‫اختبار‬

‫القدرات العامة‬
‫‪)8‬‬
‫ة‬‫فح‬
‫لص‬
‫صي‬
‫تفا‬
‫( ال‬
‫بار‬
‫ت‬‫الخ‬
‫لا‬
‫خو‬
‫ي لد‬
‫اس‬
‫أس‬
‫رط‬
‫ةش‬
‫صي‬
‫شخ‬
‫ت ال‬
‫إثبا‬
‫ضار‬
‫إح‬
www.qiyas.sa 2
 ‫المحتوى‬
‫‪4‬‬ ‫ما طبيعة االختبار ومكوناته؟‬
‫‪6‬‬ ‫كيف أستعد لالختبار؟‬
‫‪7‬‬ ‫هل هناك نجاح أو إخفاق في االختبار؟‬
‫‪8‬‬ ‫ما متطلبات دخول االختبار؟‬
‫‪9‬‬ ‫أمثلة على أسئلة االختبار‬
‫‪14‬‬ ‫أسئلة تدريبية‬

‫‪3‬‬ ‫اختبار القدرات العامة‬

 ‫ •ما طبيعة االختب�ار ومكوناته؟‬
‫يهدف هذا الكتيب إىل تقديم تعريف موجز باختب�ار القدرات العامة؛ وذلك من خالل‬
‫اإلجابة عن بعض األسئلة املهمة املتصلة به‪ ،‬مثل‪ :‬طبيعته‪ ،‬ومكوناته‪ ،‬وعالقته بالقبول‬
‫ً‬
‫يف اجلامعات‪ .‬ويشمل الكتيب‪ ،‬أيضا‪ ،‬أمثلة ألسئلة االختب�ار‪ ،‬وأسئلة تدريبي�ة‪.‬‬

‫ •ما هو اختب�ار القدرات العامة؟‬

‫هو اختب�ار يقدم باللغة العربي�ة‪ ،‬وذلك يف جزأين‪ :‬أحدهما لفظي (لغوي) واآلخر كيم‬
‫(ريايض) وهو يقيس القدرات التحليلية واالستداللية‪ ،‬أي أنه يركز على معرفة القابلية‬
‫ّ‬
‫للتعلم بصرف النظر عن الرباعة اخلاصة يف موضوع معي؛ وذلك من خالل قياس‪:‬‬
‫‪1.1‬القدرة على فهم املقروء‪.‬‬
‫‪2.2‬القدرة على إدراك العالقات املنطقية‪.‬‬
‫‪3.3‬القدرة على حل مسائل مبني�ة على مفاهيم رياضية أساسية‪.‬‬
‫‪4.4‬القدرة على االستنت�اج‪.‬‬
‫‪5.5‬القدرة على القياس‪.‬‬

‫ •ما الفرق بني اختب�ار القدرات العامة واختب�ار التحصيل الدرايس؟‬

‫اختب�ار القدرات العامة يقيس القدرة على الفهم والتطبيق واالستدالل والتحليل‬
‫من خالل اللغة والرياضيات‪ .‬وهو‪ ،‬بطبيعته‪ ،‬يعتمد على القدرات العقلية اليت تنمو‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ِّ‬
‫وتتطور؛ حني تصقل باملثريات التربوية املحفزة عرب السنني‪ .‬فهو‪ ،‬إذا‪ ،‬ال يعتمد اعتمادا‬
‫ً‬
‫مباشرا على املعلومة َّ‬
‫املجردة‪ .‬وهو بهذا خيتلف عن اختب�ار التحصيل الدرايس الذي يقيس‬
‫درس يف املدرسة من مقررات‪ ،‬وتكون عادة على شكل‬ ‫مما ُي َ‬
‫مستوى املعرفة املتحصل عليها ّ‬
‫معين�ة مثل‪ :‬الرياضيات‪ ،‬أو الكيمياء‪ ،‬أو التاريخ‪ ،‬أو النحو‪ ،‬وتكون مرتبطة‬ ‫ختصصات ّ‬
‫بمحتوى محدد‪.‬‬

‫‪www.qiyas.sa‬‬ ‫‪4‬‬
 ‫ •ما التقسيمات الفرعية لالختب�ار؟‬
‫االختب�ار مكون من جزأين‪ :‬جزء (لفظي)‪ ،‬وجزء (كيم)‪.‬‬

‫أ‪ -‬اجلزء اللفظي‪ :‬يشتمل على أنواع األسئلة اآلتي�ة‪:‬‬

‫ •فهــم نصــوص القــراءة وحتليلهــا‪ ،‬مــن خــال اإلجابــة عــن أســئلة‬
‫تتصــل بمضمــون هــذه النصــوص‪.‬‬
‫ •فهــم صيــغ النصــوص القصــرة الناقصــة‪ ،‬واســتنب�اط مــا حتتــاج إليــه‬
‫ً‬
‫مــن تتمــات لتكـ ّـون جمــا مفيــدة‪.‬‬
‫ •إدراك اخلطأ السيايق يف اجلمل والنصوص القصرية‪.‬‬
‫ •إدراك العالقــة بــن زوج مــن الكلمــات يف مطلــع الســؤال‪ ،‬ثــم تقــاس‬
‫عليهــا نظائــر تماثلهــا معطــاة يف االختي ـ�ارات (عالقــات متن�اظــرة)‪.‬‬
‫ •حتديد املختلف يف كلمات جيمعها رابط معني‪ ،‬وكملة ختتلف عنها‪.‬‬

‫ب‪ -‬اجلزء الكيم‪:‬‬

‫ً‬
‫يشــتمل علــى أنــواع األســئلة الرياضيــة املناســبة الختب ـ�ار القــدرات (وفقــا‬
‫للتخصــص يف الثانويــة العامــة‪ :‬طبيعــي ‪ /‬علــي أو شــرعي‪ /‬أديب) ويركــز‬
‫علــى القيــاس واالســتنت�اج وحــل املســائل‪ ،‬و حيتــاج إىل معلومــات رياضيــة‬
‫أساســية بســيطة‪.‬‬
‫ً‬
‫يبلــغ مجمــوع أســئلة االختب ـ�ار مائــة وعشــرين ســؤاال (‪ )120‬موزعــة علــى‬
‫خمســة أقســام‪ ،‬مخصــص لــكل منهــا (‪ 25‬دقيقــة)‪.‬‬
‫ً‬
‫ومــن املهــم جــدا معرفــة أنــه يمكنــك خــال الوقــت املخصــص للقســم‬
‫ً‬
‫اإلجابــة عــن أســئلة ذلــك القســم ومراجعتهــا فقــط‪ ،‬وال جيــوز لــك‪ ،‬إطالقــا‪،‬‬
‫العــودة إىل قســم ســابق أو االنتقــال إىل قســم الحــق أو النظــر فيهمــا‪ .‬وأي‬
‫تعرضــك للحرمــان مــن مواصلــة االختبـ�ار وســتنبهك جلنــة‬ ‫مخالفــة لهــذا ّ‬
‫االختب ـ�ار إىل بــدء زمــن كل قســم وانتهائــه‪.‬‬

‫ً‬
‫■ تنبي�ه‪ :‬بما أن األســئلة تتضمن أرقاما ســهلة؛ فإنه ال يســمح‬
‫بإحضــار اآللــة احلاســبة أو اســتخدامها داخــل قاعــة‬
‫االختبــ�ار‪ .‬ويمكــن عنــد احلاجــة؛ اســتخدام كتيــب‬
‫األســئلة كمســودة لتجريــب احلــل‪.‬‬

