DERS TANIMLAMA FORMU

Dersin Kodu ve Adı SNÖ-509 Dil Becerileri Uygulamaları

Dersin Yarıyılı 3

Beceri, beceri geliştirme, beceri öğretimi, beceri sınıflamaları; dinleme, konuşma, okuma yazma, görsel
Dersin Katalog Tanımı (İçeriği) okuma ve sunu becerilerini geliştirmede kullanılabilecek yöntem, teknik ve stratejiler, beceri geliştirmede
örnek uygulama ve etkinlikler

Doğan, Y.(2019) Dinleme Eğitimi. Pegem Akademi

Şahin, A. (Ed). (2015). Konuşma Eğitimi Yöntemler Etkinlikler-Pegem Akademi.
Temel Ders Kitabı
Göçen, G. (Ed.) ( 2019) Yazdıkça Yazıyorum I. Pegem Akademi
Göçen, G. (Ed.) (2020 ) Yazdıkça Yazıyorum II. Pegem Akademi

Yardımcı Ders Kitapları Bulut, P. (2020). Türkçe Dersinde Beceri Öğretimi. (İlkokulda Beceri Öğretimi İçinde).Pegem Akademi.

Dersin Kredisi (AKTS) Kredi:2 AKTS: 4

Dersin Önkoşulları
Bu dersin önkoşulu yada eş koşulu bulunmamaktadır.
(Ders devam zorunlulukları, bu maddede belirtilmelidir.)

Dersin Türü Seçmeli

Dersin Öğretim Dili Türkçe

Bu derste öğretmen adaylarının, dil becerileri üzerinden yapılacak örnek uygulamalarla hem bu
Dersin Amacı ve Hedefi
becerilerini geliştirmek hem de Türkçeyi etkin kullanmalarını sağlamak amaçlanmıştır.

Dinleme becerisini geliştirecek etkinlikler planlar ve uygular.

Konuşma becerisini geliştirecek etkinlikler planlar ve uygular.
Dersin Öğrenim Çıktıları Okuma becerisini geliştirecek etkinlikler planlar ve uygular.
Yazma becerisini geliştirecek etkinlikler planlar ve uygular.
Görsel okuma ve yazma becerisini geliştirecek etkinlikler planlar ve uygular.

Dersin Veriliş Biçimi Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.

1. Hafta: Beceri nedir? Beceri geliştirmenin önemi/gerekliliği

2. Hafta: Dil becerilerinin sınıflandırılması
3. Hafta: Dinleme becerisini geliştirme yolları
4. Hafta: Dinleme becerisini geliştirmede örnek uygulamalar
5. Hafta: Konuşma becerisini geliştirme yolları
6. Hafta: Konuşma becerisini geliştirmede örnek uygulamalar
7. Hafta: Okuma becerisini geliştirme yolları
Dersin Haftalık Dağılımı 8. Hafta: Ara sınav
9. Hafta: Okuma becerisi geliştirmede örnek uygulamalar
10. Hafta: Yazma becerisini geliştirme yolları
11. Hafta: Yazma becerisi geliştirmede örnek uygulamalar
12. Hafta: Görsel okuma ve yazma becerisini geliştirme yolları
13. Hafta: Görsel okuma ve yazma becerisi geliştirmede örnek uygulamalar
14. Hafta: Grupların etkinlik sunumları
15. Hafta: Grupların etkinlik sunumları

Haftalık teorik ders saati:2

Haftalık uygulamalı ders saati:0
Okuma Faaliyetleri:2
İnternetten tarama, kütüphane çalışması:2
Öğretim Faaliyetleri
Materyal tasarlama, uygulama:5
(Burada belirtilen faaliyetler için harcanan zaman krediyi belirleyecektir.
Rapor hazırlama:1
Dikkatli doldurulması gerekmektedir.)
Sunu hazırlama:2
Sunum:1
Ara sınav ve ara sınava hazırlık:4
Final sınavı ve final sınavına hazırlık:8
 Sayısı Toplam Katkısı (%)

Ara sınav 1 40

Ödev

Uygulama

Projeler
Değerlendirme Ölçütleri
Pratik

Kısa Sınav

Dönem içi Çalışmaların Yıl İçi Başarıya Oranı 1 20

(%)

Finalin Başarıya Oranı (%) 1 40

Devam Durumu

Toplam Süre Dönem Sonu

Etkinlik Hafta (Haftalık Toplam İş
Sayısı Saat) Yükü

Haftalık teorik ders saati 14 2 28

Haftalık uygulamalı ders saati

Okuma Faaliyetleri 8 2 16

İnternetten tarama, kütüphane çalışması 5 2 10

Materyal tasarlama, uygulama 2 5 10

Dersin İş Yükü
Rapor hazırlama 5 1 5

Sunu hazırlama 5 2 10

Sunum 2 1 2

Ara sınav ve ara sınava hazırlık 1 4 4

Final sınavı ve final sınavına hazırlık 1 8 8

Diğer

Toplam iş yükü 95

Toplam iş yükü/ 25 3.8

Dersin AKTS Kredisi 4

Ders Çıktıları ile Program Çıktıları Arasındaki Katkı Düzeyi

No Program Çıktıları 1 2 3 4 5

Lisans düzeyi yeterliliklerine bağlı olarak sınıf öğretmenliği alanındaki

1 x
bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirir ve derinleştirir.

2 Sınıf öğretmenliği alanı ile ilişkili disiplinler arasındaki etkileşimi kavrar. x

Sınıf öğretmenliği alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve

3 x
uygulamalı bilgileri kullanır.

Sınıf öğretmenliği alanında edinmiş olduğu bilgileri ilgili disiplinlerden

4 x
gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlar ve yeni bilgiler oluşturur.

Sınıf öğretmenliği alanındaki sorunları bilimsel araştırma yöntemlerini

5 x
kullanarak çözümler.

Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı

6 x
bağımsız olarak yürütür.

Sınıf öğretmenliği alanındaki uygulamalarda karşılaşacağı karmaşık

7 x
problemlere yeni yaklaşımlar geliştirir.

Sınıf öğretmenliği alanındaki uygulamalarda karşılaşacağı karmaşık

8 x
problemlerde sorumluluk alır ve çözüm üretir.

Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren

9 x
ortamlarda inisiyatif alır.

Sınıf öğretmenliği alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir

10 x
ve öğrenmeyi yönlendirir.

Sınıf Öğretmenliği alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, yazılı,

11 x
sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır.

12 Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren değerler bütününü eleştirel x

 bir yaklaşımla geliştirir ve gerektiğinde dönüştürür.

Bir yabancı dili kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. (Avrupa Dil
13 x
Portföyü B2 düzeyi)

Sınıf öğretmenliği alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımlarını

14 x
kullanır.

Sınıf öğretmenliği alanının gerektirdiği düzeyde bilişim ve iletişim

15 x
teknolojilerini ileri düzeyde kullanır.

Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili verileri toplar, yorumlar, sonuçlandırır,

16 x
etik değerleri gözeterek uygular ve paylaşır.

Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili konularda farklı bakış açıları geliştirir,
17 politikalar belirler, planlamalar yapar ve ulaştığı sonuçları kalite x
çerçevesinde değerlendirir.

Sınıf öğretmenliği alanında kazandığı bilgileri içselleştirir, beceriye

18 x
dönüştürür ve disiplinler arası çalışmalarda kullanır.

Doç.Dr. Pınar BULUT

Dersi Verecek Öğretim Eleman(lar)ı ve İletişim Bilgileri
ptasdemir@gazi.edu.tr