatokkal függetlenség
szempontjából önleértékelés szemben

3. ábra: ASQ-H kérdőív skálái

A kliens ASQ-H kérdőív skálán elért pontszámai alapján megállapítható, hogy az egyénnek
közepesen fontosak a kapcsolatok az én szempontjából (KFÉ skála: 39 pont). Kevésbé jellemző
rá az ambivalencia, távolítás és az önleértékelés (ATÖ skála: 18 pont). Fontos a kliens számára
a biztonság a kapcsolatokban (BK skála: 45 pont). Kevésbé önérvényesítő a kapcsolatokkal
szemben (ÖV skála: 9 pont). Inkább függetlenség jellemzi az egyént a kapcsolataiban (FF skála:
15 pont).

35
36
37
38
39
40
41
42
 A kitöltött séma kérdőív egyes pontjai
1. 2 17. 3 33. 5
2. 1 18. 1 34. 1
3. 1 19. 2 35. 2
4. 1 20. 2 36. 4
5. 1 21. 1 37. 2
6. 1 22. 1 38. 3
7. 1 23. 1 39. 2
8. 1 24. 2 40. 2
9. 1 25. 2 41. 4
10. 4 26. 1 42. 1
11. 3 27. 1 43. 1
12. 3 28. 1 44. 1
13. 1 29. 1 45. 1
14. 1 30. 1 46. 1
15. 1 31. 1 47. 1
16. 1 32. 1 48. 1

43
49. 1 99. 1 149. 2
50. 1 100. 3 150. 5
51. 1 101. 2 151. 1
52. 1 102. 1 152. 1
53. 1 103. 1 153. 1
54. 1 104. 1 154. 2
55. 1 105. 1 155. 2
56. 1 106. 1 156. 1
57. 1 107. 2 157. 1
58. 1 108. 2 158. 1
59. 1 109. 1 159. 2
60. 1 110. 1 160. 2
61. 1 111. 1 161. 2
62. 1 112. 1 162. 4
63. 1 113. 1 163. 3
64. 1 114. 1 164. 2
65. 1 115. 1 165. 5
66. 2 116. 2 166. 5
67. 1 117. 1 167. 4
68. 1 118. 2 168. 2
69. 1 119. 2 169. 2
70. 2 120. 1 170. 2
71. 1 121. 1 171. 5
72. 1 122. 1 172. 3
73. 1 123. 2 173. 2
74. 1 124. 1 174. 5
75. 1 125. 2 175. 3
76. 2 126. 1 176. 3
77. 1 127. 1 177. 4
78. 2 128. 1 178. 4
79. 1 129. 1 179. 3
80. 1 130. 1 180. 5
81. 2 131. 2 181. 3
82. 1 132. 1 182. 1
83. 2 133. 2 183. 3
84. 2 134. 2 184. 1
85. 1 135. 1 185. 1
86. 1 136. 2 186. 4
87. 2 137. 2 187. 3
88. 2 138. 2 188. 1
89. 2 139. 4 189. 2
90. 2 140. 2 190. 4
91. 1 141. 2 191. 1
92. 1 142. 5 192. 1
93. 2 143. 3 193. 3
94. 1 144. 2 194. 1
95. 1 145. 2 195. 1
96. 1 146. 2 196. 1
97. 1 147. 5 197. 2
98. 1 148. 1 198. 3

44
199. 2
200. 2
201. 2
202. 2
203. 2
204. 2
205. 4
206. 3
207. 3
208. 2
209. 2
210. 2
211. 2
212. 4
213. 1
214. 2
215. 2
216. 1
217. 2
218. 2
219. 1
220. 1
221. 1
222. 2
223. 1
224. 2
225. 2
226. 1
227. 1
228. 2
229. 2
230. 2
231. 3
232. 4
233. 3
234. 1
235. 3
236. 4
237. 2
238. 1
239. 2
240. 3
241. 3
242. 2
243. 3
244. 1

45
 A séma kérdőív összesített pontszámai
Érzelmi depriváció (1-9): 10
Elhagyatottság (10-27): 31
Bizalmatlanság/Abúzus (28-44): 33
Társas elszigetelődés (45-54): 10
Fogyatékosság/Szégyen (55-69): 16
Társas elutasítottságérzés/nemkívánatosság (70-78): 12
Teljesítmény kudarc (79-87): 13
Funkcionális függőség/Inkompetencia érzés (88-102): 22
Ártalommal és Betegséggel szembeni sérülékenység (103-116): 17
Behálózottság/Éretlen Szelf (117-127): 15
Leigázottság (128-137): 15
Önfeláldozás (138-154): 42
Érzelmi gátoltság (155-163): 18
Könyörtelen mércék (164-179): 54
Feljogosítottság (180-190): 28
Elégtelen önkontroll/Önfegyelem (191-205): 53
Elismerés űzése (206-219): 29
Negativizmus/Pesszimizmus (220-230): 17
Büntető (231-244): 35

