Professional Documents
Culture Documents
توصيات للنّجاح في اختبار العربيّة 1
توصيات للنّجاح في اختبار العربيّة 1
هذه اجلذاذة يه حماوةل ملساعدتك عىل الّتوّص ل إىل اإلجابة الّص ائبة يف إطار استعدادك الجتياز اختب--ار الّلغ--ة العربّي ة.
أرجو أن تيرّس كل الّتعامل مع الكثري من األسئةل اّليت قد ُتط--رُح إ ْن أوَلْي هتا الاهامتم املناس--ب .ستجد فهيا أنواعا من األسئةل
املمكن طرهحا وطرق الّتعامل معها .ولكّن الّتوصية األّمه يه قراءة الّنّص واملطلوب قراءة جّيدة دون إهامل أّي تفصيل.
هذه األسئلة تختبر مدى فهمك للّن ّص المرافق لالختبار .اإلجابة عنها تكوُن :
-في فقرة متماسكة ِبلغٍة سليمٍة وُجمٍل تاّمٍة ُتثبت فهمك للمطلوب.
-بصياغتك الخاّص ة ،وح33اول ق33در اإلمك33ان االبتع33اد عن اس33تعمال مف33ردات الّن ّص ،وإن احتجت إليه33ا فض33عها بين
ظفرين.
ّل ّل
من بين أسئلة الفهم ا تي قد ُتختَب ُر فيها ما يتع ُق بأنواِع الحجج .لذلك عليك أن تمّيز بينها:
1
أسئلة المعجم .2
تختبر هذه األسئلة مكتسباتك المعجمّية ،لذلك عليك أن تكون دقيقا في اإلجابة عنها .وقد تكون من قبيل:
* "ِجْد ُمراِدفا لـ" ،"...جْد نقيًضا ِلـِ" ،"...ايِت بمقاِبٍل ِلـ = "...اإلجابة تكون بلفظ واحٍد فقط (وفق المطلوب)
* "ِاشَر ْح = "..اإلجابة يمكن أن تكون بلفظ أو بعبارٍة أو بجملٍة.
* "ِاشرْح شرحا سياقّيا ="..هذا يعني أّن لّلفظ عّد ة استعماالت والمطلوب شرحُه حسب استعماله في الّن ّص ،واإلجابة
يمكن أن تكون بلفظ واحد أو بعبارٍة أو بجملة.
* "ِجْد مفرداٍت /ألفاظا تنتمي إلى معجم ="...في العادة يتّم تحديد عدد األلفاظ المطلوبة وعليك الّت قّيد بذلك العدد.
(مالحظة :الّلفظ /المفردة = كلمة واحدة فقط≠ .عبارة = كلمتان أو أكثر).
! اإلجابات المتعّد دة على مطلوٍب واحٍد غير ممكنٍة.
هناك غرضان من هذا الّسؤال :األّو ل هو اختبار انتباهك إلى نوع الّن ّص (حج33اجّي /تفس33يرّي ) ،والّث اني ه33و اختب33ار
وعيك بحدود مكّو ناته:
*الّن ّص الحجاجّي -1 :األطروحة (وقد ال تكون ُمعلنة) -2 ،س3يرورة الحج3اج /البرهن3ة-3 ،االس3تنتاج (وق3د ال يك3وُن
ُمعَلنا).
*الّن ّص الّتفسيرّي -1 :العرض -2 ،الّشرح /الّت فسير -3 ،االستنتاج (وقد ال يكوُن ُمعلنا).
! الّت وفيق في تحديد المعيار ومالءمته للتقسيم يجعلك تتحّصل على نقاط أوفر.
2
أسئلة األدوات واألساليب الّلغوّي ة .4
تختبر هذه األسئلة مكتسباتك الّلغوّية بخصوص األساليب والّر وابط الحجاجّية أوالّت فسيرّية وقدرتك على ت33بّين وظيفته33ا
الحجاجّية أو الّت فسيرّية وغايات توظيفها في الّن ّص .وفي ما يلي قائم33ة غ3ير مح33دودٍة منه33ا .ق33د يك33ون المطل33وب في شكل
جدول عليك تعميره وذلك يسير ،وقد يكون المطلوب منك من قبيل:
*"ِاعتمَد الكاِتُب في الّن ّص نزعة حجاجّية" أو "في الّن ّص نزعة تعليمّية /تفسيرّية" أو "وّظ ف الكاتب في الّن ّص مجموعة
من األساليب الحجاجّية" إلى غير ذلكِ" ،استخِر ْج أسلوبين لغوّيين يفيدان ذلك" أو "استخرج ثالثة روابط حجاجّية"..