‫‪5‬‬ ‫اختبار القدرات العامة‬

 ‫ •كيف أستعد لالختب�ار؟‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫لقد دلت التجارب على أن حسن األداء يف االختب�ار يرتبط ارتب�اطا وثيقا باملعرفة الدقيقة‬
‫بطبيعة جوانب االختب�ار؛ لهذا جيب عليك احلرص على التعرف على االختب�ار من املصادر‬
‫الصحيحة وهي‪:‬‬

‫ً‬ ‫ً‬
‫أوال ‪ :‬برنامــج التهيئـ�ة والتدريــب الختبـ�ارات القــدرات العامــة الــذي أنشــأه املركــز مســاعدة‬
‫للمتقدمــن واملتقدمــات لالختب ـ�ار وهــو مجــاين ‪ .‬ويمكــن الدخــول إليــه عــن طريــق‬
‫املوقــع العــام للمركــز‪.‬‬
‫ويتكون برنامج التهيئ�ة والتدريب من ثالثة أقسام رئيسة‪:‬‬

‫قسم املفاهيم األساسية‪:‬‬

‫ً‬
‫ويتضمن شرحا للمفاهيم األساسية اليت يقوم عليها االختب�ار جبزأيه الكيم واللفظي‪.‬‬

‫قسم األمثلة التدريبي�ة‪:‬‬

‫ويتضمن أسئلة تدريبي�ة‪ ،‬تفاعلية‪ ،‬مشروحة‪ ،‬مع احللول‪.‬‬

‫قسم االختب�ارات التجريبي�ة‪:‬‬

‫ويتضمــن اختبــ�ارات جتريبيــ�ة مماثلــة لالختبــ�ارات الفعليــة مــن حيــث طبيعــة‬
‫املكونــات‪ ،‬ومســتوى الصعوبــة والزمــن املفــرض للحــل‪.‬‬
‫وننصحــك بالتــدرج والرتكــز لالســتفادة مــن املوقــع؛ وذلــك بالبــدء بالقســم اخلــاص‬
‫باملفاهيــم األساســية واســتيعابها‪ ،‬ثــم االنتقــال إىل قســم األمثلــة التدريبيــ�ة‪ ،‬ثــم‬
‫قســم االختبــ�ارات التجريبيــ�ة‪.‬‬
‫وينبغي االعتماد على املجهود الذايت يف حل االختب�ار‪ ،‬بعد االستعانة باهلل‪ ،‬وعدم‬
‫االستعانة بأي شخص أو باآللة احلاسبة‪ ،‬واملران على ضبط الوقت؛ لتتحقق‬
‫التعرف على مستواك الفعلي‪.‬‬‫االستفادة التدريبي�ة من املوقع مع ّ‬

‫ً‬ ‫ً‬
‫ثانيــ�ا‪ :‬كتــاب دليــل الطالــب التدريــي الختبــ�ار القــدرات العامــة‪ ،‬الــذي يتضمــن تعريفــا‬
‫باالختبــ�ار وأمثلــة مشــروحة واختبــ�ارات تدريبيــ�ة‪ ،‬مــع قــرص مدمــج يتضمــن‬
‫معلومــات أخــرى واختبـ�ارات جتريبيـ�ة بالتوقيــت والتصحيــح اآليل‪ .‬ويتوفــر باملكتب�ات‬
‫التجاريــة‪.‬‬

‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬كتيب اختب�ار القدرات العامة‪:‬‬
‫‪1.1‬توجــد منــه نســخة بصيغــة ‪ PDF‬علــى موقــع املركــز اإللكــروين‪ ،‬يمكــن االطــاع‬
‫عليهــا وتزنيلهــا‪.‬‬
‫ً‬
‫‪2.2‬يمكن للمدارس احلصول على نسخ ورقية مجاني�ة من الكتيب وذلك بن�اء على الطلب‬
‫بتعبئ�ة النموذج املوجود يف موقع املركز‪.‬‬

‫‪www.qiyas.sa‬‬ ‫‪6‬‬
 ‫ •مىت يعقد االختب�ار وأين مكانه؟‬
‫يراجع موقع املركز لالطالع على املعلومات املتعلقة بمقرات االختب�ارات الورقية‬
‫واملحوسبة ومواعيدها‪.‬‬

‫ •هل يمكن دخول االختب�ار أكرث من مرة؟‬

‫يف حال عدم رضاك عن أدائك يف االختب�ار يف املرة األوىل‪ ،‬يمكنك دخوله أكرث من مرة‪،‬‬
‫َ َّ‬
‫ولكن يف فرتات مختلفة؛ إال أنه ال ُيتوقع أن ختتلف درجتك يف املرة الثاني�ة عنها يف األوىل؛‬
‫وذلك إن كنت قد أديت االختب�ار يف ظروف نفسية وصحية جيدة‪ .‬ويعمل املركز؛ وفق‬
‫ً‬
‫آلية علمية معتمدة عامليا‪ ،‬على َج ْعل جميع االختب�ارات اليت يقدمها ذات مستوى واحد يف‬
‫ً‬
‫مختلف الفرتات والسنوات؛ سعيا إىل حتقيق العدل‪.‬‬

‫ •هل هناك جناح أو إخفاق يف االختب�ار؟‬

‫ال يوجد يف اختب�ار القدرات جناح أو إخفاق‪ ،‬ولكن حيصل الطالب أو الطالبة على درجة‬
‫معين�ة (أقصاها ‪ 100‬درجة) لها وزن معني عند اجلهة املرغوب التقديم إليها‪ .‬وينبغي عدم‬
‫مقارنة درجة اختب�ار القدرات بنسبة الثانوية العامة؛ فلكل منهما مقياس خاص به‪ .‬فاملهم‬
‫ً‬
‫يف اختب�ار القدرات العامة هو موقع الطالب أو الطالبة بني الذين دخلوا االختب�ار؛ وفقا لما‬
‫يلي ‪:‬‬

‫موقع الطالب ‪ /‬الطالبة بني من دخلوا االختب�ار‬ ‫الدرجة‬

‫أعلى ‪ %5‬من الطالب ‪ /‬الطالبات‬ ‫‪ 81‬فأكرث‬

‫أعلى ‪ %10‬من الطالب ‪ /‬الطالبات‬ ‫‪ 78‬فأكرث‬

‫أعلى ‪ %20‬من الطالب ‪ /‬الطالبات‬ ‫‪ 73‬فأكرث‬

‫أعلى ‪ %30‬من الطالب ‪ /‬الطالبات‬ ‫‪ 70‬فأكرث‬

‫املـتـــــوســــــط‬ ‫‪65‬‬

‫أقل ‪ %30‬من الطالب ‪ /‬الطالبات‬ ‫‪ 60‬فأقل‬

‫‪7‬‬ ‫اختبار القدرات العامة‬

 ‫ •ما متطلبات دخول االختب�ار ؟‬
‫ •يراجع موقع ا ملركز اإللكرتوين لالطالع على متطلبات و التسجيل يف االختب�ار‪ ،‬الوريق أو‬
‫املحوسب‪.‬‬