A séma kérdőív eredményei

I. Elszakítottság és elutasítás sématartomány:

A biztonságos, kielégítő kötődés sérült. Végső esetben úgy gondolja, hogy stabilitás,
biztonság, gondoskodás, szeretet és valakihez tartozás igényét soha senki nem is fogja
betölteni. Az ide tartozó sémák kialakulásában szerepet játszó családi háttér vagy labilis,
kiszámíthatatlan (Elhagyatottság/Instabilitás), abuzív, bántalmazó
(Bizalmatlanság/Abúzus), rideg (Érzelmi depriváció-érzelemmegvonás), elutasító
(Csökkentértékűség/Szégyen) vagy a külvilágtól elszigetelt, túl zárt (Társas
izoláció/Elidegenedettség). Ezen sématartomány érintettsége jelenti a legsúlyosabb,
legfájdalmasabb sérülést. Átélhetett gyermekkori traumát, felnőttként egyik önromboló
kapcsolatból rohanhat a másikba, vagy teljességében kerülheti a közeli kapcsolatokat.

46
 ELSZAKÍTOTTSÁG, ELUTASÍTÁS
33
31

16
12
10 10

…
as
n
s
ió

ág

és
zu

ye

rs
ác

őd
ts

bú

Tá
ég
riv

ot

el
/A

Sz
at

et
ep

g/
ág
gy

ig
id

sá
sz
ns
ha
lm

os
el
la
El
ze

at

ék
as
Ér

lm

rs

at
Tá

gy
za
Bi

Fo
1. Az érzelmi depriváció pontszáma közepes tartományba esik. Ez arra utalhat, hogy
valamilyen szinten a kliens érzelmi támogatás iránti vágyát nem képesek teljesen
kielégíteni a környezetében lévő emberek. Az érzelmi depriváció három
komponensből tevődik össze: a gondoskodás nélkülözése, az empátia nélkülözése
és a védelem nélkülözése. A gondoskodás nélkülözése alatt a figyelem, az érzelmek,
a melegség, vagy a baráti kapcsolat hiányát értjük. Az empátia nélkülözése alatt a
megértésnek, az odafigyelésnek, az önfeltárásnak, vagy az érzelmek másokkal való́
kölcsönös megosztásának a hiányát értjük. A védelem nélkülözése alatt az erő, az
irányítás, a mások általi útmutatás hiányát értjük. Jelen helyzetben a kliensnek van
egy szűkebb baráti köre, illetve családja, akikre számíthat. Közeli hozzátartozóitól
kap figyelmet, melegséget, de az eredmények alapján úgy tűnik, hogy többre lenne
igénye. A kliens elmondása alapján nehezen osztja meg érzelmeit másokkal,
családjában és előző párkapcsolatában sem volt nagyon jellemző ez az odafordulás.
2. Az elhagyatottság pontszáma magas értékű. Ez a pontszám arra utalhat, hogy a
kliens igen instabilnak és megbízhatatlannak tartja azon személyeket, akiktől várná
a támogatást, törődést. Úgy érezheti, hogy nem elérhetőek számára ezen fontos
személyek, mert érzelmileg nem stabilak vagy kiszámíthatatlanok. Mindez arra
vezethető vissza, hogy a kliens elmondása szerint fél attól, hogy elhagyják, ezt
elsősorban párjával kapcsolatban említette meg.
3. A bizalmatlanság pontszáma magas. A kliens úgy érezheti, hogy mások
kihasználják, rosszul bánnak vele, így bizalmatlan másokkal szemben. Jellemezheti
továbbá, hogy gyakran van áldozat szerepben, gyanakvó, féltékeny.