(عدد األساليب أو الّر وابط أو غيرها يحّد ده الّسؤال وعليك الّت قّيد به)
-1تعيين األسلوب (مثال :االستدراك)ِ-2 ،استخراج مثال عن األسلوب من الّن ّص (مثال" :ولكن لَي ُك ْن قلُبَك إلى تكذيِبِه
أْم َيَل " (الّسطر-3 ،))...تحديد الغاية من توظيف األسلوب /الّد اللة الحجاجّية لُه في الّن ّص (مثال :وّظ ف الكاتب هذا
األسلوب للّت أكيد على نسبّية هذا الخبر رغم المؤشرات الظاهرة عن صّحته).
3
(باستخدام الّن عت،الحال، الوصف لكن /بيَد أّن /إاّل أّن /غير أّن .. االستدراك
البدل ،الّت مييز)..
باعتماد أسلوب الّتشبيه/ الّت مثيل بل اإلضراب
ضرب المثل /مثاًل / ..مثال
ذلك..
...هو ... /..هي... الّت عريف (بتحديد الماهية) وجود لفظين متقابلْين معا الّت ضاّد
(ُانظر الكتاب المدرسّي ص.
)48،49
إّنما القصر
الم الّتعليل الّت عليل
باعتماد أسلوب الّتشبيه/ الّت مثيل
ضرب المثل /مثاًل / ..مثال
ذلك..
بعض األساليب قد تصبح داللة حجاجّي ة أو تفسيرّي ة (كالّت أكيد أو الّت فسير) ،ولذلك نجد أساليب متعّد دة تخدم هذه الّداللة.
*الّر واب33ط الحجاجّي ة :هي اّل تي ترب33ط بين ق33ولين أو حّج تين أو أك33ثر وُتسِ33نُد لكّ33ل ق33وٍل دوًر ا جدي33دا داخ33ل خّط ة الك33اتب
الحجاجّية .وتظّم أدوات من قبيل :بل ،لكن ،حتى ،ال سيما ،إذن ،بما أّن ،إْذ ... ،
*العوامل الحجاجّية :ال تربط بين الحجج أو الحّج ة والّنتيجة ،ولكّن ها تقوم بحصر اإلمكانات الحجاجّية لقوٍل ما أو تقييِ33دها.
وتظّم أدوات من قبيل :رّبما ،تقريبا ،كاد ،قليال ،كثيًر ا ما ،إاّل ... ،
! في قراءتك األولى للّن ّص استخدم قلم الّرصاص لتحديد كّل األساليب والروابط الّلغوّية اّلتي تجدها ربح33ا لل33وقت ولمزي33د
تعميق فهمك للّن ّص .
الهدف من هذا الّتمرين اختبار أمرين :األّو ل هو فهمك الّصحيح للّن ّص ،والّثاني هو قدرتك على الّت عب33ير عّم ا فهمت
بلغة سليمة وصياغة شخصّية في حّي ز نّص ّي مخ3تَز ٍل ال يتج3اوز ع3ادة خمس3ة أس3طر م3ع الحف3اظ على الفك3رة الّر ئيسّ3ية
والمصطلحات المفاتيح .وللّنجاح في ذلك عليك:
*أن تقرأ الّن ّص بدّقة وانتباه.
*أن تستعمل قلم الّرصاص لضبط المفاهيم والمصطلحات واألفكار المهّمة ولتدوين مالحظات33ك على اله33امش ال س33يما
الفكرة الّرئيسّية للّن ّص .
*عدم تكرار أّي فكرة قد كتبتها َس اِلًفا.
*أن تتجّن ب الوصف والّت فسير والحوار.