‫ •يف يوم االختب�ار جيب إحضار إحدى الوثائق اآلتي�ة (لن ُيسمح بدخول االختب�ار بدونها)‪.‬‬

‫الطالب‬
‫ •السعوديون‪ :‬بطاقة الهوية الوطني�ة (األصل)‪.‬‬
‫ •غري السعوديني‪ :‬اإلقامة اخلاصة بالطالب (األصل) أو جواز السفر (األصل) وصورة‬
‫اإلقامة‪.‬‬

‫الطالبات‬
‫ • السعوديات‪ :‬بطاقة الهوية الوطني�ة (األصل) اخلاصة بالطالبة (إن كان لديها بطاقة)‪ ،‬أو‬
‫جواز السفر اخلاص بالطالبة‪.‬‬
‫ • غري السعوديات‪ :‬اإلقامة اخلاصة بالطالبة (األصل) (وليس والدها)‪.‬‬
‫ • (أو) بطاقة دخول االختب�ارات (بطاقة البصمة) اليت ستصرف من قبل املركز يف املدارس أو‬
‫يف مراكز االختب�ارات‪( .‬باإلضافة إىل صورة سجل األسرة املضاف إليه اسم الطالبة‪ ،‬أو صورة‬
‫اإلقامة لغري السعوديات)‪.‬‬
‫تنبي�ه‪ :‬جيب االلزتام بالزي املدريس‪.‬‬ ‫■‬

‫ •كيف أحصل على النتيجة ؟‬

‫ُ َّ‬ ‫بعد انتهاء جميع االختب�ارات يف جميع املدن لكل األيام َس ُت ّ‬
‫صحح اإلجابات وتـحلل‪،‬‬
‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ُ ّ‬
‫وتدقق املعلومات الشخصية مركزيا بمقر املركز بالرياض؛ وستعلن النت�اجئ حال انتهاء عملية‬
‫التصحيح‪.‬‬
‫ً‬
‫ •سزتود اجلامعات والكليات وجميع اجلهات اليت تشرتط االختب�ار بالنت�اجئ إلكرتوني�ا‪،‬‬
‫ولن يطلب منك تقديم نتيجة االختب�ار يف شهادة ورقية لتلك اجلهات‪.‬‬
‫ •ستصلك رسالة جوال بالنتيجة على رقم اجلوال املوجود يف ملفك لدى قياس‪.‬‬
‫ •يمكن االستفسار عن النتيجة من خالل موقع املركز اإللكرتوين‪.‬‬

‫‪www.qiyas.sa‬‬ ‫‪8‬‬
 ‫أمثـلة عـلى أسئلة االختبـار‬
‫َ‬
‫* تتضمن هذه األمثلة نفس التعليمات اليت ت ِرد يف االختب�ار الفعلي‪.‬‬

‫أ ـ اجلزء اللفظي‬

‫التن�اظر اللفظي‬
‫مما يأيت‪ ،‬كلمتان ترتبطان بعالقة معين�ة‪ ،‬تتبعهما أربعة أزواج من الكلمات‪،‬‬‫يف بداية كل سؤال َّ‬
‫أحدها ترتبط فيه الكلمتان بعالقة مشابهة للعالقة بني الكلمتني يف بداية السؤال‪ .‬املطلوب‪،‬هو‪:‬‬
‫اختي�ار اإلجابة الصحيحة‪ ،‬ثم تظليل دائرة احلرف املقابل لها يف ورقة اإلجابة‪.‬‬

‫مثال‪ :‬ساعة‪ :‬وقت‬

‫مزيان‪ :‬ثقل‬ ‫ب ‬ ‫ ‬‫شمس‪ :‬قمر‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫َص َفر‪ُ :‬م ّ‬
‫حرم‬ ‫د ‬ ‫ ‬
‫ترمومرت‪ :‬زكام‬ ‫ج ‬ ‫ ‬

‫الشرح‪ :‬عالقة الساعة بالوقت مثل عالقة املزيان بالثقل‪.‬أي كما أن الساعة تقيس الوقت‬
‫فإن املزيان يقيس األثقال؛ فاإلجابة الصحيحة هي (ب)‪ .‬أما االختي�ار (ج) فهو غري‬
‫صحيح؛ ألن الرتمومرت يقيس احلرارة الناجتة عن الزكام ال الزكام نفسه‪ .‬أما االختي�اران‬
‫(أ) و (د) فليس فيهما عالقة مماثلة أو قريب�ة من عالقة الساعة بالوقت‪.‬‬

‫االرتب�اط واالختالف‬
‫ً‬
‫االسئلة اآلتي�ة يتضمن كل منها أربع كلمات‪ ،‬جيمع ثالثا منها رابط معني وواحدة مختلفة‬
‫عنها‪ .‬املطلوب هو حتديد الكملة املختلفة‪ ،‬ثم تظليل دائرة احلرف املقابل لها يف ورقة اإلجابة‪.‬‬

‫مثال‪:‬‬
‫سيف‬ ‫ب ‬ ‫ ‬
‫رمح‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫سهم‬ ‫د ‬ ‫ ‬
‫درع‬ ‫ج ‬ ‫ ‬

‫الشرح‪ :‬الكلمة املختلفة هي كملة « درع» فرغم أن هذه األشياء تشرتك يف كونها من أدوات‬
‫احلرب؛ إال أن الدرع ليس أداة قتال‪.‬‬

‫‪9‬‬ ‫اختبار القدرات العامة‬

 ‫إكمال اجلمل‬
‫ُ‬ ‫تلي كل جملة من ُ‬
‫اجلمل اآلتي�ة أربعة اختي�ارات‪ ،‬أحدها يكمل الفراغ أو الفراغات يف اجلملة‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫إكماال صحيحا‪ .‬املطلوب هو‪ :‬اختي�ار اإلجابة الصحيحة‪ ،‬ثم تظليل دائرة احلرف املقابل لها‬
‫يف ورقة اإلجابة‪.‬‬

‫ٌ‬
‫مثال‪ :‬اإلسراف سلوك ‪ .....‬فتجنب الوقوع فيه‪.‬‬
‫مذموم‬ ‫ب ‬ ‫ ‬
‫منتشر‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫ِّ‬
‫وقيت‬ ‫د ‬ ‫ ‬
‫متوقد‬ ‫ج ‬ ‫ ‬
‫ً‬
‫الشرح‪ :‬االختي�ار (أ) كلمة « منتشر» غري صحيحة؛ ألن انتشار السلوك وحده ليس سبب�ا‬
‫ً‬
‫كافيا للنهي عنه‪ ،‬فقد ينتشر سلوك حميد جيب اتب�اعه‪ .‬أما االختي�ار(ب) فهو اإلجابة‬
‫الصحيحة؛ ألن النهي ال يكون إال عن أمر مذموم؛ واإلسراف سلوك مذموم‪ .‬وسبب‬
‫عدم صحة االختي�ار (ج) هو أن كلمة « متوقد » تستعمل بالنسبة لإلنسان لوصف‬
‫مشاعره ال سلوكه‪ ،‬وأما عدم مناسبة كلمة « وقيت» يف االختي�ار (د) فيعود إىل أن‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫اإلسراف عادة والعادة ليست أمرا عابرا‪.‬‬