47
 4. A társas izoláció értéke közepes, tehát közepes mértékben úgy érezheti a kliens,
hogy nem igazán illik a családjába vagy tágabb környezetébe. Az interjú és más
tesztek alapján sz látható, hogy extravertált, szívesen barátkozna, mozdulna ki
többet a kliens, csak jelenlegi helyzete ezt nem engedi. Ideje nagyrészét tanulással
tölti hónapok óta, nem nagyon tud mással foglalkozni.
5. A csökkentértékűség közepes. Nem kifejezetten jellemzi a klienst, hogy
kisebbrendűnek, értéktelennek érzi magát, azonban fél az elutasítottságtól, hogy
valaki elhagyja őt, ha megismeri valódi énjét, így valamennyire palástolja is valódi
gondolatait, érzelmeit, viselkedését. Nagyon igyekszik vonzó külsőt teremteni,
sokat foglalkozik megjelenésével. Érzékeny a kritikára, elismerésre vágyik.
6. A társas elutasítottságérzés közepes. Úgy érezheti a kliens, hogy gondolatait,
érzéseit, viselkedését palástolnia kell ahhoz, hogy ne veszítse el mások támogatását,
figyelmét. Úgy gondolhatja, hogy valódi személyiségének felfedésével mások
elutasításával találná szemben magát.

II. Károsodott autonómia és teljesítőképesség sématartomány:

Az autonómia az a képesség, hogy a családtól függetlenül, a saját életkornak megfelelően

működjünk. Olyan az adott személyre és környezetére vonatkozó előrejelzések tartoznak
ide, amelyek zavarják a leválásra, a túlélésre, a független működésre, vagy a sikeres
teljesítményre való képességet. Jellegzetes családi eredete: nincsenek világos határok az
egyes családtagok között, aláássák a gyermek önbizalmát, túlvédőek, vagy túlságosan
elhanyagolók, nem jutalmazzák megfelelően a családon kívüli kompetens teljesítményt.
Következésképp nehezen megy a saját identitás megtalálása, a saját élet kialakítása, a
személyes célok felállítása és a megvalósításhoz szükséges képességek mozgósítása is. A
teljesítőképesség tekintetében mintha csak gyerek maradt volna, felnőtt korára is.

48
 KÁROSODOTT AUTONÓMIA,
TELJESÍTOKÉPESSÉG
22
17
15
13

…
i s…

le
és
rc

et
ál
da

Ér
al
on

g/
ku

ci

sá
nk
y

lo

tt
én

Fu

ta

zo
m

Ár

ló
sít

há
lje

Be
Te

7. A teljesítmény kudarc közepes értékű. A kliens jól veszi az akadályokat,

megpróbáltatásokat, azonban kissé úgy érezheti az eredmény alapján, hogy kudarcot
vallhat valamilyen területen, tudatlan, alkalmatlan, tehetségtelen. Az interjú alapján
biztonságra törekszik, olyan dolgokba kezd bele szívesen, amelyeknek valószínűleg
pozitív kimenetelük lesz.
8. A funkcionális függőség közepes. Kissé jellemzi a klienst, hogy úgy gondolja,
szüksége van mások segítségére a problémái megoldásában, a döntéshozásban vagy
az új feladatokkal való megküzdésben. Elmondása alapján jól veszi az akadályokat,
de a bizonyos területeken jelentkező ismerethiány szorongató számára elsőre.
9. Az ártalommal és betegséggel szembeni sérülékenység közepes. A kliens kevéssé
tart attól. hogy valamilyen katasztrófa érheti, amellyel nem képes megküzdeni.
Vannak betegségekkel kapcsolatos félelmei (pl. prionnal fertőződik meg), illetve
van egy nem túl erős félelme a betörőktől is, így nem szívesen tartózkodik egyedül
egy nagyobb házban.
10. A behálózottság mértéke közepes szintű. Nem olyan erősen jelentkezik a kliensnél
az érzelmi függőség a számára fontos személyekkel, így az sem mondható el, hogy
fojtogató, egyéni identitást fenyegető kapcsolatot tartana fenn másokkal. A kliens
elmondása alapján viszont jellemző rá, hogy nem szívesen van tartósan egyedül,
szüksége van a számára fontos személyek fizikális jelenlétére pszichés
egészségének megőrzéséhez.

49
 III. Károsodott határok sématartomány:

A belső korlátok, a másokkal szembeni felelősség vagy a hosszú távú célok elégtelensége.
Ennek következtében nehéz mások jogainak tiszteletben tartása, a másokkal való
együttműködés, az elköteleződés, a reális személyes célok felállítása és azok elérése.
Jellegzetes családi légkör: engedékenység, kényeztetés, az iránymutatás hiánya vagy a
felsőbbrendűség érzése – hiányzik viszont a szükséges konfrontáció, a fegyelem és a
felelősségvállalást, a kölcsönös együttműködést és a célok kitűzését szabályozó keretek.
Előfordul, hogy a gyermekkorban nem segítették, hogy a diszkomfort érzés normál szintjét
megtanulja elviselni, vagy nem részesült megfelelő felügyeletben, irányításban vagy
útmutatásban.