*أن تستخدم صياغتك الخاّصة وأن ال تنسخ ما جاء في الّن ّص .
*أن تستعمَل لغة سليمة مؤّد ية للمعنى.
*أن تتقّيد بالحّد المطلوب من األسطر.
4
سؤال الّت وّس ع .6
الغرض من هذا الّت مرين اختب33ار ق33درتك على الّتوّس ع في فك33رة وشرحها إّم ا انطالًق ا من الّن ّص (ينبغي أن تشرحها
استناًد ا إلى ما جاء في الّن ّص ثّم من خارجه إن أمكن) ،أو من خارجه (سيكون عليك الشرح والّتوّسع من خارج الّن ّص ).
واإلجابة عن هذا التمرين تكون في ثالث مراحل:
-1العرض (عليك طرح الفكرة المعطاة)-2 ،الّشرح (تتوّسع فيها بفك33رتين م33دعومتين بشاهدين أو مث33الين)-3 ،االس33تنتاج
(عليك تتويج شرحك باستنتاج).
! الّلغة الّسليمة واعتماد أدوات الّت فسير وأساليبه والّت قّيد بعدد األس33طر المطل33وب واالبتع33اد عن نس33خ الّن ّص يكس33بك نقاط33ا
أوفر.
يستهدف هذا الّسؤال مهارتك في الّت عبير عن موقف عقلّي تّت خذه إزاء مسألة ّما ومهارتك في اإلقناع به .وقد يّت خذ ه33ذا
الّسؤال ثالثة أشكاٍل :
ب -الّتصريح برأيك (مثال :أنا أوافق ،..أنا ال أوافق ،..حسب رأِيي)...،..
ج -البرهنة على رأيك باعتماد حّجتين على أقصى تقدير َتْد َع ماِنِه.
وِ-اعتماُد لغٍة سليمٍة دون إغفال الّر وابط واألساليب الحجاجّية المناسبة.
أ-الموافقة :نعم أرى أّن /...في رأِيي إّن /...أعتِبُر أّن ... /...
5
ب-الّر فض :ال ،ال أرى أّن /...ال أعتِبُر أّن ... /...
ج-الّتنسيب :نعم ...ولكن = ...الّت وفيق بين موقفين ،أْي أّن ني أوافق المعطى في جانب وأرفضه في جانب آخر.
لذلك على الّد عم أْن ال يكون كّلّيا ،بل نسبّيا ،لكْي نترك مجاًال للّتعديِل .
*"إلى أّي مًد ى...؟" أو "بّيْن مدى وجاهِة هذا الّرأي" = هذا الّسؤاُل يفرض أّن هذا الموقف
أ -وجيٌه في جاِنٍب منُه فعلينا أن نبّين ذلك ونبرهَن عليِه بحجج وأمثلة.
ب -غير وجيٍه في جانٍب آخر فعلينا أن نس33تدرك ون33بّي َن ه33ذا الج33اِنَب أيًض ا ون33برِهَن على ع3دِم وجاهِت ِه بحجج
وأمثلة كذلك.
هذا الّتمرين يستهدف لديك مهارات الفهم والكتابة وتمّثل المسألة الحضارّية اّل تي يطرحه3ا الموض3وع والق3درة على
اإلدالء برأيك فيها في الحّيز الّنّصّي المطلوب .لذلك نلّح على ضرورة االلتزام بعدد األسطر المطلوب.
وعموما ،للمقال الحجاجّي اّلذي ستنتُج ُه بنية عاّمة عليك احترامها ،نلّخ صها في الّت الي:
.Iالمقّد مة :تعرض فيها األطروحة المعطاة في نّص الموضوع (مهما كان توّج هها).
.IIIالخاتمة:
أ -في موضوع الّد عم أو الّد حض :الخاتمة هي استنتاج عاّم يتّو ج المسار الحجاجّي الّد اعَم لألطروحة أو الّد احض
لها.
ب-في الموضوع الّت عديلّي :الخاتمة هي استنتاج تأليفّي بين الّد عم والّت عديل من قبيل "صحيٌح أّن َ ،...ب ْيد أَّن ."...
6
بالّن جاح والّت وفيق
7