‫اخلطأ السيايق‬
‫يف كل جملة مما يأيت أربع كلمات كل منها مكتوبة خبط غليظ‪ .‬املطلوب هو‪ :‬حتديد الكلمة‬
‫اليت ال يتفق معناها مع املعىن العام للجملة‪ ،‬ثم تظليل دائرة احلرف املقابل لها يف ورقة‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫اإلجابة‪( .‬اخلطأ ليس إمالئي�ا وال حنويا)‪.‬‬

‫مثال‪ :‬حصل الطالب على نت�اجئ عالية وتفوق يف كل املواد اليت اخترب فيها؛ وهذا حصاد التعمق‬
‫يف اإلهمال‪.‬‬

‫تفوق‬ ‫ب ‬ ‫ ‬
‫نت�اجئ‬ ‫ ‬
‫أ‬
‫اإلهمال‬ ‫د ‬ ‫ ‬
‫اخترب‬ ‫ ‬
‫ج‬

‫الشرح‪ :‬الكلمة اليت ال يتفق معناها مع املعىن العام للجملة هي االختي�ار (د) اإلهمال ؛ ألن‬
‫اجلملة تتحدث عن التفوق‪ ،‬واإلهمال يؤدي‪ ،‬بطبيعة احلال‪ ،‬إىل العكس‪.‬‬

‫‪www.qiyas.sa‬‬ ‫‪10‬‬
 ‫استيعاب املقروء‬
‫األسئلة التالية تتعلق بالنص الذي يسبقها‪ ،‬بعد كل سؤال أربعة اختي�ارات‪ ،‬أحدها‬
‫صحيح‪ .‬املطلوب هو‪ :‬قراءة النص بعناية‪ ،‬واختي�ار اإلجابة الصحيحة عن كل سؤال‪ ،‬ثم‬
‫تظليل دائرة احلرف املقابل لها يف ورقة اإلجابة‪.‬‬

‫مثال‪ :‬عصرنا عصر انفجار املعرفة؛ فأعداد هائلة من العلماء يشتغلون بالبحث العليم‬
‫ً‬
‫الخرتاع وتطوير وسائل حفظ املعلومات ونقلها وبثها؛ للدفع قدما بالتواصل الكوين‬
‫الفريد‪ .‬كل ذلك جعل الناس مغمورين باألخبار واملعلومات واملفاهيم اليت ترد إليهم‬
‫يف كل حلظة من شىت أصقاع األرض‪.‬‬

‫ٌ‬
‫عصر ‪:‬‬ ‫يفهم من النص أن عصرنا اليوم‬
‫أ كرثت فيه املعلومات ومصادرها‬
‫ب ازدادت فيه املعلومات يف مجاالت معين�ة‬
‫ج حصل فيه انفجار سكاين هائل‬
‫د توسعت فيه القنوات اإلعالمية‬

‫الشرح‪ :‬كل اختي�ار من االختي�ارات السابقة قد يوهم بأنه االختي�ار الصحيح‪ ،‬وبت�أمل النص‬
‫ّ‬
‫يتضح أن االختي�ار (أ) هو الصحيح؛ ألن انفجار املعرفة يعين كرثة املعلومات وتعدد‬
‫مصادرها‪ .‬أما االختي�ار (ب) فقد يوهم بأنه صحيح‪ ،‬لكن الذي جيعله غري صحيح هو‬
‫أنه أشار إىل زيادة املعلومات يف مجاالت معين�ة فقط‪ ،‬والنص لم يشر إىل هذا‪ .‬وأما‬
‫قوي ألنه تضمن كلمة « انفجار » املذكورة يف النص‪،‬‬ ‫االختي�ار(ج) فهو مموه لفظي ّ‬
‫لكنه يشري إىل انفجار عدد السكان وليس املعلومات‪ ،‬والنص لم يتن�اول السكان‪.‬‬
‫وأما االختي�ار (د) فيشري إىل توسع املجاالت اإلعالمية‪ ،‬وهو جزء بسيط من االنفجار‬
‫ُّ‬
‫املعريف‪ ،‬ولم يشر إليه النص؛ فال يعد إجابة صحيحة‪.‬‬

‫ب ـ اجلزء الكيم‬

‫تعليمات‬
‫ً‬
‫فيما يلي عدد من األسئلة‪ ،‬يتبع كال منها أربعة اختي�ارات‪ .‬املطلوب‪ ،‬هو‪:‬اختي�ار اإلجابة‬
‫الصحيحة‪ ،‬ثم تظليل دائرة احلرف املقابل لها يف ورقة اإلجابة‪.‬‬

‫مثال‪ :‬دخـل ريايض يف منافسة على ‪ 10‬قفـزات؛ على أن ين�ال ‪ 5‬رياالت للقفزة الناجحة‪،‬‬
‫ً‬
‫وريالني فقط للقفزة اخلاسرة‪ .‬ويف نهاية املنافسة؛ حصل على ‪ 41‬رياال‪ ،‬فما عدد‬
‫القفزات اخلاسرة؟‬
‫‪5‬‬ ‫ب ‬ ‫ ‬‫‪3‬‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫‪10‬‬ ‫د ‬ ‫ ‬‫‪7‬‬ ‫ج ‬ ‫ ‬

‫‪11‬‬ ‫اختبار القدرات العامة‬

 ‫اإلجابة الصحيحة هي ثالث قفزات خاسرة وسبع قفزات ناجحة؛ ألن‪:‬‬
‫‪ 6 = 2 x 3‬رياالت للقفزات اخلاسرة‬
‫ً‬
‫‪ 35 = 5 x 7‬رياال للقفزات الناجحة‬
‫ً‬
‫فاملجموع = ‪ 41‬رياال‬

‫الشرح‪ :‬لقد حللنا هذا السؤال بطريقة التجريب؛ ألنه سؤال سهل التطبيق‪ .‬ولكن يمكن حله‬
‫عن طريق وضع عالقة يف مجهول‪ :‬كأن نرمز لعدد القفزات اخلاسرة بمجهول «س»‪،‬‬
‫وبالتايل تكون القفزات الناجحة « ‪ - 10‬س »‬
‫وعليه يكون مقدار ما حيصل عليه = ‪(2‬س) ‪ - 10( 5 +‬س) = ‪41‬‬
‫أي أن ‪3-‬س = ‪ ، 9-‬أو س = ‪3‬‬
‫فاإلجابة الصحيحة هي (أ)‬

‫مثال‪ :‬يف الشكل أدناه‪ ،‬ما قيمة ‪3‬س ؟‬

‫‪390‬‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫‪260‬‬ ‫ب ‬ ‫ ‬

‫◦‬
‫س‬ ‫◦‬ ‫ ‬
‫‪150‬‬ ‫ج ‬ ‫ ‬
‫‪50‬‬
‫(الرسم ليس على القياس)‬
‫‪130‬‬ ‫د ‬ ‫ ‬

‫الشرح‪ :‬نستخرج قياس الزاوية س من الشكل؛ حيث ‪:‬‬

‫س = ‪50 – 180‬‬
‫س = ‪130‬‬
‫ً‬
‫إذا‪3 :‬س = ‪390 = 130 x 3‬‬
‫فاإلجابة الصحيحة هي (أ)‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬

‫مثال‪ :‬إذا كان (ل) عددا فرديا ؛ فأي القيم التالية جيب أن تكون فردية أيضا ؟‬
‫ل–‪1‬‬ ‫ب ‬ ‫ ‬
‫ل‪3+‬‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫ل‪4+‬‬ ‫د ‬ ‫ ‬
‫ل÷‪2‬‬ ‫ج ‬ ‫ ‬