KÁROSODOTT HATÁROK

53

28

Feljogosítottság Elégtelen önkontroll/Önfegyelem

11. A feljogosítottság dimenzió értéke magas. A kliens érezheti úgy, hogy másokhoz
képest felsőbbrendű, privilégiumokkal van felruházva. Az interjúból úgy érzem,
hogy a kliensnek fontos, hogy szert tegyen azokra a dolgokra, amikre akar. Fontos
lehet számára továbbá a hatalom és a kontroll is. Ennek hátterében állhat az, hogy
családja kifejezetten jómódban él, mindent megkapott élete során, amire szüksége
volt. Emellett jelzés értékű lehet a pályaválasztása is, hiszen orvos szeretne lenni,
amely jellemző lehet más kontrollra, hatalomra vágyó személyeknél is. Versengést
testvérével kapcsolatban érzékeltem, akivel ugyan szeretne jobb kapcsolatot ápolni
a jelenleginél, de fennáll kettejük között a versengés is a szülők elismeréséért.
12. Az elégtelen önkontroll nagyon magas. A kliens ezen pontszám alapján igen
nehezen képes kontrollálni érzéseit, impulzusait, lehet, hogy ennek képtelensége is

50
 fennáll a kliens esetén. Túl nagy hangsúlyt fektethet a diszkomfort-elkerülésére,
tehát konfliktuskerülő személy lehet.

IV. Kóros másokra irányultság sématartomány:

A saját igények rovására túlzottan mások vágyaira, érzéseire és reakcióira fókuszál – abból
a célból, hogy szeretetre, elismerésre tegyen szert, fenntartsa a valakihez kötődés érzését
vagy elkerülje a bosszút. Többnyire saját haragjának és természetes késztetéseinek az
elnyomását és tudatosításának a hiányát is magába foglalja. Jellegzetes családi eredete a
feltételeken alapuló elfogadás: a gyermeknek lénye fontos aspektusait el kellett nyomnia
azért, hogy szeretetet, figyelmet és elismerést kapjon. Sok ilyen családban a szülők saját
érzelmi szükségleteiket és vágyaikat – vagy a szociális elfogadottságot és státuszt –
nagyobbra értékelték, mint a gyermek egyedi szükségleteit és érzéseit.

KÓROS MÁSOKRA IRÁNYULTSÁG

42

29

15

Leigázottság Önfeláldozás Elismerés űzése

13. A leigázottság közepes mértékű. Képes átengedni a kliens a kontrollt, hogy elkerülje
az elhagyatást, a haragot, de mivel nem olyan erősen jelentkezik ez nála, így
feltételezhetően saját akaratát is érvényesíteni tudja. Jellemző lehet a kliensre kis
mértékben, hogy mások igényeinek aláveti saját igényeit, vágyait, illetve elnyomja
érzelmeit.
14. Az önfeláldozás nagyon magas értéket vett fel. A kliens nagyon igyekszik
megfelelni saját és mások elvárásainak, főként szüleinek próbál megfelelni,
elismerésükre vágyik. Saját vágyait ezzel előfordulhat, hogy háttérbe szorítja.

51
 15. Az elismerés űzése magas szintű. Túlzó hangsúlyt fektet abba a kliens, hogy mások
figyelmére, elismerésére szert tegyen, ez azonban az igazi énje kifejlesztésének
rovására mehet. Önbecsülése nagyban függ mások reakcióitól. Túlhangsúlyozza a
rangot, a külső megjelenést, a társadalmi elfogadottságot, a pénzt és az
eredményeket. Ez megmutatkozik pályaválasztásában is, illetve abban, hogy
mindent azonnal szeretne elérni, amikor elkezd dolgozni, ő már szeretne magának
házat, fontos számára a szép autó, a jó megjelenés, tehát a materiális tényezők az
életben. Az elutasítással szemben nagyon érzékenynek mutatkozott a kliens.

V. Aggályosság és gátlás sématartomány:

Túlzott hangsúlyt helyez saját spontán érzéseinek, késztetéseinek és döntéseinek

elnyomására vagy a teljesítménnyel és etikai magatartással szembeni merev, internalizált
szabályoknak és elvárásoknak való megfelelésre – ami gyakran a boldogság, az önkifejezés,
az ellazulás, a közeli kapcsolatok vagy az egészség rovására megy. Jellegzetes családi
eredet: zord, túlkövetelő, néha büntető légkör: a teljesítmény, a kötelesség, a
perfekcionizmus, a szabályok követése, az érzelmek elrejtése és a hibák elkövetésének
kerülése uralkodik, szemben az élvezettel, az örömmel és az ellazulással. Többnyire rejtve
jelen van a pesszimizmus és az aggodalom, hogy a dolgok összeomlanak, ha folyamatosan
nem elég éber és körültekintő.

AGGÁLYOSÁG, GÁTLÁS
54

35

18 17
i z…

ő
k

im
ág

et
cé
ts

sz

nt
ér
ol

es

Bü
m
át

/P
n
ig

us
le
lm

te

izm
ze

ör

tiv
Ér

ny

ga
Kö

Ne

16. A negativizmus közepes értéket vett fel. A klienst nem túlzóan, de jellemzi a negatív
szemlélet. A kliens valamilyen szinten tart attól, hogy nem tud elérni valamit,

52
 szeretne egy anyagi biztonságot elérni, de nem gondolja, hogy élete egyik pillanatról
a másikra tönkremegy, hiszen munkájával jól fog tudni keresni magyarországi
viszonylatban. Aggodalmaskodik amiatt, hogy nem veszik fel oda dolgozni, ahová
szeretné, de az időpont közeledtével csökkenni látszik ez az aggodalom.
17. Az érzelmi gátoltság közepes szintű. A spontán cselekedetek, érzelmek,
kommunikáció gátlása fordulhat elő a kliensnél, valószínűleg abból a célból, hogy
elkerülje mások rosszallását, hiszen ahogyan a korábbiakban is írtam, nagyon
törekszik arra, hogy másoknak megfeleljen. A kliens feszültnek tűnt az interjú során,
sokszor a kezét tördeli vagy a lábát rázza.
18. A könyörtelen mércék sémája nagyon magas. A kliens túlzottan törekszik arra, hogy
viselkedését és teljesítményét egy igen magas mércéhez igazítsa. Ennek oka lehet,
hogy szeretné elkerülni a kritikát. Jellemezheti a klienst a hiperkritikusság, hogy
állandó nyomás alatt érzi magát, továbbá a perfekcionizmus, a merev szabályok, az
idővel és hatékonysággal való fokozott foglalkozás.
19. A büntető készenlét mértéke magas. A kliens úgy gondolhatja, hogy az embereket
meg kell büntetni, ha valamilyen hibát vétenek. Mindez magába foglalhatja azt is,
hogy türelmetlen, haragos, intoleráns lehet olyan emberekkel szemben, akik nem
felelnek meg az elvárásainak, mércéinek. Nehezére eshet megbocsátani a hibákat
magának és másoknak, nem hajlandó figyelembe venni az enyhítő körülményeket,
az emberi tökéletlenségeket vagy empatizálni az érzésekkel.

Magasabb értékeket vett fel az elhagyatottság, a bizalmatlanság, a feljogosítottság, az elégtelen

önkontroll, az önfeláldozás, az elismerés űzése, a könyörtelen mércék és a büntető készenlét
sémák. Az interjúval összevetve a séma kérdőív eredményeit úgy gondolom, hogy a kliens
magas elvárásokat támaszt önmagával és másokkal szemben is. Jellemző lehet rá, hogy merev
szabályok mentén éli életét, perfekcionista. Nehezen tud kikapcsolódni szabadidejében,
számára az aktív kikapcsolódás nyújt élvezetet. Nagyon nagy hangsúlyt fektet arra életében,
hogy mások elismerését hajszolja, önbecsülését nagyban befolyásolja mások róla kialakított
véleménye. Különösen igaz lehet ez a megfelelési kényszer szülei felé. A diszkomfort,
konfrontáció elkerülése jelentős tényező a kliens számára, igyekszik elkerülni a másokkal való
konfliktust. Ennek elérése érdekében hajlamos kisebb hazugságokra is. A kliens
pályaválasztása és megnyilvánulásai okán feltételezhető, hogy fontos számára a hatalom, a
kontroll. Versengés jellemzi testvérével szemben, akivel kölcsönösen a szülők figyelméért,

53
elismeréséért versengenek. A kliens úgy érezheti, hogy a számára fontos személyek sokszor
elérhetetlenek számára érzelmileg. Ennek oka lehet az is, hogy nem kifejezetten él az érzelmek
kifejezésével, illetve nem gondolkozik el érzéseiről a kliens. Ez a viselkedés jellemző családjára
is. Nagyon tart attól, hogy elveszítheti az életében meghatározó személyeket (halál útján vagy
szakítás a párjával).