‫الشرح‪ :‬يف مثل هذه املسألة جيب فحص كل االختي�ارات للوصول إىل االختي�ار الصحيح ‪:‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫أ ) ل ‪ 3 +‬إن جمع عددين فرديني يعطي عددا زوجيا‪ ،‬وهذا يعين أن هذه القيمة زوجية‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ب) ل – ‪ 1‬إن طرح عددين فرديني يعطي عددا زوجيا‪ ،‬وهذا يعين أن هذه القيمة زوجية‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ج) إن قسمة عدد فردي على زويج تعطي عددا كسريا‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫د ) ل ‪ 4 +‬إن جمع عدد فردي مع عدد زويج يعطي عددا فرديا‪ ،‬أي أن القيمة ستكون فردية‬
‫وهو املطلوب من السؤال؛ وعليه‪:‬‬
‫فاإلجابة الصحيحة هي (د)‬

‫‪www.qiyas.sa‬‬ ‫‪12‬‬
‫مثال‪ :‬يف الشكل البي�اين أدناه‪ ،‬املصروفات الشهرية ألحمد و ألسرته وما يوفره‪ ،‬فإذا علمنا أن‬
‫ً‬
‫راتب�ه الشهري ‪ 5000‬لاير؛ فكم رياال يصرف على الطعام ؟‬

‫طعام‬
‫س‪%‬‬
‫فواتري خدمات‬
‫‪ 300‬‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫‪%25‬‬ ‫جيار سكن ‪%14‬‬
‫ا‬ ‫ ‬
‫‪400‬‬ ‫ب ‬ ‫ ‬
‫توف‬
‫ري ‪%3‬‬ ‫مصروفات‬
‫ارس ‪2‬س‪ %‬مواصالت‬ ‫‪600‬‬ ‫ج ‬ ‫ ‬
‫مد‬
‫ونرثيات ‪%22‬‬ ‫‪1800‬‬ ‫د ‬ ‫ ‬

‫(الرسم ليس على القياس)‬

‫الشرح‪ :‬مجموع النسب املئوية للقطاعات يف الدائرة = ‪%100‬‬

‫مجموع النسب املئوية يف الدائرة = س‪2 + 14 +‬س ‪3 ( = 25 + 3 + 22 +‬س ‪) 64 +‬‬
‫‪3‬س ‪100 = 64 +‬‬
‫‪3‬س ‪% 36 = %‬‬
‫س = ‪12‬‬
‫‪12‬‬
‫ما يصرفه أحمد على الطعام = ‪5000 X 100‬‬
‫= ‪ 600‬لاير‬
‫فاإلجابة الصحيحة هي (ج)‬

‫أسئلة املقارنة‬
‫يف كل من األسئلة اآلتي�ة قيمتان‪ :‬األوىل يف اجلهة اليمىن والثاني�ة يف اجلهة اليسرى‪.‬‬
‫املطلوب هو‪ :‬املقارنة بني القيمتني واختي�ار اإلجابة الصحيحة من االختي�ارات األربعة‬
‫املعطاة أدىن كل سؤال‪ ،‬ثم تظليل دائرة احلرف املقابل لها يف ورقة اإلجابة‪.‬‬

‫ً‬
‫مثال‪ :‬باع محمد ‪ 3‬حقائب بسعر ‪ 30‬رياال للحقيب�ة الواحدة‪ ،‬وباع صالح ‪ 4‬حقائب بسعر‬
‫ً‬
‫‪ 20‬رياال للحقيب�ة الواحدة‪.‬‬
‫املطلوب هو املقارنة بني‪:‬‬

‫القيمة الثاني�ة‬ ‫القيمة األوىل‬

‫ثمن ما باعه صالح‬ ‫ثمن ما باعه محمد‬
‫ب القيمة الثاني�ة أكرب من األوىل‬ ‫أ القيمة األوىل أكرب من الثاني�ة‬
‫د املعطيات غري كافية‬ ‫ج القيمتان متساويت�ان‬

‫ً‬ ‫ً‬
‫الشرح‪ :‬اإلجابة الصحيحة هي (أ) ألن محمدا باع احلقائب بقيمة ‪ 90‬رياال‪ ،‬وباع صالح‬
‫ً‬
‫احلقائب بقيمة ‪ 80‬رياال؛ فقيمة ما باعه محمد (القيمة األوىل) أكرب من قيمة ما باعه‬
‫صالح (القيمة الثاني�ة) ‪.‬‬

‫‪13‬‬ ‫اختبار القدرات العامة‬

 ‫أسئلة تدريبي�ة‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫فيما يأيت ‪ 26‬سؤاال تدريبي�ا تمثل عين�ة من أسئلة مشابهة لما يمكن أن يتضمنه اختب�ار‬
‫القدرات‪ .‬والغرض منها تدريبك على أنواع األسئلة اليت ترد يف االختب�ار الفعلي وتعليماتها‬
‫وطرق صياغتها‪ .‬وهي بدون شك ال تقيس قدراتك احلقيقية‪ ،‬لكنها فرصة جيدة لك للتدريب‪،‬‬
‫واكتساب اخلربة‪ ،‬وضبط السرعة يف احلل؛ إذ إن الوقت املعطى هنا لكل سؤال يعادل الوقت‬
‫املعطى يف االختب�ار الفعلي‪.‬‬

‫■ ملحوظة ‪ :‬اإلجابة تكون بتظليل دائرة احلرف املقابل لإلجابة الصحيحة‪ ،‬وذلك يف نموذج‬
‫اإلجابة أدناه‪ ( .‬املدة املفرتضة حلل األسئلة التدريبي�ة ‪ 27‬دقيقة )‪ ،‬عدد‬
‫األسئلة يف القسم الواحد يف االختب�ار ‪ 24‬سؤاال واملدة ‪ 25‬دقيقة‪.‬‬

‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬

‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪14‬‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪1‬‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪15‬‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪2‬‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪16‬‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪3‬‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪17‬‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪4‬‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪18‬‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪5‬‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪19‬‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪6‬‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪20‬‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪7‬‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪21‬‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪8‬‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪22‬‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪9‬‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪23‬‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪10‬‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪24‬‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪11‬‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪25‬‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪12‬‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪26‬‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪13‬‬

‫‪www.qiyas.sa‬‬ ‫‪14‬‬
 ‫أ‪ -‬اجلزء اللفظي‬

‫التن�اظر اللفظي‬
‫يف بداية كل سؤال َّ‬
‫مما يأيت‪ ،‬كلمتان ترتبطان بعالقة معين�ة‪ ،‬تتبعهما أربعة أزواج من‬
‫الكلمات‪ ،‬أحدها ترتبط فيه الكلمتان بعالقة مشابهة للعالقة بني الكلمتني يف بداية‬
‫السؤال‪ .‬املطلوب‪،‬هو‪ :‬اختي�ار اإلجابة الصحيحة‪ ،‬ثم تظليل دائرة احلرف املقابل لها‬
‫يف ورقة اإلجابة‪.‬‬

‫‪ .1‬أسد‪ :‬شبل‬
‫حيوان‪ :‬جمل‬ ‫ب ‬ ‫ ‬‫خروف‪ :‬كبش‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫نسر‪ :‬صقر‬ ‫د ‬ ‫ ‬
‫دجاجة‪ :‬كتكوت‬ ‫ج ‬ ‫ ‬

‫‪ .2‬غىن‪ :‬فقر‬
‫مرض‪ :‬ألم‬ ‫ب ‬ ‫ ‬
‫كرم‪ :‬جود‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫رحب‪ :‬خسارة‬ ‫د ‬ ‫بيع‪ :‬هبة ‬ ‫ج ‬ ‫ ‬

‫االرتب�اط واالختالف‬
‫ً‬
‫االسئلة اآلتي�ة يتضمن كل منها أربع كلمات‪ ،‬جيمع ثالثا منها رابط معني وواحدة مختلفة‬
‫عنها‪ .‬املطلوب هو حتديد الكملة املختلفة‪ ،‬ثم تظليل دائرة احلرف املقابل لها يف ورقة اإلجابة‪.‬‬

‫‪ .3‬أي اآليت مختلف‪.‬‬

‫عسل‬ ‫ب ‬ ‫ ‬‫جنب‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫بيض‬ ‫د ‬ ‫ ‬
‫عدس‬ ‫ج ‬ ‫ ‬

‫‪ .4‬أي اآليت مختلف‪.‬‬

‫هرولة‬ ‫ب ‬ ‫ ‬
‫وثب‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫ركض‬ ‫د ‬ ‫ ‬
‫ميش‬ ‫ج ‬ ‫ ‬

‫‪15‬‬ ‫اختبار القدرات العامة‬

 ‫إكمال اجلمل‬
‫ُ‬ ‫تلي كل جملة من ُ‬
‫اجلمل اآلتي�ة أربعة اختي�ارات‪ ،‬أحدها يكمل الفراغ أو الفراغات يف اجلملة‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫إكماال صحيحا‪ .‬املطلوب هو‪ :‬اختي�ار اإلجابة الصحيحة‪ ،‬ثم تظليل دائرة احلرف املقابل لها‬
‫يف ورقة اإلجابة‪.‬‬

‫ّ‬
‫العفة إال مع ‪. ............. . . . . . . .‬‬
‫‪ .5‬ال خري يف القول إال مع الفعل‪ ،‬وال يف المال إال مع اجلود‪ ،‬وال يف ِ‬
‫الفزع‬ ‫ب ‬ ‫ ‬ ‫الو َرع‬
‫َ‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫الكرم‬ ‫د ‬ ‫ ‬ ‫البطش‬ ‫ج ‬ ‫ ‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫بعض األوجه الرئيسة للتحول‬ ‫‪ .6‬استخدم مصطلح العوملة أساسا‬
‫‪. . . . . . . . . . . . . . . .....‬‬
‫احلديث يف النشاط ‪ ....................‬العاليم‪.‬‬
‫لوصف ‪ -‬االقتصادي‬ ‫ب ‬ ‫ ‬
‫لتسوية ‪ -‬السيايس‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫لتفني�د ‪ -‬الثقايف‬ ‫د ‬ ‫ ‬
‫لتشبي�ه ‪ -‬األديب‬ ‫ج ‬ ‫ ‬

‫اخلطأ السيايق‬
‫يف كل جملة مما يأيت أربع كلمات كل منها مكتوبة خبط غليظ‪ .‬املطلوب هو‪ :‬حتديد الكلمة‬
‫اليت ال يتفق معناها مع املعىن العام للجملة‪ ،‬ثم تظليل دائرة احلرف املقابل لها يف ورقة‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫اإلجابة‪( .‬اخلطأ ليس إمالئي�ا وال حنويا)‬

‫‪ .7‬للتغري املنايخ الكلمة الفصل يف الصحراء؛ ففي أزمنة الوفرة تن�أى البحريات؛ فزتدهر‬
‫التجمعات البشرية يف أرجائها‪.‬‬
‫تن�أى‬ ‫ب ‬ ‫ ‬ ‫الفصل‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫أرجائها‬ ‫د ‬ ‫ ‬ ‫فزتدهر‬ ‫ج ‬ ‫ ‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ .8‬يعد موقع اخلليج العريب شريانا مستقطبا ومهما للمواصالت البحرية‪ ،‬جتافيه التجارة‬
‫بني شماله وجنوبه‪.‬‬
‫ً‬
‫مستقطبا‬ ‫ب ‬ ‫ ‬ ‫موقع‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫جتافيه‬ ‫د ‬ ‫ ‬ ‫البحرية‬ ‫ج ‬ ‫ ‬

‫‪www.qiyas.sa‬‬ ‫‪16‬‬
 ‫استيعاب املقروء‬
‫األسئلة التالية تتعلق بالنص الذي يسبقها‪ ،‬بعد كل سؤال أربعة اختي�ارات‪ ،‬أحدها‬
‫صحيح‪ .‬املطلوب هو‪ :‬قراءة النص بعناية‪ ،‬واختي�ار اإلجابة الصحيحة عن كل سؤال‪ ،‬ثم‬
‫تظليل دائرة احلرف املقابل لها يف ورقة اإلجابة‪.‬‬

‫النص األول‪:‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ختتلــف األنهــار فيمــا بينهــا اختالفــا كبــرا مــن حيــث احلجــم‪ ،‬فبعضهــا صغــر‬
‫ً‬
‫جــدا حــى إنهــا جتــف خــال فصــول اجلفــاف‪ .‬وأطــول نهــر يف العالــم هــو نهــر‬
‫النيـ�ل يف إفريقيــا‪ ،‬ويليــه مــن حيــث الطــول نهــر األمــازون يف أمريــكا اجلنوبي�ة‪،‬‬
‫إال أن كميــة امليــاه الــي حيملهــا نهــر األمــازون تفــوق كميــة امليــاه يف أي نهــر‬
‫آخــر‪ ،‬بــل وتفــوق كميــة امليــاه يف نهــر النيـ�ل‪ ،‬ونهــر املسيســييب يف أمريــكا‪ ،‬ونهــر‬
‫ياجنســي يف الصــن‪ ،‬مجتمعــة‪.‬‬
‫وإىل جانــب كــون األنهــار مهمــة للزراعــة‪ ،‬فهــي مصــدر مهــم للطاقــة؛ إذ‬
‫يمكــن اســتخدام قــوة تدفــق امليــاه علــى امتــداد النهــر‪ ،‬عنــد املســاقط وغريهــا‬
‫مــن املناطــق املنحــدرة؛ لتشــغيل اآلالت‪ ،‬وتوليــد الكهربــاء‪ ،‬حيــث ّ‬
‫حتــول‬
‫الســوايق والدواليــب المائيـ�ة قــوة امليــاه املتدفقــة إىل طاقــة‪ .‬وكانــت الطواحني‬
‫والــورش ومصانــع النســيج تقــام يف المــايض بالقــرب مــن األنهــار املنحــدرة‪،‬‬
‫وكانــت تديرهــا قــوة اندفــاع امليــاه‪ .‬ويف الوقــت احلاضــر‪ ،‬تنتــج محطــات القــوة‬
‫الكهرومائيــ�ة‪ ،‬ذات التوربينــ�ات المائيــ�ة‪ ،‬حنــو ربــع القــوة الكهربائيــ�ة الــي‬
‫حيتاجهــا العالــم‪.‬‬