54
 Összegzés a kliensről, javaslatok megfogalmazása

A kliens rendkívül együttműködő és közlékeny volt, így sikeresnek tartom a közös

munkát. Kellemes tapasztalatnak bizonyult az interjú, a tesztek és a kérdőívek felvétele. Kissé
szorongató volt az interjú közben a kliens, de a tesztek és a kérdőívek felvétele közben már
oldottabb volt.
Az interjú alapján összességében elmondható, hogy fontos a kliens számára, hogy
megfeleljen szüleinek, környezetének. Kapcsolatát jónak tartja közeli hozzátartozóival,
azonban többször kifejezésre juttatta, hogy feszültség húzódik közte és fivére között.
Édesanyjával közelinek tartja a viszonyát, de úgy érzi, hogy serdülőkorában tanúsított
viselkedése miatt azóta is igyekeznie kell, hogy jobbá tegye kapcsolatukat. Párkapcsolatával
összességében elégedett nézeteltéréseik ellenére is. Tanulmányai terén nem volt túl sikeres
általános iskolában, gimnáziumban, de az egyetemi évei alatt a maximumot tudja teljesíteni,
sikeresen veszi az akadályokat. Jövőjét tekintve céltudatos és törekvő. Igazán jó egészségnek
örvend elmondása alapján, fontos számára az egészsége megőrzése és a testmozgás,
családjában sem nagyon fordulnak elő komoly pszichés vagy fizikai megbetegedések. Az
interjú alapján úgy vélem, hogy egy viszonylag kiegyensúlyozott egyén lehet a kliens, kissé
talán szorongó, de igyekszik önreflexióval élni ezen a téren is.
A Big Five személyiségteszt alapján elmondható, hogy a kliens egy igen extraverzív és
erősen lelkiismeretes ember. Szívesen van emberek között és fontos számára, hogy teljesíteni
tudjon a legtöbb területen. Közepes mértékben barátságos és nyitott az intellektuális, kreatív,
esztétikai területek felé. Érzelmi labilitás dimenzió tekintetében alacsonyabb pontszámot ért el,
így egy stabil érzelmi lelkületű embernek tekinthető.
A metamorfózis teszt sokat elmondhatott volna a kliens belső világáról, ám úgy
éreztem, hogy nem mindig vette teljesen komolyan a feladatot. Egy ponton meg is jegyezte,
hogy nem érti, mi értelme van ennek a tesztnek. A racionális elvek embereként nehezen tudta
magát beleképzelni ezekbe a szerepekbe.
Az ASQ-H kérdőív alapján összességében elmondható, hogy fontosak a kliens számára
az emberi kapcsolatai, önértékelése egészséges kapcsolataiban, erősen törekszik a biztonságra
kapcsolatai terén, kevésbé önérvényesítő kapcsolataiban és inkább függetlenség jellemzi az
emberi kapcsolataiban, jobban hagyatkozik saját magára.
A séma kérdőív esetén kiemelendő, hogy magasabb értékeket vett fel az elhagyatottság,
a bizalmatlanság, a feljogosítottság, az elégtelen önkontroll, az önfeláldozás, az elismerés

55
űzése, a könyörtelen mércék és a büntető készenlét sémák, amelyek a fentebb leírtak szerint
értelmezhetőek. Összességében elmondható a séma kérdőív alapján, hogy kiemelten fontos a
kliens számára mások elismerése, igencsak fél az elutasítottságtól és túlzó elvárásokat támaszt
magával és másokkal szemben is.
Véleményem szerint összességében egy egészséges embernek tekinthető a kliens. Jól
képes funkcionálni a hétköznapokban és a megmérettetések, szorongató helyzetek során is.
Vannak tervei, céljai az életére nézve. Igyekszik stabil kapcsolatokat fenntartani a számára
fontos személyekkel, illetve több olyan ember is van az életében, akikre számíthat. Az
érzelemszabályozásán, önreflexióján még dolgozhatna többet.
A továbbiakban hasznos lehetne felvenni egy affektív temperamentum skálát a
klienssel. A jelen helyzetben ez nem tudott megvalósulni közeledő szigorlatra hivatkozva.

56