‫‪ .9‬نهر الني�ل‪ ،‬من حيث طوله وكمية مائه‪ ،‬مقارنة بنهر األمازون‪:‬‬
‫أطول منه‪ ،‬وأكرث ماءً‬ ‫ب ‬ ‫أقصر منه‪ ،‬وأقل ً‬
‫ماء ‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫أطول منه‪ ،‬وأقل ً‬
‫ماء‬ ‫د ‬ ‫أقصر منه‪ ،‬وأكرث ً‬
‫ماء ‬ ‫ج ‬ ‫ ‬

‫ْ‬
‫‪ُ .10‬يفهم من النص أن املتسبب يف توليد الطاقة من األنهار‪ ،‬هو‪:‬‬
‫قوة اندفاع مياهها‬ ‫ب ‬ ‫ ‬
‫طول مجراها‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫عرض مجراها‬ ‫د ‬ ‫ ‬
‫كمية جريان مياهها‬ ‫ج ‬ ‫ ‬

‫النص الثاين‪:‬‬
‫كلمــا ترســخ االســم التجــاري يف أذهــان النــاس؛ زاد اســتهالك املنتــج؛ وبالتــايل‬
‫زادت أربــاح الشــركة‪.‬‬

‫‪ .11‬يستنتج من النص أن املنتجات التجارية تكسب صفة االنتشار والرواج؛ بسبب‪:‬‬

‫جودة املنتجات‬ ‫ب ‬ ‫ ‬ ‫عالقات الشركة ‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫الزيادة االستهالكية‬ ‫د ‬ ‫ ‬
‫الدعاية اإلعالمية‬ ‫ج ‬ ‫ ‬

‫‪17‬‬ ‫اختبار القدرات العامة‬

 ‫ب‪ -‬اجلزء الكيم‬
‫■ تذكري‪ :‬استخدام اآللة احلاسبة غري مسموح به يف االختب�ار‪.‬‬

‫أسئلة االختي�ار من متعدد‬

‫ً‬
‫فيما يلي عدد من األسئلة‪ ،‬يتبع كال منها أربعة اختي�ارات‪ .‬املطلوب‪ ،‬هو‪:‬اختي�ار اإلجابة‬
‫الصحيحة‪ ،‬ثم تظليل دائرة احلرف املقابل لها يف ورقة اإلجابة‪.‬‬

‫ً‬
‫‪ .12‬اشرتى طالب ‪ 15‬قلما بسعر ‪ 3‬رياالت للقلم الواحد‪ ،‬مع خصم ‪ %10‬من السعر اإلجمايل‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫لألقالم؛ فكم رياال دفع ثمنا لها ؟‬
‫‪40.5‬‬ ‫ب ‬ ‫ ‬ ‫‪38.5‬‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫‪43.5‬‬ ‫د ‬ ‫ ‬ ‫‪42.5‬‬ ‫ج ‬ ‫ ‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬

‫‪ .13‬تقاىض ثالثة عمال أجرا يوميا مقداره ‪ 180‬رياال‪ ،‬حصل األول على مبلغ ‪ 60‬رياال من‬
‫هذا األجر‪ .‬فإذا عمل الثالث نصف عدد الساعات اليت عملها الثاين‪ ،‬وكانت أجرة الساعة‬
‫ً‬
‫الواحدة لكل واحد من العمال متساوية‪ ،‬فكم رياال تقاىض كل من الثاين والثالث؟‬
‫ب تقاىض الثاين ‪ 40‬والثالث‪80‬‬ ‫أ تقاىض الثاين ‪ 30‬والثالث ‪ 90‬‬ ‫ ‬
‫د تقاىض الثاين ‪ 80‬والثالث ‪40‬‬ ‫ج تقاىض الثاين ‪ 90‬والثالث ‪ 30‬‬ ‫ ‬

‫ً‬
‫‪ .14‬باع بدر قطعة أرض بمبلغ ‪ 200000‬لاير؛ فإذا كان ربحه فيها يساوي ‪ ، %25‬فكم رياال دفع‬
‫ً‬
‫ثمنا لشرائها ؟‬
‫‪150000‬‬ ‫ب ‬ ‫ ‬ ‫‪120000‬‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫‪175000‬‬ ‫د ‬ ‫ ‬ ‫‪160000‬‬ ‫ج ‬ ‫ ‬

‫‪ .15‬إذا كانت ‪9‬س ‪2 = 2 +‬س ‪ 9 +‬؛ فما قيمة س ؟‬

‫‪ 0‬‬ ‫ ‬
‫ب‬ ‫ ‬ ‫‪1-‬‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫‪1‬‬ ‫د ‬ ‫ ‬ ‫‪1‬‬ ‫ج ‬ ‫ ‬
‫‪2‬‬

‫‪ .16‬إذا كان متوسط األعداد ‪ :‬ص‪ 16 ،18 ،12 ،‬يساوي ‪ ،15‬فما قيمة ص؟‬
‫‪13‬‬ ‫ب ‬ ‫ ‬ ‫‪10‬‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫‪17‬‬ ‫د ‬ ‫ ‬ ‫‪14‬‬ ‫ج ‬ ‫ ‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬

‫‪ .17‬إذا كان س عددا حقيقيا موجبا؛ فإن قيمة س يف املعادلة سس‪ 4 = 4‬تساوي ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫ب ‬ ‫ ‬
‫‪2‬‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫‪4‬‬ ‫د ‬ ‫ ‬ ‫‪ 2 2‬‬ ‫ج ‬ ‫ ‬

‫‪www.qiyas.sa‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪ .18‬يف الشكل أدناه‪ ،‬دائرتان م َو ن‪ ،‬طول قطريهما أ ب = س ص = ‪10‬سم‪ ،‬ويؤلف هذان‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫القطران مع خطي التماس أ س َو ب ص شكال مربعا؛ فكم سنتيمرتا مربعا مسـاحة اجلزء‬
‫ً‬
‫املظلل؟ علما أن مساحة الدائرة = (نصف القطر)‪ x 2‬ط‪.‬‬

‫س‬ ‫أ‬
‫‪ 25‬ط ‪1 00 -‬‬ ‫ أ‬ ‫ ‬
‫‪ 25 - 100‬ط‬ ‫ب ‬ ‫ ‬
‫ن‬ ‫م‬ ‫‪ 100 - 100‬ط‬ ‫ج ‬ ‫ ‬
‫‪ 25‬ط ‪100 +‬‬ ‫د ‬ ‫ ‬

‫ص‬ ‫ب‬
‫(الرسم ليس على القياس)‬

‫‪ .19‬مثلث يزيد طول ارتفاعه عن طول قاعدته بسنتيمرت واحد‪ ،‬ومساحته تساوي ‪21‬سم‪2‬؛‬
‫ً‬
‫فكم سنتيمرتا يبلغ طول قاعدته ؟‬

‫‪5‬‬ ‫ب ‬ ‫ ‬‫‪4‬‬ ‫ أ‬ ‫ ‬
‫‪7‬‬ ‫د ‬ ‫ ‬‫‪6‬‬ ‫ج ‬ ‫ ‬

‫‪ .20‬يف الشكل أدناه‪ ،‬املثلثان أ ب ج ‪ ،‬د هـ و متطابقان‪ ،‬حيث ب ج = هـ و ؛ فما قيمة س؟‬

‫‪ 80‬‬ ‫ أ‬ ‫ ‬
‫‪60‬‬ ‫ب ‬ ‫ ‬
‫سْ‬ ‫‪40‬‬ ‫ج ‬ ‫ ‬
‫‪20‬‬ ‫د ‬ ‫ ‬
‫(الرسم ليس على القياس)‬

‫‪19‬‬ ‫اختبار القدرات العامة‬

 ‫األسئلة الثالثة اآلتي�ة تتعلق بالشكل البي�اين أدناه‪:‬‬
‫مزيان (الواردات و الصادرات) للمملكة العربي�ة السعودية‪ ،‬حسب مجموعات الدول لعام ‪1994‬م‬

‫لاير‬

‫‪ .21‬ما املجموعة اليت كانت واردات اململكة منها أكرث من غريها ؟‬

‫مجلس التعاون‬ ‫ب ‬ ‫ ‬‫آسيا‬ ‫ أ‬ ‫ ‬
‫أمريكا الشمالية‬ ‫د ‬ ‫ ‬
‫أوروبا‬ ‫ج ‬ ‫ ‬

‫‪ .22‬فارق املزيان التجاري بني اململكة ودول مجلس التعاون يبلغ ‪:‬‬
‫‪ 9‬باليني لصالح اململكة‬ ‫ب ‬ ‫‪ 4‬باليني لصالح مجلس التعاون‬ ‫أ‬ ‫ ‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ 11‬بليونا لصالح اململكة‬ ‫د ‬ ‫‪ 11‬بليونا لصالح مجلس التعاون‬ ‫ج‬ ‫ ‬

‫‪ .23‬املجموعة اليت كان فارق املزيان التجاري مع اململكة لصاحلها‪ ،‬هي‪:‬‬

‫آسيا‬ ‫ ‬
‫ب‬ ‫ ‬ ‫أوروبا‬ ‫ أ‬ ‫ ‬
‫أمريكا الالتيني�ة‬ ‫د ‬ ‫ ‬
‫أمريكا الشمالية‬ ‫ج ‬ ‫ ‬

‫‪www.qiyas.sa‬‬ ‫‪20‬‬
 ‫أسئلة املقارنة‬
‫يف كل من األسئلة اآلتي�ة قيمتان‪ :‬األوىل يف اجلهة اليمىن والثاني�ة يف اجلهة اليسرى‪.‬‬
‫املطلوب هو‪ :‬املقارنة بني القيمتني‪ ،‬واختي�ار اإلجابة الصحيحة من االختي�ارات األربعة‬
‫املعطاة يف كل سؤال‪ ،‬ثم تظليل دائرة احلرف املقابل لها يف ورقة اإلجابة‪.‬‬

‫‪ .24‬املطلوب هو املقارنة بني‪:‬‬

‫القيمة الثاني�ة‬ ‫القيمة األوىل‬

‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 2‬من ‪1 9‬‬ ‫‪ 3‬من ‪2 9‬‬

‫ب القيمة الثاني�ة أكرب من األوىل‬ ‫أ القيمة األوىل أكرب من الثاني�ة‬

‫د املعطيات غري كافية‬ ‫ج القيمتان متساويت�ان‬

‫‪ .25‬املطلوب هو املقارنة بني ‪:‬‬

‫القيمة الثاني�ة‬ ‫القيمة األوىل‬

‫‪ 246‬دقيقة‬ ‫‪ 4 61‬ساعة‬
‫ب القيمة الثاني�ة أكرب من األوىل‬ ‫أ القيمة األوىل أكرب من الثاني�ة‬
‫د املعطيات غري كافية‬ ‫ج القيمتان متساويت�ان‬

‫‪ .26‬املطلوب هو املقارنة بني ‪:‬‬

‫القيمة الثاني�ة‬ ‫القيمة األوىل‬

‫‪ ٪45‬من ‪76‬‬ ‫‪ ٪76‬من ‪45‬‬

‫ب القيمة الثاني�ة أكرب من األوىل‬ ‫أ القيمة األوىل أكرب من الثاني�ة‬

‫د املعطيات غري كافية‬ ‫ج القيمتان متساويت�ان‬

‫‪21‬‬ ‫اختبار القدرات العامة‬

 ‫مفتاح احلل‬

‫اإلجابة‬ ‫السؤال‬ ‫اإلجابة‬ ‫السؤال‬ ‫اإلجابة‬ ‫السؤال‬

‫ج‬ ‫‪19‬‬ ‫ب‬ ‫‪10‬‬ ‫ج‬ ‫‪1‬‬

‫أ‬ ‫‪20‬‬ ‫ج‬ ‫‪11‬‬ ‫د‬ ‫‪2‬‬

‫ج‬ ‫‪21‬‬ ‫ب‬ ‫‪12‬‬ ‫ج‬ ‫‪3‬‬

‫د‬ ‫‪22‬‬ ‫د‬ ‫‪13‬‬ ‫أ‬ ‫‪4‬‬

‫أ‬ ‫‪23‬‬ ‫ج‬ ‫‪14‬‬ ‫أ‬ ‫‪5‬‬

‫ب‬ ‫‪24‬‬ ‫د‬ ‫‪15‬‬ ‫ب‬ ‫‪6‬‬

‫أ‬ ‫‪25‬‬ ‫ج‬ ‫‪16‬‬ ‫ب‬ ‫‪7‬‬

‫ج‬ ‫‪26‬‬ ‫أ‬ ‫‪17‬‬ ‫د‬ ‫‪8‬‬

‫ب‬ ‫‪18‬‬ ‫د‬ ‫‪9‬‬

‫وفقك ﷲ‬

‫‪www.qiyas.sa‬‬ ‫‪22‬‬
 ‫برنامج‬
‫التهيئة والتدريب‬

‫الختبار القدرات العامة‬

‫في بيئة إلكترونية تفاعلية‬
 ‫رؤية المركز‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫أن نكون مرجعا عامليا يف القياس والتقويم‪.‬‬

‫رسالة المركز‬
‫تقديم حلول شاملة متكاملة لقياس املعارف واملهارات والقدرات وتقويمها؛ بمنهجية علمية؛‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫إسهاما يف حتقيق العدالة واجلودة وتلبي�ة لالحتي�اجات التنموية‪.‬‬

‫‪1 .1‬ينبغي االطالع على شروط القبول يف اجلهات اليت تشرتط‬

‫اختب�ارات املركز‪.‬‬
‫‪2 .2‬ينبغي التسجيل يف اليوم واملكان املناسب لك خالل فتـرة‬
‫التسجيل املحددة‪.‬‬
‫‪3 .3‬جيب احلضور لالختب�ار يف املوعد الذي سجلت به‪.‬‬
‫‪4 .4‬ال يمكنك دخول االختب�ار بدون أصل اثب�ات الشخصية املوضح‬
‫يف هذا الكتيب‪.‬‬
‫ً‬ ‫للتذكير‬
‫‪5 .5‬سرتسل نت�اجئ االختب�ار إلكرتوني�ا إىل جميع اجلهات اليت تشرتط‬
‫االختب�ار‪ ،‬لذلك ال يتطلب منك احضار شهادة ورقية‪.‬‬

‫‪9200 33 555‬‬
‫‪+966 11 490 7000‬‬

‫‪faq@qiyas.org‬‬
‫‪P.O Box 68566 Riyadh 11537‬‬